【参考】大班美术教案春天来了怎么写4篇

【www.jk251.com - 小班春天来了美术教案】

提起教案，我相信大家都不陌生，教案有利于教学水平的提高，通过教案可以帮助自己分析教学的重点，你是否在烦恼教案怎么写呢？欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《【参考】大班美术教案春天来了怎么写4篇》。

大班美术教案春天来了【篇一】

一、说教材。

1、教材分析。

春天万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人景色。春天里孩子们脱去了厚重棉衣，喜欢用自己眼睛观察春天景色，喜欢在园子里寻找春天。天气好日子孩子们更喜欢围坐在一起讨论春天。讨论着春天里能做事情。中班下学期幼儿探究、分析、观察能力有了一定发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈探究欲,能主动地去探究周围和环境变化,并且能根据变化运用自己表达方式将感知到变化加以表现。同时这个时期幼儿语言表达能力及审美能力有一定发展,孩子们在平时活动中也积累了许多有关绘画方面经验。

2、教学目标。

教育活动目标是教育活动起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我根据中班幼儿实际情况制定了一下活动目标:

通过谈话，了解春天季节特征和春天里人们活动。

1）学习侧面人动态画法。

2）能用完整连贯语言大胆描述自己作品。

3）句子：春天来了……

3、教学重点与难点。

我确立目标依据：伟大科学家爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限，而想象才概括着世界上一切，推动着进步，并且是知识进化源泉。”新《纲要》反复指出“艺术是幼儿表达自己认识和情感重要方式，要使幼儿大胆地表达自己情感、理解和想象。”因此，活动目标中，我将动态人物画法作为了活动重点。难点就是侧面人物画法。

二、说教学策略。

1、教法分析

《刚要》中强调“以幼儿为主体，教师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者。”本次活动我始终以引导者身份出现，以自己语言启发幼儿表述完整连贯外，还采用了适宜方法组织教学，采用教法主要有以下几种：

1）谈话法：活动一开始，我和幼儿一起谈论春天景色，为后面环节展开作了铺垫。

2）提问法：是指教师提出问题让幼儿在观察图片时，将自己所发现，以及把自己想法告诉大家，一起寻找答案。本次活动中，我设计了一些启发幼儿想象、创造问题，如“春天里除了美丽风景外，小朋友在春天都会做什么？”

3）体验感受法：为了让幼儿更好掌握动态人物画法，请幼儿进行示范，找出难点一起解决。

2、学法分析

（1）观察法：幼儿想象力虽然比较丰富，但让幼儿凭空想象幼儿往往无从下手。因此，我采用了观察法，通过观察教师示范，引导幼儿在观察、交流基础上更加直观形象地观察、感受教师画侧面人物步骤及要点。

（2）操作法：让幼儿在自主绘画过程中既获得提高，又充分发挥自己无穷想象力。

还有自主探索法、实践创新法等。

（3）教学准备及教具

根据选材特点和设计内容，这节课活动准备有：春天背景图、人物动态图若干、黑板、白纸、彩笔。

三、说教学过程

环节一：激趣、谈话导入：

“兴趣是最好老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有关于春天经验进行整理,激发幼儿活动兴趣。

环节二：出示春天背景图。

观察图片，引导幼儿说说图片上春天景色，由春天景色联系到春天里小朋友活动，根据幼儿所说到人物动态贴到背景图上。

环节三：教师示范画动态人物。（正面、侧面）

在这一环节中，我为幼儿创设了一个宽松观察、欣赏平台，通过与观察教师画动态人物过程，加深对动态人物掌握。

环节四：幼儿自主创作，巡视中给予个别辅导。

这一环节，幼儿将在自由、宽松氛围中愉快地进行创作。在这其中，我将充分地发挥幼儿主体性地位，引导幼儿绘画时发挥想象、认真、细心而大胆地创作，创作出与他人不一样、有自己特点作品。

环节五：幼儿展示作品。

欣赏和评价是为了引发幼儿更强烈想象、创造愿望。这一环节中，根据幼儿能力情况和速度不同，我安排先完成幼儿将作品拿给旁边小朋友观看，这样一方面使先完成幼儿“有事可干”，避免了无谓“消极等待”；另一方面，让幼儿在与老师和同伴互动中感受成功喜悦，获得美感受，从而焕发幼儿对美术活动高度热情，同时提高语言表达完整与连贯。

四、说教学评价

在活动过程中，通过提问、交流、自由表达等方式，对幼儿对春天景色很熟悉，人物动态掌握基本情况以及幼儿参与也表现出了积极情绪和态度，对幼儿进行及时评价。根据获得反馈信息，要调控好教学节奏合理分配好时间。组织好幼儿进行自主创作，力争让幼儿有不同发展。使得教学内容、教法达到最优化，体现因材施教原则，提高活动效益。

活动结束前，对于幼儿情绪状态以及幼儿完成情况考量幼儿是否初步达到预设目标。

大班美术教案春天来了【篇二】

一、 教学目标

1.感受春天，了解春天色彩，培养学生对大自然和生活喜爱之情。

2.激活学生记忆，鼓励学生选择自己喜欢方式大胆表现春天色彩。

3.提高学生对色彩感受、识别和表现能力。

二、教材分析

春天是最美季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳生机蓬勃季节。它给大自然带来了无穷无尽美。美术课应贴近学生生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春气息、春风采，大胆表现春天色彩。在亲近大自然活动中让学生初步掌握观察方法，初步训练观察能力和对色彩感受、记忆和表现能力。

本课主要意图是让学生较充分地感受春天美，激发学生对大自然喜爱之情，引导学生发现春天色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富色彩表现春天美丽。

教材展示了几种不同表现春天绘画方式，如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多表现方式，尽情地表现自己感受到春天色彩。

本节课可以与第2、第3、第4课组合成一个单元，从“造型·表现”逐步演变到“设计·应用”，从各个角度、用各种表现方式和手段来表现春天，各课有着不同侧重点。教师在教学时要注意它们之间联系与区别，做好相互间承接。

三、教学重难点。

重点：对春天色彩观察、记忆和多种表现。

难点：涂色方法与画面整体色彩倾向。

四、课前准备

（学生）常用绘画工具材料

（教师）各种季节图片资料、范画、各种绘画工具材料等。

五、教学过程

1.组织教学。

检查课前准备情况，安定学生情绪。

2.揭题。

提问：现在是什么季节？出示课题：《春天来啦》。

3.引导思考。

（1）你喜欢春天吗？为什么？

（2）春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木??）

（3）你印象中春天有哪些代表性景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天象征。

（4）你还看到过哪些春天景象？引导学生看书讨论补充。

（5）展示教师课前收集各种春天图片，让学生进一步感受春天美和色彩。

4.引导探究。

（1）春天有哪些主要色彩？

先让学生大胆说出春天色彩，接着针对书上色彩组合，进行小组讨论。

（2）展示不同季节画面，经过对比说出它们之间色彩有什么不同。

（3）欣赏大师及同龄人作品，分析作品中用了哪些不同材料、不同表现方法。

5.作业要求。

选择自己喜欢材料，表现独一无二春天。

6.学生作业，教师巡视辅导。

辅导要点：

（1）色彩整体倾向；

（2）表现方法。

7.作业展示，评议小结。

（1）展示学生作业，请学生谈谈自己创作思路。

（2）让学生评议，教师小结。

8.延伸部分。

（1）提问：你还能换种方法表现春天吗？

（2）请学生到大自然中欣赏春天美景。

大班美术教案春天来了【篇三】

一、说教材。

1.教材分析。

春天万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春天里孩子们脱去了厚重的棉衣，喜欢用自己的眼睛观察春天的景色，喜欢在园子里寻找春天。天气好的日子孩子们更喜欢围坐在一起讨论春天。讨论着春天里能做的事情。中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心与强烈的探究欲，能主动地去探究周围与环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验。

2.教学目标。

教育活动的目标是教育活动的起点与归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标:

通过谈话，了解春天的季节特征与春天里人们的活动。

1. 学习侧面人的动态画法。

2. 能用完整连贯的语言大胆描述自己的作品。

3. 句子：春天来了……

3.教学重点与难点。

我确立目标的依据：伟大的科学家爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”新《纲要》反复指出“艺术是幼儿表达自己的认识与情感的重要方式，要使幼儿大胆地表达自己的情感、理解与想象。”因此，活动目标中，我将动态人物的画法作为了活动的重点。难点就是侧面人物的画法。

二、说教学策略。

1.教法分析

《刚要》中强调“以幼儿为主体，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”本次活动我始终以引导者的身份出现，以自己的语言启发幼儿的表述的完整连贯外，还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法主要有以下几种：

1．谈话法：活动一开始，我与幼儿一起谈论春天的景色，为后面的环节展开作了铺垫。

2．提问法：是指教师提出问题让幼儿在观察图片时，将自己所发现的，以及把自己的想法告诉大家，一起寻找答案。本次活动中，我设计了一些启发幼儿想象、创造的问题，如“春天里除了美丽的风景外，小朋友在春天都会做什么？”

3．体验感受法：为了让幼儿更好的掌握动态人物的画法，请幼儿进行示范，找出难点一起解决。

2.学法分析

（1）观察法：幼儿的想象力虽然比较丰富，但让幼儿凭空想象幼儿往往无从下手。因此，我采用了观察法，通过观察教师示范，引导幼儿在观察、交流的基础上更加直观形象地观察、感受教师画侧面人物的步骤及要点。 （2）操作法：让幼儿在自主绘画过程中既获得提高，又充分发挥自己无穷的想象力。

还有自主探索法、实践创新法等。

（3）教学准备及教具

根据选材的特点与设计内容，这节课的活动准备有：春天背景图、人物动态图若干、黑板、白纸、彩笔。

三、说教学过程

环节一：激趣、谈话导入：

“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。

环节二：出示春天背景图。

观察图片，引导幼儿说说图片上春天的景色，由春天的景色联系到春天里小朋友的活动，根据幼儿所说到的人物动态贴到背景图上。

环节三：教师示范画动态人物。（正面、侧面）

在这一环节中，我为幼儿创设了一个宽松的观察、欣赏的平台，通过与观察教师画动态人物的过程，加深对动态人物的掌握。

环节四：幼儿自主创作，巡视中给予个别辅导。

这一环节，幼儿将在自由、宽松的氛围中愉快地进行创作。在这其中，我将充分地发挥幼儿的主体性地位，引导幼儿绘画时发挥想象、认真、细心而大胆地创作，创作出与他人不一样的、有自己特点的作品。

环节五：幼儿展示作品。

欣赏与评价是为了引发幼儿更强烈的想象、创造愿望。这一环节中，根据幼儿能力情况与速度的不同，我安排先完成的幼儿将作品拿给旁边的小朋友观看，这样一方面使先完成的幼儿“有事可干”，避免了无谓的“消极等待”；另一方面，让幼儿在与老师与同伴的互动中感受成功的喜悦，获得美的感受，从而焕发幼儿对美术活动的高度热情，同时提高语言表达的完整与连贯。

四、说教学评价

在活动过程中，通过提问、交流、自由表达等方式，对幼儿对春天的景色很熟悉，人物动态掌握的基本情况以及幼儿参与也表现出了积极的情绪与态度，对幼儿进行及时评价。根据获得的反馈信息，要调控好教学节奏合理分配好时间。组织好幼儿进行自主创作，力争让幼儿有不同发展。使得教学内容、教法达到最优化，体现因材施教的原则，提高活动效益。

活动结束前，对于幼儿的情绪状态以及幼儿的完成情况考量幼儿是否初步达到预设目标。

大班美术教案春天来了【篇四】

活动目标：

1．通过剪贴蝴蝶，丰富学生剪贴画的技法和表现内容。

2．使学生感受对称的自然美。培养学生脑、手、眼的协调配合能力，提高学生的审美能力和创造能力。

教学重点：进行蝴蝶纹样的设计，使学生掌握剪贴技法。

教学难点：如何准确概括表现出蝴蝶的结构特征是本次活动的难点。

活动准备：

1．活动前家长带学生观察过春天的美丽景色。

2．教师范作，ppt课件，一段录像

教学过程：

一、导入阶段：放录像，播放一段画面（远处的山、树林、小溪，不时天空飞出几只漂亮的小鸟，进出草地、花朵）画面暂停，问：“这段风景美不美？”（美）“但老师觉得少点什么”然后继续播放录像，（镜头出现许多飞舞的蝴蝶，各式各样的蝴蝶在花丛中飞舞）停止播放。“再加上这样许多美丽的蝴蝶是不是更美呀！”现在我们仔细观察蝴蝶的形状。出示蝴蝶的照片（用实物投影仪）认识蝴蝶“谁能说出蝴蝶每个部分的名称？”（头、胸、腹、翅膀、触角）强调翅膀有两对，都长在胸上，花纹对称。“蝴蝶长的美不美呀？”（美）“你们想不想自己亲手做几只美丽的蝴蝶？”今天老师就来教小朋友用彩色纸剪贴美丽的蝴蝶，大家有没有信心学？（有）

二、教师示范讲解

教师展示活动工具：彩色纸、画笔、白色底板纸、固体胶棒、剪刀，进行示范讲解蝴蝶的对称画法（视频展示台上操作）。

1．学生一起欣赏一些优秀作品，激发学生的创作欲望。

2．教师示范制作方法

要求：蝴蝶剪好打开后粘贴在底板纸的上面部分， 胶水涂在有画笔的一面。

三、学生操作，教师辅导（播放背景音乐）

1．教师巡回辅导，帮助个别能力差的学生。

2．提醒学生注意颜色搭配，蝴蝶贴好后可以在下方剪贴一些花花草草，注意用剪刀时的技能。

3．提醒学生注意用剪刀时的安全，并做到纸屑要放入篓子里。

四、展示作品。

1．将学生作品布置成花园，播放背景音乐，学生互相欣赏。今天

2．教师小结：今天小朋友们剪贴的作品十分漂亮，都表现出了春天的美丽，等爸爸妈妈有空的时候一定要出去走一走、看一看春天美丽的景色噢！

jk251.coM小编推荐

2022年最新大班新年树教案怎么写4篇

2022年最新大班新年树教案【篇一】

活动目标：

1、通过观察和比较，大胆的探索出新年树的剪法，并尝试立体的新年树制作。

2、提前感受新年的到来，体验过新年的快乐。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、感受作品的美感。

活动准备：

1、经验准备：已经掌握剪出一个物体的对折方法及剪法。

2、物质准备：笔、纸、装饰用品等。

活动过程：

一、谈话导入

1、新年就快到了。你们在商场门口、大街上看到了什么？今天请你们也为我们的教室做些漂亮的新年树好吗？

二、探索出不同的剪法

1、我这里有一棵树，你们把树对折会发现什么？我们怎么样才可以让树的叶子两边都一样呢？（对折、剪）

2、幼儿尝试

小结：我们把纸朝着一个方向折两下，并且在闭口的地方剪下去，就可以剪出两棵树来了。

三、尝试立体制作

1、瞧，这里有一棵小朋友的爸爸做的树，它可以站起来哦，你们的树能站起来吗？（幼儿操作）你有什么办法可以让树站起来？（幼儿自由回答）

2、你们的办法都很好，可是现在什么都没有，只有这两棵树，你们有什么办法？

3、观察立体的树，这棵树为什么可以站起来？两棵树都剪了吗？它们剪的是同一个地方吗？那我来剪剪看（两次错误示范），这样行吗？那到底要剪到什么地方才可以呢？（都剪到中间）怎么才能知道是中间了呢？

小结：把树轻轻的对折，折出一条痕迹来，可以用笔做个记号，然后再剪到有记号的地方，最后把两棵树插起来，就可以了。

四、幼儿操作

1、想不想让你们的新年树也站起来？那快去试试吧。

2、你为新年树挂上什么礼物了？

活动反思：

1、活动围绕着现在的主题进行，并且结合圣诞的节日，让孩子们在迎接节日的气氛中，去动动、做做圣诞树。同时，也更贴切孩子们的兴趣来源。

2、在目标的达成上，我觉得还是比较满意的。孩子们可以探索出三种不同的折法，并通过尝试，孩子们也得到了最终的答案。活动中，也充分发挥了孩子们的自主学习。

3、活动层次明显，层层递进，一环扣着一环进行。

4、老师提供的范例和纸都是比较大，但幼儿在画的时候，还是有很多的孩子画圣诞树画的非常的小，以至于到最后浪费了很多的纸。老师可以在孩子们画的时候，用语言去提醒孩子们，画一棵大树，这样就可以挂上很多的礼物了等等来提示幼儿。

5、从材料的准备来看，还是比较丰富的。但在材料的准备上，老师应该需要有个明确的摆放位置及规则。从活动来看，满桌子的剪刀、铅笔和纸，从外观来看就显得很不雅观。老师可以准备笔筒放铅笔，还可准备一些篮子，分别放上纸、剪刀等工具。这样不仅看上去更整洁，而且可以培养孩子们收整的习惯。

6、因为是已节美工课，所以老师还要准备一些垃圾桶，方便孩子们把剪下来的垃圾放到垃圾桶里去。虽然老师在活动有提醒幼儿把东西扔进垃圾桶，但因为垃圾桶比较远，孩子们操作起来还是不太的方便。所以可以多准备几个垃圾桶，条件允许的话，可以每桌放一个。

小百科：新年，即一年的第一天，为世界多数国家通行的节日。世界各国，特别是古代都有不同的日期，现代世界多数国家为公元制纪年的1月1日。

2022年最新大班新年树教案【篇二】

活动目标：

1、在打扮新年树的过程中，积累按物体大小、颜色进行排列的经验。

2、体验过新年的快乐。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

活动准备：歌曲《新年好》、新年树三棵，大小铃铛、红黄彩灯、红黄灯笼若干等；

活动过程：

一、说说新年

1、歌曲《新年好》

师：听听这是什么歌？我们一起跟着音乐唱一唱、跳一跳！

2、 说说新年

提问：新年马上要来临了，在新年里，宝宝有什么开心的事情呢？

小结：过新年了，我们可以放烟花爆竹，也可以去公园里玩，过年真开心呀！

二、打扮新年树

师：今天老师带了一棵新年树来打扮我们的教室，你觉得用什么来把新年树打扮的漂亮呢？

1、看看、说说新年树

提问1：看看老师已经用漂亮的彩灯打扮过这棵新年树上了，这些彩灯有什么不一样呢？

小结：原来彩灯的颜色不一样，有的红，有的黄。

提问2：那这里的彩灯是怎么排队的？

2、个别幼儿示范

师：这些彩灯两个一组排队排得真好看呀，请一个宝宝像他们一样接着排下去，把剩下彩灯排完。

小结：我们的彩灯一个红一个黄两个一组排队，让我们的新年树变的更好看啦！

3、幼儿打扮新年树：

师：老师这里还有许多铃铛、彩灯，还有灯笼呢！请你也给他们两个一组排排队。

要求：请你先看一看你的篮子里是什么？他们有什么不一样？从你的大头贴开始排队，把礼物都排完。排好以后，和旁边的小朋友说一说你的礼物有什么不一样？你是怎么排的？

4、分享交流

师：我们的新年树都打扮好了，看看我们排得好看吗？

小结：彩灯真漂亮，我们的教室被新年树打扮的更加漂亮了。

三、一起过新年

师：我们宝宝的本领真大呀！把新年树打扮地这么漂亮，新年马上要来临了，看，新年老人送来了一条漂亮的彩灯呢！我们一起庆祝新年来到吧！

小百科：庆贺新年伊始是世界各国各地区的普遍习俗。不管是世界上哪个国家的人们，都对新的一年充满美好的希冀。“百里不同风，千里不同俗”，由于各个国家和地区其历史、文化、宗教信仰、民族习惯不同，因此也都有自己不同的庆祝新年的习俗。在这辞旧迎新的日子里，世界各国的人们都以其别出心裁、独具特色的方式迎接新年的到来。

2022年最新大班新年树教案(篇三)

一、活动目标

熟息印章画材料，有目的地在相应的位置上印章。

乐意尝试新材料，在摆弄中体验乐趣。

二、重点与难点

“彩灯”挂在“电线”上，变换颜色，挂得越多越好。

三、材料及环境创设

纸剪“新年树”人手一份。树上用铅笔画出斜线表示“电线”。

布或海绵卷成的图形的小印章。

各种小盆，内装各色水粉颜料。

四、设计思路

在幼儿园系列迎新年活动的基础上，根据小班幼儿直觉行动的特征，让幼儿在剪成树状的纸上挂彩灯，打扮新年树，目的是更快地帮助幼儿进入情境，乐意去尝试新材料。

小班幼儿思维条理性差，过多的材料刺激会使他们注意力难以集中，无所适从，影响活动正常开展，因此，此活动仅以印章为材料，要求幼儿在“电线”上“挂灯”（印章蘸颜料后按一下就是挂了一盏灯）在借助手臂协同动作时，逐步控制手的动作，使手眼一致，形成有目的作画能力，逐步克服画面杂乱，体会成功的乐趣。

幼儿的水平存在着差异，部分幼儿对换色意识仍不清楚，所以在活动前期的观察中，要有意识帮助幼儿积累“彩灯”的经验，这样，在活动中就会有更多的幼儿能联系已有经验，运用新的材料去常识调换颜色作画，以增强选色意识。

五、活动流程

各项迎新年活动欣赏重现——联想创作——展现交流——第三次活动

欣赏、重现

（1）讨论回忆。

可出示纸剪“新年树”（未装饰过的）请幼儿看，想想；这棵树漂亮吗？象新年树吗？怎么打扮这棵新年树？

说明

要激发

幼儿参加各项迎新年活动的愉快心情，联系已有经验，说说打扮新年树的方法。（挂彩灯，礼物）

（2）操作演示

请三、四位小朋友选择自己喜欢的颜色用印章“挂灯”。集体观察“灯”挂在电线上了吗？

说明

再引导幼儿师范时，可请集体帮助他们想想：彩等有些什么颜色？这样可提示他选择不同的颜色。在教印章时，又可请集体想想：彩灯挂在那里才会亮？……在个别幼儿示范时，不能忘记集体也积极地参与进去。

2、联想、创作

大家都来打扮“新年树”。

（1）看看谁的灯都会亮？（每盏灯都挂在电线上）

（2）比比谁的等很美丽？（变换颜色）

说明

由于是小班孩子，教师的指导语必须形象、具体，必须是幼儿所能理解的。如：印章没盖在线上，则可说：“哎呀呀，这盏灯没有电，不能亮，快点补一盏”或“这只灯没挂好，摔下来要打碎，再挂的时候请注意”。由此幼儿会有意识地去进行调节，在操作中逐步掌握方法，达到要求。

3、展现、交流

检查一下电灯是不是都会亮？比比谁挂的彩灯多？鼓励个别幼儿在游戏时可再去挂彩灯。

说明：

此活动后，建仪可组织第二次活动——新年树上的礼物，让幼儿用各色水彩笔 ，以熟悉的圆形、方形与线条简单组合，画自己喜欢的礼物，不仅使画面更丰实，也使幼儿的创造思维得到深刻发展。

2022年最新大班新年树教案(篇四)

项目名称教研公开课项目负责人活动时间活动地点多功能厅活动主题美术：《树和人》执教者参加对象副班老师申请学时活动内容

及进程活动过程：

一、个性观察

1.整体观察。小姑娘和大树是怎么样的？

2.局部观察。小姑娘头发、穿的裙子是怎么样的？大树的树叶、树枝、树干是怎么样的？

3.对比观察。小姑娘的头和大树的哪里很像？小姑娘的裙子和大树的哪里很像？

二、启发想象

1.激发幼儿已有经验想象。

小朋友，今天我们要把小姑娘变成一个神奇的“树人”，可以怎么变？为什么这样变呢？

2.进一步有针对性地启发想象。大树的树冠可以和小姑娘的哪个部位调换？树干可以和小姑娘的哪个部位调换？大树还有什么东西可以和小姑娘身上的部位调换？

教师根据幼儿比较典型的创造思路现场画出来，让幼儿能很直观地欣赏自己的想象成果，增加创造的兴趣和信心，也在无形中传达给幼儿创造的方法。

三、启发创造作画

1.大树的很多地方可以和小姑娘身上的部位调换，现在请你大胆地画出来。你还可以用其他的东西和小姑娘身上的部位调换，如果你有困难可以找老师或同伴帮忙。

2.幼儿作画，教师巡回指导。

四、互动评价

1.幼儿讲述画面内容。

2.同伴互评。

3.教师肯定幼儿的创造。活动反思

与意见树和人，是孩子非常熟悉的两种形象。而将两种形象相结合，组成一种全新的物体——树人，这是孩子所没有经历过的。这是首次尝试，孩子们对这次活动都充满了兴趣。

在活动开始时，我首先出示了一组两种形象的图片，让孩子整体观察物体的大概形象。接着又将两组物体进行了细节观察、对比观察。通过观察孩子们对两种物体的形象有了比较细致的了解。再接着，我引导孩子将两种物体进行了有针对性地启发想象，引导孩子对两种物体间的某一部位进行置换。针对孩子比较典型的创造思路现场画出来，让孩子能很直观地欣赏自己的想象成果，增加创造的兴趣和信心，也在无形中传达给孩子创造的方法。都是在我范画的过程中，都以人为主体，导致孩子在后面的创作活动中，也以人为主体，画面显得小气，不大方，想象空间被局限，这是我的不足之处。

在最后的评价环节我利用老师观察评价作品、孩子自己评价作品以及孩子们之间的互评，组织孩子对作品进行语言表述，使孩子从细心聆听别人的讲述的同时也吸收和学习别人的创作优点，有利于孩子日后进行相关的创作活动。充分的、全面的、透彻的体验活动才能让孩子把自己内心的情感丰富地表现出来，才能让孩子充分体验快乐的课堂教学，这也是我们一直在寻找的感觉吧。

【参考】京剧脸谱大班教案(4篇)

京剧脸谱大班教案【篇一】

活动目标

1．培养对京剧故事人物的兴趣，了解京剧脸谱与人物特征的关系。

2．尝试夸张地运用颜色与图案的对称，装饰面部特征。

3．培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4．在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5．培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备

1．开展讲讲京剧小故事的活动，例如：武松打虎、哪咤闹海、包青天、关公舞大刀等。

2．结合故事介绍京剧人物的脸谱。

3．制作脸谱用的椭圆形纸，黑色油画棒（或蜡笔），红、绿、蓝、紫色水粉色。

活动过程

（一）辨认、谈论

1．教师逐一出示脸谱，由幼儿共同说出他们的姓名，并轮流说说自己知道的有关该人物的故事名称。

2．谈论有关故事情节：我最佩服的是谁？为什么？他做了什么了不起的事情？

（二）欣赏、尝试

1．教师介绍：脸谱在京剧中称为净角，通常又称作大花脸。是通过脸部的化妆告诉人们：这个角色是做什么事情的，是好人还是坏人。例如：红脸表示勇敢，黑脸表示正直，白脸表示奸诈等。

2．讨论：大花脸的脸上并没有花朵，为什么称做花脸呢？（因为脸上有各种花纹，这些花纹左面和右面是对称的，变成各种图案，还涂上和皮肤颜色不同的油彩）

3．京剧脸谱的化装在世界上非常有名，每一次演出演员们都要想办法化装得特别漂亮，这就要看化装师的本领。

4．师生共同尝试为包公化装——先用黑色油画棒勾出花纹，对照脸谱想象修改，最后选择水粉色涂抹脸部。

（三）操作尝试

1．每个角色都可以有不同的化妆方法，请幼儿各选一位自己喜欢的人物进行化装。

2．注意边对照，边修改，边操作。

3．认真画出人物的代表性图案。由教师协助在画面上写出剧目名称。

（四）观赏、交流

1．按人物姓名进行归类陈列，欣赏同一角色的不同化装方法。

2．相互谈论、询问和介绍有关内容，说说自己的感受。

活动反思

1、在活动中根据幼儿思维直观性的特点，我采用了图片法，通过欣赏让幼儿从视觉上感受京剧艺术魅力，使幼儿在轻松的学习环境中对京剧艺术和脸谱产生浓厚的兴趣。

2、在引导幼儿对京剧脸谱的基本造型特征进行观察讨论时，我采用实践操作法，将一幅脸谱图沿着中心线对折，很快幼儿就发现了左右对称的特点。这就充分体现了幼儿的主动性，教师起到一定的引到作用，达到了良好的教学效果。

京剧脸谱大班教案(篇二)

活动目标：

1、通过欣赏京剧脸谱激发幼儿对京剧脸谱艺术的兴趣，知道京剧是中国特有的艺术。

2、通过欣赏使幼儿感受京剧脸谱中鲜艳的色彩和夸张、对成的图案美。

3、培养幼儿的欣赏能力。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

活动准备：

1、在活动室布置与京剧俩耨有关的艺术角供幼儿欣赏。

2、“京剧脸谱”课件，京剧VCD片段。

3、笔、油彩、镜子等

活动过程：

一、欣赏京剧唱段。

1、请幼儿欣赏一段VCD京剧唱段，问：你看到了什么？听到了什么？

2、问：唱戏的人脸上都画了什么？

3、小结：这是一段京剧，京剧是中国特有的戏剧，是国剧。许多京剧演员脸上都画有不同的油彩，不同的脸谱代表不同的人物。

二、幼儿观看课件“京剧脸谱”。

1、教师分别出示不同的京剧剧照，让幼儿说一说有些什么颜色？说一说不同的颜色代表不同的人物。

2、红脸——威武、忠诚；紫脸——善良、正直，是好人；黑脸——公正，包公；白脸——狡猾、阴险。

3、仔细观察脸谱，讨论：由哪些颜色画成？图案是怎样的？（对称、夸张、对比强烈）

三、为自己画京剧脸谱。

1、说一说画脸谱时该从哪里先开始？

2、教师介绍油彩和笔的用法。

3、幼儿只有给自己画脸谱。

四、表演京剧。

幼儿拿一些道具在音乐声中进行表演，把活动推向高潮。

活动反思：

剧脸谱造型夸张，色彩鲜艳，内容丰富，能够充分的吸引住孩子，激发其兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。

京剧脸谱大班教案(篇三)

活动目标:

1、 欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。

2、 鼓励幼儿用对称的方法，丰富的色彩来表现京剧脸谱的特征。

3、 让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人(如黄色、白色在京剧里代表坏人，红色、黑色在京剧里代表好人，蓝色代表勇士;金、银色代表神话里的人物)。

活动重点：能画出京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象。

活动难点：能用对称的方法来表现京剧脸谱的特征。

活动准备：

1、 脸谱成品若干，一段京剧视频。

2、 蜡笔、彩色脸谱(人手一份)。

3、 幼儿日常生活对京剧的了解和颜色的认识。

活动过程：

一、 开始部分：京剧欣赏，引起幼儿兴趣。

师：小朋友，你们喜欢看动画片吗?(幼儿回答)

师：动画片可不是白看的哦!请小朋友看完后告诉我，短片里放了些什么?(观看视频)

师：电视里放了什么?( 幼儿回答)(出示字卡“京剧”)

师：刚才有小朋友说看到了一张张大花脸，你们知道大花脸叫什么名字吗?

师：它呀，有个好听的名字，叫脸谱。(出示字卡“脸谱”)

教师小结：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我们国家的国宝，和大熊猫一样珍贵。唱京剧的人很特别，我们来看这张图片，你们看，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。我们刚才说过他叫什么?(幼儿回答)

师：这个脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下脸谱的秘密呢?

二、 基本部分：

(一)、脸谱欣赏

将事先准备好的彩色脸谱贴到黑板上，幼儿和老师一起探索京剧脸谱的颜色和对称。

1、 师：请小朋友们仔细观察这些脸谱，请你把看到有趣的、特别的地方找出来，告诉大家。(幼儿回答)

教师小结：你们真能干，发现了很多，这些脸谱每一张的颜色都不一样，我来说一下这些脸谱颜色的作用。

师：在京剧里这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。

2、 教师强调，不按顺序随便叫几个幼儿回答。

师：刚才小朋友们表现得都很好，尤其脸谱还有一个重要的特点，(拿一张纸竖在一张脸谱中间)小朋友，左边和右边是不是一样?

脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的。(出示字卡“对称“)

(二)脸谱填色

师：现在老师手里有一张空白的脸谱，我要帮他化化妆怎么样?

师：老师想画京剧里坏人的脸谱，坏人的脸谱是什么颜色呢?(幼儿回答)

教师示范画脸谱(强调对称)

师：你们是不是自己也想动手画一画呢?

幼儿作画，教师巡回指导。

三、 结束部分

展示交流

师：小朋友们都画好了吗?老师来看看你们的画。

教师点评，个别幼儿没画对称，进行讲解。

师：现在我们一起把画好的脸谱贴到美工角吧!

互相欣赏同伴的作品，共同体验成功的喜悦。

京剧脸谱大班教案(篇四)

活动目标：

1、鼓励幼儿用对称的方法来画京剧脸谱，并用夸张的线条，丰富的色彩等表现京剧脸谱的特征。

2、知道京剧是中国的国粹，中国文化的悠久历史，为自己是中国人而感到自豪。

3、在对京剧的感受中，激发幼儿表达表现的能力。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

1、塑封好的脸谱十七个（人数的一半）。

2、脸谱形状的纸人手一份、勾线笔、蜡笔。橡皮筋、钉书机。

3、多媒体课件、歌曲磁带“我是一个中国人”

活动过程：

一、京剧欣赏

1、刚才听到的是什么？（京剧）它是哪个国家发明的？（中国）

2、京剧是我们中国特有的戏剧，被称为我国的国粹，为什么称为国粹呢？

小结：京剧，以前是专门在皇帝生日的时候演出的，到现在已经有二百多年的历史，历史悠久，被称为我国的国粹。表演京剧的人不但要有一副好的嗓子唱戏，而且还必须有一身过硬的本领，如翻、滚、跌、打、滚、爬等等高难度的动作。大家都非常的喜欢看，所以一直流传到现在。外国人也很喜欢我们的京剧，所以中国人都为此自豪。

二、脸谱课件欣赏：

过渡：京剧人物脸上化的妆也很特别，叫脸谱。这个是我们上次的手工“脸谱”，都是一模一样的，其实脸谱是各种各样的，下面我们来欣赏一下吧！在京剧音乐中欣赏各种京剧脸谱。

1、你喜欢这些脸谱吗？为什么？（颜色、图案、）

2、京剧脸谱为什么有不同的颜色？每种颜色都代表什么样的人呢？（欣赏四种颜色的脸谱）

小结：脸谱的色彩非常丰富，每个脸谱至少用了三种以上的颜色，色彩鲜艳、图案夸张，两边对称。红脸代表忠诚勇敢的人；黑脸代表正直、充满智慧；黄色表示凶狠、残暴；白色表示阴险狡猾的坏人。

三、游戏：找朋友

1、游戏：下面脸谱要和我们做个找朋友的游戏。（出示半张的脸谱）请小朋友拿着半张脸谱去找它的另一半，找到后变成一个完整的脸谱，贴在旁边的白纸上。

2、分享：请几对好朋友上前介绍，你是根据什么特征找到的？

小结：京剧脸谱两边的颜色、图案、位置是一样的，所以京剧脸谱的两边是对称的。

四、联想创作

1、京剧脸谱真漂亮，你们想不想自己也来设计一个京剧脸谱呢？

2、怎样来设计京剧脸谱？谁有好办法？

经验提升：最容易的一个办法是在眼睛中间找到中心点――就是鼻子。然后再画其他图案就很容易。

3、师提示：

眼部和嘴角的表情用夸张的线条表示（请幼儿观察后再示范）。

在脸上可装饰上不同的花纹，涂色时先涂小的色块，最后刷上你喜欢的水彩颜色。

4、幼儿作画，师巡回指导

鼓励幼儿大胆作画，充分发挥自己的想象，画出与众不同的脸谱。

帮助能力差的幼儿完成作品，体验成功的快乐！

五、展示交流

互相欣赏同伴的作品，共同体验成功的喜悦。

六、延伸活动：

幼儿戴上面具，听京剧《中国人》，大胆表演，感受做为中国人的自豪！

活动反思：

结合大班幼儿的年龄特点和我班幼儿的绘画操作能力，通过让幼儿观察、比较、分析，充分感受京剧脸谱的丰富色彩，体验到各种色彩和夸张的造型所带来的不同感受，提高幼儿的审美情趣。在今后的教学实践中，我将不断引领幼儿感受中国传统艺术的魅力，同时我也将不断探索美术欣赏教学实践活动，在提升幼儿欣赏美、感受美的同时使自己的欣赏水平不断的得到提升。

小班美术装扮春天教案精选篇

活动目标：

1.通过意愿画表现孩子们眼中的春天，抒发喜欢春天的情感。

2.鼓励幼儿大胆表现，合理布置画面。

3.体验明显的季节特征。

4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

5.培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

1.课前组织幼儿户外观察春天。

2.收集关于春天的照片，制作欣赏范例《春天的故事》相册一本。

3.空白画册一本。

4.油画棒、彩笔、棉签(多于幼儿数)图画纸(同幼儿数)。

活动过程：

一、幼儿自由讲述眼里的春天天气给小朋友什么样的感觉?小朋友在哪里找到了春天?用好听的词说一说春天的变化。

二、集体欣赏《春天的故事》相册，感受春天的整体特征

(一)说一说

1.春天刚来时候是什么样子的?

2.小草小树发生了什么变化?

3.谁从南方飞回来了?小河有什么变化?

4.春天里有哪些花开放了?花开的时候是什么样子的?

5.小朋友在春天里做了哪些开心的事。

(二)找一找春天的色彩在花、草、小河、小动物及小朋友身上找一找认识的颜色。并说一说春天哪种颜色最多?你最喜欢的颜色是什么?

三、创作

(一)出示空白画册，引起幼儿创作的兴趣

(二)引导幼儿思考最想画什么?怎样画会画得更美?用什么工具绘画最合适?

(三)示范使用不同绘画工具材料，引导幼儿观察感受线条的粗细变化提示幼儿：画大的轮廓时使用棉签，画细小的地方使用彩笔，大面积涂色时使用油画棒或者棉签。

(四)指导幼儿绘画

1.鼓励幼儿大胆表现自己眼中的春天。

2.提示幼儿把最想画的东西画得明显些、注意物体的颜色、大小、位置等。

3.指导不同能力的幼儿绘画。

(1)引导能力强的幼儿，丰富画面内容。

(2)帮助能力差的幼儿解决绘画上的困难。

(五)展评

1.集中幼儿作品，放到画册里2.组织幼儿欣赏并自由讲述。

3.教师简单小结，自然结束活动

四、延伸

(一)将幼儿集体作品--《春天的画册》放入语言区供幼儿讲述春天使用。

(二)将准备的材料放置美工区供幼儿进行组合式绘制春天画册使用。

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

必备！童心是小鸟教案怎么写(4篇)

童心是小鸟教案【篇一】

一、教材分析：

《童心是小鸟》由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。

二、教学内容：

学唱歌曲《童心是小鸟》

三、教学目标：

（一） 过各种形式的节奏和模唱练习，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感。

（二） 指导学生用轻盈有弹性的声音表现出愉快、充满朝气的精神面貌。

四、教学重难点：

（一） 重点：指导学生用轻盈有弹性的声音表达歌曲的情绪

（二） 难点：准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法。

五、教学准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、头饰（蜻蜓 鸽子 蝴蝶）自制小证书或奖品等

六、教学过程：

（一） 组织教学，师生问好5 6 5 | 3 4 5 | 1 2 3 4 | 5 — | 1 5· | 6 3· | 5 4 3 2 | 1 — | 5 5 6 7 | 1 — ||（师）同学们 请起 立 同学们 好！（生）你好 你好 王老 师你好 老师 你 好！※音阶下行，指导坐正

（二） 节奏练习1． 听老师拍节奏（出示幻灯片），听听先拍哪条，再拍哪条？请你也拍一拍。× × × × × | × × ○ ||× ×· × | × × × — ||2． 学生猜辩、划拍读奏3． 个别读奏、纠正练习、集体读奏

（三） 模唱练习师：下面老师给它们分别加上旋律，仔细听然后用“lu”模唱。3 1 5 1 3 | 6 5 0 || 1 6· 4 | 6 5 5 — ||lu… lu…3 1 5 1 2 | 4 3 0 || 6 5· 2 | 4 3 3 — ||5 1 5 5 3 | 4 2 0 || 7 5· 7 | 2 1 1 — ||

要求：用心听、轻声唱、可以划拍。

（四） 学习歌曲，导入课题师：

今天是圣诞节，圣诞老人特地准备了一首诗让我送给大家（出示课件幻灯片）老师今天来到你们学校特别高兴，特意准备了一首小诗送给大家。我把小树苗栽到，春天的故事里；我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里；童心是小鸟，羽毛很美丽；飞来飞去在四季的怀抱里；飞来飞去在四季的怀抱里。

1．一个同学有感情地朗读一下，大家一起来品味它的美。

2．学生讨论老师小结：描述了春夏秋冬四个季节的特点，赞美了大自然，表达了少年儿童对大自然的热爱和对幸福童年无比珍惜之情。

3．真好！今天我们就来学习一首以这首诗为歌词的歌曲《童心是小鸟》。

（五） 听范唱（出示课件幻灯片）

1． 听完后说说感受，观察歌曲的结构可以分为几部分。

2． 学生讨论老师小结：欢快、喜悦的情绪，拍号为三四拍，由两部分组成，主歌以排比句来描述，副歌为抒情部分。

（六） 学歌谱

1． 看歌谱找找你不认识的符号，音符，解决问题。有没有你认识的朋友，快去打招呼，自由轻声唱谱。

2． 划拍跟琴慢速完整轻声唱谱，注意唱出三拍子的韵味。× × × ||强 弱 弱

3． 速度稍快划拍完整唱谱

（七） 学歌词

1． 轻声唱词，划拍。

2． 讲解反复跨越记号，指明演唱顺序为：A——B——A——B——C||： ：|| ||A B C

3． 完整唱歌词纠正解决个别不准之处

4． 问：你在演唱时是用什么样的情绪和声音去唱的。（喜悦地、热情地、有弹性地）

5． 听录音，对口型假唱，看谁表现得最像，并奖励才艺表演小头饰

6． 巩固表演师：同学们想一想，除了齐唱以外，我们还可以用什么样的演唱形式去唱呢？

A．领唱齐唱（主、副）

B．分男女生唱等

（八） 启发创编歌词师：唱得真不错！我们一起来想想，为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？

生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。

师：说得真好！谁来说说你的童年有哪些趣事呢？

生：随意讲述自己的趣事师：你能不能也以“童心是小鸟”为题，把自己的童年也写作一首诗呢？

1． 创作小诗

2． 有感情朗读自作小诗

3． 颁发“小小诗人”的奖品证书师：课后把自己的小诗带到歌曲中唱一唱，下一节课我希望听到一首由平安俊作曲，你们作词的《童心是小鸟》。

（九） 组织下课师：今天这节课同学们的表现真好！让我们的童心插上小鸟的翅膀，飞进大自然的怀抱中去吧！

1． 音阶上行

2． 唱师生再见歌

3． 音阶下行，学生离开教室

童心是小鸟教案(篇二)

教学目标

1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。

2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。

3、学唱歌曲《童心是小鸟》，表演《童心是小鸟》，让学生们体验四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。

教学重点：体验乐曲的情绪变化。

教学难点：准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法

教学过程：

一、情境导入

师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？

生：学生之间相互讨论，互相说说心中的故事

指名交流

师：同学们，你们的生活太丰富了！老师真羡慕你们！今天有一位小朋友他来到我们的课堂，想把他在一年四季想做的事情唱给大家，你们愿意听吗？

（播放音乐《童心是小鸟》）

师：哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的？

生：速度较快，是一首欢快活泼的歌曲。

师：很好！那歌曲中唱的关于什么呢？下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。

（再播放音乐）

师：听了以后，那位同学说说看歌曲唱了什么内容？你们怎么理解“童心是小鸟”？

生：歌曲唱了一年四季的活动，孩子的心情很愉快，都像小鸟一样，自由自在！

师：真棒！理解的真好！

师：那下面我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧！

二、寓教于乐

1、师：这首歌是二拍子还是三拍子呢？

生：三拍子

师：介绍三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍，声音特点是强、弱、弱的规律。

2、播放《童心是小鸟》音乐

学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐

3、朗诵歌词。学生有感情的朗诵好歌词。

4、师有节奏的读歌词，让学生进行对比跟刚才同学们读的有哪些不一样的地方？

生：老师读的有长的地方、有停顿的地方

师：老师是有节奏的读出了歌词，注意了节奏中的休止符停顿

5、划三拍子指挥图示，注意休止符停顿

6、学生边划拍边有节奏的朗读歌词，可用吸气代替。

师：同学们知道知了是怎么叫得吗？模仿一下

师：为什么知了的歌声会这么动听呢？因为在它的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了的歌声更动听，更有韵味，我们一起来认识它吧！

7、学唱附点四分音符

8、教师范唱前四句，学生学唱前四句，强调休止符和附点节奏。用对比的形式，

让学生感觉有空拍和没空拍的感觉和效果，让学生谈谈感受，哪一种好听。

9、师：同学们对歌曲有印象了，请同学们找出其中相同或相似的乐句，说一说它们相同与相似之处并试唱。

10、学生找出相同或相似的乐句，教师范唱，学生模唱，解决八分休止符的唱法！

11、让学生自己说出反复记号的意义和作用，老师分句教唱反复记号以内的曲调。

13加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》

14、，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲欢快、喜悦的情绪。

三、创造表现

师：同学们唱的真棒！那能否用其他方法进行创作，使歌曲更丰满、动听呢？

师生讨论、交流

师：同学们，你们自己找自己的小伙伴，为歌曲进行编创表演。

成果展示:学生有在演唱形式上做了变化，有的加上了动作，有加上了节奏，

师生共同评价，给创编的好的同学掌声鼓励！

四、完美结课

师：同学们，到这里让我们再一起来想想，为什么这首歌的歌名是《童心是小鸟》，而不是其它呢？

生：把童心比作小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。

师：真好！童心是美好而纯真的，我们不会独自享受快乐，从小我们就懂得分享，现在就让我们把内心快乐的种子撒播到远方，那将会有意想不到的收获。通过我们这一节课的共同努力，我发现同学们的歌声越来越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全体起立！让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧！（播放《童心是小鸟》），在歌声中结束这节课！

童心是小鸟教案(篇三)

1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。

2、表演《童心是小鸟》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。

教学重点与难点：

三四拍节奏、附点节奏、休止符

教学准备：

多媒体

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

同学们，今天老师给大家带来了一首诗，听老师读一读，生听赏。

我把小树苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；

我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里；

童心是小鸟，羽毛很美丽；飞来飞去在四季的怀抱里；飞来飞去在四季的怀抱里。 师：你们也想读一读吗？

师：同学们的声音真好听，我想，如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美。（听录音范唱）（一遍）

二、参与学习，感受体验

1、听录音范唱，感受歌曲情绪。

师：歌曲带给你怎样的情绪？

生：欢快，活跃。

师：大家从歌词中发现，在四季里，“我”都和谁成了好伙伴呢？小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。

2、师：大家看一下，这首歌曲是几拍子的？

生：三拍子

师：老师可以这样表示三拍子和它的强弱规律，想一想，你还可以用什么方法？

3、教师跟伴奏范唱

师：现在你们就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人，随着音乐用动作来表现你们的形象，好吗？（师范唱，学生做动作）

4、通过聆听，谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相似的乐句？

一开始四个乐句是很对称的排比句，节奏基本相同，里面的附点音符和休止 符使得旋律欢快，跳荡，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。

歌曲中有没有情绪的变化？ 第二段的旋律优美舒展，更进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。

跟琴演唱，解决难点。

5、歌曲学唱，表现歌曲。

（1）同学们跟音乐用自己的声音来表现歌曲。

师：同学们演唱时觉得哪句比较难？提出来，让大家来共同解决。 （师提出不足，示范）

请同学们跟着老师的琴，唱一唱这首歌曲。

（2）师：童年快乐吗？你感觉唱到哪儿最能体现这种快乐？那么唱到这部分， 力度应怎么变化（强一些??声音应该怎样表现？充满朝气??用你们的歌声让我们分享这份快乐吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快乐，怎样用声音表现你的伙伴？声音是愉快的??用好听的歌声告诉你的伙伴你是这样喜欢他。

（3）师：让我们一起来享受快乐、享受童年。 师生分成四组，分角色演唱。

（4）多种方式演唱歌曲，如：领唱与齐唱 ，接唱等

（5）瞧，老师把小伙伴们都请来了。（歌曲动画，学生跟唱）

三、教学延伸，创作表现

1、老师想问大家一个问题：为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？ 生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。

（听《童年的回忆》，看童年的画面。）

师：同学们优美的歌声让老师仿佛回到了美好的童年，小鸟在空中自由的飞翔，同学们的歌声在上空快乐的回荡，在小鸟一样快乐的年龄，大家都有过哪些快乐的事情？老师带你们一起来回忆。

2、说一说，编一编

（说童年趣事，创编歌词）

师：谁来说说自己的童年趣事？生说：??

师：同学们能不能以童心是小鸟为题，把自己的童年也写成一首诗唱出来呢？四小组每组想一句，商量商量（生开始创作）

出示：

我把小（ ）放飞在春天的天空里

我把小（ ）送回夏天的池塘里

我把小（ ）埋在秋天的泥土里

我把小（ ）请到冬天的阳光里

师：同学们表演的非常精彩！通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌曲，希望大家更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）

童心是小鸟教案【篇四】

教学目的：

（一）指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻盈而富有弹性的歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌。

（二）学生结合演唱歌曲《童心是小鸟》欣赏影视表演唱，打击乐器伴奏等艺术形式，引起对艺术学习的兴趣，并能充分感知音乐要素（力度、速度、音色等）的作用。

教学难重点：

（一）附点四分音符、休止符的准确演唱，力度变化演唱时气息控制是重点。

（二）用优美，有弹性的童声演唱是重点，体会歌曲情绪。

教学过程：

一、影视激趣：

（1）播放媒体（影视）大自然美景，动感的直观画面引起学生的兴趣与求知欲望。

（2）欣赏童心是小鸟的MTV，师生律动。（复习三拍子韵律感）

师：“一年四季，大自然轮着改变着自己的服装，美丽的大自然，我们表演一下，把你们的自然界的理解及感受，用肢体表现出来。

二、朗读歌谣导入歌曲。（把三拍子强弱节奏的多种敲击探索）。

引导学生有节奏（节拍韵律）念歌谣即《童心是小鸟》的歌部分，为学习歌曲作铺垫。

三、学习歌曲

今天老师为同学们带来一首非常动听的歌请同学们静静的听——认真体会音乐情绪谈谈你的感受

（1）初听歌曲

生：很优美、又欢快。

生：我感觉又到自然界玩了，很好听……

（2）再听歌曲

师：请同学们给歌曲分段，边听边看曲谱，你发现了哪些音乐记号？

（引导学生分辨简单的歌曲分析）

本歌一段体：主歌+副歌

（3）边听歌曲边轻声演唱。（找歌曲难点）

例：A、休止符的演唱B、副歌中的最后两句的延音线里长音的演唱

C、附点四分音符的演唱D、音阶式的下行可采用手势配分

E、小接句的力度变化

（4）师生对唱，注重感情丰富演唱

（5）尾声一句，师生即兴处理歌曲（并完整地演唱）尾声的处理

f、mf、p的三遍连唱。

力度由f、mf、p三种力度由强至弱的演唱，并能体会到乐从心出、乐从声出、韵味无穷，余音绕耳的感觉。

四、处理歌曲

（1）进行速度变化来体会歌曲的情绪，及体会感受速度给音乐带来的作用。

（2）衬词的创编

提出建议性的意见后，尽量鼓励学生的独特的创作。

（3）分组处理歌曲

各组选择自己组的优势进行创编。

例：歌舞表演唱

朗读+演唱

打击乐器+演唱+打节奏

（4）分演唱形式练习

例：领唱+齐唱

五、教学评价及小节：

（1）老师提出学习的优、缺点，以便今后更好地学习。

（2）教师引导，学习本歌后，我希望同学们更热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心！

小班美术春天的化教案精选篇

设计背景

春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的.可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了;春天的秘密～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩等活动。在此基础上，孩子们又生成了;我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。

活动目标

1.欣赏文学作品，感受春天的美丽。

2.画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

3.学习创编.体验创编的乐趣。

4.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比

5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

重点难点

1.欣赏文学作品，感受春天的美丽。

2.学习创编.体验创编的乐趣。

活动准备

《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

活动过程

1.创设情境。理解作品内容。

(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)

师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是??(让幼儿接)

(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?

2.大胆绘画，表现春天色彩。

(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。

教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

3.学习创编.体验成功快乐。

(1)幼儿交流创编。

师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是谁画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是??

(3)整体欣赏(播放课件)

师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?

教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：;我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。

4.结束活动

师：小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。

教学反思

策略一：创设情境.激发幼儿的兴趣。

孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

策略二：营造动态.利于幼儿语言表达。

我借助多媒体课件.营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。

小班语言优质课春天来了教案模板

活动目标：1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。2、能运用身体语言表达诗歌内容。3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。活动准备：1、知识经验准备。活动前幼师组织小朋友观察春天的景物；学会歌曲《春天》。2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。3、环境准备。活动过程：一、预备活动师幼互相问候，韵律活动《春天》，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。二、感知理解活动1、幼师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。;刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？2、说春天。引导语：;你找到了春天吗？它藏在哪里？请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。3、幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。①春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡;屋檐，请小朋友模仿流水声。;屋檐上的流水发出了什么声音？②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？小朋友模仿小河流水的声音。③春天的水塘里谁来了？幼师出示大字卡;水塘，请小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭;嘎嘎地叫什么呢？④春天的草地上谁来了？他们;嘻嘻，哈哈，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡;草地;孩子。4、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？三、体验活动1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？阅读完后小朋友有序收书。四、游戏活动游戏：找春天。活动场地上画若干圆圈，圈内放上;屋檐、;水塘、;草地、;孩子等大字卡。小朋友扮演小动物，根据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。五、创造活动幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡小朋友尝试表演创编的诗歌。六、结束活动 交流小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己的物品。教学反思： 1、春天是万物复苏的季节，在幼儿园的周围和大自然中变化万千，柳条抽芽、桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，幼儿们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密，在暖暖的春风里去踏青，享受大自然的美景。在这里我通过儿歌 ;春天来了让幼儿了解春天的主要特征，培养幼儿对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣。2、通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力，让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。