博雅汉语的教案

博雅汉语的教案精选9篇。

博雅汉语的教案 篇1

一、初读课文，读准字音

（一）揭题，书写古

1、今天我们再来学习一首对韵歌《古对今》

2、齐读课题。指导书写“古”。

（二）师范读，生认真听。

（三）自读课文，读准字音

1、生自读课文。

2、同桌互读，检查字音。

3、检查读文。随机正音

二、细读对子，感受画面美

（一）学习第一小节

1、学习“圆”

（1）引导发现古代和现代钱币的区别

（2）读好“古对今，圆对方”

2、学习：严寒酷暑凉

出示四个词语：“严寒、酷暑、春暖、秋凉”这四个词语。

（1）学习“寒”

字理识字学习“寒”。并给“寒”扩词。

寒是冷，那严寒就是——非常冷。

指导读好词语。

那酷暑是什么意思？——非常热。

读好词

（2）学习“凉”

a、凉的偏旁是两点水。两点水的字跟什么有关？

补充带两点水的字。

b、指生读秋凉，齐读。

3、指导朗读第一小节

（二）学习第二小节

1、出示读：第二小节。指生读。

学习：晨细朝霞夕

（1）晨就是早晨。暮就是傍晚。

（2）细。指生说记字方法。

细雨和“小雨、大雨、暴雨”哪个词语意思更接近？

和风和细雨也可与组成一个四字词语。一起读

出示：朝霞、夕阳。

什么是朝霞？什么是夕阳？

出示图片，早晨的霞就是朝霞，晚上的霞是晚霞。

指生读，齐读。

指导读好这一小节

（三）学习第三小节。

出示第三小节。指生读。

1、学习：杨。

师：第三小节中的生字

出示：杨。

图：这就是杨树。所以是木字旁。

有木是杨树，伸手是表扬，有土是操场。

2、出示图片及句式：春天来了，黄莺在唱歌，燕子在跳舞，这就叫“莺歌燕舞”。

生练习用句式说话：

春天来了，小鸟xxxxx，花儿xxxxx。这就叫xxxxxxxxxx。

读词——鸟语花香。

3、指导朗读，感受春天的美好。

三、音律和谐，引导读出节奏

1、引导发现韵脚

2、配乐拍手齐背。

四、拓展延伸。

读得那么好，试着对一对好不好？

日对xx，鸟对xx。

春花对xx，高山对xx。

五、指导写字

指导书写：李和香。

1、观察字形

一看结构：上下结构

二看宽窄：

三看重点笔画：撇捺

2、师范写，生练写，展评。

三、总结作业：

课下把《古对今》背给爸爸妈妈听。

博雅汉语的教案 篇2

【设计理念】

二年级孩子的思维特点是以形象思维为主，他们更容易接受和理解直观形象和感性认知。因此本次教学，我们在各种情境创设中，培养孩子的学习兴趣。教师“先扶后放”，引导孩子发现语文学习的规律，自主探究分类识字的方法，拟声词的构词特点，动物成语的结构规律等。让孩子能联系生活，学会学习，学的有趣，学的有效。

【教学目标】

1.能通过分类的方法自主认识“狼、猩、鹤”等十个生字。

2.能根据拟声词的构字特点猜测读音，初步学会在语境中运用拟声词。

3.能初步学会积累含有动物名称的'成语，达到熟读成诵。

【教学重难点】

能根据拟声词的构字特点猜测读音，初步学会在语境中运用拟声词。

【教学过程】

课前热身

1.我就是佩奇，来和我打打招呼吧。

2.今天我想和你们去动物王国认识更多的新朋友，你们愿意吗?那我们马上出发，去《语文园地八》看看吧。

一、识字加油站(认一认动物生字词)

(一)动物名称

1.出示动物名称和拼音

2.去掉拼音、图片读

(二)动物分类

1.请四人小组马上拿出分类图一边讨论一边分组。

2.展示分组成果(展示多组成果)

3.小结分类方法

(三)归类识字

过渡：谢谢你们，这样一分类，我记起来就真的简单多了。

1.读兽类词语，找发现。

(1)想想他的种类，看看他的字形，你有什么发现呢?

PPT：兽类狼猩

(2)像这样带有反犬旁的字还认识哪些?

预设：狐狸猫猪……

(3)原来反犬旁的字一般都和兽类有关。

2.寻找其他种类字形的特点。

小结：原来分类可以让我们记得更快，认的字更多，分类识字真是识字的一

个好办法。(板书：分类识字)

二、字词句运用(用一用趣味拟声词)

过渡：动物王国里不仅有新朋友，还有许多大自然中美妙的声音，我们一起去听一听吧。

(一)猜读音

1.(PPT：出示“唰”)师：你们猜这个声音怎么读?

2.出示拼音检验读音是否正确。

3.你是怎么猜的呢?

小结：真棒!原来认识汉字我们有很巧妙地方法，可以借助一个字里的其中一个部件去猜测这个字大概的读音。(板书：猜测读音)

4.接下来这些字，你能用这样的方法猜猜他们的读音吗?

小结：同学们你们知道吗，像这样能根据它的读音猜测整个字音的部件，在形声字中我们把它叫做声旁，声旁就是表示读音的部件。

(二)说发现

1.再读词语

2.观察字形，说说发现。

预设(1)字数

(2)字义

(3)字形

小结：这种模拟自然界而造的词语，就叫拟声词也叫象声词(PPT：拟声词)而拟声词的字里往往都有口字旁。

(三)学运用

哪个声音是你很熟悉的呢?你平时都在什么时候听到过?

博雅汉语的教案 篇3

教学目标：

1、自主发现汉字的构字特点，通过观察图画，能说几组反义词，积累词语，恰当运用词语。

2、读通、读懂简短的课外文章，愿意把自己想说的话写出来。

3、学习搜集资料，培养口语交际的能力。

4、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。

重点难点：

自主发现汉字的构字特点，通过观察图画，能说几组反义词，积累词语，恰当运用词语。

教学准备：

课前搜集有关动物植物的知识。

教学过程：

一、我的发现

1、发现许多汉字具有相同的部件。

A、出示基本字：牙 令 皮 隹，引导学生认读。

B、引导学生给这些基本字加上偏旁组成新字。学生自己上台板书。

C、出示书上内容，读学习伙伴的话，说说自己发现了什么。

2、看图说反义词。

A、 出示书上插图，读学习伙伴的话。

B、 各组说反义词，看哪组说得多。

二、日积月累

1、读记四字词语。

2、选词填空。

A、 读读词语“漂浮、飘扬”

B、 引导口述：什么东西会“漂浮”？什么东西会“飘扬”？修改意见

C、 默读思考，填写词语

D、 朗读填好词语以后的句子。

3、写话

a、 让学生自由说说自己的心里话。

b、 展示例话，师生共同朗读。

c、 学生分组模仿老师范文，写几句自己的心里话。

d、 评议部分学生写的'话。

4、读短文

a、 自由练读，扫除生字障碍。

b、 教师范读，断句正音。

c、 模仿朗读，读通读顺。

d、 读懂短文，思考讨论：先生为什么夸奖韩愈真聪明？

三、口语交际

1、创设情境。

A、 课件出示：“动物、植物擂台赛”。宣布“打擂”规则。

B、 学生按动物组、植物组分列就座。

C、 言语激趣。

2、推举“打擂”人员。

A、 各组学生展示自己的资料，互相交流。

B、 各组评选最佳资料。

C、 引导学生将相同的动物、植物资料合并、整理。

D、 组内演讲，推选“武功”高手。

3、“擂台比武”JK251.COm

a、 第一场比武：种类多。

b、 第二场比武：生长特点。

c、 第三场比武：对人类的贡献。

D、第四场比武：比一比谁讲的动物、植物有趣。

四、总结、颁奖

五、布置作业

讲所搜集的资料制作成手抄报。分组合作制作，也可以单独制作。图文兼备，可以剪贴。

博雅汉语的教案 篇4

教学目标：

学会声母y、w，能够读准音、认清形，并能在四线格中正确书写。

掌握整体认读音节yi、wu、yu及其四声，能准确读出带调的音节。

初步感受学习汉语拼音的乐趣，激发学生对拼音学习的兴趣。

教学重难点：

重点：声母y、w的发音、书写及整体认读音节yi、wu、yu的认读。

难点：整体认读音节yu的书写规则及四声变化。

教学准备：

教学挂图

拼音卡片

四线格练习纸

教学过程：

一、复习导入

复习已学过的声母和韵母，通过抽读卡片的方式检查学生的掌握情况。

引出新课内容，激发学生的.学习兴趣。

二、新授

学习声母y

看图说话：引导学生观察图片，说出图上画了什么，引出声母y。

发音示范：教师示范y的发音，学生跟读，注意发音轻而短。

字形书写：讲解y的字形，学生书空练习，然后在四线格中描红。

整体认读音节yi：介绍yi是整体认读音节，由y和i组成，领读、齐读、指名读。

学习声母w

看图说话：引导学生观察图片，说出图上画了什么，引出声母w。

发音示范：教师示范w的发音，学生跟读，注意发音轻而短。

字形书写：讲解w的字形，学生书空练习，然后在四线格中描红。

整体认读音节wu：介绍wu是整体认读音节，由w和u组成，领读、齐读、指名读。

学习整体认读音节yu

讲解yu的组成：y后面的“u”实际上是ü，但ü见到y后两点省去，变成yu。

发音示范：教师示范yu的发音，学生跟读。

四声练习：进行yu的四声练习，组词造句。

三、巩固练习

通过游戏（如“开火车”、“找朋友”等）巩固声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu的认读。

书写练习：在四线格中书写y、w、yi、wu、yu及其四声。

四、课堂总结

总结本节课学习的内容，强调重点难点。

布置课后作业：抄写声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu及其四声。

博雅汉语的教案 篇5

教学目标：

熟练掌握声母y、w的发音、书写及整体认读音节yi、wu、yu的认读。

能够准确读出yi、wu、yu的四声，并进行简单的拼读练习。

激发学生对汉语拼音学习的热情，培养良好的学习习惯。

教学重难点：

重点：声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu的发音、书写和四声。

难点：整体认读音节yu的书写规则及与其他韵母的`拼读。

教学准备：

多媒体课件

拼音卡片

四线格练习纸

教学过程：

一、复习旧知

通过多媒体展示已学过的声母和韵母，学生快速认读。

引出新课，激发学生兴趣。

二、新授内容

学习声母y

多媒体展示图片，引导学生观察并说出图上内容，引出声母y。

教师示范y的发音，学生模仿练习。

讲解y的字形，学生书空练习，然后在四线格中书写。

介绍整体认读音节yi，比较y与yi的发音区别，进行四声练习。

学习声母w

类似y的教学过程，引导学生学习w的发音、字形书写及整体认读音节wu。

学习整体认读音节yu

讲解yu的组成及书写规则，注意ü上两点的省略。

教师示范yu的发音，学生跟读。

进行yu的四声练习，引导学生组词造句。

三、拓展练习

拼读练习：将y、w与不同的韵母组合进行拼读，如y-a-ya，w-o-wo等。

游戏巩固：通过“摘苹果”、“送信”等游戏形式，巩固学生对声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu的掌握。

四、课堂总结

总结本节课的学习内容，强调重点难点。

鼓励学生课后多练习，巩固所学知识。

布置作业：抄写声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu及其四声，并进行简单的拼读练习。

博雅汉语的教案 篇6

学习目标：

1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。

2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3 .情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

学习重点：学会本课的生字、新词。

学习难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1．同学们，今天我们一起来学习《6古对今》，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标：

2．回忆《对韵歌》，理解“对”含义。

二、比赛读文（第一次“先学后教”）

第一场比赛：比谁字音读得准

1．老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。

2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。

3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

4．指名轮读。

5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能难住你？

6．认识偏旁“酉”。

7．口头扩词练习。

8．去掉音节找刚读错的人再次读。

三、流利读文（第二次“先学后教”）

时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小组赛读吧？

1．生自由练读（2分钟）

2．男、女赛读

3．齐读课文

四、比赛写字（第三次“先学后教”）

1．师出示会写字，学生观察。

请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

2．生说笔顺——齐书空。

3．生说提醒的地方。

4．生描红并练写。

①写最不好的两名学生上台临摹。

②指名上台纠正。

③师适时引导总结。

④生再练写。

五、课堂练习

写生字并组词。

六、板书设计：

6、古对今

园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨

第二课时

一、揭示课题

同学们，这节课我们继续来学习《6古对今》，请跟老师口述目标：

二、了解“对子”（第一次“先学后教）

1．数一数课文一共有几节？标上序号。

2．自读课文，边读边思考：这首对子歌的内容与什么有关？交流反馈。

4．引导学生了解“对子”含义。

对子又叫对联，是我国独有的语言表现形式，有独特的祖国文字的魅力。

三、背诵课文（第二次“先学后教”）

1．快速连读，练习背诵。

2．抽背展示，并让背诵的孩子交流自己快速背诵的方法，其他孩子借鉴学习。

3．加入动作，自由轻声背诵课文。

四、课堂练习

1．背诵课文。

2．完成课后的`《读一读，记一记》。

夕阳严寒朝霞古今酷暑和风细雨鸟语花香

五、拓展延伸

课后收集自己家中的春联，读一读，背一背。

板书设计：

6、古对今

和风细雨

古对今莺歌燕舞快乐无限

鸟语花香

博雅汉语的教案 篇7

教学目标：

1、利用形声字的特点猜读象声词，并根据语境，选择合适的象声词填入句子中。

2、发现象声词在表达上的作用，引导学生用象声词想象画面，说说句子。

3、规范学生生字的书写。会写左右等宽的生字：领、群、船、朗。

教学重点：

感知、运用象声词。

教学难点：

掌握左右结构的汉字中左右等宽的字的书写要领，养成减少修改次数的书写习惯。

教学过程：

导语：上节语文课，我们学习了语文园地八的识字加油站和日积月累。这节课我们将继续学习字词句运用和书写提示。今天的学习将以闯关游戏的形式进行，想不想和老师一起玩？

字词句运用板块

一、模仿激趣，感知声音

1、游戏一：声音对对碰

第一个游戏是“声音对对碰”，规则是老师出示一种事物，你们模仿事物发出的声音，明白了吗？（老师用课件呈现事物，学生模仿事物发出的声音。如：小狗--汪汪等。）

2、游戏二：谁的耳朵灵

看来你们都有一张伶俐的小嘴巴，现在我们来玩第二个游戏，名字叫，“谁的耳朵灵？”你们知道吗？大自然是一位出色的音乐家，能演奏各种各样的乐曲，想听吗？请你们闭上眼睛，竖起耳朵，静心聆听大自然的演奏吧。（播放音频：大自然虫鸣鸟叫的声音。）

3、好了，睁开眼睛，说说你听到了什么声音？能模仿一下吗？

4、大自然的声音真美妙！因为有了声音，大自然才显得生机勃勃；因为有了声音，我们的世界才如此多姿多彩。今天在字词句运用的学习中，我们将进入奇妙的声音世界，去认识一位词语王国里的新朋友--象声词。（板书：象声词）

5、我们先来听一听学习小伙伴对象声词的介绍吧！（播放动画视频）

6、听明白了吗，象声词是表示什么的词语呢？（板书：表示声音）

7、现在你们认识象声词了吗？

二、猜读仿说、认识声音

1、游戏三：猜猜我是谁

（出示字词句运用中的象声词）瞧，一些象声词已经迫不及待的要和大家见面啦，他们也想和大家玩个游戏，猜猜我是谁？同学们，赶紧动动脑袋瓜，猜一猜它们的读音吧。

2、（指名学生猜读）你是怎么猜出来的？相机指导：很多象声词都是带口字旁的形声字，可以根据它们的声旁大致猜出它们的读音。

3、跟着老师读一遍。一起读一遍。

4、老师听你们读“嘟嘟嘟”的声音时，突然想到给别人打电话打不通时会响起“嘟嘟嘟”的声音。你们读了这些声音，又想到了什么？

5、同学们的`想象真丰富！这些声音，有的表示生活中的声音，有的表示自然界的声音，还有的是动物的叫声。（出示象声词的分类）

6、其实，大千世界，声音无处不在。你们也能说出这样的象声词吗？

三、细读细赏，品味声音

1、游戏四：送它们回家

（老师模拟和句子朋友打电话）你们能帮助句子朋友把丢失的象声词送回家吗？创设情境让学生在句子里填入合适的象声词。

2、引导学生通过对比读品味象声词的作用。

3、看来，象声词的作用还挺大的，它能帮助我们把事物描写得更生动有趣。

4、现在拿起笔，把象声词送回你们书上的句子里吧。

四、拓展想象，运用声音

1、游戏五：给它安个家

哎呀，还有一些象声词无家可归，好可怜啊！你们能用它们说个句子，给他们也安个家吗？一起进入游戏第五关--

大家可以用上书上的象声词，也可以用藏在这些图片里的象声词说句子。先同桌两人互相说说，看谁说的句子多。（出示图片场景，让学生根据场景用象声词说句子。先同桌讨论，再全班交流。）用上了象声词，你们的句子都说得活灵活现的。

2、游戏六：争做小诗人

你们相信吗？你们不仅能用象声词说句子，还能用它来写诗呢，要不我们试一试？（出示不完整的小诗）自己先读一读。

3、你们发现了吗？小诗里有的是要大家填入合适的象声词的，有的是需要大家根据象声词来想象画面的。谁来填？

4、用象声词编写的小诗真有趣。我们一起来读自己编写的小诗吧。板块一小结：同学们真了不起！我们在字词句运用的学习中不仅认识了象声词，还学会了运用象声词。词语王国的国王决定授予你们“象声词达人的”勋章（出示图片：“象声词达人的勋章”）高兴吗？

书写提示板块

一、观察挑错，感知字形

1、一个小朋友见我们玩得这么高兴，也想加入我们的游戏，可是他的作业还没写完呢，一起去看看吧。

2、（观看小男孩写字的视频）大家可要看仔细了，待会看谁能把小男孩出现的错误全找出来。他写的什么字啊？什么结构？真巧，我们今天也要写这个左右结构的“领”字。

3、你们还记得吗？我们本学期的语文园地一和语文园地五中的书写提示，写的都是左右结构的字，一起来回顾一下吧。（出示三次书写提示的内容，通过比较发现本次书写提示的汉字的字形特点。板书：左右等宽）

4、刚才小男孩写“领”字出现了哪些错误？相机指导左右等宽的字的书写要领：紧靠竖中线、注意关键笔画。并让学生明白写字前需要仔细观察字形。

二、示范引领，学生书写

1、现在请你们跟着老师一起来书写“领”字。（教师示范书写，边写边提示要领。）会写了吗？

2、请你们仔细观察另三个字的字形，看看有什么要提醒同学们注意的。（学生观察“群、船、朗”三个字的字形，提醒需要注意的地方。）

3、现在请你们开始书写书上的四个字，注意写字的姿势哦。（学生书写，教师巡视，个别指导，并关注学生的书写及握笔姿势。）

4、我们班的学生，不仅能说会道，字也写得特别棒，老师请了几位同学上台来展示他们的作品，瞧他们写的多漂亮，多干净啊，让我们把掌声送给这些未来的书法家们。（请写得好的学生上台展示。）

总结：这节课，我们的收获真不少！我们在字词句运用的学习中和象声词交上了朋友，还学会了整洁地书写左右等宽的汉字。下节课，我们将继续学习语文园地八的其他内容。

板书设计：

语文园地八（第二课时）

字词句运用+书写提示

象声词

左右结构

表示声音

左右等宽

博雅汉语的教案 篇8

教学目标：

初步体验学习汉语拼音的乐趣，激发学习拼音的兴趣。

图文结合，正确读写i、u、ü及其四声音调，记忆yi、wu、yu三个整体认读音节及四声音调。

拓展认识汉字“单韵母”“声母”“音节”，了解生活处处有语文。

教学重难点：

学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母的发音、书写。

掌握整体认读音节yi、wu、yu的发音及四声。

教学准备：

教学挂图、拼音卡片、四线格练习本、教学PPT。

教学过程：

一、复习导入

复习已学的单韵母a、o、e及其四声。

通过故事或情境导入新课，如：“今天我们要去一个神奇的拼音王国，那里住着很多拼音宝宝，等着我们去认识它们呢！”

二、新授内容

教学单韵母i、u、ü

看图说话，引出i、u、ü的发音和字形。

教师示范发音，学生跟读。

引导学生观察字形，编顺口溜记忆。

练习i、u、ü的四声及组词。

教学声母y、w

通过故事或情境引出y、w的发音和字形。

教师示范发音，学生跟读。

示范书写y、w，学生书空并描红。

教学整体认读音节yi、wu、yu

讲解整体认读音节的'概念，直接读出，不需拼读。

领读yi、wu、yu的四声，并练习组词。

强调yu的特殊性，即y后面的“u”实际上是ü，两点省写。

三、巩固练习

利用教学PPT进行拼音游戏，如“快速指认”、“听音辨形”等。

书写练习，在四线格中正确书写i、u、ü、y、w及整体认读音节。

四、课堂总结

总结本课学习的内容，强调i、u、ü、y、w及整体认读音节的发音、书写规则。

五、布置作业

抄写i、u、ü、y、w及整体认读音节yi、wu、yu各三遍。

朗读并背诵相关儿歌或故事，巩固拼音学习。

博雅汉语的教案 篇9

【教学目标】

1、通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字，会写“古、细”等7个生字，从中感受到识字的乐趣。

2、通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、朝霞、夕阳”。

3、正确、流利地朗读对韵歌。背诵对韵歌。

4、想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。

【教学重难点】

重点：读准生字，特别是“圆、严、寒”等容易读错的字；指导“夕、语”的书写；正确、流利地朗读对韵歌，通过多种多样的诵读方式，达到熟读成诵。

难点：借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、和风细雨、莺歌燕舞”等词语，学会想象和口头表达。

【教学过程】

课前背诵古诗：《春晓》、《赠汪伦》、《咏柳》、《千字文》

一、游戏导入认识“古”

1、同学们，我们做一个相反词语对对碰的游戏，我说上、你说下。我说左，你说右。谁听清楚了？

上——下 左——右 远——-近 开——关

男——女 粗——细 高——低

安静——热闹 勇敢——胆小 寒冷——炎热

2、还记得我们上学期学的一首对韵歌吗？出示（指名读、齐读）

3、今天，我们再来学习一首对韵歌，题目叫做《古对今》。板书课题：古对今古是今天要学的生字，你怎么记住它，谁来组个词。齐读课题。

二、初读课文，识记字词

1、请同学们自己读两遍这首对子歌，不认识的字怎么办呢？借助拼音多读几遍。谁听清读书要求了举手。

2、谁来读第一小节，（我读书，我倾听）第二小节，第三小节（评一评读书吧，优点，提出建议）

3、师生合作读。（老师读前半句，你们接后半句）

4、男女生合作读。

5、我们读一读今天要认识的生字，用手指着带拼音的字。

6、（1）出示图片，谁读这两个字：古今

（2）看这两个图形：圆方比较圆和园

（3）看到这两幅图，你想到了什么词语呢？（严寒）

（4）冬天过去了，我们来到了什么季节？（酷暑）①“暑”是什么意思？暑：一年中最热的时候叫“暑”，“暑”就是热的意思。

“酷暑”是什么意思呢？“酷”的意思是很，非常。那么“酷暑”的意思就是——非常热

（5）谁读这两个词语？（春暖秋凉）看第一幅图：说几句话，第二幅图：秋天来了，天气转凉了，树上的叶子有什么变化？

（6）读第一小节。

7、（1）再看这两幅美丽的图片，谁发现了这两个字都有什么？（日）

“晨”可以组什么词？（早晨、清晨）晨：日下的“辰”是指星星，星也叫辰。在星星还没落下，太阳已经升起的时候就叫“晨”；所以早上就是“早晨”，暮：“暮”也含有“日”，两个日字都藏到草丛中，太阳藏起来了，不就是太阳下山了。这时候就叫“暮”。

（2）谁发现了，这两个字都是什么偏旁（雨字头）

（3）什么是“和风”？“和风”和“微风、大风、狂风”中哪个意思相近？

有谁知道什么季节（时候）有和风、细雨？

春天。春天风轻轻地吹，雨丝细细的。读这两个词。

（4）什么时间能看到“朝霞”？（早晨）

“夕阳”是什么时候的太阳？（黄昏、傍晚）夕和哪个字相似？（多的一半）

多美的自然景象啊！让我们读一读第二小节吧！

8、（1）谁流口水了？什么样的桃子？什么样的李子？

（2）柳杨都是什么偏旁？看着图片背诵《咏柳》

（3）出示图片，理解词语：你们看到了什么？听到了什么？

（4）想象说话：

师：听，它们叽叽喳喳，好像在说什么呀？

——鸟语花香。

（5）感情朗读：多美的春天啊！让我们一起读读第三小节，赞美春天的美景。

三、送字回文，诵读韵文（拍手读）背诵。

四、游戏激趣，巩固识字

1、读词语，同桌互读，找一组展示。

2、有不认识的吗？找同学帮忙。

3、单独出字，同桌互查，组词，展示。

4、多音字，

5、坐汽车放气球游戏。

五、手指操游戏。

六、观察字形，指导写字

1、找出左右结构的字：凉、细、语

2、观察在田字格中的位置，左窄右宽。

3、指导书写，强调主笔。

4、观察写字姿势。

5、自己练写，老师巡查，同桌互评。

七、学习四字词语

八、语境中识字。

【教学反思】

本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同。三段韵文或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律，教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。

首先在识字方面，为了让孩子们学习识字的方法，有兴趣的去学枯燥无味的生字，我鼓励学生运用多种识字方法识记生字，一字多法，一法多用。在写字方面我进行“李、香”两个字的写字指导，重点强调了结构和占位，通过希沃白板的一些功能，让学生更加直观地观察到部件的长短宽窄布局，以便于正确书写生字。并在指导写字时充分关注了学生的写字姿势。

在理解课文和指导朗读的环节中，我借助图片或实际理解重点词语，唤醒学生对词语内容的感知，在对韵歌的朗读指导时，采用了学生自由读，同桌合作读，男女生对读，师生合作读等多种形式，孩子们在朗读时兴趣盎然。在朗读的基础上，通过镂空关键字、图片引导回忆等方式，使学生在朗读的基础上能基本背诵出课文第一小节。

本节课的亮点在于电子白板的运用，配乐朗诵，视频拓展，写字魔法棒运用等，充分体现了信息技术与课程融合，把信息技术和教育资源作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，吸引了学生的注意力。此外本节课还设计了这节课同时也暴露出许多问题，需要及时反思，今后改正。

第一是生字拓展不足。识字环节应该多向外拓展，例如让学生结合生活实际或者给生字组词等方法识字。

第二是环节设计不到位。这节课对课文的处理过于细碎，应该加以整合。并且前面环节处理过慢，最后的朗读部分时间不够充分，应该对课堂节奏的把握更加从容。

第三是应设计让学生参与电子白板操作的环节，让孩子上台拖动电子白板上的图片和线条，给学生以新奇的感受，极大地调动学生上课的积极性。

这节课朗读时间充分，鼓励学生积极思考、大胆发言，并通过及时、丰富、有针对性的点评调动了学生的积极性。注重小组合作学习机制建设，让每位同学都成为合作学习的主人。在今后的教学中，发扬优点，改进不足，力求让每一次课堂都精益求精。