托班整合教案

托班整合教案推荐11篇。

作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的托班语言教案11篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

托班整合教案 篇1

活动目标：

1、感受家庭和友情的温暖。

2、能感知理解故事的主要内容。

活动准备：

故事

1、观察图片，看看猜猜图中的意思。

2、教师运用图片有感情地讲故事1-2遍。

3、用问题帮助幼儿感受和理解故事。

———谁迷路了？

———小鸭子找不到家，着急不着急？它是怎么说的？一起学一学鸭子讲话。

———谁帮助了小鸭子？兔妈妈是怎么帮助小鸭子的？

———第二天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈是怎么说的`？一起学鸭妈妈讲话。

附：

迷路的小花鸭

冬天的一个晚上，刮大风，下大雪，天气冷极了。一只小鸭找不到家了，他一边走，一边叫：“嘎嘎！我的肚子饿，我的身上冷啊！”

忽然，他看见一间小房子，这是兔妈妈的家。兔妈妈带着小兔睡觉哩。小鸭敲着门说：“我是小鸭，我找不到家了。让我进来暖和暖和吧！”兔妈妈开门说：“快进来吧！小鸭。”

兔妈妈给小鸭喝了热粥，还让他睡在暖和的被窝里。

第二天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈说：“兔妈妈，太谢谢您了！”

托班整合教案 篇2

活动目标：

1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动预备：

1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。

2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。

活动过程：

一、导入

“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见会晤。”

1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。

2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)

3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。

4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

二、编儿歌《水果歌》

老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

1、给苹果编。

老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。

2、给梨子编。

由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

3、给葡萄编。

“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的'。

5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

请幼儿模拟前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

7、集体再念一遍，可边念边动作。

三、游戏：水果歌。

请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

区域设置和日常活动组织

在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。

与家长沟通计划，可请家长带幼儿熟悉更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。

附儿歌：

水果歌

什么水果红红的?

苹果苹果红红的。

什么水果黄黄的?

梨子梨子黄黄的。

什么水果紫紫的?

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果绿绿的?

西瓜西瓜绿绿的。

托班整合教案 篇3

设计意图：

让宝宝体验了妈妈的辛苦，同时感受到了帮助妈妈做事的快乐。因此，选择了“以帮助妈妈做事、关心妈妈”为主旨的故事，让宝宝通过听故事来深入的体验帮妈妈做事的快乐。同时托班宝宝由于年龄还小，故事是最喜欢的，我也抓住了这一点，选择此次的语言活动，满足宝宝说话的愿望和要求，多给宝宝以鼓励、多给宝宝创造说话的机会。

活动目标：

1、 初步理解故事的内容情节。

2、 喜欢听故事，并体验表演故事的`乐趣。

3、 能跟着教师一起逐页讲述故事的内容。

活动准备：

1、 幼儿用书人手一本、大口袋人手一个、袋鼠图片1张、袋鼠妈妈头饰1个。

2、 玩具、水果、火腿肠若干。

3、 布置“超市”场景。

活动过程：

一、教师讲述故事

（一） 出示袋鼠图片，引起宝宝的兴趣。

师：宝宝，今天我们班来了一位动物朋友，看看是谁来了呢？（出示袋鼠图片）

袋鼠身上有什么呢？（强调“大口袋”中装有袋鼠娃娃）

——引导宝宝观察袋鼠的大口袋，并让宝宝说一说这个大口袋的用处。

（二） 出示幼儿用书，激起宝宝听故事的兴趣。

师：袋鼠妈妈今天要去超市买东西了呢！宝宝，袋鼠妈妈买了什么呢？我们仔细听一听。

———教师逐页引导宝宝观察故事画面边提问：

第一页：袋鼠妈妈的大口袋里装了什么呢？

第二页：哇！袋鼠妈妈买了这么多的东西，拿不动了怎么办呢？宝宝帮忙想个办法，好吗？（教师边讲述故事画面，边出示水果、火腿肠、玩具，引导宝宝的兴趣）

第三、四页：咦，原来袋鼠妈妈的大口袋里装了这么多小袋鼠，他们身上也有大口袋可以装东西呢！看，袋鼠们把东西全装进了大口袋呢！

第五页：哇！袋鼠们真开心！一个跟着一个开着小火车回家了呢！

（三） 教师完整的讲述故事，宝宝边听边逐页翻看幼儿用书。

（四） 拓展提问

师：袋鼠娃娃会帮袋鼠妈妈做事，那宝宝呢？会帮妈妈做些什么呢？

二、表演故事

（一）师幼去“超市”买东西

师：这个故事的名字叫《大口袋》，袋鼠妈妈有个大口袋，宝宝们也有呢！我们一起去超市买东西吧！

——每个宝宝身上带一个大口袋，与教师一起去“超市”买东西。

师：哈哈！超市到了呢！宝宝们，我们买东西吧，把买的东西装进大口袋吧！（引导宝宝将买的东西放入自己的大口袋里）

（二）师幼开着小火车回家（活动结束）

活动反思：

此次活动的故事非常有趣，宝宝都非常感兴趣，整个活动都非常投入在故事中。能够随着故事的发展而表现出自己不同感受与情绪。故事内容简短，非常适合托班宝宝。

不足之处：

（1）活动开始应以袋鼠妈妈头饰、大口袋的形式来导入活动，让宝宝更加生动、形象的理解袋鼠妈妈有一个大口的形象。

（2）在讲述故事中“拿不动了”，可以适当的加入一些夸张的动作表演，同时将玩具、火腿肠、水果装进大口袋，让宝宝更直观的感受东西太多，拿不动了，并引导宝宝想方法来帮助袋鼠妈妈。

（3）在完整讲述故事时，让宝宝在我的带领下逐页翻阅幼儿用书，当宝宝把书翻阅到后面内容时，可以适当的纠正，从而培养宝宝逐页的看书的好习惯。

（4）在表演故事的环节中，我应提出要求，并能扩大“超市”的空间，避免宝宝出现拥挤、混乱、毫无秩序的现象发生。同时在最后，可以请宝宝向客人老师说说“自己买了什么？”来满足宝宝自己买东西的激动心情的欲望，同时增进宝宝与教师之间的互动。

托班整合教案 篇4

教育价值分析

幼儿园是幼儿最早加入的集体生活环境， 同伴关系在幼儿的发展中起着越来越重要的作用。良好的同伴关系有助于幼儿适应幼儿园环境，并愉快地学习、生活。认识同伴，体验与同伴一起的快乐是建立良好同伴关系的基础和条件，尤其是对刚进入集体生活的小班幼儿显得尤为的重要。

活动目标

1、认识小朋友，知道小朋友的姓名

2、体验与同伴一起的快乐

活动准备

活动难点

《小朋友的书。我上幼儿园了》

难点剖析

活动过程

后 续 反 思 和 调 整 建 议

一、谈话导入，设疑激趣

提问：早上来的时候看到班级有哪位小朋友？

二、温馨点名，初步认知

三、互动儿歌，深入体验

1、 教师示范念儿歌

2、 幼儿学念

3、 幼儿说出旁边幼儿的姓名

4、 和旁边幼儿边念儿歌边表演

5、 交换左右，表演数次

四、阅读表述，经验拓展

阅读幼儿用书，提问：书中的小朋友在做什么？说说自己有哪些好朋友？以后见到他们可以怎么说，怎么做？

对小班幼儿来说，一切都是陌生的，包括同伴，所以让幼儿通过儿歌，了解自己的好朋友，这个活动显得非常有意义。

在本次活动中教师借助“指偶表演”、“儿歌图片”、“情境教学”等方式让幼儿参与其中，较好的激发幼儿学习的'欲望。尤其是指偶的运用更有效地解决了幼儿对话学习的目的，灵活的操作方式方便了幼儿的学习，起到一种角色暗示的作用。

活动中幼儿基本能做到认真倾听，但是对于教师创设的问题情境，很多幼儿不能很好的进行思考和表达。想说的欲望还不够强烈。如何让幼儿能真正的成为“语言”活动的“主人”，达到良好的师幼互动的目的是值得思考的问题。

托班整合教案 篇5

抱抱

一、活动目标

1、练习拥抱的动作，知道抱抱是表达爱的一种方式。

2、愿意安静的听故事，能用拥抱大胆地表达自己的情感。

3、感受故事中浓浓的亲情，体验拥抱带来的愉悦感受。

二、活动准备

1、歌曲《爱我你就抱抱我》

2、绘本故事《抱抱》

3、课件呈现《抱抱》

三、活动过程

1、教师播放歌曲《爱我你就抱抱我》，师幼共同做律动，相互拥抱，在愉快的音乐声中逐步感受拥抱的美好。

2、教师结合课件讲故事，请幼儿通过观察画面，感受故事情节。

3、教师再次播放课件，引导幼儿进行观察和模仿，理解变色龙、花蛇、大象、长颈鹿等动物的拥抱方式。

（1）请幼儿观察大象妈妈与小象宝宝拥抱的图片，引导幼儿思考问题。

（2）小猩猩看到大象妈妈正在用鼻子拥抱她的宝宝，猜一猜，小象宝宝会对妈妈说什么？妈妈又会对小象宝宝说什么呢？

（3）引导幼儿继续观察图片，并用同样的方法启发有而想象花蛇妈妈和花蛇宝宝、变色龙妈妈和变色龙宝宝、长颈鹿妈妈和长颈鹿宝宝之间的拥抱以及语言交流。

4、教师引导幼儿观察小猩猩，体会小猩猩渴望被拥抱的心情。

小猩猩为什么不开心呢？小猩猩他会怎样想呢？

5、鼓励幼儿帮助小猩猩，同故事情节进行互动。

（1）请幼儿帮助小猩猩喊出妈妈，教师随着幼儿的喊声，同时播放猩猩妈妈出现的课件。

（2）我们一起来帮小猩猩大声的喊出他的妈妈吧！

下一页：活动延伸和总结

6、继续播放课件，引导幼儿理解动物朋友们替小猩猩高兴的心情。

（1）小星星的到了妈妈的拥抱，你们替她高兴吗？

（2）我们也向森林中的动物朋友们一样为小猩猩欢呼吧！

7、请幼儿自由结伴，扮演动物妈妈和宝宝的角色，重现不同动物拥抱的方式，并从中体会到拥抱的美好。

当你和别人拥抱的`时候，你的心情是怎么样的？

四、活动延伸

教师可以利用午睡的时间，为幼儿完整的讲述故事。

五、活动总结

生活中的很多时候我们都需要抱抱，我们可以用拥抱方式表达自己的喜悦，也可以用拥抱释放自己内心的忧伤。而且我们不仅需要拥抱他人，也可以敞开怀抱去拥抱他人！

托班整合教案 篇6

活动目标

让幼儿了解柳树的外貌特点，学会感谢帮助过自己的人。

活动准备

一副画有柳树的图。

活动过程

一、认识柳树。

1、夏天到了，小朋友们一种长着长长辫子的树啊?它们一般住在河边，风一吹，它们的辫子就随着风飘啊飘。(请个别幼儿讲述它们看到的柳树)

那今天，我们就来学一首关于小柳树的.诗歌：

小柳树，头发长，

天天河边梳头忙。

谁来梳，风来梳。

小河当镜亮光光。

梳好了，风走了，

柳树弯腰行个礼，

谢谢风儿来帮忙。

2、加入动作，让幼儿一边念诗歌，一边做动作。

二、大家一起说一说。

1、师：风儿给小柳树梳了头发，你们平时在家谁给你们梳头发，帮你们打扮的漂漂亮亮的?小柳树弯腰谢了风儿，那你们有去谢谢帮你们打扮的人吗?(请个别幼儿起来讲述)

2、师：今天我们学习了这一首儿歌，我希望小朋友可以回家一边做动作一边念给妈妈听，然后像小柳树谢谢风儿一样，你们也和妈妈说一句谢谢。再亲亲妈妈，好不好?(好)

托班整合教案 篇7

语言：长出来啦

目标：

1、在老师的引导下，观看户外春天长出来的小草和树的嫩芽。

2、学说词语：“春天”、“绿色”；学说短句“小草长出来啦”、“树叶长出来啦”

准备：

1、选择阳光充足的日子。

2、图片：冬季以及春季的图片各一张。

3、录音机，录有歌曲《春天》的磁带。

过程：

1、组织幼儿到户外，感受阳光的温暖，知道春天来了。

师：小朋友，我们一起到户外走走吧！太阳暖和吗？在暖和的太阳下，树儿都有了什么变化？（让幼儿观察说出长出新叶了等）说明春天来了。

2、进活动室，逐一出示两幅不同的图片，引导幼儿学说短句。

师：小朋友看，老师这里有一副画，画上是不是春天呢？（引导幼儿说出是冬天）冬天的`时候树上有没有树叶？地上有没有小草？

师：这副画上，树上长出了什么？（学说“树叶长出来啦”）地上长出了什么？（学说短句 “小草长出来啦”）树叶和小草它们都长出来了，漂亮吗？那你们看看它们都是什么颜色的？（学说“绿色”）说明这是什么季节到了？（学说“春天”）

3、播放音乐，边走边欣赏春天的景色。

师：春天这么美，让我们一起去外面看看春天的景色吧！

托班整合教案 篇8

一、活动目标

1、理解儿歌《春天是这样来的》，了解春天里的一些常见事物。

2、尝试在教师指导下续编儿歌，会使用象声词。

二、活动准备

1、课件《春天是这样来的》

2、对春天的景物有一定的了解。

三、活动过程

1、教师出示春天的图片，引导幼儿感知春天的特点。

（1）教师播放儿歌欣赏，让幼儿欣赏春天的相关图片

（2）教师带领幼儿欣赏课件《春天是这样来的'》。

2、教师播放春天是这样来的，引导幼儿理解儿歌。

（1）教师先让幼儿仔细听儿歌，并回答老师的提问。

（2）小河、柳树、春笋说春天是怎么来的呢？

（3）小河、柳树、春笋说春天是什么样的声音呢？这些声音有什么特别的地方？

（4）幼儿跟随课件学念儿歌，教师注意引导幼儿发音正确。

3、教师带领幼儿继续编儿歌，讨论春天的美丽特征。

（1）春天的时候还会有哪些花开，还会有哪些小动物？

（2）教师示范仿编儿歌，听小朋友说了这么多春天的花和小动物，我也知道春天怎么来的了：青蛙告诉我--"呱呱，呱呱！

（3）青蛙伸了个懒腰，啊！春天是叫着来的！"还有桃花告诉我--"哈哈，哈哈！桃花开心地笑着，啊！春天是笑着来的！"

4、教师引导幼儿仿编儿歌，教师做与指导。

（1）教师可以帮助幼儿完整语句，并注意引导幼儿想象出适当的象声词来仿编儿歌。

（2）小朋友知道是春天怎么来的了吗，他们的声音是怎么样的呢？

5、教师整理幼儿仿编的儿歌。

教师播放课件儿歌仿编里的青蛙、桃花、燕子、小草，幼儿欣赏。

四、资料库

春天是这样来的

叮咚，叮咚！小溪哼着欢快的曲子，啊，春天是唱着歌来的！

呼啦，呼啦！柳枝弯弯柔软的腰，啊，春天是跳着舞来的！

哔剥，哔剥！春笋快活地钻出泥土，啊，春天是放着鞭炮来的！

五、仿编儿歌

春天是这样来的

呱呱，呱呱！青蛙伸了个懒腰， 啊！春天是叫着来的！

哈哈，哈哈！桃花开心地笑着，啊！春天是笑着来的！

喳喳，喳喳！燕子欢快地唱着歌，啊！春天是乘着燕子的尾巴飞来的！

哎哟，哎哟！小草一个劲地往上长，啊！春天是从土里钻出来的！

托班整合教案 篇9

活动目标：

1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。

3、对小手游戏感兴趣。

活动准备：小手能干的照片

活动过程：

1、手指游戏

2、小手的本领

刚才我们用什么做游戏了？你觉得小手能干吗？你的小手有什么本领？（吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。

3、小手游戏

下面，我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做，如果我说“小手小手拍拍”，小朋友们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手挠一挠。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

3。引出游戏“找小手”：可爱的小手全都不见了！现在我的大手要来找你们的`小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？

4。教师悄悄地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提醒他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。

5。游戏反复进行。

托班整合教案 篇10

活动意图：

2-3周岁的孩子第一次离开自己所熟悉的家庭环境、亲人，来到幼儿园这个陌生的集体后，由于生活环境发生了巨大的变化，他们往往会出现烦躁、拒食、拒睡、出逃、呆坐、跟人等负性情绪反应，经过几个星期，托班孩子逐渐消除了离开亲人的焦虑感，开始关注自己、教师与同伴，尝试着适应幼儿园的集体生活，这时可通过“情境化”“生活化”的方式开展活动“大声回答‘哎’”，让孩子从游戏中建立问答模式，知道听到自己的名字时要积极应答。

一、活动目标

1．尝试用简单的语言进行交流。

2．知道回答，体验应答的快乐。

二、活动准备

1．制作PPT课件。

2．认识PPT课件中的`小动物，有日常来园点名的经验。

三、活动过程

（一）点名游戏，引入主题

教师点名，被点到名字的孩子进行回应。

（二）播放PPT，孩子跟随情节进行应答

1．小熊老师要点名了，听听会点到谁呢?

2．小熊老师点到了谁?小老鼠是怎样回答的?(孩子模仿小老鼠进行回应。)

3．小老鼠真棒，听到老师叫它的名字会大声地回答老师，点到名字的小老鼠来到了小熊老师的身后，接下来小熊老师会点到谁呢?

4．播放只有局部图像的PPT。

小熊老师点到了谁?小企鹅是怎么回答的?

5．教师用肢体动作引出小兔子。

小熊老师点到了谁?小兔子会怎么回答呀?

6．用谜语“大耳朵，卷尾巴，就爱偷懒和睡觉，走起路来哼哼叫”，引出小猪。

这次小熊老师点到的是谁?小猪会怎么回答呢?

7．出示最后两张PPT并提问。

刚才点到名字的小动物们都排好队了，它们觉得点名游戏真好玩，它们大声地叫“小熊老师，我们也来试试吧”，小熊老师也和大家一样，大声回答。

（三）看小图书，根据指令翻到相应画面

1．孩子入手一本小图书自主翻阅。

看小图书来玩点名游戏。老师在后面的桌子上帮你们准备了小图书，每个朋友找到一个小椅子坐下来，轻轻地翻一翻，找找看刚才的动物朋友都在哪里。

2．听指令翻阅图书。

教师随机叫小动物，孩子找相应画面，并进行应答。

（四）以点名游戏结束活动

1．合上书本，放在桌上。

2．点到名字的孩子大声地应答，排队离开活动室。

活动反思：

活动采用“情境化”的方式创设有效的活动情境，调动孩子积极参与的情绪。活动中使用的PPT课件要生动、形象，使孩子融入到动态的故事情节中，既能集中孩子的注意力，又让孩子在与多媒体的互动中模仿、学习。让孩子在不知不觉中了解，在生活中哪些情况下需要应答以及怎样应答。要特别注意适应能力较弱的孩子，慢慢将其引入活动中，使他们能逐渐懂得如何与外界接触，同时告诉孩子一些问候的方式，如和小朋友之间相互问好，当有小朋友叫你时，要回答“哎”作为回应。多给这些孩子表现的机会，多赞美，多鼓励，让他们觉得自己是被接纳、被喜爱的，让其在充满安全感的环境下建立自信。

托班整合教案 篇11

活动目标：

1、在看看说说做做中，初步理解故事，学习复述故事中的对话。

2、感受故事中愿意帮助别人的乐趣。

活动重点：

初步理解故事内容，学习复述故事中的对话。

活动难点：

感受故事中愿意帮助别人的乐趣。

活动准备：

1、课件《帮你洗一洗》

2、橡皮玩具脏小猫一个，一盆水。

活动过程：

一、导入活动，引发兴趣。

1、出示图片小熊，提问：看，谁来啦？（小熊）它是一只什么样的小熊？

教师引导幼儿讲述，如：白白的、干净的小熊。

2、出示橡皮玩具脏小猫，提问：喵喵，它是谁？它又是一只什么样的小猫呢？（小脏猫）请宝宝想一想怎样让它变干净？

鼓励幼儿大胆在集体面前讲述，如：“洗一洗”。教师引导幼儿学说对话：“让我帮你洗一洗。”教师给小脏猫在水里洗一洗，引导幼儿扮演小猫说：“谢谢你。”教师幼儿启发说：“不用谢，我只是帮你洗一洗。”如果幼儿说不出来，没有关系，请幼儿在故事中寻找答案。

3、过渡：今天金老师给你们带来一个故事，名字叫《帮你洗一洗》。

二、分段欣赏，引导幼儿理解故事内容。

（一）引导幼儿学说小猴子和小象的对话。

1、教师讲述故事，引导幼儿仔细听。

2、提问、出示图片，帮助幼儿理解故事内容。

（1）小猴子滚了一身泥，小象是怎么说的？

（2）小脏猴变干净了，又是怎么说的？

（3）小象又是怎么说的？

教师引导幼儿回忆故事内容，讲述，教师帮助幼儿补充完整句子，引导幼儿说一说、做一做。

（二）启发幼儿看图讲述小白兔和小象的对话。

1、出示图片，提问：“看，小白兔滚了一身泥，小象会说什么呢？”“小脏兔变干净了，又是怎样说的.？”启发幼儿看图，并且根据经验讲述，如：让我帮你洗一洗；谢谢你，小象；不用谢，我只是帮你洗一洗。

2、教师组织幼儿分组扮演角色学说对话。

3、讨论：你觉得小象怎么样？引导幼儿大胆讲述自己的想法，如：小象很善良，帮助幼儿感知小象愿意帮助别人的形象。

（三）引导幼儿理解五只小老鼠和小象的对话。

1、教师出示图片，引导幼儿数一数、说一说，知道有五只小老鼠，并且设疑：这一次大象对五只小老鼠说对不起，发生了什么事情呢？请你仔细听故事。

2、教师讲故事，在幼儿熟悉的地方留白，鼓励幼儿一起参与讲述。

3、提问，帮助幼儿理解五只小老鼠和小象的对话。

提问：五只小老鼠滚了一身泥，小象帮他们洗干净了，怎么反而对五只小老鼠说对不起呢？

教师启发幼儿思考、讲述，帮助幼儿理解乐意助人的小象也有做错事情的时候，并且懂得做错事情了要说：“对不起”。

三、完整欣赏故事，进一步了解故事内容。

教师一边播放课件，一边完整讲述故事，对话部分留白，鼓励幼儿讲述。

四、拓展延伸，感受愿意帮助别人的乐趣。

1、教师再次出示小脏猫，说：“小象帮助别人可真快乐呀。宝宝们也来帮助小脏猫，好不好？”

2、教师扮演小脏猫，宝宝们扮演小象练习故事中对话部分，边说边把小猫洗干净。活动在愉快的氛围中结束。