单元认识生物的多样性

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充分准备一份教案是一名教师的职责所在，教案是保证教学质量的基本条件，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。自己的初中教案如何写呢？小编为大家收集整理了单元认识生物的多样性，希望能够帮助到您。

学习目标：

１、领会生物的多样性的含义，列举生物的多样性的三个层次，并说出它们之间的关系。

２、对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的认识。

3、说明保护生物多样性的重要意义。

4、培养民族自豪感和爱护环境的意识。

学习重点、难点：

1、生物的多样性三个层次之间的关系。

2、理解基因的多样性

学习过程：

一、情景引入

学生学生看多媒体课件，感知生物多样性的涵义和三个层次

二、自主学习合作探究

学习任务一、领会生物种类多样性的涵义

1、认真阅读课本p90“资料分析”，思考教材中的讨论题，小组讨论、交流，并写出答案

2、认真阅读课本p91第一自然段，思考：如何理解我国是生物种类最丰富的国家之一，并观看课件，立志投身到生物种类的发现中。

学习任务二、理解基因的多样性的内涵

１、认真阅读课本p91美国大豆产量变化的事例和袁隆平通过杂交水稻品种的培育提高水稻产量的事例。分析案例并思考：两案例通过杂交提高产量的原因是什么？

２、阅读课本p92练习的第二题，小组讨论、交流小虎眼瞎的原因是什么？

（通过对以上事例的分析，明确同种生物不同个体之间的基因不同，进一步明确基因控制生物性状。通过对以上事例的介绍增强民族自豪感和爱护环境的意识。）

学习任务三、领会生态系统的多样性

１、认真阅读课本p92页的内容，思考：地球上生态系统分为哪些类型，并列举各生态系统所知道的部分相关生物。

2、分析生态系统之间及生态系统内各种生物间的关系，交流讨论。

三、系统总结

对本节知识进行总结。构建知识网络，小组内交流

四、诊断评价

１、具有“裸子植物的故乡”之称的国家是（）

a巴西b哥伦比亚c中国d日本

２、生物种类的多样性实质是指（）

a生物种类的多样性b染色体的多样性

cdna的多样性d细胞的多样性

２、杂交水稻之父培育出高产杂交水稻新品种是利用（）

a生物种类的多样性b染色体的多样性

cdna的多样性d细胞的多样性

３、“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”这条谚语形象的说明森林对生态环境的作用是（）

a制造氧气、净化空气b过滤尘埃、杀灭细菌

c降低噪声、调节气候d保持水土、涵养水源

JK251.com延伸阅读

第生物多样性保护复习教案

复习重点1、生物多样性的含义2、生物多样性的价值3、保护生物多样性的重要意义4、生物多样性面临的威胁及其原因5、生物多样性的保护途径教学方法讲解、讨论、总结、练习教学仪器多媒体课件教学过程教师活动学生活动一、重点知识归纳1、生物多样性的概念：生物多样性，简单地说，就是生物及其生存环境的多样性；确切地说，生物多样性包括包括地球上所有的植物、动物和微生物及其所拥有的全部基因和各种各样的生态系统。2、生物多样性主要包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。3、对生物多样性最直观、最基本的认识就是物种多样性。4、生物多样性的直接价值显而易见。间接价值也很巨大。潜在价值更是不可估量。5、生物多样性面临的威胁主要表现在物种灭绝速度的加快。6、生物多样性丧失的原因是多方面的。人口的快速增长是破坏或改变野生生物栖息地和过度利用生物资源的主要原因，此外，环境污染也是造成生物多样性丧失的重要原因。7、生物多样性的保护包括就地保护和迁地保护等，同时，还应重视加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识。其中就地保护是保护生物多样性最为有效的措施，是拯救生物多样性的必要手段。自然保护区是生物多样性就地保护的主要场所。植物园、动物园、水族馆和基因库等的建设是实施迁地保护的主要手段。二、重点习题讲解1、生物的多样性包括()a生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性b植物的多样性、动物的多样性、微生物的多样性c．草原的多样性、森林的多样性、湿地的多样性d生物因素和非生物因素的多样性答案：a。生物多样性主要包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。而生物种类即物种，所以选a。2、原产于我国的菊，目前在世界上已有2万至2．5万个品种，其中我国有7000个。这个事例能说明生物多样性的哪一方面()a．物种多样性b．遗传多样性c．生态系统多样性d．上述三项答案：选项a正确。这个事例说明我国物种丰富，所以选项a正确。3、造成大熊猫的野生种群数量不断减少的最直接原因是()a．大熊猫的食物——箭竹大量死亡b．人类不合理采伐、开垦，引发环境变化c．全球气候变暖，使熊猫难于生存d．空气污染严重，使熊猫不能生存答案：应选选项b。生物多样性丧失的原因是多方面的。人口的快速增长是破坏或改变野生生物栖息地和过度利用生物资源的主要原因，此外，环境污染也是造成生物多样性丧失的重要原因。此题中，大熊猫减少的原因并不是箭竹大量死亡，而是人类不合理采伐、开垦，引发的。所以选b4、试对下列叙述进行判断，并且说明理由。（1）要保护生物多样性，必须禁止对生物资源的开发和利用错误，应该对生物资源进行合理的开发和利用。（2）应该禁止对所有动物进行猎杀。错误，符合相关法律规定，适当的猎杀是可行的。三、练习一、选择题1、保护生物多样性最有效的措施是（）a．建立自然保护区b．将动物放到动物园里c．建立基因库d．将濒危物种迁出原地2、生物多样性不包括()a．遗传多样性b．环境多样性c.物种多样性d．生态系统多样性3、种植药材利用的是生物多样性中的()a．潜在价值b．间接价值c.直接价值d．没有价值4、使全球生物多样性面临威胁的原因不包括()a．物种绝灭速度加快b．人口的快速增长c．环境污染d.生物资源的开发和利用5、将濒危动物进行特殊的保护和管理，是对就地保护的补充的是()a．生态旅游b．法治管理c．迁地保护d．将动物放到动物园里答案1a、2b、3c、4d、5c、

保护生物的多样性相关教学方案

一、教学目标1、举例说生物多样性面临的威胁其原因。

2、关注我国特有的珍稀动植物。

3、说出保护生物多样性的主要措施。

4、参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。

5、培养学生收集、整理和分析资料的能力。

二、重点和难点1、生物多样性面临的威胁其原因。

2、树立参与保护生物多样性的意识并能够落实在行动上。难点：

3、组织好“角色扮演”，培养学生收集资料、合作和表达能力。

三、课前准备教师：1、收集关于生物种类减少和濒临灭绝的宣传片，以及珍稀动植物的图片。2、将学生分为三组，推选代表，指导学生分组准备“角色扮演”的材料。3、制作cai课件。学生：1、搜集我国特有的珍稀动植物资料。2、搜集保护生物多样性具体措施的有关资料。3、收集“白头叶猴”的背景资料，选出代表，准备好辩论提纲。四、课时分配两课时五、--

学习内容学生活动教师活动生物多样性面临的威胁1、世界生物多样性面临严重威胁2、我国生物多样性形势不容乐观观看宣传片，进行情感体验。观察图片和图表，发现问题，讨论分析，在教师引导下形成正确观点。展示搜集的图片资料。播放宣传片，创设情境。组织观察，讨论分析。组织学生交流资料，教师出示图片适当补充，并注重对学生进行情教育。组织观察，讨论分析。生物多样性面临威胁的原因保护生物多样性的措施1、建立自然保护区2、保护生物多样性的其他措施四人一组分析课本资料，重点选一个问题展开讨论。交流讨论结果，相互补充，达成共识。观察课本插图，四人一组合作，阅读课文并讨论。四人一组，讨论交流，阅读课本，进行补充。组织学生讨论分析资料，进行交流整合。引导学生联系自身行为，形成正确认识。组织学生阅读课本，讨论分析，教师给予适当的补充，强调依法保护，实现可持续发展。同时进行热爱家乡的情感教育。角色扮演辩论生协商怎样保护白头叶猴课堂小结分成三组，派代表分角色进行辩论，其他学生参与发言并作出评价。回顾所学知识，进行总结。组织辩论、协商，进行评价，达成共识。介绍潘教授和白头叶猴的真实故事。引导学生进行小结。

保护物种多样性学案初中教案精选

第三节保护物种多样性习题精选

1．判断题。(对的打“√”，错的打“×”。)

(1)地球上复杂的自然条件，造就了多种多样的生物，它们是生态系统中不可缺少的组成部分。(教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！"type="#_x0000_t75">)

(2)人类的生存和发展离不开生物，因此，教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！"type="#_x0000_t75">保护物种多样性就是保护人类自己。()

(3)xx年，我国已有自然保护区1146个，面积达到8450．9万公顷。()

(4)收集资料也是科学研究中获得证据的一种重要方法。()

2．保护物种多样性，特别是对濒危生物的保护，首先必须，加强，其次要采取一些具体措施：如3．工业社会以来，不是造成物种灭绝的速度提高的原因是()

a．人类过渡开发利用生物资源

b．滥捕滥杀

c．建立自然保护区

d．环境污染

4．小明同学说：“我爸爸说在他小时候，村边的小河里有许多鱼、虾，稻田里有不少黄鳝和泥鳅。”现在河里和稻田中几乎没有鱼、虾了，这是什么原因呢?

(1)请对上述情况作出假设：

(2)你作这种假设的依据是：

5．课题研究：调查当地的生物种类。

目的：通过调查当地的生物资源，了解当地的生物生存环境，认识环境对生物生存的重要性。

调查表：调查人调查时间调查地点植物动物真菌草木灌木乔木草食肉食杂食

讨论：1．主要生物有哪些?

2，是否有濒危生物?如果有，怎么办?谈谈你的看法。

答案：

1．(1)√(2)√(3)√(4)√

2．制定保护性法规和法律宣传教育建立自然保护

3．c

4．(1)水体被污染

(2)首先鱼虾是生活在水中，过去有现在没有，可能水中存在有毒物质或缺氧；其次，由于人口增长，工业发展，农药使用，必然对水体、农业等环境造成不良影响

5．略

单元生物的特征

学习目标：

1、观察和比较生物与非生物的区别。

2、理解生物所具有的共同特征。

3、通过观察，比较、讨论提高认知能力。

学习重点、难点：

重点：生物的共同特征。

难点：生物的各特征对生物生活的意义。

学习过程：

一、情境引入

出示教具：珊瑚骨骼标本（通过展示珊瑚标本以吸引学生注意力，同时提出问题。“珊瑚是生物吗？”让学生带着疑问，进入本节课）。

二、自主探究，合作交流

1、自学教材p2—p5页，结合p2页讨论题，对比各幅彩图，总结出生物的共同特征。

自学提示：

（1）绿豆和金钱豹的营养方式有什么区别？

（2）鲸产生的水柱说明是进行的哪种生理活动？该生理活动的意义是什么？

（3）人体出汗和排尿的意义是什么？

（4）病毒是怎样的生物？举例说出你所知道的病毒。

2、小组讨论，交流讨论题和自学提示内容。

3、师生归纳：

（1）出现的问题。（2）生物的共同特征。

三、系统总结

四、尝试应用

1、珊瑚、钟乳石都能慢慢长大，它们是生物吗？为什么？

2、结合屏幕上的图片，按生物和非生物进行分类。

五、诊断评价

1、下列属于生物的是（）

a、慢慢长大的钟乳石b、光芒四射的礼花

c、缓缓游动的蜗牛d、千姿百态的珊瑚

2、下列哪项不是生物现象？（）

a、蜘蛛结网捕虫b、小鸡破壳而出

c、海浪拍打堤岸d、晰蜴遇故断尾

3、用手轻轻触动含羞草的叶，它的叶片会合拢，这说明生物（）

a、能从外界吸收营养b、能排出体内产生的废物

c、能进行生长和繁殖d、能对外界刺激作出反应

4、生物具有区别于非生物的特征，一般来说，生物的生活需要，生物能进行，生物能排出，生物能对外界刺激作用，生物能，除外，生物都由组成。

丰富多样的情绪教案模板

教

学

目

标

知识目标

认识人类丰富多样的情绪，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型，理解情绪对个人的行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极和消极作用。

能力目标

能从积极、乐观的角度适当地表达个人情绪

情感态度价值观

懂得积极乐观、向上的情绪状态对于个人行为和生活的重要性，保持乐观向上的情绪状态。

重点

情绪的作用

难点

情绪的作用

教具

多媒体辅助教学

教学

流程

教学内容

教师调控

学生活动

教学目标

组织

教学

导入

新课

授课

过程

组织教学

第三单元

第六课做情绪的主人

一、丰富多样的情绪

1、情绪万花筒

1)四种基本的情绪类型

2)不同的人在不同的情景中会有不同的情绪体验

3)在相同的情境中，不同的人会有不同的情绪体验

2、情绪与生活

1)消极作用

2)积极作用

教师自我介绍

与学生交流课前感受，组织学生进行有关情绪的活动体验

多媒体展示本课课题

借用表情脸谱讲解自己经历的事情

设问：我此刻的心情如何?

多媒体配合

播放“下雨了”情景

设计系列问题

介绍诗人的生活背景

播放音乐，引导学生交流情绪对自己生活的消极影响

聆听并增进了解

交流本课的感受

师生共同活动

和教师交流模仿老师画脸谱，讲述自己的情绪故事。

与老师交流，并谈自己在雨境中的情绪体验

分析诗人的情绪对他生活的影响

谈情绪对自己的生活影响并能从正面的角度待生活中发生的事情

拉近师生距离

让紧张的情绪得到缓解

体验情绪

创设意境

导入新课

了解四种基本的情绪类型

懂得不同的人在不同的情境中会有不同情绪体验

理解情绪是多样的深刻理解由于需要的不同，在同样的情境中，不同的人也会有不同的情绪，可见情绪是复杂的

初步认识情绪对生活的作

用

理解情绪对生活的消极和积极作用

感悟积极乐观的情绪对生

活的积极作用，并树立培养自己积极乐观情绪的意识。

课后

小结

播放──快乐歌，与大家共勉

气候复杂多样的教学方案

本学期第17课时本单元第17课时授课日期10、16课题气候复杂多样（2）课型新授教学目标知识目标从气温入手了解我国温度带的划分能力目标学会分析气温对农业的影响情感目标使学生了解气温与人类生活、生产密切相关，培养学生爱护大自然的环境意识。重点难点重点：我国温度带的分布难点：气温对农业的影响教具大背投、电脑教法多媒体教学法、比较法教学过程步骤教师活动学生活动时间一二三复习：1、我国冬季气温分布的特点2、影响我国冬季气温分布的因素有哪些。导入：上节课我们知道我国冬季气温南北悬殊很大，这主要是由于纬度位置和冬季风的影响，那么我国夏季的气温特点是不是和冬季相同呢？影响因素又有哪些呢？讲授新课：读图回答以下问题：1、我国大部分地区月平均气温在多少摄氏度以上？2、漠河的月平均气温大约是多南北温差很大纬度位置是主要因素，冬季风南下影响，地形的影响。夏季，如果我们也做由北到南的旅行，我们会发现气温情况怎么样呢。学生读《七月气温分布图》5530步骤教师活动学生活动时间四少摄氏度？3、海口的月平均气温大约是多少摄氏度？4、计算两地的温差大约是多少摄氏度？归纳总结，我国夏季气温分布的特点。（思维训练）联系生活实际，想一想，夏季我国南北温差不大的原因？（出示图表）夏至日漠河、北京、广州三地日照情况比较，分析总结此时纬度位置和昼长的关系。（推理判断）1、夏季我国平均气温最低的地方是漠河。2、夏季我国最热的地方是海南岛。3、我国温度带的划分（课后总结）夏季北方较长的白昼和光照，缩小了南北的温差，我国大多数地方普遍高温，一些地势较高的高原和山地成为夏季最“凉爽”的地方。学生归纳，温差说明了我国夏季气温分布特点和冬季有何不同？想一想，这时的北极圈内是什么景象。

地势较高的青藏高原是我国夏季气温最低的地方：深居内陆，陷落天山之中的吐鲁番盆地成为夏季我国真正的“火洲”

5板书设计：第二节气候复杂多样影响因素：纬度位置

我农业国北方白昼较长气温夏季：全国普遍高温，南北温差小分布

丰富多样的情绪的教学方案

内容预览：

《丰富多样的情绪》--【教学目标】（一）知识目标1．认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。2．理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。(二)能力目标通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。（三）情感态度价值观目标通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。要保持积极乐观的情绪状态。【教学重难点】重点：了解情绪对人会产生不同的作用。难点：情绪的含义。【教法及教具】事例分析法、讨论法、情景表演、活动体……

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经典初中教案单元认识自我复习提纲

第二单元认识自我复习提纲

2.1悦纳自己

1、观察和认识自己包括三个方面：

(1)外在的体征；(2)内在的精神世界；(3)自己在集体中的地位。

2、如何做到悦纳自己？

悦纳自己就是欣然地接受自己，可从三方面去努力：

①客观地评价自己②欣赏自己的优点③接受自己的不足。

3、如何完善你自己？

①发扬优点。要找出自己的长处和优点，强化它，发扬它；②克服缺点。要找出自己的缺点和不足，克服它，改善它；③追求进步。要用发展的眼光看待自己，争取不断进步，完善自我。

2.2调控情绪

1、情绪“万花筒”：（1）情绪是一种内心体验（2）情绪具有多样性和复杂性

2、我的情绪我做主：（1）情绪需要调适（2）情绪可以调适（3）情绪调控的方法：输入自我调控的意识；转换角度看问题；用行动调控自己的情绪。

3、养成乐观健康心态：

（1）乐观健康的心态的作用

乐观健康的心态有助于我们找到良好的自我感觉，建立有价值的人际关系，获得成功的人生。

2（2）如何培养乐观健康的心态

①树立积极健康的生活态度；②勇敢面对挫折和失败；③学会爱和感恩。

2.3男生女生

1、你是男生我是女生：

①男生和女生各有所长，各自精彩；

②男生女生优势互补，互为映衬。

2、让我们自然、快乐地交往——男女生的正常交往：

(1)男生女生的正常交往有益于我们身心的健康发展；

(2)男生女生的正常交往有益于形成团结上进的班集体；

(3)男生女生建立在友谊基础上的正常交往，给我们的学习和生活带来快乐、美好的感受。

3、男女生正常交往的恰当方式abc：

(1)言行适当，自然大方；(2)互相尊重，平等待人(3)自尊自爱、珍惜自己。

生物的特征

第一章第一节生物的特征教案教学目标：1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。2．通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。3．教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。教学重点和难点：1．引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。2．一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。课前准备：1．生物的录像。2．有关生物与非生物的图片。3．教学课件--：教学过程设计引入：放录像，让学生仔细观察录像中出现的生物与非生物。引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。总结：除了书本上列出的生物的特征外，还有其他别的生物特征吗？（根据生物的特征说）补充：８.生物体具有共同的物质基础和结构基础９.生物体能进行新陈代谢10.生物体能遗传变异11.生物能适应环境和影响环境等能力训练：可用书上练习p6（1）分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物？（2）珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？详细说明。教学后记：本节课我的安排主要集中在除书本上举出的生物的特征之外，还有没有别的特征这一问题来让学生讨论，所以很多学生对生物的特征包括哪几方面了解得不够深入。教学反思：这节课可以先安排课后练习钟乳石是否生物来激起学生的兴趣，同学们就书本上列出的生物的特征进行讨论和举例（主要是举例）让学生更深入地了解生物的特征。深入了解了书本的六个特征后，再活跃学生的思维让他们对生物与非生物的区别有一个总的认识，再引导他们举出一些所有生物都具有而非生物所没有的特征。对于学生所列出的生物特征应该逐一分析，并让学生举出反例子来论证其观点，这样学生才能真正理解到生物的特征，真正分清楚生物与非生物的区别。然后再由学生来解答钟乳石是否生物，让他们用刚学的知识解答一开始可以理解错的问题。