经典初中教案青春期

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大家对教案都很熟悉了吧，教案有利于教学水平的提高，初中老师经常会为写教案感到苦恼，有没有可以参考的初中教案呢？小编为大家收集整理了经典初中教案青春期，希望能够帮助到您。

教学内容基本要求

第三节青春期识记：教学目标

1．描述青春期的身体变化。

①描述青春期的心理变化。

②通过交流和讨论，关注自己的身心变化，获取青春期的卫生常识，与同学们一起共同健康地度过青春期。

2．教学准备

①教师：准备苏霍姆林斯基的《写给女儿的第四封信》；实物投影仪。

②学生：向家长了解或向小学老师借阅自己每学期的素质手册，统计自己每学年身高增长的数据。

3．教学重点

青春期身体变化及青春期心理卫生。

课时安排

1课时

教学设计分析．评价．反思．体会

1．青春期的身体变仕

一、身高突增；

①神经系统、心、肺功能增强；

②男孩出现遗精女孩出现月经。

1．男孩在左排坐，女孩在右排坐，以便分别讲“悄悄话”。

①交流汇报自己每年的身高增长值。

②绘制自己每年的身高增长曲线坐标图，到实物投影仪上进行展示。

组织上课，安排座位。

组织汇报，指导学生绘制坐标并进行展示。

③观察投影片或直接看书中的两幅图片，经过分析，总结出男、女发育高峰期各在什么时候。

④出示课本p14页的两幅坐标图的投影片或引导学生直接看书，找出男、女发育高峰。

⑤分组讨论：课本p14第1～4题。

在小字条上写出自己的身体变化，组长收齐，全班交流男女孩的身体变化，说出青春期的重要标志是什么。

组织分析、组织讨论。

提出问题，引导学生归纳总结青春期的身体变化及其重要标志。

⑥男、女孩分别在字条上写出自己有关遗精或月经的疑问，分小组进行讨沦，共同解决这些疑问。男孩共同商讨出现遗精时应注意的问题和对待女孩上体育课请假应持的态度；女孩共同商讨出现月经时应注意的卫生措施。

引导学生质疑，理解月经和遗精的机理及应注意的卫生措施，教育男孩谦让女孩，强调对待上述生理现象应持的态度。

二、青春期的心理变化及其卫生

①心理矛盾

②性意识萌胡

③应把精力集中到学习上。

1．男、女同学分别在字条上(不记名)写出自己进入青春期的一些心理变化、想法、对异性同学的看法，小组长收齐后渎给全班同学听，由此概括出青春期的心理变化。

引导学生分组写出自己近来的心理表现。

①听朗读，进行评议：青春期山现心理烦恼和心理误区时应有的正确态度。

请一名善朗读的同学朗读苏霍姆林斯基《写给女儿的第四封信》。

②各抒己见，出谋划策，开出“灵丹妙药”帮小明排解烦恼。

提供小明遭遇青春期烦恼(早恋)的信，请全班同学当心理医生。

课堂小结获取的青春期卫生常识和应养成良好的身心卫生习惯。

补充几种调节心理烦恼的正确方法。向学生说明：青春期出现一些想法，甚至想入非非是正常的，关键是以怎样的态度来对待。

检测反馈做检测题。

布置作业以“假如我对某位异性同学产生了好感，我该怎么办?”为题写一篇小文章。如果束手无策，就向自己的好朋友或师长咨询。

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经典初中教案LessonWhatdoyouknow?

lesson8whatdoyouknow?1.复习本单元的单词和词组1）两个学生在前面做动作，其他学生看动作，猜单词eat,talk,count,walk,jump,run,sing,stand,sit等。猜词组：goshopping,sitdown,standup.2）英汉互译有关星期名称的单词monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,saturday,sunday3）介词填空练习4）重点句型复习3．读写数词比赛4．能力展示四人小组讨论如下问题，制成表格。1）canyousaysomethingaboutbeijing?2）howcanyougotobeijing?3）whatdoyouusuallydobeforeatrip?5．总结拓展学生总结本单元重点短语和句型。6．随堂测试三．活动教室1．活动活动1、制作数字卡片学生以四人小组为单位，分工制作数字卡片，要求正面写阿拉伯数字，背面写英文。小组成员间利用卡片进行英汉互译，并与其他小组进行交流。活动2、制订旅游计划小组成员分别谈论自己的旅游计划，出行方式，日程安排。活动3、做游戏将全班同学分成两组，一组说表示动作的祁使句，另一组做动作。然后交换。比一比哪组指令明确，动作整齐。2．快乐体验1）分组讨论对暑假旅游的畅想，然后记录下自己的想法并与同学交流座谈。2）你曾经去过什么旅游景点？将你的旅游照片带到学校或发送到好朋友的邮箱，与他们共享美好的回忆。3)用英语打电话邀请朋友一起出游，设计你们的旅游目的地、商量出行方式和日程安排。

经典初中教案UnitWheredidyougoonvacation?½Ì°¸

unit10wheredidyougoonvacation?½Ì°¸

languagegoal:

inthisunitstudentslearntotalkaboutrecentpastevents.

newlanguages:

1.masterthenewvocabularywords.

2.masterthepastformsoftheregularandirregularverbs.

3.newtargetlanguage:

wheredidyougoonvacation?

wewenttonewyorkcity.

didyougotocentralpark?

yes,idid.

howwastheweather?itwashumid.

4.beabletotalkabouttherecentpastevents.

difficultpoints:

1.masterthepastformsoftheregularandirregularverbs.

2.usethenewlanguagetotalkaboutrecentpastevents.

teachingaids:

recorder

somepicturesofactivitiesandplaces

teachingperiods:

period1:sectiona1a¡ªgrammarfocus

period2:sectiona3a¡ª4

period3:sectionb1a¡ª2c

period4:sectionb3a¡ªself-check

period1

teachingaims:

1.learnthenewvocabularywords:

2.targetlanguage:

wheredidyougoonvacation?wewenttosummercamp.

wheredidhegoonvacation?hestayedathome.

wheredidtheygoonvacation?theyvisitedthemuseum.

didyou/he/she/theygotocentralpark?

yes,i/he/she/theydid.

no,i/he/she/theydidn¡¯t.

3.masterthepastformsoftheregularandirregularverbs.

4.learntotalkaboutrecentpastevents.

teachingprocedures:

step1.warm-up

2talkaboutthepastactivities:

a:howwasyourweekend?b:itwasgreat.

a:whatdidyoudolastweekend?b:i¡­

a:howwashis/herweekend?b:itwasawful.

a:whatdidhe/shedolastweekend?b:he/she¡­

askandanswermoreactivities.

step2.learnthenewvocabularywords

1.teacherasksonestudenttoreadthenewwords.andseeifheorshecanreadthenewwordscorrectly.

2.practicereadingthenewwords:repeataftertheteacher;readtogether/inparts/onebyone.thenreadandrememberthewords.

3.explainsomewords:gotoasummercamp;acentralpark;haveamathexam

step3.presentation

1.showapictureofnewyorkcity.ask¡°wheredidyougoonvacationlastsummer?¡±presentstudentstosay:¡°iwenttonewyorkcity.¡±thenaskmorestudentstoanswerthequestion.theiranswersmaybevaried.(summercamp;wenttothebeach;visitedmuseums.)

2.asksomestudentstoaskandanswerthequestionsinpairs.

a:wheredidyougoonvacation?

b:iwenttothebeach.

practiceaskingandansweringtheconversation.

step4.1alookandmatch

1.theteacherreadstheinstructionstothestudents.

2.studentsreadtheactivitiesintheboxfirst.teachercangetonestudenttoexplaintheminchinese.thengetstudentstocompletebythemselves.¹²5Ò³£¬µ±Ç°µÚ1Ò³12345