word基本操作 了解Word界面 精选版

WORD教案。

俗话说，磨刀不误砍柴工。高中教师要准备好教案，这是高中教师的任务之一。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。我们要如何写好一份值得称赞的高中教案呢？以下是小编收集整理的“word基本操作 了解Word界面 精选版”，仅供参考，大家一起来看看吧。

现在我们再来看看word的界面。office界面与它以前的版本和其它软件都有些不同。office新增了一个智能菜单的功能，可以根据你对菜单命令或按钮的使用频率来决定是否直接显示它们。如果一个菜单项有很长时间没有被使用的话，word就会自动把它隐藏起来，减少菜单中直接显示命令的数目。如果要用隐藏起来的命令，只要单击菜单中的向下双箭头或者双击这个菜单就可以了。

我们还可以改变菜单栏的位置：在菜单栏的空白处按下鼠标左键，往下拖动，菜单栏的位置就改变了。工具栏也可以这样拖动，点住工具栏左边的竖线，拖动鼠标，就可以改变工具栏的位置了。

还有其他一些工具栏没有显示，如果要显示它们，可以在工具栏上单击右键，在弹出的快捷菜单中选择表格和边框命令，界面中就又出现了一个表格和边框工具栏。

你可能要问，有这么多工具栏，全显示出来不是更方便吗？那可不行，首先如果都显示出来的话，光工具栏就会占很大一部分的屏幕面积，那样我们用来输入文字的空间就很小了，会非常不方便；再者也没有必要，对一般的操作，使用常用和格式工具栏就足够了，其它的工具栏在用到的时候再打开就可以了，而且有些工具栏会在需要使用相应的功能时自动弹出，而不用专门去打开它。好了，word界面上的一些小问题就介绍这些，如果你还有问题，可以看本课的补充部分。

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高中教案word初识 精选版

第一课认识Word一、教学目标知识方面：1．使学生了解Word字处理软件的功能。2．使学生掌握启动和退出Word的方法。3．使学生认识Word窗口的组成。4．使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。技能方面：1．提高学生输入汉字的能力。2．培养学生的键盘操作能力。情感方面：培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。二、教学重点1．Word字处理软件的用途和功能。2．新建文档、保存文档的方法。三、教学难点保存文档的方法。四、教学方法1．观察法。2．演示法。3．自学法。五、教学手段与教学媒体1．多媒体网络教室。2．教师准备好的文字素材。六、课时安排1课时。七、教学过程(见下表)教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注一、导入课题教师展示用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。二、新课1．字处理软件的功能教师提问：通过观察，你认为Word有哪些功能？教师小结：Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。2．启动Word教师演示启动Word的两种方法：(1)“开始”按钮；(2)快捷方式图标。3．认识Word窗口教师提出要求：自学Word窗口的组成，完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各部分的名称)。4．新建Word文档教师提出要求：自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。(1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。5．输入文字教师提问：进入中文输入状态有哪几种方法？教师布置任务：输入书中第92页例1中的文字。教师提示：一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。学生观察、欣赏作品。学生思考、回答问题。学生启动Word软件。学生通过自学，了解Word窗口的组成，完成练习1。学生自学后回答问题。学生回答问题。学生完成输入文字的任务。通过展示Word编辑的作品，使学生对Word有一个感性认识。学生可以归纳出Word的主要功能。教师要注意培养学生观察和归纳的能力。学生可以顺利掌握启动Word的方法。学生可以完成任务。通过自学，学生可以掌握新建Word文档的两种方法，同时使学生认识到使用工具栏可以简化操作，使操作变得方便、快捷。学生可以正确回答问题。一些学生常常在每行文字的末尾按回车键，教师应及时纠正。（续表）6．保存文档教师布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。教师要求学生演示保存文档的方法(两种方法)。教师布置任务：(1)试一试将这篇文章适当修改后，再次保存会出现什么情况？(2)新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？(3)Word文件的默认类型是什么？7．退出Word教师提问：怎样退出Word？教师提问：如果在退出Word时，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？应怎样处理？三、课堂练习启动Word，完成书中第95页练习2、3，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。四、课堂小结教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的结束；②Word文件的默认类型是“DOC”；③Word中所有操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。五、布置作业用Word写一篇日记。学生学习保存文档的方法，完成保存文档的操作。学生演示保存文档的方法。学生上机实践，得出答案，并回答问题。学生回答教师提出的问题。学生完成课堂练习。学生与教师共同小结。学生可以掌握保存文档的方法，完成保存文档的操作。使学生进一步掌握操作方法。学生通过实践可以得出正确答案。学生能掌握退出Word的方法。学生可以得出正确答案。大部分学生可以完成课堂练习。对汉字输入速度较慢的学生教师要加强指导。学生可以复习巩固所学知识。八、板书第十九课认识Word一、Word字处理软件的功能二、启动Word“开始”／“程序”／“MicrosoftWord”。三、认识Word窗口四、新建Word文档方法一：“文件”／“新建”／空白文档／“确定”。方法二：使用“新建”工具按钮。五、输入文字一段文字输入完毕后再按回车键，表示一个自然段结束。六、保存文档1．保存文档方法一：“文件”／“保存”／输入文件名／“确定”。方法二：使用“保存”工具按钮。2．另存文档七、退出Word

关于化学实验基本操作（一）的高中教案推荐

实验目的

1、复习初中学过的部分仪器的使用方法。

2、进一步练习初中学过的部分化学实验基本操作。

3、通过实验培养学生观察能力，动手能力和思维能力。

4、实验中感受研究科学的态度、方法和精神。

实验重点

在制取氧化铜和氧气的具体实验中训练称量、溶解、加热、蒸发、过滤、收集气体、仪器连接等化学实验基本操作。

实验难点

是否有勇于实验的精神和一定的实验操作技能。

实验用品

试管、试管夹、烧杯、漏斗、量筒、玻璃棒、蒸发皿、集气瓶、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、水槽、铁架台、药匙、滤纸、玻璃片、托盘天平、研钵、火柴、酒精灯、木条、剪刀、胶头滴管

CuSO4•5H2O晶体，KClO3粉末，饱和NaOH溶液

实验形式

单人单组

实验过程

[引入]

文件文件夹的基本操作(小编推荐)

教材分析：为浙江省高中信息技术教材（浙江教育出版社）第二章《操作系统》的第三、四、五节部分内容，该教材为典型的零起点教材，我根据学生的情况，对教材作了部分调整。

教学目标：

1、知识目标

掌握文件或文件夹的新建、移动、复制、删除、重命名等操作，熟练网络信息的查找与图片的保存、文件夹的共享操作并巩固路径的概念。

2、能力目标

以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高主体的自主学习能力，提升信息技术的综合应用能力。

3、情感目标

通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情；

加深学生对平阳风景的了解，从感性认识提升到理性认识。培养他们爱我平阳、爱我中华的民族情感。

重点：文件或文件夹移动和复制。

难点：把《东南风光》网站中图片保存在指定文件夹中。

教学资源：

硬件：一个能上网的网络教室及相应的网络教室控制软件。

学习资源：

1、东南风光网站；

2、残缺的平阳风景网页；

3、学习目标文档；

4、学习指导文档。

学习方法：

协作式学习。根据学生上机的座位及计算机操作能力，以附近4至6人为一个学习小组（异质分组），确定水平较高的学生为小组组长。学生在教师的引导下明确学习目标和学习要求，然后经过小组内集体讨论制定出学习步骤，明确分工并根据自身的特长进行自主学习探究，通过总结提高来弥补各自的不足，进而提高个体的学习能力和知识的应用能力。

教学方法：

任务驱动、网络支持教学。

通过对教材内容的分析，可知大部分知识点集中在基本概念与基本操作之中，所以如果教师仍然采用传统的课堂讲授方法，往往会使学生感到单调和枯燥，很难激发起学生的学习积极性。加上对高一新生而言由于初中时所掌握的信息技术程度参差不齐，很难按照教材的顺序一步一步地“灌输”给学生。因而利用学生喜好上网浏览的特点，把教学内容嵌入到网页中，以它为教学内容的切入点，通过“认识平阳风景”这一具体任务来达到教学目的。与此同时，学生在教师指导下通过自主学习、协作探究这一学习过程，培养学生的创造性思维和创新精神。

教学设计意图：

按照新课程标准的教学理念，在本节课的设计上主要考虑到以下几个方面：

1、对教材内容做了一些处理，把文件的共享及网页浏览、图片保存的方法整合到这节课。

2、合理使用导学方法，把任务细分，做到步步为营、环环相扣来提高自主学习的效率。

3、考虑到个体的差异，对较难任务提出不同的要求，来满足不同学生的需求。它一方面能培养学生学习的积极性，让他们体验到学习的快乐。另一方面又能发扬学生的个性，培养个体的特长。

4、利用家庭作业来进一步深化教学内容，达到教学目的。

教学过程：

课前准备：

师：

完成上课前的一切准备工作。如资源的复制、学生的组织等基础工作。在课前5分钟开始播放一段反映平阳风景风光的录像（东南风光网站提供）。

生：

按学习小组就座，开机登录教室局域网，做好上课前的准备工作。观看录像（重点是了解平阳几个大景区）。

情境创设：

师：

以录像为切入点，通过提问（你所看到的场景是什么地方？），进而来介绍平阳风景，吸引学生的注意。

生：

了解的自己家乡。

确定课题：

师：

通过教师提供的资源介绍引出主题：文件与文件夹的操作。

生：

明确学习内容。

知识点讲解：

师：

Windows系统中资源管理器的作用。介绍资源管理器窗口。文件的新建、移动、复制、删除、重命名。教师只讲一种方法其余的（包括文件夹）供学生自主探究。用类比的方法，告诉学生文件夹和学校、大楼、教室的共同点。

生：

注意观察教师操作过程，初步了解各知识点的要素，为进一步探究性学习打下基础。

引导主体：

师：

发布第一个任务（个人任务）：浏览平阳风景简介网页。通过大屏幕投影指导学生补全网页内容（复制或移动）。发布第二个任务（个人任务）：找到“碧溪渡1.gif”文件，并重命名为“碧溪渡.gif。理解任务内容，定位处理问题知识对象。构思任务处理的初步设想。

生：

根据页面的提示，将相关图片复制到相应的文件夹中。

自主学习：

师：

发布第三个任务（小组任务）：建立“南雁”、“南麂”、“顺溪”三个文件夹，然后打开《东南风光》网站，将“行行摄摄”栏目中的精彩图片保存在相应的文件夹中，每个文件夹的图片不少于3个。

1、教师演示如何在网页上保存图片；

2、将学生按预设的小组座好，宣布该任务为小组任务，小组长负责带领组员完成；

3、教师宣布任务开始后就巡视全体学生，对出现的问题及时指导。

生：

在前一步成功经验的激励下，学生通过实践探究、归纳总结来突破这个难点。

完善提高：

师：

问：现在“顺溪”景区已经合并在“南雁”景区中了，同学们的文件夹应该做怎样的修改？（加深对“移动”这一操作的印象）

发布第四个任务（小组任务）：创建一个文件夹以小组组长的姓名来命名，在这个文件夹内再创建一个文档文件取名为“平阳风景”，然后再把自己做好的“南雁”、“南麂”两个文件夹。共享（设置为只读）新创建的文件夹，供其他同学浏览。

教师根据各小组完成的情况选择有代表性作业进行点评，指出问题所在。

生：

依据任务的要求，在小组内共同协商确定思路。小组长在目标任务的指导下和组员，收集相关资料、创建文件、文件夹，来展示自己的学习成果。吸取同学的优点，发扬自己的特长，进一步优化自己的成果。

师：

发布第五个任务（个人任务）：在“南雁”、“南麂”建立以景点命名的文件夹、继续在《东南风光》网站搜索关于这些景点的图片并保存在这几个文件夹中。

巡视全体学生，展示有代表性的作业，帮助学生参考。

要求小组长检查自己的组员的完成情况，并适时指导。

生：

从小组任务到个人任务，避免了某些水平较差的学生在小组协作中“滥竽充数”，让每一个学生得到提高。（充分发挥小组长的作用，体现协作式学习的优势所在。）

结束准备：

师：

总结本课的收获。

布置家庭作业：

继续完成任务5，并将自己的成果介绍给亲人好友。

生：

记下回家作业、复习巩固。

关好电脑、整理座位。

文件与文件夹的管理

xiaoqiner

一、情景创设（5分钟）

大家看到讲台上有一摞试卷。还记不记得那时你们要参加中考的时候语文，数学，外语，物理，化学老师会发很多这样的试卷。如果将这些试卷全部打乱了放在一起，那么要想找某张试卷就非常麻烦。

师：我们可以采用什么方法来存放这些试卷时，查找起来就很方便？

生：用夹子把它们分开

师：拿出文件夹，标上不同的名称，将这些试卷分门别类地放入其中，这样就很容易找到我想要的试卷，甚至我还可以把数学试卷夹子的试卷再分成三月份、四月份、五月份。不要觉得这种整理很麻烦，事实是很有必要，它会提高你的学习效率！

二、分析问题（5分钟）

有些同学经常上网而且下载一些自己喜欢的图片、音乐、动画、游戏等等。随着下载次数的增加，我们保存在计算机中的文件就会越来越多。比如有几十个动画、一百多首歌、几百张图片等等。到那时如果把这些文件全放在一起，就会跟这些试卷一样以后要用时查找起来一定很麻烦。事实上在计算机中也可以通过采用文件夹的方法对这些文件进行统一管理。这也是非常有必要的，它会提高你的工作效率。无锡是一个有名的旅游城市，每年都有成千上万的游客来到无锡，来无锡必游太湖，游太湖必至鼋头渚。故鼋头渚有“太湖第一名胜”之称。用郭沫若的一句话是“太湖佳绝处，毕竟在鼋头”。我也上网下载了一些鼋头渚的美丽图片和动画，同学们能不能把它整理一下将图片都放到图片文件夹中去，将动画放入动画文件夹中。

师：分析一下这个操作我们需要分哪几步去完成

生：第一步：新建一个文件夹；

第二步：把所有的画片文件放到新建的“图片”文件夹中

三、新课（25）

1、任务一：在D：盘下创建“图片”文件夹（10分钟）

分三步：

步骤：1）选取当前文件夹

2）文件菜单----------新建------文件夹

3）输入文件夹名，后回车确认

（注：有部分学生还没有来得及输入文件夹名的时候光标已经输出输入区）

学生自己练习会的再建立一个“动画”文件夹，不会的把我们课件打开跟着学习

文件夹创建完后，接下来我们可以做第二个任务

2、任务二：将所的.JPG画片放到“画片”文件夹中（15分钟）

步骤：1、文件的选定

选定文件的方法

2、编辑---剪切

剪切板概念的介绍

3、打开目标文件夹

4、编辑----粘贴

过渡：在整理文件的过程中发现“tlzx.jpg”与“tlzxb.jpg”画片是一样的所以要求把““tlzxb.jpg”画片文件删除

3、任务三：删除文件

步骤：1）选取“tlzxb.jpg”画片文件

2）“文件”菜单“删除”

3）在弹出的对话框中选“是”

过渡：我们发现这些画片文件与动画文件都是以英文字母作文件名的时间长了很难辨认，能否将它们改成中文名字。要求将文件“tddx.jpg”文件改名为“大帝像”

.jpg

4、任务四：重命名

步聚：1)选取“D:\图片”文件夹下的“tddx.jpg”文件

2）“文件”菜单——>“重命名”

3）、输入文件名“大帝像.jpg”

4）、回车确认

四、巩固与提高（5分钟）

五、总结（5分钟）

学习完这部分内容以后希望大家能养成一个良好的习惯，将文件能分门别地进行保

自己动手用Word做日历

能否在办公室中用企业的产品照片做一幅日历？当然能！您按以下的步骤做就行。当然，您需要有扫描仪(或数码相机)、彩色打印机，计算机上要装有word97或word。

1、选择您满意的产品照片，用扫描仪将其保存为jpg或其他格式的图片文件，每月一张；如果有数码相机，将数码相机上的照片也存为上述格式的图片文件。

2、启动word，选择文件菜单的新建命令，在新建对话框中选择其他文档标签(若是word97，则应选择其他中文文档标签)，然后选择其中的日历向导，单击[确定]。这时您会得到一个日历向导。

3、选择[下一步]，word提供了三种不同的样式：标准、横幅和优美。选定一种样式如优美后，单击[下一步]，进行日历的方向和图片位置的设定，先选择日历的打印方向如纵向，然后选择是为图片预留空间。单击[下一步]设定日历的日期范围，先设起始年月如xx年1月，再设终止年月如xx年12月，选择是在日历上打印农历和节气，单击[下一步]后，选择完成，您就会看到一幅没有图片、黑白颜色的日历了。

4、如果您的要求很低的话，您只要在要求插图的地方插入产品的照片即可。如果您想有自己的特色，必须动手修改。下面是本人抛砖引玉的一点小建议：

①将各个月的表头（星期日至星期六）先区分出来，如改变一下它的字体颜色等格式；

②将星期日、星期六及五一、十一、元旦和春节等公休日和节假日区分出来；

③插入并调整图片的大小，使之布局合理；

④调整每月的月和年的显示位置并使其一致；

⑤可能的话再插入一些修饰。

5、打印：设置好打印参数，用彩色打印机将其打印出来，您就会看到您自己制作的日历了。

Word补充部分(小编推荐)

打开和保存对话框

在word中打开的保存对话框做了很大的改进，在对话框左边有几个常用文件夹的快捷按钮，

“历史”按钮中保存了我们在word中最近曾经编辑过的文档；

“mydocuments”按钮就是“我的文档”文件夹的快捷按钮；

“桌面”按钮表示的是windows的桌面；

“收藏夹”就是“开始”菜单中的“收藏夹”，ie中的收藏夹也是它；

而这个“web文件夹”也是office新增的功能。

word作为世界上最流行的文字处理软件，当然应该可以打开其它格式的文本文件了，单击“文件类型”下拉列表框，选择要打开的文件的类型，同样找到文件保存的文件夹，单击“打开”按钮就可以了。

我们也可以使用“后退”按钮回到上次浏览的文件夹中；

如果在打开时可以大致看到文档的内容，那在打开文件时错误的机率就会大大地减少，在“打开文件”对话框的工具栏中单击“视图”按钮右边的下拉箭头，选择菜单中的“预览”命令，下面的文件列表的右边就出现了一个预览窗口。这样，在左边选中某个文件时，右边的预览窗口中就能看到文档开始部分的内容了。

同样，如果可以看到文档的生成时间、文件大小或其它信息，我们可以判断出它是否是我们想要打开的文档：而在“打开”界面中要查看这些信息也很简单：

单击工具栏上“视图”按钮的下拉箭头，选择菜单中的“详细资料”命令，在文件列表中就可以中看到文档的大小、生成时间等详细资料了；

而如果这些资料有序地排列起来，还可以给我们的工作带来更大的方便：单击“视图”按钮的下拉箭头，单击“排列图标”项，可以选择按照名称、大小、类型或时间对文件进行排序；更简单的办法是在显示详细资料时，只要单击列表中的标题，就可以让文件按照标题的属性进行排序，单击可以切换是升序还是降序排列。

保存文档

保存的界面和打开界面基本相同，这里就不多介绍了。

其它的保存方式：除了可以单击工具栏中的“保存”按钮之外，我们还可以选择“文件”菜单中的“保存”命令或者按快捷键ctrl+s来保存文件。

“文件”菜单中的“另存为”命令

打开“文件”菜单，单击“另存为”命令，可以打开“另存为”对话框，输入新的文件名称，单击“保存”按钮就可以把文档保存起来了。

也可以把word的.doc文档存成其它格式的文档，在“保存”对话框或者“另存为”对话框中选择其它类型的文档格式进行保存就可以了。

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其他教案 word文字处理

第四章Word97文字处理系统

第一节Word97基本操作

一、Word功能简介：

1、图文混排。

2、强劲的制表功能。

3、强大的打印功能。

4、超强的辅助功能：

1）拚写语法检查。

2）自动模板。

3）处理邮件。

4）Web工具。

二、Word的启动及窗囗组成：

1、启动：三种方式。

2、窗口组成：

1）Win98传统模块：标题栏、菜单栏、“常用”工具栏、滚动条、状态栏。

2）标尺栏。

3）文本区。

三、文本的输入：

1、汉字输入。

2、字母输入：按ctrl+空格。

3、数学公式输入。

4、特殊符号输入。

四、文件的保存和关闭：

1、文件的存盘。

2、自动存盘：三种方式。

3、关闭文档。

第二节编辑文档

一、打开已有的文档。

二、选定文本：鼠标方式、键盘方式。

三、插入文件。

四、复制和移动文本：

1、复制文本：

1）鼠标拖动：按住shift键。

2）菜单、快捷按钮。

2、移动文本：

1）鼠标拖动。

2）菜单和快捷按钮。

五、查找、替换和定位：

1、查找一定内容。

2、替换文本内容。

3、定位。

六、撤消、恢复和重复：

1、撤消和恢复操作。

2、重复上次操作。

第三节文档排版

一、页面设置：

1、页边距。

2、纸张大小。

3、版面。

二、字符格式：

1、字体。

2、字号。

3、字型。

4、字符修饰：边框和底纹。

5、文字排列位置：居左、居中、两端对齐。

三、段落排版：

1、行间距。

2、段间距。

四、设置制表位：

1、设置三种对齐方式制表位。

2、设置小数点对齐制表位。

五、页眉和页脚。

六、艺术字体：

1、启动“艺术字”工具栏。

2、创建艺术字。

3、编辑艺术字。

第四节图文混排

一、插入图片：

1、插入剪贴画。

2、使用剪切板插入图片。

3、使用图片命令插入图片文件。

二、编辑图片。

三、绘制图形；

1、启动“绘图”工具栏。

2、绘制简单的线图。

3、绘制各种图形。

4、编辑图形。

四、使用文本框：

1、横排文本框。

2、竖排文本框。

五、分栏排版：

1、设置多栏文档。

2、设置栏间距。

3、设置分隔线。

第五节表格操作

一、创建表格：

1、使用菜单命令：

表格插入表格。

2、使用常用工具：使用鼠标拖动进行表格创建。

二、编辑表格：

1、插入单元格：插入一个单元格。

2、插入行：插入一行。

3、插入列：插入一列。

4、合并单元格：将相邻的若干个单元格合并。

5、拆分单元格：将一个单元格拆分成若干个单元格。

6、移动或复制单元格、行或列的内容：进行复制和粘贴操作。

7、删除复制单元格、行或列的内容：执行删除操作。

三、边框和底纹：

1、边框处理：设置边框和内部网格线的线型、颜色等。

2、底纹处理：设置底纹的颜色及效果。

为保护Word文档设两道门槛

电脑给我们工作和生活带来了无穷的便捷和乐趣，有时也会带来一些尴尬，甚至防不胜防，比如：你起草一份合同发给对方，对方在你合同中进行了一些小小的修改，若你稍有不慎，那可能酿成错。笔者在word的应用中发现──我的文档只准看，不让改（复制、粘贴和修改等操作），有兴趣了解此法吗？请看我的：

第一道槛雕虫小技

当你编辑好文档后，选取视图工具栏窗体，在弹出的窗体任务栏上选取保护窗体，如图1。这时，当前word文档中的内容已经不能选取，光标也停留在文档起始的位置，工具栏上和菜单中的相关功能按钮及鼠标右键菜单（复制、粘贴等）也不可用，同时，键盘也不能进行输入、选取和删除等操作，即使用文件另存为把文档存成其他文件名，再次打开也照样无法操作，使文件不能修改和复制。

这个功能确实不错吧？但你动动脑筋，再观察一下窗体任务栏，发现的什么？若没有发现，就请用鼠标再点取保护窗体，发现了什么？呵呵原来是雕虫小技！

第二道槛真枪实弹

不是说前一道门槛是雕虫小技，第二道门槛一定来一个真枪实弹，真正把你想复制、修改之心拒之门外。请看：将要保护的文档打开，选取工具保护文档，在保护文档对话框中选取窗体，并输入密码。当你再次点击窗体任务栏中保护窗体时，就得提醒你输入密码，没有密码当然只有被拒之门外。但是，我还得说一句：密码只能用一次！也就说：你自己修改了窗体保护的文档后，要重新设置窗体保护，否则，该文档与普通文档一样了。

妙用Word右键，提高效率【荐】

在word中编辑文档的时候，我们通常习惯用鼠标去点击常用工具栏上的复制（剪切）按钮完成复制，实际上单击鼠标右键也可以办到。在office、windows中熟练使用右键，不仅可以大大降低劳动强度，还可以达到许多意想不到的快捷效果。

一、快速确定解压文件的目标目录我们用winzip解压缩文件时，常需要在解压对话框中指定解压文件的目标目录，而如果我们用鼠标右键拖动zip文件到指定目录后松手，你会发现右键菜单中有两条解压命令，选择其中的extracttofolder即可快速将该压缩文件解压到这个目录。用右键的方法还可以一次解压缩多个文件。

二、提前确定查找范围

在windows中查找文件时，如果已经提前确定了查找范围，就可以直接在相应驱动器或文件夹的图标上单击鼠标右键，选择查找命令，你会发现这样打开的查找对话框中搜索范围已经被提前写好了。与此类似，需要在某个确定目录下杀毒时，也可直接在相应驱动器或文件夹的图标上单击鼠标右键，并选择其中的杀毒软件图标即可。

三、快捷删除部分文档记录

删除开始菜单中的文档记录有许多方法，使用注册表可以一劳永逸地删除文档项的全部记录，但如果你只想删除一部分文档记录，一般我们都会进入到c:\windows\recent文件夹下删除，但大家却忽略了一个更简单的方法：单击开始菜单，指向其中的文档项，在其级联菜单中找到需要删除的文档名，右键单击并选择删除命令即可。

四、给程序菜单排序

大家可能都有过这样的感受：调用开始程序菜单里的程序时，因为该菜单里的程序没有按顺序排列，所以查找时往往有点盲目，其实你只需单击开始程序，然后指向程序菜单中的任何一个程序项并单击鼠标右键，选择快捷菜单中的按名称排序命令，下次查找程序时就方便多了。

“拯救”Word损坏文档 万能通用篇

如果我们在写一篇重要文章时，突然断电；或者遇上天生脆弱的windows98死机；赶上病毒突然来袭击等等，要是没有及时保存文档，那可就惨了，一切都是白费力气了。不要急，我来教你几招，尽可能地减少损失。

自动保存文档

1、单击［工具］［选项］［保存］选项卡。

2、选中自动保存时间间隔复选框。

3、在分钟框中，输入时间间隔。保存文档越频繁，出现断电或类似问题时，能够恢复的信息就越多，一般输入3～5分钟就可以了。

注意：自动恢复并不等同于正常的文档保存。在word打开恢复文档后，如果选择了不保存该文件，则恢复文件会被删除，未保存的修改也将丢失。如果选择了保存恢复文件，它会取代原文档(除非指定了一个新的文件名)，所以我们记得一定要选择保存。

自动创建文档的备份

对word进行设置，使其在每次保存文档时自动保留一个备份。该备份提供了上一次所保存的副本，这样，原文档是当前的信息，而副本中是上次所保存的信息。每次保存文档时，新的备份都会取代已有的备份。如果担心不小心保存了不需要的信息或删除了原文件，保留备份可使文档恢复，强烈推荐使用此方法。

1、单击［文件］［另存为］［工具］［常规选项］命令，选中保留备份复选框，单击［保存］按钮，这样我们就保存了备份。

2、选中［打开］［文件类型］［所有文件］选项(注意，如果要打开保存在另一个文件夹中的备份，请找到并打开该文件夹)，单击［视图］按钮旁的箭头，然后单击详细资料命令，找到并双击要打开的备份。

恢复受损文档中的文字

如果在试图打开一个文档时，计算机无响应，则该文档可能已损坏。不要急，下次启动word时，word会自动使用专门的文件恢复转换器来恢复损坏文档中的文本。也可随时用此文件转换器打开已损坏的文档并恢复文本。成功打开损坏文档后，可将它保存为word格式或其他格式(例如，文本格式或html格式)。段落、页眉、页脚、脚注、尾注和域中的文字将被恢复为普通文字。所以我们只要稍微改一下就行了。不过要注意，这不能恢复文档格式、图形、域、图形对象和其他非文本信息。其具体操作如下。

1、单击［工具］［选项］［常规］选项卡，确保选中了打开时确认转换复选框，然后单击［确定］按钮)。

2、单击［打开］按钮，点击文件类型框中的从任意文件中恢复文本，我们就可以像通常一样打开文档了。

如果你有重要的文章要写，不妨试试这几招，可以帮你解决一些不必要的麻烦，助你顺利完成工作。

让文字自动适应Word表格大小(小编推荐)

在word中，当我们向表格中输入文字时，表格的列宽会自动增加以适应文字，但如果我们不想让单元格的尺寸发生变化时，软件也可以自动调整文字间距以适应单元格。要启动这项功能，可进行如下设置：

选中该单元格。从表格菜单中选择表格属性命令，随后出现表格属性对话框。在表格选项卡中，单击选项按钮，随后弹出表格选项对话框，清除自动重调尺寸以适应内容复选框以固定表格尺寸。在单元格选项卡中，单击选项按钮，弹出单元格选项对话框，单击选中适应文字复选框。为了让单元格容下尽量多的文字你还可以把单元格边距全都设为0。设置完成后，单击确定按钮退出表格属性对话框。

然后在该单元格内输入文字时，word会自动调整字符间距以适应单元格大小，但字符字号不变。在excel中也可以进行类似的设置让文字适应单元格的大小，方法是执行格式单元格对齐缩小字体填充命令。