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  • 高中教案实践体验“OCR软件的使用”

    发表时间:2022-03-15

    【www.jk251.com - 实践体验OCR软件的使用】

    随着高中的教学工作不断熟练,我们需要撰写教案,教案是教师安排教学工作的依据,用心编写教案才能促进教学进一步发展,关于高中的教案要写哪些内容呢?希望《高中教案实践体验“OCR软件的使用”》能够为您提供帮助。

    活动目的:

    (1)体验ocr软件的基本工作过程。

    (2)了解ocr软件的实际应用价值。

    活动步骤:

    (1)要求学生事先准备包含印刷体汉字的报纸、杂志或书籍。

    (2)指导学生使用扫描仪获取图像文件。教师应该事先通过实验,掌握对扫描软件中的扫描模式、分别率等具体参数的设置。如果没有扫描条件的,也可以直接使用配套光盘中的图像文件。

    (3)使用ocr软件识别图像中的文字。

    (4)把识别结果存入文本文件,并对识别的差错进行修正并保存结果。

    活动评价:

    活动结束后,及时组织学生对自己在活动中的表现按照教材中的评价量表进行自我评价,同时教师也要根据学生在活动过程中的表现进行随堂评价,并记录在学生评价表中。

    于本次活动主要的目的是体验ocr软件的基本工作过程,所以除了有关实践体验活动的常规评价指标外,我们建议着重对体验感受进行评价。

    项目

    评价指标

    评价

    体验感受

    善于使用6分

    正确感受5分

    能够理解3分

    还需帮助2分

    体验感受评价标准中的善于使用是指会熟练操作ocr软件,同时在适当的信息处理场合会想到应该使用ocr软件,也就是即具有能力,也具备意识;正确感受是指掌握操作步骤,获得较佳的实验结果,同时正确了解ocr软件的作用;能够理解是指完成实验操作,对ocr软件的作用,有一点了解;。还需帮助是指尚未完成本实验

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    实践体验“网络资源评价”


    活动目的:

    (1)了解信息资源评价的标准。

    (2)初步掌握网络资源评价的基本方法。

    活动步骤:

    (1)教材中直接让学生对自己检索到的网络信息进行评价,学生在理解和掌握这些评价指标时可能有一些问题。所以,教师先用一个例子向学生说明网络资源评价的方法,帮助同学正确理解这些评价指标。

    (2)每位同学确定一个主题后,在因特网中检索有关的资源,并对这些资源按照评价指标进行评价,从中确定有价值的资源。

    (3)每位同学将经过评价认为有价值的网络资源下载并保存在一个指定的文件夹中与其他同学共享。

    (4)请一位同学向大家推荐自己查找到的资源,并说明理由。其他同学对这个资源共同进行评价,通过讨论确定该资源是否真正有价值。

    活动评价:

    在实践体验活动的常规评价指标中,本次活动中的操作技能的评价标准与一般的评价标准有较大的区别,特说明如下。

    操作技能中的正确熟练是指:对所收集的网络资源的评价结果得到大家的广泛认同;较为熟练是指:对网络资源的评价结果得到大多数同学的认可;基本掌握是指:对网络资源的评价基本正确。

    而合作精神的评价标准也有本活动的特色。其中的主动合作是指:认真考察其他同学的评价结果,有自己独到、正确的见解;较为合作是指:能够指出别人评价结果的错误;能够合作是指:能够谈一些看法,但没有新意。

    由于我们进行网络资源评价的目的,就是为了从收集到的大量网络资源中,甄别出高质量的资源供我们使用,所以除了实践体验活动的常规评价指标外,我们还需要对通过本次活动分拣出的资源的本身质量进行评价。

    项目

    评价指标

    评价

    资源质量

    质量很高6分

    质量较高5分

    尚有价值3分

    还需查找2分

    资源质量的各个评价指标的标准分别是:

    质量很高是指通过网络资源评价的活动后所获得的网络资料符合各项评价标准,质量很高。

    质量较高是指获得的网络资源符合大多数评价标准,质量较高。

    尚有价值是指获得的网络资料符合最基本的评价标准,具有一定的价值。

    还需查找是指获得的网络资料不符合最基本的评价标准,毫无价值。

    实践体验“检索在线数据库


    活动目的:

    (1)体验利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。

    (2)了解在线数据库的访问方法。

    (3)对从数据库中获得的数据进行加工处理,从而形成观点、得出结论、表达主张。

    活动步骤:

    (1)访问国家环保总局的在线数据库《空气质量日报》。

    (2)从数据库中获得北京xx年7月的空气质量原始数据。

    (3)把原始数据复制到表处理软件excel中。

    (4)利用excel中的图表功能绘制xx年7月北京市空气质量级别折线图。

    活动评价:

    活动结束后,及时组织学生对自己在活动中的表现按照教材中的评价量表进行自我评价,同时教师也要根据学生在活动过程中的表现进行随堂评价,并记录在学生评价表中。

    由于本次实践体验活动的重点是获取数据和加工数据,所以,除了有关实践体验活动的常规评价指标外,我们建议着重对学生制作折线图的能力情况进行评价。

    项目

    评价指标

    评价

    折线图质量

    精确表达6分

    较为准确5分

    基本准确3分

    尚需改进2分

    评价分四档,精确表达指获取和加工数据能力强,用折线图表达数据特征显著精确;较为准确指能正确获取数据,折线图准确;基本准确指可以利用数据制作出折线图;尚需改进是指获取数据或制作折线图有困难。

    实践体验“在数据表中添加记录”


    活动目的:

    (1)熟悉access的操作界面,了解其基本操作方法。

    (2)学会在数据表中添加新记录的方法。

    活动步骤:

    (1)打开数据库。

    (2)按教材上的实验提示,添加3条记录。

    (3)保存数据库。

    (4)教师可以安排学生自己尝试一下,还有哪些不同的操作方法同样可以实现在数据表中添加记录。

    活动评价:

    活动结束后,及时组织学生对自己在活动中的表现按照教材中的评价量表进行自我评价,同时教师也要根据学生在活动过程中的表现进行随堂评价,并记录在学生评价表中。

    由于本次实践体验活动的重点是通过在数据表中添加新记录的操作,了解access的基本操作方法。所以,除了有关实践体验活动的常规评价指标外,我们建议着重对学生技能迁移情况进行评价。

    项目

    评价指标

    评价

    技能迁移

    熟练顺畅6分

    较为熟练5分

    能够完成3分

    尚需指导2分

    评价分四档,熟练顺畅是指技能的迁移非常自然,操作熟练,好像已经学习过一样。较为熟练是指技能的迁移比较顺利,通过复习前面的操作过程,能够自己解决遇到的问题。能够完成是指经过操作示例的帮助,能够完成添加记录的操作。尚需指导是指还不能完成本次实践体验活动。

    关于专题四“一国两制”的伟大构想及其实践教案的高中教案推荐


    专题四现代中国的政治建设与祖国统一

    通史概要:

    本专题主要讲述新中国成立以后的50多年来,中国政治建设的基本历程和争取祖国统一的基本方略和实践。

    中华人民共和国的成立,开创了中国历史的新纪元,奠定了中国政治建设的基石。而新中国成立以来的历史,是政治建设从起步、发展、遭受重大挫折,到十一届三中全会后政治建设不断发展和健全的过程。具体可分为三个阶段:一、新中国成立到“文化大革命”爆发前,中国政治建设取得初步发展;二、在“文化大革命”中,中国政治建设被严重破坏,政治建设的历程完全中断;三、十一届三中全会以后,中国政治改革和建设逐步进入制度化、程序化的发展轨道,确立起依法治国、建设社会主义法治国家的基本目标。与政治建设发展的同时,中国政府在完成统一大业的历程中不断取得阶段性成果。

    第三节“一国两制”的伟大构想及其实践

    教案

    课标要求:

    简述“一国两制”的理论和实践,认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

    教学目标:

    (1)、知识与能力:

    ①、识记:《告台湾同胞书》;“一国两制”伟大构想的形成;中英谈判和香港回归;中葡谈判和澳门回归;海峡两岸隔绝状态的结束。

    ②、理解:“一国两制”伟大构想的涵义及其在香港、澳门的成功实践的意义;掌握分析海峡两岸关系发展的成就与背景。

    ③、运用:通过组织学生讨论中国为什么能恢复对香港、澳门行使主权,培养学生分析概括的能力。

    (2)、过程与方法:在全面掌握教材内容的基础上,阅读邓小平、江泽民关于台湾问题的有关讲话,深入了解“一国两制”理论提出的时代背景、内容及其实践;观看《中英香港政权交接仪式》、《中葡澳门政权交接仪式》等录像片,直观地去感受香港、澳门回归的庄严时刻;围绕“一国两制能够实现海峡两岸统一吗?”这一主题,利用网络资源进行探究性学习,认识“一国两制”伟大构想的科学性。

    (3)、情感态度与价值观:通过学习“一国两制”构想的提出及其实践,认识到实行“一国两制”是实现祖国统一的根本保障和惟一可行之路;通过香港、澳门回归,洗雪中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年耻辱,认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

    重点难点:

    重点:“一国两制”构想的提出和香港、澳门回归的历史意义。

    难点:“一国两制”的构想的内涵和这一构想在香港和澳门问题上的运用。

    教学课时:1.5课时

    教学建议:

    (1)、首先通过播放《七子之歌》使学生回忆澳门回归的历史,对“一国两制”留下直观的印象,或可让去过港、澳、台地区的学生或在港、澳、台有亲属的学生就课文中所了解的内容进行讲述来导入新课。

    (2)、在讲“一国两制”构想的提出时,可以请学生回忆今天台湾与祖国大陆分离的局面是如何形成的?通过师生交流明白影响台湾问题解决的主要因素是什么,请学生阅读本节第一个子目,思考为什么在20世纪70年代末,中国共产党把“解放台湾”的提法换成了“一国两制”?

    (3)、在讲中英谈判和香港回归时,先播放香港回归的影视资料,然后引导学生回忆香港地区被英国侵占的过程,思考中华人民共和国成立后,为什么没有立即收回香港呢?回归的过程?香港回归祖国,有什么伟大的意义?有条件的学生,可以课后搜集有关香港回归时的时事新闻,加深对回归过程的了解以及回归意义的认识。

    (4)、“海峡两岸关系的进展”这一子目,时事性较强,建议教师多联系时政,也可多发挥学生主动性,让学生谈谈对台湾问题的认识。

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