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按照学校要求,初中老师都需要用到教案,撰写教案有利于教研活动的开展,做好教案对我们未来发展有着很重要的意义,如何才能写好初中教案呢?希望《经典初中教案文字(word)》能够为您提供帮助。
课题1:word编辑
课型:新授
课时:1时
教学目标:
知识目标
1、掌握文字编辑的基本方法
2、掌握字体格式上标、字符间距、字符位置、文字效果的设置
技能目标:
1、掌握字体格式上标、字符间距、字符位置、文字效果、替换的操作
情感目标:在学生实践中学以至用,真正认识到相关操作在生活和学习中的作用,激发学生学习的兴趣。
教学重点难点:替换、字体格式。
教学方法:任务驱动教学
教具学具:微机室多媒体电脑
教学过程:
导入:
同学们,上一课我们们在wordk进行了打字练习,当然,word不只是用来输入文本的,它更强大的功能在于它的编辑功能,今天我们就来学习下它的一些基本编辑功能。
一、复习
替换(批量修改的方法,教师讲解)
分别在“查找内容”中和“替换为”中输入相关内容(注:替换为中的内容是最终看到的内容)
实践练习(学生完成)
打开d:\练习1.doc
1、将第一段中的56484561254删除,将第二段中红色的字和蓝色的字位置互换一下
2、将文中所有的“病毒”两字改为“virue”
一、新课
(一)、字体格式设置(教师讲解)
格式-----字体-----(上标、字符间距、字符位置、文字效果)
实践练习(学生完成)
3、将红色文字设为上标示、2号、加粗
4、将蓝色文字加“礼花绽放”余下文字设为25磅、隶书。
5、第三段文字字符间距设为加宽6磅
6、将第三段中绿色文字的位置设为提升8磅
JK251.com延伸阅读
经典初中教案形状渐变题文字导学案
现在,很多初中教学都需要用到教案,教案在我们教师的教学中非常重要,做好教案对我们未来发展有着很重要的意义,怎样才能写好初中教案?可以看看本站收集的《经典初中教案形状渐变题文字导学案》,希望能够为您提供参考。
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一、学习目标:
1、了解形状渐变动画的概念与适用条件;
2、了解动作渐变动画和形状渐变动画的不同点;
3、学会形状渐变动画的制作方法。
二、定向导学·互动展示·当堂反馈导学流程自学自探环节合作探究环节媒介使用展示提升、质疑评价环节独学指导互动策略展示方案随堂笔记
导学一渐变动画和逐帧动画有何异同?它可分为几哪几类?
独学:自读自研课文p6-p7第二段内容,思考:1、flash渐变动画形成原理?2、渐变动画和逐帧动画有何异同?
3、形状渐变动画适用的条件?
对子学习:相互检查自研效果并讨论不一致的问题(3分钟)
记录优秀表现学生
组内合作,组间竞争
老师口头问答小组抢答(3分钟)
1、形状渐变动画和动作渐变动画类似,时间轴首尾各有一个关键帧,分别是和,中间的过渡效果由flash自动生成。不同的是动作渐变动画采用动作补间而形状渐变动画采用。形状渐变动画无论是在flash中绘制的图形、输入的文字还是从外部导入的图像,都要将其才能做形状渐变动画。导学二
flash中如何添加文字?
阅读课文p7——p10内容,思考、合作、实践任务一:怎样给*.fla中添加文字。如:露。
三人互助组讨论、实践、协作完成
组内合作,组间竞争
组间竞争:“广播教学”展示(3分
添加文字的方法:导学三:
制作形状渐变动画
任务二:制作“太阳”图形变“日”字“
任务三:“孙悟空”变“房子”
任务四:露”变“荷”动画
三人互助组讨论、实践、协作完成
“广播教学”展示优秀作品
形状渐变动画制作方法:
当堂反馈:(5分钟)一、练习一:1、逐帧动画的每一帧都是,要求创作者自己一帧一帧地去制作;可以向舞台导入内容,也可以自己在舞台上绘制内容。
2、与逐帧动画不同,动作渐变动画只在和里有内容,中间帧的内容会由flash自动生成。
3、单击背景层的图标,背景层内容就显示出来。
4、形状渐变动画与移动渐变不同,无论是在f1ash中绘制的图形、输入的文字还是从外部导入的图像,都要将其才能做形状渐变动画。
5、格式是f1ash默认的文档格式,保存成这种格式,可以方便地对动画进行修改,但是如果要脱离flashmx程序进行展示,或者把flash动画作品插入到网站中就行不通了,这时一般将动画输出为格式.swf格式动画能脱离flash程序独立运行。
二、提升与拓展渐变后“荷”字观众未看清就消失了,怎样让观众看清?试一试。提示:定位到“露变荷”图层,选中结束关键帧后向左拖动几帧,让“荷”字出现后停顿几帧。
自我评价
学习内容
自我评价
课堂表现
体会与收获
flash渐变与逐帧动画的异同
☆☆☆☆☆
动作渐变动画的制作
☆☆☆☆☆
形状渐变动画制作
☆☆☆☆☆
自主反思:文字处理软件WORD相关教学方案
我相信初中教师都接触过教案,教案可以围绕我们学校的各方面来写,初中老师经常会为写教案感到苦恼,初中教案应该从哪方面来写呢?本站收集了《文字处理软件WORD相关教学方案》,供您参考。
第一节WORD基本操作
教学目的:了解WORD的基本功能和启动与关闭,掌握汉字的输入方法,学会窗口的基本操作。
教学重点:汉字的输入方法;窗口的基本操作。
教学时间:2课时
教学步骤:
1、WORD的启动与关闭
启动:开始→程序→MicrosoftWord
关闭:文件→退出、关闭按钮
2、WORD窗口的组成:标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态栏
3、打开或关闭工具栏:“视图”菜单→工具栏→选择工具选项(右击工具栏→选择工具选项)
4、文本的基本制作
1)选择汉字输入法:
方法一:鼠标单击任务栏上的“En”图标→选择汉字输入法
方法二:Ctrl+Shift组合键选择
2)中英文切换的方法:Ctrl+空格键或在中文输入时,第一个字母输入v,随后输入的便是英文。
3)汉字输入方法:(智能ABC输入法)
输入完整汉语拼音;例如新世纪:xinshiji
输入声母。例如计算机:jsj
输入词组前一字完整的拼音和后一字的声母;例如信息:xinx。
用数字键选择汉字;第一字词用空格键选择;用“+-”键翻页。
拼音中ǔ用v代替;如女同学:nvtongxue
输入大写的一、二……一○等:io+数字
重复输入:先输入要重复的文字→将插入点移到适当的位置→按F4或CTRL+Y。
4)标点符号的输入:
中西文标点选择:,.和,。
常用标点符号的输入:顿号、—\书名号《》—
特殊标点符号的输入:右击输入法状态栏右边的软键盘图标→选择标点符号。
5)关闭软键盘的方法:单击软键盘图标。
6)保存文件:文件→保存(另存为);
“常用工具栏”上“保存”按钮。
7)打开文件:文件→打开→查找范围、文件名→打开。
5、上机操作:输入下列文字。
首届世界华人学生作文大赛启事
迎着新世纪的曙光,“世界华人学生作文大赛”向我们走来。
在以往成功举办了四届“全国学生‘丑小鸭’作文大赛”的基础上,本届大赛将扩大竞赛范围,面向海内外所有的华人学生。本届大赛由中国侨联、全国台联、中国写作学会、《人民日报》(海外版)、中国国际广播电台、《21世纪学生作文》杂志社共同举办,旨在加强海内外炎黄子孙在生活、学习方面的交流与沟通,活跃学生课外学习生活,展示华人学生的精神面貌。
第二节文本的基本编辑
教学目的:学习文本编辑的方法,掌握文字段落的设置与修饰。
教学重点:文本编辑的方法;文字的设置与修饰;段落的设置。
教学时间:2课时
教学步骤:
1、文本编辑的方法
1)插入文字:①用键盘移光标到插入文字处;②在插入文字处单击鼠标光标。
2)输入特殊符号:①插入→符号;②右键→快捷菜单中“符号”
3)删除不需要的文字:按Delete键删除光标后面的字符;按Backspace键删除光标前面的字符。
4)选定一段文字:单击段首选中当前行;双击段首选中当前段;三击段落任意处选中当前段。
5)移动或复制一段文字
移动:选定文字→剪切→选定目标位置→粘贴(或用鼠标选定直接拖动到目标位置)
复制:选定文字→复制→选定目标位置→粘贴(或用鼠标选定按ctrl键直接拖动到目标位置)
6)查找或替换某些文字
查找:编辑→查找→查找内容→查找下一处
替换:编辑→替换→查找内容、替换为→查找下一处→替换(全部替换)
2、文字的美化
改变字号、字体和颜色:单击工具栏上的字号、字体和颜色按钮。
改变文字的格式:加粗、倾斜、下划线、字符边框、字符底纹、字符缩放
使文字产生特殊效果:格式→字体(字体、字型、字号、着重号、效果)→动态效果
改变字间距:格式→字体→字符间距
改变文档中文字的方向:常用工具栏→更改文字方向(格式→文字方向)
3、简单排版
①调整段落的对齐方式:格式工具栏→居中、右对齐、分散对齐
②改变行距:选定段落→格式→段落→行距→确定
③设置段落的首行缩进和左右边界:水平标尺上的缩进标记
④改变段间距:定位段落→格式→段落→缩进和间距→间距(段前、段后)→确定
上机操作:按要求完成下列文字:
瑞雪
大雪整整下了一夜。早晨,天放晴了,太阳出来了。
山川、树木、房屋,全都罩上了一层厚厚的雪,万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶的柳树上,挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿;冬夏常青的松树和柏树,堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。
大街上的积雪有一尺多深,脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地上堆雪人,掷雪球。那欢乐的叫喊声,几乎把树枝上的积雪震落下来。
俗话说,“瑞雪兆丰年”
要求:
①在C盘上新建一文件夹,取名为自己的名字
②利用WORD输入上面的文章
③标题:黑体、小一号、拉宽150%、加粗、使用“礼花绽放”效果
④第一段:隶书、小四号、加下划线
⑤第二段:宋体、小四号、“蓬松松”加边框
⑥第三段:楷体、小四号、斜体
⑦第四段:仿宋体、红色、小四号,“瑞雪兆丰年”5个字加着重号、“俗话”加底纹
⑧正文行距为1.5倍行距,段前5磅、段后5镑
⑨将该文件以文件名“瑞雪.DOC”保存在要求1中新建的文件夹下。
第三节表格的建立与编辑
教学目的:学习表格的制作,掌握表格的基本编辑。
教学重点:表格的制作;表格的美化与编辑。
教学时间:2课时
教学步骤:
一、建立表格的三种方法
1、制作简单的表格
在“常用工具栏”的“插入表格”按钮上,用鼠标向下拖动。
2、手工绘制表格
右击工具栏→表格和边框工具栏,单击“常用工具栏”中的“绘制表格”按钮,在文本面上画出矩形框,表格内部画出直线和斜线。单击“擦除”按钮,可以擦除线条。
3、使用菜单命令建立表格
用光标定位表格位置→“表格”菜单→“插入表格”→选择行数和列数以及格式→确定
二、表格的美化与编辑
1、表格的美化与修饰
1)单击表格中的任何一个单元格→”表格”菜单→“表格自动套用格式”→选择格式→要应用的格式→将特殊格式应用于→确定
2)“视图”菜单→“工具栏”→“表格和边框”
利用“表格和边框工具栏”来设置表格格式:字体、底色、字体颜色、对齐、线条粗细、边框颜色、边框设置、底纹。
鼠标右键单击表格,选择“边框和底纹”也可设置
2、表格的编辑
1)增加行、列
定位→“表格”菜单→“插入行、插入列”
2)删除行、列
选定行或列→“表格”菜单→删除行、删除列
3)移动行或列的位置:选定→剪切→定位→粘贴
4)单元格的拆分和合并
选定→“表格”菜单→拆分单元格(输入行数、列数)、合并单元格
5)绘制斜线表头:表格→绘制斜线表头→表头设置
6)调整行高和列宽
手工调整行高和列宽:用鼠标拖动
调整整个表格底行高和列宽:选定行或列→“表格”菜单→平均分布各行、平均分布各列
7)表格与文本的相互转换
选定区域→“表格”菜单→将表格转换为文字、将文字转换成表格→选择“文字分隔符”(选择列数、分隔文字的位置)→确定
三、上机操作:按照所示表格的效果实现表格
课程表
星期节次星期一星期二星期三星期四星期五
上午第一节语文数学语文数学语文
第二节数学外语数学数学外语
第三节物理音乐计算机化学生物
第四节化学历史地理自习地理
下午第五节英语语文外语美术数学
第六节计算机语文外语物理历史
第七节自习体育物理物理生物
制作要求:
1、标题为隶书、42号;
2、格内的文字为方正舒体、小四号;
3、表格内的文字格式要求水平、垂直居中。
第四节图文混排
教学目的:学习图像、文本框的插入以及艺术字的制作,掌握图文混排的技巧。
教学重点:图像、文本框的插入以及艺术字的制作;图文混排的技巧。
教学时间:2课时
教学步骤:
一、艺术字的插入
显示绘图工具栏:视图→工具栏→绘图/图片。
方法①:插入→图片→艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。
方法②:单击绘图工具栏按钮艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。
二、文本框的插入与修饰
本框的插入方法①:插入→文本框→横(竖)排→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。
方法②:单击绘图工具栏按钮→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。
文本框的修饰:选定→格式→文本框→选择颜色和线条/选择文本框的环绕方式。
首字下沉设置:选定段落→菜单中格式→首字下沉,在对话框中选择。
三、图片的插入与设置
图片的插入:插入→图片→剪贴画/来自文件→选择路径→选择图片
图片格式的设置:选定→格式→图片→选择环绕等(可选图片工具栏)
自选图形绘制方法:单击绘图工具栏按钮“自选图形”→选择标注等项目中的图形→在需要的地方左键按住不放拖动→调整→(也可在上面输入文字:①直接输入。②右击该图形→选择添加文字)
四、页面设置
页眉页脚的设置:视图→页眉和页脚(双击互相切换)。
页码的设置:插入→页码→选择位置和对齐方式。
页面格式设置:文件→页面设置→纸型→纸型小三角选型号
五、上机操作:
㈠、文件要求:
1、在C盘上新建一个文件夹;将该文件夹重命名为高中信息技术考试。
2、在“高信息技术考试”文件夹中,新建word文档,文件名为“班级+学号”(例如:30112);打开该文档,输入第二题的文字(使用汉字输入法方法不限),根据第三题的文字材料,按第二题要求编辑该段文字。
该文档保存在已建立的“初中信息技术考试”文件夹中。
㈡、设计板报:
1.主题要求:根据内容,突出环保,自己命标题。使用适当的艺术字体并居中。
2.版面要求:设置纸张大小为16K,页边距上下各2厘米,左右各为1.5厘米;并是图文并茂。
3.段落设置:把本文分为三段,将文章段落设置为四号楷体字,并进行合理的排版;
4.图片设置:Word剪贴画中找一幅合适的图片,并插入到右上角适当的位置,并将该图片设置为四周型环绕;
㈢、文字材料:
一直以来,我都坚定——我是一名环保主义者!这样的想法,很早了吧,应该是在上小学时吧!那个时候,我老在做着同一个梦,梦里总是有很多人在往家乡那条叫闽江的河里灌清水……做了那个梦,我就想我要环保,我是环保的,一直都是!福建——福州——我生在这里、长在这里。正如你所想,比起别的城市,这里四季如春,鲜花常开——个美丽的地方。但我也不得不承认,这座美丽的城市正慢慢失去她昔日的风采:滇池的污染问题已不再是新闻,市中心的空气也越来越污浊……目睹这些总是我让我心痛不已——我想我是该做些什么的——是时候了!
经典初中教案
第三章细胞怎样构成生物体知识要点1细胞分化成组织2组织形成器官3器官构成系统和人体4绿色开花植物的六大器官根、茎、叶、花、果实、种子5植物的几种主要组织保护组织、营养组织、输导组织、分生组织、机械组织6常见的单细胞生物草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫7草履虫的结构和生活(结构单细胞)运动、呼吸、摄食、排泄、应激性8单细胞生物的结构有完整的细胞结构9单细胞生物与人类的关系常见题点1人体的四大基本组织包括、、、。2细胞分化是指。3动、植物体的生长发育都是从开始的。4分生组织的细胞,细胞壁,细胞核,细胞质,具有。5在制作观察草履虫的装片时,从草履虫培养液的吸一滴培养液。6草履虫依靠的摆动而旋转前进。依靠进行呼吸。7与草履虫的消化有关的结构有。点击名题考题1番茄的表皮有保护作用,属于组织,而对人体和动物起保护作用的属于组织。[解析]动植物体组织的命名是不同的,构成植物体的组织是根据其功能命名的,如:保护组织、营养组织、输导组织、机械组织;构成动物和人体的四大组织上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织,是根据其形态结构命名的。起保护作用的组织,在植物体是保护组织,在人体和动物体是上皮组织。[答案]保护上皮[点拨]利用结构与功能相适应的观点,解题时可由结构所在位置或特点推知其功能,或由其功能推知其结构特点。变式题1破了皮的苹果容易腐烂,这是因为果皮是一种组织。考题2一个草履虫每天大约能够吞食43000个细菌,这与它体内的某种结构有关,该结构是()a.表膜b.食物泡c.伸缩泡d.收集管[解析]草履虫通过食物泡消化食物。[答案]b考题3湘莲植株的基本结构层次是()a.组织è器官è细胞è植物体b.细胞è组织è器官è植物体c.细胞è器官è组织è植物体d.细胞è系统è器官è植物体[解析]生物体结构和功能的基本单位是细胞,植物体比人体结构简单,没有系统这一级单位。[答案]b基础巩固1.动物组织的形成是()的结果。a.细胞生长b.细胞分裂和生长c.细胞分化d.细胞生长2.细胞分化的过程大致表示为()a.细胞分裂è细胞分化è细胞生长b.细胞分裂è细胞生长è细胞分化c.细胞生长è细胞分裂è细胞分化d.细胞分化è细胞分裂è细胞生长3.植物的根尖中能不断分裂产生新细胞的部位是()a.根冠b.分生区c.伸长区d.成熟去4.请你分析以下选项,其中哪一个属于植物组织()a.洋葱表皮b.西瓜c.萝卜d.马铃薯5.用开水烫一下番茄,可以在其表面撕下一层皮,这层皮属于()a.保护组织b.输导组织c.营养组织d.机械组织6.构成人体神经系统的基本结构是()a.神经组织b.脑和脊髓c.神经元d.神经7.构成人体心脏的组织有()1上皮组织2结缔组织3肌肉组织4神经组织a.123b.234c.134d.12348.下列结构中,不属于器官的是()a.杨树叶子b.洋葱表皮c.西瓜d.人体的骨骼肌9.草履虫在显微镜下有时会呈现绿色,这是因为()a.含有叶绿体b.食物中有绿色藻类c.含叶绿素d.折光的结果10.下列不属于草履虫特点的是()a.整个身体由一个细胞构成b.能够自由运动c.能对刺激作出反应d.有细胞壁结构11.以下有关绿色开花植物的描述,正确的是()a.绿色开花植物体的一生是从种子开始的b.绿色开花植物由根、茎、叶三种器官构成c.绿色开花植物体根越长越长的原因之一是根尖有分生组织d.绿色开花植物体的结构层次是:细胞è组织è器官è系统è植物体12.下图是人体内四种组织的结构模式图,据图回答:(1)这四种基本组织的名称是:a.;b.;c.;d.。
(2)a图组织的结构特点是。d图组织的结构特点是。(3)c图组织主要由构成,其主要功能是。潜能挑战
经典初中教案
一、教学目标:
《一》知识目标:
1、了解溶液、溶质、溶剂、溶解性以及浓溶液和稀溶液的概念。
2、了解溶液的均一性和稳定性,理解饱和溶液和不饱和溶的概念。
3、理解固体物质溶解度的概念,了解温度对固体溶解度的影响和溶解度曲线的含义。
4、理解溶液中溶质质量分数的概念。
《二》能力目标:
1、培养学生寻找概念间的联系与区别的能力。
2、提高学生的识图、用图能力。
《三》徳育目标:
培养学生多角度思维的能力,提高学生的思维能力。
二、教学重点:
溶液、溶解度、溶质量分数的概念。
三、教学难点:
溶解度、溶质质量分数之间区别联系。
四、教具:
投影仪
五、教学方法:
讨论法
六、课型:
复习课
七、教学过程:
导入
今天我们采取边讨论边归纳的方法从溶液的组成、分类、量度、和混合物的分离等方面将本章的知识结构加以总结。
重要概念的复习:
1、分析投影:
讨论回答:1、能形成溶液的是_______2、溶液的特征是________
3、溶液的定义_________4、溶液的组成部分_______
2、分析投影:
讨论回答:
1、一定是饱和溶液的是______2、一定不是饱和溶液的是______
3、可能是饱和溶液的是_____4、溶液是饱和溶液必须指明___和___
5、饱和溶液和不饱和溶液怎样相互转化?
6、若不限条件溶液可分为本___和____。
3、分析投影:
讨论回答:(1)概括溶解度的概念。
(2)影响物质溶解度的因素是什么?
4、投影
讨论回答:
1、试管1、2的溶质质量分数的关系是不是___
2、溶质质量分数的定义是什么?
3、影响溶质质量分数大小的因素______
5、介绍混合物的分离方法:过滤和结晶
小结:这节课我们复习了第六章的主要概念。下面我们针对这些概念做些练习。
1、在一个大箩卜挖个孔,向其中注入饱和食盐水,一段时间后,将食盐水倒出,在相同的温度下倒出的溶液还能继续溶解食盐吗?为什么?
2、将60时的硝酸钾饱和溶液降温至多20,不发生变化的是___
A、硝酸钾的溶解度B、溶液中溶质的质量
C、溶液中溶剂的质D、溶液中溶质的质量分数
3、下列说法正确的是____
A、饱和溶液一定是浓溶液B、析出晶体后的溶液,一定是饱和溶液
C、饱和溶液将温后,一定有晶体析出
D、凡是均一的、透明的液体一定是溶液
4、比较溶解度与溶质质量分数的区别和联系
板书设计
第六章溶液
WORD教案教案模板
初中教师上课前最好是准备一份教案,教案也是老师教学活动的依据,每一位初中老师都要慎重考虑教案的设计,那么如何写一份初中教案?下面是小编为大家整理的“WORD教案教案模板”相关内容,仅供参考,欢迎大家阅读。
第一章信息技术简介
第一节信息与信息社会
一、教学目的与要求:
1、了解什么是信息;
2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术;
3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术;
4、了解信息高速公路;
二、教学重点与难点:
信息的各种心态及其本质含义;
三、教学方法:
从感性认识到理性认识,启发学生对问题深入思考。
电脑动画课件教学
四、教学器材:电教室内利用电脑播放自制的教学课件
五、教学过程:
(一)新课引入
1、什么是信息?你知道吗?(学生回答)
简单地说,信息就是指对人么有用的数据、消息。(有用,即有价值。信息具有价值)
2、信息无处不在,无时不有。(举例启发后,请学生自己举例)
只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有。
十字路口的信号灯……
教室里的板书,挂图……
图书馆里的书报……
春节联欢晚会的现场直播……
大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……
[可用幻灯片展示以上图片]
(二)新课教学
“第一节信息与信息社会”
解释:
“一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”
(三)深入分析
科学角度研究的信息主要指:一是经过计算机技术处理的资料和数据,如文字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来,而这些符号通常人们用数据来记录它。
“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术,计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。”
[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]
“1、信息的获取”
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的;
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备,扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
“2、信息的传递”
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞—— 报纸、电报、电话、广播—— 微波、光缆、卫星、计算机网络
“3、信息的处理”
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算,加工成某种要求的数据形式,如绘制图形、打印报表等。
电子计算机是信息处理机。
“三、信息社会”
人类进入20世纪以后,科学技术的发展速度越来越快,当今信息同物质、能源一样重要,是人类生存和社会发展的三大基本资源之一,是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。
“信息社会是以信息生产为中心,促进政治和经济迅速发展起来的社会。”
信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础,以光导纤维(也叫光缆)为干线,集电脑、电视、电话为一体,以各种图、文、声、像等信息为‘货物’,覆盖面广(遍布全球)的高速传输的信息网。”
[利用电脑展示什么是信息高速公路]
(四)小结:
1、什么是信息?
2、信息技术包括哪些重要的技术?
3、为什么有人称现代社会为信息社会呢?
4、什么是信息高速公路?
经典初中教案LessonWhatdoyouknow?
lesson8whatdoyouknow?1.复习本单元的单词和词组1)两个学生在前面做动作,其他学生看动作,猜单词eat,talk,count,walk,jump,run,sing,stand,sit等。猜词组:goshopping,sitdown,standup.2)英汉互译有关星期名称的单词monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,saturday,sunday3)介词填空练习4)重点句型复习3.读写数词比赛4.能力展示四人小组讨论如下问题,制成表格。1)canyousaysomethingaboutbeijing?2)howcanyougotobeijing?3)whatdoyouusuallydobeforeatrip?5.总结拓展学生总结本单元重点短语和句型。6.随堂测试三.活动教室1.活动活动1、制作数字卡片学生以四人小组为单位,分工制作数字卡片,要求正面写阿拉伯数字,背面写英文。小组成员间利用卡片进行英汉互译,并与其他小组进行交流。活动2、制订旅游计划小组成员分别谈论自己的旅游计划,出行方式,日程安排。活动3、做游戏将全班同学分成两组,一组说表示动作的祁使句,另一组做动作。然后交换。比一比哪组指令明确,动作整齐。2.快乐体验1)分组讨论对暑假旅游的畅想,然后记录下自己的想法并与同学交流座谈。2)你曾经去过什么旅游景点?将你的旅游照片带到学校或发送到好朋友的邮箱,与他们共享美好的回忆。3)用英语打电话邀请朋友一起出游,设计你们的旅游目的地、商量出行方式和日程安排。
经典初中教案UnitWheredidyougoonvacation?½Ì°¸
unit10wheredidyougoonvacation?½Ì°¸
languagegoal:
inthisunitstudentslearntotalkaboutrecentpastevents.
newlanguages:
1.masterthenewvocabularywords.
2.masterthepastformsoftheregularandirregularverbs.
3.newtargetlanguage:
wheredidyougoonvacation?
wewenttonewyorkcity.
didyougotocentralpark?
yes,idid.
howwastheweather?itwashumid.
4.beabletotalkabouttherecentpastevents.
difficultpoints:
1.masterthepastformsoftheregularandirregularverbs.
2.usethenewlanguagetotalkaboutrecentpastevents.
teachingaids:
recorder
somepicturesofactivitiesandplaces
teachingperiods:
period1:sectiona1a¡ªgrammarfocus
period2:sectiona3a¡ª4
period3:sectionb1a¡ª2c
period4:sectionb3a¡ªself-check
period1
teachingaims:
1.learnthenewvocabularywords:
2.targetlanguage:
wheredidyougoonvacation?wewenttosummercamp.
wheredidhegoonvacation?hestayedathome.
wheredidtheygoonvacation?theyvisitedthemuseum.
didyou/he/she/theygotocentralpark?
yes,i/he/she/theydid.
no,i/he/she/theydidn¡¯t.
3.masterthepastformsoftheregularandirregularverbs.
4.learntotalkaboutrecentpastevents.
teachingprocedures:
step1.warm-up
2talkaboutthepastactivities:
a:howwasyourweekend?b:itwasgreat.
a:whatdidyoudolastweekend?b:i¡
a:howwashis/herweekend?b:itwasawful.
a:whatdidhe/shedolastweekend?b:he/she¡
askandanswermoreactivities.
step2.learnthenewvocabularywords
1.teacherasksonestudenttoreadthenewwords.andseeifheorshecanreadthenewwordscorrectly.
2.practicereadingthenewwords:repeataftertheteacher;readtogether/inparts/onebyone.thenreadandrememberthewords.
3.explainsomewords:gotoasummercamp;acentralpark;haveamathexam
step3.presentation
1.showapictureofnewyorkcity.ask¡°wheredidyougoonvacationlastsummer?¡±presentstudentstosay:¡°iwenttonewyorkcity.¡±thenaskmorestudentstoanswerthequestion.theiranswersmaybevaried.(summercamp;wenttothebeach;visitedmuseums.)
2.asksomestudentstoaskandanswerthequestionsinpairs.
a:wheredidyougoonvacation?
b:iwenttothebeach.
practiceaskingandansweringtheconversation.
step4.1alookandmatch
1.theteacherreadstheinstructionstothestudents.
2.studentsreadtheactivitiesintheboxfirst.teachercangetonestudenttoexplaintheminchinese.thengetstudentstocompletebythemselves.¹²5Ò³£¬µ±Ç°µÚ1Ò³12345