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    • 语言彩虹教案

    发表时间：2024-06-14

    语言彩虹教案内容五篇。

    从多个角度来看“语言彩虹教案”都有着引人深思的意义。新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。只有做好教案才能切实提高教育教学质量。相信自己的选择这篇文章会给您提供有价值的帮助！

    语言彩虹教案【篇1】

    一、活动目标

    1欣赏故事，理解故事内容，努力学习故事情节。

    2感受彩虹彩花帮助朋友的故事，乐于助人的美好情怀。

    二、活动准备

    《彩虹色的花》***

    三、活动过程

    （1） 展示彩虹色的花朵来引起孩子们的兴趣。

    老师：今天老师带来了一朵花。你觉得它漂亮吗？

    老师：这朵美丽的花有什么颜色？你觉得它的颜色跟谁很像？

    老师：你能给她起个好名字吗？让我们一起叫她的彩虹。 让我们听听她的故事！

    （2） 彩虹花和小动物的故事

    师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小朋友来跟花儿姐姐问个好吧！（出示**）

    1、小蚂蚁

    师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀？”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。”

    老师：如果你是花儿姐姐，你愿意帮助蚂蚁吗？怎么帮呢？

    老师：让我们看看花儿姐姐是怎么做的！花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧！小蚂蚁们乘着花瓣做的船穿过水坑。”

    2、小蜥蜴

    老师：再过一天，看，这是谁？

    师：它的名字叫蜥蜴。让我们看看蜥蜴的表情，看看它是否高兴？

    蜥蜴为什么不开心呀？我们一起来听一听故事里是怎么说的！小蜥蜴说：

    “我要去参加森林舞会，可是我没有漂亮的衣服，我不高兴。”（动作）

    老师：你觉得花儿姐姐会怎样帮助她？看，蜥蜴穿着一件花瓣做的新裙子，高兴地去跳舞了

    3、小老鼠

    下一个花儿姐姐会和谁见面？你们来猜猜看！

    老师：来了一只小老鼠。小老鼠怎么了？如果你是花姐，你会怎么帮助它？小老鼠有花瓣做扇子，扇起来凉快的，更别说有多开心了！

    4、鸟妈妈

    老师：花儿姐姐的花瓣越来越少了。如果你是花儿姐姐，你愿意帮助别人吗？让我们看看花儿姐姐是怎么做的。

    鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀？”鸟妈妈说：“因为我有翅膀所以我会飞，今天我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到合适的。”

    5、刺猬

    师：最后一张**老师想请我们小朋友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁？有什么困难？花儿姐怎么帮的？

    现在请你和周围的小朋友一起说一说，然后请小朋友讲给大家听

    （三）故事结尾

    师：花儿姐姐还有花瓣吗？现在她没有花瓣了。她还是一朵美丽的花吗？为什么？（引导孩子说，这仍然是一朵美丽的花，因为她心地善良，乐于助人。）

    老师：你帮助过别人吗？你为别人做了什么？

    风吹走了最后一片花瓣，她已经没有力气了，寒冷的冬天即将夺去它的生命。小动物都从远处跑来，大家都想起了花姐曾经给过他们的帮助。

    漫长的冬天终于过去了，春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。

    （四）画彩虹色的花

    你想留下彩虹花来帮助更多的朋友吗？老师为你们每人准备了一朵花。我们来画彩虹花吧！

    语言彩虹教案【篇2】

    教学目标：

    根据大班幼儿语言发展的实际水平和理解能力，确定本活动的目标为：

    情感目标：体验“宝贝”带给自己的快乐。

    能力目标：初步理解“宝贝”的广泛涵义，能大胆表达。

    说教学流程：

    整个活动分为三个环节：介绍自己的宝贝—阅读、理解绘本—互动体验、迁移情感。

    第一环节：介绍自己的宝贝。

    在《喜洋洋》喜悦的音乐背景下，幼儿拿着自己日常生活中重要的、能给自己带来快乐的宝贝，和身边的同伴互相欣赏后，从谈话入手，以开“鉴宝会”的形式在集体中介绍自己的宝贝：“你的宝贝是什么？你为什么把它当成宝贝？”一方面了解幼儿已知经验—对宝贝的认识，激发幼儿想说、乐说的愿望，另一方面将幼儿引入正题：“来了一只獾和狐狸，它们听说我们小朋友有这么多的宝贝，它们也想去寻宝。獾和狐狸到底有没有寻到宝贝呢？我们一起来看看吧。”从而激起幼儿阅读的兴趣。

    第二环节：阅读、理解绘本。

    在这一环节中，考虑到幼儿以读图为主的阅读特点，同时也为锻炼幼儿的读图理解能力，我将此环节分为三个层次：

    1、引导幼儿初步观察图画、理解故事。教师逐页翻动图书，启发幼儿带着“如果你看到宝贝了，就赶快举手告诉我”的任务仔细观察画面，激发幼儿阅读的兴趣并积极地去绘本中寻找答案，引导幼儿初步根据画面猜想和理解故事，充分体现了幼儿自主的学习。

    2、完整阅读ppt的图文，引导幼儿进一步理解故事的内容。播放ppt课件，让幼儿完整欣赏故事，对于某些关键页，通过提问、交流、体验的方法引导幼儿着重观察和理解。比如：“什么是回忆？”“寻宝之前，狐狸和獾以为宝贝是什么？”“最后，它们找到的宝贝是什么？”在质疑、猜想和阅读中，知道松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝，并通过扮演獾和狐狸，深入地体验角色的情感，感受到他们之间你离不开我，我离不开你的深厚友情，在轻松愉快的氛围中获得情感上的体验。

    3、把依托整个故事背景中的关键页，作为重点观察，引导幼儿初步理解“宝贝”的广泛涵义。

    这样层层递进的安排，既对幼儿理解故事和“宝贝”广泛涵义做到由浅入深，又注重幼儿读图能力的培养。

    第三环节：迁移情感，回归幼儿生活。

    任何一个文学作品，它的核心价值在于：在教师的引导

    下能够回归幼儿的生活。在初步了解了“宝贝”广泛涵义之后，通过让幼儿采访周围教师，借助采访活动，组织幼儿分享交流：“老师的宝贝是什么？”引导幼儿进一步了解“宝贝”的广泛涵义，接着，通过播放幼儿在园生活照片，烘托至幼儿和教师自然拥抱作为活动的结束，由此，在不知不觉中让幼儿从对“宝贝”物质层面的理解逐渐升华到对“宝贝”精神层面的理解。以此来了解幼儿对作品的感悟能力，并移情到幼儿的生活中去！

    在整个绘本教学活动中，我充分挖掘绘本的教育价值，不断让幼儿在质疑、猜想、跳一跳的过程中，激发幼儿学习的渴望，体验故事所带来的乐趣，真正做到想说、敢说、会说、乐说，并在说的过程中获得文学阅读能力，让阅读走进幼儿的心里，真正享受到阅读的快乐！

    语言彩虹教案【篇3】

    中班语文活动彩虹教学计划主要包括活动目标，活动准备，活动方法，活动过程，在各个领域的渗透等，培养孩子的观察力，想象力，感受彩虹的美，发展孩子的语言表达能力。适合幼儿园教师参加中班语文活动。快来看彩虹教学计划。

    活动目标

    1培养孩子的观察力、想象力，感受彩虹之美。

    2.培养儿童的语言能力。

    三。愿意清晰明了地沟通和表达你的想法。

    4.发挥想象力，在小组面前大胆发言。

    5.鼓励孩子大胆猜测，言论和行动。

    活动准备

    1.彩虹**，录像机和录像带

    2，一些单词卡

    3，录音机和**乐队

    4物理投影1。5知识和经验的准备：识别彩虹活动的方法

    1.视觉表达

    2，录像方式

    活动程序

    1、**欣赏：彩虹，吸引孩子的注意力。

    2.**中有什么？他们有什么颜色？

    3. rainbow sister有几种颜色？她什么时候出来和孩子们玩的？彩虹姐姐是什么样的人？ （鼓励幼儿表达不同意见）

    4老师用**背诵这首诗，请欣赏。

    5.你喜欢这首诗吗？说出您的感受。（鼓励孩子结合**表达不同的感受）

    6.老师将完成孩子们的歌曲，然后请孩子们听2-3次。

    7，听**做动作退出。

    渗透到各个领域

    1.科学领域：小型科学实验《彩虹的形成》

    2，艺术领域：蜡笔画-彩虹

    三。生活渗透：关注生活中的彩虹，引导孩子去观察。

    4渗透环境：制作彩虹布局环境。

    5家庭教育：雨后家长带孩子去看彩虹，丰富了彩虹知识。

    语言彩虹教案【篇4】

    活动目标：

    2.进一步感受色彩与周围事物的关系。

    3.能分析故事情节，培养想象力。

    4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

    5.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

    活动准备：

    1.幼儿已对颜色有了一定的了解。

    2.颜料盒、太阳、小草、头发、香蕉、云朵等儿歌内容的图标。实物颜料盒，其中有红、黄、绿、黑、白颜色。

    1.介绍颜料盒、刷子。

    (小朋友，你们看这是什么啊?(颜料盒，刷子)对啊，这里面有各种各样的颜色，用这刷子一刷就能刷出好看的颜色来了!)

    3.看，他身上穿的是什么颜色的'衣服?

    4.小朋友，找一找，想一想，还有什么是红颜色的?

    8.请小朋友说一说黑板上的各种颜色。

    二、学念儿歌，理解词汇。

    1.你们想不想知道这个颜料盒是谁的?

    2.这个颜料盒是一个叫“佳佳”的小朋友的，我们一起和她打个招呼吧!她还给我们带来了一首好听的儿歌，你们想听吗?

    3.出示图片，教师一边指图片，一边念儿歌。

    4.请小朋友说一说各种颜色送给谁的?黄颜色送给谁?黑颜色送给谁?白颜色又会送给谁呢?

    5.小朋友，我们一起跟着图来念一念儿歌吧!(根据情况念2—3遍)

    6.把图片翻过去，让小朋友来念一念儿歌。请个别小朋友念一念儿歌。

    7.理解“亮晶晶”一词。

    8.请小朋友把儿歌说给爸爸妈妈听一听。(家长可以指导自己的孩子)

    活动反思：

    这节小班语言《送颜色》很快结束了，在这节课中，本课的重点是学会儿歌，了解故事内容。幼儿掌握得不错，而难点是进一步感受色彩与周围事物的关系。通过回答发现幼儿在这些方面也表现得不错，说明本节课的教学目标完成。

    但是在整个活动过程中，由于受小班幼儿的年龄特点的影响，幼儿在回答问题的时候，不能用比较完整的语句来表述，这时老师应该注意到这点，并教给他们用完整的语句回答问题的方法。培养幼儿良好的语言习惯。

    语言彩虹教案【篇5】

    活动目标：

    1.仔细观察画面，在理解彩虹花帮助小动物的过程，学说故事中的简单对话。

    2.感受彩虹花帮助别人的快乐。

    活动准备：ppT

    活动过程：

    一、引出故事主角：彩虹花

    1、出示封面：这是谁？

    小结：它叫做彩虹色的花。

    二、分段讲述，帮助幼儿理解故事

    1、讲述彩虹色的花在冬天过后，见到太阳所获得的快乐

    提问：彩虹色的花为什么感到快乐？

    当你觉得快乐时，你会怎么做呢？——鼓励幼儿大胆想象

    2、分段讲述彩虹色的花遇见不同动物，并把花瓣送给他们，体验彩虹花的快乐

    （1）遇见小蚂蚁时

    叙述：春天到了

    提问：彩虹色的花遇见了谁？

    彩虹花是怎么问的？

    小蚂蚁是怎么回答的？

    彩虹花是又是怎么回答的？

    给予固定句式：“小蚂蚁，你有什么事吗？”

    “我把xx的花瓣送给你，也许会有用。”

    引导幼儿观察画面

    提问：小蚂蚁把花瓣当成了什么？

    小蚂蚁说了什么？

    小结：帮助了小蚂蚁彩虹花心里真开心。——字卡出示

    （2）遇见小蜥蜴时

    提问：看它表情怎么样？（愁眉苦脸的）

    如果你是彩虹花你会怎么问？——引导幼儿用固定句式提问

    原来它要去参加舞会，这样能去吗？为什么？

    你觉得彩虹花是怎么回答的？

    小蜥蜴现在变成什么样啦？

    小结：帮助了小蜥蜴彩虹花心里真快乐。

    角色扮演：师：小蜥蜴幼儿：花瓣

    （3）遇见小老鼠时

    叙述：夏天到了

    提问：小老鼠有什么烦恼？——鼓励幼儿用固定句式

    小老鼠这么热，谁来帮帮它？

    角色扮演：集体幼儿：花瓣个别幼儿：小老鼠

    小结：帮助了小老鼠彩虹花心里真高兴。

    （4）遇见小鸟和遇见小刺猬时

    提问：谁来了？

    他们在想些什么？符号：“云朵”，“箭头”

    那么谁能帮助他们呢？

    运用固定句式

    个别角色扮演：花，小鸟，小刺猬(要求：会说的幼儿跟着一起说)

    小结：能够帮到小鸟，彩虹花心里真愉快。

    能够帮到小刺猬，彩虹花心里真甜蜜。

    3、讲述彩虹色的花消失时，小动物们对它的思念，感受作品中的爱

    （1）彩虹花叶子被吹走

    叙述：秋天到了

    大风把最后一片花瓣也刮走了。彩虹花也折断了。

    叙述：冬天到了

    （2）小动物们想起了彩虹色的花

    叙述：天空中出现了一道彩虹

    提问：看到这道彩虹，他们会想到什么？

    小结：彩虹色的花把自己的快乐分给了大家，大家都感受到了它带来的帮助和快乐。

    （3）彩虹花复活

    叙述：冬去春来,太阳探出头来，它吃了一惊，原来又看到了彩虹色的花。

    提问：听完了这个故事，你有什么想法？

    三、完整欣赏故事

    有位作者把这个好听的故事画成了一本漂亮的书，让我们一起来看一看。

    要求：跟着老师一起讲。

    jk251.cOm扩展阅读

    语言区域教案内容四篇


    老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“语言区域教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

    语言区域教案 篇1

    活动内容一：健康：贴烧饼

    活动目标：

    1、会沿着圆圈追逐跑。

    2提高身体的敏感性和协调性。

    3、体验运动带来的乐趣。

    活动准备：

    整一块空场地，画一个大圆圈。

    活动过程：

    1、导入激趣：游戏引趣。

    导入语：小朋友们，走我们现在去厨房，今天我们来煮一餐大餐给我自己吃。

    带领幼儿做厨师操：送菜（跑），切菜（上肢运动），炒菜（上肢运动），翻饼（下蹲配合手腕运动）。

    2、介绍游戏：贴烧饼。

    小朋友们刚刚的饭菜真想呀，来我们在来贴几块炒饼尝尝。

    （1）交代游戏站位：幼儿分**数相等的两队，面向圈心站成内外双圈，圈内站两名幼儿。。

    （2）介绍游戏方法：圈内两人以猜拳决定追逃者，一人追，一人逃，被追者在圈内穿梭跑，如快被追上时站在一位内圈小朋友的前面，即为安全，如果被追上，则互换角色。

    （3） 游戏规则：追逐时，孩子们必须沿着大圈跑，即使他们被抓住了。

    （4） 孩子玩游戏时，根据活动量跳游戏次数。

    三。游戏开始了：追逐者和追逐者沿着圆圈快速追逐。在跑的过程中，被追逐者可跑到任何一对幼儿前面站住，这时候后面的一个幼儿就变成被追逐者，游戏又重新开始。

    4游戏结束：孩子们可以自由放松手腕、腰部、腿部、脚踝等肌肉。教师带领幼儿做《做饼干》的广播操活动结束。

    五、活动延伸：

    (1)带领幼儿玩类型的活动游戏--西瓜熟了，对幼儿进一步提高身体的灵敏度和协调性。

    (2)在课间时间带领幼儿多次进行"贴烧饼"游戏。

    活动二：艺术活动：我有两个家（唱歌）

    活动目标：

    1感受并理解歌曲，感受两个家的幸福与温暖。

    2学会唱歌，大胆表达自己的感情，表达爱家、爱国、爱园、爱父母、爱老师的感情。

    活动准备：

    1.收集儿童的全家福，与老师的儿童活动，并安排“两个家”的展览。

    2、准备**磁带、录音机。

    活动过程：

    1**歌曲，儿童展“两个家”，感受歌曲在自然的氛围中。

    2、幼儿说一说两个家。教师提问：两个家里都有谁？妈妈和老师的相同点在**？

    三。孩子们学会唱“我有两个家”这首歌。

    （1）教师范唱，唱完后请幼儿说出歌曲内容，教师将歌词朗诵给幼儿听。

    （2）幼儿随**节奏学念歌词。

    （3）幼儿跟随教师轻声学唱，提醒幼儿演唱时注意倾听间奏，做好衔接。

    4引导孩子们探索歌曲前后部分的不同表达技巧。

    （1） 老师和孩子们分析歌曲中表达的情感，并讨论如何唱好这首歌。老师：当你有两个家时，你感觉如何？

    你可以怎样唱这部分歌词？（连贯、抒情）。你必须告诉别人你喜欢什么。你应该怎么唱这部分歌词？

    （跳跃、欢快）。

    （2）让幼儿尝试用讨论后的唱法演唱着首歌。先集体唱，再请几名幼儿唱，听完后大家进行评价，说说**唱得好，再一起试一试。

    5学会一声令下、齐声歌唱（1）组织小朋友讨论如何一起领唱，共同选择几种合适的演唱方法。可以选择以下领唱、齐唱的方法：前四句的"告诉小鸟------"领唱（可请一人或两人领唱，也可请四人，每人唱一句），从"我有两个家"开始齐唱到结束；或前八行领唱，从《家有老师》——一齐唱到最后。

    （2）教师指挥幼儿用选定的方法一一进行练唱，也可以请幼儿尝试进行指挥。

    活动三：语言活动：玫瑰母鸡散步（一）（阅读）

    活动目标：

    1、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一**片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

    2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

    三。参与阅读和讨论，体验故事的奇异与幽默，初步了解故事中主人公的人格特征，进一步激发读书兴趣。

    活动准备：

    教具：图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套。

    学具：幼儿人手一套小**（6幅）

    活动过程：

    1、 介绍书名，观察封面。

    教师：我们一起来看一本书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。

    看看，封面上有谁？

    2、 幼儿讲述小**。

    （1） 老师：萝丝走的时候走了很多地方。在这些地方发生了一些奇怪的时情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢？

    老师给你提供了六张**。请仔细看，轻声说话。

    （2） 幼儿看小图说故事。

    （3） 教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？请小朋友说一说。

    （4） 教师：萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。

    （5） 请幼儿逐一说六幅小图。

    3、 幼儿给小图排序

    （1） 老师：柔丝，她先经过了哪些地方，然后又经过了哪些地方？请小朋友看一看幻灯，要仔细的看，等会要给你的小图进行排序。

    （2） 幼儿**幻灯。

    （3） 教师：你记住了吗？请你按顺序排一排。

    幼儿给小图排序。

    （4） 教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。

    4、 幼儿两两说小图。

    教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？发生了什么奇特的事情？请你和旁边的朋友说一说。

    5、 教师阅读图书。

    教师：那到底书上是怎样讲这个故事的呢？

    讨论：你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣？为什么？

    6.孩子们模仿书面语言再次讲故事。

    7讨论：萝丝走路时，狐狸总是跟在后面。萝丝知道吗？

    狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它一直没有捉到？

    老师：孩子们的讨论非常激烈。我们将在下次阅读中寻找这些问题的答案。

    活动4：安全活动：发生火灾时怎么办？

    活动目标:

    1通过活动，让孩子们了解最基本的防火知识和自救方法，初步形成消防意识。

    2培养孩子的自我保护意识和珍惜生命的情感。

    3、 锻炼幼儿遇事不慌、不怕危险和困难的勇敢精神。

    活动准备：

    1、消防标志“严禁烟火”、 “当心**”、“安全出口”、“火警119”

    2、收集火灾的案例及录像

    3、湿毛巾与幼儿相同

    4、**机一部

    活动过程：

    （一）导入

    1.（**消防车的声音）请小朋友听一听，这是什么声音？听到这种声音你会联想到什么事情？ (幼儿自由讨论)

    2.老师也考虑一些事情。 我们是否在考虑同一件事？一起来看看。（幼儿**录像）

    3．是不是和你们想的一样？你们刚才都看到了什么？发生了什么事情呢？（幼儿讨论）

    4、小朋友说说为什么会引**灾？（幼儿自由讨论）

    原因：引导孩子找出**原因，如：燃放鞭炮、随意扔烟头、忘记拔电源插头、玩火、忘记关煤气开关等。

    （依次出示消防标志“严禁烟火”、“当心**”，教育幼儿不能在出现这两个标志的地方玩火，且要防火。）

    （2） 如果发生火灾，没有办法扑灭，你怎么保护自己？

    幼儿根据经验讲述，火灾发生后的几种处理办法。根据幼儿讲述出示相关**

    1、 报警

    （出示119标牌）火灾后不要惊慌，****119；报告失火的详细地址，在得到消防队的明确回答后，才可以挂**。

    教师和幼儿学习拨打119的**，教师做接话员。要求幼儿说清楚自己的所处位置。如：“喂，你好！是119火警吗？这是火。希望你能快点救火！

    教育孩子们：119是火警**，没有火警就不能拨达119**。

    2、 逃生方法。

    除了报警，还需要做什么？（不要乘坐电梯、电梯，迅速找到紧急出口，离开**现场。）怎么逃离火灾现场？

    我们来看看别人是怎么做的。（幼儿场**“怎样逃离火灾现场”的录像）

    三。遇到火灾时，除了119火警，还有什么逃生方法？

    幼儿讨论，老师小结：

    （1） 用湿毛巾和湿布捂住口鼻，弯腰触碰墙壁后撤离。

    （因为发生火灾时烟气温度高，有毒，用湿毛巾捂住口鼻，可以避免被浓烟熏着晕倒，且火灾发生时，烟气大多聚集在上面，烟是上升的，下面的烟少，因此要弯腰，尽量贴着地面前进。）

    （2） 关掉煤气或切断电源。防止发生更大的**。

    （3） 地板着火时，你不能乘电梯。你应该找紧急出口（出示出口标志）然后走楼梯离开。人在二楼时，要一个一个跟着，不要冲下楼梯。

    （因为烟雾、热气很容易涌入电梯，电梯很可能会出故障或变形而不能使用，所以走楼梯离**场是又快又安全的。）

    （4） 如果火已经烧到身上，应该就地打滚，跳到水中，或者用厚重的衣物压灭火苗，不能奔跑，而且要大声呼救。

    (5) 发生火灾时要镇静，不要慌张。

    首先确定出口方向，尽量往明亮、开阔的地方跑；当你在高楼里时，尽量往地板下面跑，以免被火挡住。

    （6） 当火势挡住下面的出口时，打开窗户，用鲜艳的布呼救。

    教师小结：

    当火灾发生之后，小朋友千万不要慌张，要保护好自己，迅速找到安全出口离开，在报警的时候要说清楚自己的所处位置，在得到消防队的明确回答后，才可以挂下**。

    （三） 防火演习（结束）。

    设计情景：突然警报拉响。教师表现慌张，说：

    “小朋友不好了，幼儿园的失火，火灾发生了，我们赶快撤离现场。”提醒幼儿不必慌张，就地找到可以帮助我们离开的用品。老师和孩子用湿毛巾和湿布捂住口鼻，弯腰摸墙撤离。

    活动内容：主题活动5：茶叶总类

    活动目标：

    1通过不同的知觉通道，观察比较了几种茶的异同。

    2、学习简易的统计方法。

    活动准备：

    1、故事：《茶叶的聚会》。录音机

    2红茶、绿茶、花茶、乌龙茶（其他容易辨别或常见的茶）、几个茶壶和茶杯，以及茶的类型信息。

    活动过程：

    1听一听，故事《茶叶的聚会》

    2、讲一讲，茶叶的种类

    有许多不同种类的茶。你听说过什么茶？有什么不同？

    3、看一看，了解茶叶的不同

    （1）将不同种类的茶放入小碗中，并展示给孩子们。 请注意它们之间的异同。将参考实际陈列出来，鼓励幼儿找找看，它们各是书中的哪一种茶？名字是什么？还有哪些有趣的发现？

    （2） 请交换观察、咨询和讨论的结果。将幼儿说的话，按茶叶种类列成一张资料表，并将茶叶分别装入风口内，一一固于表上，以利幼儿继续观察、研究。

    4泡一泡，区别泡后茶的不同特性

    小组活动中，孩子们从每个袋子里拿出一些茶来泡茶，分别用不同的茶壶同时泡茶，以帮助孩子们比较差异。如果种类较多，应分几次进行，一次只能比较2-3种。请幼儿观察，茶水的颜色有什么不同？

    闻起来有什么不同？喝起来有什么不同？

    5、画一画，巩固幼儿的认识。

    比较孩子们得结果，继续写在同一张纸上。

    6、说一说，拓展幼儿的经验。

    让孩子们投票选出他们最喜欢的茶，并将结果记录在统计表上，看看哪种茶最受欢迎。

    语言区域教案 篇2

    体育活动

    早操：训练队列，学习新操

    小区活动：小猴子拎着西瓜，呼啦呼啦换装，滚动车轮

    奇奇冒险记、翻上越岭抬水喝等。

    活动目标及指导：

    1.要求幼儿能学会一个跟着一个走。

    2培养孩子参与集体活动的兴趣和活泼开朗的个性。

    3.锻炼幼儿动作的协调能力。

    4鼓励孩子大胆参加活动，注意安全。

    5能正确发挥各种器械，开展跑步、攀爬等动作。

    6学会正确快速地整理玩具。

    7提醒出汗的孩子用小毛巾擦汗，减少活动。

    数学活动——《认识2和3的相邻数》

    活动目标：

    感受2和3的邻接，探索发现的乐趣。

    活动准备：

    提供三个不同颜色的瓶盖，并提供一些1，2，3，4数字胸饰。

    活动过程：

    1.分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。

    2找出相应的号码卡，放在瓶盖的左侧。讨论：1比3少多少，应该放在**；1比3多多少？应该在**。

    3.引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。

    4组织孩子们讨论他们有多少好朋友。根据以上方法和经验，引导儿童借助瓶盖和数字卡进行验证。

    5.游戏“找朋友”进行巩固

    玩法：每个幼儿戴一个数字胸饰，戴数字2和3的幼儿做找朋友的人，听着找朋友的**边拍手边找朋友，**停，2找两个朋友，是1和3；3找两个朋友，就是2和4。游戏可以重复。

    活动反思：

    在这个活动中我运用的是直奔主题的方法进行的，如一开始我就出示“相邻”两个字，让孩子通过住房、座位理解“相邻” 就是左右、旁边的意思。这个方法还是不错的，根据这个特点，孩子们可以在接下来的操作中快速找出每个数字的相邻数。而且孩子对整个过程都很感兴趣，孩子的学习兴趣也比较高。

    主题活动③——《我会遵守规则》

    活动目标：

    1学会制定规则，对规则有初步的认识。

    2愿意与同事沟通，合作完成任务。

    活动准备：

    1准备好画纸、笔和各种粘纸。

    2老师扮演熊猫卫生监督员的角色。

    活动过程：

    1、创设情景

    教师扮演卫生考察员来班级检查幼儿区域活动情况以为班级环境，并随**点

    2、扩充新知

    教师提出了新的要求，即不仅要遵守活动区的规则，还要遵守其他活动的规则。引导孩子分组讨论其他日常生活活动中应遵守的规则，如吃、睡、玩、学等。

    3、绘画规则。

    幼儿分组合作将制定好的规则画在图画纸上，之后各组选派一名代表与大家交流图画上的规则意思。

    4、布置墙饰

    与幼儿讲画好的各项规则贴在墙面上，布置“我们遵守规则”墙饰，引导幼儿交流并互相督促。

    活动反思：

    幼儿规则意识的形成是一个持续性的过程，不能通过一次活动就能实现，本次活动的开展，虽然中间出现了一些问题，但是大部分幼儿已经懂得了遵守规则的重要性，并学会开始遵守规则，达到了一定的教学目的，以后还会对幼儿进行此方面的规则意识的培养，逐步让每个幼儿养成遵守规则的好习惯。

    语言活动——《做在大胡子里的鸟窝》

    活动目标：

    1了解故事的人物和情节，感受童话的幽默与夸张。

    2增强爱鸟保护自然的意识。

    活动准备：

    体验准备：孩子对燕窝有一定的了解。

    初步掌握小鸟孵蛋的相关知识。

    材料配套：教育挂图《领域活动.语言.做在大胡子里的鸟窝》、自制鸟窝一个、“胡子”一把。

    活动过程：

    1、谈话导入，激发幼儿学习兴趣。

    师：孩子们，你们见过鸟窝吗？鸟窝都建在**呢？

    帮助孩子们整理经验，介绍故事：燕窝通常建在树上或屋檐下。但老师也看到过燕窝建在一个很特别的地方，猜猜它会建在**？

    老师：让我们听听这个特别的地方在**！

    2孩子们充分欣赏故事，感受童话的幽默和夸张。

    老师讲故事有感情，孩子感受故事情节。

    提问：故事的名字叫什么？故事中都有谁？

    3、出示教育挂图《做在大胡子里的鸟窝》，引导幼儿观察并讨论问题。

    （1） 讨论：猜猜：为什么灰鸟妈妈把巢放在侏儒的胡子上？

    当小矮人发现小灰鸟妈妈在他胡自力孵蛋时，他又是怎么做的呢？（纹丝不动）为什么他要纹丝不动呢？（理解学习的单词：专心和一动不动。）

    （2）小结：如果小矮人动来动去的，会吓着小灰鸟妈妈，小灰鸟妈妈就不能安安稳稳、专心致志地孵小鸟了。

    4根据教育挂图，复述故事，引导孩子们讲述和讨论，增强爱鸟意识。

    （1） 讨论：看完这个故事，你觉得这个留胡子的侏儒怎么样？（善良、可爱、有责任心。）从什么地方看出来的？如果你有这样的事，你会怎么做？

    （2）组织幼儿讲讲说说鸟对大自然与人类有什么帮助，并对幼儿进行爱护鸟类的教育。

    活动延伸：

    区域活动：

    ——语言区：投放教育挂图、操作材料，鼓励幼儿运用“纹丝不动”“专心致志”“忙绿”等词语进行故事讲述，并续编、创编故事《爱护小鸟》。

    ——美工区：投放水彩笔、油画棒等绘画材料，让幼儿将创编的故事以绘画的形式展现出来

    活动反思：

    这节活动的目标有三个：①让幼儿理解故事情节，激发幼儿爱鸟、爱大自然的情感；② 理解词：忙碌、专注、不动；③幼儿能够用恰当的语言表达自己爱鸟的情感。

    这三个目标就都是围绕“爱”这个主线而制定并实施的。尤其是需要幼儿理解的三个词语是紧紧地围绕着“爱”去选择的。鸟爸爸因爱才会不停地“忙碌”着为鸟妈妈找食，鸟妈妈因爱才会“专心一意”地孵蛋，大胡子因爱才会躺在地上“纹丝不动”直到鸟妈妈孵出小鸟宝宝。

    安全活动——《尖利的东西会伤人》

    活动目标：

    1.让儿童知道，如果使用不当，锋利的物体可能会伤害他们的身体。

    2教孩子学会正确使用剪刀、筷子、笔、游戏棒等物品，初步培养孩子的安全意识。

    活动准备：剪刀、筷子、笔、游戏棒等物品。

    活动过程：

    1老师介绍一些尖锐物体的名称、形状和用途

    老师：（拿出剪刀、筷子、钢笔）今天，老师带来了一些危险品。请告诉我们它们的名称和用途好吗？

    小结：这些东西是我们生活中不可缺少的，给我们带来了很多便利。它们是我们的好朋友。

    2、让幼儿根据切身体会谈谈尖利物品使用不当时，对人造成的伤害

    老师：你有没有被尖锐物体划伤或割伤过？为什么会弄伤？怎么处理的？

    教师：看来小朋友会因为不小心，曾经被尖利的物品划伤过。当我们遇到这种情况时，不要惊慌，去找家长，让家长帮我们清洗、消毒、包扎伤口。

    小结：看来，我们生活中的好朋友也有生气的时候，所以我们使用这些东西的时候一定要正确使用，避免受到伤害。

    3、讨论

    老师：如何正确使用锋利的物体来保护自己或他人免受伤害？

    （以小组为单位，派代表来讲一讲）

    4、评一评

    让孩子演示如何正确使用它。其他孩子会看看他的方法是否正确和安全

    （请三位小朋友演示剪刀、筷子和铅笔的使用方法）

    这一环节顺利通过，三个孩子演示了动作到位。

    5、总结

    生活中除了剪刀、筷子、铅笔等这些东西属于尖利物品，还有许多东西也是的，如：吸管、小棒、玻璃……我们不能将尖利物品随意舞，也不能含着筷子、吸管或吃着有小棒的食物追逐，尖利物品用完后要收拾好。

    活动反思：

    此次安全课《尖锐的东西会伤人》活动中，我的目标比较明确，内容的贴近幼儿生活。不足的是在活动中教师没有能很好的让幼儿理解“尖利”的特征和含义，在引导幼儿观察回答问题不够深入，比较着急的说出答案。活动结束时的游戏设计应该更加活跃。

    我应在今后的活动设计上要想得更周到，更详细，这样孩子在活动中掌握的知识会更多，更好。

    健康活动——《看得见的情绪》

    1通过识别几种常见的面部表情来感知和判断人的好坏情绪。

    2要知道好的情绪能使人健康，并在最初学会调整自己的坏情绪。

    三。提高儿童在观察、感知、认同和判断活动中的观察和情绪识别能力。

    活动准备：

    1、五个表情**（大笑、微笑、生气、哭泣、害怕）2、准备《假如幸福你就拍拍手》的歌曲

    活动过程：

    一、谜语趣导现在老师给你们猜一个谜语："人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，高兴起来哈哈笑。"你们知道是什么吗？（脸）

    二、情绪大变脸

    1识别面部表情（1）你见过哪些面部表情？（启发幼儿联系自己的生活经验，并根据幼儿的回答出示相应的表情面具）（2）为什么会出现这些不同表情的脸？

    教师小结："脸"真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又愤怒……真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情了解他人的情绪。

    2.““变脸”游戏现在，我们玩变脸游戏好吗？

    1. 集体游戏。教师出示表情面具，幼儿做相应的表情。

    2. 同伴之间互相游戏：你说我来做。

    三.引导幼儿将表情面具按情绪进行分类1.刚才我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心情高兴？哪些脸让你心情不好呢？

    2. 引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。

    三。老师总结：当我们微笑和大笑时，我们的心情很好。幸福和幸福属于好的情感；当我们生气、哭泣、愤怒和害怕时，我们的心情就不好，属于坏心情。

    情绪有四种类型：“欢乐”，“愤怒”，“悲伤”和“欢乐”。 事实证明，我们可以通过脸上的表情来了解他的情绪。

    四.游戏

    1.玩"表情抽签"，巩固对情绪的理解规则：每次请1位小朋友来抽表情**，抽到哪一张表情，这位幼儿就试着做出这张**上的表情，判断出情绪大类（好的还是不好的情绪），并说说自己对这种情绪的感受。

    2. 讨论：你喜欢哪种情绪？不喜欢哪种情绪？为什么？（要知道，坏情绪不利于健康，快乐情绪有利于健康）

    为什们人会有不好的情绪？你能想到什么来帮助别人或你自己拥有一个好心情？（引导孩子讨论调节情绪的方法）

    3. 教师归纳小结:是呀，我们长大了，当我们不开心或害怕、想哭的时候，我们可以想很多办法，如把不高兴的原因讲给别人听， 或做一些自己喜欢的事，比如去跑步、做游戏等，慢慢就会把不开心的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变得坚强、勇敢，不要随便掉眼泪。

    如果我们总是保持愉快的心情，我们的身体会更健康。

    五.一起来跳舞最后，让我们随着《假如幸福的话拍拍手吧》欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们永远像现在一样快乐快乐，保持好心情。

    活动反思：

    本次活动主要是让孩子们了解人的基本情绪，也就是喜怒哀愁，通过一个一个具体的例子引出人遇到不同的事情时会有不同的感受，我们把这种感受称为心情。接着通过筛子的游戏，让幼儿讲述自己的心情经历，但是孩子们对于“击鼓传花”的游戏不怎么感兴趣，在玩游戏的时候那份喜悦感没有突出来，当小朋友投到各种心情的时候，小朋友们并有大胆地讲述各自的心情，反而很拘谨，有些心情投到说没有经历过，例如怒，都说没有发怒过，也许孩子们没能了解老师的意思，误以为是故事中的怒，而不是自己生活中的怒。

    语言区域教案 篇3

    三、户外区域活动的特点

    1、多样性的特点。一是户外区域活动空间的设置能体现多样化，根据幼儿的特点设置封闭的、半封闭的或开放的活空间，能满足喜欢独处、喜欢交往等不同个性的幼儿的需求；比如在大玩具柱子的小角落里，几个孩子正在玩游戏，家长们在小空间里忙得不可开交。其次，户外活动内容丰富多样，能满足儿童不同兴趣和特点的需要；如投料区、写生区、施工区等。

    2、自主性的特点。幼儿可以按自己的兴趣、需要选择活动区，自己决定操作的时间、速度、次数，同伴间相互干扰的现象远较室内区域活动少。

    3、探索性的特点。在自然界中，孩子们有足够的空间和时间通过与物质的互动进行思考，解决各种问题，积累各种经验。

    四、户外区域活动的实验研究

    （一）研究内容

    户外区域活动研究包括了户外区域活动的目标研究、户外区域活动的内容研究、户外区域活动的形式研究、方法的研究、活动的评价等五个方面。这五个方面既有各自的独立性，又是相互联系和前提的统一，对儿童整体产生了积极而有效的影响。

    1、户外区域活动目标

    户外区域活动的目标是户外区域活动的灵魂。通过制定目标，规范和保障整个户外区域活动的顺利开展。我们尝试从隐性和显性2个方面来制定户外区域活动目标：从显性方面来说，在户外区域活动中对幼儿进行想象创造、亲近自然、动手操作的培养；从隐性方面来看，户外区域活动的要求是“惜物、环保、友爱关心、卫生保健、合作交往、规则意识、责任意识”

    2户外活动的内容和方式

    （1）户外区域活动的内容

    户外区域活动内容体系的分类是以活动的形式进行的。分为

    动手区：玩废品合资企业，酒瓶

    扮演区：以角色游戏的形式进行

    写生区：以室外自然环境为主

    编织区：以草编、纸编等为主

    建筑面积：砖，泥，沙等建筑材料的室外建筑；

    （2）户外区域活动的形式

    在每节课设置2-4个活动的前提下：

    同龄班幼儿自由选择活动形式；

    不同年龄班的“大带小”活动活动形式；

    （3）户外区域活动的指导方法

    户外区域活动的指导方法是以“幼儿发展为根本论”为依据的，分为手段性活动指导和本体性活动指导。

    工具性活动的指导由最近的开发区指导

    本体性游戏指导以个体意向为主导的游戏指导；

    户外区域活动的本体性和手段性功能是相对应而存在的，我们既要考虑幼儿自身的游戏需要，挖掘对幼儿个性发展的积极因素；同时，也要考虑培养目标的完整性，运用引导手段促进儿童全面和谐发展，使二者相辅相成。

    (二)研究中的一些策略

    a、开展平行班游戏。在户外区域活动时，由于不受场地的限制，我们让大班7个班级的幼儿自由结伴，自由选择活动内容，扩大了他交往的范围，并且拓宽了个人游戏的空间，培养了幼儿的自主和责任心。在户外活动中享受开放的空间、时间、物质和人际关系。

    这样做，进一步拓宽了户外区域活动的空间和范围，不仅丰富了活动的内容和形式，更主要的是扩大了交往面，充分体现了户外区域活动的自主性、独立性。

    b、 根据不同儿童的发展需要，提供不同难度的材料。

    （1）幼儿的发展存在阶段性、不同的幼儿其发展状况不同，因此教师也需要从幼儿的知识基础和实际能力出发来决定户外区域活动的内容，材料做到因班而异有利于平行班间的跨班活动。

    （2） 在环境教育的基础上，提供有趣、可操作、多功能的教材。

    户外区域活动的材料和室内的区域活动材料有着小小的差别：在户外区域活动中所提供的材料可以是体积较大的，如玩盒子：废旧纸盒子，有的很大，幼儿用来制作房子、长长的火车、堆积成钻筒玩，而在室内由于场地限制，是不可能进行这类活动的；而辅助材料在自然界随时可得，如一块小石头、一片树叶等，这是户外区域活动的又是之一。

    5，研究户外区域活动后的一些想法如下

    1下一阶段，我们将继续探索如何更好地利用户外自然的广阔空间和丰富的素材，引导孩子们开展户外区域活动。

    2、目标明确后，作为教师将探索如何更好地根据幼儿的基本发展水平、阶段性教育目标和主要任务，以及个体差异，拟定各活动区的具体目标，以有效地开展户外区域活动。

    幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛

    活动目标：

    1根据屏幕上物体的颜色和人物的颜色来猜测和想象情节。

    2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

    三。能注意倾听别人的心声，并在讲述过程中充分享受变化的乐趣。

    活动准备：

    1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。叶子，橘子，牵牛花，草莓和胡椒，梨和柠檬，葡萄和茄子。

    白色蜗牛一个。大图书一本。

    活动过程：

    一、出示小蜗牛图，导入活动。

    1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？

    2（展是一只小蜗牛的**）看，原来是一只小蜗牛慢慢地爬过来。你像蜗牛一样缓慢地爬行吗？我们一起来学一学。

    3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

    2、 引导孩子根据单词卡片的颜色猜测小蜗牛的颜色变化，激发孩子的兴趣。

    1这只小蜗牛每天要吃很多东西。让我们看看小蜗牛吃了好吃的东西后发生了什么有趣的事情。

    2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，它变成了一只橙色的蜗牛。第三天会变成什么颜色？

    请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从**看出来的？

    三。通过猜测、搜索、配对等方法，让孩子们感受到蜗牛变化的乐趣。

    3、 引导孩子观察大书，并根据书中的**进行简单记忆，初步了解书的内容。

    1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈给它吃了什么好吃的？我们一起来看一看这本大图书。

    2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

    三。老师用慢速开卷，并用语言提醒孩子注意观察食物。

    4问：小蜗牛吃了好吃的东西会变色吗？

    5、引导幼儿学说象声词。（以个人和集体练习的形式，鼓励儿童大声学习。）

    四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

    五、发散思维：

    每天吃这么多好吃的东西是多么幸福啊。如果你被要求给蜗牛一些美味的东西，你会给它什么？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？

    （鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述）

    附：故事：变色蜗牛

    “蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

    第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

    第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

    第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

    第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。

    第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，，变成了一只黄色的蜗牛。

    第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这次蜗牛会变成什么颜色？

    第七天，小蜗牛，它吃什么颜色的？蜗牛会变成什么颜色？请想一想，画一幅画，然后再说一遍。

    语言区域教案 篇4

    记者是采访新闻和写通讯报道的专职人员,他们借助各种**,采编报道各个领域的,越来越受到人们的关注和喜爱。幼儿扮演“记者”,体验接着的工作方式,不仅可以丰富幼儿的社交方式,增长见闻,培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力,而且能提高的口语表达和绘画能力。

    由于幼儿缺乏经验,在初设这一角色活动或幼儿对采访目标不够明确的情况下,可以“主编”的身份参与游戏,让“小记者”先汇报自己的“采访对象”,“主编”帮助“小记者”设计“采访”问题,使“小记者”明确 “采访”主题。为发挥之间的互动作用,可二人或三人一组自由组合进行“采访”。

    开设“小记者”活动时,首先应为幼儿拓宽其行动空间,除本班外还可到圆内各班及厨房、保健室、保管室、图书室等部门“采访”,甚至还可请、社会个部门配合,让“小记者”的“采访”范围扩展到社会…… 增进起对各行各业的认识,培养幼儿的社会交往能力。采访后,应为幼儿提供“报道”的条件,如:提供纸张、彩笔,让幼儿绘制“报刊”、提供大纸箱制作的“电视机”,让到“电视”里“报道”“新闻”等。

    下面列举一些“采访报道”的道具材料。

    “摄象机”:

    它是用玩具象机或看起来像象机的洗涤剂瓶制成的。

    “记者行动专栏”:

    在显眼的墙面设立“采访报道专栏”,贴上大张白纸,让“小记者”将“采编”的内容,以绘画的形式呈现给读者。

    “报刊杂志”:

    提供四开的绘画纸,“小记者”们自己设计安排版面,共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上,以“报纸”的形式呈现给读者,也可将描绘在本子上制成“杂志”。

    大班语言雨教案内容九篇


    老师在上课前需要有教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。 教案课件的认真编写有助于教学的连续性和可持续性。经过我们反复调试这个“大班语言雨教案”终于达到了我们的标准，相信你有能力寻找对自己有用的信息！

    大班语言雨教案 篇1

    目标：

    1、理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发想象力。

    2、增强关心别人和感激关心，过自己朋友的情感。

    准备：

    幼儿画册人手一份，跟画册配套的背景图片，小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张，故事录音

    过程：

    一、引起兴趣，小朋友，你们画的桃花树可真漂亮，（展示出几份幼儿的作品）有只小白兔想在你们的桃花树下安家，我们一起拍手欢迎它！

    一天，小白兔在池塘边见到了许多粉红色的桃花瓣，你们猜猜它会怎么想，又会怎么做呢？（幼儿自由讨论、发言）。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，让我们一起来看书。

    二、自由阅读：请小朋友打开书，从第2页看到第7页，一页一页的看，边看边想，小白兔捡到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？

    教师巡回个别指导

    教师提问：

    1、看完了故事谁能告诉我故事的名字叫什么？

    2、小白兔捡到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的` ？

    3、它把桃花瓣寄给了谁？用 了什么方法？

    4、老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣给老山羊带来了什么用处？

    5、小猫、小松鼠，小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好朋友寄来的桃花瓣是怎么想的？桃花瓣给它们带来了什么用处？

    6、后来朋友们都到哪里去春游？大家对小白兔怎么说？小白兔又对朋友们说了些什么？

    三、听故事，感受故事的优美意境并结合幼儿画册，找一找录音中和书中有什么不一样的？

    四、教师提问，幼儿讨论。

    1、要是老山羊把桃花瓣当船，蚂蚁把桃花瓣当书签，好不好？为什么？

    2、你们喜欢小白兔吗？为什么？

    五、故事迁移：如果你是小白兔你会把桃花瓣送给谁，你希望她把桃花瓣当成什么？会给她带来什么用处？请小朋友课后和自己的好朋友说一说，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法画出来。

    大班语言雨教案 篇2

    晒太阳语言说课稿

    一、说教材

    （一）教材分析

    诗歌《晒太阳》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动的比拟描述了大自然与太阳之间和谐美妙的联系，唤起了幼儿对大自然的热爱和喜爱太阳的情感。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合中班教学。

    诗歌鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。重负性的结构形式便于幼儿记忆与仿编，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。而我们中班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到身边事物的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。

    （二）目标定位

    纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标：

    1、理解诗歌的内容，学习大胆朗诵诗歌。

    2、引导幼儿观察周围事物，想象事物之间的关系。

    3、运用添画，学习仿编诗歌。

    （三）活动重难点

    中班幼儿的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的，培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力，确定教材的重点为理解，掌握诗歌内容，难点为学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力。因此，学习按诗歌的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。

    （四）活动准备

    为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：

    1、知识经验准备：教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观察太阳和我们的关系。

    2、物质准备：与诗歌内容有关的课件；各种各样简笔画每人一张、蜡笔若干；《种太阳》的歌曲磁带、背景音乐。

    二、说教法

    遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的方法有：倾听表述法、趣味游戏法、视听讲结合法、探索仿编法，运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合使用意境优美的背景音乐、教师亲切自然的`激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。

    三、说过程

    本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分：

    第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，教师启发式的运用课件，理解散文诗的内容。

    第二部分：提供幼儿孩子一定的参考，让孩子在添画的基础上，学习仿编句子。

    设计意图：

    《晒太阳》这首诗歌从多角度引导幼儿感观发现自然界万物和太阳的联系，概括事物依属太阳，告诉了幼儿太阳带给我们的重要性，以及晒过太阳后植物颜色的变化。诗中的描述感知了美丽、丰富的色彩——小草的绿衣裳，稻子的黄衣裳，苹果的红衣裳，而儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、绿这些颜色一样，诗歌帮助幼儿从全新的视角想象周围的世界，并以拟人化的形象表达出来，而最后用了一句“娃娃晒太阳，身体才健康”更贴切地结合到了幼儿，给幼儿亲切的感觉。

    大班语言雨教案 篇3

    活动目标：

    1、引导学生了解葵花向阳性的特征，掌握剪纸的方法。

    2、引导学生通过讨论，交流等方式进行探索，获得剪纸方法，培养学生参与手工制作的`兴趣。

    3、引导学生了解时钟的构成和特点。

    教学重点、难点：让学生了解钟表的剪纸方法。

    活动准备：

    范例、彩色卡纸、剪刀、。

    活动过程：

    一、谈话导入，引导学生了解葵花的特点，

    老师出示范例葵花的一面，请学生观察，引导学生了解葵花的特点。

    二、欣赏范例，让学生观察不同。

    1、老师变魔术，将葵花变成时钟。

    2、引导学生说出时钟的构成和特点，它和葵花的不同，并告诉学生作品的名称。

    三、学习剪纸钟表。

    1、让学生了解准备的物品名称，请学生观察，引导他们了解这些物品是制作葵花时钟的哪部份。

    2、请学生自己观察后，和同伴交流讨论，你认为用这些物品制作葵花时钟，步骤是怎样的？（可以采用小组讨论的方法）

    3、老师和学生交流制作方法，得出有效结论。

    （1）制作表盘；

    （2）写上数字；

    （3）粘贴花瓣；

    （4）固定指针。

    4、学生制作，提醒学生操作安全。

    制作过程中，教师巡回观察指导。

    四、作品展示。

    五、游戏。

    1、老师拨时间请学生认。

    2、老师随意说一个时间，请学生拨一拨。

    六、活动延伸。

    1、引导学生说出怎样可以将时钟变得更漂亮。

    2、还可以做什么样子的时钟。

    大班语言雨教案 篇4

    活动目标：

    1、理解故事情节，感受故事的新奇有趣，大胆设想故事发展的可能性。

    2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，积极地交流、主动表述。

    3、懂得遇到困难要积极面对，智慧能战胜一切。

    4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

    5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

    活动准备：

    PPT课件

    活动过程：

    一、观察图片，分析猫和老鼠特点

    1、（PPT1）师：今天徐老师给我们小朋友带来一个故事，故事中的主人公我们小朋友非常的熟悉。（喵）瞧，有一个已经迫不及待的要和大家见面了，它是谁呀？

    （观察图片）你觉得故事里的这只猫，有可能是一只怎样的猫？（幼儿自由讲述。并请幼儿学学幼儿所说的猫的样子）

    2、(PPT2)说到猫，我们就会想到老鼠，对了，故事中另外一个主人公就是我们的老鼠，这又是一只怎样的老鼠呢？你知道它有什么本领吗？

    3、(PPT3)师：那这样一只有点笨、傻傻的猫碰到可爱聪明的老鼠会发生什么事情呢？（幼儿大胆猜测）

    二、、结合PPT欣赏故事前半段，引发对后半段故事的猜想。

    1、师讲述故事上半段。(PPT4-5)

    故事：“在一片玉米地里，一只老鼠出来找食物吃。突然，一只猫扑了出来，一下子捉住了一只老鼠，就想吃掉它。老鼠心想：‘呀！糟了，今天要完蛋了，怎么办呢?别急别急，我可得想个办法，救救自己。’”

    师：这只可怜的老鼠会想什么办法来救自己呢？（幼儿讨论）

    (PPT6-11)方法A哄骗求饶：它会对猫说什么来让猫放了它呢？谁愿意来学老鼠表演一下，注意用什么表情。

    B逃跑：会拼命的挣脱出来逃跑

    C搏斗：小老鼠心想反正要被你吃了，干脆跟你比个高下，还不一定谁输谁赢呢！

    D求救：找找看旁边有没有谁能帮忙救救它。（请一个小朋友来学学如何求救，会怎么说）

    E装死：干脆直接装死

    2、师：小朋友们帮老鼠想了这么多的办法，那我们一起来看看故事中的老鼠想了什么办法来救自己？

    三、结合PPT，引导幼儿欣赏故事结尾。

    1、(PPT12)（出示图片）师：你看到了什么？为什么猫要把老鼠种到地里呢？（幼儿猜测）

    倾听故事第二段：(PPT13)小老鼠说了什么？（学说这句话）猫上当了吗？猫为什么会上当呢？(PPT14)

    2、验证：那你们来猜猜，把老鼠种到地里真的会长出更多的老鼠吗？那会发生什么事情呢？

    师：我们一起来看看。哇，小老鼠怎么样了？来我们给聪明的小老鼠鼓鼓掌。

    这个故事有趣吗？这个有趣故事还没有名字呢，谁来帮它起个名字吧？（猫种老鼠）

    四、完整欣赏故事，确定故事名称——“猫种老鼠”。

    师：我们一起再完整的欣赏一遍故事吧。(PPT15)

    故事听完了，好听吗？

    你喜欢故事中的谁？为什么/

    小结：碰到困难，不要轻易认输，一定要勇敢面对，智慧可以战胜一切。

    五、进行创编故事“老鼠又被猫抓住以后……”

    1、师：老鼠逃走以后，猫很生气，千方百计的想抓住这只猫，瞧可怜的老鼠不当心又被猫给抓住了。老鼠又会想什么好办法呢？(PPT22)

    2、请小朋友拿起自己的图片一起讨论老鼠的自救方法。

    师：请大家仔细观察自己的图片猜猜这次老鼠是在什么地方抓住的？猫在干什么？

    3、幼儿交流

    师：你觉得老鼠会想什么办法救自己呢？

    活动反思：

    “猫”和“老鼠”是孩子们都非常熟悉的两种动物。在平常生活中，人们传统的印象会觉得猫漂亮、温顺、招人喜爱；而老鼠总是脏兮兮的，到处打洞、偷东西。“猫 捉 老鼠，老 鼠 怕 猫”是人人 皆 知 的。然 而，在 孩 子 们的 生 活 中，动 画 片《猫和老鼠》中的“猫”和“老鼠”却是深受孩子们喜爱的两个经典角色。它给“猫捉老鼠”赋予了新的意义，猫鼠之争中谁胜谁败，自在个人智慧，给人以无限的想象和无穷的乐趣。本故事《猫种老鼠》中，故事情节简单而富有无限想象，与动画片《猫和老鼠》实有着异曲同工之妙。于是，我引导幼儿自由想象、演绎精彩纷呈的猫鼠故事，既是对传统经验的拓展，又是对现有动画情境的迁移和深化。这也正体现了《纲要》中提出的活动内容的选择要“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验”这一原则。在本次活动中，教师借助猫、鼠的角色形象，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿进行及时的互动，引领他们互相学习、交流各自的成功经验，在一个个合作体中共同分享想象、表演、合作的快乐，同时也促进了幼儿想象力、创造力、表达力等有机融合与协调发展。

    1、大家好，我是老鼠JERRY（老鼠图片中）

    2、有一天，老鼠JERRY来到一片茂盛的玉米地，它想找食物吃，它东找找西找找，东看看西看看，看到许多玉米心里可高兴了：“这下我可以美餐一顿了！”

    3、突然，一只猫从玉米地里扑了出来，一下子抓住了老鼠，猫得意的说：“哼哼，看你往哪里跑，今天我要把你吃了！”老鼠心想：“啊呀，糟了，今天要完蛋了，怎么办呢？别急别急，我可得想个办法救自己。”

    4、这是一只聪明的老鼠，它知道一般的办法是救不了自己的，它看了看四周茂盛的庄稼，再看了看猫的脸。想了想，很友好、很认真地对猫说：“猫大哥，别着急，你瞧，农民把玉米种到地里，到了秋天就会收获很多玉米；农民把花生种到地里，也会收到很多花生。如果你把我种到地里，这样就会长出很多很多的老鼠，这样多好啊，你就可以不用每天辛苦的抓老鼠了。！”

    5、猫听老鼠这么一说，心里想：对呀，我把这只老鼠种到地里，这样不就能收获很多老鼠了吗，这下就不用愁没有老鼠吃了。哈哈！于是猫就把老鼠种到了地里。

    6、可是当猫挖好洞，刚把老鼠种到地里，聪明的老鼠马上打洞逃跑了。

    7、故事：猫种老鼠（题目）

    大班语言雨教案 篇5

    资料：

    我唱歌儿骑着马青青的草，红红的花，我唱歌儿骑着马。什么马？大马。什么大？天大。什么天？青天。什么青？山青。什么山？高山。什么高？塔高。什么塔？宝塔。什么宝？国宝。什么国？中华人民共和国。

    目的：

    理解高低层次（（高）塔>山>树>马>人>草）理解句号，问号。学会顺口溜。理解回答语的意思。将儿歌背诵出来。

    准备：

    图片一张，教材里面；将儿歌抄写在黑板上，准备回答词的生字卡片。

    步骤：

    一、

    1、齐声朗读3遍。

    2、提示：看图画，把图画中的东西一一说出来。

    3、按高低次序把事物讲出来。

    二、游戏：

    老师问，学生答。同时在学生答时将对应的生字卡片拿出来。学生问，我来答。可以闭着眼睛和小朋友玩。分组游戏，老师将首句有感情的朗读出来。2组孩子问，2组孩子答。然后反之，让孩子在游戏中掌握问答方式。反复练习。

    三、完成以后老师带读一遍。

    预期效果达到，基本孩子能背读这首儿歌。要求在家巩固联系家庭作业：回家和爸爸妈妈做游戏，爸爸妈妈问，我来答，我来问，爸爸妈妈答。回答语中的生字1个抄2遍。加强儿歌的记忆。认识的生字指出来，并把拼音写上去。

    大班语言雨教案 篇6

    目标：

    1、激发幼儿关心、爱护弟妹和小朋友的情感，初步树立关心他们的责任感，体验自己生长的快乐。

    2、培养幼儿独立生活的能力及自觉遵守课堂纪律的习惯。

    3、增强幼儿的班级责任意识和任务意识。

    4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

    5、培养幼儿的尝试精神。

    预设学习目标：

    1、使新生熟悉本班的一日生活常规，活动区设置位置和活动要求。

    2、初步学习用关心爱护的语句和弟妹及新同学交往，会用正确的方法解决交往中的问题。

    3、通过带弟弟、妹妹的活动体验成功感，增强自信心。

    4、使幼儿会听連续指令，能用连贯的语言表达见闻。

    5、能儿独立生活，关心弟弟妹妹，能谦让。

    6、知道大班小朋友应该在劳动、上課、关心集体、关心弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做榜样。

    7、学习收拾桌椅和正确的握笔姿势。

    8、明确值日生的各项劳动任务。

    分科预设学习目标：

    科学：

    1、正确干支10以内的数量，并学习在图表中表达。

    2、认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置，并掌握叙述词。

    3、能初步区分10以内的单数。

    社会：

    1、愿意在生活中参加劳动，知道劳动是件光荣的事。

    2、体验班级这个大家庭的温暖，激发幼儿热爱班集体的情感。

    3、通过观察月亮

    的变化及吃月饼等活动，了解我国人民过“中秋节”的一些风俗习惯。

    4、知道9月10日是教师节，懂得要尊重、热爱老师。

    艺术：

    1、通过歌曲《卖报歌》及音乐欣赏《狮王进行曲》来感受和表现乐曲中人物情绪的变化，初步了解作品的结构和它所表现出的形象和内容，并学习用两种不同的唱法表现歌曲。

    2、能够用绘画的形式较准确地表现出性别特征及简单的动态人物。

    3、学习简单的做泥塑人的技能，并能表现简单的人物动态。

    语言：

    1、初步学会用不同的语气，较有感情地朗诵诗歌，进一步激发幼儿做大班小朋友的自豪感。

    2、帮助幼儿在欣赏故事的过程中，理解文学作品中任务的伤心、苦恼、快乐等不同情感。

    3、培养幼儿在听说游戏中快速反应的能力。

    健康：

    1、保持个人卫生，并能注意周围环境的卫生，进一步养成良好的卫生和生活自理能力。

    2、能轻松自如的绕过障碍曲线走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或连续跑约1分半分钟，能听信号左右分队走。

    3、能从35—40厘米高处自然的跳下，落地轻稳，能立定跳远，跳距不少于40厘米。

    范畴网络：

    健康：

    体能煅炼：

    1、学习新棒操

    2、学习新体能

    3、体游：大鞋子

    语言：

    1、故事：小猫钓鱼

    2、故事表演：小猫钓鱼

    3、诗歌：我是大班小朋友

    4、听说游戏：打大麦

    5、科学识字：

    科学：

    1、统计动物数量

    2、认识序数

    3、认识单双数

    4、实验：会转的陀螺

    5、有趣的叶子

    6、实验：有用的纸

    音乐

    1、歌曲：卖报歌

    2、歌曲：国旗红红的

    3、音乐欣赏：狮子进行曲

    美术：

    1、布置新环境

    2、泥工：我是大班小朋友

    3、绘画：我和弟妹一起玩

    社会：

    1、劳动真光荣

    2、给小班弟妹送礼物

    3、我是中国人

    4、认识教师节

    5、认识中秋节

    社区资源利用：

    (一)环境布置：

    1、主墙：设置以“幼儿园”为背景的主墙，各种幼儿常规和幼儿自制的小朋友和小动物。

    2、美工区：各种废旧材料、画笔和小石子，白乳胶。

    3、数学区：各种有关相邻数的操作材料。

    4、图书区;各种图书。

    5、益智区：军旗、穿线玩具。

    6、建构区：提供各种积木、插塑搭建我们的幼儿园。

    7、角色区：提供各种

    8、语言区：提供小木偶以及各种道具。

    (二)家长工作

    请新生家长协助教师稳定幼儿情绪,帮助幼儿较快的适应幼儿园的生活。

    教学反思：

    在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

    大班语言雨教案 篇7

    一、活动目标

    １、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。

    ２、引导幼儿运用以有知识、经验，进行大胆想象。

    ３、鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力。

    ４、帮助幼儿理解故事内容和情节。

    二、活动准备

    １.《城里来了大恐龙》的教学挂图一副；２、收集有关恐龙的图片、实物等；３、彩笔、画纸。

    三、活动过程

    活动一：故事教学１、出示画有"交通堵塞"的教学挂图，引导幼儿讨论：这里发生了什么事情？鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。

    ２、教师讲述故事至"城里人感到大恐龙给他们带来了危险"：我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情？

    ３、教师再次引导幼儿讨论：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧！看谁想出的办法又多又好。

    ４、教师讲述故事至结尾处，请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好？故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同？以萌发幼儿爱护动物的情感。

    ５、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进行表演。

    活动二：恐龙展览１、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。

    ２、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的'向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。

    ３、开展"我是小小解说员"的活动。

    请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担任解说员，向家长介绍恐龙的内容，鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。

    活动三：我和恐龙做朋友１、教师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消失？

    ２、教师提出问题，引导幼儿分组自由讨论：如果恐龙再次回到我们身边，你会想什么办法来帮助他们？教师在幼儿中巡回观察，倾听幼儿的讲述及时给予指导。

    ３、请每组幼儿推选代表进行发言：请你们都说一说，你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。

    ４、幼儿集体作画：我和恐龙是朋友。

    ５、拓展故事中的含义，告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物，需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。

    大班语言雨教案 篇8

    活动目标

    1、在观察交流的过程中，感受身边提供服务的人给我们的生活带来的舒适感。

    2、体会身边的人爱自己的情感。

    活动准备

    1.课-图片：幼儿园工作人员，打扫卫生。

    活动过程

    一、谈话

    1、教师：我们小朋友双休日休息在家，每天放学也要回家，那我们在家里的时候都做了些什么事情呀？

    （幼儿讲讲在家里所做的一些事情。）

    2、教师：你们想不想知道老师休息在家的时候做了些什么？

    （让幼儿猜猜、说说。）

    3、教师：我喜欢把我的家里打扫的干干净净，让我的家人住得舒舒服服。

    二、经验回顾，感受家人的爱

    1、你们家谁也像老师一样在忙呢？

    （1）奶奶是怎么烧饭的呀?

    （2）饭饭做好了，给谁吃的呀？爸爸妈妈，爷爷奶奶，给所有家里的人吃的.那你要对奶奶说什么？奶奶谢谢你；奶奶你辛苦了。

    （3）妈妈怎么洗衣服的呀？

    教师：好！我们一起来帮妈妈洗一洗，搓一搓。衣服晾起来，拉拉挺。衣服洗好了香香的。

    那你要对妈妈说什么？妈妈我爱你。

    （4）爸爸是怎么拖地板的？

    教师：我们一起来拖一拖，沾点水，前拖拖托托，后拖拖。地板拖的真干净，家里人回来一看，哇！家里真干净，住得真舒服。

    （5）爸爸妈妈上班很辛苦，回到家还要这么辛苦忙碌，这是为什么呀？

    教师：其实呀，爸爸妈妈爷爷奶奶做这些事情都是为了我们。

    2、情感提升：我们真幸福，有这么爱我们的家人，他们不嫌辛苦不怕累，让我们住上干净整洁的房子，吃上营养丰富的饭菜，让我们健康快乐的长大！

    （1）我们小朋友愿意做家里的小帮手吗？

    （2）教师：来孩子们，我们做家务喽！学一学家里人的劳动（洗洗碗、滔滔米、烧烧饭、炒炒菜、擦擦玻璃、拖拖地、洗洗衣服、挤挤干、晾凉衣服。动静交替，活跃气氛）

    三、在幼儿园也有很多在忙碌的人

    请你说一说：他们在忙什么？

    1、食堂厨师和阿姨，他们每天很早来幼儿园，然后他们要对厨房和做菜的工具进行清洁和消毒。

    2、保健老师每天7点钟就来幼儿园帮小朋友做晨检。

    看看小朋友的小手有没有洗干净，体温是不是正常。还经常来看我们吃午饭，看我们做早操。

    我们每周的菜谱都是她制定的。她还负责帮我们测视力、量身高呢！

    3、教师：为了能让我们的小朋友健康快乐地成长。保健老师她做了很多的工作。

    所以我们每天来都要认认真真地配合她做检查，对她要有礼貌，你们说对吗？

    4、保安叔叔：每天很早起床来到幼儿园进行巡逻、检查，确保安全。

    然后打开大门站在门口迎接小朋友和家长。

    大班语言雨教案 篇9

    活动目标：

    1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话

    2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

    3、教育幼儿同伴间要互相团结。

    4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

    5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

    活动准备：

    角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞

    活动过程：

    一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣

    提问：1、这是什么？（雨伞）

    2、我们是在什么时候用雨伞？

    3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着个问题安静的倾听故事）

    二、学习故事

    1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。

    2、提出问题：（1）故事的名称是什么？

    （2）故事里都有哪些小动物？

    （3）故事里讲了一件什么事？

    3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。

    4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？

    （2）小兔子用什么办法避雨？

    （5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？

    5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

    6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

    三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

    教学反思：

    由于去年一直以来我们语言课题组的研究目标就是“培养孩子们质疑问难的能力”，因此这学期他们的问题质量有了明显的提高，如今天我班开展了故事教学活动——《下雨的时候》，在听故事前，我先给孩子们欣赏了第二幅图片，然后鼓励他们提出心中的疑惑，孩子们提问的积极性出乎我的意料：“小兔子为什么要（用手）蒙着头呀？”“小蘑菇怎么飞到天上去了呀？”“小兔子为什么闭着眼睛呢？”“小兔子为什么要张着嘴巴？”“小兔子的耳朵为什么没有竖起来呀？”“天上怎么下雨了呀？”“路上的花怎么开得这么大呢？”……对于孩子们的疑问我没有马上给予解答，而是让他们带着这些疑问来听故事，自己寻求答案。

    因为有了一定的目的性，孩子们听得也特别认真，并且老师在讲故事的过程中设置了一些悬念，让他们来预猜结果，最后让孩子们在理解故事情节的基础上进行了表演，把活动推向了高潮，这样他们在活动中始终保持着浓厚的兴趣。

    本次活动让孩子们先看、再想、接着问、然后听、最后演，始终将孩子们放在主体地位，使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。

    小班语言教案内容9篇


    老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“小班语言教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

    小班语言教案 篇1

    活动目标：

    1、尝试用绘画的方式表现变长身体的一部分，给生活带来便利。

    2、鼓励幼儿胆想象，运用绘画的方式表现事与物之间的关系，体验活动带来的乐趣。

    3、乐于探索、交流与分享。

    4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

    活动准备：

    1、经验准备：了解动物长的身体部位特殊的功能和用途。

    2、物质准备：课件、图画纸、黑色勾线笔

    活动重点：

    鼓励幼儿胆想象，运用绘画的方式表现变长身体的某部分，能给生活带来便利。

    活动难点：

    引导幼儿尝试什么样的绘画方法能表现的“更长”。

    活动过程：

    一、观看视频

    师：“什么东西这么长?我们来猜猜看”。

    幼：“象的鼻子”。

    师：“那我来说你们来猜猜，动物园里真热闹，谁的鼻子长又长?谁的脖子长又长?谁的耳朵长又长?谁的尾巴长又长?要是它们都变长，那该是个什么样?”

    幼：“长颈鹿的脖子长，象的鼻子长”。

    二、观看PPT看看这些动物身体的哪个部位长?

    师：我们来看看有没有你们刚刚说到的。

    1、出示长颈鹿图片

    师：长颈鹿的什么长?

    幼：脖子长

    2、出示象的图片

    师：象的什么长?

    幼：鼻子长

    3、出示猴子的图片

    师：猴子的什么长?

    幼：尾巴长

    4、出示变色龙的图片

    师：变色龙的什么长和什么长?

    幼：变色龙的舌头长和尾巴长(提醒幼儿用完整的语句进行描述)

    5、出示嘴鸟的图片

    师：它是什么?谁认识它?它还有个名字知道吗?犀鸟的什么长?

    幼：犀鸟的嘴巴长

    6、出示小白兔的图片

    师：这是什么?小白兔的什么长

    幼：小白兔的耳朵长

    三、引导幼儿观察并讲述身体变长的部位的用途

    师：这么多的小动物它们都有不同的部位变长的现象，为什么它们有这些身体有些部位会变得很长呢?它们有什么用途?

    1、出示变色龙图片

    师：变色龙的变长的尾巴和舌头有什么用?

    幼：长舌头可以在远处的虫子，长尾巴保持身体平衡和伪装自己。

    2、出示犀鸟的图片

    师：犀鸟的什么长，有什么作用?

    幼：犀鸟的嘴巴又尖又硬，可以打开坚硬的果壳。

    3、出示象的图片

    师：象的鼻子有什么用呢?

    幼：可以卷东西，吸水，喷水。可以保护自己

    4、出示长颈鹿的图片

    师：鼻子长有什么作用?

    幼：可以够到高处的树叶，长得高就能望得远

    5、出示小兔图片

    师：小兔的长耳朵有什么作用

    幼：长耳朵可以听到危险可以迅速的逃掉。

    四、启发幼儿对自己的身体进行“长长的……”想象。

    1、师：动物的身体变长的部位有很多很多，如果你的身体的那个部位变长，你会用它干什么?它能给我们带来什么方便?

    幼：我的手变长可以抓远处的东西，我的脚变长就不会把泥巴弄到腿上了，我的身体变长可以够到高处的东西，我的腿能变长可以跑得快，我想把身体变长可以长得高高的，我的头发变长可以捆东西，我的脖子变长可以看远处的风景，我想把我的鼻子变长可以闻到远处的.气味，耳朵变长可以听远处的声音。

    2、感知什么是长?更长?启发幼儿用动作表现。

    师：什么是长?想一想

    a、出示弹簧，拉伸弹簧

    师：弹簧是又直又长还是弯弯曲曲的长

    b、请幼儿用绘画的方法表现长

    师：如果它们在一张纸上，我想问一问我怎么才能让它表现得更长

    出示魔术棍

    师：如果我把它放到画纸上不够放怎么办?

    幼：卷一下

    师：就是我要把它变下形

    五、幼儿创作长长的……

    1、鼓励幼儿胆想象与表现，创作不同的“长长的……”作品。

    师：你的身体哪个部位会变长，有什么用。

    指导重点：引导幼儿根据自己创作“长长的……”内容需要，可将纸竖过来或横过来用。画中必须有自己

    2、幼儿创作。教师在幼儿创作过程中提醒并指导幼儿。

    3、组织幼儿展示与分享作品

    教师引导幼儿向家介绍自己的作品，讲一讲他创作的“长长的”在哪里?有什么用处?

    活动思：

    整个活动紧凑但不紧张，气氛热烈但不混乱，幼儿活动积极，乐学、愿学，充分体现了以幼儿为活动主体、教师主导的纲要精神。实现了“通过对各种图形展开想象，充分发展幼儿的想象能力和动手能力以及培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。”的教育目标。

    小班语言教案 篇2

    1.根据图片内容简述故事，学说故事中对话部分。

    2.感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。

    教师：森林里的一棵大树上住着许多小动物，让我们去看看它们吧！二、初步了解故事。

    2..出示大树，树上有故事中的各动物。

    .教师：小朋友们看，就是在这棵大树上发生了一个故事，故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。

    1.教师边引导幼儿观察图片，边完整讲述故事。

    2.提问：谁住在最上面？它喜欢干什么？它的下面住着谁？

    1.欣赏故事录音一遍。

    2.讨论小结并学习动物的语言。

    --小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的？

    --小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的？

    --小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的？

    3.教师：小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱了，怎么办呢？

    教师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。

    四、教师引导幼儿进行歌表演。

    听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢？

    2.小结：我们要关心、爱护身边的小朋友，上课的时候要认真听，不去影响别人，

    迟到的时候先在教师门口等老师上完课，不影响大家；

    中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告诉老师等。

    1.初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

    2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

    1.教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？”

    小鸡喜欢吃什么？

    小鸡和妈妈（教师）一起走，捉虫子吃。

    老师敲小鼓，有节奏的说：

    小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；

    将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。

    （以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；

    老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，

    拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。

    请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，

    小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。

    1.教师：今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，

    你们听：

    小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

    小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；

    小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

    小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

    小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

    2.幼儿跟老师一起学说儿歌，复习巩固小动物吃的食物。

    活动目标：

    1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

    2、享受聆听树叶发出声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

    活动准备：

    1、观察过落叶的颜色，踩过落叶。

    2、教学挂图，故事磁带或CD。

    1、完整倾听故事一遍。

    1、结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。

    2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）

    3、小刺猬对风儿说了什么？

    4、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路？

    1、带领幼儿来到户外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢踏踢踏”等情景。

    活动建议：

    1、在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的'回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢踏踢踏”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自主表达的基础上体验成功。

    树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。

    小刺猬走过小路， ——像在散步。

    小白兔走进小路，踢踏踢踏 ——像在跳舞。

    小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎 ——像躺在摇床上做着甜甜的梦。

    风儿来了，小刺猬挡住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀！”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……（根据王晓明的同名故事改编）

    1.从儿歌中感受秋风，能用自己的方式表达对秋叶的认识。

    启发幼儿回忆已有的秋的生活经验。

    3.全班幼儿跟随老师念儿歌,

    教师可利用肢体动作，帮助幼儿熟记儿歌。

    兼顾全体幼儿基本会朗诵。

    4.让幼儿戴上头饰,扮演秋风,随配乐朗诵《秋叶》,

    师幼共同表演,动作根据儿歌自编。

    5.引导幼儿将《秋叶》的内容画下来,可听录音作画,并可发挥想象,增加有关秋天的情节

    秋叶跟着秋风，

    悄悄溜出家门。

    秋风吹口哨，

    秋叶把舞跳。

    转转转，转上天，

    摇摇摇，摇下地。

    累坏了，躺在地上睡一觉。

    活动目标：

    1、理解故事内容，学说打电话内容，了解春天的特征。

    2、懂得把美好的事情与人分享的快乐。

    活动准备：

    1、事先带领幼儿外出找过春天。

    2、故事图片。

    活动过程：

    一、谈话导入：春天来了，我们一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么?

    总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊！

    二、完整欣赏第一遍故事。

    师：小朋友们找的春天真美啊，很多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天

    师：好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀? 根据幼儿回答，教师逐一出示动物图片。如有没有说到的，教师提醒：看，还有一个朋友被你们忘记了,我们来把它请出来。

    第一段：

    (1)指着小熊，师：小胖熊知道春天来了，他是用什么办法告诉他朋友的?(打电话)出示电话图片，追问：电话里小胖熊说了什么?幼儿如果没有反应，没关系，那我们来仔细听一听吧!

    小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧！

    (1)小松鼠听完电话后，他会做什么呢?(继续打电话)你们刚才听得真仔细，边讲述： 小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”

    (我们一起来学着小松鼠打电话的样子，跟随教师学说(喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!)集体再次整齐地说一遍☆第三段：个别学说

    (1)小白兔听完电话后心情怎么样?(很开心)他也想到了给好朋友打电话，小白兔的好朋友会是谁?(幼儿凭记忆猜测)他会对他的好朋友说什么呢，我们一起来听一听。

    小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!”

    (3)听完后：小白兔给谁打电话了?小白兔对小花蛇说了什么?谁能来学一学，请1名能力强的幼儿来试一试。边讲述边出示图画(河里的冰融化了)教师帮助提醒,引导幼儿看着图画(学说对话)(喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来散步吧!)

    (1)小花蛇听完电话后也好开心，他想到了给好朋友小狐狸打电话,小花蛇会对小狐狸说什么呢?出示图画请幼儿观察，你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢?师：我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。

    小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧!”

    原来小花蛇给小狐狸打电话说(喂，小狐狸吗?春天来了，天气更暖和了，快出来放风筝吧!)我们一起来学一学。

    再次完整欣赏故事：请你们看着图片和老师一起来讲一讲这个故事好吗?

    故事讲完了，你喜欢这些小动物吗?为什么?(因为这些小动物把自己找到春天开心的事情和好朋友一起分享所以自己也很开心了。原来分享不一定就是分享吃的东西，还可以一起分享开心点 事，把开心传给大家)我们也去把这件快乐的事情分享给教室里的好朋友吧!

    小朋友们也找到了春天，你会打电话告诉谁，会叫他一起做什么事情呢?

    “轰隆隆!”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了!”它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码， “喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!”

    小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”

    小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!”

    小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧!”

    你看，小动物们都出来了，大伙儿在草地上快乐地玩游戏呢!

    故事分析：

    故事是通过小动物们之间互相打电话，传递春天的信息，互相告知春天的各种特征：春天来了，树上的树上的雪融化了，快出来玩游戏吧! 山坡上的草绿了，快出来吃青草吧! 河里的冰融化了，快出来游泳吧!天气暖和了，快出来放风筝吧! 通过小动物们打电话互相告诉春的信息，理解与朋友分享快乐的事情是一件开心的事情。

    活动目标：

    2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。

    3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。

    活动准备：

    1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。

    2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。

    3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。

    活动过程：

    一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。

    1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你认识它吗？

    2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？

    4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”）

    二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。

    1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个办法。

    2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

    3、请个别幼儿发表自己的想法。

    4、师：这三只小兔会想什么办法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。

    三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。

    1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。

    2、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？

    3、师：①（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？

    ②它们为什么要穿上绿衣服？

    ③如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。）

    ④（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。）

    ⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？（请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲述。）

    4、师：①（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？

    ③小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。）

    ④为什么要为它们穿上花衣服呢？

    ⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。

    5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认）

    6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。）

    7、师：（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲述。）

    四、再次边看图边完整讲述故事。

    1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮？

    五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的游戏，加深对故事的理解。

    1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。（幼儿自选头饰戴好。）

    2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。）

    3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。）

    4、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它马上就会发现你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。

    5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况。

    设计意图：

    绘本《棒棒天使》原为大班主题活动“相反国”中的一个教学内容。故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使，以及他们之间发生的种种相反的事情，引领孩子进入一个精彩的相反世界，进而帮助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼儿已有比较的意识，因此也具有了初步的“相反”意识。例如，运动时，孩子会说：“我跑得快，某某跑得慢。”排队时，孩子会说：“我排在某某前面，他在后面。”当老师说“多吃饭长得高、力气大”时，孩子们会马上说“不吃饭长得矮、力气小”。在仔细阅读绘本之后，我根据小班幼儿的已有经验和认知特点，对绘本内容进行了一定的删减、调整，将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发现和感受阅读的乐趣上。本活动由四个环节组成，即激趣、精读、完整欣赏、延伸活动。在活动过程中，我运用PPT(演示文稿)将幼儿的注意力吸引到画面上来，减少了幼儿因翻阅图书而产生的干扰；设计自制小绘本，则巧妙地为幼儿提供了在摆弄中讲述的机会。这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点，又能有效解决教学难点。

    目标：

    1．通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。

    2．通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，乐意大胆讲述绘本故事。

    准备：

    1．大绘本《棒棒天使》一本。

    2．选择绘本第7～8页、第1O～13页、第18～19页制作成PPT。

    3．自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。

    4．实物投影仪一台。

    5．小绘本《棒棒天使》若干，放于图书阅览区。

    1．观察PPTl(绘本第7页)，比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。

    师：今天，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样?有什么不同?

    师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好朋友长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。

    2．用肢体动作表现相反特征。

    师：这对好朋友可真奇怪，长的样子正好相反。我们一起来模仿一下他们的样子，好吗?

    师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

    (析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。根据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。)

    1．缓慢连播PPT2(绘本第8、1O、11、12、13、18、19页)，重复两遍，引导幼儿观察画面，大胆猜测其中蕴含的相反的事情。

    师：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，发生了许多有趣的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈，教师巡回指导。)

    师：棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西?一样多吗?

    (析：教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿积极思考，引导幼儿在观察比较中大胆讲述，在讲述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走近幼儿，与他们进行个别交流。)

    2．观看PPT(将PFT2中呈现过的所有画面放在同一个PPT页面上)，引导幼儿讲述自己的发现。

    师：谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。

    (析：幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现，教师则适时提醒幼儿用完整的句子讲述，并跟进提问，以帮助幼儿切合主题、准确讲述内容。教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作帮助幼儿加深理解，同时鼓励幼儿和教师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础上。)

    师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。

    3．给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述，加深对故事的理解。

    师：请小朋友想一想，棒棒天使应该在哪里，胖胖天使应该在哪里，然后把它们贴上去，好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。

    (1)幼儿操作，教师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解，引导幼儿正确使用反义词组，并用短句讲述四件相反的事，同时纠正幼儿的一些不正确的表述。

    (2)幼儿分享阅读，教师在投影仪上呈现1～2名幼儿的操作结果，并引导幼儿讲述故事。

    (析：对于小班幼儿来说，培养讲述的兴趣是关键，养成大胆表述的习惯是重点。幼儿语言的发展需要反复刺激、不断强化，自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官，营造出一个想表达的氛围，从而激发幼儿主动表达的愿望。)

    师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了许多相反而有趣的故事，它们都藏在这本大图书里，我们一起来读一读。

    (教师边慢慢讲述边引导幼儿观察画面，帮助幼儿进一步理解故事内容。讲到PPT中的内容时，教师稍作停顿，以暗示幼儿一起讲，特别是讲到反义词时，教师适当留出时间，以等待幼儿讲出来；当发现幼儿表述有困难时，教师则适当运用肢体动作进行点拨。)

    师：在刚才的阅读过程中，你有没有发现新的相反的事情呀?谁来说一说?(例如：横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨……)

    师：图书架上有许多《棒棒天使》的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问老师，好吗?

    (析：当孩子跟着教师完整阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再次阅读的兴趣。适时将活动延伸到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，满足不同能力幼儿的需要。)

    反思：

    我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时，教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行灵活的选择，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重，也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养。

    棒棒天使的身体，就像一根棒球棒。那么细!那么长!

    棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。他们两个在一起，就像球棒和棒球。

    棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

    他们都会飞。一个在白云上面飞。一个在白云下面飞。

    他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

    胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。

    下雨了，他们照样飞。横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨。

    棒棒天使不去晒太阳，身体是湿的。

    胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。

    他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥一下手，变出的彩虹太短，不能用。

    他们把彩虹放在水中，当作一条彩虹船。棒棒天使身体轻，船的这头往上翘；胖胖天使身体重，船的那头往下沉。

    他们玩累了，两人都想睡觉了。棒棒天使说：“晚安，胖胖!”胖胖天使说：“晚安，棒棒!”

    小班语言教案 篇3

    小皮球圆溜溜小班语言教案


    在幼儿期，语言发展起着非常重要的作用。为了促进孩子的语言能力的提升，我们设计了一堂以“小皮球圆溜溜”为主题的语言教学课程。通过这个活动，孩子们将能够学习和巩固单词的发音、理解词汇的意义，并提高他们的口语表达能力。


    一、教学目标：


    1. 学习与巩固15个与球相关的词汇。


    2. 提高幼儿的听力和口语表达能力。


    3. 培养幼儿的合作与沟通能力。


    二、教学准备：


    1. 一些小皮球


    2. 单词卡片


    3. 一些图片或海报，如足球、篮球、乒乓球等。


    三、教学活动：


    1. 导入活动：


    老师拿出一只小皮球，向幼儿们展示，并通过感官教学法，让幼儿们触摸、闻一闻球的味道，并轻轻地抛向其他同学。老师向幼儿们提问：“大家知道这是什么吗？”鼓励幼儿们用自己的语言回答。


    2. 词汇教学：


    老师出示与球有关的图片或海报，如足球、篮球、乒乓球等，通过问答的形式教授幼儿们15个相关的词汇。例如：“这是什么？这是足球。”然后让幼儿们一起跟着读单词，创造情境让他们学着传递小皮球。


    3. 句子表达：


    教师引导幼儿们在小组合作中进行对话，例如一个孩子问：“你喜欢足球吗？”另一个孩子回答：“是的，我喜欢足球。你呢？”通过这种对话的方式，激发幼儿之间的互动，提高他们的口语表达能力。


    4. 游戏活动：


    老师和幼儿们一起玩一个小皮球传递的游戏，让他们在玩的过程中巩固词汇，同时锻炼身体。幼儿们分成小组，每个小组站在一条线上。老师向第一个幼儿传递小皮球，然后该幼儿要将球传递给下一个幼儿，依次往下传递。当最后一个幼儿接到球后，小组队员必须大声说出球的名称。幼儿们可以重新开始游戏，提高球的传递速度。


    5. 小结：


    老师带领幼儿们回顾学过的词汇，通过问答的方式进一步巩固孩子们的学习成果。同时，鼓励幼儿们用新学到的词汇造句，展示他们的语言表达能力。


    6. 家庭作业：


    要求幼儿们回家后和家长一起复习学过的词汇，可以玩传小皮球游戏，巩固词汇的记忆。同时，让幼儿们用一句话或短文形式写一篇关于小皮球的作文，培养他们的语言表达和写作能力。


    通过这堂以“小皮球圆溜溜”为主题的语言教学课程，幼儿们通过感观教学、问答、对话以及游戏等多种形式，学习和巩固了与球有关的15个词汇，提高了他们的听力和口语表达能力。这不仅培养了幼儿们的合作与沟通能力，也为他们今后的学习打下了坚实的基础。

    小班语言教案 篇4

    活动目标：

    1、仔细观察、根据画面大胆猜测、想像，并乐意讲述。

    2、理解儿童诗的内容，学说儿童诗。

    3、在想像、交流游戏的过程中，体验文学作品的诙谐有趣。

    活动准备：

    小老鼠指偶1个；森林背景图，老牛、骆驼、大象、袋鼠藏匿其中。

    活动过程

    一、说儿歌，出示指偶，引发兴趣。

    儿歌《小老鼠，上灯台》（2遍）

    师：宝宝们，找个位子坐下来。宝宝们，你们知道小老鼠最怕谁吗？

    生：猫。（齐说）

    师：有一只小老鼠呀，天不怕，地不怕，什么都不怕。你们想认识他吗？

    生:想。

    师：吱吱吱，吱吱吱，我来啦！你们好呀!你好，你好，你的眼睛亮晶晶的，真好看！

    二、讲述故事，感知散文诗。

    1、（拖黑板）师：今天呀，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦……

    2、引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。

    （1）师：咦，这是什么呀？宝宝们，猜猜看，这是什么？

    生：绳子。

    师：有可能，还会是什么呢？

    生：尾巴。

    师：会是谁的尾巴呢？

    生：

    师：到底是什么呢？宝宝们想不想看呀？好，那我们一起把他拉出来。宝宝们，给我加加油，一、二、三，看看，是什么呀？

    生：老牛。

    师：（边做边贴）原来是一头老牛啊！（指着绳子）这个原来是——

    师（生）：老牛的尾巴呀

    师：（表演）吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽！原来是老牛的尾巴呀！宝宝们，我们一起来玩！

    生（师）：吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！

    （2）师：真好玩呀！小老鼠又唱着歌往前走，啦啦啦啦啦……，咦？这是什么呢？

    生：大象。（多请几个说一说）

    师：真的吗？我们来看看是不是！这是谁呀？

    生：大象。

    师：（贴上大象）宝宝们，你们猜对了吗？

    生：猜对了，猜对了！

    师：那我们刚才看到的原来是大象的什么？

    生：鼻子！

    师：宝宝们，你们看，大象的鼻子像什么呀？（像我们平时玩的什么玩具呀？）

    生：滑滑梯。

    师：啊呀，你真聪明。小老鼠说，我最喜欢玩滑滑梯了。（表演）吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽！宝宝们，你们想不想试试看呐，那我们一起起立。

    师（生）：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀，真好玩呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀！

    师：宝宝们，找个座位坐下来吧。

    （3）师：啦啦啦啦……小老鼠接着往前走，走着，走着，这个黑黑的会是什么呢？

    生：山洞。

    师；小老鼠也觉得是山洞。它可真调皮，想钻进去看一看呢，（表演）吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽！（藏老鼠）“谁钻到我口袋里来啦？”是谁在说话？

    生：袋鼠（你说，你来说）

    师：为什么会是袋鼠呢？

    生：因为袋鼠有个大口袋。

    师：哦，你的想法真好。那其他宝宝们，你们同意吗？

    生：同意/不同意。

    师：那我们一起来看一看（到底是什么）。（藏老鼠）谁呀？

    生：袋鼠。

    师：果然是袋鼠呀，那刚才，小老鼠把袋鼠的大口袋当成什么啦？

    生：山洞。

    师（生）：吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的.大口袋呀，吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的大口袋呀！

    （4）师：小老鼠去哪儿啦？（

    生：山上。

    师：他在干什么呀？

    生：爬山。

    师：爬山坡哪，（表演）吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽！谁在我的背上啊，快下来！是谁在说话呀？

    生：骆驼。

    师：那我们来看一看，你们猜对了吗？

    生：猜对了！

    师：小老鼠刚才爬的是骆驼的——，你们知道吗？告诉你，这是骆驼的驼峰。宝宝们，说说看，骆驼的？

    生：驼峰。

    师：哇，说得真好啊！（贴骆驼）

    师（生）：吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽，原来是骆驼的驼峰呀！

    师：天黑了，月亮出来了，小老鼠回家了，他的旅行可真有趣啊！

    三、回忆旅行，巩固儿歌

    1、回忆旅行过程

    师：宝宝们，小老鼠的旅行有趣吗？它一路走一路玩，都玩了些什么呀？（荡了秋千、玩了滑滑梯、钻了山洞、爬了山坡）

    2、引导幼儿完整朗读儿歌。

    师：小老鼠的旅行真有趣，我们一起来说一说吧！（宝宝们坐着说）

    3、熟练儿歌。

    师：你们想去旅行吗？

    生：想。

    师：现在我来做鼠妈妈，你们来做我的鼠宝宝，跟我一起旅行吧！（练习1遍，幼儿基本熟练）

    四、结束

    师：宝宝们，我们一起去外面旅行，好不好呀？

    生：好。

    师：好吧，那我们一起到外面去旅行吧！（领队走出教室，一边走一边说）

    附：儿歌内容：

    小老鼠的旅行

    吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！

    吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀！

    吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的大口袋呀！

    吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽，原来是骆驼的驼峰呀！

    小班语言教案 篇5

    设计意图：

    《纲要》中提出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。

    《谁咬了我的大饼》是一个非常具有趣味性的科学性绘本。我为幼儿设置了绘本中的情境，让他们在情境中阅读绘本、观察牙印、比较不同，从而分析、推论出牙印的不同源于牙齿的形状不同，嘴巴的大小不同等等。最后，在绘本中结束活动，给人意犹未尽的感觉。

    活动目标：

    1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗?”

    2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能进行配对。

    3.愿意参与探索活动。

    活动准备：

    1.经验准备：留意生活中自己牙齿留下的痕迹。

    2.材料准备：(1)绘本《是谁咬了我的大饼》大书;(2)大饼教具;(3)被各种动物咬了的不同形状的小饼干;(4)音乐《饼干操》。

    3.场地创设：大树、池塘等场景，小鸟、小兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物形象置于场景中。

    活动过程：

    1.在情境中阅读绘本

    (1)以故事内容导入，提出疑问

    师：今天老师给你们带来了一本非常有趣的书。

    师：“小猪做了一个好大的饼”(拿出来)，唉，累死了，我都想睡一会儿了!你们帮我看好了大饼啊，千万不能让谁偷咬了!

    师：咦(手指)，是谁咬了我的大饼?

    师：是你咬了我的大饼吗?是你咬了我的大饼吗?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你们咬了我的大饼吧!

    师：都不是你们，难道，是他们(场景中的小动物们)咬了我的大饼?你们帮我去问问看!

    (分析：情境导人，让幼儿自然而然进入故事情境中，进行探索。)

    (2)观察、比较、验证嘴巴形状不一样、大小不一样、牙齿不一样，咬的牙印就不一样。

    师：孩子们，你们问的怎么样啊?是不是他们咬的?

    师：有人说是，有人说不是。那我们一起来问问看。

    观察一：

    师：先来问问小鸟：“小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗?”

    “不是我，不是我!”

    师：小鸟说……(不是它)为什么小鸟说不是它呢?

    那我们请小鸟咬一口给我们看看。

    师：哎，我的大饼是小鸟咬的吗?

    为什么不是小鸟咬的呢?(将半圆形和小鸟咬的三角形对比：不一样，哪里不一样?形状不一样)小鸟咬的是什么形状?那为什么小鸟咬的是三角形呢?(小鸟的嘴巴尖尖的，三角形)哦，原来这跟小鸟的嘴巴有关系，小鸟的嘴巴是小小的、尖尖的三角形，所以它咬出来的大饼就是……

    师：你们一个人拿一个帮我看看!

    师：你的是谁咬的?你的呢?你的呢?也可以跟你旁边的小朋友说一说。

    师：这样吧，你觉得是谁咬了我的大饼就请你送到他的嘴巴里。

    检查：

    我们一看，你们有没有都找对哦!

    集体观察、个别纠正，请送错的小朋友自己来纠正。

    (分析：通过认识寻找正确的答案，这是孩子对自己的肯定。)

    3.揭晓谜底，在绘本中结束活动

    师：你们真的很棒啊，都送对了。

    师：可是，我的大饼到底是谁咬的呢?

    师：要不我们来看看书，也许里面会有答案呢!

    师：是谁咬的啊?哦，原来是小猪自己咬了自己的大饼都不知道，真是个糊涂的小猪啊!

    (分析：在故事中结束活动，给人意犹未尽的感觉，为课后的拓展延伸做准备。)

    小班语言教案 篇6

    1、学习朗诵儿歌。

    2、发现珠体儿歌的特征。

    小鸡叽叽叽小鸭呷呷呷小猫喵喵喵。

    小鸟喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。

    1、出示图片：小山羊提问：

    （1）小朋友仔细观察一下，小山羊拿着什么？

    （2）谁能说说看：“小山羊拿着铲子准备去做什么？”

    （3）他可能遇到了谁？

    教师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔。

    2、（1）仔细观察一下小白兔提着什么？

    （2）他要干什么？

    （3）咱们再看看他遇到了谁？

    师：小白兔去插花，路上遇见小青蛙。

    3、出示小青蛙，提问：

    （1）你们听这是什么声音？（扑嗵）。

    小青蛙跳下河之后，唤来了谁？

    师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。

    4、大白鹅在干什么？它碰到了谁？

    师：大白鹅游呀游，碰到一只老水牛。

    5、我们仔细观察一下老水牛在干什么？（或谁当领队？）。

    师：老水牛当领队，叫唤大伙来排队。

    “排队喽！”

    6、师：将小动物依次手拉手排列。

    向前看齐，向前看！（小动物拉起手来都成了好朋友）。

    师：排好队向前走，大伙都是好朋友。

    1、师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。

    老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌。

    提问：

    （1）这个儿歌还可以怎么读？

    （一个人读，两个幼儿一人一句读，集体一人一句读）。

    （2）读完儿歌后？你们发现了什么？

    它和咱们以前学过的儿歌有什么不同？

    （3）仔细观察图片。（多给孩子时间和机会）。

    师：总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的.词语，作为下一句的开头，好象接龙游戏。

    小班语言教案 篇7

    一：活动目标

    1．能区分大，中，小，并能有顺序地排序。

    2．能安静地和同伴一起听故事。

    3．初步记住故事内容，并能记住故事的名字。

    二：活动准备

    1．大，中，小熊各一只

    2．故事录音

    3．挂图一幅

    4．音乐：洋娃娃和小熊跳舞

    三．活动过程

    （一）认识三只熊

    1．教师分别出示大中小熊，让幼儿数数有几只熊。

    2．区分大中小

    （1）这三只熊一样大吗？

    （2）让幼儿把最大的，最小的分别找出来，给它们取名字叫大熊，小熊。

    （3）中间的一个，不大也不小就叫中熊。

    （二）将三只熊排序

    请幼儿给三只熊排队（从小到大排列，并能说出这是小熊，这是大熊，这是中熊）还能从大到小排列。

    （三）欣赏故事：三只熊

    1．现在我们已经和三只熊交上朋友了，下面我们就来听一个故事，故事的名字就叫三只熊。（幼儿集体讲一遍故事的名字）

    2．幼儿欣赏故事后提问：

    （1）三只熊为什么不高兴？

    （2）小姑娘到三只熊家里的时候，三只熊知道吗？他们有没有同意给她吃？

    （3）小姑娘睡他们的床，熊知道吗？他们有没有同意？

    3．教师小结：小姑娘到熊的家里，没有得到熊的同意，就用了他们的东西，所以熊生气了。

    4．那么小姑娘怎样做熊才不会生气呢？（启发幼儿说出进入别人家里，或要用别人的东西，先要问人家同意吗？在别人同意后才能用，这样人家才不会生气）

    （四）音乐：洋娃娃和小熊跳舞

    听完了故事，我们一起来和小熊跳个舞吧！（根据音乐，幼儿自由舞蹈）结束活动。

    小班语言教案 篇8

    （一）说教材分析

    《谁松的土》这个故事选自省教材第五主题“玩玩乐”中的一节小班语言课。该故事选用了幼儿生活中比较常见的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物，故事讲述了春天到来小桃树在寻找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话。幼儿虽然对故事中的小动物非常熟悉，但是对于他们的一些生活习性并不是很了解。故事情节简单，符合小班幼儿的年龄特点。

    （二）说教学目标

    《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出的目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，我从知识、技能和情感三方面提出了本次活动的目标。

    1、知识上：理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。

    2、技能上：乐于参与讲故事，大胆表达自己的想法。

    3、情感上：通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事

    （三）说重、难点

    我将乐于参与故事表演作为教学重点，通过幼儿分较色表演，来来突出重点，突破难点。

    小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子大胆表达自己的想法。

    （四）教学具的准备

    为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

    1、物质上的准备

    我给小朋友们准备了头饰，这是为了让幼儿更好的参与到讲述故事中；

    根据故事，我准备了教师资源故事，使故事更形象，便于孩子理解，并准备了蚯蚓实物，让孩子们通过观察和自己动手触摸蚯蚓，加深对蚯蚓的了解。

    2、知识上的准备

    通过问答，了解了故事中小动物的生活习性。

    通过讨论知道在生活中要帮助别人做一些力所能及的事。

    （五）说学情

    小班幼儿年龄在4岁左右，本班孩子虽然活泼，但是有时不能大胆的自我表述。但孩子们对故事很感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，幼儿想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，给幼儿提供说话和表现的机会。

    （六）说教法

    教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法、角色表演法、操作法等。

    1、情境教学法：根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿更好地理解故事内容，集中孩子们的注意力。

    2、角色表演法：角色表演是幼儿最喜欢的活动，特别是可爱的动物形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

    3、观察法：出示蚯蚓实物让孩子们观察，增加活动的趣味性，也是孩子们加深了对蚯蚓的了解。

    （七）说学法

    整个活动我以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说、的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了情景表演法、讨论谈话法等学习方法。

    1、情景表演法：幼儿在表演中，边玩边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”

    2、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 。

    （八）活动程序

    结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下四个环节：

    1、通过图片讨论出故事情节。

    2、完整讲述故事、角色表演。

    3、观看教师资源在情境和观察中讨论出故事情节。

    这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：小桃树遇到了谁？它是怎样说的？小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都有怎样的本领？

    这一环节通过提问、让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。

    4、完整讲述故事并角色表演。

    这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去掌握重点：故事里是谁帮小桃树松的土？在生活中你可以帮你的好朋友做些什么是呢？幼儿自己说出答案。并有老师和幼儿共同进行角色表演，锻炼语言表达力，增加活动趣味性。

    我和幼儿一起讨论，你喜欢故事里的谁？为什么？巩固复习故事中的对话。

    小班语言教案 篇9

    小班孩子在进行看图讲述时，习惯于看图片的局部而很少去看整体，特别是图片所要表达的深层含义。

    在进行活动《爱唱歌的大恐龙》时，我就关注到了孩子们的这一特点，引导孩子们学习看图片。图一，孩子们首先看到的是图片最明显的部分，前右下角的几个小朋友。

    于是，我就让孩子们说说这些小朋友怎么了?注意观察小朋友的表情，发生了什么事情了?他们在做什么动作?你在什么时候会做这样的动作?把问题解决以后，孩子们马上就能明白，原来是恐龙在发出不好听的声音，吵到小朋友了，大家觉得声音刺耳，所以都捂住了耳朵。

    最后一幅图，孩子们只是说出了有位小姑娘爬在屋顶上，可是她要干什么呢?孩子们都不明白了。我比较注重孩子的想法，运用启发式教学，结合前面发生的事情让幼儿去猜小姑娘会做什么事情，唐硕小朋友很快就想到了，说：大恐龙，你的声音太响了，请你轻点吧!

    本次活动孩子们语言表达的特别棒，我也很轻松、快乐的参与着孩子们的描述。看图讲述就要让孩子们学会关注整体，同时要结合其他的图片去发现图画背后所要表达的真正含义。只要合适的引导，小班孩子的看图讲述一样会很出彩的。

    中班幼儿语言活动教案内容十五篇


    教案课件是老师工作中的一部分，每个老师对于写教案课件都不陌生。尤其是新入职老师，教案课件写好了才会课堂更加生动。怎样的教案才算好的课件？在此，你不妨阅读一下中班幼儿语言活动教案内容十五篇，请收藏并分享给你的朋友们吧！

    中班幼儿语言活动教案【篇1】

    中班语言活动课《逃家小兔》适合中班语言为主题的教学活动，使孩子们可以感受到孩子的无私和伟大的母爱。通过阅读，让孩子们感受到无私和伟大的母爱。来看看幼儿园的中班语言。

    活动《逃家小兔》教案。

    活动目标：

    1.通过阅读，让孩子们感受到无私和伟大的母爱。

    2继续写关于逃跑兔子的故事，培养孩子们的想象力和创造力。

    三。如果你用它，我会完成申报。

    4培养孩子的阅读习惯，以**和单词的形式激发他们的阅读兴趣。

    材料准备：

    1，逃脱兔面包2，**3，电影配乐

    活动程序：

    课前组织一次对话：你在家和妈妈玩过捉迷藏游戏吗？讨论了这个话题，并和你的孩子玩了捉迷藏游戏。

    孩子们上课前和妈妈讨论捉迷藏游戏是很重要的。今天，***给大家带来了一个关于母婴捉迷藏的故事和游戏。让我们一起听。

    首先，配乐故事在第1-3节中叙述。

    第一张**：

    孩子们逃离兔子意味着什么？当兔子离开家时，他和你妈妈一起玩。您成为了捉迷藏活动。

    兔子刚开始变成什么？他的母亲变成了什么？他的母亲如何抓到他的小宝宝？

    为什么用萝卜捉兔子？为什么不使用挂钩？

    简介：当孩子变成一条小鱼时，母亲想成为最了解这条小鱼的人，因此他成为了一个钓鱼人，把兔子带回家，但是他害怕钓鱼时会伤害兔子。所以我用胡萝卜抓了兔子。真是一个伟大的母亲。

    第二张**：

    但是兔子特别顽皮是什么？他的母亲正在寻找什么？让我们看一下我母亲的设备。我妈妈带了什么？当有很多东西要爬时，您觉得您的母亲会有什么感觉？你为什么要寻找兔子？

    母亲是世界上最受欢迎的孩子。为了孩子们，他不会害怕辛苦和恐惧。如果孩子的生命有危险，即使她献出了生命，她也会找到孩子，把孩子带回家。多么伟大的母爱。

    第三张图：

    但是兔子还是没有停止奔跑。他变成什么样了？我妈妈变成了什么？看园丁，猜猜他在做什么？给小花浇水施肥，园丁给小花浇水，施肥松花时会发生什么？

    简介：母亲一直希望自己的孩子健康有力地成长，像园丁照顾小花一样照顾孩子，并让他们的孩子在阳光和雨水下快乐地生活。

    猜猜下一个兔子会变成什么？请孩子们开始讨论.

    第四张**：

    让我们看看他变成什么样子。因此，您认为他的母亲成为将鸟带回家的方式吗？（孩子们可以自由玩耍）小鸟的家在**？

    让我们看看妈妈是怎么变成的。如果你变成一只鸟，我会变成一棵大树，这样你就可以飞回家了。

    结合表演，孩子们玩鸟，老师玩树表演。

    第五张**：

    这次兔子变成了什么？您怎么知道它变成了船？那么它的母亲应该是什么？ （儿童可以自由玩耍）帆船在走什么路？如果你成为一艘帆船，我会把风带给你。

    加性能第六张**：

    小兔子变了，她的母亲发现了。你猜小兔子到底做了什么？让我们看看兔子是如何做到的。

    显示最后一张**。兔子说，天哪，我仍然在这里做你的孩子。

    母亲说是的，就是给孩子们的。小兔子是胡萝卜。他知道他母亲有多爱他，从不想离家出走。从那时起，他们幸福地生活在一起。

    今天的小兔子，也来我们班玩捉迷藏游戏。让我们邀请他出去，给他看黑板，当我们翻转黑板的时候和孩子们一起用。如果我再重复一次这个故事。

    创造者：如果孩子是只兔子，你会怎么做？谁将成为他的母亲来找到他。

    小兔子真的想离开家吗？不，他只是想证明他母亲有多爱他。现在我们知道一个母亲有多爱他的孩子。

    你应该怎样爱你的母亲？现在，老师将再次告诉孩子们。 《逃家小兔》这个故事希望孩子们安静地听。

    原声带阅读《逃家小兔》

    今天的故事在这里。我们的孩子现在知道妈妈是世界上最爱我们的人。我们也用自己的行动表达对母亲的爱。今天返回家后，您必须照顾好妈妈。脖子对妈妈说，我爱你。

    《逃跑的兔子》讲述了一个简单的故事，讲的是一只小兔子和妈妈玩捉迷藏的语言。你会如何处理这个故事的故事计划？本文是一套完整的语言逃生兔教学方案，供大家参考。欢迎学习。

    设计方案：

    今天，家里有很多孩子，而且大多数都是以自我为中心的。他们很少欣赏父母的痛苦。我希望孩子们通过这样的课堂，了解母亲的伟大和艰辛。

    母亲想一想，做个明智的孩子。在设计本课时，我首先使用配乐的形式来吸引孩子们的注意力，朗诵前三张**，让他们认真听故事，最初感觉到兔子和母亲玩的游戏，然后看框架课件，让孩子们观察，我也仔细考虑了每个问题。我将引导孩子们尝试体验这种语言的美。

    百科全书：兔子长着管状的耳朵（耳朵比耳朵的宽度长），成群的短尾巴和粗壮的后腿，比前腿长得多。共有9属43种。

    它在东部，南部，非洲和北美洲拥有最多的物种，在欧洲和南美洲分布的物种很少，其中一些分布广泛或引入许多地区，其中许多是非常有限的。土地多见于沙漠、沙漠化草原、热带树林、草原和森林或森林。

    中班幼儿语言活动教案【篇2】

    教学资料参考范本

    撰写人部门

    时间活动目标：

    1根据故事内容进行推理，想象故事中**的含义，引导孩子用语言表达自己的想法。

    2引导儿童用语言进行想象和表达，了解雨伞的功能。

    活动准备：

    1、故事：爱画画的公主。故事中的**四幅。

    2.蚂蚁，鸟类和其他动物，船，巢等。

    活动过程：

    一、讲述故事

    老师：孩子们，今天老师给你们讲一个故事“爱画画的公主”。---教师讲述故事

    有个公主不爱说话，叫仆人去找画。（出示第一幅图）

    让我们做个比较，猜猜是什么？要顺着数字来连。

    （幼儿回答）

    （出示第一个仆人的**）

    原来仆人拿的是什么？但是公主看着蘑菇，摇摇头，又画了一幅画。（出示第二幅图）

    让我们用手摸一摸，看看公主画了什么？

    （幼儿回答）

    （出示第二个仆人的**）

    仆人给她带来了她最喜欢的棒棒糖。公主看着棒棒糖，叹了口气，咬了一下笔杆，又画了一幅画。

    （出示第三幅画）

    让我们用手抚摸，猜猜公主画了什么？

    （幼儿回答）

    （出示第三个仆人的**）

    这次胖仆人拿来的是一棵松树。公主看到仆人提着一棵树，气得通红。她拿出一支笔仔细地画了另一幅画。

    （出示第四幅画）

    让我们比较一下，猜猜公主画了什么？

    （幼儿回答）

    （出示第四个仆人的**）

    这次，瘦仆人买来的是一把伞。公主站在伞下觉得凉快多了。公主笑了，仆人也笑了。

    提问：梳着两根辫子的仆人为什么会拿蘑菇呢？蘑菇什么地方像伞？

    穿红裙子的仆人为什么会拿棒棒糖呢？棒棒糖什么地方像伞？

    胖仆人为什么会砍小松树呢？小松树什么地方也像伞呢？

    二、讲述伞的用途

    师：（出示准备好的伞）问：“公主用伞来干什么？”

    （教师撑开一把伞）---（把伞倒挂在手上）

    师：伞除了可以撑外，还可以做什么？

    （幼儿回答问题）

    师：原来伞有这么多用途，它可真奇妙啊！

    中班幼儿语言活动教案【篇3】

    一、目标：

    1、了解图书大意，学习词“对岸”及动词“搭、架”，培养幼儿阅读兴趣。

    2、教育幼儿乐于助人及讲文明,讲礼貌。

    3、发展幼儿扩散性思维及口语表达能力。

    二、准备：

    1、《乌龟桥》人手一本(利用第三期《咪咪画报》制作)。

    2、多媒体课件。

    师：今天我们到河的对面去玩,河的对面叫对岸” (丰富词语：对岸)

    教师带幼儿进活动室，走着走着，遇到一条河。

    “啊，河上没有桥,我们要怎样过河呢?”

    师：“在河边有很多的小积木，还有很多小木板，我们用积木搭成河岸，动手试试，怎样才能过河。”

    幼儿尝试过程中，教师进行指导，引导幼儿说出：搭、架等动词。

    师：“小朋友们想到的办法真好，现在我们就架一座桥吧”

    师：“森林小屋里有好多漂亮的小图书，我们一起来看看书上画了谁?它们在做什么?”

    教师引导幼儿尽量用完整的语言讲述。

    图二：

    它们遇到了什么困难?你是怎么知道的?

    图三：

    它们在做什么?你是从哪里看出来的?

    (它们在想办法，小猴子想到办法了，因为它的头上亮起了灯，说明它想到了办法。)

    图四：

    小猴子想到了什么办法?它们拿来了什么?它们的心情怎样?你是怎么知道的?

    (它们想搭一座小桥，丰富动词：搭，它们扛来了一根木头，丰富：扛、架。它们很高兴，脸上是笑眯眯的)

    图五：

    这时，发生了什么事，它们心里怎么样?你是怎样知道的?，

    图六：

    这时，谁来了?大家猜猜乌龟来做什么了?它们会怎样帮助小动物呢?

    图七：

    小乌龟在做什么?它们像什么?小动物看到时表情是怎样的?

    (它们把身体连在一起，在河上搭起了一座桥，乌龟桥，小动物们非常吃惊地看着乌龟桥)

    图八：

    小动物是怎样过河的?它们为什么又吃惊，又担心?你从哪里可以看出它们的担心?重点引导孩子感受“又吃惊又担心”。

    (它们踩在乌龟的背上，担心乌龟会疼，担心会踩伤小乌龟，所以很担心。)

    图九：

    小动物们过河了吗?它们心情怎样?会说什么?

    (小动物们过了河，它们很高兴，它们对小乌龟的帮助非常感动，它们会对小乌龟说“谢谢”)

    中班幼儿语言活动教案【篇4】

    活动目标：

    1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要爱护的，从而激发幼儿爱护树木的情感。

    2、要求幼儿能大胆、响亮、用完整的语句表达。

    3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

    5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备：

    自制活动的投影片、劳动小工具及“爱护树木”的木牌。

    活动过程：

    （一）听故事：

    1、师：小朋友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢？请小朋友们听完故事“幼儿园的树”后来告诉大家。

    2、讲述完整故事。

    3、故事后提问：你们听到一个什么故事？故事里讲了些什么？

    师：鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝呢？我们一边看投影，一边听故事。

    （二）看投影、听故事：

    1、看第一段投影后提问：

    （1）鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝？

    （2）鸟妈妈们是怎么说的？

    （3）你们愿意鸟妈妈们飞走吗？我们可以想什么方法留住它们呢？（幼儿讨论）

    师：我们来看看故事里的小朋友是怎么关心帮助小树的。

    2、看第二段投影后提问：

    幼儿园里的小朋友是怎么关心帮助小树的呢？

    小结：幼儿园的小朋友很喜欢小树，春天，小朋友帮小树松土；夏天，小朋友帮小树浇水；秋天小朋友帮小树捡落叶；冬天小朋友帮小树穿稻草衣。小树有小朋友的关心下长成了大树。

    （1）师：在小朋友的帮助下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗？

    （2）幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧！

    3、看第三段投影后提问：

    （1）瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜欢我们幼儿园的树了吗？

    （鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询）

    ①幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗？

    ②录音回答。

    （2）哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢？

    ①幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗？

    ②录音回答。

    （3）黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。

    ①幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜欢我们的幼儿园的树吗？

    ②录音回答。

    活动延伸：

    师：鸟妈妈都喜欢我们幼儿园的大树，真好，我们小朋友喜欢大树吗？为什么？

    小结：树的本领真大，可以制造新鲜的空气，创造美丽的环境，还能挡住风沙、遮阳、抗洪水，提供各种原料，果树还能结果。

    师：我们幼儿园里，四周围也有许多小树，我们该怎么关心帮助它们呢？（幼儿讨论）

    结束：陈老师为小朋友准备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵漂亮的大树，好吗？

    鸟妈妈开始不愿意在幼儿园的树上做窝，后来在小朋友的帮助下（在四季中分别进行各种劳动），最后鸟妈妈们回到幼儿园的树上来作窝了，幼儿带着对鸟妈妈的留恋情感。了解在四季中爱护树木的各种方法，激发幼儿爱护树木的情感。

    中班幼儿语言活动教案【篇5】

    作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的幼儿园中班语言活动《伞》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

    活动目标：通过活动使幼儿会说儿歌，理解儿歌内容，能试着仿编儿歌。培养幼儿的理解、联想及创编能力。请大家提出宝贵意见。

    活动准备：与儿歌内容相符的课件，一幅下雨时动物躲雨的情境挂图，两处躲雨的场景，每个幼儿一张小动物图片；儿歌磁带《伞》。

    一、谈话引趣请小朋友想一想，下雨的时候，我们该怎么办？（雨衣、伞）想一想，小动物会用什么来遮雨？（有目的地引导幼儿自由联想回答）二、欣赏、学说儿歌1、今天老师给小朋友带来一首好听的诗歌，小朋友听一听诗歌的名字是什么？诗歌里的小动物是用什么来遮雨的？（播放录音）2、（出示课件，内容与画册一致的。）图上都有什么？小动物们把什么当做了伞？教师要适当鼓励。如：小朋友说得真棒或贴个小粘贴等。

    3、再次欣赏诗歌诗歌里是怎样说的？注重引导幼儿伞的位置。如：什么是小喜鹊的伞？（大杨树）在什么地方？（公路旁）师：公路旁的大杨树是小喜鹊的伞，谁能说一遍这句儿歌？说的真好听！小朋友给他们鼓掌。

    什么是小青蛙的伞？（大荷叶）在什么地方？（水塘里）引导幼儿和教师共同说："水塘里的大荷叶是小青蛙的伞。"我找一个小朋友说一遍这句儿歌（可以分别找一名女孩和一名男孩，最后共同说一遍。

    什么是小蚂蚁的伞？（大蘑菇）什么地方的？（山坡上）小朋友，能自己把这句儿歌完整的说出来吗？如果说出来了要及时表扬，如没有教师可逐步地提醒幼儿。

    4、学儿歌教师完整的有感情地朗诵诗歌。

    结合图画分句教幼儿说儿歌。

    师幼共同说，在说的过程中，要注意儿歌的意境，如大杨树，小喜鹊；大荷叶，小青蛙；大蘑菇，小蚂蚁。还要注意"伞"的发音。

    3、这首诗歌的`意境美不美？你喜欢吗？那我们用优美的声音一起配上动作说一遍儿歌好吗？

    三、续编儿歌出示综合情境挂图（雨中景象与动物）教师引导幼儿根据挂图每人仿编一句儿歌。

    小朋友，看一看图上都有什么？你喜欢哪个小动物？喜欢它就为它编一句好听的儿歌吧。（提醒幼儿用诗歌中的语言）四、游戏《帮动物找伞》

    课前布置场景：每人发一个小动物贴到场景上与小朋友互相交流编儿歌。

    师：小朋友表现的真不错，还有很多小动物没找到自己的伞呢？老师奖给你们每人一个小动物，听到音乐后，帮助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好，什么是这个小动物的伞？然后把图片贴在下面。并用诗歌语言对其它的小朋友说一说什么是什么的伞。（播放音乐）小朋友们帮小动物们都找到了伞，你们真是热心的孩子，老师非常喜欢你们，来，跟老师一起到外面跳个舞吧。

    中班幼儿语言活动教案【篇6】

    活动目标

    1、能有表情地朗诵儿歌，并尝试将自己的感受到的老师本领编在儿歌里。

    2、能大胆在同伴面前较连贯地讲述班级老师的本领。

    3、喜欢老师，产生爱老师的情感。

    4、培养幼儿的尝试精神。

    5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

    活动准备

    1、教师做示范用的彩笔、大画纸。

    2、响板、抒情的背景音乐。

    3、《老师本领大》语言CD。

    4、幼儿学习资源？第4页。

    活动过程

    1、以谈话的形式，引发幼儿讲述的兴趣。

    讨论：你喜欢老师吗？为什么？老师有哪些本领？

    2、老师展示自己的本领，帮助幼儿理解儿歌内容。

    （1）老师现场展示绘画本领，幼儿观察说出老师画的什么？小动物长什么样？如：“小熊圆耳朵”“小兔短尾巴”等。

    （2）幼儿夸夸老师画画的本领，学习诗句“我的老师本领大，样样东西都会画”。

    3、幼儿学习儿歌，并有表情朗诵。

    （1）老师和幼儿说说儿歌中的小熊和小兔的可爱形象，并引导幼儿做一做动作，同时用不同的声音表现。如小熊是粗粗的声音，小兔是轻轻的声音，夸奖老师是自豪的声音。

    （2）请幼儿想象并试试朗诵的不同办法，如可以配上响板，用快板方式朗诵，也可配上音乐朗诵。

    4、幼儿交流自己感受，并将老师的本领编在儿歌里。请小朋友交流老师还会画什么？老师除了画画还有哪些本领，如：唱歌、跳舞、讲故事等，请小朋友将自己的发现变成短小的一句话，如“我的老师本领大，唱歌就像百灵鸟”等。

    5、阅读幼儿学习资源？第4页，进一步理解儿歌内容，学习仿编儿歌。

    教学反思：

    幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

    中班幼儿语言活动教案【篇7】

    活动目标：

    1.理解故事内容。

    2.大胆表述和想象小动物的小船。

    活动准备：

    课件ppt、草帽、八宝粥盒。

    活动过程：

    1.提问引出故事内容

    师：孩子们，你们看这是谁?(海龟)(出示蛋糕图片)

    师：猜猜发生了什么事情?你过过生日吗?你们过生日的时候什么事情最开心?海龟爷爷的很多好朋友也来给他过生日了。

    2.看图讲故事，理解故事内容

    师：海龟爷爷生活在哪里?那海龟爷爷的朋友们要怎么去呢?(出示小猪图片)

    师：这是谁?

    师：他用什么当做船?(门板)

    师：船上有什么?

    师：小猪拿块门板当小船，一把扫把当桅杆，挂上衬衫当风帆，特别神气。

    出示小灰鼠图片

    师：小灰鼠用什么来做船呢?

    师：(出示西瓜)西瓜怎么做成小船呢?

    师：可不可以用西瓜来做船呢?你们有什么好办法?

    师：小灰鼠乘着它的西瓜小船。瞧，他手里还拿着一束鲜花，在蓝蓝的大海上特别地漂亮。(出示小松鼠图片)

    师：小松鼠也要去海龟爷爷家庆祝生日。她有一顶小草帽，小草帽可以当小船吗?(用实物操作做小船。请幼儿示范用草帽怎么做成小船。)

    师：小松鼠用圆圆的草帽做小船，小草帽在水面上漂呀漂，像一轮圆圆的月亮。(出示小猫、小刺猬、小狗、小猴图片)

    师：刚才我们看到都有哪些小动物去海龟爷爷家了?(请幼儿讲述)那还会有谁乘着什么样的小船去海龟爷爷家呢?

    师：都有谁啊?他们分别坐了什么小船?(根据幼儿回答进行小结。如小花猫坐在一只大皮靴里，皮靴船上挂着一只红气球，那是小花猫送给海龟爷爷的生日礼物。)

    师：这些小船你最喜欢哪一条?为什么?

    师：你觉得哪条小船在大海里开最安全?为什么?(要注意安全。)

    师：都有哪些小动物去给海龟爷爷过生日了?他们分别乘着什么船去的?(幼儿回忆讲述)

    师：(讲述故事。)“各式各样的小船，像一支小小舰队，向海龟爷爷划来，海龟爷爷高兴得不停地招呼大家……开始了海上旅行。

    师：他们最后干什么去了?(幼儿回忆讲述)

    3.通过问题引导幼儿帮小动物找小船

    师：今年海龟爷爷的生日过得很开心，它还有许多好朋友呢，看一看有谁?(出示小兔子、小蚂蚁、小羊、小鸡)

    师：他们没有船，你们来想一想可以坐什么船去呢?(幼儿发散思维讲述)

    师：原来很多材料都可以做小船，但是我们要提醒小动物们一句话，就是坐船的时候一定要注意安全!等明年海龟爷爷再过生日的时候就会有更多的小动物乘着船去了。

    活动反思：

    在本节教学活动中，我主要是让幼儿自主探索和仔细观察，通过观察图片，鼓励幼儿大胆表述和想象，激发幼儿的思考能力。

    环节一：过生日引出故事内容。询问幼儿过生日最开心的事情，知道很多好朋友在一起过生日是很开心的，导出海龟爷爷的很多好朋友也来给他过生日了。

    环节二：乘小船去海龟爷爷家。通过分别出示小动物“开着”不同的。“小船”去给海龟爷爷过生日，了解小动物的小船。请孩子们说说他们喜欢哪条船，哪条船在大海里开最安全，说出理由，激发孩子们的思考能力，让幼儿了解到不同材料的`“小船”，小动物们乘着他们的“小船”来给海龟爷爷过生日非常的快乐。

    环节三：帮小动物找小船。鼓励幼儿发挥想象，大胆表述自己的观点。如“你最喜欢哪条船?”“你觉得哪条小船在大海里开最安全?”时，孩子们各抒己见，激活了幼儿的思维，培养幼儿观察的能力。本次活动的环节层次较清晰、难度适中，逐步深入，比较适合我班幼儿的发展。

    本节活动需要改进的是，应该给予孩子更多的时间去畅聊、表述;在回应幼儿的问题上也需要再改进;在活动上可以再增加一些吸引幼儿兴趣的环节，如带着幼儿扮演小动物，在“大海”里开着自己的小船去旅行。

    中班幼儿语言活动教案【篇8】

    活动目标

    1.欣赏并感受散文诗中树叶飘落的情趣。

    2.初步尝试用固定句式续编诗句。

    活动准备

    1.经验准备：幼儿对树叶已有一定的认知基础。

    2.课件准备：《落叶》大背景图、诗歌音频、诗歌配乐音频；诗句中的地点、角色图等

    3.纸面教具：打印纸质大树叶一张，毛毛虫、蚂蚁、小鱼、燕子的头饰各一。

    活动过程

    教师出示大背景图,播放诗歌音频，让幼儿初步熟悉诗歌内容。

    1.引导幼儿观察并大胆说出图片的内容。

    ——看一看这幅图上有什么？你觉得这些树叶会落在哪里？

    2.根据内容同步点击出示对相应的地点、动物、事件图。

    ——认真听一听，看一看，树叶都落在了哪里？

    再次播放散文诗音频，进一步引导幼儿理解散文诗的内容。

    ——谁过来了？它们把树叶当作什么？

    ——树叶落到院子里，小燕子怎么说？它为什么这么说？

    教师播放散文诗配乐，根据图片的提示，引导幼儿跟着师朗读散文诗，熟知内容。

    教师使用纸面教具头饰+树叶进行角色表演

    1.教师邀请几个幼儿角色扮演模仿小动物，其他幼儿学说散文诗的重点句式（例如一名幼儿扮小虫，其他幼儿念小虫的这一句）。

    ——这里有一片这么大的树叶落下来，谁愿意来扮演成小动物演一演？

    教师启发幼儿进行联想，鼓励幼儿继续编后面的故事。

    1.鼓励幼儿相互讨论，再请个别幼儿回答；

    ——想一想树叶还会落在哪里？还会被什么动物看到？这些小动物会把树叶当作什么？（如“被小老鼠当作扇子”“被小猴当作口哨”“被小鸡当作玩具”等）

    2.幼儿说出的内容，教师根据自己的能力，酌情配以现场即兴绘画，或用文字的方式进行记录。

    3.教师与幼儿朗读课堂上续编的内容，调动幼儿的情感体验。

    活动延伸

    日常活动

    幼儿用绘画的形式把自己创编的内容记录在画纸上。

    区域活动

    把大树叶投放在表演角，供幼儿继续进行创编和表演。

    活动提示

    教师要通过朗诵、图示、表演等方式，帮助幼儿充分调动个人经验与情感体验，引导幼儿间的经验分享与情感共鸣，扩展想象空间。教师可以帮助幼儿把仿编的诗句片段完整连缀起来。在此过程中，根据幼儿的水平，教师要对幼儿的作品进行诗意的润色。

    本活动具有向各领域拓展的空间，如动物与环境的依存关系，因此，值得我们去挖据其内在的文学内涵，有机整合科学、艺术等领域内容，让幼儿多维度地去感受美、体会美、欣赏美与表现美。

    附【诗歌】

    落叶

    秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。

    树叶落到地上，小虫爬过来，在里面，把它当作屋子。

    树叶落在水沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

    树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

    树叶落到院子里，小燕子看见了，说：“来信了，催我们到南方去。”

    中班幼儿语言活动教案【篇9】

    活动目标：

    1、理解故事的内容，能看图讲述故事。

    2、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

    教案设计：中班幼儿年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就理不饶人，甚至动手打人。因此，经常有幼儿来告状：“某某打我”，“某某抢我的玩具”……《小羊过桥》是一个以相互谦让为主题的故事，通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望，明白相互谦让的道理。

    活动准备：

    背景图一幅，课件，小白羊和小黑羊的胸饰

    活动过程：

    一。老师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小羊过桥》，让我们来看看故事里发生了什么事情？

    二、幼儿观看课件前半部分大羊过桥。

    1）提问：这个故事叫什么名字？师：大白羊和大黑羊要过什么样的桥啊？（独木桥）

    2）师：什么叫“独木桥”？教师出示平衡木，介绍独木桥。一条河的中间只有一根木头，只能过一个人的`桥叫独木桥。师：它们过桥了吗？为什么？没有，它们谁也不让谁。师：它们各不相让，结果怎样？都掉到了河里去了。教师小结：两只大羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。

    三、幼儿观看课件后半部分小羊过桥。

    1）教师过渡：过个桥就这么难吗？今天又有小白羊和小黑羊要过桥了，想请我们小朋友来帮忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你会怎样过桥？请幼儿互相商量后回答问题。

    2）师：小白羊和小黑羊究竟是怎样过桥的呢？幼儿观看课件后半部分小羊过桥。提问：小白羊和小黑羊有没有成功过桥？它们是怎样过桥的？

    教师小结：只要我们互相让着对方，让对方先过桥，自己再过桥就可以成功过这个独木桥了。

    四、完整播放课件。

    师：现在请大家把故事从头到尾看一遍，看的过程中，我们来学着说一说故事里黑羊和白羊的对话，学会了的小朋友老师等会儿请他来表演故事。

    教师和幼儿一起学说角色对话，提高幼儿口语表达能力。

    五、表演故事后半部分。

    老师这儿有小白羊和小黑羊的胸饰，请你选自己喜欢的戴上，表演小羊过独木桥。幼儿自选胸饰。

    师：请做小白羊的小朋友站到独木桥的这边来，做小黑羊的有小朋友站到独木桥的那边去。其它小朋友一起来帮忙讲故事。幼儿表演故事。

    六、组织幼儿分组讨论：师：小朋友，两只大羊的表现好不好？你们想对大羊说什么？两只小羊呢？它们的表现好不好，你想对小羊说什么？生活中，当我们小朋友之间有矛盾时，我们应该怎样解决呢？

    教师小结：小朋友，你们以后不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让，大家一起玩，这样才能多交朋友。

    中班幼儿语言活动教案【篇10】

    教学资料参考参考范本

    ______ 年月日

    部门教材分析：

    作品通过简洁优美的语言，展现了一个互助友爱的童话世界。在教学中，要让孩子们充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友谊，体会为朋友做事的快乐。

    活动目标：

    1要知道，只要你有爱，无论大小，你都可以帮助别人。

    2、愿意给别人带去快乐。

    活动准备：

    1、挂图，故事磁带。

    2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

    三。空白的圆卡片、油条等。

    活动过程：

    1、看表情图。

    ——教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事？

    --引导孩子们谈论他们为什么喜欢微笑。

    --让我看看你甜美的笑容！

    （让孩子们带着甜美的笑容进入活动，感受轻松愉快的活动氛围。）

    2、欣赏故事第一段。

    --展示挂图，欣赏故事的第一段。为什么小蜗牛很着急?

    --鸟类、大象和兔子为他们的朋友做了什么？朋友们感觉如何？

    --一只小蜗牛能为他的朋友做什么？

    --鼓励孩子们根据自己的经验进行充分的想像和叙述。

    （让孩子自由想象、畅所欲言，激发他们的学习热情，培养他们的语言表达能力和想象力。）

    3、完整欣赏故事。

    -请仔细阅读挂图并完整欣赏故事。

    小蜗牛做了什么让他的朋友们开心？

    --为什么小蜗牛会想到给朋友一个微笑？

    ——它是怎样把微笑送给大家的?

    --朋友们喜欢微笑吗？你怎么知道的？

    --为什么你认为蜗牛很好？

    （在一连串的问答中，让幼儿体验帮助朋友的快乐，知道给予比得到更幸福。）

    4、制作“微笑”标志。

    --孩子们做两个微笑的手势，即在圆卡片上画出微笑的表情。

    ——启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。

    （孩子们亲手做一个“微笑”标志，加深了他们对“微笑”的理解。）

    中班幼儿语言活动教案【篇11】

    1、老师按顺序把叶子与图片粘在黑板上，叶子在上面，图片在叶子下面，老师一边指着叶子和图片一边诵读诗歌。

    2、各种装饰材料（彩色即时贴、树叶、糖纸等），剪刀，双面胶。

    3、毛毛虫、蝉儿、卡片、麦苗图片。

    4、出示夏天的叶子和蝉儿的图片。

    5、愿意为同伴和集体服务，培养爱劳动的情感。

    6、（2）老师拿着蝉儿的图片：这是知了，也叫蝉。它们可爱唱歌啦！

    7、--大嘴怪们为了使自己与众不同，想请小朋友帮忙给它们打扮打扮。

    8、喜欢参加集体活动，学习轮流和分享。体验集体生活的愉快和分享的快乐。

    9、--两个幼儿各抓住袋口一边到户外进行游戏。

    10、教学目标:

    11、活动事实，老师，可以把打喷嚏这下，日常生活中，生活习惯的正确方法给孩子们讲解清楚，也可以分步骤的进行讲戏，让孩子们务必做到用正确的方式进行打喷嚏养成良好的卫生习惯，课程反馈对于做的比较好的孩子给予表扬和鼓励，对于有问题的孩子，指出其问题并进行更正，以做到每一个孩子都学会打喷嚏的方法

    12、出示春天的叶子和毛毛虫图片。

    13、师：小朋友们一年有四个季节，有哪四个季节？（春夏秋冬）其实，每个季节每片叶子都可以连成一句不同的诗歌，什么样的诗歌呢？

    14、活动目标中班孩子的语言课天亮了，要求孩子们用自己的语言来描写天亮了，并且完成本节课的写作内容，掌握用自己的语言进行描写，活动实施，老师，把收集的资料先不要发给孩子们，让孩子们发挥自己的想象，进行创作性的写作然后老师指出问题，孩子们进行改正，然后再把资料发给孩子们进行参考，进行对比，让孩子们自己认识到哪些语言自己可以用哪些语言，自己不可以用，以便更好的完成目标，在课堂评价方面，老师挑出比较好的作品，在全班进行展示，以进行鼓励

    15、--幼儿自由结伴，商量如何打扮大嘴怪。

    16、同伴合作，装饰出不同形象的大嘴怪。

    17、--出示大嘴怪。大嘴怪总是张着一张大嘴，跑来跑去，让自己吃的饱饱的。你们知道它最爱吃什么吗？

    18、--引导幼儿在跑动中观察大嘴怪的变化--空气兜进去，塑料袋会"账"得鼓起来。

    19、（1）老师拿着春天的叶子：小朋友们看，这片是春天的叶子，嫩嫩的，绿绿的。

    20、（一）出示叶子图片，引导幼儿说出图片内容

    21、通过观看多媒体课件及录像，引导幼儿分析、讨论，了解一些朋友间交往的方法。

    22、爱吃空气的大嘴怪。

    23、四片春夏秋冬有特色的叶子。

    24、喜欢和同伴合作游戏，产生初步的合作行为，体验合作的快乐。

    25、（1）老师拿出冬天的叶子：冬天到了，叶子没有了水分，都落了下来。

    26、学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的

    27、--幼儿选择装饰材料，合作打扮大嘴怪。

    28、毛毛虫用嘴巴写日记。

    29、（3）把两张图片的叠放在一起：小朋友们猜猜毛毛虫在春天的叶子上干嘛？（引导幼儿思考，发展幼儿想象力）哦，原来啊，毛毛虫在春天的叶子上写日记呢！小朋友们知道日记是什么吗？日记就是小朋友每天把自己想说的话，做过的事情写下来，就成了日记。可是毛毛虫没有手，就用嘴巴写日记。春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记。

    30、能结合自己的实际生活，体验助人为乐的快乐。

    31、出示秋天的叶子和卡片。

    32、（1）老师把秋天的叶子拿出来：秋天到了，很多叶子都黄了。这种像金子一样黄的叶子是秋天的叶子。

    33、中班语言情感目标有：

    34、（3）把蝉的图片和夏天的叶子叠在一起：小朋友们想想，蝉儿在夏天的叶子上干嘛呢？（幼儿思考）原来啊，夏天的叶子像歌谱，蝉儿唱了一下午。小朋友们知道歌谱是什么吗？歌就是唱歌的歌，谱就是曲谱的谱，是唱歌的时候用的。

    35、（2）那秋天的叶子像什么呢？（幼儿思考，请几个幼儿说说他们的想法）

    36、创设情景让幼儿体验，友好协商，才能获得友情，感受快乐。

    37、幼儿能有感情的用轻重不同的语气朗诵诗歌《叶子》。

    38、（2）老师拿出毛毛虫图片：小朋友们这是什么动物？（毛毛虫）

    39、给孩子们讲解清楚一点，更好地完成这节课的任务，对于描写比较好的孩子，把作品拿出来给大家展示，以示表扬

    40、--大嘴怪宝宝都打扮得漂漂亮亮的，可以带它们一起做游戏了。

    41、在老师的帮助下，幼儿根据图片说出诗歌内容。

    42、（3）老师拿出卡片。老师觉得秋天的叶子像卡片，小朋友可以拿着卡片送给自己喜欢的人。风哥哥说要把这片秋天的叶子当做卡片送给云姐姐。

    43、活动导入

    44、冬天的叶子和麦苗图片。

    45、参与、合作意识。

    46、装饰大嘴怪。

    47、（1）老师拿着夏天的叶子：夏天到了，叶子长得更茂盛了。

    48、教学重点：

    49、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

    50、目标猜一猜葡萄语言教学，要求孩子们掌握猜一猜葡萄语言的整理方式和来源，既可以用自己的语言，也可以用网络语言，最好用自己的语言来表达完成这一节课的任务，教学过程老师可以把用于描写葡萄的语言进行归类整理，把它变成孩子们的语言，来给孩子们讲解并且哪些语言怎么用表达比较准确等等？

    51、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

    52、活动目标，打喷嚏，孩子们要掌握住打喷嚏的方式方法。以及在打喷嚏时如何自己操作防止影响他人的方法和原则，并讲明打喷嚏必须自己做好防护，以免影响他人的重要意义和必要性？

    53、（2）拿出麦苗图片：冬天的叶子落下来，落到了农田里，落在了麦苗儿上。冬天的叶子像棉被，麦苗儿在棉被里乖乖睡。

    54、幼儿能够认真观察和理解图片。

    55、关注自我，了解自己的喜好，感受成长的喜悦和自豪。

    56、逐步学习用合适的方式表达自己的情绪情感，经常保持愉快的情绪。

    57、喜欢探索和观察自然，体验发现后的愉快。

    58、装饰好的大嘴怪一个过程：

    59、理解分享是种快乐。

    60、活动准备

    61、大嘴怪飞起来了。

    62、春天的叶子像日记，

    63、用于套凉席的长塑料袋若干（袋口撑开，用铅丝固定）。

    64、通过空气充盈塑料袋，感受空气的无处不在，准备：

    65、教学难点：

    66、--给每两个幼儿一只长塑料袋，请他们尝试大嘴怪究竟爱吃什么。

    67、活动过程

    68、--引导幼儿说说从什么地方感受到空气很有力量。

    中班幼儿语言活动教案【篇12】

    活动目标：

    1、仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理角感觉。

    2、了解猴子爱模仿的特点。

    3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演，激发表演兴趣，担高表演能力。

    4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

    5、理解故事内容，丰富相关词汇。

    活动准备：

    挂图四幅。

    故事表演用的道具：草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。

    活动过程：

    1、引起兴趣

    （出示猴子），它是谁？有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很有趣的事情，到底发生了什么事情，我们来看一下。

    2、出示图一

    你看到什么？

    老公公挑了一担帽子到城里去卖，走累了，坐在大树底下睡觉，发生了什么事？

    3、出示图二

    猴子在树上又叫又跳，老公公怎么了？

    急得怎么样？

    猴子在干什么？

    老公公怎么说？

    猴子有没有把帽子还给老公公？

    4、出示图三

    老公公急得怎么样？猴子看见了怎么做？

    猴子为什么看见老公公这样做它也这样做？

    老公公开始想办法，结果拿到了帽子，老公公想出了什么好办法？

    5、出示图四

    老公公想出什么办法？

    6、教师完整讲述图意一

    7、这个故事还没题目，请幼儿取个题目

    8、表演故事二遍

    （1）现在你们来扮猴子，老公公来扮演这个故事。

    （2）这个故事小朋友都很喜欢，下课后，还要表演的继续表演。

    教学反思

    本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。

    中班幼儿语言活动教案【篇13】

    1. 能够大胆想象故事情节，愿意表达自己的想法。

    2. 理解故事材料，感受倾听他人的好建议和遵守规则的重要性。

    1. 在生活中观察和收集被禁止的标志。

    2. 大轴图片，一套故事书为每个孩子。

    1. 对安静地听童话故事感兴趣。

    2. 了解天鹅的外貌特征和生活习性，了解鸟类是人类的好朋友。

    3.懂得同情和关心他人，并用语言表达他们的愿望。

    活动准备:

    1. 丑小鸭的故事挂图，天鹅的图片。

    2. 天鹅音乐磁带。

    播放“天鹅”音乐，孩子们跟着音乐自由地模仿鸟儿的动作。

    杨:我模仿燕子。它有一个锋利的嘴和一个剪刀一样的尾巴。

    小鸭子要出去玩了……

    2. 孩子们完全欣赏这个故事。

    3.孩子们互相讲故事。

    4. 老师们向孩子们介绍安徒生和他的童话故事。

    1. 利用挂图欣赏故事的各个部分。

    2. 引导幼儿讨论:

    (1)为什么故事中的小鸭叫丑小鸭?

    它高兴开始它的生活吗?

    在那之后，丑小鸭经历了什么危险?

    如果你看到一只丑小鸭，你会怎么做?

    (配合挂图，引导幼儿进一步了解故事的主要信息，激发幼儿对他人的同情和爱心)

    (引导幼儿了解天鹅的形态特征和生活习性，让幼儿知道如何照顾天鹅)

    活动延伸:

    1. 鼓励孩子为父母听故事。

    2. 欣赏安徒生的其他童话。

    活动反思:

    孩子们非常喜欢听故事。当他们听到老师说他们想讲故事时，他们静静地坐在椅子上，渴望地看着老师。他们都希望听老师快点讲故事。听完这个故事，孩子们不禁表达了自己的感受。因此，老师让孩子们互相讲述自己对故事的看法，为孩子们创造了一个自由的空间来表达自己的感受和意见。孩子们聚精会神地讲话，用语言表达内心的情感和观点。然后结合挂图，对故事进行分段欣赏，加深了孩子对故事的理解，激发了孩子的兴趣。幼儿对他人的同情和爱护使他们学会了爱护小动物。

    中班幼儿语言活动教案【篇14】

    活动目标

    1、让幼儿体验“长大”的快乐。

    2、发展幼儿初步的音乐感受力、表现力

    3、培养幼儿对音乐的兴趣.

    4、学习演唱歌曲，并用多种方式表达自己的情感。

    活动准备

    1、幼儿小时候的照片和穿过的衣服.

    2、歌曲《长高了》磁带，身高、体重测量仪及记录卡。

    活动过程

    (一)开始部分

    小朋友动动小脑袋想想年后你和年前的你有什么变化呢?

    幼儿答长大了一岁长高了

    (二)进行部分

    教师让小朋友拿出照片对比一下现在长大了吗?小朋友答长大了鼓励、启发想办法、找理由证明自己确实长大了。

    评改：穿一穿小时侯的衣服，穿不下了，证明自己长大了。

    用自然参照物对比证明自己长高了。

    1、欣赏歌曲《长高了》，指导幼儿学习演唱并大胆表演动作。

    2、量身高、称体重、比高矮。同伴间相互比一比，尝试从高到矮、从矮到高排队。那咱一起把长高了编成一首好听的儿歌好不好?

    出示《长高了》歌词,有节奏的带领小朋友读一遍歌词.教师教给幼儿学。

    3、结束部分:小朋友唱的真好听回家时候唱给爸妈听

    中班幼儿语言活动教案【篇15】

    大家好!今天我说课的题目是中班语言活动《秋的画报》，为了更好地体现层次性，我将分别从说教材、说活动目标、说教法学法、说活动过程、说活动延伸五个方面进行阐述。首先说一说设计意图：

    一、说教材

    1教材分析：秋天是收获的季节，各种水果总是让孩子津津有味地聊天。《秋的画报》通过描写了秋天富有象征性的梨、枣、苹果、葡萄等幼儿喜闻乐见的水果，让幼儿感受秋天的美丽景象。

    整首诗短小精悍，句型整齐。abb的重叠词更为朗朗上口，富有节奏感。诗中的拟人手法将秋天的丰收景象表现得淋漓尽致。通过学习abc重叠词的形式，孩子们可以感受到丰富多彩的果实，从而萌生他们对秋天的热爱。

    2学习情况分析：整首诗的语言优美而不复杂，结构清晰而不繁琐。这符合中产阶级儿童的年龄特点和认知发展水平。

    中班幼儿正处在情感和语言等方面发展的关键时期，同时已经具备了一定的自主学习能力，较小班幼儿相比，能较完整、连贯地讲述一件事情，因此，通过学习本首诗歌，可以让幼儿在掌握abb结构的同时，发展他们的思维能力和语言表达能力。

    二、说活动目标

    活动目标是活动内容的范围和要求，是活动的起点和终点。《纲要》中指出“要创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交往，体验语言交流的乐趣”，同时结合中班幼儿的年龄特点和发展水平，我分别从认知、能力、情感三方面制定了本次活动的目标：

    1认知目标：欣赏诗歌，知道秋天是一个多姿多彩、硕果累累的季节

    2能力目标：能用行动和语言大胆地表达诗歌

    3.情感目标：发芽对秋天的爱

    本次活动的重点：《纲要》中指出“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之体验语言的丰富和优美”，因此将本次活动的重点定位在认知目标，即“欣赏诗歌，知道秋天是个多彩而又丰收的季节”上，同时也间接地发展了幼儿的理解能力。

    本次活动的难点：语文教学要培养孩子的综合能力。儿童语言能力的发展与交技能力、知识和经验的发展密切相关。

    因此我将本次活动的难点定位在能力目标，即“能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌”。同时，也是孩子们锻炼语言表达能力和动作表现能力得机会。可谓“一举两得”。

    活动准备：

    活动准备是活动过程顺利开展的前提，是活动过程重重要的支持者和合作者。为了更好地开展这项活动，我从物质和经验两个方面着手

    1、物质准备：完整的教学课件一份、教学图谱一份、水果实物、幼儿学具(头饰若干)

    2体验准备：孩子们已经了解了秋天的一些收获现象

    (在活动准备中，既有从教师自身出发的物质准备，又有需要家长配合所做的经验准备，《纲要》中也指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”，因此我充分发挥了这一资源的宝贵作用，也是“家园共育”的体现。)

    三、说教法学法

    洛克说过：“任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助他前进。”良好的教学方法对完成教学任务实现教学目标具有重要的意义。

    在本次活动中，我所用到的教学方法主要有：图谱教学法(图谱法在语言活动中较为常见，图谱也能够直观明了地呈现教学内容，对于诗歌的学习具有一定的辅助作用)、自主学习法、情境表演法、实物感受法等。这些方法将渗透到活动的过程中。

    四、说活动过程

    活动过程是活动内容的具体表现和实施，是至关重要的一个部分，为了更好地体现层次性，我将整个活动过程分为五个环节：一是歌曲导入，激发兴趣;二是实物亮相，交流感受;三是图谱展示，完整欣赏;四是多元练习，巩固提高;五是情感提升，结束活动。这五个环节我会在具体的活动过程中逐一体现，首先说一说第一个环节：

    一、歌曲导入，激发兴趣

    1、(教师**歌曲《秋天多么美》，幼儿边感受边可以随意地做些动作。)

    师：刚才这首歌曲好听吗?你听出来它唱的是哪一个季节吗?(秋天)，恩，秋天是个怎么样的季节呀?都有哪些水果丰收了呢?(幼儿自由发表意见)

    2、师：呀，秋天真的是个丰收的季节，今天老师把其中的四位水果宝宝请到了我们班，你们想不想见见他们呀?

    (歌曲能够很好地营造一个美好轻松的氛围，教师通过**有关“秋天”的歌曲，让幼儿能够明白本次活动内容的主体，同时进行了一些围绕中心的提问，教师很自然地就能够把几位水果宝宝请出来，同时也为接下来活动的开展奠定了基础。)

    二、实物亮相，交流感受

    1、出示实物梨：咦?这是谁呀?

    我们和梨宝宝打个招呼吧“梨宝宝好!”这是个怎么样的梨宝宝呀?谁来说一说(黄色的)哦，梨宝宝长得像什么呀?

    我们小朋友有没有吃过梨?谁来说一说，梨的味道怎么样?梨宝宝说，她还有几个好朋友也急着要和小朋友见面了，那我们用热烈的掌声欢迎下一位水果宝宝吧!

    2、出示实物枣：这个是什么呀?你们见过没有?

    枣宝宝今天穿了一件什么颜色的衣服呀?(红色的)，呀，真喜气。我们赶紧和枣宝宝也打声招呼吧“枣宝宝好!

    ”，猜猜下一位是谁呢?

    3、出示实物苹果：瞧!谁呀?

    苹果宝宝今天也是穿了一件红色的衣服，它可是我们的老朋友了对不对?好的，那我们也和苹果宝宝打声招呼吧“苹果宝宝好!”现在我们请出了几位啦?

    最后，让我们鼓掌欢迎！

    4展示真正的葡萄：啊，这是谁？小葡萄穿什么颜色的？谁来描述它。葡萄宝宝呀朋友真多，请了好多她的同伴一起来我们班，那我们也和她打声招呼吧?

    师：这么多的水果娃娃，颜色真是五颜六色啊!老师把这些水果娃娃编进了一首好听的诗歌里，你们想不想一起来听一听?

    (这些水果都是幼儿日常生活中所熟悉和喜爱的，因此教师可以通过实物展示，让幼儿近距离接触，同时对于诗歌内容的学习也是具有很好的辅助作用，同时，实物更能激发幼儿的学习兴趣，幼儿或许会发出惊叹说“呀，老师真的把xx宝宝给请来了”，这让幼儿有一种真实感和兴趣感。)

    三、图谱展示，完整欣赏

    1、教师完整朗诵诗歌，幼儿欣赏

    2、图谱展示，幼儿交流

    师：诗歌中你听到了什么?(教师根据幼儿的回答，贴出相应的图谱)

    3、师：那你最喜欢哪一句呢?我们一起来说一说(帮助幼儿巩固诗歌)

    4、男女分角色朗读诗歌：请男小朋友朗诵前面四句，女小朋友朗诵后面三句。

    (教师通过完整朗诵，给幼儿整体的印象，通过图谱展示，让幼儿能够根据图谱反应出诗歌的句子，而通过提问幼儿最喜欢的句子，帮助幼儿巩固诗歌内容。整个环节让幼儿在听听、说说的过程中发展了表达能力和善于倾听的技能。最后，通过角色背诵，让孩子真正理解诗歌。

    )四、多元练习，巩固提高

    1游戏情境：这么美的一首诗，老师也想表演，我要做风娃娃，请四个孩子做水果娃娃。(佩戴头饰)

    2如果幼儿兴趣高涨的话，教师可以酌情再玩1--2次。

    (通过一定的游戏将活动再次带入高潮，游戏对于营造氛围、激发幼儿学习兴趣具有很好的效果，同时也体现了“生态课堂”的理念，充分发挥了幼儿的自主性。)

    五、情感提升，结束活动

    1、简单仿编：秋天除了这些水果娃娃会丰收之外，还有哪些也丰收了呢?请你也用诗歌的句式来说一说(有针对性地请2名幼儿即可)

    2、总结：今天我们学习了一首诗歌，你们喜欢吗?秋天真是一个丰收的季节，五颜六色的水果把它装扮得真好看。我们回教室去尝尝这些美味的水果吧！

    (根据需要，如果时间允许，可以适当增加仿编的次数。如果时间已经超出，则仿编可以放在延伸活动进行。)

    五、说活动延伸

    活动延伸是活动的延续，对巩固学习内容起着重要作用。我从领域渗透和家园共育两方面进行说明：

    1现场渗透：在艺术区摆放一些白纸和毛笔，供儿童模仿和绘画

    2、家园共育：请家长继续和幼儿巩固诗歌《秋的画报》，有条件的话在来年秋天带幼儿实地感受丰收景象。

    (《纲要》中指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应充分发挥这一资源的作用。”)

    教案内容


    与小编一同深入探讨“教案”，用独特的视角来看待它。如果我的建议对你有所帮助，请务必将其收藏下来。教案课件是每位教师必备的教学工具，但教师也必须明白，教案课件不应该随意编写。学生在教学过程中的反应对于后续指导至关重要。

    教案 篇1

    教学目标：

    1、体会作者独特的视角感受桥之美。

    2、品味本文优美富有意韵的语言。

    教学建议：

    1、注意本文作者淡化桥的形式美、诗意美而注重从桥与自然和谐统一的角度欣赏桥之美。把握此点要通过比较，把握此点也就把握了关键。这是文章的切入口。

    2、发挥想象，让学生说出心中的美感。从而提高他们的审美水平。

    3、带领学生欣赏文章的语言。

    4、安排一课时

    一、导入。

    《中国石拱桥》桥的形式优美体现在哪?--象“虹”着眼于桥的结构美。

    马致远“小桥流水人家”表现的是诗意美;

    那么画家眼中的桥又别有一番情趣。让我们一起随画家去欣赏桥的美吧。

    二.整体感知。深入学习。

    1、说说吴冠中眼中的桥之美指的是什么?并比较茅以升的桥之美有何不同?

    仔细揣摩1-3节找到关键句--桥在不同环境中多样形式的作用。

    茅氏：着眼于桥之形体现的美;

    吴氏：着眼于小桥流水人家所具有的块、线、面构成的画面产生的美感。强调桥与环境的组合。

    再以马氏的“小桥流水人家”的诗意美比较：小桥流水人家形成的温馨意境与古道西风瘦马形成对比表达游子羁旅愁肠。

    小结：对美的欣赏角度不同收获也不同。

    2、那么吴氏以那些例子来印证自己的对桥的美感呢?

    乌镇苇丛的石桥;

    细柳下的石桥;

    仿卢沟桥、宝带桥;

    风雨桥;

    3、分组重点欣赏体会，然后说一说自己的美的感受。

    苇丛之狭窄拥挤、憋闷

    石桥的鲜明简单，使空间显得开阔疏朗令人神清气爽。

    细柳之弱、轻、动、色，小结桥或主或衬与周围景和谐一体

    石桥之强、重、静、色，阳刚与阴柔的和谐统一

    长桥与广阔的水面，打破了单调

    桥面的建筑给人以安闲、自在感与险峰急流形成对照

    4、说说怎样欣赏一幅画?怎样构建一幅画?

    色彩的搭配、画面的组成、景物的选择、和谐对立统一关系。试观察一幅画评一评。

    5、阅读5、6、7节，进一步以张择端《清明上河图》、乡间小桥说明桥在构成丰富的画面中的作用。并探讨直线桥的问题。

    6、美句欣赏。本文不仅见解独到，语言也富有韵味，找出来品一品。重点品味练习三。(题目见课文)

    A发闷、深呼吸、舒畅----人的感受在景物上的反应。

    B为何消魂?因为这里有一种对比的美感。

    晓风残月是怎么回事情?言下之意是无须他们的陪衬也充满美感。

    C形：交错之形

    色：颜色陪衬

    乐曲：和谐统一的整体。

    D桥之美，是通过桥与自然展示出来，展示出和谐的韵律，音乐以声音展示、桥以形象来展示，只是方式不同，都吸引着画家的眼睛。

    三、比较小品文《桥之美》与一般说明文《中国石拱桥》在语言上的不同。

    四、总结。这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。让我们努力提高欣赏美的能力吧。

    教案 篇2

    认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

    把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。

    1、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

    2、指导学生有感情地朗读课文。

    教学重点、难点：

    把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。

    （一）导入：

    同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示，让我们知道为人处世的道理呢。今天，我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻雀

    一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？

    二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段

    2、检查自学效果：

    这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。

    开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？

    你能根据意思，选正确的字填空吗？

    3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。

    （1）拉出成长发展阶段：

    默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。

    （第八自然段：不相信，样样按自己的意思解释--第十四自然段：不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的--第十九自然段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的）

    （2）根据成长阶段分段：

    文中哪些自然段分别讲述了上述内容？

    （1-13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。

    （14-18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。

    （19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。

    4、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题。

    小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？

    （一）导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢。

    浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事？

    2、细读课文，体会成长过程。

    这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。

    （1）以读代讲，初步体会人物特点。

    默读课文1--13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？

    ①妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。

    ②普季克：

    小普季克对外界很好奇，求知欲很强。

    小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。

    分角色朗读：

    同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。指名读。

    （2）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。

    普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。终于有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下去了，一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢？默读14--18自然段。对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会。

    妈妈：不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子超过爱自己。

    从哪读出来的？引导学生找到描写妈妈的语句。

    妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。一副凶猛的样子花猫。麻雀妈妈那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。

    通过对比读，你有什么体会？

    扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，毫不犹豫地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。

    朗读。

    B展开想象。

    a读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？你看到什么？（同学描绘头脑中出现的画面）

    b出示书中的图。教师激情：同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻，你仿佛听到什么？朗读。

    ②16自然段：

    还从哪感受到这种伟大的母爱？

    出示16自然段：

    紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”

    重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。

    ③让我们再一次感受那母爱。指名朗读14--16自然段。

    （3）角色对话感受小麻雀的成长。

    多么动人的画面，多么感人的话语，同学们，此时此刻，你就是普季克。我想问问你普季克，当你掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飞了起来？当你看到妈妈因保护你，失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛，你又有什么感受？你说没什么，总得一样一样学，你都学会什么了，明白什么道理？（引导学生一方面感受母爱；一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼，增长生活的本领。）

    普季克终于学会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。

    你能用既……又……的句式表达同样的内容吗？这句话还可以怎样说？

    普季克你为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有想对妈妈说的话吗？

    引导学生从两方面谈：一方面感受妈妈的爱。一方面请妈妈不要唠叨，应该多教小麻雀一些本领。

    3、拓展延伸，检验成长。

    创设新的情景：看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了。这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又是怎样学习的？想象场景，动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。

    [小麻雀 教案教学设计]

    教案 篇3

    片断

    创新板书，设问导思，激发兴趣，朗读感悟

    1、写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。谁知道老师为什么这样写课题？学生自由发表看法。

    教师设疑，引导读书：这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。

    2、默读课文。要求不出声，不指读，边读边想。

    3、看图，说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。练习用赞美的语气读人们的评价。

    如果你是戴嵩你会感到怎样？可他却是怎么说、怎么做的呢？用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。用对话的速度，天真质朴的语气读牧童说的话。

    教师可适时范读，引导评读、仿读、赛读、表演读。

    4、四人小组，合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。

    5、请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情、动作、语气三方面引导评议，以检查学生对“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况。

    6、想象当时的情景，人们听了会说些什么？你想说什么？看看书中的学习伙伴有什么看法。

    教案 篇4

    一、教材分析：

    这是一篇精读课文。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。

    二、学生平日分析：

    学生平日广泛的阅读自然科学类书籍，也时常在影视作品中看到鲸的画面，所以学生一定会对这种世界上最大的动物产生强烈的好奇心，希望通过本课的学习了解有关鲸的更多知识。

    二、设计理念：

    依据教材自身的特点，采用读书自悟，讨论式学习方法。

    四、教学目标：

    种类、进化过程和生活习性，培养学生爱科学的兴趣。

    2、理解课文内容，学习作者抓住事物特点写的方法。

    3、学习课文中的生字新词

    第一课时

    教学目的：

    1、初读课文，了解课文内容

    2、初步感知鲸的几方面的特点

    3、学习生字新词

    教学流程：

    一、导入新课：

    1、板书课题，学习生字鲸教师告诉学生本课学习内容为世界上最大的鱼类鲸鱼

    2、学生反驳教师鲸是鱼类这一观点。

    3、学生汇报交流搜集的相关资料，并说明资料来源。

    （这样设计是教师故意给出错误的信息，这样可以马上调动学生已有的常识性的信息，加上自己搜集到的关于鲸的资料，使学生急于表现交流，充分调到学生的积极性，激发学习热情）

    二、初读课文，了解课文内容

    1、学生出声读文，读后画出生字新词。

    2、读后组内交流自学字词情况。

    3、全班交流本文介绍了关了鲸的哪些方面的知识?

    (这样设计，让学生整体感知课文内容，自学字词)

    三、鲸的外形，生活习性等方面都有哪些特点？再读课文了解。

    （这样设计整体把握事物的特点，培养了概括能力，为学习下文打下了铺垫）

    四、课堂练习：

    1、选择正确读音

    上腭（ee）哺乳(rulu)捕获（bupu）立即（jiji）

    2、形近字组词：

    鲸（）肢（）滤（）肺（）

    鱼（）枝（）虑（）柿（）

    3、根据课文内容填空：

    （1）因为鲸是用呼吸的，又因为鲸是，所以鲸不属于鱼类而是属于。

    （、、这几方面具体介绍鲸的生活习性的。

    （这样设计练习让学生掌握了生字词，了解了鲸的几方面特点。）

    第二课时

    教学目的`：

    种类、进化过程和生活习性。

    教学流程：

    一、复习导入

    1、复习旧知：本文介绍关于鲸的哪些方面的特点？

    2、故事法导入：在大海里生存着很多种鱼类，有一天，虾将军为它们举行一次比赛活动，看谁最重。消息传下后，鲸也想溜进来拿大奖，它正准备入场，被虾将军拉往和它发生了争吵

    （这样设计导入新课，激起学生学习兴趣，为下文作铺垫，使课堂教学活泼、生动）

    二、鲸和虾将军会找哪些理由作为自己的论据？充分读课文，边读边体会鲸的特点，然后选择自己感兴趣的特点进行专门的学习，并交流学习所得。

    （这样设计，为学生创设学习氛围，让学生主动学习，主动探知）

    三、引导学生按顺序汇报自己所学内容，在交流讨论中学习课文。

    第1段：

    1、引导学生从鲸的特点是什么和作者怎样来写两方面汇报。

    2、如果鲸自己体形大，休重重作为论据和虾将军争吵，想一想鲸会怎么说？请同学表演出来。

    （这样设计掌握了学生的主体地位，让学生自由交流，互取所长，教师只是巧妙地点拔。而角色转换练习的设计既帮助学生巩固所学的知识，又进行了说话训练，并增加了课堂的趣味性，吸引了学生的注意力）

    第2段：

    1、学生继续汇报自己所学。

    2、如果虾将军把这段的内容作为自己的论据反驳鲸，那么他会怎样说？请同学们继续表演。

    第37段：

    引导学生继续按学习第吃食、呼吸、睡觉等归纳到一起列提纲，教师引导学生思考，作者为什么把鲸的各方面特点写的这么清楚，运用了怎样的说明方法？

    （这样教学既能放得开，又帮助学生总结一定的学习法，写作方法，让学生在短时间内获得最多的知识。）

    四、总结全文

    1、回忆课前的小故事，运用本课所学关于鲸的知识，通过想象把故事表演完整。

    （这样设计再次回归到贯穿全课的小故事并把课文的内容巧妙地揉合到故事情节展开中，使学生的积极性达到顶点，同时又对所学的知识进行巩固和再创作）

    2、总结一课自己的收获。

    五、课堂练习：

    根据你收集的鲸的资料，选择感兴趣的某一点，以鲸的自述为题进行口语交际。

    （这样设计练习，不仅要巩固一堂课的知识，更要为学生的延伸性学习提供一个思路，创设一个空间，这样设计作业，才能使学生增长更多的知识。）

    教案 篇5

    教学目标：

    1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

    流利、有感情地朗读课文。

    3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

    动作和语言来表现人物的品质的写法。

    教学重难点：

    1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

    动作和语言来表现人物的品质的写法。

    教学时间：

    第一课时

    一、导人新课，激发兴趣

    1、　记得上个学期我们学过的一篇课文《爱如茉莉》吗?谁来说说讲的是什么?(生回答)是啊，爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。这就是我们今天要学习的课文——板书课题：爱之链。

    2、齐读课题。读了课题，你想知道什么?(这是一种怎样的爱?这“爱”发生在谁与谁之间?这“爱”又是怎样被链接起来的?)让我们一起来在课文中寻找答案。

    二、初读课文，检查预习情况。

    蹭、糙;前后鼻音：吻、腕;后鼻音：蹭。

    2、指名读词语。

    乔依　颠簸　凄凉　矮小　脚腕　蹭破　车胎　瘪了

    袜子　油污　绝望　餐馆　亲吻　粗糙　脸颊

    荒芜人烟　天经地义　潸然泪下

    3、重点理解下列词语的意思。

    荒芜人烟：指没有人居住的地方。

    天经地义：指非常正确不容质疑的道理。

    潸然泪下：

    4、指名分自然段读课文，教师相机指点。

    三、默读课文，理清课文层次。

    1、课文主要讲了几件事?

    2、按提纲“乔依帮助老妇人——老妇人帮助女店主”给全文分段，再试着概括段意。

    第一段(1—8自然段)：讲一天晚上在乡间的小路上下岗后又找不到工作的乔依非常热情地无偿帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车，老妇人非常感动。

    第二段(9—11自然段) 写老妇人来到乔依妻子开的小餐馆，得到了女店主的热情服务和细心照顾，老妇人深受爱的感染，留给女店主一些钱就悄悄地走了。

    第三段(12自然段))乔依的妻子发现老妇人留下的钱和字条以后非常感动，心中充满了爱的暖流。

    四、作业

    临写，抄写词语。

    2.朗读课文。

    第二课时

    一、复习导入

    1、师：有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。

    2、这节课我们继续学习课文，让我们一起去细细品味一下这根爱的`珠链上那感人的一幕幕。

    3、你还记得课文中讲了哪两件事吗?

    板书：乔依帮助老妇人老妇人帮助女店主

    二、学习课文1~8自然段

    荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的?请你自己读一读文章2——8自然段。(学生自读)

    2、全班交流。

    1)在荒芜人烟地方，老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的?

    “又冷又怕”——在冷风中发抖紧张地闭上眼睛

    “紧张绝望”——荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望

    害怕表达出来。

    指读——齐读

    找一找。

    全班交流：

    1)乔依是怎样为老妇人修车的?引导学生读第四自然段，画出描写乔依修车动作的词语，想象当时修车工作的困难。汇报：

    “难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦

    “冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来

    “脏”手上沾满了油污衣服也更脏了

    2)你从这些句子的描写中看出了什么?(看出修车的工作非常费劲，而乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车。)

    3、5—8自然段。汇报：

    你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么?(热情、体贴、细心)

    这几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读?

    …………

    5、你从他的言行中能感受到他具有怎样的品质?(乐于助人的品质;乔依对老妇人是一种真心的关怀，而不是一时的敷衍;乔依竭尽全力，无私地助人。)

    6、出示第六自然段：

    请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行为会有新的理解。齐读

    理解：“天经地义”什么意思?(理所当然，不容质疑)

    多么质朴，多么纯洁的想法啊。再读第六自然段。

    7自然段。

    所以，当乔依修好车，老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问，乔依，他从来没想到，他以前在困难的时候，所以他从来就认为。因此，乔依笑着对老妇人说。

    8、小结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。

    三、学习9-11小节

    1、这爱之链的第二个故事，就请同学们自己学习。

    2、自读9~11

    3、出示填空题：

    来到了小餐馆，老妇人看到

    突然想起了

    于是

    提示：她还看到了什么?还会想起什么?你可以结合前文，也可以展开想象，自己先练习说一说，同桌互说，再全班交流。

    4、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节。

    四、学习12小节

    1、引读：关上店门，女店主走进里屋……

    2、出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”

    3、从女店主的话中你读懂了什么?

    板书：乔依帮助老妇人爱之链老妇人帮助女店主

    五、总结课文。

    1、说说课文为什么用“爱之链”作题目?

    (真情互动，人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助。正因为乔依曾受到他人的许多真情帮助，所以他认为在别人需要帮助时，伸出友爱的手是天经地义的，这正是用“爱之链”作课题的道理。)

    是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，也正是因为大家心中有了爱，这个世界才会更加美好。现在就让我们一起来聆听一曲爱的赞歌。

    2、播放歌曲《爱的奉献》

    六、拓展。

    以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。

    提示：1)注意故事的连续性;

    表情和动作等;

    3)要升华“爱”的主题。

    教学后记：

    在教学本课时，我努力做到：

    1、抓住重点，以点带面

    高年级的课文篇幅长，内容深，每一段都精讲、细讲肯定是不现实的。这就要求老师在备课时认真钻研教材，找出课文最值得讲的内容讲深讲透，以点带面，把相关的片段串联起来，在教学时形成一个有机的整体。这样既能很好地突破重点，又能使课堂环节环环相扣。

    如在教学课文第一至五自然段中，以第四自然段为突破口，让学生静心默读，谈谈自己感受最深刻的是什么。在交流时，交流以下三点：一是乔依热心地、不顾一切地帮助老妇人修车;二是联系前文第一自然段感受乔依生活的贫困;三是联系课文二、三、五自然段感受老妇人的处境，从而感受乔依对老妇人的关心。这样一来，课文第一至五自然段的内容被有机地整合起来。

    词、句

    我认为学生对文本的解读不能游离于具体的语言文字之外，如果脱离了具体的字、词、句来谈感悟，那只能是虚无缥缈的空中楼阁。也许有人会说，这样岂不是回到了传统语文教学误区：死抠字词句了吗?其实不然，对字词句的解读正是建立在学生独特的阅读体验的基础上的。你想，中国的放块字是多么神奇啊!简简单单的几个字就能表达喜怒哀乐，爱恨情仇，短短几句话就可含概天文地理，上下千年。如果不让我们的孩子好好咀嚼咀嚼祖国的语言，那岂不是暴殓天物吗?

    在引导学生感受乔依热心修车时，通过“蹭破”、“摘下”、“几乎没有知觉”、“喘着”、“流下来”、“沾满”、“脏”等字词感受天气寒冷，修车的工作费劲，但乔依仍然不怕脏、不怕累，卖力地帮助老妇人修车。在体会乔依生活贫困时，通过“……乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。”“飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。”“乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。”等句子感受乔依的处境艰难。抓住这些重点的字、词、句，就能深入文本，走进人物的内心。

    教案 篇6

    授课时间年 月 日 第 周 星期 第 节课题《荀子·劝学》教学设计·第１课时教学目标知识与能力了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。过程与方法1．学习比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。2．掌握绝、强、假、望、闻等多义词义项，积累四个通假字，三个文言虚词。情感态度与价值观明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。教学重点·1.比喻的含义和内在联系。2.背诵全文，积累文言词语。教学难点·掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。教学环节教 学 内 容（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）●教学方法●预习提纲1.提纲式教学法。以板书为提纲带动各个教学环节，利于学生背诵、理解。2.点拨法与讨论法相结合。分解比喻句含义，分析与中心论点的关系，教师示范分析第二段，用图示法教会学生方法，然后以三人为一组用此方法解决其他句子的问题，训练学生的思维推理能力，提高他们认识事物、分析事物的能力。3.探究拓展法。设计一些探究性思考题目，如：“《劝学》到底劝人们学什么？”“有人说，《劝学》是一篇具有浓厚人文特色的`文章，始终把‘人’放在重要位置上进行论述。对此，你是如何认识的？”等等，训练学生探究思维的能力，提高学生的思维品质。1.朗读课文，结合注释，借助工具书，掌握重要词语的音、形、义。2.结合注释，疏通文意。［第一课时教学要点］作者简介，解题。熟读课文，把握文意。教学环节教 学 内 容（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）一、导语设计二、荀子简介学生读注释①，教师补充。三、解题四、熟读课文，把握文意[一] 诵读课文，整体感知1.听录音或教师范读。2.检查字词积累情况3.教师作朗读提示4.学生自由朗读课文5．2—3名学生读，师生发现问题，及时纠正。培根说过，知识就是力量。高尔基有“书籍是人类进步的阶梯”的名言。那么，获取知识的途径是什么？答案只有一个，就是学习。可以说，人的一生都处在不断的学习中，学习是人的一种本能。我们所要研究的，是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为，大幅度地提高学习效率。这一点，古人已为我们指明了方向，两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性及学习应有的方法、态度，是一篇鞭辟入里、脍炙人口的佳作。今天我们一起来学习这篇文章。（板书文题）荀子，名况，当时人们尊称他为荀卿，战国末期赵国人。曾到齐国、秦国、楚国游学，韩非和李斯都是他的学生。荀子是先秦儒家的最后代表人物，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。他对儒家的复古保守倾向有所扬弃，强调后天学习的重要性，注意发挥人的主观能动性，重视教育的作用，强调教育功能的重要，这些都比前人的想法合理、进步。荀子的散文说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法简练绵密，多作排比，又善用比喻，素有“诸子大成”的美称。《劝学》中的“劝”起统领全篇的作用。“劝”是“劝勉”的意思。繁体字“勸”是形声字，凡是用“力”作形旁的字，多数有“勉励”的意思，如“励”“努”等，这是“劝”的本义。而现代汉语中，“劝”解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。为了突出强调，有时需重读，有时还需读后稍作停顿。例如，第一段：“学不可以已”，应重读“学”“不”“已”，并且“学”后稍作停顿，即“学/不可以已”，以下同学们要根据文意自己确定重读，停顿情况。第四段，应注意一组一组的对比句，要把两种截然不同的方法和态度读出来——严格按标点符号的停顿来读。要求：读准字音；注意朗读节奏课文诵读教学环节教 学 内 容（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）[二] 疏通文意，检查落实1.学生结合注释朗读课文，疏通文意，并完成练习一。学生质疑，相互交流。2、教师提问几个重、难点的语句，了解学生的学习情况。3、整理、归纳文中重要文言知识4.学生归纳段落提纲，教师帮助学生理清全文思路。五、背诵课文六、布置作业。以学习小组为单位回答问题，按逐段进行的方法，抽出某一小组，以读课文、翻译、读出比喻句为序，把活动的成果展示给全体同学。如有疑问，教师应及时给予解答。第1段：中心论点：学不可以已１．熟读课文，力争成诵。２．认真阅读注释，正确理解文中的通假字、重点常用虚实词和难懂句子。３．书面作业：练习二、三、四。４．初步自析课文，思考题：（１）课文三段各从何角度论述？（２）课文每组比喻包含什么意思？它们之间在意义上有何内在联系？教学后记教学问题集锦解决问题措施及实践结果问题原因分析

    语言彩虹教案精选6篇


    想要深入了解“语言彩虹教案”的多个方面，请浏览教师范文大全的编辑整理的资料，希望本文能对您有所帮助，敬请收藏保存。教案课件是每位老师上课时必须准备的工具，教师每天都有责任撰写出优秀的教案课件。教案是教师日常教育教学工作中不可或缺的重要组成部分。

    语言彩虹教案 篇1

    活动目标：

    仔细观察画面，想想说说熊奶奶和小动物的故事。

    感受朋友间相互关心的快乐。

    让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

    培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

    活动准备：

    PPT,熊奶奶头饰，有关图画

    活动过程：

    1、观察图画，倒入故事

    今天老师带来了一个好听的故事，看看图画上有些什么？里面藏着一个好听的故事，你们想知道吗？

    2、讲述故事，感情交流

    熊奶奶怎么了，你从哪里看出来的？每个人都会生病？生病的时候感觉怎样？心里想些什么？

    小结：生病的熊奶奶心情和小朋友说的一样，非常孤单，非常难过。

    图2，图3，图4，图5，,观察交流，情景表演

    导语：现在谁愿意来看看熊奶奶，对她说些好听的话（是扮演熊奶奶）

    小结： 你们真会关心人，熊奶奶的病好多了 。

    3、青蛙的礼物

    熊奶奶有什么愿望？ 猜猜青蛙大叔回想一个什么办法来实现熊奶奶的愿望？

    集体看PPT6、7、8、9、寻找答案

    他想了个什么办法？为什么会想到用鲜花造彩虹？

    图十，提问：为什么小动物们会很开心？

    总结：很多时候，如果你对别人好，别人就会对你好，和别人友好相处会很开心、很快乐。

    课后反思：这节语言活动《鲜花彩虹》，在运用看望绘本教学的基础上，有添加了小朋友喜欢的动画故事，题材新颖，幼儿感兴趣。不足之处是看望熊奶奶的的过程中，应让幼儿学说小动物的话，活跃课堂气氛。并为后面的环节打下伏笔。

    小百科：花卉，具有观赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。

    语言彩虹教案 篇2

    活动目标：

    1．熟悉故事，理解“宝贝”的涵义。

    2．积极参与活动，感受故事的优美意境。

    教学重点：关注故事发展线索，理解故事所表达的内容

    教学难点：初步理解“宝贝”的涵义。

    活动准备：

    1．《彩虹的尽头》故事ppt、大绘本

    2．标示牌一块、桌子布置

    活动过程：

    一、游戏导入，激发幼儿兴趣。

    1.小朋友，你们手里都拿着什么？（宝贝）是吗，都是你们的宝贝啊。你们知道吗，中央电视台有一个节目叫“鉴宝”，就是搜罗各地的奇珍异宝，让来评选到底什么是真正的宝贝。

    2.今天我们在这儿也举行一个“鉴宝会”好吗？看看谁手里的是真正的宝贝。这儿有几张桌子，请您把你的宝贝放到鉴宝台上。（提醒幼儿轻放）

    3.好，各位朋友，各位观众，中央电视台走进实幼大型鉴宝活动现在开始！（亮招牌——我们这次活动叫：“我的鉴宝会”）由我就是本次鉴宝会的评委。接下来，激动人心的时刻到了，谁的宝贝会被选中呢？这样吧，为了公平起见，我闭上眼睛摸，摸到谁的就请他来推荐自己的宝贝，怎么样？

    4.这是谁的？你为什么觉得它是宝贝？

    A：赠送类——哦，这是别人赠送的礼物，很特别、很珍贵、特别有意义，是你的宝贝。

    B：书籍类——能从书本里学到很多知识（好听的故事、好玩的游戏），掌握本领，开发小朋友的智力，变得聪明又本领。

    C：玩具类——根据玩具功能，如汽车（车轮快快滚，能送我们去想去的地方，真方便）、工程工具（看来未来的建筑师、设计师非你莫属了）、智力拼图（动手又动脑，科学家就是从小动手爱操作，长大才成为有用的人）

    二、分段欣赏，理解故事内容

    1.初步阅读，了解故事线索

    （1）我今天也带来了一个宝贝，是什么？（一本书）看看，书的封面上有谁？（介绍獾：喜欢生活在北方的树林里，南方不多见）

    （2）獾和狐狸的心情怎样？你从哪里看出来？（手拉手跳舞、嘴巴笑眯眯的样子……）从动作、表情可以看出它们很高兴，猜猜为什么高兴？让我们到书中看一看，寻找答案吧（翻阅图书）这书可是我的宝贝哦，所以翻的时候要轻轻地翻，就像什么？（挠痒痒）在书中看到什么可以说一说。

    （3）现在可以猜猜它们为什么高兴？看看书的名字“彩虹的尽头”（认读）什么是“尽头”？

    （4）到底什么是“尽头”呢，老师比划一下你们就懂了（教师示范：“这是桌子的这一头，我从桌子的这一头开始走，走、顺着桌子一直走走，走到这儿，还有桌子吗？这就是桌子的——‘尽头’，好，我再回头走，走走，走到这儿，桌子还有吗？这就是‘尽头’。）

    2.分段讲述，探索故事发展

    （1）原来獾和狐狸高兴可能跟“彩虹的尽头”有关，那“彩虹的尽头”会有什么呢？我们一起来听一听（教师讲述故事第一段，演示课件）：

    雨刚下过，一道明亮的彩虹挂在天上，獾和狐狸看到，都惊呆了：“哇！好美啊！多像宝石项链啊！”獾说：“你知道吗？听人们说，彩虹的尽头有宝贝呢！”狐狸说：“什么是宝贝？”“我想它应该是金的，或者是银的，或者是宝石的。”獾说：“就是妈妈身上带的、手上戴的……”“它让你永远富有，一辈子都用不完，想要什么就有什么，我想要皇冠，有没有？（有！）想要神兽金刚，有没有？（有）那你想要什么？（2-3名幼儿回答）你想要什么就有什么，取之不尽，用之不完，你想不想拥有这样的生活？想不想也去彩虹的尽头寻找宝贝（幼儿坚定地回答）

    （2）“那还等什么，我们去找这个宝贝吧！”狐狸兴奋地叫起来，于是它们俩兴冲冲地出发了。（教师讲述故事第二段）

    当他们赶路时，满脑子想的都是宝贝。它会是什么样子的呢？是大还是小？是什么颜色？就在这时，他们看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面。“我的宝贝。”松鼠自言自语道，“我最美的宝贝啊！”獾和狐狸跑向松鼠。“走开！”松鼠叫起来，“你们不许碰我的宝贝！”“这不是宝贝，”狐狸说，“这只是一堆橡果。”“对我来说，宝贝就是冬天的食物。还有什么比这更重要的呢？”松鼠回答道。“哦，我们要找的是真正的宝贝！”獾一边说，一边和狐狸继续向前走去。

    很快，獾和狐狸来到一条小河边。在草丛中，他们看到了鸭妈妈。“我的小宝贝！”鸭妈妈呼唤着，“你在哪儿啊？”獾和狐狸觉得很奇怪。“你在找宝贝吗？”他们问。“是啊，我在找我的小宝贝。”鸭妈妈回答，“哦，看哪，他在那儿呢！”一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦“跑了过来。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下。“别再这样乱跑了，”她温柔地说，“你让我好担心，我的宝贝！”獾和狐狸被弄糊涂了，他们问：“这就是你的宝贝？”“当然啦，”鸭妈妈自豪地笑着，“我爱我的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。对我来说，他就是我的宝贝啊！不是吗，我的小宝贝？我们回家吧。”

    ①獾和狐狸在寻宝的路上遇到了谁？

    ②对于松鼠来说，宝贝是什么？（冬天的食物）为什么？（食物可以帮助过冬，是生活的必需品）

    ③对于鸭妈妈来说，宝贝是什么？（小鸭）为什么？你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么叫你的？

    ④獾和狐狸觉得“松果”和“鸭宝宝”是宝贝吗？它们要找的宝贝是什么？（财富、宝石）

    （3）继续讲述，理解故事内容

    獾和狐狸继续向前走，他们好想快点找到彩虹尽头的宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡，看见兔爷爷坐在那儿。“嗨！您好啊！”獾和狐狸说，“我们在找宝贝。”“宝贝啊，”兔子爷爷点点头说，“我有许多呢。”“真的？在哪儿？”獾和狐狸问。兔爷爷轻轻拍拍自己的头，说“在这儿。我的回忆就是我的宝贝，它们让我快乐！”……

    ①兔爷爷的宝贝是什么？

    ②讨论：什么是回忆？（所有你还记得的过去发生过的事情）

    “它们是你记得的所有过去的事情。”兔爷爷说，“比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友……将来有一天，你们现在做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔。祝你们快乐，小家伙们！”“这不是我要找的宝贝，再见！”獾和狐狸说完，就顺着山坡的另一边滑下去了。

    ③：对于兔爷爷来说，宝贝就是它对往事的回忆，比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友……

    （4）讲述故事至结束，启发幼儿理解、体验“宝贝”的含义

    就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消失了。雨越来越大，獾和狐狸不得不躲到了树阴下。“到现在，我们还没找到宝贝呢。”獾伤心地说。

    就在他们等待雨停的时候，他们想起了松鼠有——他有足够的实物吃，多开心啊！他们还想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝……兔爷爷也很幸福，因为有他的回忆。他们都有了属于自己的'宝贝……也许看来宝贝本来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让你变得非常非常开心。（音乐停）

    狐狸看着獾，獾看着狐狸……“你是我的宝贝！”獾跳起来说。“你也是我的宝贝！”狐狸说。他拉起獾的手转起圈来。他们开始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！

    ②獾和狐狸找到宝贝了吗？是什么？（朋友）让我们也来学学他们，找到自己的朋友，跟她说：“你是我的宝贝！”（师生共同模仿动作，体验“你是我的宝贝！”的快乐心情）

    雨停了，太阳又出来了。两个好朋友开走回家了。在他们身后远远的地方，一道新的彩虹挂上了天空，但他俩谁也没有看见。

    ③为什么它们不再去彩虹的尽头找宝贝了呢？这和它们一开始想要的宝贝一样吗？（对于獾和狐狸来说，宝贝就是好朋友）

    ④你们说说到底宝贝是什么呢？是金子吗？银子吗？还是宝石？

    ⑤：真正的宝贝不是金的，也不是银的，更不是宝石，而是一些很特别的东西，它会让你变得非常开心。

    4．体验表达，深华故事主题

    （1）那你们想知道成老师的宝贝是什么吗？问问我呀？怎么问？（有礼貌）还有旁边听课的客人老师，我们也请几个孩子去问一问她们的宝贝是什么？

    （2）幼儿主动询问，交流。

    ：瞧，答案都不一样吧？现在大家知道了，对于每个人来说，宝贝是很特别的东西。

    （3）活动延伸：回家可以问问爸爸妈妈的宝贝是什么？我把这本图书放在书吧，感兴趣的孩子可以去看看。

    语言彩虹教案 篇3

    设计意图：

    中班幼儿对 “宝贝”已有了朦胧的概念，但他们认为的“宝贝”大都是物质方面的，对于“宝贝”更深层次的涵义并不理解。《彩虹的尽头》是一个寓意很深的故事。它通过獾和狐狸在寻宝途中与小动物之间的对话，从而悟出“宝贝”的真正涵义，是一个由物质到精神上的升华。因此根据中班孩子的年龄特点，将绘本进行了取舍，借助《彩虹的尽头》这个绘本，引导中班幼儿在已有知识经验的基础上对“宝贝”的涵义有更深的理解。

    活动目标：

    1．初步理解故事内容，知道每个人都有属于自己的宝贝。

    2．大胆猜测，愿意在同伴面前表达自己的想法。

    3．感受故事中温馨快乐的气氛。

    活动准备：

    PPT课件、知识经验准备、图片、音乐

    活动过程：

    一、出示画面，引出话题。

    提问：这是谁？猜猜可能它们想去干什么？你觉得宝贝是什么？

    二、理解故事，了解宝贝的多样性。

    （一） 倾听故事第一段，了解獾和狐狸想找的宝贝。

    它们想去干什么？它们到哪里去找宝贝？

    （二）理解松鼠和鸭妈妈的宝贝，知道不同动物的宝贝都不一样。

    1．观察画面，理解松鼠的宝贝。

    遇到了谁？松鼠的宝贝是什么？

    小结：松鼠的宝贝就是松果，因为冬天到了，松鼠要储存足够的食物，吃不到食物它会饿死的。原来宝贝可以是食物。

    2．猜猜、说说鸭妈妈宝贝。

    猜猜鸭妈妈的宝贝是什么？为什么？

    师幼互动：表演鸭妈妈和小鸭子。。

    小结：鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝，因为鸭妈妈很爱它的宝宝。原来宝贝可以是最爱的、最亲的人。

    你是谁的宝贝？为什么？

    （三）观察画面，理解獾和狐狸的宝贝，提升宝贝的含义

    幼儿学獾和狐狸开心、快乐的游戏。

    獾的宝贝是什么？狐狸的宝贝是什么？

    小结：獾的宝贝是狐狸，狐狸的宝贝是獾，原来宝贝还可以是好朋友。

    三、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

    小结：听完这个故事，我们知道了松鼠的宝贝是它离不开的食物——松果，鸭妈妈的宝贝是它最爱的孩子——鸭宝宝，獾和狐狸的宝贝是它们的好朋友，它们都找到了属于自己的宝贝。

    四、回归生活：你有自己的宝贝吗？你的宝贝是什么？为什么？

    延伸：今天请你们回家当小记者，采访一下你的家人，问问他们的宝贝是什么？他们为什么把它当做宝贝，好吗？

    活动反思：

    活动以“宝贝“引出全文，以獾和狐狸寻找宝贝为主线，通过猜一猜，看一看，说一说多种方式帮助幼儿理解“宝贝”的真正涵义。在每段故事中，联系幼儿的实际经验，情感迁移，层层递进，一步一步将物质宝贝提升至情感方面的宝贝。在教学过程中，对于孩子的反馈与引导处理的有所欠缺，没有把握住反应的最佳时间。在今后的教学过程中，逐渐积累经验，提升自我，以幼儿为主体，不断反思总结，相信会有更大的进步。

    语言彩虹教案 篇4

    活动目标：

    1、感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。

    3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

    4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

    5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

    活动准备：

    故事磁带，插图，红、黄、蓝、绿标记若干。

    1、师：你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳也喜欢玩，他会和谁一起玩呢?让幼儿带着疑问欣赏诗歌一遍。

    1、提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了?太阳数数时，颜色们在干什么?哪几种颜色躲起来了?躲在哪里?太阳又没有找到它们?

    3、让幼儿手拿颜色标志，说说：绿色还可以躲在哪里?黄色、白色、蓝色…… 还可以躲在哪里?

    1、让幼儿小组仿编诗歌的第二段。老师巡回指导，帮助幼儿合作、分工完成任务。

    2、启发幼儿大胆想象，老师帮助幼儿提炼诗句。

    活动反思：

    在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气，做为一名年轻教师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变，方便幼儿更好的学习。我还需要更多的努力，在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。

    语言彩虹教案 篇5

    一、设计意图：

    《彩虹色的花》是一个温暖、感人的故事，能让我们的孩子在阅读的过程中去体会和感受乐于助人的美好精神。而故事曲折的情节也能让幼儿随着彩虹色的花的命运一起由喜到悲，由悲转喜，这对于孩子来说也是一次不寻常的情感体验。

    二、活动目标：

    1、 用猜读、师生共同阅读的方法理解故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。

    2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。

    3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

    4、知道故事中象声词运用的趣味性。

    三、活动准备

    彩虹色的花绘本ppt、彩虹色的花(自制)、彩虹色的花绘本视频

    四、活动过程：

    1、师：今天老师带来了一朵漂亮的花，我们一起来看看它有几片花瓣，这些花瓣都是什么颜色的?

    2、引导幼儿看教师制作的彩虹色的花的教具

    (1)师：看到这么多颜色的花，你们还会想到什么呢?

    (2)出示一朵只剩下一片花瓣的花好看吗?。你们喜欢这朵花吗?可是老师却很喜欢这朵花，这朵花很了不起，这是为什么呢?这里面有一个好听的故事，让我们一起来看看到底发生了什么吧。

    3、师生以猜读、共同阅读的方法来观察绘本，帮助孩子理解故事情节。

    (1)这是谁?太阳出来了，昨天还是白雪茫茫的原野上竟然开着一朵花。

    (2)彩虹色的花见到太阳很高兴，它呀想和每个人分享它的快乐。

    (3)师：彩虹色的花想要做什么呀?

    那接下来我们一起来看看彩虹色的花是怎样跟大家分享它的快乐的。

    (4)共同阅读5个画面师：谁走过来了?彩虹色的花会怎么说?小蚂蚁要去奶奶家，可是雪融化后变成了一条很大的水洼，它过不去，你会怎么帮它呢?猜一猜彩虹的花又是怎么帮助它的?(引导孩子看蚂蚁把花瓣当小船的画面)师：一个很舒服的晴天，又有谁过来了?彩虹色的花又会怎样问?蜥蜴的表情开心吗?蜥蜴想要一件漂亮的衣服去参加一个宴会，怎么办呢?彩虹色的花怎样帮助它的?

    以同样的方法阅读小老鼠、小鸟、小刺猬的画面，让孩子感知小动物们获得帮助的快乐心情。

    语言彩虹教案 篇6

    活动目标：

    1、熟悉绘本主要内容，理清故事主线。

    2、通过猜测与寻找，尝试理解“宝贝” 的多种含义。

    3、感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友的快乐。

    活动准备：

    1、《彩虹的尽头》ppt

    2、绘本《彩虹的尽头》幼儿人手一本。

    活动重点：

    熟悉绘本主要内容，理清故事主线。

    活动难点：

    通过猜测与寻找，尝试理解“宝贝” 的多种含义。

    活动过程：

    一、出示封面导入

    师：有两只小动物听说在彩虹的尽头藏着宝贝，它们想去寻宝。看看它们是谁呀？（重点认识獾）

    师：他们会找到什么宝贝呢？

    2、师小结：亮闪闪的水晶、金光闪闪的金子、银子（珠宝），这些东西呀，都是宝贝。

    3。师：那它们有没有找到宝贝呢？秘密就藏在这本书里，书的名字叫做《彩虹的尽头》，我们一起打开去看一看，好吗？

    二、阅读绘本内容

    1、共同阅读故事开头部分，引导幼儿猜测故事发展。

    师：看，它们穿过树林，看见了谁？

    师：松鼠对着一堆东西说：哇，我的宝贝，我最美的宝贝，它的宝贝可能是什么？

    师：狐狸和獾找到它们要的宝贝了吗？接下来它们又会遇到谁，会不会找到宝贝呢？就请小朋友自己去看看书吧！

    三、幼儿自主阅读，大胆讲述自己的想法

    1、提出阅读要求

    师：仔细观察画面，看看它们又遇到了谁？找到了什么样的宝贝？最后有没有找到属于它们自己的宝贝？

    2、幼儿自主阅读

    3、师幼交流画面内容

    （1）师：刚才，小松鼠的宝贝是什么呢？小松鼠为什么要把橡果当成它的宝贝？

    幼儿学说小松鼠的语言。

    （2）师：鸭妈妈的宝贝又是什么呢？鸭妈妈为什么要把小鸭子当成它的宝贝？

    学说鸭妈妈的语言。你是妈妈的宝贝吗？

    （3）师：兔子爷爷的宝贝呢？它为什么要把回忆当成宝贝呢？你有没有什么宝贵的回忆呢？（幼儿分享自己的回忆）

    （4）师：獾和狐狸有没有找到它们的宝贝呢？它们找到的宝贝又是什么？

    四、完整欣赏绘本

    师：到底它们的宝贝是什么?我们一起来阅读这本书吧！

    师：原来它们的宝贝是什么呀？它们终于发现，原来找宝贝，找宝贝，宝贝就在它们身边啊！

    五、情感迁移。

    1、师：你们有宝贝吗？是什么东西？为什么是你的宝贝？

    2、师：那你们有没有好朋友宝贝？你的好朋友宝贝是谁？和你的好朋友宝贝拉拉手，转个圈，抱一抱，亲一亲吧！

    活动反思：

    本次活动中，我一开始以“宝贝“引出全文，獾和狐狸寻找宝贝为主线，通过猜一猜，看一看，说一说多种方式帮助幼儿理解“宝贝”的真正涵义。在每段故事中，联系幼儿的实际经验，情感迁移，一步一步将物质宝贝提升至情感方面的宝贝，既认识自己，又关注到他人，让幼儿感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友的快乐

    最新小学语文教案内容五篇


    在当下社会，接触到工作岗位的地方越来越多，制定工作内容可以有效地防止因职务重叠而发生的工作扯皮现象。大家知道工作内容怎么制定吗？下面是小编帮大家整理的小学语文老师工作内容，希望能够帮助到大家。

    小学语文教案 篇1

    作为一个将要毕业的高校生，即将走出校内，真正的踏上工作岗位，心中有无限的不舍，也有无限的渴望。

    经过为期数月的实习训练，我体会到了作为一个老师的欢乐，也体会到了工作的难与累。然而，一个毕业生，终究要走向社会，面对现实的。在这几个月的实习生涯中，作为一个小学五年级的语 文老师，有太多的体会和感悟，下面就和大家共享一下我的教学心得。

    首先，激发孩子的学习爱好，是相当重要的。爱好是调动学生主动思维、探求学问的内在动力。有了爱好，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要留意选择适合学生年龄特征的话题，激发学生学习汉字的爱好，使之乐意学。

    五年级的孩子天真活泼，合群，爱交挚友，最简单受感情因素的感染。顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，奇妙创设各种好玩的情境，能使学生饶有爱好地主动投入到语文的学习中去。比如，学习一篇多角色的课文时，可以让同学们分角色的阅读，甚至表演，这样，学生们的爱好大增，如身临其境，能更深切的理解课文，而且也能增进同学之间的友情，促进团结。这对孩子们来说，学习无疑变成了一种欢乐，达到的效果是有目共睹的。

    其次，变换形式，是另一种有效的方法。心理学探讨表明：小学儿童的有意留意时间短，无意留意占优势。依据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习语文的爱好，就不能只以单一形式进行，不然就会把刚刚点燃的爱好火花给熄灭。引导学生变换形式，不断满意学生的新奇心，是促进学生学习的重要措施。嬉戏是孩子乐意为之的`活动。在课堂中，老师要找准嬉戏与教学内容的结合开展嬉戏，使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思索，玩中创新。在“玩”中学，是吸引学生留意的一个极佳的方法，也是五年级小学生乐于接受的，效果是意想不到的。

    第三，老师是学生的一个引导者，老师要引导学生正确的理解课文。记得在教《和时间赛跑》这一课时，由于起先时用钟表等道具的正确引导，学生们最终正学的理解了时间的珍贵，时间一去不复返，对改善学生的学习看法达到了肯定的效果。然而，也有不足之处，就是忽视了学生的感情深度问题，一起先就让学生有感情的朗读课文，由于我的引导有些偏颇，结果不甚佳。

    还有，就是我国自古以来就讲究师道尊严、一日为师，终身为父。老师说一不二，学生对老师唯言是从，不敢越雷池半步。这种教学制度严峻制约了学生的主体意识和创新意识的发展，因此语文教学就要民主化。在教学中，我没有将学生视为容纳学问的器皿，而是从人格同等的基本观念动身，允许堂上有不同的声音出现。要营造一种民主的氛围，创设同等的氛围，消退老师的神奇感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。学生可以向我大胆地提出不同的观点及怀疑，我对于他们这些有新意的想法也不肯定要劝服，这样学生就会敢于提出疑问，自信念也会增加很多，独立分析、解决问题的实力也就会相应地提高。而且，还要融入学生中去，与学生打成一片，放下长者的威历，去掉肃穆的表情，和学生们成为挚友，许多时候，以挚友的身份教学，效果也是很好的。

    此外，老师在课堂教学中还要有“激情”，老师每上一堂课前应以满腔热忱的主动状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关切学生和爱惜学生，主动主动地创建条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，达到的教学效果也是可观的。

    然而，终归我只是一个实习语文老师，教学经验有限，心得也有很多不足或偏差之处，不足以与大家公论，总结的这么些，或许也不能表现些什么，但是希望与大家共享，共同体会语文教学这一门艺术。

    小学语文教案 篇2

    1、负责对小学语文科目进行;大班、小班、一对一的授课及教学相关内容的工作;

    2、认真完成教学前的备课及准备工作、积极参与集中备课、各项教学考核培训等;

    3、针对学生情况，迅速把握学生的学习特点，制订相应的教学安排;

    4、在授课期间适当组织测验活动，检验学生接受辅导的.成效;

    5、定期与家长进行共同交流学生的情况，提出针对合理的学习建议;

    6、了解学生的学习情况，并及时与相关教务人员沟通。

    小学语文教案 篇3

    1、遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

    2、遵守学校一切规章制度，听从领导，服从分配，有大局意识和合作意识。在工作岗位上履行好自己的职责。

    3、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极地人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

    4、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的.语文学习方法。

    5、教育学生能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

    6、教学应面向全体学生，因材施教，帮助学生树立自信心，及时进行个别辅导。指导学生学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

    7、加强学习，积极进行教改探索，认真做好“教学三环节”各项工作。

    8、做好“学生成长导师”工作，结合课堂教学对学生进行安全教育，保护学生安全，关心学生健康。

    9、加强对学生进行良好习惯养成教育。

    10、积极完成学校安排的其他工作。

    小学语文教案 篇4

    1、课前备课，课堂授课及课后批改作业;课后辅导学生及补课;

    2、根据学校的教学安排，负责相关学科的教学工作;教学大纲的`编写及课程安排;

    3、制定适宜的教学方案，授课能够因材施教，灵活教学;

    4、参与或组织相关科目的教学教研工作的开展;根据自编教材备课，制定适宜的教学方案

    5、协助校区做好课程配套相关服务，积极解答学生及家长提出的问题。

    6、对学生进行学习方法指导、学习习惯的培养和适度的课后跟踪服务;

    7、与学生、家长保持良好的沟通，对学生进行教学引导和心理疏导工作;

    8、电话回访与家长、学生沟通，交流;及时接收学生、家长的反馈意见，不断提高教学服务质量;

    9、维护教学环境及秩序。

    小学语文教案 篇5

    指导学生进行有效的阅读，提高阅读质量，让每个学生能享受到阅读的乐趣是每位教师义不容辞的责任，能够参与到“批注式阅读”科研中，我倍感荣幸，这次科研收获了很多，成长了很多，然而成长的路上并非一帆风顺，总是充满着各种各样的荆棘。

    科研活动之初在指导学生批注阅读时，仅仅提出诸如“用心读，认真想，静心写”这样模糊的要求，让孩子们无从下手。学生读什么？从哪个角度读？批注些什么？怎么批注？都需要花一番功夫的。之后我就想要让学生学会反思，以便更快更好的迈入批注阅读之门。所以我们采取先确立一个框架，让学生的每次阅读批注都有明确的目的，将精读细研的功夫用在刀刃上。通过一段时间的实践孩子们对阅读越来越有兴趣，批注能力也有了明显的提高，相信“批注式阅读”的`学习方法会让孩子们一生受用。

    本次科研活动学生们的收获颇多，并且将批注式阅读从课内延伸到课外，跟随孩子们的脚步我也收获了很多，对“批注阅读”有了更深的了解，以后我会多多参与科研活动，来提升自己的教学能力和职业素养。最后还要感谢科研组的领导和每一位老师在遇到困难时，给予的帮助，谢谢大家，大家辛苦了！

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