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收藏中班5的序数教案锦集9篇。
上课前准备好课堂用到教案课件很重要，撰写教案课件是每位老师都要做的事。教师制作教案是教育教学科学之道的具体实践，如何才能写出好教案课件呢？考虑到你的需要，编辑特地编辑了“中班5的序数教案”，如果我的经验能够帮到至少一个人那么我就已经很满足了！
中班5的序数教案【篇1】
设计意图：
在日常教学中发现，将数学知识渗透到日常生活中以及教学形式、操作材料的适当改变能给枯燥的数学游戏活动带来勃勃生机。为此，我设计了这节以带幼儿去参加生日餐会为主线的数学游戏活动，其中还融入了孩子们喜欢的动画片人物“美羊羊”。从而引导幼儿通过多种形式的探索，真正感知6以内的序数的概念。
活动目标：
1、学习6以内序数，理解序数的含义，会用序数词“第几”来表示6以内物体的排列顺序。
2、能清楚表述序列的顺序。
活动重点：学习从不同方向（从左—右、从右—左、从上—下、从下到上）确定物体的排列位置。
（一）情境导入，破译羊村大门密码数字1-6。
1、“今天是羊村美羊羊小姐的生日，她要邀请小动物们去她家聚餐，小朋友想不想也一起去看看啊？”
2、“要进入森林，得先把羊村大门打开，我们来试试。（按门铃）哎呀，怎么打不开？原来羊村的`大门上有一把五彩锁，里面藏着许多数字宝宝，小朋友只要猜出数字宝宝，就可以打开这把五彩锁了，桔黄色后面藏着谁呢？小朋友猜的对不对？看一看。以此类推，出示数字宝宝，（1、2、3、4、5、6）。羊村大门打开了，欢迎小朋友的到来。”
（二）以“羊羊的生日餐会”活动，学习6以内的序数。
1、出示ppt小动物图片，引导幼儿观察。
提问：“有那些小动物接受了羊羊小姐的邀请，准备去去她家呢？”
“羊羊小姐邀请了几个小动物呀？一起来数。”
引导幼儿说一说从左往右和从右往左数“xx小动物排在第x个”。
教师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，红旗在哪边，我们就从红旗的那边往后数，开始数的那一个叫第一。
2、到羊村超市选购食物。
出示装有食物的货架，“今天小动物要带上自己最爱吃的食物去聚餐，小朋友看一看，它们要买的最爱吃的食物在第几层”？
引导幼儿认识货架有高有低，可以从上往下数，也可以从下往上数。
教师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。
（三）寻找羊羊的家。
出示四幢楼房，让幼儿找一找羊羊住在第几幢楼房的第几层。
“小动物们高高兴兴去羊羊家了，这里有四幢楼房，美羊羊在哪里呢？我们一起来帮忙喊一下。”（美羊羊）“她的家在第几幢第几层？”
小结：小朋友真聪明，我们数房子楼层的时候是从下往上数的，不可以从上往下数。
帮助小动物用序数方式将食物依箭头方向从左往右或从右往左装盘。
“小动物们终于找到羊羊家了，他们要把好吃的东西装进盘子，你们能不能帮帮忙？红旗在前面就从前面开始往后排，红旗在后面就从后面开始往前排，一定要按照顺序排。”
放“生日歌”幼儿端着完成得作品回到椅子上坐好。
“这个小朋友排的对吗？”
“小动物们可以过一个快乐的生日餐会了，我们一起祝美羊羊小姐生日快乐。
中班5的序数教案【篇2】
活动设计背景
在学习了1到5的序数后，发现小朋友掌握的不够牢固，一来巩固一下所学知识，二来继续学习6到10的数。
活动目标
1.能排出10以内自然数列，学习确定物体在序列中的位置。
2.能正确地运用序数词，会用第几来表示物体在序列所在的位置。
3.发展目测力、判断力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
1.灵活运用10以内的序数，正确运用序数词。
2. 引导幼儿思考，使幼儿灵活地掌握序数知识，培养幼儿思维的灵活性。
活动准备
教具：数字1～10，图卡，数字挂表
学具：图卡，幼儿操作卡，数卡，
活动过程
一.导入学习
老师向幼儿展示1到5的序数卡片，引导幼儿描述这五个序数。
幼儿：1像铅笔能写字
2像天鹅水中游
3像耳朵听声音
4像红旗迎风飘
5像鱼钩把鱼钓
老师：很好。现在大家看一下我手中的挂表。这是什么?(用手指着口哨)
幼1：口哨。
老师：对了。那么它看起来像什么?
幼2：像6.
老师;是啊!所以啊，6像口哨咧嘴笑。
幼儿:6像口哨咧嘴笑。
接着展示其他四张图片，引发幼儿思考，并得出对7到10的描述：
7像锄头能耕地
8像葫芦藤上吊
9像勺子能盛汤
10像铅笔加鸡蛋
二.做游戏
找10个幼儿来参加游戏
将标有1到10的十个数字卡片打乱顺序，翻过来放在桌子上，让10个幼儿分别抽取 一张卡片，并按照上面的数字序数站在正确的顺序。最后看每个幼儿是否都能找对自己的位置。这个任务交给在台下的幼儿来完成。老师负责检验他们是否正确。当每个幼儿都能找对自己的位置时，再让这10个幼儿打乱顺序，两人互换卡片，重新排列顺序，正确排列后把卡片收起来，老师随意叫出一个学生的名字，让台下的幼儿来判断该幼儿处在第几的位置。让其余的幼儿也轮流来参加这个游戏，最终让每个幼儿都能灵活运用序数词。
教学反思
通过这节课的教学，我发现：
1.根据幼儿的年龄特征来上这节课，让我感到上课很轻松，不知不觉中在快乐声中度过了一节课。但要想上好一节课，需要提前下很多功夫，让我真正体会到了一句话：台上一分钟，台下十年功。
2.这节课，每个幼儿都做到了积极快乐地参与，我很开心。我和幼儿配合的这么好，互动性好。幼儿喜欢做游戏，所以我将数学的概念融入游戏中，使幼儿对数学活动的兴趣更为浓厚，对序数更容易理解。幼儿教学要以游戏为基本活动，幼儿是以游戏方式生活的，应寓教育于生活之中。
3.要想更好地促进幼儿教育的发展，老师应该花更多精力来了解幼儿的经验水平学习特点和个性特征，这样才能构思更多适合幼儿发展的游戏。
中班5的序数教案【篇3】
活动目标：
1、认识1—10的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
3、认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：
1、幼儿人手一本《幼儿园百科画册.数学》。
2、小黑板一块，粉笔若干、投影仪教学过程：
活动过程
1、发放《幼儿园百科画册.数学》，幼儿人手一本。
2、集体活动(1)按数拍手。
“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”
(2)认识序数。
老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平时还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置，表示物体的数量。)“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?”
3、分组活动。
数数第几张椅子是空的。
“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。”
教师巡回指导。
教学反思
这堂课的目标非常明确，在完成目标上，我们觉得还是很到位。小朋友学着也很轻松，但是我认为在教育活动中，教具的频繁变换，非常复杂，不利于直观的呈现，影响幼儿的接受。
中班5的序数教案【篇4】
一、活动目标：
1、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。
二、活动准备：
1、贴绒教具：五节车厢的火车图片，小狗、小猫、小兔、小猪、小猴图片各一张。
2、小狗、小猫、小兔、小猪、小猴的动物卡每个幼儿一套。
3、幼儿人手一套1-5的数字卡。一个小圆片。
三、活动过程：
（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
（二）以“小动物去旅游”活动，学习5以内的序数。
（1）出示贴绒火车和小动物图片，引导幼儿观察。
（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物要乘火车去旅行，什么动物坐第几节车厢。
（3）教师小结：要知道每只小动物坐的位置，可以数一数，数到几，就是第几节。
（4）游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物坐在第x节车厢”。（老师说动物，幼儿举数卡）
（三）、幼儿操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。
玩游戏：
（1）、给小动物排队。教师要求幼儿将桌上的小动物排成一排，然后分别说说排在第一到第五的小动物分别是谁。每个幼儿排的顺序可以不一样。
（2）、给小动物传球。教师让小朋友将求传给第几个小动物，幼儿就将桌上的小圆片传给第几个小动物。
（3）、要求幼儿将1-5的数字按从左到右或从右到左的顺序摆在桌子上，然后教师说将哪个小动物排在第几，幼儿就迅速将该小动物找出放在第几个数字下面 个小动物。
中班5的序数教案【篇5】
序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答第几的问题。认识序数要以认识基数为基础。本班幼儿已学习了10以内初步数概念的数序，为学习序数做好了准备。学习序数不必像学习基数那样逐个数地形成概念，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学5以内的序数，再学10以内的序数，本节课就将内容定为学习5以内的序数。
学习序数要求能从不同方向（从左到右，从右到左，从上到下，从下到上）确认物体的排列次序。由于本节课是第一次接触序数，老师就降低了要求，即从左到右，从下到上来排列物体的次序，这符合幼儿的认知经验。在生活中，幼儿已习惯这两个方向来排列物体的次序。数数是从左到右数的，楼层是从下到上数，避免了逆排序造成的干扰。
老师将这节课的重点定为学习从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序。单纯从一个方向认识序数对大部分幼儿来说很容易掌握，因此，教师又设计了从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大，使学习更具有挑战性，这也就成了本节课的难点。
教师在突破重难点上，采取了以下措施：
1、活动以游戏贯穿始终，难度逐层递进，从给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的排列次序，再到送小动物回家环节，又学习从下到上的方向来说出第几层，第三个环节则是送小动物去坐双层巴士，将难度提高，让幼儿学习从两个方向同时给物体确认次序。最后的取礼券则又加了难度，让层数和个数量加大，使幼儿在玩的过程中得到了礼物，满足了成功感。
2、为了突破从双重方向排列物体次序这个难点，教师就安排小动物坐双层巴士这个情节，借于幼儿坐双层公共汽车的经验，有老师来报座位号，幼儿集体放，将难点得以解决。
3、人手一份的操作材料，让人人都参与到活动中来，在充分的操作中学习到了序数的概念。
4、教学中能充分考虑到幼儿个别差异，在最后的礼券取奖品的环节中，教师在绘制礼物位置的这个指示图时，把能力差的
幼儿的序数难度降低，即把层数、位置往左一些，排的低一些，前一些，而让能力强的幼儿的礼物放在层数高，位置后一些，满足不同能力幼儿的需求。
5、礼券中为了验证幼儿找到的礼物对不对，教师事先在礼物背后写上了学号，便于老师的检查。
中班5的序数教案【篇6】
活动背景：
根据《指南》精神及幼儿的实际情况，整个活动过程我以游戏化的情景，让孩子在体育游戏——玩沙包的各个环节中，感受序数、运用序数、理解序数，培养孩子的数学思维及对数学活动的兴趣，同时也让每位幼儿感受到获得帮助别人的快乐，充分体现数学生活化的理念。
活动目标：
1、在游戏活动中理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。
2、能够从不同方向确认物体的排列次序。
活动重点难点：
活动重点：会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。
活动难点：能够从不同方向确认物体的排列次序。
活动准备：
游戏赛道，沙包，奖牌，幻灯片。
活动过程：
一、导入课题，激发幼儿学习兴趣。
每队五人，将幼儿分为三队，进入活动室，各队坐到对应的椅子上，出示纸袋激发幼儿参加游戏的兴趣。
二、分组游戏，学习5以内的序数，理解序数含义。
第一组游戏：头顶沙包走。
1、幼儿排成一排，通过提问引导幼儿学会从不同的方向确认物体的排列次序，如：第几是谁？谁是第几？你是怎么数的？
2、教师介绍游戏玩法及规则。
3、教师按获奖名次统计比赛结果，说出谁是第几名？第几名是谁？
第二组游戏：夹沙包跳。
第三组游戏：手托沙包走，游戏环节同第一组，层层递进帮助幼儿学习5以内序数。
三、播放幻灯片，了解序数的含义及在生活中的应用。
分别出示幻灯片，请幼儿说一说图片上有什么？这些数字代表什么意思？为什么要出现这些数字？
教师小结：序数在人们生活中的应用。
活动延伸：
回家找一找哪些地方标有数字及它们所代表的含义。
活动反思：
序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店，在幼儿园里，幼儿排队或游戏时都会涉及到序数，幼儿对序数的概念有一定的感知，有一些经验的积累，但是很零碎、不完整、不规范。为此，我们有必要通过集体活动来帮助幼儿进行经验的梳理和提升，使幼儿能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。我们以《指南》理念为指导，让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，体现生活中学和游戏中学数学的理念。
中班5的序数教案【篇7】
数学中班序数教案
序数是我们生活中不可或缺的一部分，它能够帮助我们准确地表示事物的顺序。在数学中，学习序数是培养孩子逻辑思维和空间观念的重要环节。本篇教案将详细介绍数学中班序数的教学内容和方法。
一、教学目标：
1.了解序数的定义和作用；
2.掌握表示序数的方法；
3.能够运用序数进行排序活动；
4.能够在实际生活中运用序数的概念。
二、教学内容：
1.序数的定义和作用：
序数是表示事物在某个顺序位置上的数字。它能够帮助我们准确地描述事物的先后顺序。比如：“第一名”、“第二名”等，都是序数的应用。
2.表示序数的方法：
（1）阿拉伯数字后面加上英文小写字母th，表示序数。例如：1st（第一）、2nd（第二）、3rd（第三）。
（2）在英文表达中，序数一般在名词之前。例如：the first student（第一位学生）、the second prize（第二个奖品）。
3.序数的排序活动：
通过排队和物品排序的活动，帮助孩子更好地理解序数的概念和使用方法。
（1）排队活动：
让孩子们按照身高、年龄等要求排成队列，然后指导他们用序数来描述每个人的位置。例如：“请站在第一的位置。”、“请站在第三个的位置。”等。
（2）物品排序活动：
将一组物品随机摆放在桌面上，然后让孩子们按照老师的指令将物品按照大小、长度等进行排序。同时提醒他们使用序数来描述物品的位置关系。例如：“将最小的放在第一位。”、“将最长的放在第三位。”等。
4.实际生活中的序数运用：
通过丰富多彩的实际生活案例，让孩子们能够将序数应用于实际生活中。
（1）早上起床的活动：
让孩子们描述起床的先后顺序。比如：“我是第一个起床的。”， “妈妈是第二个起床的。”等。
（2）日常活动的描述：
通过描述日常活动的顺序，让孩子们能够灵活运用序数。例如：“我是第一个吃完早餐的。”、“放学后，我是倒数第二个回家的。”等。
三、教学方法：
1.运用多媒体辅助教学：
通过图片、动画或视频等形式，向孩子们展示序数的定义和作用，以及表示序数的方法，使其更直观地理解和掌握序数的概念。
2.游戏化教学：
在排序活动中引入游戏元素，增加趣味性。设计多种不同的游戏形式，激发孩子们的学习兴趣，提高他们对序数的学习和掌握能力。
3.小组合作学习：
将孩子们分成小组，让他们在小组内进行互动合作，通过小组讨论和展示，互相帮助和分享知识，提高他们对序数的学习理解和表达能力。
四、教学过程：
1.导入：通过播放视频或展示图片，向孩子们引入序数的概念和作用，激发他们学习序数的兴趣。
2.知识讲解：以互动的形式，向孩子们详细讲解序数的定义和表示方法，帮助他们理解和掌握序数的概念。
3.示范演示：通过排队和物品排序的活动，向孩子们展示序数的实际应用场景，让他们亲身体验和参与，加深对序数的理解和掌握。
4.小组合作学习：将孩子们分成小组，让他们共同完成一系列的序数活动，互相帮助和分享知识，提高他们的学习效果。
5.巩固练习：通过布置课后作业，让孩子们能够在课后巩固所学知识，同时也能够了解自己对序数的掌握程度。
五、教学评价：
1.通过观察孩子们在活动中的表现，评价他们对序数的理解和掌握情况。
2.通过课后作业的批改和讨论，评价孩子们对序数的运用能力。
六、教学资源：
1.多媒体设备：包括投影仪、电视等，用于辅助教学。
2.图片、动画、视频等教学资源，用于向孩子们展示和解释序数的概念和应用。
3.一些用于排序活动的物品，例如积木、玩具等。
序数的学习是数学教学中的重要环节，它不仅能够帮助孩子们培养逻辑思维和空间观念，还能够帮助他们更好地理解和表达事物的先后顺序。通过本篇教案的详细介绍，相信能够帮助教师们更好地设计和实施数学中班序数的教学活动，为孩子们的学习提供更好的帮助和指导。
中班5的序数教案【篇8】
活动目标：
1、通过一系列的游戏活动，让幼儿感知序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
1、不同种类的小汽车模型若干。一座模拟停车场和宾馆。
2、幼儿人手一张不干胶门牌写着（第X层，第X间），标着1—5数字的花片若干。
3、"我是汽车小司机"的磁带、录音机。
活动过程：
一、谈话引题：
师：小朋友注意听，什么声音传过来了？（放音乐）师：大家快看，有一队车开过来了。
二：复习各种车辆，初步感知序数第一至第五。
1、师：这些是什么车？一共有几辆？（5辆）你是怎么数的？（从左往右数）
2、师：警车排在第几辆？（第一辆）
3、师：你是从哪面开始数？（引导幼儿说出从左往右数）
4、师：警车排在第一辆，我们就用数字几来表示？（数字1）
5、师：小汽车（挖土机、救护车、卡车）排在第几辆？用数字几来表示？
三、用装货物游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。
1、师提问：你们这些车都要开到哪里去？（开到灾区去）引出帮灾区人民送货物。
2、出示花片（当货物），引导幼儿按1—5的顺序串成一串。
3、幼儿动手操作，师巡视指导。
4、幼儿互相检查货物有没有装好，师适当评价。
四、玩停车场游戏帮助幼儿初步感知第几层第几间。
1、情景：车队到灾区，天已黑了，引出停车场。
2、出示停车场，引导幼儿说出：停车场有几层楼？每层楼有几个车位？
3、请车队的司机按指示把车停在停车场的第一层楼的第几个车位？
如：从左边数，警车停在第一层的第一个车位？
5、出示各种车，请幼儿把它停在指定的车位上。（师适当指导、纠正不对的幼儿或请幼儿来纠正）
五、利用游戏让幼儿学会用第几层第几间的形式表达自己的住处，帮助幼儿巩固序数第一至第五。
1、师：小朋友你们已光荣完成任务了，也累了，请你们去宾馆休息。服务员已帮你们安排了房间。（引出宾馆。）
2、出示宾馆（房间上贴有幼儿的照片）。提出任务：宾馆的服务员很忙，还没做好门牌卡，小朋友，我们来帮帮她们吧。
3、引导幼儿先数数宾馆一共有几层楼？（四层楼）你是怎么数的？（从下往上数的）
4、引导幼儿填门牌卡：
师：谁住在第一层？第一层我们就用数字几来表示？谁住在第二层？第二层我们就用数字几来表示？
师：你们真能干，自己住在第几层都找出来了。那你们住在第几间呢？我们先来数一数每一层楼都有几间房间？（五间）你是怎么数的？（从左往右数）师：那×××住在第几间？（第一间）你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）×××住在第一间，我们就用数字几来表示？（数字1）师：×××也住在第一层，她住在第几间呢？我们用数字几来表示？
师：小朋友真棒，现在能找出自己在第几间房间吗？找好后就把门牌卡填好，然后把门牌卡贴在你的房间上。
5、师生一起评价。
六、播放催眠曲，让小司机好好休息。活动结束。
教学反思
1、幼儿在本节课中非常积极。
2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。
3、本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。
4、在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。
5、在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。
中班5的序数教案【篇9】
一、说教材:
《学习以内的序数》是中班下册多元能力探索程数学中的一时，主要是通过让小朋友帮助“小动物坐火车”的活动学习掌握以内的序数，例小猫坐在第三节车厢里，第五节车厢里坐着小狗等，初步建立序数的概念，掌握以内的单项序数。
二、说活动目标：
根据中产阶级儿童的特点和教材内容，确定本次活动的目标是：
1、认知目标：
（1） 学习单件物品的序数，初步确立序数的概念。
（2） 学习点从左到右的顺序。
2、能力目标：
发展幼儿的观察力、判断能力，提高动手操作能力。
三、说活动准备：
1小猫，狗，鸡，小牛，猴子，房子，火车
的**。
2固体胶水，1---数字婴儿卡。
四、说活动重难点：
1重点：学习单件物品中的序数。
2难点：学习从左到右数数。
五：说教法：
在本次活动中我主要采用了观察、提问、演示等教法。
六：说学法：
孩子最大的乐趣是在“玩中学”，要在活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境。幼儿在“帮小动物坐火车”的活动中，通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。
七、说活动过程：
（一）、开始部分
1、通过复习《不说话》律动，使所有幼儿注意力集中。
2、做《左边》的小游戏，加强对左边的认识，为从左到右的点数做铺垫。
（二）谈话直接导入。
1、 师：今天老师带领小朋友到动物王国去做游戏好不好？
（显示带有小动物的* *，引导孩子观察并告诉他们所看到的）
2老师：这些小动物也想玩，但一定有要求。孩子们想，我们放学回家后怎么走路？
（引导幼儿说出排队，为小动物也要排队做铺垫）
幼：排队。
老师：最上面的那个是什么？
幼：第一。
师：紧跟在第一后面的小朋友是第几？
（老师必须强调紧跟，紧挨着。）
幼：第二。
老师：现在我们也让这些小动物排队玩。我们该怎么排队？也就是我们今天所要学习的内容《学习以内的序数》。
（点题，板书）
（三）新授《学习以内的序数》
1、师：先请小朋友自己帮助小动物排队。
（每张桌子上都有一只小动物。让孩子们自己练习，启发他们说出自己的顺序，强调从左到右。）
3、下面请看小动物要到**去玩耍呢？
（出示坐火车**）
幼：坐火车。
老师：孩子们，看看。这列火车有几节？
幼：节。
师：一起数1、2、3、4、，从左向右数，这是第几节车厢？小动物要坐火车去玩，怎么骑？
（要求：马车上只能坐一只小动物，引导孩子们自己思考和练习。）
4让孩子们自己练习，说出自己的练习结果。
例：⑴小猫坐在第二节车厢里。
⑵第四节车厢里坐得是小狗。
、师幼共同完成老师的作品，并让幼儿口述结果。
（比如小猫坐在第一节车厢，狗坐在第三节车厢。）
（四）巩固，练习。
1、师：小动物坐火车玩得有点累了，要找座小房子休息一下，请小朋友帮忙一下，但是也有要求,一座房子只能住一只小动物。
（老师带着房子**，引导孩子们再次帮助动物。）
2、师幼共同完成小动物找房子的内容。
3、师：小朋友再看，这里还有一群数字宝宝呢，他们也想住到小房子里面，该怎样住呢？
（启发孩子思考和回答，数字宝贝1住在第一个小房子里，，）
4、小结: 这就是我们本节所学习的内容《以内的序数》。从左到右数第
一、、、
（强调本节的所学内容，以内的序数，第
一、第二、、、、）
五、活动结束。
老师：动物们休息了，数码宝宝找到了家。我们的孩子要出去玩。但老师还要告诉小朋友一句话：
这节我们学习了以内的序数，我们数第几第几，要看是从哪边数起，开始数得那一个叫第一，数到几就是第几。
（总结和强调本节的重点和难点，突出学习效果。）
六：活动延伸：
老师：我们到外面去，一小群人排队。让我们看看我们在**，找到自己的位置。
）让孩子观察自己的位置，说出自己的排名，学到了什么，以及如何在现实生活中运用数学。）
