版画教案

版画教案汇集七篇。

每个老师为了上好课需要写教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。做好教案课件的前期准备工作，这样才能实现预期的教学目标设计。你不是否正为教案课件而苦恼呢？下面是小编精心为你整理的“版画教案汇集七篇”，供你参考和使用，请收藏和分享。

版画教案 篇1

教学目标：

1、纸版画学习并掌握有底纸版画和无底版画的表现方法和技巧，了解纸版画的工具、材料与特点。

2、培养学生细致有序的劳作观念纸版画。

3、体验艺术活动的乐趣和审美享受，纸版画养成主动探求与创造的良好品质。

教学准备：

绘画工具和剪刀、色彩等等。

教学重点：

能熟练地掌握和了解儿单纸版画的表现方法和技巧。

教学难点：

鼓励学生自主探索纸版画的表现方法，挖掘学生的创造的潜能。

教学过程：

一、欣赏引入。

让学生欣赏优秀的儿童版画的作品。

二、介绍版画的方法。

1、什么是版画。

向学生介绍什么是版画，版画有什么特点？

2、介绍版画的表现方法。

拼贴法：最常用，也是纸版画中的`最基础的一种表现方法。

实物拼贴法：为了使画面更富有变化，可用多种材料来拼贴，如粗纹布、树叶等纹理较粗的材料。拼贴的材料不同，表现肌理就不一样，做出来的作品效果也就不同。

刻线法：用硬笔在吹塑纸上用力刻下凹线，拓下产生阴刻的效果。纸版画

另外还有贴线法，撕揭法，揉纸法，折纸法……

3、感受纸版画的材料。

4、引导学生讨论，好的版画作品要达到哪些标准。

三、学生创作。

教师指导学生构思，引导学动手制作。相机指导学生制作。

四、学生自我总结，课外拓展。

版画教案 篇2

一、学习目标：

1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。

2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。

3、激发学生从小热爱我们的祖国，热爱家乡的感情。

2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。

（一）揭题导入：

1、小朋友，我们班很多同学都生在桐乡，长在桐乡，桐乡呀，就是我们的家乡。你知道我们的家乡有哪些地方值得夸一夸吗？（预设：乌镇茅盾故居，石门丰子恺，乌镇华章生态园，新世纪公园，凤鸣公园，田野菊海……）

师：是啊，说的真棒，你们瞧。（欣赏图片）师旁白：美丽的水乡―――乌镇，一代文豪茅盾的故居，千年古寺―――福严寺，丰子恺漫画馆，你看前不久我们还一起去了……春游的华章生态园，到了秋天我们的家乡还有……这田野菊海还吸引了不少游客呢。看来，家乡值得骄傲的地方还真不少呢。

（分析：用自己家乡的景色来导入，让学生有直观感知，而且也有话可说，提高他们的积极性。）

师适时评价，如：你读得一字一顿的，很正确；你读得很深情，看得出你很爱自己的家乡。

师：是啊，我们都爱自己的家乡，有几位小朋友跟你们一样，爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。点击出示课题：《画家乡》，谁愿意来读读课题，请你来读，他来读，一起读。

（分析：通过读题、悟题，让学生从题目中去领悟文本的内涵。教师通过评价语，引导学生体会爱家乡的情感。）

（二）初读课文，了解大意：

1、小朋友，你想了解他们的家乡吗？那就先听老师给你介绍介绍吧。师配乐看图叙述课文，学生整体感受语言的美。

3、他们的家乡可真美，正向你们说的一样。赶紧自己念念吧。注意读准字音，圈出生字。

（1）小朋友读得真起劲，生字宝宝也来凑热闹了，他们从课文中跑出来，你还认得他们吗？（认读生字卡片）

读得真棒，涛涛，山山他们呀知道小朋友要去他们的家乡玩，故意给我们出了一道难题，他们说如果你能叫出这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景。你们行不行？自己先大声地准备准备。你想读哪一个就读哪一个。（生读词语，随机评价）

（分析：《语文课程标准》第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了学生识字的兴趣。另外，给学生挑战的激qing，并又给予他们自主选择的机会，充分体现教学的人文性。）

5、这些图片分别是谁的家乡呢？聪明的小朋友一定能用：谁的家乡在哪儿？来介绍介绍。（板书）

6、是啊，我们小朋友的家乡分布在祖国各地，有的在海边，有的在山里，有的在平原，有的在草原，还有的在城市……你最喜欢谁的家乡呢？

师：青菜萝卜各有所好。赶紧找到那一段，把它读好，待会老师请你来介绍。

（分析：尊重学生的喜好，让学生选择自己喜欢的段落来读文，既优化了学习时间，又尊重学生的个性。（这样的处理，有可能性，因为课文的几个自然段前后内容没有必然的联系，而且行文差不多。））

a涛涛的家乡：（学生读完，教师适当评价，如：这么短时间你能读得那么通顺，真能干……）

b山山的家乡：我们就跟着他一起到山山家乡去，你们听（出示小溪流的声音）…小溪流在欢迎你呢，喜欢山山家乡的小朋友站起来一起读吧。

c平平的家乡：是啊，屋前有鸡鸭，屋后有翠竹。读完后出示鸡鸭的叫声，你听连鸡鸭都在夸奖你呢！

师适时评价：真想骑上骏马在草原上奔驰，看到了成群的牛羊在一望无边的大草原上吃草，风吹草低见牛羊……

e京京：现代化的大城市，到处有高楼大厦，真令人向往。

1、小朋友的家乡是那么的迷人，可是今天时间有限，老师只能带小朋友去一个地方玩，你们听（让生听海浪的声音）……我们来到了哪儿？

2、小朋友，见过海吗？怎么样的告诉大家？

引导学生想象说话：大海是蓝蓝的，一望无边，海面上海鸥在自由自在地飞翔，一艘艘帆船在海上星星点点，海边是又松又软的沙滩，还有各种各样的贝壳，凉爽的海风吹着好舒服啊！

（分析：引导学生联系生活、发挥想象来说话，不仅把学生的生活经验融入到教学环节中，而且给了学生无限想象的时空。）

3、涛涛的家乡正像我们说的那么美，现在我们看看涛涛是怎样向我们介绍他的家乡的？自己读一读，你觉得涛涛的家乡美在哪儿？你可以划一划有关的句子。

预设：

师：说的真好（显示句子：他画的海那么蓝，那么宽。），请你读读这句话（指名读）

师：是啊，你瞧，海是那么蓝，那么宽。你能用自己的话来介绍涛涛家乡的大海吗？你也可以用上老师给你提供的词语。（老师提供词语：一望无际，碧蓝，蓝宝石等，扩充学生的词库，增加他们的词汇量）

师：是啊，就是这么蓝这么宽的大海，谁有本领把刚才我们感受到的蓝和宽读给大家听。（先指名读―――再男女生比赛读（如果学生读不好，老师范读。老师通过评价语言，指导训练学生朗读：如：听了你的朗读我感觉到涛涛家乡的海是那么蓝，宽广无边，一望无际。老师仿佛来到了大海边……）

指名读―――――评价：海面上有那么多的船，海中有那么多的鱼和虾，多美啊。

再指名读――――――评价：（如老师听出来了船可真多呀……老师又听出来……引导读好“一艘艘”“装满了”）

师：出示渔船出航捕鱼的图片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的鱼和虾，多迷人啊，我们一起来读。（齐读）

（3）那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。

师：是啊，住在海边的孩子多幸福啊，你们瞧，他在干什么呢？

师：海边的生活多有快乐啊，让我们在海浪声中一起再来回味回味海边生活的乐趣。师生合作读涛涛家乡这一小节。

5、师：涛涛生活在海边，他很快乐，也感觉很自豪，他不仅画了自己的家乡，还写了自己的家乡（出示：拓展阅读《我家住在大海边》，配海浪声。）来，自己读读吧。读了之后你又知道什么了？

（朗读教学不应是纯技巧性的指导，更应注重的是以生活体验来解读文本，朗读课文。涛涛家乡这一小节的教学中，让学生谈感受，读句子，学生联系自己的生活体验，产生心理感应这就是我们所说的“感悟”。这样以体验带动朗读，孩子就能很自然地、有声有色地读出停顿、语调、语气，朗读教学也就水到渠成。这时学生所学的技巧，实质上就是一种无形的语感。）

7、海边真美啊。老师真想去涛涛家乡看一看，你们呢？老师建议大家假期中让爸爸妈妈带你去海边玩一玩。今天我们就暂时和涛涛说再见吧。

今天我们就暂时和涛说再见吧。现在生字宝宝还等着我们把它们送回家呢！

2、虾：请生观察，说说写这个字要注意什么？看老师写，注意在田字格中的位置，自己写。如果你觉得自己写的和老师大屏幕上的差不多，请你给自己打上五角星。写的不满意的再改改。

“读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂的主题活动。在本课的教学中，我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样式的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法激发学生阅读的欲望和兴趣。如，揭示课题后，让学生充分地朗读课题，从读得正确到读出一定的语感；接触课文时，让学生选择自己喜欢的段落进行“读”，在整体上把握课文大意的基础上，进行自我的感悟和理解；学习完课文后，补充一定的阅读材料，扩展学生的阅读面。这些多角度多形式的读，使学生和文本之间展开了较有深度和广度的对话，促进学生语文素养的形成和发展。

兴趣是最好的老师，让学生找到自己喜欢的段落读一读，学生非常高兴，显得兴致盎然，但让他说说为什么喜欢时，显得有些词不达意，或干脆哑口无言。说明这个问题对一年级的学生来说还是比较难的，尤其只读了两三遍，生活经验不丰富，还不能深刻地理解课文。在上课时我忽视了让学生反复朗读课文，对他们的情感体验估计不足，因此在理解词句意思，全方位理解课文上还存在不到位之处。

版画教案 篇3

幼儿园木刻版画教案

在幼儿园教育中，美术教育是非常重要的一部分，可以培养幼儿的审美能力、创造力和动手能力。而木刻版画作为一种传统的美术表现形式，不仅可以锻炼幼儿的耐心和细致的操作能力，还可以培养他们的艺术创作能力和表现力。开展幼儿园木刻版画教学活动，不仅可以丰富孩子们的艺术体验，还可以促进其全面发展。

一、活动准备

在开展木刻版画教学活动前，首先需要准备好必要的教学材料和工具，如木刻刀、木块、油墨、画纸等。同时，老师还需要提前设计好教学内容和教学步骤，确定教学目标和教学重点。在选择作品时，要注意作品的内容应简单易懂，符合幼儿的认知水平和兴趣爱好。

二、活动过程

1. 导入环节：通过图片或视频介绍木刻版画的定义和特点，激发幼儿对木刻版画的兴趣和好奇心。

2. 示范操作：老师现场演示如何使用木刻刀进行木刻操作，教导幼儿如何控制力度和方向，避免误伤。同时，要提醒幼儿注意安全，避免受伤。

3. 自主实践：让幼儿根据老师的示范，自己动手进行木刻版画操作，可以让他们选择自己感兴趣的主题进行创作，提高其自主性和创造力。

4. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，鼓励他们互相欣赏和交流，提高他们的艺术鉴赏能力和表达能力。

5. 教师点评：对幼儿的作品进行肯定和指导，帮助他们改进不足，进一步提高创作水平和技术。

6. 温故知新：在活动结束时，通过回顾和总结，让幼儿对木刻版画的操作和技术有一个系统的概念，加深对木刻版画艺术的理解和认识。

三、活动评价

通过木刻版画教学活动，可以促进幼儿的细致动手能力、耐心和创造力的培养，提高其审美能力和艺术表现力。同时，还可以激发幼儿的学习兴趣，增强他们对美术的热爱，为其今后更深入的艺术学习打下良好的基础。

版画教案 篇4

活动目标：

1、尝试用水彩涂染、油画棒涂色等方法在不同材质的版画作品上进行再创作，感受表现方法的多样性。

2、巩固吹塑纸油印版画的拓印方法，继续尝试清晰地印制。

3、能主动、有序地收拾整理版画工具和材料。

活动准备：

1、课件：版画和水彩或蜡笔相结合昀作品范例若干。

2、宣纸，各种颜色的底板纸，黑油墨，彩色油墨，玻璃板，胶滚，夹子，拓印用的小茶杯。

活动过程：

1、欣赏版画和水彩或蜡笔相结合的作品范例，感受油印版画的再创造性。

(1)教师：这种画面看上去和以往的画面有什么不同？

(2)教师小结：在印制好的版面作品上再画上各种色彩，使画面看起来更丰富。

2、通过比较宣纸底和色纸底的版画作品，学习在不同材质的版画作品上选用合适的绘画材料再创作。

教师：宣纸适合用什么颜料在卜面丽？色纸上适合用什么材料来绘画？

3、回忆吹塑纸油印版画的拓印过程，知道需要用胶滚滚匀油墨、滚墨上色、勾线、盖纸拓印这几个基本程序。

教师：我们在吹塑纸上进行印制时需要做哪些事情？怎样才能让画面印制得清晰？

4、幼儿创作，教师巡回指导，及时帮助有困难的幼儿。

5、欣赏、评价。

(1)引导幼儿重点欣赏有自然纹路的画面上所显示的独特韵味。

(2)表扬能主动、有序地收拾整理版J面T具和材料的幼儿。

活动建议：

日常活动

尝试用胶滚滚压油泥，提高小肌肉的力量和灵活性。

区角活动

提供宣纸、水彩给幼儿涂鸦，进一步感受不同的绘画材质与材料带来的体验。

家园共育

带幼儿参观版画展…或欣赏版画作品，感受版im -F寓的表现形式，拓展幼儿对版画的了解和眼界。

评析：

该活动可以作为上两次活动的拓印环节集中在一起开展，目的是让幼儿了解多种创作方法，感觉表现形式的多样性。该活动可分小组进行，便于教师指导和幼儿相互学习不同的拓即方法。此外，活动中涉及的操作工具、材料很多，在指导和评价过程中，教师应有意识地关注幼儿对工具材料的`有序使用和收纳情况，培养幼儿良好的操作习惯。

版画教案 篇5

案例背景：

在开展《我喜欢》的主题中，请小朋友们说说自己最喜欢的家人。很多小朋友都说喜欢自己的妈妈，可见，妈妈在孩子的心目中占着很重要的地位。中班的孩子对于人物脸部器官都已经能说会画。

而我班的孩子对于自己的妈妈长什么样子又比较熟悉，知道自己的妈妈是长发还是短发，是直发还是卷发，什么样的**……因此我设计了此次纸版画活动，让幼儿用自己的方式表达对妈妈的喜爱之情。

案例：活动目标

1可以剪去脸部各各部位的器官，展现出不同的发型。

2巩固多色摩擦法，均匀涂刷。

三。像自己的母亲一样，有一种自豪感。

活动准备

1、范画2张；颜料若干。

2、纸版画操作工具人手一份。

活动过程

一、谈话导入

师：天下最美的人是妈妈，最伟大的爱是妈妈的爱。我们小朋友都有自己的妈妈，都很喜欢妈妈，今天我们就来画一画自己的妈妈，做一个纸版画妈妈，比一比，哪个小朋友把妈妈画的最美丽，作为3月8日妇女节送给妈妈的礼物。

师：谁来介绍一下你的妈妈？

（龚燕说：我的妈妈是短头发的，前面有的卷，黄黄的，**很白。邓孙媛说：

我妈妈留着长发。她留着辫子。她还戴着一副眼镜。扬洋说：我妈妈有一头长长的卷发，她就在那里。她笑得很漂亮……）

因为小朋友们对于自己的妈妈的长相比较熟悉，因此大部分小朋友们说得比较热烈，虽然表达地不十分具体，但是能把自己妈妈的头部特征说出来。

二、出示范图

1教师给出演示**，引导孩子们观察**。

2解释并简单演示生产方法和步骤。

要求：将人物头部的各各部位剪去，展现母亲不同的发型。（直发、卷发、辫子、短发）粘在白色盘子上。

3、选择用比较鲜明的色彩对妈妈头部的各部分进行涂色。

例如：你可以选择把你妈妈的眉毛和眼睛涂成黑色；浅一些的颜色涂脸蛋和鼻子；嘴唇红润，头发发黄，注意均匀涂刷。

4、将涂好颜色的妈妈拓印在白色的底版上。

小朋友们在讨论怎样用纸板制作纸版画妈妈时，有的小朋友说妈妈的脸蛋是椭圆形的，可以先剪一个椭圆形，然后再剪眼睛、嘴巴、鼻子贴在脸蛋上。头发怎么剪呢？有的小朋友说剪成长长的一条一条的，贴上去。

有的孩子说妈妈是辫子，你可以先在纸板上画辫子，再剪下来。孩子们在讨论的同时也想出了制作的方法。

三、帮助幼儿整理整个操作的程序。

四、幼儿制作版画

1孩子们的动手操作，老师们重点指导孩子们如何正确使用剪刀，节约用纸，并选择相配的颜色进行绘画和拓印。

2、展示点评幼儿作品。

在制作的过程中，有些小朋友思路很清晰，按照制作的步骤一步一步有序地剪出各部分，然后自己再试着拼贴，发现少了什么就会及时补上。在贴的时候，小朋友们对于上下重叠地贴法掌握得不是很好，大部分小朋友会把头发随意地贴在脸蛋的两旁，而不是压在底下。

活动反思

纸版画游戏，小朋友们已经有了一定的基础，在制作的过程中，我没有重点去强调纸版画制作的步骤，而是让幼儿讨论如何来剪头部的各部分（脸蛋、眼睛、鼻子、嘴巴、头发等），通过我的一步一步引导，幼儿们讨论，整理出了比较简单的制作方法。在制作中，孩子们会把剪好的部分试着拼贴，发现缺的部分会及时补上。但我也发现，孩子们用剪刀的技巧不是很熟练，剪出来的脸周围很粗糙，不是光滑的椭圆形。

还有在拼贴的时候，很多孩子会忘了贴前额刘海，很多都是秃头。有些孩子在我的提醒后会及时弥补，但还有一些我没有及时发现的光。贴的头发都是沾在了脸蛋上，没有压在下面，幼儿们对于上下重叠地贴法掌握地还不够，在撕下重贴时，好多纸都坏了。

活动中，我虽然也讲到了怎样贴头发，而且还进行了示范，但是对于初次尝试纸版画人物制作的中班孩子来说，是很困难的，我当时没有意识到这一点，所以会出现了活动中的问题。我想重点引导孩子们在以后的艺术活动中掌握重叠的技巧。

版画教案 篇6

教材分析

《单色版画》的设置，通过对比版画家作品、民间年画、儿童版画的对比展示，向学生介绍多种风格的版画作品了解版画的造型方式，了解点、线、面的布局方法及各种刀具的使用方法和效果。

学生分析

本课面对的是七年级的学生，已具有一定的设计能力和表现能力。由于版画具有复数性的特点，便于交流，因此是学生们喜闻乐见的一种艺术形式。版画作为一种技术性活动，教师要指导学生掌握一些基本方法，同时要给学生提供一个实践、探究的空间，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。 设计理念

1、必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。

2、因为对版画初步接触，版画原理生疏，要求学生动手能力强，所以要求教师调动学生学习兴趣和学习积极性，组织学生进入学习状态。

3、适当地进行分组式教学与辅导。培养集体主义、团队合作精神。 教学过程

教学实录

（一）组织教学 师：同学们好！ 生：老师好！

（二）导入新课 （2分钟）

师：首先我们来欣赏一些美术作品，看的过程中思考一个问题：这些作品都是用什么材料制作的？（放课件） 生：有版画，和绘画作品。 师：版画和其他画种有什么区别？ 生：版画是印在底上然后印出来的。

（三）新授 （10分钟）

师：对，谁能概括一下，什么是版画？（板书：版画）

生1：我认为版画是做完一张底版后印刷出来的作品。

师：说得很好。版画，就是通过制版和印刷的过程来完成的，印刷的过程中可以出现许多作品。了解版画，我们就要了解一下版画的制作工具。首先给大家两分钟时间，看看书中使用了哪些用具制作版画，怎样制作版画。

生：看书，小组讨论。

师：刚才看书的过程中，你都找到了哪些工具？

生1：我找到了毛笔、刻刀、木板、纸板。

生2 ：还有滚筒、油墨。

师：（小结）制作版画的用具可以分为制版工具和印刷用具。（板书）制版用具主要包括：板材、刻针、滚筒、油画笔、对版纸、刀等。印刷工具：版画油墨、水性或中性墨、油性印墨、亚麻油及图画纸等。

师：（放课件）欣赏一下这些作品，看一看，版画中又有什么不同？

生：（看课件后回答）有的版画的图案是凸出来的，有的图案是凹进去的。

师：是的，版画从形式上分，可以分为凸版、凹版、孔版、平版、混合版等。我们今天主要研究的是凸版和凹版版画。刚才我们看了这么多的版画作品，说一说这些作品给你什么感受？

生：书中的版画作品主要是由黑、白两种颜色组成，给人的感觉非常简练。 师：主要可以归纳为：以黑衬白、以白衬黑、黑白互衬。灰色的处理是黑白木刻的关键。不同的版材带给人的感受也不同，通过书上的作品，你能不能看出来它作用的版材是什么？

生1：我能看出来一幅作品是在木板上刻出来的。因为画面上还有木板的纹理。

生2：看书上的作品，有一个是在吹塑纸上做的。

师：木刻版画：有利于表现刀感味，有力量感，并善于表现出木纹的肌理美。铜版画：表现风格细腻。吹塑纸版画：制作简便。了解了不同的版画作品的美感，现在就让我们一起来看一看，这么多漂亮的版画作品，到底是怎样制作出来的！（放课件）

生：（看录像）

师：谁能总结一下录像中介绍了哪两种版画的制作方法？

生：一种是吹塑纸版画，另外一种是纸版画。

师：吹塑纸版更加的制作步骤可以分为哪几步？

生：第一步要画稿，第二步是刻板，第三步是印刷。

师：总结得非常好，利用吹塑纸制作出的版画是什么样的？

生：是凹版版画。

师：对，那纸版画的制作步骤可以分为几步？它制作出来的作品又是什么样的？

生：纸版画的制作步骤可以分为四步。第一步是画稿，第二步是透稿，第三步是剪贴，第四步是印刷。它制作出来的作品是凸版版画。

师：看来大家看得很认真，今天这节课我们就来用你手中的材料做一做版画。制作的过程中要注意：第一，确定你想做什么形式的版画。凸版？还是凹版？第二，想要表现什么题材？第三，印刷的过程中要注意画面整洁。今天这节课的作业可以同桌两合作完成。

（四）、学生习作 （20分钟） 生：制作 师：巡回辅导。

（五）、作品展示、评析拓展 （4分钟） 作品送上展台，逐幅欣赏。

版画教案 篇7

教学目的：

1、认识领域：学习、掌握套色纸版画的拓印方法，了解版画的艺术特色。

2、技能领域：了解套色纸版画的制版、拓印的方法，学习拓印的方法。学会的程序，涂色的要领。

3、情感领域：体会套色纸版画的形式美感，培养有秩序的工作习惯。提高学生的艺术审美和艺术表现能力。

教学重点：

了解套色纸版画的`拓印方法，体会套色纸版画的形式美感。

教学难点：

拓印的程序，涂色的要领。

教学准备：

教师的示范工具，学生准备颜料、纸、剪子、美工刀。

教学过程：

一、创设情境，激发学习的兴趣。

利用叶子或有花纹的实物摹印出纹理，使学生了解最简单的拓印方法。教师出示纸版画，启发学生思考：这些作品是怎样制出来的？引出课题：套色纸版画

二、启发引导，积极探索。

Ａ、引导学生欣赏各种版画作品，感受版画的艺术表现能力，并分析这些版画的拓印的方法。

Ｂ、讲解并示范版画的拓印的方法，引导学生积极思考，

三、自主交流，勇于创新。

学生在本子上练习，教师行间指导。

四、交流，深化提高。

开展一个展示会进行综合

Ａ、开展一个展示会。

Ｂ、讲清评分的方法。

五、并提出希望。