《我喜欢的书》教案

《我喜欢的书》教案推荐。

希望这篇“《我喜欢的书》教案”能够符合您的阅读需求让您感到满意。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。 严谨的教学课件可以促进学生分析和解决问题的能力。请将本网页加入您常用的链接列表中！

《我喜欢的书》教案 篇1

活动目标：

理解十二生肖动物的基础上，创造性的绘画。

2、引导幼儿认识十二生肖的排列顺序。

3、鼓励幼儿仔细观察各种生肖的特征，大胆绘画。

活动准备：

爷爷奶奶等家人讨论自己的属相。

纸、记号笔、油画棒。

活动重点：让幼儿知道十二生肖每十二年循环一次。

活动过程：

爷爷奶奶讨论了自己的属相，请小朋友们说一说长辈们的属相是什么。

2、小朋友们说得真棒，那到底哪种动物在前哪种在后呢？

1、 幼儿讨论。

2、 教室讲述十二生肖由来的故事。

3、 今年是什么年？那所有今年出生的人都属什么？明年是什么年，教师根据图片让幼儿说出来：猴年过后是鸡年，鸡年过后是狗年然后是猪年，猪年过完之后又是鼠年，牛年，依次类推。

1、 小朋友，你有没有想过你最喜欢谁的属相？为什么？

2、 引导幼儿画出自己喜欢的属相动物，并写出这是谁的属相。

巡视指导，鼓励幼儿大胆绘画。

1、 利用小朋友的画为材料，共同制作生肖钟。

生肖钟展示张贴供幼儿欣赏交流 。

《我喜欢的书》教案 篇2

教学目标：

流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2．学会本课6个生字，绿线内的1个字只识不写。学习由生字组成的词语。认识2个偏旁部首：十字头和页字旁。

3．通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情境，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

教学重点、难点

1．重点

识字、写字和朗读、背诵儿歌。

2．难点

引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

一、激趣，在猜谜中导入课题

1．在生活中，我们喜欢的东西很多。你猜猜，我最喜欢什么？

谜语：它是夜空里的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？

2．星星，你喜欢吗？为什么？

3．是呀，星星可真是天上的小精灵。它让人们想到夜光的清静，夜空的澄明，我最喜欢。今天我们要学的诗歌也有一个好听的题目就叫我最喜欢。谁来读题目？

二、初读，在朗读中想象画面

1．静静地听老师配乐朗读，你仿佛看到了些什么？

三、品读，在感悟中激活画面

（1）自己读读看，觉得怎么读美，你就怎么读。

（2）带着脑海中的画面读给大家听。

（好，让我们走进百花丛中去闻闻花的清香，去感受一下鲜花的芬芳吧！（闭上眼睛，配上轻音乐朗读）

（

（2）你能吧这几句话读好吗？小组合作，商量商量应该怎样读才美，然后每人读一读。

（3）指名读，教师相机指导鼓励评价。

3．这么精彩的画面，这么优美的诗歌，你愿意把它藏在你的记忆里吗？好，老师也愿意，我和你们比赛。

四、拓展，在创作中回归生活

出示句式口头填空：

我最喜欢秋天满地的菊花，这里------------，那里------------，真比-------------。

草原上，遍地是牛羊，这里-----------，那里--------------，真比--------------------。

2．能把生活中见到的两个画面，联系在一起模仿诗歌来说一说吗？小讨论，创作一首诗歌，参加比赛。

3．展示创作的诗歌，评选最佳创作奖。

五、写字，在交流中体验成功

1．出示：最 满 朵 真 数 颗

2．组成词语读一读

3．自己读笔顺表后描红，边描边想：你有什么成功经验来告诉大家？

仿影、练写。

《我喜欢的书》教案 篇3

活动目标：

1、了解山芋的生长环境，知道山芋是块根植物，我们食用的是山芋的根；

2、知道山芋的多个品种以及不同的食用方法；

3、在活动中大胆表述自己对山芋的已有经验。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

农民伯伯挖山芋的录像片段（提前拍摄好）

山芋若干（紫薯、红薯、白薯等不同的品种）、山芋藤、茎、叶若干

活动过程：

一、猜一猜导入，引发幼儿的兴趣

今天老师给大家带来了一种可以吃的东西，它是长在地底下的植物，它会是谁呢？请你猜一猜

鼓励幼儿大胆猜测，加深“山芋是长在地底下的”印象。

二、出示山芋，观察山芋，了解山芋的特征

（1）你见过山芋吗？你见过的山芋和老师这里的一样吗？

（2）你还见过哪些不一样的山芋？哪里不一样？

（3）谁知道山芋长在地里时是什么样子的？

（鼓励幼儿运用自己的已有经验大胆表述）

师幼共同小结：山芋是长在地底下的块根，它的藤又细又长，叶子是绿绿的，山芋有不用的品种，有红心山芋、紫薯、白薯等。

三、观看录像，加深有关山芋的经验

山芋是长在地底下的块根，那么它长大以后怎么把它挖出来呢？

我们一起来看看农民伯伯是怎么挖山芋的吧。

（观看拍摄的挖山芋的录像）

看的过程中注重观察山芋细长的藤，每棵山芋藤下面可以长出多个山芋等

四、讨论山芋的吃法

（1）你们吃过山芋吗？是怎么做的？

（2）除了蒸山芋你还吃过别的做法的山芋吗？

在讨论的过程中明白山芋的多种吃法，鼓励幼儿适当地食用山芋。

延伸活动：

（1）请家里有山芋的幼儿带少量的山芋来园，供大家观察

（2）鼓励家里面种山芋的孩子回去后可以与家长一起挖山芋，并且将自己挖山芋的过程讲给大家听。

反思

挖番薯活动是幼儿非常喜欢的活动，在挖番薯的过程中老师可以看出孩子们的用心，当一个小朋友挖到番薯，当番薯露出地面时，那种兴奋激动的心情也会感染你加入到孩子们的队伍当中去，看到孩子们挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯了”。当一个小朋友挖不动时就会请求同伴帮忙一起合作来挖，这点我就得孩子们的合作意识浓，还有有困难就会大胆告诉同伴，这点很不错。

我觉得，像这样的探究操作活动时，最好给孩子们穿上劳动服和破旧一些的鞋子，这样就不会弄脏衣服了新鞋子了。

《我喜欢的书》教案 篇4

活动目标

1.能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。

2.知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感。

活动准备

幼儿每人带一本自己喜欢的图书

活动过程

一、介绍喜欢的图书

1.教师介绍自己喜欢的一本书，并说出理由

教师：每个人都有自己喜欢的一本书，我最喜欢的是这本书。

书里有很多美丽的童话故事，我看了以后还可以讲给小朋友听。

2.你最喜欢的是哪一本书呢？为什么喜欢呢？

幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书

二、讨论阅读的作用

1.教师：小朋友读过那么多的书，你想一想读完以后对自己有什么帮助呢？

2.幼儿交流阅读的作用

3.教师小结：书能让我们增长见识，许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，

使人变得聪明起来。

三、交换图书阅读

1.请幼儿先向同伴介绍自己书的大致内容，简单说说自己喜欢这本书的理由。

2.幼儿相互交换图书进行阅读。

幼儿园小班语言教案《什么动物吃什么》

幼儿园小班教案

活动目标

1.初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

活动准备

1.头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个

2.图片：牛、马、兔子等。

3.小鼓一面

活动过程

一、游戏：什么动物走来了

1.教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？”

（请一名小朋友带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来）

2.教师：看！谁来了？

小鸡怎样叫？

小鸡喜欢吃什么？

小鸡和妈妈（教师）一起走，捉虫子吃。

老师敲小鼓，有节奏的说：

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；

将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。

（以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；

并运用有节奏的语言进行表述）

二、游戏：小动物出来玩

1.摸口袋

老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，

拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。

2.小动物出来玩

请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，

并运用儿歌的有节奏的语言描述。

如：出示小鱼的图片

带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来

小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。

三、创编儿歌

1.教师：今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，

你们听：

小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

2.幼儿跟老师一起学说儿歌，复习巩固小动物吃的食物。

小班语言活动课后反思：水果谜语

在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。

对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。

当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！

《我喜欢的书》教案 篇5

活动一：《我喜欢的昆虫》

教学目的：

1认识常见的昆虫，尝试对昆虫进行分类活动。

2引导幼儿说说自己最喜欢的昆虫。

3使用鲜艳的色彩画出喜欢的昆虫。

教学准备：

有关昆虫的VCD片、昆虫标本、图片等资料

教学过程：

1播放有关昆虫的VCD，出示昆虫标本、图片

幼儿观看VCD，昆虫标本、图片了解有关昆虫的知识。

2幼儿讨论

幼儿自由讨论，说一说自己见到过的昆虫，比一比谁知道的昆虫多。

3对常见昆虫分类

幼儿尝试进行分类活动，按会飞的、会爬的、泥土中的昆虫进行分类

4画昆虫

引导幼儿把自己喜欢的昆虫画出来。重点指导幼儿在涂色时，使用鲜艳的色彩。

5欣赏绘画作品

幼儿之间相互欣赏自己的画。

活动二：《昆虫》

教学目的：

1 知道昆虫的本领，增强幼儿保护益虫、消灭害虫的意识

2 知道昆虫的生活习性，以及昆虫与植物、人的关系。

3 运用各种美工材料制作昆虫、体验创作的乐趣。

教学准备：

1 各种昆虫小卡片

2 笔、纱布、剪刀、胶水、枯树叶、竹枝、布等材料

教学过程：

1 幼儿自由讨论昆虫都有哪些本领。

2教师向幼儿介绍昆虫的生活习性，昆虫与植物和人之间的关系

3向幼儿介绍：哪些虫子是害虫？人们为什么不喜欢它们？我们应该怎样保护益虫和消灭害虫？

4教师出示各种昆虫的小卡片，请幼儿按益虫、害虫进行分类活动，比一比哪一组分得又快又对。

5讨论消灭害虫的方法

如打扫班级卫生，冲洗水沟，打苍蝇，拍蚊子等。

6幼儿自己动手运用各种材料制作各种昆虫作品。

教学总结：

通过活动，幼儿感受到了大自然中昆虫的美,认识了生活中常见的昆虫，知道了昆虫的本领，昆虫的生长环境，增强他们保护益虫、消灭害虫的意识，孩子们在活动中不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了知识。

《我喜欢的书》教案 篇6

我喜欢的一部艺术作品教学设计范文

教材简析

本课是“能说会写”中的习作训练。本次训练的内容是“我喜欢的一部艺术作品”。要求学生选取一部自己喜欢的艺术作品，先简单地介绍这部作品的内容，再谈一谈喜欢的理由及对自己的启发，文题采用灵活、开放的自拟形式。

教材还用图片对艺术形式进行了形象的展示开阔学生的思路。

设计理念

习作指导应从学生的实际生活和个人的独特感受出发，创设宽松、和谐的教学氛围，激活学生已有的生活信息储备，促进学生个体语言的生成与发展，让习作活动真正成为学生快乐的生活内容。因此，本设计从学生已有的生活体验出发，激发情趣，在合作、交流、评价过程中培养学生的观察能力、审美能力、习作修改能力，从而使学生受到艺术熏陶，把热爱艺术、表现艺术的情感流之于笔下。

教学目标

思想情感等方面的影响写清楚。

2．在习作的过程中接受艺术熏陶，陶冶情操。

3．培养学生修改习作的能力和习惯。

教学重、难点

选择自己喜欢的一部艺术作品，将自己喜欢的理由及对自己兴趣爱好、思想情感等方面的影响写清楚。

教学准备

1.多媒体课件。

图片。

3.教师准备范文或其他相关的文章。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、激发兴趣，导入新课

1．播放北京申奥成功的短片。

，让全世界都为之赞叹！这些艺术作品是我国人民智慧的结晶，更为

每一部成功的艺术作品都给人以美的享受，让人喜爱和难忘。这一节课，我们就来写一写——我喜欢的一部艺术作品。（板书课题）

［用学生熟知的艺术作品激发学生的兴趣，启发学生想到更多的艺术作品，帮助学生打开思路。］

二、阅读提示，明确要求

提示，看插图，明确要求。

2．解题，理解提示。

(1)明确“艺术”的内涵，打开学生思路，拓宽选材的范围。

(2)明白写什么：先简单地介绍这部艺术作品，再写清喜欢的理由。

(3)题目自拟。

三、范文引路，确定思路

指名读范文《可爱的福娃》。

2．根据范文，师生共同确定写作思路。

（1）介绍清楚自己喜欢的艺术作品。

（。

（？

［理清习作的思路是帮助学生写好习作的基础，这样学生才能把握好本次习作训练的重点。］

四、合作交流，确定写法

1．学生根据自己的思路，同桌间互相介绍自己喜欢的艺术作品。

修改，并学习别人的长处，完善自己的思路。

欣赏自己收集的资料，尽快打开思路。

4．总结习作方法。

（1）可配合图片介绍。

（2）可参考相关资料。

（3）按一定顺序分段叙述。

五、学生动笔，习作成文

1．学生习作。

2．老师巡视指导，对于写作有困难的学生要进行重点指导。

第2课时

一、回顾习作要求

二、评价习作，完善提高

1．自评。

（1）学生先自读自改。

（2）指名1～2生读习作，依据本次习作的提示要求，大家评议，说一说哪些地方写清楚了，哪些地方还应补充或修改。

2．集体评改。

（1）小组内互评互改。

（2）指名展示1～2篇习作，每展示一篇后指名其他学生评一评，指出好在哪里，不足是什么，应怎样改。

（3）全班同学参考前一环节列举出的意见修改自己的习作。

各小组选派代表读修改后的习作，师生评议，客观、公正地互提修改意见。

3．最后定稿。

［让学生明确评改要求，教给评改方法，培养学生修改习作的能力，养成修改习作习惯。］

《我喜欢的书》教案 篇7

活动目标：

1、培养儿童对动物的喜爱和保护动物的意识。

2、发展儿童的创造力和个性，体验动手实践的乐趣。

3、丰富儿童关于动物的认识。

活动准备：

1、准备PPT课件。

2、了解学生饲养小动物故事。

活动过程：

一、导入：

今天陈老师和大家一起来上一节品德与生活课，先请大家猜几个谜语。

1、猜谜语，引出动物

（1）年纪不大，胡子一把，爱吃青草，总叫妈妈。（山羊）

（2）耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（小白兔）

（3）是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。（熊猫）

（4）头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（公鸡）

小朋友们太厉害了，谜语都猜对了，山羊、熊猫、公鸡，我们把它们都称之为动物，板书动物，这节课陈老师就和大家聊聊动物的话题

二、走近动物

1、看图片，说动物

动物是我们人类的好朋友，我们班小朋友对动物熟悉吗？来看看屏幕上哪些动物你认识，跟它们打个招呼，大声说出它们的名字。

2、听声音，猜动物

你们认识这么多动物，真了不起！下面我们再来玩一个小游戏，听听我是谁？你们也能猜出他们吗？

3、超级模仿秀

让我们和动物朋友来一个亲密接触吧，我们进行一场模仿秀，每个小组拿到一张动物卡片，模仿这个动物的动作或是吃食物的样子或者它的声音，然后推选一个代表上台表演，全班猜一猜他表演的是哪个动物。

三、了解动物

1、大家真了不起，看来同学们对动物特别了解，也特别喜欢动物。哪些是你

2最喜欢的动物呢？我们一起找一找。板书完善课题：我最喜欢的动物

出示视频，欣赏动物，然后指问你最喜欢哪个动物？为什么？

2、你了解最喜欢的动物吗？完成“动物明星卡”然后小组讨论“我最喜欢的动物”

从名字、喜欢吃什么、生活的地方，运动方式，特点上谈一谈。师可以出示范例引导学生讨论。

3、动物知识竞赛

小朋友们都有自己喜欢的小动物，你们了解多少它们的知识呢，我们来开展个小竞赛，看看哪个小组最厉害。

（1）企鹅是鸟吗？

（2）动物中寿命最长的是谁？

（3）小海马是海马爸爸生的还是海马妈妈生的？

（4）蚂蚁的触角可以传递信息吗？

（5）鲸鱼是鱼吗？

（6）猩猩有尾巴吗？

（7）世界上最大的鸟是什么鸟？

（8）丹顶鹤是单脚睡觉还是双脚睡觉？

（9）大象的身体长毛吗？

（10）大雁是候鸟吗？

四、我和动物在一起

1、了解蒂皮和动物之间的故事

同学们懂得可真多啊，看来你们都愿意和动物交朋友！说到这，老师想给大家介绍一个很特别也很可爱的小女孩，她叫蒂皮，她是一位可爱的法国小姑娘，她有很多动物朋友，因为爸爸妈妈非常热爱大自然，所以蒂皮是在非洲的森林里长大的，她与动物们一起生活，一起玩耍，这些都是她和动物友好相处的画面，我们一起看看吧。看到她和动物们友好相处的画面，你想说什么？

2、说说自己和动物之间的故事，难忘的、有趣的、尬尴的，伤心的都可以。是啊，我们每个人都希望和动物做朋友，甚至希望和蒂皮一样和动物在一起。

3我们从小长这么大，估计很多同学家都养过小动物，或者在你的亲戚朋友家看过小动物，你养过什么小动物，你为它做过什么？它有什么让你喜欢的地方？你们和小动物之间肯定发生过一些有趣的，难忘的事情，可以和我们分享一下吗？

3、汶川地震时我们救助大熊猫的故事。（打开书看图）

同学特别喜欢小动物，保护它们不受伤害，作为我们的国宝大熊猫，我们更要保护好。四川是大熊猫的故乡，2008年5月12日，那里发生了大地震。饲养人员不顾生命危险，在第一时间将大熊猫转移到安全地带，全力保护“国宝”大熊猫的安全。

4、让我们拿起画笔给我们最喜爱的动物设计一个家。

我们都爱动物，动物是我们人类的朋友，让我们拿起手中的笔给动物设计一个温暖舒适的家吧。

5、总结全文：

今天陈老师和小朋友们一起走近动物，了解动物们的生活和特点，也分享了我们和小动物之间的故事，动物是我们好朋友，我们相亲又相爱，世界才会更美好！齐读小诗。

五、课外延伸

回家后跟爸爸妈妈商量饲养一个小动物，例如小白兔、小乌龟、仓鼠、蚕宝宝等，做一个有心人，写一写观察日记。

六、板书设计

《我喜欢的书》教案 篇8

教学目标：

师生共评、小组互评习作，使学生明确自己习作是否抓住动物特点描写具体，学会恰当地修改自己的习作。

2、在欣赏佳作和修改例文的过程中，提高学生的欣赏能力和修改习作的能力。

3、激发学生热爱生活，热爱习作的情感。

教学过程：

一、导入（１）

同学们，第一节课大家在李老师的指导下，围绕着“抓住特点，描写具体”的习作要求，写了自己喜欢的一种小动物，大家的写作热情真是高涨，这节课我们就来把这篇习作评一评、改一改，让大家笔下的小动物更加栩栩如生，大家愿意吗?我期待大家的精彩表现。

二、自读自改（４）

师：同学们，曾经有人请教叶圣陶老先生：您是怎样修改文章的？叶老回答了六个字：“再念，再念，再念。”可见，多读是修改习作的良方。下面，咱们就来当自己习作的第一个读者，把自己的习作像朗读课文一样大声地读出来，来把习作的语句读通顺。遇到不通顺的地方，马上停下来动笔修改一下，好吗？开始吧！

（自信些，不改不好意思）（出声读，没关系的）

三、师生共评（

（一）师：同学们很专心，很投入，都沉浸在自己的习作中，老师想送给大家一句谚语：握紧自己的手，手中的沙子却越来越少；张开双臂，你将拥有整个天空。那谁愿意将自己的习作与大家分享？让我们在分享和交流中增进智慧，增长见识。

（指一生上台来读给大家听。）

师：在他读文章的时候，老师希望大家能仔细倾听，边听边思考：文中哪些地方精彩，值得我学习？哪些地方不足，需要改进？待会儿把你的想法与大家交流交流。

（二）师：从大家的眼神中，我感受到了你们在认真倾听，相信你也肯定会有所发现，谁来交流一下？

师根据学生的交流或直接在习作上用修改符号修改，或提升小结板书，重点引导学生谈小作者是否围绕动物的特点描写具体。

（三）师：同学们，刚才我们发挥集体的智慧和力量，共同评改了姜柯风的习作。更重要的是，从中我们明确了本次习作评改的方法：(教案 ) 要看它是否围绕着动物的特点，运用多种方法写具体，字里行间是否流露出小动物的喜爱之情。

四、小组互评（

师：同学们，欣赏是一缕春风，吹得春暖花开，万紫千红。

欣赏是一抹阳光，照得大地回春，人心向善。

欣赏是一股清泉，给予他人甘甜，滋润心灵田园。

下面就请同学们带着欣赏的眼光，运用刚才学过的评改方法，分小组互相评改习作，批改时要特别关注小作者是否将动物的特点描写具体。

五、生自行修改（５）

师：评完的小组可以把文章交换回来，请大家默默地读一读，看看同伴的评价有没有道理，择其善之而从之，进行再次修改，看谁能把动物特点写得淋漓尽致。

（生修改习作）

六、交流展示修改后的文章（

师：同学们改得特别用心，老师真不忍心打断大家，但精彩要大家共享才更快乐。谁来展示一下你修改后的文章或片断。

（指生交流，其他学生评价:改得好不好，是否将动物的特点描写具体，运用什么方法描写具体的。）

师：相信同学们的修改中也有不少精彩之处，那就请你把自己修改得最满意的地方大声地读一读，体验习作修改的快乐。

师小结：我发现有的同学在读的过程中又停下笔来进行修改。可见文章的修改是没有止境的，正是：千里难买回头看，如不厌反复改。从你们的朗读声中我也体会到你们对小动物的喜爱之情，就让我们带着这种爱，来对待我们周围的每一个小动物，每一种植物和我们身边的每一个人。好，下课。

《我喜欢的书》教案 篇9

教学目标：

保护。

2。启发孩子对幼儿园的热爱与对幸福将来的渴望之情。

教学预备：

1。预先预备好观摩幼儿园的路线。

2。玩具天线孩子一個。

教学过程：

1。交流，导出教学课题。

幼儿教师：你喜爱我们的幼儿园吗？今日天线孩子带大伙儿开着火车一块儿去观摩我们漂亮的幼儿园。

2。带着孩子观摩幼儿园。

（保养健身室，向教师问好，且请教师推荐自个儿的工作。让孩子给每个教师送1朵红色花，且学讲“教师辛劳啦！”

（小大姐姐一块儿玩。

（3）教学游戏：孩子孩子真喜欢玩，摸一摸**就回来。

（4）带着孩子回教学室，推荐教学室环境，让孩子明白这就是我们学习与教学游戏的地方，有很多好玩的玩具，教师要在此里教我们很多本事，还可以坚固许多新伙伴。

3。说一说自个儿的幼儿园

（1）幼儿园里有何？你最喜爱幼儿园的哪个地方？为何？

4。画画自个儿的幼儿园。

（添画等方法表现自个儿心里的幼儿园。可让孩子与爸爸妈妈们一致构图构思。

（2）展出画画作品。

教学反思：

幼儿教师带着孩子熟识幼儿园的环境，通过走一走瞅瞅使小孩们明白幼儿园的布局，进而清楚幼儿园，清楚幼儿园的设备，喜爱幼儿园。在设计整个教学时，画画幼儿园有一定的困难程度，孩子不会用画画的模式画出幼儿园，在以后的教学中留意小孩的实际水平。