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收藏小学语文练习教案
发表时间：2024-03-21小学语文练习教案范本12篇。
我们为您挑选了一篇非常优秀的“小学语文练习教案”文章。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。 良好的教案和课件能够促进教学内容的深入学习。请注意本文所述的重点！
小学语文练习教案【篇1】
教学目标
1、了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。
2、熟记八个描写景色的词语。
3、写好钢笔字。
4、练习口语交际，推荐或自我推荐。
教学时间
三课时
第一课时
课时目标:学习处处留心
教学过程
一、教学第一部分
1、自读这部分内容，引导学生概括这段内容是爸爸和小芳的对话。
2、出示《秋天》这首诗里的诗句，请同学们读一读，想想诗句主要写了什么。
3、说说爸爸对诗中的哪些地方感兴趣。
4、诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢？齐读，体会这样写的好处。
5、从学过的课文中，你能找出这样的句子吗？
请学生在课文中勾画，全班交流。
二、教学第二部分
1、把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情，会说话，这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。其实，这样的表达方法我们也会，比如山上的小溪叮叮咚咚地流。书上也有几个句子，请读一读。
2、你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗？
3、四人一组交流
4、全班交流
三、教学第三部分
1、请同学们仔细观察图画，图上画了什么？
2、想一想，怎样才能把太阳、闹钟、小鸟写得更生动些？指名交流。
3、学生试写
4、写好后，请学生再有声有色地读一读。
第二课时
课时目标:学习读读背背和写好钢笔字
教学过程
一、教学读读背背
1、请学生借助字典，认读这几个词语。
2、指名读词语，齐读词语。
3、同学们有什么发现吗？（引导学生体会这八个词语都是描写景色的）
春深似海：指春色像大海一样深广，形容大地充满了明媚的春光。
古木参天：古老的树木高耸着，直指天空。
蔚为壮观：蔚，荟萃，聚集。汇聚成盛大壮丽的景象。
4、同学们都在哪儿见过这样的景色？
5、学生练习朗读和背诵。
6、指名背诵，集体背诵。
二、教学写好钢笔字
1、指导
（1）出示生字卡片，学生认读植、轻、祖这三个字。
（2）观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。
在观察比较的基础上小结：植、轻、祖都是左右结构的字。三个字的右半边中横画比较多，并且最后一笔都是横。
（3）教师范写植，提醒学会说注意：横画在右边别顶住竖画，还要写得稳一点。
2、练习
（1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。
（2）教师及时小结，再让学生仿写。
3、反馈
（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。
（2）对写得不够好的字，予以纠正，再练习。
第三课时
课时目标:学习口语交际
教学过程
一、审题
1、启发谈话：新学期开始了，我们班决定要成立新一届的班委会，同学们想用什么办法来确定组成人员？
2、指名读题，明确此次口语交际的要求。
二、指导
1、新的一届班委会将由哪些委员组成呢？（学生交流，教师随即板书，例如：小白鸽卫生委员、黑猫警长纪律检察长、灯长）
2、你觉得哪些同学最适合担任呢？发表推荐与自我推荐意见，指导学生了解推荐与自我推荐的要求。
3、分组练说推荐理由。
4、每组推荐代表发表讲话，师生评议。
三、反馈
小学语文练习教案【篇2】
主要内容：
课文记叙了1949年元旦，被关押在集中的革命者，巧妙地利用庆祝新年的机会，欢庆人民解放战争的伟大胜利，表现了随时面临死亡威胁的共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神。
教学重点：了解课文叙述顺序，理解含义深刻的句子。
教学难点：体会课文中对联的含义。
重难点解析：
1、课文按联欢的过程顺序写的。
2、课文的重难点集中在贴对联和表演节目这两个部分。难以理解的是五副对联字面的意思和含着的意思。猩猩面对这些对联的态度，以及表演节目过程中人们嘲笑敌人的几句话。
典型习题配备：
1、形近字组词：
锦（）镣（）扭（）坤（）
棉（）瞭（）纽（）绅（）
2、选字填空：
连、联（）系（）欢续（）
应、映答（）呼（）（）照
3、查字典：
查加粗的字音序部首字义
洋溢充满而流出
高歌曼舞柔和
参考资料：
教师教学用书、星级教案
向您推荐的资料：
长篇小说《红岩》、电影《在烈火中永生》
小学语文练习教案【篇3】
教学目标：
1、用钢笔描红；
2、认识繁体字；
3、选词填空；
4、照样子写句；
5、熟记成语；
6、读背古诗《望岳》
7、说话：漫话奇思妙想
8、学写毛笔字。
教学重点难点：目标中的3、4、5（重点）
目标中的7（难点）
主要板书计划：
奇思妙想
发现的源泉
作业设计、安排：
课内：完成练习一~五
口语交际：说说奇思妙想
课外：收奇思妙想写在日记里
教学过程
第一课时
教学目标：
用钢笔描红；
认识繁体字；
选词填空；
照样子写句；
熟记成语；：
一、教学第一题
1、审题，复习描红要求
2、指导描红
3、描红
4、反馈
二、教学第二题
1、审题
2、读对照，认识繁体字
3、同桌互读
4、指名朗读
三、教学第三题
1、审题明确要求（选词填空）
2、学生自读
3、交流反馈
四、教学第四题
1、审题明确要求（照样子写句）
2、例句指导，例句：几乎不假思索地（说）写清了说时的神情。
3、学生照例写句子。
4、反馈交流。
五、教学第五题
1、审题明确要求（熟记成语）
2、让学生反复读
3、熟读记忆并说说成语大体意思。
六、作业：
练习3、4做在2号本上
第二课时
教学目标：
说话：漫话奇思妙想
学写毛笔字。
教学过程：
一、学第六题
1、审题明确要求（口语交际：漫话奇思妙想）；
2、说说奇思妙想有什么意义；
3、在小组里全合作说说自己的奇思妙想；
4、在班上交流奇思妙想；
5、鼓励收奇思妙想写在日记里。
二、学写毛笔字（略）
小学语文练习教案【篇4】
教学要求：
1、按笔顺正确书写隶族嘉3个字。
2、读一读，区别几组音近字的读音。
3、区别同音字、字形相近的字并练习组词。
4、认识打比方的句子，体会打比方的表达作用。
5、熟记8条成语。
6、回忆过春节的感受，并按要求根据图意做口述。
教学准备：小黑板
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、第一题
1、审题
2、指导
（1）指名认读隶族嘉3个字。
（2）要求学生仔细观察每个字的笔顺。
（3）让学生按照书上的笔顺练习书写，了解笔顺。
（4）说说哪个字难写，难在哪里？
（5）重点指导学生书写嘉字。
3、练习
学生练习，根据情况及时小结。
4、反馈
1、展示好的作业，评点好在哪里。
2、指出不足，根据情况进行强化练习。
二、第二题
1、审题
2、指导
（1）学生自由轻声读8个词语，注意区别。
（2）指名读词语。
（3）学生讨论交流每组加点字读音的区别。
3、练习
学生边读边记，读准容易混淆的字音。
4、反馈
将词语打乱顺序读，注意集体纠正。
三、第三题
1、审题
2、指导
（1）指导分别读一读这四组字，注意纠正读得不正确的字音。
（2）要求学生从这四组中找出同音的一组字。
（3）分别引导学生比较同音字的异同。
（4）要求学生找出另外三组字的异同。
3、练习
（1）学生尝试填写。
（2）学生分组练习口头组词。
（3）选择最有把握的最合适的词语写在书上的括号。
（4）自由读一读。
四、课堂练习
第二课时
一、第四题
1、审题
2、指导
（1）自由读，分别找出句中表示比喻的词语。
（2）指名读，想一想，两句中分别把什么比作什么了？
（3）小黑板出示，体会打比方的句子的效果。
（4）让学生考虑，是否句中带有像就是使用了打比方的手法？
出示：小红长得像她的妈妈。
3、练习
反复朗读，加深印象。
二、第五题
1、审题
2、指导
（1）学生自由读8条成语，不认识的字可以查字典。
（2）教师范读。
（3）学生自由读。
（4）理解8条成语的意思。
3、练习
（1）学生自由练习读。
（2）同桌练习读。
4、反馈
（1）集体齐背。
（2）指名背。
第三课时
一、第六题
1、审题
（1）谈话揭示话题：快乐的春节
（2）指名读要求
（3）进一步明确要求。
2、指导
（1）分小组讨论：今年的春节，你过得好吗？
（2）出示教材中的图，分别用一句话概括这五幅图的内容。
（3）选择其中任一幅结合自己的生活实际准备进行口述。
3、练习
（1）引导学生按照顺序，抓住重点来说。
（2）学生分小组口述。
（3）上讲台练说。
4、反馈
（1）对学生的口述，进行适当的评点。
（2）鼓励每个学生大胆地说，培养口头表达能力。
小学语文练习教案【篇5】
教学目标：
词的能力。
语句通顺的话。
3、 通过行为对照，鼓励学生养成良好的行为习惯。
教学过程：
一、 学习第4题
1、 自由读每组字
归类：哪几组字是字形相近？字音也相近？哪几组字是字形相近，字音不相近？
脸
①这两个字有什么不同？为什么要用这样的偏旁？
②这两个字可以组什么词？
③自学其余的5组字。
④讨论，口头组词。
二、 学习第5题
1、 先朗读。标点符号读出适当的停顿。
2、 写下来。字要端正，标点符号不要漏。
3、 再读，检查错误之处。
三、 学习第6题
1、 初步观察，粗说大意
①挂图出示，这幅图主要讲谁？叫她冬冬。
②用一句完整的话说说：讲了冬冬一件什么事？取个题目《让座》。
2、 仔细观察，说具体。
①图上画的是什么地方？
②冬冬乘车去干什么？
③公共汽车上怎么样？
④冬冬看见了什么？她是怎么说的？又是怎么做的？
⑤复述故事，谁能连起来把故事说一说？
3、 看图写话：把她的故事写下来。注意句子通顺，加上标点符号。
四、 学习第7题
1、 你们知道少先队员的标志是什么吗？
2、 红领巾为什么是红的呢？
3、 小结：怎样为红领巾争光呢？
4、 看图说说：每幅图讲的是什么？
5、 读读图上的句子。
6、 自我对照，我做到了吗？做到一条，得红旗一面。
7、 小组交流：我做到了哪几条？
8、 全部做到的奖一颗大五角星！
9、 小结：努力做到这8条，就是为红领巾争光，已经做到的要做得更好，没做到的要努力做到。
小学语文练习教案【篇6】
训练内容：
1、理解来源于象棋的词语的意思，通过诵读歌诀初步了解下象棋的规则，感受语文与生活的联系，学会联系上下文理解词语的方法。
2、熟记八个词语和《古今贤文》
3、写好钢笔字，知道上下有钩时，下钩包住上钩
4、练习口语交际，学会倾诉烦恼
5、学写毛笔字
教学过程
一、处处留心
1、谈话引入：同学听说过象棋吗？象棋是一种历史悠久的棋类运动，它是象征着古代战场双方厮杀的一种游戏。我们生活中有些词语就来源于象棋。练习中举了一个例子。请同学们看看。
2、我们了解了象棋中将军的本意，那么，现在将军一词常常比喻什么？
书中还举了一些这样的例子，请读读词语，想想他们在象棋中的意思，现在在生活中又表示什么意思。
除了书中的，你还能说出哪些呢？
3、下象棋是有一定规则的（出示儿歌）这段口诀可以帮助我们了解。请同学们读读。
能读懂吗？请学生就棋盘讲解
4、胡荣华是我国著名象棋大师。为什么这样说呢？请读读短文。
在这段话中有一组近义词，你发现了吗？它们可以调换吗？说说理由
蝉联这个词，听说过吗？根据上下文猜猜意思。再查词典，看看自己猜得对不对。
二、读读背背
1、熟记词语
先读读词语，读准字音
借助字典，了解词语意思
交流汇报，并体会每排两个词语在意义上的联系
学生联系朗读和背诵
2、背诵《古今贤文》
回忆《古今贤文》上
学生自读《古今贤文》下
这段文章中的句子，有的来自古诗，有的来自民间谚语。你能读懂哪些句子呢？（全班交流，教师适当讲解，帮助学生大致理解句子意思）
除了文中介绍的句子，你还知道哪些关于合作的名言吗？
三、写好钢笔字
1、认读犯、饱、它三个字，观察字形，说说异同
2、观察字帖，读读小小窍门，领悟其中的规律
3、学生练习描红，教师巡视指导
4、展示代表性字，及时小结
四、口语交际
1、谈话引入：同学们，在生活中，我们会遇到一些烦恼。小小烦恼热线开通了。我们可以通过热线跟主持人通话，把不愉快的事说出来，从而得到帮助。
2、那么，在倾诉的时候要注意什么？
（表达清楚，说清楚烦恼的原因，有礼貌，言辞诚恳）
3、作为小小烦恼热线的主持人要注意什么？
4、同桌试着扮演角色进行口语交际练习
5、全班进行交流、评议
小结：在生活中有烦恼是正常的，我们有很多解决的方式，在倾诉和倾听时，都应做到尊重、有礼有节。愿同学们都能做一个善解人意、天天快乐的孩子。
五、学写毛笔字
1、观察国、区两字，说说他们不同的部首
2、观察两个部首的书写示意图
3、教师示范书写
4、学生练习，反馈，发现问题再指导
5、展示优秀书法作业
小学语文练习教案【篇7】
教学目标：
1、描红练习钢笔行楷字，学习行楷的运笔方法和技巧。
2、认识一些繁体字，了解一些汉字演变的情况。
3、理解和运用学过的成语，能根据意思填写相应的词语。
4、给多义词按不同的词义分别造句。
5、熟记成语12条。
6、读背古诗《早春》。
7、通过口语练习，培养学生创造想像能力和综合表达能力。
8、学写毛方字。
教学时间：
四教时
教学过程：
练习2 第一教时 总第27教时
一、明确课时任务
二、教学第一题
1、出示教学内容。
讨论：本次钢笔练习和以前有什么不同？
2、朗读诗句，注意每个字的字形。
3、提出难写的字。
4、讨论怎么写，可适当让学生说说行楷运笔的特点和应注意的地方。教师范写。
5、学生描红。
6、评价、交流。
①展示优秀的作业，评点好在哪里。
②指出不足，进行纠正强化训练。
三、教学第二题
1、复习学过的部分繁体字。
2、从以往学习繁体字的实践中，你发现汉字的简化有什么规律？
3、小结：认读繁体字我们可以记住主要部件、偏旁的简化，这样可以帮助我们识记一批繁体字。
4、学生认读本题中简化字组成的词语。
5、将简化字和繁体字进行对照，比较，认读。
6、讨论：你认读之些繁体字有什么窍门？
7、多种形式认读繁体字，以达到熟练。
四、教学第三题
1、复习学过的成语。
2、指名读题，明确要求。
3、学生逐条读题，读懂划线部分给出的意思。
4、鼓励学生从自己的记忆中提取相应的成语，再小组交流，然后自行填写。
5、指名板演。
6、教师小结，点拨方法。
练习2 第二教时 总第教28时
一、复习
认读上节课所学习的繁体字。
二、明确课时任务
完成第4~6题练习。
三、教学第四题
1、明确练习要求。
2、出示例题，学生反复朗读。
3、学生朗读例句，体会分外一词在两个句子中的不同意思。
4、教师点拨。
5、学生认读骄傲、结实的不同意思，弄清使用对象和情境。
6、学生口头造句。
7、交流、评价。
四、教学第五题
1、背诵学过的成语歌。
2、学习新知。
⑴多种形式，准确认读。
⑵多种渠道，理解词义。
①这些成语哪些是你早就知道了的？能说说它们的意思吗？
②借助工具书初步了解你不熟悉的成语的意思。
③你认为哪些成语的意思还不明白，请提出来。
⑶边读边想，注意联系。
同学们一边读一边想时，还发现了什么？
⑷反复吟诵，感受意境。
⑸熟读成诵，巩固积累。
五、教学第六题
1、复习旧知。
2、学习古诗《早春》。
⑴简单地作介绍。
⑵准确认读，自由试读，指名朗读。
⑶读懂诗意。
①结合插图，试讲诗意。
②教师点拨，重点击破。
⑷反复吟诵，想像画面。
⑸熟读成诵，巩固积累。
练习2 第三教时 总第29教时
一、教学第七题
1、审题。
⑴揭示课题。
板书：口语交际：我打算这样布置房间。
⑵指名读本次口语交际的要求。
⑶引导学生进一步明确本次口语交际的要求。
①学生绘制布置房间的草图。
②把自己的设想有顺序地说出来。
2、学生根据自己的兴趣爱好展开丰富的想像，绘制出布置自己房间的草图。
3、练习。
⑴学生将自己的设想有顺序地自由试说。
⑵指名一个中等学生来说。
⑶分组练说，组员之间互相评议。
⑷每组指出一名组员到台上来试说，进行比赛。
⑸教师对学生的讲说进行评点、小结。
⑹让学生把所说的写下来。
练习2 第四教时 总第30教时
教学目标：
1、继续练写外框形的字。
2、写字要有一定的速度。
3、书写端正、整洁。
教学过程：
一、教师午解字的书写要点
国回
1、回字是卧长方形，呈上展下收之势，字的四角出内宫，外框的口字要向内收缩，忌大。
2、国字呈立长方形，大部分在内宫内，起笔竖和横折的收笔可适当出内宫。
二、教师范写
三、学生自由练习
四、教师巡回指导
五、学生间交流、评价
六、教师总结
七、练习书写
小学语文练习教案【篇8】
一、比一比，再组词。
禁（）衰（）饵（）搪（）
森（）哀（）耳（）塘（）
二、多音字组词。
三、读一读下面的句子，说说哪些是打比方的句子。
（1）他摸了摸嘴，好像回味似的。
（2）我觉得好像有万根钢针扎着喉管。
（3）我的心里好像塞了铅块似的。
（4）我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干柴，好像过节似的。
四、给下面的一段话填上正确的标点符号。
老班长猛抬起头看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗就支吾着说我我早就吃过了看到碗里还没吃干净扔了怪可惜的
五、认真读下面的短文，并回答问题。
草地夜行
茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。
干粮早就吃完了，皮带也煮着吃了。我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一步地向前走着。背上的枪和子弹就像一座山似的压得我喘不过气来。唉！就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊！
迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：小鬼，你这算什么行军啊！照这样，三年也走不到陕北！
他这样小看人，真把我气坏了。我粗声粗气地回答：别把人看扁了！从大别山走到这儿，少说也走了万儿八千里路。瞧，枪不是还在我的肩膀上吗？
他看了看我，笑了起来，和我并肩朝前走。我就问他：同志，你在那一部分工作？我怎么从来没有见过你呀？
我吗？在军部。现在出来找你们这些掉队的小鬼。他一边说，一边摘下我的枪，连空干粮袋也摘了去，咱们得快点走呀！你看，太阳快落了。天黑以前咱们必须赶上部队。这草地到处是深潭，掉下去可就不能再革命了。
听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会儿，我又落下了一大段。
他焦急地看看天，又看看我，说：来吧，我背你走！
我说什么也不同意，这一下他可火了：别磨蹭了！你想叫咱们俩都丧命吗？他不容分说，背起我就往前走。
天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起了大雨。我一再请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。
突然，他的身子猛地往下一沉。小鬼，快离开我！他急忙说，我掉进泥潭里了。
我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：快离开我！咱们两个人不能都牺牲！要要记住革命！
我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。
我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住的往下流。多么坚强的同志！为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命！
风呼呼地刮着，雨哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。要记住革命！我想起他牺牲前说过的话。对，要记住革命！我抬起头，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。
思考：
①小鬼是在什么情况下碰到老同志的？
_____________________________________
②老同志是在什么情况下陷进泥潭的？小鬼怀着怎样的心情向前赶路？
_____________________________________
③他仿佛看到了一条光明大路，光明大路指的是什么？
参考答案
三、②③
四、标点：，，：，。，
五、1小鬼是在长征途中掉队后，空着肚子，极度疲乏的情况下碰到老同志的。
2老同志是在天黑、路滑、又下着大雨，而且还背着我向前走的情况下，陷进泥潭的。
3小鬼是在老同志为找他、背他而牺牲的情况下，怀着无比悲痛而又对革命十分坚定的心情向前赶路的。
光明大路在这里指中国革命胜利的道路。
小学语文练习教案【篇9】
教学目标
１、正确抄写汉字，写得匀称，能用音序和部首两种方法查字典，确定字在词语中的意思。
２、能读背两条格言，大致理解意思，并指导自己的行动。
３、改正搭配不当、关联词使用不当的病句。
４、阅读短文，能指出画面上哪些景物使人产生联想。
重点和难点
重点：练习第２、３、４、５题。
难点：第４、５题。
教学时间：２课时。
第１课时
一、教学目标
１、正确抄写汉字，完成练习１。
２、复习巩固音序查字法和部首查字法，完成练习２。
３、学习两条格言，完成练习３。
二、教学过程
１、指导练习第１题。
（１）读题，明确练习要求。
（２）把这些字进行结构归类：
左右结构：颐拜左中右结构：澈
上下结构：荡聚品字形结构：晶
全包围结构：园独体字：幽凹甩垂世丫（３）说一说，哪些字容易写错。
（４）要注意不同结构的字在田字格里位置不同，要写得匀称。写一写，同桌互相评比。
２、指导练习第２题。
（１）读题，明确要求。
（２）学生独立完成。
（３）检查、校对、订正。
３、指导练习第３题。
（１）读题，明确要求。
（２）读格言。
（３）教师讲解这两条格言的意思。
（４）让学生熟读。
（５）联系学生实际，说说这两条格言的意思。
（６）抄写下来。
第２课时
一、教学目标
１、指导学生修改病句，完成练习第４题。
２、阅读短文，指出画上的哪些景物使人产生联想，完成练习第５题。
二、教学过程
１、指导练习第４题。
（１）读题，明白要求。
（２）学生独立完成。
（３）校对，订正。
２、指导练习第５题。
（１）读题，明确要求。
（２）读课后问题。
（３）带着问题自学短文，尝试独立回答问题。
（４）全班讨论，交流。
（５）齐读有关词句。
小学语文练习教案【篇10】
课内四基达标
一、看拼音写词语。
qnlǐngquēfshānhningjiǔ
()()()()
guǎngshfmykuiqiol
()()()()
二、解释。
1.奇峰怪石
2.孤峰突起
3.盛气凌人
4.目之所及
5.兴国安邦
三、写出下列词的近义词。
悦耳温柔珍贵
空隙广厦机会
四、指出下面句子各使用什么修辞手法。
1.每条岭都是那么温柔。()
2.虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突出，盛气凌人。()
3.这里是落叶松的海洋。()
4.看，海边上不是还有些白的浪花吗()
五、缩句。
1.花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆。
_______________________________
2.松影下开着的各种小花，招来各色的小蝴蝶。
_______________________________
六、按原文填空。
()，哪里都是()。()是林海，()是林海的波浪。多少种()呀：()的，()的，()的，()的，()形容。
七、读懂课文内容填空。
兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。连树与树之间的空隙也不缺乏(ｆ)色彩：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶它们很亲热地落在客人身上。
(1)本段第一句话运用了和的修辞手法。衫指_______，裙指________，绣花鞋指____________。
(2)写出下列词语的反义词。
缺乏亲热
八、对下面一段话的理解，正确的是()
我们伐木取材，也造林护树，一手砍，一手栽。我们不仅取宝，也作科学研究，使林海不但能够万古长青，而且可以综合利用。山林中已有不少的市镇，给兴安岭添上了新的景色，添上了愉快的劳动歌声。
A.大兴安岭的面貌焕然一新。
B.人与山的关系日益密切。
C.大兴安岭是个令人向往的好地方。
能力素质提高
阅读短文，回答问题。
飞机飞得又快又平稳。透过云层，可以看到积雪的山峰层层叠叠，好像波涛汹涌的大海。突然，飞机遇到一股强烈的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，越结越厚。不大一会儿，机身也蒙上了厚厚的冰甲。飞机像冻僵了似的，沉甸甸的不断往下坠。飞机失去了平衡，机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了，情况十分严重。机长命令机械师打开舱门，把行李一件件往下扔，好减轻飞机的重量，还要大家背好降落伞包，准备跳伞。
1.抄写本段中的一个比喻句，写出用什么比喻什么。
2.用｜给本段分层。
3.机长命令扔掉行李并让大家做跳伞的准备是因为，情况十分严重表现在。
综合实践创新
文章通过景物特点的描写和丰富的联想来抒发真情实感。语言生动优美，用了很确切的比喻、拟人的写法，把岭、林、花描写得栩栩如生。
学习这些写作特点后，请自拟题目，写一篇短文。
小学语文练习教案【篇11】
第一课时
教学目标：
了解中国传统棋类运动项目，并理解象棋中的常用术语的比喻意思，试着将它们运用到自己的学习、生活中去。
教学重点：理解歌诀，借助歌诀初步掌握下象棋的规则，读一段关于胡荣华的文字，进行词语训练。
教学难点：理解象棋中的一些常用术语。
教学过程：
一、导入
1、（出示照片）小朋友们，看一看图上的人在干什么呢？
2、象棋是象征古代战场双方厮杀的一种游戏。
3、你看过别人下象棋吗？你会下象棋吗？
二、第二部分
1、要下好象棋必须先遵循它的规则，这儿有一首歌诀可以帮助我们了解下棋的规则。（出示歌诀）
指名读，要求读正确、读响亮。
相机出示生字读音。车（jū）将（jing）转（zhun）
指名再读（齐读）。
2、过渡：我们把歌诀读正确了，那么这七条下棋规则你是否读明白了呢？老师请七名同学上来演示一下。（注意评价）
（手指点山）
（手指点小卒，过河卒子赛过车卒一旦过河，威力就更大了）
九宫点一下，解释一下：九宫指的就是我们看到的将所在的类似米字格上的九个点。
3、过渡：看来读好这则歌诀的作用可真大呀，那么让我们来打着节奏，好好地再来读一读。
三、第一部分
1、下象棋是一个非常有趣的游戏，同学们是否知道，其实下象棋还能增长很多知识呢！在我们日常生活中使用的词语，有的就来源于象棋。（出示录像）
你听到了哪一句话是下象棋时常说的话？（引出将军）
那么将军在这里是什么意思呢？让我们打开课本找一找。学生交流。交流好后小结：看来，象棋中的一些常用语还可以延用到生活中呢。让我们再来看一些这样的词。
（出示象棋常用语）
2、指名读，读正确。注意着（zhāo）。就是指走一步棋。
3、你在平时下棋的时候，已经理解了哪些词语的意思？
举棋不定（不知道把棋子放在哪儿，拿不定主意。在生活中我们拿不定主意的时候，也可以用举棋不定）
4、老师引导理解：
（1）马后炮：原意为马已经将对方将固定不能动，后面又跟着炮将军，使将动弹不得，输赢已成定局。比喻不及时的举动。
（2）过河卒子：还记得我们刚才说过小卒攻过河，可横可向前，过河的卒子可真威猛啊！生活中可以用这个词来比喻哪些人呢？
（3）棋输一着。还记得着的意思是什么吗？（走一步棋）棋输一着就是说一步棋上走错，就导致整盘棋都输了，其实生活中也有很多这样的例子，你可以说说看吗？
（4）棋逢对手（说到这个词，你马上就会想到生活中的谁和谁？为什么会想到他们呢？）
5、情境填空（理解运用）
(1).事情都做完了，你才说要帮忙，这不是（）？
(2).在赤壁之战中，曹操的军队远多于刘备，结果他（），把自己的战船连成一片。诸葛亮见机用火攻，曹操大败而逃。
(3).雅典奥运会上，女排决赛在中国与俄罗斯之间进行，这真是（）啊！
(4).星期天是去奶奶家还是去外婆家，我（），直到妈妈回来我还是没有想好。
(5).在昨天下午的足球对抗赛中，我班的马小光同学表现特别神勇，犹如（），一连射进三个球。
6、指名任选其中的一个词造句。
四、第三部分
1、过渡：同学们，看来我们的确得学好象棋呀！让我们向象棋大师胡荣华学习。
2、出示文字：胡荣华是著名（指名读）
先说说读了这段文字，你对胡荣华有了哪些了解。（自由谈）
3、相机点出技术战术，引导学生找近义词理解。
技术在这里还可以换成什么词，就是――（本领）
战术在这里还可以换一个词，就是――（方法、战略）
把意思放到句子中读一读。
由此看来，这两个词可以调换吗？
4、相机点出蝉联。
你看着这段文字，蝉联大概是什么意思？（学生交流）
让我们来查查词典，看看我们理解得对吗？（出示蝉联意思：连续）
用自己的话来说说这句话的意思。
五、作业
用这样的方法我们课后再来读一篇短文，完成练习。
六、小结
同学们通过这堂课的学习，我们明白了一个道理。
板书：处处留心（皆语文）
第二课时
教学目标：
读背成语和《古今贤文》，大致理解8条成语及《古今贤文》的意思。
教学重点：读背成语及《古今贤文》。
教学难点：用自己的语言，说说对成语及《古今贤文》的理解。
教学过程：
一、导入
同学们，又到了我们收集成语的快乐时光了！前面我们班的男同学在记忆上，胜过了咱们班的女同学，不知道今天的学习又会是怎样一番情景呢？（调动学生的学习情绪）
二、学习成语部分
1、出示成语
继往开来革故鼎新
一衣带水以德为邻
唯才是举知人善任
科教兴国与时俱进
2、读准字音
（1）指名读，正音
（2）小组读、齐读
3、谈谈你对成语的理解
4、对于不理解的字词，查字典理解。
5、参考注释：
继往开来：继承前人的事业，开辟未来的道路。
革故鼎新：鼎，树立的意思。除去旧的，建立新的。
一衣带水：水面像一条衣带那样窄。形容一水之隔，往来方便。
以德为邻：与有德行的人为邻，易于融洽友爱，和睦相处。
唯才是举：只要有才能就举荐。
知人善任：了解别人，使用得当。
科教兴国：依靠科技和教育振兴国家。
与时俱进：与时代一同前进。
6、熟读成诵。
7、赛背。
三、学习《古今贤文合作篇（下）》
1、出示古今贤文
2、读准字音
3、用自己的话，说说对词句的理解。
只要学生是围绕团结合作来说的，都可以给予肯定。
4、在熟读的基础上，背诵。
四、课堂作业
1、抄写成语及《古今贤文》
2、继续背诵成语及《古今贤文》，达到熟练有节奏。
第三课时
教学目标：
1、让学生感受到生活和学习中，人人都会有烦恼的事情，我们要善于排解心中的烦恼；
2、通过创设小烦恼热线情境，培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力。
教学重点：认真倾听同学的烦恼，乐于、善于帮助别人摆脱烦恼。
教学难点：培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力。
教学过程：口语交际－小烦恼热线
1审题
(1)谈话揭示讨论话题：
同学们，在我们的生活中，每个人都会遇到一些不开心的事，都会有些小麻烦，今天，就让我们来寻找自己的伙伴，倾诉内心的声音吧！
(2)指名读本次口语交际要求，教师引导学生进一步明确本次口语交际要求。
A：如果有什么不愉快的事情，不要闷在心里，通过小烦恼热线倾诉一下，以此来释放心理压力，同时接受别人的帮助。
B：学会倾听别人的倾诉，学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助。
2指导
(1)角色分配：主持人-----教师
(2)小烦恼-----某位同学
(3)热心听众-----其余同学
指导内容：
A：教师要指导小烦恼清楚地表达自已内心的烦恼。
B：教师也要指导热心听众如何设法帮助小烦恼，并指导学生规范口语。
C：教师做主持人为同学作示范，从而明确该如何做好主持人。
3练习
(1)学生分成若干小组，每小组设一个小烦恼热线，分别为小烦恼热线1、2、3、4等，在每小组中大家各抒已见，尽情倾诉，出谋划策，互帮互助，互评互补。
(2)各组选择较为典型的话题与全班同学交流，上台的主持人，小烦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清楚、有条理、流利等。
4反馈
(1)教师引导学生对口语内容进行客观点评。
(2)鼓励小烦恼们根据大家提供的方法尝试着做一做，尽快消除烦恼。
第四课时
教学目标：
1、写好钢笔字，注意犯、饱、它三个字的共同特点是都有横折钩和竖弯钩。
2、写好毛笔字，重点学习方框儿、三框儿的写法。
教学重难点：写好基本字的笔画。
教学过程：
一、教学钢笔字
1、审题。
（1）指名读题目。
（2）通过谈话让学生明确练字的重点。
2、指导。
（1）出示生字卡片，学生认读垮、碎、竭三个字。
（2）引导学生读贴，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。
（3）示范写垮。
3、练习。
（1）学生练习描红，教师巡视指导。
（2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。
4、反馈
（1）出示写得好的字，指出好在哪里。
（2）对写得不够好的字，进行纠正，强化练习。
二、教学毛笔字
1、出示优秀师法作品让学生欣赏。
2、讨论：看了这些作品你有什么感受？
3、了解赵孟（兆页）（这个字打不出来）
元朝书法家，草书为当代第一，小楷为其诸书第，世称赵体。
存世书迹有《洛神赋》《四体千字文》等。
3、指导。
教师示范写。
一边写一边讲解衣字底、巾字底的写法。然后学生练习，发现了问题再进行指导。
4、学生临摹，教师巡回，帮助有困难的学生。
5、反馈。展示写得好的字，讨论好在哪里。同时，指出不足的字，进一步纠正。
小学语文练习教案【篇12】
第1课时
一、明确本课时目标。
二、练习第1题。
１、出示教师故意写错的字，请学生改。
２、说说哪些笔画易错。
３、认真、仔细地抄写。
４、互查、订正。
三、练习第2题。
１、查字典，辨词义(说相互点与不同点)。
２、读句子，分析句意
３、填词，再读。
４、你还能为这一组词分别写一句话吗？写好后交流时，要注意表扬把这些词用于其他方面的学生。
四、练习第3题。
１、读题，明要求。
２、观察，分析左边与右边的共同点。点拨：左边发出的动作须与右边的名词有密切联系。
３、独立做，交流。
４、自己想好４个词组，拆开来让同桌连一连。（学生互动后汇报）
五、练习第4题。
独立完成。
２、交流、矫正。
３、全班齐读这段话，说说这些词在句子中起什么作用。（初步体会介词的连接作用）
六、练习第5题。
１、读题目和例句，比较：保留什么？去掉什么？明确要把句子缩到最简单的程度。
２、提供句式：谁干什么谁怎么样什么干什么和什么怎么样。
３、试做第1句。读划出主干-再读。
４、做第２、３句，交流。
七、作业：完成《作业本》第15题。
第2课时
一、指导完成第６题。
１、读题明确要求：一读二找三删
２、指名读短文，说说主要意思。
３、找出与主要意思无关的句子，并说说为什么。
４、删去无关的这句话后，再次朗读。
５、小结：我们在写一段话时，要根据主要意思来安排材料，不东拉西扯。
二、指导完成第７题。
１、读短文后的题目，明确要求。
２、默读《旅行包的故事》，找出重点句。交流，评议找得对不对，为什么？
３、带着问题（２）自由读短文，思考。
４、进行小小辩论会，正方为厂长，认为名牌只能有一等品；反方为车间主任，认为名牌可以有二、三等品。
５、引导学生小结如何抓住重点词句理解文章内容。
三、布置作业：书面回答练习第７题的问题。
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教学目标：
1. 掌握本课的生字新词，并在口语表达中正确运用。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 抓住文章的细节描写，潜心读书，感受父母之间平淡却深厚的情感，从而理解“爱如茉莉”。
4. 引导学生关注生活中的细节，感悟爱的真谛。
教学重点：
1. 有感情地朗读课文。
2.抓住文章的细节描写，潜心读书，感受父母之间平淡却深厚的情感，
教学难点：
1. 关注语言文字中的细节，关注生活中的细节。
2. 感悟、理解父母之间如茉莉一般的爱。
教学过程：
一、 整体感知，了解大意。
1. 今天，我们要学习一篇关于爱的文章，大家一起读读课题。
2. 大家翻开书，轻声读读课文，注意把生字的字音读准，再想想课文讲了一个什么故事?
3. 随文识字读生字词。
4. 说说课文讲了一个什么故事?
二、感悟好词，体会茉莉的特点。
1. 题目说爱如茉莉，文中用了哪些词语来形容茉莉，找找看。
2. 用文中词语描述一下你眼中的茉莉，概括茉莉花的特点。
点拨：在运用中学习，是一种有效的学习方法。
(设计意图：在高年级的得识字教学中，不仅要让学生正确掌握字形和字音，还要更快更好的积累和运用好这些字词，培养学生积累和运用的意识和良好习惯。)
三、潜心读文，感受“如茉莉般的爱”。
1.了解作者对“爱如茉莉”的初步认识和态度。
起初，母亲说，爱如茉莉，作者赞同吗?(处理咽——用心品读字词，你就会从字里行间发现汉字丰富的表达效果。副板书：品味字词)
(设计意图：与教材的编者对话，用好课后习题，引导学生品味字词的深刻含义，体会词语的表达效果。关注语言文字的细节描写也是本课教学的主要内容。)
2、潜心读书，用心感受“如茉莉般的爱”。
作者是怎样一步一步认同爱如茉莉的呢?让我们一起走进文中描写的几个场面，用心去感受父母生活中的点点滴滴。看看你能够读懂什么，体会到什么?在让你心动的地方做上记号，写下感受。
3、学生交流阅读感受，教师相机引导，并指导学生朗读文章。
(1)“然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。”
奔bèn有目的。你能想象一下爸爸直奔医院的样子吗?(训练想象读)
(2)第九自然段。紧握、微笑、探(处理细节，重点在于朗读和写作方法引导)
当作者推开病房的门，看到了一个怎样的场面啊? (处理细节：紧握、微笑)
除了对人的描写，这段还写到了环境。读读这句话，有什么感受?(点拨：情景交融。)
小结：关注这些生活中的细节，你就能从平淡无奇中感受到真爱!(副板书：关注细节)像作者这样通过环境烘托和对人物细节的描写来表达情感的方法，值得我们借鉴。
怔是什么意思?作者为什么怔住了?(相机板书：感人至深)
全段朗读训练：齐读——范读——齐读
(3)爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫我，这样睡，她一动我就惊醒了。”
B“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”C:似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
(处理生活中的细节)
小结：“生活有真爱，细节显真情”爸爸妈妈的每一句话、每一个姿势甚至每一个眼神不都象茉莉一样散发着爱的芬芳吗?(每个环节注意回扣板书中的平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香和感人至深。)
(注重引导学生运用有效的读书学习的方法，进行自主的阅读活动。教师在巡视的过程中注意学习方法的指导。教师在评价中尊重学生的感受，在与学生的对话过程中，引导学生与文本对话，与作者对话。)
4、了解作者对“爱如茉莉”的最终认识和态度，体会文章结尾连用两个“爱如茉莉”的效果。
此时此刻，小作者还认为母亲说“爱如茉莉”好笑吗?恩，她赞同了母亲的看法，从哪儿看出来的?此处为什么要连用两个“爱如茉莉”?朗读2遍。
(设计意图：理清文章的情感线索，透过作者的情感变化，体会作者父母朴实真挚的感情。)
四、引导学生关注生活，感受生活中“如茉莉般的爱”。
1.观看课件，拨动心弦。
是啊，爱如茉莉。其实，生活中从来都不缺少爱，缺少的是一双发现的眼睛和一颗关注细节的心。让我们一起来看看这组图片。(课件)
2. 让我们静下心来，回忆自己生活中的点点滴滴。你的生活中可曾有过这样的爱的画面?你可以静静地思考，也可以跟同桌小声地交流一下。
(设计意图：从关注文本的细节上升到关注生活中的细节，不仅是一种写作方法的传授也是一种人生态度的引导，与自己心灵对话。)
交流“爱是 ”，你能像老师这样说上几句吗?
3. 此时，如果再让你给“爱如茉莉”这句话加上一个标点，你会加上一个什么符号?
(设计意图：看似简单的加标点符号的练习，从作者到自己，加深对文本的理解和认识。)
五、 深情引读，回扣文本。
1.深情引读——哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
2.结束语：让我们一起到生活中去感受这如茉莉般的爱，去发现爱的真谛，下课。
(设计意图：回归文本，抓住语文课的“根本”)
练习 小学教案范例
教学目标：培养学生口语交际能力及独立阅读能力，通过训练了解著名的作家及作品，会正确使用修改符号，能在作文中表达自己的真实情感。
教学重点：通过训练，培养学生的口语表达能力，解并掌握一些知识性的东西。
教学难点：学生的听、说、读、写能力得到提高。
教学时间：4课时
第一课时
教学目标：在辩论中，培养学生的口语表达能力、思维反应能力。
教学重点：培养学生的口语表达力
教学难点：有价值的争论
教学过程：
一、出示辩题：给家里做事要不要报酬
二、学生准备发言提纲
三、分组
四、辩论开始
五、小结（根据课堂表现而定）
第二课时
教学目标：培养学生的独立阅读能力，学生能够正确使用修改符号。
教学重点：通过训练，掌握知识，培养能力。
教学过程：
一、二题
1、预习课文
2、指名朗读课文
3、默读课文：思考课后习题
4、集体交流
参考答案：1、漫不经心挤眉弄眼前俯后仰无影无踪
2、短文可分三个部分
第一部份：（1）我做完作业从不检查，因此常出错误。
第二部分：（2—5）我写到错字很惭愧。
第三部分（6）我养成了认真检查的习惯。
3、题目：我培养成了一个好习惯
我改掉了一个坏习惯
我进步了
爸爸说过的对
爸爸笑了…
二、第三题
参考答案：
巴金《鸟的天堂》《海上日出》
安徒生《卖火柴的女孩》
列夫托尔斯泰《穷人》《跳水》
老舍《草原》《养花》《林海》《猫》《趵突泉》
1学生自己做。
2订正后记一记
三、第四题
1、自读短文，找出问题。
2、小组讨论如何修改。
3、班内交流
4、订正
5、读一读正确的
四、作业：搜集作文素材
[教案范本] 小学语文教案范本
提起教案，我相信大家都不陌生，教案可以围绕我们学校的各方面来写，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，怎样才能写好教案？小编为大家收集整理了[教案范本] 小学语文教案范本，希望能够帮助到您。
1新设计 2新设计 3教学目标
1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。
4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。
4学情分析
这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首先从问答入手。通过介绍学习方法和组词等形式来激发学生的学习兴趣，由查字典得知“亡”和“牢”的意思，追究“亡”、“牢”这个词到底在文中是什么意思。接着让学生初读课文，深入找证据，抓住文章中的重点词句进行理解，紧接着，精读课文，进一步理解课文内容。之后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。并在此过程中培养学生的表达能力、阅读能力和想象能力
5重点难点
1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
6教学过程 6.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】
1. 同学们好，请坐。你们喜欢猜谜语吗？
那好，我们现在来看图猜成语。准备好了吗？谁来猜第一幅图？（坐井观天） 对了，那这一幅呢？（揠苗助长）难不倒你们，再给你们几个难的（画蛇添足 ）还有更难的。
2.你们真聪明，都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？ 是的，它们都是寓言故事， 你知道寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。）
3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）
4.我们要怎样才能学好寓言呢？
生：要知道故事（板书：故事） 学习道理（板书：道理）
师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。
活动2【讲授】亡羊补牢
二、初读课文，学习字词
1、先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。了解课文主要内容。同桌交流生字学习情况。
2、字词学习
师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。读完了吗？请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师读一读。
3、（读得很正确）如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？
谁愿意来读读第一自然段？（正音，齐读）大家很厉害，这么难读的段落都读通顺了，2-5自然段每一排读一段，比一比，看看哪排读得最正确，最通顺。 （点评）
4.我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？
小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。明白了吗？
三、理解题意
1．课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？牢什么意思？ （ 预设：学生知道正确意思）
师：你是怎么知道的？从课文哪个句子读懂这个字的意思？
师：哦，是联系课文知道了它的意思，我们还可以通过查字典知道它的意思。（课件）选择正确意思。
2、小结：对于不理解的字、词，我们可以通过查字典或联系上下文来理解。
（板书：失去 养牲畜的圈）请像老师这样把这两个字的意思写在课题下。
3．现在我们知道了，“亡羊补牢”就是羊——丢了，把——羊圈修好。
四、研读课文，体会寓意
1.课文中养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢羊呢？请大家默读课文，划出句子。
2.有些同学已经找到了，那你来说说养羊人丢了几次羊？（两次）板书：丢羊
第一次丢羊的原因是什么？（课件出示）板书：羊圈破了。
哪个词告诉我们这句话是原因？（原来）齐读
3.（课件）你能用下面的句式说一说第一次丢羊的原因。 （指名回答-同桌互说）
4.我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。
过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？（把窟窿补上）
5.他的街坊也发现了，请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他。（把窟窿补上吧）还有什么想说的？（快采取一些措施吧，不然又会丢羊。评价：你真是个好心的街坊）
我们来看文中的街坊又是怎么劝说的，课件出示，指名读。
你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的？哪个词看出他着急？（堵上、修一修、赶快）你能给赶快换个词吗？
（课件）街坊还会用怎样的语气劝说呢？现在我就是养羊人，你来劝劝我。（担心、着急）
6.你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？（出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）（生起来读不同的语气，还可以加上动作。）这个养羊人是什么意思？能将他的话换个说法吗？（羊已经丢了，不用修羊圈了。）
这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。街坊着急，他无所谓。下面我们就来分角色朗读一下他和街坊的对话。
7.就因为他不听劝告，所以，第二天早上——引读（出示：他去放羊，发现羊又少了一只。）这是养羊人第几次丢羊？你是从那个字中读出来的？（又）
你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的。刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。
那么两次亡羊之后，（课件）养羊人现在心情怎样？这时，他又是怎么想，怎么做的？请自由读读第五自然段，划出相关的词句。
8.全班交流：
他的心情怎样？（后悔）心里会想些什么呢？想象说话。
他又是怎么做的？从这句话中，你读出来什么来？（知错就改）
这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
养羊人这样做，对吗？从哪知道？（课件） 从此，什么意思？
现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了，羊再也没有丢过了。此时，你想对那个养羊人说些什么呢？（接受劝告，知错就改）
9.这就是这则寓言要告诉告诉我们的道理？(出示寓意)齐读
（寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。 ）
10.其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的？（看书姿势，写字姿势，学习不认真等）
小结：犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。
五、复述故事。
1.这么有意思的故事，大家想不想讲给别人听呢？我们学校最近要举行讲故事比赛，让老师先进行海选，那我们就从这个故事开始吧！讲故事是有要求的，仔细听：首先要把故事熟练地记在心里才行，然后加上你的表情、动作和声音的变化，这样才能把故事讲得绘声绘色！觉得有困难的同学，可以看看上面老师给你提供的小帮助，自己先练练。（学生准备，课件播放音乐，师巡回指导）
2.展示前，提示学生自己发言时希望别人怎么听？
（要安静，这是有礼貌的表现。听后能给我指出优缺点。）
六、总结学法
寓言是文学宝库中的一朵小花，中国古代最早的最完整的寓言故事书是《墨子》，国外适合大家阅读的还有《伊索寓言》。学习寓言的一般方法是：理解题意----理解内容---联系实际体会寓意。希望大家在课外阅读寓言时，也能采用这种方法。
七、作业设计
1．将这则寓言故事复述给爸爸妈妈听，请家长点评。
2. 写写读了《亡羊补牢》之后自己的感想。
