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收藏最新小学英语教学教案(集锦8篇)。
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，要是还没写的话就要注意了。要知道教案课件写的越好越充分，老师教学水平也不会很差。你是否在为不会写教案课件而烦恼呢？你可以读一下小编整理的最新小学英语教学教案(集锦8篇)，供您参考，并请收藏本页！
最新小学英语教学教案(篇1)
Module 2 Unit 1
She learnt English.
1.学会词汇learnt these dancer
2.能听懂会说Unit 1这篇对话。
3.学习目标语句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t.
4.能口头运用Did your grandma learn English?这类语句询问过去的行为，并能口头运用Yes, she did./No, she didn’t.回答。
Step1.预习检测
根据所给单词，补全句子。
1. Sam was____then.Now he is_____.(short tall)
2. My mother___ ______then.Now she___ ___.(old young)
Step2.合作探究，学习课文。
1.听课文录音，理解课文大意。
2.小组内学习课文。
3.师解决疑惑。
4.学生自己读课文，找出下面问题的答案。
Who are they ?
Why is she wearing these clothes?
Did she learn English?
Step3.巩固练习
完成课本第三部分。
.练习检测
最新小学英语教学教案(篇2)
一.教学课题
Unit 6 Happy Birthday
二.教学课时
第六单元第一课时
三.教学内容及分析
1.PEP教材三年级上册Unit 6 Happy Birthday
2.Let’s learn本部分主要学习数字one-ten
3. Let’s do本部分练习数字one-ten的指令活动。
四.教学重点及难点
重点：单词(one-ten)
难点：
1.three/five/six/seven读音
2.让学生自己发出Let’s do指令句
五.课前准备
1. one-ten的数字卡片
2.录音机及磁带
六.教学步骤
1. Warm up(热身活动)
老师播放“Ten Little Candles Dance”,学生听和轻轻拍手。
2. Presentation(新课展示)
1) T: How many?(伸出手指来问) Ss: How many?(学生也跟着老师来学问)
Ss: How many? (伸出手指来问)
T：One ,one, one .教学one-ten. (以学生问，老师回答的形式教学数字)。
2)T: One, one(出示数字卡片并贴在黑板)，教学one-ten
Ss:出示手指(同卡片一样)，只听不讲。
3)T: Show me 1 and 2.教学Let’s do.
Ss:出示手指(同书本Let’s do一样)，只听不讲。
4)Listen to the tape ,read and do.(老师取下卡片，并画上四线格。
5)Write the words one time on their exercise book.(学写单词，给学生在作业本上起字头)。
3.Practice(趣味操练)
1)T：拍手并说one/two… Ss: One, one, one/two/two/two…(不用拍手)
2)Ss: Say the numbers and clap their hands(拍手并说数字)
A)one-ten(手型|| )
B) ten-one(手型|| )
C)手型变化进行拍|| V (one双手合，two双手分开)
D)手型变化进行拍V || (one双手分开，two双手合)
3)Listen to the tape and read after it
4)小老师来带着各组说和做Let’s do.(每组选一个讲英语好的同学站在每组的前面边说边做动作，其它同学模仿，老师这时在黑板上写一组数进行下一步的活动。)
5)“See you!”游戏，谁会读出来就加分
规则：
A)老师指到黑板上的数字，读三次。
B)老师擦掉此数时，同学招招说：“See you!”
先集体巩固一次，再叫同学单独读。(不会读的可以趁机教一教学生)
4. Assessment(课堂评价)
1)听老师读，选写出每组数字老师读了的那个数字(三选一)(可以让学生把所有的数字读一次再做)
(1)2 4 5 (2)1 7 6 (3)8 10 5 (4)3 9 7 6
2)活动手册本单元第2部分练习。
5. Add-activities(课外活动)
1.书写one-ten一行
2.听录音，仿读单词和句子，并表演let’s do三次
七.板书设计
Unit 6 Happy Birthday
one two three four five six seven eight nine ten
Show me 1 and 2. ( 9 2 3 4 7 5 1 6 8 10 )
听力练习
1.三选一练习(1)2 4 5 (2)1 7 6 (3)8 10 5 (4)3 9 7 6
2.活动手册
八.教学反思
首先，我备了第一次课，在三(六)班上了一节课，课后又修改了教案，又在三(五)班进行了第二次的教学。在这个备课，上课，又修改了教案，又上课的两次过程中，我有以下的反思：(1)我刚开始设计了教师读数字，学生听和并出示手指，发现这样压抑了孩子们爱讲和好问的天性，于是我改为学生伸手出来问：“How many?”,老师来回答并展现新课的方式，效果不错。(2)在趣味操练时，我一开始设计要先讲奇数拍手，偶数不拍手，谁知三年级的.学生问老师什么叫奇数，什么叫偶数，即浪费时间又显得教师的教学语言累赘，所以用示范的方法，学生的模仿能力强，反而使课堂提高了效率。(3)在进行See you!游戏时，我给了几个多位数，致使有很多学生惧怕，反而使课堂气氛很沉闷。我改为一位数，循序渐进地训练，许多同学都争着参与这个游戏。我认为我刚开始忽略了学生是第一次正式学习数字，不论是游戏还是听力练习都不能设计的太难。以培养学生爱学，好学为先，再进一步进行难度大地训练。
最新小学英语教学教案(篇3)
《Module 4 Uint 1 Do you want some rice?小学英语教学设计》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、教材分析：本课时是以Daming 和Amy在公园里看到中餐的快餐摊位，于是品尝中国食物这一故事为主体，学习句型Do you want...?Yes,please.No,thank you.
二、学情分析：本课时是以食物为主线的话题活动，而食物与生活有着密切的联系，学生比较感兴趣，因此会有一定的积极性，这也对认读食物单词有一定的促进作用，但是对于书写单词上面，这对于学生来说就会比较难。因此，我们教师要设计大量的游戏和练习，让学生在不断操练中掌握好这些单词。
三、教学目标
1.知识目标
（1）掌握并运用单词:Chinese fast food， want， some， make， nice, chopsticks，difficult.
（2）熟练运用句型:“Do you want some ……?” “Yes, please. / No, thank you”.
2. 能力目标：能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际.
3. 情感目标：通过食物的差异，了解中西方文化的差异。帮助学生树立学好英语的信心，引导学生积极与他人合作，并体会英语学习中的乐趣和提高跨文化交际的能力。
四、教学重难点:
1. 教学重点:掌握本课的食物单词；在情境中运用句型Do you want some...?Yes, please. No, thank you.
2. 教学难点:灵活运用句型Do you want some...?及其回答：Yes, please. No, thank you.
五、教学准备：单词卡片，课件。
六、教学过程
Step1、Warm up
1、Greetings
2、Revision :复习学过的食物的词，如：rice,meat,noodles,fish,milk,banana,apple等。
3. Free talk T: Do you want to know another nice food? Let’s have a look.（引出nice,egg,meat）
4.学习activity1,先播放一遍录音，让学生整体感知；第二遍播放录音，让学生跟读；最后请全班齐读。（利用课件图片，学习juice,ice,also）
Step2、Presentation and practice
1、T: I have got some nice food.Look.(Show the food cards and ask)Noodles、rice、dumplings、hamburgers and hot dogs .(Show the card and read “fast food”T:)noodles、rice、dumplings are Chinese fast food.(教学“Chinese fast food”，并引申出“Western fast food”.)
2、T分别出示西红柿的图片: Boys and girls, look at me，please, what food is this?教学”tomato. 再出示一碗西红柿蛋面，让Ss自己先试读出并教学noodles with tomato and egg. (学生开火车读；同法教学）。
3、T：The noodles are nice.(T夸张做很好吃状。教学nice.)Ss一边跟做动作一边读该单词。T：Do you want some nice noodles?T引导ss回答，Yes,please.（指名读）
4、T: I want some noodles. What do I need? (用体态语帮助学生理解句意，教学make noodles. (同时拿出筷子)T: Yes, chopsticks.教学 chopsticks (把单词为两个部分chops,ticks)告诉学生这个词语用复数。
5、T: Chopsticks are difficult. 教学 difficult (个人读，小组读，齐读)
6、教授句型Do you want some...?Yes, please. No, thank you.T: Do you want some...?（1）板书Do you want some...?（2）引导学生回答Yes, please. /No, thank you并板书。（套入所学单词并分男女生回答。）
7、听课文录音Listen to the text and answer the questions:1. Does Amy want some rice?2. What is the man doing?3. Are chopsticks difficult for Amy?全班跟读3遍，分角色跟读并表演。
Step3、Extension
1、完成activity 3.播放录音，ss看图，听录音，再跟读。
2、完成activity 4.先带领学生观察图片，说出每种食物名称，然后用句型：Do you want some...及其回答：Yes,please./No,thank you.示范一组问答。然后学生进行pair work,最后请三组进行展示。
Step4、Homework
（1）向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况；
（2）抄写新单词各四遍。
（3）完成同步练习册。
七、板书设计:
Module4 Unit1 Do you want some rice?
Do you want some_____? Chinese fast food
Yes, please.
No, thank you.
最新小学英语教学教案(篇4)
网络**
在听做、听唱、玩演和视听等丰富多彩的活动中，激发小学生学习英语的兴趣是新课程标准设定的小学英语教学的主要目标之一。为此，项目组整理了“小学英语教学活动设计”。在这个板块中，我们围绕着新课程标准中语言知识（二级）中的21个功能和话题，整理了《中小学外语教学》（小学版）及《中小学外语教学》（中学版）中教师设计的活动目的明确、可操作性强、贴近小学生的学习与生活且有利于学生学习英语知识和发展语言技能的课堂教学活动（活动形式包括玩游戏、唱歌曲、诵歌谣、讲故事、演短剧和做事情等），让学生在愉悦的合作式的学习氛围中学习英语和运用英语。
time
1[活动名称]现在几点了？
【活动类型】diy
【活动目的】通过在图中标注时间，复习和巩固时间表达法，并进一步引导学生在游戏活动中运用表示时间的句型。
【语言项目】what time is it? it’s …
【适合水平】小学低年级
【活动方式】双人小组活动、全班活动
【活动准备】大白纸、颜料或水彩笔等
第一步：老师出示四个没有时针和分针的钟。
step2：教师根据各图旁标注的时间分别给每个钟面画上时间。
step3：教师呈现句型“what time is it？it’s …”供学生在活动中运用。
step4：小组活动
1） 学生根据自己的喜好设定时间和设计时钟模型
1234
2）学生根据所填的时间，运用教师呈现的句型进行对话。
step5：小组与全班活动。学生两人一组，将时钟图粘贴在黑板上或通过投影仪向全班同学展示。然后根据时钟的时间表演对话。
2．【活动名称】what time is it?
【活动类型】diy
【活动目的】巩固所学的时间表达法，并引导学生设计类似的游戏，在游戏活动中进一步巩固表示时间的单词和句型。
【语言项目】what time is it? it’s …
is it … o’clock? yes. /no.
【适合水平】小学低年级
【活动方式】小组活动、大班活动
【活动准备】教师预先设计用两只手表示时间的手势
【活动步骤】step1：教师用双手代表时针和分针，摆出若干组表示整点的时间，并提问学生：what time is it?
step2：教师呈现句型：is it … o’clock?
第三步：老师用双手抽出时间，让学生用句型回答问题。
step4：小组活动。一个学生用双手抽出一定的时间让其他小组成员猜猜。
step5：小组与全班活动。每组派学生将自己设计的表示时间的手势展示给全班，并用句型“what time is it? / is it … o’clock?”表演对话。
3．【活动名称】what time is it now? it’s …
【活动类型】game
【活动目的】在学生喜爱的活动中创设信息差，引导学生学习和巩固时间的表达法，并渗透有关“时差”的常识。
【语言项目】what time is it now? it’s …
【适合水平】小学中、低年级
【活动方式】双人小组活动、全班活动
【活动步骤】step1：发给学生画有“钟面”的图，并让学生听录音；听录音，画出具体的时间（即在钟面上画出时针和分针的确切位置）。
第二步：教师向学生简要介绍时差反应的知识，然后要求学生快速回答。例如：
it’s nine fifteen in the morning in china. what time is it now in london?
第三步：学生学习以下诗句：
tick-tick-tick,
what time is it?
1, 2, 3. it’s three o’clock.
time for tea?
no, it’s not.
tick-tick-tick,
what time is it?
1, 2, 3, 4. it’s four o’clock.
time for tea?
the tea is hot.
step4：教师教给学生两则有关时间的谚语，并让学生课下收集更多的关于时间的谚语。例如：
never too old to learn.（活到老学到老。）no man can call back yesterday.
（时光不可倒流。）
4[活动名称]制定时间表
【活动类型】discussion
【活动目的】通过小组讨论，制定秋游计划，以此展示学生的知识与能力，并在制定计划及汇报的过程中，让学生体会学习英语的乐趣，建立用英语交流的信心。
【语言项目】when will you get up/go to the park/have lunch/go home/…?
we will … (do sth.) at ... (a certain time)
【适合水平】小学高年级
【活动方式】四人小组活动、全班活动
【活动准备】提供与秋游相关的短语
【活动步骤】step1：教师创设以下情景：我班将组织一次秋游活动，时间是下周五，地点是紫马岭公园，请每个小组制定一份计划，安排好具体时间和活动内容。
教师写出部分相关的单词和词组供学生选用（如get up, go to the park, have lunch, go home, play games, canoe, play cards/soccer/barbecue/frisbee, do a puzzle, have a match），并鼓励学生增加更多新内容。
step2：小组活动。以3-4名学生为一组，使用以下句型讨论并制定计划：
when shall we...? we shall ... at...
ok. i agree with you. that’s a good idea.
i don’t think so. …
step3：小组汇报。老师让3-4个小组到讲台上来。小组成员解释了部分计划。
step4：小组互访。为了制定最佳计划，让团队中的每个成员去其他小组面试，并在面试中使用以下句型：
when will you...? i will... at...
what about you? i don’t think so. it’s a good idea.
... 第五步：下课后，每各小组都要完善小组制定的计划，并在第二天的课堂上互相交流。
5．【活动名称】时空隧道
【活动类型】do a survey
[目的]扩大学生的知识面，使他们理解时差的概念；学习现在进行时
【语言项目】what’s the time in new york? / what are they doing? / they are…
【适合水平】小学高年级
【活动方式】4-6人小组活动
【活动准备】时钟，世界地图
【活动步骤】第1步：老师布置任务：根据时差知识完成下表：
step2：各小组利用网络或图书馆资料了解全球各地时差，并根据各地时差推测当地人们正在干什么，同时完成**。
（1）学生在教师引导下核对**，教师评价各组的完成情况。
最新小学英语教学教案(篇5)
本学期我们主要使用X年级上册的英语课本，总共有X个模块，每个模块有X个单元，每个模块里都有一首歌曲，歌谣，目的是激发学生对英语的学习兴趣，让学生快速记忆所学过的单词和句子。根据孩子的年龄特征，本学期只上三年级上册的前五个模块，重点是让学生会读，会认前五个模块的单词和句子，并学会运用简单的句子与班里的同学以及教师进行简单的问候和对话。同时还要掌握课本里涉及到前五个模块的歌曲，歌谣，教师还能够增加一些课外的歌曲和歌谣，同时还能够配上一些相适应的动作，并且动作要自然，大方，规范，表情要面带笑容。为了到达此目标，我觉得小学英语教学应具备以下特点：
1、教学资料贴近生活。
2、贴合小学生兴趣的需求。
突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。小学英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩*画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的资料与形式。在教学中应当多安排一些儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。
最新小学英语教学教案(篇6)
一、学好理论知识，更新教学观念，提高自身素质
新时期的英语教学又有了新的要求，为了适应这种新形势，不被淘汰，力争成为学者型的教师，在理论学习方面需要做到以下几点：
素质教育、创新教育等热点问题，结合教学实践，经过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。
三种英语教学刊物，及时了解英语教学的动态和英语教改趋势，开拓视野拓宽英语改革思路；同时，结合自我的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的英语教学内功，从而更好地适应素质教育对英语教师所提出的更高的要求。
3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。
4、认真研读一本教育专著，做好读书笔记，勤于思考，并做到学以致用。
二、努力抓好教学常规，改革教学方式，提高教学效率
抓课堂教学常规的落实，英语学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地，必须做好以下几点：
呆板、单调的英语课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的英语课堂教学模式；
不一样层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的化，大大提高英语课堂教学效率。
3、对于新教材的备课资料和学生学习资料做好收集和整理的工作，提高教学质量。
4、认真研读《英语课程标准》，对本册教材进行分析，加深对教材的理解，并以新课改理念为指导思想，结合实际认真备好每一节课。
5、在狠抓双基的基础上，想方设法扩大学生知识面，正确引导学生看课外书。
作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。
三、加强与本组内教师的交流学习，进一步提升自我的教育教学水平和自身素质
以参加集中学习，培训和自学自研相结合为主要形式，进一步深入领会课改精神，加深对＂课程标准＂的理解，正确把握本年级的教学要求，以课改理论指导教学实践，认真及时进行反思，提高课改理论水平。
1、积极参加省，市，区，校各级的课改培训和学习，夯实自我的理论基础，切实转变观念。培训和学习中，要积极参与，深入反思自我的教学行为，以先进的课改精神矫正自我的教学行为；
2、积极参加校本教研，按时参加学校和科组组织的教研学习，听课，评课，交流，讨论，座谈等活动，集思广益，博采众长。
3、积极开展团体备课活动，明确教学的重点难点，对疑难问题进行探讨；
4、认真研究教材，制作教学课件。
5、认真及时反思自我的教学行为，每月作好教学总结和每周做好课后反思。
6、认真撰写论文，争取有一工作计划篇论文获得省级以上奖励或者发表。
7、利用网络进行网上教研和教学交流。
最新小学英语教学教案(篇7)
1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣。掌握基本的英语交际用语。培养学生初步运用英语进行交际的能力。
2、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调和书写基础。
3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。
4、遵循英语教学规律，寓思想教育与语言教学之中，促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力，努力使学生的终身发展奠定语言基础和思想基础。
1、知识目标：
（1）词汇：本册书中的单词共有46个，（见教材后）这些单词要求学生要达到“三会”，即听得懂，说得出，认得清。
（2）会话：本册书的新对话共有30句（见教材后）。要求也要达到“三会”的要求，即：听懂理解语意，正确交流使用，认识并能规范地读出来。
（3）兴趣活动：能听懂教师的指令，完成动作任务；能听懂任务要求，进行语言交流。会唱教材中的歌曲，会说教材中的儿歌和绕口令。
2、能力目标：本册书的能力目标依据课标中的一级目标和教参的要求，主要要完成听、说、读、译、演、唱等项目标，培养学生的这几方面的能力。听说读译的内容是本册书的所有单词和会话，包括兴趣活动中的“Let’s act ”部分的句子，也包括复习课的内容。演和唱的内容是本册书的会话部分和兴趣活动部分。
3、情感目标：注意激发学生学习英语的兴趣，为继续学习打下坚实的、良好的知识和情感基础。在课堂教学中还要注意教育培养学生的礼貌待人、乐于助人、乐于合作、勇于承担责任等良好的道德品质
4、文化意识：结合教学内容注意向学生渗透英语国家的风土人情、风俗习惯、节假日、运动项目、饮食文化、著名建筑等。
第二册教材共有三个单元，18课的教学内容，共有三个话题，分别是询问某物的英语说法、询问东西的颜色和访客、迎客等，完成询问物品的名称、询问颜色、访客、迎客等语言功能教学，在每一单元的最后一课都设为复习课，即第6课、12课和18课，复习课是对整个单元总的语言知识的整理和复习，更体现出了语言的应用功能。
为会话、词汇、趣味性操练三部分，且操练部分有游戏、表演、童谣、歌曲等多种听说训练形式。书中各单元的会话和词汇都以归类的形式出现，即可体现语言的功能，又能减轻学习难度，有利于学生语言的记忆和积累。
最新小学英语教学教案(篇8)
一、教材依据
本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分 Let’s learn和Let’s do设计而成。
二、设计思想
这个课时的教学目标本来主要是：
1、让学生掌握单词study， bathroom， bedroom， living room，kitchen听说与认读。
2、能说唱“Let’s do”部分的内容并能做出相应的动作。
本人根据学生的实际程度和课程理念出发，又增加了两个教学目标：
1、能听说词汇watch TV, read a book, have a snack, take a shower, have a sleep。
2、完成一个交际任务：介绍自己的家。采用了新课标倡导的“任务型”教学途径。 在教学中，新单词的教学都应在一定的语言情境中呈现，并结合学生已经学过的语言结构、富有韵律和动感的“Let’s do”以及学生所喜好的歌曲和游戏活动进行大面积操练，巩固新语言，最后给出新语言框架：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. Welcome to my home!，通过老师示范、尖子生示范，让学生学会介绍自己的家,并在交际活动中活化新语言，完成学习任务。
三、教学目标
1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
2．能听懂并发出一些指令，如：Go to the living room/ …. Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep.
3．能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….
4．培养学生对家的热爱。
四、教学重点
1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
2．能用简单的语言介绍自己的家，培养学生对家的热爱。
五、教学难点
能理解并会说Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等语言，并能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….
六、教学准备
1．教师制作多媒体课件。
2．学生每人准备一张自己家的平面图。
3．教师准备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片。
七、教学过程
Step1: Warm-up（热身导入）
1．介绍话题
T: Boys and girls, look at the screen. Today, our topic is “My home”. Who can read? (ask some Ss to read the topic)
In this class, we’re going to talk about “home”, everybody here should learn to introduce your home to us. OK?
Ss: OK.
2．Sing a song In the classroom
T: First, let’s sing a song, OK?
Ss: OK.
Step2: Presentation（新课呈现）
1.教学living room
(唱完歌曲，多媒体出示一幅living room的图片。)
T: Is this a classroom?
Ss: No.
T: What is it?
Ss: Living room.
T: Yes. This is a living room. Follow me:living room,
Ss: (read one by one)
T: What can you see in the living room?
Ss: I can see a table, a sofa, a …, a TV.
T: Let’s watch TV, OK?
Ss: OK. living room.
T:（多媒体出示一幅TV图。） Do you like watching TV?
S1: Yes.
T: Let’s go to the living room and watch TV.
S1: OK.
T: Go, go, go. Go to the living room, watch TV. Let’s go together. S1: Go, go, go. Go to the living room, watch. TV.
2．教学study
(多媒体自动切换成study的图片。)
T: Is this a living room?
Ss: No.
T: Oh, we’ve got the wrong way. What is it?
Ss: A study.
T: Yes, this is a study. Follow me: study,study.
Ss: (read one by one)
T: What
can you do in the study?
Ss: Read a book.
T: (多媒体出示短语read a book。) Do you like reading books? Ss: Yes.
T: Let’s go to the study and read a book. Go, go, go. Go to the study, read a book.
3．教学kitchen
T: Oh, I’m tired. I feel a little hungry. I want to have some snack. (教师拿
出一些小点心，并吃上一块。) Do you want to have a snack? S1: Yes.
T: Here you are. Have a snack. Who want to have snack?
Ss: I want to have a snack.
…
T: Oh, snacks are gone. Where can we get some?
Ss: Go to the kitchen.
T: (多媒体出示kitchen图片和单词) Follow me:kitchen, kitchen. Ss: (read one by one)
T: Let’s go to the kitchen, have some snack. Go, go, go. Go to the kitchen, have a snack.
4．教学bedroom
T: (多媒体出示一些家具和小电器。) Look at these things. Can you help them get home?
Ss: Put the TV in the living room./ Put the ….
T: Oh, where should the bed go?
Ss: Go to the bedroom.
T: (多媒体出示bedroom图片和单词。) Follow me:bedroom,bedroom.
Ss: (read one by one)
T: Let’s sing a song “My bedroom”, OK?
Ss: OK.
