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    发表时间：2024-03-13

    综合实践课教案(系列6篇)。

    教案课件是老师上课做的提前准备，因此想要随便写的话老师们就要注意了。教案是教学内容与教学方式相结合的体现。“综合实践课教案”是我用心创作的我相信它能够让您满意，以下是一些有用的参考信息供您查阅！

    综合实践课教案【篇1】

    三、说学法

    1观察方法：引导学生观察各种图标，并根据其特点进行分类。

    2、资料收集法：让学生收集有关标志的历史传说、故事，以及古今中外精美的标志，使学生主动的去获取知识，成为学习中的成功者。

    三。小组合作交流方式：将与标志有关的传说、故事分组展示。此外，在实践活动中，五个小组设计了不同的标志，如：

    班级标志设计小组、学校标志设计小组、校旗标志设计小组、巴旦木标志设计小组和汽车标志设计小组。它主要激发孩子多角度研究问题，并与信息技术相结合，拓展学生的认知空间。

    四、说教法

    1. 自主**。学生在上课前收集自己的标牌，在课堂上展示标牌，并自行完成。教师的身份已经从教育者转变为参育者。（唯美句子 Wei890.coM）

    2. 拓展延伸。组织学生从生产过程延伸到风俗习惯的形成、今天的变化和对现代人的影响。

    3. 升华提高。通过欣赏、设计标志等方式，升华学生的素质。

    五、说教学程序

    这是我演讲的重点。我主要从五个方面来谈。

    第一、收集标志。

    第二、展示标志。

    第三、了解标志。

    第四、欣赏标志。

    第五、设计标志。

    1、收集标志。我会在课前安排学生以小组为单位，通过上网、拍照等形式收集各种各样的标志以及关于标志的故事、传说等，使学生主动地获取知识。

    2、展示资料。在课堂上，首先检查每个小组收集的数据，然后逐一展示。在展览中，我们利用学生们都知道的“旺仔牛奶罐”作为一个机会。

    师问：这是什么？生答：

    王柴送奶工说：上面没有字迹。你怎么知道的？——标志。

    由此追问什么是标志？结论是，标志是一种传递信息的形式。它是用形象词和颜色来表示事物或表达某种意义的图形符号。

    设计意图：让学生知道我们在生活中经常可以看到很多图标，它们与我们的生活息息相关。

    3、了解标志。

    此时，学生注意力已集中到了各式各样的标志上，我乘热打铁，进入第三个环节了解标志，在讲授这部分知识时我设计了三部曲。

    第一步：猜一猜。为每个小组提供一套标志**，让学生以小组形式讨论和分享他们对标识的理解。

    作为活动的参与者，我参加了小组讨论，并适当地给了学生一些建议，鼓励每个学生大胆地表达自己的想法。（插入**）

    第二步：听一听。小组讨论结束后，我向学生提出问题“你在**见到过这些标志？”“它们表示什么意思？”，请大家倾听个别学生的讲述。（插入**）

    第三步：分一分。大屏幕上出示“标志妈妈”，引导学生去寻找和标志妈妈具有共同特征的标志宝宝，把它们送回妈妈身边。

    让学生了解标志分为四类：商业标志、社会标志、公共标志和交通标志，并初步了解其特点。（插入**）

    设计意图：三部曲这个环节中，丰富的操作材料，给学生创设了自由探索的空间，引导他们积极调用各种感官去感知、理解、认识标志，顺利解决教学重点。

    4、欣赏标志。

    著名的德国教育家第斯多惠说过：“如果使学生习惯于简单的接受或被动的学习，任何方法都是坏的，如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。”这句话告诉我们，教育工作最本质的规律就是教师要充分发挥学生的主体性，激发学生的内动力，收集资料正是发挥学生学习的自主性，使学生独立、主动的获取自己所需要知识的过程，是书本知识与实践活动的有机结合。

    课前已经让各小组收集有关标志的历史传说、故事，以及古今中外精美的标志。在课上以小组为单位用最精彩、最简练的语言来展示各小组收集的资料，比一比哪个小组说得最棒。（插入**）

    通过以上同学的介绍，学生已经了解了标着背后所蕴含的意义，这时趁热打铁让学生去欣赏一些设计精美的、内涵丰富的标志。从而总结出标志设计的原则：表现形式简洁，形象清晰，易于识别和记忆。

    5、设计标志。

    陈鹤琴先生曾说过：“凡是学生自己能够做的，应当让他们自己做；凡是学生自己能够想的，应当让他们自己想。”在这个环节中，我会以学生为主体，学生将体验到“自己想、自己做”的成就感，充分发掘学生的**能力。

    以（8人为一小组）共分为五组，设计5个主题：班级标志设计、学校标志设计、校旗标志设计、巴旦木标志设计及汽车标志设计。（插入**）在本节中，学生继续分组学习。

    确定一名组长，对组员进行分工。例如，设计、绘画、绘画等，每个小组都有一个记录员，记录活动计划并形成初稿。主要使学生在上一环节的基础上拓展思路。

    最后进行成果展示。

    设计意图：利用孩子们的生活经验，拓展学习视野，挖掘话题，从学生的兴趣和关注点出发，争取主题。

    最后，对活动进行总结和评价：你对自己在这次活动中的表现满意吗？让学生从下面几个方面评价：

    你展示的成果是：

    活动中印象最深刻的事情是：

    活动中对自己表现最满意的是：

    最大的收获是：

    六、结束语

    我的讲座到此结束。谢谢你，希望你能给我们更多有价值的意见。

    综合实践课教案【篇2】

    【设计意图】

    《邮票齿孔的故事》是二年级下册中的一篇课文，本单元的主题是鼓励学生探究发现。教学中，注意教材的整合和实践性，因此设计了课文内容延伸性的综合实践活动课。

    《课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。学完这课《邮票齿孔的故事》后，教师可从学生实际学习的需求出发，拓展课文的学习内容，鼓励学生动手动脑，亲自实践，在生活中了解更多的邮票知识，引导学生积极去发现问题，为学生提供更多的学习语文的空间和领域。在实践参与中，让学生问一问、说一说、做一做、想一想，围绕“我知道的邮票知识、交流集邮收获、自己设计邮票”等三个环节，为学生创设学习语文的环境，在实践中学语文、用语文。使教学内容不局限于教科书，还在现实生活中学习。教学从学生需求出发，激发自主学习探究的积极性，使不同的学生得到发展，提高语文综合能力。

    【学习目标】

    1．通过询问家长、阅读课外书、去图书馆、上网等形式收集有关邮票的资料，进一步了解邮票的知识。在活动中，进一步懂得做个有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造的道理。

    2．在交流展示的过程中，培养学生收集、处理信息的能力，同学之间合作学习的能力，充分体验到在实践中学习语文的乐趣。

    【课前准备】

    教师：启发引导学生从自己感兴趣的角度多方面收集查找资料。搜集相关资料。

    学生：提出自己感兴趣的问题，多方面收集邮票、集邮册，查找相关资料。

    【教学过程】

    一、“我会问”

    1．学习了《邮票齿孔的故事》后，你知道了什么？

    2．请看课后“我知道”。自己读读这些资料，说说你又知道了什么？（学生朗读课后提供的两篇资料，说说自己的认识。）

    3．你还知道哪些邮票的知识？给同学们介绍一下。

    （学生相互交流自己所知道的邮票知识。）

    4．除此之外，你还想知道什么？

    （学生自由交流自己的想法和疑问。如：第一枚邮票是什么样子？邮票在我们生活中的作用？邮票有哪些种类？邮票是怎样设计出来的？）

    5．同学们真是善于思考、会学习的好孩子。这些疑问你找到答案了吗？你是用什么好办法解决的？（学生谈自己的做法。如：查阅课外书、询问家长、查找、整理有关资料、上网等）。

    二、“我的发现”——小组合作，展示、汇报自己的成果

    1．“我说邮票”。

    （1）教师展示几枚不同画面的邮票，看看邮票上面画的是什么内容？你有什么发现？你都见过什么样的邮票？人们为什么喜欢集邮？

    你家里有集邮的吗？

    （2）把你带来的自己喜欢的邮票展示给小伙伴们看，说一说邮票上的内容讲了哪些知识？你通过集邮有哪些收获？

    （3）请一位同学讲后，小结：他讲的邮票内容是反映人物这一类的（或花卉、景物、名胜古迹等），还有谁的邮票也是这个内容的？都来讲一讲吧？

    （4）看看你的邮票反映的内容是哪一类

    的？有关的同学可以自由组合在一起，互相介绍（学生根据邮票的不同内容重新组合，建立新的小组合作交流）。补充介绍资料一：邮票的种类——普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票等。

    （5）分类请学生展示自己的邮票并介绍。

    介绍完自己的邮票和知道的情况，小伙伴提问，再—一解答；还可以再介绍小伙伴没问到而自己认为有必要讲的情况。

    教师用实物投影仪展示邮票。

    2．“我知道得更多”展示台。

    这么有趣的邮票蕴含着很多知识，现在交流自己收集的资料，自由汇报自己了解的邮票知识。

    （学生以个人或小组的形式上台展示自己的资料，并介绍自己了解的邮票知识。）

    教师适时利用实物展台展示学生收集到的资料。

    教师根据学生收集的资料可适时再补充提供资料，例如，资料二：有趣的邮票——木质邮票、丝绸邮票、唱片邮票、发光邮票、电子邮票等。

    三、我会做——“我是小小邮票设计师”

    1．刚才同学们在介绍邮票知识的时候讲了邮票是怎样设计出来的，出示资料三——癸末年特种邮票。讲述：今年是羊年，设计师设计出了精美的邮票，表现了羊年喜庆的场面，现在让你发挥想象力、创造力设计一枚邮票，你打算设计什么样的邮票？

    2．设计邮票，请小伙伴提出建议。

    3．展示学生作品。我们还可以将优秀作品提供给邮政局。

    四、“我会办”

    通过这节课的学习，我们学到了很多的邮票知识。大家一起举办一次邮票专题知识展览。

    附：教学用资料

    资料一：邮票的种类（普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票）略。

    资料二：有趣的邮票（木质邮票、丝绸邮票、唱作邮票、发光邮票、电子邮票）略。

    资料三：癸未年特种邮票。

    综合实践课教案【篇3】

    综合实践课活动课第一课五子棋夺冠

    一．活动目标：

    通过收集五子棋信息，可以激发学生热爱祖国文化的热情。让学生玩五子棋，在游戏中积累经验，锻炼思维。

    二．活动过程：

    1．五子棋的历史：

    传统五子棋：

    传统五子棋的棋子分为黑白两种，棋子放在棋盘线条的交叉处。两人对局，各执一色，轮流下一子，先将横、竖或斜线的5个或5个以上同色棋子连成不间断的一排者为胜。

    因为传统五子棋落下后不能移动或移除，所以也可以用纸和笔来玩。

    称谓：五子棋，日文亦有“连五子、五子连、串珠、五目、五目碰、五格、五石、五法、五联、京棋”等多种称谓，英文则称之为“fir (five in a row的缩写)、gomoku(日语“五目”的罗马拼音)、gobang、connect 5、mo-rphion”。捷克piskvorky，韩国omok

    许多国家的人对五子棋都有不同的爱称，例如，韩国人把五子棋称为“情侣棋”，暗示情人之间下五子棋有利于增加情感的交流；欧洲人称其为“绅士棋”，代表下五子棋的君子风度胜似绅士；日本人则称其为“中老年棋”，说明五子棋适合中老年人的生理特点和思维方式；美国人喜欢将五子棋称为“商业棋”，也就是说，商人谈生意时可边下棋边谈生意，棋下完了生意也谈成了。

    起源：五子棋相传起源于四千多年前的尧帝时期，比围棋的历史还要悠久，可能早在“尧造围棋”之前，民间就已有五子棋游戏。有关早期五子棋的文史资料与围棋有相似之处，因为古代五子棋的棋具与围棋是完全相同的。在上古的神话传说中有“女娲造人，伏羲做棋”一说，《增山海经》中记载：

    “休舆之山有石焉，名曰帝台之棋，五色而文状鹑卵。”李善注引三国魏邯郸淳《艺经》中曰：“棋局，纵横各十七道，合二百八十九道，白黑棋子，各一百五十枚”。

    这段虽没明讲是何种棋类，但至少知道远古就以漂亮的石头为棋子。因而规则简单的五子棋也可能出自当时，并是用石子作棋子。还有一个传说，五子棋最早流行于少数民族地区，后来逐渐演变成围棋，在中国人和黄种人的后裔中流传开来。

    在古代，五子棋虽然与围棋相似，但其打法却完全不同。正如《辞海》中所言，五子棋是“棋类游戏，棋具与围棋相同，两人对局，轮流下子，先将五子连成一行者为胜。”。

    2五子棋名人的故事，并分析其成功的原因

    （1）李洪斌简介：

    李洪斌是真正的五子棋运动员，是上海五子棋运动最早的创始人之一。1996年起逐步从事上海五子棋运动发展工作，上海棋坛之精神领袖，1996年至2007年主要分管技术和教练工作，上海第一代棋手和坚定的推广者。信奉“最佳的防守就是攻击”的下棋理念，棋风以刚猛为主，计算力强，实战经验丰富，威名远播，有“快刀棋魔”美誉。

    曾几何时，上海“十强赛中”中,兵不血刃,连拿九城；2001年，对垒台湾群侠，所向披靡，战绩辉煌58：0。2001年11月与游戏星城合作，打造李洪斌**五子棋教室；去年12月，他与罗锦伟、顾炜一起创立了中国连珠网.

    涉猎面广，对各种开局有深入研究，其中以松月一打必胜和寒星一打必胜的发现与研究最为著名，是国内外松月、寒星局研究专家之一，对推动五子棋技术发展作出贡献。此外，也擅长丘.斜月、云.

    雨月等。

    他著有《寒星》、《松月》，填补了中国五子棋在基础研究和理论方面所存在的空白,对中国五子棋发展意义重大。

    1995年参加“上文杯”五子棋大赛，获季军。

    1996年起从事上海五子棋第一代棋手、坚定推动者上海五子棋的开发工作。

    1997年10月，获首届“友情杯”邀请赛亚军。

    1998年1月，获首届“团结杯”十强赛冠军；3月参加北京地区比赛，作为唯一进入a组循环赛的外省市选手获得第8名；11月，获第二届“团结杯”十强赛第5名。

    2001年10月，获“经纬杯”大赛第4名；11月，李洪斌五子棋教室在游戏星城**成立并授课；12月，接受台湾棋手的网络攻擂，历时1月，最后战绩58：0，期间先后战胜台湾五子棋协会第

    1，第七届世界杯a组第10名的林圣闵等两名选手在台湾引起轰动；同月，我们与罗锦伟、顾炜共同创办了中国连珠。

    2002年5月，获得“经纬杯”2002年上海五子棋名人邀请赛冠军。

    2004年5月参加第二届经纬杯锦标赛，获得第三名。

    （2）：中村茂（nakamura shigeru）

    国籍：日本

    城市：东京都西田无

    荣誉：连珠界的“棋神”

    头衔：名人

    他出生于1959年，1975年晋升为五个科室，16岁时成为名人。至今为止先后获得22期名人，

    并创造了11连霸的纪录。

    1995年失去名人地位后，他一度淡出国际象棋界，闭门研究。

    1997年重出棋坛，当年以罕见的全胜战绩获得全日本名人战挑战者权。

    1998年从长谷川一人名人（当时）手中直落3局夺回名人称号。

    2002年，为了卫冕，他退出了第40期《名人大战》。曾参加第

    1、 第二届五子棋世界锦标赛，获得第二届a组冠军。

    中村名士极大地丰富和改进了现代五子棋的许多变化，其中许多是他研究或创造的，

    成为今天对局中的主流。他为当代五子棋的发展和技术创新做出了巨大贡献，这在连珠世界上被认为是百年罕见的

    一见的天才，日本连珠界尊其为“国宝”，誉为“不败的战神”，更评价为有“十三段实力的

    棋手”，日本连珠第一人。目前国际等级分排名第一。

    中村名人几乎研究过连珠的所有布局，尤其是稀疏的星星、流星和松月。

    实战中，善于在未知局面中分析搜索到合理妥帖的走法，中盘力量强大，擅长处理残局阶段的

    变化。游戏中体现出来的强大力量更是可怕。唯一在国际象棋比赛中失败并没有机会再次获胜的人

    两次分别是，在第一届全日本连珠“真王战”中以3：4负于被赞为“鬼才”

    的吉泽众三郎九段和“世纪之战”中以2.5：3.5输给三届世界锦标赛a组冠军安度九段。

    3．五子棋的比赛规则：

    棋盘五子棋专用棋盘为 15×15，盘面有纵横各十五条等距离垂直交叉的平行线构成，共225个交叉点。盘面正中一点为"天元"。

    行棋顺序

    黑先(start)、白后，从天元(h8)开始相互顺序落子。黑方的第一个棋子应下在天元上，白方第一个棋子只能下在与天元为中心邻近的八个点上，黑方第二个棋子只能下在与天元为中心邻近5×5点上，白棋第二个棋子不受限制，可下在棋盘任意位置。

    判断胜负

    先在棋盘上横、竖、斜形成一个连续的五色棋子，一边就是赢家。

    4将全班同学分成12组进行淘汰赛，并在最后一轮循环赛中排名前三名，直至获得冠军和亚军。

    5新闻发布会：冠军回答记者提问。

    综合实践课教案【篇4】

    主题由来：

    秋天，天高云淡，风清气爽;大雁南飞，蟋蟀呢喃;瓜果飘香，田野金黄;菊花盛开，落叶飘扬……在孩子们童话般的世界里，秋天是那么美，那么充满诗情画意。设计了该主题活动，力求通过“丰收的果园”、“寻宝物”、“秋天的创作”等形式让儿童回归自然、亲近自然，在大自然的怀抱中感受秋天的美好，了解秋天是个丰收的季节，体验丰收的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣。

    主题目标 ：

    1、体验丰收的喜悦，让儿童在秋天的`自然中体验到愉快和舒畅。

    2、了解劳动成果来之不易，学会珍惜劳动果实。

    3、获得有关的农作物和其他动植物的知识。

    4、发展儿童的想象力、创造力、动手能力。

    主题内容 ：

    1、丰收的果园

    在家长或者朋友的带领下，让学生到农村果园里去采摘果实。参加力所能及的劳动,让学生在劳动中认识果实。了解果实的特征以及有关果实的知识，学习—些简单的劳动技能，知道劳动成果来之不易，懂得珍惜劳动果实，体会劳动创造幸福的道理，体验丰收和喜悦之情。

    2、寻宝物

    组织学生自主地去寻找植物的落叶、果实、种子或好玩的小东西，装起来收集好，为开学的展示活动做准备，通过这个活动，让儿童在活动中感受自然的美，在秋天的自然中体验到愉快和舒畅，体验探索自然的乐趣,激发学生热爱大自然的情感。

    3.秋天的创作

    学生利用找到的“秋天”，例如：果实、树叶、种子等自然物进行拍照、作画、做标本甚至有创意地玩出各种秋天的游戏，充分发展儿童的想象力、创造力、动手能力，让学生体验创作的快乐，体验成功的喜悦。

    活动过程 ：

    活动一：丰收的果园

    一、谈话引入，提出注意事项

    教师：同学们，秋天已经悄然走到我们的身边了，这时果园里的果树已经结满了果实。抽个空我们要到果园去，大家高兴吗?

    教师： 到果园去要注意什么?

    (学生已有了多次外出活动的经验，他们七嘴八舌地说了许多注意事项。)

    活动二：寻宝物

    一、导入活动，提出要求

    老师：我们还要利用这个机会去寻找秋天的“宝物”。同学们要仔细观察，认真寻找，将自己寻到的“宝物”收集起来装好，看谁寻找到的“宝物”多。活动时注意外出的安全。

    活动三：秋天的创作

    一、引导学生以自己或者小组为单位，介绍自己在“寻宝物”活动中的收获

    教师：同学们，你们在假期中寻找到了许多秋天的“宝物”，你们都带来了吗?请大家向同学介绍自己找到的“宝物”。

    二、展示创作成果

    教师引导学生将自己的作品进行展示，启发学生互相观赏，看一看，议一议谁创作的作品最美、最有特点?你最喜欢哪样作品?

    综合实践课教案【篇5】

    语文教育的天地是广阔的，社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂，去实践、去探索，在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。

    一、情感目标

    1、通过合作小组的集体实践活动，培养学生的团结协作精神和社会参与意识。

    2、通过参与此次实践活动，增强环保意识，尽到环境保护的义务。

    二、能力目标

    1、培养学生观察能力，比较分析能力和理解思维能力等。

    2、培养学生现代信息技术的熟练应用，通过与现代信息技术课程的整和，掌握多渠道收集和整理资料的能力。

    三、认知目标

    1、在小组合作中开展共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

    2、加强交流，在交流中实现资源共享，使双方达到共赢。

    综合实践课教案【篇6】

    教学内容：

    《义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册》第134～135页。

    教学目标：

    1.能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样到优化的思维过程。

    2.以“找次品”为载体，让学生通过观察、猜测、试验、推理等方式感受解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

    3.感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

    教学重点：

    经历观察、猜测、试验、推理的思维过程，归纳出解决问题的最优策略。

    教学难点：

    脱离实物，借助纸笔帮助分析“找次品”的问题。

    教、学具准备：

    教师用具：卡片、5个药瓶

    学生用具：卡片

    教学过程：

    一、初步认识“找次品”的基本原理

    1.创设情景，自主探索。

    (1)出示钙片，提出问题：这里有3瓶钙片，其中有一瓶少了3片，你能用什么办法把它找出来吗?

    (2)独立思考。教师鼓励大胆设想，积极发言。

    (3)全班汇报。教师指导学生认真倾听并且积极评价各种方案：打开瓶子数一数、用手掂掂、用秤称(你选择用什么称来称)、用天平称(教师不急于让学生说出最佳方案，给全班学生留出思考空间，但是可帮助发言学生阐述天平的工作原理和特点：天平大家都见过吗?有两个托盘，如果两个托盘里的物品重量相等，天平就保持平衡，如果不相等，重的一端就会……轻的一端就会……)。

    2.自主探索用天平找次品的基本方法。

    (1)引导学生探索利用天平找次品的方法：大家猜猜，怎么样利用天平找出这瓶少了的钙片。我们可以拿出3个学具代替钙片，想象一下，怎样找出少了的这瓶?

    (2)独立思考，有一定思维结果的时候组织小组交流。教师指导交流方法：一个一个地讲，声音不要太大，能让对方听到就可以了，也可以边讲边演示，让对方可以更清楚……

    (3)全班汇报。一个一个地称出重量(利用砝码);利用推理(教师手托实物模拟天平帮助演示，强调全面考虑可能出现的结果：你说的是“如果”，那还可能出现什么情况?说明什么?)……

    教师小结：利用天平找到这瓶钙片有多种方法，可以在天平上用砝码称出每瓶的重量再进行比较;还可以在天平两端各放一瓶，根据天平是否平衡来判断哪一瓶是少的：如果天平平衡，说明剩下的一瓶似的少的;如果天平不平衡，说明上扬的一端的是少的。

    3.揭示课题。

    综合比较几种方法(打开瓶子数一数、用手掂掂、用盘秤称、用天平称……)，哪一种更加快速、准确?(天平)

    在生活中常常有这样一些情况，在一些看似完全相同的物品中混着一个重量不同的，轻一点或是重一点，利用天平能够快速准确地把它找出来，我们把这类问题叫做找次品。(板书课题：找次品)接下来我们再请天平来帮帮忙。

    二、初步认识“找次品”的基本解决手段和方法

    1.创设情景，自主探索。

    (1)出示问题，引导学生利用学具自主探索：现在有5瓶钙片，其中有一瓶比较少，怎样利用天平把这瓶钙片找出来呢?我们可以拿出5个学具代替钙片，想象一下，怎样找出少了的这瓶?

    (2)独立思考，有一定思维结果的时候组织小组交流。指导学生在交流中比较方法。

    (3)全班汇报。较复杂的方法教师帮助板书示意图。教师在引导语中强调全面考虑可能出现的结果：怎么找?可能出现什么情况?说明什么?

    (4)对几种方法的梳理、比较：“分成几份?每份数量是多少?至少需要称几次就一定能找出来?

    (5)教师小结：在天平的帮助下找到这瓶钙片有多种方法，可以……还可以……。除了利用学具，还可以画出这样的示意图来帮助我们思考。

    三、解决9个零件问题，归纳出找次品的最优方法

    1.出示问题：有9个零件，其中有一个是次品(次品重一些)，你能用天平把它找出来吗?

    教师引导分析方法：你可以拿学具摆一摆，也可以用笔在纸上进行分析，看看至少需要几次就一定能找出次品。

    2.自主探索。在有一定结果以后请一个学生上台展示方法，教师帮助梳理分法：分成几份?每份各是多少?至少需要几次就一定能找出次品?

    3.反思自己的分法并在小组内交流。教师指导交流重点：看看我们的分法有什么不同?分成了几份?每份是多少?至少需要几次就能保证找出次品?提示学生把可能出现的结果考虑全面。

    4.全班汇报。教师引导学生阐述：分成几份?怎么分?怎样找出次品?至少需要称几次就一定能找出次品?边汇报边板书示意图。

    5.教师先引导学生观察、梳理一遍，然后进行比较：哪种分法能保证用最少的次数称出次品?这种分法有什么特点?

    小结：把9个零件分成3部分，并且平均分，能够保证找出次品而且称的次数最少。

    四、推测多个零件找次品的解决办法

    提出猜测：那么，是否在所有的找次品问题中，这样平均分成3份的方法能保证找出次品而且所需次数一定最少呢?我们来猜一猜。

    学生猜测。

    要验证猜想我们再来试一下。如果有12个零件，其中一个是次品，按刚才我们的猜想应该怎么分称的次数就最少而且一定能找出次品?(平均分成3份，即4，4，4)。迅速在草稿纸上分析一下，看看至少需要几次就一定能找出次品?

    学生汇报：3次。

    我们再来看看别的分法能不能让称的次数更少。还有哪些分法?(2 2 8)(3 3 6)(5 5 2)(6 6)……

    学生选择一种分法在纸上进行分析。

    全班汇报，引导学生比较：有没有哪种分法能让称的次数更少而且保证找出次品?

    小结：这样看来在利用天平找次品的时候，把待测物品分成3份，并且平均分的方法能保证找出次品而且称的次数一定最少。

    五、巩固练习

    完成P136练习二十六的第二题：

    有15盒饼干，其中的14盒质量相同，另有一盒少了几块，如果能用天平称，至少几次可以找出这盒饼干?

    独立思考，在纸上进行分析。

    全班汇报。教师指导学生在汇报时重点阐述：分成几份?每份是多少?至少需要几次就可以找出这盒饼干?

    小结：在解决找次品问题的时候，我们把待测物品分成3份，并且平均分的方法能够准确快捷地找出次品。

    六、拓展训练

    刚才我们我们分析的9、12和15都是刚好可以平均分成3份的数，假如遇到不能平均分成3份的数，例如10个、11个……又该怎么分呢?大家猜猜，可以大胆地试一下，看看哪种分法能保证找出次品而且称的次数最少。我们下节课继续研究这个问题。

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    关于小学综合实践课教案系列


    每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。写好教案课件，可以避免重点内容被忽略，怎么样教案课件才算不错呢？跟随教师范文大全小编思考“关于小学综合实践课教案”也许能给您带来新的启发，为了帮助其他朋友我在此将我的经验总结提供给你参考！

    关于小学综合实践课教案(篇1)

    学习采访综合实践活动设计

    ——综合实践活动设计

    选题背景：

    现代社会越来越多的需要善于与人交流、与人合作、善于观察的具有综合素质的人，这些能力的培养应从小做起，而小记者活动，就是锻炼学生这种能力的好途径。学生可以更紧密地与自己的学习和生活团体联系在一起。学生们通过参与实践过程，加强了与同学的交流与沟通，加强了与老师、与家长的交流与沟通，加强了与各行各行业劳动者的交流与沟通。

    因此，小记者活动是一个舞台，是促进儿童健康成长的良好载体。

    因此，我意在通过本次综合实践活动让学生认识“小记者活动”，并努力达到以下目标：引导学生分组设计采访提纲，开拓学生思路，锻炼学生的创新思维，并通过小组合作，提高学生们之间的小组合作能力；通过现场访谈，应增强学生与他人交流和训练他们的口头表达能力的能力；通过小记者招聘平台，激发学生成为小记者的兴趣，为学生电视台培养后备人才；通过最后的总结和交流，培养学生收集和组织信息的能力。

    学情分析：

    小学五年级的学生，正处于好奇心强，表现欲强的阶段，采访活动可以充分利用学生的好奇心与表现欲，加强学生的表达能力，与人沟通的能力。它不仅可以提高综合素质，而且是学生联系和了解社会的好方法。

    活动目标：

    知识与技能：

    1初步了解小记者的相关基本知识和背景资料。

    2、掌握一些基本的采访技巧。

    三。培养学生运用知识、口头表达和组织语言的能力。

    过程与方法：

    1通过学生对面试方案的个性化设计，参与面试、评价和交流，体验本专业的独特性。

    2培养学生收集和整理信息的能力。

    情感态度与价值观：

    1通过实际的面试活动，充分发挥学生的主动性。

    2促进个性发展，增强学生自信心，培养创新意识。

    三。体验合作与沟通的乐趣，增强团队意识。

    活动重点：掌握采访的基本方法

    活动难点：

    对采访问题进行合理选择，注意采访过程中应变能力的培养。

    活动方式：

    交流、讨论、实践、采访

    活动课时：1课时

    活动适用对象：

    四、五、六年级学生

    活动准备：

    1．搜集小记者采访十七大的录像，制成多**课件。

    2活动前做问卷调查，了解孩子们最关心、最热门的话题。

    活动过程：

    活动一：采访活动前的准备阶段

    一、激趣导入

    1、出示课件，欣赏小记者采访的**。

    2、谈感受

    3、****电视台《新闻联播》关于十二岁小记者采访十七大的新闻报道。

    4、学生谈感受

    5、介绍本班学校小记者成员

    二、认识采访的形式

    即席访谈、**访谈、网络访谈、调查访谈、现场调查访谈、个人访谈或集体访谈。

    三、模拟采访。

    1、采访前的准备工作

    2即兴现场采访记者，采访体会

    把几位小记者请到台上，接受现场采访。

    根据现场情况，及**价、自我评价、相互评价、教师评价

    （引导学生知道采访时要有礼，言行、举止都要注意）

    如：提问前要举手、使用礼貌用语、眼睛要注视对方、得到答复后要谢谢、声音要哄亮、提问要具体（“你有什么感想？”“你当时是怎样想的？

    ”……此类笼统、含糊不清的问题是最难回答的问题）有特点的提问，才能得到充满个性的材料、及时把采访的过程记录下来、一问一答的采访方式容易使气氛紧张，如果设法把问答变为交谈、聊天，使采访人情味更浓，生活味更浓，效果会更好、如果别人拒绝采访时，你怎样应变……

    小结：采访方案、采访提纲

    活动二：采访活动的实践阶段

    一、创设情境，模拟采访

    1公布消息：该校小百灵电视台招聘多名年轻记者

    2、展示漂亮的小记者证。

    3、出示第一场小记者招聘考试题目。

    2、 小组合作、现场访谈、教师考察指导

    活动三：面试活动的评价、交流和总结

    1、 每组报道采访结果，评选优秀青年记者。

    二、今天我们学习了采访，同学们要把学到的采访知识运用到实践活动中，当你看到学校或是社会上有新闻发生，并值得报道的事件，就可以小记者的身份开展采访，撰写活动报道，并积极向《小学生周报》《中国少年报》等报刊投稿，让更多的人知道这件事。

    资料链接：

    采访技巧**

    一、准备工作

    寻找和接近适合的采访对象。明确面试目的，选择面试地点、面试人、面试时间和面试方式。

    二、提问技艺

    1、提问要具体。

    “你有什么感想？”“你当时是怎样想的？”……此类笼统、含糊不清的问题是最难回答的问题。

    2、提问要有特点。

    只有提出有特点的问题，才能得到富有个性的素材。

    3、把问答变为交谈。

    一问一答的面试方式容易使气氛紧张。如果我们尝试将问题和答案转变为交谈和聊天，并使访谈更加人性化，生活更加紧张，那么效果通常会更好。在采访的过程中会遇到一些问题，怎样提出采访的问题，如果别人拒绝采访时，你怎样应变？

    （2）采访时的要求

    采访时要注意礼貌，要热情、大方，眼睛要注视对方。对年长的人要表示尊重，对小朋友要有爱心。

    当你面试的人比你高时，不要靠得太近。如果你比你矮，请弯腰去采访他。

    （3）采访结束

    采访结束后，把采访的过程记录下来，选择好的记录方法，对采访的结果进行总结，评价一下自己，说一说自己的收获。

    三、认真倾听

    采访过程应认真倾听对方的发言，并通过会意的点头、适当的“嗯嗯”应答声、或在笔记本上及时启示的行动，给对方以肯定和鼓励。

    记者只有掌握了采访技巧，采访时才能如鱼得水、得心应手，也才能采集到真正有价值的新闻素材，写出好的文章。

    采访活动提纲

    采访时间： 2008年 9月

    小记者： 张心怡

    本次采访题目：奥运冠军，我们的校友

    采访对象： 张湘祥

    面试问题设计（至少预设3个问题）

    1张湘祥大哥，你在训练中受了不少苦。我听说你因为关门差点危及生命。那时候你也想放弃吗？

    2湘祥大哥，你最后一次举起杠铃肯定会赢，你最想做什么？

    三。你获得奥运金牌后最想感谢谁？

    4你能跟母校的弟弟妹妹们说几句话吗

    5、我们是《小学生周报》的小记者，请你利用这次机会对全省的小读者们寄语好吗？

    采访记录：

    小记者（以下简称记）：张湘祥哥哥，你在训练时吃了那么多苦，听说你曾经因为打封闭而差点危及生命，你当时是否也想过放弃？

    张湘祥（以下简称张）：训练很辛苦，痛苦是难以想象的。但为了我的心，无论我有多努力，我总是鼓励自己坚持下去。

    记者：湘祥大哥，当你最后一次举起杠铃，你一定会赢的是候，你最想做什么？

    张（不假思索）：想哭！（笑笑）真的，只想放声哭！

    记者：你获得奥运金牌后最想感谢谁？

    张：需要感谢的人实在太多了，我自己都数不过来了，因为在我成功的路上有许多人都在支持我，帮助我！

    记者：你能跟母校的弟弟妹妹说几句吗

    张：希望你们能抓住机会好好学习，珍惜时间努力读书，长大为学校争光。

    记：我是《小学生周报》的小记者，请你利用这次机会对全省的小读者们寄语好吗？

    张：从小就努力学习，长大后报效祖国！

    记者：感谢您接受我的采访，并衷心祝愿您未来的辉煌！

    采访感想

    张湘祥哥哥就是这样一个人——活泼开朗，意志力强。正如他所说：“在自己成长的路上，难免会遇到挫折，其中的苦是难以想象的，但为了目标，再苦我也会鼓励自己坚持下去。

    ”同学们，努力吧！今天，我为张湘祥骄傲；明天，张湘祥为我骄傲！

    关于小学综合实践课教案(篇2)

    各位领导、各位评委：

           大家好！

           接下来我就从以下几个方面，将《包饺子》这堂综合实践活动课进行说明：

    一、设计理念

    由于“综合实践活动课”是新一轮课程改革诞生的全新的课程形态，所以我在设计本课时，本着综合实践活动开发的三条线索，把握着综合实践活动的四大领域。设计了这堂充分体现劳动技能的综合实践活动课，将综合实践课的真实性、实践性、开放性、自主性融入整堂课的设计中，抓住机会，激发学生劳动的兴趣。

    二、活动方案

    本节课我分为两课时完成，第一课时为准备阶段，第二课时是动手包饺子、品尝饺子，主要活动是通过小组合作擀皮、包饺子，创作饺子作品，分享劳动成果并谈感受。

    三、活动目标

    1、通过包饺子，使学生学习和掌握包饺子的基本方法和技巧。

    2、利用饺子的不同形状进行综合构思、合理拼配、组成创意饺子作品。

    3、通过活动加深与别人合作的意识，培养学生的创新意识和想象能力。

    4、通过对已有经验的应用和想象力的发挥完成饺子作品，体会学会包饺子的乐趣。

    5、通过小组分享劳动成果、畅谈感受体会劳动的不易和喜悦。

    6、增强小组合作学习的意识，培养学生动手动脑的能力。

    四、教学重点：掌握包饺子的方法与技能

    教学难点：掌握擀饺子皮和包饺子的技巧。

    五、活动准备

    1、将全班同学分为6组，每组选出组长，由组长合理分配任务，准备好包饺子的工具和材料：如，每组一块桌布、两块案板、2个擀面杖、一把菜刀、三个盘子、六个小碟、6双筷子、电磁炉及锅各一个

    2、教师带领学生去菜市场买菜和肉，并指导学生拣菜、洗菜、切菜。

    3、教师辅导学生和面、拌馅。

    4、学生向父母学习包饺子。

    六、教法、学法

    我通过启发引导、操作演示、分解难点的方法引导学生采用小组合作、自主探究、交流总结的方式进行学习，给予学生充分发挥的空间和时间，大胆放手，使自己真正成为学生帮助者、引导者、促进者。

    七、教学过程

    根据以上的教法和学法，我将教学过程分为以下六步

    （一）创设情景，激情导入

    我利用多媒体播放《喜洋洋》乐曲，并出示一幅饺子图，借机道出：除夕之夜，爆竹声声，一家人围坐在桌前，吃着象征团员的饺子，真是温馨、幸福。今天，大家想不想学学包饺子？接着，我引导学生根据已有的经验谈谈包饺子的工序，随即板书四大步骤：和面、拌馅、擀皮、包饺子。

    （设计意图：伴随着快乐的音乐、声情并茂的话语，一下字就把学生的思维带入一个包饺子的工作室，使每一位同学都成了小小饺子师，充分调动了学生的积极性。畅谈的方法不但使学生明白了包饺子的工序，更为包饺子打好了基础。）

    （二）掌握方法，提升创新

    由于课前和面、拌馅的工作已经就绪，所以我将擀皮、包饺子的方法作为重点讲授：

    1、学会擀皮，掌握包法

    首先，我利用多媒体分别出示了擀皮和包饺子的步骤图片，让学生看图并联系生活分别说说擀皮和包饺子的步骤，即把和好的面揉成一个个小面团，再用力搓成直径约3—4厘米的长条，再切成一个个小圆柱体，撒上面粉、压平，用擀面杖擀成圆而薄的饼。这样，一个饺皮就擀成了。包时，将饺皮放在手心，在饺皮中间放上饺馅，用另一只手的食指和拇指将饺皮对折后捏合。

    （设计理念：实践是理论的指导，为了更好的掌握包饺子的方法，我用比较直观、形象的图片，代替了枯燥、生硬的说教。）

    2、总结注意事项

    根据以往包饺子的经验，我先让学生谈谈擀皮和包饺子时应注意的事项，并在大屏幕上总结出注意事项让学生齐读领悟。

    （设计理念：作为课堂教学的引导者，我充分发挥小组合作的优势，集中学生集体的智慧，帮助学生进一步掌握包饺子方法。）

    3、激活灵感，引发创新

    为了能拓宽学生的创作思维、增强创作饺子的欲望，我又在大屏幕上出示了形状独特、样子逼真的饺子图，有三菱饺子、鱼饺、葵花饺、蛤蜊饺，学生欣赏着一幅幅饺子作品图，口中连连称赞，不停的发出惊讶感叹之声，脸上表现出跃跃欲试的神情。我趁热打铁，展开包饺子比赛。学生在包的同时，我巡视、指导、协助学生完成。

    （设计理念：兴趣是最好的老师，有兴趣就会有好的作品。多种多样的饺子图为激发学生灵感起到了抛砖引玉的作用。学生在借鉴的基础上经过我的提示，再通过进一步加工、改进、推陈出新，包出了有自己创意的饺子。）

    （三）作品展示，体验成功

    利用投影将各小组的饺子作品向全班展示，并由小组长向大家介绍饺子的形状，拼出的图案、作品的名称。有的组拼出一盘开口笑饺子，有的组为作品起名葵花朵朵开，还有的饺子作品被命名为五谷丰登。饺子作品既有创意又有深刻含义。我对学生的劳动成果我分别给予充分肯定。如对第一组的饺子作品我是这样评价的：“瞧，你们的作品既有借鉴，又有创新，形态各异、栩栩如生，你们真是活学活用啊。”

    学生看着一盘盘来亲手做的饺子作品，更是兴高采烈。最后大家一致推举出最佳创意奖的获得者。此时，同学脸上洋溢着幸福与激动。

    （设计理念：本环节中，学生在乐中学、学中做，采用合作的方式共同参与、集思广益，体验到了劳动的喜悦。）

    （四）品尝成果，畅谈感受

    学生看着这一盘盘自己包的饺子垂涎三尺，当我宣布把饺子下锅时，学生早已迫不及待，。品尝着香味四溢的饺子，心中更有一番感慨。借此，我抓住机会，让学生畅谈感受。有的说：“原来包饺子也不是件容易的事情，我以后可要在劳动技能方面多锻炼。”有的说：“吃着自己包的饺子就是比平时香，我心里真是太高兴了。”还有的说：“通过活动，我明白了收获是要付出代价的，劳动最光荣。”还有的说：“包饺子是一件高兴的事，尽管辛苦，但苦中更多的是甜。”课堂中满是学生饱含深情的话语。

    （设计理念：学生的情感在此升华，让本次活动的意义在此沉淀。）

    （五）提出希望，延伸活动

    在学生说出活动感受的基础上，我又营造了一个师生沟通的机会。“同学们，通过本次活动，我们掌握了一种劳动技能，在今后的生活中，大家要多动手、勤动脑、争取掌握更多的劳动技能来丰富我们的生活。”

    （设计理念：此时此刻，活动止，但行动不止。简单的总结，不但给学生有明确的生活指向，更有利于以后综合实践活动的开展。）

    关于小学综合实践课教案(篇3)

    师：同学们，你们每天都是怎样来到学校的？你们都会骑自行车吗？同学们可真厉害，这么小就都学会骑自行车了，那你对自行车了解多少？你想知道最早的自行车是什么样子的吗？同学们请看（课件：自行车发展史）

    这是有年代记载的比较早的自行车的照片，那时候自行车还很稀有，拥有一辆自行车就跟现在拥有一辆奔驰差不多。中国人很聪明，有的能工巧匠买不起自行车，就自己做，你看，（课件）这辆自行车做得很不错吧？

    师：自行车经过200多年的发展历程，现在已经成了许多人必不可少的交通工具，它不但实用性强，而且越来越美观。同学们请看，这些自行车的设计是不是很独特？（课件：各式各样设计新颖的自行车）

    师：看到这里，你对自行车是不是更加感兴趣了？那么今天就让我们一起走进神秘的自行车王国，去探寻自行车的秘密吧。（板书课题）

    师：你们说的可真详细，那你们知道自行车上的这些部件都有什么用吗？为什么要如此设计呢？

    师：关于自行车，你都有哪些疑问？请各小组同学讨论一下。

    生：为什么人骑在自行车上不会倒？自行车为什么能动？自行车的座位下为什么要安装弹簧？自行车上的齿轮为什么前面的大，后面的小？自行车上有那么多部件，它们都有什么用？自行车的车把为什么有的是直的，有的是弯的，什么样的更好？自行车反光片里面为什么是凹凸不平的？未来的自行车会是什么样子的？我的自行车骑一段时间就觉得很沉，骑起来很费力，怎么才能让它轻快一点儿呢？……

    师：同学们的问题可真不少，根据这些问题，我们可以归纳一下，从三个方面来研究。（板书：结构原理、安全维护、发展趋势）

    师：请同学们选择自己喜欢的研究问题，自由分组。（学生按研究问题调换座位）

    各小组组长作自我介绍。

    师：你有信心带领好你的组员完成本次研究任务吗？老师相信你们一定完成的很出色。

    师：要想解决这么多的问题，我们都可以通过哪些途径来进行研究呢？到校门口修车铺去问修车的叔叔；到卖自行车的商场去采访售货员；到图书馆查资料；问老师、爸爸妈妈；……

    师：同学们的方法可真多！有的'要到网上去冲浪；有的要去实地拍照、采访，掌握第一手资料；有的要请教老师和家长……你们能够使用多种方法进行调查研究，老师真为你们感到高兴。有了这么多的好办法，老师相信你们一定能够成功的完成本次活动任务。

    师：要想成功完成一项活动任务，首先要有一份好的活动方案。请各小组组长带领你的组员认真填写本次活动的方案表。

    小组合作讨论，填写活动方案表。师巡视指导。

    师：同学们讨论的这么热烈，那就赶快把你们小组的活动方案展示给大家吧！让我们掌声有请第一小组进行展示。

    各小组分别汇报本组活动方案。

    六、总结：

    师：今天在与小组同学合作学习的过程中，你有什么收获？与他人合作学习，我们可以取长补短，充实完善自己，让我们的学习过程更加轻松愉快。

    自行车是我们日常生活中最常见的交通工具之一，我国又素有自行车王国的美称。通过本节课的学习，希望同学们可以了解更多的关于自行车的知识，做一名优秀的自行车驾驶员！在这里，老师预祝同学们的活动方案可以顺利实施成功

    关于小学综合实践课教案(篇4)

    小学综合实践活动课教案——水果的奥秘

    中山市西区烟洲小学 陈昭贤

    一、活动主题的提出

    人们热爱大自然，大自然也给人类丰厚的回报——在绚丽迷人的四季中，各种各样的水果纷纷显露身姿，以其鲜艳的颜色、可爱的外型、甜美的味道、丰富的营养受到大家的喜爱。综合实践活动课的主题的确定，不是取决于教师能够做些什么，而应该具备以下几个条件：感兴趣、贴近生活、能够亲历体验、预知结论有价值。水果是学生们生活中司空见惯的食物，对不同水果的外形、营养、种植等充满了好奇心，通过调查研究水果进行深入了解，懂得它的营养价值和作用，能够促进学生的健康成长。于是，我和孩子们走进多彩的水果世界，开展实践活动去探索水果的奥秘。

    二、活动目的 知识目标：

    了解水果的种类、营养价值、食用疗效及科学合理的食用方法。能力目标：

    （1）培养学生观察能力，探究能力以及收集、整理、处理、运用信息的能力。（2）以小组合作的形式开展活动，在调查过程中学会与人协作交往的能力。（3）在汇报调查结果的过程中锻炼其语言表达能力。

    （4）通过绘画个性水果图或作贺卡等实践活动培养动手实践能力。情感态度与价值观：

    （1）激励学生在集体中进行创新学习，培养合作意识和竞争意识。（2）通过参与社会实践地的调查活动，激发学生探究事物的兴趣。（3）加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。

    三、活动过程

    （一）活动准备阶段：分解主题，小组分工，制订计划

    1、猜水果游戏，导入主题

    ① 小小红坛子，装满红饺子，吃掉红饺子，吐出白珠子。（桔子）

    ②黄皮包着红珍珠，颗颗珍珠有骨头，不能穿来不能戴，甜滋滋来酸溜溜。（石榴）③身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。（西瓜）

    ④壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。（核桃）⑤胖娃娃，没手脚，红尖嘴，一身毛，背上一道沟，肚里好味道。（桃子）⑥像球样的圆，像血样的红，向珠样的亮，样蜜样的甜。（樱桃）⑦冬天蟠龙卧，夏天枝叶开，龙须往上长，珍珠往下排。（葡萄）„„

    2、谈论水果的话题

    你最喜欢哪种水果？你对他了解多少？你还想了解水果的哪些知识呢？

    3、根据讨论情况，经过筛选列出了四项内容进行调查：

    （1）水果的营养（2）科学吃水果（3）水果的产地（4）水果储存

    4、自愿组成小组：

    （1）你准备研究哪方面的问题？打算怎么去研究？

    （2）为了便于研究，学生在班上做了一个快速调查，看有多少人准备研究的问题与自已相同，并自愿组成一个研究小组，确定小组组长，做好分工，并为自已组取一个响亮的名字，如“水果的营养”水果博士小组、科学吃水果“健康热线”小组、“水果的产地”水果园小组、“水果的储存”智多星小组等。

    5、讨论制定方案，教师给予适当指导。

    通过引导和讨论，决定从以下渠道证明自已的猜想：（1）通过报刊、书籍查找问题的答案（2）上网查询

    （3）以调查问卷的形式请教相关人士。（4）采访有关专家。

    6、交流、修改、整理活动方案

    （1）针对活动课题，制定简单活动计划，使学生有目的，有计划地办事，让学生学会筹划活动。

    （2）分组交流活动方案，相互评价，教师提出修改意见。（3）修改完善活动方案。

    （二）活动实施阶段：收集资料，实践调查，合作交流，教师进行跟踪指导

    1、做好调查准备，提出合理要求。

    ①外出调查时应在爸爸妈妈的陪同下！注意安全！

    ②上网查资料的时间不宜过长。

    ③调查时要仔细、认真，做好调查记录，保存并初步整理好记录资料。④各小组成员明确自已的分工或任务，完成任务。⑤调查地点应选在离家近的水果市场或水果商店。

    2、教师帮助学生做好调查研究的协调、联系等工作，并随时对学生活动给予一定的指导。

    （三）活动反馈阶段：成果展示，汇报交流，总结表彰

    关于小学综合实践课教案(篇5)

    一、说教材

    1、教材简析

    《数学课程标准》指出：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力”。可见，综合实践活动十分强调通过学生的自主探索，以实现学生综合素质的发展。多年的实践经验证明：当学习的材料来自于现实生活时，学生的学习兴趣会倍加高涨；当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的、富有生命力的。在此理念的主导下，我设计了《小小超市》这节实践活动课。本节课是小学数学一年级下册中的一节数学实践活动课，这部分内容只有一个知识点：就是通过让学生亲身参与实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。

    教材借助“小小超市”这一学生熟悉的背景，采用现场模拟的方式，展现了一个超市的真实情景，运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，让学生扮演售货员与顾客，用对话形式提出数学问题，帮助学生复习巩固前面几个单元学过的一些数量关系。一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面，培养学生应用数学的意识和能力。此外，教材还鼓励学生提出更多的问题，培养学生的发散性思维和创新意识。

    2、说教材重点和难点

    根据教材特点，我认为“在活动中懂得不同面额人民币之间的相互关系，体现付款方式的多样性。”既是本节课的教学重点又是本节课的教学难点。

    二、说教学目标

    依据《新课程标准》的要求，本节课我以尝试教学理论"为指导思想，结合教材和学生的特点，从知识、能力和品德三方面制定了以下教学目标：

    1、知识目标：通过亲身参与实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。

    2、能力目标：培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。

    3、情感目标：在实践活动中增强数学应用的意识，体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，并受到文明礼仪的教育。

    三、说教法、学法

    根据综合实践活动课的特点，我采用角色扮演的活动形式，以学生为活动的主体，以尝试教育为原则，以训练实践能力为目的，力求做到把信息技术运用与实践活动相结合，从中培养学生的创新精神。

    四、说教具、学具准备

    教师：课件，售货员帽，经理牌，钱盒，文明顾客星，会员卡。布置3个柜台，设置“玩具区”、“食品区”、“学习用品区”。

    学生：每人准备2—3件商品，了解物品价格，制作价格牌。准备若干模拟人民币，自带一个钱包。

    五、说教学过程

    本节课，我将本着“让学生在自主探究活动中贯穿于课的始终”的原则，以邱学华教授的“尝试教学教学论”为指导思想，通过各种教学方法与手段，按照“创设情境，谈话引入，创办超市，招聘员工，模拟购物，经历实践，发表感想，总结延伸”的程序组织教学，整个活动过程分为四大环节：激趣引入、创办超市、模拟购物、交流评价。让学生在活动中充分感受体验生活，学会把知识综合的运用到实际生活中去。

    下面我就以教学程序为框架，以教学内容为载体，具体说说本节课的教学环节。

    1、创设情境，激发兴趣（约5分钟）

    在长期的教学中，我们都能体会到：情境教学是低年级教学中一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴趣，活跃学生思维。因此。课一开始，我先给同学们创设这样的情境：出示学生喜欢的虹元超市的图片，一下子集中学生的注意力。这时，我引导学生观察画面：你们喜欢逛超市吗？激发学生的兴趣。及时出示课题。我这样设计，借助“小小超市”这一情境，通过生动有趣的画面，把学生带入到快乐的学习情境之中，使课堂一开始就变得生动有趣，引人入胜，每一个学生都会不由自主地投入到探索新知的学习情境之中。这样就很自然地进入教学的第二个环节。

    2、创办超市，招聘员工（约15分钟）

    通过抢答考题，确定3名学生为售货员3名学生为部门经理，其余的学生扮演顾客。老师扮演超市总经理。让学生根据自己的生活经验模拟表演推销商品。

    我这样设计，除了复习巩固已经学过的知识，也反映了在日常生活中用人民币购买商品时经常出现的几种情形。例如，计算买两种商品一共要花多少钱，卖东西时怎样找零，买东西时钱不够怎么办，怎样比较两种商品的价格，等等。这些情形都是学生在实际生活中曾经遇到过或将来会遇到的，通过这种现实性和实践性很强的活动，可以使学生切身体会人民币在商品经济中的作用，充分感受到数学来自于生活，又在生活中有广泛的应用，并学会在实际生活中运用数学知识解决实际问题。

    3、模拟购物，经历实践（约12分钟）

    《新课程标准》中指出：“教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，培养实践能力”。鉴于此，我设计了此环节。具体的我是这样设计的：

    让学生根据自己的需要，利用人民币卡片购买商品活动。在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的，另一方面要在学生碰到困难时给以适当的帮助和提示。

    充分让学生展示选购货物的自主性，学生在教师的引导下，充分体验自主的快乐，通过活动的形式，学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学。

    我们大家都知道，学生的学习活动应当是一个生动、活泼、主动和富有个性的过程。这里，在设计上我采用了开放式的教学，让学生的个性得到了发展，创造欲望得到了满足。而这，无不得益于教师对学生的尊重和教学开放式的组织。

    4、发表感想，总结延伸（约8分钟）

    1）交流在活动中各自购买了哪些物品，自己是怎样付钱的。

    2）分享买东西的感受。

    3）工作人员谈一谈自己的经验。

    4）表扬获得文明顾客星和会员卡的孩子。

    5）给小小超市提建议。

    这样，让学生各抒己见。展示自己选购物品的自主性，以及合理安排零用钱的巧妙之处和购买物品的经验方法。同时，教师正确引导，使学生懂得从小养成勤俭节约的良好习惯，珍惜每一分钱，把钱用在最需要用的地方和最适当的时候，做一个有主见、善理财巧安排的好学生。我这样设计对学生进行了思想品德教育。在整个活动过程中，还可以对学生进行爱护人民币的教育。

    到此，整个教学过程全部结束。

    六、教后反思

    1、课堂上学生是快乐的。我想，孩子们的快乐可能是源于他们对生活的热爱，对成人世界的向往，教学过程中不断获得成功的体验。而我则为他们的快乐而快乐着，看着他们在“小小超市”里游刃有余的“经营”，争先恐后，不甘示弱。直到把“超市”的商品买完。我被他们的执着感动了。听着他们率真的回答，我被孩子们的出色表现征服了。我发现在这节课中，数学已成为他们接触生活，了解生活，融入生活的得力助手。

    2、由于孩子第一次上这样的活动课，他们的目光被外界的变化所吸引，好多孩子课堂纪律不好，只是跟着别人玩，跟着别人快乐着，没有进行自己的数学思考。尤其是最后一个环节，学生的表达能力没有很好的发挥出来。

    3、由于教师的疏忽，超市开业时播放的喜庆音乐和学生购物时播放的轻音乐没有达到设想的效果

    4、上完这节课后，我有这样一个想法，如果班容量小点，学生的自控能力好点，课堂效果是不是要比这节课好。于是我在一二班做了试验。把学生分成了两个小班，分别安排了同样的活动内容。虽然平时一二班的孩子的表达能力不及一一班，但当时课堂上孩子畅所欲言的场景真的感动了我。

    关于小学综合实践课教案(篇6)

    小学英语综合实践活动课教案

    在小学英语教学中，综合实践活动课是一种常见的教学形式，它结合了学科知识和生活实践，可以提高学生的综合素质和语言技能，培养学生创新思维和实践能力，同时也能够让学生更好地体验英语学习的乐趣和魅力。本篇文章将为大家详细介绍小学英语综合实践活动课教案的编写过程和实施方法。

    一、教案编写的步骤

    1、确定学科目标和任务

    首先，我们需要明确这节课的学科目标和任务，即我们要教授哪些知识和技能，达到什么样的目的。比如，我们可以选择一个与生活密切相关的话题，如购物、旅游、交通等，然后结合听、说、读、写等多种语言技能进行讲解和练习。

    2、设计活动形式和流程

    接下来，我们需要针对这个话题设计一系列的活动形式和流程，准备教材、图片、音频、视频等教学资源，选择合适的教学方法和工具。例如，我们可以设计分组讨论、阅读理解、课堂表演、写作练习等活动，同时还可以运用图片展示、音频播放、视频观看等多种媒介形式来加强学习效果。

    3、制定具体计划和评估标准

    在确定活动形式和流程后，我们需要制定具体的计划和评估标准，明确每项活动的目标和要求，制定评估策略和标准，以便在实施过程中及时评估学生的学习情况和效果，及时纠正和调整教学策略。

    4、准备教学材料和工具

    最后，我们需要根据教案的要求和内容准备教学材料和工具，包括教材、课件、教学板书、图片、音频、视频等，确保教学资源的质量和丰富度，以期提高学生的学习兴趣和效果。

    二、教案实施的方法

    1、创设情境和氛围

    在实施综合实践活动课教案的过程中，创设情境和氛围是非常重要的一环，可以引起学生的学习兴趣和注意力，增强学生的参与感和体验感。我们可以选择真实情境或虚拟情境，比如模拟购物场景、旅游场景等，让学生在真实的语言环境中完成语言交际任务和实际操作。

    2、激发学习动机和兴趣

    学生的学习动机和兴趣对于综合实践活动课的实施非常重要。我们可以从学生自身的生活经验和兴趣出发，挖掘学生的内在潜能和创造力，激发学生的英语学习热情和动力。例如，我们可以引导学生写一份购物清单、设计一份旅游计划、演绎一次询问路程等，让学生在实践中发现语言的魅力和优越性。

    3、导入、展示和解读

    在教学环节中，导入、展示和解读是非常重要的教学步骤，它可以帮助学生了解话题、了解教学目标、加强基础知识，提高学生的学习效果。我们可以通过图片、音频、视频等多种媒介形式导入话题、展示话题内容，然后进行解读和讲解，使学生逐步理解和掌握课堂内容。

    4、动手实践、自主探究

    在教学过程中，动手实践和自主探究是非常重要的环节，它可以让学生在实践中体验英语学习的乐趣和成就感，拓展知识面和思维能力，增强实际应用能力。我们可以设计丰富多彩的活动形式和任务，如分组合作、角色扮演、联想填空、问答竞赛等，让学生在互动助学的环境下完成任务。

    5、合理评估和总结

    在教学结束后，合理评估和总结是非常重要的环节，它可以促进学生对课堂内容的深入理解和消化，并为下一节课的教学打下基础。我们可以根据学科目标和任务准备简答或选择题的小测验，评估学生的掌握情况和学习效果，同时还可以对课堂活动进行总结和反思，不断优化和改进我们的综合实践活动课教学策略。

    总之，小学英语综合实践活动课教案的编写和实施需要我们精心设计和周密准备，注重情境创设和学习动机的激发，积极探索和尝试多种教学方法和工具，不断提高学生的综合素质和语言技能，并充分展现英语学习的乐趣和魅力。

    关于小学综合实践课教案(篇7)

    15分钟

    包括：设计理念、具体实施与效果、教学反思三部分

    《我爱你，汉字》说课稿

    一．主题的产生

    这又是一节作业评析课 , 我在黑板上了写了一个大大的”赢” , 因为这次作业很多同学把这个字写错了 , 我正在气愤、苦恼之时 , 一只小手举起来了 , 是一向勤奋的张锐同学 , 我示意他发言 , ”老师 , 我知道怎么记住这个字 . ”我心中一喜 , 请他快说出来 . ”我爷爷常常说 , 少说费话 ( 亡口 ) 珍惜时间 ( 月 ) 不浪费钱财 ( 贝 ) 做一个平凡的人 ( 凡 ) 那就”赢”得了人生 .

    我就这样记住了”一语惊醒梦中人 , 这充满生活哲理的语言 , 不但教会了学生做人的道理又记住了这个字的字形和字义 . 是呀 , 中国的汉字奇妙无比, 每个字都有不同的风韵。你看 , “太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。

    “轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。

    当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。

    平常我们看书、读报、写信、作文都离不开汉字，它传载着中国几千年的文明史 . 在生活中 , 不仅是我们交际的工具，也是我们人性魅力的展示。我想 , 如果结合我们语文学科的特点开展一次综合实践活动 , 这对使我们的学生学好母语，了解汉字特点 , 感受汉字魅力 , 增强民族自豪感是大有帮助的 .

    因此 , 我们就选定”我爱你 , 汉字”为本次活动的主题 .

    二．活动目标

    1通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的趣味性和神奇性，激发学生学习汉语的兴趣。

    2 ．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

    三。在书法作品鉴赏中，培养学生的情操，提高学生的审美能力。

    4在活动中，学会制定计划，统筹安排计划的实施；学会撰写调查报告。

    三．活动资源与方法

    收集阅读资料，开展社会调查研究，网上搜索，赏识与学习相结合

    四、活动时间安排

    第1课：制定和交流小组活动计划。

    第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

    第四、五班：展示和交流活动成果。

    五、活动过程

    （1） 确定子课题，制定和交流小组活动计划（一学时）

    乌申斯基曾说过这样一句话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发。

    一开始上课，我就用一种生动有趣的猜汉字的方法来吸引学生的注意力，激发他们理解汉字的兴趣。如：口中含玉确如玉 ( 国 ) 台下心实无心 ( 怠 ) “二个口又是什么字？

    ” 三个口是什么字？ 四个口是什么字？ 五个口是什么字？

    六个口是什么字？七个口是什么字？八个口是什么字？

    九个口是什么字？ 十个口是什么字？学生七嘴八舌 , 议论纷纷 , 学生通过猜字谜，知道汉字是有形象、有色彩、有气味的，孩子们这时学习兴趣倍增，教学气氛活跃，从而顺利进入了活动的主题。

    “学贵有疑”，在学生的学习兴趣盎然时，教师适时引导学生：“你还知道有关汉字的什么知识？你还想查阅哪些方面的资料？

    ”在学生充分质疑之后，教师针对学生的疑问进行总结概括，产生了五个子课题：汉字的发展史、汉字对历史文化的作用、汉字之趣、汉字的书法艺术。现代人与汉字

    （2） 制定和沟通小组活动计划

    古代孙武曾说：“用兵之道，以计为首。”其实，我们无论办什么事情，事先都应有个打算和安排。

    在活动之初，就要让学生明白有了计划，学习就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强学习和工作的主动性。在这个环节，教师要引导学生制定活动计划

    第二小组子课题是“现代人与汉字”他们制定的活动计划 :

    活动时间： 4 月 15 日

    活动地点：社区内的各村

    活动内容：1。调查家中村民的识字水平

    2教社区的文盲老人读书

    3 ．搜集错字行动

    成果展示： 村民识字量调查表易错字对比表

    分工：组长：徐恒策资料收集：李主胜、田野、李煌宝

    采访：吕棋记录：田梦

    指导识字的教师：全体组员

    在学生制定好了计划后 , 我问他们 : 假如村里的人不想接受调查怎么办 ? 假如老人们觉得自己老眼昏花 , 不愿跟你们学习汉字 , 你们将如何处理呢 ?

    这一问 , 把兴致勃勃的学生问傻了 , 于是 , 我告诉他们 , 制定计划不但要切合实际 , 更重要的是要设想到实际操作时的困难 , 并提前作好准备 , 学生们又互相演练起如何劝说他人了 .

    （三）、分组实践

    学生针对自己所选的子课题，分组对子课题进行研究。在这个环节，每个人都有发表意见的机会，每个人都有操作的机会，每个人都是学习的主人。在学生合作实践过程中，教师是听者和引导者。

    让学生明确自己的分工协作，明确共同的**目标，明确动手前先动脑，教师要倾听孩子们活动中的收获并及**价，不断调控，让学生在实践中获得成功的体验。

    1让学生在历史的长河中畅游**

    几千年来，我国汉字一脉相承、不断发展，成为中华民族灿烂文化的载体。第一组的子课题是：汉字发展史

    为了了解汉字的起源和发展，学生可以体验汉字的悠久文化。老师指导学生上网，走访了很多**，比如：

    我们从网上搜集了甲古文、青铜器和石器碑文，给人留下了深刻的印象。郭琳还根据相应的时间和字体列出了汉字。汉字发展史一目了然；田耀敏根据象形文字的特点，在一些汉字上加了**，使汉字形义的演变过程摆在大家面前；还有的学生找来了关于汉字的起源在历史上的传说，例如 “结绳记事说” “八卦说” “仓颉造字说” 等。教师在这一环节除了指导学生如何搜集资料和整理资料，还要分享孩子们收获成果时的喜悦。

    鼓励学生在实践中学习知识，在实践中发展。

    2让学生在生活实践中觉醒——现代人与汉字

    我们的生活离不开汉字，或者汉字融入我们的生活。两者是不可分离的。第二小组的研究课题是 :

    现代人与汉字 . 根据制定的计划 , 他们在社区里进行了调查 , 调查社区人群的识字量 , 教社区老人识字 , 大家请看 , 这是第二小组的小老师们在上课呢 ! 在这次调查中 , 孩子们还发现许多汉字 , 遭受到人为的“侵害” .

    形近字混在一起用 , 有的字却被人们读一边音。于是 , 他们又开始行动了 , 搜集了在大街小巷中的广告牌子上、各种书籍报刊上、电视屏幕上出现各种错字。并且把常用字中易错的字与正确的字列出了对比表 .

    这不能不让我们觉醒：要让人们规范使用汉字，还汉字以“净”。学生在生活中**，在实践中觉醒。

    实现了规范汉字使用的教学目标。

    三。让学生在词的世界中创造汉字的趣味

    汉字，这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。看着这些颜色、声音和气味的单字，每一个都蕴含着深刻的含义。看着它们，不禁产生遐想。几万个不同的字形、几十万、几百万种奇妙的组合，足以产生遣使文字的快乐，甚至能在语义以外，寻求那种文字对人类思维和感官的想象力！

    汉字是高强度理解的结晶，可以训练人的理解力。

    有趣的中国谜语和引人入胜的语言游戏深受孩子们的喜爱。第三组的题目是：汉字的兴趣

    学生在书海中搜集，到生活中去寻找关于汉字的有趣故事、谜语等，我还指导学生在文字世界中去创造 , 引导他们根据字形或字义进行创作。在这个过程中，孩子们编的谜语和根据汉字的意思创作的图画，都闪烁着对汉字的智慧和热爱。

    4让学生了解汉字的书法艺术

    汉字的美不仅体现在它的语义上，还体现在它的物理结构上。在书法家的笔下，它们可以产生无尽的变化，如高耸挺拔如山峰，或清澈如溪流，或浩瀚如海，或如油脂般光滑。它们本身就有一种智慧的力量，一个虚幻的世界，你可以尽情的飞翔和驰骋。

    第四小组的子课题是“汉字之美”。他们的小组成员收集了中外名家的正宗书法作品。我采访了武穴书法协会的老师。面试前，我让学生思考要问的问题，并列出面试提纲

    他们小组的郭慧妮还参加了书法培训班 . 通过采访书法名家和欣赏书法作品 , 使学生在欣赏中得到提高，在笔锋之间有所感悟，感悟汉字的灵性，感悟汉字的艺术。

    （四）、成果交流展示

    小展台：汉字史的一大启示

    学生提供的材料是多种多样的 . 如，有一般文本的文字、**的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……

    ◆ 小小故事会——“一字之差”的教训

    ◆小主人在行动——我为规范用字出点力

    在我们的综合学习计划中，我们安排了一次大规模的社会调查。请大家看看我们学生的展示吧。

    教师提示注意的几点 .

    ◆ 展示的形式多样 .

    实物类：书报、小招牌广告、商标

    **类别：大型广告牌、大型商品商标、各类食品配方、各类商品信息

    录制：电视字幕、各种公文、信件

    其他 .

    ◆ 展示的内容全面

    不规范的字与规范字对比表 .

    简单的调查报告 .

    给有关部门的建议书 .

    小型书法展——体验书法艺术之美

    中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术 . 历来为众多文人墨客所喜爱 . 无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数 .

    在综合性学习的活动中，我们举办了一次书法作品展览 . 看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂 .

    ( 五 ) 评价反思

    汉字 , 中华民族的瑰宝 , 这个我们天天相见的却又似乎离我们很遥远的事物 , 通过本次活动让我们对她已有所了解 , 有所感触 . 也许学生对汉字的历史与文化 , 还是”雾里看花” , 也许学生为现代社会中不规范使用汉字的现象而困惑 , 也许学生对书法艺术似懂非懂 . 但他们关注汉字、热爱汉字的热情却被点燃了 .

    通过这段时间，学生们了解了学习汉字的重要性，了解了书写汉字的重要性，了解了汉字在世界文化中的地位

    在这次活动中 , 我们也遇到了许多的困难 . 比如 : 我们搜集到的甲古文、青铜器上的籀文 , 我们却没人认识这些符号的什么特点 , 代表着什么 .

    也无人请教 . 虽然这又是一个新的课题 , 但使我感到深深的不安 , 自己的知识贫乏 , 拿什么奉献给学生 ? 使我明白了在综合实践课程中 , 对教师的能力要求更高了 .

    再就是我的学生由于平时训练较少 , 他们在与人交往时所表现出来的拘束、语言的贫乏 , 使调查采访工作收效不大 . 农村学生受条件限制 , 能上网搜集资料的学生并不多 , 大部分小组需要老师的帮助 . 但可喜的是我们的学生已经从课堂走向了社会 , 开始了做一个新世纪的”社会人”的征程 .

    虽然前进很困难，但我相信会有收获的

    提问者评价

    谢谢不愧是十八级的

    关于小学综合实践课教案(篇8)

    ——手工缝纫针

    一、设计理念及学生分析：

    针对学生缺乏自信和感恩，目的是为学生提供均衡成长的机会。在现代社会中，手工缝纫针似乎已经从人们的生活中渐渐淡出了，然而，随着现代生活品质的发展，手工缝纫针也以其特有的内涵交织在科学发展的进程中。远古时期，我们的祖先就学会用鱼骨针、石针来缝制兽皮与树叶等简单衣服了，以后随着铁器和金属制造技术的发展，人们逐渐学会了使用金属针缝制衣服，形状也大大改进了，而且一直沿用至今。

    在当今科技飞速发展的时代，手工缝制也显示出其独特的内涵：提高作品质量；改善产品的手感；体现个性(展示个人风格)。更有的人通过手工缝纫时的一针一线，体验着内心的宁静以及清晰的思绪，从一针一线当中也感觉到那种安然静逸的状态，这又是不是在述说手工缝纫还触动着我们的生活呢？

    二、活动目标 ：

    1根据生活经验，**了手工缝纫针的特点和作用。

    2掌握穿线打结的方法和技巧。

    三。初步形成自理意识，成为生活的主人。

    三、活动重难点

    掌握穿针、打结的方法与技能。

    四、活动准备

    针、线、各色花布 、剪刀。

    五、教学方法和手段：

    1在体验式学习过程中，培养学生的自学能力、合作能力、主动性和参与性。

    2要在学生实践经验的基础上，及时总结提炼方法，把方法的学习与实践紧密结合起来。

    六、活动过程：

    （一）、复习导入新课。

    （二）、摸一摸。

    学生首先分组合作，体验，并在老师的指导下进行。然后他们说出学生的名字，让他们做示范。然后老师解示和演示。

    1你发现盘子里的针有什么发现？

    2、是做什么用的？

    3、怎么拿？

    （三）看一看，说一说。

    学生小组合作，**，经验，教师指导。

    观察盘里的针你有什么发现？为什么会这样呢？

    （四）选一选。

    根据面料选择针，告诉我你是怎么选的，为什么选的？

    （五）做一做。

    学生首先分组合作，体验，并在老师的指导下进行。然后他们说出学生的名字并说出演示方法。然后老师讲解演示。最后，学生们又做了一次。

    针线面料选好后应做什么呢？

    1、穿针：

    a、学生小组合作练习穿针。

    b、分别叫两名学生上台边示范边讲解怎么穿。

    c。 比较两个学生的方法，并指出在明亮的线和针的搭配中应注意的事项。

    2、打结：

    a、为什么要打结？开始打的结叫什么结？

    b、动手试一试。

    c、分别叫两名学生上台边示范边讲解怎么打起始结。比较两个学生的方法，哪一个更实用。

    d、教师示范讲解。

    e、 打一个开始结然后缝衣服有什么问题？

    f、怎么知道叫终止结？学生动手打一个终止结？分别叫两名学生上台边示范边讲解怎么打终止结。比较两个学生的方法，哪一个更实用。

    （六）拓展延伸：

    1、缝完后针在**？

    2、认识生活中的针。

    （七）总结。

    板书设计：

    手工缝纫针

    穿针：捻、剪

    打结：起始结、终止结

    关于小学综合实践课教案(篇9)

    教案目标：

    1、知道注意安全是一种自我保护，可以防止受伤害。

    2、知道有关交通规则和交通标志。

    3、知道不遵守交通规则会造成交通事故给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。

    城市、乡村的道路千条万条，道路上的车子千辆万辆，小朋友出门可要注意交通安全噢！

    我们要把交通安全记心中，防止和避免交通事故的发生。今天，我们就来学习《交通小博士》。

    二、探究新知。

    1、想一想。

    ⑴路口为什么要装红绿灯？

    ⑵下雨天过马路应注意哪些问题？

    ：马路上有了这些标志和设施，行人和各种车辆，就会各其道，互不干忧，这样就能确保交通安全。

    3、联系实际，深入明理。

    ⑴提问：你们还听到或看过哪些交通警事故，后果怎样？

    ⑵总结：随着我国经济发展，马路上的车辆不断增多，更要大家遵守交通规则，维护正常的交通秩序，保证生活，学习政党进行。如果不遵守交通规则，不仅会给自己带来伤害，给个人、家庭带来不幸和痛苦，而且还会造成交通堵塞，耽误运输，给国家和人民带来重大的经济损失。

    三、结合实例，使学生懂得应遵守有关交通规则。

    1、投影：行人横穿马路。提问；行人这样过马路对吗？有什么危险？应怎样做？

    小结：过马路要走人行道或是走过街天桥、地下通道。走人行林横道时，要注意避让过往车辆，先向左看，走到中间再向右看。

    2、投影：行人在人行道中逆行。说一说，谁做的是对的？谁做得不对？为什么？

    小结：行人要走人行道，而且要靠右行，在没有人行道的地方要靠右边走。

    关于小学综合实践课教案(篇10)

    课题：鸟语花香 领域：造型 表现 课时：1课时 教材分析：本课指导学生在中国画表现中，逐步掌握水与色的运用及构图中的基本要求。 教学目标： 1.引导学生运用中国画笔墨的方法表现自然界中的花、鸟。启发学生运用富有墨色变化和多姿多彩的线条，表现出富有诗意的画面。 2.指导学生在中国画表现中，逐步掌握水与色的运用及构图中的基本要求。 3.通过欣赏指导启发学生富有创意的运用中国画技法特点加上自己的想象，于画面表现之中。 教学重难点：用笔用墨的方法 教学手段：多媒体演示 范作 教学准备：教师收集表现自然界美好景色的图片，及中国画大师的绘画作品。 教学过程： 1.引导阶段 让学生闻一闻花香，听一听鸟鸣，欣赏自然美丽的景色和大师的优秀绘画作品。教师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。 教师积极引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。 运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏，取长补短。 2.发展阶段 在交流的基础上，启发学生根据自己对自然美丽的景象想象，师生共同讨论如何进行象征性的描绘，或概括、夸张、抽象等富有创意的表现鸟语花香的生动画面来。 鼓励学生根据中国画表现基本规律，结合中国画技法运用。不仅表现常见的造型，还可以根据学生自己想象进行夸张、变形，表现更富有诗意的自然形象。 表现手法可以是勾勒添色方法，也可以用彩色写意手法直接造型。在色彩处理上，指导学生运用色彩和墨色深浅变化来塑造形象。充分体现中国画的'墨色韵味变化的特点。 3.展示交流 把所有的学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时教师注重发扬学生作业中的闪光点。增强他们的学习信心。 4.课后拓展 鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好的运用中国画的表现方法描绘自己对生活中的感受和童心真趣。 教学检测：学生作业

    小学综合实践课教案系列(9篇)


    每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。 教案和课件的制作应该能够体现出教师的创造性和智慧。我们根据您的实际需求编辑了“小学综合实践课教案”，欢迎阅读本文并获取参考！

    小学综合实践课教案【篇1】

    15分钟

    包括：设计理念、具体实施与效果、教学反思三部分

    《我爱你，汉字》说课稿

    一．主题的产生

    这又是一节作业评析课 , 我在黑板上了写了一个大大的”赢” , 因为这次作业很多同学把这个字写错了 , 我正在气愤、苦恼之时 , 一只小手举起来了 , 是一向勤奋的张锐同学 , 我示意他发言 , ”老师 , 我知道怎么记住这个字 . ”我心中一喜 , 请他快说出来 . ”我爷爷常常说 , 少说费话 ( 亡口 ) 珍惜时间 ( 月 ) 不浪费钱财 ( 贝 ) 做一个平凡的人 ( 凡 ) 那就”赢”得了人生 .

    我就这样记住了”一语惊醒梦中人 , 这充满生活哲理的语言 , 不但教会了学生做人的道理又记住了这个字的字形和字义 . 是呀 , 中国的汉字奇妙无比, 每个字都有不同的风韵。你看 , “太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。

    “轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。

    当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。

    平常我们看书、读报、写信、作文都离不开汉字，它传载着中国几千年的文明史 . 在生活中 , 不仅是我们交际的工具，也是我们人性魅力的展示。我想 , 如果结合我们语文学科的特点开展一次综合实践活动 , 这对使我们的学生学好母语，了解汉字特点 , 感受汉字魅力 , 增强民族自豪感是大有帮助的 .

    因此 , 我们就选定”我爱你 , 汉字”为本次活动的主题 .

    二．活动目标

    1通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的趣味性和神奇性，激发学生学习汉语的兴趣。

    2 ．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

    三。在书法作品鉴赏中，培养学生的情操，提高学生的审美能力。

    4在活动中，学会制定计划，统筹安排计划的实施；学会撰写调查报告。

    三．活动资源与方法

    收集阅读资料，开展社会调查研究，网上搜索，赏识与学习相结合

    四、活动时间安排

    第1课：制定和交流小组活动计划。

    第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

    第四、五班：展示和交流活动成果。

    五、活动过程

    （1） 确定子课题，制定和交流小组活动计划（一学时）

    乌申斯基曾说过这样一句话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发。

    一开始上课，我就用一种生动有趣的猜汉字的方法来吸引学生的注意力，激发他们理解汉字的兴趣。如：口中含玉确如玉 ( 国 ) 台下心实无心 ( 怠 ) “二个口又是什么字？

    ” 三个口是什么字？ 四个口是什么字？ 五个口是什么字？

    六个口是什么字？七个口是什么字？八个口是什么字？

    九个口是什么字？ 十个口是什么字？学生七嘴八舌 , 议论纷纷 , 学生通过猜字谜，知道汉字是有形象、有色彩、有气味的，孩子们这时学习兴趣倍增，教学气氛活跃，从而顺利进入了活动的主题。

    “学贵有疑”，在学生的学习兴趣盎然时，教师适时引导学生：“你还知道有关汉字的什么知识？你还想查阅哪些方面的资料？

    ”在学生充分质疑之后，教师针对学生的疑问进行总结概括，产生了五个子课题：汉字的发展史、汉字对历史文化的作用、汉字之趣、汉字的书法艺术。现代人与汉字

    （2） 制定和沟通小组活动计划

    古代孙武曾说：“用兵之道，以计为首。”其实，我们无论办什么事情，事先都应有个打算和安排。

    在活动之初，就要让学生明白有了计划，学习就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强学习和工作的主动性。在这个环节，教师要引导学生制定活动计划

    第二小组子课题是“现代人与汉字”他们制定的活动计划 :

    活动时间： 4 月 15 日

    活动地点：社区内的各村

    活动内容：1。调查家中村民的识字水平

    2教社区的文盲老人读书

    3 ．搜集错字行动

    成果展示： 村民识字量调查表易错字对比表

    分工：组长：徐恒策资料收集：李主胜、田野、李煌宝

    采访：吕棋记录：田梦

    指导识字的教师：全体组员

    在学生制定好了计划后 , 我问他们 : 假如村里的人不想接受调查怎么办 ? 假如老人们觉得自己老眼昏花 , 不愿跟你们学习汉字 , 你们将如何处理呢 ?

    这一问 , 把兴致勃勃的学生问傻了 , 于是 , 我告诉他们 , 制定计划不但要切合实际 , 更重要的是要设想到实际操作时的困难 , 并提前作好准备 , 学生们又互相演练起如何劝说他人了 .

    （三）、分组实践

    学生针对自己所选的子课题，分组对子课题进行研究。在这个环节，每个人都有发表意见的机会，每个人都有操作的机会，每个人都是学习的主人。在学生合作实践过程中，教师是听者和引导者。

    让学生明确自己的分工协作，明确共同的**目标，明确动手前先动脑，教师要倾听孩子们活动中的收获并及**价，不断调控，让学生在实践中获得成功的体验。

    1让学生在历史的长河中畅游**

    几千年来，我国汉字一脉相承、不断发展，成为中华民族灿烂文化的载体。第一组的子课题是：汉字发展史

    为了了解汉字的起源和发展，学生可以体验汉字的悠久文化。老师指导学生上网，走访了很多**，比如：

    我们从网上搜集了甲古文、青铜器和石器碑文，给人留下了深刻的印象。郭琳还根据相应的时间和字体列出了汉字。汉字发展史一目了然；田耀敏根据象形文字的特点，在一些汉字上加了**，使汉字形义的演变过程摆在大家面前；还有的学生找来了关于汉字的起源在历史上的传说，例如 “结绳记事说” “八卦说” “仓颉造字说” 等。教师在这一环节除了指导学生如何搜集资料和整理资料，还要分享孩子们收获成果时的喜悦。

    鼓励学生在实践中学习知识，在实践中发展。

    2让学生在生活实践中觉醒——现代人与汉字

    我们的生活离不开汉字，或者汉字融入我们的生活。两者是不可分离的。第二小组的研究课题是 :

    现代人与汉字 . 根据制定的计划 , 他们在社区里进行了调查 , 调查社区人群的识字量 , 教社区老人识字 , 大家请看 , 这是第二小组的小老师们在上课呢 ! 在这次调查中 , 孩子们还发现许多汉字 , 遭受到人为的“侵害” .

    形近字混在一起用 , 有的字却被人们读一边音。于是 , 他们又开始行动了 , 搜集了在大街小巷中的广告牌子上、各种书籍报刊上、电视屏幕上出现各种错字。并且把常用字中易错的字与正确的字列出了对比表 .

    这不能不让我们觉醒：要让人们规范使用汉字，还汉字以“净”。学生在生活中**，在实践中觉醒。

    实现了规范汉字使用的教学目标。

    三。让学生在词的世界中创造汉字的趣味

    汉字，这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。看着这些颜色、声音和气味的单字，每一个都蕴含着深刻的含义。看着它们，不禁产生遐想。几万个不同的字形、几十万、几百万种奇妙的组合，足以产生遣使文字的快乐，甚至能在语义以外，寻求那种文字对人类思维和感官的想象力！

    汉字是高强度理解的结晶，可以训练人的理解力。

    有趣的中国谜语和引人入胜的语言游戏深受孩子们的喜爱。第三组的题目是：汉字的兴趣

    学生在书海中搜集，到生活中去寻找关于汉字的有趣故事、谜语等，我还指导学生在文字世界中去创造 , 引导他们根据字形或字义进行创作。在这个过程中，孩子们编的谜语和根据汉字的意思创作的图画，都闪烁着对汉字的智慧和热爱。

    4让学生了解汉字的书法艺术

    汉字的美不仅体现在它的语义上，还体现在它的物理结构上。在书法家的笔下，它们可以产生无尽的变化，如高耸挺拔如山峰，或清澈如溪流，或浩瀚如海，或如油脂般光滑。它们本身就有一种智慧的力量，一个虚幻的世界，你可以尽情的飞翔和驰骋。

    第四小组的子课题是“汉字之美”。他们的小组成员收集了中外名家的正宗书法作品。我采访了武穴书法协会的老师。面试前，我让学生思考要问的问题，并列出面试提纲

    他们小组的郭慧妮还参加了书法培训班 . 通过采访书法名家和欣赏书法作品 , 使学生在欣赏中得到提高，在笔锋之间有所感悟，感悟汉字的灵性，感悟汉字的艺术。

    （四）、成果交流展示

    小展台：汉字史的一大启示

    学生提供的材料是多种多样的 . 如，有一般文本的文字、**的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……

    ◆ 小小故事会——“一字之差”的教训

    ◆小主人在行动——我为规范用字出点力

    在我们的综合学习计划中，我们安排了一次大规模的社会调查。请大家看看我们学生的展示吧。

    教师提示注意的几点 .

    ◆ 展示的形式多样 .

    实物类：书报、小招牌广告、商标

    **类别：大型广告牌、大型商品商标、各类食品配方、各类商品信息

    录制：电视字幕、各种公文、信件

    其他 .

    ◆ 展示的内容全面

    不规范的字与规范字对比表 .

    简单的调查报告 .

    给有关部门的建议书 .

    小型书法展——体验书法艺术之美

    中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术 . 历来为众多文人墨客所喜爱 . 无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数 .

    在综合性学习的活动中，我们举办了一次书法作品展览 . 看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂 .

    ( 五 ) 评价反思

    汉字 , 中华民族的瑰宝 , 这个我们天天相见的却又似乎离我们很遥远的事物 , 通过本次活动让我们对她已有所了解 , 有所感触 . 也许学生对汉字的历史与文化 , 还是”雾里看花” , 也许学生为现代社会中不规范使用汉字的现象而困惑 , 也许学生对书法艺术似懂非懂 . 但他们关注汉字、热爱汉字的热情却被点燃了 .

    通过这段时间，学生们了解了学习汉字的重要性，了解了书写汉字的重要性，了解了汉字在世界文化中的地位

    在这次活动中 , 我们也遇到了许多的困难 . 比如 : 我们搜集到的甲古文、青铜器上的籀文 , 我们却没人认识这些符号的什么特点 , 代表着什么 .

    也无人请教 . 虽然这又是一个新的课题 , 但使我感到深深的不安 , 自己的知识贫乏 , 拿什么奉献给学生 ? 使我明白了在综合实践课程中 , 对教师的能力要求更高了 .

    再就是我的学生由于平时训练较少 , 他们在与人交往时所表现出来的拘束、语言的贫乏 , 使调查采访工作收效不大 . 农村学生受条件限制 , 能上网搜集资料的学生并不多 , 大部分小组需要老师的帮助 . 但可喜的是我们的学生已经从课堂走向了社会 , 开始了做一个新世纪的”社会人”的征程 .

    虽然前进很困难，但我相信会有收获的

    提问者评价

    谢谢不愧是十八级的

    小学综合实践课教案【篇2】

    方方字旁（放旅） 石石字旁（砍码 ）10、用两个字组新字：（如课本133页） 小学综合实践活动优质课教案

    综合实践活动

    食物与健康探秘活动开题设计

    【活动设计背景】

    随着人们生活水平的提高和社会的不断进步，食品种类越来越多，人们的饮食选择也越来越多样化。一些孩子因为偏爱洋食品，喜欢吃高热量、高脂肪的食物，偏食、厌食，造成身体发育不良，最近一次的体检结果显示，孩子们的健康状况并不理想。该如何让学生认识食物对健康的重要性，学会合理搭配饮食，真正学会“吃”呢？

    这是和学生的实际生活紧密联系也亟待解决的问题，也是涉及到全民素质提高的重要问题，因此，我们选择了这一主题，想通过这次主题活动，提高学生对各种食物的认识，帮助学生均衡饮食，养成良好的饮食习惯。

    【学情分析】

    学生对自己平时吃了些什么东西还是比较熟悉的，但对所吃的各种食物究竟能够为人体的生长发育提供哪些营养等认识就比较模糊了，而这恰好会影响学生饮食态度与习惯的形成和保持。为了帮助学生树立正确的饮食观念，我提出**各种食物所含有的营养成分，让学生认识到合理搭配饮食对身体健康的重要性。

    【活动目标】

    1、知识与技能：

    掌握主题的生成和分解方法，培养学生的合作学习意识，培养学生提出问题、分析问题和总结问题的能力。

    2、过程：

    创设情景、引导问题→讨论交流、生成话题→小组学习、分解主题→组建小组、初步计划→总结、拓展、延伸。

    方法：情景介绍、对话、讨论、演绎、归纳。

    3、情感、态度、价值观：

    通过主题生成活动，引导学生关注身边人、身边事，激发学生对食物与健康的关系的好奇心和**欲，并积极参与有关的**活动。

    【活动重难点】

    1、 引导形成**的问题。

    2讨论各种问题产生的原因和内容。

    3、 初定分组，选组长，编口号。

    【教学具准备】

    超过* *课件，收集卡，一些油性笔

    【学科与德育的有效融合点】

    活动伊始便创设了“美食热点追踪”和“我喜爱的食物”调查表、体检结果统计表等情景图，让学生意识到自己虽然每天都离不开食物，但对事物的了解却很少，认识到**食物营养成分的重要性，也认识到原来生活处处有学问，从而激发他们留心生活，**生活的热情，增强他们学习的动力。

    活动中通过让学生自主提出问题、分析问题，归纳问题，选择感兴趣研究专题重新组合等方式培养学生的**精神、观察、分析能力和团结合作意识；培养学生主动表达自己的想法、听取他人意见的习惯，培养学生渴望学习、乐于学习、善于学习的优良学习品格。

    引导学生小组合作、讨论交流，使学生都有机会发表自己的观点，从而获得对知识的直观认识，也领悟到知识形成的实际意义，培养学生勇于探索，自主创新的学习精神。

    【教学策略】

    1、突出综合实践活动的实践性

    综合实践活动主要以活动形式进行，强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各种活动。在学习本课时，学生能参与到每一个环节，例如：“美食小侦探”创设情景，导出问题→自主讨论交流，生成主题→小组学习，分解主题→成立小组，初定方案等，让学生真切地感受到自己在活动中的主体作用，从而激发他们参与的热情，也发展他们的实践能力和创新精神。

    2、突出综合实践活动的自主性

    综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。本课教学，教师设情引趣，为学生创设情境：通过对“美食热点追踪”和体检结果分析，激发学生对**食物营养成分、食物与健康关系的学习兴趣，让学生自主发现问题，提出问题、分解主题、归纳主题，大大激发了学生参与活动的积极性和主动性。

    3、突出综合实践活动的合作性

    学生通过小组合作，选出最有价值的问题并归纳成一个个小主题，重新分组后共同商议，定组名，编有创意的口号。在合作**活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，既有自己的主见，又能求同存异，培养了探索精神和合作学习的习惯。

    【活动设计】

    一、准备阶段

    （一）问题导入

    1、情景导入

    俗语说，民以食为天，中国的饮食文化享誉全球，尤其是我们广州，素有“国际美食之都”的美誉，身在广州的我们可幸福啦，每天都有丰富的美食可挑选，那么，面对着琳琅满目的美食，我们到底最爱吃什么呢？前段时间，我们班开展了一次“我喜爱的食物”调查活动，想知道结果吗？好！

    下面有请美食小侦探乐乐给大家作热点报道，有请……

    乐乐：大家好！我是美食大王乐乐。

    热食追踪的第一幕是我们班高个子帅气的同学杨乾和。各种食物都是他的最爱，瞧，他拿着雪糕已经垂涎欲滴了，天哪，吃得多香呀，我都快流口水啦！不知大家是否有同感呢？

    咦，李健朗正吃什么呢？看看你笑得多么开心。 您必须对自己面前的食物感到满意。 哇，健朗门前有美味的食物。 我似乎闻到了香味。真香呀！

    好想吃呀！别看健朗没长胖，可他喜欢吃的东西可真多呀！各种各样，营养均衡。

    喂，梁溢斌喝什么呢？津津有味的，真享受呀，好了，慢慢享受吧。咦，这是谁呀？

    原来是我们班的苑鑫小博士呀，吃东西啦，看你吃得脸都放油光了，笑的像朵花似的，是有多好吃呢。哇，华尼，你吃的是健康的绿色食品。难怪你是我们学校运动会的飞人。不要贪心！ 同学们，经过我们班开展的“我喜爱的食物调查”活动（出示调查表），发现同学们最喜爱的食物是肉类、水果类；其次，乳制品和蔬菜，最不喜欢的是物是豆类和谷类食品。今天的食物追踪结束了。谢谢您！

    2、问题导入

    同学们，看到这个调查结果（指刚才的调查表），你有什么想法呢？

    对呀！我们现在的生活水平提高了，我们不愁吃不愁喝，按理说，我们体格应该更强壮，身体更健康的，是吧，唔，前段时间我们班参加了全校性的体检，结果怎样呢，想知吗？好！

    请看（出示体检结果统计表，让学生自己看，在座位上畅所欲言）

    同学们，看到这样的体检结果，你怎么看？

    【设计意图】 通过情景导入和问题，激发学生对“食物与健康的关系”的好奇心和**欲。

    二、引导建构

    （一）生成主题

    1自主**你希望我们在这次综合实践活动中有什么主题？（根据学生的回答板书“食物” “健康”）

    好！那我们就确定以“食物”与“健康”为主题吧，唔，确定了主题以后，我们该给它起个什么名字好呢？（由个别学生提出，并由全班批准）

    同学们，围绕这个话题，你最想问什么问题？

    生1—5分别提出并说提的原因

    2、合作交流

    看来大家都有想**的问题，下面请把你最想**的问题写在采集卡上，（示课件），然后在小组内交流，选出三到四个有价值的问题推选代表在班上交流。

    哪组能把你们的问题与同学交流的？（各小组代表向全班交流）

    【设计意图】通过老师的引导和学生的思考，生成活动主题，完成“为什么研究”这一教学任务。

    （二）分解主题(整理归纳出**的问题)

    看来你提出了很多问题。现在让我们来整理一下。这些问题有重复吗？哪些可以归纳为一类的，（学生小组交流后个别汇报归纳出哪几类）

    【设计意图】通过小组学习，讨论交流，进一步明确怎样**食物王国的秘密，完成“怎样研究”这一教学任务。

    三、自我建构

    （一）初定方案

    1、在归纳出的小主题中，哪个小主题是你最想**的呢？接下来，请选择你最喜欢的话题**并分组。

    2、人们常说：“火车跑得快，全靠车头带。”我们的实践活动小组也得有个领头人。下面就请各小组推选出小组长，定个组名，编个口号。（示课件）

    三。哪个团体的口号最有动力？你有信心展示它吗？（分组展示）

    （二）课堂小结

    大家的口号都很有气势，可以看出大家对本次活动都充满了期待，通过本节课大家的表现，我相信你们完全有能力把这次综合实践活动开展的完满成功的。 现在我们再来回顾一下本节课的内容：本节课我们确定了主题——，根据提出的问题整理成六个小主题，分别是。。。。。。

    还根据自己的兴趣分了组，选出了组长，定了组名，编了口号。下一阶段，我们将继续为每个小主题制定切实可行的方案设计，最后，老师为同学们带来了几本跟食物与健康有关的书籍，希望对同学们开展活动有所帮助，期待着你们有更出色的表现。

    【设计意图】通过各组展示口号，帮助学生提高对小组的认同感和参与的热情，通过对与食物相关书籍的推介，为学生提供**食物王国的课外拓展与延伸。

    【板书设计预设】

    **食物与健康的关系

    肉和健康的蔬菜，健康的豆类，健康的水果，健康的谷物和健康的乳制品

    （学生提出的**问题）

    ......

    小学综合实践课教案【篇3】

    案例分析：低碳绿色，让校园更美丽

    一、主题的产生

    2009年12月，在丹麦哥本哈根举行了全球气候变化大会，一时间“低碳”、“绿色”等成了热门词汇，气候与环境问题再次成了人们关注的焦点。过了农历春节后新学期开学的第一次综合实践活动课上，我就跟同学们聊起了气候与环境，自然也聊到了校园的低碳和环境，并让同学们到校园内实地观察。在观察过程中，学生们发现很多教室在白天还开着，这是浪费；走廊里还有一些食品袋，不太卫生；学校操场南侧凹墙边有很多杂草和砖块，没有得到充分利用。

    针对校园内的这些问题，我引导大家展开讨论，同学们发现平常熟悉的校园竟然还有那么多值得**的东西，真是“处处留心皆学问”。因此，学生们决定本学期的综合实践活动将围绕这些问题展开。在主题的表述方面，同学们争论不休，有的说可以表述为“绿色校园，我的家”，马上有同学反驳说这样不全面，没有突出低碳。

    最后，在我的指点下，大家达成一致意见，确定“低碳绿色，让校园更美丽”作为这次综合实践活动的主题。

    二、活动的目标

    1、了解低碳和低碳生活，从校园细节来看低碳，能对校园环境美化提出自己的看法，设计校园垃圾筒摆放的合适位置以及能对校园中荒芜的空地作简单的规划。

    2、培养同学们热爱学校、保护环境的美好情感，增强自我责任咸感，以主人翁的姿态关注校园环境、践行低碳生活。

    3、通过观察、调查、采访、设计等各种途径，培养同学们多渠道搜集信息的能力，懂得怎样与他人热交往，体验与他人合作的快乐和成功的喜悦。

    4在活动中培养学生综合运用知识、独立实践和探索能力。

    3、 活动适用年级：更适合小学高年级

    五、六年级学生中开展此活动。

    4、 活动时间：活动总长度约50天，其中课堂10-15学时。

    五、活动准备

    1教师准备：获取低碳材料（文本和图像）；制订每个阶段的指导计划和重点；设计研究**，记录**，评估**

    2学生准备：分组，分组初步分工；准备练习活动所需的摄相机和活动记录表；对校园现状进行初步观察和了解

    六、活动实施的具体过程

    第一阶段准备阶段

    感知校园确立主题方案

    1活动时间：课上1-2学时，课后1周。

    2．阶段目标：从已确立的主题中让学生学会主题的分解，并生成研究的子课题，建立课题小组并按学生意愿分工，制定小课题研究方案。

    三。课堂展示形式：开放式辅导课。

    4．活动过程：

    （1） 围绕主题展开讨论，生成活动研究的内容，总结指导思想。

    （2）建立课题小组，设计小课题研究方案。

    （3）交流课题方案，指导完善。

    （4） 教师应注意实践中的问题和事项。

    [我的想法]主题活动涉及的范围比较广。 如果要求学生直接学习，他们将无从下手。所以，此阶段的指导，我的重点是放在引导学生根据已确定的主题分解成不同的研究子课题，每个学生根据自己的兴趣爱好和关注的问题，选择不同的子课题作为活动开始的切入点，然后制订小组活动计划。在整个起始阶段，我觉得主题的分解这一步最关键，也最难，因为这一步是决定其后整个课题的研究方向，学生往往把握不好，容易出现老师包办代替的现象，这样就忽略了对学生问题意识以及归纳、整理等思维能力的培养。

    事实上，有一些分解主题的策略

    1．大范围感知主题，自主提出研究问题

    在当前，综合实践活动课程实施还处在探索、实践阶段，大多数的主题是学校规划的或教师事先确定的，学生对这些活动主题往往缺乏深入的思考，导致学生对这些主题不熟悉或不感兴趣，至少是部分学生不大感兴趣。这样，学生直接提出可操作的子课题是不现实的。因此，教师必须在分解活动前通过观察、考察或网络查询、看专题录像、听讲座等方式在大主题范围内熟悉主题的背景和内容，然后提出自己感兴趣的研究问题。

    在《低碳绿色，让校园更美丽》这个主题活动中，我是通过两条途径来实现的：一是让学生上网查资料，了解什么是“低碳”、“低碳生活”；第二，让学生观察校园，寻找校园垃圾现象及对校园环境的影响。然后让学生提出感兴趣的问题。

    学生提出了如“什么是低碳？我们在校园内怎样倡导低碳？同学们的午餐为什么总是没吃完就倒掉？

    校园中为什么总有垃圾？校内园垃圾筒怎样摆放合理又方便？在校园南墙旁边荒芜的空地上，应该种些什么？

    怎样来规划这块空地？……”

    2．筛选、整合问题，引导学生从“人与自然、人与社会、人与自我”三维度拓展，分解主题

    学生提出的问题可能是相似的、包容的，甚至是毫无价值和不可行的。因此，老师要引导学生对提出的问题进行筛选、整合，尽可能从“人与自然、人与社会、人与自我”三维度进行分解。如在此课题的分解中，我引导大家根据提出的问题进行筛选、整合，根据三个维度分别确定了“校园垃圾筒与环境”、“低碳校园我践行”、“校园美化我设计”这样的三个子课题。

    第二阶段实施阶段

    实践体验收获快乐

    1活动时间：课上4-5学时，课后4周。

    2．阶段目标：按预定的方案，分工合作，通过观察、采访、问卷调查、上网查资料、设计等形式，多渠道地获取各种资料信息。

    三。课堂呈现形式：中导课和方法指导课。

    4．活动过程：

    （1） 按照预定的计划，分组进行实践活动。

    “低碳校园我践行”小组

    ① **2009年10月18日在马尔代夫举行的水下内阁会议的新闻，并写下感想；

    ② 设计问卷调查表，在班级里以及其它班

    5，随机向六年级学生发放问卷120份，并对结果进行统计分析；

    ③ 连续一个星期记录同学在校园内的浪费现象；

    ④ 在网上搜索信息，设计低碳生活宣传小报。并在班上开展节水节电金点子评选活动。

    “校园垃圾筒与环境”小组

    ① 调查：调查校园内的卫生状况，用**记录，绘制校园垃圾筒的数量、类型和位置图；

    ② 访谈：随机采访学生对校园卫生、垃圾筒摆放和使用的看法，并拍好**；

    ③ 建议：学校播发红领巾发出倡议书，反映校园健康问题，督促全体学生爱护校园环境。

    “校园美化我设计”小组

    ① 调查测量校园操场南侧围挡空间大小，并作书面记录；

    ② 反映给学校，提出建议；

    ③ 了解学校把荒地开垦成学校百草园、百花园的目的；

    ④ 采访蒋先生，让他谈谈两个花园的布局和想法；

    ⑤ 创作出两幅园林设计素描，咨询美术老师，提出修改意见。

    （2）以小组为单位对资料进行阶段性汇总、分析、研究、删选。

    （3）在活动过程中注意资料的积累，并写好体验日记、填写好《采访记录表》、评价卡等相关内容。

    【我的思考】当活动进入到实施阶段，往往容易出现两种极端情况：一是老师怕学生做不好，不放心学生，导致老师包办代替过多，活动中学生只是做做样子而已；第二，在活动计划准备好后，学生们将自己完成，老师将释放舵。这种没有指导的研究往往不够深入，违背了初衷。

    那么，教师在活动过程中的指导应该体现在**？教师的角色该如何定位？这是我们综合实践的每一位一线教师都需要思考的问题。

    我认为在活动过程中，教师应该是领导者、促进者和激励者。应该把重点放在：①分享与鼓励：

    通过活动过程中成功经验的交流和共享，放大学生在活动过程中的闪光点，不断地鼓励学生，我们知道综合实践活动真正追求的是让学生在活动的过程中丰富和完善自我；② 解惑：解决学生活动过程中存在的一些常见问题和困难，并对方法和技巧进行指导；③ 动机：发现新问题或产生新目标，指出下一步活动的方向，激励学生取得成功。

    如“低碳校园我践行”小组的宋梦迪同学非常主动，带领组员开展问卷调查、设计低碳生活金点子，制作宣传小报等时常一有想法马上找到老师，听听老师的意见，共同商量下一步的任务。我把她们的这些做法及时在班里进行了表扬，其它组也积极模仿起来，我的办公室一到下课时间就成了最热闹的地方，同学们纷纷把他们的成果和设想跟我汇报，让我提建议。这样一来，宋梦迪这组的同学更来劲了，组间也展开了竞争，他们比方法、比成果，往往以“我们的××，得到了肖老师的表扬”而引以自豪，学生乐在其中，而我也乐在其中。

    第三阶段总结阶段

    全面总结精彩展示

    1活动时间：课上2-3学时，课后2周。

    2阶段目标：做好数据收集，形成结论，设计改进和展示。

    三。课堂展示形式：方法指导课和成果展示课。

    4．活动过程

    （1） 各组成员对本组数据进行汇总、整理、分析、研究和删除，形成结论。

    （2） 引导学生反思实践活动的过程。

    （3） 指导学生独立、合作完成研究报告，掌握研究报告的格式。

    （4）进行成果的展示（活动过程和数据资料的展示，活动时遇到的困难的克服与解决，活动成果及本组各成员的收获、体会、建议等。）

    （5） 学生相互交流，提出问题，回答问题，总结方法，升华情感体验。

    【我的思考】在活动进入到尾声的总结阶段，很多老师往往比较重视资料的梳理，展示稿怎么写，成果展示用什么形式来呈现等方面。虽然这些都是必要的，但我认为更重要的是努力通过活动来实现活动过程中的隐性目标

    1．升华学生情感体验

    综合实践活动与学科课程的不同就在于它可以给学生提供更广阔的空间，让学生的才能得以展现，让个性得以自然生长，而这种自然生长刚好符合了儿童的本性，在本性中获得的情感将伴随着儿童成长一生。“低碳校园我践行“小组的何星莹同学这样说道：“我参加这个活动后，体会到了综合实践活动要用实践来行动，要用实验来证明，自己动手去体验，读书只是一部分，还需要自己去观察、实践。

    ”这种源于自发的积极的情感体验，记录下了孩子们在综合实践活动课程中成长、进步的点点滴滴的经历。因此，总结交流过程中，教师要关注学生的情感体验，让学生充分展示内心对活动感受的真实体验，自然流露活动过程中的真情实感，让一个活动结果变成了一个教育因素。

    2．总结学生独特感受

    在综合实践活动过程中，学生是自主参与、自主**，活动的内容、形式也很丰富，个体的体验和感受就各不相同，由于个体的体验和感受不同，对事物和概念的认识就可能会存在差异，对活动结果的认识就可能会产生分歧。对待这种分歧和差异，我们首先要承认和尊重，因为我们综合实践活动课程要完成的任务和目标与学科课程不一样，我们不需要整齐划一的答案，我们需要的就是独特的感受和体验，有独特的感受和体验的产生本身就标志着活动结果的成功；其次，我们要善于抓住学生独特的感受和体验给于疏导和点拨，促成学生个体情感的升华的同时还要唤醒学生群体的经验和感受，发挥学生进行自我教育的力量。在成果展示过程中，“校园美化我设计”小组的王周艳同学这样告诉同学们：

    在不断体验和实践中，我领悟到了读书不只是每天读、背、写，还要学会思考，观察身边的事物，亲自去动手实践，去寻找答案。学了这门课，我心里很高兴，对于以后人生道路上的各种事情都很有帮助。在这里，我想说的是，只要你勤奋、体贴、善于观察、务实，我们的未来总会有一个属于我们的世界！”

    小学综合实践课教案【篇4】

    目录1.制作叶的标本

    2.制作叶画

    3.制作泥塑

    4.制作储蓄罐

    5.十字绣

    6.中国结

    7.包饺子

    8.自制笔筒

    9.贺卡传真情

    10.泥塑的制作

    11.面具制作

    12.缝沙包

    13.水果拼盘

    14.商品包装上的标志

    15.安全使用电灯

    教学计划

    一、指导思想

    一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动的目的是让学生接触生活和社会现实，通过亲身体验学习，积累和丰富直接经验。

    培养学生的创新精神和终身学习能力；增强学生对自然、社会和自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，积极参与社会和生活。为学习知识、生活、技能的整合搭建了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

    二、活动目的要求

    1增强学生对自然的认识，增强爱护自然、保护环境的意识和能力。

    （1） 走进自然，增进对自然的了解，了解人与自然的内在关系。

    （2） 关心自然环境，独立**自然问题，具有环保意识；

    （3） 参与环保活动，提高环保能力。

    2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

    （1） 踏入社会，增进对社会的了解以及个人与社会的关系；

    （2） 关心社会现实，主动解决社会问题，在力所能及的范围内积极参与社区活动，服务社会，培养社会实践能力；

    （3） 遵守社会行为规范，培养社会交往能力，学会与他人生活和工作；

    （4） 关爱他人，关爱社会，具有服务社会的意识和社会责任感。

    三。掌握基本生活技能和劳动技能，具有自我意识能力，养成负责任的生活态度。

    （1） 自我反省，增强自我意识，树立自信，树立人生理想，积极向上。

    （2） 掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责任的生活态度；

    （3） 了解和理解现代生产和劳动技术，端正劳动态度，养成良好的劳动习惯。

    4.进行主题实验和研究。在广泛的调查、采访和实践过程中，我们积累了丰富的知识和书面的实践记录。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动**的态度，发展信息素养、**能力和创造精神。

    （1）学会独立提问，制定购置计划，组织实施；

    （2） 形成独立收集和处理信息的能力；

    （3） 开展问题**，体验**过程，深入**感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题；

    （4） 养成主动的习惯，形成问题意识，培养创新能力和创新精神。

    三、课程目标

    1情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

    2．知识目标：通过引导学生主动**,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和**法的一些常识。

    3．能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

    4．人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

    四、活动措施和注意事项

    1．课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。

    2．通过实践活动，增强学生的**和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。

    三。积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有地方特色和学校特色的校本课程体系。

    4注重与其它学科的合理结合，提高综合实践活动的实效性。

    5．积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。

    6尝试探索综合实践活动过程中学生活动的评价机制，重视综合实践活动的过程性评价。

    7．努力体现学生活动的自主性、**性，引导学生开展丰富多彩的**性学习活动，帮助学生学会发现，学会**，形成发现问题与解决问题的能力。

    5，教学时间表：每周1节课

    制作动物标本——彩蝶飞舞

    准备阶段:

    1教师准备：更多课件。

    2. 学生准备：

    (1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。

    (2) 课前收集蝴蝶的**和标本。

    教学目标:

    （1） 学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和**， 了解蝴蝶标本的制作方法， 了解各种蝴蝶的相关知识。

    （2） 培养学生对自然界蝴蝶的热爱。

    （3） 培养学生收集和组织信息的能力。

    （4） 培养学生的合作与沟通能力。

    教学过程：

    （1） 激发兴趣，引进新课程

    1.课件中显示了自然界中的各种蝴蝶。

    2老师介绍：自古以来，蝴蝶就是美的同义词。它的身体轻盈优雅。 每到春暖花开的季节， 在祖国的原野、 溪畔、 山谷和花园， 到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞， 为大自然的春光平添许多景色。

    今天，让我们走进大自然，走进蝴蝶王国。（ 出示课题： 千姿百态彩蝶飞）

    （2） 活动1：收集蝴蝶标本和**。（课前收集，课堂报告，课堂展示）

    1、 联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

    2介绍我们收集的蝴蝶标本和**。蝴蝶的**可以从书籍、明信片、邮票或网上收集。 你还可以走进大自然， 捕捉美丽的蝴蝶， 把它夹在书页里， 制作成一个简易的“蝴蝶标本” 。

    班级交换：你收集了哪些蝴蝶标本？

    小学综合实践课教案【篇5】

    教案目标：

    1、采用“过家家”的活动形式，充分调动形式参与活动的积极性。帮助学生了解有关社会生活的小常识。

    2、通过形式扮演“小顾客”和“售货员”的活动，帮助他们养成使用文明用语的好习惯。引导学生了解售货员的辛勤工作为我们提供了许多方便，我们应该尊重他们。

    教案重点：

    使学生明白售货员与顾客之间的社会关系。

    根据学材所给的资料背景顺序，再结合学生的直接经验，使学生了解文具商店，知道他们身边常用的文具是从哪来的。

    （1）“说一说”要求根据背景资料所给的内容，引导学生发现问题。“上图是卖什么的商店？”“你去过的文具店都卖什么文具？”

    （2）“试一试”要求学生根据自己的生活经验，把能从文具店买来的物品勾画出来。使学生原有的内部知识得以外显出来。

    分组讨论：开个文具商店都需要哪些条件。提供再共同探讨怎样办出特色文具店，什么样的售货员是顾客最喜欢的等问题，共同分享自己的智慧与创造。

    由学生自由选择来扮演售货员和顾客。在活动中，通过学生扮演角色，使他们能够了解售货员的辛勤劳动，从而尊重服务行业的工作人员，争当一名文明小顾客；在扮演角色的过程中，使学生了解有关社会生活的小常识。

    4、交流与反思（议一议）。

    重点放到角色的评论上，如：怎样当好一名售货员、做什么样的小顾客最文明等。知道人与人之间应该互相理解、互相帮助、互相服务。

    三、活动评价。

    通过自评和互评，进一步明确售货员与顾客的关系，在评价过程中，教师应鼓励那些有所创新的学生。

    四、活动延伸。

    由学生亲自、独立买一回文具。便于学生再次熟悉社会生活中买东西的“学问”。

    小学综合实践课教案【篇6】

    《保护眼睛》教案

    王集小学

    一、活动具体目标：

    2、1969年7月，美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆。1让学生走近生活，了解社会，了解师生眼睛的现状，激发学生的护眼意识。

    2．学会收集资料，处理资料。

    a： 如水资源短缺、全球变暖、生物物种即将灭绝、地球臭氧层破坏、土地荒漠化等全球性环境问题。　 3．培养学生的创新精神和实践能力以及与他人协作的团队精神和社交能力，激发学生对综合实践活动的兴趣和热爱。

    7当指甲的一部分浸入硫酸铜溶液中时会发生什么？过了一会儿，拔出指甲，我们观察到了什么现象？（第36页）4。了解和掌握研究性学习项目活动计划的设计方法。

    二、活动具体过程：

    （一）创设情境

    7我们每个人应该如何保护我们周围的环境？1猜猜这是谁的眼睛：展示四个学生的眼睛，让学生猜猜他们是谁的眼睛。

    2、做一些体会重要性的游戏。

    18、建立自然保护区是保护生物多样性的有效方法，我国的九寨沟、长白山、四川卧龙等地都建立了自然保护区，自然保护区为物种的生存、繁衍提供了良好的场所。请上来玩一个画眼睛的游戏。之后，谈谈当我们的眼睛不同时给我们带来的不便。

    7当指甲的一部分浸入硫酸铜溶液中时会发生什么？过了一会儿，拔出指甲，我们观察到了什么现象？（p36）（2）提出研究课题，制定研究计划

    为了可以看到世上美好的事物和东西，使自己能够不枉此生，让生活更有价值，因此我们要好好保护我们心灵的窗户——眼睛。做一个保护眼睛的小天使。

    （3） 开展研究活动、实践活动流程和活动报告

    5月亮在圆和月亮变化过程中的各种形状被称为月相。月亮的相变是由于月亮的公转。它实际上是人们从地球上看到的被太阳照亮的月球的一部分。

    一、活动研究内容

    有了一个大的主题，现在是学生提出有针对性的研究子项目的时候了。很快学生想到了“正确做眼保健操”“测量现在的视力”“保护眼睛有哪些措施”“吃什么东西对眼睛有益”等，我也适时地补充了两点“调查学校学生和教师的视力”“怎样防治眼病”。这一刻，学生们的思想迸发出火花，我看到他们在这方面超出了他们的正常能力。

    而我此时仅仅是组织者、促进者、协调者、引导者，还是一个参与者，我与平时的角色发生了根本的变化”。

    二、学生参与实践的过程

    三。除了日常生活中产生的生活垃圾外，工厂、学校、医院、建筑工地等每天也产生大量的垃圾。在课堂上，学生们分组讨论他们选择的小课题。每个人的工作分工明确，整个过程有序进行。

    5减少垃圾数量是从源头上解决问题的办法。我们每个人都能想出许多减少垃圾数量的方法。

    三、汇报活动成果。

    19、细胞也是生物最基本的功能单位，生物的呼吸、消化、排泄、生长、发育、繁殖、遗传等生命活动都是通过细胞进行的。 学生将实践、体验的收获整理，形成多种多样的成果如：报告、**、表演、作品、等，进行评价、交流、研讨、辩论。

    小学综合实践课教案【篇7】

    《保护眼睛》教案

    王集小学

    一、活动具体目标：

    1让学生走近生活，了解社会，了解师生眼睛的现状，激发学生的护眼意识。

    创业首先要有“风险意识”，要能承受住风险和失败。我们也要有责任感，对公司、对员工、对投资者负责。务实精神也很重要，要脚踏实地地做事；2学会收集和处理数据。

    图1-5 购物是对消费环境的要求分布　 3．培养学生的创新精神和实践能力以及与他人协作的团队精神和社交能力，激发学生对综合实践活动的兴趣和热爱。

    4了解和掌握研究性学习项目活动计划的设计方法。

    二、活动具体过程：

    （一）创设情境

    在上海， 随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要的商业圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐成为一大热门。在人民广场地下“的美”购物中心，有一家diy自制饰品店---“碧芝自制饰品店”。 1、猜猜这是谁的眼睛：

    展示四个学生的眼睛。让我们猜猜他们是谁的眼睛。

    （1） 位置优势2，做一些体验游戏的重要性。

    请上来玩一个画眼睛的游戏。之后，谈谈当我们的眼睛不同时给我们带来的不便。

    （2） 提出研究课题，制定研究计划

    为了可以看到世上美好的事物和东西，使自己能够不枉此生，让生活更有价值，因此我们要好好保护我们心灵的窗户——眼睛。做一个保护眼睛的小天使。

    8你是怎么认识diy手工艺品的？（3） 开展研究活动、实践活动流程和活动报告

    即使你买手工艺品送给你的朋友，这也是一个意义非凡的伟大礼物。而这一份礼物于在工艺品店买的现成的礼品相比，就有价值意义，虽然它的成本比较低但它毕竟它是你花心血花时间去完成的。就像现在最流行的针织围巾，为何会如此深得人心，更有人称它为温暖牌绝大部分多是因为这个原因哦。

    而且还能锻炼你的动手能力，不仅实用，还有很大的装饰功能哦。

    一、活动研究内容

    众上所述，我们认为：我们的创意小屋计划或许虽然会有很多的挑战和困难，但我们会吸取和借鉴“漂亮女生”和“碧芝”的成功经验，在产品的质量和创意上多下工夫，使自己的产品能领导潮流，领导时尚。在它们还没有打入学校这个市场时，我们要巩固我们的学生市场，制作一些吸引学生，又有使学生能接受的**，勇敢的面对它们的挑战，使自己立于不败之地。

    有了一个大的主题，现在是学生提出有针对性的研究子项目的时候了。很快学生想到了“正确做眼保健操”“测量现在的视力”“保护眼睛有哪些措施”“吃什么东西对眼睛有益”等，我也适时地补充了两点“调查学校学生和教师的视力”“怎样防治眼病”。这一刻，学生们的思想迸发出火花，我看到他们在这方面超出了他们的正常能力。

    而我此时仅仅是组织者、促进者、协调者、引导者，还是一个参与者，我与平时的角色发生了根本的变化”。

    人民广场地铁站有一家名为“漂亮女生”的饰品店，小店新开，10平方米不到的店堂里挤满了穿着时尚的女孩子。不几日，在北京东路、淮海东路也发现了“漂亮女生”的踪影，生意也十分火爆。现在上海卖饰品的小店不计其数，大家都在叫生意难做，而“漂亮女生”却用自己独特的经营方式和魅力吸引了大批的女生。

    二、学生参与实践的过程

    在上海， 随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要商圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐为一大热门。在人民广场地下的迪美购物中心，有一家diy自制饰品店--“碧芝自制饰品店” 课堂上，学生们分组研究自己选定的小课题。每个人的工作分工明确，整个过程有序进行。

    三、汇报活动成果。

    大学生的消费方是多样多彩。除食物外，其中很大一部分是单独使用的。服饰，娱乐，小饰品等。

    女孩喜欢小饰品的消费。女生天**美，对小饰品爱不释手，因为饰品所展现的魅力，女人因饰品而妩媚动人，亮丽。据美国商务部调查资料显示女人占据消费市场最大分额，随社会越发展，物质越丰富，女性的时尚美丽消费也越来越激烈。

    因此，也为珠宝行业创造了无限商机。 据调查统计，有50% 的同学曾经购买过diy饰品，有90% 的同学表示若在学校附近开设一家diy手工艺制品，会去光顾。我们认为：

    我校区的女生就占了80%。相信开饰品店也是个不错的创业方针。学生组织实践和经验的收获，形成多种成果，如：

    报告、**、业绩、作品等，供评审、交流、讨论、辩论。

    小学综合实践课教案【篇8】

    目录1制作动物标本——彩蝶飞舞

    2制作叶的标本

    3制作叶画

    4制作泥塑

    5社会实践活动方案

    6扎风筝

    7十字绣

    8中国结

    9包饺子

    10乒乓球知识竞赛

    11小学生与流行歌曲

    12贺卡传真情

    13泥塑的制作

    14面具制作

    15缝沙包

    16水果拼盘

    17小小采购员

    制作动物标本——彩蝶飞舞

    课时：两课时：

    第一课时为准备阶段。

    1教师准备：更多课件。

    2. 学生准备： (1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。 (2) 课前收集蝴蝶的**和标本。

    第二课时：制作过程

    教学目标

    （1） 学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和**， 了解蝴蝶标本的制作方法， 了解各种蝴蝶的相关知识。

    （2） 培养学生对自然界蝴蝶的热爱。

    （3） 培养学生收集和组织信息的能力。

    （4） 培养学生的合作与沟通能力。

    教学过程：

    （1） 激发兴趣，引进新课程

    1.课件中显示了自然界中的各种蝴蝶。

    2老师介绍：自古以来，蝴蝶就是美的同义词。它的身体轻盈优雅。 每到春暖花开的季节， 在祖国的原野、 溪畔、 山谷和花园， 到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞， 为大自然的春光平添许多景色。

    今天，让我们走进大自然，走进蝴蝶王国。（ 出示课题： 千姿百态彩蝶飞）

    （2） 活动1：收集蝴蝶标本和**。（课前收集，课堂报告，课堂展示）

    1、 联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

    2介绍我们收集的蝴蝶标本和**。蝴蝶的**可以从书籍、明信片、邮票或网上收集。 你还可以走进大自然， 捕捉美丽的蝴蝶， 把它夹在书页里， 制作成一个简易的“蝴蝶标本” 。

    班级交换：你收集了哪些蝴蝶标本？

    3、 了解蝴蝶标本的制作方法。（展示蝴蝶标本）一些学生带来了精美的蝴蝶标本。你知道怎么做吗？（展示生产方法和**）捕获：

    用蚊帐做一个漏斗形的网。用网捕时，动作要轻快，以保证捕捉到的蝴蝶的完整性。 特别注意不要损坏它的触角。

    抑制：用纸夹住蝴蝶，用手轻轻捏住蝴蝶头使其死亡。揉捏时要注意保持体形和器官的完整。

    用吸水纸或皱纹纸挤出蝴蝶腹部的所有内脏（或用注射器吸出）。整形：用大头针将蝴蝶的内脏挤压固定在纸板或纸板上。

    固定好后，可以保持翅膀的形状飞行，待在花中也可以保持静止的形状，然后放在阴凉通风的地方晾干。入盒： 准备一个纸盒， 在盒盖**挖一个长方形或正方形的孔， 用透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。

    在纸箱底部放一些脱脂棉，买一个樟脑球，捣碎，撒在棉花上。最后，将风干的蝴蝶放在棉花上，盖上盒盖，标本完成。如果在盒子里放一些干花植物，标本会更加自然和生态美。

    同学们了解了蝴蝶标本的制作方法， 有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。

    （三） 活动二：

    1 、 同桌合作完成“蝴蝶板报” 。刚才， 大家展示自己的蝴蝶**和标本， 现在请同桌两位同学把**和标本汇集起来， 办一张“蝴蝶板报” 看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好

    2、 下面， 请每人提供一幅蝴蝶**或一个标本， 按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料**、 制作者建成我们的“蝴蝶王国” 。 （教师引导学生完成）

    （四） 作业：

    1收集至少3只蝴蝶**。

    2、 建一个你自己的“蝴蝶王国” 文件夹， 建立蝴蝶**资料库。

    制作叶的标本

    课时：两课时：

    第一课时为准备阶段。搜集材料

    第二课时：活动过程

    一、活动目标

    1通过活动，让学生走进自然，亲近自然，感受自然的感受，品味生活的味道。

    2通过活动，培养学生的动手能力、采集、分析、比较和制作标本的能力。

    三。通过总结活动，体会到成就感，然后以较高的热情完成小**学习，达到愉快学习知识的效果。

    二、活动过程

    1、第一次活动：导入课

    主要内容：

    （1）提出学习课题 ；

    （2） 介绍活动的过程、内容和结果要求；

    （3）学生自由分成七个小组；

    （4） 分组讨论，明确内容：外出观察的内容是什么？用什么方法观察？

    应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？

    也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？

    小组成员如何分工等等。

    2第二项活动：去学校附近或有树的地方观察和收集树叶

    主要内容：

    （1）观察内容

    a、观察叶的组成 ；

    b、叶的全形；

    c、叶的尖端；

    d、叶的基部；

    e、叶的边缘；

    （2）观察方法：

    a、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认 ；

    b、 观察并判断叶片各部分的形态类型；

    c。 比较并区分了叶片的形态；

    （3） 采集工具：标本夹、号牌、记录本、铅笔

    （4） 采集过程中注意事项：

    a、要采集完整而正常的叶 ；

    b、 根据不同的标本类型采集标本；

    c、及时压制；

    d、作好详细记录。

    三。第三项活动：全班集中，制作标本

    主要内容：标本制作方法包括：压片、装订、填表

    4第四项活动：展示标本，小布置**

    将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。

    制作叶画

    课时：两课时：

    第一课时为准备阶段。

    1学生准备：制作树叶画的材料。

    2教师准备：多**课件，纸板，蛋白石。

    第二课时：活动过程

    活动目标：1。感受秋天，赞美秋天，然后欣赏和感受大自然的美丽。

    ２、培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于**的良好习惯。

    三。发现、学习和制作树叶画的方法和步骤。

    4学会欣赏别人的作品，与他人分享快乐。

    活动过程：

    一、展示作品，激趣导入。

    二、尝试制作叶画

    （一）研究制作叶画所需材料

    （2） 学习树叶画的制作方法和步骤。

    1、选一选

    指导学生从树叶的形状、大小和颜色中进行选择。

    2、摆一摆

    引导学生注意摆锤过程中的问题，寻求解决办法。

    3、贴一贴

    指导学生如何粘贴，以使树叶画得更漂亮。

    三、作品展示（机动）

    四、布置作业。

    完成未完成的作品，下节课一起评出“优秀作品”。

    制作泥塑

    课时：两课时：

    第一课时为准备阶段。

    人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

    第二课时：活动过程

    活动目标：

    1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

    2用搓、压等技巧制做椭圆形、方形、滴形。

    3、学习用辅助工具刻成老鼠。

    活动过程：

    1、导入活动：　(幻灯片:出示十二生肖)

    老师：我们都知道十二生肖是什么吗？今天，我们将成为十二生肖动物的大哥——老鼠。

    2、教书示范：(**展示台)

    搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。

    3、学生制作：

    （1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！

    （2）学生操作时，教师巡视。

    （3） 提醒和督促学生保持书桌、地板和衣服的清洁。

    4、活动小结：

    1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(**展示台)

    2.优秀作品将由老师评选。

    社会实践活动参观芷江和平电站项目

    一、活动目的：

    为进一步提高学生的科技素养，让孩子走向社会，了解家乡，现决定带领本班学生赴芷江和平电站开展科学活动活动。为保证本次活动的顺利进行，特制定本方案。

    二、活动时间：三课时

    四、活动安排

    （一）本周四下午1：30，老师带好本班学生前往芷江和平电站，在路上要维持好学生的纪律，保证学生的安全。路上行程大约半小时。

    在此之前，我们要做好对孩子的教育，教育学生不要带废纸和零食。参观场所不准乱扔垃圾，环境要绝对保护。

    （二）活动内容及流程

    1活动内容：参观芷江和平电站厂房外观；参观和平电站总控室，在总控室听取和平电站工作过程。

    2、操作办法：

    a、学生分成五组进行参观。

    b、在到达后第一组先去参观芷江和平电站总控制室，等第一组参观完毕，第二组才可以进入总控制室，依次类推。一定要按照顺序进行，以确保孩子能够有所收获。其他组团抵达后可以参观芷江和平电站，也可以参观芷江和平电站的厂房外观。

    参观时要注意安全，不要拥挤，以免学生落水。

    c、 参观结束后，师生应一起回学校，学生不得擅自离开。集合时间：3：50。

    五、注意安全事项

    1教师要提前对学生进行安全教育，特别是交通安全教育，牢记交通安全常识，严格执行。

    2出发前组织班组再次提醒安全，清点人数，明确活动安排。

    3、途中确保学生靠右行走，队伍前后均要有教师陪同。过马路时，要特别注意交通，在安全的情况下有序通行。

    4到达目的地后，应进行有效组织，教师不得离开学生。

    5注意并提醒学生远离有安全隐患的区域。

    6活动结束后，应清点人数，再次说明相关安全要求，并归还道路。

    扎风筝课时：2课时

    第一课时：活动准备：

    1、讲解制作过程。

    2、用印染的方法装饰风筝面(把宣纸通过折叠，部分浸入彩色水中印染成画)

    三。准备好竹条、线、剪、糊、纸、颜料、毛笔等生产材料，每组一个。

    第二课时：活动过程

    一、活动目标

    1了解风筝的结构特点，学会制作简单的风筝。

    2.体验与同学一起制作风筝的乐趣。

    二、活动过程

    1展示自制风筝，激发学生制作风筝的兴趣。

    2、请学生讨论：美丽的风筝怎样才能做出来？需要哪些材料？

    3、讲解风筝制作的方法。

    (1)介绍：风筝是由纸和竹条等东西制成的。竹条扎成的框架叫风筝架。在风筝架上糊上各种形状的纸，然后进行装饰，最后系上线，一只美丽的风筝便做成了。

    (2)讲解扎风筝的步骤并示范

    第一步是绑好风筝架。用绳子把竹条扎成一个十字架。把竹竿的十字架系紧，否则风筝就飞不起来了。

    小学综合实践课教案【篇9】

    主题2、眼睛调查组

    本组调查学生的眼部卫生习惯，了解学生视力下降的原因。确定主题后，小组开始活动。他们首先调查了全班有多少学生是真正的近视眼？有多少同学得了假性近视？

    （他们根据前段时间医院来我校检查同学们视力的调查表获取数据）经过统计，全级有将近30%的同学得了假性近视。后来，他们通过查找各种资料，得知假性近视是可以预防和**的，只要有良好的用眼卫生习惯就可以预防，于是，他们小组6个同学制定出调查表。

    调查表的结果与分析：

    为了了解同学们平时用眼卫生的情况，我们组设计了《学生用眼卫生情况调查表》通过调查，我们发现造成同学们视力下降的原因是：

    （1） 不注意看书，写字姿势，躺着看书，做作业头太低。

    （2） 平时习惯用手揉眼睛。

    （3） 在家不做眼保健操。

    （4） 有偏食和挑食的习惯。

    我的倡议书：

    爱护眼睛倡议书

    亲爱的同学们：

    你们好！通过学校的社会实践，我们学到了很多关于眼睛的知识。同时，我们还发现在班内有些同学由于不注意保护自己的眼睛，形成一些不良的习惯，例如看书、写字坐姿不正确，眼睛离书本距离太近，不注意个人卫生，用脏手揉眼睛，不认真做眼保健操……导致患上各种眼睛疾病，使视力下降，直接影响了我们的生活和学习。

    为此，我向全班同学提出了保护自己眼睛的倡议

    1读写要保证有足够的光线，光线不够时要及时开灯。

    2看电视，做作业，保持一定距离，坐直。并且时间不宜过长。

    3、做眼保健操要正确到位。

    4、每节课间，一定要走出室外，向远处眺望，使眼睛得到休息，调节视力，解除疲劳。

    5多吃蔬菜，尤其是胡萝卜和其他含有维生素的食物。

    6别用手揉眼睛。不要用脏手帕或毛巾擦眼睛。

    7保持充足的睡眠，有规律的工作和休息。

    8多做户外运动，接触自然，青山绿野有利于眼睛的健康。

    同学们，我相信只有大家自觉做到以上八点，相互提醒，及时纠正不良的习惯，大家一定会拥有一双更清澈、更明亮的眼睛，一定会拥有一片更广阔、更明净的天空！

    四年（2）班吴诗卉

    点评：由于他们调查的对象是自己身边的熟人，所以活动开展得比较顺利。在拟定调查内容方面存在一些矛盾。

    小组里的学生有不同的意见。有些内容是重复的。他们抓不住了。我们该怎么办？他们找到了老师，老师解决问题后，告诉他们，当小组内出现矛盾时，组长应该想办法解决，由组员投票决定哪个同学的观点较好，就采用。在后来的活动中，他们小组的学生一起努力，成功地完成了任务。

    虽然**的内容并不完美，但我认为它对二年级的学生是有好处的。通过这次活动，他们组的同学明白了：做事要善于开动脑筋，还要同心协力，才能把事情办好。

    学生自编拍手歌：

    护眼拍手歌

    你拍一拍，我拍一拍，眼睛保护是第一位的。

    你拍两张，我拍两张，眼睛帮我做作业。

    你拍三张，我拍三张，眼睛是我的好朋友。

    你射四，我射四，靠眼睛学知识。

    你射5枪，我射5枪，眼睛帮我看清楚。

    你拍六，我拍六，坐姿不对，眼睛生锈。

    你拍七，我拍七，保护眼睛要牢记。

    你拍八，我拍八，眼睛好笑哈哈。

    你打九，我射九。别看电视太久。

    你拍十，我拍十，保护你的眼睛坚持。

    四．活动总结

    （1） 知识：了解眼睛的结构和功能以及如何保护眼睛。

    （2）情感：今后我们应该保护自己的眼睛，努力学习，为社会和祖国服务。

    （3） 方法：采用问卷调查、网络阅读、专家咨询、家长和教师等方法收集资料。

    （4） 能力：通过实践活动，提高了学生的创新能力、实践能力和终身学习能力。

    五．课外延伸

    项目结束时，全班同学都感到收获颇丰。这时，有个学生提出了一个建议，他说：“老师，从这次活动中，我了解了人的眼睛的结构及作用，和如何保护眼睛。

    我还想了解其它动物的眼睛，它们眼睛的结构和功能。”“好！这个提议很好。

    ”我对他的提议给予肯定，下次的实践活动就以动物的眼睛为研究主题。

    六．活动反思

    社会综合实践是新课程的一道亮丽风景线。其目的是改变传统的教与学的方式，使学生得到全面、健康的发展。本次综合实践活动以“眼睛”为主题，让学生从多个方面，以各种形式去了解研究眼睛。

    从而使他们学会保护眼睛。在这次实践活动中，孩子们迸发出极大的热情投入到活动中。他们通过各种渠道获取知识，并以丰富多彩的形式展示活动成果。

    在活动中，培养了学生的勇气，培养了学生的责任感，提高了学生的沟通能力，增强了学生的团队精神和集体凝聚力。

    综合实践课教案小学精选(6篇)


    老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。教案是教师开展课堂教学的重要基础。这篇“综合实践课教案小学”的文章充满着灵感与智慧肯定是值得你收藏的，如果我的建议能够帮助到你我会感到非常欣慰和高兴！

    综合实践课教案小学 篇1

    教案目标：

    1、教育学生懂得吃瓜果的卫生。

    2、让学生懂得吃不干净的瓜果有害健康。

    你们爱吃水果吗？吃水果前洗不洗手？削不削皮？

    二、探究新知。

    1、吃瓜果有什么好处呢？

    瓜果的营养丰富、香甜可口，有助于消化，人人都喜欢吃。

    2、生吃瓜果为什么要彻底洗干净呢？

    3、吃了不干净的水果有什么危害呢？

    4、学生讨论回答。

    5、老师小结：

    瓜果蔬菜在生长中除了需要阳光、水分外，还需要大量的粪便和农药，粪便中有大量的细菌、虫卵，很容易污染瓜果蔬菜，农药也残留在上面。另外，在运输和销售过程中，也易被病菌污染。假如我们生吃这些食物时没有洗干净，很容易把细菌、虫卵及残留农药吃到肚子里，引起肠道传染病和其他疾病。所以，当我们生吃这些食品时，一定要用流动水彻底洗干净，能削皮的削皮，不能削皮的用热水烫一烫。道“病从口入”，像肠炎、痢疾、肝炎、蛔虫

    伸手去拿西红柿、黄瓜、苹果、桃子、杏、梨等瓜果时，

    是不是洗干净了？”一定保证洗净手、洗净瓜果再吃。

    6、吃瓜果什么时间吃有利于健康呢？

    7、一次能不能吃太多呢？为什么？

    8、学生回答老师的问题。

    9、老师小结：

    瓜果中有丰富的有机酸，可促进消化液的分泌，而瓜果中的纤维素和果胶能促进胃肠蠕动，因此，应在饭后吃适量的瓜果利于食物的消化。但不可在饭前把水果当零食吃，更不可过量，以免影响正常进食。有胃病的学生要少吃或不吃含酸性较多或带刺激性的水果，如杨梅、李子、柠檬等。经常大便干燥的学生要少吃莲子、苹果，而应多吃香蕉和梨。对因维生素C缺乏而常有牙龈出血、皮下出血或伤口不愈合的学生应多吃含维生素C丰富的鲜枣、山楂、柑、柠檬、草莓等。天气炎热可吃西瓜、黄瓜解署。

    三、巩固练习。

    1、吃水果时要注意什么？

    2、吃水果前你是怎样做的呢？

    综合实践课教案小学 篇2

    教学目的：

    1.认识自己的运动兴趣，初步具有自主选择团队的意识，正确应对训练中的挫折与困难。

    2.融入团队，能与队友友好相处，具有团队合作与竞争精神。

    3.热爱生活，热爱运动，养成积极、健康的`生活态度，提高运动意识，增强体质。

    教学过程：

    一、谈话激趣

    1.生命在于活动，经常活动的人，身体健康，精神愉悦。说一说你自己最喜欢的运动项目。

    2.有些运动项目可以组队进行，比如，足球、篮球、羽毛球等。大家一定在电视上看过奥运会，精彩的比赛扣人心弦，尤其是团队比赛更是紧张刺激。

    3.展示奥运会赛场上出现过的运动队的图片或视频，请大家选择自己喜欢的运动队，并在组内进行简单介绍。

    二、学习采访

    1.学生谈对采访的认识。

    A提问：您觉得采访是怎样的活动？

    1.阅读资料，整体了解采访。

    A教师事先查阅了采访的有关资料，把它摘录了下来，学生快速自主阅读，并在小组内交流感想。

    一个完整的采访过程主要分采访前、采访中、采访后。

    采访前，要做好充分的准备工作，指定采访计划。

    采访中，要有序进行，讲究策略和方法。

    采访后要认真整理采访记录，总结从采访中获得的信息和材料。

    B教师板书并进行小结。

    1.知道制定采访计划。

    4.出示采访表，了解采访计划要考虑哪些方面。（时间、地点、对象、工具、主题、分工、问题等）

    A每一小组确定采访对象。

    B围绕主题，设计具体的问题。

    C小组合作编写采访计划表。

    D交流各组的采访计划表，在教师的帮助下进一步修改完善。

    三、模拟采访

    1.选一小组来做模拟采访并提出要求。

    2.评议本组同学的采访活动。

    3.教师总结采访中的技巧和方法：说明来由，征得同意，礼貌用语，态度大方，善于思考，及时追问，详细记录，分工合作等。

    4.如有时间，再选一组进行模拟采访，并请被采访者做出评价。

    四、实地采访

    每个小组根据采访计划，在组长的带领下分工合作，进行独立采访。活动结束后，将采访资料整理出来，下节课进行采访。

    综合实践课教案小学 篇3

    《小学生创意服务（ ）生活的实践研究》设计与反思

    一、教学内容

    从“创意生活”这个话题出发，激发学生自主寻找并筛选出研究的主题，生成相关“子课题”，让每个学生都能确定自己的研究课题。

    二、教学目标

    .培养学生的对创意及创造性思维的兴趣，激发学生思考及表达，使学生在创设的情境里学会选题、学习与他人合作学习。

    .引导学生概括、提炼、论证问题，把自己感兴趣的、想**的“问题”转化为研究课题，激发学生的综合实践活动兴趣与能力。

    通过研究和选择，确定了班级研究的主课题和每个小组的子课题，使每个学生都能确定自己的研究课题。

    三、教学重难点

    自主选择主课题研究讨论生成子课题

    四、课前准备

    多**课件？单项子项目申请表小组综合实践活动计划

    五、教学流程

    (一)课前谈话，引发学生培养创新创意能力的需要

    对话：无锡有句名言：家事，国事，事事，事事关心。教师最关心国际青年活动。你知道五月最关心哪位国际青年教师吗？

    同学们被老师的话题所吸引。

    谈话：老师最关心的是，国际创新思维大赛，它是世界上规模最大的，专门培养青少年创新、创意及问题解决能力的大赛。去年，一个国家的中小学生参加了比赛，新加坡获得了一个大奖。韩国获得项大奖。

    问：中国代表团获得了多少奖项？谁来猜一猜。

    多数学生的回答超过个。

    谈话：（稍微停顿）中国的孩子在前面的比赛中很顺利，但是在临场创意大比拼的环节中吃了很大亏，所以把获奖的机会留到今年月。

    学生纷纷表示可惜。

    问：如果你参加今年的比赛，你会注意什么样的能力培养？

    学生可以回答培养创造力或创造力的问题。

    师：能创新、有创意真的很重要，那这节课我们就从“创意”这个角度出发为近阶段的综合实践活动选个合适的研究课题，好吗？

    生：（情绪高涨）好！

    (二)**导入，调动学生已有的知识积淀收集话题

    体验创意为生活服务的现实意义

    （**）例子谈论生活中的小点子，比如创意设计的手电筒可以同时照亮前面和地面；楼梯与抽屉相结合的家居设计；套在手上的不锈钢切菜小手套；改进后的教学用品；德国沃尔夫斯堡停车场令人震惊的设计；母亲节那天，我为妈妈做点事情，感谢我的好妈妈的创造性比赛；学校“图书漂流”，让好书走进千万家的金点子实施；用创意美容城市；废物利用等等。）

    提问：同学们看得真专注。你最欣赏哪一个呢？

    问：结合**，小学生眼中的创造力是什么？

    对话：创造力可以是一个小发明，一个小改进，一个小应用，或一个新的想法。创造力可以改变我们的生活，为我们的生活服务。

    独立阐述，产生关键词或研究方向

    提问：你有创意，最先想服务跟你有关的哪方面的生活呢？

    学生可能想到的话题：

    （）服务校园生活

    （）服务家庭生活

    （）服务社区生活

    （）服务其他社会生活

    记录学生想到的话题。

    (三)筛选话题，把选择的权利交给学生

    .初步交流选题的方法

    问题：你最感兴趣和最想学习的是哪一个？

    提问：可以说说你推荐的理由吗？

    学生可以回答：感兴趣，方便我们学习，我们可以学习，研究对我们的生活有好处等等。

    多请几位同学推荐。

    小结：是的，好的课堂主题，在尊重兴趣的前提下，还要注意它是否有价值，有利于实践，贴近生活等。

    .体会选题的方法

    提问：“感兴趣”“贴近生活”相信大家都能理解，那什么叫“有价值”，什么叫“利于实践”呢？

    小结：研究结果对自己、他人和社会都有帮助；更重要的是有的课题可以使我们有更好、更多的机会参进行力所能及的实践研究，并在过程中得到锻炼，这样的课题可以先考虑。

    .学生做主，选定课题

    （）提出要求：根据这样的选题标准，我们鼓掌表决，每人心中先选好个课题，当我读到你所想的到的课题时，请热烈鼓掌，每人只鼓掌次。

    根据学生的掌声，选择掌声最热烈的两个题目。

    （）认真分析，择优录取，尊重学生

    比如，如果学生很受欢迎的话题是“创意服务校园生活”“创意服务家庭生活”。

    请两方各自推选名代表，进行辩论，辩论结束后，所有同学都可以自由补充或提出疑问。

    根据辩论的启发，举手表决比较慎重，少数服从多数。

    比如，学生选择了“创意服务校园生活”，一定要给予肯定及尊重，同时

    如果同学们对令一个话题的也很有兴趣，一定要关心安慰令一组，并可以安排在下个阶段进行研究。

    .完善班级研究主题

    谈：同学们，如果你找到了集体想要研究的核心课题或问题，那就是选题的胜利。对于高中生来说，题目也可以更准确、更完整。老师带了两个例子。

    综合实践课教案小学 篇4

    各位领导、各位评委：

           大家好！

           接下来我就从以下几个方面，将《包饺子》这堂综合实践活动课进行说明：

    一、设计理念

    由于“综合实践活动课”是新一轮课程改革诞生的全新的课程形态，所以我在设计本课时，本着综合实践活动开发的三条线索，把握着综合实践活动的四大领域。设计了这堂充分体现劳动技能的综合实践活动课，将综合实践课的真实性、实践性、开放性、自主性融入整堂课的设计中，抓住机会，激发学生劳动的兴趣。

    二、活动方案

    本节课我分为两课时完成，第一课时为准备阶段，第二课时是动手包饺子、品尝饺子，主要活动是通过小组合作擀皮、包饺子，创作饺子作品，分享劳动成果并谈感受。

    三、活动目标

    1、通过包饺子，使学生学习和掌握包饺子的基本方法和技巧。

    2、利用饺子的不同形状进行综合构思、合理拼配、组成创意饺子作品。

    3、通过活动加深与别人合作的意识，培养学生的创新意识和想象能力。

    4、通过对已有经验的应用和想象力的发挥完成饺子作品，体会学会包饺子的乐趣。

    5、通过小组分享劳动成果、畅谈感受体会劳动的不易和喜悦。

    6、增强小组合作学习的意识，培养学生动手动脑的能力。

    四、教学重点：掌握包饺子的方法与技能

    教学难点：掌握擀饺子皮和包饺子的技巧。

    五、活动准备

    1、将全班同学分为6组，每组选出组长，由组长合理分配任务，准备好包饺子的工具和材料：如，每组一块桌布、两块案板、2个擀面杖、一把菜刀、三个盘子、六个小碟、6双筷子、电磁炉及锅各一个

    2、教师带领学生去菜市场买菜和肉，并指导学生拣菜、洗菜、切菜。

    3、教师辅导学生和面、拌馅。

    4、学生向父母学习包饺子。

    六、教法、学法

    我通过启发引导、操作演示、分解难点的方法引导学生采用小组合作、自主探究、交流总结的方式进行学习，给予学生充分发挥的空间和时间，大胆放手，使自己真正成为学生帮助者、引导者、促进者。

    七、教学过程

    根据以上的教法和学法，我将教学过程分为以下六步

    （一）创设情景，激情导入

    我利用多媒体播放《喜洋洋》乐曲，并出示一幅饺子图，借机道出：除夕之夜，爆竹声声，一家人围坐在桌前，吃着象征团员的饺子，真是温馨、幸福。今天，大家想不想学学包饺子？接着，我引导学生根据已有的经验谈谈包饺子的工序，随即板书四大步骤：和面、拌馅、擀皮、包饺子。

    （设计意图：伴随着快乐的音乐、声情并茂的话语，一下字就把学生的思维带入一个包饺子的工作室，使每一位同学都成了小小饺子师，充分调动了学生的积极性。畅谈的方法不但使学生明白了包饺子的工序，更为包饺子打好了基础。）

    （二）掌握方法，提升创新

    由于课前和面、拌馅的工作已经就绪，所以我将擀皮、包饺子的方法作为重点讲授：

    1、学会擀皮，掌握包法

    首先，我利用多媒体分别出示了擀皮和包饺子的步骤图片，让学生看图并联系生活分别说说擀皮和包饺子的步骤，即把和好的面揉成一个个小面团，再用力搓成直径约3—4厘米的长条，再切成一个个小圆柱体，撒上面粉、压平，用擀面杖擀成圆而薄的饼。这样，一个饺皮就擀成了。包时，将饺皮放在手心，在饺皮中间放上饺馅，用另一只手的食指和拇指将饺皮对折后捏合。

    （设计理念：实践是理论的指导，为了更好的掌握包饺子的方法，我用比较直观、形象的图片，代替了枯燥、生硬的说教。）

    2、总结注意事项

    根据以往包饺子的经验，我先让学生谈谈擀皮和包饺子时应注意的事项，并在大屏幕上总结出注意事项让学生齐读领悟。

    （设计理念：作为课堂教学的引导者，我充分发挥小组合作的优势，集中学生集体的智慧，帮助学生进一步掌握包饺子方法。）

    3、激活灵感，引发创新

    为了能拓宽学生的创作思维、增强创作饺子的欲望，我又在大屏幕上出示了形状独特、样子逼真的饺子图，有三菱饺子、鱼饺、葵花饺、蛤蜊饺，学生欣赏着一幅幅饺子作品图，口中连连称赞，不停的发出惊讶感叹之声，脸上表现出跃跃欲试的神情。我趁热打铁，展开包饺子比赛。学生在包的同时，我巡视、指导、协助学生完成。

    （设计理念：兴趣是最好的老师，有兴趣就会有好的作品。多种多样的饺子图为激发学生灵感起到了抛砖引玉的作用。学生在借鉴的基础上经过我的提示，再通过进一步加工、改进、推陈出新，包出了有自己创意的饺子。）

    （三）作品展示，体验成功

    利用投影将各小组的饺子作品向全班展示，并由小组长向大家介绍饺子的形状，拼出的图案、作品的名称。有的组拼出一盘开口笑饺子，有的组为作品起名葵花朵朵开，还有的饺子作品被命名为五谷丰登。饺子作品既有创意又有深刻含义。我对学生的劳动成果我分别给予充分肯定。如对第一组的饺子作品我是这样评价的：“瞧，你们的作品既有借鉴，又有创新，形态各异、栩栩如生，你们真是活学活用啊。”

    学生看着一盘盘来亲手做的饺子作品，更是兴高采烈。最后大家一致推举出最佳创意奖的获得者。此时，同学脸上洋溢着幸福与激动。

    （设计理念：本环节中，学生在乐中学、学中做，采用合作的方式共同参与、集思广益，体验到了劳动的喜悦。）

    （四）品尝成果，畅谈感受

    学生看着这一盘盘自己包的饺子垂涎三尺，当我宣布把饺子下锅时，学生早已迫不及待，。品尝着香味四溢的饺子，心中更有一番感慨。借此，我抓住机会，让学生畅谈感受。有的说：“原来包饺子也不是件容易的事情，我以后可要在劳动技能方面多锻炼。”有的说：“吃着自己包的饺子就是比平时香，我心里真是太高兴了。”还有的说：“通过活动，我明白了收获是要付出代价的，劳动最光荣。”还有的说：“包饺子是一件高兴的事，尽管辛苦，但苦中更多的是甜。”课堂中满是学生饱含深情的话语。

    （设计理念：学生的情感在此升华，让本次活动的意义在此沉淀。）

    （五）提出希望，延伸活动

    在学生说出活动感受的基础上，我又营造了一个师生沟通的机会。“同学们，通过本次活动，我们掌握了一种劳动技能，在今后的生活中，大家要多动手、勤动脑、争取掌握更多的劳动技能来丰富我们的生活。”

    （设计理念：此时此刻，活动止，但行动不止。简单的总结，不但给学生有明确的生活指向，更有利于以后综合实践活动的开展。）

    综合实践课教案小学 篇5

    师：同学们，你们每天都是怎样来到学校的？你们都会骑自行车吗？同学们可真厉害，这么小就都学会骑自行车了，那你对自行车了解多少？你想知道最早的自行车是什么样子的吗？同学们请看（课件：自行车发展史）

    这是有年代记载的比较早的自行车的照片，那时候自行车还很稀有，拥有一辆自行车就跟现在拥有一辆奔驰差不多。中国人很聪明，有的能工巧匠买不起自行车，就自己做，你看，（课件）这辆自行车做得很不错吧？

    师：自行车经过200多年的发展历程，现在已经成了许多人必不可少的交通工具，它不但实用性强，而且越来越美观。同学们请看，这些自行车的设计是不是很独特？（课件：各式各样设计新颖的自行车）

    师：看到这里，你对自行车是不是更加感兴趣了？那么今天就让我们一起走进神秘的自行车王国，去探寻自行车的秘密吧。（板书课题）

    师：你们说的可真详细，那你们知道自行车上的这些部件都有什么用吗？为什么要如此设计呢？

    师：关于自行车，你都有哪些疑问？请各小组同学讨论一下。

    生：为什么人骑在自行车上不会倒？自行车为什么能动？自行车的座位下为什么要安装弹簧？自行车上的齿轮为什么前面的大，后面的小？自行车上有那么多部件，它们都有什么用？自行车的车把为什么有的是直的，有的是弯的，什么样的更好？自行车反光片里面为什么是凹凸不平的？未来的自行车会是什么样子的？我的自行车骑一段时间就觉得很沉，骑起来很费力，怎么才能让它轻快一点儿呢？……

    师：同学们的问题可真不少，根据这些问题，我们可以归纳一下，从三个方面来研究。（板书：结构原理、安全维护、发展趋势）

    师：请同学们选择自己喜欢的研究问题，自由分组。（学生按研究问题调换座位）

    各小组组长作自我介绍。

    师：你有信心带领好你的组员完成本次研究任务吗？老师相信你们一定完成的很出色。

    师：要想解决这么多的问题，我们都可以通过哪些途径来进行研究呢？到校门口修车铺去问修车的叔叔；到卖自行车的商场去采访售货员；到图书馆查资料；问老师、爸爸妈妈；……

    师：同学们的方法可真多！有的'要到网上去冲浪；有的要去实地拍照、采访，掌握第一手资料；有的要请教老师和家长……你们能够使用多种方法进行调查研究，老师真为你们感到高兴。有了这么多的好办法，老师相信你们一定能够成功的完成本次活动任务。

    师：要想成功完成一项活动任务，首先要有一份好的活动方案。请各小组组长带领你的组员认真填写本次活动的方案表。

    小组合作讨论，填写活动方案表。师巡视指导。

    师：同学们讨论的这么热烈，那就赶快把你们小组的活动方案展示给大家吧！让我们掌声有请第一小组进行展示。

    各小组分别汇报本组活动方案。

    六、总结：

    师：今天在与小组同学合作学习的过程中，你有什么收获？与他人合作学习，我们可以取长补短，充实完善自己，让我们的学习过程更加轻松愉快。

    自行车是我们日常生活中最常见的交通工具之一，我国又素有自行车王国的美称。通过本节课的学习，希望同学们可以了解更多的关于自行车的知识，做一名优秀的自行车驾驶员！在这里，老师预祝同学们的活动方案可以顺利实施成功

    综合实践课教案小学 篇6

    教学目的：

    1、学习过程中应注意有机渗透、适时培养小学生的信息素养，提高学生搜集、处理信息的能力。

    2、综合性学习的过程是一个实践的过程，强调过程和体验，其目的在于培养学生的实际综合能力。

    一、谈话引入。

    光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束了。今天就让我们一起回过头来看看自己走过的足迹吧。说说这六年来让你记得最深的人、事、物。

    同学们从原来刚进学校时的小毛孩，渐渐成长（板书：成长）为一个优秀、懂事的少先队员，在这六年中经历了许许多多的事，如果我们能把成长中的故事编写成一本册子，将来回忆往事的时候拿出来翻翻，岂不妙哉！（板书：册）

    1、在这六年中，你觉得你的什么变化最大？请同学们在小组里讨论讨论，说说在你的成长册中放入哪些东西，能让人一样就看出这是你，并且是在成长中的你呢！分组讨论

    2、学生提出建议（随机板书）如：“成长记录”、“我的照片”、“我的爱好”、“优秀作业”、“作品展示”、“我读过得好书”、“老师寄语”、“同学赠言”、“家长留言”等。

    3、同学们想的可真周到啊，老师发现同学们提出的建议都很有价值，不过要把这么多千头万绪的内容都放进来，那我们的成长册就显得有些杂乱无章了，要是能把这些内容归归类，选择有价值的内容，并为各个板块起个有意思的名称，那我们的成长册就更精彩了。如：“成长的足迹”，“我有一双灵巧的手”、“精彩瞬间”、“我真棒”等。

    1、同学们已经确定好了哪几个板块，那么我们要搜集哪些方面的资料呢？到哪里去搜集呢？

    2、小学阶段的成绩报告单、在各种比赛中获得的`奖状、奖章；个人的作品，如优秀习作、美术书法作品、手工制作等；自己喜欢的照片……

    3、可以从自己的成长袋中搜集，也可以请家长帮忙搜集，有些资料是由学校或老师保管的可以借来复印一下。

    4、最好是搜集原始的资料，如一篇自己比较满意的习作，就可以小心地从作文本里裁剪下来。老师的评语、个人的修改都要尽可能地保持原来的样子。

    5、但是有些原始资料时不好放进成长册的，如奖章、小制作、书法绘画作品，怎么办？有的可以画出样子，有的可以复印，当然最好是拍成照片，并在旁边写上一些简要的说明。

    1、在一切准备就绪后，自己动手做一个材料夹（也可以到文具店里去买）。根据材料夹得大小，对选入的材料试着进行摆放、排版。

    2、一切准备就绪后，细心粘贴，并适当美化。每个栏目可以加上自己喜欢的图案。如“成长的足迹”可以画上一串小小的脚印。在“我有一双灵巧的手”的栏目上，画一双小手。有条件的也可以用电脑来制作。

    3、当然，不要忘了给你的成长册起一个美丽的名字，如“我的儿童时代”、“小河才露尖尖角”、“阳光童年”、“绿色童年”等。

    4、还可以请老师或家长、同学为自己的成长册作“序”，也可以自己写“序”。

    1、向同学介绍你的成长册。

    你们的成长册都作的非常好，但是能不能得到同学们的认同呢？那就需要你们对自己的成长册加以介绍，想想该向别人介绍哪些内容，又该怎么说呢？（介绍成长册的各板块的栏目名及内容、、说说成长册的名称和具有的特色、讲讲自己制作过程中的经历和趣闻等）

    你认为哪些同学的成长册能凭优秀成长册，为什么？

    同学们，你们的成长册制作的很好，介绍的更好，通过成长册的制作，你们都有哪些收获？

    这次综合性活动课你们有这么多的收获，愿意把它们写下来吗？可以谢谢课堂精彩的瞬间，也可以写写自己制作成长册的感悟。

    综合实践活动课教案系列10篇


    老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，我们需要静下心来写教案课件。只有写好课前需要的教案课件，会让学生才能高效地掌握知识点。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？考虑到你的需要，小编特地编辑了“综合实践活动课教案系列10篇”，相信你能从本文中找到需要的内容。

    综合实践活动课教案 篇1

    语文，重视文字训练，重视听、说、读、写的训练。这些方面相辅相成，密不可分！在现有的评价中，似乎学生的表达能力和写作能力更为重要！

    针对我们六年级的学生在写作基础能力方面的欠缺，特别是错字多、病句多、条理乱等现象的广泛存在，我们六年级备课组集体设计了这次《神医大会诊》的综合活动课，旨在提高学生的写作基础。下面我将从以下几个方面来说说这次课的实施过程：

    一、说构思

    通过批改学生的习作，我们不难发现，学生写错字、出病句、条理乱的现象普遍存在，这又直接导致了学生作文水平的低下，那么如何解决这些问题呢？我们进行了集体研讨。首先，只有想解决问题是不可行的。提高学生对这些问题的认识是首要任务；第二，个人解决问题不能从根本上解决问题，而要面向整体；再者，单靠习作的训练只会让学生产生厌烦情绪，所以，我们决定面向全体学生，以专题的形式，以学生喜闻乐见的课堂组织形式设计一次语文综合活动课。

    二、说教法

    专题教学，必将枯燥乏味。提出问题，解决问题，一定会让学生害怕困难。为了避免这种情况的发生，我们决定采用“逐层深入法”作为主要教法。

    让学生“跳一跳能摘到苹果”，一步一步扎实到位！

    三、说学法

    发现问题简单，解决问题难。为了让学生从根本上认识自己在习作中出现的这类问题，提高学生的认识，我们采用了学生“自主学习法”作为主要教法。这样可以提高学生的理解力，加强学生对这类问题的认识！

    四、说教学过程

    兴趣是最好的老师，提高学生的兴趣是每堂课的首要任务，综合活动课也不例外。所以，课堂伊始，我们设置了情景表演。在课堂上我们准备了“专科门诊”，专家先行！

    这是提问的环节，学生成为医生。这个角色的转变可以激发学生的兴趣，为这堂课开个好头！

    接下来，是时候解决问题了！在这个环节里，我们把活动命名为“医生出诊”。在这个环节，我们并不是一下子把所有的问题都抛给学生，而是分为三个步骤

    错字、病句、乱文。逐层深入，层层递进。这样，学生就可以从易到难逐步解决问题。

    而每一步的出现，也要结合学生的实际情况，能让学生在锻炼中认识到自己的问题！

    在其中的每一个步骤中，我们都本着让学生也就是医生，能自己发现问题进行诊断，然后在自己进行**解决问题的原则，充分体现学生的自主学习！这对提高学生对此类问题的认识起到了非常重要的作用！

    然后，是成绩展示部分。毕竟，循序渐进地解决问题只能解决部分问题，不能体现学生能力的提高。通过最后一个环节的训练，使学生具备发现问题、解决问题的能力。

    所以出示一篇问题多多的文章，让这些小医生们来**，是很有必要的！这也是测试这个活动类效果的一种方法。

    最后，修改自己的习作。回归自身，明确活动课的最终目标！

    五，说反思

    通过此次活动课，我们有理由相信，学生对错字、病句、乱文等现象的认识会更加深刻，并且解决问题的能力也会有所提高。但是，这些问题，也不是一节活动课就能解决的，需要我们所有的老师在平时的教学和改作中，充分重视起来，把这些问题到当作首要问题来解决，真正落到实处！只有这样，这些问题才能逐步得到解决。

    我认为这是每个老师的基本职责！

    以上是我们备课小组对这次活动课的介绍，希望大家能提出有价值的建议，让我们能够整改，谢谢！

    综合实践活动课教案 篇2

    （三）汇报核实，制订方案

    1在第二节课上，每各小组按照预定的计划进行汇报，交流所需知识，互相学习。教师指导，确保教材准确、精炼。

    2呼兰河景区分为几条线路，每个组团设计一个参观家乡风景名胜的计划。

    （四）展示成果，交流反馈

    第三节课堂上进行成果展示，借助大屏幕****由学生按小组进行交流反馈。

    具体过程：

    1、激趣导入

    （1） 这次活动，同学们积极参与，热情高涨，值得称赞。

    （2）欣赏**：《 我爱家乡呼兰河》，让我们一起走进呼兰区。

    （3） 在这节课上，让我们交换并展示结果。在交流的过程中，希望同学们认真倾听，积极思考。

    2、成果展示

    教师讲解展示程序，**课件，学生同时做口头报告

    （1） 呼兰区地图：介绍其地理位置、面积、专业等基本信息。

    （2） 呼兰历史：介绍呼兰区的历史和名称的由来。

    （3） 自然风光：介绍春、夏、秋、冬的特点。

    （4） 地标景点：萧红故居、呼兰河湿地、西岗公园、文庙、团山子

    （5） 生态资源：介绍呼兰区鸟类、树种和动物。

    （6） 文物：新开流遗址等。

    （7） 民间文化：萧红与呼兰河的故事。

    3、方案交流

    以小组为单位选派一名代表交流小组设计的旅游方案。

    4、问题反馈

    同学们进行了精彩的交流发言，在活动过程当中对我们的家乡呼兰区的资源开发、环境保护等方面有哪些感受与体会，请学生自由畅谈。

    （五）总结评价

    学生参与活动的态度、能力、创新意识和思想教育。

    四、活动收获与反思

    在整个活动过程中，从资料的收集、整理，到活动的开展，以至最后的探索、展示，同学们通过多种方式和渠道，深入的研究、**和开发每一个问题，从而全方面地获取了有关知识，是我们活动获得成功的有力保证。

    综合实践活动课教案 篇3

    校园运动会——班级服务队伍建设

    教学目标：

    1在服务活动策划过程中，能够通过不同的方式发现问题、解决问题，从而提高解决问题的能力。

    2通过讨论交流、分工协作，提高活动积极性和团队合作意识。

    3. 发扬“无私奉献，团结友爱”的运动会精神，增强集体荣誉感。

    课前准备：

    1．“校园运动会参与情况”班级问卷调查

    2. 服务内容参考资料、小队展板制作材料、多**课件、**。

    教学过程：

    一、 调查反馈，进入主题

    老师：昨天，我们对参加校园运动会的情况做了一个简单的调查。老师对问卷做了统计。(出示统计表)你们发现了什么？

    学生：（默认值：有（）个运动员，而（）个不是运动员

    志愿者数量相对较少，大部分愿意加入）

    老师：从第三点，我们可以看出大多数学生都想为运动会尽自己的一份力。今天，在这个班，我们将加入志愿者队伍，为407班的运动员和学生服务。

    我们的主题就叫：校园运动会——“班级服务小队建设”

    二、 分工合作，建设小队

    （一）表表特长，选小队

    老师：你在我们的校园运动会上见过哪些志愿者？他们是负责什么工作的？

    生：（扫地的、小记者、拍照的……）

    师：你们知道的还真不少。运动会服务大致可分为六个快速内容，有六个服务团队。请你们读一读这些队名。

    学生：拉拉队、环保队、保安队、宣传队、摄影队、后勤队。

    老师：如果我们班也要成立这六个服务队，每个队应该为运动员和全班提供哪些服务？请小组里先讨论一下。

    生：（讨论）

    师：谁来说说看。

    生：……

    老师：老师还整理了每个小组的服务内容。有很多内容和大家说的一样。你可以在活动中参考他们。因为团队的服务内容不同，所以招聘条件也不同。让我们看看你适合哪个队。

    学生：让一组学生阅读这些条件，每个人都有一个条件

    师：你想加入哪个服务小队？理由是什么？

    生：（请几位学生说一下，并把名牌贴到队员表中）

    老师：根据自己的专业选择服务团队是个好办法。可是，现在有个问题。咱们40多位同学如果都上来贴，就会比较拥挤。那用怎样的方式会比较好呢？

    学生：预设：一一粘贴

    一个小组一个小组贴（这个注意不错，咱们就用这个办法吧）

    师： 下面我们这样，请同学拿好自己的名牌，按小组在两边排好队，哪个小组的同学能做到静、齐、快，我们他们先来贴。老师会把小组的卡片，贴上牌子，然后你会找到你选择的小组坐下。

    a组纪律最好。请开始。

    师：每一个小组贴完了之后都要有一句评价。

    第一个小组的同学完成的非常快。选择了不同的小队

    第2小组同学的非常有序。

    请你们组上来，你们组加油

    生：……（贴名牌，选小队）

    师：现在6个服务小队要正式启动了，首先请各小队商量一下，推选出一位队长。选好了，就请队长上来领取各小队资料。（队名、内容表、成员表）

    队长：……（领资料）

    老师：领队在领队数据时观察到a队队员坐得笔直。他奖励你一颗五角星，并祝贺你晋升为一星服务队。b队c队也很棒，也获得一星。

    祝贺六支队伍成功晋级为一星级服务队。希望您能继续为五星级服务团队努力工作。给我们的小队一点掌声鼓励。

    （一） 分分任务，做策划

    老师：现在我们的队员都到位了，我们每个人该怎么办？在活动中又有哪些注意事项呢？别担心。让我们看看博文小学401环保队员是怎么做到的。

    生：看**

    师：同学们来点评一下，这个小队的活动有哪些优点？

    生：……（说优点）

    老师：希望每各小组都能在组长的组织下顺利完成活动策划。我们的时间是8分钟。我们开始吧！

    生：（活动）

    师：巡逻，表扬xx队的分工很明确，奖励五星。xx队的每个学生都积极参与活动，并获得五星奖。

    哪个小组已经完成了？请上来汇报一下。

    生：（一组汇报）

    老师：你的报告很清楚。其他团队成员还有其他意见吗？祝贺你们晋级为3星服务队。还有哪个小队也想来汇报

    生：（第2队汇报）

    师：你们的汇报也很棒。也祝贺你们成为3星服务队。其他小组可以再课后进行另一次交流。

    （三）秀秀展板，做宣传

    师：现在我们的小队已经有了初步的规模，如果再加上小队标志、队名，等一些资料，就能制作一张宣传名片，就能让更多的同学了解我们的服务小队。就像这样（***展板样本）。

    大家来试着做一做吧。请上来把展示板和固体胶引上来。

    学生：（组长带领展示板、标杆、团队名称）

    师：哪个小队已经完成了？我们小队上台来秀一秀。摄影队的哪个学生愿意帮我们在舞台上为我们的团队拍宣传照？

    三、 谈谈收获，寄予希望

    1.队员们的收获

    2.老师的希望

    综合实践活动课教案 篇4

    我们的课程（四课时）

    一、主题的产生：

    作为一名学生，我每天都要和班级打交道。哪些受学生欢迎，哪些无聊？作为一名即将毕业的学生，你对初中新课程了解多少？

    您是否想知道初中后所学与小学所学之间的关系？通过**班，目的是让学生更多地了解我们的学习内容，明确我们的学习方向。

    二、活动目标：

    1通过对课程的学习，让学生对自己未来的课程有一个清晰的认识；对于课的“好坏”有着更理性地判断；为老师付出汗水，学会珍惜。

    2培养学生通过各种渠道（书籍、报纸、网络、他人经验等）获取信息的能力。

    三。通过活动，培养学生的合作意识和实践能力。掌握分析和解决问题的方法。

    三、教学过程：

    第一课时**课程制定计划

    （一）谈话导入

    1学生们每天都有课。你能告诉老师你今天要上什么课吗

    呢？上了几节课了？这个星期要上哪些课呢？你能对这些类做一些简单的分类吗？关于课你想了解哪些知识？今天，我们一起去上课。

    2其实，我们每天上课，老师都要做一些精心的准备。但为什么我们会对某些科目感到厌烦呢？安排这些课程对我有什么帮助？

    你想对我们上的课提点什么建议呢?下面我们通过分组研究的方法来**一下我们的课。

    （二）谈我们的课

    1、课的分类

    2课程设置（小学和初中开设哪些课程…）

    3、课的发展历史（最初的课上些什么？课的形式怎样？……）

    4未来课程（未来课程将采取什么新形式？未来的课堂会是怎样？……）

    （三）讨论分组、制定研究计划

    1根据以上讨论，将学生按兴趣分组，并制定初步计划。

    2、集体交流，完善细化所制定的计划。

    3、教师宣布研究活动开始。

    第二、三课时交流、改进

    每组将自己的阶段性研究成果进行汇报，对于研究中遇到的困难及时向老师或者同伴反馈（教师可以给与帮助），或者调整自己的研究计划。

    第四课时汇报总结

    1学生分组报告他们的研究成果

    （可能呈现的形式是***制作的研究过程中文字或**等信息;研究课的未来发展趋势的可能还会用画笔画一幅“未来的课”这样的想象画）

    二、教师总结、布置任务

    综合实践活动课教案 篇5

    学生：预设：一一粘贴

    一个小组一个小组贴（这个注意不错，咱们就用这个办法吧）

    师： 下面我们这样，请同学拿好自己的名牌，按小组在两边排好队，哪个小组的同学能做到静、齐、快，我们他们先来贴。老师会把小组的卡片，贴上牌子，然后你会找到你选择的小组坐下。

    a组纪律最好。请开始。

    师：每一个小组贴完了之后都要有一句评价。

    第一个小组的同学完成的非常快。选择了不同的小队

    第2小组同学的非常有序。

    请你们组上来，你们组加油

    生：……（贴名牌，选小队）

    师：现在6个服务小队要正式启动了，首先请各小队商量一下，推选出一位队长。选好了，就请队长上来领取各小队资料。（队名、内容表、成员表）

    队长：……（领资料）

    老师：领队在领队数据时观察到a队队员坐得笔直。他奖励你一颗五角星，并祝贺你晋升为一星服务队。b队c队也很棒，也获得一星。

    祝贺六支队伍成功晋级为一星级服务队。希望您能继续为五星级服务团队努力工作。给我们的小队一点掌声鼓励。

    （一） 分分任务，做策划

    老师：现在我们的队员都到位了，我们每个人该怎么办？在活动中又有哪些注意事项呢？别担心。让我们看看博文小学401环保队员是怎么做到的。

    生：看**

    师：同学们来点评一下，这个小队的活动有哪些优点？

    生：……（说优点）

    老师：希望每各小组都能在组长的组织下顺利完成活动策划。我们的时间是8分钟。我们开始吧！

    生：（活动）

    师：巡逻，表扬xx队的分工很明确，奖励五星。xx队的每个学生都积极参与活动，并获得五星奖。

    哪个小组已经完成了？请上来汇报一下。

    生：（一组汇报）

    老师：你的报告很清楚。其他团队成员还有其他意见吗？祝贺你们晋级为3星服务队。还有哪个小队也想来汇报

    生：（第2队汇报）

    师：你们的汇报也很棒。也祝贺你们成为3星服务队。其他小组可以再课后进行另一次交流。

    （三）秀秀展板，做宣传

    师：现在我们的小队已经有了初步的规模，如果再加上小队标志、队名，等一些资料，就能制作一张宣传名片，就能让更多的同学了解我们的服务小队。就像这样（***展板样本）。

    大家来试着做一做吧。请上来把展示板和固体胶引上来。

    学生：（组长带领展示板、标杆、团队名称）

    师：哪个小队已经完成了？我们小队上台来秀一秀。摄影队的哪个学生愿意帮我们在舞台上为我们的团队拍宣传照？

    三、 谈谈收获，寄予希望

    1.队员们的收获

    2.老师的希望

    综合实践活动课教案 篇6

    课题：观察绿色植物叶的形态（留住绿色的美丽）（配合：七年级上册生物学第二单元丰富多彩的生物世界第一章生物圈中的绿色植物，而设计本活动。）

    设计：广饶县稻庄镇实验中学韩庆兰

    年级：七年级

    组织形式：以班级为单位，以小组为单位

    课时：4课时

    【活动准备】

    1．课前准备：

    （1）提出学习课题；

    （2） 介绍活动的过程、内容和结果要求；

    （3）学生自由分成四个小组；

    （4） 分组讨论，明确内容：外出观察的内容是什么？用什么方法观察？

    应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？

    也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？

    小组成员如何分工等等。

    2．材料准备

    （1） 走进大自然，仔细观察有趣的事物

    发现的带回教室或写下来。

    （2） 老师收集了相关的**、文本资料和示范植物标本。（3）收集生活中的小发现。

    （4）学生准备观察记录的用具，取材的用具，制作标本的用具（剪枝剪、小锹、报纸、台纸、针、线、胶带、玻璃纸、保鲜膜等）。

    【活动建议】

    1采取个人活动与集体活动相结合的方式。

    2请家长给予大力支持，老师给予一些帮助，包括提供一些有用的信息。

    三。活动结束后进行评估和总结。

    4．在活动过程中要注意安全。

    【存在的问题】

    1在校园、公园等场所采集植物，破坏绿化环境，产生不良导向；

    2、学生动手操作能力不强；

    三。学生不能辨认常见的植物，教师也不能辨认一些植物标本。

    【活动方法】

    自主学习法、观察法、参观法、教学法、动手操作法、调查法、统计法、经验总结法。

    【活动用具】

    展示植物标本，制作植物标本用具（修剪剪、铁锹、报纸、桌子纸、针、线、胶带、玻璃纸、塑料薄膜）。

    【活动过程】

    1第一项活动：（发现美丽的绿色）介绍课程

    主要内容：

    师：今天我们就走进大自然，首先请同学们欣赏美丽的大自然，（**大自然中绿色的美丽—绿色植物的纪录片）。

    师：大自然美不美？谁能告诉老师它美在**？

    生们说。

    师：说的真好，大自然可真美啊！老师告诉你，如果你能仔细观察，你会发现大自然很有趣！

    小组汇报他们的发现

    老师：现在让我们邀请四个小组来报告他们有趣的发现。

    小组：我们这小组通过对植物的观察发现了很多有趣的现象，比如说有些植物的叶子不仅可以分为长方形、椭圆形、五角形……有的叶子的形状虽然是一样，但是叶子周围边的形状却是不一样的，有些是锯齿形的，有些是圆润的，有的象波浪，还有的象羽毛。叶脉也不同，有的是平行的，有的是网状的。

    通过这个观察和发现，我们明白我们应该仔细观察，而不时不能看一眼。同时，如果不了解，要及时查阅资料，进行总结。（与学生分享他们的发现并展示不同的叶子）

    第一组将展示家庭和校园中常见植物的叶形态。

    第二组将呈现内容：收集和收集了几种叶形态的**。

    （1） 叶卷须，如豌豆叶，是有许多叶子的复叶。复叶顶部的几片小叶变成卷须，其它小叶则与往常一样。叶卷须和茎卷须具有攀缘植物在其它物体上的功能。（2） 叶刺是叶或叶的一部分**，如刺槐复叶叶柄基部有一对硬刺，是由托叶产生的。

    叶刺和茎刺一样，对植物有保护作用。

    （3） 苞片-生于花下，用来保护花蕾或果实

    （4） 鳞片叶——叶子的功能是专门化的或退化成鳞片的。

    （5） 食虫叶，如猪笼草的叶子，成瓶形，具有有捕昆虫的功能。（6） 叶柄，如台湾相思，苗期后，小叶全部退化，叶柄扁平片状，具有叶的功能

    能。第三组展示内容：描述、分类和总结树叶的形状。

    第四组将展示内容：异形叶：同一植物上不同叶形的现象。

    原因：（1）叶因枝的老幼不同而叶形各异

    （2）由于外界环境的影响

    例如：（1）诸葛菜的叶型变化很大，在春天，它的基生叶为大头羽状**，而茎生叶长圆形，基部耳状抱茎，边缘有不整齐牙齿，但是在秋天又会长出一种基生叶，但是是单叶，边缘有波状齿，而且有长长的柄。

    （2）2，第二项活动：去孙武公园观摩采树叶（采美绿）

    主要内容：

    （1）观察内容

    a、观察叶的组成；

    b、叶的全形；

    c、叶的尖端；

    d、叶的基部；

    e、叶的边缘；

    （2）观察方法：

    a、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认；

    b、 观察并判断叶片各部分的形态类型；

    c。 比较并区分了叶片的形态；

    （3） 采集工具集用品：标本夹、号牌、记录本、铅笔（4）采集注意事项：

    a、要采集完整而正常的叶；

    b、按不同标本类型进行采集；

    c、及时压制；

    d、作好详细记录。

    三。第三项活动：全班集中，制作标本（保持美丽的绿色）

    主要内容：标本制作方法包括：压片、装订、填表4种。第四项活动：标本展示，小布置**

    （展生命原色现浓浓春意——记植物腊叶标本制作大赛）

    将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。安排学生将整个活动的收获写成小**，并交流经验。

    【活动评价】

    素质教育要求对学生进行多元化评价，应该把评价学生是否有创新能力和动手能力放在首位，追求活动过程和结果的开放性，因此本活动采用展评活动模式：

    1、每组中同学合作进行自主学习，每组中的学生学习收获及组内的“植物腊叶标本”作品都参加“校园文化周活动”手工作品展览会，利用橱窗的形式展出，并且为所在小组、班级活动积分加分，给学生颁发奖状；

    2、展示完毕，让学生取回标本，装订在班级内，美化

    教室，激发学生的成就感；

    3.学生评估了样本的采样，布局和美学，并提出了一些修改建议；

    4教师从激发学生的创作热情出发，对自愿创作许多精美作品的学生进行表扬，捕捉每个学生的闪光点。

    【活动反思与总结】

    该专题活动让学生获得参与实践的亲身体验和直接经验，在活动中锻炼了学生的各种能力，培养学生爱护大自然、保护大自然的情感，同时培养了学生再学习的能力：

    1、培养学生合作学习精神

    合作学习是指学生为了完成共同的任务，个体间既有明确的责任分工，又有相互协作的学习方式。有些作品是由学生合作完成的。有些学生负责收集植物，有些学生负责制作。在总结中，许多学生感谢他们的助手，增进了他们之间的友谊。

    2、激发学生学习生物学的兴趣

    活动让学生亲自参与观察、辨别、采集、制作等，这些手脑并用的活动使学生体验**的过程和乐趣，从而激发起他们强烈的学习兴趣。不少同学制作了多幅精致的作品，表现出相当大的积极性。

    三。培养学生良好的生活习惯和良好的环境保护意识

    人们常说“授之以鱼，不如授之以渔”。活动不仅教

    会学生生物知识，更重要是教会学生方法，培养了良好的道德情操，丰富了学生的课余生活，将不良的爱好取而代之。

    4培养学生的创新能力、实践能力和审美能力

    在生物实践活动中，学生乐于参与、勤于思考、勤于动手，培养了学生收集和处理信息的能力，为学生提高了很好的个性展示的舞台，形成初步的审美观念。

    综合实践活动课教案 篇7

    一、主题活动目标

    l、 在学习本单元知识的基础上，激发学生组织活动的兴趣，提高学生学习的基极性。

    2在学习过程中，学生应能收集、整理、筛选和发布信息，并能以多种方式表达自己的学习感受和学习感受。

    3．活动中建立合作意识，发展交往交流的能力、口语表达的能力。

    4．了解名人的同时，走近名人，拓展了视野，了解名人背后付出的艰辛与汗水，体会他们崇高的精神、顽强的毅力和幽默感，引发学生心灵深处的震撼，进而再促进、加深学生对语文文本的学习。

    二、活动准备

    三、激发学生了解名人的兴趣

    1查找有关名人的书籍，**和相关的搜索路径，并制作目录供学生搜索。

    2．展板、录音机等。

    四、活动过程

    第一阶段：激发学生主动学习的兴趣，分组讨论，引导学生收集资料（课堂）

    活动1：

    在语文教学中，它可以唤起学生对名人的关注，激发他们的学习兴趣，激发他们的学习意识。

    （1）回顾第六单元《李时珍》、《毕升》、《爱迪生》的课文内容，谈感受。

    （2） 讨论什么样的人是名人，并报告你最想人是的名人。

    指导要点：

    本文界定了名人的概念，并在教师的指导下，通过报道他们最想认师的名人，对名人进行分类。（如科学家、作家、艺术家等）

    活动2：

    学生们根据他们的研究兴趣和要研究的名人的类别分成小组。

    （1）根据要研究的名人类别对学生进行分组。（如科学家、作家、艺术家等）

    （2） 分组讨论，制定研究计划。计划应包括：研究课题、人员配置、研究方法、注意事项等。

    （3）汇报小组的研究计划。小组间相互交流。

    （4）再修改组内研究计划。

    指导要点．

    （l） 制定研究计划是团队成员合作学习的热身。在教师和学生的讨论中，学生了解如何编写计划。

    （2）小组间公开交流时，教师要及时对学生的计划给与指导，并对学生容易忽略的策略、方法给与补充（如：在研究方法上要注意团结协作、群策群力；在研究方法上，要注重家长和更多人的引导；在活动中要注意安全等）。让学生的创造力得到充分发挥，同时在交流中共同提高。

    活动3：

    （1）分组活动。（活动画面）

    （2） 学生充分利用各种方式收集信息（如：网络、图书馆、电视、电影、咨询等）。）

    综合实践活动课教案 篇8

    水的调查

    一、活动目的

    1、能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告。

    2、通过做一做，算一算等活动，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。

    三。让学生明白，防止水资源的浪费和破坏是每一个人、每一个家庭、每一所学校、每一个单位的责任。通过调查，激发他们节约水资源、保护水资源不受污染的责任感。

    4、让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。

    二、活动准备

    布置学生去查资料来了解“地球上的水是多还是少？”

    三、活动过程

    1、调查研究

    根据教材的要求，设计了两份调查表，一份是“关于家乡水污染的调查。”另一份是“家庭用水情况调查。”调查表如下：

    关于家乡水污染的调查

    调查时间： 年月日调查人：

    （1） 调查你家附近水源的污染及其原因

    （2）家庭中用水情况调查

    2、汇报交流

    3、为了让学生对节约用水有深刻的体验，组织学生做了一个实验，用量筒测一测一分钟的水龙头的滴量，填表如下：

    4、宣传展示

    了解水资源的珍贵，如何让大家参与到节水活动中来，如何进行宣传。最后，经过老师和同学们的商议决定，首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和节约用水的重要性。人人动手编写一份《爱护水资源》的手抄报，然后在教室里展出，向同学们宣扬节约用水的小窍门，加深爱护水资源的责任心。

    综合实践活动课教案 篇9

    活动主题吸烟危害健康 》

    一、活动背景：

    据调查，中国有3.2亿烟民，其中学生人数占8%-10%，约2500万至3500万。数值依然呈上升趋势。

    肺癌的主要危险因素是吸烟。由于好奇和无知，许多青少年很早就开始吸烟，这也是早发年龄的原因之一。专家呼吁，对青少年实施有效的控烟措施迫在眉睫！

    否则，到2025年，中国将有5000万20岁以下青少年死于与吸烟有关的疾病！

    在这样的情况下开展这一活动，可以使学生直接的了解烟草对健康的危害，让青少年将主动“拒绝吸烟，拒绝吸二手烟”落实到行动中去。

    二、活动目标：

    知识与技能：了解烟草中的成分及其对人体的危害。能够掌握一些基本的实验方法。逐步培养学生初步的科学能力。

    过程与方法：通过采集flash动画和自行设计的手工报表，掌握数据的采集与整理方法。学会记录实验数据。

    ●情感态度及价值观：树立“拒绝吸烟，拒吸二手烟”的健康观念，进一步促进中学生加强自我健康意识的培养。并且通过实验让学生意识到吸烟的危害性，号召学生在校内开展“吸烟危害健康”宣传活动。

    鼓励中学生戒烟，养成良好的健康习惯。

    三、活动过程

    （一） 活动准备：

    ●学生准备网上资料：flash动画“吸烟有害健康”

    实验用品：胶管、广口瓶、胶塞、烟嘴、普通香烟、带滤嘴的香烟、8只老鼠、8条金鱼、水。

    ●学生准备以“吸烟有害健康” 为主题的手抄报。

    （二） 活动过程：

    1。**flash动画“吸烟有害健康”：说起香烟，我们对它都非常熟悉。

    很多学生，尤其是男生，不顾学校的禁烟规定，偷偷尝试吸烟。很多人在吞云吐雾之间把自己的健康交给了香烟。现在请欣赏一个flash动画（111班学生提供）

    2．以四人小组为单位，展示并交流各组的手抄报。

    3.学生实验：实验组中的4个人，两个相邻的组，一组小鼠和一组金鱼。

    4实验结束后，让几组学生报告实验结果，学生通过讨论得出结论。

    通过实验，我们可以发现吸烟和吸二手烟对人体的危害很大。如果我们不注意，香烟甚至会危及人的生命。所以，作为中学生要拒绝吸烟。我们将于下一周在校园内开展“吸烟危害健康”宣传活动，希望在我们的宣传呼吁之下，每个人都能对香烟和二手烟说“no”。

    通知学校初一级的综合实践活动课程准备进行以“吸烟危害健康”为主题的手抄报比赛活动，同学们可单独或多人合作完成，下星期五下午交给班主任。前往**选择优秀作品参展，并给予班级加分。请尽快准备。

    东城市第一中学综合实践活动课程组

    2006．11．9

    综合实践活动课教案 篇10

    走近欧美文化习俗：复活节彩蛋

    潍坊五中高峰

    【教学目标】

    1了解复活节的起源、时间和庆祝

    2. 学习制作复活节彩蛋

    3. 用复活节彩蛋装饰教室

    【教学用具】

    1每人一个煮鸡蛋，每组一盒彩笔、水彩或水粉画。

    2. 投影仪

    【教学流程】

    1. 导入新课（5分钟）

    （1）分组，以组为单位参与活动。

    （2）投影展示“走近欧美文化习俗之：复活节”课件，进入第二部分“欧美文化习俗知识大竞猜”。对答对者给予加分奖励。

    2. 自学感知（7分钟）

    （1）复活节的由来（请男生自愿起来朗读）

    （2） 复活节的习俗

    （3） **投影、对彩蛋绘制的感知，以及精美彩蛋的绘画技巧。

    3. 合作制作（18分钟）

    （1） 分组画复活节彩蛋。

    （2） 分工明确：设计师、制作人、讲师。

    （3） 讲师负责描述团队的创造力和鸡蛋的独特性。

    4. 成果展示（5分钟）

    （1）分组打分。选出每组彩蛋中最优秀的作品到讲台展示。

    （2）以亮点的方式选出优秀作品，并与作者合影。

    5. 升华延伸（10分钟）

    （1） 写下你在这个活动中的感受和收获。

    （2） 写一篇关于东方的英语作文。

    【教学反思】

    综合实践课教案


    作为老师的任务写教案课件是少不了的，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。要在教案课件中可以体现出教学过程中智慧与创造性。那课件教案应该怎么做？你可以读一下小编整理的综合实践课教案，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

    综合实践课教案(篇1)

    一、活动目标

    1、认知目标

    让学生了解家乡的自然风光、风俗习惯、产品、社会生活等知识。

    2、能力目标

    （1） 培养学生收集、筛选、总结和使用数据的能力。

    （2） 让学生走向社会，亲近自然，追求美，发现美，捕捉美。

    3、情感目标

    通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。

    二、活动准备

    1组织学生以小组为单位，分别调查了解家乡。

    2收集、绘画和拍摄家乡的资然风光、风俗和产品。

    三、活动时间安排：

    这项活动将持续三周，大约三个课时。

    第一阶段（一周）：确定主题，制定计划。

    第二阶段（两个星期）：进入家乡，开展活动并整理材料。

    第三阶段（三周）：展示成果，交流收获。

    四、实施过程及指导策略

    第一阶段：确定主题、制定方案

    该阶段以欣赏《谁不说俺家乡好》****开幕，教师结合**内容与学生互动聊天促成活动主题的产生，依照孩子们谈到的话题分组讨论提炼出感兴趣的子课题。如: 家乡的自然风光﹑家乡的历史古迹﹑ 家乡的物产风情﹑家乡的发展变化 。

    学生自由编组，老师根据学生特长适当调整，通过小组讨论的办法确定自己喜欢的组名，并推荐出组长、记录员、问话员、摄影摄像师等。全班共有人，分为：家乡的自然风光写真组﹑家乡的历史古迹探寻组﹑ 家乡的物产风情收集组﹑家乡的发展变化调查组四个小组。

    （课件：单个组的名称和组列表）

    分组后，在组长的领导下，根据实际情况，制定详细的活动计划。虽然分工是学生自己决定的，但我给他们适当的建议和指导，并请组长根据每个人的特点做出适当的安排。各组初步拟定活动方案后，我又指导各小组相互交流，相互补充，使活动方案更完善、更合理。

    审批活动中涉及的安全问题也被一人提醒。

    （设计意图：学生的认知、生活经验及对问题的处理存在一定的局限性，在设计活动的时候常出现不能紧扣主题的情况，意见不统一，因此教师适时点拨起到导向的作用，而且使学生的思维紧跟主题，层层深入，兴趣不减，为以后的实践活动打下了良好的基础。）

    第二阶段：进入家乡，开展活动，整理资料。

    方案确定后，我让学生利用已有的知识和经验走进家乡去实践，完成各自的任务，通过这一环节，提高学生对农村物产风情﹑发展变化的认识，丰富学生的社会经验。

    1家乡自然风光群（秀**）。孩子们正在拍摄的情景。

    2.故乡的历史古迹考察团（* *）。孩子们正在风景区听动人的故事

    3、家乡的物产﹑风情收集组（**展示）。孩子与乡邻们亲切交谈。

    4家乡发展变化调查组（**）。孩子们采访村支书等。

    （感悟：这样的指导使我认清了自己的身份，一个很好的促进者、一个友善的帮助者，也使学生认识合作的重要性，学会欣赏，学会倾听，学会争先创优，这无论对我还是学生来说都是最好的收获。）

    第三阶段：整理资料，形成成果

    这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料展示出来，介绍对家乡的认识，介绍自己在活动中的收获，号召人们关注家乡。

    每个小组都以独特的方式呈现和报告。

    “家乡的自然风光写真组”：以**和绘画的形式展示家乡的自然风光。（放课件：乡下人家）

    “家乡的历史古迹探寻组”：以影集的形式展示家乡的历史古迹，同学还可以设计了后柳水乡游导游词。（放课件：后柳水乡一日游）

    “家乡的物产﹑风情收集组”：以**和手抄报的方式展示了家乡的物产﹑风情。

    “家乡的发展变化调查组”：（放课件：**新闻）以昨天、今天、未来”三个版块为展板形式，介绍家乡新农村的发展变化。

    孩子们搜集了一大堆的资料，如“家乡的发展变化调查组”在讨论如何汇报成果时争论不休，他们想以大量的**来展示家乡的变化，但却找不到比较点。我引导学生分组讨论以“昨天、今天、未来”三个版块作为成果展示方案。

    （设计意图：在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小组成员团结协作，运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性、合作性。整理资料，形成成果是检验学生综合能力的一个重要环节，也是难度较大的一个环节，学生遇到了难题，我没有直接给出答案，而是给了学生一块垫脚石，学生站在上面还需要跳一跳才能摘到果子。

    ）总结评价、拓展延伸

    每组展示结果后，通过民主评议选出最佳摄影师、最佳记者、最佳编辑和最佳导游。为了把活动推向新的高潮，全班举行了一次“我爱我的家乡”主题演讲活动，号召大家从小树立建设美好家园的理想。（放课件：

    主题演讲会）

    （设计意图：通过民主评议活动，让学生学会欣赏他人。作为获得荣誉的学生，他们也能感受到成功的喜悦。活动结束后，可以鼓励学生取得积极进步。）

    综合实践课教案(篇2)

    生活中的垃圾

    一、 活动目标：

    （一）、知识目标:

    1通过活动，让学生了解垃圾的产生、分类、危害和处置。

    2通过观察、思考和讨论，让学生了解垃圾的危害，增强环保意识。（二）能力目标：

    1通过活动，引导学生在大主题的基础上提出小主题。

    2通过活动，引导学生将提出的问题转化为实际研究课题。

    （三）情感目标：

    感受垃圾对人的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。

    二、 活动重难点：

    1如何引导学生在大主题的基础上提出小主题。

    2如何引导学生提出问题成为一个实践性的研究课题。

    三、活动准备：

    教师准备：

    1、 备教案。

    2、 制作课件。

    3、 打印需要的**。

    4、 制作小组标志旗。

    学生准备：

    1生活调查：我们身边有什么垃圾？这些垃圾是从**来的？这些垃圾到**了（学校、家附近垃圾进行观察。）

    2数据收集：垃圾处理方法。

    四、活动过程：

    （一）、提出问题阶段：

    1创建情境，计算导入：（计算）

    （设计目的：通过创造语境来生成主题。）

    （1）、出示题目：

    新安镇全镇约有23000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，若一年以365天计算，那么一年会产生多少千克的垃圾呢？

    （2）学生计算，老师板书：

    1年：1kg/户×23000户×365天=8395000kg=8395t

    （3） 让学生感受垃圾产生量

    如果一辆卡车能装20吨，有多少辆卡车能装上一年产生的垃圾？8395t／20t／辆≈420（课件呈现一排排的大卡车，让学生通过想象庞大的车队来感受数字。）

    2、引导学生提出问题：

    （设计目的：围绕主题提问。）

    （1） 看完上面的数据，你有什么要说的吗？

    “我们刚才算的，这是新安镇一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上饭店、大大小小的工厂，垃圾量大大超过上面的这个数字。

    ）新安镇有很多垃圾。 整个国家和世界呢？”

    （2） ，展示**，告诉我们世界垃圾现状，并张贴垃圾覆盖效果？今天，

    老师还想和你一起**垃圾问题。这个问题是世界级的问题。你有信心挑战这个问题吗？那关于生活中的垃圾，你最想从哪些方面作一下调查研究呢？把你的想法写下来吧！

    （3） 学生表达自己的想法（他们可以自愿或点名发言）。

    （4）、组内交流，组长汇总小组内的提出的问题。

    （二）、确定主题阶段：

    1、归纳并整理：

    （设计目的：整合问题，产生小的研究课题。）

    组长汇报小组提出的问题，师生讨论、总结、整理问题（写在老师黑板上的问题）。

    2、选择主题：

    （1）、选题指导：

    ① 你选择的主题是否是你愿意研究的。

    ② 你选择的课题是否有效，即该课题是否具有研究价值和意义。

    ③你所选的课题是否有可行性，即根据自己的能力(学识、精力、时间、经济)、学校的条件和周围环境能不能完成这个研究。

    （2）、学生在小组内交流，你现在想把哪个问题作为研究的主题呢，为什么？

    （3）、学生说一说自己的想法，师生共同了解。

    3、重新分组：

    设计目的：成立研究小组，为下一步研究做准备。）

    师根据学生选择的研究主题，做好小组旗帜，学生根据所选择的主题找到新的小组，研究同一课题的同学将为一组。

    4、成立新小组：

    小组内竞选或推选出组长，为自己的小组起一个响亮的名字，并且完成下面的**。

    5、 课后指导：

    班组长要组织好课后工作。根据以下项目，制定下一步研究计划，收集相关资料。

    （1）小课题名称

    （2）课题组成员姓名

    （3）研究的基本目标

    （4）研究内容

    （5）研究方法与器具准备

    （6）研究过程

    （7）人员分工

    （8）预计研究成果形式

    5、 板书设计：（根据学生提出的主题，在课堂上进行板书写作。）

    综合实践课教案(篇3)

    纸盒造型，除了训练学生纸工的一般技能外，最重要的功能是训练学生的“联想状物”（见到一个纸盒的形，联想到人或物的形象或局部形象）、“借形造像”（通过对纸盒的加工、组合成人或物的形象）的能力。

    教学要求：

    训练学生纸工的一般技能外，最重要的功能是训练学生的“联想状物”、“借形造像”的能力。

    教学准备：

    制作件“纸盒造型”成品一份。

    剪刀、刻刀、胶水、08号制作材料。

    1、在过节或过生日的时候你们常常会收到礼品吧，用过的礼品包装盒你是怎么处理的？

    2、家里经常习的一些食品或生活用品，它们大都有包装盒，爸爸妈妈是怎么处理这些包装盒的？

    3、如果随便丢弃，会有什么害处？

    4、除了制成再生纸，你认为废旧包装盒还能有什么用途？

    这节课我们就来学习制作纸盒造型的作品。

    1、展示、观赏纸盒造型示范作品。

    说明：这些作品是根据自己的需要、爱好，利用废旧纸盒原有的开头大小、颜色等特点，进行构思、设计而成的。

    请大家在观赏这些作品时，认真思考原有纸盒与作品之间的关系，发现其中的巧妙之处。

    2、设计、确定制作一件作品。

    分析各自带来的各式各样的纸盒，利用它们的形状、色彩等方面的条件，联想设计，确定制作一件自己喜爱的作品。

    3、动手制作，教师巡视指导。

    思考讨论：

    （1）制作过程中要运用哪些纸式制作的技法？

    （2）除了用旧纸盒，制作中还要用到哪些材料？

    （3）作品基本完成后，我们怎样把它装饰得更美观？

    比一比，看谁的纸盒造型作品做得更漂亮、更巧妙、更有用。

    请做得好的同学说说自己的巧妙设计，介绍自己的得意之作以及制作中的体会。

    综合实践课教案(篇4)

    郧县白浪镇九年一贯制学校金哲

    尊敬的各位领导、评委﹑老师：

    大家好！今天，我说课的主题是《走进家乡》。

    一、活动背景

    自20xx年9月以来，我校一直在编写《关于整理三省结合部﹑地方课程教材资源的思考与探索》的地方教材。为了更好撰写地方教材，深入了解我镇自然风光﹑民俗风情及丰富的旅游资源，积极参与创建“三镇旅游“一体化”的活动，我萌生了开展“走进家乡”综合实践活动的念头。

    二、活动目标

    1认知目标使学生了解家乡的自然风光、风俗习惯、产品和社会生活。2能力目标（1）培养学生收集、筛选、总结和使用数据的能力。（2） 让学生走向社会，亲近自然，追求美，发现美，捕捉美。

    3、情感目标通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。

    三、设计理念1、本土性

    郧县白浪镇位于鄂豫陕三省交界处，丹江中段。东北与河南荆紫关毗邻，西北与陕西白浪接壤，素有“一脚踏三省”、“鸡鸣惊三省”之称。特殊的地理位置，再加上毗邻三镇已就这一地区的旅游“一体化”发展达成共识，以“统筹规划，突出特色，加快建设，合力打响‘三省碑’、‘清代一条街’等旅游品牌”的活动正如火如荼地开展。

    利用这一契机，因时制宜，因地制宜，充分开发、利用家乡的旅游资源，拓展学生的学习空间，激发学生知家乡的兴趣，培养学生爱家乡的情感，帮助学生树立建家乡的理想。2、实践性

    综合实践的过程就是实践探索的过程。它以学生的实践活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在搜集、筛选、积累、参观、访问、**、创作、表达等一系列的活动中提高学生综合素养，发展实践能力和创新能力。

    4，活动准备1.组织学生分组调查和了解家乡。

    2收集、绘画和拍摄家乡的资然风光、风俗和产品。

    五、活动时间安排：

    本活动共用时六周，约计十八课时。

    第一阶段（一周）：确定主题，制定计划。

    第二阶段（两周）：进入家乡开展活动。

    第三阶段（一周）：整理资料，形成成果。

    第四阶段（一周）：展示成果，交流收获。

    第五阶段（一周）：总结评价、拓展推广。

    6、 第一阶段实施过程及指导策略：确定主题，制定方案

    该阶段以欣赏《谁不说俺家乡好》****开幕，教师结合**内容与学生互动聊天促成活动主题的产生，依照孩子们谈到的话题分组讨论提炼出感兴趣的子课题。如: 家乡的自然风光﹑家乡的历史古迹﹑家乡的物产风情﹑家乡的发展变化。

    学生自由编组，老师根据学生特长适当调整，通过小组讨论的办法确定自己喜欢的组名，并推荐出组长、记录员、问话员、摄影摄像师等。全班共有36人，分为：家乡的自然风光写真组﹑家乡的历史古迹探寻组﹑家乡的物产风情收集组﹑家乡的发展变化调查组四个小组。

    （课件：单个组的名称和组列表）

    分组后，在组长的领导下，根据实际情况，制定详细的活动计划。虽然分工是学生自己决定的，但我给他们适当的建议和指导，并请组长根据每个人的特点做出适当的安排。各组初步拟定活动方案后，我又指导各小组相互交流，相互补充，使活动方案更完善、更合理。

    在审批活动计划时，对涉及的安全问题也逐一进行了提醒。

    （设计意图：学生的认知、生活经验及对问题的处理存在一定的局限性，在设计活动的时候常出现不能紧扣主题的情况，意见不统一，因此教师适时点拨起到导向的作用，而且使学生的思维紧跟主题，层层深入，兴趣不减，为以后的实践活动打下了良好的基础。）

    第二阶段：走进家乡、开展活动

    方案确定后，我让学生利用已有的知识和经验走进家乡去实践，完成各自的任务，通过这一环节，提高学生对农村物产风情﹑发展变化的认识，丰富学生的社会经验。

    1家乡自然风光群（秀**）。孩子们正在拍摄的情景。

    2.故乡的历史古迹考察团（* *）。孩子们正在风景区听动人的故事

    3、家乡的物产﹑风情收集组（**展示）。孩子与乡邻们亲切交谈。

    4家乡发展变化调查组（**）。孩子们采访了小康村村长杨丰才书记。

    （感悟：这样的指导使我认清了自己的身份，一个很好的促进者、一个友善的帮助者，也使学生认识了合作的重要性，学会了欣赏，学会了倾听，学会了争先创优，这无论对我还是学生来说都是最好的收获。）

    第三阶段：整理资料，形成成果

    活动进行三周后，孩子们搜集了一大堆的资料，“家乡的发展变化调查组”在讨论如何汇报成果时争论不休，他们想以大量的**来展示家乡的变化，但却找不到比较点。我引导学生分组讨论得出了以“昨天、今天、未来”三个版块作为成果展示方案。

    （设计意图：整理资料，形成成果是检验学生综合能力的一个重要环节，也是难度较大的一个环节，学生遇到了难题，我没有直接给出答案，而是给了学生一块垫脚石，学生站在上面还需要跳一跳才能摘到果子。）

    第四阶段：展示成果、交流收获

    这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料展示出来，介绍对家乡的认识，介绍自己在活动中的收获，号召人们关注家乡。

    每一组都以独特的方式呈现。

    “家乡的自然风光写真组”：以**和绘画的形式展示家乡的自然风光。（放课件：乡下人家）

    “家乡的历史古迹探寻组”：以影集的形式展示家乡的历史古迹，同学还为此设计了三镇一日游导游词。（放课件：三镇一日游）

    “家乡的物产﹑风情收集组”：以**和手抄报的方式展示了家乡的物产﹑风情。

    “家乡的发展变化调查组”：（放课件：**新闻）以昨天、今天、未来”三个版块为展板形式，介绍家乡新农村的发展变化

    （设计意图：在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小组成员团结协作，运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性、合作性。）

    第五阶段：总结评价、拓展延伸

    每组展示结果后，通过民主评议选出最佳摄影师、最佳记者、最佳编辑和最佳导游。为了把活动推向新的高潮，全班举行了一次“我爱我的家乡”主题演讲活动，号召大家从小树立建设美好家园的理想。（放课件：

    主题演讲会）

    （设计意图：通过民主评议活动，让学生学会欣赏他人。作为获得荣誉的学生，他们也能感受到成功的喜悦。活动结束后，可以鼓励学生取得积极进步。）

    七、收获和感想

    学生走进家乡，感受到了家乡的风光美、人文美和时代美，增强了孩子们的责任感和主人翁意识，培养了孩子们爱护家园、合作互助、自强自律、勤奋努力等品质。这次活动不仅让孩子们受益匪浅，我自己也从孩子们认真的态度上学到了很多做人做事的道理，这次综合实践活动对我们师生来说都是一次难得的学习机会。

    任何一种教学活动都是遗种遗憾的艺术，这种综合实践活动也存在一些不完善之处。比如：比如：教学展示过程缺乏一定的深度，对家乡的人文资源的探索略显单薄，成果展示缺乏一定的深度和说服力。。

    家乡是每一个家乡人一生中的爱与关怀。我想继续带着我的学生一次又一次地走进我的家乡，了解我的家乡。

    谢谢大家

    郧县白浪九年一贯制学校金哲

    20xx年5月

    综合实践课教案(篇5)

    走进我的家乡——周口

    一、活动主题的提出

    近日，周口团市委和教育局等部门联合开展了以“知我周口，爱我周口，兴我周口”为主题的书法美术评选活动。我们的学生以极大的热情积极地参加了这次活动。与此同时，有相当一部分学生提出了“我的家乡周口这一地名是怎样来的？

    他过去的历史是什么样的？”等等这样的问题。作为一名熟知周口历史的历史教师，我觉得这是一个让学生通过实践和**活动了解认识自己家乡的一个好的机会，这样使学生们既能认识家乡的历史，又能锻炼他们各方面的能力，从而调动其学习的积极性。

    我决定以此为契机，开展一次以“走进我的家乡——周口”为主题的综合实践**活动。

    二、活动目标

    1、知识与能力

    ① 了解周口的历史沿革和发展现状，感受周口的不断发展和腾飞；

    ② 培养学生以多种方式收集数据，筛选、整理、分析各种数据的能力；

    ③ 提高学生发现问题和解决问题的能力；

    ④ 展示学生的团队精神、创造力和灵活性。

    2、过程与方法

    ①学会采用网络查询、图书馆查阅资料、实地参观调查、询问长辈等多种途径和方式收集资料，并对各种资源进行筛选、整理、分析；

    ②借助网络查找有关周口历史的资料，并能用多种形式对信息进行整理加工；

    ③调查本市的社会发展状况，找出现阶段本地区社会发展的优势与亮点，结合本地发展实际谈谈你对本市未来发展的看法与建议，从多方面，多角度找出解决问题的方法。

    3、情感态度与价值观

    ① 培养学生的问题意识，获得积极的实践经验和丰富的实践经验，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感；

    ②收集有关周口历史的资料，**问题，能由**活动获得发现和新的认知，培养出对研究问题的信心和乐趣，初步养成从事**活动的正确态度；

    ③ 通过活动，学会与他人合作，增强相互合作的团队精神；

    ④ 展示学生活动成果，激发学生的成就感，培养学生综合实践活动的兴趣。

    三、活动对象

    八年级三班学生

    四、活动时间

    用一个月三个阶段完成。

    五、活动内容

    在业余时间和两天的休息时间里，我们可以查阅资料、实地参观、考查访问。根据选题，可以了解周口历史发展的概况。

    六、活动过程

    第一阶段：活动主题介绍（1学时）

    （一）活动主题的导入

    1、 近日，周口团市委和教育局等部门联合开展了以“知我周口，爱我周口，兴我周口”为主题的书法美术评选活动。大家都知道这个事情吧，并且还有很多同学积极地参与了，那你们对咱们的家乡周口有多少了解呢？

    2让学生给出简单的答案并给予适当的表扬。

    3、 根据学生的回答得出结论：有些同学对咱们的家乡周口有一定的理解，但是对于周口的认识还缺乏一个全面的了解。

    4、 并引出“那么大家愿不愿意全面认识一下咱们的家乡周口呢？”的问题。

    （2） 活动主题及方法总结

    1我们没有现成的教材可以学习，那么有什么方法可以让我们对家乡有一个全面的了解呢？

    学生回答，我给予总结（实地参观，查阅相关书籍资料，询问家人，网上搜索等方法）

    2那么，什么是系统全面的认识呢？只取其中的一段历史算不算是系统呢？对，不算。那么，仅仅提到衣食住行的一个方面是否全面？对，也不算。

    那应该是怎样的系统和全面呢？其实和咱们学习历史课是一样的，须有古代、近代和现代，以及各个时期的吃穿住用行等。

    因此，我们活动的主题分为三个小主题：古代周口、明清与现代周口、现代周口与未来。

    （三）活动的分组及要求

    1学生们根据自己的兴趣爱好分组。

    2要求：从每个小组中选出一名组长，组长根据每个学生的专业分工；根据所选课题制定合适的调查方案；准备好相关的材料和工具，如纸、笔、相机或手机等，以备将来的展览；定期进行资料整理和交流活动；每个小组每周至少报告两次（课间休息时，或有问题时咨询和提问）

    第二阶段：开展实践活动（3周）

    （一）实地参观周口市博物馆

    1日程安排：4月10日星期四下午

    2、准备工作：讲相关事项

    ①请勿乱丢垃圾；

    ②请勿使用闪光灯拍照；

    ③请勿大声喧哗；

    ④ 请勿触摸裸露的文物和陈列模型；

    ⑤参观者必须服从教职工的安排。

    ⑥出发时带记录用的纸笔，每组至少有一个拍照设备（相机或者手机）

    3、下午进行具体的参观

    每各小组将根据不同的工作分工进行参观

    （二）各组分头进行调查**，教师加以指导

    1、远古组所要解决的问题：

    ①远古时期周口是什么样子的？

    ②这个结论的得出有没有证据？

    ③这种方法有没有科学依据？

    2、第二组所要解决的问题：

    ① 实地调查后，缩小研究范围；学生讨论归纳后决定确定子课题为“周口原始人的一天”。

    ② 周口原始社会的人应该研究哪些方面？

    ③从网上查询这一时期的原始人所具备的条件是什么样的，如吃、穿、住、用等方面；使用了什么工具以及如何制造它们？

    ④ 以什么样的方式来表现这一时期周口原始人的日子？

    3、第三组所要解决的问题：

    ① 实地考察后，要缩小研究范围，如经济、文化、地位等；

    ② 通过学生的实地调查，引导学生以周家口经济研究的子课题为主要出发点；

    ③ 引导学生从各个方面查找相关资料，认真整理；

    ④ 以什么样的方式来展示这一时期周口的经济发展。

    4、第四组所要解决的问题：

    ① 如何反应新时期周口的发展；

    ②通过什么途径来获取这些资料；

    ③最终通过什么方式来展现周口的发展。

    在**活动中，学生是活动的主体，他们亲自实践，通过网络查询、询问长辈、查阅书籍报刊等方式收集有关周口历史的资料。教师进行及时的指导，发现问题及时地提醒和引导，帮助学生分析问题并积极地解决问题，培养出学生对研究问题的信心和乐趣，初步养成学生从事**活动的正确态度，发现**问题的初步能力。

    （三）中期反馈及适时指导

    1、出现的问题

    在动员参观周口博物馆、参观周口博物馆的过程中，组长和成员的积极性比较高。随着社会调查活动的进行，尤其是参观完博物馆后他们参与的程度就不像刚开始那样积极了，这里面存在这样的一些问题：

    （1）同学们大都没做过类似这样的社会调查，尽管老师讲了有关这次调查的内容和方法，但是实际调查起来还是不知道从何处着手；

    （2）一些同学只对实地参观感兴趣，而对做一些具体的研究不“感冒”；

    （3）一些同学在双休日期间上补习班，没有时间进行调查；

    （4） 我希望老师和家长在使用电脑时能给予帮助，并有机会上网查资料；

    （5）由于个别组定的小课题范围过大，他们感到最大的困难是不知道应该具体调查哪些方面内容，调查研究的内容和研究课题有些不同；

    （6） 有些学生怕浪费学习时间，参观后放弃了研究。

    在这次社会调查研究动员会上，我尽管做了很多的准备工作，想了很多可能会遇到的问题及解决办法，但在具体的实施过程中还是遇到了很多的困难，如在参观博物馆时，由于参观学生过多，而馆方只提供了一个讲解员，导致局面有些混乱，乱糟糟的，经及时调整后，各组都逐渐进入状态。

    2、原因分析：

    针对这些情况，我仔细分析了以下几个方面，发现问题产生的原因如下：

    首先，学生对于参加这样的社会实践调查缺乏相应的经验，他们已经习惯了在课堂上去听老师的讲解，或是教材上的说教，没有或是很少有机会自己去**某些社会问题。因此，学生在**时往往显得不知所措。

    其次，现在正值期中考试复习阶段，学生把大量的精力用于期中备考，这对于“视分如命”的学生来讲也是无可厚非的，毕竟那个升学考试的指挥棒依然在“挥舞着”。

    再次，一部分学生认为参加这种社会调查会占用大量的学习时间，从而会影响自己的学习成绩，会让自己落后于其他同学。因此，相当一部分学生逐渐放弃了这项研究；

    最后，还有一些家长认为让学生多接触电脑和互联网对孩子不好。因此，家长经常限制学生上网的时间。这种限制行为对学生的数据收集和整理有一定的影响。

    3、解决办法：

    经过对存在的问题的认真分析，我采取了以下措施来解决问题：首先，我发现有些同学的研究课题没变，但是研究的内容逐渐缩小了。经过沟通，我了解到他们认为研究课题的题目有点大，不能很好地把握。他们只是研究了其中的一个或几个方面。

    经过我的启发和指导，他们又重新确定了自己研究的小课题，如远古一组的“百万年前周口的环境”、远古二组的“周口原始人一天”、明清组的“明清时期的周家口镇---兴起、发展与衰落”、现代组的“周口新貌”。他们逐渐学会了在社会调查中发现和解决问题，这一点我比较欣慰。其次，提供相关的调查对象，如古代组及明清组的研究可以通过参观博物馆和周口关帝庙，向周口的文史专家询问及查阅《周口市志》，还可以上网查询有关周口的**书籍等。

    现代组的研究涉及到交通和建筑的，可以到新火车站、高速公路、周口港、过船大闸等，也可以到一些标志性的建筑去调查，如周口博物馆、图书馆、体育场、广场、电视广播塔、设计别样的小区等。再次，和家长进行及时的沟通和了解，让家长认识到这项社会调查研究不仅不会耽误学生的学习，还有利于培养其发现和解决问题的能力，提高其创新能力和团队的协调能力，进而还能提高学生自主学习的兴趣和能力。在时间和上网方面，学生有一定的自由度。

    最后，与班主任及相关教师进行协调与沟通。如果报告时间可能长一点，就需要占用班会时间，这与班主任的配合密不可分；一些组要在成果展示方面利用多**，一些技术问题需要计算机老师的帮助和指点；有些小组在设计旁白时需要中文老师进行检查和修饰；一些数据需要数学教师的解释和指导；有些历史知识需要历史教师的讲解和指导。在各学科教师的配合下，已展开深入调查。

    学生们很快收集到了信息、文字、数据、音像、记录等。可谓是收获颇多。接着同学们开始对资料进行筛选、分类、归纳、整理。

    根据集体协商的方法，制作了报告结果的课件。

    第三阶段：实践成果交流展示与评价（2天）

    主持人语言：周口，我们每天学习和生活的地方，看起来，我们对她非常熟悉，但实际上，对这个地方的历史我们到底了解有多少呢？带着这个问题，我们开展了一项以周口历史为主题的社会调查。现在我们将向您展示我们的研究成果。

    首先有请远古组。

    （1） 古组：大家好。我很高兴站在平台上向大家展示我们的研究成果。我们的研究课题是千百万年前的周口。

    和很多同学一样，在参加这次调查研究以前，我们对几百万年前的周口到底是什么样的确实不清楚，只能是天马行空式的去想象，寸草不生还是一片汪洋？

    no，都不是。这一时期的周口一带河流密布，气候温暖湿润，相当于今天的**带，植物繁茂，万物竞翔，百兽出没。

    有些同学会说吹牛吧！瞎想的吧？

    绝对没有！我们说话可是有根有据的。不信？传证人！不，是上证据。（展示三种生物化石）

    看着大屏幕，这是周口出土的一组古代动物化石——猛犸象牙、犀牛头、鸵鸟蛋。

    有些同学就会说这凭几块破骨头就能判断出当时的环境啊？不靠谱！

    一开始，我们不是很了解。经过老师的指导和网上搜索，我们了解到这些动物的生存取决于这样的条件。因此，远古时代即使没有**和文字资料，我们也可以通过一定的检测手段和推测方法来推断出来当时大致的情况。同学们，神奇吧！

    主持人：很好，远古组的同学通过他们的参观和查阅，为同学们揭开了远古时代周口的神秘面纱，用热烈的掌声谢谢他们。

    数千年前的周口是什么样的？有没有人居住？如果是这样，他们怎么生活？现在让第二组以一种独特的方式展示他们的研究成果。

    （二）二组：通过考古发掘我们可以知道，数千年前的周口一带已经有原始人类居住了，请大家看大屏幕：（展示石磨盘、陶锉、彩陶罐、陶豆、陶斝、陶制排水管道）。

    这些都是他们的生活用具。更令人吃惊和骄傲的是：在今天的淮阳平粮台古城遗址里出土了陶排水管道，距今4500年左右，节节套合，用于防涝和排污。

    这是迄今为止我国发现的最早的环保设施，比古巴巴比伦四大文明古国发现的沟渠排水设施早1600多年。

    综合实践课教案(篇6)

    一、选题背景

    家乡是一个亲切、温馨的字眼。我们每个人都有自己的家乡，那是我出生和长大的地方。作为家乡的小主人，他应该多了解家乡，热爱家乡，为家乡建设出谋划策。

    二、活动目标

    1通过这次活动，学生可以对家乡有一个全面、多角度的了解。

    2培养学生的语言表达能力、想互尊重、民主合作的意识和习惯。

    三。通过活动，让学生更多地了解家乡，热爱家乡，热爱学习。让学生成长起来，为家乡的建设做出应有的贡献。

    三、重难点

    理解和掌握综合实践活动课的活动方法。

    四、活动过程

    （一）激发兴趣引出主题

    1激发兴趣：展示自己收藏的家乡美丽的自然风光和人文景观；出示搜集到的家乡名优特产的实物；展示家乡的民俗风情和舞蹈，让学生欣赏和兴奋。

    2组织学生讨论：你想知道我们家乡有什么著名的风景名胜和产品，独特的民俗风情等吗？你最想了解家乡的哪方面？

    （二）问题归类、确定研究内容

    经过讨论交流，得出以下小课题：

    1所在地位置、土地面积、人口、民族、交通、传统种植业、养殖业

    2、家乡的历史和风景名胜

    3、家乡的特产有哪些

    4、家乡的企业有哪些

    5什么是家乡的发展和现代化建设

    ……（3）分组，制定活动计划

    1、成立资料调查组。分组时要充分尊重学生自愿，以便保持他们浓厚的兴趣。当然，为了活动的顺利进行，在一些小组参与人数较少的情况下，教师会根据具体情况进行适当的调整。

    2为了更好地开展活动，每个小组应根据主题选择制定活动计划。确定获取信息资料的方法，如网上搜寻，文献资料查阅，有关人物寻访以及实地调查等。人物访谈要事先确定访谈对象，访谈时间，访谈地点等。

    在分工上，要求学生主动创造，多跑，多张嘴，多合作。说话有礼貌，举止端庄，及时做好记录。

    五、活动总结

    1、学生总结本次活动的收获。

    2教师根据学生的课堂活动进行总结。指出学生在这项活动中表现的优缺点。

    综合实践课教案(篇7)

    游新村话麻城

    麻城中心校吴光华

    一、课题的提出

    国家作出“建设社会主义新农村”的决定，标志着我国的新农村建设开始进入一个实质性的阶段，农村经济生产和农民生活将发生翻天覆地的变化。在这种变化中，会产生各种各样的情况，这种变化是很好的实践资源，为拓展学生视野，陶冶学生情操，培养学生综合实践能力，了解更多关于新农村建设与发展的历程。开展社会实践活动，是学校深化素质教育，适应新课程改革的需要，也是让学生亲近自然，走向社会，培养吃苦耐劳精神和集体主义观念的很好的途径。

    让学生在欣赏春天美景、亲密接触大自然的同时，感受我乡新农村美景、体验家乡巨变，增强了学生热爱自然、热爱家乡、热爱祖国的情感。

    二、活动目标

    知识与能力：

    1了解麻城新农村的建设情况。

    2培养学生观察、收集和整理信息的能力。

    三。培养学生运用知识和合作的能力。

    4通过调查材料培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

    过程与方法：

    1 通过调查、走访收集信息。

    2 通过合作整理信息。

    三。综合各方面的知识和能力来展示结果。

    情感态度与价值观：

    感受家乡的变化，培养学生对家乡的热爱。

    2实现家乡人民的幸福生活和建设热情。

    三。激发学生为家乡作贡献的情感。

    三、活动内容

    1调查麻城概况。

    2考察新农村的基础建设。

    3探寻农村新产业。

    4了解村民新思想。

    四、活动对象

    五年级一班

    五、活动时间

    2013年3月4日-4月2日

    六、活动过程

    （一） 准备阶段

    教师引导话题，引导学生了解家乡正在进行的新农村建设。

    （师：同学们了解自己的家乡吗？了解哪些方面？教师结合学生的回答引出麻城规划为新农村建设示范乡镇，简述麻城发展前景，激发学生**家乡建设发展的欲望。）

    2确定调查内容：麻城概况、家乡基础设施建设、家乡新兴产业、家乡村民新观念。

    （老师引出话题：我们可以从哪些方面了解我们的家乡？在学生小组中讨论，选择学生代表回答，根据学生的回答，老师指导从四个方面总结了解家乡，并指出可以设置四个子课题。）

    三。对活动进行分组，明确各小组的职责和计划。

    （老师在黑板上写出子课题后，将其分成相应的小组，学生之间的讨论可以了解每个主题的内容或如何理解。走近家乡考察团：了解麻城与新农村建设的内涵。

    基础设施调察组：道路建设、房屋建设、生产生活设施建设。新兴产业探寻组：

    种植业、养殖业。村民思想采访小组：工作观念、道德观念、法律观念。

    学生说出自己的想法时，没有概念性思维，教师要及时引导和总结。）

    4设计调查问卷和活动记录表。

    （师讲解问卷调查表的意义以调查方法，活动记录表主要体现以下几个方面：活动主题、小组成员及分工、活动时间、活动地点、活动目标、活动方法及步骤、活动内容概要。）

    5指导各小组做好活动前的准备工作，制定调查计划。（包括时间、人员和分工、总路线、设备等。）

    如何建立综合实践活动档案。

    （二） 活动展开

    1按分工进行调查，收集有关资料。

    （3月8日发放了《村民新观念问卷》，并要求学生进行了相应的调查。）

    （3月12日，基础设施小组的学生被要求了解道路建设，主要是拍照）

    （3月14日带新产业组学生参观茶桑鸡养殖场、食用菌种植场、野猪养殖场、无公害蔬菜种植场、规模养猪场等，采访、照相。）

    （3月18日带学生到乡镇了解麻城发展情况，采访、阅读资料、拍照等）

    （3月18日分发调查表，3月19日采访有代表性的村民。）

    （三）总结交流

    2交流调查情况，互相配合完成调查报告。

    （介绍调查过程，感受，提出问题，与小组成员讨论，尝试给出答案并表达意见；对数据进行分类整理，初步形成报告材料。）

    3结合活动感受完成相关作品。

    （形式：歌曲、诗歌朗诵、绘画展示、表演小品等。）

    ４集体汇报：

    （一）教师引出本节课课题

    （二）主持人：回顾活动过程

    第一组与家庭调查组联系（由于麻城是我的家人，我们应该接近）

    一组主持人：在这次综合实践中，我们组主要了解两个方面：1。了解麻城和农村。2、理解 “新农村”的内涵是什么？

    组员作汇报

    第二组：基础建设考察组（新村建设搞得好希望人人都知道）

    第二组主持人：我们组主要从道路、住房、生产生活设施等方面了解新农村基础设施。

    组员作汇报

    展示绘画

    第三组：新产业探索组

    三组主持人：建设好社会主义新农村，经济发展是关键。

    组员作汇报

    表演小品

    第四组：村民思想了解组（新村民新思想一年更比一年强）

    四组主持人：新农村建设取得这么大的成就，村民们有什么想法？

    组员作汇报

    朗诵诗歌

    （三） 组员说活动感受

    （四） 教师小结：

    老师真替你们感到高兴，同学们从本次活动中都有许多新体验，不但对我们家乡有了更时一步的认识，还提高了同学们的实践能力、合作能力、提出问题的能力、分析问题的能力、搜集资料的能力、整理资料的能力，以及在本节课中大胆发言的口头表达能力等。希望同学们在以后的学习中一如既往的喜爱实践活动，把所学到的知识运用到实践中去，那大家一定会有更多的收获，会有更大的进步。课后要对自己在本次活动中的表现进行评价，填写评价表，写出自己的活动感受，完善活动档案。

    综合实践活动主题评价表

    学生感言：通过这次活动，我感到家乡的村民对建设家乡很有信心。我的家乡如此美丽，我更爱我的家乡。在参观实践中，除了学到了一些养殖常识，还了解到了劳动中也有许多有趣的事，可以从劳动中获得快乐。

    在这次报告和交流中，我认为我的口头表达能力不够好。我将来应该努力学习，争取下次表现更好。

    教师致辞：本次活动从开始到结束，全体成员都体现了团结协作的精神。同学们热情很高，态度端正。

    无论是制订计划，还是参观访问都非常认真。尤其在采访的过程中都表现出一种积极交流的心态，真正使综合实践活动让学生得到了锻炼的机会，既锻炼了口头表达能力又提高了记录能力和书面表达能力，更值得一提的是对社会主义新农村的认识提高了，也大大地激发了热爱祖国、热爱家乡的热情，从而播下了长大为建设家乡做出贡献的种子。

    综合实践活动课教案(合集6篇)


    教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。 学生反应可以帮助教师定位课堂的优势和劣势，写教案课件时需要注意哪些方面？本篇文章将为您详细讲解关于“综合实践活动课教案”的方方面面，我相信这篇文章能够帮助您解决目前所面临的问题！

    综合实践活动课教案(篇1)

    三。调查中国传统戏曲，特别是家乡戏曲（西戏）的现状，并思考发展策略。

    4、 准备表演戏曲节目。

    五、集体活动步骤

    1、交流材料。把各人收集的资料向全体同学展示、交流，互通有无，使每个人都能获取更多的知识。

    2、 教师介绍。重点介绍中国戏曲的历史，几个主要的戏曲剧种（如京剧、昆剧、黄梅戏、评剧等），戏曲中脸谱、行当的含义，京剧旦角流派等。

    3、 学生根据调查到的情况在课堂上介绍中国戏曲的现状，并讨论发展地方戏曲的良方，写出方案。

    4、 欣赏不同剧种经典剧目片段（**碟片），有京剧《苏三起解》，评剧《刘巧儿》，锡剧《双推磨》，豫剧《花木兰》，黄梅戏《天仙配》，越剧《红楼梦》，花鼓戏《刘海砍樵》等。

    5、 优秀戏文鉴赏。印发《天仙配》、《玉堂春》、《花木兰》中的精彩唱词选段，让学生分析、讨论，进而理解其思想艺术特色。

    6、戏曲知识竞赛。可以在班上分组进行，也可以在整个年级进行。我们采取的是后者。

    每各班派出三名选手参加比赛。另外300名学生都是本班的拉拉队队长和观众。气氛非常热烈。（附）

    7、 粉墨登场，学唱戏曲，学演戏曲。各小组（或班级）都上台表演。演唱内容有豫剧《花木兰》选段“谁说女子不如男”，黄梅戏《孟姜女》选段“十二月调”，锡剧《双推磨》选段“推呀拉呀转又转”，黄梅戏《女驸马》选段“为救李郎离家园”，京剧《红灯记》选段“都有一颗红亮的心”，越剧《梁祝》选段“十八相送”等。

    8、 活动总结，齐唱戏歌《唱脸谱》结束活动。

    六、活动评价

    1.学生在这项活动中的热情。

    2在活动中表现出来的探索能力和精神。

    三。掌握歌剧相关知识的程度。

    七、时间安排

    1检查材料、调查、学唱戏曲需要两到三周的时间。

    2.交流，讨论和编写计划。 参加一到两节课。

    3、教师介绍和经典戏曲欣赏，用一节课时间。

    4知识竞赛，阶段，活动总结，两节课时间。

    八、活动注意事项

    1、组建活动小组以学生自愿组合为主，教师适当调度。

    2个人活动、小组活动、班级活动、年级活动相结合，培养学生的参与意识和活动能力。

    三。注意向有关专家争取更高层次的指导。

    4平时听、看话剧节目，培养对歌剧的兴趣。

    5**知识竞赛、戏曲演出文明有序。

    6对学生的评价是建立在鼓励的基础上的。只要能够积极参与，认真投入活动，就能获得良好以上的评价，参加知识竞赛和戏曲表演的同学一般给予优秀的评价。

    【戏曲知识竞赛规则及赛题】

    竞赛规则

    竞赛的题目分必答题、抢答题和书写题三部分。

    必选问题：每班三名选手参加比赛。每个学生抽签回答两个问题。一个答案正确，得10分。答错或弃权不得分。三名选手之间不能讨论。

    快速回答问题：每个班三名选手作为一个整体参加。答对一题得10分，答错扣10分。抢答的方法是，各选手报自己班级班名，谁先报就抢到了答题的权利。三名选手之间可商量。

    写作问题：每班三名选手作为一个整体参与。主持人回答完问题后，把答案写在题板上。

    必答题限定在两分钟内答完，不会的可以声明弃权。

    如果你想回答一个问题，你必须在获得回答权后五秒钟内开始叙述答案。过期扣10分。如果主持人没看完问题就犯规了。必须在主持人念完题目并说“开始”后方可抢答。犯规三次扣总分10分。

    书写题在两分钟内写完并亮出答案，答对一题得10分，答错或不答则不得分。

    第一部分必答题

    第一组：世界上的三大古剧，古希腊的悲喜剧和印度的梵语喜剧，是什么？

    2、 《汉宫秋》讲述的是我国古代四大美女中哪一位的故事？

    b组1、 京剧四大名旦是谁？

    2、 中国古典戏曲在其漫长的发展过程中，曾先后出现了四种基本形式，是宋元南戏、元代杂剧、清代花部和什么？

    第1组。中国歌剧起源于什么样的基本形式？

    2、 享有“中国戏曲之母”雅称的是什么剧种？

    d组1、 戏曲的角色分为哪四大行当？

    2、 “里里外外一把手，穷人的孩子早当家”是哪出京剧中的唱词？

    中国戏曲用什么艺术手段来表现人物？

    2、选择：我国传统戏曲讲究板眼，一般来说眼是：

    弱拍强拍三分之一拍四分之一拍

    f组1、 享有“东方歌剧”盛誉的是什么剧种？

    2元杂剧是杂剧和什么的结合？

    第1组。歌剧表演艺术的技术方法是什么？

    2、 在我国传统戏曲中，根据剧中人不同的性别、年龄、身份、性格划分了各种人物类型，如有的叫花旦，有的叫小生，请说出电影《十五贯》中娄阿鼠属于什么行当。

    h组1、 1790年（乾隆55年），四大徽班陆续进京，经不断创造革新，至道光、咸丰年间，逐渐形成后来的京剧而流行全国，四大徽班是春台班、和春班、四喜班和什么班？

    2请告诉我京剧包拯属于什么行业。

    i组1、 戏曲表现生活的基本手法是什么？

    2、 《西厢记》的作者是谁？

    j组1、 发展于安徽安庆一带的剧种是什么？

    2.判断是非，如果有误，请更正。

    历史剧《关汉卿》是郭沫若写的。

    k组1、 戏曲的角色“旦”可分为哪几类？

    2、 《七品芝麻官》拍摄成了哪个剧种的戏曲电影？

    l组1、“苏州评弹”是评话和什么表演形式的统称？

    2、我国地方剧种丰富多彩，搬上银幕的《孙悟空三打白骨精》是什么剧种？

    第一组：京剧脸谱中，黑脸是中性的，代表着凶猛的智慧；黄脸和白脸含有贬义，代表凶猛的欺骗，红脸代表什么？

    2、 搬上电影银幕的戏曲艺术片《天仙配》是什么剧种。

    n组1、 善于塑造遭遇悲惨、具有外柔内刚性格的中下层的女性形象的是由谁创立的旦角流派？

    2、 请你说出京剧《杨门女将》中的佘太君属什么行当。

    o组1、 我国有一位著名的表演艺术家，在敌伪统治时期，把胡子留起来，拒绝演出，保持了民族气节。这位艺术家是谁？

    2俞振飞是一个什么样的表演艺术家？

    歌唱家李谷一原来是湖南的一个演员？

    2、 脸谱中白脸代表什么？请举例说明。

    q组1、 著名越剧表演艺术家谁于1946年首演《祥林嫂》一剧，这是第一次把鲁迅的作品搬上越剧舞台。

    2新风霞是什么样的表演艺术家？

    r组1、善于塑造有阳刚之美，具刚健婀娜风格的是由谁创立的旦角流派？

    2、小提琴协奏曲《梁祝》是以哪一种戏曲唱腔为写作素材的？

    第1组。在中国西北的陕西、甘肃、青海、宁夏和新疆流行的最大的戏剧是什么？

    2、 京剧的唱腔以徽调的二黄和汉调的什么为主，所以旧时称京剧为“皮黄”。

    第一组：京剧脸谱的彩绘方法基本上分为三类：搓脸、擦脸和什么？

    2、 二十世纪五十年代以后，享有老生演员四大须生称誉的是谭富英、杨宝森、奚啸伯和谁？

    选择：皮影人物通常用什么材料制作

    猪皮或马皮胶皮塑料驴皮或牛皮

    2、有一位著名戏曲演员，1951年为支援抗美援朝，率剧社巡回西北、中南、华南各地演出，以演出收入捐献战斗机一架，有“爱国艺人”之誉。这位演员是谁？

    第二部分抢答题

    1、传奇剧本《牡丹亭》又名什么？

    2早期山东快车的故事是什么？

    三。筱文艳是什么样的表演艺术家？

    4、京剧中“净”这个角色通称什么？

    5、我国古代戏曲家中洪昇和孔尚任并称为“南洪北孔”，洪昇的代表作是《长生殿》，孔尚任的代表作是什么？

    6请列出两位著名的西戏演员的名字。

    7、 在越剧戏曲电影《红楼梦》中，贾宝玉的扮演者是著名越剧演员谁？

    8、 青衣是哪种戏曲的行当？

    第三部分书写题

    1.中国戏曲经常以四个美女为主题。四大美女中，“落雁”之美是指谁？

    2四大元曲大师是指郑光祖、白朴、关汉卿和谁？

    3、 京剧传统剧目《四郎探母》中的母亲指谁？

    4、 曾演唱过电视剧《四世同堂》主题曲《重整河山待后生》的著名演员骆玉笙（艺名小彩舞）是哪个剧种的演员？

    5举出两部最具梅派特色的经典剧目。

    6、 2001年5月，我国的哪一个剧种被联合国教科文组织授予首批“人类口述和非物质遗产代表作”称号？

    7、 听戏曲演唱选段，写出戏曲种类。（**内容有沪剧《阿必大》选段、锡剧《珍珠塔》选段、越剧《红楼梦》选段、京剧《智取威虎山》选段、黄梅戏《天仙配》选段）

    综合实践活动课教案(篇2)

    ——勤俭是美德

    勤俭节约是中华民族的美德。它不仅是一种行为，更是一种民族精神。人类制造的垃圾严重恶化了地球的生存环境。节约可以减少垃圾，保护我们的家园。

    因此保护环境，拯救地球，是我们人类面临的一个挑战，所以，作为小学教师更应该注重培养学生从小学起就有爱护环境的行为习惯和美德。

    学生情况分析

    他们基本掌握的知识的比较少，虽然可能有一些好的学习方法，学习习惯良好，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。学生个体之间存在差异，个别学生不愿意动脑，学习兴趣不强，很少开展综合实践活动是其滞后的原因。

    一、教学目的

    1、学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。学会从自己做起，从身边做起，采取适当措施保护生态环境。

    2指导学生在生活和学习中节约用水、电、纸、能源、食品、学习用品和生活必需品。思想教育：体验健康生活离不开良好的环境。树立保护环境、保护自然的情感意识。

    二、教学重难点

    1要从小树立环保意识，把对全球环境的认识转化为保护地球的具体行动。学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。

    2体验自然之声的美与和谐，增强保护自然的意识。使学生热爱自然，培养团结协作的能力。

    三、教学内容

    1、热爱大自然。通过聆听自然界各种声音，我们可以达到了解自然、了解自然、亲近自然、热爱自然的目的。我们要注重自然之声的美与和谐，增强保护自然的意识。

    2、认识绿、保护绿、做绿色小卫士。通过活动，教育学生懂得环境保护的重大意义，提高环保意识，激发热爱祖国、保护环境的思想感情，自觉投入到保护环境的实践活动之中去。在教学中，我们要充分认识到保护生存环境的重要性和必要性，明确其紧迫性和与每个人的密切关系。

    3、节约用水。使学生了解水的分布，了解材料的简单分类，具有保护水资源、节约用水的意识。重点使学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。

    4、保护生态环境。了解人与自然的关系，了解各种自然事物是相互联系的，认识到环境保护的重要性。关键是让学生建立从小就对环境保护的意识，并将对全球环境的了解转化为保护地球的具体行动。

    四、具体的措施

    1设置情景，激发学生的学习兴趣。充实教学内容，拓展教学空间。

    2充分利用各种资源，开展多种形式的综合实践活动。加强对学生的节俭与健康教育

    3、课堂中渗透思想品德教育。

    五、教学设想

    通过一系列活动，让学生了解环境污染的危害，了解一些环保知识，激发学生自觉保护环境。

    综合实践活动课教案(篇3)

    （第1、2课时）

    教学要求:

    1介绍综合实践的主题并说明要求。

    2、 定好组长分好组。

    教学过程：

    一、 导入

    1、 引入综合实践活动主题。

    2说明活动要求（活动形式、要点等）

    3、 交代本课时任务——分组分工

    二、 分组

    1、 由学生提名组长。

    2根据被提名者的综合能力选择组长（每人8人）

    三。学生可以进行双向选择，以确定每个小组的成员。（5~9人）

    三、 分工

    1、 交代本周活动内容——《如何保护生态环境》

    2给学生足够的时间，组长会安排小组成员的任务。

    四、小结

    【教学内容】 如何保护生态环境

    水……水

    ――让我欢喜让我忧

    （成果汇报）

    【教学时间】6、7、8

    【教学目标】

    1通过交流，学生对水和自然的认识更加全面、深刻，保护环境、维护生态平衡的意识进一步提高。

    2、通过交流，同学们的**成果为众人“分享”。（美的体验也好、警醒也好，皆在其中。）

    三。通过交流，学生的思维、合作、动手能力即活动能力、科研能力有了深层次的增长。

    【环境教育渗透要点】

    水与我们的生活是息息相关的，本节课让学生更进一步地了解水、认识水、利用好水，目前世界上的水正在受到着不同程度的污染，越来越严重的水污染直接危害着人们的健康，阻碍经济的发展，加强对水资源的保护已经成为人们的共同愿望和要求。作为小市民，要从小就认识到保护水的重要性，从小做起，从身边做起，自觉投身到保护水资源的行动中来。

    【教学方法】

    1学会通过各种渠道收集信息并加以利用。

    2小组交流，与师生合作。

    3、 利用多种方法、多种途径展示成果。

    【教学**】

    计算机多**、录音机、展示板、项目作业、电视

    【教学设计与过程】

    一、导入（3分钟）

    带着对水的无限热爱，我们走进水的世界，开展丰富多彩的世践活动。用我们的智慧和劳动，我们感受到了水的悲欢离合。

    （**的展示，配以亲切、自然的语言介绍整个活动的流程。）

    二、汇报（30－32分钟）

    1在整个研究过程中，你一定收获颇丰。今天，你们带来了研究成果。你是如何研究它们的？很想知道，接下来，就把时间交给你们，和你们的指导老师一起尽情展示研究成果，并把你们的方法、你们的喜怒哀乐拿出来一起与大家分享。

    每各小组将用3分钟时间与导师讨论您希望如何报告并作好准备。

    （每各小组在老师的指导下，确定报告的形式和重点。）

    2、集体的汇报

    每各小组在台上作报告，主要有三个方面。）成功的喜悦，尽管有些遗憾，但我仍然想迈出下一步

    继续学习，从同伴交流中获得灵感）

    水上运动：首先，在报告中介绍你选择水上运动的原因以及你想带给别人什么？其次，我想简单介绍一下这个小组是如何工作的，相关内容和**的展示。

    三方面主要介绍一下在本次活动中的最大遗憾是没有找到相关的录像让大家领略水上运动的精彩刺激，并决定继续寻找，把它作为今后的努力方向。

    美丽的水：展示研究成果，体验成功的感觉。各种形态水的**（**、明信片、挂历、邮票等）展示、听听各种水的声音、听听赞美水的歌曲、诗歌、文章，通过这些形式充分展示水的美丽，并从中介绍成功的体验与感受。

    水患：结合收集来的资料向我们介绍，（介绍自己在收集资料时得到的帮助及其体会）并从中引起警戒，谈谈自己通过研究得到的感受与体验。

    水污染：第一是组长简单介绍本小组的研究内容及方法：（内容）水污染源、水污染的危害、水污染的防治、污水的处理。

    （方法与研究情况）上网，进入图书馆收集、整理资料，调察周边水域，用蛋清鉴定水质，参观污水处理厂。第二是主要组员展示交流研究过程及成果与感受：水样展示及考察报告汇报、实验录像的剪辑，介绍水质鉴定的方法、资料及**的展示。

    河流与海洋：以网页形式向我们展示研究成果。

    饮用水：结合身边的调查与研究，介绍现在主要的饮用水，感受水污染给人们生活带来的一定影响，引起重视，并做一做静化水的小实验。

    （对于小组交流，要把自己的感受和经历放在沟通的首位。不要太注重成果的展示，避免大段的背诵和讲解。）

    在小组交流中穿插互相的提问，提问要精，要有价值，事先老师对学生的问题要有所了解，并作相关的引导。如果有暂时解决不了的问题，老师会引导它作为下一步的研究内容。

    三、反思(5分钟)

    今天听了你们的汇报，我还真是从中学到了许多以前不知道的知识啊，同学们的主动探索、合作交流、不畏困难的学习精神更让老师钦佩，为你们高兴。

    俗话说，三个人必须有一个老师。小组报告结束后你想说什么？你们心目的冠军又是谁呢？大家都很想听听你们的点评。

    请你们对照评价表对刚才的汇报作一个点评，可以对刚才汇报中自己感兴趣、印象最深的部分作具体的点评，也可以借此机会感谢在自己研究过程中给你帮助的人。

    （学生互评）

    学生评价表

    四、教师总结：（1分钟）

    你们都很好。通过这次实践活动，老师高兴地发现你的学习热情很高，你变得更有活力。虽然我们的活动还存在着许多的不足，我们不是科学家嘛，不足是再所难免的，但只要大家在今后的学习生活中仍不断地关注，相信还会有新发现、新进步的。

    同学们，记住一句话，探索知识的过程比结果更重要，让我们一起去实践、去探索，我和我的同伴们愿为大家提供最真诚的帮助，也祝愿你们在未来的学习中继续保持着那些求知欲和科学的探索精神。

    《生活中的电视》

    第9、10课时）

    教学目标：让学生能够正确对待看电视这一现象，通过讨论交流、辩论、课内采访等活动形式，使学生养成良好的看电视习惯；正确、科学的**电视。

    教学重点：使学生正确看待看电视的好坏，学会自我选择。

    教学准备：课件

    教学过程：

    一、 激发兴趣，谈话导入：

    1课件展示了学生们熟悉的一些电视明星：月亮姐姐、李咏、毕福剑等。

    2、学生谈对他们的了解。

    二、 课堂调查，揭示课题：

    1内容：我们班有多少人喜欢看电视？喜欢看哪些电视节目？

    2、板书课题。

    三、“小小辩论台”

    1辩论题目：看电视好，看电视不好

    3、辩论规则：a理由要充分

    b、 认真听取对方的发言，反驳对方时注意礼貌礼貌。

    4.学生准备在一分钟内辩论。

    四、出示家长态度统计表。

    5、 现场采访：学生们从座位上下来采访他们的同学。

    6、 教师总结：科学**（时间要适当，内容要精选）

    七、学生制定自己的收视指南。（**略）

    学生交流

    8、 课后练习：计划你最喜欢的电视节目。

    综合实践活动课教案(篇4)

    做时间的主人

    （适于6年级）

    周莉娟活动目标：

    1.了解时间容易消亡，并树立“珍惜时间就是珍惜生命，创造宝贵的生命”的观念。

    2认清时间管理的现状，学会如何管理时间，把时间用在行动上，持之以恒。

    活动准备：

    1.搜集时间格言。

    2.计算每天（包括双休日以及晚上在家里和学校中）浪费的时间，具体有哪些表现。

    活动过程：

    一感悟时间就是生命。

    1.以朱自清的《匆匆》导入。

    2.学生交换时间格言，并谈论他们对某种格言的理解。

    （设计意图：从散文的感性描述到格言的理性警策，让学生受到一次关于时间易逝、生命不再，珍惜时间就是珍惜生命的精神震撼，既为下面的活动做铺垫，又创设活动情境，激发学生参与活动的热情。）

    二画生命线

    让学生预设如何渡过一生，进一步加深对时间重要性的认识。

    （设计意图：学生画生命线的过程，是人生规划的过程，也是把大目标分解成小目标的过程，更是预先经历未来的人生路的过程。学生会强烈地感觉到每个阶段都有自己的重要任务，所以不能浪费时间。）

    三亲历光阴如金

    进行一分钟的读写比赛，感受一分钟的价值。

    1.一分钟背诵比赛。

    选一首古诗，进行一分钟的比赛。

    2.一分钟写字比赛。

    选择一篇课文，进行一分钟的写作比赛。

    3.结合统计“三闲”（闲话、闲事、闲思）谈感受。先小组交流，再全班交流。

    设计意图：一分钟的背诵与写作竞赛与交流是本次活动课的关键环节。在一分钟内背诵一首古诗，写出30多个字。你可以在十分钟内背诵十首古诗，写出300多个字。

    奇迹发生在自己身上，学生们会发现自己的潜力。学生可以由此深刻体会到什么是“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。）

    四学会管理时间

    1.讨论如何制定学习计划

    （1） 制定计划，首先要有明确的目标，目标要适当具体。

    （2） 应该有长期和短期目标。长期目标以学期为单位，要明确各科学习处于什么水平，哪科是弱项需要巩固。

    （3） 短期目标是以月、周、日为单位，即一门课成的短期目标和每天要完成的具体任务。每天的任务应该具体到什么时间学习，使用什么方法，以及如何奖励自己。

    2.交流时间管理有妙招

    （1）知道您的最佳学习时间。

    （2） 好好利用自己的时间。

    （3） 晚上睡觉前，列出明天要做的事情，并按重要性排序。

    （4） 正确估计完成工作所需的时间，并留出一些灵活的时间。

    （5） 利用自我奖励来激励自己完成计划的任务。

    3.学生制定双休日学习计划

    制定后，交流、评价。

    （设计意图：这一环节主要落实知行合一，让学生了解时间管理的方法，重点落实在制定并完成双休日学习计划上。）

    5教师总结：名言让我们懂得珍惜时间与成就的关系；对未来的憧憬让我们感到生命短暂，时间匆匆。合理的时间安排和计划可以帮助我们创造生命中每一分钟的价值。事实胜于雄辩。从现在开始，珍惜每一分钟，日复一日、月复一年地坚持下去，让你的梦想成真！

    综合实践活动课教案(篇5)

    小学综合实践课

    教学案例设计

    六年级一、综合实践活动课

    教学内容：综合实践活动课精彩纷呈

    教学目标：

    1.在教师引导下，学生通过猜想、**综合实践活**片与**、思考与总结，知道综合实践活动是一门什么样的课，达到：

    (1)会叫出课程名，知道“主题活动”、“自我反思”这两个综合实践活动常用词；

    (2)能说出3方面的课程内容，如：本课程是实践活动课，是让我们主动去做事发展素质的课，没教科书，要会观察身边的自然、人、社会，要会发现问题和动手解决问题，合作学习……

    (3)能说出3个左右本课程的学习方法。

    2.让学生产生主动参与综合实践活动的浓厚兴趣，有迫切想进行学习的愿望。

    3.培养学生的积极性和思维意识。

    教具准备：

    主要是教师在课前联系学生，了解学生的基本情况；准备已实施的相关综合实践**和资料；教学预案。

    教学课时：1课时

    教学过程：

    第一节课综合实践活动课真是太棒了！

    一、引出话题

    1向学生问好并自我介绍

    师：同学们好！很高兴和大家一起上课！我想先自我介绍一下：我姓×（板书），性别（停顿）

    （如果同学们一起说，老师笑着说：哦，大家都知道！），我不说大家都知道。我是一名综合实践活动课教师（教师板书：综合实践活动课），最大的爱好是与学生开展综合实践活动。

    2让学生对老师介绍的信息进行提问，引出综合实践活动是什么课的话题。

    老师：听了老师的介绍，你现在想问什么问题？

    （老师鼓励学生提问，若没“综合实践活动课”方面问题可适当提示。）

    二、学生猜想：

    1.鼓励学生大胆猜想：你觉得综合实践活动是一门什么样的课？让学生说出想法。

    师：同学们真爱提问题！那请大家猜一猜：你觉得综合实践活动是一门什么样的课？

    （鼓励学生大胆猜测，不计较是非，让学生说出自己的想法。如果有一段时间没有学生要说，您可以提示进行字面猜测。）

    2教师要求学生对信息提出质疑，激发他们的求知欲望。

    师：大家非常好了不起！很善于思考。我们谁猜得对呢？想不想知道？

    三、**综合实践活**片与**，思考与总结：

    1.学生带着问题，**综合实践活**片与**资料。

    老师：综合实践是什么课程？今天老师带来了一些学生综合实践活动的**，看看谁能找到这个问题的答案！

    （师放资料，生看）

    2.学生充分发表自己的看法：

    (1)独立思考

    老师：读完这些材料后，请独立思考：综合实践是一门什么样的课程？

    (2)小组讨论

    师：下面同学们可以同位或3.4人一小组，更可以找你最想和他一起讨论的人一起，讨论讨论

    (3)全班交流

    师：请同学们各自说说看法，可以不举手站起来说，但每次只能一个人说，好吧！

    （生说，师组织并适当板书关键词）

    3.教师引导学生总结、板书

    师：同学们真是棒！找出了综合实践活动是（师一边说，一边再次指出关键词）在老师帮助下，自己主动积极运用所学知识去开展实践活动，走近大自然、走向社会，认识我们自己，让我们每一个人主动做事发展素质，是一门教我们怎样去做感兴趣的事的活动课。

    4、 明确综合实践活动的基本学习方法

    1与其他学科课程不同，综合实践活动课没有教材。学生的学习内容从何儿来？知道综合实践活动课常用名词“主题活动”

    老师：你觉得学生们的综合实践活动怎么样？很有趣，真奇妙！

    （师板书：真奇妙！)然而，它不同与其他学科课程。综合实践活动课没有教材。学习内容从何儿来？

    谁能说说自己的看法？

    师：综合实践活动学习内容就是我们的从身边发现问题，然后提出“主题”（师板书），然后围绕主题开展各种活动。就是以后综合实践活动课经常要说的“主题活动”。

    2.综合实践活动基本学习方式

    老师：我们怎样才能完成我们想知道的主题活动？通过刚才的**和录像，谁能说说。

    （根据学生板书写作：资料检索、调查、制作、实验、表演等）

    5、 总结本课的内容并反思自己的表现

    1你在这个班最大的收获是什么？

    想想你在这节课上的表现吧？

    老师：做完后，回顾你所做的是自我反省（板书），这是综合实践活动课上经常做的。今天，学生们表现得很好，老师真的为你高兴！

    6、 布置课外作业：课后，请用笔记本记下你所看到的最有趣的事情，这样你下次上课交流时，就可以看到谁记得最深了！

    二、保护视力

    教学内容：视力调查和预防近视

    教学目标：

    1了解保护视力的重要性。

    2学习一些保护视力的常识，逐步养成良好的习惯。

    三。让学生了解近视是如何发生的，如何在日常生活中预防近视。

    教学重点：使学生知道“近视”会给人的生活、学习和工作带来不方便。使学生学会如何保护视力，养成相应的良好习惯。

    教学难点：近视如何发生及如何预防。

    教学课时：2课时

    教学过程：

    第一课时视力调查

    1在日常生活中，我们每天都能看到很多人戴着眼镜。

    但是他们并不了解“近视患者”在工作、学习和生活中的不便与困难，也不懂得“近视眼”必须从小预防，更是缺乏保护视力的应有常识。随着儿童年龄的增长，参加对用眼要求较高的活动的比例提高，时间也相应延长。此时，这节课我们有意识地进行保护视力的教育十分必要。

    2.分组讨论：说说影响视力的因素有哪些？

    三。调查小组成员的视力，引导学生整理和填写图表。

    4引导学生谈论近视对生活和学习的不便，导致近视的不良行为有哪些？ (如看书的时间过长、行走时看书、在光线强烈的地方看书等。)

    5课前核对学生收集的护眼日资料，让学生分组交流、整理、填写**。

    6从每个小组中选出代表发言：谈论护眼日的时间、起源和主题，并表扬说得好的学生。

    7.小结：我们应该懂得“保护视力”的重要性，更好爱护自己的眼睛。

    第二课时预防近视

    一、导入：眼睛是心灵的窗户，也是人们观察了解瞬息万变的大千世界的的窗口，拥有一双明亮的眼睛是每一个人的良好愿望。据统计，人类获得知识信息的85%来自视觉器官——眼睛，这对于长身体、学知识的儿童青少年就显的更为重要。

    二、提问：近视眼能不能从小预防，怎样预防？

    根据学生回答，老师来总结： 影响近视眼的环境很多，最主要原因是长时间近视工作，其他还有不良用眼习惯、照明条件、体格和健康状况、饮食与营养。

    预防近视要做到“二要二不要”

    第二：（1）读写字势正确，眼睛与书本的距离应保持30厘米；

    （2）连续看书、写字一小时左右，要休息片刻或向远处眺望一会。

    第二，不要：（1）不要在昏暗的光线和阳光直射下看书或写字；

    2） 不要躺在床上，在颠簸的车厢里走路或看书。

    坚持正确读写姿势，做到“一尺，一寸、一拳”。“一尺”即眼与书本距离保持一尺左右；“一寸”即握笔时，食指离笔尖一寸；“一拳”即胸口离桌沿一拳。

    2减轻学习负担，改善学习环境。学校和家长应尽量减轻学生的学习负担，尤其是家长不应盲目增加作业或辅导，而应保证每天有一小时的体育时间。

    书房应有合适的课桌椅，家庭除室内照明外，桌子上还应有台灯，从左前方的光为宜。

    三。对于有遗传倾向的学生，应定期检查视力，最好从学龄前开始。发现视力不良及时预防。

    3、 让学生讨论：什么工作不能近视，为什么？

    指名学生说一说。

    4、 小结：通过对近视预防的研究，我们了解了近视是如何发生的。近视的发生率，既有遗传因素，也有外部环境因素。

    但主要是用眼的不良卫生习惯所造成的，所以同学们一定要有良好的用眼卫生习惯，认真做好一天三次眼保健操，只要做到以上两点，这样即可预防近视，又可保持视力不再加深。

    三、我爱我家

    教学内容：我和我的家庭

    教学目标：

    1培养学生对家庭的责任感，逐步养成热爱劳动、积极主动的良好习惯。

    2通过活动，让学生认识到健身锻炼的益处，培养学生参与体育锻炼的良好习惯。

    三。让学生通过这节课的学习感受到家庭的幸福，教育他们成为爱家人、爱父母、尊重家庭的好孩子。

    教学重点：让学生知道怎么做才是一种关怀。爱劳动、爱家人的好孩子。

    教学难点：做一个爱家、爱劳动、爱父母的好孩子。

    教具准备：**（学生自带）

    教学课时：3课时

    教学过程：

    第一课时我是家庭的小主人

    1引导对话，并提出以下问题：

    (1)在家里，你们做过家务吗？你会做哪些家务？

    (2)让学生自由发言。

    2让学生们进行讨论。我们还能为这个家庭做些什么？

    (1)分组讨论，然后由每组推荐的代表发表意见。

    (2)教师小结：鼓励学生在家要多做家务，减少爸爸妈妈的负担，做一个爱劳动的好孩子。

    三。问：在父母生日或其他特殊日子，你会送什么礼物给他们？

    引导学生将相关内容写在记录本上。

    4.开展“今天我当家”活动：（课前已布置：如和爷爷奶奶互换角色，做家务，把体验写下来。）

    请每组代表汇报并选出最好的学生。

    5.刚才同学们展示自己的快乐家庭生活，从中也体会父母当家不用容易，我们也应该做一些力所能及的事。

    让学生自己说，然后填写老师设计的**。

    6让我们谈谈学习这一课的收获。

    然后让学生自己填写**，然后让组长打分。

    第二课时我与健康有个约会

    一、导入：

    同学们，现在我们的生活越来越好了，随着科技的进步，很多工作都由机器代替人工去做，相对的我们的体力劳动的机会少了，但是我们千万不要忘记适当的体育锻炼，可以增强我们的体质。

    二、新课：

    1看看班上哪些学生最懒得参加体育活动。

    2.分小组去社区里找一些健身设施，带“小懒虫”到那里参加体育锻炼。（之前给他们说明健身的好处）

    3.小组制定健身计划，实施每项都要做好记录。

    4.为自己设计一套醒目的运动装和一个最健美的健身姿势画下来。

    3、 黑板设计：我和健康有个约会

    四、总结

    第三课时说说我的家

    1让学生看已看所收集的内容。

    2.让学生说说自已的爸爸妈妈。

    3.指名学生说，要求列举一件小事来说明爸爸或妈妈给你的印象怎样？

    4讲述**的故事：学生们带着自己的**从家里，分组讲述这个家庭的故事，并让几个学生在课堂上发言。

    5.练习填表：说说自已最敬佩的家人是谁？原因是什么？

    6互相交换意见，评价合适的词语。

    7.讨论区：（小组讨论）你觉得你的家庭幸福吗？你准备对爸爸妈妈说什么？

    8教会学生爱家人不仅要用嘴，更要用实际行动。例如，他们可以帮助他们的家人做他们能做的。

    综合实践活动课教案(篇6)

    2第二阶段是讨论和设计

    要求学生根据所观察到的机器制定一个研究计划，并开始设计或改进一些组合，使之更加完美。通过这一阶段的训练，目的就是为了培养学生理论与实践相结合的作风，学以致用，会根据杠杆、滑轮、轮轴、斜面、螺旋等的特点，设计一个简单机械的组合模型，获得亲身参与实践的体验和经验。

    三。第三阶段是生产改进阶段

    根据自己设计的方案进行制作的过程。要求以集团为单位，依靠集团整体实力，共同设计制作机械模型。活动安排应注意以下几点：

    （1） 要求学生自备原料和器材，有些工具可由学校提供。学生应事先约定谁准备什么材料，尽量利用生活中容易找到的日常用具，并使之简单化。

    （2） 制作机械模型时，注意安全，正确使用工具，防止人身伤害。

    4.第四阶段是沟通和绩效评估阶段

    被评价的项目可以包括（1）活动的基本要求得到满足的程度。（2）模型设计的新颖性。（3） 当起吊相同质量的物体时，该模型节省了人力和机械效率。

    （4）模型制作的工艺水平。（5）活动成果展示时小组的整体表现。

    小组活动表现评价表

    小组名称总分：

    （1）．交流过程：在教师指导下，请同学们汇报了各自研究思路、设计思想与活动体会，各课题小组代表要向同学介绍活动过程，将各人参与社会调查与“简单机械的组合”制作的体会提炼总结，并形成书面材料。

    （2） 成果评价：成果表达体现多样性，采用文字、**、模型等多种综合形式。其中包括：

    “简单机械的组合”模型使用说明书及结构示意图，“生活中的简单机械”课外实践调查报告，实践活**片、小报，并举办了一次“简单机械的组合”小制作评比活动。在成果展示会上，以各课题小组的组长为代表，向同学进行成果展示和活动的内容说明，由指导教师及全体同学对课题研究过程一些环节进行了现场的提问和质疑，并依据小组活动表现评价表，对课题成果进行现场评估，并对作品提出进一步的改进意见。

    四、实践活动的评价与体会

    1、 综合实践活动是以发展学生的综合实践能力、**能力和创新能力为主的发展性课程，也是最能满足学生个性差异的发展性课程，应鼓励学生人人参与，动手操作，亲身体验，使每位学生都有提高，都有收获，促进学生认知、情感、行为的统一协调发展，营造体验成功的情境。

    2教师在活动中的角色应该是引导者、组织者、参与者和活动伙伴。要把有效引导与学生自主选择、自主决定相结合，体现民主、合作、平等的师生关系。这次活动所重视的不是机械模型本身，而是学生**问题、解决问题的过程以及体验，所以在学生遇到困难时，应尽可能通过讨论，小组自己解决，教师不要包办代替。

    3、综合实践活动课有利于培养科学思维和个性品质，求异是综合活动课的主要特点，可以大胆想象、设计方法多，没有统一答案，能充分调动学生思维，与众不同，保证学生个性。通过这次活动，培养了学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养了学生主动学习的精神。

    4、综合实践活动课有利于培养学生合作意识，以小组为单位，共同设计，互相协作，大家出主意，共同想办法，集思广义，使成果很快展示，体现了集体的智慧和力量，增进了同学之间的相互了解，培养了团结合作的精神。

    5、综合实践活动课程，不是将知识目标放在首位，而是比较强调情感目标和能力目标，对机械模型的评价，应注重学生的实际体验，注重过程与方法。因此教师对其评价可采用评语的形式，充分肯定其优点并指出存在的问题及改进方法，使每一位学生都能体验到成功的欢愉，同时看到自己努力的方向。

    小学综合实践活动课教案6篇


    老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。 创新的教学课件制作有助于激发学生的探究欲望，我们应该从什么方面写教案课件？教师范文大全的编辑精心挑选了这篇文章它的标题为“小学综合实践活动课教案”，我相信这个网站提供的信息对您非常有用！

    小学综合实践活动课教案(篇1)

    小学三年级下册综合实践活动课教案

    1我们的眼睛

    教学目标：

    1、通过学习要求学生知道保护眼睛的重要性，懂得一些保护眼睛的好方法，养成用眼好习惯。学会设计一份用眼习惯小调查，初步学习整合、统计和分析搜集的信息和资料。

    2、学生通过合作、探究，在调查整理、搜集资料、汇报交流中整合各科资源，学会在生活中学知识，在实践中培养学生的综合学习的能力，提高学习兴趣，提高学生的素养。

    3、激发学生团结协作学习的兴趣，培养学生搜集、处理、运用、分析信息的能力和良好的人际交往能力，为将来适应社会，认识人生，发展自我奠定良好的基础。课前设想：

    本课重点是通过学习讨论要求学生知道保护眼睛的重要性，懂得一些保护眼睛的好方法，养成用眼好习惯。学会设计一份用眼习惯小调查，初步学习整合、统计和分析搜集的信息和资料。整堂课设想分成两大部分：认知能力的培养和实践探索设计能力的培养。

    因此本课主要设计了以下几个教学环节：

    （一)由游戏猜谜、引用资料引入讨论的内容：如何珍惜我们的眼睛。有趣的谜语、令人深思的补充资料，激发了学生学习讨论的兴趣。

    师：同学们，玩过猜谜游戏的请举手？（全班举）这么多同学喜欢玩啊，相信大家的猜谜本领一定很强，我来考考大家，愿意接受挑战吗？（愿意）谜底每个人身上都有，知道后只能举手不能动口，准备了（课件出示）：两颗葡萄黑又亮，长在人脸上。白天开窗四外望，黑夜要关窗。一起说？（学生猜一猜）

    生：是眼睛啊。（教师表扬学生并同时出示眼睛的画面）

    师：不愧是猜谜高手啊，请同桌互看对方的眼睛（生看）。同学们，“眼睛”给我们的学习和生活起到了什么作用？你学会保护眼睛的什么方法？你的视力怎么样？（学生课前要可先准备好再问）

    （二)再现生动熟悉的学习生活场景，通过讨论、探究，让学生明白保护珍惜眼睛的重要性，改掉不良的用眼习惯势在必行。

    师：我们视力的好与坏不是天生就有的，而是在于我们用眼习惯。不凡让我们一起来看一组数据：（课件出示：全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发生率为27%,中学生为55.22%,高中生为70.34%。更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视变成盲人的已达30多万人。）

    师：看了这组数据，你想到了什么？（让学生自由说一说）

    师：请试着回答这个问题（课件：“看了这份资料中令人震惊的数据，让我们想到了平时（保护、珍惜我们的眼睛非常重要）。”

    （三)小组合作，群出群力，结合生活实际，共同完成调查问卷、。师：如何保护、珍惜我们的眼睛？

    一般的用眼习惯包括读写姿势、用眼环境和用眼时间三类。平时你哪一类做得较好，你是怎么做的，对每一类的习惯里你有什么好建议，小组合作讨论，并把你们讨论的答案写到课本P20的相应位置。生生边讨论边写下各类的习惯。师收集。

    师：真好，同学们大多能掌握好最根本的护眼习惯。请一个小组上来说一说？ 组个别说。

    师：说得好，现在来发挥小组的智慧，每个小组合作设计一份用眼习惯的调查卷。想尝试一下吗？（想）我这边设计了一份“用眼习惯调查问卷”可供大家参考：请看：（课件：出示问卷）等一会儿大家动手设计容易完成的问卷

    1、题目不宜过多，表述要明确、易理解；

    2、题目设计成判断、选择的形式，便于答题人直接填答；

    3、给出答案既要简洁，又要考虑到各种可能的回答。（如果用选项A代表好习惯，选项B代表不好的习惯，统计起来会很方便。）

    师：先在小组内设计好问题，每人拿其中的一个问题进行调查，等小组的问题都调查完后再组织进行汇总，并到调查结果制成统计表和条形统计图。听清楚要求了吗？开始吧。（生纷纷讨论，收集数据。）并有选择的贴板。（准备贴钉）

    （四)小组交流评价，修整用眼习惯方面的调查问卷。

    师：每个同学都能为自己的小组出一份力，而且能把收集到的数据进行整理，想请制作得较成功的小组上来说说你们的收获？ 组1： 组2：（五)集体应用，当堂完成用眼习惯调查问卷，并针对获取的信息加以分析。

    师：通过刚才每一个小组的问卷统计情况，我们最后可得出的结论是： 关于我班同学用眼习惯的报告 做得较好的方面： 存在的问题：

    注：在不好的用眼习惯中，（）（习惯）人数最多，最应该引起大家的注意。

    （六)小组合作情况评议，激发学生团结协作学习的兴趣，培养学生搜集、处理、运用、分析信息的能力和良好的人际交往能力，为将来适应社会，认识人生，发展自我奠定良好的基础。

    1、师：随着经济的发展，脑力劳动越来越被人所重视，而在人们的学习、工作、生活中，往往忽略了对眼睛的保护，特别是在儿童期尤为突出。所以，保护好自己的眼睛就要使自己养成良好的习惯。用我们这节课所学的知识来完成几个问题请看：（课件出示练习题）

    2、给大家准备了护眼四字诀：读一读

    七、归纳总结，完善认知

    师：在课下，我们还可以走出校门，来到家中，来到社区，来到幼儿园，对他们进行用眼习惯的调查，做一些爱护眼睛的宣伟。因为，眼睛是心灵的窗户，让我们每一个人都珍惜自己的眼睛，让你的眼睛更明亮。

    小学综合实践活动课教案(篇2)

    小学三年级上册综合实践活动课教案——

    垃圾,你的家在哪儿

    苍山县大仲村镇中心小学

    一、问题的提出：

    新学期开始了，我们仲村小学盖起了新的教学楼，平整的水泥路。同学们是不是很好高兴啊？

    从我们开学的第一天，教室里打扫出来的水泥灰放在了我们的楼道的旮旯角呢，为什么？因为学校里没有发卫生用品，就借了办公室的用具扫了扫，后来的三天里都是这样，连办公室里的垃圾都没地倒。垃圾就都倒在楼的后面，楼的周围都是各种颜色的垃圾，校领导都忙的不知道怎么处理。本来学校的垃圾都倒在学校外面的一个臭池塘里，现在再倒也担心学生的安全，更主要的原因是：那里的老百姓也不许我们倒了，有个老太太在那，如果学生倒得话就骂，弄的学生都不愿意去了。垃圾给班级、学校带来的困扰也越来越大。学校也很忙的在整理学校，垃圾的去留成了我们学校的难题。

    我根据三年级年级学生自身的特点和学习生活，设计主题活动，通过调查小课题研究活动形式，让学生在学习生活中进行调查研究，了解校园垃圾的来源、危害，怎样处理垃圾等，建议学生向学校提出建议,让学生以真实的校园生活为背景,在真实的生活中去发现问题、探究问题、解决问题,激励他们去积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识。

    二、活动目的：

    (1)关注校园日常生活及周围环境中的问题，激发学生探究问题的热情。

    (2)思考校园内存在的垃圾管理问题，找出解决减少垃圾的有效办法。

    (3)学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力。

    （4）知道垃圾的危害，知道不乱扔垃圾，保护校园的环境卫生，并

    进一步让学生做到无论在哪里都不乱扔垃圾，注意保护环境。

    三、活动准备：

    （1）让学生观察校园环境，说说环境的变化，并了解我们身边的学

    生是如何处理垃圾的。

    （2）以小组合作学习的方式，制定计划，实施方案。

    （3）各小组全员参与策划活动，并作好记录。

    （4）谈谈活动的感受

    四、活动过程：

    一、设疑激趣

    1、设疑导入。上课了，教师走进教室，看见教室有小纸片，弯腰

    去捡。教师说：“垃圾啊垃圾，你的家在哪儿呢？怎么乱跑呢？”

    通常在这种情况下我们班的学生都会说：老师这不是我的；不是我扔的；也不是我的；紧接着教室里就是一阵喧哗。这个时候就要做到：

    ①先组织课堂纪律；②“告诉学生不是你的，在你的位置你是有责任把

    它捡起来扔到垃圾桶里的，只要弯弯腰就能做到，就能把它送到它该呆的地方，你们说对不对呀？③你想我们放学了都能回到自己的家里呆着

    好好休息，我们是不是也该给垃圾找个地儿，给它们找个家呀？”

    2、积极讨论

    学生在这种情况下就进入了针对上述问题引发的讨论，教师顺势撩

    动学生进一步探索的欲望：“垃圾哪有家啊？还是让它躺在地上吧！”随

    手又丢在地上。学生提出反对意见，述说自己的意见。

    3、揭题课题：“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的家在哪儿的问题”。出示课题。

    评析：垃圾应该放进垃圾桶，这个道理学生都懂。为此，教师必须

    深入挖掘本次活动的内涵，找到活动的生长点，使生活矛盾与学生“已

    知”知识产生碰撞。这样，以问题设疑，激发学生探究的兴趣，推动学

    生向纵深处发展。使学生处于一种“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的境界中。

    二、选择合作

    1、选择自己的合作伙伴进行调查研究，以下选题供大家参考：

    （1）校园垃圾是怎么产生的？

    （2）校园垃圾有哪些？它们有哪些危害？

    （3）同学们面对垃圾是什么态度？他们是怎么做的？

    (4)垃圾是如何收集和怎样运出校园的？

    （5）我们可以怎样处理校园垃圾？

    (6)校园垃圾与我们的生活有什么关系？

    ……

    2、制定研究计划。自由分小组，确定研究任务，制定研究方法明

    确分工。

    活动图表1，小组分工： ____________________________

    记录员：___________________________

    汇报员：____________________________

    评析：生活垃圾的来源、处理方法多种多样，教师只让学生调查校

    园垃圾的情况，意在让学生从实际出发，自由组合成几个小组进行研究。

    教师引导学生制定简单的研究计划，如安排研究时间，分析、创造研究

    条件，预测研究成果等。

    三、探究体验

    1、分小组进行研究（教师关注某些“弱势群体”，可以是某一小组的某一成员。）

    活动图表2

    考察察过程：_________________________

    观察：____________________________

    感受：____________________________

    2、交流研究进展，共享研究资料

    资料交流包括：

    学生交流记录中的各种解决问题的办法。

    校园垃圾的产生：纸屑、果皮、方便面袋、牛奶袋、垃圾食品包装

    袋……

    校园垃圾的负效应：脏、乱、差

    对校园垃圾的态度：视而不见、听之任之

    对校园垃圾的处理办法：丢进纸篓、倒入垃圾箱、废物利用……

    3、小组汇报：提出有效地减少校园垃圾的方法。

    评析：在研究的过程中，学生会遇到一个个的挫折，生成一个个的问题，从而产生新的需要。教师此时处于辅导地位，但却贯穿学生实践

    过程的始终，是教师促使学生付出努力的激励和刺激的源头活水。这样

    学生不断感到自我能力的实现，并不断迸发自主、创造的火花。这就是

    综合实践活动最有魅力之处吧！

    四、共享交流

    1、根据图表2中的感受交流研究成果。

    （1）学生哥小组汇报；

    （2）表扬学生的积极参与。

    2、根据活动图表2畅谈研究体会，让学生把好的垃圾处理的方法向学

    校建议。

    评析：交流的过程中也要体现研究性活动的特点，不作绝对评价，提供学习展示的舞台，尊重学生在实践活动中的丰富的个性的体验。把关注的重点放在探究过程的体验上，了解他们感悟了什么；体会到了什么。同时，建议学生敞开心扉，真实记录研究的酸甜苦辣，从反思中，从交流中，使学生的习惯与人格得到进一步的完善，学习方法和探究能力得到进一步提高。

    四、活动小结

    我们同学们的努力让老师知道大家的责任心，保护环境的责任心，保持教室的整洁，保护学校的干净、清爽，所以我们一定要帮垃圾送到它该呆的地方，找到它们的家，把它们给处理妥当了才好。

    最后我给大家读读这一段调查：

    目前我国垃圾年产量约1.3亿吨，约占贡界总产量的四分之一，大批的垃圾不但是资源的浪费，而且是制造脏乱的罪魁，更是多项污染的祸首。垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆积场里，各种垃圾因腐烂而臭不可闻，招引和孳生成群的老鼠、苍蝇、蟑螂。从而传播疾病。垃圾中有许多的病菌和寄生虫卵。它们随着飘尘到外飞扬，污染大气侵占土地，污染土壤，污染水质和农作物。垃圾中还含有多种有害的化学物质，若处理不当，也会危害人体健康。

    你有什么感受呢，同学们把你们的感想写进你的日记里吧。

    小学综合实践活动课教案(篇3)

    主题2、眼睛调查组

    本组调查学生的眼部卫生习惯，了解学生视力下降的原因。确定主题后，小组开始活动。他们首先调查了全班有多少学生是真正的近视眼？有多少同学得了假性近视？

    （他们根据前段时间医院来我校检查同学们视力的调查表获取数据）经过统计，全级有将近30%的同学得了假性近视。后来，他们通过查找各种资料，得知假性近视是可以预防和**的，只要有良好的用眼卫生习惯就可以预防，于是，他们小组6个同学制定出调查表。

    调查表的结果与分析：

    为了了解同学们平时用眼卫生的情况，我们组设计了《学生用眼卫生情况调查表》通过调查，我们发现造成同学们视力下降的原因是：

    （1） 不注意看书，写字姿势，躺着看书，做作业头太低。

    （2） 平时习惯用手揉眼睛。

    （3） 在家不做眼保健操。

    （4） 有偏食和挑食的习惯。

    我的倡议书：

    爱护眼睛倡议书

    亲爱的同学们：

    你们好！通过学校的社会实践，我们学到了很多关于眼睛的知识。同时，我们还发现在班内有些同学由于不注意保护自己的眼睛，形成一些不良的习惯，例如看书、写字坐姿不正确，眼睛离书本距离太近，不注意个人卫生，用脏手揉眼睛，不认真做眼保健操……导致患上各种眼睛疾病，使视力下降，直接影响了我们的生活和学习。

    为此，我向全班同学提出了保护自己眼睛的倡议

    1读写要保证有足够的光线，光线不够时要及时开灯。

    2看电视，做作业，保持一定距离，坐直。并且时间不宜过长。

    3、做眼保健操要正确到位。

    4、每节课间，一定要走出室外，向远处眺望，使眼睛得到休息，调节视力，解除疲劳。

    5多吃蔬菜，尤其是胡萝卜和其他含有维生素的食物。

    6别用手揉眼睛。不要用脏手帕或毛巾擦眼睛。

    7保持充足的睡眠，有规律的工作和休息。

    8多做户外运动，接触自然，青山绿野有利于眼睛的健康。

    同学们，我相信只有大家自觉做到以上八点，相互提醒，及时纠正不良的习惯，大家一定会拥有一双更清澈、更明亮的眼睛，一定会拥有一片更广阔、更明净的天空！

    四年（2）班吴诗卉

    点评：由于他们调查的对象是自己身边的熟人，所以活动开展得比较顺利。在拟定调查内容方面存在一些矛盾。

    小组里的学生有不同的意见。有些内容是重复的。他们抓不住了。我们该怎么办？他们找到了老师，老师解决问题后，告诉他们，当小组内出现矛盾时，组长应该想办法解决，由组员投票决定哪个同学的观点较好，就采用。在后来的活动中，他们小组的学生一起努力，成功地完成了任务。

    虽然**的内容并不完美，但我认为它对二年级的学生是有好处的。通过这次活动，他们组的同学明白了：做事要善于开动脑筋，还要同心协力，才能把事情办好。

    学生自编拍手歌：

    护眼拍手歌

    你拍一拍，我拍一拍，眼睛保护是第一位的。

    你拍两张，我拍两张，眼睛帮我做作业。

    你拍三张，我拍三张，眼睛是我的好朋友。

    你射四，我射四，靠眼睛学知识。

    你射5枪，我射5枪，眼睛帮我看清楚。

    你拍六，我拍六，坐姿不对，眼睛生锈。

    你拍七，我拍七，保护眼睛要牢记。

    你拍八，我拍八，眼睛好笑哈哈。

    你打九，我射九。别看电视太久。

    你拍十，我拍十，保护你的眼睛坚持。

    四．活动总结

    （1） 知识：了解眼睛的结构和功能以及如何保护眼睛。

    （2）情感：今后我们应该保护自己的眼睛，努力学习，为社会和祖国服务。

    （3） 方法：采用问卷调查、网络阅读、专家咨询、家长和教师等方法收集资料。

    （4） 能力：通过实践活动，提高了学生的创新能力、实践能力和终身学习能力。

    五．课外延伸

    项目结束时，全班同学都感到收获颇丰。这时，有个学生提出了一个建议，他说：“老师，从这次活动中，我了解了人的眼睛的结构及作用，和如何保护眼睛。

    我还想了解其它动物的眼睛，它们眼睛的结构和功能。”“好！这个提议很好。

    ”我对他的提议给予肯定，下次的实践活动就以动物的眼睛为研究主题。

    六．活动反思

    社会综合实践是新课程的一道亮丽风景线。其目的是改变传统的教与学的方式，使学生得到全面、健康的发展。本次综合实践活动以“眼睛”为主题，让学生从多个方面，以各种形式去了解研究眼睛。

    从而使他们学会保护眼睛。在这次实践活动中，孩子们迸发出极大的热情投入到活动中。他们通过各种渠道获取知识，并以丰富多彩的形式展示活动成果。

    在活动中，培养了学生的勇气，培养了学生的责任感，提高了学生的沟通能力，增强了学生的团队精神和集体凝聚力。

    小学综合实践活动课教案(篇4)

    15分钟

    包括：设计理念、具体实施与效果、教学反思三部分

    《我爱你，汉字》说课稿

    一．主题的产生

    这又是一节作业评析课 , 我在黑板上了写了一个大大的”赢” , 因为这次作业很多同学把这个字写错了 , 我正在气愤、苦恼之时 , 一只小手举起来了 , 是一向勤奋的张锐同学 , 我示意他发言 , ”老师 , 我知道怎么记住这个字 . ”我心中一喜 , 请他快说出来 . ”我爷爷常常说 , 少说费话 ( 亡口 ) 珍惜时间 ( 月 ) 不浪费钱财 ( 贝 ) 做一个平凡的人 ( 凡 ) 那就”赢”得了人生 .

    我就这样记住了”一语惊醒梦中人 , 这充满生活哲理的语言 , 不但教会了学生做人的道理又记住了这个字的字形和字义 . 是呀 , 中国的汉字奇妙无比, 每个字都有不同的风韵。你看 , “太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。

    “轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。

    当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。

    平常我们看书、读报、写信、作文都离不开汉字，它传载着中国几千年的文明史 . 在生活中 , 不仅是我们交际的工具，也是我们人性魅力的展示。我想 , 如果结合我们语文学科的特点开展一次综合实践活动 , 这对使我们的学生学好母语，了解汉字特点 , 感受汉字魅力 , 增强民族自豪感是大有帮助的 .

    因此 , 我们就选定”我爱你 , 汉字”为本次活动的主题 .

    二．活动目标

    1通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的趣味性和神奇性，激发学生学习汉语的兴趣。

    2 ．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

    三。在书法作品鉴赏中，培养学生的情操，提高学生的审美能力。

    4在活动中，学会制定计划，统筹安排计划的实施；学会撰写调查报告。

    三．活动资源与方法

    收集阅读资料，开展社会调查研究，网上搜索，赏识与学习相结合

    四、活动时间安排

    第1课：制定和交流小组活动计划。

    第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

    第四、五班：展示和交流活动成果。

    五、活动过程

    （1） 确定子课题，制定和交流小组活动计划（一学时）

    乌申斯基曾说过这样一句话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发。

    一开始上课，我就用一种生动有趣的猜汉字的方法来吸引学生的注意力，激发他们理解汉字的兴趣。如：口中含玉确如玉 ( 国 ) 台下心实无心 ( 怠 ) “二个口又是什么字？

    ” 三个口是什么字？ 四个口是什么字？ 五个口是什么字？

    六个口是什么字？七个口是什么字？八个口是什么字？

    九个口是什么字？ 十个口是什么字？学生七嘴八舌 , 议论纷纷 , 学生通过猜字谜，知道汉字是有形象、有色彩、有气味的，孩子们这时学习兴趣倍增，教学气氛活跃，从而顺利进入了活动的主题。

    “学贵有疑”，在学生的学习兴趣盎然时，教师适时引导学生：“你还知道有关汉字的什么知识？你还想查阅哪些方面的资料？

    ”在学生充分质疑之后，教师针对学生的疑问进行总结概括，产生了五个子课题：汉字的发展史、汉字对历史文化的作用、汉字之趣、汉字的书法艺术。现代人与汉字

    （2） 制定和沟通小组活动计划

    古代孙武曾说：“用兵之道，以计为首。”其实，我们无论办什么事情，事先都应有个打算和安排。

    在活动之初，就要让学生明白有了计划，学习就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强学习和工作的主动性。在这个环节，教师要引导学生制定活动计划

    第二小组子课题是“现代人与汉字”他们制定的活动计划 :

    活动时间： 4 月 15 日

    活动地点：社区内的各村

    活动内容：1。调查家中村民的识字水平

    2教社区的文盲老人读书

    3 ．搜集错字行动

    成果展示： 村民识字量调查表易错字对比表

    分工：组长：徐恒策资料收集：李主胜、田野、李煌宝

    采访：吕棋记录：田梦

    指导识字的教师：全体组员

    在学生制定好了计划后 , 我问他们 : 假如村里的人不想接受调查怎么办 ? 假如老人们觉得自己老眼昏花 , 不愿跟你们学习汉字 , 你们将如何处理呢 ?

    这一问 , 把兴致勃勃的学生问傻了 , 于是 , 我告诉他们 , 制定计划不但要切合实际 , 更重要的是要设想到实际操作时的困难 , 并提前作好准备 , 学生们又互相演练起如何劝说他人了 .

    （三）、分组实践

    学生针对自己所选的子课题，分组对子课题进行研究。在这个环节，每个人都有发表意见的机会，每个人都有操作的机会，每个人都是学习的主人。在学生合作实践过程中，教师是听者和引导者。

    让学生明确自己的分工协作，明确共同的**目标，明确动手前先动脑，教师要倾听孩子们活动中的收获并及**价，不断调控，让学生在实践中获得成功的体验。

    1让学生在历史的长河中畅游**

    几千年来，我国汉字一脉相承、不断发展，成为中华民族灿烂文化的载体。第一组的子课题是：汉字发展史

    为了了解汉字的起源和发展，学生可以体验汉字的悠久文化。老师指导学生上网，走访了很多**，比如：

    我们从网上搜集了甲古文、青铜器和石器碑文，给人留下了深刻的印象。郭琳还根据相应的时间和字体列出了汉字。汉字发展史一目了然；田耀敏根据象形文字的特点，在一些汉字上加了**，使汉字形义的演变过程摆在大家面前；还有的学生找来了关于汉字的起源在历史上的传说，例如 “结绳记事说” “八卦说” “仓颉造字说” 等。教师在这一环节除了指导学生如何搜集资料和整理资料，还要分享孩子们收获成果时的喜悦。

    鼓励学生在实践中学习知识，在实践中发展。

    2让学生在生活实践中觉醒——现代人与汉字

    我们的生活离不开汉字，或者汉字融入我们的生活。两者是不可分离的。第二小组的研究课题是 :

    现代人与汉字 . 根据制定的计划 , 他们在社区里进行了调查 , 调查社区人群的识字量 , 教社区老人识字 , 大家请看 , 这是第二小组的小老师们在上课呢 ! 在这次调查中 , 孩子们还发现许多汉字 , 遭受到人为的“侵害” .

    形近字混在一起用 , 有的字却被人们读一边音。于是 , 他们又开始行动了 , 搜集了在大街小巷中的广告牌子上、各种书籍报刊上、电视屏幕上出现各种错字。并且把常用字中易错的字与正确的字列出了对比表 .

    这不能不让我们觉醒：要让人们规范使用汉字，还汉字以“净”。学生在生活中**，在实践中觉醒。

    实现了规范汉字使用的教学目标。

    三。让学生在词的世界中创造汉字的趣味

    汉字，这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。看着这些颜色、声音和气味的单字，每一个都蕴含着深刻的含义。看着它们，不禁产生遐想。几万个不同的字形、几十万、几百万种奇妙的组合，足以产生遣使文字的快乐，甚至能在语义以外，寻求那种文字对人类思维和感官的想象力！

    汉字是高强度理解的结晶，可以训练人的理解力。

    有趣的中国谜语和引人入胜的语言游戏深受孩子们的喜爱。第三组的题目是：汉字的兴趣

    学生在书海中搜集，到生活中去寻找关于汉字的有趣故事、谜语等，我还指导学生在文字世界中去创造 , 引导他们根据字形或字义进行创作。在这个过程中，孩子们编的谜语和根据汉字的意思创作的图画，都闪烁着对汉字的智慧和热爱。

    4让学生了解汉字的书法艺术

    汉字的美不仅体现在它的语义上，还体现在它的物理结构上。在书法家的笔下，它们可以产生无尽的变化，如高耸挺拔如山峰，或清澈如溪流，或浩瀚如海，或如油脂般光滑。它们本身就有一种智慧的力量，一个虚幻的世界，你可以尽情的飞翔和驰骋。

    第四小组的子课题是“汉字之美”。他们的小组成员收集了中外名家的正宗书法作品。我采访了武穴书法协会的老师。面试前，我让学生思考要问的问题，并列出面试提纲

    他们小组的郭慧妮还参加了书法培训班 . 通过采访书法名家和欣赏书法作品 , 使学生在欣赏中得到提高，在笔锋之间有所感悟，感悟汉字的灵性，感悟汉字的艺术。

    （四）、成果交流展示

    小展台：汉字史的一大启示

    学生提供的材料是多种多样的 . 如，有一般文本的文字、**的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……

    ◆ 小小故事会——“一字之差”的教训

    ◆小主人在行动——我为规范用字出点力

    在我们的综合学习计划中，我们安排了一次大规模的社会调查。请大家看看我们学生的展示吧。

    教师提示注意的几点 .

    ◆ 展示的形式多样 .

    实物类：书报、小招牌广告、商标

    **类别：大型广告牌、大型商品商标、各类食品配方、各类商品信息

    录制：电视字幕、各种公文、信件

    其他 .

    ◆ 展示的内容全面

    不规范的字与规范字对比表 .

    简单的调查报告 .

    给有关部门的建议书 .

    小型书法展——体验书法艺术之美

    中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术 . 历来为众多文人墨客所喜爱 . 无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数 .

    在综合性学习的活动中，我们举办了一次书法作品展览 . 看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂 .

    ( 五 ) 评价反思

    汉字 , 中华民族的瑰宝 , 这个我们天天相见的却又似乎离我们很遥远的事物 , 通过本次活动让我们对她已有所了解 , 有所感触 . 也许学生对汉字的历史与文化 , 还是”雾里看花” , 也许学生为现代社会中不规范使用汉字的现象而困惑 , 也许学生对书法艺术似懂非懂 . 但他们关注汉字、热爱汉字的热情却被点燃了 .

    通过这段时间，学生们了解了学习汉字的重要性，了解了书写汉字的重要性，了解了汉字在世界文化中的地位

    在这次活动中 , 我们也遇到了许多的困难 . 比如 : 我们搜集到的甲古文、青铜器上的籀文 , 我们却没人认识这些符号的什么特点 , 代表着什么 .

    也无人请教 . 虽然这又是一个新的课题 , 但使我感到深深的不安 , 自己的知识贫乏 , 拿什么奉献给学生 ? 使我明白了在综合实践课程中 , 对教师的能力要求更高了 .

    再就是我的学生由于平时训练较少 , 他们在与人交往时所表现出来的拘束、语言的贫乏 , 使调查采访工作收效不大 . 农村学生受条件限制 , 能上网搜集资料的学生并不多 , 大部分小组需要老师的帮助 . 但可喜的是我们的学生已经从课堂走向了社会 , 开始了做一个新世纪的”社会人”的征程 .

    虽然前进很困难，但我相信会有收获的

    提问者评价

    谢谢不愧是十八级的

    小学综合实践活动课教案(篇5)

    《小学生创意服务（ ）生活的实践研究》设计与反思

    一、教学内容

    从“创意生活”这个话题出发，激发学生自主寻找并筛选出研究的主题，生成相关“子课题”，让每个学生都能确定自己的研究课题。

    二、教学目标

    .培养学生的对创意及创造性思维的兴趣，激发学生思考及表达，使学生在创设的情境里学会选题、学习与他人合作学习。

    .引导学生概括、提炼、论证问题，把自己感兴趣的、想**的“问题”转化为研究课题，激发学生的综合实践活动兴趣与能力。

    通过研究和选择，确定了班级研究的主课题和每个小组的子课题，使每个学生都能确定自己的研究课题。

    三、教学重难点

    自主选择主课题研究讨论生成子课题

    四、课前准备

    多**课件？单项子项目申请表小组综合实践活动计划

    五、教学流程

    (一)课前谈话，引发学生培养创新创意能力的需要

    对话：无锡有句名言：家事，国事，事事，事事关心。教师最关心国际青年活动。你知道五月最关心哪位国际青年教师吗？

    同学们被老师的话题所吸引。

    谈话：老师最关心的是，国际创新思维大赛，它是世界上规模最大的，专门培养青少年创新、创意及问题解决能力的大赛。去年，一个国家的中小学生参加了比赛，新加坡获得了一个大奖。韩国获得项大奖。

    问：中国代表团获得了多少奖项？谁来猜一猜。

    多数学生的回答超过个。

    谈话：（稍微停顿）中国的孩子在前面的比赛中很顺利，但是在临场创意大比拼的环节中吃了很大亏，所以把获奖的机会留到今年月。

    学生纷纷表示可惜。

    问：如果你参加今年的比赛，你会注意什么样的能力培养？

    学生可以回答培养创造力或创造力的问题。

    师：能创新、有创意真的很重要，那这节课我们就从“创意”这个角度出发为近阶段的综合实践活动选个合适的研究课题，好吗？

    生：（情绪高涨）好！

    (二)**导入，调动学生已有的知识积淀收集话题

    体验创意为生活服务的现实意义

    （**）例子谈论生活中的小点子，比如创意设计的手电筒可以同时照亮前面和地面；楼梯与抽屉相结合的家居设计；套在手上的不锈钢切菜小手套；改进后的教学用品；德国沃尔夫斯堡停车场令人震惊的设计；母亲节那天，我为妈妈做点事情，感谢我的好妈妈的创造性比赛；学校“图书漂流”，让好书走进千万家的金点子实施；用创意美容城市；废物利用等等。）

    提问：同学们看得真专注。你最欣赏哪一个呢？

    问：结合**，小学生眼中的创造力是什么？

    对话：创造力可以是一个小发明，一个小改进，一个小应用，或一个新的想法。创造力可以改变我们的生活，为我们的生活服务。

    独立阐述，产生关键词或研究方向

    提问：你有创意，最先想服务跟你有关的哪方面的生活呢？

    学生可能想到的话题：

    （）服务校园生活

    （）服务家庭生活

    （）服务社区生活

    （）服务其他社会生活

    记录学生想到的话题。

    (三)筛选话题，把选择的权利交给学生

    .初步交流选题的方法

    问题：你最感兴趣和最想学习的是哪一个？

    提问：可以说说你推荐的理由吗？

    学生可以回答：感兴趣，方便我们学习，我们可以学习，研究对我们的生活有好处等等。

    多请几位同学推荐。

    小结：是的，好的课堂主题，在尊重兴趣的前提下，还要注意它是否有价值，有利于实践，贴近生活等。

    .体会选题的方法

    提问：“感兴趣”“贴近生活”相信大家都能理解，那什么叫“有价值”，什么叫“利于实践”呢？

    小结：研究结果对自己、他人和社会都有帮助；更重要的是有的课题可以使我们有更好、更多的机会参进行力所能及的实践研究，并在过程中得到锻炼，这样的课题可以先考虑。

    .学生做主，选定课题

    （）提出要求：根据这样的选题标准，我们鼓掌表决，每人心中先选好个课题，当我读到你所想的到的课题时，请热烈鼓掌，每人只鼓掌次。

    根据学生的掌声，选择掌声最热烈的两个题目。

    （）认真分析，择优录取，尊重学生

    比如，如果学生很受欢迎的话题是“创意服务校园生活”“创意服务家庭生活”。

    请两方各自推选名代表，进行辩论，辩论结束后，所有同学都可以自由补充或提出疑问。

    根据辩论的启发，举手表决比较慎重，少数服从多数。

    比如，学生选择了“创意服务校园生活”，一定要给予肯定及尊重，同时

    如果同学们对令一个话题的也很有兴趣，一定要关心安慰令一组，并可以安排在下个阶段进行研究。

    .完善班级研究主题

    谈：同学们，如果你找到了集体想要研究的核心课题或问题，那就是选题的胜利。对于高中生来说，题目也可以更准确、更完整。老师带了两个例子。

    小学综合实践活动课教案(篇6)

    学习采访综合实践活动设计

    ——综合实践活动设计

    选题背景：

    现代社会越来越多的需要善于与人交流、与人合作、善于观察的具有综合素质的人，这些能力的培养应从小做起，而小记者活动，就是锻炼学生这种能力的好途径。学生可以更紧密地与自己的学习和生活团体联系在一起。学生们通过参与实践过程，加强了与同学的交流与沟通，加强了与老师、与家长的交流与沟通，加强了与各行各行业劳动者的交流与沟通。

    因此，小记者活动是一个舞台，是促进儿童健康成长的良好载体。

    因此，我意在通过本次综合实践活动让学生认识“小记者活动”，并努力达到以下目标：引导学生分组设计采访提纲，开拓学生思路，锻炼学生的创新思维，并通过小组合作，提高学生们之间的小组合作能力；通过现场访谈，应增强学生与他人交流和训练他们的口头表达能力的能力；通过小记者招聘平台，激发学生成为小记者的兴趣，为学生电视台培养后备人才；通过最后的总结和交流，培养学生收集和组织信息的能力。

    学情分析：

    小学五年级的学生，正处于好奇心强，表现欲强的阶段，采访活动可以充分利用学生的好奇心与表现欲，加强学生的表达能力，与人沟通的能力。它不仅可以提高综合素质，而且是学生联系和了解社会的好方法。

    活动目标：

    知识与技能：

    1初步了解小记者的相关基本知识和背景资料。

    2、掌握一些基本的采访技巧。

    三。培养学生运用知识、口头表达和组织语言的能力。

    过程与方法：

    1通过学生对面试方案的个性化设计，参与面试、评价和交流，体验本专业的独特性。

    2培养学生收集和整理信息的能力。

    情感态度与价值观：

    1通过实际的面试活动，充分发挥学生的主动性。

    2促进个性发展，增强学生自信心，培养创新意识。

    三。体验合作与沟通的乐趣，增强团队意识。

    活动重点：掌握采访的基本方法

    活动难点：

    对采访问题进行合理选择，注意采访过程中应变能力的培养。

    活动方式：

    交流、讨论、实践、采访

    活动课时：1课时

    活动适用对象：

    四、五、六年级学生

    活动准备：

    1．搜集小记者采访十七大的录像，制成多**课件。

    2活动前做问卷调查，了解孩子们最关心、最热门的话题。

    活动过程：

    活动一：采访活动前的准备阶段

    一、激趣导入

    1、出示课件，欣赏小记者采访的**。

    2、谈感受

    3、****电视台《新闻联播》关于十二岁小记者采访十七大的新闻报道。

    4、学生谈感受

    5、介绍本班学校小记者成员

    二、认识采访的形式

    即席访谈、**访谈、网络访谈、调查访谈、现场调查访谈、个人访谈或集体访谈。

    三、模拟采访。

    1、采访前的准备工作

    2即兴现场采访记者，采访体会

    把几位小记者请到台上，接受现场采访。

    根据现场情况，及**价、自我评价、相互评价、教师评价

    （引导学生知道采访时要有礼，言行、举止都要注意）

    如：提问前要举手、使用礼貌用语、眼睛要注视对方、得到答复后要谢谢、声音要哄亮、提问要具体（“你有什么感想？”“你当时是怎样想的？

    ”……此类笼统、含糊不清的问题是最难回答的问题）有特点的提问，才能得到充满个性的材料、及时把采访的过程记录下来、一问一答的采访方式容易使气氛紧张，如果设法把问答变为交谈、聊天，使采访人情味更浓，生活味更浓，效果会更好、如果别人拒绝采访时，你怎样应变……

    小结：采访方案、采访提纲

    活动二：采访活动的实践阶段

    一、创设情境，模拟采访

    1公布消息：该校小百灵电视台招聘多名年轻记者

    2、展示漂亮的小记者证。

    3、出示第一场小记者招聘考试题目。

    2、 小组合作、现场访谈、教师考察指导

    活动三：面试活动的评价、交流和总结

    1、 每组报道采访结果，评选优秀青年记者。

    二、今天我们学习了采访，同学们要把学到的采访知识运用到实践活动中，当你看到学校或是社会上有新闻发生，并值得报道的事件，就可以小记者的身份开展采访，撰写活动报道，并积极向《小学生周报》《中国少年报》等报刊投稿，让更多的人知道这件事。

    资料链接：

    采访技巧**

    一、准备工作

    寻找和接近适合的采访对象。明确面试目的，选择面试地点、面试人、面试时间和面试方式。

    二、提问技艺

    1、提问要具体。

    “你有什么感想？”“你当时是怎样想的？”……此类笼统、含糊不清的问题是最难回答的问题。

    2、提问要有特点。

    只有提出有特点的问题，才能得到富有个性的素材。

    3、把问答变为交谈。

    一问一答的面试方式容易使气氛紧张。如果我们尝试将问题和答案转变为交谈和聊天，并使访谈更加人性化，生活更加紧张，那么效果通常会更好。在采访的过程中会遇到一些问题，怎样提出采访的问题，如果别人拒绝采访时，你怎样应变？

    （2）采访时的要求

    采访时要注意礼貌，要热情、大方，眼睛要注视对方。对年长的人要表示尊重，对小朋友要有爱心。

    当你面试的人比你高时，不要靠得太近。如果你比你矮，请弯腰去采访他。

    （3）采访结束

    采访结束后，把采访的过程记录下来，选择好的记录方法，对采访的结果进行总结，评价一下自己，说一说自己的收获。

    三、认真倾听

    采访过程应认真倾听对方的发言，并通过会意的点头、适当的“嗯嗯”应答声、或在笔记本上及时启示的行动，给对方以肯定和鼓励。

    记者只有掌握了采访技巧，采访时才能如鱼得水、得心应手，也才能采集到真正有价值的新闻素材，写出好的文章。

    采访活动提纲

    采访时间： 2008年 9月

    小记者： 张心怡

    本次采访题目：奥运冠军，我们的校友

    采访对象： 张湘祥

    面试问题设计（至少预设3个问题）

    1张湘祥大哥，你在训练中受了不少苦。我听说你因为关门差点危及生命。那时候你也想放弃吗？

    2湘祥大哥，你最后一次举起杠铃肯定会赢，你最想做什么？

    三。你获得奥运金牌后最想感谢谁？

    4你能跟母校的弟弟妹妹们说几句话吗

    5、我们是《小学生周报》的小记者，请你利用这次机会对全省的小读者们寄语好吗？

    采访记录：

    小记者（以下简称记）：张湘祥哥哥，你在训练时吃了那么多苦，听说你曾经因为打封闭而差点危及生命，你当时是否也想过放弃？

    张湘祥（以下简称张）：训练很辛苦，痛苦是难以想象的。但为了我的心，无论我有多努力，我总是鼓励自己坚持下去。

    记者：湘祥大哥，当你最后一次举起杠铃，你一定会赢的是候，你最想做什么？

    张（不假思索）：想哭！（笑笑）真的，只想放声哭！

    记者：你获得奥运金牌后最想感谢谁？

    张：需要感谢的人实在太多了，我自己都数不过来了，因为在我成功的路上有许多人都在支持我，帮助我！

    记者：你能跟母校的弟弟妹妹说几句吗

    张：希望你们能抓住机会好好学习，珍惜时间努力读书，长大为学校争光。

    记：我是《小学生周报》的小记者，请你利用这次机会对全省的小读者们寄语好吗？

    张：从小就努力学习，长大后报效祖国！

    记者：感谢您接受我的采访，并衷心祝愿您未来的辉煌！

    采访感想

    张湘祥哥哥就是这样一个人——活泼开朗，意志力强。正如他所说：“在自己成长的路上，难免会遇到挫折，其中的苦是难以想象的，但为了目标，再苦我也会鼓励自己坚持下去。

    ”同学们，努力吧！今天，我为张湘祥骄傲；明天，张湘祥为我骄傲！

    初中综合实践活动课教案通用(6篇)


    老师都需要为每堂课准备教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。教案是教学成功的关键，有没有值得借鉴的优秀教案课件素材？小编决定分享一篇非常有用的“初中综合实践活动课教案”给大家，希望这些案例能够激发出你的创造力！

    初中综合实践活动课教案 篇1

    为推进素质教育和新课程改革，展示我县学生实验操作技能和创新精神，有效提高我校中学生实验操作技能水平，巩固“普实”成果，根据《龙山县20xx年教育工作要点》的安排，特制订初中物理学生实验操作技能大赛活动实施方案。

    一、指导思想：

    为全面推进素质教育，促进学科教育的均衡发展，进一步加强实验教学工作，增强中小学生实验理论水平和实验操作能力，提高实验教育教学水平。特举办本次大赛。

    二、大赛组织

    大赛活动由理化生教研组主办。

    三、组织机构

    1.领导小组：

    组长：彭凡

    副组长：王文艳

    成员：严其昌、杨杰、朱玉

    职责：负责安排、部署、协调和巡查本次学生实验操作技能大赛活动。

    2、评委组

    物理实验操作技能大赛聘请5位评委组成评委组，评委组依照评分标准，对参赛选手的实验过程公平赋分。

    职责：

    1.熟练掌握并严格执行本学科实验操作试题的评分细则。评分时要公平、公正，准确赋分。赋分结束后不得修改参赛选手成绩，并在评分表上签名。

    2.评委不得以任何方式提示或暗示参赛选手进行实验操作。

    3.评委不得询问参赛选手的相关情况。

    4.评委如发现参赛选手在实验操作过程中有可能出现危及人身安全隐患时要及时提醒或制止。

    5.在竞赛过程中如发现参赛选手有互相交流、错位等不遵守赛场纪律的行为要立即制止，并向赛场负责人汇报。

    6.实验操作结束信号发出后，要求参赛选手终止操作，并组织其依次离开赛场。若有超时，每超1分钟扣1分。

    四、大赛程序

    1.本次大赛各科评委现场打分。参赛选手的最后成绩以全体评委的平均分数计算，平均分数取小数点后两位；每位参赛选手的实验操作时间为20分钟，满分为100分。

    2.实验操作过程分组进行，每组4人，参赛选手按序号入座；以该组的第一位学生抽取试题；每位参赛学生必需完成1个实验。

    3.参赛选手在大赛前一天先抽取实验操作顺序签，参赛前20分钟抽取分组试题签，参赛选手根据抽签顺序，参加实验操作比赛。

    初中综合实践活动课教案 篇2

    作者：王仁武

    **：《新教育时代》2015年第17期

    摘要：综合实践活动是一门全新的课程，在发展阶段经历了曲折的发展历程。综合实践活动没有固定的教材，大部分课程选择生活、学习等相关事务作为教学内容。

    综合实践课的重点，在于实施"研究性学习"强调"重在参与和过程，贵在情感和体验，**中求得知识，积累中求得提高。“加强教师队伍建设，强化质量意识，深化教学和科研，努力使中学综合实践活动学科教学工作迈上台阶。

    关键词：综合教育 ; 课堂实践 ; 初中教学建设和完善“初中综合实践活动专题网”**，充分发挥**的指导、交流平台功能。建立区级教研组，完善全区个性化教研网络，建立综合实践活动骨干教师档案。

    应按照通识教育的要求，规范和创新综合实践活动课传统的教学管理模式。积极探索学生评价方法，完善学生评价体系。组织教师活动项目（案例，**）评审活动和学生技能创新大赛。

    做好中学综合实践活动专业委员会工作。全面完成各级各类各项教研工作目标。

    以学校日常管理制度为支撑点，确保综合实践活动的顺利开展。制度建设是关键，学校常规管理制度的建立是保证，尤其在广大教师的教育教学理念还没有完全转变，教育教学方式还没有完全更新，学校与新课程相识应的管理还没有完全建立，光靠校长的良知和教师责任性是远远不够的，因此，抓好综合实践活动学校常规管理制度的建立和完善，是确保综合实践活动顺利开展的支撑点。为此要制定学校综合实践活动计划，包括课程实施计划、年度实施计划、年级、班级实施计划;要建立组织管理体系，将综合实践活动 “三面一点”集中力量管理，即：

    领导层面，组织活动层面，指导层面集中到学生活动中进行管理。例如我校在组织活动管理上构建了“三链式”管理体系，由学校校长统领、分管校长主抓、政教处、教务处、教科室牵头的组织实施链条、活动实施链条、学术指导链条共同引导学生开展综合实践活动。由政教处→年级主任→班主任组成的组织实施链条，主要负责学生活动的发动，根据学生的爱好自主和调配相结合组建活动小组，负责学生安全，侧重学生组织管理;教务处→年级组→科任教师所组成的活动实施链条，负责活动主题确定（或参与学生活动主题确定），拟定活动计划制定活动方案，并落实参与学生活动，侧重综合实践活动的教学管理;教科室→学科组（备课组）→学科科任教师组成的学术指导链条，负责学生活动过程中的技术指导，侧重于学生活动总体安排和业务指导。

    并且，年级组成立本年级管理小组，教研组成立本学科指导小组，发挥年级组长、班主任在管理上的核心作用，发挥教研组长和各学科教师在活动中业务上的指导作用。分工明确，条块结合，确保综合实践活动课的顺利开展;要建立综合实践活动日常管理制度，例如组建综合实践活动的教研组，组建综合实践活动指导小组，课时落实，课时安排制度，教师调配制度等等;要建立教师研讨培训制度，教师的评价与奖励制度，学生综合评价----个人成长档案;要建立活动安全保障制度即学生安全须知，每次活动对学生进行安全培训。

    初中综合实践活动课教案 篇3

    4环境恶化是工业文明导致的不可持续发展的突出问题。1952年，伦敦烟雾事件，5天内有4000人死亡；

    5水污染、酸雨和光化学污染是破坏自然的表现；

    6此外，洪水、**、火山爆发、海啸和南北极冰川融化都导致全球海平面上升

    “救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声，保卫地球的任务迫在眉睫。作为21世纪的青少年学生，更应该关注社会，关注环境保护，为此，我们将《保护地球，爱护家园》确定为综合实践研究课题。

    (3)、提出问题

    1、为什么要保护地球？

    2、制定“拯救家园计划”.

    (4)、分组讨论

    (5)、汇报方案。

    用duo**向学生展示美丽壮观的地球，并用深情的语言向学生描述，激发学生对地球的热爱。

    对话：但是这个美丽的星球现在正受到环境问题的困扰。提出活动的主题：

    保护地球，爱护家园。这项活动主要有两个方面：1。为什么要保护地球？2、制定“拯救家园计划”，本次活动采用小组讨论，将全班分成四组，小组内研讨，最后由每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。

    二、实施阶段

    （一）活动准备

    每一组都展示了人类破坏自然资源，导致一系列灾难的信息。谈谈周边环境的现状、污染情况，以及今年农民的收成情况和出现这种情况的原因。

    （二）过程整合

    1、每一组都展示了人类破坏自然资源，导致一系列灾难的信息。谈谈周边环境的现状、污染情况，以及今年农民的收成情况和出现这种情况的原因。

    使学生认识到环境保护的重要性，激发学生保护环境，热爱家园。

    2、根据收集到的资料及成功经验，各小组制定“拯救家园计划”。

    （三）拟定汇报方式

    1每各小组成员介绍他们收集的相关信息。

    2、每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。

    三、总结阶段

    （一）成果展示

    (2) 、展示“拯救家园计划”

    （二）活动拓展。

    让学生亲身体验实施“拯救家园计划”，不能“只动口，不动手”保护环境人人有责，要从身边做起，从小事做起，保护地球，就是保护自己的家园。

    （三）活动反思

    本节课的教学内容是根据学生的实际确立的，我认为选材比较合理：它从学生的生活实际着手，贴近学生生活，让学生产生忧患意识，制定切实可行的实施方案，来爱护家园。通过调查、分析、讨论和交流，使学生认识到保护地球的重要性。

    讨论中让学生“动”起来，从嘴、眼、手、脑都一起参与到课堂中。在学生的学习过程中，充分体现了以学生为主题，让学生积极探索的新理念。在交流和总结中，中学生的情感得到了升华。

    就这项活动而言，仍然存在主要问题：1.如何调动和保持每个学生参加这项活动的热情。 2、在最后的一个活动中，对于学生设计的方案进行评价时，过多地注重了方案的提出，而忽略了可执行性的评价。

    这是教学活动的美中不足。

    活动记实：

    （一） 保护地球

    教师**多**向学生展示美丽壮观的星球――地球，对话：但是这个美丽的星球现在正受到环境问题的困扰。为了让我们的地球免遭破坏，周边的环境更加美好，我们这次综合实践课的主题设为保护地球，爱护家园。

    这项活动有两个方面：1。为什么要保护地球？2、制定“拯救家园计划”，本次活动采用小组讨论，全班分成四组，小组内研讨，最后由每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。

    我们的地球是一个美丽的蓝色星球，是人类赖以生存的地方，由于近年来工业化的崛起，人们大肆地乱砍乱伐，使得这颗美丽的球体正受到前所未有的破坏，下面就请同学们展示一下你收集到的自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的资料、**。

    树木被砍伐后，沙漠化严重，沙漠吞噬了大量耕地。

    水土流失后，河水泛滥，淹没了农田和房屋。

    生：**沙尘暴肆虐的短片生：**酸雨危害树木，房舍的短片

    生：**虫灾的短片

    生：介绍旱灾以及因为旱灾今年农民们的预计收成。

    老师：看了这些材料，我们深感痛心。这些灾难的起因是什么？你有没有这种破坏生态平衡的例子？ 各个小组讨论交流一下。

    生：因为人们的没有节制的乱砍乱伐，造成水土流失，沙漠化严重。

    s： 因为工厂没有处理被污染的气体，导致了酸雨。例如，我们周围的汽车和摩托车产生的废气就是污染气体。

    盛：人们肆无忌惮地捕杀鸟类，破坏了食物链和生态平衡。因此，会有蝗虫和一些害虫。

    生：近些年由于人们大量地向空气中排放二氧化碳气体，致使出现了温室效应，气候也受到了严重的影响，很容易出现骤寒骤冷的现象，从而影响到人类的生活。

    老师：如果地球被摧毁，我们能搬到另一个星球吗？

    生：不能，因为只有一个地球。

    老师：人类只有一个地球。如果地球毁灭了，我们就没有地方了。所以面对严峻的环境问题，人类只能依靠自己。

    （二） 爱护家园。

    师：要想让地球免遭破坏，需要我们每一个人都行动起来，保护地球就是保护人类的生存，保护周边的环境就是爱护自己的家园。

    师**现今环境保护情况。

    每个人都有责任保护环境。你想如何保护环境？

    各小组制定确实可行的计划，然后每一小组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。 各小组制定：“拯救家园计划”，师巡视指导，也可以做他们的参谋。

    交流、全班讨论。

    制定出切实可行的计划。

    师：通过本次活动让我们感受到我们赖以生存的地球，正面临严重的污染，我们应该保护环境，爱护家园，用自己的行动来拯救家园。从现在起，从点滴做起，为了人类美好的明天，请保护环境！

    初中综合实践活动课教案 篇4

    【太阳能研究】综合实践活动计划

    1．综合能力训练要点

    ①．通过阅读本材料及相关的科技资料，了解太阳能的**、利用和开发的系统知识，提高搜集、阅读科技信息的能力及综合表述能力。

    ② 开展这项活动，加强学生对物理与其它学科关系的认识，提高综合运用知识、分析和解决实际问题的能力。

    ③．通过本项活动，应使学生对太阳能的开发和利用及其对最终解决能源危机的重要性有深刻的认识，实施保护环境、保护地球的德育教育。

    ④ 介绍了太阳能利用与开发的成就与难点，展望了太阳能应用的光明前景，培养了学生的创新素质。

    2．活动方案设计参考

    ①．主要内容

    本项活动内容与高中物理的许多内容（如能的转化和守恒定律、能源的利用和开发、光的本性、原子和原子核）紧密联系，逐步引申到化学、地理等学科领域。

    ②．主要活动方式

    阅读、查找信息、**或vcd、讨论和交流

    ③．大致活动时间

    4课时左右。阅读和检索资料1学时，**录像1学时，小组讨论1学时，小组讨论结果交流1学时。

    ④．活动前准备

    （1）查找、收集相关资料、录像或vcd等

    （2） 引导学生自学相关知识和活动材料。

    （3） 引导学生在讨论的基础上撰写演讲稿。

    ⑤．自我测试方法

    活动结束后，学生们根据资料和相关知识，自主完成了自测。

    3．综合能力训练活动

    太阳能量的**

    太阳是一个炽热的气体球，它的主要成份是氢，在[', 'altimg': '3ae7ad923981cb51f9d5c3257ea22c12.png', 'w':

    '67', 'h': '25'}]吨太阳总质量中，氢占71%。太阳每时每刻都在发出巨大的光和热，它向地球辐射的能量尽管只占其总辐射能量的22亿分之一，但其数量仍然大的惊人，每年至少为[', 'altimg':

    'e9fd46321ad558ed540b6826941f6923.png', 'w': '68', 'h':

    '25'}]千瓦小时。据推算，太阳已有50亿年以上的历史。即是有一堆像太阳一样巨大的煤，也只能燃烧3000年左右。

    那么，这些巨大的太阳能来自**？

    经过长期的研究，科学家们逐渐揭开了谜团。原来太阳内部有很多氢，氢元子的原子核是由一个质子组成的。因为太阳内部的温度高达2000万摄氏度，聚变反应将在两个氢原子核之间发生。

    太阳内部无时无刻不在进行着这种原子核的聚变反应。形象地说，太阳就像一座巨大的以核能为动力、以氢气为燃料的能源工厂。在高温的作用下，每四个氢原子核凝聚成一个氦原子核，氦原子核释放出大量的光能和热能。

    这就是所谓的热核聚变。

    这种热核聚变反应像连续不断的氢弹一样，在阳光下连续进行，释放出巨大的能量。这种能量在一秒钟内相当于910亿个百万吨氢弹。太阳释放出来的能量之所以如此之大，就因为核聚变反应所释放出来的能量远非一般化学反应（包括煤、石油及天燃气燃烧在内）所能比拟，前者所释放出的能量要比后者高出100万倍以上。

    例如，通过核聚变由氢合成4克氦所释放的热量相当于燃烧12吨优质煤所获得的热量。

    太阳能的直接利用

    在地球上的各种能源中，太阳辐射能（简称太阳能）占有特别重要的地位。食物、植物燃料、化石燃料、风力、自来水、海流、海洋热能等能源也被太阳能所消耗。尽管太阳向四面八方辐射的热量仅有二十二亿分之一到达大气的最高层，并且还有一部分被大气层反射和消耗在加热闹空气上，然而，每秒钟到达地面上的总能量还高达80亿万千瓦。

    这种能量非常大。如果我们用它来发电，我们可以得到比世界上总发电量高出数万倍的电力。太阳能是地球上可以获得的、能连续**的最大的能源，真可谓“取之不尽，用之不竭”。

    太阳能的利用有间接利用和直接利用两种形式。所谓间接利用，就是利用草木燃料、化石燃料、风力、水力、海洋热能、海流动能和各种被固定的太阳能（如沼气、海洋生物）的能量。就其中的风力来说，风力的进一步利用也能为我们提供很多能量。

    风的能量远高于人类迄今为止能够控制的能量。全世界每年从燃煤中获得的能源不到风力发电同时提供给我们的能源的千分之一。太阳能的间接利用方式有很多种，如火力发电、水力发电、风力发电等。

    在这里，我们将不谈太阳能的间接利用，而将重点放在太阳能的直接利用上。

    直接利用太阳能基本上有三种方式。

    一．太阳能直接转换成热能（即“光——热”转换）

    “光——热”转换的基本原理是使太阳能聚集，用它来加热某种物体，获得热能。目前，使太阳能聚集的装置有两种，一种是“平板型集热器”，另一种是“抛物面型反射聚光器”。

    太阳能热水器是最常见的集热器。这种热水器的转换效率不高。为了获得足够的热能，集热器的表面必须很大。现在人们制成了一种“选择性涂层”，涂有这种涂层的聚热器就可以提高“光——热”转换的效率，较小面积的聚热器能够获得较多的热量。

    中国市场上所有的太阳能热水器都属于这种类型。

    抛物面反射镜聚光器是常用的聚光器，包括太阳能聚光器和太阳能高温炉。它们使用抛物面反射镜收集阳光，从而获得更高的温度。世界最大的抛物面型反射聚光器（一种太阳能高温炉）有九层楼高，它由九千块小反射镜组成，总面积达2500平方米，焦点处最高温度可达4000[^c', 'altimg':

    '10c6bc9f49cf9642d7a18968ee835651.png', 'w': '22', 'h':

    '23'}]。

    集热器和集热器应用广泛，也可用于太阳能热发电。太阳能热发电是利用太阳热辐射产生的热能。为了克服夜间和阴天得不到太阳能的问题，人们采用“熔盐储能”的方式，把晴天获得的太阳能储存起来。

    当来自太阳的热量进入熔盐时，它们吸收热量并熔化，当它们凝结时，它们放出热量。这样，可以利用熔盐中储存的热量在夜间和阴天产生蒸汽，防止发电中断。

    二．太阳能直接转换成电能（即“光——电”转换）

    太阳能热发电不是“光——电”转换，它是“光——热——电”转换。利用“光电效应”来发电才是“光——电”转换。

    太阳电池是利用“光电效应”将太阳能直接转换成电能的装置。太阳能电池种类繁多，包括硅电池、硫化镉电池、砷化镓电池等。现在较常用的太阳电池是硅电池，它的转换效率较高，一般可以达13-17%，在宇宙空间，如卫星上，其转换效率可以提高。

    从能源利用前景来看，随着太阳电池制造技术的改进和新的“光——电”转换装置的发明。“光——电”转换将是利用太阳能较为切实的方式，它必将为人类大规模地利用太阳能开辟道路。

    三．太阳能直接转换成化学能（即“光——化”转换）

    到目前为止，“光——化”转换是利用太阳能的最主要、最根本的方式。绿色植物的光合作用就是“光——化”转换过程，但这种“光——化”转换过程不能完全受人控制，是“非完全可控的”能量转换过程，完全可控的“光——化”转换目前只有模拟绿色植物的光合作用才能实现。如果这种转换实现了，人类生理活动的能源——食物和生产过程的能源都可以通过这一转换得到，它将会象蒸汽机、电子计算机的发明一样，引起科学技术和社会生产的巨大变革。

    总的说来，目前对太阳能的直接利用尚处在“原始阶段”，在近期内，太阳能中能作为一种辅助能源来使用。从长远看，太阳辐射能是人类最基本的能源，这种能源的使用期和太阳本身寿命一样长，太阳能既无污染，又能再生，当直接利用太阳能的技术有了根本改进后，太阳辐射能势必大规模地代替未来的核能，而从根本上改变人类利用能源的状况。

    储存太阳能的新技术

    太阳能是一种具有巨大发展潜力的新能源。然而，太阳能的利用受到天气和夜晚的影响，并且往往稍纵即逝，或者时有时无，以致有时想用它却没有，有时又多得用不完。于是，科学家们“异想天开”，想着要把太阳能也变成像煤、石油、天然气那样，不用时或者一时用不完的时候，能够把它储存起来；或者，像电池一样，储存能量，随时随地使用。

    随着科学技术的发展，太阳能的储存已经从幻想变成了现实。现在已经出现了除太阳能电池以外的一些储存太阳能的方法，这些方法有的已被证明是行之有效的，这就为更加充分地利用太阳能创造了有利条件。

    目前用得较多的储存太阳能方法，是先将太阳能变成热能，然后再把热能储存在密封而隔热的水池中，供需要时使用。例如，美国建造的利用太阳能供暖、制冷的装置，在目前来说是世界上规模最大的，它除了能**8层大楼的暖（冷）气和热水所需的能量外，在阳光充足的时候，还可以将剩余的热量储存在两个容积分别为6800升的水箱中，以便需要时使用。

    另外，科学家创造了一种利用新型化合物储存太阳能的方法，使用起来极为方便，不但储能效果好，而且也便于运输转移。这种化合物在光照下吸收能量。每1000克这种化合物可以储存385千焦耳的热量，但它的温度不会上升。

    因此，它的能量不会在储存和运输中损失。一旦化合物与少量的银接触，它将逐渐释放储存的热量并返回其原始状态，因此可以重复使用。这种蓄热化合物适用于暖（冷）气设备和小型发电设备种储存太阳能。

    加拿大科学家发明了一种用萤石储存太阳能的新方法。它是将氟石装于容器中，然后放在阳光下曝晒。氟石是一种性能活跃的天然石头，能大量地吸收热量，所以容器中的氟石在曝晒中能够储存许多的太阳能。

    再将装氟石的容器转移到需要供暖的房间内，氟石一旦与湿润的空气接触，就能将所储存的太阳能释放出来，使室内的温度升高。装氟石的容器通常比水暖容器（即暖气包）的体积要小得多，它一次储存下来的太阳能，能够为房间供暖达一周之久。

    还有一种利用化学反应储存太阳能的新技术。它是将太阳光反射到一个有小孔的金属圆筒内，使圆筒内的线圈变热，以促使放在圆筒里的二氧化碳和甲烷发生化学反应，产生包含氢气、一氧化碳气体和蒸汽的混合气体。可以用管道把这种气体输送到相距10多千米以外的发电站，气体在发电站再通过第二次化学反应，又转变成二氧化碳和甲烷，并产生900多摄氏度的高温，足以将盐熔化。

    这种熔盐会积聚大量热量，使锅炉内的水变热产生蒸汽，促进汽轮发电机组发电。熔熔盐中存储的热量可以持续数周。利用化学反应储存太阳能的优点如下：

    （1） 太阳能反射器可分布在不同区域，燃气通过管道输送到汽轮机集中使用；（2） 气体压力低，可采用塑料管道输送，成本低，使用安全；（3）无污染。

    由于太阳能的应用日益广泛，所以各国科学家都在加紧研究关于如何更加有效地储存太阳能的新技术。

    4．综合能力自我测试

    1太阳能作为一种新能源，前景十分广阔。目前，世界上许多国家都在试验和探索太阳能的应用。

    （1）太阳能是由于内部高温高压的条件下的核聚变反应而产生的，完成其核反应方程式：[_^hhe+2e+2γ+', 'altimg': '993fffd075563cc43b961fafb163ffc6.

    png', 'w': '196', 'h': '32'}]中微子（中微子的质量数和电荷数均为零）

    （2） 根据上述核反应方程，计算了1kg氢气聚变成氦所产生的能量。已知：

    氢核的质量为，氦核的质量为，[kg', 'altimg': 'ee9d8c57d820918d078fd352e9e7c36c.png', 'w':

    '196', 'h': '25'}]。

    （3）氢弹的制成是从太阳能的产生得到启发的，我国第一颗氢弹**成功是＿＿＿年。

    （4）太阳能的优点是我国太阳能最丰富的省级行政区是 ，太阳能最少的直辖市是 。

    （5）[34^n", 'altimg': '5690046d5cc9fd76bbd8115031dca178.png', 'w':

    '76', 'h': '25'}]一开阔平地上，某房地产公司计划在楼高为20米的楼房北面盖一幢安装有太阳能热水器的新楼，为了充分利用太阳能，则两楼距离应不小于米（写出数学表达式），太阳能热水器的采光应朝面。

    2．太阳由于内部的热核反应，每小时损失质量约[t', 'altimg': 'b1297c401ff8701bfee582af55899d3f.png', 'w':

    '95', 'h': '25'}]。地球与太阳间的距离为[km', 'altimg':

    '6bf6d2731e949bb5c17f9384544fd821.png', 'w': '108', 'h':

    '25'}]。求：

    （1） 太阳每秒发射光子。

    初中综合实践活动课教案 篇5

    f：因为有了学习成绩的分数，才能知道自己是否进步，学校有教育权，公布分数是为了让家长了解我们的学习情况，学习的好坏并不是问题，让别人知道也不怕，重要的是自己努力过没有，只要你努力，你就是胜者。如亲戚或别人在讨论着你的成绩，这也许是对你的一种心理考验，如果你承受得了，说明在你未来的道路奠定了好基础，如果你承受不了，需要加强心理素质锻炼。

    （说话有力度，赢得掌声）

    g： 我已经是初中二年级的学生了。我经历过无数次考试，也有自己的亲身经历。我个人认为把学生的成绩公布出来对学生是有好处的。

    因为，这样可以培养学生的面对事实的素质，在中国的应试教育下的今天的学生普遍有一种心理素质障碍，心理承受能力差，缺乏应对挫折的勇气与胆量，整日怕天怕地。未来如何面对社会事实和挑战？怎样承担起中华崛起的重任？

    （语言流畅，掌声阵阵）

    3、主持人小结：本次论坛同学们热情高涨，大家分别发表了各自的观点，通过我们学习生活中常见的事情展开辩论，让我们进一步了解隐私权的含义。希望学生发扬这种精神，多观察，多思考，不断提高自己的能力和理解水平。

    下面请老师就“分数应该成为学生的隐私”，还是“分数不应该成为学生的隐私”作总结发言（大家鼓掌欢迎）。

    4、教师总结：今天的辩论会，大家发言积极，观点各异，呈现了“百家争鸣”的局面，从大家的观点中可以归纳出这样几类：第一，分数不应该成为学生的隐私。

    此次论坛有38人持这种看法，有的认为分数没有必要成为学生的隐私，让学生知道自己在班里所处的位置，对学习无疑是个促进。有人认为，家长可以通过了解分数来了解学生的学习情况，从而更好地与老师沟通，教育好孩子。第二，有12人认为分数应该成为学生的隐私，有的认为公布分数会失去自尊，特别是我们女孩子，在同学面前有失面子。

    有人认为学绩公布后，会遭到父母的责骂，给自己施加压力，失去自信。第三，有部分人觉得无所谓，应该与不应该对自己没有什么影响。我将把同学们的各种意见反馈给学校领导和全体教师，让你们的意见成为学校领导及教师进行教育活动的依据。

    活动后记：

    1这项活动促使学生思考隐私权问题，提高认识，培养学生的综合素质和能力。

    2本次活动还促进了全班同学团结协作、互相学习、互相鼓励的精神。

    三。通过这个活动，可以激发学生学习的主动性，产生求知欲，既锻炼了他们的勇气，又增加了他们的知识，发展了他们的智力。

    4本次活动还发现，部分学生善于辨别是非，态度清晰，思维活跃。

    初中综合实践活动课教案 篇6

    朱吴镇初级中学

    任术光相架的设计

    教学目的：

    1理解家是来之不易的。我们应该教育学生爱家、爱家乡、爱祖国、爱地球。

    2引导学生尊重一切为家庭付出艰辛甚至生命的人、动植物。爱护自己的家，培养学生的合作精神。

    三。认识地球是人、动物、植物的共同家园，引导学生形成动植物必须和平共处的环保理念。

    课时安排：5课时

    教学准备：

    1、学生准备：水彩笔，自己“家”的**。

    2教师准备：a4纸，每组1张。备份若干张。

    双面胶带每生10cm

    教学过程：

    一、导入。

    由一些**导入，在黑板上板书一个顶天立地的“家”。请学生也写一个家。

    二、组织活动。

    1、建设我们的家。

    教者在黑板把那个大“家”的每个笔划写成“砖”形。要求学生也建一个自己的家。

    2、美化我们的家。

    有了这个家，我们可以挡风避雨，但还不够，我们每一个人的家都是漂亮的，就让我们自己动手把家打扮得漂亮起来吧！教者迅速用彩色把黑板上的“家”字美化起来。 提示：

    老师只有一个人打扮得不快，你每个家庭有4个人，想想怎么分工才能把打扮又快又好！教师巡视，略加指导。展示评价。

    3、夸夸我们的家。

    教师巡视，挑选一些精巧的代表**准备大型团体活动。

    大组活动。

    将挑选出的**在**展示台上展出。

    四个人的小组长走上前去拿一张a4纸，请一位同学向老师学习在上面写一个大家庭。

    每组派代表到场，同学们举手选择最温暖的家。鼓掌祝福。

    这个学生分工合作，把 “家”字写成“砖”形笔划。

    学生发言，说说方法后，拿出水粉笔，选择一种方法把“家”打扮好。

    每组派一名代表上台展示自己的“家”。大家举手选一两个漂亮的家。鼓掌祝福漂亮的家。

    同学们拿出自己的家**，分组交流，介绍自己的家，赞美你的家和家人。

    “小主人”介绍，1～2人即可。

    4、感谢我们的家。

    我们有一个温暖、美丽和幸福的家。你知道这个家庭里谁在爱你吗？教师在黑板上写一个用“心”形笔画组成的家。

    建设一个美好的家包含了这么多的人，甚至还有动物、植物的爱心，你已经或者准备用什么行动来表答你的心情呢？

    5、放大我们的家。

    引导学生把**贴在 “砖”形笔画的“家”上。组成一个无数小家拼成的大“家”。

    教师提供一张凳让学生站。

    这个大“家”应该是什么？

    6、地球是一切生命的家。

    老师用经纬线在黑板上画一个大地球，让学生把剩下的**贴在你喜欢的地方。

    根据结果分两种情况进行：

    方案一：学生把地球种贴满了。则抛出问题一：这个地球都让人住满了，动物朋友和植物朋友住哪儿呢？

    方案二：如果学生还没坐满，他们会抛出问题2：还有很多空地。你打算邀请谁来住？

    引导学生得出结论：地球是人、动物和植物的共同家园，人不能独自主宰地球。

    三、活动评价

    ①收获②评价

    学生举手谈论他们家里的人以及对动植物的热爱。

    学生们用充满激情的语言表达对家人的感激、爱和回报。

    组长撕下双面胶带贴在**的反面，撕下保护膜，粘贴整齐：教师可提供适当的帮助。

    学生根据自己的经验回答：小村庄、小城镇、小城市、小国家、世界、地球、宇宙等等。

    对策一：引导学生带走一些**，腾出空间给动植物朋友，谈谈生活中该怎么做。

    策略二：引导学生邀请动植物朋友，而不仅仅是人类朋友。

    说说自己有哪些收获。

    学生评价可以评价个人、小组、班级和教师。

    综合实践活动教案实践课合集


    新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。提高教案的质量有助于提升教学的效益。为了让您更加满意我们编辑了“综合实践活动教案实践课”，欢迎收藏我们的网站随时了解我们的最新动态！

    综合实践活动教案实践课【篇1】

    2、老师再采访大家一下，你们每个家庭每天要消耗多少塑料袋？如果这些废旧塑料袋被随意丢弃，地球会发生什么？

    展示地球**并粘贴全球塑料袋覆盖效果。

    师：是啊，这样的景象怎能不让我们倍感忧心忡忡，也更加意识到环保的亟不可待，刻不容缓。今天，老师要和你一起研究塑料袋的问题

    环保“袋”回家——走进塑料袋六（1）班综合实践活动

    师：同学们，农村塑料购物袋使用现状的实践活动已进行了很长时间，愿意将自己在这次活动中取得的资料和自己的收获与大家一起分享吗？

    （设计意图：通过对比地球前后的变化，激发保护环境和地球的积极性。）

    二、各小组成果展示：

    信息组：

    1、塑料袋的**

    2、塑料袋的成分

    3、塑料袋的危害

    老师：听完信息组的报告后，你有什么感受或疑问吗？

    是的，我们的一些习惯性坏习惯正在严重污染环境。看来我们将来真得需要改变我们的生活习惯了。

    感谢信息小组的学生，我们对塑料袋有了更深入的了解，但是老师认为您可以改善信息。如果塑料袋的成分太专业，学生不懂，可以更详细；其危害可以从多方面考虑，引起人们的警惕。

    （设计意图：在大家介绍之后，让学生反思自己的坏习惯，然后再进行更有针对性的改变。并对学生今后的进一步调查提出建议。）

    调查组：

    老师：听说你用问卷调查超市和农村家庭使用塑料袋的情况。能不能向大家介绍一下？

    1本镇的超市、菜市场、水果摊、早餐摊都有塑料袋的收费和使用吗

    2、人们对塑料袋的态度

    在我们农村随处可见塑料垃圾袋，丁文龙你调查后有什么感想，汇报一下好吗？

    3、塑料垃圾堆积情况

    老师：听了调查组的报告你有什么感觉？可以联系自己说一说。

    调查组的学生用大量的事实，**和数据来证实人们对塑料袋的态度，这让我们有了更深的了解。

    （设计意图：教师应随时参与学生活动过程，引到学生活动。）

    追踪组：

    师：追踪小组的同学你们开展了哪些工作呢？

    1、参观环卫处、拜访老师和环卫专家了解“限塑令”

    2、了解塑料袋处理的难度

    听到这些，学生们心里一定有很多疑问。让跟踪组的学生回答。

    老师给你一个建议，把你的问题整理出来，以材料的形式呈现给你，这样每个学生都能一目了然。

    （设计意图：在活动过程中，学生总是会有不好的想法，老师要及时指出和引导。）

    宣传组：

    面对限塑令施施过程中的阻力，您采取了哪些措施？

    1、 分发宣传单

    2、 张贴宣传标语

    3、 写建议信

    恩，你们的这些活动可以从思想上增强人们的环保意识，但据我们了解环保袋之所以难以推广一方面是超市商场提供的环保袋式样、功能单一，另一方面价钱也贵了点。针对这些你们有什么妙招呢？

    4、 寻找塑料袋替代品；同学们以走秀的方式展示各种自制的环保袋。

    设计意图：通过全方位的宣传，特别是同学们用智慧制作的环保袋更是用实际行动影响身边的人，进一步激发大家的环保意识。

    5、 三、总结

    老师也很欣赏你的智慧。我相信在座的老师都会为你鼓掌欢呼的。这次实践活动，从刚才大家汇报情况来看都比较投入，在活动中增强了环保意识，更能付诸行动。

    我认为我们应该从我们自己开始，并影响我们周围的每个人。那么就让我们大手牵小手，一起把环保“袋”回家。

    2008.5.12

    综合实践活动教案实践课【篇2】

    一、引入话题——说话礼仪：

    礼貌礼仪教育之所以要从说话做起，是因为他是语言生命的基石，学习，生活，交往无不需要说话.就是说，不说话，或不会说话，或说不好说都要影响学习、生活、交往的质量，影响人生的价值。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”正是礼貌礼貌语言在生活中的重要性的写照。因此，南戴河小学十分重视礼貌礼貌语言的训练，把它当做礼貌礼仪教育的第一站。

    二、讨论：话咋说更得体。

    三、师生小结：

    跟什么人说什么话

    干什么事说什么话

    到什么地方说什么话

    最重要的是对话的前言后语，交际对象的文化素养和当时的社会时尚

    四、介绍一般常用的礼貌语言及几点说话礼仪的技巧：

    1、礼貌礼貌语言一般有：

    问候语语：“老师好！”“爸爸好！”“爷爷你身体好吗？”等。

    送别语：“老师再见！”“妈妈再见！”等。

    请求语：“小静同学，这道数学题能教我一下吗？”“请把你的橡皮借我用一下，好吗？”等。

    安慰语：“小弟弟，别哭，我带你找妈妈！”“奶奶，您放心，您的身体会好起来的！”

    赞美语：“妈妈您真漂亮！”“王刚，你真厉害，真不愧是小作家。”

    提醒语：“小飞，请你把你的苹果皮放进垃圾箱好吗？”

    劝戒语：“洪丽，请你不要与她打架好吗？都是同学，有理总是能够讲清楚的。”

    2、加法和减法：

    “遇物加钱”与“逢人减岁”，是言语交际中针对人们的普遍心理，采用的两种投其所好、讨人喜欢的说话技巧。

    加法——遇物加钱

    遇物加钱是指在品评别人所购物品时，对其价格故意高估，从而使对方高兴，求得更好的心理相容。比如，甲买了一套样式挺不错的西服，乙明白市场行情，这种衣服两三百元完全能够买下。于是乙在品评时说:“这套西服不错，恐怕得四五百元吧”甲一听笑了，高兴地说:“老兄说错了，我220元就买下啦!”那里乙的说法就很有技巧性，在他不明白甲花了多少钱买下这套衣服的状况下故意说高衣服的价格，使对方产生成就感，当然也就使得对方高兴。

    减法——逢人减岁

    由于成年人普遍存在这种怕老心理，所以“逢人减岁”就成了讨人喜欢的说话技巧了。这种技巧特征在于把对方的年龄尽量往小处说，从而使对方觉得自己显得年轻，保养有方等，产生一种心理上的满足。比如一个三十多岁的人，你说他看上去只有二十多岁，一个六十多岁的人，你说他看上去只有四五十岁，这种“秀丽的错误”，对方是不会认为你缺乏眼力，对你反感的，相反，他会对你产生好感，构成心理相容。

    值得注意的是，“逢人减岁”这种方法只适用于成年人(个性是中老年人)，相反，对于幼儿、少年，用“逢人添岁”(年龄往大处说)的方法效果较好，因为他们有一种渴望成年的心理。

    （一）摆正位置，端正态度

    交谈包括两个问题，第一个是说什么的问题，即资料问题，语为心声，你不能信口雌黄；第二个问题是如何说，即形式问题，同一个意思，用不同的形式表达，对听者而言，有截然不同的感受。一般而言，交谈有四忌。

    （二）交谈的禁忌

    1忌打断对方

    双方交谈时，上级能够打断下级，长辈能够打断晚辈，平等身份的人是没有权力打断对方谈话的。万一你与对方同时开口说话，你就应说“您请”，让对方先说。

    2忌补充对方

    有些人好为人师，总想显得明白得比对方多，比对方技高一筹。出现这一问题，实际上是没有摆正位置，因为人们站在不同角度，对同一问题的看法会产生很大的差异。譬如你说北京降温了，对方立刻告诉你哈尔滨还下大雪了。当然如果谈话双方身份平等，彼此熟悉，有时候适当补充对方的谈话也并无大碍，但是在谈判桌上绝不能互相补充。

    3忌纠正对方

    “十里不同风，百里不同俗。”不同国家、不同地区、不同文化背景的人思考同一问题，得出的结论未必一致。一个真正有教养的人，是懂得尊重别人的人。尊重别人就是要尊重对方的选取。除了大是大非的问题务必旗帜鲜明地回答外，人际交往中的一般性问题不随便与对方论争是或不是，不要随便去决定，因为对或错是相对的，有些问题很难说清谁对谁错。

    举例

    美国人吃螃蟹习惯吃钳子，其余部分都不要，而中国人习惯吃黄吃膏，此时你就不能说“你真傻，吃螃蟹就应吃黄吃膏”。

    在中国，点头表示同意，摇头表示反对，但在有些国家，如马其顿、保加利亚、尼泊尔，则正好相反，点头表示反对，摇头表示同意。

    所以请大家记住一个社交的原则：从心理上理解别人。每个人的受教育程度不一样，职业背景不一样，思考的问题也不相同，所谓做人务必宽容，不要把自己的是非决定标准随便强加于人。

    4忌质疑对方

    对别人说的话不随便表示怀疑。所谓防人之心不可无，质疑对方并非不行，但是不能写在脸上，这点很重要。如果不注意，就容易带来麻烦。质疑对方，实际是对其尊严的挑衅，是一种不理智的行为。

    观察蜗牛

    综合实践活动教案实践课【篇3】

    小学综合实践活动课《巧手做龙舟》教学设计

    教师：戈冀龙虎林市第一小学

    一、教学目标：

    知识目标：通过收集资料和比较，了解龙舟的特点，对制作龙舟感兴趣。

    能力目标：能够合理分工，通过小组自学完成龙舟的设计。

    情感目标：能够在讨论中，采纳他人的合理建议，感受端午文化的魅力，培养与人合作的意识和团结协作、勇于创新精神。

    二、活动重、难点：

    1通过对龙舟特征的收集和比较，了解龙舟的特点。

    2、小组之内通过自主学习完成龙舟的设计制作，并进行小组分工。

    三、教学准备：

    教师：多**课件、对比**、彩笔、橡皮泥、纸板、废品、剪刀等。

    学生：关于龙舟的信息（包括**和字符）

    四、活动过程：

    （一）激趣引题，引发**

    1、师：每年农历的五月初五是我国的传统节日端午节，同学们，想一想，到了那一天你知道人们都会做哪些传统活动吗？

    生：吃粽子

    生：去江边用江水洗脸（师插话：是为了讨一个好彩头，为了明目）

    生：上山采艾篙、踏青

    生：系五彩线带香包（师插话：系五彩线带香包是为了驱魔袪毒、保佑身体安康）

    2老师：端午节自古流传至今。它孕育了许多精彩的民间传说。让我们简单谈谈。

    生1：屈原投江……吃粽子……

    其实，屈原与赛龙舟有着密切的关系

    （二）问题呈现，尝试**

    师：看来同学们都对龙舟很感兴趣，那么同学们来看一下老师从网上找到的**台关于龙舟的来历这段**，了解下龙舟的历史。（师：**龙舟的来历**）

    龙是中华民族的图腾，龙舟象征着我们中华民族团结协作、风雨同舟、拼搏向前的精神，这节课就用我们自己的巧手做一艘龙舟，也来进行一场模拟龙舟比赛，好不好？　(板书课题：巧手做龙舟)

    在去年的端午节虎林周边十几个农场在856青山湖举行了一场具有传统意义的赛龙舟竞技比赛，也是虎林地区首次龙舟飞渡赛，那场面相当的热烈，同学们，你们想不想看比赛的**？好，让我们看一场龙舟比赛。同学们在****的时候注意观察真正的龙舟有哪些显著的外形特征？

    （课件**学生**龙舟赛）。

    1老师：为什么龙舟能在水中快速移动？

    生：我看到了划龙舟的人很多。

    师：你观察的真仔细。

    s： 我看得出划龙舟的人很团结，他们的行动是一致的。

    老师：看来你不仅能仔细观察，还能动脑思考问题。老师真为你高兴。

    s： 我想这和龙舟的形状有关。

    师：课前同学们已经收集并整理了关于龙舟的资料，相信你们对龙舟已经有所了解了，老师也收集了几张龙舟的**，大家比一比，说说龙舟有什么共同特点？

    （小结：像一条龙，分为船头、船体和船尾）

    2其实，龙舟就是一条船。它和普通船有什么区别？

    生答。（老师：总结并展示幻灯片**）

    龙舟与普通的船相比船身要窄，船头要翘得高，是为了减少水的阻力，船身长是为了两侧坐划船手，容纳的人多，船高比普通的船矮，是为了便于划手快速的划浆。

    （三）释疑导拨，合作**

    1老师：看来学生们有一双观察力很强的眼睛，对龙舟的特点也很准确。你认为什么材料可以用来做龙舟模型？（纸板、粘土、纸箱、泡沫、木材、竹片、电线和丝绸……）

    2让我们看龙舟设计图（老师：展示龙舟分解图的幻灯片）。你觉得做龙舟更难吗？（总结龙头、龙身、龙尾的特点）

    老师：老师，还有一组**，这是上次一班学生四年来创作的龙舟作品。仅供参考。

    3、师：既然掌握了龙舟的制作秘籍，老师这里准备了各种各样的材料，下面每个小组派组长和副组长前来领取材料吧。

    4、5个小组：

    瓜果芋头团、泥人队、环保卫士队、卡纸龙太子队、纸板画团

    5学生熟悉材料，准备制作龙舟。

    （四）动手制作，巡视指导

    制作过程中，大家对要注意的问题都清楚了吧！那好，下面就请各组同学合作完成属于自己小队的龙舟吧！

    （学生自己制作，老师检查并指导他们）

    （五）作品展示，激励评价

    1、请各小组展示一下自己的作品，介绍时要说一说各部分的制作材料，其他小组同学进行评价。

    （用废旧品）师：你们的设计真不错，能够利用生活中的废旧物品来制作，你们真不愧是环保小卫士。

    （用橡皮泥）老师：你的设计很有创意。泥可以用橡皮泥的可塑性做龙舟。它非常立体。

    老师：看来你们班每个学生都有一双灵巧的手。老师对你的工作很满意。

    （用纸壳）老师：你的作业看起来很简单，但我想一定不是那么容易做的。老师非常喜欢！。

    （带水果）师：您的设计非常立体。 真让人赏心悦目。 非常令人垂涎。

    2、看来，各组同学都充分发挥了各自的特长，设计的龙舟都非常新颖，那么让我们在锣鼓声中进行一场属于我们四年二班的龙舟赛吧，请每队队长带着你们队的龙舟到老师这里来站成一排，**中各队长带着龙舟绕班级一圈，进行作品巡展。

    三。似乎经过刚才的模拟龙舟赛，同学们已经意识到团结合作的重要性。让我们来看看真正的龙舟精神。

    实际在我们的生活中，处处能要讲团结，讲合作，老师希望同学们无论做什么事，都能向今天制作龙舟时那样齐心协力，懂得合作。

    （六）总结全课升华情感

    悠悠中华上下五千载，孕育了无比灿烂的华夏文明，爱国、奋进早已内化并凝结成为我中华民族固有的文化血脉,它已经深深熔铸在中华儿女心中，同学们，相信上完成这节课，你们不仅掌握了制作“小小龙舟”的方法，同时也感受到了中华文明带来的冲击，做为炎黄子孙，我们要传承这种精神，使它在我们的手中发扬光大。

    （七）板书设计

    小学综合实践教案系列


    如果您想读一些好文章不妨看看“小学综合实践教案”，相信这会对你有所益处。学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。只有写好教案课件，才能充分实现教学意图。

    小学综合实践教案 篇1

    课前谈话：同学们，你们能告诉老师你们家乡有哪些特产吗？以便老师回去的时候带一些，你们帮老师参谋参谋。

    那你们想如何让更多人的知道你们家乡的特产？

    一、创设情境，生成主题：

    1、谈话引入

    师：同学们，课前老师和大家进行了交流，你们都知道我来自嘉兴，那你们知道嘉兴吗？比如嘉兴的名胜、特产。（预设：嘉兴南湖――党的诞生地，五芳斋粽子――老字号，香香糯糯走俏全国，钱江大潮――壮观天下无，海宁皮衣――皮都，引领时尚潮流，乌镇――江南水乡，茅盾故乡，杭州湾跨海大桥――世界最长的桥，秦山核电――中国自主建设的第一座核电城）是呀，同学们知道的可真多，你们是通过什么途径知道的？（书上看来的，电视里看到的，去过的，报道上看到的）是的，途径有很多，除了这些还有就是通过广告。生活中，我们每天都看到大量的广告，通过广告能够人们更多地了解产品、传递信息。

    2、看录象，谈感受

    （1）师：今天老师也带来了一份广告的小礼物，想知道是什么吗？那就睁大你们的眼睛吧。看看给你传递了什么样的信息？

    （

    （3）交流所看到的信息。

    师：看了这个广告，你想说什么？（预设：

    （1）师：说得真好！我们再来看一个广告你又有什么想法呢？

    （

    （3）交流虚假广告还给我们带来了哪些危害？

    3、生成主题

    （

    （

    刚才同学们提出了一些问题，老师也准备了一些，同学们看是不是有你感兴趣的？

    （投影预设：广告怎么产生的？广告的历史有多长？广告是怎么发展起来的？广告有哪些形式？广告有哪些特点？广告对我们的生活有哪些有利的地方？哪些不利的地方？小广告有哪些危害？怎样治理小广告？国家对广告有哪些规定？广告对购买商品的影响，怎样制作广告？广告对我们生活有哪些影响？广告是谁发明的？什么时候开始有广告？怎样辨别广告真假？古代广告与现代广告有什么不同？怎样为校园设计广告？怎样为家乡的特产设计广告？）

    （3）学生再次说感兴趣的`问题，师再板书。

    （4）师：同学们提出了那么多感兴趣的问题，真不错！，今天我们就来研究《广告与我们的生活》，好吗？

    二、围绕主题进行讨论，生成子课题并指导研究内容。

    1、提出将问题归纳成若干小课题的要求

    引言：同学们刚才提出的想研究的问题有很多，但是你们有没有发现这些问题有的是可以放在一起研究，我们能不能从刚才这些问题中整理、归纳出一些值得研究的子课题呢？

    2、全班汇报并交流，教师在黑板上写出学生想要研究的子课题。

    3、 老师做了一些归纳，同学们可以参考一下。

    投影预设：

    Ａ、广告的历史与发展：发明者、什么时候开始有广告、古代广告与现代广告的异同、广告怎么产生的、广告的历史有多长、广告是怎么发展的……

    Ｂ、广告的作用与影响：广告有什么作用、广告对购买商品的影响、广告对我们生活有哪些影响？……

    Ｃ、广告的种类与特点：广告有哪些形式？广告有哪些特点？……

    Ｄ、小广告的危害与治理：小广告有哪些危害？怎样治理小广告？国家对广告有哪些规定？……

    Ｅ、广告的利与弊：广告对我们的生活有哪些有利的地方？哪些不利的地方？……

    Ｆ、广告的设计：怎样制作广告？我为校园设计广告，我为家乡的特产设计广告……

    ……

    三、以小组为单位设计小课题研究方案

    1、引导各小组自主确定本小组研究的课题。

    同学们，我们刚才已经根据提出的问题归纳成了子课题，下面小组内快速讨论一下选好想研究的子课题。

    2、出示活动计划表，布置活动要求。

    （1）引言：为了让活动开展得更加顺利，我们还需要在活动前制定一份计划。

    （

    （3）布置相关要求。

    接下来请我们同学一起讨论并且填写表格的这么几项内容，其中最主要的是活动内容和方法，也就是说我们要开展这个小课题从哪些方面着手研究，用什么方法？清楚了吗？老师这里还有几点小小的温馨提示。

    四、交流课题方案，指导完善。

    1、以小组为单位，向全班交流汇报本小组的活动计划。

    （1）引言：哪个组先向大家介绍一下你们的研究计划？其他同学看看他们的方案对自己有什么启发或者你们有什么好的建议和补充。

    （2）组织别的小组同学进行对该小组的活动计划提出建议和质凝。

    （引导学生可以争论，发言同学留在上面应答同学的提问，重点对研究方法的指导，访问对象的指导。如访问专家也可以是询问老师，强调老师的作用等等。）

    2、其他小组对本小组一一交流。

    3、完善本小组活动计划。

    引言：同学帮助大家提了这么多的好建议，请各个研究小组认真参考，课余时间可以互相交流一下，进一步完善自己小组的研究方案。

    五、活动小结

    1、同学们，你们真了不起，完全有能力把研究活动开展的很好，今天我们只是确定了研究方向，下一步我们将根据方案对活动的具体实施作进一步的讨论，把表格填完整，为活动的开展打好基础。

    这是我们下阶段的要求，

    （1）进一步完善自己的活动计划。

    （2）讨论有关调查等实践活动有关方法方面的问题。

    （3）讨论实践活动应准备的有关事项。

    2、通过本节课学习，同学们有什么收获？

    （预设：我知道小课题要选择自己合适的，有能力的来研究。我知道如何把问题归纳成小课题，我知道了活动前有制订一个计划……）

    小学综合实践教案 篇2

    2014年小学综合实践活动教学计划

    对2014年小学综合实践活动教学计划你了解多少呢，看看下文吧，希望您读后可以有所收获!

    【活动目标】

    1通过活动，使学生了解合理安排和使用货币的重要性，掌握资料收集、整理和调查的使用方法。

    2通过调查，培养学生节约开支、合理消费的良好习惯，提高学生的思想素质。

    【活动过程】

    一、导入揭题

    1、很高兴今天能和五(1)班的同学们共同**。我呢，想先做个调查，同不同意?告诉我，你们平常手头有没有零花钱?一个月大概有多少呢?

    2哦，真的很多！你也有几十元，他也有几十元，基本上每个同学都或多或少有一部分零花钱。小明也不例外，看我们来看一张**，看看小明两个月使用零花钱情况的统计表，仔细观察，从中你了解到了什么?

    三。看来小明不会理财，也不会好好用。用个新词就是不会“理财”。板书“理财”。

    4、你觉得小明开支中哪些可以省?哪些可以免?为什么?

    5、大家想了这么多金点子，能帮他省很多钱。那同学们想不想成为小小理财家呢?(把题目板书完整)

    二、 故事激趣

    1、同学们，减少不必要的开支是理财，有没有想过让钱生钱，实现从伸手要钱到出手创造财富的飞跃?老师在这里给大家介绍一位大名鼎鼎的人物——投资家巴菲特，也许他小时候的故事可以给大家一些启发。在不久的将来，你可能会有超级投资者！

    2同学们，听完后感觉如何？

    三、拟订子课题，分组：

    1看来同学们都很兴奋，想拥有大量财富，想成为财富管理者，此时此刻，你想问些什么问题来学习？

    (1)调查家庭一个月的开支(2)理财产品(3)小学生如何赚钱(4)银行储蓄(5)如何合理使用零花钱……

    2老师真的很欣赏你。这些问题很有价值。(老师进行筛选)。

    3、这些就是我们《小小理财家》这一课题的子课题，如果弄清了你们提出的问题，你们一定都是小小理财家了。我们可以用什么方法来研究它？

    4谁喜欢第一个子项目？请举手。你们是第一组。晚点过来

    5接下来，请大家到自己喜欢的人群中去，注意：走路要轻，不要拥挤，注意安全。

    四、制定计划，填写开题报告

    俗话说不打无准备之仗，要顺利开展研究活动，制定研究计划是非常重要的，研究计划一定要切实可行，而且必须明确学习方法、活动步骤。火车跑得快，全靠火车头。每各小组应首先选出一名组长，然后在组长的组织下，讨论并填写**。看哪些小组能文明有序地填表。

    五、小组交流开题报告：

    刚才，在讨论过程中，所有的学生都完成了开场报告。哪个小组第一次来讨论你是怎么做到的。其他组的学生一定要听清楚，看有什么好处？你没想到会吸收，互相学习。

    如果还有哪些好的地方可以补充?

    六、小结，提出要求：

    经过这节课的讨论，我发现你们真了不起，完全有能力把《小小理财家》这一研究活动开展得很好。下节课，我们还将指导和报告学生的研究计划的制定情况。下课!

    小学综合实践教案 篇3

    《有“利”可“图”》教学设计

    一、教学目标：

    1能够关注生活现象，积极思考，提出有意义的问题。

    2了解原理图的特点及其在生活中的应用，并查看示意图。

    3、能根据要求，合理分工，搜集信息并处理信息。

    4了解原理图的组成，绘制简单的示意图。

    二、重难点：

    能够根据要求有目的地收集和处理信息，绘制清晰直观的示意图。

    三、教学过程：

    （一）情景导入

    1、开学已将近一个半月，我们迎来了新同学，最近学校对新生及家长进行了一个回访，我截取一部分**，请大家看一看，看完后谈谈你的想法。

    2、交流：说说看，你有什么想法？

    （二）慧眼识图

    1、那怎么才能帮到他们呢？（学生交流）

    比较这些方法，哪个更好？

    （比较显示意图的特征：简洁直观）

    2看来，这种开学的情况，用这种形式解决起来会更容易。那这样简明、直观的**形式，可以称为“示意图”。（板书：示意图）

    3、在生活中，你有没有看见过用这种**并茂的形式来传递信息的

    呢？4学生们刚才说的是示意图。这些也是草图-（show**）

    这些图表，在我们生活中随处可见，正在向人们传递各种信息，为我们的生活提供便利。

    5、那怎么画示意图呢？先来考考大家会不会看示意图。

    由于秋游没去成，我把淹城动物园的示意图给找来了。（出示图）

    我想了几个可能会去的地方，

    请你帮我画出路线好吗？

    6、出示要求：(1)在示意图上依次用数字标出“我”要到达的地点。

    (2)在最快的时间内，选择最佳路径，用红线将路线描出来。

    7沟通：你需要什么才能找到相关的地点？

    （相机引出“三要素”：标志、插图、文字）

    小结：谢谢你们帮助我！有了示意图，我就有明确的目标了，通过图上的标志、插图、文字，还有你们帮我选择的最佳路径，我就可以少走弯路。

    8、再看看这张图上，由标志、插图、文字组成了哪些部分呢？

    （摄相机导致标题、方向、布局、徽标含义、紧急**）

    （三）巧手绘图

    1在了解了原理图的组成部分后，接下来尝试绘制学校的示意图。但在此之前，我们必须进入校园收集相关信息。（出示）

    说明：在开学的第一天，它为不熟悉校园的父母和新生解决了问题。

    实践要求：

    （1）家长和学生想在**上看到哪些地方？将这些地点罗列出来。

    （2） 根据以上讨论结果和原理图组成，小组分工作，配合进入校园，

    明白了吗？走进校园去搜集资料吧。

    2、汇报交流。你们都搜集到哪些信息了？分小组来交流一下。

    3、各小组交流，并引导学生将搜集到的布局内容写在黑板上。

    预设：各教学楼、操场、行政楼、食堂、电脑楼、卫生间

    4.让我们看一下布局。有没有必要全部显示出来？说说理由。

    小结：布局中显示的内容，更应当从看图者的角度来考虑，要有选择地显示出来，做到“简明、直观”。

    5.我们筛选出了我们收集的信息。 接下来，请尝试完成此图。（出示）

    操作要求：完成示意图，思考过程中应注意哪些事项？

    友情提醒：1.可以使用道具的色块放置一个大致的位置。

    在绘图过程中，我们可以使用徽标、插图、文本或三者的组合。

    6、交流。哪一组愿意来展示一下？请其他小组的同学评价一下。

    （相机引导学生注意“相对位置”、“相对大小”）

    7、大家完成得非常不错！相信这张图一定会给家长和学生带来真正的便利。这张图我们采用的是最简易的方式来展示的，但还有一些示意图是这样的。

    （出示图）你们看！这些图与我们刚在所绘制的示意图，有哪些不同呢？（立体、手绘、动态）

    小结：从这三个元素中稍作改动，使素描更美或更有趣。

    （四）拓展延伸

    1还有一张与我们生命安全息息相关的图表，你看！（展示**）你在**看到过类似的**？

    2、今天我们已经学习了示意图，对学校布局也已了然于心，我想，我们接下来的研究方向，就可以来绘制一张校园内的安全疏散示意图。完成后，我们把它推广到整个学校，让它成为我们生命的盾牌！

    小学综合实践教案 篇4

    一、课题生成的背景

    综合实践活动课实施的过程中,我在能培养实践能力，创新精神的前提下，更应该关注他们的行为习惯，引发他们对生活细节的关注，从而为学生的终身发展奠定基础。因此，当我选择主题时，我不会只局限于学生手中的实用教科书，而是专注于他们的日常学习和生活。

    二、活动具体目标

    1、通过小组研究性学习情况，寻找生活中的浪费现象，了解浪费带来的严重后果，从而增强学生节约意识，培养勤俭节约的好习惯，在小组合作学习中学会互相帮助、团结合作，共同进步。

    2了解科学探索的一般过程，获得个人探索的经验。

    三。学会分析问题，探索研究方法，树立自主**意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。以及学生收集、整理和应用相关信息的能力

    三、活动重点

    从多个角度出发，以最恰当的方式展示自己的活动，从而更有效地唤起人们对问题的关注。

    四、活动难点

    制定适当的活动方案

    五、活动方法

    把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性，老师只是有针对性的加以引导，让学生自己能够在研究性学习过程中发现问题、提出问题、解决问题。主动探索、发现、体验、交流、总结、亲身体验。

    六、活动时间：一个月

    七、活动过程

    对于整个活动的开展我们一共分四个阶段，即“活动导航”、“实践体验”、“成果展示”、“唤起关注”

    第一阶段――活动导航

    1、设置情境激发兴趣

    设置一个巧妙的场景来激发学生的兴趣。让学生在反思自身浪费现象的基础上进一步反思。

    2、确立课题

    东风工厂以薪酬激励为核心激励手段，在设计上下了很大工夫。在制订新的分配制度时，东风厂的原则是“以市场为导向，按劳分配，突出工资的激励作用”。具体地说就是“工资管理由静态变为动态，上什么岗，拿什么岗位的工资，工资的总体水平随工厂效益浮动”。

    这实际上运用了人力资源管理中“浮动工资” 的有关理论和实践。在具体操作上，工厂对不同类型的岗位采取了灵活多样的分配制度，如对生产岗位实行计件工资；一般管理和技术服务岗位实行岗位工资制；对关键技术开发岗位实施项目绩效工资；对销售人员实行销售提成奖励；一些特殊岗位将得到补贴。这些分配方法是根据不同岗位特点制订的。

    各岗位之间的综合平衡是由工厂个部门的专家和外部专家精心制订的。　 坚持学生的自主选择与主动参与,以具有启示性的提问引导学生提出自己所想知道的问题，在这一过程中注意学生思维和所提问题的开放性，同时学生们所提的问题可能很多，并非每一个问题都能成为综合实践活动的主题，需要引导他们对所提出的问题进行归纳分类，把性质相同的放在一起，然后进行筛选，留下有实际意义的，具有可操作的问题，再把语言整理一下，最后确定子课题。

    小学综合实践教案 篇5

    帮助小燕分析问题，相机黑板写：依据。

    “小胆子”男生（**）

    出示课件**，猜猜发生了什么事。

    交代：男生在犹豫参不参加小组讨论。

    交流男生在犹豫是不是因为担心什么。

    谈：不管是什么原因，但站在那里不敢参加活动，都显示出他缺乏（自信）

    过渡：通过交流，我们发现影响学习的因素很多。你对这些因素中的哪一个最感兴趣？

    [设计意图：通过交流学习过程中喜和忧，营造一种自由表达学习中得失的氛围，挖掘学生在学习过程中一些好的做法，同时了引发学生对学习中不如意之处的进一步思考，加强对自我的认识能力。]

    三、聚焦热点，确定主题

    1．小组协商，确定关注点。

    （1）点名说感兴趣的方面。

    （2） 小组讨论以确定共同关注的问题。

    （3） 小组陈述，确定每个小组的主题并解释想法。

    2．讨论热点，整理改进措施。

    （1） 小组合作，找出热点问题的良好做法和有待改进的地方。

    （2）汇报交流。

    投影展示整理表。

    整理好的共性做法，讨论普遍存在的问题。

    [设计意图：由面到点，从小处着手。所有影响学习的因素中，依据学生的兴趣着重**一两个点，即兼顾了课堂时间的有限性，又照顾到学生的需求，基于学生的学习经验，解决学生自己的问题、真实的问题。

    ]四、形成课题，激励**

    [设计意图：立足学生持续发展，鼓励学生通过“取长补短”促进自我成长。要求“针对待改进的方面”**改正措施，虽然只有一句话，但却暗含了遇到问题积极探寻解决问题的办法，是教学中承前启后的智慧，更是一种人生态度的洗礼。

    小学综合实践教案 篇6

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    制作泥塑

    一、教学内容：

    二、教学目标：

    知识与技能：通过讲解了解泥塑的类型和形式。

    过程与方法：了解泥塑的基本造型、制作方法和步骤。

    情感态度与价值观：通过学习，掌握一般泥塑技法，增进孩子的感情。

    三、重点与难点：

    了解泥塑的类型和基本造型规律。

    掌握各种泥塑作品的制作方法和步骤。

    4、 教学准备：预习本课内容，为课堂实践准备材料和作业。

    五 、教学过程：

    一、泥造型种类及基本塑造

    种类在表现形式上泥工与雕塑一样，可分为浮雕和圆雕两种类型。圆雕有三度空间是泥体的，也是雕塑的在合乎要形式。这种形式的作品可以从四面八方**。

    浮雕：是在平面的底板上塑造出浮凸的形象，它可以按照一般画理进行造型，有高浮雕和低浮雕之分，其观赏角度会受一定的限制，即浮雕要从正面**。

    二、工具材料：

    主要工具和辅助材料：泥、泥刀、石膏粉、泥工刀、毛笔、颜料、湿布、剪刀、垫板以及其他辅助材料，如小木棍、牙签、弹簧、花布头、纽扣、毛线等。

    三、基本造型：

    （一）浮雕

    浮雕主要有平、起伏、透雕、线雕等表现形式

    人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

    6、板书设计：

    七、课后反思：

    第二课时：活动过程

    一、活动目标：

    1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

    2用搓、压等技巧制做椭圆形、方形、滴形。

    3、学习用辅助工具刻成老鼠。

    二、重点与难点：

    了解泥塑的类型和基本造型规律。

    掌握各种泥塑作品的制作方法和步骤。

    3、 教学准备：预习本课内容，为课堂实践准备材料和作业。

    四、活动过程：

    1、导入活动：　(幻灯片:出示十二生肖)

    老师：我们都知道十二生肖是什么吗？今天，我们将成为十二生肖动物的大哥——老鼠。

    2、教书示范：(**展示台)

    搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。

    3、学生制作：

    （1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！

    （2）学生操作时，教师巡视。

    （3） 提醒和督促学生保持书桌、地板和衣服的清洁。

    4、活动小结：

    1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(**展示台)

    2.优秀作品将由老师评选。

    五、板书设计：

    6、课后反思：

    社会实践活动方案

    一、活动目的：

    为进一步提高学生的科技素养，让孩子走向社会，了解家乡，现决定带领本班学生赴污水处理厂开展科学活动活动。为保证本次活动的顺利进行，特制定本方案。

    小学综合实践教案 篇7

    《想法不同，心情不用》教学设计

    一、教学内容：

    小学中年级情绪万花筒《想法不同，心情不同》。

    二、教学目标：

    1.知道麻烦是每个人都会经常遇到的，可以体验从另一个角度看问题，会感到高兴。

    2增强处理负面情绪的能力，能够正确处理自己的烦恼。

    三。体验排忧解难后的快乐和心情，培养乐观的人生态度。

    三、教学重点：

    让学生理解不同的想法导致不同的气质。

    四、教学难点：

    学会在日常生活中通过改变自己的观点来调节自己的情绪，增强学生面对不愉快事情的应对能力。

    五、教学准备：

    1、学生课前填写烦恼倾诉卡。

    2根据学生人数准备好划桨卡和各种颜色的扑克牌。

    三。组织学生准备心理情景喜剧的表演。

    4、室内情境创设：桌子摆成弯弯的弧形，寓意微笑，亦象征快乐之船。

    六、教学方法：

    游戏体验、讨论等。

    七、教学过程：

    （一）、游戏激趣，引出主题。

    抓手指的游戏。

    游戏结束后，与学生进行交流。你刚才在比赛中有什么情绪？

    （抓手指游戏规则：伸出你的右手，将掌心向下，再伸出左手食指向上，将左手食指顶住，你左边同学的右掌心，而你的右掌心则与你右边同学的左手食指指尖相接触。听老师说一段话，话里面会间隔出现“情绪”这个词，当一说到“情绪”这个词时，你要迅速用右手抓住右边同学的食指，自己的左手食指则争取快速逃脱不让别人的右掌抓住。

    ）（二）、聊聊我的心情。

    学生交流：一个小游戏就是让你听到那么多的情感变化。你上周感觉怎么样？能用一个词语概括一下吗？这周发生了什么事让你有这种感觉？

    教师小结：通过刚才的交流，我们可以发现在人生的海洋中，在我们生活的小船上，情绪时时伴随着我们，有时它会使我们的精神焕发、精力充沛；有时它会让我们感到疲倦和不知所措。

    （三）、导航的灯塔。

    教师导语：是什么在左右着我们的心情，影响着我们的生活呢？下面我们一起来欣赏小品。

    活动一：心理情景剧表演《半杯水的故事》。

    （剧情简介：上完体育课，同学们满头大汗，又渴又累地往教室里跑。小林来到教室，看到桌上有半杯水，皱着眉头说：

    “唉，口这么渴，可只有半杯水···”这时，她的好朋友小阳也跑了进来，看见桌子上放着半杯水，高兴的说：“哈哈，还有半杯水哪！真是太好啦！

    ”说着，拿起水杯咕咚咕咚地喝下去。露出满足的表情。）

    学生看后交流：小品中的小林和小羊你更喜欢谁？为什么？

    教师小结：因为小林和小阳面对半杯水时想法不同，他们的心情就截然不同了，有了积极的想法，就有了愉悦的心情，当我们遇到烦恼的时候不妨像小阳这样换个想法，换个角度看问题。

    活动二：助人解忧

    用多**课件呈现“换个角度”四个字，大屏幕上呈现两名学生的烦恼事，请同学们换个角度，对这些事件进行思考，帮助这些学生解除烦恼。

    第一位同学：同学们，我好难过，我从小就笨，学习成绩不如郁树涵，画画没有谢晨阳好，我感觉自己样样不如别人。

    第二位同学：我长得胖胖的，个子矮矮的，最令我苦恼的就是班上的一个同学看见我就喊：“大胖子、大胖子，肥球、肥球，这事太让我伤心了。 ”

    2、同桌交流，小组合作交流。

    （四）、快乐的小船。

    教师导语：刚才我们帮助这几位同学“换个角度看问题”的方法成功消除了烦恼，那我们能不能也用这种方法来帮助自己的烦恼呢？

    请拿出课前写的问题讨论卡，用今天学到的方法解决问题。

    个人写完后在小组中交流。

    老师提示：如果遇到解决不了的麻烦，可以请小组成员帮忙，看看有没有其他好办法解决？

    集体分享学生的解决方法。

    如果你已经成功解决了自己的烦恼，那同学们一起动手，把烦恼倾诉卡折成一只快乐的小船，找学生代表在投影仪演示折法。折好后贴到黑板。

    （五）、催进的船桨。

    教师导语：同学们，我们快乐之船要扬帆远航，还需要有快乐之浆的帮助才行，“换个角度看问题”只是其中的一只浆，这样的快乐之浆还有很多，请大家拿出自己的船桨，每个人想一个解决烦恼的好方法，并用简短的语言写在船桨上。

    集体分享各自的快乐之浆。

    教师总结：同学们，人生的海洋没有永远风平浪静的时候，所以，我们的生活小船也永远没有一帆风顺的时候。我们不能控制天气，但我们可以控制我们的情绪；我们不能改变环境，但我们可以改变我们的心情。

    想法不同，心情就不同。生活中有了烦恼不可怕，只要我们能够积极去面对，去解决，那我们的生活就一定会充满阳光，我们的生活小船就一定会扬帆远航！

    板书设计：

    想法不同，心情不同

    换个角度

    扬帆远航

    小学综合实践教案 篇8

    三年级教材版本的自主开发

    一、课程目标：

    小学《综合实践活动》课程的内容要立足于学生，**于学生学习和生活，侧重于对学生进行综合素质的提升。注重学生参与活动的主体性，采用多种方法调动学生参与活动的积极性和主动性，逐步掌握获取信息和处理信息的方法，并初步养成从事研究活动的正确态度和良好习惯。

    二、教学内容分析：

    （一）教材分析：

    “好习惯伴我成长”这一主题活动，安排了“问题与思考”“学习与**”“实践与体验”“总结与交流”4个教学环节。目的是通过这些环节的教学，引导学生认识习惯，提高自我意识，养成良好的习惯。让学生在实践中获得积极的体验，激发自我意识的主动性，初步养成良好的习惯，陪伴自己的成长。

    （二）学情分析：

    三年级学生有较强的好奇心，求知欲和参与意识，而且具有一定的自我觉察能力，对研究问题有比较浓厚的兴趣，但对习惯重要性的认识不足，对如何改掉坏习惯还没有深入思考过，通过本主题的学习，增强学生对习惯的认识，知道习惯对成长的重要性，发展良好的自我认识能力。

    三、教学目标：

    知识与技能目标：认识到良好的习惯对我们成长的重要意义，并通过自我觉察和向他人学习，改正不良习惯，养成良好的习惯。

    过程与方法目标：通过多种途径了解什么是习惯，在活动中发现自己的好习惯和坏习惯，并下定决心改正自己的坏习惯，不断完善自己。

    情感态度与价值观目标：初步养成关注日常生活中一些小细节的意识，及时发现自身生活中的不良习惯，增强见贤思齐的行动自觉性。

    四、本课教学重难点：

    重点：纠正坏习惯，养成好习惯。

    困难：发现你的坏习惯并下决心改正它们。

    五、教学策略设计

    教法建议：

    1情境教学法：为学生提供体验情境和自我感知情境，围绕情景进行**学习。

    2多**辅助教学法：充分发挥多**教学的优势，运用信息技术手段，将生活引入课堂，使课堂走向生活。

    学法建议：

    1.自主学习：通过上网收集、调查访问等方式了解自己所需要的资料。

    2合作**：充分发挥团队合作的优势，相互启发，博采众长。

    六、教学资源与环境建议：

    教学资源建议：

    教师准备：课件多，种类多**。

    学生准备：完成问卷调查，有目的地收集和整理有关习惯的数据。

    本课环境准备建议：多**教室

    七、教学评价建议：

    评价方法建议：

    1.小组内相互评价。认真倾听，及时记录别人的建议！

    2.注重过程性评价。从课前资料收集、课堂交流、**活动参与等方面进行评价。

    3.注意评价方法的多元化。可以采用教师评价和自我评价，也可以采用组内和组间评价。

    八、教学课时建议：

    建议：三课时

    九、教学过程：

    第一课时认识习惯

    活动目标:

    1通过这个活动，让学生认识到什么是习惯，什么是好习惯，什么是坏习惯。

    2通过阅读书籍和查阅资料，我们可以发现习惯影响生活的案例，提高学生收集和整理数据的能力。

    三。通过活动，激发学生注意习惯的积极性。

    活动重难点：

    焦点：认识到习惯的重要性。

    活动难度：让学生明白习惯有好有坏，对生活有不同的影响。

    活动准备：

    教师准备：更多的课件和习惯案例。

    学生准备：收集习惯影响成功的案例。

    （1） 创设情境激发兴趣（10分钟）

    学习指南：学生，习惯决定命运。世界上最可怕的力量是习惯。请读下面的故事，谈谈你的感受。课件出示：

    “林旺”的故事

    林旺是一只小象，它在很小的时候，就被关进了动物园，一条腿被一根铁链拴在了木桩上。

    有一次，林旺想挣脱铁链到猴山看看猴老弟，没想到用力过猛，铁链把腿挣得生疼。“哎呀，这条铁链太牢了！”林旺含泪舔着自己流血的腿，心想，“我这头小象是挣不开这条铁链的。”

    半年后，林旺又想到大街上去转转，又把腿挣得生疼，它又想：“我这头小象是挣不开这条铁链的。”经过两次的失败，林旺再也不敢去挣那条铁链了。

    日复一日，年复一年，林旺成了大象。这时，林旺可以挣脱铁链，走到外面。不过，在经历了前两次的失败之后，林旺已经习惯于认为自己不可能脱离铁链，就再也不想在外面打球了。

    最后，林旺死在象房里。直到他死了，林旺都没有实现他想走遍世界的愿望。

    可见，林旺的一生只能在大象房里度过。

    学生活动：

    1、看了这个小故事，你有那些想法？将想法在组内交流。

    2.小组负责人总结小组中的想法并报告交流情况。

    老师总结：习惯是一种相对固定的行为模式，它渗透到我们生活的方方面面。小象被链子拴着，大象则被习惯束缚着。

    习惯对大象的影响真是大！习惯对人的影响不是这样的！这节课，我们就来学习：

    教师板书课题：认识习惯。

    【设计意图】让学生阅读习惯决定命运的故事，让学生惊喜，激发他们对习惯的热情**。

    （二）学习与**（15分钟）

    1、什么是好习惯

    学习指南：老师收集了一段诺贝尔奖获得者的演讲材料，请在阅读后交换意见？课件出示资料窗：

    1978年，75位诺贝尔奖得主齐聚巴黎。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?

    ”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：

    “在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；收拾好东西，饭前洗手，午饭后休息；做了错事要表示歉意；学习多思考，仔细观察自然。

    从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”

    教师启示：读完这个故事，你有什么想法？这个故事告诉我们什么样的真相？

    学生活动：学生阅读材料，小组交流自己的感受，派代表汇报想法。

    老师总结：这位学者的回答代表了与会科学家的总体看法。习惯是世界上最宝贵的财富。它不仅是一个企业、一个国家、一个民族，

    对于人的一生，更是如此。我们可以看到良好的习惯对我们的成功有多重要！

    2、认识坏习惯

    学习指南：学生们，读下面的故事，告诉我们你对坏习惯的了解？课件出示故事：

    有个年轻人听说在遥远的海边有不老石，于是不远万里，来到海边寻找传说中的石头，可是，当他来到海边，却看到了无数的碎石块不规则的散布在沙滩上，于是，为了能区分已经看过的和没有检查过的石块，年轻人开始将石块一块一块的捡起来检查一下，然后扔到海里。年复一年，原来的年轻人变成了老人。每天，他都会反复做一件事，就是捡起石头，看着石头扔掉。终于有一天，他发现了传说中的石头，但他的手不听，习惯性地把石头扔进海里。

    学生活动：

    （1）阅读后，先独立思考，然后在小组内交流你的想法。

    （2） 小组代表报告小组的想法。

    教师小结：这位老人养成的随手一扔，扔掉了自己一生苦苦寻找的宝贝。可见坏习惯是多么可怕！

    3、深入**

    小组交流自己收集的信息，谈谈你对习惯有什么新的认识，同学们报告自如。

    【设计意图】本环节通过学生自主**、小组合作的学习方式，共同感悟什么是好习惯及其益处，什么是坏习惯及其危害，加深了学生对习惯的认识。

    （三）实践与体验（10分）

    学习指南：同学们，我们在日常生活、言语行为、社会交往等方面都表现出一些习惯的痕迹。你认为周围同学都有哪些习惯？结合自己的经历谈一谈。

    学生活动：

    1、思考小组同学都有哪些习惯？并结合自身实际谈一谈。

    2写下你发现的习惯并分组交流。

    我的观察第小组

    学生活动：互相讲述小组成员的习惯，记录其他人的发言，并派代表汇报。

    教师小结：知人者智，自知者明，我们只有正确认识自己的习惯，才能不断完善自己。

    【设计意图】通过同伴互助的找习惯活动，让学生充分感受到习惯时刻伴着我们，从而进一步激发学生**习惯的兴趣。

    （四）总结与提升（5分钟）

    1、谈谈你这节课你的收获？

    2、同学们，我们成长的小脚印，歪歪扭扭，有时还会跌倒，但我们都勇敢地站起来了，回头望去，我们的路越来越宽广，我们也越来越坚强。成长的岁月如水，在这似水的岁月里，你知道你有什么习惯吗？课下，完成我的“习惯”成长小调查。

    我的“习惯”成长小调查

    板书设计认识习惯

    什么是习惯？

    习惯的分类：好习惯、坏习惯

    人人都有习惯

    第二课时认识自我

    活动目标:

    1、认识自己的学习习惯的好与坏。

    2通过课前的小调查，我们可以知道我们在成长过程中有哪些习惯。

    三。通过自我观察和小组交流，养成良好的自我反省习惯。

    活动重难点：

    活动重点：通过课前的小调查，了解自己在成长过程中有哪些习惯。

    活动困难：通过自我观察和小组交流，养成良好的自我反省习惯。

    活动准备：

    教师准备：多**课件

    学生准备：完成我的“习惯”成长小调查（每人一份）

    活动过程：

    （1） 介绍故事激发兴趣（10分钟）

    学习指南：学生，良好的习惯可以帮助人们赢得宝贵的机会。苏联发射第一艘载人飞船时，发生了一件小而重要的事件。课件出示：

    上世纪60年代，苏联发**第一艘载人飞船，宇航员名叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。他觉得：

    “这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢?”就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他想：

    我只能放心，这艘船是交给一个如此珍惜它的人。在他的推荐下，加加林成为第一位飞入太空的人类宇航员。

    学生活动：读了这个故事后谈谈你的感受。首先，分组交流，然后派代表汇报。

    老师总结：原来，得到赏识识很容易的。养成好习惯没关系。有人开玩笑说，成功始于脱鞋。点滴之中，凸显了习惯的重要。

    [设计意图]通过前苏联宇航员加加林的故事，让学生认识到良好习惯的重要性，激发学生对自己习惯的热情。

    （二）学习与**（10分钟）

    我的“习惯”成长足迹

    教师启发：从小到大，你有什么“好习惯”曾让你倍受赞赏，或曾让你取得小胜利或取得一些事情上的成功？又有哪些坏习惯使你受到了拖累？

    结合我的“习惯”成长小调查，给同学们说说，供大家来分享、学习。

    我的“习惯”成长小调查

    学生活动：

    （1）同学们先在小组内交流自己的“习惯”成长小调查，再说说自己是怎样改掉坏习惯或怎样养成好习惯的。

    （2）小组派代表汇报交流。

    老师总结：回顾过去，我们养成了很多好的和坏的习惯。我们应该坚持好的习惯，因为它们可以使我们终生受益；我们应该改掉坏习惯，因为它们会拖累我们的生活。

    小学综合实践教案 篇9

    4.第四小组汇报

    你能总结一下崔子范的艺术风格吗？（板书：实为写意，构思新颖，构图饱满，色彩鲜艳，字迹简洁）引导学生确定板书的位置。

    崔子范能够创造自己的东西，创造自己的风格。崔子范有什么素质？（生板书：创造力）

    小组评估：你想评估这个小组的哪个方面？

    教师评价：学生越来越能从不同方面进行评价。

    5. 第五小组汇报。

    从集团的报告中，我们可以清楚地看到崔子范有什么素质？（热爱家乡热爱社会）

    正是因为崔子范有如此多的优秀品质，才形成了自己的风格，造就了这样一位国画大师。我相信，有了这么多优秀的品质，每个人都可以成为某一领域的大师。

    四、总结收获

    报告结束了。你从整个研究过程中学到了什么？

    指导学生从三个方面谈：

    崔子范的艺术风格与素质学习方法

    五、课后拓展

    把你的研究成果写下来，发到我们的校园网，让更多的学生分享我们的收获。

    小学综合实践教案 篇10

    活动目标

    1． 让学生学会制作喷气式“火箭”的方法。

    2在生产过程中，培养动手和动脑的习惯。

    三。在趣味小制作的过程中培养学生的创新精神。

    活动重点

    1制作火箭体时，将铅笔尖上的铝箔捏成锋利的形状，并注意避免漏气。

    2制作舵时，三个舵翼应均匀分布。有了方向舵，火箭就可以不偏转地飞行了。

    三。在生产过程中培养学生的创新精神。

    活动准备

    铝箔纸若干张；破乒乓球若干个；六号铁丝一宗；鞭炮引线一段；火柴若干；剪刀；胶水；铅笔；细砂纸；快干胶；木筷；钳子等。

    活动过程

    同学们，你们喜欢火箭吗？让我们看看老师作的火箭吧！（展示你制作的火箭模型，引导学生观察）。

    怎样发射火箭呢？请看**。（师出示**并讲解）。

    银色的火箭停在发射台上。突然，火箭尾部喷出一股橙色气体，火箭升空了。同学们，这是喷气式运载火箭发射的现场。

    我国的“长征号”运载火箭已成功发**几十颗各种用途的卫星。早在古代，我们的祖先就发明了“火箭”，并广泛用于军事。让我们一起来研究喷气“火箭”。

    问题与思考

    1喷气式火箭是如何发射的？

    2． 它的工作原理是什么？（师演示反冲原理，可以用小店里买的气球吹足气后再放气，发现气球往后跑的现象进行讲解。）

    实践与活动

    活动一：火箭知识知多少

    选择你自己的方式收集有关火箭的信息。

    让我们把搜集到的知识在班内交流。

    资料链接

    火箭是以种喷气推进装置，它以高速的热空气向后喷射，通过产生的反作用力向前推进。通常火箭这个词还包括导弹、宇宙飞船，甚至烟火。火箭燃烧最常用的固体或液体交换推进剂。

    推进剂燃烧产生热气体，通过喷嘴将气流喷射到火箭尾部。火箭携带自己的燃料和氧化剂，而其他喷气发动机只需要携带燃料。燃料燃烧所须的氧气来自空气。所以火箭可以在地球大气层外使用，而其他喷气发动机则不能。

    火箭发射时产生巨大的推力使火箭在很短的时间内迅速升入高空，随着燃料不断减少，火箭自身质量逐渐较小，在与地球距离增大的同时，质量和重力影响不断下降，火箭速度也因此越来越快。

    火箭起源于中国，是中国古代的伟大发明之一。中国古代火药的发明和使用，为火箭的发明创造了条件。北宋后期，明间流行的可升空的“流星”（后称“**”），就利用了火药燃起的反作用力。

    按其工作原理，“流星”一类的烟火就是世界上最早用于观赏的火箭。在南宋时期，军用火箭不迟于12世纪中也出现。到了明代初年，军用火箭已经相当完善并被用于战场，称为“军中利器”。

    明初时期的兵书《火龙神奇阵法》和明代晚期的兵书《武备志》等有关文献，都详细记载了中国古代火箭的制作和使用情况，仅《武备志》就记载了20多种火药火箭，其中“火龙出水”火箭已是二级火箭的雏形。

    中国古代火箭技术传入欧洲后，经过改进，火箭一度被列为军事装备。早期的火箭射程短，落点大，后来被大炮取代。第一次世界大战后，随着科学技术的不断进步，火箭发展迅速，在第二次世界大战中发挥了强大的作用。

    中国从1950年代开始研制新型火箭。1970年4月24日，用“长征”1号**运载火箭成功地发**第一颗人造地球卫星。1975年11月26日，用更大推力的“长征”2号运载火箭（图一）发**可**的重型卫星。

    1980年5月18日，一种新型火箭在南太平洋成功发射。1982年10月，潜艇再次成功发射火箭。1984年4月8日，用第**装液氢液氧火箭发动机的“长征”3号运载火箭（图2）成功地发**地球同步实验通信卫星。

    1988年9月7日，用“长征”4号运载火箭（图3）将气象卫星成功的送入太阳同步轨道。1992年8月14日。新研制的“长征”2号e**式大推力运载火箭又将澳大利亚的奥塞特b1卫星送入预定轨道。

    这些都表明，作为火箭的发源地，中国在现代火箭技术领域已步入世界先进行列，稳步进入国际发射服务市场。

    在发展现代火箭技术方面，中国的钱学森，美国的w.von布劳恩和苏联的s.p.科罗廖夫等作出了杰出的贡献。

    火箭可按不同方法分类。根据能源的不同，可分为化学火箭、核火箭、电火箭和光子火箭。化学火箭可分为液体推进剂火箭、固体推进剂火箭和固液混合推进剂火箭。

    根据用途的不同，可分为卫星运载火箭、布雷火箭、气象火箭、防雹火箭和各种军用火箭。根据是否有控制，可分为受控火箭和非受控火箭。它可分为单级火箭和多级火箭。

    按射程可分为短程火箭、中程火箭和远程火箭。虽然火箭的分类方法很多，但它们的组成和工作原理基本相同。火箭的基本组成部分是推进系统、火箭体和有效载荷。

    有控火箭还装有制导系统。

    活动二：尝试制作

    根据老师提供的材料和制作方法，自己尝试制作喷气式“火箭”。（铝箔一张；破乒乓球一个；铁丝一根；鞭炮捻子一段；火柴若干；剪刀；胶水；502快干胶；木筷；圆杆hb铅笔一只；细砂纸一张等。）

    制作方法提示

    （1） 制作火箭体：把铝箔裁成长80毫米（做火箭体的长度），宽70毫米（做火箭的宽度）的长方形，卷紧在铅笔竿上，用胶水粘牢。然后把铅笔尖上的铝箔捏成锋利的形状。注意不要泄漏。

    如图示：

    (2) 制作方向舵：剪一条长60毫米，宽15毫米的铝箔，折成有三个舵翼的方向舵（每个舵翼的具体形状就像一个不规则的菱形。（如图所示），粘在火箭体外面下短距底部12毫米处，三个舵翼的分布要均匀。

    有了方向舵，火箭就可以不偏转地飞行了。如图示：

    （3） 制作燃料：将破碎的乒乓球切成芝麻大小的小块，越小越好。再加上从火柴头上剥下一些火药，大概十几根火柴就够了。

    乒乓球被用做燃料，燃烧时会产生大量气体；火柴头用来帮助燃烧。（火药不能压得太紧，防爆。市内严禁用明火。

    )（4） 组装火箭：把火箭从铅笔里拔出来。把乒乓球碎片和火柴头倒入火箭体里，并用筷子稍稍压紧，装到五分之四为止，然后把铅笔尖伸入火箭尾部，顶住燃料，用食指、中指、拇指三指轻轻捏住火箭尾部，做成喇叭喷口。

    当鞭炮线被点燃时，当燃料燃烧时，气体从喇叭的喷嘴喷出。

    （5） 制作发射器：用直径约1毫米的铁丝，弯曲成图中的形状，导轨向上倾斜90度。用细砂纸（导轨长度约15cm）打磨导轨，并涂一些缝纫油，以减少发射时的阻力。

    （6） 火箭怎样放在导轨上：在制作好的火箭的一侧应安装两段导向管，导向管一段大约10毫米，两段中间间隔10毫米左右。（导向管可用小段的废笔芯用快干胶粘上）。

    （7） 在老师的指导下，学习制作喷气式火箭。（提醒学生在生产过程中注意安全）。

    制作纪录：

    活动三：交流经验

    学生们制造的喷气火箭非常成功而且非常好

    漂亮。下面请同学们来谈一谈自己制作的经验，

    让大家共同提高。

    1．学生在小组内相互交流。

    2．小组内选派代表上台发言。

    活动四：发射“火箭”

    1每各小组选出一名射手，全班选出一名总司令。

    2． 发射场地：操场。全班同学站在操场上规定的位置，注意安全。）

    三。总司令宣布倒计时，发射装置就位。

    4每各发射器把火箭放在发射台上，点燃尾部下面的引线。几秒钟后，火箭中的燃料被点燃并喷发。热气火焰从喇叭口喷出，火箭飞离发射器。一般能射出3—4米高。

    活动五：效果评价

    刚才，学生们在操场上举行了发射喷气式火箭的比赛。现在，让我们来评估发射效果。

    1学生们分组评估喷气式火箭的发射。

    2． 班内评价各个小组的作品及发射情况。

    3． 对优胜小组进行奖励。

    二研究与讨论

    1喷气火箭制造过程中的主要困难是什么？

    2．你在制作中有什么新发现？

    三。火箭的飞行姿态有什么区别？为什么？怎样调整？

    4你对别人的作品有什么建议？

    三收获与总结

    1．知道“火箭发射”的原理是什么。

    2．掌握了制作火箭的方法。

    三。知道如何使火箭的飞行姿态更加美丽。

    四拓展与创新

    1生活中还有哪些现象使用喷射火箭的原理？

    2举行生产竞赛，看谁的火箭飞得更高、更快、更稳定。

    教学反思：

    银色闪亮的火箭矗立在发射台上。突然，一股橙色气体从火箭尾部喷出，火箭升空。当学生们看着喷气式运载火箭的发射，顿时沸腾起来，他们的学习热情也空前高涨。

    一、 交流资料，气氛活跃

    在班内交流有关火箭的资料时，学生表现的很有热情，争先恐后地介绍自己搜集的有关资料。无论是火箭的起源，火箭的类型，还是中国的运载火箭，学生们都非常清楚。

    二、 制作火箭，小心翼翼

    在制作过程中，学生们准备了足够多的材料，制作时也非常细心。每一个环节都井然有序。特别是在做舵时，学生们用尺子反复测量，生怕舵翼分布不均会导致火箭偏离航向。

    三、 发射火箭，严肃认真

    在发射火箭时，学生们的表情严肃，手托自己制作的火箭，俨然一位整装待发的航空战士。发射一个命令，只见数十枚火箭尾部喷出橙色气体，像一只老鹰飞向天空。

    整个课程非常顺利。 学生们非常兴奋，并成功制造了并发喷气火箭。但也有不足之处。例如：

    学生在制作喷气式火箭的燃料时，由于火药规定不能压得太紧，有的学生干脆装入少量的火药，导致在发射火箭时，火箭的动力不足，飞得不高。有些学生在制作发射装致使没有如图所示将导轨向上倾斜90°，致使火箭无法飞到正常高度。

    总之，综合实践课强调学生要通过实践增强创新意识和创新意识，全面培养能力。

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