政治教案

2024政治教案(范文14篇)。

根据教学要求，老师在上课之前需要准备好教案课件。教案课件的内容需要老师自己进行完善。制作完整的教案是有效教学的重要条件之一。那么，我们需要从哪些角度来写教案课件呢？如果您在寻找好文章，不妨看看“政治教案”。如果您需要再次阅读该文章，不妨先点击收藏按钮！

政治教案 篇1

【板书设计】

生活需要友情(感悟友情，珍爱友情)

与友同行善交益友

慧眼识人，慎重交友

乐交需要你的朋友

【注意事项】

1.给学生充分的参与机会。营造宽松、愉快的课堂氛围，为学生提供一个有效的空间，引领学生积极主动地参与教学，鼓励每一个同学主动结合自己的交友实际发表观点，引导学生体验并与同学分享自己的交友故事和感受。教师的作用主要不是教给学生有关友情的道理，而是给学生提供一个充分交流的机会，让学生在交往中、在交流中学会交友，在交流中感受友情，获得友情。同时帮助学生整理出那些有价值的观点，弓I导学生做出更进一步的思考。为了达到这个目的，我们在教学设计上按照“创设情景一感悟体验一引导探究一理性概括一思想升华”的途径，设置若干教学环节，重点放在学生的互相交流和讨论上。

2.小品剧结束后，注意给学生营造一种让学生积极踊跃发言、表达自己观点的气氛。教师尽可能站在学生的立场上来看待学生的观点，这样学生就比较容易在课堂上敞开心扉进行交流。

3.如果时间不够，马斯洛的需要层次理论可以不讲。如果讲解，也要注意马斯洛的需要层次理论是有争论的，不要绝对化。

4.课前准备：

师：

(1)准备几首有关以“友谊、朋友”为主题的歌曲(磁带或者做好多媒体课件)。如周华健《朋友》，谭咏麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童谣《找朋友》等。

(2)准备一个因为友情而获得成功的故事和一个因为缺乏友情而导致心理失调的故事。

(3)准备马斯洛“需要金字塔”图(或课件)

生：

(1)每位同学准备一个自己交友的小故事。

(2)收集有关友谊的格言、小故事。

政治教案 篇2

政治教学个人总结范文1

201x年8月进入本校工作以来，我积极进取，严格要求，保质保量地完成了学校安排的教学工作。现将本学期教学工作总结如下：

思想方面

平时，严格遵守学校的各项规章制度，按时上下班，积极参加学校组织的各项政治学习和活动，并认真做好笔记。认真学习新课程教学标准，学习其新的教学理念，使自己能适应不断发展的教育新形势。

教学方面

我认真学习领悟并坚决贯彻执行我校倡导的“一案三段六环节”高效课堂教学模式，做好领路人，充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主合作探究能力。

课前充分备课。“不打无准备之仗”，我深知备好课是上好课的关键，每次上新课前我都要做好吃透教材、分析学案、把握学情、听课交流这几方面的工作。教材教参是我备课的主要资料依据，每次集体备课前我都认真研读仔细分析，力争熟练掌握每个知识点。而后再在每周三的集体备课时间与其他教师积极交流，明确教学目标、重难点及适宜的教学策略，化繁为简，做好教学计划。备课不仅要备好教材，更要了解学生知识掌握的程度，在此基础上教学才能达到更好的效果。我通过课堂观察课后交流和学案分析了解他们的基础，预测他们学习新知识会有哪些困难，采取相应的措施，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动，和备课组教师互相研究参考。听课交流对作为新教师的我来说更是必不可少的一个环节。通过听课我对教学目标、重难点、时间安排、教学策略等有了更清晰的认识，从而达到更好的教学效果。

课堂教与学的效率是关键。政治课每周仅两节，时间紧、任务重，因此有限的45分钟里抓基础、提能力、在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂氛围，但同时要注意对学生做到收放自如，不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律进而影响学习的效果。

课后通过对学生的作业，练习检查学生对知识的掌握情况，并在每次测验中总结学生的存在问题和薄弱环节，加以强调订正。让学生改正后告诉我为什么，确保他们真正懂。批改作业要及时。

课后辅导是重要的一个环节，部分学生缺乏自控能力，常不能按时完成作业，有的甚至抄作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的辅导和帮助工作，尤其对后进生的转化上，要有耐心，要落实到位。为了提高整体教学质量，要对学生分对象进行适当的培优辅差活动。这就要充分利用每天的课余时间。对于中等生，主要是增强他们的自信心，培养他们的自学能力，启发他们的思维。我通常是布置一定的任务，他们自己讨论解决然后我引导他们归纳总结。对后进生，我先让他们端正思想，重视学习，然后抓基础，将他们分成几个学习小组，设定组长。我把同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适时引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，而且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。组织他们进行小组间的竞赛。增强他们的兴趣及自信。有的后进生接受能力较差，有的惰性很大，要做好跟踪工作。

以上是我的一些体会，我想其他新老师要比我付出的时间和精力都多很多。每个新老师都有一个信念：我要干出成绩。我现在需要的是学习加方法加勤奋。希望在未来的日子里，能在各位领导，老师的指导下，取得更好成绩。

政治教学个人总结范文2

在本学年中，本人担任高一年级的政治学科教学任务。一个学年以来，本人在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有得;同时自己的教育教学水平和思想觉悟也不断提高，顺利地完成了教育教学任务。现将一学年以来的情况总结如下：

在教育教学中，本人始终把教育教学当成一种事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己创造力，施展自己才能的机会，把上好一堂课看成是实现自己价值的体现。在教育教学过程中，本人始终以自己的良好形象，人格品质，作学生的表率。多读书，读好书，丰富自己的头脑，不断的充实自己，提高自己;看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。因为我相信：教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想，高超的教学水平，教学艺术，更需要的是具有高尚人格和师德品质。作为“为人师表”的教师，我时刻注意修养自己的人格-------师德。

作为新任教的高一政治课的老师，本人明白自己任务重要性，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的教学效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还广泛搜集材料以多种多样形式授课，努力提高学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

一年来，本人体验到作为一名人民教师的酸甜苦辣，以下是本人教学的一些体会：

1、教师要严格课堂纪律，培养良好的学科学习风气。

2、抓住重难点，运用多种教学方法，借助教学媒体，分散教学重点、难点，多采用直观明了的教法，考虑学生的实际情况适当降低难度，对课后及练习册的练习作必要的讲解分析。

3、适当开展第二课堂活动，充分调动学生的学习积极性，提高学生的综合能力。

除了平时的教育教学工作外，本人还积极参加教研活动,并申请了一个省级课题，不断地充实自己的科研能力。在教学上，本人虚心请教其他老师。对于各个章节的重难点内容的处理都积极征求同组的其它教师的意见，向他们学习如何处理教材的重点。在学习方法上，多听老教师的课，本人做到边听边讲边记，学习其它教师处理教学内容的方法，克服自己的不足。同时在本校中，认真听课，并且做好听课记录，以便能够进行学习。

本学年，由于本人在实践中努力摸索领悟;在工作中认真学习;在学习中仔细研讨总结;在总结中成长、前进;各方面有了很大的进步和提高。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课程的参与者和实践者，投身到新课程改革中，并在实践中臻于成熟。

总而言之，在以后的教学生涯中，我会不断地反思自己的教学实践，从而使自己产生新的尝试欲望，再实践、再反思、再更新，无限循环，让自己更好地成长!

政治教学个人总结范文3

本学年以来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这学年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。一学年来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，做好各项工作。

在教学工作方面，整学年的教学任务很重。本人争取多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。每上一节课，本人都做好充分的准备，本人的信念是-决不打无准备的仗。这学年担任高三(1)(2)班语文教学,并担任高三年级备课组组长,在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。培优辅差是这学年教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在尖子生和后进生。对于后进生，本人总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们看扁，树立起他们的信心和激发他们学习语文的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说：老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步。于是，我让他们组成一帮一小组，并给他们开会，提出老师必须履行的职责，主要就是检查学生的作业，辅导学生掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。老师们确实是非常尽责，而学生时刻有个老师在身旁指点，学起来也非常起劲。一段时间下来，学生都有进步，有的进步非常快。

在班级工作方面，本学期本人担任高三(2)班班主任,在本年度的班级工作中,本人非常重视学生的思想教育工作。结合教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为工作的一项重要内容。我还常跟班干部交流，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干部能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。班级形成浓厚的学习气氛,本人在做好各项教育教学工作的同时，还严格遵守学校的各项规章制度。按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作积极、主动，任劳任怨。不斤斤计较，具有强烈的事业心和高度的责任感。在这一学年里，我班学生陈丹同学在南京市好家长杯作文比赛中获县二等奖。在上学期期末调研中语文合格率为86﹪。

总之，本人在工作上发扬了任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本;对待同事团结友爱，互相帮助，并能虚心向有经验的老师学习;对待学生则爱护有加，但决不放松严格要求。这一切行动，都源于一个目标──我要做一个优秀的人民教师。

政治教学个人总结范文4

本学期，本人担任初二级六个班的政治科任。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中思想政治课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

作为教初二政治课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。加上本人对教材生疏，同时要到广州进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教学成绩未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!

政治教学个人总结范文5

不经意间，一学年很快就过去了。开学时面对这届初二学生的实际情况，考虑到学校的高要求，我感到肩上的担子特别沉重。现在终于结束了，后面还有个不长不短的暑假，可以喘一口气，停下来写一个工作小结。

因为自己身上的问题很多，所以一直不敢做自我小结。其实这是非常错误的，我们本该经常批评和自我批评，这样人才能进步。我先指出我自己最大的问题是明明内心知道这件事不对，却还是去说去做了，我想这大概就是普通人和能够取得一些成绩的人之间最大的区别吧。还有个致命的毛病是不会装糊涂，什么事情总要搞得很清楚，其实有些事情是永远不可能搞清楚也不可能完全公平正义。

当然，我在各方面也有相当的进步，除了上面认识上的进步之外，我特别注重自己平时的言行，不该说的话，不该说的对象，我放在心里面。同时，我知道一个人在工作上不可以马虎，我严格无条件遵守学校的规章制度，这一年没有一次迟到早退现象，这是做人的本分。教书育人是我作为一名人民教师的中心工作，无论遇到什么困难，遭到什么挫折，哪怕是别人的冷嘲热讽，还有周围同志的误会(有时候我会瞎说，虽然比以前少了很多，但还是有，懂我的知道其实我什么心眼也没有，我只想平平安安的过日子，我从来不追逐名利)，总之，我挺过来了，取得了不错的成绩，初三政治中考成绩获得历史性突破，我虽然只是配角，但也尽了自己的一份力。

下面我具体谈谈我的教学工作，这学期我着重教学的每一个基本环节，钻研教材，认真备课，以学生为主体精心设计每一堂课，激发学生学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，合理并创造性地运用教学方法，形成自己独特的教学风格。切实减轻学生课业负担，精讲精练，向课堂45分钟要质量，反对题海战术。加强培优补差，对于政治知识基础较好的学生，经常补充国内外发生的重大事件，并设计相应的问题，增强他们的分析威尔提解决问题的能力。对于基础薄弱的学生，则侧重于基础知识点的掌握，有步骤有计划地加强课外辅导，善于发现这些学生身上的闪光点，及时给予鼓励，让他们也能学好政治，从而使整个班级政治成绩逐步上升。

成绩只能代表过去。教学恰似旅行，一年一处风景，我会效仿玄奘西行，誓取真经而返。

政治教案 篇3

1.确立教学设计的认知逻辑，为课堂教学打下坚实基础。本节课的教学设计对教材的顺序做出了细微调整，从标题“人的认识从何而来”导入，讨论人的认识与实践的关系。在对“实践”有了哲学思考后，引入实践的概念和特征。因为由实践的概念和特征，过渡到实践与认识的关系，虽然符合知识逻辑，但实践本身概念较为抽象，而实践与认识的关系相对符合学生的生活体验，所以这样的改动由浅入深，比较符合学生的认知规律。

2.通过教学模型的设计，探寻教材的本质，增加教学设计的生命力。一例贯穿的教学设计具有结构上的完整性，能够体现教师的设计功力，保持了课堂风格的一致，但是一例贯穿的生命力在于“例”，事例如果失去了时效性，教学设计难以常青。本节课的教学设计使用了命题判定是非、已知概念再判断的环节，通过这种模式来架构起来本节课的框架，让学生在对命题的不断推测、怀疑、反思等过程中来获得知识，增强能力，增加思辨的味道，符合哲学教学的特点，且这种模式的建立能够灵活迁移，保持了相对长久的生命力。

3.本节课也有一些有待改进的地方，对于“知行关系”的提升没有达到理想的高度，以至于“实践第一”的观点略显薄弱;同时“实践是主观见之于客观的活动”应该是贯穿全课的核心，解开谜题的钥匙，教师在处理上还需要加强。

政治教案 篇4

部队政治教案

一、前言

部队政治教育是军队建设的重要组成部分，是加强军队政治工作，提高部队政治素质的有效方式。为了更好地推进军队政治教育工作，本文撰写了一份部队政治教案，以供参考。

二、教学目标

1. 理解部队政治教育的重要性和意义；

2. 了解军队政治工作的基本原则和要求；

3. 掌握军队政治教育的基本方法和手段；

4. 提高部队政治素质，强化军人的政治意识和忠诚意识；

5. 培养部队官兵的纪律思想和纪律观念。

三、教学内容

1. 部队政治教育的重要性和意义

- 军队是特殊的组织，需要更高水平的政治素质来确保部队行动的正确性和优势；

- 政治教育是培养军队成员政治素质的重要手段，对于保持军队战斗力和团结统一至关重要。

2. 军队政治工作的基本原则和要求

- 党对军队的绝对领导是军队政治工作的根本原则；

- 完善的领导体制和组织架构；

- 坚持政治和军事相统一的原则；

- 发扬民主、尊重人权的基本要求。

3. 军队政治教育的基本方法和手段

- 集中教育：组织各种形式的政治课程和培训班，集中进行党的路线、方针和政策的教育；

- 现场教育：通过实地参观、参与演习和军事训练等方式，加强对战争和军事的认识；

- 个别教育：根据个人不同的特点和需求，进行个性化的政治教育；

- 自学教育：鼓励军人通过学习书籍、杂志和网络等途径，自觉提高个人政治素质。

4. 提高部队政治素质，强化军人的政治意识和忠诚意识

- 强调理论学习的重要性，加强对党的路线、方针和政策的学习；

- 注重政治思想教育，加强对军事理论和军事科学的学习；

- 发扬爱国主义和集体主义精神，培养忠诚的军人品质；

- 培养正确的世界观、人生观和价值观。

5. 培养部队官兵的纪律思想和纪律观念

- 加强纪律教育，强调军事纪律的重要性和军人行为规范；

- 构建严密的纪律体系，确保军队行为的规范性和纪律性；

- 加强集体荣誉感和集体责任感的教育，促进官兵之间的互相监督和纪律意识的培养。

四、教学方法

本教案采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析和实践等。通过讲授部队政治教育的基本原则、内容和方法，让官兵了解政治教育的重要性和意义。通过案例分析，引导官兵深入思考和讨论，加深对军队政治工作的理解和认识。通过实践活动，如参与部队演习和训练，增强官兵的实践动手能力和政治素养。

五、教学评估

本教案采用综合评估的方式进行教学评估。包括期中测试、小组讨论、实践活动的反馈等方式。通过对官兵知识掌握和思维能力的考核，评估教学效果和教学质量。

六、教学实施方案

根据教学目标和内容，确定教学计划和教学进度。安排合理的教学活动和实践活动，确保教学的深入和全面。

七、结语

通过本教案的教学，官兵应该能够深入了解部队政治教育的重要性和意义，掌握军队政治工作的基本原则和要求，提高部队政治素质，强化军人的政治意识和忠诚意识，培养正确的世界观、人生观和价值观。这将有助于保持军队的战斗力和团结统一，为实现中国梦和强军梦做出积极贡献。

政治教案 篇5

《认识＞＜和=》 是苏教版小学数学第一册第五单元认数的一个知识点。教材在认识数1～5和0之后，穿插认识＞＜和= 这三个表示数的大小关系的符号，能加深对数的认识。

比较两个事物的多少，其基本方法是一一对应，它是数学领域中常用而又十分重要的方法，用途非常广泛，它不但能反映出事物之间的数量关系，而且这种数学思想对解决实际问题，也是有很大帮助的。为让学生掌握好这个知识点，为以后的学习打好基础。在教学中，我适当调整了教材，改变了教学内容的呈现顺序，以森林运动会上的动物为素材，引导学生用一一对应的方法进行比较，认识同样多，比多、比少，并把比较的结果用＞＜和=表示。

基于以上认识，本课的教学目标确定为：

（1）在知识与技能上，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道＞＜和=表示的意思及用法，会比较5以内数的大小,培养学生的数感及符号感，

（2）在情感与态度上，要让学生积极参加数学活动，体验数学学习的乐趣,养成认真书写的良好习惯，

（3）在解决问题及能力培养上，要让学生学会与同伴合作、交流，并从中得到提高；培养学生的观察能力，思维能力及语言表达能力。

本课的重、难点是：主动探索两数之间的大小关系，会用＞＜和=来表示。

《新课标》指出：数学教学应联系现实生活，使学生从中获得数学学习的积极情感体验，感受数学的力量。同时在学习活动中，要使学生学会自主学习和小组合作，培养学生的创新意识和应用意识。为此，本课的教学,力求做到新、活、实。

所谓新，是理念新，教法新。本课改变了原教材中知识先认识同样多，再认识=，先认识比多，再认识＞等等的教学方法，而是让学生主动建构知识。以小动物们将要举行的拔河比赛为主线，促使学生主动比较小动物数量的多少，再利用学生已有的生活经验，在自主探索与合作交流中把这些经验理性化、数学化、符号化。使知识、能力同步发展，智育、德育融于一体。

所谓活，是通过教师教得活，使学生学得活，教学生动活泼，富有情趣，诙谐幽默的动画、形式各异的练习让教室里充满了掌声、笑声和抢答题声，学生始终在愉快兴奋的状态中学习。一段形象、生动的儿歌，更是增强了学生对数学的亲切感，感受到数学学习的乐趣。

所谓实，是学生获得的知识扎实。新课的进行，从学生的主动探究到尝试写符号，运用媒体演示、验证到学生形成正确的.表象，符合学生认知的基本规律和知识的内化规律，促进了学生对知识的理解和掌握。

1、师：小动物们听说的奥林匹克运动会要在中国的北京举行，可高兴啦，这不，他们也忙活着，准备召开森林运动会呢。（媒体出示：一只小鸟在天空中奔走相告森林运动会要召开的好消息。）以妇孺皆知的在中国北京举行20奥运会这一现实的问题情境为切入点，不但能激起学生的爱国情感，同时小动物们即将举行的森林运动会更使学生产生强烈的好奇心，激发起学生学习的热情。

2、师：你们愿意去看看小动物们的森林运动会吗？在学生欢呼声中，小动物们出场了。（媒体出示：小动物们闪亮登场）。

3、师：你能说说有哪些小动物们参加了比赛，每队各有多少名队员吗？jK251.cOM

通过让学生数小动物的只数，不但巩固了前面所学的认数的知识，同时也为下面的教学做好了铺垫。

1、认识同样多。

（1）师：小动物们将要举行的第一个项目是拔河比赛，你们能帮裁判员大象出出主意，让哪两队先赛呢？同学们七嘴八舌，说法不一。

（2）师：根据大多数同学的要求，我首先让小兔队和小猴队进行比赛。（媒体演示）同时提问：你们为什么想让这两队先比呢？这样设问，能使学生自觉地进行数量多少的比较，且能联系生活中小朋友拔河比赛的实际情况进行思考。

（3）师：小兔队和小猴队的只数一样多，你是怎么看出来的？

学生能够把一个对一个这种比较数量多少的方法很自然地表达出来。对学生的回答给予充分地肯定，同时将小猴和小兔一个对一个的比较。（板书）

（1）师：小兔队和小猴队的实力都很强，但由于小兔队团结一致，心往一处想，劲往一处使，终于战胜了小猴队，让我们看看下场拔河比赛是谁吧？原来是松鼠队和小熊队！大象这个安排合理吗？老师话音未落，班里引起了争议。他们的意见大致有两种,一种认为:这样比赛不公平，因为松鼠队的只数比小熊队多，小熊队会吃亏的。还有一种同意小松鼠的只数比小熊多,因为小松鼠力气小，小熊力气大，就算小熊队的只数比松鼠队少，它们也一定会赢的.同学们争得面红耳赤，真没想到这么小的年纪就有了竞争意识，但同情弱者也是人之常情啊！对富有同情心的同学，我给予表扬，同时也指出公平竞争的游戏规则。

（3）根据学生地回答，我请他们到黑板上来，用一个对一个的办法来比较松鼠和小熊的多少。

（4）（指板书）继续问到小松鼠比小熊多，也就是几比几多？你还有不同的说法吗？引导学生说出松鼠比小熊多，也就是小熊比松鼠少；5比3大，也就是3比5小，体会比较的标准不同，对比较的结果描述也不一样，初步感受两种说法之间的内在联系，从而将生活知识数学化。

◆您现在正在阅读的认识“＞”“＜”和“=”说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!认识“＞”“＜”和“=”说课稿用＞＜和=表示两个数的关系，是本课的重点，也是难点。让学生切实掌握好这部分内容，就是本节课的重中之重了。这一教学环节我采用的教学流程为：在提出问题中启发学生思考，在自主探索中激发学生的创新思维，在展示交流中体验创造的乐趣，在

总结验证中体验成功的乐趣，在联想记忆中进一步发挥创造才能。

（1）提出问题。师指板书，4和4同样多， 5比3多，3比5少，你们能用比较简单的方法来表示吗？（4○4 5○3 3○5）

（2）自主探索。请学生在练习本上把自己想法表示出来，教师请几名学生上黑板写。

（让学生尝试写符号，这一环节设计意在：1、了解学生的真实起点；2、鼓励学生大胆猜测，激发学生的创新思维，培养符号感。）

（3）展示交流。对于学生写出的结果，教师不急于发表自己的意见，而是在班里展示，让同学们互相交流，体验创造的乐趣。

（4）总结验证。教师指出，为了方便，我们用统一规定的符号来表示两个数的大小关系，下面请电脑博士来帮忙，看看你写对了没有。（由媒体自动演示＞＜和=的读法及写法。

同时教师介绍：有了这三个符号的帮助（出示课题），两个数之间的大小关系便一目了然，数学是多么奇妙啊！你们能学好吗？（教师充满激情地介绍，意在用数学知识本身的魅力吸引学生，引导学生感受这三个式子的简洁美.

然后请学生在书上练习写＞＜和=，教师强调在书写中应注意的问题。通过示范、描红、独立写等教师在学习常规方面的严格规范、细致指导，使学生在起步阶段就养成良好的学习习惯。）

（5）联想记忆。请学生用手势做出＞ ＜的样子。

在这里，学生的创造才能又一次得到了发挥：他们有的用两根手指头搭在一起做出＞，有的用两只铅笔搭在一起，真是聪明之极。对于学生的创造才能，我给予了充分的肯定。并请学生用食指和中指做出＞和＜。

《新课标》指出：有效的数学学习活动不是单纯的解题训练，不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在这个教学过程中,我以让同学们来帮小动物们分组进行拔河比赛为契机，诱发学生的参与意识，利用学生已有的生活经验，促使学生主动比较小动物数量的多少，发现一一对应的数学方法，从而把生活经验理性化、数学化。学习的主动权被学生掌握在手里，课堂真正成为学生自己的舞台。

基本题，面向全体学生，使每个学生都获得最基本的知识；开放题，

让学生通过摆学具，，再在○里填上＞，＜，这样，数的含义、对应的思想，比较大小的方法都得到了练习。

当学生做对时，苹果从智慧树上掉下来，当学生做错时，电脑提示学生，你再想想，增强练习的趣味性。

在学生做完此题后，我把这几道题摆放成学生容易观察的形式，（媒体演示）

并设问，在选用＞，＜的时候，你有什么好方法保证不出错？在这里给学生留下足够的时间和空间让他们讨论交流。在师生共同归纳、总结后，（教师出示儿歌）：

大于号，小于号；开口跟着大数跑，尖尖对着小数笑，两边相等画等号。

这首形象的儿歌，揭示了大于号、小于号在运用中的相同之处，使学生的认识又上了一个层次。同时跟着儿歌一起说，一起做手势表演，更使已显疲惫地学生犹如注入一支兴奋剂，此时的课堂教学达到了高潮。

对于这道开放题，我先让学生自己思考，再组织全班同学交流。利用多媒体的交互性，让学生把自己的答案输入到电脑中，拓宽学生思维，发展学生能力，真正体现课程标准上所说的：让不同的人在数学上有不同的发展。

通过让学生说说这节课你学会了哪些本领？还有什么问题想问吗？来结束新课，不但回顾了全课，还培养了低年级儿童的口头表达能力和概括能力及大胆质疑的学习品质。

以小组为单位，说说自己在本节课中的表现。使学生在自评与互评中，优点得到了发扬，不足得到了改进。

政治教案 篇6

课的类型，是指课堂教学授课的课型分类，也称为“课型”。课型是根据教学内容、任务划分的授课种类，通常有单一课和综合课两种类型。思想政治课的课堂教学任务不同，课的类型也有所不同。思想政治课的课堂教学一般包括新授课、讨论课、复习课、考查课、讲评课、活动课等多种类型。由于篇幅的限制，本文对高中思想政治课的新授课、讨论课和复习课等课型的教学设计要求逐一进行说明。

新授课是指教师集中时间向学生讲授新课，保证教学的完整性和连贯性的课型。其教学方法主要是讲授法，特别是其中的讲述法和讲解法，有时也用谈话法和直观演示法。在新课程改革的大背景下，思想政治课教师一定要转变观念，积极实施“愉快教育”和“成功教育”，把枯燥的知识变成生动活泼的课堂。教师要营造自主学习的氛围，有意识地引导学生利用已有的知识经验学习新知识、发现新情况、解决新问题。当我们面对学困生的课堂时，坚持“低起点、小步子、多活动、快反馈”的原则，变讲授为指导，在运用讲授法的过程中，渗透读书指导法，对学生进行学法指导，引导学生学习，培养学生良好的阅读习惯和思考问题的习惯，使学生掌握科学的阅读方法和思考方法，让学生在阅读中找出难点、疑点和提出问题，并依据教材和参考书自己解决难点和难题。同时，教师还要教会学生在课本上作记号、画重点、提问题、谈见解、写眉批、旁批、尾批等。此外，教师在授新课的课程中，要切实考虑到学困生的实际情况，适当降低教学要求，精选教学内容和练习，鼓励学困生参与，运用表扬和激励，激发学困生学习的兴趣，强化他们的成就感和学习动机，让他们越来越喜欢上思想政治课。

讨论课是在教师的引导组织下，通过争论辩驳的方式，帮助学生加深对某个重要理论问题的理解和提高对某个重大实际问题的认识的课型。在讨论课上，教师主要采用讨论法进行教学，同时把讲授法和谈话法作为辅助的教学形式。讨论课的主要特点是靠学生间的思维交流去掌握知识，能够调动学生参与学习的积极性、主动性和创造性，提高他们的思考能力和表达能力，有利于学生的能力发展。但是，讨论课的缺陷是，学生的发言粗糙、零乱、完整性差。讨论课要求教师及时引导学生，调动学生讨论的积极性，保证讨论的方向性，不至于让学生偏离了讨论的主题，从而增强讨论课的教学效果。

教师在组织课堂讨论时，要做好如下工作：

有很深厚的生活气息，关注社会的热点和中学生的生活，让学生，尤其是学困生有话可说，产生思想上的共鸣。在确定讨论题目时，教师要不断思考，反复推敲，切不可盲目行事。

课前准备有物质准备和思想准备两种。物质准备包括资料的收集、整理，教学设备的调试，学生课前准备的检查等方面。思想准备主要指在讨论课上遇到突发情况时的有效应对和处理。讨论课堂上突发情况主要有：学生不讨论时的冷场局面、偏离主题、学生讨论时出现的错误言论等。教师如果做好了课前的充分准备，就能运用自如，分解矛盾和危机，保证讨论课顺利进行，达到预期的课堂效果。

大多数学困生害怕失败，不敢参与讨论，当旁观者，看别人讨论，这样就起不到讨论课的效果。教师鼓励学困生不要受条条框框的'限制和束缚，大胆思考，大胆发言，引导他们参与讨论。教师还要善于发现他们的“闪光点”，并及时给予鼓励和表扬，让他们树立自信，感悟自身价值，通过讨论找到转变学困生的突破口。当然，教师要正确引导，使学生的讨论不偏离主题，不迷失方向。

教师要在学生讨论的基础上，采用学生总结与教师总结相结合的方法，实现课堂总结的多样化，丰富课堂教学。坚持以学生总结为主的方法能够调动学困生的学习积极性，增强他们的自主能力、合作意识，培养他们自信的品质和良好的学习习惯。万事开头难，学困生的总结在开始阶段会有这样或那样的问题，需要教师的引导和鼓励。教师要在学困生总结的基础上指出存在的问题，帮助他们解决在学习中出现的疑难问题。讨论课总结多样化有利于挖掘学困生的学习潜力，实现课堂教学效益的最大化。

复习课是帮助学生巩固掌握已学知识的课型，通常用于一个单元或一册书结束之后。复习课的主要教学方法是读书指导法、谈话法和演示法。复习课的要求主要有：

1.教师要发动学生对所学内容进行归纳整理，然后让学生展示总结成果，在学生总结的基础上，教师适当地引导，使学生更为系统、条理地掌握所学知识。

2.复习课的语言要精练、概括性强，起到画龙点睛的作用。所以，教师应抓住教材的重点和难点进行复习。

3.在复习课上，教师要通过对重点、难点知识的复习，引导学生整理知识点，进一步巩固所学知识；同时，教师要根据形势的发展，适当拓展一些知识，开阔学生的视野。

4.教师要结合学生的实际开展有针对性的复习，复习目标既不能过高，又不能过低，适合普通高中学生的心理和认知特点。（本文出自范文先.生网 ）通过“量体裁衣”式的复习，使学生很轻松地达到教师设定的复习目标，自己也更系统、更深入地掌握所学知识。

5.教师要找准复习的切入点。复习的切入点找好了，有利于教师更好地引导学生进行有效的复习，从而提高复习效率。例如，在复习“联系的观点”时，不妨把党和政府关注“三农”问题作为复习的切入点，融入这节课的复习中。通过教师的点拨，学生就会认识到，“三农”问题解决与否，不仅会影响到广大农民的切身利益，还会影响到农业生产的效益、市场的繁荣和社会的稳定。因此，农业的兴衰直接关系到经济社会发展的大局。这样做的结果，既吸引了学生的注意力，调动了学生的学习积极性，又发挥了教师的主导作用，有效地避免了教师“满堂讲”“满堂练”和“满堂灌”的现象，保证了复习课的课堂教学效果。

总之，思想政治教师不管采用哪种课型，运用哪些教法，创设活跃的课堂气氛、保持课堂教学的活力、形成良好和谐的师生关系，这是思想政治课教师的工作目标。只有这样，才能让学生更加佩服教师，增强向师性，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果，实现高中思想政治教学的双赢。

参考文献：

［1］刘强。思想政治学科教学新论［M］。北京：高等教育出版社，：71，72，80.

［2］吴铎，彭承福。中学思想政治课教学法［M］。北京：高等教育出版社，1994：163.

［3］刘京海。刘京海成功教育随笔［M］。上海：上海教育出版社，：29.

［4］许惠英。思想政治课课堂教学技能训练略［M］。长春：东北师范大学出版社，：150.

政治教案 篇7

本课是必修四《生活和哲学》第二单元第六课第一框题的内容。在学习本框题之前，学生们已经学习了唯物论当中物质和意识的辩证关系原理，为过渡到本框题的学习起铺垫作用。从地位看，实践的观点是马克思主义哲学认识论首要的基本的观点，是区别于其他旧哲学的根本特点。所以学好该框题为后面唯物辩证法的学习打下了理论基础。

通过命题判定、概念再判断等方式，能够理解实践概念、特征以及实践与认识的关系。

能够全面深刻地把握实践对认识的决定作用，初步利用“实践观”来分析现实生活。

初步确立科学的实践观，用实践的观点指导自己的学习和生活，让知识服务于实践，努力形成知行合一的生活态度。

(1)教学重点：理解实践的概念，全面掌握实践和认识的关系。

1.活动探究法：通过创设情景等活动形式引导学生获取知识，活跃课堂气氛。

2. 集体讨论法：提出问题，组织学生进行集体和分组讨论，培养学生的团结协作的精神。

从标题“人的认识从何而来”导入，讨论人的认识与实践的关系。模仿《非常了得》综艺节目，分别给每组两张任务卡，向学生说明这就是我们这节课要完成的任务，创设情境来激发学生的学习兴趣。

运用情景教学法与集体讨论法。让学生小组讨论后判断ppt2的五个命题，并要求说出判断从哪来。以“苹果哪最甜”为例深入分析得出实践是认识的来源。再以“羽毛与锤子谁先落月”例子引出讨论题：?

观点2：认识的来源有多个：直接经验(亲身参与实践活动)与间接经验(知识的学习和传递)。认识的来源于获取认识的途径是源与流的关系，让学生区分认识的来源与途径，二者具有本质区别。启发学生：读书要与实践相结合。

最后得出结论：间接经验也是他人的实践得来，所以归根结底认识的来源还是实践。

以“酱油吃多会不会变黑为例”设问那我们应该怎么判断?用权威人士观点检验?多数人的观点检验?客观事物自身检验?实践来检验?

提问：实践是检验认识的真理性的唯一标准经过讨论交流，培养学生与他人合作学习和沟通的良好品质，也锻炼了学生综合能力、语言组织归纳表达能力。

展示科学实验对这一问题的检验情况得出结论：实践是检验认识正确与否的唯一标准。(因为这点理解起来有点难，所一教师要适当的讲解)

以人们对食品添加剂中的甜味剂研究为例，引导学生从哲学角度分析，得出结论：实践是认识发展的动力和认识的目的。

运用讲授法，让学生理解实践的含义，实践是人们改造客观世界的物质性活动。注意3点：一是人为主体;二是对象为客观世界(包括自然界和人类社会);三是物质性活动，具有直接现实性，必然引起客观对象的变化，区别于动物适应自然的本能，也区别于纯粹的思维活动。

判断：下列活动中哪些是实践活动?(加强对实践的理解并简单介绍实践的三种类型)

1.动物界最高超的纺织工织布鸟正在编制精美的鸟巢 动物的本能活动

2.为满足换乘需求，对地铁5号线站台进行了加宽改造 生产实践活动

政治教案 篇8

教学目标：

1、帮助学生初步认识学校，了解自己所在学校的环境，知道学校是个可爱的地方。

2、激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。

教学重点难点：

激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。

教学时间：

共三课时，其中参观活动1—2课时，总结交流1课时。

教学准备：

水彩笔、铅笔、纸、参观需要的手持扩音器等。

教学过程：

第一课时（学生活动时间约32分钟）

一、导入。

师：小朋友，开学了，步入新的校园学习也好几天了，谁来大声的告诉老师和其他小朋友你是在什么学校哪个班学习吗？（指名数人回答：育才小学一年级一班）师板书：育才小学。师：喜欢我们的学校吗？为什么？学生发言。

师：你去过学校的那些地方（场所），你对学校哪里印象深刻呢？说来听听。学生发言

可能还有一些小朋友还不了解学校，今天这节课我们一起去看看我们的育才小学，好吗？板书：看看我们的育才小学

二、活动准备阶段。

1、（出示校园实景图）小朋友，看图，你们知道这是学校的哪里吗？你们喜欢校园的什么地方，这节课我们就先参观那儿。

2、学生商量、确定参观的内容和路线。（学校大门、传达室、宣传栏、体育馆、大礼堂、儿童食堂、大操场、教学楼、科技楼、厕所、小花园……）

3、学生排队，选出小组长，由老师带队集体参观。

三、活动进行。

方式：集体参观，学生观察，不明白的地方老师解说。

1、参观学校大门，提示观察大门上的字及匾牌荣誉，感受学校的好。

2、参观传达室，要求学生向传达室的周爷爷问好，教育学生要尊敬学校教职员工，使学生初步了解学校传达室做什么用的，平时怎样利用传达室的功能来解决自己生活中的问题。

3、参观宣传栏、体育馆、大礼堂、儿童食堂、大操场，感受校园的美好。

4、参观教学楼，数一数有几楼，有几间教室，看一看教室里有什么？教育孩子们路过教室时要轻轻地，不能影响别人，使他们明白在学校里的主要活动是在课堂上学习，大家一起学习，就必须按统一的纪律要求约束自己的行为。

四、回教室，总结参观情况。交代还有不明白的下课后与同学再去看看。

六、布置：下节课小朋友可带照相机、水彩笔、铅笔等东西来。

第二课时

一、导入。

二、继续参观校园。

形式：学生自由组合分组，自己选择自己感兴趣的地方参观。

1、老师布置：带了照相机的小朋友可把自己看到的感兴趣的校园一景拍下来；带了水彩笔的小朋友可把自己看到的感兴趣的校园画下来；还可以小组一起说说我们的校园，可以编儿歌……

2、学生自主参观。

三、回教室，总结活动情况。交代还有没照完、没画完、没编完、没说完的下课后与同学继续搞完。

四、布置：下节课将画的画、拍的照等带到教室来。

第三课时

一、导入。

二、以“我们的发现”为主题汇报交流。

汇报的形式可多样，答案可多种。

1、学生选出主持人。

2、将学生分组，将画、写、编、唱、照、说等不同的同学各自一组。

3、先各自交流，再集体交流。（学生为主，老师做听众，利用电脑或显示屏展示学生成果。）

学生自由发言。

我知道……

我能找到……

我觉得……

我还想……

画了画的同学和拍了照的同学说完后，老师要求现场将画和照片粘贴在教室后面的作品栏内。

三、活动小结。

四、活动延伸：

1、班级办墙报，主题为“我心中的学校”。

2、回家，向家长介绍学校，也可在休息时间时以导游的身份带家长来参观学校。

政治教案 篇9

一、经济常识角度

1、如果出题角度从有利方面出题，则答题步骤为：①题干问的“是什么”经济现象?②“为什么”会出现这种经济现象?③出现这种经济现象的结果“怎么样”?即答有什么意义。

例1、20XX年第一季度，我国税收收入保持良好的发展趋势，这是我国国民经济快速、稳定增长的直接体现。同时各级税务机关大力推进依法治税、加强征税，促进了税收收入的稳定增长。

问：试从经济常识角度谈谈你对上述材料的认识。

答案要点：

①上述材料表明，我国税收收入稳定增长。(题干问的“是什么”经济现象?)

②其原因有三：A、我国国民收入稳定增长是我国税收收入增长的根本原因。B、各级税务机关大力推进依法治税、加强征税，促进了税收收入的稳定增长。C、我国广大公民依法纳税、自觉纳税意识的增强，是我国税收收入保持良好发展态势的重要原因。(“为什么”会出现这种经济现象?)

③我国税收收入的增长，使财政收入得到了切实保证，为国家职能行使奠定了物质基础。(出现这种经济现象的结果“怎么样”?即答有什么意义。)

2、如果题干从不利方面出题，则答题步骤为：①题干问的“是什么”经济现象?②“为什么”会出现这种经济现象?③出现这种经济现象会导致“怎么样”的不良后果?④“怎么样”解决这一不良后果?

例2、20XX年6月24日《人民日报》载文指出：当前在收入分配领域内出现了一种偏向，表现在：城乡居民收入差距，不同行业收入差距，不同地区收入差距都在不断扩大，有些问题已经到了危险警戒线。

问：试用有关知识谈谈你对上述材料的认识。

答案要点：

①上述材料说明，我国经济发展过程中城乡、地区、行业存在不可忽略的收入差距问题。(题干问的“是什么”经济现象?)

②在市场经济中，经济利益是人们追求的目标，是参与经济活动的内在动力。由于经济条件的差异，在价值规律和市场竞争的作用下，社会成员之间出现收入差距是经济发展的必然趋势。(“为什么”会出现这种经济现象?)

③这种差距的出现将影响我国国民经济的健康有序发展，影响社会的稳定和社会主义和谐社会的构建。(出现这种经济现象会导致“怎么样”的不良后果?)

④大力发展社会生产力，这是缩小差距的根本措施;坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配方式，把按劳分配和按生产要素分配相结合;完善社会保障制度，推进就业和在就业工作;通过税收政策、分配政策调节过高收入、保护合法收入，取缔非法收入，整顿不合理收入，防止收入差距过分扩大;加大“三农”投入，建设社会主义新农村。(“怎么样”解决这一不良后果?)

二、哲学常识角度

哲学常识题虽不同于经济常识题，哲学类题答题一般是原理、方法论、材料分析三步法，哲学中的“谈认识”题大致相同，即：①材料体现“是什么”哲学道理?②哲学原理及方法论是什么?③“怎么样”进行材料分析?

例3、20XX年8月13日《人民日报》载文指出，做好下半年经济工作，继续保持国民经济平稳较快发展，必须把握好“分类指导”这一原则。更好地坚持区别对待，有保有压，不搞“一刀切”。要因地制宜，因政施策，该抑制的坚决抑制，该支持的切实支持好。在保持宏观经济平稳运行的同时，更加重视缓解微观经济运行中的矛盾。

问：试用有关哲理谈谈你对上述材料的认识。

答案要点:

①上述要求表明，具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。(材料体现“是什么”哲学道理?)

②唯物辩证法认为，矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，因此我们做工作必须坚持具体问题具体分析的原则。具体问题具体分析不仅是正确认识事物的基础，而且是正确解决矛盾的关键。(哲学原理及方法论是什么?)

③做好下半年的经济工作，必须把握好“分类指导”这一原则，要针对不同地区、不同行业、不同方面的工作，采取不同的措施，实行不同的指导。该抑制的坚决抑制，该支持的切实支持，只有这样，才能使经济协调健康地发展。(“怎么样”进行材料分析?)

三、政治常识角度

政治常识“谈认识”类题和经济常识类解题方法有类似之处。即①题干问的“是什么”政治现象?②“为什么”会出现这种政治现象?③“怎么样”对待这一政治现象?

例4、20XX年9月12日，国家主席胡锦涛在墨西哥参议院发表重要演讲时指出，中国始终将高举和平、发展、合作的旗帜，始终奉行独立自主的和平外交政策，坚定不移地走和平发展道路，坚持互惠共赢的对外开放战略，在同各国广泛开展互利合作中促进自己的发展，又为自己的发展促进各国的发展，不断为维护世界和平、促进共同发展贡献自己的力量。

问：试用有关政治常识道理，谈谈你对上述材料的认识。

答案要点:

①上述材料体现了我国的独立自主的和平外交政策。(题干问的“是什么”政治现象?)

②我国的国家性质和国家利益决定了我国必须高举和平、发展、合作的旗帜，始终奉行独立自主的和平外交政策，坚定不移地走和平发展道路，为维护世界和平、促进共同发展贡献自己的力量。(“为什么”会出现这种政治现象?)

③中国实行独立自主的和平外交政策，把和平共处五项基本原则作为国与国关系的准则，反对霸权主义和强权政治;主张同各国发展政治、经济和文化交流，实现共赢和共同发展。(“怎么样”对待这一政治现象?)

如果教学中或做题中能把握“谈认识”类题的解题技巧，在解题过程中可达到事半功倍的效果，提高学生得分率，做到遇题不乱，胸有成竹。

政治教案 篇10

标题：部队政治教案的重要性与实施策略

序言：

部队政治教育是军队建设中的重要组成部分，意义重大。本文将从探讨部队政治教育的重要性和实施策略两个方面作出阐述，并提供相关案例进行分析，希望能为提高我军部队政治教育的质量和效果提供一些建议。

重要性：

部队政治教育对提高官兵的思想政治素质、增强官兵的忠诚度和纪律性具有重要的意义。首先，部队政治教育有助于培养官兵正确的世界观、人生观和价值观，加强他们的信仰坚定和理想追求。其次，部队政治教育可推动官兵坚守纪律和执行任务的高度自觉性，增强官兵的规则意识和组织观念。再次，部队政治教育可以提高官兵的心理素质，增强他们应对战争和紧急情况的应变能力，促使他们保持积极乐观的心态和良好的心理状态。最后，部队政治教育对营造良好的政治生态、减少和预防腐败问题、树立良好军人形象也起到了重要的作用。

实施策略：

（一）强化组织领导和关怀关爱：

通过建立健全的组织体系和领导机制，加强对部队政治教育的组织领导和协调工作，确保政治教育工作的稳定性和持续性。同时，要注重关怀关爱，创造良好的学习和生活环境，加强与官兵的沟通交流，关心他们的思想动态和困难需求，增强官兵对政治教育的认同感和归属感。

（二）注重思想教育和理论学习：

针对现代战争的特点和任务需求，加大对官兵思想意识和政治觉悟的培养力度，提高他们的杀敌精神和战斗力。同时，加强政治理论学习，注重培养官兵的军事思维和分析能力，增强他们的战略意识和全局观念。

（三）加强实践锻炼和战备训练：

通过参加实际任务和演习训练，将官兵的政治教育与实际操作相结合，提高他们解决实际问题和处理复杂情况的能力。通过战备训练，增强官兵的忠诚度和纪律性，培养他们顽强拼搏、勇往直前的精神风貌。

（四）建设优良的政治文化和军事法治：

营造良好的政治文化，加强组织纪律和行为规范的宣传教育，提高官兵的纪律性和从严治军观念。同时，加强军事法制教育，提高官兵的法律意识和合法权益保护能力，推动军事活动向法治化方向发展。

案例分析：

以中国人民解放军为例，该军对政治教育始终高度重视，通过加强组织领导和全军范围的政治教育系统建设，不断提升官兵的思想政治水平和使命意识。中国军队注重战时训练的政治教育，将理论学习、实践锻炼和战备训练有机结合，广泛进行军事思想革命、意识形态建设和精神文明建设。

结语：

部队政治教育是军队建设中不可忽视的重要环节，对提高官兵的思想政治素质、增强战斗力和凝聚力具有重要意义。通过强化组织领导、加强思想教育和理论学习、加强实践锻炼和战备训练、建设优良的政治文化和军事法治等措施，可以有效提高部队政治教育的质量和效果，确保军队始终保持健康、有序、高效的状态。

政治教案 篇11

部队政治教育是中国军队建设的重要组成部分，具有重要的历史地位和现实意义。它是培养和加强军人政治意识、提高军人政治素质、推动现代化军事力量建设的重要手段和方法。本文将探讨和说明部队政治教育的重要性、主要内容和方法，并提出加强部队政治教育的建议。

部队政治教育的重要性不可忽视。在中国特色社会主义事业中，军队是党的领导下的人民军队，必须始终保持高度的政治性和政治纯洁性。只有通过政治教育，才能够使军人认真贯彻党的军事路线，增强党的领导意识，增强党和人民对军队的信任和支持，从而确保军队正确履行使命、有效备战打仗。

部队政治教育的主要内容包括：坚定政治立场，深入学习党的理论和军事理论，增强忠诚意识和使命担当，落实党的军事路线和各项方针政策，加强党对军队的全面领导，加强军队改革和战斗力建设，维护军队的政治纯洁性，加强宣传教育工作，关心关爱官兵，维护军人合法权益等。

部队政治教育的方法多种多样。首先，要注重思想政治教育，通过开展党史、军史、军事理论等方面的学习和讲座，加强对党的指导思想的宣传和解释，引导官兵正确的政治立场。其次，要加强实践锻炼，通过演习、实弹射击、实战化训练等方式，增强官兵的实际战斗能力和组织协调能力，锻炼他们的坚定意志和顽强拼搏精神。另外，要加强宣传教育工作，通过开展各种形式的宣传活动，激励官兵热爱祖国、热爱军队、热爱人民，增强官兵的集体荣誉感和使命感。

为进一步加强部队政治教育，可以采取以下措施。首先，加强干部队伍建设，选拔培养思想政治水平高、政治过硬的优秀干部，为官兵树立榜样。其次，制定完善的政治教育计划和教材，建立科学的评价体系和激励机制，确保政治教育的针对性和有效性。另外，要加强与社会的联系，通过军地联合举办的政治教育活动，使官兵更好地了解国家、社会和人民的发展变化，增强“四个意识”，提高政治素质。

总之，部队政治教育是军队建设中的重要环节，对于培养和加强军人政治意识、提高军人政治素质具有重要意义。只有加强政治教育，才能确保党的领导下的人民军队始终保持高度的政治性和政治纯洁性，为维护国家安全和人民利益做出更大贡献。

政治教案 篇12

部队政治教案

一、引言

政治教育是军事训练中至关重要的一环。在新时代下，面临着全球风云变幻和复杂多变的国防安全环境，党中央高度重视部队政治教育的重要性。部队政治教育的目的是培养官兵坚定的思想信念、高尚的精神品质和忠诚的政治本色，从而确保部队在复杂环境下始终保持团结统一、稳定有序的状态。本文将针对部队政治教育的相关主题进行探讨。

二、部队政治教育与军事准备

军队是党在军队中的合法性制度。部队政治教育是党在军队中的一项重要工作，其根本任务是培养官兵树立正确的政治观念和立场，增强官兵对党和人民事业的忠诚度，保证部队的绝对忠诚和绝对纯洁。通过政治教育，提高官兵的政治素质，加强思想引导，增强官兵的决策能力和应对能力，对战时准备起到关键作用。

三、部队政治教育的现状及问题

近年来，随着军事现代化的推进，部队政治教育也面临着新的形势和新的问题。一方面，脱离大部队的政治教育形式和内容无法满足实战化军事训练的需要；另一方面，一些地方政治教育机构存在教学内容过于理论化、脱离实际的问题。

四、部队政治教育的重要举措

（一）注重问题导向。部队政治教育要立足于实际问题，引导官兵深入研究和分析，并提出解决问题的方法和办法，帮助官兵扎实解决实际工作中的难题。

（二）强调实践教育。部队政治教育要借助实践活动，提高官兵的实际操作能力和解决实际问题的能力。例如，在训练中加强实战化的模拟，让官兵亲身体验复杂环境下的政治压力。

（三）加强理论学习。政治教育要坚持理论与实践相结合，引导官兵深入学习党的理论，增强政治思维和科学方法论，提高官兵的决策能力和应对能力。

五、部队政治教育的机制建设

（一）建立科学有效的评价机制。通过设立评估指标体系、开展考核工作，对政治教育进行定量和定性的评估，为政治教育的改进提供数据支撑。

（二）加强教员队伍建设。培养一支高素质、专业化的教员队伍，提高教员的素质和能力，为官兵提供更加优质、专业的政治教育服务。

六、结语

部队政治教育是军队建设的重要组成部分，它直接关系到军队的战斗力和强大。只有通过科学合理的教育，深入挖掘官兵的潜能和创造力，才能有效提升我军部队的整体素质和战斗力。希望在新时代下，政治教育能够更好地适应新形势和新任务的需要，为实现党在军队中的绝对领导提供坚强的政治保障。

政治教案 篇13

部队政治教事项是军队政治工作的重要组成部分，在加强军队政治建设、提升部队战斗力中起着重要的作用。下面是一篇关于部队政治教示的主题范文，字数超过1000字。

题目：聚焦宗旨意识，提升部队政治教示水平

一、引言

部队政治教事项是军队政治工作的重要组成部分，是提升部队战斗力和维护部队正常秩序的关键之举。作为军队的主力军，官兵必须具备坚定的宗旨意识，才能更好地完成各项任务。因此，加强部队政治教示工作，提升官兵的宗旨意识，是当前重要的任务。

二、宗旨意识的重要性

1.1 宗旨意识是全党全军的鲜明特征，是中国军队的血脉所系。

1.2 具备坚定的宗旨意识可以增强部队凝聚力和战斗力，保障军队履行使命的能力。

1.3 宗旨意识在提升官兵军事素质、道德素质、纪律素质方面具有重要的作用。

三、部队政治教示的现状

2.1 部队政治教示存在着外宣宣传力度不足、形式主义问题突出等问题。

2.2 部队政治教示缺乏系统性、整体性和推进性。

2.3 部分地区和单位对政治教示重视不够，导致官兵宗旨意识淡漠。

四、提升部队政治教示水平的策略与方法

3.1 积极推进部队政治教化工作的重要性和紧迫性。

3.2 建立健全政治教示工作机制，明确责任和任务。

3.3 创新教育方式方法，打造良好的教育环境。

3.4 加强政治教示力量建设，提升教员队伍素质。

五、加强部队政治教示的保障措施

4.1 增强政治教化与其他方面的配合与协同。

4.2 加强督导检查，确保政治教示工作的有效实施。

4.3 配置必要的教育资源和设施，提供良好的教育环境。

六、结语

部队政治教示是提升官兵宗旨意识的重要手段，对于维护和发展中国军队的革命性、先进性和纯洁性具有重要意义。通过更加高效的部队政治教示，我们可以不断加强军队的精神文明建设，确保军队不断向更高更远的方向发展。希望全军广大干部官兵认真贯彻党的军事路线，坚持以习近平强军思想为指导，努力提升宗旨意识，为实现中国梦强军梦贡献自己的力量。

政治教案 篇14

教学目标叙写：

1.80%的学生能解释实践的含义，列举具体事例区分三种实践活动。

2.依靠自主探究，80%的学生理解、记忆并结合材料分析实践的特点。

3.在教师的点拨下，70%的学生理解并背诵实践和认识的辩证关系，并结合材料分析。（重难点）

课堂评价设计：

课堂评价核心思想：教师评价与学生自评、互评结合，学困生注重纵向评价。

按照临朐中学高中部“目标导引教学”的要求，本节课和以往上课思路一致，分成“讲评新闻，导入新课；展示目标，小组讨论；小组展示，达成目标；教师点拨，回扣目标；当堂检测，巩固提升”这五个环节。

1.教师眼神鼓励、口头表扬。对认真听讲、积极回答问题的学生，教师必须双眼和蔼地注视学生，让他们感受到尊重。回答问题等表现优秀，可用“你回答得很完美”“我很羡慕你清晰的思路”等接地气的话语来评价，切忌假大空。回答问题等表现一般，可用“你还需要凝练自己的观点”“加强背诵”等。这样的评价方式贯穿课堂的各个环节。

针对目标：

这种评价主要针对第一个目标：80%的学生能解释实践的含义，列举具体事例区分三种实践活动。具体见下面表格。

“你回答得很完美”

“你还需要凝练自己的观点”

在教师的提示下，能表述实践的含义，对学案上列举的实践活动分类错误有两个甚至三个

“从基础做起，慢慢来”

设计意图：抓住目标学生的心和脑，让他们不能不想走神，即使走神也能拉回来。兼顾其他学生，不能忽略这部分学生的感受，鼓励他们参与到课堂中。

2.学生自评和互评。主要是在“当堂检测，巩固提升”这个环节应用，整个环节包含：学生做题―学生展示―学生讲解――教师点拨――学生笔记，用时十分钟。限时四分钟完成六道选择题（每题4分），两个学生展示答案，并自主讲解错题。在自主讲解过程中，学生自我剖析错题错因，并对自己知识掌握作出评价，比如“实践的含义未掌握”“未分清实践的三个特征”“搞不清实践和认识的辩证关系”，引导学生回扣到每一个具体的目标，并作出反思评价。对表现优秀的学生，全班鼓掌为其鼓励。

当堂检测：

1．下列观点包含实践是认识基础的有：

2．“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明

A．实践是认识的唯一来源 B．人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展

C．实践是认识发展的动力 D．实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段。

4．木星是太阳系中体积最大的行星，人们对它充满无限遐想。为了解木星的形成、进化和结构等，在最新航天科技的支持下，美国发射新的木星探测器“朱诺”，这对木星的科学探测活动将进一步佐证。这说明

5．我国有科学家采用铝铍埋藏测年法的技术手段测定，北京猿人生活在约77万年前，此前，根据其他测年法，学术界采信“四五十万年前”的说法，上述考古研究情况表明

6. 某地在发展农村经济过程中，看到有的地方培植高档鲜花取得了不错的经济效益，于是也号召农户培植高档鲜花，但是由于水土不宜和技术原因,致使农民损失惨重。上述材料体现的哲学道理是( )

针对目标：这是本节课最核心的评价方式，这个评价主要针对本节课第二、三个目标：依靠自主探究，理解、记忆并结合材料分析实践的特点；在教师的点拨下，理解并背诵实践和认识的辩证关系，并结合材料分析。针对实践和认识的辩证关系这一重难点，要集中精力重点分析。

流畅地表述实践的特点，对学案上列举的实践特点较为准确地区分；结合材料，较为完整地分析实践与认识的辩证关系

“分析到位，可以为师矣”

针对错题：

“未分清实践的三个特征，再加强”

在教师的提醒下，能表述实践的特点，对学案上列举的实践特点区分至少一条；在教师的引导下，结合材料，回答出至少一条实践与认识的辩证关系

“你分析得很辛苦，再反思”

只能说出实践的特点、实践与认识的辩证关系中的一两句话，不会结合材料分析

“你应该试着去分析，别害怕”

“你的口表达自己的心，你怎么想的就怎么说，不用有顾虑”

设计意图：发挥学生的主体作用，教师只是主导，让学生主动参与到问题的思考中来。突出重难点，让目标学生有应试的意识和本领。

3.学困生注重纵向评价。文科班学困生较多，光靠打击用处不大。主动回答问题的学困生，不论如何，都要发掘其观点中的亮点，立即进行表扬，比如“你对这个问题的掌握是深刻的”“我相信只要你坚持下去，真的会更好”等。如果做题错误率较多，可以走到学生旁边，问其需要讲解与否，尽量给其讲明白。引导着学困生和自己的昨天比，让他们认识到，只要今天比明天有进步，就是胜利，发挥自我纵向比较的激励作用。尽量少提和其他同学的比较，压力太大对于他们来讲很难纾解。这种评价方式不仅要贯彻整个课堂，还要贯穿学生的一个学期，甚至高中三年。只要他不离开学校，笔者不会放弃。

针对目标：这样的评价方式主要针对学困生树立较端正的学习态度、习得较良好的学习习惯进行。

设计意图：学困生，尤其尚有学习之心的学困生，也很着急自己的学业。不应该忽视他们。

4.对事不对人，纠正学生的错误行为。个别或者极少数学生课堂表现不够完美，课堂评价应该包括恰当的提醒甚至批评。尽量单独提醒，避免当堂与学生发生冲突，避免他们的反感。根据临朐中学教师有个小屋的实际情况，主要采用到教室的小屋中进行谈话、叫学生到办公室单独交流等方式进行。

针对目标：这样的评价方式只是针对个别或者极少数同学的例外情况，让他们不违反课堂纪律，不妨碍教师讲课和学生学习。

设计意图：人都有自尊，学生尤其重视这一点。当面的批评往往效果不好，私下交流更能让他们慢慢理解教师的苦心。