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    发表时间：2023-11-28

    大班教案(范本13篇)。

    学生们享受着一堂生动有趣的课堂，离不开教师辛勤准备的教案，所以教师在编写教案时必须慎重对待。制定完善的教案能够有效地避免教学失误，而一份良好的教案课件应包含以下几个步骤：

    1. 教学目标：清晰明确地列出本次课的教学目标，包括知识、能力和情感目标。教师应根据学生的学习需求和课程目标，确立合理、具体的教学目标。

    2. 教材分析：通过分析教材内容，了解教材的结构、重点和难点。根据教材的要求，合理地组织教学内容和教学活动。

    3. 教学过程：设计合理的教学过程，包括引入、呈现、操练、总结和拓展等环节。教师应根据学生的实际情况，采取多种教学方法和手段，使学生主动参与、积极思考和合作学习。

    4. 教学资源：准备充足的教学资源，包括教学素材、课件、多媒体设备等。教师应根据本节课的教学内容，选择合适的教学资源，提升教学效果。

    5. 教学评估：设计有效的评估方式，对学生的学习情况进行监测和评价。教师可以通过课堂练习、小组讨论、个人表现等方式评估学生的学习效果，并及时调整教学策略，满足学生的学习需求。

    综上所述，教案课件是教师备课过程中不可或缺的一部分，它能够帮助教师规范教学过程，提高教学效果。希望以上介绍对您有所帮助！

    大班教案 篇1

    大班社会活动《我喜欢的朋友》说课稿

    谭红将从设计意图、活动目标、活动重点和难点、活动准备、教法与学法、活动过程六个方面进行论述。

    首先，活动设计的意图出自于对大班孩子年龄特点及年龄段发展外现情况的把握，大班孩子的自我认知意识逐步加强，在社会交往上表现出对自己交往的朋友圈有了一定意识上的界定，他们有自己喜欢的朋友，有自己“讨厌”的同学，而且在游戏活动中总是愿意和自己的好朋友分享玩具，和好朋友一起去“欺负”其他人，甚至和好朋友一起“干坏事”。针对上述种种孩子的表现，基于《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域目标２中对大班年龄段孩子的要求：能与同伴友好相处，有自己的好朋友，与同伴发生冲突时能自己协商解决等社会性发展目标，在学习的过程中幼儿才是真正的学习的主人。

    本次活动我相当重视这一点，整个活动都是幼儿自己观察、讨论、并做到幼幼、师**流共同形成社会认知，达到活动的目的。

    好的活动选材及设计意图是活动开展的源动力，但活动的具体实施还得有赖于活动目标的导向性指引，针对此次活动我从能力及情感两个维度设计了如下活动目标：一是情感目标培养幼儿主动关心、帮助周围人或动物的情感；第二是帮助孩子用完整的语言与同龄人和老师交流他们的观察和想法。把情感目标定位于此次活动的重点目标是因为社会交往本来就是孩子情感外显的学习与体验。

    而此次活动的难点则为从活动开展中延伸对好朋友的拓展认识，将幼儿情感融合进大自然内皆朋友这一点，它需要进行后续活动进一步体现。为了更好地实现活动的目标，我为活动作了以下准备：*，轻装**。

    在明确了设计意图、拟定了活动目标及做好了活动相关准备后，我把活动的过程分为了导入活动、基本活动 、结束活动三个大环节，其中在导入活动环节的设计为跟随律动找朋友，感受找到好朋友的愉快。老师要求开始这项活动。预设的问题是：和你最喜欢的朋友坐在一起是什么感觉？

    该环节的设计意图一是为了给孩子愉悦的情感体验，二是为更好地过渡到基本活动环节，在两环节的过渡时师可用很轻松的言语即可过渡，过渡环节预设问题为：孩子们和好朋友坐在一起的感觉都这么好，那我们来看看有这样一群小朋友，你愿意和他成为好朋友吗？为什么？

    让孩子看到问题，顺利过渡到基本活动的第一步。在孩子们形成基本的情感认同之后，第二部分基本活动是谈论他们喜欢的朋友。通过说达到能力目标的实现，再回到对重点目标的突破即讨论他们怎样才能交到朋友。

    最后，让孩子们进一步发展思维，谈谈如何交到更多的好朋友。我把基本活动设计为四个步骤递进主要是想通过幼儿的亲身体验发展幼儿情感，伙伴交流发展幼儿语言表述能力，发展思维提升幼儿情感。结束活动是与导入活动相呼应的设计，即听着**找更多朋友一起跳舞，并和朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进朋友间的友谊。

    总之，把儿童放在活动的主体地位是我在活动设计过程中的主要理念。也是新《纲要》对活动设计的基本要求，即幼儿才是活动的主体，教师就是活动的合作者、引导者与支持者。

    针对这次教学活动的教学目标、教学过程设计和学生的实际情况，在整个教学活动过程中以情境教学法为主，在教学过程中教师将有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象，为主体的生动活动提供具体的场景，以引起孩子一定的态度体验，使孩子心理机能得到发展的方法，同时我还将采用了问题教学法，即在活动引导中，提出恰当的开放性问题，可以激发幼儿的学习兴趣，形成了好的师幼互动。当然活动的开展成功与否最主要还是体现在孩子的学习效果上，为了保障孩子更好地学，在此次活动中采用的学法有：多通道参与法和体验法。

    《指南》中指出幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。**注重自己言行的表率作用，避免简单僵化的说教。用适当的方式表达、交流观察讨论的过程和结果”。

    因此，活动中引导幼儿看一看、比一比、学一学、说一说、想一想等，多种感官的参与使其在不知不觉中对活动内容产生兴趣。为了让幼儿对朋友间的有更深的认识，同时采用游戏体验法，在寻找新朋友的过程中引导幼儿体验、感受交往成功的快乐期间，还通过幼儿间的互补交流、师幼合作的方法，表达丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念

    当然，活动的开展会有一些生成性的东西随时发生，再好的活动方案预设也没有活动过程的变化快，所以我会在开展活动后再深刻反思，找出方案设计中的不足再改进，敬请大家多指导。

    大班教案 篇2

    《我为祖国献石油》是“大庆精神铁人精神纳入国民教育体系”实验用书教材大班的一个打击乐活动。这首经典乐曲把石油工人气壮山河的豪迈气概表达得淋漓尽致。在石油工业发展进程中，这首歌曲已成为石油工人心灵的写照，激励着一代代石油人，投身祖国石油工业建设。乐曲轻快活泼、热情洋溢。我选择此活动是因为：

    1、艺术活动的重要性：用音乐的方式开启幼儿智力的大门是一条捷径，音乐在幼儿教育中起着至关重要的作用。《3-6岁儿童学习发展指南》明确提出 “要利用艺术活动激发幼儿情趣，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。”

    2、幼儿感兴趣：大班幼儿对《我为祖国献石油》乐曲非常熟悉，于是我把幼儿兴趣放在第一位，制定完整的活动流程，给幼儿营造一个宽松、快乐的学习氛围。

    3、符合幼儿现有水平：大班幼儿对打击乐已不陌生，而且有很强的演奏欲望。此外，《我为祖国献石油》这首歌曲能够让幼儿充分的进行即兴创作，并能够掌握曲式结构和节奏，进行配乐演奏。

    所以我选择了这节打击乐活动，活动过程由浅入深地将乐曲呈现在幼儿面前，让幼儿用多种方式去感受、体验、表现乐曲热烈、欢快的气氛。

    综合以上情况，我制定了以下三个目标：

    1、初步了解单三部曲式结构，培养幼儿对乐曲的感受力、表现力。

    2、引导幼儿在学看图谱的基础上进行节奏练习，尝试使用打击乐器演奏，激发幼儿与同伴合作演奏的兴趣，引导幼儿体验乐曲欢快、热烈的情绪。

    3、激发幼儿对祖国家乡的热爱，对老一辈石油人的崇敬之情。

    本活动目标把幼儿放在第一位，尊重幼儿的感受和选择，让幼儿自主学习、合作学习，充分体现自我表现和创造的成就感。

    本次活动的重点是引导幼儿在学看图谱的基础上进行节奏练习，培养幼儿对乐曲的感受力；难点是学会与同伴合作演奏。

    为解决活动的重点、难点，我在课前作了以下准备：歌曲《我为祖国献石油》、图谱、打击乐器，石油工人打井采石油的视频。

    要使幼儿在学习中具有浓厚的兴趣，能大胆地表现自己的情感和体验，教师的教法是至关重要的。这节音乐活动我利用激发兴趣贯穿整个过程，鼓励他们的积极性，建立他们的自信心，引导幼儿敢于表现、敢于创新、乐意合作的学习精神。使用的教法有：

    1、欣赏法：通过观看石油工人打井采油的视频，把生活经验融入活动，激发幼儿欣赏与理解乐曲的兴趣。

    2、感官体验法:教师鼓励幼儿发挥想象、模仿各种打井采油的动作，激发幼儿学习的主动性，肯定幼儿的表现，在体验中提高幼儿的想象力和表现力，树立其自信心。

    3、游戏情境教学法：我利用幼儿熟悉的“抽油机”的游戏情节，结合乐曲《我为祖国献石油》，把打井采油的动作渗透到节奏里，引发幼儿融入到热烈、欢快的气氛中，掌握乐曲的节奏。

    4、直观教具法：幼儿园音乐教育常常通过刺激幼儿的感知觉，去理解音乐中生动的艺术形象，情感与思想，如我就借助图形乐谱这视觉材料帮助幼儿更好的了解音乐的曲式结构和节奏，最后让幼儿自主选择乐器、看着图谱探索乐器如何配乐演奏，激发幼儿自主学习、合作学习的兴趣。

    音乐相当于兴奋的语言，它对幼儿的愉悦功能是其它任何艺术形式都不能比拟的。所以我给幼儿创设宽松、自由、幽默的学习环境，利用科学的学习方法引导幼儿学习，使幼儿进入积极主动的学习状态。我从幼儿熟悉的生活经验中找话题，挖掘幼儿多种潜能，鼓励幼儿大胆模仿,最后将模仿的动作迁移到操作乐器的环节上,让幼儿在玩中学、学中玩，保证教学目标的全面实现。

    1、循序渐进法。首先以“打井采油”游戏形式感受乐曲的曲式结构，接着看图谱用动作节奏掌握节奏型，最后匹配乐器进行合奏。让幼儿逐层、深入地了解音乐作品，表现音乐形象，促进了音乐能力的发展。

    2、多渠道参与法：《3-6岁儿童学习发展指南》指出：“幼儿艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动，它需要幼儿用多种感官去感知审美对象。因此，活动中我们让幼儿通过看一看、说一说、跳一跳、敲一敲等丰富的活动，让幼儿不知不觉的完成学习目标。

    3、操作法：活动的前几个环节幼儿已初步熟悉了音乐与节奏，我趁热打铁，将幼儿已有经验迁移到使用乐器上，让幼儿在操作练习中进一步感知乐曲A、B 、C的曲式结构以及感受欢快的气氛，锻炼幼儿与同伴的合作能力及反应能力。

    4、探索尝试法：陶行知先生说过在”做中教，做中学，做中求进步“。 在活动中我们不断的设障，让幼儿不断接受挑战，如让幼儿自己尝试配器、加大鼓等，幼儿自主选择乐器，尝试着演奏。目的是让幼儿在探索尝试的过程中进一步感受音乐，更好地为目标2服务。让幼儿通过商量、比较，使思维活跃起来，创造出更合适的演奏方法。

    我设计的教学流程：音乐进场、感知乐曲→观看视频，了解采油场面→模仿动作、熟悉曲式结构→看图谱做声势、熟悉乐曲节奏→乐曲演奏、表现乐曲

    （一）幼儿随教师听《我为祖国献石油》音乐进场，引导幼儿了解乐曲。

    为了营造欢快、热烈的氛围，活动一开始我就让幼儿听《我为祖国献石油》音乐进场,“小蝌蚪们，随着五线谱妈妈一起畅游音乐的海洋吧！”紧紧抓住他们的注意力,融入到乐曲欢快、热烈的气氛中,通过提问“你听了曲子感觉怎么样呢？这首歌是为什么人唱的？你听了以后想和同伴们分享些什么？”激发幼儿在初步了解音乐的基础上表达对音乐的感受，也为下一环节埋下伏笔。

    （二）请幼儿欣赏石油工人打井采油的视频。

    教师引导幼儿说一说石油工人的辛苦，激发幼儿对石油工人的敬爱。从而使目标3在这一环节体现。

    （三）引导幼儿看图谱做动作，感知乐曲单三部的曲式结构，体验乐曲的欢乐情绪。

    看图谱一直是音乐课中容易忽略的环节。音乐是一种抽象的东西，要想让音乐在幼儿的脑海中留下深刻的印象，必须运用某些方法和手段帮助幼儿去熟悉音乐，了解音乐。本环节，我引导幼儿借助图谱，提问：“图谱上画着什么？咱们用什么动作来表演呢？”引导幼儿通过做抡锤打井的动作，感受A段乐曲的欢快的情绪；通过做搅拌泥浆的动作，感受B段乐曲的柔美，通过手臂模仿抽油机铁臂转的动作，感受c段乐曲的热烈，让幼儿边听音乐边做动作，感知乐曲A、B、C的曲式结构，从而使目标1在这一环节体现出来。

    （四）看图谱练习节奏，训练幼儿反应敏捷、配合默契的能力。

    首先，看图谱用声势动作练习节奏，提示幼儿用拍手、拍肩、拍腿、跺脚等动作；接着教师将幼儿分成四组，并分配声势动作，幼儿随音乐看图谱，用声势练习合奏，训练幼儿配合默契的能力。

    （五）看图谱用打击乐器演奏乐曲，让幼儿自主操作，在演奏中培养幼儿与同伴间配合演奏的能力。

    让幼儿在熟悉乐曲演奏的基础上，组织他们交换乐器演奏，使他们有不同的表现和体验，从内心去品味着满足和成就感。让音乐感染他们幼小心灵，转而将他们的感受诉之于演奏当中，抒发他们的情感，活动重点和活动难点在这一环节中得以完成和突破。

    幼儿在这个活动中已完全掌握了乐曲的演奏方法，对打击乐活动抱有浓厚的兴趣，为此，我扩展幼儿的思维，让他们探寻周围生活中可以发出声音的一切物品或废旧环保材料，例如：金属类的：盆，铁桶、锅盖；木质类的：椅子、桌子、筷子等等；废报纸、矿泉水瓶子等等，继续为乐曲伴奏，以提升他们的演奏经验，进一步激发幼儿与同伴合作演奏的积极性。这也是本活动我的特色。

    大班教案 篇3

    教学目标：

    学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎样说，锻炼幼儿的语言表述能力。

    教学准备：

    纸（贴在黑板上）、笔、各种幼儿可表演的半成品、幼儿关于符号记录的经验。

    教学过程：

    ㈠再现情景、发现问题，使幼儿明白说适当的话会让人听了很愉快、很舒服。

    ⒈介绍老师的女儿，拉近师生距离，引起幼儿观看情景表演的兴趣。（一段母女庆祝生日，互说祝福语的对话情景）。

    ⒉表演后提问：妹妹的话恰当吗？有什么不恰当的地方？你们觉得应该怎样说？

    ⒊再次请幼儿参与表演，体验到说恰当的话会让人感觉很高兴、很舒服。

    ㈡提出问题，让幼儿寻找生活中自己在说话中碰到的难题，并用符号记录。

    ⒈提问：你们平时是不是都很会说话？有遇到过不会说或者不知道怎么说好的时候吗？

    ⒉幼儿提出一个问题，教师用幼儿看的懂的符号在黑板上作好记录。

    ⑴采用幼儿说，教师记的方法，让幼儿明白符号记录的方法。

    ⑵采用幼儿说，幼儿记的方法，明白符号记录只要大家看的明白就行。

    ⑶为幼儿提出的每一个难题标上序号。

    ㈢激发幼儿讨论，让幼儿自己寻求合适的语言表达方法。

    ⒈教师语言激发：看来你们遇到的难题还真不少，是啊！该怎样说呢？说些什么呢？你们有好办法吗？让我们来看看你们遇到的第一个难题。

    ⒉引导幼儿看记录，回忆幼儿自己提出的第一个难题。提问：你们觉得这种情况下该怎样说？这样说好吗？

    ⒊当幼儿已经解决了第一个问题，知道了该怎样说后，教师引导幼儿看记录发现后面有些问题也可以用同样类似的方法解决。

    ⒋激发幼儿讨论不同类的难题。

    ⒌和幼儿共同整理、归纳讨论的结果：与不太熟悉的人讲话时，（爸爸他的同事、家里的客人、才认识的朋友）一般先礼貌问好，可以介绍一下自己，了解一下别人，和别人聊聊自己喜欢的事；有时候可以大胆说出自己心里的感受，如当和别人比赛输了的时候、和同伴闹别扭想和好的时候等。

    大班教案 篇4

    3、采用观察分析法和设疑提问法，通过**《鹰爸爸和小鹰》的动画**，引导幼儿懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功，同时也离不开周围人对自己的帮助、支持和鼓励。

    （1）分三段**动画**。

    第一段重点提问：小鹰为什么要学飞？它学会飞了吗？为什么？

    老鹰神父对小鹰做了什么？为什么要把小鹰推下去？爸爸把小鹰推倒了。怎么搞的？

    第三段重点提问：这次小鹰为什么会飞了？

    为什么这次老鹰能勇敢地跳下去？

    (2）结合生活实际，引导幼儿回忆自己在学习本领时是怎样克服困难的，得到过谁的帮助和鼓励。

    4孩子们大胆地表达自己的想法和愿望，对帮助过他们的人表示感谢。

    (1)**录像，感受妈妈对自己的爱，懂得妈妈在学本领中对自己的期望。

    (2)鼓励幼儿充满自信、大胆的表达自己的想法和愿望，并向帮助过自己的人表达感谢之情，鼓励幼儿学好本领，树立自信！

    大班教案 篇5

    活动目标：

    1、培养幼儿随音乐节奏做模仿动作的兴趣，感受春天的舒适感觉。

    2、培养幼儿的节奏感和音乐表示力。

    3、引导幼儿边听音乐边做模仿动作，发展幼儿动作的协调性，并能根据音乐创编动作。

    4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

    5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

    活动准备：

    知识有一定的节奏感。

    《春风》磁带，钢琴。

    重点难点：

    1、边听音乐边做动作，发展幼儿协调性。

    2、能够听音乐创编动作。

    活动过程：

    一、导入

    春天真美丽，到室外感受春风拂面。

    二、展开

    1、带幼儿感受春风，进教室。

    你们喜欢春天吗，为什么?

    小结：春风拂面，春暖花开，引导幼儿表达表达春风的感受。

    2、听音乐，感受节奏

    这个曲子好听吗，你们听到这么欢快的曲子，想到了春天的什么啊?

    3、引导幼儿做动作，创编动作

    春天风一吹，柳树怎样了，春雨沙沙，小鸟叽叽喳喳讲不停。

    教师可以现制定动作，然后可以请幼儿创编动作。

    三、结束

    春天太美了，小朋友要快乐的表示出来。

    活动反思：

    1.信息技术与本课整合提升了课堂效率

    多媒体运用使课堂教学突破了时空限制，扩大了课堂容量。授课内容及要求即时呈现，清楚明白，节省了课堂时间；大量美景图片的展示，突破了时空限制，让学生受到了美的熏陶，提高学生审美能力，促进个性发展。

    2.小组合作效果好

    《大纲》要求：“在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。”小组合作学习很好地完成了这一要求。这种自主、合作、探究的学习方式，给学生营造了民主、和谐和富有个性的学习氛围，给所有学生提供了充分参与教学活动的机会，使学生真正成为学习的主人。我们班的小组汇报轮流发言做得好，一些成绩较差的同学语言表达能力也有所提高，对学习也逐渐有了兴趣。

    不足之处：

    小组内合作的参与程度还有待进一步提高，另外，学生在语言表达方面还需要加强训练。

    改进方法：

    小组内成员轮流当组长，其他成员协助其完成记录工作，帮助其树立自信心，大胆回答问题。组内多一人参与汇报，多加一分组内分。

    小百科：春风，是指春天的风，还比喻恩泽、融和的气氛等，古诗中多用。

    大班教案 篇6

    设计意图：

    自从我园开展电脑辅助教学以来，幼儿对电脑活动产生了极大的兴趣。幼儿对电脑的基本组成、以及简单的操作程序均已掌握，且学习热情高涨。大班幼儿喜欢幻想、想象力丰富、发散思维性较好，因此，我选用了电脑软件《小青蛙》中的几何图形拼画。它为幼儿创设了一个想象创造的空间，是一节集美术、数学、英语、语言为一体的综合性活动。通过游戏让孩子在轻松自然的情境中，去主动发现，积极探索，并体验到成功的喜悦。

    活动目标：

    1、对电脑活动有兴趣，在活动中能够体验到成功的喜悦；

    2、掌握正确操作鼠标的技能。

    3、有一定的想象力和创造力，以及审美能力。

    活动重点与难点：

    1、如何利用各种图形宝宝创造性地进行拼画；

    2、拼图中能够合理的构图，注意到色彩的搭配。

    活动准备：

    1、课件一个

    2、电脑与幼儿人数相等，打开在桌面状态下，全部建好共享文件夹“11”。

    活动过程：

    1、开始部分

    （1）听音乐《剪羊毛》拍手入场。

    （2）引导孩子做《小青蛙》手指律动，灵活手指，为操作电脑做准备。

    师：我们一起来活动我们的小手指，（呱呱呱，我是骄傲的小青蛙）

    2、基本部分

    （1）观看课件、引出主题

    A、逐一出示幻灯片，认识各种图形，并激发幼儿想象，图形宝宝像什么。

    师：“呱呱呱，小朋友们好，我是小青蛙。早听说大四班的小朋友们个个都很能干，今天我要带小朋友们去图形王国逛逛，和图形宝宝们玩游戏，你们想不想去？那我们先来看看图形王国中都有哪些图形宝宝？”

    B、利用幻灯片，介绍图形，并启发幼儿发现各个图形的特点。（在我们周围有哪些物品是圆形，三角形）

    （2）情境导入，示范进入游戏程序。

    A、教师示范进入操作程序

    师：我们已经认识了图形宝宝们，小青蛙得赶紧带你们去图形王国了。小朋友们你们能在桌面上找到我吗？（请一名幼儿上台演示）我们先找到小青蛙----轻轻的敲两下----小朋友们你们能找到图形王国吗？对啦，小青蛙正抱着图形等着我们了。图形宝宝们在第9号大厅等着我们，我们赶紧找到第9号大厅。

    B、教师示范拼一个简单图形，并示范保存文件。

    师：现在付老师要和图形宝宝们玩魔术的游戏，教师拼一个范图。

    （3）幼儿上机操作，教师巡回指导，注意提醒并纠正幼儿坐姿。

    师：我们小朋友也要开动自己的小脑筋，给图形宝宝们换各种漂亮颜色的衣服，并和他们玩变魔术的游戏，变出更多更奇特的东西来！

    师：小朋友们玩电脑的时候呢，要像平时一样，保持良好的姿势，眼睛不要离电脑太近了。

    3、结束部分

    （1）欣赏部分幼儿作品。

    师：你们和图形宝宝们玩得开心吗？下次我们再来和他们变魔术玩游戏好不好？现在请小朋友退出游戏，到户外去发现更多奇妙的事物，让眼睛得到放松。

    （2）幼儿跟着音乐拍手退场。

    大班教案 篇7

    活动目标

    1.了解几种花的不同用途。

    2.创造性的设计花的礼物，进一步提高幼儿爱护花草的意识。

    活动重点：引导幼儿了解花的主要用途。

    活动难点：能让幼儿说出并掌握多种花的用途。

    活动准备：课件、手工材料。

    活动过程

    一、开始部分

    1.拍手稳定幼儿情绪。

    2.提出课堂要求。

    二、基本部分

    展示各种花的图片，感受花的美丽。

    教师：“小朋友们，你们认识这些花吗？看了这么多花的图片，你们感觉怎样？其实花不尽可以来观赏，美化环境，还有许多独特的用途呢！”

    了解一些花的用途。

    鼓励幼儿自 由猜猜物品和花的关系。

    教师：“这里有许多东西，请你选择几样看一看，它是什么？有什么用途？和花有什么关系？然后把你的分析记录下来。”

    鼓励幼儿分享。

    教师：“你找到哪样物品？它是什么？做什么用的？你猜出它和花的关系了吗？”当幼儿说出物品的某一种用途后，如桂花糕是吃的，播放桂花的图片，引导幼儿观察。

    引导幼儿看幼儿用书，根据每幅图片的内容猜出花与物体的关系。

    教师：“请小朋友们看看每幅图片，根据它的内容猜测花的作用。”

    鼓励哟而用花进行创造性的表现活动。

    教师：“这里有一张纸，请你们用它们制作出一些花瓣，然后用这些花瓣做出一些物品，说说你们设想的花瓣的用途，看谁想的和别人的不一样。

    大班教案 篇8

    大班社会活动说课稿《常用的标志》

    一、说教材：

    各种各样的广告已经成为人们日常生活中的一种普遍现象。广告种类繁多，如公益广告和商品广告；随着社会的发展，广告的载体也越来越多了，书报、电视、电脑、广播、宣传纸、横幅、交通工具、衣服、伞、宣传墙，等等。孩子们对广告并不陌生，每天都在接触，那么它的作用是什么呢？它能给我们提供什么样的信息？

    通过这节课的设计，让孩子们开始关注广告，从广告中获得更多的信息。此外，广告的制作还可以帮助儿童更多地了解新事物。"关注、收集、交流周围环境中的信息，并对此发生兴趣，逐步扩大探索的视野"本身就是《纲要》中对幼儿探索世界的内容和要求。

    二、活动目标：

    活动目标是教育活动的出发点和归宿，对教育活动起着指导作用。

    本次活动是在日常生活中一个点，它其中的一个要求是：让幼儿有了解自己身边的各种新事物的兴趣，乐于主动搜集新的信息。根据活动教材中的内容与要求，再根据大班幼儿的年龄特点与《课程指南》上的要求，我将目标设定为：

    1要知道广告无处不在，多样化，它能为我们的生活提供便利。

    2.体验共同制作广告的乐趣。

    根据目标，我把重点放在理解广告的含义上，让幼儿知道广告需要把想介绍事物的特征表现出来，要让听众一听、一看就知道你介绍的是什么。难点是让幼儿合作为某一事物制作一个广告。

    三、活动准备：

    本人积极树立目标整合与科学的理念，努力形成有序的目标运作方案。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我将作如下活动准备：

    1早期体验准备：让孩子和父母一起寻找广告。它们是以什么形式呈现的。

    2．教具、学具准备：若干条广告，拍摄广告的**。

    四、教学教法：

    新《纲要》指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"。活动中应力求形成合作**式的师生互动、生生互动。因此，在这次活动中，我选择了以下教学方法：

    1课件演示方法：通过**具体的广告，让孩子们对脑海中的广告有一个具体而直观的认识。生动有趣的广告也能激发孩子们作广告的兴趣。

    2交流与讨论：大班的孩子表现出强烈的愿望，他们会用多种方式表达自己的想法。

    因此，他们应该学会观察，学会捕捉信息并用自己的语言表达出来。作为教师，应该给他们充分表达自己的机会。

    五、活动过程：

    教学过程：**广告-你喜欢的广告-制作广告-推广活动。

    第一环节：**广告。

    **有些广告，以多**的形式，生动有趣，让孩子对广告有更直观的认识，集中注意力。其中的广告语言、广告歌曲为下面的小朋友们做自己的广告铺路和示范。也让孩子们知道，广告可以为我们的生活提供很多信息，带来便利，让他们学会观察，学会吸收信息。

    另外，第二个问题是：“除了电视，您是否看到过* *广告？“帮他们回忆和梳理，这样才知道原来广告的形式是多样的，它一直就在我们身边。

    第二个环节：制作玩具包装广告。

    首先，我会出示几张自己事先拍好的玩具包装的**。为什么要选择玩具，因为这是幼儿都熟悉的、感兴趣的东西，这样就不会使得他们没话讲了。我的问题层层递进，先让他们选一样自己喜欢的东西，然后来介绍，在介绍完了之后加深难度，请他们用儿歌的形式表达出来，这无疑是对他们语言的精练度、概括能力、趣味性等多了一层考验。

    另外，其他孩子也需要回答。听了同行的介绍，你知道些什么。让他们知道，广告（语言）不是给自己听的，是为自己做的，而是向别人传达一个信息。作为观众，我们应该学会从广告中获取信息。

    第三环节：制作广告。

    《课程指南》中指出，大班的幼儿他们的创造欲望比较强烈。因此在了解了广告的性质，它的制作方法之后，我们就尝试着自己来体验一回、锻炼一回，也让第二环节得到了巩固和加深。《指南》中还指出：

    大班的孩子开始有合作意识，他们会选择自己喜欢的玩伴，也可以

    3、 五个孩子一起玩合作游戏。所以，在作广告之前，我问他们这样一个问题：现在这里有16个孩子。请把他们分成四组，自由组合。

    这里我们整合一道数学题，16个人，分成4组，那么每组有多少人？让幼儿自己考虑。自由组合也让幼儿有足够的主动权去选择和自己喜欢的同伴一起合作，锻炼了幼儿的交往协商的能力。

    孩子作广告时，老师从侧面引导，主要关注孩子是否遵守游戏规则。提醒孩子们在游戏中，每人只能说一句广告语，简洁一点。后面的人应该重复前面孩子的广告词。

    建议每组第三个幼儿先说这件东西看上去像什么，再说说它的功用，最后一名幼儿可以抒发一下感情。教师还要适时地帮助幼儿概括提炼。

    第四环节：延伸活动。

    活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，教师可将此布置在区角中，里面投放更多的物品。另外，制作一个电视背景，有一个场景来提高孩子们的兴趣，让他们自己制作和**广告。或者提供一些书报，或者让他们以**的形式作广告，贴在书报上，感受自己劳动的成果。

    大班教案 篇9

    导读：本次活动活泼、宽松、互动的教育活动氛围，不仅有利于调动幼儿参与活动的积极性，保持教育活动过程的连贯性，更重要的是有助于充分开启幼儿的观察力、思维力、想象力、创造力和表现力，促使幼儿各方面能力得到综合锻炼。

    阳澄湖大闸蟹是我镇的特产，孩子们对螃蟹很感兴趣，时值金秋、螃蟹上市，孩子们的话题也离不开谈论螃蟹的有关事情。于是我们科研组根据幼儿的兴趣设计了有关螃蟹的一系列活动。也结合我园开展的市级课题开发本土教育资源，构建园本课程的实践研究实施，主动积极地进行一系列、多样化的活动，从中掌握正确的学习方法，体验宽松学习的乐趣。经过收集实物、图片、照片等资料，孩子们对螃蟹有了进一步的理解、掌握了相关的知识与外形特征，同时还萌发了各种表现螃蟹形态的欲望。在系列活动中，也制作过螃蟹，但是幼儿余兴未了；于是设计了利用多种材料制作阳澄湖大闸蟹这一手工活动。

    1、看录象（帮助幼儿回忆秋季阳澄湖大闸蟹丰收的景象和人们欢庆的场面，为活动的开展作情感铺垫）

    2、请小朋友来介绍一下螃蟹是什么样子的？（幼儿自由说说：由于大闸蟹是我镇的特产和骄傲,所以幼儿能说出螃蟹的特征，圆圆的身体、身体两旁各有四条腿、前面有二只大钳子、还有两只眼睛。）

    3、它走起路来是什么样的，请个别幼儿来模仿一下。

    （这一环节是在幼儿对螃蟹已有了更多了解的基础，所以能根据螃蟹的特征来进行讲述。同时也有效地激发了幼儿说的欲望）

    4、观察以前做过的几种螃蟹（激发幼儿制作的愿望）

    5、出示几种材料（绒线、吸管）以及怎样用蛋糕盆制作螃蟹和老师的示范

    （这一环节是幼儿利用各种材料制作螃蟹的前提，在讲解的过程中，我也注意了启发幼儿创新思维，一只蛋糕盆可以剪贴出螃蟹的形态特征、一只杯子能不能也用这种方法来做螃蟹呢？）

    6、告诉幼儿今天老师还为你们准备了多种材料，有树叶、蟹壳、彩泥、纸条、一次性杯子、蛋糕盘、光盘等。

    7、你准备选哪种材料来做螃蟹呢？并想想在你选的材料中用哪一部分来做螃蟹的身体比较合适呢？

    （在这一环节中是启发幼儿合理想象，这一年龄段的孩子会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣，不同的材料可以引发他们不同的想象，深入的思考，会出现各种奇思妙想，范例欣赏也是为激趣和拓展、丰富他们的表现空间，为下一环节打下基础。）

    8、幼儿制作

    （1）请小朋友开动脑筋用你们灵巧的小手做出多种多样的螃蟹。

    （2）幼儿自由选择材料探索制作，提醒幼儿拼一拼摆一摆然后再做。

    （这一环节以操作摆弄的方式，进行观察、体验、发现，从而积累经验，提升经验，给孩子们提供自主学习的空间。）

    （3）幼儿制作时，针对个别幼儿进行个别指导。

    （4）在活动中能积极探索制作的方法，专注地完成自己的作品。并提醒幼儿注意把多余的材料放在筐里。

    这一环节在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同具有想象、创造性成分，选择不同的材料和方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要（成功、需要、尝试需要）选择不同的方式。在已有的基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。

    9、展示交流

    （1）展示幼儿作品，幼儿互相欣赏。

    （2）小结：小朋友真棒，老师为小朋友们有这么能干的小手高兴，也为我们阳澄湖大闸蟹的丰收高兴，特别是我们唯亭的螃蟹又大又肥，真是最有名了。小朋友你们高兴吗？

    （3）参加阳澄湖大闸蟹们的联欢会，体验成功的喜悦。

    这一环节针对幼儿喜欢老师或同件对自己的劳动成果加以关注和肯定的心理特点，让幼儿自评、他评及师评，也促进老师和幼儿之间、幼儿与幼儿之间的互动。活动结束时以参加螃蟹们的联欢会则是对幼儿的再次激趣，同时也体验我们阳澄湖大闸蟹的丰收之悦和自豪感。

    本次活动活泼、宽松、互动的教育活动氛围，不仅有利于调动幼儿参与活动的积极性，保持教育活动过程的连贯性，更重要的是有助于充分开启幼儿的观察力、思维力、想象力、创造力和表现力，促使幼儿各方面能力得到综合锻炼。幼儿能根据自己的想象尽情地进行摆弄、组建，创造出各种不同的螃蟹，不断发掘出创作的乐趣，沉浸在自主选择、主动活动的乐趣中。在本次手工制作活动中大多数幼儿表现得积极、主动、大胆，较好地体现了螃蟹的特征。

    大班教案 篇10

    各位专家，各位评委老师大家好，今天我说课的内容是大班语言活动：狐假虎威，此活动选自山东省幼儿园活动教材大班下册主题活动七《大自然的礼物》次主题二《野生动物》中的教学活动。下面我将从说教材、说教法、说学法、说活动过程、说活动特色五个方面来阐述今天的说课。

    一、说教材

    教材分析

    《狐假虎威》是我们中华民族文化历史长河中的一首经典的成语故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽。生活中也不乏很多借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事的人。本故事里的狐狸和老虎形象对比鲜明、动作性强，而且故事中的对话语言通俗易懂，情节富有情趣，很容易被幼儿接受。

    正如《纲要》中所说：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此，教材的选择具有重要的教育价值。

    幼儿现状分析

    大班幼儿喜欢童话，也喜欢讲故事和表演故事，能理解和体会作品中所表达的意境、情感和幽默感。《狐假虎威》的情境性内容也恰恰符合大班幼儿的认知特点，更适合幼儿的表演，因此，教材对于培养幼儿的讲述能力表演能力都非常重要。

    活动目标

    主题目标：

    《大自然的礼物》这一主题就是引导幼儿从身边的自然环境、野生动物培养和每天都吃的绿色食物入手，通过自己的管产发现、探索操作，领略打字偶然的神奇与美妙，体验保护大自然的重要与快乐，感悟人与自然和谐相处带来的愉悦，从而激发探索大自然、保护大自然的积极情感。这一主题对于培养儿童节约自然资源、遵守社会秩序具有重要意义。

    活动目标：

    1感受工作的寓意，体验表演的味道。

    2鼓励孩子们用动作、表情和语言来表演故事。

    3、理解故事内容，了解“狐假虎威”的含义。

    （四）重难点

    重点：理解故事内容，了解“狐假虎威”的含义。

    困难：启发孩子们用动作、表情和语言来表演故事。

    （五）活动准备

    1、自制多**课件

    2老虎、狐狸等小动物头饰

    二、说教法

    1、课件演示法

    直观形象思维是幼儿的年龄特点，因此我运用了多**课件，生动形象的呈现了故事内容，帮助了幼儿对故事内容的理解，激发了幼儿的兴趣。

    2、启发提问法

    在故事讲述中多次运用启发提问的方法，突出重点，引发幼儿的关注想象与思考，同时为幼儿创设想说敢说喜欢说有机会说的语言环境，培养幼儿大胆表述的能力。

    3、讲述法

    教师充分发挥语言的魅力，用声音和情感来讲述，激发孩子的兴趣，感知生动有趣的故事。

    三、说学法

    1、欣赏法

    通过多**课件的欣赏，引导孩子理解作品的内涵。

    2、讨论法

    为幼儿创设交流讨论的环境，激发幼儿勇敢地表达自己的观点，充分体现幼儿的主动性和积极性，也增加了幼儿之间的互动与交流。

    3、表演法

    通过角色表演，让孩子进一步体验对故事内容的理解，培养孩子的艺术表现力。

    四、说活动过程

    （一）、谜语导入：引起兴趣。

    师:小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到“远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。”（老虎）

    师：老虎被称为什么？

    师:森林里的动物怕不怕老虎？

    老师：但是森林里发生了一件奇怪的事。有一种动物比老虎更强壮。小动物们看道它就跑了。你想知道是谁吗？到底发生了什么事?

    另一个谜语：尖嘴，瘦腿，狡猾多疑，尾巴很长。这是怎么回事呢？

    本环节在大家猜出谜语的基础上设置疑问，引发了幼儿的兴趣和思考。

    （二）出示《狐假虎威》***,，理解故事内容。

    1结合每幅**的情感讲解，语言生动，表达丰富，激发孩子的兴趣。

    在讲解的过程中，孩子们可以适当地猜测故事的内容，比如：如果老虎捉到狐狸，狐狸会被吃掉吗？狐狸会怎样对老虎说呢？（进一步激发兴趣），同时可以大胆让幼儿来表演。

    设置叙述环节的问题在于激发儿童的想象力。

    2、设置提问：

    ( 1)狐狸编出了什么谎言？

    ( 2)狐狸和老虎想出了什么办法？

    （3） 野兽看到狐狸和老虎会做什么？

    问题的设置突出重点，激发孩子的想象力和思考，培养孩子大胆表达的能力。

    （3） 老师引导孩子们理解狐狸和老虎的含义

    1、百兽真正害怕的是谁？

    老师：狐狸用老虎的威信把野兽吓跑了，所以叫狐狸假扮老虎。

    2、请个别幼儿带着头饰给大家演一演“狐假虎威”的精彩过程，扮演狐狸的幼儿要着重演出狐狸“得意洋洋”的样子。

    三。狐狸是靠谁的权威吓唬谁的？

    教师是儿童学习活动的支持者、合作者和引导者。在老师的引导和帮助下，孩子们懂得了狐狸的欺骗和老虎的力量。

    （四）讨论交流，各抒己见

    你喜欢狐狸吗？为什么？

    本环节为幼儿设立一个发表自己观点的平台，因为大班幼儿已经初步具有看待问题的独立观点了，孩子们可以大胆发表自己的看法，只要理由合情合理，教师要予以肯定幼儿的不同看法。

    （5） 孩子们分组或合作表演。老师讲述并鼓励孩子们大胆地表演。

    面对一切，让每个孩子参与游戏，扮演不同的角色，理解故事的寓意，体验游戏表演带来的快乐。

    （六）活动延伸

    把狐狸跟老虎及其它小动物们头饰放入区角活动中，以便以后区域活动时让幼儿大胆的来进行角色表演。

    五、说活动特色

    1问题情境的创设极大地激发了孩子们的兴趣和思考。

    “ 2个以上”课件的制作和应用引起了孩子们学习的积极性。

    三。创造一个交流和讨论的平台，让孩子们畅所欲言，表达自己独特的观点。在新的时期，有新的意义。

    4合作表演游戏，为每个孩子带来了快乐的情感体验。

    俗话说：“教无定法，贵在得法。能使一个语言活动开展的成功，需要我不断地尝试和探索，活动中不当之处，还望各位领导和老师们给予”批评和指正，谢谢！

    大班教案 篇11

    【运动目的】

    1、喜好玩图形添画的游戏。

    2、造就着手操纵本领。

    3、能凭据图形特性，尽大概多地添画出种种物体。

    【运动预备】

    1、泡泡水

    2、课件“小熊吹泡泡”

    3、音乐磁带：

    ①小鸟飞

    ②吹泡泡

    ③轻音乐

    4、幼儿操纵质料：

    ①圆形泡泡板每人一张

    ②画有圆形的卡纸一张

    ③大卡纸一张

    ④巨细纷歧的圆形卡片多少

    ⑤彩笔多少

    【运动历程】

    一、开端部门

    播放音乐《小鸟飞》，老师领导幼儿做小鸟飞行动进入运动室，围成一个泰半圆。

    二、根基部门

    1、老师和幼儿一路“吹泡泡”，“追泡泡”，感知泡泡的巨细、外形等特性。

    （老师出示泡泡水）这是什么？（泡泡水）如今先生吹泡泡，你们追泡泡，看看先生吹的泡泡是什么样子的。（先生吹泡泡，幼儿追泡泡。）

    报告先生，泡泡是什么样子的？（幼儿自由表示。）

    2、游戏：吹泡泡

    老师和幼儿手拉手围成一圈，引诱幼儿说出向里走，泡泡逐步变小；引诱幼儿说出向退却，幼儿手工制作泡泡逐步变大。

    3、旁观课件“小熊吹泡泡”，引诱幼儿想象一个泡泡会酿成什么。

    本日，小熊也来和我们一路吹泡泡，小朋友，请看大屏幕（老师播放课件，小熊坐着吹出了一个圆圆的泡泡）小熊吹出了几个圆圆的泡泡？（一个）（老师引诱幼儿勇敢说出一个泡泡会酿成什么。）

    4、幼儿每人一张泡泡板想象并添画，用一个泡泡添画成本身喜好的工具。

    5、展现幼儿作品。（勉励幼儿勇敢清晰的向搭档先容本身的作品。）

    6、继承旁观课件“小熊吹泡泡”，引诱幼儿想象两个泡泡、很多泡泡会酿成什么。

    7、幼儿分组操纵（播放轻音乐）

    （请幼儿施展想象，用一个或几个泡泡添画成本身喜好的工具。）

    8、作品展现。（把幼儿作品放到什物投影仪下，举行展现，并勉励幼儿勇敢说出哪些丹青是本身变出的。）

    三、竣事部门

    幼儿听音乐《吹泡泡》到表面去吹泡泡。

    大班教案 篇12

    活动目标：

    1、通过操作实验，探索发现纸的对折次数与承受积木重量的关系；（知识）

    2、能用记录单记录自己的操作过程，并尝试用语言来表达自己在操作过程中发现；（能力）

    “今天老师给你们带来了一样神奇的东西，看！是什么？（纸）它可以用来做什么呢？（画画、剪纸、折纸等）”

    “这张纸的用处特别的多，它的神奇之处你一会儿也会慢慢的发现。现在你先想办法让它在桌子上站起来，试一试。”（幼儿每人一张纸，自由探索）

    （1）“小朋友用的方法不太一样，但是都能让纸站起来，那这张神奇的纸上能不能放东西呢？”（能或不能）

    （2）“有人说能有人说不能，那请你拿一个玩具先来试一试”（幼儿动手尝试）

    （3）“刚刚我发现这个小朋友的'站的特别稳，我们一起来观察一下他是怎么放的？”（引导幼儿发现，放玩具时要靠近角会更稳）

    1、“没放稳的小朋友赶快调整一下，现在都能放好一块儿积木。那还能再继续放吗？”（幼儿猜测）

    （1）“这个还得小朋友自己来尝试。现在我这里有一张记录单，看这是这1次的意思，这是折2次的意思，这是折3次的意思。请你尝试完之后，数一数你折一次时能放几块积木，在记录单上画出来（用○表示）”（幼儿操作，教师巡视）

    （2）“我发现这个小朋友放了？块（最多的）请他来说一说是怎么放的（个别幼儿介绍经验）“那如果把这张纸再对折一下，能不能放更多呢？请你来试一试，别忘了记录”（幼儿再次尝试）

    （3）“我发现你们放的积木越来越多，也越来越稳了。如果再对折一次，折3次的时候，你觉得你能放几块积木呢？”（幼儿猜测）

    （4）“好，那你来试一试，看看能不能放的像你说的那么多”（幼儿自由操作，教师提醒幼儿记录）

    （1）“现在来观察一下你的操作单，折几次时放的积木最多（3次）为什么？”（幼儿自由回答）

    （2）教师在前面桌子上出示分别折1次、2次、3次时的造型，请幼儿观察“看，这张纸变得越来越小了，但是它每条边的厚度都增加了，所以站的也就更稳了。”

    “今天我们用的都是对折的方法来试验，那还有什么方法可以让这张纸站起来呢？（幼儿说，教师出示折扇子的方法和卷筒）看它们是用什么方法站起来的？上面能放东西吗？”（可回家和父母一起尝试）

    “那这张纸和我们做了游戏之后，它还可以用来（画画、剪纸等）我们平时用的纸都是用树木来做成的，所以我们一定要节约用纸，保护我们的环境。”

    大班教案 篇13

    导读：幼儿的成长倾注了家人、老师、同伴以及社会大家庭大量的心血和爱。小朋友平时可能觉得得到爸爸妈妈的爱是理所当然的。

    一、设计意图：

    幼儿的成长倾注了家人、老师、同伴以及社会大家庭大量的心血和爱。小朋友平时可能觉得得到爸爸妈妈的爱是理所当然的。本次活动以母爱为支点，截取及格生活中常见的爱表达方式：爱是亲亲热热、爱是为了长大、爱是一起分享、爱是给予帮助。引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式，体验爱的美好境界！

    二、活动目标：

    1.帮助幼儿感受，理解爱的不同方式。

    2.体验被爱和爱别人都是一种幸福。

    三、活动准备：

    爱心卡，字卡，动物爱心图片，录音磁带。

    四、活动过程：

    （一）出示爱心卡，引出主题。

    师：这是什么？(爱心卡)

    幼:上面还有一个字。

    析：幼儿发现卡上有字，顺着孩子们的发现，我及时地把问题转到了卡上的字爱（love），接着自然地导入了我们的活动主题爱（love）。

    师：对，这是一个爱字，下面的love是爱的英文字母。

    师：什么是爱？

    析：没有答案的问题，给孩子一个自由讲述的空间。让孩子可以把所自己认为的爱可以随意表达出来。

    （二）感受、理解爱的不同表达方式。

    师：刚才小朋友讲了很多的爱，我这里也有一些爱的故事，请你们来看看，里面都有哪些爱？他们的爱是怎样的爱？

    析：让幼儿带着问题去看图。

    2.提问，依次出示相应图片。

    师：谁来说说你在图片里看到了什么样的爱心故事？

    图一：猫妈妈和小猫的爱心故事。

    师：猫妈妈和小猫在干什么？它们为什么抱在一起？

    析:这个提问给了孩子大胆想像,充分讲述的自由。

    师：谁知道亲亲热热表示什么意思？还有什么动作可以表示亲亲热热呢？

    幼儿模仿亲亲热热的动作，感受爱是亲亲热热。

    师：猫妈妈用抱抱来表达对小猫的爱；小猫觉得爱就是亲亲热热。（出示字卡亲亲热热。）

    析：让幼儿运用肢体语言这种特殊的表现、交流方式来感受爱，不但增进了与同伴的友谊，而且帮助幼儿理解了爱的表达方式。

    图二：熊妈妈和小熊的爱心故事。

    师：哎呀，小熊怎么了？胸妈妈怎么背对着小熊，不去救它呀？

    析：小朋友不知道小熊在成长过程中需要学会游泳的这一知识。在缺乏这种经验的时候，他们都以为是小熊掉到河里了。

    师：告诉你们一个秘密：其实小熊是被它的妈妈故意推下水的。

    师：你们觉得熊妈妈爱小熊吗？

    师生共同举手表决爱与不爱。

    帮助幼儿理解爱是为了长大。

    师：其实熊妈妈非常爱小熊，因为小熊在成长过程中必须学会游泳这项本领。它把小熊推下水是为了帮助小熊早一点学会游泳。

    师：现在你们觉得熊妈妈爱小熊吗？熊妈妈的爱就是为了熊宝宝快快长大。（出示字卡为了长大。）

    析:老师的引导给另外幼儿知识的点拨,孩子们了解到熊妈妈的这种爱其实是在锻炼小熊,他们对熊妈妈的态度便有了一致的改变____熊妈妈是爱熊宝宝的.

    图三：蜜蜂妈妈和小蜜蜂的爱心故事。

    师：蜜蜂妈妈是怎样爱她的孩子的呢？

    师：小蜜蜂们品尝着香香甜甜的花蜜，高兴地说：爱是一起分享。

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    幼儿教案(范本13篇)


    在教学过程中，老师的首要任务是准备好教案和课件。现在又到了需要撰写教案和制作课件的时候了。一份优秀的教案是保证成功教学的重要因素。教师范文大全的编辑为您精心准备的“幼儿教案”都经过了精心挑选，这些资料仅供参考，请自行判断具体操作方式！

    幼儿教案 篇1

    各位领导、各位专家：

    大家下午好！今天我说课的内容是小班科学活动《好听的声音》。

    一、说教材

    1、教材的选择：

    具体形象思维是幼儿思维的典型方式。小班幼儿年龄特点表现情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。小班的教学活动应注意游戏化、情景化。《纲要》中对教材的选择有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的兴趣与需要，有助于拓展幼儿的经验与视野。而应彩云老师也曾说过：“ 真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”鉴于以上种种原由及小班幼儿年龄特点我选择了《好听的声音》这一题材作为本次活动内容。

    2、目标定位：

    活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，以幼儿快乐情绪的激发、倾听感受、操作体验为主要目的，在活动中渗透多种知识经验与能力的培养，让幼儿在活动中体验快乐，在活动中获得发展。本次活动目标定为：

    （1）体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

    （2）能辨别生活中不同的声音。

    （3）在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。

    重点：探索用各种办法让物体发出声音。

    难点：感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）根据以上三条目标定向作如下活动准备：

    （1）宝宝生活中声音的PPT。

    （2）录音带：大鼓和小鼓音乐

    （3）每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。

    二、说教法新〈纲要〉中指出：教师应该成为幼儿学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采用了以下教学方法：

    1、操作法：它是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据教师准备的物品进行操作，探索。本次活动在引起兴趣后，采取了操作，让幼儿在动一动，装一装，听一听中获得感知，探索用各种办法让瓶子发出声音。

    2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在品尝游戏的环节中，让幼儿尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬，来猜测软硬糖果分别能发出大鼓还是小鼓的声音。

    3、提问法：设计提问，引导幼儿听声音，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力。

    4、演示法：通过多媒体，把生活中的声音放给幼儿听，帮助他们获得一定的认识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去模仿，使幼儿主动探究，积极思考，使幼儿的'理解和认识更加深刻。达到科学素质的提高和审美情趣的统一。

    多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

    三、说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有：

    1、多方位的参与：新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，猜猜等多种方式的参与，对探索用不同办法让物体发出声音产生兴趣。

    2、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。我采用自编的小儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，让手中的瓶子发出有节奏的声音。

    幼儿教案 篇2

    篇一：幼儿园大班识字教学设计

    幼儿园大班识字教学设计：梨子小提琴1 活动目标：

    1、引导幼儿认读有关名词的文字，学会小段文字。

    2、培养幼儿阅读文字的兴趣，并积极认读常见的文字。

    3、让幼儿感受童话的意境美。

    活动准备：

    1、文字卡片，卡片上写有：梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以及相关的小图片（正面图、反面字）

    2、用文字写好整个一个故事内容。

    3、制作一本大书、一只梨子、一把水果刀。

    4、幼儿人手一本小书。

    活动过程：

    1、出示实物引起幼儿的兴趣。

    今天老师在草地上捡到了一样东西。问：是什么？还是半个梨呢，象什么？还有半个梨被谁捡到了呢？原来是被小松鼠捡到了，它不认识梨。它捡到梨会怎么做？

    2、请幼儿和动物做朋友。

    （1）今天，老师请来了许多动物朋友，我们一起来看看是谁呀？

    （2）老师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片，幼儿认识小动物。

    （3）这些小动物我们都认识了，我们一起来念一遍：小松鼠、狐狸、狮子、兔子，认读汉字。

    3、出示大书，老师讲故事。

    问：好听吗？小松鼠把梨子当成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出来的？（幼儿回答）

    4、老师边分段讲书，边翻大书让幼儿一页一页读。

    （1）小松鼠做好了小 提琴，在松树上拉小提琴。（幼儿认读：小松鼠拉琴）

    （2）森林里发生了什么事？（幼儿认读：狐狸追小鸡、狮子追小兔）

    （3）当琴声飘到了狐狸和狮子的耳朵里，它们怎么样了？它们对小鸡、小兔说了什么？为什么狐狸和狮子不追小鸡和小兔了？

    （4）晚上，小动物都来到松树下听音乐，听着听着都陶醉了。

    （5）请幼儿给故事起名字。（出示汉字卡片：梨子小提琴，幼儿认读）

    5、幼儿看图书（小书）。

    （1）动物朋友在和我们小朋友做游戏呢，它们就藏在这本书里，请你一页一页仔细看并把它们找出来。

    （2）幼儿看图书、找汉字。

    6、幼儿认读整个故事。（文字）

    （1）你是看什么讲述这个故事的？

    （2）我们一起来看着文字讲这个故事。（师生共同认读文字故事）

    老师小结：许多小朋友都很能干，都能看着文字讲故事了，请你回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

    篇二：幼儿识字教学设计--万能的小手

    幼儿识字教学设计——

    万能的小手

    活动目标：

    1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所能做的事；

    2、在游戏中初步认识“打”、“拍”、“拉”，体验手的能干；

    3、增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，提高口语表达能力。

    活动准备：

    1、打电话、拍球、拉绳子图片及情景表演；

    2、字宝宝：“打”、“拍”、“拉”。

    活动过程：

    一、导入

    1、引语：小朋友们瞧一瞧老师伸出的是什么？（手）你们有吗？那我们一起举起我们的小手来唱一唱《我有一双小小手》

    2、师弹琴幼儿唱歌曲《我有一双小小手》。

    二、进入课题

    1、师引导幼儿说出儿歌里的小手会做什么？（洗脸、穿衣、梳头??）

    2、师：那小朋友们说一说我们的小手除了会洗脸、穿衣、梳头外，还会做什么？

    3、幼儿讨论回答。

    师小结：小手真能干，可以做这么多的 事，那现在看看小朋友的小手棒不棒，把小手放在小腿上。

    三、欣赏情境表演，导入汉字：打、拉、拍。

    1、师：小朋友们看看老师在做什么？

    打电话——出示图片——出示字宝宝“打”

    拍皮球——出示图片——出示字宝宝“拍”

    拉绳子——出示图片——出示字宝宝“拉”

    2、咦：你们有没有发现一个秘密？这三个表示小手动作的字宝宝，它们的什么地方是一样的？（请幼儿说一说）

    3、噢，我明白了：小手真能干，可以做很多的事情，所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。

    4、玩游戏：“打哑谜”

    ——————讲解游戏规则：现在我们来看看小朋友们的

    小手能不能干，我们来玩一个游戏，我指一个字宝宝，小朋友们边做动作边说：“我用小手打打打，打打打”（拍、拉）——————幼儿游戏

    四、游戏：“找朋友”

    1、讲解游戏规则：还有游戏等你来玩呢？想玩吗？小朋友椅子下有一张字宝宝，看看是什么字？和我们墙上的哪个图片表示的动作一样，请你们为它找家，先请一个小朋友试一试。

    2、全体幼儿找一找。

    五、活动结束。

    幼儿教案 篇3

    设计意图

    在一次春游的路上，孩子们看到一个正在过马路的盲人，有的孩子便好奇地叫了起来：“你们看，那边有个瞎子！”全班幼儿的注意力便集中过来，有的嘻嘻笑；有的无所谓；有的则表现出同情。通过这件事，我不断地思考：现代孩子的生活条件越来越好，能得到家庭、社会给予的关爱和照顾，而关心、照顾他人的意识却略显不足。

    说教材

    幼儿在社会交往的过程中，亲社会行为的发展有助于幼儿更好地适应社会生活。《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中对儿童的亲社会行为发展作了描述性的规定：主要涉及同情、安慰、帮助、分享、合作和社会公德行为等与学前儿童发展水平相适应的行为。上述的情节中正说明了孩子缺乏同情、助人等亲社会行为，为了让幼儿能够用平等、接纳和尊重的态度对待不同的人和适应社会，我设计了本次活动《看不见的世界》，从多方面、多层次地促进幼儿社会情感的发展，满足他们亲社会发展的需要。

    说活动目标

    1.认知目标：初步了解盲人生活的困难和不易。

    2.技能目标：能主动去帮助盲人或身边有需要的人。

    3.情感目标：激发尊重、爱护残疾人的社会情感，体验帮助他人的快乐。

    说重点难点

    1.重点：学习残疾人顽强拼搏、不怕困难的意识品质。

    2.难点：懂得人与人之间要互相帮助、互相关爱，并能主动为有需要的人提供帮助。

    说教法

    1.语言传递法。利用谈话法与幼儿进行交流，激发其发散性思维，引发思考盲人的生活有哪些不便；并将幼儿讨论的要点进行小结，了解帮助残疾人的各种方法。

    2.直观教学法。播放多媒体资源，用视觉、听觉等多重感官去了解残疾人的生活。

    3.陶冶熏染法。通过观看视频、创建情景等形式对幼儿进行情感熏陶；活动结束后，通过榜样行为及环境创设等方式进行环境熏陶，让幼儿在潜移默化中习得助人、谦让等亲社会行为。

    说学法

    1.多通道参与法。从不同角度让幼儿更加深入地了解盲人的生活。

    2.移情体验法。采用模拟盲人的游戏，幼儿能更加深切地体会盲人生活的不易，知道盲人与正常人在生活上的差别并产生同情之心。达到活动重点的需求。

    3.合作游戏法。通过“我来帮助你”的合作游戏，让幼儿体验在合作过程中，从中感受帮助他人是一件快乐的事情，也体会到被别人帮助的好处，由此攻破本次活动的难点部分。

    说活动过程

    一、活动导入——“黑暗时刻”（8min）

    （一）谈话讨论，引发共情。

    师：小朋友们，我们的世界真是美丽而多彩，能看到蓝蓝的天空、绿绿的草地、红红的花儿……。可是，有一群人，他们的世界却永远是黑暗的，你们知道他们是一群什么样的人吗？（盲人）但有的人叫他们瞎子，他们听了心里该有多难受，这是不礼貌的。

    师：你们知道盲人是怎样生活的吗？现在我们也来体验一下盲人的生活。

    （二）游戏体验，在黑暗中初步感受盲人生活的不便。

    1.教师准备三个没有五官的脸蛋图片，请幼儿带上眼罩将五官贴在相应的位置。

    2.游戏结束后，请幼儿谈一谈蒙着眼睛走路和做事情的感受。

    3.小结：盲人什么也看不见，只能通过声音来辨别方向、用手指触摸来做事情，所以他们的生活会遇到很多困难。

    二、观看视频《盲人的生活世界》，了解盲人的日常生活。（10min）

    （一）播放视频，师生交流讨论。

    师：1.盲人是怎样生活的？

    2.在盲人的生活中需要谁的帮助？

    3.盲人上街走哪里？盲道起到什么作用？

    4.盲人是怎样工作和学习的？

    （二）小结：盲人的生活很不容易，但他们并没有因此放弃。他们通过学习盲文，借助盲人用具（盲道、拐杖、导盲犬等）来生活和外出。

    三、情景游戏——“我来帮助你”（15min）

    （一）游戏玩法：

    A组幼儿带上眼罩当“盲人”；B组幼儿协助“盲人”回家，通过走、钻、跨等方式，穿越倒斜的桌子、椅子，把“盲人”送回家；两组幼儿互换角色体验。

    （二）游戏结束后，幼儿分享自己的感受。

    （三）情感迁移，建立亲社会行为意识。

    1.小组讨论：

    （1）遇到盲人时，我们能做些什么？

    （2）除了盲人还有哪些人生活也很不方便？

    2.小结：生活中还有聋哑人、四肢不健全、智力有障碍的人都是社会关爱群体，这些人统称为残疾人。人们都在关心和帮助残疾人，设计了很多方便他们的生活用具，让我们一起来看看吧。

    3.出示图片。师：生活中，人们是怎样帮助残疾人的？（马路上有为盲人设置的盲道，公共汽车上的爱心座位、奥运会场上有无障碍通道和设施，厕所里有扶手……）

    4.小结：残疾人在生活中要克服很多困难，所以我们可以带他们过马路、提醒他们小心危险等等。

    说活动总结

    每年五月的第三个星期日是全国助残日。根据《指南》，幼儿园的教学内容多是社会生活的缩影和反映，因此，既要在课堂内营造社会生活的场景，又要善于把课堂搬到社会生活之中，就要注意课内外知识经验的结合。幼儿凭借对盲人的情感和理解，设想生活中各种可以帮助残疾人的方法，从而达到学有所用、学以致用的目的。

    说活动延伸

    在社会活动教育中，亲社会行为的培养不是一朝一夕的事情。因此，我设计了“爱的延续”这一延伸活动。请家长参与到活动中，与幼儿一同制作爱心标语或提示，向更多的人们宣传全国助残日，用自己的力量去帮助有需要的人；观看残运会向幼儿讲述残疾人的坚强不息、勇于拼搏的事例等。

    幼儿教案 篇4

    【活动目标】

    1、熟悉、理解图谱并正确掌握音乐节奏;

    2、正确使用乐器演奏音乐;

    3、能互相配合一起完成音乐的合奏

    【活动准备】

    1、图谱、

    2、录音机、乐器每组人手一个

    3、场地布置如图

    【活动过程】

    1、图谱导入，引起兴趣

    师：(展示图谱)小朋友，现在是冬天，我们一起回想一下夏天这西湖旁边有什么吧?

    老师展示音乐的节奏：一闪一闪荷花开，跳跳呱呱呱

    请小朋友自己想象做“一闪一闪”“荷花开”“跳跳”“呱呱呱”的动作，再由老师自己选择小朋友的一个动作做打击乐的空手动作。

    2、尝试听音乐做空手动作

    第一遍听音乐，老师动作、语言指导

    第二遍听音乐，请小朋友上来听音乐做指挥，再请一个小朋友上来带动作(提示小朋友不记得动作就看图谱)

    3、尝试用乐器演奏

    1)老师拿出四种乐器：串铃、响板、小玲、铃鼓。找寻用乐器来模仿动作和声音。

    师：我们一起想想这些乐器那个象小青蛙的呱呱的叫声，哪个可以做一闪一闪的动作?

    2)各组小朋友做自己乐器的空手练习。

    师：我们轻轻地一起看看凳子下面有什么?我们一起做空手练习。

    (教导幼儿明白“拿起”“放下”的动作)

    3)拿乐器跟着音乐做动作

    师：小玲怎么跳，铃鼓要怎么跳。(老师用语言和动作指导)

    4)添加新元素，保持对音乐的兴趣

    师：小朋友们，待会老师要加一个合奏的动作，小朋友们仔细看看我是什么时候加进去的。

    教师与小朋友一起练习合奏，接着重新听音乐用乐器演奏。

    5)再次添加新元素，调换乐器

    各组复习各自的乐器的节奏，老师指导，小朋友一起跟着音乐做一遍。

    4、交代音乐的名字，尝试更快的音乐节奏

    师：小朋友，知道这音乐是什么吗?叫花好月圆!老师这里有更快的音乐，小朋友们想挑战一下吗?

    5、结束活动

    师：小朋友们，听到客人老师们给你们的掌声了吗啊?我们一起鞠躬谢谢客人老师吧。

    幼儿教案 篇5

    一、简单分析

    这是南京师范大学出版的幼儿园渗透式领域课程中的一节音乐的韵律活动活动，活动当时正值"六一"期间，也刚好是我们最近正在进行的话题"六一"儿童节中的一节课。韵律活动是小班幼儿非常喜欢的一种活动，《纲要》中指出，在韵律活动中，小班幼儿重点根据音乐做上肢或下肢的简单基本动作和模仿动作，跳简单的集体舞蹈。

    这个《开火车》是一个邀请舞的游戏，小班幼儿喜欢游戏，在游戏中，可以充分调动幼儿的积极性，同时能够体验到与同伴游戏的快乐。而在之前的早操中，我们小班年级组也曾经做过《开火车》的律动活动

    我们发现小班幼儿对于开火车的活动非常感兴趣，每次做到开火车的律动时兴致都特别高，幼儿对于开火车的相关动作也有了一定的了解，这也为今天的《开火车》活动累积了一定的经验。

    《开火车》一直以来是小班幼儿非常喜欢的游戏，在早操、户外游戏等环节幼儿都可以接触到，而此次活动的创新之处是将开火车这样的形式引用到了音乐游戏中，选用了我们班上幼儿之前从来没有接触过的邀请舞的形式，在活动中一方面感受了游戏的乐趣，另一方面也体验了与同伴共同舞蹈的喜悦之情。邀请舞这样的形式需要全班幼儿的共同配合和参与，也提高了幼儿在活动中的积极参与性。

    二、活动目标

    《纲要》中明确提出，目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。根据小班幼儿的年龄特点，将目标定为以下几点：

    1.学习模仿动作"开火车"，能跟随音乐较轻快地做小跑步。

    这一条目标主要注重幼儿的动作发展，让幼儿熟悉"开火车"的动作，并且能够根据音乐模仿开火车的动作，在开火车的动作中最主要的动作就是小跑步，在掌握了此项技能之后，再去进行之后的游戏。

    2.借助游戏的情境，了解邀请舞的动作及其转换，初步明确"火车头"和"车厢"所做的相同和不同动作。

    这一条目标是在第一条目标幼儿掌握开火车的动作的基础上，进行邀请舞的游戏。在这条目标中，对于幼儿的动作技能又有了更进一步的提升，加大了动作的难度。

    3.知道寻找空地方开火车，感受与同伴舞蹈的快乐。

    这是一条情感目标，《纲要》中提出，在艺术活动中"用自己喜欢的方式进行艺术表现活动"，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，幼儿最重要的就是在这样一个过程中体验自由表达和创造的快乐，而不应该把幼儿对于技能的掌握结果放在最重要的位置。

    三、活动重难点

    这节活动的重点是让幼儿了解邀请舞的动作和规则，了解《开火车》这一邀请舞的顺序：即开火车--招手邀请--跳动转身变换车头方向。而在这几个动作中，我觉得对于幼儿来说比较难的就是"跳动转身变换车头方向"这一动作的部分，这也是本次活动的难点部分，在跳转身变换车头方向时，车头与后面当车厢的幼儿要同时向后跳转180度，当车厢的幼儿越多，这个动作就越困难，因此在这个部分，也需要教师更多的指导与提示。

    四、活动之前的准备

    知识经验的准备：活动前，大多数幼儿都坐过或者看过火车，对于火车的基本特征都有了一些基本的了解。同时在以前的早操中，我们曾经也有《开火车》的律动，因此幼儿对于开火车的游戏形式还是比较熟悉的，也是比较感兴趣的。

    活动过程的设计：

    1.活动进场：

    在活动之前，我让幼儿开小汽车进入活动室，为今天的开火车的游戏做一个小小的铺垫。由于这是一个音乐活动，因此在过程中我也强调音乐，幼儿开小汽车进场时，听音乐给幼儿提示，让幼儿听音乐开始开汽车。

    2.复习歌曲：

    复习歌曲的部分，我选择的是幼儿前不久刚学的《好娃娃》这首歌，这首歌我们班幼儿都很喜欢唱，这边我在复习的基础上又提出了新的要求，让幼儿边表演边唱，加深了幼儿对歌曲的理解，同时也为接下来的提问做了铺垫。

    3.创编开火车的动作：

    在这个部分，让幼儿自由创编开火车的动作，提炼出其中比较典型的动作，引导幼儿重点去观察手臂和脚的动作，注意手和脚的一起动作，并且帮助幼儿分析动作的含义，创编好以后，让幼儿根据教师的哼唱，集体做开火车的动作，对音乐的旋律有一个初步的认识。

    4.学习邀请舞《开火车》：

    这部分就是本次活动的重点，对于邀请舞，我们班幼儿还是比较陌生的，之前也没有相关的经验积累，所以在讲解规则的这部分，就需要特别的注意。我并没有刻意的去讲解规则，而是通过自己的示范，一边示范一边对于游戏中需要注意的部分做重点的讲解。在示范的过程中，引导幼儿注意观察动作变换的部分。

    在整个过程中，让幼儿自己去探索和发现游戏的玩法和规则。在教师带领幼儿玩了一遍游戏之后，幼儿对于游戏的规则和玩法也就有了进一步的了解。接下来就让幼儿自己游戏，教师在旁边做观察与指导，在动作转换时做一定的语言提示，在这个过程中，也使所有幼儿都参与到游戏当中。最后，幼儿开着火车走出活动室，整个活动也在游戏中结束。从始至终，都以游戏的形式贯穿活动。

    幼儿教案 篇6

    一、教材分析

    我说的课题是小班故事《云朵棉花糖》。《云朵棉花糖》是幼儿园教材中的小故事。它蕴含在优美语言中的深刻哲理，引导幼儿体验分享的快乐。在现在独生子女众多的时代，培养幼儿良好的性格品质就显得尤为重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小这兄弟三人组成的优美的画面和精彩对话，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。

    选用《云朵棉花糖》作为小班语言活动素材是因为，主题单纯，故事以"云朵"为线索，贯穿始终；结构简单，情节有趣，充分渲染了主题，便于幼儿理解；故事中充满了不可思议的想象，是幼儿最感兴趣的地方，"云朵"变成了"云朵棉花糖"；故事内容富有儿童情趣，生活情趣，源于幼儿生活又高于生活，"棉花糖"是幼儿熟悉的事物，在活动中可以亲自品尝棉花糖的味道，体验分享的快乐；xxx片画面的形象直观，主题突出，静态的云朵棉花糖和动态三个小老鼠有助于人物形象的理解，体会"分享快乐"这一道理。

    1、活动目标

    依据《纲要》中语言教育的要求--引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解及幼儿园语言教学的任务，从情感、知识、能力三方面出发，制定故事《云朵棉花糖》的活动目标：

    1)通过故事体验与朋友和亲人分享的快乐。

    2)鼓励幼儿大胆想像，表发自己的想法。

    3)在理解故事内容的基础上，真切感受分享的快乐。

    2、活动重难点：

    重点是大胆想象和大胆表述；难点是体验朋友之间分享的快乐。语言的教育意义指出："语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观。"这个故事含有美好的情感体验，是塑造幼儿良好个性品质的好教材。幼儿只有理解了作品的内容和体会到故事的含义，才能在情感上产生共鸣，才能大胆想象大胆表达。小班幼儿的理解能力和表达能力欠佳，但是他们对云朵棉花糖充满了好奇，教师有效的引导和帮助，可以使幼儿体验分享的快乐，因此本次教学活动的难点所在。

    3、活动准备：故事挂xxx、棉花和棉花糖实物若干等

    二、教学方法

    幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。小班幼儿在直觉行动思维基础上，逐渐演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维，理解词义和语言。根据这一特点，我采用直观教学法，具体教学方法为欣赏法、提问法和引导法，并按循序渐进的教学原则，先让幼儿真切的聆听故事，教师有感情的讲述故事，帮助幼儿理解故事的主要情节和内容。在此基础上，为了进一步丰富幼儿的表象，帮助幼儿正确理解重点词句，让幼儿欣赏故事挂xxx《云朵棉花糖》，从人物的动作、神态中理解重点词句，突破难点。其次，设置提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力。

    三、学法指导

    在活动过程中一是引导幼儿积极参与活动，感受分享的快乐；二是鼓励幼儿将对故事的理解，大胆的说出来并产生奇妙的联想。

    四、活动过程

    根据小班幼儿的学习特点和本活动目标要求，我设计了以下环节：

    1、导入环节：感知棉花的特性，引出活动内容

    幼儿的学习是建立在感性经验的基础上新旧经验的结合上。通过幼儿亲自摸一摸、团一团、闻一闻等形式，充分调动幼儿的多种感官感知棉花的特性，巧妙的引出活动的'内容。再加上老师有目的的引导提问，帮助幼儿丰富生活经验，为以下的活动做准备。具体提问为：天上的云朵是什么样的？棉花是什么颜色的？什么形状的？摸起来是什么感觉的？你们吃过棉花糖吗？你们吃过云朵做的棉花糖吗？直接引出故事《云朵棉花糖。》

    2、基本环节：这部分是重点，我采用以下步骤和方法组织活动。

    （1）教师有感情分段讲述故事，引导幼儿理解故事含义。

    小班幼儿的语言水平有限，为幼儿营造优美、温馨的语言环境尤为重要。教师有感情的讲述故事，吸引了幼儿的听觉神经，逐渐培养幼儿的良好倾听习惯。在倾听在基础上，通过层层递进的提问帮助幼儿理解故事的含义。新《纲要》中明确指出："语言能力是在运用的过程发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说的语言环境。"即使幼儿在回答问题中说错了，那也代表他思考了，同时也得到了锻炼的机会。

    在分段讲述中，当教师讲述故事的悬念处，主要引导幼儿想像云朵还会变成什么？理解为什么三个小老鼠只吃了一点点还很开心？感受分享的快乐，启发幼儿大胆想像、大胆表述，从而发展其想象力、理解能力和口语表述能力。

    （2）结合挂xxx完整欣赏，掌握对话、发展语言表达能力。

    心理学研究表明，视听结合，感知效果最佳。因此，我边出示挂xxx边生动形象的讲述故事，同时注意语音的高低、强弱、说话的速度和间隔与幼儿心理节奏相适应，特别是对小班的幼儿更要放慢速度，使所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维的发展。师幼一问一答，鼠小小抱着白云找到鼠老二，鼠老二说了什么？鼠老大是怎样说的？鼠小小又是怎样说的？在不经意间掌握了故事中的对话部分，促进幼儿积极思维，锻炼了口语表达能力，强调了重点，理解了难点。

    （3）模仿游戏《我做棉花糖》。

    小班幼儿注意时间较短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。通过《我做棉花糖》环节，幼儿肢体得到了发展，体验到游戏的快乐，同时引导幼儿大胆想像"你想制作什么口味的棉花糖？给谁吃？"为结束部分做铺垫。

    3、结束部分：扩展延伸，升华主题

    我改变以往教师小结渗透德育这种苍白无力的说教，采用创设情境，把品德教育渗透到幼儿活动中。我说："小朋友可以把自己制作的棉花糖，和小伙伴、听课的老师一同分享"引导幼儿感受真实生活中的分享，主题得到了升华。

    幼儿教案 篇7

    1、认识白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。

    2、了解吃蔬菜对身体的好处。

    学具准备：白菜 、胡萝卜、西红柿、芹菜等实物若干、蔬菜宝宝图片数量与幼儿相等，幼儿人手一套碗和筷子。

    活动重点：通过多媒体课件、故事、游戏体验及品尝蔬菜沙拉，让幼儿认识各种蔬菜。

    活动难点：提高幼儿认知能力，明确蔬菜好吃有营养。教育幼儿不要挑食。

    (一)导入部分：通过课件展示各种蔬菜宝宝。

    教师：今天老师为你们准备了许多好吃的蔬菜，(幻灯片)看看，它们都是什么菜(教师出示各种蔬菜)

    (二)引导幼儿认识蔬菜

    教师：(幻灯片)这是什么菜呢(白菜)(幻灯片)

    白菜是什么颜色的什么形状

    (幻灯片)这个是什么菜呢(胡萝卜)(幻灯片)

    胡萝卜是什么颜色，什么形状的小朋友们爱吃胡萝卜吗

    教师小结：胡萝卜是一头粗一头细的，它是桔黄色的。

    教师：(幻灯片)再看看，这是什么菜(西红柿)

    西红柿是什么颜色、什么形状的

    (幻灯片)你们见过这种菜吗这是什么菜呢(芹菜)

    教师小结：芹菜长着许多绿色的小叶子，梗子是白色的。

    (三)通过对几个小故事的分析，让幼儿知道吃蔬菜的好处

    故事一：(出示幻灯片)教师边出示幻灯片边讲故事。

    故事二：(出示幻灯片)教师边出示幻灯片边讲故事。

    教师小结：小朋友们，蔬菜营养丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪明，因此。平时不能挑食。

    (四)游戏体验：通过玩“蔬菜蹲”的游戏，再配上轻松、愉快的音乐，让幼儿巩固对蔬菜的认识。

    在给小朋友们传授完知识以后，我将带领他们做游戏，这样不断变换的教学形式，可以减少幼儿的疲倦感。

    (五)品尝交流：蔬菜沙拉

    进行完一系列的活动之后，出示用西红柿、黄瓜、红萝卜做的沙拉,请小朋友们品尝。让幼儿吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，逐步意识到多吃蔬菜营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧。

    幼儿教案 篇8

    1、能欢快地歌唱这首新疆民歌;

    2、学习F调2/4拍曲子，能唱十六分音符;

    3、培养幼儿乐观愉悦的情绪。

    风琴。

    (一)、导入部分：

    孩子们，你们去过新疆吗?可能有的爸爸妈妈就在那里打工，那里有许多许多的棉花和牛羊，是一个美丽的地方，那里的孩子们也很快乐、活泼、友好，他们还能歌善舞。今天老师就教你们一首新疆儿歌《娃哈哈》，一首比较快速活泼的歌曲。

    (二)、主体部分：

    1、教师范唱歌曲两遍，幼儿听音乐，闭眼用心情去感受其中的欢快情绪。

    2、熟记歌词：教师教幼儿念歌词三遍，达到比较熟悉歌词。

    3、音乐教唱：

    ①、清唱教唱歌曲两遍;②、教师用风琴教唱两遍;③、幼儿合风琴歌唱两遍。

    (三)、结束部分：全体幼儿手拉手儿，在音乐伴奏下歌唱着离开教室，入厕。

    回家后锻炼扭脖子，为下一个活动做准备。

    幼儿教案 篇9

    一、活动目标：

    活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，我定了以下三个目标：

    1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。

    2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

    3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。

    二、活动重、难点：

    本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

    三、说活动准备：

    为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。

    四、说教法：(说的太简单了，没有教法的依据)

    为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。

    五、说学法：

    我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。

    六、说活动过程：(某些活动可以适当的采用表演形式)

    整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖房子》的故事;幼儿简单复述故事内容;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。

    第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

    提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》，听故事,找答案。1、故事里面都有谁?2、三只小猪都用什么盖的房子?3、谁的房子最结实?

    第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

    1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。

    2、回答问题：故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最结实?

    第三环节：幼儿简单复述故事内容。

    请幼儿大胆地讲述故事。

    第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。

    增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪)如果你盖房子，会选择什么材料盖?建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

    第五环节：表演《三只小猪盖房子》。

    选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。

    幼儿教案 篇10

    一、设计意图：

    线描装饰画从点到线可以构成令人眼花缭乱的图案，它的美如同色彩一样深深吸引幼儿，一次偶然的.机会，孩子们看到一张卷心的横切面照片："哇！里面有好多好多弯弯曲曲的线呢。"孩子们的反应启发了我，卷心菜是幼儿生活中常见的蔬菜，它的横切面造型十分美丽，那些丰富变化的曲线，既生动有趣，又有想像空间，能否把这些形式美的特征突出地呈现出来，引导幼儿仔细地观察它，从而感悟线描装饰涉及的一系列美感规律呢？于是我设计了本次活动。

    二、活动目标的制定：

    活动目标是为了让幼儿更好的学到线描装饰技能，所以我制定了以下三条活动目标：

    1、通过观察实物，组织线条表现形象。（活动的重点）

    2、创造性地运用不同的线、形表现同一物体形象，能够将线、形密密地排列在圆形空间。（活动的难点）

    3、根据生活经验联想，构成富有情趣的画面。

    三、活动准备：

    为了让幼儿更直观地看到卷心菜的横切面我准备了实物卷心菜；为了让幼儿展示自己的绘画技能我准备了素描本和粗、细2 支黑记号笔；在投影仪上展示教师范例让幼儿不但欣赏到的图画的美感，也让幼儿知道自己在作画时应该怎么画才好看。

    四、活动过程：

    环节一、观察实物、个别造型。

    观察横切面卷心菜，让幼儿对卷心菜有了进一步的了解，让幼儿看实物进行写生，打存常规的行画后说满足了幼儿急于动手表达感受的需要，没有任何规范图式的自主造型方法，给了幼儿充分的自由表现空间，创造出了变化多样的卷心菜图式。

    重点提问：切开后的卷心菜是什么形状的？你还看到了什么？这个小朋友画的卷心菜是怎样的?他的叶子又是怎么画的？

    小结：卷心菜的形状是个大大的圆，我们可以用像树干一样的形状画出卷心菜的芯，用螺旋线和一圈一圈的弧线画出卷心菜的叶子。

    环节二、欣赏范例作品，引导细致刻画。

    引导幼儿观察感受组织不同的有变化的线条表现卷心菜。

    指导语：这棵卷心菜里面画了很多不同方向的弧线，一圈一圈画得很多很密。

    这棵卷心菜里面有各种不同的线条，画得也很密，画满了整棵卷心菜。、

    环节三、 教师指导，幼儿作画。

    看到了周们的画、老师范例的欣赏，孩子们已经破不及待地想画画卷心菜。重点提问：你种出来的卷心菜会有什么秘密呢？会有哪些小小的动物想知道它的秘密呢？提出要求：画一棵有着很密线条的美丽卷心菜。

    环节四、欣赏儿作品，欣赏评价。

    在观察和欣赏中进一步感受疏密、主次等美感规律。

    幼儿教案 篇11

    1.尝试用借形想象的方法添画各种鱼类。

    2.能用大胆讲述自己的想象。

    3.初步发展幼儿协作能力。

    活动难点：

    借助波浪线交织出的图形进行创意想象，并能大胆添画各种鱼类。

    2、画纸，KT板，蓝色记号笔、水粉颜料、

    教师：孩子们，你们看到大海是什么样子的？看一看你在海面上发现了什么？（波浪）他是什么样子的？谁愿意来画一画？（这种弯弯曲曲的线条就叫波浪线）

    1、幼儿尝试绘画波浪线。

    当大风吹过来时波浪会是什么样子的呢？（大大的波浪）当风轻轻吹的时候呢？（波浪小小的）他们想在一起手拉手做游戏呢谁愿意来帮助他们？他们还可以怎样手拉手？（波浪线越长，我们的海面就会越宽阔，当一条条弯弯曲曲的波浪手拉手连接在一起，就会像辽阔的大海一样。）

    2、PPT播放海底世界图片：

    大海不光有宽广的海面，还有很多美丽的海洋生物呢？你都看到了什么？

    3、出示各种小鱼图片，引导幼儿观察鱼的外形特征。

    我们一起来看一看这些小鱼长什么样子？你喜欢那一条小鱼？为什么？他身上都有哪些图案呢？

    看看这是什么？（海蛇海鳗）他们长什么样子？海里不光有小鱼，还有好多美丽的植物呢？

    （1）教师引导个别幼儿示范。教师：大海里有各种各样的小鱼和水草，可真漂亮！孩子们，老师给你们用的可是神奇的画纸，现在已经有美丽的海洋生物藏在里面了，看一看你们能找到这些可爱的小鱼海蛇海鳗和水草吗？（请2-3幼儿上前回答）你找到了了什么？添画上什么他就会更像了？还有谁发现了他们？（如果幼儿没找到，老师先示范一下：老师发现了一条美丽的小鱼，他的头在这里，身体在这里，如果我把他画出眼睛和尾巴，添上鱼鳍，大家一下子都能发现他。）

    （2）幼儿尝试添画海洋生物，教师指导。

    教师：孩子们，请你们取一盒颜料回到刚刚才的位置找一找你们的大海里有那些美丽的小鱼吧。当音乐停止的时候请小朋友轻轻地回到自己的座位上去。（巡视指导：你发现了什么？添画上什么他会更像呢？）

    教师：哇，大家发现了这么么多美丽的海洋生物啊，谁来讲一讲那个是你发现的？你用了那些线条和图案。除了你画的小鱼你还喜欢那一条小鱼，我们也来夸一夸小朋友的作品吧！后面还有小朋友的作品呢，他们也想向大家介绍自己的作品呢，我们也一起去看一看吧。

    孩子们，今天你们画画开心吗？问问后面的客人老师我们的话漂不漂亮？现在我们就把这些可爱的小鱼带回去挂到我们的班里好吗？

    和客人老师说再见吧！

    幼儿园海洋教案，海洋是自然送给我们最好的礼物，虽然它充满了不确定的神秘因素，但是海洋对于我们的吸引力还是很大的，我们的幼儿对于海洋也是充满了好奇的。

    幼儿教案 篇12

    各位领导，各位老师：

    这天我说课的题目是大班综合活动《变废为宝》，这是“漂亮的海底世界”主题活动中的一个活动。

    一、说教材。

    设计意图：

    一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧资料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培养了幼儿动手动脑潜力，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。最近，我们班搞的主题是海底世界，针对以上问题以及结合本班的主题活动，我特设计本活动。主要是引导幼儿在欣赏废旧物变宝发明出来的美后，自己动手利用平常经常丢弃的废旧物也来发明一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。我认为，选取这一活动就如《纲要》中所说，“既贴合幼儿的爱好和现有经验，又有助于构成贴合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

    目标定位：

    活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了情感、认知、潜力方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：

    1、乐意与同伴交流自己制作的作品，培养幼儿的合作意识，进步幼儿的协商潜力。

    2、尝试用多种废旧资料制作海底世界，体验发明的乐趣。

    3、增进幼儿的创新意识与环保意识。

    根据目标，我把活动重点定位于：用多种废旧资料制作海底世界，培养幼儿的合作意识，进步幼儿的协商潜力。

    活动难点：

    如何有效地适宜地选用各种废旧资料制作漂亮的海底世界。总之，我们建立了目标的整合观、科学观、系统观，力求构成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于制作活动之中。为此，我们作了如下活动预备：

    1、物质预备：收集制作玩具的废旧资料，师幼共同收集各种废旧资料制作的有关海底世界的成品和图片。

    2、经验预备：幼儿对海洋的水生动物有肯定的经验。

    3、空间预备：幼儿座位呈框字型摆放，展示台呈半弧形放置于幼儿视线前面。

    全方位的预备为活动的成功开展带给可能。

    二、说教法。

    1、启发提问法：本次活动最经常使用这种方法，引起幼儿的思考，启发他们的发明思维，让他们在老师的提问帮忙下，更好地完成作品的制作。

    2、直观法：本次活动的开头，老师就采取了这个方法，让幼儿通过欣赏别人的作品，引起幼儿创作的爱好，初步感受艺术中的美。

    3、自主探索法：让幼儿自己选取喜欢的形式进行废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并进步幼儿的协商潜力。

    4、分享交流法：本次活动的结尾部分，我让幼儿将自己的作品与同伴与同伴一同交流分享，让小朋友学会互相交流、相互理解和相互欣赏。

    此外，我们还适时采取了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对废旧物的理解和体验，到达了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

    三、说学法。

    以幼儿为主体，发明条件让幼儿参加发明活动，不仅仅进步了熟悉，锤炼了潜力，更升华了情感，本次活动幼儿采取的学法有：

    1、多感官参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和成果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对废旧物变宝发生了爱好。

    2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在创作活动中我就鼓励幼儿自己寻找资料进行创作。在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试用各种废旧资料进行创作。通过交流分享，又把大家的经验作一汇合，学会了相互欣赏、相互交流。

    3、体验法：心理学指出，“凡是人们用心参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显进步”。为了让幼儿对废旧物有更深的印象，我们就采取了直接参与创作的过程，在创作活动中，体验废旧物变宝的创作乐趣。

    与此同时，我们还通过幼儿间的合作创做，交流分享。表达着各自的丰富、多样性的熟悉，体现着“以幼儿发展为本”理念。

    四、说教学程序。

    我采取环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

    激发爱好→自由选材→分工合作→动手制作→交流分享→审美延伸

    （一）激发爱好（2分钟）

    “爱好是最好的教师”。活动一开始就让幼儿欣赏由废旧物制作的作品，引起幼儿制作的憧憬和爱好。

    （二）自由选材，合作创作（3分钟）

    （三）动手制作作品（20分钟）

    （四）交流分享（10分钟）

    在最后幼儿作品的展示中，我让每组派一位小朋友上来交流自己小组利用什么来制作作品。通过孩子之间的互相欣赏、相互交流，进步了他们对废旧物变成宝的爱好，并在这个过程中，体验了表示美和发明美的乐趣。相信通过这个活动，孩子们以后在日常生活中，对于废旧物他们会持着如何利用的想法，环保的意识也增加了。

    （五）活动延伸

    请小朋友回家以后也能够自己动手利用家里的废旧物品来制作其他的物品。

    五、资源利用：

    让家长帮忙收集各种废旧物。

    六、活动预期成果：

    1、让幼儿在制作的过程中，进步同伴间的合作意识以及协商潜力。并体验成功带来的快乐。

    2、尝试运用废旧物品发明新的艺术作品，培养幼儿的创新意识，并让他们初步感受环境、生活和艺术的美，体验发明的乐趣。

    3、学会和同伴一齐分享交流，进步幼儿的口语表达潜力。并学习相互欣赏、相互交流。

    4、引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表示美和发明美的情趣，并初步具有环保意识。

    幼儿教案 篇13

    活动目标：

    1、情感：引导幼儿仔细观察图片，大胆猜想故事情节。

    2、知识：使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

    3、能力：发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

    活动准备：

    多媒体课件

    活动过程：

    （一）导入：

    出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题。

    （二）活动过程与指导：

    1、展示课件，教师讲述故事提问：

    （1）老牛说了些什么？（老牛为什么这样说？你说小马会相信老牛的话吗？）

    （2）小松鼠说了些什么？（小松鼠为什么要这样说？他为什么和老牛说的不一样？你相信谁说的话，为什么？）

    （3）你猜小马是怎么做的？为什么？

    2、展示课件、听录音提问：

    （1）老牛说得对吗？为什么？

    （2）小松鼠说得对吗？为什么？

    （3）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？

    （4）故事讲了一个什么道理？

    3、教师总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。

    4、幼儿自由看图讲述故事。

    （三）结束：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。

    延伸活动：继续为幼儿提供看图讲述的材料，请幼儿仔细观察图片，大胆讲述。

    户外活动：

    体能练习：幼儿广播体操、武术操。

    游戏：卖蒜。自由活动：自选各种球类玩具。

    安全提示：注意天热休息。在卖蒜过程中，钻时不要猛跑，后面的小朋友太危险。

    师说大班教案13篇


    老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。只有充分准备好教案课件的前期设计，才能很好地达成要求的教学目标设计，好的教案课件应该包含哪些内容？以下是编辑为您搜集的与“师说大班教案”有关的相关资料，请在阅读后，可以继续收藏本页！

    师说大班教案【篇1】

    活动目标：

    1、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。

    2、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。

    活动准备：

    1、音乐录音。

    2、幼儿已学过歌曲的歌表演。

    3、纸、笔若干。

    活动过程：

    一、导入：

    上一次我们学会了一首歌曲，叫《小货郎》，今天我们就来玩"小货郎"的游戏，好吗？我们都是小货郎了，大家准备好了吗？我们来仔细地听音乐。

    （音乐响起，师生边表演唱边入室）

    二、欣赏活动：

    （我们坐下来休息会儿吧，小货郎唱歌的样子真神气，表演得真好。）

    1、今天，我们是小货郎，那你们准备卖些什么好东西呀？（幼儿自由讲述）

    恩，小货郎想要卖的商品品种很丰富呢。可是我们手里没有真的商品，哎，不如把它画下来吧，怎么样？在两边有纸和笔，大家画好了以后，比比谁最先回到老师身边。（老师指导：哦，你要卖xx呀，……）

    2、我们都已经准备好了要卖的东西，有xx，有xx，有xx……，那怎样才能让很远的人，让更多的人知道你在卖什么呢，有什么好办法？（幼儿自由讲述）好，小货郎们说得很好，这些都是推销商品的好办法，真正的货郎呀就是要带着自己的商品，再新村里，用自己叫卖的声音来吸引顾客，告诉大家自己要卖什么。现在你准备怎样叫卖自己的东西？（幼儿个别讲述）

    3、你们叫卖的声音真好，让我想起了生活中有许多这样的声音。有个星期天，我正在家里做家务，就听到远远地传来卖酒酿的声音，还有卖豆腐花的、买小馄饨的叫卖声，你们听到过吗？他们是怎样叫卖的？谁愿意来学一学？

    4、哟，我们真象小货郎呀，叫卖声音很响亮，音拖得很长，他喊的叫卖词简单、明确，所以大家一听就知道他在卖什么东西了，连很远的人也听得见。

    三、创编活动：

    1、现在我们把自己准备的商品拿出来，学着真正的货郎来试着叫卖一下吧，看谁叫卖的效果好！（幼儿自由练习）

    2、现在，我们都是快乐的小货郎！那，想不想把自己编的叫卖词唱进歌里去呀？听，薛老师想把"卖衣服"唱出来。（老师示范）你们会这样唱出自己编的叫卖词吗，谁来试试？（个别幼儿尝试）

    xxx唱的叫卖词真好听，我们再帮着他一起叫卖吧！

    四、表演活动：

    1、我们是能干的小货郎，现在，我们来把自己编的叫卖词跟着《小货郎》的音乐完整唱一遍吧。

    2、唱得很好听啊，不过，薛老师说唱得好听还不行，要客人老师说你们唱得好听才行。谁愿意去问问客人老师，你们唱得好不好啊？

    3、客人老师说我们唱得好，那我们再唱给客人老师听一听吧。

    五、结束：

    我们再到幼儿园各个地方吆喝一下，让别的小朋友都知道我们这里有好东西卖，好吗？

    师说大班教案【篇2】

    【说设计意图】

    《幼儿园教育指导纲要》中提出：“开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。”所以开展户外体育活动具有重要的意义。

    在日常生活中，幼儿随处都可以看到各种瓶子，以废旧的瓶子作为活动器材开展户外活动，既能发展幼儿走、跑、跳的基本动作又可以发展幼儿动作的协调性、灵活性。还能满足幼儿对各种事物的探究欲望，提高幼儿积极参加体育锻炼的积极性。让幼儿在自主的思考、探索、参与中，培养起竞争与合作的意识。

    【说活动目标】

    《幼儿园教育指导纲要》提出：“在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。”但是只有教师灵活掌握纲要提出的总目标和幼儿的年龄阶段目标之间的关系，才能达到的教育效果。根据大班的身体发展水平，幼儿已经掌握了走、跑、跳等基本动作，所以在此基础上为了进一步的发展幼儿的走、跑、跳的能力，我制定了本次活动的能力目标为：发展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基本动作。

    在体育活动中让幼儿大胆的去创造、尝试、这样既培养了幼儿的动作技能，又增强幼儿的体质，并使幼儿在生活中不断有新的发现、新的创新、新的提高，其创造性培养就能走上良性循环的轨道。所以为了促进幼儿思维的灵活性，渗透一定的品质教育，所以我制定本次活动的情感目标是：

    1.激发幼儿探索瓶子多种玩法的积极性和创造力。

    2.培养幼儿的竞争意识和协同能力。

    【说活动准备】

    幼儿是活动的主体，让材料促使幼儿动起来，为了活动的顺利开展，实现各个环节的衔接和连贯性，达到活动目标。在考虑到幼儿已具备的关于瓶子的生活经验和动作能力的基础上。我做了以下的材料准备：1.经过装饰的瓶子若干，兔妈妈头饰一个，小白兔、小黑兔头饰若干，录音机一台;2.幼儿已经会做瓶子操;3.用粉笔画出顶瓶走，绕瓶跑，夹瓶跳所在的区域。这能够让幼儿充分感受到活动的趣味性，快速地融入到活动中去。

    【说活动重难点】

    体育活动主要是通过动作训练，发展幼儿的身体协调能力，增强幼儿体质，通过游戏可以让幼儿带着兴趣完成所要求的体育练习，要求幼儿在游戏的竞争氛围里，灵活的、协调的掌握新的动作要求。所以，我确定本次活动的重点是：掌握平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基本动作要点大班幼儿正处于培养自制力、坚持性的关键时期，虽然他们具备了一定的制约自己、劝阻他人的能力，但是在进行规则游戏时，大班幼儿集体荣誉感增强，追求比赛结果，难免会出现破坏游戏规则的行为。规则意识的建立不是靠说教和硬性规定就可以做到，重要的是培养，需要我们在活动中的坚持、提醒。所以我确定本次活动的难点是：幼儿在比赛中自觉的遵守游戏规则。

    【说教法和学法】

    教师在教学活动中的定位是幼儿的支持者、活动者、引导者。所以此次体育活动中，我克服了传统的教授形式，以幼儿为主体，尊重幼儿的自主表达，鼓励幼儿自主探索。根据各个环节的要求和具体情况，采取适宜的教法：

    1.讲解示范法：对于体育活动来说，教师的演示是有必要的，既有利于幼儿较快的掌握动作要领，游戏玩法。又可以避免幼儿因使用器械不当造成的身体损伤等意外发生。但是，对于这一教法，我只是在开展游戏的环节适当的采用，因为我要把更多的时间留给孩子，让孩子自主的探索。

    2.语言提示法：幼儿的自我约束能力较差，对某些具体动作要点、规则的不能完全领会。所以，我采用语言提示法在本次活动中简洁、明确的提示、指导幼儿进行活动。

    3.情感渗透法：情感渗透对幼儿活动中实现的情感目标的重要形式。在活动中，我会及时给予幼儿激励和表扬，鼓励幼儿进行大胆的探索，玩出不同的玩法，注重与同伴的交流合作，在幼儿获得鼓励的同时有助于目标的达成。

    《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿喜欢参加体育活动，并且帮助其达到动作协调、灵活的目标，使他们感受体育活动的过程，体验体育游戏的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：

    1.练习法：幼儿对动作的练习有利于幼儿较好的掌握动作。所以在幼儿自主探索后，教师进行个别示范，再提供机会给幼儿自由分散练习也有利于后面游戏环节的开展。

    2.游戏法：《幼儿园教育指导纲要》提出“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏法是以游戏的形式组织幼儿进行身体锻炼的方法。此方法是激发引导幼儿参与活动的重要手段，符合幼儿身心发展特点，满足幼儿身心需要。

    3.比赛法：比赛中幼儿争取胜利的强烈愿望，有利于激发幼儿愉快的情绪和参与身体锻炼的积极性。

    【说活动过程】

    结合教育活动的有序性原则和本次活动的目标，按照幼儿体育教学活动的基本结构，我把活动过程分为三个大环节：1.准备部分。2.基本部分。3.结束部分。

    第一大环节：准备部分根据幼儿生理机能的活动变化规律，准备活动是非常必要的一个环节。在此环节中，首先我会利用音乐的辅助，带领幼儿出场并随着音乐节奏做出一些基本的动作。在提高幼儿身体机能活动能力的同时，帮助幼儿树立瓶子具有多种玩法的意识。随后，我会组织幼儿做瓶子操，进行全身性的活动，为第二大环节的开展充分的做好生理和心理上的准备。

    第二大环节：基本部分经过上一环节的热身，在这一阶段幼儿的活动能力已经逐步达到较高水平，所以在此环节，我设置了三个部分的内容：

    (1)自主探索-达成目标1《幼儿园教育指导纲要》的内容中就有“引导幼儿积极主动参加体育活动，养成自主、合作、勇敢、不怕困难的良好品质。”以及“引导幼儿创造性地进行身体活动，主动探索多种运动器材的多种玩法。”等方面内容。这些内容促使我在开展体育教学活动时，为幼儿提供自主探索的机会。首先我会用适当的教师语言和隐性示范，引导幼儿积极动脑，合作探索。然后进行归纳小结，并示范个别玩法，扩大幼儿思维，也为下一部分的游戏环节打下基础。最后让幼儿自由结伴，分散练习，巩固基本动作，鼓励幼儿，对个别幼儿进行指导。整个自主探索过程充分体现幼儿的自主性，让幼儿在轻松、愉快、自由的氛围中发展自主探索能力和创造性思维。

    (2)开展游戏-达成目标2、3体育游戏是幼儿体育教学活动的重要内容，游戏可以提高幼儿的练习兴趣，让幼儿在体验游戏娱乐性的同时，练习和巩固基本动作，达到增强体制的效果。所以我在此部分设置了三个竞赛性的小游戏，分别发展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的能力。使整个体育教学活动急缓结合，合理安排运动负荷。

    首先我会利用道具设置情境，用角色扮演的方式让幼儿自主选择分组，增加趣味性。再用教师语言激发两组幼儿进行竞争，激发幼儿愉快的情绪和参与积极性。层层递进，引出竞赛游戏。

    在游戏开始前，我会用讲解示范法，清晰、准确、生动的讲解示范游戏规则，对幼儿提出要求，再组织幼儿有序的开展游戏。因为幼儿的自制能力、自我保护能力较差，所以我会以裁判员的身份参与游戏，在游戏开展中，时刻注意幼儿的安全问题。并利用幼儿的角色扮演，提醒幼儿互相监督，遵守游戏规则和进行团结合作。

    在第二个小游戏中，我没有预先摆放好小瓶子，而是让幼儿根据预先的定位来摆放，是为幼儿创造共同参与环境创设的机会，提高幼儿积极性。

    (3)总结评价游戏结束后，我会先引导幼儿进行自评，互评，把评价的权利交给幼儿，再进行总结评价。注意抓住一个点分别对两队幼儿进行表扬，语言中进行运动、合作快乐、健康重要的情感渗透。

    第三大环节：结束部分幼儿经过激烈的比赛之后，身体机能活动能力逐渐下降，所以在这一环节就是我会带领幼儿手持瓶子在音乐声做一些放松的基本动作，帮助幼儿平稳情绪，放松身体。然后列队走回教室，完成整个体育教学活动。

    师说大班教案【篇3】

    一、说教材

    生活是数学的源泉，数学来自于生活。等分是生活中的一个数学活动，探索性强，操作性大，在平日分点心、分玩具、分学习用品的活动中，幼儿已经接触过这方面的内容。本次活动，适当选用幼儿熟悉的实物，如苹果、圆饼、细绳等，先启发幼儿通过操作，自己去探索发现，然后反复比较，充分调动幼儿思维的积极性。让幼儿自主探索对不同形状物体和实物进行二等分、四等分的方法，实现认知的平衡，获得发展。

    二、说活动目标

    我根据教材内容，结合大班孩子的实际情况，确定了以下活动目标：

    1、探索物体二等分、四等分的方法，并理解其意义。

    2、理解整体与部分的关系。

    三、说活动准备

    为了更好地完成教学任务，我为幼儿准备了：

    熊妈妈图片，熊宝宝图片两个，狐狸图片，水果刀一把，苹果、饼干、果盘、毛线段、各种图形(心形、长方形、正方形、平行四边形、五边形)

    四、说教学重点难点

    根据目标，我把本次活动的重点预设为：掌握二等分、四等分的多种方法。

    教学难点设为：理解整体与部分的关系，整体与部分的关系包括三个方面的内容;

    1、原来的图形大于等分出来的任何一部分，等分出来的部分小于原图形。

    2、等分后的每一部分一样大。

    3、等分的次数越多部分越小。

    五、说教学方法

    1、主要运用故事引入法和引导启发式教学。利用《笨笨熊》的故事引入课题，并激发幼儿操作的兴趣，幼儿操作过程中教师及时引导，并启发他们向教学目标思维。

    2、幼儿主要运用尝试操作法、比较观察法、探究认知法。

    利用尝试操作法引导幼儿理解二等分与四等分的意义。

    利用比较观察法突破难点，理解整体与部分的关系。

    利用探究认知法掌握二等分与四等分的方法。

    六、说教学过程

    为了紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个环节：

    1、讲述故事，利用故事引入、随故事内容出示图片。(故事内容略)

    讲完故事设计问题：假如请你帮忙，你怎样分大黑和小黑才高兴呢?

    2、指名让4—5名幼儿进行操作，并把操作结果放置于果盘中，然后教师小结并指导，可能出现的现象：有的幼儿分的一样大，有的幼儿分的不一样大。

    3、比较、理解二等分的意义

    选出上述幼儿二等分的作品为范例，引导幼儿比较理解二等分的意义：

    二等分就是分成两块，两块一样大。

    教师小结：我们把一个物体分成一样大小的两部分就叫二等分。

    4、教师示范分苹果，巩固幼儿对二等分意义的理解，引导幼儿比较观察，突破难点，理解整体与部分的关系，设计问题并小结：

    原来的苹果和分出来的苹果比比看谁大谁小。(原来的苹果大，分开的苹果小，即整体大部分小)

    把分开的苹果放在一起比比看怎么样?(分开的苹果都一样大)

    5、利用毛线段和图形启发幼儿探究：你有什么方法把这些物体二等分吗?幼儿操作，教师小结：要把图形先折叠后切开。

    6、在幼儿掌握二等分的基础上，学习四等分：设计问题;一个正方形你能分成一样大的四份吗?你怎样分?

    让幼儿操作，然后教师指导并小结：把一个物体分成相等的四部分，就叫四等分。

    7、比较二等分和四等分的结果，突破难点

    取两个一样大的苹果，让幼儿一个二等分一个四等分，分完后各取一块，进行比较，设计问题谁的大，谁的小?让幼儿理解“分的次数越多，部分就越小”的意义。

    七、活动延伸

    学习儿歌《饼干》，鼓励幼儿晚上和家长一起做分饼干或分苹果的游戏。

    我的课说完了，请领导老师们提出宝贵意见，以便自己在以后的教学中加以改进。谢谢大家!

    师说大班教案【篇4】

    一大班综合说课：动物过冬、说教材动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进行主题活动《动物，我们的朋友》过程中，幼儿表现出极大的兴趣。我以“动物过冬”为切入吕，激发幼儿对动物的探索渴望，加深幼儿爱护动物的积极情感。大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经验，根据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：

    １、了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。

    ２、激发幼儿探索动物生活的兴趣、满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。

    根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿教育已有经验水平，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”。

    我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。

    结合本次活动目标，我做了以下准备：

    １、幼儿已有过冬的经验。

    ２、和家长一起收集动物过冬的图书、资料。

    ３、动物过冬的课件。

    ４、操作卡四张，动物图片若干，自制拼图四份。

    二、说教法

    新《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动，我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法等，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在快乐中习得经验，同时培养了幼儿的观察力和乐于探索的习惯。

    三、说活动过程

    １、以音乐活动引题：小朋友们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，暖和暖和身体吧！这种师生共同参与的方式，旨在营造和谐、愉悦的活动氛围，充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿参加活动的兴趣。我们可以通过做运动等方式抵御寒冷，那么动物朋友是如何度过寒冷的冬天呢？

    ２、出示课件，让幼儿自主学习，满足其好奇心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿回答后点出课件。提问：它们是怎样过冬的？幼儿根据课件内容回答并对其相应的过冬方式进行归类。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食躲藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开具体的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探索动物生活的兴趣，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。

    ３、幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如新《纲要》所指出：“语言教育应该渗透在所有的活动中”。本环节通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参与活动积极性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教育目标。

    四、游戏互动：我也来当小动物

    １、学一学：教师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。

    ２、幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相似的伙伴后，送他们到过冬的地方。

    这样的游戏，不但符合幼儿的年龄特点，也体现了幼儿合作的精神，而且进一步巩固了所学知识。

    五、活动延伸

    １、益智游戏《拼图》：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。

    ２、在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，提高幼儿教育的阅读能力。

    师说大班教案【篇5】

    活动目标：

    1、幼儿探索防暑降温的各种办法。

    2、了解在夏天带草帽的好处引发幼儿用各种方法制作大草帽。

    3、加强幼儿的安全意识。

    4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

    5、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。

    活动准备：

    收集各种防暑用品

    活动过程：

    一、 幼儿互相观察谈谈有哪些防暑用品。

    你们这几天带来了很多防暑用品，看看都有些什么?

    这些用品有几种?

    二、说说用用他们怎样使人们感到凉快。

    你用过那些?感觉怎样?有没有让你感觉到凉快?

    重点介绍遮阳帽：夏天太阳很大，我出门时会戴一顶遮阳帽。你们戴过吗?有什么感觉?

    在夏天戴遮阳帽可使人们避免阳光的直射，感觉不那么热，脸上的皮肤不容易晒伤。

    说说你们带来的各种遮阳帽都有什么特别的地方(幼儿介绍)

    如果让你来做一顶遮阳帽你会怎么做?选用什么材料?样式等

    我们下次到区角去做做看好吗?

    三、 幼儿谈论还有哪些防暑降温的方法。

    那么除了我们今天带来的还有什么在夏天防暑降温的好方法?我们还可以回去问问爸爸妈妈看他们有什么好办法。

    小百科：暑是一个汉字，读作shǔ，本意是指炎热，也指炎热的日子。

    师说大班教案【篇6】

    活动目标：

    1、能观察日常生活用品的花边，找出他们对称排列的规律。初步感受对称美。

    2、用目测找中心和对称排列的方法装饰花边。

    3、能大胆地选择自己喜欢的颜色进行装饰。

    活动准备：

    长方形纸、油画棒、范例花纹、活动花边，有花边的毛衣、脸盆、帽子

    活动过程：

    1、导入活动，引起幼儿兴趣。

    教师出示有花边的毛衣、脸盆幼儿帽子提问：小朋友看这是什么东西?它们什么地方最漂亮?花边是由什么花纹组成的?它们什么怎样排列的?用什么颜色画出来的?

    幼儿回答后教师总结：这些花边是由点、线、简单几何图形和小花、小草等花纹组成的。它们排列很有规律，间隔开的花纹是一样的，形状大小颜色都是一样的，这叫对称，花边的颜色有的很鲜艳，有的很柔和。

    2、引导幼儿学习花边的装饰方法。

    教师出现活动花边进行讲解演示：

    用目测的方法找出中心点，画上简单的花纹，在花纹的两端用同样的颜色画出同样的花纹。

    换一种颜色在中间和两端的花纹之间画另一种花纹，花纹之间要间隔均匀。

    用这种方法往下画，画出来的花边就对称了。

    3、交代要求，幼儿作画、教师指导。

    教师：请小朋友先观察老师画的美丽的花边，小朋友先想好选择什么样的花纹，然后想好颜色再开始画。画时要注意大小、方向和颜色的对称。

    幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿注意对称，鼓励能力强的幼儿自己设计花纹，搭配颜色。

    4、总结评价，结束活动。

    请幼儿将花边在作业栏中展览出来，教师从花纹、色彩、对称规律方面进行评价。

    师说大班教案【篇7】

    各位评委老师好，我说课的题目是大班语言文学活动《鹅大哥出门》，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

    一、说设计思路

    《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前"红红的帽子，雪白的羽毛"和之后的"一只大黑鹅"对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们常常会看到一些自高自大的人，特别是现在独生子女较多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯、

    二、说活动目标

    活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。在新《纲要》中，活动教育提出了"幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。"因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

    1、认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇"神气、乐滋滋"

    2、能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。

    3、情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼

    根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点，根据大班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。

    三、说活动准备

    为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备：

    1、物质上的准备

    我给小朋友准备了多媒体课件《鹅大哥出门》，大白鹅、小鸡、小鸭的头饰，这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中，帮助幼儿理解故事

    2、知识的准备

    我让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势

    四、说教法、学法

    说教法：

    教育心理学认为："学习者。同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。"《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，(学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，角色游戏法、课件演示法、提问法。

    1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿模仿鹅的走路姿势，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的后果，这种效果是与以前仅通过图片理解故事的效果是完全不一样。

    2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件《鹅大哥出门》发展孩子的观察力，激发孩子的复述故事的能力。

    3、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

    4、提问法：在教学中，我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，而采取将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢?我们能不能学他啊?为什么?等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。，引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。

    说学法：

    整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法。

    1、谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。

    2、趣味游戏法：陶行知老先生说："做中教，做中学，做中求进步"，幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的语句，正体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的"语言能力是在运用过程中发展起来的"。

    五、说活动过程

    在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：

    一、激发兴趣，导入活动

    诗歌是幼儿最喜欢的艺术活动，是表现情绪、情感的最好方式。用诗歌《咏鹅》导入，吸引幼儿的注意力，引出大白鹅。

    师：小朋友们老师想问一个问题，这首诗歌是说得谁啊?那谁又能说说大白鹅长什么样子?(请个别幼儿说说)说的同时，出示图片。

    那谁愿意表演一下鹅大哥走路的样子呢?(其余幼儿跟着学)让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对鹅大哥的了解，也为下面理解故事作铺垫。

    教师小结：雪白的羽毛，长长的脖子，头上有顶红色的帽子。鹅走路，总是昂着头，挺着胸，仰着脖子，一摇一摆的，很高傲的样子(丰富词汇"神气")

    二、出示多媒体课件《鹅大哥出门》，幼儿理解故事：

    1、猜想有一只神气的白鹅，长得很漂亮，可是后来怎么变成了大黑鹅呢?这是为什么呢?(幼儿猜想)

    2、出示多媒体课件《鹅大哥出门》，让幼儿初步理解故事内容。

    3、师问：小朋友们，我是鹅大哥，谁可以告诉我，我为什么变成了大黑鹅呢?请幼儿回答，给他们表现自我的机会，正如>中所说，语言学习具有个别化特点，教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往、在幼儿大胆表达自己的想法后，教师小结，原来是鹅大哥太骄傲太神气了、教师小结，原来是鹅大哥太骄傲，太神气了。从而突破了教学重点，懂得不能骄傲不能欺负弱小的道理。

    三、依次出示故事角色头饰，老师讲述故事(教师操纵角色头饰教幼儿学讲故事)

    讲完后问：

    "鹅大步往前走第一次遇见了谁?说了什么?"

    鹅大哥看见自己的倒影心里怎么样?它是怎么说的?(理解乐滋滋)

    "后来鹅又遇见谁了?说了什么?"

    "我是怎样变成大黑鹅的?"用形象的头饰吸引幼儿的注意力，让幼儿跟着老师讲述角色的对话，锻炼幼儿的胆量，提高语言表达能力，进一步理解故事内容。

    四、分角色游戏，让幼儿扮演角色，在游戏中学会复述故事，在情境中体验。心理研究表明，人在主动积极参与的活动后，记忆力比平时提高很多倍，因此，这个活动让孩子自己亲自参加，体验活动的乐趣。通过以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点。

    五、出示多媒体课件《鹅大哥出门》，同时提问幼儿跟着课件画面复述故事，对复述好的幼儿给以肯定和表扬。通过以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点。

    结尾部分，总结一下你的说课稿，例如，本次课，我遵循了纲要中。的精神，让孩子在教学活动中获得了知识和情感。

    师说大班教案【篇8】

    一说设计意图

    为了使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。我们大班教研组经过研讨围绕我园目前上音乐活动中能让小朋友熟记歌词，并有感情的演唱，设计了这节课。

    二说活动目标

    根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我确定目标为：

    1.通过演唱歌曲，能够感受歌曲给孩子带来的快乐。

    2.理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。

    3.用乐器来感知音乐中的节奏。

    三说重点难点

    根据目标，我把活动重点定位于：理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。活动难点：用乐器来感知音乐中的节奏。

    四说活动准备

    图片、歌曲磁带、打击乐乐器。

    五说教法

    《新纲要》中指出：教师应成为活动的支持者、合作者、引导者，玩中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子外，还采用了适宜的方法组织教学，在当中使用的教学方法有：导入法情境、演示法、交流讨论法、启发联想法、情绪体验法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

    六说学法

    我创设了一个学习的氛围，引导幼儿自主地参与到音乐活动中，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿去感受、体验乐曲，并根据乐曲作出他相应的反应，在“玩中学，学中玩”，尽量营造宽松的环境，让幼儿乐学。

    七说教学程序

    根据欣赏的一个过程以及每节活动的一个循序渐进的原则，我设计了以下的几个环节：

    1、以故事导入，目的想吸引幼儿的兴趣。

    2、欣赏乐曲

    在此环节中，我没让盲目的去听歌词，而是我让孩子带着问题去欣赏。

    3、在情境中记忆歌词。把歌词变成一幅图画，让孩子更好地去理解和记忆歌词。

    4、听音乐试着打节奏为用乐器做准备。

    5.最后进行乐器表演，从中感知节奏并体验快乐。

    师说大班教案【篇9】

    活动目标：

    1.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。

    2.能正确的画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。

    3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。

    4.培养幼儿比较和判断的能力。

    5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

    活动准备：

    1.幼儿人手一份操作纸（正方形、梯形、月牙形）、半个图形的操作纸、剪刀

    2.教师操作材料：正方形、梯形、月牙形

    3.课件

    活动过程：

    一、故事导入：激发幼儿兴趣。

    师：在一个王国里住着一位善良的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来,并设下了五道难关。人们都想去救公主，但都没能闯过这些难关。小朋友，你们愿意闯难关来救出公主吗？

    二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。

    第一关：找对称的红心

    第二关：折一折

    第三关：分类

    第四、五关：拼搭对称图形

    三、制作对称图形

    1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢？

    2.幼儿操作

    四、延伸

    1.你们知道这个王国叫什么名字吗？（对称王国）

    2.对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好？

    活动反思：

    在教学设计时，我选择了通过观察京剧脸谱，发现图案的秘密：左右对称。在此基础上引导幼儿发现对称轴左右两边的图案是一模一样的，加深了对称轴这一知识的理解。在这这个过程中，孩子们在找图案中的秘密时，有的孩子只能找到其中一个比较有特征的图案，找不到其中蕴藏的.秘密——左右对称，在我的再三启发和引导下，终于王思涵小朋友第一个找到了这个秘密——脸谱的左边和右边的花纹是一样的。在她的回答后，我引导幼儿一起来观察，脸谱的左边和右边是否真的是一模一样的，经过孩子们的一起观察下，左边和右边的图案是一样的，随后，我问孩子们：左边和右边一模一样，这样的情况我们叫它什么，你们知道吗？好多小朋友都摇了摇头，说不知道，但是邱邱小朋友举起手说：“这叫对称！”真棒！我及时给予了邱邱小朋友一个肯定的大拇指奖励给他。这样一来孩子们都懂得了左边和右边一模一样的图案，这样的情况叫做对称。但是光让孩子们知道这样叫对称还不够，应该还要让孩子们知道要找到是不是对称还有一个非常重要的条件，就是先要找到一条对称轴，因为找到了对称轴才能判别是不是左右两边对称。因此，我又引导幼儿怎样判别对称的方法：将图片对折后，引导幼儿发现对称轴左右两边的图案是一模一样的。那么中间折的这一条线就是对称轴。

    有了京剧脸谱找对称的铺垫，孩子们在老师出示的圣诞树、五角星、蝴蝶、螃蟹、雨伞、水壶、汽车、脚印等图形中找对称就非常的容易了，因此这个教学过程非常的顺利。但是在随后的作业时却产生了问题，我利用幼儿用书《数学》第40页《彩色蝴蝶》进行作业的练习。请小朋友在蝴蝶的身上找一找，把找到的数学题目计算出答案，然后再找找哪些答案是一样的，在一样的答案上涂上相同的颜色。由于数学题目上没有印上等于号，而且孩子们在以前的计算练习时都有在题目的后面印好了等于号，所以孩子们已经习惯了直接写答案，一个数字写下去，这样一来计算题的完整性错了，这也是我的一个疏忽，以后一定要在孩子们作业前把要求说清楚。

    师说大班教案【篇10】

    一、主题名称：

    我上大班啦！

    二、主题来源

    开学了，孩子们一定会高高兴兴地来到幼儿园，他们已经是大班的小朋友了。在度过了一个快乐的暑假之后，孩子们又回到幼儿园，他们暂时一定还不能适应幼儿园的生活。为了帮助孩子们实现以家庭生活为主到以幼儿园生活为主的转变，老师们经过商量，确定了这一主题。

    三、主题实施时间：

    三周

    四、主要教育教学目标

    1、引导幼儿实现以家庭生活为主到以幼儿园生活为主的转变，让插班生渐渐熟悉小朋友和老师，为以后的教育教学工作做好铺垫。

    2、巩固幼儿已有的一日生活常规，巩固幼儿的各种生活习惯。培养幼儿上课集中注意力的习惯。培养幼儿具有做值日生的责任感和光荣感。

    3、学习用语言、绘画、泥塑等方式表达自己的情感，用连贯的语言表达自己的见闻，用绘画、泥塑等方式表现人物的动态。绘画时，坐姿和握笔姿势正确。

    4、学会关心和帮助中小班的弟弟妹妹，学会和同伴团结友爱，学习用关心爱护的语言和小朋友交往。

    5、锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体质，动员幼儿坚持上幼儿园。

    6、和插班生幼儿的家长做好沟通，了解幼儿的情况，并及时把幼儿在园表现反映给家长。

    7、让幼儿了解中秋节、教师节。

    五、主题知识网络

    快乐的暑假

    庆祝教师节、中秋节

    怎样当好大班的哥哥姐姐

    争做值日生

    六、八大智慧网络

    1、语言智慧

    谈话：我们的新教室、快乐的暑假

    诗歌：我是大班的小朋友

    故事：小猫钓鱼

    复述：小猫钓鱼

    幼儿英语

    2、自我认识智慧

    庆祝教师节

    中秋家家乐

    3、人际关系智慧

    讨论：怎样当哥哥姐姐

    给弟弟妹妹送礼物

    4、数理逻辑智慧

    复习

    填数字；

    实物的二级分类

    拼成几个图形；

    图形的三级分类、

    有什么不同；

    分类记录、

    立体图形归类

    5、音乐智慧：奥尔夫音乐教育

    6、空间智慧：手工：送给弟弟妹妹的礼物

    7、身体运动智慧：学新操复习体能游戏

    七、主要活动内容和过程

    活动一：我是大班的小朋友

    活动中，孩子们学习了诗歌“我是大班的小朋友”，并且学习做值日生，自己的事情自己做。看看他们做事情认真的样子，真像大班的哥哥姐姐呢！自己套枕头套！自己做清洁，做环保卫士，擦干净自己的凳子！

    活动二：给弟弟妹妹送礼物

    孩子们折好了小纸球，准备送给小班的弟弟妹妹！

    小弟弟，别哭，和我一起玩小纸球吧！活动中，孩子们先进行了手工活动“折小纸球”，折好小纸球以后，他们都兴高采烈地拿着小纸球想要送给小班的弟弟妹妹，希望他们不要哭。通过这次活动，孩子们自己体验到了自己是幼儿园最大的哥哥姐姐，学会了关心小班的弟弟妹妹。送小纸球以后，他们还和小班的弟弟妹妹一起玩，哄他们，叫他们不要哭，看着他们负责认真的样子，真觉得他们长大了！

    活动三：庆祝教师节

    活动中孩子们先表演了自己新学习的大班早操，然后进行了游园活动。孩子们都纷纷讲了祝老师“教师节”快乐的话。

    八、活动小结

    通过三周的活动，孩子们基本上实现了以家庭生活为主到以幼儿园生活为主的转变。老师进行了每个小朋友的自我介绍活动，新的插班生也渐渐熟悉了班上的小朋友和老师。三周的活动中，班上老师坚持一致地要求幼儿，并且督促幼儿基本上巩固了良好的生活常规和学习常规。值日生的工作也在开展，孩子们都很乐意做值日生，责任心也很强。通过手工活动和给小班孩子们送礼物的活动，不仅锻炼了孩子们的动手能力，还培养了孩子们关心他人的情感，增强了他们做大班哥哥姐姐的责任心。在学习新的早操的过程中，孩子们都不怕累，认真学习，很快就学会了，掌握得也比较好！活动中，孩子们坚持做环保卫士，在手工活动中能做到节约用纸，在庆祝表演活动中也能做到不大声讲话，不制造噪音。

    师说大班教案【篇11】

    一、说教材

    1、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……”

    2、目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：

    (1)通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。

    (2)激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。

    (3)乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。

    (4)让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作。

    (5)让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。

    (6)养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

    (7)幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

    根据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。因此，我作了以下活动准备：

    (1)空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。

    (2)物质准备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本领树的树干，小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。

    (3)知识准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。

    二、说教法：

    《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：

    1、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。

    2、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像”，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。

    3、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。

    三、说学法：

    以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：

    1、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。

    2、交流讨论法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让幼儿分享快乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。

    3、展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待。

    4、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本领树”，幼儿的思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。

    与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。

    四、说教学程序：

    我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

    激发兴趣——自由探索——积累经验——交流体验——展示自己——操作表现——分享快乐

    1、激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。活动开始，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。

    2、自由探索(欣赏小时候的照片和用品)：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。 3、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了体现。

    4、交流体验(回忆童年趣事)：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，目标三得到体现。

    5、展示自己：幼儿分组自由交流、展示自己的本领，同时又让幼儿有互相学习、感受别人长处的机会，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信心，目标二也得到了体现。

    6、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图”——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了体现。

    7、分享快乐：这是活动的延伸，《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满足，很有成就感。

    教学反思：

    1.这节课的内容紧紧围绕了我长大了这个环节来上，幼儿也能认知了自己在成长的过程。

    2.能以实际行动来表达自己在成长的环节，两两相对比，这样既能让幼儿学会高矮的意思，又能知道自己长高了，长大了。

    3.运用了对比的方式，拿婴儿用品来与现在自己用的东西对比，更一步说明了幼儿的成长。

    4.这节课遗憾的是，幼儿没有能玩游戏，如果加上一个游戏的话，更能表明长大这个环节，也能激发幼儿对这节课的兴趣，使这节课更活泼，更生动化。

    师说大班教案【篇12】

    一、设计意图

    注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色。幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就从让幼儿在活动中体验情感态度着手，注重幼儿参与活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持积极的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。因为在活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来，《纲要》对幼儿艺术教育的目标是：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行，忽略了美术活动中幼儿的交往和合作。而合作画的关键是要作画的人之间默契的配合。这中配合说简单也不简单，对幼儿有一定的挑战性，说难也不难只要幼儿明白了其中的道理就不难完成。在教师适时的引导和集体作画的氛围中不知不觉中就让幼儿手脑眼结合协调并用的，它的巧妙之处就在于其潜移默化性，是比较适合幼儿。这样既能面向全体又能保护好他们对艺术表现的积极性让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。活动中教师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的地方加以点拨。使每个孩子都能充分自主的参与到活动中。

    二、说活动目标

    根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。

    第一点是：通过活动，激发幼儿表现艺术美的兴趣。萌发幼儿乐意关心和帮助有困难的人的情感。第二点是：在活动中让幼儿明白协调好与同伴合作关系的重要性，培养幼儿初步的合作协调能力。第三点是：引导幼儿根据自己的想象，设计造型各异的建筑并尝试协作完成一件作品。

    因为兴趣是学习的动力，《纲要》中也曾指出“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视了幼儿在活动中的情感体验和态度倾向，所以我把第一点作为我活动的重点。这条目标将会体现在我整个活动当中。孩子是充满好奇心的，我会抓住这一特点让活动以不同于常的形式出现。比如：我会在课前带孩子们玩“我设计的幼儿园”的建构游戏，让他们对幼儿园建筑有大概的了解。然后，演示各种不同造型的幼儿园建筑进一步引起他们对绘画的兴趣。而绘画时不是单一的想象而是手脑眼多种感官结合来进行。这样，让他们在新奇之余会跟着不自觉的丰富、积累经验。第二点是认知方面，虽然大班幼儿的美术技能掌握已有了一定的基础但其小肌肉群发展还不够完善。况且，幼儿的身体协调性也不够所以要通过协商分工合作的形式完成一件作品是有些难度的，所以就把他当作一个具体目标来执行。并且意识到，原来我们可以用很多种方法来表现我们生活中的美。第三点是我活动的难点。由于整个绘画是靠小组合作完成的是与合作伙伴间配合好与否密切相关的。活动中难免发现问题。这时必须让幼儿学会解决这问题，其中的道理是幼儿在以后的生活学习中时时会用到的也就是说可以被幼儿持续所用的。因此我把它当作难点来执行。具体绘画中我不会强调幼儿所设计造型的规范性及准确性，而是让他们用自己喜欢的方式进行艺术表现，在观看教师的演示指导后，凭借自己的经验与同伴适当的商量交流来尝试完成一件合作设计画。将他们现有的理解、想象引导到更深的方面，进一步表现创造的欲望和热情。

    三、教材选择与分析

    现行的《纲要》要求我们所选的教育内容是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。而《希望幼儿园》这一美术活动正符合了这一要求。就大班幼儿而言，这个年龄段的幼儿心理活动概括性和有意性的表现更为明显。观察力已得到了一定的发展具体形象性思维较为成熟，而抽象逻辑性思维则处于萌芽状态。简单地说他们的好奇心已不再仅仅是看别人表演而是想通过自己亲身的实践来得以满足。幼儿已有了一些生活经验和相关的技能，在这个时候，需要老师积极的引导幼儿去发现生活中美的事物，并把它们用艺术的形式表现出来。所以，让幼儿了解生活中还有许多与他们一样大的小朋友需要大家的帮助等等，这些都是幼儿可以切身感受到的美。活动中激起幼儿为他们设计一个漂亮的幼儿园的愿望，进而让幼儿在关心帮助他人的过程中体验温暖，获得快乐。增强幼儿的自信心，从而激发了他们潜在的求知欲。同时幼儿能充分展开想象通过说说、画画使他们的表现力得到充分的发挥，在整个绘画过程中是需与同伴合作共同完成的，这时绘画的人手眼要协调而与其配合的人动作也应是协调好的。活动中选择了“合作画”这种集体创作的形式，不仅可以让幼儿在活动的过程中学习互相交流、合作的能力，同时也让幼儿了解生活中还可以用许多自己喜欢的方式来表现生活中的美。虽然，这样的绘画方式是有一定难度的，但却为他们提供了一次尝试与同伴合作完成任务的机会，由于教材难易度恰倒好处符合大班孩子的年龄心理特点，所以使整个活动成为他们满足自己求知欲，让他们在一个轻松愉快的环境中，同时也自愿自主的情况下达到掌握某种技能的游戏过程。这也正是响应了《纲要》在艺术领域内容选择中提出的能激发他们表现美创造美的情趣的要求。

    四、说活动准备

    根据选材的特点和设计内容，应教学的需要，这节课的活动准备主要分为两个方面：

    （一）幼儿生活经验和知识的准备。首先，要求幼儿在课前已有“我喜欢的幼儿园”的建构游戏活动经验；其次，通过家园共育活动方式，邀请家长一起配合让幼儿简单了解贫困地区孩子的生活情况及有关帮助他们的爱心活动资料搜集。 这样，让幼儿获得相关的生活经验，为激起幼儿合作创作画《希望幼儿园》美术活动做铺垫。艺术来源于生活，是生活中美好事物的集中反映。在日常生活中，有意的引导幼儿多观察帮助幼儿了解幼儿园的相关建筑，为幼儿参与本次活动课前知识技能的做铺垫。

    （二）教具及材料准备：包括教师根据活动内容设计的图片和创设一个为贫困地区小朋友设计一间《希望幼儿园》的主题情景来贯穿活动的始终，体现了《纲要》中提出的“以游戏为幼儿的基本活动”这一理念。幼儿的的操作材料有：每组一张全开的图画纸，油画棒等学习用具。

    完成一次教育不是一节课一个活动就可以了的，而是与其前延后续密不可分的，所以课前知识的渗透很有必要也很重要。另外，艺术氛围浓否对艺术活动的进行是有一定影响的。因此，要创设一个理想的作画空间让幼儿能轻快愉悦的进行作画。首先应有一个足够大的幼儿合作画的场地空间，然后还要准备适合进行本次活动的辅助材料和用具。当然，好听的音乐也是不可缺少的在绘画时放一些幼儿熟悉的极富表现力的音乐，帮助幼儿再现一些生动的形象是能激起幼儿想象的。

    五、说教学方法

    师说大班教案【篇13】

    一、说教材

    教材分析

    《新年到》是大班综合活动内容.这首诗歌具有奇妙别致的想象，将星星、月亮、太阳都拟人化，描写了共同欢度新年的快乐，同时通过自然的对话，幼儿知道了过新年自己长大了一岁，更加懂事了。幼儿了解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，流露出了盼新年、过新年的喜悦心情。这是理解这首诗歌的基础知识，也是本次活动的知识点。

    目标定位

    根据素质教育中“提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和能力”的要求，以及幼儿园语言教育的任务，特制定了以下三个活动目标：

    （1）感受新年欢乐气氛，增强大一岁的自豪感。

    （2）学习诗歌的语言，能创编诗歌。

    （3）引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。

    重点难点

    根据目标，活动重点定位于理解诗歌的内容，初步学习朗诵。活动难点则是根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编，使活动得到深化。

    活动准备

    为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，富教育于生活情境游戏之中，特做以下活动准备：

    （1）与诗歌内容有关的课件以及幼儿运用的小图片。

    （2）关于《新年到》的歌曲磁带、背景音乐，创编诗歌用的小图片（如小狗、大树等）。

    （3）绘画用的纸、笔每人一份。

    二、说教法

    新《纲要》明确提出了：“创设一个自由宽松的语言交往的环境，支持、促进、鼓励，吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说。在活动中，我本着让幼儿成为学习的主体的原则，采用了以下教法：

    1、游戏法：

    幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展，在游戏中学习，因此我设计了三个不同的游戏贯穿于整个活动中。首先，在导入部分运用了音乐小游戏“模仿动作”。随着音乐引导幼儿模仿做梦等动作，创设情境。在理解诗歌的内容时，设计了游戏“对话”。通过这个游戏让幼儿理解诗歌中描述的各种事物对新年的认识。最后，在活动结束时运用了音乐表演游戏“一年过去了”。

    2、视听讲结合法：

    主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言发展的特点而采用的。视听就是引导幼儿去看、去细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。讲就是幼儿的讲述。包括自由接结伴讲、分组讲，这样可以更好的满足每个幼儿想说的愿望。视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态。

    3、分段跟诵法：

    在幼儿自由探索获取知识的同时利用图片进行分段跟诵的方法。由于这首诗歌描写了四个不同的场景，完整教学不利于幼儿的记忆，分句又会破坏诗歌的完整性，所以运用分段跟诵法，每一段设计几种不同形式的提问，使幼儿熟悉理解记忆诗歌中的语句。

    以上三种方法交替使用，互相补充，配合使用形象逼真的图片，适合幼儿操作的小图片，以及优美的音乐，使语言与艺术极和谐的融为一体。

    三、说学法

    遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律。为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的学法有：

    1、倾听表述法：

    首先，让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听教师声请并茂的 朗诵，激发幼儿“想说”的愿望。其次，利用各种教法和游戏，给幼儿提供自由表达的机会，并通过语言的激励调动幼儿仿编诗歌的积极性，让幼儿“敢说”。

    2、探索仿编法：

    新《纲要》指出：儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体，因此，我为幼儿创设了支持性的语言教育环境，支持幼儿在活动中拓展语言经验。我在引导幼儿进行仿编诗歌的同时，提供了各种小图片，以引起幼儿的思考，让幼儿在探索中自主学习，突破活动的难点。

    四、说活动程序

    （一）模仿动作，激发兴趣。

    兴趣是一切活动的动力。在活动开始时，伴随Flash动画请幼儿听音乐“模仿动作”，随着优美的音乐教师说：“小朋友进入梦乡，做了一个甜甜的梦。”幼儿用动作表现出酣睡，并用语言说“我做了一个梦，我坐上飞船遨游。”教师将飞船的图片贴到梦的背景图上，这就使幼儿从艺术活动中产生兴趣，并为诗歌的学习打下基础。

    （二）师幼互动，共同探索。

    这一部分工共分四个环节。第一环节语言游戏“梦见谁”。教师出示飞船的图片，引导幼儿讨论：“在遨游时碰到了谁呢？”“他们是怎样过新年的？”让幼儿结合自己的生活经验，表述自己的想法，拓展了幼儿的思维。第二环节完整欣赏。让幼儿带着问题去听诗歌里说了什么，感受新年的快乐，感受诗歌的美。第三环节分段跟诵。首先，幼儿自选太阳、星星、月亮的图片有感情的朗诵，教师进行个别指导，调动幼儿的情感共鸣，进行有感而发的朗诵。

    然后，教师再组织全体幼儿进行有感情的分段跟诵。自然过度到第四环节完整的有感情的配乐朗诵，完成活动重点。第五环节仿编诗歌。出世小鸟、大树等图片引发幼儿思考，让幼儿自选一种与同伴讨论。例小鸟们说“新年就是躲在窝里听鞭炮······”。通过这样的操作讨论，让幼儿学以致用，利用刚刚学到的知识参与仿编，教师及时指导和帮助。

    （三）游戏体验，表达情感。

    教师进行情感启发：“过新年，放鞭炮，穿新衣，戴新帽。小朋友，唱起歌，把舞跳，敲锣打鼓真热闹。”然后在音乐游戏“一年过去了”中让幼儿充分感受新年的快乐。

    （四）评价活动，培养自信。

    在活动过程中，对幼儿进行情感、语言、动作等多方面的随机评价和阶段评价，并注意调整控制好活动节奏速度，合理分配好时间，同时针对性的选择不同能力和水平的幼儿回答，一增强幼儿的自信心。

    （五）说活动延伸

    请幼儿欣赏诗歌《新年到》，并组织美术活动，利用灵活的教育机机制，巩固了幼儿获得的各种情感体验、知识能力和学习方法，体现了各种教学的整合性。

    大班教案汇编13篇


    编写教案课件是老师日常工作中不可或缺的一部分，需要我们安静地思考和动手操作。教案和课件是现代教学理念的重要工具，那么如何让自己写出满意的教案课件呢？本文将为您介绍更多关于“大班教案”的知识，供您参考学习，欢迎阅读！

    大班教案 篇1

    尊敬的各位评委：

    大家好。

    我是前来应聘幼儿园教师的XX号考生，今天我抽到的说课题目是《我的联络好方法》，下面我将从说教材、幼儿情况、活动方法、活动准备、活动过程、活动延伸来具体阐述我的幼儿教育思路。

    一、说教材

    《我的联络好方法》选自江苏教育出版社幼儿园大班科学上册，主要以简单明了的话语和色彩鲜明、生动活泼的图片向可爱的幼儿们介绍了我们人类如何进行沟通，有哪些通讯方法，十分贴近生活，对幼儿的成长很有帮助。

    《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此我依据《纲要》要求，结合幼儿情况以及本次活动的内容特点，制定如下的活动目标：

    1、认知目标：能够正确认识生活中常见的通讯工具，了解一般的通讯方法。

    2、能力目标：在整个活动过程中幼儿的语言表达能力、动手能力、合作能力等可以得到有效的训练和提高。

    3、情感目标：喜欢与人交往。

    一次好的幼儿活动不仅要引导幼儿学会某些东西，更重要的是主次分明，不可贪多求全。因此本次活动的重难点如下：

    1、活动重点：认识各个通讯方式以及各种通讯设备的名称。

    2、活动难点：能够意识到交往的重要性，乐于与人交往。

    二、说幼儿情况

    在幼儿园活动中，幼儿是主体，因此对幼儿情况的分析是幼儿教师在设计活动时必不可少的内容，下面我来说一说幼儿情况。

    我所面对的群体主要是大班的幼儿，所以活动的设计要紧紧契合幼儿情况。大班幼儿主要以年龄在5—6岁，想象力丰富，思维活跃，爱学、好问、有极强的求知欲望，对于自己身体也有了初步的认识，但是由于生活经验贫乏，对于“电子邮件”“传真”等较抽象的通讯设备及通讯方法还不能正确指认，在全班同伴面前发言会紧张甚至语无伦次，因此我在后面的活动环节会加大这些方面的训练，努力促进幼儿身体和心理的综合全面发展。

    三、说活动方法

    《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和幼儿共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察身体器官时享受探索的快乐、在和同伴的合作交流中，享受合作的乐趣。所以在活动过程中我采用了以下几种活动方法。

    首先是情境创设法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，本次活动以幼儿喜欢的“我是健康小卫士”导入再以动画片中的卡通人物——大耳朵图图，贯穿整个活动。幼儿可以在积极轻松的情境下快乐学习。

    其次是问题设置法：我将设计大家好，我是前来应聘幼儿园教师的XX号考生，今天我抽到的说课题目是《我们的身体》，下面我将从教材分析、幼儿情况、活动方法、活动准备、活动过程、活动延伸来具体阐述我的幼儿教育思路。

    四、说活动准备

    1、知识经验准备：教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿说一说自己已知的通讯方式和通讯设备名称，为后面的活动进行铺垫，同时也是对幼儿已有知识情况的了解。

    2、教具、学具的准备：与活动内容有关的多媒体课件，背景音乐，大小通讯设备图片，教学挂图。

    五、说活动过程

    任何活动目标的达成都需要完整的活动过程，我的活动过程主要由以下四个环节。

    1、通讯工具，实物导入

    我先用“小朋友们注意了，手指操开始了，我们一起做操吧”！（做手指操，1——6即可）吸引幼儿的注意力，然后提问“刚才六个手指头变成什么了呀”？幼儿回答：小电话，然后我拿出事先准备好的电话展示给幼儿看。这一导入生动直观，符合幼儿认知特点，趣味性与知识型并存。

    2、动动小嘴——宝贝大讨论

    导入之后我会用挂图和多媒体课件向幼儿们展示各种通讯设备并介绍名称和用途，帮助幼儿建立其相对较为贴近生活的常识体系。为了巩固加强幼儿的记忆，我会提问：请小朋友们想一想，我们想要把好玩的事情告诉给离我们很远的朋友，我们都有什么办法啊？并咕噜幼儿把自己的想法告诉大家。在这一部分当中我会尽可能多的鼓励幼儿多说，无论他们说的怎么样，我都会给与五角星的奖励，并配合律动鼓励：拍拍我的小手，我可真不赖，我是天才宝贝，耶耶耶！

    3、创设情境，启发引导

    接下来我会告诉幼儿，小红帽的奶奶病了，可是她不知道怎么才能让小红帽和她的妈妈知道自己病了，现在请小朋友们帮帮奶奶！小朋友们有什么办法？借此来引导幼儿思考回顾刚才所练习的东西。接着我会说出我的办法——做土电话。这一设计是为了使得活动各环节之间环环相扣紧密联系。

    4、动动小手，做一做

    在这一环节，我会用事先准备好的纸杯子，小剪刀，还有线，给幼儿当场演示制作土电话的过程，边演示边讲解，（剪刀将杯底剪一小孔，用线穿过并打结使线不从杯底滑脱，再将显得另一头穿过另个一纸杯的底部，方法和第一只一样，土电话完成。）力求清楚明了。下面请幼儿们们回到座位上和老师一起做土电话吧。在这期间我会及时帮助动手能力稍差的幼儿完成较难的部分。把幼儿们做好的成果在全体幼儿面前展示，这对幼儿也是一种正面的肯定，为其他幼儿也树立了榜样。

    六、说活动延伸

    类似于做土电话的游戏还可以延伸到幼儿园之外，形成“家园互动”的幼儿学习模式，幼儿们不仅在活动中能够出色的完成活动任务，在家里还可以与爸爸妈妈一起玩，充分体现了寓教于乐、家园互育的精神，让每一个幼儿都成为乐学派！

    这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要（成功需要、尝试需要）选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。

    幼儿是祖国的未来和希望，他们总是代表着新的生命了，因此幼儿教育的质量决定了我们的未来，一个成功的幼儿教育不仅仅是教会幼儿知识，而是让幼儿爱上学习。

    以上是我全部的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，您们辛苦了。

    大班教案 篇2

    一、说教材：

    秋天硕果累累，饱满而充实。大自然不仅给予了孩子美的感受，更给予了丰收的喜悦，从视觉、味觉等多种感官上让孩子们领略了秋天的欣欣向荣。秋天的主题活动给孩子深入了解秋天的机会。大班孩子有了一定的观察能力和想象力，喜欢探索大自然的奥秘。在生活中也积累了一些秋天的相关知识、经验。但是，他们对秋天的理解只局限于视觉的、表面的。比如：了解一些秋天的水果、花卉，知道落叶树的树叶会落下来，小草会变黄等等，缺乏对秋季万物变化的深入感知，积累的知识也相对零散。本篇散文名为秋天的雨，实际就蕴涵了秋天的变化。它从颜色、气味、气候等多角度，在诗情画意中呈现秋天的美。帮助幼儿归纳、提升经验。其中拟人的手法更能让孩子领略语言美、意境美，从而激发孩子热爱大自然的情感。因此，我设计了本次活动，让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动、接受美的熏陶。

    二、说教学目标：

    根据孩子的学习特点和发展水平，也参照《纲要》精神，我设置以下教学目标：

    1、从不同角度感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

    2、体验散文的语言美，理解词汇“清洁”“温柔”“五彩缤纷”。

    3、产生热爱大自然的情感。

    三、重点难点

    根据本次活动内容和教学目标，我确立的教学重点为：通过散文感受秋天的美，巩固对秋天主要特征的认识。难点为：体验散一文的语言美，学习散文中优美的词句。

    四、说教学准备：

    为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备：

    1、知识准备：积累秋天的相关经验。

    2、物质准备：多媒体课件，秋天的背景图和相关小图谱。

    为了帮助幼儿生动感受，我运用了多媒体课件，并配以《秋日私语》的钢琴曲，使散文充满诗情画意，使抽象的文学作品生动、富有韵味，调动孩子视、听、说的积极性。而小图谱的运用能使学习更加灵活，自由。有助于解决重点词句的学习。

    五、说教法、学法：

    教与学是一个统一与和谐的过程。在活动中，要恰当把握好教师主导、幼儿主体的'关系，使教与学相辅相成。活动中，我主要通过欣赏形象生动、具体的画面帮助幼儿直观感知秋天的美丽。通过反复倾听，运用完整和分段欣赏相结合的方法，辅以提问，从整体到局部、由浅入深，细致、系统的帮助幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美。提升对秋天的知识经验积累。《纲要》中指出：发展幼儿语言的关键是“创设一个让幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境”以及“要鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”。因此在欣赏散文的过程中我充分创设大胆发言的机会，通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式，让幼儿在美的感染下愉快的进行学习，让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达能力。完成活动目标。

    六、说教学程序

    第一环节，导入活动。

    教师根据幼儿对秋天的生活经验，提出问题进行回忆，让孩子谈谈他们对秋天的已有认知，为深入理解散文做准备。对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力比较弱的幼儿来回答。让他们有主动发言的机会。在这个环节中，我运用开放性提问让幼儿将自己已掌握的知识用语言描述出来，范围比较广泛，有利于孩子比较丰富的描述。

    第二个环节，设置拟人情景，运用悬念引出散文。

    以滴答滴答谁在唱歌的疑问激发孩子好奇心，收住孩子倾听的注意力，为活动的开展做准备。然后话峰一转，直接提出欣赏散文的要求，既满足孩子的需求，又直截了当的切入主题。

    第三环节就是通过反复欣赏，在具体形象的生动画面中，把看、听、说统一起来，帮助幼儿感知、理解散文。此环节就是本次活动的重难点所在。

    我主要通过多次欣赏、整体与分段相结合帮助幼儿感受散文意境，鼓励零星表达与完整描述相结合的学习方法，来学习散文优美词句，从而来完成我的重点和难点。

    第一遍是系统完整的欣赏多媒体课件，让孩子对散文的内容有一个初步的整体感受。初步激活学生已有的体验，为深入理解做准备。在欣赏的时候我给孩子提出问题：听听散文里说了什么?让孩子带着疑问去关注散文里内容。使欣赏更具有目的性。

    在第一遍欣赏的基础上，幼儿有了深入理解的兴趣和需要，因此我运用分段欣赏的形式，结合提问，帮助幼儿进一步体会散文的意境美和语言美，也感知了秋天的雨带给秋天的变化。帮助幼儿将零星的经验进行总结、归纳。

    我把散文分成四个部分，第一部分是感受开始总领部分，理解清洁与温柔，丰富词汇。第二部分是重点引导幼儿说出各种植物和花卉的色彩，丰富词汇：五彩缤纷。第三部分：引导幼儿体验秋天的香味。然后直接从香味(即果实的成熟)引申到情感体验，感受秋天的雨带来了丰收的喜悦和快乐。第四部分是：引导幼儿感受气温变化后，动、植物的变化。在分段欣赏过程中，我借助小图谱，和提问相结合帮助幼儿具体理解秋天的雨带了哪些变化。提问的形式我运用了具体提问如：秋天的雨把颜色给了谁?有哪些好闻的气味?(具体的提问能直接引导幼儿有目的、有针对性的思考问题。)和启发式提问，如：是什么勾住了小朋友的脚(启发式提问能激发孩子开放性思维，能从多角度考虑问题)。通过师生间的互动、互补的形式进行完善和梳理，不仅积累了更丰富的经验，也受到了散文中优美的词句的熏陶。使得孩子原有的经验获得了补充和提升。

    在整个这一环节中我又根据幼儿能力的差异，给每一个孩子都有说的机会，使孩子的语言能力得到相应的发展。当孩子相互倾听、相互模仿的时候也能感受并学到散文中完美的语言，丰富的词汇，也会帮助他们学习怎样理解散文。

    在情感体验这个环节中我还运用动作、神情等肢体语言感染孩子，(如给孩子送水果，一起闻闻香味)形象、生动的感知秋天的雨带来了丰收和快乐。让他们获得信息的同时，获得情感上的共鸣。

    第四环节，情感提升。

    在孩子欣赏散文之前他们对散文和秋天的理解都是浅表的，分散的。当深入欣赏散文以后，对秋天的认识有了深层次的理解，对散文也有了新的体会。因此他们能够运用优美的词句来表达他们内心对美的感受。达到了语言学习、情感体验和知识巩固的多方面学习目标。秋天的美是不断更新的，是广泛的，不是通过一次活动就能完整体会的，因此，最后环节，我引导孩子继续寻找秋天的变化。延伸此次活动。

    活动反思：

    整个活动以幼儿为主体，以主导问题为线索，运用多种提问形式帮助幼儿获得理解，在听、看、说、动作的过程中帮助幼儿感受散文的意境和语言美。

    课件的使用使幼儿进一步提高了对词汇、句子的理解。如《秋天的雨》中的五彩缤纷等词汇，当看到画面中的各种色彩-红色、黄色、橙红色等逐一染上各种花卉时，使幼儿一下子就理解了词汇"五彩缤纷."图谱的运用也帮助了孩子更加深入、细致地理解，便于学习散文中优美的语句，从而深刻体会散文的意境。

    可能在词和句的选择学习上比较面面俱到，可以有选择性的提取学习重点，让幼儿学习语言的描述。

    由于缺乏对幼儿情况的了解，因此在考虑能力差异的时候有所欠缺。不是照顾的很全面。

    大班教案 篇3

    一、说教材

    此活动选材于生活，报纸是我们生活中随处可见的东西，幼儿比较熟悉和喜欢，他们用旧报纸做手工，做纸球锻炼身体，还可以撕成碎片做纸浆等。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝贝。因此，我开始有目的地观察孩子的反应，发现孩子们对于报纸非常感兴趣。新《纲要》指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。而近阶段我们在学习5的组成和分类的知识对逻辑思维能力的要求比较高，如何让幼儿在宽松的氛围中，在玩的过程中获得发展，由此产生了大班计算活动--《看报学数》。

    二、说目标

    教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我根据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目标：

    1、通过看报纸，玩报纸，让孩子们在玩中学数数、学分类及组成。

    2、初步学习统计，能正确地记录。

    以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：为幼儿的发展打好基础，倡导自主的学习，注重能力的培养，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展。

    根据目标，我把活动重点定位于统计报纸上文章数、广告数、图片数，并学习正确记录。通过孩子自己的尝试、操作和集体评价，使幼儿的分类经验，统计经验得到整理。

    大班教案 篇4

    尊敬的各位评委老师：

    ××好!

    我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《鱼儿妙锦囊》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

    一、说教材

    《鱼儿妙锦囊》是苏教版幼儿园大班科学活动的内容。主要通过图片和对话的方式讲述了海洋生物的避险方法。鱼儿是幼儿喜欢的海洋世界的生物，可以引起他们的兴趣，鱼儿的避险方法作为教学内容，可以引起幼儿运用多种感官、多种方式进行观察思考，这既是科学的内容，更是科学的态度。正如《纲要》明确指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。

    根据我对教材的分析，确定了本次活动的活动目标：

    1.情感目标：认识到大自然的奇妙，体会团队合作精神。

    2.能力目标：发展思维能力和基本动作能力。

    3.认知目标：了解几种海洋生物的避险方法。

    根据目标我把活动的重点定为：几种海洋生物的避险方法。

    难点定为：发展幼儿的思维能力和基本动作能力

    二、说学情

    以上是我对教材的分析，下面来谈一下对学情的分析。

    大班幼儿的思维以具体形象性为主，但是初步的抽象逻辑思维也开始萌芽。这一阶段的幼儿最显著的特征就是好学好问，好奇心和求知欲都很强。同时，也能够通过同伴间的合作完成更艰难和具有挑战性的任务，享受成功的满足。幼儿之前已经学过《美丽的海洋世界》认识了许多种海洋生物，为本节课的学习打下了基础。本节课采用了游戏化教学的形式，使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。

    三、说活动方法

    《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次活动中我采用：观察讲解法、启发提问法、游戏法来进行教学活动，摈弃了传统的说教形式，让幼儿在游戏活动中获取知识，获得经验。

    四、说活动准备

    教育学家蒙台梭利说过：“教师是环境的创设者，作为教师要为幼儿提供一个有准备的环境。”这个阶段的幼儿的主要思维方式具体形象思维，只有借助事物的具体形象才能帮助幼儿正确理解诗歌的内容。根据这一特点，我利用图片引导幼儿观察，并准备游戏道具：鲨鱼、章鱼、石头鱼、小丑鱼的头饰，以使幼儿获得全面真实的体验，为掌握鱼儿妙锦囊认识到大自然的神奇做铺垫。

    五、说活动过程

    以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将说说我的活动过程。

    (一)以谈话问答形式导入课题

    导入语：小朋友们，我们已经认识了很多海洋生物，谁能给老师说一说?

    (二)基本部分

    1.图片展示。

    展示海洋世界的图片，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿找出其中的海洋生物，给幼儿提供表述的机会。待幼儿说出海洋生物的名称后，进一步提出问题“海洋生物是怎么躲避危险的。”激发幼儿的兴趣，引起幼儿的讨论。

    2.讲故事。

    我会给幼儿讲《妮妮游览海洋世界》的故事，故事中妮妮遇到了很多种类的海洋生物，他们具有各自的避险方法。锻炼幼儿安静倾听的能力。故事讲完后，会向幼儿提出问题“每种海洋生物都有什么样的避险方法?”让幼儿听一听、说一说，认识到大自然的奇妙，培养幼儿的思维能力和口语交际能力。

    3.贴小鱼活动。

    在幼儿基本掌握各种小鱼的避险方法后，我会描述避险方法，请幼儿思考这是哪种海洋生物的妙锦囊。并请幼儿将相应的海洋生物找出来贴到黑板上。进一步培养了幼儿的思维能力和动手能力。

    4.避险游戏。

    请幼儿选择自己喜欢的海洋生物的头饰，扮演各种各样的海洋生物，我来扮演大鲨鱼。引导幼儿用相应的避险方式躲避大鲨鱼的袭击。发展幼儿的思维能力和基本动作能力。

    (三)结束部分

    评议幼儿活动中的表现，进行知识小结。

    六、说活动延伸

    好的教育不止某一次特定的活动，而是一个长期的持续的过程，因此我会采用家园合作的形式进行活动延伸，请幼儿回家后和爸爸妈妈一起再搜集一些鱼儿的妙锦囊。

    以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!

    大班教案 篇5

    一、说教材。

    (一)设计意图：

    由于世界上不断发生地震灾害，牵动着全世界人的心，我觉得有必要让孩子了解和学习一些应对自然灾害的实际本领。我一直琢磨着，通过什么教学手段，提高幼儿的防震减灾意识和地震发生时的应急、自救互救技能呢？而且这样的知识对于孩子是枯燥的，怎么办呢？这时候我看到了一部红袋鼠自我保护系列故事，其中有个故事叫《轰隆轰隆》，故事的题目运用了拟声词形象生动。故事中通过一对小动物角色的对比，讲述了遇到地震时应如何处理，也让孩子们了解遇到地震时应该怎么做。于是我就结合着这个有趣的故事设计这个活动！

    (二)幼儿分析：

    《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。我发现我们班的孩子在日常生活中，具备着一定的安全意识。他们掌握了一些自我保护的方法，如：不能玩水，不能用剪刀指着别人，避开危险物，但是当他们面对自然灾害，孩子们对在如何自救，如何进行自我保护的方面很是缺乏，在学校演练活动中，孩子们手忙脚乱，不知所措。加上现在地震频繁发生，为了让孩子从小了解地震的有关知识，学习地震发生时避震的方法，所以我设计了这次活动。

    (三)活动目标：

    根据纲要中语言领域的目标和知道要点提示以及本班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：

    1、理解故事内容，抓住故事中心，有感情地讲述自己的看法或评价别人的发言。

    2、了解地震自救的一些方法，教育幼儿遇到问题不慌乱，敢于动脑筋想办法解决。

    3、体验同伴之间互相关心的情感。

    这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。我们将本次活动的重点定在抓住故事中心，讲述自己的看法或评价别人的发言，难点放在体验同伴之间相互关心、帮助的情感，从整个故事两段体的讲述和深入，都是将知识进行迁移，将难点逐渐攻破。当然，培养幼儿懂得学会关心别人和分享被关心是需要一个漫长的累积过程，因此，本次活动是先让幼儿获得情感体验，是一个累积良好体验的好机会，对幼儿有一定的教育意义。我从以下几点来突破：1、问题设计富有启发性，如：如果是你，你会怎么做？你觉得他这样做好吗？你有不同的看法吗？2、集体与个别讨论、回答相结合。如：他们在厕所等了老半天了，会不会得救呢？他们被救后心理是怎么想的？又会说些什么？你们来给故事编个结尾吧？

    二、说活动准备。

    我准备了多媒体课件，主要让幼儿在轻松、愉悦的氛围下，通过像看动画片似的更好的理解故事内容，体验故事所表达的主题。还提供了纸和笔，让孩子进行故事结尾的创编。发挥幼儿的想像力，拓展幼儿的想像空间，从而激发孩子们相互关心的美好情感。

    三、说教法。

    教育心理学认为学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了演示法、提问法、讨论法等教学方法。

    采用演示法是因为大班年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，在活动中我采用以观看课件演示直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿对本次活动的兴趣。

    采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问如猜猜看这次火帽子又想到了什么逃生方法？火帽子的做法对吗？红袋鼠会对他怎么说呢？让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决了本次活动重点的有效方法。

    采用讨论法是因为让幼儿围绕老师提出的问题进行交流，从而互相学习，互相启发，互相激励。可以有效的加深幼儿对所学知识的了解。

    四、说学法。

    遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动始终以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学。通过课件让幼儿在看看、听听、说说的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

    观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看情境表演直接获得印象。

    讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

    五、说活动过程。

    结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下三个环节：

    1、导入活动，引起幼儿兴趣。这个环节我播放了声音，让幼儿大胆的想象，ppt显示的地面在晃动，通过声音和画面引起幼儿继续听故事的兴趣，但我不公布答案，由这个问题直接引入第二部分。

    2、欣赏故事、理解故事内容，学说故事中的主要对话。在这个环节刚开始让幼儿学习看着图标来说故事中的对话，出示窗户的图片，引导幼儿说出火帽子，火帽子，窗户不能跳，一旦跳下去，还不摔成泥！慢慢的幼儿学会看图标复述对话，同时幼儿在回答问题也能充分的运用故事中的语言。

    3、创编故事结尾。在这一环节通过孩子的自由讨论，手中的画笔将自己的想法大胆的表现出来，孩子们讨论时充分发挥想象力，也让孩子沉浸在故事中。成为故事中的一员。现在我来具体说一说。

    一、导入活动，引起幼儿兴趣。

    在这一环节首先播放了轰隆轰隆的声音，我是想通过恐怖的声音带给孩子一种紧张的气氛，激发起孩子的好奇心，并融入角色中思考问题猜猜发生了什么事情？，该问题把幼儿带进一个思考想象的空间，创设了让幼儿想说、敢说、喜欢说的语言环境，为下面的故事做好铺垫。

    二、欣赏故事、理解故事内容，学说故事中的主要对话。

    这个环节是讲述故事，由于故事内容层次分明，所以我采用了分段讲述，分段提问。

    1.第一段先欣赏故事：（春天来了。。。。。。看你急不急）

    在理解故事内容基础上，提问并帮助幼儿学习主要对话：故事看到这里，谁能告诉我故事的题目是什么？故事里有谁？发生了一件什么事？火帽子想到了什么逃生的方法？红袋鼠又是怎么说的？鼓励幼儿能用故事中的对话说一说。

    在这里，我请孩子们一起用肢体动作来表现发生地震的样子，我的策略是摇动身体上下晃动等，来感受地震带来的害怕，从而心里产生对红袋鼠和火帽子的担心和关心。

    2.第二段欣赏故事（火帽子，心里真着急。。。。。。一直到结束）利用ppt展示和提问猜猜看这次火帽子又想到了什么逃生方法？火帽子的做法对吗？红袋鼠会对他怎么说呢？火帽子困在厕所里，心里很着急，他会对红袋鼠说些什么呢？红袋鼠又会说社么呢？主要让幼儿讲述遇到地震之后的一些逃生方法，判别这些方法是不是正确的。像坐电梯如果停电会困在电梯里，跳窗户会受伤等。并学习故事中的有趣对话，能大胆清楚的表达自己的想法和感受。知道两个主要角色遇到事情的不同。在遇到地震时，火帽子火急火了、慌张行事。红袋鼠沉着冷静，不慌不忙。这样让孩子们对故事更加感兴趣，以此增加故事的悬念。我主要是通过对比的手法，让幼儿来说一说红袋鼠和火帽子遇到同样一件事情而采取的不同态度，从而让幼儿知道，遇到事情不能慌张，要沉着面对。

    三、创编故事结尾，体验同伴之间互相关心的情感。

    1.运用提问引导幼儿结合自身经验创编故事结尾。他们在厕所等了老半天了，会不会得救呢？有谁会来救他们呢？怎么救的？他们被救后心理是怎么想的？又会说些什么？你们来给故事编个结尾吧？让幼儿以绘画的形式把讨论的结果画下来并进行完整讲述。

    2.在这里，主要是以通过绘画的方式让幼儿亲自表现并感受到帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事情，从而做一个乐于助人的孩子。

    3.我提问：在遇到地震时，火帽子和红袋鼠的表现是不同的，你更喜欢谁？为什么？火帽子接受了帮助心理会怎么样？红袋鼠帮助了火帽子心里又会怎么样？

    你学到了什么本领？让我们听听红袋鼠是怎么说的。利用视频帮助幼儿了解遇到地震的正确逃生方法，我们身边还有许多危险存在，我们要学习红袋鼠遇到到困难勇敢克服的精神和相互帮助的精神。在遇到灾难时要沉着冷静。在活动结尾可以问孩子：平时你可能会遇到什么危险？应该怎样应对？，从而扩散孩子们的想像。以上是我对整个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给予批评指正，谢谢！

    附故事：

    轰隆轰隆

    春天来了，红袋鼠和火帽子一起出去旅行，晚上，他们住在一栋小楼里。

    突然轰隆响，楼房像摇椅，灯泡乱晃荡。火帽子着了急：快快快，地震了！快，快，坐电梯，赶快逃出去！

    红袋鼠大声叫：火帽子，火帽子，不能坐电梯，一旦停了电，困在电梯里，看你急不急？

    火帽子心里真着急：不坐电梯，不坐电梯，我们从窗户跳出去！

    红袋鼠大声叫：火帽子，火帽子，窗户不能跳，一旦跳下去，还不摔成泥！红袋鼠拉起火帽子，躲进厕所里。

    轰隆，轰隆，又地震了，楼房晃来晃去。停电了，屋里变得黑漆漆。

    火帽子待在厕所里，心里又气又着急，对着红袋鼠，大发驴脾气：红袋鼠，红袋鼠，困在厕所里，不如跳出去！

    红袋鼠很伤心，可是他勇敢又坚毅：火帽子，火帽子，不哭也不闹，朋友来相救，就能逃出去

    小朋友们，如果你们遇到地震，千万别学火帽子，一定要记住：第一，赶紧离开屋子，从安全出口撤离，不要坐电梯，以免停电了摔下去。第二，不能冒失地从窗户跳出去。第三，如不能及时离开屋子，一定要找到像厕所那样比较小的空间藏好，等地震过去之后，救援人员就会来援救的。

    大班教案 篇6

    活动目标：

    1、初步感受图形的对称性。

    2、理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。

    3、体验对折的乐趣。

    4、引发幼儿学习图形的兴趣。

    5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

    活动准备：

    对称的大树、对称的房子1张、对称的三角图片1张、不对称的房子、不对称的三角形、不对称的茶壶各一张;找对称的操作纸每人一张。

    活动过程：

    一、故事导入

    在一个王国里住着一位美丽的公主，有一天王国里来了一位可恶的巫婆，她把公主关了起来，并设下五道难关，人们都想就出公主，可都没能闯关这些关卡，小朋友们你们愿意闯过难关吗?

    二、引入对称的概念

    师：“小朋友们在闯关之前，老师这有一些有关这个王国的秘密，让老师帮助一下你们吧”。(让幼儿观察对称图形，并探索发现其中相同的地方，对对称图形有一些了解)

    三、闯关游戏加深对对称的了解

    1、第一道关卡，找对称的图形

    2、第二道关卡，看蝴蝶，找对称的图形

    3、第三道关卡，看脸谱，找对称的图形

    4、第四道关卡，归类，找出哪些是对称图形，哪些不是对称图形

    5、第五道关卡，让幼儿画出对称的方格图形

    四、联系实际

    让幼发现生活中，教师中的对称图形，并分享分享一下自己对对称图形的理解。

    五、动手操作

    为每个幼儿准备一张拥有一半图形的操作卡(图形各不相同)，使幼儿在一堆图片中找出图形、颜色都相对应的对称图案贴在操作纸上。

    大班教案 篇7

    尊敬的各位评委老师上午好：

    今天我说课的内容是《青岛市幼儿素质发展课程教师用书》--《语言表达》教材中的一节教育活动《泡泡变成包》。我将从以下四个方面进行今天的说课：

    一、说教材

    现在的孩子大多是独生子女，任性、自以为是，自我保护能力较差，安全意识薄弱。《泡泡变成包》图中优美的景色，典型的形象塑造，让幼儿深深为之吸引。根据幼儿已有的经验和学习的兴趣，教师以排图讲述的形式组织活动，发展了幼儿的想象力、创造力和语言表达能力，引导幼儿按照自己的意愿排图知道泡泡怎样变成包，使幼儿懂得外出活动和走路时要专心，会自我保护，不做危险的事。这样贴近幼儿生活，还会积极参与活动。针对以上分析，我从知识、能力、情感三方面确定了本活动教学目标。

    1.根据故事发展的顺序，能用较完成连贯的语言描述吹泡泡走路的动作、表情和心情。（这是本活动的重点）

    2.学习有顺序的观察、理解图意，尝试分析、推理泡泡变成包的过程并准确排序。（这是本活动的难点）

    3.懂得外出活动和走路时要专心，会自我保护，不做危险的事。

    为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下准备：故事图片四张、幼儿人手一套与画面相同的图片；课前与幼儿玩吹泡泡游戏。

    二、说教法

    1．直观法：活动开始直接让幼儿观察图片，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的兴趣。

    2．图片演示法：幼儿通过观看图片，直接刺激幼儿的视听器官，发展孩子的观察力，在轻松的氛围中理解故事内容。

    3．提问法：在教学中，我尝试用多样性、开发性的提问来启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。

    4.引领操作讲述法：教师示范排图讲述方法，激发幼儿兴趣，发挥想象力。

    5.激趣观察法：教师直接以问题你们玩过了吹泡泡的游戏，泡泡会变成包吗？引起幼儿观察图片兴趣。

    三、说学法

    1.谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。

    2.分组讨论法：幼儿在活动中，分组讨论想象图片进行创编想象，正体现了《纲要》中提出的语言能力是在运用过程中发展起来的。

    此外，还运用赏识激励法、演示法等，在的活动中加以运用。

    四、说活动过程我将围绕看-想---排---讲的流程来组织本次活动。

    第一个环节：教师与幼儿谈话，激发幼儿兴趣：你们玩过了吹泡泡的游戏，泡泡会变成包吗？让幼儿在猜想中进行讨论，激发幼儿观看图片的兴趣。然后教师出示四幅图片：这里有几张图片，泡泡变成包的故事就在里面，本来是要给图片排好顺序，再讲故事给小朋友听的，可是图片没写哪张是图一，哪张是图二？现在只好请小朋友们来给这些图片排队，编出一个完整的、不一样故事来。教师鼓励幼儿用创造性的语言表达自己的想法，培养了幼儿的语言表达能力和思维创造力。

    第二个环节：将幼儿自由分成4个小组进行排图讲述。教师提出要求：请小朋友为这四幅图片排个顺序，并按照你们排列的顺序讲一个完整的故事。在这个过程中，教师要巡回指导，鼓励幼儿大胆排图，尽量想出与别人不一样的排图方法，能用较连贯、完整的语言描述吹泡泡走路的动作、表情和心情，讲述故事。同时还要多帮助那些能力稍弱的幼儿，使每个孩子都能体会到排图讲述的乐趣。分小组讲述，让幼儿有更多的机会进行讲述，保证每个人获得在众人面前表达的机会。这样既能增加他们参与的积极性，又能让他们互相学习，调整思路，改进原来的讲述，在幼儿自由讲述的过程中，教师的指导定位在关注倾听幼儿讲话，发现其中的闪光点及存在的问题。教师通过适当的插话、简单的提问，拓展幼儿讲述的思路。

    第三个环节：分享交流。

    请每个小组派一个代表在实物展示台上展示他们的排法，并讲述他们的故事然后教师小结讲评各组的讲述。要求幼儿讲述时要注意强调小鸟两次劝告胖胖和胖胖回答的语气，使幼儿明白为什么最后撞破泡泡、头起包。为了提升幼儿的知识经验，引进新的讲述经验，教师可展示自己的排图顺序，并用完整的语言、生动地、有表情地讲述故事，在讲述故事的同时出示相应的数卡。活动中，教师大胆放手让幼儿充分动手动脑、动口，教师的示范是为了激发幼儿创造想象，给幼儿以启发。通过教师的示范，帮助幼儿理解怎样串连起故事情节，使表述更完整、更顺畅，以提升每个幼儿的经验。在此基础上，开拓幼儿的思维，进一步提升语言经验。

    第四个环节：共同讨论，情感升华，对幼儿进行安全教育。

    讲述后，教师引导幼儿讨论：泡泡为什么会变成包？这一问题的提出，正好与开始部分相呼应，相互衔接，给幼儿以完整的答案，承上启下，从而将幼儿对故事的理解，自然过渡到幼儿生活中的安全教育。如：外出活动时应如何保护自己？公共场所应如何做文明小公民？从而教育幼儿懂得外出活动和走路时要专心，会自我保护，不做危险的事，从而提升了幼儿的自我保护意识。

    整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己积极参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦。

    以上是我对本活动的分析和理解，活动中还存在不足之处，请各位评委老师给予指正！谢谢大家！

    大班教案 篇8

    教材

    学前儿童阅读能力的培养，是儿童语言教育的重要组成部分。研究结果表明：人的主要阅读能力是在3-8岁形成的。大班幼儿正处于这年龄范围，凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解故事的活动过程。

    故事有生动的形象、有趣的情节、幽默滑稽的对话，不同风格的文学作品都会让幼儿产生极大的兴趣，从而使他们懂得一些道理。根据幼儿喜欢听故事的特点，又加上《野猫的城市》这个故事幽默滑稽、情节很生动，所以选择了这一个活动。

    《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有抽水马桶，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。

    教法

    针对教材内容和幼儿的年龄特点，为了更好地引起幼儿的注意及兴趣，活动中我主要运用了直观法、讨论法。为什么要采用以上的方法呢? 因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过讨论法，可以不断激发幼儿的表达欲望，而且大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。

    学法

    遵循幼儿阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，整个学习活动，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿在观察、讨论模仿中积累了阅读经验，整个活动过程，幼儿都是在积极主动中进行学习的。本次活动采用集中教学的组织形式，通过“层层深入”的教学模式，形成四个步骤的组织思路：第一，出示猫头饰，引入活动;第二，幼儿完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。引发幼儿猜想，设置悬念，激发幼儿阅读的兴趣。第三，分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节;第四，组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。

    活动目标

    1.熟悉、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。

    2.启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

    3.增进对我们的城市的认识和喜爱。

    4.能分析故事情节，培养想象力。

    5.愿意分角色表演简单的故事情节。

    活动重点难点

    教学重点：用正确的有序的方法阅读和发现故事中野猫犯的错误。

    教学难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

    说过程

    一、兴趣导入，引出活动主题

    师：今天我们班来了一 个小客人，教师出示头饰“猫”，问：它是谁?(猫)它可不是一只普通的.猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫，星期天它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。你们想听吗?

    二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容

    1.教师有感情地讲述故事，要求幼儿认真聆听。

    2.提问：故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，教师根据幼儿的回答，出示相应的动物图片)动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的?(丰富词汇：问长问短，出示相应的字卡)三、分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。

    师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小朋友认真地看动画画面，再仔细地听故事，然后回答老师的问题。

    教师有感情的讲述故事第一段后，教师提问：

    (1)野猫说城市有斑马线，对吗?那人们过马路时要走哪里?

    (2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?(出示相应的字卡，放在斑马图片的旁边)它为什么会有这种感觉呢?

    (3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?(教案出自：快思老师教案网)野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢?

    (4)老师小结：城市里有斑马线，斑马线在马路上，当人们过马路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方。

    教师有感情的讲述故事第二段后提问：

    (1)野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗?(城市规划图)(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的字卡)它为什么会有这种感觉呢?

    (3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢?

    (4)老师小结：城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活。

    3.教师有感情的讲述故事第三段后提问：

    (1)野猫坐在大河马的嘴上，这样做好吗?

    (2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?(出示相应的字卡)它为什么会有这种感觉呢?

    (3)野猫用这样的方式介绍城市的抽水马桶，对吗?如果请你来介绍，你会怎样介绍呢?

    (4)老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

    三、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑

    1.师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、没羞的地方吗?(不是)教师有感情的讲述(故事的最后一段)，请幼儿仔细听。

    2.师：小朋友，如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应该是什么样的呢?请小朋友们帮帮忙，告诉动物们正确的答案吧!

    3.引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施。

    四、教师小结，下课

    师：今天小朋友们学习了故事《野猫的城市》，也尝试帮助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们，你们喜欢江阴这个城市吗?(喜欢)下节课我们继续了解、介绍自己喜欢的城市。

    活动反思：

    通过《野猫的城市》也让我感受到了，要上好一节课的准备和预设，师幼之间的互动是很重要的，同时也要根据班上幼儿的特点和特殊情况，对教案做详细的修改，以确保幼儿在活动中能够得到更好的收获和锻炼。

    由预定目标看，本次活动是实现了设计目标，幼儿在活动中反映积极，回应良好，

    不足之处是教师对幼儿原有的语言发展水平了解不够，所以教师提问的指向性要更加准确，呈递进式提问，避免跳跃式提问，以便于幼儿形成完整的故事思路，进一步形成语言与思维的统一。

    如果重上这节课，我会准备的更充分，归纳提升有关地图的知识，让幼儿了解地图颜色所代表的各个地区，发展幼儿观察比较能力。

    小百科：城市也叫城市聚落，一般包括了住宅区、工业区和商业区并且具备行政管辖功能。

    大班教案 篇9

    活动目标：

    1、探索、交流、掌握用毛线的方法，粘贴创作向日葵。

    2、培养幼儿乐意参与艺术活动的兴趣和合作能力。

    活动准备：

    1、范例毛线贴画：向日葵。八块贴好麻布花瓶的蓝色方形围巾、紫色毛线、黑色毛线、金黄色毛线、黄色即时贴、双面胶、剪刀。

    2、“欢乐舞”音乐，幼儿对向日葵的认知经验，有过合作作画的经验。

    活动过程：

    一、随着音乐声，教师带领幼儿以舞蹈形式进入教室。

    1、师生都手拿两根小线条（金黄色、紫色），师：听,欢乐舞的音乐响起来了,让我们跳起来吧！

    2、师生跳舞进教室。

    3、音乐停，幼儿坐好，师：谁来说说，跳舞时，你的小线条是怎么扭动的？

    请个别幼儿回答：

    a：我的小线条在上面扭动。

    b、我的小线条是打着圈扭的

    c、我的小线条是左右扭动的。

    二、讨论交流：扭动的小线条会变成什么

    1、师：我们手里的毛线还可以用来变魔术呢！你想把它变成什么呢？

    2、幼儿交流讨论，想把毛线变成什么。

    3、师：那我们现在去试着摆一摆线条吧。

    4、幼儿利用手里的线条在桌子上摆放，教师观察指导。

    5、请个别幼儿介绍自己变的魔术（摆放了什么）。

    三、学习毛线贴画：向日葵

    1、师：老师也用毛线变了魔术，看看，变出了什么呀？（一朵向日葵）

    2、教师示范进行贴画：向日葵。

    （1）、取出正方形的即时贴，撕开来。

    （2）、先用紫色的毛线，以螺旋形贴出花蕊，再用金黄色贴出长长短短，扭曲的花瓣。

    （3）、将贴画好的花朵按轮廓线剪下，一朵向日葵花就完成了。

    3、师出示一整幅作品“向日葵”，我们把几朵向日葵插在花瓶上，就变得更美丽。

    四、幼儿操作，贴画向日葵

    1、幼儿取出毛线、在黄色及时贴上粘贴画花朵，贴好后剪下，放在桌子中间的小框里。

    2、教师在旁观察指导幼儿贴画。看幼儿能力，可以贴一朵、也可以贴二朵、三朵。

    五、合理布局，合作把一朵朵向日葵贴在花瓶上。

    1、师：现在请小朋友合作把向日葵送到花瓶里去吧。

    2、幼儿在花朵上贴双面胶，送到老师准备好的花瓶上。

    3、教师观察指导，引导幼儿合理布局，让画面更完美。

    六、评价和欣赏

    将每一组合作完成的作品悬挂在墙壁上展示，布置”向日葵“专 栏。让幼儿体验成功的快乐，进一步知道人多力量大。

    大班教案 篇10

    尊敬的各位评委：

    大家好！我是第x号参赛选手。

    今天我说课的题目是：幼儿园大班艺术活动《佤族木鼓舞—─敲木鼓》，下面我从说设计意图、说活动目标、活动流程等七个方面向各位评委加以说明。

    一、设计意图

    普洱民族文化多元丰富，佤族是云南的独有民族之一，而我所实习的幼儿园就在普洱西盟佤族自治县，每年4月16—18日普洱西盟县佤族自治县都举办佤族木鼓节。合理地利用身边的教育资源，挖掘本地的优秀民族文化艺术，将其融合到幼儿园的教育活动中，丰富幼儿的认知，从而使幼儿逐渐对本地区、本民族的文化产生浓厚的兴趣，是我所在实习幼儿园一直尝试研究的园本科研课题内容。"木鼓舞"是从佤族人民祭祀、生活、生产劳动中演变出来的，是普洱西盟佤族文化中一块瑰宝，咚咚的木鼓声和不时的高吭歌声、欢呼声，伴着充满激情的舞蹈，强烈地表现了佤族人民纯朴的乡土情感和执着追求的民族精神。舞蹈节奏强烈有力，声响浑厚高亢，非常热烈而具有感染力，能激发孩子参与舞蹈学习的积极性。因此，我从佤族最具特色的木鼓舞第三段"敲木鼓"中提炼出适合大班幼儿学习的内容，试图通过与"敲木鼓"的接触，让孩子在热烈、欢快的氛围中，感受佤族木鼓舞的艺术魅力。

    二、活动的目标

    教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此，整个活动都是在以幼儿前期对佤族民俗风情、木鼓舞的产生背景以及表现风格有充分了解的基础上，根据《新纲要》强调指出"应支持幼儿富有个性和创造性的表达，发挥艺术的情感教育功能，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向"以及本班幼儿实际情况，我从认知、情感、能力方面设计了适宜的活动目标：

    1、情感目标：感受木鼓舞中相互配合，合作舞蹈的快乐，进而产生对身边民族文化的喜爱之情。

    2、技能目标：初步学习木鼓舞———敲木鼓的典型敲打法，鼓励幼儿大胆运用肢体动作表现敲木鼓，尝试舞蹈创编。

    3、知识目标：复习运用佤族舞蹈以甩手、走步和跺脚为主的基本舞步。

    三、活动重点和难点活动

    重点：学习木鼓舞———敲木鼓的典型敲打法。

    活动难点：能结合节奏谱，准确的进行敲打并有所创新。

    四、活动准备

    1、经验准备：

    ①已观看了影像《西盟佤山》，初步了解西盟佤族人民的生活习俗，了解木鼓的作用。

    ②已学会佤族舞蹈以甩手、走步和跺脚为主的基本舞步。

    2、物质方面

    ①和幼儿人数相当的自制小型木鼓与鼓槌

    ②音乐《阿佤人民唱新歌》、《加林赛》；

    ③图谱一张；

    ④牛头贴画若干五、说教法和学法

    （一）教法新《纲要》中提出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者"，活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正的成为学习的主体。因此我运用了直观、生动、形象的教学手段，在活动中以激发幼儿的兴趣为出发点，为幼儿搭建了一个自我表现，自我创新的舞台，让孩子们通过发现、欣赏、探索、创新，从而获得成就感。在潜移默化中使幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编能力相应得到培养和提高，从而进一步激发幼儿对舞蹈艺术的憧憬和热爱！本次活动主要采用的教学方法如下：

    1、示范法：是根据舞蹈的难易，幼儿接受水平及教学阶段目的的不同，我采用完整示范和局部示范。示范前对幼儿提出要求，引导幼儿有目的地观察、模仿。

    2、练习法：是指幼儿亲身参加到舞蹈艺术创编活动中来的一种基本方法，它是幼儿学习舞蹈的基本知识技能，陶冶情感、性格的基本途径。在教师指导过程中主要采用了基本动作、难点动作、分乐句和完整串排练习方法。在幼儿练习、掌握的过程中，我采用了分组、分角色、单独练习方法。

    （二）学法教学中，根据大班幼儿爱动、爱表现的心理特征，我以幼儿为主体，以活动为主线，以生活为源头，创设了多种感受、表现的形式和渠道，让幼儿自主探究与学习，发展自己的综合潜能。借助木鼓，音乐、课件等手段，引导幼儿参与、模仿、表演，调动幼儿多种感官参与活动，主动学习。

    五、活动流程

    好的教学设计是实现教学目标的有效途径，积极引导孩子们去探索，去尝试，让他们在活动中真正的动起来、跳起来，全身心投入学习过程中，为达到本节课的预期目标我设计了以下三个教学环节。

    （一）活动导入把孩子带入一种特定的学习环境中，让幼儿在接近真实的环境中感受轻松、和谐、愉快的学习氛围，能使他们在愉快的情绪中主动学习。所以我在《阿佤人民唱新歌》的音乐声中，带幼儿跳着基本的佤族舞步进入"佤族村寨"（活动室）这样的形式导入课题。

    （二）、教师示范，幼儿学习基本动作⑴、首先请幼儿欣赏活动室里摆放的小型木鼓。

    这里我采用的是启发提问法，提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维，大胆的想象。我运用启发性提问让幼儿将看到的、想到的具体事物用语言描述出来或动作表现出来。之后我用简洁的语言，引出学习内容，激发孩子的学习兴趣。（2）、教师演示敲木鼓的典型敲打法。讲清跳木鼓舞的要求：敲的时候注意握着鼓槌的中间，不能伤到旁边的小朋友；二是在敲木鼓的过程中可加上双膝弹动；三是在起始部分添加欢呼声"喔呵|喔呵|"表示欢庆，最后结束时添加"喔呵"，动作均为双手持鼓槌两侧上举。教师喊口令，练习两次。这个环节我根据木鼓典型敲打法的难易，大班幼儿接受水平及教学阶段目的的不同，我采用完整示范法。示范前我对幼儿提出要求，引导幼儿有目的地观察、模仿，突出了本次活动的重点"学习木鼓舞———敲木鼓的典型敲打法"。

    （3）、请幼儿取出鼓槌，站到木鼓前跟着老师学习敲木鼓。

    （4）、请幼儿六人一组自由组合，分组练习。

    （5）、鼓励幼儿进行新的创编，给予幼儿牛头贴画奖励，带领幼儿一起尝试表演。这个环节我用的是有针性的别指导法，运用这对于能力较强的幼儿，我从动作美感，自主创编、大胆表现等方面进行个别指导，然后请他个别示范，达到"以强带弱"、"互相学习"的目的；对于能力稍差的幼儿，我从动作规范、完整连贯等方面给于个别指导，缩小了全班幼儿学习舞蹈的水平差距，增强幼儿对学习舞蹈的积极性。对本次活动的难点"准确的进行敲打并有所创新"得于突破。

    （6）、最后播放《敲木鼓》音乐，师幼共同表演木鼓舞：幼儿带着喜悦的心情，加大动作幅度和力度，添加一些表现激情的动作敲木鼓，教师在幼儿的鼓点声中跳起木鼓舞中女角的舞蹈动作，进一步丰富幼儿对木鼓舞的艺术认知。下面我给大家展示几个舞蹈片段。

    六、拓展延伸

    将小型木鼓、鼓槌和相关道具投放在活动区角"阿瓦部落"，鼓励幼儿尝试木鼓的其他玩法。幼儿的兴趣未尽，这样的设计可以引领幼儿继续学习佤族木鼓舞，为新的艺术活动生成奠定基础。

    七、教学反思：

    整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

    大班教案 篇11

    尊敬的各位评委老师：

    ××好!

    我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《竹子真好用》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

    一、说教材

    《竹子真好用》是幼儿园大班下册的科学领域活动内容。竹子的用途非常广泛，在日常生活中，到处可见它的身影：竹子搭成的房子、奏出悠扬乐声的笛子、供人休息的竹椅、旋转腾空的竹蜻蜓、盛放食物的器具等。竹子的用处非常广泛，本次活动主要是带领幼儿走进竹子世界、了解竹子的各种不同用途。

    根据对教材的分析，结合《纲要》的具体要求，我设计了如下三维目标：

    1.情感目标：能够激发对大自然的爱。

    2.能力目标：通过本次活动，发展观察能力。

    3.认知目标：知道竹子的不同用途。

    根据以上对教材和活动目标的分析，结合幼儿的身心发展特点，本次活动的重点是知道竹子有哪些用途。

    二、说学情

    在活动中，幼儿的身心发展特点是教师首要考虑的因素，因此，在活动开展之前，我将对幼儿情况进行简要分析。

    大班幼儿活泼、好动，好奇心和求知欲都很强，已经获得了初步的抽象逻辑能力，能初步获得外部事物之间的因果关系，动手能力也得到了很大的发展。我设计的活动，主要以幼儿的观察、游戏为主，让幼儿在观察、游戏中知道竹子的不同用途。

    三、说活动方法

    《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，在活动中，教师要采取尊重、交流、互动、共同建构的方式，让幼儿成为真正的学习主体。因此，在本次活动中，我主要采用游戏法、观察法等来进行教学活动。游戏法是幼儿的主要活动，符合幼儿的心理特点和需要，运用游戏法可以让幼儿在玩中学、学中玩，在轻松愉快的氛围中掌握知识。观察法是幼儿初步认识周围世界，积累感性经验的重要途径。

    四、说活动准备

    具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助于事物的具体形象，才能帮助幼儿了解更多的竹子用途。根据这一特点，我主要准备以下材料：

    1.挂图和制作好的视频;

    2.代表各种不同竹制品的头饰;

    3.每人一个竹蜻蜓。

    五、说活动过程

    以上对于教材和幼儿的分析都是为我们活动过程的设计做铺垫的，接下来我将说说我的活动过程。

    (一)创设情境、激发兴趣

    为了激发幼儿的学习兴趣，以小朋友熟悉的熊猫博士为主人翁来创设情境，进行如下导入：竹子是熊猫博士的最爱，最近呀，熊猫博士又多了一项爱好，他呀，建了一座非常大的竹子家园，里面全是用竹子制成的物品，熊博士喜爱的不得了，逢人就说：竹子竹子真好用，它的用处多又多。

    多在哪里呢?小朋友们想知道么?那今天我们就有请熊猫博作为导游，带领我们一起走进竹子世界。

    以熊猫博士为主人翁进行导入，即联系了上次活动的内容，同时也为下面的环节做好铺垫。

    (二)自由交谈，初步了解

    1.幼儿自由交谈

    教师以熊博士的要求为由，向小朋友们提出问题：在我们的生活中，你们见过哪些用竹子制成的物品?鼓励幼儿积极回答，并对幼儿的回答及时给予鼓励。

    2.出示图片，集体交流

    教师继续创设情境：刚才我们的谈话呀，熊博士都听到了，他说，他见过的竹制品可比大家的还要多!比我们说的还要多，那还有哪些竹制品是我们没见过的呢?小朋友们想不想知道啊?那我们就跟随熊博士一起走进他的竹子世界去看一看吧。

    出示图片，提出问题：认真的看一看，找一找，图片上都有哪些东西是用竹子制成的?其中哪些是你以前没见过的竹制品?先让小朋友们互相说一说，再找人回答交流。

    这个环节主要通过创设情境，鼓励幼儿观察、交流，

    (三)集体讨论，探讨用途

    这个环节通过播放视频，带领小朋友们一起观看，让熊猫博士对竹制品用途进行介绍。视频结束，通过提问的方式让幼儿进行回顾。

    了解了竹子不同的用途后，通过打电话的游戏巩固以上环节，目的是让幼儿在轻松愉快的活动中掌握竹子的不同用途。游戏开始之前，要向他们讲明游戏内容和规则：戴上标有不同竹制品的头饰，等待熊博士打来电话，他会讲明需要什么，谁能满足他的要求谁就要主动站出来。

    (四)游戏环节设计如下：

    “叮铃铃，叮铃铃，电话铃声响起了，熊猫博士要休息，哪个工具站出来?”(椅子)

    “叮铃铃，叮铃铃，电话铃声响起了，熊猫博士要扫地，哪个工具站出来?”(扫把)

    ……

    这部分主要通过视频和游戏展开，能充分调动幼儿的学习积极性，在玩中学、学中玩，达到寓教育于游戏的目的。

    (五)游戏活动，玩竹具

    最后带领小朋友们一起玩竹蜻蜓，在轻松愉快的氛围中结束本次的活动。

    六、说活动延伸

    为了保证幼儿学习的完整性、延续性，我会采用家园共育的方法，让幼儿回家给自己的父母讲一讲竹子的功能。

    以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!

    大班教案 篇12

    活动目标

    1、知道统计能够解决生活中的问题。

    2、能运用不同的方式进行统计。

    3、体验统计给生活带来的帮助和乐趣。

    重点难点

    重点：能运用不同方式进行统计，来解决生活中遇到的问题。

    难点：分组统计两周糖果销量，并汇总到柱状统计图中。

    活动准备物质准备：PPT课件、人手一支铅笔、统计表、磁力贴、黑板等。

    经验准备：会写10以内的阿拉伯数字，在一日生活中有初步的统计经验，能点数物体得出物体总数，如统计出勤人数等。

    活动过程

    一、情景导入，激发幼儿对运用统计做事情的兴趣。

    （一）出示小兔开店的图片，引导幼儿用统计的方法帮助小兔开店。

    1、提问：

    （1）你觉得小兔会选择开什么店呢？为什么？

    （2）你有什么方法帮助小兔找出更受欢迎的店？

    2、小结：原来我们可以通过数数的方式，把顾客喜欢什么进行统计，就能够帮助小兔选择开什么店了！

    二、引导幼儿运用不同的统计方式，帮助小兔解决问题。

    （一）引导幼儿用符号和数字记录的统计方式，帮助小兔选择开哪种店。

    1、出示小兔的调查表，引导幼儿用符号和数字记录的方式进行统计。

    （1）提问：请你用符号和数字记录的方式帮助小兔统计出哪种店更受欢迎？

    2、小结：小朋友们用符号和数字记录的方式进行统计，很快的把这么多数据都梳理清楚了，帮助小兔找到了要开店的种类。

    （二）引导幼儿用表格统计的方式，帮助小兔找出最受欢迎的食品店。

    1、出示食品调查表，引导幼儿用表格统计的方式进行统计。

    提问：请你用表格统计的方式帮助小兔找出最受欢迎的食品是什么？

    2、小结：统计表格能够把很多种物品都清晰地分类统计，通过表格统计的方式我们很快帮助小兔统计出了要开什么食品店。

    （三）引导幼儿用柱状图统计方式，帮小兔统计出销量最好的糖果。

    1、出示两周销量图，引导幼儿统计出销量最好的糖果。

    （1）提问：请你们帮助小兔统计出两周销量最好的糖果。

    （2）引导幼儿小组合作，分别将两周的销量进行统计。

    （3）小组将统计结果汇总到黑板上的柱状图表中。

    2、小结：柱状图统计方式可以把许多的数据汇总到一起，通过用柱状图的方式进行统计，我们把两周的销量进行了汇总，可以很清晰的找到，哪种糖果销量最好，帮助小兔解决了进货的难题。

    三、帮助幼儿梳理不同的统计方式。

    （一）出示三种统计图，让幼儿知道统计有多种方式。

    师：我们今天运用了三种统计的方式帮助小兔解决了问题，通过符号和数字记录的统计方式和表格统计的方式帮助小兔开了店；还运用柱状图统计方式帮助小兔统计出了两周内销量最好的糖果。每一种统计方式都非常好，并且非常有用，能够给我们带来很多帮助，也能够帮我们解决生活中的问题。

    四、延伸活动

    （一）引导幼儿寻找身边更多统计方式。

    引导幼儿发现和寻找身边其他的统计方式。

    活动总结

    这次集体教学活动以情景式展开，活动内容由浅入深逐层递进。通过这次统计活动，幼儿能用符号和数字记录的统计方式、表格统计的方式、柱状图统计方式进行简单的统计。在统计的过程中，能够发现这三种统计方式非常有用，各有各的优点，能够给我们带来很多帮助，也能够帮我们解决生活中的问题。

    通过这次统计活动，也能够让幼儿更了解统计的方式，并且能够帮助幼儿知识迁移，把所学知识运用到实际生活中去，如：每日出勤人数统计、天气情况统计、区域活动时各类比赛统计输赢和记录等。

    大班教案 篇13

    一、说教材《有趣的马夹袋》来源于幼儿的生活，是一个生成活动。一日，我发现班上两名调皮的男孩在你追我赶，一名幼儿将娃娃家中买菜的马夹袋扎成一个气球系在身上跑，另一名幼儿在追。没想到一个小小的纸袋，在孩子们的丰富想象和巧手制作之下，变成了有趣的游戏道具。

    《纲要》中曾指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。我便决定利用孩子们这次用马甲袋当气球玩的偶发事件，组织一次有趣的马夹袋活动，让孩子乐意尝试马夹袋的多种玩法，发展他们跑、跳、投等动作和萌发运动游戏的规则意识，体验游戏的快乐。

    二、教学目标《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园的教育内容是全面的,启蒙性的,可以相对的,各个领域的内容又可以相互渗透,从不同的角度促进情感,态度,能力,知识,技能等方面的发展。

    1、乐意尝试马夹袋的多种玩法，发展跑、跳、投等动作。

    2、萌发运动游戏的规则意识，体验游戏的快乐。

    三、重点,难点1,幼儿年龄较小,运动游戏的规则的遵守方面不是很好，所以，我把这作为本教学活动的难点。

    2、中班孩子挥臂上肢动作能力还比较差,要训练上肢力量和手腕的协调性,这是本活动的重点。

    四、教学准备首先，活动准备是为具体活动目标服务的， 同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。本次活动准备的材料较为简单，是生活中易于收集的马夹袋，辅助材料则是提供了废旧报纸，两种平日生活中经常看见的材料引发幼儿无限的想象，看似简单的材料能玩出不简单的玩法，对幼儿来说极具挑战，除了马夹袋和报纸，我还借助幼儿园现有的大型器械滑滑梯，在发现寻找马夹袋时发展幼儿攀爬的动作技能。

    五、说教法和学法教育心理学认为学习者同时开放多种感知通道,比只开一个感知通道更能准确有效地掌握学习对象。根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了谈话引导法,示范法等。①谈话引导法将单一,回忆式的提问改成多样性,启发性,开放式的提问,既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。②示范法给幼儿正确,直观的感触,容易在幼儿在大脑中留下深刻的印象。

    幼儿的学法：（1）自主探索法（2）观察法（3）游戏法五、说过程第一个环节：通过热身运动，拉开本次运动的序幕。

    第二个环节：发现寻找马夹袋，利用大型器械滑滑梯，让幼儿在找寻马夹袋的过程中发展攀爬的能力。

    第三个环节：神奇的马夹袋本环节是本次活动的重难点所在之处。它又分为三个环节第一环节为：自由玩马夹袋。教师发挥幼儿的自主性，让幼儿与马夹袋充分互动，并没有介入其中，只是作为一个旁观者观察着幼儿的不同玩法，之后的集中交流，促动了师生、生生之间的互动，幼儿从同伴的交流分享中得到了启发。第二环节为制作泡泡、玩跑跑。此环节是在第一环节的基础上，让孩子们用马夹袋制作泡泡，探索泡泡的玩法。第三环节：集体游戏看谁投得远，这是本活动的重点所在。教师出示了辅助材料废旧报纸，引发幼儿思考：马夹袋和报纸饭放在一起怎么玩？幼儿想到了将报纸团成球放进马夹袋可以做成流星球。在制作流星球的过程中，提醒孩子：做一个硬硬的、重重的球。为接下去投掷做好铺垫。在集体游戏看谁扔得远，通过自由练习、分组、集体比赛，锻炼了幼儿投掷的动作技能。也完成了本次活动的重点。

    第四个环节：整理、放松。通过整理活动，让孩子们在高强度的运动之后，有所放松。

    整个活动可以看到孩子们对马夹袋的玩法充满了浓厚的兴趣，只是，在集体游戏的时候，孩子们都很想分辨出谁投掷的更远些，可是，因为人数较多，风较大，孩子们都分辨不出是谁的球，教师可以在竞赛这个环节开始时，给每位幼儿一个小标示，这样就能轻松解决这个难题了。

    小学春晓教案范本13篇


    为您准备的“小学春晓教案”一定能够让您满意，想获取更多信息请持续浏览我们的官方网站。教案课件是老师上课中很重要的一个课件，但教案课件不是随便写写就可以的。 学生的反馈可以反映教学的成功与否。

    小学春晓教案【篇1】

    2、有感情地朗读、背诵课文，初步了解诗意。

    3、充分感受春天的美好与乐趣，培养对春天、对大自然的热爱之情。

    1、谁愿意把你最喜欢的古诗背给同学们听？

    2、揭题：

    今天我们再来学习唐代诗人孟浩然的一首古诗──《春晓》。

    3、解题：

    那它写的是一天中的哪一段时间呢？

    （告诉学生“晓”就是“早晨”的意思，“春晓”就是春天的早晨）春天的早晨，那一定很美吧！快让我们来读读这首诗吧！

    1、教师范读。

    2、自由读课文。

    3、检查：

    孩子们，你们的音发得真准啊！想把这首诗读得更美些吗？

    （春天）是呀，春天到了，天气暖和起来啦，（出示挂图）你瞧，花开得多美呀，到处都是鸟儿飞来飞去。天气这么美，你们昨晚睡得舒服吗？你看，这位大诗人睡得也很香，连早晨天亮了都不知道，是谁把它叫醒的呀？（小鸟）对啦，到处都是小鸟，叽叽喳喳地叫着，好像在说：──（学生自由想象）大诗人一起床，就听到这么好听的叫声，精神真好呀！可他突然记起昨晚上听到了刮风下雨的声音，就想：园里的花开得那么好，被这风吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下来呢！

    2、指导读第一句：

    春天的早晨，睡得这么舒服，一醒来听到这么美的叫声，心情真舒畅呀！来，试试看，第一句如何读好呢？

    ⑴ 生试读。

    ⑵ 指名读。

    ⑶ 全班读。

    3、指导读第二句：

    诗人在回想昨晚听到的声音，可以把“回忆”的感觉读出来：

    读得轻一些，慢一些。

    4、把1、2句连起来读一读。

    1、看图试背。

    2、分组比一比，看谁背得又快又好。

    3、全班齐背。

    小学春晓教案【篇2】

    一、画面导入，揭题简介：

    1.出示图1：多漂亮的画面呀！谁知道这图上画的是什么季节？从哪看出？

    2.师述：桃花静静地盛开着，花瓣是那么新鲜，像刚被雨水洗过似的。各种各样的鸟儿从巢里飞出来，有的站在枝头欢叫，有的在树间飞来飞去，自由欢快，没有人来打搅，这是一天中的什么时候呢？（早晨）

    3.春天的早晨多么美丽呀！今天我们就来学习唐代诗人孟浩然写的一首描写春天雨后早晨美景的古诗《春晓》。（板书课题）

    4.（指晓）这个字读什么？日字旁表示与什么有关？晓是什么意思？师：在文中指早晨。

    5.齐读春晓。春晓的意思就是？

    6.过渡：理解诗题后，你想知道什么？（启发学生质疑）（出示卡片理解诗题）

    二、初读课文，感知内容

    1.听录音范读

    2.自读

    3.指读

    4.过渡：下面我们来理解诗句，在这基础上体会诗情。

    三、理解诗意，体会诗情

    前两句：

    1.出示图2：诗人本来在干什么？

    诗中哪个词表示睡觉的意思？（眠）正音。你怎么看出来它表示睡觉？

    春眠是什么意思？春天的气候暖和，睡起来会睡得怎样？（很香）那春眠的意思就是____？（春天的夜里睡得很香）

    2.（指觉）这个字读什么？再读。我们平时常用到这个字，谁来组词？这儿是什么意思？（觉得）

    3.晓呢？跟诗题中同一个字,是解释为天亮呢，还是早晨？（天亮）

    4.指说第一句的意思。（春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了。）

    5．指导读第一句：春眠/不觉晓。（师范读指读齐读）

    6．诗人睡得很香，朦朦胧胧中听到什么？（鸟叫声）你从哪句看出？闻什么意思？（听到）啼是一个生字，齐读。意思是什么？（叫）啼鸟解释的时候倒一下，为鸟啼，就是？（鸟叫）这句话的大意是什么？（到处听到鸟的叫声）

    7.看图1，想想可能有哪些鸟在叫？

    这些鸟在唧唧地欢叫，我们来听一听。（放录音，听鸟叫）

    练说：（）的鸟叫声

    再来说说第2句的意思，把（）填的词放进去。

    8．想想这时候诗人的心情怎样？（喜悦）练读：处处/闻啼鸟。

    9．请大家把自己当作诗人，闭上眼，睡觉。师述：睡着，睡着，朦胧中听到鸟的叫声，一声，两声（放鸟声）你睡意全消，睁开眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你触景生情，于是哼出了两句诗：？（读1、2句`）

    后两句

    1.诗人坐在床上，听着窗外的鸟叫声，想起了什么呢？

    2.夜指哪一夜？昨天夜里，诗人听到什么声音？（刮风下雨的声音）

    3．花落知多少。知组词？这里就表示知道。诗人知道花落了有多少吗？（不知道）知解释诗句时就是不知道。谁来说说花落知多少的意思？、

    连起来说说3、4句的意思。（注意：开头加想起。）

    4．我们知道春天是一个百花盛开的季节，想想春天里有哪些花？这些花受到风雨的吹打，像雪花似的片片飘落，落在地上（看图3），看这景象美不美？诗的最后一句告诉我们春天花很多很美，字里行间流露出诗人对春天的喜爱？想到美丽的花朵飘落地上，美丽的春光即将逝去，诗人心中又有点儿？（惋惜）诗人爱春、惜春，这是他在这首诗中表达的感情。现在老师做诗人，吟一吟这两句诗：夜来/风雨声，花落/知多少。请你们各自也做诗人，来吟诵一遍。（注意：想象自己站在窗前，面对着满地落花。）

    5．小结：刚才我们理解了全诗，体会了诗的感情。（卡片出示：理解诗意，体会诗情）

    四、朗读成诵

    1、我们把整首诗有感情地读一读

    2、听录音范读

    3、配乐指读配乐齐读

    4、练背

    五、总结学法

    1.我们今天学到了一种学习古诗的方法：理解诗题理解诗句体会诗情读背全诗。希望大家把这种学习方法运用到以后的学习中去。

    六、表演巩固

    一生上台演一个孙子，师演奶奶，对话：

    奶：今天你们在学校里学了什么呀？

    生：我们学了《春晓》。

    奶：什么春大春小的？什么意思呀？

    生：就是春天的早晨。

    奶：你把这首诗背给我听听。

    生：

    奶：什么春眠不觉晓？哪个眠呀？春眠不觉晓是什么意思呀？

    生：

    奶：什么叫啼鸟？鸟叫怎么可以用鼻子闻呀？

    生：

    奶：噢，是听到鸟的叫声。那怎么会有风雨声？

    生：

    奶：什么知多少？那是什么意思呀？

    生：

    奶：哎呀，我的孙子学得不错，说得头头是道，真聪明。

    小学春晓教案【篇3】

    一、当今音乐课堂教学形式

    传统的音乐欣赏教育往往是“填鸭式”的教育，教师把自己对作品的理解强塞到学生的大脑中，使学生的欣赏过程变成了对教师知识经验的机械复制，剥夺了学生主动参与的机会，使学生的思想像从一个模子里刻出来的一样，毫无自主性和创新性，本来趣味横生的音乐欣赏课变成了毫无意思的政治理论课。

    二、音乐欣赏课教案《春晓》进行分析

    下面我们就以音乐欣赏课教案《春晓》为范例，对它的每一个教学环节进行分析，来了解一下在新课程标准引导下的现代音乐欣赏课教学所取得的成就以及存在的问题。

    （一）座位编排

    本教案在座位编排上采用扇型小组式排列法，也许有些教师会对这一环节不屑一顾，还有些教师甚至根本就没有注意过这一环节，殊不知这一环节正是上好一节音乐课的关键所在。

    在以往，甚至是在现在，有些音乐教师的课堂上仍存在着教师在讲台上讲，不顾学生的感受，不顾教学质量，完全凌驾于学生和课堂之上的现象。其实一切问题都源自“讲台”。一个三尺高的讲台，不仅让学生对教师又敬又怕，甚至觉得教师是遥不可及的。因此，在课堂上教师应该尽量走下讲台，尤其是在音乐课上。像教案《春晓》中的座位安排就非常得当。“一领众围”的座位安排使学生在心理上变的轻松自在，与教师的距离也拉近了。

    这样的座位安排，更有利于教师成为学生研究活动的“参与者”和“合作者”，并随时充当学生的“后勤部长”，为学生提供所需的研究资料，并保证学生有充裕的时间验证各种假设，体验作品。

    （二）导入

    有了好的座位编排，更要有一个好的课堂导入。有了好的导入就等于成功了一半。好的欣赏课教学的课堂导入不仅可以为教学内容做好铺垫，将学生的注意力和学习兴趣调动起来，更能让一节音乐欣赏课气氛昂然，博得满堂彩。

    教案《春晓》的课堂导入严格针对音乐教学内容而设计，使课堂导入建立在与所教授课程内容的内在联系的基础上，教师首先让学生欣赏一幅唐诗《春晓》图，并请同学们一起朗诵一遍彩图上唐代诗人孟浩然的名作《春晓》，在此基础上，请一位同学讲述《春晓》的含义，并由此引出了艺术歌曲《春晓》。教案《春晓》利用对以往所学古诗的回顾，又请同学们对古诗的含义进行了描述，这样的课堂导入不仅调动了学生学习的兴趣，也活跃了课堂气氛。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，学生的兴趣是在学习和生活实践中培养起来的，而活跃的课堂气氛和教师对学生的积极引导，有益于学生在接下来的音乐欣赏过程中迅速的“进入音乐”，更有助于他们用心去聆听音乐。

    （三）授新课

    1、简介曲作者生平及主要作品

    在正式欣赏歌曲之前，先把作品的有关情况介绍给学生是非常必要的，教案《春晓》在这个环节上设计的非常得当，它不仅对作者及其主要作品和艺术歌曲等知识点进行了精炼的讲解，而且还及时的为这个环节设计了几个小问题，加以提问，这样的设计无形中又加固了学生对知识点的掌握。我国古代学者朱熹说过：“读书无疑者，须教有疑，小疑则小进，大疑则大进。”实践证明：疑问，矛盾，问题是思维的“启发剂”，是开发思维迷宫的钥匙。

    2、听赏《春晓》

    音乐是听觉的艺术，音乐艺术的一切实践活动都必须依赖听觉，只有通过认真的聆听音乐，才能初步的了解并感受音乐美、旋律美、节奏美和风格美。

    教案《春晓》在聆听之前先有意识、有目的的根据欣赏内容给学生提出一些简单的，带有启发性的问题，如：歌曲的基本情绪是怎样的？听后有什么感受？词与曲的结合有什么特点？让学生带着问题去聆听，问题提的虽然非常简单，但能使学生全神贯注的听，使学生的思维也因此而变的积极主动，充分发挥了学生的审美功能的直觉性，加强了对音乐初步的感性认识和理解。

    3、复听并小声哼唱

    当然，音乐欣赏是不能仅仅停留在兴趣阶段的，还必须进一步深刻理解音乐作品的内容，所以在教案《春晓》中，在学生复听并小声哼唱之后，老师为学生提供了一些物品（纸、彩笔、塑料袋、矿泉水空瓶、米、水、玻璃杯、红色皱纹纸、剪刀、小录音机、有伴奏的音乐磁带等）这些看似与《春晓》这首艺术歌曲毫不相关的物品，却在老师的问题中起到了不同凡响的作用，教师提问：“除了欣赏和哼唱之外，我们还可以用什么样的方式来创作表现《春晓》的意境呢？”老师在提问时，要求大家分组讨论，人人参与，这是值得学习和借鉴的。

    4、学生分组讨论，老师巡回指导，联系生活实际创作

    在音乐欣赏活动中，适当的加入同学们的活动，不仅可以增强学生对所教新课的理解，更有利于学生创新能力的开发，在有计划有组织的前提下，把课堂交给学生，让学生做自行创新活动是非常必要而且重要的，这样有助于学生之间相互启发，共同提高。同时，学生的兴趣越来越浓。另一方面，教师切忌将道具推给学生，让学生自由活动，这样会造成学生“活动”杂乱，动手和动脑相脱节，目的性差。教师巡回指导，启发学生开阔思路，适当的给他们提供一些具有建设性的意见或建议，但也不可将教师的思路强加于学生。总而言之，教师在这个环节只是做学生的顾问，而不能代劳。在这方面教案《春晓》做的就很恰当。

    5、学生分组展示表演

    德国著名音乐教育大师卡尔·奥尔夫说过：“让孩子自己去找，自己去创造音乐，是最重要的。”奥尔夫教学法不把理论作先导，而是让学生从游戏中探索，去尝试，去感知音乐，而教案《春晓》就从此基础上出发，让学生自己去讨论，做游戏，根据自己的爱好，去创作表现《春晓》的意境。

    小学春晓教案【篇4】

    根据课堂教学设计的基本原理，制定了以古诗春晓为主题的音乐的教学设计方案，本课主要采用探究学习和合作学习共存的方式。具体设计思路是：通过图片贺音乐引出古诗春晓，试着让学生用不同的方式或节拍曲调表现《春晓》，然后教学生用两种曲调学习歌曲，最后已合作的方式，男生女生合作一起演唱，教师用多媒体课件将音乐图片和视频呈现出来，是学生深切理解诗词的含义和曲调的唱法，然后教师引导学生用不同形式创作表现春晓及其他古诗词，培养学生的想象力和创造力。

    本课是语言和音乐相结合的内容，古诗春晓几乎人人都会背诵，，但其以音乐的形式表现出来，则会令人耳目一新，激发学生一探究竟的兴趣，富有灵活性和吸引力。

    本课分为两种形式，一种是对古诗深切理解和感受春天的内容，另一种则是以诗为词进行各种曲调的学习与创作，全程中教师运用多媒体教学，一步步引导学生一起展开活动。

    学习者是小学一年级的孩子，其认知发展处于前运算阶段其起点水平相对较低，他们的学习风格一般为对于有趣且新鲜的事物感兴趣，一般处于被动，内部动力相对较少，所以在面对他们呢讲课时，尽量要以独特的风格，吸引他们的注意力，并传授其技能。 对本课主题春晓这首诗几乎从会被的基础上，着重于理解，和对音乐节奏的体验，但

    让每个学生会背古诗春晓，了解春天的特征。

    师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。

    1、歌曲表演《春天在哪里》。

    师： 同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,那么春天到底都哪些迷人的变化呢？（重点引导孩子们说出：鸟儿飞回来了，春雨，花开等）

    3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲《春天在哪里》,那么还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢? （分两种情况。1.如果有小朋友回答出春晓，那就引导幼儿去理解古诗所讲的意思，给小朋友机会说出自己的理解，如果说不出来或者说完后教师则以讲故事的形式附图片吧春晓的解释讲出来；2.如果没有人回答春晓则教师把春晓以讲故事的形式附图片讲述出来，）

    师： 刚才我们随着诗人的美妙诗句一起感受了诗歌春晓感受了春天下面就让我们一同来诵读这篇古诗吧！ （师生共同朗读春晓）

    师说：刚刚同学们朗读的太好了，倒是 呢老师现在有另一种方式把这首诗表现出来（教师教幼儿以四二拍节奏边朗诵诗歌边打拍子）

    师:同学们知道吗,这首诗除了刚才表现的几种方法，还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?

    1、欣赏童声合唱动画版视频《春晓》,感受歌曲情绪。

    2, 男生领唱,女生伴唱。

    4. 分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

    5, 、教师指挥完整演唱一遍。

    6.播放两种形曲调的《春晓》歌曲让学生们仔细聆听有什么不同？

    小学春晓教案【篇5】

    通过参与活动，增强感受美和创造美的能力。

    学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲《春晓》。

    【重点】正确地演唱歌曲《春晓》。

    【难点】利用声音、身体律动、打击乐器创编情景剧。

    老师引导学生根据音乐表演《杜鹃圆舞曲》。

    学生自由回答。

    老师归纳总结：春天万物复苏，大地绿色盎然，同时也带来了美妙的声音，比如河里小鸭子的声音、小燕子的声音、春雨的声音、小草发芽的声音等等，都给了我们美的享受。(展示图片)

    学生朗读歌词，由老师引导体会诗歌韵味和意境。

    老师设置问题：这首歌曲描写了春天的景物，你们说说描写了春天什么样的景物呢?

    学生自由回答。

    老师归纳总结：在音乐中我们听到了小鸟的叫声、风雨声，还看到了落花，好像给我们展示了春天雨前、雨中、雨后三幅画面。

    老师设置问题：歌曲的速度是快的还是慢的?它表达了一种什么样的情绪?

    学生自由回答。

    老师归纳总结：歌曲的速度是比较慢的，优美、抒情的的旋律好像是在歌颂春天、赞美春天。

    学生讨论回答。

    老师归纳总结：歌曲分三个部分，从歌词中可以看出X部分是诗歌，比较抒情优美;第二部分是以“啦”的形式展开，速度稍快，情绪也变得欢快起来;第三部分又是X部分的再现。歌曲有回归到了优美的氛围中。

    老师一句一句的教唱歌谱，纠正学生歌唱时不正确的节奏和“fa”和“mi”的音准。

    老师引导学生注意一字多音的旋律，并进行示范演唱。

    4.为歌曲配伴奏乐器。

    (1)老师根据歌曲，将学生分为四组。

    老师为X组的学生分配三角铁和串铃，表演歌曲的X部分;为第二组的学生分配木鱼和碰钟表演歌曲的第二部分;第三组的同学分配三角铁和串铃表演歌曲的第三部分;第四组的同学演唱歌曲。

    (2)学生自由排练，老师指导。

    (3)学生表演。

    师生评价：三角铁和木鱼X好在每小节的开头，强拍上演奏，串铃要注意时值，不能太长。结尾处大家一起演奏，让声音更加饱满。

    (2)学生分为三组分别代表雨前、雨中、雨后。

    老师设置问题：我们已经说过了，春天有很多种声音特别的美妙，大家回忆一下都有那些声音可以放在雨前、雨中、雨后?

    学生讨论回答。

    老师归纳总结：春天的雨是非常的清晰动人，小鸟在欢呼、流水声、蛙鸣声、风声、小雨的声音小鸭子的声音等等很多，请同学们发挥小组的能力，根据乐器和材料创造出动人的旋律。

    3.学生根据老师提供的材料自制乐器，并创作乐曲。

    师生评价：将《春晓》的三部分背景音乐分别设置为雨前、雨中、雨后，学生表演时要有表情。

    今天我们随着小杜鹃寻找了春天的足迹，聆听了春天的声音，随着《春晓》的歌声感受到了雨前、雨中、雨后的景象，美丽的春天就在我们身边。让我们在优美的歌曲《春晓》的歌声中结束这节课。

    小学春晓教案【篇6】

    教学目标

    1．会认“古、诗”等13个字，会写“古、声”等6个字。

    2．正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。

    3．初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。

    教学重难点

    1． 认识本课生字

    2． 理解古诗的意思，熟读成诵

    教学设想：

    本课两首古诗，教学重点是识字写字和朗读背诵。教学时，首先出示课件的精美画面，感受春天，从视觉上抓住学生，为诗文的理解做好铺垫。教学时不要对诗句作过多的分析。诗的内容和意境，结合课件，在反复朗读的过程中自己理解、感悟。充分利用网络资源，向学生展示更多的古诗文，激起他们学习的兴趣。在熟知诗文的基础上进行生字的细致学习，可引导学生根据新旧字的联系，让他们自己开动脑筋，想出识记的方法，在小组内实行，比一比看那个小组识记的快，选出最好的识记方法，激发学生动脑、自学的意识。《春晓》一课，生字较少，且部分学生可能已会，可以先学习古诗，在处理生字；《村居》一课生字较多，可先学习生字，后学习古诗。

    课前准备：

    1．每个学生自做一份本课生字小卡片。

    2．学生预习：读读课文，同学间相互帮助，看能读懂多少。

    课时安排：两课时

    第一课时

    （学习《春晓》）

    一、导入新课，学习“古、诗、首”三个字。

    1.指名背诵儿歌。

    2.指名背诵古诗（随意）。

    3.小朋友们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字

    看看大家认识吗？（板书：古诗）

    4.学生自学、互学、扩词游戏。

    5.你会背诵5首，他会背诵8首，哪位小朋友认识这个几首的首字呢？

    （可以板书出来让学生认读，也可以根据班级情况让学生板书“首”字）

    二、学习古诗《春晓》

    （一）画面导入，揭题简介：

    1.出示图1：多漂亮的画面呀！谁知道这图上画的是什么季节？从哪看出？

    2.师述：桃花静静地盛开着，花瓣是那么新鲜，像刚被雨水洗过似的。各种各样的鸟儿从巢里飞出来，有的站在枝头欢叫，有的在树间飞来飞去，自由欢快，没有人来打搅，这是一天中的什么时候呢？（早晨）

    3.春天的早晨多么美丽呀！今天我们就来学习唐代诗人孟浩然写的一首描写春天雨后早晨美景的古诗《春晓》。（板书课题）

    4.（指“晓”）这个字读什么？日字旁表示与什么有关？“晓”是什么意思？师：在文中指“早晨”。

    5.齐读“春晓”。“春晓”的意思就是——？

    6.过渡：理解诗题后，你想知道什么？（启发学生质疑）（出示卡片理解诗题）

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    小学春晓教案【篇7】

    教学要求：

    1、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。

    2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

    3、初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的 思想感情。

    2、能正确、流利地朗读古诗，理解意思。

    小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。（板书： 古诗两首）

    2、 解题： 这首诗是唐朝大诗人杜甫写的。原诗有八句，这里节选其中的前四句，说的是春雨的特点。

    3、 教师范读一遍，领读两遍。

    4、 看图导读，结合学习生字。

    （1） 出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢？

    （2） 指名读诗句。

    （3） 出示生字卡片，学习生字。

    乃：nǎi，鼻音。共两画，第一笔是“横折折折钩”，第二笔是“撇”。这里“乃”是就的意思。

    随：suí，平舌音。左右结构，右部先写“有”，再写“ ”。“随”是跟从的意思。

    润：rùn，翘舌音，前鼻音。左右结构，右部先写“门”，再写“王”。“润”是加水分，使东西不干枯的意思。 指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。

    （4） 分句讲读。

    ※ 指名读“好雨知时节，当春乃发生”。

    ※ 这两句诗是什么意思？ （春雨像知道时节似的，当春天一 到，它就下起来了） 想一想：为什么诗人说它是“好雨”呢？

    （因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨）对，这两句诗赞美了春雨来得及时。

    ※ 齐读这两句诗。

    ※ 指名读“随风潜人夜，润物细无声”。

    ※ 谁能说说什么叫做“潜入”（“潜入”就是在人不知不觉中透进去）那么“随风潜入夜”该怎么解释？

    （夜间，好雨随着风在人们不知不觉中透迸万物的内部）“润物细无声”是什么意思？（春雨细密无声地滋润着万物）谁能把这两句诗连起来解释一下？（春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物）

    你说得真好！ 春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀！

    ※ 齐读这两句诗。

    5、总结。

    这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。

    6、朗读指导。

    （1） 掌握节奏、韵律（加点的是韵脚字）。

    好雨/ 知/ 时节。

    当春/ 乃/ 发生。

    随风/ 潜人/ 夜，

    润物/ 细/ 无声。

    （2） 抓住重点词语有感情地朗读。

    好，是全诗的中心，其他都是围绕“好”来写的，是春雨“好”的表现。

    知，表现春雨善解人意。

    “当……乃……”强调春雨好在下得及时。

    潜、细、无，强调春雨的美好品格。

    （3） 教师范读或放录音。

    （4） 学生自练。

    （5） 指名有感情地朗读。

    2、能正确、流利地朗读古诗，理解意思。

    1、指名有感情地朗读《春雨》。

    2、默写“春雨”、“时节”两个词语。

    2、解题： 这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。“晓”xiǎo三拼音， 左右结构，

    左部是“日字旁”，右都是“尧”，上面没有“点”。诗题里的“晓”是早晨的意思。“春晓”就是春天的早晨。

    3、教师范读，领读一遍。

    4、看图导读，结合学习生字。

    （1） 出示挂图，指导学生看图： 画面上是个什么人？ 她左手在拉起什么？ 她看到室外有哪些景物？

    （画面上是个古代女子，她左手拉起帘子，看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物）

    （2） 指名读四句诗。

    （3） 出示生字卡片，学习生字。

    眠：mián。前鼻音，三拼音。左右结构，左都是“目字旁”右部是“民”。 “眠”就是“睡”的意思。

    觉：jué。上下结构，上部是“ ”，不是“ ”，下都是“见”。“觉”是个多音字，读jue时是觉得的意思。

    指名学生读生字，说生字的结构，讲生字的意思。

    （4） 分句讲读。

    ※ 指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。

    ※ 谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思？ （“春眠不觉晓”的“晓”是天亮的意思）为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢？

    （因为联系全句的意思，说成春天睡眠不知不觉天就亮了才好讲，说成不知不觉就到早晨了不大好讲）对，你能联系全句的意思来解释“晓”字的意思，讲得合理，对头，很好！

    那么“处处闻啼鸟”该怎么解释呢？ （“处处闻啼鸟”就是到处听到鸟叫声的意思） 那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢？

    （自答：写诗是要押韵的，这首诗押的是“ao”韵，所以要把“鸟”字放在句末）

    ※ 谁能补充一些想象，用白已的话说说这两句诗的意思？（春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声） 想一想：

    这春天的早晨多么美好！

    （5） 齐读这两句诗。

    （6） 指名读“夜来风雨声，花落知多少”。

    （7） 这两句写的是什么时候的事？ （写的是昨天夜里的事）昨天夜里听到什么？ 想到什么？ （昨天夜里听到刮风下雨的声音，想到这样风吹雨打，花儿不知落下了多少）

    请连起来说一说。（想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被吹打得落下了多少）再想一想： 花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀！

    （8） 齐读这两句诗。

    5、总结。

    这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、借春的真挚感情。

    6、朗读指导。

    （1） 掌握节奏，韵律（加点的是韵脚字）。

    春眠 / 不觉晓，

    处处 / 闻啼鸟。

    夜来 / 风雨声，

    花落 / 知多少。

    （2） 抓住重点词语，有感情地朗读。

    （3） 教师范读或放录音。

    （4） 学生自练。

    （5） 指名有感情地朗读。教学要求：

    1、学会本课生字，知道这些字在诗句中的.意思。

    2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

    3、初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的 思想感情。

    2、能正确、流利地朗读古诗，理解意思。

    小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。（板书： 古诗两首）

    2、 解题： 这首诗是唐朝大诗人杜甫写的。原诗有八句，这里节选其中的前四句，说的是春雨的特点。

    3、 教师范读一遍，领读两遍。

    4、 看图导读，结合学习生字。

    （1） 出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢？

    （2） 指名读诗句。

    （3） 出示生字卡片，学习生字。

    乃：nǎi，鼻音。共两画，第一笔是“横折折折钩”，第二笔是“撇”。这里“乃”是就的意思。

    随：suí，平舌音。左右结构，右部先写“有”，再写“ ”。“随”是跟从的意思。

    润：rùn，翘舌音，前鼻音。左右结构，右部先写“门”，再写“王”。“润”是加水分，使东西不干枯的意思。 指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。

    （4） 分句讲读。

    ※ 指名读“好雨知时节，当春乃发生”。

    ※ 这两句诗是什么意思？ （春雨像知道时节似的，当春天一 到，它就下起来了） 想一想：为什么诗人说它是“好雨”呢？

    （因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨）对，这两句诗赞美了春雨来得及时。

    ※ 齐读这两句诗。

    ※ 指名读“随风潜人夜，润物细无声”。

    ※ 谁能说说什么叫做“潜入”（“潜入”就是在人不知不觉中透进去）那么“随风潜入夜”该怎么解释？

    （夜间，好雨随着风在人们不知不觉中透迸万物的内部）“润物细无声”是什么意思？（春雨细密无声地滋润着万物）谁能把这两句诗连起来解释一下？（春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物）

    你说得真好！ 春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀！

    ※ 齐读这两句诗。

    5、总结。

    这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。

    6、朗读指导。

    （1） 掌握节奏、韵律（加点的是韵脚字）。

    好雨/ 知/ 时节。

    当春/ 乃/ 发生。

    随风/ 潜人/ 夜，

    润物/ 细/ 无声。

    （2） 抓住重点词语有感情地朗读。

    好，是全诗的中心，其他都是围绕“好”来写的，是春雨“好”的表现。

    知，表现春雨善解人意。

    “当……乃……”强调春雨好在下得及时。

    潜、细、无，强调春雨的美好品格。

    （3） 教师范读或放录音。

    （4） 学生自练。

    （5） 指名有感情地朗读。

    2、能正确、流利地朗读古诗，理解意思。

    1、指名有感情地朗读《春雨》。

    2、默写“春雨”、“时节”两个词语。

    2、解题： 这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。“晓”xiǎo三拼音， 左右结构，

    左部是“日字旁”，右都是“尧”，上面没有“点”。诗题里的“晓”是早晨的意思。“春晓”就是春天的早晨。

    3、教师范读，领读一遍。

    4、看图导读，结合学习生字。

    （1） 出示挂图，指导学生看图： 画面上是个什么人？ 她左手在拉起什么？ 她看到室外有哪些景物？

    （画面上是个古代女子，她左手拉起帘子，看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物）

    （2） 指名读四句诗。

    （3） 出示生字卡片，学习生字。

    眠：mián。前鼻音，三拼音。左右结构，左都是“目字旁”右部是“民”。 “眠”就是“睡”的意思。

    觉：jué。上下结构，上部是“ ”，不是“ ”，下都是“见”。“觉”是个多音字，读jue时是觉得的意思。

    指名学生读生字，说生字的结构，讲生字的意思。

    （4） 分句讲读。

    ※ 指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。

    ※ 谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思？ （“春眠不觉晓”的“晓”是天亮的意思）为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢？

    （因为联系全句的意思，说成春天睡眠不知不觉天就亮了才好讲，说成不知不觉就到早晨了不大好讲）对，你能联系全句的意思来解释“晓”字的意思，讲得合理，对头，很好！

    那么“处处闻啼鸟”该怎么解释呢？ （“处处闻啼鸟”就是到处听到鸟叫声的意思） 那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢？

    （自答：写诗是要押韵的，这首诗押的是“ao”韵，所以要把“鸟”字放在句末）

    ※ 谁能补充一些想象，用白已的话说说这两句诗的意思？（春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声） 想一想：

    这春天的早晨多么美好！

    （5） 齐读这两句诗。

    （6） 指名读“夜来风雨声，花落知多少”。

    （7） 这两句写的是什么时候的事？ （写的是昨天夜里的事）昨天夜里听到什么？ 想到什么？ （昨天夜里听到刮风下雨的声音，想到这样风吹雨打，花儿不知落下了多少）

    请连起来说一说。（想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被吹打得落下了多少）再想一想： 花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀！

    （8） 齐读这两句诗。

    5、总结。

    这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、借春的真挚感情。

    6、朗读指导。

    （1） 掌握节奏，韵律（加点的是韵脚字）。

    春眠 / 不觉晓，

    处处 / 闻啼鸟。

    夜来 / 风雨声，

    花落 / 知多少。

    （2） 抓住重点词语，有感情地朗读。

    （3） 教师范读或放录音。

    （4） 学生自练。

    （5） 指名有感情地朗读。

    小学春晓教案【篇8】

    1、识字写字。

    〖课时目标〗

    1、认识本课的十三个认读字和六个会写字。

    2、正确流利地朗读两首古诗。

    3、学习古诗《春晓》，感悟意境，练习背诵。

    〖教具准备〗

    生字卡片，词卡，录音机，磁带。

    1、学习了前面的几篇课文，同学们觉得春天怎么样？

    2、古时候的人们也很喜欢春天，他们写了很多的诗来歌颂春天、赞美春天，今天这节课我们就来学习两首描写春天的古诗。

    3、板书课题，认读生字“古、诗、首”。

    4、两首古诗的题目是什么？看──看书，谁能读准确？

    1、借助拼音自读古诗，画出本课的生字。同桌之间互相认读。

    读──诗 对──树──村 睡──眠 闪──问──间──闻 屋──居

    1、自由读。

    2、同桌互读，能背的可以背给同学听。

    3、自愿到前面读或背，让大家欣赏。

    1、许多同学很小的时候就会背诵《春晓》这首诗了；你们知道这首诗是谁写的吗？（唐代诗人：孟浩然）

    2、再谈谈这首诗，说说你哪儿读懂了，还有哪儿不懂？根据学生质疑可适当引导：

    3、请学生们看着课文中的图画，听老师范读古诗，听听老师哪儿的停顿长一些或者字音拖长了。

    春眠／不觉晓，处处／闻啼鸟。

    夜来／风雨声，花落／知多少。

    ⑴ 学生自读，体会感悟。

    ⑵ 教师描述，引领大家读。

    教师：在春天里睡觉真好，不知不觉天就亮了，为什么？

    教师：刚一醒，就听到四处传来鸟儿叫声，声音真好听。

    教师：昨天夜里刮风又下雨，不知道那些美丽的花儿又被风吹落了多少，被雨打落了多少。

    ⑶ 自由练习背诵。

    ⑷ 学做小诗人，到前面朗诵，教师为学生配上音乐。

    〖课时目标〗

    1、学习古诗《村居》，练习背诵。

    2、指导写字。

    3、学习积累有关描写春天的古诗。

    〖教具准备〗

    实物展台，生字卡片。

    1、抽读生字卡，复习生字读音。

    2、背诵《春晓》。

    3、今天这节课我们继续学习一首描写春天的古诗，谁已经背下来了，可以背给大家听。

    2、这首诗写的是春天里的什么景象呀？（春天里，同学们放学后，一起放风筝的景象）

    4、颂读古诗，练习背诵。

    ⑴ 自己读一读这首诗，看看跟读《春晓》有什么不一样？（停顿不一样，这首诗是在每行的第四个字后面稍作停顿）

    ⑵ 同桌互相听读，鼓励学生边读边表演。

    1、教师引导学生说一说要写好哪几个字？读一读。

    2、学生描字，说──说哪个字最难写？教师具体指导。

    多：上下两部分一样，但写时要一上一下，上小下大。防止写成一左一右。

    处：强调是半包围结构，第三笔捺要拉长包住上面的笔画。

    3、其余的字学生自己写，教师巡视个别指导，利用实物展台评说。

    1、以小组为单位，亲手做个风筝放一放。

    2、也可以将现成的风筝拿来和大家一起放一放。

    3、课外读背几首描写春天的古诗与大家交流。

    小学春晓教案【篇9】

    教学目标：

    1.学会本课5个生字。认识晓、眠、啼3个字。

    2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

    教学步骤

    一、导入新课。

    1．谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言）

    师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。（板书课题）

    你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。

    2．介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。

    二、初读古诗，整体感知。

    学习方法：

    1．自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。

    2．教师出示生词卡片，检查字词读音。

    3．指名朗读，正音。

    三、理解诗句，熟读成诵。

    1．放课件，整体感受诗的意境。

    2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。

    诗句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不觉中天已经亮了。醒来后听见到处是鸟叫的声音。回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。

    3．全班交流，教师做重点指导。

    眠：睡眠、睡觉。

    闻：听到。

    啼：叫。

    四、练习朗读、背诵。

    1．听课文录音，体会读诗的语气和停顿。

    2．指名朗读，读后评议。

    3．教师说诗意，学生念出诗句。

    4．同桌互背古诗。

    5．学生扮演诗人吟诵古诗。

    小结：春天的景色非常美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间。

    五、分析字形，指导书写。

    1．读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。

    2．班内交流。

    重点指导：

    声：上面是士，不是土。

    少：第一笔是竖，不是竖弯钩。

    夜：第四笔是竖，不是坚提。

    3．指导书写。

    要注意把握字的上下比例，把字写匀称。

    4．学生在田字格本上练习书写。

    板书设计

    教案点评：

    《春晓》一课，描写作者早晨所感所闻，再回想昨夜的风雨落花，表达出作者喜春惜春的思想感情。教学过程遵循学生识记规律，先初读，再理解，后记忆。教学中，媒体运用恰当、适度，为突破重、难点服务。同时注意加强课堂训练意识，培养学生写字和朗读能力。

    教案示例二

    教学要求

    1．会读会写5个生字，认读3个生字。

    2．初步理解并用自己的话说说诗句的意思。培养学生的想像力和对美的鉴赏力。

    3．朗读、背诵这首诗。

    教学重难点

    1．学会生字、朗读并背诵课文是重点。

    2．指导理解诗句意思是难点。

    课前准备挂图、CAI课件、生字卡片。

    教学时数二课时

    教学过程

    第一课时

    一、导语揭题，激发兴趣

    今天我们学习一首古诗《春晓》（板书课题）。这首诗是唐代诗人孟浩然写的。孟浩然写的田园山水诗很有名。这首诗写出了春雨后早晨的美丽景色。现在我们来学习这首诗。

    二、教师范读

    教师一边读，一边演示电脑课件（画面：春天的早晨，小鸟在树枝上唱歌，地上落满了花瓣。）

    三、学生轻声读，要求学生注意生字的读音

    四、指导学习生字

    1．教师在黑板的田字格上板书生字，带领学生读音、组词。

    2．学生书空练习。说说记生字的方法。

    教师重点指导：

    夜：y，8笔，要注意写好下面部分，不要少写一点。雨：yǔ，8笔，下面部分左右都是两点。声：shēng，7笔，上面是士，不要写成土。知：zhī，8笔，左右结构。左边的第5笔是点不是捺。少：shǎo，4笔。多音字，又读sho。

    五、课堂练习

    1．数笔画数，把笔画数相同的字写在一起。

    雨来春知声闻夜

    7画（来声）8画（雨知夜）9画（春闻）

    2．在练习本上抄写生字。

    第二课时

    一、复习

    出示生字卡片，认读。

    二、导读课文，理解大意

    指名学生朗读后，逐行导读。

    第一行：眠，就是睡觉。不觉晓，不知不觉就天亮了。这句话连起来讲是：春天夜晚睡得很熟，不知不觉天就亮了。

    第二行：处处，到处。闻啼鸟，听到鸟的叫声。这句话连起来讲就是：一觉醒来，到处可以听到鸟的叫声。

    看图：图上有哪些鸟，想象一下，它们在怎样叫？（有的在枝头昂首欢叫，有的在空中边舞边唱，叽叽叽，啾啾啾，唧唧唧，喳喳喳喳，它们在欢快地歌唱。）

    作者从鸟叫很自然地会想到什么？（从鸟语想到花香。或者从鸟叫想到天晴，从天晴想到昨晚刚下过雨，由下雨想到落花。）

    第三行：想起昨夜又刮风又下雨。

    第四行：风雨过后，不知道花儿被打落了多少。知多少：不知道有多少的意思。

    三、学生朗读课文，想一想诗中所描绘的景象

    四、引导学生用自己的话说说这首诗的意思

    学生自由说，互相评议。教师小结：这首诗描绘春天雨后的一个早晨，到处有鸟儿啼叫，风雨过后，花儿落了些，而树木却抽出了新芽，表达了作者对春光的喜爱和珍惜的感情。

    五、指导朗读，背诵全诗

    诵读要表达出作者爱惜春光的感情，要注意停顿（用斜线表示）和重音（用下划线表示）。

    春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。

    夜来/风雨声，花落/知多少。

    指名背诵全诗。

    六、课堂练习

    1．完成课后习题4，填空：

    春眠不觉晓，（）闻啼鸟。

    （），花落（）。

    2．扩大阅读：

    胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

    等闲识得春风面，万紫千红总是春。

    小学春晓教案【篇10】

    1.会读会写5个生字，认读3个生字。

    2.初步理解并用自己的话说说诗句的意思。培养学生的想像力和对美的鉴赏力。

    1.学会生字、朗读并背诵课文是重点。

    2.指导理解诗句意思是难点。

    课前准备 挂图、CAI课件、生字卡片。

    今天我们学习一首古诗《春晓》(板书课题)。这首诗是唐代诗人孟浩然写的。孟浩然写的田园山水诗很有名。这首诗写出了春雨后早晨的.美丽景色。现在我们来学习这首诗。

    教师一边读，一边演示电脑课件(画面：春天的早晨，小鸟在树枝上唱歌，地上落满了花瓣。)

    1.教师在黑板的田字格上板书生字，带领学生读音、组词。

    2.学生书空练习。说说记生字的方法。

    教师重点指导：

    夜：yè，8笔，要注意写好下面部分，不要少写一点。雨：yǔ，8笔，下面部分左右都是两点。声：shēng，7笔，上面是“士”，不要写成“土”。知：zhī，8笔，左右结构。左边的第5笔是点不是捺。少：shǎo，4笔。多音字，又读shào。

    1.数笔画数，把笔画数相同的字写在一起。

    指名学生朗读后，逐行导读。

    第一行：眠，就是睡觉。不觉晓，不知不觉就天亮了。这句话连起来讲是：春天夜晚睡得很熟，不知不觉天就亮了。

    第二行：处处，到处。闻啼鸟，听到鸟的叫声。这句话连起来讲就是：一觉醒来，到处可以听到鸟的叫声。

    看图：图上有哪些鸟，想象一下，它们在怎样叫?(有的在枝头昂首欢叫，有的在空中边舞边唱，叽叽叽，啾啾啾，唧唧唧，喳喳喳喳，它们在欢快地歌唱。)

    作者从鸟叫很自然地会想到什么?(从鸟语想到花香。或者从鸟叫想到天晴，从天晴想到昨晚刚下过雨，由下雨想到落花。)

    第四行：风雨过后，不知道花儿被打落了多少。知多少：不知道有多少的意思。

    学生自由说，互相评议。教师小结：这首诗描绘春天雨后的一个早晨，到处有鸟儿啼叫，风雨过后，花儿落了些，而树木却抽出了新芽，表达了作者对春光的喜爱和珍惜的感情。

    诵读要表达出作者爱惜春光的感情，要注意停顿(用斜线表示)和重音(用下划线表示)。

    春眠 / 不觉晓，处处 / 闻啼鸟。

    夜来 / 风雨声，花落 / 知多少。

    ( )，花落( )。

    2.扩大阅读：

    胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

    等闲识得春风面，万紫千红总是春。

    小学春晓教案【篇11】

    学情分析：

    这首古诗，好多孩子学前就已经会背了。如果我们再一味注重读背，那就如我们所说的：学生只是在数白嘴、背天书，毫无意义。所以这节课的教学我们必须把握一点：注重学生的认知水平，以学定教。

    教学目标：

    1、正确认读“眠、啼、觉、少、晓”5个生字，会写“春、处、多、少”4个生字。

    2、有感情地朗读、背诵课文，初步了解诗意。

    3、充分感受春天的美好与乐趣，培养对春天、对大自然的热爱之情。

    教学重点：

    学会本课生字，熟读、背诵课文。

    教学准备：

    1、学生背诵以前积累的古诗。

    师：同学们，老师知道你们课下搜集背诵了好多的古诗，今天老师就给你们一个展示的机会，来，勇敢地站起来给我们背一首吧！

    2、出示图片，观察。

    师：你们真是勤奋好学，背诵了这么多古诗，今天老师奖励你们看个图片，示图。真是太美了！老师想用一首古诗来描绘一下这幅图，你猜是什么诗？

    老师想背的就是唐代大诗人孟浩然写的这首《春晓》，（板书课题，解题）我们的课本上也有这首诗呢，赶快看看它和我们背的这首《春晓》是不是一样呢！请同学们打开书12页，自己认真地拼一拼、读一读这首诗，如果遇到不认识的字，还是圈下来，一会儿想办法解决，好吗？（生自由读，师板书诗）

    2、指名读，互相评价。谁愿意把书上的这首诗给大家读一读？

    3、这么好听的诗，老师也想给大家读一读，给老师一个机会好吗？

    三、识记生字。 知道老师为什么能读这么好吗？因为老师交了好多的生字朋友，瞧：春、晓、眠、觉、啼、多、少、处

    2、合作识字。

    来看第一位生字朋友，谁认识它？生逐各念出读音。

    3、让我们一齐来认认他们吧！

    你知道现在是什么季节吗？（春天）是呀，春天到了，天气暖和起来啦，（出示图片）你瞧，花开得多美呀，到处都是鸟儿飞来飞去。天气这么美，你们昨晚睡得舒服吗？你看，这位大诗人睡得也很香，连早晨天亮了都不知道，是谁把它叫醒的呀？（小鸟）对啦，到处都是小鸟，叽叽喳喳地叫着，好像在说：――――（学生自由想象）大诗人一起床，就听到这么好听的叫声，精神真好呀！可他突然记起昨晚上听到了刮风下雨的声音，就想：园里的花开得那么好，被这风吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下来呢！

    2 指导读第一句。

    春天的早晨，睡得这么舒服，一醒来听到这么美的叫声，心情真舒畅呀！来，试试看，第一句如何读好呢？

    1）生试读。

    2）指名读。

    3）全班读。

    3、 指导读第二句。

    诗人在回想昨晚听到的声音，可以把“回忆”的感觉读出来，读得轻一些，慢一些。

    4、 把1、2句连起来读一读。

    5 、男女生赛读。

    五、导背。

    1、看图试背。

    2、分组比一比，看谁背得又快又好。

    3、全班齐背。

    六、指导写字。

    1、了解“春”的由来。

    你们真像小诗人，有一个朋友很喜欢你们，很想和你们聊聊天，听听他会说些什么吧？大家快看，是哪们小朋友呢？出示“春”字。

    （师述：大家好，你们说我是谁？对，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人们很喜欢我，都说春色满园，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之计在于春，我是由两部分构成，上面是春字头，下面是日字底，小朋友们，你们记住我了吗？）

    2、指导写“春”。

    1）我们来把它请进田字格里吧。

    边写边说笔顺，并加上拼音，讲生字的结构。

    3、组词。

    4、用上“春天”说一句话。

    5、同上学习“处、多和少”字。

    七、游戏巩固生字复习诗。

    1、讲解游戏办法。

    你们真聪明，这么快就记住了他们，老师奖励你们看（出示卡片）这是什么（红果），对，不过这些红果可不是奖给你们吃的，它是用来串糖葫芦的！怎么串呢？看每个红果上面都有一个字，我们把这些字，重新串成这首诗，每行串一串，全诗四行串四串，老师已经把这些红果给发到了你们小组长的手中，每个小组一句，你们小组成员一块动手把它们串好，看哪组串的既快又好。

    2、分组竞赛。

    八、布置作业。

    小学春晓教案【篇12】

    教学目的要求：

    1.学习晓、眠、觉、闻、啼5个生字，做到能读会写、能结合诗句讲解其意思。

    2.能理解各句诗的基本意思；能用自己的话讲解全诗的意思。

    3.能朗读、背诵、默写课文。

    4.体会诗的意境，产生春天真美的情感。

    教学重点难点：

    理解诗意，体会诗的意境。

    教学思路：

    遵循学习古诗的一般过程（解诗句讲诗意悟诗情）和学生认识事物的一般规律（粗略感知深入理解准确把握），牢牢抓住朗读这条主线，充分发挥两个画面（课文中的插图、学生头脑中的生活画面）的作用，全面完成本课的教学任务。

    教学资料：

    1.朗读古诗时，句中停顿的规律与要求是什么？

    古诗的节拍（音步）跟速度有关，但跟停顿关系更密切。在每一个节拍后面轻轻拖腔之后，往往有短暂的停顿，这种停顿主要是为了突出节奏，这就是我们常说的句中停顿。节拍的划分一般都是五言三拍，二、三拖腔或二、四拖腔，即可在第二、三个字或第二、四个字后分别停顿；七言四拍，二、四、五拖腔或二、四、六拖腔，即可在第二、四、五个字或第二、四、六个字后分别停顿。另外在一首诗中，有的可能是同一拖腔，即采用同一种停顿方式，有的可能是两种拖腔同在，即要采用两种停顿方式，这应根据古诗的实际而定。

    2.为何春眠不觉晓？

    冬去春来，春暖花开，人们常常会觉得困倦，这种现象称为春困。春困期间，人特别爱睡，往往天大亮不知醒，所以诗人写出春眠不觉晓。

    从生理角度看，到了春天，气温回升，人体表面的毛细血管和毛孔逐渐舒张开来，体表的血液循环随之旺盛，流往大脑的血液和氧气也就相对减少，脑细胞的活动受到抑制，所以人便会感觉春困，以至于天都亮了，还不知道醒过来。此外，春季昼长夜短，不够睡，气候宜人，催人欲睡，也是春眠不觉晓的原因。

    教学时间：二课时。

    教学过程：

    第一课时

    一、指导学生预习课文。

    1.板书课题。

    2.读课文，引导学生用学过的查字法查出下列生字。

    晓、眠、觉、闻、啼

    二、指导学生初读课文。

    1.借助拼音自由读课文，要求读准字音、读通诗句。

    2.指名读，检查读的效果（注意指导学生读准5个生字的音）。

    3.教师范读，并布置学生边听边看书中的插图，边想：这首诗可能写的是什么季节、什么时候的景色？

    4.组织学生围绕上述问题讨论，注意追问学生：你是从哪儿看出来的？

    5.解题：春晓晓，天明，早晨；春晓，春天的早晨。这是一首描写雨后春天早晨情景的诗，作者是唐代著名诗人孟浩然。

    三、读讲诗句，结合理解生字词。

    1.读前二句诗，理解词、句的意思。

    （1）边读、边看文中插图（有条件的可以出示挂图）、边想：这两句诗大致写的是什么意思？从哪些地方可看出来？（提示学生根据预习时所查字意来分析，后同。）

    （2）结合讨论，具体理解字词。春：春天；眠：睡的同义词；春眠：在春天的夜晚里睡觉。晓：天亮；不觉晓：不知不觉就天亮了。处处：到处；闻：听到；啼：鸟叫。闻啼鸟：听到鸟的啼叫声。

    （3）边读边看文中插图，试着用自己的话说说这二句诗的意思。（春天的气候暖和了，夜里睡得很香，不知不觉已经天亮了。早晨醒来，听到外边一片清脆的鸟叫声。）

    2.仿照上面二句的学习方法读讲后二句。

    （1）边读边看文中插图边想：这两句诗大致写的是什么意思？从哪些地方可看出来？

    （2）结合讨论，具体理解字词。夜来：一夜，诗中指昨天一夜。知多少：不知道多少的意思，本诗指花不知被风雨打落了多少。

    （3）边读边看文中插图，试着用自己的话说说这二句诗的意思。（想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被风吹雨打，落下了多少。）

    四、作业：朗读课文。

    第二课时

    一、体会意境。

    1.过渡谈话：上节课，我们一句句地理解了诗的意思。这首诗，诗人描写的是雨后春天早晨自己的所闻、所想的情景。那么，诗中哪两句描写的是诗人听到的情景？哪两句描写的是诗人想到的情景？

    2.边读边看插图边回忆：你见到过、感受过诗中所描述的情景吗？同座间互相把自己见到的、感受过的情景说一说。

    3.结合自己见到的、感受过的情景，读课文，用自己的话说说全诗的意思。

    4.学习了这首诗，你有什么感想？

    二、有感情地朗读课文。

    1.启发谈话：多美的春光啊！我们应带着什么感情朗读这首诗呢？

    2.指导朗读。

    （1）确立感情基调（赞美、喜爱）。

    （2）标出节奏和重音。春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声，花落/知/多少。

    （3）朗读。先试读，再指名读，读读评评，有条件的还可以配乐朗读。

    三、背诵、默写课文。

    小学春晓教案【篇13】

    一、素质教育目标

    （一）知识教学点：

    1．学会晓、眠、觉、闻、啼这5个生字，理解字词的意思。知道觉是多音字，在课文中读ju6。

    2．能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。

    3．能背诵课文，默写课文。

    （二）能力训练点：

    引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。

    （三）德育渗透点：

    通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。

    （四）注意体现创新和实践能力：

    注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。

    二、重点、难点及解决方法

    （一）重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。

    （二）难点：对诗的意境的理解。

    （三）解决方法：通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。

    三、课时安排：2课时。

    四、学生活动设计

    1．学生自学生字。

    2．动笔描绘春天的美景。

    五、教学步骤

    （一）明确目标：

    1．第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音，理解图意，明确字词的意思。通过朗读课文理解古诗内容，并能用自己的话说一说。

    2．第二课时学会生字，让学生练笔。有感情地朗读课文。

    （二）整体感知：

    这篇讲读课文是一首古诗。有一幅插图，画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕和鸟在空中飞翔，正是诗的意境。

    这首唐诗有四行两句。作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。第一句讲春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了，窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声，这是通过所闻描述春天早晨的情景。第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音，经过风吹雨打，不知有多少花朵凋落了。这是通过所想来描述春天夜里的情景。

    （三）重点难点的学习与目标完成的过程：

    第一课时

    （一）导入、揭题、解题：

    人们都说一年之计在于春，一日之计在于晨，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书3．春晓（齐读）。

    （二）看图，了解图意：

    1．启发想象：从图上看这是什么季节，什么时间的美景？图画中都有谁？它们在干什么？

    引导学生说出这是春天，桃花开了，几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着，燕子从南方飞回来了，雨下了一夜，地上到处是被风雨打落的花瓣。

    2．引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。

    过渡语：作者是怎样描绘的？下面我们一起来学习这首古诗。

    （三）初读课文，读准字音，介绍作者。

    1．借助拼音，读熟古诗

    觉是多音字，在课文中读ju6。

    2．教师范读古诗。

    3．介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜徉山水之间，历览自然风光，他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。

    （四）学习古诗、理解内容。

    1．解题：从图上看作者描绘的是什么时间的景色？

    春晓：晓，天刚亮的时候。本课指早晨。春晓，春天的早晨。

    2．春天的早晨是什么样的？（齐读古诗）

    3．学习前两小句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

    （1）仔细读，小组讨论你能读懂哪些词的意思？哪些没读懂，大家一起商量。

    （2）重点体会：

    眠：睡眠，睡觉。

    不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。

    （3）试着说第一句话的意思：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。

    （4）早晨醒来，作者听见了什么？看见了谁？结合挂图齐读处处闻啼鸟。

    体会：处处：到处。

    闻：听到。

    啼鸟：鸟叫。

    想一想，鸟的叫声是什么样的？

    （5）试着用自己的语言说说第二小句话的意思：早晨醒来，听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。

    过渡语：春天的景色这么美，作者想到了什么？（齐读后两句）

    4．学习后两句：夜来风雨声，花落知多少。

    （1）出示挂图，观察：地上有什么？作者想到了什么？

    （2）试着说说夜来风雨声这句话的意思：想起昨天夜里又刮风，又下雨。

    过渡语：经过了风吹雨打，花儿怎样呢？结合图说说第四句话的意思。

    （3）花落知多少：经过风吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

    （4）把这两句话的意思连起来说。

    5．自由读古诗，用自己的话说说整首诗的意思。

    （五）指导学生有感情地朗读这首诗，练习背诵和默写：

    注意节奏和重音：

    春眠／不觉晓，

    处处／闻啼鸟。

    夜来／风雨声，

    花落／知多少。

    （六）小结：学习了这篇课文，你感受到了什么？学会了什么？

    扩展：春天的景色非常美，你们一定要珍惜春光，爱惜时间。

    （七）布置作业：背诵、默写课文

    （八）板书设计：

    3春晓：春天的早晨

    春眠／不觉晓，

    处处／闻啼鸟。

    夜来／风雨声，

    花落／知多少。

    第二课时

    （一）复习、巩固：

    背诵，默写古诗。

    （二）借助汉语拼音读准字音，在了解字义的基础上分析字形：

    1．重点指导：

    晓：从日不从目，日出而晓。与烧比较字形，右上没有一点。

    眠：目字旁，闭目则眠。

    闻：与问比较字形，课文中是听到，现在的意思是用鼻子嗅气味。

    2．请学生说说字义。

    （三）练笔：

    1．导入：这节课，我们学习了春晓，看到作者把景色描绘得这么美丽生动，你们想不想写一写呢？那么今天老师就带领大家一起去看一看春天的美景。

    2．出示挂图（画面是春景），再听听音乐，想象春天是什么样的，小组互相说一说，然后写下来。

    3．师生共同点评。

    （四）布置作业：抄写字词。

    中班安全教案(范本13篇)


    经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，因此，老师们都会选择准备一份教案，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？下面，我们为你推荐了中班安全教案(范本13篇)，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！

    中班安全教案 篇1

    活动目标：

    1、遇到突发事件时，幼儿能及时快捷地撤离到安全地带。

    2、幼儿熟悉安全撤离路径，提高自我保护能力，增强安全意识。

    3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

    4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

    5、培养幼儿敏锐的观察能力。

    活动准备：

    1、幼儿、家长和教师共同收集报刊、杂志、电视报道中有关紧急撤离的事例或图片。

    2、班级紧急撤离图。

    活动过程：

    1、组织幼儿观看录象或图片，让幼儿感知遇到突发事件给人们带来的危害(煤气泄漏、火灾等)。

    提问：如果遇到突发事情时怎么办

    2、出示班级撤离图，带幼儿观察并找出班级在紧急情况下撤离的路径和位置。

    引导幼儿讨论：为什么撤离时要走图中标注的路径

    3、带幼儿观察撤离路径的条件(几层楼梯、弯道情况等)，引导幼儿讨论：怎样走，到达安全地带最快

    4、熟悉警报录音，组织幼儿实战演习。听到警报声音时，在老师的带领下，按图标路径迅速撤离到户外安全地带。如幼儿在撤离情况下出现拥挤、用时过长等情况，教师带幼儿

    中班安全教案 篇2

    1、提高幼儿的自我保护能力。

    2、培养幼儿识别游戏时识别安全和危险的能力。

    1、图片两张

    2、安全卡片和不安全卡片若干

    1、小朋友都喜欢玩球，而且有许多玩球的方法，但是小孩子应该在哪里玩球呢？

    2、出示图片

    有两张图片，请大家仔细观察，然后讲讲在哪里玩球好

    3、一张图片里有车道，旁边有小河，另一张是有围栏的空地

    4、我们应该在第二张图片所表示的地方玩，为什么,引导幼儿说出第一幅图片中的不安全的因素，只有在没有障碍的空地玩球才是安全的。

    1 、故事里有谁，讲了什么

    2、皮皮为什么三次受伤

    3、我们从故事里受到什么教育

    玩法 ：教师准备有安全内容和不安全内容的卡片，幼儿围坐在一起听铃声传球，当铃声停下时，手拿球的幼儿从盒子里取出一张卡片面向全体幼儿问；这样玩可以吗,幼儿根据卡片内容边拍手边讲对，对，对对可以这样玩，或错，错，错不能这样玩。游戏可以反复进行。

    今后在生活，游戏中如何学会自我保护，注意安全。

    1．喜欢玩水，在玩的过程中感知水会流动、水能溶解糖和盐等特点。

    2．乐意用语言表达所看到的现象。

    塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子等物品。

    （1）为幼儿提供塑料筐、瓶子、叉……，让幼儿玩水、体会水的流动性。

    （2）玩水感知水能溶解某些东西。

    幼儿提供瓶子和糖、盐、石子、沙子等物品，让幼儿在操作中发现糖和盐被水溶解的.现象。

    （1）让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后说说灌水的结果，讨论筐里为什么盛不住水。

    （2）让幼儿用调羹、叉子舀水。然后谈谈发现了什么现象。讨论叉子为什么不能舀水。

    （3）让幼儿把糖、盐、沙子、石子分别装人四个瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水会发生什么。

    （4）让幼儿往每个瓶子里灌水，并用小棒搅拌，然后观察瓶内的变化，讨论四个瓶子里的东西是不是都不见了。哪些东西仍在瓶子中，哪些东西不见了，它们到哪里去了。

    （5）讨论水的用途和如何节约用水。

    中班安全教案 篇3

    活动目标：

    1、了解安全行为的重要性。

    2、积极参与竞赛活动，并大胆表达自己的想法。

    3、体验合作带来的快乐，有初步的自我保护意识。

    活动准备：

    1、图片、教学挂图。

    2、操作材料、笔

    活动过程：

    1、教师出示教学挂图，请幼儿说一说幼儿园的安全设施。

    幼儿根据图片自由发言，介绍幼儿园已有的安全设施。

    2、教师出示图片，引导幼儿了解安全与危害的重要性。

    教师：在幼儿园的环境中，有许多安全设施，小朋友在这里会发生危险吗？请看这里的图片，请你说一说他们这样做是危险的还是安全的？为什么？

    幼儿自由讨论，发言。

    教师小结：幼儿园里有很多为小朋友安全考虑的安全设施，可是如果我们不注意安全，安全的地方也会变得不安全。

    3、教师组织游戏，引导幼儿发现日常活动的不安全隐患。

    玩游戏‘火眼金星’，请小朋友以最快速度从中找出不安全的行为。

    4、小组活动。

    教师；我们已了解了安全设施和安全行为的重要性。你们愿意把我们了解的安全知识告诉全园小朋友吗？可以有哪些宣传方法呢？

    制作安全警示牌：设计安全警示标记，可粘贴在幼儿园内及安全设施上。

    中班安全教案 篇4

    活动目标：

    1.探究树叶的多种玩法，体验玩树叶的快乐。

    2.用滚动身体的方法使自己身上粘满树叶，提高身体的协调性。

    3.培养勇于面对困难的精神。

    活动准备：

    1.让每位幼儿穿容易吸附树叶的毛衣或针织衣物。

    2.收集各种树叶（或找一块有许多树叶的草地）。

    3.软垫搭成的斜坡。

    活动过程：

    一、热身活动

    1.师：队员们，今天天气这么好，跟着队长去探险吧！

    2.（播放音乐）出发前让我们穿戴好装备：一起来戴上小黄帽（头部运动），穿上小外套（肩部运动），戴好手套（手部运动），穿好裤子（下肢运动），立正！

    二、树叶游戏

    1.设置情境，提出问题。

    师：探险之前有一个任务考验你们，谁能在1分钟时间内，用身体粘上树叶来保护自己，不被敌人发现。

    2.自由探索，初步体验，教师小结。

    3.再次尝试，引出重点。（引导幼儿尝试用各种办法使身上粘满树叶。）

    ⊙请部分幼儿介绍自己的玩法。

    ⊙重点介绍侧身滚。

    ⊙教师示范讲解侧身滚动作要领：滚的过程中，双手双脚并拢伸直，肚子、臀部要轮番贴牢地面，并尽量不偏离前行方向。

    ⊙幼儿尝试侧身滚。（教师指导，提醒幼儿保持适宜的间距，避免碰撞。）

    ⊙教师点评。

    三、男女大比拼

    1.师：现在我们朝下一关出发。看，你发现了什么？对，这是一个小山坡，我们要从山顶侧身滚到山下，你们有信心吗？

    2.请一幼儿示范，并强调重点：侧身滚动作要标准，滚到山下需要马上站起来，到一旁休息。

    3.男女分队，尝试高处侧身滚下来。

    4.教师点评。

    四、结束部分

    1.师：你们今天玩得开心吗？今天我们和树叶宝宝一起做游戏，还学会了侧身滚这个本领。下次我们再去探险吧！

    2.幼儿在音乐声中做放松运动。

    中班安全教案 篇5

    不玩尖锐物品是中班下学期的目标，中班孩子充满好奇心，对正确使用一些尖锐物品是一个盲点，常常把它们当玩具与同伴玩，而想不到后果。为了让小朋友区分玩具和工具，懂的正确去使用它们，我设计了这节教学活动。

    教学目标：

    1、懂的尖锐的物品，如使用不当会伤害身体和别人。

    2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、吸管、游戏棒等物品的正确方法。

    活动准备：

    准备若干尖锐物品，筷子、剪刀、笔、刀、吸管、游戏棒等

    活动过程：

    1、幼儿观察了解尖锐物品，知道名称，了解它的用途。

    (1)在小朋友的桌上摆放着些什么东西?

    (2)它叫什么名字，在生活中有什么用处?

    (3)它们有什么共同的地方?

    (4)它们为什么要设计成这个样子?

    (5)你还知道哪些尖锐的物品?

    小结：在我们生活中，有些东西有着尖尖的头，有的东西有着锋利的边缘，这些东西给我们的生活带来很多方便，帮了我们许多的忙。但尖利的东西却容易伤人。

    2、交流生活中使用尖锐物品不当造成伤害的体会。

    (1)你在生活中用过哪些尖锐的东西?

    (2)它有没有对你造成伤害?

    (3)为什么会弄伤?

    使幼儿知道不正确地使用尖锐的物品会给我们带来伤害。

    3、讨论正确使用尖利物品的方法。

    (1)这些尖锐的物品使用不当会伤害我们，那我们应该怎样来使用它呢?

    (2)请个别幼儿示范正确的使用方法。

    4、教师进行小结。

    课后反思：

    幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会时，幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、大头针、钉子等，幼儿的知识经验较丰富，还说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故，从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的原因。

    中班安全教案 篇6

    活动目标：

    1、遇到突发事件时，幼儿能及时快捷地撤离到安全地带。

    2、幼儿熟悉安全撤离路径，提高自我保护能力，增强安全意识。

    3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

    4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

    5、培养幼儿敏锐的观察能力。

    活动准备：

    1、幼儿、家长和教师共同收集报刊、杂志、电视报道中有关紧急撤离的事例或图片。

    2、班级紧急撤离图。

    活动过程：

    1、组织幼儿观看录象或图片，让幼儿感知遇到突发事件给人们带来的危害(煤气泄漏、火灾等)。

    提问：“如果遇到突发事情时怎么办?”引导幼儿说说自己的见识和感受。知道遇到突发事件不要慌，有秩序地撤离可以避免危害的发生。

    2、出示班级撤离图，带幼儿观察并找出班级在紧急情况下撤离的路径和位置。

    引导幼儿讨论：为什么撤离时要走图中标注的路径?使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最近的一条通道。

    3、带幼儿观察撤离路径的条件(几层楼梯、弯道情况等)，引导幼儿讨论：怎样走，到达安全地带最快?启发幼儿讲述撤离方法和注意事项。如可以分成两队，沿楼梯两侧迅速撤离;按顺序，不拥挤;听老师的指挥等。

    4、熟悉警报录音，组织幼儿“实战演习”。听到警报声音时，在老师的带领下，按图标路径迅速撤离到户外安全地带。如幼儿在撤离情况下出现拥挤、用时过长等情况，教师带幼儿查找原因，再次演习，使幼儿掌握正确、快捷的撤离方法。

    中班安全教案 篇7

    【设计意图】

    在现实生活中，由于幼儿年龄小、安全意识薄弱、安全防护能力差，所以，安全问题是时时存在，危险处处可能发生，这足以引起大家的广泛关注，特别是教师的重视。在本学期我就设计了安全教育活动《不玩火》主要目的是让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识，掌握必要的、正确的自护常识，有效的进行自我保护，让每个幼儿都能平安、健康、快乐的成长。

    【活动目标】

    1、了解火灾发生的几种原因，懂得不玩火。

    2、知道几种自救的逃生的方法，学会自我保护。

    【活动准备】

    1、关于火灾的视频。

    2、湿毛巾。

    3、关于火的教具，消防报警声音乐。

    【活动重难点】

    了解火灾发生的几种原因，知道几种自救的逃生的方法，学会自我保护。

    中班安全教育不玩火活动教案

    【活动过程】

    1、一名教师扮演火大王，引起幼儿参加活动的兴趣。

    （1）火大王：我是火大王，我的本领可大了，我能烧坏房屋、烧坏森林，我谁也不怕！哈哈哈！

    （2）引导幼儿讨论火灾引起的危害及着火的原因。

    原因：玩火柴、玩打火机、玩蜡烛、乱扔烟头，及燃放烟花爆竹等。

    2、让幼儿讨论：出现了火情，我们应该怎么办呢？

    引导幼儿大胆说出多种灭火的方法。

    教师小结：刚才小朋友相处的方法都不错，如果出现了火情，我们可以用水灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火、用湿毛巾扑灭火……胆小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定先拨打119报警电话。

    3、播放火灾的课件，让幼儿欣赏。

    前几天有个地方着火了，我们来看看他们想出的办法和我们的一样不一样？

    提问：他们想出了什么样的方法？哪些方法是我们没有想到的？（开窗通风、捂着口鼻冲出火灾区）。

    教师小结：火情小的时候我们可以采取开窗通风、用沙子、灭火器、湿毛巾、火很大的时候我们要及时拨打119，消防员叔叔还没赶到，我们要用湿毛巾先捂住口鼻，以最快的速度跑出火灾区，学会保护自己。

    4、怎样避免火灾？

    小结：小火容易引起大火，所以我们不能玩火。

    现场模拟练习，结束活动。

    重点练习用湿毛巾捂住口鼻、顺着老师的口令，从安全出口逃生，切记不能拥挤。

    【活动延伸】

    请幼儿当安全小卫士，向其他人宣传自救灭火的方法。

    中班安全教案 篇8

    中班端午假期安全教案

    一、安全事项

    1、放假期间，请家长朋友引起重视，全面做好幼儿的安全保护和教育工作。

    陪伴下进行。外出活动时，保证孩子在家长的视线之内，不要将孩子交给非直系亲属的熟人照看。

    不玩火、燃气等。

    参观、进餐时，家长要关注幼儿的安全，谨防走失，并注重对幼儿进行一些应急措施的随时传授。

    野外场所，并减少到公共场所的次数，避免受到伤害。

    玩电脑的时间，保证幼儿充足睡眠，巩固良好的生活习惯。

    管理孩子的责任，让我们的孩子活泼、快乐、健康的成长!

    二、健康注意事项：

    1、放假在家，注意每天开窗通风，哪怕是开空调的时候也有必要开点窗户，清新的空气不会助长病菌。

    2、从户外回家，要注意勤洗手，防止病从口入。

    3、假期里，不要暴饮暴食，注意饮食的清淡和营养的均衡，另外，少喝饮料多喝开水。

    4、从外地游玩回家，家长要注意孩子的精神状态和身体状况，不要玩得太累。

    5、 在家养成早睡早起的好习惯，每天要进行体锻活动，增强体质。

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    3、南锣鼓巷

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    中班安全教案 篇9

    活动意图

    户外活动是幼儿在园一日活动的重要内容，幼儿幼儿缺乏规则意识，在活动中很难对自己的行为有效地控制，自我保护和保护同伴的意识和能力比较弱，经常会出现绊倒、碰撞等现象，从而造成意外事件的发生。设计本活动，旨在教育幼儿知道在户外活动时要关爱他人，遵守活动规则并掌握基本的自我保护的方法。

    活动目标

    1、掌握扶、撑、躲等自我保护的方法。

    2、知道在户外活动时要关爱他人，遵守活动规则。

    3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

    5、探索、发现生活中的多样性及特征。

    活动准备

    1、平衡木、沙包、垫子。

    2、教学资源《小猴学本领》图片。

    活动过程

    1、引导幼儿倾听故事并理解故事内容。

    播放教学资源《小猴子学本领》的图片，教师讲述故事。

    组织幼儿说一说：小猴子为什么要学本领？小猴子学到了那些本领？这些本领队小猴子有哪些帮助？

    2、引导幼儿学习扶、撑、躲等自我保护方法。

    （1）组织幼儿学习扶、撑、躲等动作。

    提问：我们在活动时会发生什么危险？有哪些本领会帮助到我们？今天我们来学习三种保护自己的本领。

    教师重点示范：幼儿在站不稳时，可以用手扶墙或扶扶手，以保持身体平衡。在做撑得动作时，要手指向前，胳膊稍弯曲，两臂用力，双手掌着地，保护头部。在学习躲时，教师采用扔沙包让幼儿练习躲闪，并掌握要领。

    （2）引导幼儿讨论：小朋友在什么情况会用到这些本领？

    小结：小朋友在一起玩时，特别是上楼梯或滑梯时，一定要用手扶着扶手；如果站不稳或快要摔倒时，要快速的用两手撑住身体，保护头部不碰到地面。

    3、练习扶、撑、躲等自我保护的方法。

    （1）独木桥上走一走。

    将平衡木放在李强比较近的地方，组织幼儿一个跟着一个走，提醒幼儿注意保持身体平衡。

    （2）看看你会怎样做。

    幼儿围在垫子周围，教师让幼儿向垫子倾斜，快要摔倒时双手快速撑到垫子上，撑住身体。

    （3）看谁反应快。

    幼儿围成一个大圆圈，选几名幼儿站在圆中心，圈上的幼儿拿沙包依次向圈中心的幼儿投掷看谁可以快速的躲开投来的沙包。

    活动延伸

    教师与幼儿共同阅读幼儿用书《小猴子学本领》，让幼儿说一说，自己学到了那些本领。

    中班安全教案 篇10

    设计意图：

    由于疫情，口罩成为我们大家保护自己的重要工具，对于中班幼儿来说知道正确戴口罩，能够讲述自己的所见所闻，但是有序、连贯地讲述比较困难。本班上的幼儿基本是5—6岁的幼儿，《指南》中指出5—6岁的幼儿“能有序、连贯、清楚地讲述一件事情”。因此，我将口罩的使用以旅行图片的游戏方式引导幼儿说一说、讲一讲，鼓励幼儿能用自己的独白语言完整讲述。

    活动目标：

    1、通过观察、讨论、理解图片内容，并学习讲述口罩旅行的经历(地点、人物和事件)。

    2、尝试大胆想象口罩的想法和语言，用故事中的句式，有序、连贯的讲述故事。

    3、感受小口罩保护小主人乐于奉献的精神，激发爱惜小口罩的愿望。

    活动准备：

    经验准备：有戴口罩的经验，知道目前戴口罩的意义;

    物质准备：

    PPT

    活动重难点：

    活动重点：通过观察、讨论、理解图片内容，并学习讲述口罩旅行的经历(地点、人物和事件)。

    活动难点：尝试大胆想象口罩的想法和语言，用故事中的句式，有序、连贯的讲述故事。

    活动过程：

    1、谜语导入，激发幼儿兴趣感知理解口罩的用途。

    师：请大家猜一个谜语：四四方方一块布，嘴和鼻子都盖住，两根带子耳上挂，不怕风沙不怕土。

    师：小小一床被，只盖鼻和嘴，防毒讲卫生，人人必须备。

    师：在谜语中你发现口罩的作用了吗?

    小结：小口罩帮我们挡住了风沙，还挡住了病菌，在这次疫情中我们的小口罩就发挥了很大的作用呢!

    2、出示图片引导幼儿仔细观察，运用已有经验讲述个别讲述。

    师：今天有一只小口罩要去旅行了，接下来请小朋友们一起看一看它去了哪里?

    师：发生什么事情?它的心情怎么?谁来说一说。

    师：那小口罩它会说什么?如果你是小口罩你会说什么呢?

    小结：小口罩来找到了电梯里，它没有被带到脸上去，小口罩很着急，大声喊：电梯里，空间小，赶紧带上小口罩。(口罩的话请孩子们自由说)

    3、观察图片，鼓励幼儿帮助小口罩，学习运用故事中的句式完整讲述图片。

    师：看小口罩接着来到了哪里呢?(地铁里)谁能用完整的话来说一说?

    师：小口罩会怎么说呢?

    小结：小口罩来到地铁上，它没有盖住主人的嘴巴和鼻子，小口罩很着急，大声喊：“……地铁上人拥挤，赶紧盖住口和鼻”。

    师：小朋友们通过观察大家完整的讲述了图片上的内容，并大胆的说出了小口罩的想法，体会到了小口罩要保护主人着急的心里，平时在我们生活中也要帮助它哦!

    4、巩固已有经验讨论自由讲述图片内容，尝试看图完整讲述口罩的愉快旅行。

    师出示图3、4、5：接下来看看小口罩它又去了哪里?

    师：心情怎么样?会说些什么呢?你可以和旁边的小朋友一起说一说。

    师：请小朋友选一张图片讲给大家听，谁来试一试?

    师：小口罩来到了商场里，紧紧地保护着主人的鼻子和嘴巴，小口罩很开心，笑着说“主人你放心的买东西吧”!从你的表情可以看出小口罩很开心。

    师：小口罩来到了餐厅里，它乖乖地挂在了小挂钩上，小口罩很开心，闭上眼睛说：“我可以休息一会了”，你体会到了小口罩累了，讲述完整。

    师：小口罩来到了专用垃圾桶里，安静的和小伙伴在一起，小口罩很开心，骄傲地说：“我完成任务啦，我是最棒的!”你说出了小口罩骄傲的心情，表情也十分到位。

    师：你们觉得他们讲得怎么样?谢谢三位小朋友勇敢的表达，完整的讲述，掌声送给他们!

    小结：小口罩一天下来吸附了很多细菌，完成了自己的使命，开心地回到了自己的专用垃圾桶中。

    5、出示5副图片及小标识，分组讲述鼓励幼儿有序、完整、清楚的讲述口罩的旅行。

    师：刚开始的时候小口罩的心情怎么样?后来怎么样?

    师：每一组都有完整的图片，小组中一起来看着提示图片讲一讲吧。

    小结：带好口罩预防病菌的传染，保护好自己，也保护他人，小口罩愉快的一天会会帮助我们有一个健康的身体。

    6、活动延伸：迁移新的讲述经验。

    中班安全教案 篇11

    中班安全活动假期教案主要包含了设计思路，教学目标，教学预备，教学过程，教学点评等内容，使孩子清楚假期中应留意的安全与卫生，提高孩子的自我保卫观念，通过**，启发孩子渴望过假期的感情，教育孩子快乐、合乎情理的地过假期，适合幼儿园老师们上中班安全活动课，快来看看假期教案吧。

    设计思路：

    一年一度的假期就要到了。长假期间孩子们应该注意哪些安全问题？为了让孩子们有一个安全快乐的假期，本教学设计。考虑到孩子们并没有真正理解假期的涵义，在教学前，我们设计让孩子们知道假期这个词的涵义。

    以便在接着的教学里，让孩子对假期这一个词语容易理解与接受。因为孩子多数是在家中过假期，这便需要爸爸妈妈们对安全知识有真切的认知，需要爸爸妈妈们专心协作完成安全教学工作。因此，我就设计了让爸爸妈妈们填写1份《假期安全知识调研表》，凭借爸爸妈妈们的力量协助增强小孩们的安全观念。

    教学目标：

    1让孩子们知道节日期间应该注意的安全和健康，提高孩子们的自我保护观念。

    2通过**，激发孩子们对假期的渴望，教育他们度过一个快乐而合理的假期。

    3、培育孩子完好无损、连续贯通地综合表述的能力与对东西的辨别能力。

    4测试孩子的反应能力，锻炼他们的个人能力。

    5、加强幼儿的安全意识。

    教学预备：

    《假期安全知识调研表》40份（附后）；《假期会所》册子40本（采摘手工制作、数学动手操作、iq开发等课本装订而成）；安全**每个人1套；蜡笔每个人1盒。

    教学过程：

    1、 让孩子们明白假期的涵义，丰富他们的知识和经验，激发他们对假期的兴趣。

    1幼儿园老师：孩子们，过几天我们幼儿园就要休息了。这个节日叫做假日。明白为何吗？引导孩子动脑子想问题。

    2孩子七嘴八舌地说出了自己不同的想法和看法。

    3.幼儿园教师“放假”的涵义：这个放假是一年中最热的时间，我们称之为放假，暑假就是炎热。

    二、组织孩子**怎么样安全、快乐、合乎情理的地过假期，培育孩子完好无损的综合表述的能力与联想、辨别能力。

    1幼儿园老师启发孩子：假期你想做什么？

    2、孩子相互讲出于己想做的或者是喜爱干的事儿。培养孩子的综合表达和交往能力。

    3、如此在假期中，有哪一些事是不能做的啊？激发孩子谈论安全知识。同时，也锻炼了孩子们的歧视。

    4、展示各个爸爸妈妈们填写的《假期安全知识调研表》，选取几个爸爸妈妈们所写的假期安全知识，提问孩子：可這樣做吗？不能做这一些事吗？

    使用爸爸妈妈们的言语来协助提升孩子的兴致，让孩子越发专心、投入地参加教学。

    三、幼儿教师汇总假期里要留意的安全事宜。

    （1）倘若回家乡的孩子，不可以一個人或与小朋友到河里去游泳。

    （2） 请勿玩火、电或尖锐物品。

    （3）夏季的太阳公公毒辣，不可以到太阳公公下面长期地玩，要保卫自个儿的肌肤。

    （4） 吃冷饮时，不要一时吃太多，否则会引起腹痛，影响健康。

    （5）吃水瓜（就是：西瓜）时，要把瓜洗净，请大人切好水瓜（就是：西瓜），吃时不说话，避免瓜籽呛人，还需预防水瓜（就是：

    西瓜）汗流到衣衫上，此外，不能乱丢水瓜（就是：西瓜）皮。

    （6）单独在家时别让不相识的人进来，别告知不相识的人唯有你一個人在家。

    （7）外出与家里的亲人走散啦，要明白通**110报警，别跟不相识的人走等。

    四、请孩子看安全**动手操作。每一个孩子1套安全**，请孩子在准确的**上打上对号，错的**打上错号。

    五、扩展教学：发给每一个孩子1本《假期会所》册子，要求爸爸妈妈们在假期中合乎情理的布置孩子的一天教学，布置孩子做册子内的作业，并带着孩子去游泳、游玩等，充实小孩的日常生活内容。

    教学点评：

    1学前班很期待假期的到来，当讨论假期里该做什么时，孩子们欣喜若狂，很多孩子说要去游泳。看起来，小孩们对水的喜欢十分之深。

    2、孩子的安全观念提高了许多，均可显然区别出哪一些事可做，哪一些事不能做。这是关于平日安全教育教学比较好的。

    3、小部分孩子的普通话水平比较低，综合表述的能力比较弱，要增强完成爸爸妈妈们的工作，要求爸爸妈妈们在家要多用普通话与小孩沟通，协助提升孩子的普通话与语言综合表述的能力。

    中班安全教案 篇12

    中班安全教案防溺水

    作为幼儿园教师，我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是保障孩子们的安全。其中，防溺水教育尤为重要，因为水体对孩子往往充满了吸引力，但同时也带来了很大的危险性。本文将详细阐述中班防溺水的教育方法。

    1、提高幼儿的安全意识

    首先，我们要通过活动或者故事等方式，让孩子们认识水体对于自己的危险性，告诉他们在没有成人的陪同下不得靠近水边。同时，我们也要教育孩子如何遇到水危险时进行求救。

    2、增强幼儿自我保护能力

    此外，我们还要教育孩子们在遇到突发状况时如何保护自己，比如发生水面打滑或者落水时，要学会漂浮、憋气和游泳等基本技能，以减少伤害。

    3、注重细节，从小处抓起

    在孩子游泳时，我们还要注重孩子的安全细节。比如，不要在没有成人陪同下下水，要穿着适合的泳衣和救生衣，注意不要过度饮水等。

    4、实行积极预防，及时处理问题

    除了上述措施，我们还要进行积极预防措施，比如围栏、告示牌、监控等，同时，如果真的出现了水上意外，要及时控制现场，拨打求救电话等。

    总之，鉴于水上意外和溺水事故的严重性，幼儿园要把防水安全教育放在重要位置。我们要加强孩子的自我保护能力，注重细节，从小处抓起，同时做好预防和应急措施，让孩子们能够安全快乐地度过每一个夏天。

    中班安全教案 篇13

    活动目标：

    1、了解日常生活中的一些安全知识。

    2、初步建立自我保护意识。

    3、初步了解预防疾病的方法。

    4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

    活动准备：

    1、课件。

    2、实物：鞭炮、气球。

    3、录音机、图片、方向盘。

    活动过程：

    1、导入活动，激发兴趣。

    今天，大班哥哥姐姐到我们这来玩，看！他们在干什么？

    （大班幼儿表演放鞭炮不小心炸伤手的事情）

    老师问：大班哥哥姐姐这样做安全吗？为什么？我们能不能这样做？

    2、观看录像，讨论娃娃丫丫的行为哪些是正确的，哪些是错误的。

    “娃娃、丫丫的妈妈不在家，他们做了许多不安全的事，请小朋友仔细看，他们做了哪此错事，这样做好不好，为什么？我们应该怎样去做？”

    ①不能戴大人的眼镜。不能玩煤气。不能玩插头。不能玩刀。

    ②手破了不能用脏抹布擦。不能乱吃药。喝水前要试试水温。不能用手捡碎玻璃。

    ③不能在看电视时离电视太近。不能给陌生人开门。不能玩锤子。不能乱掏耳朵、眼、鼻。

    3、平时在幼儿园还有哪些地方要注意安全，请幼儿讲述。

    4、电话铃响，原来是邀请小朋友去看健康安全图片展（征求小朋友的同意）

    幼儿判断图片上安全行为的对与错，并说出原因。

    当幼儿讲到玩滑滑梯注意安全时，与幼儿一起唱滑滑梯歌曲，并与幼儿一起出去玩滑滑梯，然后结束。

    延伸活动：

    ①在滑滑梯过程中再次渗透安全教育。

    ②可将活动中的一些安全知识编排成情景游戏，让幼儿自己比比谁对谁错，进一步增强和巩固幼儿的安全意识。

    ③结合阶段安全教育的要求，在教室设置“安全小卫士”评比栏，巩固教育的内容。

    ④通过亲子活动家园配合，进一步增强和巩固幼儿和家长的安全意识。

    活动思考

    这一活动的进行让小孩不但感受到音乐编创的开心，另外也提高了小孩防范意识和维护他人的意识。在活动中幼儿学会思考和积极解答问题这一状况，要我体会来到高兴，这一高兴取决于幼儿这短短的三个礼拜的安全知识教育沒有徒劳无功，小孩在活动中慢慢的在完善和发展。该类活动能够再次拓宽下来，如大带小活动，幼儿的宣传策划安全小卫士活动，坚信那样更能让小孩在活动中发展起來！

    大班教案范本10篇


    如果对“大班教案”感到好奇可以从下面的资料入手，为了下次阅读方便请收藏本文以备查看。教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。充足的备课时间能够帮助教师制定更好的教案。

    大班教案 篇1

    活动目标：

    1、初步探究发现鲨鱼的特征和生活习性。

    2、初步了解鲨鱼的小常识。

    3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

    活动准备：

    1、幼儿和家长共同了解、收集有关大鲨鱼及其生活的图片、影像和资料。

    2、2开大画纸、画笔、旧画报纸、旧报纸等表现材料。

    3、幼儿用书第2册第9页。

    4、挂图《与鲨鱼对话》。

    5、《美工》第4页。

    活动重难点：

    知道鲨鱼很凶猛，还有奇特的嗅觉。

    初步探究发现鲨鱼的特征和生活习性。

    活动过程：

    一、布置“海底鲨鱼宫殿”，并在其中游玩。

    1、在活动室内用桌子和布围成一个“海底鲨鱼宫殿”(类似隧道)，师幼共同将有关大鲨鱼的图片张贴在里面。

    2、幼儿钻进“海底鲨鱼宫殿”里游玩，观看各种鲨鱼。

    二、对鲨鱼外形特征和生活习性的探究、了解。

    1、引导幼儿仔细观察大鲨鱼的图片，说一说大鲨鱼的外形特征。

    2、观看有关鲨鱼生活的图片(有条件的幼儿园可以播放有关鲨鱼的录像)，师幼讨论大鲨鱼的生活习性。如：鲨鱼很凶猛，有尖刀一样的牙齿，还有奇特的嗅觉，鲨鱼是珍稀动物，需要保护。

    三、合作表现。

    1、幼儿利用《美工》中的操作材料进行鲨鱼线描装饰，也可以用旧画报纸、旧报纸等材料制作鲨鱼，或用绘画的形式在2开大画纸上表现海底情景。

    2、将幼儿作品布置成鲨鱼的海底生活图景。

    活动反思：

    在主题一开始的时候，就不断的有孩子来问我："何老师，你什么时候给我们认识鲨鱼呀!我们好像知道更多的鲨鱼呀?"看着孩子们一双双好奇的眼睛一本正经的盯着我的时候，我就突然想到，我们是不是应该顺着孩子们感兴趣的鲨鱼入手，开展一节《与鲨鱼对话》的活动呢。海底世界里德生物丰富而又崎岖，鲨鱼是孩子们最喜欢交流的话题之一。在本周的主题(看海去)当中，自然少不了我们的主角之一--鲨鱼。

    于是，找图片，搜资料，在活动开始时，我首先引导幼儿从整体到局部有序的观察鲨鱼图片，并互相交流大鲨鱼的外形特征，因为世界上的鲨鱼确实很多，我并没有一一全部找出来，而是找了几种最主要的鲨鱼来介绍，从鲨鱼的生活习性，鲨鱼的体态特征等方面一一介绍，活动当中，孩子们始终保持从始至终的兴趣，当中，还一直有孩子提出问题："老师，豹鲨厉害吗?有多厉害呀?""鲸鲨真的是最大的鲨鱼么?他有多大呀，他吃什么呢?"等等，等等的问题，我一一的满足了孩子们，看着孩子们满意的表情，我知道今天的活动已经达到了它所预设的目标，不管是从活动上来看，还是从孩子们的理解程度上看，都还不错，但是因为活动唯一的不足之处就是挺遗憾的，没能让孩子们真正身临其境的体验一场与鲨鱼的对话，希望以后有那个条件。

    大班教案 篇2

    活动目标

    1、引导幼儿对梦想中的小学的大胆想象。

    2、培养幼儿的创造性思维和语言表达能力。

    3、让幼儿在绘画过程中体验愉快的心情。

    4、培养幼儿敏锐的观察能力。

    5、探索、发现生活中的多样性及特征。

    活动准备

    画纸、水彩笔(蜡笔)、图片或卡片(小学)。

    活动过程

    一、导入活动，引起兴趣。

    1、师：小朋友们，老师今天想问你们几个问题，就是再过不久小朋友们就要上小学了，成为一名小学生，一定很开心吧!那你们有没想过你们要上的小学是什么样子的呢?你们知道幼儿园和小学有什么不同吗?

    2、观察图片，学会用自己的话讲述在图片中看到的小学。

    师：小朋友们，请看一看，看看这个图片中的小学和幼儿园有什么不同?请幼儿说一说。(一边出示图片)

    二、用完整的语言讲述梦想中的小学。

    1、看完了这些图片，小朋友们有没有想到自己将要上的小学是什么样子的?请小朋友给大家讲一下自己梦想中的小学是什么样子?

    2、老师想到了一个好主意，就是请你们把想象中的小学画在纸上，看一下谁画得最漂亮，好不好?

    三、幼儿作品，老师边指导。

    四、评价作品，结束活动。

    师：请画完的小朋友把画给老师看一看，是不是很漂亮。

    活动小结：

    师：今天的小朋友都很能干，不仅把自己梦想中的小学画出来了，而且还都画得很漂亮，老师很高兴，现在为了大家的进步拍拍手吧，老师与幼儿一起唱《幸福拍手歌》。

    活动反思

    通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求，并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。

    大班教案 篇3

    活动目标：

    1、学习新疆舞的基本动作；

    2、培养幼儿手脚协调能力；

    3、培养幼儿对民族舞的认识及热爱之情。

    活动准备：《娃哈哈》mp3.

    活动过程：

    （一）播放音乐《娃哈哈》，幼儿列队入操场。

    （二）动作分解教学：

    ①、挽花教学；②、托帽转圈；③、扭脖子；④、移步摆手；⑤、提裙位手脚动作。教学时注意正确手形的规范，纠正幼儿的错误手形和动作。

    （三）清唱音乐，做舞蹈动作，熟记歌词与舞蹈动作的配对。大概做三遍，教学时视情况而定。

    （四）合mp3音乐舞蹈。

    中间间奏可做移步摆手、托帽转圈两个动作。

    活动延伸：

    将学到的新疆舞回家跳给家长观赏。

    大班教案 篇4

    活动目标：

    1、认识五线谱中的re，知道它的音高、手势、音名，并了解五声音阶的组成。

    2、尝试四拍节奏的设计，体验创编游戏的乐趣。

    活动准备：

    1、五线谱板、贴纸、音名牌、节奏卡、五声音阶图片

    2、幼儿对四分音符、二分音符、全音符已能较熟练的掌握并拍出节奏。

    活动重点：五声音阶与创编演唱节奏谱。

    难点：运用各种动物的叫声准确地唱出节奏谱。

    活动过程：

    一、语言节奏操

    二、五声音阶

    1、认识re，知道它的音高、手势、音名。

    念儿歌，做动作。

    2、知道五声音阶的组成将这五个音按次序排列在地上，形成楼梯状。

    让幼儿跳跳这五个音。

    提问：往上走得音阶叫什么音阶？往下走的音阶叫什么？

    往上走叫上行音阶，往下走叫下行音阶。

    小结：五声调式是中国式的调式，doremisola 五个音组成。这五个音随意组合，就会变出很有中华民族特色的音乐。我们以后可以试试来创编旋律。

    3、五声音阶的小游戏听到上行音阶起立，下行音阶坐下。

    听听少了谁？

    弹音阶上行或下行，请幼儿将少的这个音找出来。

    三、四拍的节奏

    1、设计四拍的节奏小椅子游戏

    2、语言节奏节奏歌谣X X X- X X X- X---小花猫，喵喵喵，喵---。

    大家一起打一遍。你能让小花猫有节奏的叫吗？（提醒幼儿两拍、四拍要停足）你还能让别的小动物也有节奏的叫吗？（个别——集体）引导幼儿创编各种小动物叫声。如：小花狗，汪汪汪，汪---。

    小结：先想好动物，然后要有节奏的叫。

    3、配上旋律，听听小猫在场哪个音？

    1 2 3- 3 3 3- 5---（6123） （听出最后一音）幼儿先摸唱一遍，然后说出音名。

    四、小结：

    今天我们学了许多的新本领。有五声音阶，是那五个音啊？（12356）我们还用学过的节奏做了许多游戏，希望小朋友们能够记住，下次我们会继续和小音符做游戏的。

    大班教案 篇5

    活动目标：

    1、尝试用花纹和色彩搭配小动物，体验创作的乐趣。

    2、愿意大胆表达自己的想法和自己的创作。

    3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

    4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

    活动准备：

    《鼹鼠是个小画家》视频、水粉颜料、画笔、蜡笔、记号笔。

    活动过程：

    一、想一想

    让幼儿回忆动画片的片段。

    师：上次老师给你们看了一个小鼹鼠的故事小朋友们还记不记得啊？

    幼：记得。

    师：故事的名字叫什么还记得吗？

    幼：鼹鼠是个小画家

    师：哦。那我们小朋友想不想知道为什么大家说鼹鼠是个小画家呀？

    幼：想。

    师：那我们就继续看下面的故事，看看到底发生了什么事情了？

    二、看一看

    1、继续看动画片《鼹鼠是个小画家》。

    提问：（1）师：我请一个小朋友来告诉老师在这个森林里又发生什么事情了？（幼：小鼹鼠给森林里的小动物们身上画画。）

    （2）师：为了吓走可怕的大狐狸，鼹鼠给每个小动物身上都画上了不同的花纹，使得小动物变得既漂亮了又让大狐狸有些不认得了。小鼹鼠聪明哇？（幼：聪明）

    （3）师：小鼹鼠想了好多的花纹给每个小动物都画上了不同的花纹，你最喜欢哪个小动物身上的花纹？（幼儿自由发挥）

    2、再一起看一遍动画片《鼹鼠是个小画家》

    看到一个小动物老师就听下来分析小动物身上的花纹，并拿出一些典型的范例给小朋友参考。

    三、说一说

    整合：数数有几种颜色（数）。

    用好听的词形容小动物身上的花纹（语）。

    分析各种花纹的分布，用不同绘画的材料（颜料、蜡笔）。

    四、做一做

    1、师：用蜡笔画上自己喜欢的花纹，再用一种颜料涂上小动物身体的颜色。

    幼儿示范如何大胆画？（小面积的地方可以用蜡笔，大面积的地方可以用水粉颜料）

    2、幼儿画画前的提醒：每个小朋友可以选择一张自己喜欢的小动物，然后先是用多种颜色的蜡笔画花纹，开动自己的小脑筋看看你能不能想出很多不一样的花纹，让你的小动物变的更漂亮，然后再是用一种颜料颜色画小动物身体的颜色，但是画之前先要想好，我蜡笔要用什么颜色，颜料要用什么颜色，颜料和蜡笔的颜色不可以是一样的，不然就会看不见的。想好了画什么花纹之后就可以开始动笔了。颜料颜色涂的不均匀了可以将颜色深的部分往颜色淡的地方涂。

    3、先画好的小朋友可以互相轻轻地讨论自己是怎么画的。

    4、画好的作品贴在黑板上展示，请他们自己来说说看是怎么画这些好看的花纹的。

    活动延伸：

    看后续动画片

    师：鼹鼠和其他小动物后来还做了好多好多的事情呢，我们等到下一次再一起看，好不好啊？

    活动反思：

    在小细节上有些不仔细，一样在看视频的时候重点就是让小朋友观察小动物身上的花纹，从颜色、图形、布局上重点分析，其他的非重点就不需要详细做说明了，老师可以先做一个示范，分析分析一个小动物的颜色、图形、布局等，然后再让小朋友试着分析剩下的小动物，这样对于小朋友之后的绘画也是有帮助的，能让他们有更多的思路和构想。

    在范例上展示出的视频里面的小动物各有特色，但从小朋友的绘画成果来看，这些范例并没有起到很大的作用，其实可以举一两个例子，细细分析这花纹的特色在哪里，比如有一个鸭子的花纹，它身体的颜色是深蓝色，大圆圈的花纹是淡蓝色，里面的小圆圈是黄颜色，这时候可以教给小朋友同色系等相关知识，还有就是一个刺猬的，也能从渐变等方面分析分析。在范例出示的过程中，可以试着让幼儿说出自己喜欢这个小动物身上花纹的原因，但是重点就是要从它的花纹、颜色等重点分析，这也是需要平时的积累让小朋友了解更多绘画的基础上，让小朋友能说的方面就可以更多一点。

    大班教案 篇6

    教学目标

    1、能正确说出球体颜色和个数，培养幼儿视觉辨别能力

    2、能正确分清球是在箱子里面还是在箱子外面，培养幼儿的空间想象能力

    3、通过球体的接力竞赛，来增加幼儿的愉悦情感

    准备材料

    1、不同颜色的球体若干

    2、4个箱子

    活动内容

    1、教师先拿出若干各色球体，问幼儿：“哇，这么多不同颜色的球，漂亮吗？”（漂亮）再问：“知道这些球都是什么颜色吗？”回答正确后予以鼓励。

    2、拿出4个不同颜色的球，问幼儿球体个数（4个）回答如果有困难，则协助幼儿一起数数。

    3、“这些球想和小朋友们做迷藏”，小朋友们把眼睛闷在腿上，老师把球藏入箱子，让幼儿猜想球藏到了哪里，引导幼儿说出球在箱子的里面。然后把球拿出，再引导幼儿说出球到了箱子的外面，让幼儿明白里和外的区别。

    4、进行接力竞赛活动，把幼儿分成4组，讲述游戏规则，每组一次只能派一个小朋友去把球从箱子的外面拿到箱子的里面，然后跑回来换另一个小朋友去拿。哪组小朋友能在最短的时间里完成任务，就算胜利。（时间允许就再玩一次，把球从箱子里面拿到箱子外面），通过这样的游戏使幼儿体验竞赛的乐趣。

    大班教案 篇7

    活动目标：

    1、通过散文帮助幼儿初步理解幸福的含义，积极表达、分享自己的幸福感受。

    2、有帮助他人的美好愿望，知道帮助他人、让他人感到幸福也是一件幸福的事。

    活动准备：

    1、有助于幼儿理解散文的图片。《致爱丽丝》、《幸福拍手歌》音乐。

    2、幼儿操作卡片。

    3、实物投影。

    活动过程：

    一、导入今天，老师要带小朋友去寻找一样东西，到底是什么呢？现在就和老师一起出发去寻找吧!（跟着音乐进场）刚才我们听的歌曲叫什么名字？（幸福拍手歌）对了，幸福是我们每个人的美好心愿，那幸福究竟是什么呢？（出示“幸福”两字）大家都在寻找，下面我们一起来听听是谁在找幸福？

    二、欣赏散文，理解散文内容及意境。

    1、第一遍听散文。（朗诵）提问：

    （1）刚刚谁在找幸福？他们找到幸福了吗？（逐步出示小猫、大雁等图片）

    （2）他们的幸福是什么呢？是怎么说的？我们再来仔细的欣赏一遍这篇优美的散文。

    2、第二遍欣赏。（教师配乐朗诵）提问：

    （1）小猫觉得什么是他的幸福？为什么有了鱼小猫就说找到了幸福呢？（对呀，对小猫来说，找到自己喜欢的食物，就是一件幸福的事。原来幸福可以是这么简单的事。）让我们用好听的声音把小猫的幸福来说一说吧！

    （2）大雁是怎么找到幸福的？大雁和谁在一起？(哦，和好朋友一起旅行真的很幸福。你有好朋友吗，和你的好朋友一起玩就是幸福的事。)谁能把大雁的幸福来说一说？

    （3）小青蛙开心地呱呱呱的唱着歌，告诉大家他找到幸福了。它的幸福是什么呢？（生活在优美的环境里是一件幸福的事）它开心地唱着歌，心情怎么样？心情愉快本身就是一件幸福的事。我们一起学一学青蛙开心唱歌的样子。（看看哪只青蛙做的最象，呱呱呱转个圈）我们一起说一说小青蛙的幸福吧！

    （4）看，农民伯伯也有自己幸福的事，他的幸福是什么呢？为什么看着金黄的稻子就觉得幸福呢？（稻子长熟了，要丰收了，他觉得很幸福）现在就是金色的秋天，秋天除了稻子丰收，还有什么也丰收了？秋天是丰收的季节，农民伯伯看着田野里金黄的稻穗，绿绿的蔬菜，还有水果大豆和玉米，他会觉得非常满足非常幸福。谁来说一说农民伯伯的幸福？

    （5）呀，最后一幅图上画的是谁呀？那妈妈的幸福又是什么呢？妈妈最爱自己的宝宝了，抱抱宝宝，亲亲宝宝妈妈就觉得自己很幸福。我们来学一学妈妈亲宝宝的动作。（做抱宝宝的动作，谁抱宝宝抱的最好。学着妈妈亲宝宝。）每个小朋友都有自己的妈妈，妈妈爱你吗？你幸福吗？我们都是爸爸妈妈的心肝宝贝呀。所以爱别人，被别人爱着都是很（幸福）的事。（让孩子讲出来）小结：刚刚小猫找到好吃的东西很幸福，大雁和好朋友一起旅行很幸福，青蛙开心的唱着歌觉得怎么样？（很幸福）农民伯伯收获许多粮食觉得很满足很幸福，妈妈亲着宝宝感觉很温馨，很（幸福）。让我们用好听的声音把他们的幸福来说一说。

    3、配乐师幼一起朗诵。

    三、幼儿自由说说自己对幸福的理解。

    小猫他们都找到了自己的幸福。看来每个人对幸福的理解都不一样，小朋友，对你来说，什么是最幸福的事呢？（幼儿自由表达）教师小结：小朋友讲了这么多的幸福，我们真的要珍惜自己拥有的幸福。在现实生活中有很多不幸的事，这几年我们中国发生了很大的灾难，很多妈妈失去了自己的宝宝，很多宝宝没有了爸爸妈妈，很多农民伯伯失去了自己金黄的田野，你知道是什么灾难吗？（雪灾、洪水、地震、火灾、海啸等）在现实生活中，还有许多需要帮助的人，你愿意帮助他们吗？让他们也获得快乐和幸福。

    四、积极帮助别人。表达出自己将怎样让他人感到幸福。

    1、老师这里有几幅图，小朋友仔细观察，图上的人可能碰到了什么困难，你怎样来帮助他，让他获得快乐和幸福。

    2、我们来看看，图上发生了什么事，遇到了什么困难？，教师进行提升，帮助幼儿初步懂得让他人获得幸福，自己也会感到幸福的道理。

    五、结束：

    小朋友真有爱心，帮别人找到了幸福，其实帮助别人也是一件非常幸福快乐的事。今天小朋友找到了很多幸福，让我们和好朋友一起来跳幸福快乐的舞蹈回家吧！

    跟着音乐“幸福拍手歌”，集体舞蹈，出活动室。

    附：找幸福幸福是什么？大家都在找他。

    小猫在河边钓到两条大鱼，他说：“我找到幸福了。”

    大雁在空中和同伴一起旅行，他说：“我找到幸福了。”

    青蛙在荷叶上呱呱呱地唱歌，他说：“我找到幸福了。”

    农民伯伯在田野里看着金黄的稻穗，他说：“我找到幸福了。”

    妈妈在怀里亲着小宝宝，她说：“我找到幸福了。”

    大班教案 篇8

    设计思路：

    《大家一起来歌唱》原名为《山》。在设计开展这个活动前，我对原曲进行了充分地挖掘和理解，通过联系本班幼儿的年龄特点和生活体验，发现原曲中的所唱到的“山”并不被城市中幼儿所真正的熟悉和了解。因此，纵然使我对歌曲歌词进行了大胆的改编。通过实施开展歌唱活动《大家一起来歌唱》，我发现教师的教学指导策略很重要。

    活动目标：

    1、感受大自然中的歌声美，体验与同伴合作演唱的乐趣。

    2、根据图片以及教师的指挥动作提示，学唱歌曲的衬词部分。

    3、能用优美、连贯的声音演唱三拍子歌曲，并用活泼、跳跃的声音唱出衬词。

    活动准备：

    1、有相关三拍子节奏的感受经验

    2、与歌曲内容相关的图片：四季不用风景图、小鸟、青蛙、树叶、风娃娃等及其他典型动植物的图片

    活动过程：

    一、练声部分：（利用手式听音乐练唱）

    二、分别出示四季的风景图，以问答的形式引导幼儿初步欣赏歌曲的旋律，并猜想部分歌词。

    1、教师边出示图片边以歌曲旋律提问：“春天的什么吱吱吱？夏天的什么呱呱呱？秋天的什么沙沙沙？冬天的什么呼呼呼？”

    2、引导幼儿用三拍子的节奏回答

    3、根据幼儿的回答一同朗诵歌词，掌握理解歌词内容。

    三、学习完整演唱歌曲。

    1、教师边出示图片，边完整地演唱歌曲。

    2、教师用口型带唱，引导幼儿进行演唱。

    3、以分组、对唱的形式进一步学习歌曲。

    四、师生共同探索衬词的演唱方法，学会看指挥分声部演唱。

    1、师生对唱。

    2、分声部演唱。

    3、完整合唱。

    五、引导幼儿想象并进行初步地仿编。

    大班教案 篇9

    活动目标：

    1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。

    2、在间奏处，创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。

    3、体验牙齿健康和快乐的情感。

    4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    活动准备：

    1、有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。

    活动过程：

    1、复习歌曲《小手歌》。

    （1）齐唱歌曲。

    （2）为歌曲创编新的替换词，并边唱边用动作表演。

    2、熟悉《刷牙歌》乐曲旋律。合着音乐拍手、做刷牙动作。

    3、学唱歌曲。

    （1）教师范唱，帮助幼儿理解歌词，听出间奏。

    （2）听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。如：咕噜噜，哈哈哈等。

    （3）跟教师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声，快乐象声词。

    4、创编刷牙节奏和象声词。

    （1）幼儿创编动作“除了歌曲中×××××地刷牙，还能怎么样刷？用动作做出来，大家学一学。”

    （2）创编漱口的水声，如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等，创编表示快乐的象声词和节奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。

    （3）教师选用幼儿的创编，集中并反馈，完整地唱歌，注意交换间奏中的节奏和象声词。

    5、边唱边表演。教师唱歌，幼儿按歌词内容做动作。

    活动反思：

    《刷牙歌》这首歌的歌词内容比较简单，幼儿情绪高涨基本上都学会了这首歌曲。整个活动下来，从孩子的表现和接受方面，以及和老师间的配合方面都是非常不错的，发现班上的大多数孩子对音乐活动的兴趣非常的浓厚，一些原来上课胆小的孩子也都在积极的参与，我想这是打开孩子兴趣的一个切入点，在日常学习的同时还可以着重从音乐节奏方面培养他们的兴趣，增强他们的节奏感和同伴间的合作意识。

    大班教案 篇10

    目标:

    1、能手脚协调的向前匍匐前进。

    2、勇敢地参加演习游戏，不怕困难，体验成功的喜悦。准备：教师迷彩服一套，沙包（略多于幼儿数），松紧带若干，靶子若干，地毯等。

    过程：

    一、听音乐做热身运动。

    1、随音乐进场做热身运动。

    2、队列练习，学做解放军。

    二、介绍训练任务，学习匍匐前进。

    1、介绍训练任务，让幼儿尝试在有电网的场地上爬行，身体不触碰电网。

    2、请幼儿示范。

    3、教师介绍匍匐前进并示范。

    4、幼儿学习匍匐前进，教师讲解要领并指导。

    三、野战军游戏。

    1、介绍模拟战场和行军路线。

    2、幼儿游戏。要求：注意匍匐前进的动作要领，不能触碰电网。

    3、增加行军路程，降低电网高度增加游戏难度。要求：要勇敢，不怕困难；注意匍匐前进的动作要领，不能触碰电网。

    四、放松，体验成功的喜悦。

    说课内容：

    一、课题来源

    匍匐前进是《纲要》中大班年龄段所要完成的体育内容之一，而这一内容没有编进省编教材中，所以我们设计了这个活动。而解放军一直是孩子心目中的大英雄，在他们眼里解放军是最勇敢，最不怕困难的。所以在生活中和游戏中经常听到和看到他们谈论、模仿解放军。所以我们将解放军野战演习的游戏情节与匍匐前进的技能要求相结合设计成一个体育活动不仅促进幼儿的动作发展，更希望在体育活动中培养孩子的勇敢、不怕困难的精神。

    二、活动准备

    在设计这个活动之前，我们就发现不少幼儿喜欢穿着迷彩服，为了能引起幼儿的兴趣使游戏情节更加逼真我们特意借了套迷彩服，所以幼儿的积极性、参与性特别高，活动氛围也比较好。活动场地方面分为两块，第一是练习场，第二是演习场。这样能保持游戏的新鲜感使幼儿不容易疲劳或精力分散。在设计靶子的时候我们有些困惑，原先设计的是敌人的形象，孩子一看就说是日本鬼子、是敌人，投掷的愿望很浓，但有老师提出现在提倡世界和平不应该出示人物头像应换成标准靶心。所以就换成了今天大家所看到的这样，不知道哪种更好？

    三、活动过程及重难点

    这个活动的重点很明显是学习匍匐前进，而难点就是手脚协调的进行匍匐前进。在活动的环节上我们分三个层次进行学习，首先让幼儿尝试任意爬行不触碰电网，然后让孩子自己总结出匍匐前进的大致要领：头要低下来；身体贴着地面等，接着让幼儿示范，集体尝试；最后老师讲解要领并示范，幼儿再进行练习，老师个别指导手脚协调。在游戏阶段我们也分两个层次进行，首先考虑到大班幼儿如一直练匍匐爬有些单调所以增加了投掷，增加了游戏性。第二个层次又增加拱门和独木桥，电网也由原来的40公分下降到35公分增加了难度，同时鼓励幼儿勇敢，不怕困难。有了这样的层次性幼儿在重复进行匍匐前进时不会感觉枯燥而且能一直保持浓厚的积极性、参与性。

    四、困惑

    1、投掷方面是否要有要求？是扒着投好还是站着投把靶子加高？

    2、“贴伤疤”是否合适？

    大班教案(范本5篇)


    每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。要知道一份优秀的教案课件应当与时俱进，还需包含各个知识点。那有哪些值得参考教案课件呢？为此，你可能需要看看“大班教案(范本5篇)”，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

    大班教案 篇1

    活动目标：

    1、学会看谱合奏，体验合作演奏的乐趣。

    2、发现生活中的音乐元素，感受生活中的音乐。

    活动准备：

    1、创设厨房场景；事先拍摄录像：教师打击乐（两段）；

    2、厨房用具实物挂在kt板后；

    3、录音机、伴奏音乐磁带、节奏图形卡。

    活动过程：

    一、引出主题

    1、逐一认识厨房用品。

    我们到厨房去看看，厨房里有些什么？它们有什么用呢？

    2、观看录像，欣赏厨房交响曲。

    （1）欣赏录像

    看录像里的这些厨房用品有什么用呢？

    这些好听的音乐是用哪些东西演奏的呢？

    （2）教师按幼儿说的出示实物。

    3、教师小结。

    原来这些厨房用品还能敲出这么好听的音乐。

    二、自由敲击

    1、教师录音：幼儿自由选择用具敲击。

    2、幼儿听录音：你们觉得好听吗？你们用了哪些用品演奏的？为什么相同的用品，敲出的声音却不一样呢？

    3、对比听：老师为什么敲得好听呢？

    4、教师小结。

    演奏时要一起整齐地开始和结束，还要有节奏地敲，不能敲得很响。

    三、学习合奏

    1、介绍节奏谱，幼儿拍击节奏。

    这是什么节奏？

    2、学习轮流演奏。

    出示图片节奏谱——这是谁敲的节奏？

    3、听音乐看节奏谱学习合奏。

    现在我们能听着音乐看着指挥合起来试试吗？

    四、延伸活动

    1、老师表演：锅碗瓢盆交响曲。

    老师还用哪些厨房用品演奏？是怎么演奏的？

    2、教师小结。

    下次我们可以试试用这些厨房用具来演奏更好听的音乐。

    反思：

    在活动的开始，我们设置了“神秘的大箱子”这一教具，让孩子们来听音猜物，孩子们都争着回答，当我取出敲击的物体时，孩子们发现是盘子、勺子这些厨房用具，很是惊讶！原来，厨房里藏着这么有意思的声音。此时，我及时抓住孩子们的兴趣点，让他们自由选择厨房用具来敲击，探索不同的声音。活动的第二个环节，在试教过程中也是修改最多的地方，原来我的设计是要让孩子自己总结出“清脆”和“低沉”，但试教后觉得效果不是太好，可能是源于幼儿词语的匮乏。现在活动中则改成由我直接给予幼儿答案，遗憾的是，活动过程中，幼儿对这两个词语还是感觉陌生。活动结束后，张老师提议；如果能让孩子们站起来说一说自己手中的用具声音是“清脆”还是“低沉”就更好了，可以加深幼儿对于形容词“清脆、低沉”的印象。节奏问好的环节其实是帮助幼儿复习接下来乐曲的节奏型。第一次试教后，老教师们提出了很多意见，比如：教师的节奏要抓准，语句要有完整性。再次试教时，我在这些方面就做了改动，比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延长音，欢迎客人老师的语句怎么说才能既完整又符合节奏型等等。接下来，我们运用手中的厨房用具来为乐曲《加油干》配器演奏，让幼儿自己来选择什么语句用什么音色，孩子们比较感兴趣，也基本能选出最和谐的演奏方法。最后，我和孩子们一起把厨房用具送还到厨房里，从而结束了整个活动。

    我们课题组选择节奏乐活动为切入点来做为幼儿秩序感的养成研究，那么，在节奏乐活动中，幼儿取放厨房用具、相互间的合作演奏、互相协调交换乐器、看着指挥演奏乐曲等等，就充分体现了幼儿的秩序感的养成。当然，由于自身的问题，活动还存在一些不足，比如：教师的话语较多，对于幼儿的回答不能灵活地应对，指挥的动作不太规范等等。今后，还要在大家的帮助和指导下，争取更好的教学效果。

    大班教案 篇2

    活动目标：

    1、感受夜晚时分与父母在一起的温馨和快乐。

    2、体会散文中安宁、祥和的意境。

    3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

    4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

    活动准备：

    幼儿活动材料

    活动过程：

    一、我的夜晚。

    --你喜欢夜晚吗？为什么？

    --晚上你会做些什么？

    --幼儿介绍自己在晚上的活动，晚上最常干的事情，或者晚上喜欢呆的地方。

    二、我喜欢长长的夜。

    --有个孩子，他可喜欢夜晚了，你知道吗为什么吗？

    --倾听教师有感情地朗诵散文两遍。

    --散文里的孩子为什么喜欢夜晚？从哪里听出来的？

    --讨论：在长长的夜晚，你还想和爸爸吗妈妈做些什么呢？（如：听爸爸妈妈读故事、穿睡衣、和爸爸妈妈说话等）

    三、闭目聆听。

    --请幼儿闭上眼睛，想象进入夜晚时刻。

    --教师再次朗读散文。"

    活动反思：

    《我喜欢长长的夜》中旨在让幼儿感受夜晚时分与父母在一起的温馨和快乐；并体会散文中安宁、祥和的意境。而整个活动下来，也可以感觉出孩子们非常喜欢夜晚，不管是夜晚美丽的景色还是晚上和爸爸妈妈在一起，都可以说是一个个美好的夜晚。这首散文诗孩子们也非常的感兴趣，读了几遍便已经记住里面的内容了。

    大班教案 篇3

    （一）运用卡纸做成的颜色娃娃，激发幼儿兴趣。

    1、看看这是谁？我们来听听它们的自我介绍。

    2、小结：红、黄、蓝这三种颜色有一个共同的名字叫三原色。

    （二）探索三原色相互搭配可以调出多种颜色。

    1、今天三个颜色娃娃要去彩色城玩，怎么才能打开城门呢？听听彩色的主人的介绍。

    2、猜猜剩下的地方可能是什么颜色？

    3、教师交代要求：三原色两两相加融合在一起，变化出一种颜色，并将变化过程记录在记录表上。

    4、幼儿运用彩泥操作记录，教师巡回指导。

    5、幼儿介绍各自探索结果，并由“彩色城主人”确认结果是否正确。

    6、小结：这三种颜色也有一个共同的名字叫三原色，现在六种颜色都找到了，我们可以进来了吗？

    （三）制作彩色帽图形，感受多种颜色组合带来的美感。

    1、颜色娃娃想交给我们我你一个新任务，你们愿意帮助他们吗？

    2、老师演示彩色图形的制作方法，提醒幼儿注意用色。

    3、给幼儿布置任务，把颜色娃娃送的彩色图形减下来放在美工区，做好后送给喜欢的人和他们一起分享喜悦心情。

    4、活动结束。

    大班教案 篇4

    活动

    我园学前班幼儿在基本动作方面发展较好，特别是在走、跑、跳、投掷、球类等项目尤为突出，幼儿都能基本掌握动作，且动作协调，但对于一些挑战性较大的活动，如利用自然物攀登、钻爬等技能掌握不好，并且有部分幼儿不敢大胆去尝试，家长也反映在外出活动时，孩子在很多方面表现较好，就是在攀登技能方面较差，有时候显得很胆怯。在以前的户外体育活动中，出于安全考虑，教师组织这方面的活动较少，以至于幼儿在这方面的积累不够，根据我园的实际情况，结合黄群老师关于体育活动“野趣”的讲座，我们设计了一系列的攀爬游戏活动，发展幼儿的攀爬能力，磨炼幼儿的意志品质。

    活动目标：

    1．能主动积极地参与体育游戏活动，体验攀爬运动的乐趣并能坚持参加活动。

    2．能大胆地尝试寻找利用不同材料、不同难度的物体或器械进行攀爬练习，动作协调。

    活动重点：能掌握不同材料进行攀爬的方法。

    活动难点：能利用爬网，勇敢顽强地坚持完成游戏。

    活动准备：彩旗；布绳；攀爬墙；软梯；吊绳；长城；乒乓球；乒乓球球拍；抛接球器；沙包；平衡木；梅花桩；篮球；飞盘。

    活动过程：

    一、准备活动

    1、师：今天我们来玩小小登山队员的游戏，游戏前我们先来做登山运动准备活动，一起来锻炼锻炼身体！（激发幼儿参与活动的积极性与自主性）

    2．我们一起听音乐随老师来运动：活动全身关节，腕、踝关节，指、趾关节、腰腹。

    3．攀爬的专门练习性：手脚着地爬（小乌龟爬），手膝着地爬（小猴子爬），匍匐前进等动作。（重点练匍匐前进）

    二、寻找材料、尝试进行攀爬练习

    l.活动场地上的攀爬练习。

    师：登山队员们，你们想一想怎样才能又快又稳地爬上山顶。（介绍提供的材料）

    幼儿选择适合自己或自己喜欢的器械进行攀爬练习（爬山、爬墙、爬杆、攀登刀山、爬铁丝网等），教师要随时提醒幼儿正确地攀爬技术及安全防范意识，比如：器械一定要稳、牢固，爬网的幼儿应注意脚不能勾在绳子里，竹梯一定要搭稳，拉绳时身体不能过于后仰等。教师要注意巡回指导，重点关注能力弱的幼儿、选择难度较大的'器械进行攀爬尝试的幼儿、爬网练习时的集中指导。

    2．游戏：攀爬比赛。

    （1）把幼儿分成红、蓝两队按一定的路线进行攀爬尝试。（独木桥一花果山一长城一分散活动场地）

    （2）按规定路线进行比赛，先到达终点为胜者。

    要求：

    （1）队员们勇敢顽强，团结协作，努为完成任务。

    （2）攀爬时要注意自己和同伴的安全。

    （3）教师的激励鼓励贯穿整个活动。

    3．自由分散活动：幼儿可自由选择器械进行平衡、球类、抛接等练习。

    4．总结学习情况：对两队完成情况进行总结，特别表扬坚持完成比赛的幼儿。

    三、活动结束

    1．带领幼儿随舒缓的音乐放松、整理，自然结束活动。

    2．总结学习情况，表扬以及提出期望。

    3．收器械，整理场地，回教室。

    活动反思：

    在今天执教的体能游戏活动中，我认为通过对环境细致和充分的利用以及游戏活动的精心设计，紧紧抓住了幼儿的兴趣点，使这次活动达到了我所预想的效果，具体体现在：(1)幼儿在活动中积极性非常高，情绪愉悦“（2）整个活动过程：中我特别关注幼儿在玩挑战性较大的器械中，部分能力较弱、胆子较小、意志力较弱的幼儿活动情况，并给予了恰当的指导，通过帮助和鼓励，最终让他们体验到成功的喜悦。

    不足之处表现在，我感觉对孩子的全面关注还不够，评价语言的激励性还要加强，这是我在今后的教学活动中应该注意的地方。

    活动评析：

    幼儿园户外体育活动的核心价值是什么？作为男教师如何在活动中发挥自己特长和优势？这一直是我园在健康领域中的研究重点。通过本活动，我们能看到程老师紧紧围绕《纲要》中提出的：“用幼儿感谢兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性”和“在体育活动中培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度”的理念，也能感受到老师在如何利用园内现有的环境、条件，使活动对大班幼儿动作发展具有较大挑战性方面的思考。在活动中程老师利用游戏化的情境、充满“野”和“趣”的材料，结合对不同水平、不同能力幼儿的分层指导，实现了“每个孩子均能在原有水平上有所提高”的教育宗旨。从组织形式上来看，老师不仅能遵循“循序渐进、由浅人深”的教育原则，还能根据大班幼儿的心理特点，利用分组竞赛的形式提高幼儿参与的积极性，推进活动的进一步深化。

    但在活动的第三个环节，请幼儿自行选择相应的材料进行“本领练习”时，对“关注集体时尽可能兼顾个别，关注个别时尽可能不放弃集体”的方面还可以进一步加强修炼，争取做到：在具体的集体活动中，尽量做到在关注集体时依旧看到个别幼儿的变化，在关注个别时也不忽视其他幼儿的需要，处理好个体和全体的关系。

    大班教案 篇5

    活动目标

    体验与同伴共舞，共享空间的快乐。

    喜爱欣赏舞蹈，乐于用肢体语言来表现蒙族音乐舒缓优美及热情奔放的情绪。

    初步尝试用语言表达自己对蒙族舞蹈《快乐的小牧民》的理解、想像及情感体验。

    活动准备

    已欣赏过音乐《快乐的小牧民》。

    认识过蒙古族，对蒙古族服饰、居住环境等风土人情有一定了解。

    蒙族服饰一套、录音机、磁带《牧民新歌》、舞蹈《快乐的小牧民》VCD片。

    活动过程

    1．完整地欣赏蒙族舞蹈《快乐的小牧民》。

    （1）幼儿欣赏教师的舞蹈。

    （2）交代舞蹈名称，引导幼儿体会辽阔大草原的美。

    （3）欣赏后提问：看了之后，心里有什么感觉？

    2．看VCI）片再次欣赏蒙族舞蹈。

    （1）幼儿欣赏舞蹈A段。

    ①欣赏前教师提问：小朋友们看一看，你最喜欢哪些动作？

    ②请幼儿试跳舞蹈中的动作，并尝试用语言表达出对蒙族慢板舞蹈的理解和想像。

    （2）幼儿听音乐，尝试做舞蹈动作。

    引子：教师做“双手勒马”的动作，并提问：猜一猜，小牧民要做什么？

    （3）幼儿欣赏舞蹈B段。

    ①幼儿欣赏教师的舞蹈。

    ②教师提问：小牧民在做什么啊？你最喜欢哪些动作呢？小牧民赛马时，心情怎样？

    ③请幼儿试跳舞蹈中的动作，尝试用语言表达出对蒙族快板舞蹈的理解和想像。

    ④教师提问：蒙古族人民除了喜欢赛马的游戏，还喜欢干什么？

    请幼儿创编舞蹈动作。如：摔跤、射箭等。

    ⑤幼儿和教师一起听音乐，尝试表演舞蹈。

    3．再次完整地欣赏舞蹈。

    引导幼儿表达自己对蒙族舞蹈《快乐的小牧民》的理解、想像和联想。

    4．结束前谈话：请幼儿谈谈自己对这个舞蹈作品的评价。

    动作建议

    前奏：左膝跪地，两臂做“老鹰展翅”。轻微左右晃动，一拍一动。

    （1）小节，模仿老鹰翅膀，从大臂到肘、腕、指关节做硬手臂波浪。

    （2）小节，转身，右踏步，右顺风旗做柔手臂波浪。（可加抖肩）

    （3）小节，转身，向左做大雁飞。

    （4）小节，向右做大雁飞。

    （5）一（6）小节，左踏点步向左行进，手臂向上做硬肩板手。

    书愤教案范本13篇


    上课前准备好课堂用到教案课件很重要，相信老师对要写的教案课件不会陌生。做足了教案课件的前期准备，这样才能达到预期的教学目标。那大家是不是在为写教案课件发愁呢？经过收集，小编整理了书愤教案范本13篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

    书愤教案 篇1

    一、导入

    介绍陆游诗作及特点，结合《钗头凤》、《示儿》等诗。

    二、【作者介绍】

    陆游（放翁）：科举除名——绝恋沈园——载浮载沉——临终示儿

    字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，我国古代著名的爱国诗人。

    陆游生于1125年，就在他出生的第二年，金兵南侵，他的父亲不得不带着家人南下逃难，九岁时才返乡定居。这种生活，在陆游幼小的心灵深处埋下了仇恨的种子。他出生于一个有文化教养的官僚家庭，其父陆宰是一个正直的爱国知识分子。这种家庭环境，对陆游爱国精神的形成有很大影响。18岁时又师从曾几，不仅学诗，更受到言传身教的爱国教育，20岁时便立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志愿。但是，由于君上昏聩，朝廷内秦桧为首的投降派把持朝政，使得全国的抗战形势每况愈下。

    观其一生，陆游仕途坎坷，始终没有得到重用。29岁时赴试，明年复试，由于名列秦桧之孙秦埙之前，且“喜论恢复”，触怒了秦桧，竟被黜落。其后孝宗即位，起用抗战派人士，赐他进士出身，派任地方通判。后张浚北伐，终以失败告终。因陆游曾力说张浚北伐，因此被加上“鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，罢归山阴故里。后入王炎幕府担任川陕宣抚使司干办公事（主管视察军政事务），但不到一年王炎被召东归，他被调成都，代理地方官，无所作为。范成大镇蜀，他被召为成都府参议官，后虽入朝任朝议大夫、礼部郎中等职，但十余年间，三遭黜落：在江西任上因拨义仓救灾，以“擅权”罪免官还乡；在淮东任上以“不自检饬，所为多越于规矩”论罢；朝官任上又被诬为“嘲咏风月”而罢黜。此后二十年中，除了一年起用为史官外，一直闲居在山阴家中。他的一生，“恢复”之志贯穿始终。

    诗作今存九千多首，内容丰富，主要表现渴望恢复国家统一的爱国热情。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》。

    【诗作背景】

    陆游生活在金兵入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。《书愤》写于淳熙十三年(1186)春，是南宋前期的作品，此时南宋政权建立已有60 年的历史。

    宋高宗：赵构，虽为皇帝，却是南宋初期投降派的首领，他惧怕与金朝打仗，绍兴八年（1138年）三月，宋高宗任命秦桧为右相，十月又把向金屈膝投降的事交给他专办，其他大臣不得参预。秦桧是中国历史上臭名昭著的大汉奸，宋高宗和他沆瀣一气，于绍兴九年正月不顾一切，同金朝订立和议，向金称臣纳贡。宋高宗所求的只是制止金军的进一步南侵，能保住半壁江山，做金的属国也就心满意足了。本来，在与金的对抗中，宋军曾经取得过一系列重大胜利，如岳飞于绍兴四年（1134年）挥师北伐，收复了大片失地。宋高宗、秦桧一心只想和议，像岳飞这样的抗金良将有碍于投降活动，因而宋高宗和秦桧便以谋反罪名将岳飞父子及部将张宪逮捕入狱。岳飞北伐的巨大成果，就这样让宋高宗、秦桧拱手送给了金朝。

    南宋文臣武将中的主战派们仍然怀有收复中原、回归故土的强烈愿望。然而南宋天子主张妥协退让，投降派在朝廷中占上风，从国势和兵力看，南宋没有收复中原的绝对优势。在这样的历史大背景下，南宋有志之士们的内心世界都相当压抑和激愤。作为爱国诗人的陆游，这时退居于山阴家中，已是六十二岁的老人。从淳熙七年起，他罢官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰居。直到作此诗时，才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。因此，诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情， 他的内心自然是十分压抑和激愤的，《书愤》一诗便是这种压抑和激愤的必然产物了。

    三、朗读课文

    1、 朗读整体感知全诗。

    四、鉴赏品味诗歌

    1.如何理解“书愤”之“愤”？诗人为何而愤？诗从诗中找到相关诗句？

    2、 “世事艰”如何理解？包含诗人什么情感？（结合首联和颔联分析）

    问：诗人遥想当年，从“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”一联中，如何具体展现“气如山”？

    3、“空自许”如何理解？包含诗人什么情感？（结合颈联和尾联赏析）

    4、对于悲怆的个人境遇，诗人抱着怎样的心态？

    5、总结：

    6、对比赏析

    陆游的《书愤》和杜甫的《蜀相》中，都写了诸葛亮，两者的情感有何不同？

    （结合“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!” 与“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”加以赏析。）

    书愤教案 篇2

    书愤教案教学目的：1、理解南宋陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨的悲愤情怀；2、以《书愤》这首诗观照整个南宋时代相类主题的诗词；3、学习知人论世、相互联系的诗歌鉴赏方法。教学重点：1、《书愤》主旨的理解及表现手法的运用；2、知人论世、相互联系的诗歌鉴赏方法指导。教学时数 一课时教学过程一、陆游简介陆游，字务观，号放翁，南宋杰出的爱国诗人。因受家庭熏陶，自幼读书学剑，发愤报国。终生以抗金报国为志，表现了高度的爱国热情。诗词散文都有创作，其中诗歌成就最高。现存诗作9300多首，是存诗最多的古代诗人。二、导入课文引导学生回忆学过的陆游诗词，其中词作《钗头凤》和诗作《示儿》最能反映陆游一生的际遇。陆游一生有两个始终没有解开的情结。其一就是《钗头凤》所书写的他与表妹唐婉的爱情悲剧。两人倾心相爱，却被其母生生拆散，这成为陆游一生刻骨铭心挥之不去的痛楚，直到七十五岁高龄、唐婉离开人世四十多年以后，他重游沈园，依然写下了“伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来”的深情诗句。其二就是《示儿》所书写的“北定中原”这件让他终生魂牵梦绕以至死不瞑目的大事。终其一生，壮志不能实现其万一，心中情怀，《书愤》就是最好的见证。三、朗读课文1、  学生试读，教师指导朗读。“早岁那知世事艰”中的“那”读上声调，“那知”重读。“中原北望气如山”中“山”读升调，读出高山巍巍耸立之势。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”语速稍快，语调激昂，显其豪壮。“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”句中“空”要重读，“已先斑”处读降调，整句语调低沉，显其沉郁。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”中“真名世”“谁堪”重读，结句降调。老师范读，学生再读，朗读是体味诗歌情味的重要一环，不可忽视。二、课文内容理解。1、借助资料上的课文词句疏通，学生自学。请学生朗读课文词句理解，学生质疑。2、关于对“气如山”的理解：资料注释认为“中原北望气如山”的“气如山”是“北望被金兵占领的大好河山，心中的郁愤堆积如山”之意。你同意“气愤堆积如山”这一说法吗？探讨：理解成“气愤堆积如山”只是就这一单个句子的理解，加上“北望被金兵占领的大好河山”，所以“心中的气愤堆积如山”，这样的理解孤立地来看，似乎很有道理。但是联系上下句，它却是说不通的。承上理解，“早岁哪知世事艰”也就是青壮年时期少不更事，根本不知道收复中原这件事竟是这样艰难，所以诗人北望中原，立下抗金救国、收复中原的宏图大志，豪气如山；承下句理解，“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”书写的正是早年宋军在瓜洲渡和大散关与金兵作战，宋军大败金兵、收复失地、大获全胜令人鼓舞的两大战事，而作者也曾在此两地亲上前线，勘查地形，刺探敌情，所以后两句是“气如山”的具体表现，将报国愿望和为之付出的努力渲染得更为具体、鲜明，故“气如山”作“豪气如山”理解更佳。(语文教案　)诗人的报国壮志如山一样雄壮，如山一样坚定，如山一样不可动摇。、颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”有些奇特，此联不用动词，不用虚词，只用六个名词组接，采用蒙太奇手法构成一幅堂堂正正、浩浩荡荡的军容画面，形象飞动、画面壮阔。这种表现手法，在他之前极其少见，在他之后就较为常见了，如元代马致远的《天净沙》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马……”也同样以几个名词组成而不着虚字。三、诗中问题探讨。1、  诗题为《书愤》，就全诗来看作者因何事而“愤”，作者“愤”的根源又是什么？探讨：所愤之一乃“世事艰”。艰者，难也。“世事”也即抗金救国、收复失地的事业，它究竟有多难？只举同时代抗金英雄岳飞的遭遇可见一斑。抗金名将抱定“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”“待从头收拾旧山河，朝天阙”的壮志，杀得金兵闻风丧胆、节节败退，直叹“撼山易，撼岳家军难”，可就是这样一位抗金骨干，却正因为此被汉奸秦桧等民族败类以“莫须有”之罪诬害而死，年仅三十八岁。报国不仅无功，而且有罪，竟至死罪，这难度似乎难于上青天了。所愤之二乃“塞上长城空自许”之“空自许”。所谓“塞上长城”是指自己年青时以捍卫祖国、扬威边疆的名将期待自己，认为自己就像万里长城一样，可以抵挡千军万马。可是就诗人的经历来看，年青时参加进士考试因位于秦桧的孙子秦埙之前而被出名，入仕以后多次因力主抗金而被罢官，可谓壮志难酬、请缨无路。着一“空”字，沉痛之极。所愤之三乃“镜中衰鬓已先斑”。早年豪气如山，以“塞上长城”自许，如今已两鬓斑白，祖国山河依然破碎，广大人民依然受难，自己却岁月蹉跎，年华空老，壮志难伸。着一“已”字，悲凉之至。所愤之四乃“千载谁堪伯仲间”。诸葛亮一生以北伐中原、恢复汉室、统一中国为其终身大业。他在《出师表》中写道：“当奖帅三军，北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。”这话正说出了陆游的心事。有谁比得上写作《出师表》、“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮呢？言外之意是南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安，没有一个像诸葛亮这样的人物来“奖帅三军，北定中原”，收复大业，无人领军。这四愤——愤报国有“罪”、愤壮志难酬、愤年华空老、愤无人领军，四“愤”的根源，其实全在于南宋朝廷“主和派”。因为他们是阻挠抗金救国的绊脚石，是绞杀爱国力量的刽子手。作者的“愤”中含“恨”，“愤”中含“悲”，“愤”而生“凉”，“愤”而生“叹”，从而形成了本诗沉郁豪雄的风格。2、  本诗主要表现手法。（1）对比手法：诗中的“愤”，主要通过两个对比表现出来。一是理想和现实的对比。诗人北望中原，豪气如山。以塞上长城自许，然而世事多艰。理想被现实击得粉碎。二是诗人早年形象与晚年形象的对比。早年气壮如山，“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，何等豪迈，如今对镜自照，衰鬓苍颜，岁月不居，年华空老！而这一切的根远就是朝廷的主和派，诗人心中之“愤”焉得不涌上笔端？（2）借古讽今：诗中对诸葛亮的高度颂扬，实则是对南宋朝廷苟且偷安、偏安江南的愤恨。颂古在于非今，落笔千载以上，旨在千载以下。小结：以上是对本诗主题和表现手法的探讨。诗歌主题和表现手法是高考考查的重要内容，学生只有不断积累每一首诗词主题和手法，才能积少成多，逐渐开阔视野，形成深厚的诗歌鉴赏悟性和稳定的诗歌鉴赏能力。3、学生自由诵读全诗，要求当堂背诵。四、拓展思考：《书愤》所反应的陆游“壮志难酬，年华空老”的.人生际遇，无疑是一种悲剧，但是这种悲剧是他个人的悲剧，还是整个南宋时代所有抗金爱国志士共同的悲剧？联系同时代其他诗人词人的作品回答。引导学生抓本诗中“镜中衰鬓已先斑”句的“衰鬓”“先斑”也即两鬓斑白，借此抓住“白发”这一意象，引导学生从学过的诗词中找出类似的诗句。1、陆游的《诉衷情》：胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧州。2、辛弃疾《破阵子》：了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！3、  岳飞《小重山》：白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？这三位诗（词）人，他们的志向都是一致的，陆游是“中原北望”“心在天山”、辛弃疾是“了却君王天下事，赢得生前身后名”、岳飞是“为功名”。“天下事”也好，“功名”也好，指的都是收复中原的大计。而他们的遭遇也惊人的相似，陆游是 “已先斑”“鬓先秋”、辛弃疾是 “可怜白发生”、岳飞是“白首”。可见悲剧并不是陆游一个人的，报国无门、请缨无路、壮志难酬、年华空老是南宋所有有志抗金救国、收复中原的志士们共同的悲剧，甚至直至文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的以身殉国。他们的悲剧是时代的悲剧，他们的悲怆是英雄们共同的悲怆，陆游终生没有解开的情结不是他个人的情结，而是所有南宋爱国志士们共同的情结。由这些诗词，我们可以总结出鉴赏诗词的两个非常有效的方法，那就是“知人论世”和“相互联系”。所谓“知人”，就是要了解诗（词）人平生的思想、抱负和经历；所谓“论世”就是要了解诗（词）人生活的时代。陆游一生的抱负就是“北定中原”，而他生活的时代却是主和派把持朝政的南宋，因此他所遭受的际遇只能是壮志难伸、年华空老、岁月蹉跎。因此，只要读《书愤》这一首诗，几乎可以带动他所有这一类的诗或词，比如他的《十一月四日风雨大作》《诉衷情 当年万里觅封侯》《夜游宫 雪晓清笳乱起》《秋波媚 秋到边城角声哀》等等，书写的无不是相同的主题。掌握了“知人论世”的鉴赏方法，在做诗歌鉴赏题时可以举一反三。还有一个方法就是“相互联系”，古人说 “他山之石，可以攻玉”。在鉴赏诗歌时，我们也可以借一借“他山之石”。比如我们刚才鉴赏《书愤》，就借了辛弃疾的《破阵子》、岳飞的《小重山》等等，这样可以有效地以旧知理解新知、以新知深化旧知，触类旁通、事半功倍。课后感：中国是一个诗的国度。中国诗歌发展的历史非常悠久，从第一部诗歌总集《诗经》算起，已经有三千多年的历史。战国以来，“楚之骚，汉之赋，六代之骈语，唐之诗，宋之词，元之曲，皆所谓一代之文学。”“一代之文学”，即代表一个时代的文学倾向、文学主流。明清小说出现之前，从一定意义上说，一部中国文学史可以说是一部中国诗歌发展史。它真实记载了中华民族丰富多彩的感情世界，显示了我们民族悠久的文化传统和广泛的审美情趣。虽然现在时代已经发生日新月异的变化，我们正在走进高科技时代、网络时代，但作为中华传统文化载体之一的古典诗词并未过时，它如同昨夜璀璨的星辰，在今夜，在明夜依然会熠熠生辉，具有超越时空的永恒魅力。历代民间作者和文人学士发挥才情 睿智创作出的诗词佳作，不仅在今天建设现代精神文明方面发挥着十分重要的作用，也是我们对中小学生乃至大学生进行人文素质教育丰富的文化艺术资源。中国古典诗词无论在思想上或艺术上都取得了巨大的成就。那些表现作者人格魅力、高尚情操、智慧理性的作品，对学生产生着深刻的思想启迪和道德熏陶作用；那些情景交融、意境优美的妙诗佳词，在培养学生健康的审美情趣，提高文化艺术修养方面，起着潜移默化、摇情移性的影响。

    书愤教案 篇3

    教学目标：

    知识与能力：

    1、了解陆游的生平，知人论世及诗人的爱国主义情感；

    2、学习鉴赏诗歌的语言、表现技巧；

    过程与方法：

    1、了解陆游爱国主义诗歌的特点，学会把握陆诗的感情基调；

    2、通过对南宋朝代背景的了解，掌握南宋爱国诗人和词人的思想感情；

    情感态度与价值观：

    体会陆游的爱国精神和人格力量，培养学生的爱国主义情感。

    教学重难点：

    学习鉴赏诗歌的语言、表现技巧，进而把握诗歌的思想感情。

    学法指导1、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。

    2、把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。

    3、反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。

    4、充分调动学生的参与意识，采用讲析和讨论相结合的方法。

    5、点拨法。对于诗歌，点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。

    教学课时：1课时

    教学过程：

    一、导入

    爱国主题在中国古代诗歌中源远流长,“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，这是每一个爱国人士的情怀，每当国家面临危亡时这种主题总会在诗坛上大放异彩。屈原、杜甫和陆游是有代表性的三个诗人。在屈原的作品中我们学习了《离骚》，杜甫的作品中我们学习了《蜀相》，今天我们学习陆游的《书愤》

    二、诵读指导：

    1、教师范读：

    书愤（其一）

    早岁/那知/世事艰，中原/北望/气如山。

    楼船/夜雪瓜/洲渡，铁马/秋风/大散关。

    塞上/长城/空自许，镜中/衰鬓/已先斑。

    出师/一表/真名世，千载/谁堪/伯仲间。

    (七律一般就按2-2-3拍的节奏来读。本诗抻何韵？有什么好处？答：每联第二句押an韵，天成节奏和韵律，读起来回环上口，具有音乐美，给人以情韵流容的艺术感受。)

    2、要求学生据此方法齐读、熟读。

    3、解题：书，动词，记录，记下；全诗感情基调：“愤”。

    三、写作背景介绍：

    此诗作于孝宗淳熙十三年(1186)春，这时陆游退居于山阴家中，已是六十二岁的老人。从淳熙七年起，他罢官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰居。直到作此诗时，才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。这分明是时不待我的年龄，然而诗人被黜，只能赋闲在乡，想那山河破碎，中原未收而“报国欲死无战场”，感于世事多艰，小人误国而“书生无地效孤忠”，于是，诗人郁愤之情便喷薄而出。“书愤”者，抒发胸中郁愤之情也。诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情。

    四、自学指导语

    听录音,把握情感,再自行诵读；然后结合注释，和同桌交流对诗句的理解、把握。（时间十分钟）

    自学检测：

    1、对诗中词句的解说，不正确的一项是：

    A、诗题中“书”是书写的意思，“书愤”即是抒发内心的郁愤之情。

    B、“中原北望气如山”意谓北望中原，收复故土的豪情壮志坚定如山。

    C、“塞上长城”比喻能捍卫国家安全的人物。“空自许”即诗人不认为自己是这样的人物。

    D、“出师”指诸葛亮的《出师表》，“伯仲”本指兄弟，这里指可以相比。

    2、对这首诗的赏析，不恰当的一项是：（）

    A、全诗共分两层，前四句是回顾往事，表现青壮年时期的抗敌豪情和战斗经历，后四句写不被重用的悲愤和壮心不已的感情。

    B、第二联写自己亲临抗金前线值得纪念的往事，字句里充满了战斗的豪情，又含有激愤和辛酸。

    C、“千载谁堪伯仲间”，既赞扬诸葛亮无人可及，又表现了渴望效法诸葛亮干一番“北定中原”的大业的愿望。

    D、全诗感情沉郁，气韵雄厚，与李白诗风相近。

    整体感知

    1、首联

    诗的开头两句回忆过去，塑造了诗人早年的形象。

    那时他遥望被金人占领的北方，满腔愤恨，气势如山，渴望一举收复故土，却不懂得世道的艰难。

    2、颔联

    诗的三、四两句将诗人的恢复之志具体化。

    这两句诗写了发生在绍兴三十一年（1161，诗人36岁时）的两次战斗，一次是在瓜洲渡击退金兵的进犯，一次是大散关失而复得，这表明南宋人民有力量保卫自己的国家。诗人很想投身到这样的战斗中去。

    3、颈联

    诗的五、六句是写现在，由于投降派把持朝政，使诗人的豪情壮志付诸东流。只好徒自抒发岁月蹉跎、壮志未酬而鬓发先斑的感慨。

    “塞上长城”这个典故出自《南史檀道济传》，南朝宋文帝杀大将檀道济，檀在临死前愤怒地说：“乃坏汝万里长城！”诗人虽然没有像檀道济一样被冤杀，但因为主战而屡次被贬斥，“塞上长城”只能“空自许”。这种“愤”多么强烈，令人痛心疾首，扼腕长叹。

    “塞上长城”，是诗人毕业的抱负。陆游不仅是诗人，而且是战略家。“空自许”，与上文“世事艰”照应，是对偏安一隅的投降派的愤怒控诉和强烈指责。

    4、尾联

    最后两句诗人表明自己老骥伏枥，壮心不已，仍以诸葛亮为榜样，鞠躬尽瘁，至死不放弃恢复中原之志，干一番报国大业。

    这首诗以“愤”为意脉，全诗感情沉郁，气韵浑厚。第三、四句尤其写得大气磅薄，笔力雄健，是广为传诵的名句。

    五、鉴赏品味诗歌

    1、如何理解“书愤”之“愤”？它包含哪些感情？它是通过什么样的表现手法呈现出来的？

    明确：报国无门，功业无成。对比

    关于对“气如山”的理解：资料注释认为“中原北望气如山”的“气如山”是“北望被金兵占领的大好河山，心中的郁愤堆积如山”之意。你同意“气愤堆积如山”这一说法吗？

    探讨：理解成“气愤堆积如山”只是就这一单个句子的理解，加上“北望被金兵占领的大好河山”，所以“心中的气愤堆积如山”，这样的理解孤立地来看，似乎很有道理。但是联系上下句，它却是说不通的。承上理解，“早岁哪知世事艰”也就是青壮年时期少不更事，根本不知道收复中原这件事竟是这样艰难，所以诗人北望中原，立下抗金救国、收复中原的宏图大志，豪气如山；承下句理解，“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”书写的正是早年宋军在瓜洲渡和大散关与金兵作战，宋军大败金兵、收复失地、大获全胜令人鼓舞的两大战事，而作者也曾在此两地亲上前线，勘查地形，刺探敌情，所以后两句是“气如山”的具体表现，将报国愿望和为之付出的努力渲染得更为具体、鲜明，故“气如山”作“豪气如山”理解更佳。诗人的报国壮志如山一样雄壮，如山一样坚定，如山一样不可动摇。

    2、颔联既是叙事，也是写景。你能说出它在写景上的特点吗？你还能举出一例运用了此种手法的其它诗句吗？

    明确：只用六个名词组接，勾勒出两幅气壮山河的战争图画，将诗人的恢复之志具体化。示例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

    3、如何理解“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”两句诗？

    明确：这是诗的表达方式，实际上是诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在《出师表》中曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”“北定中原，兴复汉室”的话，诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。由此可见，《书愤》的基调虽然是壮志未酬所带来的悲愤，然而并不绝望，其中还蕴藉着豪壮的感情。

    4、本文用了何典故？有何作用？

    明确：用了两个典故：塞上长城，出师一表。“塞上长城”的典故出自《南史。檀道济传》。“出师一表”出自《三国志》。用典使诗文含蓄，曲折，不直露。尾联用典表达了作者对诸葛亮的推崇，诸氏以”北定中原，兴复汉室，还于旧都“，统一中原为其终身大业，尽管蜀汉地狭人少，他仍毅然上表北伐，颂古为了非邻居作者自负为卫国良将，却“报国欲死无战场”。结句揭示全诗“愤”的由来，将全诗批判的矛头集中到南宗起先的全降派身上，用“千载”名反洁，到现的委婉含蓄，愤慨之情溢于言表。

    5、这自诗表达了诗人什么样的思想感情？

    明确：从早年豪迈到晚年的悲愤，概括了一生的心事和抱负，洋溢燥热的爱国热情和满膛的悲愤。

    6、诗题为《书愤》，就全诗来看作者因何事而“愤”，作者“愤”的根源又是什么？

    所愤之一乃“世事艰”。艰者，难也。“世事”也即抗金救国、收复失地的事业，它究竟有多难？只举同时代抗金英雄岳飞的遭遇可见一斑。抗金名将抱定“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”“待从头收拾旧山河，朝天阙”的壮志，杀得金兵闻风丧胆、节节败退，直叹“撼山易，撼岳家军难”，可就是这样一位抗金骨干，却正因为此被汉奸秦桧等民族败类以“莫须有”之罪诬害而死，年仅三十八岁。报国不仅无功，而且有罪，竟至死罪，这难度似乎难于上青天了。

    所愤之二乃“塞上长城空自许”之“空自许”。所谓“塞上长城”是指自己年青时以捍卫祖国、扬威边疆的名将期待自己，认为自己就像万里长城一样，可以抵挡千军万马。可是就诗人的经历来看，年青时参加进士考试因位于秦桧的孙子秦埙之前而被出名，入仕以后多次因力主抗金而被罢官，可谓壮志难酬、请缨无路。着一“空”字，沉痛之极。

    所愤之三乃“镜中衰鬓已先斑”。早年豪气如山，以“塞上长城”自许，如今已两鬓斑白，祖国山河依然破碎，广大人民依然受难，自己却岁月蹉跎，年华空老，壮志难伸。着一“已”字，悲凉之至。

    所愤之四乃“千载谁堪伯仲间”。诸葛亮一生以北伐中原、恢复汉室、统一中国为其终身大业。他在《出师表》中写道：“当奖帅三军，北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。”这话正说出了陆游的心事。有谁比得上写作《出师表》、“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮呢？言外之意是南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安，没有一个像诸葛亮这样的人物来“奖帅三军，北定中原”，收复大业，无人领军。

    这四愤——愤报国有“罪”、愤壮志难酬、愤年华空老、愤无人领军，四“愤”的根源，其实全在于南宋朝廷“主和派”。因为他们是阻挠抗金救国的绊脚石，是绞杀爱国力量的刽子手。作者的“愤”中含“恨”，“愤”中含“悲”，“愤”而生“凉”，“愤”而生“叹”，从而形成了本诗沉郁豪雄的风格。

    7、本诗主要表现手法。

    （1）对比手法：诗中的“愤”，主要通过两个对比表现出来。一是理想和现实的对比。诗人北望中原，豪气如山。以塞上长城自许，然而世事多艰。理想被现实击得粉碎。二是诗人早年形象与晚年形象的对比。早年气壮如山，“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，何等豪迈，如今对镜自照，衰鬓苍颜，岁月不居，年华空老！而这一切的根远就是朝廷的主和派，诗人心中之“愤”焉得不涌上笔端？

    （2）借古讽今：诗中对诸葛亮的高度颂扬，实则是对南宋朝廷苟且偷安、偏安江南的愤恨。颂古在于非今，落笔千载以上，旨在千载以下。

    8、小结：

    回看整首诗歌，可见句句是愤，字字是愤。以愤而为诗，诗便尽是愤。

    全诗感情沉郁，气韵浑厚，显然得力于杜甫。中两联属对工稳，尤以颔联“楼船”、“铁马”两句，雄放豪迈，为人们广泛传诵。这样的诗句出自他亲身的经历，饱含着他的政治生活感受，是那些逞才摛藻的作品所无法比拟的。

    六、简析陆游爱国诗歌

    陆游诗歌成就显著，现存9300多首，自言”六十年间万首诗“。其中最突出的部分，是反映民族矛盾的高昂的爱国诗篇，这些诗歌，兴溢着燥热的爱国热情，充满了浪漫主义精神，具有强烈的战斗性。

    1、体现那种”“铁马横戈”、“气吞残虏”的英雄气概和“一身报国有万死的牺牲精神”：

    平生万里心，执戈王前驱，战死士所有，耻复守妻孥。——《夜读兵书》）

    常恐埋山丘，不没委锋镝。——《书悲》

    一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵。——《老马引》

    2、对投降派的坚决斗争和尖锐讽刺：

    褚只尚守和亲策，志士虚捐少壮年。——《感愤》

    诸公可叹善谋身，误国当时岂一秦。——《追感往事》

    公卿有党椰宗泽，帷幄无人用岳飞。——《夜读范玉能揽辔录》

    3、从幻想或梦境里寄插花了的报国理想：

    三更抚忱忽大叫，梦中夺没权亭吴。——《楼上醉书》

    夜阑臣听风吹雨，铁马冰河入梦来。——《十一月四日风雨大作》

    七、研究讨论，比较分析：我们就通过比较的方法进一步深入理解《书愤》和《蜀相》这两首作品。从以下几个方面找出两首诗的异同？

    1、社会背景：离乱时代

    2、作者经历：晚年之作胸怀大志不得重用

    ——(创作时间、生活境遇)

    3、主要意象：诸葛亮：杜甫——忠心、功绩（慨叹）

    陆游——矢志不渝（羡慕）

    ——（同样以诸葛亮为主要意象，作者描述的侧重点有何不同？）

    4、个人情感：杜甫——不得重用的痛苦（旷古悲凉）

    （壮志难酬）陆游——渴望北伐复国（建功立业）

    ——（陆游以诸葛自况，渴望建功立业）补注：作此诗时，陆游已是61岁的老人。此时他已罢官6年，只挂着一个空职蛰居故乡。直到作此诗，才因任权知军州事（暂时主持地方军队和民政事物）而被起用。因此，诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情。

    总结：

    表达技巧：杜甫——情景交融

    陆游——用典明志

    作品风格：杜甫——沉郁（深沉蕴藉）

    陆游——（悲愤）悲壮

    ——因此基调悲愤，然而并不绝望，蕴藉着豪壮的感情。

    八、延伸拓展

    1、近人梁启超在《读陆放翁集》中称赞陆游：“集中什九从军乐，亘古男儿一放翁。”又说：“辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣。谁怜爱国千行泪，说明胡尘意不平。”课外搜集陆游的爱国诗词，选择你喜欢的一两首推荐给大家。

    【明确】陆游的爱国诗词很多，最为著名的，如：

    示儿

    死去元知万事空，但悲不见九州同。

    王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

    秋夜将晓出篱门迎凉有感（二首选一）

    三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

    遗民泪尽湖尘里，南望王师又一年！

    九、课外搜集陆诗，加深这方面的认识。背诵这首诗。

    书愤教案 篇4

    学习目标：

    知识目标：

    了解陆游的生平，知人论世。

    披文入情，把握作者的思想感情

    通过对南宋朝代背景的了解，掌握南宋爱国诗人和词人的思想感情。

    能力目标：

    能初步鉴赏诗歌的语言、表现技巧

    情感目标：

    学习陆游的爱国精神和人格力量

    一．由《示儿》导入，背诵。谈诗歌的思想感情。

    二．复习关于陆游的文学常识。

    陆游(1125-1210)，字务观，自号放翁。越州山阴(今绍兴)人，南宋著名诗人。诗人一生“寄意恢复”，但为朝廷里的投降派所阻，始终未能实现。他的诗既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。抗金救国的理想和壮志难酬的苦闷，形成无法统一的矛盾，由此迸发出的火一般的激情和难以压抑的愤懑构成他诗歌的基调。风格雄浑豪放，语言通俗流畅，明白如话。

    三．写作背景介绍

    此诗作于孝宗淳熙十三年(1186)春，这时陆游退居于山阴家中，已是六十二岁的老人。从淳熙七年起，他罢官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰居。直到作此诗时，才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。因此，诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情。

    四．鉴赏品味诗歌

    1.如何理解“书愤”之“愤”？它包含哪些感情？它是通过什么样的表现手法呈现出来的？

    明确：报国无门，功业无成。对比

    2.颔联既是叙事，也是写景。你能说出它在写景上的特点吗？你还能举出一例运用了此种手法的其它诗句吗？

    明确：只用六个名词组接，勾勒出两幅气壮山河的战争图画，将诗人的恢复之志具体化。示例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

    3. 如何理解“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”两句诗？

    明确：这是诗的表达方式，实际上是诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在《出师表》中曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”“北定中原，兴复汉室”的话，诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。由此可见，《书愤》的基调虽然是壮志未酬所带来的悲愤，然而并不绝望，其中还蕴藉着豪壮的感情。

    五．拓展阅读

    陆游诗作的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”。本诗哪两句最能体现这个特点，试加以分析。你还能列举陆游其它的此类诗句并作简要分析吗？

    明确：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”最能体现这个特点。这两句形象地概括了25年前两次胜利的战斗：瓜洲渡击退金兵的进犯，大散关失而复得。意在表明南宋人民具有保卫自己国土的伟大力量，也使诗人的恢复之志具体化，可以想见他当年投身战斗恢复失地的强烈愿望。

    【诉衷情】

    当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断 何处，尘暗旧貂裘。

    胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧洲！

    赏析：词中回顾自己当年在梁州参军，企图为恢复中原、报效祖国建功立业的往事，如今壮志未酬，却已年老体衰，反映了作者晚年悲愤不已，念念不忘国事的愁苦心情。

    上片前两句是当年作者在梁州参加对敌战斗心情与生活的概述。他胸怀报国鸿图，匹马单枪驰骋于万里疆场，确实想创立一番不朽的业绩。“觅封侯”不能单单理解为陆游渴望追求高官厚禄，因为在写法上作者在这里暗用了《后汉书?班超传》记载的班超投笔从戎的典故。班超投笔“以取封侯”，后来在西域立了大功，真的被封为“定远侯”。陆游这样写，说明当年他在梁州的时候，也曾有过象班超那样报国的雄心壮志。可是，陆游的愿望并未变成现实，后两句便是眼前生活的真实写照：睡梦里仍然出现旧日战斗生活的情景，说明作者雄心未已，睁眼看看眼前，“关河”毋庸说已经无影无踪，当年的战袍却早就被尘土所封，满目是凄凉惨淡的景象。

    书愤教案 篇5

    一、导入：

    回顾《示儿》“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”

    陆游几乎每一首诗歌都洋溢着强烈的爱国激情，临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。下面让我们从他的《书愤》中一起感悟。

    二、作者介绍：

    陆游（1125―1210），字务观，号放翁，越州山阴（现在浙江绍兴）人。我国古代著名的爱国诗人。诗作今存九千多首，内容丰富，主要表现渴望恢复国家统一的爱国热情。

    少年时就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。他一贯坚持抗金主张，为主和派所忌，任职期间多次遭到罢斥，晚岁闲居故里。

    三、背景介绍：

    陆游生活在金兵入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。

    这首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。因此，诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情。

    2、学生自由朗读。

    3、全班同学齐诵。

    六、诗歌鉴赏：

    1、学生逐句理解，教师小结。

    ⑴首联：忆过去，塑造了诗人早年的自我形象。那时他有满腔的爱国热忱，却不懂得世道的艰难，遥望着北方被金人占领的中原地带，胸中的愤恨郁积如山。这是暗写他欲图恢复失地。“世事艰”，暗指投降派把持朝政，这是为下文“空自许”作铺垫。从章法上说，点了诗题中的“愤”字。

    ⑵颔联：将诗人的恢复之志具体化。瓜洲渡击退金兵的进犯，大散关失而复得，这表明南宋人民有力量保卫自己的国土。诗人用“楼船夜雪”“铁马秋风”形象地概括了这两次胜利的战斗，可见他当年很想投身到这样的战斗中去。

    提问：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”既是叙事，也是写景。你能说出它在写景上的特点吗？你还能举出一例运用了此种手法的其他诗句吗？

    明确：白描手法，用六个名词组接，勾勒出两幅气壮山河的战争图画，将诗人的恢复之志具体化。

    风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

    ⑶颈联：说现在，抒岁月蹉跎、壮志未酬的感慨。“塞上长城”，点明诗人之志。“空自许”，跟“世事艰”照应，是对投降派的愤怒指责。

    ⑷尾联：诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在《后出师表》曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”的话，诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。

    3、如何理解“书愤”之“愤”？它包含哪些感情？

    明确：悲怆中抱有期待。尾联“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”实际上是诗人以诸葛亮自况。诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。由此可见，《书愤》的基调虽然是壮志未酬所带来的悲愤，然而并不绝望，其中还蕴藉着豪壮的感情。

    4、为抒发诗人的悲愤，诗歌多处用到对比，试分析？

    明确：这首诗对比手法的运用成功，富有表现力，如：昔年之壮举与今日之衰颓，“塞上长城”之理想与“世事多艰”之现实，诸葛亮之积极进取与南宋统治者之苟且偷安等对比。

    七、全班同学背诵。

    八、总结：

    一心报国却壮志难酬，这样的遭遇不只是一个人的，诗人的遭遇也是民族命运的缩影。爱国的主题在中国古代诗歌中是一个永恒的主题，有句话说“国家不幸诗家幸”，每当国家危亡时刻，这种主题总会在诗坛上大放异彩。陆游继承了这种传统，并把它发挥到无人企及的高度。爱国主题不但贯穿在他的诗歌中，而且融入了他的整个生命，成为陆游诗歌的灵魂。

    2、搜集古今忧国忧民诗人的材料，写一篇评论性文章，500字左右。

    书愤教案 篇6

    教学目的：

    1、理解南宋陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨的悲愤情怀；

    2、以《书愤》这首诗观照整个南宋时代相类主题的诗词；

    3、学习知人论世、相互联系的诗歌鉴赏方法。

    教学重点：

    1、《书愤》主旨的理解及表现手法的运用；

    2、知人论世、相互联系的诗歌鉴赏方法指导。

    教学时数 一课时

    教学过程

    一、课文引入

    1、陆游简介

    陆游，字务观，号放翁，南宋杰出的爱国诗人。因受家庭熏陶，自幼读书学剑，发愤报国。终生以抗金报国为志，表现了高度的爱国热情。诗词散文都有创作，其中诗歌成就最高。现存诗作9300多首，是存诗最多的古代诗人。

    2、导入课文

    引导学生回忆学过的陆游诗词，其中词作《钗头凤》和诗作《示儿》最能反映陆游一生的际遇。陆游一生有两个始终没有解开的情结。其一就是《钗头凤》所书写的他与表妹唐婉的爱情悲剧。两人倾心相爱，却被其母生生拆散，这成为陆游一生刻骨铭心挥之不去的痛楚，直到七十五岁高龄、唐婉离开人世四十多年以后，他重游沈园，依然写下了“伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来”的深情诗句。其二就是《示儿》所书写的“北定中原”这件让他终生魂牵梦绕以至死不瞑目的大事。终其一生，壮志不能实现其万一，心中情怀，《书愤》就是最好的见证。

    3、、朗读课文

    学生试读，教师指导朗读。

    “早岁那知世事艰”中的“那”读上声调，“那知”重读。“中原北望气如山”中“山”读升调，读出高山巍巍耸立之势。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”语速稍快，语调激昂，显其豪壮。“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”句中“空”要重读，“已先斑”处读降调，整句语调低沉，显其沉郁。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”中“真名世”“谁堪”重读，结句降调。

    老师范读，学生再读，朗读是体味诗歌情味的重要一环，不可忽视。

    二、课文内容理解。

    1、借助资料上的课文词句疏通，学生自学。请学生朗读课文词句理解，学生质疑。

    2、关于对“气如山”的理解：资料注释认为“中原北望气如山”的“气如山”是“北望被金兵占领的大好河山，心中的郁愤堆积如山”之意。你同意“气愤堆积如山”这一说法吗？

    探讨：理解成“气愤堆积如山”只是就这一单个句子的理解，加上“北望被金兵占领的大好河山”，所以“心中的气愤堆积如山”，这样的理解孤立地来看，似乎很有道理。但是联系上下句，它却是说不通的。承上理解，“早岁哪知世事艰”也就是青壮年时期少不更事，根本不知道收复中原这件事竟是这样艰难，所以诗人北望中原，立下抗金救国、收复中原的宏图大志，豪气如山；承下句理解，“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”书写的正是早年宋军在瓜洲渡和大散关与金兵作战，宋军大败金兵、收复失地、大获全胜令人鼓舞的两大战事，而作者也曾在此两地亲上前线，勘查地形，刺探敌情，所以后两句是“气如山”的具体表现，将报国愿望和为之付出的努力渲染得更为具体、鲜明，故“气如山”作“豪气如山”理解更佳。(语文教案 )诗人的报国壮志如山一样雄壮，如山一样坚定，如山一样不可动摇。、

    颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”有些奇特，此联不用动词，不用虚词，只用六个名词组接，采用蒙太奇手法构成一幅堂堂正正、浩浩荡荡的军容画面，形象飞动、画面壮阔。这种表现手法，在他之前极其少见，在他之后就较为常见了，如元代马致远的《天净沙》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马……”也同样以几个名词组成而不着虚字。

    三、诗中问题探讨。

    1、 诗题为《书愤》，就全诗来看作者因何事而“愤”，作者“愤”的根源又是什么？

    探讨：

    所愤之一乃“世事艰”。艰者，难也。“世事”也即抗金救国、收复失地的事业，它究竟有多难？只举同时代抗金英雄岳飞的遭遇可见一斑。抗金名将抱定“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”“待从头收拾旧山河，朝天阙”的壮志，杀得金兵闻风丧胆、节节败退，直叹“撼山易，撼岳家军难”，可就是这样一位抗金骨干，却正因为此被汉奸秦桧等民族败类以“莫须有”之罪诬害而死，年仅三十八岁。报国不仅无功，而且有罪，竟至死罪，这难度似乎难于上青天了。

    所愤之二乃“塞上长城空自许”之“空自许”。所谓“塞上长城”是指自己年青时以捍卫祖国、扬威边疆的名将期待自己，认为自己就像万里长城一样，可以抵挡千军万马。可是就诗人的经历来看，年青时参加进士考试因位于秦桧的孙子秦埙之前而被出名，入仕以后多次因力主抗金而被罢官，可谓壮志难酬、请缨无路。着一“空”字，沉痛之极。

    所愤之三乃“镜中衰鬓已先斑”。早年豪气如山，以“塞上长城”自许，如今已两鬓斑白，祖国山河依然破碎，广大人民依然受难，自己却岁月蹉跎，年华空老，壮志难伸。着一“已”字，悲凉之至。

    所愤之四乃“千载谁堪伯仲间”。诸葛亮一生以北伐中原、恢复汉室、统一中国为其终身大业。他在《出师表》中写道：“当奖帅三军，北定中原，攘除

    奸凶，兴复汉室，还于旧都。”这话正说出了陆游的心事。有谁比得上写作《出师表》、“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮呢？言外之意是南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安，没有一个像诸葛亮这样的人物来“奖帅三军，北定中原”，收复大业，无人领军。

    这四愤——愤报国有“罪”、愤壮志难酬、愤年华空老、愤无人领军，四“愤”的根源，其实全在于南宋朝廷“主和派”。因为他们是阻挠抗金救国的绊脚石，是绞杀爱国力量的刽子手。作者的“愤”中含“恨”，“愤”中含“悲”，“愤”而生“凉”，“愤”而生“叹”，从而形成了本诗沉郁豪雄的风格。

    2、 本诗主要表现手法。

    （1）对比手法：诗中的“愤”，主要通过两个对比表现出来。一是理想和现实的对比。诗人北望中原，豪气如山。以塞上长城自许，然而世事多艰。理想被现实击得粉碎。二是诗人早年形象与晚年形象的对比。早年气壮如山，“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，何等豪迈，如今对镜自照，衰鬓苍颜，岁月不居，年华空老！而这一切的根远就是朝廷的主和派，诗人心中之“愤”焉得不涌上笔端？

    （2）借古讽今：诗中对诸葛亮的高度颂扬，实则是对南宋朝廷苟且偷安、偏安江南的愤恨。颂古在于非今，落笔千载以上，旨在千载以下。

    小结：以上是对本诗主题和表现手法的探讨。诗歌主题和表现手法是高考考查的重要内容，学生只有不断积累每一首诗词主题和手法，才能积少成多，逐渐开阔视野，形成深厚的诗歌鉴赏悟性和稳定的诗歌鉴赏能力。

    3、学生自由诵读全诗，要求当堂背诵。

    四、拓展思考：《书愤》所反应的陆游“壮志难酬，年华空老”的人生际遇，无疑是一种悲剧，但是这种悲剧是他个人的悲剧，还是整个南宋时代所有抗金爱国志士共同的悲剧？联系同时代其他诗人词人的作品回答。

    引导学生抓本诗中“镜中衰鬓已先斑”句的“衰鬓”“先斑”也即两鬓斑白，借此抓住“白发”这一意象，引导学生从学过的诗词中找出类似的诗句。

    1、陆游的《诉衷情》：胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧州。

    2、辛弃疾《破阵子》：了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！

    3、 岳飞《小重山》：白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？

    这三位诗（词）人，他们的志向都是一致的，陆游是“中原北望”“心在天山”、辛弃疾是“了却君王天下事，赢得生前身后名”、岳飞是“为功名”。“天下事”也好，“功名”也好，指的都是收复中原的大计。而他们的遭遇也惊人的相似，陆游是 “已先斑”“鬓先秋”、辛弃疾是 “可怜白发生”、岳飞是“白首”。可见悲剧并不是陆游一个人的，报国无门、请缨无路、壮志难酬、年华空老是南宋所有有志抗金救国、收复中原的志士们共同的悲剧，甚至直至文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的以身殉国。他们的悲剧是时代的悲剧，他们的悲怆是英雄们共同的悲怆，陆游终生没有解开的情结不是他个人的情结，而是所有南宋爱国志士们共同的情结。

    由这些诗词，我们可以总结出鉴赏诗词的两个非常有效的方法，那就是“知人论世”和“相互联系”。所谓“知人”，就是要了解诗（词）人平生的思想、抱负和经历；所谓“论世”就是要了解诗（词）人生活的时代。陆游一生的抱负就是“北定中原”，而他生活的时代却是主和派把持朝政的南宋，因此他所遭受的际遇只能是壮志难伸、年华空老、岁月蹉跎。因此，只要读《书愤》这一首诗，几乎可以带动他所有这一类的诗或词，比如他的《十一月四日风雨大作》《诉衷情 当年万里觅封侯》《夜游宫 雪晓清笳乱起》《秋波媚 秋到边城角声哀》等等，书写的无不是相同的主题。掌握了“知人论世”的鉴赏方法，在做诗歌鉴赏题时可以举一反三。

    还有一个方法就是“相互联系”，古人说 “他山之石，可以攻玉”。在鉴赏诗歌时，我们也可以借一借“他山之石”。比如我们刚才鉴赏《书愤》，就借了辛弃疾的《破阵子》、岳飞的《小重山》等等，这样可以有效地以旧知理解新知、以新知深化旧知，触类旁通、事半功倍。

    课后感：

    中国是一个诗的国度。中国诗歌发展的历史非常悠久，从第一部诗歌总集《诗经》算起，已经有三千多年的历史。战国以来，“楚之骚，汉之赋，六代之骈语，唐之诗，宋之词，元之曲，皆所谓一代之文学。”“一代之文学”，即代表一个时代的文学倾向、文学主流。明清小说出现之前，从一定意义上说，一部中国文学史可以说是一部中国诗歌发展史。它真实记载了中华民族丰富多彩的感情世界，显示了我们民族悠久的文化传统和广泛的审美情趣。虽然现在时代已经发生日新月异的变化，我们正在走进高科技时代、网络时代，但作为中华传统文化载体之一的古典诗词并未过时，它如同昨夜璀璨的星辰，在今夜，在明夜依然会熠熠生辉，具有超越时空的永恒魅力。历代民间作者和文人学士发挥才情 睿智创作出的诗词佳作，不仅在今天建设现代精神文明方面发挥着十分重要的作用，也是我们对中小学生乃至大学生进行人文素质教育丰富的文化艺术资源。

    中国古典诗词无论在思想上或艺术上都取得了巨大的成就。那些表现作者人格魅力、高尚情操、智慧理性的作品，对学生产生着深刻的思想启迪和道德熏陶作用；那些情景交融、意境优美的妙诗佳词，在培养学生健康的审美情趣，提高文化艺术修养方面，起着潜移默化、摇情移性的影响

    书愤教案 篇7

    一、教学目的

    1．通过充分的“知人论世”掌握诗人在诗歌中所表达的感情。

    2．当堂成诵。

    二、教学重点、难点：

    1．重点：诗人情感的把握。

    2．难点：与《蜀相》的比较。

    三、课时安排：1课时

    四、教学过程

    一、导入课文：

    回顾学生熟悉的诗歌引入作者：陆游

    示儿

    死去原知万事空，

    但悲不见九州同。

    王师北定中原日，

    家祭无忘告乃翁。

    十一月四日风雨大作

    僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

    夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

    二、知人论世：

    作者简介：陆游，字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，我国古代著名的爱国诗人。

    少年陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，怀着“铁马横戈”“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”。

    但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的理想。

    嘉定二年（1210），85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。

    陆游的诗今存9300首。他是我国文学史上存诗最多的诗人之一。“60年来万首诗”，陆诗的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”，这首诗就是一个鲜明的例子。

    写作背景：

    这首诗作于淳熙十三年（1186年），其时诗人61岁。诗人一生“寄意恢复”，但为朝廷里的投降派所阻，始终未能实现，因而悲愤异常，这首诗是他一生感情经历的艺术概括。

    三、朗读课文：

    注意：节奏、感情基调的把握！

    四、结合学生自主朗读完毕后的理解鉴赏诗歌

    南宋时，金兵入侵，中原沦陷在即。那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张

    金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首有名的七律作于宋

    宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，少年时“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。

    早岁那知世事艰，中原北望气如山。

    这一联忆过去，塑造了诗人早年的自我形象。那时他有满腔的爱国热忱，却不懂得世道的艰难，遥望着北方被金人占领的中原地带，胸中的愤恨郁积如山。这是暗写他欲图恢复失地。

    “世事艰”，暗指投降派把持朝政，这是为下文“空自许”作铺垫。从章法上说，点了诗题中的“愤”字。

    楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

    这一联将诗人的恢复之志具体化。瓜洲渡击退金兵的进犯，大散关失而复得，这表明南宋人民有力量保卫自己的国土。

    “楼船夜雪”“铁马秋风”形象地概括了两次胜利的战斗，可见他当年很想投身到这样的战斗中去。这两次战斗都发生在绍兴三十一年（1161年），时诗人才36岁。

    塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

    此联说现在，抒岁月蹉跎、壮志未酬的感慨。

    “塞上长城”，檀道济的典故点明诗人之志。

    “空自许”，跟“世事艰”照应，是对投降派的愤怒指责。

    出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！

    这是诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在《后出师表》曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”的话，诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。

    因此基调悲愤，然而并不绝望，蕴藉着豪壮的感情。

    总结：

    这首诗是诗人几十年生活经历的生动概括。它借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。并由此俯仰千载，抒发了诗人壮志难酬、老迈年高的感叹和对投降派的强烈愤慨。

    五、拓展练习

    .联系社会背景和作者身世，比较陆游此诗和杜甫《蜀相》，说说它们在歌颂诸葛亮功绩、抒发个人情感和表现手法等方面有哪些不同。

    功绩方面：

    杜甫：“功盖三分国”、“天下计”、“老臣心”；

    陆游：鞠躬尽瘁，死而后已。

    个人情感：

    杜甫：表达对诸葛亮的追慕、惋惜以及自己壮志未酬的痛苦；

    陆游：以诸葛亮自况，渴望北伐复国，建功立业。

    表现手法：

    杜甫：先写景，在景中融情，然后抒发感慨，写祠堂与写人和谐结合，写景与抒情融合，凭吊古人与悲叹自己浑然一体，内涵丰富，感情真挚，格调沉雄。

    陆游：先回忆自己过去，然后写自己现在，最后以诸葛亮自况，全诗着重写自己的“愤”，大气磅礴，笔力雄健。

    .短诗的起句、结句十分重要，往往跟诗的主旨和意境有关。请解释《书愤》起句和结句的意思，并说说它们好在哪里。

    起句，“世事艰”，暗指投降派把持朝政，为下文“空自许”做铺垫。从章法上说，点明了诗题中的“愤”字，这是贯穿全诗的意脉。

    结句是诗人以诸葛亮自况。诗人以《出师表》中的“鞠躬尽瘁，死而后已”自勉，表明至死也不放弃恢复中原的大志。诗人悲愤而不绝望。把全诗推向高潮。

    起——承——转——合

    书愤教案 篇8

    死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

    这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际，还是念念不忘被金兵占领着的中原领土，热切地盼望着祖国的重新统一，因此他特地写这首诗作为遗嘱，谆谆告诫自己的儿子。从这里我们可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚！无怪乎自南宋以来，凡是读过这首诗的人无不为之感动，特别是当外敌入侵或祖国分裂的情况下，更引起了无数人的共鸣。今天，让我们再一次走进陆游，再次体会他那感人至深的爱国情怀。

    二、作者陆游简介：

    陆游，字务观，自号放翁，南宋伟大的爱国诗人。

    他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，少年时就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。怀着“铁马横戈”、“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神。

    但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的恢复中原的宏图壮志，至死不忘复国大业。

    陆游的诗今存9300首。他是我国文学史上存诗最多的诗人之一。“六十年来万首诗”，陆诗的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”，多抒发他的爱国思想和感情，这首诗就是一个鲜明的例子。

    三、背景和题解：

    南宋时，金兵入侵，中原沦陷，南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首有名的七律作于宋孝宗十三年，此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，少年时的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。表达了老而弥坚，立誓报国的壮烈情怀。

    “书愤”的含义为书写心中的悲愤。

    四、诵读指导：

    “早岁那知世事艰”中的“那”读上声调，“那知”重读。“中原北望气如山”中“山”读升调，读出高山巍巍耸立之势。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”语速稍快，语调激昂，显其豪壮。“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”句中“空”要重读，“已先斑”处读降调，整句语调低沉，显其沉郁。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”中“真名世”“谁堪”重读，结句降调。

    ⑵后两联抒发了怎样的感情？

    结合诗歌具体分析：

    1、早岁那知世事艰，中原北望气如山。

    ①“世事艰”指什么？暗指投降派把持朝政，抗金复国的历程是如此的艰难。

    ②“中原北望气如山”的正确语序是“北望中原气如山”，这句暗示了诗人什么样的愿望？欲图收复失地。首联回忆过去，塑造了诗人早年的自我形象：雄心勃勃，豪情满怀，以为驱逐侵略者，收复失地，指日可待。

    2、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

    ①“楼船夜雪”“铁马秋风”概括了两次什么样的战斗？通过写这两次战斗表达了作者怎样的感情？

    上句：宋高宗绍兴三十一年十一月，金主完颜亮南侵，曾一度占领了瓜州，准备由此渡江，宋将虞允文等率部和当地人民共同抗击，完颜亮溃败，后被部下所杀。

    下句：作者入四川宣抚使王炎军幕，与王炎积极筹划进兵长安，并在大散关一带与金兵激战的经历。

    这两句通过追诉早年抗金杀敌的英雄事迹，有力地烘托出作者“气如山”的气魄，表达了一种高昂的战斗情绪。

    总结：前两联叙事，追忆青壮年时期的豪情壮举，刻画了一个横戈跃马、浩气如山的奇男子形象。

    3、塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

    “塞上长城”：诗人用典（明志）。南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝要杀他，他说：“（你）自毁汝（你的）万里长城。”

    ①陆游引用此典的用意是什么？陆游以此自许。

    可以看出他捍卫国家，扬威边地，舍我其谁的决心。

    ②一个“空”字表达了作者怎样的感情？

    诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。“空自许”，“鬓先斑”，壮志未酬，年华已老，统治者无心救亡，收复失地、企盼统一的愿望落空。

    4、出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！

    这联作者也是用典：

    诸葛亮在《出师表》中所说的“当奖率三军，北定中原”，这正是陆游的毕生心愿；

    诸葛亮的“亲贤臣，远小人”的告诫，正是陆游认为南宋当权者应该吸取的。

    诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，正是诗人以此自勉的精神。

    ②诗人用此典有什么用意？暗讽统治者是“阿斗”，朝中又没有诸葛亮。诗人以诸葛亮自况。表明他至死也不会放弃恢复中原之志。

    总结：后两联抒发了诗人壮志难酬、老迈年高的感叹和对投降派的强烈愤慨。

    六、主题理解与总结：

    这首诗题为“书愤”，就全篇来看，作者“愤”从何来？

    1、从时事维艰、国运衰微的时代背景中来。

    2、从报国无门、衰鬓先斑的个人境遇中来。

    总结：这首诗是诗人几十年生活经历的生动概括。它借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活，抒发了诗人壮志难酬、老迈年高的感叹和对投降派的强烈愤慨。

    ②对比：这首诗对比手法的运用成功，富有表现力，如昔年之壮举与今日之衰颓，

    “塞上长城”之理想与“世事多艰”之现实，诸葛亮之积极进取与南宋统治者之苟且偷安等对比。

    雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。

    睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。

    词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。”与陆游《书愤》中“塞上长城空自

    许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？

    相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。

    不同点：

    A、词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。

    B、诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。

    （下过雪的清晨，有清幽笳声响起，梦中所游之地，不知道是什么地方。铁骑无声，望过去如水流淌一般绵延不绝。我猜想这样的关河，应该在雁门关西边，青海的'边际。在寒灯照射下睡醒时，更漏声已经滴断了，月光斜斜透过窗纸。我自许可在万里之外的战场封侯，但有谁能知道呢？我鬓发虽残败灰白，可我在战场杀敌立功报效祖国的心却并未死去！）

    百无聊赖以诗鸣。

    谁怜爱国千行泪，

    书愤教案 篇9

    一、说教材

    陆游的七言律诗《书愤》选编在高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》的第一单元“以意逆志，知人论世”。这个单元收录的都是唐宋诗词，第三课选了五首唐宋诗，其中《书愤》是最后一首。学生在小学学过陆游的《示儿》，初中学过《十一月四日风雨大作》、《诉衷情》，对陆游已经了解，所以本节课的教学内容定为全面深入地了解陆游的生平经历，学习陆游的爱国诗词，以《书愤》这首诗观照整个南宋时代相类主题的诗词，理解陆游等南宋爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨的悲愤情怀。通过与课后一篇《临安春雨初霁》的比较阅读，让学生在诗歌鉴赏中要学会以意逆志，知人论世。

    古代诗词是古代诗人心灵的透视，生活的缩影，字里行间流溢着诗人的激情。可以说，每一个词都经过历练，每一句诗都经过生活的淘洗。即使平仄声调，也如珠落玉盘。因此，学习古诗词首先要学会吟诵，，在反复的吟诵中，感知诗词的声韵美，在吟诵中激起想象，体味诗人的丰富情感。

    根据上面的考虑，本节课的学习目标及重点难点为：

    1、知识目标：

    （1）了解陆游的生平，知人论世， 披文入情，把握作者的思想感情 。通过对南宋朝代背景的了解，掌握南宋爱国诗人的思想感情。

    （2）当堂背诵并默写全诗。

    2、能力目标：能初步鉴赏诗歌的语言、表现技巧。

    3、情感目标：学习陆游的爱国精神和高尚人格。

    4、重点：诵读，通过反复的诵读体会诗人蹉跎岁月、壮志未酬而又重新立誓报国的双重情感。

    5、难点：

    （1）“以意逆志，知人论世”在诗歌中的重要性。

    （2）诗歌中的典故的运用。

    二、说教法

    1、诵读法：作为高二学生从字面上理解《书愤》，应该说难度不大，而且诗歌篇幅短小，那么教学中怎么来教这一课？我采取了以诵读为主，在教学方式上采取“五读”的板块式教学方法，这种方法既是教法，也是指导学法； 既充分调动学生情感，又加强课堂容量，由诗人的一首诗到他的很多同一主题的诗，由这一个诗人作品到很多诗人的作品，以“爱国情”这样一个主题统率整个课堂和教

    学材料，由《书愤》说开去，提炼出“千秋英雄爱国情”的宏大主题。教师应对诵读有具体指导。

    2、探究式学习：（1）教师提出问题，大家共同探讨，深入了解课文。（2）学生提出疑惑，教师点拨。

    三、说学法：（1）学生在了解作者生平及写作背景的基础上，从诵读入手，大声朗读，带着感情朗读，在反复的朗读中体会诗人的丰富情感。然后将古诗改写为现代诗，在改写中了解诗歌的内容。做到当堂背诵默写。（2）针对教师的提问学生积极思考讨论回答，更深入地理解课文。培养学生的诗歌鉴赏能力。（3）学生提出自己学习中遇到的问题，由其他同学或者教师解答，多方面理解课文。

    四、说课堂教学程序

    （一 ）导入新课：请两个学生分别背诵陆游的《示儿》和《十一月四日风雨大作》，让学生明确陆游诗歌的爱国主题。

    （二）介绍陆游的生平经历及南宋的历史背景

    （三）诵读

    1、吟读 ：体会情味，入文入境阶段

    方式：教师范读，学生自由吟读，听朗读录音，个别吟读，学生老师评点，齐吟。

    教师在学生读的基础上明确提出吟读要求，然后进行细致的指导。通过教师范读、学生试读、听朗读录音、教师点评，强化吟读的要求，在学生训练的基础上进行点拨，学生掌握吟读的要领。

    2、译读 ：理解内容，披文入情阶段

    这个环节接通了古典诗与现代诗，不仅让学生入情，并且觉得有趣味有挑战性，可以玩味； 学生分组活动，全班交流，老师评价，突破难点。（学生改写完后用投影打出，供学生参考）

    轻时就立志北伐中原，哪想到竟然是如此艰难。

    我常常北望那中原大地，热血沸腾啊豪气如山。

    曾记得瓜州渡痛击金兵，雪夜里飞奔着楼船战舰。

    秋风中跨战马纵横驰骋，收复了大散关捷报频传。

    想当初我自比万里长城，立壮志为祖国扫除边患。

    到如今垂垂老鬓发如霜，盼北伐盼恢复都成空谈。

    不由人缅怀那诸葛孔明，《出师表》真可谓名不虚传。

    有谁能像孔明鞠躬尽瘁，率三军复汉室北定中原！

    3、背读 ：积累语言阶段

    为了便于找到背诵的规律，先思考讨论一个问题：这首诗被称为是陆游“一

    生感情（爱国）经历的艺术概括”，请找出诗歌中陆游的情感经历。（板书内容要点、作者感情线索）

    然后，自由背读，齐背。

    4、说读：思考探究阶段

    教师提问（1）诗题为《书愤》，就全诗来看作者因何事而“愤”，作者“愤”的根源又是什么？

    （2） 关于对“气如山”的理解：资料注释认为“中原北望气如山”的“气如山”是“北望被金兵占领的大好河山，心中的郁愤堆积如山”之意。你同意“气愤堆积如山”这一说法吗？

    （3） 本诗主要表现手法是什么，请具体说说。（对比、用典。）

    学生自由提问，教师或者其他同学解答。

    5、联读

    《书愤》所反应的陆游“壮志难酬，年华空老”的人生际遇，无疑是一种悲剧，但是这种悲剧是他个人的悲剧，还是整个南宋时代所有抗金爱国志士共同的悲剧？联系同时代其他诗人作品回答。

    引导学生从学过的诗词中找出类似的诗句。

    1、陆游的《诉衷情》：胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧州。

    2、辛弃疾《破阵子》：了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！

    3、 岳飞《小重山》：白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？

    这三位诗（词）人，他们的志向都是一致的， “天下事”也好，“功名”也好，指的都是收复中原的大计。而他们的遭遇也惊人的相似，陆游是 “已先斑”“鬓先秋”、辛弃疾是 “可怜白发生”、岳飞是“白首”。可见悲剧并不是陆游一个人的，报国无门、请缨无路、壮志难酬、年华空老是南宋所有有志抗金救国、收复中原的志士们共同的悲剧，甚至直到文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的以身殉国。他们的悲剧是时代的悲剧，他们的悲怆是英雄们共同的悲怆，陆游终生没有解开的情结不是他个人的情结，而是所有南宋爱国志士们共同的情结。

    （四）高考仿真练习

    1、陆游诗作的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”。本诗哪两句最能体现这个特点，试加以分析。

    2。对这首诗的赏析，不恰当的一项是：（ ）

    A。全诗共分两层，前四句是回顾往事，表现青壮年时期的抗敌豪情和战斗经历，后四句写不被重用的悲愤和壮心不已的感情。

    B。第二联写自己亲临抗金前线值得纪念的往事，字句里充满了战斗的豪情，又含有激愤和辛酸。

    C。“千载谁堪伯仲间”，既赞扬诸葛亮无人可及，又表现了渴望效法诸葛亮干一番“北定中原”的大业的愿望。

    D。全诗感情沉郁，气韵雄厚，与李白诗风相近。

    （五）知识积累：陆游的名句（用投影打出）

    1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（《游山西村》）

    2、纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。（《冬夜读书示子聿》）

    3小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。（《临安春雨初霁》）

    （六）背诵默写检查：叫三位同学上黑板默写全诗，其他同学在下面默写。注意几个容易写错的字：“那”“洲”“渡”“斑”。

    （七）课外写作：我心目中的陆游（不少于600字）

    五、板书设计

    书 愤

    陆游

    首联：早年的雄心壮志； 愤——义

    颔联：恢复之志具体化； 愤——悲

    颈联：岁月蹉跎，壮志难酬 愤——忧

    尾联：自比诸葛亮，表明恢复志向 愤——忠

    书愤教案 篇10

    教学目的：

    1、理解南宋陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨的悲愤情怀；

    2、以《书愤》这首诗观照整个南宋时代相类主题的诗词；

    3、学习知人论世、相互联系的诗歌鉴赏方法。

    教学重点：

    1、《书愤》主旨的理解及表现手法的运用；

    2、知人论世、相互联系的诗歌鉴赏方法指导。

    教学时数 一课时

    教学过程

    一、课文引入

    1、陆游简介

    陆游，字务观，号放翁，南宋杰出的爱国诗人。因受家庭熏陶，自幼读书学剑，发愤报国。终生以抗金报国为志，表现了高度的爱国热情。诗词散文都有创作，其中诗歌成就最高。现存诗作9300多首，是存诗最多的古代诗人。

    2、导入课文

    引导学生回忆学过的陆游诗词，其中词作《钗头凤》和诗作《示儿》最能反映陆游一生的际遇。陆游一生有两个始终没有解开的情结。其一就是《钗头凤》所书写的他与表妹唐婉的爱情悲剧。两人倾心相爱，却被其母生生拆散，这成为陆游一生刻骨铭心挥之不去的痛楚，直到七十五岁高龄、唐婉离开人世四十多年以后，他重游沈园，依然写下了“伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来”的深情诗句。其二就是《示儿》所书写的“北定中原”这件让他终生魂牵梦绕以至死不瞑目的大事。终其一生，壮志不能实现其万一，心中情怀，《书愤》就是最好的见证。

    3、、朗读课文

    学生试读，教师指导朗读。

    “早岁那知世事艰”中的“那”读上声调，“那知”重读。“中原北望气如山”中“山”读升调，读出高山巍巍耸立之势。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”语速稍快，语调激昂，显其豪壮。“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”句中“空”要重读，“已先斑”处读降调，整句语调低沉，显其沉郁。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”中“真名世”“谁堪”重读，结句降调。

    老师范读，学生再读，朗读是体味诗歌情味的重要一环，不可忽视。

    二、课文内容理解。

    1、借助资料上的课文词句疏通，学生自学。请学生朗读课文词句理解，学生质疑。

    2、关于对“气如山”的理解：资料注释认为“中原北望气如山”的“气如山”是“北望被金兵占领的大好河山，心中的郁愤堆积如山”之意。你同意“气愤堆积如山”这一说法吗？

    探讨：理解成“气愤堆积如山”只是就这一单个句子的理解，加上“北望被金兵占领的大好河山”，所以“心中的气愤堆积如山”，这样的理解孤立地来看，似乎很有道理。但是联系上下句，它却是说不通的。承上理解，“早岁哪知世事艰”也就是青壮年时期少不更事，根本不知道收复中原这件事竟是这样艰难，所以诗人北望中原，立下抗金救国、收复中原的宏图大志，豪气如山；承下句理解，“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”书写的正是早年宋军在瓜洲渡和大散关与金兵作战，宋军大败金兵、收复失地、大获全胜令人鼓舞的两大战事，而作者也曾在此两地亲上前线，勘查地形，刺探敌情，所以后两句是“气如山”的具体表现，将报国愿望和为之付出的努力渲染得更为具体、鲜明，故“气如山”作“豪气如山”理解更佳。(语文教案 )诗人的报国壮志如山一样雄壮，如山一样坚定，如山一样不可动摇。、

    颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”有些奇特，此联不用动词，不用虚词，只用六个名词组接，采用蒙太奇手法构成一幅堂堂正正、浩浩荡荡的军容画面，形象飞动、画面壮阔。这种表现手法，在他之前极其少见，在他之后就较为常见了，如元代马致远的《天净沙》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马……”也同样以几个名词组成而不着虚字。

    三、诗中问题探讨。

    1、 诗题为《书愤》，就全诗来看作者因何事而“愤”，作者“愤”的根源又是什么？

    探讨：

    所愤之一乃“世事艰”。艰者，难也。“世事”也即抗金救国、收复失地的事业，它究竟有多难？只举同时代抗金英雄岳飞的遭遇可见一斑。抗金名将抱定“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”“待从头收拾旧山河，朝天阙”的壮志，杀得金兵闻风丧胆、节节败退，直叹“撼山易，撼岳家军难”，可就是这样一位抗金骨干，却正因为此被汉奸秦桧等民族败类以“莫须有”之罪诬害而死，年仅三十八岁。报国不仅无功，而且有罪，竟至死罪，这难度似乎难于上青天了。

    所愤之二乃“塞上长城空自许”之“空自许”。所谓“塞上长城”是指自己年青时以捍卫祖国、扬威边疆的名将期待自己，认为自己就像万里长城一样，可以抵挡千军万马。可是就诗人的经历来看，年青时参加进士考试因位于秦桧的孙子秦埙之前而被出名，入仕以后多次因力主抗金而被罢官，可谓壮志难酬、请缨无路。着一“空”字，沉痛之极。

    所愤之三乃“镜中衰鬓已先斑”。早年豪气如山，以“塞上长城”自许，如今已两鬓斑白，祖国山河依然破碎，广大人民依然受难，自己却岁月蹉跎，年华空老，壮志难伸。着一“已”字，悲凉之至。

    所愤之四乃“千载谁堪伯仲间”。诸葛亮一生以北伐中原、恢复汉室、统一中国为其终身大业。他在《出师表》中写道：“当奖帅三军，北定中原，攘除

    奸凶，兴复汉室，还于旧都。”这话正说出了陆游的心事。有谁比得上写作《出师表》、“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮呢？言外之意是南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安，没有一个像诸葛亮这样的人物来“奖帅三军，北定中原”，收复大业，无人领军。

    这四愤——愤报国有“罪”、愤壮志难酬、愤年华空老、愤无人领军，四“愤”的根源，其实全在于南宋朝廷“主和派”。因为他们是阻挠抗金救国的绊脚石，是绞杀爱国力量的刽子手。作者的“愤”中含“恨”，“愤”中含“悲”，“愤”而生“凉”，“愤”而生“叹”，从而形成了本诗沉郁豪雄的风格。

    2、 本诗主要表现手法。

    （1）对比手法：诗中的“愤”，主要通过两个对比表现出来。一是理想和现实的对比。诗人北望中原，豪气如山。以塞上长城自许，然而世事多艰。理想被现实击得粉碎。二是诗人早年形象与晚年形象的对比。早年气壮如山，“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，何等豪迈，如今对镜自照，衰鬓苍颜，岁月不居，年华空老！而这一切的根远就是朝廷的主和派，诗人心中之“愤”焉得不涌上笔端？

    （2）借古讽今：诗中对诸葛亮的高度颂扬，实则是对南宋朝廷苟且偷安、偏安江南的愤恨。颂古在于非今，落笔千载以上，旨在千载以下。

    小结：以上是对本诗主题和表现手法的探讨。诗歌主题和表现手法是高考考查的重要内容，学生只有不断积累每一首诗词主题和手法，才能积少成多，逐渐开阔视野，形成深厚的诗歌鉴赏悟性和稳定的诗歌鉴赏能力。

    3、学生自由诵读全诗，要求当堂背诵。

    四、拓展思考：《书愤》所反应的陆游“壮志难酬，年华空老”的人生际遇，无疑是一种悲剧，但是这种悲剧是他个人的悲剧，还是整个南宋时代所有抗金爱国志士共同的悲剧？联系同时代其他诗人词人的作品回答。

    引导学生抓本诗中“镜中衰鬓已先斑”句的“衰鬓”“先斑”也即两鬓斑白，借此抓住“白发”这一意象，引导学生从学过的诗词中找出类似的诗句。

    1、陆游的《诉衷情》：胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧州。

    2、辛弃疾《破阵子》：了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！

    3、 岳飞《小重山》：白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？

    这三位诗（词）人，他们的志向都是一致的，陆游是“中原北望”“心在天山”、辛弃疾是“了却君王天下事，赢得生前身后名”、岳飞是“为功名”。“天下事”也好，“功名”也好，指的都是收复中原的大计。而他们的遭遇也惊人的相似，陆游是 “已先斑”“鬓先秋”、辛弃疾是 “可怜白发生”、岳飞是“白首”。可见悲剧并不是陆游一个人的，报国无门、请缨无路、壮志难酬、年华空老是南宋所有有志抗金救国、收复中原的志士们共同的悲剧，甚至直至文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的以身殉国。他们的悲剧是时代的悲剧，他们的悲怆是英雄们共同的悲怆，陆游终生没有解开的情结不是他个人的情结，而是所有南宋爱国志士们共同的情结。

    由这些诗词，我们可以总结出鉴赏诗词的两个非常有效的方法，那就是“知人论世”和“相互联系”。所谓“知人”，就是要了解诗（词）人平生的思想、抱负和经历；所谓“论世”就是要了解诗（词）人生活的时代。陆游一生的抱负就是“北定中原”，而他生活的时代却是主和派把持朝政的南宋，因此他所遭受的际遇只能是壮志难伸、年华空老、岁月蹉跎。因此，只要读《书愤》这一首诗，几乎可以带动他所有这一类的诗或词，比如他的《十一月四日风雨大作》《诉衷情 当年万里觅封侯》《夜游宫 雪晓清笳乱起》《秋波媚 秋到边城角声哀》等等，书写的无不是相同的主题。掌握了“知人论世”的鉴赏方法，在做诗歌鉴赏题时可以举一反三。

    还有一个方法就是“相互联系”，古人说 “他山之石，可以攻玉”。在鉴赏诗歌时，我们也可以借一借“他山之石”。比如我们刚才鉴赏《书愤》，就借了辛弃疾的《破阵子》、岳飞的《小重山》等等，这样可以有效地以旧知理解新知、以新知深化旧知，触类旁通、事半功倍。

    课后感：

    中国是一个诗的国度。中国诗歌发展的历史非常悠久，从第一部诗歌总集《诗经》算起，已经有三千多年的历史。战国以来，“楚之骚，汉之赋，六代之骈语，唐之诗，宋之词，元之曲，皆所谓一代之文学。”“一代之文学”，即代表一个时代的文学倾向、文学主流。明清小说出现之前，从一定意义上说，一部中国文学史可以说是一部中国诗歌发展史。它真实记载了中华民族丰富多彩的感情世界，显示了我们民族悠久的文化传统和广泛的审美情趣。虽然现在时代已经发生日新月异的变化，我们正在走进高科技时代、网络时代，但作为中华传统文化载体之一的古典诗词并未过时，它如同昨夜璀璨的星辰，在今夜，在明夜依然会熠熠生辉，具有超越时空的永恒魅力。历代民间作者和文人学士发挥才情 睿智创作出的诗词佳作，不仅在今天建设现代精神文明方面发挥着十分重要的作用，也是我们对中小学生乃至大学生进行人文素质教育丰富的文化艺术资源。

    中国古典诗词无论在思想上或艺术上都取得了巨大的成就。那些表现作者人格魅力、高尚情操、智慧理性的作品，对学生产生着深刻的思想启迪和道德熏陶作用；那些情景交融、意境优美的妙诗佳词，在培养学生健康的审美情趣，提高文化艺术修养方面，起着潜移默化、摇情移性的影响

    书愤教案 篇11

    学习目标：

    知识目标：了解陆游的生平，知人论世。

    披文入情，把握作者的思想感情

    通过对南宋朝代背景的了解，掌握南宋爱国诗人和词人的思想感情。

    能力目标：能初步鉴赏诗歌的语言、表现技巧

    情感目标：学习陆游的爱国精神和人格力量

    一．由《示儿》导入，背诵。谈诗歌的思想感情。

    二．复习关于陆游的文学常识。

    陆游(1125-1210)，字务观，自号放翁。越州山阴(今绍兴)人，南宋著名诗人。诗人一生“寄意恢复”，但为朝廷里的投降派所阻，始终未能实现。他的诗既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。抗金救国的理想和壮志难酬的苦闷，形成无法统一的矛盾，由此迸发出的火一般的激情和难以压抑的愤懑构成他诗歌的基调。风格雄浑豪放，语言通俗流畅，明白如话。

    三．写作背景介绍

    此诗作于孝宗淳熙十三年(1186)春，这时陆游退居于山阴家中，已是六十二岁的老人。从淳熙七年起，他罢官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰居。直到作此诗时，才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。因此，诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情。

    四．鉴赏品味诗歌

    1.如何理解“书愤”之“愤”？它包含哪些感情？它是通过什么样的表现手法呈现出来的？

    明确：报国无门，功业无成。对比

    2.颔联既是叙事，也是写景。你能说出它在写景上的特点吗？你还能举出一例运用了此种手法的其它诗句吗？

    明确：只用六个名词组接，勾勒出两幅气壮山河的战争图画，将诗人的恢复之志具体化。示例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

    3. 如何理解“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”两句诗？

    明确：这是诗的表达方式，实际上是诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在《出师表》中曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”“北定中原，兴复汉室”的话，诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。由此可见，《书愤》的基调虽然是壮志未酬所带来的悲愤，然而并不绝望，其中还蕴藉着豪壮的感情。

    五．拓展阅读

    陆游诗作的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”。本诗哪两句最能体现这个特点，试加以分析。你还能列举陆游其它的此类诗句并作简要分析吗？

    明确：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”最能体现这个特点。这两句形象地概括了25年前两次胜利的战斗：瓜洲渡击退金兵的进犯，大散关失而复得。意在表明南宋人民具有保卫自己国土的伟大力量，也使诗人的恢复之志具体化，可以想见他当年投身战斗恢复失地的强烈愿望。

    【诉衷情】

    当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断 何处，尘暗旧貂裘。

    胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧洲！

    赏析：词中回顾自己当年在梁州参军，企图为恢复中原、报效祖国建功立业的往事，如今壮志未酬，却已年老体衰，反映了作者晚年悲愤不已，念念不忘国事的愁苦心情。

    上片前两句是当年作者在梁州参加对敌战斗心情与生活的概述。他胸怀报国鸿图，匹马单枪驰骋于万里疆场，确实想创立一番不朽的业绩。“觅封侯”不能单单理解为陆游渴望追求高官厚禄，因为在写法上作者在这里暗用了《后汉书?班超传》记载的班超投笔从戎的典故。班超投笔“以取封侯”，后来在西域立了大功，真的被封为“定远侯”。陆游这样写，说明当年他在梁州的时候，也曾有过象班超那样报国的雄心壮志。可是，陆游的愿望并未变成现实，后两句便是眼前生活的真实写照：睡梦里仍然出现旧日战斗生活的情景，说明作者雄心未已，睁眼看看眼前，“关河”毋庸说已经无影无踪，当年的战袍却早就被尘土所封，满目是凄凉惨淡的景象。

    下片紧承上片，继续抒发自己念念不忘国事，却又已经是“心有余而力不足”的郁闷心情。“胡未灭”说明敌寇依然嚣张；“鬓先秋”慨叹自己已经无力报国；“泪空流”包含作者的满腔悲愤，也暗含着对被迫退隐的痛心。

    结尾三句，苍劲悲凉，寓意深刻。“谁料”二字感叹自己被迫退隐，流露了对南宋统治集团不满的情绪。“心在天山，身老沧州”是年迈苍苍的陆游血与泪的凝聚，它很容易让读者想起放翁那首常常使人热泪盈眶的《示儿》诗：“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。”这是因为，两者所表现的爱国主义思想完全是一致的。

    情感真挚，丝毫不见半点虚假造作；语言通俗，明白如话；悲壮处见沉郁，愤懑却不消沉。所有这些，使陆游这首词感人至深，独具风格。

    六．总结

    一心报国的英雄却壮志难酬，空度岁月，诗人个人的遭遇也是民族命运的缩影。爱国的主题在中国古代诗歌中源远流长，每当国家面临危亡时这种主题总会在诗坛上大放异彩。陆游继承了这种传统，并把它高扬到前无古人的高度，爱国主题不但贯穿了他长达６０年的创作历程，而且融入了他的整个生命，成为陆诗的精华的灵魂。清末梁启超说：“诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。集中十九从军乐，亘古男儿一放翁！”

    书愤教案 篇12

    1、介绍作者

    陆游，字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，我国古代著名的爱国诗人。他生活在金兵入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首有名的七律作于宋孝宗十三年，此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗，抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤。

    2、讲析

    这首诗是诗人几十年生活经历的生动概括。它借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。并由此府仰千载，抒发了诗人壮志难酬、老迈年高的感叹和对投降派的强烈愤慨。

    首联慨叹国事艰难，追述年轻时收复失地的豪情壮志。上句“那知”一词写出了诗人年轻时血气方刚、天真纯真。“艰”字有艰难的意思，直接道出诗经历的辛酸与坎坷，浓缩了因主战而受的种种刁难、排挤和迫害。这两个词语暗含着对投降派迫害忠臣、阻挠北伐卑劣行径的斥责。它是诗人“愤”的根源。下句一个“气如山”表达出诗人当年的豪情壮志，让我们看到一个意气风发、以身许国的爱国青年形象。

    颔联集中描写宋军在镇江、南郑两地英雄抗金的战斗情景。“楼船”“铁马”形象地概括了水陆两路大军进攻敌人的壮丽场面。这两句是历史的真实记录，也是诗人壮年时期点头生活的回顾。形象地表明了作者的理想，他渴望北伐恢复中原，向往着火热的战斗生活。

    以上两联是诗歌的前半部分。回顾往事，抒写渴望北伐的英雄气概。

    颈联抒情悲愤，感叹生平抱负未得施展，却早生华发。句中的“空自许”和“已先斑”形成鲜明对比。一个“空”字形象地写出因宏伟志向无法实现而主生的那种沉重的失落感。一个“已”字生动刻画出诗人功业未就，人已才老的悲愤之情。两个副词吐露出诗人一腔忠义无处寄托，华鬓点点，壮志落空的愤慨之情。在现实的强烈对比之中，包含着对投降派罪恶行径的愤怒指责。

    尾联包含诗人对诸葛亮的仰慕之情，并以此自勉，“千载谁堪伯仲间”，一个反问句即抒发了因奸臣当道，壮士他国无门而主生的难言的悲哀，又可以从中看出诗人对诸葛亮的崇敬之情，体现了诗人虽屡遭挫折，但意志并未消沉。

    以上两联是诗歌的后半部分。回到现实，抒发报国无门的愤慨。

    这首诗虚实相生，变化多姿。首联上句写实，回忆年轻时的天真单纯；下句以实写虚，“北望中原气如山”，用有形的“山”来形容无形的“气”，突出“气”的坚毅、豪迈、轩昂；颈联上句“塞上长城”写理想，气势雄伟，意境高远，从大远处落笔，是虚写；下句“镜中衰鬓”写现实，感情沉郁，格调凝重，从细处近处用墨，是实写。在虚实的映衬中，加重了诗歌雄壮悲愤的基调。

    诗歌还通过场面写人，通过场面写情。例如，颔联对仗工整，描画白雪皑皑，秋风萧萧，万马奔腾战船横空的征战场面，从而赞美当年气吞残虏，挥戈卫边的爱国将士，是对“气如山”这种豪情具体形象的说明，从中可以看到作者战斗的热情。此联表面写宏大的场面，实际歌颂英勇的战士，表面写战争，实际抒发感情。

    陆游用典巧妙不留痕迹。南宋名将檀道济曾自诩为万里长城，诗中陆游以长城自比，表明诗人对檀道济的敬仰，希望能像他的样建功立业。檀道济对当权派自毁长城的痛斥，也喊出了诗人的心声，揭露了南宋统治者摧残抗战力量的愚蠢。用典贴切自然。这首七律是陆游诗中的上品。

    书愤教案 篇13

    一、说教材

    陆游的七言律诗《书愤》是高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元自主赏析第四课，这个单元的重点是引导学生运用“以意逆志”、“知人论世”的方法探究诗歌的意旨。学生在小学学过陆游的《示儿》，初中学过《十一月四日风雨大作》、《诉衷情》，对陆游已经有了初步了解，所以本节课的教学内容定为全面深入地了解陆游的生平经历，学习陆游的爱国诗词，以《书愤》这首诗观照整个南宋时代相类主题的诗词，理解陆游等南宋爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨的悲愤情怀。根据上面的考虑，确定了本节课的学习目标及重点难点为：

    知识与能力：（1）了解陆游的生平，知人论世，把握作者的思想感情 。通过对南宋朝代背景的了解，掌握南宋爱国诗人的思想感情。（2）当堂背诵并默写全诗。

    过程与方法：能初步鉴赏诗歌的语言、表现技巧。

    情感态度与价值观：学习陆游的爱国精神和高尚人格。

    教学重难点：诵读，通过反复的诵读体会诗人蹉跎岁月、壮志未酬而又重新立誓报国的双重情感。

    二、说教法

    1、诵读法：作为高二学生从字面上理解《书愤》，应该说难度不大，而且诗歌篇幅短小，那么教学中怎么来教这一课？我采取了以诵读为突破点，在教学方式上采取“四读”的板块式教学方法。

    2、探究式学习：（1）教师提出问题，大家共同探讨，深入了解课文。（2）学生提出疑惑，教师点拨。

    三、说学法：（1）学生在了解作者生平及写作背景的基础上，从诵读入手，大声朗读，带着感情朗读，在反复的朗读中体会诗人的丰富情感。（2）针对教师的提问学生积极思考讨论回答，更深入地理解课文。培养学生的诗歌鉴赏能力。（3）学生提出自己学习中遇到的问题，由其他同学或者教师解答，多方面理解课文。

    四、说教学过程

    （一 ）导入新课：学生齐背陆游的《示儿》和《十一月四日风雨大作》，让学生明确陆

    游诗歌的爱国主题。

    （二）初读：体会情味，入文入境阶段

    方式：听朗读录音，教师范读，学生自由诵读，学生个别诵读，学生齐读。

    解题：书：写；愤：诗人内心的悲愤之情

    （三）析读：请学生概括诗中都书写了哪些事情？抒发了诗人什么样的情感？

    1、概括首联内容时，可以让学生抓住“早岁”一词，“早岁”指早年，说明这两句是诗人在回忆往事，“气”指收复失地的豪情壮志。这样，学生很容易就能概括出首联写的是作者早年恢复中原的壮志。另外，抓住起句中“世事艰”在这里暗指投降派把持朝政。并在此时介绍这首诗的创作背景，点明“世事艰”是诗题中“愤”字的根源，“愤”是贯穿全诗的意脉。

    2、颔联，重点向学生介绍25年前的两次抗金胜仗。

    3、分析颈联时，先介绍诗人陆游的生平经历。他从小深受家庭的爱国主义教育，童年又饱经战乱的艰辛，所以陆游从29岁入仕就积极主张抗金，但屡次受挫，不被朝廷重用，多次被罢黜还乡，收复中原的希望一再破灭。直到写作这首诗时，陆游又被罢官，并在家闲居6年，这次又被重新起用为严州知州的小官，这时他已经61岁。

    然后让学生谈“空”字的含义，就能更好的体会诗人年老体衰、功业未成、壮志未酬的情感了。

    4、尾联，陆游提到了诸葛亮的《出师表》，称颂诸葛亮的出师北伐，让学生分析陆游为什么特别喜欢吟咏诸葛亮？这时介绍南宋王朝在面对金人入侵时一贯主张退让、求和，致使南宋在金人的侵略下苟延残喘，处于存亡危急的境地。陆游生活在这样的时代，一生以抗金复国、建功立业为己任，而诸葛亮身为蜀汉丞相，六次出兵北伐，“鞠躬尽瘁，死而后已”，当然为陆游所钦慕。所以尾联陆游自比诸葛亮，表明自己老骥伏枥、壮心不已，仍以诸葛亮为榜样，鞠躬尽瘁，至死不放弃恢复中原的志向。就在1206年，韩侂胄起兵抗金时， 82岁的陆游仍跃跃欲试。

    （四）联读

    《书愤》所反应的陆游“壮志难酬，年华空老”的人生际遇，无疑是一种悲剧，但是这种悲剧是他个人的悲剧，还是整个南宋时代所有抗金爱国志士共同的悲剧？联系同时代其他诗人作品回答。

    引导学生从学过的诗词中找出类似的诗句。（用投影打出）

    1、陆游的《诉衷情》：胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧州。

    2、辛弃疾《破阵子》：了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！

    3、 岳飞《小重山》：白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？

    这三位诗（词）人，同处南宋时代，他们的志向都是一致的， “天下事”也好，“功名”也好，指的都是收复中原的大计。而他们的遭遇也惊人的相似，陆游是 “镜中衰鬓已先斑”“鬓先秋”、辛弃疾是 “可怜白发生”、岳飞是“白首”。可见悲剧并不是陆游一个人的，报国无门、请缨无路、壮志难酬、年华空老是南宋所有有志抗金救国、收复中原的志士们共同的悲剧，甚至直到文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的以身殉国。他们的悲剧是时代的悲剧，他们的悲怆是英雄们共同的悲怆，陆游终生没有解开的情结不是他个人的情结，而是所有南宋爱国志士们共同的情结。

    通过以上的分析，就能让学生通过学习《书愤》这首诗来观照整个南宋时代相类主题的诗词，理解陆游等南宋爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨的悲愤情怀。

    （五）背读：背诵默写检查：叫三位同学上黑板默写全诗，其他同学在下面默写。让学生能够当堂背下这首诗。

    五、布置作业

    课外写作：我心目中的陆游（不少于600字）

    六、板书设计

    书 愤

    陆游

    《书愤》说课稿首联：写早年的雄心壮志 愤：恢复中原的豪情壮志

    颔联：回忆25年前的两次抗金胜仗

    《书愤》说课稿颈联：写年事已高，壮志难酬 愤：岁月蹉跎、壮志难酬

    尾联：自比诸葛亮，表明恢复志向 老骥伏枥、壮心不已

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