中班过小河教案

中班过小河教案四篇。

编辑创建了这份“中班过小河教案”希望您会满意。教案课件是老师需要精心准备的东西，老师应该认真编写自己的教案和课件。编写精良的教案和课件可以帮助老师不忽略重要内容。希望您喜欢这篇文章，也请别忘了与朋友们分享哦！

中班过小河教案(篇1)

活动目标：

1、了解故事的基本情节，能说出感冒的一些症状，了解感冒给身体带来的不适。

2、学会预防感冒的方法。

3、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

4、初步了解健康的小常识。

活动准备：

PPT课件

活动过程：

(一)导入。

出示口罩，引起幼儿兴趣。

提问：这是什么啊?它可以用来干什么用呢?你见过谁戴过口罩吗?(幼儿自由回答)

(二)展开。

1.今天呀，小河马也用到了大口罩，我们来猜猜它要用大口罩做什么呢 ?(幼儿猜猜、想想、说说)

2.分段欣赏故事挂图，理解故事内容。

(1)欣赏课件第一段，说说小河马怎么了?

小河马得了什么病?医生给它戴什么了?

小河马戴口罩发生了什么事?(幼儿猜测)

(2)欣赏挂图第二段，猜猜“口罩不见了”又会发生什么事情?

小河马的口罩怎么了?怎么会不见的?

想想谁会捡到小河马的大口罩?他们又会用口罩做什么事呢?

幼儿猜想，教师出示相关小动物的图片。

(3)幼儿阅读自制小书，猜测故事可能会发生的事情。

(4)欣赏挂图，说说“口罩不见了”后发生的事情。

第二天，这些小动物都感冒了，是怎么回事呢?

3.说说怎样预防感冒、治疗感冒。

(1)请幼儿做医生，帮感冒的小动物治病。

教师：如果你是医生，你会怎样给小动物们治疗感冒呢?

(2)幼儿帮助小动物，一起预防感冒。

指导语：小动物们说感冒了很不舒服，鼻子塞得紧紧的，呼吸都困难，真是不想感冒啊!请我们小朋友一起来想办法，帮助小动物，告诉他们可以怎样来预防感冒，让小河马的感冒不会传染给他们?

4.引导幼儿交流秋季还有哪些多发病，说说预防疾病的方法。

(三)结束。

5.播放音乐《健康快乐动起来》，教师带领幼儿做健身操，增强体质“赶走”感冒。

教学反思

感冒是生活中的常见病，并且很容易通过唾液和空气传播，幼儿通过理解故事，基本都能了解了感冒病毒的传播途径，以及预防感冒的方法。在学习讲故事的环节与教师互动较好。但在活动过程中，教师解释感冒病毒的传播途径时语言不够简练准确，应在今后的教学过程中多注意提问的指向性。

中班过小河教案(篇2)

活动目标：

1.安静地倾听故事。

2.知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。

3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动重难点：

活动重点：学会用手做力所能及的事情。

活动难点：知道自己的小手很能干。

活动准备：Jk251.coM

图片、小碗和小勺、故事磁带

活动过程：

一、我的小手本领大

——师：你们的小手会干什么呢?请你来说一说吧。

——幼儿讲述自己的小手多能干。

——请个别幼儿用动作表示自己小手会做的事，其余幼儿跟学。

二、倾听故事第一遍。

——师：今天啊，我们这里来了一位小客人，一起看看是谁呢?

——教师出示挂图。呀，小河马哭了，为什么呢?我们来问问他。教师做倾听小河马讲话的样子。

——师：请你猜一猜，小河马为什么哭呢?

——幼儿自由讲述自己的想法。

——师：现在啊，请我们小朋友听听在故事里讲述了一件什么样的事情呢?

——教师讲述故事一遍。

三、倾听故事第二遍。

——教师结合挂图，播放故事录音磁带。提问：小河马力什么会哭?

——谁来帮助小河马?他是怎么帮助小河马的?

——有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停?

——最后用了什么办;去小河马才不哭了?

四、讨论：我们的小手能干什么。

——师：孩子们，你们会用勺子吃饭吗?请个别幼儿示范正确拿勺吃东西的样子。

——师：瞧，今天啊，老师为我们的小宝贝们准备了许多的爆米花，请我们小朋友用勺子舀着吃，你们会吗?

——人手一份爆米花，孩子们自己用勺子来品尝。

五、总结

——师：我们的爆米花吃完了，好吃吗?现在我们一起来看一看哪些宝贝的面前吃得最干净?

——师幼一起检查吃过后的桌面，教师及时肯定、表扬。

活动反思：

在本节活动中，孩子们能纷纷说出自己的小手很能干，能做许多力所能及的事情;部分孩子乐意用动作来表示自己的小手会做的事情，在最后品尝食物的过程中，孩子们能独立的用勺子吃完属于自己的一份食物，并保持桌面、地面清洁。本节课的效果十分好。

中班过小河教案(篇3)

活动目标：

1.通过讲故事，知道自己的事情自己做。

2.通过自由游戏操作，知道小手的用处很大。

3.体验自己动手的快乐。

活动准备：

1.动画故事《不爱用手的小河马》

2.哭泣的小河马图片。

3.自己动手做的场景：喂娃娃、叠手帕、绕毛线、夹夹子

活动过程：

一、通过讲故事，知道自己的事情自己做。

1.出示图片，讲述故事

师：今天我们班上来了一位小客人，我们一起来看看是谁呢?(教师出示图片)

这是谁呀?(小河马)

呀!小河马哭了，为什么呢?(幼儿自由发挥想象)

好的，你们觉得小河马是因为这些事情才哭的，小河马到底为什么哭的呢?我们一起来认真地观看小河马的故事吧!

2. 教师提问，幼儿回答

故事看完了，小河马为什么哭呀?(不会吃饭)

嗯!小河马不会自己吃饭，谁来帮助小河马了?(小青蛙)

小青蛙是怎么帮助小河马的?(喂它吃饭)

小青蛙来帮助小河马了，可是为什么小河马还是哭个不停呢?(因为它喂的太慢了)

最后用了什么办法，小河马才不哭了?(自己动手吃饭)

3.教师小结

自己的自己要自己做!

二、通过自由游戏操作，知道小手的用处很大。

1.展示场景，幼儿自由游戏操作。

师：老师这里有这么多的游戏需要小朋友们自己动手来做一做，你们想不想来试一试呢?(介绍游戏场景)

2.提问，幼儿自由回答

师：小手除了能帮助我们做刚才的游戏，小手还能够做什么事情?请你先和旁边的好朋友说一说。(幼儿自由回答)

呀!我们的小手原来还能帮助我们做这么多的事情呢!能穿衣、穿鞋、拍皮球……

三、体验自己动手的快乐。

我们的小手能做这么多的事情，真是太了不起了。你们感觉开心快乐吗?我们一起来唱首幸福拍手歌吧!

活动反思：

我们班很多家长反映孩子在家不愿意自己动手吃饭，或者吃饭时速度特别慢，在《多才多艺的手》这个主题中，我决定利用这个教材好好地教育一下孩子们。故事有四张挂图，我改变看图片听故事的方法，把它设计成类似看图讲述的活动，旨在让孩子通过观察图片的细节，以及根据我的引导语自己发现故事内容。

活动一开始，我先出示教具哭泣的河马，一下子吸引住了孩子的注意力。孩子们都在猜测，河马为什么在哭?天羽说：“河马摔倒在地上所以哭了”，鑫宇说：“因为河马饿了”，谦谦说：“河马不会吃饭所以哭了”，宇超说：“妈妈离家出走了，所以哭了”。正当孩子们都在疑问时，我赶紧出示挂图一、二，“究竟是怎么回事呢，我们一起来听一听故事吧?”自然而然引出活动内容。

图三是引导幼儿观察描述的重点：青蛙为什么不用大勺子?青蛙怎么喂河马?在这里我设计了三个层次，让小朋友们学习掌握词组“一勺一勺又一勺”，同时体会青蛙的累。第一层次学说这个词组;第二层次边说边稍慢动作模仿喂河马;第三层次教师先说引导语“小河马的嘴巴太大了，我们动作快一点吧!”边说这个词组边动作很快地模仿若干遍。很快幼儿就能在学说和模仿中深切体会“青蛙累得满头大汗”。

图四描绘的是小河马自己拿勺子吃，出示图片前，我用惊奇的语气提了一个问题“小河马在干什么?你能用好听的话来说一说吗?”马上，大家异口同声地回答：“一勺一勺又一勺!”看来这个词组掌握得不错，不知大家能否联系在自己身上。

在午餐时，我故意盯着一个平时最懒于动手的孩子，他一看我就说：“我会一勺一勺又一勺吃饭!”旁边的同伴听见了，也说：“我也会一勺一勺又一勺地吃饭。”于是我趁热打铁：“今天晚上，谁还会在家一勺一勺又一勺地吃饭?”大家争着说：“我会!”第二天我询问了一下个别家长，果然孩子们有进步了!

中班过小河教案(篇4)

活动目标：

1、了解故事的基本情节，能说出感冒的一些症状，了解感冒给身体带来的不适。

2、学会预防感冒的方法。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

活动准备：1、ppt

活动过程：

1.看这是什么?(口罩)

你们见谁带过口罩?(医生、护士、清洁工)你知道为什么要带口罩?(口罩可以抵挡细菌)

2.今天呀，小河马也用到了大口罩，我们来猜猜它为什么要用大口罩呢 ?(幼儿猜猜、想想、说说)生病了，嘴巴太大

3.分段欣赏课件，理解故事内容。

(1)欣赏课件第一段，说说小河马怎么了?

小河马得了什么病?医生给它戴什么了?为什么要带口罩?

(2)欣赏课件第二段，猜猜"口罩不见了"又会发生什么事情?

他打了一个大大的喷嚏，结果…..(把大口罩打的不见了)小朋友们这个喷嚏怎么样?(很大)那他会是怎么打的呢?谁想学一学?我们来一起学一下吧!你们的喷嚏可真厉害啊!(不过打喷嚏的时候我们要注意不能对着食物和人来打，那样会传染细菌，而且是不礼貌的。)

想想谁会捡到这个病菌的大口罩?会用他来干嘛?

想想谁会捡到小河马的大口罩?他们又会用口罩做什么事呢?

(3)欣赏课件，说说"口罩不见了"后发生的事情。

小河马把大口罩打飞了，口罩会飞哪里呢?我们来一起看看吧!

这个带着病菌的口罩飞到过哪里?见过谁呢?他们把口罩当成什么了?

最后小动物们怎么了?为什么会感冒?小路和小羊没碰过口罩为什么也生病了?(总结：原来小动物们都是被小河马的大口罩传染的，因为小河马得了重感冒，大口罩上带了很多细菌，很多小动物都用过大口罩，小鹿和小羊还吃过用大口罩来装的蘑菇，所以他们都感冒了，感冒原来是会传染的。)

带细菌的口罩到过这么多地方，是谁让口罩沾上病毒的?(小河马)

带完口罩能乱放吗?应该放在哪里呢?我们可以随便捡地上的东西来用吗?为什么啊?

四、了解感冒的症状。

1.小朋友们你们感冒过吗?怎样得的感冒?感冒后会怎么样呀?结合自己的经历来说一说

五、说一说治疗感冒的方法。

如果你是熊医生，你怎样为小动物治疗感冒。

六、说一说预防感冒的方法。

1.感冒了，你觉得难受吗?那请你们想想有什么办法让我们少生病?(多喝开水、适当穿衣、多吃蔬菜、锻炼身体、空气流通，注意卫生)。

2.为了我们的身体不容易生病感冒，不和小河马一样得重感冒，想不想把我们的身体也锻炼的棒棒的啊!我们一起来运动运动，锻炼一下身体

教学反思

感冒是生活中的常见病，并且很容易通过唾液和空气传播，幼儿通过理解故事，基本都能了解了感冒病毒的传播途径，以及预防感冒的方法。在学习讲故事的环节与教师互动较好。但在活动过程中，教师解释感冒病毒的传播途径时语言不够简练准确，应在今后的教学过程中多注意提问的指向性。

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中班语言冬天的小河教案模板

【活动目标】1.理解故事内容，能尝试扮演故事中的角色。2.丰富并理解词汇：;推;铲;扒;扫。3.让幼儿明白人多力量大和利用自身长处为大家服务的道理。4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。5.愿意分角色表演简单的故事情节。【活动准备】1.活动前教师带幼儿欣赏美丽的雪景。2.故事《冬天的小路》课件;一段好听的音乐。3.小胖猪、小鸭子、小花狗、小松鼠的动物头饰。【活动过程】(一)出示有动物典型特征的背景图，激发幼儿的兴趣师：小朋友，今天老师给大家请来了四位动物朋友，猜猜看他们分别是谁?1.引导幼儿根据动物的典型特征自由猜测判断动物的类别。2.以故事的形式导入。师：在这片草地上，住着小胖猪、小鸭子、小花狗和小松鼠，他们四个是好朋友，每天都走过这条小路到前面的草地上玩，有一天在这里发生了一件很有趣的事，你们想知道吗?(想)，好，那我们仔细看看，到底发生了一件什么有趣的事。(二)利用课件引导幼儿理解故事内容。1.出示第一幅画面，引导幼儿仔细观看并尝试讲述画面内容。这里怎么了吗?什么季节才下雪呢?，下雪了，周围的景色发生了什么变化?大树、房屋变成了什么样子?小动物们门前的小路哪去了?教师小结画面内容：冬天来到了，天气很冷，还下起了雪，雪花飘呀飘呀，飘到大树上，大树好像穿上了羊皮袄，飘到屋顶上，屋顶好型盖上了厚厚的大棉被，雪花落到小路上，小路不见了。小路不见了，小动物们出来会发生什么事呢?请幼儿大胆想象并完整表达自己的想法。2.出示第二幅画面，引导幼儿大胆尝试讲述画面内容。教师小结画面内容：小胖猪一摇一摆的过来了，扑通，滑了一跤，急的嗷嗷叫;小鸭子摇摇摆摆的走来了，哧溜，滑了一脚，痛得呷呷叫;小花狗蹦蹦跳跳的跑来了，扑通，滑了一脚，抬起头了汪汪的叫。小松鼠看见了，急的吱吱叫，;糟糕，真糟糕!小路不见了，快来把路扫。提出问题，引导幼儿讨论：有哪些小动物在雪地上摔倒了?他们怎么样?小松鼠是怎么做的?小路不见了，快来把雪扫，小动物们怎样扫雪呢?请幼儿大胆想象并完整表达自己的想法。3.出示第三幅画面，引导幼儿大胆尝试讲述画面内容。教师小结画面内容：小胖猪用鼻子推呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫呀扫，啊，小路出来了。提出问题，引导幼儿讨论：小动物们是用什么方法扫雪的?引导幼儿模仿小动物扫雪的样子。小路出来了，小动物们又干了些什么?请幼儿大胆想象并完整表达自己的想法。4.出示第四幅画面，引导幼儿大胆尝试讲述画面内容。教师小结画面内容：小胖猪摇摇脑袋：;嗷嗷，累的我直喘粗气!小鸭子拍拍翅膀：;呷呷，我心里真高兴!小花狗又蹦又跳：;汪汪，谁也不会再摔跤。小松鼠转个圈子：;我们一起跳个舞，好不好?太阳出来了，小路又晒干了。他们手拉着手，高高兴兴地跳起舞来。提出问题，引导幼儿讨论：雪扫完后，小动物们在小路上干什么了，它们的心情是怎样的。师：小朋友们，现在你们知道这里发生了什么事了吧。下面，我们再来完整的听一遍故事好吗?故事的名字叫《冬天的小路》。(三)教师完整的讲述一遍故事，幼儿认真倾听谁来说说故事里发生的事呢?这么厚的雪，一只小动物扫得快还是四只小动物一起扫得快，为什么呢?(人多力量大)(四)教师创设故事情境，幼儿自选头饰和道具进行故事表演师：这些小动物真可爱，我们带上头饰也来扮演这些可爱的小动物，进行故事表演好吗?幼儿自选头饰和自制工具，进行故事表演，提醒幼儿边表演边说短语：;我用鼻子推呀推，把雪推起来，;我用嘴巴铲呀铲，把雪铲起来，;我用爪子扒呀扒，把雪扒起来;我用尾巴扫呀扫，把雪扫起来。丰富并理解词汇;推、;铲;扒;扫。(五)交流分享1.请幼儿说说故事中的小动物有哪些值得我们学习的地方。2.总结。教学反思：由于中班幼儿对词汇的理解还比较浅显，在教学活动中还应当借助具体形象思维，发展幼儿的语言表达能力。因此，采用生动形象的课件帮助幼儿理解故事内容，借助情景表演帮助幼儿丰富并理解一些词汇。由于本节活动幼儿比较感兴趣，参与的积极性也很高，我根据中班幼儿的特点，设计具有开放性、趣味性和针对性的问题，由浅入深，层层递进，引导幼儿理解故事，培养表达能力。

小河青草教案8篇

通常老师在上课之前会带上教案课件，每天老师都需要写自己的教案课件。只有写好课前需要的教案课件，会让学生才能高效地掌握知识点。编辑特别编辑了“小河青草教案”，可能你会喜欢，欢迎分享！

小河青草教案【篇1】

教学目标：

1、学会本课2个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

教学重难点：

指导朗读课文、理解课文所蕴涵的道理。

教学具准备：

课件、头饰

教学过程：

一、复习旧知、导入新课

1、上节课我们初读了课文。这节课我们继续来学习《小河与青草》，我们一起来读懂这篇课文，读好这篇课文。

2、出示词语：青草、感谢、河岸、浑浊、紧紧抱住、充足、水分、干枯、碧绿碧绿 指名读、齐读。

3、你能用上其中的一、两个词语说说课文内容吗？

二、品读课文，读中悟情

学习第一自然段

过渡：小朋友们的词语读的好，相信课文也能学好！

1、出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。”读一读，你知道了什么？请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？你觉得小草长得怎么样？哪一个词写出了小草的多？

2、指导朗读

小河弯弯的，小草青青的，多美呀！这句话该怎么读呢？

①请小朋友们自由地试着读一读。

②谁愿意读给大家听一听。

3、请小朋友们看着图一起来读第一自然段。

学习二、三自然段

过渡：他们生活在一起，是好朋友，有一天，他们聊起天来了，想知道他们聊了些什么吗？我们一起去看一看……

1、我们先来听小草对小河说了什么？

（1）多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”小草觉得小河怎样？板书“清”。清得怎么样呢？“一眼能看到底”就是说？

（2） 这么清的小河，多美呀！谁来读给大家听一听。指名读，引导学生评议。

（3） 小河真清呀，能看见小虾在水里游来游去，这么清的水，你还能看见什么？这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？

（4）齐读第二自然段

2、学习第三自然段

过渡：听到小草的赞美，小河怎么说的呢？

（1）指名读第三自然段。

（2）小河是怎么说的？说了几句话？指名读第一句。板书“感谢” 请你来做小河，读读第一句话。

（3） 小河为什么要感谢小草呢？从“紧紧抱住”你读出了什么？指名动作演示（生演小草，师演泥土，全班小朋友模仿下雨的声音）。为了小河的清澈，小草就是这样紧紧地抱住河岸上的泥土。

（4） “要不”是什么意思？你能换个词来说说吗？“浑浊的泥水”是什么样的水？和清澈的河水比较看看。动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。指导读好第二句话。把这种感谢之情读出来。

（5）你们想对小草说些什么吗？小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。

指导朗读第三自然段。

3、小结：这是小河和小草之间的第一次对话，我们分角色来读一读。男同学来读小河的部分，女同学读小草的部分，老师可以做什么呢？准备好了吗？

4、分角色读。

学习四、五自然段

小河和小草之间的第二次对话还说了些什么呢？我们接着听。老师范读四、五自然段。

朗读理解第四自然段

1、指名读小河说的话。“碧绿碧绿”说明了什么？“真让人喜爱”就是？

2、老师这儿有两句句子，自由地读读这两个句子，如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？

出示句子：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！

你长得碧绿的，真让人喜爱！

指导读、不到位师范读。

3、练习：照样子说词语：碧绿碧绿： （逐步引导学生说出四个字组成的，abab结构的，板书学生所说的词语）

朗读理解第五自然段

1、听到小河的赞美，小草骄傲了吗？谁来读读小草说的话？他说了几句话呢？第一句说了些什么？

2、为什么小草又要感谢小河呢？这里的“要不”又是什么意思？想象：小河的水流光了，小草会怎么样？是啊，小朋友们，你们现在都是小河边生长得碧绿碧绿的小草，喝着小河里甜美的喝水，咕噜咕噜，喝的饱饱的，你们长得更高了，更壮了，更绿了。可是有一天，小河里的水渐渐地少了，少了，越来越少了，小草得不到河水的滋润，一天天、一天天地干枯了。指导朗读。

3、现在你是一株干枯的小草，你最想说什么呢？你还想说什么？反复读小草说的话，不断提升。没有小河也就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句话呢？

学习第六自然段

1、引读。

2、动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。

3、 “更欢”就是？为什么小河会流得更欢了呢？“更绿”是什么意思？为什么小草长得更绿了呢？

小结：读了小河与小草之间的两次对话，我们明白了小草紧紧抱住了小河边的泥土，小河才会这么清，小河给了小草充足的水分，小草才会长的这么绿，他们互相依靠，谁也离不开谁，生活在一起过得非常地开心。

4、齐读第六自然段。

三、角色体验、指导背诵

过渡：课文学完了，喜欢小河、青草吗？那我们来演演它们怎么样？

1、分角色朗读。

（1）请四人小组自由练习，分角色读小河和小草的话。

（2）指名分角色朗读。引导学生评议：读得怎么样？

2、小朋友们读得好，演得也好，让我们一起来为这段动画配音好吗？

3、有感情地齐读课文。

四、识记生字，指导书写

1、出示生字“青”、“草”。

2、认读生字。

3、示范描红，说明要点，学生按笔顺描红。

小河青草教案【篇2】

教学目标：

1、能正确流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，初步感知自然界万物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

教学重点：

有感情地朗读课文

教学准备：

多媒体课件 头饰等

第二课时

教学过程：

一、复习导入

师：青草娃娃想请我们小朋友去小河边做客，你们想去吗？别急，青草娃娃想考考大家，它说啊，要能读好这些词语，才能邀请你们去呢！谁有本领来读？

出示词语：小河边

青草

感谢

河岸

紧紧

抱住

喜爱

充足

浑浊

碧绿碧绿

水分 干枯

1、 指名读

2、齐读

小朋友们真棒，青草娃娃正式向你们发出邀请：“欢迎一（3）班的小朋友来小河边做客！”

二、精读感悟

（一）第一自然段

1、 我们来到小河边，你们看到这是一条什么样的小河呢？（弯弯的）小草是什么样的呢？（青青的）

2、同学们说的真好，课文也是这样写的，谁来读给大家听一听？多美啊，谁再来读读？

3、你们看小草这儿一丛，那儿一簇，草怎么样啊？(很多)课文哪个词告诉我们的？（长满）说明小河边的小草很多，小草喜欢和小河生活在一起。谁再来读一读？告诉大家这儿的草又青又多！

（二）二、三自然段

1、你听，小草对小河说话了，说得什么呢？

(1)师读：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”

(2)小草觉得小河的水怎么样？板书“清”

(3)动画演示清清的小河。

这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？

(4)教师出示一瓶清水：这就是我从小河里取出来的，谁再来夸夸它？

（5）齐读第二自然段

2、学习第3自然段

听到小草的赞美，小河是怎么说的呢？

(1)指名读第三自然段。

(2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？

(3)现场演示：让学生理解“浑浊”

(4)从“紧紧抱住”你读出了什么？（动画演示）为了小河有清清的河水，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。你们想对小草说些什么吗？

（5）小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。

指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。

（6）小草为了让小河有清清的河水，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿，你准备怎样感谢小草？

（三）四、五自然段

过渡：小河和青草还说了什么呢？{播放录音} （出示第四自然段）

1、 指名读。出示句子比较：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！

你长得碧绿的，真让人喜爱！

你们喜欢哪一句？指名读好“碧绿碧绿”这个词语。（你还会照这个样子再来说几个相同结构的词语吗？）老师好像看到了一片绿色，指导朗读句子。

2、过渡：听到小河的赞美，小草又说了些什么呢？（出示第5自然段）

3、指名读。师：小草也要感谢小河。它感谢小河什么了呢？（充足的水分）小朋友，你们家里种花种草吗？经常要干什么啊？水是生命之源，没有水万物不能生长，小草就会怎样？（干枯）（出示课件）

4、这里的“要不”又是什么意思。动画演示：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。

5、小河的功劳也不小，没有小河就没有小草，如果你是小草，你该怎么读这句话呢？

（四）第六自然段

1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？

2、动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。

正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。

3、齐读第六自然段

三、角色体验

1、男女生

2、请同桌的小朋友自由练习

3、指名分角色朗读。（戴头饰）

四、课外延伸，强化感受

1、想一想，谁在你的学习、生活中帮助了你？你想对他说些什么呢？

2、（1）动画演示：从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游来游去，小朋友们在河边戏水。可是后来，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾死光了，河边的小草也干枯了，小朋友们再也不能到河边戏水。

（2）小朋友们，看了这样的画面，你想说些什么？做些什么？

（3）在我们的家乡还有许多小河，正面临着污染的危险。为了保护它们，你想怎样做？

小河青草教案【篇3】

一、看图揭示课题。

1、看图，谈话导入。

（1）（出示挂图）小朋友，你们看图上画了什么，你最喜欢什么？

（2）图上的小河和小草的确很可爱，今天我们就来学习小河与青草的故事。

出示课题：13、小河与青草

齐读课题。

二、初读课文。

1、教师范读，学生将不懂处用“－”划出。

2、学生自由朗读课文。

3、出示生字：

qīng hé duì néng dàozhù

青 草 河 边 面 对 能 看 到 抱 住

defèn gān

长 得 水 分 干 枯

指名读,正音,同桌互读,开火车。

4、课文分几自然段？

5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。

三、学习生字

1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。

2、指名读，正音，组词。

3、怎样记住这个字？

4、教师范写。

5、学生描红。

小河青草教案【篇4】

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。会背诵课文。

2、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的，从中领悟做人要谦虚谨慎的道理。

教学过程：

（第二课时）

教学准备：

多媒体、小草实物、一盆清水、泥土、干枯的盆景、小黑板卡片（送词：清澈见底、谦虚）

一、复习导入。

1．小朋友，昨天的语文课上，我们认识了两个新朋友，齐读课题。（电脑出示）这是一条怎样的小河？这又是怎样的小草呢？（适机板书：清 绿）

2、谁能用一句话介绍一下小河与青草的位置？全班齐背第一小节。

3、小河为什么这么清，小草又为什么这么绿呢？我们一起来听一听他们的谈话就知道了。

二、精读感悟

（一）范读课文2—5段，边听边想，小河与青草进行了几次对话？每次讲什么？

（二）学习出示2、3小节，出示2、3小节。

1、指名朗读第一次对话。

2、每一小节是谁说的？请小朋友挑自己喜欢的一小节练习朗读。

3、愿意做小草的小朋友举手，谁来读一读第2小节？

4、小草说了什么？从哪些词看出小河很清？发挥你的想像，清得可以看见什么呢？老师给大家送一个词这就叫“清澈见底”。（板书：清）

5、赛读：小草可真会夸奖别人呀，这么热情地赞美别人，你们喜欢小草吗？喜欢小草的同学站起来来读一读。

6、听了小草的夸奖，小河会怎么想？

7、它是怎么说的？（指名读）老师送词：谦虚

8、（出示小草实物）板书并动作演示：紧紧抱住

小草没有手，怎么就会把泥土抱住了呢？边演示边叙述：小草的根就像无数的小手紧紧抓住泥土，不让泥土淘气地溜到小河里，看，它们抱得多紧呀！

9、如果没有小草，岸边的泥土会溜到小河里的。瞧，（演示）清清的水就变成—————“浑浊的泥水”了。

10、为什么小河水那么清？谁能用“因为 所以 ”说一说？

11、指导朗读：小草功劳这么大，所以小河要感谢青草呀！朗读时，要读出小河的谦虚来。喜欢小河的站起来读。

12、同桌分角色朗读2、3小节，男女生分读2、3小节。

过渡：这是他们的第一次对话，小草夸奖小河清澈，结果得到了小河的感谢。他们的第二次对话又说了些什么呢？

（三）学习第4、5小节

1、出示4、5小节，自由读。同桌讨论读懂了什么？

2、集体交流：第二次对话谁先说？说了什么？理解：碧绿碧绿、充足、干枯。（出示实物：干枯的盆景）板书：干枯

3、小草为什么那么绿？用“因为 所以 ”说一说。

4、指导分角色朗读。

同桌合作练读：小河要主动、热情地赞美的语气，小草是谦虚的语气。最好能加上表情和动作。

师生合作：重点练习表情和语气。（不看书进行对话练习）

指名合作。（戴头饰）

大组合作：配上合理的动作。

（四）学习第6自然段

过渡：小河与青草就这样互相夸奖着，互相感谢着，他们谁也离不开谁。就这样，

1、引读：小河流得 ，小草也长得 。理解“欢”

2、齐读。小河与小草可开心了，咱们再读一读。

三、总结明理

1、总结交流：你喜欢谁？为什么？学了这节课你还明白了什么？

大自然里的一切事务都是相互依存的，互相合作，互相感谢，我们的生活就会更加美好。其实只要善于发现，你会看到周围的人都有优点，希望大家也要学会多赞美别人的优点，多感谢别人的帮助，做个谦虚的好孩子，好吗？《小河与青草》教学设计 相关内容：《松鼠和松果》教学实录入境 悟情不知不觉入画中──《小小竹排画中游》教学实录与点评我家住在大海边教案 — 北师大版松鼠和松果教案及反思《春雨的色彩》快乐练习：强化练习称象教案认一认1 苏教版一上查看更多>> 小学一年级语文教案

2、老师奖励动画片。会背诵的学生站起来试着动画片配音，加动作。

四、拓展作业。

1、小河淙淙地向前流着，流过树林，流过田野，流过山岭，小河与大树、小河与鲜花、小河与庄稼又会说些什么呢？

2、背诵课文。

板书设计： 小河与青草

清 绿

紧紧抱住 充足的水分

互相帮助 互相感谢

小河青草教案【篇5】

教学目标：

1、能正确、流利的朗读课文，会背诵课文。复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的6只识不写。理解由生字组成的词语。

2、有感情的朗读和背诵整篇课文。

3、会在田字格中把9个生字写正确，美观。会按笔顺规则书写生字。

教学重难点：

1、大部分的同学能在理解课文的基础上学会分角色表演。

2、通过朗读来体会朋友之间要看到别人的长处，谦虚。

3、把理解到的思想感情通过朗读体现出来。

课时安排：2课时

教学准备：课件，生字卡片

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的6只识不写。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利的朗读课文。

一、新课导入：

在11课，我们知道了一个道理，你们还记得吗？

1、 今天我们学习的13课，也告诉了我们一个道理，也是发生在两件事物之间的事。

2、 出示“小河和青草”。这个“和”字，我们也可以给它换一个字，改成

“与”。全班齐读。

二、 指导看图。

1、 示图。

2、 这是什么地方？你从什么地方看出来的？

3、 你看到了什么？（弯弯的的小河静静的流淌。）（河岸上长着很多小草。）

4、 你能连在一起说说吗？

三、 初读课文。

1、 自己读读课文，要求读准字音，词儿连读。

2、 再读一遍课文，划出小节号。

3、 出示词：

我的十分钟

4、自由读，个别抽读，开火车读，齐读。

5、分自然段指明读全文，正音。

四、 精读课文。

1、出示第一自然段

指名读。

在你的感觉中，小河、青草怎么样。你喜爱它们吗？为什么？

谁再来读读这一自然段。

全班齐读。

五、 指导写字

1、 示：青、对、干、住、分、草

自由读，开火车读。小朋友上来做小老师考考大家。

2、 注意写字要点。

练习设计：1、流利地朗读课文。

2、所学生字各写2遍。

第二课时

学习目标：

1、 感情的朗读和背诵整篇课文。理解课文内容，初步感知自然界中许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

2、 在田字格中把9个生字写正确，美观。会按笔顺规则书写生字。

导学过程：

一、复习

1、 上节课我们学习了13、小河与青草，学会了几个字：青、边、对、能、到、住

谁会书空给大家看看。

我的十分钟

在课文中我们已经知道了什么样的小河，什么样的小鱼，书上是怎么说的？

辅助孩子背书。不会的就看看书。

2、 大家一起举书来读读这小节。

二、学习后面几个小节，并背诵。

1、 有一天，这两个好朋友开始说话了，出示第2小节。

自己读读。多读几遍，体会一下小草的口气。

小草是什么口气？（赞美的，夸奖的，）

夸奖小河什么呢？（水清，清的都能看到底）

再试着读读。

个别读。

2、 小河又怎么说呢？

出示第3小节

小河是什么口气？

（谦虚的，感谢的，）

感谢什么？再试着读读。

3、 找两位同学表演对话。评析。

4、 接着，小河又开始赞扬起小草来，小草听了，又是怎么说的？

同座位两个同学一个当小草，一个当小河，互相说说，给对方指出不足的地方。

5、 小草和小河听了对方的话后，心里会怎么想？

6、 他们是这样想的，又是怎样做的呢？

7、 齐读最后一小节。

8、 你们学了这篇文章，懂得了什么？

三、表演

1、 先小组内部准备。

2、 上台来表演，评析。

3、 注意表情、动作的融合。

四、指导写字

1、出示： 分 干

（1）自由读，个别读

同学上来做小老师考大家。

练习设计：1、背诵课文

2、听写词语

板书设计：

碧绿碧绿

小河 青草

清澈见底

小河青草教案【篇6】

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习和巩固汉语拼音，学会本课6个生字，认识10个二类字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，初步感知自然界中许多事物相互依存的道理，从中领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

教学重点：学会本课6个生字，并能正确书写。有感情地朗读课文。

教学难点：领悟课文寓意，教育学生做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

教学准备：投影、录音、生字词卡片。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、看图导入，揭示课题。

1、(出示图。)小朋友们，你们看图上画了些什么?你们最喜欢什么?

2、图上的小河和小草的确很可爱，今天我们就来学习小河与青草的故事。

3、揭示课题：小河与青草。(指导读准生词青草。注意后鼻音和平舌音。)

二、初步指导。

1、自由读课文。

(1)要求读通句子，不丢字，不加字。

(2)给每个自然段标上序号。

(3)画出由生字组成的词。

2、检查自学情况。

(1)(出示卡片。)指名读，并注意正音。

小河边感谢河岸紧紧抱住

碧绿碧绿喜爱水分干枯

(2)这篇课文共有几个自然段?

(3)指名分自然段读课文。

(4)说说课文讲了一件什么事?

三、精读训练。

教学第一自然段。

1、看图，说说图上的小河和小草是怎样的?

(填空)()的小河()的小草

2、它们是什么关系呢?(指名读第一自然段)

3、比较句子。

(1)弯弯的小河边，长满了青青的小草。

(2)弯弯的小河边，长了青青的小草。

多了个满字说明了什么?

4、指导朗读。

5、小河为什么会这么清，小草为什么会那么绿呢?(下节课再研究)

四、指导写字。

1、教师边讲解边示范。

青：上下结构。上面宽扁，下面瘦长。第四笔横较长，第五笔是竖。

草：上下结构，上小下大。草字头扁小些，早写得宽大些。

对：左右结构，左窄短，右宽长。第二笔变为点。

住：左右结构，左高右低。单人旁瘦长，竖底下要露一点儿，主宽大，紧挨左边。

2、学生练习描红，要求做到笔笔到位。教师巡视指导。

小河青草教案【篇7】

[教学要求]：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会书写2个生字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚，接受别人的帮助要学会感谢。

[教学重难点]：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习巩固汉语音，学会书写2个生字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚，接受别人的帮助要学会感谢。

[教学准备]：装满清水的杯子 、泥土、小草根系图、

[教学过程]

一、复习导入

1、上节课我们开始学习13课：小河与青草（生齐接读题）

2、我们学习了第一自然段，你一定记得第一自然段告诉我们小河是什么样子的，小草是什么样子的？请完成这两个填空。

课件出示填空 ：（ ）（ ）的小河 （ ）（ ）的小草

3、小河为什么这么清、小草为什么这么绿呢？小河与青草是什么关系呢？

二、学习第2-5自然段

1、今天我们再次来到弯弯的小河边，看到河岸上长满青青的小草，听，小河和青草还说话呢！它们的对话告诉了我们小河为什么这么清，小草为什么这么绿，请大家自己读第二到第五自然段，找找哪几个自然段告诉我们小河为什么这么清，哪几个自然段告诉我们小草为什么这么绿？（课件出示）

2、谁来说说？

（一）学习第一次对话

1、（课件出示第一次对话）现在你们就是河岸上的小草。你能把这句话说好吗？[指名]

2、老师听出来了，小草是在夸小河呢，怎么夸他的呢？（学生回答）是呀，不是一般的清，是真清呀！

清到什么程度？（能一眼看到底）

你们看到水底的什么啦？（游鱼、石子、泥、水草……）[课件出示]

是呀，这水真清呀，能一眼看到底，这就叫“清澈见底”（出示词卡，学生读词、贴词）

3、（出示清水杯）你们看，这就是老师从小河里舀来的水，它怎么样呀？

4、这么清的河水谁再来夸夸？，我们一起来夸夸他。

5、听了你们的夸奖，小草有没有骄傲呢？（没有）

是呀，小草不但没有骄傲，还很谦虚呢！他说了什么？（指名回答）

6、你知道感谢是什么意思？小河为什么要感谢小草呢？课件出示

7、现在老师是河岸上的小草，你们就是河岸上的泥土，我来紧紧抱住泥土，是这样吗？（老师演示）（出示“紧紧抱住”）

8、小草为什么要紧紧抱住呢？[指名]（为了小河的清澈）

[出示清水，往里面加泥土，使水变得浑浊起来]

9、（出示带根带泥块的小草）这就是小草，下面是他的根须。小草就是用细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。

10、你们想对它说些什么？

11、谁学着小河来谢谢小草呢？

12、句式训练：小河感谢青草，是青草把河岸的泥土紧紧抱住，使它清澈见底。(屏显)

13、我们把这第一次对话连起来读一读，女生来做小草，男生来做小河，前面的话我们一起来读。

（二）学习第二次对话

1、（出示第二次对话）请同座位的小朋友一个做小草，一个做小河，互相练着读一读第二次对话。

2、指名朗读。

3、（课件出示 你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!你长得碧绿的， 让人喜爱！）

a）小河对小草是这样说的，老师把它改成“你长得碧绿的， 让人喜爱。”你喜欢那一句呢？为什么？

b）用了两个碧绿碧绿，说明小草很绿很绿，多了一个真，说明小河非常非常喜欢小草。

c)谁能做一做小河，来读读这个句子，夸夸小草。

4、听了小河的夸奖，小草也没有骄傲，他也感谢小河呢！小草感谢小河什么呢？

5、充足的水分是什么意思？你们见过干枯的小草吗？干枯的小草是什么样的？[图片出示]

6、多亏有了小河，我们一起学着小草来感谢一下小河。

7、句式：青草感谢小河，是 ( )。(屏显)

7、愿意做小草的站起来读，坐着的读小河的话，我们一起来读他们的第二次对话。（分角色朗读）

（三）让我们把两次对话连起来读一读。

三、学习第六自然段

1、小河和小草是什么关系？（朋友）为什么？（小河因为青草紧紧抱住泥土，所以 清澈见底；青草因为小河给了足够的水分所以才长得 碧绿碧绿 。它们谁也不骄傲，互相帮助、互相感谢。）

2、有这么好的朋友，难怪――（引读第六自然段）。

四、总结全文：

1、在生活中你一定也得到过别人的帮助，也看到听到这样的事，请你也用这样的句子说一说 ______感谢 ，是_____________________。（课件出示）

2、让我们一起拿好书，把课文连起来美美的读读。

五、识记生字，指导书写

1、出示生字“青、草”。（这节课我们还要学会书写两个字。）

青：请看笔顺表，谁来说说？齐说笔顺并书空。书上描红。

这个字的笔画较多，你觉得怎样写才好看呢？

师范写讲解：上下结构。第四笔较长，第五笔是竖，三横中间的距离一样。

草：扩词

认识草字头并提醒草字头的写法：横、竖、撇

让学生自己说说草的笔顺并书空

书上描红。

生观察田字格位置并说说。

师范写：草字头，下面一个早字。

2、练习书写

(1)生自由练习，师巡回指导。(2)实物投影学生的作业，引导学生互相评议、修改。(3)继续练习。

附板书设计 与 小河←————→青草

帮助 感谢

清 绿

13、小河与青草第二课时

小河青草教案【篇8】

教学目标：

1、复习巩固本课生字词语。

2、理解课文内容，感受小河与青草之间的相互依存关系。

3、把课文读好。

课前准备：多媒体课件有水分和干枯的叶子小草和小河的头饰

上一节课，老师和小朋友们一起学习了……（生齐读课题）这篇课文。

1、读生词。

这些词儿你还记得吗？自已先读一读，记一记。记不得的可以看书也可以问问同学，待会儿开火车读。

藏在这些词中的单个的字还能认出来吗？

2、你心中的小河、青草是怎么样儿的呢？请你来说一说。（）的小河（）的青草

这节课我们继续来学习《小河与青草》，一起来读懂这篇课文，读好这篇课文。

1、看图。

请小朋友看看图，你看到了什么？

2、读文。

读读课文，看看课文是怎么写的。

3、你最喜欢哪个词儿，为什么呢？

（弯弯的，写出了小河的样子，青青的，写出了小草的颜色，满写出了小草长得多。）

4、弯弯的小河，青青的小草多美呀！把这种美通过你的读表达出来吧。

过渡：小河与青草生活在一起，是好朋友，有一天，他们聊起天来了，想知道他们聊了些什么吗？我们一起看一看……

（一）、学习第二、三小节。

1、看图。

你知道他们在什么吗？

2、读文。

他们都说什么了？自已先读一读。

3、画一画。

请用“—”画出小草说的话，用“﹏”画出小河说的话。

4、提出不懂的问题。

你有哪个词儿不懂的呢？提出来大家帮助你。

5、老师这儿还有一些问题，咱们一起来读读对话，找出答案。

①这儿写了谁夸谁？谁感谢谁？

②小草紧紧抱住河岸的泥土是用什么抱住的呢？做做动作，再读这个词儿。

③一眼能看到底，还可以看到什么呢？

④浑浊，为什么会浑浊的？

6、句式练习。

谁能用这样的名式练习说话的？

7、分角色朗读课文。

这是小河和小草之间的第一次对话，我们分角色来读一读。

同桌可以在位上练习。指名到前面来表演。

（二）学习第四、五小节。

过渡：刚才我们学习了小草和小河的第一次对话。小草夸小河，小河感谢小草。（板书：夸感谢）我们采用的，看看图，读读对话，提提问题，找找答案，再读对话的方式学习的。下面请小朋友自己还用这种方式继续学习他们的第二次对话。

1、生自主学习。

2、交流。

词：碧绿碧绿（课件）水分（课件）干枯（课件）

句的关系：谁夸奖谁？

3、指导读好相关的词和句。赞美和真诚的感谢之情。

4、分角色朗读。

5、小结：刚才我们读了小河与小草之间的两次对话，我们明白了小草紧紧抱住了小河边的泥土，小河才会这么清，小河给了小草充足的水分，小草才会长得这么绿，他们互相依靠，谁也离不开谁，生活在一起过得非常地开心。

1、小河流得更欢了，小草也长得更绿了。

2、生读你想怎么来读课文的这一小节呢？谁来试试？

3、想读的我们一起来读。

1、生活中，象这样的好朋友可多啦！他们生活在一起相互帮助，相互依靠，谁也离不开谁，你们知道有哪些这样的好朋友吗？

２、他们会怎样感谢别人呢？

3、欣赏

在我们的生活中要感谢的人太多啦！有的人写下来了，有的人唱出来了。（课件）

小河与青草是好朋友（读课题）

小河与青草互相帮助（读课题）

小河与青草互相保护（读课题）

小河与青草谁也离不开谁（读课题）

让我们对待朋友也像小河与青草那样互帮互助，团结友爱，和谐相处。