小班跳活动教案

小班跳活动教案。

每个教师为了提供优质课程，都需要撰写教案和课件。只要我们的老师在编写时认真负责，就能够达到预期效果。教案是帮助学生清楚了解学习目标和教学内容的重要工具。编辑根据您需要的资料，为您精心整理了“小班跳活动教案”。欢迎大家阅读本文，但请注意内容仅供参考！

小班跳活动教案 篇1

活动一：美术活动——拉花

活动目标

1．初步学会用长方形纸粘贴成环形制作简单拉花如手环，项链等等。

2愿意参加生产活动，体验花色之美。

活动准备

1红、黄、蓝小矩形、双面胶带、剪刀和胶带。

2．范例若干。

活动过程

1．模特秀《the wagic key》，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友你们看看邵老师是不是很漂亮啊，请小朋友来说说**漂亮好不好?

幼：头上/手上/腰….

2．出示拉花，幼儿观察

(1)一种颜色制成的拉花

(2)两种颜色制成的拉花

(3)三种颜色制成的拉花并按规律排列

三者种哪一个最好？为什么？

杨：它有很多颜色，而且排列得很漂亮。

3．教师讲解示范拉花

活动反思

这次的手工活动，小朋友在活动一开始也产生过一定的兴趣，但是当他遇到困难却没有及时得到老师的回应和帮助时，兴趣很快就转移了。可见我没有把握住幼儿真正的兴趣点，没能做到“关注幼儿在活动中的表现和反映，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作**式的师生互动”。

活动2：健康活动-不要和陌生人一起散步

活动目标

1要知道你不能听陌生人的话，也不要和陌生人一起去。

2.了解一些求救的方法。

活动准备

1.挂图三张(内容:故事《聪明的明明》)

2提前联系不熟悉孩子的男校工，请他配合教育活动，准备一些孩子喜欢的糖果和玩具。

活动过程

一、看图讲述

1老师展示第一张挂图，介绍**中的孩子明明，引导孩子说出谁在**上，陌生人对明明说了什么。

2引导孩子们讨论：为什么我们不能和陌生人一起去。

二、情景模拟

1.教师借故离开教室。

2.男校工扮演陌生人出场。“陌生人”通过各种方式,例如给糖果吃、有好玩的玩具等,引诱孩子离开教室。

陌生人与幼儿的对话:

陌生人:小朋友你们老师呢?(幼:老师出去了)

陌生人:老师不在,我带你们去玩吧!(幼:老师说不能和陌生人走)

陌生人:我是好人,不是坏蛋。你们看我还给你们带糖果来了。(幼:老师说不能吃陌生人的糖果)

陌生人：你不能吃糖果。你会玩玩具吗？你看，这是麦当劳的玩具。(幼儿开始有些动摇了,有的开始要玩具了)

陌生人:麦当劳玩具好玩吗?(幼:好玩)

陌生人：我带你去麦当劳。那里有更多的玩具和薯条可以吃。(大部分幼儿高兴地鼓掌并一一跟着“陌生人”走出教室,小部分幼儿还坐在位置上)

3.当孩子即将离开教师时，老时出现，而陌生人离开。

师:刚才你们想去什么地方(幼:麦当劳)

师:那位叔叔你们认识吗?(幼:不认识)

师:那你们为什么要跟他走呢?(请几位幼儿回答)

师:你为什么不跟陌生人走呢?(请一位幼儿回答)

老师：你认为谁对谁错？为什么？

教师引导幼儿讨论:和陌生人走了会怎样?

三、讨论求救方法

1.教师告诉幼儿“没有告诉大人就跟陌生人走是一件很危险的事”,小结和陌生人走的危险性。

2讨论：当你和陌生人在一起时，有什么方法可以保护自己。

3.教师出示第

2，三张挂图，清楚地向孩子们介绍陌生人，采取自己的自助方法。

活动反思：

一些我们不认识的陌生人是好人和坏人，但我们看不见他们。有的陌生人拿出你喜欢吃的东西、拿出你喜欢的玩具来骗你，还有人会说出有趣的事情、好听的话或关于你爸爸妈妈的话来欺骗你，想让我们小朋友相信他、听他的话或跟他走，我们小朋友一定不要相信他，这样就不会上坏人的当了。

活动三：科学活动---玩具

活动目标

1．探索多种不同玩具的玩法。

2愿意用语言表达他们的发现和感受。

活动准备：请为每个孩子准备一个玩具（毛绒、木质等）

活动过程

1．幼儿自己介绍带来的玩具，并自由玩玩具教：今天呀，小朋友带来了好多的玩具，请英雄介绍一下他带来的玩具，和小朋友说一说他是怎样玩的。

2孩子们可以自由探索如何玩不同的玩具。教学：找两个孩子交换玩具。你怎么玩，怎么让玩具动起来？（提醒幼儿爱惜同伴的玩具

三。引导孩子们表达自己的发现和感受。老师：你喜欢什么样的玩具？为什么

4．请幼儿轮流演示一种玩具的不同玩法教：你是怎样使玩具动起来的？其他小朋友有没有别的玩法？

活动反思

孩子们非常喜欢这个班，因为他们不仅可以玩自己的玩具，还可以和孩子们交换游戏，所以他们很开心。 他们的玩具比较多，玩具很能吸引小年龄的孩子，但他们也缺乏与人分享的意识，在幼儿自由探索玩具时，我请幼儿用礼貌的方法和幼儿交换，如："我可以和你换玩具玩吗？

“我可以拿你的玩具一会儿吗？“孩子玩玩具的时候，也要学会和别人分享，学会礼貌用语，一举三得。

活动四：主题活动——我爱喝水

活动目标

1．知道喝白开水的好处，了解到白开水最容易解渴。

2.知道何时以及如何喝水。

3.口渴时愿意喝白开水。

活动准备

1上课前让孩子们了解喝水的好处

2．歌曲《健康歌》

3．奖励卡片小水滴

4.“今天喝水”记录表

活动过程

1，进行感性讨论以了解水在人体生长中的重要作用。

（1） 通过记忆激活已有的体验，感受口渴后喝水的舒适感。

（2） 通过课前的收集和讨论，了解水的好处，激发孩子主动喝水的欲望。

二、知道白开水对身体最好。

（1）教师讲述故事《小猪嘟嘟》，幼儿欣赏。

（2） 讲完故事后，老师问了几个问题。

3、 知道什么时候怎么喝水。

（1） 让孩子们自己想想什么时候该喝水。

（2）教师情景表演。

（3）加深要主动喝水的欲望。

活动反思

我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课，在活动中，我先让幼儿感知讨论，了解水对身体生长的重要作用，再通过故事让幼儿知道白开水对身体最好。最后引导幼儿说说什么时候该喝水、如何喝水。活动中幼儿积极性较高，活动氛围比较活跃，幼儿都能踊跃举手，积极发言，活动效果较好。

活动五：语言活动-祝你新年快乐

活动目标

1理解故事的内容，记住故事的名字和主要人物。

2能够连贯地回答老师的问题。

3.初步体验分享的快乐。

活动准备：一些卡片、油画棒和动物。

活动过程

一、出示贺卡。引入故事。

孩子们，昨天老师收到了一份特别的新年礼物。你想和老师看看吗？这是什么？（贺卡）这张小贺卡漂亮吗？

你们猜一下是谁送给我的？因为新年快到了，小老鼠波波专门画了这张贺卡送给我当新年礼物，而且波波知道我最喜欢吃葡萄了，还在卡片里画了一串大葡萄，王老师可喜欢这张卡片了。波波不仅给王先生送了贺卡，还给她的好朋友们抽了很多卡片。你想知道波波给谁寄贺卡吗？

你想知道波波给你寄了张卡片吗？然后老师会给你讲一个小故事。听了这个故事，你就会知道波波的名片师给谁的。

二、学习故事

1.交待故事名称。

2.教师有感情地讲故事，并运用**和半成品的贺卡，边讲述边在贺卡上贴鱼（送给小猫）、萝卜（送给小白兔）、蜂蜜（送给小黑雄）、苹果（送给小红鸟）和鸡蛋（送给波波），帮助幼儿记忆。

3.提问：

（1）这个故事叫什么名字？

（2）故事里有哪些小动物？（当一个孩子回答一个小动物时，他把一个小动物的**贴在黑板上。）

4老师动情地讲故事，边讲边提问！

（1） 波波给小猫（小白兔，小黑熊，小红鸟）画了什么好吃的东西？

（2） 波波为什么要给她的好朋友抽张卡片？

（3） 波波在每张卡片上写了什么祝福？

3、 老师总结，让孩子体会分享的感觉。

1.与老师和孩子合作完成老鼠卡。

小猫咪、小白兔、小黑熊、小红鸟在收到波波的贺卡后也送了一张贺卡给波波，老师也收到波波的贺卡要不要画一张送给波波呢？可是王老师比较笨，想不出应该画什么给小老鼠波波，你们帮帮王老师，和我一起想一想，我们画什么给波波呢？（听完意见，完成贺卡）

2通过对话激发孩子们制作贺卡的兴趣。

孩子们，你们有自己的好朋友，对吧？你们想不想像王老师和小老鼠波波一样画出一些好吃的送给你们的好朋友？请你的好朋友和你一起玩玩具，一起吃好吃的，一起过新年呢？

小朋友你想画什么好吃的？送给哪一位好朋友？（请部分幼儿回答）

四、延伸活动：区角活动制作《新年贺卡》。

活动反思

由于父母的爱，许多孩子以自我为中心。 在他们眼中，他们只有自己，没有别人。 他们不知道如何照顾别人，更不用说分享什么了。根据《纲要》：“发展幼儿社会认知能力，培养健康积极的社会情感，认识并体验人与人之间的关爱、协作的重要和快乐。

”我设计这个活动，利用过新年互送贺卡的方法，让幼儿初步理解分享，在活动中感知分享的快乐。同时，当孩子们回答老师的问题时，他们可以有效地发展他们的语言表达能力。

小班跳活动教案 篇2

活动目标：

能低头弯腰钻过高65―75厘米的障碍物，动作灵活。

仔细听清指令进行捉虫游戏。

愿意克服困难，体验钻山洞捉小虫的快乐。

重点：能钻过高65厘米―75厘米的障碍物正确掌握钻的要领。

难点：在捉虫游戏中，能朝同一方向钻并按指定路线返回。

物质准备：将一根长约3米左右的横幅固定在场地两边作山洞，高度约为75厘米，攀登架一个、铁的大钻圈4个、小钻圈2个，自制各色小虫若干，多于幼儿人数，小鸡挂牌一个；篮子3个；《小小蛋儿把门开》《虫儿飞》音乐磁带，录音机。

幼儿四散站立，教师佩戴小鸡挂牌，交代游戏角色。

基本部分：

――师：鸡宝宝们，今天天气真好！我们一起去草地上散步吧！

――个别幼儿示范钻的动作。

――幼儿集体练习。

――幼儿自由选择喜欢的山洞去钻。（教师提示幼儿按一定的路线往返）

――小鸡捉虫。

师：鸡宝宝，我们认识了去大森林探险的路，现在我们要去捉虫子了。每次捉一种颜色的虫。（引导幼儿要从不同的山洞再去捉其他颜色的虫子）

――提醒幼儿要用钻的好办法，不要碰响铃铛，会引来大灰狼的！

小班跳活动教案 篇3

小班美术活动说课稿《会变的颜色》

一选材意图

新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通过模仿掌握技能和技能，而现代幼儿艺术教育则强调精神创造的意义；强调艺术活动对儿童心理发展的影响。我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动——美丽的色彩，让幼儿自由选择活动内容，为他们提供丰富的材料、宽松的环境，尊重个体差异，为不同水平的幼儿考虑。

通过“吸管吹画”、“弹珠滚画”、“手掌拓印”、“蜡笔涂画”等多种美术活动形式，让幼儿去体验、感受色彩的美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。

二教材分析

1内容分析

根据该班儿同的年龄特点以及美术活动的具体能力，我为孩子们提供不同的活动和材料。“吸管吹画”、“弹珠滚画”、“手掌拓印”等这些在平常美术

活动中是很少见的，这就充分调动了幼儿的好奇欲、积极性，最关建的是这些活动形式对幼儿技能、技巧要求低，易操作，只要动手就能创作出漂亮的作品。体验审美的愉悦、满足和成功。它还给孩子提供了足够的想象空间，并且可以在没有老师指导的情况下自由选择活动形式；自由构图、用色；大胆表现自我；促进个性发展。

2目标分析

知识性目标：

⑴黄、蓝、绿四种颜色

（2） 让孩子们学会掌握吹画、滚画、拓印、着色等基本艺术方法和套路。

（3） 体验色彩之美，用简单的语言表达。

社会性目标：

（1） 让孩子在愉快的心情中自由想象，培养他们对艺术活动的兴趣。

（2） 肯定每一个孩子的作品，让他们在创作后有一个愉快的体验。

（3）知道自己生活在一个多彩的世界中，并激发了对生命和自然的热爱。

3教学重点、难点

重点：1。让孩子们对颜色感兴趣。（2） 体验各种艺术活动的乐趣

难点：1。用语言表达色彩的感觉。⑵吹画时气流的大小、方向。

三幼儿情况分析

本班幼儿年龄在3岁半左右，处于涂鸦期、表现期，他们好奇、好动、好模仿；喜欢鲜艳的颜色，如红、黄、蓝、绿等，以及多变的环境；不适宜学习临摹。从平日美术活动中幼儿的表现看，动手能力较差，依赖**的指导，操作中畏首、畏脚怕出错。

四教学方法设计

1谈话、提问法引出主题

谈话法维护宽松的精神氛围和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的知识、经验。

2观察与学习提高儿童美感

通过欣赏课件（浓艳的色彩组合），感受色彩之美，激发创作欲望

3示范讲解法让

幼儿掌握基本技能、常规

低段幼儿是需教师分步骤示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有条有序的示范、讲解是教学中必不可少的。

4分组操作法尊重幼儿个体差异

根据活动内容、材料和儿童年龄特点，设4个活动组：吹画组、滚画组、拓片组和绘画组。让孩子们选择自己的活动形式，小组活动。给每个幼儿自由的创作空间。

个别指导法为孩子创造更多成功的机会

幼儿美术活动虽然游戏性很强，又非常自由，但它并不是单纯的娱乐或消遣，老师在把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。

五教学准备

活动前两天，孩子们在父母的帮助下，找到生活中的红、黄、蓝、绿三色，并从家里带上彩色的东西

2吸管、大理石、彩水、广告颜料、蜡笔；四开、十六开白纸；方筛、擦手帕若干。

三。课件制作（亮色组合图）

六教学程序设计

第一部分：谈话、提问引出主题

老师用对话的方式一一提问？它叫什么？⑵有什么用途⑶什么颜色？你喜欢吗？幼儿集体回答，再个别细答。

认识红、黄、蓝、绿四种颜色，让孩子们知道色彩在生活中无处不在，激发对色彩的兴趣。

第二部分：欣赏和观察色彩组合图，体验色彩之美

老师逐一展示色彩组合图，让孩子们欣赏和观察，引导孩子们说出或表达自己的感受。

本环节中难点⑴的突破主要通过老师用表情、动作、适合小班幼儿的重叠词如：红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的、作相应的引导。

第三部分：幼儿分组创作

第一步：示范创作方法

1教师简单示范制作，让孩子掌握几种艺术形式的基本技能，常规。

吸液管是难点。做最后一个示范，减速两次。

2个别孩子上来给老师讲解操作，老师了解孩子的情况掌握情况。

三。老师将根据孩子们的掌握情况演示1-2次。

第二步：介绍活动内容和材料，根据孩子的意愿选择活动小组。

第三步：鼓励幼儿大胆作画

幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励；对个别不会的幼儿做详细的讲解；对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬、引导。

这一环节是本次活动的关键环节，主要是通过讲解和演示来突出教学重点；通过孩子们的实际操作，教师的个别指导来突破困难。

第四部分：幼儿作品展示

本部分主要采用对话的方式，通过讨论，让孩子用语言表达自己的作品，这是本次活动的重要组成部分。老师要肯定每个幼儿的作品，让幼儿获得成功后的愉悦体验。

第五部分：延伸活动

教师引导幼儿欣赏作品后，添画、加工成比较形象的画如：手掌拓印画添上刺成仙人掌、画上翅膀成小鸟。

小班跳活动教案 篇4

游戏方法：激发孩子的积极思维，使活动有趣。让孩子融入游戏中，学会玩，玩学习，也是突破困难最有效的方法。

在以上的教法中，我遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去"要我学"为现在的"我要学"。遵循由浅入深的教学原则，让孩子在轻松的唱、听、看、想、动的氛围中，掌握活动的重点和难点。

说活动过程：

如何利用这些准备工作来实现目标，我为次活动设计了五个环节：

1、和米奇打招呼

1、向幼儿介绍米奇。

师：“小朋友们，今天老师请来了一位动物明星，看看是谁？我们来和米奇打个招呼吧！”和老师用节奏的方式打招呼。

引导幼儿用不同的方式和米奇打招呼（导入活动，引起幼儿的兴趣。教师的情景语言似乎把孩子带入了童话世界。使孩子们马上就会兴趣盎然，参与活动的积极性和主动性都得到了有效的激发）

（1） 老师扮演米奇，用**x | x-x-|的节奏问候孩子们。

师：“米奇也和小朋友打招呼了，我们听听他怎么和小朋友打招呼的。（小朋友小朋友|你-好-|）米奇是怎么和我们打招呼的？用有节奏的语言和我们打招呼。

（2） 老师引导孩子们用**x | x-x-|的节奏向米奇问好。

（3）师：“ 看，这是什么？它被称为双回飞镖。让我们跟着它，用有节奏的语言跟米奇打招呼，好吗？

”（米奇米奇|你-好-|）教师引导幼儿多次与米奇打招呼，并与个别幼儿打招呼。（这个环节的设计让孩子们初步体验了这个过程

2、玩游戏，学本领。

老师：米奇有一所很棒的房子。你想去吗？一路上，我们将经过一些有趣的地方，并会见一些可爱的朋友。请跟紧我，否则我们会迷路的。

1听：在**的伴奏下，你可以感受到演奏节奏的乐趣。

****《闪烁的小星》，幼儿跟着**声走。

2看一看：学会看标志，掌握**x | x-x-|的节奏。

（1）师：我们现在到哪了？（* * * *，出现绿草。

）草地上有什么？牌子上的小手表示什么意思呢？为了走过草地，我们按照标牌上的节奏拍手。

教师引导幼儿跟着指示牌上的节奏多次练习拍手。现在我们继续出发，****。

（2）师：现在到**了？看看有什么？

牌子上的小脚是什么意思呢？想一想这条河，我们要跟着标牌上的节奏跺脚。教师引导幼儿跟着指示牌上的节奏多次练习跺脚。

现在我们继续出发，****。（这两个环节是活动的重点，借助**，引导幼儿用身体的各个部位打节奏，提高幼儿的学习兴趣，进一步学习用身体的不同部位来表现***x|x-x-|的节奏）

3.说点什么：与小动物打招呼，并巩固我们对* * x | xx-|节奏的理解。

师：“看看遇到了谁？我们来和他们打个招呼吧？”个别幼儿与动物们打招呼。

引导幼儿与小动物们逐个用***x|x-x-|的节奏打招呼。（巩固**x | x-x-|的节奏）

4、做一做：玩“爬山”的游戏，感受节奏游戏的乐趣

师：“前面是什么？我们要爬山了，怎么爬？

谁来试试看？（请个别幼儿演示爬山）我们来练习一遍，跟着音阶往上‘爬’，爬到山顶要干嘛？再来爬一次”。

到山顶要下去啦。怎么下去呢？我们一起数“

三、二、一”滑下去。（老师带领孩子们玩爬山、下坡的游戏，感受音阶琶音的特点，用身体来表达）

5听不同的**感受**带来的不同情绪。

师：“下山后来到了**？你感觉怎么样？

（很恐怖）这里有一个大怪兽，我们得悄悄的走，不能发出一点点的声音，不然大怪兽要出来抓小朋友的。****。（老师带领孩子们穿过森林，并以* *的节奏经历恐惧和紧张。

采用游戏的形式使整个活动充满了欢乐、轻松的气氛，既巩固了幼儿对节奏的掌握，也满足了幼儿积极的表现欲望，使整个活动推向高潮。）

3、**米奇妙妙屋动画。

师：走出森林看到了什么？他们在等我们一起去妙苗家！

我们一起去玩吧。（为了扩展孩子活动的空间，并迎合孩子再次游戏的兴趣，我把游戏的场地转移到了室外，使孩子的表现欲望得到了很大的满足。）

小班跳活动教案 篇5

第十三周上午活动计划

体育活动

一、早操活动

早操活动目标：

1让孩子尽快熟悉早操，让孩子们排队认真做操。

2在小组活动中，让孩子有序地参与活动，掌握游戏规则。

活动指导：

1、组织幼儿排好队站好位置。

2老师作好动作示范，带孩子学作早操。

3、将幼儿分组，安排幼儿有序的参与分组活动。

二、自选活动：

走小桥滑滑梯钻圈垫上活动

活动目标：

1、懂得根据**和跟着老师做，锻炼幼儿的身体机能。

2培养幼儿走、滑、钻、爬的协调能力。

活动准备：

长凳子呼啦圈垫

活动指导：

1要求孩子们一个接一个地跟着，不要推挤或拥挤

2玩滑梯时要排队，注意安全，正确掌握滑梯姿势

3、提醒幼儿低头慢慢钻过去

4在垫子上玩时不能用手推人

活动反思 ：

我们要是每时每刻的陪在孩子身边，形影不离的这样不但我们老师会很累，孩子也得不到很好的发展。比如说，出去玩滑梯或攀爬的时候，要是我们因为害怕孩子会受伤而一直把手放在孩子身上，不让孩子自己大胆的去玩，这样孩子不会得到很强的放手意识，而把所有的心都依赖在老师身上，渐渐的以后就会越来越胆小，越来越不敢去自己想做的事情。我们只需要在小朋友玩耍的利用放手不放眼的原则，把眼睛一直放在孩子身上，随时准备在孩子需要我们鼓励，需要我们帮助的时候帮助孩子就好。

体育活动

一、早操活动

早操活动目标：

1让孩子尽快熟悉早操，让孩子们排队认真做操。

2在小组活动中，让孩子有序地参与活动，掌握游戏规则。

活动指导：

1、组织幼儿排好队站好位置。

2老师作好动作示范，带孩子学作早操。

3、将幼儿分组，安排幼儿有序的参与分组活动。

二、自选活动：

走小桥滑滑梯钻圈拍球

活动目标：

1、懂得根据**和跟着老师做，锻炼幼儿的身体机能。

2培养幼儿走、滑、钻、爬的协调能力。

活动准备：

长凳子呼啦圈皮球

活动指导：

1要求孩子们一个接一个地跟着，不要推挤或拥挤

2玩滑梯时要排队，注意安全，正确掌握滑梯姿势

3、提醒幼儿低头慢慢钻过去

4打球时你不能打别人的球

活动反思 ：

今天我们要进行的活动是拍皮球。首先用手拍，互相传递的方法，开始用分组的方法，10人一组，分为4个组，教师和幼儿一起边拍边数，帮助幼儿熟练拍球的动作，对于有困难的幼儿要给予必要的指导，重在激发幼儿的兴趣，能经常保持自己良好的情绪，知道高兴有利于身体健康，掌握一些简单的玩皮球的方法，在这一次的玩皮球活动中的不足是，在教幼儿动作时，一时没有安排好，在这环节上把握的不够好，没有顾及到幼儿的整体，有些幼儿就离开了游戏，以后在这方面上要多加注意。

区域活动

手工区——萝卜泥工

活动目标：

培养幼儿的动手能力

活动准备：

各种颜色的橡皮泥

活动指导：

1、发挥想象用橡皮泥捏出四种形状(圆形、方形、三角形和心形等)的太阳。2、尝试用拉长和捏扁等方法表现各种各样的太阳光芒。三。愿意用橡皮泥装饰你自己的太阳。

活动重点：

发挥想象用橡皮泥捏出四种形状(圆形、方形、三角形和心形等

科学区—好玩的颜色

**区—好妈妈

阅读区—小兔找太阳

结构区—各种各样的车

活动目标：

1可以对色彩变化感兴趣，大胆探索，体验色彩变化的乐趣。

1她能用轻快的歌声表达对母亲的爱。

3、培养幼儿认真看书的好习惯

4 、培养幼儿动手操作能力

活动准备：

各种各样的拼图、磁带、书、雪花。

活动过程：

在欢快的旋律、歌声和表演中，我体会到母亲对自己的爱。

指导幼儿一页一页轻轻的翻看书本。

指导幼儿用各类插塑拼出花蓝的形状

通过孩子们的动手操作，他们感知到不同的颜色会变成另一种颜色，体验色彩变化的乐趣。

活动反思：

区域活动

手工区——活动目标：

培养幼儿的动手能力

训练孩子们学会剪、滚的动手技能。

活动准备：

各种颜色的折纸

活动指导：

2把纸的一面切成条状，然后涂上颜色。

2、将纸卷好贴牢，最后再把剪开的部位整理成长瓣，就做成了一朵美丽的纸花。

科学区—— 观察不同的雨具

**区— 采野花

结构区—幼儿园

活动目标：

1可以对色彩变化感兴趣，大胆探索，体验色彩变化的乐趣。

三。她能用轻快的歌声表达对母亲的爱。

3、培养幼儿认真看书的好习惯

4 、培养幼儿动手操作能力

活动准备：

各种各样的拼图、磁带、书、雪花。

活动过程：

1、在欢快的旋律、歌声和表演中，我体会到母亲对自己的爱。

2、指导幼儿一页一页轻轻的翻看书本。

3、指导幼儿用各类插塑拼出花蓝的形状

4、通过孩子们的动手操作，他们感知到不同的颜色会变成另一种颜色，体验色彩变化的乐趣。

活动反思：

小班的孩子们都很小。他们喜欢模仿老师和其他孩子的。讨论时，我有意识的问了许嘉怡，他一说是房子，很多幼儿也跟着说我也要搭房子，最后这组的小朋友都搭的房子，而且形状都差不多。孩子们的注意力很容易分散注意力，过了一段时间，我发现孩子们不像以前那样喜欢玩结构游戏了。

还有的幼儿喜欢将玩具乱丢，收拾材料的习惯并不是很好，而且如果几个人同时看中了一个玩具，他们会争吵，甚至还会打架。我认为这是孩子们对这种活动失去兴趣的迹象。

学习活动

活动一：主题活动我最喜欢的车

活动目标：

认识常见的车辆、对探索车辆感兴趣。

活动准备：

各类车辆的重点是消防车、警车和大型起重机。

2创造一个快乐轻松的心理环境。

三。通过看、说、玩，我们可以知道一些汽车的名称和主要用途。

4培养孩子的观察能力和实践能力。

环境创设：

1各类车辆的重点是消防车、警车和大型起重机。

2创造一个快乐轻松的心理环境。

活动过程：

一、想想说说：

1路上有很多车吗？你喜欢什么样的车？

2、幼儿讲述。

3、小结：马路上的车可真多呀！

二、看看讲讲

1（展示**和玩具）这里有那么多车。你认识它们吗？

你们知道它们都是什么车？叫什么名字？

2、幼儿观察：回答“我看见了什么样的车。

三。你知道这些车能做什么吗？我们去玩玩，想想好吗？

（儿童玩耍，老师引导孩子讲述各种汽车的用途）

4孩子们聊起汽车的作用，谁来介绍你认识汽车的技巧？

5导读小朋友：鸟舍着火怎么办？用什么车？工人叔叔用什么样的卡车盖房子，把大木头运到高处？

三、开开玩玩

1、教师说用途，幼儿开汽车。

如：嘀！嘀！嘀！这种车能救火，这是什么车？

2、幼儿学开车“我们来做小小驾驶员”请幼儿玩玩具车，（个别询问：你开的是什么车，有什么用）。

四、延伸活动

1除了这些车，你还见过别的什么车，这里没有的？它有什么用呢？回家

找找，下次带来。

活动名称：我的汽车小组赛：我是一个小司机

材料提供：纸盒车

观察与指导：1。在玩纸箱车的过程中体验运动的乐趣。

2、培养初步的规则意识。

活动链接：

1、小实验：自己会开的车。

2、小故事：《红灯绿灯眨眼睛》

活动反思：

让孩子们选择材料来设计和制造他们喜欢的汽车。我用“开车去旅行”的情境，激发幼儿主动参与学习的兴趣和制作的欲望，让幼儿在自由宽松的氛围中选择材料边做边交流，为他们在众人面前表现和表达做准备。游戏时，我引导他们放松地、主动地与同伴交流互相介绍自己的车，在这种互相学习的过程中，每个幼儿都主动的去表达，他们在这个活动中是主体的、积极的，扩展了经验、快乐的表达，还获得了有关知识技能。

在这一过程中，我让孩子们“敢说先与说正确”，树立起敢说的自信心，从而使活动收到良好的效果，达到师幼互动自然、和谐，教师的主导和幼儿的主体关系协调。

活动二：艺术活动车（歌）

活动目标：

1引导幼儿熟悉**旋律，理解歌词内容。

2感受歌曲活泼欢快的特点，积极参加歌唱活动。

活动准备：

小汽车玩具一个。

活动过程：

一、 律动、练声

1、《日常生活模仿动作》

2、《这是小兵》

3、《我们大家做得好》

4、《我爱我的小动物》

5、《苹果歌》

二、导入新歌

1展示玩具车：孩子们，这是什么？这辆小汽车漂亮吗？（引

引导孩子用完整的话回答：车真漂亮）

2、按按小汽车的喇叭会发出什么声音？（老师敲打节奏带领孩子练习：嘟嘟嘟嘟嘟嘟）

三。折磨那辆漂亮的车。猜猜是谁开的？我们可以怎么样称呼开车的人？

4、开这辆漂亮小汽车的人是一个小朋友，他开着小汽车非常高兴，还唱了一首好听的歌，歌曲的名字就叫《小汽车》，请小朋友听一听歌曲里唱了些什么。

三、欣赏歌曲

1、教师清唱示范歌曲，提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里说了些什么？谁还听到了不一样的？

2老师在钢琴伴奏下又唱了一遍这首歌，问：这首歌叫什么名字？

还有谁听到这首歌还有什么？谁听出了长长的一句话。

三。游戏-我请你回答（引导孩子们用歌词中的词回答老师的问题）：汽车怎么样？

小汽车喇叭怎么响？

谁是汽车小司机？

汽车司机忙什么？

四、学唱歌曲

1、教师带领幼儿随**旋律分句念歌词：我们来跟着琴声念一遍歌词，老师念一句，小朋友念一句。

2、完整教唱歌曲：我们一起用好听的声音把《小汽车》的歌唱出来。

3、请小朋友们大声地唱唱歌曲《小汽车》。

活动反思：

我先让孩子们欣赏汽车的旋律。令我惊讶的是，孩子们对这首歌和歌词非常熟悉。可能是家里有听过吧。

于是第一环节熟悉**旋律顺利的跳过而“小汽车”**游戏中，孩子更是喜欢相互碰撞。孩子们都喜欢小汽车，并且在生活中孩子又非常熟悉小汽车，对小汽车不仅有着浓厚的兴趣，而且对小汽车也十分了解。这首歌旋律欢快，歌词简单。

活动三：语言活动——天线宝宝

活动目标：

1愿意参加集体活动，感受集体活动的乐趣。

2、学说“你好”“再见”等礼貌用语，学习与同伴交往。

活动准备：

1天线宝宝动画剪辑，天线宝宝大娃娃4。用彩色卡纸剪制的小天线宝宝纸偶人手一个。

2、“天线宝宝乐园”的情境，有蓝天、白云、草地、山坡、花朵等，其中山坡有4个，分别贴有丁丁、迪西、拉拉、小波的头像。

小班跳活动教案 篇6

中班孩子的肢体发展，高于小班，又低于大班。比小班的孩子会玩但没有大班孩子那种肢体发展协调能力，所以对于中班的幼儿来说游戏则是一种最好的教育手段。寓教于乐，寓教于游戏之中。通过体育游戏：捉老鼠，让幼儿以老鼠的角色参与游戏。让幼儿在有趣的情境中练习钻的动作，体验游戏活动的快乐。

二、说活动目标：

1、练习钻的动作，及学习弯腰半蹲走。

2、提高幼儿的灵敏性、协调性及持久性。

3、提醒幼儿遵守游戏规则，享受户外活动的乐趣，愿意参加锻炼。

三、说活动准备：

1、圆形场地、熟悉小老鼠儿歌。

2、小老鼠头饰5个。

五、说教法：

根据中班孩子的特点，我主要采用了讲解、演示、示范等教法。

六、说学法：

孩子最大的乐趣是在“玩中学”“玩中练”及寓教于乐，寓教于游戏之中，幼儿在“捉老鼠”的活动中，通过观察、锻炼从而来练习钻的动作技能。

七、说活动过程：

（一）、教师带领幼儿到户外进行活动。

2、做《模仿操》进行热身运动。

1、出示老鼠图片。

（让幼儿说出老鼠的坏处，引导小朋友做个老鼠笼捉住它）。

2、让幼儿背诵小老鼠儿歌。

3、老师讲解游戏规则。

（1）选5名小朋友戴上老鼠头饰，站到圈内。

（2）其余幼儿手拉手成一个圆圈当老鼠笼。要求：手拉手自然平放，不要上举也不要下拉，预防小老鼠钻不过。双脚自然站立，在小老鼠钻的过程中，腿千万不要伸开，预防将小老鼠绊倒。还有身体不能随便下蹲。小老鼠笼做好了，我们一起念儿歌，当说到“它”时，全体幼儿蹲下，捉住小老鼠。

（3）小老鼠要求：首先要排成一队，但不要太挤，当儿歌开始说的时候，我们开始挨着老鼠洞一个一个地钻，不能掉洞。钻的时候要弯腰低头，半蹲走，不能抱站着的小朋友，也不能推前面的小朋友。当儿歌结束的时候，谁在圈内就表示被捉住了，谁在圈外就表示没有被捉住，被捉住的幼儿充当老鼠笼，游戏继续进行。

4、幼儿练习游戏。

（尽量让每一个幼儿都有一次钻的机会，并在每次活动结束时，都有一次小结。）

师：捉老鼠的时候，我们要弯腰半蹲走路，也就是钻的动作，我们在玩游戏的时候，千万不能推，也不能挤，一定要注意安全。

3、小朋友在老师的带领下回教室休息。

小班跳活动教案 篇7

活动目标

1、初步掌握空心园的建构方法，并尝试在建构空心园的基础上通过添加尾巴表现小蝌蚪的特征。

2、乐意参加操作活动，体验成功的快乐。

重点难点

用雪花片接插空心园

活动准备

幼儿状况：幼儿已听过小蝌蚪找妈妈的故事，并且已经了解小蝌蚪的基本特征

物质准备：实物小蝌蚪、雪花片若干、场景布置好。

活动过程

1、出示青蛙妈妈，回忆故事内容，激发幼儿兴趣

提问：

青蛙妈妈找不到自己的孩子了，你知道她的宝宝是谁？

小蝌蚪是什么样的？

头像什么形状？头的后面还有什么？

2、学习蝌蚪的建构方法。

（1）将雪花片用一片直插一片斜插的方法插空心园

（2）在空心园上插添加尾巴，表现出蝌蚪的基本特征。

3、小朋友操作，教师指导。

（1）提醒幼儿将两只雪花片接插紧。

（2）帮助能力弱的幼儿完成作品。

4、小结：

（1）把小蝌蚪给青蛙妈妈送去，展示作品，互相欣赏。

（2）学小蝌蚪听音乐离开教室，活动结束。

小班跳活动教案 篇8

小班社交活动讲义：不同的汽车

**：幼教网 2010-08-26 18:23:19

[标签：小班社会活动幼儿园说课稿]幼教精华资讯免费订阅

一、说教材

随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的危险日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的孩子。幼儿生活经验少，自我保护能力差，极易受到伤害，因此，对幼儿进行自我保护教育和学习处理一些突发事件十分必要。与其整天把幼儿看管得紧紧的，不如教会他们必要的安全知识。

鉴于此，我除了在日常生活中注意对孩子进行这方面的随机教育外，觉得有必要组织一次专门的教育活动，对孩子进行教育，让幼儿掌握正确的报警知识。

二、说活动目标：

小班幼儿缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活中很容易发生意外伤害，虽然知道了一些急用**，但还不会正确使用，根据小班幼儿的这些特点，我为本活动定出了两条教育目标：

首先，了解警车、救护车、消防车与人民生活的关系。

第二，知道**110、120、119的作用，知道在紧急情况下如何拨打相应的**号码。

孩子的安全是幼儿园的首要任务，但是我们也不可能整天跟着孩子转，只有教给他们学会自我保护的能力，让他们懂得在自己遇到危险时会用最快捷的方法来让自己脱离危险，才能使幼儿更好地适应社会，学会更好地保护自己，于是把本活动的重点定为：了解警车、救护车、消防车与人们生活的关系，知道它们相应的报急**；学会保护自己。整个活动都是围绕着重点进行的，首先是让幼儿通过**来了解这些车辆的作用，以及报急号码的功能，接着是通过多**情境来体验这些车辆与报急号码对我们生活起到的作用，最后是通过游戏把知识实践到行为当中，使报警知识在游戏中得到练习与巩固。

虽然幼儿知道了报急的**号码，但是由于他们缺乏拨打**的经验，对数字的认识也还不够深刻，所以要让幼儿根据突发事件的情境正确地拨打相应的**，对于小班幼儿来说有一定的挑战性。

所以我把活动的难点定为：让幼儿懂得在危急的时候正确拨打相应的报急**。在活动中，我设计突发事件的情境，再通过“打**”的游戏，让幼儿在与老师一问一答的对话中轻松自然地运用已掌握了的报警知识大胆地表现自己，使幼儿在整个学习过程，热情高涨，兴趣浓厚，积极参与整个游戏活动，学具的提供也满足了孩子动手的需要。

儿童在游戏过程中是学习的主人，发挥主体作用，强化和内化警觉知识，从而突破困难。

三、说活动准备：

为顺利完成上述教学目标，对活动的准备工作作如下安排：

知识经验准备：

让孩子知道警车，救护车和消防车的外观，并知道其相应的紧急**号码。

材料准备：

1110、120、119号码卡；警车、消防车、救护车**。

2多**课件（内容为一些突发事件的过程）

3、三幅有关突发事件图画。

4、一部**。（供幼儿学习拨打报急**）

四、说教法

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与**活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动我将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点，始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。

1、采用直观法，以多**情境体验的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

2、采用提问法，是因为在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力。例如：教师鼓励孩子大胆地想办法，表达自己的方法和自己的想法是我们现在要倡导的，这也是解决活动重点的有效方法。

3.游戏方法是因为游戏是孩子们最喜欢的活动。 当孩子有些疲倦时，游戏可以增强他们对参加活动的兴趣。在轻松愉快的游戏中，孩子们可以充分表达自己，大胆说话，巩固警觉知识，突破困难。

五、说学法：

整个活动我以幼儿为主体，改变过去“要我学”为现在的“我要学”的指导思想。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。儿童将使用观察，讨论和对话，游戏练习和其他学习方法进行学习。

观察法是儿通通过视觉和听觉主动参与活动，通过**多**情境表演直接获得印象。

讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，充分体验语言交流的乐趣，发展了口语表达能力，同时也是幼儿获得新知识的好机会。

游戏练习法是幼儿在玩打**的游戏中，边游戏边练习如何正确打报急**，让幼儿在游戏过程中真正体现是学习的主人，发挥主体作用，使报警知识得到强化、内化。充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“知识是在运用的过程中升华”的精神实质。

六、说活动过程：

本次活动，以新《纲要》为指导，从“认知—情感—行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、**式的教育活动中，自主地、能动性地学习。但是众所周知，这些安全知识比较抽象，光靠枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，也更是不可能掌握的，只有把活动组织得丰富多彩、形式多样，才能让每个孩子都主动、积极地去记住这些报急**，使幼儿遇到紧急问题时会使用这些号码。在活动中，为了让孩子们更好地学习和理解每一次突发事件对应的正确的应急报告方法，我将活动流程设计如下：

激发兴趣——观察探索——学习讨论——游戏体验，具体安排如下：

第一环节：激发兴趣。出示警车、救护车、消防车的**，引发幼儿学习兴趣，引导幼儿说出警车、救护车、消防车的不同作用，再出示110、120、119的号码卡片，让幼儿了解**110、120、119的作用，让他们初步了解在什么情况下可拨打这些**，为下面环节做铺垫。

第二环节：观察探索。**小明一个人在家。陌生人敲门。小明不开门，陌生人开始撬开小明家的门。

教师提问：“这个时候，小明该怎么办呢？”将幼儿注意力集中到活动中来。让孩子在**突发事件的过程中自主探索知识，形成对安全知识的兴趣。

第三环节：学习讨论。在关键时采用中断法，让幼儿在的情景中，通过看、说、获取相关经验，巧妙设置疑问“小明这时该怎么办，我们帮他想想办法”，让幼儿运用自身已有的社会经验大胆地发言讨论，教师在幼儿讨论的过程中，通过引导，让幼儿了解遇到危急情况时应该紧急报警，并再次出示三个报急号码卡片和三种车辆的**，让幼儿讨论与选择：

这时该请哪辆车来救援？该拨打哪个报急号码？将儿童讨论选择的号码卡和车辆**贴在黑板上，通过下一个环节确认儿童选择的结果是否正确。

教师、幼儿在这个活动环节中师生互动、生生互动，形成合作学习的机制。

第四节：继续学习小明是怎么做到的。（幼儿看到小明拨打了110，说清事故情况与地点，警车出现，把陌生人抓走）这个环节既教给幼儿正确的报急方法，同时也验证了幼儿讨论的结果。

（学习拨打120和119也是通过这些链接完成的。）

第五环节：游戏体验。幼儿获得报警知识后，出示大挂图，设计突发事件的情境，在游戏“该打什么**”的活动中，请个别幼儿上来拨打**，要求幼儿要说出相应的报急**号码，会正确拨打**，在这个环节中老师充当**中的工作人员，在游戏中以一问一答的形式引导幼儿说出什么地方危险了。

让每个幼儿都能在游戏中真正地动起来，使每个孩子都主动、积极地去记住这些报急**，这样不但能使幼儿真正掌握知识，而且还能真正掌握正确的报警的方法。

第六环节：教师小结。在生活中，如果我们遇到紧急情况，我们应该拨打相应的号码寻求帮助。这样，我们可以很快脱离危险，但我们不能随便拨打这些号码，只有在紧急情况下。

七、说活动延伸：

小班幼儿年龄较小，对这些报急**号码不一定全记住，只有通过反复练习、强化，才能牢记。我在活动室放了一个**让孩子们练习拨号。在日常生活中，要随时提醒和教育孩子，争取家长的配合和支持。