美术生教案精华7篇。
栏目小编悉心选择并为大家策划了一篇最新的“美术生教案”。 学生们能有一个充满活力又有趣的课堂,都离不开老师认真准备的教案,因此,撰写教案不容轻视。教案是显著提高学生学习热情和积极性的关键纽带。我们希望我们的建议能为您的个人成长之路和职业生涯提供推动力!
美术生教案 篇1
一、教学分析:
按照以“人物”进行教学比赛的主题,我通过对中学教材的分析,同时围绕“两纲”目标,选择了“稻草人”为教学内容。《稻草人》教学内容新颖,设计制作,容易激起学生的学习兴趣,可以很好发挥学生的能动性。
《稻草人》教学内容主要围绕稻草人的制作,但涉及到人物造型、服装剪裁等,对学生来说,难度较大。教学环节设计“交流、展示引新→探索、了解稻草人的特征和方法→尝试设计稻草人形象→作品展示评议→总结”五个环节。在教学目标实施上主要让学生了解稻草人的艺术特征,学会用捆、扎、编等方法创作制作稻草人,体会稻草人的艺术魅力,培养学生热爱生活、热爱生命、善于观察生活的习惯。
在材料准备过程中,我就思考选择既要价廉又环保易寻到的材料。如支架搭建所需的材料选用竹竿、稻草人的头部外包装的材料选用丝袜、头部内充物用皱纸等,简单易做,又不缺乏艺术感。
二、教法学法:
与学生平等的交流一直是我教学的理念,因此在课堂上我也积极与学生增加互动,让学生减少课堂学习的紧张感。通过学生鼓励学生对稻草人赋予性格,让稻草人富有生命力,让学生在潜移默化中接受生命教育。稻草人的制作方法讲解,我采用分解拆卸的演示法,培养学生的观察力。
学生在分组制作中,整个学习氛围较好,全班学生积极参与动手制作,达到教学目标,同时也能够进行分工合作完成作品。当然也参在一些不足,首先对学生的前期动手能力估计不足,导致部分学生制作时间紧张,其次学生与学生之间、师生之间对作品的评价交流还缺乏深度。
美术生教案 篇2
教学目标
1、知道水分的多少会影响色彩的浓淡。
2、剪出西瓜外形的基础上,用蜡笔和水彩结合的画法进行描绘,并学习简单的构图知识。
3、通过多种形式完成作业,培养学生浓厚的学习兴趣。
教学重点
用蜡笔和水彩相结合的画法表现西瓜。
西瓜的重新组合。
教学过程
一、引入
1、谜语
2、揭题:大西瓜
二、新授
1、观察西瓜的外形和颜色。(实物)想一想西瓜的形状是怎样的?颜色又是如何?小组讨论。
西瓜的.外形有圆形和椭圆形。西瓜的瓜皮是绿颜色的,其中有的瓜皮身上有花纹的。
2、教师演示西瓜画法。
(1)把纸对折,撑满格画一个椭圆形。
(2)在椭圆形一边画西瓜的圆形的柄,再以柄为中心画辐射状锯齿线——西瓜花纹。
3、学生跟画西瓜外形。
4、接下来我们将西瓜切开观察一下,看一看瓜瓤与瓜皮的颜色。
瓜瓤是红颜色的,瓜皮是淡绿颜色的,瓜纹是深绿颜色的。
5、教师演示涂色
瓜瓤:瓜瓤水分多,颜色就淡,瓜瓤水分少颜色就深,瓜中心颜色较深,到瓜皮颜色渐渐变淡。先用绿色蜡笔勾画瓜皮,再用红色水彩色涂瓜中心部分,到瓜皮处加水让颜色变淡。
瓜皮:用深绿色蜡笔涂瓜纹,再用淡绿色水彩涂瓜皮其它处。
6、学生尝试给瓜瓤、瓜皮涂色。
7、切西瓜
(1)剪下西瓜的外形
(2)设想分切西瓜的多中方法,教师将西瓜切成各种形状。
(3)学生将画好的半个西瓜切成各种形状。
8、摆西瓜
(1)师生共同将切好的西瓜分成几组摆好。
(2)欣赏教材中的学生作品。
(3)学生尝试在不同的画面中构图。
构图注意大小变化,观察前后关系。
(4)学生确定构图并粘贴。教师巡视指导。
三、小结
1、展示学生作业。jK251.com
2、学生评选优秀作业。
(1)色彩变化自然,水分适当。
(2)构图美观。
3、教师小结。
美术生教案 篇3
课题:大人国与小人国
课时:2课时
课堂类型:造型 表现 欣赏 评述
教学目标:
1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。
2、能够用比较的方法,绘画(制作)“大人国”或“小人国”。
教学重难点:
1、能否用对比的方法,来突显主人公的“大”或“小”。
2、用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。
3、构图是否完整。
4、能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。
教具学具:绘画工具
教学过程:
一、引导阶段
让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事,简要说明一下故事内容。然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国(小人国)的?
请学生将带来的各种物品放在不同的背景前,说说感觉并讨论:是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大,有时候又显得非常小,让学生举例说明。
教师也可以用一些图片,影像资料告诉学生:大小是通过相互比较才可以显示出来的。
二、发展阶段
学生思考:你想表现大人国还是小人国?你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国?继续启发学生思考:画面的主体是什么?用什么背景来衬托它的大或者小?
学生根据自己的创意开始作业。
三、小结:表扬优秀作业
四、课后拓展:用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景图表现立体的大人国或小人国。
美术生教案 篇4
教学目标:
1、尝试使用中国画的工具,材料。
2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。
3、培养学生热爱民族传统艺术。
教学重难点:
1、认识、掌握工具材料的使用。
2、焦、浓、重、淡、清的画法。
3、工具的使用。
4、用笔、用墨的训练。
教具学具:毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。
教学过程:
一、组织教学:检查学生用具准备情况
二、讲授新课:
1、导入:教师出示一幅中国画,并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。
2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。
3、新授:
教师边实践边介绍中国画的工具材料。
(1)毛笔:羊毫(软)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。
(2)墨汁:一得阁、中华;墨块:收藏、欣赏。
(3)纸:生宣纸:吸水性强、画写意画用;熟宣纸:吸水性差、画工笔画用。
(4)砚台:收藏、欣赏作用更多,实用性较小,取而代之实用性更强的是用盘子。
4、在认识工具材料的基础上,教师边示范,边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。
三、学生作业,教师辅导:
1、练习,探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。
2、画一幅有浓、淡变化的水墨画。
教师巡回指导,鼓励学生大胆做画,敢于用水、用墨、敢于下笔。
四、小结:表扬优秀作业
五、组织学生清理卫生,教育学生热爱环境卫生。
美术生教案 篇5
一、教学目标:
1、认知目标:了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点,掌握二方连续图案的一些知识。
2、技能目标:掌握二方连续纹样的描绘技能,能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。
3、情感目标:在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。
二、学习内容:
通过学习让学生了解二方连续图案的基本特点,在秩序中体会整体美,学习色彩的分布,提高认识与动手能力。初步形成平面构成的概念,锻炼动手能力,培养动脑能力。
教学重点:掌握二方连续图案的描绘技能,描绘出美观大方的图案,提高创造美的能力。
教学难点:掌握二方连续图案创作的特点与规律,尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。
三、教学过程设计:
课前准备:有关房间摆设的图片(包括手工制作图片和实物欣赏图片)若干,制作范例数个;卡纸、双面胶等。活动流程图:
1.激发兴趣。
教师用刷上颜色的树叶在黑板的白纸上重复压印,激起学生的兴趣,并让学生说说从中发现了什么。
2.初步尝试。
让学生将彩纸反复折叠几次,然后剪出一个简单的形状,打开后看看有什么特点。用所带的工具材料在桌子上摆一摆,感受排排队的乐趣。
3.展开活动。
思考这样的排队在生活中哪些地方还可以看到,这样的排队有什么特点和规律。和学生一起走进校园或走上街头(也可以看自制录象片段),亲身接触和体验一下二方连续图案。
4.分享活动。
自主构思(活动的中心环节)。用各种材料边做边想,边想边做,选定自己的尝试目标,大胆进行尝试活动,体验活动乐趣,并进行合作活动,相互交流,共同研究和探讨,在愉悦和欢快的氛围中构建和创新。
5.延伸活动。
评价、展览。说说自己的作品和创意,欣赏和体会别人的表达和构想。
美术生教案 篇6
教材分析:
本堂课是人美版第三册第十一课,《泥条头像》,属于设计·应用学习领域的课程。人美版第三册第十一课 泥条头像 教案本课要求学生学习借助瓶子,引导学生进行立体雕塑的初步尝试。二年级学生已经不是第一次接触彩泥了,人美版第三册第十一课 泥条头像 教案在一年级时已经学过《花点心》、《太阳》、《新颖的泥名片》,已经掌握了彩泥的搓、揉、压等技法,但是用彩泥来进行立体雕塑还是第一次学习,泥条头像教案这堂课既是对立体雕塑的初步尝试,同时也是学生对以往所学技能的一次巩固,一次提高。由于采用了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法,降低了难度,产生了情趣,并以此了解变废为宝。通过本课的学习,学生丰富了视觉、触觉和是审美经验,激发了创造精神,同时发展了美术实践能力。
对于泥条头像教案这堂课我确定的重点是,要求学生掌握搓泥条,用泥条缠绕瓶子,并采用捏、揉、粘、等技法进行头像的造型创作。这是每个学生都应该掌握的。难点是培养学生的创新精神,创作出造型新颖生动的泥条头像。这是对学生更高层次的要求。
教学目标:
1. 初步了解立体雕塑头像的基本常识——基本形与附属形。
2. 掌握搓泥条,用泥条缠绕瓶子,并采用捏 、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。
3. 感受美术创作的乐趣,提高学生的观察能力、想象力和动手能力,培养学生的创新精神。
课前律动:
手指操。
一、 暗箱操作,设置悬念。人美版第三册第十一课 泥条头像 教案
1、教师出示礼物,学生打开礼物。
师:今天,我非常高兴能和小朋友一起上课,早上我特地准备了5件礼物送给大家,想得到他吗?
生:愿意。
请一个学生上来打开一个盒子。
再请一个学生上来打开一个盒子。
最后再请三个同学一起上来打开它。
师:五个盒子全都打开了。要得到他们还要经过我们的努力。知道我为什么要送大家这些礼物吗? 其实啊,我真正要送给大家的是制作一个泥条头像的方法。(出示课题)
2、学生排序说步骤。人美版第三册第十一课 泥条头像 教案
请学生给五个礼物排顺序。
师:你能不能根据排的顺序说一说制作泥条头像的步骤?
学生说步骤。
二、 循序渐进,解决重点。
1、比赛搓泥条。
师:真聪明。那我们就按照同学们找到的方法向泥条头像前进吧。
第一步,泥团变泥条,你打算用什么方法?
学生说方法。
师:下面我们就来个比赛,比一比谁搓的泥条多,谁搓得泥条长。音乐结束我们就停下来。开始。
学生搓泥条。
师:好,时间到,我的第一份礼物要送出去了。
师:小朋友们搓的泥条有长的有短的,由粗的有细的。真是五花八门。
这样的泥条玩得时候有什么缺点?为什么会这样?(出示一根粗细明显的泥条。)
你能改进一下方法吗?
教师小结:搓泥条时用力要均匀。这样搓出来的泥条才会粗细均匀。
2、盘泥条比赛。
师:搓好泥条,怎么玩呢?我们可以把它缠在瓶子上,(教师自己动手示范)你们能不能做到呢?那我们就来进行第二次比赛吧,用泥条缠满瓶子,比一比谁缠得又快又好。音乐结束我们就停下来。预备,开始。
学生盘瓶子。
师:我的第二份礼物要送出去了,别骄傲,离完成泥条头像的任务还远着呢。
3、反馈困难,并解决。
师:看看老师送给你们组的礼物,它的盘法和你们盘法有什么不同吗?
学生:我们是横着盘的,老师是斜着盘的。
师:除了可以横着盘,斜着盘,还能怎么盘?
生:还可以竖着盘。
师:对,其实盘泥条的方法有很多,可以横着盘,竖着盘,也可以斜着盘。只要你喜欢,你可以从任何一个方向盘泥条。你在缠的过程中有没有遇到困难?
学生说困难。
师:谁帮他想个好办法?
学生找解决的方法。
三、 玩玩彩泥,解决难点
1、教师示范,引出彩泥的不同玩法。
师:彩泥可以搓泥条,可以盘,还能怎么玩?
学生说他们的玩法。
教师示范泥条的一种玩法。
师:我就特别喜欢玩泥条,看,变成什么形状了?还能变成什么形状?
我还有不一样的玩法,我可以用工具,切成一段一段得,你有新的玩法了吗?
学生说不同的玩法。
2、玩彩泥比赛。
师:下面就进行第三次比赛,玩一玩彩泥,比一比,谁的玩法多。音乐结束就停下来。
学生玩彩泥。
师:玩好后,站起来去看看其他小朋友是怎么玩泥条的,用你玩好的作品与其它同学的作品交换。
学生不想和同伴交换,教师主动和学生交换。
师:好,时间到,我的第三个礼物要送出去了。
3、欣赏泥条头像,了解五官的制作方法。
师:我刚才也玩了一些花样,看,这是我搓的短泥条,我想把它放在这儿,成了什么?
生:成了鼻子。
师:要完成一个头像还差哪些?
生:眼睛,嘴巴,耳朵,头发
师:谁手中有眼睛?
用学生手中玩过的彩泥做眼睛,嘴巴。(根据学生回答的直接把改好的五官添加在未完成的泥条头像。)
师:原来我们手中玩过的彩泥都能成为头像的一个部分,真有趣。
师:今天,我除了带来了礼物,还给大家带来了许多泥条头像,一起欣赏一下吧。
师:这么多泥条头像,你喜欢哪一个?为什么?
学生说喜欢头像的原因。
四、 动手实践,制作头像。
师:既然大家那么喜欢泥条头像,下面我们就来制作一个有趣的泥条头像吧。做完后评价一下自己的作品,如果你觉得你的头像色彩很漂亮,就奖励自己一颗色彩星,如果觉得造型很有趣,奇特,就奖励自己一个创意星,如果觉得自己,如果觉得自己认真参与了制作,就奖励自己一颗参与星。开始吧。
学生制作泥条头像。
师:好,时间到,我要送出最后一个礼物了。
五、多种方式评价作品。
师:你奖励自己一颗色彩星,为什么?给它取个名字吧。
学生自己评价自己的作品。
师:你还没奖励自己星星,大家来说说,他可以奖励一个什么星星?为什么?
学生评价他人的作品。
师:想知道老师的评价吗?
老师觉得每个小朋友制作的泥条头像都有特色的,我很喜欢。
彩泥可以做泥条头像,还有很多用处,看,这是用彩泥做的笔筒。希望大家回去后能动手,动脑,制作出一个有趣又有用的泥条笔筒。
美术生教案 篇7
教学目标:
1、让学生尝试使用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片等生活中常见的各种材料进行平面造型练习。
2、通过看看、画画、拼拼、贴贴大胆自由地表现生活中观察到的事物或想象的事物。
3、帮助学生体验生活,增强环保意识,享受创造的乐趣。
教学重难点:
1、合理选用自己喜欢的材料和表现方法,做出有创意的平面造型练习。
2、如何巧妙利用自己准备的材料和工具,大胆自由的表现自己的想象,生动有趣的表达自己的思想感情。
教学准备:
1、教师:拼贴的作品和图片。
2、学生:剪贴画工具。
教学过程:
一、创设情境,激趣,引入新课
1.出示一个“百宝箱”,让学生猜猜里面有什么?利用学生的好奇心理,帮助学生认识:什物指的是生活中的各种零碎废料。
2.认识什物后,告诉学生:百宝箱里有神奇!神奇在哪儿呢?这时演示课件:从百宝箱里变出了各种各样的什物拼贴画,一下子就能抓住学生的眼球,并拿出一幅作品。展示作品,用手摸摸看感受
把一些杂物、零碎的物品进行拼贴成一幅美丽的作品。
二、欣赏学生作品,进一步感受肌理与质感
老师想带大家到材料世界去游玩,去感受同学们用不同的物质拼贴而成的画。注意观察画面上的内容是什么?它用什么什物材料拼贴的?你喜欢这幅作品的原因是什么?
1.春:这幅用色纸、麻布制作的小鸟,表现了春天的美好,绚丽的色彩非常吸引学生。
2.城市:利用花生、葵花籽、白瓜子、黑瓜子和豆壳拼出的城市,有一种特殊的肌理。
3.小羊:绿绿的天空,悠闲的云朵,白白的小羊,快乐的小鸟。废旧的绒线、绳子、钮扣竟能表现这么美丽的大自然。
4.松树:平时刨铅笔剩下的铅笔屑,也能拼出美丽的图片。
三、欣赏大师作品,领略艺术家的风采
1.这一幅是法国当代画家卡萨宁的作品《花》,画家先用各花的枝物拼贴,再画上颜色,风格与众不同,朦胧而又亮丽的黄色,给人以清纯和梦幻般的享受。
2.这一幅是
四、小组协作,自主探究,启发学生创作
1.刚刚我们看了一些同学和大师的作品,大家应该知道我们今天的任务是什么了吧?什物拼贴(师指课题)
2.画面上的内容是什么?准备用什么什物材料来拼贴?为什么用这些材料?
3.拼贴画的步骤是什么呢?
先选择纸张,画轮廊,再选择材料,拼贴
4.分组动手做,互相帮助?
5.学生创作,师行间巡视,及时指导。
五、作品展示,评价学生作品
1.展示作品
2.教师评价,学生自评。
六、课堂小结与延伸
课后我还可以多做其它作品,来美化我们周围的环境。所以我希望通过这节课的学习,在以后的生活中同学们能随时随地发现美、创造美。