大班故事语言教案

大班故事语言教案14篇。

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。教案是激发学生学习热情的有效方式，如何才能写出高水平的教学课件呢？我为了达到最佳的口感制作出了这份“大班故事语言教案”，请您点击收藏按钮以便随时查看此页面！

大班故事语言教案 篇1

天鹅为了实现自己的计划所作的准备工作终于就绪了，它信心百倍，整装待发。这天旭日东升，霞光万道，天鹅鼓动着双翼飞上了高高的蓝天，飞越过千山万水，到了许多地方，看到了很多过去不曾见过的事物，大开了眼界。

在很久很久以前，天鹅和乌鸦是邻居。天鹅听说世界是非常非常广大的，它很想到外边去看看，于是就把这个想法告诉了乌鸦。

乌鸦过惯了舒服日子，很满足于自己的小天地，它听到天鹅的打算，奇怪地说道：“啊!啊!你难道对自己现在的生活不满意吗?到外边去干什么?

其实哪儿都一样。太阳都是从东边上来，西边下去。我们这儿不愁吃不愁喝，何必自找苦吃呢?”

天鹅下定了决心，为了适应远行的需要，决定先学习游泳。当它把这一个决定告诉乌鸦以后，乌鸦又吃惊地叫道：“啊!啊!什么?你要学游泳?真是异想天开，弄不好会被淹死的!

第二天，大地还在沉睡，天鹅就冒着寒风来到江边学开了游泳。当黄昏来临的时候，在家中裹着被子听音乐的乌鸦，见到全身水淋淋的天鹅，就说道：“唉呀呀，看你这个样子，我不是早跟你说过了嘛，游泳可不是闹着玩的，你何必要自找苦吃呢!”但是天鹅没有理会，仍然坚持学习。没有多久，它就可以在水中自由自在地畅游了。

这一天，天鹅又把自己决定学飞翔的计划告诉了乌鸦，乌鸦又吃惊地叫道：“啊，啊，什么?你还要学习飞翔?真是闻所未闻，不可思议，弄不好你会被摔死的!”

第二天，星星还在空中闪烁，天鹅就顶着风雨登上了高高的山峰，学开了飞翔。

当夜幕降临的时候，在家里围着火炉喝着咖啡的乌鸦，看到遍体鳞伤的天鹅就说：“唉呀呀，看看你这个样子，我不是早跟你说过嘛，飞翔可不是好学的，你何必自找苦吃呢?”

但是天鹅始终不回，仍然天天练习，终于有一天，它可以在蔚蓝的天空中翩翩飞翔了。

天鹅为了实现自己的计划所作的准备工作终于就绪了，它信心百倍，整装待发。这天旭日东升，霞光万道，天鹅鼓动着双翼飞上了高高的蓝天，飞越过千山万水，到了许多地方，看到了很多过去不曾见过的事物，大开了眼界。

当它回到家中的时候，又碰到了晒着太阳刚刚睡醒的乌鸦。乌鸦睡眼惺松地看到风尘仆仆远道而归的天鹅，说道：“你这是何来呢!看你又累又瘦的样子，我说过多少遍，外边没有什么好看的，还不如在家里睡大觉呢!”

可是，乌鸦怎么能体会到天鹅归来的喜悦与快慰呢?

大班故事语言教案 篇2

优质课教案设计 大班语言活动故事《桃树下的小白兔》

江苏省泰州市儿童教育实验中心费文玉邮编：225300

教材简介：

故事《桃树下的小白兔》选自幼儿园综合活动课程大班下学期。这是一篇非常美丽的童话故事，作品充满欢快的情绪，富有童趣，意境优美，语言具有感染力，表现了春天是一个色彩丰富的季节。是一篇优秀的儿童故事。

目标预设：

(1)理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境。

(2)增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。

(3)发展幼儿大胆想象及表达的能力。

活动重点：

能够感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境。

活动难点：

理解故事内容，能大胆地想象及表达自己的想法。

设计理念：

(1)活动内容的选择――依据幼儿的兴趣爱好

依据幼儿的兴趣点选择活动内容。幼儿都很喜欢听童话故事，每个小朋友都能参与到活动中，感受童话故事的快乐。整个活动以多媒体课件、形象逼真的教具刺激幼儿的感官，幼儿的思维始终被其牵引，注意力得到长久的维持。

(2)活动环节的设计――遵循幼儿的学习特点

大班的幼儿具体形象思维仍然占主导地位。教师借助鲜活、形象的课件，为幼儿创设了童话故事的语言环境。活泼动感的课件从良好的视觉效果上激发了幼儿的表达欲望。活动环节从幼儿的生活经验入手，逐层拓展“看一看、说一说、猜一猜”使幼儿的思维从具体形象上升到抽象理性，教学过程符合幼儿的学习特点。

(3)整合多种活动形式――满足幼儿表达欲望

在语言活动中，综合的教育手段能更好的实现教育目标。“发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育”《纲要》因而要求“在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验，提供语言发展的条件”。本活动实现了语言和音乐领域的整合。最后集体玩找朋友的游戏，既让幼儿的想象力得到进一步发挥，又让幼儿的自我表现欲望得到进一步满足。

设计思路：

春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围一切事物都在发生着细嫩的变化，这正是引导幼儿探索周围事物和景象变化的好时机。通过故事《桃树下的小白兔》这一活动，激发幼儿对周围事物的探究欲望，喜欢用不同的方式表达自己对春天的感受和喜爱之情，体验春天带给人们的快乐。在活动过程中，引导幼儿大胆想象，积极运用花瓣想象成多种自己喜欢的物品，增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。

活动准备：

1、故事背景图及背景音乐、桃花图片、剪好的桃花瓣若干、信封一个。

2、教具(小白兔、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁)

活动过程：

一、谈话导入课题，引出故事。

师：小朋友们现在是什么季节?幼：春天。

师：春天来了，桃花开了，看粉红色的桃花多漂亮呀!(出示桃花图片)

师：今天，老师收到了一封信(出示信封)，是小白兔寄来的，请小朋友们和我一起看一看吧!(拿出桃花瓣)是什么呀?幼：桃花瓣。

师：哦，是桃花瓣。小白兔为什么要寄桃花瓣给我呢?听说小白兔还给其他的好朋友也寄去桃花瓣，它会寄给谁呢?猜猜看。(幼儿猜)

师：小白兔到底寄给谁呢?我们来听故事《桃树下的小白兔》。

二、出示课件，引导幼儿初步欣赏故事《桃树下的小白兔》，帮助幼儿理解故事内容。

欣赏故事第一段。

师：原来雪球是谁呀?幼：小白兔。

师：小白兔有没有住下来?它为什么要住下来?

师：小白兔在桃树下发现了什么?想到了谁?猜猜看它会怎么做?(幼儿讨论)

欣赏故事第二段。感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境。

师：原来小白兔是怎样做的呀?幼儿回答。

师：信飞到了哪里?谁收到了小白兔的信?

师：老山羊收到了小白兔的桃花瓣心里会怎样想?桃花瓣给老山羊带来了什么用处?

师：小猫、小松鼠、小鸡、金龟子和蚂蚁收到小白兔的桃花瓣心里会怎样想?桃花瓣又会给它们带来了什么用处?

欣赏故事第三段，激发幼儿的想象力。

师：一天早晨发生了什么事情?

师：小动物们是不是去春游?幼：是去小白兔家。

师：它们对小白兔怎么说?小白兔又对朋友们说了些什么?

师：它们发现了什么?原来小白兔的礼物是什么?

师：假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁?让花瓣帮他们做什么?(激发幼儿的想象力)

三、引导幼儿完整地欣赏一遍故事内容，增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。

出示背景图及播放背景音乐，老师边讲述故事边演绎故事同时出示教具(小白兔、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁)

提问：故事的名字叫什么?

你喜欢故事中的小白兔吗?为什么?(幼儿回答)

师总结：原来小朋友都喜欢故事中的小白兔，因为它关心朋友，所以它的朋友都很喜欢它，我们也要像故事中的小白兔一样做一个爱关心别人和感激关心过自己的人，这样你会觉得很开心，很幸福!

四、玩游戏“找朋友”

师：假如你有一片桃花瓣你会用它做什么?(幼儿讨论)

师：下面我们来玩“找朋友”的游戏，小朋友的椅子下面都有一片桃花瓣，请你拿出桃花瓣边唱歌边找你的朋友，音乐停时请你们互相告诉自己的朋友你想用桃花瓣做什么并互相交换桃花瓣。

最后请小朋友拿着桃花瓣到外面找朋友结束活动。

附故事：“桃树下的小白兔”

远远的，滚来一个雪球。

哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳地跑了过来。

老桃树摇着树枝，说：“小白兔，你就住在我这吧!这儿多美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整天叮叮咚咚弹着琴。”

小白兔点点头，就在老桃树的树根旁边挖了个洞，住了下来。

一天，小白兔跑道水塘边，一瞧，水塘上映着蓝天白云，咦，怎么还有一片粉红色的东西?

小白兔抬头望，啊，原来是一桃花。暖和的风吹过，花瓣落了下来，好像下了一阵粉红色的雪。

小白兔捡起花瓣，想起许多朋友。

“我要把这些花瓣寄给我的朋友。”

小白兔在每一个信封里，装进一片花瓣，再把信往天上一撒，说：“飞吧，飞吧，快飞到朋友们的身边去!”

老山羊正在看书，小白兔的信飞来了。

老山羊拆开信封，一片花瓣轻轻地落在他的书上。

“啊，这是一张书签哪!以后我一翻开书，就能看见这张漂亮书签，有多好呀!”

小猫望着天空，她在想心思。

明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的发夹，那有多美。

小白兔来信了，那是一片花瓣。

小猫乐得跳了起来：“这正是我想要的发夹，还是粉红色的哩!”

小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。

小白兔来信了。

小松鼠见到那粉红色的花瓣，嚷着说：“这是一把小扇子吗?真好，真好!妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。”

小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣。

他们春游去。这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿。你和我，都变得更美丽了。

“睡吧，我的宝贝——”金龟子妈妈唱着摇篮曲。

可是小金龟子老是睡不着，原来那果壳做的摇篮太硬了。

就在这时候，小白兔来信了。金龟子妈妈看见那片花瓣，说：“这是小宝贝的摇篮呀!”

小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点香味呢，她一会儿就睡着了。

小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣。他说：“这是一只小船呀，我正好乘了它，到水塘对岸搬粮食去。”

粉红色的小船，在水塘里飘呀，飘呀，风儿吹得它轻轻大转，真好玩。

一天早晨，一只有趣的队伍来到小溪边。

老山羊挟着书，书里露出半张粉红色的书签。

小猫戴着一只粉红色的发夹。

小鸡戴着一顶粉红色的太阳帽。

小松鼠拿着一把粉红色的扇子。

金龟子妈妈背着一只粉红色的摇篮，摇篮里躺着她的小宝贝。

啊，小溪里还飘来一只粉红色的小船，小船上乘坐着许多蚂蚁。

这是到哪里去春游啊?他们说：“我们要去小白兔的家!”

大家围着小白兔说：“哎呀，我给你们寄去的是桃花瓣呀!可是你们，嘻嘻，真逗!”

桃花?什么叫桃花呀?难道这不是书签?难道这不是小船么?难道——

小白兔说：“你们没见过桃花吗?就是这棵树开出的花。可是，现在谢了——”大家抬起头，望着高大的老桃树。

小白兔的礼物，原来是桃花呀!

大家围着老桃树，唱一支春天的歌，跳一个友谊的舞。

“明年春天，我们都要来看桃花!”大家说。

“来吧，来吧。”小白兔高兴极了，“明年，桃花会开得更美!”

大班故事语言教案 篇3

活动目标:

1、 认真倾听故事，发现故事中的线索。

2、 能根据故事提供的线索，创造性的、合理的创编故事的结尾。

3、 能大胆、自信地将自己创编的故事用较连贯的语言讲述出来。

活动重点：

能根据故事提供的线索，创造性的、合理的创编故事的结尾。

活动难点：

能大胆、自信地将自己创编的故事用较连贯的语言讲述出来。

活动准备：《小猴喝水》挂图，录音磁带、辅助小图片、小绒猴一个。

活动过程：

一、创设情景，激发幼儿学习兴趣。

孩子们，今天都为大家带来了一位新朋友，你们想认识它吗?出示小绒猴，请小朋友看看是谁呀?它给我们带来了一些漂亮的画，你们想看看吗?

二、引导幼儿观察、理解记忆故事。

1、 请小朋友们观察，你看到了些什么?

2、 师把孩子们的话编成《小猴喝水》故事的前半部分内容讲述。

1) 故事中的小猴遇到了什么困难呢?

2) 当小猴喝不到水心里怎样想呢?

三、鼓励幼儿积极思考想各种办法。

如果你是这只小猴，你会用什么办法来喝到水呢?鼓励幼儿大胆将自己的方法说出来，表扬有创意的幼儿。

四、倾听录音，理解故事的全部内容。

1、你认为小猴是只什么样的小动物?

2、当你像小猴一样遇到困难，你们会怎么做呢?

五、请幼儿大胆来续编故事，并注意编故事的要求。

1、编故事要讲情故事发生的时间、地点、人物和事情。

2、要把自己的不同方法讲述出来。

活动小结：孩子们，当我们遇到困难时，不要着急，要像小猴一样开动脑筋，总会想出办法解决的，而且，有时候办法还不止一个呢?

活动反思：

我设计的这节活动适合大班的幼儿，因为5——6岁的幼儿已经愿意与他人讨论问题，讨论的过程中能正确说普通话，并能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。在这个能力的基础上我为幼儿创造说话的机会并让其体验同伴之间语言交往的乐趣，让他们的自信心、成就感得到很好的提升。

整节活动有趣而生动，调动了幼儿的积极性，班上除个别不爱表达的孩子回答问题少以外，大部分孩子都踊跃举手发言，并且每次的回答都不相同，我觉得这节活动适合幼儿，幼儿喜欢活动内容、活动形式，我以后要多多选择适合孩子发展的教学活动，让他们节节受益!

大班故事语言教案 篇4

活动目标：

1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。

2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

2、写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清)分成四行贴在大黑板上。

活动过程：

一、寻找名字的秘密

1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)

2、你能找到自己的名字在哪里吗?(幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫xxx”的句子响亮、神气的来表达)

3、这些名字都一样吗?

4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。

二、寻找姓的秘密

1、名字中的第一个字是什么?

2、你们的姓是怎么来的?

3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么?

4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。

5、你知道有哪些姓吗?(幼儿举例，教师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿出来，让幼儿了解)以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿的兴趣

6、教师总结：我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。(出示自制《百家姓》的书)

三、说说我的名字

1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗?

2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的'，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。

四、延伸

1、你喜欢自己的名字吗?

2、你除了这个名字，还有别的名字吗?别人会怎么叫你?

3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗

活动反思：

活动来源于孩子的生活，因为每个人都有自己的名字，每个名字都有它独特的含义和故事，但是，许多小朋友并不知道自己名和姓的来历，通过组织这次活动，既让孩子们认识到自己是中国人，中国人有中国人起名的习俗，对中国的姓氏文化感兴趣，又感受到父母对自己浓浓的爱和殷切的期望。

大班故事语言教案 篇5

活动目标：

1.能大胆地想象，创编小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。

2.能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。

3.愿意分角色表演简单的故事情节。

4.理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

1.幼儿画册，第三册第31页，水彩笔。

2.课件《小猫的故事》、轻音乐。

活动过程：

1.观察连环画图片。

(1)出示图片一：一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰到在地。

提问：画面上有谁?他在干什么?发生了什么意外?

(2)出示图片二：猫爸爸非常生气，气得胡子都撅起来了。

提问：猫爸爸看见后怎样了?

(3)出示图片三：调皮的咪咪跳到家门口的树上，冲着爸爸做鬼脸。

提问：咪咪看见爸爸生气了，他是怎么做的?他知道错了吗?

小结：咪咪做错了事情，没有想爸爸道歉，还调皮地跑掉了，这样做对吗?他最后会承认错误吗?

2.出示连环画图片最后一幅图：咪咪认识到了自己的错误，将碰到的花盆重新放回到窗台上。

提问：左后咪咪改正错误了吗?他是如何改正的?

3.出示空白的课件，引导幼儿讨论。

咪咪跑掉后，发生了什么事情?让咪咪认识到自己的错误然后改正了的呢?

4.幼儿创作连环画。

让幼儿编出中间发生的事情，并画下来。

5.相互交流分享。

展示自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容。!.快思.教案网!

活动延伸：

请家长帮助孩子记录编出的故事内容。

活动反思：

这节课重点是在后面的创编环节，我们班小朋友在我的初步引导下，能简单的讲出自己创编的故事，但是在语言表达方面还需要下功夫，因为有些孩子想的很好，但是在表述时语句不流畅，前后的因果关系也处理的不好，特别是转接词的运用。

大班故事语言教案 篇6

1.理解故事内容，感知傻小熊热情、讲信用的形象。

2.通过看图讲述和讨论活动，丰富相关词汇，增长种植萝卜的经验。

3.积极参与讲述和讨论活动。

1.教学挂图：《傻小熊种萝卜》。

2.语言磁带，录音机。

(一)出示萝卜图片(只出示上面的叶子，下面的萝卜遮住)。

1.师：你看到了什么?它们是长得什么样子的?(请幼儿用语言、动作来表现)我们一起用动作来把它表现出来。请你猜猜里面种的是什么?谁种的?

2.师：现在我们一起到图片中中去寻找答案。

(二)逐页看图讲述，理解故事的主要情节。

教师逐个出示图片，引导幼儿分段理解故事内容。

(1)出示图片3，师：小熊拾到一包种子，它做了什么?(讲述到在风中摇摆着绿色的小脑袋)师：我们一起来学学撒的动作。

师：种子撒在地里之后，这些小苗又是怎么长出来的呢?(教案出自：教案网)我们来一起学着小苗钻出来的样子钻一钻。(丰富词汇：嫩嫩的)教师：小熊知道自己种的是什么种子吗?(不知道)你从哪里看出来的?(挠头、头上有问号)

(2)出示图片三(讲到原来我种了这么一大片萝卜啊)。

师：现在小熊知道那是什么种子吗?什么种子呀?谁告诉他的呢?多久能吃到萝卜了呢?

师：小熊知道自己种了一大片萝卜之后，它的心情怎么样?你从哪里看出来的?那它接下来会怎么做呢?我们一起来看一看。

(3)出示图片四(讲到请朋友两个月后来吃萝卜)。

师：小熊在做什么?你觉得它会在信里写些什么呢?(感知小熊热情的性格)

(4)出示图片五(讲到说话得算数啊)。

师：两个月过去了，小熊现在心情怎么样?你从哪里看出来的?它为什么很着急?(教师讲述故事)它是怎么想的?这里我们可以看出小熊是一只怎么样子的小熊呀?(守信用)教师：你有什么好办法来帮助小熊兑现对朋友的承诺吗?

师：我们一起来看看小熊是怎么做的?

(5)出示图片六(讲到系在了萝卜的叶子上)。

(讲述故事)师：小熊把这些萝卜干什么了呢?你们觉得这个方法好吗?好在哪里?为什么好?(不是它自己中出来的)师：我们小朋友都说得很有道理，那我们来看看小熊的朋友们看到这些萝卜会有些什么反应?

(6)出示图片七(讲到都笑了)。

师：它的朋友们看到这些萝卜怎么样呀?为什么笑了?小熊的萝卜地里一个萝卜真都没有长出来吗?

师：那小熊种的萝卜在哪里?(请个别幼儿讲述)教师小结：大家知道萝卜应该长在泥土里的，觉得小熊很傻，都笑了。

(7)出示图片八(讲到萝卜原来是长在地下的啊)，教师：小动物们在干什么?

师：这时小熊才知道原来萝卜的果实是长在泥土里的。

师：小熊看到大萝卜说了句什么话?

教师：想一想，小熊看到这么多的萝卜，它的心里感觉怎么样?

启发幼儿运用开心、高兴、喜欢、惊奇、快乐、兴奋、惊讶等词汇，表达小熊的心情。

(三)看图完整欣赏故事。

教师按故事情节完整地讲述故事。

(四)结合幼儿的生活经验，讨论对故事中小熊的看法。

1.师：你喜欢小熊吗?为什么?

2.教师小结：小熊勤劳、热情、讲信用是好的，我们要向它学习，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向别人请教，还做出了可笑的事情，这一点可不能向它学习。傻小熊只要勤学习、多请教，就一定能变成一只聪明的小熊。

(五)丰富幼儿的知识经验。

师：看图说说，傻小熊种了什么?哪些蔬菜是长在地下的?(出示图片土豆、番薯、洋葱、花生)

师：小朋友，你还认识哪些植物?它们生长在哪里?

活动延伸：

1.区域活动：在科学区中提供生长在不同地方的植物，让幼儿进行分类，(教案出自：教案网)匹配活动，如水里有藕、菱角、地下有萝卜、红薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有丝瓜、黄瓜、西红柿等。

2.家园共育：家长和幼儿一起收集有关种植物发那个面的图片或图书资料，带到幼儿园来和同伴一起分享。

资料附录：

童话：傻小熊种萝卜

小傻熊拾到一包种子，他把种子撒在门前的空地上，一场春雨过后，嫩嫩的小苗钻出来，在风中摇摆着绿色的小脑袋。

有一天，小狐狸从小傻熊门前经过，他羡慕地说：小傻熊，你有一个好大的萝卜园呀，两个月以后，你就有吃不完的萝卜啦!小傻熊真开心：原来，我种了这么一大片萝卜呀，小傻熊给每一个朋友写了一封信，告诉他们自己有一个萝卜园，请他们两个月后来吃萝卜。

两个月过去了，小傻熊的萝卜园里连一个萝卜也没长出来。小傻熊急坏了，怎么能说话不算数呀?小傻熊跑到蔬菜店，买回一大堆萝卜，有红萝卜、白萝卜、胡萝卜，然后一个一个地用细线系在萝卜的叶子上。

朋友们来了，看着那花花绿绿的萝卜园，都笑了。朋友们一起拔萝卜，从地下拔出那么多白白胖胖的萝卜，就像一群胖娃娃。

小傻熊又惊讶又欢喜：啊，萝卜原来是长在地下呀!

大班故事语言教案 篇7

活动目标：

1、能理解作品的内容，试着分析猴子的性格特点。

2、通过看看、听听、讲讲初步地感受故事的主题。(今天的事要今天做，不能等明天)

3、在集体活动中积极地参与讨论，敢于表现自己。

活动准备：

等明天故事碟片、录音机、幻灯片。猴子、小松鼠等图片。

活动过程：

一、 欣赏故事图片。

师;今天，孙老师带来了一些图片，请小朋友们仔细看，图上有谁?(播放幻灯片)

这么多小动物在一起会发生什么事情呢?它们在干什么呀?我们一起来听一听。

二、幼儿分段倾听故事，初步理解作品的内容。

播放故事第一段后提问

(1)、树林里下雨了，小动物们都回家了，小猴在干什么?

(2)、小猴子找不到躲雨的地方，它心理是怎么想的?(引导幼儿重点学说“等明天雨停了，我一定要盖一座新房子，我要盖一座美丽的房子，有高高的屋顶，大大的门窗”)

继续欣赏第二段故事。

(3)、第二天，小猴有没有盖房子?盖好了吗?小猴不盖房子，它想干什么(玩)它怎么说的?(引导幼儿学说“天气这么好，还是多玩一会儿吧，盖房子等明天再说吧”)

继续欣赏第三段故事。

(4)、第二天，小猴子起来后干了什么?(画房子图样)

(5)、小松鼠看见了怎么问小猴子的?(学说“这么大的房子，你什么时候才能盖好呀?”)小猴子是怎么回答的?(引导幼儿学说“快了，明天明天就盖好了，我要请很多很多朋友来我新盖的饿房子里做客”)

(6)、说完这些话，小猴子又干了什么?(去请朋友了)

继续欣赏第四段故事。

(7)、第二天，动物朋友都来了，小猴子还没醒它在干什么?(做梦)小动物们叫醒了小猴子问(引导幼儿一起说“小猴子，你的新房子在哪里呀?”)小猴子呢，它是怎么回答的?(引导幼儿学说“我不是叫你们明天来吗?等明天，明天房子就盖好了”)

(8)、小朋友，你们喜欢这只小猴子吗?为什么?

小结：是呀!小猴子做事情老等明天，所以房子一直盖不好，我们可不能象小猴子一样。

师：这个故事还有一个好听的名字和小猴子有关，谁知道?(请幼儿说说)小猴子做事总是等明天、等明天，这个故事的名字就叫——(引导幼儿一起说出故事名字等明天)

三、完整倾听故事。(播放碟片故事等明天)

四、迁移经验。

师：故事里的小猴子该房子总是等明天，最后，房子一直没盖好，下雨了，只能东躲西藏，被雨淋，那我们小朋友，如果今天的事来不及做，我们是不是象小猴子一样一直等明天呢?那我们该怎么做?(引导幼儿大胆思考，发表自己的意见)

小结：对，我恩应该找休息时间，今天的事今天做，而且还应该说到做到，认认真真，这样才能把事情做好。

五、延伸活动

表演故事《等明天》。

大班故事语言教案 篇8

活动目标

1.通过阅读故事，了解“年”的来历，知道过年的几种习俗。

2.能借助经验续编故事，并用连惯的语言大胆地讲述，体验续编故事的乐趣。

3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

4.体会做事要仔细，不要粗心大意。

活动准备

幼儿用书、故事图片ppt

活动过程

1.自主阅读故事

(1)你们知道“年”是什么吗?

(2)幼儿自主阅读幼儿用书里“年”的故事，看完后互相说说自己对故事的理解。

2.教师出示PPT，理解故事。

(1)你觉得“年”是一个怎样的怪兽?你喜欢“年”吗?为什么?

(2)人们用了哪些办法让“年”再也不敢吓人了?

(3)但是，什么样的人还会被“年”吞掉呢?

(4)怎样才能从“年”的手中逃脱?

(5)“年”是怎么变新“年”的?

3.分组续编故事

(1)现在是怎样过新年的?过年有哪些有趣的活动。

(2)每组选一个代表分享现在过新年的活动。

活动拓展

绘画——神画故事“年的传说”故事小人书

附故事：神话故事：年的故事

相传，中国古时候有一种叫“年”的怪兽，头上触角，凶猛异常。"年"长年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜伤害人命。因此，每到除夕这天，村村寨寨的人们扶老携幼逃往深山，以躲避"年"兽的伤害。 有一年除夕，桃花村的人们正急急忙忙上山避难，从村外来了个乞讨的老人，只见他手拄拐杖，臂搭袋囊，银须飘逸，目若朗星。乡亲们有的封窗锁门，有的收拾行装，有的牵牛赶羊，到处人喊马嘶，一片匆忙恐慌景象。这时，谁还有心关照这位乞讨的老人。只有村东头一位老婆婆给了老人些食物，并劝他快上山躲避“年”兽，那老人捋髯笑道："婆婆若让我在家呆一夜，我一定把‘年’兽撵走"。老婆婆惊目细看，见他鹤发童颜、精神矍铄，气宇不凡。可她仍然继续劝说，乞讨老人笑而不语。婆婆无奈，只好撇下家，上山避难去了。半夜时分，"年"兽闯进村。它发现村里气氛与往年不同：村东头老婆婆家，门贴大红纸，屋内烛火通明。"年"兽浑身一抖，怪叫了一声。"年"朝婆婆家怒视片刻，随即狂叫着扑过去。将近门口时，院内突然传来"砰砰啪啪"的炸响声，"年"浑身战栗，再不敢往前凑了。原来，“年”最怕红色、火光和炸响。这时，婆婆的家门大开，只见院内一位身披红袍的老人在哈哈大笑。"年"大惊失色，狼狈逃蹿了。

第二天是正月初一，避难回来的人们见村里安然无恙十分惊奇。这时，老婆婆才恍然大悟，赶忙向乡亲们述说了乞讨老人的许诺。乡亲们一齐拥向老婆婆家，只见婆婆家门上贴着红纸，院里一堆未燃尽的竹子仍在“啪啪”炸响，屋内几根红蜡烛还发着余光……;欣喜若狂的乡亲们为庆贺吉祥的来临，纷纷换新衣戴新帽，到亲友家道喜问好。这件事很快在周围村里传开了，人们都知道了驱赶"年"兽的办法。

从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹;户户烛火通明、守更待岁。初一一大早，还要走亲串友道喜问好。这风俗越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日“过年”。

大班故事语言教案 篇9

活动目标

1、专心听故事，理解故事内容。

2、乐于欣赏优美的插画，了解制作的方法。

活动重难点

专心听故事，理解故事内容。

活动准备

1、有关白云的故事书，如《云朵白云》(上海人民美术出版社，20xx年版)。

2、各种美工材料，碎布、棉花等材料。

活动过程

1、出示故事书，先介绍书名和作者，然后讲述故事。

2、老师讲述故事后，与幼儿讨论股市的内容：

1)谁是猫哥哥?请在书中指出来。

2)猫兄弟把什么东西带回给猫妈妈?(云)

3)猫妈妈用云做了什么?(做面包)

4)猫兄弟吃了云朵面包，发生了什么神奇的事?(猫兄弟忽忽悠悠地飘了起来。)

5)猫兄弟为什么要把面包给猫爸爸送去?(因为猫爸爸没吃早餐。)

6)猫爸爸吃了云朵面包后怎么样了?(爸爸飞到办公室。)

3、请幼儿欣赏故事书的插图，说说制作的方法。

4、请幼儿想象一下，如果自己吃了云朵面包会怎样。

5、请幼儿模仿《云朵面包》故事书的插图，运用各种美工材料，把自己的想象画下来。

活动反思

《云朵面包》，一个温馨的香气四溢的故事，充满神奇、浪漫和暖暖的爱意，配上由铅笔画、摄影、布衣拼贴等多种手法组合而成的画面，美妙而生动。不是每个孩子都可以摘下云朵，不是每个妈妈都能浪漫到用云朵做成面包，不是每个爸爸都有机会尝到孩子冒着风雨飞着送来的云朵面包，不是每个家庭都可以在阴沉沉的天气享受飞起来的美妙感受。

绘本课的基调就是轻松的，阅读本身就是一件快乐的事情，在阅读中进行语言的训练，并让孩子们爱上阅读。

大班故事语言教案 篇10

【活动目标】

1.理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。

3.能分析故事情节，培养想象力。

4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

【活动准备】

故事磁带、图片。

【活动过程】

1.完整欣赏故事。

――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今天，老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。

――完整欣赏故事录音一遍。

――故事里有谁?乌龟对付狐狸的办法聪明吗?

2.幼儿看图片分段讨论。

――观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。

――观察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办?

――观察第五幅图，引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢?(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话)

――观察第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的心情又会是什么样的呢?

――观察第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是什么。

3.角色对白。

――教师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。

――在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。

建议

1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。

2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。

3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟表面可怜，实则机智的内涵表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这部分进行。

附：聪明的乌龟

一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。

狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道。

这事儿让乌龟看见了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。

“哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴?”狐狸叫了起来。

乌龟回答了吗?没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗?乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。

青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。

狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：“啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。”

乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。

狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。

狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。”

乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

狐狸说“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下烧死你。”

乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢!”

狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，‘扑通’一下淹死你。”

乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了!”

狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”一声，把乌龟扔到水里去了。

乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一直划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗?说呀，说呀!”

狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再没看见狐狸露出水面来。

教学反思：

在本节课中教师素质良好，语言表达清晰，操作示范熟练，基本功扎实，幼儿积极参与，体现面向全体幼儿。而幼儿在这样轻松，和谐，开放的学习活动中，乐于尝试，学习到美术的知识与技能，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。

大班故事语言教案 篇11

没有牙齿的大老虎是一个有意思的故事，本故事教幼儿了解刷牙的重要性，小狐狸就经常给大老虎送糖来。每次收到糖，老虎都乐的屁颠屁颠的。大老虎吃了一颗又一颗，就连睡觉的时候嘴里都含着糖.....

森林里谁都知道大老虎的牙齿厉害，动物们看见它总是落荒而逃。“快跑呀!老虎来啦......”

小猴说：“嗬，比柱子还粗的树，大老虎一咬就断，真吓人呐!”“比石头还硬的铁杆，大老虎吃起来就像吃面条一样，吓死人了”小兔说着，害怕的躲了起来。

可小狐狸却说：“你们都怕大老虎的牙齿，我就不怕，我还要把它的牙齿全部拔掉呢!”“吹牛吹牛，没羞没羞”小猴和小兔子一个劲儿的笑话小狐狸。“不信，你们走着瞧吧!”小狐狸拍拍胸脯走了。

小狐狸真的去找大老虎了，它还带了一大包礼物，“啊，大王，我给你带来了世界上最好吃的东西-----糖”。“什么是糖?”老虎问道。“您尝尝就知道啦!”

老虎吃了一颗糖，“好甜，好好吃，还是狐狸对我最好啦!”“对了，千万别刷牙，不然把牙齿上的糖刷掉了，多可惜呀”狐狸边说边拿走了大老虎的牙刷。“好的，好的”大老虎想也不想，满口答应了。

从此以后，小狐狸就经常给大老虎送糖来。每次收到糖，老虎都乐的屁颠屁颠的。大老虎吃了一颗又一颗，就连睡觉的时候嘴里都含着糖......

可是，没过多久大老虎的牙齿就坏掉了“啊，疼死了，疼死我了......”

它找到马大夫“你，快点，快把我的坏牙拔掉!”马大夫吓得门都不敢开。大老虎没办法又去找牛医生，“快，快把我的坏牙拔掉!”牛医生吓得拔腿就跑。

很快，大老虎的脸肿了起来，牙齿也更疼了，“哎呦，哎哟，疼死我了，谁把我的坏牙拔掉，我就让它当大王”可是，还是没有人敢给它拔牙。

“我来给您看看吧”狐狸笑眯眯的说。“哎呀呀，您的牙都坏掉了，全都得拔掉!”“啊?!”大老虎歪着嘴，一边哼哼一边说“只要我的牙不再疼。拔......就拔吧”。

“哎呦，哎呦，哎呦......”狐狸每拔一颗牙，老虎都疼的大叫一声。不一会，所有牙齿都拔完了。“哈哈哈哈，大老虎没牙了，我们再也不用怕它了!”窗外的小动物们高兴的笑起来。

而老虎呢，还用它漏风的声音对小狐狸说：“还是你最好，送我糖吃，还给我拔牙，谢谢，谢谢!”。

教学反思

这节课我是根据中班小朋友的年龄特点来上的。因为他们很爱吃糖，但是又不爱刷牙。因此我就用《没有牙的大老虎》这个故事来教育他们。而且他们也爱听故事，我就抓住了这一点，让他们学到了知识，也懂得了我们不能吃太多的糖，特别是在晚上睡觉的时候不能吃糖。还懂得了我们每天都要坚持刷牙。这样我们的牙齿才不会坏。我知道我这节课也有不足之处，如果我在上这节课我就用录音

给他们听这个故事，让他们戴着头饰来表演这个故事。这样他们的印象更深刻，对他们来说更有教育意义。

大班故事语言教案 篇12

一、活动目标：

1、能清楚的讲述故事，语言完整、清晰

2、能感受科学家善于观察、勤思考，敢于尝试的优秀品质，产生向科学家学习的愿望。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

二、活动准备：

1、事先请幼儿收集有关科学家的图书，碟片等，并且每人学会讲述一个科学家的简短故事。

2、幼儿画册三、活动过程：

1、讲述牛顿的尺，引出话题今天老师给你小朋友带来一个故事，你们来听听!(苹果是落地的联想)提问：你们知道牛顿是谁吗?“快思老师.教.案网出处”科学家是什么样的人?你能说说你知道的科学家吗?

2、故事大擂台：我知道的科学家(1)、鼓励幼儿大胆讲述自己知道的科学家故事，要求：能清楚的讲述事情的前后经过，故事完整(2)、引导幼儿认真倾听同伴讲述故事。

3、小结：

知道要学习科学家们遇到事情多动脑，肯吃苦、善思考、勇实践、实事求是等优秀品质。

提问：我们刚才的故事中讲到了那几位科学家?你佩服他们吗?为什么?

活动延伸：

故事打擂台可分多次进行，可以安排在晨间谈话、餐前、午睡起床后等各个时间段，鼓励全班幼儿参与。

附故事：《苹果是落地的联想》

牛顿是英国着名的科学家。年轻的时候,他常常喜欢在夜晚凝视星空。浩瀚夜空,群星闪烁,许多疑问时常在他的脑海中翻腾:为什么天上皎洁的月亮和大大小小的星星,怎么老是悬挂在天上不掉下来呢?

一天下午,牛顿在花园里散步,不知不觉又陷入了沉思中。突然,一只熟透的苹果从树上掉了下来,不偏不倚打在牛顿的头上。这不轻不重的一击似乎提醒了牛顿,他的眼睛不由地一亮。是啊,苹果为什么不在天上"飞"，也不横着"跑"，偏偏垂直地落到地上呢?难道地球对它有一股吸引力?

牛顿将"苹果落地"和他在生活中看到的其他一些现象放在一起，进行了深入的研究。后来，他发现宇宙中一切物体之间都存在着"相互吸引力"，他把这种力叫"万有引力"

大班故事语言教案 篇13

课余时间在给小朋友们讲故事时，我会时不时地引导小朋友们创编故事的中间部分和结尾来培养孩子的思维能力。

其中有一次，讲的是《猴子捞月亮》：从前，有一群猴子在井边玩，突然有一只小猴子发现月亮掉到井里了，于是它们呀，开始想办法，怎样才能将月亮捞出来呢？说到这儿，我看见有几名小朋友已抱着小脑袋开始想办法了。用鱼钩吧，把它吊上来。子晴小心翼翼地说。我笑着说：那月亮不想咬鱼钩咋办？不过我们可以试试呀？因为我看到子晴有了一种失落的表情。一帆又说：那就划船去吧。老师，我在公园里划过船，可好玩了。好啊。小朋友还有什么办法呢？我们多想几种办法吧。老师，我们让小猴子爬梯子下去吧，让它把月亮抱上来。我爷爷家有梯子，我可以借给它。古明洲说。

看着孩子们那认真思考的样子，我真的很高兴。最后，我告诉小朋友们：我已经把那些好办法告诉小猴子们了，它们非常感谢你们的帮助，不过，它们已经不再捞月亮了，因为当它们用你们说的方法去捞月亮时，它们发现，井里的月亮只不过是天上月亮的影子。

啊哈哦

通过这样的故事接龙，使孩子们的脑海中有了一初步的动脑想办法的意识，锻炼了他们的与人交际的能力。从中我也感觉到，孩子们的思想不是未成熟，而是成人所不及的。多多尊重孩子的选择，给孩子在成长的路途上铺上一层叫做理解的红地毯。

大班故事语言教案 篇14

活动目标

1、 在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

2、 引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

3、 乐意参与表演，大胆学说角色对话。

4、 体会做事要仔细，不要粗心大意。

教学重点、难点

重点：通过仔细观察图片,能创编出合理的故事内容。

难点：对自己创编的内容能连贯表达出来。

活动准备

1、兔子，乌龟的头饰。2、场景。3、故事情节泛画。

活动过程

一、 谈话导入

1 、师：小朋友们，你们参加过比赛吗?

幼：参加过。

2、师：那么今天老师请了几个小动物来参加比赛，你们想看吗?

二、激发兴趣

1、出示范画，让幼儿仔细看范画。

师：问幼儿你们看到了哪些动物，它们在哪里?

幼：兔子、乌龟、猴子等。它们在森林里。

师：乌龟和兔子在争论什么?

幼：乌龟说它跑的快，兔子说它跑的快。于是它们决定进行比赛。

2、森林里的小动物们高兴的大喊:“快来看呀!兔子和乌龟开始赛跑啦”。

师：你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样?为什么?

幼1：我觉的这次比赛肯定是小兔子赢。因为小兔子的腿长，跑的快，而乌龟的腿短，还有壳，跑的慢，会输的。

师：那么你对小兔子充满必胜的信心。

幼2：我猜这次一定是乌龟赢。因为兔子想自己跑的快，就可能骄傲，所以小兔会输。

师:你们的预测都很有道理，别急，想去观看这场激烈的比赛吗?

三、想象表达

1、“运动员入场”再一次出示范画，让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上。

师：瞧、运动员真神气，你们有什么想对它们说吗?

幼1：我想对乌龟说：“乌龟你一定要有自信，一定会拿金牌的”，加油!

乌龟：我一定努力，一定会拿金牌的，你放心。

幼2：我想对小兔说：你不要自以为跑的快，看不起乌龟，不要骄傲，一定要赢乌龟噢!

小兔：你们放心，我会跑过乌龟的，一定会拿金牌的。

师小结：看来，它俩对今天的比赛特别有信心，祝它们成功吧!

幼儿集体高呼“加油——加油”!

四、讲述故事

1、老师看图进行讲述故事，让幼儿注意听，然后进行引导，让幼儿进行讲述。

2、老师和幼儿一起看图进行复述。

3、请个别幼儿看图进行复述，老师进行引导。

五、活动延伸

1、请幼儿进行表演。

2、把今天所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗?

教学反思

本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加，为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演，开始通过 谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。

故事 《龟兔赛跑》

有一天，森林里的动物们都聚在一起，在争论自己跑的快，小兔子说：“我跑得快”。乌龟说：“我跑得快”。于是小兔子说：那么我们俩个比一比谁跑得快好吗?乌龟说：比就比，谁怕谁。动物们大声喊：“小兔子和乌龟要进行赛跑比赛啦!快来看呀!”于是小兔子找了大象当裁判。

瞧，俩位运动员雄雄纠纠、气昂昂地来到了比赛场地，大象告诉它们比赛规则，小乌龟想：“我一定要努力，这次我一定要拿金牌”，而小兔子呢?他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定会赢的，金牌吗?自然是我的啦”!只听见一声哨响，比赛开始了，小兔子跑得很快，把乌龟甩在后面，小兔子心里特别高兴，小兔子跑了一会不知怎么了，头不停的往后看，突然它停下来，大声喊：“乌龟快跑，你一定能行的，我等你，友谊第一，比赛第二”，说完它就跑到乌龟跟前，与乌龟一起跑，不一会儿，小兔子与乌龟一同到了终点。动物们被小兔子的这种珍惜友谊的精神感动了，裁判员给它们颁发了奖杯。

活动设计背景

在日常生活和集体活动中，幼儿喜欢听故事、喜欢讨论新的问题，爱刨根究底，根据故事的提示和要求能进行较丰富的联想，让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容，创编合符情理的故事情节，力求使每个幼儿能自由、主动、积极愉快地学习。