气球画教案

气球画教案分享。

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气球画教案【篇1】

一、教材分析

一个飘在窗前的红气球，对躺在病床上的科利亚来说，就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。

红气球折射出的是教室里的朗朗书声，是操场上的奔跑和欢笑。透过这个红气球，科利亚的心飞到了窗外，飞到了伙伴们的身边。传染病房把科利亚和伙伴们隔开了，但它无法隔开孩子们的心。这窗前的红气球，使科利亚的心离开了“真没意思”的病床生活，回到了小伙伴身边。科利亚“高兴地笑了”。

童年的友谊是真挚的。当同学们读着这篇课文的时候，他们一定会被这“窗前的气球”深深地打动。他们可能会说“友谊万岁”，可能会说“科利亚你快点好吧”，可能会问“米沙他们是怎么想出这个办法的呢”，“在想出这个办法之前，他们还想了哪些办法呢”，“还有没有更好的办法呢”?

窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引领着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。

童心无价。课文给我们捧出了一颗颗活泼、灿烂的童心，老师们在教学时，要融入到学生和课文中去。

二、学习目标

1.认识7个生字。会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。

3.懂得珍惜友情。

三、教学时间

2课时

四、教学过程

[第一课时]

(一)激情导入

1.出示课题。气球除了可以玩之外，还有什么用途?

2.质疑：气球为什么会跑到窗前呢?

(二)初读课文，自主识字。

1.学生带着问题，用自己喜欢的方式读，了解大意。

2.自学生字

3.小组交流各自学习生字的方法及需要注意读准的字。

4.教师出示儿歌：学习“科、亚、呆”，可以用“儿歌巩固识字”的方法。

病房有个科利亚，谁也不准来看他。静静躺，呆呆望， 孤孤单单想回家。

科利亚，别难过，你的同学有办法。红气球，飘来啦， 祝你快快康复早回家。

5.指名认读生字和词语，开火车。

(三)读通课文

1.自由读，要求：读准字音，不漏字，不加字。

2.指名读，挑自己最喜欢的一个自然段读给大家听。

3.师生评议。

4.齐读课文。

(四)指导书写完成课后写话练习。

1.出示范字

2.自主观察书上的范字，说说字形的特点和写字注意事项。

3.教师范写，重点指导。

重点：半包围结构的字：周、床、病， “角”字的下面也是半包围。

“周”字和以前学过的“问、间”等字一样，属于上包下。上包下的字，在书写时，被包围部分一定不能超出“包围圈”。

“床、病”二字偏旁尽管不同，但很相似，同属于左上包围结构的字。书写要领如下：(1)上横要短，左撇要长。(2)被包围部分应向右下伸展，不能写得太小。书写时还应当提醒学生注意广字旁和病字旁的区别，可以引导学生发现：凡是与疾病有关的字一般都用病字旁，如，“疼、痛、疯”。

4.学生练习。

5.完成读读写写的练习。

(1)读句子

(2)用“可爱的、高兴地”练习说句子。

(3)把自己说的句子写下来，注意标点。

[第二课时]

(一)复习巩固，引入新课。

1.开火车认读生字和词语。

2.听写词语。 3 校对

(二)图文结合，感知大意。

1.学生自由读课文。

2.学生相互交流读了什么?(分组交流，再指名说。重点：引导学生发现科利亚心情的前后变化。)

3.说说你的收获。

4.出示课文两幅图，理解课文，感受科利亚心情的变化。

5.找出课文中相关的段落，进行 对比朗读，体会科利亚心情的前后不同。

(三)朗读感悟

1.自读第三自然段，提出自己想了解的问题。

2.轻声读第三自然段，同桌互相交流，说说各自要了解的问题。

(1)学生交流质疑：为什么窗前会有一个红气球?这个气球是什么样的，这个气球是什么样的?

(2)如果你看到窗前的这个红气球，你会想这是怎么回事?从课文第几自然段中可以找出答案?

3.学习第四自然段，从中找出答案。

(1)带着各自的问题，自己朗读课文，找出答案。

(2)让学生用“我想考考你……”方式提出各自的疑问，学生尝试互助解决。

重点围绕下面问题进行朗读、感悟。

a)窗前的气球代表了什么?

b)同学们通过这个气球，想对科利亚说什么?

c)科利亚看到这个气球，心里会想什么?

4.比较句子

(1)你喜欢哪个句子，能说说为什么?

·科利亚一看，气球上画着一张小脸。

·科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。

(2)在你喜欢的句子中挑选你喜欢的词语说一句话。

同桌互说―――指名说

5.科利亚看到气球上可爱的小脸，高兴地笑了。请同学们仔细体会“科利亚望着窗外那张逗人的‘小脸’，高兴地笑了”。的原因。

(他也许是被“可爱的小脸”逗乐而笑，也许是为米沙的“创举”而会心地笑，也许是对同学们特殊的问候方式而感激地笑，也许是忘却了病房里的孤单开心地笑……)

6.感悟语言。

(1)“谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。”

语气是强调的，学生难把握，重点不同，效果不同。

(2)“他觉得真没意思。”

(四)拓展活动

1.除了用“气球”去看科利亚的方法以外，还有哪些又新又瞧的方法?

2.实践活动“气球的妙用”

(1)提问激趣：气球除了可以用来游戏之外，它们还能用来做什么?鼓励学生的创见，让学生在竞争中学习。(可能出现的答案：装饰房间、会场;做广告，做信号，传递消息;代替鞭炮;为树苗遮太阳……)

(2)教师出示各种各样的“气球”，组织同学做游戏。

如，踩气球、顶气球、拍气球、吹气球。

五、资料袋

《老师住院了》

动物幼儿园的河马老师生病住院了，动物们很着急。他们决定一起去探望河马老师。

下课后，动物们向医院走去。小狐狸佳佳的腿受了伤，走路一颠一颠的，走得很慢很慢。

动物们来到医院，他们围在河马老师床边问长问短。河马老师很高兴，摸摸小羊的脑袋，拉拉小狗的手……忽然，河马老师问：“小狐狸佳佳的腿好了吗?”

“佳佳!”动物们这才想起了佳佳。

小狗说：“他的腿还没好，走得很慢，在后边呢!”

“啊!”河马老师收起了笑容。

动物们全不吭声了，一个个低下了脑袋。一会儿，小猪渐愧地说：“我们应该帮助佳佳。”

“对，我们应该帮助佳佳!”小兔轻轻地说。

小熊忽地站起来，向门外走去：“我们去接佳佳!”

“对，我们去接佳佳!”动物们呼啦一下都向门口走去。

他们走呀走，走了好久，碰见了一颠一颠的佳佳。佳佳奇怪地问：“你们怎么回来了?”

“佳佳，我们接你来了!快，我来背你!”小熊说着蹲下了身子。

动物们纷纷向佳佳道歉，佳佳感动得眼泪都流出来了。

小熊背着佳佳向医院走，小熊累了，小羊背;小羊累了，小猪背……

医院到了。这回，动物们一个不少，全来了。河马老师看看这个，又看看那个，连连说：“好，好，你们都是好孩子。”

气球画教案【篇2】

教学目标

1、认识7个生字。会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会科利亚的情感变化，领会课文中所要表达的美好友情。

教学重点、难点

学习生字新词，正确书写生字；通过朗读体会课文所要表达的情感。

教学准备

教学课件

教学过程：

一、导入

师：小朋友请看，今天老师给大家带来了什么？

生：气球。

师：平时，你们在什么时候、哪些地方看到过气球？

生：比如说在舞台上看过。

师：你知道舞台上的气球是用来干什么的？

生：庆祝

师：看来它给我们带来欢乐的气氛

生：在酒店里看到

师：也是用来增加欢乐气氛的。

生：我在街上看到过。

师：逛街的时候见过。

师：看来，在生活中气球能给我们的生活带来乐趣，增添欢快的气氛。可是，今天这一课的气球却有着特殊的作用，它呀，变成了一剂治病的良药。这是怎么回事呢？让我们一起走入课本，学习第22课──窗前的气球。

师：大家一起读读课题。

生：齐读课题。

二、新授

师：轻轻打开书，你瞧，蓝色通道里有7个生字，是今天要认识的，轻轻把笔拿出来，在课文中用圆圈把这七个生字画下来，然后给每个自然段前面标上序号。

生：学生自学

师：巡视指导：你真棒，坐姿很端正，速度也快。

师：我看到大部分同学画完了。请把铅笔轻轻送回家。现在告诉老师，课文有几个自然段，用手势表示，恩，都标对了，标完的同学自己读课文，遇到不认识的生字多读两遍，还要做到句子读通顺。开始吧。 生：读书。

师：什么叫自己读自己的呢？就是我不和别人一起读，我看谁会自己读自己的。

生：自读课文

师：你瞧那个小伙子多好的学习习惯，读完后坐得多端正，大家要向他学习。

师：都读完了，那老师考考你们，这些正字宝宝带着词语宝宝跑到了气球上，你能不能叫出它们的名字，自己快速读一遍。

生：自由读屏幕上的词语。

师：谁想读？（小老师领读）读对了，其他同学跟读一遍。

师：这么多同学还想读，我们一起开火车读。

生：开火车读词语。

师：这次，那些调皮的生字宝宝搬家了，跑到这五个句子中去了，你们赶快读一读，能读出这五个句子来吗？

师：出示五个句子：

（1）科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。

（2）气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？

（3）这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。

（4）他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。

（5）科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。

师：刚才读这些句子时，你觉得哪个句子最难读，手势表示一下。

生：第四句。

师：谁来读第四个句子。

生：他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。

师：小伙子，你努力读句子时不添字，不丢字，不回读，不错字。这叫正确流利，我们和他一样正确流利读第四句。

生：（齐读）他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。

师：老师检查一下你们读课文的情况，课文有五个自然段，我请五个小朋友来读书。其他同学捧起书，看着课文，认真听，看她们读得好不好。

生：分自然段读课文。

师：学生出现问题随时指出来让其再读一遍。

师：初次接触课文，没关系，回头再练练。现在请同学们齐读课文第一自然段，一边读一边想，通过第

以自然段你都知道了什么？

生：我知道了科利亚得了传染病。

师：什么事传染病？

生：能传染给别人的病，像流感、非典之类的都是传染病。

师：你懂得真多，你还知道了什么？

生：谁也不能去看他，他也不能到病房外面去。

师：你想到了“谁”可能是哪些人？

生：科里亚。

师：哦，科里亚躺在病床上，谁也见不到，这个“谁”可能指哪些人呢？

生：“谁”指的是大家。

师：那你能具体说说大家是指的谁？

生：同学。

师：除了他的同学，还有谁呢？

生：还有他的爸爸妈妈。

生：还有米沙。

师：还有可能看不到谁呢？看不到什么呢？

生：老师。

师：除了人，再想想，躺在病床上的科里亚，还有可能看不到谁呢？

生：看不到外面所有的东西。

师：比如说。

生：外面的高楼大厦。

师：你太会感受了。

生：有可能看不到它心爱的宠物

师：你太会想象了。有可能看不到他的宠物，有可能看不到大街上的川流不息的车辆，有可能看不到绿油油的草地，我们一起来做个说话练习：自己说一说。

师：课件出示：病床上的科里亚，看不到__________、看不到__________、看不到__________……科利亚__________。

师：谁来说一说。

生：病床上的科里亚，看不到同学，看不到高楼大厦，看不到汽车，科里亚非常难过。

师：你看，他刚刚积累的词就会用了，很好的学习方法。谁还想再来说

生：病床上的科里亚，看不到他可爱的宠物，看不到他的家人，看不到他的同学，科里亚，你快点康复吧。

师：你把你的祝福也放进去了。他看不到这么多东西，他怎么样？

生：很伤心。

师：我们一起看课文中是怎样说的，谁来读第二自然段？

生：点名读

师：从哪些词可与看出科利亚很伤心、很难过？

生：呆呆地静静地他觉得真没意思

师：你们真会读书从书中的词语和句子中读懂了真么多内容，你们已经走进了科利亚的内心，此时的科利亚脸上的表情应该是怎样的？

生：愁眉苦脸痛苦

师：你能读出科利亚此时的心情吗？

生：指生读

师：通过你的朗读，我们已经来到了科利亚的病床前，看到科利亚伤心难过的样子，来，就让我们一起想她这样再一次感受一下科利亚此时的心情。

生：齐读第二自然段

师：此时，科利亚觉得——真没意思（板书）

师：就在这时，（演示）一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚窗前停了一会儿，开始一上一下地动起来，怎么回事呢？自己读一下第四自然段就知道了

生：读第四自然段。

师：第四自然当中有这样的句子，我们要注意一下：

出示：气球上画着一张可爱的小脸。

气球上画着一张小脸。

师：你认为哪个句子更好一些？为什么？

生：第一句好，写出了小脸的可爱。

师：能用“可爱的”说个句子吗？

生：我家有一只可爱的小狗。

师：真不错，再看这一组句子。

出示：科里亚的心情一下子好了许多。

科里亚的心情好了许多。

师：你觉得哪个句子好些？

生：科里亚的心情一下子好了许多。

师：为什么？你再读一读，读出来也可以。

生：科里亚的心情一下子好了许多。

师：他读得多好，像他这样读一读。

生：（齐读）科里亚的心情一下子好了许多。

师：是的，看到这个气球，科利亚仿佛看到了什么？

生：（接读）他好像看到米沙拉动拴着气球的绳子??叽叽喳喳地指手画脚。

师：同学们都指手画脚的说些什么呢？

生1：科利亚会不会看见气球啊？

生2：再往左边一点，气球飘到右边了??

师：你们真会想象，谁能再读一下这一段，读出科利亚的心情好了许多。

生：指生读

师：是啊，同学们的举动让科利亚的心情一下子好了许多，心情好了，脸上的表情有变化吗？

生：有，科利亚高兴地笑了。

师：是的，让我们 一起读第五自然段。（师板书：高兴地笑了）

师：那么科利亚为什么高兴地笑了？

生1：因为他看到气球了。

师：是的，那这个气球有什么含义吗？

生：这个气球代表同学们来看望科利亚，科利亚知道同学们关心他，所以他高兴地笑了。

师：你理解的真好。（师板书：友情）

师：同学们，躺在病床上的科利亚觉得真没有意思，可是看到窗前的气球，他知道同学来看他、关心他，他开心的笑了。让我们再一起读读第五自然段，把科利亚高兴的心情读出来。

生：齐读

三、学写生字

师：课文学完了，我们一起来学写两个字，轻轻地把书放下，拿出铅笔，大家看：病（田字格出示）这个字是什么偏旁？什么结构？写这个字要注意什么？

师：还有一个半包围结构的字是——“逗”

（这两个字老师都要范写，生在本上练习两遍）

四、作业

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、思考：还可以用什么方法传递对科利亚的祝福？

教学反思： 这是一篇充满童心童趣、至情至真的课文。红气球是孩子平时喜爱的玩具，可在特殊时刻却成了小伙伴们传达内心感情的工具，从孩子们天真的想象和行动看到了孩子们心灵的纯洁、感情的纯真。红气球是伙伴们天真活泼、想象力丰富的表现，红气球是伙伴们的笑脸、真诚的问候?教学生阅读时，既要体会人物的感情变化，真挚感情的理解，又要让学生释放、表达出自己的天真浪漫和童真，体会生活的“美”，语文的美。

教学本课时，我注意了培养学生的自主识字能力，让他们先自读课文，自学生字，然后同桌互相检查巩固。而且我的识字教学层次分明，掌握了字，再让学生通过读词进行进一步地巩固。

我先让学生读课文第一段。提问：通过第一自然段你知道了什么引入课文。先通过朗读让学生体会到科里亚孤单、寂寞的心情。然后再体会他看到红气球后的心情，前后进行比较，有了自己的心得和领悟。这些心得和领悟融入了学生自己的情感和体验，是与课文情感相碰撞产生的火花。通过这次教学，我有以下两点比较满意：

1、教学环节设计清楚、合理。先让学生通过阅读课文一、二段，勾画体现病中科利亚的心情的句子，感受科利亚的“孤单、寂寞”。 然后通过填空：病床上的科里亚，看不到__________、看不到__________、看不到__________……科利亚__________。重点体会科利亚此时此刻的心情，然后出示红气球，让学生自由读找出重点句“科利亚的心情一下子好了许多”，前后形成鲜明的对比。通过两个问题：“科利亚的心情为什么一下子好多了？”“为什么红气球让科利亚的心情一下子好多了？”

2.教学中注重了朗读训练。通过自由读、分组读、全班读一些重点句，让学生充分地通过阅读来体会文章的思想感情。通过读词“可爱的”“高兴地”，让学生用这两个词练习说话。

经过这次的教学，我也看到了很多不好的地方：

评价语太单调。我曾在一本书上肯到过这样一句话：“教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户；如火炬能照亮学生的未来；如种子能深埋在学生的心里。”足以可见，教师语言水平的高低、表达能力的强弱，直接关系到教育教学工作的成败优劣。许多特级教师之所以能染个学生积极主动的参与到教学中来，是因为他们精彩的课堂评价语深深地打动了每一个孩子的心灵，产生了心与心的交流，这样的课堂才有活力！但是在我的课堂上，特别是在对学生的回答作出评价时,我的评价语总是“好”“很好”“不错”“真棒！”这些单调的话语，不能对学生的回答作出有针对性的评价，不能通过从回答问题的学生的回答中让其他学生受到启发或者吸取优点，另外因为紧张也因为教材钻研的不深刻，在讲的过程中竟遗忘了两个知识点的讲解，对于课件的运用也不熟练，几处过渡语也不够自然流畅，其次，读讲结合没有把握得好，都使学生没有充分的朗读，这也是我今后教学工作中应该注意和改进的问题。

二年级学生给我的总体感觉是形象思维十分活跃，语言和行为十分活跃。他们绝不会习惯一直沉闷的课堂，所以这堂课的另一个不足之处就是我没有很好的把握好二年级学生的心理特点，一节课这样讲下来，我们看重了教学的目标达到没有，学生的能力训练到位没有，却忽视了一个非常重要的问题，学生需要一个什么样的课堂？通过小学语文教学，是我有了更深的感悟。或许，在我的教学中，多一些童真的语言，多一些有趣的讲解，少一些生硬的目标，少一些理性的分析，那将会有另一中课堂的呈现，另一种教学的效果

这是我今后在教学中还需要努力的地方。

气球画教案【篇3】

一、导入新课：

师出示气球：同学们，这是什么？（气球）我们知道在生活中，气球能给我们带来欢乐。可是今天，这个气球却有着特殊的作用，它呀，变成了一剂治病的良药。这是怎么回事呢？让我们一起走进课本，学习第22课《窗前的气球》。老师在写字的时候，不能回头，但我相信，我身后一定有61双明亮的眼睛，在认真地看着我写字。现在，请大家伸出小手，跟老师一起书写课题。（22 窗前的气球）注意：“气”这个字最后一笔“横折钩”一定要钩上去，“球”最后的一笔“点”虽然小，一定要写上去。现在，齐读课题两遍。强调：“的”是轻声。

二、 学习目标：

师：这一课，有两个学习目标。第一、就是要认会7个生字。第二、要正确、流利地朗读课文。

三、 自学指导：

师：接下来，我们要进行三场比赛，要想每场比赛都能顺利过关，我们在学习读书的时候，一定要做到三到：眼到、口到、心到。相信你一定会成功。

四、 比读课文：

1、师：第一场比赛是比读课文。比一比谁能把课文字音读得最准确。在读文的时候，我们要注意：A遇到不认识的字，可以请教课文下面的大树叶。B 边读边标出自然段。C 蓝色通道里的七个生字，在课文中轻轻用笔圈出来，多读几遍。听清楚了吗？好，现在，老师给你三分钟的时间，按照要求，自由读文。现在开始。

2、师：时间到。共有几个自然段呢？谁来读呢？老师叫到的同学，声音一定要宏亮，听的同学该怎么样呢？

3、学生开始读文，教师和学生发现错误，及时正音，并板书。

4、解决板书。传 多音字 叽叽喳喳

五、比读生字：

1、第一场比赛我们顺利过关了，竖起大拇指鼓励一下自己。第二场比赛，就是比读生字，看谁认得又快又准。（教师出示拼音词语）

Kē yà dāi shǐ cāi shuān dòu

科学 亚军 呆住 开始 猜谜 拴着 逗人

2、师：现在，我要叫人起来读了。其他同学要认真听，如果他读对了，我们就跟着他读。如果他读错了，我们要教一教他，好吗？学生读。

3、师：现在，我把拼音去掉了，你会读吗？开火车读。

4、教师出示生字卡片。现在，就剩下生字宝宝了，你还认得他们吗？

另外两个小组开火车读。

5、这些生字你是怎样记住的？科（加一加）亚（严字减一笔）呆（加一加）始（熟字加偏旁）猜（熟字加偏旁）拴（熟字加偏旁）逗（熟字加偏旁）

6、师：大家认会这些字了吗？现在考一考你，下面大家打开书107页，给蓝色通道的生字注音。看谁又对又快。给你30秒时间，开始。然后，教师指名学生起来读。全对的同学给自己再次竖起大拇指，有错的同学赶紧改过来，然后读上三遍。

7、师：同学们，调皮的生字宝宝搬家了，跑到这五个句子里了，你们赶快读一读，能读出这五个句子吗？学生读。指名读，读对的其他学生跟着一起读。

A 科里亚静静地躺在床上，呆呆地望着窗外。

B 气球停了一会儿，开始一上一下地动起来。

C 这下他想出来了，准是米沙想的招儿。

D 他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。

E 科里亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。

六、比正确、流利地读文：

1、这些生字我们认得都非常好，给我们自己鼓鼓掌。相信你们的课文一定会读得更好。现在，我们进行第三场比赛，给你三分钟的时间，自由读文，要做到不多字，不落字，不颠倒，读准轻声。好，现在比赛开始。

2、指名读。学生评价。小组赛读。

七、总结：

师：这篇课文讲述了科里亚得了传染病，住进了医院，孤独、寂寞伴随着他，他的同学们用气球来问候他，让他很受感动。那么，通过学习，你有哪些收获呢？

八、作业：

想一想，假如你的红气球也能飘到科里亚的窗前，你想在上面写什么呢？或者画什么呢？写在或者画在自己的课堂练习本上，下节课我们来交流。

气球画教案【篇4】

教学目标：

１、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“传染病”，会用“可爱的”“高兴地”写句子。

２、体会同学之间的真挚情意，懂得珍惜友情。

教学重点：

会用“可爱的”、“高兴地”写句子。

教学难点：

体会同学之间的真挚情感。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习。

1、小朋友们，这节课继续来学习《窗前的气球》。上节课，我们认识了许多词语新朋友。现在，老师把这些词语朋友藏在了一个个气球上，你还能准确地把它读出来吗？（出示字词课件）：写有词语的“气球”一个个上升，学生逐一进行认读。

：科利亚传染病医院呆呆地没意思

2、这节课我们继续来学习22窗前的气球齐读。

三、初读课文，整体感知。

1、出示课件：这就是在病床上的科利亚，他的心情怎样呀！（指名说说）

生：（伤心、不开心、难过……）

2、那书上又是怎样讲的呢？请同学们打开课文，自由地读一读，要求用横线画出最能体现科利亚前后心情变化的句子。

3读完一遍，有什么收获吗？快告诉同学们吧！

4汇报交流。

出示：（1）、他觉得真没意思。

（2）、科利亚望着窗外的那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。

5自己再读读这两句话，有问题要问吗？

（1）、为什么会感觉没意思？（2）、为什么后来又笑了？（3）、那张“小脸是怎么样的？这个气球是哪儿来的?

四、精读课文，感悟理解。

（一）、研读没意思。自由读读课文１、２自然段，说说你从哪儿体会到没意思的。

1、课件出示：他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。

生：个人读；齐读。

师：ａ、科利亚病了，得的什么病？（传染病）你怎么知道的？出示句子。理解传染病。（如非典、禽流感、水痘、红眼病）

ｂ、得了传染病，谁也不能来看他，随机问班里的孩子，那妈妈能看吗？爸爸能看吗？爷爷……他们都不能来看他，此时他有什么感受？指名说。（孤独、难受、伤心、无奈）边说感受边朗读.

ｃ、那就请你们带着自己的这种感受读读这句话吧！

ｄ、是呀，多孤单、多难受啊，不能上学，不能出去，还不能干什么呀？

e、这么多开心的事，他都不能做，他当然觉得？齐读（他觉得真没意思。）

师：出示课件：句式训练：

科利亚病了，他不能，也不能，更不能。

师问：除了这句话还有哪句话也是说他“真没意思”的呢？

2、课件出示：科利亚静静地躺在病床上，呆呆得望着窗户。

ａ、指名读一读，说说体会到了什么？随即读出自己的感受.

ｂ、（1）、你们看图,此时你又有什么体会。他呆呆望着窗外能看到什么?会想些什么？

（想爸爸、妈妈、老师、同学、还有那快乐的日子……）

（2）、在三楼能看到什么呢？（指名同学说说）

（只能看到对面的的墙角和一角天空。）

ｃ、再次朗读：他觉得真没意思。

ｄ、让我们再一次用朗读来感受科利亚的没意思吧。齐读一、二自然段。

（二）、研读为什么高兴地笑了。

1、就在科利亚感觉真没意思的时候，忽然，一只红气球出现在他的窗前，他仔细一看，然后心情一下子好了许多。（出示图片）能看着图片中科利亚的表情，来说说此时他的心情吗？（板书：高兴地笑了）

2、他为什么会笑呢？答案就在3、4自然段。同学们快速读一读3、4自然段。然后同桌讨论为什么他高兴地笑了。

预设1、科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。

因为同学们送了一个气球给他，所以他高兴地笑了。

因为他看到了红气球，就好像看到了同学。

师出示课件：科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。

a、你能通过朗读，让我们感受小脸的可爱吗？

b、读得真好！你们想读吗？

c、齐读。

d、我看到教室里有54张可爱的小脸。谁能用“可爱的”来说一句话吗？

预设2：（1）从这可爱的气球，科利亚猜到了什么？“这下他猜出来了，准是米沙想的招儿”。指名说说米沙是一个怎样的人呢？（聪明、可爱、有办法……）

课件出示：对比句子：

科利亚的心情好了许多。

科利亚的心情一下好了许多。

（2）、让学生对比，说说有什么不同？

（3）、如果你是科利亚，此时你有什么感受？可以这么读“我的心情一下子好了许多”。抓住一下子。

3、出示：他好象看见米沙拉动栓着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。

同学们想通过这个气球对科利亚说些什么呢？

生：1、科利亚你看到气球高兴吗？

2、科利亚你要安心养病，听医生的话，早点好和我们玩呀……

叽叽喳喳地他们在说些什么啊？结合前文理解“指手画脚”。（抓住前文“摇摇摆摆”体会不容易，“一上一下”抖动是为了引起科利亚的注意。）那科利亚会对他的同学说什么呢？（热心、他们真是我的好朋友，他们很关心我……）读出自己的感受。

4、是啊，所以科利亚望着窗外的那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。

（齐读）那你能用高兴地来说一句话吗?叫几名学生回答。

5、你们觉得在这什么起到了关键的作用啊？（气球）这是怎样的气球呀？（可爱）

6、那这仅仅是一个可爱的气球吗？（板画爱心）读“窗前的气球，代表同学们来问候科利亚”。

板书：问候、关心、

7、正因为有了这样一个气球，所以“科利亚望着窗外的那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。”科利亚除了高兴,你觉得他还有什么感受呢?

8、再次齐读课文的最后一个自然段。现在这些问题都已经？（解决了）

9、同学们带着高兴的心情再一次齐读3?4自然段。

五、深化主题。

师：今天我们学习了（手指课题，生齐读课题）。

你喜欢这个气球吗，为什么？

生1：喜欢，因为这个气球很可爱。

生2：喜欢，因为这个气球给科利亚带去了欢乐。

生3：喜欢，因为这个气球让科利亚忘掉了病房的孤单。

生4：喜欢，因为这个气球给科利亚带去了同学们的问候。

生5：喜欢，因为这个气球带去了同学们对科利亚的关心。

生6：喜欢，因为这个气球传递着同学们之间的友谊。

……

六、小结：

1、说得好！有了同学们的问候和祝福，有了那只可爱的气球的陪伴，相信科利亚一定能早日回到大家的身边。小朋友们，通过这节课的学习，我们感受到了同学团结友爱的快乐，也体会到了同学友谊的珍贵。让我们都来关爱他人，献出爱心，使我们的集体永远成为一个温暖的家！

2、出示完整小诗，全体学生感情朗读。

病房有个科利亚，谁也不能来看他。

静静躺，呆呆望，孤孤单单想回家。

科利亚，别难过，你的同学有办法。

红气球，飘来啦，祝你快快康复早回家！

3、播放《爱的奉献》。

七、拓展。

1、如果你是科利亚的同学，你还会想出什么办法去探望他？

2、那你愿意把你的关心和祝福送给他吗？就让我们把这些都写在我们自己做的爱心气球上，用自己喜欢的方式带给他。

板书设计：

22窗前的气球

问候、关心

气球画教案【篇5】

教学目标：

1、知识与能力；

（1） 复习1-2自然段，体会科里亚的真没意思和孤单的心情。

（2） 正确、流利地朗读课文，指导有感情地朗读课文。

2、过程与方法

（1） 以读为手段，通过自由读、小组读、跟读等方式正确流利朗读课文，在读中感悟情感。

（2） 通过联系实际、表演的方式理解关键词语，读懂文章内容。

（3） 运用抢答、激励的方式引起学生学习的兴趣。

3、情感态度与价值观

（1） 体会主人的情感变化，领会课文中所要传达的美好感情。

（2） 学会关心、爱护同学。

教学重、难点：

以品味语言与朗读表达相结合的形式来感受科利亚的心情变化，体会同学间的友情 。

教学课时：两课时

教学过程：

一、导入

（指窗前的气球），同学们，这是什么？五颜六色的气球，大家喜欢吗？这节课我们继续学习《窗前的气球》。请大家大声地把课题读出来吧，看看这节课谁表现得好，老师就奖励一个气球。

二、复习

1、出示气球生字：开始、拴着、猜出来、窗户、一角、叽叽喳喳、逗人、病床

齐读。

2、上节课我们知道科利亚得了传染病，谁也不准来看他，他也不能到外面去，看啊，科利亚静静地躺在病床上，他是这么孤零零，每天打着点滴，每天呆呆地望着窗外，谁能概括下他的心情————真没意思。这时候，突然————

三、学习第三自然段

1、播放录音。

2、重点词理解

①“摇摇摆摆”，请一生表演，理解字意。请学生画下来，再边做动作，再读读。

②“一上一下”这个词有什么特点，（有两个相反意思的词），你能说出这样的词语吗？生汇报。

3、流利通顺地朗读

窗前竟飘来了一个气球，这件事真奇怪，让人惊讶。请同学们带着惊讶的语气读一读这一段吧。（生练习读，指名读，对比评价）

四、学习第四自然段

过渡： 这是怎么回事？请大家自己读第四自然段到课文中找答案吧。 （小组合作，讨论两个问题：这个气球是什么样的？哪来的？）

1、小组讨论。

2、请小组派代表汇报。

3、理解“可爱的”

出示：“气球上画着一张可爱的小脸。”，为什么这张图片上的气球是可爱的呢？你能读出它的可爱吗？能用“可爱的”造一个句子吗？

4、出示：“科利亚的心情一下子好了许多”， 指导朗读，体会科利亚的高兴劲。

5、重点理解“招儿”“指手画脚”“叽叽喳喳”

“招儿”----办法。为什么准是米沙想的招儿？生汇报。是呀，只有朋友同学才会像办法让他开心，有同学，有朋友真好。

“指手画脚”----说话时兼用手脚比划，帮助理解意思。（句怡美 JYM1.coM）

“叽叽喳喳”----指同学们抢着说话。

把这两个词语画下来吧，教师教读最后两句话。

五、学习第五自然段

过渡：有了同学们的关爱，科利亚的心情一下子好了许多，所以他笑了，让我们也读一读第五自然段，和他一起分享快乐吧！

1、齐读第五自然段

2、理解“高兴地”，并造句。

3、理解气球代表什么。（代表同学们对科利亚的关爱），所以文中说“窗前的气球代表同学们来问候科利亚”。

4、有感情朗读第五自然段

六、拓展想像写一写

米沙的办法真好，窗前的气球给科利亚带来了同学们的问候，如果你们也是科利亚的同学，你想不想也升起气球看科利亚？你想对科利亚说什么？

1、小组内讨论，并写一写

七、总结

窗前的气球带来了同学们的问候和祝福，相信科利亚一定能早日康复，回到大家的身边。小朋友们，通过这节课的学习，我们感受到了同学团结友爱的快乐，也体会到了同学友谊的珍贵。让我们都来关爱他人，献出爱心，使我们的集体永远成为一个温暖的家！

板书设计： 22.窗前的气球

气球

真没意思----------------高兴地笑了

真挚的友情

气球画教案【篇6】

一、激情引趣：

今天老师给你们带来了什么礼物？（出示气球）我们做游戏时经常用到它，小小的气球不仅能给我们带来快乐，它还是一剂治病的良药呢！不信，读读课文就知道了。

二、揭示课题：

1、齐读课题（课题读的这么好，老师相信你们课文一定会读的更好）。

2、下面用自己喜欢的方式读课文。

①遇到不认识的字可以请教课文下面的大树叶。

②读不准的字音还可以问问老师或同桌。

③遇到难读的句子可以用笔画出来。听清楚了吗？（开始读书吧）

三、识字（现在老师想考考你们识字情况行吗？）

1、认真读，争取把他们记在心里。

2、在读这些字的时候，你想提醒小朋友注意哪个字的读音？

3、按照提醒再练习读一读。

4、我们要举行男女生赛读，谁先读？

5、谁能用科、始这两字多组几个词？

6、这些字生活中在哪里见过呢？用什么办法把它们记住呢？4人为一组把最巧妙的记忆方法介绍给伙伴。

7、汇报记忆方法。

8、谁愿意当小老师来考考大家？（手拿卡片）

9、我把字宝宝放在儿歌里，你还能认出他们吗？

10、老师认为这几个句子难读，练习读一读。（愿意读哪句就读哪句）

四、初读课文（小朋友的生字识记的很好，现在让我们来读读课文好吗？）

1、齐读第一自然段。

通过读，你读懂了什么？你知道什么是传染病吗？

2、下面请小朋友们自由读课文2——5自然段，边读边体会科利亚看到气球前后的心情变化。

3、选择自己喜欢的自然段读一读。（谁愿意读）

4、第二自然段：

①谁愿意读第二自然段？

②你认为这一段该用怎样的语气读？（伤心、难过、孤独、寂寞）

③你试着读一读。

④谁还愿意把你体会到的心情再读一读。

5、第三自然段：

①点击出现画面。

②再点击出现闪动的气球。

6、第四自然段：

①为什么喜欢这一自然段呢？

②假如你就是课文中的科利亚，把科利亚换成第一人称“我”，读给同桌。

③指名读。

7、第五自然段：（齐读）

①老师有个问题想请教小朋友，科利亚为什么笑了？（展开讨论）

②小结：正如同学们说的那样，科利亚也许为米沙的这种创举而笑，也许对同学们特殊问候方式而笑，也许是忘却了病房里的孤独和寂寞而笑。此时此刻，他会想些什么，说些什么？

五、实践活动：

这篇课文讲述了科利亚得了传染病住进了医院，孤独、寂寞伴随着他，他的同学们用气球来问候，让他很受感动，通过学习，你知道了什么或有哪些收获呢？

板书：珍惜友情。

六、指导书写：

课文我们就学到这，现在让我们学写几个生字。

周：里面的部分不能超过包围圈。

病：上横要写短，左撇要长，伸展开。

句子：

1、气球开始一上一下地动了起来，科利亚猜出来了，准是米沙想的招儿。

2、科利亚好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。

3、科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。

儿歌：

病房有个科利亚，

谁也不准来看他。

静静躺，呆呆望，

孤孤单单想回家。

科利亚，别难过，

你的同学有办法。

红气球，飘来啦，

祝你康复早回家。

气球画教案【篇7】

教材分析：

科利亚得了传染病，医生不让他到病房外面去，也不准其他人来看望科利亚。小小的科利亚独自待在病房，很无聊也很寂寞。突然有一天，他发现窗外有一个红气球，上面还画着一张可爱的小脸，科利亚笑了，他知道这一定是他的好朋友想出的办法。红气球带给科利亚一阵惊喜，科利亚的心，随着红气球一起飘到了小伙伴的身边。简短的课文勾画出一群热心小朋友的可爱形象，为孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。

“一主”教学目标：

1. 认识科、亚等7个生字，会用这些生字词说一句话。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情谊，懂得珍惜友谊。

“两翼”教学目标：

阅读《新语文主题阅读》的《友谊歌》这首诗歌，扫清生词障碍，感受诗歌的优美和友谊的可贵。

教学过程：

课前互动：

生齐背诵《增广贤文》之《知己》、《相处》、《情谊》。

一、导入：

1.出示谜语，生猜。

2.师：同学们真聪明，是气球。气球往往出现在重大、喜庆的日子里，给我们的节日增添欢快的气氛。可是，今天有一个可爱的红气球格外顽皮，它飘啊飘，飘到我们教室里来了（出示气球卡片），它说要给我们讲一个特别动人的故事，想听吗？这个故事的题目就是：

《窗前的气球》。

3.生齐读课题。

二、初读课文，集中识字。

1.请同学们自由地朗读一遍课文，一边读一边画出自己不认识的生字词，并借助课后的拼音把它的字音读准。

2.看课件，指名读有拼音的生词。

3.去掉拼音读生词。

三、随文识字，理解课文。

1.看生病的科利亚的图片，说说为什么他闷闷不乐？

指名有感情地朗读第一段，相机读准句中的生词。

2.朗读“科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。”

品味“静静地、呆呆地”，用加减词对比读法。

3.师生合作读第二段话，体会科利亚可怜、难过的心情。

4.师朗读第三自然段：突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？

5.生自由朗读第4和第5自然段，说说飘在科利亚窗前的红气球是怎么回事。

6． 指名合作读第4、5自然段，体会科利亚高兴的心情。

师生合作朗读第四、五自然段。说说科利亚为什么变得高兴起来。

7. 儿歌识字、课外识字。（5分钟）

（1）将生字编成儿歌读。

（2）将生字放到课外的句子中读。

（3）学生用学会的生词造句。

四、拓展阅读

1.听老师范读《友谊歌》。

2.指名朗读《友谊歌》。

3.男女生合作朗读诗歌。音乐伴奏（轻音乐：初雪）

4.续写诗歌

五、课外延伸

批注式阅读《新语文主题阅读》中的《电话里传来的暖气》、《小兔子落水了》，加深对友谊的理解。

气球画教案【篇8】

教材分析：

一个飘在窗前的红气球，对得了传染病的科利亚来说，就是一张笑脸，一份惊喜，一声问候，一片真情，使科利亚原本“真没意思”的病床生活，一下子变得生动起来，他高兴地笑了。本文故事情节虽然简单，但孩子之间真挚的友情打动着读者的心。

教学目标：

1．复习生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．体会主人公的情感变化，领会课文中所要传达的美好友情。

教学重点、难点：

通过朗读体会课文情感。

课前准备：

生字卡片、卡纸制作的窗户和气球、小黑板。

教学过程：

一、 复习

1、 读生字卡

2、 回顾课文内容

大家还记得课文讲了一件什么事吗？

今天这节课，我们就去认识科利亚和他的同学们！

二、 学习课文

1、让我们先走进病房。病中的科利亚是怎样的呢？

请大家翻到P105，读读1、2段。

3、 指名说。如果是你，一天，两天，三天……天天如此，你会觉得怎样？

4、 科利亚就是这样一个人（此处用学生回答的词）地呆在病房，每天都静静地躺在病床上，他看到了什么，心里又在想什么呢，此时，你就是科利亚，正望着窗户，你能用你的动作告诉我他的样子吗？！（呆呆地望）

5、 我看到了，科利亚的眼睛一动不动的，似乎在想着什么……（学生凝视想象15秒左右后指名说）你看到了什么？心里在想着什么呢？

6、 你觉得用什么词最能表达科利亚这时候的心情呢？

7、 指导朗读：

A、 不可以出去，也不可以/看到亲人/和朋友，没有了快乐，只能一个人/默默地/忍受孤单，这样的日子/多么难熬/多么漫长啊……老师把第二段改成小诗，请同学们试着放慢速度再来读一读，和科利亚一同感受那漫长、寂寞的时光吧！

B、 指名读（若干）表扬其中注意停顿的孩子。

C、 齐读。

8、 正在科利亚觉得孤独的时候，一件意想不到的事情发生了。大家看，他看见了什么？

（教师摆弄道具：窗前出现可爱的气球）

9、 比较句子，指导朗读。

A、 它和一般的气球有什么不同？

出示句子：①气球上画着一张小脸。

②气球上画着一张可爱的小脸。

B、 大家读读这两个句子，你喜欢哪句话？为什么？

C、 请你也露出可爱的小脸来读一读！齐读

D、 同学们可爱的小脸上还露出了笑容，老师真喜欢看，同学们再来读一读！

10、 科利亚看到这个可爱的气球怎么样了？（高兴、奇怪）

A、 出示句子：①这是怎么回事？ →

②科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。

B、 是呀，开始科利亚觉得很奇怪，可后来他又高兴的笑了，你能带着表情读读这两句话吗？

11、 他为什么高兴地笑了，快和同桌认真读读3-5段，边读边想，想好了互相说一说。指名说（表扬会用“因为，所以”回答的小朋友。）

12、 科利亚仿佛看见同学们拉动栓着气球的绳子，叽叽喳喳，指手画脚，同学们想用这个可爱的气球干什么呢？（看望他、陪伴他，赶走孤独，送去祝福……）

13、 同学们，隔开的是空间，隔不开的是情谊，这个红红的气球代表同学们的问候、关心、祝福、盼望……它就是同学们火热的心啊！难怪科利亚高兴地笑了，读到这样的结尾，大家高兴吗？科利亚笑了，你们也笑了，就让我们笑着读读最后一段，把这份开心读出来吧！

三、 拓展

1、 除了这个办法，还有哪些办法可以问候科利亚呢？

2、 把你对科利亚的问候写在书上插图旁！

四、 总结

关心身边的小伙伴，让他快乐，让我快乐，让我们一起快乐！

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【热门课件】 画气球教案(经典版)

现在，很多教师需要用到教案，教案是保证教学质量的基本条件，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。好的教案都有哪些内容？小编为大家收集整理了【热门课件】 画气球教案(经典版)，希望能够帮助到您。

活动目标：

1、幼儿在活动中学会探索，充分体验游戏与成功的快乐。

2、通过活动，巩固幼儿对红、黄、蓝三种颜色的认识。

3、学会将物体按颜色一一对应。

活动准备：气球若干个、礼物若干个

活动过程：

一、幼儿用自己喜欢的方式玩气球

二、幼儿相互交流各自不同的玩法。

1、“你是怎么玩的？”“谁还有不同的玩法呢？”

2、再次玩气球。“把你的玩法教给你的好朋友，好吗？”

三、游戏：送礼物

1、巩固颜色。“你发现你的气球宝宝和别人的有什么不同吗？”

2、找出相应颜色的礼物。“送你的礼物穿着和你气球宝宝一样颜色的衣服，请你们自己来找找看吧！”

3、幼儿相互交流。“你找到的是一个什么样的礼物？”

四、结束部分

幼儿带着自己的气球宝宝回家。

画气球教案反思1000字(通用9篇)

教师范文大全专题“气球教案反思”推荐内容。

画气球教案反思 篇1

科学意图：

幼儿科学教育应注重幼儿乐学和会学的教育目标和价值，强调培养幼儿内在的学习动机和兴趣，发展幼儿不断学习的能力。追求有益于幼儿终身发展的大目标，是幼儿科学教育界价值取向。

材料准备：

气球（大小相同的和不同的）、玩具小汽车（大小相同的和不同的）、废旧笔管、透明胶带。

制作方法：

(1)把气球套在废旧笔管的～端，并用线固定住，然后经由笔管向气球吹气，吹好气球后，用笔帽或其他东西把笔管的另一端塞住，防止气体流出。

(2)用胶带将气球固定在小车上，这样气球动力车就做好了。

实验操作：

让幼儿拔掉笔帽，让小车向前行驶。或者让两名幼儿进行比赛，看谁的小车向前行驶得更远。

指导建议：

为幼儿提供小一些的玩具小汽车，以便让他们更深刻地感受到气流的力量。

当用透明胶带把气球固定在小车上时，请两名幼儿互相配合，注意提醒幼儿不要碰破气球。

提醒幼儿通过观察，探索出气球的大小、小车的大小与小车行驶速度、距离之间的关系。

拓展与替代：

可以将气球粘在其他大小适合的玩具上，请幼儿观察气球的大小与玩具运行速度和距离间的关系。

可以用纸板、吸管、细铁丝自制小车。

科学小知识：

气球是用橡胶制成的，具有很好的伸缩性。当将笔帽拨开时，膨胀的气球就会自动收缩，气球里的空气会猛地向外排出，产生一股力量，这个力量就是玩具小车行驶的动力。在玩具小车大小不变的情况下，气球内的气体越充足，这个动力就会越大，玩具小车行驶的速度就越快，跑得就越远。在气球内气体多少不变的情况下，玩具小车越小，行驶的速度越慢，距离越近。

活动反思：

幼儿科学教育是引导幼儿通过探究，发现和获得知识的过程。是培养幼儿的探究兴趣和好奇心，引导幼儿理解科学的实际意义，获得终身学习的动力机制的根本保证，也是幼儿获得真正内化的科学知识经验的根本保证。

画气球教案反思 篇2

设计意图：

小班幼儿入园时间短，团结协作的能力差，为了培养孩子团结协作的能力，体验协作的乐趣，我设计了这个游戏。

活动目标：

1、 能够积极参与集体游戏活动，并能在活动中听老师的指挥。

2、 训练幼儿手拉手拉一个圆圈，体验共同协作的乐趣。

3、 使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

4、 懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

5、 乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：

一块足够大的场地。

活动过程：

一、活动导入

引起幼儿的兴趣

1、 你们玩过气球吗?

2、 喜欢玩气球吗?

3、 与幼儿一起回忆玩气球的情景：说说气球的颜色、形状、大小等，激发幼儿学习的动机。

4、 今天我们用我们的身体来变一个大气球好吗?

二、活动指导

1、 请小朋友手拉手拉成一个大圆圈。

2、 老师说放气时，大家嘴巴里发出放气的声音并向圆中心走，小手不能放掉;[.来源快思老师教案网]当老师说打气时小朋友立即后退把圆圈拉大，但是手不能放掉，放掉了气球就爆炸了。

3、 组织幼儿游戏。-------师随时关注幼儿、提醒幼儿要慢慢的走，当心气球爆炸。

活动延伸：

让幼儿在户外模仿气球来回飘动、旋转、下落等的样子，感受快乐的情绪。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

画气球教案反思 篇3

活动设计背景

1、我班个别幼儿在平时的活动中不合群，不喜欢和小朋友分享玩具，也不喜欢和小朋友合作，活动是为了引导这样的幼儿多参与活动。

2、我班有的幼儿礼貌用语用的不好，活动是想让幼儿更懂礼貌。

活动目标

1、培养幼儿爱动脑、爱实践的好习惯;

2、培养幼儿的交往能力;使幼儿感受伙伴合作带来的快乐，要上幼儿学会分享玩具，分享快乐。

3、激发幼儿的想象力和创造力。

4、用身体各部位玩气球，锻炼身体的协调性和灵活性。

5、发展幼儿手部动作的灵活性。

教学重点、难点

1、幼儿活动中的灵活性与协调性的培养以及锻炼

2、培养幼儿对活动参与的积极性，懂得用分享和合作来探索气球的玩法。

活动准备

1、带毛线绳的红、黄、蓝、紫四色气球若干。(至少要每个小朋友一个，要有一些备用)

一、出示气球，引起幼儿的兴趣。

1、教师在欢快的音乐声中出示气球，小朋友看这是什么?小朋友们喜欢气球吗?想玩气球吗?老师这里有几种颜色不同的气球，那么它们分别是什么颜色的?(教师一边提问题一边发气球给每位幼儿，要把红色的气球发给那些不喜欢和小朋友分享玩具的幼儿，把黄色的气球发给平礼貌用语用的不好的小朋友。这里要一边发气玩一边复习幼儿学过的颜色。)

二、探索气球的多种玩法，体会分享和合作带来的快乐。

1、教师：小朋友气球的玩法有那些?你会怎样的玩法?(教师要鼓励、引导、启发幼儿多动脑多思考。)

2、还有那些新玩法?大家都来玩一玩吧，看看谁的玩法最多!(教师观察幼儿，对遇到问题的幼儿给予提示，鼓励幼儿探索多种玩法。)

3、教师：你会玩几种?那位小朋友能来演示一下你的玩法(幼儿会说出许多种气球的玩法，我在其中选几位玩法多样的幼儿做演示，激发幼儿大胆的创造玩法。留意一下有那些小朋友是互相合作的。)

4、教师：现在请手拿红色气球和黄色气球的小朋友把气球放到箱子里，然后站到我这里来。小朋友说没有气球的小朋友现在玩什么?和谁玩?对了，小朋友要有玩具，有快乐大家一起分享。那么谁愿意和我这的小朋友一起分享玩具呢?请举手。现在老师就让没有气球的小朋友去找寻找伙伴，请小朋友和他们一起分享气球好不好?(在这里要让幼儿知道什么是分享，要和伙伴一起分享自己的玩具;分享自己的快乐。[本.文来源:屈老.师教案网]由其是那些平时不喜欢分享的小朋友一定要让他们感受到分享带来的快乐。)

5、教师：现在我们没有气球的小朋友找到了伙伴，那么你们就玩一玩吧，看看那一组的小朋友玩的花样最多，我要请他表演给大家看。(如果找到伙伴的小朋友没有合作玩，老师可以找一位幼儿合作玩一次，让其他幼儿观看，激发幼儿的合作欲望，然后鼓励幼儿合作游戏。)

6、教师：老师找一组玩法多的来表演给其他小朋友看。他和伙伴合作玩的好吗?小朋友想一想气球除了两个人玩还可以几个人玩呢?全班小朋友可不可以一起玩一个气球?怎样玩?有那些玩法?现在小朋友就试一试吧!(教师观察幼儿，适当的给在游戏中有困难的幼儿以帮助和启发，教师可以和幼儿合作激发幼儿创造新玩法。)

7、教师：谁能说一说多人合作玩可以怎样玩?老师请几位小朋友来说一说。下面我们就要试一试小朋友说的多人合作的玩法。(鼓励幼儿大胆回答问题,只要能回答问题的小朋友都要给奖励。只要是小朋友说出的玩法都要试一试。)

8、教师：气球好玩吗?小朋友想一想气球最少可以几个人玩?最多可以几个人玩?那在玩的过程中是一个人玩有意思还是多个人玩有意思?对，多人合作最有意思，给我们带来的快乐最多。(教师要引导幼儿说说合作游戏给自己带来的快乐。要让不喜欢合作游戏的幼儿感到合作带来的快乐。)

三、小结

教师：今天我们发现了气球的很多种玩法，小朋友表现的都很棒，表现最棒的是当有人没有玩具时小朋友能和伙伴一起分享自己的玩具，这样的小朋友我们要向他们学习。还有就是小朋友能互相合作想出的很多新玩法。老师希望下次活动小朋友能更好的互相合作，那么小朋友回去要思考一下气球除了能给我们做玩具在日常生活中还会有那些用处。

教学反思

这一课我选了常见的气球，小朋友会很喜欢同时小朋友也会有玩气球的经验和方法。这样互相交流起来容易些。在活动的过程中老师是引导者，给幼儿自由想象和发展的空间。气球的一次减少使幼儿有了分享玩具的体验并感受到分享带来的快乐。多人合作玩气球使幼儿在活动中感受伙伴合作带来的快乐，激发了幼儿的想象力和创造力。气球是易爆的这点要向幼儿说明让幼儿在玩的过程中注意一下。在这里幼儿可能不太理解分享和合作的意义。在平时的教学中要经常给幼儿提供分享和合作的机会让幼儿进一步理解其意义。

画气球教案反思 篇4

活动目标：

1、要求幼儿理解故事内容，懂得当别人有困难的时候要想办法帮助别人。

2、学习故事中的对话和短句：“别着急，我来帮助你。”“……谁有困难我来帮。”

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、小鸟和小鸡的头饰和图片，汽球一只。

2、故事录音磁带一盒，录音机。

3、各色粉笔，纸制的荷叶一张。

活动过程：

一、听故事〈〈小汽球〉〉

1、 出示小汽球，介绍故事名称，提出听故事的要求：仔细听听故事讲了些什么?故事里有谁?它们说了些什么话?

2、 幼儿听故事

3、 教师提问：故事中有谁?小汽球是怎样帮助小鸟和小鸡的?

二、进一步学习理解故事内容，学习对话和短句。

教师采用边讲边画的形式，帮助幼儿理解故事内容，学习对话和短句。

A 故事第一段——小汽球帮助小鸟。

1、 教师边画边故事内容，帮助幼儿理解故事内容，学习短句。

“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”

“别着急，我来帮助你。”

2、 老师扮演小汽球，幼儿扮演小鸟，练习对话。

3、 小结：这是一只会帮助人的小汽球。

故事第一段——小汽球帮助小鸟。

教师继续边讲画边，帮助幼儿理解故事内容，学习短句。形式同第一段，练习对话时，幼儿分成两组，一组扮演小汽球，一组扮演小鸡。

三、故事表演

1、 请三位能力较强的幼儿分别扮演小汽球、小鸟、小鸡，戴上头饰，进行故事表演。

(表演完，教师摸摸小汽球的头，流露出非常喜欢的表情：“你帮助别人做了许多好事，老师喜欢你。”)

2、 幼儿分成三人一组，分散进行故事表演。

四、结束部分

教师：你们都想做小汽球，好，现在我们一起学小汽球飞，看看哪里需要我们帮助的。

幼儿随音乐飞出教室，结束活动。

活动反思：

给幼儿创设了一个非常宽松的语言环境，让幼儿想说，喜欢说，真正实现提高幼儿语言表达力的目的。这个活动虽然结束了，但它给孩子们却留下了深刻的印象，相信在这次活动中，孩子们不单纯是了解了故事的主要内容，更多的则是激发了他们的内在动力，唤醒了他们的主体意识，明白了帮助别人也可给自己带来满足和快乐的道理。

画气球教案反思 篇5

各位老师：

大家好！今天我说课的内容是大班安全课《吹气球不要往嘴里吸》。

一．说教材（一）说设计意图:

幼儿园安全教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿学会保护自身的安全，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。气球是每个孩子们都喜欢的玩具，但是小朋友却不知道用嘴吹气球的危害有多大。因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验。知道发生意外时的处理方法。所以我设计了这一课。

（二）说活动目标：

1.学会吹气球的正确方法，知道吹气球往嘴里吸。

2.知道发生意外时的处理方法。

3.发现事物规律，保护自身安全。

4.帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

5.初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。

（三）说活动重点难点：让幼儿学会吹气球的正确的方法，知道吹气球不能往嘴里吸。了解发生意外时的处理方法。

二．说活动动准备：

旧塑料袋.各色气球纸箱教学一体机三．说活动过程：

1.我是通过游戏导入的用旧塑料袋装满空气使袋子膨胀后，把袋口扎紧，如气球状。让宝宝拿着这个空气宝宝，自己向上扔并连续拍打，或与小朋友对拍，空气宝宝下落后，再扔再拍，重复进行，最好不要使其落地。

建议指导语：小朋友们，塑料袋可以吹得大大的拿来玩，老师还带了份神秘礼物，它也能吹得鼓鼓的，想知道它是什么吗？猜猜看！哪个小朋友上来摸一摸，说说有什么感觉？（把气球放入纸箱中）大家一起来看看纸箱里面有什么？（把纸箱面向小朋友）小朋友喜欢玩气球吗？会吹气球吗？（引导幼儿自己玩气球）我们来看看童童小朋友是怎么玩的？

2.引导幼儿学习让小朋友们说一说童童是怎样玩气球的？

他在玩气球时发生了什么事？

童童小朋友在吹气球，吹着吹着，吸了一口气，结果把气球吸进了喉咙里。

3.教给幼儿正确吹气球的方法。

吹气球时，一定要用力往外呼气，当需要换气时，要先用手把气球口封起来，换好气吹时，再把手松开。一定不能往里吸气，以防将气球不小心吸到喉咙里，进入气管。

4.进入一体机课件扩展空间环节，学习温馨提示内容，并掌握发生意外的处理方法。

当我们玩吹气球把气球吸到喉咙里时，一定不要慌。要在大人的帮助下及时去医院，让医生帮忙取出来。

5.游戏：吹气球想象自己时一只气球，教师给气球充气，幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。

假如你自己就是一只气球，我是打气筒，我不断地给气球充气，气球会怎样呢？请用你的身体来表现好吗？

与好朋友合作表演气球越来越大与破掉的情形。

请与你的好朋友手拉手变一个大气球，我当打气筒吹气，吹气，吹气，气球大了好多，我继续吹气，怎么样了？想好了吗？请你和好朋友一起来表演！

和好朋友手拉手变个气球，合作表演气球逐渐变大，漏气了，越来越小的样子。

师总结：幼儿吹气球是由于气不够或不适当使用气球，容易将气球吸入口腔，导致窒息，或是气球爆炸，破碎的橡皮片弹回咽喉或是气管中，遇到这种情况就要及时去医院处理了，所以我们小朋友一定要少玩气球，注意安全。

四．活动延伸：回家跟爸爸，妈妈玩气球，并告诉爸爸妈妈有哪些需要注意的问题。

教学反思：

安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞！

画气球教案反思 篇6

一、课程意图：根据大班(5-6岁)幼儿年龄、运动机能发展特点、《纲要》以及《指南》，大班(5-6岁)幼儿自理能力和劳动能力明显提高、合作意识逐渐增强、规则意识逐步形成、动作灵活'、控制能力明显增强、象征性游戏概念趋于成熟等特点而设计的本堂课程。

二、课程目标：

1、勇于探索，乐于挑战自我，发挥创造性。

2、为幼儿未来学习各种球类打下坚实的基础。

3、让幼儿尝试用身体各部位玩气球，锻炼幼儿协调灵敏素质。

4、了解多运动对身体有好处。

5、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

三、课程准备：幼儿每人一个气球、便利贴若干、音乐、场地(如下图)

四、活动过程：

1、活动导入

(1)、教师随音乐带领幼儿到指定区域做准备活动，速度由慢到快，再由快到慢使幼儿身体充分活动开，充分调动起幼儿的活动激情。

(2)、教师作启发性谈话

"今天小雨老师给大家带来了许许多多的小伙伴，你们想不想见见他们啊?"

2、活动过程

(1)、出示气球

(a).出示气球，揭晓"小伙伴"，引导小朋友观察气球

(b).让每位学生手拿一个气球，探索把气球向上垫

(2).尝试用手玩气球

师：小朋友们，来我们一起把小气球垫到天上去，看看你们能垫几次?

你还能变出其他花样把气球向上垫吗?

(鼓励幼儿将手掌变换为拳头及用手指、手背等部位垫气球)

(3).探索用身体各部分玩球

(a).讨论创意玩法

师：除了用手，身体的哪些部位也能连续地把球垫上去?

(b).自由探索身体部位垫球。

师：大家都来试试用这些部位垫球，要想办法不让它掉下来，连续垫5次不掉下来就算成功。每个部位都试一试。(教师鼓励幼儿尽量用各个部位尝试，提醒幼儿看教师身上的便利贴所示部位)

(3).交流分享经验

师：老师贴上便利贴的身体部位都能成功地把球垫上去吗?

哪种方法最容易?哪种方法挑战性最大?

(教师通过让个别幼儿挑战用屁股、肚子和胸部垫球，使幼儿意识到有些部位不太容易垫球)

(根据幼儿的创意，教师将便利贴便利贴贴在自己身体的相应部位，如头、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝盖、脚等)

(4).游戏 谁是冠军

师：比一比谁是用头顶气球的冠军?要求中途气球不落地，如落地即自行推出活动场地。留到最后的为冠军。

(用同样的方法引导幼儿用膝盖、脚、胳膊等部位垫气球，比比谁是冠军)

(5).趣味"排球赛"

(a)场地中间拉起红布作网，幼儿分成两组，站在红布两侧，在音乐声中尽量将自己场内的气球拍到对方场内。音乐结束，场地中气球少的一方幼儿获胜。(幼儿第一次比赛)

(b)经验交流 师：怎样才能把气球拍到对方的场地?(可以像打排球一样用力拍打)

(c)减少气球的数量，幼儿再次比赛。

五、放松活动：

课程延伸：探索把气球向前拍

1.比比谁的气球飞得远

师：刚才我们是把气球向上垫，现在我们要想办法把气球向前拍。你们想想可以怎么做?

(a)幼儿自主尝试用推、打、拳击等方法把球向前拍。

(b)分享经验，交流怎样才能让球飞得远。

教学反思

通过本活动使幼儿对颜色的认识有了进一步的加深。气球是幼儿日常生活中经常接触到的也是幼儿非常喜爱的东西，幼儿乐于玩弄气球也喜欢吹，在吹的过程中幼儿表现出极大的兴趣，可有些小朋友胆小自卑、缺乏自信心，表现出不敢吹或生怕会吹爆，经过老师的鼓励并指导帮助，使幼儿对自己的能力充满了信心。可是好多小朋友在吹足气后不知怎样处理，就放开气球，气球在空中乱飞，小朋友乐的合不上嘴。孩子们非常的开心。

在吹好气球后幼儿无法一个人绑气球口，这时就需要同伴的帮助，采用什么方法系气球口是我们关注的，通过活动让幼儿感受到只有与同伴合作才能完成任务，也给了幼儿学习如何与同伴接触交往的机会。

在踩气球时幼儿更是高兴的不得了，一个劲的踩别的小朋友的气球，生怕别人会踩到自己的气球，培养了幼儿如何保护自己的意识和能力，感受到了游戏的快乐。同时使幼儿的体脑共同参与了活动，既使幼儿体验到了轻松，愉快的感受也有利于其身心健康和智力的发展。

画气球教案反思 篇7

活动目标：

1、用身体的各个部位大胆探索气球的多种玩法，感受游戏的快乐。

2、积极参与活动，激发幼儿快乐情绪，体验合作的乐趣。

3、发展幼儿的动手能力。

4、体验合作创编游戏的乐趣。

活动准备：

吹好气的气球若干个，搏击操音乐、气球组成的按摩床若干个，羽毛球网一个。

活动过程

一、热身活动

准备一段搏击操热身。

师;小朋友们，我们一起去锻炼吧。出发。(进场)

师;哇，来了这么多客人老师啊，给他们打声招呼吧，客人老师好。我们来打打拳吧。

二、基本活动

1、让幼儿自由的发现如何才能使气球飞起来，不会掉下。

师：小朋友们，元旦就要到了，何老师给小朋友们准备了神秘的礼物。想知道是什么吗?(想)(教师拿出礼物)(很重的拖出礼物，迅速举起)

师：猜猜里面是什么呢。(让幼儿摸一摸)我们一起数一二三，解开秘密。

师：那我们来一起玩吧，让气球飞起来，不能掉下来哦。(教师把气球抛向幼儿，让幼儿自由的玩)

@教师发现一名幼儿用手向拍球，让气球飞起起来了

师;你们看，这个小朋友用手拍向上拍气球，让气球飞起来了，我们也来玩一玩吧。

@教师又发现一名小朋友用另一种办法使气球飞起来了(集合幼儿，让幼儿发现身体还有那些部位能让气球飞起来)

师：哇，小朋友们，过来过来，你们看这个小朋友是用什么地方使气球飞起来的(头)，原来头了可以让气球飞起来，那你们想想还有什么办法也可以使气球飞起来(肩、肚子、屁股、大腿、脚)哦，原来我们的身体还有这么多地方能够让气球飞起来的，那接下来我们就用这些部位使气球飞起来吧。(幼儿自由的用身体其他部位玩气球)

2、教师小结刚才玩的方法，引出两人玩一个气球，进入比赛。

师：嘘，小朋友们，小气球很累了，让他们休息一下吧。(幼儿围教师坐下休息)

师：原来我们的身体这么能干，不仅手能让气球飞起来，还有头、肩、肚子、屁股、腿、脚。。。这么多部位也能让气球飞起来。那你们觉得两个朋友能不能玩一个球呢?请两个好朋友手牵手，然后送一个气球回家休息，接下来让我们试试吧。两个好朋友合作，不让气球掉下来。

@发现两名幼儿把球你拍给我，我拍给你。

师;小朋友们，你们看这对好朋友把球你拍给我，我拍你给你，配合的很好，好像在像打拍球一样，干脆我们来个拍气球比赛好不好。(好)那五个好朋友手牵手组成一个队，你们这组是红队，你们黄队，你们是蓝队，请小朋友们记住自己的队名了。

师;听好游戏规则了，1、身体不能接触球网2、不能让球掉下来，如果球在那边掉下，那边就输了。

师:首先请红队和黄队来比赛，蓝队当拉拉队，站在这条线外，你支持哪个队就为哪个队加油。何老师是裁判员。预备。。。开始。。(幼儿开始比赛)

@结束一局比赛，教师小结比赛的情况，为什么能赢。

师：问啦啦队，为什么这队能赢呢?因为这组的小朋友是向前拍球的，而且很用力，他们的站位的时候也是分散开的，球落到哪里都有人接起来。配合的很好。接下来我们继续比赛，请xx队来比赛，xx对当啦啦队。准备。。。。开始。。。。

3比赛结束，放松休息，结束活动。

师：小朋友都累了，让我们放松一下(边拖出垫子)到气球按摩垫上休息。教师按一按，真软，真舒服。何老师也想躺上去休息休息，你们说气球会破吗?(猜猜)让我试试，谁也想来试试，(请三个幼儿示范)你们想不想气球按摩垫上玩一玩?请三个人找好朋友，然后开始玩。

三、结束活动。

反思：

教师在这节课中充当的是一个引导者得角色，引导幼儿自由探索，探索出各种让气球飞起来的方法，通过各种玩法，教师提出了一种最好的基本动作，就是用手让气球飞起来，提出这个动作后，教师不是以往的枯燥单一的动作来练习，而是创设了情境活动，就是拍气球比赛的形式来进行，孩子们在游戏中不知不觉的掌握了。这节课设计也非常好，一环扣一环，一个人练习，两个人练习，进入球赛，让孩子们步步挑战，加强难度，一浪比一浪高，把活动推向了高潮。

画气球教案反思 篇8

【活动目标】

1、大胆尝试用打气筒打气、嘴吹气等方法给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来。

2、学习使用打气筒的使用方法。

3、在活动中体验与同伴一起合作使用打气筒，享受科学小实验的快乐。

4、体验解决问题的成就感。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

【活动准备】

1、两只色彩、形状相同的气球，其中一只有气一只气不足。

2、气球皮、气球托，脚踩式、手推式气筒，油泥块若干。

【活动过程】

一、教师出示1只有气1只气不足的气球，引起幼儿给气球充气的愿望。

出示气球，提问：这是什么?怎样让它变大?

师：气球有了气，会变大，才能和我们做游戏，我们去充一充吧。

师：“气球还有哪些有趣的玩法，请小朋友试试看。”

二、幼儿尝试用几种方法给气球，并学习俩俩合作。

教师引导孩子们一起玩气球，体验共同游戏的快乐。在玩气球的过程中进一步感知气球的特点。

三、交流分享气球鼓起来的原因和具体做法。

幼儿自由探索玩气球。

师：每人拿一个气球，找空地方玩，等听到老师说气球回家了，我们就拿好气球坐好。

第一次尝试：幼儿自由玩气球，教师观察幼儿的玩法。

集中交流，请幼儿说说：你是怎么玩的?请3-4幼儿回答并演示。教师对幼儿的回答加以肯定。

师：“你刚才玩的时候觉得气球怎么样了，还有不一样的玩法吗?”

幼儿尝试用身体的各个部位去碰击。

师：刚才我们是动手?想想除了用手，我们还可以用身体的哪个地方去帮忙?请幼儿猜测请5-6名幼儿回答。我们再去玩一次，试一试用你们说的方法去玩，能不能让气球飞起来?

四、幼儿再次尝试让气球鼓起来，获得成功的体验。

师：小朋友再来试一试，看看这一次是否能让气球鼓起来。

幼儿再次探索用身体的各个部位碰，教师在旁观察指导，发现有创新者及时给予鼓励。

小结：你们本领真大，用我们的头，肩，背，屁股都能让气球让飞起来。

第三次尝试：我们再去玩一次，把你没有想到的方法用一下，试试你行不行。(老师和幼儿一起玩，用头、肩、腿、胳膊)结伴让气球飞起来，幼儿结伴玩2-3。

幼儿思考表达后，请幼儿动手试一试怎样能让气球向一个方向飞。

小结：科学就在我们的身边，在孩子们做做玩玩中隐藏着太多的科学道理，只要我们多动脑筋，就会成为一名小小科学家。共同欣赏由自己充气的气球，体验合作与亲自动手带来的快乐。

【活动反思】

教师在这节课中充当的是一个引导者得角色，引导幼儿自由探索，探索出各种让气球飞起来的方法，通过各种玩法，教师提出了一种最好的基本动作，就是用手让气球飞起来，提出这个动作后，教师不是以往的枯燥单一的动作来练习，而是创设了情境活动，就是拍气球比赛的形式来进行，孩子们在游戏中不知不觉的掌握了。这节课设计也非常好，一环扣一环，一个人练习，两个人练习，进入球赛，让孩子们步步挑战，加强难度，一浪比一浪高，把活动推向了高潮。

画气球教案反思 篇9

一、说教材根据季节变化及主体的确定，我选择了《美丽的春天》这个内容，在这之前，幼儿已经学习了有关春天的知识，对春天有着丰富的认识，为本次活动奠定了基础，活动的内容符合大班幼儿的能力水平。

二、说目标根据幼儿的已有生活经验，我确定了以下目标：

1、根据主题在气球上进行创作性绘画；

2、培养幼儿的观察力、想象力、创造力及讲述能力，使之萌发热爱春天的情趣。

三、说重难点：

由于幼儿接触这样的作画不是很多，因此本次活动的重难点确定为：画出自己所看到的春天和在气球上绘画的力度和方法。

根据这一重难点，我准备了春天景象照片、彩笔、气球、音乐《春天在哪里》等教学具。

四、说教法、学法本次活动中，我用到了这些学习方法：

1、通过观察、欣赏、讲述、激发幼儿的学习动机兴趣是最好的老师，在活动中，我引导幼儿讲出春天到了，大自然劲舞的变化，丰富幼儿关于春天的知识，激发他们的创作欲望，通过观察、启发、想象、激发幼儿的参与热情。

2、为幼儿提供自由表现的机会，尊重他们的想法和创作。

五、说活动流程设计：

1、开始部分：歌曲引入2、基础部分：首先出示照片，幼儿通过观察了解春天，寻找春天，从而讲述春天美丽的景象；然后教师范画，讲解作画的要求。

3、幼儿创作部分：幼儿根据课堂上的观察以及自己已有的生活经验，充分发挥自己的想象力，创造性地进行主题绘画，教师巡回指导，对能力差的幼儿进行个别指导，最后让幼儿根据自己讲述自己的作品内容，将语言表达能力渗透其中。

4、结束部分：幼儿用画好的气球装饰走廊。

教学反思：

从整节课来看，孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的`春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有一定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的体现了孩子的自主学习能力。这次活动的随意性较强，培养孩子对大自然的热爱，对春天的热爱，鼓励孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观察与指导，也有利于孩子的参与与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得了成功的体验。如果重新上这节课，在表现春天景象的细节上，可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子，让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。

中班手工画教案分享十三篇

教案课件也是老师工作中的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。 教案课件的完善工作，是新教师需要认真地去做的，教案课件应该从哪些角度来写？在这篇文章里我们将探讨“中班手工画教案”的相关话题，希望您能喜欢本文的词语及用法！

中班手工画教案 篇1

材料准备：

黄色橡皮泥、绿色橡皮泥、橘色橡皮泥、牙签。

捏制过程：

1、小朋友现将自己准备好的橡皮泥在手中揉捏一下，让橡皮泥变得柔软，放在塑料袋中保存；

2、小朋友先取出橘红色的橡皮泥，用手将其捏成圆饼状；

3、用牙签在圆饼状的橡皮泥上压出格子状，压的时候，要斜着进行，保持格子状是菱形；

4、再取出黄色的橡皮泥，将其分成几个小部分，分别将其捏成花瓣状；

5、将绿色的橡皮泥取出来，做出花杆和叶子，注意叶子上面，要用牙签压出纹络；

6、将做好的花瓣和叶子捏合在之前做好的圆饼上，一个有意思的向日葵就捏好了。

制作总结：

这个手工向日葵的'橡皮泥捏法，适合于呢岁以下的宝宝，不仅可以锻炼宝宝的动手能力，同时还可以让宝宝通过实际操作，真正认识更多的事物。

这个向日葵看起来很有朝气，小朋友还可以根据自己的好爱，捏出各种小物品，感兴趣的小朋友抓紧试试自己的手法吧。

中班手工画教案 篇2

3～4岁

3～4岁幼儿在手工活动中，处于好奇和好动的本能，对手工工具材料发生兴趣，有时引起自发的游戏活动，进入目的不十分明确的模仿活动，这是幼儿学习手工活动的开始，如纸工活动很少有独立创造的造型，大部是模仿为主，能按一定的顺序方法来操作完成，这时，成人应以游戏的口吻，同幼儿边玩边做，如玩动物园游戏时，小饲养员用泥捏只熊来做客等；奶奶过生日时，用笔画长寿面、还可把纸撕成长条、用泥搓成面条、用剪刀剪等表示长寿面送给奶奶，这样，边玩边做的同时，初步锻炼幼儿的思维，发展手的小肌肉灵活和协调性。

4～5岁

4～5岁幼儿开始把生活中直接感知的东西，通过手工表现出来，如剪纸，这个时期能剪出较整齐的物体形状，把纸片折叠起来剪图案，打开纸能出图案形状，像三瓣或多瓣花，各种形状的树、车、房屋等，用泥捏、团、搓些水果、小动物、人物等，在玩泥的过程也会使用些辅助材料，做些进一步的加工、装饰，也可用些废旧物做些自己喜爱的玩具，如纸盒、汽车、小家具，用报纸、挂历纸裁剪娃娃衣服，做些面具、

头饰，用废药瓶做偶像等。

5～6岁

5～6岁幼儿在生活上比以前丰富，大脑功能不断趋向成熟，手的小肌肉群得到进一步的发育，因此他们能够比较完整地表现物体的主要部分。幼儿剪、折、贴的技能也逐步提高，喜欢把手工当作心爱的活动，喜欢折些较复杂、难度大的玩具，如飞机、龙船、花篮、头饰、陀螺、毽子、降落伞、风筝等玩具。玩泥时他们往往加些更多的辅助材料做些有情节的塑造。一般来说这个阶段的幼儿手工活动都由幼儿独立完成，

实在解决不了的难题，再请成人指导。

中班手工画教案 篇3

中班手工活动教案：纸杯花

班级：中班教师：任茵茵、赵炳尧

活动目标：

1、尝试通过纸杯变形、涂色制作出纸杯花。

2探索不同的分割方法，使用对比色或渐变色均匀地绘制。

三。体验变形的乐趣，能够耐心地画画。

活动准备：

1展示纸杯花实例，引导孩子欣赏，激发兴趣。

引导幼儿观察纸杯花的材料：“看，这是什么？这朵花有什么特别的地方呢？”

2鼓励孩子们探索纸作纸杯花的方法。

（1） 一次性纸杯怎么能变成一朵美丽的花？

（2）请幼儿示范用剪刀把纸杯剪成花的过程：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。

三。探索不同的分割方法，使用对比色或渐变色均匀地绘制。

（1）回忆对比色和渐进色。

（2） 探索不同的颜色分割方法。

除了把心形和花瓣分成两种颜色，还要怎么分，才能画出不同的效果？

4孩子们的操作，老师观察，及时反馈孩子们不同的分割着色方法。

（1）幼儿沿直线见出花瓣。

（2） 老师：你可以选择对比色或渐进色来作画。画画时要用力量和耐心。

5、集体展示作品，教师小结。

儿童制作的纸杯鲜花合在一起，变成一串花。悬挂起来。

中班手工教案：给娃娃做米粉

班级：中班教师：任茵茵、赵炳尧

活动目标：

1试着用双手撕纸做米粉，锻炼手部肌肉。

2试着根据提供的线条或轮廓大胆地撕下米粉的成分。

三。感受双手配合撕开的动作，体验撕纸做米粉的乐趣。

活动准备：

1白纸、彩纸（带蛋黄、菜叶、肉片轮廓线、小盘）每人1份。

2生动的米粉**和一盘事先撕开的纸米粉。

三。一个洋娃娃，一个婴儿哭磁带和一个收音机。

4、幼儿用书。

活动过程：

1、教师抱着娃娃，**娃娃哭的**。

教师：听，娃娃怎么了？娃娃为什么哭？肚子饿了吗？怎么办呢？对了，我们给娃娃做好吃的米粉吧。

2呈现逼真的米粉**，引导孩子们观察米粉，了解米粉的特点。

（1） 老师：米粉是什么样的？像什么？（米粉细细的、长长的）

（2） 老师：米粉是怎么做的？

展示提前撕好的一盘米粉。重点引导孩子们观察他们的手如何协调撕米粉。双手的拇指和食指从纸张的一端开始，着一个方向依次撕下。

3.儿童可以用纸自由撕开米粉，由老师指导。

（1） 老师解释了撕米粉的要求。

教师：今天娃娃肚子饿了，小朋友来撕做米粉喂娃娃好吗？

老师再次提醒孩子们要协调好撕米粉。

（2） 孩子撕米粉，老师注意观察个别孩子，引导孩子完成作业。也可以和幼儿一起撕米粉。

4.老师演示撕碎配料的方法，并指导孩子撕碎配料。

老师：米粉准备好了，还加了一些美味的肉片、蔬菜和蛋黄！我们把桌上的彩纸分别按照轮廓线撕下，把它们都放在米粉里，既好看又好吃！

5.孩子们喜欢自己的米粉，并尝试喂婴儿米粉。

幼儿说说自己是怎样撕米粉的，将自己的米粉喂娃娃吃。

中班美术活动：手工太阳花

班级：中班教师：任茵茵、赵炳尧

活动目标

1、 给纸杯涂色，锻炼幼儿的涂色能力。

2、 按规律给纸杯剪“花瓣“，锻炼幼儿的动手操作能力。

三。贴眼、口等器官，培养孩子的审美能力。

4培养孩子的废物利用意识。

活动准备

纸杯、蜡笔、剪刀、胶棒若干，即可贴（眼睛、嘴巴若干） ，**磁带《我是一朵小花》，“太阳花” 作品一幅 ，背景图画一幅。

活动过程

1、 活动介绍：请欣赏作品，激发孩子们对活动的兴趣。

画面内容：花园里开满了五颜六色的“太阳花”，有红的、有黄的、有白的、还有粉的。提问：花朵好看吗？你知道怎么做这么漂亮的花吗？

小结：我们应该善于发现，我们周围的许多废物都是有价值的再利用。

二、幼儿操作，教师讲解示范。

1孩子们随机挑选他们最喜欢的纸杯并给它涂上颜色。

2在纸杯上剪出各种规则图案。如：长条、尖条、圆条等。

3、 把剪好的纸杯放在桌上打开就变成一朵美丽的“太阳花”了。

4、 给纸杯花贴上眼睛和嘴巴就变成可爱的“太阳花娃娃”了。

小结：注意不要斜切或切割，而是要按照一定的规则切割。剪下的材料要及时收拾清理。

三、展示背景图画，请幼儿把做好的“太阳花”粘到上面。

1、幼儿共同欣赏，相互评价。

2、教师和幼儿一起表演舞蹈《我是一朵小花》。

中班手工:小小木桨船

班级：中班教师：任茵茵、赵炳尧

活动目标

通过制作双桨船，培养孩子的发散思维和创新能力。

活动准备

泡沫盒盖、长竹签、不同长度的橡皮筋、大盆等。

活动过程

看一看橡筋小船。

在泡沫快餐盒盖一端的中间剪出一个小矩形，套上一根橡筋，在橡筋中夹一片小木片，旋转小木片后放入水中，小船就会前进了。 解决的问题：怎样制作一只双桨小船? 幼儿讨论。

(1)在小船的两侧安上两个木桨。

(2)在小船的前后都安上桨。

(3)在小船的前面安上两个小桨。 我来做双桨小船。

(1)将两根长竹签插入快餐盒盖前后两端，在竹签的两端各套上一根橡筋圈，在橡筋圈中夹上木片，双桨小船就做好了。

(2)用四根竹签交叉插进快餐盒盖呈菱形状，在两个分叉口的外侧分别套上橡筋圈，再在橡筋圈中插上木片。 画一画我设计的方案。 说一说我的体验。

(1)小船前后有两个桨，跑得真快。

(2)我的小船偏航，可能是两边橡筋圈转的圈数不一样造成的。

(3)我做的小船能向前行驶，但不是很快。修改和调整我的船，使我的船走得更快。

活动结束

手工活动设计：可爱的小老鼠

班级：中班教师：任茵茵、赵炳尧

一、活动目标

1观察和欣赏老鼠**，尝试用草席和辅助材料来表现老鼠的不同姿势。

2愿意用语言表达你的发现。

二、活动准备

经验准备：欣赏动画片《猫和老鼠》，了解老鼠的外形特征。

物质准备：视屏展示仪 ***(1.老鼠** 2.不同材料制作的老鼠**)

幼儿操作的席条、辅助材料(眼睛、耳朵等)、剪刀、双面胶、笔、纸等。

三、活动过程

(一)观察欣赏老鼠**，了解老鼠的不同姿态。

1.教师讲述老鼠谜面，幼儿猜测。

“老师有一个谜语，你们仔细听猜猜它是谁?”

“是谁呀?”

2展示几张老鼠的****，引导孩子观察老鼠的动作和表情。

欣赏老师带来的老鼠**(*****.1)。

a. “对了，是小老鼠。我这儿有几张小老鼠的**，你们发现它们有什么不同吗?”

b.“它们的动作和表情是什么样子的?你从**看出来的?你能给大家表演一下吗?”

三。展示草席并介绍活动。请作各种可爱的老鼠。

“看，老师带来了一些废旧的草席，今天我们就用这草席来变一只只可爱的老鼠，想想怎么变?”

(二)探索用草席和辅助材料表现不同姿态的老鼠的方法。

1.个别尝试变老鼠。

“谁愿意来变一变?”(发现幼儿能一下变出来，接下来就请幼儿讲变的方法，到下一环节的c部分)

2展示半成品，引导孩子观察草席是如何变成老鼠的。

a.“老师把席条变成了什么?**像是老鼠的身体、脑袋、嘴巴?”(引导幼儿多角度观察半成品)

b.“我是怎样变的?谁愿意来试试?”(学习卷的方法)

c.“怎样让老鼠身体、脑袋不松掉?” 鼓励幼儿说说有困难怎么办?(学习使用双面胶固定)

d.“尖尖的头上还缺什么呢，谁知道?”(请个别幼儿说说)

三。识别辅助材料，借助辅助材料显示小鼠不同的姿势。

a.“这里还有什么材料?这些材料有什么用呢?”(请幼儿说说)

b.“你想做的老鼠眼睛、耳朵、胡子、尾巴应该怎样粘、粘**呢?”

请幼儿说说，并适当请个别幼儿上前示范

(三)鼓励幼儿尝试制作各种各样的老鼠。

1.鼓励幼儿大胆表现

2.教师巡视指导

(四)鼓励幼儿与同伴交流作品。

1你的小老鼠在干什么？它的表情是什么样的？你做起来有困难吗？如何解决？

2.讲述：刚才我们开动小脑筋用灵巧的双手把废旧的草席变成了可爱的小老鼠，其实在我们生活中还有很多废旧的东西都可以再利用，通过我们的想象和灵巧的小手把让它变成各种各种形态的小老鼠，看看老师还制作的不同的小老鼠(*****.

2)。鼓励孩子们谈论他们是用什么材料做的。

3.以后我们要做一个生活中的有心人，经常开动小脑筋，尝试把各种废旧物品改变成有用的玩具，做一个珍惜物品的好孩子。

中班手工画教案 篇4

活动目标：

1、学习按轮廓线的形状剪出树叶，并在绳条上有规律地粘贴树叶。

2、能克服困难完成作品，体验成功的快乐。

活动准备：

1、柳树条人手一根、幼儿美术用书《绿色的头环》。

2、示范头环一个，剪刀、胶水等。

活动重点、难点：

学习按轮廓线的形状剪出树叶，并在柳条上有规律地粘贴树叶。

活动过程：

1、出示范例，引发兴趣：

教师头戴绿色头环，出现在幼儿面前。

——“大家看，我头上戴着什么?漂亮吗?你在哪儿看见过这种饰品?”

幼儿发表见解，教师认同并小结。

——“它叫绿色头环，一般人们用它表示胜利、和平。如：古代奥运会冠军获得者，人们就会在他的头上套上这种绿色头环。”

2、观察分析作品：

教师解开头环，使之呈条状，请幼儿观察树叶的粘贴特点(浅绿与深绿的叶片间隔3寸)。

师生一起解读幼儿美术用书《绿色的头环》中的制作说明。

教师示范按轮廓线剪纸的过程：

先将纸对折，画有树叶的一面朝上，然后用剪刀依照树叶的轮廓线剪，剪刀从纸张开口处开始剪，等所有树叶剪完后，分别在树叶上涂上胶水，将之粘贴在柳条上。要注意深浅色的间隔。

3、幼儿操作练习：

幼儿操作练习，教师指导。

完成制作后，教师请幼儿将他们自己所做的头环戴上试一试，看大小是否合适。

中班手工画教案 篇5

一、说教材：

春天是万物生长的季节，各种各样五颜六色的花儿争前恐后的开放着，到处都充满生机勃勃的景象。结合《纲要》艺术领域中指出：应指导孩子利用身边的废旧材料制作玩具、手工艺品来美化和创造自己的环境。因此我们想通过活动启发幼儿运用身边熟悉的材料-纸杯来制作一些美丽的作品，帮助他们在感受春天的同时，激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿动手、动脑，并尝试运用剪画的方法把春天里花儿的形态表现出来。

二、说教学目标

我设计的创意制作《纸杯花》一课，教学目标是让学生掌握用纸杯做花的技能，并用彩笔进行装饰，熟悉涂色的技巧。激发幼儿创造性思维，培养幼儿设计制作的能力，提高环保意识。

三、说教学难点

根据本活动目标，我将本次活动的重点定为：尝试通过剪、画等技能来制作纸杯花。只有幼儿掌握这技能才能制作出纸杯花。这节课的教学难点是如何发明创造新的不同类型不同图案的纸杯花。利用PPT课间的图片欣赏和范画讲解，幼儿可以发散思维，进行新的创造。

四、说教学过程

首先用从网上搜的纸杯花的图片来导入，吸引幼儿的注意力，激发幼儿动手制作的欲望。然后让学生通过观察范画，探索了解纸杯花的制作步骤，接下来小探索式动手创作，在制作过程中发现问题解决问题，最后让幼儿知道还可以对作品进行加工，添加背景，使之成为一幅美丽的画。

五、说学法

本次活动设计幼儿的学法主要有“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“探索式操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。

通过本堂手工课，既可以使幼儿提高动手能力，又加深了环保意识，探索式教学使幼儿成为课堂的主人，这就是我本次课程的设计意图，请各位老师指正。

中班手工画教案 篇6

一、设计意图：

纸盒师日常生活中最常见的材料，为了让幼儿尝试使用废旧材料结合生活经验进行手工制作，并享受制作的乐趣和满足感，我设计了一节创意手工活动《表情娃娃》。

二、活动目标

1、体验创意手工制作的乐趣。

2、使用废旧纸盒手工制作。

3、通过生活经验和观察表情图发挥创意想象。

三、活动准备

录制制作过程视频

幼儿生活经验：生活中你见过哪些表情

工具：画笔、颜料盘；材料：泡泡泥、丙烯颜料、酒精胶、扭扭棒

四、活动过程：

（一）发现生活中的纸制品

有纸盒、纸箱、酸奶盒。

（二）制作表情娃娃

我们有哪些表情？大笑、生气、惊喜，各种表情所具有的特征，幼儿通过生活经验及观察表情图，进行创意想象制作！

（三）制作步骤

第一步：使用黄色泡泡泥团圆压扁粘贴到娃娃面部上方的位置，两只眼睛师同样的做法；再用橘色的泡泡泥团圆压扁制作成眼球，粘贴到黄色的上面去，再用黑色团圆制作眼珠，压扁粘贴。

第二步：用蓝色的泡泡泥搓成长条压扁，粘贴成鼻子。

第三步：用红色的泡泡泥粘贴微笑的嘴巴，嘴巴的形状师弯弯的，用泡泡泥搓成长条，压扁，制作成弯弯的形状，粘贴到脸部的下方位置，在用白色泡泡泥搓成小长条，压扁成牙齿形状，并粘贴。

第四步:粘贴耳朵，用褐色泡泡泥，团成长方形，压扁，用手指捏出耳朵形状，粘贴在娃娃头部侧方。

第五部：用扭扭棒，制作娃娃的头发，选用三根不同颜色的扭扭棒，对折起来，让头发变得蓬松一些，把扭扭棒卷一卷变成好看的发型，使用酒精胶固定在头部的位置。

好看的表情娃娃制作好了！小朋友你学会了吗？

五、延伸环节

纸盒、纸箱，还可以制作成各种各样好看的物品,让我们一起来欣赏吧！

活动反思：

幼儿的表情，幼儿更容易理解、更加贴近幼儿生活。

2、在制作过程中，步骤讲解需更详细，制作过程中提醒幼儿制作要点。

3、在延伸部分，应该将废旧纸盒的制作内容拓展丰富，可以制作出更多有趣好玩的物品。

4、在微课制作中，应该加入童趣的动画内容，更加吸引幼儿的观看。

中班手工画教案 篇7

制作目的：

培养幼儿的技巧和艺术气质。

在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

制作对象：

圣诞老人

制作准备：

各种颜色的橡皮泥、火柴棒。

制作过程：

1.取出红色的橡皮泥，然后将其搓成一个红色的大圆球，这是圣诞老人的身体；

2.根据图片的提示，给圣诞老人装上双臂吧，然后，用火柴棒给圣诞老人安装上双腿；

3.用剪刀剪出圣诞老人的双腿，然后，在插好的橡皮泥上，给老人穿上双靴；

4.取黄色的橡皮泥，搓成一个大圆球，然后，将其捏成一个一头尖细，一头滚圆的大袋子吧；

5.再给圣诞老人捏一个慈祥的头；

结束语：

孩子们根据上面的图文提示，自己也试着做一个可爱的圣诞老人吧，相信你的作品也将会是栩栩如生。

中班手工画教案 篇8

学段学科:幼儿园美工

年级学期：中班下学期

课名：制作纸船

中班下学期美工活动：制作纸船

活动目标：

1、通过欣赏沙口上的渔船，观察不同船的特点，培养幼儿欣赏美，感受美的能力。

2、运用了折、黏贴、画的方法进行了船的创作，提高幼儿的动手能力。

3、激发幼儿热爱家乡，热爱美传统文化的情感。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

活动准备：

折纸、固体胶、画笔、白色的颜料、蓝色卡纸

教学案例

环节一：谈话引入，观看图片

(一)核心理念：1、艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在社会文化生活中萌发幼儿对美的感受的体验。

2、运用幼儿能够了解的方式激发幼儿爱家乡的本土文化情感。

(二)教育策略： 1、以谈话话引入，吸引幼儿对“船”的向往。

2、通过欣赏“沙口的渔船”丰富幼儿对美的感知和理解。

(三)教育建议：1、幼儿有了解或欣赏“水上渔船”前期经验。

2、家园共育，和幼儿一起感受，“水上渔船”的美，指导幼儿观察各种船的特征，鼓励幼儿表达感受。

环节二：视频演示制作过程。

(一)核心理念：用折纸的制作方式表现出自己的所见所想。

(二)教育策略：1、观看视频演示制作过程，引导幼儿尝试创作，重视创作亮点。

2、亲子合作，制作各种不同的船，开拓幼儿思维。

(三)教育建议：1提供丰富、便于幼儿取放的材料、工具物品，支持幼儿自主手工活动。

2、在幼儿自主创作时，不做过多干预，给予适当的鼓励和帮助。

环节三：活动延伸

(一)核心理念

创造机会和造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现的创作。

(二)教育策略

欣赏用不同方法制作出船的作品，鼓励幼儿用其他的方法把船展示出来。

(三)教育建议

1、激发幼儿想象，鼓励幼儿的创新活动，共同分享活动中的乐趣。

2、家长与幼儿共同讨论，鼓励幼儿运用已有的生活经验，通过多种不同的方法、材料去创作。

教学反思

1、教学过程中能调动了幼儿的积极参与。每个幼儿都能完成一件手工作品。

2、幼儿之间能相互合作，又能培养了幼儿的团结协作精神。

3、在教学准备、幼儿动手操作方面等，考虑得较周到，但纸船对折方法的步骤的讲解示范过程过快，有的小朋友看不清楚。

4、由于本人是小学教师刚转岗的幼儿教师，教学经验少，教学环节的过渡不够自然。

5、通过这节课使我认识到：在以后的教学中不但要注意知识和学习方法的传授，还要不断地学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，只有这样才能成为合格的幼师。

中班手工画教案 篇9

制作目的：

培养幼儿创新能力。

培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

制作准备：

红色、绿色、白色橡皮泥、小木棒、尺子、剪刀。

制作过程：

1.分别取红色和白色橡皮泥，搓成一个大的红球和一个小点的白球;

2.将小白球放置到大红球的下面，将两者搓成一个大的圆球;

3.将白色的部分捏尖;

4.用尺子在红色的萝卜上面，压出折痕;

5.用剪刀剪出萝卜的根须;

6.再搓一个绿色的大球;

7.将搓好的绿球一头搓尖;

8.将绿色大部分，压扁，做出叶子状;

9.将做好的绿色部分，插入火柴棒，并且，将边缘捏薄些;

10.将做好的萝卜叶子，放置在萝卜上，就完成了。

结束语：

以上就是萝卜的手工制止方法，根据文字提示孩子们自己试试进行手工制作。

中班手工画教案 篇10

中班数学活动：比较粗细

一、活动目标：

1.学会比较物体的粗细，并能正确表述比较结果。

2.能从细到粗给物体排序，知道粗细是相对的。

3.培养幼儿对数字的认识能力。

4.让幼儿懂得简单的数学道理。

二、活动准备

物质准备：粗细不同的旺仔牛仔罐、吸管、积木、香肠、记号笔、蜡烛等数量若干;课件ppt;幼儿操作材料。

三、活动过程：

1.探索发现粗细。

(1)玩一玩，发现粗细。

师：今天，林老师给你们带来了一些东西，看看都有些什么?等会儿请你们去看一看、摸一摸，并和旁边的小朋友说一说，它们有什么不一样?

幼儿自由选择材料探索，教师巡回指导。

(2)讨论，引导幼儿交流分享。

师：现在，谁愿意来告诉我，你在玩的过程中发现了它们有什么不一样?你是怎么发现的?

(3)小结。

师小结：哦，你们都发现了，这些东西有的粗，有的细。要知道是粗还是细除了可以用眼睛看，还可以动手插一插、叠一叠、比一比。你们都很棒!那到底什么东西粗什么东西细呢?我们一起来比比看。

2.比较判断粗细。

(1)比较物体粗细，知道粗细是相对的。

①教师先出示不同粗细的红色和绿色积木进行比较。

师：我们先来看看这块红色的积木，你认为它是粗的还是细的呢?我们请绿色的积木来帮帮忙，和它比一比。

②继续出示蓝色的积木和绿色的积木进行比较，知道粗细的相对性。

师：咦，为什么刚才和绿色的积木比，是红色的积木粗，现在和蓝色的积木比，红色的积木就变细了呢?谁知道为什么?可以和你旁边的小朋友讨论讨论。

(2)比较三个物体的粗细，找出最粗和最细。

师：现在，我们把这三块积木放在一起比一比，你认为哪块最粗，哪块最细呢?

(3)小结。

小结：通过比较我们知道了比较粗细的三个秘密。第一，最少要有两样东西才能比较粗和细，单独一样东西是无法比较的;第二，和不同粗细的物体比，结果是不一样，粗和细是相对的;第三，三种以上的物体比较粗细，能比出最粗的和最细的。

3.粗细差异排序。

教师出示ppt课件。

(1)引导幼儿认识从细到粗排序标记图。

师：小朋友们，小眼睛看到这里来，老师给你们带来了一张图片，请你想一想它代表什么意思?

(2)幼儿自由选择物体按从细到粗的顺序排队。

幼儿自由操作，教师指导。

师：请你们每个人拿四种材料按照从细到粗的顺序给他们排排队，也可以两个人一起合作哦。现在请你们轻轻地走到材料边上去排一排。

个别提问。

师：你能说一说，你是怎么排的吗?你先怎么做?

(3)师幼共同小结从细到粗排队的方法。

教师边说边操作ppt课件。

小结：第一种方法是先找出4个圆柱体当中最细的放在最左边，然后找出最粗的放在最右边，再把剩下的两个进行比较，按顺序排好队。第二种方法是先找出最细的排第一;再找出最细的排第二;依次只用这种方法。

4.分组操作活动。

师：“我为你们准备了四种材料，一起来看看。”

(1)教师介绍操作材料。

材料1：找出每组图中细的物品，并在底下的方格里打“√”

材料2：找出每组图中最粗和最细的物体，分别在它们下面的圆圈里涂上红色和绿色。

材料3：提供三种粗细不同的吸管，从细到粗排排队。

材料4：提供橡皮泥让幼儿搓出三条不同粗细的“面条”并能从细到粗排序。

(2)幼儿操作，教师巡回指导。

师：现在请你们搬起小椅子，轻轻地坐到你喜欢的材料边上，去比一比，排一排。

教师巡视指导，重点指导幼儿进行粗细排序。

重点指导幼儿进行粗细排序。

5.幼儿自由结束活动。

师：比较完粗细的小朋友可以去喝喝水，上上厕所。小朋友们再见!

活动反思：

本节活动不足之处在导入时没有安排好，选择以孙悟空的金箍棒引入孩子们的兴趣是提起来了，但是有点太不接近我想达到的粗和细的目标，孩子们基本都围绕着孙悟空的金箍棒这个话题开心的说着，在我引到粗和细这个话题时，孩子们又开心的说到了孙悟空的金箍棒上，让我有点着急，我认为在开始这个引入时我应该选择简单又直入目标的导入，(1)可以用小动物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因为大房粗，小房细，(2)或者直接出示粗细不同的两个物体请幼儿观察，让幼儿通过直观的目测理解粗和细的差异，(3)也可以通过做几个纸桶重叠的方式来比较物体的粗和细。

活动变变变中感觉做的还不到位，可以采取变变变变，粗粗粗、细细细，我之前采取的是变粗、变细，感觉好像有些太简单，不够有趣。

活动中的教具不够充分，我应该每小组做一组粗和细的纸桶让幼儿自己再去观察、探索。

本次活动给了我警示，在以后的活动中我应该深思再深思，不断的反省活动中出现错误的地方，以免再次的出现失误。

中班手工画教案 篇11

活动目标：

1、欣赏冰裂花瓶，感受工艺品的艺术美。

2、探索尝试用废弃物蛋壳进行拼贴装饰画创作。

3、感受美术活动的乐趣。

活动准备：

一、故事导入，引出冰裂花瓶。

1、提问：小花瓶为什么不能参加冰裂国的舞会呢？

2、引导幼儿观察冰裂花纹的特点。

3、教师小结：冰裂纹就像是冰破裂，裂片层叠无规则，有立体感。

二、老师讲解所需材料

三、老师讲解并示范制作步骤

四、拓印花朵

1、提问：小花瓶的冰裂衣做好了，怎样才能更漂亮？

2、简单介绍废弃物菜根等。

五、延伸：请幼儿去美工区开动脑筋想想还能用什么方法把花瓶装扮的更漂亮呢？

反思

这节微课主要是让孩子们在认识冰裂花纹的基础上，学习用蛋壳粘贴花瓶并感受美工活动的乐趣。在活动的开始部分，我引入动画小故事，一是激发幼儿的兴趣，二是让幼儿从中了解什么是冰裂。知道冰裂纹的特点后用易碎的蛋壳粘贴在花瓶上做出冰裂衣。孩子们对粘贴蛋壳—为花瓶宝宝做冰裂衣，兴趣很高，操作部分完成的很好。花朵的拓印作为一个拓展环节，为孩子们探索更多的花瓶装饰的方法打开了思路。本节活动，孩子们兴趣浓厚，目标达成度高。不足的是我应在引入冰裂的部分多出示些冰裂纹的艺术品，丰富幼儿的经验，从而使他们更深入的感受冰裂工艺品的美。

中班手工画教案 篇12

活动目标：

1、通过艺术欣赏使幼儿感受钟表的美观和实用，体验到时间的珍贵。

2、让幼儿在了解钟表的类型、结构及外形的基础上，尝试着发挥创造力用各种绘画工具去设计新颖漂亮的小钟表。

活动准备：

钟表实物、范作、钟表店背景画面、涂色工具，剪刀。

活动过程：

1、小朋友该请谁来准时叫醒睡懒觉的人呢？

2、出示闹钟实物，引导幼儿看看实物小钟表，并说说喜欢小钟表的理由。

3欣赏钟表，观察造型：一边聆听钟表的声音一边欣赏实用、美观的钟表。

4、幼儿找找刚看到的各式各样的钟表，共同的地方是什么？

5、引导幼儿认识钟表是由12个数字刻度与时针、分针、秒针组成了钟面。

6、请幼儿正确认识要画12个数字刻度应该确定哪四个最主要的数字，其它数字按顺序相邻而放。

7、教师帮幼儿分析：让幼儿认识安排时针、分针、秒针时，应找到钟面中心点。

8、请幼儿找出装饰钟面的方法：1）钟面外部装饰；2）钟面内部装饰；3）数字刻度可以简化和装饰；4）钟面的外形。

9、制作、欣赏作品：请制作自己喜欢的钟表，教师适当指导。（要求：先用深色水彩笔画好钟表，再涂上美丽的颜色，最后用剪刀延大体的外轮廓剪下。）

10、展示评价，体验成功。

中班手工画教案 篇13

2010-12-11 01:17:24 |分类：学前教育教材|标签：幼儿园手册活动|大中型订阅

活动目标：1.尝试试用废弃的蛋壳进行拼贴，然后试用刷子均匀地绘画和打印。

2触摸蛋壳糊画的特殊图案，操作时保持桌面清洁。

活动准备：蛋壳、水粉颜料、双面胶带、抹布、彩绘图案（树、苹果等）

活动过程：

一、 出示盒子，激发幼儿兴趣

1今天老师带来了一个盒子。猜猜里面有什么？（幼儿自由发挥）

（打开盒子）哇！原来是蛋壳。

2、蛋壳能做什么呢？（自由想像，表扬好的幼儿）

小结：蛋壳可以用来装饰画

二、 出示范例，师幼一起欣赏

1、用蛋壳装饰了什么画？（葫芦）蛋壳藏在**？请你来找一找。

过渡：蛋壳画还会变魔术呢。闭上你的小眼睛，变啦。。。（打开折好的半边）

2一个葫芦变成两个葫芦。这个葫芦怎么变的？（幼儿自由发挥）

三。蛋壳上印的画和我们通常印的一样吗？（出示平时的印画一张比较）

小结：蛋壳印的画的花纹很特殊，是一块一块的，有空隙。

3、 引导孩子们了解蛋壳印刷的生产方法和工艺

简介：蛋壳画很神奇。我们试试看

1演示蛋壳画，说明要求并配合童谣

2、请一位幼儿示范，老师配儿歌

过程：先找到一幅画，撕去上面的双面胶，拿一块又一块大的蛋壳，蛋壳的里面贴上去，用手压一压，蛋壳贴满这幅画。注意蛋壳只能贴在画的轮廓上。蛋壳不能折叠在一起。如果没有贴在**上，请摇匀放进篮子里。

三。蛋壳画好了，让我们玩改变的游戏吧

用排笔刷油漆，刷均匀，最后将白纸对折（角角），用手掌抚平，

这样一幅画变成了两幅画。你们想不想来试试？

4、后面还有许多的画要你们做成蛋壳画，不过，要求不要忘了噢。

5当老师再次强调生产要求时，请孩子们讲话

四、幼儿操作，教师巡回指导

提醒孩子，蛋壳贴在等高线上，蛋壳不能叠在一起，油漆要少而均匀。

五、 展示幼儿作品

1、幼儿交流

2、小结：我们今天用了废旧的蛋壳来装饰了一幅幅漂亮的画，生活中还有很多废旧的像开心果壳、瓜子壳都可以装饰，希望小朋友去收集，下次我们再来尝试。

附赠儿童歌曲：找张**撕下双面胶带。

拿块大蛋壳，用力压一压。

一块又一块，贴满这幅画

帽子目标：

1结合现有经验，引导孩子在观察和感知的基础上了解各种帽子，并能大胆说出帽子的特点和用途。

2引导孩子在游戏中根据不同的职业和需要，选择相应的帽子，提高他们的学习兴趣。

三。鼓励孩子们发挥想象力，用不同的材料和方法装饰和设计帽子，提高他们的动手能力和表演能力。

准备：各种帽子：建筑帽、军帽、**帽、厨师帽、太阳帽、浴帽、棉帽等。

小动物卡片若干。

光面纸、画纸、蜡笔、手帕等的加工

一、谈话激发幼儿兴趣。

老师：（把所有的帽子都盖上布）你想知道什么是布覆盖的吗？

2、 通过观察和感知，孩子们可以发现帽子的区别，知道各种帽子的名称和用途。

1、引导幼儿观察帽子，能说出不同之处。

①材料不同：棉、毛线、布、塑料……②颜色不同：红、蓝、黄……③摸起来感觉不同：硬的、软的、光滑的、粗糙的……④形状不同：圆的、方的……

2鼓励孩子们介绍他们知道的帽子的名称和用途。

老师：谁愿意把他的帽子介绍给我们大家？

3、帮助幼儿认识一些他们不太接触的帽子（如：厨师帽、**帽、军帽等），知道他们的特征及用途。

3、 以游戏的形式，让孩子们进一步了解各种帽子的特点和用途。

1、以“帽子商店”，引起幼儿兴趣。

师：我们一起来开一家“帽子商店”，好不好？

2、提出游戏的要求。

师：你们每一位小朋友都是“帽子商店”的营业员，你们要根据客人的需要帮助他们选择帽子。

三。老师扮演小动物的角色，让孩子根据小动物的要求选择帽子。

（幼儿如果觉得自己手中的帽子与小动物需要的相符，就站起来，谁又对又快就胜利。）

① 兔子的房子要盖楼房，我该买什么帽子？

② 小鸡想去旅行，但是天气太热了，怎么办？

③ 狗买了一辆摩托车。我该买什么帽子？

④ 小鹅想买一顶军帽，你觉得可以吗？为什么？

3、让幼儿了解从帽子上可以分辨出人们所从事的不同职业。

4.让孩子充分讨论，回答，以激发对周围事物的兴趣。

师：你们喜欢这些帽子吗？为什么？你们还见过什么样的帽子？

4、 让孩子根据自己的意愿，选择不同的小组，开展活动，提高自己的动手能力和表演能力。

（1） 装饰帽（2）图案帽（彩绘）

（3） 制作帽子（4）用帽子表演游戏

幼儿分组进行活动，教师巡回指导。

老师：孩子们设计制作的帽子真漂亮。给小班的弟弟妹妹好吗？（结束活动）

这项活动主要是学习将相同数量的实物卡片放在一起，并按数字排序。对于实物卡片的制作，匹配相应的点卡，说几句什么可以用几点来表达。学会讲述自己的操作过程和结果。

一．活动目的：

1让孩子们通过看、说、做，了解家乡的风味和名菜，突出我们的地方特色。

2在了解河南名菜的基础上，进一步教育孩子们了解家乡文化，热爱家乡。

三。培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿用连贯完整的词语表达自己的意思。

二．活动准备：

1．一幅拼装的中国地图。

2计算机课件（含国际美食节**内容）。

三。你可以收集当地风味小吃，每人一盒面团。

三．活动过程：

1通过提问，展示中国地图并导入主题。

（1） 老师：孩子们，你们知道你们是哪个国家的孩子吗？

你想看看中国地图是什么样子吗？

（2） 展示中国地图，引导孩子们说它看起来像一只大公鸡。

（3） 师：这个像大公鸡的中国地图是由这么多五颜六色的地方组成，这些不同颜色的地方就是中国的许多省，我们就是其中的一个省（教师同时取下河南省）――河南省的人。

2演示电脑课件，让孩子们品尝河南的名菜。

（1） 师：前几天，老师看电视新闻的时候，看到许多地方的人来到我们河南，那小朋友想一想，这么多人到我们河南来干什么？让幼儿看电脑课件1[美食节开幕式**]

幼答：[会有许多答案]

（2） 教师总结：他们听说我们河南人做的菜很好吃，就来参加在河南举办的美食节，小朋友想不想看看美食节上都有什么五颜六色的好看的饭菜。

（3） 将课件逐一展示，让孩子们可以欣赏到各种名菜。教师向幼儿简单介绍一下菜由什么做成的和形状象什么。

（4） 请幼儿自由发言，说一下看了这些好看的菜，认为这些菜是谁做的。师：引导幼儿说出是我们河南的厨师做的。

（5） 小结：厨师叔叔真能干，能用简单的面，菜，肉，水果做出这么多香味十足又好看的菜，所以才有那么多的人来我们河南品尝厨师叔叔做的菜。

3．教师出示几种地方风味小吃[烩面，糊辣汤，小笼包，五香牛肉]向幼介绍小吃的特点。

（1）师：我们河南的厨师叔叔不但会做许多好看好吃的名菜，还会做许多味道特别的风味小吃，这些小吃的香味还是其它地方的厨师不会做的，老师今天就带来了几种，小朋友来尝尝好不好？

（2）请几位幼儿来品尝小吃，品尝以后，分别说出是什么饭，用什么材料做的，什么味道。

（3）教师小结：这些小吃是用面，菜，肉，干菜做成的，厨师叔叔用自己辛苦的劳动把这些简单的东西精工细做，才做成了这些好吃的饭菜。我们小朋友以后吃饭的时候尊敬厨师叔叔的劳动，爱惜粮食，不随便扔饭，扔菜。

（4） 师生互动，孩子自由讨论。

师：胡老师知道在我们河男除了小朋友刚才品尝的几种小吃外还有许多好吃的饭菜，小朋友想不想给大家说说你吃过和见过的饭菜？幼儿答（幼儿可能会出现思维的局限性，教师要加以引导）

5．幼儿，观众互动。

（1） 师：小朋友年龄小，吃过见过的饭菜少，说的不够丰富，今天我们班来了许多老师，你可以问问后面的老师，听听她们都吃过见过什么好吃的饭菜。记住，当你问老师的时候要有礼貌。

你可以这样说：“老师，请你告诉我好吗？”

（2） 师：得到答案的小朋友回到小椅子上，给大家说说老师告诉你什么答案。（召集幼儿回来）

（3） 请幼儿发言，说出老师说的菜名。

6．点题总结告诉幼儿我们说出的这些饭菜就是河南的名吃。

（1）师：小朋友说的真好，这些好吃的饭菜都是来自我们的家乡――河南，那我们就给它起一个共同的名字―河南名吃，你你们知道我们的河南有这么多的名吃，你喜欢咱们的家乡河南吗？

幼答：……

老师：老师也很喜欢，所以老师为我们的家乡编了一首儿歌。你想听吗？（教师朗诵自编儿歌）

（2）让幼儿自己动手做包子，饺子，烩面，麻花。

老师：如果外地的孩子来河南，我们应该用美味的食物招待他们？现在大家一起来动手作包子，饺子，烩面准备招待他们吧！

（4） 孩子们用橡皮泥做食物。（放**）

7．结束。

师：拿着你作好的饭，咱们出去迎接小朋友吧！（出教室，结束。）

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充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在，我们可以通过教案来进行更好的教学，每一位教师都要慎重考虑教案的设计，你是否在烦恼教案怎么写呢？可以看看本站收集的《[教案分享] 二年级上册《窗前的气球》教案.wps》，希望能够为您提供参考。

教学目标

1、会认7个生字

2、正确书写8个生字

3、能正确、流利地朗读课文

4、感受同学之间的友爱，学会关心同学

5、能用“可爱的”“高兴地”造句

教学重、难点：

1、识字、写字

2、体会同学之间的友爱

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入

1、师：小朋友，你们看，今天老师给大家带来了什么？（出示：气球图片）想一想，用气球可以做哪些游戏？

学生回答。

师：小小的气球不仅能给我们带来快乐，它还是一剂治病的良药呢！到底是怎么回事呢？学完课文就知道了。

2、师：今天，我们就来学习22课《窗前的气球》。

板书课题，齐读。

二、初读

1、师：请同学们打开书，我们来自由地读课文。读课文前，哪个同学来给小伙伴们提个要求呢？

学生自己提读书要求，认真地自由读课文，认生字。

2、出示媒体资源课件中的“读一读”，教学生词。

指名读，找小老师领读、齐读。

3、师：读得真准确。课文中还有一些生字朋友，你能叫出它们的名字吗？

出示要求认识的生字卡片。齐读，开火车读。

师：想想你有哪些好办法记住它们？

学生思考、回答，鼓励学生富有个性的识字方法。

4、师：认识了生字，再读课文，相信你们会把课文读得更加流利，谁愿意来读一读课文？

指名分段读课文，纠正发音。

5、播放媒体资源中的范读动画，更正读音。

三、研读

1、整体感知

师：请同学们再快速的浏览一遍课文，说一说你读懂了什么？

例：我读懂了科利亚得了传染病住进了医院，同学们不能去看他，放了一个气球去问候他。

师适时引导学生理解什么是“传染病”。

2、学习1、2自然段

（1）范读

师：是啊，科利亚病了，住进了医院，因为他得的是传染病，所以只能一个人呆在病房里。请同学们想象科利亚一个人静静地躺在病床上的情景，认真听老师读课文。

教师入情地范读课文1、2自然段，引生入境。

（2）指导朗读

师：你有什么感受？

学生回答难过、寂寞、孤单等。

师：你们都是情感十分丰富的孩子，能通过朗读来把你的感受表达出来吗？请自己练一练。生入情入境地朗读。

师：谁来有感情地读一读？

指生朗读。

师：都想用朗读来表达你的感受吗？让我们一起读读1—2自然段吧。

生齐读。

（3）体会科利亚孤独、无奈的心情

师：科利亚一个人静静地躺在病床上，他不能和爸爸妈妈去逛公园，也不能和同学们一起游戏，他只能呆呆地望着窗外那一角天空，他觉得真没意思（板书“真没意思”）。

师：此时此刻，科利亚呆呆地望着窗外在想什么？

生答。

例：他好想爸爸妈妈来看他。

他好想自己的病快点好呀。

他好想和同学们一起玩耍，一起学习，一起做游戏。

3、学习第3、4自然段

（1）师：正在这时

教案《新人教版二年级语文上册《窗前的气球》教案》，

，科利亚突然看到了什么？

生读第3、4自然段后回答。

例：他看到一个红气球在窗前停了一会，还一上一下地动起来，气球上画着一张笑眯眯的小脸。

（2）理解“可爱”并造句

小黑板出示句子：

①气球上画着一张小脸。

②气球上画着一张可爱的小脸。

师：读读这两个句子，你喜欢哪句话，为什么？

生自由读句子，回答。

师：你能通过朗读，让我们体会到这张小脸的可爱吗？

生有感情朗读这句话。

师：读得多好啊，你们想读吗？一起读读吧。

生齐读。

师：谁能用“可爱的”说一个句子？

例：妈妈给我买了一个可爱的洋娃娃，可逗人喜爱了。

我的妹妹长着一张可爱的小脸。

4、学习第5自然段

（1）体会科利亚高兴、激动的心情

师：当科利亚看到这个画着可爱小脸的气球，他怎么样了？谁能用课文中的句子来说一说？

生读课文最后一句话：科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴的笑了。

师：谁来读读这句话，让大家都体会到科利亚高兴的心情？

生有感情地朗读。

师：让我们一起读读这句话吧。

生齐带着感情地朗读。

师：读了这句话，想想你能给大家提出一个什么问题？

生：他为什么高兴地笑了？

师：是呀，他为什么高兴地笑了，快和同桌认真读读4．5自然段，边读边想，想好了互相说一说。

学生同桌边读边议，讨论后回答。

例：因为他看到气球上的小脸看上去很好玩、很逗人，所以高兴地笑了。

因为他看到气球，知道同学们来看他了，所以高兴地笑了。

（2）合作表演

师：现在你们就是科利亚的同学，想一想你们在窗下是怎样把这个气球放上来的？想好后，在四人小组里商量商量，并试着演一演。

生分小组自由排练，师巡视并点拨。请一组同学合作表演。

师：同学们，你们想通过这个气球对科利亚说些什么呢？

学生回答。

四、拓展

师：除了这个办法，你还有什么办法去问候科利亚？

学生思考、回答。

师：有同学们关心他，想着他，想想没过多久科利亚怎么样了？

生答。

师：科利亚得了传染病很不幸，可是他又是多么的幸福，因为有这么多同学关心他，让我们一起再把这个故事读一读吧。

生齐读课文。

五、深化

师：今天我们学习了《窗前的气球》这篇课文，你喜欢这个气球吗，为什么？

生答，引导学生说出这个气球传递着同学们之间的友谊。

六、小结

师：这个红气球传递着同学之间纯真的友谊、衷心的祝福，回家把这个故事讲给爸爸、妈妈、小伙伴听，让他们也喜欢上这个窗前的气球。

第二课时

一、复习导入

1、出示要求认识的生字卡片，学生认读。

2、师：同学们，上节课我们学习了课文《窗前的气球》，谁能说一说课文讲了一件什么事？

学生回答。

二、指导写字

1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。

2、把生字卡片贴在黑板上，请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。

3、学生自由观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。

教师随机指导，重点指导以下几个字：

户：独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要注意方框不要写得太大，最后一笔竖撇要立起来。

亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。

周：中间的上面是“土”，不是“士”。

病：注意介绍病字旁及其写法。

4、学生描红、写字，老师巡回指导。

三、课后练习

1、出示小黑板，上有课后题“读读写写”。

2、读句子，将“可爱的”“高兴地”作比较：“的”“地”读音相同，字不一样，“的”后跟的一般是东西，“地”后跟的一般是动作。

3、请学生用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。

四、再读课文

师：请同学们用自己喜欢的方式再读一读课文。

生选喜欢的方式：自己读、同桌读、小组读、和好伙伴一起读课文，师巡视。

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