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    发表时间：2023-09-10

    中班科学教案范本15篇。

    教案课件是老师工作当中的一部分，每天老师要有责任写好每份教案课件。只有写好课前需要的教案课件，会让学生才能高效地掌握知识点。应该从什么角度去写教案课件呢？为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“中班科学教案范本15篇”，欢迎阅读，希望你能喜欢！

    中班科学教案(篇1)

    一、活动背景

    水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

    二、过程实录

    (一)活动目标：

    1.在尝试活动中，了解水的特性。

    2.能仔细观察，乐于尝试，懂得保护水。

    (二)活动准备：

    1.两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。

    2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。

    (三)活动过程：

    1、教师导入课题

    (1)出示一杯清水

    师：瞧，今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。

    (2)幼儿猜猜水里、米里有什么。

    师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗?

    幼：有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。

    师：你是怎么知道的?

    幼：有的说一看就知道;有的说透过水看到的。

    师：看看米里有什么?

    幼：有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。

    教师从米里拿出塑料彩球。

    小结：水是无色透明的，能看见水里的物体;米不透明，看不见里面的。

    (评：以探索秘密引出课题，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透明的。)

    2、幼儿进行尝试操作。

    (1)盛水活动

    师：老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选

    一样来盛水，看看会怎样?

    幼A：小容器里的水跑到了盆里。

    幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。

    幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

    小结：水会流动。

    (2)溶解实验

    师：请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么?

    幼儿尝试操作，教师巡回指导。

    引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。

    建议幼儿相互交流实验结果。

    师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么?

    幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。

    幼B：菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。

    幼C：糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。

    师：小朋友观察得可真仔细。

    小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。

    师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

    幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的'说化肥，有的说感冒冲剂。

    (评：提供多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观察、比较，讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经验，培养幼儿创造性思维。)

    3、引导幼儿保护水

    师：水是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢?

    幼A：不把脏东西丢进河里。

    幼B：工厂里污水不能放到河里。

    幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。

    幼D：让治污水的叔叔把水变干净。

    师：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

    (评：教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。

    中班科学优质课教案三：

    1、能观察比较不同性质纸的吸水性。

    2、懂得进行简单的实验记录，大胆表达自己的发现。

    3、积极探索纸的秘密，体验发现的乐趣。

    知识准备：已认识过各种各样的纸、滴管的使用方法。

    物质准备：

    (1)蜡光纸、报纸、宣纸、牛皮纸。

    (2)滴管、碗、泥工板、脸盆。

    (3)记录表、勾线笔、投影仪。

    (4)折纸小船、毛巾。

    一、谈话引入，激发兴趣。

    师：小蚂蚁要到河的对岸参加比赛，可是小河上没有桥。请小朋友帮小蚂蚁想想要用什么办法过河。

    师：小朋友们真棒!帮小蚂蚁想了各种各样的办法，很多小朋友都认为可以用船来帮助小蚂蚁过河。

    过渡语：老师带来了四种不同材料的纸船，哪种纸船才可以帮助小蚂蚁过河呢?

    二、介绍材料，引发猜想。

    师：我先来看看这几只纸船是什么纸做的。你们觉得用报纸、宣纸、牛皮纸、蜡光纸做的小船，哪些不怕水?能够帮助小蚂蚁过河呢?为什么呢?谁来说一说?

    过度语：到底哪个纸宝宝做的小船能够帮助小蚂蚁过河呢?让我们用这些纸先动手试一试。

    三、幼儿探究操作，观察纸张的吸水性。

    1、介绍记录表，提出操作要求。

    师：到底哪些纸能帮小蚂蚁过河?

    2、提出操作要求。

    (1)用滴管同时滴几滴水在每张纸宝宝的身上，滴完之后用你们的小眼睛来看看每张纸宝宝发生了什么变化，什么纸会吸水，什么纸不会吸水。

    (2)将观察结果用自己喜欢的符号画在记录表里面。

    (3)如果不小心把水洒在桌子上，记得用毛巾来擦一擦。

    3、幼儿操作，教师巡回指导。

    4、鼓励幼儿大胆说出自己的发现。

    (1)分享交流探索结果。

    (2)师：水滴在纸上，纸发生了什么变化?那种纸不怕水可以帮助小蚂蚁过河?

    (3)教师小结。

    师：生活中的纸有的会吸水、有的不吸水，当水滴到纸的表面上，水马上消失了，或是慢慢地渗透进去了，那这些纸会吸水的，就像宣纸和报纸一样;当水一直停在纸的表面上，那这些纸是不吸水的，就像小朋友刚才发现的蜡光纸和牛皮纸一样。

    四、游戏：不会沉的船。

    (1)游戏玩法及要求。

    师：我们把这四只小船放到水里面，你们来观察看看最后谁能带着小蚂蚁过河。

    要求：把船放在水里后，用眼睛观察，不能用手去拿水里的小船。

    (2)鼓励幼儿讲述自己的发现。

    师：谁来告诉我，你刚刚看到哪些船沉下去了?哪只船把小蚂蚁带过河了?

    小结：原来啊，最不怕水的是用牛皮纸做的小船，它把我们的小蚂蚁带过河去参加比赛了。

    中班科学教案(篇2)

    活动目标：

    1、使幼儿获取震动物体会产生声音的具体经验，知道不同物体震动产生的声音各不同。

    2、教育幼儿注意保护听力，激发幼儿探索声音的兴趣。

    3、教会幼儿分辨不同物体德尔声音，发展幼儿听觉分辨能力。

    4、发展幼儿的观察力、想象力。

    5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

    活动准备：

    各种能震动并产生声音的物体：橡皮筋、纸、等。

    活动过程：

    一、激发幼儿探索声音的兴趣。

    教师：小朋友，现在你们能听到什么声音?这些声音是哪里来的?(汽车喇叭、风声、鸟叫声、琴声、讲话声等)那小朋友，我们自己能不能发出一些声音来呢?你能够发出什么声音来?(拍手声、跺脚声、口哨声…)

    二、引导幼儿探索声音的产生。

    教师：小朋友你们知道这些声音是从哪里来的吗?它们怎么会有声音呢?(幼儿讨论、猜测)现在请你们自己来试一试，你用桌子上的东西怎么能发出声音?知道幼儿用各种材料发出声音，如用手轻轻拨拉橡皮筋，或者用手抖动纸张等。你们发出了什么声音?你们在做试验的时候还发现了身?(有东西动就会有声音)请你们再来试一试，看看声音出来的时候，还会产生什么现象?(振动现象)引导幼儿在活动中探索并感知物体的振动，可用手轻轻触放在物体上(打击大鼓)刚才你们把手放到鼓上的时候还发现了什么?(有振动的感觉，鼓不振动，声音也就会停止。)幼儿表达、讨论。

    三、引导幼儿探索自己讲话的声音。

    教师：是不是所有的声音都是有东西在振动而产生的呢?(是的)我们在讲话的时候哪里在振动的呢?(喉部声带)引导幼儿讨论并做发声试验，启发幼儿把手放到喉部感知声带的振动。

    四、小结。

    教师：今天我们知道了声音产生的秘密，我们在振动的物体的时候，就会发出各种各样的声音。你们喜欢听什么样的声音?(好听的声音)如果听到了很响的、很刺耳的声音时应该怎样做?(捂住耳朵，保护好耳朵。)

    活动延伸：

    1、玩发出各种声音的游戏。

    2、组织幼儿讨论哪些是好听的声音，哪些是噪音?

    3、组织幼儿到大自然听各种的声音。

    活动反思：

    幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

    中班科学教案(篇3)

    活动目标

    1、通过观察，了解水果切面的形态。

    2、通过观察，乐于用语言表达自己的发现。

    活动准备

    1、ppt课件：水果的表面和里面

    2、若干水果的切面图片。

    活动过程

    一、出示水果

    1.老师这里有许多的水果，小朋友看看有哪些水果呀？

    (苹果、猕猴桃、梨……)

    2.小朋友仔细看看水果的表面是什么样子的？

    （让幼儿观察各种水果）

    3.如果我们把水果切成两半，会是什么样子呢?

    （幼儿讨论发言）

    二、课件演示：感知水果的切面

    1.观察梨的竖切面。

    （1）仔细看看里面还藏着什么?(种子。)

    数数有几粒种子?它们是怎么排列的?种子长在什么地方?

    (引导幼儿说出梨核，并观察梨核的形状。)

    （2）小结：我们看到切开后的梨面上有梨核和种子，这个面可叫作水果的切面。

    2.通过图片，分别观察水果的切面。

    西瓜

    葡萄

    西红柿

    桃子

    猕猴桃

    草莓

    苹果

    梨子

    柿子

    桔子

    三、探索不同水果的切面形态。

    1.组织幼儿交流观察结果。

    （1）猕猴桃的讲种子排列

    （2）苹果核的形状。

    （3）葡萄的果肉

    （4）桔子瓣的排列

    如，香蕉组重点讲外形变化和种子退化，，

    2.游戏：找朋友。

    请小朋友每人小筐里选一张图片，看看是什么水果的切面，

    然后找找它的另一半，找到后和你的好朋友手拉手一起把图片拼贴成一个水果

    3．讲评

    今天小朋友发现了很多水果的秘密，还有很多水果有更多的秘密呢，小朋友发现后，可以告诉大家，好吗？

    中班科学教案(篇4)

    活动目标：

    1、了解四季里常见的花。

    2、知道四季变化的顺序，初步感知四季是不断变化的。

    3、学会表达自己对四季变化的认识。

    教学时间：

    2教时第一教时

    活动准备：

    幼儿用书《四季的花儿》、笔。

    活动重点：

    了解具有季节代表性的花朵。

    活动难点：

    用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。

    活动过程：

    1、各种各样的花。

    看图："你认识这些花吗?你见过吗?你喜欢什么花为什么?"引导幼儿从花的形状、颜色来表述。

    2、教师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并讨论：春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些?

    你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢?

    3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。

    第二教时活动准备：

    四季的拼图每人一份。

    活动过程：

    1、了解四季有意的变换顺序。

    教师有意不按顺序出示四季的图片，引导幼儿说出各个季节的主要特征。

    引导幼儿根据四季的特征正确排列四季的变换顺序。

    2、分组进行拼图游戏。

    幼儿分组进行拼图游戏，教师巡回指导，不断提醒幼儿要按不同的季节进行拼图并排序。

    鼓励各组幼儿按排列的顺序，相互交流自己知道的四季变化特征。

    3、制作册教师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四季的特征。

    将画好的四季特征按顺序装订在一起制作成四季册，并请幼儿写上自己的名字。

    幼儿相互交流、展示自己的四季册。

    活动反思：

    在这节课中，我能照顾到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿经常接触到的颜色和幼儿比较容易做的动作来上课。用幼儿容易想到的花朵来代表每个季节，做到层次分明，容易区分。趣味性强，能挑动起幼儿的学习兴趣。

    中班科学教案(篇5)

    【活动目标】

    1、幼儿通过制作会“走”的盒子，懂得废旧物品可以加工成有用的物品。

    2、幼儿通过操作感知橡皮筋的弹性，学会简单制作玩具的技能。

    3、幼儿通过实验记录，加深对实验过程的理解，养成关心科学、好奇、好问，乐于尝试的好习惯。

    4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

    5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

    【活动准备】

    橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、纸盒、绳子、曲别针、录音机、酸奶盒。

    【活动过程】

    引入：幼儿模仿各种小动物随意地走入教室。教师提问小动物是怎样走路的。幼儿讨论各种各样动物行走的样子。

    教师出示一个会“走”的纸盒，提问：这个纸盒怎么会自己“走”呢?看一看，纸盒里有什么秘密？

    （1）纸盒里有橡筋。

    （2）纸盒里还有橡皮泥和曲别针。

    做会“走”的纸盒。

    选用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中间，捏成一个小圆球，圆球表面要光滑。将带有橡皮泥的橡筋两端，分别穿入纸杯口两边的小孔里，分别用曲别针固定橡筋。用手转动橡皮泥将橡筋拧紧，放在地上，纸盒就会“走”起来了。

    想一想，说一说。

    （1）橡筋拧紧了，一松纸盒就走了。

    （2）橡筋有弹性。

    （3）像我的弹弓一样，一拉就将橡皮泥弹走了。

    【教学反思】

    纵观整个活动，感觉过程轻松、自然、和谐，幼儿在动手操作活动中，体验了成功的快乐，获得了有关分类、语言、科学等综合能力的发展。

    中班科学教案(篇6)

    活动目标：

    1、了解瓢虫的外形特征，初步了解瓢虫的命名方式。

    2、学习用目测撕的方法撕出瓢虫的外形特征，锻炼手部动作的灵活性。

    3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

    6、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

    7、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

    活动准备：

    各色手工纸，糨糊，抹布，瓢虫图片若干。

    活动重难点：

    活动重点：学习制作瓢虫。

    活动难点：瓢虫的命名方式

    活动过程：

    (一)图片导入

    出示图片

    1、提问：你们看，今天老师请来了谁(瓢虫,先出示7星，介绍完之后再引出它还有很多朋友，我们来看看它们长的什么样?)

    2、你们仔细看看，他们长得哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的?(形状一样，背上的花纹不一样)

    3、小结：瓢虫是一类非常漂亮的甲虫，圆圆的身体，鞘翅光滑或有绒毛，通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹，或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹，但有些瓢虫，鞘翅黄色、红色或棕色，没有斑点;体长通常在1-15毫米之间。

    4、逐一介绍瓢虫：这只背上的花纹是怎么样的----它叫XX瓢虫(7星是益虫，其它都是害虫)。

    5、教师小结：我们见到或捉到瓢虫时,往往会数一数鞘翅上的斑点数,随后会说几星瓢虫，有时这种方法真的管用。因为瓢虫的种类很多，不易记住名字。一般只要数一数鞘翅上的斑点或条纹,说几星或几条瓢虫就可以对69.2%。不管怎么样，我们看到瓢虫时，还是要数一数它的星点数。

    (二)制作瓢虫

    1、讲解方法：

    (1)教师出示范例作品：

    ――“看看这只是什么瓢虫?”

    “这张作品看上去和平时的剪纸作品有什么不一样?”

    (2)幼儿议论，教师告诉答案是用目测徒手撕的作品，所以瓢虫的边线不像用剪刀剪出那样光滑。

    2、尝试新方法：

    (1)教师讲解目测徒手撕瓢虫的'方法：

    可以将纸对折撕出完整瓢虫身体。

    可以将瓢虫的身体分开表示在飞。

    撕贴完成后，添上瓢虫的花纹、眼睛、触角。

    (在粘贴瓢虫时，要呈现瓢虫的不同方向，使画面生动。为表示瓢虫在飞时，可以粘住瓢虫一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。)

    (2)幼儿操作练习，教师巡回指导。

    3、展示欣赏

    幼儿介绍自己作品，欣赏同伴作品。

    (这只是谁做的，这叫什么瓢虫，哪里最可爱，我们给他取个好听的名字)

    活动反思：

    这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。体验到学习的快乐，学习到了知识。相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。

    中班科学教案(篇7)

    活动背景：

    《3～6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的“数学认知”领域提出“初步感知生活中数学的有用和有趣”这一目标。“今天你喝水了吗?”这一数学活动正是源于幼儿的生活，让孩子从数学中量的感知出发，将600毫升这一抽象单位具体化，引导幼儿初步理解了喝水次数与600毫升这一量之间的对等关系。孩子们通过观察、测量、探索、操作，感受到自己每天大概喝多少水才能使身体更健康。活动从幼儿的实际生活出发，让幼儿在玩水、做小实验的过程中理解喝水的重要性，从而乐意主动安排饮水计划，自觉喝水，养成良好的生活习惯，使幼儿的数学思维能力得到有效提高。

    活动目标：

    1.学习测量每天饮水量的方法，能够尝试安排饮水计划。

    2.懂得饮水对人体的重要性，有主动喝水的意识。

    重点、难点：

    1.重点：操作感知喝水次数与600毫升总量之间的对等关系。

    2.难点：初步感受理解总量不变，每次的倒水量和倒水次数呈反比关系。

    设计思路：

    迁移生活经验，了解喝水的重要性→学习测量饮水量的方法一用小茶杯倒水的方法，感知大概需要用小茶杯倒几次水才够600毫升→自主制订饮水计划表，讨论合理性。

    活动准备：

    1.课件：健康小博士;2.量杯、杯子、一瓶水，红色小贴纸和若干小杯子贴纸人手一份;3.每人一张计划表;4.一个大水桶;抹布。

    活动过程：

    1.讲一讲一了解喝水对健康的重要性。

    师：今天你喝水了吗?为什么要喝水?

    幼：口渴、健康。

    师：喝水之后有什么感觉?

    幼：舒服、不渴。

    师：如果你不口渴，还需要喝水吗?为什么?

    幼：结合生活经验，自由回答。

    看课件：健康小博士说喝水的好处。

    2.找一找——学习测量饮水量的方法。

    (1)了解幼儿大约每天必需的饮水量。

    师：我们每天需要喝多少水，才能保持身体健康呢?

    幼：自由猜测。

    看课件：健康小博士说“小朋友至少需要喝600毫升白开水。”

    (2)认识量杯，找600毫升的刻度。

    师：600毫升是多少水呢?我们能用一个特殊的杯子量出来。这个大杯子就叫量杯，它能告诉我们600毫升是多少水。

    师：量杯上有什么?

    幼：观察发现有线——刻度，数字——多少毫升的水。

    幼：用红色贴纸给600毫升做个标记。

    3.量一量——操作探索，测量倒水的次数。

    (1)幼儿尝试探索测量倒几次水正好是600毫升。

    师：我们的小杯子上有没有刻度和数字?

    幼：观察平时喝水的小杯子。

    师：平时你每次要倒多少水喝呢?怎么才能知道我们每天喝多少水才够600毫升呢?我们要请大量杯来帮忙。教师示范测量方法。

    师：你平时喝多少水，就先在小杯子里倒多少，然后倒进量杯里，就像我们喝了一次水。试试要倒几次水才能到600毫升?

    幼：幼儿操作，倒一次水，就在桌角上贴一个水杯贴纸记录。

    师小结：矿泉水瓶里还有水吗?水到哪里去了?量杯里有多少水?原来，我们每天最少要喝差不多这样一瓶水呢!

    (2)幼儿比较倒水次数的多少与每次倒水量之间的关系。

    师：你贴了几个小杯子贴纸?

    幼：点数水杯贴纸。

    师：你倒了几次水?和__小朋友相比，是多了还是少了?

    师：同样倒了600毫升水，为什么有人倒4次水，有人要倒8次?

    幼：猜测倒水次数与每次倒多少水是有关系的。

    看录像：初步感受倒水量和倒水次数的关系。

    师：他们倒水的次数一样吗?为什么不一样多?(有的人每次要喝大半杯水，所以只倒了X次，有的人每次喝的水少.所以要倒很多次呢!)

    4.贴一贴——自主设计饮水计划表，安排每天的喝水计划。

    师：现在我们知道了，每天至少要喝多少水呀?

    幼：600毫升。

    师：可是如果我们一次喝这样600毫升的水，行不行?我们一天要分好几次喝呢!这么多水怎么在一天中喝完呢?我们来计划一下吧!这里有一张计划表，上面画着什么?幼儿讨论什么时候需要多喝些水，为什么。

    师：请你把刚才贴在桌子上的水杯撕下来，贴到表格不同的时间里。

    幼：相互交流，讨论同伴的计划是否合理。

    展示个别幼儿的表格，共同讨论合理性。

    师小结：如果我们按自己订的计划喝水了，身体会变得更健康。但有的孩子每次只倒一点点水，那可能要喝十几次呢!所以每次喝水时可以适当多倒一点，这样就能减少喝水的次数了。在夏天、运动或生病之后，还可以增加喝水的次数。

    5.理一理——结束活动。

    师：让我们把桌上的水倒回大水桶里，回教室再调整一下你们的计划，然后按计划喝水吧!

    中班科学教案(篇8)

    活动目标：

    1、尝试给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来，观察说出充气多少与气球大小的变化。

    2、喜欢玩气球，了解并说出气球的用途。

    3、装饰气球，提高幼儿的动手审美能力。

    4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

    5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

    活动准备：

    气球、绳子、水彩笔、橡皮泥、彩纸、双面胶。

    活动过程：

    （一）以谜语导入

    师：圆圆的身体皮儿薄，有红有绿颜色多，拴在线上轻轻舞，手儿一撒飞上天。这是什么呀？

    （二）幼儿自由探索给气球充气（实物）

    1、幼儿自由操作，观察气球的变化。

    师：你们用什么办法让气球鼓起来的？（幼儿自由讲述）

    2、教师出示两个色彩、形状相同的气球，但一个有气一个没气，引发对气球的兴趣。

    问：两个气球一样吗？你们喜欢哪一个？为什么？

    3、探索充气的多少与气球大小的变化。

    提醒幼儿吹气球时，嘴巴不能撒气，一口一口的吹，吹完后要捏紧，不能让气漏出来，这样才能鼓起来，最后把气球用绳子系起来。

    小结：吹的气多气球就大，吹的气少气球就小。

    （三）了解气球的用途

    1、引导幼儿说出在哪儿见过气球，气球用来干什么？你都见过什么样子的气球？引导幼儿说出各种各样的气球，你见过的气球是什么颜色的？

    2、引导幼儿说出气球的用途，如：装饰作用、烘托气氛、探险旅行、科学研究等。

    3、小结：生活中很多地方都用到气球，气球是我们的好朋友。

    （四）自由添画

    1、让幼儿探索不同的方法，运用上面提供的材料装饰气球，看谁装饰得最漂亮。

    2、展示作品，讲解作品。

    活动延伸

    带领幼儿将美化好的气球装饰活动室。

    活动反思：

    在吹好气球后幼儿无法一个人绑气球口，这时就需要同伴的帮助，采用什么方法系气球口是我们关注的，通过活动让幼儿感受到只有与同伴合作才能完成任务，也给了幼儿学习如何与同伴接触交往的机会。

    中班科学教案(篇9)

    幼儿园中班科学教案：

    看谁喷得远

    中班科学活动：

    看谁喷得远

    目标：

    1.引导幼儿发现并了解水位高度与水柱喷射距离间的关系。

    2.启发幼儿表达、交流探索的过程和结果，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能力。

    3.激发幼儿的探索兴趣。

    4.主动参与实验探索。

    5.让幼儿学会初步的记录方法。

    准备：

    1.可乐瓶若干，根据需要在每只瓶子上钻洞并用胶布封住，然后装上水。

    2.小红旗和小黄旗每人各一面，蓝、红三角形若干。

    3.用于加水的桶和杯子各一只，胶布若干。

    4.用来测量水位高度的绳若干。

    过程：

    一、设置情境，激发兴趣

    1.小朋友都喜欢玩水。今天我准备了一些瓶子，我们一起来玩喷水的游戏，好吗？

    二、动手操作，交流经验

    （一）进行第一个实验。

    1、你们的桌子上都有两个瓶子，这两个瓶子有什么相同和不同的地方？请你和旁边的小朋友说说。

    2、我听到大家都说得很好，现在请你们用胶布把洞口封住，然后加水到黑色的线上。

    3、果同时撕去洞上的胶布，你们猜一猜是黄色的水喷得远，还是蓝色的水

    喷得远呢？在你认为喷得远的瓶子后面插上小黄旗，如果你认为它们喷得一样远，就在两只瓶子中间插上小黄旗。

    4、（都做完了）现在请两位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把胶布撕开，然后把两个瓶子放在一起，仔细观察，在喷得远的瓶子后插上小红旗表示实验结果，观察自己的猜测与实验结果是否一致。

    5、提问：怎么样？猜想结果与实验结果一样吗？那你们发现了什么？为什么喷出的水会一样远呢？

    6、师操作，验证结果。

    7、请幼儿用绳测量喷水的洞口离水面的高度。

    8、发现了什么？

    9、师再次操作，验证结果。

    10、出示总表，小结：水位一样高，洞口一样高，一样大，它所受的压力就一样，所以，喷出的水就一样远。

    （二）（出示有两个洞的瓶子）进行第二个实验。

    1、师：看，这个瓶子有两个洞，如果同时撕去洞上的胶布，你们猜一猜哪个洞的水喷得远呢？在你认为喷得远的洞旁边贴上蓝色的三角形，如果你认为它们喷得一样远，就在两个洞中间贴上蓝色的三角形。

    2、都做完了）现在请小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把胶布撕开，仔

    细观察，在喷得远的瓶子旁贴上红色的三角形表示实验结果，观察自己的猜测与实验结果是否一致。

    3、提问：怎么样？猜想结果与实验结果一样吗？那你们发现了什么？

    4、师操作，验证结果。

    5、为什么下面的洞水喷得远？

    6、小结：虽然，洞口一样大，但下面的洞比上面的.洞低，下面的水就多，

    压力就大，所以，下面的水就会喷得远。

    （三）观看录象，拓展经验。

    1、出示洞口一样高，一样大，但水位高度不一样的瓶子进行比较。

    2、出示水位、洞口一样高，但大小不一样大的瓶子比较。

    延伸：

    出示洞口一样高一样大，但水位不同，并盖紧盖子的两只瓶子，请幼儿回家和爸爸妈妈一起做实验，看哪只瓶子喷得水远？

    教学反思：

    在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

    中班科学教案(篇10)

    活动目标：

    1、尝试运用多种方法让瓶子发出声音。

    2、充分体验游戏与在音乐中感受自制乐器的快乐。

    活动准备：

    1、制作好的“会唱歌的瓶子宝宝”范例一个（在瓶子内放入一些物品，使之发出声音。）

    2、歌曲《表情歌》音乐磁带，幼儿自己自制好的人手一个画有眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子宝宝，各种操作材料（花生、黄豆、米粒、小石块。）

    活动过程：

    一、出示“瓶子宝宝”激发幼儿学习的兴趣。

    1、以瓶子宝宝的口吻引入：

    师：“听说中一班的小朋友很聪明，今天我想跟你们交朋友做游戏，我也很棒哦！听，我还会唱歌呢：小瓶子，真好玩，摇一摇，唱一唱，摇一下，唱一下，摇二下，唱二下，我的本领大不大？”“你们喜欢和我交朋友吗？今天我还邀请来了许多好伙伴呢。”

    2、让幼儿和瓶子宝宝说悄悄话。

    师：请小朋友轻轻地拿1个瓶子宝宝摇一摇，和瓶子宝宝说一句悄悄话吧！

    二、引导幼儿思考。

    1、出示会唱歌的“瓶子宝宝”让幼儿观察。

    2、师：“怎样让你们的瓶子宝宝也唱起歌来呀？”（引导幼儿想象出让“瓶子宝宝”唱歌的方法。）

    三、提供操作材料，鼓励幼儿大胆探索。

    1、简单介绍操作材料。

    师：老师今天带来了黄豆、花生、米粒、小石块，小朋友自己也来动动手，想想办法也让你的瓶子宝宝唱起歌来，好吗？（利用视屏展示仪一一出示材料，让孩子了解材料）

    2、提出操作要求：

    师：待会儿小朋友可以选择一样材料放进瓶子里试一试，盖上盖子，摇一摇，听一听；它唱出来的歌声是怎样的？试好了以后，再换另一样材料试一试，听一听，它们发出来的声音一样吗？哪一种最响亮？

    3、幼儿自由尝试、探索。

    ①提醒幼儿注意倾听装不同材料的瓶子发出的'声音。

    ②鼓励幼儿与同伴交流自己的发现。

    四、分享交流操作结果。

    1、感受不同材料发出的不同声音。

    （幼儿自由选择材料，尝试瓶子宝宝会唱歌。）

    师：谁愿意和大家分享你的发现呢？你在瓶子宝宝里面放了哪样材料，它唱出来的声音是怎么样的？（引导幼儿讲述自己的发现，并摇一摇瓶子宝宝。）

    2、小结：小朋友说得真棒，豆子发出来的声音很脆、很亮、最好听。花生发出来的声音较粗、较沉。米粒发出来的声音沙沙沙，较轻、较小声。小石块发出来的声音咚咚咚，最响。

    3、放《表情歌》音乐，为乐曲伴奏。

    师：现在我们每一个小朋友手上都有一个会唱歌瓶子宝宝，那我们来为歌曲伴奏好不好？

    4、老师和幼儿一起手拿瓶子有节奏地打击为乐曲伴奏。

    中班科学教案(篇11)

    活动目标：

    1、用普通话朗诵儿歌，练习发准“蚕、睡、吃、花儿”等字词的读音。

    2、初步了解豌豆、蚕豆从开花到结成豆荚，加工成豆制食品的过程，喜欢吃豆类食品。

    活动重点： 用普通话朗诵儿歌。

    活动难点：念准字的读音。

    活动准备：

    1、幼儿用书《豌豆蚕豆》。

    2、各类豆制食品。

    活动过程：

    1、品尝食品导入活动：

    出示豆制食品供幼儿品尝：

    “你吃过这些食品吗？味道如何？它是用什么东西加工成的？”

    出示豌豆、蚕豆，帮助幼儿小结：

    “这些食品都是由豌豆、蚕豆加工成的。”

    2、欣赏诗歌，理解豌豆、蚕豆从“花豆荚豆米”的过程。

    教师有节奏地朗诵儿歌。

    幼儿阅读图书《豌豆、蚕豆》，按顺序观察、理解画面。

    引导幼儿用诗歌里的语句表达：

    “诗歌里的豌豆、蚕豆是怎样长大的？都能做成哪些食品？”

    3、学念诗歌：

    教师和幼儿一起学习朗诵儿歌。

    帮助幼儿发准“蚕、睡、吃、花儿”等字词的读音。（鼓励幼儿分句接龙念儿歌。）

    中班科学教案(篇12)

    活动名称：

    会跳舞的陀螺（中班）

    活动目标：

    1、通过动手操作和游戏，帮助幼儿了解物体在绕着自己的对称轴转动时，具有保持转速和转动轴的方向不变的性质。

    2、引导幼儿在活动过程中仔细观察，并且将自己操作过程和发现大胆的表述出来。

    活动准备：

    圆形纸片、纸片娃娃、火柴棒

    活动过程：

    1、出示准备的纸片与火柴棒。

    “你们看看，我手里拿的是什么呀？”（纸片、火柴棒）

    “那你们动动小脑筋，帮帮老师，让这些纸片站起来，让他们跳个舞，好吗？想想，你们可以利用这些火柴棒。”(让幼儿自由动手操作。)

    2、教师在片刻之后，将自制好的陀螺出示给幼儿，在幼儿面前进行表演。

    “我知道你们每个小朋友跳舞都可好看了。我也给你们请来了一位好朋友，你们想看看吗？”（老师出示陀螺。）

    “那你们手中的小姑娘都跳舞了吗？自己试一试”

    “你们想想她为什么会跳舞呢？”（让幼儿自己讨论后，做出总结。）

    教师总结：“我告诉你们，这是因为这根火柴棒总是绕着自己在转动，并且保持着转动速度和转动方向，这样她就会跳舞了。”

    “那你们想一想还有哪些东西利用这种原理呢？”

    （惯性导航仪，火箭飞行器等等。）

    3、小结：

    物体在绕着自己的对称轴转动时，具有保持转速和转动轴的方向不变的性质。

    “今天，我请你们跟小姑娘一起跳了舞，现在我们一起出去做做游戏，成为好朋友，好吗？”

    中班科学教案(篇13)

    活动目标

    1、引导幼儿感知科技进步，激发探索宇宙奥秘的兴趣。

    2、培养幼儿用实验的方法解决问题的能力，并能有序的观察、讲述火箭的构造。

    3、初步了解火箭的特点、用途及火箭上天的过程。

    活动准备

    ppt课件：神七发射

    活动过程

    一、导入

    游戏“到太空旅行”，导入课题。

    教师：孩子们，坐上我们的小飞船，一起到太空中旅行吧!播放欢快的音乐，教师与幼儿一起进入“太空场景”，引导幼儿自由模仿航天飞机、宇宙飞船、飞向太空状。

    二、展开

    1、谈话：火箭本领。

    提问：在太空中旅行中时，你看到了什么?知道是什么把它们送到太空中的吗?

    教师：人造卫星、宇宙飞船自身没有足够的力量飞到太空中去，只有用火箭才能把它们送上太空。

    火箭还可以运载炸弹，我们称它为“导弹”。

    2、观察讲述火箭的外形特点。

    (1)观看课件，幼儿分组自主探索发现，教师适当指导。

    (2)提问：谁想先来说一说自己的发现?谁的发现和他不一样?还有谁想来说一说?你发现了什么?

    (3)小结：火箭是长长的、圆圆的，一节一节分三节，头是渐渐的。

    3、小实验：火箭的头为什么是尖尖的?

    (1)为幼儿提供两种不同的纸火箭，一种头是尖尖的，一种头不是尖尖的，请幼儿试一试哪种纸火箭飞的又高又快。

    (2)提问：你发现哪种火箭飞的又高又快?还有哪些东西为了飞的更快，头也制成或是尖尖的?

    (3)小结：飞机、子弹、标的头也是尖尖的，是为了在飞行时减少空气中的阻力，非得更快。

    4、通过课件，观察火箭上天的录像，了解火箭发射的过程。

    提问：刚才还有许多小朋友发现火箭是一节一节的，这又是为什么?你看到火箭是怎样上天的?

    小结：第一节火箭燃烧完时，第二节火箭开始点火，第一节火箭的外壳自动脱落，火箭变得轻了许多，跑得更快。火箭第二节的燃料燃烧完后，外壳也脱落下来，火箭变得更轻，跑得更快。当第三节火箭的全部燃料燃烧完后，火箭与卫星，微星刚好进入预定轨道。所以火箭设计成三节是为了非得更快。

    5、游戏：火箭上天

    三、结束

    中班科学教案(篇14)

    设计思路：

    《指南》中明确指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。同时，《纲要》也指出，幼儿科学教育的首要任务是精心呵护和培植幼儿对周围事物、现象的好奇心。因此，本节活动课,是以我园“354游戏教学模式活动的研究”成果为指导，是以猜测、观察、描述、游戏为主体组织幼儿活动。在整个活动中,教师充分利用多媒体手段吸引孩子们的注意力，激发幼儿的探索兴趣，让幼儿体验参与活动的乐趣，提升幼儿热爱科学,爱护小动物的情感。首先让幼儿说说自己喜欢的动物，并学学自己喜欢的动物的样子，从而将活动内容引入到幼儿对动物尾巴的关注上。众所周知，游戏是幼儿园的基本活动。接着，我创设小动物和小朋友玩起了捉迷藏的游戏，激发幼儿的好奇心，引导幼儿细心观察，大胆交流自己看到的动物尾巴的样子，并让幼儿大胆猜测想象会是谁的尾巴。当幼儿的好奇心被点燃时，再利用多媒体为幼儿展示动物尾巴，并交流动物尾巴的作用。《新纲要》指出：幼儿的科学教育要提供丰富的材料，要培养幼儿合作的意识和能力。然后，我组织幼儿玩拼图游戏这一活动，发展幼儿的探究能力和动手能力。最后我组织幼儿交流自已知道的其它动物尾巴的特殊作用，鼓励幼儿课后继续探索动物尾巴的作用。

    活动目标：

    1、认识几种动物尾巴，并初步了解它们的妙用，激发幼儿对动物尾巴的兴趣。

    2、发展幼儿的观察力、探究学习能力和口语表达能力。

    3、加深幼儿对小动物的喜爱之情。

    4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

    活动重点难点：

    活动重点：

    认识几种动物的尾巴。

    活动难点：

    初步了解几种动物尾巴的妙用，激发幼儿对动物尾巴的兴趣。

    活动准备：

    1、多媒体课件。

    2、燕子、牛、袋鼠、孔雀、松鼠身体和尾巴分离图片。

    3、动物尾巴若干条。

    4、音乐《谁的尾巴长》。

    活动过程：

    一、游戏活动的导入。

    师幼问好，谈话：小朋友，你们喜欢什么小动物吗?你能学学自已喜欢的小动物的样子吗?(引导幼儿交流，激发幼儿活动兴趣)

    二、游戏活动的准备。

    1、师引：今天，老师也请来了一些动物朋友，可它们却和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们看它们多粗心呀，身体藏在了里面，尾巴却露在了外面，擦亮你们的小眼睛，看看谁能找出这些好朋友。(播放课件，展示动物的尾巴)

    2、引导幼儿观察并用自己的语言描述自已看到的动物尾巴的样子。

    3、播放课件，展示动物图片，让幼儿试着说说动物尾巴的作用。

    4、播放动画课件，展示动物尾巴的作用。

    三、游戏活动过程。

    1、师引：小朋友接下来我们玩一个拼图游戏。老师这里准备了一些动物的身体和尾巴图片，请小朋友为你喜欢的动物找到尾巴，并把它们贴起来。看谁找得准，贴得好。

    2、为幼儿分发动物身体和尾巴分离的图片，并强调游戏规则。

    3、引导幼儿合作为小动们找尾巴，并将身体和尾巴贴在一起。

    4、请幼儿上台展示，说说为谁找到了尾巴，它的尾巴长什么样，又有什么用?

    5、总结幼儿游戏中的表现，鼓励表现好的.幼儿。

    四、游戏活动的延伸。

    1、师引：是不是只有这些动物有尾巴呀，你还见过哪些动物的尾巴，它长什么样，又有什么用?(组织幼儿交流，并适时播放课件)

    2、师小结：动物世界真奇妙，小动物的尾巴呀，有的长长的、有的短短的，有长的粗粗的，有的细细的……小朋友们回家后还可以和爸爸妈妈一起交流动物尾巴的作用。明天把你知道的讲给小朋友们听，好吗?

    3、结束活动：

    小朋友，小动物们都有尾巴，那么我们小朋友想不想也有一条尾巴，体验一下有尾巴的乐趣呢?现在请**老师为小朋友分发尾巴，我们一起到外面去玩揪尾巴的游戏。

    (播放音乐《谁的尾巴长》，结束活动。)

    中班科学教案(篇15)

    活动名称：

    会动的玩具(科学)

    活动目标：

    1、幼儿能积极参加活动,探索启动玩具的不同方式。

    2、幼儿乐意和同伴交往，体验和他人分享玩具的快乐。

    活动准备：

    幼儿自带各类玩具。

    活动重点：

    幼儿能积极参加活动,探索启动玩具的不同方式。

    活动难点：

    幼儿乐意和同伴交往，体验和他人分享玩具的快乐。

    活动过程：

    1、欣赏丰富多彩的'玩具。

    幼儿自由参观玩具，幼儿可介绍自己带来的玩具。

    2、初步探索玩具不同的玩法。

    (1)鼓励幼儿自选玩具，自由操作，教师注意观察幼儿的操作过程与方法。

    (2)请幼儿说说玩的是什么玩具，以及是怎么玩的。

    3、发现不同的玩具有不同的启动方式。

    (1)幼儿自由结伴，尝试不同的玩具操作，比较它们的不同启动方式。

    (2)鼓励幼儿讲述自己的发现。

    4、游戏“玩具找朋友”。

    引导幼儿根据玩具的启动方式重新分类摆放，比如：惯性玩具、拖拉玩具、发条玩具、电动玩具、充气玩具和机械玩具等。

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    中班科学教案【篇1】

    活动目标：

    1、观察一些竹制品，了解它的用途。

    2、愿意将自己的'发现大胆地与同伴分享。

    3、使幼儿对探索竹的自然现象并且感兴趣。

    4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

    活动准备：

    1、各种竹制品图片。

    2、幼儿用书，教学挂图。

    活动过程

    一、谜语引题。

    1、小朋友，我们来猜一种植物，它在我们赣南地区有很多。请听谜面“小时破土而出，长出节节高升，高山遍野都是，用处多而广泛”。

    2、幼儿猜并说出谜面。

    二、幼儿相互交流自己知道的竹制品。

    1、竹子可以做成各种物品，你们看到过哪些物品是用竹子做成的？

    2、幼儿自由发言。

    老师下结：刚才小朋友说到了很多物品，有些是竹制品，有些却不是。那些是竹制品呢？杨老师收集了一些，我们一起来看看吧！

    3、播放图片。提问：你看到什么？它们都是用什么做的？为什么要用竹子做这些东西呢？竹制品有什么特别的用处吗？

    三、了解竹子的用处。

    1、用竹子做房子、篮子有什么好处呢？

    2、你想用竹子做什么？为什么？

    小结：竹子除了可以制作各种竹制品外，它还可以防止水土流失。既然竹子这么有用处。我们应该多种竹子，让竹子多起来。

    中班科学教案【篇2】

    设计思路：

    为了让幼儿了解秋天的特点，我请家长在自然角投放了一些秋天的农作物，象花生、黄豆、绿豆、米等。许多家长为了方便就用各种各样漂亮的瓶子装着过来。一天早上，我和孩子在自然角进行观察时，许多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇晃，发出各种响声，看着孩子的举动，本来想发火的我及时的调整了自己的想法。我想：平时都是我在引导孩子观察自然角的，今天，我想看看孩子自己的观察和发现。果不其然，在这过程中，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却因为瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会？新《纲要》指出，要以问题引领幼儿进行探索，作为教师的我们要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式寻找答案，引导幼儿自己解决问题。

    活动目的：

    1、在学习，操作中，了解豆子在瓶中没有装满时能发出声音；装满了却不能。

    2、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。

    3、积极参与交流，乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。

    4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

    5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

    活动准备：

    各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。

    活动过程：

    1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢？”引入，请幼儿谈谈自己回家寻找的答案。

    （由于是幼儿自己提出的问题，所以许多幼儿回家后都很积极的寻找答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了实验。当然，老师在其中是起着穿针引线的作用，把今天的发现让父母做一个了解，以便父母针对性的进行指导。）

    重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发现。

    2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答案。

    ①根据幼儿提出的方法，请幼儿进行操作。

    师：小朋友说出了自己的想法，那这些方法到底行不行了，我们一起来试试吧！

    ②重点在幼儿进行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的方法，让幼儿发现瓶子里的豆子如果装满了就没有声音了。

    （在操作的过程中，有的幼儿又有了新的问题的提出：怎样才能更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢？）

    3、请幼儿与同伴交流自己的实验结果。

    请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行交流，鼓励幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，并能把自己实验的结果与同伴分享。

    4、小结：豆子在没有装满时，能发出声音；装满时不能。（针对操作过程中幼儿发现的问题—怎样把豆子装到瓶子里，豆子才容易掉下来呢？引导幼儿提出自己的想法，解决问题。）

    活动延伸：

    怎样把豆子装到瓶子里？

    教学反思：

    一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

    中班科学教案【篇3】

    【活动目标】1、知道磁铁是能吸住铁的东西的，并用语言表达出来。

    2、学习按一定标准分类的方法。（是否能吸铁的标准）

    3、激发对磁铁吸铁现象的探索兴趣。

    【活动准备】

    1、每人一盘材料，内有磁铁和铁片、回形针、螺丝帽、钥匙、硬币、纽扣、木块、布条、玻璃球、塑料玩具等。

    2、在教室中增加一些铁制用具供幼儿探索。

    【活动过程】

    1、激发幼儿探索的兴趣。

    “小朋友，请你看看你面前的盘子里有些什么？”“请你玩玩盘子里的东西，说说你发现了什么？”（有的东西会粘在一个黑块上）

    2、引导幼儿探索磁铁的特性。

    （1）“是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来，”“这块能吸住别的东西的铁块，我们给他一个名字叫磁铁。”幼儿说出名称。“现在你们试试，磁铁能吸住哪些东西？把你的发现告诉大家。”（磁铁能吸起铁块、回形针….吸不起木块、纽扣….）“为什么磁铁能吸起铁块、回形针….吸不起木块、纽扣….？”（因为铁片、回形针等是铁的，木块、塑料不是铁的）“磁铁能吸起铁做的东西，而不能吸起木头、塑料等其他东西。”

    （2）“请你试试，把磁铁和它吸起来的东西分开的时候，会有什么感觉？”

    3、引导幼儿通过分类活动学习分类方法，巩固所学知识。

    幼儿尝试分类，教师个别指导

    4、小结并扩展幼儿经验。

    今天我们又发现一件有趣的事情。磁铁能吸起铁块、回形针…因为他们都是铁做的，不能吸起硬币、木块、纽扣，因为他们都不是铁做的，你想知道磁铁还能吸什么东西嘛？请你用磁铁去吸一吸教室里的其他东西。“请幼儿讲述，那些东西能吸起，哪些不能吸起，为什么？

    中班科学教案【篇4】

    目标预设：

    1、运用各种感官初步感知茶叶的特征，乐于运用语言进行表述。

    2、能仔细观察、记录茶叶在泡水前后的变化。

    3、初步尝试泡茶、知道泡茶要注意用水量和安全。

    4、培养幼儿观察能力及动手冲茶作能力。

    5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

    活动重点：

    1、能大胆地用语言、身体动作表述自己的想法。

    2、自己尝试泡茶。

    活动准备：

    4个茶叶罐装好适量的茶叶、小勺4个、透明杯子每人1个、保温杯16个、集体记录单1张、录像《认识茶叶》、音乐、抹布等。

    活动过程：

    1、 出示装好茶叶的茶叶罐，激发幼儿探究兴趣。

    请幼儿从听、闻、摸等多种感官来猜想罐子里装的是什么。

    （以游戏猜猜的情景引出茶叶，激发幼儿主动探究的意识。）

    2、引导幼儿观察干茶叶的特征

    引导幼儿从茶叶的颜色、形状、硬度、味道等方面进行观察。

    教师根据幼儿的回答进行形象记录。

    原有记录总结过程：（观察、记录）

    从视觉、触觉、味觉等来感知干茶叶的特征，鼓励幼儿大胆表述对干茶叶的理解，并对干茶叶特征进行总节并记录。

    3、引导幼儿观察泡水后茶叶的变化幼儿自己泡茶，知道泡茶用开水、杯子、并注意安全等。

    观察茶叶在杯中的变化，互相交流。

    教师根据幼儿的回答进行形象记录。

    看了那么多的茶叶，老师想到了一个故事，故事的题目是《茶叶的聚会》。故事后提问：

    1、故事中哪些东西是跟茶叶有关的？

    2、我们生活中哪些东西跟茶叶有关？

    猜想与验证过程。（猜想、实验、记录）

    1、集体进行猜想。提醒并鼓励幼儿大胆进行尝试，尊重事实。

    2、幼儿猜想、验证后，师进行集体记录，此时注意观察幼儿猜想与验证是否一致，会用自己的身体和语言展现自己实验前后茶叶的变化。

    3、自己尝试泡茶、知道泡茶的水量。

    4、带着问题观看录像，逐步感知茶叶的生产过程。茶叶是生长在什么地方的？是所有的茶叶都能摘吗？茶叶是怎么变干的？等一系列这都是孩子的问题，在此环节中幼儿观看了茶的现场录像，也感受到茶农的艰辛。

    5、听音乐做律动，让幼儿在愉快的律动中结束活动。

    教学反思：

    茶文化是中国文化的重要组成部分。在日常生活中，中班幼儿对“茶”并不陌生，经常能看到、接触到茶，对茶叶的认识更多的感觉就是苦涩。中班上学期幼儿思维还处在表象思维阶段，对动植物、自然现象等都表现出浓厚的.兴趣。陈鹤琴的“社会乃大学堂”的教学理念指引着我们，让幼儿真正做到“玩中学，学中玩”我们中一班开展了“有趣的茶”教学活动，其目的是利用幼儿身边熟悉的物质资源，通过幼儿的观察、搜集、了解、使用，从而对茶叶有更深的认识。

    小百科：茶叶源于中国，茶叶最早是被作为祭品使用的。但从春秋后期就被人们作为菜食，在西汉中期发展为药用，西汉后期才发展为宫廷高级饮料，普及民间作为普通饮料那是西晋以后的事。

    中班科学教案【篇5】

    活动目标

    1、经过有序探索、自由发现，让幼儿感知磁性这一科学现象，培养幼儿的探索兴趣和探索本事。

    2、引导幼儿运用讨论、交流等方式进行研究，体验与同伴探索交往的乐趣。

    3、培养幼儿乐于帮忙别人的品质。

    活动准备

    1、磁铁若干，各种试验材料（铃铛、木块、布条、钉子、曲别针、夹子等）若干，

    2、小猫头饰、钓鱼杆、小鱼若干条，录音机，磁带。

    活动过程

    一、创设情境

    教师扮猫妈妈，邀请小朋友到家里做客。

    在音乐伴奏下进入教室。

    二、动手操作自主探究

    1、请幼儿打开礼物，帮猫妈妈寻找礼物中的秘密。

    2、幼儿交流自我的新发现，认识磁铁。

    3、幼儿动手把礼物中能被磁铁吸引的物品放到小桶里，

    引导幼儿观察，讨论磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

    4、得出结论：磁铁只能吸引铁制品。

    三、合作探究，了解磁铁的特性。

    1、引导幼儿寻找生活中哪些物品能被磁铁吸引。

    2、启发幼儿用最有效，最快捷的'方式捡起撒在地上的针。

    四、游戏―钓鱼

    在音乐伴奏下，来到池塘帮猫妈妈钓鱼。

    活动延伸

    设立科学发现角，利用磁铁发现更多的秘密。

    中班科学教案【篇6】

    【活动目标】

    1、用讲故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。

    2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

    3、理解并能说出相1或少1的关系。活动重点：知道相邻数的'概念，掌握5以内各数的相邻数。活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

    【活动准备】

    1、蘑菇房子图片。

    2、大点卡和数卡三套。

    【活动过程】

    一、开始部分：初步理解“邻居”关系

    1、拍手游戏：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。）

    2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。

    二、基本部分（一）教师讲述故事。

    1、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。

    （1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。

    （2）提问：那么3有没有相邻数，它们是谁？得出结论：每一个数都有两个相邻数。

    2、幼儿自主探索。

    3、5的相邻数，进一步推理说出5以内各数的相邻数。

    （二）复习数字1－6。

    1、请你说得比我多1（少1）。“小朋友，我问你，比2多1就是几？”

    2、接着往下数，一直说到数字6。

    （三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

    1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

    2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出点卡。

    3、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说。

    4、5的相邻数及其之间的关系。

    三、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。

    中班科学教案【篇7】

    活动目标：

    1、通过看、闻、摸、尝，对橘子积累更多的经验。

    2、学习10以内的数数，比较多少。

    活动准备：

    幼儿人手一个人橘子环境：橘皮贴画、橘皮茶、橘皮食品

    活动过程：

    1、韵律活动《摘果子》，问：“来告诉我，今天你们摘了哪些水果？”（幼儿回答）

    2、出示橘子，引出活动主题

    “今天，老师也去摘了一种水果，看看是什么，它长在哪里？”

    “谁来响亮的地告诉我它的名字，我就送他一个，好吗？”

    “橘子不够了，说明橘子怎么样了，小朋友怎么样，怎么办呢？

    3、认识橘子的外形特征。

    （1）“谁来告诉我们，橘子长得什么样？”（圆圆的、扁扁的、有大的、有小的.）

    （3）“橘子是什么颜色的？”（区分橘黄、橘红）

    （4）“闻闻橘子有什么味道？”

    （5）“摸摸橘子身上，有什么感觉？”（学习词汇坑坑洼洼，粗糙）

    4、剥橘子，观察橘子内部结构

    “橘皮里面藏的是谁呢？看看橘皮里面有什么？”（学习词汇：橘瓤，茎）

    “数数你的橘子有几个橘瓤，告诉大家？”

    “试试能不能把橘瓤合起来变成一个橘子了”（老师做示范）

    小结：一个橘子能分成好多个橘瓤，好多个橘瓤和起来有能变成一个橘子。

    “小朋友知道橘子的味道吗？”（有的酸，有的甜）

    “为什么会有的酸，有的甜呢，剥开橘瓤皮看看里面有什么？是什么样子的，尝尝它的味道”（原来里面有一粒一粒的东西，它的味道是酸酸甜甜的）

    5、幼儿品尝橘子。

    6、了解橘皮的作用。

    “我们把橘瓤吃完了，橘皮怎么办呢？”（请幼儿观看橘皮制品）

    中班科学教案【篇8】

    活动目标：

    1.知道通过拓印可以复制物体表面的纹理。

    2.了解拓印的基本方法，愿意尝试用多种材料进行拓印。

    3.积极探索拓印的奥秘，对拓印活动产生兴趣。

    4.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

    5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

    活动准备：

    供幼儿探索拓印用的各种树叶，厚薄不一的图形片、雪花片、积木贴好在底板上，铅笔等。

    树叶拓印画(示范用)。

    拓印制作过程图。

    活动过程：

    (一)出示树叶拓印画，引发幼儿对拓印的兴趣。

    1.教师：这里有一幅奇怪的图画，从这幅画里你能看到什么?画里藏着什么?

    (二)引导幼儿观察拓印画，讨论怎样制作拓印。

    1.教师：拓印画里德树叶是怎么画进去的呢?(可以先让幼儿猜一猜，引起他们对拓印的兴趣，再让幼儿看看拓印的制作方法)2.教师根据图示的拓印方法，和幼儿讨论制作方法：选择自己喜欢的东西贴在底板上，在上面覆盖一张薄一点的白纸，并将这张纸夹住固定好，然后用铅笔在有树叶或积木的地方画。(注意点：树叶老师已经固定好了、底板的夹子怎么夹、铅笔怎么拿、画在什么地方等。)(三)引导幼儿运用身边的材料尝试拓印。

    1.教师：拓印神奇吗?你想不想也来试试?你打算拓印什么东西呢?你知道怎么拓印吗?

    2.幼儿按自己的意愿选择不同的材料进行拓印尝试和探索。(教师给予及时的提醒和帮助。)(四)相互交流各自拓印的过程，并讨论分析成败的原因。

    1，教师：请幼儿说说刚才拓印的是什么?拓印出了了吗?为什么?

    2.引导幼儿发现：只有表面凹凸不平地东西才能拓印出印迹，其中较薄的东西，如树叶、薄的雪花片很容易就拓印出来，而过厚的东西也不容易拓印，拓印时还要把纸固定好。

    (五)幼儿根据刚才的发现再次尝试拓印。

    1.教师：请小朋友改进操作方法再操作一次，看看这次的拓印效果是不是比上一次的好，你可以把这张纸拿下来转个头夹上去，然后比比两次的效果。

    (六)。相互欣赏各自的拓印作品，分享探索画带来的乐趣。

    1.教师：你对自己的拓印画满意吗?你觉得下次再玩的时候，可以做哪些改进?

    活动延伸：

    在科学区中我们可以去试试用蜡笔拓印，也可以去拓印其他的东西，个、还可以把几样东西拓印在一张纸上，变成一幅漂亮的拓印画。

    教学反思：

    孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

    中班科学教案【篇9】

    活动目标：

    1、通过看魔术培养幼儿的观察力及对事物的探究兴趣。

    2、通过尝试操作魔术，发展幼儿的动手能力。

    3、感受魔术带来的欢乐，激发幼儿的探索欲望。

    4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

    5、能大胆、清楚地表达自己对魔术的见解，体验成功的快乐。

    活动准备：

    教师：一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀。

    幼儿：人手两份红色的纸、人手两份颜色不同纸圈、剪刀每人一把。

    活动过程：

    一、教师以谈话导入活动，引起幼儿的兴趣

    二、引导幼儿探索小兔子魔术的秘密

    1、出示红色的纸变成小兔子

    2、教师变魔术，让兔子耳朵动起来

    3、幼儿说说魔术是怎么变出来的

    4、幼儿操作，探索其中的奥秘，教师巡回指导。（先把它变成一只小兔子，撕出两只耳朵，往下撕，别撕歪了，小心点，中间的弯下去，然后把它撕掉，撕下的纸放到篮子里，先找一根线，穿进去，拉出来）

    三、引导幼儿探究纸圈魔术的秘密

    1、教师变纸环魔术，引起幼儿的兴趣

    2、幼儿操作探索，教师巡回指导。

    4、幼儿说说发现的秘密（一个环是正的，一个环是8字），并请个别幼儿示范把纸条变成拧好的圈。

    5、教师示范（你们以后表演这个魔术的时候，记住了，一定要把它藏好，不要被发现）

    四、展示纸圈新魔术，激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术

    教师示范纸圈变成两个套在一起，幼儿探索其中的秘密。

    反思内容

    反思记录表1

    整节课，孩子们的兴趣被大大的吸引了，探索气氛比较浓厚。老师在变魔术的时候，边上的`幼儿都在观察，如果老师能把座位稍作调整，那可能幼儿会觉得更加神奇。实验时，孩子们的探索欲望很强，有好多幼儿都能发现魔术的秘密，但也有部分孩子不会操作，这个时候老师的个别指导就相当的重要了。在实验结束之后，孩子们都把自己的纸环拿了回去，很有继续表演的兴趣。

    反思记录表2

    反思内容

    这一次的教学活动，在前一次的基础上，对座位进行了修改。活动一开始幼儿的兴趣就被吸引了过来，孩子们很快被老师的魔术吸引住了，但是在探索如何让小兔子的耳朵动起来的时候，老师可以提供更多的操作材料，让幼儿先有一个探索，思考的过程，而不是直接告诉幼儿耳朵动起来的秘密，相信这样会更好。在纸环变魔术变完魔术以后，如果让幼儿把纸放在桌上，再回到座位上讲述发现的秘密，幼儿的注意力会更加集中。

    小百科：魔术是以不断变化让人捉摸不透并带给观众惊奇体验为核心的一种表演艺术，是制造奇妙的艺术。更简单的说，他是一种违反客观规律的表演。

    中班科学教案【篇10】

    活动目标：

    1、利用自然材料,引导幼儿发挥想象制作弹簧，体会游戏活动的乐趣。

    2、引导幼儿在游戏活动中学会观察,进一步培养幼儿大胆尝试，探索的能力。

    3、培养幼儿对弹簧的好奇心，乐于大胆探究。

    4、让幼儿学会初步的记录方法。

    活动准备：

    不同大小、厚度、质量的纸张，弹簧玩具。

    指导要点：

    1、丰富幼儿的经验，让幼儿对弹簧有一定的认识。

    2、启发幼儿分组讨论，放手让幼儿自己用不同大小、厚度、质量的纸去尝试制作纸弹簧。

    3、引导幼儿发挥想象力探索让弹簧动起来的方法。

    4、要求幼儿自由分组，遇到困难的时候可以观察同伴是怎样完成的，或向同伴寻求帮助。

    活动反思：

    本次活动中，我充分为幼儿创造了条件，引发他们仔细观察，认真体验，提供的材料都是孩子们平时见过的，玩过的，教师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观察，玩中发现，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习能力有了明显的增强。

    小百科：弹簧是一种利用弹性来工作的机械零件。用弹性材料制成的零件在外力作用下发生形变，除去外力后又恢复原状。亦作“ 弹簧 ”。

    中班科学教案13篇


    下面小编为您呈上“中班科学教案”相关主题内容。每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，而课件内容需要老师自己去设计完善。 详实的教学教案能帮助教师记录学生的学习进度。欢迎您来到我们的网站请阅读我们的内容！

    中班科学教案 篇1

    活动目标

    1.知道蜜蜂的外形特征，了解蜜蜂的生活习性。

    2.知道蜜蜂对人类的贡献，激发幼儿热爱自然的情感。

    活动准备

    1.课件：ppt《蜜蜂》

    2.蜂蜜

    教学过程

    一、认识蜜蜂的外形特征

    教师说谜语：一只小小虫，飞到花丛中，又采花粉又采蜜，人人夸它爱劳动。

    谁来告诉大家，这只小小虫是什么？

    二、课件演示

    1.我们来看看小蜜蜂长的什么样呀？

    幼儿观察图片并讲述蜜蜂的特征

    （1）蜜蜂的身体分为哪几部分？

    （头、胸、腹）

    （2）蜜蜂的头上有什么？

    （眼睛、触角、口器）

    （3）蜜蜂身上有几对翅膀？（两对）

    （4）蜜蜂的有几对足？看看三对足长的一样吗？

    第三对足跟前面两对有什么不一样？（三对足，第三对足上有花粉筐和花粉刷）

    （5）蜜蜂全身长什么？

    小结：蜜蜂的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角、一对大眼睛和口器，

    胸部上有两对翅膀、下面有三对足，蜜蜂全身长着细细的毛，可以粘住花粉。

    第三对足上有花粉筐和花粉刷。

    三、蜜蜂的作用

    1.引导幼儿讨论：

    （1）蜜蜂是怎样采蜜的？

    教师讲解：蜜蜂从植物的花中采取含水量约为80%的花蜜或分泌物，

    存入自己第二个胃中，在体内转化酶的作用下经过30分钟的发酵，

    回到蜂巢中吐出，蜂巢内温度经常保持在35℃左右，经过一段时间，水份蒸发，

    成为水分含量少于20%的蜂蜜，存贮到巢洞中，用蜂蜡密封。

    （2）蜜蜂把身上的花粉抖在哪里？

    （3）蜜蜂的家族里都有谁？

    2.蜜蜂是人类的好朋友？知道它对人类有什么好处吗？

    课件演示：蜂产品

    四、认识蜂窝

    课件演示

    1.你们知道蜜蜂的房子是什么样的吗？蜜蜂的房子叫什么？

    2.蜂窝是什么形状的？

    3.蜂窝是蜜蜂用什么造的？

    知识讲解：蜜蜂的蜂窝构造非常精巧、适用而且节省材料。

    蜂房的房孔都是正六角形，两个房孔之间只隔着一堵蜡制的墙。

    房孔的底既不是平的，也不是圆的，而是尖的。

    这个底是由三个完全相同的菱形组成，

    两个钝角都是109°而两个锐角都是70°。

    五、品尝蜂蜜

    六、教学反思

    科学活动《磁铁吸什么》——新教师过关课课后反思

    今天上午第二节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师，应该通过每一节课收获更多的教学经验，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中慢慢成长起来的。

    从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于中班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际情况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探索的兴趣，但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个秘密，这是我今后在准备工作方面需要注意的地方，特别是一些小细节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探索，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣；再话第二次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋友的，

    将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找朋友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好朋友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找朋友了。在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并验证。在此过程中，我还忘记了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽略的一个小问题。最后说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最后出示了可以和磁铁做朋友的，不可以和磁铁做朋友的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探索意义。

    经过了本次新教师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的认真交流中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充实自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人给予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！

    中班科学教案 篇2

    活动目的

    通过实验了解“睡莲花开”的原因，发现其中的奥秘。

    观察“睡莲花开”的现象，培养仔细观察和探索的习惯。

    活动准备

    物质准备：

    每3人一组，每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸（图画纸、毛边纸、蜡光纸）。

    知识准备：

    了解睡莲的相关知识，认识不同纸的性质

    活动过程

    一、谈话引入，引发幼儿猜想

    师：小朋友看见过睡莲吗？知道睡莲生长在什么地方？前阵子，我们在美工区中折了许多睡莲，你们猜猜纸睡莲长在水里会不会开花？

    二、幼儿探索实验，验证猜想

    （一）幼儿分组实验“睡莲花开”，验证自己的猜想。

    师：现在请小朋友动手做实验，看看睡莲在水盆里会不会开？它是怎么开的？请

    小朋友仔细观察睡莲的变化。

    （二）实验结束后组织幼儿讨论。

    1、睡莲能不能开花，它是怎么开的？

    2、睡莲为什么会开？

    3、纸放到水里会有什么样的变化？

    教师小结：因为纸会吸水，纸放到水里会慢慢的变软、涨开。

    三、探索感知不同纸质的“睡莲”在水中开花的快慢

    （一）幼儿观察并说出三张纸的名称，猜想三种睡莲开花的顺序。

    师：老师这里有三张不同的纸，说一说，它们分别是什么纸？猜猜三种睡莲开花的顺序是怎样的？

    （二）师讲解实验规则及记录方法。

    师：请每组的3个小朋友分别选择一张不同的纸，折睡莲，然后同时将睡莲放进水中，仔细观察谁先开花。在比赛过程中，要注意观察“睡莲”在水中“开花”时的细微变化，比较不同质地的纸在水中变化速度的差异，并将观察结果填写在记录卡上。每组3个人记录在1张记录卡上，哪一种纸折的睡莲先开，就在下面写上1，哪一种纸折的睡莲第2开，就在下面写上2，哪一种纸折的睡莲最后开，就在下面写上3。

    （三）幼儿分组实验，教师重点指导幼儿仔细观察并做好记录。

    （四）师幼分享交流实验的结果。

    师提问：哪一朵睡莲开得最快，为什么？

    出示大记录表，记录幼儿实验结果，并小结：纸放到水里会慢慢的变软、涨开，薄的纸吸水力强，睡莲就开快，相反厚的纸，吸水力弱，所以花开的慢，吸水性越强开花的速度就越快。

    活动延伸

    在区域里投放了不同质地的纸张，请小朋友继续实验。

    中班科学教案 篇3

    活动准备

    绿色叶子的花茎人手一根（花茎上有萝卜标记、并有数字）。

    教师示范用大花茎一根（也有萝卜标记和数字）

    小兔标记人手一个，刀一把，切菜板一块，音乐《漫天梨花》。

    活动目标

    乐于探索，能大胆表述，在活动中感受萝卜的有趣，产生爱萝卜、喜欢吃萝卜的情感。

    了解萝卜的特征与用途，并能进一步探索萝卜的外部特征与内在颜色之间的关系。

    活动过程

    一、导入活动

    T：今天老师给你们带来了许多礼物，你们认识吗？

    你可以去看一看，摸一摸，然后和小伙伴说一说你看到的萝卜是什么颜色，什么样子的？

    幼儿分散（请小朋友选个自己最喜欢的萝卜回位）

    二、表述萝卜特征

    幼儿集中交流：谁愿意向大家介绍一下你喜欢的萝卜是什么萝卜？什么颜色？什么样子的？

    三、切开来、看一看

    1、小朋友，请你猜一猜，如果把你手里的萝卜切开来，里面的肉会是什么颜色的呢？（幼儿猜）。

    2、老师前面有一些篓子，上面有各种颜色的标记，请你猜一猜，然后把你手中的萝卜放进相应标记的篓子里。（帮助幼儿分类）把各种颜色分到小盒子里。

    3、“你猜得对不对呢？切出来就知道了。”（教师先后切白萝卜、红萝卜、胡萝卜、青萝卜（长的）、青萝卜（圆的）、“同样都是青萝卜，为什么切出来的颜色会不一样呢？小朋友，仔细看一看，什么样的青萝卜切出来是绿色的？什么样的青萝卜切出来是红色的呢？”（幼儿观察）

    4、引导幼儿比较发现其中的秘密，重新摆放。

    原来长长的青萝卜切出来是绿的，圆圆的青萝卜切开来是红色的。

    小朋友，你猜对了吗？如果刚才摆放错的话，现在你再来重新摆一摆吧！

    四、萝卜的用途、做法

    “今天我们发现了萝卜的许多秘密，那你知道萝卜有什么用？”（吃），可以怎么做呢？你吃过或者看过萝卜做的食品呢？（幼儿回答）

    五、制作萝卜插花

    1、“萝卜不但可以作成美味的佳肴，而且到了雕刻大师的手中，它还能变成漂亮的艺术品呢？一起来欣赏一下吧！PPT

    2、“这些萝卜雕刻作品漂亮吗？小朋友，你们想不想也来做个小小艺术家呢？我们今天来玩个萝卜插花游戏吧！

    3、教师出示范例——这是个漂亮的萝卜插花，花茎上有萝卜标记和数字，小朋友要看清楚是什么萝卜，插几片？然后插在长长的花茎这边，插好后，你还可以给花茎摆个造型，使它变得更漂亮。最后，你可以把你的作品插到旁边的花盆里。

    4、幼儿开始操作，教师提醒有看清楚标记和数字。（放音乐）

    5、小结：小朋友，你们看，这些萝卜插花怎么样？呀！我们小朋友真了不起，每个小朋友都变成了小小艺术家，好，一起表扬一下自己。

    六、活动延伸

    把我们插花作品带到教室去装扮一下我们的教室，让我们的教室变得更漂亮，好吗？幼儿教育网()

    中班科学教案 篇4

    活动目标：

    1、通过实验初步了解纸的特性。

    2、乐意探索纸的秘密，感受各种纸质地的不同。

    活动准备：

    1、PPT课件;面巾纸、白纸、蜡光纸、皱纹纸、硬纸箱纸、锡箔纸若干实物，每组一份用塑料筐装好。

    2、做实验用的材料。

    实验一：彩色白纸、胶水。

    实验二：老爷爷图片若干，白纸若干。

    实验三：透明的空瓶子、白纸若干。

    活动过程：

    (一)导入部分

    用激发幼儿兴趣的谈话导入

    教师出示各种纸实物，提问：“老师邀请了很多‘纸宝宝’来我们班做客，你们见过它们吗?你能说出它的名称吗?”

    (二)展开部分

    1、幼儿自由辨别纸，交流感受。

    请幼儿自己拿取塑料筐里的各种纸，摸一摸、看一看、说一说。

    教师：“你刚才摸到的是什么纸?它是什么样的?”

    2、比一比。

    分组拿出面巾纸和锡箔纸、白纸和纸箱纸、蜡光纸和皱纹纸。让幼儿再来摸一摸、比一比，有什么不一样，巩固词语“硬、软厚、薄、光滑、粗糙”。

    教师引导幼儿小结：我们生活中有各种各样的纸，这些纸有硬有软，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙。

    3、通过实验初步了解纸的.特性。

    (1)实验一：天空中的飞机。

    教师：“你们看，蓝蓝的天空中有太阳，有白云，如果有一架飞机在天空中飞就好了。请小朋友想想办法，用这些纸怎么来制作飞机?”

    启发幼儿折飞机，请个别幼儿将折好的飞机粘到背景图上。

    教师与幼儿小结：通过折飞机知道“纸宝宝”的第一个秘密—纸能折。

    (3)实验三：“纸宝宝”变了。

    教师出示一个透明的空瓶子和几张白纸。

    教师：“‘纸宝宝’要到瓶子里玩一玩，怎么办?谁来帮帮它?”

    启发幼儿把纸卷起来或把纸团起来。

    教师小结：纸团起来之后，你们发现纸怎么了?(变皱了)，又发现了“纸宝宝”的一个秘密—纸能卷，能团，能变皱。

    (三)结束部分

    出示PPT，说一说各种纸的用途。(纸巾、信封、邮票、奖状、报纸、纸盒、纸袋、纸杯、图书)

    教师：“你们看到了什么?和旁边的小朋友说一说，它们是什么纸制成的。”

    教师小结：纸在我们生活中用处特别大，不同的纸有不同的用处，给我们的生活带来了很大的便利。

    中班科学教案 篇5

    活动目标：

    1、通过本节课让幼儿了解红、黄、蓝是色彩中的三原色，由这三种颜色相互调和可变化出橙、绿、紫色来。

    2、培养幼儿对美术的兴趣，会巧妙地运用三原色。

    3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

    4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

    活动准备：

    1、故事书1本

    2、红、黄、蓝色片 每人一份

    3、红、黄、蓝的颜料 每人一份

    4、宣纸 每人一份

    5、清水 3杯

    活动过程：

    (一)出示故事书教师讲《会变颜色的小兔子》的故事。

    1、故事内容：

    小兔妈妈有三个孩子，一个叫小红、一个叫小黄、另外一个叫小蓝。这三个孩子都特别淘气，有一天，它们和妈妈一起到熊猫叔叔的染坊去玩。小红不小心摔到了黄色的染缸里去了，等到它爬出来的时候，兔妈妈问小红：你是谁?小红一听着急地说：妈妈，我是小红呀。可是妈妈不相信;小黄摔到了蓝色的染缸里去了，等到它爬出来的时候，兔妈妈问小黄：你是谁?小黄一听着急地说：妈妈，我是小黄呀。可是妈妈不相信;小蓝摔到了的染缸里去了，等到它爬出来的时候，兔妈妈问小蓝：你是谁?小蓝一听着急地说：妈妈，我是小蓝呀。可是妈妈也不相信。

    2、教师提问：为什么妈妈会认不出小红、小黄和小来呢?让我们来做一个小小的实验吧!

    3、带着问题，引出下一个实验的环节。

    (二)小实验：红黄蓝的奥妙

    1、发给幼儿红、黄、蓝的色片，让幼儿进行实验。

    A、和黄色的色片重叠在一起，观察一下会变成什么颜色?(橙色)

    B、黄色和蓝色的色片重叠在一起，观察一下会变成什么颜色?(绿色)

    C、蓝色和的色片重叠在一起，观察一下会变成什么颜色?(紫色)

    2、老师通过利用清水和红、黄、蓝三色的颜料，对幼儿进行A、B、C项实验进行检验，引发幼儿对颜色的突然变化产生兴趣。

    3、通过实验让幼儿解答故事最后的疑问：

    A、为什么妈妈会认不出小红来?(因为小红变成了橙色)

    B、为什么妈妈会认不出小黄来?(因为小红变成了绿色)

    C、为什么妈妈会认不出小来?(因为小红变成了紫色)

    (三)动动手：漂亮的小手帕

    1、教师演示：将方形的宣纸(生宣)，对角折两次把它折成三角形。把宣纸的三个角分别成在红、黄、蓝色的小盘子里浸泡一会儿，让三种颜色互相渲染在一起，在两种颜色的交界处形成另成一种颜色，即橙、绿、紫色，然后把它轻轻的打开，就变成漂亮的小手帕了。

    2、发给幼儿相同的材料，让幼儿动手操作，教师巡回指导。

    3、把幼儿的作品展示出来。

    (四)结束部份。

    教师总结：

    今天小朋友认识了红、黄、蓝三种颜色，这三种颜色是色彩中的三原色，由它们可以变化出很多漂亮的颜色来，我们还制作了很好看的小手帕，回家以后，街爸妈妈来做好吗?

    教学反思：

    幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

    中班科学教案 篇6

    一、活动目标：

    1、初步感知吸管摩擦起电后可以吸附纸片

    2、体验吸管摩擦起电现象的乐趣

    二、活动准备：

    35根吸管，两只气球、红黄蓝三色鱼数条，红黄蓝框三个

    三、活动过程：

    （一）变魔术（出示吸管，碎纸片）

    1、教师示范：我有一支神奇的魔术棒，可以变魔术。念咒语：磨一磨，擦一擦，1234567，变！（吸起碎纸片）

    提问：刚刚老师是怎样来变魔术的啊？你们知道为什么吗？（动作）

    2、多部位摩擦：你们猜猜，在衣服上磨磨会吸住碎纸片吗？那裤子上呢？（先幼儿猜想，后教师实践）

    3、幼儿操作：大家想不想试一试啊？那我们一起来做魔术师，一起变变变。

    （教师巡回指导，一边念咒语多次操作）

    4、交流经验：请成功的小朋友来讲讲经验，你是怎么做的，用???哪些部位？

    （二）帮猫妈妈钓鱼

    1、引入情境：猫妈妈刚刚打电话给我，她听说我们小朋友会变魔术，很好奇。猫妈妈有一个鱼塘，鱼塘里有红蓝黄三种颜色的小鱼，她想请小朋友们帮她来钓鱼，红色的小鱼放在红色的鱼框里，蓝色的小鱼放在蓝色的鱼框里，那黄色的呢？那我们要用什么好办法来帮猫妈妈钓鱼呢？

    2、幼儿动手操作（教师巡回指导）

    3、帮猫妈妈把鱼送回去后，进行经验交流：你钓了多少条小鱼？有没有放对位置？

    （三）结束环节

    1、用气球摩擦头部，猜猜气球会不会黏住头发？

    2、两个气球同时摩擦头部，看看两个气球会发生什么现象？

    我们回家后可以自己去体验一下。

    园任导师评议：

    1、时间没有掌控好。

    2、由于是科学活动，可以让幼儿自己多探索多思考。比如在“多部位摩擦”的环节中，老师可以抛出这个问题，让幼儿自己动手发现，然后自己来交流总结。老师一定要引导幼儿多说，幼儿是主体。

    自我反思 对于这堂课，除了我没有意识到时间的控制以外，我还是比较满意的。因为，这堂课非常迎合幼儿的口味，在整堂课中，他们的参与积极性相当高，并切切实实地体验到了学习探索的乐趣，让我更欣慰的是在这堂课结束后幼儿还念着上课教的咒语：“磨一磨，擦一擦，1234567，变！”我觉得让他们体验到学习的乐趣是相当重要的。

    另外，我也非常可以接受夏老师给我的意见，在“多部位摩擦”的环节中，我可以抛出这个问题，让幼儿自己动手发现，然后自己来交流总结。所以在下次的科学活动中，我要注意到这一点，让幼儿多说多动手。

    中班科学教案 篇7

    设计意图：

    幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植，幼儿对周围事物和现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望,让幼儿主动发现，获取有关科学知识。一片片小小的秋叶里，蕴藏着多少早春的细雨、盛夏的烈日、金秋的清露和严冬瑟瑟寒风的旋律啊!科学活动《林中漫步》带领幼儿走入树林，欣赏树叶在风中的舞蹈。

    教学目标：

    1、运用多种感官感受秋天的特征，发现秋天树林的美丽和多姿多彩。

    2、大胆表达自己对小树林的感受与发现。

    3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

    4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

    教学准备：

    1、选择一处有多种树木的小树林。

    2、幼儿用书第1-2页。

    3、有集体散步的经验，有较多树的小树林、幼儿人手一个小筐。

    教学过程：

    一、林中漫步，感受树林的秋色。

    1、教师：秋天到了，小树林会有哪些变化呢?我们一起到小树林里去看看吧。

    2、师幼共同在小树林中漫步、玩耍、自由交谈。

    师幼共同在小树林中看看、听听、闻闻、摸摸，运用多种感受小树林的气息和秋天给小树林带来的变化。

    鼓励幼儿边四散自由观察边与同伴交谈。

    二、林中讨论，交流对小树林的感受。

    1、师幼共同围坐在小树林中，交流自己的发现。

    教师：秋天到了，小树林在悄悄地变化，谁来说说自己发现了什么，又是怎样发现的。(请幼儿个别表达。)

    2、用多种感官再次感受秋的气息。

    教师：让我们深吸一口气，你闻到了什么味道

    教师：闭上眼睛，让我们静静地听，你听到了什么声音?

    教师：用脚踩一踩落叶，你听到了什么?轻轻地踩，声音有什么不一样?

    教师：让我们仔细地看，你还看到了什么变化?

    三、用肢体动作学一学树叶漂亮的样子。

    1、引导幼儿仔细观察树叶飘落的样子。

    -教师：瞧，小树叶在跳舞，我们仔细看看它是怎样跳舞的。

    2、请幼儿用身体动作学一学树叶飘落的样子。

    四、林中拾叶，体验收集活动的乐趣。

    1、教师：秋叶跳着舞蹈落下来了，让我们把它们捡回教室，再和它们玩吧!

    2、师幼一起收集不同形状、大小、颜色的树叶，放到自己的小筐子里，带回教室。

    活动反思：

    幼儿在模仿游戏和捡落叶的过程中，感受到融入大自然的快乐，也积累了对秋天树叶和树叶的感性经验，在活动过程中幼儿能够大胆表达自己对小树林的感受与发现。

    秋天是个丰收的季节，也是处处蕴含教育契机的季节。在这个美丽如画的日子里，邢台市第三幼儿园的孩子们在老师的带领下来到市郊观赏秋天的树叶。一走进树林，孩子们欢呼雀跃，纷纷拿起篮子拾落叶。飘落的树叶引起了孩子们的好奇，也开启了孩子们想象的翅膀，他们兴高采烈地说：“我的叶子像扇子”、“我的叶子像小船”、“我的叶子像……。”活动中老师还对幼儿提出的问题及时应答，巧妙点拨，并有机的引导幼儿观察、思考和判断，了解不同树叶的特征和规律。此次活动，不仅丰富了幼儿的知识，同时也让他们学到了许多在课堂内学不到的知识，看到了平常很少见到的东西，同时也让孩子们在幼儿园的生活变得更愉快、更充实、更丰富。

    幼教科研是教育科研的一个组成部分。它是探索幼儿教育科学的认识过程，以揭示和发现幼教领域内各种现象的客观规律，研究幼儿教育科学的知识体系为目的。

    听课反思：

    这一节科学课，教师与幼儿互动良好。充分调动了本班孩子的积极性，这是我值得学习的地方。

    中班科学教案 篇8

    (一)活动目标

    1、学习运用感官感知柿子的主要特征。

    2、初步学会儿歌，注意正确地发shi的音。

    3、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。

    4、培养幼儿对事物的判断能力。

    活动准备

    1、红、黄柿子各一个。(有条件的每人一个)

    2、幼儿每人一把调羹。

    活动过程

    1、 观看PPT，观察柿子提问：这是什么树?树上结了些什么?(练习shi的发音)摘几个成熟的柿子带回活动室。

    2、感知柿子的基本特征。

    看一看：柿子的形状有点圆、有点扁，柿子的颜色有点黄、有点红，柿子顶上有一个小盖子(柿蒂)。

    摸一摸：柿子的皮殊滑的。

    捏一捏：成熟的柿子是软软的。

    尝一尝：柿子的味道是甜甜的。(用调羹舀着吃)3、欣赏儿歌。

    柿子红，柿子黄，柿子长在柿树上，揭开盖子尝一尝，柿子是柿科植物浆果类水果，成熟季节在十月左右，果实形状较多，如球形、扁圆、近似锥形'方形等，不同的品种颜色从浅桔黄色到深桔不等，小从2厘米到10厘米，重量从100克到350克。

    原产地在中国，栽培已有一千多年的历史。

    活动反思：

    秋天，一个充满诗意的季节!水果成熟了，有了这些水果，我们的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蕴藏着许多知识和秘密，活动通过说说，看看从而获得许多关于水果的知识。活动中引导幼儿由外到内地认识各种水果。按照孩子们的年龄特点和实际掌握的知识水平而设计的，每个活动都充满趣味性，符合幼儿需要，完成了活动目标。

    中班科学教案 篇9

    活动目标：

    1、认识颜色与图形

    2、通过游戏尝试小组合作

    3、培养幼儿积极参与活动，体会合作的快乐。

    4、体验解决问题的成就感。

    5、能用较清楚的语言讲述自己的`观察和发现。

    活动准备：

    1、教具颜色骰子，图形骰子

    2、幼儿操作材料

    活动过程：

    一、图片导入骰子

    二、出示教具颜色骰子，认识颜色，通过投骰子请幼儿在记录卡上找出相应颜色。

    三、出示图形筛子，认识图形，通过投骰子请幼儿在记录卡上找出相应图形

    四、请幼儿上太台2个骰子同时投出，如红色、圆形。引导幼儿认识并说出红色圆形，并在记录卡上找出来。

    五、幼儿操作

    1、讲述操作要求与规则

    2、分发操作材料

    3、教师巡视幼儿操作

    4、评价幼儿操作记录卡

    六、活动结束

    活动反思：

    这个环节需要小朋友自己来观察形状和颜色，所以较上个环节来说难度又增强了，目的让幼儿探索、比较翻出相对应的图形。在让幼儿在游戏中接触认识。

    中班科学教案 篇10

    活动目标：

    1、猜测、证实橘子瓤数量，积累估算的初步经验与不同的数数方式。

    2、喜欢观察生活中熟悉的事物，并乐意发表自己的观点。

    3、发展幼儿的观察力、想象力。

    4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

    活动准备：

    不同大小的橘子、塑料筐、笔、餐盘、毛巾、黑板、统计表

    活动过程：

    一、引入老师出示两个不同大小的橘子，并引导幼儿观察橘子的不同。

    小结：原来橘子是有大有小的。

    二、比较大小橘子的数量1、老师出示两筐不同大小的橘子，引导幼儿猜测橘子数量。

    老师：猜猜看筐子里有几个大橘子?(幼儿猜测)那有几个小橘子呢?(幼儿猜测)

    2、一起数数大橘子装了几个?小橘子装了几个?并记录

    3、讨论：为什么同样大小的筐子，装的橘子数量却不一样?

    老师提问1：这两个框子一样大么?

    老师提问2：为什么一样大的筐子里，装的橘子确实不一样多的呢?

    4、得出结论：因为大橘子的个头大，所以装的少;小橘子的个头小，所以装的多。

    三、猜测并记录大小橘子里瓤的数量

    1、老师：橘子皮里躲着什么?(幼儿回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，谁的会比较多?(幼儿回答)猜猜看大橘子里面有几片瓤?(幼儿猜测)猜猜看小橘子里有几片瓤?(幼儿猜测)

    2、老师记录幼儿的猜测结果

    四、验证大小橘子里的瓤数

    1、每人选择一个橘子，自己动手剥开。

    (提醒幼儿剥桔子之前用毛巾擦手，并强调一人选择一个橘子)

    2、数一数橘子瓤的数量(可用的方法：一片一片分开数、分成两部分数、整个围着数、吃一片数一片)

    五、交流数的方法和结果

    1、介绍自己剥的橘子有几片瓤，并描述自己数的方法，老师做记录老师：告诉我你剥的是什么橘子?有几片瓤?你是用什么办法数的?(验证幼儿的.猜测)

    2、观察比较统计表中的数据：大小橘子里最多的有几片瓤?

    3、讨论橘子瓤数量与橘子大小的关系。

    老师：大橘子里最多有几片瓤?小橘子里面最多有几片瓤?它们的数量一样多么?哪一种橘子的瓤比较多?

    小结：橘子瓤的数量和橘子大小没有关系。

    活动延伸

    1、教师演示数橘子瓤的方法：数一半的橘子瓤，然后猜测整个橘子瓤的数量

    2、延伸：回家后，找一个橘子试一试，先数半个橘子的数量，然后猜一猜整个橘子有几片瓤，把这个答案当做秘密一样藏心里，再数一数整个橘子有几片瓤，看自己猜的对不对。

    教学反思：

    在活动中给与了每个孩子动手操作的机会，让他们能够在操作中体验自己的猜测是否正确同时也让孩子感受了成功的愉悦感，在剥一剥数一数的过程中每个孩子都非常的认真投入，也很乐意把自己的发现来告诉大家。

    小百科：橘（英语：Mandarin orange；学名：Citrus reticulata）是芸香科柑桔属的一种水果。"橘"（jú）和"桔"（jié）都是现代汉语规范字，然"桔"作橘子一义时，为"橘"的俗写。在广东的一些方言中二字同音，"桔"也曾做过"橘"的二简字。

    中班科学教案 篇11

    活动目标：

    1、知道科技进步能为人们的生活带来方便，使幼儿积极关心周围的科技产品。

    2、初步了解各种取暖用具的发热方法和使用方法。

    3、让幼儿认识各种取暖用具的用途，知道它们能给人们带来温暖。

    重点难点：

    1、让幼儿了解各种取暖用具的发热方法和使用方法。

    2、使幼儿积极关心周围的科技产品，激发幼儿创造的愿望。

    3、集体与小组。

    活动准备：

    1、PPT课件：取暖用具图片(如暖手宝、空调、热水袋等)。

    2、教师和幼儿共同收集的各种取暖用具，如暖手宝、热水袋等实物。

    3、安排在教室里进行活动。

    活动过程：

    提问：为什么要有各种各样的取暖用具?(引导幼儿讲述不同的取暖用具，具有不用的发热方法，知道他们能带给人们温暖。)

    教师小结：(热水袋用热水取暖，空调用电取暖，火炉使用煤炭取暖，电热毯也是用电取暖——不同的取暖用具有不用的使用方法，也给人们的生活带来了方便。)

    2、引导幼儿按照用具的不同发热方法来进行分类。

    教师提示：如按电器类或者非电器类来划分。

    3、引导幼儿关心新的取暖用具，了解科技进步为人们的生活带来了方便。你们还见过什么样的取暖用具?他们又是怎样发热的?

    三、结束部分

    小结：有这么多的取暖用具可供我们在冬天取暖，以后你们还会看到更多的新式取暖用具。想一想，你长大了想发明什么样的取暖用具?

    教学反思：

    该活动选体于幼儿的生活，通过幼儿认识各种取暖用具，知道它们能给人们的生活带来方便，引导它们积极关心周围的科技产品，培养了幼儿的科学素养，引起了他们了解取暖用具的兴趣。

    中班科学教案 篇12

    设计思路：

    沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，容易诱发幼儿的想象力和创造欲。但平时，幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的，而且，玩沙活动大多安排在户外活动时间，因此幼儿在玩沙的时候经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有创造性。其根本原因在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙和湿沙的区别，所以，玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有创造性。

    目标：

    1、使幼儿认识了解沙的特性

    2、通过玩沙活动，感受玩沙的乐趣

    3、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

    4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的`意见。

    重难点：

    感知和探索沙的特性。

    过程：

    一、用不同的感官感知干沙的特性：

    1、用小筐子分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。

    2、用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。

    3、把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。

    4、寻找宝藏-一通过用手扒开沙子找玩具的游戏。

    二、体验干沙与湿沙的区别：

    1、爱喝水的沙-一往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙捏合上的区别，即干沙轻，不易捏合;湿沙重，易捏合。

    2小组造型活动，体验湿沙可以任意造型。

    三、谈话、讨论，了解沙的用途：

    1、交流关于沙的用途：沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。

    2、害处：沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境的危害。

    延伸：

    一、沙能不能种路物：

    提供两盆植物(一盆用泥，一盆用沙)，提出管理要求：每天给于一定的阳光;浇同量的水，一周施一次肥;每组做好纪录。

    二、制作"七色彩泥"。

    在细纱中加入水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物色透明的器皿内。

    三、制作"沙雕"

    教学反思：

    在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

    中班科学教案 篇13

    活动目标：

    1、通过实验，比较、感受瓶中物体的大小、软硬、多少等各种因素造成的响瓶声音的不同。

    2、鼓励幼儿参与操作，大方地与教师、同伴交流。

    3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

    4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

    活动准备：

    1、八宝粥瓶子若干、两个装有一个大积木和一个小积木的外观一样的瓶子。

    2、豆子、棉花、小石子、大（小）纽扣、筐子。

    指导重点：

    我们发现造成响瓶发出声音不一样的原因有很多。瓶子里放东西的多少、大小、软硬都会影响响瓶的声音。如果还有谁有新的发现可以再告诉大家。教师介绍实验材料和要求。并记录各种东西在瓶子里声音的大小。

    教学反思

    我们的周围充满了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息，我们的生活离不开各种声音。 我根据孩子的年龄特点及认知规律，遵循一定的教学理念，设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学活动《奇妙的声音》，通过实施教学后，有好的地方，也有许多不足之处。

    好的方面；

    一、激发兴趣，在愉快的气氛中体验成功的乐趣。

    一节课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。因为知识是不能传递的,教师传递的只是信息,知识必须通过学生的主动建构才能获得。教师教学活动能否调动学生的学习兴趣,促进学生对知识的主动建构是课堂教学成与败的关键。整个活动中 ，我都以一些游戏来贯穿，有效的调动幼儿参与学习的'积极性。

    二、充分准备活动材料。

    这节活动, 要求幼儿能自己尝试得比较多。我为幼儿提供了多种材料，如：打击乐器、书、纸、积木等等物品。由于活动材料准备得十分充分，从而为幼儿的探究活动提供了方便。材料的多样性符合了不同幼儿的需求，尊重了幼儿的个性，开发了幼儿的思维。

    三、开展科学探究活动，培养幼儿的科学素养。

    这节课的教学以科学探究为主，注重幼儿主体地位 ，幼儿在整个学习活动中，能够积极主动地参与学习，按照自己的方法从事各种探究活动，解决相关的实际问题，经历一个动手、动脑、动口的操作过程， 使不同层次的幼儿获得了不同的收获， 幼儿自我探索解决问题的能力得到了提高，动手能力和分析能力也相应得到了提高。

    不足之处；

    一、在教学过程中， 让幼儿运用多种方法和常见材料来“制造声音“，教师一次性提问过多，在以后的教学中，提问要有目的，层层递进。

    二、在交流过程中幼儿的语言概括能力，组织能力欠缺，没有很好的表达出来，幼儿学习积极性没有很好的激发出来，这与我的驾驭课堂的能力有很大的关系，在幼儿说不出问题的时候，没有恰当的给予引导，没有及时的给出答案，没有控制好教学尺度。

    三、在整个教学过程中，我显得很拘谨，没有展现出创新能力，没有发散幼儿的思维。有点放不开，在平时活动时，决不会出现这种现象的。

    四、提高驾驭课堂能力，举一反三，这是我今后教学中需要努力的方面。

    通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。

    大班科学教案(集合15篇)


    老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，但教案课件不是随便写写就可以的。 学生的认知水平和表现可以通过反应得到体现，写教案课件要具备哪些步骤？我们所筛选出的文章名为“大班科学教案”是读者必看之佳作，您在阅读本文以后相信有所收获吧！

    大班科学教案(篇1)

    活动目标：

    1、初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。

    2、能够通过观察、合作、比较，大胆的进行有目的有规律地探索。

    3、培养幼儿主动积极的学习态度，体验游戏的乐趣。

    4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

    活动准备：

    三张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔、投影仪、课件、录像、地垫。

    活动过程：

    一、幼儿自由玩木块。

    老师给你们带来了积木，想玩吗?去玩一玩。

    二、老师演示推多米诺骨牌，引起幼儿兴趣。

    老师排出8块，轻轻推第一块，你们猜这些积木会怎样?是这样吗?我来试试。你们想玩吗?

    三、幼儿玩多米诺骨牌。

    1、你成功了吗?为什么会倒?你的为什么没有倒?

    2、幼儿再次玩。排成弯的。

    出示两条线，大拐弯和小拐弯。讨论哪种更容易倒。

    四、幼儿合作玩多米诺骨牌。

    1、看图片。

    多米诺骨牌除了排成直的和弯的，还可以排成各种图案呢，看。你们能排出其它的图案吗?

    2、合作玩多米诺骨牌。

    交代要求：我们一个人的木块不够，怎么办?怎么合作呢?找好朋友，5个人一组，选一个组长，讨论排成什么图案。最后请他来介绍后并且推倒。

    五、游戏：人体多米诺。

    生活中除了用积木，还可以用麻将牌、硬的香烟壳子来玩多米诺。更有趣的是还可以用我们的人体当多米诺骨牌呢。

    大班科学教案(篇2)

    活动目标

    1．喜欢玩报纸，用心探索报纸的不同玩法。

    2．能想办法把报纸变成纸球，并探索出固定纸球的方法。

    3．体验探索成功的快乐。

    活动准备

    幼儿准备：使幼儿具有必须的玩纸的经验。

    教具准备：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。

    活动过程

    1．自由玩报纸，用心探索报纸的不同玩法。

    教师引导：老师这天带来了很多报纸，我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看能够怎样玩，比一比谁玩报纸的方法多。

    幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)

    教师与幼儿共同交流报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来)

    2．探索报纸变纸球的方法。

    教师引导：刚才我们用报纸玩了很多游戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢用什么办法能把报纸变成球呢想变成什么样的球(能带给足够的报纸，之后，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。

    幼儿自由玩。教师巡回指导。

    3．探索固定纸球的方法。

    教师引导：玩了这么长时间，看看你的纸球有什么变化。

    幼儿：散了，不圆了。

    教师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原先那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢我们用什么来固定纸球呢(教师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。

    幼儿探索固定纸球的方法。

    4．师幼共同游戏：投篮。

    教师引导：刚才小朋友投篮的那个架子是不动的，很容易投。此刻，我来当篮球架(老师把小背篓放胸前)，在前面跑，看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来，好吗

    活动反思

    (一)崇尚简约

    幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选取、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的`空间展现自我；教师有足够的机会促进生成，有足够的时间研究幼儿。

    1．材料简单实用。

    本活动带给给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关经验，体验到了探索、发现、获得成功的喜悦情感。因此，科学探究应从幼儿身边的事物开始，引导他们关注周围生活和常见的事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于持续幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。

    2．过程简洁明了。

    课堂是幼儿学习、思考的场所，不是表现教师才艺的场所。教学的过程设计要简单有效。简单的设计能够给幼儿留下更多的学习时间和空间，让他们去发现和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的教学环节简单而清晰：自由玩报纸，探索报纸的不同玩法→探索报纸变纸球的方法→探索固定纸球的不同方法。这三个环节看似简单，却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。

    3．资料简约充实。

    幼儿园课堂教学的时间是一个常数，一般是小班15～20分钟，中班20～25分钟，大班25～30分钟，要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进行深入、全面的探究，是不太可能的，因为幼儿的学习精力也很有限。因此，要提高课堂教学的效率，教师务必追求教学资料的简约。活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关经验的基础上，探索报纸变成纸团的方法，进而自然而然地导入固定纸球的环节，资料虽然简约，但幼儿的探索是充实的、快乐的。

    (二)回归本真

    本真课堂中的“本”是指以人为本，以幼儿的发展为本；“真”是指课堂教学的真实，同时也是指幼儿的童真。本真课堂应尊重幼儿的真实体验，应让幼儿得到最大限度的自由，使他们在自由的天地里任意驰骋、创造。

    1．尊重幼儿的真实体验。

    真实是课堂的生命。本活动的三个环节，是从独自玩报纸、两两合作玩报纸、群众玩报纸，到自己探索报纸变成球的方法，再到最后环节中自己选取材料固定纸球。幼儿的体验是充分的、真实的，是幼儿自己对真实的材料进行真实的观察与操作而获得的真实体验。教师在每个环节中，充分尊重每个幼儿的表达和创造方式，及时肯定他们独特的体验与表现。如在自由玩报纸的活动中，教师关注幼儿在活动中的表现，对幼儿表现出来的独特玩法及时肯定，并引导幼儿用自己的语言表达自己的探究过程。

    2．营造自由创造的氛围。

    自由是生命存在的最高形式，是获得创造的源泉，而创造是人的本质力量的最高追求。本活动中，从幼儿兴奋的神情中，我们能够看到他们的探索是自由的、快乐的。一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜欢的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排球……他们进行着激烈的足球、乒乓球和投篮比赛。当幼儿在比赛中不断地搓、揉纸球时，教师及时地点拨，激起了他们固定纸球的愿望。在这个环节中，他们自由选取材料，采取独立或两两合作或请教师帮忙的办法固定纸球，然后用固定好的纸球再去进行投篮、足球射门等比赛，从中体验到自由创造、获得成功的快乐。

    大班科学教案(篇3)

    预设目标：

    1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。

    2、萌发探索动物奥秘的兴趣。

    3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。

    活动准备：

    1、多媒体课件，音乐。

    2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。

    活动过程：

    一、游戏：捉迷藏。

    1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起来。

    2、讨论：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

    3、师小结。

    二、隐身妙招

    1、了解小动物的隐身妙招。

    师：小动物们也在捉迷藏，请小朋友仔细找一找，然后告诉大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？

    （观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。）

    2、 身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。

    蜥蜴趴在土堆上。

    青蛙钻到草丛中。

    3、这些动物有什么样的保护自己的本领？

    小结：隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。

    4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?

    三、讨论动物的防身绝招。

    1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？

    2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自己的？”

    提问：你看到了哪个动物，它是怎么保护自己的？

    （讲出一种，点击出现相应字宝宝和相应动物的头像）

    盔甲：乌龟

    硬刺：刺猬

    快跑：鹿

    自切：壁虎

    臭气：黄鼠狼

    装死：狐狸

    3、讨论：还有哪些动物也用同样的方法保护自己的？

    小结：小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自己，有的----有的---- 等。它们真是能干的小动物。

    四、表演防身术。

    教师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法保护自己的？

    现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模仿得最像！

    【实验观察 : 第四阶段】镜子分身术

    幼儿园大班教案

    活动目标

    1.让幼儿知道镜子的特征以及会反射的道理。

    2.观察理解随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多。

    趣味练习

    准备活动

    [自由选择活动-科学领域]- Big eye small eye活动纸- 镜子分身术（镜子里有几个小朋友呢？）

    活动内容

    【导入】

    1.观看多媒体资料【镜子分身术】，推测两个镜子对照可以看见很多个物体的原因。

    - 照镜子的时候你看到过好多个自己吗？

    - 在哪儿看到的？

    - 同时用两个镜子照的话，为什么能看到那么多个物体呢？

    【展开】

    2.观看实验视频【镜子分身术】，说说实验目标，实验顺序和备品。

    - 今天我们要做的实验叫什么？

    - 做实验的时候都需要哪些东西呢？

    - 利用镜子的特征，观察在镜子的折射下能看到多少个物体。

    - 看一看实验顺序 。

    1）把两面镜子的背面用胶带粘起来。

    2）在镜子中间放一个球。

    3）观察一下镜子折射出的球的数量。

    【活动1：把两面镜子的距离拉远】

    3. 观察两面镜子之间的距离变远的话，球的个数有什么变化。

    - 把两面镜子粘在一起，中间放一个彩球。

    - 镜子折射出来的球有几个？

    - 镜子间的距离越来越远的话，镜子里的球的数量有什么变化？

    【活动2：把两面镜子的距离拉近】

    4.观察两面镜子之间的距离变近的话，球的个数有什么变化。

    - 两面镜子之间距离拉近。

    - 镜子里有几个球呢？

    5. 说说镜子之间距离的变化，球的个数有什么变化。

    - 镜子之间变远和变近的时候有什么不同呢？

    - 为什么球的数量会不同呢？

    【结束】

    6. 实验结束后，Big eye small eye活动纸- 镜子分身术（球越来越多）写一写实验结果。

    活动评价

    - 对于镜子特征的理解以及观察的积极度进行评价。

    教师活动相关信息

    镜子有反射的特征。利用两面镜子看物体的时候，随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多，所以就会看到更多的物体。利用同样的原理，用两面镜子制作一个潜望镜，看一看不能直接看到的事物。

    大班科学教案(篇4)

    【活动目标】

    1、通过对镜子的操作活动，使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象。

    2、引导幼儿萌发探索镜子的兴趣和爱好。

    3、体验游戏活动的乐趣。

    4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

    5、主动参与实验探索。

    【活动准备】

    1、老师一面大镜子，上面贴猫的图案，幼儿每人一面小镜子。

    2、《镜子总动员》多媒体课件。

    3、找一个天气晴朗、阳光充足的天气。

    【活动过程】

    一、自由探索，了解镜子的特征。

    1、每个小朋友一面小镜子，请幼儿自由玩耍。

    师：观察你的镜子是什么形状的?

    幼：我的镜子是圆圆，好像熊猫的头，呵呵……

    幼：我的是方方的，跟我的手帕一样的。

    幼：我的镜子是破的，不知道是什么形状。

    师：破了那就是不规则的，会划破手的，来，老师给你换一个，老师这个圆镜子给你用。大家可要记住，镜子破了会划破手的，我们可不能玩，知道了吗。

    幼：知道了!

    师：那镜子摸上去感觉怎么样?

    幼：冰冰的。

    幼：凉凉的。

    幼：镜子是平的，摸上去很滑的。

    幼：我一摸，镜子就变模糊了，看脸就看不清楚了。

    师：对，镜子是凉凉的，变模糊了是因为镜子上有水气了。那你们知道镜子是用什么做的吗?

    幼：我知道是用玻璃做的。

    师：只有玻璃吗?看看还有什么?镜子和玻璃一样吗?

    幼：不是的，不一样的，玻璃是透明的，镜子是不透明，好像还有一层银子，很亮的。

    师：你观察得真仔细，真是个聪明的孩子呀。是的，玻璃透明的，镜子不透明。但那一层不是银子是水银哟。你们听过水银吗?这可是一个跟银子一样发亮的东西，可神奇着呢，以后你们长大了可以好好去研究一下。

    小结：镜子有圆形的、有方形的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的，镜子是用玻璃和水银做的。

    2、请幼儿说一说玩镜子时发现什么有趣现象。

    提问：你是怎么玩镜子的?你发现镜子有什么本领?

    幼：我用镜子看自己的脸，看是不是干净，镜子里能看到自己，还能看到许多小朋友呢。

    幼：我在太阳底下照镜子，镜子能把光照到墙壁上去。

    幼：我用镜子能看到后面有没有人走过来。

    师：是呀，镜子的本领可真大呀，我们生活离不开镜子呀。你们说说我们日常生活中什么时候要用到镜子的。

    幼：洗脸的时候用，看看脸有没有洗干净

    幼：梳头要照镜子，看看头梳的漂不漂亮。

    幼：我妈妈化妆会用镜子呢

    师：我们打扮化妆要照镜子。

    幼：洗澡也用的，我们家的浴室里有镜子。

    幼：汽车上有镜子，可以看到后面有没有车。

    师：观察真仔细，是的，汽车上也有镜子，但那个镜子与我们手上的镜子一样吗?

    幼：不一样，汽车上的镜子形状好像不是圆的。

    师：还有什么不一样呢，你仔细看过吗?

    幼：没有，不知道，呵呵……

    师：没关系的，你已很聪明了，平时观察很仔细了，回家后你可再仔细看看，好好摸摸，你肯定会发现更多的不同，好吗?

    幼：好!

    小结：镜子能照出人和物，还能反光，日常生活离不开它。

    二、通过观看多媒体课件，了解各种各样的镜子。

    1、导语“我们生活中除了照人的平面镜，还有许多镜子，我们一起看一看还有哪些奇妙的镜子”。

    2、通过观看课件，让幼儿知道还有凹透镜和凸透镜，对人们有很大贡献。

    【活动反思】

    《镜子的秘密》这个活动充分诠释了幼儿科学活动的价值与使命，那就是《3～6岁儿童学习与发展指南》中所指出的：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”

    首先，为了“激发探究兴趣”。“真好玩、特有趣z!”是现场参与活动的每个幼儿、每个教师最真切地感受，观摩的教师常常有忍不住想尝试的愿望。

    活动开始，老师出示了一张印有一半螺丝刀的图片，并问“这个图片上是什么东西呢?”有的孩子说“像把刀”，有的说“是一根羽毛”……顺着孩子的多样回答，老师又以“它到底是什么东西呢?”这一问题激发幼儿的好奇心和探究欲。随后，老师马上以“让我们请镜子来帮忙”抛出了本次活动的核心探索对象“镜子”。当孩子运用一面蓝色镜子照着图片发现“原来那是一把螺丝刀”时的惊讶与喜悦，自然会对“镜子成像”产生浓厚的兴趣。打铁趁热，教师又跟进提问：“透过镜子看，‘半个’变成一个，如果透过镜子看‘1个’，又会变成几个呢?会不会变成3个、4个，或者更多呢?”

    好奇心是人的天性，“有趣”才能激发主动探究的好奇心。活动中，老师步步设疑，层层激趣，有效激发了孩子进一步了解的兴趣。而每一次有趣、奇特的现象，都让幼儿沉浸在浓浓的探究氛围中。我想，这份被激发的兴趣背后，也许会衍生出更多对周围事物、现象，对各种自然、社会问题的好奇、持续与持久的探索，这就是这个活动的价值所在，也是科学活动需要的、追求的核心价值。

    其次，为了“体验探究过程”。活动中，老师一个让幼儿开展了三次“实验”：第一次，单面镜子的操作活动，发现单面镜的成像规律;第二次操作，探索两面镜子不同的成像情况;第三次，进行三面镜子的成像实验，自制简易的万花筒。孩子亲自动手操作、动脑发现，体验着探究的乐趣。

    再者，为了“发展初步的探究能力”。在活动中，幼儿能通过观察、比较与分析，发现并描述观察到的“镜子成像”情况;能用一定的方法验证自己的猜测;能看懂图示要求，并能较为清晰地表达自己的观察与理解。这些初步的探究能力与学习能力，在活动中得以发展。这种能力的获得也必然有助于促进幼儿后续的学习，以至终身的持续学习与发展。

    二、充分反映了教师设计与组织科学活动的智慧

    首先，选材的独特。这个活动的内容选自一个儿童科学游戏书。将生活中司空见惯的镜子与彩色纸片小图形这两个元素巧妙融合，以“镜子的秘密”为探究视角，让幼儿在不断地猜测、实践中，发现“1面镜子、2面镜子、3面镜子”不同成像效果，感受和体验玩镜子的意外、惊喜、好奇和挑战。内容和教学具的独特，给教学活动带来了别样的精彩。

    其次，精心的设计。具体明晰的目标定位。活动目标引领着整个活动的设计与开展，充分体现了教师对“幼儿已有经验和教学生长点的把握”和对大班幼儿学习特点的考虑与能力的培养。层层递进的环节设计。有效的互动。可以给予幼儿更多观察、思考与表达的机会。尤其是“观察图示，表达对图示要求的思考与理解”时，可以让更多的孩子来说一说“哪里看懂了?哪里没看懂?”，第三张图示的角度需要调整，这样更有利于孩子理解。

    大班科学教案(篇5)

    活动目标：

    1、使幼儿发现天气是经常变化的，初步了解变化的天气与人们的生活和生产活动有密切的关系。

    2、培养幼儿关注天气，探索自然变化的兴趣。

    活动准备：

    已做好的气象记录。

    活动过程

    一、讨论气温的变化。

    1、你们有没有发现这几天的气温有什么变化?(幼儿发言谈及每天气温是不同的。)

    2、温度变化说明什么道理?(天气是多变的，有时气温很高，有时气温很低。)

    3、温度高的时候你感觉怎么样?温度低的时候你感觉怎么样?

    4、温度高的时候你穿的衣服怎样?温度低的时候你穿的衣服又怎样?温度高的时候草、树木长得怎样?温度低的时候又怎么样?

    5、小结：气温是不断变化的，气温的高低与我们的穿着、生活有关系，与植物的生长也有关系，温度很低时农民就要注意防冻。

    二、讨论近期天气的变化。

    1、今天是什么天气?大家回想一下，上个星期的天气有什么变化?哪几天是晴天?哪几天是阴天?哪几天是雨天?

    2、晴天是什么样的?在晴天你感觉怎么样?阴天是什么样的?为什么有阴天?阴天会变化成什么天气?(因为天空中积多了云，遮住了阳光，就变成阴天，阴天可能变成雨天，也可能变成晴天。)

    3、你喜欢什么天气?为什么?引导幼儿讨论天气与人生活的关系，晴天光线好，教室里亮堂堂舒服，大家在太阳底下晒晒太阳暖和，洗的衣服容易晒干……阴天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出门不方便，要带雨具。

    4、小结：天气是不断变化的，有时晴天，有时雨天，有时阴天，有时还会下雪。

    三、讨论近期风力的变化。

    1、你们有没有发现这几天风也是不一样的?幼儿充分讨论。

    2、你怎么发现风力不一样的?风力大小与我们生活有没有关系?你知道风力大小与什么人关系最大吗?为什么和渔民的关系最大?(风大浪就大，船出海就有危险，渔民最关心天气预报中的风力大小。)你们有没有注意过风吹过来的方向是不一样的?以后你们多注意幼儿园里的国旗，看看国旗往哪个方向飘。

    3、总结：天气是不断变化的，今天和明天就可能不一样，上午和下午也可能不一样。天气变化与我们大家的生活有关系。我们每天应听听广播电台、电视台的天气预报。

    四、延伸活动。

    在日常生活中引导幼儿观察气象，听天气预报。

    大班科学教案(篇6)

    一、设计意图

    现在的儿童类药物多带有香甜的水果味，易误导孩子超量服用，孩子们在学会看量尺后，对刻度也很感兴趣，有时还会在吃药时说：“我吃15毫升。”因此我从幼儿的生活中生成了《神秘杯》的活动，通过活动激发幼儿对生活中物品的探索兴趣，了解服药杯的作用并学习使用带刻度的杯子，让孩子们在帮助小动物送药的同时也知道自己要按量服药。教材难易程度适中，幼儿对此内容也有一定的生活经验。在教案的整个设计过程中，我也始终围绕我班子课题《教师在引导幼儿进行科学探索时如何进行有效的介入》，活动中主要从教师设置问题的直接介入及科学活动中材料的提供的隐形介入这两方面着手。

    二、活动目标

    1、学习运用带刻度的杯子进行测量，并体会刻度的作用。

    2、教育幼儿正确服药，提高安全意识。

    3、培养幼儿助人为乐，关爱他人的良好情感。

    三、重难点：

    根据目标我把本次活动的重点定为：学习运用带刻度的杯子进行测量。

    难点定位：理解目测结果与杯子大小的关系

    四、活动准备

    1、多媒体课件《神秘杯》

    2、大小量杯若干、记录表、笔、药水等。

    3、贴有小动物的一次杯子若干

    五、活动过程

    第一环节：认识刻度杯

    1、教师出示刻度杯：小朋友你们瞧，老师带来了什么啊？（量杯），请你仔细地看一看、瞧一瞧能发现上面有什么小秘密呢？

    幼儿人手一个量杯有大有小，进行观察

    2、谁来说一说，你发现了什么小秘密？

    教师重点引导幼儿认识量杯上的数字、线条及单位ml

    3、认识大小量杯的测量范围：看着上面的刻度，它最多可以量多少毫升，最少呢？

    4、教师小结：对了，这些数字和线条就是量杯的刻度。

    （设计意图：在这一环节我摒弃了繁琐、复杂的言语，采用直接开门见山的方式：出示量杯，引导幼儿进行观察，在幼儿的观察中教师采用启发式提问、围绕孩子的兴趣进行提问介入，逐一突破量杯上刻度的认识、单位的认识等。）

    第二环节：学习如何正确使用量杯

    1、如果要喝20毫升的药，你会选什么量杯，谁来试一试？

    请两名幼儿分别用大小量杯进行喂药。（使用视频转换仪，请大家一起检查并由老师来纠正。）

    2、幼儿操作完后教师小结给动物喂药的方法：

    （1）量杯要放在桌上，不能拿在手里

    （2）在倒药时身体慢慢蹲下，小眼睛与刻度线齐平

    （3）什么时候才倒好呢？就是药的水平面与刻度线齐平。

    （设计意图：为了让孩子真真正正的学会使用刻度杯，我摒弃了以前的教师手把手的传统教学方式，而是先引导幼儿先上前尝试操作，在操作中将自己遇到的难点及问题表述出来，再由老师和同伴一同商讨解决，真正让科学走到了孩子的身边。）

    第三环节：引导幼儿体验杯子大小与测量结果的关系

    小朋友们这两个杯子都是多少毫升啊？（20），为什么都是20毫升的液体在两个杯子里会看起来不一样多呢？

    第四环节：引导幼儿知道杯子越大液面越低，杯子越小液面越高

    教师小结：原来啊当液体一样多时，杯子越大液面越低，杯子越小也，液面越高。

    （设计意图：为了突破这难点，我通过语言的巧妙介入引发幼儿思考：“为什么同样是20ml的药在两个杯子里会不一样呢？”）

    第五环节：引导幼儿交流讨论多种给小动物喂的方法

    1、收到一封由动物园医生阿姨寄来的信，信上说动物园里的小动物们都感冒了，请小朋友用刚才学到的方法给小动物喂药。

    2、出示药量表：看看要量表上都有哪些小动物，他们分别需要为多少毫升的药？

    3、教师与幼儿一起讨论并记录多种给小猴喂药的方法。

    4、教师小结：小朋友们想了这么多的方法给小猴喂药，我想小猴肯定会很快好起来的。

    5、幼儿分组操作

    6、交流展示记录表

    （设计意图：这是本次活动的难点所在，为了激发幼儿更多的思维灵感，在操作前，我与幼儿进行了一次共同的操作示范，引导幼儿运用更多的方法给小猴喂药，在引导中我将操作要求逐一的渗透到其中，使幼儿在无形中感知了操作的`要点，为幼儿的操作降低了难度。）

    六、反思

    整个活动的设计贴近幼儿的生活，循序渐进，并围绕我班的子课题——《教师在引导幼儿进行科学探索时如何进行有效的介入》。活动中主要从教师设置问题的直接介入及科学活动中材料的提供的隐形介入这两方面着手。如：在问题的设置中我始终抓住孩子的兴趣点灵活地修改和设计问题，如孩子发现了量杯上的刻度时，我及时的进一步引导幼儿加深认识“你们注意到了吗？谁还有不同的发现”等语言，刺激了更多的孩子去细心观察，从而让更多的孩子也发现了量杯上更多的秘密，对量杯有了更深的认识；在材料的隐形介入中，我不断的进行调整，从一开始的采用大、中、小三种量杯，到二磨只采用中、小两种量杯到后来的在操作活动中同时采用大、小量杯，这让孩子在操作中真正做到了认识量杯并学会使用量杯，解决了活动的重难点。

    大班科学教案(篇7)

    活动目标：

    1、观察陀螺旋转时色彩的变化。

    2、探索学习彩色陀螺的制作方法。

    活动重点：

    观察陀螺旋转时色彩的变化。

    活动难点：

    探索学习彩色陀螺的制作方法。

    活动准备：

    1、彩色陀螺玩具、自制陀螺一个。

    2、火柴棒、大头针、较硬的圆形纸、彩笔每人一盒。

    活动过程：

    一、欣赏彩色陀螺。

    1、教师出示陀螺玩具引导幼儿观察陀螺的颜色和图案。

    2、教师分发陀螺玩具请幼儿分小组玩一玩。

    3、陀螺转起来的时候它的颜色有什么变化？

    二、讨论制作方法。

    1、小朋友想不想自己做一个有趣的陀螺？

    2、讨论：有趣的陀螺怎么做呢？

    3、教师出示制作好的陀螺供幼儿欣赏，说说有哪七彩色。

    4、师幼共同总结制作步骤：a、在圆形纸上用七彩颜色进行装饰，并均匀涂色。b、在纸的中心先用大头针戳一个洞，再把火柴棒插入洞内，用大头针时注意安全。

    三、设计制作。

    1、幼儿取材料操作，教师启发幼儿运用七彩色大胆的进行装饰，画出各种不同的图案。

    2、活动中再次提醒幼儿涂色均匀、鲜艳，用大头针时注意安全。

    四、陀螺旋转比赛。

    1、幼儿转动陀螺，启发幼儿思考：为什么静止时能看到七彩色，一转动就看不见了呢？

    2、不同的陀螺旋转时有什么不同？为什么？

    3、思考：圆形陀螺会旋转，那方形、三角形、多边形等形状的陀螺会不会转呢？

    4、请小朋友回家和爸爸妈妈一起做一做，玩一玩不同形状的陀螺。

    活动反思：

    在最后环节可以引导幼儿观察发现陀螺旋转时七彩色会混在一起，快转时会变成白色的现象。幼儿若还感兴趣，可展开“比谁的陀螺转的时间长”等比赛。

    大班科学教案(篇8)

    目标：

    掌握测量容器的科学使用；发现不一样大小的容器和测量结果的关系；愿意与同伴商量，合作进行操作记录。

    重点：

    能掌握测量容器的科学使用；

    难点：

    发现不一样大小的容器和测量结果的关系；

    准备：

    米、碗18个、大小不同的杯子两种各9个、笔（两人一份）；记录表9张；统计表三张；调羹每组一个。

    过程：

    一、谈话，激发兴趣。（2分钟）

    1、出示装有米的碗。

    师：“老师今天带来了很多米，你有什么方法可以很快的知道里面有多少米？”

    2、幼儿讨论，启发幼儿用杯子量。

    师：“小朋友想了很多方法，老师今天有带杯子来，那我们今天就用杯子当量具，你们帮我看看，杯子可以怎么帮助我们量出筐里有多少米？”（舀米过程示范一遍，提醒）

    3、教师示范并提醒：“唉呀，我舀的时候一定要小心，可不能将米撒到外面去啦！”

    二、幼儿操作，探索量米的科学方法。（27分钟）

    （一）第一次操作：幼儿自由用杯子盛

    1、操作要求：1、将幼儿分成9组，两人一组，一人操作一人数杯数，数的人看同伴舀一杯就在相应的空格里画上一根棒，最后记录下小棒的总数；2、操作时，动作要快，还不能将米撒漏在外面，也不能使框中有遗留的米粒，这都会影响实验结果。3、完成后拿着记录表回到位置上等待。

    2、集合统计，观察记录表，分析操作结果。

    师：“看看你们的记录结果。有xx，有xx，结果好像有不一样。”

    师：“其实，今天老师带给每一组的米都是一样多的，给你们的杯子也是一样大的，那为什么会出现不同的结果呢？”

    3、启发幼儿思考。

    师小结：“因为每个人盛米的时候有多有少，这就影响了你们最后的结果，那你们有什么办法可以使每杯米盛的一样多呢？”

    幼儿讨论。

    师：“将杯子在米中舀一舀，然后用手在杯子口上轻轻地划过，将多出杯子口的米拨掉，让杯里的米跟杯口一样平，就可以啦！老师给每一组提供一个调羹，把硬硬的调羹柄架在杯子口上，轻轻的划过。

    示范：那如果米太少了呢？（最后的时候用调羹舀米）

    （二）第二次操作：要求用科学的方法量米

    1、操作要求：1、还是两人一组，一人操作一人数杯数（交换），数的人记住要一边数一边做记号在第二格；2、用公平的方法舀每一杯米。

    提醒：把米运回到原来的筐里。

    2、集合，观察记录表

    师：“我们用了这种公平的方法，又一次量了米；看看，最后你们的结果怎么样？”（万一不一样，自己演示）

    总结：原来用同样的杯子，方法，测量的结果（基本上）是一样的。

    （三）第三次操作：用比原来小的杯子两种盛米

    1、出示小杯子。

    师：“那如果我们用这种杯子来操作呢？最后的结果会增多还是减少？那再小一点的呢？我们试试看吧！”

    2、要求：还是两人一组，这次又交换一下；一半用中号杯子，一半用小号杯子；还是用这种公平的方法量米；把你的结果记录在相应格子里。

    3、观察记录表，启发幼儿思考：为什么我们用同样的方法，结果会发生变化？

    4、小结：原来，杯子越大，杯数越少；杯子小，杯数越多。

    三、结束活动：启发幼儿用更多不一样大的杯子进行实验，观察结果。（1分钟）

    1、总结：今天我们学会了用杯子、用很公平的方法来量米，这是一种测量的方法，其实我们生活中的测量方法还有很多，小朋友回家也可以找一找，量一量，把你的发现告诉爸爸妈妈或者自己的老师、同伴。

    2、收拾桌面操作材料。

    大班科学教案(篇9)

    活动目标

    1、认识四季，掌握四季的基本特征。

    2、教育学生热爱大自然。

    3、培养幼儿具有团结合作的团队精神。

    教学重点、难点

    重点：认识四季，掌握四季基本特征。

    难点：合作完成“选服装活动”，培养幼儿的合作精神。

    活动准备

    幻灯片、多媒体、服装卡片。

    活动过程

    一、导入

    小朋友们你们热爱大自然吗？最喜欢哪一个季节？今天就让我们一起走进四季，去认识四季，和它们做好朋友，好吗？

    二、新授

    1、认识春天

    （1）出示春天幻灯图片；

    （2）老师重点引导孩子们观察图中的大树、小草、小河及人们穿着的特点；

    （3）交流春天的特点；

    （4）说一说以前学过的有关春天的歌曲或儿歌，找生表演。

    2、用以上方法认识夏天、秋天和冬天。

    三、合作完成"选衣服"活动。

    要求：小组合作为图片中不同季节的小朋友选择合适的衣服。

    四、拓展

    回家与父母合作完成一幅自已喜欢的季节的图片。

    五、延伸

    建议幼儿多与父母到大自然当中去体会四季的美。

    大班科学教案(篇10)

    活动目标

    1、引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。

    2、培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。

    活动准备?凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放镜、显微镜、一副眼镜。

    活动过程

    一、第一次尝试：玩透镜

    1.教师：小朋友，教师为家每人准备了两块奇妙的镜片，请你们用镜片放在眼睛前看看，

    你们发现了什么?

    2.幼儿操作尝试。

    3.引导幼儿讨论：

    刚才用两块奇妙的镜片看的东西一样吗?

    4.得出结论：不一样，有的放，有的缩小。

    二、第二次尝试：

    引导幼儿发现：凹面镜、凸透镜的特征

    1.教师：两块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它们看东西会不一样呢?

    哪种镜片看东西会变小?哪种变?请你们再仔细看一看、摸一摸，它们的样子是不是一样?

    2.幼儿尝试操作，发现不同的原因。

    3.引导幼儿讨论。

    (1)哪种镜片看东西会变小?(中间薄的镜片看东西会变小)

    教师告诉幼儿：这种就叫凹透镜(幼儿学说)

    (2)哪种镜片看东西会变?(边上薄中厚的镜片看东西变)

    教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜(幼儿学说)。

    (3)得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。

    三、第三次尝试：

    1.教师：小朋友真了不起，发现了这么多奥秘。老师还给家准备了几面奇妙的镜子，你们看是什么?

    2.请幼儿看看这三面镜子里看到人是一样的吗?为什么会不一样?

    3.引导幼儿讨论：

    这两面镜子和我们刚才看到的透镜有什么不一样?

    4.得出结论：

    这两面镜子胜人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，

    而这就不是透镜了，叫凹面镜、凸面镜。

    5.教师小结：

    今天，我们看到的这些镜子真奇妙，能把东西放、缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢?

    (望远镜、放镜、显微镜、眼镜等等)幼儿说出各种镜子，教师出示。

    6.幼儿自由地玩望远镜、放镜、哈哈镜等(自然结束)。

    大班科学教案(篇11)

    大班科学教案：有趣的头发

    活动目标：

    1、利用多种感官，感知头发的基本特性，知道头发的作用和种类。

    2、通过设计发型，发展动手能力及想象力。

    3、初步知道一些保护头发的方法。

    活动准备：

    1、不同大小重量的瓶子（装饰成不同大小的鱼）、筐。

    2、各种颜色的假发，图片若干。

    3、人手一盒操作材料。

    4、绿发娃娃、剪刀、辫线、可乐瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、笔。

    活动过程：

    一、游戏“钓鱼”，激发幼儿兴趣。

    请幼儿上来逐一从小大到玩“钓鱼”的游戏，当鱼线断了后，组织幼儿讨论：为什么会断？看看钓鱼线是用什么做的？

    幼儿讨论，教师小结：头发受到过大的拉力，就会断的。

    二、感官感知。

    1、将盒子里头发与线取出放在白纸上，比比哪个粗？

    2、比一比盒子里的头发一样长吗？为什么？有什么办法可以让头发变长？变短？

    3、你们知道头发有什么用呢？（鼓励幼儿发散想象）

    4、头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们应该如何保护好它呢？（梳头、剪发、洗发、戴帽子、抹头油等）

    5、出示图片，提问：他们是谁？你是怎样看出来的？

    小结：人老了，头发会慢慢变白的。

    6、我们的头发是什么颜色？还有其他颜色的头发吗？（出示假发，图片）。

    小结：中国人的头发是黑色的，但很多人喜欢染发，让头发变得五颜六色；外国人的头发有黄色、咖啡色、红色、金色等。

    三、动手设计发型。

    1、出示图片：古代妇女的发髻造型、嬉皮士的发型、普通辫发、短发等。

    （1）图片上有些什么发型？

    （2）你喜欢自己的发型吗？为什么？

    （3）头发还可梳成什么样子？

    2、请你做一位“发型设计师”，为自己或别人设计一款发型，你想设计怎样的发型？为谁设计？

    3、介绍分组活动材料。

    （1）用剪刀为魔发娃娃剪出发型。

    （2）用辫线为可乐瓶娃娃设计不同的发型。

    （3）以乒乓球代表头部，用橡皮泥在球上捏出发型。

    （4）在纸上画出发型。

    4、设计过程中，教师巡回观察，给予肯定，启发和引导，鼓励他们想的和别人不一样。

    5、请个别幼儿上来讲讲他的创意设计？为谁设计？为什么这样设计？

    四、延伸活动。

    1、将幼儿的设计作品丰富到角色游戏的“理发店”里。

    2、在区角活动中组织幼儿看有关头发的趣闻。

    （1）各种新奇的发型、发色。

    （2）基尼斯记录中最长的头发及其他趣闻轶事。

    大班科学教案(篇12)

    过程：

    一、激趣导题

    1、引导幼儿将自己搜索到的关于眼镜的信息进行介绍。（隐型眼镜、老光镜、滑雪眼镜、太阳眼镜等），介绍其名称、作用、什么人戴等。

    2、教师归纳小结：眼镜的品种很多的，有各种特殊作用的……

    二、体验感知

    1、今天我们开个眼镜展览会，与眼镜来个亲密接触。要求思考：

    （1）戴上眼镜和不戴眼镜有什么不同？

    （2）你戴的是什么眼镜？

    2、幼儿尝试戴各种不同的眼镜，感知它们的不同。

    3、交流分享：你戴了什么眼镜？有什么感觉？

    4、分组讨论：戴眼镜到底是好还是不好？说出各自的理由。

    5、教师小结：戴眼镜有好也有坏，好的可以帮助人们保护眼镜，给生活起装饰作用。不好：吃热的、跑步、运动时很不方便的，所以我们要保护好我们的眼睛。

    三、游戏分享

    1、刚刚我们动了很多脑筋，现在我们做个头脑风暴的游戏。

    2、运用多媒体逐一出示图片，引导幼儿根据提示进行猜猜游戏

    大班科学教案(篇13)

    活动目标

    1、认识身边感兴趣的小动物，了解小蜗牛的主要特征和生活习性。

    2、喜欢观察大自然，有了解周围的事物和现象的兴趣，好奇爱问。

    3、能通过收集、观察、绘画等多种活动进行探究。

    4、学习运用已有经验进行简单的猜想，能大胆与同伴交流。

    5、使幼儿掌握一些蜗牛的生活基本常识。

    教学重点、难点

    1、有观察蜗牛的兴趣，能大胆交流自己的观察发现。

    2、了解蜗牛的外形特征及生活习性，知道蜗牛对农作物的危害。

    活动准备

    1、活动前组织幼儿捉蜗牛，每人准备一个盛有蜗牛的昆虫盒。

    2、《学前班科学活动上册》第1至2页。

    活动过程

    一、观察活动：蜗牛的外形特征。

    1、幼儿自由观察昆虫盒里的.蜗牛，并大胆说出自己的发现。

    2、教师引导幼儿归纳小结蜗牛的外形特征。

    提问：（1）蜗牛是什么样子的？

    （2）蜗牛的头上有什么？它的眼睛长在哪里？它的触角有什么用？捕捉蜗牛时，为什么常常看不见它的头？

    （3）蜗牛的壳是什么样的？有什么用？

    （4）蜗牛的怎样走路的？蜗牛爬过的地方为什么会有一条线呢？

    二、讨论活动：蜗牛的生活习性。

    1、蜗牛喜欢吃什么？生活在什么地方？

    2、它是怎么过冬天的？

    小结：蜗牛生活在墙边、草丛、树根、叶子背面等阴暗潮湿的地方。它喜欢吃绿色植物，特别是蔬菜。蜗牛冬天躲进壳里，用粘液封闭壳口，十分耐饥。由于蜗牛的腹足会分泌粘液，粘液粘在地上就会留在一条白线。为了保护自己，它常常在头缩进硬壳里。

    三、谈话活动：蜗牛的危害。

    引导幼儿看《学前班科学活动课上册》第1页，了解蜗牛的危害。

    四、游戏活动：幼儿学蜗牛爬。

    五、画一画：我见过的蜗牛。

    教学反思

    活动前对幼儿已有的经验估计过高，有的幼儿虽经常捉来蜗牛玩，但没仔细观察过。当谈到蜗牛喜欢吃什么时， 对于老师而言也比较困惑，因为平时的司空见惯使我不再留心去观察。在这一教学活动中，孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试，并且持之以恒地做好记录，他们通过自己的探究发现了蜗牛爱吃实物的秘密。由此我得到启示，从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。

    小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

    大班科学教案(篇14)

    教学目标

    1、学生知道空气有一定的重量，但是重量很轻。

    2、学生能在称量的过程中，了解一些因素会影响称量结果，产生误差，学习准确称量。

    3、学生体验到实验中会产生误差，明白减小误差对于试验结果的重要性。

    教学准备

    分组材料：1根长细木条（或竹条）、3根细线、1块橡皮泥、1个气球、1个皮球（视学校实际情况而定）、1个托盘天平（视学校实际情况而定）。

    教师准备：1个皮球（视学校实际情况而定）、1个托盘天平（视学校实际情况而定）。

    教 学 过 程

    一、空气有重量吗

    1、师：水有重量，石头有重量，空气有重量吗？有什么办法证明？

    2、生讨论交流，提出采用自制的小天平来证实空气是否有重量。并讨论自制小天平的方法。

    3、指导学生自制小天平。

    4、小天平调平。

    5、给气球充气，观察并记录小天平的变化。（分组实验）

    6、全班交流小天平的变化情况，思考：所有小组的实验结果都一致吗？可能是哪些原因引起实验结果不同？有什么办法改进实验，使效果更明显，结果更精确？

    二、改进小天平的测量效果

    1、讨论交流改进小天平测量的方法

    2、生选择方法进行实践，并讨论解释所观察到的现象。

    三、天平称量皮球的重量

    1、师：为了让我们的实验结果更精确，更有说服力，我们可以利用实验室的天平称来进行研究。

    2、师演示：将一只充满气但未充足气的皮球放在天平的托盘上，称出重量（让学生来看），然后用气筒给皮球充足气。

    3、师演示测量充足气的皮球的重量，请学生帮助观察重量是否增加，增加了多少？思考：说明了什么？

    4、请学生观察对比，托盘天平和自制天平有哪些主要区别。（托盘天平不仅可以测出空气是否有重量，而且可以较准确地测出到底增重了多少）

    四、单元小结

    1、请学生将之前记录的维恩图等记录表取出，再发给学生一张新的石头、水、空气对比表。请学生根据前面的实验情况和记录表完成对比表。

    2、根据对比表分析：这三种物质，有哪些特征是相同的，有哪些不同。

    3、出示更多物质的图片，把这些物质分为液体、气体、固体三类，说明分类的标准是什么。 （建议：天平上的图钉教师可在课前帮学生固定好。）

    （先将气球挂上，另一端挂上重物，想办法使小天平平衡）

    大班科学教案(篇15)

    活动目标：

    1、了解植物的生长过程，明白各种植物的种子是不一样的，并能区分。

    2、让幼儿了解植物生长离不开阳光、空气和水。

    3、培养幼儿主动探索的习惯和体会成功的喜悦，激起下一次探索的欲望。

    活动准备：

    1、事先搜集有关植物生长的资料和图片。

    2、准备各种植物的种子若干。

    3、花盆、纸笔若干。

    活动过程：

    一、让幼儿说说植物是怎样来的？请哦跃然把自我的想法说出来。

    二、幼儿讨论：植物为什么会长大？怎样才会长大？

    三、幼儿进行小实验：植物无根和有根实验。请幼儿看看实验中哪种植物没有死，了解根的作用。

    四、幼儿做种植实验：了解植物的生长过程。

    五、孩子的发现：植物是种子种出来的。不一样植物的种子长得不一样：黄豆的种子是圆圆的、黄色的；红豆的种子是圆圆的、红色的；芝麻的种子是黑黑的、小小的、像小花瓣；绿豆的种子是椭圆形、绿色的；向日葵的种子是尖尖的、圆圆的、有白色又有黑色的。向日葵的种子能够吃。鸡冠花的种子很小。实验中，两种植物都有水时，无根的植物过两天就死了，有根的植物一向没有死；没有水时，无根的植物很快就死了，有根的植物过了几天才枯死。植物的生长需要水、泥沙、空气、阳光、种子。之后孩子又提出了许多问题，有待于进一步的探索。为什么植物会越长越多？是先长根呢？长叶子呢？先长茎呢？为什么是先长根？为什么有些植物没有根也能够活的？是谁把种子放在泥土里的？为什么泥土里会长出植物来？

    六、请幼儿把各种植物的种子记录下来，并能对号入座。

    活动延伸：鼓励用各种各样的种子拼出漂亮的图案。

    环境创设：

    1、举办种子图案展。

    2、在种植角种几棵易活植物，便于幼儿观察。

    中班科学教案(范例6篇)


    我们听了一场关于“中班科学教案”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！

    中班科学教案 篇1

    【活动目标】

    1、探索用多种材料使蛋宝宝站立起来的方法。

    2、能用语言讲述探索的结果。

    3、体验探索蛋站立活动的乐趣。

    【活动准备】

    1、熟蛋每人1个（多准备一些备用），在鸡蛋上画上眼睛、鼻子和嘴巴，装饰成蛋宝宝。大小不同的瓶盖、瓶子、纸盒、积木、沙包、橡皮泥、玩具（塑料插塑、酒杯、凳子）、擦手毛巾、报纸、皱纹纸等辅助材料。

    2、《长大要当解放军》、《小小蛋儿把门开》的音乐。

    3、情境创设：鸡妈妈的家布置在桌面上。

    【活动过程】

    1、创设情境，导入课题。

    师：“最近鸡妈妈生了许多的蛋宝宝，我们一起去看看吧！“

    “鸡妈妈的家到了，来，和鸡妈妈、蛋宝宝打个招呼吧！”（倾听）鸡妈妈、蛋宝宝在说什么呢？噢，它们告诉我，说很想看看小朋友表演个学做解放军的节目呢！你们愿意给蛋宝宝表演一个好吗？好，我们跟着音乐一起来。

    2、幼儿尝试让蛋蛋站立。

    师：“小朋友们表演的真好，蛋宝宝看到小朋友学做解放军那么神气，也想学学解放军站立的动作，你们猜一猜蛋宝宝能站立起来吗？”

    幼儿猜测，师：“那蛋宝宝到底能不能站起来呢？”

    师：“现在就请每个小朋友都找一个蛋宝宝做朋友，自己试一试，看看蛋宝宝在桌面上到底能不能站起来？”

    师：“小朋友们刚才发现蛋宝宝站起来了吗？

    （提供给每人一个熟蛋，引导幼儿通过操作，发现蛋宝宝自己是不能站立起来的。）

    “那你们有没有什么好的办法帮助蛋宝宝站起来呢？”（可以用什么东西帮助蛋宝宝站起来呢？

    3、引导幼儿借助辅助材料探索使蛋站立的方法。

    （1）师：“材料王国的有些朋友听说了这件事，也想过来帮忙，我们看看它们是谁？”逐一出示各种辅助材料并介绍他们的名称。鼓励幼儿大胆借助各种辅助材料，自由探索使蛋站立的方法，

    “小朋友们可以拿每一种材料试试，看看蛋宝宝有了这些材料的帮忙能不能站起来呢？”请小朋友将能站立的蛋宝宝送到鸡妈妈身边。

    幼儿发现讲述蛋宝宝站立的原因：原来这些材料上都一个小窝窝，将蛋宝宝放在里面就能站起来了。

    （2）加大材料的难度，幼儿再次探索使蛋站立的方法。

    师：“鸡妈妈这儿还有许多的蛋宝宝也想站起来，材料王国又来了一些新的朋友，我们来看看这些新朋友室谁？出示毛巾，皱纹纸等，小朋友用这些材料的时候要动脑筋，想以想这些材料怎么样才能帮助蛋宝宝站起来。”

    4、展示探索的结果，让幼儿体验成功的喜悦。

    （展示幼儿站立好的蛋宝宝）师：“现在蛋宝宝都站起来了，谁来说一说你刚才用了什么材料帮助蛋宝宝站起来呢？（引导幼儿说出：我是用某某材料帮助蛋宝宝站起来的。）（同时展示蛋宝宝站起来的方法—用这些材料造一个小窝窝就能帮助蛋宝宝站起来了。）

    教师小结：我们小朋友真聪明，想出了许多办法用了各种材料帮助蛋宝宝站立起来了，我们和蛋宝宝一起来跳个舞庆祝一下吧。幼儿围着站立起来的蛋宝宝表演《小小蛋儿把门开》，体验成功的乐趣，幼儿边表演边下场。

    中班科学教案 篇2

    活动目标：

    1.乐意参与探究活动，发现纸的下落速度与纸的厚薄、形态与操作方法之间的关系。

    2.能积极表达、交流、记录探索的结果。

    活动重难点：

    重点：感知影响纸下落速度的各种因素。

    难点：记录操作结果，探索如何让纸下落的速度快一点。

    活动准备：

    1.物质材料准备：

    （1）大小一样，厚薄不同的正方形纸若干。

    （2）同样厚薄的正方形纸若干（4倍人数以上）

    （3）人手一份记录表

    2.知识经验准备：有过折纸活动的经验

    活动过程：

    一、出示两张纸，激发幼儿活动兴趣。

    出示两张同样大小的纸，在比较中交流发现。

    师：小朋友你们看，老师带来了两张纸，看看这两张纸有什么不同？

    师：那我请个小朋友来摸一摸，说说你发现了什么？小结：哦，原来一张纸厚，一张纸薄。

    二、感知大小一样厚薄不同的两张纸，下落的速度不同。

    1.提出疑问：我们让这两张纸来比赛，让它们在同样的高度同时落下来，你们猜猜哪张纸会先落到地上？（幼儿猜测）

    幼：厚的纸落得快

    幼：薄的纸落得快

    师：那到底会怎么样呢？我们来试一试吧。

    2.集体试验：比比谁下落的速度快

    提出要求：一定要在同一高度，同时放手。

    3.集中交流：谁来说说哪张纸落得快？（个别幼儿交流）这时老师也可以做一个实验，让幼儿更清楚地看到答案。）

    幼：厚的纸落得快

    4.小结：原来同样大小的两张纸，在同样的高度，同时放手，厚的纸重下落的速度快，薄的纸轻下落的速度慢。

    （评析：这一环节主要是通过观察比较，引发幼儿探索厚薄不同的两张纸片下落速度的不同，由此引发孩子进行下一环节的探索。也是整个活动的一个引线，让活动不断引向深入。）

    三、探索让纸下落变快的方法。

    1.设疑

    师：那有什么办法让下落速度慢的纸下落的速度快起来呢？

    幼儿两两谈论并进行交流：谁来说说你有什么好办法？

    幼1：用橡皮泥粘在纸上

    幼2：用夹子夹在纸上

    幼3：贴上一些东西

    师：哦，你们想的办法都是利用辅助材料，改变了纸的重量，让纸快些落下来。

    2.再次设疑

    师：如果不用辅助材料，想想又有什么好办法可以让纸快些落下来呢？

    幼1：折一折，折成飞机。

    幼2：揉一揉，揉成纸团

    幼3：折成长条形

    那你们的办法是否真的有用呢？要试试才知道。

    3.提出要求：老师为你们准备了很多同样大小、同样厚薄的纸，请你们想办法去改变它的形状，把变好形状的纸和原来的纸一起试一试，看看结果是否成功？成功就打勾。我们先看看记录表，你把纸变成了什么？结果是否成功？成功就打勾。

    4.幼儿操作，老师巡回指导：是否是同样高度同时放下？变成什么形状？如何记录？

    5.展示记录表，验证方法是否有效。

    师：我们一起来看看你们把纸变成了什么？实验是否成功？

    集中交流：谁来说说你用什么办法让纸下落的速度变快啦？

    那他的办法是否可行呢？我们一起来验证一下。

    6.小结：原来一样大小的纸，改变了纸的重量和形状，纸下落的速度比原先快了一些。

    （评析：这一环节通过老师的层层设疑孩子的积极回应和具体操作，让孩子感受到改变纸的重量和形状，都能让纸改变下落的速度。采用记录表，能够更加清晰展示孩子学习探索的经过。结合记录表进行验证和小结也能让得出的结论更具科学性、客观性，同时也更加有说服力。）

    四、探索不改变纸的形状，让纸的下落速度不同

    1.设疑

    师：哎！我现在又有一个新的想法，如果我不改变纸的重量、形状，同样厚薄、同样大小的纸，也要让它们的下落速度不同，你有什么好办法呢？

    幼儿表述自己的想法：

    幼1：一张放得高，一张放得低，不行，我要同样的高度

    幼2：我一个先放一个慢放，不行，我要同时放手。

    2.师进一步引导：那你有没有好办法呢？对，这个问题有点难度哦！那我们一起动手试一试吧！记住同样的高度同时落下。

    3.集中交流：你们刚才成功了吗？（有的话，请小朋友来试一试。）

    集体一起观察他的操作过程。

    （如果没有成功。）

    继续引导：那老师想到了一个办法，我们来看看是否成功？左手将纸平拿，右手将纸竖着拿，同样高度同时放下，看看是不是下落的速度不一样？

    老师实验，幼儿观察。

    师：哦！成功啦！这个主意真不错，我们一起来试一试，好吗？

    全体幼儿共同实验。

    5.小结：哦，相同的纸不同的拿法，在同样的高度同时落下，下落的速度也会不一样。

    （评析：不改变纸的形状，让纸的下落速度不同，这一探索活动更具有挑战性，既不改变形状又维持第一次的实验条件：同样高度同时落下，着实给孩子“当头一棒”，但是老师还是给孩子充分探索的机会，让孩子们在思考中进行实验。考虑到了科学活动中各种变量的存在，老师预设了两种情况并采用相应的积极方式回应孩子的表现。充分体现教学设计的严密性和应对科学实验的灵活性。）

    五、延伸活动

    1.师：今天我们和正方形纸一起玩游戏，发现了很多的秘密：知道同样大小的纸，厚薄不一样、纸的形状不一样、纸的拿法不一样，纸的下落速度也会不一样。（评析：活动总结是对整堂活动的一个综合评价，使孩子们实验中发现的零碎的经验，在老师梳理总结中得到提升。）

    2.师：玩纸游戏中其实还有很多的秘密，如果相同的纸我们改变它的大小，那纸的下落速度又会怎么样？我们下课后可以去试试，把你的发现和同伴们说一说。（评析：主要是让活动的内容得以拓展，使探索有新的方向，让学习能够象链子一样环环相扣，不断引向新的深度、广度。）

    中班科学教案 篇3

    活动目标

    1、通过各种感官感受风并让幼儿知道风是看不见、摸不着的，只能感觉到。

    2、让幼儿知道空气流动形成风。

    3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

    4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

    5、发展幼儿的观察力、想象力。

    活动重难点

    重点：激发幼儿探索自然现象的兴趣

    难点：风可能给人类造成的危害和预防风灾的办法

    活动准备

    扇子 纸板 彩条 有关风的图片(有益的风和有害的风)

    活动过程

    (一)、开始环节：

    导入引发幼儿的探索欲望，让幼儿闭眼教师用扇子在每个小朋友脸前扇一扇，使幼儿感知风的存在。教师拿出彩条让幼儿吹一吹，扇一扇，跑一跑

    (二)、基本环节

    1、 通过提问让幼儿说出风的特征

    2、 引发幼儿讨论风真的是看不见，摸不着的，但又实实在在崔在着，它是通过周围空气流动形成的，只有你周围有空气就会有风产生

    3、教师通过扇子，纸板，彩条让幼儿亲自动手轻轻的扇和用力扇，感受风的小和速度，让幼儿说出风速力量也 解风能为人类做哪些贡献热气球飞上天、凉爽、衣服晾干、树叶摆动、放风筝、种子的传播等等让幼儿了解风对人类的害处 发水、沙尘暴、把房子吹倒、泥石流，打翻渔船等等

    4、风有时为人们做好事，有时做坏事，不过人们的本领可了，想出了许多办法不让风做坏事，种树建防风林、提前预报减少给人们带来的危害

    (三)、结束环节

    教师引导幼儿回答：你们了解风了吗?在知道了它的好处与坏处后，你们愿意和风成为好朋友吗?(引导幼儿讨论)

    教师小结：今天我们的收获可真，不但认识了风，知道他有小、有方向，还学会怎样制造风，请你们回家再找一找资料，想一想，怎样才能将这些有害的风变成对我们有用的风，看看是不是又有新的发现和收获。

    (四)、延伸环节

    今天我们知道了风给我们带来好处，也能给我们带来坏处。风还会和我们一起做游戏。现在在没张桌子上都有一个风车和一小筐材料。请你们选择自己认为可以用的材料，让风车转起来。

    活动反思

    本次活动的重难点是感受风的小、体验风的方向，由于风是一种比较抽象的事物。在活动前，我特地布置了任务，让孩子们和爸爸妈妈在一起寻找风的踪迹，让他们在与自然亲密接触的同时，获得风的初步概念，及相应的零散的、模糊的生活经验。

    中班科学教案 篇4

    一、活动目标：

    1、 了解、感知会转动的物体，感受科技发展给我们带来的好处。

    2、 在做做玩玩中体验操作的乐趣，培养动手动脑能力。

    二、活动准备：

    漂亮风车群一架，会转动的物体图片若干，半成品三色陀螺若干，半成品竹蜻蜓若干，拼插的陀螺若干，竹签若干，火柴若干

    三、活动指导；

    1． 以漂亮风车引入，引起幼儿兴趣。

    “我们那班来了个风车小客人，它很高兴，要和小朋友交朋友，她说她想跳个舞，可是她要怎样才能跳舞呢，清小朋友帮忙想想办法。”

    2． 让幼儿探索寻找活动室内教师预先放置的能转动的东西，感知转动。并和同伴分享自己的发现。

    3． 讨论：生活中还有什么东西能转动？这些能动的东西有什么用途？对我们有什么帮助？

    出示图片，帮助幼儿了解和发现会转动的物体，如：风力发电机，空调、风扇、摩天轮、时钟、飞镖、飞机、水车等等。

    4． 教师与幼儿一起动手制作会转动的东西。

    重点指导：

    竹蜻蜓两边的翅膀要一样大，否则不能转动。

    5． 延伸：离开活动室，带幼儿到户外寻找更多会转动的物体。

    中班科学教案 篇5

    活动背景：

    《3～6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的“数学认知”领域提出“初步感知生活中数学的有用和有趣”这一目标。“今天你喝水了吗?”这一数学活动正是源于幼儿的生活，让孩子从数学中量的感知出发，将600毫升这一抽象单位具体化，引导幼儿初步理解了喝水次数与600毫升这一量之间的对等关系。孩子们通过观察、测量、探索、操作，感受到自己每天大概喝多少水才能使身体更健康。活动从幼儿的实际生活出发，让幼儿在玩水、做小实验的过程中理解喝水的重要性，从而乐意主动安排饮水计划，自觉喝水，养成良好的生活习惯，使幼儿的数学思维能力得到有效提高。

    活动目标：

    1.学习测量每天饮水量的方法，能够尝试安排饮水计划。

    2.懂得饮水对人体的重要性，有主动喝水的意识。

    重点、难点：

    1.重点：操作感知喝水次数与600毫升总量之间的对等关系。

    2.难点：初步感受理解总量不变，每次的倒水量和倒水次数呈反比关系。

    设计思路：

    迁移生活经验，了解喝水的重要性→学习测量饮水量的方法一用小茶杯倒水的方法，感知大概需要用小茶杯倒几次水才够600毫升→自主制订饮水计划表，讨论合理性。

    活动准备：

    1.课件：健康小博士;2.量杯、杯子、一瓶水，红色小贴纸和若干小杯子贴纸人手一份;3.每人一张计划表;4.一个大水桶;抹布。

    活动过程：

    1.讲一讲一了解喝水对健康的重要性。

    师：今天你喝水了吗?为什么要喝水?

    幼：口渴、健康。

    师：喝水之后有什么感觉?

    幼：舒服、不渴。

    师：如果你不口渴，还需要喝水吗?为什么?

    幼：结合生活经验，自由回答。

    看课件：健康小博士说喝水的好处。

    2.找一找——学习测量饮水量的方法。

    (1)了解幼儿大约每天必需的饮水量。

    师：我们每天需要喝多少水，才能保持身体健康呢?

    幼：自由猜测。

    看课件：健康小博士说“小朋友至少需要喝600毫升白开水。”

    (2)认识量杯，找600毫升的刻度。

    师：600毫升是多少水呢?我们能用一个特殊的杯子量出来。这个大杯子就叫量杯，它能告诉我们600毫升是多少水。

    师：量杯上有什么?

    幼：观察发现有线——刻度，数字——多少毫升的水。

    幼：用红色贴纸给600毫升做个标记。

    3.量一量——操作探索，测量倒水的次数。

    (1)幼儿尝试探索测量倒几次水正好是600毫升。

    师：我们的小杯子上有没有刻度和数字?

    幼：观察平时喝水的小杯子。

    师：平时你每次要倒多少水喝呢?怎么才能知道我们每天喝多少水才够600毫升呢?我们要请大量杯来帮忙。教师示范测量方法。

    师：你平时喝多少水，就先在小杯子里倒多少，然后倒进量杯里，就像我们喝了一次水。试试要倒几次水才能到600毫升?

    幼：幼儿操作，倒一次水，就在桌角上贴一个水杯贴纸记录。

    师小结：矿泉水瓶里还有水吗?水到哪里去了?量杯里有多少水?原来，我们每天最少要喝差不多这样一瓶水呢!

    (2)幼儿比较倒水次数的多少与每次倒水量之间的关系。

    师：你贴了几个小杯子贴纸?

    幼：点数水杯贴纸。

    师：你倒了几次水?和__小朋友相比，是多了还是少了?

    师：同样倒了600毫升水，为什么有人倒4次水，有人要倒8次?

    幼：猜测倒水次数与每次倒多少水是有关系的。

    看录像：初步感受倒水量和倒水次数的关系。

    师：他们倒水的次数一样吗?为什么不一样多?(有的人每次要喝大半杯水，所以只倒了X次，有的人每次喝的水少.所以要倒很多次呢!)

    4.贴一贴——自主设计饮水计划表，安排每天的喝水计划。

    师：现在我们知道了，每天至少要喝多少水呀?

    幼：600毫升。

    师：可是如果我们一次喝这样600毫升的水，行不行?我们一天要分好几次喝呢!这么多水怎么在一天中喝完呢?我们来计划一下吧!这里有一张计划表，上面画着什么?幼儿讨论什么时候需要多喝些水，为什么。

    师：请你把刚才贴在桌子上的水杯撕下来，贴到表格不同的时间里。

    幼：相互交流，讨论同伴的计划是否合理。

    展示个别幼儿的表格，共同讨论合理性。

    师小结：如果我们按自己订的计划喝水了，身体会变得更健康。但有的孩子每次只倒一点点水，那可能要喝十几次呢!所以每次喝水时可以适当多倒一点，这样就能减少喝水的次数了。在夏天、运动或生病之后，还可以增加喝水的次数。

    5.理一理——结束活动。

    师：让我们把桌上的水倒回大水桶里，回教室再调整一下你们的计划，然后按计划喝水吧!

    中班科学教案 篇6

    一、设计意图：

    新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。科学活动是神秘而有趣的活动，是幼儿最喜欢的幼儿园活动之一。信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活中的一种重要的交流手段，但他们不知道“信”是用来做什么的?同时，一封没有字的信，更能引起幼儿的好奇心，激发幼儿探索的兴趣。

    本次活动主要是通过碘酒遇到淀粉变成蓝黑色这一神奇特点，让幼儿感受科学的奥妙，中班幼儿已有一定的动手能力和探究水平，让幼儿在猜一猜?试一试的过程中学习，了解简单的科学道理，让科学变的形象话，生活话，具体化，让幼儿充分感受到“科学并不遥远，科学就在身边。”

    二、活动目标:

    1、了解淀粉遇到碘水会变成蓝紫色这一神奇的现象。

    2、在玩一玩、试一试的过程中找出含有淀粉的物体，并记录。

    3、激发幼儿探索的兴趣和好奇心，体验发现的乐趣。

    4、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

    5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

    三、活动准备：

    1、浆糊、碘酒和水、粥、肥皂水、刷子。

    2、人手一份记录表。

    3、事先准备一份用浆糊画的“神秘信”

    4、小鸡和猴博士手偶一份。

    5、教师记录表一份。

    四、活动过程：

    一、出示小鸡欢欢设疑，引出神秘信。

    师：今天，小鸡欢欢早上起来，发现妈妈不在家，急得快要哭了。欢欢在家找呀找，发现一封信(出示这封信)，可看了半天也没看明白，请我们小朋友一起来帮他看一看。

    提问：信上都说了写什么了吗?;(出示小鸡的指套，上面的小鸡要做成卡通可爱的，并涂上鲜艳的颜色。教师出示一张用淀粉写的，但是看不见任何内容的信纸，让幼儿猜测，将幼儿的注意力都吸引在了这张纸上，并且用夸张的语气来阐述，激发了幼儿探究的兴趣)

    二、探索神秘信，找出看神秘信的方法。

    1、请出猴博士，找出方法。

    (1)小鸡欢欢的妈妈，肯定写了什么，可是这封信上什么都看不出，这可怎么办呢?欢欢可着急了。这时候他想到了一个人。我们一起去看看是谁。(这个部份采用的是设疑法，通过设疑引起幼儿的兴趣，教师用急切、担心的口吻阐述故事情节，让幼儿有身临其境的感觉，提高了教学效果)

    (2)教师出示猴博士，并模仿小鸡与猴博士的对话。(师：猴博士，我是小鸡欢欢，我妈妈给我一封没有字的信，我怎样才能看到信的内容啊?猴博士接过信一瞧，说：你把这个神秘水一刷，你就可以看到了。)(这一段语速要稍微慢一点，边说边做动脑筋的动作，让幼儿也投入其中)

    (3)小鸡拿到了神秘水，请一位幼儿来帮助小鸡，刷一刷。让幼儿观察信的变化。

    (4)请幼儿描述神秘信中所说的话。

    师：你看到了什么?

    4、师幼一起读信。

    “欢欢：

    妈妈出去买菜了。

    妈妈”

    三、幼儿探索制作神秘信的材料。

    1、猜测哪样或那几样东西可以制作神秘信纸?

    师：小鸡欢欢好奇的问猴博士，妈妈的这封信是怎么来的呀?猴博士在小鸡的家里找到了四样东西，粥汤、浆糊、开水、肥皂水，猴博士说：妈妈用来做神秘信的东西就在其中。

    (1)猜一猜

    熊博士说：我给你准备了记录表(出示记录表)，请你猜一猜，哪个可以制作神秘信纸?(此环节运用了设疑法，让幼儿进行大胆的猜测，增加了活动的趣味性)

    (2)试一试

    师：老师也给小朋友准备了记录表。请小朋友试一试，老师在中间一格画上了小花，请你在中间的一格用刷子刷一刷，如果能刷出小花就说明可以制作神秘信纸，就在后面打勾。(此环节幼儿实验，教师巡回指导，提醒幼儿刷的时候注意往一个方向刷，不要来回刷。)

    2.教师验证幼儿的记录

    (1)请幼儿介绍自己实验的结果(放在投影仪上展示)说一说哪个刷出了小花?哪个可以制作神秘信纸?

    (2)教师验证

    (教师自己准备一张大的记录表，上面是各种材料没刷神秘水的半成品，在幼儿面前刷上神秘水，进行验证)

    总结：在米汤和浆糊的格子里刷出了小花，说明浆糊和粥汤可以制作神秘信纸。

    四、揭开神秘信的奥秘，初步感知淀粉和碘酒的化学变化。

    师：嘘，小朋友快回来坐好，猴博士有个秘密要告诉我们。你们想不想知道?(想)那就请你们快回到座位上。

    1、现在我来告诉你们为什么神秘水喷了神秘信以后，可以变出蓝黑色。这个神秘水，有一个好听的名字叫碘酒。碘酒有一个好朋友叫“淀粉”，他们两个一拥抱就会出现蓝黑色。淀粉喜欢玩捉迷藏的游戏，他喜欢藏在各种东西里面，可他一碰到他的老朋友碘酒，我们就可以把他找出来。小朋友要是在家想写神秘信，也可以去用碘酒去找他的朋友——淀粉，用他就可以写神秘信。

    教学反思

    通过这次活动，提高了幼儿的观察力和实际动手操作能力，只要给幼儿提供充分的探索空间，孩子的发现是无穷无尽的，幼儿只有在亲自实践中去探索发现，才能对获得的只是掌握扎实，同时我也深切的感觉到了家园配合的重要性与便利性，家长把自己知道的'知识传给幼儿，再让幼儿转述给老师和小朋友，也培养了他们的自信心。

    中班科学教案汇总十二篇


    教案是教师在上课之前需要准备好的课件，每位教师都需要仔细地规划教案课件。编写教案时，需要注重教学目标的设定和实际效果的达成。您是否正在寻找合适的教案课件呢？下面是编辑为您整理的关于“中班科学教案”的相关信息，希望对您有所帮助，建议您收藏起来以便日后回顾！

    中班科学教案 篇1

    设计思路：

    《指南》中明确指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。同时，《纲要》也指出，幼儿科学教育的首要任务是精心呵护和培植幼儿对周围事物、现象的好奇心。因此，本节活动课,是以我园“354游戏教学模式活动的研究”成果为指导，是以猜测、观察、描述、游戏为主体组织幼儿活动。在整个活动中,教师充分利用多媒体手段吸引孩子们的注意力，激发幼儿的探索兴趣，让幼儿体验参与活动的乐趣，提升幼儿热爱科学,爱护小动物的情感。首先让幼儿说说自己喜欢的动物，并学学自己喜欢的动物的样子，从而将活动内容引入到幼儿对动物尾巴的关注上。众所周知，游戏是幼儿园的基本活动。接着，我创设小动物和小朋友玩起了捉迷藏的游戏，激发幼儿的好奇心，引导幼儿细心观察，大胆交流自己看到的动物尾巴的样子，并让幼儿大胆猜测想象会是谁的尾巴。当幼儿的好奇心被点燃时，再利用多媒体为幼儿展示动物尾巴，并交流动物尾巴的作用。《新纲要》指出：幼儿的科学教育要提供丰富的材料，要培养幼儿合作的意识和能力。然后，我组织幼儿玩拼图游戏这一活动，发展幼儿的探究能力和动手能力。最后我组织幼儿交流自已知道的其它动物尾巴的特殊作用，鼓励幼儿课后继续探索动物尾巴的作用。

    活动目标：

    1、认识几种动物尾巴，并初步了解它们的妙用，激发幼儿对动物尾巴的兴趣。

    2、发展幼儿的观察力、探究学习能力和口语表达能力。

    3、加深幼儿对小动物的喜爱之情。

    4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

    活动重点难点：

    活动重点：

    认识几种动物的尾巴。

    活动难点：

    初步了解几种动物尾巴的妙用，激发幼儿对动物尾巴的兴趣。

    活动准备：

    1、多媒体课件。

    2、燕子、牛、袋鼠、孔雀、松鼠身体和尾巴分离图片。

    3、动物尾巴若干条。

    4、音乐《谁的尾巴长》。

    活动过程：

    一、游戏活动的导入。

    师幼问好，谈话：小朋友，你们喜欢什么小动物吗?你能学学自已喜欢的小动物的样子吗?(引导幼儿交流，激发幼儿活动兴趣)

    二、游戏活动的准备。

    1、师引：今天，老师也请来了一些动物朋友，可它们却和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们看它们多粗心呀，身体藏在了里面，尾巴却露在了外面，擦亮你们的小眼睛，看看谁能找出这些好朋友。(播放课件，展示动物的尾巴)

    2、引导幼儿观察并用自己的语言描述自已看到的动物尾巴的样子。

    3、播放课件，展示动物图片，让幼儿试着说说动物尾巴的作用。

    4、播放动画课件，展示动物尾巴的作用。

    三、游戏活动过程。

    1、师引：小朋友接下来我们玩一个拼图游戏。老师这里准备了一些动物的身体和尾巴图片，请小朋友为你喜欢的动物找到尾巴，并把它们贴起来。看谁找得准，贴得好。

    2、为幼儿分发动物身体和尾巴分离的图片，并强调游戏规则。

    3、引导幼儿合作为小动们找尾巴，并将身体和尾巴贴在一起。

    4、请幼儿上台展示，说说为谁找到了尾巴，它的尾巴长什么样，又有什么用?

    5、总结幼儿游戏中的表现，鼓励表现好的.幼儿。

    四、游戏活动的延伸。

    1、师引：是不是只有这些动物有尾巴呀，你还见过哪些动物的尾巴，它长什么样，又有什么用?(组织幼儿交流，并适时播放课件)

    2、师小结：动物世界真奇妙，小动物的尾巴呀，有的长长的、有的短短的，有长的粗粗的，有的细细的……小朋友们回家后还可以和爸爸妈妈一起交流动物尾巴的作用。明天把你知道的讲给小朋友们听，好吗?

    3、结束活动：

    小朋友，小动物们都有尾巴，那么我们小朋友想不想也有一条尾巴，体验一下有尾巴的乐趣呢?现在请**老师为小朋友分发尾巴，我们一起到外面去玩揪尾巴的游戏。

    (播放音乐《谁的尾巴长》，结束活动。)

    中班科学教案 篇2

    活动目的：

    1、在已有经验的基础上，进一步体验手的作用。

    2、大胆地表达自己的想象。

    3、培养探索自然的兴趣。

    4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

    活动准备：

    1、幼儿各种用手制作的作品、照片

    2、《小手歌》的伴奏录音。

    活动过程：

    (一)分享

    1、这段时间我们都在和小手一起学本领，我们小朋友用小手做了很多的事情，谁来说说你用小手做了什么事?

    2、小结：你们的小手真能干，拿筷子吃饭、画画、写字、穿衣服、拍皮球，很多的事情都自己做，有的还会帮助别人。

    (二)交流

    1、小手还有一个本领呢，它会说话呢，你们相信吗?(问配班老师：今天几个小朋友没有来?并假装听不见，到底是几个，我没有听见?)(幼儿说X个，真的，我怎么没有听见?幼儿说老师的手做的是X，)哦，原来小手会说话，它说：今天有X个小朋友没有来。

    2、我们再来试一试，问:再麻烦你问一下，今天有几个小朋友吃药的.?(配班老师用手势表示)小手是怎么说的?什么意思?哦，是说X个小朋友中午要吃药的，是哪个小朋友?哦你今天不大舒服，生病了要当心一些哦。

    3、这下你们知道了，原来小手还有会说话的本领呢。

    (1)小朋友的小手会说话吗?试试看，用小手告诉我，不要说出来。

    (2)这里有几个小朋友梳小辫子的。(幼儿集体伸出手指表示)梳小辫子的小朋友站起来，数一数。

    (3)(请一个能力比较差的孩子)你肯定能行的，请你来试试看，有几个小朋友戴眼镜?你去看看

    4、(幼儿伸出一个手指后老师不说话，用翘起大拇指的动作)老师的手又在说话了，说什么呀?(幼儿说各种各样的语言)

    5、小手不但会表示数字，还会表示许多意思呢。和旁边的小朋友商量一下你，用你们的小手试一试，它还会说什么话?(教师巡回交流)

    6、刚才小朋友讨论的真有趣，你的小手会说什么话的，让小朋友们猜猜看。(观察有意识地请几个幼儿。个别幼儿交流：你的小手告诉大家什么意思?)

    (1)幼儿做，大家猜一猜、学一学。

    (2)原来小手除了会做那么多的事情还会说那么多有意思的话，老师的手还会说一句很有意思的话，让你们也来猜猜看，(做指自己、胸前一颗爱心、双手分看向幼儿的动作)幼儿猜。

    (3)有的小朋友有一点猜对了，就是这个意思，老师爱中二班每一个小朋友，老师象妈妈一样，你们爱不爱我，你们也来做做看。(幼儿做：我爱老师，我爱小朋友)

    (4)老师听了真开心，你们爱我，我也爱你们。

    (三)表现(变)

    1、小手不但会做事情、会说话，它还会变呢，看它变成什么了，(老师做下雨的动作)变什么了?淅沥沥，淅沥沥，(变好了清唱歌曲《小手歌》)。

    2、我们一起来变好吗。(幼儿跟唱，有伴奏)

    3、唱的真好听，你们的小手会变吗?你们的小手会变什么?变给大家看看。

    4、好，我们就用小手一起来变一变。(放录音，站起来)就唱你的小兔子。好再唱唱你的小鸟。(三遍)

    5、小朋友还想变，我们把录音机放在区角游戏中的小小表演区，可以继续玩。

    教学反思：

    这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

    中班科学教案 篇3

    设计背景：

    动物一直是孩子们的朋友，中班的孩子们也特别想了解有关动物的知识。但常见的话题只是有关"动物的外形、习性及生活方式"，很少涉及动物们各种各样、姿态万千的睡眠姿势。于是我根据孩子们的兴趣设计了这样的一个活动，希望通过这个活动能激发孩子们对科学的探索兴趣及保护动物、维护生态环境的意识。

    活动目标：

    1、探索动物睡觉的秘密。

    2、尝试用动作表现不同动物的睡觉方式。

    3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

    4、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

    活动准备：

    动物睡觉的课件、欢快、轻缓的音乐各一首活动重难点：了解不同动物的睡眠方式，并用动作表现活动过程：

    一、照片激趣。

    师："小朋友中午睡觉了吗?"幼儿："睡了"师："你们知道自己睡觉是什么样子吗?"(幼儿互看笑着摇头)师："老师拍了几张照片，一起看看。"(教师用电脑放幼儿午睡照片，引导幼儿观看。)师："人要睡觉，动物睡觉吗?"(有的说睡觉，有的说不睡觉。)师并进一步激发："你看过动物睡觉吗?动物是怎样睡觉的?"幼儿A："我知道马站着睡觉。"幼儿B："我家的猫会睡觉。"二、观看图片，交流经验。

    师："老师准备了一些动物睡觉的图片，你们和好朋友一起看一看、说一说动物是怎样睡觉的?"幼儿结伴欣赏动物睡觉的图片，交流已有经验。

    师："请小朋友说说：你知道哪些动物的睡觉方式?"三、观看课件，了解各种动物睡觉方式。

    师："小朋友说的对吗?我们看看课件。"点击课件《动物怎样睡觉》。

    1、师："动物睡觉的时间一样吗?"(幼儿摇头)"我们看看。"教师点击课件中的"白天""黑夜"。

    师："这里，哪些动物白天睡觉?哪些晚上睡觉?"幼儿猜测完，教师"对吗?我们试试。"点击课件。归纳总结。

    2、师:"动物睡觉的地点一样吗?"(幼儿说"不一样")教师点击课件，说说动物在哪里睡觉。

    3、师: "动物睡觉的姿势一样吗?"教师点击课件，请幼儿说说他们都是怎样睡觉的。

    4、师："这些动物为什么要这样睡觉?"幼儿猜测，师幼共同交流：为了时刻注意外界动静，提高警惕，保护自己。

    四、游戏：看谁学得像(1)教师设置情境交代游戏规则：天黑了，有的小动物要睡觉了(播放抒情轻缓的音乐)，小朋友模仿动物睡觉，睡觉时必须安静。天亮了(播放欢快的音乐)，小动物们赶紧起床了。

    (2)教师组织游戏，播放音乐。

    五、教师教育幼儿从小要养成良好的睡眠习惯和正确的睡眠姿势。

    活动延伸：幼儿回家后和父母一起模仿动物睡觉的动作，比比看谁学得像。

    教学反思：

    动物是人类的朋友，我们和动物相互依存，共同生活在这个地球上。保护动物应该从娃娃抓起。基于此，我设计并组织了本次活动让幼儿了解动物的生活习性，激发幼儿关心、爱护动物的情感。兴趣是学习的动力和源泉，作为孩子来说，动物是他们最喜欢的。因此我在选题上占了优势。活动开始我让幼儿看一下自己是怎样睡觉的引起幼儿的学习兴趣，让幼儿通过看课件了解许多动物的睡觉方式，并让幼儿模仿感受。幼儿模仿的很形象。在活动中幼儿通过教师及课件清楚的知道了为什么动物采取不同的睡眠方式是为了适应环境，保护自己。

    中班科学教案 篇4

    设计意图：

    “小黑”即德化黑兔，是德化特有的.驯养家兔，是德化特有的黑五类产品之一，因其黑耳、黑眼、黑爪、黑毛、黑尾巴而得名“小黑”。

    之所以选择此活动是在一次关于《可爱的小兔子》常识活动中孩子们对我说：“老师，我见过黑色的小兔子！”“黑兔全身都是黑色的，很可爱！”……根据中班幼儿的认知特点，以幼儿感兴趣的动物为载体,我设计了此次活动，旨在通过观察、游戏等方式，激起幼儿探索动物奥秘的兴趣,丰富幼儿的感性知识经验，了解家乡的特产，从而萌发幼儿爱护小动物的情感。

    活动目标：

    1、激发幼儿探索德化黑兔生活秘密的兴趣。

    2、学习用各种方式感知德化黑兔的主要特征和生活习性。

    3、萌发幼儿爱护小动物的情感。

    活动准备：

    1、知识经验准备：对兔子的特征及生活习性有初步了解。

    2、物质准备：实物黑兔若干只；录制黑兔视频；布置观察黑兔活动场地，准备若干青菜叶、青草等；《兔子舞》音乐磁带，录音机。

    活动过程：

    一、以“神秘客人”导入，激发兴趣。

    1、以“神秘的动物客人到班上作客”引发幼儿猜测，激发幼儿的兴趣。

    2、将黑兔展示在幼儿面前，并告诉幼儿黑兔有一个可爱的名字叫“小黑”。

    二、借助视频，初步认知。

    1、提出问题，引发幼儿思考：黑兔为什么叫“小黑”？它与其它兔子有什么不一样？

    2、播放第一段视频，“小黑”自我介绍。

    教师提出问题，引导幼儿讨论：

    （1）“小黑”与其它兔子有什么不一样？（它的长相和其它小兔不同，黑耳、黑眼、黑爪、黑毛、黑尾巴。）

    （2）你喜欢“小黑”吗？为什么？

    3、播放第二段视频，“小黑”述说自己的秘密。

    教师引导幼儿交流：

    (1）“小黑”的家乡在哪里？(德化)

    （2）“小黑”喜欢吃什么？（黑兔是草食动物，以青草为主）

    （3）“小黑”为什么要吃树枝？（吃树枝是为了帮助磨牙呢，兔子会长出长长的恒齿，如果无法磨牙，就无法闭上嘴唇，甚至会因此无法进食而饿死。）

    三、我和“小黑”做游戏，进一步感知。

    1、摸一摸。

    让幼儿与“小黑”亲密接触，鼓励幼儿与“小黑”握握手、抱一抱、摸一摸引发幼儿关爱小动物的情感。

    2、看一看。

    引导幼儿近距离地观察“小黑”的独特外形特征，鼓励幼儿大胆说出自己的发现与感受。

    3、喂一喂。

    请幼儿给“小黑”喂食，进一步了解“小黑”的生活习性，增进幼儿与“小黑”之间的情感联系。

    4、学一学。

    引导幼儿观察“小黑”是怎样行走的，鼓励幼儿进行模仿。

    四、 借助音乐，感受乐趣。

    播放《兔子舞》音乐，师生共同表演，感受活动的快乐。

    五、活动延伸，加深认识。

    1、美工区投放绘画工具与泥工材料，引导幼儿用自己喜欢的方式大胆表现黑兔。

    2、饲养黑兔，引导幼儿进一步观察与了解，培养幼儿关爱小动物的情感。

    中班科学教案 篇5

    设计意图：

    设计水是孩子生活中最常见的，孩子们都喜欢玩水，而“水”中也蕴藏了许多的知识。“抓住孩子周围的事物对他们进行科学教育”是《纲要》中所要求的，也是最容易让孩子接受和理解的，因此我选择并设计了本次活动。

    活动目标：

    1、让幼儿在尝试活动中，了解水是透明的，会流动的，有的东西在水中会被溶解。

    2、培养幼儿热爱科学，乐于尝试的精神。

    活动准备：

    1、“水”的字卡、两个玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。

    2、每组一份白糖、盐、果珍。

    3、人手一条毛巾、半杯水、吸管。

    活动过程：

    1、教师以字宝宝“水”引出活动主题。

    提问：“水是什么样的?”引导孩子寻找水的秘密。

    2、(1)第一个秘密：水是透明的。

    教师出示装有水和米的玻璃缸进行演示，引导幼儿发现水是无色、透明的。

    (2)第二个秘密：水是会流动的。

    第一步：教师用带有小洞的`小筐装水，引导幼儿发现水是流动的。

    第二步：请幼儿玩玩具，自己动手操作并感受水的流动。

    (3)第三个秘密：有些东西在水中会被溶解。

    请幼儿选择糖、盐或果珍放入杯中并搅拌，引导幼儿发现它们在水中是可以被溶解。

    3、教师总结水的三个秘密。

    4、教师提问：“水”的作用?并渗透环保教育和品德教育，让幼儿从小懂得保护水和节约用水。

    活动反思：

    人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。

    中班科学教案 篇6

    活动目标

    1、感受生活中各种常见的漩涡，了解这些漩涡的共同特性。

    2、尝试运用手工或绘画的形式表现自己看到的漩涡。

    3、在操作活动中，培养幼儿的探索欲望。

    活动准备

    1、漩涡图片

    2、实物：彩色纸、剪刀、橡皮泥、毛线、水彩笔、筷子、勺子、竹签、大小、高度不同的容器、长短不同的搅拌器皿

    活动过程

    一、了解漩涡的形成。

    1、幼儿：幼儿收集各种不同的搅拌器皿以及容器，会填写简单的表格。

    2、环境准备在科学区准备各种不同的搅拌器皿以及容器。

    二、科学词汇漩涡：水流急转所激起的螺旋形。

    三、方法词汇观察：观察怎样制造漩涡。

    操作：用不同的物体制造漩涡。

    记录：哪个物体能制造出又大又漂亮的漩涡。

    四、让幼儿跳转圈舞，感受漩的动作。

    1、引导幼儿讨论幼儿已经认识了漩涡，请幼儿说说在哪儿见过漩涡?你看见的漩涡是什么样的?你觉得漩涡像什么?

    2、幼儿作业组织幼儿用各种材料直观的表现出自己看到的漩涡。

    五、操作漩涡

    1、画密密麻麻的螺旋线，拿剪刀顺着螺旋线剪，剪一个漂亮的漩涡。

    2、用毛线摆螺旋线。

    3、把橡皮泥搓成长条，把长条摆成螺旋线。

    六、水中做漩涡。

    1、先问幼儿会在水中制造漩涡吗?然后请幼儿讨论用什么方法制造漩涡?

    (1)用手搅。

    (2)用嘴吹一吹。

    (3)用筷子搅水。

    2、然后用老师准备的材料，尝试制造出一个又大又漂亮的漩涡，把结果记录在表格内。

    3、过程关注。

    在幼儿进行制造漩涡时，教师要关注幼儿在操作时不把水弄到衣服和地面。

    4、教师小结。

    原来用长而细的搅拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩涡。。

    活动延伸

    (1)区域延伸在科学区提供一根葱和有色的水：运用漩涡的知识看看葱在漩涡中会怎样。

    (2)家庭亲子活动延伸水中的散沙如何成堆：水中有很多沙子，怎样把它们捞出来?

    中班科学教案 篇7

    活动目标

    1、认识秋天的水果（桔子）。通过看、摸、尝，知道桔子的形状、颜色、味道等。

    2、乐意自己动手剥桔子。

    3、愿意自己动手贴画，感受美的画面。

    活动准备

    橘子若干、小碟子若干、小毛巾若干、有图片的纸、乒乓球、绿色未熟橘子。

    活动过程

    一、水果店引入。

    师：今天我带你们来到了水果店，我们一看各种各样的水果好吗？（好）

    拿出一盆水果，师：你们看，这里有各种各样的水果，谁来说说看，你看到了哪些水果。（香蕉，葡萄，生梨，苹果，橘子）

    师：你们真棒，这些水果你们全都认识，今天我们就来认识一下橘子宝宝。

    二、看一看、摸一摸。

    师：现在请小朋友轻轻地将小椅子搬到桌边，观察自己面前的橘子。但是先用小眼睛仔细观察，不动手。（幼儿观察一会儿）

    师：我看到你们都很认真地观察了自己面前的橘子宝宝，说说看你看到的橘子是什么颜色？（橘色，橙色）

    师：老师来告诉你们，橘子的颜色叫橘黄色，橘子的表面还会有一点点的青色和黄色，但是大部分熟了的橘子都是橘黄色。

    师：现在你们再仔细观察一下，橘子是什么形状？（圆的、扁的）

    拿出一个乒乓球做对比。

    师：刚才有小朋友说橘子是圆的，那你们看看我手里拿的乒乓球是什么形状？是不是圆的？和橘子有什么区别。

    师：你们看，乒乓球才是真正的圆形，我们的橘子宝宝可不是圆形哦，是圆圆的，扁扁的。

    师：现在请你们轻轻地用手捏一捏，橘子捏起来是什么感觉的？一定要轻轻地捏一捏。（教师观察幼儿捏橘子，注意轻轻地）

    师：你们都捏过了吗？谁来告诉大家，橘子捏起来是什么感觉？

    ：我们观察了那么久的橘子了，发现了橘子的颜色是橘黄色，形状是圆圆的，扁扁的.，并不是圆形。橘子的表面捏起来软软的。

    三、品尝桔子。

    师：观察了那么久的橘子了，是不是大家也想吃橘子了呢？老师先示范一下剥桔子，看仔细了，等一下让你们也来试一试。

    老师剥桔子师范，幼儿观察。

    师：用大拇指在橘子当中往下扣，就能把橘子剥出来啦。现在也请你们动手试一试，看看谁剥得又快又好。

    幼儿动手剥桔子。教师观察。

    师：请小朋友剥好橘子后品尝一下，告诉我橘子是什么味道的。我来念一首儿歌给你们听。橘子橘子圆圆，拨开变成小船，小船小船开开，开进宝宝嘴里边。

    老师边念儿歌观察幼儿剥桔子和吃橘子。

    四、桔子贴画。

    师：橘子也吃完啦，桔皮可不能浪费哦，今天王老师带来了漂亮的小花瓶，可是花瓶宝宝没有穿衣服，你们为它贴上好看的桔皮好吗？

    师：你们今天真的很棒，了解了橘子的知识，又打扮了花瓶宝宝。下次我们再一起动动手，贴其他的桔皮画。

    中班科学教案 篇8

    活动名称：

    科学：胖胖的小肥猪

    活动目标：

    1、学习从上到下地观察猪，了解猪的外形特征。

    2、了解猪与人民的.关系，知道猪的用途。

    3、能按要求与同伴一起有序地进行参观活动。

    活动准备：

    1、录音机、猪叫声磁带。

    2、联系参观养猪场。

    活动过程：

    1、放录音，引起幼儿的兴趣。

    提问：这是谁在叫？原来是猪宝宝，今天，我们一起去看看猪宝宝好吗？

    2、交代参观养猪场的要求，引导幼儿有序地进行参观活动。

    3、参观猪场，引导幼儿观察小猪的外形特征。建议教师这样引导：

    （1） 小猪头上有什么？它们是什么样子的呢？

    （2） 我们一起来学学小猪扇扇大耳朵、翘翘大鼻子。

    （3） 小猪的身体是怎样的？身上有什么？

    （4） 身体后面有什么？身体下面有什么？

    4、了解猪与人们的关系。

    提问：

    （1） 猪肉可以干什么？

    （2） 猪皮可以做什么？

    （3） 猪粪可以干什么？

    （4） 猪毛可以做什么？猪毛有什么用？

    5、师生共同进行喂猪。

    教师：小朋友，你知道猪喜欢吃什么？你想喂猪吃什么？

    结束参观活动

    引导幼儿阅读幼儿用书，观察猪的外形特征，学习猪的谜语，感知阅读汉字“猪”，请幼儿说说：哪些东西是用猪身上东西制作的？并在方块里打√。

    中班科学教案 篇9

    活动目标

    1.知道蜜蜂的外形特征，了解蜜蜂的生活习性。

    2.知道蜜蜂对人类的贡献，激发幼儿热爱自然的情感。

    活动准备

    1.课件：ppt《蜜蜂》

    2.蜂蜜

    教学过程

    一、认识蜜蜂的外形特征

    教师说谜语：一只小小虫，飞到花丛中，又采花粉又采蜜，人人夸它爱劳动。

    谁来告诉大家，这只小小虫是什么？

    二、课件演示

    1.我们来看看小蜜蜂长的什么样呀？

    幼儿观察图片并讲述蜜蜂的特征

    （1）蜜蜂的身体分为哪几部分？

    （头、胸、腹）

    （2）蜜蜂的头上有什么？

    （眼睛、触角、口器）

    （3）蜜蜂身上有几对翅膀？（两对）

    （4）蜜蜂的有几对足？看看三对足长的一样吗？

    第三对足跟前面两对有什么不一样？（三对足，第三对足上有花粉筐和花粉刷）

    （5）蜜蜂全身长什么？

    小结：蜜蜂的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角、一对大眼睛和口器，

    胸部上有两对翅膀、下面有三对足，蜜蜂全身长着细细的毛，可以粘住花粉。

    第三对足上有花粉筐和花粉刷。

    三、蜜蜂的作用

    1.引导幼儿讨论：

    （1）蜜蜂是怎样采蜜的？

    教师讲解：蜜蜂从植物的花中采取含水量约为80%的花蜜或分泌物，

    存入自己第二个胃中，在体内转化酶的作用下经过30分钟的发酵，

    回到蜂巢中吐出，蜂巢内温度经常保持在35℃左右，经过一段时间，水份蒸发，

    成为水分含量少于20%的蜂蜜，存贮到巢洞中，用蜂蜡密封。

    （2）蜜蜂把身上的花粉抖在哪里？

    （3）蜜蜂的家族里都有谁？

    2.蜜蜂是人类的好朋友？知道它对人类有什么好处吗？

    课件演示：蜂产品

    四、认识蜂窝

    课件演示

    1.你们知道蜜蜂的房子是什么样的吗？蜜蜂的房子叫什么？

    2.蜂窝是什么形状的？

    3.蜂窝是蜜蜂用什么造的？

    知识讲解：蜜蜂的蜂窝构造非常精巧、适用而且节省材料。

    蜂房的房孔都是正六角形，两个房孔之间只隔着一堵蜡制的墙。

    房孔的底既不是平的，也不是圆的，而是尖的。

    这个底是由三个完全相同的菱形组成，

    两个钝角都是109°而两个锐角都是70°。

    五、品尝蜂蜜

    六、教学反思

    科学活动《磁铁吸什么》——新教师过关课课后反思

    今天上午第二节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师，应该通过每一节课收获更多的教学经验，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中慢慢成长起来的。

    从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于中班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际情况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探索的兴趣，但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个秘密，这是我今后在准备工作方面需要注意的地方，特别是一些小细节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探索，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣；再话第二次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋友的，

    将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找朋友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好朋友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找朋友了。在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并验证。在此过程中，我还忘记了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽略的一个小问题。最后说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最后出示了可以和磁铁做朋友的，不可以和磁铁做朋友的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探索意义。

    经过了本次新教师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的认真交流中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充实自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人给予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！

    中班科学教案 篇10

    活动目标

    1、感受风吹来的方向。

    2、了解风为自己的生活带来的方便。

    3、能观察、比较出不同的风。

    4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

    5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索风。

    教学重点、难点

    重点：感受风的方向。

    难点：观察、比较不同的风。

    活动准备

    风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、纸飞镖、羽毛、电风扇、课本（人手一本）

    活动过程

    1. 引起兴趣

    教师：“谁也看不到我的影子，谁也捉不住我的身子，沙沙沙，有时我只摇摇树枝，哗哗哗，有时我要推倒房子，请你猜猜我的名字？”（风）还有什么方法能使风儿出现？幼儿探索各种可以起风的方法。

    2、有关风的图片（有益的风和有害的风）

    ( 1 )游戏：《我们会制造风》通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各种活动体验风的方向、风力，进一步提高幼儿游戏兴趣。

    （2）探索怎样让风为我们做好事？让幼儿了解植树造林可以减少风沙的常识，强化幼儿爱护树林，不乱让垃圾的行为。

    3、讨论交流。

    （1）观察课本了解风吹来的方向是四面八方的'。

    （2）游戏：寻找风吹来的方向

    在游戏中感受不同方向吹来的风，我们身上的衣物也会朝另一个方向摆动，寻找户外还有哪些东西告诉我们风来了

    （3）教师也可以在电风扇上绑上长纸条，然后改变电风扇方向，再请幼儿观察纸条飘动的方向。

    （4）活动结束

    延伸活动：

    小朋友继续尝试用长纸条在有风的地方找“风”。

    教学反思

    1、 学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的。

    2、 事先对幼儿的已有经验了解不够，导致课堂上有些被动。

    3、 师幼配合的相当默契，但是一再跟着老师的思路走，这样孩子的思维有些局限。

    4、 科学课要求老师的语言组织要相当严谨，流程之间的衔接要过渡自然，今后上课我会多注意。

    5、 提醒孩子在回答问题时完整句的表达。

    6、 科学课重在让孩子操作，教师的及时总结，帮助孩子清楚地理解这一现象，如果重新上，我会多准备些材料，让大家自主分组讨论操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把实验结论清楚地记住。

    中班科学教案 篇11

    让小朋友在活动小认识摩擦力．初步了解摩擦力对人类的影响：

    培养小朋友对摩擦力的兴趣，发展动手能力。

    操作技能的掌握。

    汽车玩具、积木、瓶子、笔、拔河绳等。

    (1)让小朋友用手搓桌面，用脚搓地面，然后说说感觉?(有一种力阻碍磨擦即摩擦力)

    (2)再让小朋友扫地，擦黑板，擦玻璃，了解扫帚与地面问、板擦与黑板间、布与玻璃之间也存在摩擦力。

    三辆同样的小汽车在相向斜画的积木上往下滑，其中两个斜面上分别铺有一块毛巾，一块手帕，让小朋友看看想想哪辆汽车走得最快，哪辆汽车走得最慢，说说为什么?(铺有毛巾的斜面上的汽车走的最慢，因为毛巾最粗糙摩擦力大。斜面上铺有手帕的`汽车走得最快，因为表面光滑，摩擦力小)

    (1)拧紧的瓶盖打不开怎么办?引导小朋友回忆用肥皂洗手滑溜的感觉．尝试用肥皂水把瓶子打开，因肥皂水可减少摩擦力。

    (2)衣服上的拉链拉不开怎么办?自行车链子转动不灵活怎么办?(给幼儿提供石蜡、柴油让小朋友尝试，用减少摩擦力来解决问题?)

    (3)你手中的钢笔怎样才不易被别人拔出?爬杆时怎样爬的快?(让小朋友亲自体验活动，从中得出答案：用力握紧(或夹紧、可以增大摩擦力)：

    (4)在地板坎教室里走路易打滑怎么办？(穿上带花纹的鞋子，加大摩擦力)

    (5)下雨或下雪天在光滑的马路上行走，怎样保证行人车辆的安全？(可以在路上放些木屑、煤灰和黄沙，加大摩擦力)

    把材料放入操作区便于小朋友继续操作活动：

    中班科学教案 篇12

    活动目标：

    1.能积极参加活动，探索启动玩具的不同方式。

    2.乐意与同伴交往，体验和他人分享玩具的快乐。

    活动准备：

    1.师生共同收集汽车、飞机等各种惯性玩具、发条玩具、电动玩具，并讨论玩具的摆放。

    2.三个筐。

    活动过程：

    1.欣赏丰富多彩的玩具。幼儿自由参观玩具展，幼儿可以介绍自己带来的玩具。

    2.初步探索玩具的不同玩法。

    鼓励幼儿自选玩具，自由操作，教师注意观察幼儿的操作过程与方法。

    请幼儿说说自己玩的什么玩具，以及是怎样玩的。

    3.发现不同的玩具有不同的开启方式。

    幼儿自由结伴，尝试不同的玩具操作，比较它们不同的开启方式。

    师：我发现刚才小朋友都玩得很开心，现在请小朋友说说你刚才玩了什么玩具？你是怎么让它们动起来的？鼓励幼儿讲述自己的发现。如：小青蛙上了发条就会跳，小火车打开了开关就会跑。

    （请小朋友分类摆放）

    总结：××玩具、××玩具、××玩具我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具； ××玩具、××玩具、××玩具都需要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具；我们再来看一下××玩具、××玩具、××玩具它们都是靠什么动起来的？我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西？（电池）原来它们是靠电池才动起来的，打开开关按纽电源接通了它们才会动起来。所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具。

    4. 幼儿再次探索进一步感知外力作用对玩具动起来的影响。

    师：刚才小朋友都把玩具宝宝分类了，那小朋友再想想如果我玩发条玩具的时候，发条拉的短一点和拉的长一点会有什么不一样呢？我们再看一看惯性玩具，如果我推的重一点和轻一点，它们开的又有什么不一样呢？（幼儿带着老师的问题进一步探索。）

    5.欣赏遥控玩具。

    总结：原来发条玩具的绳子拉的越长，它就跑的越快，而且跑的很远；拉的短一点它就跑的慢一点，近一点。惯性玩具推的重一点，它就开的快一点，远一点；推的轻一点，它就开的慢一点，近一点。

    中班科学教案(必备十三篇)


    教案课件是老师上课预先准备好的，因此老师最好能认真写好每个教案课件。要知道做好教案课件的前期准备，在教学的时候学生也能更理解课堂知识点。如何才算是写好一份教案课件呢？经过小编精心整理，推出中班科学教案(必备十三篇)，供您参考，并请收藏本页！

    中班科学教案 篇1

    活动目标：

    1、知道水是流动的，对水的流动现象感兴趣。

    2、通过自己动手操作发现水会往下流，水流坡度越大，流动的速度越快。

    3、感受活动带来的快乐。

    活动准备：

    制作的PPT；红色和绿色两种不同颜色的水； 透明的矿泉水瓶；两种不同坡度的面若干组；贴绒教具：兔子和乌龟；水；毛巾；

    活动过程：

    一、谜语导入

    1、教师讲述谜语，请小朋友来猜。

    师：小溪中散步，池塘里睡觉，江河里奔跑，海洋里舞蹈。（水）

    2、教师引导幼儿知道水的特性：会流动。

    师：原来水是它是会散步，会奔跑的啊！

    3、师：水没有脚，怎么会走，怎么会跑呢，老师不相信，我们一起来看看，水究竟会不会跑。

    二、水会流动

    1、教师播放PPT，引导幼儿发现水会流动

    师：小朋友，你们看水在干嘛啊？（水会跑）

    师：水会跑，而且我们可以用一个好听的名字说：流！水会流，水啊流啊流！

    2、教师引导小朋友用手势来表示水会流，一边做手势一边说：水会流啊流！

    三、水往下流

    1、提问：你们知道水会往哪里流吗？

    2、教师出示透明的矿泉水瓶和水，引导幼儿发现水会往下流。教师将水倒入透明的矿泉水瓶，一边倒一边说：水往哪里流了呢？（水往下流了）

    3、教师再将矿泉水瓶里面的水来回的轻轻摇晃，引导幼儿去验证水的确是往下流的，是往低处流的。

    师：小朋友你们看，水是往瓶子的哪个方向流的呢？为什么会往瓶口（瓶底）流呢？

    4、教师小结：因为瓶口（瓶底）低，所以水就往瓶口（瓶底）那里流。所以水是往下流的，往低处流的。

    四、看谁跑的快

    1、教师出示两个贴绒教具：小兔子和小乌龟。

    师：老师的两个好朋友小兔子和小乌龟也想和小水滴玩游戏，你们想不想看看？

    2、教师出示两块相同的板面，放在不同高度的小箱子上，再将两滴不同颜色的小水滴滴在两块板面上，引导幼儿观察那种颜色的水跑的快，那种颜色的水跑的慢。并请小朋友来猜猜看，谁跑的快，谁跑的慢。

    师：小兔子喜欢红色，就把水变成了红色，小乌龟喜欢绿色，所以把水变成了绿色。小兔子的小水滴跑高高的路，小乌龟的小水滴跑低一点的路，我们看看谁会跑的比较快？

    3、教师操作，小朋友观察

    4、小兔子和小乌龟换一下“路面”，重新比赛。

    师：小乌龟不服气，想再比一次，不过，这次小乌龟要跑高高的路，小兔子要跑低一点的路了，我们再来看看，谁跑的快，谁跑的慢。

    5、小结：坡度越大跑得越快，坡度越小跑的越慢。

    五、操作活动

    1、教师将调好的两种不同颜色的水分给小朋友，2个人一小组，小朋友自由组合，教师请小朋友自己动手操作。

    2、幼儿操作，教师巡回观察指导。

    中班科学教案 篇2

    活动目标

    1.知道蜜蜂的外形特征，了解蜜蜂的生活习性。

    2.知道蜜蜂对人类的贡献，激发幼儿热爱自然的情感。

    活动准备

    1.课件：ppt《蜜蜂》

    2.蜂蜜

    教学过程

    一、认识蜜蜂的外形特征

    教师说谜语：一只小小虫，飞到花丛中，又采花粉又采蜜，人人夸它爱劳动。

    谁来告诉大家，这只小小虫是什么？

    二、课件演示

    1.我们来看看小蜜蜂长的什么样呀？

    幼儿观察图片并讲述蜜蜂的特征

    （1）蜜蜂的身体分为哪几部分？

    （头、胸、腹）

    （2）蜜蜂的头上有什么？

    （眼睛、触角、口器）

    （3）蜜蜂身上有几对翅膀？（两对）

    （4）蜜蜂的有几对足？看看三对足长的一样吗？

    第三对足跟前面两对有什么不一样？（三对足，第三对足上有花粉筐和花粉刷）

    （5）蜜蜂全身长什么？

    小结：蜜蜂的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角、一对大眼睛和口器，

    胸部上有两对翅膀、下面有三对足，蜜蜂全身长着细细的毛，可以粘住花粉。

    第三对足上有花粉筐和花粉刷。

    三、蜜蜂的作用

    1.引导幼儿讨论：

    （1）蜜蜂是怎样采蜜的？

    教师讲解：蜜蜂从植物的花中采取含水量约为80%的花蜜或分泌物，

    存入自己第二个胃中，在体内转化酶的作用下经过30分钟的发酵，

    回到蜂巢中吐出，蜂巢内温度经常保持在35℃左右，经过一段时间，水份蒸发，

    成为水分含量少于20%的蜂蜜，存贮到巢洞中，用蜂蜡密封。

    （2）蜜蜂把身上的花粉抖在哪里？

    （3）蜜蜂的家族里都有谁？

    2.蜜蜂是人类的好朋友？知道它对人类有什么好处吗？

    课件演示：蜂产品

    四、认识蜂窝

    课件演示

    1.你们知道蜜蜂的房子是什么样的吗？蜜蜂的房子叫什么？

    2.蜂窝是什么形状的？

    3.蜂窝是蜜蜂用什么造的？

    知识讲解：蜜蜂的蜂窝构造非常精巧、适用而且节省材料。

    蜂房的房孔都是正六角形，两个房孔之间只隔着一堵蜡制的墙。

    房孔的底既不是平的，也不是圆的，而是尖的。

    这个底是由三个完全相同的菱形组成，

    两个钝角都是109°而两个锐角都是70°。

    五、品尝蜂蜜

    六、教学反思

    科学活动《磁铁吸什么》——新教师过关课课后反思

    今天上午第二节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师，应该通过每一节课收获更多的教学经验，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中慢慢成长起来的。

    从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于中班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际情况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探索的兴趣，但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个秘密，这是我今后在准备工作方面需要注意的地方，特别是一些小细节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探索，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣；再话第二次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋友的，

    将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找朋友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好朋友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找朋友了。在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并验证。在此过程中，我还忘记了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽略的一个小问题。最后说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最后出示了可以和磁铁做朋友的，不可以和磁铁做朋友的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探索意义。

    经过了本次新教师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的认真交流中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充实自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人给予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！

    中班科学教案 篇3

    活动目标

    1.感知四种纸张的不同特点，发现不同纸质的纸吸水性不同。

    2.愿意动手操作、探究，进行实验。

    3知道爱惜纸张，体验发现的快乐。

    重点难点

    重点：知道四种纸张的不同特性

    难点：通过动手操作记录发现不同纸质的吸水性不同

    活动准备

    彩色绘画纸、牛皮纸、蜡光纸、宣纸、脸盆、水、记录表、PPT 等。

    活动过程

    一、参观纸艺品店，了解纸的多种多样。

    1.幼儿触摸各种各样的纸

    宝贝们，今天纸艺品店又进了四种新的纸张，老板想邀请小朋友们去参观并帮忙将纸张分类下。

    2.讨论纸的厚薄、软硬等特性

    提问：宝贝们，你们看到了这四种纸有什么不一样？这些纸摸起来觉得怎样啊？

    小结：原来，纸是有很多种的，而且他们都不一样。宣纸看上去很薄， 摸起来很软；蜡光纸摸起来很光滑，看上去亮亮的；绘画纸看上去也很薄， 摸起来有响声；牛皮纸看上去很厚，摸起来有点粗糙。

    二、“花儿朵朵开”，激发幼儿实验兴趣。

    1.引导语：你们玩过这些纸吗？是怎么玩的？我也会玩纸，不过和你们玩得不一样，我会用纸变魔术。（教师示范折纸花苞）咦，宝贝们，有什么好办法才能让这朵花苞开花呢？

    2.其他的纸做成花苞也能开花吗？你们来猜一猜。（出示记录表，引导幼儿猜测记录结果）

    二、巧手做花，自主选择纸张制作实验的纸花。

    1.提问：宝贝们的意见都不一样，那怎么才能知道会不会开花呢？现在也请你们来当一回魔术师，我们去实验看看你们猜的对不对，好吗？

    2.幼儿制作纸花，教师巡回指导

    操作要求：四个人为一组，自己选一张纸折成花苞，注意折的时候要四个角往中间折好。

    三．静待花开，感受每种花开的速度，了解纸的特性。

    1.猜想实验

    提问：你们猜猜这些纸花放到水里会怎样？你们可以几个人一组同时将纸花放到脸盆里去，比比看谁的花开得快，谁开得慢？

    2.观察讨论，再次验证

    提问：你们发现了什么？哪种纸花会开放？他们开的速度怎样？

    3.记录小结

    结合记录表，验证结果。

    小结：原来纸花放到水里，水慢慢跑到纸宝宝的身体里去了，就好像纸喝了水一样，使花瓣撑开了，所以纸花开了，这就是纸的吸水性。不一样的纸吸水性也不一样，有的吸得快，纸花开得快，有的吸水慢，纸花就开得慢。我们刚刚看到宣纸吸水最快，绘画纸第二，蜡光纸第三，牛皮纸吸水是最慢的，所以最后开完花。

    四、落花为泥，变废为宝

    1.纸船激趣延伸

    提问：我们用四种不一样的纸做成了纸花让它在水里开花了，这些纸还能变成什么呢？这四只小船也是用这四种纸做的，你们猜小船会浮在水面上吗？哪只小船会游得更久更远？

    2.变废为宝，珍惜纸张

    提问：刚刚我们实验完泡在水里的纸还有什么用呢？

    小结：弄湿的纸张有的还可以放到美工区，继续探索。五、活动延伸

    1．将各种材质的纸张、水盆等放到科学区让幼儿继续对比实验。

    2.将泡过水的纸张投放到美工区让幼儿继续再创作。

    活动总结

    本节课的活动设计很新颖孩子也很喜欢玩，第一个环节可以让他们多触摸几下，多一点时间感知各种纸的特性。在孩子们记录的过程中，采用集体记录的方式太拥挤，可以用分组的形式。整节课孩子们的兴趣还是很高的，能积极地参与到活动中来。

    中班科学教案 篇4

    活动目标：

    1、认识蜘蛛的外形特征和生活习性，了解各种各样的小型动物。

    2、激发幼儿观察和认知小蜘蛛的兴趣，发展幼儿细致的观察能力。

    3、激发了幼儿对蜘蛛的好奇心和探究欲望。

    4、乐于探索、交流与分享。

    活动准备：

    1、课件：动画片-蜘蛛在哪里

    2、课件：图片-蜘蛛

    3、ppt课件：巨型蜘蛛

    活动过程：

    一、导入

    1、谜语：一个小珠子，吐丝结网子，网子粘虫子，吃成小胖子。

    2、教师：你们知道蜘蛛在哪里吗？

    二、 展开

    1、你们想看小蜘蛛的`动画片吗？

    播放动画片：蜘蛛在哪里，幼儿观看。

    让幼儿说一说蜘蛛长什么样子。

    2、利用蜘蛛图片，细致的观察蜘蛛的外形特征。

    （1）蜘蛛的头胸部长着什么?它的腹部是什么形状的？

    （2）小结：蜘蛛的身体分头胸部和腹部两部分。

    头胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般为圆形和卵圆形，

    能纺出丝的纺织器在腹部。

    3、了解生活习性。

    （1）你在哪里见过蜘蛛？蜘蛛是怎样捕食的？

    蜘蛛喜欢吃什么？

    （2）小结：蜘蛛生活在树上、草间、石下、水边、洞穴、灌木丛等处，

    能适应各种环境，有的蜘蛛结网捕食，有的蜘蛛四处找吃的，还有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆虫、多足类动物为食物。

    4、了解蜘蛛与人们生活的密切关系。

    （1）蜘蛛对我们的生活有什么帮助？

    我们应该怎样对待小蜘蛛？

    （2）小结：蜘蛛能捕捉农田里的很多害虫，有的蜘蛛还可以入药。

    因此，蜘蛛是益虫，我们要保护和利用蜘蛛。

    5、了解蜘蛛的种类

    （1）Ppt课件：巨型蜘蛛

    （2）通过观察，让幼儿知道蜘蛛有很多种类型，还有毒性蜘蛛。

    三、结束部分

    鼓励幼儿观察生活中常见的其他小型动物，激发对小动物观察活动的兴趣。

    小百科：蜘蛛是陆地生态系统中最丰富的捕食性天敌，在维持农林生态系统稳定中的作用不容忽视。 [1] 体长1～90毫米，身体分头胸部（前体）和腹部（后体）两部分，头胸部覆以背甲和胸板。

    中班科学教案 篇5

    活动目标：

    1、认识消防车的外形和特征，了解消防车的特殊用途。

    2、学会仔细观察消防车，并用清楚的语言描述消防车的外形特征。

    3、知道消防队员勤学苦练、不怕困难，产生热爱消防队员的'情感。

    活动准备：

    消防队灭火视频、消防车的图片或实物模型、灭火器等消防设施。

    活动过程：

    1.看视频，引起兴趣。

    (1)教师：在片子里你看到了什么?消防队是干什么的?

    (2)他们是用什么来帮忙灭火的?消防车是什么样的?

    2.观察消防车图片。

    (1)消防车和我们平时见到的车有什么不同?

    (2)消防车为什么是红色的?

    (3)消防车上为什么要安装警报器?学一学警报器的叫声。

    (4)消防车上有哪些灭火器材?还有哪些设施?

    (5)车厢里有什么?它们有什么用?

    注：在问题的过程中分别出示相应的器材设施，供幼儿了解。(如果条件限制，也可用一些图片)3.向幼儿介绍几种灭火常识。

    (1)猜谜语：一位英雄，浑身通红，平常日子，坐着不动。一见着火，发起冲锋。

    (2)如果家里的被子、衣服着火了怎么办?

    (3)向幼儿介绍一些简单的灭火常识(用水、用沙、用灭火器等)。

    中班科学教案 篇6

    活动目标

    1、引导幼儿感知科技进步，激发探索宇宙奥秘的兴趣。

    2、培养幼儿用实验的方法解决问题的能力，并能有序的观察、讲述火箭的构造。

    3、初步了解火箭的特点、用途及火箭上天的过程。

    活动准备

    ppt课件：神七发射

    活动过程

    一、导入

    游戏“到太空旅行”，导入课题。

    教师：孩子们，坐上我们的小飞船，一起到太空中旅行吧!播放欢快的音乐，教师与幼儿一起进入“太空场景”，引导幼儿自由模仿航天飞机、宇宙飞船、飞向太空状。

    二、展开

    1、谈话：火箭本领。

    提问：在太空中旅行中时，你看到了什么?知道是什么把它们送到太空中的吗?

    教师：人造卫星、宇宙飞船自身没有足够的力量飞到太空中去，只有用火箭才能把它们送上太空。

    火箭还可以运载炸弹，我们称它为“导弹”。

    2、观察讲述火箭的外形特点。

    (1)观看课件，幼儿分组自主探索发现，教师适当指导。

    (2)提问：谁想先来说一说自己的发现?谁的发现和他不一样?还有谁想来说一说?你发现了什么?

    (3)小结：火箭是长长的、圆圆的，一节一节分三节，头是渐渐的。

    3、小实验：火箭的头为什么是尖尖的?

    (1)为幼儿提供两种不同的纸火箭，一种头是尖尖的，一种头不是尖尖的，请幼儿试一试哪种纸火箭飞的又高又快。

    (2)提问：你发现哪种火箭飞的又高又快?还有哪些东西为了飞的更快，头也制成或是尖尖的?

    (3)小结：飞机、子弹、标的头也是尖尖的，是为了在飞行时减少空气中的阻力，非得更快。

    4、通过课件，观察火箭上天的录像，了解火箭发射的过程。

    提问：刚才还有许多小朋友发现火箭是一节一节的，这又是为什么?你看到火箭是怎样上天的?

    小结：第一节火箭燃烧完时，第二节火箭开始点火，第一节火箭的外壳自动脱落，火箭变得轻了许多，跑得更快。火箭第二节的燃料燃烧完后，外壳也脱落下来，火箭变得更轻，跑得更快。当第三节火箭的全部燃料燃烧完后，火箭与卫星，微星刚好进入预定轨道。所以火箭设计成三节是为了非得更快。

    5、游戏：火箭上天

    三、结束

    中班科学教案范文9篇


    每一位教师在授课前都会准备自己的教案和课件，因此他们会认真地安排每个教案课件中的重点和难点。同时，他们还需要清楚地了解一个出色的教案课件可以帮助他们快速梳理各种知识点。这篇名为《中班科学教案》的网络文章听起来很简单，但内容实用，我们可以保证您一定会在其中找到您所需的信息！

    中班科学教案【篇1】

    【设计意图】

    陶行知“创造教育”理念认为：创造是一个民族生生不息的活力，是民族文化的精髓。所谓创造教育，即是培养民族活力的教育，是培养学生“独出心裁”的教育，就是把学生的行和知、手和脑统一起来，“手和脑一块干”。他在《创造的儿童教育》中提出了“六大解放”的主张，解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解放儿童的时间。主张让儿童去想，去思考，给孩子以动手的机会，培养分析和解决问题的能力，让他们在手脑并用中发展创造力。

    我们班在进行“省力的轮子”这一主题活动时，孩子们对汽车轮子产生了浓厚的兴趣，在初步了解了轮子省力省时以及在日常生活中的广泛作用后，在一次观察轮子的过程中，有一个小朋友发现了与轮子互为一体的车轴，提出了这样的问题：光有轮子车子可不可以开呢？于是“车轮中那根细长棍子有哪些作用”成了本阶段孩子讨论的焦点。确实，车轴是与车轮互为一体的，有车轮的地方必有车轴，可我们了解的一直是轮子有如何如何的作用，车轴使轮子相互连接，使车体平稳向前的作用一直是忽略不计的。本次活动由幼儿的提问生成，在探讨轮子作用的基础上，通过幼儿自己的操作、实验，了解车轴与车轮互为一体，促进滚动的作用。

    【活动目标】

    1、了解车轴的名称和用途。

    2、喜爱实验操作，愿意发表自己的见解。

    【活动准备】

    1.组合玩具车若干辆，汽车模型若干；

    2.圆形硬纸卡人手两张，木棍或牙签、橡皮泥若干。

    【活动过程】

    一、玩一玩，找一找，激发幼儿对活动的兴趣。

    师：你们自己选一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的东西，它可以连接车轮使汽车平稳地向前开动，它是什么呢？

    （幼1：是轮胎）

    （幼2：是车子里的方向盘）

    （幼3：是里面的发动机）

    （幼4：是轮胎里面的棍子）

    师：到底是什么神奇的东西呢？老师先不告诉你们，先看老师手上的车子。

    （评析：活动的导入部分通过老师富有悬念的提问，将幼儿引入自发的探究环节中。本环节中，孩子始终带着问题在玩乐。通过自己不断的动手操作，答案在慢慢揭晓中。）

    二、观察老师的组合玩具车，初步了解车轴的作用。

    （一）师：老师这里有一个汽车，它缺了什么呢？（车轮）

    把车轮放上去就能开动吗？（老师把四个车轮“放”到车身上去，松开手滚动，车轮四散滚开）

    为什么有了车轮它还不能平稳地向前开动？

    （幼1：因为它没装好）

    （幼2：车轮没有连起来）

    （幼3：中间少了一根连起来的棍子）

    （二）师：车轮怎样才可以连起来，让它平稳地向前滚呢？

    （请一个幼儿上前和老师一起将车轮用车轴相连并拼装到车身上去，拼接好后开一开，滚一滚）

    现在玩具车可以开给你开给我，老师用什么东西把两个轮子连起来，让它不散开，能平稳地向前滚动的呢？它叫什么名字呢？它究竟有什么奇妙的作用？

    （三）学习“车轴”的名称，了解车轴连接车轮，促进车子平稳前行的作用。

    （评析：本环节的三个部分是不断递进的。在本环节中，通过老师不断地抛出“问题包袱”，使幼儿关注到连接车轮的车轴，以及它必不可少的作用。）

    三、操作实验和讨论交流。

    （一）实验

    师：车轴到底有没有那么大的作用，让车子平稳地前进，我们用圆纸板做车轮，牙签做车轴做个实验好吗？

    实验1：滚动一块圆纸板，观察滚动的情形。

    实验2：用牙签将两圆心相连后滚动，观察滚动的情形。

    （二）讨论和交流：

    师：一块圆纸板滚动是怎样呢？两块圆纸板用牙签连起来又是怎样滚动的呢？

    （幼1：我滚一个小车轮的时候，滚不起来，两个连起来就好滚了）

    （幼2：一个车轮滚一会儿就倒了，两个车轮连起来可以一直滚）

    （幼3：一个纸板滚得不平衡，两个串起来就平衡了）

    师：哪种方法可以使车轮平稳地向前滚动呢？为什么呢？

    （幼儿自由发表见解）

    总结：圆纸板有了牙签相连所以能平稳地向前滚动，所以车轮是因为有车轴相连才可以平稳地前进。

    （评析：本环节是活动的高潮部分。幼儿通过圆纸板和牙签的两个小实验，了解了圆纸板平稳向前滚动的原因，从而迁移了相关的经验。）

    四、扩展和想像

    师：你还知道哪些地方是有车轴的呢？（依维柯、三机、大客车、皮卡、小轿车……）

    假如车子在马路上行驶，突然车轴没有了，想一想会发生什么情况呢？

    （幼1：车子开着开着，“嘭”一声，就爆炸了）

    （幼2：如果没有车轴了，轮子就到处散开了）

    （幼3：车子会撞到一块儿去，会起火，会爆炸）

    （评析：本环节充分扩展了孩子的想象力，虽然孩子们的答案千奇百怪，但是作用是显见的，就是进一步加深了对车轴作用的认识。）

    五、游戏：找车轴

    再一次挑选自己喜爱的的玩具车，找一找它的车轴在哪里，向老师和同伴谈谈它的作用。

    （评析：从寻找到了解，然后再寻找，孩子们已经做到了心中有数。通过孩子们自己动手动脑，孩子们分析问题解决问题的能力有了进一步的提升。）

    活动延伸：

    1、观察在家庭中所玩的车辆是不是都有车轴。

    2、与爸妈讨论车轴的用途

    3、在手工区提供废旧纸盒，牙签细木棍或细铅丝，若干圆卡纸板，制作可以滚动的纸盒小汽车。

    中班科学教案【篇2】

    1.初步探索皮球中气的多少与弹力之间的关系，能大胆的用语言表述自己发现的过程。

    3.乐于和同伴交流自己的想法，并能与同伴合作完成实验。

    1.皮球人手一个，但有的气足、有的气稍少、有的几乎没气。

    教师：今天我们进行拍球比赛，请大家选一个皮球站好做好准备。

    幼儿自选皮球，教师观察幼儿挑选皮球的行为，如有的幼儿会用手压一压，有的会和同伴争抢气足的球等。

    提问：刚才选球的时候，为什么要用手压一压？你们觉得什么样的球好拍？

    拍球比赛。

    教师：我们来试一试，刚才你拍了几个球？为什么我们都会拍球了，有的人拍得多，有的人拍得少呢？

    2．幼儿再次拍球，体验球中气的多少与弹力之间的关系。

    教师：请小朋友们再拍拍球，这次要将每种球都试试，

    儿感受气流吹拂面庞的感觉。

    实验：将气足的和气少皮球放在同一高度落下并进行观察。

    教学变式：如果实验条件不允许，可以5-6人为一组，分别试验不同的方法。

    活动延伸：在日常生活中，如果幼儿遇到要让热水变冷的情况，教师可帮助幼儿迁移已有的经验解决困难。

    领域渗透：本活动中，涉及到数学知识的应用——幼儿学习测量温度，认识温度计上数字大小和温度高低的关系。如水变冷了，温度有什么变化？水温表上的数字有什么变化？

    中班科学教案【篇3】

    主题名称

    活动名称

    沉沉浮浮

    活动目标

    1、探索物体的“沉”和“浮”，并知道一些改变其原来状态的方法。

    2、乐于参与科学实验。

    环境创设

    1、盛有水的大盆。

    2、纸、笔

    3、熟鸡蛋一个，盐水、清水各一杯

    活动过程

    1、在幼儿园里收集3种不同的东西（预先完成）

    2、请幼儿试一试这些东西，如果放到水中会怎样？ 一边试一边请幼儿记录在白纸上，然后交流，教师统计，其中同样的物品不再重复（通过统计引导幼儿发现物体的沉和浮与物体本身的材质有关。）

    3、为什么有的物品会浮到水面上，有的物品却沉到水底？

    4、探索在水中改变物品原来的样子，物品的沉浮状态是否会改变？

    5、把鸡蛋放入清水杯中，让幼儿看到“浮”的状态，再放入盐水杯中，为什么鸡蛋又沉下去了？让幼儿尝尝盐水杯中的水，了解水里放盐（或海水）可以使东西浮起来。

    6、引发继续发现：还有什么其他方法改变东西在水里的样子

    活动反思

    中班科学教案【篇4】

    ［活动目标］

    1．幼儿观察实验，感知施加相同的力，受力面越小产生的作用越大。

    2．激发幼儿探索的欲望，培养幼儿独立思考能力。

    ［活动准备］

    小桌子(在泡沫板的四角钉上四颗钉子做成)、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的铅笔、充气的气球、桌子。

    ［活动过程］

    一、玩一玩：幼儿模仿小鸡、小天鹅听音乐在沙池中做游戏。观察游戏后留下的脚印，提问：学小鸡、小天鹅走，留下的脚印有什么不同？

    1．小天鹅走时全脚掌着地，脚印是平平的。

    2．小鸡走时脚尖着地，留下的脚印是深深的。

    二、幼儿探究活动一

    探究的问题：用同样的力，小桌子不同的面陷入沙土的深浅一样吗？

    试一试。

    (1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指使劲按小桌子。

    (2)把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指使劲按小桌子。

    记一记我的实验过程。

    说一说我的发现。

    (1)桌面朝下时，可看到桌面只稍微陷入沙土一点。

    (2)把桌子正放时，可看见桌腿陷入沙土很深。

    幼儿探究活动二

    探究的问题：用同样的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深浅一样吗？

    (1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌使劲按玻璃杯。

    (2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使劲按玻璃杯。

    记一记我的实验过程。

    说一说我的发现。

    (1)杯口朝下时，杯子陷入沙子很深。

    (2)杯口朝上时，杯子几乎不往沙子里陷。

    幼儿探究活动三

    探究的问题：用手指挤压铅笔的两端(一端削尖)，在两个手指上留下的痕迹有何不同？

    试一试。

    幼儿用左右手指挤压铅笔的两端(一端平面，一端削尖)。

    记一记我的实验过程。

    说一说我的发现。

    (1)尖的头扎在手指上有很深的印儿。

    (2)另一个手指几乎不出现痕迹。

    幼儿探究活动四

    探究的问题：手指与手掌同时挤压气球两侧，气球变化一样吗？

    三、试一试。

    幼儿用手指与手掌同时挤压气球两侧。

    记一记我的实验过程。

    四、说一说我的发现。

    (1)用手指压的地方深深地凹进去。

    (2)用手掌压的地方没有变化。

    五、游戏：帮小鸡过河

    小鸡要过河，可是它的脚太尖，刚下河就把冰踩碎了，用什么方法可以帮助小鸡过河？

    (1)给冰上铺上薄板，让小鸡踩着板过河。

    (2)给小鸡做一双大鞋，让它穿着大底鞋过河。

    六、注意事项

    要注意小桌子的安全性。

    七、拓展思路

    在平整的水泥地上铺一张白纸，上面放一张复写纸，再铺一张白纸，脱掉袜子，用单脚踩在纸上，然后抬起脚拿起纸，在上下两张纸上都看不到脚印。请幼儿用圆珠笔在白纸上轻轻写字，上下两张纸都能留下深深的字迹。

    八、背景资料

    压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，还与受力面积的大小有关。所以当压力一定时，受力面积越大，压强越小；压力面积越小，压强越大。在日常生活中有时需要增大压强，有时需要减小压强。例如：拖拉机很重，在它的轮子上围绕钢质履带，就不会压坏地面或田地了；切菜用的刀把刀刃磨得薄薄的，这样切菜很容易；图钉和钉子的头是尖尖的，这样很容易把它们钉到墙面里去等等。

    中班科学教案【篇5】

    活动目标

    1.在游戏中积累有关转动的经验，发现转动的很多有趣现象。

    2.为自己和同伴的成功而高兴，在活动中感受成功的喜悦。

    活动准备

    1.课件：照片—旋转木马

    2.玩具车、陀螺、筷子、积木、圆片、吸管、牙签、碗、杯子、毛巾、硬币等 。

    活动过程

    一、初步获得有关转动的经验。

    1.猜谜引出风车

    教师：小朋友，今天老师带来了一个很好玩的东西，

    说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。你能猜出来它是什么吗？

    2.幼儿探索操作

    （鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象。）

    教师：除了风车能转，你知道还有哪些东西是可以转吗？

    今天，老师还给大家准备了很多东西，我们一起来看看有什么，

    玩具车、陀螺、硬币、纸片、吸管呼拉圈。

    它们能转吗？我们来试一试！

    3.幼儿交流

    （鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴）

    教师：你玩的是什么？你是怎样让它转起来的？

    小结：我们用嘴吹，用手转，有手推，想出了那么多转动的方法。

    二、操作，探索

    （引导幼儿用两种不一样的东西使其中的一样东西转起来。）

    1.教师：今天我们班要开展一个“转转转”的展览会，你们能不能让这些东西转起来呢？

    2.请大家用两种不一样的东西合作，使其中的一种东西能转动起来。

    3.谁来说说你用了哪两样东西，是怎么玩的？

    三、延伸活动

    1.游戏“迷迷转”，引出身体的转动。

    “迷迷转，迷迷转，大风停了我不转。”

    我们在做游戏的时候身体怎样了？”

    （原来发现我们的身体也会转动的，真神奇。）

    2.那请小朋友找一找在我们身上还有哪些地方，哪些部位也会转动起来的？

    中班科学教案【篇6】

    活动目标：

    1、让幼儿知道南北两极的特殊生态环境，了解生活在南北两极的动物种类。

    2、让幼儿知道企鹅与北极熊的外形特征，知道它们是不怕冷的动物。

    3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

    4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考什么动物不怕冷。

    活动准备：

    1、地球仪一个，企鹅玩具、北极熊玩具1个。

    2、北极熊生活在北极和企鹅生活在南极的图片各1张。

    活动过程：

    一、让幼儿知道地球南北两极的特殊生态环境，了解生活在南北两极的动物种类。

    1、出示地球仪，教师指着南极和北极让幼儿讨论：这是地球的什么地方?知道那儿的天气是什么样子的吗?这些地方有哪些动物生存?

    2、教师讲述南北两极的生态环境，并把玩具企鹅、北极熊分别放在地球仪上的南北两极。

    二、让幼儿知道并用语言描述企鹅与北极熊的外形特征，知道它们是不怕冷的动物。

    1、出示图片，请幼儿描述南北两极的气候。

    2、请幼儿描述图中企鹅、北极熊长得什么样，它们在干什么。

    3、请幼儿思考：为什么企鹅、北极熊住在冰天雪地里却不怕冷?

    4、教师描述企鹅、北极熊的外形特征、生活方式，并解释它们不怕冷的原因，即身体的特征构造。

    5、请幼儿模仿企鹅、北极熊走路。

    6、游戏：“企鹅、北极熊找家。”让幼儿分别扮演企鹅、北极熊，在活动场地画一个大地球，一边为北极，一边为南极，要求扮演北极熊的幼儿模仿北极熊走到北极位置上，扮演企鹅的幼儿模仿企鹅的动作走到南极上。

    不怕冷的动物有哪些：帝企鹅，北极熊，北极狐，海豹，旅鼠，驯鹿，雪兔等。

    中班科学教案【篇7】

    作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的中班科学教案《神奇的纸》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

    【活动目标】

    1、通过操作实验，探索发现纸的对折次数与承受积木重量的关系。(知识)

    2、能用记录单记录自己的操作过程，并尝试用语言来表达自己在操作过程中发现。(能力)

    3、在活动中较专注的操作，并体验探索操作的乐趣。(情感)

    4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

    5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

    【活动准备】

    A4纸幼儿每人一张、玩具积木若干、记录单、笔。

    【活动过程】

    一、设置问题情境，引出“让纸站起来的”的话题

    1、出示纸，了解幼儿生活经验

    “今天老师给你们带来了一样神奇的东西，看!是什么?(纸)它可以用来做什么呢?(画画、剪纸、折纸等)”

    2、引出问题，激发幼儿的兴趣

    “这张纸的.用处特别的多，它的神奇之处你一会儿也会慢慢的发现。现在你先想办法让它在桌子上站起来，试一试。”(幼儿每人一张纸，自由探索)

    3、初步尝试发现纸可以承重

    (1)“小朋友用的方法不太一样，但是都能让纸站起来，那这张神奇的纸上能不能放东西呢?”(能或不能)

    (2)“有人说能有人说不能，那请你拿一个玩具先来试一试”(幼儿动手尝试)

    (3)“刚刚我发现这个小朋友的站的特别稳，我们一起来观察一下他是怎么放的?”(引导幼儿发现，放玩具时要靠近角会更稳)

    二、幼儿探索记录，发现纸的对折次数与承受重量的关系

    1、“没放稳的小朋友赶快调整一下，现在都能放好一块儿积木。那还能再继续放吗?”(幼儿猜测)

    2、幼儿尝试用记录单记录在操作过程中的发现

    (1)“这个还得小朋友自己来尝试。现在我这里有一张记录单，看这是这1次的意思，这是折2次的意思，这是折3次的意思。请你尝试完之后，数一数你折一次时能放几块积木，在记录单上画出来(用○表示)”(幼儿操作，教师巡视)

    (2)“我发现这个小朋友放了?块(最多的)请他来说一说是怎么放的(个别幼儿介绍经验)“那如果把这张纸再对折一下，能不能放更多呢?请你来试一试，别忘了记录”(幼儿再次尝试)

    (3)“我发现你们放的积木越来越多，也越来越稳了。如果再对折一次，折3次的时候，你觉得你能放几块积木呢?”(幼儿猜测)

    (4)“好，那你来试一试，看看能不能放的像你说的那么多”(幼儿自由操作，教师提醒幼儿记录)

    3、教师小结

    (1)“现在来观察一下你的操作单，折几次时放的积木最多(3次)为什么?”(幼儿自由回答)

    (2)教师在前面桌子上出示分别折1次、2次、3次时的造型，请幼儿观察“看，这张纸变得越来越小了，但是它每条边的厚度都增加了，所以站的也就更稳了。”

    延伸活动：

    1、发现纸的不同折法

    “今天我们用的都是对折的方法来试验，那还有什么方法可以让这张纸站起来呢?(幼儿说，教师出示折扇子的方法和卷筒)看它们是用什么方法站起来的?上面能放东西吗?”(可回家和父母一起尝试)

    2、环保“那这张纸和我们做了游戏之后，它还可以用来(画画、剪纸等)我们平时用的纸都是用树木来做成的，所以我们一定要节约用纸，保护我们的环境。”

    中班科学教案【篇8】

    活动目标

    认识蔬菜的生长过程。

    体验种植的乐趣。

    活动准备

    大自然小科学、小白菜种子（本期学具）。

    神祕箱、各类蔬菜（以大自然小科学书中介绍的為主）、培养土、保丽龙箱（底部钻几个小孔）、种植器具、马铃薯。

    活动过程

    1.事先邀请家中有种菜的家长来园进行协同教学。

    2.将各类蔬菜逐一放入神祕箱中让幼儿进行触摸，并说出其外形特徵。

    3.介绍每种蔬菜并让幼儿分享食用的经验；接著透过大自然小科学画面引导幼儿观察各种蔬菜不同的生长方式及了解其食用部位。

    4.让有种植蔬菜经验的家长分享其种植的蔬菜种类，在蔬菜生长过程中是否有遇到病虫害或遇到颱风、下大雨时的危机处理，亦可引导幼儿自由提问。

    5.展示种植器具并介绍使用方式及注意事项，再為幼儿解说种植小白菜的方法。

    6.接著向幼儿说明不是每种蔬菜都是需用种子来栽种的，并将马铃薯切下有芽眼的茎块，告诉幼儿只要将茎块放入土中，即可长出新芽了。

    7.带领幼儿到种植区，并请家长教导、示范小白菜与马铃薯的种植。

    评量

    1.能说出蔬菜的食用部位。

    2.完成小白菜的种植。

    活动结束

    设计观察纪录表，让幼儿进行小白菜的生长观察记录。

    中班科学教案【篇9】

    设计意图：

    纸是中国的四大发明之一，在日常生活中我们会用到各种各样的纸，幼儿的日常生活中也积累了一些和纸相关的经验。从报纸、图书到纸巾、纸盒、各种包装纸，纸不仅是幼儿生活中的伙伴，也是幼儿游戏创作的必备材料，在幼儿的'世界里扮演者不可缺少的角色。因此，我设计了科学活动――纸的秘密。

    活动目标：

    1、通过观察实验认识纸的种类和特征。

    2、对纸的制造过程产生兴趣。

    3、体验用纸制作的乐趣。

    4、培养探索自然的兴趣。

    5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

    2、纸张展览会开始了，让我们一起去看看吧（引导幼儿通过看、摸等感官进行探索）。

    3、组织幼儿集中讨论：你和哪些纸交了朋友？你还见过哪些纸？还知道哪些纸？它们有哪些一样的地方和不一样的地方？

    幼儿讨论回答，师生小结：纸有多种多样的，它们颜色不同、厚薄不同、软硬不同。

    1、教师为幼儿提供材料。

    2、幼儿分组实验并思考，你发现了纸可以怎么样？

    3、引导幼儿运用多种方式进行探索，轻声交流实验结果。

    教师小结：纸具有易燃、易撕、易皱、可折、卷、体轻等特点。

    1、出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告诉幼儿纸可以做成许许多多物品。

    2、我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的，教育幼儿爱惜纸张和书本。

    3、小小玩具城：利用纸盒纸杯等让幼儿制作飞机、机器人、汽车、昆虫等。

    4、海底世界；提供各色的纸张及水彩笔，让幼儿自由画帆船、鱼等。并把它粘贴到背景图上。

    1、提供音乐，让幼儿进行服装展示。

    2、纸偶角色表演。

    3、小小玩具城的展示。

    4、对作品进行解说。

    六、鼓励幼儿当小发明家，想象还会制造出什么样的纸。

    教学反思：

    幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

    中班科学教案(范文11篇)


    这是我们在网上发现的一篇标题为“中班科学教案”的文章。教案课件是老师上课做的提前准备，因此想要随便写的话老师们就要注意了。 精心制作的教学教案有助于激发学生的学习兴趣。我们热烈欢迎您来到我们的网站阅读我们的内容！

    中班科学教案【篇1】

    活动目标：

    1．在活动中幼儿有策略、有规划地解决问题，在规定的材料内，尽可能多的探索不直接用手运球的方法。

    2．幼儿尝试运用简单符号“√”或“×”填写记录卡，培养幼儿有计划地完成实验。

    3．提高幼儿良好的科学素养，激发探究兴趣。

    活动准备：乒乓球、记录卡、纸杯、铅丝、铅笔、吸管、橡皮泥、报纸。

    活动过程：

    （一） 创设问题情境，提出实验设想提出问题

    1．出示乒乓球，提出问题：怎样不移动篮子又不直接用手碰到乒乓球，把球从这个篮子运到另一个篮子里呢？想想可以请什么东西来帮忙呢？

    幼1：可以用嘴巴咬。

    幼2：可以用杯子舀过去。

    幼3：可以用勺子。

    （评析：导入环节简单明了，提出问题，并进一步问：可以请什么东西帮忙，引导幼儿在不直接用手的情况下，可以借助工具。唤起了孩子们的已有经验，他们很自然地想到了除了可以利用身体的其他部分，还可以借助其他辅助工具。）

    2．教师出示准备好的材料：老师也准备了一些材料，你们觉得它们可以用来运球吗？

    幼儿：我觉得有些行，有些不行。

    （评析：出示记录卡的时候，可结合实物一起出示，这样可给幼儿一个直观的印象，为后面的操作环节打下良好的基础。）

    3．请幼儿将自己的想法记录在“我的猜想”一栏。

    教师简单说明记录要求：如果你觉得可以，请在材料旁边一栏打上“√”；如果觉得不行，请打上“×”。

    （评析：记录的形式帮助了幼儿汇总自己的思维方法，这对幼儿科学的素养的养成有很大的帮助。但是对于对于中班幼儿来说，单独记录的形式接触还较少，因此在记录前，需要教师作出简要说明，并作适当示范。）

    4．幼儿与同伴交流自己的想法，然后集体交流。

    师：你觉得哪些材料可以运球，哪些不可以呢？

    幼1：我觉得纸杯行，其余的不行。

    幼2：我觉得纸杯、吸管、橡皮泥可以，别的材料不可以。

    （评析：在这一环节中，让幼儿结合自己的经验大胆猜测，可以说，幼儿的经验各不相同，预想的运球方法也是各不相同，幼儿的思维处于异常活跃的状态，猜想的科学态度尽情发挥。）

    （二）充分利用准备好的材料，动手实验操作。

    1．幼儿自主选择材料进行实验，并在实验结果一栏记录。

    教师说明要求：每个小朋友都有自己的想法，那到底谁的猜想是对的呢？我们只有自己去实验一下，带上你们的记录卡，可以先根据记录表上的材料去找一找，试一试，如果你找的材料可以运球，请在实验结果一栏打上“√”；如果不行，就打“×”。

    （评析：教师再次提出记录要求，是对幼儿实验之前的一个提醒，这样幼儿就能带着目标去操作。避免了幼儿的兴趣点快速转移到操作活动上，而将操作记录遗忘的情况发生。）

    2．教师适时指导幼儿实验，并提醒幼儿：实验完的材料及时放回原处，再选择别的材料，并强调不能直接用手碰球。

    （评析：在这一环节中，幼儿根据自己的经验选择了自己想要的工具，他们大胆地探索着，手脑并用，小心地尝试着一个又一个方法运球的方法，思维异常活跃。）

    3．实验结束，幼儿整理实验材料。

    4．交流实验情况。

    （1）幼儿与客人老师或同伴交流自己的实验结果。

    （2）集体交流，教师提问：你用了哪些材料？你是怎么做的？结果怎么样？

    （评析：鼓励幼儿用完整的话讲述自己用了什么材料，怎么做的，并上台演示操作方法，更加体现了幼儿在整个活动中的自主性。）

    （3）总结幼儿实验中遇到的问题，请其他幼儿帮助解决。

    师：这个小朋友觉得铅丝不能用来运球，你能来帮助他吗？

    幼儿：可以先把铅丝卷一卷，做成勺子的形状就可以了。

    （评析：能力强的幼儿将自己的想法与大家分享，让他们体验到成功的喜悦，同伴之间的相互学习，又使幼儿的思维变得更广。）

    （4）引导幼儿发现

    A：同一种材料可以有多种操作方法。

    B：两个材料可协作运球。

    C：改变材料的形状可以运球。

    （三）观看图片，培养幼儿爱科学的情感。

    1．联系日常生活中的工具，拓展幼儿思维。

    （1） 师：在我们生活中，科学家们发明了许多不直接用手运东西的工具。

    （2）依次出示簸箕、推车、铲车、吊车等图片。

    师：这些工具是怎样运东西的呢？

    幼1：有了簸箕，很容易就把垃圾装进去了。

    幼2：把小宝宝放在车子里，妈妈推着就能带他出去玩了。

    幼3：工人叔叔只要在车里操作按纽，就能挖泥土了。

    幼4：大吊车的手能抓起很重的东西。

    （评析：从科学小实验，延伸到我们的日常生活，幼儿对不直接用手就能运东西的内涵有了更深的理解。）

    2．谈话，初步培养幼儿爱科学的情感。

    教师：因为有了那么多不直接用手就能运东西的工具，我们的生活变得更加方便了，小朋友们只要认真学本领，相信你们长大后会发明更多能给我们带来方便的工具。

    活动延伸：引导幼儿继续探索，发现更多的运球方法。（张家港市花园浜幼儿园 陈季梅）

    中班科学教案【篇2】

    【活动前评析】

    在我们日常生活中，幼儿会听到千变万化的声音，尤其是人说话声音的变化更为丰富，而且还蕴含着不同的情绪变化。新《纲要△确提出语言领域的教育目标是：“培养幼儿注意倾听的习惯，发展理解能力，鼓励幼儿胆清楚地表达自己的感受。”基于此，我从幼儿经常听到的人的声音的变化作为切入点，根据中班幼儿善于模仿的特点，设计了语言教育活动《声音变变变》。

    本次活动的目标是培养幼儿的倾听能力，感知人的声音的变化。感受不同的声音所表达的不同情绪，并能用语言进行描述;体验假声说话给我们带来的乐趣，鼓励幼儿胆表演。

    为达到这些目标，我设计了以下环节：

    首先;通过让幼儿倾听老师模仿不同动物的声音，发现人的声音是可以变化的，引起幼儿的学习兴趣。接下来，让幼儿初步尝试用自己变化的声音与老师交流，在此过程中，让幼儿知道自己的声音是可以变化的。

    然后，我准备了不同的声音片断，这些不同的人，在不同情绪下的声音片断蕴含着不同的声音特点，比如高兴的情绪下，声音是甜甜的，好听的等等。幼儿通过倾听和感知，能够运用自己的语言进行描述。这不仅为幼儿准确地变声打下了基础，而且也激发了幼儿自主地去讲述、模仿不同情绪下的不同声音。在此过程中，幼儿对高低、轻重、快速、缓急等词意有了理解，这些情绪的体验和幼儿的讲述在下面我设计的《小兔乖乖》的表演中得到了运用和体现。

    接着，我为幼儿准备了很多的小指偶，这些不同角色的指偶，为幼儿创造地运用语言，利用不同的声音表达不同的情绪，提供了宽松的语言环境。在这一环节，幼儿可以自由、胆地进行语言讲述、模仿，这应当就是《钢要》中所提出的幼儿“想说、敢说”的环境。幼儿可以轻松、愉快、自主地表达。

    最后，为了鼓励幼儿胆清楚、准确地表达自己的感受和体验，我为幼儿设计了故事表演，让幼儿通过表演进一步感受声音变化的乐趣。

    【活动目标】

    1、培养幼儿的倾听能力,感知人的声音的变化。

    2、感受不同的声音所表达的不同情绪,并能用语言进行描述。

    3、体验假声说话给我们带来的乐趣,鼓励幼儿胆表演。

    4、主动参与实验探索。

    5、能胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

    【活动准备】

    1、灰狼,小兔子的手偶各1个。

    2、录好不同情绪声音的磁带1盘。

    3、手指指偶每位小朋友2个。

    4、小兔、小猫、家的头饰各1个，青蛙头饰22个;自制小兔的家背景。

    【活动过程实录】

    1、教师手偶表演,引起幼儿兴趣.

    (1)师:小朋友们好!你们看,谁来了?(出示小兔手偶)

    (模仿小兔说话的声音进行表演)

    兔:我是兔妈妈,我要到树木里去采蘑菇,一会儿,我要早点回家,可不能让灰狼看见.

    (出示灰狼手偶,并模仿它说话的声音)

    狼:我是灰狼,长得丑来,坏心肠.我有好几天都没有吃东西了,肚子饿的咕咕直叫,我这就去找找哪有吃的东西.

    (2)表演后,提问

    师:小朋友,刚才是谁学的兔妈妈和灰狼说话呀?(老师)(你们真聪明).老师现在说话的声音和刚才的声音一样吗?(不一样)老师的声音能变,你们的声音能不能变?(能).

    2、幼儿尝试变化自己的声音

    (1)师:好!现在我就请小朋友试一试，在小朋友说话的时候，你要仔细听!谁愿意来试试?

    师:告诉老师你叫什么名字?

    幼:我叫××

    (如果幼儿的声音变化了，老师就说，我听着有点变化，如果幼儿的'声音没有变化，教师就要接着问：“你还能用跟这个不同的声音说话吗?”“你还能用另外一种声音说话吗?”“你还能变成另一个声音说话吗?”)

    师：谁还来试试?

    幼：我叫××

    师：还有没有小朋友愿意试一试?

    ⑵小朋友们!其实，我们人的声音变化可丰富了!

    3幼儿倾听不同情绪下的不同声音，并进行练习。

    ⑴你们听!这是谁在说话?(小兔子)你觉得小兔子说话时的心情是什么样的?(高兴)你高兴的时候是什么表情?高兴的时候，说话的声音怎么样?(好听、高、快)高兴的时候，说话的声音快、好听、甜甜的，让人听了很舒服。小朋友，你高兴的时候，都说了哪些话?

    (妈妈给我买了一个蛋糕，我很高兴。)

    (今天我穿了一件新衣服，我真高兴。)

    (老师表扬我，我特别高兴。)

    (春天来了，五颜六色的花都开了，我很高兴。)

    (你们高兴的声音可真好听!)

    ⑵听!这是谁在说话?(小熊)你觉得小熊的心情怎么样?(难过)难过的时候，说话的声音是什么样的?(低、深、粗)难过时的声音是低沉、缓慢的。小朋友们，你遇到难过的事情有时，都说了什么?

    (我的好朋友不跟我玩了，我很难过。)

    (妈妈又出差了，我好几天都看不见妈妈了。)

    (我的玩具摔坏了，我很难过。)

    (我的小猫走丢了，我很难过。)

    (我的小鸡死了，我很难过。)

    ⑶小朋友听!这是谁在说话?(妈妈)你觉得妈妈说话时的心情是什么样的?(很生气)，你觉得生气的时候说话的声音好听吗?(不好听)怎么不好听?(声音尖难听、声音很高)。噢，生气的时候说话很生硬、很难听。你们有没有生气的时候?生气的时候你是怎么说，怎么做的?

    (谁把我的玩具摔坏了。)

    (妈妈说，你今天又跟谁打仗了?)

    (你怎么又把衣服弄脏了。)

    ⑷小结：原来人的声音有这么多的变化，高低、快、慢、轻重、缓急，而且还可以表达不同的情绪，如高兴呀、难过呀、着急呀等等。

    4、通过《小兔乖乖》的游戏，共同体验不同感彩的声音。

    师：现在我们一起来玩一个《小兔乖乖》的游戏。请小朋友们来学一学兔妈妈兔妈妈、灰狼和小兔子的声音。

    兔妈妈回到家，一边敲门一边高兴地唱(幼儿模幼兔妈妈的声音高兴地唱)灰狼躲在树后学会了，趁兔妈妈不在家，来到小兔家门口，一边敲门一边唱：(幼儿模仿灰狼的声音演唱)小兔子们可聪明了，一听不是妈妈的声音，生气的唱：(模仿小兔子的声音演唱)。

    5、幼儿自主选择指偶，进行胆地表演。

    师：你们表演得可真像呀!老师还给你们准备了好多的指偶，你们看(这时老师出示指偶，并进行示范表演)小朋友们，你们也来试一试吧!

    请你轻轻地走到托盘前，取两个指偶，再轻轻地回到小椅子，开始表演!(老师观察幼儿表演情况)

    小朋友们，现在请你轻轻地把小指偶放回托盘中，回到座位上。刚才你们说得都很好，玩得高兴吗?

    6、故事表演《跳龙》。

    我们都知道《跳龙》的故事。今天，我们就一起来表演这个故事，谁来演小兔子，谁演小花猫、象、青蛙?剩下的小朋友我们一起来扮演那只调皮的小青蛙，请你们从椅子下面轻轻地取出头饰戴好，马上躲到小兔子的家中，小朋友准备好了吗?现在表演开始(幼儿表演)。

    师：今天小朋友们表演得太精彩了!现在，我们就用不同的声音和老师们再见，我们先用轻轻的声音说：“老师再见!”再用甜甜的声音说：“老师再见。”用粗粗的声音说：“老师再见!”

    活动思：

    活动一定要让幼儿有提升、有发展，带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。

    中班科学教案【篇3】

    一、活动名称：小种子大集合

    二、活动目标

    1.认识各种不同的种子。

    2.观察并辨认种子的外形特征。

    三、活动准备

    挂图、各种种子数颗、纸盒或瓶子。

    四、活动过程

    1.教师展示种子后提问。

    教师：①你曾经看过哪些种子？数一数你认得几种？

    ②这些种子是什么颜色？

    ③比较一下这些种子的大小形状。

    ⑴请幼儿根据颜色分类，把颜色一样的种子放在一起。

    ⑵请幼儿根据大小分类，把大小一样的'种子放在一起。

    2.教师请幼儿摸一摸每种种子并提问。

    教师：①种子摸起来有什么感觉？

    ②不同的种子摸起来感觉有什么不同？

    3.种子配对游戏。

    将各种种子放在一个纸盒或瓶子中，以本班种子的类别分成种子小组，把代表本组的种子摆放到桌子中间（例如

    红豆小组就把红豆摆放到本组桌子上）。教师请一位幼儿摸种子，用布或手蒙上幼儿的眼睛，让其在纸盒或瓶子中任意摸一颗种子，然后去找相应的种子小组进行配对。配对成功的幼儿可给予奖励。

    中班科学教案【篇4】

    活动目标

    1、激发幼儿自己探索五官的热情和兴趣。

    2、学习用不同的方法了解认识自己的五官。

    3、引导幼儿了解自己五官的用途。

    4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

    5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

    活动准备

    1、能看、听、尝的物品。如鲜花，各种甜、酸、咸食品。

    2、手鼓一类的乐器。

    活动过程

    （一）导入部分教

    师："小朋友们，老师啊，最喜欢看你们可爱的脸了。那就请小朋友们相互看一看，说说我们的小脸上有什么？它们长在小脸的什么地方？"（重点引导幼儿讲述小脸上有眼睛、鼻子等五官，联系巩固上节课所学习的《五官歌》）

    （二）展开部分

    1、教师："桌子上有许多东西你可以自己找一个东西，用你的小耳朵去听一听，小眼睛去看一看，小鼻子去闻一闻，小嘴巴去尝一尝，看看它们有什么秘密。"

    2、幼儿分组，自主选择物品。引导幼儿运用各种感官探索事物的奥秘，并相互说一说自己的发现。

    3、教师请个别的幼儿说说自己的发现以及发现的经过，并总结五官的用途。

    （三）结束部分教师和幼儿一起念着《五官歌》结束活动。

    活动延伸

    与拓展让幼儿以后注意观察，人们都想了哪些办法来保护自己的五官。

    教学反思：

    这节课孩子们掌握了用不同的方法认识了五官，并能用汉语表达它们的名称，但由于我们班都是民族孩子。汉语底子薄，在了解这五官的用途时，掌握的不是很好，需要在今后的课堂中延伸。我个人认为这节课应该用双语教学效果会更好点。

    中班科学教案【篇5】

    认识粗细，感知粗细的相对性。

    活动准备

    2、黑板上高度相同，直径明显不一样的圆柱体两个。

    1、教师同时出示两根木棒，把木棒两端对齐拿手里或立在讲台上，

    让幼儿观察木棒的相同与不一样之处，引出粗细的概念。

    2、把3根木棒两两经较，用目测找出最粗和最细的木棒，

    异常强调中等粗的比最粗的细节，比最细粗些。从而使幼儿感知粗细的相对性。

    3、让幼儿观察黑板上的图形。师生小结粗细的特征，让幼儿说出，粗些、细些、最粗、最细等词。

    4、按由细到粗把3根要棒排序。

    5、指导幼儿做幼儿用书第8、9页的练习：

    引导幼儿、仔细观察画面，目测比较物体或者物体某部分的粗细，

    分别把最粗，细些，最细的物体某部分的涂色

    6、活动结束：

    小朋友一齐探讨。

    中班科学教案【篇6】

    活动目标

    尝试种子发芽试验。

    知道春种秋收，种子在春天发芽

    知道种子发芽需要的条件：温度、水分、阳光、空气。

    活动准备

    黑板画种子发芽过程。

    花盆、种子；空纸壳箱

    活动过程

    1、老师实验；将一粒黄豆种子种在花盆里，在放入纸箱 里。

    提问：这粒种子能发芽吗？为什么？

    小结：种子发芽需要阳光。

    提问：如果把这盆放入冰箱里会发芽吗？

    小结：种子发芽需要温度。

    师：如果有了阳光、温度种子就会发芽吗？对了，必须浇水就象小朋友一样，每天必须喝水才会长大。

    师：你知道种子是怎样长大成一株植物的吗？老师出示黑板 画让小朋友了解植物发芽长大的过程长大。

    小结：种子发芽需要一定外界条件氧气、温度、水、阳光。

    2、游戏：《种子发芽》，用肢体语言演示植物生长过程。

    活动延伸

    老师将种子种在花盆里放在教室一角，让小朋友观察种子发芽过程。

    中班科学教案【篇7】

    活动目标：

    1、知道树在外形特征上是多种多样的。

    2、学习使用测量工具进行测量的技能，使幼儿掌握有的树粗、有的树细，有的树高、有的树矮的特征。

    3、了解树木的好处，教育幼儿爱护树木，保护树木。

    活动准备：

    1、寻找有各种各样树木的园林，为幼儿观察时用。

    2、准备各种可作测量用的工具（如尺、绳子、布条等）。

    活动过程：

    1、观察各种各样的树的外形特征。

    带领幼儿到小树林中。“看看我们的周围。哪些树是你认识的？它的名字叫什么？长得是什么样子的？”（引导幼儿说出各种各样树木的名称和主要外形特征。）

    2、比较认识各种树的异同处。

    “这些树长得都是一样的吗？哪里相同？哪里不同？”（相同点：都有根、树干、树枝、树叶；不同点：常绿树、落叶树等。）“它们高矮、粗细也一样吗？怎么不一样？你怎么知道的？”（引导幼儿用比较观察的方法，找出不同点。）“这些树有的粗有的细，有的直有的弯，有的高有的矮，叶子有的厚有的薄，树是多种多样的。”

    3、学习使用测量工具进行测量。

    “树的粗细、高矮除了用眼睛目测以外，还有其它的方法来测量吗？”（引导幼儿借助绳、树枝、尺、布条等东西辅助测量。）请小朋友每人选择一样工具去量 量树的粗细、高矮，量好以后，告诉大家，你是用什么工具，怎样量出树的高矮、粗细来的？幼儿分散自由测量，个别辅导幼儿掌握正确的测量方法。“有没有跟别人不同的测量方法?”

    4、了解树木给动物、人带来的好处，教育幼儿爱护树木。

    “今天，我们认识和测量了各种各样的树，为什么人们要种这么多的树？”（美化、绿化环境。）“这些树木给动物和人带来什么好处？”（可作为动物的食物，可以给人遮阴，美化环境，木材可以供建筑、制家具用。）“我们小朋友应该怎样来保护这些树木呢？”（不攀折树枝，给树木浇水等。）

    活动延伸：

    中班科学教案【篇8】

    ［活动目标］

    1、对飞机的外形有初步认识，知道飞机的主要外形特征。

    2、通过认识飞机，知道飞机也是交通工具的一种，与其它交通工具的区别。

    3、激发幼儿探索事物的兴趣，培养孩子的创造力、想象力。

    ［活动准备］

    1、课件各种交通工具图片 2课件 飞机各种形态图片实物

    3 飞机模型 4 折纸飞机每个孩子一个 5水彩笔

    ［活动过程］

    一、知道自行车、汽车等交通工具（结合各种交通工具图片）

    1 问小朋友怎么来幼儿园的？

    2 从一个地方到另外一个地方需要搭载的交通工具？古代到现代船、马车、自行车等；

    3 飞机的外形特点，找与其它交通工具的不同。

    二、随着科技的发展飞机的用途和优势

    1 飞机的种类：

    出示飞机模型 呜……我来了，翅膀抖一抖，飞上蓝天去，飞过黄河，飞过长江，转进云彩里。小朋友坐过飞机吗？长大了想不想开飞机？{想}那今天老师就和小朋友先来认识一下飞机。

    在所有的交通工具中，飞机的速度是最快的。好吧！现在就请你们一起来认识飞机吧！师依次点击：各种各样的飞机 飞机起飞的图片（跑道、窗景、天空等）

    2飞机的种类

    飞机有民用机和军用机两种，载送旅客或装货物用的是民用机，战争用的是军用机。

    A、点击大客机，依次出现几架不同型号的客机。

    B、点击战斗机（同上）。

    C、出示两种飞机模型，让幼儿观看并说出主要不同点。

    师：聪明的孩子爱动脑，好玩的游戏等你来。

    三、玩纸飞机

    1给每位小朋友一架纸飞机（白纸制作），进行添画，对机身进行装饰。

    2 完成后户外展示，玩小飞机游戏

    小朋友们想不想飞上天空呀！好！现在开起你的小飞机，起飞了！大家一起说儿歌：翅膀抖一抖，飞

    上蓝天去，飞过……。到院子里做游戏：《飞机起飞》结束。

    中班科学教案【篇9】

    【活动目标】

    1、寻找弯曲物体的朋友。

    2、对弯曲的物体产生兴趣。

    【活动准备】

    1、教师与幼儿共同收集典型的弯曲物体的物品。如：卷泡泡糖、香蕉、剥开的桔子、电话线、蚊香、弯柄的雨伞、发卡、弹簧、毛线、铁丝、秤钩、晾衣架、跳绳、小纸船等。

    2、多媒体课件。

    3、幼儿与教师收集的物品放在筐中，摆在各组的桌子上，布置成“弯弯乐园”。

    【活动过程】

    (一)开始活动

    利用音乐《去郊游》引入主题。

    师：“孩子们，今天天气真好，我们一起去郊游好吗” 教师带领幼儿边听音乐边把幼儿带入活动室。

    师：“咦?孩子们，这是什么地方?”“弯弯乐园”!你们到过这样的地方么?那就让我们一起去看一看弯弯乐园里有什么好吗?

    (二)展开活动

    1、弯弯绕绕的东西

    (1)幼儿自由寻找桌面上的用品有哪些是弯弯的、哪些

    如：弯弯的香蕉 弯弯的发夹 弯弯的秤钩

    弯弯的桔子 弯弯的伞柄 弯弯的晾衣架

    (2)幼儿自由介绍，教师随机梳理幼儿的语言。

    如：弯弯绕绕的卷 弯弯绕绕的电话线

    弯弯绕绕的蚊香 弯弯绕绕的毛线

    弯弯绕绕的弹簧 弯弯绕绕的铁丝

    (3)教师利用课件小结，提升幼儿的生活经验。

    如：弯弯绕绕的盘山公路 是为了让人们与汽车爬起来更省力。

    弯弯绕绕的铁路 是为了避开城市与庄稼。

    弯弯的月牙 弯弯的彩虹

    弯弯的杨柳 弯弯绕绕的波浪

    2、弯弯绕绕的植物

    (1)在日常生活中除了有许多弯弯绕绕的用品以外，看看还有哪些弯弯绕绕的植物?

    (2)幼儿交流看到的植物弯弯绕绕的地方，有什么作用?

    (3)教师小结：爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓及叶片上的“脚”向上攀缘的。牵牛花用卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长。西瓜藤、葡萄藤都是弯弯绕绕的，这些植物的生长、开花、结果都离不开弯弯绕绕的藤蔓。

    3、弯弯绕绕的动物

    (1)植物会弯弯绕绕的，你们有没有见过弯弯绕绕的动物呢?哪些动物是弯弯绕绕的。

    (2)幼儿自由交流。

    (3)利用课件助幼儿小结动物身体上弯弯绕绕的作用。

    蛇、蚯蚓、龙用弯弯绕绕的身体爬行的更快;

    象用弯弯的长鼻子卷木头、洗澡等;

    牛、绵羊、用自己的角保护自己;

    小狗、小猫、小猪、公鸡等有弯弯的尾巴等。

    4、弯弯绕绕的身体

    (1)寻找我们身体上哪些地方是弯弯绕绕的?

    如 关节(腰、腿、胳膊、颈部)、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、血管等。

    (2)幼儿相互寻找、讨论。

    (3)教师小结：今天我们认识了许多弯弯绕绕的朋友，有弯弯绕绕的东西，弯弯绕绕的植物，弯弯绕绕的动物以及弯弯绕绕的身体。

    (三)结束活动

    放音乐《去郊游》。孩子们，现在，让我们一起到自然中去寻找更多弯弯绕绕的朋友好吗?活动结束。

    中班科学教案【篇10】

    活动目标

    1.激发幼儿观察和认知小型动物的兴趣。

    2.发展幼儿细致的观察能力。

    3.认识蜘蛛的外形特征和生活习性，了解各种各样的小型动物。

    活动准备

    1.课件：动画片-蜘蛛在哪里

    2.课件：照片-蜘蛛

    3.ppt课件：蜘蛛

    动画片

    幼儿园课件

    活动过程

    一、 导入

    谜语：一个小珠子，吐丝结网子，网子粘虫子，吃成小胖子。

    二、 展开：

    1.播放动画片：蜘蛛在哪里

    观察探索蜘蛛的外形特征，说一说蜘蛛长什么样子。

    2. 课件：照片-蜘蛛

    通过蜘蛛照片，细致的观察蜘蛛的外形特征。

    蜘蛛的头胸部长着什么?

    它的腹部是什么形状的？

    小结：蜘蛛的身体分头胸部和腹部两部分。头胸部有蜘蛛的口器、八只步足，

    腹部一般为圆形和卵圆形，能纺出丝的纺织器在腹部。

    3. ppt课件：蜘蛛，了解生活习性。

    你在哪里见过蜘蛛？

    蜘蛛是怎样捕食的？

    蜘蛛喜欢吃什么？

    小结：蜘蛛生活在树上、草间、石下、水边、洞穴、灌木丛等处，能适应各种环境，

    有的蜘蛛结网捕食，有的蜘蛛四处找吃的，还有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆虫、多足类动物为食物。

    4. 了解蜘蛛与人们生活的密切关系。

    蜘蛛对我们的生活有什么帮助？

    我们应该怎样对待小蜘蛛？

    小结：蜘蛛能捕捉农田里的很多害虫，有的蜘蛛还可以入药。

    因此，蜘蛛是益虫，我们要保护和利用蜘蛛。

    三、结束

    鼓励幼儿观察生活中常见的其他小型动物，激发对小型动物观察活动的兴趣，拓宽幼儿视野。

    中班科学教案【篇11】

    活动目标：

    1．了解水具有溶解的作用。

    2．体验与同伴分享的乐趣。

    3．喜欢参加与制作饮料。

    活动准备：

    准备开水、果汁冲剂、砂糖、盐、杯子、水果粒、冰块等。

    活动过程：

    1．教师提出口很渴，想喝点饮料，以此引入课题，引发幼儿活动兴趣。

    2．教师与幼儿共同制作饮料。

    （1）引发幼儿与同伴说一说自己喜欢喝什么味道的饮料。

    （2）鼓励幼儿根据自己的兴趣、爱好，先取喜欢的味道，把冲剂放进杯子里，再加入开水，用勺子搅一搅，它又变成了什么样。

    （3）请幼儿加入冰块，做成美味的冰镇饮料，引导幼儿观察冰成在水中的状况。

    3．教师与幼儿共同品尝饮料。

    （1）启发幼儿向同伴介绍自己制作的饮料。

    （2）请幼儿与同伴一起分享品尝自制的饮料。

    活动延伸：

    1．在科学区提供盐、糖、沙、杯、水等材料，让幼儿进行“能在水里溶解的东西”的科学小实验。

    2．引导幼儿用各种办法溶解肥皂，带领幼儿用肥皂水到户外玩吹泡泡的游戏。

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