小班纸船教案。
以下是由我们为你整理的“小班纸船教案”。每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件,本学期又到了写教案课件的时候了。教案是教学过程中的重要参考。希望此文能够为您带来一些正面的影响!
小班纸船教案【篇1】
活动目的:
1、乐于参与科学探索活动,体验操作的乐趣。
2、初步了解蜡不吸水的特性。
3、能在实践操作的过程中主动发现问题。
活动准备:物质准备:蜡笔,涂蜡和不涂蜡的纸船若干,三大盆水、毛巾、白纸。
活动过程:
一、游戏导入,激发幼儿兴趣
1、情境导入:今天老师要带小朋友们去很远的地方游玩,去那个地方要经过一条小河,可是老师不知道怎么度过小河,小朋友有办法吗?(启发幼儿联想到坐船过河)
2、教师出示纸船。(看老师这为每个小朋友都准备了一艘纸船,让我们一起度过小河)
3、幼儿将纸船放入水中玩耍,提醒幼儿注意观察
4、引导幼儿讨论游戏结果(纸船碰到水就湿了,时间一长就掉水里了)
二、科学探索
1、幼儿玩水的过程中,教师将涂满蜡的纸船也放入水中
2、请幼儿观察老师的纸船,有没有打湿呢?那你们的纸船和老师的纸船,它们有什么不一样的地方?你们是怎样玩纸船的?你们的纸船怎么了?你发现了什么?
3、老师示范对比实验,使幼儿明白蜡是不吸水的。
小结:蜡是不吸水的,所以把蜡涂在船上,就好像给纸船穿上了一件雨衣,可以保护小纸船,船就不会被水打湿了。
三、幼儿动手制作不沉的纸船。
1、幼儿自己动手为纸船穿上雨衣
2、教师巡回指导
3、注意提醒幼儿,纸船的每个角落都要涂上蜡,特别是底部
四、幼儿带着自己制作的纸船再次进行游戏(现在就让我们坐着不沉的纸船到远方游玩吧)活动延伸:将幼儿制作的纸船和制作的材料投放入区角,以便幼儿自己动手探索。
小班纸船教案【篇2】
设计意图:
水在日常生活中十分常见,幼儿对水的游戏非常喜爱.通过嬉戏、玩耍,孩子可以在不经意中发现许多关于水的科学知识。本活动试图通过简易实验,帮助孩子了解简单的科学探究途径、方法,学习开展科学探究必要的记录手段,思考生活中的科学现象。
活动目标:
1.让学生在猜测、实验、记录中感知沉与浮。
2.在活动中引发学生的好奇心和求知欲,培养其实事求是的科学态度。
3.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备:
1. 在整理箱中提前装好水。
2. 石头、磁铁、乒乓球、积木等若干。
3. 记录纸人手一份。
活动过程:
1. 创设情景,激发幼儿探究的兴趣。
(1)出示实验材料,引导幼儿观察、发现材料的特征。
(2)设计游泳比赛的情景,请幼儿猜想、预测材料“跳人”水中的现象。“这么多的东西,要进行一个游泳比赛,它们跳到水里会怎样呢?”
2.简单操作,并记录。引导幼儿初步建立猜测、假设的概念。
(1)教师记录自己的假设,并详细说明怎样使用记录表。
(2)引导幼儿自己猜想、假设并记录。提示幼儿:“这些东西跳到水里会是什么样
的呢?我们来猜一猜。不要讲出来,先用笔把我们猜到的画下来。”(老师指导幼儿记录的方法。)
3. 实验操作。
(1)通过实践操作,引导幼儿体验“浮”与“沉”的概念。
师:现在我们来做一个实验,验证一下是否和我们的猜测一样。
例如:把一个积木和石头分别投到水里,请幼儿观察积木在水里是怎样的。“我们用一个词来说一一“浮”,表示积木在水的上面。”用同样的方法引导幼儿观察石头是“沉”的,表示石头在水底下。
(2)鼓励幼儿用图示表示自己看到的实验结果。
提示:将结果画下来,必须根据自己看到的情况来画。
(3)幼儿自由操作,并记录结果。
先记好的幼儿将记录的结果与自己的预测进行比较,教师帮助幼儿整理对物体沉浮现象的认识。
4.交流实验记录结果(鼓励幼儿将自己的观察记录结果与他人分享与交流)。
请幼儿说说自己为什么这样记录。每一个符号表示什么。假设与实验是否一样。
5. 教师小结。
(1)引导幼儿将猜测、假设与实验结果对照,强调记录的真实性。
(2)与幼儿回忆活动中自己的操作与记录。
6.激发幼儿继续探究的兴趣,提出延伸问题。
请幼儿想一想,在我们的生活中,幼儿把家里的东西放在水里是沉的还是浮的?试试看,并尝试自己做记录,带来与老师、小朋友们分享。
设计评析:
由于小班幼儿的思维仍然处于直觉行动阶段,所以他们常常停留于游戏的表面,而忽略了实验内在的教育价值。本设计创设的情境容易引起幼儿的兴趣,教师的引导给了幼儿积极、大胆参与和猜想、假设的空间。
小班幼儿记录的意识还未建立,记录能力相对较弱。设计中提供的记录表提供了可以参考的支架。
鼓励学生尊重与倾听他人的观点,帮助他们学会互相学习。
小班纸船教案【篇3】
设计意图:
幼儿有着天生的好奇心,他们对周围世界充满着无限的好奇,他们有着极强的渴望认识周围世界和学习科学的需要。因此,及时并适当的对幼儿进行科学启蒙,激发他们探索科学的兴趣,引导他们积累科学经验,指导其学会一定的科学方法,将使幼儿的科学素质得到早期培养,有意于幼儿整体素质的提高。本次活动,通过“如何使纸船不被打湿”的实验,让幼儿们初步了解油画棒的排水性,在操作中让幼儿体验乐趣。
活动目标:
1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动,体验操作的乐趣。
2、初步了解蜡(油画棒)不吸水的特性。
3、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
活动准备:
材料准备:五大盆水、油画棒每组一盒、毛巾、纸制作的纸船若干。
经验准备:幼儿有在水中玩纸船的经验。
活动过程:
一、幼儿自由玩纸船、激发幼儿已有经验
小朋友们,纸船可以在哪里玩?玩久了纸船会怎么样?
二、教师出示纸船设疑,引发幼儿思考
1、教师出示纸船:“老师这里有两艘纸船,我们看看,哪一艘湿得比较快。
2、教师引导观察纸船使用的纸不一样,幼儿大胆猜想结果。
三、师幼共同实验,了解油画棒的排水性
1、老师示范对比实验,使幼儿明白蜡是不吸水的。
提问:为什么涂了油画棒的纸船没打湿,没涂油画棒的纸船打湿了呢?
让我们来做个实验:将水滴在涂了油画棒和没有涂油画棒的纸上进行对比:没有涂油画棒的.纸吸水快,涂油画棒的纸吸水慢。
2、教师小结:现在我们知道了油画棒是不吸水的,所以把油画棒涂在船上,就好像给纸船穿上了一件雨衣,可以保护小纸船,船就不会被水打湿了。
四、幼儿动手制作小蜡船
1、老师这里还有一些没涂蜡的小纸船,想请你们帮帮忙,用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣,让它们都变成不会被水打湿的小船。
2、小朋友用油画棒给小船涂腊。
五、自由在水中玩蜡船,活动结束
活动延伸:
鼓励孩子想出更多保护小纸船的不被水打湿的方法。
教学反思:
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
小班纸船教案【篇4】
活动目的:
1、乐于参与科学探索活动,体验操作的乐趣。
2、初步了解蜡不吸水的特性。
3、能在实践操作的过程中主动发现问题。
4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备:物质准备:蜡笔,涂蜡和不涂蜡的纸船若干,三大盆水、毛巾、白纸。
活动过程: 一、游戏导入,激发幼儿兴趣1、情境导入:今天老师要带小朋友们去很远的地方游玩,去那个地方要经过一条小河,可是老师不知道怎么度过小河,小朋友有办法吗?(启发幼儿联想到坐船过河)2、教师出示纸船。(看老师这为每个小朋友都准备了一艘纸船,让我们一起度过小河)3、幼儿将纸船放入水中玩耍,提醒幼儿注意观察4、引导幼儿讨论游戏结果(纸船碰到水就湿了,时间一长就掉水里了)二、科学探索1、幼儿玩水的过程中,教师将涂满蜡的纸船也放入水中2、请幼儿观察老师的纸船,有没有打湿呢?那你们的纸船和老师的纸船,它们有什么不一样的地方?你们是怎样玩纸船的?你们的纸船怎么了?你发现了什么?
3、老师示范对比实验,使幼儿明白蜡是不吸水的。
小结:蜡是不吸水的,所以把蜡涂在船上,就好像给纸船穿上了一件雨衣,可以保护小纸船,船就不会被水打湿了。
三、幼儿动手制作不沉的纸船。
1、幼儿自己动手为纸船穿上雨衣2、教师巡回指导3,注意提醒幼儿,纸船的每个角落都要涂上蜡,特别是底部四、幼儿带着自己制作的纸船再次进行游戏(现在就让我们坐着不沉的纸船到远方游玩吧)活动延伸:将幼儿制作的纸船和制作的材料投放入区角,以便幼儿自己动手探索
活动反思:
在活动中为了让孩子们找出为什么有的纸船会打湿而有的则不会,就特意给幼儿提供了两种纸船,一种是涂蜡的,另一种没有涂蜡。让幼儿在玩的过程中,通过互相对比来发现问题:孩子玩了一会儿他们就发现有的小纸船被水浸湿坏掉了,有的小纸船没有被水浸湿仍可以在水中玩。发现了问题,我和孩子一起探讨问题:为什么有的纸船打湿了,有的没有打湿呢?它们有什么不一样的地方?让幼儿摸摸有颜色的小船和没有颜色的小船有什么不一样。引导幼儿运用感官比较、观察,两种小船的不同,发展了幼儿的观察力,提高了幼儿的感知事物的能力。而在实验中的探讨和发现也增进了幼儿彼此间的交流沟通。
通过此科学实验活动,作为教师应幼儿自发概念为“切入点”,让幼儿从“做中学”以互动——-建构让幼儿亲身体验科学探索过程。运用科学探究方法,获取科学知识,发展创造意识,为幼儿提供“支架”,通过幼儿手动、心动、人动、他动、以支持、协助引导幼儿“向上”发展科学概念!
小班纸船教案【篇5】
活动目标:
●乐于参与探索活动,初步了解蜡不吸水的特性。
●体验科学操作活动的乐趣。
活动重难点:
●重点:乐于参与“让纸船不被打湿”的探索活动。
●难点:初步了解蜡不吸水的特性。
活动准备:
●装有水的整理箱每组一个。
●涂蜡和不涂蜡的纸船若干、油画棒、干毛巾、白纸。
●幼儿已有玩水的经验。
●幼儿用书第6册第9页。
活动过程:
●纸船会变化。
•观察纸船(教师出示纸船)。
——这是什么?你们想玩吗?
——你们想要怎么玩呢?
•自由玩纸船,边玩边观察纸船的变化。
•讨论观察结果,找出问题出现的原因。
——为什么有的纸船被打湿了,有的没有被打湿呢?它们有什么不一样的地方?(有的船是直接用纸做成的,有的船的身上涂了油画棒。)
——你是怎样玩纸船的?你发现了什么?
●蜡船有秘密。
•观察教师实验,了解蜡是不吸水的。
——为什么涂了蜡的纸船没被打湿,没涂蜡的纸船被打湿了呢?
——让我们来做个实验:
•将水滴在蜡和纸上进行对比:纸吸水,蜡不吸水。
•讨论探究怎样让纸变得不吸水。(在纸上涂蜡。)
•探讨不吸水的蜡还有什么作用。
——蜡是不吸水的,所以把蜡涂在船上,就好像给纸船穿上了件雨衣,船就不会被水打湿了。在其他需要防水的地方也可以
用上蜡。
●我们来试试。
——老师这里还有一些没涂蜡的小纸船,想请你们帮帮忙,让它
们都变成不会被水打湿的小船。
•幼儿用油画棒给小船涂蜡。
•自由玩蜡船,交流自己的感受,活动结束。
小班纸船教案【篇6】
活动目标
1.在教师的引导下猜想小老鼠的行为,感受小老鼠看到大海的快乐心情。
2.能在图片的提示下,初步讲述故事的主要环节。
活动准备
1.经验准备。
玩过纸船漂流的游戏。
2.材料准备。
①自备小老鼠图片一张、小纸船每人一个。
②挂图小纸船。
③幼儿学习资源3第10~13页。
活动过程
1.图片导入。
出示小老鼠的图片。
师:这是什么动物?
幼:小老鼠。
师:今天老师带来了一个关于小老鼠的故事,你们想听吗
2.出示挂图,逐页展示,引导幼儿观察画面内容。
①出示第一幅图。
师:你们看到了什么?(小老鼠坐在书桌上看书,看到大海的图片)
教师带领幼儿一起说:一只老鼠在书桌上看到一本书,书中有大海的图片。
②出示第二幅图。
师:小老鼠在想什么呢?(想去大海玩)
师:它会怎么去呢?(鼓励幼儿自由想象,大胆发言)
教师带领幼儿一起说:小老鼠想去大海上玩,它想了很多办法。
③出示第三幅图。
师:小老鼠在干什么?(教案出自:屈老.师教案网)(做纸船)
师:小老鼠坐着纸船想去哪儿呢?(想去大海游玩)
教师带领幼儿一起说:小老鼠用纸折了一个小船,坐着小船到海上游玩。
④出示第四幅图。
师:小老鼠在干什么?(在大海上乘船游玩)
⑤完整讲述故事。
3.教师出示老鼠图片、白纸和小纸船,启发幼儿回忆并讲述故事的主要情节。
4.游戏:漂流船。
幼儿在开放的水池中玩漂流纸船,并与同伴交流自己想乘船去哪里玩。
小班纸船教案【篇7】
幼儿园小班科学教案:不沉的纸船
设计意图:
船是幼儿喜欢的一种玩具,爱玩也是小班幼儿的天性。我利用幼儿爱玩玩具的天性进行导入,让幼儿乐于参与探索活动。通过巧妙地提供两种材料,让幼儿在实践操作的过程中主动发现问题。引导幼儿运用感官比较、观察两种小船的不同,发展幼儿的观察力,提高幼儿的感知事物的能力,让幼儿初步了解蜡不吸水的特性。于是,我设计了这活动,既让孩子们知道,用涂蜡的方法可以让船不易被水打湿,又从中了解蜡有不吸水的特性。同时,让幼儿通过自己动手制作蜡船,体验探索成功的快乐,在活动中让幼儿建立和谐平等的合作关系。
活动目的:
1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动,体验操作的乐趣。
2、初步了解蜡不吸水的特性。
3、能在实践操作的过程中主动发现问题。
4、在活动中建立和谐平等的关系。
活动准备:蜡笔,涂蜡和不涂蜡的纸船若干
材料准备:纸船若干,三大盆水、蜡笔、毛巾、白纸。
经验准备:幼儿有在水中玩纸船的经验。
活动过程:
1、幼儿自由玩纸船、引发思考。
师出示纸船,这是什么?你们想玩吗?想想你们要怎样玩?
(根据小班幼儿的年龄特点,玩是他们的天性,我设计了让孩子玩小纸船进行导入。幼儿拿着小纸船在水中玩,十分的投入,而且还分享着快乐。)
2、引导幼儿讨论观察结果,找出问题出现的原因。
为什么有的纸船打湿了,有的没有打湿呢?它们有什么不一样的地方?你们是怎样玩纸船的?你们的纸船怎么了?你发现了什么?
3、老师示范对比实验,使幼儿明白蜡是不吸水的。
为什么涂了蜡的纸船没打湿,没涂蜡的纸船打湿了呢?让我们来做个实验:
①将水滴在蜡和纸上进行对比:纸吸水,蜡不吸水。
②怎样让纸变得不吸水呢?涂蜡。
③不吸水的蜡还有什么作用?
小结:蜡是不吸水的,所以把蜡涂在船上,就好像给纸船穿上了一件雨衣,可以保护小纸船,船就不会被水打湿了。
4、幼儿动手制作小蜡船。
老师这里还有一些没涂蜡的小纸船,想请你们帮帮忙,用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣,让它们都变成不会被水打湿的小船。
5、自由玩蜡船,活动结束。
(幼儿通过自己动手制作蜡船,体验探索成功的快乐。让孩子喜欢科学,培养他们对科学活动的兴趣。)
个案观察:
活动一开始全体幼儿对出现的三大盆水都非常感兴趣,大家都迫不及待地想玩玩水,这就是小班幼儿这一阶段的年龄特点吧。周允佳小朋友尤其兴奋,两只眼睛都亮亮的,一眨不眨的看着水盆,要知道平时他就非常喜欢玩水,上厕洗手是他最喜欢做的事情。真因为他想玩,所以他从活动开始到结束一直都那么认真,即使在给小船“穿衣”这一环节中,他也很专注,用心地给小船穿上漂亮的衣服,要是在平时涂色,他可是最懒的,没几下就完事。所以此次活动中的涂色可能是他入园以来涂得最棒的一次!
从上面这个案例来看,兴趣是最好的老师,只要是幼儿喜欢的感兴趣的活动,不管是平时表现多么不好的幼儿,他也会努力去做好,发挥他最好的水平。
活动反思:
在活动中为了让孩子们找出为什么有的纸船会打湿而有的则不会,就特意给幼儿提供了两种纸船,一种是涂蜡的,另一种没有涂蜡。让幼儿在玩的过程中,通过互相对比来发现问题:孩子玩了一会儿他们就发现有的小纸船被水浸湿坏掉了,有的小纸船没有被水浸湿仍可以在水中玩。发现了问题,我和孩子一起探讨问题:为什么有的纸船打湿了,有的没有打湿呢?它们有什么不一样的地方?让幼儿摸摸有颜色的小船和没有颜色的小船有什么不一样。引导幼儿运用感官比较、观察,两种小船的不同,发展了幼儿的观察力,提高了幼儿的感知事物的能力。而在实验中的探讨和发现也增进了幼儿彼此间的交流沟通。
通过此科学实验活动,作为教师应幼儿自发概念为“切入点”,让幼儿从“做中学”以互动——-建构让幼儿亲身体验科学探索过程。运用科学探究方法,获取科学知识,发展创造意识,为幼儿提供“支架”,通过幼儿手动、心动、人动、他动、以支持、协助引导幼儿“向上”发展科学概念!
小班纸船教案【篇8】
活动目标:
1、喜欢参与美术活动,在活动中感到快乐和满足。
2、喜欢操作易于使用的美术工具和材料,逐步掌握它们的用法进行自我表现。
活动准备:
小兔"白白"手偶、老师自画的河水图、彩色纸船、老师自制的大的船底。
活动过程:
1、出示小兔"白白"手偶引出活动。
"白白自己家和姥姥家之间隔了一条大河,它每次去姥姥家都要坐船才能到,刚才白白接到姥姥打来的电话,原来姥姥生病了,白白听说姥姥生病的消息非常着急,它马上收好东西准备坐船去姥姥家看姥姥,可白白跑到河边却发现船刚刚开走,船开回来就得等到明天中午啦,白白非常担心姥姥的病会加重,可没船怎么过河呢?它听说我们小三班的小朋友都可聪明啦,它想请你们帮它建造一艘船帮它快点回到姥姥家看姥姥"。
2、出示准备好的纸船和大纸船底。
3、教师示范引导幼儿在船底粘贴纸船。
4、引导幼儿将折好的双船粘贴到大船底上,然后总结。
小兔白白坐在你们大家帮忙建造的船上很快就到了姥姥家,带姥姥上医院治好了病,它要我帮它向你们大家说声谢谢。
活动延伸:
1、在美工区引导幼儿将折纸与添画活动结合。
2、可以引导幼儿将双船用到水的沉浮活动中。
小班纸船教案【篇9】
幼儿园小班科学教案――有趣的纸船
活动目标
1、喜欢操作,体验操作的快乐。
2、初步了解不同的纸产生的吸水速度不同。
3、乐意用语言表达自己的发现。
活动准备
1、经验准备:
(1)已认识皱纸、蜡光纸等多种纸。
(2)已学会折双体船。
2、材料准备:
(1)各种质地的纸已折好的纸船。
(2)盆、抹布。
活动过程
1、引出课题,激发兴趣。
(1)出示两只纸船,引导幼儿观察纸船分别是用什么纸折的。
(2)预测两只纸船同时放在水面上,会怎么样?
2、幼儿第一次实验,并表达实验中绿色皱纸折的船先沉。
3、寻找原因:为什么皱纸折的船先沉?
通过两张纸宝宝示意图,了解纸的间隙大,吸水就快,反之,则慢。
4、幼儿再次操作,发现报纸、蜡光纸、餐巾纸等不同纸产生的吸水速度不同。
5、游戏结束。
幼儿园小班科学活动――有趣的纸船
小班纸船教案【篇10】
活动目标
1.在教师的引导下猜想小老鼠的行为,感受小老鼠看到大海的快乐心情。
2.能在图片的提示下,初步讲述故事的主要环节。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
4.培养幼儿的尝试精神。
活动准备
1.经验准备。
玩过纸船漂流的游戏。
2.材料准备。
①自备小老鼠图片一张、小纸船每人一个。
②挂图小纸船。
③幼儿学习资源3第10~13页。
活动过程
1.图片导入。
出示小老鼠的图片。
师:这是什么动物?
幼:小老鼠。
师:今天老师带来了一个关于小老鼠的故事,你们想听吗
2.出示挂图,逐页展示,引导幼儿观察画面内容。
①出示第一幅图。
师:你们看到了什么?(小老鼠坐在书桌上看书,看到大海的图片)
教师带领幼儿一起说:一只老鼠在书桌上看到一本书,书中有大海的图片。
②出示第二幅图。
师:小老鼠在想什么呢?(想去大海玩)
师:它会怎么去呢?(鼓励幼儿自由想象,大胆发言)
教师带领幼儿一起说:小老鼠想去大海上玩,它想了很多办法。
③出示第三幅图。
师:小老鼠在干什么?(做纸船)
师:小老鼠坐着纸船想去哪儿呢?(想去大海游玩)
教师带领幼儿一起说:小老鼠用纸折了一个小船,坐着小船到海上游玩。
④出示第四幅图。
师:小老鼠在干什么?(在大海上乘船游玩)
⑤完整讲述故事。
3.教师出示老鼠图片、白纸和小纸船,启发幼儿回忆并讲述故事的主要情节。
4.游戏:漂流船。
幼儿在开放的水池中玩漂流纸船,并与同伴交流自己想乘船去哪里玩。
小小船教案反思:
我把这节课分成绘画和手工两部分。
第一课时绘画:导入,让学生们回忆自己见到的船和坐船的感受,接着欣赏图片让学生认识船的种类船的结构、样式。最后在画纸上完成一幅船的儿童画。
第二课时:我事先折叠好几种船(渔船、军舰、双体船),发给学生探究学习,最后让学生在折叠好的船上进行装饰。学生在折叠上会感到吃力,经过个别指导都掌握了。
小班纸船教案【篇11】
活动目的:
1、乐于参与科学探索活动,体验操作的乐趣。
2、初步了解蜡不吸水的特性。
3、能在实践操作的过程中主动发现问题。
活动准备:
物质准备:蜡笔,涂蜡和不涂蜡的纸船若干,三大盆水、毛巾、白纸。
活动过程:
一、游戏导入,激发幼儿兴趣
1、情境导入:今天老师要带小朋友们去很远的地方游玩,去那个地方要经过一条小河,可是老师不知道怎么度过小河,小朋友有办法吗?(启发幼儿联想到坐船过河)
2、教师出示纸船。(看老师这为每个小朋友都准备了一艘纸船,让我们一起度过小河)
3、幼儿将纸船放入水中玩耍,提醒幼儿注意观察4、引导幼儿讨论游戏结果(纸船碰到水就湿了,时间一长就掉水里了)
二、科学探索
1、幼儿玩水的过程中,教师将涂满蜡的纸船也放入水中
2、请幼儿观察老师的纸船,有没有打湿呢?那你们的纸船和老师的纸船,它们有什么不一样的地方?你们是怎样玩纸船的?你们的纸船怎么了?你发现了什么?
3、老师示范对比实验,使幼儿明白蜡是不吸水的。
小结:蜡是不吸水的,所以把蜡涂在船上,就好像给纸船穿上了一件雨衣,可以保护小纸船,船就不会被水打湿了。
三、幼儿动手制作不沉的纸船。
1、幼儿自己动手为纸船穿上雨衣
2、教师巡回指导
3、注意提醒幼儿,纸船的每个角落都要涂上蜡,特别是底部
四、幼儿带着自己制作的纸船再次进行游戏
活动延伸:
将幼儿制作的纸船和制作的材料投放入区角,以便幼儿自己动手探索
小班纸船教案【篇12】
活动目标:
1、 幼儿能大胆尝试,初步感知溶解现象并记录实验结果。
2、初步会记录自己的实验过程及结果。
3、激励幼儿对溶解现象的好奇心。
重难点:
幼儿能大胆尝试,初步感知溶解现象并记录实验结果,会记录自己的实验过程及结果。
活动准备:
1、石头、盐、感冒药、沙、白糖、果珍、奶粉、方糖、石子、积木等。
2、每人一把小勺;一张记录表;两只塑料杯;水彩笔一支。
1、出示一袋盐和一杯水,问:“小朋友猜盐放进水里会怎么样呢?”(幼儿猜测)
教师用勺子搅拌问:“现在你还能看到盐吗?盐到什么地方去了?”
3、请一幼儿做实验——感冒药的溶解“这是感冒药,它放水里会怎么样呢?”
4、“石头放水里会怎么样呢?”
教师小结:盐和感冒药放到水里搅拌看不见了,看不见了的现象我们叫它溶解。石头放水里不会溶解。
1、师:“盐放到水里会溶解,还有什么东西放到水里会溶解呢?”(幼儿猜测)
师:这是什么?请小朋友们把它们放在不同的杯子里搅拌,观察一下沙放进水里怎么样了,糖放在水里怎么样了?
3、介绍记录表问:“有的小朋友猜糖放水里会溶解,可以怎么记录?猜不会又怎么记录?”(幼儿猜想并记录,随后教师进行统计)
4、幼儿做实验,教师观察并进行个别指导。
四、交流实验结果。
知道有的东西放进水里看不见了,溶化了,而有的东西不化。
五、.大家一起收拾整理材料。