2023中班数学教案(汇集6篇)。
每个老师为了上好课需要写教案课件,但教案课件不是随便写写就可以的。教案是教师日常教育教学工作的重要组成部分。如果您对“中班数学教案”感兴趣那么这篇文章一定能帮到您,感谢浏览本内容旨在为你提供实用信息!
中班数学教案 篇1
教材分析:
幼儿数学能力的发展在各个不同发展阶段有着不同的特点,但同时也是个连续发展的过程,每个阶段教育目标的的实现都为后续学习准备的,所以为了我们班在今后能把数学能力发展的更好,我设计本次活动《比多少》,让幼儿通过操作学习,培养幼儿思维的灵活性和准确性。
活动目标:
1.运用对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少。
2.能够个接个地感知集合中的元素。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
重点难点:
能运用对应的方法比较物体的多少。
活动准备:
相应的图片若干、“比多少”操作材料人手份;“等量判断”操作卡等。
活动过程:
、经验准备
游戏:抢椅子
让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏,幼儿人数和椅子的数量在4以内,并相差个。提问:刚才玩抢椅子游戏的时候,个小朋友坐几张椅子?椅子多还是小朋友多?为什么?你有办法变成样多吗?
二、集体探索
1、出示教具:数数,花园里开了几朵花?(4朵),蝴蝶飞来了,请小朋友帮助蝴蝶找朋友,只蝴蝶找朵花做朋友。(幼儿个别操作)蝴蝶多,还是花多?你怎么看出来的?我们给多的放个花片做标记。有办法让蝴蝶和花样多?
2、这里还有小鸭子和小鱼,谁来喂小鸭子吃小鱼?(幼儿个别操作)
比比,小鸭子多还是小鱼多?小花片放在哪里?
三、分组操作
1、介绍操作材料和操作方法。
我们先来玩“比多少”的游戏,小朋友把小筐里的两样卡片对齐排好,比比哪个多,用小花片做记号。
玩好后举手让老师检查,把卡片放回小筐,再到后面桌子上玩“哪两排样多”的游戏。
2、幼儿分组操作,教师巡回指导。
活动反思:
此活动的第次试教,由于材料的准备过于仓促,使活动没有达到预计效果,为了保证幼儿学习数学的效益和更高的.兴趣,我就修改了整个活动,包括材料的准备,活动环节的设计我都加以了修改,这次活动我采用了分组教学的方式,以便在教学过程中能够关注到每个幼儿,实际情况也确实如此,人数少,能提高幼儿学习的专注程度。在操作规则上对幼儿提出了细致的要求,多数幼儿基本能够按照规则操作,但是由于时间的原因和幼儿还不能理解如何换组操作,今天的活动只进行了“比多少”操作。近阶段的活动,可能比较适合同游戏,提供不同类操作材料的操作形式。
中班数学教案 篇2
活动目标:
1、养成认真、有序观察的习惯。
2、能正确分辨“7”以内的数量,初步理解“7”以内数的守恒。
3、能用所学知识解决游戏中简单的数学问题。
活动准备:课件、点子卡片、标有点子的汽车模型
活动过程:
1、和幼儿一同回忆上次活动中寻找的“春天的变化”。
教师:“你们都看到了什么?”
幼儿自由讲述。
2、利用课件感知“3”以内的数量。
(1)感知3只小“蜜蜂”和3只大“蝴蝶”一一对应的关系。
(2)调整“蜜蜂”的间隔,再次感知他们一一对应的关系“。
(3)小结:虽然蜜蜂排得队伍长一些,蝴蝶排得队伍短一些,但它们都是3只,所以它们一样多。
3、利用课件感知“5”以内的数量。
(1)大小、颜色不同时,感知数量5的守恒。
(2)排列方式、形状不同时,感知数量6的守恒。
(3)排列方式,形状、颜色不同时,感知数量7的守恒。
4、游戏“春游”。
(1)介绍游戏规则。
(2)幼儿观察自己车票上的数量。
(3)幼儿乘车,分辨“7”以内的数量。
(4)幼儿交换车票,分辨“7”以内的数量。
(5)更换车头上的数量,再次游戏。
5、带幼儿到户外去春游,结束活动。
延伸活动:
1、在数学角落中,完成幼儿用书上的《比比连连》。
2、在幼儿能熟悉分辨“7”以内的数量后,可启发幼儿用多种排列方式制作7以内的数量卡片。
中班数学教案 篇3
活动目标:
1、感知数字在生活中的运用,体验数字不同组合带来的乐趣。
2、巩固对9以内的数字认识,感知数字与数量之间的关系。
3、积极愉快的参与寻找,辨认数字与感知数量的游戏。
4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备:
1、幼儿收集的数字物品布置成“数字王国”。
2、相关课件。
3、小猴家电话号码作业纸每人一份,车牌号作业纸每人一份。
4、两套4种颜色9以内的数字卡片,0——9数字三套。
活动过程:
一、开始部分
1寻找发现物品上的数字。
(1)教师:“小朋友们,今天数字王国要召开数字展览会,我们一起去参加吧,数字王国里有许多的数字礼物,你们要用小眼睛仔细的找一找你在哪里发现了数字,一会儿把你的发现告诉我。”
(2)播放录音:“小朋友欢迎你们来到数字王国,我为你们准备了许多的礼物希望你们喜欢,但是我有个要求希望你们能按照你们身上的数字号码,对号入座,你们能做到吗?”
(3)幼儿在“数字王国”里寻找数字,相互交流自己的发现提问:你在哪里找到了数字?是数字几?
二、基本部分
1、教师:“哦,对了,小猴子也想来数字王国,小朋友们想想办法怎么通知它呢?”
师:你们真会动脑筋,想了很多办法,那么,用什么方法最好呢?
2、打电话要查电话号码。
教师出示没有数字的电话师:“这是小猴家的电话,它家电话和我们平时看到的电话有什么不一样吗?下面小猴要考一考小朋友们,看谁能猜出它家的号码。”(让幼儿观察发现小猴家只有图形,没有号码。)
3、引导幼儿看图数数编号码。
教师:数字就藏在图形里,每个格子里的图形是几,你就从盒子里选出合适的数字贴在下面的格子里。
4、找个别幼儿将作品放到讲台上讲述,并集体一起读电话号码。
5、编车牌号。
(1)教师:“小猴子准备开着它新买的车来这里,可是它的车还没有车牌呢!小朋友们快来帮它设计一个车牌吧,它的要求是请你从这些数字里挑选出5个自己最喜欢的数字来做车牌号码,并且每个数字只能用一次,每辆车一个车牌号,每个小朋友有设计的车牌号不能一样。”
(2)利用0—9数字制作车牌,要求幼儿要淘选自己最喜欢的5个数字做为车牌号,并且每个数字只能用一次。
(3)交流:请个别幼儿来讲述自己的车牌号,并大声读出自己的车牌号码。
三、结束部分
师:小猴子的新车已经挂上了车牌,它非常感谢小朋友们,邀请大家一起去旅行。
教学反思:
在本次活动的设计中,我认为具有以下特点:
1、教育内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活,最后的创造活动也是服务于生活。
2、活动环境宽松化。在活动中,我注重让每个幼儿都有机会参与尝试,支持鼓励他们大胆发表不同意见,并对孩子的发现、创造性的设想,以及疑问等都及时给予鼓励性评价,为他们创造一个安全的、宽松的探索氛围。
3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探索动机和兴趣,方便幼儿自由选择等目标,活动中,我投放的材料种类虽不多,但同类材料的数量却很丰富,这样既能避免幼儿争抢,又给幼儿留下了广阔的思考空间。另外,在材料的摆放和空间安排上,我也做了设计,以便于幼儿更好的观察探索。
本文扩展阅读:人类最早用来计数的工具是手指和脚趾,但它们只能表示20以内的数字。当数目很多时,大多数的原始人就用小石子和豆粒来记数。渐渐地人们不满足粒为单位的记数,又发明了打绳结、刻画记数的方法,在兽皮、兽骨、树木、石头上刻画记数。中国古代是用木、竹或骨头制成的小棍来记数,称为算筹。这些记数方法和记数符号慢慢转变成了最早的数字符号(数码)。如今,世界各国都使用阿拉伯数字为标准数字。
中班数学教案 篇4
活动设计背景
在学习了1到5的序数后,发现小朋友掌握的不够牢固,一来巩固一下所学知识,二来继续学习6到10的数。
活动目标
1.能排出10以内自然数列,学习确定物体在序列中的位置。
2.能正确地运用序数词,会用第几来表示物体在序列所在的位置。
3.发展目测力、判断力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
1.灵活运用10以内的序数,正确运用序数词。
2. 引导幼儿思考,使幼儿灵活地掌握序数知识,培养幼儿思维的灵活性。
活动准备
教具:数字1~10,图卡,数字挂表
学具:图卡,幼儿操作卡,数卡,
活动过程
一.导入学习
老师向幼儿展示1到5的序数卡片,引导幼儿描述这五个序数。
幼儿:1像铅笔能写字
2像天鹅水中游
3像耳朵听声音
4像红旗迎风飘
5像鱼钩把鱼钓
老师:很好。现在大家看一下我手中的挂表。这是什么?(用手指着口哨)
幼1:口哨。
老师:对了。那么它看起来像什么?
幼2:像6.
老师;是啊!所以啊,6像口哨咧嘴笑。
幼儿:6像口哨咧嘴笑。
接着展示其他四张图片,引发幼儿思考,并得出对7到10的描述:
7像锄头能耕地
8像葫芦藤上吊
9像勺子能盛汤
10像铅笔加鸡蛋
二.做游戏
找10个幼儿来参加游戏
将标有1到10的十个数字卡片打乱顺序,翻过来放在桌子上,让10个幼儿分别抽取 一张卡片,并按照上面的数字序数站在正确的顺序。最后看每个幼儿是否都能找对自己的位置。这个任务交给在台下的幼儿来完成。老师负责检验他们是否正确。当每个幼儿都能找对自己的位置时,再让这10个幼儿打乱顺序,两人互换卡片,重新排列顺序,正确排列后把卡片收起来,老师随意叫出一个学生的名字,让台下的幼儿来判断该幼儿处在第几的位置。让其余的幼儿也轮流来参加这个游戏,最终让每个幼儿都能灵活运用序数词。
教学反思
通过这节课的教学,我发现:
1.根据幼儿的年龄特征来上这节课,让我感到上课很轻松,不知不觉中在快乐声中度过了一节课。但要想上好一节课,需要提前下很多功夫,让我真正体会到了一句话:台上一分钟,台下十年功。
2.这节课,每个幼儿都做到了积极快乐地参与,我很开心。我和幼儿配合的这么好,互动性好。幼儿喜欢做游戏,所以我将数学的概念融入游戏中,使幼儿对数学活动的兴趣更为浓厚,对序数更容易理解。幼儿教学要以游戏为基本活动,幼儿是以游戏方式生活的,应寓教育于生活之中。
3.要想更好地促进幼儿教育的发展,老师应该花更多精力来了解幼儿的经验水平学习特点和个性特征,这样才能构思更多适合幼儿发展的游戏。
中班数学教案 篇5
目标】
1.引导幼儿学习用多种方法解决问题,扩展数学思维。
2.培养幼儿认图和对应的能力。
3.巩固10以内计数。
动物园游览图一张(配合立体情境)、记录纸一份、小动物磁铁若干、花朵磁铁若干、磁板2张、幼儿园路线图人手一份。
(一)出示动物园平面游览图,请幼儿帮助小哥哥指出游览路线。
教学提示:引导幼儿声音洪亮、大胆、大方地讲出自己的游览路线和理由。
(二)引导幼儿在立体情境中帮助小哥哥指路。
1.帮小哥哥找到去猴山的路。
教学提示:指导幼儿自己选择路线,并自选一种颜色的即时贴贴在路上做标记。教师引导幼儿点数相应路上的小花数量。
重点:幼儿将点数结果记录在记录纸上。
2.帮小哥哥找到去熊猫馆的路。
重点:巩固练习颜色对应和计数。
3.帮助小哥哥找到去兔子乐园的路。
教学提示:提醒幼儿路线不能交叉。
重点:幼儿自己寻找合适的路线,并说出自己的理由。
(三)与现场看活动的客人进行互动。
“我来帮你指指路”:请幼儿利用平面示意图,为客人老师画出“从中三班到幼儿园大门”的线路图,送给客人老师。
活动评析:
幼儿对活动中教师提供的动物形象教具感兴趣,尤其是“立体情景”。幼儿在情境中不断尝试运用多种途径到达终点,并找出各种路线的优点,从而扩展幼儿的数学思维。幼儿参与活动的积极性很高,在对应记录方面,幼儿选择多种材料进行记录,并进行点数的练习,完成情况良好,目标基本完成。由此看出,本活动适合中班幼儿。
此活动的各环节安排合理,尤其是请幼儿在选择好合适的路线后及时记录这一方面,可以很好地培养幼儿认图和相应的能力。活动中,教师能够根据不同幼儿的发展水平进行引导,引导语到位,随机教育适宜。
中班数学教案 篇6
一、 教学目标
让幼儿知道10以内单、双数的具体内容,理解单双数的含义。
二、 教学准备
1—10的数字卡片,事先画好两个大圈。
三、教学过程
(一)幼儿随《我爱我的幼儿园》音乐进教室。
师:小朋友,我们该进教室啦,边走边随音乐做动作。
小朋友,今天有几位叔叔阿姨来我们班做客了,和叔叔阿姨打个招呼好不好?“嗨!大家好!”真棒!我们班的小朋友最有礼貌了。
(二)以游戏“找朋友”引出活动。
师:今天来了这么多新朋友,正好我们玩的游戏也是“找朋友”,小朋友们还记得怎么玩吗?先和老师玩一遍好吗?小朋友们我问你们,你们想不想和后边的叔叔阿姨交个朋友?那我们先数一数来了几位叔叔阿姨?噢,5位,来,上来5位小朋友,你们先看一看你喜欢哪位叔叔阿姨,就走到那位叔叔阿姨的跟前,和叔叔阿姨交个朋友,来我们一起唱:“找呀找呀 ”,真好,你们都找到了一位新朋友。现在都回到自己的座位上我们接着玩下面的游戏。
(三)认识单数双数。
1、出示数字卡片1—10,玩“找朋友”游戏。
师:我们一起读卡片好吗?
现在我们来玩找朋友的游戏,首先由一名小朋友抽一张数字卡
片,抽到几就上来几位小朋友玩找朋友的游戏,如果有小朋友没有找到朋友,我们就把这个数字贴在黑板的左边,如果所有的小朋友都找到朋友了,我们就把它贴到黑板的右边,以此类推,直到把1—10的数字都抽完。
2、认识单双数。
师:小朋友们一起读一读,黑板的左边都有几?(1、3、5、7、
9)像这样两个两个的找朋友,总能剩下一个小朋友的数字,我们给它取个名字叫单数,像右边的2、4、6、8、10,都能找到好朋友的数字叫双数,跟老师一起读“单数”、“双数”(反复几次)。
3、巩固练习
(1)师:现在我指哪个数字请一位小朋友来告诉我它是单数还是双数,看哪位小朋友回答的又快又对!
(2)玩“小动物找家”游戏。
每个小朋友头戴数字卡片,左边的圈代表单数,右边的圈代表双数,音乐响起,幼儿围成一个大圈,随着音乐绕事先画好的两个圈小步慢跑,音乐停幼儿根据自己头上的数字,跑到相应的圈内,站错圈的小朋友表演一个节目,幼儿互相交换卡片后继续玩。
(四) 活动结束。
师:现在头戴单数的小朋友排成一队,像小鸟一样飞回活动室,头戴双数的小朋友排成一队像小青蛙一样蹦回活动室,游戏自然结束。