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    • 小学信息技术教案

    发表时间：2023-07-28

    小学信息技术教案范本11篇。

    上课前准备好课堂用到教案课件很重要，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。只有老师教案课件写的越好，在教学过程学生也更容易理解。那大家是不是在为写教案课件发愁呢？于是，小编为你收集整理了小学信息技术教案范本11篇。仅供参考,欢迎大家阅读本文。

    小学信息技术教案 篇1

    一、教学目标

    1.能够运用“移动”模块使小猫前进、后退，学会使用脚本区放大功能。

    2.通过对小猫的操作，体会模块化程序的乐趣，提高动手操作能力。

    3.通过学习Scratch软件以及操作，感受信息技术的魅力，增强对信息技术的学习兴趣。

    二、教学重难点【重点】Scratch软件的认识及“移动”模块的使用。【难点】“移动”模块的灵活运用。

    三、教学过程

    (一)导入新课

    教师多媒体展示事先制作好的动画：小猫先前进，再后退;再前进，表演“太空步”。引导学生仔细观察，预设学生观看后说感受。【觉得很有趣，小猫的动作很滑稽。】教师可以评价学生观察的很认真，都说出了自己的看法。教师因势利导提出问题：“那同学们想不想学习如何让小猫动起来呢?小猫是如何能够运动的呢?什么软件能实现这样的操作呢?”吸引学生学习兴趣。

    ——引入新课——Scratch简介。

    (二)新课讲授

    任务一：将“移动”模块拖到脚本区

    教师引导学生打开Scratch软件，随后教师示范如何打开“动作”脚本区，提示学生参照教师的操作，自主打开“动作脚本区”。教师向学生讲解：没有在脚本区输入动作，小猫是不会动的，想要小猫动起来需要添加命令。向学生抛出问题：之前已经认识了软件的功能区，哪位同学来指一指脚本在哪里?引导学生结合教材的提示，进行3分钟的自主探究。预设学生找到脚本功能区，教师对学生进行鼓励。

    教师继续提出问题：要让小猫动起来，需要用到哪个模块呢?给学生3分钟的时间，示意学生同桌二人为一组，结合教材的提示进行探究。预设学生代表回答道【“移动”模块。】教师可以评价学生回答得很正确。教师引导学生一起进行操作，找一找“移动10步”模块，学生都找到后，教师示范将命令拖动到脚本区：左键单击命令，进行拖动。随后教师进行巡视，确保同学们都能完成此步操作。

    之后教师提问学生：仔细观察一下，模块中的字体是不是有点小呢?提醒学生认真观察教师的操作。老师给大家表演一个魔术，将字体变大：点击脚本区右下角的“放大镜”按钮，将字体变大。预设学生纷纷表示惊讶，随后提示学生自主进行操作，尝试将字体变大。

    任务二：让小猫动起来

    教师进行讲解：这时候就可以点击动作命令按钮，让小猫动起来了。教师带领学生一同进行操作：点击“移动10步”，认真观察舞台区的小猫发生了什么变化?预设学生都惊讶的发现小猫动起来了，往前走了一小段距离。教师顺势引导并提问学生：能不能让小猫走得更远呢?教师进行讲授：单击“10”，步数被反选，这时候就可以输入数值改变步数。教师输入数值20，示意学生看看小猫有没有走的更远。随后引导学生自由设置数值，并单击让小猫行走，教师巡视指导。

    教师发现有的同学的小猫走出了屏幕可怎么办呢?引发学生思考，这时学生可能会说可以让小猫后退。那如何后退呢?同学们都不能具体怎么操作。教师进行示范，我们在步数前面加上“-”号，数值变为负数。就可以让小猫后退了。随后引导学生根据教师的提示进行操作，尝试让小猫后退。期间教师巡视指导，确保学生都能会做。

    (三)巩固提高

    请学生自主上台展示让小猫灵活的运动的动画，表扬完成的好的同学，对于完成的不好的同学，进行鼓励指导，引导其争取完成。

    (四)小结作业小结：总结今天学习的知识。

    作业：多去和小猫交朋友，尝试使用旋转指令。

    四、板书设计

    小学信息技术教案 篇2

    一、设计思想

    本课内容是浙江摄影出版社的《小学信息技术》四（下）的第11课《端午节》，属于网络应用单元，整个单元主要是学习网上资料的应用，体现一个收集信息、整理信息、加工信息和应用信息的过程。而本课侧重于主题性综合运用与练习，要求学生能熟练运用搜索引擎查找资料并下载管理。

    1、猜词游戏——激趣导入、实用体现、锻炼能力

    导入部分教师，采用猜词游戏，要求学生根据端午节的三个习俗猜节日。这种学生喜闻乐见的形式，有效激发学生的好奇心，进而掳取学生的学习心。教师精心设计了三个学生相对陌生的习俗，提升猜测的难度，让学生通过搜索来获取正确答案。一方面由于未知，才需要搜索，为用而学，进一步体现出了信息技术的实用性；另一方面也是关注学生关键词的选择，进一步锻炼学生的搜索能力。

    2、主题探究——感受文化、激发思维、自主探索

    本课的重点是主题性应用，而主题应源于学生的生活。通过说一说“你了解的端午节”，让学生一起感受身边的端午节，感受中国传统文化的独特魅力。再在这个基础上，进一步激发学生思维，由学生自主提出希望进一步研究端午节的内容。教师则从由来、习俗、文化等各个方面加以归纳引导，并最终由学生自主选择主题进行探究，充分体现出主体性。

    3、竞赛比拼——寓教于乐、合作奋进、显现评价

    本着快乐学习的原则，结合本节课的教学内容，教师设计了一个“赛龙舟”活动，让学生充分感受学习的乐趣，活跃课堂气氛。由于每组主题搜索文件资料的质和量决定着龙舟前进的速度，所以组员之间为了共同的目标，一定会合作奋进，有效地加强了学生之间的合作与交流。同时，教师巧用小程序将比赛结果显现展示，有效帮助教师检查学生的学习情况，使得学生评价更为量化，更加显现化。

    4、对比体验——落实技能、培养习惯、

    教师在课堂中通过体验不同关键词对搜索效率的影响，让学生充分感受到关键词提炼的重要性，进一步落实操作技能。同样，通过文件归类前后的不同，让学生充分领会分类保存的重要性，指导学生要养成良好的学习习惯与学习品质。

    二、教材分析

    《端午节》位于四年级第三单元，本单元主要学习网上资料的应用，共6课，由两个综合任务组成，本课在第一个综合任务中。在教学中，由于整个单元都是有关网上知识的综合应用，因此都要体现一个收集信息、整理信息、加工信息和运用信息的过程。

    本课侧重主题性综合运用与练习，要求学生能熟练运用搜索引擎查找端午节的资料，并下载保存相关的资料，同时要求资料的保存能进行简单的分类。在教学过程中应该侧重对学生良好学习习惯和学习品质的培养，使整个学习过程主题明确、步骤清晰、节奏明快。因此在导入部分以猜的形式，自然引入端午节，让学生从了解的端午节知识出发，讨论决定主题研究的方向，在这个环节中，教师要辅助明确研究的几个过程，然后以游戏的方式充分调动小组合作的积极性，开展主题内容的搜索和保存。

    小学信息技术教案 篇3

    一、教学目标

    1.学会插入图片和剪贴画的方法，能独立调整图片的格式。

    2.通过观察教师演示、任务驱动等方法，提高动手操作和团队合作的能力。

    3.通过插入图片来丰富幻灯片的版面效果，激发对办公软件的兴趣，养成图文并茂的制作习惯。

    二、教学重难点

    【重点】插入图片和剪贴画的方法。

    【难点】调整图片格式的操作步骤。

    三、教学过程

    (一)导入新课

    播放两个介绍内蒙著名景点草原盛会那达慕的演示文稿，提出问题：如果让你作为内蒙当地的旅游介绍员，你会选择哪一幅演示文稿用于介绍，为什么?【第二个，因为第二个演示文稿图文并茂更加美观和直观】

    教师总结：如何制作出图文并茂的演示文稿呢?今天一起走进我们课堂《在幻灯片中插入图片》。

    (二)新课讲授

    1.在幻灯片中插入图片

    教师讲解：之前我们已经学习了在Word中插入图片，提出问题：

    (1)在Word中插入图片是通过哪一个选项卡实现的?【插入选项下】

    (2)具体操作步骤是?【单击插图命令组中的图片命令，打开插入图片对话框，选择合适的图片】

    教师总结：不管是在Word还是在PowerPoint软件中，插入图片的步骤是一样的。

    之后请学生自主操作，在草原盛会那达慕演示文稿的第4张幻灯片中，插入一幅赛马图片。

    提出问题：

    (1)PowerPoint软件中有剪贴画素材么?【有】

    (2)如何在幻灯片中插入剪贴画?【打开插入选项卡，在插图命令组中单击剪贴画命令，窗口右侧出现剪贴画任务窗格，可以插入PowerPoint自带的剪贴画】

    (3)和Word中插入剪贴画的方法一样么?【一样】

    教师总结：办公软件中，很多操作步骤都是一致的，大家要学会举一反三，做到知识迁移。

    之后请学生自行在电脑上进行操作，在草原盛会那达慕演示文稿的第2张幻灯片中插入剪切画。

    2.调整图片

    教师讲解：图片已经插入进来了，接下来是调整图片的格式，使演示文稿更加地美观。

    演示为赛马图片设置样式，提出问题：

    (1)要为图片设置样式，第一步需要做什么?【选中图片】

    (2)在哪一个选项卡下设置样式?【图片工具-格式选项卡】

    (3)在哪一个选项卡下设置样式?【图片的外框】

    布置任务：以信息技术为单位，限时5分钟完成图片的调整。

    教师总结：通过图片工具-格式选项卡可以调整图片的样式以及图片的大小和位置，让插入的图片看起来更加的美观。除了利用选项卡调整大小，还可以直接利用图片的尺寸控制点调整图片的大小，和之前学习的在Word软件中调整图片方法一样。

    (三)巩固提高

    开展你说我做游戏，游戏规则：教师说出操作内容，小组成员代表实际操作，看哪组代表又快又正确，如插入桌面上的我的家乡图片。

    教师巡视指导，指导要点：操作步骤是否正确、操作是否灵活等。

    【打开插入选项卡，在插图命令组中单击图片命令，找到我的家乡图片】

    评价要点：反应敏捷、描述准确、操作熟练。

    (四)小结作业

    小结：教师提问插入图片、调整图片等操作步骤，学生说出相应的操作步骤。

    作业：让学生观察生活中的美景，尝试用演示文稿加以介绍。

    四、板书设计

    小学信息技术教案 篇4

    学习目标：

    1．知识目标：能够灵活应用页面设置选项调整纸张大小、边距；

    了解名片的作用以及名片需要包含的信息

    2．技能目标：综合运用所学的Wrd 技能完成名片的设计与制作，并通过名片的设计、制作和使用，体验信息技术在生活中的具体应用；

    能以附件的形式通过电子邮件将名片发送给同学；

    3．情感目标：通过名片的设计与制作，激发学生学习和使用电脑的兴趣，培养学生的想象力和创造力。

    课前准备：

    非IT 资源：各种自制名片（纸质）、打印纸

    IT 资源：多媒体教学网、名片范例

    课时安排：

    2课时

    教学过程：

    一、激趣引入（4分钟）

    （一）、猜谜语

    师：在大人的世界里，人与人之间的交往与合作市非常重要的。而一张小小的纸片却能成为沟通的桥梁。大家猜一猜它是什么？

    生：

    师：

    板 书

    引出课题: 名片DI（解释DI的意思）

    DI:DO IT OURSELF 自己动手做

    二、探索新知 (29分钟)

    （一）出示，引导学生了解名片的组成（3分钟）

    1、出示

    师：老师在课前已经做好了一些电子名片，我们一起去看看。

    2、学生观察教师与学生的名片，找出制作名片的相同之处（地址、电话、住址等）（教师板书主要信息的关键字）

    3、欣赏生活中人们的名片，激发学生的创造灵感。

    4、小结：看了那么多各式各样的名片大家说说怎样的才能名片吸引人（构思新颖的、色彩亮丽的、构图夸张的、有独特标志的）

    （二）技术指导

    那你知道该怎么制作呢？

    小学信息技术教案 篇5

    ［教学目的与要求］

    1．能够围绕主题综合利用艺术字和自选图形创作简单美丽的文档作品。

    2．提高学生综合运用信息技术工具解决实际问题的能力，体验Word在加工、美化文档方面的优势。

    3．感受信息对生活与学习的作用，初步形成善于发现信息问题，并主动获取信息，积极参与信息活动的意识。

    ［课时安排］

    建议安排1课时。

    ［教学重点与难点］

    1．重点：学会如何用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。

    2．难点：通过“文字环绕“等命令改变艺术字和自选图形在文档中的位置。

    ［教材分析与教法建议］

    1．教材的地位与作用

    学生学习了在Word文档中插入表格、图片，对Word中的“插入”菜单有了一定的了解，初步建立了使用“插入”菜单在文档中插入文字以外元素的来美化文章的想法，因此在文章中通过插入艺术字和自选图形来美化文章就变得很好理解了。教材中的操作方法具体清晰，对于学生自学有指导意义。

    2．教学方法指导

    学生已经对“插入”菜单中的命令比较熟悉，可以指导学生自主学习，以激发学生的学习兴趣为主，围绕主题通过已有的知识来完成教师布置的任务，重点指导学生在实践中体验探究学习、合作学习的乐趣，体会在信息课堂中创造的快乐。

    ［参考教案］

    ［课题］第7课美化文章

    ［教学目的与要求］

    1．能够围绕主题综合利用艺术字和自选图形创作简单美丽的文档作品。

    2．提高学生综合运用信息技术工具解决实际问题的能力，体验Word在加工、美化文档信息方面的优势。

    3．感受信息对生活与学习的作用，初步形成善于发现信息问题，并主动获取信息，积极参与信息活动的意识。

    ［教学重点与难点］

    1．重点：学会如何用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。

    2．难点：通过“文字环绕”等命令，改变艺术字和自选图形在文档中的位置。

    ［教学方法与手段］

    任务驱动、探究学习、实验学习、问题解决学习。

    ［教学准备］

    多媒体网络教室。

    ［教学过程］

    1．导入

    展示两篇内容相同的Word文档，其中一篇文章的标题用艺术字显示。

    学生观察后提出问题：你喜欢哪一篇文章的标题？为什么？

    小结：我们可以用艺术字来美化我们的文章。

    2．新授

    （1）插入“艺术字”

    ①想一想：你能不能像老师一样，把标题改成艺术字的形式呢？

    ②学生练习：打开D盘中名为“奇妙的国际互联网”的Word文档，在电脑中试一试，找一找插入艺术字的方法。

    ③请一位学生在计算机中演示在文档中插入艺术字的步骤：

    a.单击“插入”菜单，指向“图片（P）”，选择“艺术字（W）”命令，弹出“艺术字库”对话框。

    b.选择其中一个样式，单击“确定”按钮，弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框。

    c.在“字体（F）”框中选择“华文新魏”，在“文字（T）”框中键入“奇妙的国际互联网”，单击“确定”按钮。

    ④学生练习完成任务，教师巡视，进行个别辅导。

    5师生互动，展示个别学生的作品，观察讨论：插入艺术字的位置合适吗？应该放在什么位置？

    6教师演示：

    a.单击“艺术字”工具栏中的“文字环绕”按钮，选择“上下型环绕（S）”命令。

    b.拖动艺术字到合适的位置。

    7议一议：艺术字周围的小圆圈和小方块有什么作用？

    a.学生动手尝试修改艺术字的大小。

    b.学生展示操作过程。

    小结：可以用艺术字周围的矩点改变艺术字的大小。

    （2）插入自选图形

    ①导入：在Word中，我们不仅可以插入美丽的艺术字，还可以插入各种各样的'图形来美化我们的文章。

    ②教师演示：插入“十字星”图形。

    a.单击“插入”菜单，指向“图片（P）”，选择“自选图形（A）”命令，弹出“自选图形”工具栏。

    b.单击“星与旗帜”中的“十字星”图形。

    c.拖动出大小合适的“十字星”图形。

    d.右击“十字星”图形，弹出快捷菜单，单击“设置自选图形格式（O）”命令，弹出“设置自选图形格式”对话框。

    e.在“颜色与线条”中“填充”项的“颜色”框中选择“红色”，在“透明度（T）”框中选择“70%”，单击“确定”按钮。

    f.拖动“十字星”图形到文章的合适位置。

    ③学生练习，插入一个自选图形到合适的位置。

    ④作品展示：师生评价作品的优缺点。

    3.巩固练习

    完成教材中“实践园”中的练习内容，使用“艺术字”和“自选图形”制作“车道示意图”

    通过多媒体网络教学系统，让各个小组展示自己的作品，汇报心得体会，由其他组成员评论作品的优缺点，提出改进意见。

    小学信息技术教案 篇6

    教学目标

    1、情感目标

    通过学习掌握网络知识、课件制作的同时，也了解“四城同创”的意义，认知身边的好人、学习身边的好人。培养学生的创新精神、审美情趣和爱国情操

    2、知识目标

    （1）在幻灯片中插入艺术字；

    （2）设置幻灯片的背景；

    （3）在幻灯片中插入文本框，并输入文字；

    （4）在幻灯片中插入绘制图形，并添加文字和填充图片。

    教学重难点

    重点：用空白版式制作幻灯片。

    难点：

    （1）如何将在word中学过的知识用到powerpoint中；

    （2）幻灯片的版面设计。

    教学设想

    以诱趣探求法引入新课，以强烈鲜明的视觉效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的兴趣并转化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性。

    由于本节课的所有知识点在word中多已经接触过，但要学生自主地将在word中学过的知识应用到其他软件中，学生自己还不能完全完成，因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作相结合的方式来进行授课，便于学生理解和掌握，以调动学生的学习兴趣和积极性。教学后段时间采用研究性学习，让学生在学习前面知识的基础上再进行研究性学习，培养学生的自主学习能力。

    活动概述

    本次活动是在教师指导下，学生通过观察、探索、讨论、研究进行自主性学习，学会利用在其他软件中学过的知识制作一张幻灯片。通过本节课的学习，学生能够独立完成一幅作品。

    一、导课

    开始请学生欣赏一段影片（播放《身边的好人》），同学们知道老师刚才播放的是什么影片吗？（……），对了，看来同学们非常热爱家乡，都愿意学习身边的好人好事，如果你也想成为好人，最想做到什么呢？今天，我们就一起来制作一张主题为“我身边的好人”的幻灯片。（展示幻灯片效果图）老师这儿有一张关于“我身边的好人”的幻灯片，大家一起分析一下要完成这张幻灯片，将要用到我们学过的哪些知识呢？提出任务：插入艺术字；设置幻灯片背景；插入文本框；插入自选图形；插入图片。

    二、新课教学

    1、插入艺术字，演示插入艺术字“身边的好人”并进行修饰。

    2、设置幻灯片背景。这部分内容已在前面学过，让学生独立完成，教师对学生操作过程中出现的问题逐一进行修正。

    3、插入文本框。教师首先演示如何把word 中的“口号说明”文章复制到poweroint中，接着请一个学生上台演示一下操作过程。学生练习，教师巡视指导。

    4、插入自选图形。教师演示如何把一则新闻和一张“身边的好人”的图片放到幻灯片中。学生观察演示过程，进一步领会操作技巧

    5、插入图片。这部分内容交由学生独立完成，启发：要知道图片在幻灯片中是起着画龙点睛的作用，所以在插入图片时，要注意调整图片的位置和大小。

    6、课堂练习。展示多幅“身边的好人”的幻灯片，学生对照着在自己的幻灯片添加内容。其中，文本框及自选图形的样式，由学生根据自己的喜好选择。教师指导学生如何排版，调整幻灯片各个对象的的大小以及她们之间的距离等。

    7、保存文件。

    三、课堂总结

    1、展示几位学生的幻灯片。

    2、总结。

    四、课后练习

    制作完成教材“自己做”中的第二个习题要求的幻灯片。

    小学信息技术教案 篇7

    教学目标：

    让学生掌握收藏网址和从网上下载图片、网页的方法。让学生从小养成正确的网络道德意识。培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息的能力，培养学生协作学习、与人合作的意识。

    重点难点

    教学重点：本课教学重点是保存整个网页和保存网页上的图片。这两种操作是我们今后在网上收集资料最常用的方法。

    教学过程：

    一、谈话导入

    1、浏览网页时发现了很多重要的信息，怎么保存到自己的计算机上呢？

    2、这节课学习“网页的下载与保存”

    二、保存网页。

    1、请同学们跟着老师打开寓言故事"的网站。

    用“baidu”搜索即可

    2、这个网站，我们可以从IE浏览器的地址栏中去把它找出来。因为输入过一次的网址，会在短时间内保存在地址栏中。

    3、大家可以快速的浏览这个网页。

    4、你浏览到哪些信息？

    5、网站上的信息还有很多，有些同学还想带回家去看，我们该怎么办呢？（把它保存下来）

    6、完成任务一：保存寓言故事网站的首页。

    7、学生作业展示：在我们的文件夹中保存到了一个网页和一个文件夹，这个文件夹中是什么呢？原来是刚才这个网页上所有的图片。

    8、请同学打开文件夹中的网页，请你仔细观察地址栏中的地址，和刚才有什么区别？（现在的地址栏是网页存放的路径，刚才的是网站的地址）。

    三、保存网页中的图片。

    1、找到一张图片“baidu”的图片搜索，

    2、在图片上点“右键”选择“图片另存为”

    3、选择保存位置

    4、学生练习

    四、大显身手

    学生自己完成，完成后让学生说说自己怎样做的。

    五、课堂总结

    小学信息技术教案 篇8

    一、教学目标

    1、知识目标：

    1）学会用“复制”“粘贴”选择使用图片素材，丰富构图。

    2）会调整图片的高度和宽度。

    3）用“画图”的各种工具装饰图片。

    2、能力培养

    1）培养学生探究性学习的能力和资源共享意识。

    2）提高学生的审美情趣。

    3、情感态度和价值观、激发学生关爱他人，分享幸福的人文情怀。

    二、教学重难点

    1）运用素材综合构图，完成贺卡。

    2）合理使用素材，使构图合理，色调和谐。

    三、教学准备

    《生日快乐歌》、专题站。

    四、教学时间

    一课时

    五、教学过程

    1、情境引入：播放《生日快乐歌》音乐。

    师：同学们，在学习新的内容以前，老师先告诉大家一个好消息：再过几天，就是咱们班XXX同学的生日了，家想用什么方式祝贺他？（学生回答：送礼物等等）。

    每当别人过生日的时候，我们都会唱一首歌，大家知道这首歌的名字么？（生日快乐歌），大家会唱这首歌么？那好，我们一起随着音乐把这首歌送给XXX同学，祝福她生日快乐好不好？（老师带头唱，并播放音乐。）

    老师也想送给他生日祝福，那我怎么祝福她呢？老师给他制作了一个生日贺卡，大家看显示器。老师做得漂亮不漂亮，那么你想不想也做一个呢？

    师：我们今天就和老师用电脑制作一个生日贺卡，好不好？（板书：制作生日贺卡）

    2、搜集图片：

    师：老师给大家准备了一个专题网站，大家找到并打开，里面有很多精美的图片。

    3、编辑图片：

    师：图片大家都知道怎样找了，如何对图片进行编辑来制作生日贺卡呢？

    方法一：教师演示：右击网页上的图片，选择快捷菜单中的“复制”，然后选择画图工具中“编辑——粘贴”。可以直接把网上的图片粘贴到画布上。

    方法二：这里教师引导学生完成通过画图工具菜单栏上的“文件——打开”，找到要打开的文件之后，单击“打开”。提醒学生注意：文件格式的选择。图片有很多种格式，有时会找不到需要的图片，这时可以将“文件类型”设为“所有文件”即可。

    学生练习操作：学生灵活运用这两种方法，打开自己喜欢的图片。

    4、插入文字

    师：如何将祝福的话写在贺卡上呢？教师提示：可以用一下工具箱里的“A”工具试一试。

    学生尝试书写祝福语。

    教师巡视，指导学生书写祝福语情况。

    巡视中，针对学生输入文字单一的情况提个醒：对于文字样式的调整可以通过“查看”菜单选择“文字工具栏”来设置文字的样式。

    教师还可以适当提示：有时根据需要还可以使用其他工具写入汉字，例如铅笔，可以写出任意形状的字，学生可根据自己喜好去选择。

    5、交流欣赏：

    欣赏一下同学的作品吧！

    1）教师广播展示学生贺卡，请同学们欣赏。

    2）针对不完善、不美观的`的生日贺卡让学生自己提出改进意见。

    6、学生继续完善自己的贺卡，对最不满意的地方作出修改。教师予以指导。

    六、小结

    今天这节课我们制作了一张生日贺卡。老师希望同学们课后把自己的贺卡修饰的更加漂亮，然后送给自己的亲人和朋友。

    小学信息技术教案 篇9

    一、教学目标

    1、知识目标：

    1）学会用“复制”“粘贴”选择使用图片素材，丰富构图。

    2）会调整图片的高度和宽度。

    3）用“画图”的各种工具装饰图片。

    2、能力培养

    1）培养学生探究性学习的能力和资源共享意识。

    2）提高学生的审美情趣。

    3、情感态度和价值观、激发学生关爱他人，分享幸福的人文情怀。

    二、教学重难点

    1）运用素材综合构图，完成贺卡。

    2）合理使用素材，使构图合理，色调和谐。

    三、教学准备

    《生日快乐歌》、专题站。

    四、教学时间

    一课时

    五、教学过程

    1、情境引入：播放《生日快乐歌》音乐。

    师：同学们，在学习新的内容以前，老师先告诉大家一个好消息：再过几天，就是咱们班XXX同学的生日了，家想用什么方式祝贺他？（学生回答：送礼物等等）。

    每当别人过生日的时候，我们都会唱一首歌，大家知道这首歌的名字么？（生日快乐歌），大家会唱这首歌么？那好，我们一起随着音乐把这首歌送给XXX同学，祝福她生日快乐好不好？（老师带头唱，并播放音乐。）

    老师也想送给他生日祝福，那我怎么祝福她呢？老师给他制作了一个生日贺卡，大家看显示器。老师做得漂亮不漂亮，那么你想不想也做一个呢？

    师：我们今天就和老师用电脑制作一个生日贺卡，好不好？（板书：制作生日贺卡）

    2、搜集图片：

    师：老师给大家准备了一个专题网站，大家找到并打开，里面有很多精美的图片。

    3、编辑图片：

    师：图片大家都知道怎样找了，如何对图片进行编辑来制作生日贺卡呢？

    方法一：教师演示：右击网页上的图片，选择快捷菜单中的“复制”，然后选择画图工具中“编辑——粘贴”。可以直接把网上的图片粘贴到画布上。

    方法二：这里教师引导学生完成通过画图工具菜单栏上的“文件——打开”，找到要打开的文件之后，单击“打开”。提醒学生注意：文件格式的选择。图片有很多种格式，有时会找不到需要的图片，这时可以将“文件类型”设为“所有文件”即可。

    学生练习操作：学生灵活运用这两种方法，打开自己喜欢的图片。

    4、插入文字

    师：如何将祝福的话写在贺卡上呢？教师提示：可以用一下工具箱里的“A”工具试一试。

    学生尝试书写祝福语。

    教师巡视，指导学生书写祝福语情况。

    巡视中，针对学生输入文字单一的情况提个醒：对于文字样式的调整可以通过“查看”菜单选择“文字工具栏”来设置文字的样式。

    教师还可以适当提示：有时根据需要还可以使用其他工具写入汉字，例如铅笔，可以写出任意形状的字，学生可根据自己喜好去选择。

    5、交流欣赏：

    欣赏一下同学的作品吧！

    1）教师广播展示学生贺卡，请同学们欣赏。

    2）针对不完善、不美观的的生日贺卡让学生自己提出改进意见。

    6、学生继续完善自己的贺卡，对最不满意的地方作出修改。教师予以指导。

    六、小结

    今天这节课我们制作了一张生日贺卡。老师希望同学们课后把自己的`贺卡修饰的更加漂亮，然后送给自己的亲人和朋友。

    小学信息技术教案 篇10

    教材分析：

    本课的教学内容是宁夏教育厅教研室编著的义务教育教科书小学《信息技术》五年级下册，第4节《逐帧动画》第二课时《利用导入图片制作逐帧动画》。这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。

    学生分析：

    由于学生能力、水平、爱好等有较大的差异，故应采用分组、分层次教学。可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容；教师还应给学生提供多样化的自主探索空间，鼓励不同意见和创造性思路的迸发，鼓励多样化的问题解决方式和方法。教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学。

    教学目标：

    1、知识与能力

    (1)知道帧、帧频与关键帧的含义。

    (2)能够导入静态图片

    (3)插入、编辑关键帧。

    (4)掌握制作“逐帧动画”的方法。

    (5)学会通过改变帧频控制动画的播放时间。

    2、过程与方法

    能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”制作方法，提高Flash动画制作水平。

    3、情感态度与价值观

    体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。

    教学重难点：

    重点：能够导入静态图片

    难点：通过改变帧频控制动画的播放时间

    教学方法：

    1、演示教学法：通过在多媒体教室，实际操作演示用Flash制作动画的过程，活跃课堂气氛，激发学生学习情趣。

    2、任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。

    3、案例教学法：选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画，用于训练学生解决实际问题的能力。

    教学准备：

    1、多媒体电子教室软件(方便给学生进行演示)

    2、准备马行走的连续图片

    教学过程：

    一、激趣导入

    师：课前，老师将一组马的连续图片按顺序贴在一本书的每页纸的相同位置上。

    现在我们一起快速翻动按顺序装订好的页面。大家看到了什么？

    生：一匹马在走动。

    师（改变几张图片的位置后翻动）：为什么现在这匹马在跳？

    生：因为图片没贴到相同的位置上！

    这是一种古老的看动画效果方法，称为“快捷翻书法”。我们看到的每一幅画面称为一个“帧”。帧——是进行flash动画制作的最基本的单位，每一个精彩的flash动画都是由很多个精心雕琢的帧构成的。

    我们共同来回顾一下上节课提到的帧主要有哪几种类型？（教师在时间轴上进行演示，学生比较）

    关键帧——顾名思义，有关键内容的帧。

    空白关键帧——空白关键帧是没有包含舞台上的实例内容的关键帧。

    普通帧——在时间轴上能显示实例对象，但不能对实例对象进行编辑操作的帧。

    二、讲授新课

    上节课我们下载并观赏了不少Flash动画，同学们想不想自己亲手用Flash制作动画呢？这节课我们共同来学习“模仿传统手工动画的方式，每一帧都由手工绘制或导入图片完成的动画称为逐帧动画”。赶快和老师一起用Flash逐帧做一匹行走的马。

    （播放）教师提前做好的逐帧动画《行走的马》演示。

    逐帧动画所需要的素材既可以直接在Flash的舞台上绘制，也可以提前准备。要求是，从第2幅画面开始，每一幅都是上一幅的后续，两幅画面之间有着微小的差别。动作分解的越细，将来生成的动画就越细腻。

    (一)、导入图片制作逐帧动画

    第一步：启动Flash，新建一个Flash文档。（观察图层和帧）

    (当用户新建一个Flash文档后，第一帧是空心圆点，这是空白关键帧。除第一帧之外，所有的帧都是空白帧，这些帧只有用户定义了之后才有意义。)

    第二步：执行“文件”导入到舞台菜单命令，出现“导入”对话框。

    第三步：选定要导入的图片文件夹“奔跑的马”，单击“打开”按钮，然后将其导入Flash文档，并显示在舞台上的默认位置。（观察帧的变化，空心圆点变成实心圆点，成为关键帧）

    第四步：执行“插入”→“时间轴”→“空白关键帧”菜单命令，插入一个空白关键帧，模仿第二、三步的操作将后续的一张图片导入该帧。（教师演示到此，播放操作步骤供学生参照，练习导入多幅静态图片。）

    过渡：动画的所有帧及其包含的图片都导入到舞台后，动画就基本完成了，可以在Flash中播放。为了获得更好的播放效果，需要对动画进一步的测试和调整。（播放）

    (二)、测试和调整动画

    第一步：执行“控制”→“测试影片”菜单命令，进入动画测试状态，以欣赏者的身份观赏动画。

    师：怎么样？看到一匹行走的马了吗？祝贺同学们第一步都成功了！

    （播放）观赏学生作品一

    师：观察作品，有没有不完美之处？

    A动画播放偏快，需要进行调整。（播放）

    第二步：在时间轴的帧控制区单击选定第1帧，执行“插入”→“时间轴”→“帧”菜单命令，在第一帧的后面插入一个帧。(普通帧)

    让学生在每个关键帧的后面均插入2个普通帧，使马的走动速度接近实际。

    B动画位于舞台的左上角（播放）

    学生调整动画的位置，重新测试。

    （播放）学生作品欣赏，发现有调整好的，有的调整后图像有“跳来跳去”的现象。

    调整好的学生采用的调整方法：

    方法一：设置成相同坐标值：这种方法调整精确但非常麻烦，有没有一种即快捷又能精确调整的方法呢？

    方法二：使用“绘图纸工具”:（播放）使用绘图纸工具调整的步骤。

    学生参照步骤，利用绘图纸工具调整图像的位置，重新测试。

    测试作品欣赏，体会成功喜悦！

    (播放)创建逐帧动画的几种方法

    （1）用导入的静态图片建立逐帧动画

    （2）导入gif等序列图像

    （3）文字逐帧动画

    （4）绘制矢量逐帧动画

    “逐帧动画”特点总结：“马的行走”是一个典型的“逐帧动画”效果，通过这个动画我们可以看出，它是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来。然后将这些关键帧连续播放，就形成了动画效果。

    (三)、任务驱动，学生动手实践

    通过老师刚刚的演示，相信同学们对导入图片制作“逐帧动画”已经有了一定的认识，好让我们利用所学习知识，拿起你手中的鼠标和键盘，利用“素材库”制作一个简单的`Flash动画，在其中运用所学的逐帧动画的制作方法。

    有以下几个选题供选择：

    选题一：模仿马行走动画制作

    选题二：使用逐帧动画制作一个数字10~1的倒计时小动画。

    （学生可自备素材，自由创作）

    (四)、展示作品，师生互评

    选择部分有代表性的作品进行展示，分别从动画创意、使用技术、动画效果等方面给予评价。充分肯定学生的创新精神、动画中使用的方法和技巧，对优秀作品给予表扬，对不足的作品给予鼓励。

    作品相互的展示交流，互评互进，取长补短。

    (五)、小结：

    这节课我们共同学习了导入静态图片制作逐帧动画，除了导入静态图片外，还可以导入序列图像、输入文字或手工绘制来制作逐帧动画，由于逐帧动画对画面一帧一帧地处理，所以具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容。希望同学们勤加练习，大胆实践，制作出更多更好的优秀的作品。

    教学反思：

    小学生对于动画片有着浓厚的兴趣，这节课又是要求学生自己制作一个奔跑的马的逐帧动画，因此，学生都想自己动手制作出自己的动画作品。安排制作“奔跑的马”这一简单的逐帧动画，有助于消除学生通过其他途径了解到的“flash难做”的信息，让学生对做flash感到有兴趣，自己通过学习能做得好。

    在导入部分，我先用让学生观看的方法了解动画，这样先拉近与学生的距离。这样也激发了学生的学习兴趣。

    我再利用一组奔跑的马的图片在FLASH里操作演示并讲解了动画的成因，学生对动画的认识加深了，知其所以然。

    在学生作品做好后对学生作品进行评价，在评价之后，讲述了一些动画知识，并播放了一个二维的动画片段和三维的动画化片段，让学生对动画的世界有了更深的认识，并寄语学生们能做出自己的动画片。

    这次的教学过程中，有以下的地方在今后的教学过程中要特别的留意：首先，在导入图片时“导入到库”的演示要细致些，因为在菜单中有“导入”,有些学生在仅看过一遍演示时很难准确的操作，同样，在“导出影片”时有类似的问题值得注意。因此，在演示时应予以区别强调。其次，在讲到“帧”时，应对帧做比较性的讲解，并能演示如果插入“帧”时出现错误，怎样去删除帧。再次，在课堂总结时，应该形成文字以展示学习到的内容，口述性的总结学生不利于接受。同时要注意学生个体的差异，分层教学。

    本课成功之处：能够精心导入，激发学生学习兴趣。在教学中合理运用“任务驱动法”进行教学。以学生为主体，学生在轻松、优美和谐的情境中自主探究、协作交流，完成知识的意义建构，提升自身的审美情趣。我把自己的角色定位为教学活动的设计者、导学者、合作者、评价者。教师适时指导、点拨

    小学信息技术教案 篇11

    教材分析

    是以美化Windows界面为中心的实践操作课，体现“以人为本”的设计思想，强调使用者个性化设置，充分尊重用户个性发展。这对于学生培养对电脑的感情是非常有益的。

    学情分析

    本课是在学习了鼠标操作，还没有学习键盘操作学习之前的一节课，教材在本课中选择了学生感兴趣的更换桌面背景作为活动主题，一方面为了使学生的学习热情持续高涨，另一方面也是由于更换桌面背景所涉及的“显示属性”对话框是一个选项丰富的典型对话框，使得学生在愉悦的活动中学会“对话框”的复杂操作。 教学目标

    知识与技能

    1、使学生了解“对话框”界面的组成。

    2、熟练掌握应用显示属性对话框改变桌面的背景。

    过程与方法 创设情境,采用任务驱动教学模式,让学生自主探究,协作交流,完成学习任务。

    情感态度

    价值观 通过对桌面背景的改变，培养学生自主学习的能力，培养学生的美感，同时激发学生对学习电脑的兴趣。

    教学重点和难点

    （1）改变桌面背景。

    （2）通过“浏览”查找图片的方法。

    教学过程

    一、导入：

    1、出示课题：电脑桌面巧装饰

    让学生一起读课题。

    师提出问题：从课题中你能获取什么样的信息呢？知道我们今天要到电脑城堡干什么吗？

    2、出示教师机的桌面（Autumn图）：秋天到了，我们的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原来，我们的桌面是可以改变的，今天就让我们自己动手为电脑城堡的门面重新装饰一番。

    二、新授：

    （一）如何设置桌面的背景

    1、初步学会设置背景

    （1）教师提出问题，怎么样才能进行桌面的设置？打开课本P16，看看能不能从书中找出答案。（教师提出了问题，为学生自主学习提供了第一个目标，使接下来的自主学习是有的放矢的，并不是放羊）

    （2）学生相互讨论，并且进行尝试。（在同桌讨论的基础上，尝试性的进行操作，在讨论操作过程中，可以借助课本，这样的教学设计，培养学生自主学习的能力，同时培养学生协作完成任务，解决问题的精神）

    （3）学生汇报学习结果，总结设置方法。（这里请一到两个学生讲讲他们的操作方法，并把操作过演示给其它同学看。对于掌握得好的学生，他们的学习成果被得到肯定，同时加深了他们自己的学习印象；在他们总结、操作的同时，又帮助了一部份掌握得不是很到位的学生，使他们在同学的演示下，也能很快的掌握这个方法。）

    （4）教师小结：

    师提问： 刚才在设置桌面的时候都是在哪儿完成的？

    生：属性。

    看来我们装饰桌面都是在这个特殊窗口中完成的，那就让我们一起来先认识一下这个特殊的窗口——显示属性对话框。

    出示课件：显示属性对话框

    让学生通过课件认识对话框的基本组成。

    师：让我们一起再听听小博士是怎么装饰桌面的。出示小博士FLASH课件。

    （5）学生练习：自己选择一幅喜欢的图片作为桌面墙纸。

    （6）总结设置过程并板书：

    设置：右击——单击“属性”——桌面——选择图片——确定

    2、如何通过“浏览”方式选择背景

    （1）出示教师机上的桌面（机器猫图片），问：刚才在背景列表框中有没有这幅图？生：没有。

    师：Windows提供的图片非常少，我们可以将一些存储在电脑里的精美的图片设置成桌面背景。在我们的电脑的D盘上，有一个叫“图片”的文件夹，里面有不少图片，请你选择一张图片设置成背景，你会吗？现在就让我们打开书P17，听听小博士是怎么说的。

    让学生一起读一读。

    问：小博士说的“浏览”按钮在哪儿呢？谁上台来试一试呢？

    （这里应该是对前面知识的一个提升，同时这也是一个提高学生学习兴趣的一个环节）

    （2）学生自己尝试学习、操作。（重在自主学习，培养学生自主学习的能力，教师可以给有困难的学生进行帮助。）

    （3）学生小结操作过程，并演示学习方法。

    （4）教师小结：教师讲解并演示操作方法：单击“浏览”，从列表中选择“D盘”，找到指定的文件夹“图片”，单击“图片”，再单击“打开”，选择一个图片文件，单击打开。然后单击“确定”就可以把选择的图片设置成桌面背景了。板书：浏览——我的电脑——E——图片——确定

    （5）指出位置列表框中的三种位置“平铺”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，让学生自己动手去尝试。

    三、巩固练习

    3、分层练习

    A教师指定图片文件夹，学生选一幅喜欢的图进行操作。（所有学生）

    B试着三种位置有哪些不同的效果。（完成得较快的学生）

    C怎样把放上去的背景去掉。（掌握较好的学生）

    （这里提出了三种不同的操作要求，对于大部份学生，要求完成的任务是教师指定的图片。对于操作较快的学生，提出了一个较高的要求，把你喜欢的图片设置成桌面背景。对于掌握较好的学生，提出了怎么样把背景掉。体现出分层设计的教学思想。我们常常遇到这样的问题，对于好的学生，一下子全操作好了，没事做了；而这时那部分学习有困难的学生，还在那儿“研究”着。为了不让这部分好学生浪费时间，我们给他们设计难度更高一点的学习目标，不但使他们学到了更多的知识，更重要的是，他的学习兴趣会更高）

    四、课堂小结：

    4、让学生试着总结三种不同效果和如何去掉背景图片。

    （一）把学校的照片作为桌面

    1、同学们已经学会了怎样设置桌面的背景，我们的学校，有许多美丽漂亮的景点，老师把它们拍了下来，放在你们电脑的E盘上名为“学校”的文件夹中。请大家选择一个自己喜欢的景点作为桌面的背景。

    2、转播一两个同学的设置，请他们介绍一下自己选择的景点。

    （二）激趣

    1、同学们，刚才我们设置的背景都是静止不动的，在桌面上有一个名为“gif”的'文件夹下，里面放了一些动画图片（本班的合唱比赛和坐场时的动画图）。请大家试试，将动画做成背景。

    1、我们学会了设置桌面的背景，知道各种各样的图片都可以做种桌面的背景。那在高深莫测、千变万化的确良电脑世界中，还有很多方法可以设置桌面的背景，这些，我们以后慢慢学习。

    2、我们学习电脑，要讲文明，在学校的公共用的电脑上，为了不影响其他班级同学的学习，一般不设置桌面背景，下面请小朋友们把设置的背景取消掉，当一个文明的学习者。

    3、学生操作。

    4、下课。

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    课件范本: 小学信息技术教案.doc


    按照学校要求，教师都需要用到教案，教案在我们教师的教学中非常重要，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，如何才能写好教案呢？下面是小编特地为大家整理的“课件范本: 小学信息技术教案.doc”。

    教学分析：

    本课是小学进行键盘训练的第一课，也是小学生今后与计算机打交道必不可少的一课。通过本课的学习使学生初步认识键盘；掌握操作键盘的正确的姿势、机件的正确方法及键盘的手指分工；认识那些键是基本键、上排键、下排键，使学生很快的掌握操作计算机的本领。

    本课大致可分为五部分内容。

    第一部分是键盘的认识，通过用一幅图加以说明，计算机的键盘大致可分为四个大区：功能区、主键盘区、编辑区、和小键盘区（即数字键区）。可以根据时间安排，在这里教师多讲一些内容。

    第二部分是键盘操作的基础知识。本课对键盘的正确操作姿势做了较为细致的介绍，可见这部分知识的重要。教师在教学时要给与足够的重视，在课上作息值得讲解、练习‘并希望学生边读边照着操作，培养学生养成良好的操作习惯。

    第三部分是击键的正确方法、键盘的指法分工，认识键盘上的基本键、上排键、下排键的键位。可利用教学软件辅助讲解和训练。

    第四部分是通过“练技能”，让学生们熟练掌握键盘的操作。

    第五部分是通过课本的“动脑筋”，对本课的内容进行较为系统的复习。

    教学目标：

    1、基础知识方面：让学生了解键盘的分区，认识键盘上的一些常用键的位置及操作方法。

    2、操作技术方面：键盘操作的正确姿势；学习正确的击键方法；掌握键盘的指法分工及基本键的键位。

    3、思想教育方面：通过对计算机键盘的学习，培养学生的动手能力。让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

    教学重点和难点：

    重点：

    1、常用键位的认识（认识使用主键盘区的四个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。）基本键、上排键、下排键键位的认识及操作练习。

    2、掌握正确的指法；使用正确的指法进入输行练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。

    难点：

    掌握正确的指法；能够使用正确的指法进行输入练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。

    教学方法：

    指导学生上机操作，常用键的熟练使用及基本键、上排键、下排键键位的熟练操作。

    课时安排：

    1课时

    教学准备：

    1、多媒体教学网络。

    2、键盘分区图、功能键名称图

    3、自制《计算机的键盘》课件或《金三打字通》软件。

    教学过程：

    一、创设情境，激发兴趣。

    小朋友，通过上几节课的学习，我们知道计算机能帮助我们做许多事情。我们可以利用电脑来听音乐、看动画、玩游戏，甚至还可以用它来学习。今天，我们就一起去奇妙的键盘王国游览，学习控制计算机的方法，让它能按照我们的要求进行工作。你们高兴吗？

    二、演示观察，认识四区。

    师：咱们先来了解一下键盘王国的大致情况。[出示课件：计算机键盘]依次闪动主键盘区（兰色）、功能键区（红色）、编辑键区（紫色）、数字键区（绿色）所处的位置。

    一般情况下，键盘可以分为以下几个区域：

    1：主键盘区；2：小键盘区；3：功能键区；4：编辑键区。

    1、主键盘区：这是我们使用键盘最重要的区域，它包含

    字母键：共有26个字母键，每敲一下，就会在屏幕上显示相应的字母。

    大写字母锁定键：CapsLock它是一个转换开关，可以选择或者取消大写字母锁定状态。

    注：我们可以使用shift键。

    空格键：在主键盘区下面最长的一个便是。其作用是每敲一下，光标向后移动一个字母的位置。

    数字和符号键：共有21个。分布在主键盘区的第一排和右侧。其特点是每个键上标有两个不同的数字和符号。

    注：这里我们称这些键为双键。

    回车键Enter：每敲一下回车键，可以将插入点光标移到下一行。

    退格键：位于主键盘区第一行的右端，它可以删除光标前面的一个字符。

    跳格键Tab：在一些文字处理中它可以跳1~8个格，在表格中可跳到下一个格。

    Shift、Ctrl和Alt：这三个键单独使用没有任何作用，需要和其它的键结合着使用。

    注：几种常见的组合

    Ctrl+Shift顺次切换输入法

    Ctrl+空格中英文之间的切换

    Ctrl+Alt+Delete热启动

    2、功能键区：

    F1~F12：位于键盘的正上方，它们常常被不同的软件设定成不同的功能。

    退出键Esc：也叫脱离键，它可以用来结束程序运行。

    PrtScSysRq键：可以将当前的屏幕复制下来。

    ScrollLock键：可将屏幕上内下移动的内容暂停滚动。

    PauseBreak键：许多应用软件或游戏可以用字来暂停动行。

    3、编辑键区：在主键盘区的右侧，有10个用于文字处理的编辑键。

    光标移动键：可使插入点光标向左、向上、向下、向右移动。

    Insert：可在插入点插入一个字符，并同时覆盖插入点光标后的字符。

    Delete：可删除插入点光标后面的一个字符。

    Home：可使光标移到行首。

    End：可使光标移到行尾。

    PageUp：可使显示画面向前翻一页。

    PageDown：可使显示画面向后翻一页。

    4、小键盘区：为了更方便地输入数字和运算符号而设计的。

    使用键盘时应注意保持正确的操作姿势和指法。

    操作姿势：眼睛的位置，身体的坐势，手肘的高度，手腕的放法，手指的状态。

    指法：基准键位：A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八个手指。按照正确的顺序依次放置。大拇指负责敲空格键，其余各手指分别负责的区域参照第25页的手指分工示意图。

    方法：均匀有弹性。要迅速返回基本键。

    习惯：眼睛尽量不要看键盘，逐渐养成盲打的习惯。

    师：让生在自己的键盘上找到四区，和同桌合作认识四区的位置和名称。

    三、让学生看书尝试自学，掌握键盘操作的正确姿势；击键的正确方法；手指的分工。

    师：通过同学们的自学，汇报一下自学的成果。并且做好示范，也让学生做一做。

    生：（略）

    教师要重点讲解手指的分工，记住八个基本键。注意：不管击那个键，击完后手指应马上回到基本键上。

    四、教师讲解。

    为了便于对键盘的讲解，这里我们打开一个“写字板”窗口。

    这时打开的窗口就叫“写字板”，其中空白区域称为编辑区，这里的一闪一闪的竖线，我们称为插入点光标，敲击键盘上的键时，对应的字母、数字或符号就会出现在插入点光标所在的位置上。

    运用金山打字通进行打字练习，主要训练学生基本键的执法。

    五、课堂小结

    通过这节课的学习，你学会了什么？请学生汇报，总结所学的内容及学会的操作

    小学信息技术教案


    师者，所以传道受业解惑也。教案教学过程是由教师的教和学生的学组成的双边活动过程，教案有助于保证教师教学过程的完整性。有哪些可以用来参考的教案模板呢？也许下面的“小学信息技术教案 ”正合你意！欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

    小学信息技术教案 (篇1)

    《可爱的动物》是重庆大学版《小学信息技术》教材第三册“用PowerPoint制作演示文稿”单元中的一课。本课是在学生认识了解PowerPoint、学会PowerPoint中插入多张幻灯片之后，对美化幻灯片、插入剪贴画的学习；同时也为以后学习在幻灯片中插入影片、表格打下基础。

    本课教材从学生喜欢的小动物入手，学习插入剪贴画的方法，图文并茂、操作步骤讲解详细，学习内容虽然简单，但学生在学习过程中，容易受书上步骤限制，在实际应用中就不太容易灵活运用、举一反三。

    通过对本单元前两课的学习，学生的操作能力已经达到会制作有多张幻灯片的演示文稿，能在幻灯片中插入文本框的水平。同时，小学生对新鲜事物充满好奇心、思维定势少，喜欢观察、发问、探索、质疑，喜欢展示自己的发现，如果在教学过程中不断地去保护他们的学习热情、激发学习兴趣，他们就会迸发出创造的思维火花。这一切都为这节课的学习做好了准备。

    1、教学目标

    知识与技能：

    ①、学会在幻灯片中插入剪贴画，以及改变剪贴画大小、位置的方法；学会修改幻灯片背景的方法；

    ②、能够运用本课知识点独立设计制作多页图文并茂，背景丰富的演示文稿；信息素养：培养学生处理信息运用信息的能力。制作3-5张本课知识点卡片。

    情感与态度：培养合作和探究意识。引导学生能够正确的欣赏、评价同学的作品。

    2、教学重难点

    教学重点：剪贴画的插入、背景色的修改。

    教学难点：剪贴画大小、位置调整和幻灯片背景设置的灵活运用。

    素质教育要求我们培养具有创新精神、创新能力的一代新人。因此教师要发挥学生主体作用、激发学生主体参与的精神，教师只能是组织者、指导者、参与者，是为学生服务的，而学生则是实践者、领悟者、应用者，是教师服务的对象。在这样的理论指导下，结合本课教材的特点我确定了本课的教法主要采用：激趣法、质疑法、竞赛法等，学生主要采用自主探究、实践操作、合作交流、归纳总结等方法进行学习。

    知识点卡片范例。

    （1）初步试探：让学生带着刚才提出的问题，自读课文，并尝试在电脑上动手插一两张小动物的剪贴画，改变幻灯片的背景颜色。比一比看哪一小组做得又快又好。教师巡视观看、鼓励学生、提出帮助学生深入思考的意见；

    设计意图：在激发了学生的求知欲望之后，马上让学生自主看书学习、给孩子解决简单问题的机会，让孩子初步品尝到成功的快乐。

    （2）答疑解惑：请遇到困难的学生在全班大胆提出问题，如：“剪贴画的大小怎么调整？是不是剪贴画和文本框的位置都可以移动？后插入的剪贴画遮住了先插入的剪贴画怎么办？幻灯片设置中的‘全部应用’和‘应用’有什么区别？颜色列表框中没有自己需要的颜色怎么办？”由其他学生共同帮助解决这些难题。并给予爱动脑筋、能够提出有价值的问题或成功解决问题的小组以奖励；

    设计意图：学生间的互助，不仅缩短了学生间的差异，增进了同学间的友谊，还让部分孩子体会到帮助同学的快乐。

    （3）自由探索：在前面练习和交流的基础上，老师提出更进一步的问题，如：“还有什么简便快捷的方法插入剪贴画？幻灯片的背景色可以像在Photoshop中一样同时涂上两种或更多颜色吗？可以将自己画的画设置成为幻灯片背景吗？” 让学生自己动手找快捷键、右键菜单等更简便的方法。

    设计意图：留出时间让孩子自己探索，不仅满足了他们的好奇心，引导鼓励学生不受书本限制，独辟蹊径。让孩子充分享受探索的快乐。

    （4）归纳小结：让学生归纳总结，将学到的知识点整理记录在卡片上，如：“插入剪贴画的方法”、“改变剪贴画大小和位置的方法”、“修改幻灯片背景的方法”。 小组之间比赛，看哪些同学归纳得既准确又细致。

    设计意图：因为信息技术课每周的课时少，但所学的知识点多且没有规律可循，与其每节课讲一点，忘一点，还不如每节课都将学到的细小的知识点归纳总结，形成卡片，集少成多。类似于记英语单词的卡片，既加深印象，又方便携带。在巩固学生信息技术知识的同时，教会学生一种学习的好方法。正所谓：“授之以鱼不如授之以渔”。

    要求全班学生在10分钟内，用刚才所学方法，制作一个5页以上的演示文稿，要求在“动物世界”、“交通工具大展厅”、“温馨家园”、“周游世界名城”、“北京20xx”、“我爱科学”等主题中任选几个来用各种种类、大小的剪贴画组成的演示文稿，并保存在指定位置

    设计意图：本课的教学内容比较简单，把如何灵活运用所学作为本课的教学难点，并在这一环节中用大量的练习来巩固、让学生将看书所学和自己探索到的方法通过大量的实践、运用，反复练习来消化吸收，从而达到突破难点的目的。同时也给他们创造一个施展才能、发挥想象力和创作欲望的机会。

    引导学生从图文内容是否贴切、技法的运用是否正确、背景的设计是否突出主题、剪贴画的大小位置是否得当、构图是否合理等几个方面，自我评价之后在小组间展开互评，评出“最佳技术奖”、“最佳设计奖”、等，然后推选出几个作品在全班展示、交流。

    设计意图：这样设计，可以发挥学生的主动性、创造性，培养学生辨别的能力。让学生不要只用好和不好来评价，而是说出好在哪里。实现评价主体的多元化、评价结果的多样化。在这个教学环节中，可以提高学生的口头表达能力、信息的辨别力和学生的信息素养，这正是我们信息技术课致力所求的目标。

    通过上一个环节的作业评价，学生自己归纳总结出示范作品的优秀之处和同学给自己提出的意见，整理归纳成知识卡片。最后欣赏一段有影片和声音的演示文稿，引出下节课学习内容，结束本课。

    设计意图：本环节带领学生围绕本课目标进行归纳小结，让学生学有所获；还让学生对以后的学习兴趣不减，这既是尊重学生学习主体地位这一理念的具体体现，也是一种提高后继课质量的教学策略。让学生带着期望走进课堂，带着兴趣继续探索信息技术的奥秘，那么他的学习一定是积极、主动的!

    小学信息技术教案 (篇2)

    尊敬的评委、老师大家好：

    今天我说课的题目是电子工业出版社小学信息技术第四册第三课《美化班级课程表》，本节课是在前一节“编辑课程表”的基础上进行人为的修饰和加工，是能够培养学生的动手能力和审美能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的一课，使学生在学习过程中能够体验成功的乐趣，提高学生的信息素养，此外，还能进一步的提高学生的思维能力和创造精神。

    根据本课教材的特点，我制定了本课的教学目标：

    1、能够更加熟悉的使用文字的修饰，理解它们的作用，掌握边框颜色、线型的设置以及底纹的应用。

    2。通过学习和操作，培养学生的创新、合作、实践和自学能力。

    3。培养学生的审美情趣和合作精神。

    教学重点：学会各种字体、字号、字体颜色的综合运用，以及各种边框和底纹的特殊效果的知识。

    教学难点：设置边框和底纹的具体方法以及创造性地美化表格

    课前准备：课件 教案 素材 多媒体演示软件

    根据本课的教学目标和教学重难点，我采用了任务驱动的教学方法，把本课的新知由易到难，层层设疑，让学生在问题中合作、探究，不断掌握本课的教学重点，激发学生的探究热情，从而突破了本节课的教学难点。

    “兴趣是最好的老师”，基于这点。我开课前，创设有趣的问题环境，目的是激发学生的学习兴趣，教学中我让学生多观察欣赏，讨论后回答，演示讲解过程，小组合作等形式，使学生在情境中主动、积极的接受任务，从而乐学。

    本节课我设计了四个教学环节：

    一、导入新课 激发情趣

    首先，播放《西游记》主题曲，学生不由自主地跟着哼唱起来。

    我抓住时机：看了这组图片都知道是西游记的故事，同学们知道他们闯了多少关吗？我设计的意图：以《西游记》的主题曲开头，让会唱的学生跟着唱，创设了良好的学习情境，调动了学生的学习的积极性，利用学生对动画片的热爱，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动、积极的接受任务，从而乐学。

    二、学习新知 任务驱动

    同学们，老师带领你们进入第一关（自主闯关）

    （师演示）提示打开————课程表，选中课程表第一行，选择“格式”—————“字体”命令，设置文字的字体、字形、字号和颜色。

    下面我们进入闯关游戏第一关：“设置表格文字格式”

    请学生分小组探究设置文字格式的方法，如果有问题，你们可以求救，求救方法：向教师求救，但是机会只有一次。

    步骤：1、选中课程表的字体

    2、选择“格式”——————“字体”命令，设置文字的字体、字形和颜色，

    看谁最先闯关成功，老师赠送你们精美的书签。我巡视并指导。

    下面我们进入闯关游戏第二关：（修饰边框）（老师带着大家来闯关）

    同学们知道孙悟空最大本领是什么啊？七十二变，同学们想不想把你的表格变得更加美观，我们一同进入闯关游戏第二关：我先演示操作：

    1、 单击课程表中的任意位置，使光标停留在课程表中。

    2、选择“格式”——————“边框和底纹”命令，设置课程表的表格线。

    3、 设置完成后，请查看设置效果 同学们知道孙悟空有隐藏功能是吗？

    接下来请同学们进入第三关（填充底纹）（一起游戏来闯关）

    出示填充画板，让学生自己尝试填充颜色，填充底纹。

    1、选中表格第一行。

    2、设置课程表第一行“你喜 欢的颜色（注意审美）”底纹效果

    3、按照步骤2操作方法，设置课程表其他单元格的底纹。

    4、保存，课程表。

    我设计第三关的意图是：通过游戏填充颜色，引出课程表的填充颜色设置，在设置颜色，培养学生的审美观。

    三、课堂评价 展现自我

    1、对课上表现好的同学给予加分；

    2、用屏幕广播对作业进行公开评价。我设计的意图是：一课一评，让学生重视课堂表现，以进一步培养课堂意识，并对最终的综合评价成绩提供较好的根据。

    四、课堂回味 畅谈收获

    我们连闯三关，你们都有收获，一起回顾学习知识点，现在同学们能告诉我该如何美化班级课程表？（课件出示知识总结问答题）我设计的意图是：在前面知识的基础上，通过学生自主闯关、老师带着闯关、游戏闯关自然流畅，符合学生的认知特点。前后统一，培养学生观察、审美能力、发现和解决问题能力。最后出示完善好的课程表为下一节做好铺垫。

    谢谢大家！我的说课完了。

    小学信息技术教案 (篇3)

    各位评委、老师:

    大家好

    我说课的内容是天津市教育教学研究室编写的九年义务教科书信息技术五年级全一册中的《计算机的“小管家”》一课。

    一、教材分析

    本课是在学生认识到信息技术在我们生活中的重要作用，了解了计算机的性能与作用并学会了计算机的开启和关闭的基础上，进一步认识界面的特点，掌握用鼠标启动桌面的图标，学会鼠标的移动、单击、拖拽、双击四种操作方法。

    二、学情分析

    学生已初步掌握一些计算机的技术，但对计算机术语、概念掌握较少，本课着重引导学生认识桌面及各部分的名称及启动程序的方法。

    三、教学目标：

    1、知道视窗系统的界面(桌面)的特点，掌握用鼠标双击启动桌面上的图标的方法。

    2、学会从“开始”菜单启动程序，学会启动桌面上的图标。学会鼠标的移动、单击、拖拽、双击四种操作方法。

    3、通过学习培养学生自主探究的能力，获取信息的能力，培养学生良好的自主学习操作习惯。

    四、教学重点、难点：

    重点：桌面内容的认识和启动程序，学会鼠标的移动、单击、拖拽、双击四种操作方法。

    难点：启动程序的方法。

    五、教学准备：

    媒体课件、教师机，学生机。

    六、教学方法与手段

    主要采取情景导学法与任务驱动法去帮助学生消化本次课的内容，充分落实学生本位、以学定教的原则,同时再采用“试一试——说一说——练一练”的方法，体现学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学原则。

    七、教学模式

    情境导入——任务驱动——自主训练——拓展应用

    八、教学环境：

    网络教室

    九、教学过程

    （一）、联系生活、揭示课题。

    日常生活中，我们把一些经常用的物品放在桌面上，计算机有许多东西，它们也要放得好好的，猜猜看，它的那个神奇的“桌面”在哪里？紧接着教师媒体出示课题，介绍“桌面”。学生质疑。此环节的设计即吸引学生的注意力，又从学生学习生活出发了解计算机“桌面”的作用。在此基础上，引导学生观察、发现。观察与发现是自主学习的好方法。本次教学共安排了三次观察与发现。

    （二）、观察桌面、发现特点。

    1、观察与发现（一）

    我设计了通过观察与发现，了解计算机“桌面”的内容。观察桌面上有什么呢？学生观察讨论，教师巡视，根据学生的交流及时归纳、总结。利用多媒体出示：图标、任务栏、鼠标指针、“开始”菜单。多媒体的出示直观形象，帮助学生很快的认识桌面上的内容。紧接着介绍计算机的“桌面”的背景图片可以不一样。欣赏不同背景的计算机“桌面”。以此激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。

    2、观察与发现（二）

    再次观察学生机的桌面上有什么？你也可以数一数图标有几个？和刚才看到的有什么不同？学生交流。学生机便于学生更好的观察，网络的交互性使学生参与到教学中来，实现了师生互动，生生互动的作用。

    3、观察与发现（三）

    第三次观察：开始菜单栏中的程序与桌面上的图表有什么不同？启动相应的程序试一试。鼓励学生大胆尝试，细心观察。通过探究学生发现：

    ★“开始”菜单中有两类选项：

    一类选项右边带有黑色三角，表示含有子菜单，如果将鼠标指向这类选项上，那么菜单旁将出现一个子菜单：

    另一类不带黑色三角的选项则代表程序，鼠标指向这一程序会变成深蓝色，用鼠标单击以后，Windows将执行该程序。

    此环节设计以学生为中心，充分发挥学生的主观能动性，对知识的获取由被动转变为主动，从而进一步激发学生的学习兴趣和学习自主性。从而进入下一个环节——

    （三）、自主学习，启动程序

    1、试一试：尝试启动，“开始”菜单里的“画图”的程序。

    2、练一练：通过“开始”菜单启动“写字板”程序吗？

    学生练习，教师巡视。

    这一环节是让学生从书本上获取信息，理解方法，学会技能，养成良好的自学习惯。

    （四）、鼠标操作

    由于学生有了一定的操作基础，通过课件自学鼠标的操作。这样使学生按自身实际情况选择不同的学习方式、学习进度、学习途径来学习，以达到自身最佳的学习状态。

    （五）、拓展练习、启发思维

    1、试一试用鼠标拖动的方法，将任务栏移动到桌面上的不同位置。

    2、任务栏的大小能否通过鼠标拖动的方法来改变？动手试一试。

    3、使用鼠标分别在桌面的空白区域、“我的电脑”、“网上邻居”、“任务栏”等不同的位置单击鼠标右键，仔细观察快捷菜单的内容相同吗？

    （六）、作业：

    老师为大家准备了一封信，（媒体出示）老师请小朋友回去填好，明天放在老师的办公桌上。老师会及时和你交流。

    （七）、这是本课的板书设计：

    认识“桌面”

    启动图标

    任务栏

    鼠标指向

    启动“开始”菜单的程序

    （八）、反思：

    通过执教，我有如下的体会：

    1、观察与发现是自主学习的好方法。因此，我设计了通过观察与发现，了解计算机“桌面”的内容。而观察与发现是有指导性的。从共同观察大屏幕中的同一桌面到学生各自计算机的桌面，归纳出桌面应该有的共有特征。每个桌面都有图标、状态栏、开始菜单、鼠标指针。

    2、运用小组合作学习共同提高。我通过三个小层次的设计：

    （1）自学尝试

    （2）示范演示

    （3）集体尝试。

    让学生从书本上获取信息，理解方法，学会技能的过程。采用大家试一试，尝试启动，“开始”菜单里的“画图”的程序，使学生真正掌握方法和技能。最后通过练一练再次巩固了技能。使学生尝到自主学习的乐趣。逐步转变学生的思维，培养能力，发挥了团队的协作精神。

    3、信息科技这门课程的学习，对于孩子们来说才刚刚起步，在他们的脑海中只有游戏、玩。然而，我在课上所要留给学生的是一种思想上的认识，在启发学习的过程中，让他们认识到这是一门探索信息科技的课程，它会引领着我们展开对现代信息技术领域的探索，探索学习方法、掌握学科知识，提高自身能力，整个学习过程中体验有探索的乐趣。

    小学信息技术教案 (篇4)

    《装饰幻灯片》是闽教版小学信息技术六年级上册第九课的内容。课文由三个活动板块组成：感受“艺术字”，写成语故事，为成语配图。学生学习本课前，已经学会了幻灯片文字效果的处理，学会在Word中使用插入艺术字和图片的功能。而PoewerPoint与Wotd的插入图片、艺术字的功能相似。可见，《装饰幻灯片》这一课是综合运用已学的这三种知识，并在这基础上进一步加工，合理安排画面，凸现幻灯片的主题。通过本课的学习，又将为后续学习成语故事集的制作奠定坚实的基础。

    本节课的学习对象是六年级学生。这样的学习对象都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力。所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习。让学生在探究的过程中获取新知，掌握技能。同时要兼顾学生的能力差异，重视学习兴趣的培养和个别后进生的指导。

    根据教材编排特点、学生情况和新课程理念，确定本节课的三维教学目标是：

    知识与技能：通过师生互动方式，让学生学会运用插入艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片，灵活运用操作技能，个性化创作。

    过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力，增强创新意识，提高创新能力。

    情感与价值：通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，陶冶审美情操。

    根据教学目标要求我认为这节课的教学重难点是：

    教学重点：学会利用插入艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片。

    教学难点：灵活运用操作方法，个性化装饰幻灯片。

    教学关键：装饰幻灯片要注重整体效果，强调合理安排画面，使画面既漂亮又凸显主题。

    信息技术是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，知识的覆盖面非常广。教学时要重视培养学生自主学习的能力和探索创新的能力。

    针对信息技术学科的这个特点和新课程理念，本节课我采用的教学法是：

    1、说教法。

    整个教学过程，努力创设轻松、快乐的学习氛围，引导学生自主、合作、探究等多种方式进行学习，提高操作技能，培养创新精神，并获得价值体验，真正落实以上的教学三维目标。用简单的三句话概括就是：

    导探究，重自主

    导方法，重创新

    导过程，重体验

    2、说学法。

    学生学习的活动形式多样，自主学习、小组合作、组际交流，并且穿插进行。使学生在浓浓的探究氛围中深入学习，自我挑战，充分体验实践过程。

    根据以上的教法和学法进行教学活动，接下来是师生互动，说流程。

    本节课分五个环节进行教学：导入课题--自主探索--组际交流—个性创作--全课总结

    (一)联系生活导入课题

    课伊始，教师谈社会流行的服饰、发型的实例激趣学生。

    接着，鼓励学生畅所欲言说说身边所看到的一些装饰现象，比如街上的广告牌等。

    然后，出示课件让学生对比两张幻灯片(有装饰与无装饰)。请学生谈谈观看后的感受。

    最后小结并自然地导入新课。

    （设计意图：新课程强调紧密联系生活实际。课伊始，从风趣的社会话题入手，紧密结合学生身边现象，然后回到课堂对比两张幻灯片，最后自然地导入课题。这样做，不仅让学生认识到装饰现象在生活中无处不在，还体验到有幻灯片通过装饰有画面漂亮、主题突出的效果。这样切实可行的形式导入课题，能很好地激发学生积极主动参与学习的热情。）

    （二）自主学习探索新知

    课题导入后，首先让学生启动PowerPoint新建一张空白演示文稿。

    接着，让学生对照书本尝试操作，自主探究操作的基本方法。有不理解的可以邻桌互相交流探讨，也可以举手示意请教老师。这时教师进行巡视，特别要留意后进生，并进行个别指导。

    (设计意图：新课程倡导自主学习。这环节，教师就大胆放手让学生自主探究操作方法，充分体现自主探究过程。教师扮演组织者、指导者、旁观者的角色，及时发现学生存在的问题，主动帮助后进生，真正做到面向全体，体现以人为本的教学思想。这样，指导自主学习也更加到位。）

    （三）组际交流深化理解

    这个环节，我主要组织分两大块进行交流，一是分别交流书上三块内容，二是整体评价。书上三块内容均不作太细的交流，因为都曾学过类似的，只是组织学生用不同的形式进行演示，回顾一下操作步骤就

    。整体评价这一块要做重点交流，因为这是装饰幻灯片的关键，要注重整体效果。

    现在先分别交流书上三块的内容。这环节我不准备按照教材的顺序组织交流，否则学生会觉得枯燥，容易分心。而是根据学生实践的体验灵活重组教材。先让学生说一说“三种方法中你认为哪一种最有趣味？”根据学生回答的情况教师相机组织学生交流。教材的安排是“艺术字”－“文本框”－“图片”的顺序，而我预设的是把“图片”提到“文本框”的前面，也说是“艺术字”－“图片”－“文本框”这样的顺序，当然这只是我的预设，但最后还是要根据实际情况而定。现在就根据我的预设顺序进行说课。

    (1)插入艺术字。

    1、指名一位学生根据书上插入艺术字“铁杵磨成针”（大屏幕演示），边演示边介绍操作步骤。

    2、组织学生评价，并说说还有什么补充或建议？

    3、展示多位学生艺术字不同处理效果的作品。

    4、师生共同评价。评价时鼓励学生灵活使用工具栏上的各种功能。

    (设计意图：PowerPoint中“插入艺术字”的功能其实与第四册第十一课“艺术字的使用”相类似。所以教师不用太多的讲解和示范，而是大胆放手让学生演示操作，回顾操作方法。让学生观看到更多艺术字不同的处理效果，学会触类旁通，增加创新意识，为后面的个性创作奠定良好的基础。)

    (2)插入图片。

    “插入图片”较简单，没有太多的处理功能，所以我只是指名两位学生合作演示，一位说操作步骤，另一个学生演示。找到合适的图片插入，并进行大小和位置的调整。如果时间允许可以请多组学生合作演示。

    （设计意图：新课标指出应该重视学生的体验和感悟。这个环节，我安排两位学生合作演示，一是充分调动学生的学习积极性和乐趣；二是培养合作意识；三是让更多学生有展示自己的机会，享受成功的喜悦，获得更多的价值体验过程。）

    (3)插入文本框。

    1、组织欣赏几幅学生文本框的作品，并说说作品的优点。

    2、指名学生简介操作过程，教师演示。

    3、邻桌相互欣赏文本框的作品，从中发现不同的文字处理效果。

    （设计意图：因为上一节课刚学过“文字效果处理”，而且根据书上插入文本框的内容较多，所以这环节“插入文本框”就不作重点讲解，也不指名学生演示，只是展示几幅不同文字处理效果的作品，组织学生观看、评析，重要的是多鼓励学生灵活运用所学知识。）

    （4）整体评价。

    这环节主要是评价整体效果，画面是否漂亮？色彩搭配是否协调？主题是否突出？

    1、组织观看大屏幕，老师回放几幅学生的作品。

    2、请该生自我评价。引导评价主题是否突出？如从字号大小的安排是否合理？位置的安排是否突出？色彩是否协调？

    3、学生互相评价。根据学生的评价情况师适时帮助调整看看效果如何？

    4、组织学生在网上邻居中自由浏览其它同学的作品。

    5、指名说说感受。

    6、保存。

    (设计意图：新课程强调多元化评价。这环节主要针对学生思维的闪光点，及时鼓励学生，让学生获得成功喜悦的同时增强自信心，并且充分激发创新意识，为下一环节的个性创作做好铺垫。)

    （四）合作探究个性创意。

    1、自由组合小组。

    2、小组合作设计。

    3、展示交流，主要展示创意点。

    （设计意图：新课程强调个性发展，信息技术重视强调创新能精神。组织学生进行个性化创作，让学生在合作的氛围中大胆构思，注重发挥学生的特长，让学生个性发展。同时提高创新能力。当然，这环节不要太过分追求结果的完美，只要学生全身心地参与，就达到目的了。）

    （五）全课总结延伸课后

    首先让学生谈谈这节课的收获。然后简要概括。最后说：“同学们，下节课我们要设计一套漂亮的成语集。喜欢吗？那就请同学们收集更多的成语做好准备吧！”

    （设计意图：众所周知，预习是良好的学习方法。本节课即将结束时，不但让学生回顾这节课的收获，还做下节课的预告。这样做的目的是让学生有种想学想知的欲望，更重要的是促使学生自觉预习，培养学生养成预习的良好习惯。同时把课内与课外紧密相结合起来。）

    本节课是依托教材，用全新的课程理念，将“信息技术”与“生活、科学、美术”有机地融为一体，灵活重组教材。学生经过自主、合作、探究的实践过程学会装饰幻灯片；学生亲身经历创作过程充分发展学生个性。一句话：收获尽在过程中。

    小学信息技术教案 (篇5)

    目标：

    1、认识Windows的基本界面，知道快捷方式、图标、桌面、任务栏、屏幕保护等概念。

    2、学会调整电脑中的日期和时间，会修改桌面背景，能设置屏幕保护，设置个性化的Windows界面。

    教学重点：

    认识桌面，调整显示器属性（改背景图和设置屏幕保护）。

    教学难点：

    理解任务和快捷方式的概念。

    教学过程：

    一、说一说

    Windows的基本界面是怎样的？可以分成哪几部分？明确任务栏、图标、快捷方式等概念。

    1、任务栏：告诉我们电脑正在执行哪几项任务，它们分别是什么。如书本上的任务栏上显示电脑正在执行两个任务，它们分别是“写字板”和“计算器”。

    A、任务间的切换：只要用鼠标单击任务栏上相应的任务即可。

    B、调整时间：用鼠标双击任务栏上的时间，我们可以看到一个包括日历和时钟的窗口。

    2、快捷方式：好像是电脑桌面上的特色菜，它使我们访问自己常用到的软件变得更方便。我们可以根据自己的爱好，随时调整。启动时，只要双击该快捷方式即可。

    练一练：数一数，你的电脑肯几个快捷方式图标。

    二、桌面背景图案

    我们知道，Windows桌面的背景图案是可以改变的，那么该怎么改呢？

    1、单击[开始]按钮，选择[设置]中的[控制面板]，双击[显示器]，就可以看到“显示属性”窗口。

    2、在“墙纸”列表中选择自己喜欢的墙纸。在窗口中的“显示器”上可以看到改变后的效果。

    教你一招：在桌面的空白部分单击鼠标右键，选择[属性]，可以直接弹出“显示属性”。

    三、设置屏幕保护程序

    1、在“显示属性”窗口中单击[屏幕保护程序]。

    2、在“屏幕保护程序”下拉框中选择想要的屏幕保护程序。

    3、在“等待”中设置时间，表示多少时间无人操作启动屏幕保护。

    四、课堂练习

    1、把桌面换成自己喜欢的背景图案。

    2、看一看各种屏幕保护的效果。

    3、将电脑的时间换成自己的生日，然后恢复。

    小学信息技术教案 (篇6)

    教学目标：

    知识与技能：熟练使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具画简笔画。

    过程与方法：学生自主探究合作学习。

    情感与态度：

    1、鼓励学生主动学习未知的知识。

    2、利用画笔来描绘自己内心，表达出自己的审美观，在交流中加强人与人的沟通，增进情感。

    3、激发学生学习利用电脑的情感。

    教学重点：

    正确使用画图工具画简笔画。

    教学难点：

    利用画图工具有比例地作出要画的简笔画。

    教具准备：

    制作一个网页课件，把使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具进行画图的过程制作成动画演示，既可以教师使用，也可以学生使用。

    教学活动设计：

    一、创设情景引入新课

    1、同学们，通过前面课程的学习，我们已经学习了“画图”软件的基本绘画工具，这节课我们来学习如何运用这些工具来绘制电脑简笔画。

    2、创设情境，引领学生参加“电脑简笔画画图比赛”。教师操作配乐课件，演示利用铅笔、刷子、直线和椭圆画出花、鸟、数字、人物动作、物品等简笔画。

    二、自主学习探究新知

    1、教师随意演示用椭圆画茶壶的步骤，介绍课件的基本使用方法与步骤。

    2、让学生自学教材P10—P13，选定自己感兴趣的一幅简笔画利用课件进行学习。

    3、让学生自主操作课件，一边浏览与自己选择要画的简笔画相关的资料，一边进行工具的使用学习和绘画创作构思。

    4、让学生分2~4人小组，交流心得。

    三、动手尝试教师随机辅导

    1、学生根据自己的兴趣自由画简笔画。

    2、同桌互相讨论自己的创作心得，并进行相互评价，提出改进意见。

    3、学生根据交流所得再继续创作，修改自己的作品。

    四、师生互评体验成功

    1、让学生分2~4人小组进行讨论，选出小组内的作品，并进行协作完善。

    2、将小组评选出的作品再通过全班投票选出班级优秀作品并给予奖励。

    3、师生互评评选出的优秀作品。

    五、拓展延伸深化主题

    1、小结：

    通过前面的学习，大家已经掌握了画图中“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具的使用，并且用这些工具画出了非常漂亮的简笔画。

    2、利用本课学习的方法，先构思，创作一幅自己满意的简笔画。（课后练习第二题）

    3、教师在教师机上播放欢快的乐曲。

    小学信息技术教案 (篇7)

    各位评委、各位同行大家好：

    我是富拉尔基区和平街小学校的参赛选手李明远，今天我说课的内容选自人民教育出版社所编写的《信息技术》三年级下册第三课《保存资料》。

    从新理念的角度审视、分析教材，通过前两课的学习和实践，学生学会了如何用浏览器上网以及查找网络信息，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。而且学生对于探索网络世界的兴趣得到了激发，学习兴趣变得更加浓厚了，夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”所以他们想更深一步地去挖掘新的知识，这样就可以自然地揭开新课的面纱，这节课是让学生在已有的知识基础上掌握保存网页、图片以及部分文字等信息，这是学生上网所必需掌握的基本操作。因此，本节课在本学期的学习中发挥着举足轻重的作用。

    三年级的学生思维活跃，已经具备了初步的探索能力和合作意识。加之已有的知识基础和生动教学情境的创设，他们将会主动的参与到教学活动中来,在经历体验中产生需求，探究方法，提高解决问题的能力。

    依据教学内容与学生特点，立足学情制定教学目标如下:

    1、掌握保存网页、网页上图片以及网页上部分文字的方法。

    2、培养学生的操作能力、处理运用信息的能力和创造能力。

    3、激发学生学习的兴趣和热情，让学生在自主探究学习的过程中掌握知识点，培养成功感，为今后学会自主学习打下良好的基础。

    教学重点：亲历、体验、探索，掌握保存网页上图片、文字及整个网页的方法。

    教学难点：保存整个网页。

    本节课采用的教学方法是情景导学法和任务驱动法

    ⑴情景导学法

    为了帮助学生更好的掌握本节课的内容，提起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，我在本节课的开始环节设计了一个实例，在真实的情景中将学生引入到所要学习的内容中来，这样的设计不仅充分发挥学生的主体地位，也体现了教师的主导作用。

    ⑵任务驱动法

    为了使学生的自学能力和独立分析、解决问题的能力得到增强，所以本课中我使用了“任务驱动法”，教师布置任务，并给出提示与指导，学生通过分析、讨论，找出解决办法，学生完成了一个任务，伴随着的就是一种成就感，这样可以更加激发学生的对于学习信息技术学科的兴趣。也避免了传统教学方法“只见树木，不见森林”给学生的茫然的感觉。

    围绕教学目标、重点和难点，立足反思重建，我先后三次修改和完善教学设计，听取他人的建议，加之两次教学实践，最后确定教学流程如下：

    （一）创设情境，引出课题

    信息技术教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。

    所以我从学生实际出发，设计这样一个问题：同学们，你们上节课学会了如何在网络世界里畅游穿梭，你们觉得有趣吗？同学们看，我们的学校是由老师、同学和校舍组成，那同学们想想在访问的网站中都是由什么组成的呢？同学们回答：网页。那网页又是由什么组成啊？文章、图片、动画……。继续设问：那你们有办法把漂亮的图片、好看的文章或你喜欢的网页保存起来吗？这节课我们就来共同探讨一下。

    有目的地提出问题，学生的回答循序渐进的自然过渡到新课，并且使学生自发地产生学习新知的兴趣。有了一个良好的开端便是成功的一半，为新课的学习奠定基础。

    （二）探索新知，完成任务

    立足原有平台，抓住新旧衔接，创设需求，探索问题方法，这一环节我循序渐进的设计了3个递进性活动：

    1、教师引导，学习新知

    保存一个网页。以网页为例，该网页主要介绍一些关于花朵方面的知识，与科学课有联系。

    访问网站-—单击相关链接——显示相应的网页——打开“文件”菜单——单击“另存为”——指定名称是“我的文档”的文件夹——可以命名，单击“保存”按钮

    此过程讲授后请学生上台操作以巩固新知，操作时教师适时评价，也可找学生进行评价，适当运用鼓励的语言：“看，这个小同学真像个小老师呀”、“这位同学讲述得比老师还明白”。同时提醒学生在引用他人著作时要注明出处，以提高小学生对知识产权的认知。

    “保存网页”的步骤非常简单，但对于孩子来说是第一次接触稍有困难，在这里，我设计“教师示范、学生示范、小组合作示范”等几种形式，巩固新知。

    2、小组合作、共同学习

    激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握操作和使用目的。此环节我让学生以小组合作学习的方式进行学习。在这个环节中，作为教师的我们也要参与到学习中去，参与到每个小组的学习和讨论，在巡查时了解学生对知识的掌握和存在的问题，针对问题进一步提出循序渐进的问题，从而解决学生的困惑。在交流时，注重学生的认知特点，做到学生能解决的问题自己解决，能掌握的知识，如果在遇到困惑时组织小组的学生共同思考，共同努力，解决问题，此时的教师只是一个参与者。在学习新知时，首先给一个提示：保存网页上图片的方法与我们学习的画图中图片的复制与粘贴很相似。并且告诉他们，四人一组，分工明确，给他们一些分工的建议，成员可以分成组长、调查员、操作员、汇报员。但并不是说每个成员都自己做自己的事，还是需要共同讨论，接受组内的其他同学的.意见，商议解决问题。此时教师，走进学生的小组中去，了解学生的疑惑，从点播的角度促使学生进行学习。如果遇到学生解决不了的问题时，我就顺势点播，激发学生的知识潜能，从已有的知识中寻求新的途径，激励学生从多条路经出发，或者自己开辟蹊径，利用小组长的组织建立可行的学习过程。

    保存方法：

    打开网页—选定图片—右击图片另存为—输入文件名—保存图片。

    这个过程不仅培养了学生的自主、合作、探究的学习方式，同时也增强了学生之间的合作意识。

    3、自主探究、学习新知

    本环节是在前两个环节和以前的知识基础上，培养学生自主学习的过程。学生通过教师的引导，以及小组合作的形式，对本课知识点有了深刻的理解，加之保存网页上的文字的操作方法与前两个知识点有相近之处，所以趁热打铁，为学生提供自学课件，让学生自主探究，掌握保存网页上文字的方法。

    教师引出：有的时候网页上既有图片又有文字，如果你不想要图片，只想要文字，那该怎么办呢？这个一定更简单吧！试试看吧！

    学生自主探究，教师指导。

    保存方法：

    访问网站——选文字——复制——单击“记事本”——粘贴——保存文件

    （三）布置任务、综合练习

    为了更好的使学生体会到网络世界的精彩和掌握本节的教学内容，并且能够体现学科整合的特点，即：在信息技术教学中体现语文教学，向同学布置了下面的任务，让学生查找语文课本中的相关的图片信息，并且把它们收藏起来。课前学生把语文课本带来，把涉及到的图片分类，然后通过网络，利用本节课掌握的知识点，把图片、相关的文字资料保存起来，并且告诉学生，如果在以后的语文教学中用到这些图片，可以到这里来查找，有条件的话，可以打印出来。

    教是为了学生的学，计算机的教学应以学生的动手能力为主，因此学过之后，要给学生充分的时间来操作，以达到巩固、熟练操作的目的，并且让同学们明确学知识的真正目的，是运用。而不是摆设。

    （四）、课堂小结、自我评价

    给出一张评价表。让学生认真填写。并且汇报自己的填写情况，说说你填写后的感受，你有什么想法？

    学生自评、互评，衡量自己的学习情况，了解自己的优点和缺点所在，取他人之长处，弥补自己的不足，促进自己进步。

    让学生感到学习知识的快乐与轻松，原来自己比想像中的更强。

    1、在本节课的教学中，我采用了多种教学方法，使学生在不断变幻的形式和轻松的课堂氛围中完成了学习任务。

    2、在小组合作解决问题的环节中，小组成员的分工明确，配合默契，学习效果很好。

    3、运用了旧知迁移新知的方法，撞击新旧知识的契合点，不知不觉将新知掌握。

    4、布置任务环节中，学生将所用的涉及的语文方面的图片保存，真正地做到了知识的学以至用。

    5、在最后的评价环节中，时间显得有些不充分，评价环节也很重要，应在这一部分再多留一些时间。

    6、在汇报学习、操作情况时，学生有只会做不会说的现象，在以后的教学中，我会更加注重学生表达方面的训练，让学生能有更多的交流机会，有条理的把自己的想法表达出来。

    以上是我的说课，谢谢各位评委和网友的聆听！

    小学信息技术教案 (篇8)

    一、教学内容：

    义务教育实验教科书Ｐ8～9

    二、教学目标：

    知识目标：了解快捷方式。

    技能目标：1.学会双击桌面上的“快捷图标”进入程序，以及关闭程序；

    2.熟练使用鼠标的单击、拖动、双击、右键单击等操作；

    情感目标：感受电脑的无穷魅力，培养学生对电脑的兴趣，引导学生正确地看待电脑游戏。

    三、教学重、难点：

    教学重点：通过游戏，使学生饶有兴趣地掌握鼠标的基本操作，培养学生动手。

    教学难点：正确的游戏观的渗透。

    四、教学准备：将小游戏事先装入学生机，并建好快捷方式。

    五、课时安排：

    １课时

    六、教学过程：

    （一）复习导入

    师说生练，教师提示注意点。

    拖动：先按住鼠标的左键不放，把它移动到新的地方后，再放开鼠标左键。（练习：把我的电脑图表移到右下角）

    单击：按鼠标左键一次。（提示：用食指按左键一次）

    双击：连续快速的单击鼠标左键两次。（提示：连续快速按鼠标左键两次）

    （二）传授新知

    老师刚刚发现有些小朋友把鼠标已经玩的很好的，收放自如，接下来我们用我们手中的鼠标来玩一下小朋友们最喜欢的游戏，好吗？

    游戏一：让小动物更漂亮

    1.打开桌面上的“涂色游戏”

    2.关闭桌面上的“涂色游戏”。

    （先让学生回答如何关闭窗口）

    3.用另一种方法打开“涂色游戏”

    右击“涂色游戏”选“打开”。（右击：按鼠标右键一次）

    4.师示范：首先选择小动物，然后在颜料盒中单击某一种颜色，最后将鼠标指针移动到相应的位置上，再次单击，就能将颜色填好啦。

    5.学生练习：让小动物变得越来越漂亮！

    游戏二：移一移，拼一拼

    1.用自己喜欢的方法打开它。（双击和右击打开）

    2.师示范。

    3.生练习。

    （三）练习

    1.怎么样打开和关闭软件？

    2.选择一个合作伙伴，比比谁完成拼图更快？

    （四）课堂小结：让学生说说自己的收获？

    七、教后反思

    小学信息技术教案 (篇9)

    《初识“画图”窗口》是小学信息技术教材四年级（下册）的内容。它是教材关于画图知识的初步认识，贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础。本课主要介绍了启动、退出“画图”程序的方法和了解“画图”窗口的组成及初步认识绘图工具箱。通过欣赏高年级学生的优秀作品，使他们明白用计算机画图，既不用纸和笔，也不用任何颜料。从而激发学生利用计算机画图的兴趣，调动学生的积极性。在设计这一课时，除了对课本知识的学习外，还要培养学生的正确审美情趣，开阔学生的眼界，激发学生敢于动手操作，自我创新能力，进而提高学生的信息素养。

    从内容上讲，本课的知识点相对不难，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。

    认知目标：实施“讲练法”模式，使学生认识、理解、掌握画图软件的作用。

    能力目标：培养学生动手和创新能力。

    情感目标：让学生自我展示、自我激励，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

    重点：熟练掌握启动和退出“画图”窗口的操作方法及窗口特有的组成。

    难点：认识工具箱中各类工具的用法。

    本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。

    通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个电子画展，利用创设情境教学法创设情境。设置一个个任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式，教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动为主动，愉快学习。使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

    为培养学生良好的学习习惯，配合上述教法。引导学生采用找一找，想一想，说一说，画一画，练一练的学习方法，引导学生以练为主，通过学生自身的实践——动脑动手来学习新知。

    根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，(教案 ) 结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

    （一）创设情境，激趣导入

    （二）任务驱动，自学讨论

    （三）实践操作，体验成功

    （四）归纳总结

    具体阐述

    （一）创设情境，激情导入

    首先展示一个美丽的电子画展情境，展示的是一些色彩较为简易的作品。让学生通过自己的感受发表评价，认识到电子画展中的作品是多么的丰富多彩。这时教师抓住时机提出任务：喜欢这些漂亮的图画吗？打开课本，你会知道从哪可以打开画图程序。利用这种方法引导学生自读教材。

    此环节的目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又提出明确的任务，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，并带着问题去学。

    （二）任务驱动，自学讨论

    在创设了情境，明确了学习任务后，让学生带着问题，一步步的在实践中摸索，来获取新知。在此我主要设计了三种学习方法：1、自读教材2、同学间互相讨论3、教师巡回指导。

    这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断的尝试中得到新知。学生把教材、同学、老师都作为学习的帮助者，让学生明白获得知识的途径有各种各样的。

    （三）实践操作，体验成功

    学生在掌握了新的技能之后，就有一种跃跃倾欲试的欲望，这时教师应把握时机，让学生利用所学展开想象，创作一幅自己的作品，学生练习时教师巡回指导，及时掌握学生的学习情况。

    （四）归纳总结

    下课前五分钟，总结这节课的所学内容，教师可以用“这一节课，我学会了……”这样的形式让学生总结。

    在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

    1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术两大学科，在一定程度上强调了教师的讲授作用与引导、启发作用。

    2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式，获取信息，掌握操作。

    3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

    小学信息技术教案 (篇10)

    本课是人民教育出版社出版的小学信息技术课本____级上册第_____课的内容。本课是在学生已经掌握了_____________之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会____________。本课内容操作性强，可以充分调动学生的积极性，培养学生学习计算机的兴趣。

    从心理特征来讲，______年级的学生具有很强的好奇心，开始具有一定地探索能力。从认知特征来讲，大家在生活中对计算机已经有了一定的了解，并且充满了对新学科的好奇。

    根据本课的知识结构和在整个课程中的地位，我将教学目标设计为：

    1、认知目标：了解______________，掌握______________的基本操作;

    2、能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力及培养学生的动手能力和团体协作能力;

    3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操;

    本课教学的重点是：学生通过本节课的学习，掌握______________的用法/操作;

    本课学习的难点是：能灵活运用____________________，

    《小学信息技术课程标准》指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。在这一理念的指导下，我采用了“创设情景——探究讨论—任务驱动”等的教学方法，为学生制造一个互相交流的平台，让学生学习知识和技能。

    1、 创设情境法

    在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，帮助他们更好地理解教材。

    2、 讲解演示法

    根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲边操作，使学生边听边动手。

    3、 任务驱动法

    通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。

    4、 分组教学法

    使学生在分组讨论、合作交流、评比竞赛中共同进步。

    5、 游戏教学法

    通过引进一些游戏，激发学生的学习热情。

    6、 辅助教学法

    利用指法练习软件CAL进行指法教学与指法训练。

    7、 竞赛活动法

    通过组织学生进行分组比赛，检测并提高学生的操作水平。

    在学法上，该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。

    根据本课教学内容和信息技术学科特点，结合学生的认知水平和生活情感，设计教学流程如下几个环节：

    1.创设情境，导入新课

    先给大家展示一份作品，让大家进行评价，然后我提出：这样的视频(动画、画面)我们也能制作，大家想不想也来动手制作一件这样的作品呢?那就让我们马上开始吧。通过这样的设计，创建了轻松愉悦的学习环境，调动学生的积极性，利用学生好奇好动和对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣。使学生积极参与活动，主动的接受学习任务，从而乐学。

    2.提出任务，探索新知

    任务一：

    由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程，让学生们观看我我操作过程中作品的变化是什么?(这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力)。给学生_____分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的努力。

    任务二：如果________________，我们接下来该如何操作呢?

    在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我及时需要的补充，完成设定的任务。

    设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。

    任务三：________________，这是与____学科有关的问题，这个任务我设计让学生通过认真研读操作流程后，与同桌交流讨论，自己发现问题，解决问题。然后制作演示，适时请几名同学谈一下自己的操作过程，及在操作过程中村中的问题及解决的办法，如果问题还没用解决可以请其他的小组帮忙解决，最后由教师总结，使学生在交流中弥补自己的不足。

    3.实践操作，评价提高

    以小组讨论竞赛的形式，让学生自己动手动脑创作或者演示，巩固练习，培养学生创新能力。组织学生进行“自我评价”和“小组评价”，然后教师对本课内容进行梳理归纳，并对学生的总体情况进行评价分析。重点从“行为养成”、“学习内容”、“学习兴趣”三个方面进行评价，要积极体现评价是鼓励、评价是指导、评价是教学相长。在评价的最后，指出不足之处，以有利于学生进一步提高。

    4.回顾总结，布置作业

    在这一个环节，我会让同学们一起进行总结，我最后做一个补充，把主动权交给学生。最后，我会布置这样一个作业,通过这样的作业给同学们多一些学习的兴趣，多一份创造的信心，也多一份成功的体验。

    本节课的板书我采用的形式更清晰直观地向学生展示所学知识。

    小学信息技术教案 (篇11)

    一、教学目标：

    1、掌握指针及选取音频波形的方法；

    2、掌握复制、粘贴、删除音频波形的方法。

    二、教学重点、难点

    1、指针及选取音频波形的方法。

    2、复制、粘贴、删除音频波形的方法。

    三、教学过程

    （一）试听歌曲，确定朗诵内容的位置。

    1、打开Adobe Audition。

    2、打开歌曲音乐。

    3、标记朗诵内容。

    （二）选取朗诵部分并删除。

    1、删除朗诵内容

    2、试听

    （三）选择歌曲和伴奏。

    1、打开伴奏。

    2、复制歌曲。

    3、链接歌曲和伴奏。

    4、试听音乐。

    5、保存文件。

    四、拓展延伸

    如何将两个音频文件连接起来形成一个新的文件？

    小学信息技术教案13篇


    教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，因此教案课件可能就需要每天都去写。只要老师教案课件写得好，相信课堂教学情况也不差。如何做好教案课件的编写呢？在这里，你不妨读读小学信息技术教案13篇，更多信息请继续关注本网站。

    小学信息技术教案【篇1】

    一、学情分析：

    孩子们经过了六年级上期的学习，大部分孩子已经养成了良好的学习习惯。本学期教师要继续保护并且激发学生的学习热情，培养孩子的自信心；教给孩子科学的学习方法，确保教师的教学质量和学生

    的学习效果。但是，因为各种原因，学生间也存在一些差距。有的学生语文拼音能力较差，所以还有几个学生根本不能进行汉字录入，本学期还要在平时的教学中加强辅导；另外，在操作能力方面，还要继续加强研究，激发孩子们的习作热情，让孩子们能快乐学习，并提高效率。

    二、教材分析：

    本学期教材进行了重新编排，新教材根据实际需要，精选了最实用、最新颖的教学内容，同时考虑到学生的年龄、兴趣、知识水平、心理及认知结构的特点，按照由简到繁、由浅入深、由具体到抽象、循序渐进、逐步提升等原则安排以下几个主要模块：

    通过给出的“任务”或活动传递知识、培养技能，并采用卡通人对话方式提示操作技巧、步骤或进行问题过渡达到醒目、自然、提高趣味性和可读性的目的。 通过设置问题或项目引导学生练习、研究，以检测大家是否较好地掌握了所学的知识和技能。

    通过对同学们所进行的项目的评价，激励大家不断进步。

    引导同学们把在学习中未曾解决的问题记录下来，作为以后进一步探究的课题。 提出与“任务”或活动相关而需要进一步探索、研究和学习的内容，培养同学们研究、探索的能力以及团队合作精神。

    给出与“任务”或活动相关而需要进一步扩展的知识、技能，供同学们进一步了解。

    三、教学目标：

    1、知识目标：了解计算机的发展历程；了解计算机在日常生活中的广泛应用了解计算机的硬件及各部分功能；了解本单元相关概念（如硬件、软件、压缩、复制、粘贴、删除、剪贴板等）；了解常用计算机软件；了解Windows桌面、窗口的组成；了解文件夹的树状结构及资源管理器的窗口界面及作用。

    2、技能目标：掌握窗口的基本操作；掌握文件/文件夹的选定、建立、重命名、复制、移动、删除等操作；掌握文件的压缩和解压缩操作。能理解任务的要求，根据既定任务对计算机进行操作；能根据事物的属性和特征进行分类（如计算机输入、输出设备的区分、文件资料的分类整理）；能比较、鉴别、阐明事物之间的类似之处和不同之处（如复制、移动等）；能阐明自己对事物的看法（如概念的理解）；能熟练使用Windows98操作系统，完成基本操作。

    3、情感目标：知道并遵守机房的操作规则，形成正确的使用习惯；感受相关的计算机文化和道德规范；逐步增强自律意识，能进行自我保护。 四、本期教学要抓好的信息技术教学重点： 1、信息技术的初步知识

    信息技术的初步知识（硬件、操作系统）方面：第一课信息的输入和输出。第十课把作品存入自己的文件夹。

    2、计算机的基本操作

    本期在计算机的基本操作方面有：第十一课用拼音写汉字，第十二课输入词组，第十三课标点符号的输入。

    3、处理信息的初步能力

    本期在处理信息的初步能力方面的内容主要是电脑绘画，分布在教材的以下几课：第二课学习“画图”新本领，第三课电脑简笔画，第四课保存“画图”作品，第五课描绘美丽的大自然，第六课拼装图形，

    第七课画方形和圆形，第八课让画图五彩缤纷，第九课创作新图画 第十四课为“画图”作品题字。

    4、努力提高学业成绩

    在一定程度上，期末考试成绩反映了老师教和学生学的情况。我希望尤其是后进生在原有的基础上有一个较大的进步，另外，

    要科学地进行一些考试经验的培养，以适应将来的竞争。 5、给学生充分的自读、自悟的过程。

    要把课堂真正地还给学生，汲取活动教学的`精髓，精心设计教学各个环节。我要努力做到重引导，更多的放手，让孩子充分地读书、充分地操作、充分地思考、充分地讨论，在自悟中学会分析，在合作中学会分享，要着眼于孩子的小学学习，更要着眼于孩子一生的学习。

    四、工作措施：

    1．认真备好每一堂课，写好教案的同时，设计好每节课要做的练习，使学生在理论的指导下动手操作，提高动手能力。

    2．充分利用好《练习与评价手册》，引导学生完成课后练习的同时，查找自己的不足与收获，检验自己掌握知识的水平。

    3．引导学生养成良好的上机习惯，注重学生的行为养成。

    4、理论部分可采用“先学后教”的方法（如先欣赏相关内容的学习课件与学生阅读课本相结合的方式进行自学，后采取练习题的方式检测所学知识，可将课本练习、练习与评价手册中的内容制作成电子版的，这样理论知识仍然可以在机房完成），用“自己学得”的知识解决“实际问题”，提供给学生“各抒己见”的机会。

    5、实践部分，以建构主义理论为指导，使用课件创设情境（如文件与文件夹的操作可以利用文件内字符的操作为切入点），以电脑为意义建构工具，通过动手实践、合作探索、交流反馈、总结规范等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学中，可灵活运用“任务驱动”、“讲练结合”等方式，设计适合学生学习的任务，提高课堂效率。综合实践可采取“打擂台”的方式，巩固所学的单元知识，增强竞争与合作意识。

    小学信息技术教案【篇2】

    第一课 初识神奇新朋友

    一、教材分析：

    三年级的学生刚接触信息技术课，本课又是第一课，也是学生第一次进入电脑教室，“细节决定成败，习惯决定命运”，因此，让他们做到遵守信息技术课的纪律，做到负责任地使用电脑，养成良好的上机习惯，在今后的信息技术课学习中可起到事半功倍的作用。

    教材通过实物图片，漫画等学生感兴趣的形式，使学生明确地知道在机房上课应该遵守的机房规则，明确信息技术课的纪律。

    教材通过设计形象可爱的卡通形象咪尼，带入学生进入探索计算机奥秘的学习境界中，先让学生认识计算机室，了解电脑，以及电脑在学习、生活、工作中的广泛用途，激发学生探索的兴趣。在“学一学”中，教材通过实物图片的展示，让学生了解电脑各部分的外形，从而对电脑的各个部分产生感性认识，使学生了解电脑各部分的名称和用途；

    本课的重点在于介绍正确开、关机的顺序及在机房应该遵守的机房规则，了解电脑在日常生活中的广泛用途，方便快捷的功能，认识到电脑与我们的工作、学习、生活越来越近甚至密不可分。激发学生主动探索电脑神秘面纱的愿望，持久学习的热情。

    二、课前准备：

    三、教学目标：

    1、知识与技能

    （1）初步认识计算机的基本组成，知道各部分的名称；

    （2）了解计算机的各部分的功能；

    （3）明确地知道在机房上课应该遵守的机房规则；

    （4）了解电脑在学习、生活、工作中的广泛应用。

    2、过程与方法

    （1）学会正确地开机和关机的方法；

    （2) 规范、负责任地使用电脑。

    3、情感态度价值观

    （1）培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识；

    （2）学会遵守机房规范，学会并养成正确的操作姿势。

    四、教学重难点分析：

    1、教学重点：

    （1）初步认识计算机的基本组成，知道各部分的名称；

    （2）学会正确地开机，关机的方法。

    2、教学难点：

    （1）学会遵守机房规范，学会正确的操作姿势。

    五、教学流程：

    （一） 创设情景，导入课程

    （二） 任务驱动，初识电脑

    （三） 寻宝探秘，启动电脑

    （四） 自主探究，关闭电脑

    （五） 判断讨论，形成规范

    （六） 小结畅想，保持兴趣

    六、教学过程

    1、互动小游戏

    2、展示电脑在各行各业的用途，师生交流讨论。

    3、说唱儿歌《我是电脑小高手》。

    我是电脑小高手

    电脑前坐小小人，键盘上跑小小手；

    新浪搜狐走一走，天下大事脑中收；

    网上论坛逛一逛，跟着老师齐冲浪；

    电脑电脑我爱你，我是电脑小高手。

    让我们和咪尼一起探究电脑的奥秘，揭开电脑的神秘面纱吧。

    1、参与游戏，感受电脑的方便快捷；

    2、观看，计算机在生活中的用途：写、画画、查资料、玩游戏等神奇功能。

    通过此环节让学生亲身体会电脑的方便快捷以及它的用途广泛，与人们的学习生活密不可分。激发学生探究计算机的兴趣。

    一、任务驱动 初识电脑

    1、角色扮演：请学生观看大屏幕上计算机各部分图片，扮演角色，自我介绍。例如：我叫（显示器 ），我形状（是个长方形），我的功能是（通过我可以看到多姿多彩的图片，动画，电影……）

    老师给予充当角色扮演学生充分肯定，并及纠正不正确之处，补充不足之处；

    归纳总结。

    2、拓展认识：

    展示不同外形的计算机，加深对计算机各个部分的认识。

    3、和咪安装电脑。（利用课本自带光盘中的falsh动画及游戏，安装电脑各部分）。请学生抢答，并利用鼠标点击完成任务。

    1、根据已有对电脑的认知，并结合书本，了解计算机的基本部分。

    2、积极参与“角色扮演”解说计算机的各个部分，及基本功能。

    2、观看，认识不同外形的计算机；

    3、观看情景动画，指出计算机各部分的名称，完成小游戏。

    “成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”此环节可以给一部分对电脑有初步认知的同学充当小老师的机会，既锻炼和学生的语言表达能力又满足了学生的荣誉感。将枯燥单调的理论知识融于活泼的活动中，让学生愿意接受，容易接受。

    二、寻宝探秘 启动电脑

    1、寻宝探秘(寻找电源开关）

    刚才大家认识电脑部件，安装电脑做得非常好，老师现在让大家轻松一下，我们来做个小游戏，名字叫“寻宝探秘”，今天我们要寻找的宝贝就在我们的机房里，而且有很多哦，宝贝长什么样呢？出示图片：

    2、正确开机

    在咪尼的指引下，正确开启计算机。

    3、认识桌面

    学生自主启动电脑后，结合课本认识电脑桌面。

    4、帮助咪尼认识桌面，完全flash情景动画。

    1、参与“寻宝探秘”游戏中，找到电源开关标志，认识电源开关标志的作用。

    2、聆听咪尼介绍正确开机的顺序，正确开启计算机。并独立正确开启电脑。

    3、结合课文认识电脑桌面；

    4、指出电脑左面上的名称。

    通过这个过程，学生技能体会成功探秘的喜悦，又能将新知（电源开关图标和正确开机的方法）在愉快的过程中悄悄掌握。

    三、自主探究 关闭电脑

    1、请你帮一帮

    电脑不使用后，也要正确的关闭它，请一位会正确关机同学，帮助咪尼正确关闭计算机。

    教师，补充说明正确关机的好处，并提醒关闭显示器。

    2、指导学生独立正确关闭计算机。

    1、参与“请你帮一帮”

    2、学会正确关闭计算机。

    3、独立正确关闭计算机。

    教育的成功，在于让学生体验帮助成功、尝试成功、自主成功。因而，在此环节让学生达到尝试成功，自主成功，帮助成功。

    四：判断讨论 形成规范

    1、请你来判断

    认识了计算机，并学会正确开启和关闭计算机后，要想和计算机成为好朋友，让它帮助我们在信息技术的海洋里遨游，还需要同学们尊重和爱护计算机，养成良好的上机习惯，这样计算机才愿意和你成为好朋友。

    你们看下面的小朋友做的'对吗？

    （大屏幕初识图1.6）

    2、讨论你认为上机时，应该做到哪些。教师指导讨论。

    出示机房上机规则（图片或者照片）

    3、保持正确姿势

    同学们刚才说得都非常好，老师相信大家一定可以做到，不过，老师还有一点提醒大家，现在大家正是生长发育的时期，要保持正确的坐姿，才能更健康地生活学习。

    1、判断错与对，学会遵守机房规范，养成良好上机习惯。

    2、讨论

    3、学会正确的坐姿。

    “细节决定成败，习惯决定命运”，规则是促进习惯养成而不是约束个性发展，遵守信息技术课的纪律，做到负责任地使用电脑，养成良好的上机习惯，不仅仅是本课的教学任务，而是常规的养成教育。

    小结畅想

    持续兴趣

    1、课堂小结

    1、畅想未来

    你希望或者认为将来计算机将运用到哪些领域，服务于人类。

    让学生充分展开想象的翅膀，持续高昂的学习兴趣。

    小学信息技术教案【篇3】

    教学目标：

    1、学会应用设计模板美化幻灯片

    2、学会添加幻灯片背景

    教学重点：

    学会应用设计模板美化幻灯片，多种方法添加幻灯片背景

    教学难点：

    多种方法添加幻灯片背景

    教学准备：

    打开学生机房，准备课件（录制本节课完整操作过程），学件（每台学生机发送一份），组织学生进机房。

    教学过程：

    今天我们来学习如何美化自己的幻灯片。

    一、学生观看教师完整操作录像后尝试自己制作。

    1、播放本节课完整制作录像。（5分钟）边播放边解释每个步骤的操作要点。

    2、请同学们尝试完成老师刚才制作的三张幻灯片（12分钟）教师查看指导

    二、分步教学（15分钟）

    由前面完成的较好的同学当组长，帮助本组同学，及汇报本组完成情况。

    1、教师演示制作应用设计模板美化幻灯片。学生完成应用设计模板美化幻灯片。

    2、教师演示制作添加幻灯片背景（其他颜色）。学生完成添加幻灯片背景（其他颜色）。

    3、教师演示制作添加幻灯片背景（填充效果）。学生完成添加幻灯片背景（填充效果）。

    三、本课小结

    通过今天的学习，我们让自己的幻灯片变漂亮了，我们使用了设计模板美化幻灯片，还通过设置背景颜色，让背景变得更美了。其实，PowerPoint设置背景还有其他方法和效果，剩下的时间，就请同学们自己探索或互相交流经验，设计出更漂亮的背景吧。老师还有一个提议，设计一张贺卡发送给亲朋好友。

    小学信息技术教案【篇4】

    一、教学目标

    1.说出侦测控件和判断控件的功能，能够独立制作出赛车游戏。

    2.通过教师问答、小组合作等方法，提高分析问题、解决问题的能力。

    3.通过赛车游戏的编制，渗透无人驾驶汽车的设计思路，体会计算机的神奇魔力。

    二、教学重难点

    【重点】侦测控件和判断控件的使用。

    【难点】侦测、判断控件的灵活应用。

    三、教学过程

    (一)导入新课

    教师采用互动问答的形式营造情境，提问学生们是否喜欢玩遥控小汽车，学生会给以积极地响应。然后教师提出问题：“我们能否不使用手动遥控，而让小汽车自动地在轨道上行驶呢?”学生根据自己的知识经验积累，并不能给出答案，此时教师宣布课程内容：“这节课我们就来一起学习利用Scratch控件控制小汽车在轨道上自动行驶，看看哪位同学最终制作出来的小汽车可以行驶起来!”

    (二)新课讲授

    1.赛车前进

    教师引导学生打开上节课已经设置好舞台和小汽车角色的文件，提出第一个问题：如何确定赛车的初始位置和方向?学生可以回答出：鼠标拖动小汽车，放在起始点位置。教师指出为了严谨性和保证小汽车每次启动时的位置和方向，需要用控件来决定，然后组织学生完成初始化脚本的搭建，时间1分钟。【将“移到x：0y：0”控件和“面向90度方向”控件顺序连接到“当绿旗被点击”控件下方，并修改数值为起点坐标值。】接着提出第二个问题：为了保证赛车“持续”行驶，需要用到什么控件?预设学生能够正确回答：重复执行控件。之后组织学生根据教材自主尝试完成赛车直线行驶脚本搭建，并请学生展示作品回答操作步骤。【用“重复执行”控件嵌套“移动1步”控件，再连接到“面向90度方向”控件下方。】之后请学生仔细观察程序运行效果，提问学生现在赛车存在什么问题?大多数学生回答：只能沿直线行驶，没有随轨道改变行驶方向。由此顺利转入任务二的探究。

    2.纠正方向

    教师请学生思考，遥控小汽车在轨道上行驶时，是怎样操作能够使小车偏离轨道后纠正方向，重回轨道?学生凭生活常识回答：当小汽车左边偏离轨道时，就操控汽车向右转;当小汽车右边偏离轨道时，就操控小汽车向左转。教师根据学生的回答进行提示，可以用到侦测控件和判断控件。

    教师先演示并讲解检测左侧方位若偏离后调整右转的操作，拖动红色传感器碰到灰色拖入不成立控件中，然后放入到判断控件中，最后将右转15度嵌入其中。接着节将右侧的绿色“传感器”也是同样的道理。最后请学生自行按照教师的讲解完成纠正方向的操作，教师进行巡视指导。

    3.终点停止

    请学生运行观察目前完成的效果，然后提出问题：现在这个游戏中有什么不妥之处?学生会发现：赛车一直在轨道上循环往复地行驶，不能够停下来。教师抛出疑问：那小车该怎样停下来?停在哪里?学生通过阅读教材可以回答上述两个问题。【使用停止控件，侦测到目的地的小红旗时，赛车停止行驶】

    组织学生小组讨论，4人为一小组，互相帮助，完成赛车到达目的地停止的脚本编制。期间教师进行巡视指导，为遇到困难的同学提供帮助。最后总体点评：大多数同学搭建得都非常正确，学生解决问题的能力有了极大的提升。

    (三)巩固提高

    在学生掌握了本节课所学的知识后，教师组织一个小竞赛，请学生再制作一个小红车，制造出“小红车在后面追小蓝车”的展示效果，看哪位学生完成的又快又好。

    (四)小结作业

    小结：教师请学生分享自己本节课都有哪些收获。教师可以点评同学们这节课表现得很优秀，也都有自己的收获。

    作业：探究赛车行驶的稳定性与哪些因素有关?对赛车行驶进行改造，添加一些精彩的效果。

    四、板书设计

    小学信息技术教案【篇5】

    教学分析：

    本课是小学进行键盘训练的第一课，也是小学生今后与计算机打交道必不可少的一课。通过本课的学习使学生初步认识键盘；掌握操作键盘的正确的姿势、机件的正确方法及键盘的手指分工；认识那些键是基本键、上排键、下排键，使学生很快的掌握操作计算机的本领。

    本课大致可分为五部分内容。

    第一部分是键盘的认识，通过用一幅图加以说明，计算机的键盘大致可分为四个大区：功能区、主键盘区、编辑区、和小键盘区（即数字键区）。可以根据时间安排，在这里教师多讲一些内容。

    第二部分是键盘操作的基础知识。本课对键盘的正确操作姿势做了较为细致的介绍，可见这部分知识的重要。教师在教学时要给与足够的重视，在课上作息值得讲解、练习‘并希望学生边读边照着操作，培养学生养成良好的操作习惯。

    第三部分是击键的正确方法、键盘的指法分工，认识键盘上的基本键、上排键、下排键的键位。可利用教学软件辅助讲解和训练。

    第四部分是通过“练技能”，让学生们熟练掌握键盘的操作。

    第五部分是通过课本的“动脑筋”，对本课的内容进行较为系统的复习。

    教学目标：

    1、基础知识方面：让学生了解键盘的分区，认识键盘上的一些常用键的位置及操作方法。

    2、操作技术方面：键盘操作的正确姿势；学习正确的击键方法；掌握键盘的指法分工及基本键的键位。

    3、思想教育方面：通过对计算机键盘的学习，培养学生的动手能力。让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

    教学重点和难点：

    重点：

    1、常用键位的认识（认识使用主键盘区的四个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。）基本键、上排键、下排键键位的认识及操作练习。

    2、掌握正确的指法；使用正确的指法进入输行练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。

    难点：

    掌握正确的指法；能够使用正确的指法进行输入练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。

    教学方法：

    指导学生上机操作，常用键的熟练使用及基本键、上排键、下排键键位的熟练操作。

    课时安排：

    1课时

    教学准备：

    1、多媒体教学网络。

    2、键盘分区图、功能键名称图

    3、自制《计算机的键盘》课件或《金三打字通》软件。

    教学过程：

    一、创设情境，激发兴趣。

    小朋友，通过上几节课的学习，我们知道计算机能帮助我们做许多事情。我们可以利用电脑来听音乐、看动画、玩游戏，甚至还可以用它来学习。今天，我们就一起去奇妙的键盘王国游览，学习控制计算机的方法，让它能按照我们的要求进行工作。你们高兴吗？

    二、演示观察，认识四区。

    师：咱们先来了解一下键盘王国的大致情况。[出示课件：计算机键盘]依次闪动主键盘区（兰色）、功能键区（红色）、编辑键区（紫色）、数字键区（绿色）所处的位置。

    一般情况下，键盘可以分为以下几个区域：

    1：主键盘区；2：小键盘区；3：功能键区；4：编辑键区。

    1、主键盘区：这是我们使用键盘最重要的区域，它包含

    字母键：共有26个字母键，每敲一下，就会在屏幕上显示相应的字母。

    大写字母锁定键：CapsLock它是一个转换开关，可以选择或者取消大写字母锁定状态。

    注：我们可以使用shift键。

    空格键：在主键盘区下面最长的一个便是。其作用是每敲一下，光标向后移动一个字母的位置。

    数字和符号键：共有21个。分布在主键盘区的第一排和右侧。其特点是每个键上标有两个不同的数字和符号。

    注：这里我们称这些键为双键。

    回车键Enter：每敲一下回车键，可以将插入点光标移到下一行。

    退格键：位于主键盘区第一行的右端，它可以删除光标前面的一个字符。

    跳格键Tab：在一些文字处理中它可以跳1~8个格，在表格中可跳到下一个格。

    Shift、Ctrl和Alt：这三个键单独使用没有任何作用，需要和其它的键结合着使用。

    注：几种常见的组合

    Ctrl+Shift顺次切换输入法

    Ctrl+空格中英文之间的切换

    Ctrl+Alt+Delete热启动

    2、功能键区：

    F1~F12：位于键盘的正上方，它们常常被不同的软件设定成不同的功能。

    退出键Esc：也叫脱离键，它可以用来结束程序运行。

    PrtScSysRq键：可以将当前的屏幕复制下来。

    ScrollLock键：可将屏幕上内下移动的内容暂停滚动。

    PauseBreak键：许多应用软件或游戏可以用字来暂停动行。

    3、编辑键区：在主键盘区的右侧，有10个用于文字处理的编辑键。

    光标移动键：可使插入点光标向左、向上、向下、向右移动。

    Insert：可在插入点插入一个字符，并同时覆盖插入点光标后的字符。

    Delete：可删除插入点光标后面的一个字符。

    Home：可使光标移到行首。

    End：可使光标移到行尾。

    PageUp：可使显示画面向前翻一页。

    PageDown：可使显示画面向后翻一页。

    4、小键盘区：为了更方便地输入数字和运算符号而设计的。

    使用键盘时应注意保持正确的操作姿势和指法。

    操作姿势：眼睛的位置，身体的坐势，手肘的高度，手腕的放法，手指的状态。

    指法：基准键位：A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八个手指。按照正确的顺序依次放置。大拇指负责敲空格键，其余各手指分别负责的区域参照第25页的手指分工示意图。

    方法：均匀有弹性。要迅速返回基本键。

    习惯：眼睛尽量不要看键盘，逐渐养成盲打的习惯。

    师：让生在自己的键盘上找到四区，和同桌合作认识四区的位置和名称。

    三、让学生看书尝试自学，掌握键盘操作的正确姿势；击键的正确方法；手指的分工。

    师：通过同学们的自学，汇报一下自学的成果。并且做好示范，也让学生做一做。

    生：（略）

    教师要重点讲解手指的分工，记住八个基本键。注意：不管击那个键，击完后手指应马上回到基本键上。

    四、教师讲解。

    为了便于对键盘的讲解，这里我们打开一个“写字板”窗口。

    这时打开的窗口就叫“写字板”，其中空白区域称为编辑区，这里的一闪一闪的竖线，我们称为插入点光标，敲击键盘上的键时，对应的字母、数字或符号就会出现在插入点光标所在的位置上。

    运用金山打字通进行打字练习，主要训练学生基本键的执法。

    五、课堂小结

    通过这节课的学习，你学会了什么？请学生汇报，总结所学的内容及学会的操作

    小学信息技术教案【篇6】

    教学目标：

    1、了解下载工具的使用；

    2、比较IE浏览器和下载工具下载的不同

    3、学生会使用网际快车下载需要的文件

    教学重点：

    学生会使用网际快车下载需要的文件，了解下载工具的作用，能够根据不同情境自主选择下载方法。

    课前准备：保证每台学生用机上都安装了网际快车。

    教学过程：

    一、对比导入：

    利用IE浏览器和网际快车下载一个大小相同的文件，比较时间的长短，从而说明，下载工具非常好用，能省长，方便，快捷。

    二、师生探究，学习新知

    1．通过复制网址下载Flash动画。

    学生可以登录课教材提供的网站，也可以登录其他有Flash动画的网站，引导学生比较全屏播放前后网址的不同，尤其是扩展名的变化，讨论交流复制末尾为swf网址的理由（Flash动画文件的扩展名一般为swf）。

    选中并复制网址，通过“开始————程序————FlashGet————FlashGet”运行“网际快车”，选择“任务————新建下载任务”，所复制的网址就会自动粘贴到“网址”一栏中，就可以下载相应的动画了；在此^对`话框中还有“另存到（A）”、“重命名（E）”、“文件分成（）同时下载”等设置，可让学生分别尝试。“文件分成（）同时下载”一项，可选择的数字为1——10，将文件分成的份数越多，即数字越大，下载速度越快。可在“注释”里输入所下载文件的简单信息，方便查看关于文件的介绍。

    下载完毕后，学生如果找不到下载的文件，可以通过计算机的搜索功能搜索到。另外，在FlashGet的窗口左边还提供了“正在下载”、“已下载”、“已删除”三个文件夹，下载完毕的文件都存在“已下载”文件夹中，单击文件就会在窗口右边显示文件的文件名、大小等，下面还有此文件的详细信息，在“本地文件”一项就可以看到文件的保存位置。

    有的文件是不不能下载的，让学生会判别当“网际快车”呈现什么状态（悬浮窗口不显示下载进度时，即显示红点时）表示此文件不可下载。如果在下载中要暂停，可单击下载任务，选择“暂停”按钮即可，如要继续，则单击并选择“开始”按钮。

    可让学生尝试使用快捷菜单中的“使用网际快车下载”来下载单个文件。

    2．如果运行了网际快车并显示了悬浮窗口，可以将选中的网址直接拖动到悬浮窗口上，这时也会出现“添加新的下载任务”窗口。若时间不够，可不必重新打开一个新的网站，只要学生能体会到拖动下载链接到悬浮窗口上这种方法同样可以下载即可。

    3．同时下载多个MP3文件。

    输入歌手名字之后，会出现一个搜索结果的页面，在这个页面上有很多链接，右击空白处，选择“使用网际快车下载全部链接”，网页上的所有链接都出现在弹出的窗口中，如果想去掉不需下载的文件，只需单击此链接前面的方框去掉“radic;”就可以。

    一般情况下，需要下载同一类型的文件，可选择“选择特定”，找到需要的文件扩展名，就可以有针对性的下载文件。

    学生还可以将歌曲一首一首的下载，不一定要求使用下载全部链接的方法。

    教师可以安排学生尝试安装和使用网络蚂蚁、影音传送带等，进一步体会下载工具的优势。

    三、学生上机操作，练习下载文件。

    四、交流

    小学信息技术教案【篇7】

    一、教学目标

    1、知识目标：知道屏保中可以添加文本、图片、声音等多种素材。

    2、能力目标：学会用屏保软件通过添加文本、图片、声音、制作内容丰富的屏保；学会用屏保软件设置动画效果。

    3、情感目标：感受多媒体的乐趣。

    二、教学重点

    用“屏保专家”定制屏保。

    三、课时安排

    1课时

    四、教学过程

    教师活动

    学生活动

    设计意图

    一、欣赏激趣

    播放两个屏保作品（一个比较，另一个内容丰富并旁白），提出问题：你更欣赏哪一个呢？为什么？二、学习探索。1．“用向导制成的屏保，还可以进一步进行修改。”教师打开原先保存的屏幕保护程序文件，演示图片增删和其顺序的调整。2．“利用‘向导’生成的屏幕保护程序，图片的动画效果比较单一，我们也可以自定义成自己喜欢的样式，想不想试试？演示在“图片选择区”双击一幅图片，进入“特效设置”窗口，选择其他特效。3．文字是怎样添加到屏保中去呢？给照片添加合适的文字介绍，会使屏保内容变得更加丰富。在“图片选择区”选定照片，单击工具栏上的“标签”按钮，就可以在撕开的“标签”窗口中输入要介绍的文字了。

    二、作品欣赏

    利用网络学习平台上传各自作品。

    三、学习小结

    通过今天的学习，我们的屏保制作是不是更加丰富的`富有个性了？在学习中你有什么收获呢？欣赏、比较，说说自己的看法。学生尝试。让学生尝试图片特效的设置。学生尝试，并提出：你觉得可以给照片添加些什么文字？互相欣赏，发现优点，指出不足。通过比较，激发学生的学习兴趣。

    小学信息技术教案【篇8】

    步骤

    教师活动

    学生活动

    教学意图

    备注

    课前准备

    1、收集关于南极的一些图片

    2、查找浏览南极的某些网站

    节约课堂时间，为本节课作铺垫。

    课堂导入

    1、展示图片。

    2、提问这是什么地方，你认为这里是什么样的。

    3、你敢孤身一人去荒无人烟的地方探险吗？

    合作思考，想像探险，开动脑筋

    1、激发学生学习兴趣。

    2、鼓励和培养学生探险的超人智慧和勇气。

    经历探险

    1、出示南极探险文章。

    2、运用写字板。

    3、把文章注上拼音，使它成为一篇拼音读物。

    1、读文章感受南极，经历探险。

    2、打开写字板程序。

    3、在写字板程序中注入拼音，注意拼音之间要有空格。

    培养学生合作能力，及互相帮助，互相探讨的思想。

    身临其境启动IE浏览南极大地的网站

    1、看浏览器南极大地

    2、听教师讲述，补充南极大陆

    感受南极大陆的美与险，可爱与宏伟，尤其是和平与环保。

    续写故事

    1、让学生说说你看了文章之后发生了什么吗？

    2、点评学生的文档续写。

    3、保存文章。

    1、学生合作论讨论，积极开动脑筋想想接下来会什么样？

    2、让学生空写自己的续述，并同学间交流。

    3、在文件中点保存按钮，进行保存写好的文件。

    1、学生的想像能力，激发学生的创作激情，点燃学生的写作兴趣。

    2、复习以前学的保存文件的方法。

    交流小结

    1、辅导落后学生

    2、展示学生的作品

    3、提问学生练习题，尝试练习

    4、对学生在本课堂上的表现进行点评，并提出学习希望。

    1、学生继续完成自已的作品

    2、观看并点评同学的作品

    3、说说自己喜欢去哪里探险。进行尝试练习。

    1、能力的同学发挥更大的空间，鼓励落生的学生，提高学习的自信心。

    2、让所有学生有再深入的学习目标。

    教后录：

    神秘的南极大陆一直以来一块圣地，有无数的奥秘深深地吸引着我们。在课堂上让学生欣赏了南极的漂亮图片：神秘的极光，可爱的企鹅，白茫茫的雪地，这些景象激发了学生的想象，学生们说出了很多有关南极的优秀词句。然后让学生把我们的感受写下来，让学生汉语拼音的形式记录下来。汉语拼音也是我们来学习中文输入法来找汉字的基础，经过这次练习很好地完成了我们课堂上由英文输入向汉字输入的过渡，让学生明白了汉字输入并不难，只要会拼音就可以打字。

    小学信息技术教案【篇9】

    第一课初识小作家

    一、学习目标

    1.了解Wrd文字处理软件的功能。

    2.了解Wrd窗口的界面组成。

    3.掌握打开、关闭Wrd的方法。

    二、重难点

    了解Wrd文字处理软件的功能及Wrd窗口的界面组成。

    三、教学过程

    Wrd20xx是一个文字处理软件，它是ffice20xx组件中的一个程序。我们就利用它来制作板报。用Wrd20xx写或制作板报又快、又方便，还很漂亮，因此，我们都亲切地把Wrd称作“小作家”。

    （一）启动Wrd20xx

    步骤：

    1.单击“开始”按钮，光标移动到“程序”上。

    2.光标移动到“程序”菜单中的“MicrsftWrd”上单击。Wrd20xx窗口就打开了。

    （二）Wrd20xx窗口的组成

    标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、垂直标尺、水平标尺、垂直滚动条、水平滚动条、插入点光标、编辑区。

    1.标题栏

    标题栏显示程序的有关信息。每次启动Wrd20xx时，都会自动建立一个名为“文档1”的Wrd文件。它是由文件名称、软件名称、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮组成。

    2.菜单栏

    菜单栏里有各种各样的操作命令。Wrd20xx的菜单栏上共有9个菜单。Wrd20xx能实现的所有功能都包含在这些菜单中。

    3.工具栏

    工具栏里刚指的是一些常用命令按钮。Wrd20xx窗口中通常显示的是常用工具栏和格式工具栏，单击工具栏上的某个按钮，就可以执行相应的命令。

    学生练一练掌握常用的按钮的名称。

    4.编辑区

    编辑区相当于“纸”，在这里可以输入文字、插入图片，还能对进行各种修改画美化。

    5.状态栏

    显示当前Wrd文档的相关信息。显示光标在第几页、当前的位置。

    （三）关闭Wrd20xx窗口中的“关闭”按钮，Wrd20xx窗口就关闭了。

    注意：退出Wrd20xx时，会出现提示框，询问是否保存文档，这里我们只是学习启动Wrd20xx和认识其窗口，不用保存，因此单击“否”。

    第二课用电脑写

    一、学习目标

    1.学习在Wrd20xx种输入文字。

    2.掌握保存Wrd文档的方法，建立起随时存盘的意识。

    3.会打开已保存的文档。

    二、重难点：学习在Wrd20xx种输入文字和掌握保存Wrd文档的方法，建立起随时存盘的意识。

    三、教学过程

    启动Wrd20xx、Wrd20xx自动建立一个名为“文档1”的新文件。

    （一）学习输入

    1.选择输入法

    步骤：

    1）、单击En按钮。

    2）、选择“智能ABC输入法。

    2.输入

    在Wrd20xx中输入下列文字。

    （二）学会保存

    步骤：

    1）单击“保存”按钮，弹出“另存为”对话框。

    2）单击“保存位置”框右侧的按钮，再弹出的文件夹列表中选择文件的保存位置。

    3）在“文件名”框中输入新的文件名，单击“保存”按钮。

    注意：当Wrd文档的标题栏显示出文件名时，说明你的Wrd文件已经保存过了，在此单击保存按钮时，就不会再弹出“另存为”对话框。

    （三）建立自己的文件夹

    步骤：

    1）单击“文件”菜单中的“另存为”命令，弹出“另存为”对话框。

    2）单击“MDcuents”，单击“新建文件夹”按钮，弹出“新文件夹”对话框。在“名称”框中输入你自己的名字，单击“确定”按钮，

    3.在“文件名”框中输入文件名，单击“保存”按钮。

    （四）打开刚才保存的文件

    步骤：

    1）启动Wrd20xx，单击常用工具栏上的“打开”按钮。

    2）弹出“打开”对话框。在“MDcuents”文件夹中选中你自己的文件夹，单击“打开”按钮。

    3）在你的文件夹中选中保存的文档，单击“打开”按钮，已保存的文档就打开了。

    课上练习一次。

    第三课修修又改改

    一、学习目标

    1.学会在中删除、添加文字。

    2.学会使用“撤销”、“恢复”操作。

    二、重难点

    学会在中删除、添加文字和使用“撤销”、“恢复”操作。

    三、教学过程

    平时写字。那个字写错了，可以用橡皮把它擦掉，在电脑上写错了应该怎么办呢？

    （一）删掉输错的字

    步骤：

    1）启动Wrd20xx。

    2）输入“小猫种鱼”这篇，并保存在自己的文件夹中。

    3）在“种”字后面单击鼠标，将光标定位在这里。

    4）在键盘上敲一下退格键，“种”字就删除了。

    这种删除文字的方法叫做“前删”还有一种删除文字的方法叫做“后删”

    方法是：

    步骤：

    1）在“种”字前面单击鼠标，将光标定位在这里。

    2）敲一下键盘上的Delete键。“种”字就被删除了。

    还有其它方法，以后再学。

    （二）加上漏掉的字

    步骤：

    1）在“秋天”前面单击鼠标，将光标定位在这里。

    2）输入“美丽的”3个字即可。

    （三）撤销错误的操作

    如果刚刚插入了“美丽的”3个字，发现插入的不对，这是可以单击常用工具栏上的“撤销”按钮，一步一步地撤销刚才的操作。

    步骤：

    1）单击“撤销”按钮1次。

    2）电脑立即恢复为输入“美丽的”3个字前的状态。

    有时候，我们执行了“撤销”操作后，有感觉不妥，觉得不应该撤销，这时，我们就可以单击“撤销”按钮旁边的“恢复”按钮，就可以恢复刚才撤销的操作。

    学生练习：课后1.2.2题。

    第四课删除整段文字

    一、学习目标

    1.学会选定一句话的方法。

    2.学会选定一段文字的方法。

    3.学会删除一段文字的方法。

    二、重难点

    学会选定一段文字的方法。

    三、教学过程

    （一）选定一段文字

    在对文字进行删除操作之前，我们首先要让Wrd20xx知道，到底要对那些文字进行操作，这就需要用到选定操作。

    1.选定连续的几个字

    步骤：

    1）启动Wrd20xx，打开Wrd20xx窗口。

    2）打开我们保存的，将光标插到要选定的文字之前。

    3）按住鼠标左键向右拖动，选定几个字，此时，被选定的几个字呈反色显示。

    选定连续的几个字有下面两种方法：

    1）拖移法：按步鼠标左键向右或向左拖动，这种选定文字的方法较快。

    2）键盘法：按住Shift键不放，敲光标水平方向键，每敲一次就向右或向左选定一个字。

    2.选定一句话

    步骤：

    1）将光标定位在要选定的这句话前面并单击。

    2）按住Shift键不放，然后将鼠标指针移动到这句话的最后，单击，这句话就被选定了。

    如果我想取消选定，在任意位置单击，即刻取消选定。

    如果要选定一个完整的句子（以句号为结束标志），可以将鼠标定位在这个句子中的任意位置，然后再按住Ctrl键的同时单击鼠标，整个句子就被选定了。

    (二)删除一段文字

    学会了选定操作，同学们绝对“功力”大增。因为选定操作是许多操作的基础。

    1.删除一句话

    步骤：

    1）选定一句话。

    2）按一下键盘上的Delete键，这句话就被删除了。

    学生练习：用4种方法选定一句话。并完成课后的第2题的操作。

    第五课整段文字的搬家

    一、学习目标

    1.学会使用工具按钮移动整段文字。2.学会使用鼠标移动法移动整段文字。

    二、重难点

    使用工具按钮和鼠标移动法移动整段文字。

    三、教学过程

    （一）用工具按钮给文字搬家

    步骤：

    1）启动Wrd20xx，打开保存的。

    2）选定一段文字，然后单击“剪切”按钮。

    被剪切的文字被电脑存放在“剪贴板”上，这里是存放信息的方，Wrd20xx的“剪贴板”可以记住最后12次“复制”或“剪切”的信息。

    3）将光标定位在的最后，然后单击“粘贴”按钮。

    （二）拖动鼠标给文字搬家

    让整段文字搬家还有更好的方法，请用鼠标移动法完成一段文字移动的操作。

    步骤：

    1）选定一段文字。2）将光标移动到选定的文字上，按住鼠标左键不放。3）按住鼠标左键将光标拖放到的末尾，然后松开鼠标。

    4）只需要3步，文字的搬移操作就完成了。

    （三）用右键拖移被选中的文字

    会出现：

    移动到此位置

    复制到此位置

    链接此处

    在此创建超级链接

    取消快捷菜单。

    移动到此位置：命令可实现前面炯过的文字搬移工作。

    复制到此位置：命令可将选中的文字在末尾复制一遍，且选中的文字无任何变化。

    链接到此处：命令可以将选中的文字在末尾复制一遍，且每次定位光标于此时就以阴影显示，选中的文字无任何变化。

    在此处创建超级链接：命令可将选中的文字在末尾建立超级链接，单击超级链接即可回到选中的文字处。

    关于的搬移我们共学习了3种方法。

    课上同学们多作练习。

    第六课文字的复制

    一、学习目标

    1.学会复制文字的方法。

    2.学会替换文字的简单方法。

    二、重难点

    复制、替换文字的方法。

    三、教学过程

    （一）复制文字

    步骤：

    1）打开Wrd20xx窗口。

    2）输入一段文字并保存在自己的文件夹中。

    3）选中的第一段后，单击“复制”按钮。

    4)将光标定位在最后，然后单击“粘贴”按钮。

    注意：按住键盘上的Ctrl键，同时将选中的文字拖动到需要的位置，就可以完成复制操作。

    （二）替换文字

    步骤：

    1）选中“春天”两个字。

    2)直接输入“夏天”两个字，“春天”立刻被改成“夏天”了。

    也可以用编辑菜单中的“替换”命令来完成。

    步骤：

    1）单击“编辑”菜单中的“替换”命令。

    2）在“查找内容”框中输入要查找的内容“四季”，在“替换维”框中输入要替换的内容“季节”，直接单击“全部替换”按钮，则Wrd将把中所有的“四季”都替换为“季节”。

    如果不需要全部替换，则可单击“查找下一处”和“替换”按钮选择需要的内容进行替换。

    学生练习复制、替换文字的方法。

    第七课让文字更漂亮

    一、学习目标

    1.认识字号，学会改变字号，会加粗文字。

    2.了解其他文字工具的用法。

    二、重难点

    认识字号，学会改变字号，会加粗文字和其他文字工具的用法。

    三、教学过程

    （一）文字的大小

    文字的大小在5

    小学信息技术教案【篇10】

    课题安排 ： 1 课时

    教学目标：

    1、知识与技能：学会自由改变图纸大小的方法，学会组合图形

    2、过程与方法：通过把别人的画面组合到自己的画面中，使自己的作品更加生动。

    3、情感、态度、价值观：通过组合图形这一课的学习，培养学生综合审美的能力。

    教学重点： “画纸”的设置，组合图形

    教学难点： 1、精确的设置画纸; 2、把不同的画面组合在一起。

    教学过程：

    一、老师引导 ： 展示一幅事先准备好的画面，让学生观察，画面中有那些组成的。

    二、新课教学

    一、改变“画纸”的大小

    (1)自由改变“画纸”大小的方法：

    (2)精确设置“画纸”大小的方法

    二、组合图形。

    前面我们学习了打开两个“画图”窗口，用“复制”然后“粘贴”的方法来组合新图形，下面我们将用另一种方法来组合新图形。

    将“素材库”的一些图画文件(如大牛，公鸡，大树等)来组合一张新的生动的'图画。

    (1)小组内讨论

    (2)试着组合

    (3)老师讲解

    四、小结

    本节我们学习将“素材库”的一些图画文件(如大牛，公鸡，大树等)来组合一张新的生动的图画的方法，是将别人的图画应用到自己的图画中来。

    小学信息技术教案【篇11】

    本课是黑教课标版的小学《信息技术》第三册（上）第二课，主要内容：

    1、学生能打开或新建画图文件；

    2、根据需要调整画布大小；

    3、能用"直线"工具画出各种直线，结合"橡皮檫"、"放大镜"等工具能画出简单的线条图；

    4、用"颜料盒"、"颜色填充"工具涂上颜色。通过学习本节课的内容，为后面的进一步学习画图各种工具的使用打下良好的基础。

    教学目标：

    知识与技能：学生能掌握打开画图文件、调整画布大小等基本操作；能用"直线"工具画出各种直线，结合"橡皮檫"、"放大镜"等工具能画出简单的线条图；用"颜料盒"、"颜色填充"工具涂上颜色。

    过程与方法：通过自主探究和讨论学习，培养学生合作学习的能力。

    情感、态度与价值观：利用画图，培养学习电脑的兴趣以及发现美、创造美、鉴赏美的艺术情操。

    教学重点

    1、能运用"直线"工具结合 "橡皮檫"、"放大镜"等工具能画出简单的线条图；

    2、能使用"颜料盒"、"颜色填充"工具给图画上颜色。

    教学难点

    1、按住shift画直线；

    2、填充区域需封闭。

    教学过程

    一、课前准备

    1、将学生分为四小组坐好；

    2、准备好课件、教学平台；

    3、组织学生进行课前活动（电脑打字、"手指操"），为教学做好准备，活跃课堂气氛，消除学习疲劳。

    二、情趣导入

    同学们好！老师在新课开始前先来和同学们分享动画视频《三只小猪盖房子》，故事讲的是：猪妈 妈有三个孩子，呼呼盖的草房被大灰狼吹掉了，噜噜盖的木房子被大灰狼撞坏了，嘟嘟盖的砖房子非常坚固......

    【播放动画】提问：谁的房子最结实？大灰狼最后怎么了？（学生观看完动画并举手回答）

    我们要向勤奋认真的嘟嘟学习，现在嘟嘟想建一座新房子，你们能用电脑帮它设计好吗？

    我们今天一起用画图软件给嘟嘟设计一座新房子吧。

    出示课题：小小设计师

    三、新课讲授

    1、打开软件并设置画布。

    现在你们来当小老师来告诉 黎老师怎样打开画图程序。

    步骤：在启动Windows后，单击"开始"按钮，鼠标指针依次指向"程序"－"附件"－单击"画图"命令。

    画布太小了，不够画，怎么样设置好画布大小？

    找到调整画布大小的控制点，鼠标指针对准任一点，指针变成箭头形状，可拖动鼠标调整适合的大小。

    2、画好线条图。

    老师设计了一座新房子，你们认真观察这幅图有什么线组成？用工具箱中哪种工具比较合适？

    【展示房子图片】学生认真观察，思考并回答问题。（直线工具）

    步骤：①单击选择直线工具；②选择线型的粗细；③拖动鼠标画出房子。

    提问：按住shift键来画线，会有什么效果？学生观察老师演示过程，得出答案。

    学生练一练，完成任务一：画出房子的线条图。教师巡堂指导。

    3、给房子填充颜色

    房子画出来了，怎么给房子涂上自己喜欢的颜色呢？

    步骤：①颜料盒—单击选择颜色 （前景色、背景色）

    ②单击颜色填充工具—单击左键上色。

    注意：填充区域要封闭，没有封闭会有什么情况出现？（放大镜、橡皮擦）

    学生练一练，完成任务二：给房子填充颜色。教师巡堂指导。

    4、自主创意

    请同学们根据所学和自己创意，把小猪的房子设计更漂亮。

    提示：可以建不同形状的小房子、添加围栏、围墙、小草小花等等。

    看看谁设计的房子最漂亮？最有创意？请做好的同学保存好作品，并举手示意。

    学生练一练，完成任务三：自主创意，美化家园。教师巡堂指导，提醒学生保存好作品。

    四、交流评价

    同学完成得很好，我们一起分享一些同学设计的小房子，看看谁的房子最有特色？谁的房子颜色搭配最美丽？谁的房子风景最漂亮？（教师利用多媒体教学系统，全班欣赏几幅有代表的作品，并组织交流评价）

    五、课堂小结

    这节课我们学习了什么内容？学会用哪些工具来绘画？

    我们一起学习了利用画图的直线工具来设计房子，并学会用填充工具来给房子上颜色，还进行自己的创意设计呢。

    希望同学们多观察，多发现生活中的美，成为出色的"小画家"！

    小学信息技术教案【篇12】

    【背景】

    本课应用了任务驱动法，所谓“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中，同学在教师的协助下，紧紧围绕一个一起的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导同学发生一种学习实践活动。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它要求“任务”的目标性和教学情境的创立。使同学带着真实的任务在探索中学习。在这个过程中，同学还会不时地获得成绩感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。

    【事件】

    本节课是由我自身执教，教学本节课之前，同学已经学习了word的大局部知识，本节课是word的综合应用的一堂课。

    一、信息技术的作业特别

    在上本节课前，我特意向同学透露了本节课教学的内容，让大家想想应该编一份怎样的小报，要用到哪些内容。同学提出：“学校正在申请绿色学校，而且举行了很多的`有关环保的活动，所以我们可以编一份有关绿色环保的小报。”又有同学说：“这也可以成为我们申请色学校的一项内容，增加我们学校被评上的机会。”还有同学说：“我们可以挑选好的小报做成一份学校的环保小报纸。”……

    说到这里同学们都兴奋了，纷纷发表自身的见解，课堂一下子活跃起来。

    最后我在听取了同学意见的基础上，把全班同学分成了几个小组，安排了如下要求和作业：每一小组合作一起完成一份小报；为自身的小报取一个亮丽的名称和版面；结合学校这几个星期所举行与环保有关的活动写几篇稿件，收集和调查统计一些自身需要用到的数据。

    二、作业的内容丰富多彩

    同学在这一个星期通过全体小组成员的一起努力和在老师的协助下，积极的收集有关环保的资料。资料的形式有文字，有图片，还有一些统计图表。其中所涉和到的内容：有学校举行的“维护环境，千人签名仪式”，有少先队大队部发起的征集“环保警示语”，有沙门的水资源调查情况，有社会实践

    “访千年古树”，有学校举办的大地作画竞赛，少先队大队部组织的“利用废物做手工”的竞赛，和各个班级开展主题班会的情景等。内容丰富，可以说是前期收集素材的准备工作做得非常扎实。在收集资料的一周里，从每个小组到每一位同学都非常热情地参与其中的工作，把自身当成是一个小记者、小作家、小摄影机…… 大家都乐在其中，享受这些作业的美妙，没有人去逃避，没有人说累。

    三、在信息技术课堂上

    当本堂课的上课铃声响起时，大局部同学纷纷带着自身小组的“效果”来到电脑室，在小组成员的协调下，大家把这些素材输入电脑（图片是在课堂老师的协助下输入电脑的），然后整理这些素材。

    在小组中有一位同学负责将设计在草图上的版面在word中画出来，再将其他同学输入电脑中的文章和图片纷纷插入其中，忙完了自身手头上的事的同学也到“版面设计师”旁边开始指手画脚起来，大家激烈的讨论着。

    下课了，每个小组都完成自身的小报。他们通过与其他小组完成的作品比较，自行地评比出了几张最优秀的作品。

    【研讨】

    新课程的理念，提倡信息技术教学要培养同学对信息技术的兴趣，使同学具有获取信息的能力，培养同学同学良好的信息素养把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。

    一、开放、综合的课堂让信息技术课充溢了生命

    时下，任务驱动法是很多像上技术教师采用的，让同学以实际的任务明确学习的意义，进行有意义的学习，而许多任务只是技能的训练，或者是孤立的，零散的。例如，把资源管理器的操作作为一个个任务，说“今天我们的任务是为文件更改名字”等，上述的方法非但让同学学习困难，持久必会厌倦，因为那些电脑的技能离我们的同学太“远”了。

    在这课前，我所谓的作业是同学自身提出的，而且也不是一些机械的誊写，每个小组中的每位同学可以选择自身喜欢完成的那一项或几项，对他们来说没有负担，有的只是从中获得更多的乐趣。

    在课堂上，那些技能同学都已经掌握了，他们只要把之前学习的知识再结合自身小组的素材灵活运用技能就可以了，没有教师的规矩、要求，有的是丰富的想象和发明。

    二、开放、综合的信息技术课带给同学的是更多的能力，更多的自信，更多的爱。

    同学在收集素材的同时培养了很多的能力，如：写作能力、版面设计能力、摄影能力……

    每位同学都会选择自身能胜任而又喜欢的那一项或几项任务，这是多么有趣而高兴的事物，因为他们获得了胜利。

    同学经历了各项活动，从这些活动中他们知道了环保的重要性，自身平时怎样的行为才是环保的，怎样维护学校的环境等等这些都是爱的表示：爱自身、爱班级、爱学校……

    让信息技术课与具体的实际活动、与其他学科相结合的教学，不但对信息技术教学自身有很大的协助，同时也使得其他学科更有趣味，更受同学的欢迎，在深度和广度上也拉长了！

    小学信息技术教案【篇13】

    1、了解淡入、淡出效果并熟练选取波形的操作；

    2、掌握制作淡入、淡出效果的方法。

    1、淡入、淡出效果并熟练选取波形的操作。

    2、制作淡入、淡出效果的.方法。

    要制作舒缓的《美好时光》独奏曲音乐，首先要确定制作淡入、淡出的区域，然后进行效果制作。现在就开始吧！

    1、打开音乐文件，启动Adobe Audition。

    2、选择波形。

    3、设置淡入效果。单击【效果】菜单→【振幅和压限】→【包络（进程）】。

    4、制作淡出效果。【效果】菜单→【振幅和压限】→【包络（进程）】→【Smooth Fade Out】→【确定】，结尾部分淡出效果制作完成。

    经过反复试听，淡入、淡出效果以多长时间为宜？

    小学信息技术教案实用


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    小学信息技术教案 篇1

    一、教学内容分析：

    《插入图片》是省编九年义务教育小学信息技术第三十五课的内容。此课是在学生已掌握了WORD20xx文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD20xx中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。

    因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比较两篇文章，激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《插入图片》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。

    二、教学目标设计：

    知识目标：学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。

    能力目标：

    ①综合运用所学知识，制作图文并茂的作品。

    ②培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力。

    情感目标：通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的能力。通过个性设计，培养学生创新能力与审判能力。

    教学重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。

    三、教学对象分析：

    本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。

    四、教学方式设计：

    为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。

    为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：激发兴趣、引出任务──自主探究、学习新知──尝试练习、巩固新知──综合应用──小结。

    2．语文课文及相关图片；

    3．学生日记若干。

    1.1 同学们，老师这儿有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说为什么。

    1.2 和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些美丽的图片呢？

    1.3 老师已经为你们准备了一些图片，放在你们桌面上“图片”文件夹中，如果你觉得你能完成，就打开WORD文档去操作，如果你觉得有困难，就打开桌面上“小帮手”自学后再操作。

    2.1 学生在WORD文档中练习插入图片，不会的同学可先跟着“小帮手”学后再操作。

    2.2 指名做出来的同学演示并解说。

    2.3 学生再练习。

    2.4 指名说一说插入步骤。

    师板书：“插入”──“图片”──“来自文件”──选择──确定。

    2.5 这个步骤就是我们今天要一起探讨的插入图片。

    3.1 同学们已经学会插入图片的步骤，现在老师想考考你们是否真的掌握了插入方法。老师在你们桌面上准备了一个“试一试”文件夹，里面是部分同学的日记，请你选择其中的一篇，插入和它内容相符的图片。

    3.2 学生实践，教师巡视辅导。

    联系学过的插入剪贴画，试一试能不能找到解决的办法？

    学生讨论解决办法。

    指名说一说。

    3.4 小作者根据同学们建议的解决办法进行演示修改。你们也看一看自己的作品存在什么问题，进一步修改完善。

    3.5 再来看一看这幅作品，是不是感觉好多了？

    4.1 要求学生充分必挥想像力与创造力，使用WORD软件来修饰一篇语文课文，灵活运用所学知识，完成一篇充满个性的作品。

    制作要求：

    1）图片与内容搭配，重点突出。

    2）布局合理，修饰恰当。

    3）设计有特点，有创意。

    4.2 现在请大家打开桌面上“做一做”文件夹，选择你最喜欢的一篇课文，动手操作吧！

    老师在“图片”文件夹中已经给同学们提供了一些图片，同学们可以采用，也可以上网自己去搜索。

    4.3 教师巡视辅导。

    4.4 展示优秀作品，请小作者说说自己的设计思路。自评、生评、师评。

    大家的收获真不少，老师希望同学们在今后的学习生活中能充分利用在计算机课上所学的知识，把你们的生活装扮得多姿多彩。

    在这节课中，教学的主体是学生，通过设计的任务，最大限度地激发学生的学习动机，在这40分钟里，全班学生围绕着多个真实的情境学习任务通过自主探究、教师启发指导、学习小组中成员间的交流与合作以及最后的学习成果的展示，学生在不断地获得成功的喜悦和认同，这激发了学生后续学习的热情。

    下面我就以下几个方面对这节课进行反思：

    情境的创设不仅要适合学习主题，引起学生的学习兴趣，而且要有利于本节课的学习目标的提出、展开和完成，学习的平台的建立以及学习工具的使用。任务驱动法是从建构主义的教学理论出发，将教授者、学习者、教学环境三者融为一体，构建探究教学的氛围，而建构主义学习理论则是强调创设一些真实的情境，这也是教学内容设计的最重要的内容之一，那本节课我所创设的情境是：同学们，老师这儿有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说为什么。和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些美丽的图片呢？

    让学生在回顾旧知识的同时发现新问题，从而培养学生的观察能力，反应能力，及对旧知识的掌握能力，对新问题的辨别能力，进一步的激发学生学习热情。这些情境的创设，不仅可以很快进入学习主题，为后面的学习做好铺垫，让学生自然而然地进入任务驱动探究式学习方式。

    2．采用任务驱动教学法，让学生在用中学、在学中用，培养学生的自学能力

    教师将要讲授的新知识蕴涵于一个个与学生的学习、生活联系紧密的小任务之中，任务设计针对性强，让学生在完成任务的过程中掌握所学新知，为了帮助学生自学，培养学生的自学能力，也为了让学生能够顺利完成任务，教师为学生提供了2个小自学课件；另外，在学法的设计上教师充分考虑不同层次、不同水平的学生，为了照顾全体学生，在此设计了分层参与的自学任务：（1）会这部分知识的学生可直接完成任务；（2）有困难的学生可参照自学课件；学习过程中教师强调生生间的相互帮助与协作，这种方法极大地调动了学生的学习积极性，学生参与度高，自学能力不仅得到了锻炼，更让学生体会到了在学中用、在用中学的乐趣，知识目标轻松达成。尤其是最后综合性任务的设计，孩子们在完成任务的过程中，知识更加牢固、技能更加熟练，自己的聪明才智也得到了展现，欣赏美、表现美的能力也进一步得到增强。

    在现代网络环境下，教学时常只采用“任务驱动”教学方法，往往会忽略了老师自身的作用，以为只是简单地下达一个命令，就叫学生去完成，这样的教学组织，势必使学生学习放任自流，学习难以成效，更加不可能达到学习目的。本节课在教学的每一个环节中，教师都能够引导学生进行有目的的恰当的作品评价，在评价中引导学生发现问题，通过师生间的、生生间的相互合作与协作，找到解决问题的最佳途径，教师的主导作用和学生的主体作用得到了充分的体现。同时学生善于发现问题、解决问题的能力也得到了锻炼和提高。

    在网络环境下实施学生自主式学习与探究式学习，教师对学生活动，讨论的组织与点拨也非常地重要。如果教师点拨得当，那么就可使学生事半功倍，不然就有可能只是做做无用功了。因此教师的点拨要对学生具有启发性，要有深度，要点拨到点上，就好比打蛇打七寸一样，如此就便于把学生领进科学的殿堂、知识创新的天地。教师要杜绝在点拨时言语大而空，言之无物。在本节课中，教师通过点拨的方法提示学生在插入图片时的操作以帮助学生，引导学生选择合适的解决问题的方法来顺利地完成教师所布置的任务。同时在课的最后，教师还要及时点拨学生去反思本节课学习过程，使学生的实践水平在反思中得到升华。

    小学信息技术教案 篇2

    一、教学目标

    1、知识目标：知道屏保中可以添加文本、图片、声音等多种素材。

    2、能力目标：学会用屏保软件通过添加文本、图片、声音、制作内容丰富的屏保；学会用屏保软件设置动画效果。

    3、情感目标：感受多媒体的乐趣。

    二、教学重点

    用“屏保专家”定制屏保。

    三、课时安排

    1课时

    四、教学过程

    教师活动

    学生活动

    设计意图

    一、欣赏激趣

    播放两个屏保作品（一个比较，另一个内容丰富并旁白），提出问题：你更欣赏哪一个呢？为什么？二、学习探索。1．“用向导制成的屏保，还可以进一步进行修改。”教师打开原先保存的`屏幕保护程序文件，演示图片增删和其顺序的调整。2．“利用‘向导’生成的屏幕保护程序，图片的动画效果比较单一，我们也可以自定义成自己喜欢的样式，想不想试试？演示在“图片选择区”双击一幅图片，进入“特效设置”窗口，选择其他特效。3．文字是怎样添加到屏保中去呢？给照片添加合适的文字介绍，会使屏保内容变得更加丰富。在“图片选择区”选定照片，单击工具栏上的“标签”按钮，就可以在撕开的“标签”窗口中输入要介绍的文字了。

    二、作品欣赏

    利用网络学习平台上传各自作品。

    三、学习小结

    通过今天的学习，我们的屏保制作是不是更加丰富的富有个性了？在学习中你有什么收获呢？欣赏、比较，说说自己的看法。学生尝试。让学生尝试图片特效的设置。学生尝试，并提出：你觉得可以给照片添加些什么文字？互相欣赏，发现优点，指出不足。通过比较，激发学生的学习兴趣。

    小学信息技术教案 篇3

    各位评委、老师，大家好，我今天说课的题目是《设置动画效果》。下面我首先分析一下教材：

    一、 教材分析

    《设置动画效果》是江苏省小学信息技术教材的第40课，教学对象为中高年级。本课是学生在初步认识powerpoint，能利用powerpoint制作出图文并茂的幻灯片并能对制作好的幻灯片进行播放和浏览的基础上进行的学习，是powerpoint一教学单元的重点学习内容。同时《设置动画效果》这一课趣味性较强，学生也较感兴趣。这节课可以说，是原有基础上的一个再提高，使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。基于以上分析，我确定了如下教学目标：

    二、 教学目标

    1.知识目标：

    掌握PowerPoint两种设置动画效果的方法。能制作动画效果的幻灯片，了解插入声音等多媒体的动画。

    2.能力目标

    培养学生的实践能力和信息的处理能力

    3.情感目标

    （1）培养学生创新、团结协作的能力，学生自主学习的能力。

    （2）进一步培养学生对信息技术的兴趣

    三、教学重点：两种设置动画效果的方法；动画幻灯片对象顺序的调整。

    教学难点：自定义动画效果设置的方法。

    四、教学方法和教学手段

    本课采用“任务驱动----师生讨论----任务完成---- 自主实践----效果评价”的五步教学模式。在整个的教学过程中，以建构主义为理论，以学生为本，教师只是作为学生的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。

    所以，在这节课的教学中，我采用“任务驱动教学法”，把所要学习的内容巧妙地隐含在一个个任务主题中，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。

    在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。二要注意分层要求学生。针对学生学习基础的差异，在设计任务时要注意任务的层次性。不同基础的学生能针对自己的学习及时解决问题，自主选择需进一步学习的内容，充分体现了学生学习的自主性，而自主的学习是有效学习最有力的保障。（这一点在我的这个网页课件中将着重体现）

    五、教学过程

    结合学习目标与学生学习特点，我预设了如下教学过程：为了辅助教学，我做了个简单的.课件

    （一） 创设情境，提出任务

    首先以小兔过生日的flash画面引入。我会这样和小朋友谈话：小明家的小兔盼盼今天过生日，小明想送给盼盼一张生日贺卡，大家帮他看一看，这两张幻灯片之间有什么不同？（大屏幕展示老师精心制作的两张幻灯片）选一选，如果是你，你会选择哪张幻灯片，为什么？

    学生选择出喜欢的幻灯片（学生会选择有动画效果的幻灯片，因为它比较新颖、生动、各吸引人。）

    在第二张幻灯片中我运用了预设动画和自定义动画中的效果设置，这就是我们今天这节课要共同研究的问题。（揭题：板书“设置动画效果”）

    请大家帮我将第一张幻灯片也设置成的第二张幻灯片的效果吗？使它变得和第二张幻灯片一样吸引人。

    这些动画和声音是怎么做的呢？（从"问题"出发，强调让学生亲历真实任务的解决过程）

    （二） 任务驱动，分层探究

    我这里的设计理念是教学过程中，把总任务细化成一个个的小目标，并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的“任务”，通过这些小的“任务”来体现总的学习目标。

    任务一：布置探索学习任务，寻找有关“动画” 命令

    师：要想设置动画效果，那首先要找到有关“动画”的命令，这些命令在哪里呢？请同学们自己动手找一找。（这里渗透自主学习的思想，不将直接的操作方法告诉学生，而是将如何尝试的方法告诉学生）

    任务二：学习使用“预设动画”命令

    找到命令后，先让学生自主尝试一下“预设动画”这个命令。（引导学生自主发现操作方法。）

    1、教师演示操作并讲解：将“盼盼的生日晚会”这几个字设置成“预设动画”中的“空投”效果。并单击“幻灯片放映”按钮，观看动画效果。

    教师指出注意点：设置动画之前，必须先选定对象，然后才能设置动画效果。

    2、学生操作练习，分别将“小兔”的图片和“蛋糕”和“生日快乐”设置成“飞入”、“溶解”、“照相机”等效果。

    教师循回指导，不会的同学可以单击“操作演示”的视频演示再次学习，最后都能独立做出来。（注重分层教学，承认学生之间存在差异，体现不同层次目标、难易度和个性化，力求实现全体学生的全面发展和个性发展）

    3、学生上台演示，表扬奖励。

    任务三：使用“自定义动画”命令

    盼盼过生日，还请来了许多好朋友，看，大象康康拿着一串风铃走来了。既然你们现在会做动画了，那老师请你们做一件事，用“预设动画”命令把“大象康康拿着风铃”图片设置成“从右侧缓慢移入”效果，并且还带有“风铃声”，试试吧。（学生试做）

    发现问题（用“预设动画”不能完成），请做出来的同学交流一下。引出使用“自定义动画”命令。学生操作（以同桌两人为一小组合作），也可以单击“操作演示”来自学。（体现小组合作精神，在学生练习、学生思考中，体现出引导学生创新、鼓励学生创新的、充分发展学生个性的意图。）

    汇报：请同学上台做小老师演示，教师奖励小礼品。

    这时小猫乐乐“喵喵”地走来了，小羊奇奇也“咩咩”地走来了。

    1．练习：利用“自定义动画”将小猫和小羊的图片和文字都设置动画效果，并伴有他们的叫声。

    做好后进行广播交流，看看有什么不同？老师这里也做了一张，看看有什么不同？（是先出来声音，再出来图片和文字的）你们猜，老师是怎样来设置的呢？是怎么来改变它们的顺序呢？

    2．讨论：怎样改变动画播放的顺序，把第二张幻灯片的小猫文字先出来，图片后出来。

    汇报：请同学上台做小老师演示，教师奖励小礼品。

    练习：把小羊的图片和文字的播放顺序也改变一下。

    3、老师通过演示提示注意点：如果对象没有动画效果，就用不到“顺序和时间”命令，只有对象被设置了动画效果，“顺序和时间”才有用。

    师小结：好，刚才我们已经学习了设置效果的两个命令，一个是预设动画，还有一个是自定义动画，下面就请同学们用我们今天学的知识来创作一个作品吧。

    （三）自主实践，巩固练习

    （结合时事）在刚刚结束的第39届体操世锦赛上中国队夺得了全部14枚金牌中的8枚，在奖牌榜上傲视群雄。作为一个中国人，你们高兴吗？（老师这里提供了一些我们中国体操运动员的图片和资料）那就用你们的作品表现出来吧，主题就是关于体操世锦赛方面的，要求有两张幻灯片，有动画和声音。

    给学生留有创新的开放空间，体现出引导学生创新、鼓励学生创新的、充分发展学生个性的意图。

    （这个环节我希望能把学生课堂上学习热情延续到课外，并把所学知识在实践中得到应用，学习致用是我们学习的目的）

    （四）效果评价，指导激励。

    教师利用广播教学，展示几幅学生作品。先请同学互评，并请制作比较优秀的同学介绍学习方法。然后教师集中给予肯定，指出其中还需要提高的地方，并鼓励学生在课后继续学习。

    六、设 计 说 明

    纵观全课，本节课突出以任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从完成任务情况看，知识目标完全达到，能力、发展和情感目标基本实现。

    小学信息技术教案 篇4

    教学目标：

    1.熟悉用即时通信软件交流的过程;

    2.了解网络即时通信的特点;

    3.体验即时交流的魅力。

    教学重点：熟悉用即时通信软件交流的过程

    教学难点：了解网络即时通信的特点

    教学准备：

    1.调试每台计算机。

    2.打开计算机并由教师机控制。

    3.由各组组长带队有秩序地进电脑室。

    教学过程：

    第一课时

    一、导语引入。

    二、进行新课。

    (一)申请账号

    1.双击桌面上的POPO快捷键，启动

    2.打开申请账号的对话框;

    3.输入自己的账号名称及个人资料等信息;

    4.根据窗口中的提示继续操作。

    (二)添加好友

    1.教师演示、讲解：

    2.向周围同学询问他们申请到的popo账号;

    3.打开用于添加好友的对话框;

    4.输入一个联系人的'账号并添加为好友;

    5.继续添加好友。

    学生实际操作。

    (三)收发信息

    1.打开对话窗口;

    2.输入并发送信息;

    3.打开表情框，插入需要的表情符号;

    4.输入其他表情符号或文字信息并发送;

    (四)传送文件

    1.打开“发送文件”对话框;

    2.选定要发送的文件，提交发送申请;

    接收好友发来的文件

    1.接受发送申请，打开“保存”对话框;

    2.选定合适的文件夹，开始接收文件。

    (五)共享网络资源

    1.搜索感兴趣的图片;

    2.查看并复制图片的网址;

    3.设置“网络资源”;

    4.发送信息，观察对话窗中出现的图片。

    (六)练一练：

    (七)总结

    1.这节课我们学习了哪些内容?

    2.生答，师订正。

    小学信息技术教案 篇5

    作者：雷习习

    **：《新智慧·上旬刊》2019年第05期【摘;要】信息技术的出现，不仅改变了人们的生活方式，同时也改变了现代教育教学方式。在小学英语教学中，利用信息技术的教学活动设计，为课堂增添了生机与活力，更好地为教学效果的优化做出贡献。

    笔者将结合自身的实践教学经验，从词汇和口语两个方面出发，对基于信息技术的小学英语教学活动设计提出相关建议。

    【关键词】信息技术;小学英语;教学活动;设计策略当下已经全面的进入到了“互联网+”时代，信息技术正在改变人们的生活、生产方式。在现代教育教学中，信息技术手段由起初的尝试应用发展到如今的与学科教学的深度融合，不仅打破了传统的教学格局，也为教学带来了重要的变化。英语是小学阶段学生学习的一门重要学科，詞汇和口语是教学的两个重点。

    基于信息技术的小学英语教学活动设计为学生的英语学习效果提供了更好的保障。

    1、 基于信息技术的小学英语词汇教学活动设计

    词汇是小学英语教学的核心内容。小学英语词汇学习的关键是帮助学生打好基础，让他们有标准的词汇发音。以往受教学条件的限制，在进行词汇语音教学时，往往以教师示范、学生跟读的教学方式为主，但显然得到的教学效果并不理想，教师无法逐一地帮助学生纠正发音错误。而在基于信息技术的小学英语教学活动设计中，教师可利用信息技术的先进性，从而不断地优化词汇语音设计[1]。

    如在学习“light”这个词语时，教师可借助信息技术，制作***课件，用一个夸张的口型去示范读音，从而将[lait]的音标发音方式展现出来，并且还可以为学生录音，让学生自己去听，辨析自己的词汇发音是否正确。这样的信息技术教学设计方式，不仅让学生更好地掌握了词汇发音知识，还能使学生举一反三的灵活应用能力得到明显提高，很多学生以[ait]为原型，掌握了“night”“tight”“fight”“right”的发音方法。

    小学信息技术教案4篇


    为了满足您的需求，笔者查询了关于“小学信息技术教案”的相关资料。教案和课件在教师上课过程中扮演着重要角色，现在是准备教案和课件的时机。编写符合教育教学规律的教案是教师取得成功的关键。但请注意，以下内容仅供参考，具体情况可能存在差异。

    小学信息技术教案 篇1

    一、教学目标

    1、知识目标：知道屏保中可以添加文本、图片、声音等多种素材。

    2、能力目标：学会用屏保软件通过添加文本、图片、声音、制作内容丰富的屏保；学会用屏保软件设置动画效果。

    3、情感目标：感受多媒体的乐趣。

    二、教学重点

    用“屏保专家”定制屏保。

    三、课时安排

    1课时

    四、教学过程

    教师活动

    学生活动

    设计意图

    一、欣赏激趣

    播放两个屏保作品（一个比较，另一个内容丰富并旁白），提出问题：你更欣赏哪一个呢？为什么？二、学习探索。1．“用向导制成的屏保，还可以进一步进行修改。”教师打开原先保存的`屏幕保护程序文件，演示图片增删和其顺序的调整。2．“利用‘向导’生成的屏幕保护程序，图片的动画效果比较单一，我们也可以自定义成自己喜欢的样式，想不想试试？演示在“图片选择区”双击一幅图片，进入“特效设置”窗口，选择其他特效。3．文字是怎样添加到屏保中去呢？给照片添加合适的文字介绍，会使屏保内容变得更加丰富。在“图片选择区”选定照片，单击工具栏上的“标签”按钮，就可以在撕开的“标签”窗口中输入要介绍的文字了。

    二、作品欣赏

    利用网络学习平台上传各自作品。

    三、学习小结

    通过今天的学习，我们的屏保制作是不是更加丰富的富有个性了？在学习中你有什么收获呢？欣赏、比较，说说自己的看法。学生尝试。让学生尝试图片特效的设置。学生尝试，并提出：你觉得可以给照片添加些什么文字？互相欣赏，发现优点，指出不足。通过比较，激发学生的学习兴趣。

    小学信息技术教案 篇2

    作为一名老师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的小学信息技术《拼音写汉字》教案，欢迎大家分享。

    教学目标：

    1、学会智能ABC输入法的基本使用方法。

    2、能用拼音输入汉字。

    重点、难点：

    智能ABC输入法的基本使用方法。

    教学方法：

    演示、上机指导

    教学过程：

    一、导入

    我们能用只有拼音的键盘输入汉字吗？当然能，这一节课我们就学习一种汉字的输入法---智能ABC输入法。

    二、学习输入法。

    首先打开写字板，也就是打开一张我们写字的白纸。输入xue的拼音。

    现在只能输入拼音，要想输入汉字就必须告诉计算机我要输入汉字了，怎么告诉计算机呢？

    1、选择输入法

    师演示：找到右下角En（20xx下是CH），单击En出现几个选项，我们把鼠标移动到智能ABC输入法上并单击它，这时会出现这样一个图标，这就说明我们已经选择了智能ABC输入法。

    学生根据师演示和解说一步步选择智能ABC输入法。

    2、输入单个汉字的方法。

    A．输入拼音xue出现什么，（xue的拼音没有出现在白纸上，而是出现在一个框中，这个框叫“输入框”。）

    B．按空格键，观察现象（出的新框叫“选字框”，里边有很多xue的读音的`字，并且前面都标有数字，）

    C．选所要的字前面的数字就可以输入这个汉字了。

    D．如果所要的字出现在输入框中时直接按“空格键”就可以输入这个汉字了。

    （师先演示然后让学生跟着做，一个学生完成后另一个学生输入。）

    3、总结输入汉字的方法：

    输入拼音——按空格键——据选字框提示、选所要的字前面的数字。

    三、学生自己练习：

    出示：学喜打五认汉小大来等汉字自己练习输入，一个学生完成后另一个学生输入。

    小学信息技术教案 篇3

    一、教材

    本章节采用是天津市教育教学研究室编、中国地图出版社出版的课本——信息技术教材。“夺宝奇兵”一课是学习Windows20__操作系统中最基本的部分，真正要成为一名电脑小管家必须从这里入手。基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为：从知识目标上说要让学生建立Windows20__环境中的磁盘、文件夹、文件的概念，认识“资源管理器”，理解计算机文件管理的“树形结构”特点，掌握Windows20__的文件操作。从能力目标上说要使学生会为文件夹起名字，会用“资源管理器”寻找文件，剪切、复制、删除、还原文件，掌握用“搜索”功能查找文件的能力。从情感、态度、价值观来说，让学生通过完成“寻宝”任务，体会完成任务的成功和喜悦，渗透环境保护教育，初步体验信息技术在实际生活中的应用。

    根据教学目标和教材的特点、地位，我确定以下教学重难点：

    本课的教学重点是文件的移动、复制、删除和恢复操作及创建新文件夹。教学难点是理解磁盘、文件夹、文件的概念。

    二、教学方法

    五年级的学生对问题的理解能力比较强，遇到有挑战性的问题他们往往跃跃欲试，而且在挑战成功后会对解决问题的方法留下较深印象。对于学习能力强的学生，可以放手让他们自学，对于学习比较困难的学生则要多帮助他们一下。

    针对学生们的情况，我采用任务驱动的教学模式，穿插进行演示、讲解和指导。同时，在教学中我还多引申出问题让学生思考。因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生学习计算机的方法，让学生学会思考和观察。

    本人利用“小组制”，目的是考虑整个班级水平差异，分4小组，在每组中选出一名电脑较好学生负责这组学生的答疑和管理这组纪律等;这样更能让学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。

    三、说媒体

    1、多媒体网络教室

    2、利用多媒体演示系统对文件、文件夹操作进行演示。

    3、对象：五年级学生

    时间：一课时

    四、教学思路和过程。

    (一)首先提出神秘的任务，先将学生的兴趣调动起来。而完成这个任务，则情报一和情报二是必不可少，这就要求同学们要仔细的看“情报”了。对于学生来说，什么文件夹、文件可能很抽象，这时候我们就要发挥教师的引导作用了，及时采取比喻或类比的方法进行引导，使学生熟悉文件、文件夹的概念和命名规则。我是这样比喻的：一个文件就像一本书，文件夹就像我们放书用的书架，而磁盘就像我们放书架的屋子，整个屋子里用来存放书架和书的空间就像根文件夹，而计算机就像一座楼，可以有许多屋子。

    (二)熟悉资源管理器，理解树型结构。

    “资源管理器”就是帮助我们寻找宝藏的寻宝图。在这里我们主要是要让学生了解“资源管理器”的使用，特别是让学生理解“树型结构”的文件管理方式。在这里要和前面讲的“磁盘、文件夹、文件”结合起来，这样对于“树型结构”的理解就容易多了。

    本课的重点是文件的移动、复制、删除和恢复操作及创建新文件夹，这时也是发挥学生主动学习的时候。书上对这一部分介绍的比较详细，因此建议大部分学生自学，教师指导个别差生。同时发挥小组的作用，给每个小组一个任务：①创建新文件夹的多种方法;②文件重命名的多种方法;③文件移动的多种方法;④文件复制的多种方法。完成的小组可以选一个代表，让他充当小老师的角色，为其他组的同学进行演示，使基础好的学生有发挥的机会，也激发其他学生学好信息技术的热情。

    (三)最后一步，找到宝藏后，将它移动到自己新建的文件夹中，再双击看看它的内容，对你有什么启示。原来这是一个关于“如何保护地球资源”的文件，看完后还可以让学生发表自己的看法，提高一下学生的环保意识。对完成“任务”的学生，教师要及时加以表扬、鼓励，保持学生的兴趣。对学有余力的学生，让他们学习课后的“教你一招”，丰富对计算机的操作。

    最后，教师总结并补充讲解。

    小学信息技术教案 篇4

    一、教学目标：

    知识目标：

    1．位图转矢量图，掌握图片格式转换操作要领；

    2．学会制作flash形状补间动画；

    3．知道形状补间动画与动作补间动画的区别。

    能力目标：掌握形状补间动画的方法，培养学生丰富的想象力与创造力，以及从网络获取知识的能力。

    情感目标：促进学生审美能力的提高，培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识，并对学生进行爱国主义教育。

    二、课时安排：

    1课时（可根据需要二课时）

    三、教学重点与难点：

    重点是制作形状补间动画

    四、教学方法：

    教师演示法：教师讲解、引导。

    五、教学过程：

    （一）、创设情境、激情导入：

    同学们，大家都看过《西游记》吗？

    最喜欢里面的哪一个人物？

    谁能给大家说一下孙悟空有什么本领？

    那么大家想不想再看一次《西游记》？

    好吧，今天老师就给大家播放一段老师自制的《西游记》片段（利用多媒体网络教室播放flash动画,出示课件：即本课孙悟空变成大公鸡、房子、猪八戒和桃子的变形动画，并伴有动画片《西游记》里的主题歌）

    师：好了，大家欣赏完了，想不想自己做出这个小动画？（生：想）那好， 今天就让老师和大家一起再来做一次。

    （二）制作动画

    a布置学习任务，勇闯第一关

    1、师：孙悟空大闹天空，玉帝派二朗神捉拿孙悟空，在众多的神仙捉拿下，他变成了一只公鸡。现在我们就帮他变一下吧，请大家自学p30的“我来做”这部分，

    要认真仔细的读要求，反复的推敲，然后按步骤完成？遇到困难时再仔细读读，答案就在里面。好了，开始闯关吧！

    2、学生自主学习完成

    3、简单交流，恰当鼓励

    这部分内容比较简单，主要采取自主学习的方式，为学生树立信心，培养学生认真仔细读要求和独立解决问题的能力。

    b布置任务，勇闯第二关：

    1、同学们真棒。第一关居然没有难倒我们，可是二朗神君的.第三只眼睛一下子就认出来了，他变成了一只鹰，孙悟空一见不好，迅速变成了房子，现在老师宣布：挑战第二关开始！

    2、学生自主完成

    （本关是本课的重点，因此在教学中根据实际情况可适当进行演示教学，小组合作学习，最终引导学生完成任务）

    3、学生演示，全班交流，恰当鼓励。

    这一部分教学是本课的重点，也是一个难点，但在设计上仍旧以学生自主学习和小组合作来完成，尽量避免教师的讲解，充分体现学生的主体性，培养学生的各方面能力；充分发挥教师语言的魅力和导向作用，让学生充满自信完成任务。

    此外概念部分并没有象往常一样在上课伊始就提出，而是通过学生在学习尝试中领悟，从而自然的明白其中的含义。

    c布置任务，勇闯第三关：

    1、第二关居然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又认出来了，他变成火要烧房子，孙悟空一见不好，迅速变成了猪八戒，当时猪八戒是天篷元帅，这下可好了，天兵们怎么也认不出。现在老师宣布：挑战第三关开始！

    2、学生自主尝试完成“勇闯第三关”。（教师提示学生观看专题网站“勇闯第三关”中的“重点提示”；此外教师巡视指导，针对问题及时解答指导。）

    3、教师讲解示范“勇闯第三关”。（因为本部分学习内容是对前面知识的综合运用，而且学生自选的图片又为其制作带来了这样或那样的困难，因此应结合教学实际针对共性问

    题，安排教师进行示范性操作。）

    4、学生完成“勇闯第三关”任务。(教师巡视指导,小组合作学习)

    在制作中根据学生的个性差异会出现这样那样的困难，因此安排了交流展示，既是对完成好的同学的鼓励，又能够充分调动没有及时完成动画制作的学生学习的积极性和竞争能力，互帮互助，最终完成任务。

    （三）勇闯第四关：

    1、第三关居然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又认出来了，他一个劲喊：屁股红的是猴子，孙悟空一见不好，正好前面有一棵桃树，他迅速变成了桃子，当树上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他。现在老师宣布：挑战第四关开始，帮肋孙悟空渡过难关。

    2、学生自主尝试完成“勇闯第四关”。（教师提示学生观看专题网站“勇闯第三关”中的“重点提示”；此外教师巡视指导，针对问题及时解答指导。）

    3、教师讲解示范“勇闯第四关”。（因为本部分学习内容是对前面知识的综合运用，而且学生自选的图片又为其制作带来了这样或那样的困难，因此应结合教学实际针对共性问题，安排教师进行示范性操作。）

    4、学生完成“勇闯第四关”任务。(教师巡视指导,小组合作学习)

    六、展示交流，综合评价（针对学生自己认为满意的作品及教师巡视中看到的好的作品结合课程时间情况展示3-5人作品，并且评选出一、二、三等奖，充分鼓励和奖励。）

    通过奖励机制激发学生的学习兴趣、学习主动性和培养竞争意识，为今后信息技术课的教学提供了良好的学习环境。

    七、全课归纳总结：

    同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？

    八、拓展延伸：

    同学们，通过这节课的学习，相信大家都已经掌握了孙悟空变化的本领，你的孙悟空能变化多少次？（生：无数次）说的真好，我们手中的孙悟空能变化无数次，下节课让我们充分发挥自己丰富的想象力，将你的孙悟空形象变化的千姿百态，多种多样！

    反思：本课结束后，发现孩子们的想象是无可限量的，他们的答案也有独特之处，孩子们有自己看世界的眼光，我们信息技术教师在今后的课堂中，因更多的放手，给他们创造更广阔的自由空间。

    小学信息技术教案汇总


    教师范文大全的编辑今天特意为大家搜集了一些与“小学信息技术教案”相关的资料。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。 制作生动有趣的教学课件可以增强学生的学习兴趣。强烈建议您收藏此页以备不时之需！

    小学信息技术教案 篇1

    认知目标：

    1、具体认识计算机的硬件和软件

    2、掌握游戏软件的操作方法

    能力发展：

    1、培养学生自主探索学习的能力

    2、培养学生独立思考的能力

    3、培养学生的创新意识

    情感素养：

    1、激发学生学习信息技术的兴趣

    2、促进学生的个性思维

    教学重点游戏中的各种移牌的操作方法及要领

    教学难点游戏过程中的鼠标操作

    器材准备知识准备：掌握纸牌的规则。

    资源准备：计算机、网络及辅助教学软件。

    教学过程

    一、引言导入

    我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。

    二、新课教学

    1、启动纸牌游戏

    师(讲解并演示)启动纸牌游戏的操作方法是：

    (1)先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。

    (2)双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。

    2、纸牌游戏的规则

    师(讲解)：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着7叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从A开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。

    为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。

    纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以K开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。

    当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。

    3、用鼠标玩纸牌游戏的方法

    移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。

    翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。

    发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。

    将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击A，就可以使A快速移动到目标空位上。

    4、重新开始

    师(演示)：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。

    5、退出游戏

    师(讲解并演示)：通常退出纸牌游戏，有两种方法。

    可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。

    也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。

    练习：

    使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。

    三、全课总结

    你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗?

    ##结束

    小学信息技术教案 篇2

    将照片内容都下载到电脑中，将照片整理好放到一个文件夹中，在上课前将该文件夹发送到学生机桌面。

    利用数张风景图片制作ppt，在课前开始播放，力求学生进入电脑室后的注意力立刻被吸引到南极去。

    老师这里只有少数的几张图片，你们想要看看更多的图片吗？

    演示打开文件夹，让学生在本地电脑上欣赏照片。

    1、出示南极探险。

    你们看来这么美丽的风景，想不想去南极看看一看啊？

    老师这里有一名南极探险家写的日记，我们来一起看一看吧！

    2、把注上拼音，使它成为一篇拼音读物。

    你们能在我们学过的写字板上把这段话用拼音的方式打出来，使它成为一篇拼音读物吗？

    大家可以互相合作，互相讨论怎样把拼音打好。

    同学看了这个探险的经历，你们想想接下来会怎么样？请同学们发挥自己的想象力把这个故事写完整。同桌可以相互讨论，互相合作，完成之后别忘了保存自己的故事。

    小学信息技术教案 篇3

    屏幕播放某位同学的进行了页面等的设置的小板报。漂亮吗？接着展示该板报的打印品，问：这是什么？刚才在电脑中展示的小板报。利用Word软件咱们不仅可以制作出漂亮的板报，而且咱们还可以通过一个小小的打印机将制作的板报打印在白纸上，神奇吗？想掌握这项本领吗？好今天咱们就一起来学习如何打印文章。

    通过展示进行了页面设置的板报及其打印品，激发学生的探究兴趣，引出本节课的学习任务。

    为了避免浪费纸张，在对文章打印之前，我们首先要对它进行最后的美化，比如加上一个页面的边框，选择好纸张的大小及排列等等。然后通过打印预览观察一下最终效果，感觉满意了再去打印，如果不满意可以接着修改，直到满意了再去打印。那么打印之前如何去对我们板报的页面进行美化设置呢？下面我们就去探究一下。

    听清要求，带着老师的要求去完成任务。

    学生参照课本提示根据大屏幕上出示的任务逐步进行探究，探究完成后进行汇报交流。再度练习实践。

    将繁琐的知识分解成一个个小的知识点，便于学生的学习探究。

    学生回答探究过程中还有哪些未解决的问题，教师进行分类。将任务再度分发。

    小组合作探究。

    汇报交流。再度实践。

    同学们到现在为止，关于Word的知识我们已经学完了，咱们利用自己掌握的知识搞一个“我是小小设计师”的比赛怎么样？

    组织学生运用本单元所学知识进行综合比赛。

    通过一个综合的比赛，检验学生本单元知识的掌握及利用情况。同时激发学生的学习热情及自信心。原来自己可以做得这么好。

    通过一个整体的梳理回顾，一起梳理自己的所学及所感。

    小学信息技术教案 篇4

    一、教学内容分析：

    《插入图片》是省编九年义务教育小学信息技术第三十五课的内容。此课是在学生已掌握了WORD20xx文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD20xx中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。

    因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比较两篇文章，激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《插入图片》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。

    二、教学目标设计：

    知识目标：学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。

    能力目标：

    ①综合运用所学知识，制作图文并茂的作品。

    ②培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力。

    情感目标：通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的能力。通过个性设计，培养学生创新能力与审判能力。

    教学重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。

    教学难点：使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。

    三、教学对象分析：

    本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。

    四、教学方式设计：

    为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。

    为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：激发兴趣、引出任务──自主探究、学习新知──尝试练习、巩固新知──综合应用──小结。

    五、教学进程设计：

    课前准备：

    1．“小帮手”课件；

    2．语文课文及相关图片；

    3．学生日记若干。

    教学过程：

    1 激发兴趣引出任务

    1.1 同学们，老师这儿有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说为什么。

    1.2 和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些美丽的图片呢？

    1.3 老师已经为你们准备了一些图片，放在你们桌面上“图片”文件夹中，如果你觉得你能完成，就打开WORD文档去操作，如果你觉得有困难，就打开桌面上“小帮手”自学后再操作。

    2 自主探索学习新知

    2.1 学生在WORD文档中练习插入图片，不会的同学可先跟着“小帮手”学后再操作。

    2.2 指名做出来的同学演示并解说。

    2.3 学生再练习。

    2.4 指名说一说插入步骤。

    师板书：“插入”──“图片”──“来自文件”──选择──确定。

    2.5 这个步骤就是我们今天要一起探讨的插入图片。

    板书：插入图片（来自文件）

    3 尝试练习巩固新知

    3.1 同学们已经学会插入图片的步骤，现在老师想考考你们是否真的掌握了插入方法。老师在你们桌面上准备了一个“试一试”文件夹，里面是部分同学的日记，请你选择其中的一篇，插入和它内容相符的图片。

    3.2 学生实践，教师巡视辅导。

    3.3 出示两副有问题的作品，师：你觉得这幅画有什么问题吗？

    联系学过的插入剪贴画，试一试能不能找到解决的办法？

    学生讨论解决办法。

    指名说一说。

    3.4 小作者根据同学们建议的解决办法进行演示修改。你们也看一看自己的作品存在什么问题，进一步修改完善。

    3.5 再来看一看这幅作品，是不是感觉好多了？

    4 运用所学小组创作

    4.1 要求学生充分必挥想像力与创造力，使用WORD软件来修饰一篇语文课文，灵活运用所学知识，完成一篇充满个性的作品。

    制作要求：

    1）图片与内容搭配，重点突出。

    2）布局合理，修饰恰当。

    3）设计有特点，有创意。

    4.2 现在请大家打开桌面上“做一做”文件夹，选择你最喜欢的一篇课文，动手操作吧！

    老师在“图片”文件夹中已经给同学们提供了一些图片，同学们可以采用，也可以上网自己去搜索。

    4.3 教师巡视辅导。

    4.4 展示优秀作品，请小作者说说自己的设计思路。自评、生评、师评。

    5 小结：说一说这节课你有什么收获。

    大家的收获真不少，老师希望同学们在今后的学习生活中能充分利用在计算机课上所学的知识，把你们的生活装扮得多姿多彩。

    板书设计：

    6 教后反思：

    在这节课中，教学的主体是学生，通过设计的任务，最大限度地激发学生的学习动机，在这40分钟里，全班学生围绕着多个真实的情境学习任务通过自主探究、教师启发指导、学习小组中成员间的交流与合作以及最后的学习成果的展示，学生在不断地获得成功的喜悦和认同，这激发了学生后续学习的热情。

    下面我就以下几个方面对这节课进行反思：

    1．创设情景，引发思考，提出任务

    情境的创设不仅要适合学习主题，引起学生的学习兴趣，而且要有利于本节课的学习目标的提出、展开和完成，学习平台的建立以及学习工具的使用。任务驱动法是从建构主义的教学理论出发，将教授者、学习者、教学环境三者融为一体，构建探究教学的氛围，而建构主义学习理论则是强调创设一些真实的情境，这也是教学内容设计的最重要的内容之一，那本节课我所创设的情境是：同学们，老师这儿有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说为什么。和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些美丽的图片呢？

    让学生在回顾旧知识的同时发现新问题，从而培养学生的观察能力，反应能力，及对旧知识的掌握能力，对新问题的辨别能力，进一步的激发学生学习热情。这些情境的创设，不仅可以很快进入学习主题，为后面的学习做好铺垫，让学生自然而然地进入任务驱动探究式学习方式。

    2．采用任务驱动教学法，让学生在用中学、在学中用，培养学生的自学能力

    教师将要讲授的新知识蕴涵于一个个与学生的学习、生活联系紧密的小任务之中，任务设计针对性强，让学生在完成任务的过程中掌握所学新知，为了帮助学生自学，培养学生的自学能力，也为了让学生能够顺利完成任务，教师为学生提供了2个小自学课件；另外，在学法的设计上教师充分考虑不同层次、不同水平的学生，为了照顾全体学生，在此设计了分层参与的自学任务：（1）会这部分知识的学生可直接完成任务；（2）有困难的学生可参照自学课件；学习过程中教师强调生生间的相互帮助与协作，这种方法极大地调动了学生的学习积极性，学生参与度高，自学能力不仅得到了锻炼，更让学生体会到了在学中用、在用中学的乐趣，知识目标轻松达成。尤其是最后综合性任务的设计，孩子们在完成任务的过程中，知识更加牢固、技能更加熟练，自己的聪明才智也得到了展现，欣赏美、表现美的能力也进一步得到增强。

    3．师生协作，典型评议，即评既改，互相启发

    在现代网络环境下，教学时常只采用“任务驱动”教学方法，往往会忽略了老师自身的作用，以为只是简单地下达一个命令，就叫学生去完成，这样的教学组织，势必使学生学习放任自流，学习难以成效，更加不可能达到学习目的。本节课在教学的每一个环节中，教师都能够引导学生进行有目的的恰当的作品评价，在评价中引导学生发现问题，通过师生间的、生生间的相互合作与协作，找到解决问题的最佳途径，教师的主导作用和学生的主体作用得到了充分的体现。同时学生善于发现问题、解决问题的能力也得到了锻炼和提高。

    4．教师的点拨要有度

    在网络环境下实施学生自主式学习与探究式学习，教师对学生活动，讨论的组织与点拨也非常地重要。如果教师点拨得当，那么就可使学生事半功倍，不然就有可能只是做做无用功了。因此教师的点拨要对学生具有启发性，要有深度，要点拨到点上，就好比打蛇打七寸一样，如此就便于把学生领进科学的殿堂、知识创新的天地。教师要杜绝在点拨时言语大而空，言之无物。在本节课中，教师通过点拨的方法提示学生在插入图片时的操作以帮助学生，引导学生选择合适的解决问题的方法来顺利地完成教师所布置的任务。同时在课的最后，教师还要及时点拨学生去反思本节课学习过程，使学生的实践水平在反思中得到升华。

    小学信息技术教案 篇5

    小学信息技术教案

    随着科技的发展和社会的进步，信息技术已经成为了现代教育教学的重要组成部分。小学信息技术教育则是培养学生信息技术思维、能力、素养和创新意识等方面尤为重要的阶段，需要通过科学的教学方法和有效的教案来实现。

    一、教学目的

    小学信息技术主要目的是培养学生的信息素养以及正确的使用电脑、网络等工具的方法，使学生能够灵活运用信息技术工具进行学习和交流。

    二、教学内容

    1、电脑基础操作：学生需要具备开关机、打开、关闭应用程序、文件的保存和打印等基础技能。

    2、网络应用：学生需要学习使用网络搜索、阅读、分享等基础应用，并了解网络安全和私隐保护。

    3、数字媒体应用：学生需要学习基础的音频编辑、视频编辑、文章排版等数字媒体技能，能够使用这些技能进行学习和创作。

    4、程序设计与编码：学生需要学习基础的编程语言和流程思维，掌握基本的程序编写技能。

    三、教学方法

    1、以实践为基础：让学生通过实际的操作，了解软件、网络等信息技术的应用，掌握操作的技巧和方法。

    2、因材施教：针对学生的不同能力，设计不同的教学方案，让每个学生都能够达到预定的目标。

    3、启发性教学：通过引导和启发，让学生积极思考，探究信息技术知识的本质和内在规律。

    四、教学流程

    1、设计教学任务：根据教学目的和内容，设计教学任务，清晰明了的阐述任务要求，激发学生学习的兴趣。

    2、导入课题：通过引入一些生动、有趣、具有启示性的事例或故事来吸引学生的注意力，为接下来的学习做好铺垫。

    3、讲解技能、原理和注意事项：教师通过简单易懂的语言讲解技能、原理和注意事项，让学生了解掌握信息技术的本质和内在规律。

    4、操作实践：将理论付诸实践，让学生实际操作，从而有效掌握信息技术的应用技能。

    5、综合实践：将所学技能应用到实际的问题解决中，让学生通过实践，体验信息技术的实际应用和价值。

    6、总结归纳：通过总结前面所学技能和当天课程内容，让学生认识学习的成果和变化，激发学生对信息技术的更进一步的兴趣和探究欲望。

    五、教学评价

    1、技能操作评价：对学生的电脑基础操作、网络应用、数字媒体应用、程序设计和编码等操作技能进行评价，了解学生成绩和表现情况。

    2、能力素养评价：对学生信息素养、创新能力、合作和沟通能力等方面进行评价，了解学生的综合素质情况。

    3、综合评价：通过对以上两个方面的评价，综合考虑学生的综合成绩和学习态度，最终进行总评。

    六、结语

    信息技术是构建社会信息化和发展数字经济的核心驱动力，而小学是人们成长过程中的重要阶段，小学信息技术教育有着深远的意义。小学信息技术教学需要根据学生的特性和发展阶段，内容宜浅而易懂，注重实践和探究，教学方法宜多元化，注重培养学生信息素养和创新能力，助力学生逐步成长为具有现代时代素质和国际竞争力的人才，为未来的社会发展做出积极的贡献。

    小学信息技术教案 篇6

    教学目标

    1、知识目标

    ①能使用计算器进行简单的计算

    ②了解计算器的功能和操作方法，会使用计算器计算及探索简单的数学规律

    2、能力目标：培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力，使他们养成良好的自学习惯

    3、情感目标：培养学生对信息技术的兴趣，使他们体验到将所掌握的知识和技能运用到生活中的乐趣。

    教学重点：会利用计算器进行简单计算

    教学难点：知识技能在实际生活中的应用

    教学过程：

    一、创设情景，引出任务。

    师：小朋友们喜欢逛超市吗?超市里有小朋友需要的文具用品、生活用品，还有小朋友们喜欢的零食，相信小朋友都喜欢逛超市。老师也喜欢去超市逛逛，打算买点东西。谁能以最快的速度算出老师得花多少钱买这些东西。

    牙刷+牙膏=

    农夫果园+巧克力=

    棒棒糖+铅笔+练习本+饮料+纸巾=

    师：老师一下子买了那么多东西，小朋友没有办法一下子用口算算出老师得花多少钱，那有没有其他办法可以计算出老师得花多少钱吗?

    二、任务驱动，尝试练习

    任务一、打开计算器

    师：在电脑里有位好帮手——计算器，它可以帮助我们解决这个难题，它在哪里呢?

    师演示打开计算器

    任务二、用鼠标指挥计算器

    师：现在请小朋友们打开计算器，算算老师买这些得花多少钱?

    生使用计算器算出答案，反馈。

    师：老师发现买这些得花不少钱，所以决定棒棒糖不要了，现在得需要多少钱呢?

    (有两种方法)

    师：电脑+人脑才会做得更棒。

    任务三、认识各个按钮

    师：看来电脑计算器和我们在平时看到的计算器有相似的功能，那有没有区别呢?我们来比较一下。

    与一般计算器进行比较，解决“×”“÷”按钮。

    师：电脑计算器上的“backspace”和“c”有什么作用呢?请同学尝试探究一下。

    师：老师到津津超市找到一些产品的价格，小朋友想买些什么呢?算算需要多少钱?

    学生练习鼠标指挥键盘

    任务四、用键盘指挥计算器

    师：小朋友们现在可算是个小小收银员了，所以老师也想跟大家比试笔试。规则：任选三样产品，看谁计算得又对又快。

    师：为什么老师能输入这么快呢，因为老师是用键盘输入的。

    认识小键盘、键盘锁、回车键

    小组比赛：轮流分别用鼠标和键盘输入三样产品的价格。

    三、拓展练习

    师：小朋友们假如你有20块钱可以在超市里消费，选择怎样的消费最为合理。

    四、小结。

    师：小朋友们今天学会了什么?

    颁发收银员、消费者、表现最棒组。

    小学信息技术教案 篇7

    1、了解汉字信息处理的基本知识及WindowsXP平台下常用的文字处理软件（Word 、WPS2003）。

    2、掌握启动和退出Word 2003的方法。

    3、了解Word 2003的窗口组成及其主要功能。

    重点：使学生学会进入与退出Word 2003的方法。

    难点：认识Word 2003的窗口功能区及其主要功能。

    【教学过程】 一、激趣引入。

    演示：出示图文并茂的Word 2003制作的各种作品。（激发学生的兴趣）如：公文样式、会议通知、多种形式的表格、科技论文的样稿、制作的小报等。

    介绍：Word 2003中文版是一个在WindowsXP平台上运行的功能强大的文字处理系统，它是微软公司出版的办公套装软件Office2003中文版的组件之一，使用它可方便地进行各种体裁的文稿的编排打印、表格制作、书籍编辑、小报制作等，不仅如此，它还具有传真、电子邮件、简单HTML和Web主页制作等多种功能。想不想学？今天我们就一起来认识Word2003。

    二、新授：

    方法（1）：单击任务栏上“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Word”，即能进入Word 2003窗口。

    方法（2）：通过快捷图标启动：先找到桌面上的Word 2003的快捷图标。用鼠标左键双击该图标，出现Word 2003窗口。

    让学生自己试一试，判断哪种启动效果好。

    典型的Word 2003窗口由以下几部分组成：

    (1)标题栏—— 位于窗口最上端，其左边显示正在处理的文件名和Word的软件信息，右上角的“ ”分别为“最小化窗口”、“最大化窗口”和“关闭窗口”按钮。

    (2)菜单栏—— 位于窗口上端第二行，上有“文件(F)”、“编辑(E)”、……“帮助(H)”等九个主菜单选项。每一主菜单项下又包含一个可折叠的下拉子菜单，其中包含了Word所有可用的菜单命令。

    (3)工具栏—— 菜单栏以下的若干行为工具栏，最常见的有常用工具栏和格式工具栏，它们以形象化的图标形式列出各个工具按钮，这些工具按钮提供了对常用菜单命令的快速访问。

    (4)文档窗口—— 位于Word窗口的中央，用于文档的输入和编排。其中闪烁着的竖线形光标称为插入点，用于指示文字输入的位置。文档窗口的顶端及左侧是标尺，其作用是给文本定位。文档窗口的底端和右侧是滚动条，用于滚动调整在文档窗口中显示的内容。

    (5)状态栏—— 位于窗口最底一行，用于显示当前编辑文档的状态信息及一些编辑信息。

    (出示)请学生说出下面窗口中的各部分的名称以及功能.

    方法一：单击“文件(F)”菜单，选择“关闭(C)”命令；

    方法四：将鼠标指针指向标题栏空白处，按右键，单击快捷菜单的“×关闭（C）”命令；

    四、学生练习：Word 2003的启动、Word 2003的退出、熟悉Word 2003的窗口组成。 五、小结巩固：（由学生回答）

    1、本课学习了哪些内容？

    2、典型的Word 2003窗口由哪几部分组成？

    1、启动Word 2003除前面介绍的“程序”法外，还能有哪些方法？

    2、Word 2003窗口中的各项工具栏，如常用工具栏，是如何激活或隐藏的？又是如何改变位置和方向的，方法是什么？（拖动法）

    小学信息技术教案 篇8

    课时：

    2课时

    教学目的和要求

    通过学习，使学生掌握鼠标的用法。

    教学重点：

    鼠标的各个操作方法。

    教学难点：

    鼠标的双击操作及拖动。

    课前准备：

    计算机、网络

    第一课时

    教学过程

    1、新课导入

    我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？

    那我们知道鼠标有什么用吗？它的本领可大呢，是电脑的指挥官鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲。

    2、新课教学

    （一）教师讲解

    大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？

    1、握鼠标的基本姿势

    手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。

    2、用鼠标移动光标

    在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。

    3、鼠标单击动作

    用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。

    单击左键

    4、鼠标双击动作

    不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。

    双击左键

    5、鼠标拖动动作 先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

    （二）学生自由练习

    教师巡视指导。

    第二课时

    复习上节课内容

    使用鼠标小游戏进行练习

    〔教学后记〕

    学生操作单击鼠标很快能掌握，但本课难点鼠标的双击操作及拖动对于低年级学生操作起来有难度，要在以后的课中巩固加强练习，才能熟练掌握鼠标的各个操作方法。

    教案《一年级信息技术教案：第二课电脑指挥官》，来自网！

    小学信息技术教案 篇9

    一、说教材

    本课是山东省小学信息技术三年级下册第8课《关键字查询》，在学习本课之前，学生学习了第七课网上世界真奇妙，对了网络世界有了初浅认识，认识到了网络的神秘，知道了什么是ie浏览器，会打开浏览器浏览信息，知道超级链接，对于网络世界充满着好奇。本课是学生认识网络非常关键的一节课，学生通过查找感兴趣的文字、图片信息，掌握资料查找的一般方法。学生学完这节课，掌握了关键字查询信息的方法，体验到关键字查询的技巧，体会到搜索引擎网站的好处,为正确认识网络世界打下坚实的基础。

    二、说教学目标

    知识目标：本课主要让学生认识并会输入搜索引擎网站，学会按照“关键字查询”相关内容。

    能力目标：培养学生团队合作能力以及学生利用搜索引擎查找信息的能力。

    情感目标：培养学生养成勇于探索的学习习惯，提高学生自主学习的能力，提高学生团体合作意识。

    三、说教学重、难点

    教学重点：学生认识搜索引擎，理解关键字查询，体会到运用关键字技巧搜索的好处。

    教学难点：培养学生进行的“关键字”进行查询的能力，知道利用关键字的技巧能够提高查询的速度

    四、说学生

    本课所教对象是三年级的学生。学生有了初步的汉字输入基础,思维非常活跃，但学生动手能力比较差，由于学生刚刚学会输入汉字，因此在搜索框输入关键字的时候比较慢，有时还会忘记在输入关键字之前，先切换到中文输入法再输入，老师应该相信学生，给予学生充分的自主学习的时间。本课在设计时从激发学生兴趣入手，采用任务驱动法，鼓励学生自主探索、互助合作。

    五、说教学过程：

    一、激趣导入

    老师这儿有一段非常好看的视频，让我们一起来欣赏一下吧，你想进一步了解你喜欢的动画人物吗?他的小名、爱好，想不想知道?

    (本环节设计导入时从激发学生兴趣入手，播放学生喜欢的动画，了解有关动画人物信息，学生很快就有了兴趣。)

    然后老师提示要快速查找动画片的人物介绍，首先登陆专门查找信息的网站。学生看书意识到帮助我们查找信息的网站叫搜索引擎。

    常见的搜索引擎网站有：Googl 百度 搜狐

    我们就以百度为例进行查询。

    (因为百度是学生比较熟悉，也是我们经常使用的搜索引擎网站，所以本节课就以百度为例进行教学。)

    二、学习新知

    (1)先让同学们打开ie浏览器，打开百度网站。让学生自己看书30页，尝试着搜索一下，能不能找到喜羊羊的人物介绍。

    (这个环节给学生充分的自主学生时间，因为学生的程度不一样，所以在大部分同学尝试成功后，我找程度比较好的同学进行示范。学生示范的时候是本课的学生重点，这个地方要放慢。)

    示范完之后揭示课题。我们本节课就学习关键字查询。

    学生会发现一些问题，查找有些麻烦，有没有更快的方法?老师示范。

    (教师示范的环节着重是关键字查询的技巧，这个地方也要放慢，让学生慢慢理解选准了合适的关键字，可以提高搜索的准确性。)

    再让同学们试试练习。

    师总结：这次同学们查询感觉查询的速度怎么样啊?选好关键字很重要。

    (2)学习搜索图片。

    师：老师发现有些同学不仅找到了文字介绍，还找到了精美的图片，谁能示范一下?

    学生示范。

    练习查找图片。

    展示学生查询到的美丽图片。

    师：同学们找的图片真漂亮。同学们很快就学会图片的搜索了。

    (这个环节因为比较简单，可加快些速度，重点在于展示学生找到的图片，让学生体验到成功的快乐。)

    三、拓展练习。

    五一节快到了，你想去哪儿玩呀?现在就从网上了解一下你想去的地方吧。

    (这个环节主要是通过学生上网查找旅游的信息，培养学生解决生活中的问题的能力。)

    师：对，这次同学们都能选择好适当的“关键字”。

    四、展示作品，教师小结。

    师小结：同学们找准了关键字，查询的速度可真快。课本的32页，介绍了一些关键字搜索的技巧，感兴趣的同学回家可以认真研究一下。

    五、师生总结：

    结合着本课的板书进行总结。让学生对本课有着整体的认识，感觉到关键字查询中技巧很重要。

    教学反思：

    教完本节课，很想说的一句话是：网络真的不好讲。

    这节课自己感觉优点：

    总体上学生有了充足的时间练习，会利用搜索引擎网站进行信息的查找。学生之间能互相帮助，知道什么是关键字以及关键字的一些简单技巧，掌握了本节课的知识。最后在知识拓展环节，学生都找到了自己想去的地方，风景很漂亮。

    但回首本节课，总感觉不够流畅。主要原因2点：

    1、备学生不够。

    学生对于百度还是有点生，输入困难，键盘不熟。当时本课的前一节课，由于时间有限，我用了20分钟让全班60多人练了练输入百度网站的输入。30多台电脑，同桌两人一台轮流使用。自认为学生已经学会了，但上课就发现了学生操作时不熟悉，也是自己备学生备的不够。

    2、备教材不够。

    这节课中的一些环节过渡语句少，过渡生硬一些。自己对教材的处理不是太到位。另外，自己激励的语言较少，缺乏感染力。

    以后是自己对本节课的一些反思，不足之处，请老师们批评指正。

    小学信息技术教案优选


    教师范文大全小编认真挑选为大家推荐这篇有收获的“小学信息技术教案”。每个老师在上课前需要规划好教案课件，每个人都要计划自己的教案课件了。 学生反应可以帮助教师更好地把握教学重点和难点。欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

    小学信息技术教案 篇1

    一、教学目标：

    1、掌握PowerPoint新建相册的方法;

    2、学会编辑相册的技能。

    二、教学重点、难点

    1、掌握PowerPoint新建相册的方法;

    2、学会编辑相册的技能。

    三、教学过程

    (一)情景导入。

    PowerPoint软件中的相册实际上就是含有多张图片的演示文稿。使用PowerPoint软件的新建相册功能，可以快捷地将大量图片一次性插入演示文稿中，并且方便进行统一的管理和加工。

    本节课中，我们就来制作一个展示踏青照片的相册吧!

    (二)新课教学

    (一)、新建展示踏青照片的相册。

    (1)启动PowerPoint软件，新建演示文稿;

    (2)单击插入中插图上的相册的上半部分;

    (3)在弹出的【相册】对话框中，单击文件磁盘;

    (4)选择素材，单击插入;

    (5)返回相册对话框，单击创建;

    (6)演示文稿的幻灯片页数自动增加，每一张幻灯片的页面上显示一张所选的图片。

    (二)、编辑相册，对图片的显示方式进行调整

    (1)单击【插入】→【插图】→【相册】→【编辑相册】;

    (2)在弹出的编辑相册对话框中，选择其中的4张图片;

    (3)在相册中的图片列表中图片名称分组显示，单击相框形状的下拉，选择复杂框架，黑色，单击黑色按钮;

    (4)幻灯片页面上的图片布局和相框形状发生了相应的变化。

    (三)、保存文件，关闭PowerPoint软件

    单击【Office按钮】→保存，单击PowerPoint软件界面右上角关闭按钮，关闭PowerPoint软件。

    四、拓展延伸

    在相册的某一张幻灯片上删除了一张图片，相册中后面的图片会自动向前补充吗?

    小学信息技术教案 篇2

    教学目标：

    1、学会文件的自动查找，四年级信息技术教案。

    2、能够创建快捷方式。

    3、能够更改快捷方式的图标。教学重点：

    1、利用Windows的查找功能搜索文件。

    2、学会创建快捷方式。教学难点：

    综合利用Windows的查找功能搜索信息的能力。教学时间：

    1课时。教学准备：

    安装一些漂亮的图标。教学建议：

    这是一堂操作系统内容的课时，内容相对来说比较枯燥，

    文件查找：文件的查找界面比较简单，只是由两部分组成。但在使用上还是有很多的技巧。在输入需查找的文件名时，可以通过两个例子(一个把文件输全，一个输入文件名的其中几个)让学生明白，有时查找一个文件，如果文件名记的不全照样可以把文件找到。搜索的路径选择学生比较容易遗忘，教师可以设置一两陷井，如：在D盘的文件让学生在C盘找。

    创建快捷方式：引入创建快捷方式可以通过比赛来实现。如：让几个学生用不同的方法执行一个命令(例如执行Word，1、可以用从开始按钮进入执行2、查找到Word，双击执行3、一步一步找到Word并执行4、双击桌面的Word快捷图标…)由学生来评说喜欢哪一种方法并说一说原因。这样即可以引入快捷方式的创建又可以让学生明白快捷方式的作用。

    快捷方式的创建有很多方法：教材讲述的先用查找软件找到需要创建的文件再用快捷菜单来创建快捷方式。这种方法简单实用，教师也可以根据自己的教学特点及学生水平选择其它的创建方法。

    更改“快捷方式”图标：这个内容比较有趣，学生的学习兴趣较浓。更改的图标也可让学生试着找到那些漂亮的图标。

    教学目标：

    1.认识Word的基本界面、启动方法及其作用。

    2.熟悉Word的编辑环境，能在Word中录入文字及文字的格式化课时安排：

    1课时。教学重点：

    启动Word的方法和在Word中排版文字课前准备：

    2.如果学生机没有光驱，将“万里长城”拷到网络中或学生电脑中。教材分析：

    1.介绍Office：Office(Word2000 Excel2000 Powerpoint2000 outlook2000 Access2000)是微软公司的办公系列软件。我们平时所用的Windows也是微软的产品。

    2.Word是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印。可以非常方便地实现图文混排。可以通过欣赏Word的作品来激发学生兴趣。

    3.Word的启动。

    4.Word的基本界面：Word的基本界面和写字板很相似，因此在这里，完全可以简单带过。Word中的文字录入、编辑，凡和写字板一致，教材上都写得非常简单。

    5.Word中的字体格式设置：Word中的字体格式设置要比写字板非富得多，这里可以给学生稍作介绍；

    6.动态效果文字：这是Word的一个十分出色的地方，也是学生很感兴趣的，因此可以提高学生学习Word的积极性。

    7.这里应留一定的时间，学生试一试，让学生自己去尝试摸索一下，看看他可以发现Word有哪些功能。

    8.文件的保存：教材上是打开光盘上的.文件进行修改的。文件是只读的，所以要用“另存”的方法，并提醒学生记住保存文件的文件是什么。

    教学目标：

    1.学会在Word中插入剪贴画和来自文件的图片。

    2.掌握图片的移动、缩放等设置。

    3.了解Word的页面边框。

    1.Word97默认的图片是浮于文字上方的，因此一插入就可以动，Word2000默认的方式是嵌入式的，图片不能移动，可以先在图片上单击鼠标右键，选择“设置图片格式”，单击其中的“版式”，单击“浮于文字上方”就可以移动了，教案《四年级信息技术教案》。

    2.Word2000的对话框的Word2000略有不同，但大体操作类似，这一点在以后的各课中均会碰到。

    3.Word启动后，其工具栏情况可能会有所不同。有的工具栏没有显示，可以通过“视图”菜单中的“工具栏”，在弹出的菜单中选择。

    4.当图片的叠放次序定义为“置于文字下方”后，图片就不容易被选择，这时可单击绘图工具栏上的选择工具，就可选择图片。

    教材分析：

    1.插入剪贴画：这一部分内容的操作并不复杂，因此可以通过大屏幕演示，学生就可以掌握。但一味的模仿对发展学生的学习能力没有太大的帮助，教学时，要注意让学生观察屏幕提示，自己想一想怎么操作。

    3.右键快捷菜单：教材有意渗透右键的作用，在教学时可以让学生观察，右键菜单有几种不同的情形。在图形上单击右键，在文档区单击右键，在工具栏和菜单栏上单击所弹出的右键菜单各是怎样的，为什么会有这些不同?

    4.设置图片的叠放次序：可以改变图片的叠放层次和使图片存于文字下方。

    5.插入来自文件的图片：这样就可以插入自己原先在画笔里画的画及电脑中的图片文件。

    6.图片工具栏：利用图片工具栏，我们可以对图片进行一些修改和设置。这里可以学生自己摸索得个按钮的功能。可以告诉学生，如果对哪个按钮表示的意思不清楚，可以将鼠标指向这个工具。

    教学目标：

    1.学会在Word中插入艺术字。

    注意点：

    刚插入艺术字时，默认的环绕方式一般是浮于文字上方的，这样就把下面的文字挡住了，可以在艺术字上单击右键，选择“设置艺术字格式”，可以改变它的环绕效果。

    教材分析：

    本课的内容包括如何插入艺术字和如何修改艺术字两个方面。通过本课的学习，还应让学生掌握图形的旋转及阴影和三维的设置。

    1.插入艺术字：利用第二种方法插入艺术字更方便简洁，但前提是打开绘图工具栏，教学时可以先让学生打开绘图工具栏。

    2.艺术字在Word中是作为图形处理的，因此，艺术字的移动，缩放等设置均和图片一样的。

    3.艺术字工具栏：利用艺术字工具栏对艺术字进行修改更快捷方便，并且有更多的选择，在操作上难度不大，可以让学生自已看书和尝试。

    4.艺术字的旋转：这里要强调，在选中艺术字的情况下，单击绘图工具栏上的旋转按钮。

    5.阴影和三维的设置：补充一点，为了更方便地进行设置，Word中可以将阴影设置拖出来，象艺术字工具栏一样使用。方法是单

    击阴影按钮，选择“阴影设置”，将出现如下工具栏。

    教学目标：

    1.学会在Word中插入自选图形。

    2.掌握填充效果的设置。

    3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。

    教学难点：

    填充效果的设置和文本框的操作。

    本课和后两课一起完成一篇关于倡导禁止吸烟的文章，从这一篇倡议书的制作过程中，将学习自选图形、Word中制表和Word中的图表制作。

    1.打开光盘上录入好的原文件，这是未经处理的文章。

    2.进一步认识绘图工具栏。

    3.画一支烟：这一步比较复杂，不仅用到如何插入自选图形，还涉及图形形状的调整，图形的旋转，图形的复制，图形的填充。因此教师可以先演示一遍，再让学生操作。注意，如果不能很好地将过滤嘴和香烟对齐，可以按住Ctrl键不放，用光标键来微调位置，也可以单击绘图工具栏上的“绘图”从弹出的菜单中选择“调整坐标线”命令，将水平间距和垂直间距均设为1。

    4.画禁止符时可能会画不圆，可以按住Shift键再画。丰富多采的填充效果是Word的一大特色，利用它可以作出各式各样的图画，因此可以作适当的补充。

    5.这里的文字因为位置不一定正好在一行上，所以要用文本框。文本框要设置无填充色，无线条色。

    无填充色的目的是可以使文本西框透明。

    小学信息技术教案 篇3

    教学目标：

    1、通过学习，学生能够了解桌面上的图标代表什么，有什么作用，并能够熟练的打开桌面上的图标。

    2、在熟悉操作窗口的同时，认识窗口的组成部分。情感态度与价值观：通过对程序窗口的认识教学，培养学生的`信息技术素养，提高学习信息技术学科的兴趣。过程与方法：合作交流+教师引导+操作实践教学课时：一课时

    教学过程：

    一、导入

    同学们，在Windows桌面上的每一个图标，都指向一个应用程序，每运行一个程序，桌面上就出现一个称为“视窗”的图形，我们通常也把视窗称为“窗口”，如果同时运行多个程序，就要同时打开多个窗口。如何运行程序，打开窗口呢？别着急，请跟我一起学。

    二、新授

    （一）打开窗口

    我们可以用两种方法打开窗口：

    1、把指针移动到桌面的图标上，然后双击。

    2、单击“开始”按钮，在菜单中选择需要运行的程序图标或需要打开的文档并单击它。“开始”菜单中的每一个命令和桌面上的每一个图标一样，都代表着一个应用程序，每运行一个程序，就打开一个窗口。

    （二）窗口的组成

    标题栏、菜单栏、工具栏、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮、工作区、边框、窗口角。

    （三）窗口的操作

    1、窗口的最大化、最小化和还原

    最大化与还原：单击“最大化”按钮，窗口就扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮就由“最大化”变换为“还原”。如果要恢复原来的窗口，单击“还原”就可以了。

    最小化与还原：单击“最小化”按钮，窗口就缩小为一个图标按钮，存放在任务栏上。如果要恢复原来的窗口，单击任务栏上的图标按钮就可以了。

    2、窗口的移动

    注意：窗口最大化是无法移动的。

    3、窗口大小的改变

    4、窗口的关闭

    要关闭窗口，最简单的方法就是单击“关闭”按钮。

    三、练一练（完成练一练）

    1、学生独立完成。

    2、全班汇报，师点拔。

    四、拓展知识

    同时打开3—5个窗口，然后将指针移至任务栏的空白位置，单击右键并选择“层叠窗口”，看看有什么效果。

    教学反思：

    本节课的教学重点主要是让学生在复习打开程序的窗口，进一步认识认识窗口的各种组成部分的名称，并能对窗口进行各种操作，在教学过程中，采用学习自学，回答问题的方式完成本节课的学习内容，最后通过课后习题巩固知识点。同学们完成得都非常好。

    小学信息技术教案 篇4

    教学内容：

    自定义动画

    教学目标：

    掌握对象自定义动画的设定

    教学重、难点：

    设定对象自定义动画

    教学过程

    一、揭示课题：幻灯片的放映给我们一种动感的效果，那么，我们能不能给幻灯片中的对象设置动画效果

    让它更具有个性呢？

    二、新课教授：

    如果哪位同学已经懂得在幻灯片中接入动画效果，请他来当一位小老师。对象自定义动画：

    1、功能：对象自定义动画可以设置单页幻灯片中不同对象出现的动画效果和顺序。

    2、系统默认：程序

    默认的对象的出现谋划同幻灯片同时出现。

    3、设定方法：单击“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”

    命令。

    4、“自定义动画”对话框：

    a、时间：这里提供了没有设置动画效果的对象的列表，我们可以选择进行设置。启动动画的选项意义同幻灯片切换中的换页方式相同。

    b、效果：效果指设定动画效果的'种类以及伴随播放的音效；动画播放完毕后，对象的处理。如果对象中包含文字，则我们可以设定文字出现的方式设置完了各个对象的动画效果和放映顺序后，单击“预览”，可以看到设置的动画播放的效果，认可设置，只要单击“确定”就可以了。放映效果：动画设置完后，可以演示动画效果，

    对不满意的设置可以用同样的方法进行更改。

    三、练习：

    请同学们为古诗设置好动画，比一比谁设置的最漂亮。

    四、作品展示，小结

    小学信息技术教案 篇5

    一、教学内容分析

    本节课是在学生已经学会了“智能ABC输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上，继续学习使用“智能ABC输入法”快捷输入词语以及特殊词语、保存“写字板”里的内容的方法。

    通过本节课的学习，不仅能加强学生输入文字操作技能的训练，而且能培养学生的动手能力和语言表达能力，实现信息技术课和其他学科课程的整合。

    本节课的教学重点是让学生学会用“智能ABC输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。难点是特殊词语的输入方法。

    二、教学目标

    知识与技能：能够熟练使用“智能ABC输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。

    过程与方法：运用知识迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的知识和问题，通过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。

    情感态度与价值观：通过动手实践培养良好的操作习惯，通过探讨学习，受到思想品德等德育教育。

    三、学习者特征分析

    1．初始能力和教学起点（知识和技能基础）：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和一定的动手操作能力，学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。因此本节课通过小组合作、教师演示并加以指导，教学本节内容应该是水到渠成。同时对学生进行德育教育和动手操作能力的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。但由于是农村孩子，家里几乎没有电脑，平日实际操作训练很少，因此学习兴趣浓厚但动手操作能力不强。

    2．学生的一般特征分析：该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。此外，小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展，本课内容的学习与他们的认知风格相符合。

    四、教学策略选择与设计

    本节课的教学从写自我介绍入手，通过创设“想与远方同学交朋友吗？怎样介绍自己？”等现实问题情境激发学生学习兴趣，通过教师演示讲解操作，引导学生在“小试身手，比一比、赛一赛”游戏中和任务驱动中解决问题，让学生通过练习输入自己的爱好和特殊词语“西安”等，以及巩固练习做一份详细的自我介绍并保存在“写字版”里，使学生获得新的知识和技能。

    五、教学环境及资源准备

    学生在小试身手的比赛中和任务驱动的环境中学习。教师准备多媒体课件。授课在微机室和多媒体环境中进行。

    六、教学过程

    （一）创设情境，导入新课

    1．（课件出示图象）先跟图上小朋友打声招呼。

    根据学生回答，回顾5．12汶川大地震中抗震救灾小英雄的品质，使学生受到思想品德教育。表扬平日用心读书，善于读书的学生。

    2．（课件出示自我介绍）导入新课，板书课题。

    3．（课件出示本节课的任务）在“写字板”中写一份“自我介绍”并把它保存起来。

    设计意图及资源准备：从认识抗震救灾小英雄林浩入手，展示他的自我介绍，激发学生学习兴趣，并进行思想品德教育。

    （二）教师质疑，学生讨论

    想一想：

    1．想给大家具体介绍自己什么？

    2．用“智能ABC输入法”能一次输入多个字的拼音吗？

    学生分组讨论，得出结论：可以介绍自己姓名，年龄，爱好等。（课件出示小窍门）你知道吗，为了提高速度，可以连续输入整个词语的拼音。

    设计意图及资源准备：这一环节通过讨论为新授课做好准备。

    （三）任务驱动，探究学习

    学习输入整个词语的方法。

    1．让学生自己试着输入词语：游泳、下棋、看书、打乒乓球等。

    2．学生发现问题：可以找到词语“游泳”但没有整个词语“下棋”，教师随机讲解示范操作步骤。

    3．教师讲明白原因。

    4．（课件出示比一比谁更快）小试身手。

    （1）打开“写字板”，在里面输入自己的爱好。

    （2）输入词语：历史、古都。

    （3）输入词语：莲藕。

    教师提示：如果遇到困难可以互相帮助，想想解决办法。注意输入姿势端正，两手放平，避免使用“一指禅”输入。

    学生会发现输入词语“莲藕”时有困难，教师借机突破难点（课件出示特殊词语的输入方法：要使用隔音符号，如“西安”的拼音“xi’an”,“莲藕”的拼音“lian’ou”）。随后教师讲解示范操作方法。

    设计意图及资源准备：这一环节中，

    先通过学生自主探索发现问题，教师再示范讲解，以加深学生印象，突出重点，突破难点。同时通过比一比赛一赛的办法，调动学生参与的积极性，培养合作意识。

    保存“写字板”里的内容

    课件出示操作方法：用鼠标单击菜单栏上的“文件”，选择“保存”命令。在出现的对话框里选择保存位置，输入文件名，单击“保存”。

    1．教师示范保存方法。

    2．学生自主操作。

    （四）巩固提高，动手实践

    课件出示要求：在“写字板”中写一份“自我介绍”，可以包括下面几项内容：姓名、年龄、性别、学校、班级、特长、爱好、座右铭等。写完以后保存文件，和同学结成小组，大声朗读“自我介绍”，向小组成员介绍自己。

    设计意图及资源准备：通过写“自我介绍”并保存在“写字板”里，加强学生的动手操作能力。同时向小组成员介绍自己，训练学生的语言表达能力，享受成功的乐趣。

    （五）学生交流收获，教师评价鼓励

    根据学生交流汇报，教师总结本课所学的“自我介绍”及快捷输入词语的方法，特殊词语的使用方法。各小组展示作品，让学生自己评一评谁输入的又快又好。教师作适当提示，但不直接评价谁优谁差。鼓励学生课后继续进一步练习使用“智能ABC输入法”，以提高打字速度。

    设计意图：帮助学生进行知识整理。

    七、教学评价设计

    课堂评价对学生学习来说是至关重要的，恰当、及时的评价往往激发学生的学习兴趣，树立起学习的自信心。因此在本节教学中，主要通过练习反馈对学生进行学习效果评价，学生相互交流收获进行自我评价，教师对于回答问题积极主动、操作正确熟练的学生要及时给予肯定、表扬。对于后进生采取多鼓励，让每个学生都参与到学习中来，真正感受成功的喜悦。

    小学信息技术教案 篇6

    教材分析:

    要提高中文输入速度，需要大量的练习和一定的技巧。本课的主要任务是利用各种方式让学生进行练习。

    教材主要采用了两种形式开展练习：一是利用教学软件进行对照练习；一是让学生在“记事本”中自由录入。在对照练习中，教材选用了三年级学生熟悉的短文作为对照；在自由录入时，教材选用了“记事本”软件录入自我介绍。

    为避免文章输入带来的枯燥感，学生在“做一做”部分分别使用教学软件、“金山打字通xxxx”软件和“记事本”软件等多种形式。在输入技巧方面，教材在“知识库”部分分别介绍了“混拼”输入词语的几种形式以及如何快速切换中、英文状态。

    学情分析:

    通过前面三节课的学习，学生已经掌握了拼音输入法的各个要点，所以从知识点的角度来说，本课没有什么难度。但本课的练习可能会让学生失去新鲜感，所以教师要更多地考虑如何让学生保持输入文字的热情。

    教学目标:

    知识性目标

    1、会快速切换中、英文输入状态。

    2、能灵活运用混拼快速输入词语。

    3、会在“记事本”软件中输入短文和删除文字，并会另存文件。

    技能性目标

    1、通过文章输入，积累输入文字的技巧。

    情感性目标

    1、通过输入“自我介绍”，培养语言组织能力。

    2、坚持正确的指法和良好的输入习惯，培养克服困难、积极向上的学习心态。

    教学重点：

    1、会在“记事本”中输入短文。

    2、能灵活运用各种输入技巧完成“自我介绍”的输入。

    教学难点：

    1、输入“自我介绍”时的语言组织。

    2、坚持正确的'指法和良好的输入习惯。

    教学过程：

    环节

    教师活动

    学生活动

    设计意图

    一、回顾旧知

    导入新课

    1、回顾旧知。

    师：通过三节课的学习，我们已经掌握了利用搜狗拼音输入汉字及中文标点的技巧。请你们说一说印象最深刻的输入方式是什么？

    引导学生回顾输入法的一些技巧。

    2、新课导入。

    师：想不想成为汉字打字高手呢？

    下面我们通过练习输入文章，掌握技巧，你也会成为高手的！

    板书：文章输入勤练习

    1、学生回答老师提出的问题。

    2、学生说说自己的想法。

    以谈话方式回顾旧知，为新课引入做铺垫。

    二、对照练习

    掌握技巧

    1、对照练习。

    布置任务一：利用教学软件，对照录入文章。

    要求：规定时是（5分钟）输入一行得10分。

    教师巡视，指导学生，监督学生通过正确的指法输入文字。

    为先完成的学生记分（取前10名）。

    2、总结技巧

    教师根据得分情况，让部分优胜学生说说输入技巧。

    1、打开教学软件，对照范文录入文章。

    时间结束后，为自己统计得分。

    2、优胜学生回答输入技巧。

    通过记分，激发学生录入文章的兴趣，鼓励他们克服困难，培养积极的学习心态。

    三、输入介绍

    交流感受

    1、说说自己。

    师：掌握了这么多输入技巧，输入速度也提高了不少。你们最想在电脑里输入什么呢？

    引导学生说一说自己，在组内交流。

    找一位同学说一说自己（自我介绍）。

    2、展示范例。

    演示教学软件，打开“自由录入文章”界面，让学生阅读“方可可的自我介绍”。

    3、分析内容，找出输入技巧。

    让学生说一说范例中的文字组成。

    师生共同总结可能用到的输入技巧：词语输入、快速切换中、英文等。

    4、输入自我介绍。

    布置任务二：通过教学软件打开“记事本”软件输入自我介绍，并另存文件。

    要求：根据自己的实际输入，标点符号正确。时间10分钟，结束后以“姓名+自我介绍”为文件名另存文件，并统计字数。

    教师巡视指导，提醒学生正确的指法和词语混拼，输入完成后让学生另存文件。

    5、评分与交流

    师生共同总结混拼的输入方式：（板书）“全拼+简拼”“简拼+简拼”等。

    1、交流想法

    2、观看演示，阅读方可可的自我介绍。

    3、听讲，思考后回答范例的文字组成。

    4、打开“记事本”输入自我介绍。

    5、另存文件，并为自己打分。

    6、学生交流经验。

    谈谈自己的想法，让学生明白学习汉字输入的目的。

    通过分析范文，让学生事先了解文字录入的技巧，养成良好的输入习惯。

    在交流中总结混拼技巧，规范学生的词语输入习惯。

    四、巩固练习

    提升技能

    1、打开教学软件，进入“成语故事”界面，使用拼间输入法输入成语故事。

    教师巡视指导。

    2、运行“金山打字通xxxx”软件，进入“文章练习”界面，选择《春》进行练习。

    3、布置家庭作业：在“记事本”软件中输入《语文》课本中你喜欢的课文，并保存文件。

    1、完成“成语故事”输入。

    2、“金山打字通xxxx”中输入《春》。

    使用不同方式练习输入，避免训练带来的枯燥感。

    五、归纳总结

    完成评价

    1、让学生说说本课学到的输入技巧。

    2、引导学生根据自己的实际情况，完成“评一评”。

    1、交流输入技巧。

    2、完成“评一评”。

    进一步强调输入技巧，加深印象。

    小学信息技术教案汇编


    通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。教案是教育教学改革的重要推动力量。对于对“小学信息技术教案”感兴趣的人下面是一些资料供你参考，希望您对本文感到满意并分享给他人！

    小学信息技术教案【篇1】

    一、教学目标

    1、知识目标：知道屏保中可以添加文本、图片、声音等多种素材。

    2、能力目标：学会用屏保软件通过添加文本、图片、声音、制作内容丰富的屏保；学会用屏保软件设置动画效果。

    3、情感目标：感受多媒体的乐趣。

    二、教学重点

    用“屏保专家”定制屏保。

    三、课时安排

    1课时

    四、教学过程

    教师活动

    学生活动

    设计意图

    一、欣赏激趣

    播放两个屏保作品（一个比较，另一个内容丰富并旁白），提出问题：你更欣赏哪一个呢？为什么？二、学习探索。1．“用向导制成的屏保，还可以进一步进行修改。”教师打开原先保存的屏幕保护程序文件，演示图片增删和其顺序的调整。2．“利用‘向导’生成的屏幕保护程序，图片的动画效果比较单一，我们也可以自定义成自己喜欢的样式，想不想试试？演示在“图片选择区”双击一幅图片，进入“特效设置”窗口，选择其他特效。3．文字是怎样添加到屏保中去呢？给照片添加合适的文字介绍，会使屏保内容变得更加丰富。在“图片选择区”选定照片，单击工具栏上的“标签”按钮，就可以在撕开的“标签”窗口中输入要介绍的文字了。

    二、作品欣赏

    利用网络学习平台上传各自作品。

    三、学习小结

    通过今天的学习，我们的`屏保制作是不是更加丰富的富有个性了？在学习中你有什么收获呢？欣赏、比较，说说自己的看法。学生尝试。让学生尝试图片特效的设置。学生尝试，并提出：你觉得可以给照片添加些什么文字？互相欣赏，发现优点，指出不足。通过比较，激发学生的学习兴趣。

    小学信息技术教案【篇2】

    课题安排

    1课时教学设计思想：修复像片、修改画图是两个与学生实际美术活动密切相关的现实问题，教材通过两个有趣的活动引导学生学习和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同时又很好的解决了学生的现实问题。教师在这节教学中，只需要考虑如何利用好教材，引导孩子去发现问题、解决问题，同时注意保护孩子的兴趣、求知欲和好奇心。兴趣、求知欲和好奇心是引领孩子不断学习和追求新知的原源和动力。

    教学目标：

    1、知识与技能：学会并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法

    2、过程与方法：展开讨论、试一试等办法，引导孩子们自己总结取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步骤及作用；

    3、情感、态度、价值观：在修复像片、一方面是培养学生耐心和细心的优良品质，另一方面是培养学生热爱生活、美化生活的情趣；通过发现问题、探索解决问题的途径和方法，激发学生的求知欲和好奇心。

    教学重点：

    取色工具和彩色橡皮工作的使用。

    教学难点：

    1、彩色橡皮工作的使用；

    2、培养学生耐心、细心的优良品质。

    教学过程：

    一、提出问题：

    师：比较一下，这两幅漂亮的图片有什么不同？

    生：观察、发言

    师：你有办法修复它吗？请试一试，你的方法好吗？（生操作，教师巡视。分析：之前学生学习过取色，刷子、铅笔和油漆桶等工具，一般学生会取相近色补色）

    二、分析问题

    师：谁来说说你的办法。（同时网络展示学生的作品）

    师评价：肯定优点，引导学生发现问题，那就是很难找到与附近颜色一致的色块。

    师：画图中的取色工具能帮助我们解决这个问题。

    三、解决问题

    师演示取色工具的使用方法，引导学生看书，理解图4-2的四个操作步骤和方法。

    生：尝试修复图片。

    师巡视，同时引导学生掌握修复方法，先修复底色，再反复使用取色工具，修复头发、眼睛等特殊部位。展示学生作品，师生互评。

    师总结：同学们完成得很好。老师这里还有一个问题：秋天到了，树叶开始慢慢地变黄了……。这幅图画中的树叶是绿色的，你能把它变成黄颜色的吗？请试一试你的办法。

    四、提出新问题

    （教师又提出了新的问题，再次激发了孩子们的求探索热情。但这次如果没有学习过，孩子们是想不到用右键使用橡皮工具的。）

    师：为了解决这个问题，我们先来做一个小试验，看看橡皮工作的妙用。

    操作步骤：

    1、如图，用刷子工具，分别用红、黄、蓝画三根彩色条；

    2、将背景色选成红色；

    3、再选取橡皮工具，按住左键，擦除画面，观察擦除后，显示的是什么颜色？

    4、按住右键，擦除画面，观察这时能擦除的是什么颜色？

    5、将前景色改变成黄色，再使用右键擦除，看看这次能擦除的是什么颜色？

    师：你发现什么规律了吗？

    生回答：………………

    师总结：使用左键能擦除画面上的所有颜色，显现背景色；作用右键只会擦除与前景色相同的画面，显现背景色，而不会影响到别的颜色的画面。这就是奇妙的。

    五、解决新问题

    师：现在，你会将树的绿叶变黄了吗？试一试，你的办法行吗？（可能有的孩子还不会，引导他们看书，通过图4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。）

    展示学生作品，师互互评。

    六、小结

    今天，我们学习了取色工具和彩色橡皮工具，对我们精细作画，修复画图帮助很大，希望孩子们在今后的画图中能灵活使用它们。

    小学信息技术教案【篇3】

    1、知识与技能

    (1)学习使用“录音机”截取声音的方法。

    (2)学习使用“录音机”混合声音的方法。

    2、过程与方法

    通过“截取声音”和“混合声音”的学习，学会使用不同的方法对声音文件进行编辑。

    3、情感态度与价值观

    通过欣赏编辑的声音文件，激发学习兴趣，并能对同学们的作品做出合理的。

    声音的简单编辑。

    任务驱动与学生自主探究。

    录制好的声音范例文件。

    一、创设情境，引入新课

    我们已经学会了使用“录音机”程序进行声音的录制，下面，请你欣赏一下老师制作的“江雪”(带背景音乐)声音文件，和上节课听到的有什么不同？

    师播放“江雪”，学生欣赏。

    生：带有背景音乐……

    师引入课题：第27课简洁配音自己做。

    二、任务驱动，自主探究

    1、截取声音

    任务：用编辑修改的方法删除“江雪”文件前后多余的.杂音。

    (1)学生看书自学。

    (2)分组讨论交流。

    (3)学生上机实践，教师巡视辅导。

    (4)学生演示操作，师生点评。

    (5)巩固深化

    打开歌曲或古诗文件，删除前后的杂音片断并保存。

    2、混合声音

    任务：为“江雪”录音文件配上背景音乐，使录音效果更好。

    (1)出示任务及背景音乐“江雪音乐”所在位置。

    (2)学生看书自学并尝试操作。

    (3)交流。

    (4)巩固深化

    打开录制的歌曲或古诗文件，为它配上一段背景音乐。

    (5)欣赏

    3、探究实践

    任务：比较“编辑(E)”菜单中的“粘贴混入(X)”命令与“与文件混音(M)”命令，在使用方法与效果上有什么异同？

    (1)学生尝试两种操作。

    (2)分组交流操作。

    (3)师生共同得出结论。

    三、拓展练习，内化认知

    打开资源库，为不同的古诗选择合适的背景音乐，完成配音。

    四、交流，完善认知

    选择不同的学生作品进行交流点评，完善学生的审美认知。

    五、任务，结束新课

    今天这节课我们学习了使用“录音机”程序进行声音文件的编辑，希望我们课后好好练习，力争做个音乐编辑小能手。

    小学信息技术教案【篇4】

    教材分析：

    本课的教学内容是宁夏教育厅教研室编著的义务教育教科书小学《信息技术》五年级下册，第4节《逐帧动画》第二课时《利用导入图片制作逐帧动画》。这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。

    学生分析：

    由于学生能力、水平、爱好等有较大的差异，故应采用分组、分层次教学。可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容；教师还应给学生提供多样化的自主探索空间，鼓励不同意见和创造性思路的迸发，鼓励多样化的问题解决方式和方法。教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学。

    教学目标：

    1、知识与能力

    (1)知道帧、帧频与关键帧的含义。

    (2)能够导入静态图片

    (3)插入、编辑关键帧。

    (4)掌握制作“逐帧动画”的方法。

    (5)学会通过改变帧频控制动画的播放时间。

    2、过程与方法

    能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”制作方法，提高Flash动画制作水平。

    3、情感态度与价值观

    体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。

    教学重难点：

    重点：能够导入静态图片

    难点：通过改变帧频控制动画的播放时间

    教学方法：

    1、演示教学法：通过在多媒体教室，实际操作演示用Flash制作动画的过程，活跃课堂气氛，激发学生学习情趣。

    2、任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。

    3、案例教学法：选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画，用于训练学生解决实际问题的能力。

    教学准备：

    1、多媒体电子教室软件(方便给学生进行演示)

    2、准备马行走的连续图片

    教学过程：

    一、激趣导入

    师：课前，老师将一组马的连续图片按顺序贴在一本书的每页纸的相同位置上。

    现在我们一起快速翻动按顺序装订好的页面。大家看到了什么？

    生：一匹马在走动。

    师（改变几张图片的位置后翻动）：为什么现在这匹马在跳？

    生：因为图片没贴到相同的位置上！

    这是一种古老的看动画效果方法，称为“快捷翻书法”。我们看到的每一幅画面称为一个“帧”。帧——是进行flash动画制作的最基本的单位，每一个精彩的flash动画都是由很多个精心雕琢的帧构成的。

    我们共同来回顾一下上节课提到的帧主要有哪几种类型？（教师在时间轴上进行演示，学生比较）

    关键帧——顾名思义，有关键内容的帧。

    空白关键帧——空白关键帧是没有包含舞台上的实例内容的关键帧。

    普通帧——在时间轴上能显示实例对象，但不能对实例对象进行编辑操作的帧。

    二、讲授新课

    上节课我们下载并观赏了不少Flash动画，同学们想不想自己亲手用Flash制作动画呢？这节课我们共同来学习“模仿传统手工动画的方式，每一帧都由手工绘制或导入图片完成的动画称为逐帧动画”。赶快和老师一起用Flash逐帧做一匹行走的马。

    （播放）教师提前做好的逐帧动画《行走的马》演示。

    逐帧动画所需要的素材既可以直接在Flash的舞台上绘制，也可以提前准备。要求是，从第2幅画面开始，每一幅都是上一幅的后续，两幅画面之间有着微小的差别。动作分解的越细，将来生成的动画就越细腻。

    (一)、导入图片制作逐帧动画

    第一步：启动Flash，新建一个Flash文档。（观察图层和帧）

    (当用户新建一个Flash文档后，第一帧是空心圆点，这是空白关键帧。除第一帧之外，所有的帧都是空白帧，这些帧只有用户定义了之后才有意义。)

    第二步：执行“文件”导入到舞台菜单命令，出现“导入”对话框。

    第三步：选定要导入的图片文件夹“奔跑的马”，单击“打开”按钮，然后将其导入Flash文档，并显示在舞台上的默认位置。（观察帧的变化，空心圆点变成实心圆点，成为关键帧）

    第四步：执行“插入”→“时间轴”→“空白关键帧”菜单命令，插入一个空白关键帧，模仿第二、三步的操作将后续的一张图片导入该帧。（教师演示到此，播放操作步骤供学生参照，练习导入多幅静态图片。）

    过渡：动画的所有帧及其包含的图片都导入到舞台后，动画就基本完成了，可以在Flash中播放。为了获得更好的播放效果，需要对动画进一步的测试和调整。（播放）

    (二)、测试和调整动画

    第一步：执行“控制”→“测试影片”菜单命令，进入动画测试状态，以欣赏者的身份观赏动画。

    师：怎么样？看到一匹行走的马了吗？祝贺同学们第一步都成功了！

    （播放）观赏学生作品一

    师：观察作品，有没有不完美之处？

    A动画播放偏快，需要进行调整。（播放）

    第二步：在时间轴的帧控制区单击选定第1帧，执行“插入”→“时间轴”→“帧”菜单命令，在第一帧的后面插入一个帧。(普通帧)

    让学生在每个关键帧的后面均插入2个普通帧，使马的走动速度接近实际。

    B动画位于舞台的左上角（播放）

    学生调整动画的位置，重新测试。

    （播放）学生作品欣赏，发现有调整好的，有的调整后图像有“跳来跳去”的现象。

    调整好的学生采用的调整方法：

    方法一：设置成相同坐标值：这种方法调整精确但非常麻烦，有没有一种即快捷又能精确调整的方法呢？

    方法二：使用“绘图纸工具”:（播放）使用绘图纸工具调整的步骤。

    学生参照步骤，利用绘图纸工具调整图像的位置，重新测试。

    测试作品欣赏，体会成功喜悦！

    (播放)创建逐帧动画的几种方法

    （1）用导入的静态图片建立逐帧动画

    （2）导入gif等序列图像

    （3）文字逐帧动画

    （4）绘制矢量逐帧动画

    “逐帧动画”特点总结：“马的行走”是一个典型的“逐帧动画”效果，通过这个动画我们可以看出，它是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来。然后将这些关键帧连续播放，就形成了动画效果。

    (三)、任务驱动，学生动手实践

    通过老师刚刚的演示，相信同学们对导入图片制作“逐帧动画”已经有了一定的认识，好让我们利用所学习知识，拿起你手中的鼠标和键盘，利用“素材库”制作一个简单的Flash动画，在其中运用所学的逐帧动画的制作方法。

    有以下几个选题供选择：

    选题一：模仿马行走动画制作

    选题二：使用逐帧动画制作一个数字10~1的倒计时小动画。

    （学生可自备素材，自由创作）

    (四)、展示作品，师生互评

    选择部分有代表性的作品进行展示，分别从动画创意、使用技术、动画效果等方面给予评价。充分肯定学生的创新精神、动画中使用的方法和技巧，对优秀作品给予表扬，对不足的作品给予鼓励。

    作品相互的展示交流，互评互进，取长补短。

    (五)、小结：

    这节课我们共同学习了导入静态图片制作逐帧动画，除了导入静态图片外，还可以导入序列图像、输入文字或手工绘制来制作逐帧动画，由于逐帧动画对画面一帧一帧地处理，所以具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容。希望同学们勤加练习，大胆实践，制作出更多更好的优秀的作品。

    教学反思：

    小学生对于动画片有着浓厚的兴趣，这节课又是要求学生自己制作一个奔跑的马的逐帧动画，因此，学生都想自己动手制作出自己的动画作品。安排制作“奔跑的马”这一简单的逐帧动画，有助于消除学生通过其他途径了解到的“flash难做”的信息，让学生对做flash感到有兴趣，自己通过学习能做得好。

    在导入部分，我先用让学生观看的方法了解动画，这样先拉近与学生的距离。这样也激发了学生的学习兴趣。

    我再利用一组奔跑的马的图片在FLASH里操作演示并讲解了动画的成因，学生对动画的认识加深了，知其所以然。

    在学生作品做好后对学生作品进行评价，在评价之后，讲述了一些动画知识，并播放了一个二维的动画片段和三维的动画化片段，让学生对动画的世界有了更深的认识，并寄语学生们能做出自己的动画片。

    这次的教学过程中，有以下的地方在今后的教学过程中要特别的留意：首先，在导入图片时“导入到库”的演示要细致些，因为在菜单中有“导入”,有些学生在仅看过一遍演示时很难准确的操作，同样，在“导出影片”时有类似的问题值得注意。因此，在演示时应予以区别强调。其次，在讲到“帧”时，应对帧做比较性的讲解，并能演示如果插入“帧”时出现错误，怎样去删除帧。再次，在课堂总结时，应该形成文字以展示学习到的内容，口述性的总结学生不利于接受。同时要注意学生个体的差异，分层教学。

    本课成功之处：能够精心导入，激发学生学习兴趣。在教学中合理运用“任务驱动法”进行教学。以学生为主体，学生在轻松、优美和谐的情境中自主探究、协作交流，完成知识的意义建构，提升自身的审美情趣。我把自己的角色定位为教学活动的设计者、导学者、合作者、评价者。教师适时指导、点拨

    小学信息技术教案【篇5】

    [教学内容]：

    1、生活中的信息形式，信息的重要性；

    2、信息的发展，信息道德。

    [教学目标]：

    1、了解生活中的信息，认识信息的重要性，树立信息意识，培养信息道德。

    2、了解信息的重要处理工具——计算机；

    3、培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力；让学生感受信息技术课带来的快乐。

    [教学重点]：

    信息的.概念，认识信息的重要性；

    [教学难点]：

    信息的概念，信息道德。

    [教学准备]：

    普通教室

    [教学过程]：

    一、导入

    师：同学们，今天是我们第一次接触信息技术这门课程，有人知道什么是信息技术吗？指导学生回答，情感激励；

    二、信息技术在生活中的运用

    活动1：信息技术就在我们身边，请同学们好好想想，身边都有哪些信息技术，并说也信息技术起到的作用。将学生按两组为一队，分为A、B两队，两队轮流说出身边的信息技术，无法及时接上的队输。

    师：通过刚才的游戏，大家应该不再对信息技术感到陌生了，其实信息技术就在我们的身边。并且在日常生活以外的各个领域，信息技术也有着广泛的应用，比如：通讯卫星、侦查飞机、机器人、通讯兵、雷达等等。我们每天看新闻的时候都会听到天气预报，这是科学家利用电脑对气象卫星传回的数据进行分析的结果。

    三、信息道德

    师：在所有的信息技术中，大家最熟悉的可能就是互联网了。互联网上有各种各样的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有对我们好的信息，也有对我们来说不好的信息。那面对这么多的信息，我们必须要养成良好的信息道德，才能充分利用网络上有利的信息，并用去除不利的信息。

    活动2：通过老师口述“小明的一天”的故事，请同学们认真听，并且当听到一些你认为不正确的行为时，喊“停”，并请同学告诉老师，小明的那些行为是不对的。

    小明的一天：今天轮到小明的班级上电脑课了，小明兴高采烈地来到了电脑室的门口，可是发现自己今天忘了带鞋套，可是小明又不想脱鞋子，就趁老师不注意，偷偷溜进了教室。打开电脑后，小明看到了一个名为“日记”的文件，小明就打开来看，原来这是上一节课，其他班级的同学写的日记。后来，小明看到电脑的桌面上有很多文件，他觉得这样看起来桌面很乱，他就自作主张地删除了桌面上的一些文件。下课后，小明为了快点去玩，没有并闭计算机，就离开了教室。

    师生共同总结基本的信息规范和信息道德。

    教学反思:

    第2课电脑能干什么

    信息技术教案


    无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，教案是保证教学质量的基本条件，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，初中教案要写哪些内容呢？可以看看本站收集的《信息技术教案》，希望能够为您提供参考。

    课题:浏览internet

    教学目标：

    l学会浏览internet

    l学会搜索信息

    l学会收藏网址

    l学会下载信息资源

    教学重点：①利用“搜索引擎”搜索信息②下载信息资源

    教学难点：下载信息资源

    教学方法：任务驱动教学法

    教学过程：预习（布置任务）→练习（解决任务）→辅导（个别辅导）→答疑（共性解答）→评价（检验任务）

    学生使用部分（任务完成有困难时，可随时找老师或身边同学探讨）

    一、游览internet（浏览卡秀网站的过程中认识浏览器）

    双击桌面上的“internetexplorer”图标，打开ie游览器，进入internet，一般会显示默认主页。

    任务一：根据下面的网址游览卡秀网站：

    卡秀网址：

    操作要点：在地址栏内输入网址，按回车键。

    看到“卡秀”网站了吗？通过这个网站，你可以做些什么事呢？一点通：显示在网站的的主页——相当于一本书的封面，从这主页我们可以知道这个网站上有哪些方面的内容。光标变为手形的位置即是“超级链接”，点击“超级链接”即可进入相关网页（不试一下吗？）。“后退”按钮——返回前一网页“前进”按钮——前进到下一网页“主页”按钮——直接回到默认主页“停止”按钮——中止正在连接的网页“刷新”按钮——更新当前网页（常用工具按钮介绍）任务完成了吗？瞧，你已经会浏览网页了，不难吧！二、信息的搜索（查找关于贺卡的资料）如果我不知道“卡秀”的网址，怎么办？许多的网站提供了网络信息搜索的功能——搜索引擎这样的网站有：搜索引擎：搜狐：新浪：雅虎：以“搜狐”为例：任务二：通过搜索引擎查找关于贺卡的资料。操作要点：①在地址栏内输入搜狐网址②找到搜索引擎的位置输入关键词：贺卡③按“搜索”按钮后点击“贺卡”，即可进入关于贺卡的网站你找到刚才我们游览过的“卡秀”网站了吗？任务完成了吗？你真行，都会自己查找信息了，还想查找什么信息呢？三、收藏web网页（把喜欢的网址收藏起来）卡秀这个网站是不是很有意思，想收藏起来吗？对于喜欢或常用的网页，为了下次用时不必再搜索，我们可以把它“收藏”到收藏夹内。任务三：收藏“卡秀”网页操作要点：①进入“卡秀”的网页②点菜单项“收藏”→“添加到收藏夹”③在“名称”栏中输入“卡秀”，单击“确定”想一想？当下次要游览这一网页时，怎么办？（你有几种方法？）任务完成了吗？棒极了！数数看，你收藏了几个？四、下载internet信息下载——接收网上有用信息，保存在自己的计算机中。（注：被下载的信息保存到指定的文件夹“f:\初中”）进入你收藏的“卡秀”网站1、下载网页任务四：下载卡秀主页操作要点：①单击菜单“文件”→“另存为”②输入文件名，保存在f：盘的“初中”文件夹内。③单击“保存”按钮。快去看看，“f:\初中”文件夹内有你保存的文件了吗？任务完成了吗？嘿，不上网也能看网页了！是不是有些神奇？2、下载图片任务五：下载卡秀主页内任意一张图片操作要点：①右键单击“图片”选“图片另存为”②输入文件名，选定保存位置“f:\初中”③单击“保存”按钮看一看，“f:\初中”文件夹内有你下载的图片了吗？任务完成了吗？哈！以后你再也不用为找不到好图片而发愁了！任务六：打开记事本，从网页上下载一段文字，并保存在“f:\初中”文件夹中？动动你聪明的脑袋，你肯定行！任务完成了吗？我为你骄傲！你已经全部顺利过关了！五、课后练习1、查寻一个介绍蓝球明星“迈克尔-乔丹”的网站。2、从中选一张自己喜欢的网页，收藏到收藏夹里。3、下载一页介绍乔丹的网页和一幅关于乔丹的图片保存到f:\初中文件夹。附本节学习任务评价表：（完成一项任务后在“效果分”项打上“√”）《游览internet》学习任务评价表学习任务分值效果分任务一10任务二10任务三10任务四10任务五10任务六20小组有团队协作精神30

    IT信息技术教案


    经过认真筛选栏目小编为大家推荐一篇题为“IT信息技术教案”的文章，可以参考一下或许能给你带来启示。学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。教案是教师教学质量的关键因素。

    IT信息技术教案 篇1

    教学设计思想

    信息技术教育重在培养学生自我探索信息的意识，主动获取信息、分析评价信息、处理运用信息、表达呈现信息的能力，并在知识与技能的学习过程中，使学生在情感等方面得到发展。教学内容分析本课学生对powerpoint的操作已基本熟练，利用powerpoint制作毕业留言册，回顾成长过程，体验同学之间深厚友谊的情感。教学对象分析六年级学生已经对艺术字、插入图片、文字框等知识已有所了解和掌握，并已进行过相应的单元练习。

    教学目标上

    1、知识目标：了解和使用扫描仪、数码相机、话筒、摄像机等设备及其基本知识。

    2、技能目标：（1）能利用数码相机、话筒、等设备采集所需的素材。（2）能综合运用PowerPoint合成制作一份毕业留念册。（3）培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。

    3、情感目标：通过制作班级毕业留念册，增进同学之间的友情，培养学生建立良好人际关系的能力。教学的重点我放在毕业留念册的构思、创意上。个人觉得这是非常关键的一步。

    本课的教学难点毕业留念册所需素材的收集和整理。

    毕业留念册这一课。课时安排2课时相对来说比较合适（课前准备1课时、制作1课时）。

    本课的教学设计过程：

    1、激趣导入。让学生欣赏一些毕业留念册，引入制作毕业留念册的课题，也可以说说电子毕业留念册与传统留念册相比，突显的优势和不足，以激发学生的兴趣和灵感。因为制作毕业留念册非常关键的'一个因素就是创意。

    2、策划毕业留念册。要让学生知道做什么事都要先思考，要有计划。在构思毕业留念册时，可以让学生分组进行讨论，如在毕业纪念册里可以放一些什么内容，怎样进行分工，运用什么工具进行制作等。

    3、资料的采集与分类整理。可以根据学校的实际情况，进行处理。可以让学生把自己最满意的一张照片拿来，通过扫描仪输入到电脑中，有数码相机的话，可以在校园里选几个有留念意义的地方进行拍摄，直接输入到电脑中。学生的留言可以利用录音软件通过话筒输入到电脑中。有条件的学校，可以拍摄录像，利用视频捕捉卡输入到电脑中。并把这些资料进行分类存放，以便于使用。

    4、制作毕业留念册。首先，每位同学完成自己的个人档案，并以自己的名字作为文件名存放到FTP文件夹里。然后，把毕业留念册的封面和其他同学的个人档案从FTP上复制到自己机上，利用超级链接进行合成。最后，大家一起欣赏毕业留念册，并提出修改意见。

    以上是本人对这一课的一点拙见，望各位同行行批评指正！谢谢大家！

    IT信息技术教案 篇2

    一、什么叫说课

    说课，是指说课教师在自己认真备课的基础上，面对着同行，层次分明、条理清楚地说明本节课教什么、如何教，而且要精辟地揭示为什么这样教。通俗的讲就是要说清:教什么、怎么教、为什么这么教。“说课”以说为主，是教师对教案本身的分析和说明，是一种口头叙述为主的教案分析。说课的内容容量一般为一节课，时间15分钟左右。

    二、说课的内容

    说课的主要内容有：教材分析、教学目标、重点和难点、教学方法、教学媒体的运用、教学过程、时间安排及说课小结等。整个说课过程要能展现教师备课的思维过程，要能充分体现出教师对大纲、教材、教法、学法、学生等方面的把握。

    三、信息技术课说课的一般环节

    (一)、说教材

    1、说教材分析

    教材分析主要分析本节课内容在教材中的地位和作用； 分析本节课的知识结构、特点及教者打算如何进行科学地处理；分析本节课内容与学过知识的内在联系。如：“资源管理器是Windows 98操作系统中最常用的工具程序之一，学习这一节，对于帮助学生了解Windows环境下资源管理器的表现形式，以及如何方便用户使用和管理计算机的软、硬件资源都具有重要作用。” 只有确立了该课内容的地位，才能确定教学目标，从而准确地确定该课的教学重点和教学难点。

    2、说教学目标

    说教学目标要根据学生特点，注重学生实际，所制定的目标要切合学生实际。教学目标主要包括知识目标、能力培养目标、思想教育目标。教师要说出通过本节课的教与学，学生要掌握哪些知识，哪些能力要在本节课上得到培养和训练，学生的情感、道德等非智力因素怎样培养。因为信息技术课程本来就是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，不仅要说如何使学生掌握知识、培养能力方面的教学方法与措施，而且不能忽略对文明使用计算机及网络、网络安全、网络伦理等方面的思想教育内容。

    3、说教材的重点和难点

    教材的重点和难点。在教学知识系统中，有些内容是关键性的最重要的中心内容，对于巩固旧知，学习新知起着决定性作用，这些内容是教材的重点。难点是学生难以理解和领会的内容。教师应根据教材内容，学生的年龄特点、认识规律及学习水平来准确地确定难点，以便在教学中巧妙地分散难点，化难为易。

    (二)、说教学方法

    1.说教法运用

    要说出该课的教学以哪种教法为主、哪种教法为辅，为什么要采用这些教法，采用这些教法的依据是什么。这就要求说课教师从学生的实际情况出发，根据信息技术学科的特点和当前素质教育的要求，说清楚怎样运用问题启发、任务驱动、讲练结合、分组合作、精讲—演示、学生自主探究等多种教学方法，从而达到让学生多动手、多思考、多实践，使学生了解、掌握信息技术的基本知识和技能。

    2.说学法指导

    学法指导是信息技术学科教师需重视的说课内容之一，因为信息技术学科知识的更新远高于其他课程，如果学生不养成良好的学习习惯，以后很难适应这门学科的发展，因此说课教师要说出教学中如何努力提高学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，说出如何教给学生发现问题、分析问题的一般方法，如何鼓励学生多动手实践、举一反三，更好地运用学到的知识解决实际问题的过程。例如大家熟悉的“复制”操作，方法很多，什么菜单法、命令法等等，教师不可能一个一个具体介绍，只能根据学生的情况介绍一、二种，其他方法让学生自己练习中发现，引导学生自学和“复制”相似的一些操作，总结方法。介绍完一种软件，学生能自学其他的软件。所谓“授之以鱼”不如“授之以渔”就是这个道理。

    (三)、说媒体的运用

    计算机教育专家谭浩强老师曾说过这样一句话：“如果谁有‘无机教学’法，我就会发现‘无水游泳’法！”，这充分说明了我们的信息技术课离不开计算机，离不开硬件的支撑。目前，很多学校还将机房的机器联了局域网，安装了多媒体网络教学软件，使得我们的教学过程更加形象、直观，师生的互动更趋于和谐。在软件方面，很多教师备课时还精心准备了课件，或将一些较好的辅助教学软件、学习软件等充实到课堂，使课堂气氛更加活跃，学生接触的面更广。这些在说课时都要交待清楚，必要时要演示这些软件。

    (四)、说教学过程

    说教学过程是说课的重头戏。平时我们的教学过程一般遵循层次分明、循序渐进的原则，师生互动的脉络也比较清晰。因此，说课时应该将每个知识点、每个环节教些什么，怎样教，为什么这样教作简明扼要的交待。

    1.复习提问。在平时授课过程中，此环节的宗旨是：从复习巩固、激发学生的兴趣和求知欲出发，为自然引入新课作铺垫。因此说课时教师要说清楚用什么样的办法进行复习提问，提问什么问题，所提问的问题与引入新课的关系怎样，提问的问题能不能引起学生的共鸣。

    2.引入新课。教师说出在自己提出问题、引出话题之后，如何面向全体学生，采用什么方法进行师生间的交流和反馈，从而使得学生总结出本节课的学习内容和要达到的目标。如：资源管理器这一节有老师把资源管理器比作图书馆，学生是图书管理员，那么你作为图书管理员要做哪些工作呢？导入贴近生活，激发学生主动学习的欲望，为后面的学习做好了准备，好的导入是一节课成功的一半。

    3.探索新知识。在这个过程中，不需要教师具体的讲概念、讲操作，只要教师说出采用什么方法讲授和为什么这么讲。用什么方法突破重点、难点。

    目前，很多教师在课堂教学中都注意到了学生的主体地位及作用，在传授新知识时都习惯让学生先动手实践，然后由学生来说明、演示，最后再由教师来作补充讲解和示范。那么我们教师在说课时就应该说清楚如何启发学生进行思考、动手，给学生多长的时间进行操作尝试，对于学生尝试中遇到的个别问题及共性问题如何给予纠正和反馈，如何组织学生进行尝试后互相交流，如何控制好教师补充讲解、演示的度，对于重点、难点内容如何进行突破，采用的这种突破方法是否是最好等等。

    4.课堂的巩固练习。课堂的巩固练习往往是一节课知识学生掌握程度的最好反馈。因此教师要说出设计了什么样的练习让学生操练，设计这些练习的依据是什么，它与教学目标之间的关系怎样，它将对学生巩固知识、迁移知识起到什么作用等等。

    5.课堂总结。

    教师要交待清楚采用什么办法进行课堂总结，如何更好地调动学生的积极性，让学生畅所欲言，从而让学生更加全面地理解和掌握知识点。

    (五)、说时间安排

    要把课堂时间合理分配给课堂教学的整个过程，诸如：复习提问、引入新课、新课的教学、课堂巩固练习、课堂总结等教学环节

    (六)、说课小结

    说课小结并不是对所说的一节课的内容的总结，而是要说出本节课说者在设计上的思路、设计中的金点子。

    以上是信息技术课说课的一般环节，但是说课没有固定的模式，在说课过程中也不一定按部就班，尽可能说出自己的特色。

    Ⅱ 说课前的准备

    1 、明确说课的内容和要求

    说课要求教师不但要说出怎样教而且还要说清“为什么这样教”的理论依据（包括大纲依据，教学法依据，教育学和心理学的依据等），使用听者既能知其然，又能知其所以然，达到理论与实践的有机结合。

    2 、掌握说课的技巧 对说课的内容要分清主次，教师在说课时对说课的各方面内容，不能平均使用力量，不能眉毛胡子一把抓，要分清主次。只要说清“是什么”和“为什么”既可。应把主要力量放在说教学程序上，这里是重头戏。

    3 、准备好说课所需的教具

    说课前要准备好本次说课所用的具体实物、幻灯片、演示文稿、小黑板等教学用具，以及表演和板书需要的饰品。说课时根据需要做必要的介绍和演示。

    Ⅲ 说课的要求

    1 、说课应遵循以下原则：

    第一、理论联系实际原则。 第二、科学性原则。 第三、创新性原则。

    2 、说课的基本要求

    语言简练，层次分明，重点突出。 重点内容应明确具体，说理透彻。

    理论与实践有机结合。

    Ⅳ 四个注意点

    在了解了说课的内容以后，我们还应当注意以下几个问题：

    第一，处理好说课和讲课的关系，要突出“说”字，要说思路、说方法、说过程、说学生、说训练；说课是教师在备课的基础上，说出教学设计的各个环节具体操作的想法和步骤，以及这些想法和步骤的理论依据，简单地说，说课主要是回答为什么这样备课的问题。因此，说课教师不能按照自己备好的教案简单的读一下。

    第二，要注意你说课的对象、听众，一般听众不会是学生，而是同行、还可能是领导，因此要注意说课时的语言、表情、称呼；说课是教师与同行们互相交流学习的教学活动，它侧重于理论的阐述。

    第三，要注意详略得当，不可面面俱到，对重点、难点的处理、教学过程、学法指导等应该详说，而对教学目标、教法、媒体运用、时间安排等都可以略说；

    第四，对于信息技术学科的教师，说课时最好能制作简单的多媒体说案，灵活、恰当地运用计算机、投影等设备。

    总之，说课是教学研究的重要内容，是提高教师教学水平、提高课堂教学质量的重要途径之一。我们要认真钻研教材、研究学生、精心设计说“案”、灵活选择说法、准确实施“说程”，就能把课说得有条有理、有理有法、有法有效，说得生动有趣、绘声绘色，说出新意、说出水平。

    IT信息技术教案 篇3

    尊敬的各位专家、亲爱的同行们：

    大家好！很高兴能在这里与大家进行信息技术与课堂教学整合的交流与探讨。衷心地恳请专家和老师们提出宝贵的意见和建议。

    【教学分析】

    今天我要向大家说的《童年》这一课，是小学人音版第五册中的第一课。我选择本课的教学内容，是学习这一课中的第一首歌曲——上海童谣《摇啊摇》。我抓住了歌曲的三个特点：第一，它是一首老上海童谣，江南水乡是背景、方言童谣是特色；第二，6/8拍船歌式的旋律，富有船儿般摇摆的韵律感和动感；第三，小桥、流水、人家，一位慈祥的老外婆，让人心中产生无限的感慨。根据以上特色，我凭借童年这个中心轴，转出童年的游戏、童年的歌谣、童年的外婆三大板块，表达出对童年生活的回忆和热爱。从而引发出回报父母长辈最好的方式，就是珍惜今天幸福的童年，好好学习、全面发展，为辉煌的明天播撒下智慧的种子。

    【教学目标】

    依据教材和学生的实际情况，我确立本课的教学目标是：

    1、初步感受和体验歌曲旋律如船儿般摇摆的韵律感和动感；用清新稚嫩的童声优美地演唱歌曲《摇啊摇》，并能初步用上海方言演唱。

    2、歌曲中一只馒头|一块糕|这一乐句的正确演唱。（这也是本课教学的重点和难点）

    3、引导学生认识到：回报父母长辈最好的方法，就是珍惜今天幸福的童年，好好学习全面发展，为辉煌的明天点燃希望的火花。

    根据以上教学目标，请大家跟我一同走进教学过程，在这里我将进行信息技术与课堂教学整合的策略分析。

    整合点一：童年的游戏

    1、说童谣

    用师生一起说童谣、玩游戏的方式进行导入，可根据需求自行控制，链接到更多的童谣网页。带领学生愉快地进入学习情境，激发学生的学习兴趣。在恰当的时机，引出能表现平直线条的童谣《拉大锯》拉大锯扯大锯姥姥家唱大戏……

    2、未学新知，预先感知

    （1）在孩子们玩得高兴时，又用“一样的`游戏，可以有不同的玩法”引导学生在本课《摇啊摇》那三拍子音乐的伴奏下，说《拉大锯》的歌谣，拉大锯扯大锯。马上他们会感觉到：不是在拉大锯怎么像是在划小船划小船呢？让孩子们在游戏中初步感受了要学歌曲的旋律，不留痕迹地向新课迈开了第一步。

    （2）出示《摇啊摇》歌词，第二次播放歌曲伴奏音乐

    接着，在画面上用曲线线条的方式呈现出《摇啊摇》的歌词。学生们又一次聆听了音乐并轻读童谣，感受音乐的韵律感与动感。虽然已经开始了新课，孩子们却还沉浸在说童谣的游戏中。

    整合点二：童年的歌谣——在这一环节中，将欣赏美景与外婆游戏

    1、乘船到外婆家，一路欣赏江南美景

    在第三遍《摇啊摇》音乐的优美声中，一路播放我事先在网上下载的十九幅江南水乡的风景图片，让我们东北的孩子领略小桥、流水、人家那优美的水乡风情，仿佛身临其境。

    2、来到外婆桥，喊外婆

    音乐声停止，画面停留在第十九幅图上，仿佛来到了外婆家门外，孩子们亲切地喊外婆：“外婆”，再用上海方言喊外婆：“外婆，外婆”。在真情的呼唤声中，出现了一位慈祥老奶奶的图片。并分别用文字和节奏两种形式练习本课的难点一只馒头|一块糕|使学生在亲情的氛围中陶醉，轻而易举地扫除了难点。我还在所出示歌片的右下角安装了播放歌曲伴奏和范唱的开关按钮，根据需要即开即停，使用起来方便快捷，使学生轻松学会演唱。

    整合点三：童年的外婆——这里将进行情感的拓展和延伸

    在歌曲《摇啊摇》的旋律声中，出示一张“我亲爱的外婆”这样的图片。学生在回忆和想象中，诉说自己与外婆之间发生的难忘的事，等再次演唱时已经是感人至深了。此时，课堂内容在延伸，学生的思想情感在升华，引导孩子们知道：回报父母长辈最好的方法，就是珍惜今天幸福的童年，好好学习全面发展，为辉煌的明天播撒下希望的种子。

    就这样，本课充分运用信息技术与课堂教学相整合，给孩子们的想象插上翅膀；以“听、唱”为主，把情贯穿始终；构建一个愉快、创新的课堂，带领学生们走出一个崭新、和谐的音乐空间。

    教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好！在此，还请各位专家和老师们提出宝贵的意见。

    谢谢！

    IT信息技术教案 篇4

    《精彩屏保设计》是浙江摄影出版社五年级上册第二单元教学内容，本课和第12课组合成一个学习任务：那个前几课拍摄的照片和音乐，制作一个以 “校园”为主题的屏幕保护。这两课都是让学生运用一种软件集成、处理和发布多媒体资源，经历多媒体信息的处理过程，体验多媒体的无穷乐趣。而本课为后面那节《制作个性屏保》课学习的前提与铺垫。

    信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识、培养学生的兴趣、激发学习动机”，因此根据本课教学内容特点，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容。引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的引导作用。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受位主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。

    根据建构主义学习理论所强调的以学生为主体：学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。把“自学——尝试——创新”的学习方式渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现问题、解决问题，最大限度地发挥学生的学习主观能动性。

    （一）设计理念

    本节课的总体设计意图是将一个大任务分解成知道屏保的作用、认识屏保专家、通过向导制作屏保和安装屏保等几个小任务。本节课主要应用了任务驱动式、自主探究式等教学方法。

    1、学科整合。本课整合了信息技术和音乐两大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。

    2、讲练结合。单就内容而言，制作屏保也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多操作的原则。

    3、改变学习方式。变被动学习为主动愉快学习，通过协作学习、自我创新等多种学习方式获取信息，掌握方法，提高技能。

    （二）教学目标：

    1、知识目标：知道屏幕保护的作用，知道屏保中可以添加文字、图片、声音等多种媒体。

    2、能力目标：学会用“屏保专家”制作简单的屏幕保护；学会屏幕保护的安装。

    3、情感目标：感受多媒体的乐趣。

    （三）教学重难点：

    本课的重点是学会用“屏保专家”制作简单的屏幕保护程序。学会屏幕保护程序的安装也是学生需要完成的任务。让学生根据课前所收集的素材，用“屏保专家”制作简单的屏幕保护程序，制作完成后，进行交流评价，取长补短。最终将屏保安装到Windws中，相互分享欣赏作品。

    本课的难点是让学生做到图片与音乐的协调、适配性。这就需要学生有一定的乐感，一定的审美标准。

    （四）流程

    一、旧知引入，揭示课题

    1、师：同学们，你们知道电脑开机后，如果长时间没有去操作，屏幕会出现什么变化呢？介绍屏保的作用。

    【设计意图：问题的创设，顺理成章地引出屏保及屏保的作用。让学生爱护电脑，养成文明使用电脑的好习惯。】

    2、屏保设置。【设计意图：回顾旧知，同时引出新知，激发学生在已有的基础上学好今天的新内容。】

    三、欣赏作品，认识软件

    （一）师：好，首先，我们先来欣赏一个屏保作品。注意屏保中有哪几个要素呢？

    【设计意图：初步感知新内容——个性屏保的几个要素。为下面的学习作铺垫。】

    （二）请出“屏保专家”，认识界面。

    四、“屏保”好向导

    动手摸索操练。利用“向导”自己尝试操作。

    【设计意图：充分地让学生自主地去摸索、操作，体验学习的快乐。提示使用好这个向导的功能。在学生发现后，再解决难点各个突破，是检验学生的自学效果也是对部分后进生的指导。】

    五、布置任务

    （一）任务一：利用已有素材制作屏保

    （二）任务二：上网收集素材制作屏保。

    【设计意图：任务中的两个练习设计，考虑到了学生的水平不同。练习一面向全体学生，练习二的安排让一些学有余力的孩子能得到更多的发挥。】

    六、安装

    想把刚才做的屏保设置成自己的个性屏保吗？

    【设计意图：让学生把所学的知识运用起来，学以致用。】

    七、作品展示。

    1、一堂好课，最后的画龙点睛之笔也很重要。在此环节，我这样设计的：老师发现同学们设计的屏保都很美（教师先巡视发现优秀作品），下面展示同学作品，请同学相互学习、共同分享。

    【设计意图：学生在作品展示中，相互评价，各抒己见。在自我展示和相互评价的过程中，进行了思想的交流和碰撞。作品展示为学生提供了充分表现自我的舞台。教师、同学们及时发现每一位学生的闪光点，给予积极的评价和充分的肯定，使学生获得成功的体验和喜悦感。】

    IT信息技术教案 篇5

    1．纵横筛选，确定重点

    初次拿到教材，我分析后认为教材重点在于：

    A、搜索引擎技巧的进一步提高；

    B、下载网页到指定目录；

    C、分类整理归类文件。

    在备课与试教过程中，我发现这样设计，课堂容量非常大，每一块知识都只能是蜻蜓点水，没落到实处。

    因此对重点的把握还需进一步分析、筛选。本册教材中“文件分类、整理”这部分知识已经多次出现，可以一笔带过。“保存网页”虽然是新知识，但对本册教材后面几课内容及本课后面环节的学习帮助不大，因此我把这部分内容改为“将网址添加到收藏夹”，这将对学生后面内容的学习有实际帮助，而且对学生今后养成良好的IE使用习惯也很有意义。

    从教材1-9课可以看出，学生已经有较为丰富的上网查找资料的经验，但教材中并不曾涉及“关键词”提炼的要求与方法。教材11课已经出现了标点符号如“+”在关键词间的运用。

    而关键词的准确提练更是利用搜索引擎快速找到信息的关键，因此根据教材前后知识及学生实际情况，我将本节课的重点确定为：会准确提练关键词。

    2．分步引领，自主探究

    最初的教学设计是充分放手让学生自己去操作探索、对比，由学生体验、发现、总结提练关键词的技巧。

    结果学生间的差距越来越大，除个别自学、总结能力强的学生外，大部分学生不能通过自己的对比操作体验到关键词的提炼要求。

    多次试教后改为教师分步引领学生自主探究的教学模式。

    “关键词”这一说法，对学生来说可能曾经有所耳闻，但具体内涵不清楚。

    学生如果连什么是“关键词”都不知道，怎么能明确掌握有效提炼关键词的方法呢！

    四年级上册语文课中教学过找“重点词”，而抓“重点”正是我们关键词提炼的关键之所在。

    由语文课知识“重点词”引入，旧知顺利迁移，解决“关键词”概念问题。

    接着让学生分步体验关键词数量与准确率间的关系，从而明确提炼关键的要求，顺利突破难点，突出重点。

    教学目标：

    1．通过提炼关键词技巧的学习提高搜索速度

    2．学会将网址添加到收藏夹

    3．增加对民族传统节日的了解

    教学重点、难点：会准确提练关键词，即关键词的选择能抓住重点。

    教学方法与教学手段：

    教学方法以任务驱动为主；教学过程中教师分步引领、学生自主探索。

    教学过程：

    一、任务导入

    出示：待完成的信息卡。揭题：丰富多彩的节日。

    通过下例，激起学生解决问题的欲望。

    例：在20xx年6月25日中国邮政发行《端午节》特种邮票1套3枚，依次名为（ ）、 （ ）、 （ ）。”

    二、解决任务

    （一）关键词技巧：提练关键词

    1．关键词即重点词

    （1）用“邮票”作关键词进行搜索，观察，体验查找到的信息准确率高低。

    （2）反馈：查找到的信息准确率不高，有很多无关信息。

    （3）渗透筛选信息的办法。

    2．增加关键词

    （1）怎样才能提高信息的准确率？（增加关键词）

    （2）多个关键词中间用空格隔开。

    （3）学生尝试探索

    （4）反馈：关键词的要求：反映信息重点、简练。

    （二）添加网址到收藏夹

    1．学生尝试

    2．反馈巩固

    三、竞赛巩固

    1．揭题，布置任务

    出示：[竞赛评分表]

    [竞赛规则]

    1．第一个大声答对题，奖一颗星

    2．小组每人都找到答案并将答案所在网页添加到收藏夹的前3个小组，可获得2颗星。

    注：先完成的同学可以教组里其它同学，要求动嘴不动手。

    [竞赛题]

    1．我国的第一套民俗传统节日邮票是由国家邮政局20xx年发行的——《 》

    2．宋朝诗人王禹写了一首名为《清明》的诗，最后一句是什么？

    无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。

    昨日邻家乞新火，_____________。

    3．哈节是京族唯一的本民族传统节日，京族三岛庆祝哈节的时间各不相同，但是他们庆祝哈节的场所却是固定的，在 。

    4．据史籍的记载，“中秋”一词最早出现____一书中。

    5．打开D：传统节日.doc文件，将信息卡制作完成。

    四、总结

    （一）总结竞赛经验。

    1．优胜组总结：关键词的选择，小组互助。

    2．失败同学：遇到困难，大家给建议。

    （二）拓展：打开搜索引擎自带的“帮助系统”；直接在搜索框里输入“搜索技巧”查找。

    板书

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