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    • 大象与蚊子教案

    发表时间：2023-07-15

    大象与蚊子教案精华。

    不知道该看什么好文章我们推荐您看看“大象与蚊子教案”，本文内容详实实用不妨收藏备用。每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。 写好教案课件是提高课堂教学效果的重要保障。

    大象与蚊子教案(篇1)

    教学设计：

    《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。

    活动目标：

    1.激发幼儿对打击乐的兴趣，体验乐器演奏带来的快乐。

    2.培养幼儿的倾听能力和根据故事情节与乐器进行匹配。

    3.引导幼儿了解乐器发出的声音，并乐意参与游戏。

    4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

    5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

    活动准备：

    大鼓.摇铃.盘

    活动重点难点：

    1.重点：能根据股市情节与与乐器进行匹配，体验游戏带来的快乐。

    2.难点：幼儿分角色进行表演，并能控制自己的乐器。

    活动过程：

    (一)导入：师生问好

    1.教师打击乐器发出声音，激发幼儿的兴趣。

    师：小朋友，刚才听到什么声音了?(鼓声.铃声)还有什么声音呢?(幼儿讨论)

    2.教师出示乐器，进行演奏，幼儿熟悉乐器。

    师：今天老师请这三样乐器宝宝来和小朋友作游戏，游戏的名字叫做《大象和小蚊子》。

    师：1.器宝宝来当大象和小蚊子，一起来听一听什么乐器声音像大象走路的声音?为什么?(幼儿讨论)

    2.边摇摇铃边提问：摇铃像谁的声音?

    (二)开始部分

    1.教师边讲述故事边表演乐器，了解基本情节，初步感知游戏。

    提问：(1). 大象是怎么走路的?(幼儿表演)教师用大鼓配合。

    (2). 大象打起了瞌睡，谁来了?蚊子是怎么飞的?蚊子看见了什么?发展幼儿腿部力量,培养幼儿的竞技意识。

    它们要干什么了?(我们去叮叮吧)它们怎么叮的?(教师用摇铃配合小蚊子飞的声音)

    (3). 大象醒来了用尾巴赶蚊子，它是怎么赶的?(教师用盘子刷刷的声音表示赶蚊子的声音)(4). 大象生气了，一跺脚，咚!蚊子怎么了?(死了)2.教师指导幼儿用动作表演故事--师幼共同表演。

    3.幼儿分角色用乐器表演故事，教师讲述幼儿表演。

    (三)结束部分

    小朋友表现的真棒，小乐器累了，想回去休息了，我们把他们送回家--整理乐器

    活动延伸

    为幼儿提供更多不同的乐器和材料，让幼儿自己去探究还有哪些事物发出的声音像大象和小蚊子。

    活动反思：

    幼儿反应：

    每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配合，慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。

    不足和改进：

    首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。

    在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。

    大象与蚊子教案(篇2)

    活动目标：

    1、让幼儿初步感受3/4拍和6/8拍节奏的不同特点，创编水牛走、小蚊子叮咬等动作。

    2、通过故事内容以及体态律动，助幼儿感受乐曲ABABA曲式的变化特点，以及音乐力度和强度的变化。

    3、体验乐曲带来的恢的气氛。

    活动准备：

    音乐：《铁匠的徒弟》

    活动过程：

    一、导入

    在森林的一个池塘里住着一只动物，它是谁?看图片。

    二、配乐讲述段落一

    1、描述水牛的体质特征，并画出图谱，同时，让幼儿创编水牛的动作。(感受3/4拍节奏特点)

    水牛长着一对弯弯角，弯弯角，弯弯角，弯弯角，还有一张嘴巴，嘴巴，嘴巴，还有一个屁股，屁股，屁股，屁股，走路怎么走?慢慢走，慢慢走，慢慢走，慢慢走。

    2、请幼儿复述并表演。

    谁来说说水牛的样子?

    3、配乐练习

    你们想再表演一次水牛吗?

    配乐讲述段落二

    1、根据音乐情节，创编蚊子动作。(飞叮，感受6/8拍乐曲节奏的特点)

    水牛正在水里舒服的时候来了一个它讨厌的家伙，猜猜是谁呀?(小蚊子)小蚊子左边飞飞，右边飞飞，上边飞飞，下边飞飞，它看见水牛怎么想?

    2、请幼儿复述并表演

    小蚊子怎么飞?

    3、配乐练习

    让我们一起来表演小蚊子。

    三、重复第一、第二段，巩固表演。(感受乐曲中两种不同的节奏变化)

    水牛又来了，它有……

    四、配乐讲述段落三

    1、用故事情节助幼儿感受音乐段落三的节奏特点。

    2、幼儿表演

    六猜一猜小蚊子怎么了?

    讲述表演小蚊子

    七、结局

    表现水牛和小蚊子成为好朋友的快乐情景。

    与幼儿一起提林曲结构：第一、第三、第五段是相同的，第二、第四段

    是相同的(让幼儿感受乐曲ABABA的结构特点)。

    八、幼儿自选角色打扮表演。

    大象与蚊子教案(篇3)

    活动目标：

    1、引导幼儿认识沙锤、手铃、小鼓的名称，能感知对鲜明的声音的强弱与快慢的变化，并能在了解大鼓和沙锤所表现的声音形象的基础上参与游戏。

    2、帮助幼儿通过大象和蚊子的故事情节的理解，了解故事与乐器演奏的对应关系，并做出相应的游戏动作。

    3、引发大班幼儿倾听的兴趣，培养倾听的习惯，能在倾听的基础上培养对乐器的兴趣以及体验与同伴共同演奏乐器的快乐。

    活动重点：

    认识沙锤、手铃、小鼓的名称，能感知对鲜明的声音的强弱与快慢的变化，并能在了解大鼓和沙锤所表现的声音形象的基础上参与游戏。

    活动难点：

    了解故事与乐器演奏的对应关系，并做出相应的游戏动作。

    物质准备：

    大鼓、沙锤各一个，小鼓若干；大象、蚊子的提线纸偶各一个，每人一个串铃。

    经验准备：

    活动前帮助幼儿初步了解故事情节。

    活动过程：

    1、听风声音，感受乐器的音色，认识新乐器——沙锤，（教师悄悄发出沙锤的声音，请幼儿猜这是什么声音，学一学，然后出示，认识。）

    2、教师将乐器藏在身后，发出沙锤的声音，请小朋友听一听，这个声音像什么？谁来学一学这种声音，并猜一猜这种乐器的名称。

    师：咦？小朋友们有没有听见什么声音啊？快点来仔细听听这个声音像什么？谁来学一学？（幼儿回答）

    师：（出示沙锤）刚刚的声音就是这个沙锤发出来的，我们一起来说一下叫什么？（沙锤）

    师：“请小朋友听一听现在是谁在唱歌？”（小鼓）（出示鼓让幼儿认识）

    师：今天小鼓要来给我们唱两首歌，但是小鼓偷偷的告诉刘老师，它今天要考考我们小朋友，那就是要我们听仔细了，听听小鼓唱的两首歌是不是一样？哪里不一样？（幼儿回答）

    师：小朋友们看一看，老师手腕上带的是什么？（小铃）。今天小铃、小鼓、沙锤都来到了我们班级里，我们把它们一起请出来和大家打个招呼吧，三种乐器出示，认识后，简单小结，让幼儿巩固对这三种乐器的认识并区别声音的轻重。

    教师：小鼓、沙锤、小铃要讲故事了，请你们仔细听一听小铃在故事里变成了什么？

    3、看提线纸偶戏《大象和蚊子》。

    教师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起。

    出示提线纸偶大象，伴随三种乐器讲故事：有一头大象，长的可大啦！脑袋大大的，身子大大的，屁股也好大好大，走起路来很慢很慢，“咚——咚——咚——”（敲击出轻缓的鼓声）

    有一天，大象出门散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了（伴随着纸蚊子的出现，小铃发出哗啦的响声），他们发现了大象的屁股，说：“哇！好可爱的屁股呀！让我来叮叮他吧！”于是蚊子们就围着大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，“刮——刮——刮”（沙锤晃动三次代表大象甩尾巴）。蚊子被赶走了。大象又打起瞌睡。大象刚睡着，蚊子又飞了回来（小铃伴随着故事再次进入，发出响声），大象只好又用尾巴赶“刮——刮——刮” （沙锤晃动三次），把蚊子赶跑了。可是，过了一会儿，蚊子又来了，大象这次终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，“咚！咚！”（小鼓重重地敲击两下）声音大得把蚊子都给震晕了！（蚊子纸偶纷纷落地）

    4、以乐器在故事中发出的声线为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。

    师：故事里面讲的是谁和谁的事情？（大象和蚊子）

    师：（摇动小铃）哗啦啦的小铃声是谁来了？（一群小蚊子）

    师：（敲奏小鼓）咚——咚——咚的小鼓声是谁发出的声音？它们在做什么？（是大象在走路，它在散步）

    师：（晃动沙锤）刮——刮——刮的沙锤声在故事里是什么声音？是谁在做什么？为什么要那样做？（是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮它）

    大象与蚊子教案(篇4)

    教学目标：

    1、认识串铃，学习用手臂部肌肉带动手腕摇动的方法。熟悉串铃和蛙鸣筒的音色。

    2、引导幼儿了解乐器发出的声音，根据故事情节和教师一起演奏。

    3、在教师的眼神和动作的助下，在重重敲鼓时，能不动并控制自己的乐器不发出声音。

    教学准备：

    1、乐器：鼓、串铃(幼儿人手一个)。

    2、ppt、视频。

    3、象头饰、尾巴。

    教学重点：

    引导幼儿了解乐器发出的声音，根据故事情节和教师一起演奏。

    教学难点：

    在教师的眼神和动作的助下，在重重敲鼓时，能不动并控制自己的乐器不发出声音。

    教学过程：

    1、导入活动，认手器朋友。

    师：今天老师给你们带来了三位小客人，他们是谁呢?

    教师逐一出示乐器：鼓、蛙鸣筒和串铃。引导幼儿认识，通过倾听乐器发出的声音，感受其音色。

    2、教师结合乐器讲述故事。

    (1)教师放视频，展示鼓、蛙鸣筒和串铃在故事中所体现的关系。

    (2)根据故事进行提问，巩固故事。

    故事里讲了谁和谁发生的事情?(象和小蚊子)

    3、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事情节。

    象走路的声音像什么乐器发出的声音?(鼓轻轻地、慢慢地敲，就像象走路的声音)

    小蚊子飞来的声音像什么乐器发出的声音?(串铃摇一摇，就像好多小蚊子飞来了)

    象甩尾巴赶蚊子的声音像什么乐器发出的声音呢?(蛙鸣筒刮一刮，好像象甩尾巴呢)

    最后象生气了，重重的跺脚，是用什么乐器发出的声音?(鼓重重的敲!)小蚊子都吓死了。

    鼓励幼儿胆做小蚊子吓死的样子。

    4、教师和幼儿用乐器进行表演。

    (1)请幼儿拿出串铃，引导幼儿拿串铃轻轻摇动，尝试摇串铃，表示蚊子飞。

    (2)教师扮演象，幼儿扮演小蚊子，共同用乐器配合故事情节进行讲述。

    (3)教师再次和幼儿用乐器进行游戏。

    5、结束活动。

    教师带领幼儿出去表演游戏。

    大象与蚊子教案(篇5)

    《大象和小蚊子》大班教案

    《大象和小蚊子》大班教案1

    活动目标：

    1、在老师的引导下，让幼儿运用大象散步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作挨次，学玩音乐嬉戏;

    2、通过感受音乐段落、图谱与《大象与小蚊子》故事情节的匹配，引导幼儿尝试用身体动作体验和表现故事情节;

    3、通过用法打击乐器，让幼儿感受到合作带来的欢乐。

    4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

    5、培育幼儿英勇、活泼的个性。

    活动预备：

    音乐《拍蚊子》、《大象和小蚊子》、《蚊子的叫声》;大象头饰一个，蚊子头饰两个;白纸;马克笔;图谱;打击乐器：大鼓，串铃，蛙鸣筒，圆舞板、铃鼓

    活动过程：

    (一)、导入：律动嬉戏拍蚊子入场–刚才我看到你们都在拍蚊子，那你们拍到了吗?

    哦~有的还没有拍到。蚊子真厌烦，始终叫个不停，(播放蚊子叫音效)

    有一只小动物也遇到了烦人的蚊子。我们一起来听一听它是怎么拍蚊子的?

    (二)、基本部分

    1.老师讲解并描述完整故事，师幼表演。

    2.分段放音乐，回忆故事，做出相应的仿照。

    (1)是谁遇到了小蚊子?(幼：大象)你认为大象是怎样走路的呢?(请小伴侣仿照，老师给伴鼓声)那刚才你们看到的大象是怎样散步的呢?哦~，是这样散步的。

    假如你是大象，你会用怎样的动作散步呢?(幼儿仿照)我们一起跟着音乐去散步吧…(播放第一段音乐)这时候一群小蚊子飞来了，嗡–，我看一看你们是怎么飞的?(老师边做边说，幼儿仿照)哦~有这样飞的，还有这样飞的…我们一起跟着音乐做出自己飞的动作…(播放其次段音乐)那小蚊子们，你们会怎样叮大象呢?(幼儿仿照)有小伴侣这样叮(观察了叮…)还有这样叮的(观察了叮…)我们一起来叮

    大

    象(播放第三段音乐)”观察了叮，观察了叮”哎呀!大象发觉了，它怎么赶蚊子呢?小伴侣们用自己的动作仿照一下。我赶，我赶，我赶

    赶

    赶

    (幼儿仿照)哦~有用耳朵赶的(我赶，我赶，我赶

    赶

    赶)，还有用鼻子赶的(我赶

    我赶（fW76.cOm 76范文网）

    我赶

    赶

    赶)我们一起把蚊子赶跑(播放第四段音乐)我赶，我赶，我赶

    赶

    赶哇，真厉害!蚊子全被你们赶跑了!

    可是，大象又睡着了，蚊子又飞来了(播放第五段段音乐)嗡…嗡…

    …观察了叮，观察了叮…

    ….嗡…嗡…

    哼~，蚊子真厌烦，还在大象的身边飞来飞去，大象要生气了!(播放第六段音乐)我(手叉腰皱眉)!要(手叉腰皱眉)!生(手叉腰皱眉)!气(手叉腰皱眉)!了(手叉腰皱眉)!(跺脚3下…)老师装出蚊子死的.样子……(幼儿装出各种”死”的样子)哇~小伴侣们表演的真形象。

    3.分角色表演

    (1)老师扮演大象，小伴侣们扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

    (2)男生扮演大象，女生扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

    4.出示图谱，用打击乐器演奏《大象和小蚊子》

    小伴侣们表演的特别棒!老师还想带你们做一次演奏家!可是想要做好演奏家，我们需要先熟悉图谱。(出示图谱)第一部分是大象在散步，我们用圆舞板演奏，这一部分是蚊子飞来了，我们用串铃演奏，这是蚊子叮大象的部分，我们用铃鼓演奏;还有大象赶蚊子时，用蛙鸣筒演奏;最终大象生气了用大鼓演奏!

    我们在演奏的时候不仅要用耳朵去听音乐，还要用小眼睛认真看图谱，到了你的乐器，你才可以让乐器发出声音哟。(老师给手势，示意幼儿拿乐器)点头示意

    播放音乐《大象和小蚊子》

    5.老师指挥，幼儿演奏。

    (1)小伴侣们表现特殊棒，今日老师给你们做指挥家,你们来做演奏家!预备好了吗?(老师给手势)示意(播放音乐《大象和小蚊子》)

    (2)老师也想当一次演奏家，你们谁情愿做指挥家呢?

    (请幼儿做指挥家，老师打鼓)

    (三)、结束部分：

    老师示意全部幼儿起立，鞠躬，退场。

    故事：

    有一天，大象出门散步，”走~

    走~

    跳!跳!跳!

    走~

    走~

    跳!跳!跳!”它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子”嗡–嗡–嗡–“飞来了，它们发觉了正在睡觉的大象，就去叮它。”观察了叮，观察了叮”。哎呀!大象发觉了，就用尾巴来赶蚊子，”我赶，我赶，我赶赶赶”。小蚊子被赶走了，大象又打起了瞌睡。

    大象刚睡着，小蚊子又飞回来了，”嗡–嗡–嗡–“，大象只好又用尾巴赶，”我赶，我赶，我赶赶赶”，就这样，赶了一次又一次，大象最终生气了，”我!要!生!气!了!””咚–咚–咚”这一次，全部的小蚊子都被震得晕死过去了!

    反思

    在次活动中，幼儿爱好很高，擅长表现自己，也很投入音乐嬉戏，使幼儿充分体验了嬉戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。孩子们很快乐，活动后孩子们都给我说，老师我们还想玩这个嬉戏呢，我听了后很欣慰。但是活动中也存在不足，作为活动的支持者，引导者，合，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。

    《大象和小蚊子》大班教案2

    活动目标：

    1、初步观赏乐曲，感受其中的诙谐趣味。

    2、通过联系故事线索、角色表演、动作仿照等形式表现自己对音乐的感受。

    3、体验与同伴相互嬉戏所带来的欢乐。

    4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

    5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

    教学重点、难点：

    活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。

    活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作挨次，玩音乐嬉戏。

    活动预备：

    完整音乐、图谱、多媒体课件。

    活动过程：

    一、开头部分

    1、播放课件，老师讲解并描述《大象和小蚊子》的故事，幼儿依据故事创编动作。

    二、基本部分

    2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。

    (1)、老师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。

    (2)、听音乐

    用动作把这个故事表演一遍。

    3、出示图谱，老师指图，(教案.出自：.教案网)幼儿看图谱表演完整的身体动作。

    (1)、出示图谱，明确图谱上的角色。

    (2)、老师指图，幼儿尝试说一说，做一做。

    (3)、老师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。

    4、分角表演。

    (1)、老师与幼儿分角色表演。

    (2)、幼儿分角色表演。

    (3)、我们玩得真快乐!请客人老师跟小伴侣一起玩嬉戏。

    三、结束部分

    请小伴侣听着音乐，做动作表演故事走出活动室。

    教学反思：

    在次活动中，幼儿爱好很高，擅长表现自己，也很投入音乐嬉戏，使幼儿充分体验了嬉戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。作为活动的支持者，引导者，合，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。

    《大象和小蚊子》大班教案3

    活动设计背景

    《幼儿园训练指导纲要》中指出：“我们在选择训练内容时既要留意贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的阅历。”因此，我依据大班幼儿的年龄及爱好特点，结合他们已有的阅历和进展水平，选择了大象和小蚊子这两种幼儿在生活中比较熟识的并在形态上反差大的动物，将生动好玩的故事人物与音乐，节奏有机的结合起来，以激发幼儿对音乐的爱好、让幼儿在倾听、观赏和嬉戏的过程中自由表达对音乐的理解及愉悦地进行音乐嬉戏是我这个活动的总体设计思路。

    活动目标

    1、认知目标：感受音乐段落、图谱与《大象和小蚊子》故事情节的匹配，初步尝试用身体动作体验和表现故事情节。

    2、情感目标：感受和体验嬉戏中小蚊子“叮”与大象“赶”的逗乐情趣。

    3、技能目标：在老师的引导下，运用大象散步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作挨次，学玩音乐嬉戏。

    4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

    5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

    教学重点、难点

    活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。

    活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作挨次，玩音乐嬉戏。

    活动预备

    完整音乐、图谱、多媒体课件。

    活动过程

    一、开头部分

    1、播放课件，老师讲解并描述《大象和小蚊子》的故事，幼儿依据故事创编动作。

    二、基本部分

    2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。

    （1）、老师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。

    （2）、听音乐

    用动作把这个故事表演一遍。

    3、出示图谱，老师指图，幼儿看图谱表演完整的身体动作。

    （1）、出示图谱，明确图谱上的角色。

    （2）、老师指图，幼儿尝试说一说，做一做。

    （3）、老师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。

    4、分角色表演。

    （1）、老师与幼儿分角色表演。

    （2）、幼儿分角色表演。

    三、结束部分

    请小伴侣听着音乐，做动作表演故事走出活动室。

    四、活动延长

    幼儿在活动区域中幼儿大胆的尝试表现，更进一步感受大象和小蚊子这两种形态上反差大的动物。

    教学反思

    在次活动中，幼儿爱好很高，擅长表现自己，也很投入音乐嬉戏，使幼儿充分体验了嬉戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。孩子们很快乐，活动后孩子们都给我说，老师我们还想玩这个嬉戏呢，我听了后很欣慰。但是活动中也存在不足，作为活动的支持者，引导者，合，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。

    大象与蚊子教案(篇6)

    活动目标：

    1、感受音乐段落、图谱与故事情节的对应，初步尝试用身体动作表现故事情节。

    2、能运用小象散步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作顺序，学玩音乐游戏。

    3、感受和体验游戏中小蚊子“叮”与大象“赶”的逗乐情趣。

    活动准备：

    完整音乐，图谱。

    活动过程：

    一、听音乐，请幼儿猜测角色之间的故事，激发兴趣。

    1、师：今天，祁老师带来了一首会讲故事的音乐，它呀，讲了大象和小蚊子的故事。请你们来一边听一听，心里猜一猜，它讲的是大象和小蚊子之间发生的什么事情呢？请听音乐。（音乐一遍）前奏：123

    2、师：你听了觉得大象和小蚊子之间会发生什么有意思的事情？（请幼儿回答）

    二、教师讲述《大象和小蚊子》的故事，幼儿根据角色创编身体动作。

    边讲述故事边引导幼儿创编大象走、跳、赶蚊子、踩的动作和蚊子飞、叮的动作。

    师：你们想不想听一听，大象和小蚊子到底发生了什么？

    从前啊，在森林里住着一只小象，这只小象长得肥嘟嘟胖乎乎的。有一天，小象刚吃完午饭，妈妈就对它说：小象啊，你看你吃的那么胖，赶快到森林里去走一走跳一跳，锻炼锻炼减减肥吧！小象说：好的，我这就去。走走，跳跳跳；走走，跳跳跳；走走，跳跳跳；走走，跳跳跳，哎，哎太胖了，走一会就累了。这只小象一累，它就想偷懒。它看看妈妈没有看它，就偷偷的躲起来睡觉了。小象刚刚睡着，这个时候突然飞来一群小蚊子。嗯~停，嗯~停，嗯~停，嗯~停，啊好肥的大屁股啊，小蚊子一见最肥的肉就想去叮它。看见了，叮！看见了，叮！看见了，叮！看见了，叮！看见了，叮！看见了，叮！看见了，叮！看见了，叮！哎呀！这是谁呀？好痒，好痒!小象醒了，一看，哇，这么多的蚊子，赶、赶、赶蚊子、赶、赶、赶蚊子。小象把蚊子都赶走了，再看看妈妈还没有来，于是又睡觉了。可是小象不知道，这群蚊子就躲在小象旁边的草地里，小蚊子看见小象又睡觉了，嗯~停，嗯~停，嗯~停，嗯~停，看见肥肥的大屁股，看见了，叮！看见了，叮！看见了，叮！看见了，叮！看见了，叮！看见了，叮！看见了，叮！看见了，叮！。这次啊，小象实在是太生气了，小象大声的说：我生气啦！说着抬起自己的大脚，就要把蚊子踩扁。我踩，我踩，我踩，我踩，我踩蚊子。踩扁啦！

    三、出示图谱，带幼儿理解并做动作。

    1、出示图谱，明确图谱上的角色。

    （1）师：这个故事叫大象和小蚊子，你们觉得好不好玩？祁老师这里有一张这个故事的图片。请你们来看看，这个故事的图片你能看出哪个部分是大象，哪个部分是小蚊子，仔细看哦！

    （2）师：看好的就可以举手了。你觉得哪个部分讲的是大象，哪个部分讲的是小蚊子。

    2、教师指图，幼儿尝试说一说、做一做。

    这次我们根据图谱，用动作来做做刚才那个好玩的故事，试试看好不好！大象准备，肥嘟嘟胖乎乎的样子。好，我们一起试试看。

    3、教师指图，幼儿跟着音乐做动作。

    教师带领幼儿听音乐完整做一遍身体动作。

    4、教师与幼儿分角色表演

    师：刚刚我们是跟音乐来玩了次，这次我想和你们来玩一玩。祁老师来当大象，你们都来演小蚊子。这次我来当大象，我就没有办法提醒你们，你们要自己提醒自己哦。现在大象要出去散步了，小蚊子要准备好哦。小椅子就是你们的家，小蚊子要在家里表演，不能离开小椅子哦。

    5、幼儿分角色表演

    师：好不好玩，下面请小朋友自己来玩一次，幼儿分成两部分，一半演大象，一半演小蚊子。记住了小椅子就是你们的家，要在家里表演，不能离开小椅子哦。

    6、找空地方游戏《大象和小蚊子》

    师：这次我们要交换着玩，交换之前要说清楚，小蚊子的家还是小椅子，这次大象要到森林里散步了，森林就是这块地方。小象出来到中间找个空地方，小蚊子出来的时候要小心哦，也要找空地方哦。

    （1） 第一次集体玩

    （2） 第二次分成两个圆，大象在里面一个圆，小蚊子在外面一个圆。

    （3） 小朋友找好朋友两两扮演不同的角色玩。

    四、结束活动

    师：今天我们玩了一个大象和小蚊子的游戏，今天就玩到这里。和客人老师再见！

    JK251.com延伸阅读

    大象和蚊子教案反思通用


    老师每一堂上一般都需要一份教案课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。要知道一份完整的教案课件，可以避免忘记教学过程的知识点。你对于写教案课件有哪些疑问呢？下面由小编帮大家编辑的《大象和蚊子教案反思通用》，仅供参考，我们来看看吧！

    大象和蚊子教案反思【篇1】

    活动目标：

    1、培养幼儿的集体协作能力。

    2、引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

    3、根据故事情节集体来演奏。

    4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    活动重难点：

    活动重点：引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

    活动难点：根据故事情节集体来演奏。

    活动准备：

    1、PPT

    2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。

    活动过程：

    导入：通过模仿大象和小蚊子来到自己的座位上。

    孩子们，我们来学一学大象走路吧，伸着长长的鼻子，轰轰地走着。现在咱们再变成一只小蚊子，嗡嗡地飞到自己的小椅子上。好!小朋友们表现真棒!

    小朋友们，你们看谁来啦?

    大象是什么样子的?(粗粗的四肢、大大的身体)

    这只大象在森林里散步，你们猜在这只大象身上会发生什么样的事情。

    (一)讲故事，初步感知游戏 故事：有一头大象，长得可大了，脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大，走起路来很慢很慢，“咚—咚—咚”(鼓，轻、慢)。有一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了，一只、两只、三只……(双手不停摇动手铃，由轻到重，由慢到快，表示蚊子越来越多)，它们发现了大象的屁股，说，“哇!好可爱的屁屁呀!让我们来叮叮它吧!”于是，蚊子们们就围者大象的屁股叮了起来。大象觉得屁股有点痒，就甩起尾巴来赶蚊子，“哗~哗~哗~”(响筒)，蚊子被赶走了(手铃摇动的声音由大转小，由重转轻，表示蚊子飞走了)。大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来(双手不停摇动手铃)，大象只好又用尾巴赶，“哗~哗~哗~””(响筒)。就这样，赶了一次又一次，大象终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，“咚--!”(用力敲击小鼓)声音大得把蚊子都给吓的晕过去啦!

    1、师：“故事里面讲的是谁和谁的事情?”(是大象和小蚊子)

    2、大象是怎么走路的?(慢)

    3、大象打瞌睡，谁来了?蚊子是怎么飞的?(手腕转动，食指拇指相对)蚊子看见了什么?(好大好可爱的屁屁)它们是怎么叮的?

    4、大象生气了，一跺脚，“咚”!蚊子怎么了?(死掉，手放在腿上)

    5、教师提醒幼儿用动作表演故事。

    (二)认识大鼓、手铃、响筒. (以听辨三种不同乐器的声音，并为后面的活动做铺垫。)

    1、出示小鼓

    师：小朋友们，听谁在给我们唱歌?你们认识它吗?——小鼓。”(直接出示小鼓)

    师：“下面小鼓要唱两首歌，大家要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?”

    幼：不一样。第一首快，声音轻;第二首重，声音慢。

    2、听声音，感受乐器的音色，认识新乐器——响筒。

    师：接下来又是谁呢?请小朋友听一听这种声音。老师告诉小朋友：这件乐器叫响筒。(并让幼儿再次欣赏响筒的声音，并仔细地观察其外形)。谁想来摸摸它?

    3、师：“小朋友看一看，老师拿的是什么?(手铃)

    接下来，小鼓、响筒和手铃也想给你们讲一讲大象和小蚊子的故事，请你们仔细听一听，手铃在故事里变成了什么?小鼓和响筒在故事里又变成了什么?”

    (三)基本部分 故事《大象和蚊子》。

    1、教师结合乐器响筒、手铃、小鼓讲述故事。

    提出问题，巩固故事。

    2、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。

    师：“咚——咚——咚——的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)

    师：“哗-哗-哗-的响筒声在故事里是什么声?是谁在做什么?为什么要那样做?”(是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己)

    师：“在故事里，小鼓最后为什么发出了‘咚!咚!’两下重重的声音?”(大象生气了，使劲跺脚呢)

    师：“大象跺脚后，发生了什么?是什么样子?”

    (幼儿回答并表演蚊子晕倒的样子)

    3、老师和幼儿一同表演演奏。

    师：小朋友想自己来演奏吗?那么老师扮演大象，需要用小鼓和响筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手铃)。

    4、老师讲故事，幼儿集体演奏。

    (四)结束部分

    今天，小朋友们演奏的都非常好，现在这些乐器要回家休息了，咱们一起把他们送回去吧。(播放音乐)

    活动反思：

    《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。

    大象和蚊子教案反思【篇2】

    活动目标：

    1、以小乐器在故事中发出的声响为线索，帮助幼儿了解故事情节。

    2、鼓励幼儿用动作、表情表达自己的感受，培养幼儿良好的倾听习惯。

    3、引导幼儿在活动中感受童话的生动有趣，体验角色表演的快乐情绪。

    4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

    5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

    活动准备：

    钢片琴、鼓、串铃各一个，小铃铛人手一份;森林的背景图及大象、蚊子的图片若干。

    重点：理解故事内容，感受童话故事的趣味性。

    难点：根据乐器提示为线索能够扮演故事中的不同角色，体验活动的乐趣。

    活动过程：

    1、导入：出示背景图及大象蚊子图片。

    2、听故事“大象和蚊子”

    利用背景图，教师边演示图片，变伴着三种乐器发出的声音讲述故事。

    3、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。

    (1)故事里面讲的是谁和谁的事情?

    (2)咚咚咚的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?

    (3)哗啦啦的小铃声是谁来了?

    (4)大象发现蚊子在屁股后是怎么说的?

    (5)呱呱呱的琴声在故事里是什么声音?它在做什么?为什么要那样做?

    (6)在故事里，小鼓最后为什么发出了“咚咚”两下重重的声音?

    (7)大象跺脚后，发生了什么事情?是什么样子?

    4、师幼共同角色表演。

    (1)老师扮演大象，幼儿扮演蚊子。

    (2)评价幼儿在表演中出现的问题，并为下次表演提出要求。

    5、再次表演。

    请三位幼儿扮演大象，教师和其他幼儿扮演蚊子。

    6、结束请幼儿带着小铃学蚊子的样子飞出活动室，和其他伙伴一起游戏。

    教学反思

    活动目标的制定：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此我依据本班幼儿的语言发展特点制订了以下目标：1.理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。2.认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。3.养成倾听的兴趣和习惯。

    重难点的突破：本次活动的重点是：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点是：能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。活动前我做了充分的准备，对幼儿和教学内容进行细致的分析后，就如何突破重难点提出了有效的指导方法。如在第二个环节中，我伴随着乐器进行表演，使表演更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。帮助幼儿理解故事的发展情节，轻松突破了重难点，优化了活动内。

    教学方法:教学中，我主要采用了情景体验法和介入法。情景体验法是以兴趣为催化剂，以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起参与角色游戏，注重让幼儿体验到成功的快乐。使他们具有积极参加语言活动的兴趣。通过介入法有效地突破了重难点,进一步提升了幼儿语言的运用能力。

    活动过程的组织:结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。第二个环节是教师伴随着乐器进行表演，使表演更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。第三个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。从认识乐器到角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区，他们的倾听、理解、表演能力都得到了不同程度提升和发展。

    活动的不足：由于时间关系没有让孩子们自选角色表演，在以后的引申活动中应让幼儿多自由表演。

    当然在教学中还有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。

    大象和蚊子教案反思【篇3】

    活动目标

    1.认识并区分串铃、大鼓和蛙鸣筒等乐器的不同音色。

    2.会使用串铃，并根据故事情节和教师一起演奏乐器。

    3.培养幼儿的尝试精神。

    4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

    活动准备

    1.大鼓、蛙鸣筒各一个，串铃每人一个。

    2.《大象和小蚊子》语言CD

    活动过程

    1.教师敲大鼓咚咚咚，请幼儿闭上眼睛听，猜猜是什么动物走来了，引出《大象和小蚊子》的故事。

    2.幼儿欣赏故事，师幼交流。

    (1)大象和小蚊子之间发生了什么?

    (2)你听到了那些声音?

    3.引导幼儿发现故事情节和打击乐器的配合。

    (1)认识几种乐器，玩一玩，听听它们的声音。

    (2)教师讲述故事，在有声响的地方暂停，请幼儿选择一种合适的乐器配音。

    (3)教师分别用三种乐器为故事配音，请幼儿感受三种乐器的不同特点：慢敲大鼓表示大象走路，连续刮蛙鸣筒表示大象赶蚊子，摇响串铃表示蚊子飞，使劲敲大鼓表示大象跺脚。

    4.请幼儿为故事配器。

    (1)请幼儿人手一个串铃轻轻摇动，表示蚊子在飞。

    (2)教师用故事情节提示幼儿，再合适的地方为故事配器。

    5.教师和幼儿共同用越骑配合故事情节进行讲述。

    6.活动延伸。

    (1)请幼儿玩玩乐器，说说这些乐器发出的声音还像什么。

    (2)请幼儿阅读幼儿学习资源，说说自己还认识什么乐器。

    教学反思：

    在次活动中，幼儿兴趣很高，善于表现自己，也很投入音乐游戏，使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。作为活动的支持者，引导者，合作者，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。

    大象和蚊子教案反思【篇4】

    活动目标：

    1、知道蚊子是害虫，了解一些灭蚊的方法。

    2、初步学习牙刷刷画的方法，感知多种色彩，体验操作的乐趣。

    3、体验帮助他人的快乐。

    4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

    5、探索、发现生活中的多样性及特征。

    活动准备：

    实物投影仪、图书、录音机、磁带、牙刷、颜料、画有大象和蚊子的画纸、标记若干

    活动过程：

    1、听故事，了解故事内容。

    “老师带来了一个好听的故事《大象和蚊子》，想听吗?”(教师利用实物投影仪和录音机讲述故事)

    提问：1)故事里有谁?

    2)蚊子看见大象的屁股去怎么啦?

    3)大象是怎么做的?

    2、谈话，知道蚊子是害虫，了解一些灭蚊的方法。

    1)“你们有没有给蚊子叮过?叮了有什么感觉?”

    2)“蚊子要叮人，是害虫，我们要消灭它，有什么好办法?”

    3、学习牙刷刷画的方法，感知多种色彩。

    (出示牙刷)“今天我们用什么来灭蚊?”

    “看老师是怎样来消灭蚊子的”(教师在实物投影仪上示范)“用红颜色的药水，呲呲呲，我们还可以用其他颜色的药水来灭蚊。”(请幼儿也来试一试)

    4、幼儿几人一组进行绘画，教师指导。

    “快快快，我们来帮大象消灭蚊子吧!”

    5、评价活动。

    (展示作品)“你们可真能干!蚊子终于被消灭了，你们高兴吗?你们真有爱心!帮助了大象，大象和老师要谢谢小朋友，我们每人贴一个小标记表扬表扬自己吧!”(每人到前面取一个标记)

    活动反思：

    以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。

    大象和蚊子教案反思【篇5】

    活动目标：

    1、初步欣赏乐曲，感受其中的诙谐趣味。

    2、通过联系故事线索、角色表演、动作模仿等形式表现自己对音乐的感受。

    3、体验与同伴相互游戏所带来的快乐。

    4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

    教学重点、难点:

    活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。

    活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作顺序，玩音乐游戏。

    活动准备：

    完整音乐、图谱、多媒体课件。

    活动过程：

    一、开始部分

    1、播放课件，教师讲述《大象和小蚊子》的故事，幼儿根据故事创编动作。

    二、基本部分

    2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。

    (1)、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。

    (2)、听音乐用动作把这个故事表演一遍。

    3、出示图谱，教师指图，(教案.出自：快思.教案网)幼儿看图谱表演完整的身体动作。

    (1)、出示图谱，明确图谱上的角色。

    (2)、教师指图，幼儿尝试说一说，做一做。

    (3)、教师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。

    4、分角表演。

    (1)、教师与幼儿分角色表演。

    (2)、幼儿分角色表演。

    (3)、我们玩得真开心!请客人老师跟小朋友一起玩游戏。

    三、结束部分

    请小朋友听着音乐，做动作表演故事走出活动室。

    教学反思

    在次活动中，幼儿兴趣很高，善于表现自己，也很投入音乐游戏，使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。作为活动的支持者，引导者，合作者，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。

    大象和蚊子教案反思【篇6】

    活动目标：

    1.理解故事内容，能用动作、表情表达自己对故事内容的理解。

    2.养成良好的倾听习惯,感知动词：叮、赶、跺。

    活动准备：

    1.大象、蚊子图片各一副。

    2.大象、蚊子的手套偶各一个;蚊子指偶若干、大象头饰三个。

    3.画有森林的背景图一个。

    4.录音：大象和蚊子的叫声。

    指导要点：

    1、活动重点：理解故事的内容，学习动词：叮、赶、跺脚。

    2、活动难点：能用动作、表情表达自己对故事内容的理解。

    3、指导要点：通过手套偶表演，帮助幼儿理解故事内容，感受故事的童真童趣。

    活动过程：

    一、用角色声音导入，激发孩子听故事的欲望。

    1.师：(播放大象叫声)听听看谁来啦?

    师：(出示大象图片)原来是一头脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大大象啊，大大的大象走起路来是慢慢的。来我们一起学学大象走路。(引导幼儿学大象走)

    2.师：(播放蚊子叫声)这又是谁来啦?那小蚊子是怎么飞的?那我们一起来学学小蚊子飞。

    师：(出示小蚊子)小蚊子长得什么样呢?(引导幼儿说出蚊子的特征：尖尖、长长的嘴巴)

    师：蚊子的嘴巴会干什么啊?(叮人)

    小结：小蚊子长长、尖尖的嘴巴是用来叮人的，那爱叮人的小蚊子和大大的大象会发生什么事情呢?我们来听一个故事，故事的名称叫做《大象和小蚊子》

    二、看木偶表演《大象和蚊子》，初步了解故事内容，感受故事的童真童趣。

    出示手套偶大象，讲故事：有一头大象，长得可大啦!脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大。走起路来很慢很慢。有一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。这时，一群蚊子飞来了(伴随着手套偶蚊子的出现，发出蚊子的叫声)，它们发现了大象的屁股，说：哇!好大的屁股呀!我们去叮叮它吧!于是，蚊子们就围着大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，啪啪啪蚊子被赶走了。大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来(伴随着手套偶蚊子的出现，发出蚊子的叫声)，大象这次终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，咚!咚!声音大得把蚊子都给震晕啦!

    (伴随着音效木偶表演，使木偶表演更加生动有趣，突出了角色形象的特征，还能为后面的故事表演做铺垫。)

    提问：1.故事里面都有谁啊?(大象和蚊子)

    2.大象和蚊子发生了什么事啊?(蚊子叮大象的屁股)

    3.小蚊子发现睡着的大象时说了一句什么话?那我们再来听听小蚊子是怎么说的。

    三、再次操作手套偶，边讲述边提问，引导幼儿回忆故事的主要情节，在进一步理解故事内容的基础上，感知动词：叮、赶、跺。

    四、教师边讲故事边表演

    1.师：一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。这时，一群蚊子飞来了(伴随着手套偶蚊子的出现，发出小蚊子的叫声)，它们发现了大象的屁股，说：哇!好大的屁股呀!我们去叮叮它吧!

    提问：小蚊子说了什么啊?

    2.师：于是，蚊子们就围着大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就怎么样啊?。本.文来源：屈.老.师教案网;(用尾巴来赶蚊子)来伸出你们的小手来帮大象一起赶赶蚊子(啪啪啪)。

    3.蚊子被赶走了，大象又(打起了瞌睡)，大象刚睡着，蚊子又飞了回来，这次大象怎么样啦?(生气了)，大象很生气，它就怎么做啊?

    小结：这次大象很生气，就用它大大的脚使劲跺了两下，咚!咚!。来我们也来帮大象跺两下脚。声音大得把蚊子都给(震晕啦)!

    四、幼儿带上指偶，教师和小朋友一起故事情境表演。

    师：现在请羊老师来扮演大象和我们一起来玩玩蚊子叮大象的游戏吧。两个幼儿表演大象，其他的小朋友和我一起表演小蚊子。

    孩子们戴上指偶小蚊子。(指偶使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。)

    五、结束活动。

    活动反思：

    幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

    大象和蚊子教案反思【篇7】

    活动目标：

    1、 引导幼儿了解串铃发出的声音，会用臂部大肌肉带动手腕摇串铃，并能在了解大鼓和蛙鸣筒所表现的声音形象的基础上参与游戏。

    2、 要求幼儿通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对应关系，并做出相应的游戏动作。

    3、 要求幼儿学习倾听，能在倾听的基础上与同伴共同演奏乐器。

    4、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    5、 愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

    活动准备：

    1、 每人一个串铃，2、 一面大鼓。

    3、 一个蛙鸣捅（可用其它能连续敲响的乐器代替）。

    活动过程：

    1、 幼儿听老师讲述故事，知道大象一睡着，小蚊子就可以去叮大象，大象甩尾巴时，小蚊子就要躲远点，不能让大象尾巴碰着，当大象尾巴不动时，小蚊子又可以去叮大象，大象使劲跺脚时，小蚊子就要死掉。幼儿模仿练习。

    2、 幼儿听老师用打击乐表现故事内容，先缓缓敲大鼓，再连续刮蛙鸣筒，接着轻轻摇响串铃，最后使劲敲大鼓。这样，让幼儿知道：轻而慢敲打鼓表示大象走路；刮蛙鸣筒表示大象甩尾巴；摇响串铃表示蚊子飞；使劲敲大鼓表示大象生气使劲跺脚。

    3、 幼儿每人拿一个串铃轻轻摇动，表示蚊子飞，在老师的提示下知道摇动手臂。

    4、 幼儿在老师敲击乐器声中和讲故事清洁的提示下做游戏。扮蚊子的幼儿练习先听着蛙鸣筒声往后退，当什么也声都没有时，就边摇串铃，边走到大象（由另一老师或高大幼儿扮演）身边，当听到重纵的敲鼓声时，蚊子就躺下死掉。

    5、 不用故事提示，幼儿随鼓声，蛙鸣筒声玩游戏。

    附：故事：有一头大象，长得可大拉！脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大（用夸张的声音念），走起路来很慢很慢，咚--咚--咚--（用较慢的、不太强的声音念）。

    有一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了，它们发现了大象的屁股，说，哇！好可爱的屁股呀！让我们来叮叮它吧！于是，蚊子们们就围者大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，刮--刮--刮--蚊子被赶走了，大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来，大象只好又用尾巴赶。就这样，赶了一次又一次，大象终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，咚--！声音大得把蚊子都给吓死拉！

    【活动反思】

    《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。

    幼儿反应：

    每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配合，慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。

    不足和改进：

    首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。

    在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。

    大象和蚊子教案反思【篇8】

    活动目标：

    1、通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对应关系，并做出相应的游戏动作。

    2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

    4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    活动准备：

    故事课件、鼓、串铃

    活动过程：

    一、进入活动室

    游戏：狗熊与小老鼠

    1、游戏玩法及规则：大狗熊走得慢，小老鼠走得快。

    2、模仿游戏：幼儿模仿大狗熊和小老鼠做动作。

    3、听小铃指挥做模仿游戏。

    二、讲故事，初步感知游戏

    1、故事里有谁?(大象、蚊子)大象是怎么走路的?(慢)

    2、大象打瞌睡，谁来了?蚊子是怎么飞的?(手腕转动，食指拇指相对)蚊子看见了什么?(好大好可爱的屁屁)它们是怎么叮的?

    3、大象生气了，一跺脚，“咚”!蚊子怎么了?(死掉，手放在腿上)

    4、教师提醒幼儿用动作表演故事。

    三、了解故事与乐器演奏的对应关系。

    1、老师请来了2位朋友，他们能发出好听的声音，请听是谁的声音。

    2、请幼儿来做蚊子，幼儿每人拿一个串铃轻摇，表示蚊子飞。

    3、在提示下用乐器表演故事。

    四、结束

    今天我们和鼓、串铃做了游戏，他们累了，我们让他们回家吧，整理乐器。

    附：故事《大象和小蚊子》

    有一头大象，长得可大了，脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大，走起路来很慢很慢，“咚—咚—咚”。

    有一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了，它们发现了大象的屁股，说：“哇塞!好可爱的屁屁呀!我们来叮叮它吧!于是，蚊子们就围着大象的屁股叮了起来。大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子。赶了好几次蚊子都赶不走。大象终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，“咚—”，声音大得把蚊子给吓死了!

    活动反思：

    一、活动开始，我先是为幼儿营造了一个童话般的游戏环境，引导幼儿在这种宽松的氛围中，以游戏的形式进入活动室，从而激发了幼儿参与活动的兴趣，调动了幼儿主动融入活动的积极性。

    二、幼儿喜欢听故事，但在讲述故事过程中，要想引起幼儿的兴趣，老师讲述的技巧十分关键。所以我首先充分地调动起了自己的激情，结合教具，运用生动语言、可爱的表情和夸张的动作讲述了一遍《大象和小蚊子》。

    小班的宝宝对大象和蚊子都十分熟悉，并且能模仿大象走路时笨拙、可爱和蚊子飞起来轻巧、淘气的样子。在讲述故事中我特别注重大象走路“咚 咚 咚”，小蚊子飞“嗡 嗡 嗡”，驱赶小蚊子“刮 刮 刮”等拟声词的运用，所以故事中大象和蚊子的角色更加鲜明，具有诙谐的色彩，宝宝们听得特别投入，表现的非常兴奋。

    三、打击乐是音乐教学的重要组成部分，每个宝宝都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性。在这个环节，我通过拟声词引出了打击乐器，对于这些乐器来说，蛙鸣筒宝宝们比较陌生，但通过分辨声音及了解名称的来历，宝宝们非常感兴趣。最后通过分辨大象和蚊子的不同音乐性质，幼儿根据已有的知识经验，选择了小鼓、蛙鸣筒、手铃三种打击乐器为故事伴奏。

    小班宝宝对乐器的演奏是有一定难度的，为了让他们分辨出这三种乐器的音色，我与宝宝们进行了各种声音与乐器的演奏、配合练习。

    四、最后一个环节，让宝宝在扮演游戏角色的过程中，进行乐器的伴奏，老师以游戏的形式，引导宝宝通过肢体动作大胆表现动物的形态和动态，这种师幼的良好互动将整个活动气氛推向了高潮。

    通过游戏，宝宝们在理解故事的发展情节上，大胆用动作、表情表达了自己的理解。进一步增强了宝宝对音乐的感受和理解。直到游戏结束，宝宝们仍意欲未尽，于是我将活动进行了延伸，将目标要求做适当的调整，特别是引导幼儿在扮演“大象”时，要求步伐根据音乐的节奏进行，使他们在音乐的氛围中得到真正的快乐!

    大象和蚊子教案反思【篇9】

    活动由来

    小班幼儿注意倾听的能力和理解的能力都较弱，《大象和蚊子》这个故事中的角色外在形象反差很大，情节是幼儿生活中的经验，能够吸引他们又易于理解、记忆，于是，我进行了一次教学尝试。

    活动目标

    1.引发小班幼儿倾听的兴趣，培养倾听习惯。

    2.理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。

    3.引导幼儿认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

    4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

    活动准备

    鼓、蛙鸣筒各一个，手鼓若干，沙发靠垫若干;大象、蚊子的提线纸偶各一个，画有森林的背景图一个。

    活动过程

    1.听声音，感受乐器的音色，认识新乐器――呱呱筒。

    老师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。

    (孩子们有的说像汽车，有的说像小鸭，还有的说像青蛙。老师趁势告诉小朋友：这件乐器叫呱呱筒，并让幼儿再次欣赏呱呱筒的声音，并仔细地观察其外形。) 玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重和快与慢。

    师：“请小朋友听一听现在是谁在唱歌?”(小鼓)

    师：“下面小鼓要唱两首歌，你们要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?”

    (不一样。第一首快，声音轻;第二首重，声音慢。)

    师：“小朋友看一看，老师手腕上戴的是什么?小铃要讲故事了，请你们仔细听一听，小铃在故事里变成了什么?小鼓和呱呱筒在故事里又变成了什么?”

    (以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。)

    2.看提线纸偶戏《大象和蚊子》。

    教师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起;纸偶大象，注意突出大象胖胖的形象。 出示提线纸偶大象，伴随着三种乐器讲故事：有一头大象，长得可大啦!脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大。走起路来很慢很慢，“咚――咚――咚――”(敲击出轻缓的鼓声)。

    有一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了(伴随着提线纸偶蚊子的出现，小铃发出哗啦啦的响声)，它们发现了大象的屁股，说：“哇!好可爱的屁股呀!让我们来叮叮它吧!”于是，蚊子们就围着大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，“呱――呱――呱――”(呱呱筒发出三次连续的响声代表大象甩尾巴)蚊子被赶走了。大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来(小铃伴随着故事再次进入，发出响声)，大象只好又用尾巴赶“呱――呱――呱――”(呱呱筒发出三次连续的响声)把蚊子赶跑了。可是，过了一会儿，蚊子又来了，大象这次终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，“咚!咚!”(小鼓重重地敲击两下)声音大得把蚊子都给震晕啦!(提线纸偶纷纷落在地上)

    (伴随着乐器进行木偶表演，使木偶表演更加生动有趣，突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。)

    3.以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。

    师：“故事里面讲的是淮和谁的事情?”(是大象和小蚊子)

    师：“哗啦啦的小铃声是谁来了?”(是一群小蚊子) (小铃的声音与一群蚊子的形象非常吻合，木偶演示帮助幼儿理解什么是“一群”。)

    师：“咚――咚――咚――的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)

    师：“呱――呱――呱――的呱呱筒声在故事里是什么声?是谁在做什么?为什么要那样做?”(是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己)

    师：“在故事里，小鼓最后为什么发出了‘咚!咚!’两下重重的声音?”(大象生气了，使劲跺脚呢)

    师：“大象跺脚后，发生了什么?是什么样子?”

    (幼儿边答“小蚊子被震晕倒在地上了”边表现晕倒的样子：有的平趴在地上、有的侧身躺在地上，还有的小手小脚都朝上，吐着小舌头) (咚――咚――咚――、呱――呱――呱――、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。)

    4.现在我们一起来表演小蚊子，请张老师表演大象好吗?

    师：大象要带好自己的表演道具(帮助张老师将沙发靠垫加一根松紧带套在腰上，代表大象的大屁股) 孩子们戴上小手铃表演小蚊子。

    (小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。)

    5.再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

    (从认识乐器到自选角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区。由老师带领、引导，到幼儿自由选择角色表演，幼儿的倾听、理解、表演能力都得到了发展。)

    活动延伸

    在表演区投放乐器、木偶和靠垫，鼓励幼儿在表演区进行表演。

    活动反思

    活动过程的组织:结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。第二个环节是教师伴随着乐器进行表演，使表演更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。第三个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。从认识乐器到角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区，他们的倾听、理解、表演能力都得到了不同程度提升和发展。

    大象和蚊子教案反思【篇10】

    活动设计背景

    活动目标

    1.喜欢参加音乐活动，能注意倾听，理解故事内容，并用动作、表情表现自己的理解。

    2.认识几种简单乐器(蛙鸣筒、手铃、小鼓)，能感知对比鲜明的声音的强弱与快慢的变化。

    3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    教学重点、难点

    1、运用乐器表现音乐的内容，理解音乐。

    2、幼儿在音乐活动中大胆用肢体、动作、表情来表现音乐的快慢节奏。

    活动准备

    鼓、蛙鸣筒各一个，手铃、沙发靠垫若干;大象、蚊子的提线纸偶各一个，画有森林的背景图一个。

    活动过程

    (一)听音乐，感受乐器的音色，认识新乐器蛙鸣筒

    1.教师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。

    2.玩游戏小鼓会唱歌，感受声音的轻与重、快于慢。

    教师：请小朋友听一听现在是谁在唱歌?(小鼓)

    教师：下面小鼓要唱两首歌，你们要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?(不一样。第一首快，声音轻;第二首慢，声音重)

    教师：小朋友看一看，老师手腕上戴的是什么?小铃要讲故事了，请你们仔细听一听，小铃在故事里变成了什么?小鼓和蛙鸣筒在故事里又变成了什么?

    (二)看提线纸偶戏《大象和蚊子》

    教师事先做好一群小蚊子的纸偶，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起。另外，纸偶大象要注意突出大象胖胖的特点。

    出示提线纸偶大象，伴随着三种乐器将故事：

    有一头大象，长得可大啦!脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大。走起路来很慢很慢，咚咚咚。(敲击轻缓的鼓声)

    有一天，大象出门散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了，(伴随着提线纸偶蚊子的出现，小铃发出哗啦啦的响声)他们发现了大象的屁股，说：哇!好可爱的屁股呀!让我们来叮叮它吧!于是，蚊子们就围着大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，呱呱呱(蛙鸣筒发出三声连续的响声代表大象甩尾巴)蚊子被赶走了。大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来，(小铃伴随着故事再次进入，发出响声)大象只好又用尾巴赶，呱呱呱(蛙鸣筒发出三次连续的响声)把蚊子赶跑了。!..教案网!可是，过了一会，蚊子又来了，大象这次终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，咚!咚!(小鼓重重的敲击两下)声音大得把蚊子都给震晕啦!(提线蚊子纸偶纷纷落在地上)

    (三)以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节

    教师：故事里面讲的是谁和谁的事情?(是大象和小蚊子的事情)

    教师：哗啦啦的小手铃声是谁来了?(是一群小蚊子)

    教师：咚咚咚的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?(是大象在走路，它在散步)

    教师：呱呱呱的蛙鸣筒声在故事里是什么声音?是谁在做什么?为什么要那样做?(是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己)

    教师：在故事里，小鼓最后为什么发出了咚!咚!两下重重的声音?(大象生气了，使劲跺脚呢)

    教师：大象跺脚后，发生了什么?是什么样子?(幼儿边答小蚊子被震得晕倒在地上了边表现晕倒的样子：有的平趴在地上，有点侧身躺在地上，还有的小手小脚都朝天上，吐着小舌头)

    (四)幼儿扮演小蚊子，配班老师扮演大象

    教师：现在我们一起来扮演小蚊子，请配班老师扮演大象好吗?

    教师：大象要戴好自己的表演道具(带有松紧带的沙发靠垫，套在身上，代表大象的屁股)，小蚊子也要戴好自己的表演道具(小手铃)。

    (五)再次表演

    大象、小蚊子的角色都由幼儿扮演。

    教学反思

    1.选材适宜，活动就成功了一半。活动中故事情节生动、有趣。故事中动物形象的大小对比鲜明、特点突出，整个故事短小，语言形象生动。情节比较单纯，在反复中带有一些变化，贴近幼儿的生活经验，非常符合小班幼儿的接受水平。特别是一些生动的象声词，使故事更加的生动有趣，便于幼儿理解、记忆和表演，并能从文学作品中获得美的感受。由此可以说，活动选材非常重要，选材适宜，活动就成功了一半。

    2.过程中情境创设巧妙，幼儿身临其境，假戏真做。故事内容与乐器伴奏相匹配，是活动的一个创新点。重点体现为提线纸偶和声音特点突出的乐器交相出现，较好地引发了幼儿的兴趣。因为有了情境，幼儿进入活动的状态非常积极，很快融入活动当中。幼儿通过看、听、演的感受与体验，辨别声音强弱和快慢的不同，并在活动中初步养成良好的倾听习惯。

    大象和小蚊子教案怎么写580字


    大象和小蚊子教案(篇一)

    教学设计：

    《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。

    活动目标：

    1.激发幼儿对打击乐的兴趣，体验乐器演奏带来的快乐。

    2.培养幼儿的倾听能力和根据故事情节与乐器进行匹配。

    3.引导幼儿了解乐器发出的声音，并乐意参与游戏。

    4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

    5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

    活动准备：

    大鼓.摇铃.盘

    活动重点难点：

    1.重点：能根据股市情节与与乐器进行匹配，体验游戏带来的快乐。

    2.难点：幼儿分角色进行表演，并能控制自己的乐器。

    活动过程：

    (一)导入：师生问好

    1.教师打击乐器发出声音，激发幼儿的兴趣。

    师：小朋友，刚才听到什么声音了?(鼓声.铃声)还有什么声音呢?(幼儿讨论)

    2.教师出示乐器，进行演奏，幼儿熟悉乐器。

    师：今天老师请这三样乐器宝宝来和小朋友作游戏，游戏的名字叫做《大象和小蚊子》。

    师：1.器宝宝来当大象和小蚊子，一起来听一听什么乐器声音像大象走路的声音?为什么?(幼儿讨论)

    2.边摇摇铃边提问：摇铃像谁的声音?

    (二)开始部分

    1.教师边讲述故事边表演乐器，了解基本情节，初步感知游戏。

    提问：(1). 大象是怎么走路的?(幼儿表演)教师用大鼓配合。

    (2). 大象打起了瞌睡，谁来了?蚊子是怎么飞的?蚊子看见了什么?发展幼儿腿部力量,培养幼儿的竞技意识。

    它们要干什么了?(我们去叮叮吧)它们怎么叮的?(教师用摇铃配合小蚊子飞的声音)

    (3). 大象醒来了用尾巴赶蚊子，它是怎么赶的?(教师用盘子刷刷的声音表示赶蚊子的声音)(4). 大象生气了，一跺脚，咚!蚊子怎么了?(死了)2.教师指导幼儿用动作表演故事--师幼共同表演。

    3.幼儿分角色用乐器表演故事，教师讲述幼儿表演。

    (三)结束部分

    小朋友表现的真棒，小乐器累了，想回去休息了，我们把他们送回家--整理乐器

    活动延伸

    为幼儿提供更多不同的乐器和材料，让幼儿自己去探究还有哪些事物发出的声音像大象和小蚊子。

    活动反思：

    幼儿反应：

    每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配合，慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。

    不足和改进：

    首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。

    在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。

    大象和小蚊子教案【篇二】

    活动目标

    1.在有趣的音乐故事情境中，感受不同的音乐形象，体验用串铃表现小蚊子的快乐。

    2.乐意唱唱动物的歌，模仿动物的动作。

    活动重点难点

    1.活动重点：要求幼儿通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对应关系，并使用乐器进行演奏。

    2.活动难点是：能在了解大鼓所表现的声音形象，在能控制自己的串铃的基础上合作游戏。

    活动准备

    1.多媒体课件《大象和小蚊子》。

    2.大象、小蚊子叫声的录音。

    3.打击乐器：串铃幼儿人手一个；鼓一个。

    4.大象头饰一个。

    活动过程

    一、情境导入激发兴趣

    1.演示PPT,出示草地的背景画面。

    这是什么地方？谁来了？大大的动物走路时会发出怎样的声音？(请幼儿用肢体动作表现)

    2.出示大象的背影，请幼儿猜猜讲讲，做做大象的动作。

    谁来到了草地上？你为什么觉得是大象？

    3.边讲边演示PPT，引入故事情境。

    今天，天气真好呀！大象在草地上散步，走着走着走累了，就在大树底下睡着了…

    二、听辨蚊子的叫声，感受串铃的声音

    1.播放蚊子的叫声，请幼儿听听猜猜

    听！可能是谁？

    2.听声音，分辨乐器。

    哪个音乐魔盒的声音像小蚊子飞来的声音呢？

    3.幼儿玩串铃，教师哼唱改编歌曲。

    《许多小鱼游来了》改编的歌曲《我是一只小蚊子》我是一只小蚊子，飞呀飞，飞呀飞！我是一只小蚊子，快快飞呀。

    三、深入故事情境，体验玩串铃的快乐

    1.请幼儿想一想、做一做。

    小蚊子看到了大象了心里可能怎么想、怎么做？

    2.根据幼儿的想象配乐器。

    师：小蚊子飞到大象身上，大象会怎样？

    3.教师和幼儿拿着乐器玩游戏。

    老师扮大象，请幼儿扮小蚊子进行游戏。

    4.播放蚊子的叫声，再次激发幼儿的兴趣。

    这是什么声音？这么多小蚊子飞来，大象又会怎样？

    5.反复游戏。

    四、活动延伸

    在音乐角继续投放更多的乐器宝宝，让幼儿继续探索哪些乐器发出的声音像大象走路，哪些乐器发出的声音像是小蚊子在飞，哪些乐器发

    出的声音像大象甩尾巴，继续听音乐用乐器进行演奏。

    大象和小蚊子教案(篇三)

    一、活动目标

    1、认识串铃，学习用手臂部大肌肉带动手腕摇动的方法。熟悉串铃的节奏和音色。

    2、根据故事情节变化，学习用笨重的体态和收缩的动作分别表现大象和小蚊子。

    在教师眼神和动作的帮助下，在重重敲大鼓时能保持不动并控制自己的乐器不发出声音。

    二、活动准备

    1、串铃人手一幅、大鼓一只

    2、教学挂图、幼儿用书《大象和小蚊子》

    3、故事《大象和小蚊子》

    三、活动过程

    一、引导幼儿回忆有关大象和小蚊子的经验。

    1、师：小朋友，你们见过的大象是什么样子的?

    大象走起路来是什么样子的?声音怎么样?(引导幼儿发出咚咚咚的声音)

    谁会模仿大象走路?(引导幼儿用声音和动作表现)

    2、师：你们见过小蚊子吗?小蚊子和大象比较，身体怎么样?

    它飞的时候会发出声音呢?(引导幼儿发出嗡嗡嗡的声音)

    谁会模仿小蚊子飞呢?(引导幼儿用声音和动作表现)

    3、师：请你们猜一猜，大象和小蚊子之间会发生什么好玩的事情呢?

    二、引导幼儿看教学挂图，老师讲述故事《大象和小蚊子》。

    1、师：大象走路的声音是怎样的?小蚊子飞的时候是什么声音?

    最后大象生气跺脚时发出了什么声音?

    2、师：让我们一起来学一学超大的大象走路吧!(引导幼儿用声音和夸张的体态表现大象的笨重)

    3、师：再来学一学超小的小蚊子飞吧!(引导幼儿用声音和收缩和轻巧的脚步来表现小蚊子的灵巧)

    三、出示串铃和大鼓，引导幼儿认识并听其音色。

    1、师：看，老师带来了什么乐器呢?(串铃)它是什么样子呢?

    2、师：它会发出什么声音呢?让我们一起来听一听!(摇动串铃，幼儿倾听)

    3、师：老师刚才是怎么拿串铃的?(再次摇动串铃，幼儿观察)

    你能学着老师的样子摇动串铃吗?(带领幼儿空手练习动作)

    4、师：你觉得串铃摇起来的声音像刚才故事里哪个动物发出的声音?

    5、出示大鼓：这是什么乐器呢?它发出的声音像故事里哪个动物?

    四、再次讲述故事，学习用串铃演奏。

    1、老师讲故事，示范用串铃模仿小蚊子飞。

    2、学习用串铃演奏。提醒幼儿，不演奏的时候每个人的串铃都不可以发出声音。

    幼儿和老师分别用串铃和大鼓表现故事：小朋友用串铃模仿小蚊子飞，老师用大鼓模仿大象走路：让我们一起来表演吧!

    推荐！大象和小蚊子教案汇编4篇


    提起教案，我相信大家都不陌生，撰写教案有利于教研活动的开展，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，教案该怎么写？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了推荐！大象和小蚊子教案汇编4篇，供大家参考。

    大象和小蚊子教案【篇一】

    活动目标：

    1、感受音乐段落、图谱与故事情节的对应，初步尝试用身体动作表现故事情节。

    2、能运用小象散步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作顺序，学玩音乐游戏。

    3、感受和体验游戏中小蚊子“叮”与大象“赶”的逗乐情趣。

    活动准备：

    完整音乐，图谱。

    活动过程：

    一、听音乐，请幼儿猜测角色之间的故事，激发兴趣。

    1、师：今天，祁老师带来了一首会讲故事的音乐，它呀，讲了大象和小蚊子的故事。请你们来一边听一听，心里猜一猜，它讲的是大象和小蚊子之间发生的什么事情呢？请听音乐。（音乐一遍）前奏：123

    2、师：你听了觉得大象和小蚊子之间会发生什么有意思的事情？（请幼儿回答）

    二、教师讲述《大象和小蚊子》的故事，幼儿根据角色创编身体动作。

    边讲述故事边引导幼儿创编大象走、跳、赶蚊子、踩的动作和蚊子飞、叮的动作。

    师：你们想不想听一听，大象和小蚊子到底发生了什么？

    从前啊，在森林里住着一只小象，这只小象长得肥嘟嘟胖乎乎的。有一天，小象刚吃完午饭，妈妈就对它说：小象啊，你看你吃的那么胖，赶快到森林里去走一走跳一跳，锻炼锻炼减减肥吧！小象说：好的，我这就去。走走，跳跳跳；走走，跳跳跳；走走，跳跳跳；走走，跳跳跳，哎，哎太胖了，走一会就累了。这只小象一累，它就想偷懒。它看看妈妈没有看它，就偷偷的躲起来睡觉了。小象刚刚睡着，这个时候突然飞来一群小蚊子。嗯~停，嗯~停，嗯~停，嗯~停，啊好肥的大屁股啊，小蚊子一见最肥的肉就想去叮它。看见了，叮！看见了，叮！看见了，叮！看见了，叮！看见了，叮！看见了，叮！看见了，叮！看见了，叮！哎呀！这是谁呀？好痒，好痒!小象醒了，一看，哇，这么多的蚊子，赶、赶、赶蚊子、赶、赶、赶蚊子。小象把蚊子都赶走了，再看看妈妈还没有来，于是又睡觉了。可是小象不知道，这群蚊子就躲在小象旁边的草地里，小蚊子看见小象又睡觉了，嗯~停，嗯~停，嗯~停，嗯~停，看见肥肥的大屁股，看见了，叮！看见了，叮！看见了，叮！看见了，叮！看见了，叮！看见了，叮！看见了，叮！看见了，叮！。这次啊，小象实在是太生气了，小象大声的说：我生气啦！说着抬起自己的大脚，就要把蚊子踩扁。我踩，我踩，我踩，我踩，我踩蚊子。踩扁啦！

    三、出示图谱，带幼儿理解并做动作。

    1、出示图谱，明确图谱上的角色。

    （1）师：这个故事叫大象和小蚊子，你们觉得好不好玩？祁老师这里有一张这个故事的图片。请你们来看看，这个故事的图片你能看出哪个部分是大象，哪个部分是小蚊子，仔细看哦！

    （2）师：看好的就可以举手了。你觉得哪个部分讲的是大象，哪个部分讲的是小蚊子。

    2、教师指图，幼儿尝试说一说、做一做。

    这次我们根据图谱，用动作来做做刚才那个好玩的故事，试试看好不好！大象准备，肥嘟嘟胖乎乎的样子。好，我们一起试试看。

    3、教师指图，幼儿跟着音乐做动作。

    教师带领幼儿听音乐完整做一遍身体动作。

    4、教师与幼儿分角色表演

    师：刚刚我们是跟音乐来玩了次，这次我想和你们来玩一玩。祁老师来当大象，你们都来演小蚊子。这次我来当大象，我就没有办法提醒你们，你们要自己提醒自己哦。现在大象要出去散步了，小蚊子要准备好哦。小椅子就是你们的家，小蚊子要在家里表演，不能离开小椅子哦。

    5、幼儿分角色表演

    师：好不好玩，下面请小朋友自己来玩一次，幼儿分成两部分，一半演大象，一半演小蚊子。记住了小椅子就是你们的家，要在家里表演，不能离开小椅子哦。

    6、找空地方游戏《大象和小蚊子》

    师：这次我们要交换着玩，交换之前要说清楚，小蚊子的家还是小椅子，这次大象要到森林里散步了，森林就是这块地方。小象出来到中间找个空地方，小蚊子出来的时候要小心哦，也要找空地方哦。

    （1） 第一次集体玩

    （2） 第二次分成两个圆，大象在里面一个圆，小蚊子在外面一个圆。

    （3） 小朋友找好朋友两两扮演不同的角色玩。

    四、结束活动

    师：今天我们玩了一个大象和小蚊子的游戏，今天就玩到这里。和客人老师再见！

    大象和小蚊子教案【篇二】

    活动目标

    1、感受音乐段落、图谱与《大象和小蚊子》故事情节的匹配，初步尝试用身体动作体验和表现故事情节。

    2、感受和体验游戏中小蚊子“叮”与大象“赶”的逗乐情趣。

    3、在教师的引导下，运用大象散步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作顺序，学玩音乐游戏。

    4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

    5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

    教学重点、难点

    活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。

    活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作顺序，玩音乐游戏。

    活动准备

    完整音乐、图谱、多媒体课件。

    活动过程

    一、开始部分

    1、播放课件，教师讲述《大象和小蚊子》的故事，幼儿根据故事创编动作。

    二、基本部分

    2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。

    （1）、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。

    （2）、听音乐 用动作把这个故事表演一遍。

    3、出示图谱，教师指图，幼儿看图谱表演完整的身体动作。

    （1）、出示图谱，明确图谱上的角色。

    （2）、教师指图，幼儿尝试说一说，做一做。

    （3）、教师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。

    4、分角色表演。

    （1）、教师与幼儿分角色表演。

    （2）、幼儿分角色表演。

    三、结束部分

    请小朋友听着音乐，做动作表演故事走出活动室。

    四、活动延伸

    幼儿在活动区域中幼儿大胆的尝试表现，更进一步感受大象和小蚊子这两种形态上反差大的动物。

    教学反思

    在次活动中，幼儿兴趣很高，善于表现自己，也很投入音乐游戏，使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。孩子们很开心，活动后孩子们都给我说，老师我们还想玩这个游戏呢，我听了后很欣慰。但是活动中也存在不足，作为活动的支持者，引导者，合作者，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。

    大象和小蚊子教案(篇三)

    活动目标

    1、引导幼儿有顺序地看图片。

    2、了解串铃、鼓、蛙鸣筒等乐器的不同特点,尝试摇串铃。让幼儿根据故事情节和教师一起演奏乐器。

    活动准备

    1、鼓、串铃、蛙鸣筒、响板等乐器。(也可根据情况能发出相似声音的物品代替乐器。

    2、大象和蚊子的故事磁带、挂图。

    3、幼儿用书第2册4—7页。

    活动过程:

    开始部分:

    教师和幼儿一起跟着音乐做各种小动物的律动:如小猫叫、小狗叫、小鸟飞、大象走等等。导入课题,引起幼儿上课的兴趣。

    基本部分:

    1、引导幼儿感知故事情节。

    (1)出示挂图,教师先让幼儿认识故事中的小动物。然后教师根据挂图,有表情的讲述故事,幼儿理解故事内容。

    (2)提问:故事中的大象和小蚊子之间发生了什么事情?

    (3)教师让幼儿有顺序的看挂图。让幼儿说出大象是怎样赶蚊子的?

    2、出示打击乐器,让幼儿熟悉它们发出的声音,玩一玩。让幼儿模仿自己手里乐器发出的声音。

    (1) 教师讲述故事,在有声响的地方暂停,请幼儿选择一种乐器配音。

    (2) 教师分别用三种乐器为故事配音,请幼儿感受三种乐器的不同特点:慢敲大鼓表示大象走路,连续刮蛙鸣筒表示大象赶蚊子、摇响串铃表示蚊子飞、使劲敲大鼓表示大象跺脚。

    3 、引导幼儿摇串铃,表示小蚊子飞。

    (1)请幼儿分组拿串铃轻轻摇动,表示蚊子在飞。

    (2)教师用故事情节提示幼儿,尝试摇串铃。

    4、教师和幼儿共同用乐器配合故事情节进行讲述。

    结束部分:活动延伸

    请幼儿玩玩乐器,说说这些乐器还能表示什么声音?

    大象和小蚊子教案【篇四】

    一、活动目标

    1、认识串铃，学习用手臂部大肌肉带动手腕摇动的方法。熟悉串铃的节奏和音色。

    2、根据故事情节变化，学习用笨重的体态和收缩的动作分别表现大象和小蚊子。

    在教师眼神和动作的帮助下，在重重敲大鼓时能保持不动并控制自己的乐器不发出声音。

    二、活动准备

    1、串铃人手一幅、大鼓一只

    2、教学挂图、幼儿用书《大象和小蚊子》

    3、故事《大象和小蚊子》

    三、活动过程

    一、引导幼儿回忆有关大象和小蚊子的经验。

    1、师：小朋友，你们见过的大象是什么样子的?

    大象走起路来是什么样子的?声音怎么样?(引导幼儿发出咚咚咚的声音)

    谁会模仿大象走路?(引导幼儿用声音和动作表现)

    2、师：你们见过小蚊子吗?小蚊子和大象比较，身体怎么样?

    它飞的时候会发出声音呢?(引导幼儿发出嗡嗡嗡的声音)

    谁会模仿小蚊子飞呢?(引导幼儿用声音和动作表现)

    3、师：请你们猜一猜，大象和小蚊子之间会发生什么好玩的事情呢?

    二、引导幼儿看教学挂图，老师讲述故事《大象和小蚊子》。

    1、师：大象走路的声音是怎样的?小蚊子飞的时候是什么声音?

    最后大象生气跺脚时发出了什么声音?

    2、师：让我们一起来学一学超大的大象走路吧!(引导幼儿用声音和夸张的体态表现大象的笨重)

    3、师：再来学一学超小的小蚊子飞吧!(引导幼儿用声音和收缩和轻巧的脚步来表现小蚊子的灵巧)

    三、出示串铃和大鼓，引导幼儿认识并听其音色。

    1、师：看，老师带来了什么乐器呢?(串铃)它是什么样子呢?

    2、师：它会发出什么声音呢?让我们一起来听一听!(摇动串铃，幼儿倾听)

    3、师：老师刚才是怎么拿串铃的?(再次摇动串铃，幼儿观察)

    你能学着老师的样子摇动串铃吗?(带领幼儿空手练习动作)

    4、师：你觉得串铃摇起来的声音像刚才故事里哪个动物发出的声音?

    5、出示大鼓：这是什么乐器呢?它发出的声音像故事里哪个动物?

    四、再次讲述故事，学习用串铃演奏。

    1、老师讲故事，示范用串铃模仿小蚊子飞。

    2、学习用串铃演奏。提醒幼儿，不演奏的时候每个人的串铃都不可以发出声音。

    幼儿和老师分别用串铃和大鼓表现故事：小朋友用串铃模仿小蚊子飞，老师用大鼓模仿大象走路：让我们一起来表演吧!

    大象和蚊子小班教案1000字通用9篇


    教师为国家和社会培养各类高素质或实用人才，优秀的教师要学会为之后的教学内容编写教案。教案可以帮助教师提前做好安排，把一节课的内容上完，你知道什么是教案吗？在此，你不妨阅读一下大象和蚊子小班教案，相信一定会对你有所帮助。

    大象和蚊子小班教案 篇1

    小班音乐优质教案《大象和小蚊子》

    活动目标：

    1.激发幼儿对打击乐的兴趣，体验乐器演奏带来的快乐。

    2.培养幼儿的倾听能力和根据故事情节与乐器进行匹配。

    3.引导幼儿了解乐器发出的声音，并乐意参与游戏。

    活动准备：

    大鼓.摇铃.盘

    活动重点难点：

    1.重点：能根据股市情节与与乐器进行匹配，体验游戏带来的快乐。

    2.难点：幼儿分角色进行表演，并能控制自己的乐器。

    活动过程：

    (一)导入：师生问好

    1.教师打击乐器发出声音，激发幼儿的兴趣。

    师：小朋友，刚才听到什么声音了?(鼓声.铃声)还有什么声音呢?(幼儿讨论)

    2.教师出示乐器，进行演奏，幼儿熟悉乐器。

    师：今天老师请这三样乐器宝宝来和小朋友作游戏，游戏的名字叫做《大象和小蚊子》。

    师：1.器宝宝来当大象和小蚊子，一起来听一听什么乐器声音像大象走路的声音?为什么?(幼儿讨论)

    2.边摇摇铃边提问：摇铃像谁的声音?

    (二)开始部分

    1.教师边讲述故事边表演乐器，了解基本情节，初步感知游戏。

    提问：(1). 大象是怎么走路的?(幼儿表演)教师用大鼓配合。

    (2). 大象打起了瞌睡，谁来了?蚊子是怎么飞的?蚊子看见了什么?它们要干什么了?(我们去叮叮吧)它们怎么叮的?(教师用摇铃配合小蚊子飞的声音)

    (3). 大象醒来了用尾巴赶蚊子，它是怎么赶的?(教师用盘子刷刷的声音表示赶蚊子的声音)(4). 大象生气了，一跺脚，咚!蚊子怎么了?(死了)2.教师指导幼儿用动作表演故事--师幼共同表演。

    3.幼儿分角色用乐器表演故事，教师讲述幼儿表演。

    (三)结束部分

    小朋友表现的真棒，小乐器累了，想回去休息了，我们把他们送回家--整理乐器

    活动延伸

    为幼儿提供更多不同的乐器和材料，让幼儿自己去探究还有哪些事物发出的声音像大象和小蚊子。

    大象和蚊子小班教案 篇2

    【设计意图】

    小班幼儿注意倾听的能力和理解的能力都较弱，对乐器缺乏了解，《大象和蚊子》这个故事中的角色外在形象反差很大，情节是幼儿生活中的经验，能够吸引他们又易于理解、记忆，并通过故事情节尝试让幼儿来运用打击乐配音。

    【活动目标】

    1、培养幼儿的集体协作能力。

    2、引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。(重点)

    3、根据故事情节集体来演奏。(难点)

    【活动准备】

    1、故事挂图。

    2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。

    【活动过程】

    导入：通过模仿大象和小蚊子来到自己的座位上。

    孩子们，我们来学一学大象走路吧，伸着长长的鼻子，轰轰地走着。现在咱们再变成一只小蚊子，嗡嗡地飞到自己的小椅子上。好!小朋友们表现真棒!

    (一)开始部分

    认识大鼓、手铃、响筒。(以听辨三种不同乐器的声音，并为后面的活动做铺垫。)

    1、玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重和快与慢。

    师：小朋友们，听谁在给我们唱歌?你们认识它吗?——小鼓。”(直接出示小鼓)

    师：“下面小鼓要唱两首歌，大家要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?”

    幼：不一样。第一首快，声音轻;第二首重，声音慢。

    2、听声音，感受乐器的音色，认识新乐器——响筒。

    师：接下来又是谁呢?请小朋友听一听这种声音。(教案来源：屈老师教案网)老师告诉小朋友：这件乐器叫响筒。(并让幼儿再次欣赏响筒的声音，并仔细地观察其外形)。

    3、师：“小朋友看一看，老师拿的是什么?手铃要讲故事了，请你们仔细听一听，手铃在故事里变成了什么?小鼓和响筒在故事里又变成了什么?”

    (二)基本部分

    故事《大象和蚊子》。

    1、教师结合乐器响筒、手铃、小鼓讲述故事。(伴随乐器讲故事，不仅能够吸引幼儿，而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。)

    提出问题，巩固故事。

    师：“故事里面讲的是谁和谁的事情?”(是大象和小蚊子)

    2、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。

    师：“咚——咚——咚——的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)

    师：“呱——呱——呱——的呱呱筒声在故事里是什么声?是谁在做什么?为什么要那样做?”(是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己)

    师：“在故事里，小鼓最后为什么发出了‘咚!咚!’两下重重的声音?”(大象生气了，使劲跺脚呢)

    师：“大象跺脚后，发生了什么?是什么样子?”

    (幼儿回答并表演蚊子晕倒的样子)

    3、老师和幼儿一同表演演奏。

    师：小朋友想自己来演奏吗?那么老师扮演大象，需要用小鼓和响筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手铃)。

    4、老师讲故事，幼儿集体演奏。

    (三)结束部分

    今天，小朋友们演奏的都非常好，现在这些乐器要回家休息了，咱们一起把他们送回去吧。(播放音乐)

    五、活动延伸：

    在表演区投放乐器，鼓励幼儿在表演区进行表演。

    大象和蚊子小班教案 篇3

    活动目标：

    1、通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对应关系，并做出相应的游戏动作。

    2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

    4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    活动准备：

    故事课件、鼓、串铃

    活动过程：

    一、进入活动室

    游戏：狗熊与小老鼠

    1、游戏玩法及规则：大狗熊走得慢，小老鼠走得快。

    2、模仿游戏：幼儿模仿大狗熊和小老鼠做动作。

    3、听小铃指挥做模仿游戏。

    二、讲故事，初步感知游戏

    1、故事里有谁?(大象、蚊子)大象是怎么走路的?(慢)

    2、大象打瞌睡，谁来了?蚊子是怎么飞的?(手腕转动，食指拇指相对)蚊子看见了什么?(好大好可爱的屁屁)它们是怎么叮的?

    3、大象生气了，一跺脚，“咚”!蚊子怎么了?(死掉，手放在腿上)

    4、教师提醒幼儿用动作表演故事。

    三、了解故事与乐器演奏的对应关系。

    1、老师请来了2位朋友，他们能发出好听的声音，请听是谁的声音。

    2、请幼儿来做蚊子，幼儿每人拿一个串铃轻摇，表示蚊子飞。

    3、在提示下用乐器表演故事。

    四、结束

    今天我们和鼓、串铃做了游戏，他们累了，我们让他们回家吧，整理乐器。

    附：故事《大象和小蚊子》

    有一头大象，长得可大了，脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大，走起路来很慢很慢，“咚—咚—咚”。

    有一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了，它们发现了大象的屁股，说：“哇塞!好可爱的屁屁呀!我们来叮叮它吧!于是，蚊子们就围着大象的屁股叮了起来。大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子。赶了好几次蚊子都赶不走。大象终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，“咚—”，声音大得把蚊子给吓死了!

    活动反思：

    一、活动开始，我先是为幼儿营造了一个童话般的游戏环境，引导幼儿在这种宽松的氛围中，以游戏的形式进入活动室，从而激发了幼儿参与活动的兴趣，调动了幼儿主动融入活动的积极性。

    二、幼儿喜欢听故事，但在讲述故事过程中，要想引起幼儿的兴趣，老师讲述的技巧十分关键。所以我首先充分地调动起了自己的激情，结合教具，运用生动语言、可爱的表情和夸张的动作讲述了一遍《大象和小蚊子》。

    小班的宝宝对大象和蚊子都十分熟悉，并且能模仿大象走路时笨拙、可爱和蚊子飞起来轻巧、淘气的样子。在讲述故事中我特别注重大象走路“咚 咚 咚”，小蚊子飞“嗡 嗡 嗡”，驱赶小蚊子“刮 刮 刮”等拟声词的运用，所以故事中大象和蚊子的角色更加鲜明，具有诙谐的色彩，宝宝们听得特别投入，表现的非常兴奋。

    三、打击乐是音乐教学的重要组成部分，每个宝宝都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性。在这个环节，我通过拟声词引出了打击乐器，对于这些乐器来说，蛙鸣筒宝宝们比较陌生，但通过分辨声音及了解名称的来历，宝宝们非常感兴趣。最后通过分辨大象和蚊子的不同音乐性质，幼儿根据已有的知识经验，选择了小鼓、蛙鸣筒、手铃三种打击乐器为故事伴奏。

    小班宝宝对乐器的演奏是有一定难度的，为了让他们分辨出这三种乐器的音色，我与宝宝们进行了各种声音与乐器的演奏、配合练习。

    四、最后一个环节，让宝宝在扮演游戏角色的过程中，进行乐器的伴奏，老师以游戏的形式，引导宝宝通过肢体动作大胆表现动物的形态和动态，这种师幼的良好互动将整个活动气氛推向了高潮。

    通过游戏，宝宝们在理解故事的发展情节上，大胆用动作、表情表达了自己的理解。进一步增强了宝宝对音乐的感受和理解。直到游戏结束，宝宝们仍意欲未尽，于是我将活动进行了延伸，将目标要求做适当的调整，特别是引导幼儿在扮演“大象”时，要求步伐根据音乐的节奏进行，使他们在音乐的氛围中得到真正的快乐!

    大象和蚊子小班教案 篇4

    活动目标：

    1、乐于参与活动，体验与同伴共同学习的快乐。

    2、根据故事情节变化，学习用笨重的体态和收缩的动作分别表现大象和小蚊子。

    3、认识串铃，学习用手臂部大肌肉带动手腕摇动的方法。

    活动准备：

    1、大鼓一面、串铃人手一副。

    2、教学挂图或幼儿用书：《大象和小蚊子》。

    活动过程：

    1、幼儿回忆有关大象和小蚊子的经验。

    （1）教师：你们见过大象吗？它长得什么样子？（引导幼儿说出：大象脑袋大大的、身体大大的、屁股大大的，引导幼儿用声音和动作表现）

    （2）教师：你们见过蚊子吗？它和大象比，身体怎么样？它飞起来是怎么样的？（引导幼儿用声音和手部动作表现）

    （3）教师：大象和小蚊子之间会发生什么有趣的事情呢？（请幼儿猜测）

    2、出示挂图，欣赏故事《大象和小蚊子》。

    （1）教师出示挂图，幼儿边看教学挂图边欣赏教师讲述《大象和小蚊子》的故事。

    （2）请幼儿学一学大象走路和小蚊子飞的动作。

    教师：大象走路的声音是怎样的呢？（咚咚咚）小蚊子飞是什么样的声音呢？（嗡嗡嗡）最后大象生气跺脚时，发出什么声音？（咚）

    （3）再次欣赏故事，引导幼儿用嗓音和动作表现大象和小蚊子。

    （4）教师再次讲述故事并用大鼓表现大象走路和跺脚的声音。

    3、出示串铃，让幼儿认识并听其音色。

    （1）教师出示串铃，引导幼儿认识。

    教师：这是什么？谁认识？

    （2）教师摇一摇，请幼儿倾听。

    教师：它的声音是怎样的？怎样演奏呢？

    （3）教师带领幼儿一起空手练习摇动串铃的动作。

    4、教师边讲故事边用乐器演奏。

    （1）幼儿学习用串铃演奏模仿小蚊子飞，同时可加入嗓音的“嗡”声。

    （2）教师讲述故事情节，幼儿和教师分别用串铃和大鼓表现故事。（演奏前，教师提出要求：不演奏时，每个人的串铃都不能发出声音。在演奏过程中，教师注意用眼神和动作提示幼儿遵守这一规则。）

    5、完整演奏，结束活动。

    （1）教幼分角色进行演奏，教师扮演大象，幼儿扮演蚊子。

    （2）男女分角色演奏，教师点评。

    活动延伸：

    在表演区，可以开展语言活动或者戏剧表演，讲述《大象和小蚊子》的故事，并用动作表演这个故事。

    大象和蚊子小班教案 篇5

    各位评委老师大家好：

    今天我说课的内容，选自山东省新省编教材小班下学期主题三《大大小小》

    下的次主题一《大动物小动物》里的一节打击乐活动——《大象和小蚊子》。

    一、说教材

    打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打打，

    对声音有一种天生的敏感性，在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大

    脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵活聪慧。《纲要》指出：教育内

    容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。既符

    合幼儿的现实水平，能提升孩子已有经验，又有利于其长远发展。小班的

    幼儿对大象和蚊子都十分熟悉，并且能模仿大象走路时笨拙、可爱和蚊子

    飞起来轻巧、淘气的样子。因此，我们选择了这两种幼儿在生活中熟悉的

    并在形态上反差大的动物，将富有童趣的故事情节与对比鲜明的音乐融合

    在一起，并通过演奏简单的乐器，为幼儿创造一个轻松愉快的氛围，让他

    们在音乐情境中获得愉快的情绪体验，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。

    二、说目标

    对于我班幼儿来说，日常生活中只认识了几样简单乐器名称外形和使用方

    法，对于乐器音色的辨认和与故事情节匹配接触的较少。根据打击乐器教

    学的任务所提到的：要发展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中

    获得心理上的满足和愉快；发展幼儿对音乐的感受力及理解力，培养节奏

    感的要求，为此，我为本次活动制定了三个教学目标：

    1、激发幼儿对打击乐的兴趣，体验乐器演奏带来的快乐。

    2、培养幼儿的倾听辨别能力和根据故事情节进行乐器的匹配的能力。

    3、引导幼儿了解串铃发出的声音，会用臂部大肌肉带动手腕摇串铃，并能

    在了解大鼓和蛙鸣筒所表现的声音形象的基础上参与游戏。

    三、说重点难点

    教学重点是：要求幼儿通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏

    的对应关系，并使用乐器进行演奏。

    教学难点是：能在了解大鼓和蛙鸣筒所表现的声音形象的基础上合作游戏。

    并能控制自己的串铃。难点制定的依据是：由于幼儿的年龄较小，常常以

    自我为中心，那么幼儿在节奏活动中，通过演奏很容易获得自我满足感和

    成功感，也能非常乐意的地进行自我表达。可是在集体演奏中要忽略个体

    的意识，去服从集体的需要达到比较协调整齐的演奏效果对小班幼儿来说

    非常困难，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这

    是教学的难点所在。而我突破难点的策略则采用难度层降法。即把最后环

    节的多通道练习在前面的层次中逐步进行分步练习，以达到半自动化的程

    度，起初我利用课件讲述故事，形象逼真为理解故事，根据故事情节匹配

    乐器做了铺垫，随即我有带领孩子边讲述故事便使用乐器演奏，慢慢的不

    讲故事直接过渡乐器的演奏，最后在听音乐进行演奏，这样在最后的活动

    中就显得水到渠成。

    四、说准备

    知识准备：通过图片、录像等方式，引导幼儿观察大象和蚊子的形态，并

    能够模仿它们的各种动作。

    物质准备：大象和小蚊子的故事课件，串铃、蛙鸣筒和大鼓。大象进行曲

    和小蚊子两段音乐。

    五、说教法

    针对教材内容和分析我主要采用以下的教法：

    1、情景法：教师以幼儿玩伴身份和幼儿一起看课件画、听故事、说故事，

    和幼儿一起融入到故事里，形成了合作探究式的互动情景。

    2、提问法：提问，“大象走路的声音是怎样的呢？（咚咚咚）小蚊子飞

    是什么样的声音呢？（嗡嗡嗡）最后大象生气跺脚时，发出什么声音？

    （咚）”这一系列问题，为打击乐的匹配做了铺垫。

    3、发现法：引导幼儿自己主动地探索发现本次活动所用的打击乐：大鼓、

    串铃、刮胡。以及相应的匹配关系。即大象散步“咚——咚——咚——”

    的脚步声与打鼓的节奏匹配，然后大象睡着了，蚊子出来了，蚊子“嗡嗡嗡”

    的声音与串铃的声音匹配，大象甩尾巴“刮——刮——刮——”的声音与刮

    胡匹配。

    4、游戏法：活动设计以游戏贯穿始终，整个活动让幼儿一直处于愉快的

    游戏活动中，充分体现了“以幼儿为本”的教育理念。

    5、操作法：通过用打击乐来表现故事的形式让幼儿在动手操作中进一步

    激发幼儿对打击乐的兴趣。

    六、说学法

    多种感官参与法，情景游戏体验法通过积极参与让幼儿用多种感官动手

    动脑探究问题，在整个活动过程中充分体现了以幼儿为主体，使幼儿在

    主动、愉快的探究中获得发展。

    七、说教学程序

    大象和蚊子小班教案 篇6

    活动目标：

    1、以小乐器在故事中发出的声响为线索，帮助幼儿了解故事情节。

    2、鼓励幼儿用动作、表情表达自己的感受，培养幼儿良好的倾听习惯。

    3、引导幼儿在活动中感受童话的生动有趣，体验角色表演的快乐情绪。

    活动准备：

    钢片琴、鼓、串铃各一个，小铃铛人手一份；森林的背景图及大象、蚊子的图片若干。

    活动重点：

    理解故事内容，感受童话故事的趣味性。

    活动难点：

    根据乐器提示为线索能够扮演故事中的不同角色，体验活动的乐趣。

    活动过程：

    1、导入：出示背景图及大象蚊子图片。

    2、听故事“大象和蚊子”

    利用背景图，教师边演示图片，变伴着三种乐器发出的声音讲述故事。

    3、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。

    （1）故事里面讲的是谁和谁的事情？

    （2）咚咚咚的小鼓声是谁发出的声音？它在做什么？

    （3）哗啦啦的小铃声是谁来了？

    （4）大象发现蚊子在屁股后是怎么说的？

    （5）呱呱呱的琴声在故事里是什么声音？它在做什么？为什么要那样做？

    （6）在故事里，小鼓最后为什么发出了“咚咚”两下重重的声音？

    （7）大象跺脚后，发生了什么事情？是什么样子？

    4、师幼共同角色表演。

    （1）老师扮演大象，幼儿扮演蚊子。

    （2）评价幼儿在表演中出现的问题，并为下次表演提出要求。

    5、再次表演。

    请三位幼儿扮演大象，教师和其他幼儿扮演蚊子。

    6、结束。

    请幼儿带着小铃学蚊子的样子飞出活动室，和其他伙伴一起游戏。

    大象和蚊子小班教案 篇7

    【设计意图】

    小班幼儿注意倾听的能力和理解的能力都较弱，对乐器缺乏了解，《大象和蚊子》这个故事中的角色外在形象反差很大，情节是幼儿生活中的经验，能够吸引他们又易于理解、记忆，并通过故事情节尝试让幼儿来运用打击乐配音。

    【活动目标】

    1、培养幼儿的集体协作能力。

    2、引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。（重点）

    3、根据故事情节集体来演奏。（难点）

    【活动准备】

    1、故事挂图。

    2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。

    【活动过程】

    导入：通过模仿大象和小蚊子来到自己的座位上。

    孩子们，我们来学一学大象走路吧，伸着长长的鼻子，轰轰地走着。现在咱们再变成一只小蚊子，嗡嗡地飞到自己的小椅子上。好！小朋友们表现真棒！

    （一）开始部分

    认识大鼓、手铃、响筒。（以听辨三种不同乐器的声音，并为后面的活动做铺垫。）

    1、玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重和快与慢。

    师：小朋友们，听谁在给我们唱歌？你们认识它吗？――小鼓。”（直接出示小鼓）

    师：“下面小鼓要唱两首歌，大家要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样？”

    幼：不一样。第一首快，声音轻；第二首重，声音慢。

    2、听声音，感受乐器的音色，认识新乐器――响筒。

    师：接下来又是谁呢？请小朋友听一听这种声音。(教案) 老师告诉小朋友：这件乐器叫响筒。（并让幼儿再次欣赏响筒的声音，并仔细地观察其外形）。

    3、师：“小朋友看一看，老师拿的是什么？手铃要讲故事了，请你们仔细听一听，手铃在故事里变成了什么？小鼓和响筒在故事里又变成了什么？”

    （二）基本部分

    故事《大象和蚊子》。

    1、教师结合乐器响筒、手铃、小鼓讲述故事。（伴随乐器讲故事，不仅能够吸引幼儿，而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。）

    提出问题，巩固故事。

    师：“故事里面讲的是谁和谁的事情？”（是大象和小蚊子）

    2、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。

    师：“咚――咚――咚――的小鼓声是谁发出的声音？它在做什么？”（是大象在走路，它在散步）

    师：“呱――呱――呱――的呱呱筒声在故事里是什么声？是谁在做什么？为什么要那样做？”（是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己）

    师：“在故事里，小鼓最后为什么发出了‘咚！咚！’两下重重的声音？”（大象生气了，使劲跺脚呢）

    师：“大象跺脚后，发生了什么？是什么样子？”

    （幼儿回答并表演蚊子晕倒的样子）

    3、老师和幼儿一同表演演奏。

    师：小朋友想自己来演奏吗？那么老师扮演大象，需要用小鼓和响筒；小朋友扮演小蚊子需要什么呢？（手铃）。

    4、老师讲故事，幼儿集体演奏。

    （三）结束部分

    今天，小朋友们演奏的都非常好，现在这些乐器要回家休息了，咱们一起把他们送回去吧。（播放音乐）

    五、活动延伸：

    在表演区投放乐器，鼓励幼儿在表演区进行表演。

    【活动反思】

    教学设计：

    《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。

    幼儿反应：

    每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配合，慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。

    不足和改进：

    首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。

    在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。

    大象和蚊子小班教案 篇8

    活动目标：

    1.引导幼儿了解串铃发出的声音，会用臂部大肌肉带动手腕摇串铃，并能在了解大鼓和蛙鸣筒所表现的声音形象的基础上参与游戏。

    2.要求幼儿通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对应关系，并做出相应的游戏动作。

    3.要求幼儿学习倾听，能在倾听的基础上与同伴共同演奏乐器。

    活动准备：

    1.每人一个串铃，

    2.一面大鼓。

    3.一个蛙鸣捅（可用其它能连续敲响的乐器代替）。

    活动过程：

    1.幼儿听老师讲述故事，知道大象一睡着，小蚊子就可以去叮大象，大象甩尾巴时，小蚊子就要躲远点，不能让大象尾巴碰着，当大象尾巴不动时，小蚊子又可以去叮大象，大象使劲跺脚时，小蚊子就要死掉。幼儿模仿练习。

    2.幼儿听老师用打击乐表现故事内容，先缓缓敲大鼓，再连续刮蛙鸣筒，接着轻轻摇响串铃，最后使劲敲大鼓。这样，让幼儿知道：轻而慢敲打鼓表示大象走路；刮蛙鸣筒表示大象甩尾巴；摇响串铃表示蚊子飞；使劲敲大鼓表示大象生气使劲跺脚。

    3.幼儿每人拿一个串铃轻轻摇动，表示蚊子飞，在老师的提示下知道摇动手臂。

    4.幼儿在老师敲击乐器声中和讲故事清洁的提示下做游戏。扮蚊子的幼儿练习先听着蛙鸣筒声往后退，当什么也声都没有时，就边摇串铃，边走到大象（由另一老师或高大幼儿扮演）身边，当听到重纵的敲鼓声时，蚊子就躺下死掉。

    5.不用故事提示，幼儿随鼓声，蛙鸣筒声玩游戏。

    附：故事：有一头大象，长得可大拉！脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大（用夸张的声音念），走起路来很慢很慢，咚--咚--咚--（用较慢的、不太强的声音念）。

    有一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了，它们发现了大象的屁股，说，哇！好可爱的屁股呀！让我们来叮叮它吧！于是，蚊子们们就围者大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，刮--刮--刮--蚊子被赶走了，大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来，大象只好又用尾巴赶。就这样，赶了一次又一次，大象终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，咚--！声音大得把蚊子都给吓死拉！

    大象和蚊子小班教案 篇9

    小班幼儿音乐教案《大象与蚊子》

    设计意图:

    打击乐器的不同声音特质常常能吸引孩子们乐此不疲，故事中不同人物形象的构建总能激发幼儿广阔的想象。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“我们在选择教育内容时既要注意贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。”因此，我根据小班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们已有经验和发展水平，选择了大象和蚊子这两种幼儿在生活中熟悉的并在形态上有着巨大反差的动物，将生动有趣的故事人物与乐器的声音、节奏有机地结合起来，以激发幼儿对音乐的兴趣，让幼儿在倾听、欣赏、敲击乐器和游戏的过程中自由表达对音乐的理解及愉悦的进行音乐游戏是我们这个活动的总体设计思路。

    活动目标：

    1、引导幼儿认识乐器：刮琴、小鼓、手铃，感知其强弱、快慢的声音变化；

    2、通过故事，感受大象和蚊子不同的音乐特质，了解角色与乐器演奏的匹配关系；

    3、愉悦的进行音乐游戏活动，体验师生共同活动的快乐。

    活动准备：

    ①打击乐器：刮琴、小鼓、手铃

    ②背景音乐：舞曲链接——小白兔与大黑熊 野蜂飞舞 滑稽舞曲

    ③靠垫一个 幼儿人手一对手铃

    活动过程：

    一、幼儿随音乐入场师：宝宝们，跟着我一起去玩吧！——师生听音乐做动作愉快入场

    二、认识乐器刮琴、小鼓、手铃，感知其声音特点

    1、师：老师给你们带来了三位小客人，他们是谁呢？

    2、逐一出示乐器：刮琴、小鼓、手铃，引导幼儿认识，通过倾听乐器发出的声音，感受其不同的音乐特质，并跟随刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手铃跳舞。

    三、讲述故事，引导幼儿初步了解故事人物与乐器的对应关系

    1、教师讲述故事《大象与蚊子》，在讲述过程中，通过小鼓轻声敲击表示大象在慢慢的走路，重声敲击表示大象生气的跺脚；手铃的摇动轻重表示蚊子的越来越多；刮琴表示大象在不停的甩尾巴赶蚊子等等，展示刮琴、小鼓、手铃在故事中所体现的系列人物匹配关系。

    2、提问，进一步明确乐器所表现的声音形象

    ●师（轻声敲小鼓）这是谁的声音，大象在干什么？（走路）

    ●师：我们一起来学学大象走路吧！——师生一起跟着鼓声学大象慢慢的走路。

    ●师：（摇动手铃）谁来了，（手铃声音由轻转重）蚊子怎么了？（越来越多）——引导幼儿和老师一起摇动手腕学习蚊子飞

    ●师：（刮动刮琴）大象在干吗？（甩尾巴赶蚊子）来，我们跟着琴声一起甩甩尾巴吧！——师生随琴声做动作

    ●师：（重敲小鼓）你们听，大象怎么了？（大象生气了，在跺脚呢！）大象一跺脚，发生了什么？我们来做做看！——引导幼儿表现蚊子被震晕后倒下的样子。

    四、音乐游戏《大象与蚊子》

    1、角色定位：师将靠垫绑在屁股上，变成大象，幼儿带上手铃做蚊子；

    2、师生一起随背景音乐的不同变化（大象：小白兔和大黑熊，蚊子：野蜂飞舞、甩尾巴：滑稽舞曲），利用乐器愉悦的进行音乐游戏活动，感受师生共同活动的快乐。

    五、延伸活动

    1、师：今天，我们和三位好朋友做了游戏，他们是谁呢？——进一步巩固对刮琴、小鼓及手铃的认识；

    2、师：让我们去和更多的乐器朋友一起游戏吧！

    3、师生听音乐做动作出场。

    附：故事与乐器有一头大象，长得可大拉！大大的脑袋，大大的身体，好大好大的屁股，走起路来“咚--咚--咚--”， （敲击小鼓，声音沉重而缓慢）很慢很慢。

    有一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了，一只、两只、三只……（双手不停摇动手铃，由轻到重，由慢到快，表示蚊子越来越多），它们发现了大象的屁股，说，“哇！好可爱的屁屁呀！让我们来叮叮它吧！”于是，蚊子们们就围者大象的屁股叮了起来。大象觉得屁股有点痒，就甩起尾巴来赶蚊子，“的儿~~~~~的儿~~~~~””(刮动刮琴)，蚊子被赶走了（手铃摇动的声音由大转小，由重转轻，表示蚊子飞走了）。大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来（双手不停摇动手铃），大象只好又用尾巴赶，“的儿~~~~~的儿~~~~~””(刮动刮琴)。就这样，赶了一次又一次，大象终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，“咚--！”（用力敲击小鼓）声音大得把蚊子都给吓死啦！

    大象与小鸟教案模板


    经过教师范文大全反复整理筛选我们最终推出了最新的“大象与小鸟教案”。教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。教案是促进教学成果评价和提高的必要工具。推荐您把此页和我们的网站收藏起来以便随时阅读！

    大象与小鸟教案 篇1

    设计背景

    鸟是人类的朋友，在生活当中我们教育小朋友要保护环境，保护自然。美丽的小鸟就象幼儿五多彩的生活一样，容易引起幼儿的兴趣，为幼儿提供了很大的想象、创造空间。幼儿天生就喜欢小鸟，因此，幼儿很容易在活动中保持较高的创作热情，圆满完成任务。

    活动目标

    1、学习用线条画的手法表现美丽的鸟，并突出鸟的不同特征。

    2、通过欣赏各种鸟，教师的示范讲解，尝试运用各种简单的线条和图案装饰鸟。

    3、绘画时保持良好的坐姿。

    4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    5、培养幼儿敏锐的观察能力。

    重点难点

    学习用线条画的手法表现美丽的鸟，并突出鸟的不同特征。

    尝试运用各种简单的线条和图案装饰鸟。

    活动准备

    幼儿用书，勾线笔，白纸。

    活动过程

    通过提问，引出主题，教示范讲解，尝试用线条来装饰鸟

    1、春天是一年四季中最美丽的季节，许多小鸟都飞回来了，[本.文来源:快思老.师]通过看图片让幼儿观察小鸟都有共同的特征，让幼儿认识小鸟它是什么样的，

    2、老师教师做示范画一画不同的小鸟，用各种线条和图案来装饰小鸟，装饰的时候：头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到。

    3、老师引导幼儿动手绘画，教师巡回指导幼儿画的时候该怎样安安静静，坐端正了画，

    4、展示幼儿的作品

    教学反思

    在教学当中看到幼儿这样快乐，这样活跃，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了幼儿的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让幼儿成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注幼儿的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。

    大象与小鸟教案 篇2

    活动目标：

    1.感受大象走和小鸟飞的不同音乐性质。

    2.能随着音乐变化做大象走和小鸟飞的动作。

    3.体验与同伴合作表演的快乐。

    4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

    5.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

    活动准备：

    挂图、音乐

    活动过程：

    1.律动《春天》导入。

    2.欣赏音乐《大象和小鸟》。

    (1)幼儿用语言表达对音乐的感受。

    (2)出示图片，再次倾听音乐，感受不同音乐性质。

    (3)用动作表达对音乐的感受。

    (4)探索大象走和小鸟飞的动作，并根据音乐的变化变换动作。

    3.分角色合作表演。

    (1)男孩扮大象，女孩扮小鸟。听到"大象"音乐时，小鸟蹲下，大象围着小鸟走;听到"小鸟"音乐时，大象蹲下，小鸟围着大象飞。

    (2)交换角色合作表演，表演时，教师鼓励幼儿表演，要用眼睛看着自己的朋友。

    活动反思：

    本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的.问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

    大象与小鸟教案 篇3

    教学目标：

    1、正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“疏忽”、“备感亲切”造句。

    3、理解课文内容，了解“我”与鸟儿的交流过程，体会“我”对鸟儿的喜爱之情，懂得鸟儿是人类的朋友。

    教学重难点：

    理解课文内容，了解“我”与鸟儿的交流过程，体会“我”对鸟儿的喜爱之情，懂得鸟儿是人类的朋友。

    教学准备：多媒体课件教学过程：

    一、激趣导入

    1、【课前板书：语】师：谁来给这个字组个词？

    2、（板书前加了一个“鸟”字）师：顾名思义，“鸟语”的意思是什么？

    小结：我们知道，人类的语言是人类用来交流的工具，那鸟的语言就是鸟儿用来交流的工具。

    3、大家想听听看吗？（播放鸟语录音）

    4、师：听完你有什么感受？

    那就让我们快快步入神奇的鸟语世界吧！

    二、初读课文，理清脉络

    （一）学生自读。

    出示朗读要求：（1）先读准课后的字词，再读读课文。（2）找出文中的长句子，多读一读，把它读正确、读通顺。

    （二）分小节朗读，检查朗读情况。

    1、指名读第1小节。（1）随文指导生字词

    “矫健”（正音、通过出示图片释意）；“软语”（从“软”字着手释意）

    （2）指导概括第一段（第1小节）段意

    （“我”爱看鸟儿美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。）【相机板书：爱鸟】

    2、指名读第2小节。

    （1）师：从这一小节中。老师听到了一位神人，他是谁？（公冶长）指导生字“冶”（正音；分析字形）

    （2）师：他神在哪里？（他能听懂鸟语）（3）师：他听懂了什么鸟语？（燕子的呢喃软语）

    （4）听一听燕子的呢喃软语。（播放燕子的叫声。理解低低的，轻柔的，像在说悄悄话。）

    （5）从燕子的呢喃软语中听出了什么？

    课件出示：公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃肠……指导朗读，读出燕子的呢喃软语。

    （4）师：公冶长居然能听懂鸟语，真令人羡慕！你想拥有这项特异功能吗？（想）小作者又何尝不想呢？

    3、指名读第3小节。

    （1）课件出示：我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！学生齐读。

    （2）师：这里的公冶长为什么要加上引号呢？（表示特殊含义）出示引号的作用，供学生选择。引号的作用主要有：a．表示引语b．表示特定称谓

    c．表示特殊含义，需要强调d．表示否定和讽刺

    （3）师：这里加上引号的公冶长是特指哪一类人？（通晓鸟语的人）

    （4）指导概括第二段（第2-3小节）段意

    我想和“公冶长”一样精通鸟语，能与鸟儿交谈。 【板书：想做“公冶长” 】

    4、指名读第4小节。

    （1）师：大家见过布谷鸟吗？（出示布谷鸟图片）听（播放布谷鸟叫声）

    （2师：这次老师用“布谷布谷”问你们，你们分别用“种田织布”、“勤劳刻苦”来回答老师，好吗？师：布谷布谷？

    生：种田织布。

    师：布谷布谷？生：勤劳刻苦。

    （3师：同学们，现在你们就是一只只可爱机灵的小布谷鸟。学着叫一叫。

    就请大家用“布谷布谷”的叫声来回答老师的问话，好吗？

    师：你做什么？

    生：布谷布谷。

    师：你喜欢什么？生：布谷布谷。

    可小作者从这“布谷布谷”的叫声中却听出了什么？指名答（种田织布、勤劳刻苦）

    （4）师：这次老师用“布谷布谷”问你们，你们也用“布谷布谷”的叫声来回答老师的问话，好吗？师：布谷布谷？生：布谷布谷。师：布谷布谷？生：布谷布谷。

    5、刚才的对话让我们感到非常的？（有趣、无拘无束）

    （齐读：这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也成了一只翩翩起舞的'鸟儿。）

    指名读剩下来的第5小节部分。

    （1）注意“傻”：请同学们跟着老师来写，师板书，生书空。（2）“疏忽”是什么意思？（粗心大意）“怠慢”呢？（态度不积极）

    这两个词语用在这里都是形容学习态度不认真的。

    6、指名读第6小节。

    （1）大家看过喜鹊吗？（出示喜鹊图片）它的叫声你听过吗？（播放喜鹊叫声）

    （2）师：喜鹊是报喜之鸟，能预报喜讯，你见过喜鹊报喜吗？（没有）

    作者也没有亲眼见过喜鹊报喜，所以文中用了一个词语，谁能找出来？

    （据说）“据说”是什么意思？（听说、传说）

    （3）小结：正因为这是个美丽的传说，所以，听到它的叫声，人们仍——倍感亲切。

    指导理解“倍感亲切”：a、倍：加倍；b、你在怎样的情况下会有“倍感亲切”的感觉？（偶尔翻到一本曾经痴迷的故事书；多年不见的老朋友、老乡）试着说一句话。

    7、指名读第7小节。

    过渡：作者除了与布谷鸟、喜鹊进行了交谈，还和哪些鸟儿也进行交谈的？

    （画眉、黄莺、百灵）师：仅仅是这些吗？（不是）从哪看出？（省略号）那还会有哪些鸟儿？

    （麻雀、鹦鹉、海鸥、乌鸦、鹰）

    那和这些鸟儿交流之后，明白了什么道理？（齐读句子）

    师：学到这里，谁来概括一下第4小节到第7小节，主要讲的是什么？

    （“我”通过与布谷鸟、喜鹊、画眉、黄莺、百灵等鸟交谈之后，明白了很多道理）【相机板书：与鸟交谈】

    师：这就是课文的第三大段。

    8、过渡：鸟儿能给我们人类带来很多有益的启示，你想跟鸟儿成为好朋友吗？

    【相机板书：与鸟为友】齐读最后一自然段。

    三、总结全文，布置作业

    1、师：同学们，鸟语是大自然赐予我们人类的一份贵重的礼物，相信只要我们用爱去倾听，都能听到最美妙的声音。

    2、布置作业：课后请同学们多搜集一些鸟语，下节课上，我们一起讨论、交流，并重点学习运用这一课的表达方式。板书设计：爱鸟

    想做“公冶长”鸟语与鸟交谈

    与鸟为友

    教学反思：

    《鸟语》这一课，孩子们是喜欢的，因为他们阅读后就会自动发现这篇文章有意思的地方，比如公治长是通晓鸟语的专家，明白“人有人言，鸟有鸟语”；能很快找到警醒自己的那最有价值的语言：“从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……

    大象与小鸟教案 篇4

    目标

    感受音乐性质的变化，通过动作表现角色的特征及情绪。

    准备

    小鸟、大象的图片。《小鸟和大象》音乐磁带。

    过程

    1、出现小鸟和大象的图片，请幼儿观察它们的典型特征。

    2、欣赏音乐《小鸟和大象》，引导幼儿从乐曲的高低、节奏变化上感受小鸟和大象的音乐形象及乐曲表现的内容。

    3、教师逐段弹奏，启发幼儿想象动作，听音乐自由模仿。

    ①“小鸟飞”音乐

    幼儿随音乐在室内自由模仿小鸟的动作，鼓励幼儿大胆设计鸟飞的动作，表现小鸟游戏时的情景。

    ②“大象走”音乐

    幼儿随音乐的节奏做大象走、大象吃草和喷水等动作。也可几个动作交替进行。

    ③“大象和小鸟一起做游戏”音乐

    请幼儿自由结对，一个人扭大象，一个人扮小鸟，做出各自的动作表示共同游戏。如：二、四、六、八小节，“小鸟”可以按照音乐一拍一次地拍两下手，同时“大象”点两下头，互相交流。也可想象其他动作。

    音乐结束时，请幼儿设想一个结束的动作。如：“大象”双手叉腰，用嘴喷气，同时追逐“小鸟”们（表示大象用鼻子喷水）；“小鸟”迅速坐下（表示落在树上）。又如：小鸟和大象做各自的动作回家。

    、听音乐做游戏

    ①教师用配乐讲故事的方法将三段音乐内容串连起来，交待玩法。如：小鸟高兴地、自由自在的飞着，忽然来了几只大象，小鸟马上飞到大树后躲起来不出声，看着大象慢慢地走。忽然，小鸟又从树后飞了出来，和大象一起做游戏。它们一起玩得真高兴啊！天快黑了，大象和小鸟都回家去了（或大象扬起了长长的鼻子，将小鸟吹跑了）。

    ②播放《小鸟和大象》的录音带，教师和幼儿一起游戏，以增加兴趣。

    建议

    1、这个活动要使幼儿充分感受音乐，尽情想象动作。游戏时，可让幼儿自由结对分角色和交换角色。教师可以向大家推荐表演得比较好的动作，但不要追求动作一致。

    2、玩音乐游戏《小鸟和大象》时，4岁幼儿除了配音乐以外，还要加上语言提示，逐渐做到完全随音乐表演。

    大象与小鸟教案 篇5

    △碧空万里无云，太阳炙烤着大地，荒草丛似乎要燃烧起来。

    炙：烤。

    △一群黄河象，在一头老年公象的带领下，扑踏扑踏地从远处走来。 △疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。 △一望见前边有一条小河，△它们就高兴地跑起来

    这两个小节怎样把它读好？（前半段读慢些，表现出天气的热，使人透不过气来的感觉和群象的疲劳；后半段读轻快些，表现出它们见到河时喜悦的心情和急切的想喝水）

    试读

    4正当群象干渴难耐想喝水的时候，它们找到了小河，跑到河边喝水，这时发生了什么事？

    找出老象喝水、陷入淤泥的句子（老象的右脚正好向它的嘴里猛灌进去）试读，圈出其中的动词

    试读

    5老象陷入淤泥后使劲挣扎，可它却越陷越深，其它黄河象吓得四散逃跑，可怜的老象被活活闷死了。日子一天天过去，老象的尸体渐渐腐烂了，它的骨骼和大牙慢慢变成了石头一样的东西，成了化石。200万年过去了，大地也发生了巨大的变化，草原变成了高原

    三、了解发掘过程

    1当甘肃省的农民挖掘沙土时，发现了这具化石，它是什么样子？（斜斜地插在沙土里，脚踩着石头）

    2从化石的样子中，我们可以推想出什么？△斜斜地插在沙土里，脚踩着石头

    △从它站立的姿势--可以想象出它失足落水那一瞬间的情景，它的“姿势”指怎样的姿势？

    △从它各部分骨头互相关联的情况--它死后没有被移动过，“可以想象出那一瞬间的情景”，又是怎样的情景？

    3人们推想这只老象死后没被移动过，这又是根据什么来说的？（各部分关联的情况；除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的；甚至连很难发现的舌骨也保存着；在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉）[板书：未被移动]

    四、复述课文

    这篇课文是按化石样子→来历假象→发掘过程的顺序来写的，除此以外，还能按什么顺序来写？（来历假想→发掘过程→化石样子；化石样子→发掘过程→来历假想）

    小鸟与大象教案九篇


    教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。制定好教案有助于提高课堂效果和教学满意度。教师范文大全小编特别为您精选的“小鸟与大象教案”一定能够让您满意，希望我的观点能够让您对未来有更加清晰的规划！

    小鸟与大象教案 篇1

    一．活动目标

    1.感知歌曲旋律的亲切，舒缓，感受袋鼠妈妈和宝宝相亲相爱的情感。

    2.学习用自然的声音演唱歌曲，体验边唱歌曲边和老师做游戏的愉快。

    二．活动准备

    袋鼠图片，袋鼠快乐生活的视频。

    2.歌曲《袋鼠》的录音。

    三．活动过程

    1.复习歌表演《小老鼠上灯台》(引导幼儿边唱边做动作，激发幼儿愉快的情绪)。

    教师：小朋友们刚才我们一起做了小老鼠上灯台的游戏，那今天呢老师又带了一位动物宝宝，我们一起看看他是谁呢?（教师出示袋鼠图片）。那刚才小朋友门卡闹的是哪位动物宝宝?(袋鼠)。好，现在呢小朋友们都认识了袋鼠宝宝，我们一起看看袋鼠宝宝他是怎么生活的`？（教师播放视频）唉，小朋友们你们发现袋鼠宝宝他们生活得快乐吗?喜不喜欢袋鼠？那你们想不想做一个快乐的袋鼠宝宝呢？（想）老师也很喜欢袋鼠宝宝，所以呢今天老师准备了一首儿歌《袋鼠》，我们先听一听袋鼠宝宝是怎样唱的吧！（播放录音）

    2.学唱歌曲袋鼠。教师：听完这首歌曲，小朋友们都听到了什么？（袋鼠宝宝，乖乖??）那老师再唱一遍，小朋友们仔细听听还有什么。 ①教师范唱。老师唱的好不好听？那小朋友们想不想跟着老师学一学呢?(想) ②师幼一起学唱歌曲(可轻轻摇头)。小朋友们谁知道歌词“乖乖”和“相亲相爱”是什么意思？（请幼儿回答）幼儿：乖乖—袋鼠宝宝。教师：那你们的妈妈爱你们的时候是怎么做的？（引导幼儿说抱一抱，亲一亲，拍一拍，理解相亲相爱一词）。

    ③教师和幼儿再来一起学习歌曲。四．延伸活动

    教师和幼儿一起边做动作，边唱儿歌。（动作里面可体现出袋鼠妈妈和乖乖相亲又相爱的感情。游戏可多进行两次）。五．结束活动

    今天老师给小朋友们教的儿歌小朋友们学会了没有?那回去呢给自己的爸爸妈妈唱一下，好不好？附儿歌：袋鼠

    袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面装着乖乖。

    乖乖和妈妈啊相亲又相爱，相亲又相爱。

    活动反思：本次教学活动效果还不错，幼儿表现很好，教师的个人素养也有所体现，但是毕竟是第一次上公开课，不足之处还是比较多，主要有：1.教师自身设备—耳麦声音太大，听觉效果不太好。2.教师在课程导入部分准备的太多，不宜小班幼儿学习。3.在准备过程中把课前需要做的东西拿到了课堂教学中。如：认识代数和了解袋鼠的活动，这也是导致课堂导入太多的主因。4.最大的不足就是教师在事先准备音乐时没有和自己要教的音乐配套起来，导致幼儿听起来模糊不清。希望在这第一次的过程中多总结，多积累，快快成长，成熟起来。

    小鸟与大象教案 篇2

    △碧空万里无云，太阳炙烤着大地，荒草丛似乎要燃烧起来。

    炙：烤。

    △一群黄河象，在一头老年公象的带领下，扑踏扑踏地从远处走来。 △疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。 △一望见前边有一条小河，△它们就高兴地跑起来

    这两个小节怎样把它读好？（前半段读慢些，表现出天气的热，使人透不过气来的感觉和群象的疲劳；后半段读轻快些，表现出它们见到河时喜悦的心情和急切的想喝水）

    试读

    4正当群象干渴难耐想喝水的时候，它们找到了小河，跑到河边喝水，这时发生了什么事？

    找出老象喝水、陷入淤泥的句子（老象的右脚正好向它的嘴里猛灌进去）试读，圈出其中的动词

    试读

    5老象陷入淤泥后使劲挣扎，可它却越陷越深，其它黄河象吓得四散逃跑，可怜的老象被活活闷死了。日子一天天过去，老象的尸体渐渐腐烂了，它的骨骼和大牙慢慢变成了石头一样的东西，成了化石。200万年过去了，大地也发生了巨大的变化，草原变成了高原

    三、了解发掘过程

    1当甘肃省的农民挖掘沙土时，发现了这具化石，它是什么样子？（斜斜地插在沙土里，脚踩着石头）

    2从化石的样子中，我们可以推想出什么？△斜斜地插在沙土里，脚踩着石头

    △从它站立的姿势--可以想象出它失足落水那一瞬间的情景，它的“姿势”指怎样的姿势？

    △从它各部分骨头互相关联的情况--它死后没有被移动过，“可以想象出那一瞬间的情景”，又是怎样的情景？

    3人们推想这只老象死后没被移动过，这又是根据什么来说的？（各部分关联的情况；除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的；甚至连很难发现的舌骨也保存着；在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉）[板书：未被移动]

    四、复述课文

    这篇课文是按化石样子→来历假象→发掘过程的顺序来写的，除此以外，还能按什么顺序来写？（来历假想→发掘过程→化石样子；化石样子→发掘过程→来历假想）

    小鸟与大象教案 篇3

    目标

    感受音乐性质的变化，通过动作表现角色的特征及情绪。

    准备

    小鸟、大象的图片。《小鸟和大象》音乐磁带。

    过程

    1、出现小鸟和大象的图片，请幼儿观察它们的典型特征。

    2、欣赏音乐《小鸟和大象》，引导幼儿从乐曲的高低、节奏变化上感受小鸟和大象的音乐形象及乐曲表现的内容。

    3、教师逐段弹奏，启发幼儿想象动作，听音乐自由模仿。

    ①“小鸟飞”音乐

    幼儿随音乐在室内自由模仿小鸟的动作，鼓励幼儿大胆设计鸟飞的动作，表现小鸟游戏时的情景。

    ②“大象走”音乐

    幼儿随音乐的节奏做大象走、大象吃草和喷水等动作。也可几个动作交替进行。

    ③“大象和小鸟一起做游戏”音乐

    请幼儿自由结对，一个人扭大象，一个人扮小鸟，做出各自的动作表示共同游戏。如：二、四、六、八小节，“小鸟”可以按照音乐一拍一次地拍两下手，同时“大象”点两下头，互相交流。也可想象其他动作。

    音乐结束时，请幼儿设想一个结束的动作。如：“大象”双手叉腰，用嘴喷气，同时追逐“小鸟”们（表示大象用鼻子喷水）；“小鸟”迅速坐下（表示落在树上）。又如：小鸟和大象做各自的动作回家。

    、听音乐做游戏

    ①教师用配乐讲故事的方法将三段音乐内容串连起来，交待玩法。如：小鸟高兴地、自由自在的飞着，忽然来了几只大象，小鸟马上飞到大树后躲起来不出声，看着大象慢慢地走。忽然，小鸟又从树后飞了出来，和大象一起做游戏。它们一起玩得真高兴啊！天快黑了，大象和小鸟都回家去了（或大象扬起了长长的鼻子，将小鸟吹跑了）。

    ②播放《小鸟和大象》的录音带，教师和幼儿一起游戏，以增加兴趣。

    建议

    1、这个活动要使幼儿充分感受音乐，尽情想象动作。游戏时，可让幼儿自由结对分角色和交换角色。教师可以向大家推荐表演得比较好的动作，但不要追求动作一致。

    2、玩音乐游戏《小鸟和大象》时，4岁幼儿除了配音乐以外，还要加上语言提示，逐渐做到完全随音乐表演。

    小鸟与大象教案 篇4

    幼儿园小班音乐教案：

    小鸟和汽车

    音乐游戏：

    小鸟和汽车

    设计思路：

    为了迎接“元旦”节对家长开放活动，根据幼儿喜欢边唱边跳的特点，特设计此活动，使幼儿在轻松愉快的集体环境中体验节日快乐的气氛。

    活动目标：

    1、喜欢参与音乐游戏，体验集体游戏的乐趣。

    2、能边唱歌边表演。

    3、掌握音乐游戏规则及玩法。

    4、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

    5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

    活动准备：

    小鸟头饰每人一个;汽车头饰一个;大树四棵。

    活动过程：

    1、律动：小鸟飞。

    2、复习歌表演《小鸟点头、招手》。

    3、游戏：小鸟和汽车。

    教师交代游戏规则及玩法：请配教老师扮“汽车”，其余幼儿扮“小鸟”。小鸟和妈妈愉快的在草地上唱歌跳舞，突然，汽车开来了，小鸟赶快飞到树上去。汽车在草地上转了几圈又开走了，小鸟又飞到了草地上唱歌跳舞。游戏一遍后，请能力强的个别幼儿扮“汽车”，再玩1"2遍。

    4、结束活动：小鸟坐着汽车来到爸爸、妈妈的身边，一起唱歌、跳舞。

    教学反思：

    在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

    小鸟与大象教案 篇5

    活动目标：

    1.感受音乐的变化，通过动作表现角色的特征。

    2.能倾听音乐进行表演，遵守游戏规则。

    3.通过游戏，提高幼儿的倾听能力。

    活动准备：

    音乐《小鸟和大象》小鸟和大象的头饰若干森林场景

    活动过程：

    一、用手的舞蹈，讲述故事《小鸟和大象》

    森林场景，教师用手的舞蹈来表演故事。

    教师：你看到了森林里面有什么？

    二、教师跟着音乐讲述故事，引出游戏主题。

    1.在大森林里住着许多小动物，我们听一听是哪个小动物来了？播放音乐，你听到了什么的声音？（小鸟）

    2.请幼儿来说一说并学一学小鸟是怎么飞的？跟着音乐我们一起来学一学小鸟飞。

    3.再听听哪个动物又来了？（大象）大象是怎么走路的？我们一起来学一学。

    4.大象走着走着走到了森林里，小鸟听到了大象的“咚咚咚”的声音，吓得全都躲在了大树后面，大象走啊走啊走的累了，就躺下休息，忽然它觉得身上好痒，身上都是小虫子，小鸟看到了，该怎么办？

    5.大象得到了小鸟的帮助，对小鸟说“谢谢”，然后它们一起开心的玩。

    三、教师讲解游戏规则，当大象出来的时候小鸟全部都躲在大树后面，当音乐变化时大象觉得痒的时候，小鸟出来帮助大象。和幼儿一起来玩游戏，随着音乐的变化，一起来表演《小鸟和大象》。

    四、带上头饰，分角色进行表演。

    五、角色进行互换。

    教学反思：

    通过音乐的变化让幼儿明白了“倾听”的重要性，并初步学会了应如何“倾听”，同时培养了幼儿的注意力。但在这次的活动中我有几点不足之处：1.幼儿人数太多，在听音乐学小鸟飞的过程中太过于集中。2.教师在引导过程中给出的提示比较多，为了提高幼儿的倾听能力，提示应当少点。

    在这次的活动中，我首先通过一个故事让幼儿很容易就明白了“倾听”的重要性，并有了倾听的愿望，因此，在第二环节中让幼儿带着这一愿望进行第一步“听”的活动，接下来的第三个环节中更进一步地让幼儿在听的基础上表现出所听到的指令，我在这时发现幼儿对“听”己产生了较大的兴趣，便发出了较有趣味性的指令，更激起幼儿的兴趣，如：在音乐的变化中学习不同的动物的动作。以后将总结经验更好地引导幼儿学习提高倾听能力。

    小鸟与大象教案 篇6

    一、设计思路：

    为了迎接“元旦”节对家长开放活动，根据幼儿喜欢边唱边跳的特点，特设计此活动，使幼儿在轻松愉快的集体环境中体验节日快乐的气氛。

    二、活动目标：

    1、喜欢参与音乐游戏，体验集体游戏的乐趣。

    2、能边唱歌边表演。

    3、掌握音乐游戏规则及玩法。

    三、活动准备：小鸟头饰每人一个;汽车头饰一个;大树四棵。

    四、活动过程：

    1、律动：小鸟飞。

    2、复习歌表演《小鸟点头、招手》。

    3、游戏：小鸟和汽车。

    教师交代游戏规则及玩法：请配教老师扮“汽车”，其余幼儿扮“小鸟”。小鸟和妈妈愉快的在草地上唱歌跳舞，突然，汽车开来了，小鸟赶快飞到树上去。汽车在草地上转了几圈又开走了，小鸟又飞到了草地上唱歌跳舞。游戏一遍后，请能力强的个别幼儿扮“汽车”，再玩1"2遍。

    4、结束活动：

    小鸟坐着汽车来到爸爸、妈妈的身边，一起唱歌、跳舞。

    活动反思：

    活动中我比较遗憾的是在孩子们游戏这个环节，我对他们干预得比较多，他们在游戏时我一直问他们你是怎么玩的，我想这里应该先让小朋友跟着音乐尽情地游戏，不要打断他们，等音乐结束后我再和他们交流，会比较好，孩子们在游戏中玩得肯定更过瘾。

    小鸟与大象教案 篇7

    教学目标：

    流利、有感情地朗读课文。

    “备感亲切”造句。

    3、理解课文内容，了解“我”与鸟儿的交流过程，体会“我”对鸟儿的喜爱之情，懂得鸟儿是人类的朋友。

    教学重难点：

    理解课文内容，了解“我”与鸟儿的交流过程，体会“我”对鸟儿的喜爱之情，懂得鸟儿是人类的朋友。

    教学准备：多媒体课件教学过程：

    一、激趣导入

    1、【课前板书：语】师：谁来给这个字组个词？

    师：顾名思义，“鸟语”的意思是什么？

    小结：我们知道，人类的语言是人类用来交流的工具，那鸟的语言就是鸟儿用来交流的工具。

    4、师：听完你有什么感受？

    那就让我们快快步入神奇的鸟语世界吧！

    二、初读课文，理清脉络

    （一）学生自读。

    出示朗读要求：（找出文中的长句子，多读一读，把它读正确、读通顺。

    （二）分小节朗读，检查朗读情况。

    随文指导生字词

    “矫健”（正音、通过出示图片释意）；“软语”（从“软”字着手释意）

    （段意

    （“我”爱看鸟儿美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。）【相机板书：爱鸟】

    2、指名读第2小节。

    （指导生字“冶”（正音；分析字形）

    （（

    （

    （5）从燕子的呢喃软语中听出了什么？

    课件出示：公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃肠……指导朗读，读出燕子的呢喃软语。

    （小作者又何尝不想呢？

    3、指名读第3小节。

    （1）课件出示：我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！学生齐读。

    （出示引号的作用，供学生选择。引号的作用主要有：a．表示引语b．表示特定称谓

    c．表示特殊含义，需要强调d．表示否定和讽刺

    （

    （段意

    我想和“公冶长”一样精通鸟语，能与鸟儿交谈。 【板书：想做“公冶长” 】

    4、指名读第4小节。

    （听（播放布谷鸟叫声）

    （“勤劳刻苦”来回答老师，好吗？师：布谷布谷？

    生：种田织布。

    师：布谷布谷？生：勤劳刻苦。

    （3师：同学们，现在你们就是一只只可爱机灵的小布谷鸟。学着叫一叫。

    就请大家用“布谷布谷”的叫声来回答老师的问话，好吗？

    师：你做什么？

    生：布谷布谷。

    师：你喜欢什么？生：布谷布谷。

    可小作者从这“布谷布谷”的叫声中却听出了什么？指名答（种田织布、勤劳刻苦）

    （4）师：这次老师用“布谷布谷”问你们，你们也用“布谷布谷”的叫声来回答老师的问话，好吗？师：布谷布谷？生：布谷布谷。师：布谷布谷？生：布谷布谷。

    （齐读：这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也成了一只翩翩起舞的鸟儿。）

    指名读剩下来的第5小节部分。

    （“疏忽”是什么意思？（粗心大意）“怠慢”呢？（态度不积极）

    这两个词语用在这里都是形容学习态度不认真的。

    6、指名读第6小节。

    （它的叫声你听过吗？（播放喜鹊叫声）

    （

    作者也没有亲眼见过喜鹊报喜，所以文中用了一个词语，谁能找出来？

    （据说）“据说”是什么意思？（听说、传说）

    （3）小结：正因为这是个美丽的传说，所以，听到它的叫声，人们仍——倍感亲切。

    指导理解“倍感亲切”：a、倍：加倍；b、你在怎样的情况下会有“倍感亲切”的感觉？（偶尔翻到一本曾经痴迷的故事书；多年不见的老朋友、老乡）试着说一句话。

    7、指名读第7小节。

    过渡：作者除了与布谷鸟、喜鹊进行了交谈，还和哪些鸟儿也进行交谈的？

    （画眉、黄莺、百灵）师：仅仅是这些吗？（不是）从哪看出？（省略号）那还会有哪些鸟儿？

    （麻雀、鹦鹉、海鸥、乌鸦、鹰）

    那和这些鸟儿交流之后，明白了什么道理？（齐读句子）

    师：学到这里，谁来概括一下第4小节到第7小节，主要讲的是什么？

    （“我”通过与布谷鸟、喜鹊、画眉、黄莺、百灵等鸟交谈之后，明白了很多道理）【相机板书：与鸟交谈】

    师：这就是课文的第三大段。

    8、过渡：鸟儿能给我们人类带来很多有益的启示，你想跟鸟儿成为好朋友吗？

    【相机板书：与鸟为友】齐读最后一自然段。

    三、总结全文，布置作业

    1、师：同学们，鸟语是大自然赐予我们人类的一份贵重的礼物，相信只要我们用爱去倾听，都能听到最美妙的声音。

    交流，并重点学习运用这一课的表达方式。板书设计：爱鸟

    想做“公冶长”鸟语与鸟交谈

    与鸟为友

    教学反思：

    《鸟语》这一课，孩子们是喜欢的，因为他们阅读后就会自动发现这篇文章有意思的地方，比如公治长是通晓鸟语的专家，明白“人有人言，鸟有鸟语”；能很快找到警醒自己的那最有价值的语言：“从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……

    小鸟与大象教案 篇8

    活动目标：

    1．初步熟悉音乐的旋律，感受ABA’的结构，能准确分辨低音与高音。

    2．创编与音色和节奏较相配的动作，随音乐自主地表现A段的抒情缓慢和B段的跳跃明快。

    3.在音乐的游戏中体验与同伴合作游戏的喜悦。

    活动准备：

    1.课件

    2.经验准备：孩子们感受过低沉和轻快；听音乐分角色游戏。

    活动过程：

    一、故事导入林老师给大家带来了一段故事，故事里说的是哪些小动物呢？我们一起来听一听。

    故事：有一天早晨，森林里的空气真好，今天是哪位小动物第一个起床呢？（教师动作模仿）对了，是大象（播放课件），大象摇着长长的鼻子，踩着沉重的步伐，慢慢地向我们走来，（教师哼唱乐句）11|31|13|1—|，大象边走边说：“啊，新的一天开始了，小动物们都赶紧起床吧！”（教师用低沉的声音来说）提问：大象说话的声音听起来怎么样？（粗、低、重）这时大象说话的声音被一个小动物听见了，是谁呀？（教师身体模仿）对，是小鸟（播放课件），它拍着轻快的翅膀，飞起来了，（老师哼唱旋律）小鸟一边飞一边说：“新的一天开始了，大象先生，你好！”（教师用清脆的声音来说）提问：小鸟的声音和大象的声音比起来，小鸟的声音怎么样？（细、清脆）

    二、理解音乐

    1．第一次倾听音乐林老师还给小朋友带来了一段音乐，这段音乐里说的就是大象和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音？哪儿听起来比较像小鸟？我和你们一起听。

    倾听时教师的指导语：这里听上去是谁？记在心里，这里呢？注意听这里有几个声音？对两个一起的。

    提问：刚才这段音乐里你听到了谁？你们怎么听出来的？你听到的声音是粗的还是细的？你们听到的那个比较粗、比较低的声音，那是谁？（大象）还有个声音是谁？小鸟的声音怎么样？

    2．了解高音和低音教师小结：音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音，低音就像我们今天听到的大象的声音一样，听上去很沉、很重，好像在地上走路，音乐里还有高音的部分，听起来就像小鸟清脆的叫声，像小鸟在天上高高地飞翔，因为有了高音和低音的变化，所以小朋友一下子就猜出谁是大象谁是小鸟。

    3．第二次倾听音乐带着问题倾听音乐：这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来，接着又是谁？最后音乐又有什么变化？

    三、角色游戏

    1．用肢体动作表现音乐形象你们都能听出哪里是大象，哪里是小鸟吗？那当你听出它们是谁，就学做它们的动作，可以吗？

    2.用两只手分别表现大象和小鸟。

    刚才小朋友是用整个身体来表演大象和小鸟的，那如果让你们用一只手当大象，一只手当小鸟，可以吗？如果听到大象的声音，我们就用右手慢慢地摆动，如果听到小鸟的声音，我们就用左手在天上飞翔？如果听到两个一起呢？对了，两只手一起动，我们把小手准备好，和着音乐来试一试。

    2．角色表演音乐

    （1）看大屏幕，找游戏规则。

    大象和小鸟也听着音乐做起了游戏，我们来看一看他们是怎么玩的。

    提问：你发现了什么？他们是随便走的，还是听着音乐走的？听到低音谁走？大象怎么走的？跟着音乐的节奏慢慢地、重重地走。听到高音呢？小鸟怎么飞？低音高音同时出现时，大象和小鸟做什么了？恩，它们走到一起，一只大象找一只小鸟做朋友，相亲相爱真温馨。

    （2）幼儿分角色表演孩子们想玩游戏吗？谁愿意表演大象？谁愿意表演小鸟？听着音乐来试一试。

    （3）创编动作大象们有什么更漂亮的动作吗？（喝水，抖抖脚、洗澡、喷水）小鸟们有什么更漂亮的动作吗？（旋转飞，高飞、低飞、吃虫子）幼儿交换角色，进行游戏。

    四、延伸活动

    大象和小鸟有点累了吧，我们找个位置休息一下吧，大家休息时，我请来了两个小乐器（鼓、三角铁）。

    教师演奏鼓，提问：你们觉得这是谁的声音？（大象）教师演奏三角铁，提问：这个听上去像谁？你们想敲吗？我们下次用小乐曲演奏出大象和小鸟的声音好吗？

    建议：老师可以选择低音、高音交替进行的音乐。

    活动评析：

    整个活动以故事——角色游戏为主线，贯穿活动始终，紧抓小班幼儿的兴趣点。幼儿在活动中兴趣浓厚、思维活跃、投入积极，获得了音乐素养、动作协调、有序游戏的多维度发展。活动过程层层递进、环环相扣，有效达成本次活动目标。具体表现在：

    1.在活动导入部分，直入主题。教师把乐曲的难点部分前置，以故事的形式开场，选择的故事角色与音乐特质非常吻合，形象可爱的大象和小鸟是小班幼儿最为常见、熟悉和喜爱的小动物。活动中，教师运用现代化的教学设施进行辅助教学，课件画面直观、并富有动感，非常符合小班幼儿的年龄特点。教师采用这样的策略，既能很快把幼儿的注意力吸引过来，又能把难点进行化解，较好的帮助了幼儿初步感受音乐的低沉与轻快的特质。同时，为下面感受音乐、理解音乐、表现音乐作了很好的铺垫。

    2.第二环节是帮助幼儿理解、感受音乐阶段，也是本次活动的关键环节。因为幼儿对乐曲能否真正理解，直接关系到下一阶段的音乐游戏的水平。在这个环节中，教师关注到了小班幼儿的能力与水平，时时提示幼儿把音乐与动物紧紧联系在一起。同时，运用了边欣赏边提问、提示性的提问及启发式的提问方式，在幼儿欣赏音乐、理解音乐、感受音乐的过程中，起到很好的引导作用，又为角色游戏环节——幼儿表现音乐，奠定了基础。

    3.角色游戏环节是本次活动幼儿表现音乐的重要环节。幼儿在这个环节中，教师关注幼儿音乐与动作的有机融合；关注幼儿音乐游戏规则的遵循；关注幼儿合作意识的培养。但教师创设的游戏的难度是递进式前行的：

    （1）让幼儿用肢体表现音乐，体现了自主性。幼儿对音乐的理解各有差异，教师遵循了幼儿的这一特点，不作具体要求，让幼儿自由表现。采用这样的策略，好处是调动了每个幼儿参与活动的积极性。

    （2）用指定的两只手表现音乐，锻炼了幼儿注意力分配能力，难度加大，对幼儿来说，具有一定的挑战性。

    （3）增设游戏规则——要求幼儿在表现音乐时，既要关注音乐的特质，又要按音乐的节奏做动作，这对小班幼儿来说，有一定的难度。如果教师把制定游戏规则的权利完全交给幼儿，可以吗？这对小班幼儿来说是不现实的。在这里，林教师处理的很好，让幼儿在观赏课件、欣赏音乐中寻找游戏规则，既体现了幼儿的主体性，又体现了教师主导性。

    （4）让幼儿尝试分配角色进行游戏，体现了合作意识的培养。个体表现音乐与和同伴合作表现音乐进行游戏，难度有所增加。但，因有前面环节的铺垫，幼儿的合作还是很愉快的。幼儿在合作中体验到了成功的快乐。

    4.延伸活动，教师设计巧妙，也很新颖。乐器的呈现——你们想敲吗？调动了幼儿参加下次活动的欲望。

    小鸟与大象教案 篇9

    活动目标：

    1.感受大象走和小鸟飞的不同音乐性质。

    2.能随着音乐变化做大象走和小鸟飞的动作。

    3.体验与同伴合作表演的快乐。

    4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

    5.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

    活动准备：

    挂图、音乐

    活动过程：

    1.律动《春天》导入。

    2.欣赏音乐《大象和小鸟》。

    (1)幼儿用语言表达对音乐的感受。

    (2)出示图片，再次倾听音乐，感受不同音乐性质。

    (3)用动作表达对音乐的感受。

    (4)探索大象走和小鸟飞的动作，并根据音乐的变化变换动作。

    3.分角色合作表演。

    (1)男孩扮大象，女孩扮小鸟。听到"大象"音乐时，小鸟蹲下，大象围着小鸟走;听到"小鸟"音乐时，大象蹲下，小鸟围着大象飞。

    (2)交换角色合作表演，表演时，教师鼓励幼儿表演，要用眼睛看着自己的朋友。

    活动反思：

    本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的.问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

    蚊子小班教案分享


    古人云，工欲善其事，必先利其器。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？经过搜索和整理，小编为大家呈上蚊子小班教案分享，为方便后续阅读，请你收藏本文。

    蚊子小班教案 篇1

    活动目标：

    1、感受音乐的活泼与动感，知道被蚊子咬后的正确处理方法。

    止痒等动作。

    3、乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。

    活动准备：

    图谱、音乐、蚊子道具、灭蚊拍

    灭蚊的方法

    活动过程：

    一、故事导入，激发兴趣。

    最近老师发现好多宝宝身上都出现了红色的包，这些包是怎么来的？今天老师给你们带来一个和蚊子有关的故事，故事就藏在音乐里，你们仔细听哦！

    这段音乐讲了一件什么事情？我们一起来听一听拍蚊子的故事！

    二、逐段欣赏，创编动作。

    1、了解a段，创编飞蚊动作：

    请你来说一说这一段音乐里，小蚊子在干什么？你听到了什么声音？它是怎么飞的呢？

    飞来后它做了什么事情？我们跟着音乐一起来当小蚊子吧！

    学习b段，创编拍蚊动作：谁被吵醒了？小哥哥做了什么事？他是怎样拍蚊子？

    了解游戏规则，跟着音乐拍蚊子。

    感受c段，了解止痒的方法：哎呀，你看哥哥的身上怎么都是红红的？你被蚊子咬到了吗？你有没有好的止痒办法？

    三、完整欣赏，快乐游戏。

    1、整体演绎，梳理故事。

    2、师幼互动，体验快乐。

    小朋友们真厉害，教室里的蚊子都被我们消灭了！你们听，外面好像还有嗡嗡嗡的声音，我们一起去消灭它们，好吗？

    蚊子小班教案 篇2

    活动目标：

    1、学习律动，随音乐合拍地做游戏动作。

    2、能运用小椅子作为道具创编动作。

    3、体验、表现律动的情趣，感受活动的快乐。

    4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    活动准备：

    1、熟悉音乐。

    2、每人一张椅子，排列成秧田式。

    活动过程：

    (一)、听音乐(泼水歌)，找座位。

    师：小朋友，今天我们去找自己的小椅子一起做游戏好吗?(幼儿边拍手边找座位)

    (二)、游戏“亲一亲”

    师：我们来请小屁股和小椅子来玩“亲一亲”的游戏好吗?

    师示范：亲一亲，屁股碰椅子后马上站起来，同时嘴里发出“叭”的声音。你们会吗?

    幼儿练习若干遍。

    亲两亲：方法同上。(亲三亲)

    我们还可以请我们身上的什么部位和小椅子来玩“亲一亲”的游戏呢?

    幼儿自由发挥，教师带幼儿尝试。!出自:快思老.师!亲小手的时候可以增至5亲。

    (三)、游戏“躲猫猫”(创编游戏动作)

    1、你们玩过“躲猫猫”的游戏吗，谁来说说?

    今天我们和椅子一起来玩“躲猫猫”的游戏。

    2、我先把自己藏起来，(师示范藏在椅背后，并扶住椅背)等你们藏好了，我就来找你们。

    “宝宝，藏好了吗?”“那我来找啦”“宝宝，在哪里”

    3、师说：刚才我看到这个宝宝把头这样露出来了，我就知道原来他躲在椅子背后了，看我来学学他的样子：师示范：(左右探头)

    4、还有什么办法也能让老师找到你啊?(引导幼儿创编伸出手、伸出脚等动作)带幼儿练习创编的动作。

    5、配上音乐。

    师带幼儿做：“宝宝，在哪里”边说边做动做：双手扶住椅背左右探头的动作，幼：“宝宝，在这里”重复第一句音乐。接着练习其他三个动作，方法同上(练习(2~3遍)。

    上下探头

    右手叉腰，伸出左手做摇手状

    左手叉腰，伸出右手做摇手状

    6、待幼儿熟练后交换角色：幼儿找，老师藏。(找老师时，你们应该怎么说啊?)(音乐)

    7、做完后，接着示范下面的动作：

    双手叉腰，小碎步从椅子后面跑到前面，转身面向椅子

    双手同时按照XX|XXX|的节奏拍击椅面

    师：谁说说，我刚才还想了一个什么办法让你们知道我藏在椅子背后的。(幼儿说)

    8、幼儿完整随音乐练习3~4遍(前奏时，师说：宝宝，在哪里)(整首音乐)

    9、师：除了用小碎步出来还可以怎么出来呢?(幼儿创编，并练习)。

    10、听音乐把自己编的动作表演一次：这次请音乐和你们玩“躲猫猫”了。请你们听着音乐把你们想的办法表演给我看。

    11、玩的开心吗，还想和小椅子做游戏吗?现在我们带上椅子出去做游戏吧(音乐)

    活动反思：

    本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

    蚊子小班教案 篇3

    【活动目标】

    1、了解蚊子对人体的危害。

    2、懂得消灭蚊子的重要性。

    3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

    4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

    【活动准备】

    图片：蚊子。

    【活动过程】

    1、猜谜导入课题。

    谜语：有个东西嗡嗡嗡，只会往人身上叮，人人见了都恨它，大家都喊消灭它。

    2、出示图片：蚊子。

    请幼儿仔细观察蚊子的外形。

    了解蚊子是一种具有刺吸式口器的纤小飞虫。

    3、讨论它们对人体的危害。

    蚊子的唾液中有一种具有舒张血管和抗凝血作用的物质，被蚊子叮咬后，皮肤常出现起包和发痒症状。

    几乎每个人都有被蚊子“咬”的不愉快事，事实上应该说被蚊子“刺”到了。

    蚊子无法张口，所以不会在皮肤上咬一口，它其实是用针状的构造刺进人的皮肤，这些短针吸人血液的功用就像抽血用的针一样当蚊子吃饱喝足、飘然离去时，留下的就是一个痒痒的肿包。

    4、说说苍蝇和蚊子都生活在哪?

    (垃圾堆、厕所、脏水坑)

    5、你们知道怎样才能消灭它们吗?

    向幼儿介绍蚊香、苍蝇拍。

    教学反思

    本教学活动成功之处在于直观、通俗易懂，通过使用背景、挂图、图片等，幼儿的注意力很快被吸引住了。幼儿互动的机会很多，课堂气氛活跃，过程由浅入深，随机应变，充分调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿成为活动的主体，老师跟着幼儿的思路走。一问一答的式教学，使幼儿的语言能力也得到了训练和发展，圆满地达到了预期目标。如果图片人手一份的话，还可以进行更多的玩法，效果将更加圆满。

    蚊子小班教案 篇4

    小班的幼儿对大象和蚊子都十分熟悉，并且能模仿大象走路时笨拙、可爱和蚊子飞起来轻巧、淘气的样子。为此，设计了活动《大象和蚊子》，将富有童趣的故事情节与节奏对比鲜明的音乐融合在一起，并通过演奏简单的乐器，为幼儿创造一个轻松愉快的氛围，让他们在音乐情境中获得愉快的情绪体验。

    1、体验、表现音乐故事的情趣，感受与同伴活动的快乐。

    2、感受大象和蚊子不同的音乐性质，乐意随音乐做游戏。

    知识准备：通过图片、录像等方式，引导幼儿观察大象和蚊子的形态，并能够模仿它们的各种动作。

    物质准备：“大象与蚊子”音乐cd、森林场景、桌面演示教具、“大象”长鼻子、“小蚊子”指偶若干、打击乐器鼓、沙锤等。。

    师：小朋友，瞧！森林里的景色真美啊，让我们跟着音乐到森林里去玩吧！（引导幼儿听音乐手拉手，愉快入场。）美丽的森林到了，小朋友们找个位置休息吧。

    反思：活动一开始，教师注重为幼儿营造一个童话般的游戏环境，引导幼儿在这种宽松的氛围中，以游戏的形式进入活动室，从而激发了幼儿参与活动的兴趣，调动了幼儿主动融入活动的积极性。

    二、教师演示桌面教具讲述故事，激发幼儿的兴趣。

    师：是的，大象有长长的鼻子，粗粗的四肢和大大的身体。这只大象在森林里散步，接下来会发生什么事呢？请小朋友认真听一听。

    反思：这个故事比较简单，要想引起幼儿的`兴趣，老师讲述的技巧十分关键。教师在此环节充分地调动起自己的激情，结合桌面教具，运用生动的语言、可爱的表情和夸张的动作讲述了故事《大象和蚊子》，特别是拟声词的运用，令故事中大象和蚊子的角色更加鲜明，具有诙谐的色彩。幼儿们都听了入了神，同时，也感染了参与观摩的客人老师们。

    三、欣赏音乐，引导幼儿感受音乐的不同性质。

    1、结合桌面教具，完整欣赏音乐，重点指导幼儿感受大象和蚊子的不同音乐性质。

    师：刚刚发生了什么事？让我们随着音乐来听这个故事吧。小朋友们仔细听，哪段音乐听起来是大象走出来了，哪段是蚊子飞出来了？

    在引导幼儿分辨大象和蚊子的不同音乐性质时，幼儿根据已有的知识经验，基本能够分辨得出。

    2、结合片段音乐，启发幼儿利用姿体动作自由表现音乐的角色特点。

    ⑴引导幼儿听第一段音乐集体表演“大象”。

    师：小朋友，你们在听音乐时，大象是怎么走的呢？

    ⑵幼儿听第二段音乐集体表演“小蚊子”。

    师：我们再听听看，谁飞来啦？我们变成小蚊子一起飞起来吧。

    反思：幼儿对模仿大象走路和小蚊子飞来飞去的动作十分感兴趣，特别是男孩子，他们学大象走路时那种憨态可掬的样子，十分可爱。在过渡环节中，我始终用游戏的口吻来调节幼儿的活动量，注意动静的交替，幼儿不易疲劳。

    （1）教师出示乐器并演奏，引导幼儿辨别大象和蚊子的不同音色。

    师：小朋友。你们瞧，这是沙锤，这是鼓，你们听听哪种音乐听起来像是大象来了，哪种音乐听起来像是蚊子的声音，你们听出来了吗？

    （2）幼儿演奏乐器，感受大象和蚊子的声音。

    师：小朋友们，蚊子来了。（引导幼儿听第一遍）蚊子飞走了，让我听听蚊子的声音。（引导幼儿再次感受第二遍音乐。）

    反思：此环节中，教师鼓励幼儿用脚步表现大象的笨重，在提醒幼儿听音乐通过大象与蚊子躲藏的方式来辨别不同的音乐性质时，教师害怕幼儿出错，语言的提示稍多了些，可以适时的退出，让幼儿学会自己听音乐进行游戏。

    （3）引导幼儿再次听音乐演奏乐器，在演奏中进一步感受并表现“大象”与“蚊子”不同的音乐性质。

    反思：小班幼儿对乐器的演奏是具有一定难度的。于是我选择了两种幼儿易于分辨的、音色对比明显的乐器，让幼儿在扮演游戏角色的过程中，进行乐器的伴奏，进一步增强对音乐的感受和理解。乐器不仅可以用来为旋律伴奏，还成为了幼儿喜爱的游戏道具了。

    蚊子小班教案 篇5

    活动目标：

    1、体验音乐的活泼与动感。

    2、能手眼协调地跟着音乐做打蚊子、搔痒痒、擦药等动作，并尝试创造性地表现这些动作。

    3、乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。

    4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

    5、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

    活动准备：

    自制大蚊子一只

    活动过程：

    一、导入活动

    1、师：夏天的时候，有一种昆虫嗡嗡嗡叮上来的时候呢，会很痒的，你猜是什么呢

    2、师：那你们看到蚊子会怎么做呀

    3、师：你们都会打蚊子呀!今天我带来一首关于打蚊子的歌，我们一起来听一听。

    二、学习不同方位的打蚊子动作

    1、师：这首音乐讲了一个什么事情呀

    2、出示道具蚊子，教师提起蚊子道具，不断地变换方位，幼儿追拍蚊子。

    嗡嗡嗡谁来啦

    师：(蚊子口吻)哎呦喂，打死我喽!哎呦，蚊子被我们打死了，丢掉它。

    3、教师提炼幼儿拍打蚊子的动作，全体幼儿练习拍打蚊子的动作。

    师：哎呀，孩子们，不好了，又来了好多蚊子，蚊子看到我们可开心了，噢哈哈，这么多小朋友，我又可以饱吃一顿了!我们要怎么做呢

    师：嗡嗡嗡啪!(四次)哎呀，我们打了好多蚊子，数一数，还有几只蚊子，1234打蚊子，4321打蚊子，还有还有，这边，再来数一下，1234打蚊子，4321打蚊子，哎呀，蚊子好狡猾啊，我打不到他，哼，生气了，哦，你们也生气了，告诉那些蚊子我们有多生气，生气了!

    哎呀呀，真是气死人了，小小蚊子真淘气，我们一起来打蚊子吧!

    4、幼儿在音乐伴奏下做拍打蚊子的动作。

    三、创编搔痒痒动作

    师：有很多蚊子被我们打死了，也有的蚊子藏起来了，我们轻轻地坐回去，看哪里还有蚊子

    1、师：哎呀，刚才啊我被蚊子叮了一下，好痒啊，抓一抓，这里也被叮到了，好痒，抓一抓，臭蚊子，真可恶，打死他!哎，上面，啪，下面，啪，这边，啪，那边，啪!

    2、师：你有没有被蚊子叮到

    3、请幼儿找到自己好朋友，做互相搔痒痒动作。

    师：给你的好朋友抓抓背吧!找到你的好朋友，好痒啊，抓一抓!

    4、师：搔了痒痒还是痒啊，怎么办呢

    5、幼儿在音乐伴奏下完整进行搔痒痒一擦药的游戏。

    师：我们一起来挠痒痒，然后擦药睡觉好吗

    四、完整进行蚊子舞游戏

    师：蚊子真可恶，我们一起来打蚊子吧

    蚊子和狮子教案


    教案课件是老师需要精心准备的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。教案是为教师规范教学行为和提升教学水平提供的有力支持，要写好教案课件有没有好的范文可借鉴呢？经过教师范文大全小编仔细整理以下为大家整理了“蚊子和狮子教案”的相关资料，读完这篇文章后不要忘记分享给你的朋友哦！

    蚊子和狮子教案 篇1

    现在我们用刚才的思路来分析第二则。

    1、默读课文，分析蚊子的形象。

    2、根据你的理解，你觉得哪些情节可以不写或者略写?可是课文为什么这么写呢?

    3、幻灯片7：

    A、我不太懂，请教大家

    B、我读懂了，告诉大家

    C、我有异议，请求评判

    应讨论的问题：

    ⑴ 蚊子对狮子的挑战为什么要详写?

    ⑵ 为什么在蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了还要加上被蜘蛛网粘住这个情节?明确：情节不同，寓意也会有不同。

    归纳寓意时，让学生说说喜欢哪一种归纳寓意的形式，明白寓言带有一定的讽刺劝诫意味，以反面说理为主要形式，但读者也要从正面明白道理。

    归纳寓意后，提示异议：同学们还能从这则寓言里得到更多的启示吗?明白寓言像一个魔袋，能从里面取出更多的东西。小组讨论。

    学生练说后出示幻灯片8：

    ⑴ 蚊子战胜了狮子，但蜘蛛却战胜了蚊子，说明一物降一物。

    ⑵ 蚊子虽战胜了森林之王狮子，却败在蜘蛛手里，说明强中自有强中手。

    ⑶ 虽然蚊子是偶然撞在蜘蛛网上，但它的失败也是骄傲的必然结果，说明偶然之中有必然。

    ⑷ 蚊子是很聪明，但也有失败的时候，说明智者也未必常胜。

    ⑸ 蚊子飞到狮子面前，对他说：我不怕你。激励我们要敢于挑战强者。

    如果从局部看，还能有这样的启示：

    ⑹ 是用爪子抓，牙齿咬吗?我比你强得多。告诉我们只要以己之长攻敌之短照样以弱胜强。

    ⑺ 蚊子吹着喇叭冲过去 进攻狮子，启发我们竞技的时候营造气势，为自己助威很重要。

    ⑻ 蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走， 却被蜘蛛网粘住了。警示我们危险常在麻痹大意时发生。

    ⑼ 蚊子临死前的叹息，说明它已悔悟，但生还希望渺茫，警告我们有些错误即使很小，也会产生严重后果，甚至丢了性命。

    带着感悟朗读课文，读出蚊子的自信与骄傲。

    蚊子和狮子教案 篇2

    1、通过学习故事情节了解这则外国寓言并概括寓意;

    2、用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力;

    3、拓展寓言积累，培养概括寓言的能力;

    1、用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力;

    2、拓展寓言积累，培养概括寓言的能力;

    3、续写寓言。

    【学习方法】讲读法、讨论法。

    在你们眼中，狮子是怎样的动物，蚊子又是怎样的动物?它们体型怎样?但是，在本则寓言中，蚊子居然可以挑战狮子，并且战胜了它。让我们来看看这个视频。

    1、蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，给了我们什么样的启示?(生齐读这部分)

    给我们的启示：世上万物各有所长也各有所短，即使是强者也有短处，弱者也有强处，弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大、以弱胜强。

    当蚊子打败狮子以后，一不小心被蜘蛛网粘住，最后被吃掉了。有人总结出这样的寓意： “骄兵必败”“不自量力”“大意失荆州”“谦虚使人进步，骄傲使人落后”……你认为哪一句话能概括本文的寓意?请用自己的话概括一下。(生齐读这部分)

    3、蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭，蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么?

    (通过追问，穿插分析：两个“吹”的不同，以及重点词语“冲”“咬”“唱”“叹息”等。)

    4、(1)结合第1、2题，你能概括出本则寓言的寓意吗?

    (2)“横看成岭侧成峰，远近见高低各不同。”你能多角度概括一下这则寓言的寓意吗?

    ②每个人都有自己的弱点。

    ③一时的胜利不能说明什么，得意于一时的胜利往往会导致最终的失败。

    ④尺有所短，寸有所长。

    ⑤笑到最后的人才笑得最好。

    ⑥螳螂捕蝉，黄雀在后。

    ⑦胜利时要有危机感。

    蚊子和狮子教案 篇3

    网友投稿，投稿日期：20xx0403教学目标

    1、了解有关寓言的基本知识，了解伊索及

    寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物、其他事物。

    伊索，古希腊寓言家。《伊索寓言》，寓言故事集。

    三、分析情节，感悟寓意

    1、分析《赫耳墨斯和雕像者》的情节，感悟其寓意：

    学生听录音，思考以下问题：

    ⑴本文主要写了赫耳墨斯和雕像者的对话，其中也穿插了赫耳墨斯的神态和心理描写，请找出来，说说这些描写表明他是个什么样的人？

    ⑵这则寓言告诉我们什么道理？

    概括寓言的寓意：

    这些情节生动刻画出一个盲目自高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。

    带着对寓意的感悟，分角色朗读课文，想想收获。

    ⑶小结：

    寓言，寓理于事，所以读寓言要从分析情节入手，概括寓意。

    2、学生自主阅读《蚊子和狮子》：

    ⑴诵读感知，思考：

    ①蚊子为什么能打败狮子？

    ②蚊子为什么败给了蜘蛛？

    《蚊子和狮子》寓意是什么？

    （智者胜，骄者败。）

    看起来，不管是神，还是动物，都能给人启迪，就看我们是不是有一双慧眼，能从有限的故事情节里抓住它。

    3、发散思维，多角度理解寓意：

    下面，我们抛开前面的分析、结论，换个角度，看看会得到什么启示。

    ⑴蚊子是很聪明，但也有失败的时候，说明智者也未必常胜。

    ⑵蚊子战胜了狮子，但蜘蛛却战胜了蚊子，说明一物降一物。

    教师示范第一题，第二题小组讨论后全班交流。

    一篇寓言，可以从不同的角度给人很多不同的启示。激励学生从更多角度分析情节，概括寓意。

    4、要表现以下寓意，该选用那些情节呢？

    警示人们，危险常在麻痹大意时发生。

    “蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。”

    5、师生共同总结：

    ⑴故事表现寓意，读好寓言，就要从情节入手，概括寓意。

    ⑵寓意决定情节，写作寓言，就应该根据寓意安排情节。

    ⑶寓言是通过对现实想象而来的，要写好寓言，就必须好好想象并安排具体情节。

    四、拓展与延伸

    读故事，说寓意。

    狮子和兔

    狮子发现兔子正在睡觉，便想趁机吃掉他。这时，狮子又看见有只鹿走过，便丢下兔子去追赶鹿。兔子听到声响，马上跳起来逃跑了。狮子使劲追鹿，仍没有追到，于是又回头来找兔子，却发现兔子早已逃之夭夭。狮子说：“我真活该！丢掉已到手的食物，却贪心去追求那更大的希望。”

    小组讨论，全班交流。

    五、布置作业

    1、课外阅读《伊索寓言》，选自己最喜欢的一篇，在下节课向同学们讲述。

    2、根据所给的题目自编一篇寓言：

    嘴和眼睛的对话。

    板书设计

    寓言四则

    赫耳墨斯和雕像者事蚊子和狮子

    讽刺妄自尊大理智者胜

    爱慕虚荣骄者败

    蚊子和狮子教案 篇4

    今天，我读完了《蚊子与狮子》这篇童话后，我懂得了许多道理。

    《蚊子与狮子》这篇童话主要是讲了：蚊子想当百兽之王。便想和狮子宣战，来打败狮子。第二天，蚊子便在还在睡觉的狮子面前“嗡嗡”直叫。最终狮子和蚊子大战了一场，可蚊子却毫发未损。蚊子得意的吹着喇叭飞走了，可撞上了蜘蛛网，被蜘蛛夫人给吃了。

    这也让我想起了一件事。

    在我跳舞的时候，我常常以为我是跳最好的人，每次都会因此而骄傲，所以也会常常偷一下懒老师看见了，很生气地说：“艾雅琦，你这个样子是不可以的，这样，你不可能进步。”我听后点了点头。可没过几天，我又犯老毛病了，老师叹了一口气说：“艾雅琦，你去看看今晚的‘舞林大会’吧!”我回去看了以后，我惊讶地问道：“他们有跳舞的功底吗?”“没有。”妈妈说。从此，我再也不会偷懒了。

    因为我深知，人外有人，山外有山，不要因为骄傲而把重要的东西丢弃。

    蚊子和狮子教案 篇5

    教学目标

    1、通过分析故事情节，感悟人物形象，归纳寓意。

    2、多角度概括寓意，培养发散思维能力。

    3、学会把寓言与生活结合，指引正确的人生道路。

    教学重点

    通过分析故事情节感悟人物形象，归纳寓意。

    教学难点

    多角度概括寓意。

    教学设计

    一、导入

    1、幻灯片1：寓言是智者的语言：

    以苏代用“鹬蚌相争，渔翁得利”的故事成功劝说赵王退兵来说明用寓言来说理往往能取得极佳的效果。

    2、回忆以前学过的寓言，用自己的话简单地说一下寓言的特点：

    寓言是一种短小精悍的文章，往往用虚构的故事或者拟人的手法来说明某个道理。（板书：短小精悍虚构拟人寄寓哲理）

    3、推荐一位专门讲寓言的智者伊索。幻灯片2：伊索介绍。

    4、揭示课题

    1、整体感知：集体朗读

    现在我们用刚才的思路来分析第二则。

    1、默读课文，分析蚊子的形象。

    2、根据你的理解，你觉得哪些情节可以不写或者略写？可是课文为什么这么写呢？

    3、幻灯片7：

    Ａ、我不太懂，请教大家

    Ｂ、我读懂了，告诉大家

    Ｃ、我有异议，请求评判

    应讨论的问题：

    ⑴蚊子对狮子的挑战为什么要详写？

    ⑵为什么在“蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了”还要加上被蜘蛛网粘住这个情节？明确：情节不同，寓意也会有不同。

    归纳寓意时，让学生说说喜欢哪一种归纳寓意的形式，明白寓言带有一定的讽刺劝诫意味，以反面说理为主要形式，但读者也要从正面明白道理。

    归纳寓意后，提示异议：同学们还能从这则寓言里得到更多的启示吗？明白寓言像一个魔袋，能从里面取出更多的东西。小组讨论。

    学生练说后出示幻灯片8：

    ⑴蚊子战胜了狮子，但蜘蛛却战胜了蚊子，说明一物降一物。

    ⑵蚊子虽战胜了森林之王狮子，却败在蜘蛛手里，说明强中自有强中手。

    ⑶虽然蚊子是偶然撞在蜘蛛网上，但它的失败也是骄傲的必然结果，说明偶然之中有必然。

    ⑷蚊子是很聪明，但也有失败的时候，说明智者也未必常胜。

    ⑸蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你。”激励我们要敢于挑战强者。

    如果从局部看，还能有这样的启示：

    ⑹“是用爪子抓，牙齿咬吗？我比你强得多。”告诉我们只要以己之长攻敌之短照样以弱胜强。

    ⑺“蚊子吹着喇叭冲过去”进攻狮子，启发我们竞技的时候营造气势，为自己助威很重要。

    ⑻“蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。”警示我们危险常在麻痹大意时发生。

    ⑼蚊子临死前的叹息，说明它已悔悟，但生还希望渺茫，警告我们有些错误即使很小，也会产生严重后果，甚至丢了性命。

    带着感悟朗读课文，读出蚊子的自信与骄傲。

    四、生活体验，学会运用寓言

    我们也会在生活中碰到类似的事，你会把它跟寓言联系起来吗？

    幻灯片9：

    Ｄ、我会反省，告诫自己

    Ｅ、我会运用，劝说别人

    学生练说：什么情况下，怎样告诫自己或劝说别人。

    设置情境：考试顺利时，考试失利时；朋友自命不凡时；……

    通过练习明确：寓言是用文字画的漫画，是漫画了的生活。如果我们读寓言能够做到“有则改之，无则加勉”，也就不辜负那些编寓言的智者了。

    五、推荐名著

    寓言确实是一种很好的故事，这么好的故事同学们还想不想再看？可以到《伊索寓言》这本名著中去看。

    幻灯片10：介绍《伊索寓言》。

    幻灯片11：以寓言自省，以寓言劝人，让我们少走弯路，让我们多长智慧。

    蚊子和狮子教案 篇6

    目标导学一：学习《蚊子和狮子》

    1.用一句话概括故事情节。

    蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子;但是蚊子得意忘形，被蜘 蛛粘住。

    2.品析蚊子挑战狮子的动作描写，分析蚊子形象。

    “吹着喇叭”——进军前的号角，充满自信;“专咬鼻子周围没有毛的地方”——善用智谋，以己之长攻敌之短;“冲”——面对强敌，勇敢无畏，一往直前。

    3.蚊子为什么战胜了狮子，却败给了蜘 蛛?

    狮子狂躁、乱了阵脚，蚊子用智谋战胜了狮子。战胜了狮子的蚊子得意忘形、被胜利冲昏头脑、骄傲自满，结果撞上了蜘 蛛 网。

    4.这是一个古老的寓言，你从中获得了什么新的启示?可以联系生活,从不同角度分析。

    寓意一：善于分析问题，要懂得自己的长处和短处，学会扬长避短。

    寓意二：从蚊子出发，取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏头脑。

    寓意三：人要有自信。

    寓意四：狮子战败后，把自己的脸都抓破了，可见，的敌人是自己。

    寓意五：世界上没有永远的失败者，也没有永远的胜利者。

    ‖学法指导‖

    提取《蚊子和狮子》这一故事的寓意，可从以下角度入手：(1)从蚊子这个角度来考虑。(2)从狮子这个角度来考虑。(3)从蜘 蛛这个角度来考虑。(4)联系蚊子、狮子、蜘 蛛三者来考虑。

    目标导学二：对比方法探究

    比较《蚊子和狮子》和《赫耳墨斯和雕像者》在结构和写法上的异同。

    (1)相同点：结构相同。都是第一段讲故事，第二段议论并得出道理。

    (2)不同点：①表现方法不同。《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。②表达方式不同。《赫》主要运用语言、动作和心理描写，《蚊》主要运用语言描写和动作描写。

    ?目标导学四：展开想像，续编情节

    如果蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘 蛛网，蚊子幸运的逃出来，蚊子会有怎样的想法和经历呢?请续编寓言故事。

    故事续编一：蚊子幸运逃生后，变得更加狂妄自大，于是逢物便吹嘘自己将狮子打败的事迹，却隐藏了自己将丧生蛛网的情景，在它的海吹下，所有的动物都用崇拜的眼光看它。蚊子变得更加目中无人了，飞行都不看方向，认为所有的事物都应该为自己让路，因为自己打败过狮子要成为百兽了。却没想到撞到了一棵大树，撞死了。

    故事续编二：蚊子幸运逃生后，边飞边说：“哈哈!蜘 蛛，怎么样，被我逃脱了吧。我告诉你吧：没有一样动物可以战胜我的，我不仅强大，而且运气无人能比!”

    蚊子又再次吹起了喇叭，昂着头高傲地飞走了。这时，一只青蛙跃身而起，吐出了舌头，蚊子一下子被舌头卷住了，被青蛙吃进了肚子。

    故事续编三：蚊子幸运逃生后，心想：“哎，幸亏有这么一阵风，要不然我就会成为蜘 蛛 的盘中餐了。这都是我得意忘形的结果。我以后可要认真对待每一件事，否则那后果就更严重了。”从此，我们看到的是一只谦虚的蚊子。

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    蚊子和狮子教案 篇7

    1、什么是寓 言？具有什么特点？

    以劝喻或讽刺性的故事为内容的一种文学体裁。它的 篇幅一般较短小，故事的主人公有的是人，更多的是人格化的动物植物或自然界其他的东西和现象。主题大多是借此喻彼、借远喻近、借古讽今、借小喻大等寓意深 刻的道理于故事中，有鲜明的哲理性和讽刺性，在创作中常用夸张和拟人等表现手法。

    2、关于《伊索寓言》

    是一本古希腊寓言集。伊索是公元前六世纪希腊的一个奴隶，善讲寓言故事，后人搜集了古希腊流传的寓言，几经加工、编辑成书，统归在伊索的名下， 称《伊索寓言》。

    三、对比教学，学习寓言。

    [教学构想]

    结合学生已获得的认识，让学生以小组为单位，采取他们认为可行的方法学习《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》两个故事。

    1、小组学习，教师参与

    2、检验小组学习效果

    问题设计：

    1、《赫耳墨斯和雕像者》是怎样以神喻人来刻画赫耳墨斯的形象表现出深刻哲理的？（提示：根据赫耳墨斯的两次心理活动分析）

    2、《蚊子和狮子》是怎样运用对比刻画形 象来表现哲理的？（提示：两次战斗的细节描写）

    分析提要：

    1、“想知道……” 自命不凡、爱慕虚荣

    三问价钱中的心理 进一步表现他的小人之心和自高自大

    “比你强得多” 敢于挑战

    2、蚊子和狮子 吹着喇叭冲过去 勇敢善斗

    唱着凯歌 得意忘形

    蚊子和蜘蛛 “却”、粘住 败得很惨

    “不料” 至死不悟

    3、 引导完成如下补充板书，并做第二次总结：

    人物 故事梗概 寓意 创作手法

    赫耳墨斯、雕像者 问身价 人不应爱慕虚荣 语言（对话）

    蚊子、狮子、蜘蛛 挑战与失算 人不应被暂时的胜利冲昏头脑 动作、心理

    [知识拓展]

    （人、神）万事万物 情节简单 言此意彼 想象与联想

    [总结语句]

    经过学习，我们知道，寓言故事里的人物可以是人，也可以是神，世间的万事万物都可以做为寓言故事里的人物，寓言故事 大多情节简单，但虽然情节简单却内藏寓意，那我们应如何进行寓言创作呢？一是要有丰富的想象和联想，二是对故事中的人物的语言、动作和心理等进行描写，藏 寓意于故事中。

    蚊子和狮子教案 篇8

    1、整体感知：集体朗读《赫耳墨斯和雕像者》，认识赫耳墨斯。

    学生介绍赫耳墨斯，分析赫耳墨斯形象。幻灯片4：赫耳墨斯图像。

    他父亲是宙斯，天上地位最高的神，传说赫耳墨斯多才多艺，是众神的使者，掌管商业、交通，首创字母、数字、天文学，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。

    引导：课文结尾说这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人也就是说赫耳墨斯是这样一个人，我们同学同意课文的说法吗?

    2、研读讨论：刚才同学能从寓言情节入手分析得出自己对人物的感悟，非常好。可是还有一些情节没有去体会。默读课文，寻找新的发现。

    ⑴ 赫耳墨斯为什么先问宙斯雕像的价钱，而不直接问自己的价钱?

    ⑵ 赫耳墨斯又笑着问道，这是一种怎样的笑?

    ⑶

    幻灯片5：从赫耳墨斯下凡的目的看出他爱慕虚荣;从 笑着问道 看出他连宙斯、赫拉也看不起，妄自尊大;从他的想法更看出他自命不凡;而只能作个饶头的回答，则无异于给他一记当头棒喝，对他是个绝大的讽刺。通过这样的故事情节，人物的缺点错误越来越明显了;而情节结尾的出乎意料，更造成了极强的讽刺效果。明确寓言写作上的特点：寓言有辛辣的味道，带有讽刺意味;结尾往往出乎意外，而又在情理之中，这种情理，又恰恰是寓意之所在。

    带着感悟再次朗读课文，读出生动的语气。

    3、归纳寓意：

    ⑴ 引导：假如你是赫耳墨斯，听了雕像者最后的回答，你会受到什么教育?

    ⑵ 寓意的归纳有以下几种形式，学生依次一一回答。

    幻灯片6：

    寓言讽刺了

    寓言告诫我们不要

    寓言启示我们应该

    蚊子和狮子教案 篇9

    1、请一生找出蚊子挑战狮子的四句话并朗读。

    2、品读上述四句话，分析蚊子形象。

    投影]：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齿咬吗?女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧!”

    预设：蚊子一共说了四句话，但这四句话每一句都有蚊子的智慧。首先公然挑衅，说我不怕你。读的时候读出蚊子的勇敢，无畏。接着蚊子故意激怒狮子，挖苦，嘲笑，奚落狮子，等狮子急火攻心乱了阵脚的时候，蚊子更加坚定的说我比你强得多，和第一句话形成呼应，同时进攻的势头更猛了。最后蚊子正面下战书公然挑战。蚊子的话句句利落，无不显示出它的勇敢无畏自信，而这个自信的背后是他的胸有成竹，准备充分。因为他已经找到了战胜狮子的方法，抓住了狮子的弱点。

    3、品析蚊子挑战狮子的动作描写，进一步分析蚊子形象。

    预设：“吹着喇叭”——进军前的号角，充满自信;“专咬鼻子周围没有毛的地方”——善用智谋，以己之长攻敌之短;“冲”——面对强敌，勇敢无畏，一往直前。

    4、从“蚊子挑战狮子并战胜它”这一故事情节中，我们可以得到什么启发?

    ①面对强敌，应自信、勇敢，用智慧战胜它;

    ②知己知彼，百战不殆;

    ……

    中班艺术活动小象与蚊子教案高质量范文


    活动目标、:1、通过情景剧和图谱，帮助幼儿初步感受音乐结构。2、运用哼唱法，让幼儿掌握蚊子叮小象的音乐节奏：x x x x|x x x-|x x x x |x x x -|。3、激发幼儿大胆尝试用肢体动作来表现故事情节，体验韵律活动带来的乐趣。4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。5、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。活动准备：1、《小象与蚊子》情景剧2、《小象与蚊子》音乐、图谱活动过程：一、通过情景表演引出课题：1、师：小朋友们，今天老师给大家带来了两个客人，他们要给大家表演一个故事，看，他们来了！2、教师讲故事，幼儿观看情景剧。3、教师根据故事情节提问，帮助幼儿理解音乐结构。师：故事里有谁？它们在做什么？二、结合图谱感受并表现音乐：（一）教师制作图谱，完整欣赏音乐第一遍。1、师：老师还把这个有趣的故事变成了一段好听的音乐，让我们一起来听一听吧。2、教师边音乐边制作图谱。3、师：在音乐中表现小象与蚊子的音乐有什么不同？（二）分段欣赏表现小象与蚊子音乐的不同。1、师：小象是怎么走的？小蚊子呢？2、幼儿学做小象走路和蚊子飞的动作。3、师：蚊子是怎么叮小象的？（狠狠的，有力气的）4、出示音乐节奏x x x x|x x x-|x x x x |x x x -|图谱，重点学习蚊子叮的动作。5、鼓励幼儿用多种肢体动作表现音乐节奏。（三）结合图谱，完整欣赏音乐第二遍。（四）结合肢体动作，师幼共同表现音乐（完整欣赏音乐第三遍）。1、师：让我们一起跟着音乐来学小象吧！2、师幼共同表现音乐。(五）游戏活动《小象与蚊子》1、教师请个别幼儿共同示范游戏。2、幼儿分组游戏。三、结束部分：师：小朋友们，蚊子被小象赶跑了。现在就让我们跟着小象接着去散步吧!师幼随着音乐边做动作，走出活动室。

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