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植物妈妈有办法教案

发表时间：2023-06-22

植物妈妈有办法教案8篇。

希望这个“植物妈妈有办法教案”能够满足您的期望，让您感到满意。对于教师而言，日常工作当中的教案和课件是不可或缺的一部分。只要我们老师在撰写教案和课件的过程中认真负责，就能够达到预期效果。教师应该依据学生的不同能力和需求，制定出不同的教案来进行教学。本文仅供参考，欢迎各位读者阅读探讨。

植物妈妈有办法教案(篇1)

教学目标：

1.会认“旅”“蒲”等12个生字，会写“已”“甲”等10个生字。

2.理解“四海为家”“旅行”“纷纷”“铠甲”“山洼”等词语的意思，认识“AABB”式四字词。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4.了解蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，激发探索植物奥秘的兴趣，培养细心观察的习惯。

教学重、难点：

1.认识生字，了解关于植物传播种子的方法，背诵全文。

2.激发观察植物的兴趣，培养细心观察的习惯。

教学准备：

蒲公英及苍耳实物、植物图片、PPT

课时安排：

2课时

第一课时

一、导入

孩子们如果已经长大，就得告别妈妈，牛、羊、马有脚可以走路，鸟有翅膀可以飞翔，既没有脚也没有翅膀的植物怎么行走呢?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》，看看植物妈妈到底有什么高招?

二、认识生字

1.全班齐读课文

2.指名读、齐读生字、词组。强调、纠正读音：

后鼻音：降、苍、经、蹦

前鼻音：纷、豌

翘舌音：察、识、乘、吹、炸

平舌音：刺、苍

3.男女生合作读全文，巩固生字。朗读要求：流利、通畅。

三、整体感知

1.自由朗读，用横线画出文中介绍了几位聪明的植物妈妈。

2.说一说：你觉得那位植物妈妈的方法最有趣?

四、品读课文

(一)第一小节

1.听音频朗读，思考问题：植物妈妈指什么?孩子指的又是谁呢?

2.多音字：得、为

děi 一定得去 wèi 为什么因为

多音字：得 de 跑得快为

dé 得不到 wéi 四海为家行为

3.词语含义：

四海为家：走遍天下，到处都可以作为家。

旅行：引导学生回想假期旅游经历，加以理解。

4.“植物要旅行靠的什么办法”是疑问句，谁能读出疑问的语气?

5.齐读。老师提示，背诵第一小节。(板书：四海为家)

(二)第二小节

种子要怎样离开妈妈，到别处生长呢?我们先来看看蒲公英妈妈有什么好方法?

1.自由朗读，思考：蒲公英妈妈是怎样把孩子们送出去旅行的呢?

2.蒲公英妈妈给孩子准备了什么?出示蒲公英、降落伞图片。谁能告诉我，图片上哪些是蒲公英孩子，它们的降落伞指的是哪里?

3.光有降落伞，蒲公英娃娃就可以旅行了吗?还得有什么?课文是怎么说的，读出来。(只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发)哪怕是微微的，轻轻的风，蒲公英妈妈的孩子就能出发旅行了。这句话应该怎么读呢?(板书:风力吹)

4.风婆婆温柔地、轻轻地吹着，孩子们一个接一个地，你出发，我也出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语。(纷纷)

哪位同学可以用“纷纷”造句?

5.老师扮演风婆婆，吹蒲公英。请一名同学朗读“只要有风轻轻吹过……”。

让我们闭上眼睛想象，背“只要有风……”

6.大家想象：此时孩子们的心情是怎样的?他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活，他们会飞到什么地方呢?

用“蒲公英娃娃乘着风飞呀飞，飞到了……”说话。

蒲公英的种子随风飘动，落在了田野，山洼、平原，它们停在哪里就在那儿安家。不久，一株株新的蒲公英就长出来。它们的种子随风到处生长，用第一小节的一个词说(四海为家)

7.大家觉得蒲公英妈妈聪明吗?为什么?

她准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。借助了谁的力量把孩子们送出去旅行呢?

8.大家想象当时的场景，夸夸蒲公英妈妈。自己读读这一节，可以配上动作读?看谁读得最投入。能背了吗?一起试试看

五、强化生字

1.认清笔画。“已”、“甲”、“豆”、“识”

2.请同学当小老师，说说这几个生字要注意什么?

已—己甲—申豆(最下面一横要拉长) 识(左窄右宽) 织积

3.完成课后生字练习，描一遍，写一遍。

第二课时

一、复习导入

1.开火车读生字。

2.有感情地读读背背第一、二节。

3.我们已经知道了蒲公英妈妈的好方法，下面来看看其他植物妈妈又有什么好方法。

二、品读课文

(一)第三小节：

1.第一二小组读第三小节，想一想：苍耳妈妈有什么好办法。

2.苍耳妈妈给孩子准备了什么?什么是铠甲?(出示铠甲图片)这是古代士兵打仗所穿的铠甲，能保护自己。

3.身穿铠甲的苍耳是什么样呢?(老师发苍耳实物，以四人小组为单位观察)请大家仔细观察，看看它是什么样的。(壳上有刺)。就像(穿上一件带刺的铠甲)。摸一摸，感觉如何?(刺手)。玩一玩，有什么发现(能粘住衣服)

能不能把刚刚的发现连起来说一说，说话训练：小苍耳是怎么样的?(同桌交流，指名说)

4.苍耳娃娃的铠甲除了能保护自己之外，还有什么用处呢?用原文说说(只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。)

5.大家看看插图，小苍耳挂在谁的身上?小兔子跑过去，苍耳会说什么呀?还会有什么动物从苍耳身边经过呢?苍耳又会说什么呢?

就这样，苍耳跟着这些小动物到田野、山洼，小动物把它们带到哪，哪里就是它们的家。它们也以四海为家。

6.大家说，这苍耳妈妈的做法妙不妙呀?我们比比看，谁读得好?(第三四组读，齐读)可以背诵下来吗?(师生合作、试背)

(二)第四小节：

1.大家自由朗读，说说豌豆妈妈的方法是什么?

2.你们知道豌豆长什么样吗?豆荚是指哪里?

3.请两名同学上来表演小豌豆，一名同学来朗读这一小节。

4.大家评价，小豌豆表演得怎么样?(演出了豌豆什么样的心情)小豌豆蹦到哪儿……跳到哪儿……哪里就是它们的家，它们也以四海为家。朗读的同学呢?(读出了快乐)

5.大家把自己想象成小豌豆，要读出快乐的心情，加上动作表情。(自由朗读)

6.朗读：指名读，齐读。谁愿意上来背诵给大家听?

(三)第五小节：

1.植物妈妈的办法是不是只有这几种呢?你怎么知道?

2.听朗读音频。课文告诉我们，要怎么样才可以得到知识呀?(仔细观察+细心)3.男女生赛读。

三、拓展

1.你还知道其他植物传播种子的方法吗?

播放柳树、椰子树的视频。

2.学当小诗人，夸夸你最喜欢的植物妈妈。

柳树妈妈有个好办法，她给孩子们准备了降落伞。只要……孩子们……

椰子妈妈更有办法，她把家安在……只要……就能……

四、强化生字

(一)纷经如好娃洼

1.注意左右结构;

2.女笔画，作为偏旁时给右边让位;

3.认识三胞胎兄弟：娃、洼、挂

(二)读一读：

许许多多、高高兴兴、进进出出、花花绿绿、快快乐乐、说说笑笑

这些都是AABB式的词语，你还能说出哪些?漂亮、认真、干净

(三)课堂练习：

完成生字描红、写字本、练习册

植物妈妈有办法教案(篇2)

一、谈话导入

1、谈话引入：

小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

板书课题。

(本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。)

2、课件演示，播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

(采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。)

二、对话平台

1、感知：

⑴ 自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

⑵ 小组内互相读读，说说你读懂了什么?

⑶ 交流，小组选出代表，汇报小组读书的收获。

(这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。)

2、识字：

⑴ 自己练读生字，引导学生可同桌之间接龙读生字。

⑵ 小黑板出示生字，多种方式指读。

⑶ 全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

(新课标要求喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。)

3、赏读：

⑴ 小组合作读课文，看谁读得美。

⑵ 选读，选自己喜欢的一节练读，再展示。

⑶ 通读全文，用自己喜欢的方式来读。

(阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。)

4、写字：

⑴ 要写的字，如：

已、娃、纷、好。

学生认读。

⑵ 学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

⑶ 教师示范，指导重点笔画：

如：已要半封口，不能写成自己的己等。

⑷ 学生练习，教师巡视。

(在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。)

植物妈妈有办法教案(篇3)

教学构想：

借助电脑、音乐、板画事物展示及教师生动有感染力的描绘性语言、为学生创设情境、让他们通过摸一摸、吹一吹、听一听、在体悟中理解课文内容、在体验中有感情朗读、在感受中学会表达。

教学过程：

一、情境导入、激发学习兴趣。

趣味猜猜猜：（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片、让学生猜猜这些植物的名称、不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字、引发学生对植物的兴趣和热爱。）

师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然、装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的、如何一年年生长、繁殖、让绿色铺满大地的呢我们来学习《植物妈妈有办法》。

二、初读课文、铺设感情基调

自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法

还可以一边读一边想象、试着闭上眼睛想一想、闻一闻、听一听、试试在读的时候你能感受到什么

生答：我读的是"……"、我好像看到了……；闻到了……；听到了……；摸到了……；

三、总体感知、讲读第一小节。

孩子长大了、是不是一定要离开妈妈你从诗中哪一个字明白这个道理的

1。教学多音字"得"。

（出示三个句子）谁能为句中的三个"得"字选择正确的读音、并读一读。

2。"孩子"指的是什么什么叫"四海为家"

3。指导朗读：（读出疑问的语气）

牛马有脚、鸟有翅膀、

植物要旅行靠的啥办法

四、细读欣赏、理解课文内容、体会优美语言。

（一）、情境导入：你想知道植物旅行的方法吗想去田野里看一看吗闭上眼睛、跟我一起走进美丽的田野——

（播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片、教师伴着生动的画面、美妙的音乐动情地朗诵二至四小节。）

（二）、带着对录像片的回味、自读二至四小节。

你最喜欢哪一种植物传播种子的方法为什么

（根据学生的回答情况适时讲解这些内容、不必按顺序。）

（三）、设置情景、欣赏"蒲公英"。

设境赏景、体会词义。

将从田野中采来的蒲公英呈现、观察它的形态；然后让学生试着吹一吹、一边吹一边观察、蒲公英是怎样传播种子的它的种子是怎样飞出去的你能用一个词语来形容吗你能用什么词来代替"纷纷"

2。缘语生像、模仿练习。

还有什么地方可以用上"纷纷"呢

播放录像片断1：下课了、孩子们伴着欢快的音乐纷纷从教室里涌出来、度过愉快的课间十分钟。

根据录像补充句子：下课铃响了、。

播放录像片断2：秋天到了、树叶纷纷往下落、燕子纷纷飞向南方。

根据录像、说一句或几句话。

3。学以致用、实践创作。

你能结合自己的生活体验、运用"纷纷"说一句或几句话吗

（四）、体会苍耳和豌豆传播种子的方法。

苍耳：谁喜欢苍耳妈妈传播种子的方法为什么

出示苍耳实物、看一看、摸一摸、形象地感受"带刺的铠甲"、体会苍耳妈妈传播种子的妙处。

豌豆：你为什么喜欢豌豆妈妈传播种子的方法

指导朗读：啪的一声、豆荚炸开、

孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

（读出豌豆宝宝离开时的快乐、可爱）

五、启发思考、训练发散思维；创作实践、学习体会诗的语言。

植物妈妈的办法还有很多很多、你还知道哪些种子传播种子的方法

说说其它植物传播种子的方法。（如椰子树利用自己的位置优势、果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也靠风来传播……）

植物妈妈传播种子的方法这么多、那这首诗可以再写长一点。你能照着诗的格式自己写一段诗吗

六、课堂小结、激发想象、进行言语交际训练。

这首诗学完了、看着课题、你想对植物妈妈说些什么你能向同学或家长介绍植物传播种子的方法吗

结语：大自然中的植物各种各样、千姿百态、植物传播种子的方法也是多种多样、千奇百怪。希望你做细心的孩子、做有心人、你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象、得到更多的乐趣。

附：学生的课后习作

柳树妈妈准备了降落伞、

把它送给自己的娃娃、

只要有风轻轻一吹、

孩子们就乘着风纷纷出发。

凤仙花妈妈很聪明、

它给孩子穿上一件容易破的衣裳、

小朋友用手一碰、

孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

樱桃妈妈给孩子穿上漂亮的衣服、

小鸟喜欢它吃下它、

一拉出粪便、

小樱桃种子就在地里发芽啦！

椰子树妈妈有办法、

它把家安在大海边、

只要孩子成熟了落下来、

就能跟着海水到海岸边发芽。

植物妈妈有办法教案(篇4)

１、会认１２个生字，会写１０个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

３、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

课时。

１、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。

２、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。

３、学生了解有关植物传播种子的方法的知识。

利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。

一、谈话引入课文

１、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。

２、齐读课题：

⑴知道植物妈妈孩子分别指植物和它们的种子。

⑵用补充课题的方法了解课文大意。

二、初读课文，检查预习

１、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。

２、学生同桌互相听读课文，要求读正确。（为是多音字）

３、学生自己读课文，要求：

⑴勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？

⑵提出自己没有读懂的地方，并作上符号。

４、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。

三、带着问题，在朗读中感悟

１、读第１节：

启发提问：谁读懂了四海为家这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。

２、朗读２、３、４节：

⑴说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？

⑵通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。

⑶相机指导朗读，重点读好关键词语。

３、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。

４、试着背诵课文。

四、实践活动

读课后泡泡里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？

（学生展示交流自己的资料；通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。）

植物妈妈有办法教案(篇5)

学习目标：

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重点：

1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

信息资料

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

教学时数两课时

学习过程：

一、提出学习目标

1、谈话引入，引出课题

小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

2、提出学习目标

(1) 自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边有拼音的生字，认真读一读。

(2) 认识会认12个生字，会写10个生字

(3) 采用多种形式练读课文，把课文读通顺。

(4) 了解这篇课文主要讲了什么?

二、展示学习成果

(一)基础知识展示(小组内)

1、这节课，我会认旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷等词语。

2、我会给生字组词。

3、我会用加一加,换一换,猜一猜等方法记忆生字。

4、我会流利地朗读课文。

5、我会写生字。(教师及时到学生之中指导展示)

(二)创造性展示

1、了解课文主要写了什么

2、我会用生字词造句。

3 、我知道哪些词语的意思。

4、我会用生字词说话。

5、我会把生字写美观。

6、我会有感情地朗读课文。

四、知识拓展延伸

1、我从课外学过的字。

2、读课后词语，并选择词语说话。

植物妈妈有办法教案(篇6)

一、谈话导入

1、课件演示：

播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。

2、今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

板书课题。

二、初读感知

1、感知：

⑴ 自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

⑵ 小组内互相读读，说说你读懂了什么?

⑶ 交流，小组选出代表，汇报小组读书的收获。

2、识字：

⑴ 自己练读生字，引导学生可同桌之间接龙读生字。

⑵ 出示生字，多种方式指读。

⑶ 全班交流识字方法，引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

3、赏读：

⑴ 小组合作读课文，看谁读得美。

⑵ 选读：

选自己喜欢的一节练读，再展示。

⑶ 通读全文，用自己喜欢的方式来读。

4、写字：

⑴ 出示要写的字：

已、娃、纷、好

学生认读。

⑵ 学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

⑶ 教师示范，指导重点笔画：

如：“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

⑷ 学生练习，教师巡视。

植物妈妈有办法教案(篇7)

布置作业，课前让学生通过网络、图书等方式搜集关于蒲公英、苍耳、豌豆等植物的相关资料，做简单的了解。有条件的可以去到田间、山野采集三种植物。

1、同学们，上节课我们认识了三位植物妈妈，我们一起喊出它们的名字吧。（课件出示植物图，学生看图呼名——蒲公英、苍耳、豌豆）

2、同桌展示采集的标本或介绍植物，说说这些植物的名称和特征。

3、全班交流采集的标本或给同学们介绍你了解到的有关这些植物的知识。

4、出示词语卡片：蒲公英、苍耳、豌豆，全班齐读词语。

5、引读第一小节：课文中介绍的这些植物妈妈在哪些方面有办法呢?（板书：传播种子）

孩子如果已经长大，

就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物是怎么传播自己的种子的

它靠的是什么办法？你们也来模仿老师问一问大家，读一读第一小节。

1．下面我们就带着这些问题去学习课文，请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数一数共有几小节？（6小节）

2．谁愿意给大家读读课文。

思考：课文介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？

3．小组合作学习：

1）选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节。

2）说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。

蒲公英：

1）蒲公英是一种非常有趣的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说。

2）老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。

3）蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发”读出来。

苍耳：

1）你们见过苍耳吗？谁来说一说？

2）课下同学们搜集到有关苍耳的资料，谁来给大家介绍一下。

还有同学准备了苍耳标本，请你来摸一摸，什么感觉？

1）哪个小组愿意把感觉给我们介绍一下。

2）他们说的对不对，我们来验证一下。

3）为什么苍耳能够挂住动物的皮毛？

豌豆：

1）找小组来说一说；

2）他们说的对不对我们一起来看一段录象。

3）你觉得哪给你留下的印象最深。

4）我们一起来读一读（刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象，那我们怎么才能读好？

5）集体再来读一读。

总结：这三种植物多么有趣呀！我们伴随着优美的音乐再来读一读，你愿意读哪个小节，就坐在位子上读一读！植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你们做细心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和现象。

布置作业：课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。

【设计意图：本课中三种植物传播种子的方法是教学中的难点，我主张让学生在亲身体会的基础之上，激发兴趣。让学生在自学和小组合作学习的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心，让每个孩子在已有的基础上得到发展，取得进步。】

备课对我这种新手教师来说有无可比拟的重要性，精细备课，精心设计教学亮点无疑可以为课堂添彩。其实备课，备的是经验也是基础，教师在研读课标，深研教材的基础上，根据学生的学情确定一节课如何设计，如何呈现，都离不开备课。精细备课后，将课堂教学中的各个环节有序衔接，体现精华，取其糟粕，几经磨合，再呈现出不同色彩，这样的课堂就是对学生有用的课堂。