植物妈妈有办法教案

植物妈妈有办法教案六篇。

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植物妈妈有办法教案 篇1

今天我要说的课的题目是《植物妈妈有办法》。我将从“教材”“教法与学法”“教学流程”等三个方面进行说课。

一、说教材

《植物妈妈有办法》是一篇关于自然知识的课文。课文大致分为三个部分。第一个是告诉孩子们长大了会离开妈妈的简单提示简单举例动物并提出问题。然后举例说明蒲公英、苍耳、豌豆妈妈们帮孩子们旅行的方法。最后讲了还有很多植物的旅行方法要我们同学去观察发现。从而，可以对学生进行教育学习的态度要细心，不可粗心（马虎）。

因此本科教学的整体思路是“引导学生发现和运用形声字识字方法，熟字加偏旁的方法来识字，还可以编故事”等方法来识字。通过学习生字可以把学过的识字方法引出来。在识字教学中让孩子们发挥自己的创意能力特别是喜欢编故事识记的同学给一个发挥的平台。又要引导学生通过本课文的朗读感悟，了解一些科技常识，关心自然和生命，对感兴趣的植物和事有自己的独特想法，并乐于与人交流。引发学生留心观察身边的科学。

1、教学目标：

为了达到教学目的，一句汉语课标，我从三个方面身结论三位目标，分别是：

知识与技能：

①认识12个认读字和三个会写的字，会写“已、娃、洼”三个字。

②初步理解课文内容。

过程与方法：用不同的识字方法来认识生字。

情感与态度、价值观：通过探究式学习了解植物知识、引发探究自然奥秘的兴趣，培养留心身事物、仔细观察的习惯。

2、教学重难点

教学重点：认识12个生字，正确的朗读课文。

教学难点：正确书写“娃、洼”偏旁的大小决定，字在米字格里的位置。

3、课时安排：

这篇课文是关于自然知识的课文，我把识字教学和朗读教学分为两大块，教学上安排两课时。

二、说教法、学法

语文教学是在师生平等的对话的过程中进行。教师是学习活动的引导者和组织者。因此，教学中不仅应注重教学内容的价值取向，更要注重学生在实践中学会学习。

根据教学目标的确立和重难点的提出，结合“新课程”标准的理念，我采用了以下方法：

1、激发兴趣：掌握汉字的基本笔画结构和识字方法。

2、书写要求：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、兴趣朗读：正确流利的朗读课文。

本文的学法指导：

对于学生学法的指导是走向主体性学习的最根本的途径，本文的教学我从以下两点教给学生们学习方法：

首先，培养学生“主动学习生字词”的良好习惯及识字方法上下了功夫。让学生在学习识字方法的同时理解词语。

其次，引导学生理解课文内容。

三、说教学过程：

根据“新课程标准”鼓励学生运用多种识字方法来识记，进行多样化的探究学习。本课的教学流程如下：

一、导入

质疑引入。

1、出示图片：花草、树木、庄稼等（这些称作植物）在哪儿能够见得到呢？（野外）

板书：植物

这节课我们一起去看一下，植物妈妈的到底有哪些办法？

2、补全课题。板书：植物（妈妈有办法）读了课题你想知道什么？

3、把植物当成人来写，就是拟人的手法。

意图：激趣导读培养学生读书质疑的习惯。

二、初读课文，整体感知。

教师示范读（都有哪些植物要告别妈妈要旅行呢？）学生认真听：回答

生自由读：读的时候把读不准的词语画出来，多读几遍）

三、识字

1、学习认读字：

认读词语：旅行、（蒲公英、降落伞、苍耳、）图片、娃娃、纷纷、山洼、啪、（象声词）、炸开、蹦着跳着、观察、知识（读轻声）

2、学习生字、词：

需要会写的字：已经、铠甲、豌豆、知识、纷纷、已经、如果、好办法、娃娃、山洼

（用自己的方法识记）

巡视了解识字情况，调整重难点。

1、参与小组学习。（不会的字首先在小组内解决）同桌也可。

2、检查生字—————自读、看生字自读、同桌互读、“开火车”读等。

3、汇报识字方法或经验。

意图：在游戏中巩固识字，培养独立思考读通课文。

[不同识字方法来认识生字，培养学生的自主学习能力，发现字的规律和乐趣。]

四、细读课文。

1、课文讲了几种植物？它们各自用什么方法传播种子

2、第一小节的时候，把多音字“得”组词，“告别”是什么意思？

3、第二～四小节：图文结合————“纷纷”是？

4、“带刺的铠甲”苍耳妈妈靠什么传播？理解“铠甲”的意思？

5、豌豆妈妈是什么样子的？—————靠太阳

1、（只要……就……）说一句话。

2、这些妈妈当中你最喜欢谁的方法？

3、选择自己喜欢的妈妈部分多读、背诵。

意图：引导学生观察收获知识，总结背诵的方法及窍门。

4、你还知道哪些植物传播种子的方法？

不会的话老师来提供资料：如凤仙花、椰树。

意图：引导学生对植物产生兴趣和观察能力的培养

植物妈妈有办法教案 篇2

一，谈话导入，激发兴趣。

1、谈话：秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝们要告别妈妈开始新的生活。你想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》这篇课文。出示课题，齐读。

〈本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。〉

2、读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？

〈通过问题来引发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。〉

二，初读课文，整体感知。

1、自由读文，把字音读准。

①指名读。

〈阅读是学生与文本的对话，给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验；处理字词，为学习课文扫清障碍。〉

三，赏读课文，入情悟趣

1、一生读第一小节，其他同学边听边思考牛，马，小鸟靠什么“四海为家”？指名发言。

〈通过抓重点词来理解课文内容。〉

师：植物的种子没长脚也没长翅膀，怎样才能离开妈妈四海为家呢？聪明的植物妈妈特别有办法。它们都有什么好办法呢？我们赶快来读读课文。

2、自己读2—5小节，课文介绍了哪几种植物，把它们的名字画在书上。

〈培养学生批画的能力〉

指名发言，板书：（蒲公英，苍耳，石榴，豌豆）

（。 它的样子象什么？（降落伞），这降落伞多美呀！有了它，蒲公英妈妈就能靠什么传播种子了？ （板书：风吹）只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。 （课件演示这一动作）怎样理解“纷纷”呢？ 想象一下，它们都会飞到哪儿呢？（再看课件，“降落伞”一个接一个出发的情景。）

〈通过课件演示，使学生易于了解课文内容〉

师：蒲公英的孩子多快乐呀！你们美美地把这一节读出来。

（2）自由练读

（3）指导朗读。

〈培养学生朗读兴趣及朗读能力。〉

。自己读第三小节后，把答案画在书上。自学后指名发言。

“铠甲”是什么？ 那课文中“带刺的铠甲”指的是什么？ 把课前采集到的苍耳种子实物让学生摸一摸，体会苍耳布满刺的外壳。〈通过实物，使学生直观感知〉

妈妈为什么要给孩子穿上它？（这样就容易挂住动物的皮毛。板书：动物皮毛带）（课件演示这一动作）。想象一下，苍耳宝宝挂在动物皮毛上怎么样就可以走到田野，山洼了。这个办法可真有趣！你认为怎样读更有趣就怎样读。

（1）自由练读；

（2）男女生比赛读。

豌豆妈妈又是怎样传播种子的？自己读一读课文，然后和同桌交流一下，它们靠什么传播种子？石榴妈妈的胆子为什么那么大，小鸟把它的娃娃吃掉它都不怕？它怎么就落户安家了？

〈通过小组合作学习，培养学生的合作学习能力。〉

（1）自己读；

（2 同桌交流；

（3）汇报；

板书：小鸟吃

豌豆宝宝离开妈妈时心情怎么样？读一读那句话。（课件演示豌豆宝宝离开妈妈的动作）看后回答：豌豆靠什么传播种子？（板书：太阳晒。）你们能通过朗读体会他们的活泼和快乐吗？

①指名读、评读；

②全班朗读；

从课文中我们知道了蒲公英妈妈靠风吹（自然），苍耳妈妈靠动物的皮毛带（动物），石榴妈妈靠小鸟吃（动物），豌豆妈妈靠太阳晒（自然）传播种子。

四，深化内容，拓展延伸。

l、植物传播种子只有这四种办法吗？大自然中的植物有很多种，我们怎样就能知道它们是怎样传播种子的呢？第六节就告诉我们一个好方法。

①全班齐读第六小节；

②画出文中介绍的好方法；（仔细地观察）

2、植物妈妈还有哪些传播种子的办法？ 你知道什么？说一说。

〈在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。〉

出示课件。

五，背诵课文，积累语言。

过渡：植物妈妈的办法真有趣呀！它们的智慧可真了不起！让我们再用背诵的方式夸一夸她们吧！

指名分小节背诵（六人）

六、布置作业，积累知识。

1、查看课外资料，看其他植物传播种子的方法。

〈延伸课外，激发学生继续学习的兴趣以及探索自然的兴趣。〉

2、背诵课文。

学习效果评价：

植物妈妈有办法教案 篇3

【教学要求】

1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

2、继续学习了解自然段内容的方法。

3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。

4、朗读课文。

【教学重点、难点】

苍耳传播种子的办法。

2、练习有感情地朗读。

【教学准备】

制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳等，准备田字格黑板。

2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学要求

流利地朗读课文;识写文中生字。

诗句，了解蒲公英、苍耳传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

3、掌握多音字“得”的不同读音。

〖教学过程

一、谈话导入

抓住“植物”一词，导入新课学习。

二、初读，了解课文内容

1、学生借助拼音自读，要求：

读准字音，读通句子。

2、学习“得”字不同读音：

学生自己在文中找出，读一读，全班读。

3、检查自读情况，初步理解课文内容：

⑴ 指名分节读课文，学生听后评议，正音。

⑵ 说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的?

三、细读，理解课文诗句

1、学习第一自然段：

⑴ 学生边看课文边思考：

这一自然段给大家提出了什么问题?

⑵ 练读问句：

“植物靠的什么办法?”

5自然段：

⑴ 鼓励学生用自己喜欢的方式自由读4、5自然段，学生边读边思考：

蒲公英、苍耳豌豆妈妈的办法是什么?好在哪?

⑵ 让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。

⑶ 组织学生互相交流，鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。

3、概括小结。

四、朗读全文

1、说说你还知道那些植物传播种子的方法?

2、谈谈学完课文后的感想。

五、作业

1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。

2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。

第二课时

〖教学要求

1、复习巩固生字词。

2、练习有感情地朗读课文，激发学生热爱和观察大自然的情趣。

3、练习用“准备”这个词语造句。

〖教学过程

一、复习生字

部分难掌握的字形。

2、尝试听写生字。

3、听写后，学生各自校对。

二、练习朗读

1、提出要求，鼓励学生各自主动积极练习朗读。

2、朗读汇报，交流：

⑴ 鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文，练习朗读。

⑵ 以学生汇报朗读的方式，知道学生朗读、分自然段进行，例如：

被指名学生说自己最爱读的是第读好这一段的基础上，练习朗读，以求水到渠成地达到诵读的要求。

三、课堂练习

1、学生朗读全文。

2、练习造句。

【板书设计】

植物妈妈有办法

蒲公英 风

苍耳 动物 传播种子

靠

豌豆 弹力

植物妈妈有办法教案 篇4

学习目标：

1、知识与能力：会认本课的12个认读生字，会写10个生字，培养学生独立识字的能力。能正确流利地朗读课文

理解诗句的意思。背诵课文。

仔细观察的习惯，有观察植物，了解植物的知识、探究植物秘的兴趣。

教学重点：

在了解植物传播种子的知识过程中，掌握本课生字，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学习结合起来。

教学难点：认识植物并知道传播的方法。

课前准备：多媒体课件，实物标本

课时；第一课时

教学过程；

一、创设情境，激趣导入

同学们，假期的时候我们学校组织学生去北京旅游，那你们想去旅游吗？今天这节课，老师就带领认真听讲的孩子到大自然中去游玩

，大自然是个百宝箱里面有很多秘密呢，只有细心又聪明的孩子才能发现三把秘密之钥，有了这三把钥匙，就能开启百宝箱得到秘密，你们能吗？那好，那今天老师就和大家一起进行我们的发现之旅，看看植物妈妈到底有什么办法。上课！（板书课题）

二、初读课文，感知大意

我们的智慧列车马上就要出发了，没有车票可是不能上车的哦，想得到车票就要先用自己喜欢的方式读课文，可以借助拼音，但是一定要把字音读准。能做到吗？那就开始读吧

1、生自由读文。

三、再读课文，学习生字，写6个生字

我们的智慧列车现在继续前进，来到了一片大草原，这是什么呀还开着金黄色的小花，{生：蒲公英,（板书）师：那你知道它为什么要有草字头吗？生：因为和植物有关，只要和植物有关就都有草字头。}谁知道蒲公英妈妈是怎么传播种子的就能得到第一把秘密之钥。蒲公英妈妈为孩子准备了什么?（生：降落伞。师：它还有其他的读音吗？带词语说）只准备降落伞就可以了吗?还要有什么？生：风（看课件录像描述或事物标本演示）：风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发我出发，大家一个接一个地出发了。像这一个接一个就是文中的哪个词语？纷纷，谁还能用纷纷说一句完整的话。你能和老师一起写好这个字吗？还有哪些字带绞丝旁呢？写经，这个经可以组什么词呢？已经大家可以注意了，这个已经的已和自己的己的区别，谁发现了？生自己说区别。现在请小朋友们说一说，蒲公英妈妈是怎样传播种子的？生：蒲公英是请风帮忙传播种子的。（板书）

恭喜你们得到了第一把秘密之钥，现在我们继续前进，哦，这又是什么？生：苍耳。（板书）这个苍字谁能记住它？（夏天苍蝇，生活中识字，也可以是猜字谜，用草盖仓库）谁知道苍耳妈妈是怎么传播种子的就可以得到第二把秘密之钥。苍耳妈妈给孩子准备了什么？（铠甲,图片对照明白铠甲意思）只准备铠甲就够了吗？还要有动物经过，挂在动物身上种子就可以传播了。（最好动画演示，其次实物演示，板书）种子可以传播到哪里啊？（田野、山洼）这个山洼的洼为什么有三点水呢？那右边的这两个土呢？（这里可以灵活教，可以换偏旁哇娃蛙鞋挂如果能说一句顺口溜更好，有女就念娃，有水就念洼，有手就能挂，有口叫哇哇为什么有女念娃呢？女生喜欢洋娃娃。）你们知道这么多汉字，那能写好这两个带土的生字吗，写洼、娃（知道上下两个土横的长短，女字和女字旁的区别，再写一个如）

恭喜孩子们，你们经过仔细观察得到了第二把秘密之钥，还剩最后一把你们就可以打开大自然的百宝箱了，要加油啊！出示豌豆图片（板书）这是？豌豆，现在请四人小组讨论一下，豌豆妈妈是用什么办法传播种子的呢？找到答案的小组就可以得到最后一把秘密之钥了。生自由讨论，（教师布置小组合作学习任务）

１、说说这位植物妈妈请谁帮忙传播种子？怎样传播？

２、有感情地朗读课文。

３、提出还不懂的问题。

生汇报，学习啪（动作演示）炸蹦（和脚有关，还有哪些这样的字呢？生自由说踢、跑、跳）

多么聪明的孩子们啊，三把秘密之钥都被你们找到了，马上就可以开启大自然的百宝箱了，可是，我还有个问题想问你们，难道植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？你还知道其他植物是怎样传播种子的吗？现在请大家读一读最后一个小节，想：什么样的小朋友才能得到更多的知识？生回答，引导识在知识里读轻声。我们平时也要仔细观察，谁有好办法记住这个察字呢？（头戴警察帽，下面是二小）你喜欢哪位植物妈妈的办法？为什么？你喜欢哪位植物妈妈的办法就读哪个小节。

四、挑苹果游戏，巩固生字

百宝箱里有很多苹果，苹果正面写着112数字，背面是本课的12个生字，学生任意挑选数字，读字组词。全读对算打开百宝箱。

聪明又细心的孩子们，你们胜利了，可以打开百宝箱啦！咦，这是什么？有这么多苹果，到底哪个才是呢？我们请整堂课都认真听讲的同学来选择一个号码，那来教大家读一下后面的生字吧，如果能带词语领读就更好了。

五、作业

（老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心观察身边的植物，你会得到更多的知识。）

课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。

植物妈妈有办法教案 篇5

《植物妈妈有办法》教学设计

教学目标：

1.认识12个生字，会读15个生词，理解“纷纷”“四海为家”等新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.学生在反复诵读中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。

教学重点、难点：

了解植物传播种子的方法，背诵课文，学会本课的生字和新词。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，看到你们灿烂的笑脸，老师就知道你们生活得很幸福、很快乐。谁能告诉老师你们的父母是怎样疼爱你们的？（生答）jK251.COM

爸爸妈妈关爱我们的方式虽不相同，但目的只有一个，那就是待我们长大后能自食其力。同学们，今天老师带你们一起到大自然中去看看植物妈妈们是怎么做的。（板书课题）

读了课题后，你有什么问题吗？（生答）

要想解决这些问题该怎么办？（读书）

二、整体感知

请同学们带着问题采用自己喜欢的方式读课文，生字和生词多读几遍。（生读）

同学们读得很认真，下面开火车抽查一下字词。

通过字词检测老师发现你们预习自学得非常好，望继续努力！

接下来请同桌交替读文，相互正音，力求把课文读通顺，标出小节。

读完了，还想再读吗？想读的请举手。

找5名学生每人读一小节，其余同学认真听。

检测读文，指名5人读。

你们想不想知道植物都是怎样传播种子的？

三、阅读感悟

1.学习第一节

通过齐读第一小节，你知道了什么？有什么问题吗？

植物没有手脚，没有翅膀，靠什么传播种子四海为家？

2.学习第二节

（1）出示问题

第一，这一节讲的是哪种植物？第二，这种植物是什么样的？第三，这种植物是怎样传播种子的？

（2）回答问题

降落伞可以安全着陆，可见蒲公英妈妈是多么爱自己的娃娃，在微风的吹拂下孩子们四海为家。想不想亲眼看一看？（课件演示）

蒲公英的种子圆乎乎、毛茸茸、轻飘飘的，多可爱呀！种子就藏在这毛毛里，当微风吹过的时候，这些种子就会怎样？（生答）用诗歌中的一个词。（生答）你能用这个词说句话吗？（生答）

同学们，那毛茸茸的降落伞乘着风一朵一朵出发了，它们是多么的开心啊！就让我们一起分享那份快乐吧！

教师指导朗读。

（3）归纳学习方法

刚才我们学习了第二小节，回顾我们采用的方法：读――想――说。

请同学们用这种学习方法按屏幕上的问题学习第三节和第四节。

3.学习第三节

同学们学得可真专心啊！有新的收获吗？有问题吗？（生答）

老师采了几颗苍耳放在你们的桌子上，请同学们摸一摸，并说一说它的样子。（生答）哪个词告诉我们了？（生答）铠甲是古代士兵打仗时穿的衣服，苍耳妈妈为什么给孩子穿上一件带刺的铠甲？对它有什么帮助吗？（生答）

是啊，苍耳妈妈的办法多巧妙呀！既可以保护孩子，又可以使孩子挂在动物的身上免费旅行四处安家。就让我们记住这位了不起的苍耳妈妈吧！

4.学习第四节

谁喜欢豌豆妈妈传播种子的办法？请读一读。

你们读懂了什么？

“啪”的一声多有趣呀！像鞭炮，又像出发的号角，豌豆宝宝怎能不兴奋？快快体验一下！

5.学习第五节

植物妈妈传播种子的方式是不是就只有这几种呢？请自由读第五节，边读边想，你知道了什么？（生答）

怎样才能得到它呢？（生答）

在学习过程中老师感受到了你们对这篇课文的喜爱，相信你们已经能够把整篇课文背诵下来了，我们一起带着动作试一试。

背诵课文。

四、拓展延伸

自然界的植物太神奇了，那里有许许多多的知识正等待着我们去发现，课前老师请同学们收集一些植物传播种子的方法，谁能像课文写蒲公英、苍耳、豌豆那样，将你知道的用诗的形式说出来？

师示范，学生模仿。

五、总结回顾

这节课我们一起到大自然中走访了植物妈妈，探索了它们传播种子的方法。你们今天有什么收获？（生答）

仔细观察就能找到乐趣，用心思考就能收获知识。今天老师和同学们一样有很多的感慨。同学们细心观察是获取知识、增长知识的源泉，平时我们不论身在何处都要留心观察周围的事物，你会得到很多惊喜，有很大的收获。

（责任编辑 冯 璐）

植物妈妈有办法教案 篇6

一、欣赏植物图片，激发了解植物的兴趣。

1、欣赏

2、 设疑揭题：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗?今天要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事，让我们一起去看看——

二、初读课文，自主识字。

1、 读一读，要求

(1) 划出本课生字，同桌互相听一听，认一认，帮一帮。

(2) 你能理解哪些词语的意思?哪些还不够理解需要帮忙，请在旁边打个问号。

(3) 课文中介绍了哪几种植物妈妈?它们是怎么样送别自己的孩子的?请填写

植物妈妈传播种子的方法有：蒲公英妈妈是( )

( )是( )，( )是( )

我还知道( )是( )。

2、 自己再读课文，把课文读通顺。

三、 整体感知

1、 指名朗读课文，交流填空。

2、 分段朗读课文，读后说说自己的感受。相机理解词语和指导朗读。

3、 挑选自己喜欢的段落读一读，想想应该有什么的语气来读?

4、议一议，想一想：“粗心的小朋友却得不到它”这话是什么意思?怎么样的小朋友才能得到它?