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    发表时间：2024-02-11

    我也追星作文。

    作文是我们内心的自省，见证我们成长的道路。通过写作，我们可以更深入地了解和分析不同的社会现象和文化背景。写好文章需要我们用心去对待。编辑已经将与您需求相关的资料整理在以下链接：“我也追星作文”。建议您将这个链接保存到收藏夹中，并邀请朋友一起学习！

    我也追星作文 篇1

    开学已经两个月了，可“超女热”，仍未退去。虽然结果早已揭晓，但超女们仍是人们谈论的焦点、热点：李宇春的“帅”气，张靓颖的“亮”，何洁的“俏”。我却是铁的“笔杆”。她是我心中最亮的一颗星。

    我喜欢她——周笔畅。外表酷似机器猫的她让小孩儿放弃了迷人的动画片，焦急的等待她的出现。极富个性的她深受广大“粉丝”喜爱；极富个性的她，也让老爷爷、老奶奶们着实的爱上了她。怎能不让我也成为一个发烧友呢！

    我喜欢她——周笔畅。她的歌声牵动着我的心，把我带进一个天堂；她让我真实的感受到快乐，让我产生许多的冲动。我想只要你听了她的歌也一定会成为忠实的“笔杆”的。

    我喜欢她——周笔畅。我喜欢她还源自她对朋友的真诚，她的大度，她的开朗，她的豁达。

    我喜欢她——周笔畅。欣赏她挑战自我的勇气，迎难而上的决心。她成了我的精神支柱，我的偶像，我的天使。我从她那里找回了自己，找到了曾经迷失的过去。

    我喜欢她——周笔畅。一样的血脉把我们紧紧相连，一样的阳光，一样的自信。一样的你，一样的我，一样的精彩。想唱就唱，想唱就唱……

    我喜欢你——周笔畅！

    我也追星作文 篇2

    每个人都有一个自己的偶像，莎士比亚、达芬奇、鲁迅、毛主席…

    这些历史的先趋者和伟大的领袖，是非常值得我们敬仰和崇拜的。

    可是，作为一个90后的我还是有一个被称为“明星”的idol。

    我从来都不觉得，把他当作自己的偶像是一件盲目而肤浅的事，反而我从他的身上看到了，学到了一些我从来没有的东西。

    五岁的时候因为参加儿童选美比赛夺冠而走上了演艺这条道路，张根硕没有童年，每天忙于工作，一个人拿着路线表和日程表四处奔波，这便是他少年时期的生活。

    当别的孩子伸手向父母要钱的撒娇耍赖的时候，他用自己赚来的钱付了在首尔新家的第一次房租。钱是他拍的一个内衣广告赚的，别的同学都笑话他，

    但他说不觉得羞愧，因为自己做到了别人做不到的事情，重要的是爸爸妈妈可以少写负担。

    很多时候，我都是这样的缩手缩脚顾虑太多，不够果断，也不够为父母着想。

    张根硕告诉我，要做一个有用的人，不顾及他人的闲言碎语，做父母懂事的孩子。

    参与拍摄的电视剧得奖，别的主演被邀请参加颁奖，只有他被人遗忘了…

    一个人望着冷却凝固的泡面想了很多。

    努力充实自己迎接下一部作品，却因为没有名气和年纪太小遭要质疑…

    个人主页上的图文被人误解疯传得到了“虚势根硕”这个称号。

    演戏虚势、唱歌虚势、拍照虚势、连说话也虚势…

    在这个少年本该绽放光芒的时候，却被无情的暴风雨打到了人生的最低谷。

    但是他没有一蹶不振，在一片唏嘘声中出演了新的影视作品，

    以出色的演技和认真努力取得了观众和圈内人士的认可。

    困难算什么，挫折算什么，失败又算什么，

    我们有的是时间，有的是朝气，有的是不轻易言败的拼搏精神。

    张根硕告诉我，克服一切障碍之后得到的就是掌声和鲜花。

    努力地工作，生活，认真地对待每一个人和每一件事物。

    在演出前核对服装道具，设备，甚至灯光的亮度和任何一个被他注意到的细节。

    因为想呈现给大家最丰富最完美的东西并为此不懈地努力着。

    给候场的观众送去咖啡和暖宝宝

    给自己同行的工作人员买宵夜挑礼物，对每一个人诚心诚意

    认真的时候的人是最可爱的，细心关心他人的人也是。

    我们之所以被人爱是因为我们爱别人，对他人无意识地付出，才能收获更多的喜悦和幸福。

    张根硕告诉我，无论何时何种处境都要对他人他物付出炙热的真心。

    这个25岁的韩国青年给我看到的不仅是他帅气的外表，

    还有他乐观积极的健康与活力，

    待人处世的真诚方式和可爱的性格，

    自由的不被束缚的身体和灵魂。

    而这些全部都是我要从他那里学到的东西。

    这颗闪耀的星星是值得我去凝望的，

    我的idol更是我学习的榜样，不是因为华丽的外表，而是因为他的不平凡的梦想，

    不懈的拼搏精神，和不寻常的人格魅力，

    值得我去学习，值得我去爱。

    我也追星作文 篇3

    他的人生，就如一首诗；他的人生，就如一幅画。奋斗数十载，一部《品三国》问世，又经数十月，《成都方式》又出现在人们面前。没错，他就是易中天。

    我“追”易中天，追他的一分倨傲。曾有观众质疑他在《百家讲坛》中讲的没有用。但是他说：“我只不过是摸着石头过河，难免会摔倒，有人指着我笑，看我多不像样子。是，我是不像样子，但我过了河，你还在岸边。”

    我“追”易中天，追他的一分简单。易中天在《百家讲坛》上讲学时跟在课堂上一样，不照搬史书，他把严肃的思考掰开了，带出逻辑的美。他并非标新立异、哗众取宠，而是以跳离平常的思维模式，提供新的视角。

    我“追”易中天，追他的一分恻隐之心。在汶川地震时，他把自己的稿费全捐了出去。“人性中有条善的.底线，那是恻隐之心，就是不忍。”他说。

    对呀，如果我也能像他一样，那么我就会尽自己最大努力来帮助别人。我也会当一个率真、简单的人，也会当一个拥有一分姿态的人。如果我们人人都像他那样，那这个世界就会多一分美好。

    我也追星作文 篇4

    他，是那个成长在新繁的一个普通男孩，最大的梦想就是有一天能为自己的父母买一套房子，里面可以种满鲜花。他毕业于一所普普通通的高中，上了一所普普通通的大学。如果没有意外，他应该有一份普普通通的工作，找一个普普通通的小妻子，然后和他的妻子一起，勤勤恳恳的攒钱，为的是当初对父母的承诺。

    他在xx年的夏天，参加了一个名叫我形我秀的节目，那时的他是一个土到不能再土的男孩——穿着宽宽的t-shirt，剪着一头短短的头发，还被染成了金黄色。他是那么的不起眼，但是当他张开了口，现场的人立刻鸦雀无声。那个夏天，他成为了冠军，虽然夺冠时他身上穿的是廉价西装，但那层笼罩在这男孩身上的自信与嚣张预示着他会有不平凡的人生。虽然他只有21岁，却有无数的天王巨星夸奖过他的唱功。似乎，他前面的路是那么的平坦。

    后来，他终于发现了他前面的路铺满荆棘。不管他怎么努力，他总是半红不黑。那个对他赏识万分的Harry也许感到万分的困惑。他的演唱似乎慢慢开始不自信起来。等后面的新人出来之后，他彻底的被放弃了。那群新人拥有着强大的粉丝团。而他，每次的签唱会只有几个死忠的粉丝跟着。在那群意气风发的新人面前，他是那么的青涩寒酸。他的新专辑也被敷衍了事，成了权力斗争的牺牲品。当他向新上任的老板反映他的新专辑有杂音时，那个穿着boss服饰的男人冷冷对他甩出了一句：“你以为你有机会唱到这些歌吗？还是省省吧！”

    那个从红瓦房里走出来的男生却是倒霉的代名词——出了两张专辑，却没有几个粉丝。所以谈起他的人都会说：“他唱功很好，但是没有明星像。”出道三年，他连自己的经纪人都没有，为了省钱，只能踩着自行车去上班。他离他的梦想越来越远了，但是幸好，他还有她，还有一班肝胆相照的朋友。他可以上他们的节目，赚一些通告费，用他炫美的高音震昏下面的观众。只是他和她的关系却仍是不明朗。虽然被人会开他们两个的玩笑，那两人却是打死也不认的态度。但是我曾经捕捉到了这样一个镜头：他的目光偷偷的游离，越过何老师的肩膀，和她互视而笑。幸福，在那一刻弥漫开来。

    xx年的4月，他上了娱乐版的头条——型秀冠军张杰叛逃参加快乐男声。质疑声一浪高过一浪！一个出过两张唱片的艺人凭什么来参加选秀！三年的时间足以把这个男孩眸子里的锋芒变成沧桑，但是却改变不了这个男孩骨子里的善良，纯真。他还是那个唱歌一流，说话不入流的傻小子。只见他挠挠脑袋，呆呆的说：我只想唱歌。我笑出声来，这个呆子，在娱乐圈里白混了，连几句场面话都讲不出来。

    他一路跌跌撞撞，从海选开始就背负有着比别人多100倍的压力。我曾经无比痛恨过那个叫黑楠的男人，因为他总是那么的双重标准。明明是完美的无懈可击的演唱，他却总有办法挑出毛病。50进10里，他被一路的待定，最后需要和其他的三个选手争夺最后一个十强名额。这时的她，身为这个唱区的主持人，眼里有了一点点不该有的水光。音乐响起了，灯光集中到了他一个人的身上。当他唱出了第一个字，我又一次的愣住了。不同于三年前嗓音的惊艳，这次我的心被震撼了。

    这是怎样绝望的呐喊！这是怎样深刻的感情！我心痛了起来，这个24岁的kidman到底受到了多少的磨难！终于，他挺进了10强，伴随着那个黑脸男人的认可，和星星几十倍的增长。

    最后的冠军争夺战，他终于成了成都赛区的冠军。虽然被那些唱片公司的老板们又默契的羞辱了一番，但他所得到的短信票数却又狠狠的羞辱了那群自以为是的老板们。当他抽出了那把象征着冠军的剑，喜悦在他的眼睛里闪动着。

    他还是输了，输给了大众评委，输给他两家粉丝团合并在一起的力量。

    他输在他太在乎患得患失，因为他认为名次可以给他更好的机会，也许他就真的可以为他父母买一座种满鲜花大房子。

    他输在对他自己那份笃定自信，他的刻苦和天资是他的傲人的资本。于是，他尝试了所有的类型，证明他自己什么歌都能唱。

    他输在不懂得如何圆滑的面对所有人，发表这一篇又一篇的演说辞，或者将患得患失藏在心里，故作镇静。

    他输了，输得很惨，输得两个总是调侃他的主持人眼泪不停的往下掉。

    他输了，输得评委们无奈的叫他认命。

    他输了，输得让重新召唤回来的被淘汰的9个男人，一字排开，哭得满脸通红。

    而这时，整个舞台上只有他自己一个人在笑，脸上只有轻松。

    他不再是一个只会唱情歌的歌手，张杰什么都会唱！

    他的眼里充满了深情，放下了话筒，华丽的转身。9强簇拥着他，就像簇拥着真正的王者一般，离开了这个舞台。自从这个节目开办4年以来，所有人的离开几乎都是在升降机上慢慢的走下舞台。从来没有人享受过这么超高规格的待遇。我想所有的人都明白你才是真正的冠军，包括那所谓的年度三强，不然他们的身影不会如此的落寞，像三个被遗忘的流浪汉。

    我也追星作文 篇5

    那个男孩，他不爱说话；那个男孩，在群星中如此闪耀；那个男孩，他在舞台背后默默努力着；那个男孩，他的眼中永远闪着坚定的光芒；那个男孩，他叫易烊千玺；那个男孩，他是我的偶像。

    相信每个人都会有一个、至少一个偶像吧。或许是个名人，或许是身边的一个同学、老师；又或许是娱乐圈中的某个明星……可是在群星璀璨的今天，我却在那个角落看见了他。

    那时候，他刚出道没多久，很少人知道他。比起当时正红的杨幂等人，他就显得太过于黯淡了。最开始喜欢他的原因特别简单——帅。

    我开始慢慢了解他。他从小就因为母亲的望子成龙而被送去各种特长班及比赛。相声贯口、变脸、吉他、书法……这些放在我身上可能我会喘不过气来吧。可是他却在这样的高压环境下完成了考级以及学业跳级，我真的很佩服他。

    后来，他在众多特长中找到了自己的爱好——街舞。对街舞的热忱使他从五、六岁坚持到现在的十六岁。人有一个爱好很简单，可是要坚持下来却不易。

    也许在很多成人眼中，舞者的学习不好，还不正经。可是易烊千玺它不但写得一手好字，学习也是名列前茅。

    纵然在台上光彩照人，可是俗语说得好：“台上一分钟，台下十年功。”当明星其实真的很累。易烊千玺说：“哪有这么多一夜成名，不都是百炼成钢。”这一句话已足以看出他的坚定、坚持还有他在台下的付出。

    舞台背后、镜头背后其实比台上还要累好多好多，可是，他依然会为母亲做饭；依然会哄弟弟开心；

    每次演出结束后依然会感谢导演及前辈。

    在娱乐圈，可能大部分后辈都会因为自己的优秀而目中无人吧。可易烊千玺没有。他与长辈碰杯杯沿都会低于对方的；与长辈握手都会欠身；他会谦让比自己小的、尊敬比自己大的，不管有无镜头。

    他参演了一部电视剧，是讲述爱国诗人屈原的一生的，易烊千玺演的是少年屈原。他也演唱了片尾曲，是以屈原的诗命名的《离骚》。有一句我觉得特别的喜欢，“饮一句离骚别愁，醉一世报国春秋。”很符合屈原的报国情怀。浓浓的中国曲风搭配易烊千玺的磁性声音，婉转细腻百转千回，沉醉其中久久不能自拔。通过《离骚》唱出了屈原孤芳自赏的热血柔肠又有报国无门流落他乡的悲愤。

    剧中的屈原和易烊千玺一样，坚毅，坚韧，有骨气有风度。

    在某个综艺真人秀上，为了不让队友被抓，易烊千玺与“猎人”在直径大概十米的花坛周旋了十几圈，给了队友足够的逃跑时间自己却被抓住。

    还是这个节目，他曾答应一位嘉宾要救他，在节目中间，他冒着被淘汰的风险救出了嘉宾。他不食言。

    我对易烊千玺的喜爱始于颜值、忠于才华、陷于人品。

    每当我想放弃的时候，我就想想你坚持了十年的舞蹈；当我不想守诺时，我就想想你的从不食言。你的成长、努力，都会化作我前进的动力，我对你的喜爱，是我成长路上的收藏！

    愿化做你的红色满天星，不经意间藏进你的眼睛。

    如果有一天，有人问我：“你追星么？谁啊？”我会骄傲的说出易烊千玺的名字。

    我也追星作文 篇6

    每个人心中都有自己崇敬的名人。这些名人，可能是伟人、专家、学者……当然，我也不例外。我心中崇敬的名人，她就是居里夫人……

    居里夫人天下闻名，但她既不求名也不求利。她一生获得各种奖金10次，各种奖章16枚，各种名誉头衔117个，却全不在意。有一天，她的一位朋友来她家做客，忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚颁发给她的金质奖章，于是惊讶地说“居里夫人，得到一枚英国皇家学会的奖章，是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢?”居里夫人笑了笑说：“我是想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。”

    这就是居里夫人一个淡泊名利的人一个简朴的人一个无私的人一个伟大的人!!

    JK251.com延伸阅读

    我也可以作文范例


    我们将所想的和不想说的都写进作文中，这样通过写作我们能够更好地掌握我们自己的生活和事业。一篇出色的作文往往离不开我们个人的努力，你了解优质作文的程度如何呢？这将对你产生启发。

    我也可以作文 篇1

    1 . 肝风上升于巅顶，原属阴亏；痰浊弥漫于中宫，多因脾弱。凡医者之于病人，必事事体贴，如若身受之，而后用药无误。医之为道，全在身考。暴眩为风火与痰，渐眩为上虚气陷。

    2 . 这世上没有一样感情不是千疮百孔的。

    3 . ●诸般恶行并不由于禁止才有害，而是因其有害才被禁止（富兰克林）

    4 . 生活总是会有它过分无趣和苛刻的地方，于是我们或许需要走一次夜路，看一次偶像的演唱会，回忆一段最好的时光，或者继续做一些永远不会实现的梦。

    5 . 夏天到了，杨桃树上长出了一个又一个的小杨桃，就像一盏盏绿色的小灯笼。小杨桃很小，杨桃树的叶子郁郁葱葱的，把小杨桃都遮住了，小杨桃们像在和我捉迷藏。后来，我用双手抱住树干摇了摇，一颗小杨桃落了下来，正好落在我脚旁。我捡起来仔细观察：小杨桃像一颗绿色的星星，那么嫩，那么绿，看起来很好吃的样子。

    6 . 己欲立而立人，己欲达而达人。

    7 . 二十一世纪工作生存法则就是:建立个人品牌，把你的名字变成钱。

    8 . ●不奸不毒不丈夫

    9 . 当一个人敢于用自己来冒险，敢于体验新的生活方式时，他就有可能变化和发展。作者：赫伯特奥托

    10 . 无欲速，无见小利。欲速，则不达;见小利，则大事不成。

    我也可以作文 篇2

    随笔：生命可以如此选择

    张庆龙

    前言

    想来已经许久没有写一些什么了，今天突然之间萌发了要写点什么东西的念头。虽然匆忙之间，但也思如泉涌，跃然纸上，可能也是这一段时间的感悟，也算是对这一段时间心情的总结，想来这可能也是一种释放压力的手段。

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    最近看了一篇文章，叫做"负责任最苦、尽责任最乐".

    说的是人生什么是最苦呢？不是贫穷，不是失意，不是老，也不是死。人生若能知足，虽贫不苦。若能安分，虽然失意也不苦。老和死是人生的自然规律，其实仅是长短的问题，乐观的人看待生死也不过是过眼云烟，所以也不算什么苦。现在觉得责任是一种心理契约，该尽的责任没有尽到，想做的事来不及做，这是一种痛苦。

    那么，什么又是快乐呢？古语说："如释重负",大概就是责任完成了，那种轻松快乐，是人生最大的快乐。很多人可能会说，既然苦是从负责任而来的，那将责任卸掉，不就永远没有痛苦了吗？其实不然，三岁的孩子永远没有痛苦，因为他没有责任。人生在世，责任永远存在，尽得大责任，获得大快乐，尽得小责任，获得小快乐。关键在于生命如何选择责任！

    如今在教育这个职业里工作了18年，说长不算长，可是说短也不算短。回想起来到如今的工作环境也6年有余。回过头来思考一下走过的日子，无论是科研还是教学，甚至是今天的组织培训，一直在做自己非常喜欢的事情，经常有人问，你怎么整天都跟打了鸡血似的，虽然身体的累只有自己清楚，但是精神是愉悦的，人生最大的快乐莫过如此。

    那时候天总是很蓝，日子总是过的太快，眨眼之间，即将步入中年。许多好心的朋友总是告诫我，活得放松些吧，太较真、太精细容易把自己也把别人搞得筋疲力尽。放松的日子，惬意、自然。我何尝不喜欢放松的日子，但是，这些年早已习惯如此。

    2

    记得曾经在5年前，我写过一篇读后感，题目是《生命之歌如何谱就》。内容是关于于娟《此生未完成》和小鹏的《背包十年》的读后感。当迫不及待的一口气读完后，心中充满了无限感慨与纠结。这其实是两种生命的选择。

    一方面感叹生命如此脆弱，人生短暂，应该活得粗糙一些。否则我们未来可能会用生命的代价，才能认清活着的意义。于娟所有这三十三年的生命之歌，皆源自于她的性情，好强、追求完美，在情与理之间，很难想象这样厄运为什么会降临到如此完美的生命之中，只能感叹造化弄人。在感叹之余，我们在繁忙与追逐名利的世间还真是应该思考生命的.真正意义，而不能简单的去感慨于娟的心路历程，前车之鉴，引以为戒。

    另一方面，我也在思考，这是否就是意味着我们就去选择不尽责任的活着呢？我觉得这是两回事情。关键是你做事时的心情和不断自我调整的能力是否提升。生命之歌如何谱就，跃然脑海，我觉得还是应该让生命充满四射的活力，即使已经离去，人们还依然能够感受我们所留下的气息。当然我们需要找到时间在那天高云淡的旷野寻找心灵的安静，而不论世间的爱恨情仇、功成名就、恩恩怨怨。这时，生命的又一段插曲，从另一端钻进了我的耳朵，那就是小鹏所走过的岁月。

    生活对于小鹏来说就是旅行，旅行就是生活，尤其是当把自己旅行中的心路历程记录下来，与大家分享，能够得到认可更是人生幸事。关键是他做了他自己喜欢的事情。做一个追梦的人，做自己喜欢的事情，这些都是我们深居于城市之中，疲于奔命的人们所向往的事情，向往的生活。可是，现实中又会有多少人做的到呢！

    佛家总是劝我们有一颗随缘心，就会更洒脱。有一颗平常心，就会更从容，有一颗超脱心，就会更淡然。有一颗不贪心，就会更快乐！虽然在现实生活中我们做不到背包客那样的洒脱，那样的淡然，那样的从容，我们只能尽量做回自己，努力在自己那颗不安的心理，去安插一份自在与从容，淡然与超脱，有知足心，去好胜心，寻求自己的一份快乐。

    生活之中，我们总是在拥有和失去之间徘徊，当真正拥有的那一刻，却发现这恰恰是我们失去最多的时候。你是去选择于娟这样的生命灵动，还是去选择做回自我的小鹏。生命如何选择，全凭你自己去规划。

    回首从前，我既有过做回自我日子，也有过为了使命追逐后的徘徊，也有过为了功利沾染世俗的经历，好在目前这个年龄还有一定的资本，得之坦然，未得之淡然，可以卷土重来。在你付诸努力和健康允许的前提下，历练自己，丰富自己，相信人生经历过一次，就是智慧进步成长的一次。尽管眼前没有喝茶的惬意，旅游的心情放松，但它同样检验着我们的另外一种智慧和能力，我们也应该像热爱生活一样热爱工作，喜欢它，欣赏它，这同样也是我们体现价值和成就所必备的一种内容。

    眼前日常工作中的琐碎，必将占去我们的大部分时间，但需要你仍然坚持自我调节，应该认识到保持读书和思考能力的重要性，读书就是在学习，它是与智慧打交道的一种手段，所以尽管工作很繁忙，也要利用碎片化的时间去学习，它也是一种能力，一种能够让你保持时刻清醒的能力。

    人这一辈子是短暂的，你的生命始终都在做着各种选择，无论如何选择，都要保持着一种健康的、开心的、幸福的、宽容的、执着但不较真的态度。静坐常思己过，闲谈莫论事非。与人为善，与人有路，做个真实的自我，粗糙在外，精致在内。我理解的人生目前就是如此，还会乐此不疲的忙着，因为这就是我眼前的幸福。也许再过些年会发生变化，这大概又会是历练后的结果吧！

    注：本文所有照片均原创于2012年的瑞士、奥地利和2015年的新西兰。

    我也可以作文 篇3

    一双手，可以做什么?可以洗碗，可以写字，可以弹钢琴……

    我知道，在武汉有许多医务人员在同时间赛跑，拯救生命。可是，那似乎离我很远，直到看了这个微视频。视频里，我看见有发自肺腑的加油，有离别前的拥抱，有忙碌制作口罩和以极快速度修建医院的工人……我深刻体会到那一双双平凡的手，可以创造一个又一个的奇迹!

    最令我印象深刻的是那一头剪掉的乌黑头发，那一双龟裂的手。我也是一个女孩，这些护士的长发留了好多年，却想也不想就剪掉了，一头美丽的秀发对女人的形象多么地重要啊!还有那一双双龟裂的手，因为过度使用消毒液都裂了口，我也知道裂了口一碰水就非常痛，何况她们那满是伤口的手啊!我想还她们一头秀发、一双嫩嫩的手。

    奋战在一线的医务人员舍小家顾大家，不顾自己的安危，毫不犹豫地报名去武汉支援……他们就像梅花从不畏惧严寒一样，面对病毒毫不畏缩，与病毒进行决斗。他们就是冬日里温暖的阳光，照亮了人们的心，点燃了希望之灯。只要还有希望，任何困难都不是问题!

    等疫情过后，中国无时不是春节，无处不是春天。让我们向最美逆行者致敬!

    我也可以作文 篇4

    1 . 在生活的旅途，最危险的不是悬崖峭壁，而是如花似锦的路旁风景。如果你曾把失败当成清醒剂，就千万别让成功变成迷魂汤！

    2 . ●对某个邪恶的恐惧，往往导出更多的邪恶（布瓦洛）

    3 . 过，则匆惮改。

    4 . ●恶意是一种无缘无故产生的伤害他人的欲望，目的是从比较中获得快乐（休谟）

    5 . 眼界要阔，遍历名山大川；度量要宏，熟读五经诸史。——金缨

    6 . 梦想是一个目标，是让自己活下去的原动力；是让自己开心的原因；是会带你走过喜怒哀乐的旅程；是为自己画的蓝图！只要能够让心中点燃着封存梦想的烛光，人生将因为有梦想而更显美丽！勇敢做一个有梦想的人，以坚决的信心，施以加倍努力的奋斗，您就会有惊人的成就。

    7 . 有一种人只做两件事:你成功了，他妒嫉你;你失败了，他笑话你。

    8 . 君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也，言忠信，行笃敬，虽蛮貊之邦，行矣。言不忠信，行不笃敬，虽州里，行乎哉！

    9 . 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也！

    10 . 真正的财富是一种思维方式，而不是一个月收入数字。

    我也可以作文 篇5

    教科研论文小标题的拟定，关系着教科研论文的文采、美感、质感。小标题用之得当则“锦上添花”，用之失当则“画虎类犬”。在教科研论文中用小标题的形式行文，可按照事物的几方面的内在联系组织材料，或者按照事物的发展的阶段组织材料。具体来说，我们在教科研论文中采用如下几种小标题。

    一篇教科研论文有时涉及面多，如何让人感到内容全面、层次清楚，而又重点突出，可将所要写的内容分成几个相互独立又相互联系的侧面，每一个侧面冠之小标题，这样可以集中笔墨，突出重点。平行式小标题形式活泼、内涵丰富，是较好的一种拟题方式。这种小标题间没有主次之分、先后之别。对于一些含量丰富的教科研论文，采用平行式小标题能使论文章节清楚、便于有针对性地议论。

    例如：有这么一篇教科研论文《由多媒体教学情境说开去》，多媒体教学情境牵涉到的方方面面很广，论文提出了追求“和谐情境”的观点，为此从以下几方面阐述：“虚”和“实”的和谐、“动”和“静”的和谐、“收”和“放”的和谐、“新”和“美”的和谐。如此分类相互独立又相互呼应，较完善的阐述了论文主题。

    有时教科研论文其要表达的内容又明显的'先后关系，那么我们可以根据事物的内部联系拟定小标题，这类形式适合于教科研论文。可以将教科研论文内容分解成若干步骤分别阐述，进而构成一个层层递进的有机整体。

    例如教科研论文《论数学命题创新》，数学命题创新是一个非常大的课题，三言两语是讲不清楚的，我们可采取如下小标题：命题原则创新、命题方法创新、命题形式创新、命题内容创新、命题评价创新。以此构成了一个层层递进的论证程序和论述体系。如此递进型的论述无疑将命题创新的方方面面完整的表述出来，读者读完以后对数学命题创新有清晰的认识。

    一篇教科研论文如果涉及到学科不同内容，其内容无明显的平行与递进关系，这时候可采取融合式小标题，此类小标题分类不怎么严密，通过不同学科内容的分别阐述最终为论点服务。一些教育专家写一些经验类、介绍类的教科研论文往往采用这种形式。

    例如论文《班主任要有四“千”意识》，班主任工作牵涉到方方面面，需要论述颇丰。拟定如下小标题：千家万户、千言万语、千变万化、千差万别，这样的小标题自成一体，最终又归属于班主任工作这一大主题，做到“形散神不散”。

    直接运用数字一二三四做小标题，一个部分集中写清一方面的内容，使教科研论文层次分明而又免去拟题之苦。或者剪辑教科研论文内容的几点，每点冠之以曲名，并力图让小标题给读者明快和谐之感。

    我也可以作文 篇6

    1 . 生活真像这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！——郭小川

    2 . 勇猛大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

    3 . 没有宽宏大量的心肠，便算不上真正的英雄。——普希金

    4 . 不要等到形影孤单时才想念朋友的珍贵；不要等到生病住院时才意识到生命的脆弱；不要等到想得到爱时才明白必须付出；不要等到错过了才去后悔，失去后才想挽回；不要等到临死时才懂得应该热爱生活；人生经不起等待，爱情更经不起等待！

    5 . 君子周而不比，小人比而不周。

    6 . 富与贵，是人之所欲也;不以其道，得之不处也。贫与贱，是人之所恶也;不以其道，得之不去也。

    7 . 所谓全生者，六欲皆得其宜也。

    8 . 人生在世的最大难题，就是不胡说八道而活着。——陀思妥耶夫斯基

    9 . 君子泰而不骄，小人骄而不泰。

    10 . 生活中错综复杂的局面，我只能尽量对得起自己。

    我也可以作文 篇7

    确凿就是论据要准确真实令人信服。不论是叙述事实，还是引用名人，都要真实可靠，不能有半点出入。只有事实论据或理论论据具有较高的真实可信程度，才能以无可辩驳的力量说服人。如2010年高考浙江一考生作文《角色转换之间》，为论证“对于类似新潮的‘文化’，我们要坚决说不！”这一观点，选取了“慕容天天，一个以行为艺术家自居的女孩，曾一度裸着身体在铁笼内宣告人体之美。而她竟然说服了自己的母亲，与之共同拍摄那些所谓艺术的照片。在角色转换之后，她所传授的是什么文化？不是扯下了一块遮羞布，就能成为一种文化”。2010年高考北京一考生作文《仰望星空与脚踏实地》，为论证“脚踏实地这种面向土地的姿态，无疑更加深刻”这一观点，选用了“托尔斯泰的晚年就在脚踏实地的劳作中度过。托尔斯泰曾送给他的女婿一双亲手制作的皮靴，当时托尔斯泰文集共出版了十二卷，他的女婿戏称那双靴子为第十三卷，而托尔斯泰说那是他最喜欢的一卷，没有什么比他此时更有尊严了”，这些论据确凿可信，令人折服。

    追星之路作文12篇


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    追星之路作文 篇1

    身边确实有不少人在追星。对于追星这件事，我没有太多看法，但是如果真的影响到生活和人际关系的话，那这件事就不得不重视一下了。

    我们室友也有很多人，一开始来到学校都追星。也许，很多人追星就是因为颜值而圈粉，可是他们却嘴硬，偏偏说是因为人品。可是，人家人品到底怎样，你又怎么能知道呢。

    人心隔肚皮，人家随便炒做一下，你就当真，要死要活的喜欢，甚至一副要以身相许的样子。

    我们室友追星倒不过分，他们至少只是自己一个人喜欢，偶尔控制不住情绪了，或许会分享一下，就比如说当初喜欢鹿晗，后来鹿晗公布了他和关晓彤的恋情，她们都伤心的哭了。可是后来脱粉，事情都是很平静的。

    在我看来，这样的追星行为，只要不影响别人，都没事。

    可是，听我关系比较好的一个女孩说，她们宿舍的追星到什么程度呢，就是疯狂安利，别人不喜欢也要和别人辩论，他有多么多么好，你怎么能不喜欢呢。真搞不懂你，这样优秀的'人都不喜欢。

    我想，还好我没去知乎上回答这一类的问题，不然的话戾气太重。

    因为有些人真的太没脑子了，一点都不知道轻重，更是把追星看得无比重要。这样的话，就需要好好考虑一下了。

    追星之路作文 篇2

    当今社会，随着经济的高速发展，越来越多的共享产品在问世：共享单车、共享书店、共享篮球……越来越多的共享资源正与我们每人产生密切关联，我们究竟该如何看待共享时代呢？

    首先，不可否认的一点是，共享时代使人们的生活更便捷。最显而易见的例子便是——共享单车。随着共享单车（如ofo，摩拜等）在某些一、二线城市问世后，人们的出行日益便捷。人们不再需要为出行担忧，无论你在哪里或你想去哪里，只需要用支付宝或微信扫一扫，支付一定押金后即可开始骑行，到达目的地后只需要支付为数不多的租金即可结束本次骑行。除了共享单车，还有不胜其数的共享资源服务于人们，为当今社会带来了便捷。

    其次的一点是，共享时代推动了环保，每一样共享资源都会反复使用，现代人的通病就是不珍惜资源，浪费资源，随着共享时代的到来，这一问题应该会有所缓解。

    然而，共享时代有利也有弊。共享资源的难以管理成为了目前的一大难题。

    不少人会将共享资源占为己有。这种现象在郊区极为常见，由于郊区的共享资源为数不多，不少人想尽一切办法来占有共享资源。还是拿共享单车为例吧，在街上我常会看见“缺胳膊少腿”的共享单车：没有二维码，没有车牌号，甚至没有座椅……有些人就是这样，把共享资源占为己有，让他人无法再次使用，破坏“共享”的原则性，使共享时代变成了个人时代。

    所以说，共享时代是一个有利有弊的时代，但它的弊端是可以避免的，只要人人提高公民素质，严格遵守“共享”两字的原则性，爱护共享资源，我相信，共享时代一定会变成一个服务于人民、便利与人民的时代。

    让我们一起努力，创文明的共享时代！

    追星之路作文 篇3

    我们不能否定家长的动机，这一切的一切都是为了自己的孩子好，要不然，他们大可不必这么麻烦，自己生气浪费时间，还让孩子对自己有成见，但是这样的做法，实在是有些过分。当孩子（特别是女孩子）到一定年纪的时候，就会不由自主的为某一个明星而疯狂，她们会关注某一个明星的消息和动态，会准时收听收看某一个明星的节目，会用自己少得可怜的零花钱去买某一个明星的一些物件，这样的做法，在21世纪是很常见的，其普及程度，十个女孩儿估计会有八九个都有过这样的时候，太正常不过了。

    其实我想说，追星并不一定是件坏事，只要这种行为不是盲目的，我们就有可能因为追星而发生一些改变，这些改变，在一定的条件下，是对我们相当有益处的，而当孩子发生这样改变的时候，家长也一定会是相当高兴的，因为这样的改变，是家长所不能够逼迫孩子发生的，是无法在打骂中形成的。

    我深爱过一个歌手，他是一个非常有才华非常有范儿的年轻人，我想我爱他的时候要比任何一个人都更加的疯狂，每天晚上，一闭上眼睛，面前就会浮现出他的模样；一做完作业，有自己空闲的时间，就赶紧去看他的照片，看他微笑的`嘴角，看他迷人的双眸。我有他所有的专辑，我会唱他所有的歌曲，我有他数不清的图片，手机里电脑里几乎每一个空间都被他所占据，爱他的时候心里装不下任何其他的人，当时我的家长也是很反对的，但慢慢地他们就想开了，他们有办法阻止得了我爱他的行动，但无论如何也控制不住我爱他的那颗炙热的心，他们放心对我所有的约束，让我大胆地去爱那个人。当然，我也并没有让他们失望，那个明星让我学会了很多东西，他的那份对梦想的执着和对希望的不放弃都让我佩服得好彻底，他教会了我如何更好地表现自己，如何抓住摆在面前的机会，如何善待身边的每一个人，如何让自己变得更好，如何微笑地面对困难，相反，我并没有因为爱他而耽误了学习，而影响了自己的日常生活，我的每一天都过得非常充实而精彩，我爱这样的生活，爱这样的自己了！

    当然，盲目的追星肯定是不好的，崇拜一个人总应该有一个度，如果过了这个度，做出一些不适合我们的事情的话，那么家长也是应该立即阻止的。

    追星之路作文 篇4

    随着科学技术的飞速发展，越来越多的信息被注入到人们的生活中。现在电视、手机上随处可以见到一些流量明星，因为影视公司的精心包装和网络中的信息传播，让更多的人开始关注明星。

    中学生的追星现象较为严重，具体表现为：追求明星同款、买各种明星海报、每次电视上出现有关明星的内容就不顾形象大喊大叫家长认为追星严重影响到了中学生的学习生活，于是有些家长就采取了很多强制性的措施：撕掉明星画报、没收掉那些不三不四的明星同款服饰等等。可是，家长的这些善意举动反而引起了子女们的极力反抗，让家长们很头疼，学生们的学习也因为执着于与家长的对抗而变得一塌糊涂。

    为此，我查阅了相关资料，总结出中学生追星是成长的表现，应适当地鼓励他们追星这一观点。虽然有时会超常规一点，但这都属于正常现象。随着年龄增长，他们也会慢慢理解并自己做出调整。

    据我所知，大多数中学生追星仅限于听一些该明星的歌曲、追一些该明星的有关影视剧、搜集并收藏一些该明星的画板等等。若仅仅是这样的话，我认为父母不应该过多干涉孩子追星，在孩子紧张学习之余，让他们听听流行歌曲放松一下，也是有利于孩子健康成长的。

    如果父母发现孩子追星，不妨尝试着同孩子一起追星。父母只有对孩子追的星有所了解，才能与孩子有共同话题，才能更好地交流。同时，父母是孩子的第一任老师，父母对于孩子的行为发表的客观理性的评论，对孩子的人生观与价值观也起到潜移默化的影响。

    青少年的我们往往会把这些明星当做生活中的榜样和楷模、人生努力的方向。父母可以尝试针对孩子对偶像的热情进行适当干预，把热情转化为努力前进的动力，为孩子的成长指导好正确的目标和方向。

    父母应该花更多的时间和精力带孩子去了解各方面的明星。在学校里、班级中也应该树立楷模，树立各种明星。榜样的力量是无穷的，让孩子去崇拜学习之星礼仪之星劳动之星等各种明星，更加有利于培养孩子正确的人生观与价值观。

    追星之路作文 篇5

    诚然，青春的确对于他们来说还是太长了些罢……

    青春这种东西，容易给人带来一中错觉，让正值青春的人感到青春还长，尚早！青春本是纯洁如白纸的，可是楼外的灯红酒绿给它在表面涂了色，蒙蔽了少男少女们的双眼，在他们眼中，青春是永垂不朽的。青春是既廉价又宝贵的东西，它的廉价在于，每个人都可以拥有；它的宝贵在于，每个人都不能重复。

    青春本是少男的奋发图强，积极向上的面貌，也是少女巾帼不让须眉的精神。是不是你觉着那燕子去了有再来的时候，就认为它还是去了的那群燕子吗？是不是你觉着杨柳枯了，有再青的时候，就觉着那杨柳的嫩嫩的新叶，还是往年那片在风中凋零的?是不是你觉着桃花谢了，有再开的时候，就觉得生命像是冰心所说的那样生命的长河是永无止境的?

    只有轮回的四季，没有轮回的人生！

    可生活中偏偏有那么一部分人，他们不会像庸人一般，他们也不是“迷庸无能的一代”。

    蒋方舟，我的偶像。对于一些追娱乐明星的人来说，可能很陌生吧！她是现代一位集智慧与美貌于一身的姑娘！人们只看到她被笼罩于青春成功的光环下，却不了解在她二十余载的青春里，究竟是在拿着手机追着并不存在的星，还是只着一支笔，拿的起，放的下?

    每当看到有人像我以前那样，口中不停的说着明星的相貌，总有种恨铁不成钢的心态，我不想让他们，再像我一样，抱怨以前，后悔曾经！

    我不是什么圣人，我做不到十全十美，我的青春里有太多遗憾，同样的，我不希望再有青葱少女，青春早早的凋落。

    愿每个人都如蒋方舟一样，努力十余载，换取成功的光芒！

    颦儿书于二零一八年秋

    追星之路作文 篇6

    人人心中都有一颗“星”，那就是自己崇拜的偶像。我班上午同学崇拜的“星”可多了，什么棒棒堂、周杰伦、吴克群。真是歌星、球星、影星样样都有。我也不例外，可我心中的“星”是——张杰。

    张杰？他为什么回使我喜爱？我偷偷告诉你吧！我喜欢他有N+1理由：1、他很帅，2、他很开朗，3、他舞功超群，4、会多种语言。。但我喜爱他的原因是他那独特的歌喉。他以雄浑的歌、温情的歌、缠绵的歌、悲壮的歌无与伦比地吸引了我。因为这些，让我废寝忘食，无时无刻注意他的动静。

    有一次，张杰的演唱会在某电视台播出，但是晚上12点才播。于是，我凭借着对张杰的热爱做胆子，趁老爸老妈睡熟后，便偷偷摸摸地溜下楼去。看到张杰唱《最美的太阳》时，我不禁尖叫起来，这一声，叫倒不要紧，叫醒了老妈。老妈以为是小偷，便推醒老爸，拿着棒子下来了。

    这时的我看的正入迷。那有神去顾得了这些。老妈下来后，装咳了一会儿，可我没听见。老妈狠狠地拉着我的耳朵，说：“你深更半夜跑下来干嘛？想让我揍你吗？快让我上去睡觉！”在老妈的威逼下，我心不甘情不愿地撅着嘴上楼去，我在楼下待了一会儿，我急得想热锅上的蚂蚁——团团转，心里直怪妈妈，你不让我下，我偏下给你看！

    等外边没了动静，我有蹑手蹑脚地走下去，津津有味地看另外起来。看，这就是疯狂追星的我！如果你也一样喜爱追星的话，请与我为伴吧！

    追星之路作文 篇7

    “星”是神奇的，他会给我们勇气，给我们毅力，给我们自信，给我们动力，总之，他会给我们很多很多。

    特雷西——麦克格雷迪，正是我心中最耀眼的明星。他，在篮球场下永远睡不醒，一双朦胧的睡眼，一付懒散的样子，但是他到了篮球场上就化蛹为碟，势不可挡。他是球场上的神，也是我心中的神明。

    他是在1997年加入NBA，来到了猛龙队，当时，他刚刚高中毕业，他精彩的球技已是许多美国专业篮球大学的学生也无法比拟的。他——就是神奇的麦迪。

    当时的他，并不是一颗醒目而闪亮的明星，因为他的哥哥——飞人卡特，散发出最耀眼的光芒，而他，在他哥哥的光芒下，显得星光黯。

    麦迪决然离开猛龙，转入奥兰多、魔术，在这里，他已经不再是当年的陪衬品，他成为了一个骁勇善战的天王世星。在这里，麦迪创下当时NBA史上的第三高分，仅次于张伯伦的100分与乔丹的63分，他还成为两届得分王，并带着他的球队，打入艰苦的季后赛，他成为了当时最棒的得分王。

    然后，造化弄人，由于他过度的拼命，使他伤痕累累，他已经无法用一己之力左右比赛了，他的秋水因他的缺陈，屡战屡败。因此，他不得不转到火箭队，同姚明并肩作战，历史还在重演，他依然是屡战屡败，但是这次，他站了起来，他变得好高好高，从此，他迎来了他的第二个事业巅峰。2005年，他在与马刺队的比赛中，最后的35秒钟得到了神圣的13分，他真的感动了上天，他——就是神奇的麦迪。

    如今，他正在海畔独家，海的气度充满了他的世界，几只海鸥划空而过，浪花晶晶，波澜莹莹，麦迪又露出了久违的微笑。

    他的自信，他的勇气，他的毅力，给于了我许多鼓励，被明显的精神引领，也是一种追星的举动吧！

    追星之路作文 篇8

    说起我们班的追星族，那一个个追星族可真是追过的明星不可记数。这不，那阵风波还未平，这阵风波又起来啦！

    这次的风波可算是波澜壮阔。猜猜追的是哪位明星？那就是赫赫有名的三人组合――S？H？E。S？H？E可以说是在我们无人不知，无人不晓。贴画、海报、磁带几乎都被她们占据了。我们这些小fans们也个个都有。贴画帖满了铅笔盒，海报挂满了卧室的墙壁。有的同学居然把复读机也给带到学校了。一下课，他就开始播放S？H？E的歌儿，同学们一拥而上，然后，闭着眼睛，静静地欣赏那优美的旋律！有的还哼哼着歌词，别提多美了。同学们还给那个地方起了一个美妙的名字，叫做音乐谷。但是上课铃一响同学们恋恋不舍地离开了音乐谷，回到了座位上。最近，正赶上元旦，同学们纷纷互送贺卡，而贺卡上的人物也不用说拉，当然是SHE啦。同学们在贺卡上写下祝福语，送给自己的好朋友。

    喂，S？H？E的新专集又出来啦！新专集里面有一首歌叫做《候鸟》，十分好听！听，我们班的小侦探也出马啦，正在播放最新消息呢！你听，又来了：我找到Eall的个人档案啦！我家有xx年的最新台历！

    哈哈，这回的追星风波怎样，不小吧！

    追星之路作文 篇9

    追星对于我们这些不经人事的青少年来说，应该是一种理性的敬仰，钦佩也不是盲目的崇拜，追随。

    对于自己所喜欢的明星，更多的也是去学习他的意志、精神，并不是浅显的去喜欢他的歌和他的成就或是令无数人为之倾倒的外貌。追星要懂得去追什么？是勇气、是进取、是不服输……

    我知道不能没有自己的偶像，因为那是指引我们前进方向上的明灯，是大海中引领我们航行的指南针，是人生道路的一座高塔是我们无数次想到他们。

    科比带走了无数人的青春，却给了无数人拼搏的动力。1996年初到联盟的科比，征途并不是很如意。在当时的一场季后赛中，他投出了绝杀的关键一球，却三不沾引起了全场观众的唏嘘声，这是一种嘲讽，一种鄙夷的嘘声，这给他带来无比的打击，无疑是晴天霹雳。至此以后每天五点洛杉矶球场便是他的舞台，是他离梦想越来越近的舞台。日复一日，年复一年

    在他的不懈努力下，与奥尼尔以及其他球员的携手连续三进季后赛，连续三进决赛，连续三次捧起总冠军奖杯。xx年是他人生的低谷，种种变故之后，越来越多的人认为他会自此离开NBA，他为梦想依旧在坚持，继续为球迷献上一场又一场精彩对决。之后与奥尼尔矛盾的激化是的湖人王朝分崩离析。他不愧是一个王者，他认识到自己错误之后主动奥尼尔道歉“一笑泯恩仇”之后他又拿下了自己人生的第四第五座奖杯。他一次次跌倒一次次站起来。科比就是这么一个顽强，一个不服输，包罗万象的王者。也许很多人其实不明白今日的科比为什么这两个赛季，打的很不如自己的意。因为他永不服输，即使跟腱断裂的他依旧在展示自己，为球迷带来更好的他。一次次跌倒，一次次重回赛场，那正是我们所要学习的黑曼巴精神。

    数不清的年轻人被他点燃了篮球梦：科比深深的影响了他们，不服输也正成为现在这群喜欢科比的年轻人的真实写照。

    盲目的追星适得其反。无数的歌迷为他着迷。“你不跟我结婚，我就去死。”这是之前关注率特别高的“逼婚事件”的歌迷所说的。这个是大家都有所耳闻的吧！下面再看看另一个关于他的事。杨丽娟生活在本不富裕的家庭里，但是她对刘德华可谓是……无法想象他为了追随刘德华买房甚至卖肾筹集资金。由于对刘德华的疯狂迷恋，弄得家破人亡，其父也因为无法面对现实自杀了。这宛如一记响雷，震惊了无数人。

    盲目追星是一种不理智，对自己不敢负责的行为。若只是因为喜欢看他打球，看他唱歌，这也就失去了追星本实意义。喜欢看他打球，那么就去探寻他精湛的球技是如何被提升的？喜欢歌手所唱的歌，那么就去了解他创作的背景经历。明星并非说当就能当，期间是经过无数的时间、无数的汗水所得来的。

    追星是一件好事，但不能盲目，不能使追星失去本来的意义。理智追星，化他们的奋斗历程作为自己的动力，去创造一个辉煌的明天。

    追星之路作文 篇10

    小鹿习惯把成员推出去，让他们给我们表演，自己则一个人在后面跳舞自HIGH。会在成员自我介绍的时候，吐槽两句。会护着生病的成员走机场。会告诉别家的粉丝他们喜欢的偶像在后面。会在喝豆汁的时候不忘说WEAREONE。会在上车的瞬间扭头寻找成员，拉成员一起。会在成员被挤下的时候拉他进入队伍。会在机场充当圣诞树帮忙收下成员们的礼物，重重的一堆抱着上车。所以，我们说，小鹿有一个团队魂，近乎执着。你们是否记得鹿晗君也生病咳嗽过，他怕影响杂志拍摄，连连道歉。你们是否记得鹿晗君也在机场被独自落下过，被几百个妹子包围着、摸着、抓着，他还得微笑说没事。你们是否记得鹿晗君也在舞台上用生命对你们鞠躬、对你们说谢谢、对你们做着你们想要的各种动作、想看的笑容和你们最最爱的买萌的表情。

    他是个人，不是你们心中二次元的神，不会瞬间变幻成你们想要的模样。他也需要人气，也会说很好听的泰语，会飞吻，笑点低。他不是什么事情都能完美消化，需要包容，他说来说去也只有经典两句，大歌会里面那么好的机会答谢，其他成员都说的很好，只有他会说一句“就这样吧”，然后低下头。以前，一直都觉得，执着的觉得，我们不能用放大镜去看明星，艺人，因为那是对他们的不尊重。其实，我们一点也不了解鹿鹿，忽略了用放大镜看的应该是我们对鹿鹿的爱，不管是他强颜欢笑也好，还是被人撞，挤，推，摸等等一切也好，我都觉得，我为他心疼不是一点两点。他从来不会说他累，也从来不会说什么夸大言辞，也不会因为自己不会说话而去逼着自己多说。

    他在团队中总是扮演着默默无声的一种人，别人问什么，他答什么，他不是年纪最大的，他不会撒娇，但不代表他不想撒娇，他不会因为他的情绪去影响任何一个人，他说到韩国的成员心里难过的时候，他就不说，他不想做的事，明明知道做了可能会被经纪人骂的事，只要涉及到成员，兄弟，他一定会做。或许你会说他不动脑子。但我想说那是他掩盖不了的义气和光芒。他不需要华丽的词语加以修饰。他是鹿晗。他只是鹿晗。他其实不是卖萌什么的，他就是长成这样的，现在的他，不知道在背后付出了多大的努力，才到了现在这个样子，他是个暖男，什么事情都会为别人着想胜过与自己。。说真的，看着心疼。。他就是他，我们爱的是现在的他，不是么。在不经意之间流露出的是让我们爱到深处的鹿晗。。对，没错，他是北京纯爷们，他的义气，他的执着，不正是他最真实的自己么。。他从来都不会把自己的情绪表现在大家面前，因为他懂大局，爱上他不仅仅是为了他的容颜，还有很多很多......

    追星之路作文 篇11

    现在的学生讨论的热点话题之一就是追星。在我看来，追星对我们的身心是有好处的，而且在我们成长旅途中是必不可少的!

    首先，我说一下我对“追星”的理解：

    “追”不一定是指盲目追求外在的皮相，而是对对方才能的欣赏，对他为成功付出的努力的崇拜与学习，对他人品的仰慕。

    “星”不一定是娱乐明星，也可以是一个平凡的人!“星”是我们自己发现、确立的，我们由衷地敬佩、崇拜。

    我们追求“明星”就是因为崇拜他们，崇拜是人心理生活的一个重要方面。我们对偶像成功因素的认同，能激发我们自我成长的动力，在崇拜偶像的过程中，希望自己也具有偶像的特质，在日常生活中调整自己，弥补不足。

    有一位歌星的故事是许多人熟悉的。她最早并不唱歌，练的是二胡。她从小习琴，练得一往情深。那时候社会特别风靡邓丽君的歌，那么委婉，甜蜜。练二胡的小女孩也跨入了“追星”的行列，她喜欢唱，但她从来没想过自己会放弃二胡去当歌星。邓丽君给了她机会和信心。首先是周围的人发现了她，16岁的她被推上舞台，观众们一下接受了她，她的歌带也成了歌迷们的抢手带。慢慢地，她有了自己的风格。从学习邓丽君开始，到成为具有独特风格的歌星，她走了一条成功的捷径。她在邓丽君的歌里发现了自己潜藏的素质，她在“追星”的过程中丰富发展了这种的素质，最终向社会呈现一个独特的成功的自我。

    追星能让我们更加了解自己的内心想法，知道什么是自己真正的追求，还会让我们努力追上“偶像”的脚步，甚至超过他。这种学习是自发的，自觉的，时时刻刻都存在的，这对我们的身心健康发展是极为重要的，对我们将来走向社会都是很有益处的。所以说，追星是成长中所必须经历的，只有追过星，才能成长的更多。

    追星之路作文 篇12

    今年的选秀还真多啊，“我型我秀”“快乐男声”“加油好男儿”“第1次心动”.....那可真多。眼看好朋友们都一个个有了偶像，别提多羡慕了！哼，我也有偶像——孔子（旁者曰：晕~这是什么偶像啊！！你不是听《中国话》听多了吧~还真以为全世界真的都在学中国话啊！！！）你...你...你..等着，我也追星！！！！！

    通过电脑、杂志、朋友之间的介绍，我锁定了一个目标：快乐男声——张杰。听说他也是我们四川的呢！哈哈！追星正式开始！！！！！

    追星计划1：当人家的粉丝肯定要了解了解啊！！难度系数：★☆☆☆☆

    我上百度、新浪...终于艰辛地困难地知道了我的偶像是个男的，叫张杰，是四川的，是20xx年我型我秀的冠军，凭借一曲《北斗星的爱》坐上了冠军的宝座。（旁者又曰：喂喂喂，你是搞推销的啊！晕哦~~~）拜托，你说我没偶像，我现在有了偶像，总得向大家介绍介绍撒！！！

    追星计划2：买海报、专辑，就是资金不雄厚...难度系数：★★☆☆☆

    “老板，有没有张杰的专辑啊？？？”“有有有，小妹妹，还有《天上掉下个猪八戒》和《狼来了》呢！”（我不是小娃娃啊！！！！！）“多少钱呢？？便宜点啊！打点折嘛！！”“不贵不贵，才20元”“啊？？我的零花！！！！不要飞走啊！！！等等我....”追星的代价还真是....太..太..大....啊！！唉~~幸好海报才5元。老天啊！！如果世界上没有明星那多好啊~~~~

    追星计划3：算了吧！！！难度系数：★☆☆☆☆

    眼看着钱包一天天缩水，心里难受啊~~我总于决定，不再追星，可朋友们一直以为我喜欢张杰，送我海报、专辑、cd...我怎么退得出嘛！！

    有时候我也想作文13篇


    作文的本质在于表达作者所思所感而不是简单地描述事物，平时生活中我们可以多背诵一些优秀的作文，有哪些值得借鉴的作文模板呢？我来分享一篇网络文章是关于“有时候我也想作文”，希望这篇文章能为您指明正确的思考方向！

    有时候我也想作文 篇1

    趁着这次写文，我想对你说一声：“妈妈，你并不知道我心里想什么。”

    –题记

    妈，你知道吗？当你说我怎样坏的时候，你有没有想过你孩子的心声呢？每当我上网的时候，你总是说我网瘾大。可是，你知道吗？你的孩子并不是什么网瘾大，是你的心在做鬼！

    每次和别人聊天时，你总是问我：“那个人是男的还是女的？”我回答你了，你却不信，还说什么很难听的话。我知道，你是担心我上网有网恋，还有沉迷网络。可是，你要知道，你的孩子的成绩是稳稳地，你放心。可是对于你的怀疑，我真想一巴掌扇过去，为什么你就不能信任你的孩子呢？你的孩子是不会网恋的，不会沉迷网络的。你的孩子在网上是学习的，交流的！我聊天只是舒缓自己的压力，使自己放松一下而已。你的怀疑心实在是太大了，我知道你是关心我，但你也不要把我放在一个笼子里，整天在里面只有自己一个人。现在我连自己交个朋友也有点害羞了，心里渴望朋友，但无法去交朋友。自己的心里是那么孤独无助。

    在偶然的一次，我上网的时候看待一篇文章，也是写母爱的。文章中的妈妈是个善解人意的好母亲。好了，在这个时候，我真的想对你说一声：“请你尊重我的意愿，还有我的人格！”我不想和你反目成仇，并不想。

    母亲，请你理解我，尊重我。

    有时候我也想作文 篇2

    自己真的好会想

    很容易发呆

    好像一个雕像

    一直的呆呆的

    望着望不到的远方

    有时候

    觉得自己好柔弱

    心莫名的无力

    对好多事情

    都有些烦躁不安

    有时候

    自己不太想说话

    习惯了一个人的安静

    被忍住的情绪

    只是向文字诉说

    对我来说

    文字是宁静、知心的朋友

    有时候

    会用好多时间

    去构思一个简单的故事

    只是大多的时候

    都死在脑海里

    无法在笔下生还

    有时候

    喜欢重复听些淡淡的歌

    行走在有声音的歌词里

    走累了

    就慢慢的想睡了

    有时候

    对文字会很敏感

    看着文字的悲惨

    眼睛会湿湿的

    鼻子会酸酸的

    心会闷闷的

    有时候

    发现自己有两个自己

    矛盾的、不和的

    在一颗心里努力的争吵

    这感觉真的很累很痛苦

    有时候

    想有一个相濡以沫的人

    静静的陪在身边

    说几句话

    却发现这也是那般奢侈

    有时候

    真的不想去想太多

    真的好累好累

    有时候我也想作文 篇3

    有时候仅仅是有的时候让自己的思路出轨，让脑细胞能够做个深呼吸

    小时候，有一阵子很流行一种游戏，名曰:脑筋急转弯。有一道题目:给你一盘苍蝇，一盘蚊子，你吃哪盘?答案是:不吃。聪明!

    有时候，在必须选择时不去选择，可能是最好的选择。

    十岁以后我就不再喜欢看有这样结尾的书从此公主和王子幸福地生活在一起。

    一直以为文学中的极品当数《红楼梦》，那种玄妙的美感无人能及。有一位歌者这样感叹过:多少人沉醉这最后的失落。真的，所有的感情故事一林黛玉和贾宝玉，梁山伯与祝英台，罗密欧和朱丽叶，哪个不是美到极至可也惨到了极至?那部《TITANIC》又让多少人深情凝望大西洋，可是谁又愿意去实践这种令人捶胸顿足的凄美呢?

    故事就是故事。平静而美满。才是真的。

    上个星期，去超市买了瓶脱脂的牛奶，只可惜这样的健康食品已健康得没了馥郁的奶香。又想起曾购买过的无搪巧克力，味道只是脱了脂没了糖。

    有时候鱼与熊掌不可兼得，有时候鱼与熊掌兼不可得。

    有时候想些稀奇古怪的东西会很有意思，哪怕有的只是些莫名奇妙的文字。

    有时候做自己并不容易，因为我们往往相信别人甚于相信自己。

    有时候

    有时候想得很多，心情随着思绪飘浮不定。

    有时候我也想作文 篇4

    有时候，一切的努力都会被一个不经意的动作所消去

    只是一瞬间

    任何的表情都是虚无

    有时候，独影西街不是留恋美景

    而是徘徊的心得不到停歇

    我还找不到那个支点

    我无法停留

    有时候，我很想拥有双翼

    不想你失望的眼神流离

    每次看着你的背影渐渐消失在我眼里

    我很内疚

    不能成为你的骄傲

    有时候，我会觉得我就是那个疾步的少年

    在风雨中狂奔

    在汗水下拼搏

    在阳光下驻足

    可是啊

    我还是赶不上你的步伐

    我曾几度失落

    在无数个夜晚暗自神伤

    我曾极度高歌

    在黄昏下被夕阳拉得好长好长

    过去的一切不能使我忘记

    我的或喜或悲

    都保存在我的心里

    只是它们的位置不同

    我现在我要赶在第一轮明月休息的前面

    我要最早看到日出

    我要最快看到漫天的枫叶

    于是

    我健步向前

    前路不陌

    只因你的期待

    有时候我也想作文 篇5

    有时候……一个人的时候，我总是想，如果我能象风一样自由自在那该有多好，但是，没人能象孙悟空那样无因无果无牵挂，生活就象一条很长的项链，一珠连一珠……一环扣一环，每个人的生活都象是一条项链，有太多的牵挂，生命没有结束，人生的项链就不可能断裂。

    现在想起以前的生活，真的是有些幼稚，但是幼稚有怎么样呢，至少我们快乐，没有太多的压力，没有太多的忧愁，

    有时候，一个人的时候，总有一丝淡淡的忧愁围绕着我，这种感觉，很讨厌，但有时，这种感觉，很好。

    害怕一个人，但是也喜欢一个人，一个人，我可以没有顾虑的发泄我心中不的不满，也可以静静的想我的事情，一个人的时候，整个世界，都是我的。喜欢热闹，但是也不喜欢热闹，热闹的时候，可以赶走的淡淡的忧愁，但是我也害怕别人发现深藏心底的悲伤。逆流的心底的眼泪。

    有时候，一个人的时候，我总是想，如果时间能够停留在这一刻该有多好啊，这样我就不用去面对下一秒会发生的事情了，突如其来的事情，会打乱我的节奏，会破坏我的情绪，不管好的坏的，都不喜欢，我喜欢宁静的生活。

    有时候，一个人的时候，我总是会想以前我做过的事，我走过的路，感觉就象风一样，飘荡在我的回忆里，开心的回忆里，忧愁的回忆里，愤怒的回忆里，不堪的回忆里。

    现在的感觉，我就象凌乱的风，有太多的束缚，太多的牵挂，风应该是自由的，我在自由和束缚的两头挣扎，得过且过………………

    有时候我也想作文 篇6

    当我轻轻捧起这本书时，我就被它的标题吸引住了。谁不希望有一个精灵妈妈呢！有了精灵妈妈，可以得到自己想要的东西; 有了精灵妈妈,可以看到真正的魔法。然而，读了这本书后，我改变了自己的想法。有时候拥有一个精灵妈妈并不是什么好事。

    这本书讲述的是一个精灵与人深深相爱的故事。有一天，女孩陈淼淼突然发现自己的妈妈是精灵，对妈妈的爱恋扫除了她的害怕心理，然而爸爸却要和妈妈离婚，她拼命阻止却无能为力，而且发现睡在沙发上的爸爸也很可怜……这本书我读到后面都想哭了，生活到底是一样什么奇妙的东西？连万能的精灵都无能为力。

    我觉得女孩陈淼淼很可怜，面对爸爸妈妈的离婚都手无缚鸡之力。我明白这种痛苦。当时，小叔叔和小姨闹离婚，只有8岁的小哥哥很想做点什么却帮不上什么忙。他只能眼睁睁地看着小叔叔和小姨离婚，温馨的家支离破碎。那天晚上，听奶奶说他哭得好伤心。哎！生活好像一盘调味料，有时候大家也拿不准尝那种味道。

    《我的妈妈是精灵》似乎让我读懂了什么，似乎什么都还没读懂。世界上没有什么东西是万能的，精灵也是一样。感情就像书中说的那样，好像黏黏的胶水，将生活中的人黏在了一起。文中的小女孩陈淼淼渴望温暖，渴望母爱，但却无法实现。我的鼻子酸了，泪珠大滴大滴的打在书上。两个五年级的孩子寻找“母爱的心路历程”的身影印在了我的脑海中。那个单薄的身体的妈妈消失的情景也成了不可抹去的景象。精灵妈妈最终还是走了……生活，总是让人捉摸不透，精灵们也没有办法。

    我想，我有点懂了。生活是一点一点体会出来的，是从一点一滴中感受到的，不是一下子就可以明白的，哪怕是精灵。书中的李雨辰和陈淼淼的友谊不就是慢慢展开变浓的吗？生活，虽令人捉摸不透，但也不是永远搞不懂的。我决定了，要慢慢开始关心生活、热爱生活，这时，我似乎看到生活又离近了一步！

    有时候我也想作文 篇7

    有时候，生活中所发生的一切由不得我们。

    我也曾想过，我可不可以不那么勇敢，不那么坚强，不那么倔强，就像是一棵依偎在大树脚下的小草，有人为我遮风挡雨，我只需要乖乖的躲在树下享受着所给予我的温暖，可以什么都不用害怕，什么都不用担心，就这么安心的度过每一天。

    可是现实毕竟是现实，那只是一个幻想的泡沫。

    我们活在这个世上终究不是为了享受，人总是贪心的。当我们在做孩子的时候感到无聊盼望着长大，长大后又向往着返回童年；我们浪费着自己的健康去赢得个人的财富，然后又浪费自己的财富去重建自身的健康；我们焦虑地憧憬未来，忘记了以前的生活，活的既不是为了现在也不是为了将来；我们活得似乎永远不会死，死得也好像从来没活过。这种荒谬的恶性循环，无疑是一一证明了人生的悲哀。

    每个人都拥有一条只属于自己的路。背负着梦想的翅膀，我们启航。可是偏偏在一片迷茫中，我们都变成了迷路的小孩，看得到别人的路，却看不清自己的路。我们懵懂的迈出步伐，却只有到达终点才能够意识到自己的错误。

    有人说，上帝从来不会给一个人快乐太久太多，额外的幸福需要我们自身的努力才能够获得。可是这个世界是复杂的，让人忧伤的繁琐实在是太多太多，毕竟没有一个人的人生是永远一帆风顺的。我们都应该懂得，如若不想成为被这个世界所抛弃的小孩，我们该学着去做的还有很多很多。是去学习人不能强迫别人爱自己，能做的是让自己知道被爱；去了解信誉需要多年的努力去建立，但几秒钟就可以毁掉，去懂得最有价值的不是生活中所拥有的东西，而是生活里的人；去学会把自己和别人攀比是不好的，比上不足比下总是有余；去学知富有的人不是拥有的最多，而是他对生活的要求最少；去学会端正自己的态度，否则控制自己的只会使自己的态度；去了解深深地伤害我们所爱的人只需要几秒钟，然而要愈合这个伤口需要许多年；去通过宽恕的行为学习饶恕；去明白有很多人关爱着我们，只是他们或许并不懂的该如何去表达自己的情感；去了解钱可以买万物，就是买不到幸福。

    有时候，辗转了许久，也不过是一个结局。

    真正令人发疯的不是今日的负担，而是对昨日的悔恨和对明白的恐惧。我们总是在一个过道里徘徊，惦记着离车站还有多远，这样的生活让人感到疲倦，感到厌恶。很想说，何不换一种说法？将更多的高山攀爬，多吃点儿冰淇淋甜甜嘴巴，经常光着脚丫板儿溜达溜达，在更多的河流里畅游，多看看夕阳西下，多点欢笑，少流泪水，车站就会很快到达！

    拥抱今天，学会生活，我们可以发现其实这一切也不过那么简单，那么美好，也不至于那么遗憾！

    有时候我也想作文 篇8

    有时候我在想，

    天空上面是什么呢？

    这让我想起了摩天轮，

    有人说，

    摩天轮是幸福的，

    那一个个格子，

    装满了点点滴滴的幸福。

    天空的延伸深处，

    也会是幸福吗？

    有时候我在想，

    花落，

    是生命的休止符吗？

    生命的终止，

    也是另一个生命的伊始。

    花开花落，

    为我们描绘出生命的历程。

    花落，

    在生命结束的那一瞬间，

    是另一种美丽的结局。

    有时候我在想，

    烟花的生命，

    是为了什么？

    它的生命也许只是一秒钟，

    但是最后绽放的瞬间，

    却是一万年。

    江边，

    辉映着烟花那一刻的生命。

    只有在那一瞬间，

    才会明白，

    烟花的美丽。 

    有时候我也想作文 篇9

    一日早晨，我站在窗户前，手里拿着一杯热牛奶。窗里窗外都是一片平静。没多久，一阵鸡鸣从不遥远传来。因而人们开端起床，新的成天开始了。

    一

    有的时候，天蓝得让每一个人都感觉愉快。有的时候，却黑得让人喘然而气。

    在生长的路径中，我们始末了多数的苦，但换来的是让人倍感暖和的甜。芳华，就要声张。芳华，就要敢拼。

    新奇的是，我们的神情却总被成绩操纵着。分数飞腾了些，就会喜悦好一阵子。分数降落了点，却会烦闷好多天。有的时候看着成绩单会联想到本人的将来，然后就一片模糊。由于我告知本人，要着眼于此刻。接着便啃起课原本，直到累了，便趴倒在床上睡个大觉。有的时候特别做几个好梦，交几个美丽的女朋友，拿非常高的分数、非常多的奖状。接着便嘻嘻地笑了起来，还好我一个人睡，否则感到我傻了呢！有的时候我就想，分数高的人为何总比分数低的人走运，不论是酬劳依然是他人的主张。为何给分数高的人那么多夸奖而不给分数低的人一些鼓舞？

    我想我很难把它搞清楚，由于这触及到的不是教材上的学问所能处理的。

    二

    有的时候，我一个人。但不孤单、不孤寂。由于我了解，在某个远处，有人在想着我。

    我总感觉，恋情总会跟夏季挂上勾。起码对我是这样的。

    芳华时间的恋情我可再不敢攀附了，我不过期望多花点光阴在其余地点上。那不过没有终局的故事，说不清道不尽。莫惹灰尘是非也。

    有的时候我总感觉爱一个人真不象在嘴上说的、网上说的那么简明。但爱却是很简明，简明得像一杯洁净水。没有神采、没有杂质，不过两杯分别纯度的水羼杂在一块喝了会让人闹肚子。然后就在茅厕里开端寻思，为何原本天真无害的水羼杂后会闹肚子？

    我想，依然是让本人天真些好。但有些人恰好就爱闹肚子。

    三

    有的时候，我就爱呆在篮球场上，不论是一个人依然是一群至好。

    在那个已经承载光荣的球场上，我依旧打本人的作风。不管结局是告捷依然是剔除，我老是笑予对付。篮球，我只想在内里寻觅兴味，寻觅特点。

    有的时候，我亲善朋友两个人在没人的球场上玩一双一。斗牛。两人互耍几招在网上学的街球举措，然后受愚得找不着南北。直到觉得累了，就买两瓶水坐在球场上咕噜咕噜地喝了下去。喉结翻上翻下地震动，有些莫名的感激，但说不出来。

    我想，这类生活恐怕从来连续下去该有多好啊。一个漂亮的故事总须要人来编织，一个漂亮的空想总须要勇猛的人去完结。芳华，就好像没有返航的列车。一起的得意假如你不积极地去观赏，那么多少会有些惋惜吧。

    有时候我也想作文 篇10

    有时候我们在一起很快乐

    但是人生难免有惆怅，

    只是我们太天真；

    有时候我们会一直一直的笑

    笑到流下眼泪，

    只是无理由；

    有时候我们会傻傻的装哭

    去骗邻居家阿婆的泡泡糖，

    只是不知有多少次看到阿婆那笑

    好像甜甜的棉花糖；

    有时候不知有都少次面对空白的信纸

    发呆……发呆……不想写太多肉麻的话，

    只是三言两语叙不完那缠绵的情；

    有时候面对那圆圆的月亮

    想起了你——我的朋友，

    只是不知你身在何方！

    有时候我也想作文 篇11

    一日清晨，我站在窗前，手里拿着一杯热牛奶。窗里窗外都是一片宁静。不久，一阵鸡鸣从不远处传来。于是人们开始起床，新的一天开始了。

    一

    有时候，天蓝得让每个人都觉得快乐。有时候，却黑得让人喘不过气。

    在成长的旅途中，我们经历了无数的苦，但换来的是让人倍感温暖的甜。青春，就要张扬。青春，就要敢拼。

    奇怪的是，我们的心情却总被成绩左右着。分数上升了些，就会高兴好一阵子。分数下降了点，却会郁闷好几天。有时候看着成绩单会遐想到自己的未来，然后就一片朦胧。因为我告诉自己，要着眼于现在。接着便啃起课本来，直到累了，便趴在床上睡个大觉。有时候顺便做几个美梦，交几个漂亮的女朋友，拿很高的分数、很多的奖状。接着便嘻嘻地笑了起来，还好我一个人睡，不然以为我傻了呢！有时候我就想，分数高的人为什么总比分数低的人幸运，不管是待遇还是别人的眼光。为什么给分数高的人那么多奖励而不给分数低的人一些鼓励？

    我想我很难把它搞清楚，因为这涉及到的不是课本上的知识所能解决的。

    二

    有时候，我一个人。但不孤独、不寂寞。因为我知道，在某个远方，有人在想着我。

    我总觉得，爱情总会跟夏天挂上勾。至少对于我是这样的。

    青春时期的爱情我可再不敢高攀了，我只是希望多花点时间在别的地方上。那只是没有结局的故事，说不清道不尽。莫惹尘埃是非也。

    有时候我总觉得爱一个人真不象在嘴上说的、网上讲的那么简单。但爱却是很简单，简单得像一杯纯净水。没有颜色、没有杂质，只是两杯不同纯度的水混合在一起喝了会让人闹肚子。然后就在厕所里开始沉思，为什么本来单纯无害的水混合后会闹肚子？

    我想，还是让自己单纯些好。但有些人偏偏就喜欢闹肚子。

    三

    有时候，我就喜欢呆在篮球场上，不管是一个人还是一群死党。

    在那个曾经承载荣耀的球场上，我依然打自己的风格。无论结果是胜利还是淘汰，我总是笑予对待。篮球，我只想在里面寻找乐趣，寻找特色。

    有时候，我和好朋友两个人在没人的球场上玩一对一。斗牛。两人互耍几招在网上学的街球动作，然后被骗得找不着南北。直到感觉累了，就买两瓶水坐在球场上咕噜咕噜地喝了下去。喉结翻上翻下地滚动，有些莫名的感动，但说不出来。

    我想，这种生活能够一直延续下去该有多好啊。一个美丽的故事总需要人来编织，一个美丽的梦想总需要勇敢的人去实现。青春，就像没有返航的列车。沿途的风景如果你不主动地去欣赏，那么多少会有些可惜吧。

    有时候我也想作文 篇12

    有的时候，我甚至很讨厌！每次，我遇见数学题时，我总是觉得我很讨厌，连一道数学题都不会做

    有的时候，我心情很好！语文得了100分，我会迫不及待的对妈妈说：妈妈您看，我语文又考了100。妈妈就会很不情愿的回答：哦！

    有的时候，我的心情很不愉快！明明说了要去看电影，可是妈妈、爸爸都不带我去看。小气鬼！哼！

    有的时候，我很纳闷，上次，英语考试的时候，那些题，好像是三年级的题，只有一点儿题。我们就被难倒了！这时，我就会很纳闷！心烦气躁的！好不舒服！

    有的时候，我想真的不会说话就好了，有一次，妈妈带我去新加坡。在飞机上，空姐问我要喝点什么吗？那时，我还小，不懂英语！我就不知道空姐说什么，我就想要是不会说话就好了。

    有的时候，有的时候，我真的还有很多很多要写的。可是我写不下去了！我的理由很多了

    有的时候

    有时候我也想作文 篇13

    有时候，好怕你

    不看到我在你眼前流泪决不罢休

    有时候，好怕你

    因为我和你打架是要我的命

    有时候，有时候

    我念你是我弟弟才一直手下留情

    你对我却没有一点留情

    有时候，有时候

    你好像我的敌人

    一定要我流血才罢休吗？

    有时候，有时候

    处女座和双鱼座是一对死命冤家

    有时候，有时候

    处女座和双鱼座是一对情深的姐弟

    有时候，有时候

    你捉弄我，我欺负你

    有时候，有时候

    我对你为我所做的一切感动

    也讨厌着

    也论沉默作文


    作为教师范文大全的编辑我为大家推荐了一篇名为“也论沉默作文”的文章，感谢浏览为你提供实用信息。作文是展现个性和独特性的方式，作文是整理思路理顺思路的重要方法。有些同学经常想到什么写什么，导致作文逻辑不通。

    也论沉默作文【篇1】

    沉默，看到这个词，我想你一定想起什么。或者是一个人，或者是因为一件事而滋生出来的态度。想想，生活中的我们在什么时候会选择沉默？

    01

    人在疲惫不堪的时候，喜欢沉默

    我们生活的每一天，并不都是鲜花盛开，更多的时候是生活的压力，平淡日子里的柴米油盐，是不得不从今天走向明天的日复一日的活着。

    这样的我们，尽管有着不同的责任和不同的奔波，却也有着同样的疲惫。

    此刻，沉默就是缓解疲惫的润滑剂，可以让我们暂时获得心灵或者身体上的休息，从而缓解因为疲累产生的太多负面情绪，不至于把不好的一面带给他人。

    如果你的朋友或者家人在忙碌了很久之后沉默寡言，请选择静静地陪伴，不要喋喋不休地打扰。

    我想，这时的他们更愿意与自己对话，也想在这种沉默中积蓄着生命蓬勃向上的力量。

    02

    人在被误解时，容易沉默

    与人交往，难免不被人误解和误会。很多人会在这种时候选择争辩，解释，以证明自己的无辜。

    然而，在一些情况下，这种争辩没有任何作用，反而会提高另一个人的反感。

    此刻，你会选择什么呢？

    我认为：沉默，是最后的清高。不争论，不辩解，但也不承认错误。

    因为，你没有必要为另一个人的过错先承担下来对与错，选择沉默，让时间去解读答案。

    总有一天，每一件事情的经过和结果都会水落石出。也总有一天，你的沉默，会换来误解解除之后的尊严和理解。

    03

    心被伤透后，会选择沉默

    见过互相纠缠打闹的情侣和夫妻，也见过故事结束之后，一言不发转身离去的男女。

    情感的'世界里，对与错，看当事人如何去理解。但是，情感的世界里，确实存在着渣男、渣女。

    那些为了目的在一起的人，最终在目的达到后分道扬镳。

    真正好的情感，不管是遇见还是离别，总有一个人会给你一个理由，告诉你故事的幸福美满或者沧桑悲凉。

    然而更多的时候，有些人会选择冷暴力，逼迫着另一个人不得不放开那双牵着的手。此刻，你是继续纠缠还是选择决绝地转身呢？

    光阴的故事里，从来都是过客与过客的悲欢。

    不管是早点结束旅程也好，还是一直相守到老也罢，那些年我们曾经深情以待的人，如果成了你生命中的烂人，你又何必去苦苦纠缠？

    最好的报复不是彼此一直互相伤害对方，也不是选择忘记，而是毫不在乎。

    不在乎另一个人的存在，不在乎他的所有，不在乎与他相关的所有，只是安静地看着光阴的逝去，没有激情，只有沉默。

    04

    无人能懂的时候，会选择沉默

    茫茫红尘，能够遇见是难得的缘分，如果有人懂你，则是前世修来的福分。

    懂，就像是一种机缘的巧合，没有相约，却有着怦然心动的守候。然而，我们这一生都不一定遇上那个懂你的人。

    哪怕是你亲密的家人，相守一生的爱人，他们未必是懂你的人。

    懂你的人，一颦一笑都尽收眼底，一言一语都理解和包容。

    然而当你的身边没有这样的人，很多时候很多话我们都会沉寂在心里，再不愿意提及。

    因为 ，在不懂你的人那里，你所做的一切都是多余。此刻，唯有沉默，才能让灵魂获得最后的清高，没有理解，却有着沉默之后的孤独。

    05

    人和人之间没有信任时，选择沉默

    众所周知，信任是两个人能够继续交往下去的垫脚石。

    如果朋友之间没有信任，无法沟通和合作；亲人之间没有信任，会滋生很多的矛盾，也会有各种计较。

    爱人之间没有信任，便没有希望的未来。所以，不管是哪一种不信任，都没有走下去的必要。

    但是，生活中偶尔的不信任也在所难免，此刻不管是不信任自己还是不信任他人，都选择沉默吧，让沉默过后的包容变成一种更美好的存在。

    其实，我们这一生，沉默的时候有很多种，沉默的力量也能够让你破茧重生。

    不管是遇上了怎样的情况，怎样的误解，怎样的无奈，沉默着，也释怀着光阴的悲喜和给予，那时你就会懂得：沉默，是心灵最后的清高……

    也论沉默作文【篇2】

    弯弯的眉毛，一双丹凤眼，高挺的鼻梁，娇小的嘴巴，一头乌黑的头发。这就勾画出一个文静的她。

    自习课上

    “呵呵......”这笑声从我们班传出。这就是我们班的自习课，大家哈哈的笑，交头接耳的说话，而独有一个人在默默地

    风波

    “叮铃铃，叮铃铃。”我们的考试开始了。只见她拿起笔刷刷的写了起来，仔细地审题，认真地答题，工整的字迹。别人在传答案，作小抄，而她至始至终都没有作弊，一直在盯着自己的卷子。写着写着，我的笔突然没墨了，我心急如焚，不知道怎么办才好。她看见了，就递给了我一支笔，并笑着对我说：“好好考，加油！”“嗯，加油。”我回应说。“叮铃铃.”下课了，我终于松了口气，看着手中的这支笔，心中不由生出一份感激。

    数学课

    上课了，大家似乎没听见上课铃声，还在肆无忌惮地说，有的甚至跑到门口看老师还没有，给同学们通风报信，心里暗想：我们班还真是“团结”呀。而她却做得笔直，等待老师的来临。上课时，大家无精打采，而她却一丝不苟地盯着黑板，像是要把只是全都装进脑袋似的。有的同学在那边起哄，逗得大家哈哈大笑，而她却翻着书看着老师讲的习题。有努力就收获，她的考试成绩在我们班名列前茅，稳拿第一，但她从不骄傲，而是向更好迈进。

    她在班里默默无闻，但是是金子总会发光的，她用她的勤奋努力和刻苦钻研来证明她的存在。

    你们猜猜她是谁？

    也论沉默作文【篇3】

    海浪翻涌，发出钝重的咚咚声，宛如在我的心上钉进一枚图钉，锤子一次次的挥起却无法对准，只有钉尖的锐利稍稍刺痛了心脏。

    涌起的浪花折射慵懒的阳光，渲染出金色的一片，与脑门的鲜红进行一场战斗。82名！82名！我不知道这几个音节是怎样穿过重重防线冒到我的脑门中的，它们犹如一把被组装起来的枪，在我的脑中疯狂地乱射，汨汨流动的鲜血刺激着我脆弱的神经。我的双手陷入沙砾中，手因为极度用力而不由自主地抖起来。海水的蓝色，阳光的金色，鲜血的红色，它们纠结成一片，将思维切割成无数细小的碎片，只留下悲伤，愤怒的情愫充斥着大脑。

    为什么？为什么？我冲着天空大喊，我默默地花比别人更多的时间去研究那该死的数学，我默默地放下曾热爱的音乐去专心于学习，我默默地承受同学瞧不起的眼光却依然坚持可是成绩没有上升的迹象？泪水像泄闸的洪水，冲出眼眶，在沙砾上滴出悲伤。

    眼前出现模糊的蓝色，竟比大海的蓝更纯粹，我立刻擦干双眼，盯着那蓝色，它是椭圆形的，由根根相互交织的丝线构成，旋成一圈圈不同粗细的轮廓，这似乎象征着每一次磨难的刻画，无尽的沉默与煎熬。

    突然，那蓝色微微一颤，竟有些许紫色从中透出，原本封闭的蛹裂出了浅浅的口子，像手指上的指纹，微微下陷，却没有触及深处的血肉。

    我屏住呼吸，等待蝴蝶的飞出，可是太阳已要接近地平线，那细小的口子竟没有一丝要裂开的的迹象，我沉默了，伴着蝴蝶的沉默。我能够想象这渺小的生命是以怎样的勇气将自己困在这小小的壳子里，它又是怎样度过无数黑暗，等待初夏到来的破蛹而出！只是此时的它沉默了，犹如昔日默默承担一切的我，总是被成功遗弃。浪花拍打沙滩，阳光从浪花织成的水帘中穿过，蝴蝶突然飞向天空，紫色的翅膀在金色的阳光下闪耀着灿烂如钻石般的光辉，沙滩上只留下那蓝色的蛹独自忍受裂开的巨痛，我呆呆地看着那充满活力的精灵，喃喃道：多次的沉默只是为了以后的不再沉默！

    风携着阳光洒在我身上，我冲着大海高呼：下一次，我不再沉默！

    也论沉默作文【篇4】

    人们常说，父爱似山般深沉，如白杨般坚强，而我却不以为然，在我眼里，我的父亲只是个普普通通的工人。

    我的父亲是家里的顶梁柱，每天早出晚归，没有多余的时间来陪我，每当我看见别家小孩与父亲开心玩耍，听见欢快的笑声时，我心里都有说不出的滋味。时间久了，我认为父亲不爱我了，但我还爱着他。

    记得星期六那天晚上，我心里想：今天晚点睡，给爸爸一个惊喜!父亲回来了，看见我，不禁把脸拉的低低的，严肃地说：“你怎么这么晚还没有睡?明天上不上学了?”我听见了，想说：今天是星期天。但看着父亲严厉的表情，我把话咽了回去。

    第二天，爸爸走了，我把昨晚的事告诉了奶奶，奶奶却说：“你爸爸是因为太累了才记错了，爸爸是爱你的，每天晚上他都看你一眼再睡。爸爸的心一直牵挂着你。”我半懂非懂地点了点头。

    记得有一天早上，爸爸送我去卖店等车，卖店的屋里冷冷的，我对爸爸说：“爸，我冷。”爸爸就用那布满茧子的大手搂住我，轻柔地问：“还冷吗?”这时，我的心里像打碎了五味瓶，酸甜苦辣咸交织在一起，我这才明白了父爱。

    父亲，我知道你是爱我的，但你不要不要表现得太严肃，哦，我亲爱的父亲。

    父爱是一缕阳光，让你的心即使在寒冷的冬天也能温暖如春;父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。父爱如伞，为你遮风挡雨;父爱如雨，为你濯洗心灵;父爱如路，伴你走完人生……

    回忆和父亲一起的点点滴滴，或许父亲的爱含蓄了一些，或许父亲的责备严厉了一些，或许父亲的关怀深沉了一些，小小的我们总以为父亲没有想象中那么爱我们。其实，只是他悄悄地将对你的爱藏在了心底，他总是在你不经意的瞬间温柔地关注着你的每一个动作和表情;其实，在他伟岸的身躯下藏着一颗细腻的心，轻轻地保护我们。

    也论沉默作文【篇5】

    七岁。

    一个小女孩在操场上学骑自行车，没有人教她，也没有人扶她。所以她摔倒了。他的父亲站在一旁，用他的冷漠的眼神看着她，她向他求助，他却无动于衷。她哭了，她但愿用哭声和泪水来感动他，她知道他一定会于心不忍看到她——他的女儿这个样子，一定会帮她的。可是她错了，而且错得很严峻。他对于她的行为以及那无助的眼神，走了。头也不回的走了。她很失望，于是就更大声的哭。终于，她不再哭了，抹抹脸上的泪水，眼睛流露出了坚定的眼神。望着父亲远去的背影，她心中一阵寒酸。一步，两步，父亲的脚步声依旧坚定。

    十五岁。

    颁奖台上，一个女孩从老师手上接过奖杯，开心的露出了她的笑脸。台下的人个个手捧花环，走向她，簇拥她，她在这人群中寻找着她的父亲。但是，人群中，唯独没有她的父亲。她望向观众席，空荡荡的座位上只有她的父亲坐在上面。她脸上的笑脸整理时僵住，她与她的父亲对视着，似乎所有的一切都不存在，只有她和父亲两个人。许久过后，父亲迈着坚定的脚步走上领奖台，从她的手里一把夺过奖杯，交给后台的老师，就向门口走去。泪水不争气的从她的眼眶流下，可父亲头也不回的走了。一步，两步，父亲的脚步声依旧坚定。

    今天。

    在这里，有一个孩子在写缄默沉静的父爱。对了，这个女孩就是我。我的父亲比较的缄默沉静，所以，他给了我缄默沉静的父爱。

    缄默沉静的父爱，它将伴随我走过一生。

    也论沉默作文【篇6】

    已经适应了各种吵闹，猛然按下喧嚣，突然寂静下来，又会勾出来许多想念，情感行为会形成习惯，常常出现的，突然不见，会滋长想念补白缺憾，似怅然若失，像少吃了几次早餐，虽然每天都在重复的简单，甚或厌烦，当真正没有时，确有饥饿感，太富足的营养会导致厌倦，若即若离，时有时无，感觉很多平常实是弥足珍贵！

    缺陷与缺憾需要一种念想来完善，对美好的东西不用批判和无视，该怎么样就怎么样，我们需要呼吸空气，但不用时刻感谢空气，虽然它会是生命的必须，可以郑重护卫，不容污染。

    让美归美，让好归好，给美好以宽阔的空间，让其容身，放在身边，令其自由生长，伴你行远。

    大美不言，静美不辩，所以沉默静待，沉默是在修炼，是在积聚，蕴育生发，交给时间，也许短暂也许漫长，顺其自然，生发必然。

    沉默是在时间里最好的沉淀，易于析出真善，适时沉默，保障生长的状态，长于乏力的表现，脆弱时沉默，强大时沉默，无事时沉默，有事时沉默，沉默不语，胜箸千言万言。

    也论沉默作文【篇7】

    窗边流苏松散的落幕，

    记录着倒转的时光，

    指针走走停停，

    谁偷了我的光芒。

    躺在角落被遗忘的梦想，

    跌跌撞撞，

    试管里提取的液体，

    褪色成灰白，

    哪里有我风干的血肉

    在某地腐朽，

    在向谁祈首。

    唯独命的残留，祭奠过后

    苦笑着低头。

    花，有彼岸的壮丽。

    人，无重生的奇迹。

    我，在苍茫中老去，

    尘埃落定，被黑夜下的荒兽恐惧。

    无边黑暗的天宇撕破黄昏的垂死

    人像挣扎的鱼，落在土里，**涩赌住呼吸，被污秽覆盖鳞皮。

    古老的图腾驻上斑驳，

    历史已无处可寻，

    碎裂的记忆，泡在水里。随苦涩海水远去。

    当曙光撕碎黑夜的无情，

    剩下了寂静，

    重筑了光明。

    是否有人还愿相信，战者无敌。

    铁轨冲刷的浑浊锈色，

    发黄的指间，夹杂了生命的碎片，

    世界的光线，无律闪向任一点。

    阳光灼伤冷瞳，无云可挡。

    若天晴朗，头顶是湛色的玻璃，

    不让我窒息，好有韵律。

    落于地平线那点，失去了踪迹。

    庆幸未曾崩塌的世界

    未曾崩溃的心。

    不懂抗争与束手的意义。

    只明白，现在。我未曾老去…

    也论沉默作文【篇8】

    我总想自己一个人在小区外的“世界”里玩耍，由于爸爸老是对我说：”千万不能出小区！“他越是这样，我就越是想“出去”。

    今天，我在小区里玩，发现一个同伴都没有，我感到很无趣。忽然，我看见一个小男孩拉着他妈妈的手，双蹦又跳的从外面回来。这又激起了我对“外面世界”的好奇心，于是，我开始步履起来！

    我先回到家，装出一副无精打彩的样子，对爸爸说：“我忘了，科学老师让我们观察月亮。”果然，爸爸上当了，他若无其事地说：“那就再下去看一次呗！“意思就是我可以下去了！我马上开心地嚷起来：”谢爸！“。

    我溜出了小区，像终于得到自由了一样，又跑又跳。开始那刺激的“旅程“。计划是这样的的先闯关”幽灵鬼路“，实在，就是一条普通的小路，由于在夜里伸手不见五指，所以，把它称为”幽灵鬼路“，第二关：”疯狂购物“，第三关：”启程返回“。

    我到达了第一关的闯关地，我心跳加快，望着那消失在树丛中的小径，真是有些害怕。不外，我仍是鼓起勇气，往里走去。可不知为什么，耳边老是姐姐曾经播放的一首鬼歌，这样我更加惊慌，我先快步走着，想尽快走出小径，可跟着音乐速度进步，我竟变成了疾走！我只想着快点儿回家！快点儿回家！不知什么时候，我跨过第二关，直接到了第三关！我顾不上那么多，不管三七二十一，一溜烟跑回了家。我第一次感觉到：家是那么暖和、安全！

    我奔到小区门口，发现爸爸正站在门口，望着这条小路，好像是在等我“归来“。爸爸见了我，略带气愤地说：“下次出去溜达要早一点！快回去写英语试卷。”我脑海里冒出了冰心的话：“父爱是缄默沉静的，假如你感觉到了那就不是父爱了！”

    也论沉默作文【篇9】

    父亲的沉默

    文/欧阳同丹

    都说父爱严，母爱宽容。在我家，情况正好相反。我有一个严厉的母亲和一个沉默的父亲。他的沉默阻止了他轻易地打骂我。这也让我觉得他无视我所做的一切。

    一天，一张劣质的试卷落在我的桌子上，心想：这次一定要尝尝“粘烧肉”和“红烧熊掌”。回到家，我总是心神不宁。做完作业，我怯生生地打开门，一个高大的身影出现在我的面前。幸好是我父亲。我立即把父亲拉进房间，试图取悦他。我要他在试卷上签名。他先是拿起试卷，仔细看了看，然后沉默，然后沉默，谁也猜不透他的心。两分钟后，他拿起笔，慢慢签了字，然后默默离开。

    我很高兴。我错过了打架和责骂，但我有点害怕。他和我妈妈什么时候联手给我上一课？几天后，他们没有听到任何消息。我悬着的心终于落地了。但有一天，我的办公桌上收到了一张未签名的信纸。我第一眼就知道是爸爸的。信中说我希望我需要更加努力，不再再次考试不及格，然后有一个认知的态度，为我提出一些条约。后来，我努力遵守父亲给我的规矩。

    沉默是金，父亲的爱是无声的，父亲的信笺给了我无限的动力，那无声的爱被永久地印在了我的日记里。

    寂静的秋天

    文/新奇静雅

    秋天是一种寂静，就像春天的花朵，也是一种风景，寂静是一种性格，是一种美好的享受。

    让看客羡慕，不后悔春天不漂亮，不抱怨青春贫穷，也不抱怨寒冷冬天有炉子望窗外的寂寞和凄凉。

    寂静是孤独的笛子，远去，随灵魂飘荡。

    只要你有一份纯洁而深沉的爱，拥有生活中自然而宁静的美，你就拥有了整个世界。

    所以，只要想到远处的湖光山色；想着无悔的爱，想着初升的太阳，想着天上的流云，想着夜空中的星月，想着你写的那首透明的诗……

    所以，落叶扫地，你不会在意那句话；

    深秋看林中大红叶，黄昏听远寺钟声，

    所以，你双手合十祈祷，还幻想着奇怪的梦……

    生活只是一首无声而美丽的诗！

    春天来了，大地不再沉默！

    文字/真远

    春光灿烂，鸟语花香。微风咬着阳光到处歌唱，田野里，长河沙漠里，山野里，江南，塞北北……希望，温暖而有力的阳光。 ，把这可爱的阳光送进人们的心里；处处醉鸟的歌声，刚出芽的树的清新，心旷神怡的花儿的美丽，我以前从未注意过，原来我生活在一个美丽的世界里！

    随处可见的明黄色油菜花，粉红色的花朵，雪白的花朵，紫色的花朵，到处飞舞的可爱蜜蜂，会唱歌的白天鹅，在蔚蓝的天空中自由漫步，中间的白云，流在我的面前，这不知道从哪里来，到哪里去的流，在地球的琴键上演奏着最美的旋律！

    我在这充满无限能量的地球上爬行，轻轻抚摸着这片创造出美丽世界的土地。这怎么可能？怎么会这样？这卑微的黄土，怎能开出如此美丽的花朵，怎能长出如此高大的树，怎能容得下，怎能承载，怎能养活这万千生灵！

    这片土地被冬天的冰雪牢牢封住，所有的美丽都是深深的悲哀，所有的力量只能被深深地掩埋，但一切都是幻觉，一切都是幻觉。当这微风带着温暖的阳光无处不在，传播着春天的消息时，埋藏在大地深处的能量将冲出大地，绽放出最美的容颜，展开最有力的臂膀，大声而深沉。宇宙的呐喊：这就是生命！这就是春天的生活！这就是年轻的春天的生活！这就是大地之力！生生不息！

    春天来了，大地不再沉默！

    我爱这个春天！我爱这片土地！

    学会沉默

    文/村长

    有人说沉默是金，那是美丽的.每个人心中都有说不尽的话语，有无尽的爱恨，也有无尽的人间温暖。

    但我为什么选择沉默？

    也许我害怕。随着互联网时代的飞速发展，信息以极快的速度传播到各个角落。在给我们带来多维、大容量信息的同时，也对信息安全提出了挑战。一个词、一篇文章，甚至一个词，都可能被人们用来炒、炖、煮、炸等，失去原有的味道。而我只是一个普通人，不能再做普通人，我真的不想因此“火”。

    也许我累了。现实生活总是充满无奈。每一个有梦想的年轻人，还在通往理想的道路上不断地建设，挖挖挖地，仿佛前方是光明的，结果却只是一个坑，给你光明，引诱你进入。所以你很容易放下长久以来的梦想，和普通人相处，从此就很平常了。

    也许我只是累了。人生的道路坎坷，曲折，少不了低谷。一个人饿的时候只想吃喝，但是当一个人无所事事的时候，他就有更多的追求。相对稳定的工作可能不会给我带来更多的挑战，但我的感情生活却是一段久久无法抹去的痛。虽然没有跌宕起伏的爱情故事，也没有令人羡慕的绯闻，但我对巨蟹座有一种独特的伤害。

    多愁善感的巨蟹男梦想着纯真的爱情，却不知道人类已经进入了21世纪的现实社会。在物欲横流的时代，那些一厢情愿地追求纯爱的文艺男在所难免。而我是80后中的幸运儿之一。有人说我太文艺了，其实我只是个普通人。有人说我太挑剔了。我想请你看看我。我还有资本挑剔吗？

    学会沉默，不想说太多。过了抱怨的年龄，我也缺少了炫耀的资本。现在我要的是一种脚踏实地的爱，一个值得我为她付出一生的人。如果真的是你，我不会沉默。

    无声的温暖

    文/张淑华

    当突然开始下毛毛雨时，我正在草地上写生。有些人回到了教室，但包括我在内的大多数人都留下了。五颜六色的雨伞已经在草地上一个个架起，像春天一样盛开的小花真的很美。我父亲也不例外。他撑着一把伞，站在我身后，为我遮风挡雨。

    我画了一辆汽车，正要给车轮涂漆的时候，正好在那里下了一滴雨。我皱着眉头对爸爸说：“爸爸，你把伞往前挪一点，我的画都湿了。”爸爸什么也没说，把伞拿到我身边一点。片刻之后，又是一大滴雨点从伞尖落下，被风吹散了。它迅速融化，蔓延在雪白的画纸上，不一会，便形成了一道灰色的污渍。我不由生气了：我爸今天怎么了？我不能玩雨伞

    好的！想到这里，我头也不回，猛地把伞往前一拉，“我的画湿了！往前一点！”爸爸还是没有说话。

    雨越来越大。大部分孩子只好回到教室，因为画纸已经湿透了。只有我们的小伞花在草地上盛开……

    终于完成了。我站起来准备离开。突然，我发现父亲浑身湿透，头发粘在头上，好像刚洗过头一样。眼镜上全是水滴，宽松的衬衫因为吸水，紧紧地贴在了他的背上。我抬头看了看父亲手里的伞——原来他拿着家里最小的伞，只够一个人玩，还放在车里待命……突然，我的眼睛被雾气覆盖。 ，爸爸被雨淋了40分钟，但他没有抱怨。

    爸爸的爱总是那么无声，就像春雨，在不知不觉中用他所有的爱滋润着我的心。他和我抢零食，就是为了让我少吃添加剂；他和我抢着电脑玩，就是想不让我的视力下降这么快；他和我抓起盘子里的最后一块肉，只为了让我多吃点蔬菜……我不知道我父亲有多少爱我和抱怨他。现在我明白了，原来爸爸一直在用他自己的方式爱我。

    也论沉默作文【篇10】

    我们是否揣测过，在我们的课堂上，吵嚷之人，说话最多之人为何会让人觉得厌恶的因素，但绝对难以想象微笑和沉默这两大优点也会成为让人心生不悦的原由，沉默是金，也非金。

    经过沉默成功的人士有很多，李开复、卡尔文·柯立芝、萧伯纳等人都是活生生的.例子。“缄默有时伯斯顿的名言一针见血:说话最多，不代表你懂得多

    只能说明在同等单位时间的条件下出错的几率比旁人多。沉默是最好的回复。

    同样，有时况默非金。课堂上一向沉默的学生也许不会得到老师的厚爱与关注。因为我们的微笑、沉默，不代表我们的谦卑与和蔼，可能只让人认为，这表现代表着不积极思考，不配合老师的授课。说久远一些，工作中，沉默不言的同事很难与其他同事打成一片。因为他们的不言不语，可能代表着自我封闭、隔离，不与人沟。

    所以，在课堂上，我们要积极举手发言，即使是网课，我们也要及时回答老师提出的问题。反之，如果我们不积极与老师互动，老师讲到知识点就很容易遗漏，跟不上老师的节奏。教与学是个相互的过程，教学相长，学生乐于学习，老师寓教于乐，我们的积极表现，可以促进老师更好地教学。

    适时地开口讲话，亮出自己的观点，做一道积极亮丽的风景线！

    也论沉默作文【篇11】

    ”那些记忆我会好好保留，那些美好的记忆，而现实打破了，这些美好，现实太不堪入眼，当他再次对我礼貌的时候，我觉得是一种心如刀绞的伺候。”我在手机的便签条上打上这几行字，这种发泄，就在我认识这个人之后变成了我的日常。

    我遇见他，在去年的5月底，这场相遇，我注定要被他所俘虏，像是天赐的孽缘。

    那天晚上，在灯火通明的明河古镇，夜游的小船缓缓驶过，他举着两个刚买来的招财猫挂件，挂件在夜风中发出银铃般的悦耳，我轻声说，”你好，我叫戚月。”带着点小小羞涩。

    他像个大男孩般，爽朗地笑，”我是秦穆阳，这个送你。”明明只是礼貌的问候，可是面对那一抹微笑，我无法自拔。他送的不值钱的小玩意，我视若珍宝。回去的路上，我手里紧拽着这个小挂件，生怕从我手中溜走，或者他要再问我要回去。

    数月，我发了信息给他，”你回来了，回慈溪了？”我带着点紧张和伤痛的交杂情绪。第一次被拒绝，是在电影院的门口，”我们晚点回去好不好？”我乞求着，可能是想多赖着他一会儿，哪怕是一会会儿。

    ”不行了，太晚了，你爸妈会担心的。”他婉拒了我，对我来说是一种心被沙上盐的疼痛。

    之后，我再想约他出来见面，他以各种理由婉拒了，不多久，我就收到，他要去北京的消息，他要去他父母那里。

    临走前，我好想送他，可是我坚持了，因为我意识到，我们走不到爱情，更偏离了友情。我们什么都不是，我以什么名义去送他。

    而后，”叮”一声手机震动，他发来消息，”嗯，我回来慈溪了，这么晚发我，有什么事情吗？”

    我的内心在煎熬。。。我不知道该如何接这句话，这种礼貌地口吻，像是再说，”我跟你很熟吗？”

    下一秒，我关掉微信，打开我手机的便签条，默默留着眼泪，打上几行字，”我不再奢求我的生命再与你有任何交集，越走越远，是我们最好的归宿，我祝福你。”

    鱼我所欲也课件


    我们多多少少都是读过一些范文的，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。高质量的范文能供更多人参考，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？下面是小编为大家整理的“鱼我所欲也课件”，仅供参考，大家一起来看看吧。

    鱼我所欲也课件 篇1

    1.积累文言文常用的实词和虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。

    2.了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。

    1.强化朗读训练、品味《孟子》散文的语言特色。

    2.把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。

    引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，永葆善良之心，做一个大写的人。

    1.理解文意，理清论证思路，背诵课文。

    2.掌握本文的论证方法。

    理解“失其本心”中“本心”的内涵，辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系，把握本文的主旨。

    导入(一）：人生常常会面临各种各样的选择，在关键时刻如何作出正确的选择呢？相信孟子会给我们提供帮助的。

    设计(二）：生与死、利与义的问题历来为世人关注，那么几千年前的古人是如何看待这些问题的呢？请走进《鱼我所欲也》寻找答案。

    生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。（匈牙利·裴多非）

    这几句话表现了作者怎样的价值取向？（学生回答：生为尊严，生为自由，生为名节，生为正义。）今天，我们学习《鱼我所欲也》，看看本文表现了孟子什么样的道德主张。

    学生课前收集整理相关资料，课上展示交流：

    孟子，名轲，字子舆，战国时期思想家、政治家、教育家、散文家。是孔子之后战国中期儒家学派最有权威的代表人物。他曾游梁，说惠王，不能用；乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。孟子死后，门人万章、公孙丑等记其言行，为《孟子》七篇。政治主张“法先王”，孔子“仁”学基础上，提出系统的“仁政”学说，在人性方面，因袭孔子“性相近也，习相远也”，主张性善。存在决定意识，物质决定精神，孟子观点带有明显的唯心主义。不过他提出的“舍生取义”的观点，无论是在古代，还是商品经济的今天，都具有积极意义。其散文气势充沛，感情强烈，富于鼓动性；善于运用譬喻来陈说事理，辩论是非，既能引起人们的注意，又增强了说服力。《鱼我所欲也》一文就较好地体现了这些特点。

    这是一个判断句。“鱼”是主语，“所欲”是谓语，“我”是所字结构“所欲”的定语。全句意为：鱼是我所喜欢的。作者主要借《鱼我所欲也》来宣扬他的性善论。

    1.默读课文，对照注释，扫除语音障碍。

    2.请两名学生朗读，其余学生评点。

    可以从读音准确、节奏分明、重音清晰、流畅自然等方面评价。

    3.教师点评。

    4.学生齐读课文。

    5.学生自读课文，参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来，准备质疑。

    6.请学生概括本文大意。

    明确：人在进行选择时，应以义为重；人应保持自己的“本心”。

    7.划分本文段落。

    文章第一段分为三层。

    第一层（从开头到“舍生取义者也”）：提出本文中心论点。作者先讲一个生活常理，即在鱼和熊掌不可以同时得到的情况下，一般要“舍鱼而取熊掌”，以这个生活常理为喻，自然地引出在生和义无法同时兼顾的情况下应该“舍生而取义”的结论，这也是本文的主旨。

    第二层（从“生，亦我所欲也”到“是故所恶有甚于死者”：对论点进行具体的分析与阐释。第一层中用比喻论证的方法引出论点，虽然很巧妙，但比喻毕竟不是严密的论证，第二层就直接对论点进行较深人的分析与阐释了。

    第三层（“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能铢丧耳”），作者进一步指出，其实人人都有向善之心，之所以只有“贤者”才能做到“舍生取义”，是因为“贤者”能够保有“本心”而已。

    第二段运用的是举例论证法。作者以“一箪食，一豆羹”为例告诉我们，这看似微不足道的“一箪食，一豆羹”，当它关乎生死的时候，也能考验一个人的品德。“呼尔”“蹴尔”而与之，则“行道之人”与“乞人”都不屑受之，这就是人没有丧失“本心”的表现。

    1.自读自悟——学生自读课文，自己试着翻译，疏通文意，将不理解的字、词或句子记录下来，准备在小组或全班交流。

    2.你问我答——学生提出翻译中的疑难问题，请同学解答，可指名回答，也可自由回答。

    3.生问师答——对学生不能解答的问题，教师酌情给予点拨。

    4.师问生答——以提问的方式，教师检查学生自学情况，并梳理文言知识。

    多媒体显示：

    （1）指出下列句中的通假字，并解释。

    （2）辨析加点词语在不同句子中的意思。

    （3）翻译下列句子。

    ①由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

    ②呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

    ③万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。

    明确：（1）①“辟”通“避”，躲避。②“辩”通“辨”，辨别。③“得”通“德”，恩惠，这里是感激之意。“与”通“欤”，语气词。④“乡”通“向”，从前。

    （3）①采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。②轻蔑地吆喝着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着（或踩过）给别人吃，乞丐也不愿意接受。③(可是有的人)见了“万钟”的优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了，这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？④这就叫作丧失了人所固有的羞恶廉耻之心。

    1.学生齐读课文中的排比句和对偶句，欣赏整齐而又有变化的句式美，感受其音韵美。体会文章论说的气势，试着进行演讲式朗读，感受其表达效果。

    2.学生背诵成组的排比句、对偶句。教师出示背诵练习，帮助学生背诵。

    3.跳读课文，找出中心论点，作者使用了哪些不同的论证方法？

    1.背诵课文。

    2.课外查阅吴晗的《谈骨气》将本文与之比较，体会异同点。

    理清课文的论证思路，掌握论证方法，理解本文的主旨，深入鉴赏本文的说理艺术；品味《孟子》散文的语言特色；古今对读，品评孟子的思想价值，欣赏其人格魅力。

    检查上一节课背诵情况，老师带着同学们一起背诵，感受本文的语言美。

    1.提问：本文的论点是什么？又是怎样提出来的？为什么不直接提出来？

    明确：论点是：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”这个论点是由“鱼”和“熊掌”的比喻引出来的。先设比喻而后提出论点，这是因为“鱼”与“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更为美者。二者不可兼得，取其中最美者合乎情理也符合逻辑。由此及彼，由浅入深，引出“生”与“义”的论题来，水到渠成。

    2.提问：论点提出以后，文章是怎样围绕论点逐层论述的？

    （1）本文首先提出在生与义不可兼得的情况下要“舍生取义”，这是文章的论点。然后说明其所以如此，是因为人都有“欲生而不为苟得，恶死而有所不辟”之心，即“羞恶之心”；又从反面来说，如果人只是欲生恶死，那就会不顾礼义，什么事都做得出来。因此，重要的是，求生避患不能违背“义”的原则。

    （2）这种“羞恶之心”是人人都有的，只有贤者才不会丧失。为什么有些人会丧失呢？是因为他们为物欲所蔽。例如有人不食“嗟来之食”，这说明他有羞恶之心，可后来却不辩礼义而接受万钟之禄，这就是物欲使他的羞恶之心丧失了。可见，要做到“舍生取义”，就必须使自己的羞恶之心不为物欲所蔽。

    （3）从上述内容的进展层次可以看出本文的逻辑推理十分严密；从鱼与熊掌的比方、不吃嗟来之食和不辩礼义而受万钟之禄的对照，可以看出作者设喻的巧妙。

    （4）文中的比喻、对比、排比的修辞方法，加强了说理的逻辑性。

    (二)难点突破，理解本文的主旨。

    1.学生自由质疑，生生互动，师生互动，解疑释疑。

    学生提出的问题有：

    （1）“此之谓失其本心”中“本心”具体指什么？这与“舍生取义”有何联系？

    （2）本文分两段，结构上不够合理，有割裂文意之嫌，请问我的这种看法对吗？

    学生讨论，教师点评后明确：

    （1）“本心”具体指“羞恶之心”，“义”产生于“羞恶之心”，有“羞恶之心”，才会按“义”的原则行事，才有可能在关键时刻舍生取义。

    （2）这位同学的看法有道理。就行文思路来说，贤者舍生取义，行道之人、乞者以义为先，讲的都是“本心”赋予人的极大力量，属正面论证；“不辩礼义”接受“万钟”的故事讲的是失去“本心”的人的可悲可耻，属于反面论证。所以，“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死……乞人不屑也”应归入第一段。

    2.教师总结：本文的主旨是人人都有“本心”和保有“本心”的重要性。能做到“舍生取义”是因为人有羞恶之心；如果不顾羞耻，“不辩礼义”而受“万钟”，则失掉了“本心”，这种行为是应该停止的。全文的旨意就在这一劝勉上。朱熹说：此章言羞恶之心，人所固有，或能决死生于危迫之际，而不免计丰约于宴安之时，是以君子不可顷刻不省察于斯焉。（《四书章句集注》）这段概括主旨的话是比较恰当的。

    教师提问：这篇文章主要运用了哪些修辞方法？并说出运用这些修辞的好处？

    学生讨论交流回答。教师然后明确：

    本文主要运用了比喻、对比、排比等修辞。

    比喻。“舍鱼而取熊掌”是一个巧妙而贴切的比喻，它恰当地说明了在人们所喜爱的两件事物不能同时兼得的情况下，就必须择优而取。“一箪食，一豆羹”也是比喻，说明饮食对饥饿者虽然重要，但不合乎礼义也宁死不食，从而证明了“义”重于“生”，突出了主题。

    对比。生和义比。义比生更可贵；死与不义比，不义比死更可恶。又用假设方式与事实作对比，赞扬了舍生取义的人。最后用“不食嗟来之食”与“不辩礼义而受万钟”作对比，赞扬了舍生取义的精神，批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们。这就起到了突出中心思想的作用。

    排比。通篇皆是。既有助于逐层深入分析，又能增强文章的气势和论辩力量。

    教师提问，你如何评价《鱼我所欲也》一文的思想内容？

    学生讨论，明确：义的价值高于生命，人应该有舍身取义的精神，这一观点在战国时代就有积极作用，对后世文官武将，乃至老百姓的精神修养都有极好的影响。如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多。但孟子“舍生取义”观点的根据是唯心主义的性善论，他的说理仅止于是否丧失“本心”，有明显的局限性。随着时代的发展，“义”的内涵发生了变化。我们现在所说的“义”是指社会公义，“利”指一己之私利，即个人利益要服从于集体利益、国家利益以至民族利益。在当今社会，面对越来越多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应该作出正确的抉择。

    围绕“我心目中的孟子”这一话题，学生思考3分钟，进行口语训练，同学们只要观点鲜明，理由充足，尽情自由发言。

    →学生发言可能出现如下情况：

    生1孟子本人是一个比较高傲的人，他不肯迁就，不肯趋炎附势。他说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”孟子曾经在齐国任客卿，后来因为与齐王意见不合，便决定辞去齐卿回家，断然拒绝了齐王“万钟”的诱惑，这些言行都表现了孟子大义凛然的性格和气概。

    生2：仁义是最大的利益。有仁义，相关者都会有利益；无仁无义，所有人都不会有利益。“义”作为一种道德规范，约束一己之私欲，成就集体、民众的大利。孟子可谓高屋建瓴。

    生3：孟子是一个肩担天下的政治家、思想家。就孟子的人格而言，他有着“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁”的宏愿伟志。他为实现自己的理想遭挫折而矢志不渝，表现出强烈的使命感和参与意识，展露出以天下为己任的博大胸怀。

    生4：孟子是一个聪明机智、豪爽直率的论辩家。他义正辞严，直言不讳，敢于抨击统治者，展示了一个狂放不羁、泼辣大胆、无私无畏的论辩家的形象。

    亲爱的同学们：孟子以自己的行为实践着自己的人生主张，孱弱的身躯担负着民族的大义。面对散发着孟子生命气息的`文字，我们的心中唯有崇敬。舍生取义，这是怎样的崇高与豁达，这是怎样的气魄与壮志；这是男儿舍身报国的壮志雄心，这是中华儿女报效母亲的赤胆忠心。让我们高吟《鱼我所欲也》的精髓，在这个物欲熏心的社会，保持自己固有的本心，去谱写生命的壮丽篇章。

    在现实生活中，面对“义与利”，你一定也做过许多次选择，哪一次对你影响最深呢？请以“选择”为话题写一篇文章，500字左右。

    1.本文议论性很强，其论证方法的运用是教学中的重、难点。在解读重难点的时候，还是通过男女读、分组读及齐读等让同学们在读中感悟化解重难点。课上以诵读为主。通过诵读，认识孟子“舍生取义”的道德主张，理解本文逻辑严密、设喻巧妙的特点，体会排比、对比等修辞的表达效果。

    2．本文理解起来有些难度，学生学习兴趣可能不大，教师应当提倡互动探究性学习，让学生体会收获的快乐，成功的喜悦。

    3．联系实际，拓展学生视野，在教学中，通过课外查阅吴晗的《谈骨气》将本文与之比较，体会异同点；通过古今对读，品析《孟子》思想价值；通过口语写作，欣赏孟子人格魅力。这些栏目，既开拓了学生的视野，又深化了主题，同时让学生在道德情感价值观上得到提升。

    鱼我所欲也课件 篇2

    《鱼我所欲也》是九年级下册继《孟子二章》后又一篇儒家经典文章。孟子主张“舍生取义”，宣传了“性善论”。

    1、积累文言字词，品味语言情致。

    2、训练语言思维，强化朗读背诵。

    1、对语句及中心的理解。

    1、诵读法：所谓诵读，就是朗读和背诵。这是文言文教学最基础最实用最重要的教法，可采取多种形式的读，如墨读、齐读、跳读、精读、美读等。要求做到准确、流利、有感情，在诵读的过程中习得语感，疏通字句，梳理层次，加深理解，探究特色，培养能力。

    2、质疑法：这里所说的质疑，并非指教师想提问学生，而是指学生在学习过程中就自己不懂之处提问，或者是对文章的观点或其他提出自己的不同见解。在教学中鼓励学生大胆质疑，有利于发展学生的思维能力，提升学生的思维品质，增强课堂教学的针对性，从而提高课堂教学的效率。

    〖教学要点〗

    1、朗读课文，整体感知;

    2、译读课文，自由质疑，互动探究，理解文意;

    3、美读课文，体会语言特色，初步背诵课文。

    中央电视台的《艺术人生》栏目，近期专访了知名主持人倪萍，主持人让倪萍选取了她主持生涯的几个关键词，她选中了“选择”这个词。倪萍说，她喜欢选择，也害怕选择，因为所有的选择都是你必须付出的，你想得到东的时候可能西就随着失去，东西都拥有是比较困难的，所以在选择的时候，就得想好了要放弃，而放弃又是痛苦的。人生常常会面临各种各样的选择，在关键时刻我们该如何作出正确的选择呢?今天就让我们一同走进《鱼我所欲也》寻找答案吧。

    (说明：这个导语的设计更加接近生活，符合学生信息接受需求大的特点，有助于吸引学生的兴趣。)

    1、关于孟子：

    孟子(约前372～前289)名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人，战国时期的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，主张行“仁政”以统一天下。他曾游梁，说惠王，不能用;乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。孟子死后，门人万章、公孙丑等记其言行，为《孟子》七篇。

    补充资料：跟孟子有关的小故事，如孟母三千(出示漫画)，激发学习兴趣，打消畏难情绪。

    2、关于《孟子》：

    《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》，题目是编者加的。

    《孟子》是先秦诸子杰出的散文著作，著录十一篇，现存七篇。内容包括孟子的政治学说、政治活动、哲学思想和个性修养。《孟子》跟《论语》同是用语录体散文，但体式有所不同。它篇幅比较长，内容也更具体，描绘也更细致。《孟子》比喻准确形象，语言犀利酣畅，感情洋溢饱满，说理深刻透彻。

    3、解题：

    孟子主张“性善论”，他认为人生而有侧隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁义礼智”。本文就是从这种理论出发，以严肃的态度，庄重的语言，阐述了义重于生，义重于利，提出“舍生取义”的主张，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人，告诫人们要辨别义和利，不要失去“本心”。

    1、默读课文，对照注释，扫除语音障碍。

    ⑴读准字音：

    宫室之美为(wéi)之苟得也为(wèi)不屑(xiè)苟(gǒu)一箪(dān)食一豆羹(gēng)蹴(cù)尔不为(wéi)所恶莫甚于死者(wù)

    ⑶理解基础上有感情地朗读。

    如：由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。

    (然而)在这个问题上，却有可以获得生存的手段而不用的人，在这个问题上，却有可以躲避祸患的手段而不采用的人。

    1、请两三个学生说说这篇文章的大概意思。

    明确：人生常常面临各种各样的抉择，在关键时刻应做出正确的选择。或：人在进行选择时，应以义为重;人应保持自己的“本心”。

    2、文中哪句话可以概括全篇的主旨?

    鱼我所欲也课件 篇3

    多媒体显示：

    生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛 (匈牙利 裴多菲)

    这几句话表现了作者怎样的价值取向?(学生回答：生为尊严，生为自由，生为名声，生为正义)今天，我们学习《鱼我所欲也》，看看本文表现了孟子什么样的道德主张

    1.“性善论”的要点：

    (1)“善”是人的本性“人性之善也犹水之就下也人无有不善水无有不下”

    (2)人有四种“本心”：同情心、羞耻心、恭敬心、是非心仁义礼智的道德规范即由此产生“恻隐之心，人皆有之;羞恶之心，人皆有之：恭敬之心，人皆有之;是非之心，人皆有之恻隐之心，仁也：羞恶之心，义也，恭敬之心，礼也;是非之心，智也仁义礼智，非由外铄(外授)我也，我固有之也弗思耳”

    (3)人性变坏，是由于受外物的影响，不是本性的表现“富岁子弟多赖、懒凶岁子弟多暴，非天之降才尔殊也，其所以陷溺其心者然”

    (4)本性也需要“养”“苟得其养，无物不长;苟失其养，无物不消”

    2.《礼记·檀弓》中有：“齐大饥，黔敖(富人)为食于路，以待饿者而食之有饿者蒙袂辑屦贸贸然来黔敖左奉(捧)食，右执饮，曰：“嗟!来食!”扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食以至于斯也”从而谢焉，终不食而死

    (1)不为苟得也(wéi) (2)为宫室之美为之(wèi wéi)

    (3)如使人之所恶莫甚于死者(wù) 停顿及重音，

    5.学生白读课，参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来，准备质疑

    明确：人在进行选择时，应以义为重;人应保持自己的“本心”

    1.学生齐读课文中的排比句和对偶句，欣赏整齐而又有变化的句式美，感受其音韵美

    多媒体显示：

    鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也生， ; ， ，

    生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也; ， ，

    如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也? ， ?由是则生而有不用也是故

    呼尔而与之， ; ，

    乡为身死而不受， ; ， 今为妻妾之奉为之; ， ;是亦不可以乎?此之谓失其本心

    [教学要点]

    理清课文的论证思路，掌握论证方法，理解本文的主旨，深入鉴赏本文的说理艺术;品味《孟》散文的语言特色;古今对读，品评孟子的思想价值，欣赏其人格魅力

    提问：本文的论点是什么?怎样提出来的?为什么不直接提出来?

    明确：论点是：“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也”这个论点是由“鱼”和“熊掌”的比喻引出来的先设比喻而后提出论点，这是因为“鱼”与“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更为美者二者不可兼得，取其中最美者合乎情理也符合逻辑由此及彼，由浅入深，引出“生”与“义”的论题来，自然，明晓

    提问：论点提出以后，文章是怎样围绕论点逐层论述的?

    (1)本文首先提出在生与义不可兼得的情况下要“舍生取义”，这是全章的论点然后说明其所以如此，是因为人都有“欲生而不为苟得，恶死而有所不辟”之心，即“羞恶之心”;又从反面来说，如果人只是欲生恶死，那就会不顾礼义，什么事都做得出来因此，重要的是，求生避患不能违背“义”的原则

    (2)这种“羞恶之心”是人人都有的，只有贤者才不会丧失为什么有些人会丧失呢?是因为他们为物欲所蔽例如有人不食“嗟来之食”，这说明他有羞恶之心，可后来却不辩礼义而接受万钟之禄，这就是物欲使他的羞恶之心丧失了可见，要做到“舍生取义”，就必须使自己的羞恶之心不为物欲所蔽

    (3)从上述内容的进展层次可以看出本文的逻辑推理十分严密;从鱼与熊掌的比方、不吃嗟来之食和不辩礼义而受万钟之禄的对照，可以看出作者设喻的巧妙

    学生提出的问题有：

    ①“此之谓失其本心”中“本心”具体指什么?这与“舍生取义”有何联系?

    ②本文分两段，结构上不够合理，有割裂文意之嫌，请问我的这种看法对吗?

    师生讨论明确：①“本心”具体指“羞恶之心”，“义”产生于“羞恶之心”，有“羞恶之心”，才会按“义”的原则行事，才有可能在关键时刻舍生取义

    ②这位同学的看法有道理就行文思路来说，贤者舍生取义，行道之人、乞者以义为先，讲的都是“本心”赋予人的极大力量，属正面论证;“不辩礼义”接受“万钟”的故事讲的是失去“本心”的人的可悲可耻，属于反面论证所以，“一箪食一豆羹，得之则生，弗得则死……乞人不屑也”应归入第一段

    (2)教师总结：本文的主旨是人人都有“本心”和保有“本心”的重要性能做到“舍生取义”是因为人有羞恶之心;如果不顾羞耻，“不辩礼义”而受“万钟”，则失掉了“本心”，这种行为是应该停止的全文的旨意就在这一劝勉上朱熹说：“此章言羞恶之心，人所固有，或能决死生于危迫之际，而不免计丰约于宴安之时，是以君子不可顷刻不省察于斯焉” (《四书章句集注》) 这段概括主旨的话是比较恰当的

    比喻“舍鱼而取熊掌”是一个巧妙而贴切的比喻，它恰当地说明了在人们所喜爱的两件事物不能同时兼得的情况下，就必须择优而取“一箪食，一豆羹”也是比喻，说明饮食对饥饿者虽然重要，但不合乎礼义也宁死不食，从而证明了“义”重于“生”，突出了主题

    对比生和义比义比生更可贵;死与不义比，不义比死更可恶又用假设方式与事实作对比，赞扬了舍生取义的人最后用“不食嗟来之食”与“不辩礼义而受万钟”作对比，赞扬了舍生取义的精神，批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们这就起到了突出中心思想的作用

    1.如何评价《鱼我所欲也》一文的思想内容?

    学生讨论，明确：义的价值高于生命，人应该有舍身取义的精神，这一观点在“上下交征利”的.战国时代有积极作用，对后世知识分子的精神修养也有极好的影响如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多但孟子“舍生取义”的观点的根据是唯心主义的性善论，他的说理仅止于是否丧失“本心”，有明显的局限性

    随着时代的发展，“义”的内涵发生了变化我们现在所说的“义”是指社会公义，“利”指一己之私利，即个人利益要服从于集体利益、国家利益以至民族利益在当今社会，面对越来越多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应该作出正确的抉择

    生1：孟子本人是一个比较高傲的人，他不肯迁就，不肯趋炎附势他说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”孟子曾经在齐国任客卿，后来因为与齐王意见不合，便决定辞去齐卿回家，断然拒绝了齐王“万钟”的诱惑，这些言行都表现了孟子大义凛然的性格和气概

    生2：仁义是最大的利益有仁义，相关者都会有利益;无仁无义，所有人都不会有利益“义”作为一种道德规范，约束一己之私欲，成就集体、民众的大利孟子可谓高屋建瓴

    生3：孟子是一个肩担天下的政治家、思想家就孟子的人格而言，他有着“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁”的宏愿伟志他为实现自己的理想遭挫折而矢志不渝，表现出强烈的使命感和参与意识，展露出以天下为己任的博大胸怀

    生4：孟子是一个聪明机智、豪爽直率的沦辩家他义正辞严，直言不讳，敢于抨击统治者，展示了一个狂放不羁、泼辣大胆、无私无畏的论辩家的形象

    孟子以自己的行为实践着自己的人生主张，孱弱的身躯担负着民族的大义面对散发着孟子生命气息的文字，我们的心中唯有崇敬舍生取义，这是怎样的崇高与豁达，这是怎样的气魄与壮志;这是男儿舍身报国的壮志雄心，这是中华儿女报效母亲的赤胆忠心让我们高吟《鱼我所欲也》，谱写生命的壮丽篇章

    1.鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

    鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。

    兼：同时进行几件事或具有几样东西。而，连词，表并列，不译。

    2.生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

    生命是我所喜爱的，大义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取大义了。

    3.生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

    生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做只为求利益而不择手段的事。

    甚，超过，胜过;故，所以;为，做;

    苟得，苟且取得，意思是只为求利益，不择手段。

    4.死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

    死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。

    恶，厌恶;患，祸患;辟，同“避”，躲避。

    5.如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?

    如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么一切可以得到生存的办法，什么手段不用呢?

    如使，如果，假使;莫，没有(什么);者，代指方法;

    凡可以得生者，一切可以得到生存的办法;何不用也，什么手段不用呢?

    6.使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?

    如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么一切可以躲避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢?

    鱼我所欲也课件 篇4

    教学目的：

    1、积累文言字词，品味语言情致。

    2、理解作者思想，思考现代人生。

    3、训练语言思维，强化朗读背诵。

    2、对论证方法的理解。

    《鱼我所欲也》选自《孟子告子上》，题目是编者加的。孟子(约前372~前289年)，名轲，字子舆，邹(山东)人，战国时期的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，政治主张“法先王”。其言论和行动的记载，保留在《孟子》一书中。

    《孟子》一书，《汉书·艺文志》著录十一篇，现存七篇，跟《论语》一样，也是用语录体写的，但体式有所不同，有些章论述当代的某些重要问题，篇幅比较长，论证也很充分，已经具有议论文的规模，不过仍在章首冠以“孟子曰”一语，《鱼我所欲也》即属于这一类。孟子长于言辞，在辩论中经常设譬，以小喻大，逻辑性很强，有极大的说服力;其文气势磅礴，笔带锋芒，又富于鼓动性，对后世散文有很大的影响。

    解题：孟子主张人性是善的，他认为人生而具有恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁义理智”。本文就是从这种理论出发，阐明了义重于生义重于利和不义可耻的道理。提出“舍生取义”的主张。孟子认为，如果把生命看得比义重就会做出各种不义的事情来。他对比了两种生死观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人。斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。告诫人们要辨别义和利，不要失去“本心”。本文行文流畅，论证严密;引譬设喻，生动形象;排比铺陈，气势恢弘。体现了《孟子》一书文笔的特点。

    1、朗读课文，注意读音节奏重音，要读得流畅，朗朗上口，读出语言的气势和感情。

    2、请学生翻译第一段，注意下列字词的解释：

    3、请学生翻译第二段。注意下列字词的解释：

    4、请学生翻译第三段。注意下列字词的解释：

    万钟：钟，古代的一种计量器名，六斛四斗为一钟。本词是指很厚的俸禄。

    所识穷乏者得我与：所认识的贫穷的人感激我吗。得通“德”，恩惠，这里是感激的意思。

    5、请学生翻译整篇课文。

    为：为宫室之美(为了，介词)由是则可以避患而有不为也(做，动词)

    1、朗读课文，熟读成诵。

    2、思考课后练习一、二、三题。

    二、导入：上节课，我们已经翻译了全文，疏通了文意，这节课，我们将进一步探究文章的主要内容，文章主题和写作特色。

    分析讨论课文第一段，提出论点，分析论证。

    1.前面我们说过，《孟子》的文章特点是气势充沛，感情强烈，富于鼓动性，有很强的感染力和说服力。通过刚才的整体感知，同学们一定有所感受。那么这篇文章所要论证的中心论点是什么呢?

    参考答案：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。

    (解说：要求引原文答，教师可适当点拔。回答过程中学生可以对第一、二节的内容进行质疑，教师应尽可能地引导学生通过读课文或相互讨论的方式解决问题。)

    2.论点提出以后，文章是怎样围绕论点逐层论述的?

    明确：提出“生与义不可得兼，则舍生取义”的论点后，首先从正面指出人之所以能“舍生取义”，是因为人皆有“欲生不为苟得，恶死有所不辟”的思想。然后再从反面说明，如果人只是欲生恶死，那么什么事都可以做得出来;可是事实上，“义”超过了“生”，所以人能够不贪生，不避死。这种羞恶之心，人人皆有，贤者更能保存而不丧失。接着举例说明，人即使在饥饿时仍有羞恶之心，自古以来就有宁死不食“嗟来之食”的人。最后，文章陡然一转，“乡为身死而不受”，现在“万钟则不辩礼义而受之”，又是为了什么呢?难道是“为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与”?先前为了“义”可以“舍生”，现在却为了高官厚禄和物质享受就舍掉了“义”，这种行为不是应该停止吗?

    总之，这段文章是说，能做到“舍生取义”是人有羞恶之心;如果不顾羞耻，不辩礼义而受“万钟”则失掉了“本心”，这种行为是应该停止的。全文旨意就在这一劝勉上。

    3.这篇文章主要运用了哪些修辞方法?

    比喻。“舍鱼而取熊掌”是一个巧妙而贴切的比喻，它恰当地说明了在人们所喜爱的两件事物不能同时兼得的情况下，就必须择优而取。“一箪食，一豆羹”也是比喻，说明饮食对饥饿者虽然重要，但不合乎礼义也宁死不食，从而证明了“义”重于“生”，突出了主题。对比。生和义比，义比生更可贵;死与不义比，不义比死更可恶。又用假设方式与事实作对比，赞扬了舍生取义的人。最后用“不食嗟来之食”与“不辩礼义而受万钟”作对比，赞扬了舍生取义的精神，批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们。这就起到了突出中心思想的作用。

    排比。通篇皆是。既有助于逐层深入分析，又能增强文章的气势和论辩力量。

    4.引导学生讨论本文的论证方法。

    明确：1).用类比论证法提出论点。文章一开头，就提出“鱼”和“熊掌”都是好吃的东西，但如果两样不能同时得到，那就舍鱼而取熊掌。接着，提出“生”和“义”两样都很贵重，

    2).用正反对比的论证方法，显出两类不同的人，有的能保持本心，有的则失去本心。

    第一部分中用假设的推理，第二部分中用前后两种不同的态度作对比，然后得出结论，使读者心悦诚服、

    3).总结：第一段首先用喻证法提出论点，然后进行分析论证，运用推理的方法，分辨证、假设、因果三个层次进行说理，逻辑严密，善于借题发挥，因势利导;最后用层进式作结。全段紧紧围绕中心论点进行论证。在我们将要写的议论文写作中，要学习这些论证方法和段的结构形式。作文题：浅谈义与利。还可回顾借鉴一下前些时大学生关于“义大于利”还是“利大于义”的电视辩论大赛。质疑。

    1.思考、讨论：在几千年前，孟子就提出了“鱼和熊掌不可得兼”的问题和应当“舍生取义”的观点，那么在我们现代社会，面对愈来愈多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应当做出怎样的选择呢?

    2.背诵全文。

    3.你过去一定也作过许多次选择，其中哪一次对你的影响最大，给你的印象最深?请以“选择”为话题写一篇小作文。

    鱼我所欲也课件 篇5

    本课课本编排于第六单元，是集中介绍先秦散文的文言文单元。《鱼我所欲也》选自《孟子告子上》。

    孟子主张人性善，他认为人生而具有恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁义理智”。本文从这种理论出发，阐明了义重于生、义重于利和不义可耻的道理，提出舍生取义的主张。

    孟子认为如果把生命看得比义重就会做出不义的事来，赞扬了那些重义轻生、舍身取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。告诫人们要辨别义和利．不要失去“本心”。

    本文行文流畅，论证严密，引譬设喻，排比铺陈，气势恢宏。体现了《孟子》散文的艺术特点。

    本文议论性很强，其论证方法的运用是教学中的重，难点。课上以诵读为主。透过诵读，认识孟子“舍生取义”的道德主张，理解本文逻辑严密、设喻巧妙的特点，体会排比、比较等修辞的表达效果。

    本文理解起来有些难度，学生学习兴趣可能不大，教师应当提倡互动探究性学习，让学生体会收获的快乐，成功的喜悦。

    1．积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读潜力。

    2．了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。

    1．强化朗读训练、品味《孟子》散文的语言特色。

    2．把握古人运用具体事例、正反比较或比喻说理的方法，理解作者的观点。

    引导学生正确选取，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，永葆善良之心，做一个大写的人。

    1．理解文意，理清论证思路，背诵课文。

    理解“失其本心”中“本心”的内涵，辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系，把握本文的主旨。

    1．诵读法这是文言文教学最实用的教法，可采取多种形式的读，如墨读、齐读、跳读、精读、美读等。让学生在反复的诵读中感受语言，体会文意，进行文化熏陶。

    2．质疑法引导学生在学习过程中就自己不懂的地方提问，或对文章观点提出自己的见

    解，或就沦证过程等方面存在的问题大胆质疑。鼓励学生自主质疑，有利于发展学生良好的思维品质，增强课堂教学的针对性，从而提高课堂教学的效率。

    资料助读；朗读课文，整体感知；译读课文，自由质疑，互动探究，理解文意；美读课文，体会语言特色，初步背诵课文。

    生与死、利与义的问题历来为世人关注，那么几千年前的古人是如何看待这些问题的呢

    1．“性善论”的要点：

    2．《礼记檀弓》中有：“齐大饥，黔敖(富人)为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦贸贸然来。黔敖左奉(捧)食，右执饮，曰：“嗟!来食!”扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食以至于斯也。”从而谢焉，终不食而死。

    1．默读课文，对照注释，扫除语音障碍。

    2．请两名学生朗读，其余学生评点。

    能够从读音准确、节奏分明、重音清晰、流畅自然等方面评价。

    (3)如使人之所恶莫甚于死者(wù)停顿及重音，

    4．学生齐读课文。

    5．学生白读课，参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来，准备质疑。

    明确：人在进行选取时，应以义为重；人应持续自己的“本心”。

    1．你问我答：学生提出翻译中的疑难问题、请同学解答，可指名回答，也可自由回答。

    多媒体显示：

    (1)指出下列句中的通假字，并解释。

    (3)翻译下列句子。

    ①由是则生而有不用也，由是则能够辟患而有不为也。

    ②呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

    ③万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。

    “辩”通“辨”，辨别。

    “得”通“德”，恩惠，那里是感激之意。

    “与”通“欤”，语气词。

    “乡”通“向”，从前。

    (3)①采用某种手段就能够活命，但是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，但是有的人也不肯采用。

    ②轻蔑地呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯理解；用脚踢着(或踩过)给别人吃。乞丐也不愿意理解。

    ③(但是有的人)见了“万钟”的优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就理解了，这样．优厚的俸禄对我有什么好处呢

    ④这就叫作丧失失了人所固有的羞恶廉耻之心。

    1．学生齐读课文中的排比句和对偶句，欣赏整齐而又有变化的句式美，感受其音韵美。

    2．学生背诵成组的排比句、对偶句。

    3．教师出示背诵练习。帮忙学生背诵。

    多媒体显示：

    鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，；，。，。

    生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；，，。

    如使人之所欲莫甚于生，则凡能够得生者何不用也，？由是则生而有不用也。是故。

    呼尔而与之，；，。

    乡为身死而不受，；，今为妻妾之奉为之；，；是亦不能够乎此之谓失其本心。

    1．背诵课文。

    2．理清本文的论证思路，画出全文结构提纲。

    理清课文的论证思路，掌握论证方法，理解本文的主旨，深入鉴赏本文的说理艺术；品味《孟》散文的语言特色；古今对读，品评孟子的思想价值，欣赏其人格魅力。

    明确：论点是：“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”这个论点是由“鱼”和“熊掌”的比喻引出来的。先设比喻而后提出论点，这是因为“鱼”与“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更为美者。二者不可兼得，取其中最美者合乎情理也贴合逻辑。由此及彼，由浅入深，引出“生”与“义”的论题来，自然，明晓。

    (1)本文首先提出在生与义不可兼得的状况下要“舍生取义”，这是全章的论点。然后说明其所以如此，是因为人都有“欲生而不为苟得，恶死而有所不辟”之心，即“羞恶之心”；又从反面来说，如果人只是欲生恶死，那就会不顾礼义，什么事都做得出来。因此，重要的是，求生避患不能违背“义”的原则。

    (2)这种“羞恶之心”是人人都有的，只有贤者才不会丧失。为什么有些人会丧失呢是因为他们为物欲所蔽。例如有人不食“嗟来之食”，这说明他有羞恶之心，可之后却不辩礼义而理解万钟之禄，这就是物欲使他的羞恶之心丧失了。可见，要做到“舍生取义”，就务必使自己的羞恶之心不为物欲所蔽。

    (3)从上述资料的进展层次能够看出本文的逻辑推理十分严密；从鱼与熊掌的比方、不吃嗟来之食和不辩礼义而受万钟之禄的对照，能够看出作者设喻的巧妙。

    (4)文中的比喻、比较、排比的修辞方法，加强了说理的逻辑性。

    2．难点突破，理解本文的主旨。

    (1)学生自由质疑，生生互动，师生互动，解疑释疑。

    学生提出的问题有：

    ①“此之谓失其本心”中“本心”具体指什么这与“舍生取义”有何联系

    ②本文分两段，结构上不够合理，有割裂文意之嫌，请问我的这种看法对吗

    师生讨论。明确：①“本心”具体指“羞恶之心”，“义”产生于“羞恶之心”，有“羞恶之心”，才会按“义”的原则行事，才有可能在关键时刻舍生取义。

    ②这位同学的看法有道理。就行文思路来说，贤者舍生取义，行道之人、乞者以义为先，讲的都是“本心”赋予人的极大力量，属正面论证；“不辩礼义”理解“万钟”的故事讲的是失去“本心”的人的可悲可耻，属于反面论证。所以，“一箪食。一豆羹，得之则生，弗得则死……乞人不屑也”应归入第一段。

    (2)教师总结：本文的主旨是人人都有“本心”和保有“本心”的重要性。能做到“舍生取义”是因为人有羞恶之心；如果不顾羞耻，“不辩礼义”而受“万钟”，则失掉了“本心”，这种行为是就应停止的。全文的旨意就在这一劝勉上。朱熹说：“此章言羞恶之心，人所固有，或能决死生于危迫之际，而不免计丰约于宴安之时，是以君子不可顷刻不省察于斯焉。”(《四书章句集注》)这段概括主旨的话是比较恰当的。

    学生讨论。

    成果展示：

    本文主要运用了比喻、比较、排比等修辞。

    比喻。“舍鱼而取熊掌”是一个巧妙而贴切的比喻，它恰当地说明了在人们所喜爱的两件事物不能同时兼得的状况下，就务必择优而取。“一箪食，一豆羹”也是比喻，说明饮食对饥饿者虽然重要，但不合乎礼义也宁死不食，从而证明了“义”重于“生”，突出了主题。

    比较。生和义比。义比生更可贵；死与不义比，不义比死更可恶。又用假设方式与事实作比较，赞扬了舍生取义的人。最后用“不食嗟来之食”与“不辩礼义而受万钟”作比较，赞扬了舍生取义的精神，批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们。这就起到了突出中心思想的作用。

    排比。通篇皆是。既有助于逐层深入分析，又能增强文章的气势和论辩力量。

    学生讨论，明确：义的价值高于生命，人就应有舍身取义的精神，这一观点在“上下交征利”的战国时代有用心作用，对后世知识分子的精神修养也有极好的影响。如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多。但孟子“舍生取义”的观点的根据是唯心主义的性善论，他的说理仅止于是否丧失“本心”，有明显的局限性。

    随着时代的发展，“义”的内涵发生了变化。我们此刻所说的“义”是指社会公义，“利”指一己之私利，即个人利益要服从于群众利益、国家利益以至民族利益。在当今社会，应对越来越多的诱惑，应对人生的各种考验，我们就应作出正确的抉择。

    围绕“我心目中的孟子”这一话题，学生自由发言。

    生1：孟子本人是一个比较高傲的人，他不肯迁就，不肯趋炎附势。他说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”孟子以前在齐国任客卿，之后因为与齐王意见不合，便决定辞去齐卿回家，断然拒绝了齐王“万钟”的诱惑，这些言行都表现了孟子大义凛然的性格和气概。

    生2：仁义是最大的利益。有仁义，相关者都会有利益；无仁无义，所有人都不会有利益。“义”作为一种道德规范，约束一己之私欲，成就群众、民众的大利。孟子可谓高屋建瓴。

    生3：孟子是一个肩担天下的政治家、思想家。就孟子的人格而言，他有着“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁”的宏愿伟志。他为实现自己的理想遭挫折而矢志不渝，表现出强烈的使命感和参与意识，展露出以天下为己任的博大胸怀。

    生4：孟子是一个聪明机智、豪爽直率的沦辩家。他义正辞严，直言不讳，敢于抨击统治者，展示了一个狂放不羁、泼辣大胆、无私无畏的论辩家的形象。

    孟子以自己的行为实践着自己的人生主张，孱弱的身躯担负着民族的大义。应对散发着孟子生命气息的文字，我们的心中唯有崇敬。舍生取义，这是怎样的崇高与豁达，这是怎样的气魄与壮志；这是男儿舍身报国的壮志雄心，这是中华儿女报效母亲的赤胆忠心。让我们高吟《鱼我所欲也》，谱写生命的壮丽篇章。

    请以“义与利”为话题写一篇文章，500字左右。

    鱼我所欲也课件 篇6

    教学目标： 1、积累一些实词、虚词，正确翻译课文。 2、本文语言自然流畅，节奏感强，富有气势，加强朗读和背诵。 3、理解作者的观点，结合实际生活赋予它们以新的内涵。 教学重点： 1、  体会语气，练习朗读，背诵课文。 2、  理解文意，理清论证思路。 教学难点： 理解文中的“义”“本心”的内涵，把握本文的主旨。 第一课时 一、导入新课： 由文天祥的名句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”引出生死观，导入孟子的《鱼我所欲也》。 二、朗读练习1、听示范课，注意节奏。 2、学生自由读，初步体会文章的语言特色，读两遍。 3、教师领读。 4、师生齐读。 注意要点： 字音：   (1)不为苟得也(wéi)  (2)为宫室之美为之(wèi wéi)   (3)如使人之所恶莫甚于死者(wù)  （4）所识穷乏者得我与？（yú） 停顿示例：  (1)如使／人之所欲／莫甚于生  (2)使／人之所恶／莫甚于死  (3)乡／为身死/而不受。今／为宫室之美／为之  (4)是／亦不可以已乎 三、疏通文意 学生自读课，参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来，准备质疑。  (1)指出下列句中的通假字，并解释。 故患有所不辟也 万钟则不辩礼义而受之   所识穷乏者得我与 乡为身死而不受   (2)辨析加点词语在不同句子中的意思   非独贤者有是心也 是亦不可以已平  乡为身死而不受 今为宫室之美而为之   呼尔而与之 由是则生而有不用也   所欲有甚于生者 万钟于我何加焉   (3)翻译下列句子。   ①由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。   ②呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。   ③万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。   ④此之谓失其本心。   (1)“辟”通“避”，躲避。  “辩”通“辨”，辨别。   “得”通“德”，恩惠，这里是感激之意。  “与”通“欤”，语气词。   (2)是：这种；这种做法。  为：宁愿；为了；接受。   而：表修饰，不译；表转折，却。   于：比；对。   (3)①采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。   ②轻蔑地呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着(或踩过)给别人吃。乞丐也不愿意接受。   ③(可是有的人)见了“万钟”的优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了，这样．优厚的俸禄对我有什么好处呢? ④这就叫作丧失失了人所固有的羞恶廉耻之心。 四、布置作业：   1．背诵课文。   2．理清本文的论证思路，画出全文结构提纲。   第二课时  一、检查背诵。  二、鉴赏孟子散文的说理艺术  1．理清论证思路，把握说理方法   提问：本文的论点是什么?怎样提出来的?为什么不直接提出来?   明确：论点是：“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”这个论点是由“鱼”和“熊掌”的比喻引出来的。先设比喻而后提出论点，这是因为“鱼”与“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更为美者。二者不可兼得，取其中最美者合乎情理也符合逻辑。由此及彼，由浅入深，引出“生”与“义”的论题来，自然，明晓。   提问：论点提出以后，文章是怎样围绕论点逐层论述的?   学生讨论，明确：   (1)本文首先提出在生与义不可兼得的情况下要“舍生取义”，这是全章的论点。然后说明其所以如此，是因为人都有“欲生而不为苟得，恶死而有所不辟”之心，即“羞恶之心”；又从反面来说，如果人只是欲生恶死，那就会不顾礼义，什么事都做得出来。因此，重要的是，求生避患不能违背“义”的原则。   (2)这种“羞恶之心”是人人都有的，只有贤者才不会丧失。为什么有些人会丧失呢?是因为他们为物欲所蔽。例如有人不食“嗟来之食”，这说明他有羞恶之心，可后来却不辩礼义而接受万钟之禄，这就是物欲使他的羞恶之心丧失了。可见，要做到“舍生取义”，就必须使自己的羞恶之心不为物欲所蔽。   (3)从上述内容的进展层次可以看出本文的逻辑推理十分严密；从鱼与熊掌的比方、不吃嗟来之食和不辩礼义而受万钟之禄的对照，可以看出作者设喻的巧妙。   (4)文中的比喻、对比、排比的修辞方法，加强了说理的逻辑性。  2．难点突破，理解本文的主旨。   (1)学生自由质疑，生生互动，师生互动，解疑释疑。   (2)师生讨论，总结：本文的主旨是人人都有“本心”和保有“本心”的重要性。能做到“舍生取义”是因为人有羞恶之心；如果不顾羞耻，“不辩礼义”而受“万钟”，则失掉了“本心”，这种行为是应该停止的。全文的旨意就在这一劝勉上。朱熹说：“此章言羞恶之心，人所固有，或能决死生于危迫之际，而不免计丰约于宴安之时，是以君子不可顷刻不省察于斯焉。”  (《四书章句集注》)  这段概括主旨的话是比较恰当的。 三、赏析《孟子》散文的语言特色：   提问：这篇文章主要运用了哪些修辞方法?   学生讨论，明确：   本文主要运用了比喻、对比、排比等修辞。   比喻。“舍鱼而取熊掌”是一个巧妙而贴切的比喻，它恰当地说明了在人们所喜爱的两件事物不能同时兼得的情况下，就必须择优而取。“一箪食，一豆羹”也是比喻，说明饮食对饥饿者虽然重要，但不合乎礼义也宁死不食，从而证明了“义”重于“生”，突出了主题。   对比。生和义比。义比生更可贵；死与不义比，不义比死更可恶。又用假设方式与事实作对比，赞扬了舍生取义的人。最后用“不食嗟来之食”与“不辩礼义而受万钟”作对比，赞扬了舍生取义的`精神，批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们。这就起到了突出中心思想的作用。   排比。通篇皆是。既有助于逐层深入分析，又能增强文章的气势和论辩力量。 四、古今对读，品评思想价值。   如何评价《鱼我所欲也》一文的思想内容?   学生讨论，明确：义的价值高于生命，人应该有舍身取义的精神，这一观点在“上下交征利”的战国时代有积极作用，对后世知识分子的精神修养也有极好的影响。如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多。但孟子“舍生取义”的观点的根据是唯心主义的性善论，他的说理仅止于是否丧失“本心”，有明显的局限性。   随着时代的发展，“义”的内涵发生了变化。我们现在所说的“义”是指社会公义，“利”指一己之私利，即个人利益要服从于集体利益、国家利益以至民族利益。在当今社会，面对越来越多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应该作出正确的抉择。 五、布置作业 做《补充习题》  

    鱼我所欲也课件 篇7

    孟子的《鱼我所欲也》中舍生取义，是这样的崇高与豁达，是这样的平凡与伟大;这是男儿舍身报国的壮志雄心，这是中华儿女报效母亲的赤胆忠心，更是我们建设和谐社会的行为准则。

    《鱼我所欲也》选自《孟子`告子上》，这篇课文是九年级下学期第五单元的第三篇讲读课文，本单元的教学重点是在反复诵读中把握文章的思想观点，了解它们各自的论述方式和语言风格。学习本课前学生已经学习了议论文的有关知识，本单元前面安排了二篇讲读课文墨子的《公输》和《〈孟子〉二章》，学生通过学习对先秦的散文已经有了初步的了解，本课之后是一篇自读课文《〈庄子〉故事两则》，所以这篇课文是由讲读向自读的过渡。

    孟子主张人性善，本文从这种理论出发，开篇用鱼与熊掌的比喻引出生与义不可得兼时应当舍生而取义的道理，接着从正反两个方面对论点进行正反对比论证，最后进一步指出人人都有向善之心;第二段结合当时的社会现实从正反两个方面举例论证保持本心的重要性，赋予了舍生取义以广泛的现实内涵，使这个道理更令人信服，再次论证了舍生取义这一论点。孟子的这一观点成为了中华传统文化的重要内容，成为后世许多仁人志士的行为准则。更是我们建设和谐社会的人格标准，本文行文流畅，论证严密，引譬设喻，排比铺陈，气势恢宏，体现了《孟子》散文的艺术特点。

    (一)知识与技能：

    1、积累基本文言文词汇。2、学习本文的论证方法。3、品味《孟子》散文的语言艺术。

    (二)过程与方法：

    在诵读中探究作者怎样提出论点展开论证的。

    (三)情感 、态度与价值观：

    引导学生正确抉择，树立正确的价值观和人生观。

    三、教学重点：在诵读中品味《孟子》散文的语言艺术。理解作者的观点，学习作者的论证方法。

    四、教学难点：

    理解孟子所提倡的舍生取义的现实内涵。

    本文是一篇经典的传统课文，又是一篇规范的议论文。相对于初中阶段的其他古文，它在文字上有些难度，初中生学习起来可能兴趣不大，但教师对学生的自学能力要有充分的自信，允许他们提问，提倡进行探究性学习让学生体会收获的快乐，成功的喜悦。《新课标》提出“学生是学习和发展的主体”。教学的终极目标是培养学生可持续学习的能力，因此我的教法的主导思想是把主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采取自主合作探究的方式进行学习。教学这篇课文应以诵读法主，让学生在读中理解文意，在读中感悟课文精美的语言，运用讨论法深入探究文章的论证过程，领悟文章丰富的内涵。我在教学中只是一个组织者----把握学习整体走向的，一个引导者------教给学生学习的方法，教会学生学习。

    九年级的学生，已具有了一定的文言文的学习能力，熟悉了议论文的学习流程。我在教学中指导学生通过听读，资料助读、跳读、研读、品读等方式来理解课文，积累基本的文言文词汇丰银行。通过自主合作探究的方式，探究“义”的提出，“义”的论述方式和“义”的现实内涵。

    本文是一篇重要的'讲读课文，内容丰富，需要掌握的东西比较多，可运用多媒体课件，扩大教学容量。 我在教学上安排两课时。

    全国大学生年度人物李春华，湖南师范大学历史系学生，20 7 月21日在家乡勇救两名落水少年后，献出了年轻的生命。他的英勇事迹在当地传诵开来后，感动了很多人，团中央全国学联号召：向李春华学习做青年先锋。可是有人却在网上发表文章说，这样做不值。到底值不值呢?今天通过学习二千多年前孟子的《鱼我所欲也》一文，可能就会找到答案的。

    (设计意图：这样导入，既有时代气息，又能引起学生心灵的震憾，悬念的设置能激起学生的学习兴趣，为学好本课创造良好的情境。)

    二、配乐朗读，初步感知“义”

    1、听配乐朗读，多媒体出示语音，句读，节奏，重音示范。2、学生自读课文，教师出示朗读标准：(字音规范，语气适中，节奏准确，重音恰当。)

    (设计意图:古人云：“三分诗七分读”。文言文教学应重视积累、感悟和熏陶。要达到这一目的，最有效的手段是诵读。我设计这一环节旨在让学生在诵读的过程中感知课文，掌握字音、字义，初步把握文章的语气语感，为进一步理解课文奠定良好的基础。)

    三、资料助读，整体感知“义”

    学法指导：介绍孟子的生平、政治主张、生活的时代背景。(以小组竞赛的方式说说学习《〈孟子〉二章》后你所了解的孟子)

    (设计意图：既联系了旧知识，调动了学生的学习积极性，又有助于理解本文的主旨。)

    四、细读课文、疏通积累“义”。

    学法指导：

    1、以小组为单位进行交流，疏通文意，将交流过程中不能解决的字、词或句记录在本子上，准备在全班交流中提出来。

    2、小组交流互相指正，不能解决的向教师质疑。(教师点拨并用多媒体显示归类)

    (设计意图：以上三个环节是本节课的教学重点，它的设计体现了《新课标》对初中文言文教学的要求：能借助注释和工具书理解基本内容。教学中要注意指导学生运用文言文的学习方法，让学生自主合作扫清字词障碍，并积累和掌握一些文言文中常见的一词多义、古今异义和通假现象，培养学生依据文脉推断词义的能力，初步理解文意，完成知识与能力目标1：积累基本文言文词汇。)

    五、研读课文，探究“义”的论证??

    2、关于本文的论点，有的说是“舍生取义”;有的说是人在任何时候都不要违背“义”，“舍生取义”是最高境界。你同意哪个观点?

    探究论证过程：

    1、文章的论点是怎样提出来的?为什么不直接提出来? (明确：“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。”这个论点是由“鱼”和“熊掌”的比喻引出来的。先设比喻而后提出论点，这是因为“鱼”与“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更为美者。二者不可兼得，取其中最美者合乎情理也符合逻辑。由此及彼，由浅入深，引出“生”与“义”的论题来，自然，明晓。)

    2、孟子为了阐明自己的观点，运用了哪些证方法逐层展开?(比喻论证，正反对比论证，道理论证，举例论证。用鱼与熊掌的比喻引出生与义不可得兼时应当舍生而取义的道理，接着从正反两个方面对论点进行理论论述，最后进一步指出人人都有向善之心;第二段结合当时的社会现实从正反两个方面举例论证保持本心的重要性。多媒体显示结构板书。)

    3你能够从所了解的诗句或事例中找出能证明文章论点的诗句或事例吗?(多媒体显示补充)

    学法指导：1、前二个问题 ，小组讨论，派一名代表发言。 2、最后一个问题，用自由发言的方式补充论据。

    探究重难点字词句：

    1、“所欲有甚于生者”，“所欲”可以指哪些事情?“所恶有甚于死者”，“所恶”可以指哪些事情?(这里的“所欲”应指正义的事业，如 ：为人民大众作有利之事，为国家建设做事，为了别人安危挺身而出等;这里的所恶”应指不正义的事。不合法不道德的事情，如：叛变国家，贪腐纳贿，滥用权力，杀人放火等危害国家危害人民的事。)

    2、“本心”具体指什么?这与“舍生取义”有何联系?(“本心”具体指“羞恶之心”，“义”产生于“羞恶之心”，有“羞恶之心”，才会按“义”的原则行事，才有可能在关键时刻舍生取义。)

    (设计意图：这一环节的设置让学生对文章的论证过程有一个清晰的了解，分组讨论法锻炼了学生的合作能力，更调动了中差生的学习兴趣。为课文的理论论证补充事例论据是对学生联想和积累的考查。拓展“所欲”“所恶”的现实内涵可拉近文本与学生的距离，调动学生的学习积极性，增进学生对课文的理解。完成知识与能力目标2：学习本文的论证方法。)

    六.品读“义”的精美语言。

    在《〈孟子〉二章》里同学们已经领会到了孟子散文的语言特色：语言自然流畅，节奏感强，富有文采和气势。在课文中找出能够体现这些特点的句子品读。(注意比喻、对比、排比等修辞。)

    学法指导：学生自由发言。也可用读的方式来体现或先品后读。

    (设计意图：在诵读中欣赏和品味，学生的感受会更深刻，这也是文言文的教学目标。完成知识和能力目标3：品味《孟子》散文的语言艺术。)

    七、领悟思想，拓展延伸“义”

    学法指导：时空连线，设置情境.从下面的问题中任选二个回答(用课件出示)

    假若我是节目主持人，同学们是孟子，穿越二千多年的时空隧道，请回答我的问题：

    ①你如何评价舍身救人的李春华?

    ②社会，面对越来越多的诱惑，面对人生的各种考验，你该如何舍生取义?(把“道德” 、“正义” 放在首位，勇于识别真、善、美、假、恶、丑，坚定自己的政治立场，不受各种各样变相的“利” 的诱惑，不去做不道德、不正义、不合法的事，做一个正直的人，品德高尚的人，一个对国家、对集体、对社会、对他人有用的人。)

    ③我们中学生的“义”和“不义”表现在哪些方面?(只要结合实际，言之成理即可)④你也可以把老师当作孟子，就你在探究的过程中不能解决的问题向我发问。

    在节目的最后:用一句话概括你所理解的“义”。义是—————

    (设计意图：新课标指出“能就适当的话题即席讲话，有自己的观点，有一定的说服力”，我设计这一环节,既锻炼了学生的口头表达能力，还突破了课文的难点，将孟子所说的义链接到现实生活中来，拓展了生和义的现实内涵，一举多得。同时在活动中鼓励学生自主质疑，照顾了在理解上存在不同层次的学生，实现对学生的因材施教，有利于增强课堂教学的针对性，从而提高课堂教学的效率。落实三维目标中的情感、 态度 、价值观目标。)

    八、总结回顾：

    同学们，孟子以自己的行为实践着自己的人生主张，孱弱的身躯担负着民族的大义。面对散发着孟子生命气息的文字，我们的心中充满了崇敬，但却不要认为高不可及。舍生取义，是这样的崇高与豁达，是这样的平凡与伟大;这是男儿舍身报国的壮志雄心，这是中华儿女报效母亲的赤胆忠心，更是我们建设和谐社会的行为准则。让我们高吟《鱼我所欲也》，保持自己固有的本心，谱写现实生活的舍生取义的壮丽篇章。

    2、现实生活中，面对着义和利，你一定也作过许多次选择，其中哪一次对你的影响最大，给你的印象最深?请以“选择”为话题写一篇小作文。

    本课教学过程中的六个重要环节以诵读为主，紧扣一个“义”字，由浅入深，环环相扣，既突出了重点，又突破了难点，全面落实了三维目标。听说读写等能力得到全面培养，既体现了自读课型，又注重了学生自学能力的锻炼，多种教学方法的运用使学生在轻松愉悦的心情中掌握知识，提高能力，拓展思维。

    学生在探究过程中对论点的确立可能会有争议，在举例的过程中有可能出现混淆“仁义”与“哥们义气”的情况，我将结合文本，让学生站在一定的高度来理解舍生取义的内涵，相信适当点拔这些问题会迎刃而解，学生最终达成共识，。

    板书设计力求体现文体特点，显示文章的论证思路，突出重难点，让学生一目了然。

    鱼我所欲也课件 篇8

    《鱼我所欲也》教案都是为了学生，那么在教学中，应该怎样的书写《鱼我所欲也》教案呢?

    1.积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力

    2.把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点

    引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，永葆善良之心，做一个大写的人

    理解“失其本心”中“本心”的内涵，辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系，把握本文的主旨

    1.诵读法 这是文言文教学最实用的教法，可采取多种形式的读，如墨读、齐读、跳读、精读、美读等让学生在反复的诵读中感受语言，体会文意，进行文化熏陶

    2.质疑法 引导学生在学习过程中就自己不懂的地方提问，或对文章观点提出自己的见

    解，或就沦证过程等方面存在的问题大胆质疑鼓励学生自主质疑，有利于发展学生良好的思维品质，增强课堂教学的针对性，从而提高课堂教学的效率

    [教学要点]

    资料助读;朗读课文，整体感知;译读课文，自由质疑，互动探究，理解文意;美读课文，体会语言特色，初步背诵课文

    人生常常会面临各种各样的选择，在关键时刻如何作出正确的选择呢?相信孟子会给我们提供帮助的

    生与死、利与义的问题历来为世人关注，那么几千年前的古人是如何看待这些问题的呢?

    写追星的作文（锦集十七篇）


    在学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？下面是小编整理的追星作文400字17篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

    写追星的作文 篇1

    杨丽娟这件事情诞生之后，以前一直鲜为经传的追星疯狂事件很多都在网上一下子全跳出来，看后着实让我非常吃惊，他们的行为，在常人的眼光里都是不理智的，而杨丽娟的例子，就像把疯狂追星的行为作一次检阅，让所有人见识一下追星危害的一面。

    杨丽娟极度痴迷刘德华，还早将他当成是“一家人”，从父母的强烈反对，到父母不得不跟女儿一起疯狂追星，还弄成债台高筑，到现在，为让女儿能再见到刘德华一面，老父以死成全，遗书还要把刘德华骂了个透，将导致他们家破人亡的.罪行全赖在他身上，敢说自己不是追星，不是崇拜偶像，实在是可笑可悲。

    当然，崇拜偶像不是这个样子，像杨丽娟一家的行为，是盲目痴迷，与偶像见面真的有这么紧要吗，竟然令自己家破人亡，如果偶像是以故名人，下一步要不要自杀去追寻他的灵魂?我觉得现在的年轻人追星都是看哪个帅哪个漂亮就把头栽过去，渐渐地将他当成自己的爱人，然后又追随到有他出现的地方，若见不了就恨他无情，骂他没良心“爱侣”也不见见，不就是坐在舞台下某处嘛，走过来不费多少力气，天南地北我也追随你啊。愚蠢的追星族早以把自己活在一个跟明星一起生活的幻想空间里，在大街小巷里发现一些有关明星的蛛丝马迹宁愿饭也不吃，觉也不睡地追寻到底。平时，万一有人在自己面前说那个明星的坏话，不跟那个人打架也得反脸，哪怕是自己最要好的朋友。真不明白追星们他们的思想，明星充其量只是影视娱乐的工作人员而已，明星的魅力是影视公司打造出来的，现在中跟普通人没什么分别，而且明星对社会的贡献比不是那些科学家和学者，崇拜明星实在无聊之极。

    前几天在网上看到一个报道，有些人为了警示年轻人别要盲目追星，在公众场合把刘德华的海报、专辑cd等等当场销毁。这种方法根本起不了作用，问题是出在追星者身上，跟明星没大关系，别说销毁珍藏版的刘德华cd，就算灭了刘德华也不能改变追星者的心态，有时候更是变本加厉。我认为，崇拜偶像四个字已经有点盲目的意思了，欣赏偶像才是理性的爱慕，要喜欢明星，就别喜欢他们样子，要喜欢他们才华，喜欢他们的美德。更要理智地与明星保持距离，因为星是可远观而不可亵玩焉的，当走近的时候，星就没可能比远看的时候亮了。

    写追星的作文 篇2

    运动鞋脱胶得厉害，本想再买一双，可妈妈却让我去找街尾的修鞋匠。

    我揣着破旧的运动鞋走到了街尾，一幢破落的老屋下，有个修鞋摊。

    摊旁是一位六十多岁的老人，戴着顶因水洗而严重褪色的黑色鸭舌帽，穿着不合时宜的蓝色长袖衫，上面尽是些补丁与黑色的污渍。

    再看他修鞋的工具——补鞋机上满是锈斑，一边的木质抽屉也老化得厉害。

    他察觉到我的存在，抬起眼打量了我一会儿，道：“姑娘，补鞋？”而后将目光转向我手中的运动鞋。

    我将手中的运动鞋递出去，“是是，您看看能不能补，不能补就不要了。”

    “能啊，当然能。你们年轻人总是这样，有点破了旧了就要换。”他从抽屉里取出一副老花镜，接过我手中的鞋，指了指一边的.座椅道，“坐。”

    也许是闲置太久的缘故，椅子发出吱呀吱呀的响声。察觉到我眼中的几分嫌弃，老人将一双拖鞋向里拢了拢。

    我试图与老人搭话，“您住这儿吗？”老人将手中的砂纸对折，细细打磨着鞋的边缘，“不是。”

    “那您为什么把摊摆在这儿？怪冷清的。”

    修鞋匠将小刷子在胶水中蘸了蘸，叹了口气，似是有些不耐道：“谁说这儿冷清？”他指了指身后的老屋，“这儿低保户挺多，我给他们免费修。”

    我尴尬地笑了笑。

    又静了下来。我凝神望着他手中的动作。一涂，一抹。只见胶水厚度正好，不薄不厚，也没有一点溢胶。竟有如此纯熟的技术。我心想。

    这时我注意到老人的手因长年累月干修补活而沾满了黑褐色的鞋油，厚厚的老茧在指节处清晰可见。

    良久，补鞋匠才将出神的我叫住，“好了。”

    我接过鞋，原本脱落的鞋底在老人手中又完整地贴合了起来，有些毛糙的鞋边也变光滑了。我默默往手中加了一张十元纸币。补鞋匠一边收着工具一边幽幽地道：“姑娘，做人，还是不要太功利。”

    我怔住了，默默收回手中多出的十元纸币，看向修鞋匠。他的神色晦暗不明，看不出悲喜。

    站在街头，回头望见夕阳照在修鞋匠佝偻的背上，他的身影竟愈发颀长。

    我的心里似乎有什么东西，也一起被补上了。

    写追星的作文 篇3

    每个人的成长道路中，都有温暖而明亮、并且让我们受益最大的灯。第一盏是我们的父母；第二盏是我们的启蒙老师；则第三盏就是我们从小到大所阅读的书。

    ————题记

    鱼儿离不开水，鸟儿离不开蓝天，马儿离不开草原，花儿离不开土，而我离不开书。“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。……”这是我们在一年级下学期时学的《明日歌》的中的诗句。

    虽然说到现在已隔了六年，可我到现在还是那么的记忆犹新。这短短的一首《明日歌》就包含了先辈智慧的结晶。古人有“悬梁刺股”“囊萤映雪”“凿壁偷光”的勤学佳话，现在我们的生活条件优越了，不是更应该珍惜明天，抓紧今天的分分秒秒努力学习吗？在《明日歌》中，我最喜欢的句子就是“我生待明日，万事成蹉跎”和“世人若被明日累，春去秋来老将至。”是啊！人的一生如果在等待明日中度过，那么，他将会虚度光阴，一事无成。世上的人们如果被明天所羁绊，则年复一年，光阴流逝，暮年将会在不知不觉中到来！“今天，不就是短短的一天吗？我从明天开始勤奋学习！”有时我会这样想，有时我也是这样做的。当我读过《明日歌》之后，我非常惭愧，我发现我错了。为什么把今天本能做完的事情都堆积在明天呢？日月匆匆，到了明天，明天又变成了今天，而每个今天之后都有无穷无尽的明天。大好的光阴就白白浪费了，到时候，只有“少壮不努力，老大徒伤悲”的感叹了。聪明、勤奋、有志气、有理想的人，深深地懂得：时间就是生命。有的把时间看得比生命更加宝贵。他们决不把今天的大好时光虚度给明天。伟大的发明家爱迪生从小就知道珍惜时间，利用在车上卖报的工夫搞实验。渴了，喝口凉水；饿了，啃块面包；困了，趴在桌上打个盹儿。看看他们那些诺贝尔的获奖者：牛顿、居里夫人、爱因斯坦……一切有志气，有成就的人莫不如此。

    他们觉得停留在昨天之中，更不会空空等待明天，他们永远都是从今天开始，他们是我们学习的好模范，好榜样。短短的《明日歌》是一则座右铭，时时刻刻都在提醒着我不要虚度光阴，要抓紧时间，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”一切从现在开始，努力就从今日开始吧！

    写追星的作文 篇4

    每个人心中都有自己崇拜的名人，当然，我也不例外。我心中崇拜的名人，他就是贝多芬。

    贝多芬是德国最伟大的音乐家。他出生于平民家庭，自幼就跟父亲学音乐，很早显露了音乐才华，八岁开始登台演出。

    贝多芬无时不充满着一颗火热的心，可是他的热情是非常不幸的，他总是经历着希望和热情，失望和反抗，这最终成就了他创作音乐的灵感源泉。当他感觉到自己耳聋时，他几乎要绝望了。从此，他性格暴躁，觉得人生似乎活不下去了。对一个音乐家来说，失去听觉是多么可拍啊！《命运交响曲》一曲雄浑，壮烈，尽显贝多芬对命运的不公。“我要扼住命运的喉咙”，贝多芬面对命运不屈不挠，创下多首美妙的曲子。

    贝多芬，是音乐的灵魂；贝多芬，是歌曲的真实写照；他，是一个音乐巨匠！

    贝多芬颇具大师风范。一双有力的手，蓬松的像火焰一样的头发，似深海中蓝宝石的一双眼，那么深邃，令人深不可测。

    听过《命运交响曲》的人一定知道雄浑；听过《月光曲》的人一定懂得宁静；听过《田园交响曲》的人一定明白惬意。读过贝多芬心灵的人一定知道贝多芬的`顽强，一定懂得贝多芬的痛苦，一定明白贝多芬的不幸。而我，就是读懂他心声的一个人。

    我心中崇拜的名人，那就是伟大的贝多芬，一个不朽的音乐天使。

    写追星的作文 篇5

    在21世纪，追星已经是一件普普通通的事了。娱乐圈里接连不断的新人，颜直一位比一位高，引得多少少男少女沉迷。

    在老师眼里，追星的学生，成绩差，不爱学习，他们以为学生的一切都应该放在学习上，追星族没有上进心，不愿意学习是不可取的。而在家长的眼里，追星是一件十分荒谬的事情，家长认为，我们只是看重明星的颜直。明星在家长眼里只不过有一张好看的脸。而且有一些人还是整容整出来的呢。而我们，正值十三四岁的`豆蔻年华，是努力学习，天天向上的大好时光。

    小学生应该树立正确的价值观，确实不应该浪费宝贵的时间。可是家长和老师都不知道的是：每个新人背后付出的不是几天的努力，而是几年，甚至一个大好青春的时光。每个练习生的背后，都有一段痛苦，而且是记忆深刻的时光。他们每天早上六点钟起床，晚上通宵练舞。去年偶像练习生第四名——黄明浩在韩国，被力压600票，被经济公司雪藏一年。13岁，一人来到韩国，远离家庭，只为家人过上更好的生活，难道他不值得我们学习吗？

    “明星”听上去很光鲜，千万人追捧着，身后光芒万丈。可在偶像背后，有一个词叫做练习生，练习太多东西。可是被大众一句：“练习不够，不准出道！”就抹灭了他们几年或是十几年的付出。不要否定每个人的努力，风光无限的明星不仅仅只有耀眼的一面。

    写追星的作文 篇6

    “星星点灯，照亮我的家门，让迷路的孩子找到来时的路。”曾处于迷茫期的我们，既找不到前进的方向，也找不到回去的路，就如同走进了一个迷宫。

    这一个迷宫很大，也很黑，只靠自己几乎是不可能走出去的，正当我四处碰壁，寻找不到出路时，有一个人提着灯，向我走来。……

    那个人，便是我的母亲。

    当时正处于迷茫期的我，即心烦，又焦虑；我想快速地找到方向走出，迷宫，不再停留于此，但是我越是着急，越是走不出去。而且迷宫那么黑，我连路都看不清，没有引导我的人，我怎么走出去？

    后来，我千辛万苦终于找到了一盏灯，那盏灯不远，也不近，我像是抓住了救命的稻草一样向那一盏灯靠近……

    靠近了那盏灯，我看清了那盏灯，虽然小，但是很亮，很亮。我也看清了提着盏灯的人。

    她，便是我的母亲。

    我终于明白！我的母亲一直在我的身边陪伴着我，她如同天上的`星星一样提着灯，照亮这我前进的方向，是我坚强的后盾。

    有了母亲的指引，我不会再四处碰壁了，我可以看清路，走出迷宫了。此刻，我深深地感受到母亲对我的关爱，对我的操心。

    在走出迷宫的这段时间里，我学习到了许多：做事不能太着急，往往越是着急，越是做不好，并且会花去更多的时间。

    我的母亲，虽是一位普通的母亲，但她在我心里，却是最伟大的母亲。我也知道，母亲不可能一直陪伴在我身边，她终有一天会老去，她更不可能在我迷茫时每次都为我指引出方向，所以我必须学会自立，自强！

    母亲，我亲爱的母亲，感谢您为我做的一切！

    写追星的作文 篇7

    你一定目睹过许多的演员的精彩表演，比如温柔甜美的刘亦菲姐姐，潇洒有风度的周杰伦哥哥，你一定也追过他们吧？是啊，他们的歌曲十分动听，那悠扬的歌声另许多人陶醉，有些人甚至为了追星花昂贵的钱去买他们的专辑，不顾一切代价去找他们的签名。可是，我觉的这样太不值得了。

    我也是追星族，可是我不像那些狂热的歌迷，只在学习疲倦时聆听他们的歌曲，消除疲劳，陶冶情操，增加学习的乐趣，或者看看他们精彩的表演，继续学习。这是多么好的学习方法啊！即不影响学习，又消除了疲劳。我看到我们班很多喜欢流行歌手，甚至上课也悄悄的哼起流行歌曲，在课本里抄歌词，和同桌大谈流行歌曲，为了买到一张新专辑或买到那些明星的照片筹钱，把钱花的一干二净。熬夜看他们的演唱会，终于使自己的学习成绩一塌糊涂，上课交头接耳，考试不及格是很正常的'。这样多不好啊！为追星让自己完全不把学习当回事，追星也不是不允许的，但是要有一个度，超过这个一定的度就一定要克制自己的狂热的追星的心，让自己可以安下心学习，也在疲劳或学习的空闲听听流行歌曲，这样，学习追星两不误，是不是两全其美呢？

    请大家一定记住，追星允许，但是要有一个度哦！

    写追星的作文 篇8

    我喜欢五彩的四季。我喜欢五颜六色的春天，烈日炎炎的夏天，充满收获的秋天，银装素裹的冬天。因为它们都能带给人们美的享受。

    我喜欢春天的小雨。没有夏日的猛烈，没有秋天的缠绵，也没有冬日的刺骨。淅淅沥沥的小雨不紧不慢。流进脖子里，流进手心里，十分凉爽。有时，我还会伸出舌头，让这春雨在我的舌尖跳舞。

    我喜欢夏日的阳光。虽然阳光十分炽热，但有了足够的阳光，庄稼才能生长的更茁壮，更迅速。有了阳光，进入清爽的游泳池游泳，令人觉得十分畅快；有了阳光，咬一口冰凉的冰糕，令人顿觉凉爽极了！

    我喜欢秋天的收获。红彤彤的苹果，金灿灿的香蕉，黄澄澄的玉米......农民伯伯紧皱着的眉头舒展开了，农贸市场上像在开收获大会。各种各样的水果、蔬菜很新鲜，闪着发亮的光，十分诱人。

    我喜欢冬日的雪花。雪仙子尽情地挥舞着衣袖，那一件件晶莹剔透的工艺品，各有各的姿态，千变万化，各不相同。恰似一朵朵飞扬的柳絮，慢慢的随风飘扬；犹如一只只轻盈的蝴蝶，在风中翩翩起舞。

    我喜欢可爱的动物。我喜欢忠实的小狗，自由的鸟儿，乖巧的小猫，灵活的小鱼。因为它们都可以让人们的心情变得舒畅。

    我喜欢狗，不管是哪一种。我喜欢机灵的吉娃娃，可爱的萨摩耶，活泼的秋田犬，以及优雅的贵宾犬。我也喜欢那些大街上孤独的流浪狗，黑色的、白色的、棕色的、黄色的。我认为它们都是人类忠实的伴侣。

    我也喜欢鸟，不管是哪一种。我喜欢漂亮的鸽子，聪明的鹦鹉，小巧的蜂鸟，以及机敏的画眉。我也喜欢那些飞在山谷里不知名的小鸟，凶猛的、可爱的、灵巧的、胆怯的。我认为它们都享有同样的自由自在。

    我喜欢读书。我喜欢各种各样的图书。那些美丽的童话故事，总使我的心情变得无比快乐；那些跌宕起伏的探险故事，总使我的心上下起伏；那些充满奥妙的神奇科普，总令我惊讶无比......可无论是哪一种，都能使我从中获取智慧。

    我喜欢朋友。在我灰心时，是朋友的鼓励，使我的眼前重燃希望的火苗；在我伤心时，是朋友的安慰，使我心中重新升起了冉冉红日；在我劳累时，是朋友的微笑，使我疲劳顿消。

    ......

    我喜欢生活，而且深深的喜欢能在我心中充满着这样多的喜欢！

    写追星的作文 篇9

    感谢哥哥在我人生路上为我“提灯”，让我喜欢上了英语。

    小学五年级以前，我对英语是一点好感也没有，觉得特别难学。发音要发标准，什么词后面就要跟什么词，复数还分好几种，感觉都快烦死了。

    虽然妈妈在四年级的时候，就给我报了一对二的英语班，因为我对英语不感兴趣，始终没有多大起色。

    在我四年级暑假的时候，哥哥大学毕业回来了，妈妈就让哥哥给我上课。哥哥在我每次英语单词不会的时候，都会想出各种好笑的'方式让我将单词记住。有时候一些单词或句子我总是错，他也是会很严厉地批评我。虽然他会着急上火，但总是很温柔地、耐心地跟我解说犯错的地方。

    哥哥只要待在家里就会跟我讲英语，虽然刚开始有些听不懂，但是哥哥每天都跟我练习，不久我也能说出流利的口语了。每次期末口语考试，我也没有让他失望，回回都有好成绩。就连上次去美国玩，哥哥提醒我：自己要买什么东西，都得自己用英语说。所以只要有哥哥在，我的口语就一直在进步。

    哥哥的努力没有白费，我对英语的兴趣与日俱增，哥哥也更耐心地教我。

    五年级开始以后，我的英语就有了很大的进步，每节英语课我都会积极地发言，英语课也是我最开心、最愿意听的课。渐渐地，英语便成为了我最优秀和最喜欢的科目。

    现在，我上初中了，哥哥让我每天练习的口语，也终于可以用了。现在的我的英语成绩在班里还算不错，所学的初中英语我也说得很好。

    感谢你，哥哥！是你在我的人生路上为我提灯，感谢你让我喜欢上了英语，帮助我练习口语，让英语成为了我最优秀的一门学科。

    写追星的作文 篇10

    追星，这是当代年轻人最常见的娱乐活动。我对于这种行为或者现象来说，我不反对，相反，我还很赞成这种行为。所以，我也是“追星一族”的一员，但是，我的偶像是居里夫人。

    居里夫人是波兰人，而她获得过两次诺贝尔奖。所以，自从我看过她的故事，我就喜欢上了她，这也是我喜欢化学的原因之一。我在很早以前读过她的故事。她曾说过：“我要把人生变出科学梦，然后再把梦变成现实。”有一次，有一个朋友来到她的家里做客，他却惊讶地发现，居里夫人的女儿正在玩她的奖牌，他很震惊，毕竟，他作为一位科学家，诺贝尔奖是至高无上的荣誉，这是他永远无法到达的境界，可是她却把这种荣誉只是当做女儿的玩具罢了。由此可见，居里夫人她是一个对这种荣誉感到无所谓，是一个淡泊名利之人。

    与此同时，她还是一个持之以恒、坚持不懈的人。她可以再一个小破屋里，炼元素镭三年，无论是刮风下雨、电闪雷鸣，还是外人阻挠、各种琐事，还是镭元素的超强辐射，都没有把她打倒在地，使她退却，让她回头。虽然最后只有几克重，但是这也见证着她不懈的努力与成功的果实。这也是我敬佩她的原因之一。在那个小时候，在第一次读到这个小故事的时候，我就把她作为自己的偶像，然后为之不懈努力。

    我的偶像，就是这样的一个人，虽然身已死，但是她的精神、她的贡献，永远留在了后世，为人所敬佩，并且造福于人。所以，平时我也会模仿她，学习她的持之以恒，不懈努力，最后得到一步一步的成功。

    写追星的作文 篇11

    “没有起，没有落，没有悲喜的佛，指关节黑色，眼眶红色;没有水，没有火，没有烽烟的国，寒铁衣黑色，裙角红色”

    宛若天籁的女声，有一种压倒一切却又与一切并肩的豪气。韩红的音乐，风格独特，声线宛若天后莎拉布莱曼。她是少见的实力派歌手，从不靠包装，会作诗，精通书法，热心公益，09年任空军政治部文工团副团长，成为一位“文艺战士”。

    和偶像派歌手比起来，韩红没有靓丽的外表，使她的道路越发坎坷。但正因如此，她带给音乐一种更美好，更纯粹的东西。她不需要用太多精力修饰一些外在的东西，却仍受很多人的喜爱与尊重。她总是能给人很多从前忽略的美好。

    小时候，大家总会凑在一起讨论韩红的外貌问题和性别问题，之后终于知道她是女性，还会惊异好久。越长大越觉得自己的可笑。因为韩红都不在意，而我们却谈得很开心，她足够坦然，而我们却以此嘲笑她。她足够无畏，无畏每次非议，我们却很胆小，幼稚。

    她使我感动的歌是《天亮了》。第一次听那首歌时，我甚至为它的悲伤和温暖哭了。听多了那些为物质代言的曲目，少见这样的歌。所以之后即使会有人说她风格造作，也不会使我对她有丝毫的反感。难道韩红的一切还不够真吗？她用音乐的方式，让所有人记住了生死瞬间最伟大的情感。

    韩红很真，好像她可以是我们身边的任何一个人。她出名了，却从不狂躁，她的气焰在最初就被自己压制。所以她一定不会在风起云涌的乐坛中匿迹，而是成为一个神话。

    写追星的作文 篇12

    我喜欢春。春来临，树木总会笨拙地动动身子，欢快地抽出新芽。春风掠过世间万物。春风轻拂人们的脸颊，让他们感受春天的气息。我喜欢春天的气息。喜欢这清新又透过一丝妩媚。

    我喜欢夏。夏天的雨，总是来得快去得也快。夏天总像个孩子，大哭大闹，雨水砸到地面，弹出水花。当遇到糖时总是又笑了。也不错，能看到彩虹。我喜欢这天气变化莫测。喜欢夏天调皮又幼稚的性格。

    我喜欢秋。秋总是透着丰收的喜悦。麦子像浩瀚的海洋，一路愉悦地“流动”着，层层叠叠煞美丽。秋天的果实像一个个精致的灯笼，欢欢喜喜地张结着。我喜欢秋中的叶，像一只折翼的蝴蝶，打几个旋，缓缓落入尘土。威风轻荡，落叶如万只彩蝶飞舞，在朝霞的映照下，红如玛瑙，黄如玉片，艳丽极了。透过阳光，落叶的叶脉清晰地呈现在我眼前，树上的枝丫沙沙作响，像在深情地为离去的叶子吟唱着一支送别的歌。落叶做完了它该走的路，该做的事。我总会拾起这些落叶，小心地夹在厚厚的书本里。这些日子，他们便成了很好很美丽的标本。我喜欢这生命奇妙的轮回！

    我喜欢冬。冬天的阳光丝丝缕缕穿透薄薄的云层，给天空镀上了耀眼的金黄。我站在阳光下，感受着它的抚慰，在寒冷的冬天里，不禁闭上了眼睛，张开双臂，想尽情拥抱着阳光。我喜欢它带给我的温暖。

    我喜欢花。我喜欢浓郁的玫瑰，妩媚地扭动着身姿。孤洁的百合，高傲地仰着头。我也喜欢不起眼的桂花，散发出阵阵幽香。

    我喜欢画。我喜欢故事里有趣的插画，我喜欢逼真的素描，也喜欢抽象的动漫。

    我喜欢书。当我阅读着这一本本书，就会想起一脉脉智慧的香火将永远传承下去。

    我喜欢光着脚丫走在田野上。嗅着田野的芬芳，看着劳作的人们，你会发现世界原来这么纯粹。

    我喜欢朋友。喜欢和她们讨论着话题；喜欢她们在我不高兴的时候来安慰我，原本阴郁的心情一下子变得晴朗起来；喜欢她们一本正经地策划着活动；喜欢她们小小的恶作剧；喜欢她们在我出其不意的时候来找我。

    我喜欢汉字。喜欢方正的笔画，每一笔都透着刚劲，每一个字都透着悠久的历史和文化。每个汉字都有着各式各样的表情。

    ……

    我喜欢所有，也深深地喜欢着我心里这么多的喜欢！

    写追星的作文 篇13

    追星，时下似乎已成为一种时尚。其实，一个人有自己的偶像，这未尝不可。

    许多青少年学生都对美好事物充满了向往，对未来充满了憧憬，对心中的偶像充满了崇拜。我认为，崇拜，应该是一种榜样力量，从而向着奋斗目标不懈努力，这种崇拜偶像的行为是有益的。然而，如果是盲目的崇拜，不从本身的条件出发，也没有明确的理想与目标，只是盲从于潮流，沉湎于其外在的“魅力”，东施效颦，盲目模仿，这样的追星族，是百害而无一益的。

    我们来看看这些“追星族”吧。其实，他们大多是自己对艺术毫无认识，只是随波逐流，盲目地崇拜那些影视明星，学一些姿势，哼几句歌词，自封为某某明星迷。试想想，这与我们的学习和身心成长有何益处可言？君不见：有人迷恋一些格调不高的流行歌曲，走路听，吃饭听，做作业听；有人彻夜守在戏院门口，就为亲眼一睹某明星的尊容；有人对着一张明星照片，左看右看，上看下看，如痴如醉。

    为对影视明星的追逐钦慕占去大量的宝贵时间，结果呢，自己什么“星”也“星”不成。因此，我们崇拜偶像，应当与自己的理想和目标相关，才有益于成长。

    世界著名短跑明星伯勒尔，就是在学生时代树立起自己的奋斗目标——做一个短跑世界冠军，他以世界“飞人”刘易斯为崇拜的偶像，不懈地奋斗，经过几年的艰苦磨练，终于与自己当年崇拜的偶像站在同一条起跑线上，成为举世瞩目和短跑名将。可以说，伯勒尔的成功与他学生时代树立正确的奋斗目标是分不开的。向着自己的奋斗目标，以自己崇拜的偶像为榜样，学习他们的优秀品质和坚强意志，这对于鞭策自己，用百倍精力去执著追求，这样，为能到达胜利的彼岸。

    “金无足赤，人无完人。”任何人都不可能十全十美，都可能存在着这样那样的缺点、毛病，不免让人为他们感到遗憾。因此，我们追星，要保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全责备。明星之所以成为明星，肯定有其出色之处，但这并不意味着他们的各个方面都是值得我们肯定和学习的。

    同学们，让我们一起崇拜值得我们作为榜样的偶像吧！让我们都能使自己走向自己理想的彼岸。

    写追星的作文 篇14

    偶像，人的一生会有许多偶像。可能是一个歌星；可能是一个作家；可能是一个女强人……我的偶像是在奥运会上出现过得可爱女孩——林妙可。

    林妙可圆圆的脸，有一双大眼睛浓眉毛，头前面有一点刘海，头上梳着两个辫子，多么像一个娃娃呀！

    林妙可出生于书画世家，爷爷是著名的国画家，伯伯也是搞书法的，爸爸以前也是在学画，后来改行做了摄影。出生于书画世家自然而然对书画感兴趣。她家里有爷爷题的诗，有奶奶临的贴，还有伯伯写的对联。林妙可最喜欢的玩具就是笔，纸，小黑板。她房间里有好多写字台，一有时间林妙可就上去描描写些，并且写得还不错。我真佩服她，这么小就能写出书法，而我的字还很差。

    别看林妙可出生于书画世家，但她的演技比书法还好。

    林妙可从小都对歌舞感兴趣，两岁刚学会走路时就会对电视上的舞蹈很有感觉，并且模仿电视上的跳舞学得也很快。她为什么学得那么快？我学得也很快为什么不是明星？6岁时林妙可就与大明星赵薇一起拍了一个广告，据说镜头感丝毫不比“小燕子”差。牛啊！6岁拍广告还是和大明星赵薇一起拍广告。林妙可签约了一家经济公司，从此便一发不行收拾。人气可旺了，并且林妙可的粉丝们还专门为林妙可建立一个“妙族”。虽然林妙可很忙但她仍然不会忘记写作业，并且把作业带到拍戏的地方去写作业。

    我的.偶像是林妙可，因为林妙可有很多才能，还有这些是我不具有的，好比：书法，演出……我要向林妙可学习她的才能。

    写追星的作文 篇15

    “在现在的社会中，如果没有偶像，就会跟不上时代的潮流”。这句话竟出自一名中学生之口，少年时期中的每一个人都会有一个自己仰慕的明星。有时这可以鼓励人，也可以摧毁人。

    少年时期是一个人培养道德品质以及形成的关键时期，少年们开始对心中的榜样的一切进行摹仿，例如摹仿他们的发型、穿着，甚至有些兴趣爱好、菜式等，这样盲目的喜欢，到处打听他们所喜爱明星的嗜好，并不利于他们的学业、健康发育以及道德品质的形成。假若使他们因此而误入歧途，那就会对青少年的身心健康大有危害。

    追星并不是只有害处，有些歌迷们听到他们所崇拜偶像所唱的歌曲便顿时心情大好，心旷神怡。但凡事都有个度，过犹不及，一些人由于追星而带来的快乐也可以说明追星的好处。而一些人由于追星而妨碍名人的生活或者产生强迫症倾向也说明了追星的害处。

    随着时间的推移，从当初的小虎队到今天的鹿晗、TFboys，都会有很多疯狂的粉丝，他们会由于对偶像过度的喜欢而去伤害其他人，最终也伤了自己。更有甚者为了证明自己对偶像无私的爱去伤害别的明星，以及对其粉丝进行言语上的攻击。我不得不承认追星的害处仍不可小视。他们的有些行为过于偏激，由于追星心理变得扭曲。

    据报道，追星过度只会让人走向病态的极端。追星对于我们来说，应该是一种理智型的敬仰、钦佩，而不只是盲目的崇拜、追随。对于自己心中的明星，应该是一种榜样，是一种催人奋进的力量，而不是茶不思、饭不想的疯狂喜欢。

    追星，应该是怎么追？我认为应该以他的歌为动力，以他的成就为目标，喜欢一个目标性的作家，购买他所有的书，就应该从书中读懂什么。喜欢一个歌手，听过他所有的歌，就应该从歌中听出些什么。如果你不重新审视你对待他的.看法，那么你将会迷失自己。适度的追星有益健康，因为这种崇拜行为在某种程度上可以提高人的自信心和自我认同感。

    仰望星星的人总以为星星就是宝石，晶莹、透亮，没有纤瑕，星星是美丽的，是无瑕的，是美好事物的象征，但对于地球来说星星是渺小的，是短暂的，是一样复杂的。

    总之，不要在追星中失去你自己，因为你最终只能成为你自己，不会有任何的改变。

    写追星的作文 篇16

    这两天，我一口气读完了毛晓青写的《孩子们喜爱的诗词故事》，这本书为我们展现了唐宋时期许多大诗人、大文豪鲜为人知的故事，一首首千古传诵的好诗词，配上一个个有趣生动的故事，让我们觉得与古代的诗人们走得更近了，也更深地发现了中华传统诗词的精粹、美妙，所以越发爱慕古人啦！

    诗圣杜甫年轻时豪气干云、气壮山河，他说“会当凌绝顶，一览众山小”；中年后，杜甫忧国忧民、心系天下，他说“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。这样才德兼备的诗圣谁人不爱呢？！所以当时的成都府尹严崇不折不扣地成了杜甫的粉丝，他为他盖成都草堂、接济他的日常生活，默默地守护着自己的`偶像。

    不过杜甫也有自己的偶像，三十三岁那年，结识了诗仙李白后，杜甫就对李白念念不忘春天想起他，冬天想起他，做梦梦到他，喝酒思念他，连起风时也想李白，十足成了李白的“小迷弟”！杜甫写给李白的“情诗”，现存的就有十五首；相反的，李白反而显得有点高冷，提到杜甫的诗不过三首。

    当然李白的朋友遍布天下，他又才高八斗，任侠不羁，连皇帝都没放在眼里呢！“酒入豪肠，七分酿成了月光/余下的三分，啸成剑气/绣口一吐，就是半个盛唐”！这就是李白，登峰造极到可以代表半个盛唐的气象呢！

    不过狂放自由如李白，也会有自己的偶像吗？书中的第二篇《诗人都爱孟夫子》，就告诉了我们答案。有李白的表白诗《赠孟浩然》为证：“吾爱孟夫子，风流天下闻”，首句就直抒胸臆，说我李白啊，非常敬重孟先生高尚的人格，他风流倜傥，逍遥自在，闻名天下！

    孟浩然是谁？他是困了累了，说“春眠不觉晓”的人；他是想喝酒了，就有朋友“邀我至田家”的人；他是勇于来一场说走就走的旅行，“烟花三月下扬州”的人；他也是才华无双，著诗无数，有《孟浩然集》天下流传的人怪不得李白都要为之倾倒了！

    将许多古诗词的故事串联起来后，我发现，原来古代的大诗人们也追星呀，不过他们追的不是美貌与金钱，他们推崇的是人品的贵重、才气的超然，当然这些都源于他们自小刻苦勤勉的读书、踏实认真的做事。所以我也暗暗下定决心，今后要更努力地学习知识和本领，这样才能做一个优秀的粉丝呀，因为我也成了李白、杜甫、孟浩然的小粉丝啦！

    写追星的作文 篇17

    陶渊明的粉丝有多少呢？如果给他们排个序，南朝梁昭明太子萧统称第二，恐怕没有人敢称第一。

    那么有人该问了，萧统是谁？他编撰了中国历史上最早的一部诗文总集《文选》。在这本历代优秀作品中，萧统选了陶渊明九篇作品。虽然九篇这个篇数在作品被选入《文选》的作家里并不算多，但这对时不出名的陶渊明来说，已经很难得了。

    陶渊明有多不出名呢？南朝文学批评家钟嵘写了本《诗品》，给两汉至梁代的'诗人弄了个排名榜，陶渊明虽然也在其中，但只是在中间，与郭璞、石崇等人同列；大名鼎鼎的《文心雕龙》想必大家都知道吧！这本书更是直接略过陶渊明一字不提；就连陶渊明的好兄弟颜延在写给陶渊明的悼词《陶徵士诔并序》中，说起陶渊明的文学成就，也不过是“文取指达”。

    面对偶像的寂寂无名，作为粉丝团的团长决不允许这种事情再发生，我要给偶像出书，要知道萧统先生出生的时候，陶渊明已经去世快八十年了，搜集整理作品可非易事。但是他做到了，他搜集了陶渊明诗歌142篇，在旧本的基础上，将陶集重新编定为八卷，使之井井有条。萧统闲着没事儿干，又担心大家不明白陶渊明的优秀，于是就刷刷地给偶像写下《陶渊明传》。

    读了陶渊明的文章，追逐名利的，贪婪成性的、怯懦无能的坏习惯都能改掉，简直是包治人性弱点，大家一定要去读。

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    推荐一篇关于“鱼我所欲也的课件”的文章希望能对您有所帮助，感谢您来参考本文。做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。教案是趋向科学化管理和规范化教学的重要抓手。

    鱼我所欲也的课件 篇1

    (一)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之;乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

    (节选自《鱼我所欲也》)

    (二)孔子见齐景公，景公致廪丘①以为养②。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之以行③而赐之廪丘，其不知丘④也亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。

    (节选自《吕氏春秋》)

    注：①廪丘：地名。②养：供养之地。③未之行：没有采纳我的主张。④丘：孔子，名丘。

    1.解释下面句子中加点词语的意思。

    (1)万钟于我何加焉 何加：

    (2)所识穷乏者得我与 得：

    2.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。

    (1)是亦不可以已乎?

    (2)此之谓失其本心。

    3.文段(一)中画线的句子运用了什么论证方法?有什么作用?

    4.孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢?请用文段(一)中的语句回答。

    ①从全文看，《鱼，我所欲也》先后运用了____________论证和______________论证的方法，有力地证明了当义和生不能两全时，应舍生取义这一观点。生活中有许多人将这个观点奉为行为的准则，请你根据对这个观点的认识，列举一个奉行这种行为准则的事例，加以简要阐述(要求：举例典型，叙议结合)。

    ______________________________________________________________________________________________________________________________________

    ②作为继孔子之后著名的儒家大师，孟子为我们留下了许多富有哲理性的名言。请根据自己的积累，试写出其中的两条(不得从本文中选取)。

    a.________________________________________________________________

    b._______________________________________________________

    鱼我所欲也的课件 篇2

    本课课本编排于第六单元，是集中介绍先秦散文的文言文单元。《鱼我所欲也》选自《孟子告子上》。

    孟子主张人性善，他认为人生而具有恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁义理智”。本文从这种理论出发，阐明了义重于生、义重于利和不义可耻的道理，提出舍生取义的主张。

    孟子认为如果把生命看得比义重就会做出不义的事来，赞扬了那些重义轻生、舍身取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。告诫人们要辨别义和利．不要失去“本心”。

    本文行文流畅，论证严密，引譬设喻，排比铺陈，气势恢宏。体现了《孟子》散文的艺术特点。

    本文议论性很强，其论证方法的运用是教学中的重，难点。课上以诵读为主。透过诵读，认识孟子“舍生取义”的道德主张，理解本文逻辑严密、设喻巧妙的特点，体会排比、比较等修辞的表达效果。

    本文理解起来有些难度，学生学习兴趣可能不大，教师应当提倡互动探究性学习，让学生体会收获的快乐，成功的喜悦。

    1．积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读潜力。

    2．了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。

    1．强化朗读训练、品味《孟子》散文的语言特色。

    2．把握古人运用具体事例、正反比较或比喻说理的方法，理解作者的观点。

    引导学生正确选取，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，永葆善良之心，做一个大写的人。

    1．理解文意，理清论证思路，背诵课文。

    理解“失其本心”中“本心”的内涵，辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系，把握本文的主旨。

    1．诵读法这是文言文教学最实用的教法，可采取多种形式的读，如墨读、齐读、跳读、精读、美读等。让学生在反复的诵读中感受语言，体会文意，进行文化熏陶。

    2．质疑法引导学生在学习过程中就自己不懂的地方提问，或对文章观点提出自己的见

    解，或就沦证过程等方面存在的问题大胆质疑。鼓励学生自主质疑，有利于发展学生良好的思维品质，增强课堂教学的针对性，从而提高课堂教学的效率。

    资料助读；朗读课文，整体感知；译读课文，自由质疑，互动探究，理解文意；美读课文，体会语言特色，初步背诵课文。

    生与死、利与义的问题历来为世人关注，那么几千年前的古人是如何看待这些问题的呢

    1．“性善论”的要点：

    2．《礼记檀弓》中有：“齐大饥，黔敖(富人)为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦贸贸然来。黔敖左奉(捧)食，右执饮，曰：“嗟!来食!”扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食以至于斯也。”从而谢焉，终不食而死。

    1．默读课文，对照注释，扫除语音障碍。

    2．请两名学生朗读，其余学生评点。

    能够从读音准确、节奏分明、重音清晰、流畅自然等方面评价。

    (3)如使人之所恶莫甚于死者(wù)停顿及重音，

    4．学生齐读课文。

    5．学生白读课，参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来，准备质疑。

    明确：人在进行选取时，应以义为重；人应持续自己的“本心”。

    1．你问我答：学生提出翻译中的疑难问题、请同学解答，可指名回答，也可自由回答。

    多媒体显示：

    (1)指出下列句中的通假字，并解释。

    (3)翻译下列句子。

    ①由是则生而有不用也，由是则能够辟患而有不为也。

    ②呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

    ③万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。

    “辩”通“辨”，辨别。

    “得”通“德”，恩惠，那里是感激之意。

    “与”通“欤”，语气词。

    “乡”通“向”，从前。

    (3)①采用某种手段就能够活命，但是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，但是有的人也不肯采用。

    ②轻蔑地呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯理解；用脚踢着(或踩过)给别人吃。乞丐也不愿意理解。

    ③(但是有的人)见了“万钟”的优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就理解了，这样．优厚的俸禄对我有什么好处呢

    ④这就叫作丧失失了人所固有的羞恶廉耻之心。

    1．学生齐读课文中的排比句和对偶句，欣赏整齐而又有变化的句式美，感受其音韵美。

    2．学生背诵成组的排比句、对偶句。

    3．教师出示背诵练习。帮忙学生背诵。

    多媒体显示：

    鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，；，。，。

    生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；，，。

    如使人之所欲莫甚于生，则凡能够得生者何不用也，？由是则生而有不用也。是故。

    呼尔而与之，；，。

    乡为身死而不受，；，今为妻妾之奉为之；，；是亦不能够乎此之谓失其本心。

    1．背诵课文。

    2．理清本文的论证思路，画出全文结构提纲。

    理清课文的论证思路，掌握论证方法，理解本文的主旨，深入鉴赏本文的说理艺术；品味《孟》散文的语言特色；古今对读，品评孟子的思想价值，欣赏其人格魅力。

    明确：论点是：“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”这个论点是由“鱼”和“熊掌”的比喻引出来的。先设比喻而后提出论点，这是因为“鱼”与“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更为美者。二者不可兼得，取其中最美者合乎情理也贴合逻辑。由此及彼，由浅入深，引出“生”与“义”的论题来，自然，明晓。

    (1)本文首先提出在生与义不可兼得的状况下要“舍生取义”，这是全章的论点。然后说明其所以如此，是因为人都有“欲生而不为苟得，恶死而有所不辟”之心，即“羞恶之心”；又从反面来说，如果人只是欲生恶死，那就会不顾礼义，什么事都做得出来。因此，重要的是，求生避患不能违背“义”的原则。

    (2)这种“羞恶之心”是人人都有的，只有贤者才不会丧失。为什么有些人会丧失呢是因为他们为物欲所蔽。例如有人不食“嗟来之食”，这说明他有羞恶之心，可之后却不辩礼义而理解万钟之禄，这就是物欲使他的羞恶之心丧失了。可见，要做到“舍生取义”，就务必使自己的羞恶之心不为物欲所蔽。

    (3)从上述资料的进展层次能够看出本文的逻辑推理十分严密；从鱼与熊掌的比方、不吃嗟来之食和不辩礼义而受万钟之禄的对照，能够看出作者设喻的巧妙。

    (4)文中的比喻、比较、排比的修辞方法，加强了说理的逻辑性。

    2．难点突破，理解本文的主旨。

    (1)学生自由质疑，生生互动，师生互动，解疑释疑。

    学生提出的问题有：

    ①“此之谓失其本心”中“本心”具体指什么这与“舍生取义”有何联系

    ②本文分两段，结构上不够合理，有割裂文意之嫌，请问我的这种看法对吗

    师生讨论。明确：①“本心”具体指“羞恶之心”，“义”产生于“羞恶之心”，有“羞恶之心”，才会按“义”的原则行事，才有可能在关键时刻舍生取义。

    ②这位同学的看法有道理。就行文思路来说，贤者舍生取义，行道之人、乞者以义为先，讲的都是“本心”赋予人的极大力量，属正面论证；“不辩礼义”理解“万钟”的故事讲的是失去“本心”的人的可悲可耻，属于反面论证。所以，“一箪食。一豆羹，得之则生，弗得则死……乞人不屑也”应归入第一段。

    (2)教师总结：本文的主旨是人人都有“本心”和保有“本心”的重要性。能做到“舍生取义”是因为人有羞恶之心；如果不顾羞耻，“不辩礼义”而受“万钟”，则失掉了“本心”，这种行为是就应停止的。全文的旨意就在这一劝勉上。朱熹说：“此章言羞恶之心，人所固有，或能决死生于危迫之际，而不免计丰约于宴安之时，是以君子不可顷刻不省察于斯焉。”(《四书章句集注》)这段概括主旨的话是比较恰当的。

    学生讨论。

    成果展示：

    本文主要运用了比喻、比较、排比等修辞。

    比喻。“舍鱼而取熊掌”是一个巧妙而贴切的比喻，它恰当地说明了在人们所喜爱的两件事物不能同时兼得的状况下，就务必择优而取。“一箪食，一豆羹”也是比喻，说明饮食对饥饿者虽然重要，但不合乎礼义也宁死不食，从而证明了“义”重于“生”，突出了主题。

    比较。生和义比。义比生更可贵；死与不义比，不义比死更可恶。又用假设方式与事实作比较，赞扬了舍生取义的人。最后用“不食嗟来之食”与“不辩礼义而受万钟”作比较，赞扬了舍生取义的精神，批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们。这就起到了突出中心思想的作用。

    排比。通篇皆是。既有助于逐层深入分析，又能增强文章的气势和论辩力量。

    学生讨论，明确：义的价值高于生命，人就应有舍身取义的精神，这一观点在“上下交征利”的战国时代有用心作用，对后世知识分子的精神修养也有极好的影响。如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多。但孟子“舍生取义”的观点的根据是唯心主义的性善论，他的说理仅止于是否丧失“本心”，有明显的局限性。

    随着时代的发展，“义”的内涵发生了变化。我们此刻所说的“义”是指社会公义，“利”指一己之私利，即个人利益要服从于群众利益、国家利益以至民族利益。在当今社会，应对越来越多的诱惑，应对人生的各种考验，我们就应作出正确的抉择。

    围绕“我心目中的孟子”这一话题，学生自由发言。

    生1：孟子本人是一个比较高傲的人，他不肯迁就，不肯趋炎附势。他说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”孟子以前在齐国任客卿，之后因为与齐王意见不合，便决定辞去齐卿回家，断然拒绝了齐王“万钟”的诱惑，这些言行都表现了孟子大义凛然的性格和气概。

    生2：仁义是最大的利益。有仁义，相关者都会有利益；无仁无义，所有人都不会有利益。“义”作为一种道德规范，约束一己之私欲，成就群众、民众的大利。孟子可谓高屋建瓴。

    生3：孟子是一个肩担天下的政治家、思想家。就孟子的人格而言，他有着“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁”的宏愿伟志。他为实现自己的理想遭挫折而矢志不渝，表现出强烈的使命感和参与意识，展露出以天下为己任的博大胸怀。

    生4：孟子是一个聪明机智、豪爽直率的沦辩家。他义正辞严，直言不讳，敢于抨击统治者，展示了一个狂放不羁、泼辣大胆、无私无畏的论辩家的形象。

    孟子以自己的行为实践着自己的人生主张，孱弱的身躯担负着民族的大义。应对散发着孟子生命气息的文字，我们的心中唯有崇敬。舍生取义，这是怎样的崇高与豁达，这是怎样的气魄与壮志；这是男儿舍身报国的壮志雄心，这是中华儿女报效母亲的赤胆忠心。让我们高吟《鱼我所欲也》，谱写生命的壮丽篇章。

    请以“义与利”为话题写一篇文章，500字左右。

    鱼我所欲也的课件 篇3

    人教版九年级语文下册《鱼我所欲也》的教学设计

    教学目标知识目标1．积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。2．了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。能力目标1．强化朗读训练、品味《孟子》散文的语言特色。2．把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。德育目标引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，永葆善良之心，做一个大写的人。教学重点、难点1．理解文意，理清论证思路，背诵课文。2．掌握本文的论证方法。3．理解失其本心中本心的内涵，辨析失其本心与舍生取义的关系，把握本文的主旨。课时安排2课时教学过程第一课时一、导语设计 多媒体显示富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。(孟子) 生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。 (匈牙利 裴多菲) 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 (文天祥) 砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。 (夏明翰)这几句话表现了作者怎样的价值取向?(学生回答：生为尊严，生为自由，生为名声，生为正义。)今天，我们学习《鱼我所欲也》，看看本文表现了孟子什么样的道德主张。二、资料助读1．性善论的要点：(1)善是人的本性。人性之善也。犹水之就下也。人无有不善。水无有不下。(2)人有四种本心：同情心、羞耻心、恭敬心、是非心。仁义礼智的道德规范即由此产生。恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之：恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。恻隐之心，仁也：羞恶之心，义也，恭敬之心，礼也；是非之心，智也。仁义礼智，非由外铄(外授)我也，我固有之也。弗思耳。(3)人性变坏，是由于受外物的影响，不是本性的表现。富岁子弟多赖、懒。凶岁子弟多暴，非天之降才尔殊也，其所以陷溺其心者然。(4)本性也需要养。苟得其养，无物不长；苟失其养，无物不消。2．《礼记·檀弓》中有：齐大饥，黔敖(富人)为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦贸贸然来。黔敖左奉(捧)食，右执饮，曰：嗟!来食!扬其目而视之，曰：予唯不食嗟来之食以至于斯也。从而谢焉，终不食而死。三、朗读课文，整体感知1．默读课文，对照注释，扫除语音障碍。2．请两名学生朗读，其余学生评点。可以从读音准确、节奏分明、重音清晰、流畅自然等方面评价。3．教师点评。多媒体显示字音：(1)不为苟得也(wéi) (2)为宫室之美为之(wèi wéi) (3)如使人之所恶莫甚于死者(wù) 停顿及重音， (1)如使／人之所欲／莫甚于生 (2)使／人之所恶／莫甚于死 (3)乡／为身死而不受。今／为宫室之美／为之 (4)是／亦不可以已乎4．学生齐读课文。5．学生白读课，参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来，准备质疑。6．请学生概括本文大意明确：人在进行选择时，应以义为重；人应保持自己的本心。四、质疑解疑，疏通文意1．你问我答学生提出翻译中的疑难问题、请同学解答，可指名回答，也可自由回答。2．生问师答对学生不能解答的问题，教师酌情给予点拨。3．教师检查学生自学情况多媒体显示：(1)指出下列句中的通假字，并解释。 故患有所不辟也 万钟则不辩礼义而受之 所识穷乏者得我与 乡为身死而不受 (2)翻译下列句子。 ①由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 ②呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 ③万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。 ④此之谓失其本心。五、朗读训练，体会语言特色，初背课文1．学生齐读课文中的排比句和对偶句，欣赏整齐而又有变化的句式美，感受其音韵美。2．学生背诵成组的排比句、对偶句。3．教师出示背诵练习。帮助学生背诵。 多媒体显示：鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生； 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也； ，  如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也? ， ？由是则生而有不用也。是故 。 呼尔而与之；  乡为身死而不受； ， 今为妻妾之奉为之； ；是亦不可以乎?此之谓失其本心。4．学生齐背课文。六、布置作业1．背诵课文。2．理清本文的论证思路，画出全文结构提纲。第二课时一、师生齐背课文二、鉴赏孟子散文的说理艺术1．理清论证思路，把握说理方法提问：本文的论点是什么?怎样提出来的?为什么不直接提出来?明确：论点是：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。这个论点是由鱼和熊掌的比喻引出来的。先设比喻而后提出论点，这是因为鱼与熊掌是人人皆知的美味，而熊掌是其中更为美者。二者不可兼得，取其中最美者合乎情理也符合逻辑。由此及彼，由浅入深，引出生与义的论题来，自然，明晓。提问：论点提出以后，文章是怎样围绕论点逐层论述的?学生讨论：明确：(1)本文首先提出在生与义不可兼得的情况下要舍生取义，这是全章的论点。然后说明其所以如此，是因为人都有欲生而不为苟得，恶死而有所不辟之心，即羞恶之心；又从反面来说，如果人只是欲生恶死，那就会不顾礼义，什么事都做得出来。因此，重要的是，求生避患不能违背义的原则。(2)这种羞恶之心是人人都有的，只有贤者才不会丧失。为什么有些人会丧失呢?是因为他们为物欲所蔽。例如有人不食嗟来之食，这说明他有羞恶之心，可后来却不辩礼义而接受万钟之禄，这就是物欲使他的羞恶之心丧失了。可见，要做到舍生取义，就必须使自己的羞恶之心不为物欲所蔽。(3)从上述内容的进展层次可以看出本文的逻辑推理十分严密；从鱼与熊掌的比方、不吃嗟来之食和不辩礼义而受万钟之禄的对照，可以看出作者设喻的巧妙。(4)文中的比喻、对比、排比的修辞方法，加强了说理的逻辑性。2．难点突破，理解本文的主旨。(1)学生自由质疑，生生互动，师生互动，解疑释疑。学生提出的问题有：①此之谓失其本心中本心具体指什么?这与舍生取义有何联系?②本文分两段，结构上不够合理，有割裂文意之嫌，请问我的这种看法对吗?师生讨论。明确：①本心具体指羞恶之心，义产生于羞恶之心，有羞恶之心，才会按义的原则行事，才有可能在关键时刻舍生取义。②这位同学的看法有道理。就行文思路来说，贤者舍生取义，行道之人、乞者以义为先，讲的都是本心赋予人的极大力量，属正面论证；不辩礼义接受万钟的故事讲的是失去本心的人的可悲可耻，属于反面论证。所以，一箪食。一豆羹，得之则生，弗得则死乞人不屑也应归入第一段。(2)教师总结：本文的主旨是人人都有本心和保有本心的重要性。能做到舍生取义是因为人有羞恶之心；如果不顾羞耻，不辩礼义而受万钟，则失掉了本心，这种行为是应该停止的。全文的旨意就在这一劝勉上。朱熹说：此章言羞恶之心，人所固有，或能决死生于危迫之际，而不免计丰约于宴安之时，是以君子不可顷刻不省察于斯焉。 (《四书章句集注》) 这段概括主旨的话是比较恰当的。三、赏析《孟子》散文的语言特色提问：这篇文章主要运用了哪些修辞方法? 学生讨论。成果展示： 本文主要运用了比喻、对比、排比等修辞。比喻。舍鱼而取熊掌是一个巧妙而贴切的比喻，它恰当地说明了在人们所喜爱的两件事物不能同时兼得的情况下，就必须择优而取。一箪食，一豆羹也是比喻，说明饮食对饥饿者虽然重要，但不合乎礼义也宁死不食，从而证明了义重于生，突出了主题。对比。生和义比。义比生更可贵；死与不义比，不义比死更可恶。又用假设方式与事实作对比，赞扬了舍生取义的人。最后用不食嗟来之食与不辩礼义而受万钟作对比，赞扬了舍生取义的精神，批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们。这就起到了突出中心思想的作用。排比。通篇皆是。既有助于逐层深入分析，又能增强文章的气势和论辩力量。四、古今对读，品评思想价值，欣赏其人格魅力1．如何评价《鱼我所欲也》一文的思想内容?学生讨论，明确：义的价值高于生命，人应该有舍身取义的精神，这一观点在上下交征利的战国时代有积极作用，对后世知识分子的精神修养也有极好的影响。如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多。但孟子舍生取义的观点的根据是唯心主义的性善论，他的说理仅止于是否丧失本心，有明显的局限性。随着时代的`发展，义的内涵发生了变化。我们现在所说的义是指社会公义，利指一己之私利，即个人利益要服从于集体利益、国家利益以至民族利益。在当今社会，面对越来越多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应该作出正确的抉择。2．感受孟子的人格魅力围绕我心目中的孟子这一话题，学生自由发言。生1：孟子本人是一个比较高傲的人，他不肯迁就，不肯趋炎附势。他说：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。孟子曾经在齐国任客卿，后来因为与齐王意见不合，便决定辞去齐卿回家，断然拒绝了齐王万钟的诱惑，这些言行都表现了孟子大义凛然的性格和气概。生2：仁义是最大的利益。有仁义，相关者都会有利益；无仁无义，所有人都不会有利益。义作为一种道德规范，约束一己之私欲，成就集体、民众的大利。孟子可谓高屋建瓴。生3：孟子是一个肩担天下的政治家、思想家。就孟子的人格而言，他有着如欲平治天下，当今之世，舍我其谁的宏愿伟志。他为实现自己的理想遭挫折而矢志不渝，表现出强烈的使命感和参与意识，展露出以天下为己任的博大胸怀。生4：孟子是一个聪明机智、豪爽直率的沦辩家。他义正辞严，直言不讳，敢于抨击统治者，展示了一个狂放不羁、泼辣大胆、无私无畏的论辩家的形象。五、课堂小结孟子以自己的行为实践着自己的人生主张，孱弱的身躯担负着民族的大义。面对散发着孟子生命气息的文字，我们的心中唯有崇敬。舍生取义，这是怎样的崇高与豁达，这是怎样的气魄与壮志；这是男儿舍身报国的壮志雄心，这是中华儿女报效母亲的赤胆忠心。让我们高吟《鱼我所欲也》，谱写生命的壮丽篇章。六、布置作业

    鱼我所欲也的课件 篇4

    学习目标：

    1、积累一些实词、虚词，正确翻译课文;2、本文语言自然流畅，节奏感强，富有气势，加强朗读和背诵;3、理解作者的观点，结合实际生活赋予它们以新的内涵。

    学习重点：

    1、体会语气，练习朗读，背诵课文;2、理解文意，理清论证思路。

    学习难点：

    理解文中的“义”“本心”的内涵，把握本文的主旨。

    1. 字音：

    (3)如使人之所恶莫甚于死者( ) (4)所识穷乏者得我与?( )

    2. 停顿示例：

    3. 指出下列句中的通假字，并解释。

    1、听录音，注意节奏。

    2、学生自由读，初步体会文章的语言特色，读两遍。

    3、教师领读。

    4、师生齐读。

    学生自读课，参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来，准备质疑。

    翻译下列句子。

    ①由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

    ②呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。

    ③万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。

    ④此之谓失其本心。

    2.理清本文的论证思路，画出全文结构提纲。

    提问：本文的论点是什么?怎样提出来的?为什么不直接提出来?

    提问：论点提出以后，文章是怎样围绕论点逐层论述的?

    2.难点突破，理解本文的主旨。

    三、赏析《孟子》散文的语言特色：

    四、古今对读，品评思想价值。

    如何评价《鱼我所欲也》一文的思想内容?

    (一)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之;乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

    (二)孔子见齐景公，景公致廪丘①以为养②。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之以行③而赐之廪丘，其不知丘④也亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。

    注：①廪丘：地名。②养：供养之地。③未之行：没有采纳我的主张。④丘：孔子，名丘。

    1.解释下面句子中加点词语的意思。

    (1)万钟于我何加焉 何加：

    (2)所识穷乏者得我与 得：

    2.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。

    (1)是亦不可以已乎?

    (2)此之谓失其本心。

    3.文段(一)中画线的句子运用了什么论证方法?有什么作用?

    4.孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢?请用文段(一)中的语句回答。

    ①从全文看，《鱼，我所欲也》先后运用了____________论证和______________论证的方法，有力地证明了当义和生不能两全时，应舍生取义这一观点。生活中有许多人将这个观点奉为行为的准则，请你根据对这个观点的认识，列举一个奉行这种行为准则的事例，加以简要阐述(要求：举例典型，叙议结合)。

    ______________________________________________________________________________________________________________________________________

    ②作为继孔子之后著名的儒家大师，孟子为我们留下了许多富有哲理性的名言。请根据自己的积累，试写出其中的两条(不得从本文中选取)。

    a.________________________________________________________________

    b._______________________________________________________

    鱼我所欲也的课件 篇5

    【教学目标】

    知识与能力：积累文言字词，品味语言情致。

    过程与方法：训练语言思维，强化朗读背诵。

    情感态度与价值观：理解作者思想，思考现代人生。

    【教学重点】

    对语句及中心的理解。

    【教学难点】

    对论证方法的理解。

    【教具准备】

    多媒体课件

    【教学方法】

    1．诵读法2．质疑法

    【课时安排】

    二课时

    【教学过程】

    第一课时

    一、导入解题

    孟子(约前372一前289)，名轲，邹(今山东邹县)人。受业于孔子之孙孔假的门人，是孔子之后战国中期儒家学派最有权威的代表人物。他曾游梁，说惠王，不能用；乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。孟子死后，门人万章、公孙丑等记其言行，为《孟子》七篇。

    《孟子》的思想核心是“仁”、“义”，是孔子思想的发展。其散文气势充沛，感情强烈，富于鼓动性；善于运用譬喻来陈说事理，辩论是非，既能引起人们的注意，又增强了说服力。《鱼我所欲也》一文就较好地体现了这些特点。

    二、整体感知

    1．默读课文，对照注释扫除语音障碍。

    2．请两名学生朗读课文的两个小节，读后请其他学生指出读错的字词。

    3．教师运用投影将本课中的生字、词打出，全班齐读(或指名读)。

    4．齐读全文。

    5．学生自读课文，参考注释理解文章大意，有不懂之处(字、句)可以勾划出来，准备进行质疑；有特别欣赏的语句也请勾划下来，准备进行交流。

    6．请两三名学生说说这篇文章的大概意思(不要求字字落实)。

    三、分步品味

    1．质疑及交流。

    前面我们说过，《孟子》的文章特点是气势充沛，感情强烈，富于鼓动性，有很强的感染力和说服力。通过刚才的整体感知，同学们一定有所感受。那么这篇文章所要论证的中心论点是什么呢?

    参考答案：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。

    2．齐读课文。

    3．读后让学生进行自由质疑或说说文中有哪些出彩的句子。

    4．教师提问：文中两次提到“心”，在第一节中说：“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳!”在文章最后又说：“此之谓失其本心。”句中“是心”、“本心”各指什么?请依据原文回答。

    参考答案：“本心”就是能够做到“舍生取义”的心，“是心”就是“这样的心”，其义与“本心”相同。

    四、小结

    在人生面临抉择时，应当具备怎样的价值标准?孟子提出了自己的看法：应当摒弃自私自利之心，将正义、道义放在首位。

    第二课时

    一、复习所学内容

    1．抽查朗读情况。

    2．用媒体出示字词，检查对字词的理解。或者由学生相互出题，考查对字词及语句的理解情况。

    二、朗读训练，体会文意

    1．分组朗读文中的排比句和对偶句，欣赏整齐而又有变化的甸式美；尝试删除某个句子，而后再读，体会文章论说的气势；进行演讲式背诵，感受其表达效果。

    2．跳读课文，找出为论证中心论点，作者使用了哪些不同的论证方法，并思考本文作者的写作意图。

    明确：①论证方法：道理论证(第一节)、举例论证(第二节)。②作者的写作意图：赞颂在面临人生的抉择时，将正义放在首位，而摒弃利己私心的做法。

    3．齐读全文。

    三、课堂练习

    1．速读课文第二节，说说本节是从哪几个方面来论证在面临人生的抉择时应将正义放在首位的。

    2．对比阅读以下几则材料，联系课文说说它们各自表现出了怎样的价值取向。 材料一：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。(孟子) 材料二：生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。(匈牙利裴多菲) 材料三：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥) 材料四：砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。(夏明翰)

    四、延伸思考

    思考、讨论：在几千年前，孟子就提出了“鱼和熊掌不可得兼”的问题和应当“舍生取义”的观点，那么在我们现代社会，面对愈来愈多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应当做出怎样的选择呢?

    (解说：引导学生联系生活实际思考，对学生进行价值观的教育。)

    五、课后延伸

    1．背诵课文。2．在课外查阅有关孟子、《孟子》的资料“嗟来之食”的故事以及吴晗《谈骨气》。

    鱼我所欲也的课件 篇6

    一、复习所学内容

    1、抽查背诵情况。

    2、用媒体出示字词，检查对字词的理解。或者由学生相互出题，考查对字词及语句的理解情况。

    二、朗读训练，体会文意

    1、分组朗读文中的排比句和对偶句，欣赏整齐而又有变化的甸式美；尝试删除某个句子，而后再读，体会文章论说的气势；进行演讲式背诵，感受其表达效果。

    2、跳读课文，找出为论证中心论点，作者使用了哪些不同的论证方法，并思考本文作者的写作意图。

    明确：①论证方法：道理论证(第一节)、举例论证(第二节)。②作者的写作意图：赞颂在面临人生的抉择时，将正义放在首位，而摒弃利己私心的做法。

    3、齐读全文。

    三、课堂练习

    1、速读课文第二节，说说本节是从哪几个方面来论证在面临人生的抉择时应将正义放在首位的。

    2、对比阅读以下几则材料，联系课文说说它们各自表现出了怎样的价值取向。

    材料一：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。(孟子)

    材料二：生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。(匈牙利裴多菲)

    材料三：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥)

    材料四：砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。(夏明翰)

    (解说：以上材料根据具体情况选用，目的在于促使学生要正确对待生与死、义与利。)

    四、延伸思考

    思考、讨论：

    在几千年前，孟子就提出了“鱼和熊掌不可得兼”的问题和应当“舍生取义”的观点，那么在我们现代社会，面对愈来愈多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应当做出怎样的选择呢?

    (解说：引导学生联系生活实际思考，对学生进行价值观的教育。)

    五、课后延伸

    1、背诵课文。

    2、在课外查阅有关孟子、《孟子》的资料“嗟来之食”的故事以及吴晗《谈骨气》。

    六、布置作业

    背诵这篇课文。

    [板书设计]

    鱼我所欲也

    《孟子》

    文章主题：在面临人生的抉择时，

    将正义放在首位，

    摒弃利己的私心。

    鱼我所欲也的课件 篇7

    《鱼我所欲也》是孟子以他的性善论为依据，对人的生死观进行深入讨论的一篇代表作。强调“正义”比“生命”更重要，主张舍生取义。以下是小编整理的鱼我所欲也语文初三上册教案，欢迎大家借鉴与参考!

    《鱼我所欲也》教案

    教学目标

    1、了解孟子“舍生取义”的道德主张;

    2、了解本文运用比喻和正反对比论证的方法;

    3、重点积累“欲”“舍”“甚”“恶”“患”等实词的意义和用法，对文中的其他实词和虚词进行一般的学习和复习。

    教学重点

    本文所运用的比喻论证、正反对比论证、逻辑推理论证等方法。

    教学难点

    1、对语句及中心的理解。

    2、理解文中的“义”“本心”的内涵，把握本文的主旨。

    教学课时： 2课时

    教学过程：

    第一课时

    一、导入新课

    由文天祥的名句“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”引出生死观，导入孟子的《鱼我所欲也》，了解孟子关于“舍生取义”的道德主张。

    二、作者作品简介

    1、孟子(约前372—前289)名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人，战国时期著名的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，政治上主张“法先王”。在孔子的“仁”学基础上，提出了系统的“仁政”学说，主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书。

    《鱼我所欲也》中考题

    阅读《鱼我所欲也》选段，完成14-16题。(8分)

    万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤?乡为身死而不受，今为宫室之美为之;乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

    14.下列句子中加点词的意思相同的一项是(3分)

    A. 万钟于我何加焉 B. 所识穷乏者得我与

    而山不加增 复前行，欲穷其林

    C. 今为妻妾之奉为之 D. 是亦不可以已乎

    不知口体之奉不若人也 死而后已，不亦远乎

    15.用现代汉语翻译下面的句子。(3分)

    乡为身死而不受，今为宫室之美为之。 译文：______________________________________

    16.简要概括文段中阐述的观点。(2分)

    _____________________________________________________________________________

    (二)(12分)

    10.(2分)(1)扩充 (2)明白 11.(3分)B

    12.(3分)但是安陵君违背我的意愿，是轻视我吗?(译出大意1分，关键字“逆”“轻”各1分)

    13.(4分)

    (1)(2分)挫败秦王以五百里之地易安陵的阴谋。

    (2)(2分)举出人物1分，事迹概括1分。

    示例：墨子，阻止公输盘和楚王攻打宋国。 晏子，出使楚国令楚王自取其辱。

    (三)(8分)

    14.(3分)D

    15.(3分)先 前(有人)宁可死也不愿意接受，现在(有人)为了住宅的华丽 却接受了。(译出大意2分，关键字“乡”1分)

    16.(2分)人不能为了获取高官厚禄而舍弃“礼义”。

    《鱼我所欲也》中考试

    阅读下面两个语段,完成16—19题。(共10分)

    (一)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之;乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

    (节选自《鱼我所欲也》)

    (二)孔子见齐景公，景公致廪丘①以为养②。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之以行③而赐之廪丘，其不知丘④也亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。

    (节选自《吕氏春秋》)

    注：①廪丘：地名。②养：供养之地。③未之行：没有采纳我的主张。④丘：孔子，名丘。

    16.解释下面句子中加点词语的意思。(2分)

    (1)万钟于我何加焉 何加：

    (2)所识穷乏者得我与 得：

    17.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(4分)

    (1)是亦不可以已乎?

    (2)此之谓失其本心。

    18.文段(一)中画线的句子运用了什么论证方法?有什么作用?(2分)

    19.孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢?请用文段(一)中的语句回答。

    鱼我所欲也的课件 篇8

    《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》，是一篇论述道德标准和政治节操的说理散文。孟子以严肃的态度，庄重的语言，阐述了一个重要的主张：义重于生，当义和生不能两全时，应该舍生取义。一个正直的人，有道德修养的人，应该为义而生，为义而死，必要时要“舍生取义”，而不能“见利忘义”。不辨礼仪而贪求富贵的行为是不足取的。

    1．理解孟子所阐述的“义”的含义，懂得生命的价值与意义，正确对待人生道路上的重要抉择，把握人生，慎重选择。

    2．学习经典论说文在论证结构和方法的独到之处。

    3．感受孟子文章语言自然流畅，节奏鲜明的特点，多朗读，多背诵。

    1．采用“诵读—积累—感悟”的学习方法完成学习任务。

    2．在教师的指导下，查阅资料，为文章观点找论据，准确理解文章的内容。

    3．善于联系当代，联系个人生活实际，拓展探究，更好地借鉴古人的思想精华。

    1．要求学生借助注释和工具书，基本疏通课文大意，找出疑难之处，留待课堂解决。

    2．默读课文，基本断句准确。

    3．教师推荐网站，了解孟子。

    学生根据教师推荐网站，或自行搜索，全面了解孟子，分组查找以下内容，并用简洁的语言概括介绍：孟子简介、孟子人生、孟子思想、孟子学说、孟子故居、孟子故事、孟子名言、出自《孟子》的成语。

    检查学生预习情况，引出课文内容，激发学习兴趣，打消畏难情绪。

    1．由一二位同学讲一则跟孟子有关的小故事，如“孟母三迁”“孟母对织”。

    2．归纳至今为人们所乐于运用的孟子名言。如：

    老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

    天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。

    尽信书不如无书。

    富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

    民为贵，社稷次之，君为轻。

    天时不如地利，地利不如人和。

    3．《孟子》还留下了很多有生命力的成语，抢答说出哪些熟悉的成语是出自《孟子》的。例：专心致志、与人为善、舍己为人、明察秋毫、缘木求鱼、揠苗助长、五十步笑百步等。

    4．课文涉及的孟子的名言是哪一句，蕴含的成语是什么？

    “鱼我所欲也……舍生而取义者也”“舍生取义”。

    三、整体感知

    1．教师和学生一起以不同的方式默读、朗读课文。读准字音，读清句读，读出节奏。在诵读的过程中疏通字句，梳理层次，加深理解，引发质疑。在梳理过程中对重点实词如：“欲”“得兼”“莫”“由是”“与”“蹴”“万钟”要特别关注。对文中出现的五个通假字进行归纳整理。找出课文中出现的对称句和排比句，感受文章语言特点。背诵也以这些句子为基础，先背诵对称句，再连句成段，连段成篇。

    2．教师以若干问题带动对课文的整体感知。

    ①孟子在文中的主要观点是什么？

    ②文中哪句话可以概括全篇的大意？

    鱼我所欲也的课件 篇9

    孟子(约前372—前289)，名轲，邹(今山东邹县)人。受业于孔子之孙孔的门人，是孔子之后战国中期儒家学派最有权威的代表人物。他曾游梁，说惠王，不能用;乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。孟子死后，门人万章、公孙丑等记其言行，为《孟子》七篇。

    《孟子》的思想核心是“仁”、“义”，是孔子思想的发展。其散文气势充沛，感情强烈，富于鼓动性;善于运用譬喻来陈说事理，辩论是非，既能引起人们的注意，又增强了说服力。《鱼我所欲也》一文就较好地体现了这些特点。

    1.默读课文，对照注释扫除语音障碍。

    2.请两名学生朗读课文的两个小节，读后请其他学生指出读错的字词。

    3.教师运用投影将本课中的生字、词打出，全班齐读(或指名读)。

    4.齐读全文。

    5.学生自读课文，参考注释理解文章大意，有不懂之处(字、句)可以勾划出来，准备进行质疑;有特别欣赏的语句也请勾划下来，准备进行交流。

    6.请两三名学生说说这篇文章的大概意思(不要求字字落实)。

    参考答案：人生常常面临各种各样的抉择，在关键时刻应作出正确的选择。

    1.质疑及交流。

    前面我们说过，《孟子》的文章特点是气势充沛，感情强烈，富于鼓动性，有很强的感染力和说服力。通过刚才的整体感知，同学们一定有所感受。那么这篇文章所要论证的中心论点是什么呢?

    参考答案：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。

    (解说：要求引原文答，教师可适当点拨。回答过程中学生可以对第一、二节的内容进行质疑，教师应尽可能地引导学生通过读课文或相互讨论的方式解决问题。)

    鱼我所欲也的课件 篇10

    　[教学目标]：

    1.积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。

    2.了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。

    3.强化朗读训练、品味《孟子》散文的语言特色。

    4.把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。

    5.引导学生摒弃一己之私利，将正义放在首位，明辨是非，做一个大写的人。

    [教学重点]：

    1.理解文意，理清论证思路，背诵课文。

    2.掌握本文的论证方法。

    [教学难点]： 关系，把握本文的主旨。

    [教学方法]： 1.诵读法 2.质疑法 3.鉴赏法

    [课时安排]：2课时

    [教学过程]： 第一课时

    一、导入新课：

    生与死、利与义的问题历来为世人关注，那么几千年前的古人是如何看待这些问题的呢么样的道德主张。

    　二、资料助读： “性善论”的要点：

    (1)

    (2)智，非由外铄(外授)我也，我固有之也。弗思耳。”

    (3)弟多暴，非天之降才尔殊也，其所以陷溺其心者然。”

    三、朗读课文，整体感知：

    1.默读课文，对照注释，扫除语音障碍。

    2.请两名学生朗读，其余学生评点。

    可以从读音准确、节奏分明、重音清晰、流畅自然等方面评价。

    4.学生齐读课文。

    1 二次备课

    5.学生自习课文，参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来，准备质疑。

    6.概括本文大意：人在进行选择时，应以义为重;人应保持自己的“本心”。

    　四、质疑解疑，疏通文意：

    1.学生提出翻译中的疑难问题、请同学解答，可指名回答，也可自由回答。

    2.对学生不能解答的问题，教师酌情给予点拨。

    选若干名同学回答

    明确：(1)“辟”通“避”，躲避。 “辩”通“辨”，辨别。

    “得”通“德”，恩惠，这里是感激之意。 “与”通“欤”，语气词。

    “乡”通“向”，从前。

    (2)是：这种;这种做法。

    为：宁愿;为了;接受。

    而：表修饰，不译;表转折，却。 于：比;对。

    (3)祸，可是有的人也不肯采用。

    ②轻蔑地呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受;用脚踢着(或踩过)给别人吃。也不愿意接受。

    ③(可是有的人)见了俸禄对我有什么好处呢?

    ④这就叫作丧失失了人所固有的羞恶廉耻之心。

    五、朗读训练，体会语言特色，初背课文：

    1.学生齐读课文中的排比句和对偶句，欣赏整齐而又有变化的句式美， 2.学生背诵成组的排比句、对偶句。

    2

    4.学生齐背课文。

    六、布置作业：

    1.背诵课文。

    2.理清本文的论证思路，画出全文结构提纲。

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    鱼我所欲也的课件 篇11

    教学目标：

    反复诵读，疏通文义。

    探究本文的论证思路，学习本文的论证方法。

    品味《孟子》散文的语言艺术。

    了解孟子“舍生取义”的道德主张。学会正确抉择，树立正确的价值观和人生观。

    教学重难点：

    探究本文的论证思路，学习本文的论证方法。

    了解孟子“舍生取义”的道德主张。学会正确抉择，树立正确的价值观和人生观。

    教学过程：

    一、导入新课

    同学们，假如你遇见了这样的情况：你看上了一本书，是你十分渴望买下来的;然而这个月又是母亲的生日，你很想给她买个生日蛋糕让她开心。这时，你发现零花钱只够做其中的一件事，你应该怎么选择呢?说说你的选择并谈谈你的理由。(学生回答)

    正如这件事一般，世间有很多事，都会面临着不同选择的时候，然而，二者只能择其一，十分难抉择。不过，也许抉择标准有时也是可以判断的，学过《鱼我所欲也》一文，你也许就会找到答案。

    二、教学新课

    目标导学一：朗读文章，解读文意

    朗读文章，借助工具书排除字音问题。

    反复朗读文章，注意在朗读的过程中把握文章内容。

    在朗读的过程中注意以下停顿。

    (1)如使/人之所欲/莫甚于生

    (2)使/人之所恶/莫甚于死者

    (3)乡/为身死而不受，今/为宫室之美/为之

    (4)是/亦不可以已乎

    教师指导，学生翻译文章内容，教学过程中注意把握下列文言词的用法。

    【通假字】

    “辟”同“避”，躲避。例：故患有所不辟也。

    “辩”同“辨”，辨别。例：万钟则不辩礼义而受之。

    “得”同“德”，感恩、感激。例：所识穷乏者得我与?

    “与”同“欤”，语气词。例：所识穷乏者得我与?

    “乡”同“向”，先前、从前。例：乡为身死而不受。

    【一词多义】

    ①为：为宫室之美(为了，介词)

    由是则可以辟患而有不为也(做，动词)

    ②得：故不为苟得也(取得)

    所识穷乏者得我与(同“德”，感恩、感激)

    ③与：所识穷乏者得我与(同“欤”，语气词)

    呼尔而与之(给予)

    目标导学二：分析文章，把握文章内容

    请学生概括文章第一段的大意，即分析引论部分，说出本文的中心论点是什么。

    明确：第一段论证了人皆有羞恶之心，应该做到“舍生取义”。中心论点是：生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。

    文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用?

    明确：鱼和熊掌两样东西的价值不同，鱼低贱而熊掌珍贵。二者不能同时得到，必然舍弃鱼而选取熊掌;同理，生命和正义的价值也不同，正义要比生命重要得多，二者不能同时得到的情况下，必须舍弃生命选取正义。这里运用了类比推理，提出了“舍生取义”的中心论点。

    概括本文的意思。

    明确：人生常常面临各种各样的抉择，在关键时刻应做出正确的选择。

    目标导学三：探究文本论证思路，把握文本论证方法

    本文的论点是怎样提出来的?为什么不直接提出来?

    明确：本文论点是由“鱼”和“熊掌”的比喻引出来的。先设喻而后提出论点，这是因为“鱼”与“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更美者。二者不可兼得，取其中最美者合乎情理也符合逻辑。由此及彼，由浅入深，引出“生”与“义”的论题来，自然明晓。

    论点提出以后，文章是怎样围绕论点逐层论述的?

    明确：提出“生与义不可得兼，舍生而取义者也”的论点后，首先从正面指出人之所以能“舍生取义”，是因为人皆有“欲生不为苟得，恶死有所不辟”的思想。然后再从反面说明，如果人只是欲生恶死，那么什么事都可以做得出来;可是事实上，“义”超过了“生”，所以人能够不贪生，不避死。这种羞恶之心，人人皆有，贤者更能保持而不丧失。接着举例说明，以乞人不受不义之食为例，从正面论证“舍生取义”是人之共性。以万钟虽好也不能受为例，从反面强调了舍义取利是丧失本心。随后用一组排比句，对不辩礼义而贪求富贵的行为加以批判，并以“此之谓失其本心”收束全文，照应开头。

    列举本文主要的论证方法，并说明其作用。

    明确：(1)比喻论证。用比喻论证引出论点。以生活常理为喻引出生与义无法兼顾的情况下应该舍生而取义的结论(主旨)。

    (2)举例论证。举“一箪食，一豆羹”为例告诉我们，看似微不足道的东西，在关乎生命的时候，也能考验一个人的品德。举“万钟”为例，说明丧失本心的表现。

    (3)对比论证。将“一箪食，一豆羹”与“万钟”做对比，让人认识到贪求富贵行为的不值得，也让人醒悟到本心的丧失是一个渐变的过程，人应该时时反省自己才行。

    目标导学四：品味文本语言艺术

    这篇文章主要运用了哪些修辞方法?

    明确：运用了比喻、对比、排比等。

    比喻。“舍鱼而取熊掌”是一个巧妙而贴切的比喻，恰当地说明了在人们所喜爱的两件事物不能同时兼得的情况下，就必须择优而取。“一箪食，一豆羹”也是比喻，说明饮食对饥饿者虽然重要，但不合乎礼义也宁死不食，从而证明了“义”重于“生”，突出了主题。

    对比。生和义比，义比生更可贵;死与不义比，不义比死更可恶。又用假设方式与事实做对比，赞扬了舍生取义的人。最后用“不食嗟来之食”与“不辩礼义而受万钟”做对比，赞扬了舍生取义的精神，批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们，这就起到了突出中心思想的作用。

    排比。通篇皆是，既有助于逐层深入分析，又能增强文章的气势和论辩力量。

    目标导学五：拓展延伸，抒发感悟

    结合我们上课导入的问题，学了本篇文章之后，你将会如何面对生活中的抉择呢?

    明确：生活中面对的抉择有很多，但任何时候，我们的抉择都应直面自己内心的善良，要知晓大义，不可仅因一时喜恶做出荒诞的选择。

    三、板书设计

    提出论点：舍生取义——比喻论证

    论证

    方法正面：生——有甚于生——不为苟得

    反面：死——有甚于死——有所不辟

    得出结论：舍生取义

    举例论证——不食嗟来之食、不辩礼义

    受万钟对比

    论证

    挫折也美丽作文9篇


    经过我们日夜不断整理，今天我们诚意推荐了“挫折也美丽作文”。我们将继续关注这个领域，为您提供最新的信息。写作是学生展现独特性和优势的有效途径，它也是提高表达能力的重要工具。所以，平时可以多学习一些优秀作文写作技巧，这有助于我们提升写作水平。

    挫折也美丽作文 篇1

    挫折是人生中一道绚丽的风景线，承受了挫折，必定会迎来灿烂的黎明；承受了挫折，必定会迎来鲜花硕果；承受了挫折，必定会迎来登临彼岸是的放松释然。承受了挫折，是一种对灵魂的晋升，道德的修练，能量的会萃。

    曾经有一的研究所，是美国建立的失败研究所，他们还可设了相应的课程。他们十分正视世界上的各种失败，把它们看作是世界上最正常的糊口、学习或成功经验的组成部门，他们考察每一种的失败在个人、集团、社会和道德的意义及后果，向人们提供各种经验及教训。

    以乐观打败挫折，化挫折为机遇，我们有可能会收成的更多，才能更好的为自己打开一扇门，掀起一页扉页。

    换一种方法，创造别样的高度!比喻说下雨吧，雨水从天空降至地面，洗擦着地面，得人们带来了清新，为农作物带来丰沛的降水，而有些人看见他会说：“真是天有不测风云，这不是给我增添难度吗?”另一些人会说：“下雨了，没准我们还能想到另一种方法呢?”不用我说，后者一定走到了最后。由于它有面对挫折的勇气，在他的眼里，即使有挫折，也会化为前进的动力，在一直鼓励着他，鞭策着他。统一种事情，不同的观点，会使事物本身产生着莫大的差异。所以，请记住：碰到挫折时，不要惊慌，仔细静下心来想一想，才是你取胜的枢纽。

    从哪里跌倒，就从哪里爬起来！摔倒时，不要祈求别人能够帮你一把，你应该学会自立，懂得自己才能改变自己，改变自己的未来！就算是再痛，也要咬牙坚持的站起来，相信自己一定能站起来!挫折愣是像一块石头似的牵绊住了你的脚步，那么你就把它搬起来，扔在一边，迎难而上！

    尽管我微不足道，但我有不可存在的价值。壮志在我胸，挫折我不怕！尽管你是强盛的，我是渺小的，但我会做到不争最好，只求最好！我的存在也会变得发光、发彩。

    “白玉不毁，孰为圭璋”洁白的玉石不被雕琢，那会成为宝贵的玉器呢？同样，不经历挫折，那会成为有用之材呢？

    挫折也美丽作文 篇2

    冰心笔下的生命，似流水、小树，在挫折后平静坚韧，不失快乐。于是我摆脱了各种宏大的对生命的诠释，由两个简单的比喻，化抽象为具体，使我对生命模糊渺远的印象渐渐清晰，也让我明白，挫折过后的生命才是美丽的。

    我的生命就像是那条小溪，和朋友闹别扭了，和父母意见冲撞了，或是成绩下滑，心有不甘却总不知该怎么做才好，仿佛悬崖边的小溪，免不了承受从崖顶坠落崖底。我会抱怨我怎么遇上这种事，我这是怎么了，会觉得反感，甚至生厌，直到我纵身一跃，冲向崖底，受过许多碰撞，跨过许多困难，才发现挫折打不倒我，只是一道验证，随后会让我遇见各种不知名的昆虫、飞鸟，让我看到独特风景。这些经历比听到的描述真实灵动，比想象更加开阔雄壮。挫折过后，是这个世界别样的风采，是一种更深切的美图。所以当我再次遇到悬崖，我鼓足力气一跃而下

    一次次自悬崖坠落，一次次披荆斩棘。我，就这样不断成长，我的生命，就这样不断被挫折打磨晶莹，变得美丽耀眼，而当初那个渺小悬崖已微不足道。

    我的生命就像是那小树，我选择了长大，所以我一层层的蜕变，将懒散创除，将松懈丢掉。一开始，我的成长似乎只意味着更多的压力，我开始入校，我不得不分出些玩耍的时间写作业，我不得不在指定时间内背诵一些难懂冗长的古文、公式。但我坚持着，由小树苗变得越来越高，越来越壮，我的视野也越来越宽，直到我开出第一朵花，结出第一个果，有了第一只蝴蝶停落，我知道我收获了。我能阅读，在书本中看到了别样的风土人情；我学习文字，在电视中看到了不同的地域风貌。我知道我见过的不过是世界的一隅，世界带给我的喜悦让我不畏艰辛，我不会觉得走投无路，我总觉得还有一个更美丽的世界在等着我发现。一次次忍受风吹雨打，一次次经历狂风闪电，我更加挺拔，看得更远，我的生命，在挫折后熠熠生辉。

    经历挫折，即使是落花落叶，星陨月缺，它们的清淡、平静，总引得人们追忆它们的炫丽往昔，人们反而对那万紫千红，繁星满空只略一惊艳，转瞬即遗忘。

    而生命，与花草、星月大同小异。冰心说宇宙是一个大生命，但它却脆弱的需要我们保护，保护不是逃避困难，而是去经历挫折。花落了，会开出更娇艳的，摔倒了，爬起来便会更加强壮，让生命平静坚韧不失快乐，才是挫折后的美丽。

    挫折也美丽作文 篇3

    挫折，是长途漫跑的动力；挫折，是向前航行的目的。人只有经历过挫折，吃得起苦，才会变得坚强，才敢去用微笑面对明天。挫折，为我们生命的每一刻鼓舞喝彩！

    他看上去像有四十多岁，长得黑黑的，一双大眼睛老是布满了喜悦与幸福，然而令人想不到的是，他竟没有双腿。他说他年青时得了一场大病，家里人焦躁地四处求医问药，却终极都碌碌无果。他说那段时间他整天躺在病院的病床上，呆呆地望着天花板，不愿意说话，更不愿意见人。他以前看见公园里的残疾人心里也只是怜悯，没想到这时这祸事儿栽到他头上了，他根本是绝望了。他知道父亲天天在工地上拼了命地干活儿，他知道母亲经常会在病院的走廊里哭得昏天暗地，可他不敢想，不敢想自己以后是要死仍是要活，不敢想会不会有一天他也坐上轮椅出门抬头迎对人们怜悯和惊疑的目光。他说，这日子算是到头了。出了院，他就整天把自己锁在家中，不问世事，不问人际。母亲强硬地把门撞开，推他出门去，她说：你不能一辈子就窝在家里了，你总要出门，你总要给我点但愿！他和母亲一起坐在公园的长椅上。他觉得好久没见到这么暖和的太阳了，好久都没有感触感染到这么温柔的清风了。他刚要入梦陶醉，一旁的轮椅又突兀地进入了他的视线，将面前的光景硬生生撕开一个洞，他再一次被无情地推向无尽的黑暗之中。他又看到不远处的小孩儿指着他窃窃私语，他又看到自己空空如也的裤管。他猛地站起来想迈开步子逃离却重重地摔倒在地上，巨大的痛苦悲伤感让他认清了自己。母亲这才启齿：儿啊，你不能总这样啊，你这样让母亲怎么活？怎么活？你没了双腿，我没了正常的儿子，可我们都得站起来，我们还得活，还得活！母亲一滴泪也没掉地和他讲了大半夜，后来他睡着了，他说他做了个很美的梦

    他说他曾认为他这辈子是没什么指望了，可母亲的话给了他出路，他和母亲开了个小店，他天天都去帮忙。他说他现在才觉得都没什么了，再大的挫折都不能打倒他了，他觉得糊口很出色，很幸福。

    挫折也美丽作文 篇4

    人人都知道成功是一种耀眼而绚烂的美丽，但我想说其实失败也美丽。

    没有人喜欢失败，因为失败总会给人们带来一些痛苦，甚至会让自己的生活遭到重创，但是在通往成功的道路之上，失败又是难以避免的，没有人是永远成功的，失败可以说是人生的必修课。面临失败，可能会让人陷入沮丧、痛苦之中，失去信心，甚至想放弃。我要说：不要为自已遭遇的失败而伤心后悔，学会战胜失败，你会体会到失败也是一种美丽。

    法国文学家培根曾经说过：“失败乃成功之母。”的确，失败往往是成功的前奏，只要我们坚强面对，总有一天会和成功握手。一名生活中的真正的强者，在遭遇失败之时，首先必须学会从失败中站起来，坚强面对失败，勇往直前，不断奋进，并且坚持不断地敲门，成功之门总会打开。这就是我心目中失败展示给我们的美丽，一个孕育着成功的美丽。

    一个真正的强者，会从失败中汲取经验，从而使他能够不断成长，摘得丰硕的成功之果。爱迪生，一位伟大的发明家，在他发明电灯时，为了寻找合适作灯丝的材料，他和助手反复试验了一千多种材料，但都以失败而告终，就连他的助手都失去了任何信心。而爱迪生却笑了：“我认为这不是失败，相反，我们已经成功找到了一千多种不适宜作灯丝的材料。”就这样，坚强的爱迪生并没有被困难所打倒，他不断尝试，最终让电灯走进了千家万户。他认为失败是我们需要的，它和成功一样美丽。

    阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能够永永远远一帆风顺，只有经历过失败，吸取了错误所带来的教训，才能够获得最后的成功。请记住：失败也美丽，我们要学会欣赏、享受这种美丽。

    挫折也美丽作文 篇5

    生活的种种苦涩，也曾使人失看流泪；历程中多少挫折，曾给人痛苦深思；漫漫岁月里的辛劳挣扎，曾使人朽迈憔悴。但由于忍耐，由于奋斗，也由于不断地向上看，坚韧的生命终于超越了所有的有忧患磨难，从而生活自身获得聪明。

    挫折对于我们并不陌生，我们的人生不可能一帆风顺，在人生过度中必定会有挫折随身而行。但我们都不要畏惧它，要勇于往面对，实在挫折也美丽。

    看，我们所知的聋、哑、盲人海伦凯勒，她一个残疾人，当她面对病魔缠身，她并没有低头，她只勇敢地挑战它的敌人，而不是退缩。她曾在她的人生字典中说过：“我感谢自然带给我的磨难，让我学会坚强；我感谢老天给我的‘厚爱’，让我学会反省。”瞧！她不是给了自己活下往的气力？她在没有阳光的世界里，并没有失往对人生中生活的热爱、对幸福的渴看，她用知识为自己点亮了一盏明灯，终于，黑暗变成了光明。实在挫折也美丽！

    再看，20xx年感动中国的十大人物之一洪战辉，洪战辉携妹上学，生活给了他挫折压力，当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子承担起责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强，今天他看起来依然文弱，但是在精神上他原来是个强者。瞧！这就是压力中的挫折使他那样的地坚强，实在挫折也是一样美丽。

    我们不要向挫折示弱，更不要像项羽那样，因一次的失败，而轻生丧命，我们要战胜挫折成为命运的主宰。我们要以海伦凯勒、洪战辉为学习榜样，以项羽为戒。

    我们要做到可以大声地堆自己说：“给我一次困难，让我懂得克服；给我一次挫折，让我经受磨难；给我一次失败，让我学会反省；给我一次耻辱，让我学会振作。我感谢每一次带我走向成功的经历。啊！原来挫折也美丽。”

    挫折也美丽作文 篇6

    夏衍曾说过“种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼。”大海因波澜的冲击，才更显得壮观美丽；树木因雨水的洗礼，才更显得苍劲有力；苍鹰因风雨的搏击，才更显得勇敢顽强；而生活也因有挫折多姿多彩。

    有的同学总是抱怨许多事情不会顺着自己，总是不如意，其实和许多名人比起来，我们无疑是幸运的：奥斯特洛夫斯基面对着命运的严峻挑战而英勇的抗争，书籍召唤他前进，书籍陪伴他披荆斩棘，使他最终有所作为。张海迪在残酷的命运挑战面前没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。爱迪生在经过六千多次的实验之后才发明了电灯。司马迁经受宫刑和牢狱之灾的磨难，却没有自暴自弃，写出了名垂千古的历史巨著《史记》。这些名人之所以成名伟大，是因为他们坦然面对挫折，纵观千史，古今中外，未有一人没有经过挫折的打击而成名的，他们都是面对挫折，努力奋斗，才换来今天的成就的。他们因挫折而美丽。

    而我们又何尝不是。记得暑假的一天，妈妈带我去武夷山玩，我和妈妈一大早就起床了，打理好一切后，乘着车来到了武夷山。早晨的空气特别清新，天气也不热，很凉爽，呼吸着清爽的空气让我格外轻松、欢乐。一路上，我们边走边聊，同时也观赏着路边美丽的风景。到了山下，一片片茶树映入眼帘，茶叶上还逗留着一颗颗晶莹剔透的露珠，在微微地颤抖，散发出一阵阵清香，沁人心脾。当我们登到一半时，我气喘吁吁，精疲力尽，嘴里一直念叨着我能行，我鼓足勇气再一次向山顶奔去。正当我信心十足时，意外却发生了，我一脚踩到了一块小石子，于是我的脚就不听使唤地滑了下去，整个身子都扑倒在地上。我感到一阵疼痛，艰难地站起来，揉了揉眼睛，强忍住泪水，凑过去一看膝盖上竟然擦破了皮，血也有点流出来了。妈妈见此情形，忙来安慰：“血都流出来了，我们还是下山回去吧！”我沉思许久后说道：“不行，我一定要登上山顶，都已经爬了一半了，怎能半途而废？我不会因为这点挫折而放弃的。”妈妈见我如此坚定，便爽快地答应了。我咬紧牙关，一步一步艰难地往上爬，豆大的汗珠顺着脸颊调皮地滚落下来，终于，皇天不负有心人，我成功了。

    生活因挫折而精彩，挫折因坦然而美丽，世上没有过不去的坎，人生没有击不败的挫折，挫折也是生活中重要的一部分，挫折使我们更美丽。

    挫折也美丽作文 篇7

    在这个世界上，许多人都想成功，可它们都忽视了另一种事物——挫折。如果说成功是一朵美丽的花，那么挫折就是决定这美丽的基因，是成功的催化剂。试想一下，世上有几个人是成功的？而这成功的人，又有谁没有受到过挫折的打击？就是因为挫折的洗礼，才让成功的花儿开得更加灿烂。连大猩猩都知道，要吃到香蕉就需要箱子垫脚；而获得成功，就必须用挫折垫脚。

    挫折是成功的基石。红军两万五千里长征，爬雪山，过草地，因为共产党知道，只有受挫折才会成功。就是因为共产党遇到的困难多，受到的挫折大，因此他们的身心和意志得到了磨炼。而党呢？仗打的不咋地，钱花得也不少，总是枪子儿飞到眼前，才晓得事态的严重性。所以，最终共产党人靠小米加步枪赢得了天下，而这所有的成功都是因为经历了挫折的洗礼。

    我曾听到过一个故事﹕有两个人去乞求上帝让他们获得成功，上帝说﹕“你们先回去，我会让成功去找你们。”第二天早上，成功来到第一个人的家里，他看见成功后非常高兴。成功说：“这是我弟弟——挫折，我也想带他来你家。”那个人很生气的说﹕“我要的是成功不是挫折！”说完，把挫折赶了出去。当他准备招待成功时，发现他早已不见了，桌上有一行字﹕“我是重亲情的，我不能丢下我的家人不管。”当成功带挫折去找第二个人时，发现他早已在等待。成功向他说明了要求，他很高兴地说﹕“又有一个人来陪我了，快请进！”最终第二个人获得了成功——挫折与成功是一对不离不弃的兄弟。

    只有经过挫折获得经验，才能获得成功；许多人想不劳而获，但往往等待他的却是一无所获。

    “阳光总在风雨后，请相信有彩虹”每个人都会唱这首歌，可是，谁又会真正地去理解呢？

    在这茫茫人海中，又有谁没有接受过风雨的洗礼？谁又见过彩虹？谁又会知道彩虹遭遇的风雨有多大？

    千万别庆幸摆脱了挫折，他的离去往往意味着成功的消逝。所以，在人生的路上，有挫折真好，挫折背后等待你的也许就是成功哦！

    挫折也美丽作文 篇8

    一个人的成功，不仅仅伴跟着鲜花与掌声，同时也有汗水与挫折。

    ——题记

    在人生的旅途中，或多或少总会有一些不如意。然而，最枢纽的是，不要去逃避，去厌恶。就像责任，它是我们一生都挣脱不了的包袱。于其痛苦的将它当作负担，倒不如欣然接受这个上天给你的礼物。

    有时，一次挫折，往往能让你发现自己不足的一面，从而裨补阙漏，在发现与改正中逐渐变得完美。

    人们常说，挫折也是一种机遇与挑战，只要你沉着面对，冷静分析，那么一定可以想出对策，使这个挫折成为你的垫脚石，帮助你一步一步地走向成功。

    相信大多数人都听说过‘踢猫效应’吧。事实证实，一个人的不如意假如迁怒到了别人，那么最后受伤的人仍是他自己。由此可见，草率地处理问题结果是不会好的。

    每当碰到难题时，人们总会找各种理由将它搪塞过去，这样一来，难题越积越多，到最后，这个人便会一事无成。

    事实，根本没有那个必要，也不要害怕挫折!

    贝多芬，大家都知道他，固然他被许多挫折‘光顾’，但他并没有向命运低头，相反，他贯彻始终，用手扼住了命运的咽喉。

    爱迪生，一个伟大的科学家，当然，在他成名的道路上也碰到了许多挫折。在制造电灯的时候，由于找不到理想的材料，便一次又一次地实验。终于，在经历了一百多次的失败后，他找到了制作电灯的材料，为我们带来了电与光明!

    这么多的伟人在面对挫折时都选择了迎难而上，这才垂名于青史之上，被大家所铭记。这些事例教会我们退缩不会有结果，更不会有所成就。只有经历过风雨的花朵，才会更加娇艳。

    笑对挫折，做到临危不惧，你就离成功与完美更近一步!

    挫折也美丽作文 篇9

    在这严寒的冬天，大雪纷飞，只有那梅还毅然挺立，又一次挫折在袭击它：天色。它没有倒下，而是又一次与挫折抗争到底！终于，它成功了！雪停了，在万物的衬托下，梅则更加娇艳，更加锦绣了，在它的骨子里，坚韧战胜了挫折，这是多么的伟大呀！

    挫折使它锦绣！

    有人说，挫折会使万物变自得志消沉，犹如行尸走肉一般，所以，我在这否定，并不是所有的都是那么不争气，由于我相信，大家都会准确熟悉挫折的概念，正如我举的例子，挫折使我们更加坚强，更加自由，更加锦绣！

    在我看来，挫折未尝不是件好事，由于它使人从无知走向成熟，从腐朽走向明朗，从脆弱走向坚强！

    所以，我说：“挫折是锦绣的！”

    故乡也古老作文（实用14篇）


    认真品味一部名著后，大家心中一定有很多感想，需要好好地就所收获的东西写14篇读后感了。你想知道读后感怎么写吗？以下是小编帮大家整理的鲁迅《故乡》读后感，欢迎阅读与收藏。

    故乡也古老作文 篇1

    从鲁迅的《故乡》中，我们可以看到鲁迅的童年是一座被尘封的大院。童年的鲁迅，仿佛是一个生活在天堂的魔鬼，丰衣足食却寸步难行；而闰土则是生活在地狱的天使，生活艰辛但充满快乐。闰土的童年必须要看瓜田，但他自由、快乐。鲁迅的童年虽丰衣足食，但他只能悲哀地念着“之乎者也”。

    闰土还可以去做无穷无尽的新鲜事，看无边无际的海洋；而鲁迅只能看到那“四角的天空”。没有了自由，多少财富都是破铜烂铁。自由才是真正的金子！可那毕竟是几十年前的封建社会，离现在已经有那么漫长而浩瀚的一段历史。可是，到了现在的社会，大人们还是大同小异、异曲同工地为我们打造一个标准童年：束缚。

    我觉得束缚再加上比较再加上无穷无尽的学习，与监狱相比也已经只有毫厘之差了。作为社会未来的新动力，我们的生存状态难道没有理由受到关注吗？大人们总是以为吃饱穿暖学习好，就是一个孩子的全部，可这些却恰恰是我们这些孩子最忽略的`。我们需要自由，我们要亲身经历，我们也要知道许多新鲜事，我们要一个快乐的童年，我们要逃离束缚！

    《呐喊》是鲁迅先生自《狂人日记》后的第二本经典小说集，是世界的名著，这本书中有些文章是我们非常熟悉的。例如有《故乡》，《药》，《孔乙己》。在《藤野先生》中鲁迅先生以自己的亲身经历，在日本的首都东京留学时，看到和听到当时中国人民的麻木不仁从而使鲁迅先生强烈的爱国意识苏醒。当然，在《呐喊》这本书中，像这样的文章还有许许多多，鲁迅先生写这些文章是为了让当时的中国人民看了以后，能够清醒过来。

    故乡也古老作文 篇2

    乡愁埋藏在岁月的日子里。这么多年，无论走得多远，飞得多高，都总想着回去故乡。

    那儿很美，如梦一般。

    鲁迅先生的故乡是极冷的，总有北风凛冽地刮着；而我那儿是不惧寒风的，深冬时，故乡总有青秀的山四面罩着，像一个婴儿躺在摇篮里，那样暖和；那儿的天也不是苍黄的，而是碧蓝的如一块玉，水也终年绿着；那儿也不是荒村，稻麦在田里垂着，青灰色的瓦上也闪烁着明亮的光。

    那是什么时候的故乡呢？好像忘却了，只记得那时每个人的脸上都挂着笑，一片欢笑里，露水滴到台阶上“叮咚”作响。

    如今再回到故乡，我却再也看不见露水了，更多的是飞扬的尘土。青山不见了，取而代之的是倒下的树木。没有人再种庄稼，自然就没有了那些金黄的稻麦——还有谁能照顾他们呢？故乡的人似乎也都不笑了，黄昏时分，我只能听见他们劳累了一天后的叹息。

    我疾步行走，在钢筋水泥中寻找，却再没找到那些青灰瓦的房子。行走在那些肮脏的水泥房间，让我痛苦不堪。

    凛冽的风，苍黄的天，荒凉的`村……我的故乡和鲁迅先生的故乡，竟也是一样的。

    几年前，爷爷奶奶都是健在的。奶奶甚至还独自一人，专程来虎门照顾了我三年。爷爷一辈子没离过故乡，便也不再离开了，执意守着那栋老房子，但终也是行得路。可这次回去，爷爷却坐在了轮椅上，由奶奶推着，行得慢极了。

    忽又记起父亲说的：

    “你爷爷奶奶也都将是不久于人世的了。如果他们死了，我也就没有必要再回去了。”

    鲁迅先生回故乡，不也是为了接他的母亲吗？除了他的母亲，他在故乡还有什么可以留恋的呢？

    原来，我们都是如此。当一个地方没有什么再值得我们牵挂的时候，我们的美好和憧憬，也就随之破灭了。我不禁为故乡流下了两行热泪。

    可我还会回去，哪怕只抱着一丝丝希望。就像鲁迅先生说的：“希望是本无所谓有，本无所谓无的。”毕竟，那是我曾经美丽的故乡。

    故乡也古老作文 篇3

    读完鲁迅先生的《故乡》这篇文章，我最想说说文中的闰土了。

    鲁迅在文中回忆闰土是讲了一个活泼能干的少年形象：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，凡从他的'胯下逃走了。是一个典型的南方英俊少年形象。在家族的一次大祭祀中，闰土和鲁迅认识了，并成为了形影不离的好朋友。那时，闰土的家境虽然不好，但是他见多识广，知道许多事。鲁迅的家境很好，是个地主少爷。却整天被困在四角的天空里。闰土还想他讲了许多稀奇的事：獾猪、刺猬、角鸡、鹁鸪使鲁迅终生难忘。

    读了《故乡》这本书，使我印象最深的一段话是这样写的：我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。这句话对当时和现在都有着独到的诠释。《故乡》这本书。它主要是想告诉人们空有希望不去奋斗，那希望也就无所谓有，而如果为了希望去奋斗，那希望也就无所谓无。虽然实现希望困难重重，但是只要你去探索了、去实践了，那么就会有实现的可能。希望之路是祖祖辈辈用自己的双脚走出来的路，是祖先们实践出来的路，也是祖先们探索出来的路。

    刚开始我读《故乡》时以为太无聊了，常常浪费时间，写作业不认真。匆匆忙忙地写，马虎潦草，效率很差，随着年龄的增长，我才知道原来读书是多么的有趣，也渐渐懂得了珍惜时间。还记得：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴这句谚语吗？相信大家不会陌生吧，而这句话的含义就是在告诉我们应当珍惜时间。

    鲁迅先生曾经说过：时间就是生命。无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。瞧，这就是鲁迅先生的名言，让我们把它作为座右铭吧！

    故乡也古老作文 篇4

    中国有个很温暖的成语，叫落叶归根。漂泊了一生的人，到了垂暮之年，回到阔别多年的家乡，过那种享乐于田园生活的恬淡、闲适生活，是有多少人求之而不得的啊。就像作者，自此一别，已是一生。就像无根的浮萍，就算再自由，能游遍千山万水，也始终没有一个最终的归宿，能让他由身到心安定下来。

    “苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”那了无生气，死气沉沉的，是他牵挂了几十年的故乡么？那在远离家乡的日子里，支撑着他的，对故乡的思念，丝丝温热的牵挂，被那阴冷的风一吹，便渐渐冷下去，一点一点断开，最终断成毫无关系的两半。在风下飘摇着。苍黄的天，向老人惨淡的脸色，静静地，冷酷的，束手无策地，看着村庄，一点一点的变得萧瑟。岁月最绝望之处，也就在于看着自己最牵挂的东西，一点一点在眼前衰老下去，了无声息，以至于人们发现不了。当时间将发梢染上已成淡淡的白色时，记忆中的乐土，却再也回不去了。

    “我接着便有许多话……但总觉被什么挡着似的，单在脑子里回旋，吐不出口去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的表情，动着嘴唇，却没有做声。”欢喜和凄凉这两个词用得真是好，是自己日思夜想的人站在面前，却相顾无言。当初儿时的单纯的快乐，已时过境迁，物是人非。欢喜的是再一次相见，凄凉的也是再一次相见。那么多年的疏离，身份的变化思想的差异，已形成一道厚厚的透明屏障，虽是看不见却也确实挡在二人之间。对方已不再是那个阳光快乐的少年，而

    自己也不再是那家境殷实的少爷。这时想起来，他们的回忆那么单薄，仅仅几次见面，却因向往彼此的.生活而被牵绊住。那种伸出手，挽不住的美好，就这样溶入岁月的洪流。

    “老屋离我愈远了，故乡的山水也渐渐远离了我……我躺着，听船底潺潺的水声，我知道我在走我的路。”少年时的闰土，中年时的闰土，美丽的杨二嫂，尖酸的杨二嫂，故乡的老屋，统统远离了他。这缘分已随着渐行渐远的路，流水，慢慢逝去。如一根本已淡淡牵持着的线，被这岁月，慢慢磨断，只剩下了断了的支离破碎，在两端摇晃，在不能安定，再不能相遇。他还得写他的文章，激国人的愤慨，等回到北京，这牵持就真的断了吧，他还得走他的路。他背负着，不仅仅是他自己的责任，还有唤醒国民的义务。这条路，尚未有人去开辟，只能由他去开辟，两旁的荆棘再次人，也得走下去。走的人多了，就变成了路。

    故乡也古老作文 篇5

    《故乡》是语文教材指定书目，也是我们小学生必读的一本书。这本怀念故乡的小说是湖北武汉的董宏猷，这本书一些自己故乡的事，以及怀念故乡为引线，主要写了自己回忆儿时的喜，怒，哀，乐。让我们真实的感受到了作者小时候的生存状态以及心理现实。

    书中描绘了许多与作者小时候有关的人物。如：善解人意的母亲，小时候调皮捣蛋的玩伴闰土，抠门，又喜欢贪小便宜的“豆腐西施”杨二嫂，还有行踪不定，十分神秘的外乡人阿Q……其中，我最喜欢的人物是闰土，他虽然有些调皮捣蛋，但是他还是一个爱和别人分享的人。

    有一次作者去海边游玩时，碰到了闰土，两个人一起玩儿的非常开心，每到一个地方，润土都会细心的教他一些知识，虽然这些知识不多，可能作者也懂得，但闰土还是毫无一丝保留的'，全部教给了作者。

    在这篇章节中，闰土能非常大方地和朋友分享自己的知识。还和朋友玩的非常开心。反观我自己，在生活中，有一次同学来问我一道非常难的题，这道题我看了一遍，是我想了好久才做出来的，所以我装作面露难色的对于我的同学说：“对不起，这道题我也不会。”看到同学失望的走了，我心里暗自高兴，觉得这是我好不容易做出来的题，不能就这么随便的教给了同学。现在想想，这真是不应该。以后我会像闰土一样，去大方的和别人分享我所拥有的知识，让自己拥有更多的朋友，并且变得更大方。

    品读《故乡》，让我从中获得了许多知识，我以后一定也要去学习故乡里的人物精神，做一个更好的自己。

    故乡也古老作文 篇6

    鲁迅，伟大的文学家、翻译家和新文学运动的奠基人。鲁迅写的《故乡》，讲述了他与闰土小时候的一些事情。闰土会捕鸟、看瓜，鲁迅在那段时间很快乐，可正月过了，闰土必须回家。一开始，他们还相互送了几次礼物，但后来再也没有见面。我明白了：快乐的时光是短暂的，只有好好珍惜时间，快乐才是永远的。可小时候大多不太懂事，常常浪费时间。有时，晚上有一个十分好看的电视，就看了起来，看完了才想到作业没做完，只好匆匆忙忙做起了作业，马虎潦草，效率很差。随着年龄的增长，渐渐懂得珍惜时间。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句谚语大家应该不陌生吧，也告诉我们应当珍惜时间。鲁迅先生曾经说过：时间就是生命。无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。瞧，这就是鲁迅先生的名言。让我们把它作为座右铭吧！

    读了《故乡》，我有感而发。《故乡》的开头就使我感到十分妙。“我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。”这句话好像牵连着我的大脑，让我迫不及待的想继续往下看。

    看到讲述闰土的地方时，心里得意洋洋，可能是由于自己在语文书上学过的缘故。

    在这篇文章里，我最喜欢的人物就是作者鲁迅了。他不因为在外地闯荡好了，得到了金钱和地位就弃家离去，()嘲笑农民。也不像别的大阔佬一样看不起社会底层人物；更不像别的大阔佬一样看别人叫自己老爷就得意洋洋。他心怀宽广，待人谦虚、热情。因此，我喜欢鲁迅，赞赏鲁迅。

    我有点看不起杨二嫂。她属于喜欢嘲笑别人，而且赚了点小便宜就得意洋洋的人。，说话、为人一点也不谦虚、诚恳，贪图小利。因此，我看不起她，还十分讨厌她。

    从文中我觉得作者是一位重感情的.人。从宏儿和水生身上他看到了二十年前的自己和闰土，他们那种少年时的友情让我感动。让我想不到的是，闰土见到鲁迅后，说的第一句话就是：“老爷！……”这令我惊呆了。在想象中，闰土和鲁迅好像一对亲兄弟，现在怎么会这样？这让我体会到当时的黑暗社会，和清政府的腐败与无能，让我心中的怒火顿时燃烧起来……

    看到鲁迅写的《故乡》，我真想回故乡看看呢！

    故乡也古老作文 篇7

    故乡，多么富有诗意的一个名字啊!但我问大家一个问题：如果在你长大离开家乡，20年后再回到家乡的时候，会是怎样一番情景呢?当你遇到儿时伙伴，他或她又是怎样一副形象呢?想必各位小学生们都没有思考过这个问题吧?我国著名作家鲁迅先生也没有想过这，他，就看着苍黄的天空和远近几处萧索的荒村，泪流满面。

    他因犯了伤寒而回到故乡，可人、物的变化却让他心里一阵悲凉，个性是他儿时的伙伴与仆人：闰土。闰土是鲁迅在他家办祭祀的时候，一个偶然的机会认识的一位与自我年龄相仿的仆人。

    闰土虽然身为仆人，虽然没有鲁迅家里有钱，虽然没有鲁迅的这种高等待遇，但他却拥有鲁迅儿时所未拥有的东西，那就是自由。他会用胡叉捉猹，还会用斗笠和树枝抓麻雀，他还见过跳鱼儿

    可这回鲁迅先生回到故乡时，看到的却是另一个场景：啊，那是闰土吗?他身材虽然增加了一倍，可他先前的紫色圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围已经都肿的通红，一点儿也没有小时候可爱的样貌。他一见到鲁迅，立刻就跪着说：老爷!这样大的反差，让我不禁打了个寒战。可见，在当时的时代，人们的生活不是越变越好，而是越变越坏。在战争的侵犯下和ZF的无能下，人民群众过着悲惨的生活，人们的生活也在发生着莫大的变化，而在当时人们的脑子里已经种植下了通用的关系，那就是主仆关系，否则，闰土怎样会发生那么大的变化呢?这真是个令人深思的问题。

    文章最后一段中的一句话让我深思：我想期望本是无所谓有，无所谓无的'。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。然而在生活中何尝没有呢?此刻我们沐浴在新时代党的阳光下，人民群众只有社会分工的不一样，没有社会阶层的高低，人人都是平等的，与那时候相比，此刻真是天堂中的天堂啊!

    故乡也古老作文 篇8

    反映情的是农民的生活，描绘了辛亥革命后农村破败的图景。读罢，小说中闰土形象仍在脑中挥之不去，令人回味无穷。深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。这便是闰土——少年闰土。

    少年时代的闰土是一个纯真可爱而且聪明能干，心中还有无穷无尽的稀奇事的小孩。但当第二次见到闰土已是十年后。虽然鲁迅先生一见便知道是闰土，但又不是他这记忆上的闰土了。闰土的身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这谁都知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是鲁迅先生所记得的.红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。十年里，闰土变了好多，确切说是变老了，可见这十年里吃了不少苦。

    在见到闰土时，鲁迅先生儿时的记忆突然苏醒，一幕幕浮现在眼前，鲁迅先生真想和他亲热地叙叙旧，但是却像有什么挡着似的。终于，闰土的态度恭敬起来了，“老爷!”他吐出这两个字，不禁令人一阵心寒，两人间其实早已隔了一层可悲的“厚障壁”了，这是“上等人”与“下等人”永远无法逾越的鸿沟!造成这一切的始作俑者便是那万恶的封建等级观念!它像挡不住的洪水猛兽，无情地侵蚀劳动人民的思想观念，残酷地迫害着他们的生活与人格，让多少像闰土这样有血有肉的人变成了卑躬屈膝的“木偶人”!“希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话是鲁迅先生在文末提出的，他真切希望人们过“新的生活，找到一条新路。”这句话也为一代又一代的人所铭记，激励着人们不断探寻“新路”。

    故乡也古老作文 篇9

    这是一本令人感动的动物小说，它向我们讲述了一个充满了爱的故事。

    刚看到书的封面，我对书的书名感到十分奇怪。于是，我怀着这个问题，抱着弄明白故事的意志，读完了这本书。书中的主人公是小男孩比利，他最大的愿望就是能得到两只浣熊猎犬。他为了实现自己的愿望，他把猎物卖给钓鱼人，在山里寻找浆果。经过两年的漫长时间，比利终于得到了两只属于他猎犬——老丹和小安。比利成功地训练了两只猎犬，但是在他们成功的背后，他们付出了许多努力。老丹和小安是一对组合，老丹的勇猛和小安的机智融为一体，使它们在捕浣熊的比赛中取得了冠军。在一次跟山狮搏斗中，老丹为了保护它主人——比利，而身负重伤，奄奄一息。读着读着，我的眼眶湿润了，我被老丹的行为深深地感动了，我的眼前仿佛出现了一幅画面：老丹正和山狮互相撕咬着。我真希望老丹能勇敢地站起来，但是，老丹却牺牲了。小安十分伤心，绝食而死。最后，在老丹和小安的墓之间，长出了一株红色羊齿草。传说，红色羊齿草生长的'地方是神圣之地，因为只有天使才能播下羊齿草的种子，羊齿草的出现表明他们得到了永生。我忍不住在眼眶中打转的泪珠，心里有一种说不出的滋味，是为了猎犬和比利而难过，是因为美好的结局而高兴。

    人与动物也是有情感的。在乡下奶奶家，有一只小狗，它的身体是黑色的。它十分温顺，有时还会舔我们的脚呢。记得有一次，我们要回杭州了，它便从它的“小房子”中走出来。它的嘴里叼着一些塑料袋，慢慢地跟在我们的背后，然后把袋子放在地上，还摇摇尾巴，好像在说：“这些袋子给你们装东西吧！”它默默地目送我们上车，直到我们消失在它的视线里。等我们走了，它才慢慢地走回家。

    读完这本书，我坚信：动物也有跟人类一样的情感，动物是人类最忠实的伙伴，因为，那老丹和小安之间的红色羊齿草给了我们答案。但是，我们要保护动物，不要伤害动物，让动物们快乐地成长。

    故乡也古老作文 篇10

    鲁迅笔下故乡的世事满水东流，细细算来皆是浮生一梦。在这漫长无味的梦里，鲁迅记得，我也记得，有一个温柔却悲凉的角落，自始至终只有一人的身影浮动，从年少到须臾，从春花到冬雪。那便是，掩藏在他记忆深处的闰土。

    阔别二十余年，重回故土的鲁迅心里是悲凉的。故乡不再似记忆里的那般熟识，他觉得自己于故乡，只是一个陌生的来客。然而，当鲁迅听母亲谈及起闰土，他的记忆如惊雷炸现，炫目的电光照亮沉睡在昏暗之中的故乡，他的故乡仿佛又回来了。我不禁疑惑，闰土是一个什么样的人？为何能是点亮鲁迅灰暗记忆的星火？

    年少的闰土是鲁迅的白月光。鲁迅只看得见院里高墙围出的四角天空，他的童年过得拘谨，孩子的天性迟迟得不到释放。新旧交替之时，他能相识那个月下刺猹的少年，怎会不欢喜？》“与君初相识，犹如故人归。”他们似是久别重逢的故人，不到半日便熟识。闰土教他如何在雪地捕鸟，教他如何在瓜地刺猹，少年心里无穷无尽的稀奇事皆让鲁迅心驰神往。以至于他舍不得闰土离开，竟也急得大哭。鲁迅在闰土身上找到了另一个自己，恰如黑夜里的皎皎白月，温柔的清辉洒在鲁迅身上，一生所求，再难遗忘。

    中年的闰土依旧是鲁迅的白月光。总归岁月苦长，一别二十余春秋，再次见到闰土的.鲁迅是十分欣喜的，尽管闰土不再是他记忆里的模样，但他一直相信，他仍像晕染天涯两岸的迷蒙月色。然而，“等闲变却故人心”，却不知故人心已变。闰土迫于社会和生活的压力，早已走出了鲁迅预想的轨道。他变得低三下四又麻木不仁，竟会困于他与鲁迅的身份差距。一声“老爷”，连同他自己，成了鲁迅心里无法言说的伤，他们之间已是有了横沟万里。闰土的观念甚至迫害了他的孩子，他觉得水生不懂规矩，却没能从水生和宏儿身上看到当年他与鲁迅的影子。月光越来越凉，让鲁迅措手不及，徒生悲哀。

    天地有无数个春秋朝暮，而洒入人心的白月光只有一缕。也许此去经年，年华不再，项上银圈已是锈迹斑驳，青丝不堪华发生。鲁迅依旧会恍然记起有一个人，从始自终，昨日今日，给他带来光亮，亦使他在冰凉的辉光里独自悲哀。他是不愿一从梦里醒来的，他一直在等，在等那个言笑晏晏的人，再唤他一声——

    “迅哥儿。”

    故乡也古老作文 篇11

    那天逛街，在购书中心买回三本书：汪曾祺《故乡的食物》，萧红《呼兰河传》，还有一本带拼音的《爱丽丝漫游奇境记》是给外甥女的。外甥女已经可以一板一眼的按照拼音自己读故事，一本美人鱼不知道看了多少遍。除了安徒生，其实还有很多经典的童话故事，我希望这些童话故事可以带着她神游各种奇幻世界，希望她的童年充满美好，所以我要把这些美丽至极的童话故事一点点的介绍给她。

    每看到萧红这个名字，就会有一番别样的滋味。对她是有着别样的感情在里面的。在中国历史上，女作家辈出的年代正是她在的那个年代，而在这些女作家中，我尤其喜爱的就是萧红了。很多人大爱张爱玲。可是张太尖刻，太灰暗，且是大上海的味道。石评梅太凄苦，太绝望。冰心太简单，太干净。丁玲太激昂，太革命。张是老照片样的灰褐色；石是灰色的；冰心是透明的；丁玲是橄榄绿。只有萧红是彩色的，就像东北乡下棉被被面儿上的红底儿的凤凰牡丹的图案。萧红一生奔波、坎坷且短暂，如今对她所经历的那些故事依然说法各异，褒贬不一。尽管如此，她还是坚强而倔强的活着，用她的笔战斗着，直到生命的最后。萧红一生遇人不淑，一生受挫，一生都是孤零零的漂泊着。“从异乡又奔向异乡，这愿望多么渺茫，而况送我的是海上的波浪，迎接我的是异乡的风霜”。（写到这，去网上确认细节，又看到她生活的片段和后来人们的纪念，竟至流泪不止。大概因为有过一年在东北乡下生活的经历，对于她笔下的人物和风情感到熟悉而亲切，有温暖的乡土气。说到这，后来的那个人是我的老乡，大概离得还很近，明明是东北农村，不知道为什么非要起一个四个字的名字，像个日本人。活的长久，不知道对他来说是不是一种折磨呢？一个人，不管他怎样澄清，真正的事实也就只在他自己的内心，该报应的自然就报应了，不用别人费心吧。）可她的文字却温暖而清丽，充满色彩。把她的书放在那里，不忍猝读，就像一段沉重的心事，安放好，轻易不去触碰。

    看汪曾祺的书，只为看那些食物。是消遣用的。这次回来大连，随身带了来。飞机晚点50分钟，在机场看着看着睡着了。醒来刚好登机。飞机上最适合看书了，电子产品不能始终打开且又依赖电，书可以一直看着且字和版面都够大，捧在手里始终是比ipod舒服。可是这本书却怎么也看不下去，飞机3个小时，也只看了短短两篇小文。不为别的，因为是食物和这些文字引来太多神思，没读几个字，童年的那些琐碎的记忆就奔忙着跑了出来，喜的、伤的、平淡无奇的.。小时候一直以为自己过着最无味的生活，现在回想起来却是别一番滋味。老头子跟个贪吃的顽童似的，心心念念记挂着那些关于食物的点滴，说“我有四十五年没有吃过了”，这又是怎样的一种沧桑啊。我如果不是离开北方整整一年，大概体会不到对自认是一种普通的食物后来却产生绵远的牵挂的滋味吧。我有整整一年的时间没有吃到大酱了，有一年的时间没吃到酸菜了。虽然相比之下清浅了许多，我不敢想象我将要经历的沧桑，因为我已经有两年没看到下雪了。没有雪我是不能活的。我以为没有你我是不能活的，可我还是活了下来。我想，我该像他一样，把这些食物的记忆写出来，也许没有多么精彩，可对我来说都是有价值的。

    故乡也古老作文 篇12

    鲁迅在他的《故乡》一文中描述了一个他和闰土美好的童年，令人无限向往，但其结局却显得很悲惨，两个原本友谊很深的孩子，竟变成了一对熟悉的“陌生人”。读了这篇文章后，我才明白了：原来时间可以撕碎两个人的友谊。

    历史总是不断地重演着，我和我的好朋友张凡不正好与鲁迅和闰土一样吗？

    总以为我们的友谊坚如磐石，深比大洋。现在看来，那只是我们年幼时的幻想罢了。

    我和张凡年龄差不多。小时候，我经常和他一起在村子里乱逛，我们会为在一起捅掉了一个马蜂窝而高兴。我们也经常一起爬到桑树上，尽情地享受着桑枣的美味，直到嘴唇、牙齿变为紫色为止，这时我们会望着对方紫色的嘴唇而大笑。我们也常常在一起分享个人的小秘密，比如，他曾经告诉我他“喜欢”的女生的名字，我也告诉了他我“喜欢”的女生的姓名。到现在，我想恐怕仍是只有我们两个人知道这两个女生的名字，我不确定他现在是否还记得这件事。我们也曾发生过小矛盾，但不超过几小时便和好了。在这七年的时光里，我们像亲兄弟一般，他到哪里，我就到哪里。总之，有他的地方便有我。

    到了初中后，我和他的关系发生了急剧的改变。也许是我有了自己的目标，只顾着学习，放假时也很少到他家去，一个人在家里看书，做作业，渐渐地疏远了他，也许是我们都长大了、成熟了。我们再也不会两个人在一起，因为那是小孩子才做的事情，那是浪费时间，我们再也不会将自己的小秘密告诉对方了，我们开始学会了将心灵半敞着来面对对方，我们会觉得将自己的秘密封存在自己心里比较好一些。随着时间的推移，我和他在一起的时间越来越少了，去年寒假，我和他仅见过一次面，当我们在一起聊天时，我们也和闰土一样恭敬起来了，当他说起一些学校的事情的时候，我只是随着笑几声，那种笑仿佛是完成命令式的笑，不到一个小时，我们要说的.都说完了，仿佛再也没有什么可聊的了。从那次见面后，我到现在也没有再见过他一面了。童年时的那种欢声笑语的场面已荡然无存。我很想和他恢复到小学时那种亲密的关系，但仿佛就像一切都已经注定好了的一样，我和他走在已设定好的路上，他向东，我向西，我们之间的距离越来越远了。如果命运可以由自己选择的话，我愿和他永远停留在小学那段时光里，我真的不想看到七八年的友谊就这样结束了。

    我不敢想象，十年、二十年后，我们的关系会变得怎样……

    的确，时间可以撕碎两个人的友谊。

    故乡也古老作文 篇13

    鲁迅写的《故乡》讲述了他与闰土小时候的一些事情。读了我深深地感受到了鲁迅与闰土深深的友情。虽然认识的时间并不长，但友谊已经十分的深厚了!闰土会捕鸟、看瓜!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是鲁迅往常的朋友所不知道的。他们都和鲁迅一样只看见院子里高墙上的四角的天空。在和闰土的交往中，鲁迅学到了不少新鲜的知识，得到了不少的乐趣，所以鲁迅在那段时间很快乐，可正月过了，闰土必须回家。一开始，他们还相互送了几次礼物，但后来再也没有见面。我明白了:快乐的时光是短暂的'，只有好好珍惜时间，快乐才是永远的。

    可过去不懂事的我，却不懂好好珍惜时间，常常浪费时间。有一次，晚上有一个十分好看的电视，我想:机不可失。就看了起来，从7点钟看到9点，看完了才想到作业没做完，只好匆匆忙忙做起了作业，那晚拖到好晚才睡觉。第二天早上要奶奶叫了好久才能起床，结果那天上学迟到了。从此，我一直把作业最早做完，然后再做其他应该做的事。

    鲁迅先生曾经说过:时间就是生命。无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。瞧，这就是鲁迅先生的名言。?一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。?这句谚语大家应该不陌生吧。也告诉我们应当珍惜时间，珍惜眼前幸福的生活。

    故乡也古老作文 篇14

    有些人贪图小利润还是会害羞要面子，比如闰土把碗埋在灶灰里，要灶灰做肥料好不自觉地把碗顺走。有些人看到别人得了小便宜自己也要占小便宜才能心平衡。比如杨二嫂发现闰土要狸猫换太子，顺着碗碟自己也要拿走狗气杀。这几天守在迅哥家是一点战果。这几天又有一则新闻，北京上海试行无人超市，很多人不付钱就拿走了名贵的烟酒。有些人看到别人成功后也会这样做。他们似乎忘记了摄像头。幸运的是，商家表示只是试运行，不会追究。幸运的是，带着孩子去超市的父母都付了钱，因为他们不想给孩子一个坏榜样。就像迅哥不希望水生和洪儿的未来不像他和闰土一样。鲁迅在文章中表达了他对这一愿望的悲观态度。虽然现在离鲁迅近一百年，仍然有杨嫂子贪图小利润，但也有上述为孩子树立好榜样，他们的孩子20年后必须成为他们遵守规则理解功德不贪图小利润，以及多年的经验无人菜摊无人报亭是一个很好的证明。虽然中国人在一定程度上的进步很小，但也很进步。无论朝花夕拾还是呐喊，鲁迅先生都像一剂猛药，让中国人清醒过来。

    子说：见贤思齐，见不贤而内省。近年来，富裕的中国人出国了，各种不文明的行为影响了中国人的形象。物质文明的'改善并没有立即带来精神文明的进步。如果中国人有机会出去，他们应该像日本人一样努力学习，即见贤思齐。当你看到不文明的人时，你也应该反思你是否曾经这样或将来会有这样的行为，而不是站在道德的制高点上批评自以为是，也就是说，当你看到不贤惠和内省时。

    时代变了，对人的要求也更高了。现在没有“多子、饥荒、苛税、官、土匪、士兵、绅士”的危害，不再为了生存而生活，而是为了更好的生活。鲁迅先生只看到了中国人的问题，没有说出原因，所以他对“希望”有些悲观。这些生活问题最终必须在生活中得到解决。更多的人走“看到好人，看到坏人和内省”的道路，会有一条“好人”的道路。

    也谈读书作文(精品14篇)


    在学习、工作乃至生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那要怎么写好作文呢？以下是小编精心整理的谈读书作文，欢迎大家分享。

    也谈读书作文 篇1

    从此我不再怯懦胆怯，令我不敢大胆去尝试；懦弱，让我在困难面前显得如此无力。

    因为胆怯，我不敢去尝试。

    小学时的各种活动与比赛，那么多次的机会我未尝抓住一次，即使是自己擅长的项目，我也总是远远地避开。渐渐地，我也忘记了曾经的我擅长什么。

    因为懦弱，我总是无法做好每一件事情。

    我不愿承认自己的无能，怀着这样的心情我进入了初中。但我仍不敢主动参加任何活动或是比赛，每次都是被动的被要求，我才会去尽自己的努力去尝试。

    初一时，我参加过英语演讲比赛。稿子不长，很容易背诵，比赛前我也一直在练习。但是到了比赛的时候，我能感受到因紧张而局促的呼吸和颤抖的双腿，大脑里也渐渐一片空白……

    这让我体验到了失败，我也感受到了自己的欠缺。心里安慰自己，我也算是迈出了第一步吧？

    很快的，又一个机会降临在我的身上，同样的演讲比赛，唯一不同的是，这次是中文演讲，而且是面向更多人的。

    得到这个机会后，我发誓不能再像上次那样的失败，所以我一直在练习，那些天我利用了各种的空闲时间去练习那几百字的稿子。临近比赛时，我又一次的暗下决心，不能再失败了！

    然而意想不到的是，在那一天的前一天，老师让别人代替了我。因为他更适合这场比赛。“你的任务结束了。”这是老师给我的最后一句话，也是埋藏在我内心的一根毒刺。简简单单的一句话就把我的努力完全的否认，我也更加深刻的意识到自己能力的不足。

    从那之后我一直在努力改变，为了突破怯懦的那条线，突破那一直牵累我的绊脚石。

    就在下次，我一定要表现自己，努力地证明自己并不是那么无能！

    也谈读书作文 篇2

    高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”也有人说：“读一本好书，胜于交一个朋友”“读书破万卷，下笔如有神”……

    记得上次著名作家韩青辰到我们学校签名售书。她写的《莉天使的成长圣经》就是一本好书，记叙了小茉莉从一年级到五年级的学习生涯。看着看着仿佛自己就成了点点吴菁菁蔚蓝蓝宋词剧熊珍妮……描写的声情并茂。但那些言情小说啊，什么乱七八糟的什么《小魔女变变变》就是坏书了。他们不仅会把我们的思想扭曲了。还有可能让我们模仿上面的不好习惯以致上面的不好习惯影响到成绩。

    我现在最爱看《茉莉天使的成长圣经》小茉莉一年级是个可爱朵，二年级爱做女巫梦，三年级不上提高班，最后变成了机器人。四年级种了颗能量豆，最后通往快乐门.我很佩服她，她再多作业也不怕，只要把想象成一个机器人.再也不怕写作业了，她每天总乐哈哈，烦恼优愁被她化为快乐，吵架打架被她化为和平.我也羡慕她有一个好爸爸妈妈，不加重小茉莉靳学负担别人都报了提高班，只的`小茉莉没报，他们对小茉莉的要求就是快乐，我们是不是要向他们学习呢?反正我说是的。

    我希望从现在起，自己能养成读书的好习惯，学更多的知识，懂更多的道理，为我今后的人生打好基础。

    也谈读书作文 篇3

    大家好，我要向大家推荐一本书，书名叫《米小圈上学记之遇见猫先生》，作者北猫。这是由四川少年儿童出版社出版的一部经典的童话作品。

    我非常喜欢这本书，书中的故事很搞笑、有趣。看完有趣的故事还会懂得很多做人的'道理。

    我最喜欢这本书的封面，因为封面画的是猫先生和米小圈各拿着一把水枪在打水仗。米小圈眯着一只眼睛，脸上洋溢着自信的笑容端着水枪瞄准猫先生说：“乖乖，认输吧，你是打不赢我的，哈哈。”猫先生哈哈大笑：“怎么可能，我可是打水仗的高手，怎么会败在一个读小学四年级的小屁孩手上。”猫先生和米小圈身上全都是水，好像刚刚洗完澡似的。猫先生和米小圈脚下画着我们最喜欢的冰淇淋和蛋糕……

    我最喜欢里面的一个故事《黑眼镜叔叔》。放学了，米小圈在电梯门口看见了一个叔叔在抬箱子，于是米小圈帮叔叔把箱子抬回了家。叔叔说他的名字不好记就叫他猫先生。之后，猫先生因为交不起房租要走了。米小圈就把自己的漫画书和游戏机全卖了，加上自己积攒了两年的硬币才凑足了八百元钱，帮猫先生交了房租。猫先生就是……如果你们想看的话，就赶快来阅读吧。

    也谈读书作文 篇4

    高尔基曾说“书籍是人类进步的阶梯”。的确如此，读书不仅可以使人进步，还能促进人的全面发展。

    读书可以使人明智。我国的孔子爱好读书，曾将被牛皮绳穿好的书卷多次翻断，这便是所谓的“韦编三绝”了。我们都知道牛皮绳的坚韧，想要将其弄断不知要将书卷翻看多少遍才能达到如此效果。由此可看出孔子对书卷的热恋程度，因此，直到现在，他的大名也都是妇孺皆知。孔子曾提出“仁”、“爱人”、“为政以德”、“反对苛政和任意刑杀”的观点，以及“己所不欲，勿施于人”等思想，这些都是很超前的了。当然，孔子的明智，在很大程度上取决于他对书卷的热爱。

    读书可以使人聪慧。毛泽东可谓是满腹经纶，他也同孔子一样热爱读书，不同的是毛泽东主席所处的时期正是外国列强侵略中国之时，他所读的便不仅限于文学类的了，还包括军事类等等。在“赤水战”中，他正确地分析了敌众我寡的形式，指导部队走“之”字形，最终成功地以少数战胜了多数。由此，不得不说毛主席具有很好的临场指挥天赋。

    而毛主席的聪慧却不仅仅局限于这一点。在他的《沁园春·雪》中，雄浑有力的语句令人震撼。“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”，“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”，在他的诗句中，充分体现了极高的文学功底，可谓“读书破万卷，下笔如有神”，但若不去读书，又怎能做到？

    读书可以增加人们对美好生活的感悟。在《张晓风散文集》中，我很明确地感受到了这一点。在张女士的散文中，布满了诗意，令人陶醉、痴迷、沉醉。“溪水从小夹缝里窜出来，在原野里写着没有人了解的'行书，它是一首小令，曲折而明快，用以描绘纯净的秋光的。”如此美好明快的句子，确实让人倍感惬意陶醉。于是乎，我也开始捕捉生活中细小的美好，感悟良多。

    读书，使人明智，使人聪慧，增加了人们对美好生活的感悟，让人受益匪浅，它促进人的全面发展。

    也谈读书作文 篇5

    夜静静的，皎洁的月光，照进我的卧室里已经快10点了，妈妈早已催我上床睡觉了，可我的.心早已被刚才的那本书迷住了。

    “快睡觉，快睡觉，”屋外又传来了妈妈的催促声，可是我的嘴上答应着妈妈，但我心还踮在书的故事情节中。我假装把被子重重的铺开，假装开始睡觉，等外面安静下来的时候我就把书拿了出来打开台灯，津津有味地看了起来，正看得入迷的时候，听到了妈妈的脚步声在慢慢靠近了，我马上把书藏到枕头下面，然后，假装睡着了，可是我“身在曹营心在汉”，我的心还是停留在那本书上，又情不自禁的爬了起来，继续看书，“啪”!的一声书掉在了地上，我看看小闹钟已经快11点了，我赶快收起书，进入了梦乡。

    我读书读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。当有人问到我故事情节时我就会东拉西扯的给他们讲，常常惹得他们笑话我。我想以后可不能这样了。

    读书给我带来了快乐，但是要分清时间，读书是我的爱好，以后我一定要认真读书，不能再闹出这样的笑话了。

    也谈读书作文 篇6

    我非常喜欢读书，所以爸爸妈妈给我从书店里买了许许多多的书......

    每天晚上写完作业，我都会迫不及待地走进书的世界里，如饥似渴地吸取着各种各样的"营养"。我读过的书有?格林童话??安徒生童话??一千零一夜??十万个为什么??科学百科??恐龙新奇档案??玛蒂娜??小王子??公主向前走?还有?西游记?等等...... 每当我遇到一个特别的故事时，就会反复地读，知道我能一字不错地背下来为止。科学类的书让我了解到意想不到的事情。童话类的书让我走进了梦幻的童话世界。古生物类的书让我知道了从前还有一种动物叫恐龙，而且它们的种类还非常非常的多。?玛蒂娜?这套书讲了生活中各种各样的常用类知识，让我受益匪浅，读书时常常觉得玛蒂娜就是我自己。

    说起来你可别不信，有时候我连做梦也在读书呢！读书让我得到知识、收获快乐，读书一路伴我成长！

    书的世界，浩瀚无边，每一本书都有属于自己的一个故事，那些智者把自己生活的点点滴滴转化成字里行间[注:指文章的某种思想感情没有直接说出而是通过全篇或全段文字透露出来。]的书香，然后再凝固的空气中蔓延开来。--题记

    历经磨难的高尔基说过："书使我们变成了幸福的人。"读书给我带来了隽永的乐趣，奋斗的动力；读书带给我心情的宁静，精神的慰藉。书是我终生的伴侣，亲人、朋友可能离我而去，而它却在流逝的时间中一直陪伴着我，用它的智慧浇灌着我的生命。

    书，为我翻开了一扇与古人交流的门，在它的指引下历史为我洞开，我可以感受到李白的潇洒，苏轼的豪放，可以思索鲁迅的冷峻深邃，体味冰心的意切情长......在与古人的交流中，我学到了生活的智慧，书，使我变成了精神上的'富人。

    书中有广阔的世界，书中有装满黄金珠宝的茅屋，书中有永垂不朽[注:垂：留传后世；朽：腐烂，磨灭。指光芒的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。]的精神。虽然沧海桑田[注:桑田：农田。大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世

    事变化很大。]，物转星移，但书的世界永远是崭新的，我们随时可以像饥饿的人扑到面包上一样，去体验书中那别具一格[注:别：另外。另有一种独特的风格。]的乐趣。

    世纪老人冰心曾说过："读书好，好读书，读好书。"读一本好书可以充实心灵，教我们明辨是非，教给我们礼仪标准，使我们有爱心和文明的行为：相反读一本坏书，就会使人玩物丧志，变的心胸狭隘，没有了羞耻之心，自暴自弃[注:暴：糟蹋、损害；弃：鄙弃。自己瞧不起自己，甘于落后或堕落。]。所以我们一定要像选择朋友一样，慎重选择书中的挚友。

    读书带给了我知识，读书带给了我乐趣，书给了我力量，书，已经成了我成长路上不可缺少的伙伴。当我寂寞时，常常让书来充盈自己，将心中的苦乐悲喜融于书中：当我消沉时，书陪我消除无助的孤独，迎接奋斗的快乐；书教我勤奋刻苦，努力拼搏。勇敢坚强的简爱，可怜可悲的茶花女，深深思念着沙漠与荷西的三毛，不同时空、不同地域的人，不同的感情齐聚于我的书中，我开始学会用另一种眼光，另一种心情看待世界，我懂得了什么叫做坚强。在书的浇灌下，我的心中似乎漾着一股清涟之水，轻盈的如池塘里绽放的一朵睡莲，幸福又美好。

    也谈读书作文 篇7

    书，是人生中不可缺少的东西。它就像一个朋友，它能赋予你知识，教你做人的道理。戏剧家莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”这说明了书籍的重要性。

    我可是个“小书虫”。我的书架上放满了《世界童话故事》、《十万个为什么》、《中国上下五千年》、《三国演义》……应有尽有。我的书架上的书堆的'满满的，这还不够，我还要妈妈给我买书，买更多的书。

    读书不仅学到了知识，也给我带来了无穷的乐趣。当读到《卖火柴的小女孩》时，为小女孩的命运祈祷；当看到《狼牙山五壮士》英勇跳下时，为他们的悲壮流泪；读《三国演义》时，为诸葛亮的雄才大略钦佩不已。我也曾经在一本书上看到一段话：“读书能医愚，读书能治穷，读书能疗病，读书能励志，读书能致远，读书能练达，读书能知道怎样交友、怎样识人、怎样说话、怎样做事、怎样活着才能身心健康，读书能明白什么样的人生称得上完美无缺。”

    因为读书，所以快乐；因为快乐，所以读书。读书已成为我生活中不可缺少的重要部分。什么快乐能够比得上读书的快乐？只有读书使人精神充实，生命不老。我读书，我快乐！

    也谈读书作文 篇8

    著名学者朱熹曾说过：“读书有三到：心到，眼到。口到。”而我却说，读书有三贵：贵在认真，贵在消化，贵在坚持。

    读书贵在认真。著名的政治家，理论家列宁，读起书来对周围的一切都理会不到。（旁若无人）有一次，他的几个姐妹恶作剧，用6把椅子在他身后搭了一个不稳定的三角塔，只要列宁一动，塔就会倾倒。然而，正专心读书的列宁毫未察觉，纹丝不动。直到半小时后，他读完了预定要读的一章书，才抬起头来，木塔轰然倒塌……从这件事中我们可以看出，认真读书就意味着要高度集中注意力，要全神贯注。因为认真我们才能旁若无人，因为认真我们才能身临其境，因为认真，我们才能更好地理解。

    读书贵在消化。有这样一个故事，意思是说：宋朝有个读书人，名叫陈正之，他读书很快，很多，可是收效甚微，他百思不得其解，于是他向当时的著名学者朱熹请教。朱熹询问了他读书过程后，给了他一番忠告：“以后读书不要只图快，哪怕一句话，也要重复多遍，这样要比一味往前赶效果好。这读书要用脑想，用心记。”当今社会，有不少人像故事中的读书人一样，

    囫囵吞枣急功近利，制度而不知消化，殊不知，“读书而不思考，等于吃饭而不消化。”其实读书是一个思考的过程，我们应该思考，应该慢慢品味，这样我们才能够消化，从而得到吸收。

    读书贵在坚持。从古至今，没有一个名人读书不是坚持的。中国著名教育家蔡元培，从小就勤于读书。即使蚊虫叮咬，他仍然专心致志地读书。可以说，他心中的读书信念从未动摇过，他60年如一日，读书不辍。最终，他知识渊博，被誉为“学界泰斗”。读书是一个长期的.过程，它要求我们要有毅力，要坚持。唯有坚持，我们才不会功亏一篑；唯有坚持，我们才能够享受到读书持久的乐趣。唯有坚持，我们才能获得最后的成功；

    总之，我们在读书时，只有抓住这“三贵”，多读书，读好书，好读书。才能使自己成为一个真正的学者。

    也谈读书作文 篇9

    读书人，或称书生，一个念来就觉得平和而充满希望的词语。是隐者陶潜，躬耕南亩，乐琴书消忧；是谪士东坡，月朗风清，颂《诗经》篇章；是炮火纷飞，西南联大师生弦歌不绝……有读书人在，文明薪火传承，人类精神不灭。

    但“读书人”这个称谓，多被世人蒙之以功利色彩。古代实行科举取士，“欲渡无舟楫，端居耻圣明”，于是学海无涯，寒窗苦读作舟，只为能“一朝看尽长安花”。士农工商，读书人排在四民之首，读书就是登上云头的梯子，是寒门子弟的信仰。而现在，读书仍然是我们奔向理想生活之路，山区孩子也能因读书离开偏远的大山。但，如果读书仅为“朝为田舍郎，暮登天子堂”，所读之书仅仅是从前的四书五经到现在统一的教科书，一旦登上彼岸，即弃书如弃舟，那绝称不上真正的读书人。

    真正的读书人，读书是自我人格的完善。古有“仗义每从屠狗辈，负心常是读书人”之说，如《红楼梦》贾雨村之流。当今社会，高学历知识分子犯罪的案例并不少见，不免令人唏嘘不已。若无德，满腹学问，适足助其为恶。阅读充满前人经验与智慧的文字后，感觉在立身处世时受到影响，觉得若品德有亏，有辱读书人斯文，不屑为之，这才是深层阅读该有的效果。就像捡获万元现金苦等失主的杭州卖花奶奶说的：“读书人，懂道理的啊，不能贪别人的东西。”读书人，不仅是知识丰富，在世人看来也更懂道理更守道理。在读书中掌稳美德的罗盘，才能在浩瀚的大海行稳致远。

    真正的读书人，读书是学以致用的铺垫。书分为有字之书和无字之书。书外的世界更值得我们探索、寻求。毛泽东等革命前辈，书生意气，挥斥方遒，在革命大风大浪中探求救国真理；朱有勇院士在云南澜沧江边教农民种土豆脱贫致富，把论文写在祖国大地上；果农木村秋则在无农药、无公害种植书《自然农法》中得到方向，却在森林野果树上得到启示，用11年艰难种出奇迹的苹果。不能将书中的知识实践到生活中，再高的学问都是浮云，只能徒叹“百无一用是书生”。风平浪静，练不出精悍的水手；真正的`读书人，不会滞留于港口，而是在劈波斩浪、险滩激流中锻炼成有独立思考能力的人才。

    真正的读书人，读书是支撑人生的力量。宋代理学家程颐说：“读《论语》，未读时是此等人，读了后又是此等人，便是不曾读。”真正的读书人，能将书中道理内化为立身立心的力量：武将关羽，夜读《春秋》，濡染儒学道义；中国诗词大会第三季总冠军雷海为，送餐之余诗词相伴，身在井隅心向星光；《基度山伯爵》的主人公含冤入狱，在狱中法利亚长老教授他广博的知识，造就了一个新的人。有了知识，能思考、处理问题，爱德蒙才能越狱化名基度山伯爵，并利用自己的财富报恩复仇。读书能充实头脑、开阔视野。“经天纬地才能，由学问成就”，肚子里有了“墨水”，才能远程中动力十足。书籍是我们驶向大海更远处的舟楫，这制造舟楫的材料要选足够厚实的，能带来优秀养分的。读好书，便是很重要的一步，在明白“读书好”并做到“好读书”，如此，知识便能将我们武装，拥有抵御风吹浪打的力量。

    形容读书人，常用“心忧天下”“社会良心良知”“勇立潮头敢为先”“恬淡温润”“知书达理””文质彬彬”“腹有诗书气自华”……这样的书生意气，是我一生向往。泛舟学海，让仁爱之灯端正航向，让君子之风吹动袂裳，让奋挥之桨击空明兮溯流光！

    也谈读书作文 篇10

    读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则非好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。

    读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。

    读书使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演算须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。

    也谈读书作文 篇11

    如果有人问我，你为什么而读书？我会真心的告诉他：为了感恩而读书！

    有的人一生下来就要面对贫困，有的人一生下来就是“公主”“皇帝”，我是前者。因为贫困，我刚上小学就与父母分居南北两地，打工的父母从此再没回来看过我，让我和奶奶生活在遥远的北方山村。那时因为没有钱，用不起电，奶奶就给我点起煤油灯让我读书，而在此之前我和奶奶常常是日出而作日落而息，没必要点灯熬油。

    自从我上了学后，这座奶奶做新娘子时家里盖起的新房子里就夜夜亮起一盏如豆的希望之灯。奶奶说我们老张家自古还没有过读书识字人，她要让我成为张家的第一个读书人。从此，孤灯寒夜北风吹，手脚冻烂心不悔。为了节约写字本，我从不用圆珠笔书写，因为铅笔写的字擦了还可以再写。一件棉衣从小学一年级穿到四年级，直穿到再也无法补长加宽，才不得不从生活费里挤出点钱再买一身。上小学时用的书包补了再补，一直背到初二。买不起手套、耳套、棉鞋、棉袜，一个冬天熬过去，身上能冻的地方都长了冻疮，又痛又痒……但正是这艰难的生存环境使我从内心深处明白了奶奶的话的真谛：“现在吃苦不怕，只要你努力学习，将来就不会做像我这样过苦日子的农民。”为了不再像奶奶那样过苦日子，我忍饥受俄学习；为了报答爸爸妈妈不定时寄回的一点生活费，我克服困难学习；为了感恩村委会给我免去小学时的学费，我的每次考试成绩都必须保持第一名。

    初二的时候，由于父母在外生存艰难，自顾不暇，就没有再给我寄学费回来，无奈中我含泪离开了寄托着一生幸福与梦想的中学校园，跟着同样穷得走投无路的叔叔出去打工、学做生意。在短短的打工日子里，我见了很多，想了很多，明白了很多。我想叔叔现在虽然可以供我吃穿，但他不能供我一辈子，要生存还得靠自己，还得要读书。于是，在一次与父母的通话中，我强烈要求读书。就这样父母同意让我独自前往他们打工的西双版纳。在这个遥远而又美丽的边陲，父母从艰难的生活费中挤出学费，让我再次踏进了久违的校门，听到了虽然朗朗但却是不同于家乡口音的读书声。

    难得的异地初三，我倍加珍惜，读得特别努力。一年后，我用允中的通知书报答了父母的支持与养育。可是，自古福无双至，祸不单行。爸爸在我接到通知书后就开始没日没夜地为我赚学费，终于劳累过度，在打盹的瞬间被压茶饼的机器压伤了右手，从此这只为一家人赚取生活费的右手就只能干轻活了，但爸爸没干轻活的福气，为了供我上学，为了一家人的生存这只受了重伤的右手必须忍受疼痛并冒着残疾的危险继续干重活。

    现在，我每天坐在允中宽敞明亮的教室里读书，眼前总会浮现出爸爸无力的右手，痛苦的表情，挣扎的身影，因为这一切都是为了我。比起其他同学来，我没有远大的理想，没有过高的追求。我读书的`目的就是为了感恩：感激亲人的供养之恩，感激乡亲们的“免费”之恩。我刻苦学习，就是为了将来用自己的知识使爸爸那只受伤的手不再疼痛，让和妈妈一样的打工仔不再为了生存而煎熬。我拼命追求知识，就是为了用知识改变打工仔以及他们的后代的命运。这就是我为了感恩的读书。

    我知道我的路还很长，很艰难，处处布满荆棘，但想起依着柴门盼儿归的八旬老奶奶，想起挣扎在城市角落里的打工仔，我什么苦也能吃，什么困难也不怕。我决心用知识迎来打工仔“解放”的那一天。

    ……

    也谈读书作文 篇12

    全国读书人惠及几亿人口，分别处于各个年龄段，但中学生却对于读书时间发出“没有时间”的荒谬结论。然而，我从《谈读书》中找到了其根本原因：读书，从来都不是没有时间，而是不愿意“挤”时间去读。

    世间有许多人比我们繁忙，他们或是伟人，或是领导，亦或是科研者，但他们依旧会每天抽空阅读，以来丰富自己的知识储备。著名央视主持人——董卿，曾在采访中谈到自己的作息安排，其中有一句发言令我记忆犹新：不管每天我工作到多晚、多疲惫，睡觉前我一定要读30分钟的书。不必远说，你应该记得国父孙中山先生，难道我们比那一位奔走革命、席步暇接的老人家还要忙些么?他生平无论忙到什么地步，没有一天不偷闲读几页书。

    静心细品，从古至今哪位文人雅士的成功之道不是读书。忆往昔，孙中山乃中华民国的缔造者，何让他这番英勇?是读书。看今朝，央视著名才女主持人董卿，那骨子里透出来的自信、优雅，又隐匿着厚实教养气质从何而来?是知识。

    反观于我们，中学课程固然很多，但是我们抚心自品：周末有大把的空闲时间可以读书，但却选择打游戏或刷抖音来消遣;宁愿在家里过着暗无天日的生活，也不愿迈出舒适圈去图书馆阅读;再或者，如果我们每天抽出半刻钟，那每天至少可以读3、4页，每个月大约可以读100页，日积月累，一年也就可以读四五本书了。如果正值活力的青少年期不去努力读书，难道想“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”吗?所以，我们能否读课外书不是有没有时间的问题，而是愿不愿意“挤”的问题。

    正如高尔基所说，“时间就像海绵里的水，挤挤总会有的”，但还要记住“书籍是人类进步的阶梯”。

    也谈读书作文 篇13

    我国古代文人雅士喜欢养“气”，而养气的重要途径便是读书。德国剧作家歌德也曾说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”自古到今世界上那些卓有成就的人都是读书的典型代表，读书让他们从中获取知识，陶冶情操，悟出许多大道理，更成就了他们成功的人生。所以我坚信开卷有益这一观点。

    进入书房，身上的烟火气就会变为一缕缕书香气，总有那么几本书，深深的吸引着你，让你沉迷其中。诸葛亮是智慧的代表，在《三国演义》一书中，作者几乎把他给神化了，他如何得以有未出茅庐便可三分定天下的才能，就是因为他博览群书，见多识广。曹操即使阴险狡诈，但也能文善武，书中曾提到过曹操幼时喜读书，以至于废寝忘食。他后来可写成许多为后人传诵的诗词文章，可以看出读书能出智慧。

    还是拿曹操来谈论，在宛平丧子折兵后平定痛苦，在败走华容道后嘲笑诸葛亮，周瑜，“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”曹操把坚强演绎到了顶峰。李白一生放荡不羁，但独爱阅书饮酒，他是怀才不遇的典型代表，一生中多数遭受挫折，却从他的诗中可以看出他心中总有光芒，总有希望。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”即使遭受贬谪，也不像命运低头，不被困难打倒，可见读书能出坚强。

    左思发愤苦读，十年寒窗，终于在他的不懈努力下，写成了使“洛阳纸贵”的《三都赋》，鲁迅在了解中国现状后，决心唤醒广大国人被自欺力麻醉的内心，于是他弃医从文。把笔作为自己的武器，批判丑恶，批判封建。读书，唤醒了他救国救民的内心，可见读书能出力量。

    读书能出智慧，能出坚强，亦能出力量。开卷有益中的益也不只包含这3点，如今读书已不再是有人需要奢求的东西，相反却有不少人抗拒读书，但如果能够克服这种心理，也一定会明白：开卷有益。

    也谈读书作文 篇14

    我们为何天天在读书，年年在读书呢?开口说读书，闭口谈读书，到底读书有什么意义呢?我想读书至少有两种意义：一种是探求知识，一种是修养品德。

    我们知道一个人的脑力是有限的，我们不可能每一样事情都由自己去试验或亲自去看，或用自己脑力去想。读书就可以帮助我们学到很多事情。无论古今中外，都有好多的知识经验写在这里面，我们读了书，不就替自己省脑力、省时间，帮助自己解决困难吗?其次，书本记载许多忠臣义士取义的故事，或古圣先贤的'金玉良言。我们看了这些故事，读了这些良言，对修养品德有更大的帮助。想要有所成就，就要有技巧的读书，不是死记，死记不但被不好，还会让头脑整个爆炸，除了读课内书，还要读课外书，可以增广见闻。

    孙中山先生说：“有了学问，便有知识，有了知识，便有方法。”有了方法，小则可以独善其身，大则可以兼善天下。这句话的意思是只要肯读书就可以处理大大小小的事情;有了知识，就可以教导别人;有了许多知识，就可以横遍天下。张群：“智慧如宝剑，必磨砺而刃锋始利;求知如锻铁，必千锤百鍊，始成精钢。”这句话的意思智慧就像一把刀，想要把刀变的很锐利，就要整天一直努力磨刀;求之需要锻炼，需要整天千锤百炼，到一定的时间，就会变成一位金刚不坏之身的战士了。

    所以读书有许多益处，但是我们要懂得活读书，不要死读书。那就是求得知识要应用，修养品德要实践。

    身边风景也动人作文十六篇


    学生时代，我们看过许多范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？考虑到您的需要，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“身边风景也动人作文十六篇”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

    身边风景也动人作文(篇1)

    “嗯，好香……”漫步在中学的校园，迎面扑来一股浓烈的花香，我知道，桂花开了。“小学的桂花肯定也开了吧？肯定也是花香四溢……”

    说起小学的桂树，那真是有无限的回忆。在小学时，每当金秋十月来临，学校的桂花肯定已经绽放在秋风中。这时的小学，桂香四溢，再配上学生们的书声朗朗多么美好！

    小学栽的几棵桂树并不出众。橘色的小花在翡翠一般的树叶当中，是那么的不起眼；它的气味并不浓烈，却又沁人心脾；微风吹过，枝叶轻轻摇动，好似几位舞蹈中的歌姬。或许，这不是几棵普通的桂树，而是几位天界仙子下凡化作而成的吧？

    我最喜欢在桂花盛开时，到花坛旁看书。一边闻着桂香，一边品读书籍，美哉！不知不觉，我与桂树像是成了好朋友。每次我去花坛边读书，它都会动动一侧的枝丫，像是在欢迎我的到来。

    那天，我又去花坛边读书，想和桂花道别。却看到满地都是桂花、枝叶，在凛冽的秋风中格外凄凉。我心中涌起一股莫名的心酸。打扫完一地残花断枝后，我把它们埋进了土里，只希望桂树千万不要心灰意冷；千万不要成为拒人千里之外的“冷美人”。后来，我升入初中，再也没见过桂树。

    今年我以中学生的身份再回小学的校园。一进大门，依然是那沁人心脾的香味。我走到桂树旁，看见桂树又开满了繁星般橘色的小花，又长满了翡翠、碧玉般的叶片；许久未见，桂树的树干粗了些，长得越发高了，枝叶也越来越茂盛了。在那一刹那，眼眶似乎湿润了……那些孩子毁它花，断它枝，它却依然无怨无悔将花香溢满校园，这难道不高尚吗？桂树面对外界的摧残，却从不变初心，永远履行自己的义务，这又是怎样的一种德行呢？

    其实动人的风景并不遥远，它们就在你的身边。

    大千世界虽万象，身边风景也动人！

    身边风景也动人作文(篇2)

    你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月和他装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。

    车厢微微颠簸着。一只手牢牢捉住蓝色座椅靠背，被书包压得有些麻痹的双肩小范围地滚动着，而身后的重量却涓滴未减。望着已趋近深蓝而前方等待的步队仍红灯一串的马路，不由得低叹一声。

    待站得脚有些酸麻时，汽车终于驶至下一站。车厢中又开始响起不间中断“滴滴”声，一个个人在这声音的伴奏下走上车来。在这仿佛没有间中断的声音中，一声“敬老卡”显得分外特殊，循着声音看去，一头银丝中星星点点地看到几根灰发的老奶奶缓缓地走上车。她刚走到前排，便马上有一个手持公文包的男子起身让座，我也忙侧身，给奶奶让路。

    “谢谢啊小伙子，”奶奶一步一步地走上前来，怎料却是轻轻拍了拍我的肩膀接着说道：“孩子，你坐吧。”话语虽轻却如一块磐石猛然重重砸到心间，激生出了丛丛惊疑，而又包裹着丝丝暖和。忙答道：“不不，奶奶，我怎么能坐，您快坐！”奶奶轻叹一声，“现在的孩子真不收留易，背着这么个大书包坐公交车，挺沉的吧，那小肩膀能受得了？坐下歇歇吧。”说话时，奶奶的目光满含疼惜，疼爱之情似要溢出一般抚摩着我些感疲累的身心，那句话在心中流淌，浸润，喷薄出气力与阳光。眼眶一热，一手抓紧扶手，另一手轻轻挽过奶奶，扶她坐下，在她未启齿之前赶忙启齿：“好奶奶，我不累，您能坐稳坐好就是我最兴奋看到的了。”一边说着一边咧开一个大大的微笑。

    奶奶没再说什么，只拉过我的一只手用她纹路分明的两手握住，暖流由手至心，关切之情在她眼中徘徊许久。

    那天奶奶的所言所表至本日仍如那时清楚，打动，已成我一生珍爱的风景。

    这个世上不是缺少风景，而是缺少发现风景的眼睛。时刻保存一双善于发现风景的眼睛和一颗善于读懂美的心，方得“我身边，风景也动人”。

    身边风景也动人作文(篇3)

    糊口中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。你是否留意到身边动人的风景呢？幸好，我拥有一双会发现美的眼睛。

    上课铃声将同学们的喧闹声掩盖，同学们静了下来，端坐在座位上，语文老师踩着铃声进入教室，开始了顿挫整理挫的讲课。她时而将声音压得很低，像树叶落在水中，出现淡淡的涟漪，时而又抬得很高，如流星划过黑夜，耀眼无比，可谓一语惊醒梦中人。同学们整理时被老师吸引住了，一双双眼睛盯着黑版和老师，专注地听讲。偶有一个同学开了小差，被老师投去温顺的一瞥，便立马放下手中的东西，介入其中。语文课更多的仍是师生的'互动，同学们积极发言，对老师提出的问题当真思索，发表自己的见解。我是一个比较内向的人，老师叫我起往返答问题，我站起来好一会儿，可仍是说不出来，脸胀得通红，仿佛豆大的汗珠下一刻就要滚下来。“不要紧，斗胆勇敢地说。”老师鼓励我，终于我说出了自己的设法主意，胆怯也在不知不觉中云飞雾披发，心里有说不出的酣畅和打动。语文课就在老师、同学间的互动中进行着。下课时，有的同学凭栏而立，望着操场；有的同学紧跟老师，悬疑质理；还有的同学当真顿做好下节课的预备。五彩缤纷的校园糊口就是一副副动人的风景。

    走在回家的路上，来到自家

    楼下。在电梯旁站着等电梯的，有两名中年的阿姨，一个老年人，还有我。跟着“叮”地一声响，电梯门开了，那两个阿姨向撤退退却了一步，赶忙让那个老年人进步前辈。老年人的腿脚不太好，走路一整理一整理的，她们俩赶快扶了一下，那个老年人连忙说谢谢，她们却说：“大爷，别客气。”白叟上了电梯后，围着丝巾的阿姨又笑着对我说：“小朋友，你进步前辈吧。”“阿姨，你们进步前辈。”“快点儿，快点儿，再不进门要关了。”另一个阿姨接着说。我被阿姨推着进了电梯。又见那两个人谁也没有进步前辈，而是各自做了一个手势，示意对方进去，之后是相视一笑，一同进了电梯。此时，虽是秋天，但在我们的心里，却是春意暖暖。

    听着五彩缤纷的语文课，演绎师生之情；感触感染朴实敦厚的回家之路，传递邻里辑穆之情。这一切，都在告诉我们：糊口中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。动人的风景就在身边。

    身边风景也动人作文(篇4)

    历经风雨，褪去浮华和雕饰，暗香回味。

    题记

    窗外，细雨朦胧，打湿了洁白的花朵；窗内，一只小猫咪趴在窗台上，人影映在玻璃上，看着这片风景，手轻轻的抚摸着猫咪的小脑袋，一片静谧。

    这是上次考试之后，久违的一次平静，记忆的画面慢慢延展开来：

    试卷发下来了，一个个鲜红的叉号，像索命的阎王爷，勒的我喘不过气来，原本期待的笑容也渐渐消失。成绩拿在手里，走在回家的路上，一路红灯，让我的心情跌了又跌，老师语重心长的谈话和无奈的叹息，历历在目，这更使我的心情到了冰点。

    那很长一段时间我的心态一直在崩溃的边缘徘徊，几近崩溃，心情平复了许久，才得以平复，可心中一直有一处伤口，被那次考试的失利击穿，没有得到修复，心在慢慢的慢慢的衰退，时光也在慢慢的流逝。

    直到那个下雨天，我独自一人在家，亲眼目睹了那景象，窗外雨水猛烈地冲击着洁白的花朵，花瓣被雨水冲刷的破碎，零落在地上，花儿在风中摇晃，仿佛要倒下一般。我拿起雨伞下楼，帮着花儿遮挡雨水，规避狂风。一瞬间闻到一股沁人心脾的香气，香味不浓郁，却不失花儿原本的风度，清香淡雅。愕然间发现这不正像现在的我吗？被考试打击的七零八散，却暗香涌动。不经过风雨的洗礼，怎能褪去浮华和雕饰，留住心中最纯粹的东西，记起最原本的初心。

    这时我心中的伤口被修复，纯粹是弥补我心中缺口的药，是这世界上最珍贵的。暗香弥漫，悠长久远。

    我徘徊在浮华掠影中，恍然如梦。却不知身边的风景，也如此美丽动人。

    身边风景也动人作文(篇5)

    一直以来，对远方的一切充满着憧憬，总觉得远方的风景胜于这里，远方的天空碧蓝碧蓝一望无垠，那里的花儿竞相开放，草儿的嫩芽也会是笋一般的新绿……

    备受摧残折磨

    家家户户都有花儿，我家也不例外，阳台上大大小小花花绿绿的盆里，各种各样的绿叶植物。

    一天早晨走进阳台，赏花兴致大起，拨弄一下傲人的君子兰，抚弄一下羞涩的兰花，突然发现一株仙人掌被遗忘在一个阴暗的角落里，那么的不起眼，我想着温暖的阳光倾洒在我的身上，是多么的舒服惬意，可是仙人掌由于长期接收不到阳光的滋润长得十分的矮小。于是，仙人掌被放到了我房间里靠窗的书桌上，还为凌乱的书桌增添了几分生机。

    精心呵护成长

    自从仙人掌到了我的房间，我把它放在窗台上阳光最充足的地方，每天浇水，适时地帮它剪去又硬又长的刺，日复一日矮小的仙人掌茁壮起来，甚至开出了几朵小花，我窃喜！原来动人的风景就在身边！

    一道亮丽的风景

    随着作业的增多，书桌已是满满，不得不把仙人掌放回阳台，重新回到大家庭的仙人掌也是独当一面分外养眼，比起蝴蝶兰的娇艳，仙人掌的绿也是十分的好看，比起兰花的淡雅仙人掌头上的几朵小花也是别出心裁！

    看到阳台上的一盆盆的花，也不再幻想陶渊明说过的世外桃源，不再幻想远方的天空，远方的一切……其实身边的风景也动人，只要有心，处处都是动人的美丽的风景！

    身边风景也动人作文(篇6)

    星空下、歌声里，笑颜暖相印，诉说着自强与温情的动人风景。

    ——题记

    我停下回家的单车，把头往人群里探了探，必须把那个昨晚吵我复习的元凶揪出来！

    依旧是那样，空洞的声音里充斥着廉价音响的零件振动声，又在空中不断盘旋，仿佛要将我吞噬。哼，扰民的家伙！

    乐声——准确来说是噪音，在不停地扬起，翻腾，又落下，伴随着我愈伸愈长的脖颈，直到几缕暗弱的光线从人头缝隙中泻出。

    什么？！似乎有什么强大的力量突然挤压了我的心，血液愈发着急地朝前涌动，眼睛里，只有暮色里灯光下那个身躯。三个肿大的手指撑住麦克风，肩部关节像钉了钉子似的连挪一下都好像要花好大力气，从整个人来看，臃肿的手与短小的腿似乎是上帝精心设计好的尺寸，我想看看他的脸，却只能从反射的微弱光线中勉强看到那几乎寸草不生的头，以及——脸上明媚的笑。

    他在笑？！我大脑运转的齿轮顿时卡住，他可是个侏儒，拖着这副身躯出来，他竟有资格笑？这是无奈，或是乐观？我被疑问缠住。

    黑暗中，灯光下，又忽然出现另一个小身影。难不成是一块卖艺的“同伙”？但我错了。

    那是一个小女孩，她的身后，是满天正在朝她注目的星星和满街的人，她步步朝前迈去，不曾停下，我只看到，她稚嫩的小手里还攥着什么东西，她也许还没五岁吧，看着她不大稳健的脚步，我想。

    走到捐款箱面前，她停下脚步，像在进行什么庄重仪式一样，将团在手里的几张零钱展开，又用两只手，一块将钱投入箱子。

    “谢谢！”“谢谢！”一片掌声，星星们也得震耳欲聋咯！

    女孩抬起头来，看着那个侏儒男子，男子笑了，脸上本就不平的山地霎时又变成千沟万壑。女孩也在笑吧，我只能看到她的后脑勺，但男子纯朴的笑容告诉我，是的！

    突然，又感觉有股神秘的力量敲击着我的心。而人群又似乎早便约好似的一块向前涌动，每个人，都有条不紊地进行那同样庄重的仪式。男子道谢不及，索性又唱起歌来。

    突然间便明白了男子为何而笑，女孩为何而笑，在这片夜色中，微弱的灯光也许照不亮世界，却照亮了人们的心。男子的乐观坚强，人们的慷慨相助，一切的一切，便一起构成我们身边最动人的风景。

    把车靠住，下了车，我也朝前走去，我想，我们身边如此动人的景色，总不能没了我们每个人的一份力吧。

    身边风景也动人作文(篇7)

    踏着校园深处一条深幽的小径，忙碌地学习了一整天的我，放下了学习的担子，独自一人披发着步。远处的蝉声，近处的虫鸣，合成大天然独占的乐章，混着不着名的花的淡雅的暗香，令人好不放松、安闲。

    忽然，一阵哗啦哗啦的杂音闯入了我的耳朵，把刚才的意境一下子打破。我不禁皱了皱眉，循声望去，原来是一个白叟正推着一个坐在轮椅上的学生披发步。之所以判断他是学生，不仅是由于他那身校服，还由于他腿上那堆厚厚的书，以及他鼻梁上的那幅厚重的眼镜。他胖胖的，两条腿无力地瘫软在轮椅上。看上去像是瘫痪了，但又一看他身上那些简单但又干净整齐的衣服，我又变得不那么肯定了。我心中不禁对他产生了些许好奇，决定去探个毕竟。

    回到家后，我立即问父亲关于那个男孩的事儿，只听他叹了口吻，沉重地说：“他可是一个可怜的孩子啊！他从小就患有小儿麻木症，双腿瘫痪了，但是他依然十分努力地学习。他付出的努力可能是寻常人的千万倍，但他依然成绩优异。”说到这里，父亲故意卖了个关子，让我明天自己去看看他的糊口以及学习。

    于是第二天我怀着浓烈的好奇心开始“蹲守”在他的教室门前，本认为起了个大早，没想到他已经坐在教室里读书了。空荡的教室中，他的声音显得更加动听。下课后，我又来到了他的教室，只见他正坐在轮椅上，与同学们有说有笑，与我心目中残疾人的内向与缄默沉静大相径庭……

    一天的观察结束了。望着他那夕阳下的背影，我忽然不知不觉地把他想象成了史铁生，这位了不起的大作家与他有着近乎相同的经历。假如他继承努力的话，很有可能成为史铁生那样的人物！到那时，所有努力都将有回报。与他比起来，我真是自愧不如。

    又一天放学，我走在那条清幽的小径上，赏识着大天然的美景。不一会儿那认识的轮椅声又响了起来，伴跟着朗朗的读书声，夕阳的余晖将他照得浑身金黄。

    我想，这是我见过的最动人的风景。

    身边风景也动人作文(篇8)

    高速如同悬浮列车的生活，不愿如此却不得不这样度过。于是在花开花落，氤氲芳香的一呼一吸中，开始留意身边的风景。

    不同于一日的两端，午后的长安公园总是很安静。阳光被枝叶筛下，在林荫道上缓缓流淌。忽而，一支饮料瓶映入眼帘，只见一小朋友费力将它扔进垃圾桶，欢快地跑向一个红衣阿姨，阿姨笑着抱起小朋友亲了口那充满稚气的脸，逗得他咯咯笑。

    夕阳倾泻在那儿，镀成温馨的一刻。

    在阳台，不经意瞥见隔壁楼顶绿意盎然。听说是个退休的老人，在楼顶开辟出一番翠绿。在城市的霓虹灯闪闪烁烁中，听得见他和藤蔓小声聊天，和豌豆芽儿低语，看得到向西红柿微笑，向茄子招手....感受到一片繁花落尽，生命的淡然与宁静。

    记得一次上楼梯，犹思考着课上的题，不当心一个趔趄，膝盖磕在阶梯上，疼得我倒吸凉气。“同学你还好吗？”声音在耳边响起。抬头看，是一张陌生却充满关怀的脸庞。微笑着将我扶起：“下次小心点，来。”

    那个微笑，像冬日阳光般温暖。

    忆起宿舍旁的小草，不知是哪阵风带它来到这儿，反正也就在这里，一片钢筋混凝土的门缝里，蓬勃起生机。每片叶子都透出一股倔强，主茎笔直，仿佛指向夜空中最明亮的一颗星星。

    小心地捧着它，像捧着一个冬天的童话……

    生活，若是一直保持列车般的快速，那一定是很无聊的吧。正是这一路需要留意才能看见的花儿，这一路的风景，点亮了一阵奇思妙想，芬芳了整个旅途。

    身边风景也动人作文(篇9)

    从老师家补习出来，一阵热气扑面而来。踩在水泥板上，透过鞋底，我能清楚地感受到脚底板滚烫滚烫的。

    “糟了！我的车！”我大惊道。我三步并作两步地走到了我的车前，发现它正在太阳底下暴晒！悲伤一下涌上心头。等等！好像有什么不对劲！果真，跟我的车停在一起的那些车，也包括我那辆，坐垫上都放着东西，有的是布，有的是纸壳子。自行车被暴晒已经很悲哀了，现在还不知道是哪个缺德的人拿我的车当晒晾板！我愤怒地指着坐垫上的东西，大声喊道：“谁的？干嘛放在我的车上！”

    正在这时，一个老奶奶应声而来，微笑地说：“我看现在太阳这么大，而你们的车又要放在这里一阵子。到时候坐垫一定会很烫，我就放一些东西，帮你们挡一下太阳。”

    她说着把那些东西拿开，手摸摸座垫，长舒了一口气，“还好不太烫！”

    我愣住了，惭愧地看着她，她的脸上依旧挂着亲切随和的笑容。这笑容，我似乎在哪见过……噢，原来是那位好心奶奶。

    昨天，我从老师家补习出来，到停车处发现坐垫已经烫得不得了了，我想坐上去，可是手碰了一下坐垫就缩了回去。我像热锅上的蚂蚁一样，但是却无可奈何，正在我一筹莫展时，那个老奶奶见我急得不行，就立刻从一间破旧的小屋子里拿出了沾水的布，在我的坐垫上擦了擦，再拿干抹布又擦了擦。

    那时我非常感动，她完全可以不用为我这么做的呀！我连声道谢。她若有所思地微笑着，说：“不客气，这没什么。”

    想到这里，我既感动又惭愧。

    在这个普通简陋的房子里，我发现了人世间最美好的东西，在这个平凡慈祥的老奶奶的身上，我捕捉了最动人的“风景”——那颗朴实善良的心。

    身边风景也动人作文(篇10)

    习惯了川流不息的都市公路，熙熙攘攘的人群，我们总是马不停蹄地从一站奔向下一站，却忘记了那些路过的景色也同样美丽，忘记了慢下来欣赏，忘记了原本平静如水的内心。

    你，真的留意过那些平淡的小巷吗？消去霓虹灯的耀眼，消去了店铺前的嘈杂，留给这里的，只有纯净美好，甚至于它的简陋，也是一种最原始的美丽，如一句话所说：人间有天堂，天堂在陋巷。

    东方微白，晨光初现。周围一片寂静，所有的生命还在沉睡。盛夏的清晨，凉爽无比，似乎要让人们忘却正午那蒸笼般的酷热。阵阵清风扑面而来，似乎夹杂着泥土的气息，又似乎韵有花儿的芬芳，似乎要吹醒万物。娇艳的花朵上，青青的小草上，嫩绿的树叶上，都沾满了晶莹的露珠。轻盈的蜻蜓，似乎也要尽情沐浴这春风，在空中盘旋。多美的早晨啊！置身其中，顿感轻松；忧愁烦恼，无影无踪。这就是最美好的时光。

    走过一户户人家，每户家门上都有一对别致的门环和小巧的铜锁。这巷子里的温情如春光一样，布满各处。悠悠长巷的尽头是豁然开朗的集市，浓浓的海鲜味和淡淡的蔬果鲜香贯穿集市。

    黄昏的阳光又是另一番景象，暖暖的太阳照在每个人的身上，想橘色的灯光，为阳光下的每一个生命都镶上了一道道金灿灿的花边，格外美丽。就这样看着阳光慢慢落下，夕阳把它最后的光芒洒向了人间，屋顶上，树梢上，行人的身上……它的光芒无处不在，给人们带来了安详和快乐。它以红彤彤的笑脸向我们作辉煌的告别。小草弯了弯腰，花儿点了点头，匆忙的行人也都禁不住向那美妙绝伦的夕阳看上一眼。对于夕阳自己来说，这就足够了，虽然短暂，但它已经给这个世界带来了美好，可以安心地走了。你看，它就像跳水运动员那样，以一个轻快敏捷、水波不惊的优美姿势入了水，最后一缕霞光也伴随着它离去。

    聆听耳畔鸟语，近看身边的动人风景，好让思绪在清风微拂的原野上飘荡。

    身边风景也动人作文(篇11)

    世界上，有许多的风景。每个风景都有自己独特的美丽，需要我们用心去发现。

    春日，蝶舞

    碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。溪边的柳树抽出了嫩绿的柳丝，轻轻地抚摸着大地。红得如火的木棉花，粉得似霞的芍药花，白得像雪的月季花争相开放。有的花蕾满枝，有的含苞初放，有的昂首怒放。一阵阵沁人心脾的花香引来了许多的蝴蝶，它们在花丛中翩翩起舞。

    夏日，暴雨

    一朵朵洁白无瑕的荷花在池塘里竞相开放，她们坐在绿色的荷叶船上在池塘轻塘游荡，飘出一股淡淡的清香。啪嗒夏天的雨说下就下，刚刚还是晴空万里，转眼间乌云聚拢，大雨下了个痛快，洗刷着大地，雷声。伴着雨声，像是为夏天谱写的一首交响曲。

    秋日，落叶

    田野里一片丰收的景象，人们开始走入农忙，开始收获他们的劳动成果，开始享受丰收的喜悦。街道两旁，梧桐树上形似手掌的叶子变黄了，像金灿灿的金子在树上挂着。微风吹来，一片叶子飘飘荡荡的落在地上，像一只枯叶蝶迎风起舞，令人心旷神怡。

    冬日，梅雪

    雪如鹅毛般纷纷扬扬地飘落。一夜之间，大地被银装素裹，屋顶上，地上，树枝上落满了一些玉屑似的雪末。但最美还要属梅花，雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艳。梅花与雪相交辉映时的情景别有一般境界。

    在我们身边有许多靓丽的风景，不论是春夏秋冬，只要你留心观察，就一定会发现身边的风景。

    身边风景也动人作文(篇12)

    我们身边平凡的人和事，在某种情况下或许就是一处动人的风景……

    学校门旁

    在人们的眼中，商人就是不顾一切来谋取利益利益的人。可在我看来，学校门口看车的一家子，并不是那样。那是一个极其普通泊车的地方，良多学生的自行车、赛车、电动车都会存在他们的地盘，这样火爆的生意也是得益于他们的那份厚道吧！泊车是按月收费，每到月底要交泊车费的时候，我老是会健忘带钱，天然也会往后推迟几天。可每当我真诚并满怀歉意隧道歉后，面对的却老是一张温顺且满是笑意的脸庞：“没事，下次记住就行了，迟点也没什么？”而我也老是无言以对，只能回以憨憨的傻笑。

    理发店里

    在妈妈犹如红海一般的唠叨和自我认同中，我怡然自得地哼着小调，晃晃悠悠地向理发店走去。理发师四肢举动极其麻利地给我剪好了头发。可当我预备付钱的时候却发现，因为出来的太急，健忘带钱了，尴尬与不安闲写满脸庞。店主发现我一遍又一遍地翻着已经掏过了几遍的口袋，整理时明白了什么似的，轻声说道：“孩子，你要是没带钱就先走吧。下次来的时候再给就行了”。听到如斯理解与宽收留的话语，脸上各种表情飞速地闪过，机械地点了点头。

    平时并不惹人注目的人们，却往往有一颗温情而善良的心，更有着不与人争的心态，那何尝不是人间一道锦绣的风景？

    身边风景也动人作文(篇13)

    某个晴朗的下午，我走在车辆络绎不绝的马路上，绿灯亮了，我跟随人流穿过马路，瞥见一位青年扶着一位头发花白、戴着墨镜、拄着拐杖的老爷爷过马路，我想：他们是爷孙俩吧！不然，现在哪有这么多好心人。我的眼角时不时的看到那两人。走到马路对面，我听到一番对话，让我羞愧不已。

    “谢谢你啊！真是个好人呐。”

    我用眼睛将那一幕画面记于脑海中，才明白，身边的风景也动人。

    任何美好的事物都能够成一道美丽的风景线。身边的风景也动人，请驻足观赏，留意每一个瞬间！

    “夕阳无限好，只是近黄昏。”人生处处有风景，即使是一线夕阳，也是一道美丽动人的风景线。远处的景物缥缈，即使景色宜人，也可望不可即，请放慢脚步，亦或是驻足观赏，身边的风景也动人。

    “老爷爷，你小心点走。”

    沙哑的嗓音还在耳畔回响，我已迈出的脚又收了回来，转过头，望向那两人，此时，那位青年又走回了马路另一侧，老爷爷饱经风霜的脸上正绽放着灿烂的笑容。

    安静的夜晚，奶奶坐在院中，望星空，赏明月。我请不走过去，生怕打扰了奶奶，我蹲坐在奶奶身边，奶奶知道我来了，握住我的手，跟我说着我小时候调皮捣蛋的糗事，我感到奶奶的手在我嫩嫩的皮肤上摩挲，那是怎样的一双手啊！龟裂的口子横七竖八的镶嵌在奶奶手上。我们俩安逸的度过了这个夜晚，奶奶讲到某一处，我们会一起哈哈大笑，多么温馨、动人的画面啊！“咔嚓”一声，这一幕被记了下来。

    身边风景也动人作文(篇14)

    从不曾细瞧着小城，难得一见，便入人心。

    您看窗外一小院中树木葱茏，阳光普照里，一只猫咪斜卧在墙根，灰色的毛茸茸的，在阳光下镀上一层金边初升的太阳，烘烤着阳台上的每一角，照在身上也暖烘烘的，远处高楼大厦间道沿线几座楼阁亭台绿色的十字路，并不爱你，却倒也让人感到舒适，路边倒也卖些小吃，梅花糕，臭豆腐，瞧哪个都让人怜爱，耳边的叫卖声也不绝于耳，这真可谓小城的别样风味。

    经常向往上海北京这样的大城市，向往他们的车水马龙，鳞次栉比的高楼大厦，先进的技术与万事皆有的世事万千，却又听人说向往你喽为何快太快了。时常向往苏州杭州的水乡风情，向往他们的溪水，渐渐临亭台楼阁，江南水乡的独特风景，却闻人说向往你了为何挤太挤了？

    倒是有时间转身回望，倒也晃了神，这是我生活了十多年的地方吗？这也有高楼大厦呀，倒比上海多了些优雅，只有青砖黛瓦呀，倒比苏州多了些现代气息。为何至今才发觉这些呢？

    小城太美，竟一下恍了神。

    身边风景也动人作文(篇15)

    梦回烟雨兀自迷，夜阑珊，星火不语，晚风孤享。一城烟雨，醉写山色楚江清，半晌风絮，昨日悲欢道不尽。

    ——题记

    静静的，夜来了。

    月亮缓缓露出了它那美丽的脸庞，像害羞的少女，发出了柔和光，淡淡的，银色的月光笼罩在地上，晚风轻轻梳理着月光的长发，新月弯弯，默默注视着冰冷的湖面，水面银光闪闪，凉意侵人。湖边的山、石壁、杨树、柳树蓊翁郁郁，透出神秘的气息。

    月色撩人，悠悠

    白色轻纱从广寒宫抛下，笼罩了大地。月影悠悠，在那一泓碧水里荡漾，清风吹拂，水面仿佛是被打破的镜面，波纹一圈又一圈地荡漾开来。

    月色撩人，淡淡

    月光泻落地上，淡淡的，她似乎是与世无争的淡泊雅士，一尘不染。月儿又如一位少女，着一袭淡乳色的袍，静静地遥望大地，“斫却月中桂，清光应更多”。再看那月儿，她仿佛蒙上了一层朦胧的面纱，隐隐约约，如梦似幻。

    月色撩人，皎洁

    月儿升得更高了，皎洁的白色，圆润的线条，使大地仿佛成了一幅镶嵌在银色镜框里的水墨画。晚风送来花香，那是盛开的茉莉，月光下宛若披着婚纱的新嫁娘。

    夜深了。

    漆黑的幕布上镶着一颗淡黄色的宝石，点点繁星点亮了整个夜空。恍惚之中，我仿佛已不属于自己，也不属于城市的喧嚣，我只属于这月色，美丽的月色。

    身边风景，亦动人。

    身边风景也动人作文(篇16)

    你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。 ——卞之琳

    车厢微微颠簸着。一只手紧紧抓住蓝色座椅靠背，被书包压得有些麻木的双肩小范围地转动着，而身后的重量却丝毫未减。望着已趋近深蓝而前方等待的队伍仍红灯一串的马路，不由得低叹一声。

    待站得脚有些酸麻时，汽车终于驶至下一站。车厢中又开始响起了不间断的“滴滴”声，一个人在这声音的伴奏下走上车来。在这仿佛没有间断的声音中，一声“敬老卡”显得分外特殊，循着声音看去，一位老奶奶缓缓地走上车，她一头银丝中星星点点地点缀着几根黑发。她刚走到前排，便马上有一个手持公文包的男子起身让座，我也忙侧身，给奶奶让路。 “谢谢啊小伙子，”奶奶一步一步地走上前来，怎料却是轻轻拍了拍我的肩膀接着说道：“孩子，你坐吧。”话语虽轻，却如一块磐石猛然重重砸到心间，激生出了丛丛惊奇，而又包裹着丝丝温暖。我忙答道：“不不，奶奶，我怎么能坐，您快坐！”奶奶轻叹一声，“现在的孩子真不容易，背着这么个大书包坐公交车，挺沉的吧，那小肩膀能受得了？坐下歇歇吧。”说话时，奶奶的目光满含疼惜，疼爱之情似要溢出，好像一股股暖流包围了我疲惫的身心，又似一缕喷薄而出的阳光照耀着我。我眼眶一热，一手抓紧扶手，另一手轻轻挽住奶奶，扶她坐下，在她未开口之前赶忙开口：“好奶奶，我不累，您能坐稳坐好就是我最高兴看到的了。”我一边说着一边微笑。

    奶奶没再说什么，拉过我的一只手紧紧地握在她的手心，她的眼眸中自始至终都洋溢着关爱的神情。

    那天奶奶所做的一切都已烙印在我心灵深处，成为我一生珍爱的风景。

    这个世上不是缺少风景，而是缺少发现风景的眼睛。时刻保留一双善于发现风景的眼睛和一颗善于读懂美的心，方得“我身边风景也动人”。

    班长也烦恼作文（汇编7篇）


    无论是在学校还是在社会中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的我们的班长作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

    班长也烦恼作文 篇1

    我们班纪律很差，并且常常发生打架事件，副班长却置之不理。假如我是副班长，我会怎么做呢?

    有一次，老师到别的地方去听课，给我们留了作业。老师刚走不久，班级就乱了起来:有的在与别人说说笑笑，有的与别人打卡，还有的甚至打起架来。

    班长见了，连忙和别的班干部去管理了，却顾了这头顾不了那头，这边刚安顿好，那边就又开打了。

    副班长却坐在位置上做着作业，做好了，就悠闲地看起书来。

    我看他那一副无所事事的样子，不禁气上心来，心想:“有这么当副班长的吗?看到班级纪律差，却置之不理。”我便走过去，说:“你既然当上了副班长，就要协助班长管好班级的`纪律呀!”

    副班长却有一肚子的歪理，毫不退缩:“老师不是说要管好自己吗?你也管管自己吧，不要多管闲事!”

    我听了，心中的火气更大了，心想:“副班长也太不称职了吧!班里发生‘战争’了都不管，如果我是副班长，我一定会协助班长把班级管理得井井有条。我现在就帮班长管吧。”

    我看到两个人在打架，还拉着别的同学说:“你来帮我打他吧!”我听了，走过去，说:“你们不要打了，快去做作业吧!”他们却不领好意，反驳我说:“你又不是班长，管屁呀!”还差点把我卷入“战争”中。

    我心想:“假如我是副班长，我一定会把班级管理好!”

    同学们，如果那一天你当上了副班长，会像我想的这样做吗?

    班长也烦恼作文 篇2

    今天，我上网查看了许多“抗震小英雄”的事迹。其中，林浩那个和我一样大的小男孩的故事让我深深感动，我的心中似乎有一股热流在汹涌……

    林浩是一名二年级的小学生。地震发生的那一刻，班上正在上数学课，他和同学们都往外跑，但他被板子砸倒在地上。当时石板后面传来一个女同学的哭声。林浩就安慰她：“别哭了，我们一起唱歌吧！”于是大家就开始唱《大中国》，女同学终于不哭了。后来小林浩使劲爬，终于爬出来了。逃出来的林浩并没有跑开，而是去救压在里面的同学，一共救了两名同学，真了不起！当记者问他：“你为什么救别人？”他这样回答：“因为我是班长！”这就是小林浩心中的信念——一份朴实的责任心，让年仅9岁的.林浩不顾生命危险一次又一次地冲进倒塌的房屋！

    和林浩一样，我今年也是9岁，和他一样同是一班之长。不同的是我生长在离四川震区很远的江苏，但林浩这种为别人想得多为自己想得少的品质值得我学习。我要像林浩一样做一个有责任心的人。作为班长，我会兢兢业业地为班集体服务，做好老师的小助手；作为班长，我会真诚地帮助学习有困难的同学，并号召其他同学向他们伸出援助之手；作为班长，在困难面前，我会义不容辞地带领同学们战胜它……

    生命的可贵在于为他人着想，在于为社会做贡献。“因为我是班长”——这句话会时常回响在我的耳畔。它鞭策着我将一路与责任同行！

    班长也烦恼作文 篇3

    当班长或中队委员，自主地组织班级活动———————这是我多年来一直梦寐以求的事。

    如果我是一名班长，我要组织全班学生去乡村体验农民的生活，亲自动手去做各种农活，从而体会到：只有靠自己勤劳的双手，才会有将来很大的收获。

    如果我是一名班长，我会带全班同学投身到大自然，观察动植物，了解它们的生长特点和生活习性，收集各种美丽的标本，观察清朗的星空，过个无拘无束的周末。

    如果我是一名班长，我要带全班同学去世界各国游览，考察其他国家学生一天的'学习生活，了解祖国各地的历史文化和风土人情。

    如果我是一名班长，我要同大家乘坐宇宙飞船，亲眼目睹太阳系中九大行星；亲自去见美丽的常娥，并抱一抱雪白可爱的玉兔。观察地球的自转和公转，瞧一瞧地球的真正形状，掌握更多的科学文化知识。

    如果我是一名班长，我会带同学们赶去地震灾区做自愿者，为救援队的叔叔、阿姨们送去一杯开水，并和遇难的孤儿们一起学习，一起游戏，一起生活，在他们痛苦的时候给他们讲有趣的故事。并及时清扫垃圾，为他们创造一个美好的环境。啊！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

    如果我...........哦，我的假如实在太多了，真是一言难尽。还是回到现实生活中来，做个普通的小学生吧！

    班长也烦恼作文 篇4

    星期一，我们的班长严翊铭和爱捣乱的金万祥吵了一架。

    听说是这样的，金万祥在跑步时，严翊铭推了他一下，他摔了一跤。进了教室，金万祥抓着严翊铭一直不松手。这时班上可热闹了：有人喊打，有人骗同学“老师来啦！”

    许多人吵嚷着：“打他！打他！别让人小看你。”

    “对呀。”

    “好胆小的金万祥啊！”

    “金万祥打不过他吧？”

    “你们出去噻，要搞事情出去搞噻！”

    ……

    突然，一个人走到门前：“谁让你们吵的啊，啊！”有人指着他们：“你们两个出去！别打扰人家上课。”就这样，严翊铭的班长职位被撤了。

    放学，老师让严翊铭站在讲台上：“班长由李思张代替。值日生是何思远代替。”

    回家之后，我给爷爷报喜说：“爷爷今天去何思远家吃饭！”

    “移嘎地咯？”

    他当值日生啦。”

    晚上我和爷爷去了何思远家。他家真热闹啊！还准备了蛋糕呢！又当大队干，又当值日生，出门自己去踩了狗屎吧，以后选干部的.时候我也去踩一坨狗屎。

    严翊铭终于退休了（因为当了三年）。李思张和何思远立下了大功，我一定努力追上他们，当一个大大大大官！

    班长也烦恼作文 篇5

    别的班都是三大书虫、三大天才、三大小偷、三大笨蛋……而我们班的是三大班长。

    三大班长有哪些呢？一大班长是一个学习好，唱歌又好听，体育又好的正班长程程。她的眼睛炯炯有神。有一次读语文书里的一篇感人的文章时，仿佛只要碰一下她的眼睛，她就会大声哭出来。她有一头乌黑发亮的头发，在阳光的照耀下有点像黄色。她有一张樱桃般的小嘴，别看她的嘴小声音可大了，歌也唱的好听。有一次她参加唱歌比赛，还获得了一个二等奖呢！

    程程不仅唱歌好听，还乐于分享。有一次，程程参加800米短跑，李老师给了她巧克力并对她说：“多吃巧克力，可以让你跑的更快些。”就在这时，许多同学都向程程要巧克力吃。她不但答应了，还把巧克力都分给同学们吃了，到最后自己一块也没有。

    二大班长就是张雨欢。虽然她学习成绩没一大班长好，但是非常助人为乐。她有着一双闪亮的大眼睛，好像天上的星星一闪一闪的`很好看。她有一张不大不小的嘴巴，如果有同学拿不会的题目问她，她都会一步一步地指导他们，让他们自己来寻找答案。

    有一次，我们在体育课赛跑。有一位同学摔倒了，那时我们在长队跑，没有人注意，也没有人去扶她。只有雨欢过去把她扶起来，然后轻轻地对她说：“越想它，会越疼的。”接着她又跟老师说：“我带她去医务室。”老师一口同意了。后来不知道发生了什么，从此她们就成了一对快乐的好朋友。

    三大班长是一个爱看书的班长—小柔。她的眼睛又小又犀利，如果不从近处看，还以为她的眼睛不见了呢！如果你被她瞪了一眼，胆小的话，估计你会冒一身冷汗。她特别爱看书，有时上课的时候也在看书。

    有一次小柔在看书。有一些同学在乱画她的东西，可是她一点也没有发现，甚至有些更过分的同学还把她的东西拿走。上课了，她还没发现，直到她的同桌提醒她才发现。

    这就是我们班的三大班长，我们要向她们学习，要做一个助人为乐、乐于分享、爱看书的好孩子。当然爱看书也是一件好事，可是也不要一直看书，也要适当的做运动。

    班长也烦恼作文 篇6

    她，光洁白皙的脸庞，泛着迷人的色泽；乌黑深邃的眼眸，透着大方得体的微笑；她还有弯弯的眉毛，高挺的鼻子，玫瑰花瓣一样的嘴唇……这是一个让我欢喜让我害怕的人儿！

    清晨，在温暖阳光的照射下，我们陆陆续续地来到了学校。这时，有一个匆匆忙忙的身影一晃而过，紧接着一阵嗒嗒嗒的急促的脚步声传来，到了我们教室门口，推门而入，看着班里如此吵闹，她清了清嗓门，响亮地说了声：“安静！”班里立刻安静了下来，各自掏出语文课本，大声读起书来。她就是——我们六一班的班长小捷。

    刚转学进到这个班里，我很害怕她。“安静！”一声怒吼打破了班里的热闹，“谁再说话，就记谁的名字！”小捷扬了扬手里的记录本，班里顿时安静了下来。天哪！吓死宝宝了，我深深地吸了一口气，继续埋头做我的'作业。突然，有一道难题阻住了我的路，我苦思冥想，就是想不出来……上数学课时，小捷把手高高举起，数学老师让小捷上去讲题。“这道题是这样做的……”唉，讲了半天，可是我还是没听懂。我想下课再去问问小捷，但是我不敢，一想到她那一声怒吼就心惊胆战。

    渐渐的，我对小捷产生了好感。记得那一次，我们学校要举行跳绳比赛。在练习的过程中，我的脚扭伤了，走不了路。小捷第一个看到，她急忙跑过来，关切地问我：“你没事吧刘若玉？”“我没事！谢谢你！”“我来扶你上楼！”说完，她轻轻地挽着我的胳膊，把我扶到教室。这一瞬间，我感到了一股暖流融入我的心中。是的，是友谊！

    不久后，我发现小捷变成“小馋猫”了。“璐璐，求求你了，给我一点儿吃的吧！”听，又是我们萌萌哒班长在向别人要吃的了！如果你给她一点儿，哪怕是一点儿，她接过后，也会对你说：“谢谢你哈！你真好！”若你不给她，她就会可怜巴巴地说一句：“那好吧！”让你觉得她很可怜，心就会一软，然后……

    小捷，我们的好班长，不能忘记你对我们班同学无微不至的照顾；小捷，我们的好班长，不能忘记当我们班遇到困难时，你对我们的鼓励！即使我们分开了，也仍然是好朋友，你说对吗？

    班长也烦恼作文 篇7

    我的同桌叫李瑶，是我们班的班长，兼数学组长她长着一双大大的眼睛，浓黑的眉毛和一张不大不小的嘴。然而她最令我敬佩的是她作为班长和数学组长负责的职业精神。

    记得有一次，我们班的同学违反了纪律，上课前乱跑，并且大声喧哗，她管教违反纪律的同学们，他们却说：“你管得着吗？别当了班长就不知天高地厚”我在一旁感到着急，想帮她“助阵”，出乎我的意料，我的同桌好像并不着急，她十分冷静地对同学门说：“我这个班长，就是为了管你们才推选出来的，我就是比你级别高，如果不服气，你也当上班长试试！”

    还有一次，一个同学的数学作业完成得很差，想蒙混过关，但是由于数学组长――李瑶的认真负责，他的作业被发现了。她对那位同学说：“你的作业很马虎，请重做一遍。”没想到那位同学却说：“哎呀，别那么小气嘛，反正老师又不会骂你。”她很认真地对那位同学说：”作业不是应付了事的，它是课后复习的.一种好方法，你对作业的态度不对，这次作业，我不能收！”那位同学先是“沉思状”，然后如梦初醒般的站起来，红着脸飞快的走出了教室；

    这就是我们的班长。

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