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    发表时间:2023-02-24

    有关拍手歌教学反思简短精选。

    教师范文大全专题“拍手歌教学反思”为你推荐以下内容。

    好的教师往往能激发孩子对外界事物的无限好奇心,教案对老师的教学内容有着推进和保证的作用,你是不是在找与教案有关的资料呢?或许"拍手歌教学反思简短"是你正在寻找的内容,相信您在阅读网页内容后有所收益!

    拍手歌教学反思简短 篇1

    集体舞是在音乐的伴奏下,全体幼儿共同参与,在集体活动中进行队形变化、人际交流的一种集体性舞蹈。作为一种集体参与的艺术活动,它既强调幼儿个性气质的展现,又强调幼儿情感的表达和交流,在简单、重复的动作表演中培养幼儿感受美、表现美的情趣,丰富幼儿的审美经验,体验表现和创造的快乐。

    上星期结合《走进小学》主题活动,我组织了《幸福拍手歌》的艺术活动。活动前,我对教案进行反复研究,对舞蹈动作仔细斟酌,预想可能会出现的各种状况,原本以为不会出很大岔子,可是结果还是很不令人满意。

    第一教时中第一环节的回忆、欣赏歌曲中幼儿能较好的跟着节奏做相应的动作。在第二环节“学习踏步跟点地动作”中就已经出现了问题了。根据幼儿的年龄特点,他们还习惯于镜面示范,由于幼儿的座位是双马蹄型,因此老师示范动作时,两旁的幼儿看得比较累,接受得比较慢。当幼儿再次练习时,老师应关注到全体幼儿,从中发现问题后,及时引导幼儿进行讨论。这里对新教师的'要求比较高,要对活动组织有较好的灵活应变能力。在第三环节的合作表演时,老师引导幼儿仔细观察了图谱,理解了图意后,老师与一名幼儿合作示范前可以提醒幼儿观察都做了哪些动作。在老师单独示范时,太过强调细节了。比如:邀请的动作先出左手再出右手,勾手时左脚先向前跨一步,站到两人一直线,转圈时也先出左脚,踩着节奏走等等。合作表演对幼儿来说已经有一些难度了,再过分强调细节,大大增加了活动的内容量,超出了幼儿所能接受的程度,这样幼儿的积极性自然就降低了,对下面的活动组织造成了严重阻碍。再次练习可让幼儿分组进行,便于老师观察发现问题,还可以进行对比示范,让幼儿自己发现问题,自己解决。如果在固定的配对合作时,幼儿已能较好的舞蹈。老师可以引导幼儿在踏步时不用固定,而是边走边找合作伙伴,进行舞蹈,这样也为第二教时做准备。

    第二教时重点引导幼儿在双圈上舞蹈,学习在行进中交换舞伴。在前期的准备中,老师对幼儿的经验分析不到位,高估了幼儿的能力。在场地的布置上,老师应根据人数在地上贴上标记,便于幼儿走队形。还应在幼儿勾手的那只手上贴上标记并区分内圈和外圈。在示范表演时,应注意老师示范与幼儿示范相结合,让幼儿自己发现舞蹈中的规则,便于他们自觉遵守。在熟练舞蹈动作的基础上,老师再进一步对幼儿提出舞姿、表情等的要求,循序渐进,这样效果可能会好很多。

    在幼儿园集体舞教学中,要提高教学的有效性,除了作好各项准备之外,更要讲究教学的策略,老师应在幼儿园集体舞教学实践中,不断拓展创新教学方法和教学策略,探索和建构集体舞学习的基本常规,萌发幼儿学习集体舞的兴趣,提高集体舞教学的有效性。

    拍手歌教学反思简短 篇2

    成功之处:

    在教学中,我根据课文和学生的特点,呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面,让他们在欣赏中感受,在感受中生趣,从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同,读音押韵,节奏感强,我让学生在反复朗读中识字记字,识字偏重在写字,所以我创设一些有趣的情境,激发学生识字的兴趣,并选择两三个难写的字进行示范指导,这样学生们在书写时就不容易出错,从而掌握得更牢固。

    不足之处:

    汉字书写可以培养学生的审美能力,正确的书写还可以让学生更好地记住字形,也有益于培养学生对汉字的品味。若忽视书写指导,可能会导致学生只能闻音知义而无法书其形,字形间架结构不准确,失去汉字的美观。还可能使学生书写不流畅或“多笔少划”,这就为以后的习作教学埋下“祸根”——写错别字。

    改进措施:

    语文的识字教学,不是教师包办代替,面面俱到,它是同我们的日常生活紧密联系的`,为此,要让学生多识字,快识字就显得尤为重要。我在教学实践中,精心的设置课堂作业,来巩固识字。比如:“一字开花,词语接龙”等方式,就能让学生多识字,快识字,学生识字的积极性非常高。同时也采用“字不离词,词不离句”的形式来巩固识字,理解字义,撑握生字的运用。像这种将“字、词、句”连为“一体化”的作业设置对低级学生识字的巩固非常有效。

    拍手歌教学反思简短 篇3

    本课以“保护动物”为主题,分为十小节,以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。

    在活动之前,我先在黑板上将儿歌的前半部分写了下来,引导宝贝们边看边找出自己认识的字,结果果然如我所料,对于大写的数字孩子们大都能认读出来,并且在学习过程中找到了规律,每一句都比上一句数字多,而且前面的数字和后面的字音也较为相似,我告诉了孩子们,这叫做“压韵”。

    在教学中,我根据课文和学生的特点,呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面,让他们在欣赏中感受,在感受中生趣,从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同,读音押韵,节奏感强,我让学生在反复朗读中识字记字,识字偏重在写字,所以我创设一些有趣的情境,激发学生识字的兴趣,并选择两三个难写的字进行示范指导,这样学生们在书写时就不容易出错,从而掌握得更牢固。

    在孩子们初步了解什么叫做压韵之后就是我们宝贝自己的仿编环节,仿编过程中,孩子们的情绪高涨起来了,并且将刚刚学习过的押韵游戏经验自然迁移到活动中来,在仿编活动中孩子在打气”“八个娃娃过家家”,“十个娃娃买零食”等既自然又顺口的儿歌。

    在孩子们差不多掌握了之后,我继续加大难度让他们自己找小伙伴,两两分组进行操作,结果发现效果还是挺不错的,而且,分组进行仿编降低了难度,也利于教师进行指导,编出顺口的儿歌又使孩子们信心大增,为继续仿编打好了基础。

    拍手歌教学反思简短 篇4

    作为一名小学语文教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。

    近日,我上了一节《拍手歌》识字教学。一开始我精心的去准备这节课,本来我是打算根据低年级的学生活泼好动,喜欢游戏的特点,在教学中把识字融入丰富的游戏活动中,让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。可在这节课上呢,却让我自己大失所望。

    1.课件准备的不充分,没有做到真正的领悟教材。

    2.时间安排不合理,教学流于形式。

    3.教师缺乏教学,没有调动起学生学习的积极性。

    4.细节处理不自然,不流畅。

    其实要让课堂活跃起来,仅仅靠课件的新颖,教具的漂亮是很不够的,这里还缺乏师生之间的互动,最重要的老师的引导。

    一是教师的语言组织教学很重要,教师能根据不同类型的活动说出不同的语气,那么才能使学生、教学与游戏合三为一,融为一体。使课堂寓教于乐。从快乐中学会学习,学会知识。

    二是教师的很重要。一个课堂仅仅有课件创造出来的氛围,那就只是一个漂亮的空花瓶。那么如何要让一个空壳里充满那种活泼的气氛呢?也许就是老师的引导,老师就只好一个火种,学生是一根根木材,要想让炉子的火热起来。那么就得让老师这个火种去点燃这一根根的木材,只有全部都燃烧起来了,那么空壳就不再冰冷。而会变得越来越火热,越来越有学习的氛围。

    三是一堂好的课堂是充满灵魂充满活力的课堂,爱是教育的基础,只要我们心中充满爱,孩子就能有所投入。

    真的!这节课让我教有所思,教有所获。也许只有在今后不断的反思中才能让自己成长起来。所以以后应该在教学中多反思,多学习,多实践。努力让自己早日成为学生的良师益友。

    拍手歌教学反思简短 篇5

    一、师生问好。

    二、导入新课

    播放录音带,复习学习过的歌曲《小毛驴爬山坡》,请同学们跟随音乐表演。

    师:同学们,你们还记得这首歌曲的名字吗?

    生:《小毛驴爬山坡》。

    师:对了,通过学习这首歌,我们知道了小主

    人要和他的小毛驴去参加节日庆祝会。那今天这堂课我们就跟随他们一起去庆祝节日,大家说好不好?

    生:好。

    师:现在我们就一起来听一听那里的小同学们在干什么?

    三、学习歌曲《幸福拍手歌》

    1、播放歌曲《幸福拍手歌》,引导同学们跟随音乐拍手。

    师:参加庆祝会的小同学说了,到那里的同学必须都得会唱这首歌,那为了早一点儿到那里,

    大家有没有信心学好啊?

    生:有。(信心十足的)

    (打开课本P34)

    2、教师范唱一遍歌曲,请同学们配合老师在相应节奏处拍手。

    3、跟教师朗读歌曲歌词。(教师利用肢体动作帮助学生记忆)

    4、教师大声、同学们小声地唱一遍,给学生

    个完整印象。

    5、加上附点节奏带领学生朗读歌词,严格纠正学生不对的节奏,及时给予表扬。(利用有趣的语言激发学生学习附点节奏的兴趣)

    6、教师分句教唱歌曲,重点学习“如果幸福就用行动把它表现出来吧”(七次附点节奏)这一句。

    7、齐唱歌曲,教师点评。

    8、纠正个别学生只拍手、不唱歌的毛病,告诉他们要将歌唱好,再加上拍手,就更好听了。

    9、全班同学再次演唱歌曲,请同学们自己加动作。

    四、歌曲扩展

    1、自由结组,引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后,得出结论。(同学相互配合,表演或回答:跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……)

    2、分组请同学们到前面来表演,师生共同评价。

    3、教师举例如何创编歌词,带领同学们试唱一遍。

    4、请个别同学到前边来表演。(让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福,然后大声唱出来,带领大家一起唱)

    5、学生互评,共同进步。

    6、全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》,一起唱一唱,并表演。

    五、活动:化妆舞会

    师:同学们可真棒,《幸福拍手歌》这么快就学会了,看(拿出各种头饰),那里的同学们邀请我们跳“化妆舞”呢。

    (分发头饰,全班同学随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐一起舞蹈)

    六、教师总结

    师:今天,我们和好多同学参加了节日庆祝会,学会了一首非常好听的歌曲《幸福拍手歌》,大家高兴吗?(高兴)没有戴上头饰的同学也不要着急,下一堂课我们再继续,好吗?(好)

    (师生再见,下课)

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