初中篮球课教学反思

初中篮球课教学反思合集。

光阴似箭，我们在一天天的成长。通过一学期的工作时间后身为一名教师就应该对其做一个总结，通过这次教学总结我们就能看到自己还有哪些需要学习的，考虑到你的需求，小编特意整理了“初中篮球课教学反思合集”，供你阅读参考，并请收藏本页面！

初中篮球课教学反思 篇1

由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的，怎样抓好体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？

所以，根据初一学生的特点和需要我安排了以上的学习内容。只有用形式多样的教学方法才能激发学生的学习兴趣，如果你让学生在那里长时间集中练拍球，他也会觉得枯燥的，注意力也不会集中起来，影响教学的效果。所以我让学生为主体，自由发挥去练习，同时我也参与到他们的练习中去，让学生注意模仿我的一些技术动作和示范。

我这节课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使学生养成体育锻炼的习惯。这节课主要是围绕篮球运球练习，提高控球能力，在课的最后安排了教学比赛，目的`是让学生在赛中练习，提高实际运用的能力。兴趣是学生最好的导师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的第一句话就是很快乐，很高兴，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。原因是他们在这节课里通过学习有所收获，体验到篮球运动的乐趣，所以他们很快乐。课前的精心设计和准备，课堂上灵活的教学方法以及变换多样的组织形式，使得学生练习的积极性非常高，在对篮球运动产生浓厚兴趣的同时，又培养了团队合作的精神。

在网上认真聆听了专家对教师专业标准（试行）仔细解读的讲座，我认为《中小学教师专业标准》的制定无疑是向全社会宣布教师是一个专业性很强的职业，说明教师是一个专门的职业；教师并非人人可以做，增强了社会对教师职业的认同；同时让教师也更加清醒地认识到从事这个职业自己必须具备哪些专业标准，有一个行业标准需参考；如何学习提高自身专业修养，为教师的专业发展、自身修养指明了方向。有形的是知识和能力，无形的是态度和精神。人是理性的人，但不是在每一件事情上都会进行一番利弊权衡，才会做出选择，在很大程度上，人的习惯支配着人的行为。所以教师要养成专业习惯。教师专业标准（试行）的基本理念里的十六字箴言：学生为本，师德为先，能力为重，终身学习是作为一名教师应具备的基本思想。下面结合自己的专业及教学来谈一谈在教学中如何贯彻《标准》的基本理念。

初中篮球课教学反思 篇2

初中体育篮球三步上篮教学反思

篮球是一项非常受欢迎的体育运动，而三步上篮是篮球技巧中的一项重要内容。在初中体育课上，我有幸参与了篮球三步上篮的教学过程。通过这次教学经验，我深感到教学中的一些问题和不足。以下是我对初中体育篮球三步上篮教学的反思。

首先，我认为在教学中应更加注重基本功的培养。篮球是一项技术较为复杂的运动，而三步上篮更是要求运动员在高速运动中完成准确的投篮动作。然而，很多学生在进行三步上篮时，其基本功并不扎实。他们的运球、传球、投篮等技术存在一些问题，这直接影响了他们在实践中的表现。因此，我认为在教学中应重点培养学生的基本功，例如定期进行基本功训练，加强对运球、传球动作的练习。

其次，我认为在教学中应更加关注学生的个体差异。每个学生的体格条件、身体素质、技术水平都是不同的，因此他们在学习三步上篮时也会存在差异。有些学生可能身体柔韧性较好，适合进行柔和的上篮动作；而有些学生可能身体力量较强，更适合进行强有力的投篮。因此，我认为在教学中要根据学生的个体差异进行差异化教学，让每个学生都能够找到适合自己的上篮方式。

此外，我认为在教学中应更加注重实际应用和比赛情境的训练。篮球三步上篮是一项实战性较强的技术动作，学生只有在实际比赛中多次运用才能更好地掌握和运用。因此，我认为在教学中应加强对比赛情境的模拟训练，例如进行小组对抗赛、模拟比赛等活动，让学生能够在实际场景中练习和运用三步上篮技巧。

此外，我认为在教学中应更加注意时间的分配和掌控。篮球三步上篮是一项技术要求较高的动作，学生需要进行大量的练习才能够熟练掌握。然而，体育课的时间有限，导致教师只能在有限的时间内进行教学。因此，我认为在教学中应合理分配时间，确保每个学生都能够有足够的时间进行练习和巩固。

最后，我认为在教学中应更加注重学生的积极参与和自主学习。篮球三步上篮是一项需要运动员主动参与和主动学习的技术动作。因此，我认为在教学中应给予学生更多的参与机会，例如分组练习、自主探究等活动，让学生能够在实践中主动思考和探索，提高他们的自主学习能力。

总之，通过对初中体育篮球三步上篮教学的反思，我认识到教学中存在的问题和不足。在今后的教学中，我将更加注重基本功的培养，关注学生的个体差异，注重实际应用和比赛情境的训练，合理掌握时间分配，促进学生的积极参与和自主学习，以提高教学效果和学生的篮球技术水平。

初中篮球课教学反思 篇3

教学的过程好比洒水的过程。学生吸收知识的程度深浅就像海绵与石头吸水的多少----有的学生吸收知识的过程就像海绵吸水那样又快又轻松，而有的学生却像石头那样无法顺利把知识融会贯通进去。我认为，“石头”变“海绵”，除天分外，兴趣是最重要的。文化课如此，体育也亦然。

三十多年前，开封高中就开始了实行体育课的特别分班制度。让学生们凭借自己的兴趣选择篮球、足球、排球、乒乓球、跆拳道……等等课程。这种良好的制度下，同学们有了更多的遵从自我兴趣的机会，也无疑让体育课从一个传统的、强加性的‘学习任务’，蜕变成了一个新颖的、自发性的‘学习乐趣’。然而在这种全新的，良好的课程形式之上，仍然有一些需要我们注意的问题。

首先是对老师的考验。一门精的体育课对老师的专业素养要求更高。作为一个篮球课的老师，我必须在篮球上下更多的功夫，才能满足教学过程中所需要的各种篮球技能。同时，也必须考虑到同学们不同的身体素质问题，具体问题具体分析，为不同情况的同学设定合适的训练方式。比如在进行例行的跑步热身，带球跑等剧烈运动的同时，要考虑到一些由于受伤等特殊原因无法剧烈活动的同学，让他们自行进行原地拍球等活动，不让体育课的四十分钟虚度，达到锻炼身体的目的。

其次，要充分考虑到学生们的兴趣问题。虽然课程的宗旨是充分遵从学生的个人意愿，但难免因为诸如课程安排、人数等等原因导致的换班行为。篮球在女生行列中不是特别的受欢迎，每期都有很多报了体操、乒乓球的同学选择了篮球，这种情况下，难免会有一些同学因为不感兴趣，嫌累，在上课期间不认真参与活动，选择偷懒，这是很常见的。针对这种情况，单单地靠鞭策是不行的，必须要引起他们对篮球的兴趣，让他们切实地参与到活动中来，喜欢上篮球这项运动。这就必须要安排多种多样的上课方式了。比如说偶尔的做些一些游戏，每节课让大家打一打比赛啊之类，尽可能的让篮球课变得丰富一些。

如今，课改向我们体育教师提出了新的要求。在教学中要树立新的理念，真正做到以学生发展为本，“为了学生的一切，为了一切学生，一切为了学生”。在现实生活中，每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生，遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多。在技能要求比较高的项目练习时，常常受到同学嘲笑，因而这些学生虽喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑。久而久之便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者，特别是体育课改的今天，此类问题更加突出。那么如何使这些同学象其他同学一样积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣，是我们每个体育教师的职责和追求目标，也是课改的今天要解决的问题。通过教学实践，我感悟到只要教师努力去关爱这些特殊学生，这个目标是一定能够实现的。

还记得09年给12届的新生上的第一节体育课课，很多女生不是自愿进篮球班而闷闷不乐。但在这些日子里，我着重培养了学生们对篮球的兴趣，其次是篮球技能。然后，几乎所有的女生都爱上了篮球，其中张雅鑫就是一个典型的例子。高一时的她一到学生分组自己练习时便站在篮球架旁，只是默默地看别的同学打球、运球，但在通过我和她课堂下面的沟通后以及在我和同学们的带领下，逐渐地，她由默默地观看到现在的积极主动的参与。这其中，兴趣功不可没。

例如：问她为什么体育课上不积极活动，开始她不愿意说，在我的启发下她才说，其实我很喜欢体育活动，只是自己胖，怕做不好遭到同学笑话，所以就不想动了。根据她的想法，我诱导说。不管是谁在学习新动作时，都不可能做的很好，再说对于你更主要的是参与，体验篮球活动的乐趣，只要练习的次数多了，熟练了动作就好看了。老师相信你你一定会战胜自我，找到篮球运动的乐趣。

老师的职业是一个光荣而又责任重大的职业，我们老师要在课堂上多鼓励学生，课下与学生做好朋友，帮助学生，这样老师的意义才能真正体现出来。

初中篮球课教学反思 篇4

一、课的组织和教学内容方面

本次课是篮球运球单元中行进间运球的教学，在教学中首先“练习球性”作为课前引导，准备活动部分采用自编的简单的球操来活动身心，继而通过复习原地运球来给予更充分的准备活动教师只是作为引导者，这点做的不够好。

二、在基础部分

我首先利用准备让学生初步体验行进间运球，再通过教师的讲解示范给学生建立初步的认识，从而形成正确的动作观念、再次，就是要在此基础上引导学生进行更深一步的学习，在此基础上进行改进创新，找到自己的不足。

在课堂组织方面采用四小组，组内合作制，由组长负责组织安排学生的活动内容，这样既锻炼组长的组织安排能力，也让学生充分的参与到其中，提高自主安排能力。学生在本次课中得到充分的锻炼，技术得到较大的提高。

三、在教学中学生的水平存在一定的差距

在教学中要讲究因材施教，女生的篮球技术相对于男生来说会比较差，在教学中注意男女生的配合，让好的带动不好的争取取得共同进步。要遵循循序渐进的过程，技术的教学更应该如此，对于一部分学生要有耐心。

小组合作游戏时，安排的小组长没有发挥的作用并不是很大，在今后的教学中还需加强小干部的能力培养。

初中篮球课教学反思 篇5

课改向我们体育教师提出了新的要求。在教学中要树立新的理念，真正做到以学生发展为本“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。在现实生活中，每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多，在技能要求比较高的项目练习时，常受到同学嘲笑，因而这些学生虽喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者，特别是体育课改的今天，此类问题更加突出。那么如何使这些同学象其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣，是我们每个体育教师的职责和追求目标，也是课改的今天要解决的问题。通过教学实践，我感悟到只要教师努力去关爱这些特殊学生，这个目标是一定能够实现的。现在可能所有班级中都有一位或是多位同学人特胖，有的不但胖个子又高，跑起步来挺费力的（200米都跑不完），别说跟随队伍跑步了。所以这样的学生在分组练习时经常受到小组同学的批评及责骂，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年级就有这样一位同学，不太爱和同学们一块活动，做练习时总是往后溜，摸底测验成绩也比较差。课后我找到他，问他为什么上课不积极活动？开始他不说，在我的启发下，他才说：“其实我很喜欢体育活动的，可我长得这么胖，做起动作来很吃力，又不好看，同学们会笑话我，所以就不想动了”。根据他的想法，我诱导说：“不管谁在学习新动作时，都不可能做得很好，再说对于你，重要的是参与、体验体育活动的乐趣。练习的次数多了，动作也就好看了。老师相信你，你一定会战胜自我，找到体育活动的乐趣。”在后来的活动中我仔细寻找该生的闪光点。不久在练习耐久跑时他总是坚持到底，不管和其他同学有多大的差异，始终坚持到底。久而久之，在他的自信、坚强下完成了和其他一样的练习内容。在体育课上，我及时表扬了他，并要求其他同学多向他学习。同学们也报之以热烈的掌声，纷纷向他询问起来。老师的表扬，同学的鼓励给这位同学装上了自信、坚强的翅膀。自此以来的体育课他上课很投入，与同学合作的也很愉快，体育成绩也有了相应的提高。在上课时每个人一定要克服内心的自卑心理，融入到集体的大家庭之中，不懂不会的主动请教，反复练习，同时常于同学合作、交流。总之，“在课堂上只要主动参与、积极练习，就一定能获得快乐，获得成功”。

一．课的构思：

培养学生自主学练能力是当前体育教学过程中实施《新课标》的需要，也是体现主体性教学的一种现代教学思想。每节课以学生为主，以学生的发展为本，建立健康第一的指导思想。课以“运动技能”“社会适应”“运动参与”“心理健康”为主要目标，着重培养学生的创新精神和实践能力。在教学的过程中，教师运用现代化的教学手段帮助学生建立印象，直观的体验和感受，并先提出问题，让学生自己寻找解决问题的办法，培养学生的发现性思维及多样性思维和自我的创新能力。在动作技能形成过程中，采用了尝试，启发，点拨的方法。使学生对新动作有个总体的了解，同时根据不同水平，让学生自主选择辅助练习，完善技能的不同练习方法，使不同层次的学生都能尝到成功的乐趣。同时，还能拓展学生思维空间，超越过去那种“授之以鱼”的被动教学模式，更好地贯彻“授之以渔”的思想，使学生在学习中做到会学、会用、会举一反三。通过热身游戏和素质练习游戏，培养了学生的良好的人际关系及合作精神，激发了学生爱国，爱军的高尚思想。

二.教学过程：

1. 准备：在课的开始部分，选用了创新“集体性”游戏，但是改变了传统的你讲我做的教学方法，让学生动脑思考，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的基础上，

更易激发学生的参与精神。培养高尚的思想品德。

2. 基本内容：在技巧学习的过程中，应用多中教学手段，采用直观的图片示范、教师的标准动作示范、甚至多媒体的观看；采用了启发式教学，让学生在安全的基础上敢于尝试，在实践中发现问题，解决问题。教师即使点拨，诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动思考，自主活动，自主创造，自我管理的活动方式，同时心理也获得了愉快的体验。在游戏教学中，教师只提出目的和要求，小组讨论练习的方案，通过比赛，提供了自我表现的机会，启发学生对体育学习的兴趣，并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性。其次，通过一些奔跑和跳跃练习和来提高学生的综合素质。

3. 结束：让学生对小组和个人进行自我评定。这样整堂课在学生的自我评价、相互评价中结束。

由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的，怎样抓好体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？

初中篮球课教学反思 篇6

一、在教学内容安排方面，本节课的教学内容是篮球行进间运球技术的教学，课的准备部分我大胆地创设情景，利用音乐使学生感受到学习篮球的兴趣，同时让学生本课的明确本课的学习内容、目标和要求。但她们正处于生长发育的关键期，男女学生开始在身材形态和体能上呈现差别，男生灵敏素质较好，好奇心强，喜欢篮球；而女生柔韧素质较好，但胆量小，不太喜欢体育运动，同时害羞，学习篮球运球技术动作，由于上肢与手段力气不足，学生练习时往往出现球的高下不一，左右动摇稳固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈现篮球脱手到处滚的现象。所以在以后上课要多考虑男、女生爱好和差异，并且由浅到深，这样才能达到预期的目标。

二、在组织教学方面，首先在队形上打破常规，让学生跑步进场，活跃课堂气氛，在进入基本部分——行进间运球时，突出教师的主导、学生为主体，充分把宝贵的时间留给学生，安排好练习队形的调动，让他们有充足的时间来模仿练习，其次是教学方法上要灵活，根据五年级小学生的模仿能力强的年龄特点，在讲解与示范的时，利用原地运球与行进间运球作对比，让学生从中得到行进间运球的技术动作与要领，在进行练习时，教师采用激励的方法，发现表现好的学生给予表扬及展示，从而带动全班同学投入练习。所以说以后上课不要怕麻烦，认真设计好课的内容，多准备一些器材，让学生在快乐中玩，在游戏中学。

《篮球技术—运球》教学建议：

这节课总体上我觉得比较满意，在教学过程中教师能采用镜面、侧面示范教学法，如果采用个别优秀学生出来展示的教学原则来增加学生课堂学习兴趣，教学效果会更好。在课堂组织上由于场地的限制有些不如人意，在做游戏是如果把2列横队变成4列横队就更加完美了，还有课堂语言上出现不够严密又啰嗦现象，课堂上应该精讲多练，让学生有充足的练习时间。在课的结束部分，如果能采取音乐配合舞蹈放松的教学方式增加学生放松热情，这节课会更完美了。

初中篮球课教学反思 篇7

本节课教学内容是篮球原地运球，这节课在教学设计上以篮球贯穿整个教学过程。体现让学生在体育课中“玩”起来的指导思想。让学生在“玩”中学习篮球原地技术，“玩”中发展自己的个性，“玩”中培养学生实践能力。充分调动学生的积极性，并且在教学中引导学生学会评价，学会合作，学会欣赏他人。

在课的一开始就引入了篮球明星进行“篮球速递”游戏来吸引学生参与活动的兴趣。争取做一名篮球小明星。为了突出学生的主体地位在教学中，让学生观察老师“玩”篮球的方法，一方面激发学生学习篮球的兴趣，同时也发挥学生的想象力和创造力，“玩”出自己的风格，“玩”出自己的个性；另一方面：引导学生在玩的过程中熟悉球性，学会自我学习和评价他人学习的能力。同时也达到了热身准备的目的。为学习原地运球奠定基础。

整个教学过程采用了三段教学模式，每一个环节力求过度相接自然协调，真正让学生在“玩”中学习，在学习中寻找乐趣。教学过程中重难点的突破引入了“打气筒”的动作，让学生体会“按”的动作，和蹲下控制肘关节的，以肘关节为轴的运球的方法，体会不同的动作应该注意哪些问题。在练习过程中，通过高、底位运球的变换巩固动作要领，又改变了原地运球方法的单一现象。通过高、底位的变换、看信号、听口令、背口诀、变节奏的教学思路让学生在“玩”中自我突破教学的重难点。同时也提高了课的练习密度和强度。课的最后通过游戏“我的篮球我做主”检验了学生原地运球掌握情况和控制球的能力。

从整节课的情况来看，学生比较喜欢这种学习模式，学生学习的兴趣积极浓厚，有表现自我的欲望，一半以上的学生都很突出，完成教学任务的同时也实现了教学目标。

初中篮球课教学反思 篇8

准备部分：在课的`开始部分，选用了创新“集体性”游戏，让学生动脑思考，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的基础上，更易激发学生的参与精神。

基本内容：在技巧学习的过程中，应用多种教学手段，采用直观的图片示范、教师的标准动作示范、采用了启发式教学，让学生在安全的基础上敢于尝试，在实践中发现问题，解决问题。教师即使点拨，诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动思考，自主活动，自主创造，自我管理的活动方式，同时心理也获得了愉快的体验。在游戏教学中，教师只提出目的和要求，小组讨论练习的方案，通过比赛，提供了自我表现的机会，启发学生对体育学习的兴趣，并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性。其次，通过一些奔跑和跳跃练习和来提高学生的综合素质。

结束部分：让学生对小组和个人进行自我评定。这样整堂课在学生的自我评价、相互评价中结束。

初中篮球课教学反思 篇9

由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的，怎样抓好体育课的组织教学、更好地为教学服务呢?

所以，根据初一学生的特点和需要我安排了以上的学习内容。只有用形式多样的教学方法才能激发学生的学习兴趣，如果你让学生在那里长时间集中练拍球，他也会觉得枯燥的，注意力也不会集中起来，影响教学的效果。所以我让学生为主体，自由发挥去练习，同时我也参与到他们的练习中去，让学生注意模仿我的一些技术动作和示范。

我这节课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使学生养成体育锻炼的习惯。这节课主要是围绕篮球运球练习，提高控球能力，在课的最后安排了教学比赛，目的是让学生在赛中练习，提高实际运用的能力。兴趣是学生最好的导师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的第一句话就是很快乐，很高兴，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。原因是他们在这节课里通过学习有所收获，体验到篮球运动的乐趣，所以他们很快乐。课前的精心设计和准备，课堂上灵活的教学方法以及变换多样的组织形式，使得学生练习的积极性非常高，在对篮球运动产生浓厚兴趣的同时，又培养了团队合作的精神。

初中篮球课教学反思 篇10

初中篮球行进间运球教学反思

篮球是一项热门的体育运动，而运球是篮球运动中的基本功之一。在初中教育阶段，对于运球的教学尤为重要，它不仅是培养学生篮球技巧的基础，更是培养学生团队合作精神和意志品质的重要途径。然而，在进行行进间运球教学时，我发现了一些问题和不足，并进行了反思以寻找改进的办法。

首先，我发现有的学生在运球时不够专注。他们心不在焉地慢慢运球，没有把精力放在技术动作上，而是分散到周围的事物上去了。这对于运球技术的掌握和提升产生了阻碍。针对这个问题，我认为在课堂上应该充分引导学生提高专注力。例如，增加一些集中注意力的小游戏，比如让学生在运球时数数看谁能数得快，从而培养学生的运球兴趣和专注力。

其次，一些学生在行进间运球时没有正确的技术动作。他们的运球动作不稳定，常常出现球被抢的情况。这是因为他们没有掌握正确的运球姿势和动作要领。对于这个问题，我应该加强运球技术动作的讲解和示范，并结合学生的实际情况进行分析和指导。例如，引导学生保持下蹲姿势，掌握双手协调配合的运球方式，并加强练习，不断巩固技术动作。

另外，我还发现一些学生在行进间运球时缺乏变化。他们总是用同一种方式进行运球，缺乏灵活性和多样性。这样不仅使得对手容易预测和抢断，也让自己的进攻变得单一和呆板。为了解决这个问题，我认为可以在教学中加入一些变化的要素。比如，在运球中加入一些变速、变向、过人等动作的练习，让学生学会运用不同的技巧应对不同的防守。

另外，我还发现在行进间运球教学中缺乏趣味性。有些学生对于运球这项基本功感到枯燥和无趣，缺乏学习的动力。我要在教学中寻找方法增加趣味和乐趣。例如可以设计一些富有创意的小游戏和活动，比如设置障碍物让学生绕过，或者设置竞赛让学生在规定的时间内尽可能多次运球等等，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够增强他们在运球中的动力。

总的来说，在初中篮球行进间运球教学中，我发现了一些问题和不足。通过反思，我意识到我应该引导学生提高专注力，加强技术动作的讲解和示范，增加运球的变化和灵活性，同时也要注重教学的趣味性。通过这些改进措施，我相信学生们将能够更好地掌握运球技术，从而提高篮球水平，同时也培养出更加坚强和自信的意志品质。这样，我的教学将更加生动、有趣，也更加具有挑战性和可持续性。