小学语文作文教学总结

小学语文作文教学总结精选。

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小学语文作文教学总结 篇1

【摘要】

小学语文作为语文教学的基础阶段，对孩子的影响可以说是最大的。就像盖楼一样，没有牢固的'地基，就不可能有高耸、坚固的摩天大楼。语文教学是对一门语言的教学，而每一门语言都由听、说、读、写四个部分组成，并且这四个部分相辅相成、互不可缺。根据研究调查表明，大部分小学生表示，在语文的学习中，最有难度的就是写作。同时，在小学语文的教学中，最受教育工作者们重视的也是写作。

【关键词】

鉴赏教学 小学语文 作文教学

在每一门学科的课堂教学中，教学模式都大大影响着课堂教育的有效性和学生学习的积极性。提高小学生语文写作能力的方法有很多，方法的有效程度和该方法是否结合学生的特点、是否选择了最优的教育模式等等问题息息相关。在小学的语文作文教学中，鉴赏教学是提高小学生写作能力的很有效的方法之一。

1．小学语文作文教学的现状

在我国一些小学中，语文并没有引起教师以及教育领导们的重视，他们没有意识到语文教学对小学生的重要性，没有长远的考虑到语文在以后的生活中起到的作用。因此，在这样的一些小学在教学硬件设施上多数会比较缺少，设施和资源都不先进；在语文教师的配备上也不合理，师资力量的水平和质量都远远低于正常水平，直接影响到了学校学生对语文知识的学习，因此，对写作的教学情况也就显而易见了。

2．小学语文作文鉴赏教学的含义及意义

2．1 鉴赏教学的内涵

鉴赏教学是语文作文教学中的一种新型创新教育模式。通过对其他一些文章，如小说、诗歌、散文等的情感鉴赏、文笔鉴赏、表达方式鉴赏，来体会文章的情感，感受文章的语言美、画面美等等，学习文章中的优点，从而提高自身的写作能力。

2．2 鉴赏教学的含义及意义

鉴赏教学方式作为一门新型的语文作文教学方式，它可以根据学生的兴趣爱好来安排课程形式、根据学生的短缺处来制定课程内容，从一定程度上改善了小学生对语文写作的看法，激发了小学生对语文作文的兴趣，研究表明，鉴赏教学方式在小学生中受欢迎的比例是百分之八十。（）小学生们已经开始慢慢接受、适应、并且喜欢这种教学方式。鉴赏教学是一种新型的语文作文教学方式，它的开展实施必然会对小学语文作文的教育有很大的积极引导作用。

3．实现鉴赏教学的方法

3．1 培养学生对鉴赏教学的兴趣

在语文的作文教学过程中，传统的语文作文课堂上，主角往往是教师们，学生却只是作为"听众"，课堂严重缺少师生之间的互动。同时，教师讲解的内容很枯燥、无趣，讲课的方式也很单一、生硬，教师仅仅按照课本内容进行讲解，不与学生互动，也就不会准确的知道学生的兴趣和需求。因此，基于这种情况，教师们必须细致观察学生的学习情况，逐渐完善鉴赏教学的方法内容，使学生对语文写作逐渐产生兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，培养学生对鉴赏教学产生兴趣尤为重要。

对于鉴赏内容，语文教师们应该选择适合孩子、能够吸他们，同时又可以提高写作能力的文章，让学生们能够喜欢看书、喜欢鉴赏。另外，语文教师需要对孩子进行定期的写作训练，俗话说"习惯成自然"，与此同时，值得注意的一点是，写作内容和写作方式需要多变、有趣、新颖。

3．2 课文鉴赏，学习写作方法

鉴赏式教学方法需要语文教师课前深入钻研教材，全面掌握每篇文章的表达方式和写作手法。并且根据文章概况来选定攀赏方式，做到认真严谨备课。课堂上讲课清晰，层次分明、贯穿始终，采用科学、合理的教学方法，有效提高教学效率；授课生动活泼有激情，富有艺术性、有效调动学生的积极性。但是讲课内容切忌过于深奥，需要选择适合小学生的授课内容，课堂上组织学生都参与进来，进行对文章的鉴赏，并且进行模仿练习写作。

例如，组织学生进行课文鉴赏，在学习小学课本中的《水城威尼斯》一课时，可以深入体会作者对这个美丽的城市的描写手法和切入点，体会作者是如何通过描写来表达自己对这个小城的喜爱，要求每个学生来发表自己的见解，最后进行总结，引导学生们从中学到亮点，可以在日后用到学生自己的写作中来。

3．3 课外阅读鉴赏，做积累笔记

课外阅读是语文学习的重要组成部分，在学习好书本知识的同时，也要多多学习课外知识，语文教师可以定期开展课外阅读鉴赏课，找寻一些适合小学生的经典范文，引导学生们多多接触、学习课外知识，从中欣赏学习它的表达方法和文章思路，．在鉴赏阅读文章的同时，也可以引导学生多多做积累笔记。将在阅读鉴赏中学到的知识点、美词佳句、或者阅读心得记录下来，例如，鉴赏阅读课外小说节选《假如给我三天光明》的时候，从中学到了三种修辞方式：顶真、反问、排比；学到了小说的叙述方法：记叙、插叙等等；学到了对人物的描写方法：心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写等等。

其中，心理描写是小说中最常用的方法之一。由于主人公海伦凯勒是聋哑人，所以对她的心理描写是必不可少的，同时，心理描写也给读者一种低调内敛的印象，更符合海伦凯勒的性格特点。这些都可以记录下来，知识都是在积累中产生的。另外，小学时期是积累生词量最多也是最快的阶段，作为语文教师，应该做到及时为学生补充生字识别和读音、词语、成语的意思和造句等等，增加汉语词汇量，以防在写作的时候不知如何表达。

4．总结

语文是每个人的一生中最重要的课程，学好语文才能更好的同别人进行沟通交流，才能在生活工作中良好的交际。小学作文是学生开始自我表达，进行客观事物的分析描写的重要途径，教师必须充分认识到小学作文的重要性。通过鉴赏教学，让小学生从他们能够接受的角度进行分析和把握，以不断提高作文能力。

小学语文作文教学总结 篇2

一学期转眼就结束了，作为一年级语文教师，我觉得很忙碌，很辛苦，但也很快乐。

我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序、课内外作业。课前都精心准备，从来不打“无准备之仗”。教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松快乐地学习知识。还不怕麻烦，制作各种教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平时注重自己业务能力的提高，积极参与学校组织的听课评课活动，平时利用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性的交流和反思。

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。我采用了歌声中学发音，儿歌中记字母的形，故事中掌握拼读规则等方法教学生学习汉语拼音。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣，达到快乐学拼音的目的。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写。既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

让一年级学生学会读书，喜欢读书，将为他们今后的'学语文奠定牢固基础。

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；

其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。

小学语文作文教学总结 篇3

4、做好培优补差的工作，提高教学质量

班上每一个孩子接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。

5、存在的问题与不足：

（1）虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法更重要。

（2）教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。

（3）教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。

（4）注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。

（5）学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。

针对自己的不足之处，认真反思，争取在今后更加努力，取得更大的进步。

小学语文作文教学总结 篇4

一、自身素质的提高

1、积极学习教育教学理论。

参加学校组织的切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

2、虚心请教。

利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间，坚持听本年级各位老师的课，以便尽快掌握一年级新的教育教学方法，把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方，虚心向组内老师请教，对课堂教学、平时作业布置等都和组内老师讨论，还主动听其他年级的课，向有经验的老师请教教学方法，努力提高自己的教学水平。

3、充分利用各种资源，上好每一节课。

二、具体教学工作

1、抓好学生的学习习惯：

2、抓好学生的基础知识教学：

（1）注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与其他老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

（2）抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

（3）抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。

总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。

小学语文作文教学总结 篇5

本学期的教学工作已接近尾声，回想工作中的点点滴滴，给我感触最深的是孩子们长大了，懂事了。尽管班上的个别学生依然淘气、调皮，但这是孩子的天性，是任何人都不可能改变的。为了把今后的工作做得更好，特将本期工作总结如下：

一、吃透教材，上好每一堂课

认真备课，根据本班学生的特点，认真钻研教材，制定适合本班学生学情的教案。在上每一节课之前，我会把涉及到这节课的所有资料看一遍，以便更好的把握这节课的重难点。有目的的上好每节课，提高课堂效率。根据一年级孩子活泼好动，上课注意力集中的时间短的这一特点，我把每节课的讲课时间控制在20分钟左右，精讲精练，剩余时间让学生去读去写，达到当堂任务当堂完成。根据教材的需要制作简易教具，辅助教学，有效激发学生的学习兴趣。

二、教给孩子学习方法

教给孩子自学的方法，让孩子自学要求会认的字。

1、预习方法

预习分三步进行：

（1）标自然段序号

（2）圈划文中要求会认的生字

（3）给课后生字注音。给学生一定的时间，让学生根据自学要求独立完成。通过一个学期坚持不懈的训练，孩子们能认真、准确的完成每篇课文的预习任务

2、识字方法

3、写字方法

写字是教学中的难点，在平时我范写生字是，先让学生观察这个字的间架结构以及占格位置。引导学生学会读帖、描红。在学生写字时，及时提醒握笔姿势和坐姿，让学生养成好习惯。

三、重视朗读训练

四、班级管理方面

一个优秀的班集体，离不开各位老师的团结协作。因此，在班级的卫生和纪律方面我和班主任共抓共管，相互配合搞好班级工作。在学校组织的各项活动中，积极配合班主任完成学校布置的各项工作。关注每个学生身体情况，按时晨晚间，对教室定期消毒，定期大扫除，保证学生有一个舒适的学习环境。定期更换板报内容，学生在阅读时也学到了很多字。

五、反思和努力方向

1、对学困生的关注应加强力度。像岳世林、张星豪作业写得慢、且字不好，应多加引导。

2、对班级管理水平还有待提高。

3、平时虽然很注意培优补差工作，但效果不是很明显。

在今后的工作中，我还要多听同组老师的课，多向有经验的老师请教，不断改进自己的教学方法，提高自身素质，努力做一名孩子喜欢，家长满意的好老师。

小学语文作文教学总结 篇6

本学期我担任一年级语文教学，由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，现将语文教学工作总结如下：

一、理解课改理念，提高教学质量

学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会呢？在实验教学中，适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也能，你行我更行”等教学手段让我的教学如鱼得水。每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句“嗯，同学读得极为流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！”在同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情。对评价机制的建立和灵活运用，能充分调动学生的积极性和学习热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。

“兴趣是的老师”，只有学生想学爱学主动学了，那么，教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。

二、注重自身形象，提高自身素质

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验尚浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，做好工作计划，使工作有条理，能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。

小学语文作文教学总结 篇7

小学五年级体验

第一条：五年级家长学校体验

家庭教育是整个教育体系不可分割的重要组成部分，它关系到孩子的健康成长。家庭教育是指父母在家庭生活中自觉自觉地用自己的言行进行教育，父母在家庭中的作用举足轻重。他们是孩子们的第一任老师，甚至是终身老师。

小学生家庭教育如何直接影响小学生综合素质的培养。那么，如何打造良好的家庭教育呢？我认为我们应该从以下几点开始。

（1）重视道德教育，重视建立和谐家庭。对此，家长要以言传身教，尤为重要。作为父母，应该为孩子树立对家庭和生活负责的榜样，影响和教育孩子养成良好的品德。营造良好的家庭氛围，让孩子沐浴在和谐、文明、健康、轻松的家庭氛围中，使孩子形成良好的品格和强烈的社会责任感。

(2)注意培养孩子的学习兴趣。 让孩子爱学习，自觉学习。家庭教育是学校教育的补充和延伸。家长要配合老师督促学生完成作业，严格把关，确保质量。对于孩子不理解的问题，要引导孩子独立思考，独立完成，从而提高孩子的独立思考能力。

在校外，让孩子选择参加自己喜欢的兴趣班，增加个人魅力。

(3)关注孩子的全面成长。 如今，大多数孩子都是独生子女。大部分家长都怕孩子吃苦，为了让孩子专心学习，也不让孩子做家务。事实上，这对孩子的身心健康是有害的。孩子长大要成为有用的人才，一定要注重自己的全面发展，不仅要努力学习，还要让孩子做自己

尽你所能培养孩子的自立能力并且自力更生，不是高分低能的人。

第2部分：小学五年级教学经验

小学五年级教学经验第1卷

学期结束，可以说是忙碌，收获颇丰。总体上能认真贯彻落实学校教学工作计划，将新课程标准的新理念新理念与数学课堂教学的新理念新理念相结合，转变思维，积极探索，改革教学。影响。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，本学期以来的教学经验总结如下：

首先，认真备课。 备课时，不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。根据教学内容和学生的实际情况，设计课程的类型，采用的教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，既突出了教学的难点，这个课程，也是突破课程。的关键。每一堂课都“备”，每一堂课都在课前做好充分的准备

课后，趁着记忆犹新的时候，复习、反思、写下你教学时发生的事情。对教师来说是最有价值的第一手资料，教学经验的积累和课程的吸收，对于今后改进课堂教学，提高教师的教学评价非常有用。 .

第二，注重课堂教学中师生的互动和互动，共同发展，提升课堂技能，提高教学质量。 在课堂上，我特别注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得轻松、学得轻松、心情愉快、注重精神，培养学生更加积极、口头和手动

能力。本学期，我把课堂教学作为一个有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时充分发展自己的情感、态度和价值观的能力作为教学的基本指导思想。改革。成功是师生互动、共同发展的过程。提倡自主“学生是教学活动的主体，教师是教学活动的组织者、指导者和参与者”。这种观念的确立，将大大削弱市场的灌输。学生成为学习的主人，学习成为他们的需要。学习中有发现，学习中有乐趣，学习中有收获。这表明设计学生主动探究的过程是探究性学习的新空间、载体和方式。 .

三、创新评价，鼓励和促进学生全面发展。 我们把评价作为综合考察学生学习状况、激发学生学习积极性、促进学生全面发展的手段，是教师反思和改进教学的有力手段。学生学习评价不仅注重学生对知识和技能的理解和掌握，更注重学生情绪和态度的形成和发展；不仅关注学生数学学习的结果，更关注他们的学习过程。变化和发展。把握基础知识的掌握，把握课堂作业的端庄清晰，定性与定量相结合，定量运用评分制，定性运用评语的形式，更关注学生掌握了什么，进步了什么他们取得了什么成就，他们有什么能力。 .评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

第四，认真纠正作业，有针对性、有层次地分配作业。 及时纠正学生的作业，认真分析和记录学生的作业，对学生在作业过程中遇到的问题进行分类总结，给出透彻的意见，并根据相关情况及时改进教学方法，从而达到有针对性。

五、做好课外辅导工作，注意分层教学。 课后为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导不仅限于对学生的知识辅导，更重要的是对学生思想的辅导。提高成绩落后者的成绩，首先要解开他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们意识到学习的重要性和必要性。有兴趣学习。就这样，后进生的蜕变，从原来的简单粗暴、强迫学习转变为自觉求知。在这个班的50名学生中，近一半在中下班，所以认真做好“抓错补错”的工作就显得尤为重要。这个学期，除了在课堂上多照顾他们，课后我也为他们“开个小厨房”。首先，我主动和他们交谈，了解了他们的家庭状况、经济基础、邻居关系等。

。他们之间的距离帮助他们建立了自信；其次，他们受到了指导。对于他们错过的知识，我主动为他们补上。对于新的学习内容，我耐心地给他们讲解，并要求他们每天给自己定一个目标。同时，我也及时鼓励和表扬了他们的进步。通过“时间、地点、内容、性格、措施”五个学期的辅导工作，激发了他们的好奇心和自我激励，使他们对数学产生了兴趣，取得了较好的成绩。好成绩。

总之，一个学期的教学工作既有成功的喜悦，也有失败的迷茫。虽然取得了一定的成绩，但也存在不少不足，如对新课程改革理念的研究、失败的困惑等。讨论、基础信息教育，以及自身的教学经验和方法都需要改进。今后，我会在教学工作中取长补短，弥补自己的不足，争取更好的成绩。

第三部分：五年级家长体验

家长会体验

5月3日，刘心怡家长王子红

作为一名学生的家长，我要感谢李如老师在百忙之中抽出时间给我们讲授父母如何成为好父母。

我深深地觉得自己在教育孩子方面做得不够好。我真的应该向如丽老师学习。茹丽老师用自己多年的教育经验，向我们解释了她和她孩子之间发生的每一个小细节，她都说的那么生动，毫不掩饰。她比我更有耐心，比我更坚定，比我更执着，更自信。看来，当一个好父母并不容易。父母是孩子的第一启蒙老师，我们的一言一行对孩子有非常重要的影响，所以我以后会努力做一个好父母。

先生。茹莉说，我们不能一直做孩子，要让他有独立的力量，当然不能任性，而是让他们发展自己的事情自己去做，让孩子懂得责任感。什么，有意见。避免孩子过度依赖。她还提到了一个让我记忆深刻的地方，“不要以为孩子叫你爸爸妈妈，你就以为他们是他们的父母。”听到这句话我很惊讶，但仔细听了解释，不是吗？我们只是履行了义务，觉得父母是孩子的长辈，但如果我们不好好教育他们，我们将成为他们的父母。我还记得牛马胜过君子。就连牛和马都知道如何爱他们的孩子，更不用说我们人类了。看来我们父母为孩子做的事情真的是微不足道，所以未来除了爱我们的孩子外，父母更应该对孩子的学习成绩有一个良好正确的态度，积极引导，给予他们更多的鼓励和肯定.兴趣是最好的老师，让他们急于体验学习的快乐和成功的满足感，让他们有足够的信心不断进步；让他们有一颗善良感恩的心，才能拥有一颗健康的心。

李如老师也说过，幼儿园老师只教他们玩，给他们习惯和常识，培养他们的思维能力，我觉得很好。我曾经认为孩子应该从小学习书面知识，否则会落伍，听到后惊呆了。孩子就像一张白纸。如果画错了，就算抹掉也会有痕迹。如果一开始就画好，那将是一幅完美的图画。

所以作为父母，不要总把自己当成父母，让孩子觉得和我们在一起没有压力，让他们把我们当好朋友，我们就会慢慢明白深入孩子的内心，更好的沟通和引导。

五年级汉语教学心得

五年级作文教学心得

五年级数学教学心得

苏娇小学五年级语文教学心得

人民教育 小学五年级汉语教学体会版

小学语文作文教学总结 篇8

小学五年级数学教学心得

看，我能认真贯彻学校教学工作计划，把新课标的新理念新理念与新理念相结合以及数学课堂教学的新思路。起来，转变思路，积极探索，改革教学，取得好成绩。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，本学期以来的教学经验总结如下：

首先，认真备课。 备课时，不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。根据教学内容和学生的实际情况，设计课程的类型，采用的教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，既突出了教学的难点，这个课程，也是突破课程。的关键。每一堂课都是“备课”，每一堂课都在课前做好了充分的准备。课后，趁记忆犹新，复习、反思、写下自己在教学中的亲身经历或疏漏之处，并写下学生。学习中的亮点或困惑是教师最有价值的第一手资料。教学经验的积累和课文的吸收对于今后改进课堂教学和提高教师的教学评价非常有用。

第二，注重课堂教学中师生的互动与互动，共同发展，提升课堂技能，提高教学质量。 在课堂上，我特别注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得轻松、轻松、快乐、注重精神，培养学生的能力多说话，多动动脑筋。本学期，我把课堂教学作为一个有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时充分发展自己的情感、态度和价值观的能力作为教学的基本指导思想。改革。成功是师生互动、共同发展的过程。提倡自主“学生是教学活动的主体，教师是教学活动的组织者、指导者和参与者”。这种观念的确立，将大大削弱市场的灌输。学生成为学习的主人，学习成为他们的需要。学习中有发现，学习中有乐趣，学习中有收获。这表明设计学生主动探究的过程是探究性学习的新空间、载体和方式。 .

三、创新评价，鼓励和促进学生全面发展。 我们把评价作为综合考察学生学习状况、激发学生学习积极性、促进学生全面发展的手段，是教师反思和改进教学的有力手段。学生学习评价不仅注重学生对知识和技能的理解和掌握，更注重学生情绪和态度的形成和发展；它不仅关注学生数学学习的成果，更关注学生在学习过程中的变化和发展。把握基础知识的掌握，把握课堂作业的端庄清晰，定性与定量相结合，定量运用评分制，定性运用评语的形式，更关注学生掌握了什么，进步了什么他们取得了什么成就，他们有什么能力。 .评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

1 / 4 4. 认真批改作业，有针对性、有层次地安排作业。及时纠正学生的作业，认真分析和记录学生的作业，对他们在作业过程中遇到的问题进行分类总结，给予透彻的点评，并根据相关情况及时改进教学方法，做到达到一个有目的的目标。

五、做好课外辅导工作，注意分层教学。 课后为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导不仅限于对学生的知识辅导，更重要的是对学生思想的辅导。提高成绩落后者的成绩，首先要解开他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们意识到学习的重要性和必要性。有兴趣学习。就这样，后进生的蜕变，从原来的简单粗暴、强迫学习转变为自觉求知。在这个班的50名学生中，近一半在中下班，所以认真做好“抓错补错”的工作就显得尤为重要。这个学期，除了在课堂上多照顾他们，课后我也为他们“开个小厨房”。首先，我了解了他们的家庭情况、经济基础、邻居关系等，通过积极的跟他们谈心，找出原因，在心理上疏导他们，拉近了我们师生的距离，并使他们建立自信；其次，指导他们。对于他们错过的知识，我主动为他们补上。对于新的学习内容，我耐心地给他们讲解，并要求他们每天给自己定一个目标。同时，我也及时鼓励和表扬了他们的进步。通过五个学期“时间、地点、内容、性格、措施”实施的辅导工作

2 / 4激发了他们的好奇心和自我激励，让他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩.

总之，一个学期的教学工作既有成功的喜悦，也有失败的迷茫。虽然取得了一定的成绩，但也存在不少不足，如对新课程改革理念的研究、失败的困惑等。讨论、基础信息教育，以及自身的教学经验和方法都需要改进。今后，我会在教学工作中取长补短，弥补自己的不足，争取更好的成绩。

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小学语文作文教学总结 篇9

小学语文作文大家都需要学习，你们知道的教学现状是怎么样的，我们看看下面的小学语文作文教学现状。

一、难字当头：

作文教学老师怕教、学生怕写；阅读有本可依、作文无本可照；学生望而生畏，存在严重的心理障碍。研究的对策是培养学生作文的兴趣，让学生和运动员一样，在最佳竞技状态中，获得成功。

二、要求太高：

以少年模范作文为标准，把作家的创作和学生的习作混为一谈。作家创作的作品担负着表现时代精神和培养下一代等历史使命和政治任务，学生的习作只是一种练笔作业，二者有本质区别。

课程标准对作文教学的总目标要求是“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常用的表达方式写作。”这要求我们把写作与学生的生活联系起来，不要以作家的标准来评价学生的作文。

三、抓得过迟：

二年级开始作文似乎早了，但二年级才开始抓作文又晚了。当孩子一开始听得懂故事时就拿小人书念给他听。这样做既可以尽早用规范的书面语言培养孩子的语感，同时也有利于培养孩子的理解能力以及对书的兴趣，让孩子早早地与书成为好朋友。爱看书的孩子作文一定能好。[高分作文网 zuOwEN101.cOm]

四、读得太薄：

读得太薄一方面包括对文章理解的浅薄，另一方面包括阅读量薄（少）。教师在上阅读课时围绕文章内容指导阅读较多（如谁、怎么样），品味作者什么地方写得好，为什么好较少。指导阅读缺乏深度，吃不透教材。

阅读一方面能积累好词好句、巩固字词、提高语感和理解能力，同时也能帮助学生掌握表达方式，让学生在读中学写。如《将相和》，作者抓住蔺相如的动作表现人物的勇敢机智，从中学生学会如何准确运用动词来表现人物的方法。

五、写得太少：

吴立刚教授主张鼓励学生放胆去写，把文章写开，把思路写活、把笔头写顺。新课标强调重视习作的量，课内习作每学年16次左右，四年级要求40分钟能完成不少于400字的习作。课外要多练笔，多写才能熟能生巧。

六、重写轻说：

说对写有一定的作用，学生口语表达的能力普遍高于书面表达能力，通过指导说来指导写往往能事半功倍。

同时，能写的人不一定能说，能说的人只要识字，写对他来说不会太难。因此，从说到写，从叙到作，开设说话课，口语交际课，让学生说话得体，说通再写，语文课通过训练口头表达能力来提高写作能力。

七、读写脱节：

丁有宽主张读写结合。找到每单元的读写对应点，通过仿照句式、段落等方法，在读中学写，将写作教学渗透在阅读教学的过程之中。仿写不失为初学者学习写作的方法之一。

八、教不得法：

以往的作文教学忽视了学生的主体地位，对学生的限制很多，清规戒律很多，严重地束缚了学生的思维和个性的发展。具体表现在：

1、命题不当。语文课程标准对写作的目标要求是让学生乐于写，自由写和学会写，还特别强调让学生易于动笔，乐于表达。但过去的命题作文往往“以学生为敌”，命题限制过多，刁钻、陈旧，脱离学生实际。蓄意刁难、难住学生以示自己的水平。让学生在“螺蛳壳里做稻场”。新课标提倡命题开放，题目宜小不宜大，范围宜宽不宜窄。

2、过分地强调作文训练的序列化，系统化，忽略学生自我表达的需要。以往的作文教学过多注重审题能力的培养。评分的主要依据是选材是否符合题目要求、内容是否切题，对偏题的作文只给5分辛苦分。叶圣陶先生对此早就说过“换帽子（题目）而不是是换衣服（文章）”的问题。新课标主张“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。”

3、重课内、轻课外。即重课内指导，轻课外练习与拓展。传统的阅读教学是“挖井”，轻课外延续，扩展，积累。新课标主张阅读教学要“开荒”，注重阅读感悟，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。”

4、忽视观察能力的培养。不要写什么才观察什么，要培养学生有意观察的习惯。眼看、耳听、闻一闻、摸一摸、想一想。

5、低分压制。低分以显示老师水平高，看不到学生进步，学生失去信心。打分应因人而异，要鼓励差生。

6、训练方法呆板。师讲生写，训练方式单一。研究的对策是与学生的生活联系起来，让作文用起来，在学生的生活中产生写作的灵感。具体方法有：

（1）素描作文。如写人物素描，让人猜写的是谁，抓住人物肖像、动作、神态特征描写。

（2）想象作文。可利用课文悬念激发想象，续写或扩写故事。

（3）即兴作文。及时抓住学生生活中的突发事件或学生感受深刻的事件随即布置和指导写作。

（4）游戏作文、活动作文。结合学校、班级组织各种活动指导作文。

（5）故事新写。首尾改写，择段扩写、故事新写（如男郭先生后传等），古诗译写等。

（6）进行扎扎实实的基本功训练。如准确地运用动词“提、捏、拧、拍、打、拎、捉、掏、抠、放、插”等的训练。

（7）学习运用成语造句，辨析书面语和方言，造句游戏、成语填空等。

（8）写日记。让学生通过日记或周记与老师交流，在日记里说“老师我告诉你”等。

（9）培养良好的作文习惯——一气呵成，点读修改，互改，展示。

（10）适当教给写作方法。包括联想、对比、类比、因果、开头、结尾、照应。