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    • 六年级下学期英语教学计划

    发表时间：2023-04-19

    六年级下学期英语教学计划10篇。

    根据您的需求，教师范文大全的编辑为您搜集了《六年级下学期英语教学计划》，相信你能从本文中找到需要的内容。光阴似箭，岁月如梭，又是一学期到了，下面就到了教师们书写一份教学计划的时候。写好教学计划，才可以更好的完成教学工作的总体谋划和安排。

    六年级下学期英语教学计划 篇1

    一.学生情况分析：

    通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。

    这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，因为考中学英语有多次机会考，所以家长和学生会更加不重视英语，大多数会放弃英语，干脆不学了。

    二，针对情况采取的措施：

    针对学生的具体情况，我将采取以下措施：

    1， 注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。

    2，结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。

    3.针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。

    4.对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。

    5，加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

    6，渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语 。

    7，进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。

    三，教材整体分析：

    本套教材 充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。

    全书共四个单元，每单元包括8课，共 32课。全书包括单词 100多，句型50个。

    五,总体教学目标：

    1，坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

    2，巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。 3，引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。

    4，在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。

    5，结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,做好小学升中学的准备工作.

    六年级下学期英语教学计划 篇2

    一、指导思想

    以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

    二、全期教学总目标

    学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

    三．教材简要分析

    《新目标英语》六年级（下册），全书共有十个模块，另一个复习模块。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时等。同最后提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

    四、学情简要分析

    六年级共有学生人数 34人，其中男生15 人，女生 19人。通过三年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

    五、提高教学质量的可行措施及教改措施五

    一、面向全体学生，注重素质教育。

    二、以学生为主体，尊重学生个体差异。

    三、采用活动途径，倡导体验与参与。

    四、开发课程资源，拓展学用渠道。

    具体来说：

    1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

    2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

    3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

    4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

    5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

    六年级下学期英语教学计划 篇3

    　一、指导思想

    本学期我继续担任初一的教学工作，本学期六年级是毕业班级，要紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，全面落实认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，在本学期的英语考试中，创出优异的成绩，因此特制定本学期的教学工作计划。

    　二、主要工作任务

    1、认真学习“新课程理念”，了解新的教育教学资源查阅相关教学活动信息，上网多查阅以往小升初知识题型，因材施教，学习有效教学的理论知识和我所教的英语学科课程标准，写好自学笔记，并有一定的质量，在本学期认真上交高质量的教学论文、案例或教学反思。

    2、端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。在本学期按学校要求听课18节以上，内容真实，并有一定质量的评语。积极参加本学期学校组织的各项培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。

    3、认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。

    　三、英语教学工作

    在本学期我担任初一年级的英语教学。压力很大，，面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：

    （一）教学目的任务

    1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

    2、能按四会要求掌握所学句型。

    3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

    4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

    5、进一步养成良好的书写习惯。

    6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

    7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

    8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。

    （二）教材重点难点

    1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

    2、能按四会要求掌握所学句型。

    3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

    4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

    （三）主要措施

    1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

    2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

    3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

    4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

    5、根据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每堂课结束后进行检测，努力提高学生的英语成绩。毕业班的英语教学要全面进行，在新课结束后做好详细的复习计划，提高英语教学质量。

    四、加强学习提高素质

    利用业务学习和业余时间学习先进的教育教学理念，不断反思和向名师学习，切实提高自身素质。

    六年级下学期英语教学计划 篇4

    公文 本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，教师在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。

    以三个代表重要思想为指导，深入贯彻教育教学理念。认真学习优秀教师的教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对听力和阅读能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，为今年的中考奠定基础。

    九（5）班和九（8）班都是普通班。九（5）班情况：基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都还不及格，但为了学生的一切我还要尽力去做的。大部分学生都想学好，也很愿意吃苦，他们的学习情绪基本稳定，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，偶尔会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法；有10多个的学生属于鞭策进步型，此类学生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂有些喜欢享受欢乐，有些来个默不出声。他们希望有好的成绩，但怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时精神不振，课后很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有极个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣，需要老师再三强调才能勉强完成作业。九（8）班情况：学生积极性不是很高，主动性也不够，大部分基础差，但学习态度较端正。聪明的不塌实，塌实的反应慢，成绩并不是很理想。上100分的没有，而且有4个是刚刚在边缘，80多分的比较多，参差不齐，给上课带来很大的难度。问问题也只是成绩好的几个在问，其他有的居然还装样。上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不灵活。

    初中英语共五册，我们争取在二月份上完九年级全一册，四月中旬复习完五册课本，边复习、边归纳、边练习，复习一册就测试一次。在检测学生学习中存在的问题的同时，及时向学生反馈遗漏、模糊、条理不清的知识，使学生在最短的时间内对学过的知识有一套系统的、完整的体系。五月份系统复习，六月份做模拟套卷。

    根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：

    （1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。

    （2）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试都要写总结并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地进行刻苦学习．

    （3）每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西．注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。记忆背诵是很重要的老师没有时时跟着学生，我选了学习小组长每天跟踪复习，自己随意抽查哪组做不好就狠狠的惩罚。

    （4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的`分析和琐碎机械的练习。

    （5）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。积累经典名言名句等。

    （7）作业要天天有，作业教师要收上来改并写上评语，或者让同学之间相互改正。做得好的要表扬，没有按时完成要给予批评，并监督完成。作业上问题比较突出的要提出来讲解分析。对与问题比较严重的，如有必要，教师要单独做做思想工作。

    （8）利用课外时间进行培优补差。把学生分成两类，中上提高括充知识点，中后有一定潜力的，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。

    （9）要想学好英语就要用英语.学生大部分不好意思开口说话.这给听力教学和交际教学带来了严重的障碍,特别语言越来越注重交际性.好多学生学了只是为了考好试,不愿去说.为了克服这个问题,我先带好几个积极的同学,鼓励他们带动大家的积极性.以部分带动整体。

    第一周到第三周上完九年级Units13-15；第四周到第六周复习七年级上下册；第七周到第九周复习八年级上下册；第十周到第十二周复习九年级全一册；迎接4月份调教；然后进行具体、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、听力（十三、十四两周）。在第十五周复习完准备第二次调考。第十六周到十七周对重点难点，听力重点训练并检测。第十八周后仿真模拟训练，还要精讲多练，针对常考易错的再总结复习。最后做好考前动员。在复习中注重对学生难点进行突破，巩固重点，强化基础，迎接六月中旬的中考。

    实现英语成绩达标，完成学校交给的升学目标，和各课任老师团结思想相互交流、学习。注意收集中考资料，到周边学校交流探究、取长补短弥补自己的经验不足。每次考试后都进行横向、纵向的分析，并采取针对性的诊断措施及时纠正。

    六年级下学期英语教学计划 篇5

    一、指导思想

    以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

    　二、全期教学总目标

    学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

    三、教材简要分析

    《新目标英语》七年级(下册)，全书共有十二个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般疑问句等。同时每个单元后都提供了一则笑话，用以训练学生的思维能力，提高学生的兴趣。

    四、学情简要分析

    通过半年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

    五、提高教学质量的可行措施及教改措施五

    一、面向全体学生，注重素质教育。

    二、以学生为主体，尊重学生个体差异。

    三、采用活动途径，倡导体验与参与。

    四、开发课程资源，拓展学用渠道。

    具体来说：

    1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

    2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

    3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

    4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

    5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

    6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

    　六、教学进度安排

    Unit 1-2复习 6课时 第一周----第三周

    Unit 3 5课时 第三周---第四周

    Unit 4 5课时 第五周---第六周

    Unit 5 5课时 第六周---第七周

    Unit 6 6课时 第七周---第八周

    Review1-6 and Mid-Test 5课时 第九周

    Unit 7 5课时 第十周------第十二周

    Unit 8 5课时 第十二周---第十三周

    Unit 9 5课时 第十三周---第十四周

    Unit 10 5课时 第十五周---第十六周

    Unit 11 12 5课时 第十七周---第十八周

    Review and Final-Test 11 课时 第十八周—第二十周

    六年级下学期英语教学计划 篇6

    本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。

    本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

    本人对教材的认识：在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。

    1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。

    2、 能按四会要求掌握所学句型。

    3、 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

    4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

    1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

    3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

    使用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果。教师在教学词汇的过程中创造性运用教具，通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。教师要仔细研究课堂，开动脑筋设计有效的学习任务，使单词教学不仅生动有趣而且教有实效。

    教师应力求在语言交流当中教新词，用旧词练习新语言，融会语言和词汇的教学，使之相辅相成。教师可充分利用学生用书和教师教学用书当中可供选择的游戏，在丰富的语言活动当中操练新词，将词汇和句型的教学融会贯通。教师除了用好学生用书，活动手册和教师教学用书以外，还应根据教学的需要，自行设计多样化的交际性语言活动教学新词。

    这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s learn部分学过的新词，并在进入Let’s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听、说、读、写四个方面循序渐进式达到教学目标。

    a、抓住主句型，替换关键词操练住句型。

    b、在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。

    c、在会说的基础上运用重点句型。

    d、在会用的基础上进行句型书写。

    阅读教学的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的活动。在这里，教师把教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生的阅读能力。具体教学建议如下：

    1、复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。

    2、教师设计情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。

    3、教师解惑答疑。

    1、能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

    2、能完成1个手工制作。

    3、能听懂、会唱6首歌曲。

    4、能听懂、会吟唱6首歌谣。

    5、能完成4个自我评价活动。

    6、能理解6个幽默小故事。

    7、能了解6项简单的中西方文化知识。

    1--2 Unit 1 how tall are you?

    3--4 Unit 2 what’s the matter, Mike?

    六年级下学期英语教学计划 篇7

    7，进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。

    三，教材整体分析：

    本学期六年级普通班英语课所使用教材是：本套教材， 充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。

    四，总体教学目标：

    1，坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

    2，巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。

    3，引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。

    4，在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。

    5，结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的准备工作.

    六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

    本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。这册课本的话题包括means of transportation & traffic rules; locations & directions; spare time activities; hobbies & daily routine; jobs; water cycle & plants。

    根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：

    1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

    2、能按四会要求掌握所学句型。

    3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

    4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

    5、进一步养成良好的书写习惯。

    6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

    7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

    8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

    1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

    2、能按四会要求掌握所学句型。

    3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

    4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

    1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

    2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

    3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

    4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

    5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

    6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

    六年级下学期英语教学计划 篇8

    一、学生知识能力习惯态度分析。

    六年级的学生已学过三年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

    二、教学目的任务。

    1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

    2、初步养成良好的书写习惯。

    3、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

    4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

    5、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

    6、能演唱已学的'英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

    ②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

    ③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

    四、主要措施。

    1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

    2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

    3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

    4、通过全班活动、个人活动、两人活动、小组活动、游戏等教学活动提高学生学习英语的兴趣。【WwW.sWy7.com 申请书范文网】

    六年级下学期英语教学计划 篇9

    一、指导思想：

    紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排，以课堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心，重视加强培养学生良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地打好基础，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，提高学生的语文素养。

    二、班级情况分析：

    本年级共有学生184 人，上学期英语期考平均分60.1分，及格率48.4%，优秀率21.7%。大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业，有初步的自学能力，喜欢提出自己不同的见解。能熟练识字，学习口语，能利用单词表理解新词的意思，能阅读程度的文章，能解短文的主要内容，能正确、流利朗读课文。能写一些小作文，但在书写以及标点的正确运用及小作文方面还有一些欠缺，有待进一步的提高。

    三、本学期教学目标

    听：

    1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；

    2、能听懂简单的配图小故事；

    3、能听懂课堂活动中简单的提问；

    4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

    说：

    1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；

    2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；

    3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；

    4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。

    读：

    1、能认读所学词语；

    2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；

    3、能读懂教材中简短的要求或指令；

    4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；

    5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；

    6、能正确朗读所学故事或短文。

    写：

    1、能模仿范例写句子；

    2、能写出简单的问候语；

    3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；

    4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

    玩演视听：

    1、能按要求用简单的英语做游戏；

    2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；

    3、能表演歌谣或简单的诗歌30-40首(含一级要求)；

    4、能演唱英文歌曲30-40首(含一级要求)：

    5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20-25分钟)。

    四、教学重难点分析：语言技能目标

    听

    1、能抓住所听语段中的关键词，理解句子之间的逻辑关系；

    2、能从听力材料、简单演讲或讨论中提取信息和观点；

    3 能听懂日常的要求和指令，并能根据要求和指令完成任务。

    说：

    1、能传递信息并就熟悉的话题表达看法；

    2、能通过重复、举例、解释等方式澄清意思；

    读：

    1、能从一般文字资料中获取主要信息和观点；

    2、能利用上下文和句子结构猜测词义；

    写

    1、重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。

    2、重视培养学生学习习作的兴趣，再现生活的能力。

    五、教学措施

    （一）提高课堂教学效率的方法：

    1、课前认真钻研教材，认真备好每一节课。教学后及时进行教学反思，不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。多听老教师的课，弥补不足之处。

    2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人体验。让学生在感悟中学习。把爱和关怀平均的分给每一位学生。

    3、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是记单词习惯的培养更加重要。

    4、加强与家长之间的联系，多和他们交流孩子的在校表现和在家表现，双方一起吧孩子的习惯及成绩搞上去。

    （二）学困生意见：

    1、找准学困生的学困点，因人制宜。给他们配定“小老师”，多多帮助他们。

    2、给学困生多创造机会，让他们品尝成功，树立信心。

    3、多与后进学生谈心，多做情感交流。了解他们的内心世界。

    4、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。

    5、调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整。诲人不倦，时刻让自己有耐心。

    六年级下学期英语教学计划 篇10

    一、学生情况分析：

    通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。

    二、针对情况采取的措施：

    针对学生的具体情况，我将采取以下措施：

    1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。

    2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。

    3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。

    4、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。

    5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

    6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。

    7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作作。

    三、教材整体分析：

    本学期六年级普通班英语课所使用教材是：本套教材，充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。

    四、总体教学目标：

    1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

    2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。

    3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。

    4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。

    5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的准备工作。

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    六年级英语教学计划


    时间悄无声息地过去了，新的学期即将到来，教师们需要制定全新的教学目标和计划。只有编写完善的教学计划，才能有条不紊地进行教学工作。那么，如何撰写一个出色的学科教学计划呢？别担心，我们的“六年级英语教学计划”编辑已经为您准备好了，希望能够相互学习和借鉴！

    六年级英语教学计划(篇1)

    一、学生情况：

    本班共有学生16人，男生9人，女生7人。通过一学期的教学，大多数学生的学习积极性较高，有所进步。也有少数学生学习兴趣不浓厚，有待于进一步提高。

    二、教材：

    本学期六年级英语课所使用教材是：河北教育出版社的《Learning English》第八册，本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。

    全书共四个单元，每单元包括8课，共32课。全书包括单词100多，句型50个。

    三、教学目标：

    1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

    2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的、语调。

    3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。

    4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。

    5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的准备工作

    四、针对情况采取的措施：

    1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有训练和语法知识的渗透学习。

    6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。

    7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。

    五、教学进度

    Unite1 16课时

    Unite2 16课时

    Unite3 16课时

    Unite4 16课时

    六年级英语教学计划(篇2)

    一、指导思想

    以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

    二、班级及学生的基本情况分析

    六年级共有学生人数一百多人。通过二年半的英语学习，绝大多数学生已能很流利、规范地书写，并能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。六年级是毕业班级，学生的学习任务重，学生对英语学习兴趣整体会有所下降，两极分化比较严重。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

    三、教学目标

    1、常规目标：认真执行常规教学，在常规检查中保持每次检查的得分在95分以上。

    2、成绩目标：学生的笔试和口试成绩均能达到学校要求的教学目标，即综合指数达到60分以上。

    3、综合素质目标：学生在综合素质测评中的综合指数达到80分。

    4、领素团队目标：学生在参加大型团队展示活动中能得到观众好评。

    5、知识目标：

    本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

    a、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。

    b、 能按四会要求掌握所学句型。

    c、 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

    d、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

    四、措施：

    1.教学措施

    A、首先是利用学校电教资源，培养学生的学习兴趣，教师多方收集课件，利用白板教学，争取每一节课都能进行直观教学，结合生本教育，利用小组合作形式，让学生由简单化的听众转变为实践的积极参与者---活动的主体。学生在自主学习的过程中真正的掌握运用语言知识并转化为己用的技能，同时获得自主学习的空间。

    B、搞好小组评价措施

    合作学习小组的目标在于提高每一位成员的学业成绩。小组合作学习目的是达到整体目标的同时实现个体目标，因此我们要切合学生的实际，制定一套考核量化细则，在进行小组合作学习评估时把学习过程评价与学习结果评价相结合，把对合作小集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，表扬先进，激励后来者。因此我根据各班班主任对自己班的学生划分的六人小组，对各小组所有学生进行统一编号，统计各小组学生平时朗读单词、默写单词，朗读对话和背诵对话的学习情况，也就是对小组进行整体评价,一个单元一评比，总分倒数第一的学生要给总分正数第一的学生买铅笔、橡皮等类的小礼物，让所有的学生都成为学习的主人，让学生更加关注合作学习的过程，认识到从合作学习过程中体验合作学习方式、发展合作精神的重要性。

    2、培优帮困措施

    A、认真备好每一节课，在课堂教学中切实关注培优对象的学习情况，多鼓励，多表扬，充分给他们提供展示自己的平台。

    B、加强交流，沟通思想，了解学生在学习、生活中的困难，并尽量及时排除。

    C、对特殊的学生，尽量抽空和家长见见面，交流、听取家长建议。

    D、充分发挥优生的优势，课堂上创造机会，让他们发挥自己的模范带头作用。

    六年级英语教学计划(篇3)

    一、说教材

    1、教学内容：

    牛津小学英语6B《Asking the way》Part A第一课时

    2、教材分析

    本单元主要围绕“问路”这一话题展开各项语言活动，重点学习问路中的相关用语及其答语。Part A是一篇阅读课教材，作为单元的第一课时，它为第二、三课时的教学提供了话题和语境，也为第二、三课时扫清了单词和句型方面的语言障碍，因此成为整个单元教学的重要环节，本课通过对学生阅读过程的指导，让学生学会用英语进行问路的交际能力，同时侧重培养学生整体把握语篇信息的能力。

    3、教学目标

    1)知识目标：使学生在老师的帮助下，借助上下文，理解新词汇：way、along 、crossing、 get to、 get off、 kilometer、 history museum、 road、 take、 stop、post office在句中的意义，利用地图理解一些句子在文中的意义，如：Can you tell me the way to …,please?Go along this street,and then turn right at the third crossing.How far is it from here?It’s about a kilometer away.You can take bus No.5.How many stops are there?从而理解整个篇章的大意。

    2)能力目标：

    通过整体性阅读教学，培养学生的阅读能力，并学会问路中的交际能力。

    3)情感目标：

    渗透情感教育，让学生学会帮助别人。

    4、教学重难点：

    了解篇章大意，掌握篇章结构，初步复述篇章内容。

    5、教学准备：

    预习作业纸，录音机，Yang Ling和Mr Smith的头像、小黑板

    二、说教法和学法

    俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法”，根据学生的知识和生活经验，我采用了以下的方法展开教学：

    1、自主学习法----营造更高

    的学习境界

    《英语课程标准》要求教师为学生提供自主学习的机会。因此在课前我布置了学生的预习作业，通过问题的设置与学生的疑问了解学生预习中所出现的问题，同时课堂上，我把更多的学习时间让给学生，让他们在多信息、高密度、快节奏的操练中掌握新知，并成功将知识转化为能力。

    2、情境渲染法----创设最佳的学习氛围

    语言学习离不开语境，在本课时的教学中，所涉及到的相关用语和词汇比较密集，学生在理解上会有一定的困难，根据课文中的内容，我设计了相关的地图，帮助学生理解和运用所学的知识，鼓励学生大胆积极的参与语言交际活动。

    3、小组合作法----搭建和谐互助的学习桥梁

    小组合作学习是一种很有效的学习方式，学生在合作中相互取长补短，小组中能力强的学生能助老师一臂之力。在本课的教学中，我设计了前后四个学生为一组，解决课文中的难点，让学生通过合作探究，共同完成学习任务。

    三、说教学过程

    第一步：检查预习作业：

    在课前我布置学生完成三项预习作业,

    1、听录音，跟读课文两遍

    2、了解南通博物馆的位置以及如何到达

    3、读一读，写出下列词汇的中文意思：way、 along、 street、 take、 stop、 road、 crossing、miss、 history museum、 post office。课前将新单词写在黑板上，在课堂上让学生读一读新单词，检查学生的预习作业。

    第二步：Freetalk：

    围绕新词汇history museum联系南通历史博物馆，通过日常用语：Do you know Nantong History Museum?Where is it?Is it far from here?How far is it from here?How can we get there?Which bus can we take?Where’s the bus stop?等展开对话，为学生创设学习英语的氛围，训练学生的听说能力，同时为课文的学习作铺垫。

    第三步：Presentation and Practice

    英语语篇是一整篇文章，虽然分成几段，但我们在教学中首先要让学生从整体上感知文章，然后分段进行处理，降低难度，最后再回到整体，看学生是否真正理解文章。在指导学生阅读过程中，我采用齐读、同桌分角色朗读、跟录音读、默读等多种多种阅读方式帮助学生理解课文内容。在分段教学时，我注意了段与段之间的连贯性，真正做到词不离段，段不离篇，篇段结合。

    1、听录音，熟悉课文内容。回答问题：Who are talking? What are they talking about?在黑板上出示Yangling和Mr Smith的头像，引出本课课题Unit 3 Asking the way

    2、齐读导言部分。判断正误：Mr Smith comes from America.Mr Smith wants to visit Nantong History Museum.Mr Smith doesn’t know the way,so he is asking Yang Ling how to get there.通过设置的判断题帮助学生理解对话背景。

    3、同桌分角色朗读并讨论，回答下列问题：How does Mr Smith ask the way?How to go to the History Musemu?What else does Mr Smith want to go?How can he get there?学生回答问题的过程中引出本课的重点句型Excuse me,can you tell me the way to the History Museum，please?并通过我提供的地点举一反三。通过Yangling的回答，请学生在黑板的地图上贴出历史博物馆、车站和邮局的准确位置，以帮助学生理解本课的难点句型：Go along this street,and then turn right at the third crossing.How far is it from here?It’s about a kilometer away.You can take bus No.5.How many stops are there?板书并带读。

    4、跟读录音一遍，模仿其语调。

    5、学生提出不能理解的内容，帮助其解决。

    第四步：Consolidation

    1、学生默读课文，完成书本上的填空题，并

    在小组里开展讨论。然后请一学生朗读，全班齐读短文，交换书本，检查答案。

    2、将黑板上邮局的位置移动，给予句型的提示，小组讨论，要求学生围绕“问路”的话题展开对话。

    根据课文内容完成填空，检查学生对课文的理解和四会单词的掌握。利用黑板上的句型和地图提示学生的对话，降低了学生组织语言的难度;小组内讨论，让所有学生都有了参与的机会,这一过程帮助学生再次理解、消化课文内容，同时强化了语言体验，提升了整体把握语篇的能力。

    第五步：Homework

    1、朗读课文三遍。

    2、将小组讨论如何到达南通博物馆的对话写在本子上。

    3、预习BC部分的内容。听录音跟读B部分的单词，同时练说C部分的句子。

    六年级英语教学计划(篇4)

    一、指导思想

    1、激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；

    2、培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；

    3、帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

    二、学生分析

    六年级学生英语学习水平整体较差，与兄弟校学生相比，平均分低10分还多。上课听讲不够专心，对英语学习没有什么兴趣，完全是在老师的逼迫下学习。管得紧一些、严一些，他们就学学，稍一松劲他们就不动了。培养学生的学习兴趣，养成主动学习的习惯很重要。

    三、教材分析

    本教材的设计体现了"以人为本"的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

    这册课本的话题包括means of transportation & traffic rules; locations & directions; spare time activities; hobbies & daily routine; jobs; water cycle & plants。

    四、教学目标

    1、能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。能听、说、认读16个单词。能完成1个手工制作。能听懂、会唱8首歌曲。能听懂、会吟唱8首歌谣。能完成6个自我评价活动。能理解6个幽默小故事。能了解6项简单的中西方文化知识。

    2、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

    3、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

    五、教学措施

    1、培养学生拼读音标的能力，逐步培养学生自主学习英语的能力。

    2、丰富课堂活动形式，大量的进行英语语言操练。通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的练习，强化学生练习，巩固和熟练学生所学的知识。

    3、优化作业设计，提高作业质量，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

    4、加大复习检查的力度，随时随地督促学生学习，帮助他们养成自觉复习的良好习惯。

    六年级英语教学计划(篇5)

    2018六年级英语教学计划

    一、指导思想

    国家《英语课程标准》要求在英语教学中，要提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

    二、教材分析

    《闽教版小学英语》在“激发学习兴趣;强调语言运用;突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又有以下几个方面的突破，进一步体现了教材的发展与创新： 引入项目制作，实现任务型教学。 强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。 注重形成性评价，促进学生发展。 7、实现整体设计，确保中小学衔接。

    三、学期教学目标要求

    根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调等基础。本学期应达到以下目标：三会的要求掌握所学单词。 手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 读英语和说英语的良好习惯。 7.能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

    四、学情分析

    本学期的教学对象为六年级((2)班的学生。由于每个班人数比较多，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。在农村教学中，学生的英语基础差，从各初小转过来的`学生几乎没有怎么接触过英语，因此两极分化非常严重。但学生对英语的学习比较感兴趣。作为教师，可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，在巩固基础知识的基础上，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

    五、教学措施

    学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

    2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

    说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

    4.培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

    高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

    6.活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

    后进生转化措施：在差生转化方面，下狠工夫，抓基础。发动小组长的作用，监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通和与班主任的交流工作，大家齐心协力完成六年级的教学任务。

    优秀生提高措施：对优秀生而言，鼓励学生到图书室借些有关于英语的短篇漫画或阅读(配图示的)帮助他们更好地提高，另一方面，课外组织学生进行针对性的相关复习。

    六年级英语教学计划


    时间悄无声息地过去了，新的学期即将到来，教师们需要制定全新的教学目标和计划。只有编写完善的教学计划，才能有条不紊地进行教学工作。那么，如何撰写一个出色的学科教学计划呢？别担心，我们的“六年级英语教学计划”教师范文大全小编已经为您准备好了，希望能够相互学习和借鉴！

    六年级英语教学计划(篇1)

    一、说教材

    1、教学内容：

    牛津小学英语6B《Asking the way》Part A第一课时

    2、教材分析

    本单元主要围绕“问路”这一话题展开各项语言活动，重点学习问路中的相关用语及其答语。Part A是一篇阅读课教材，作为单元的第一课时，它为第二、三课时的教学提供了话题和语境，也为第二、三课时扫清了单词和句型方面的语言障碍，因此成为整个单元教学的重要环节，本课通过对学生阅读过程的指导，让学生学会用英语进行问路的交际能力，同时侧重培养学生整体把握语篇信息的能力。

    3、教学目标

    1)知识目标：使学生在老师的帮助下，借助上下文，理解新词汇：way、along 、crossing、 get to、 get off、 kilometer、 history museum、 road、 take、 stop、post office在句中的意义，利用地图理解一些句子在文中的意义，如：Can you tell me the way to …,please?Go along this street,and then turn right at the third crossing.How far is it from here?It’s about a kilometer away.You can take bus No.5.How many stops are there?从而理解整个篇章的大意。

    2)能力目标：

    通过整体性阅读教学，培养学生的阅读能力，并学会问路中的交际能力。

    3)情感目标：

    渗透情感教育，让学生学会帮助别人。

    4、教学重难点：

    了解篇章大意，掌握篇章结构，初步复述篇章内容。

    5、教学准备：

    预习作业纸，录音机，Yang Ling和Mr Smith的头像、小黑板

    二、说教法和学法

    俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法”，根据学生的知识和生活经验，我采用了以下的方法展开教学：

    1、自主学习法----营造更高

    的学习境界

    《英语课程标准》要求教师为学生提供自主学习的机会。因此在课前我布置了学生的预习作业，通过问题的设置与学生的疑问了解学生预习中所出现的问题，同时课堂上，我把更多的学习时间让给学生，让他们在多信息、高密度、快节奏的操练中掌握新知，并成功将知识转化为能力。

    2、情境渲染法----创设最佳的学习氛围

    语言学习离不开语境，在本课时的教学中，所涉及到的相关用语和词汇比较密集，学生在理解上会有一定的困难，根据课文中的内容，我设计了相关的地图，帮助学生理解和运用所学的知识，鼓励学生大胆积极的参与语言交际活动。

    3、小组合作法----搭建和谐互助的学习桥梁

    小组合作学习是一种很有效的学习方式，学生在合作中相互取长补短，小组中能力强的学生能助老师一臂之力。在本课的教学中，我设计了前后四个学生为一组，解决课文中的难点，让学生通过合作探究，共同完成学习任务。

    三、说教学过程

    第一步：检查预习作业：

    在课前我布置学生完成三项预习作业,

    1、听录音，跟读课文两遍

    2、了解南通博物馆的位置以及如何到达

    3、读一读，写出下列词汇的中文意思：way、 along、 street、 take、 stop、 road、 crossing、miss、 history museum、 post office。课前将新单词写在黑板上，在课堂上让学生读一读新单词，检查学生的预习作业。

    第二步：Freetalk：

    围绕新词汇history museum联系南通历史博物馆，通过日常用语：Do you know Nantong History Museum?Where is it?Is it far from here?How far is it from here?How can we get there?Which bus can we take?Where’s the bus stop?等展开对话，为学生创设学习英语的氛围，训练学生的听说能力，同时为课文的学习作铺垫。

    第三步：Presentation and Practice

    英语语篇是一整篇文章，虽然分成几段，但我们在教学中首先要让学生从整体上感知文章，然后分段进行处理，降低难度，最后再回到整体，看学生是否真正理解文章。在指导学生阅读过程中，我采用齐读、同桌分角色朗读、跟录音读、默读等多种多种阅读方式帮助学生理解课文内容。在分段教学时，我注意了段与段之间的连贯性，真正做到词不离段，段不离篇，篇段结合。

    1、听录音，熟悉课文内容。回答问题：Who are talking? What are they talking about?在黑板上出示Yangling和Mr Smith的头像，引出本课课题Unit 3 Asking the way

    2、齐读导言部分。判断正误：Mr Smith comes from America.Mr Smith wants to visit Nantong History Museum.Mr Smith doesn’t know the way,so he is asking Yang Ling how to get there.通过设置的判断题帮助学生理解对话背景。

    3、同桌分角色朗读并讨论，回答下列问题：How does Mr Smith ask the way?How to go to the History Musemu?What else does Mr Smith want to go?How can he get there?学生回答问题的过程中引出本课的重点句型Excuse me,can you tell me the way to the History Museum，please?并通过我提供的地点举一反三。通过Yangling的回答，请学生在黑板的地图上贴出历史博物馆、车站和邮局的准确位置，以帮助学生理解本课的难点句型：Go along this street,and then turn right at the third crossing.How far is it from here?It’s about a kilometer away.You can take bus No.5.How many stops are there?板书并带读。

    4、跟读录音一遍，模仿其语调。

    5、学生提出不能理解的内容，帮助其解决。

    第四步：Consolidation

    1、学生默读课文，完成书本上的填空题，并

    在小组里开展讨论。然后请一学生朗读，全班齐读短文，交换书本，检查答案。

    2、将黑板上邮局的位置移动，给予句型的提示，小组讨论，要求学生围绕“问路”的话题展开对话。

    根据课文内容完成填空，检查学生对课文的理解和四会单词的掌握。利用黑板上的句型和地图提示学生的对话，降低了学生组织语言的难度;小组内讨论，让所有学生都有了参与的机会,这一过程帮助学生再次理解、消化课文内容，同时强化了语言体验，提升了整体把握语篇的能力。

    第五步：Homework

    1、朗读课文三遍。

    2、将小组讨论如何到达南通博物馆的对话写在本子上。

    3、预习BC部分的内容。听录音跟读B部分的单词，同时练说C部分的句子。

    六年级英语教学计划(篇2)

    一、指导思想

    以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

    二、班级及学生的基本情况分析

    六年级共有学生人数一百多人。通过二年半的英语学习，绝大多数学生已能很流利、规范地书写，并能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。六年级是毕业班级，学生的学习任务重，学生对英语学习兴趣整体会有所下降，两极分化比较严重。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

    三、教学目标

    1、常规目标：认真执行常规教学，在常规检查中保持每次检查的得分在95分以上。

    2、成绩目标：学生的笔试和口试成绩均能达到学校要求的教学目标，即综合指数达到60分以上。

    3、综合素质目标：学生在综合素质测评中的综合指数达到80分。

    4、领素团队目标：学生在参加大型团队展示活动中能得到观众好评。

    5、知识目标：

    本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

    a、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。

    b、 能按四会要求掌握所学句型。

    c、 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

    d、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

    四、措施：

    1.教学措施

    A、首先是利用学校电教资源，培养学生的学习兴趣，教师多方收集课件，利用白板教学，争取每一节课都能进行直观教学，结合生本教育，利用小组合作形式，让学生由简单化的听众转变为实践的积极参与者---活动的主体。学生在自主学习的过程中真正的掌握运用语言知识并转化为己用的技能，同时获得自主学习的空间。

    B、搞好小组评价措施

    合作学习小组的目标在于提高每一位成员的学业成绩。小组合作学习目的是达到整体目标的同时实现个体目标，因此我们要切合学生的实际，制定一套考核量化细则，在进行小组合作学习评估时把学习过程评价与学习结果评价相结合，把对合作小集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，表扬先进，激励后来者。因此我根据各班班主任对自己班的学生划分的六人小组，对各小组所有学生进行统一编号，统计各小组学生平时朗读单词、默写单词，朗读对话和背诵对话的学习情况，也就是对小组进行整体评价,一个单元一评比，总分倒数第一的学生要给总分正数第一的学生买铅笔、橡皮等类的小礼物，让所有的学生都成为学习的主人，让学生更加关注合作学习的过程，认识到从合作学习过程中体验合作学习方式、发展合作精神的重要性。

    2、培优帮困措施

    A、认真备好每一节课，在课堂教学中切实关注培优对象的学习情况，多鼓励，多表扬，充分给他们提供展示自己的平台。

    B、加强交流，沟通思想，了解学生在学习、生活中的困难，并尽量及时排除。

    C、对特殊的学生，尽量抽空和家长见见面，交流、听取家长建议。

    D、充分发挥优生的优势，课堂上创造机会，让他们发挥自己的模范带头作用。

    六年级英语教学计划(篇3)

    一、指导思想

    1、激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；

    2、培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；

    3、帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

    二、学生分析

    六年级学生英语学习水平整体较差，与兄弟校学生相比，平均分低10分还多。上课听讲不够专心，对英语学习没有什么兴趣，完全是在老师的逼迫下学习。管得紧一些、严一些，他们就学学，稍一松劲他们就不动了。培养学生的学习兴趣，养成主动学习的习惯很重要。

    三、教材分析

    本教材的设计体现了"以人为本"的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

    这册课本的话题包括means of transportation & traffic rules; locations & directions; spare time activities; hobbies & daily routine; jobs; water cycle & plants。

    四、教学目标

    1、能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。能听、说、认读16个单词。能完成1个手工制作。能听懂、会唱8首歌曲。能听懂、会吟唱8首歌谣。能完成6个自我评价活动。能理解6个幽默小故事。能了解6项简单的中西方文化知识。

    2、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

    3、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

    五、教学措施

    1、培养学生拼读音标的能力，逐步培养学生自主学习英语的能力。

    2、丰富课堂活动形式，大量的进行英语语言操练。通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的练习，强化学生练习，巩固和熟练学生所学的知识。

    3、优化作业设计，提高作业质量，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

    4、加大复习检查的力度，随时随地督促学生学习，帮助他们养成自觉复习的良好习惯。

    六年级英语教学计划(篇4)

    2018六年级英语教学计划

    一、指导思想

    国家《英语课程标准》要求在英语教学中，要提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

    二、教材分析

    《闽教版小学英语》在“激发学习兴趣;强调语言运用;突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又有以下几个方面的突破，进一步体现了教材的发展与创新： 引入项目制作，实现任务型教学。 强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。 注重形成性评价，促进学生发展。 7、实现整体设计，确保中小学衔接。

    三、学期教学目标要求

    根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调等基础。本学期应达到以下目标：三会的要求掌握所学单词。 手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 读英语和说英语的良好习惯。 7.能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

    四、学情分析

    本学期的教学对象为六年级((2)班的学生。由于每个班人数比较多，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。在农村教学中，学生的英语基础差，从各初小转过来的`学生几乎没有怎么接触过英语，因此两极分化非常严重。但学生对英语的学习比较感兴趣。作为教师，可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，在巩固基础知识的基础上，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

    五、教学措施

    学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

    2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

    说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

    4.培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

    高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

    6.活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

    后进生转化措施：在差生转化方面，下狠工夫，抓基础。发动小组长的作用，监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通和与班主任的交流工作，大家齐心协力完成六年级的教学任务。

    优秀生提高措施：对优秀生而言，鼓励学生到图书室借些有关于英语的短篇漫画或阅读(配图示的)帮助他们更好地提高，另一方面，课外组织学生进行针对性的相关复习。

    六年级英语教学计划(篇5)

    一、学生情况：

    本班共有学生16人，男生9人，女生7人。通过一学期的教学，大多数学生的学习积极性较高，有所进步。也有少数学生学习兴趣不浓厚，有待于进一步提高。

    二、教材：

    本学期六年级英语课所使用教材是：河北教育出版社的《Learning English》第八册，本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。

    全书共四个单元，每单元包括8课，共32课。全书包括单词100多，句型50个。

    三、教学目标：

    1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

    2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的、语调。

    3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。

    4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。

    5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的准备工作

    四、针对情况采取的措施：

    1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有训练和语法知识的渗透学习。

    6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。

    7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。

    五、教学进度

    Unite1 16课时

    Unite2 16课时

    Unite3 16课时

    Unite4 16课时

    六年级英语教学计划


    时间悄无声息地过去了，新的学期即将到来，教师们需要制定全新的教学目标和计划。只有编写完善的教学计划，才能有条不紊地进行教学工作。那么，如何撰写一个出色的学科教学计划呢？别担心，我们的“六年级英语教学计划”栏目小编已经为您准备好了，希望能够相互学习和借鉴！

    六年级英语教学计划 篇1

    一、学生情况：

    本班共有学生16人，男生9人，女生7人。通过一学期的教学，大多数学生的学习积极性较高，有所进步。也有少数学生学习兴趣不浓厚，有待于进一步提高。

    二、教材：

    本学期六年级英语课所使用教材是：河北教育出版社的《Learning English》第八册，本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。

    全书共四个单元，每单元包括8课，共32课。全书包括单词100多，句型50个。

    三、教学目标：

    1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

    2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的、语调。

    3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。

    4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。

    5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的准备工作

    四、针对情况采取的措施：

    1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有训练和语法知识的渗透学习。

    6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。

    7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。

    五、教学进度

    Unite1 16课时

    Unite2 16课时

    Unite3 16课时

    Unite4 16课时

    六年级英语教学计划 篇2

    2018六年级英语教学计划

    一、指导思想

    国家《英语课程标准》要求在英语教学中，要提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

    二、教材分析

    《闽教版小学英语》在“激发学习兴趣;强调语言运用;突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又有以下几个方面的突破，进一步体现了教材的发展与创新： 引入项目制作，实现任务型教学。 强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。 注重形成性评价，促进学生发展。 7、实现整体设计，确保中小学衔接。

    三、学期教学目标要求

    根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调等基础。本学期应达到以下目标：三会的要求掌握所学单词。 手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 读英语和说英语的良好习惯。 7.能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

    四、学情分析

    本学期的教学对象为六年级((2)班的学生。由于每个班人数比较多，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。在农村教学中，学生的英语基础差，从各初小转过来的`学生几乎没有怎么接触过英语，因此两极分化非常严重。但学生对英语的学习比较感兴趣。作为教师，可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，在巩固基础知识的基础上，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

    五、教学措施

    学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

    2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

    说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

    4.培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

    高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

    6.活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

    后进生转化措施：在差生转化方面，下狠工夫，抓基础。发动小组长的作用，监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通和与班主任的交流工作，大家齐心协力完成六年级的教学任务。

    优秀生提高措施：对优秀生而言，鼓励学生到图书室借些有关于英语的短篇漫画或阅读(配图示的)帮助他们更好地提高，另一方面，课外组织学生进行针对性的相关复习。

    六年级英语教学计划 篇3

    一、指导思想

    1、激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；

    2、培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；

    3、帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

    二、学生分析

    六年级学生英语学习水平整体较差，与兄弟校学生相比，平均分低10分还多。上课听讲不够专心，对英语学习没有什么兴趣，完全是在老师的逼迫下学习。管得紧一些、严一些，他们就学学，稍一松劲他们就不动了。培养学生的学习兴趣，养成主动学习的习惯很重要。

    三、教材分析

    本教材的设计体现了"以人为本"的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

    这册课本的话题包括means of transportation & traffic rules; locations & directions; spare time activities; hobbies & daily routine; jobs; water cycle & plants。

    四、教学目标

    1、能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。能听、说、认读16个单词。能完成1个手工制作。能听懂、会唱8首歌曲。能听懂、会吟唱8首歌谣。能完成6个自我评价活动。能理解6个幽默小故事。能了解6项简单的中西方文化知识。

    2、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

    3、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

    五、教学措施

    1、培养学生拼读音标的能力，逐步培养学生自主学习英语的能力。

    2、丰富课堂活动形式，大量的进行英语语言操练。通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的练习，强化学生练习，巩固和熟练学生所学的知识。

    3、优化作业设计，提高作业质量，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

    4、加大复习检查的力度，随时随地督促学生学习，帮助他们养成自觉复习的良好习惯。

    六年级英语教学计划 篇4

    一、指导思想

    以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

    二、班级及学生的基本情况分析

    六年级共有学生人数一百多人。通过二年半的英语学习，绝大多数学生已能很流利、规范地书写，并能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。六年级是毕业班级，学生的学习任务重，学生对英语学习兴趣整体会有所下降，两极分化比较严重。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

    三、教学目标

    1、常规目标：认真执行常规教学，在常规检查中保持每次检查的得分在95分以上。

    2、成绩目标：学生的笔试和口试成绩均能达到学校要求的教学目标，即综合指数达到60分以上。

    3、综合素质目标：学生在综合素质测评中的综合指数达到80分。

    4、领素团队目标：学生在参加大型团队展示活动中能得到观众好评。

    5、知识目标：

    本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

    a、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。

    b、 能按四会要求掌握所学句型。

    c、 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

    d、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

    四、措施：

    1.教学措施

    A、首先是利用学校电教资源，培养学生的学习兴趣，教师多方收集课件，利用白板教学，争取每一节课都能进行直观教学，结合生本教育，利用小组合作形式，让学生由简单化的听众转变为实践的积极参与者---活动的主体。学生在自主学习的过程中真正的掌握运用语言知识并转化为己用的技能，同时获得自主学习的空间。

    B、搞好小组评价措施

    合作学习小组的目标在于提高每一位成员的学业成绩。小组合作学习目的是达到整体目标的同时实现个体目标，因此我们要切合学生的实际，制定一套考核量化细则，在进行小组合作学习评估时把学习过程评价与学习结果评价相结合，把对合作小集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，表扬先进，激励后来者。因此我根据各班班主任对自己班的学生划分的六人小组，对各小组所有学生进行统一编号，统计各小组学生平时朗读单词、默写单词，朗读对话和背诵对话的学习情况，也就是对小组进行整体评价,一个单元一评比，总分倒数第一的学生要给总分正数第一的学生买铅笔、橡皮等类的小礼物，让所有的学生都成为学习的主人，让学生更加关注合作学习的过程，认识到从合作学习过程中体验合作学习方式、发展合作精神的重要性。

    2、培优帮困措施

    A、认真备好每一节课，在课堂教学中切实关注培优对象的学习情况，多鼓励，多表扬，充分给他们提供展示自己的平台。

    B、加强交流，沟通思想，了解学生在学习、生活中的困难，并尽量及时排除。

    C、对特殊的学生，尽量抽空和家长见见面，交流、听取家长建议。

    D、充分发挥优生的优势，课堂上创造机会，让他们发挥自己的模范带头作用。

    六年级英语教学计划 篇5

    一、说教材

    1、教学内容：

    牛津小学英语6B《Asking the way》Part A第一课时

    2、教材分析

    本单元主要围绕“问路”这一话题展开各项语言活动，重点学习问路中的相关用语及其答语。Part A是一篇阅读课教材，作为单元的第一课时，它为第二、三课时的教学提供了话题和语境，也为第二、三课时扫清了单词和句型方面的语言障碍，因此成为整个单元教学的重要环节，本课通过对学生阅读过程的指导，让学生学会用英语进行问路的交际能力，同时侧重培养学生整体把握语篇信息的能力。

    3、教学目标

    1)知识目标：使学生在老师的帮助下，借助上下文，理解新词汇：way、along 、crossing、 get to、 get off、 kilometer、 history museum、 road、 take、 stop、post office在句中的意义，利用地图理解一些句子在文中的意义，如：Can you tell me the way to …,please?Go along this street,and then turn right at the third crossing.How far is it from here?It’s about a kilometer away.You can take bus No.5.How many stops are there?从而理解整个篇章的大意。

    2)能力目标：

    通过整体性阅读教学，培养学生的阅读能力，并学会问路中的交际能力。

    3)情感目标：

    渗透情感教育，让学生学会帮助别人。

    4、教学重难点：

    了解篇章大意，掌握篇章结构，初步复述篇章内容。

    5、教学准备：

    预习作业纸，录音机，Yang Ling和Mr Smith的头像、小黑板

    二、说教法和学法

    俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法”，根据学生的知识和生活经验，我采用了以下的方法展开教学：

    1、自主学习法----营造更高

    的学习境界

    《英语课程标准》要求教师为学生提供自主学习的机会。因此在课前我布置了学生的预习作业，通过问题的设置与学生的疑问了解学生预习中所出现的问题，同时课堂上，我把更多的学习时间让给学生，让他们在多信息、高密度、快节奏的操练中掌握新知，并成功将知识转化为能力。

    2、情境渲染法----创设最佳的学习氛围

    语言学习离不开语境，在本课时的教学中，所涉及到的相关用语和词汇比较密集，学生在理解上会有一定的困难，根据课文中的内容，我设计了相关的地图，帮助学生理解和运用所学的知识，鼓励学生大胆积极的参与语言交际活动。

    3、小组合作法----搭建和谐互助的学习桥梁

    小组合作学习是一种很有效的学习方式，学生在合作中相互取长补短，小组中能力强的学生能助老师一臂之力。在本课的教学中，我设计了前后四个学生为一组，解决课文中的难点，让学生通过合作探究，共同完成学习任务。

    三、说教学过程

    第一步：检查预习作业：

    在课前我布置学生完成三项预习作业,

    1、听录音，跟读课文两遍

    2、了解南通博物馆的位置以及如何到达

    3、读一读，写出下列词汇的中文意思：way、 along、 street、 take、 stop、 road、 crossing、miss、 history museum、 post office。课前将新单词写在黑板上，在课堂上让学生读一读新单词，检查学生的预习作业。

    第二步：Freetalk：

    围绕新词汇history museum联系南通历史博物馆，通过日常用语：Do you know Nantong History Museum?Where is it?Is it far from here?How far is it from here?How can we get there?Which bus can we take?Where’s the bus stop?等展开对话，为学生创设学习英语的氛围，训练学生的听说能力，同时为课文的学习作铺垫。

    第三步：Presentation and Practice

    英语语篇是一整篇文章，虽然分成几段，但我们在教学中首先要让学生从整体上感知文章，然后分段进行处理，降低难度，最后再回到整体，看学生是否真正理解文章。在指导学生阅读过程中，我采用齐读、同桌分角色朗读、跟录音读、默读等多种多种阅读方式帮助学生理解课文内容。在分段教学时，我注意了段与段之间的连贯性，真正做到词不离段，段不离篇，篇段结合。

    1、听录音，熟悉课文内容。回答问题：Who are talking? What are they talking about?在黑板上出示Yangling和Mr Smith的头像，引出本课课题Unit 3 Asking the way

    2、齐读导言部分。判断正误：Mr Smith comes from America.Mr Smith wants to visit Nantong History Museum.Mr Smith doesn’t know the way,so he is asking Yang Ling how to get there.通过设置的判断题帮助学生理解对话背景。

    3、同桌分角色朗读并讨论，回答下列问题：How does Mr Smith ask the way?How to go to the History Musemu?What else does Mr Smith want to go?How can he get there?学生回答问题的过程中引出本课的重点句型Excuse me,can you tell me the way to the History Museum，please?并通过我提供的地点举一反三。通过Yangling的回答，请学生在黑板的地图上贴出历史博物馆、车站和邮局的准确位置，以帮助学生理解本课的难点句型：Go along this street,and then turn right at the third crossing.How far is it from here?It’s about a kilometer away.You can take bus No.5.How many stops are there?板书并带读。

    4、跟读录音一遍，模仿其语调。

    5、学生提出不能理解的内容，帮助其解决。

    第四步：Consolidation

    1、学生默读课文，完成书本上的填空题，并

    在小组里开展讨论。然后请一学生朗读，全班齐读短文，交换书本，检查答案。

    2、将黑板上邮局的位置移动，给予句型的提示，小组讨论，要求学生围绕“问路”的话题展开对话。

    根据课文内容完成填空，检查学生对课文的理解和四会单词的掌握。利用黑板上的句型和地图提示学生的对话，降低了学生组织语言的难度;小组内讨论，让所有学生都有了参与的机会,这一过程帮助学生再次理解、消化课文内容，同时强化了语言体验，提升了整体把握语篇的能力。

    第五步：Homework

    1、朗读课文三遍。

    2、将小组讨论如何到达南通博物馆的对话写在本子上。

    3、预习BC部分的内容。听录音跟读B部分的单词，同时练说C部分的句子。

    六年级英语教学计划集锦


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    六年级英语教学计划 篇1

    一、指导思想

    以《英语课程标准》为指导，认真贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》的文件精神，结合我校教学和英语教学的实际情况，从学生实际情况出发，本着培养学生良好语言发展能力，为学生终身发展的原则，制定本计划。

    二、学情分析

    六年级共有50人，男生27人，女生23人。优秀生11人，后进生15人。本班学生在英语学习方面已有了一定的基础，并且英语基础较好，但在英语能力方面较弱。部分学生对英语都有某种程度的感性认识，也有学习信心，想学，也愿意学好英语，却不懂得学好英语以的学习方法，在以后的教学中要加强英语方法学习方法的指导。根据学生的这些特点，从听、说、读、写几个方面抓学生英语学习。对于六年级学生在英语学习方面已有了一定的基础，英语学习对他们来说已经不再陌生，在本学期的教学中我计划充分利用学生已有的英语知识和生活经验，采用多种形式教学，同时注意对教材的挖掘，将教材知识与学生的生活、学习联系起来，将学生的英语学习积极性调动起来，让他们在一种活跃、富有情趣的氛围中学习。

    三、教材分析

    （一）教材主要特点

    1、遵循话题—功能—结构—任务编写原则。题材为纲，运用性任务为目标，词汇、语法项目和功能用语以题材为出发点造语境，完成任务。

    2、内容重点突出、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。

    3、体现了以人为本的教育思想，遵循了“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。

    4、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

    5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。

    四、教学目标

    1、能按要求掌握本册课本中所学的单词。

    2、掌握所学重点句型，不仅会读，而且会写。

    3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

    4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

    5、进一步养成良好的书写习惯。

    6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

    7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

    8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

    五、教材重难点

    本册教材的重点：本册教材的重点在于培养学生的基本技能——听、说、读、写，以及基本知识的运用。让学生掌握常用词汇及基

    本语音、语法。通过本学期的学习，让学生在听、说、读和写各方面都得到提高。使学生能够围绕着过去发生的事情和长度，重量，高度，看病，情感等话题进行谈话，能在真实语境中加以运用。

    难点：是语法知识，如本册出现了形容词的比较级，一般过去时态等语法，由于学生不爱学习语法知识，教育学都有相当的难度。将教材内容与学生的实际生活联系起来，将学生的英语学习积极性调动起来，让学生在快乐的氛围中提高英语成绩

    六、本学期达到的目标

    通过本学期的努力争取及格率为100%，优秀率为60%，争取在统一测查中取得前八名的成绩。

    七、教学措施

    1、日常教学中，可采用听力检测，读诵默写，复述课文，角色扮演，游戏扩展等方式提升教学效果。

    2、每节课及时查验，精讲精练，针对强化。

    3、基础知识和基本能力的并重。在教学过程中不但让学生掌握基本的语音、语法、词汇。而且让学生在听说读写各能力方面有所提高。让学生不仅学会知识，而且会运用知识。

    4、多与学生交流沟通，了解学生学习中存在的问题与不足，及时解决问题。在课堂中多创设教学情境，以帮助学生学习。

    5、课堂上多组织学生进行小组练习，如分角色复述课文等活动，鼓励学生多说英语，从而提高学生

    的学习积极性。

    6、教学中多用直观教具，激发学生学习英语的兴趣。针对六年级学生的年龄特点，在本册的教学中多使用有助于学生更易掌握学习内容的直观教具，通过有趣形象的教具辅助教学，从而激发学生学习本课的积极性。

    六年级英语教学计划 篇2

    一、教材简析

    本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。

    本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

    本人看来，六年级英语教材是在在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。

    二、教材重点

    1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。

    2、 能按四会要求掌握所学句型。

    3、 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

    4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

    三、教材难点

    1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。

    2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

    3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

    四、全册总目的要求

    1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

    2.能完成1个手工制作。

    3.能听懂、会唱6首歌谣。

    4.能听懂、会吟唱6首歌谣。

    5.能完成4个自我评价活动。

    6.能理解6个幽默小故事。

    7.能了解6项简单的中西方文化知识。

    五、提高教学的主要措施

    1、融会话教学与情景表演之中

    2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

    3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导

    4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。

    5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。

    6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。

    7、学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习主人。

    8、做好家访工作，搞好课外辅导。

    9、上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。

    10、搞一些英语竞赛活动，培养学生英语学习兴趣。

    六、全学期教学进度

    周次 单元话题内容 课时

    1～2 Unit 1 How tall are you? 6

    3～4 Unit 2 what’s the matter, Mike? 6

    5～6 Unit 3 last weekend 6

    7～8 Unit 4 My holiday 6

    9～10 Recycle 1 Let's take a trip ! 4

    10～11 Recycle 2 A farewell party 4

    12～13 机动复习 6

    14 总复习

    六年级英语教学计划 篇3

    一、学生情况分析

    六年级大部分学生能掌握基本的读和听的能力，能够听懂一些简短的对话，阅读一些较简单的对话和小故事。但是对说和写的能力仍然比较薄弱。学生虽然对英语学习有一定的兴趣，但仅局限于单词的学习，一碰到对话的学习，则有畏难情绪，不愿学，也学不好。另外学生在课堂上不敢说，说的能力很弱，语音语调也不太标准。单词书写仍有少部分学生不达标，句子书写则打部分学生比较困难。本学期要加大训练学生说和写的能力，培养对英语的积极的兴趣

    二、教材概况

    本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、２个复习单元。每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共１２页，复习单元为６页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。

    三、教学目标

    本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

    1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

    2．能完成1个手工制作。

    3．能听懂、会唱2首歌曲。

    4．能听懂、会吟唱2首歌谣。

    5．能完成2个自我评价活动。

    6．能理解2个幽默小故事。

    7．能了解2项简单的中西方文化知识。

    四、教学重难点

    激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍

    中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

    五、教学进度安排

    第一单元 6课时2周第二单元 6课时2周 复 习 1 6

    复 习 2 6

    复 习 3 6

    复 习 4 6

    复 习 5 6

    检 测6

    六年级英语教学计划 篇4

    第一单元教学目标

    知识目标：

    1、 能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk中的三组句子。

    2、 能够听、说、认读let’s learn部分的三会单词和Let’s talk中的句型。

    3、 能够读懂Let’s read 中的对话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。

    4、 了解3个元音和4个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所给的音标拼出单词的读音。

    5、 能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。

    能力目标：

    1、 能用形容词比较级谈论自己和他人。

    2、 围绕主题How tall are you？展开对话，并尝试自编对话，模仿讲故事。

    情感目标：

    1、引导学生关注自己和身边的人和事物。

    2、了解常见的长度和重量单位。

    单元教学重点：

    1、四会单词和句子的听、说、读、写。

    2、Let’s learn部分单词和短语的听说读写。

    3、句型How tall are you？ 的运用 。

    单元教学难点：

    1、四会单词和句子的读写。

    2、Read and write 的理解。

    3、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。

    课时安排：六课时

    第一课时：Main scene Let’s start A Let’s learn Let’s play

    第二课时：Let’s chant A Let’s try Let’s talk Group work C Task time

    第三课时：A Let’s read Pair work C Pronunciation

    第四课时：B Let’s learn Let’s play C story time

    第五课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Let’s sing Good to know

    第六课时：B Let’s read Match and say C Let’s check

    Unit 2 What’s the matter， Mike？

    第二单元教学目标

    知识目标：

    1、 能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk中的三组句子。

    2、 能够听、说、认读let’s learn部分的三会单词和Let’s talk中的句型。

    3、 能够读懂Let’s read 中的对话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。

    4、 了解3个元音和4个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所给的音标拼出单词的读音。

    5、 能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。

    能力目标：

    1、能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快。

    2、能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态。

    情感目标：

    1、 培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。增强学生的集体荣誉感。

    让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。

    单元重点：

    1、四会单词和句子的听、说、读、写。

    2、Let’s learn部分单词和短语的听说读写。

    3、句型what’s the matter？ 的运用

    单元难点：

    1、四会单词和句子的读写。

    2、Read and write 的理解。

    3、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。

    课时安排：六课时

    第一课时： Let’s start Let’s chant A Let’s learn Let’s play

    第二课时： A Let’s try Let’s talk Let’s play C Pronunciation

    第三课时：A Let’s read C Let’s sing Good to know

    第四课时：B Let’s learn Pair work C Task time

    第五课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Let’s check

    第六课时：B Let’s read Group work C story time

    Unit 3 Last weekend

    第三单元教学目标：

    知识目标

    1、 能听说读A，B 部分Let’s learn中的三会单词和let’s talk中的句型

    2、 能听说读 写let’s learn 中的四会单词和let’s talk 中的四会句子。

    3、 阅读read and write 部分，并对练习部分进行熟练的问答。

    4、

    掌握Pronunciation中音素的发音。

    5、 了解story time ，good to know ，task time中的内容。

    能力目标

    1、能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。

    2、能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答。

    情感目标

    1、 培养学生学会合理安排生活的能力，适时强化尊老爱幼的教育。

    2、 培养学生的环保意识。

    单元重点：

    1、四会单词和句子的听、说、读、写。

    2、Let’s learn部分单词和短语的听说读写。

    3、句型what did you do last weekend？ 等的正确运用。

    单元难点：

    1、四会单词和句子的读写。

    2、Read and write 的理解。

    3、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。

    课时安排：六课时

    第一课时： Let’s start A Let’s learn Let’s find out

    第二课时： A Let’s try Let’s talk Let’s find out C Pronunciation

    第三课时：A Let’s read Let’s play C story time

    第四课时：B Let’s learn Let’s play C Good to know Let’s sing

    第五课时：Let’s chant B Let’s try Let’s talk Let’s find out

    第六课时：B Let’s read C Let’s check Task time

    Unit 4 My holiday

    第四单元教学目标：

    知识目标：

    1、能听说读A，B 部分Let’s learn中的三会单词和let’s talk中的句型

    2、能听说读写let’s learn 中的四会单词和let’s talk 中的四会句子。

    3、 阅读read and write 部分，并对练习部分进行熟练的问答。

    4、掌握Pronunciation中音素的发音。

    5、了解story time ，good to know ，task time中的内容。

    能力目标：

    1、 能够用一般过去时询问别人在过去时间里乘坐什么交通工具去了哪里。

    2、 能够听懂、会唱歌曲“A trip to china”

    情感目标：

    1、激发学生热爱大自然的美好情感。

    2、了解西方国家的人在外旅游给亲人寄贺卡报平安的风俗。

    单元重点：

    1、四会单词和句子的听、说、读、写。

    2、Let’s learn部分单词和短语的听说读写。

    3、句型what did you do last weekend等的正确运用。

    单元难点：

    1、四会单词和句子的读写。

    2、Read and write 的理解。

    3、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词

    课时安排：六课时

    第一课时： Let’s start Let’s chant A Let’s learn Let’s play CGood to know

    第二课时：ALet’s try Let’s chant Let’s talk C Pronunciation Group work

    第三课时：A Let’s read Let’s find out C Let’s sing

    第四课时：B Let’s learn Let’s play C Task time

    第五课时：Main scene B Let’s try Let’s talk Let’s find out C story time

    第六课时：B Let’s read Let’s find out C Let’s check

    Recycle 1 Let’s take a trip

    综合复习一单元教学目标：

    知识目标

    1、综合复习八册学生用书的主要语言和词汇，要求学生做到能听、会人，并能在实际情景中准确表达。

    2、结合旅行中的各种场景综合复习be going to 句型和一般过去时及相关词汇和短语，要求学生能熟练地听、说、读、写。

    能力目标：

    1、能够把八册学生用书所学主要语言知识融会贯通。

    2、能够通过温习旧知识开拓思维、活学语言并活用到实际交际中。

    情感、文化目标

    情感态度：培养学生尊重少数民族文化，热爱祖国河山的高尚情操。

    学习策略：引导学生以结对或小组活动的形式，学习长短不同的语篇；培养他们借助各种提示记忆、复述语篇内容的能力，从而最终提高学生的阅读技巧。

    复习重点：

    1—4 单元的单词和句子。

    复习难点：

    语言的综合运用

    课时安排：六课时

    第一课时： Read and say

    第二课时：Read and answer（ P52） Listen and write Good to know

    第三课时： Read and answer（ P54） Let’s sing

    第四课时：Read and write Let’s chant

    第五课时：Read and answer（P57）

    第六课时：Listen， match and write Let’s find out story time

    Recycle 2 A Farewell Party

    综合复习单元二教学目标：

    知识目标：

    （1）能够听说认读let’s read， let’s make， listen， write， match and say中的句子。

    （2）能够跟录音朗读pronunciation部分的句子。

    （3）能够听懂listen and write部分的录音并正确填写句子

    （4）能够了解let’s play story time good to know 等部分的句子。

    能力目标：

    （1）能够组织并积极参与英语欢送会，灵活运用所学语言交流

    （2）能够了解英语请柬的内容并学会模仿书写英语请柬。

    （3）能够初步使用英汉词典查新单词。

    （4）能够听懂、会唱歌曲“we’re going back”

    情感目标

    通过情景中的语言操练，学生能够阅读、听懂较长的语篇，能够借助提示复述短文，提高学生的应用能力。热爱劳动。增进师生之间的友谊与情感，积极鼓励学生展现才能。了解一些告别用语。

    复习重点：

    1、 培养学生的阅读理解和说话、写句子。

    2、 1—4单元的单词和句子。

    复习难点：

    句型的综合运用及四会单词和句子的拼写。

    课时安排：六课时

    第一课时： Let’s read （P62） Read and tick or cross

    第二课时： Group and write Listen and write Pronunciation Let’s sing

    第三课时： Let’s read（67） Let’s read（72）

    第四课时：Listen，write，match and say Let’s play Look up the words

    第五课时：Let’s make Good to know Story time

    第六课时：A Farewell Party

    六年级英语教学计划 篇5

    一、 学生分析

    本学期我教六年级5—8班的英语，每班共有学生60人左右。学生正处少年时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。这个年龄阶段的儿童学生外语具有许多成人甚至中学生许所不具备的优越性，例如模仿力、记忆力、可塑性强等。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

    二、教材分析

    小学六年级英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。小学六年级英语课程规定的教学基本要求，如话题的范围和接触的词汇总量（200－300），及视、听、说、读、写、玩、演等活动能力的要求等应适应这一年龄段的特点。切不可要求过高，造成学生负担过重。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。设计任务型活动（task-based activities),开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。

    三 、教学目标

    1、激发学生学习英语的兴趣，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调及书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

    2、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

    3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

    4、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

    5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

    四、教学要求

    1． 听

    a.听懂教师的课堂用语，并做出相应的反应。

    b.听懂与课文内容有关的单词、句型，并完成相应练习。

    c.独立完成活动手册中所有练习。

    2． 说

    a.用所学的日常用语进行对话。

    b.表演教材中的故事和对话。

    3． 读

    a.借助图片读懂教材中的对话。

    b.流利朗读课文。

    c.积极参加各项活动。

    d.能在家长的帮助下读懂比较简单的英语读物。

    4．写

    a.能默写课文中重要的词组和句型。

    b.能用英语写出简单句子。

    c.能写出简单的英语小作文。

    五、 教学措施

    １、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

    ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

    3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

    4．根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

    5．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

    6．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

    六、教学进度

    周次

    课题

    课时

    第一周

    Module one

    1

    第二周

    Module one

    2

    第三周

    Module two

    3

    第四周

    Module two

    1

    第五周

    Module three

    2

    第六周

    Module three

    2

    第七周

    Module four

    3

    第八周

    Module five

    3

    第九周

    Module five

    3

    第十周

    Module six

    3

    第十一周

    Module six

    3

    第十二周

    Moduleseven

    3

    第十三周

    Module eight

    3

    第十四周

    Module nine

    2

    第十五周

    Module nine

    2

    第十六周

    Module 10

    2

    第十七周

    Module 10

    2

    第十八周

    Reading for pleasure

    2

    第十九周

    Reading for pleasure

    第二十周

    Review module

    第二十一周

    Review module

    第二十二周

    Test

    六年级英语教学计划 篇6

    一、学生基本情况分析：

    七年级一班共有学生45人，这届学生英语基础不是很好，学生从小学到初中，是一个极大的转折点，包括从心理上和身体上的。但本班学生还比较活跃，比较爱学习，面对新的.学校，新的班级，新的老师，所以对英语学习还是有着浓厚的兴趣，也带着希望和梦想，希望这是一个极好的开始。

    二、本学期教育教学内容及教材分析：

    新目标(新版)七年级英语(上册)有3个预备篇单元和9个正式篇单元，一共是12个单元。本次教材是改版后的第__届，现在教材知识体系比较集中，每个单元每节知识点都安排一定的基础练习，这样对巩固学生知识有着很大的帮助。

    三、本学期的教学重、难点：

    语法知识点

    1.一般疑问句及回答;

    2.指示代词、人称代词、物主代词

    3.名词复数的变化;

    4.方位介词;

    5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

    6.实义动词的第三人称单数及变化;

    7、名词所有格;

    8.一般现在时。

    9.时间表达法。

    四、本学期将采用的教育教学方法：

    英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：

    1.用英语教英语(Teach English in English);

    英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。

    2.用英语想英语(Think English in English);

    用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。

    3.背诵和多种练习结合

    实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

    六年级下学期教学计划范文优选4篇


    六年级下学期教学计划(篇一)

    一、班级基本情况：

    六年级的学生们聪明活泼、勤奋好学，儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。所以本学期应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣，确保以高质量的学习基础升入初中。

    二、教材分析：

    本册书共出现单词117个，其中生词116个，过去出现的1个，其中要求学生认读并掌握的有33个，本学期将要学习的语法项目有：一般现在时；祈使句；选择疑问句；形容词比较级的用法。日常交际用语围绕着日常生活、个人情况、交通工具、动物、食物、旅游、节日等话题。阅读训练上，目标是帮助学生能理解熟读，并能回答与课文相关的问题。

    本学期所使用的教材中，第一至第五课和第七至第十一课为新课，第六课和第十二课为复习课。新课每课均有四条线贯穿，即话题线、主题句线、阅读线、和活动线。

    在本学期里，同学们还将学会几首首动听的歌曲，还将学会一些琅琅上口的歌谣，并将围绕新知识做一些“趣味性、参与性、竞争性和可操作性”很强的游戏和竞赛等活动。这能促进同学之间互助合作关系，增强实践能力，培养创新精神。

    总之，在这学期中通过“学学、唱唱、玩玩、演演”的方式，学生们在轻松愉悦的氛围中，获得新知，使学生们在听、说、读、写各方面的能力都有所提高，并把英语对话用于日常生活中去，达到学以致用。

    三、教学目标

    根据小学生的`心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。

    四、提高教学质量的具体方法措施：

    1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

    2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

    3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

    4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

    5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

    6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

    7、多与学生交流，进行口语交际训练。

    8、给学生们过好语音关。

    9、给学生们过好拼读关。

    10、采取“集中记忆，分散巩固”的方法规律记忆词汇，即，通过“初认—巩固—再现—运用”这种有效的长期记忆过程，帮助学生打下扎实牢固的词汇基础。

    五、教育科研方面：

    这学期我将继续以“激发学困生学英语的兴趣”为课题进行研究，采用游戏、竞赛、歌曲等教学手段进行教育教学研究。

    六年级下学期教学计划(篇二)

    一、指导思想：

    紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排，以课堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心，重视加强培养学生良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地打好基础，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，提高学生的语文素养。

    二、班级情况分析：

    本年级共有学生184 人，上学期英语期考平均分60.1分，及格率48.4%，优秀率21.7%。大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业，有初步的自学能力，喜欢提出自己不同的见解。能熟练识字，学习口语，能利用单词表理解新词的意思，能阅读程度的文章，能解短文的主要内容，能正确、流利朗读课文。能写一些小作文，但在书写以及标点的正确运用及小作文方面还有一些欠缺，有待进一步的提高。

    三、本学期教学目标

    听：

    1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；

    2、能听懂简单的配图小故事；

    3、能听懂课堂活动中简单的提问；

    4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

    说：

    1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；

    2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；

    3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；

    4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。

    读：

    1、能认读所学词语；

    2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；

    3、能读懂教材中简短的要求或指令；

    4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；

    5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；

    6、能正确朗读所学故事或短文。

    写：

    1、能模仿范例写句子；

    2、能写出简单的问候语；

    3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；

    4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

    玩演视听：

    1、能按要求用简单的英语做游戏；

    2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；

    3、能表演歌谣或简单的诗歌30-40首(含一级要求)；

    4、能演唱英文歌曲30-40首(含一级要求)：

    5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20-25分钟)。

    四、教学重难点分析：语言技能目标

    听

    1、能抓住所听语段中的关键词，理解句子之间的逻辑关系；

    2、能从听力材料、简单演讲或讨论中提取信息和观点；

    3 能听懂日常的要求和指令，并能根据要求和指令完成任务。

    说：

    1、能传递信息并就熟悉的话题表达看法；

    2、能通过重复、举例、解释等方式澄清意思；

    读：

    1、能从一般文字资料中获取主要信息和观点；

    2、能利用上下文和句子结构猜测词义；

    写

    1、重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。

    2、重视培养学生学习习作的兴趣，再现生活的能力。

    五、教学措施

    （一）提高课堂教学效率的方法：

    1、课前认真钻研教材，认真备好每一节课。教学后及时进行教学反思，不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。多听老教师的课，弥补不足之处。

    2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人体验。让学生在感悟中学习。把爱和关怀平均的分给每一位学生。

    3、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是记单词习惯的培养更加重要。

    4、加强与家长之间的联系，多和他们交流孩子的在校表现和在家表现，双方一起吧孩子的习惯及成绩搞上去。

    （二）学困生意见：

    1、找准学困生的学困点，因人制宜。给他们配定“小老师”，多多帮助他们。

    2、给学困生多创造机会，让他们品尝成功，树立信心。

    3、多与后进学生谈心，多做情感交流。了解他们的内心世界。

    4、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。

    5、调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整。诲人不倦，时刻让自己有耐心。

    六年级下学期教学计划(篇三)

    一、指导思想

    以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

    二、全期教学总目标

    学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

    三．教材简要分析

    《新目标英语》六年级（下册），全书共有十个模块，另一个复习模块。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时等。同最后提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

    四、学情简要分析

    六年级共有学生人数 34人，其中男生15 人，女生 19人。通过三年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

    五、提高教学质量的可行措施及教改措施五

    一、面向全体学生，注重素质教育。

    二、以学生为主体，尊重学生个体差异。

    三、采用活动途径，倡导体验与参与。

    四、开发课程资源，拓展学用渠道。

    具体来说：

    1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

    2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

    3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

    4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

    5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

    六年级下学期教学计划(篇四)

    一、知识目标

    1.掌握小学毕业考试范围之内的720个基本词汇（特别是四会词汇）、语法项目（如词的类型、时态及功能）以及小学毕业考试所要求掌握的固定短语搭配及句型话题等内容。

    2.通过英语听、说、读、写的系统复习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养，使学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面得到发展，同时树立起正确的考试观并形成行之有效的考试策略。

    二、教材分析

    小学阶段我们采用的是外研社的新标准英语，以《英语课程标准》为指导思想，面向全体学生授课，兼顾到每个学生，做到因材施教，全面展开毕业班英语的复习和英语语言综合能力的提高。1---6册涵盖了小学阶段学生已学过的语音、词汇、语法、功能和话题。第七、八册可作为阅读性材料复习。因此在复习时要系统地对知识进行归纳，做到知识的融会贯通。

    三、学情分析

    经过一学期的磨合，孩子们与我的对弈就像一场“游击战”。

    六（2）班共有46人。因为优秀生（22人）只是一小部分，他们事事都可以做到尽善尽美；但学困生（8人）又是不能忽视的一个群体，他们由于落下的功课太多，导致在对待课堂和作业上不是十分重视。所以我还需做好他们的转化工作；做好优秀生的引导工作，做好全体学生的思想工作。

    四、教学重点

    1.每一册的知识点（单词、句型、话题）做到人人过关，对于拓展性知识大部分学生能做到举一反三，少部分学生能理解；

    2.毕业考试范围内的词汇（特别是四会词汇和常见词汇）、固定搭配、句型与话题等做到人人过关；

    3.聚焦考点、钻研历年试题，在平常的练习中逐步训练，让学生做到心中有数；

    4.加强听力训练；充分利用一切相关音频、视频、点读资料等；

    5.培养学生良好的学习及预习习惯、人手一本纠错本，从到少犯错到不犯错的过程。

    6.培养学生良好的考试习惯和答题技巧（特别是应对灵活题型的技巧）

    五、具体方法和措施

    1.严抓学生的课堂常规，做到课前有准备，课中踊跃回答问题，小组活动有秩序，活而不乱，充分发挥小组长的作用；

    2.开展一周一反馈过关活动，做到有奖有罚；

    3.开展一对一Pk制，让学生树立目标，找到对手并打败对手；

    4.规范作业的书写，分层布置作业，优生不做或做少量作业，学困生做让他们能树立起自信心的作业；

    六、教学进度表

    时间周次授课内容2.25—2.26

    第一周复习五年级下册m12.29—3.4

    第二周复习五年级下册m2-m43.7—3.11

    第三周复习五年级下册m5-m73.14-3.18

    第四周复习五年级下册m8-103.21-3.25

    第五周复习六年级上册m1-m33.28-4.1

    第六周复习六年级上册m4-m74.4-4.8

    第七周复习六年级上册m8-m104.11-4.15

    第八周复习六年级下册m1-m44.18-4.22

    第九周复习六年级下册m5-m84.25-4.29

    第十周复习六年级下册m9-m10及检测5.4-5.6

    第十一周专项复习冠词、名词、代词、形容词5.9-5.13

    第十二周专项复习连词、动词、固定短语搭配、情景交际复习5.16-5.20

    第十三周做模拟试卷5.30-6．3

    第十四周讲评模拟试装和听力训练6.6-6.8

    第十五周毕业模拟考试及查漏补缺6.13-6.17

    第十六周考试技巧培训、继续查漏补缺、心理疏导

    六年级下学期数学教学计划2000字通用


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    六年级下学期数学教学计划 篇1

    一、教材分析：

    本册教材具有下面几个明显的特点。

    1．增加认识负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数概念知识的理解。

    “负数”概念对于小学生来说比较抽象，《标准》要求“在熟悉的生活情境中，了解负数的意义”。因此，本册教材的编排，首先注意为学生的学习提供丰富多彩、贴近生活的素材，如学生熟悉的天气预报中对气温的表示方法、日常生活中对收入与支出的记录方法等，让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负数的含义。教材还注意在练习中提供应用负数的活动，让学生在实际应用中加深对负数的理解。例如，用正负数表示海拔高度、记录不同时区的时间、记录自己身高或体重与平均身高或体重的差距，等等。这样的编排不仅加深了学生对负数的理解，还有助于培养学生用数学眼光观察现实，逐步形成数学应用的意识。在此基础上，教材又安排了两个例题，通过生动有趣的活动和联系实际的素材，让学生学习在直线上表示所学过的数，初步渗透数轴的概念，形成数的比较完整的认知结构（例3），以及初步体会负数、零和正数的大小关系，初步认识数轴上数的顺序（例4），加深学生对有关数的知识的理解。

    2．改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培养实践能力。

    比例是传统的教学内容之一，也是小学高年级学生需要学习和掌握的重要基础知识。首先，它有着较大的实用价值，有一些实际问题需要用比例来解决。例如绘制地图、图形的扩大或缩小等；其次，它是学生进一步学习的基础知识，中学理科学习过程中常常要用到比例知识。另外，通过对正比例与反比例知识的学习，还可以加深学生对数量关系的认识，渗透函数思想，为中学的数学学习打下基础。因此，比例仍然是小学生高年级重点教学内容之一。

    3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

    小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材的编排，继续注意使学生在获得有关空间与图形知识的同时发展他们的空间观念、自主探索和动手实践能力。本册教材所安排的教学内容是这一领域的最后一部分“圆柱与圆锥”。

    圆柱与圆锥也是传统的教学内容，对这部分内容的编排，在内容和要求方面没有大的变化，但是，实验教材的编排体现了新的教学理念，使得教材的面貌发生了较大的变化。

    4．安排对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学知识系统化，做好中小学数学教学的衔接。

    本学期是小学阶段学习的最后一个学期，本册教材的最后一个单元仍然安排了“整理和复习”，把小学阶段所学的主要内容进行系统地梳理和提纲携领地复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深理解，各种能力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的预定目标，为中学的数学学习做好必要的准备。

    整理和复习是小学数学教学的一个重要环节。尽管《标准》为体现义务教育的整体性，将整个义务教育阶段划分为三个学段，使各学段之间数学课程的联系更为密切了。但是由于诸多因素影响，目前我国绝大多数地区的学校教育实际上仍然是小学和初中独立建校，使得小学和初中的教学基本上是分开进行的。而从小学到初中，学生学习的数学知识、学生的学习方法都发生了较大的变化。因此，在小学生完成学业之前，对所有数学学习内容进行一次系统的、全面的回顾与整理是非常必要的。通过整理与复习，使那些最为核心的基本概念和基本原理以及它们之间的联系突出出来，形成良好的认知结构，为新知识的学习打下坚实的基础，解决中小学数学学习的衔接问题。同时“整理和复习”的设置也体现了学生学习的一般规律。学生对数学知识的理解，由浅入深、由此及彼，进而认识相关知识之间的内在联系。在完成了小学数学全部内容的学习之后，进行总体的整理和复习，可以使原来分散学习的知识得以梳理，使数学的知识点串成知识线，再构成知识网，帮助学生完善头脑中的数学认知结构，增进持久的记忆，对于提高学生的数学能力也是十分有益的。因此，“整理和复习”单元不仅是本册教材的重点教学内容之一，也是全套小学数学教材的一个重要组成部分。

    二、教学目标：

    1、结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。

    2、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的知识解答比较容易的应用题。

    3、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

    4、了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。

    5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

    6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学生良好的思维品质，进行思想品德教育。

    7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和实践能力。

    三、学生情况分析：

    六年级2班原有学生45人，现35人。

    1、双基情况

    大部分学生本册应掌握的知识基本掌握较好，尤其是分数计算方面准确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。

    2、学习能力

    大部分学生学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较积极，但有个别学生依赖性较强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学习成绩较不理想。

    3、学习习惯

    学生学习习惯大多较好，课堂听课认真，作业基本上都能按时完成。只有少数差生学习上仍有惰性，完成作业较应付。

    四、教学措施：

    1、贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习兴趣、数学意识和实践能力，指导学生的学习方法。认真钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。

    2、比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确判断，避免发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生对比例的认识，又可以提高学生灵活运用各种知识的解题能力。

    3、圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。

    4、统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象具体；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学生根据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析问题，培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考问题的习惯。

    5、复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复习，形成知识网络。教师则加强反馈，注意面向全体，因材施教，及时补习学生的知识缺漏。

    五、教学重、难点

    1、重点：

    ①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。

    ②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。

    ③整理和复习小学数学知识。

    2、难点：

    ①比例的有关概念及应用。

    ②圆柱表面积、体积和圆锥

    体积的计算公式的推导和实际应用。

    ③小学数学有关知识体系的建构。

    关键：

    ①运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答。

    ②充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方法来推导计算公式，培养学生解决问题的能力。

    ③做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。

    六年级下学期数学教学计划 篇2

    要重视知识的系统化，避免盲目做题，搞题海战术，确实抓好复习工作，提高教学质量。

    一、贯彻《课程标准》，重视复习的针对性。

    教师要认真研究《课程标准》，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。计划先根据教材的安排进行复习;再分概念、计算、应用题三大块进行训练;最后适当进行综合训练，切实保证复习效果。

    二、梳理拓展，强化复习的系统性。

    复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系，从而提高学生对知识的掌握水平。

    三、倡导解题方法多样化，提高解题的灵活性。

    解题方法多样化可以培养学生分析问题的能力，灵活解题的能力。不同的分析思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果，同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。复习时，要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活性。

    四、有的放矢，挖掘创新。

    复习一定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要新颖，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思考，使思维得到充分发展， 学到更多的解题技能。

    五、面向全体，全面提高。

    面向全体学生是素质教育的基本要义之一，总复习更应该体现这一点。教师应全面了解“学情”恰当对学生作出评价，正确引导学生搞好复习，以期他们取得好的成绩。

    六、在复习过程中，我们精心选择和设计练习题，加强解题方法的指导，提高学生解题能力。

    毕业班数学复习课的备课，重点要抓住二点：一是要把握教材内容，善于提炼和归纳教材的知识要点和训练重点;二是要根据教材的知识要点和训练重点，精心选择和设计练习题。

    七、我们在制定复习计划、实施复习时应该注意以下几点：

    1、克服复习单纯为应付考试的错误思想，防止在复习中不适当地加重学生过重负担，大量挤占学生休息和活动时间，只重少数学生提优、轻多数学生提高和猜题押题、死记硬背等错误做法，应该把复习看作整个教学工作的一个重要环节。

    2、克服复习中只重一例一题，不重知识基本结构的做法。

    3、克服复习中只重知识技能，不重提高发展学生数学思考能力的做法。

    4、克服复习中只管上课不管效果的做法。

    5、克服复习中只注意课本，不关注课改和(标准)的做法。

    八、时间安排

    第一阶段巩固知识、整理知识。4-5周

    第二阶段归类训练发展提高3周

    第三阶段模拟训练查漏补缺2周

    九、复习的基本策略

    1、巩固知识，以练为主。巩固知识是复习课的主要任务。以练为主，且以学生自己笔练为主，应作为巩固知识的主要策略。常见复习时有的课还以教师讲学生听为主，或者以教师提问个别学生应答为主。实践证明这些方式大多没有以学生动笔练习为主的效果好。复习时教师除了帮助学生理清要点和说明常见错误的防止和纠正策略外，应大胆放心地让学生自己练习，通过练习巩固知识，获得提高。

    2、整理知识，学生为主。整理知识是复习课的重要一环。常见在复习时师生通过一问一答由教师将知识整理出来，我们认为整理知识最好以学生为主，教师应当是引导者和组织者。实践证明在教师引导下以学生自己为主，并通过同学之间的交流来整理知识，学生容易理清知识和理解知识之间的联系区别，记牢知识和运用知识解决简单实际问题。

    3、查漏补缺，调查为先。查漏补缺是复习的重要内容。所以在复习前摸清学生中的“漏”和“缺”非常重要，在复习课中应十分重视补“缺漏”和纠错误。摸清“缺漏”和常见的错误，平时摘记学生作业中的问题不失为一个好方法，在复习课之前，作些摸底调查也非常必要。

    六年级下学期数学教学计划 篇3

    本册教材中的比例、圆柱和圆锥、简单的统计（二）都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。最后学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。因此，让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

    本册教材编写特点：

    1、重视研究图形的特征，鼓励学生猜想和估计，加强操作，进一步发展学生的空间观念。

    第十册已经教学过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教学两种新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时，同以前各册一样，重视加强学生的操作，发展学生的空间观念。教学每一种形体时，都引导学生先观察形体的特征，然后进行一些实验。教材鼓励学生联系已有知识对新学习的内容先猜一猜或估一估，在猜测或估计的基础上进行实验和推理，培养学生的学习能力。此外，本册教材在联系实际方面也有所加强。一方面在教学形体概念加强联系周围的实物，另一方面适当增加了实践活动和先测量物体再计算表面积或体积的练习题。

    2、加强看懂和分析简单统计图的训练，注意要求适当。

    本册教材继续加强看懂和分析简单统计图的训练，为此，例题中在统计图后面提出几个问题，让学生看图回答。有的练习题还专门安排看统计图回答问题。考虑到制作简单的统计图对小学生来说并不是很容易的，教材中一方面注意说明制作统计图的一般方法和步骤，另一方面在安排练习时基本上都安排半独立完成的。以免对制作统计图的要求过高。

    3、突出比例的概念，加强知识间的联系。

    正比例关系和反比例关系，实际上是一种函数关系。修订后的教材中，比例知识趋于简化，教学的重点是正、反比例的概念，用比例知识解应用题只保留一些较简单的。本册教材为了突出比例的概念的应用，作了以下几点改进：

    ⑴把比例尺安排到比例的概念教学之后教学，加强比例尺与比例概念的联系，这样既有助于学生加深理解比例的概念，又便于学生运用比例的知识和解比例的方法来解决有关比例尺的计算问题。

    ⑵教学正比例概念之后接着教学反比例概念并增加两个概念的联系和对比。

    ⑶在比例知识解应用题的最后增加了用不同知识解的练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。

    4、加强数学知识的整理，使所学的数学知识系统化。

    本册教材的最后一个单元是总复习，把小学阶段所学的主要内容进行系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深，计算能力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的目标。本册教材对这一单元的编写作了以下几点改进：

    ⑴把小学的数学内容分为整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步知识、比和比例、简单的统计七部分，依次分别复习。

    ⑵在复习每一部分知识时，注意加强知识间的内在联系。

    ⑶选用适当的方式帮助学生回忆并整理所学的数学基础知识。

    ⑷在练习中既注意基本的训练，又注意适当加强灵活和综合运用知识的练习，以利于进一步提高学生的计算能力和解题能力。

    5、继续加强能力的培养。

    本册教材继续加强能力的培养，做法与前几册基本相同，另外还结合本册特点加强灵活运用知识和综合运用知识的能力的培养。

    ⑴培养分析、比较和综合能力。

    ⑵培养抽象、概括能力。

    ⑶培养判断、推理能力。

    ⑷培养迁移类推能力。

    ⑸培养学生思维的灵活性和敏捷性。

    ⑹培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

    略

    1、理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比较容易的应用题。

    2、认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

    3、会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。

    4、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

    思想教育：

    （1）通过阐明数学在日常生活和生产建设中广泛应用，激发学生学习兴趣，不断进行学习目的教育。

    （2）对学生进行爱祖国、爱社会、爱科学的思想教育。

    （3）培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度、克服困难的精神，计算仔细、书写整洁，自觉检验的学习习惯。

    基础知识教学方面：

    加强概念、性质、法则、公式、

    六年级下学期数学教学计划 篇4

    一、 学情分析

    六五、六六班共115人。大部分学生能做到上课专心听讲，发言积极，认真完成作业，主动预习和复习，还学会了对单元知识系统的小结。而且通过近六年的学习，他们的数学知识有一定积累，他们的数学思维水平也有较大的进步，部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，能通过自己的探索和发现找到方法和思路，有的方法还相当的简捷。也有个别学生对综合性的问题还不能够充分理解并解决，需要本期继续努力。

    二、 教材分析

    [新知识] 本学期的教材中涉及到的新知识只有两个单元：

    第一单元：圆柱和圆锥

    １、经历由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解其基本特征及各部分的名称。

    ２、结合具体情境，探索并掌握圆柱表面积的方法，并解决一些生活中的实际问题。

    ３、结合具体情境，了解圆柱和圆锥体积（容积）的含义，探索并掌握计算方法，并运用解决简单的实际问题。

    ４、经历类比猜想－验证说明的探索过程，体会类比、转化等思想，初步发展推理能力。

    第二单元：正比例和反比例

    1、结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量；在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。

    2、结合丰富的实例，认识正比例和反比例；能根据正比例和反比例的意义，判断两个相关联的量是不是正比例或反比例。

    3、会利用正、反比例的有关知识解决简单的生活实际问题。

    4、体会比例尺产生的必要性和实际意义，了解比例尺的含义。

    5、运用运用比例尺的有关知识，解决一些生活中的实际问题。

    [总复习]教学目标：

    1．巩固加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系，将所学的知识系统化。

    2．应用所学的知识解决简单的问题，总结解决问题的策略，并尝试提出新问题。

    3．回顾学习过程及解决问题的过程，逐步养成整理回顾和反思的习惯。

    4．体会知识与知识、知识与生活之间的联系，增强应用数学的意识，体会数学的魅力。

    5．与同伴交流学习过程中的收获与自己的不足，形成实事求是和敢于质疑的态度，发展自信心和克服困难的意志。

    [教学内容]：

    1、数与代数

    数的认识：包括整数，小数、分数、百分数，常见的量。

    数的运算：包括运算的意义，估算，计算与应用，运算律及对数的再认识。

    代数初步：包括字母表示数，方程，正比例和反比例，探索规律。

    2、空间与图形

    图形的认识：包括线与角、平面图形、立体图形。

    图形的测量：包括长度、面积、体积。

    图形与变换

    图形与位置

    3、统计与概率

    能从统计的角度思考与数据信息有关的问题。

    能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策，认识到统计对决策的作用。

    能对数据的来源、处理的方法，以及由此得到的结果进行合理的质疑。

    4、解决问题的策略

    主要内容：梳理在以前学习过程中用到的解决问题的策略，如：列表、画图、尝试与猜测、从特例开始寻找规律等；体会解决问题策略的多样性。

    三、教学思考

    1、鼓励学生积极思考，大胆提出问题。

    2、培养学生善于对知识进行回顾与整理。

    3、鼓励学生利用所学的知识解决问题。

    本学期的教学重点是：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力以及综合学力。

    四、 课时安排

    1．圆柱和圆锥： 15课时

    2．正比例和反比例： 15课时

    3．数与代数 20课时

    4．空间与图形 15课时

    5、统计与概率 5课时

    6、解决问题的策略 5课时

    7、综合学力练习 10课时

    8、机动 5课时

    说明：本学期估计总课时90节（除节假日），以上预案仅做参考，具体课时安排可根据学生的实际情况做适当的调整。

    五、本学期课题：《以高质量的课堂教学保证高质量的出口》

    六年级下学期数学教学计划 篇5

    一、情况分析

    本年级共有学生41人，从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

    本班有几名学困生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。

    其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键。另外百分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习成绩。

    二、教学内容

    义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级(下册)

    1、百分数的应用2、圆柱和圆锥3、比例4、确定位置5、正比例和反比例6、解决问题的策略7、统计8、总复习

    三、教学目标

    1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

    2、使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简单的分析和判断。

    3、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例;认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。

    4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

    教学重点

    1、理解比例的意义和性质，会解比例。

    2、使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺。

    3、使学生掌握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。

    4、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。

    5、使学生进一步认识统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简单统计表。

    6、使学生比较系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例，简单方程等基础知识，具有进行四则混合运算的能力。

    教学难点

    1、使学生理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，会用比例知识解答比较容易的应用题。

    2、使学生认识折线统计图的特点和作用，学会制作一些简单的统计图。

    3、使学生会用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算。

    4、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较灵活地运用所学知识

    四、教学措施

    1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学研究工作，找课堂要质量。

    2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探索、提高。

    3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。

    4、放下架子，与学生交流，尊重学生民主权力，做到师生互动,教学做到因材施教。

    5、采用一帮一互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励学困生。

    6、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

    7、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

    8、重视培养学生的应用意识和实践能力。

    9、把握教学要求，促进学生发展。

    10、改进教学评价方法。

    11、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。

    六年级下学期数学教学计划 篇6

    教学内容：

    负数圆柱，圆锥比例统计数学广角整理和复习

    教学目的和要求：

    1、初步认识负数，正确读写正负数，知道其含义。

    2、学会用负数表示日常生活中实际问题，体验数学与生活的密切联系，

    3、借助数轴学会此本正正负数

    4、圆柱，圆锥，掌握特征侧面积，表面积计算方法及体积计算公式，解决实际问题。

    5、空间观念

    6、理解比例的定义和基本性质,会解比例

    7、理解正反比例的定义,解决实际问题

    8、认识正比例图象,并会画图,

    9、了解比列尺,会求比例尺以及根据比例求图中的距离和实际距离，

    10、认识放大或缩小

    11、会综合应运学过的统计知识，从统计图中准确提取统计信息，正确解释统计结果。

    12、能够根据统计提供的信息，作出正确判断或简单预测

    13、经历“抽屉原理”授课过程，初步了解“抽屉原理”解决实际问题。

    14、通过灵活应运解决问题，感受数学的能力

    （1）数与代数：复习概念，基本运算方程解法。各种类型应运题的分析方法和解决思路。

    （2）空间与图形；认识测量，形体周长，面积，体积计算方法，对称轴，平移，旋转几何转变，解决实际问题。

    （3）统计与概率，掌握统计定义，调查表，分析统计表。统计图知识。复习平均数，中位数，众数，复习有关可能性。

    基础知识与重点、难点：

    重点:认识正负数圆柱和圆锥特征以及计算公式掌握比例基本性质，解比例。用比例式解决实际问题，会求图上距离和实际距离。会从统计图中提取信息，正确解释统计结果。认识“抽屉原理”解决实际问题

    难点：理解，并会运用正负数理解圆柱和圆锥各部分特征及公式推导公式理解比例的定义和比例的定义区别，理解正反比例，会列比例式理解抽屉原理及含义

    六年级下学期数学教学计划2000字精选


    在分秒必争的职场，为了确保按时完成工作任务，为了更好的完成工作，我们应该准备工作计划了。做好工作计划才能使自己的工作合理有序的开展。你知道书写工作计划有什么秘诀呢？经过整理，教师范文大全编辑为你呈上六年级下学期数学教学计划，供你参考，希望能帮到你。

    六年级下学期数学教学计划 篇1

    教学内容：

    比例、统计初步知识、圆柱和圆锥、总复习

    教学要求：

    1、知识要求：

    （1）理解比例的意义和性质，会解比例；理解正比例和反比例的意义，会正确判断两种相关联的量是否成正比例或反比例，会根据正比例或反比例的意义解答简单的应用题。

    （2）填写统计表，会制作比较简单或局部的统计表，会依据统计表进行初步的分析，提出一些问题；会制作比较简单或局部的统计图，会依据条形统计图、折线统计图，回答或提出一些问题。

    （3）认识圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

    （4）通过系统的整理和复习，使学生巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识。正确、灵活地进行计算，会依据题目的具体情况选择简便的解答方法，会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。为学生升入初中，顺利的完成九年义务教育阶段的数学学科的学习任务，奠定良好的基础。

    2、能力要求：进一步培养学生的计算能力、发展学生空间观念和思维能力，提高解决简单实际问题的能力。

    3、德育要求：让学生进一步受到辩证唯物主义的启蒙教育和国情教育，进一步培养学生健康情感、良好的意志品质和学习习惯。通过实践活动，使学生初步了解数学与社会的联系，进一步感受数学的作用。

    课时安排

    一、比例…………共20课时

    1、比例的意义和性质………………3课时

    2、比例尺………………2课时

    3、正比例…………………3课时

    4、反比例…………………3课时

    5、应用题…………………3课时

    二、统计初步知识……………共11课时

    1、统计表…………3课时

    2、统计图…………6课时

    三、圆柱和圆锥………………共9课时

    1、圆柱的认识和表面积………………3课时

    2、圆柱的体积………………2课时

    3、圆锥的体积………………2课时

    六年级下学期数学教学计划 篇2

    要重视知识的系统化，避免盲目做题，搞题海战术，确实抓好复习工作，提高教学质量。

    一、贯彻《课程标准》，重视复习的针对性。

    教师要认真研究《课程标准》，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。计划先根据教材的安排进行复习;再分概念、计算、应用题三大块进行训练;最后适当进行综合训练，切实保证复习效果。

    二、梳理拓展，强化复习的系统性。

    复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系，从而提高学生对知识的掌握水平。

    三、倡导解题方法多样化，提高解题的灵活性。

    解题方法多样化可以培养学生分析问题的能力，灵活解题的能力。不同的分析思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果，同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。复习时，要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活性。

    四、有的放矢，挖掘创新。

    复习一定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要新颖，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思考，使思维得到充分发展， 学到更多的解题技能。

    五、面向全体，全面提高。

    面向全体学生是素质教育的基本要义之一，总复习更应该体现这一点。教师应全面了解“学情”恰当对学生作出评价，正确引导学生搞好复习，以期他们取得好的成绩。

    六、在复习过程中，我们精心选择和设计练习题，加强解题方法的指导，提高学生解题能力。

    毕业班数学复习课的备课，重点要抓住二点：一是要把握教材内容，善于提炼和归纳教材的知识要点和训练重点;二是要根据教材的知识要点和训练重点，精心选择和设计练习题。

    七、我们在制定复习计划、实施复习时应该注意以下几点：

    1、克服复习单纯为应付考试的错误思想，防止在复习中不适当地加重学生过重负担，大量挤占学生休息和活动时间，只重少数学生提优、轻多数学生提高和猜题押题、死记硬背等错误做法，应该把复习看作整个教学工作的一个重要环节。

    2、克服复习中只重一例一题，不重知识基本结构的做法。

    3、克服复习中只重知识技能，不重提高发展学生数学思考能力的做法。

    4、克服复习中只管上课不管效果的做法。

    5、克服复习中只注意课本，不关注课改和(标准)的做法。

    八、时间安排

    第一阶段巩固知识、整理知识。4-5周

    第二阶段归类训练发展提高3周

    第三阶段模拟训练查漏补缺2周

    九、复习的基本策略

    1、巩固知识，以练为主。巩固知识是复习课的主要任务。以练为主，且以学生自己笔练为主，应作为巩固知识的主要策略。常见复习时有的课还以教师讲学生听为主，或者以教师提问个别学生应答为主。实践证明这些方式大多没有以学生动笔练习为主的效果好。复习时教师除了帮助学生理清要点和说明常见错误的防止和纠正策略外，应大胆放心地让学生自己练习，通过练习巩固知识，获得提高。

    2、整理知识，学生为主。整理知识是复习课的重要一环。常见在复习时师生通过一问一答由教师将知识整理出来，我们认为整理知识最好以学生为主，教师应当是引导者和组织者。实践证明在教师引导下以学生自己为主，并通过同学之间的交流来整理知识，学生容易理清知识和理解知识之间的联系区别，记牢知识和运用知识解决简单实际问题。

    3、查漏补缺，调查为先。查漏补缺是复习的重要内容。所以在复习前摸清学生中的“漏”和“缺”非常重要，在复习课中应十分重视补“缺漏”和纠错误。摸清“缺漏”和常见的错误，平时摘记学生作业中的问题不失为一个好方法，在复习课之前，作些摸底调查也非常必要。

    六年级下学期数学教学计划 篇3

    一、 学情分析

    六五、六六班共115人。大部分学生能做到上课专心听讲，发言积极，认真完成作业，主动预习和复习，还学会了对单元知识系统的小结。而且通过近六年的学习，他们的数学知识有一定积累，他们的数学思维水平也有较大的进步，部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，能通过自己的探索和发现找到方法和思路，有的方法还相当的简捷。也有个别学生对综合性的问题还不能够充分理解并解决，需要本期继续努力。

    二、 教材分析

    [新知识] 本学期的教材中涉及到的新知识只有两个单元：

    第一单元：圆柱和圆锥

    １、经历由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解其基本特征及各部分的名称。

    ２、结合具体情境，探索并掌握圆柱表面积的方法，并解决一些生活中的实际问题。

    ３、结合具体情境，了解圆柱和圆锥体积（容积）的含义，探索并掌握计算方法，并运用解决简单的实际问题。

    ４、经历类比猜想－验证说明的探索过程，体会类比、转化等思想，初步发展推理能力。

    第二单元：正比例和反比例

    1、结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量；在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。

    2、结合丰富的实例，认识正比例和反比例；能根据正比例和反比例的意义，判断两个相关联的量是不是正比例或反比例。

    3、会利用正、反比例的有关知识解决简单的生活实际问题。

    4、体会比例尺产生的必要性和实际意义，了解比例尺的含义。

    5、运用运用比例尺的有关知识，解决一些生活中的实际问题。

    [总复习]教学目标：

    1．巩固加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系，将所学的知识系统化。

    2．应用所学的知识解决简单的问题，总结解决问题的策略，并尝试提出新问题。

    3．回顾学习过程及解决问题的过程，逐步养成整理回顾和反思的习惯。

    4．体会知识与知识、知识与生活之间的联系，增强应用数学的意识，体会数学的魅力。

    5．与同伴交流学习过程中的收获与自己的不足，形成实事求是和敢于质疑的态度，发展自信心和克服困难的意志。

    [教学内容]：

    1、数与代数

    数的认识：包括整数，小数、分数、百分数，常见的量。

    数的运算：包括运算的意义，估算，计算与应用，运算律及对数的再认识。

    代数初步：包括字母表示数，方程，正比例和反比例，探索规律。

    2、空间与图形

    图形的认识：包括线与角、平面图形、立体图形。

    图形的测量：包括长度、面积、体积。

    图形与变换

    图形与位置

    3、统计与概率

    能从统计的角度思考与数据信息有关的问题。

    能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策，认识到统计对决策的作用。

    能对数据的来源、处理的方法，以及由此得到的结果进行合理的质疑。

    4、解决问题的策略

    主要内容：梳理在以前学习过程中用到的解决问题的策略，如：列表、画图、尝试与猜测、从特例开始寻找规律等；体会解决问题策略的多样性。

    三、教学思考

    1、鼓励学生积极思考，大胆提出问题。

    2、培养学生善于对知识进行回顾与整理。

    3、鼓励学生利用所学的知识解决问题。

    本学期的教学重点是：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力以及综合学力。

    四、 课时安排

    1．圆柱和圆锥： 15课时

    2．正比例和反比例： 15课时

    3．数与代数 20课时

    4．空间与图形 15课时

    5、统计与概率 5课时

    6、解决问题的策略 5课时

    7、综合学力练习 10课时

    8、机动 5课时

    说明：本学期估计总课时90节（除节假日），以上预案仅做参考，具体课时安排可根据学生的实际情况做适当的调整。

    五、本学期课题：《以高质量的课堂教学保证高质量的出口》

    六年级下学期数学教学计划 篇4

    一、教材分析：

    这册教材包括下面一些内容：比例、圆柱和圆锥、简单的统计（二）以及小学六年来所学数学内容的总复习。其中还安排了“球”和“扇形统计图”作为选学内容。本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，掌握用复式折线统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。

    本册教材中的比例、圆柱和圆锥、简单的统计（二）都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。最后学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。因此，让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

    本册教材编写特点：

    1、重视研究图形的特征，鼓励学生猜想和估计，加强操作，进一步发展学生的空间观念。

    第十册已经教学过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教学两种新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时，同以前各册一样，重视加强学生的操作，发展学生的空间观念。教学每一种形体时，都引导学生先观察形体的特征，然后进行一些实验。教材鼓励学生联系已有知识对新学习的内容先猜一猜或估一估，在猜测或估计的基础上进行实验和推理，培养学生的学习能力。此外，本册教材在联系实际方面也有所加强。一方面在教学形体概念加强联系周围的实物，另一方面适当增加了实践活动和先测量物体再计算表面积或体积的练习题。

    2、加强看懂和分析简单统计图的训练，注意要求适当。

    本册教材继续加强看懂和分析简单统计图的训练，为此，例题中在统计图后面提出几个问题，让学生看图回答。有的练习题还专门安排看统计图回答问题。考虑到制作简单的统计图对小学生来说并不是很容易的，教材中一方面注意说明制作统计图的一般方法和步骤，另一方面在安排练习时基本上都安排半独立完成的。以免对制作统计图的要求过高。

    3、突出比例的概念，加强知识间的联系。

    正比例关系和反比例关系，实际上是一种函数关系。修订后的教材中，比例知识趋于简化，教学的重点是正、反比例的概念，用比例知识解应用题只保留一些较简单的。本册教材为了突出比例的概念的应用，作了以下几点改进：

    ⑴把比例尺安排到比例的概念教学之后教学，加强比例尺与比例概念的联系，这样既有助于学生加深理解比例的概念，又便于学生运用比例的知识和解比例的方法来解决有关比例尺的计算问题。

    ⑵教学正比例概念之后接着教学反比例概念并增加两个概念的联系和对比。

    ⑶在比例知识解应用题的最后增加了用不同知识解的练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。

    4、加强数学知识的整理，使所学的数学知识系统化。

    本册教材的最后一个单元是总复习，把小学阶段所学的主要内容进行系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深，计算能力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的目标。本册教材对这一单元的编写作了以下几点改进：

    ⑴把小学的数学内容分为整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步知识、比和比例、简单的统计七部分，依次分别复习。

    ⑵在复习每一部分知识时，注意加强知识间的内在联系。

    ⑶选用适当的方式帮助学生回忆并整理所学的数学基础知识。

    ⑷在练习中既注意基本的训练，又注意适当加强灵活和综合运用知识的练习，以利于进一步提高学生的计算能力和解题能力。

    5、继续加强能力的培养。

    本册教材继续加强能力的培养，做法与前几册基本相同，另外还结合本册特点加强灵活运用知识和综合运用知识的能力的培养。

    ⑴培养分析、比较和综合能力。

    ⑵培养抽象、概括能力。

    ⑶培养判断、推理能力。

    ⑷培养迁移类推能力。

    ⑸培养学生思维的灵活性和敏捷性。

    ⑹培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

    二、教学目标和任务

    略

    三、帮助转化提高措施：

    1、理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比较容易的应用题。

    2、认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

    3、会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。

    4、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

    思想教育：

    （1）通过阐明数学在日常生活和生产建设中广泛应用，激发学生学习兴趣，不断进行学习目的教育。

    （2）对学生进行爱祖国、爱社会、爱科学的思想教育。

    （3）培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度、克服困难的精神，计算仔细、书写整洁，自觉检验的学习习惯。

    基础知识教学方面：

    加强概念、性质、法则、公式、

    六年级下学期数学教学计划 篇5

    一、教材分析：

    本册教材具有下面几个明显的特点。

    1．增加认识负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数概念知识的理解。

    “负数”概念对于小学生来说比较抽象，《标准》要求“在熟悉的生活情境中，了解负数的意义”。因此，本册教材的编排，首先注意为学生的学习提供丰富多彩、贴近生活的素材，如学生熟悉的天气预报中对气温的表示方法、日常生活中对收入与支出的记录方法等，让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负数的含义。教材还注意在练习中提供应用负数的活动，让学生在实际应用中加深对负数的理解。例如，用正负数表示海拔高度、记录不同时区的时间、记录自己身高或体重与平均身高或体重的差距，等等。这样的编排不仅加深了学生对负数的理解，还有助于培养学生用数学眼光观察现实，逐步形成数学应用的意识。在此基础上，教材又安排了两个例题，通过生动有趣的活动和联系实际的素材，让学生学习在直线上表示所学过的数，初步渗透数轴的概念，形成数的比较完整的认知结构（例3），以及初步体会负数、零和正数的大小关系，初步认识数轴上数的顺序（例4），加深学生对有关数的知识的理解。

    2．改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培养实践能力。

    比例是传统的教学内容之一，也是小学高年级学生需要学习和掌握的重要基础知识。首先，它有着较大的实用价值，有一些实际问题需要用比例来解决。例如绘制地图、图形的扩大或缩小等；其次，它是学生进一步学习的基础知识，中学理科学习过程中常常要用到比例知识。另外，通过对正比例与反比例知识的学习，还可以加深学生对数量关系的认识，渗透函数思想，为中学的数学学习打下基础。因此，比例仍然是小学生高年级重点教学内容之一。

    3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

    小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材的编排，继续注意使学生在获得有关空间与图形知识的同时发展他们的空间观念、自主探索和动手实践能力。本册教材所安排的教学内容是这一领域的最后一部分“圆柱与圆锥”。

    圆柱与圆锥也是传统的教学内容，对这部分内容的编排，在内容和要求方面没有大的变化，但是，实验教材的编排体现了新的教学理念，使得教材的面貌发生了较大的变化。

    4．安排对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学知识系统化，做好中小学数学教学的衔接。

    本学期是小学阶段学习的最后一个学期，本册教材的最后一个单元仍然安排了“整理和复习”，把小学阶段所学的主要内容进行系统地梳理和提纲携领地复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深理解，各种能力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的预定目标，为中学的数学学习做好必要的准备。

    整理和复习是小学数学教学的一个重要环节。尽管《标准》为体现义务教育的整体性，将整个义务教育阶段划分为三个学段，使各学段之间数学课程的联系更为密切了。但是由于诸多因素影响，目前我国绝大多数地区的学校教育实际上仍然是小学和初中独立建校，使得小学和初中的教学基本上是分开进行的。而从小学到初中，学生学习的数学知识、学生的学习方法都发生了较大的变化。因此，在小学生完成学业之前，对所有数学学习内容进行一次系统的、全面的回顾与整理是非常必要的。通过整理与复习，使那些最为核心的基本概念和基本原理以及它们之间的联系突出出来，形成良好的认知结构，为新知识的学习打下坚实的基础，解决中小学数学学习的衔接问题。同时“整理和复习”的设置也体现了学生学习的一般规律。学生对数学知识的理解，由浅入深、由此及彼，进而认识相关知识之间的内在联系。在完成了小学数学全部内容的学习之后，进行总体的整理和复习，可以使原来分散学习的知识得以梳理，使数学的知识点串成知识线，再构成知识网，帮助学生完善头脑中的数学认知结构，增进持久的记忆，对于提高学生的数学能力也是十分有益的。因此，“整理和复习”单元不仅是本册教材的重点教学内容之一，也是全套小学数学教材的一个重要组成部分。

    二、教学目标：

    1、结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。

    2、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的知识解答比较容易的应用题。

    3、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

    4、了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。

    5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

    6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学生良好的思维品质，进行思想品德教育。

    7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和实践能力。

    三、学生情况分析：

    六年级2班原有学生45人，现35人。

    1、双基情况

    大部分学生本册应掌握的知识基本掌握较好，尤其是分数计算方面准确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。

    2、学习能力

    大部分学生学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较积极，但有个别学生依赖性较强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学习成绩较不理想。

    3、学习习惯

    学生学习习惯大多较好，课堂听课认真，作业基本上都能按时完成。只有少数差生学习上仍有惰性，完成作业较应付。

    四、教学措施：

    1、贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习兴趣、数学意识和实践能力，指导学生的学习方法。认真钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。

    2、比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确判断，避免发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生对比例的认识，又可以提高学生灵活运用各种知识的解题能力。

    3、圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。

    4、统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象具体；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学生根据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析问题，培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考问题的习惯。

    5、复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复习，形成知识网络。教师则加强反馈，注意面向全体，因材施教，及时补习学生的知识缺漏。

    五、教学重、难点

    1、重点：

    ①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。

    ②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。

    ③整理和复习小学数学知识。

    2、难点：

    ①比例的有关概念及应用。

    ②圆柱表面积、体积和圆锥

    体积的计算公式的推导和实际应用。

    ③小学数学有关知识体系的建构。

    关键：

    ①运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答。

    ②充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方法来推导计算公式，培养学生解决问题的能力。

    ③做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。

    六年级下学期数学教学计划 篇6

    一、情况分析

    本年级共有学生41人，从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

    本班有几名学困生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。

    其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键。另外百分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习成绩。

    二、教学内容

    义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级(下册)

    1、百分数的应用2、圆柱和圆锥3、比例4、确定位置5、正比例和反比例6、解决问题的策略7、统计8、总复习

    三、教学目标

    1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

    2、使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简单的分析和判断。

    3、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例;认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。

    4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

    教学重点

    1、理解比例的意义和性质，会解比例。

    2、使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺。

    3、使学生掌握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。

    4、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。

    5、使学生进一步认识统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简单统计表。

    6、使学生比较系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例，简单方程等基础知识，具有进行四则混合运算的能力。

    教学难点

    1、使学生理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，会用比例知识解答比较容易的应用题。

    2、使学生认识折线统计图的特点和作用，学会制作一些简单的统计图。

    3、使学生会用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算。

    4、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较灵活地运用所学知识

    四、教学措施

    1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学研究工作，找课堂要质量。

    2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探索、提高。

    3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。

    4、放下架子，与学生交流，尊重学生民主权力，做到师生互动,教学做到因材施教。

    5、采用一帮一互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励学困生。

    6、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

    7、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

    8、重视培养学生的应用意识和实践能力。

    9、把握教学要求，促进学生发展。

    10、改进教学评价方法。

    11、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。

    六年级下学期数学教学计划 篇7

    教学内容：

    负数圆柱，圆锥比例统计数学广角整理和复习

    教学目的和要求：

    1、初步认识负数，正确读写正负数，知道其含义。

    2、学会用负数表示日常生活中实际问题，体验数学与生活的密切联系，

    3、借助数轴学会此本正正负数

    4、圆柱，圆锥，掌握特征侧面积，表面积计算方法及体积计算公式，解决实际问题。

    5、空间观念

    6、理解比例的定义和基本性质,会解比例

    7、理解正反比例的定义,解决实际问题

    8、认识正比例图象,并会画图,

    9、了解比列尺,会求比例尺以及根据比例求图中的距离和实际距离，

    10、认识放大或缩小

    11、会综合应运学过的统计知识，从统计图中准确提取统计信息，正确解释统计结果。

    12、能够根据统计提供的信息，作出正确判断或简单预测

    13、经历“抽屉原理”授课过程，初步了解“抽屉原理”解决实际问题。

    14、通过灵活应运解决问题，感受数学的能力

    （1）数与代数：复习概念，基本运算方程解法。各种类型应运题的分析方法和解决思路。

    （2）空间与图形；认识测量，形体周长，面积，体积计算方法，对称轴，平移，旋转几何转变，解决实际问题。

    （3）统计与概率，掌握统计定义，调查表，分析统计表。统计图知识。复习平均数，中位数，众数，复习有关可能性。

    基础知识与重点、难点：

    重点:认识正负数圆柱和圆锥特征以及计算公式掌握比例基本性质，解比例。用比例式解决实际问题，会求图上距离和实际距离。会从统计图中提取信息，正确解释统计结果。认识“抽屉原理”解决实际问题

    难点：理解，并会运用正负数理解圆柱和圆锥各部分特征及公式推导公式理解比例的定义和比例的定义区别，理解正反比例，会列比例式理解抽屉原理及含义

    六年级下学期数学教学计划 篇8

    教学内容：

    比例、统计初步知识、圆柱和圆锥、总复习

    教学要求：

    1、知识要求：

    （1）理解比例的意义和性质，会解比例；理解正比例和反比例的意义，会正确判断两种相关联的量是否成正比例或反比例，会根据正比例或反比例的意义解答简单的应用题。

    （2）填写统计表，会制作比较简单或局部的统计表，会依据统计表进行初步的分析，提出一些问题；会制作比较简单或局部的统计图，会依据条形统计图、折线统计图，回答或提出一些问题。

    （3）认识圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

    （4）通过系统的整理和复习，使学生巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识。正确、灵活地进行计算，会依据题目的具体情况选择简便的解答方法，会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。为学生升入初中，顺利的完成九年义务教育阶段的数学学科的学习任务，奠定良好的基础。

    2、能力要求：进一步培养学生的计算能力、发展学生空间观念和思维能力，提高解决简单实际问题的能力。

    3、德育要求：让学生进一步受到辩证唯物主义的启蒙教育和国情教育，进一步培养学生健康情感、良好的意志品质和学习习惯。通过实践活动，使学生初步了解数学与社会的联系，进一步感受数学的作用。

    课时安排

    一、比例…………共20课时

    1、比例的意义和性质………………3课时

    2、比例尺………………2课时

    3、正比例…………………3课时

    4、反比例…………………3课时

    5、应用题…………………3课时

    二、统计初步知识……………共11课时

    1、统计表…………3课时

    2、统计图…………6课时

    三、圆柱和圆锥………………共9课时

    1、圆柱的认识和表面积………………3课时

    2、圆柱的体积………………2课时

    3、圆锥的体积………………2课时

    六年级数学下学期教学计划2

    一、学情分析

    六五、六六班共115人。大部分学生能做到上课专心听讲，发言积极，认真完成作业，主动预习和复习，还学会了对单元知识系统的小结。而且通过近六年的学习，他们的数学知识有一定积累，他们的数学思维水平也有较大的进步，部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，能通过自己的探索和发现找到方法和思路，有的方法还相当的简捷。也有个别学生对综合性的问题还不能够充分理解并解决，需要本期继续努力。

    二、教材分析

    [新知识]本学期的教材中涉及到的新知识只有两个单元：

    第一单元：圆柱和圆锥

    １、经历由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解其基本特征及各部分的名称。

    ２、结合具体情境，探索并掌握圆柱表面积的方法，并解决一些生活中的实际问题。

    ３、结合具体情境，了解圆柱和圆锥体积（容积）的含义，探索并掌握计算方法，并运用解决简单的实际问题。

    ４、经历类比猜想－验证说明的探索过程，体会类比、转化等思想，初步发展推理能力。

    第二单元：正比例和反比例

    1、结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量；在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。

    2、结合丰富的实例，认识正比例和反比例；能根据正比例和反比例的意义，判断两个相关联的量是不是正比例或反比例。

    3、会利用正、反比例的有关知识解决简单的生活实际问题。

    4、体会比例尺产生的必要性和实际意义，了解比例尺的含义。

    5、运用运用比例尺的有关知识，解决一些生活中的实际问题。

    [总复习]教学目标：

    1．巩固加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系，将所学的知识系统化。

    2．应用所学的知识解决简单的问题，总结解决问题的策略，并尝试提出新问题。

    3．回顾学习过程及解决问题的过程，逐步养成整理回顾和反思的习惯。

    4．体会知识与知识、知识与生活之间的联系，增强应用数学的意识，体会数学的魅力。

    5．与同伴交流学习过程中的收获与自己的不足，形成实事求是和敢于质疑的态度，发展自信心和克服困难的意志。

    [教学内容]：

    1、数与代数

    数的认识：包括整数，小数、分数、百分数，常见的量。

    数的运算：包括运算的意义，估算，计算与应用，运算律及对数的再认识。

    代数初步：包括字母表示数，方程，正比例和反比例，探索规律。

    2、空间与图形

    图形的认识：包括线与角、平面图形、立体图形。

    图形的测量：包括长度、面积、体积。

    图形与变换

    图形与位置

    3、统计与概率

    能从统计的角度思考与数据信息有关的问题。

    能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策，认识到统计对决策的作用。

    能对数据的来源、处理的方法，以及由此得到的结果进行合理的质疑。

    4、解决问题的策略

    主要内容：梳理在以前学习过程中用到的解决问题的策略，如：列表、画图、尝试与猜测、从特例开始寻找规律等；体会解决问题策略的多样性。

    三、教学思考

    1、鼓励学生积极思考，大胆提出问题。

    2、培养学生善于对知识进行回顾与整理。

    3、鼓励学生利用所学的知识解决问题。

    本学期的教学重点是：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力以及综合学力。

    四、课时安排

    1．圆柱和圆锥：15课时

    2．正比例和反比例：15课时

    3．数与代数20课时

    4．空间与图形15课时

    5、统计与概率5课时

    6、解决问题的策略5课时

    7、综合学力练习10课时

    8、机动5课时

    说明：本学期估计总课时90节（除节假日），以上预案仅做参考，具体课时安排可根据学生的实际情况做适当的调整。

    五、本学期课题：《以高质量的课堂教学保证高质量的出口》

    六年级数学下学期教学计划3

    一、班级学生情况分析：

    本班共有45人。从上学期教学和考试成绩分析，大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；对基础知识、概念、定义等掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但也有部分学生自觉性不够，粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强，有几名学困生不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

    二、本册教材教学目标的要求：

    1、思想教育要求：

    （1）.进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。

    （2）.进一步培养认真细心的学习习惯，培养发现错误及时订正的良好习惯。

    （3）.进一步感受数学价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。

    （4）.进一步了解有关数学知识的背景，体会数学的广泛应用，培养实事求是的科学态度和对社会的责任感。

    （5）.进一步感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，发展对数学的积极情感，进一步增强学好数学的信心。

    2、知识、能力、习惯等方面的要求：

    （1）.让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区别，加深对方程思想方法的认识，提高解决相关问题的能力；在具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。

    （2）.让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。

    （3）.让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题；结合实例，初步认识众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。

    （4）.让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法飞能力。

    三、本册教材的重点、难点：

    教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

    教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。

    四、本人或教研组研究的专题：

    小学数学教学中引导学生"自主探索"学习方式的研究

    五、提高教育质量拟采取的措施：

    1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

    2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

    3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

    4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

    教学进度安排表：

    周次

    起讫时间

    教学内容

    课时数

    备注

    1

    2.17~2.18

    百分数的应用

    2

    2

    2.21~2.25

    百分数的应用

    5

    3

    2.28~3. 4

    百分数的应用机动

    4+1

    4

    3. 7~3.11

    圆柱和圆锥

    5

    5

    3.14~3.18

    圆柱和圆锥

    5

    6

    3.21~3.25

    圆柱和圆锥机动比例

    1+2+2

    7

    3.28~4. 1

    比例

    5

    8

    4. 4~4. 8

    确定位置

    4

    清明放假

    9

    4.11~4.15

    正比例和反比例机动

    4+1

    10

    4.18~4.22

    解决问题的策略机动

    2+3

    11

    4.25~4.29

    统计机动

    3+2

    12

    5. 2~5. 6

    总复习

    4

    劳动节放假

    13

    5. 9~5.13

    总复习

    5

    14

    5.16~5.20

    总复习

    5

    15

    5.23~5.27

    总复习

    5

    16

    5.30~6. 3

    总复习

    5

    17

    6. 6~6.10

    总复习

    4

    端午节放假

    18

    6.13~6.17

    总复习综合练习

    5

    19

    6.20~6.24

    综合练习毕业考试

    5

    有关下学期六年级教学计划模板360字


    下学期六年级教学计划【篇一】

    一、指导思想：

    按照园区教研中心及学校工作计划，认真贯彻落实基础教育课程改革纲要“精神”，进一步转变教育观念，努力实现我校教学的新突破，全面提升教育教学质量。加强理论学习，更新教育观念。把创新意识，创新精神和实践能力的培养渗透到教学的全过程和各个环节中。

    二、教学目标：

    1、激发和培养学生对音乐的兴趣。

    2、重视培养学生良好的人文素质。

    3、处理好音乐审美与掌握必要的音技能的相互关系。

    三、教材分析

    第十二册音乐还是没进行课改前的老教材，即没有配套的课件，也没有教学光盘，内容单调而死板。除了歌曲的学习就是一些学生根本比感兴趣的欣赏。为了上课能提高他们的兴趣，增加他们的视野，我常常找一些与课本相关的多媒体资料给学生，让他们更直接的感受音乐。六年级学生本学期是在小学期间最后的一学期音乐课，所以让学生尽可能的在音乐课中学习到更多的内容。

    周次

    日期

    教学内容

    所占课时

    一

    3.1—3.2

    教学准备

    2

    二

    3.5—3.9

    《中国，中国我爱你》、

    视唱

    2

    三

    3.12—3.16

    欣赏《春到沂河》、

    2

    四

    3.19—3.23

    《蓝色的雅得郎》

    2

    五

    3.26—3.30

    欣赏《渴望春天》、

    《土耳其进行曲》

    2

    六

    4.2—4.6

    《愉快的春游多么好》、乐理

    2

    七

    4.9—4.13

    欣赏《胡桃夹子组曲》

    2

    八

    4.16—4.20

    《在老师身边》、

    创编节奏

    2

    九

    4.23—4.27

    欣赏《晓风之舞》

    2

    十

    4.30—5.4

    劳动节放假

    十一

    5.7—5.11

    《愉快的梦》、创编曲调

    2

    十二

    5.14—5.18

    欣赏《小矮人》、

    《丑姑娘和瓷娃娃女皇》

    2

    十三

    5.21 —5.25

    《绿藤儿爬满小窗口》、

    按节奏完成旋律

    2

    十四

    5.28 —6.1

    欣赏京剧、《小鸟，小鸟》

    2

    十五

    6.4—6.8

    欣赏《献给人民献给党》、《生起了炉火架柴烧》

    2

    十六

    6.11—6.15

    《校园里的小白杨》、

    欣赏

    2

    十七

    6.18—6.22

    考试

    下学期六年级教学计划【篇二】

    一、情况分析：

    1、经过上学期的音乐学习，学生的音乐审美能力有所提高，唱歌、视听练耳、音乐欣赏、综合训练等相关内容得到了相应的提高。

    2、大小班学生的音乐欣赏、视唱、器乐等能力，特别是视唱能力差异较大，大班要有意识加强这方面的教学。

    3、器乐进课堂是音乐教学的重要内容，经过几年的器乐学习，学生的演奏技巧，表现音乐的能力都有所提高，现阶段，小班的竖笛教学要加强与音乐其他相关内容的联系，切实起到音乐学具的作用。

    二、指导思想：

    以新课程标准和新的教学理念为指导优化教学环境，转变教师角色，改变教学评价机制使课堂教学更符合现代课改的精神。

    三、教学目标：

    1、以审美为核心，在音乐教学活动中，使学生的音乐素养和人文素质得到整合发展。

    2、用欢乐、优美的歌声来表现课本中的歌曲，培养学生的歌唱表演能力，使学生的情感态度、价值观得到提升和科学发展。

    3、通过音乐欣赏教学，使学生熟悉了解中外名曲和名家，提高学生的音乐审美能力和理解能力。

    4、通过器乐教学的探索和教学，培养学生的音乐视唱，练耳能力。

    四、教学措施：

    1、转变教师角色和形象，培养新型的师生关系，使学生喜爱音乐，喜欢上音乐课。

    2、发挥竖笛的学具作用，使学生音乐素质真正得到提高。

    3、通过一系列的音乐活动，如：游戏竞赛、动手动脑、听听想想、吹吹竖笛等培养学生的音乐素质。

    4、积极发挥师生共同资源，使音乐课堂真正充满着生机和活力，并在师生共同协作下完成教学任务。

    5、发挥网络环境优势以及现代的教许手段为音乐教学服务。

    6、利用民族、民间音乐亲切、流畅的特点，提高学生的音乐学习兴趣。

    五、教学进度一览表：

    1-3周：第一单元 梦中的北京

    4-6周：第二单元 母亲河

    7-9周：第三单元 高云雪山

    10-12周：第四单元 情系边寨

    13-16周：第五单元 姑苏风光

    17-18周：第六单元 友谊地久天长

    下学期六年级教学计划(篇三)

    一、指导思想

    以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

    二、全期教学总目标

    学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

    三．教材简要分析

    《新目标英语》六年级（下册），全书共有十个模块，另一个复习模块。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时等。同最后提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

    四、学情简要分析

    六年级共有学生人数 34人，其中男生15 人，女生 19人。通过三年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

    五、提高教学质量的可行措施及教改措施五

    一、面向全体学生，注重素质教育。

    二、以学生为主体，尊重学生个体差异。

    三、采用活动途径，倡导体验与参与。

    四、开发课程资源，拓展学用渠道。

    具体来说：

    1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

    2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

    3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

    4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

    5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

    下学期六年级教学计划(篇四)

    一、知识目标

    1.掌握小学毕业考试范围之内的720个基本词汇（特别是四会词汇）、语法项目（如词的类型、时态及功能）以及小学毕业考试所要求掌握的固定短语搭配及句型话题等内容。

    2.通过英语听、说、读、写的系统复习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养，使学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面得到发展，同时树立起正确的考试观并形成行之有效的考试策略。

    二、教材分析

    小学阶段我们采用的是外研社的新标准英语，以《英语课程标准》为指导思想，面向全体学生授课，兼顾到每个学生，做到因材施教，全面展开毕业班英语的复习和英语语言综合能力的提高。1---6册涵盖了小学阶段学生已学过的语音、词汇、语法、功能和话题。第七、八册可作为阅读性材料复习。因此在复习时要系统地对知识进行归纳，做到知识的融会贯通。

    三、学情分析

    经过一学期的磨合，孩子们与我的对弈就像一场“游击战”。

    六（2）班共有46人。因为优秀生（22人）只是一小部分，他们事事都可以做到尽善尽美；但学困生（8人）又是不能忽视的一个群体，他们由于落下的功课太多，导致在对待课堂和作业上不是十分重视。所以我还需做好他们的转化工作；做好优秀生的引导工作，做好全体学生的思想工作。

    四、教学重点

    1.每一册的知识点（单词、句型、话题）做到人人过关，对于拓展性知识大部分学生能做到举一反三，少部分学生能理解；

    2.毕业考试范围内的词汇（特别是四会词汇和常见词汇）、固定搭配、句型与话题等做到人人过关；

    3.聚焦考点、钻研历年试题，在平常的练习中逐步训练，让学生做到心中有数；

    4.加强听力训练；充分利用一切相关音频、视频、点读资料等；

    5.培养学生良好的学习及预习习惯、人手一本纠错本，从到少犯错到不犯错的过程。

    6.培养学生良好的考试习惯和答题技巧（特别是应对灵活题型的技巧）

    五、具体方法和措施

    1.严抓学生的课堂常规，做到课前有准备，课中踊跃回答问题，小组活动有秩序，活而不乱，充分发挥小组长的作用；

    2.开展一周一反馈过关活动，做到有奖有罚；

    3.开展一对一Pk制，让学生树立目标，找到对手并打败对手；

    4.规范作业的书写，分层布置作业，优生不做或做少量作业，学困生做让他们能树立起自信心的作业；

    六、教学进度表

    时间周次授课内容2.25—2.26

    第一周复习五年级下册m12.29—3.4

    第二周复习五年级下册m2-m43.7—3.11

    第三周复习五年级下册m5-m73.14-3.18

    第四周复习五年级下册m8-103.21-3.25

    第五周复习六年级上册m1-m33.28-4.1

    第六周复习六年级上册m4-m74.4-4.8

    第七周复习六年级上册m8-m104.11-4.15

    第八周复习六年级下册m1-m44.18-4.22

    第九周复习六年级下册m5-m84.25-4.29

    第十周复习六年级下册m9-m10及检测5.4-5.6

    第十一周专项复习冠词、名词、代词、形容词5.9-5.13

    第十二周专项复习连词、动词、固定短语搭配、情景交际复习5.16-5.20

    第十三周做模拟试卷5.30-6．3

    第十四周讲评模拟试装和听力训练6.6-6.8

    第十五周毕业模拟考试及查漏补缺6.13-6.17

    第十六周考试技巧培训、继续查漏补缺、心理疏导

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