你的位置：
  • 范文大全
  • >教学计划
  • >导航
  • >科学技术真神奇教学计划推荐

    • 科学技术真神奇教学计划

    发表时间：2024-07-18

    科学技术真神奇教学计划推荐。

    新的一学期即将到来，教师们可以开始编写新的教学计划了，写好教学计划，才可以在实际的教学课堂中运用好时间。关于教学计划你有什么想法呢？经过整理，小编为你呈上科学技术真神奇教学计划推荐，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

    科学技术真神奇教学计划 篇1

    科学技术真神奇教学计划

    随着科学技术的不断进步，人类的生活发生了翻天覆地的变化。科学技术的应用已经渗透到我们的日常生活中的方方面面，而这些技术的突然出现也对我们的生活带来了极大的改变。科学技术对于现代人类来说已经变得非常重要，不仅改变了我们的生活方式，还给我们带来了许多丰富多彩的教育内容，这也是“科学技术真神奇教学计划”的宗旨所在。

    正如人们常说的那样，现代的科学技术可以创造出各种各样的奇迹。无论是在移动通信、互联网、智能家居等领域，还是在医学、空间探索和环保等领域，都有着不断发展和进步的科技成果。这些科技成果为我们的生活带来了很多的便利，也为我们打开了一扇扇可以不断深入学习的大门，这也就是“科学技术真神奇教学计划”的初衷。

    以下是“科学技术真神奇教学计划”的几个主题：

    一、科技让我们更加智能

    人类对自身大脑的研究已经有了很大的进展，计算机和人工智能技术的发展也推动了这一进展。我们现在可以通过一系列的科技手段来提高自身的智力水平，比如学习编程、利用智能设备、参考各种互联网教育资源等等。而这些科技手段也挖掘了我们原本因为种种原因而没有得到开发的潜力和优势，使得我们获得了更多具有竞争力的技能和知识。

    二、科技让我们变得更加快乐

    现在人们早已不满足于只有生活上的物质享受。科技变得越来越得人心，因为它为人们带来的不仅仅是物质上的便利，还有精神上的享受和幸福。我们可以通过各种移动设备和游戏来追求自己的快乐，还可以创造出许多有趣的事情。

    三、科技让我们看到更多的世界

    如今再也不是稀罕事，可以坐在自己的家中就能够看到全球各地的实时动态，更是能够探索人类自身所无法到达地方的神秘景色，甚至是太阳系以外等遥远的地方。所有这些新奇的事物都归功于科技。这种便利让我们不仅能够更好地了解这个世界，也能够更好地保护这个世界。

    四、科技助力我们更好地保护这个世界

    科技不仅能够改变我们的生活，还能够提供我们极大的支持和帮助，让我们保护这个世界。环保科技是当今人类正在面临的重大问题之一。生物技术也可以帮助我们从根本上保护我们的自然环境，使其更加清洁、更加健康。

    结语

    科学技术真神奇教学计划是为了帮助我们学习科学技术，更好地了解我们的现代文明，以及帮助我们发展自己的能力。随着科学技术不断进步，我们的教育也将发生巨大变化。我们可以学习科技知识，还可以与全世界的人们交流，了解他们的想法和想象力，会使我们更加自由、更加自信。

    科学技术真神奇教学计划 篇2

    科学技术真神奇教学计划

    科学技术是人类社会发展的重要驱动力，它的普及与发展对每一个人都是至关重要的。为了促进学生们对科学技术的学习兴趣，培养他们的科学素养和创新能力，许多学校和机构都进行了各种各样的科技教育活动。其中，“科学技术真神奇教学计划”无疑是其中一个极具影响力的项目。

    作为一个旨在提高学生科技素养和创新能力的教学计划，科学技术真神奇教学计划主要包括课程教育、科技实践和科技竞赛三个部分。在课程教育方面，该计划注重将科学技术与学科知识有机结合，每节课都会关注一个具体应用领域的应用实例，例如机器人技术的应用、3D打印的应用等等。学生在学习这些实例的同时，会掌握一定的相关知识，同时培养他们观察、分析和解决问题的能力。

    除了课程教育外，科学技术真神奇教学计划还注重科技实践和科技竞赛。科技实践是指在学生具有一定手工能力和计算机操作能力的前提下，组织学生动手制作一些具有实用价值和观赏性的科技作品。例如，学生可以通过组装机器人或搭建3D打印机等实践项目来深入了解相应的技术原理。同时，“科学技术真神奇教学计划”还组织了一系列科技竞赛活动，例如机器人竞赛、3D打印设计比赛等等，以挑战学生的创新思维和实践能力。

    通过科学技术真神奇教学计划的实践，学生们可以获得很多益处。首先，他们可以在具体实践中掌握相关科技技巧和原理，深入了解科学技术的应用领域和特点。其次，科技实践和科技竞赛可以促进他们的创新思维和实践能力，培养他们在科技领域内解决问题的能力。最后，通过这些科技活动的参与，学生可以收获一些锻炼价值观的机会，如团队协作、自信心、自主学习等等。

    总的来说，“科学技术真神奇教学计划”是一种非常有益的科技教育活动，对于促进学生科技素养和创新能力的提高十分有利。相信随着这个计划的推广，我们将会看到越来越多的孩子在掌握科学技术知识的同时，成为能够解决实际问题的领袖人才。

    科学技术真神奇教学计划 篇3

    科学技术真神奇教学计划

    随着科学技术的飞速发展和普及，我们的生活和工作状况也发生了翻天覆地的变化。科学技术已经成为推动社会进步和创新的重要力量。因此，科学技术已经成为现代教育的一个重点。为了跟上时代的潮流，学校和社会应该加强对科学技术的教育，同时也为了培养更多的科学技术人才，让他们为社会发展做出贡献。

    科学技术真神奇教学计划就是为此而生。它是一种新型的教育方法，旨在提高学生对科学的理解和创新能力，培养他们对科学的兴趣和学习热情。它将教学和实践紧密结合起来，让学生在实际情境中体验和探索科学的真谛。

    科学技术真神奇教学计划包括以下主题：

    一、生物科学的奇妙之处

    生物科学是人类研究自然现象的重要领域之一。在这一主题下，学生将学习生物学的基本概念和理论，并通过观察、实验等活动，深入了解生物的奇妙之处。例如，学生可以通过观察昆虫的生活习性，探究它们的进化生态学特征；或者通过对动植物的种类和结构进行分类，了解生命系统的基本组成和运作。

    二、物理科学的智慧之光

    物理科学是人类探索自然规律和解决实际问题的重要工具。在这一主题下，学生将学习物理学的基本原理和应用方法，并通过探究光、力、能等基本概念的运用，探究物理科学的运用和智慧之光。例如，学生可以通过设计和制作太阳能电池板等实验项目，了解能源的利用和环保知识；或者通过制作简单的物理仪器，学习物理学的基本原理。

    三、化学科学的奇妙之光

    化学科学是人类研究自然现象及其变化的重要领域之一。在这一主题下，学生将学习化学的基本概念和理论，并通过实验、观察等活动，深入了解化学的奇妙之处。例如，学生可以通过观察化学反应的过程和结果，了解化学作用的基本特征和常见的实践应用；或者通过进行珠宝制作等实验，了解金属元素的化学性质和应用。

    总之，科学技术真神奇教学计划是一种新型的教育方法，旨在通过学科多元化和实践共享来提高学生对科学的理解和创新能力。希望全社会都能加强对科学技术的教育，培养更多的科学技术人才，更好地服务社会发展。

    科学技术真神奇教学计划 篇4

    科学技术真神奇教学计划

    随着现代社会的发展，科学技术对我国经济、军事、文化等各个领域的影响越来越大，因此我们必须重视科技教育。要推动学生更好地掌握与应用信息技术，提高信息技术的运用能力，我们开展了“科学技术真神奇教学计划”，该计划的主题包括科学、工程、技术与数学等。

    科技教育不只是追求高分数，更是向学生们传递创意、实践与重要知识的必要性。通过这个教学计划，我们鼓励学生们发掘多种创意与思维方式，从而更好地迎接未来。我们的目标是让学生了解更多科技与数学领域的内容并将其知识向实际使用转化，从而更好地适应未来的工作需求。

    首先，开展这个计划的核心是培养学生的科技创造能力。通过“科学技术真神奇教学计划”，学生们能够参加大量的实验、竞赛和项目，促进自己的创新能力。实践的过程中，学生们将自己的创造力与创新意识结合到一起，鼓励前瞻性、实用性、创意性的思考。例如，在学生进行机器人制作时，他们不只是跟随教师的指示进行组装，还要根据不同任务的需求，为机器人定制程序，不断寻求更为优化的解决方案。

    其次，我们希望通过这个计划培养学生的技术实践能力，让他们知道如何用已有的工具，解决实际的问题。在学习过程中，我们会通过讲解和实验，让学生了解如何应用计算机语言、机器人工程、电路等基本技能，使他们的科技和工程实践更为卓有成效。例如，在“科学技术真神奇教学计划”中，教师会讲解初中科学知识，让学生去制作一个能够自动抽水的简单装置，以此来锻炼学生的工程实践能力。

    最后，我们将倡导用科技教育来促进学生的数学素养。良好的数学基础对于科技应用至关重要，而科技教育也可以引导学生将数学知识转变成实际应用的能力。此外，数学知识也可以被用来解决各种工程问题，例如计算机语言，机器人程序中的逻辑运算等等。因此，“科学技术真神奇教学计划”将注重激发学生的兴趣，保持对数学、科学的好奇心，参与工程计算、编程等实践中，出现的数学概念、算法等。

    通过“科学技术真神奇教学计划”，我们鼓励学生们成为创造性思维与实践能力出色的人，培养现代化素质人才的教育要求。我们相信，通过努力，他们将适应未来所需的工作环境，更加灵活地解决问题并为社会发展作出贡献。

    科学技术真神奇教学计划 篇5

    科学技术真神奇教学计划

    随着科技的飞速发展，人类对科技的依赖越来越强烈。教育也不例外，科学技术已经成为现代教育的一部分。科学技术真神奇教学计划就是一种将科技和教育相结合的方法。这种教学计划利用现代科技手段，创新设计教学方法，提高教学效果，是一种前沿的教育模式。

    一、科学技术真神奇教学计划的定义

    科学技术真神奇教学计划是一种以计算机技术和多媒体技术为基础，融合教育技术、心理学、教学设计和教师的教学能力为一体的多元教学方法。通过科学技术真神奇教学计划，学生可以在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养创造性思维，发展综合素质。

    二、科学技术真神奇教学计划的优点

    1.提高学习兴趣

    科学技术真神奇教学计划可以通过利用多媒体、互动等方式吸引学生的注意力，提高他们对知识的兴趣。比如，电子白板、演示文稿、动画、游戏等形式将知识呈现出来，使得学习过程更加生动有趣。

    2.增强学习效果

    科学技术真神奇教学计划可以通过动态、可视化的形式突破语言、时间、空间的限制，使得抽象的概念更加直观易懂。同时，它还可以高效地模拟学习过程，降低错误率，提高学习效果。

    3.鼓励学生思考

    科学技术真神奇教学计划可以让学生参与到探究知识的过程中，引导并鼓励学生主动思考、提问、探索，培养学生的创造性思维能力，激发学生求知的欲望。

    4.实现差异化教学

    科学技术真神奇教学计划可以根据学生的不同需求和水平，个性化地设置教学目标和内容，提供多元化的学习资源和适合不同学生的学习方式，实现差异化教学。

    5.方便教学评估

    科学技术真神奇教学计划可以记录学生学习过程中的每一个细节和反馈，学生的表现表现和作业会即时反馈给老师，便于老师掌握学生的学习情况，并根据这些数据作出科学的教学调整，提高教学效果。

    三、科学技术真神奇教学计划的应用

    科学技术真神奇教学计划已经在很多学校得到了广泛的应用：

    1. 充实教学内容。老师可以通过电子白板、多媒体课件、互动课件等方式来提供丰富的教学信息，使得内容更加丰富，学生学习更加全面。

    2. 创新教学方式。通过电子课件、互动课件等方式，老师可以抛弃传统的讲授方式，尝试多种不同的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

    3. 个性化教学。通过分层教学、自主学习等方式，科学技术真神奇教学计划可以针对不同学生的不同需求，提供个性化的学习资源和适合学生的学习方式。

    4. 提高教学效率。科学技术真神奇教学计划可以实现教学任务的分解和管理，节约老师的时间和精力，不断提高教学效率。

    四、科学技术真神奇教学计划的展望

    科技的不断进步将为科学技术真神奇教学计划的发展提供更多的可能性。未来，科学技术真神奇教学计划将会更加注重教学质量的提升，使得学习更加有趣、有效。同时，科学技术真神奇教学计划还会更加注重学生的个性化需求，致力于提供更为个性化的教学方法和资源。

    总之，科学技术真神奇教学计划的应用使得教学更加全面有效，帮助学生更好地掌握知识，培养综合素质，成为合格的现代公民。我们期待着科学技术真神奇教学计划越来越广泛地应用于现代教育中！

    科学技术真神奇教学计划 篇6

    “科学技术真神奇教学计划”

    “科学技术真神奇教学计划”是一项致力于推动科技教育发展的重要计划。通过这项计划，人们能够更加深入地了解科技的力量，将科技化为实际的教学效果。

    在现代社会，科技发展日新月异，无论从生产出版工业到日常所见各种科技产品，都能够看到科技对我们的生活产生的积极影响。我们生活在一个科技发展极为迅速的时代，科技已经成为我们生活中不可或缺的一部分。教育也不能例外，通过采用科技教育，更加深入地帮助学生了解科技的各种方面，进而提高他们的学术表现和技能水平。

    如今，人们对科技教育的关注已经从小学，中学一直到大学阶段，对教学模式、教学理念、教学内容的要求也越来越高。而“科学技术真神奇教学计划”作为了解科技领域、了解最新科技技术的平台，为各年龄段的学生提供了一个全面的科学教育资源，并为学生们提供了各种打破教育常规的上课方式，让学生们真正体会到科技的力量及其应用。

    “科学技术真神奇教学计划”囊括了各种教育科技应用。例如，智能化教室、在线教学、远程教育等，为学生提供了不同的学习方式，丰富了他们的学习经验。通过在线课程和视频课程的方式，学生可以随时随地获取到学习内容，而不仅限于教室学习。同时，通过网络学习平台的共享及交流，优秀的学员可以成为榜样，其他学员也可以在教学中根据自己的需求进行学习，从而提高他们的学术表现和技能水平。

    在这样一个科技教育时代中，“科学技术真神奇教学计划”能够为学生提供更多的实践机会，从而让他们更加了解应用科技的方法。从安卓编程到机器人编程，从智能家居到应用科技产品，从教育网站到在线教育应用，学生能够学习到科技与各个领域的融合展现。通过丰富的课堂活动和实践活动，学生可以掌握科技产品的应用及相关技能。这些技能对于学生未来的职业生涯、学术研究和创业都有着极大的帮助。

    因此，“科学技术真神奇教学计划”不仅提供了最新的科技知识，也为学生们提供了最前沿的教育理念和培养方式，有助于学生们塑造扎实的科技知识基础，了解科技在改善人们生活方面的作用，帮助他们成长并实现自我价值。通过这样的“科学技术真神奇教学计划”，我们将迎来新一代“科技先锋”的到来。

    科学技术真神奇教学计划 篇7

    随着科技的不断进步和发展，科学技术对人类社会产生的影响越来越大。科学技术已经深刻地改变了我们的生活方式、生产方式和思维方式，科学技术也正在成为人类社会发展的核心动力。在这样一个时代背景下，我们应该如何开展“科学技术真神奇教学计划”？

    首先，我们应该明确这个计划的宗旨，那就是通过科学技术的普及和应用，让学生更好地了解科学技术的发展历程和应用前景，提高学生的科学技术素养和创新能力。这也符合我们国家现阶段对培养创新型人才的要求。

    第二，我们应该针对不同年级的学生，设计不同的课程内容和教学方法。对于小学生，我们可以开展一些趣味性较高的科技实验，让他们通过亲身实践的方式了解科技的运作原理和基本原理。对于中学生和高中生，我们可以介绍更加深入的一些科技领域的知识和技术应用，让他们深入了解科技领域的规律和变化，提高他们的科技素养和思维能力。

    第三，我们应该充分利用现有的科技资源和信息资源，通过丰富多彩的形式，让学生可以看到科技的无穷魅力和广阔前景。比如我们可以开设一些科技趋势展览，让学生了解未来的科技发展方向和发展趋势；或者是邀请一些科技领域的专家、学者来给学生们进行讲座和交流，让学生对科技领域的一些前沿技术和研究有更加直观的了解。

    第四，我们应该注重实践和体验，让学生在实践中学习科技知识和技能。比如我们可以组织一些科技创新体验营、科技拓展活动等，让学生亲身体验科技的魅力和实用性，通过实践积累科技素养和技术技能。

    最后，我们应该注重培养创新精神和实践能力，让学生在学习科技领域知识和技能的同时，也应该注重学生的创新思维和实践能力的培养。让学生通过科技的学习和实践，养成创新思维和实践习惯，为未来的科技领域发展贡献自己的力量。Jk251.coM

    总之，“科学技术真神奇教学计划”是一项非常重要和有意义的计划，它旨在通过科技的普及和应用，让学生更好地了解和理解科技的规律性和发展趋势，提高他们的科技素养和创新能力，引领他们在未来的科技领域为社会做出更大的贡献。

    科学技术真神奇教学计划 篇8

    科学技术真神奇教学计划

    科学技术的发展已经深刻影响了人类的生活方式，也给教育带来了革命性的变化。在这一背景下，“科学技术真神奇教学计划”是一种独特的教学形式，可以通过科学实验、工程设计等方式，让学生在学习中获得实践技能、探究精神以及创新思维，进而培养未来人才的综合素质。本文将深入探讨这一教学计划的论据和实践成果。

    一、教学计划的思想基础

    “科学技术真神奇教学计划”是基于以下思想基础而制定的：

    1. 知识的启发式教学。

    传统教学强调知识的传授，而启发式教学强调知识的探索和发现。在科学技术真神奇教学计划中，教师不仅是知识的传授者，更是知识启迪者，帮助学生探索知识的真谛和应用方式。

    2. 实践性教学。

    科学技术真神奇教学计划强调实践性教学，让学生通过实际动手操作，探索问题的本质和解决方法。实践性教学可以加深学生的印象，激发学生的学习兴趣和学习动力，进而培养学生的实践技能。

    3. 开放性教学。

    在科学技术真神奇教学计划中，学生是教学的主体，教师是学习的指导者。开放性教学鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，自主完成学习任务，培养学生的思维、创新和竞争能力。

    4. 运用性教学。

    科学技术真神奇教学计划注重把知识和实际应用结合起来。运用性教学可以帮助学生理解知识的应用价值，并激发他们对知识的进一步探索和应用。

    二、教学计划的实施方式

    科学技术真神奇教学计划的实施方式分为以下几个方面：

    1. 科学实验。

    科学实验是科学技术真神奇教学计划的重要组成部分。通过科学实验，学生可以直观地了解科学原理和实验过程，深入探究问题本质，并培养实验设计和分析思维等能力。

    例如，教师可以将化学实验和物理实验融合起来，让学生在实践中探究化学和物理的关系，从而提高他们的综合素质。

    2. 工程设计。

    工程设计可以让学生在实践中运用已有知识解决复杂问题，培养学生的系统思维和创新能力。例如，让学生设计一个智能温度控制系统，融合机械、电子、计算机等多种知识，并在实践中调试和优化，从而将理论知识转化为实际应用技能。

    3. 外出探访和实践。

    外出探访和实践可以让学生切身感受到科学技术带来的自然景观和人文魅力，并在实践中学习和运用科学知识。例如，通过参观实验室、博物馆、企业等，学生可以直观了解科学技术的发展历程和前沿研究成果，并对未来的科技发展有更清晰的认识和期待。

    三、教学计划的实践成果

    科学技术真神奇教学计划的实践成果主要有以下几个方面：

    1. 增强学生的实践技能。

    通过科学实验、工程设计和外出实践等方式，学生可以在实践中获得技能，提高自己的实践能力。

    2. 激发学生的创新思维。

    科学技术真神奇教学计划注重开放性教学和运用性教学，可以激发学生的创新思维和想象力，启发他们探索未知领域。

    3. 培养学生的探究精神。

    科学技术真神奇教学计划强调实践性教学和启发式教学，可以培养学生的探究精神和探究能力，引导他们主动学习、自主探究。

    4. 提高学生的综合素质。

    科学技术真神奇教学计划不只是传授知识，更是注重提高学生的综合素质，包括实践能力、创新思维、探究能力、沟通合作和领导能力等。

    综上所述，“科学技术真神奇教学计划”注重实践性教学、启发式教学、开放性教学和运用性教学，可以培养学生的实践技能、创新思维和综合素质，是一个科学、完整和实用的教学计划。教育工作者可以将其应用于中小学科学教育、大学理工科教育以及培训和职业教育等多个领域。

    科学技术真神奇教学计划 篇9

    随着科学技术的不断发展，越来越多的创新性、有意义的教学计划逐渐出现在我们的视野中。其中，一项被称为“科学技术真神奇教学计划”的项目，就吸引了众多教师和学生的关注。该计划旨在通过采用前沿的科技手段，提升学生的认知水平和创新力，为培养未来的科技人才打下基础。在今天的这篇文章里，我们将会详细探讨该项目的相关主题，包括其理念、目标、实践方法和培养效果等方面，以期帮助读者更好地理解这项值得称赞的教育计划。

    一、项目理念

    “科学技术真神奇教学计划”的理念非常简单，但却十分实用：通过科技手段将学生引领到学习之中，增加学习的趣味性，激发学生的学习热情，从而提高学生的学习成绩。这个理念的核心在于，将现代科技手段与传统教学方式相结合，寻求新的教学方法和教育路径。

    二、项目目标

    “科学技术真神奇教学计划”的教学目标是培养学生的创新意识、实践能力和科技素质，推广现代科技对教育的积极影响。

    1. 帮助学生掌握各类现代科技应用技能，如智能化、互联网、VR/AR等。

    2. 培养学生的探究精神和创造力，鼓励学生自主研究设计、发问探究，实现知行合一。

    3. 提高学生的科技素养，包括科学方法、科学思维、科技创新和科技应用等方面的素质。

    三、项目实践

    “科学技术真神奇教学计划”实践过程中，教师需要运用先进科技手段，例如VR/AR、3D打印、物联网等来进行教学，提高课程趣味性。同时，也需要将科技应用于学生日常学习过程中，激发他们的创新潜力。

    1. 采用数字化教学工具

    借助数字化教学工具，如智能平板、触摸屏、电子图书等，将科学知识以多媒体方式呈现，从而增加学生的兴趣和参与度。

    2. 利用触摸式教学工具

    利用触摸式教学工具，如智能写字板、电子白板、投影仪等，实现教学和学习的互动性和趣味性，提高课程内容的表现形式。

    3. 运用科技手段实现教学创新

    利用虚拟现实、增强现实技术等，为学生带来更丰富的教育资源和体验，同时可以让学生更好地感知和理解大自然、社会文化等方面的知识。

    四、项目培养效果

    经过对多个参与该项目的学生进行追踪研究，有如下发现：

    1. 学生创新力明显提高

    通过科技教学，学生的创新思维能力得到了提升，他们能够独立思考和解决问题，具备更强的创新思维和创造力。

    2. 学生掌握了更多的科技知识

    科技教学让学生有机会了解各种前沿的技术和工具，拓展了他们的知识边界。

    3. 学生自主学习能力增强

    科技教学具有互动性，能够帮助学生更好地获得学习信息，从而增强了学生的自主学习能力。

    结语

    “科学技术真神奇教学计划”以其先进的教育理念、科技手段和成果，彰显了未来教育发展的重要方向和意义。未来，教育与科技将不断地融合，科技将更好地服务于教育，教育又将更好地服务于社会。我们期待能够有更多的“科学技术真神奇教学计划”这样的优秀计划涌现，为构建更为丰富多彩的教育生态贡献力量。

    Jk251.coM编辑推荐

    编辑推荐： 科学教学计划集锦480字


    科学教学计划【篇一】

    一、本学期教学目标

    充沛挖掘课程资源，和小朋友们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织同学开展真正有深度的科学探究活动。培养同学学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养同学发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养同学掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育和创新教育，提高同学的科学文化素质。

    二、同学的基本情况分析

    四年级同学经过两年的系统学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查和制作等都能较好的配合。课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。

    五年级的同学已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导同学经历更为完整的探究过程。通过学习让同学强调实验前后的推测、解释要有充沛的依据。运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化和规律。面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，并制作模型。

    三、教材分析

    四年级：遵循儿童的认识发展规律和探究活动的一般过程，在四年级上学期重点培养同学“计划与组织”的主探究能力，为同学深入研究科学问题提供保证。第一单元为“探究过程能力训练”单元，也是本册教材重点培养的探究过程能力的准备单元；二至七单元为“综合探究活动”类单元，是本册教材的主体，通过“做中学”探究活动，培养计划与组织的能力。第八单元为“探究的探究”单元，对本册教材的主探究过程能力培养进行总结和反思。

    五年级：本册教材重视探究过程能力的培养和训练，重视科学探究方法的运用和提炼。为更好地培养同学的“模型与解释”这一探究过程能力，教材遵循由浅入深，循序渐进的原则。同学通过自主，渐进的亲历科学探究活动，逐步理解模型与解释的意义。

    四、教学措施：

    1、首先要加强自身的科学教学基本功，平时要充沛利用空闲时间，认真学习科学课程规范、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

    2、结合所教班级、所教同学的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以同学为课堂教学的主体，设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动同学学习科学的积极性和兴趣。

    3、注重同学课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

    4、掌握小同学科学学习的特点，用丰富多彩的亲历活动空虚教学过程，让探究成为科学学习的主要方式。树立开放的教学观念，悉心地引导同学的科学学习活动。还要充沛利用现代教育技术。同时开展科技小制作活动课程。

    5、四、五年级继续开展科学试验田种植活动。

    科学教学计划(篇二)

    一、教材分析：

    《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生寻访、观察活动为主线展开的。第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，第二单元是考验学生平时的观察能力，并在以后各单元中安排了科学在我身边、我们怎么知道太阳与时间水的科学、天气与我们的生活 等五个单元的内容。旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。

    二、教学目标：

    1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。

    2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

    3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

    4、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

    5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

    6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

    三、教学重难点：

    （一）教学重点：

    1、培养学生的科学兴趣和思维方法。

    2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

    3、培养小学生的科学素养

    （二）教学难点：

    1、本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、对比实验、对比研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。

    2、结合小学生的认知能力认知习惯，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的又一难点。

    四、学生情况分析：

    1、整体情况：

    本学期三年级学生共112人，共三个班。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过教师观察，该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。

    2、学困生情况及转化措施：

    本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。

    五、教学措施：

    1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

    2、把握小学生科学学习特点，因势利导。

    3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

    4、让探究成为科学学习的主要方式。

    5、树立开放的教学观念。

    科学教学计划【篇三】

    一、指导思想：

    以《小学科学课程标准的内容》为指导，激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的相互作用和平衡关系。同时，着重培养学生搜集资料、分析资料，以控制实验、模拟实验、分析实验结果、提出假设等探究能力，鼓励学生从正反两个方面分析科学技术的发展给人类社会带来的影响。

    二、教学目标：

    1、培养学生科学的思维方法；

    2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；

    3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

    4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感

    5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。

    三、学生情况分析

    1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。

    2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感

    3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

    四、教材分析：

    科学五年级下册教材分六个单元，分别是“巧妙的用力”、“生命的延续”、“生物的进化”、“地表缓慢变化”、“矿产资源”、“工具与技术”。

    五、基本措施

    1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

    2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

    3、让探究成为科学学习的主要方式；

    4、悉心地引导学生的科学学习活动；

    5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

    6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

    7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

    8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

    六、主要教学活动类型：

    1、搜集信息

    2、现场考察

    3、自然状态下的观察

    4、科学幻想

    5、情境模拟

    6、科学小制作

    7、讨论辩论

    8、科学游戏

    9、科学欣赏

    10、社区科学活动

    11、家庭科技活动

    12、角色扮演

    七、主要教学方法：

    探究法、演示法、参观法、谈话法、辩论法、实验法

    八、课时安排：

    本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。

    第一单元：巧妙的用力——八课时

    第二单元：生命的延续——八课时

    第三单元：生物的进化——八课时

    第四单元：地表缓慢变化——八课时

    第五单元：矿产资源——八课时

    第六单元：工具与技术——四课时

    科学教学计划【篇四】

    一、指导思想

    以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会解决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

    二、教材分析（含内容分析、主要教学目标、教学重点和难点）

    本册内容由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成。

    第一单元“沉和浮”：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

    第二单元“时间的测量”：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

    第三单元“热”：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

    第四单元“地球的运动”：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。

    本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

    在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

    对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

    三、学情分析

    我班共有学生28人，其中男生11人，女生17人。本班学生学习努力，进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。五年级本人是新接手五年级科学的教学，通过第一学期的观察和了解，发现学生的基本素质和学习态势较好，这对科学教学的实施有很好的基础，学习也比较认真，但科学课堂常规、科学探究能力还有待进一步完善和强化。

    四、教学措施

    1．了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，在教学过程中，不急于求成，一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

    2．指导学生反复进行控制变量的实验（控制变量实验要加以指导）。

    3．引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

    4．引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

    5．引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

    6．悉心地引导学生的科学学习活动。

    7．充分运用现代教育技术。

    8．提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。本册有许多动手制作的项日，要尽量让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。

    五、培优补差具体措施

    1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

    2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

    3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

    4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

    5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

    6.采用一优生带一差生的一帮一行动。

    7.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

    8.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

    9.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课训练，不断提高思维灵活性和能力。

    10.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

    信息技术教学计划


    我们听了一场关于“信息技术教学计划”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。时光如梭，新的学期新的开始，教师们可以开始制定新学期的教学计划了。一份优秀的教学计划，可以让新的学期教学更有干劲。

    信息技术教学计划【篇1】

    一、指导思想

    以教育信息化建设为主线，加强学习，用心探索在新课程吧理念下的信息技术与学科课程整合的课堂教学。在具体教学中，着力培养学生的信息素养，培养学生的创新意识，打造学生终身学习的平台，使学生成为信息时代的合格公民。

    在教学中，结合上学期工作中的得与失，全面落实学校的教学工作计划，在培养学生做信息时代合格公民的同时，渗透德育工作。认真学习新课程标准，制定好各年级教学进度表，加强学习，进一步提高自身素养，用全新的教育理念指导自己的教学工作，让教育新理念真正渗透在每一堂课中。

    二、主要工作

    奉献意识、创新意识，用心听课，学他人之长，补自己之短，并做好听课记录。

    评课，用心地参与本组的教研活动，尤其在评课方面要加强学习。

    3、保质保量完成教学任务。本学期要对学生的实际操作技能做进一步的提高，努力培养学生的信息素养，提高学生获取信息的潜力。另外，培养学生的学习兴趣，精心安排学习资料，导入方式要新颖，选取题例应典型，响应学校加强《弟子规》学习工作，让弟子规渗透到平时的教学工作中。

    4、合理利用博客，做好教学反思，在反思中求进步。另外，引导学生利用博客进行讨论。

    5、对于学校的大型活动用心参与，尤其是本学期的庆六一活动，用心完成学校分配的任务，对多媒体的操作用心参与。

    三、工作中应注意的问题

    1、学生自身素质的提高。透过网络，倡导学生做信息时代的合格公民，礼貌上网，团结合作，创新求异，使学生加强自身道德修养。

    下课纪律中反复强调，使每个学生都能自觉遵守，有秩序的上、下课。

    3、尽可能帮忙其他老师掌握操作多媒体的潜力，在完成日常教学任务的同时，帮忙年龄大的教师完成课件制作。

    《信息技术》这门课是新兴的课程，在探索与学习中慢慢寻求进步，一名合格的信息技术教师更就应不断地去学习，适应信息的更新，让学生能接触到最新的知识。信息技术教师的工作又是琐碎的，不仅仅仅有教学工作，还有平时学校安排的工作，更有协助其他老师使用多媒体的工作，在所有的工作中，“认真”永远是前提，本着对学生高度负责，对自我负责的态度，认真履行本学期工作计划，争取迈上一个新台阶。

    信息技术教学计划【篇2】

    1、认真备课：力争集体备课，明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。

    2、认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。

    3、积极参加听课活动，向同行教师学习先进的教学经验和教学方法，同时还要多看教学录像，听名师讲课，向他们学习优秀的教学方法和模式，以改进自己的不足。同时，要认真评课，写下自己对本节课的认识感悟，结合自己的教学，找出自己的不足，以改进自己的教学。

    4、认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。

    5、认真组织信息技术操作考核：对学过的每一单元及时进行双基考核，及时分析、指正、查漏补缺。

    6、认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。

    7、因学生地处农村，学生能进行上级操作的的机会很少，因此，微机室可以利用学校的大课间活动时间，免费向学生开放，引导学生健康上网。

    信息技术教学计划【篇3】

    好的开始便成功了一半。新的一学期即将开始，为了让学生信息技能提升、成绩提高，特制订本学期教学计划如下：

    一、指导思想

    依据国家教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》实施意见，以教材为依托，以促进教学提高学生技能为目的，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

    二、基本情况

    1、学生情况：

    学生基本情况分析：

    七年级3个班从整体上看，大部分学生动手操作潜力较差，学习兴趣不高。

    八年级4个班，一班和三班较其他班来说差距明显，相对落后。

    ２、学情分析

    大部分学生知识技能掌握情况良好。在之前的学习中基本知识技术熟识，本学期的教学重点放在熟能生巧，信手拈来。

    三、教学内容

    本学期使用的教材是初中《信息技术》七、八年级上册，设置的教学内容分别为：

    七年级：了解信息与信息技术；计算机基础知识；计算机的基本硬件组成与特性，管理计算机的系统资源，安装与卸载软件。

    八年级：文字处理软件word的常用操作等，学生掌握起来有较大的难度，需要加强上机操作练习，领会使用技巧。

    四、教学目标

    1、知识与技能：

    通过练习，让学生掌握基本理论与技能，理解概念，提高操作能力，能够运用相应的技巧，熟练使用各种工具。

    2、过程与方法：

    通过演示操作和强化练习，培养学生对信息技术的意识，培养学生的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

    3、情感态度与价值观：通过演示操作，培养学生科学态度和学习方法，培养学生对科学和社会的情感，使学生认识到肩负的重任，为祖国的发展而学习。

    五、重点、难点：

    1、教学重点：熟练使用各种工具软件

    2、教学难点：熟练使用操作技巧

    六、教学措施：

    研究疑难问题、相关实践。

    技巧，精讲多练，调动学生积极性。

    指正，查漏补缺。

    4、认真辅导。根据学生实际情况，采用多元化辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。师生辅导，生生辅导，充分发挥学生助手的作用，使整体水平快速提升。

    信息技术教学计划【篇4】

    新的学期，新的开始，学校呈现出一派生机勃勃的新面貌。为了搞好本期工作，兹制定学年教学工作计划如下：

    一、指导思想：

    新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

    二、素质教育：

    我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

    三、教研工作：

    我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力助后进生，采取各种措施使他们得到进步。

    礁是老师讲课的依据，礁中不仅写明教学要求和教学目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现课程标准的要求，也保证将“课标”要求落实到实处。这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，避免了盲目性，随意性，增强了计划性。在编写礁时注意选择教育的方法和时机，达到既给学生传授知识，又开发学生思维能力，促进学生全面发展。在具体的教学过程中，结合所学内容，使学生学习知识的同时，也吸取其它方面的“营养”，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度。

    四、出勤：

    新学期开始我将带着热情和激情全身心的投入到工作中去。在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。

    五、教学常规：

    我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力。积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向备教材、备学生、备教具，备教法学法。从知识能力两方面精心设计礁，并积极地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。

    在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的综合能力得到提高。

    六、预期目标：

    作为我校年轻教师，本学期我要认真贯彻学校新学期工作计划与教学计划，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在思中进步。多向老教师学习，请教以提高个人的各方面素质。在工作中改正缺点，弥补不足让自己尽快成长为一名优秀的能够胜任的教师。同时以培养学生“探究学习”、“自主学习”、“合作学习”为核心，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养为工作中心。加强英语教学常规管理和教学研究，开辟教学新领域，进一步让英语教学成为实施素质教育的重要阵地。

    七、分项发展目标：

    1、专业技术方面：

    (提高教学质量。

    (2)承担学校安排的教学任务的同时开展有关的课外活动。

    (用科学的能力。

    (4)我将创造条件，让学生多进行一些数学的交流活动，从中获得知识和锻炼能力。

    (多思。在学生方面，以培养学生的记忆能力、探究能力和学习能力为重点，辅导参加有益的数学竞赛，来开阔眼界增长知识。

    2、具体措施：

    (1)本学期里阅读两本教育理论的书籍，并写好读后感。

    (2)研究一项课题，并写好中途报告。

    (3)上好本学期公开课及推门课，开展与本学科教师的手拉手活动，要有实效，积极进行研讨及思，共同进步。

    (会学。

    (5)尝试对学生的评价。本学期尝试对学生的评价，以学生自我评价为主，制定评价表格，促进学生的主动发展。

    (集中学、思、交流、网上论坛等多种形式进行教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素质。

    (远程教育辅助课堂教学。要灵活、合理使用网上下载课件，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生乐学。恰如其分的使用这种图文并茂的形式，有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，乐学、爱学。

    (促进学生行为习惯的养成。

    信息技术教学计划【篇5】

    一、教学指导思想

    信息技术的教学本着培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响为目的，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。以培养学生的信息处理能力为主线，注重培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的实际操作技能。

    二、本学期教学任务

    为了提高学生的技能，增强学生的信息素养，掌握利用计算机处理文字的基本方法，培养学生使用互联网获取信息，相互交流的能力，本学期初一年级的教学任务是文字处理软件的使用以及计算机网络及其应用。各部分的教学目的和主要措施如下：

    学习内容；

    1、了解文字处理软件的主要功能

    2、学会使用Wps2000完成文件的输入、编辑、排版、演示及打印

    3、了解一般文字处理软件的操作规律和使用方法。

    4、通过学生自己搜集素材，设计作品，培养学生的创造性思维

    计算机网络及其应用

    1、使学生了解因特网的基本知识；

    2、培养学生利用因特网获取信息的能力。

    3、使学生学会在因特网上浏览信息，下载软件，保存网页、图片，收发电子邮件。培养学生使用互联网进行交流的能力

    4、让学生了解网络安全的基本知识及有关法规，树立使用网络的道德观念。

    任务驱动的方法

    三、基本情况分析

    本届初一年级学生虽然在小学已经简单的学习了WORD文字处理软件的使用，并基本掌握了文字处理软件的操作方法，但小学学的好的学生基本转走，剩下的多数对于计算机的操作仍不熟练，再加上仍有部分农村转来的学生没有接触过计算机，尽管已经经历了一个学期的信息技术学习，但由于基础差，掌握的还是不很好，所以本学期还需要详细的进行讲解。

    四、具体措施：

    针对本学期教学内容主要采取以下教学措施：

    1、文字处理部分知识性不多，但操作性很强，为了让学生快速的掌握操作方法，采取任务驱动的方法，通过一个个任务的完成，一个个问题的解决，逐渐掌握Wps2000的使用。教学中多鼓励学生在阅读教材的基础上勇于实践，大胆探索。

    2、网络部分主要从网络的`实际出发，采取任务驱动的教学方法，让学生带着任务上网，给学生充分的上网时间，使其在完成一个个任务的过程中熟练掌握网络的使用技术，并引导学生利用网络学习其它课外知识，同时，在网络的使用中，让学生充分认识到网络在现代社会中的地位和作用，激发学生学习信息技术的使命感和责任感。

    3、开展学生作品展示课。通过安排学生展示自己的作品，使学生互相学习，共同提高，从而培养学生的创造性思维和展示自己的能力。

    总之，我将尽我所能在现有的课时情况下根据具体内容采取恰当的教学方法，让学生把该掌握的内容掌握，从而完成本学期的教学任务。

    五、教学安排；

    略

    最新计划: 技术教学计划精选


    新的学期要充满活力，根据学校的要求，我们可以将新的教学做一份计划。对教学的工作做个简单的计划，未来教学才会更有干劲！教学计划该怎么写？《最新计划: 技术教学计划精选》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。

    一、指导思想

    《普通高中通用技术课程标准（实验）》（下简称《课程标准》）的颁布标志着我国课程改革步入了实质性阶段，基础教育改革进入了新的时期。课程标准无论是课程性质、课程理念、设计思路，还是课程目标均为建国以来的首创。通用技术课程标准的内容以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一，注重国际经验与我国国情相结合，教育理念与教育实践相结合、教育传统与未来发展需要相结合，努力建设立足我国国情、体现未来走向、具有中国特色、富于开拓创新的普通高中技术课程的新构架。

    二、教材分析

    本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块《技术与设计1》（必修1），使用的是江苏教育出版社的教材。《技术与设计1》是普通高中通用技术学习的导入模块，皆在使学生理解技术及其性质，经历一般的技术设计过程，并在九年义务教育中的劳动与技术学习的基础上，形成结构较为完整的技术素养。具体内容有技术及其性质、设计的基础、怎样进行设计、设计的实现——制作、设计的交流与评价。

    三、教学目标

    通过本模块的学习，学生将：

    1、加深对技术的理解，增强使用技术的自信心和责任心；

    2、了解设计的基本知识，熟悉设计的一般过程，初步掌握设计的基本思想和方法；

    3、通过设计的交流和评价，培养合作精神，提高审美情趣，学会多角度地思考问题。

    四、实施措施

    1、在开学初将高11班金额高12班学生分为6-8人的技术小组，便于开展技术活动，每个小组的组长每周填写《技术课过程考核小组量化表》，便于更好地完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。

    2、紧扣通用技术课程的基本目标“提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展”设计、组织和实施教学活动，避免教学过于专业化，防止陷入某项技能、技艺的教学。

    3、教学中要体现新理念，不仅要注重学生对基础知识与基本技能的学习，还要注重学生对技术思想和方法的领悟与应用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生在技术学习中的探究、试验和创造，注重学生情感态度价值观以及共通能力的发展。

    4、在教学过程中一定要联系学生实际，从学生生活出发，收集与技术有关的各种图片、文字资料，营造轻松、愉快的学习氛围，让学生喜欢上技术课，使学生对“技术与设计1”形成浓厚的学习兴趣。

    5、通用技术课程是一门综合性的课程，在教学中要多跟其他学科的教师进行沟通和交流，掌握教材中所涉及的有关物理、历史、化学、艺术等学科的知识。

    五、教学理念

    1、关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养。

    2、注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养。

    3、立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育。

    4、紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化。

    5、丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化。

    六、实施过程

    根据国家普通高中学校课程方案设置指导意见，本（技术与设计1必修）应该安排38学时，但我校只在高一一学年开设《技术与设计》（必修1）高二和《技术与设计》（必修2），，每周一课时，这样我们只能压缩课时，特根据实际情况制定了高一年级通用技术（技术与设计1必修）模块课时分配计划：

    周次

    教学内容

    备注

    1

    通用技术简介（第1课时）

    总1课时

    2

    第一章-走进技术世界

    第一节-技术的价值（第1课时）

    总4课时

    3

    第一节-技术的价值（第2课时）

    4

    第二节-技术的性质（第1课时）

    5

    第三节-技术的性质三技术的未来（第2课时）

    6

    第二章-技术世界里的设计

    第一节-技术与设计的关系（第1课时）

    总5课时

    7

    第二节-设计中的人机关系（第1课时）

    8

    第二节-设计中的人机关系（第2课时）

    9

    第三节-技术试验及其方法（第1课时）

    10

    第三节-技术试验及其方法（第2课时）

    11

    第三章-设计过程、原则及评价

    第一节-设计的一般过程（第1课时）

    总6课时

    12

    第一节-设计的一般过程（第2课时）

    13

    第二节-设计的一般原则（第1课时）

    14

    第二节-设计的一般原则（第2课时）

    15

    第三节-设计的评价（第1课时）

    16

    第三节-设计的评价（第2课时）

    17

    第四章-发现和解决问题

    第一节-发现问题（第1课时）

    总3课时

    18

    第二节-明确问题（第1课时）

    19

    第二节-明确问题（第2课时）

    20

    复习

    总1课时

    21

    期末考试

    总1课时

    科学教学计划精选


    教学计划可以协助教师达到预期的教学成果，时间飞快，一下子就迎来了新的学期，老师们需要开始规划全新的教学计划。那么，如何才能书写一篇出色的学科教学计划呢？小编的文章将会深入探究“科学教学计划”这一话题，非常欢迎各位阅读，并请不吝收藏此文！

    科学教学计划【篇1】

    一、指导思想：

    充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动，冀教版科学教学计划。

    二、教学目标：

    1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学，运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

    2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题，想问题。

    3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

    4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心，注重证据，敢于质疑的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感；

    5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

    三、教材分析：

    1、知识方面，划分为四个教学单元：

    《生物与环境》单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的研究生物的生存和非生物环境的关系。

    引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。

    通过这些典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

    光单元引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用，接着指导学生认只许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。

    阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。

    也与物体本身的性质有关系。

    最后通过制作太阳能热水器结实合运用相关知识。

    地球表面及其变化单元教学内窜主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。

    让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

    运动和力单元内容光焕发分为四部分，让我们了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。

    第二部分学习测量力的太小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。

    第三部分认识摩擦拭力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。

    第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

    2、能力方面

    实验能力：实验操作方法，对比实验，模拟实验。

    思维能力：分析综合能力，想象能力，推理能力，制作能力，创造能力。

    3、德育方面

    （1）通过讲述我国的珍稀生物，我国古代在天文科学方面的成就，向学生进行爱国主义教育。

    （2）通过自然知识的教学使学生体会到自然变化是有规律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然。

    （3）培养学生勇于探索的科学态度和创造精神。

    教学重点：

    从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。

    所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。

    教学难点：

    各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。

    四 、相关措施

    1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点，自然课仍然要加强直观，重视课本上的图画和实践操作，工作计划《冀教版科学教学计划》。

    2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系，变化规律和原因。

    3、不同的课型用不同的教学思路。

    如探究各种自然变化规律，原因的采用“问题――观察实验――思考――结论――应用”或”“问题――假设――观察实验――结论――应用”的结构；以培养学生技能为主的课多采用“认识构造，原理，方法――分步操作――反复练习”的结构。

    4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。

    5、注意发展儿童智力，培养能力。

    6、注意与其它年级其它学科之间的联系。

    五 基本活动：

    1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

    2、把握小学生科学学习特点，因势利导。

    3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

    4、让探究成为科学学习的主要方式。

    5、树立开放的教学观念。

    六、教学进度：

    周次 起讫月日 教学内容 教时 执行情况

    科学教学计划【篇2】

    一、学情分析：

    1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。

    2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

    3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

    二、教材分析：

    本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出物理现象的研究加强了和其它学科的联系。本册教材包括四个单元：沉和浮、热、时间的测量、地球的运动。 根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：

    科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。

    科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。

    科学知识：使学生了解一些简单的物理基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。

    通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、各方面得到发展。

    三、教学目的和要求

    1、培养学生科学的思维方法。

    2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程。

    3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

    4、通过学习培养学生动手能力和创新意识，使学生从小养成爱科学，学科学，用科学的学习兴趣。

    5、通过各单元的学习，掌握各单元的知识。

    6、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。

    四、主要导学方法：

    探究法 演示法实践法 讨论法

    谈话法 辩论法 实验法

    五、基本措施

    针对该科和本年级的特点，以培养学生各方面能力为主，使学生养成探究习惯，培养学生爱科学，学科学，用科学的志趣。

    （1）开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。

    （2）发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。

    （3）注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

    （4）重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

    （5）树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

    （6）积极参与新教材实验。

    （7）开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。

    根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。

    潜能生主要表现在：

    1、对学科知识无学习兴趣；

    2、无科学探究意识，科学探究能力差；

    3、缺乏合作意识；

    4、实践能力不足。

    针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。

    六、教学进度

    周次 内容

    1——————5周 沉和浮

    6——————10周 热

    11—————12周 复习、期中考试

    13—————16周 时间的测量

    17—————19周 地球的运动

    20周 总复习、期末考试

    科学教学计划【篇3】

    为了更加合理地安排教学时间，更加有效地完成教学目标，根据我校音乐教学的实际情况，制定了本教学计划。

    一，教育理念的思考，必须强调“以学生发展为本”。

    以往教学从教师的“教”考虑较多，以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在‘教师中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本。所以教育理念定为“以学生发展为本”。

    二，音乐教育要面对全体学生，也应当注重学生的个性发展。

    中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。因此，面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理想价值观。基于这种教育理念，组织音乐教学活动，必须面向每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。

    音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台，所以，一切音乐教学活动都不应该强求一致，应该允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。这一切，是与面向全体学生相辅相成。

    三，钻研教材编写的思路。

    教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

    1.以审美为中心

    为此，在整个教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。为了实现这一目标学中，要积极引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而不仅做到现在受益，而且做到终身受益。

    2.以(音乐)文化为主线

    以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。近年来国外教育，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习，认识到作为普通中小学的音乐教育，艺术教育为内容，把单纯的音乐拓宽为音乐文化是素质教育的需要，因此本教材的内容，音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之文化主题组织教材。

    3.以(音乐)学科为基点

    作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验认识;从最基本时值“一拍”到各种音符时值;从单拍子到复拍子;从单一音色到复合音色;舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过名浅入地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需掌握的浅显音乐基础技能。

    4.加强实践与创造

    音乐课是实践性很强的教学活动。教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生体验、表现、鉴赏音乐的美。在以往的音乐教学活动中，往往偏重于艺术实践的结果，而对实践过程的教育价值重视不足。故此，我们不仅要重视艺术实践的最后结果，也要重视实践的过程，重视这个过程中的探究与创造，重视过程的教育价值，做到“结果”和“过程”并重。在教材的歌唱、演奏、欣赏教学中要加强探究性、创造性活动。在教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。中小学的音乐创造非专业意义上的音乐创作，主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作(律动、舞蹈)，也表现为旋律的编创，以及对音乐的不同演绎。

    5.加强综合与渗透

    其一，音乐学科中不同教学领域间的相互综合。如：演唱、演奏教学与音乐欣赏教学相联系;演唱、演奏、欣赏与音乐基础知识、基本技能相联系;感受、体验、表现、鉴赏与相关音乐文化相联系等。其目的是促使学生在音乐学科内部各学习领域间能够横向联系，拓宽音乐视野，提高音乐能力。其二，音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。如：音乐与诗歌、舞蹈、戏剧、美术、建筑、影视等。其三，音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。如：音乐与文学、历史、地理、民族、民俗、宗教、哲学等。

    科学教学计划【篇4】

    指导思想：

    继续贯彻新课程理念，推进课程改革，加强小学科学教育教学的研究；围绕我校课程实施中存在的问题展开行之有效的教研活动，提升科学教学的教研质量与教研水平；充分利用远程教育有效资源，强化教师业务学习水平，实施专业化指导与学术性、群众性研讨并行，增进我校科学教师之间的交流与互动，科学教学工作计划。

    一、加强学习与研究，提升教师科学素养。

    1、精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。

    本学期拟围绕以下专题开展学习活动：

    (1) 继续组织科学教师认真学习和钻研《科学课程标准》、《科学课程标准解读》两本最基本的导向性书，把握科学教学的基本方向与目标。

    (2) 组织学习《科学课》等专业性杂志，加强平时的总结与反思。

    (3) 学习和钻研有关“做中学”教学案例专著，将理论与实践相结合。

    2、“教学反思”是教师成长的有效途径，要求科学教师在理论学习和教学实践的基础上，采取各种形式进行“教学反思”，积极撰写教育教学论文，并参加“教海探航”论文评比活动，教学工作计划《科学教学工作计划》。

    第三单元围绕繁殖后代这个话题，比较全面地讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。通过一系列活动，使每位学生认识到繁殖是生命的共同牲，体会到生命的来之不易，从而增强珍爱生命、热爱生活的情感。

    第四单元的活动，试图让学生通过多种感官、多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。并且通过对日益减少的矿物资源的讨论，使学生知道矿产资源是不可再生的有限资源，让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性，保护我们赖以自下而上的环境。

    第五单元从趣味性、适合性、系统性、发展性、探究性几方面原则出发，再一次选择学生所熟悉的事物――自己的身体作为研究对象，围绕本年级探究过程技能训练重点――"交流与质疑"这条主线，安排大量的探究活动去体会、理解大脑的"指挥中心"作用，构建了本单元既符合生命科学的知识逻辑体系，又符合这个年龄段学生的实际情况。

    第六单元交流与质疑，广义地讲，发布信息和获取信息都是交流，不轻信、不盲从、不畏权、不满足现有状况与水平等等，都是质疑。在科学探究过程中，交流与质疑不仅是与探究相关联的活动与技能，还是完整的探究过程的重要组成部分，更是科学探究活动的价值取向与基本技能。

    四、教学措施（按大纲要求，结合本班学生的知识基础实际，制定一学期切实可行的教学措施）

    1、开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。

    2、建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。

    3、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。

    4、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度

    6、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

    7、积极参与新教材实验。

    8、开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。

    科学教学计划【篇5】

    一、指导思想

    科学教程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。本学期我将充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

    二、学生情况分析

    通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。本学期应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

    三、教材分析

    本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。

    1、“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。

    2、“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。

    3、“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。

    4、“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。 通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的`，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的提高。

    四、教学目标

    1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的研究。

    2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。

    3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。

    4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。

    5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

    五、教学措施

    1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。

    2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。

    3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

    4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

    5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

    六、教学进度安排

    略

    产科学教学计划


    时光如梭，马上就要进入新学期了，马上要做的事就是写教学计划，教学计划可以帮助我们实现新学期重点教学目标！那么一篇教学计划要怎么写呢？小编特地为你收集整理“产科学教学计划”，欢迎分享给你的朋友！

    产科学教学计划 篇1

    江苏版科学教学计划是江苏省教育厅出台的一项重要教学规划，旨在为中小学生提供优质的科学教育，培养学生的科学素养和创新能力，为国家的科技发展和经济建设培养优秀的人才。

    该教学计划的实施，首先在课程设置上统一规划，按照国家教育部的要求，在学科价值观、认知结构、知识框架、教育目标等方面进行了深入详细的研究和规划。在学科价值观方面，统一了科学作为一种人类文化的地位，认为科学是人类对自然现象进行深入认识和解释的方法和结果，是人类认识和利用自然资源的重要手段。在认知结构方面，统一了科学的“科”的本质属性是协议，具有客观性和合理性两个基本特征，”学”的本质属性是进程，具有创新性和发展性两个方面。在知识框架方面，注重从科学的历史、思想、方法、观点等角度全面深入的介绍科学的基本概念、基础知识和前沿发展，以及科学在职业发展和生活实践中的重要性。在教育目标方面，注重培养学生的科学思维、科学素养和科学创新能力，提高学生的探究精神和解决问题的能力，从而为学生的未来发展注入新的动力和信心。

    在内容与方法上，江苏版科学教学计划注重学科内容的实际应用和教学方法的多样化，充分融入生态文明建设、信息技术、新能源等现代科技，从而贴近学生的生活实际，增强学生的科学实验和实践能力。在教材编写方面，江苏版科学教学计划突出重点，明确学习重点和难点，注重知识、能力、素养的全面培养，增加示范性实验和科学活动，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，注重将传统的教学方式与现代化的教学手段相结合，积极引导学生通过多媒体、网络、电子产品等手段获取信息，发挥自主学习的能力。

    在教学过程中，江苏版科学教学计划注重培养学生的研究能力和实践能力，重视学生的创新思维和自主思考，强调学生对所学知识的深入理解和应用。针对学生的不同需求和差异，江苏版科学教学计划提供了一系列的教学策略和方法，包括教师引导式、学生自主探究式、合作学习式、实践性教学等，使学生在掌握科学知识的同时，能够积极探索解决实际问题的方法，实现理论与实践的有机结合。

    在评价和考核方面，江苏版科学教学计划注重学生的全面发展和价值评价，采取多元评价方式，注重学习过程和成果的综合评估，包括小组讨论、项目研究、学科竞赛、实验报告、教师评价等多种形式，使学生真正做到学以致用，并提高学生的自我价值认同和自我评价能力。

    总之，江苏版科学教学计划是一项面向未来的科学教学改革，旨在培养具备实践能力和自主创新精神的未来科技人才，为构建现代化科技社会提供坚实的基础和支撑。

    产科学教学计划 篇2

    一、指导思想：

    全面贯彻《科学课程标准》的精神，以培养学生的科学素养为宗旨。

    二、教学总目标：

    1、培养学生科学的思维方法，形成科学的学习习惯；

    2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲历科学探究的全过程；

    3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

    4、以科学概念作为教学目标，帮助学生形成正确的科学概念和思想，逐步形成勇于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

    5、引导学生亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。

    三、学生情况分析：

    1、整体学习状况：五年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能力较差。

    2、已有知识经验：科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步，但是独立探究能力和主动探究意识还不够。

    3、学习心理分析：五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

    四、教材分析、各单元目标：

    科学五年级下册教材分四个单元，分别是“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。

    第一单元“沉和浮”。本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生开始理解了他们所观察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径，一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，是用密度的概念解释沉浮现象。因为浮力的大小与液体的密度也有密切关系，因此，将物体的沉浮原因定位在物体的密度上。对五年级的学生来说，密度概念要求过高，因此，教科书没有直接出现密度概念，而是通过观察和实验，用同体积的重量作比较，帮助学生建立密度的前科学概念。

    石块放人水中，沉下去了；木块放人水中，浮起来了。沉和浮是学生见过的十分熟悉的现象。一方面，学生对于“沉和浮”有着丰富的生活经验。另一方面，对于“沉和浮”他们也有着许多似懂非懂的问题，例如“在水中，钢铁会沉下去，用钢铁制造的轮船却为什么能浮呢？”“潜水艇为什么既能潜人水下，又能浮出水面呢？”

    人们对浮沉现象的关注已经有几千年了。表面上看是一些物体在液体中上浮而另一些物体下沉，实际上涉及了许多变量。这些变量包括物体的体积、重量和液体的密度，归根结底，物体在液体中的沉浮与它排开的液体的重量有关（阿基米德定律）。有许多人试图去寻找一个简单的规则来解释这个现象，如他们通常说：“重的物体下沉，轻的物体上浮”，这些不精确的概念同样存在于学生的认识中。

    本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生开始理解了他们所观察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。

    学生描述的语言可能和科学家精确的定义不很相同，但通过这些探究可以修正或完善他们的想法，使他们在理解上得以提高。这个探究过程会使学生认识到他们也可以弄明白事物的规律。

    产科学教学计划 篇3

    科学技术真神奇教学计划

    随着科学技术的日新月异，我们的生活得到了很大的改善和便利。然而，科研成果众多，加之信息时代的到来，我们每天面对的信息量都非常之大，让人迷失在海洋里。为了让学生更好地认识科技，培养他们对科学技术的兴趣和探究精神，教育部提出了“科学技术真神奇”教学计划，旨在将科技的发展成果注入到日常教学当中，帮助学生更好地了解和掌握科技知识，从而对他们的未来发展做出积极的贡献。

    一、教学内容的设计

    1. 科技现象课

    科技现象课是指通过科技的普及、应用和发展历程让学生了解科技现象。比如，黑色素细胞增生形成的痣是什么？流感为什么经常变异？文艺复兴时期的科学研究有哪些？这些问题及其它相关现象的探究将为学生的科技教育奠定坚实的基础。

    2. 科技辅助课

    科技辅助课是指利用科技手段，辅助学生更好地了解科技的知识和原理，例如使用VR头显、3D打印机等手段让学生深入了解虚拟现实技术，探究其运作原理。还可以组织学生开展科技创新活动，让他们自主学习，锻炼科技创新能力。

    3. 科技创新课

    在科技创新课中，学生通过自主学习和团队合作，设计并完成具有实际意义的科技项目，以此拓宽学生的科技视野，提高学生的科技素养。比如，组织学生开展“智能家居控制中心”的实验项目，学生根据自己的需求，独立构建智能家居系统，探究智能家居控制原理，利用传感器、单片机、通讯技术以及云计算等技术完成家电控制的优化。

    二、教学目的

    科技语言学、人文学和哲学等领域的研究表明，科技教育对于提高学生的思维能力具有非常重要的作用。因此，“科学技术真神奇”教学计划的主要目的有：

    1. 提高学生的科技素养，让学生在未来的自主创新中具有更强的竞争力和准确的判断能力。

    2. 建立学生们健康的科技观念，具备正确的价值导向，对推动社会转型和科技创新有着重要的意义。

    3. 依托科技教育，提高学生的思维能力，鼓励学生评价、分析和综合创新。

    4. 让学生了解科技对于人类社会发展的影响，增强学生对于科技的感性认知与批判性思考。

    三、教学实施

    教学实施是“科学技术真神奇”教学计划必不可少的一部分。在实施过程中，应该注重以下几个方面：

    1. 把握学生的兴趣与需求，在教学设计上以学生为中心，尊重学生的个性差异，注重师生互动，在课堂活动中充分发掘学生差异化需求。

    2. 在教学的组织上，注重课程整合，建立多元化的教学体系，提供多样化的资源。课堂上应该探讨多个科技现象和案例，以便让学生掌握实际应用方案并对未来科技发展趋势得出初步见解。

    3. 注重知识构建，培养学生的科技创新能力。教师应该引导学生深入思考，发掘科技背后的原理和本质，以真正意义上的创新项目为目标，重建学生的教学目标。

    4. 注重科技的社会性和人文性。科技并不是冷冰冰的机器和数字，而是存在于人类社会中的复杂与多样。因此，在教学设计中，我们不仅仅是传递单纯的科技知识，更应该在其背后探究其对于人类和社会的影响，同时关注科技的人性和其所有维度。

    四、教学评估

    科学技术真神奇教学计划在教学评估上，同样应该借鉴“多元智能”教学理念，采取多种形式的评估方式，培养和强化学生的学习兴趣和自我评价能力。

    1. 随堂检测：课堂效果是教学评估最基本也是最简单的测试方式。

    2. 作业和报告：学生可以通过分析和研究某些科技案例和实践项目，从而获得一定的知识。

    3. 课程设计和实践性任务：在某些实验和研究项目中，爱科技教师可以培育出学生的创新能力。

    4. 学科评测：教育部等机构进行的统一评测，是专门针对科学技术教学计划立项的，可作为各地相关教育部门绩效考核的依据。

    通过以上多种形式的评价方式，我们可以帮助学生掌握和理解科技知识，从而激发学生的创新潜能，提高科技教育的教育质量。

    综上所述，科学技术真神奇教学计划是现代教育的一次重大尝试。科技作为当代的核心产业，教育的发展也需要更加强调科技教育的引入与贴近的关系。希望爱科技教师广大同仁和学生朋友们都能投身于此计划之中，共同为科技与教育事业的发展添砖加瓦，相信必将会取得良好的教育成果。

    产科学教学计划 篇4

    “三树下科学教学计划”是中国科普教育中独具特色的一个项目，其核心是在自然环境中开展生动、互动的科学教育活动，让孩子们亲近自然，激发他们对科学探索的热情。这个项目近年来在全国范围内推广，得到了越来越多家长和教育工作者的支持和参与。下面，我将从三个方面探讨“三树下科学教学计划”对教育的积极意义。

    一、自然环境中探究知识，深化学习效果

    很多学生在学习科学知识时，常常只停留在文字、图表、视频等表面层面，难以真正理解物理、化学和生物知识的本质和实际运用。而“三树下科学教学计划”通过亲身接触自然环境，让学生们亲眼观察、亲手操作、亲身体验，将抽象的知识转化为具体的感受，从而使学生更加深入地理解科学知识的本质和基本原理。

    例如，当学生通过在自然环境中观察天文现象时，不仅会了解天文学知识的基本概念和原理，还能感受到星空的神秘与壮美，对宇宙之大和人类之渺小有更深的理解。同样，当学生在生态环境中进行野外考察和绘图时，不仅会了解生态环境、生态功能和生态平衡等相关知识，还能看到物种间相互依存和相互制约的互动关系，更加深入地理解生态系统的复杂性和密不可分的联系。

    二、培养学生的观察力、实验能力和解决问题的能力

    科学知识的学习离不开实操和实验，许多经典科学实验都是通过手工制作、实地考察和实验验证来实现的。然而，很多学生在学习过程中缺乏观察力和实验能力的培养，也缺乏发现问题和解决问题的能力。而“三树下科学教学计划”注重培养学生的观察力、实验能力和解决问题的能力，通过实际操作和团队合作来帮助学生培养如下能力：

    1.观察能力：学生在自然环境中可以不断观察、发现和分析问题，从而提高他们的观察能力和分析能力。

    2.实验能力：学生可以通过实验验证，从而提高他们的实验设计和分析能力，同时也可以提高他们的创新能力。

    3.解决问题的能力：学生可以在自然环境中不断探索新的问题、制定新的方案和解决方案，从而培养他们解决问题的能力。

    三、引导学生自主学习和发展

    “三树下科学教学计划”不仅注重科学知识的传授，更注重引导学生自主学习和发展，使学生在实践中不断调整自己的思考方式、探索疑问和开拓视野。这样的教育方式不仅能够提高学生的科学素养，还能够培养他们创造性思维和创新能力，有利于学生长期的科学发展。

    值得注意的是，通过“三树下科学教学计划”不仅能够培养学生的科学素养，还能够增加学生和自然的联系感，形成珍爱自然和保护环境的意识，进一步扩展了教育的领域。

    综上所述，“三树下科学教学计划”是一项富有创意和教育价值的项目，有助于培养学生的科学素养、实验能力和解决问题的能力，并引导学生自主学习及发展。通过这一教育方式，让学生在自然环境中更好地感受到科学的魅力，为未来创造更好的发展奠定良好的基础。

    产科学教学计划 篇5

    科学技术真神奇教学计划

    在现今这个信息时代中，科学技术已经成为了人类生产力的重要组成部分。如何教育好学生，帮助他们更好地掌握和理解科学技术，已经成为了当今教育界亟待解决的问题。作为一种全面、方法多样的教学方式，科学技术真神奇教学计划已经被越来越多的教育工作者所采用，受到了广泛的赞誉。

    科学技术真神奇教学计划是一种贯彻了探究式、体验式、协作式教学理念的教学模式，它强调让学生主动参与到科学实验中去，让他们通过不断地尝试、实验、交流和反思，激发出自己的创造力和革新精神。该计划的实施也充分融合了现代信息技术，包括网络资源、软件工具和多媒体技术，从而建立起一个全方位的科学实验平台，让学生可以在实验中学习，在学习中掌握科学。

    从实践效果来看，科学技术真神奇教学计划在提高学生兴趣方面，表现出了非常独特的优势。在传统的课堂中，学生往往是听老师讲课，自己则是在思考老师的问题和解答。而在科学技术真神奇教学计划中，学生则是主动地去参与到实验中去，亲身体验科学的奥妙，从而对科学产生浓厚的兴趣和热爱，增强了对科学的钻研和探究欲望。

    同时，科学技术真神奇教学计划还通过“协作与交流”这样的教学理念，激发了学生的协作精神和创新能力。如同一枚硬币的正反面，科学技术真神奇教学计划既注重了学生的自我发现和自我学习，又加强了与同学之间的交流与互助，从而促进了学生素质的全面发展。

    最后，在应用领域方面，科学技术真神奇教学计划的应用也越来越多地在各个教育领域得到了广泛的应用。它不仅可以在中小学阶段应用于科学教育，还可以用于各种科技创新活动和职业教育中。通过科学技术真神奇教学计划的应用，科技人才的多元化发展有了更为确切的保证，助力国家的高质量发展。同时，科学技术真神奇教学计划也可以在互联网、智能制造等领域得到广泛的应用。

    总的来说，科学技术真神奇教学计划的出现和广泛推广，无疑是对我们传统教育的一次创新尝试。它强调了实践操作、探究发现和团队协作等多种教学特点，既丰富了学生的知识内涵，又提高了他们的学习兴趣、发展创新能力并推动了社会的科学素质提升。未来，随着信息技术的不断发展和人类对科学技术的不断探索，科学技术真神奇教学计划将会发挥出更为丰富的应用前景，让我们拭目以待。

    产科学教学计划 篇6

    【前言】

    在日新月异的时代变革中，科技发展的飞速进展对于孩子们所需掌握的知识和技能也提出了更高的要求。教育是为人类服务、为社会发展而存在的，它不仅是一个子弹在被它开枪的人和被它击中的人之间传递，更是一片育人的沃土。而科学教育作为教育的生命线之一，不断完善和创新，始终是我们前进、发展的重头戏。为此，我针对自己从教多年所积累的经验及对学生教学思路的研究，将“三树下科学教学计划”概括为科学探究、实验指导和思维引导的教学三大核心。

    【科学探究】

    科学探究是现代科学教育的核心和主要内容。它注重培养学生发问、探究、实践、探索、发现、创新的科学精神和能力。我们应该鼓励学生从生活中积极发现问题，探究问题，从而提高他们对探究问题的兴趣和热情，发现科学美和科学趣味。

    探究科学的最好方式，是通过自己的实践来完成。主张探究和实践教学的目的，是让学生在动手操作中发现、学习、探究问题，培养优秀的科技创新人才。在教学中，我们应通过图像、视频、实物等多种方式，引导学生展开自主探究，培养他们解决问题的能力，同时逐渐积累和形成科学知识体系。

    【实验指导】

    在实验指导的环节中，学生在教师的带领下，自行进行器材的准备、实验过程的控制和记录分析等环节，使学生的认知能力大为提高。实验指导可让学生得到实际技能锻炼，同时也能提升他们的实际操作能力。

    在实验指导过程中，我们应该注重评估学生的实验成果和表现。以便更有效的调整教学方案，促进学生掌握实验内容的深入与广泛。此外，我们也需要注意安全教育，避免化学成分危险及操作误伤等意外发生。因此，实验教学的控制和规范，对获得良好的实验效果也有关键的作用。

    【思维引导】

    对于培养良好的思维能力而言，我们需要学生在科学思维教育中通过发现、分析、解释、探究、通用、创新等思维方式，不断运用所学知识解决实际问题。这些思维方式的引导和实践，不仅突出了科学教育的个性化体验，还可促进学生全面、多层次、多方位的发展。

    科学教育是一门知识学科，同时也是一门综合性的学科。尽管这门学科中有了很多的变化，但它的核心始终没有变，即培养人们科学态度、科学方法和科学精神的基本素质。在“三树下科学教学计划”这一理念的指引下，我们将以此为目标，让科学教育成为真正有意义的教育，培养许多具有科学精神的未来人才。

    产科学教学计划 篇7

    我班有学生34人，学生学习的兴趣浓厚，学习积极性很高。学生已经初步掌握了学习生字、词语的方法，具备了一定的朗读能力和说话能力。

    本册共有课文31篇，精读课文25篇，略读课文6篇。课文内容丰富，时代感强。教材将课文分为6组，前五个单元每组由5篇课文、一个阅读链接和一个综合学习组成。五篇课文按精读(两篇)—略读(一篇)—精读(两篇)的顺序排列。第六单元是“永远的冰心”文学单元，多一篇精读课文。其后是由简短的文字与图片、绘画组成的阅读链接。综合学习由“我的采密集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”这样四个基本形式组成，有的穿插安排了“漫步书林”或“我的好方法”这样的栏目。

    第一组的文化主题是“童年的足迹”在这一单元的学习中，记录了童年的记忆，孩子诗意的生活，孩子的小把戏，以及家长对孩子教育的新思考。第二组的文化主题是“动物是人的一面镜子”这一单元是告诉我们人有人的活法，动物有动物的活法，也许最好的爱动物的方式就是互相留一份空间，各自留一份余地，彼此留一份自由。第三组主题是“生活中的智慧”生活中的小事只要认真去思考就会让自己变得富有智慧。第四组主题是“人在画中游”这一单元要让读者在美妙的大自然中欣赏到不同的风光，他们就像一幅幅美丽的画卷，给人以美的享受。第五组主题是“倾听探索的脚步声”在这一单元鼓励学生探索与发现自然现象的奥秘，同时，在探索中感知获取知识的途径是多种多样的。第六组主题是“永远的冰心奶奶”在这一单元学习中我们不但学习到冰心奶奶的作品，还从不同角度了解冰心奶奶这个作家。

    1.激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个(体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

    2.努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。

    3.培养学生高尚的首先情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。

    4.注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

    5.遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。

    6.加强导优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

    两周上一个单元，灵活安排两周时间，余下的时间用来复习。

    产科学教学计划 篇8

    一、学情分析：

    五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。

    要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

    二、教材分析：

    本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。

    包括以下几部分：人体内部的秘密、我们怎样看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、研究与实践。

    根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。

    科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学对待新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。

    科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识、变化所需的能量来源、科技与未来世界的紧密关系。以及运用知识进行科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。

    三、教学目标：

    1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

    2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

    3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

    四、教学措施：

    1.开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。

    2.建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。

    并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。

    3.发挥评价对学习和教学的促进作用。

    教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。

    4.注重情感态度与价值观的培养。

    通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

    5.重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

    6.树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

    7.积极参与新教材实验。

    8.开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。

    四、潜能生培养措施：

    根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：

    1、对学科知识无学习兴趣;

    2、无科学探究意识，科学探究能力差;

    3、缺乏合作意识;

    4、实践能力不足。

    针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力;在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。

    五、课时安排：

    一、指导思想：

    以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础，自查报告网范文之教学工作计划:五年级科学教学计划。

    二、教材分析：

    (1)第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释。

    (2)第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响.

    (3)第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的'现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

    (4)第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证。

    三、学生情况分析：

    通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

    四、教学目标：

    1.本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

    2.在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

    3.对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

    五、基本措施：

    1.了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

    2.指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以指导)

    3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

    4.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

    5.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

    6.悉心地引导学生的科学学习活动;

    产科学教学计划 篇9

    一、前言

    教育是国家的未来，教师是教育事业的重要支柱，而教学是教师实现自身使命的主要途径。在我国教育事业快速发展的背景下，教学方法也在不断地进行改革和探索。针对传统的教学方式，其模式过于单一，学生在课堂上往往处于被动状态，缺乏主动性，不能够真正理解知识和价值。因此，顺应教育发展的潮流，践行教育教学改革，开发出新的教学方法，促使学生更好地掌握知识，培养他们的思维能力和实践能力，这是我们的一项重要任务。

    本文主要介绍通过“三树下科学教学计划”来提高学生的学习积极性，激发他们的创造性思维和实践能力，增强他们的文化自信心和团队精神。

    二、 “三树下科学教学计划”方案

    1. 项目背景

    随着科技的不断进步和社会的快速发展，科学技术已经成为一个国家乃至整个人类进步的重要标志。为了培养未来社会中的主要建设者，我们必须在校内从小抓起，让学生产生浓厚的兴趣和爱好，让他们懂得科学是一个有趣的事情，学习科学知识就是了解自然和社会，从而培养他们的科学思维和实践能力，成为有前途的创新人才。

    2. 目标与内容

    通过“三树下科学教学计划”这一方案，旨在使学生更好地掌握科学知识，增强他们的科学素养和实践能力，培养他们的创新精神和团队精神，进而激发他们的学习兴趣和探索欲望，提高他们的成绩。

    该计划分为三个部分：

    第一部分：树下互动

    设置一块面积适中的场地，种上几棵树，学生利用树下自然的景色和舒适的环境，进行互动交流。学生在树下可以获得自由，有机地展示自己独特的思想和想法，同时也可以自由地与他人学习交流，促使他们更好地理解自然科学。

    第二部分：树下实践

    根据学生的学习年龄和能力，在课堂上设置一些实践性的问题或任务，让学生参加开展实践活动，探究科学世界的奥秘。通过这种方式，学生可以充分感受到科学实践的乐趣，同时也可以在实践中感性理解科学知识，提高自己的实践能力。

    第三部分：树下创新

    利用在线答题和在线游戏等方式，开展思维桥梁和流程设计类活动，鼓励学生进行自由创造和思考，提高他们的创新思维和综合能力。在这个过程中，鼓励学生进行思想的交流和合作，培养他们的团队合作精神和领导能力。

    三、 实施方案

    (1)设置场地

    校园内要有一个自然气息浓厚的树下场地，并且每棵树都用标识牌进行编号。

    (2)设置设备

    在场地内放置桌椅，以及一些简易的设备，如黑板和投影仪等，为学生提供学习的基础设施。

    (3)提供学习素材

    设置在线教材，提供合适的故事，图书和视频片段等，以吸引学生的注意力，提升他们的学习热情。

    (4)组织学生参与

    通过推广和宣传等手段，吸引学生们参与该计划，让他们更好地加入到科学学习之中，从而在其中寻找乐趣和成就。

    四、 总结

    教育教学对于我国的发展至关重要，而教师扮演着教育事业的引导者，对他们来说，提高教学质量，开展创新教学是必不可少的。 “三树下科学教学计划”作为一项全新的教育教学模式，旨在通过创新活动、探究实践以及团队合作等途径，培养学生的科学思维和实践能力，以鼓励学生主动学习，激发他们的学习积极性。这将有助于提高学生的学习成绩和成才潜资，对于促进社会的发展和推动教育的进步是大有助益的。

    产科学教学计划 篇10

    三树下科学教学计划

    为了提升科学教学的质量，让学生在愉悦的氛围中学到更多科学知识，学校制定了“三树下科学教学计划”，即在校园内种植三棵大树，以此作为自然科学实验的基地和交流的平台，结合校园环境和学科内容，提高教育教学实效。本文将对该计划进行详细阐述。

    一、计划目的

    1.提高学生科学素养，增强实践操作能力。

    2.改善学生课外活动环境，促进学生身心健康发展。

    3.提高教学质量，实现教育教学目标。

    二、计划内容

    1.选树—秋季在校园内选择三种具有不同生态和植物特征的树，如国槐、银杏和杉树，种植在校园绿化区域。

    2.培育—提供适宜的生长条件，如定期浇水、施肥、修剪等，促进树木健康生长。

    3.利用—树木成长过程中，引导学生进行实践探究活动，如观察树木生长过程、研究树木的生态功能、利用树木展开科学实验等。

    4.推广—通过课堂学习和实践活动，将科学知识和研究成果分享给更多的学生、教师和社区居民。

    三、计划实施步骤

    1.选树阶段—根据校园实际情况和学科要求，在秋季选择适合种植的树木，并在校园绿化区域进行物联布线。

    2.培育阶段—为树木提供适宜的生长条件，并设置定期检测和修剪机制，以保证树木生长的质量和健康。

    3.利用阶段—提供科学实验器材，引导学生结合实践探究活动，系统研究树木的生态功能和科学原理，发掘校园自然资源的价值。

    4.推广阶段—结合科学展示会和科技盛典等活动，将实践研究成果宣传到更广泛的人群中，提高校园科学氛围和教育实效。

    四、计划预期效果

    1.增强学生科学素养和实践操作能力，开拓学生的视野和思维方式，提高学术水平。

    2.改善学生课外活动环境，促进学生身心健康发展，形成良好的人居环境和人文氛围。

    3.提高教学质量，实现教育教学目标，增强师生互动，激发学生学习积极性和创造性思维。

    综上所述，“三树下科学教学计划”为学校科学教学提供了一个全新的思路和平台，促进了学科间的交叉融合和课程内涵的广度和深度，对于提高学生的科学素养和实践操作能力，加强师生互动和课程内涵的深度和广度，具有重要的意义和价值。

    产科学教学计划 篇11

    “三树下科学教学计划”主题范文

    近几年，在我国教育教学改革中，科学教育始终站在了一个重要的位置，被认为是核心素养之一。不同于传统的教育教学模式，科学教育注重培养学生的自主探究精神、创新思维和实践能力，培养科学精神和科学文化修养是科学教育最核心的领域。然而，科学教育的实践却存在着一些问题：学生对理论知识的掌握不到位、观念认识不清晰、实践能力不强。为了解决这些问题，学校积极推进科学教育，推出了“三树下科学教学计划”，旨在促进学生科学素养的全面提高。

    一、树立“问题出发”的教育理念

    “问题出发”是一种新的教育学说，其内涵即“通过引导学生面对问题，激发他们的求知欲，培养他们的创造性思维和解决问题的能力，最终将学生的知识、技能和态度有机地整合在解决问题的过程中。”以往的教学模式侧重于将知识灌输给学生，以达到提高学生思维能力的目的。而“问题出发”模式则是将学生的思维转移至针对实际问题的解决上。

    在科学教学中，教师们应该多采用问题出发的方式进行教学。比如，在教学材料中挖掘一些科学问题，让学生通过分析问题，研究问题，进行实验，引导他们探究解决的过程。同时，在问题解决的过程中，学生逐步地领悟、理解一些科学概念、知识和法则。这种教学方式不仅是获取知识的过程，更是自主学习、探究、实践、创新的过程。

    二、树立“理论和实践相结合”的教学理念

    科学教学要的不是死记硬背，而是理解和掌握。在学校课堂上，我们往往只是关注教材上的知识点和概念的传递，忽视了学生的实践环节。而实践是科学探究过程中不可或缺的一部分，它能够增强学生的动手能力，提高科学素养。

    在“三树下科学教学计划”中，理论学习和实践训练相结合，可以更好地推动学生对知识的掌握和应用。在理论教学方面，教师应该充分发挥教材的作用，对学生进行理论教学，使学生对知识有一个较好的理解。在实践教学方面，教师应该设计具体的实验方案，让学生亲自动手进行实验，让他们通过实验，更深刻地了解一些科学现象，掌握一些实用技能。此外，学校还可以注重开展校内外科技比赛，让学生通过各种方式参与科技竞赛，积极发挥自己的创造性。

    三、树立“生涯意识”教育理念

    在“三树下科学教学计划”中，生涯意识是一个重要的教育理念。生涯教育是指以人的职业选择和生活规划为主导的一种教育，旨在帮助学生更好地发掘自己的个性、潜力、兴趣和人生目标，全面发展个人素质，为未来的职业发展和生活奠定坚实的基础。

    在科学教育中，教师可以引导学生关注未来职业的发展方向，了解职业发展的相关信息和规划，为未来的职业发展做出合理的规划。此外，学校还可以开展一些职业导向的课程和活动，帮助学生了解不同领域和行业的情况，让学生从小就树立正确、积极的职业理念和人生观。

    “三树下科学教学计划”是学校推进科学教育的一项创新，其主要目的就在于培养学生的科学素养，提高其掌握科学知识、掌握科学方法的能力，和开发其科学精神和探索精神。教师可以采用上述的三个教学理念，实际落实到教学工作中，让学生在科学教育中获得全面提高。

    内科学期教学计划(推荐12篇)


    我们又要迎来新的一学期了，学校教师们可以将新学期的教学做一份计划，写好教学计划，才可以开始充分准备新学期的教学工作。我们写教学计划需要注意哪些问题呢？也许下面的“内科学期教学计划(推荐12篇)”正合你意！请在阅读后，可以继续收藏本页！

    内科学期教学计划 篇1

    一、教材分析：

    教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。

    二、教材特点：

    (一)全面、准确地落实语文教学目标

    课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的`依据。

    为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》《卖火柴的小女孩》《凡卡》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章，如，《手指》《北京的春节》《藏戏》《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》。第六组“难忘小学生活”中选编的阅读材料，有一些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。

    第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥善安排。本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。

    (二)在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接

    首先是在专题设置方面的继承与发展。如第一组“人生感悟”单元。之前，在五年级上册教材中，曾有主题为“生活启示”的单元;之后，人教版《语文》七年级上册教材的第一、二两组，都是“感悟人生”的单元。主题相近，但难易不同，衔接有些难度。为此，我们在六年级下册设置了“人生感悟”单元，希望能够通过本组的学习，加强学生对自身、对生活、对世界的观察力和感受力，初步学会表达自己的一些感悟。学生通过学习这一单元，有了一定的基础，到初中再学习相关单元时，就不会感觉有太大的落差。

    “阅读链接”的呈现方式和用途与以往相比，有所继承和发展。有的仍然是与本课内容相关的拓展阅读材料，有的成为课后思考练习题的一个有机组成部分，有的渗透了对比阅读的理念。如第五组，在课文《跨越百年的美丽》后面，链接了爱因斯坦的《悼念玛丽.居里》，而这个阅读链接同时也是课后第四题──阅读下面的“阅读链接”，结合课文想一想，你感悟到了什么，再简单写下来──的一个有机组成部分，既把链接内容同课文内容结合起来，同时又把读与写结合起来，体现了进行语文知识综合运用的要求。

    “外国名篇名著”单元的设计，与以往所有单元都不同，不仅强化了“阅读整本书”的观念，同时也很好地体现了小学向初中教材的过渡。这组教材，先安排了两个外国短篇作品《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，编排方式与其他精读课文相同。然后安排了两部外国长篇作品《鲁滨孙漂流记》和《汤姆.索亚历险记》，这里采取了一种全新的设计，即“梗概+精彩片段”的编排方式，先让学生了解整本书的内容，然后是精彩段落的品读与赏析，激发了学生阅读整部作品的兴趣，同时教给了学生一些阅读的方法。这与人教版初中教材“名著导读”的安排是比较切近的。

    (三)加强整合，使教材成为互相联系的整体

    本册教材继续按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思考题，从口语交际?习作到回顾?拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。

    (四)加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习

    本册导学系统的安排大致沿袭高年段前三册的思路。主要体现在：一是导语提示单元学习内容;二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，注意引导学生讨论、交流和独立思考;三是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测;四是“回顾.拓展”中的“交流平台”为学生讨论问题、交流认识提供了平台。

    (五)“综合性学习”：提高学生的语文综合运用能力

    本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元──“难忘小学生活”。这次综合性学习，首先在导语中提出学习任务──围绕主题开展综合性学习活动，向母校、师友告别。而后分成两大板块──“成长足迹”和“依依惜别”，按两个阶段开展综合性学习。

    三、教学要求：

    课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。

    四、教学目标

    1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感;了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育;还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。

    2、复习巩固汉语拼音，学会生字80个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。能熟练背诵10首古诗词。

    3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。

    4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。

    五、教学重点、难点：

    1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

    2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教学的序。

    要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。

    六、学情分析：

    本班共有学生68名，其中男生33名，女生35名。学生学习状况：班级整体学习成绩良好。优生能积极主动的学习，灵活，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的去继续糊涂，得过且过，一点都没有危机感。

    七、教学措施：

    1.转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。

    2.在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

    3.优化教学手段，积极使用电教(全学期不少于全册教材的80%)，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

    4.加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

    5.做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

    6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

    八、语文活动计划

    (1)通过网络进行少儿文学作品欣赏活动，激发和培养学生对文学作品的兴趣，提高学生对学习和掌握汉语言文字的认识。

    (2)开发汉语言文字的感知力，体验语言文字的美感。

    (3)能自然地、有表情地、有感情的朗读课文和少儿文学作品，乐于参与学校组织的校内、外活动。

    (4)培养学生乐观的学习态度和团结友爱精神。

    (5)通过播放学生每次活动的实况视频片段，使学生认识到自己的优缺点，激发学生的表现欲望，从而达到提高学生对课外活动的参与兴趣。

    (6)从小培养学生对文学作品的感受与鉴赏的能力。

    (7)通过本人的《绿色原野》网站，展示现代科技信息教学模式和现代信息技术使用手段。让学生感受到现代信息技术的快捷性和可利用性;让学生认识到现代网络科技知识的重要性和必要性，激发学生渴望掌握现代科学技术的学习兴趣，培养学生的认知能力。

    (8)通过网络安全教育专题讲座，向学生疏导正确的网络使用观念，有效地强化学生健康的网络理念，从真正意义上做到“健康+健康”的学生健康理念培养。

    (9)每周安排一节通过电子计算机利用网络信息技术向学生展示班级课堂、课外活动内容的活动课。使班级教学活动有条不紊的进行。

    (10)具体活动安排是根据语文课程进展情况和学生的课后掌握情况随机待定。

    内科学期教学计划 篇2

    一、学生情况分析：

    本年级有一个班。由于三年级学生刚开始接触《科学》课，一切对学生来说都非常新鲜，因此对学习《科学》具有较浓厚的兴趣。但也正是由于初次接触《科学》课，其学习习惯和学习方法都需要教师的悉心培养。

    二、教材分析：

    《科学》三年级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》五个单元组成。本册教材以观察活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的发展需求。在科学知识方面，本册教材覆盖了三大领域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球与宇宙、《它们是什么做的》——物质世界

    在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的提问能力、观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。

    教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。

    三、教学目标：

    1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择自己探究的问题。

    2、能以亲身经历来理解科学，并与科学家的经历做对比，找出两者之间的相似之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满足感。

    3、通过寻找有生命的物体，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特征。

    4、通过对植物的观察、分类，引导学生认识绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的基本特征;通过对两个不同类动物的观察以及对它们之间的比较，认识动物的一般特征。

    5、通过对人的观察，与植物、动物进行比较，找出不同和相同之处，从而进一步理解生物的特征，完成现阶段对“生物”这一大概念的认识。并以活动经历和体验的形式进行爱护动植物、珍爱生命、保护生态环境的教育。

    6、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。并能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察结果。

    7、能从多角度认识水的重要作用，理解水是生命之源的真正含义;能够用多种方法证明物体中含有水。

    8、能够利用自己的感官和简单的器材，通过观察、对比等方法收集整理有关水的资料，进一步认识水的基本物理性质，并能在已有的知识、经验和现有信息的基础上，通过讨论、思考，得出结论，发现和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法(语言文字符号等)将用过观察所发现的现象表述出来。

    9、在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。

    10、通过对身边常见的纸的观察研究，能不断发现和提出关于纸的相关研究问题。经历对一张纸的外部特征进行多角度、多方法的观察描述的活动过程。能用对比试验的方法观察比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺，通过简单的造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节约纸张。

    内科学期教学计划 篇3

    一、指导思想：

    以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

    由“人体内部的秘密”、“我们怎么看物体”、“生物的生长与繁殖”和“春夏星空”“生活中的机械”五个单元组成的。教学时要注意以下几点：

    （1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

    （2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

    （3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

    （4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。

    2、单元简析：

    （1）第一单元人体内部的秘密：本大院从我们的身体切入到人体生理的研究，通过观察、实验、比较、收集和整理信息等手段，探究人体的胜利的奥秘，从而了解肌肉和骨骼，人体消化、呼吸和血液循环、脑与神经，学会从不同的角度搜集资料，了解人体的奥秘，懂的卫生习惯，意识到要珍爱生命，关爱身体，养成良好的生活习惯。

    （2）第二单元我们怎么看物体：本单元从学生熟悉的放大镜切入，通过观察、实验操作、猜测与假设、动手制作、收集和整理信息等手段，探究凸透镜的相关知识、照相机和眼球的结构、是觉得行形成、眼睛常见病等内容。引导学生街注意有的生活经验，进行科学探究，让学生经历观察、实验、分析整理信息等探究过程，在探究过程汇总发现问题，寻求解缺的途径。

    （3）第三单元生物的生长与繁殖：本单元通过通过研究种子、花的结构和果实的形成过程，使学生对植物的生殖器官有一个完整认识过程。

    （4）第四单元春夏星空：本单元使学生秋冬星空观察的持续，主要研究春夏季星空，知道春夏季星空主要星座，并对四季星空变化规律进行总结，从而形成统整的认识。

    （5）第五单元生活中的机械集中收集有关简单的机械方面的科学知识，使学生对物质世中的“运动与力”有一个完整的认识，体验并意识到到物质运动与力之间的相互关系。

    通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

    我所任教的5个班中，2班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如4班积极，表现欲望差，两极分化比较明显。应特别注意培养，形成良好的氛围，让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。4班认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。1、3、5班基本情况可以。

    四、教学目标：

    1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

    2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

    3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

    五、基本措施：

    1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

    3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

    4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

    5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

    6、悉心地引导学生的科学学习活动；

    7、充分运用现代教育技术；

    8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

    六、主要教学活动类型：

    内科学期教学计划 篇4

    一、引言

    科学技术已经成为现代社会发展的主导力量，它不仅改变着我们的生活方式和生产方式，还深刻影响着我们的文化与思维方式。教育是人类社会发展进程中的重要环节，对于科技进步与社会发展具有至关重要的作用。因此，开展“科学技术真神奇教学计划”，不仅是培养人才、实现创新的需要，也是促进科学技术进步和社会发展的一项重要任务。

    二、教学计划的意义

    近年来，全球各种尖端科技层出不穷，这为未来社会的发展带来了前所未有的机遇。我们需要让更多的年轻人意识到科学与技术的魅力与重要性，促进科技文化的普及，激发社会的创新热情。而“科学技术真神奇教学计划”，一方面可以让学生通过多种形式的科技教育体验到科技带来的乐趣和成就感，另一方面也有助于帮助学生增长科技素养，激发科技创新热情，从而更好地服务于社会的发展。

    三、教学计划的内容

    “科学技术真神奇教学计划”需要开展多种科技教育活动，包括：

    1.科技文化知识普及活动。

    科技文化知识普及活动，主要是为了增强学生对科学技术的认识与理解，让他们看到科技创新与社会发展之间的紧密联系。

    在这方面，可以开展科技读书会、科技讲座、科技文化课程等活动。通过比较深度挖掘科技发展史，介绍最新的科技成果与应用，并在这个基础上进行讲解、解释，让学生从更深层次的角度来理解科技文化背后的科学知识，进而培养他们的科技素养。

    2.科技教育实践活动。

    科技教育实践活动是教学计划中最重要的内容之一，它是学生学习科技知识和技能的最佳方式。通过科技实践活动，可以让学生深入了解科技知识的原理、应用和解决问题的方法，将知识与实践相结合，增强学生对科技创新的热情和动力。

    在这方面，可以开展科技生产实践、科技竞赛、科技创客、科技俱乐部等活动。这些活动有利于学生在实践中掌握编程技能、网络操作技能、信息检索技能、数据处理等相关技能，进而培养一定的创新与实践能力。

    3.科技课题研究活动。

    科技课题研究活动旨在培养学生的科技研究与创新能力，实现科技创新与应用。通过科技课题研究活动，可以促进学生在科技方面的深度思考与研究，激发他们的创新与探究精神。

    在这方面，可以开展科技创新课题研究、科技项目实操、科技成果展示与推广等活动。这些活动有利于学生通过实际操作中感受由创新想法到实验验证的整个过程，并从实操中发现不同的问题和解决方式。

    四、教学计划的实施

    要顺利地实现“科学技术真神奇教学计划”所设定的各类科技实践活动，需要全面有效的实施方案。具体实施方案包括：

    1.创新教学模式。

    在科技教育实践活动的组织过程中，应该开展更加多元化内容和形式的活动，才能更好地贴合学生的发展需求，提高教学质量和效果。

    例如，可以参考先进国家的教学方式和内容，开展各种不同的科技实践活动，让学生从中体会到更加丰富、广泛的科技知识和实践体验。

    2.拓展活动场地。

    为了促进教育实践活动的展开和深入，需要适当扩大实践场地的规模和范围。可以利用各种现代化竞技体育场馆、游戏厅、博物馆等现代化设施，以及高效、高速的互联网接入设备，将更丰富、更多样的科技创新内容推送到学生的面前。

    3.利用多种资源。

    科学技术类领域涉及广泛，涉及到很多需要人们专精掌握的细分领域。在开展“科学技术真神奇教学计划”时，需要充分利用各种类型的外部和内部资源，产生协同效应。

    例如可以充分利用光明科学城、青年科技团队等的优异资源，或借助各种社会和国际组织或企业的技术合作项目，以及丰富高端的人才、优良的设备、先进的计算机网等资源，来推进科技教育实践活动。

    五、教学计划的评估

    “科学技术真神奇教学计划”顺利实施后，需要对教学计划中实施方案的效果进行评估。评估过程需要对两方面内容进行测量和分析。

    一方面，需要对学生的技能水平、认知水平进行量化评测，以便更好地了解教学计划的实际效果。如果学生达到了预期的技能水平或认知水平，那么说明教学活动达到了预期效果，反之，则说明教学计划需要进一步完善和强化。

    另一方面，还需要对学生的创造力和真正的学习成果进行评估。通过对学生在活动中的表现、成果以及价值评估，更全面地评估教学计划的实施效果，同时也将从教学计划中发现更多的改进空间，从而更好地推动教育改革和科技发展。

    六、结语

    “科学技术真神奇教学计划”是一项有益的教育改革计划。通过这个计划，可以让更多的年轻人了解科学技术的神奇与重要性，了解现代科技文化知识体系，从而不断提升科技素养和创新能力。姑且将科技视作一种种植的芽，相信在这个绿色的土壤中，这些科技的芽能够顽强地生根发芽，长成茁壮的苗木，为人类社会的发展注入源源不断的动力。

    内科学期教学计划 篇5

    一、指导思想：

    充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯。

    二、学习目标

    （一）科学探究

    1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

    2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

    3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

    4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

    （二）情感态度与价值观

    1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

    2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

    3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

    本册的重点是：

    1、通过系列化的探究活动，较全面收集证据。

    2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。

    3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。

    4、加深对探究的理解。

    5、在活动过程中体验科学探究的乐趣。

    本册共分四个单元，共32课。

    第一单元《微小世界》

    科技发展促进观测工具的发明和改进，观测工具的改进又促进了科技的发展。从放大镜到显微镜，人类观察到微小世界越来越多的秘密。

    我们周围的物质世界是可以认识的，人类对物质世界的不断认识，促进了社会的进步和生活水平的提高。

    第二单元《物质的变化》

    科学探究中的搜集事实和证据、推理和寻找解释的活动是获取信息和对信息进行加工的过程。

    科学家探索未知世界的过程和学生在科学课上经历的所有学习活动，其实都是获取信息、处理信息、传递信息、共享信息的活动过程。

    第三单元《宇宙》

    宇宙是物质的，是可以被观察和认识的，人类已对宇宙有了越来越多地认识，但还有许多没有被认识的问题。

    宇宙是庞大和有序的。宇宙中的天体是不断运动和变化的，月相、日食、月食等现象是天体之间的相对运动造成的。大多数天体都有自己的运动模式，都处于规则的可以预测的运动中。

    第四单元《环境和我们》

    人类面临多种环境问题，环境问题主要是人为造成的，环境问题的解决要靠人类自己。我们每个人都可以为保护和改善环境作力所能及的事。

    解决环境问题要用科学合理的方法，避免产生新的环境问题。每一个环境问题的解决都是一个系统工程。

    六、教学进度

    第1—3周（3、1~3、19）第一单元《微小世界》

    第4—7周（3、22~4、16）第二单元《物质的变化》

    第8—10周（4、19~5、7）第三单元《宇宙》

    第11—14周（5、17~6、4）第四单元《环境和我们》

    第15—16周（6、7~6、18）期末复习检测

    内科学期教学计划 篇6

    幼师科学课堂教学计划

    一、课程概述

    本次幼师科学课堂教学计划主要围绕“天气与季节”这一主题展开，课程设计旨在通过观察、实验、游戏等方式，让学生了解天气与季节的变化规律以及与日常生活的联系，培养其热爱自然、探究科学的兴趣与能力。

    二、教学目标

    1.认识和掌握课程中涉及的与天气、季节相关的基本概念及术语。

    2.理解天气现象的形成机制，学习常见的天气预报方法和工具，并能在日常生活中正确地使用它们。

    3.了解季节变化的规律和原因，以及人们在各季节中的养生方法和生活习惯。

    4.培养学生的观察、实验、思考、合作和表达能力。

    5.激发学生对科学的兴趣，促进科学素养的提升。

    三、教学内容与进度安排

    第一课时：认识天气与气象观测

    教学内容：

    1.什么是天气？天气的种类和特征。

    2.认识气象观测，掌握气象观测的工具和方法。

    3.进行气象观测实验：测量温度、湿度、风向和风速等指标。

    进度安排：

    1.引入新课，介绍本次课程主题和教学目标。

    2.通过图片、视频等方式让学生初步了解天气的基本概念。

    3.介绍气象观测的工具和方法，并进行实验操作。

    4.针对实验结果，引导学生探讨天气变化的原因和影响。

    第二课时：初识季节及其变化

    教学内容：

    1.季节的概念及分类。

    2.不同季节的特点和变化。

    3.季节变化与气候变化的关系。

    进度安排：

    1.回顾上一节课内容，巩固气象观测的基本知识。

    2.通过图片、视频等途径让学生了解不同季节的特点和变化。

    3.向学生介绍季节变化的原因和与气候变化的关系。

    4.组织学生进行讨论，探究人们在各季节中的养生方法和生活习惯。

    第三课时：天气预报的方法与应用

    教学内容：

    1.天气预报的基本方法和工具。

    2.学习如何看图表和图例，了解地图上的气象标志及解释方法。

    3.运用所学知识和工具，进行天气图分析和预报实验。

    进度安排：

    1.引入本节课程内容，介绍天气预报的基本方法和工具。

    2.组织学生学习如何看图表、图例，并了解常见的天气标志和解释方法。

    3.组织学生进行天气图分析和预报实验，加深对天气预报的了解和应用。

    第四课时：天气与生活

    教学内容：

    1.了解天气对生活、工作和交通的影响。

    2.了解如何根据天气和季节的变化，做好日常生活中的安全防护和健康保健。

    3.通过游戏和实践活动，巩固所学知识和能力。

    进度安排：

    1.回顾本次课程的主要内容和学习成果。

    2.向学生介绍天气对生活、工作和交通的影响，以及如何做好日常生活中的安全防护和健康保健。

    3.组织学生进行针对不同天气和季节的实践活动和游戏，以巩固所学知识和能力。

    四、教学方法与手段

    教学方法：

    1.讲授法：适用于介绍基本概念和原理，让学生理解课程内容的基础知识。

    2.实验法：适用于有关气象观测、天气预报和数据分析等方面，让学生亲身体验和探究。

    3.讨论法：适用于多角度、多层面地分析和评价课程内容，以及培养学生分析、合作和表达能力。

    4.游戏法：适用于加强教学与实践相结合，以及培养学生兴趣、创造力和团队精神。

    教学手段：

    1.图片、视频及动画：通过视觉冲击传达信息，使学生更直观地了解课程内容。

    2.实验器材和工具：通过实验和观察，让学生亲眼看到课程知识的具象化表现。

    3.地图和天气图表：通过观察、分析和解释，让学生系统掌握天气预报的基本方法和技巧。

    4.游戏和活动：通过体验与创造，增强学生的兴趣和探究意识，提高科学素养。

    五、教学评估

    1.形成性评价：即时性评价，包括学生的实验报告、小组讨论、课堂口头回答等，体现学生对课程内容的掌握程度和思考深度。

    2.题目性评价：考试或测试评价，以知识点和技能为基础，对学生的学习成果进行评价和对比分析。

    3.实践性评价：活动或作业成果评价，通过课程实践和作品展示，评估学生对所学知识和能力的应用和创新。

    六、教学涵盖的课程标准

    本次幼师科学课堂教学计划涵盖以下课程标准：

    1.国家小学科学课程标准

    2.《幼儿园教育指导纲要》

    3.《幼儿园教育指导意见》

    4.《幼儿园指南》

    七、总结

    通过本次幼师科学课堂教学计划，旨在引导学生了解天气和季节的基本概念、规律及变化，具备一定的气象观测能力、天气预报技巧和日常生活健康保健知识。同时，通过实验、讨论、游戏和实践活动等多种方式，培养学生的科学态度、科学思维和科学技能，促进其全面发展。

    内科学期教学计划 篇7

    一、指导思想

    科学教程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。本学期我将充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

    二、学生情况分析

    通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。本学期应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

    三、教材分析

    本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。

    1、“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。

    2、“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。

    3、“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。

    4、“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。 通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的提高。

    四、教学目标

    1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的研究。

    2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。

    3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。

    4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。

    5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

    五、教学措施

    1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。

    2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。

    3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

    4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

    5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

    六、教学进度安排

    略

    内科学期教学计划 篇8

    幼师科学课堂教学计划

    一、主题：观察生长

    课程目标：通过观察植物和动物的生长变化，提高幼儿介绍事物的能力，激发幼儿的好奇心和探究欲。

    教学准备：光线充足的教室，盆栽植物、芽苗、蝴蝶蛹，放大镜、显微镜等实验器材，图片、图表等教具。

    教学过程：

    1.引导幼儿认识植物的基本构造和生长方式，并通过图片、物品展示等方式介绍植物的生长环境，如水、阳光、土壤等条件对植物生长的影响。

    2.让幼儿观察盆栽植物的生长变化，了解植物的生长过程，可以在黑板上标出不同时期植物的高度、多少叶子、茎粗细等指标。

    3.请幼儿在课堂上观察种子发芽，培育芽苗，并记录芽苗生长的变化，可以让学生们把这些实验盆放在可调节温度的室内环境中，比较条件更改前后芽苗的生长情况。

    4.带幼儿去校园内采集昆虫，观察蝴蝶蛹的生长变化，通过比较不同时期的蝴蝶蛹，了解动物的生长发育过程。

    5.通过观察实验、实物、图片等不同的方式，引导幼儿探究植物、动物生长的机制，了解外界环境对生长的影响，提升幼儿的观察、想象、探究能力。

    二、主题：身体健康

    课程目标：通过普及生活卫生知识，培养幼儿良好的生活习惯，提高幼儿自我保护的能力。

    教学准备：实验室、卫生用品、简易人体模型、宣传材料。

    教学过程

    1.引导幼儿分享个人卫生的习惯，观察和讨论各种习惯对身体健康的深远影响。

    2.通过简易人体模型或视频短片介绍细菌、病毒等生物，通过展示衣服、玩具等常用物品上可能存在的细菌病毒，了解家庭、外出时注意卫生的重要性。

    3.介绍疾病的预防方法、简单的急救措施（如洗手、打喷嚏、饮食安全等），并引导幼儿运用生活卫生知识预防疾病。

    4.用实验的方法，通过观察肥皂的冲洗过程，介绍洗手的原理、正确洗手的方法和注意事项。

    5.通过幼儿园宣传单、海报等宣传材料，让幼儿了解预防疾病的有关信息，提高幼儿防范疾病的自我保护能力。

    三、主题：环境保护

    课程目标：通过引导幼儿关注环境问题，了解环境保护的重要性，培养幼儿绿色生活的理念和意识。

    教学准备：测量仪器、废弃物品、退化土壤、拓片等实验器材和教具。

    教学过程：

    1.通过图片、实物、视频等方式介绍环境问题的根源和危害，如水污染、空气污染、垃圾问题等，让幼儿了解如何保护环境，保护自己。

    2.通过观察拓片、测量仪器等实验方法，让幼儿感受土地退化、水源污染等问题的严重性，并引导幼儿思考环境污染的解决方法和环保理念。

    3.以生活中的可回收物品为例，让幼儿分类、整理和回收废品，加强幼儿环保意识。

    4.请幼儿在课堂上体验种植绿植，了解植物对环境的净化作用，增强环保意识，激发幼儿的环保行动。

    5.通过组织小型环保活动，让幼儿参与城市清洁活动，吸收来自家庭、学校宣传材料中的信息，形成良好的环保生活习惯。

    总结：幼儿自然好奇、求知欲强烈，喜欢观察周围的世界。因此，在幼儿教育中，科学课程占据重要地位。科学教育培养了幼儿的好奇心、探究欲、创新精神以及解决问题的能力。任何时候，让儿童都尽可能广泛地了解和熟悉的世界，都是幻想、尝试和发现的源泉。

    内科学期教学计划 篇9

    幼儿园科学教研组教学计划

    一、课程目标

    通过寓教于乐的科学实验和探究活动，启发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿的观察、思考、推理、探究和解决问题的能力，促进科学知识的学习和科学思维的形成。

    二、课程内容

    （一）观察和探究自然现象

    1.观测和了解四季变化及气候现象，如气温、风向、降雨等。

    2.通过生活中的各种现象，如燃放烟花、用拔河比赛、扳手破壳等，引导幼儿思考原理并通过实验探究。

    （二）认识和探究植物及动物

    1.通过观察种子发芽和植物生长变化，引导幼儿了解植物的生命周期。

    2.探究动物的生长变化和特征，如蝴蝶的变化、蛇的皮肤脱落等。

    （三）认识和探究物质及物质变化

    1.通过观察、探究和实验，了解物质的性质和变化，如热量的转移、物体的浮沉等。

    2.探究物质变化常见现象，如化合反应、溶液的浓度、溶解度等。

    三、教学活动

    （一）观察自然现象

    通过制作气象仪、温度计、风力仪等简单的观测工具，引导幼儿观察和了解天气变化及气候现象。

    （二）生活实验

    幼儿可以通过密封瓶花、拨弦瓶、排氧瓶等实验，观察和了解物质的性质变化，促进幼儿的实验能力和观察力。

    （三）自然探究

    通过到公园、动物园等场所，让幼儿观察和认识大自然中的植物和动物，提高幼儿的观察和探究能力。

    （四）小组活动

    在小组内分工合作，完成植物成长的观察报告、动物特征的认识报告、物质变化的实验报告等，培养幼儿的合作意识和表达能力。

    四、教学评价

    通过观察幼儿的参与情况、观察记录和探究报告等形式，评估幼儿的科学知识掌握程度、科学思维能力与科学活动情况并实时纠正教学中的问题，帮助幼儿更好的理解和应用科学知识，提升幼儿的科学兴趣和思维水平。

    总结

    幼儿园科学教学是一个开拓眼界、提高认知的过程，营造寓教于乐的科学氛围、利用丰富的教育资源、创设多样的活动形式、注重幼儿自主探究和合作学习、丰富的评价方式等方面，有助于幼儿科学知识的习得和科学思维的形成。

    内科学期教学计划 篇10

    幼儿园科学教研组教学计划

    一、教学目标：

    幼儿园科学课程的教学目标就是让幼儿认识自然界的基本规律，探究科学的奥秘，培养其科学思维和实践能力，从而为儿童今后的终身学习打下坚实的基础。具体目标如下：

    1. 能够通过自然环境里的观察和探究，熟悉和认识生命和非生命世界的奥妙和规律。

    2. 培养幼儿通过亲身实践探究世界的兴趣和能力。

    3. 建立幼儿们的观察和探究技能，培养幼儿进行实验、观察和分析的科学思维能力。

    4. 提高幼儿的科学知识面、科学素养和科技创新能力。

    二、课程设置：

    幼儿园科学课程应该根据幼儿的年龄特征，注重幼儿情感、认知、实践等方面的培养，采用“探究教学法”，让幼儿主动参与，在游戏和活动的过程中，探索自然、感悟科学。我们建议按照以下主题来进行课程设置：

    1、探索生命奥秘

    通过实际操作和身边的事例，引领幼儿探索生命的奥秘，认识动物和植物的基本特征，了解生物的生长、繁殖、进化和适应等方面知识。

    2、探寻自然现象规律

    以观察为主，引导幼儿认识自然界内的各种现象，如天气、气象现象、地理现象、太阳系和星空等方面的知识。

    3、自然资源的利用与保护

    介绍地球资源的基本种类和利用方式，教授如何保护自然资源、提倡低碳环保生活方式，增强幼儿保护环境、珍惜资源的意识。

    三、教学方法：

    在教学方法上，我们采用一系列适合幼儿心理特征的方法，让幼儿在愉悦的氛围中学习、探究：

    1、故事探究法

    通过故事中的行动来培养幼儿探究科学的习惯，引导幼儿尝试思考科学问题，自我解答、自我探究、自我学习。

    2、探索式教学法

    在日常教学中引导幼儿观察、实验、体验生活、发现问题、探索规律，通过自我探究、自我发现、自我解答和自我评价来完成科学知识的学习。

    3、运动教学法

    通过体育运动和游戏等方式，培养幼儿探索性、动手性、综合性、体验性等学习方式，促进幼儿的身心综合发展，提高幼儿探索和创新能力。

    四、教学手段：

    1、教学影片

    选择适合幼儿年龄的教学影片，让幼儿通过视觉和听觉来学习科学知识。

    2、教学工具

    使用幼儿易于操作的实验装备和工具，让幼儿参与到实验中去，让幼儿通过实验来探究科学问题，激发幼儿的求知欲。

    3、实景教学

    采用实际场景中模拟教学的方法，创造逼真的场景，让幼儿亲身参与到科学实践中来。

    五、教学评估：

    对于幼儿的科学学习情况，教师要通过全面的实践活动、观察和评估，及时提供反馈，记录评估结果。具体评估内容如下：

    1、幼儿对所学科学知识的掌握情况

    2、幼儿参与实验和游戏等活动时所表现出的情况

    3、幼儿是否能够将实践和体验与学习知识相结合

    4、幼儿科学思维和实践能力的提高。

    以上即为《幼儿园科学教研组教学计划》的主要内容，我们将按照以上计划，科学地开展教学，提高幼儿园科学教学效果，不断激发幼儿的好奇心和创造力，培养幼儿健康、积极、严谨的科学态度，为未来终身学习打下坚实的基础。

    内科学期教学计划 篇11

    五年级科学下次教学计划

    本次五年级科学的教学计划主要围绕着“植物与人类”这一主题展开。计划将持续两周，具体安排如下：

    第一周

    周一

    1. 介绍植物的基本概念和重要性；

    2. 研究不同的植物类型，了解植物的生长环境和需求，例如不同的气候、土壤和光线；

    3. 探讨植物在生态系统中的角色。

    周二

    1. 讨论植物如何用光合作用来制造自己的食物，以及这个过程的基本流程；

    2. 探索不同的植物组织和它们的功能，例如叶子、茎和根，同时也学习每个组织的不同适应策略；

    3. 通过不同的实验来了解植物的喜好，例如光、水和温度的影响。

    周三

    1. 研究人们如何使用植物，例如作为食品、药物和建筑材料；

    2. 探究植物营养的概念，以及不同植物可以提供的营养价值；

    3. 比较不同的水果和蔬菜在营养方面的差异。

    周四

    1. 研究种子和它们如何萌发，以及成功生长的关键因素；

    2. 了解自然界中的植物竞争，以及如何在人工环境中更好地种植；

    3. 通过种植一些容易培养的植物来掌握基本的种植技巧。

    周五

    1. 研究植物生长过程中的常见问题，例如疾病和害虫，以及如何预防和解决这些问题；

    2. 了解不同的环境对植物的影响，例如污染和气候变化；

    3. 通过实地探索来观察本地植物的不同和受到的威胁。

    第二周

    周一

    1. 探究植物的传播方法，例如种子、光滑和风；

    2. 研究不同的植物生殖系统，并了解裸子植物和被子植物的区别；

    3. 通过实验探索杂交植物的培育。

    周二

    1. 探究植物的生命周期，了解它们是如何从种子到成熟的；

    2. 研究不同季节的植物变化，了解它们如何适应不同的季节；

    3. 制作一个植物的生命周期模型。

    周三

    1. 讨论不同植物之间的关联，例如共生、捕食和群落；

    2. 研究在植物研究中使用的工具和技术，例如显微镜和基因编辑；

    3. 进行一个小组植物研究，学习如何观察和记录植物的特征。

    周四

    1. 讨论植物如何应对气候变化和环境的不断改变；

    2. 探讨不同的植物保护措施，例如保护野生植物、种植有机农业和减少污染；

    3. 制作一个海报，介绍如何保护我们的植物资源。

    周五

    1. 讨论植物如何影响我们的生活；

    2. 研究不同植物的文化和历史作用，例如草药、神话和艺术。

    3. 研究世界各地的植物园和保护区，了解如何保护我们的植物文化和资源。

    通过本次教学计划，学生将深入了解植物的重要性、生命过程和研究方法。同时，他们还将学会在实验和观察中进行观察和记录，并学会团队合作和科学方法。

    内科学期教学计划 篇12

    幼儿园科学教研组教学计划

    一、教学目标

    1.培养儿童发现和探索科学现象的能力。

    2.引导儿童认识周围的事物，了解其属性和特征。

    3.启发儿童的科学思维，培养探索和判断问题的能力。

    4.培养儿童对科学的兴趣，促进其科学素质的提高。

    二、教学内容

    1.亲近自然：

    通过观察和发现自然界的现象，让儿童了解自然界的奥秘和美丽，培养儿童的自然观察和发现能力，并鼓励儿童保护自然环境。

    2.探索科学：

    通过实验和活动的方式，让儿童自主探索和体验科学知识，培养儿童的科学思维和实验能力，引导儿童认识科学的基本原理和方法。

    3.生活科学：

    通过日常生活中的实践活动，让儿童学习健康知识、安全知识、环保知识等生活科学知识，培养儿童的实践能力和生活素养。

    三、教学方法

    1.多种教学方法的组合应用。

    在教学中，可以采用课堂讲解、游戏活动、互动讨论、实验演示等多种方式，以激发孩子的兴趣，提高教学效果。

    2.以学生为主体的教学方式。

    在教学中，要尊重儿童的个性和差异，鼓励儿童自主探究和发现，培养儿童主动学习和合作学习的能力。

    3.实践性教学。

    在具体教学中，要注重实践性教学，让孩子们通过实际操作和体验，更深刻地理解和掌握科学知识。

    四、教学框架

    1.亲近自然

    主题一：四季变化

    探究四季变化的原因和特点，了解四季的相关知识。

    主题二：天气和气温

    探究气象学中的天气常识及气温相关知识，关注天气的变化和对人们生活的影响。

    2.探索科学

    主题一：颜色的探究

    通过比较、探究日常生活中物体的颜色，初步了解颜色的组成和分类。

    主题二：物体的属性

    观察物体的形态、颜色、硬度等方面的特征，了解物体的相关知识。

    3.生活科学

    主题一：健康教育

    学习基本的保健知识，如健康饮食、常见疾病的预防等。

    主题二：安全教育

    引导儿童掌握应急常识，如火灾的逃生、急救等。

    主题三：环保教育

    培养儿童的环保意识和环保行动，如垃圾分类、节约用水等。

    五、教学评估

    评估主要包括两个方面：一是教师的教学评估，包括教学设计、教学方法和教学效果的评估；二是学生的成绩评估，包括学生的听课情况、实验报告、作品、考试成绩等方面的评估。

    六、教学反思

    教学反思是教学过程中不可缺少的环节。教师应该及时总结教学经验，分析教学存在的问题，及时调整教学方法和教学内容，不断提高教学质量，以提高儿童的科学素养。

    范文推荐： 信息技术教学计划精选4篇


    信息技术教学计划【篇一】

    3、情感态度与价值观目标：

    建立对计算机的感性熟悉，了解信息技术在日常生活中的应用，培养班级学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

    通过实践可以巩固所学知识，培养班级学生的动手、动脑能力，培养他们的创新精神和实践能力。

    通过学习，使班级学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养班级学生的学习积极性和自觉性，鼓励班级学生之间相互交流，进行某些创新设计。养成良好的计算机使用习惯。

    四、教学措施

    通过讲授，使班级学生在感性上对电脑有一个基本的认识，并且让班级学生能够学会一些基本操作。

    以浅显易学的实例带动理论的学习和应用软件的操作，教学过程中可以从完成某一个详细的“任务”着手，提出问题或目标，通过恰当的教学方法，使班级学生完成任务，从而激发班级学生学习兴趣，培养班级学生发现问题和解决问题的能力。全书根据不同的模块可以分成几个大任务、每个任务分解成多个小任务，每娇裎可以是一个或多个任务。

    利用机房电脑，为班级学生创造良好的上机学习机会，提高班级学生的实际操作能力。

    通过演示和教授相矫裣的方式，让班级学生掌握本学期的教学内容。

    课堂中穿插游戏、竞赛等方式，提高班级学生的学习兴趣，课堂的主体交给班级学生，计算机的操作性强，应该多给他们练习的时间，提高他们的实际操作能力。

    采用分组合作的教学模式，培养他们互帮互助、相互合作的精神。

    信息技术教学计划(篇二)

    一、教学资源分析:

    本册教材是吉林教育出版社出版的小学信息技术四年级（上册），教材有3个单元共9课。本册教材的重点是word常用工具和功能的使用方法，包括艺术字的插入与调整，图片的插入与美化，文本框、表格的应用和页面的基本设置等。难点是word文档的图文混排和设计。

    教材中的“做一做”、“评一评”、“练一练”、“小知识”等栏目从实际需要出发，透过探索、尝试，学生的聪明才智会得到充分的发挥，在用信息技术处理事物的潜力上会跃上一个新的台阶。

    二、教学目标:

    1．情感目标：透过word软件的学习和简单操作，培养学生对学校对社会对国家的用心思想和学习信息技术热情和兴趣。

    2．知识目标：掌握word中常用工具与功能的使用方法，包括艺术字的插入与调整，图片的插入与美化，文本框、表格的应用和页面的基本设置等。能够根据自己的实际需要，对word中的文本与图像等对象进行调整。

    3．潜力目标：透过学生的操作，在完成作品的过程中，提高学生对文本信息的处理潜力和解决问题的潜力。

    4．人格目标：透过学习，展示自我，激发学生对信息技术的兴趣。

    三、学生基本状况分析

    本年度四年级共有五个教学班。学生大部分都来自于民工和乡下家庭。由于经济条件和其他因素的制约，大部分学生的信息技术潜力相对来说比较弱，但这些学生对信息技术学科的兴趣比较浓，透过学习，能够提高他们的信息素养、动手操作潜力和合作探究潜力。

    四、教学措施:

    本学期的主要学习资料是利用电脑对文字进行处理，透过让学生完成作品，在制作过程中发现问题，找到方法解决问题，促进学习。所以本学期的教学措施是：

    1、对新入校学生进行测试，对不同学生提出不同要求，分配不同任务。

    2、以上机实践操作为主，尽量缩短讲课时间，让学生有足够时间自由发挥。

    3、采用任务驱动的方式，让学生在完成任务的过程中学到新知，在展示作品过程中培养兴趣。

    五、教学进度与课时分配:

    详见教学进度表

    六、教学评价分析:

    在信息技术课上，以学生为主体，让学生自己动手进行上机操作。实行学生评、小组评、自评、教师评等多种评价。课上检查布置的上机作业并评价学生。过程评价占60%.综合性评价占40%。

    信息技术教学计划(篇三)

    一学情分析

    通过开学一两节课了解学生信息技术基础情况，由于小学学习基础有较大差异，所以在初一上学期通过分层教学方式，让学生快速适应初中阶段学习，在信息技术课堂上都能体会学习乐趣。

    二使用教材

    人民教育出版社初中信息技术七年级上册

    三教学目标

    1培养学生对计算机感性认识，了解信息技术在日常生活中应用，培养学生学习使用计算机兴趣意识。

    2了解信息信息技术，以信息技术应用。

    3学会利用多种方法获取多媒体选段。

    4学会信息集成发布。

    5通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法技巧，培养学生学习积极性主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。

    四教学方法

    本学期主要采取课堂教师授课方式学生自学方式动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛课堂评价方式进行教学。其中学生自学动手是最主要。

    五教学行事历

    周次内容

    1新学期准备工作

    2认识信息技术

    3认识计算机系统

    4认识计算机系统实践活动。

    5获取处理图像选段一

    6获取处理图像选段二

    7获取处理文字选段一

    8获取处理文字选段二

    9获取处理文字选段三

    10获取处理声音选段

    11获取处理视频动画选段

    12制作电子报刊一

    13制作电子报刊二

    14制作电子报刊三

    15制作演示文稿一

    16制作演示文稿二

    信息技术教学计划【篇四】

    一学生情况分析

    本届初一新生里面，在小学里学习过信息技术课程，因此，学生对基本计算机操作有一定基础。而且，信息技术课程是一门特殊比较学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情，讨论学习气氛比较不错，这是我们教学优势。但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握情况不是很理想，参差不齐。有条件学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。而且还有一个重要问题就是学生感兴趣并不是学习，而是局限于游戏娱乐上网聊天方面，缺乏全面性。对教材要一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。所以，学生对本课程认识还有待提高，要进一步对他们进行正确引导。

    二教材分析

    学校教材采用是x省九年义务教育信息技术七年级教材。本学期学习三个单元内容，分别是第一章信息整理展示，第二章数据处理分析，第三章信息交流共享。

    第一单元中涉知识点有演示文稿策划准备演示文稿制作放映添加多媒体设置效果演示文稿打包发布。

    第二单元中涉知识点有电子表格特点应用使用电子表格收集信息电子表格排版数据处理直观生动图表。

    第三单元中主要内容有电子邮件即时通讯网络论坛。

    三教学目标

    1了解演示文稿用途。掌握策划制作演示文稿方法。根据需要合理地应用动画切换效果。综合使用文档演示文稿加工展示信息。

    2掌握数据收集过程中常用编辑操作方法。合理调整电子表格版面。掌握查找替换排序筛选以常用函数。运用图表直观地表达数据涵义。

    3掌握电子邮件使用方法。了解即时通讯并选择适合自己交流工具。能够使用网络论坛资源促进学习交流。了解网络对学习生活影响并树立良好网络道德。

    四教学进度安排

    第二周第一章第一节演示文稿策划准备。

    第三周第一章第二节掌握策划制作演示文稿方法。

    第四周第一章第三节掌握设置演示文稿动画切换效果。

    第五周第一章第四节综合使用文档演示文稿加工展示信息。

    第六~七周第二章第一节掌握数据收集过程中常用编辑操作方法。

    第八~九周第二章第二节合理调整电子表格版面。

    第十~十一周第二章第三节掌握查找替换排序筛选以常用函数。

    第十二~十三周第二章第四节运用图表直观地表达数据涵义。

    第十四周第三章第一节第二节掌握电子邮件使用方法。了解即时通讯并选择适合自己交流工具。

    第十五周第三章第三节第四节能够使用网络论坛资源促进学习交流。了解网络对学习生活影响并树立良好网络道德。

    第十六周~~第十七周期末总结测评。

    科学教学计划范文模板


    科学教学计划模板8篇

    日子如同白驹过隙，不经意间，我们的教学工作又迈入新的阶段，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是小编为大家整理的科学教学计划8篇，希望对大家有所帮助。

    科学教学计划 篇1一、指导思想：

    以爱国主义教育为主线，以养成教育为重点，以实践体验为途径，通过形式多样、富有实效的德育活动，增强班级管理的科学性和艺术性，培养学生良好的道德素质和文明习惯。

    二、学情分析：

    四年级的学生比较活泼，生性好动，好奇性强。从上学期的科学活动情况来看，学生对活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，但由于学生还有许多对科学课的不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过以前对科学课的学习，学生的学习有了很大的变化：课堂学习的注意集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的好奇心和探究欲更强了，对“科学”也很自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行着重培养。

    三、教学目标：

    1、充分展开教学过程，让科学素养的培养真正落实在每一课的教学活动之中。

    2、加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系。

    3、适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深入研究重要的科学概念。一单元：

    1．组织学生经历一些典型的科学活动：

    2．明确一些安全用电的常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。

    二单元：

    1．知道花的各组成部分的名称；在对一棵油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用科学画的形式记录下来；学会这种科学思维方式。

    2．认识几种常见的植物散播种子的方式；认识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的，都有其独特的传播方式；认识种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系；激发探究植物种子和果实的兴趣。

    三单元：

    1．交流讨论食物中含有哪些营养成分的经历。

    2．检验脂肪、糖类的活动经历。

    3．观察生、熟食物，使用酒精灯烧熟食物，进行简单的观察和描述活动的经历。

    4．观察变质食物，比较新鲜食物和变质食物的活动经历。

    5．观察霉菌的经历。

    四单元：

    1.收集、观察岩石特点、对岩石成因和变化的探索。对岩石产生更大的研究兴趣，让学生获得丰富的研究岩石的愉悦心情。

    2．获得有关岩石和矿物构造、成因、变化等方面的科学知识。

    3．引导学生初步树立起保护、利用岩石的可持续发展意识。

    教学重点和难点：

    1．能用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来，以及用更多的材料使更多的小灯泡亮起来。

    能在检测25种物体是否导电的活动中找到导体、绝缘体的特点；并且将感性的材料转化为理性的自己对导体和绝缘体的理解认识。

    2．知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花；知道蚕豆种子的构造：由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。

    四、教学措施：

    1、学生对电的知识感到神秘，又感到好奇。因此要满足学生的探究欲望，尽量让学生在动手操作的基础上，来学习电的知识。准备的材料要充分，一些材料可以让学生课前准备。

    2、要扩大学生的视野，不要局限于教材上的几种植物，大自然是最好的老师，鼓励学生走向自然。当学生学了植物单元的内容之后，如果走到大自然中，会自觉地仔细地观察一棵植物，会用教材上的方法进行研究，那么教学的目标就实现了。

    3、科学课希望学生在学习的过程中，不断地发现问题，并且想办法解决问题。当学生遇到困难的时候，要及时提供帮助，不要以为提倡了自主探究，就放手不管，不能从一个极端走向另一个极端。

    4、我们在学习知识的过程中，一定要发展学生的认识经历。通过对事物的观察研究活动，能有意识的去关注自己日常的生活中的科学，使自己变得更聪明、更理智。同时学会收集资料、学会分析整理，以此来认识周围的世界，是很有价值意义的。

    5、树立开放的教学观念，悉心地引导学生的科学学习活动

    五、教学进度:

    2.13—3.20:第一单元

    3.21—4.29:第二单元

    5.7—6.10:第三单元

    6.11—7月:第四单元及复习

    科学教学计划 篇2

    一、指导思想

    以新课标的教学理念为核心，加强观察和实验，注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对科学的积极态度。

    二、目标、措施

    1、加大实验教学力度

    伴随着全国青少年科学教育实验基地师训计划课题的开展，我校的实验教学也加大了力度，根据新的配备标准补充了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导实验教学研究上。

    2、扎实开展实验教学

    小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学教育要真正作到面向全体，为每一个学生提供适合自身发展的学习机会。实验教学在课程中占有重要的地位，教学中要贯彻以人为本的教育理念。

    学期初，实验教学领导小组根据教研中心的配档要求，制定合理

    的实验教学配档标准，实验教师要严格按照配档要求组织好实验教学。教学过程中学校定期组织实验教师开展实验教学研究活动，组织举行实验教学公开课，经验交流、技术培训等教研活动。抓好实验的备课，课前仪器准备和实验，课堂实验组织与实施、课后反思四个环节，不断优化实验教学。根据教学要求填好实验通知单和实验教学记录，保证实验的开出率，实验教师要明确几种类型实验的基本要求：

    （1）演示实验的基本要求：目的明确、准备充分、重点突出、操作规范、准备安全（2）学生分组实验：A准备阶段：制定实验计划；B实验阶段在教师的指导下，让学生正确操作，细心观察，认真分析，了解实验反馈和动态，检查实验效果；C总结阶段写出实验报告，整理仪器，课外实验加强引导，提高兴趣。

    3、积极培养学生的实践能力

    实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要手段，结合新教材的内容，任课教师在实验课前要填好实验通知单，送交仪器室，实验教师协助任课教师配备仪器，器材和药品。教学过程中，实验教师根据实验课的配档，充分利用好实验器材，根据新课标的精神，大胆放手，让学生在开放的空间里，经历科学探究的过程，不断提高实验操作技能，同时，实验教师要提高组织实验教学能力，让学生养成实验完毕后整理，清点，清洁回放原处的良好的实验习惯，注意适时地渗透德育教育。分管领导定期对实验教师进行听课、评课，检查督导，了解学生的实验技能，促进实验教学的有效发展，真正发挥实验教学的作用。

    本学期我们将以此为方针，保证实验教学工作开展得顺利完善！

    科学教学计划 篇3一、班况分析

    我班幼儿通过在园一学期的学习、生活以及各位家长的积极配合下,基本上每位幼儿都在原有的基础上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老师的帮助下自己穿脱衣服,自己吃饭等。

    二、教学目标：

    1、对周围常见的事物、现象感兴趣，并能关注一些事物、现象的变化，有初步探索的欲望。

    2、能运用多种感官认识事物的多样性，乐意操作，喜欢思考、提问，体验探索过程的乐趣。

    3、关心、爱护动植物和周围的环境，萌发初步的环保意识，并参与力所能及的环保活动。

    4、能运用适当的观察记录的方法感知操作活动中的感受和发现，并尝试与同伴交流。

    5、获得有关物体数量、形状以及时间、空间等方面的简单的感性经验，体验数学活动的乐趣。

    6、能初步了解自己身体的基本结构及其作用，并知道如何爱护自己身体。

    三、具体措施：

    1、在日常生活和游戏中，认识“10”以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体数量。

    2、在日常生活和游戏中，引导幼儿不受物体大小和摆放形式的干扰，正确说出“10”物体的总数。

    3、帮助幼儿感知“10”以内数之间的前后关系，使幼儿能够运用观察、比较的方法判断“10”以内的数量关系，并逐步建立等量观念。

    4、在日常生活和游戏中，帮助幼儿学习“10”以内数的顺数、倒数。

    5、引导幼儿认识“7”以内的序数。

    6、引导幼儿学习按数量（粗细、高矮等）的差异进行“7“以内的正逆排序，学习按特定的规律进行排序。

    7、结合日常生活和活动，引导幼儿认识椭圆形，感知其明显特征。

    8、结合日常生活和游戏中，能够不受颜色、大小及摆放位置等因素的影响，正确辨认图形；能够用平面图形进行结合拼搭。

    9、在日常生活和活动中，引导幼儿学习概括图形的两个特征，能按照物体的某一特征进行分类，并学习按某一特征的肯定与否定进行分类。

    10、在日常生活和游戏，引导幼儿正确辨认前后方位。

    11、在日常生活和游戏中，引导幼儿感知物体的轻重。

    12、引导幼儿主动爱护动植物，并观察、了解不同环境中典型的动植物的形态、习性、特征和生长变化。

    13、在日常生活中，帮助幼儿了解春、夏季的明显特征，知道一些适应气候变化的方法，初步理解气候对人们生活的影响，指导幼儿进行初步的天气变化记录活动。

    四、具体进度安排表：

    第二周：接下去是几

    第三周：找图形

    第四周：连连看

    第五周：圈数字

    第六周：给花宝宝排队 装电池

    第七周：给春天的信 毛毛虫和蝴蝶

    第八周：认识梯形 蜗牛吃什么

    第九周：会动的玩具 它们相等吗

    第十周：轮子 图形变变变

    第十一周：我的好帮手—刷子 变成一样多

    第十二周：捕鼠能手—猫头鹰 剥豌豆

    第十三周：做纸牌

    第十四周：图形身份证

    第十五周：图形的家

    第十六周：小鱼有多长

    第十七周：水果店 夏天到了

    第十八周：水上的小船 图形的二级分类

    第十九周：沉与浮

    科学教学计划 篇4

    一、学情分析：

    五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

    二、教材分析：

    本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术（STSE）的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的相关内容。包括六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与保护。根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：

    科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。

    科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。

    科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。

    通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。

    三、教学措施：

    a）开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。

    b）建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。

    c）发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。

    d）注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

    e）重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

    f）树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

    g）积极参与新教材实验。

    h）开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。

    四、潜能生培养措施：

    根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：

    1、对学科知识无学习兴趣；

    2、无科学探究意识，科学探究能力差；

    3、缺乏合作意识；

    4、实践能力不足。

    针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。

    五、课时安排：

    本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。

    科学教学计划 篇5二、措施：

    1、编制各类游戏，激发幼儿对科学活动的兴趣。

    编制游戏，必须根据幼儿教学教育的内容与要求，选择、设计符合幼儿年龄特点的游戏。中班幼儿由于自身的年龄特点，他们适宜开展各类游戏。如在中班数学“学习分类”活动中，我设计了“蚂蚁妈妈找宝宝”的情景游戏，最后通过游戏蚂蚁搬家的竞赛游戏，在轻松愉快

    的游戏中不知不觉地学会了分类。

    2、将科学与数学融为一体，让幼儿在各种活动中不知不觉地学习数学。如在学习“比较多少”时，我让幼儿玩“盖盖子”的游戏。幼儿帮助茶杯盖盖子，有时杯子多，有时茶杯多，怎样才能使杯子和盖子一样多呢?这时，我就引导幼儿用一一对应的方法来比较，幼儿能通过游戏实践获得 “比较多少”的方法的数学知识。

    3、为幼儿提供有意义的操作材料。

    提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。在进行“认识数字4、5”的教学时，为让幼儿正确感知5以内数量，我为每个孩子准备了一套数卡、实物印章以及做纸球用的皱纹纸。孩子们通过游戏“给数卡排队”、“看数字做纸球”，很快就理解了数字所表示的物体的数量。

    4、使科学教育生活化。

    我们可以从幼儿的生活实际出发，在现实的情景中通过引导幼儿运用数学知识来解决幼儿生活中面临的问题，增强幼儿运用数学的能力和学习数学的信心。如：在玩“找座位”的游戏中，我让幼儿自己选择座位，可以运用到单数和复数的知识;安全教育中，让幼儿记录下自家的电话等等。使幼儿体验运用数学知识解决实际问题的乐趣，提高学习数学的主动性、积极性。

    5、将科学教育渗透于一日生活之中。

    儿童是在各种各样的活动过程中了解周围世界的，日常生活中包含了大量学习数学的机会，教师要善于利用这些教育资料，引导幼儿了解

    数学与生活的关系，懂得数学在生活中的价值。比如：生活中的图形，孩子们会发现车轮是圆形的，椅子面是梯形的，门是长方形的，气球、鸡蛋是椭圆形等;生活中的分类，帮助老师整理图书、玩具等。 幼儿教师的工作是琐碎的，然而幼教工作无小事，我们要具有老鹰一样敏锐的观察力，注意观察幼儿的言行、举止、神态，并且要永远用一颗童心去感受幼儿心灵的深处，在尊重、理解幼儿的同时，用一颗平常心去与每一位幼儿交流，让每个幼儿都能得到更好的发展。

    科学教学计划 篇6一、班情分析 （包括学生数、学生原有成绩、知识掌握情况、学习态度和作业习惯以及差生情况等）

    五年级有四个班，共140多人，经过二年的学习，学生已有一定的科学知识，据说这届学生大部分学习比较自觉，但不够稳定，尤其要抓好几个调皮的学生，才能维持好课堂纪律，保证教学目标的完成，上学期的考试成绩，除了四班不及格的较多以外，其它各班不算太差，今年又重新分班，各班情况基本平衡，所以抓好学习态度不放松，持之以恒，应该能教好。科学进入课程实验的新阶段,通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

    二、教学要求 （按大纲要求，结合本班学生的知识基础实际，制定一学期切实可行的教学总要求）

    过程和方法：

    1.1了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。

    1.2能对自己或小组提出的问题做出书面计划。

    1.3能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录。

    1.4能制作简易科学模型。

    1.5能浓度用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。

    2.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动。

    2.2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以悼念到的事实证据为基础，证据的悼念可以有、实验等多种方法。

    2.3知道猜想或推测与经探究证实的结论是不同的。

    2.4知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。

    2.5会根据需要，从更多渠道查阅有关资料。

    2.6能倾听和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改进自己的探究。

    3.1能提出某项探究活动的大致思路。

    3.2会查阅书刊及其他信息源。

    3.3能用自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。

    3.4能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

    4.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。

    4.2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以悼念到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。

    4.3在探究过程的环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。

    4.4能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；根据需要，从更多渠道查阅相关资料。

    5.1了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。

    5.2知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一部分，了解合理怀疑是科学进步的动力。

    5.3会查阅书刊及其他信息源。

    5.4能尝试用不同的方式分析解读数据，对现象做合理的解释。

    5.5能考虑对同一现象做不同的解释。

    5.6能用自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。

    5.7能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

    5.8能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

    知识与技能：

    1.1知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是用力。力有大小和方向。

    1.2懂得怎样才能让天平和杠杆操持平衡。

    1.3知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。

    2.1能用感官判断物体的特征。

    2.2能根据特征对问题进行简单分类或排序。

    2.3能将材料的特征与它们的用途相联系。

    3.1知道繁殖是生命的共同特征。

    3.2列举常见的败类动物的不同繁殖方式。

    3.3关注与生物繁殖有关的不同繁殖方式。

    4.1能捆常见的岩石特征，如颜色、颗粒、软硬等。能列举岩石的功用。

    4.2知道岩石主要是由各种矿物组合而成的，知道铜、铁等金属的.来源。

    5.1了解感觉器官的作用，知道人体的各种感官是对外界的反应。

    5.2知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，它是人体生命活动的“总指挥部”

    5.3了解影响健康的各种因素。

    5.4能认识到养成良好习惯的重要性。

    5.5意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注重个人保健。

    三、情感、态度与价值观的要求：

    1.1尊重证据。

    1.2愿意合作与交流。

    1.3认识到科学是不断发展的。

    1.4关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科技有关的社会生活。

    2.1想知道，爱提问。

    2.2在学习和解决问题中注重证据。

    2.3愿意合作与交流。

    2.4认识科学是不断发展的。

    2.5喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。

    2.6乐于试用日常生活中的科技产品，关心与科学有关的社会问题。

    3.1能参与较长期的科学探究活动。

    3.2愿意合作与交流。

    3.3珍爱生命。

    3.4关心日常生活中的科技新产品、新事物、关注与科学有关的社会问题。

    4.1感受并体验人与自然和谐相处的重要性。

    4.2喜欢用尝到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。

    4.3意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。

    5.1愿意合作与交流。

    5.2珍爱生命。

    5.3关心日常生活中的科技新产品、新事物、关注与科学有关的社会问题。

    四、教材分析

    第一单元采用总－分－合的思路进行建构。先总的介绍什么是机械，接下来是用四课的篇幅分别引导学生研究杠杆、斜面、轮轴和滑轮，最后，课文从自行车的链条传动引入机械传动装置，由力和能量的传递角度阐述机械是简单机械的组合，使学生获得对机械的一个整体认识。

    第二单元就是在学生已经学过了常见材料、常见力的上，通过"别有洞天"的制作活动，引导学生了解形状与结构的初步知识，掌握科学制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。同时通过学生寻找"形状与结构"在生产、生活中的应用，真正感受科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。

    第三单元围绕繁殖后代这个话题，比较全面地讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。通过一系列活动，使每位学生认识到繁殖是生命的共同牲，体会到生命的来之不易，从而增强珍爱生命、热爱生活的情感。

    第四单元的活动，试图让学生通过多种感官、多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。并且通过对日益减少的矿物资源的讨论，使学生知道矿产资源是不可再生的有限资源，让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性，保护我们赖以自下而上的环境。

    第五单元从趣味性、适合性、系统性、发展性、探究性几方面原则出发，再一次选择学生所熟悉的事物――自己的身体作为研究对象，围绕本年级探究过程技能训练重点――"交流与质疑"这条主线，安排大量的探究活动去体会、理解大脑的"指挥中心"作用，构建了本单元既符合生命科学的知识逻辑体系，又符合这个年龄段学生的实际情况。

    第六单元交流与质疑，广义地讲，发布信息和获取信息都是交流，不轻信、不盲从、不畏权、不满足现有状况与水平等等，都是质疑。在科学探究过程中，交流与质疑不仅是与探究相关联的活动与技能，还是完整的探究过程的重要组成部分，更是科学探究活动的价值取向与基本技能。

    五、教学措施（按大纲要求，结合本班学生的知识基础实际，制定一学期切实可行的教学措施）

    1、 开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。

    2、建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。

    3、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。

    4、 注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度

    6、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

    7、积极参与新教材实验。

    8、开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。

    科学教学计划 篇7

    新的学期应该有一个新的面貌新的学期更应该有一个明确的目标。为了更好的完成本学期的工作，特制定了如下工作计划：

    指导思想：坚持德育为首位，以日常行为规范为准绳，以新的教育理念为中心，，力争在各方面的工作有新的突破。

    一、思想方面：

    工作中严格要求自己，积极参加政治学习，拥护党的路线、方针、政策，全面贯彻党的教育方针，坚持依法执教。遵守学校纪律，按时上班下班，按时到岗，坚守职责。严守师德规范，加强师德修养，关心爱护学生。在教学中，我始终把学生放在第一位，树立为学生服务的意识，一切围绕学生展开工作。

    二、 科学教学工作和读书：

    作为科学教师应自学主动学习教育、教学理论，用科学理论武装头脑，指导自己的教学实践活动。认真学习《科学新课程标准》，及时做好笔记，同时写好心得体会，领悟其中的精华，使理论在头脑中形成影像，并将其实践于课堂，促进新课程的发展。本学期至少摘录5000字的读书笔记。

    积极参加科学教师教研培训活动及学校组织校本培训。在学习交流过程中，重点对新课程教学情况进行探讨。通过与同行们开展平等、坦诚的专业切磋、交流、探究，互相学习，彼此借鉴，共同分享经验。每次的交流活动都让自己有所收获、有所提高。

    加强集体备课，集体备课是实现经验共享，优势互补，开发潜能，生成智慧，提高教学效率和教学质量的有效措施。在集体备课前做好充分准备，备课时积极发言，集思广益，以达到相互交流、取长补短，共同提高的目的。

    在新课程教学中，教师最大的变化是要以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，以问题推动教学。努力实践“用智慧打造充满活力的新课堂”。同时，每堂课下来都要进行教学反思。教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。通过对自己的教学方法，教学策略，教学行为，教学过程及其结果作深入的反思，反思该堂课的成功之处，巧妙之举或失误、疏漏的地方。通过反思去吸取精华，直面缺点，使之成为今后教学过程中改进、借鉴的资源。本学期上一节教学研讨课，在研讨中是自己的工作水平不断提高。

    三 实验室管理工作：

    认真加强仪器室账目管理。努力做好实验室各项管理工作。及时进行账目录入修改工作，按上级要求及时更新数据，做到帐物相符，按时完成仪器账目和各种统计表的上报工作，促进科学实验教学有条不紊的开展。定期检查、核对、统计实验室仪器设备，做到帐、物、卡相符；对丢失、损坏、报废的要进行登记备案并上报；存放定位存放，

    取用方便，尽量做到科学、整齐、美观。及时进行借用登记制度，凡丢失或损坏的要酌情处理。经常维护保养实验仪器设备，保证仪器设备完好率，做好使用与维修记录。

    配合组织教师开展活动，上好公开课，提高科学学科的教学质量，并撰写论文。

    四、其他工作：

    为培养学生对科学的兴趣，训练学生的技能，在本学期加强第二课堂活动的开展，组织科技制作小组并按步骤进行活动，在活动中训练学生的操作技术和制作技术，让学生在活动中学有所得、学有所获，争取人人都会独立设计制作自己的作品，期末进行作品的展示。

    篇四：科学教学工作计划

    科学教学是学生提高整体素质的重要组成部分，为了开展好我校的科学教学工作，特此制定了科学教学计划。本计划以提高学生的创新能力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。

    一、教材分析：

    教材注重培养综合能力，全面提升学生素质，遵循学生认识规律，逐步提高探究能力，注重加强学科联系，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差别。根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识能力培养目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探索科学”。教材将探究过程能力分为“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”。科学课让学生在“做中学”活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提高科学探究能力。

    二、对所教学生的分析

    四年级学生思维较活跃，在实验活动中合作意识已经形成，纪律明显优于三年级。对科学的热情度极高，热爱科学，热爱自然。

    六年级学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。因此要让学生在自主探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

    三、具体教学措施：

    1、首先加强自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

    2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

    3、充分利用实验器材，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

    4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

    四．科学特色活动

    （一）科学幻想画

    1、活动目的：

    为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度；培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，积极参与资源和环境的保护意识。

    2、活动内容：

    学生可以全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。

    （二）明天小小科学家

    1、活动目的：

    为了进一步增加学生的动手能力，让他们从小养成善于观察，敢于思考的能力。通过开展科学发明活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创造中，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。

    2、活动内容：

    学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学小发明。内容体裁不限。优秀作品会在全校进行展出。

    科学教学计划 篇8

    一、指导思想：

    充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

    二、教学目标：

    1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学，运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

    2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题，想问题。

    3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

    4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心，注重证据，敢于质疑的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感；

    5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

    三、教材分析：

    1、知识方面，划分为四个教学单元：

    《生物与环境》单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的研究生物的生存和非生物环境的关系。引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。通过这些典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

    光单元引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用，接着指导学生认只许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器结实合运用相关知识。

    地球表面及其变化单元教学内窜主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

    运动和力单元内容光焕发分为四部分，让我们了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的太小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦拭力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

    2、能力方面

    实验能力：实验操作方法，对比实验，模拟实验。

    思维能力：分析综合能力，想象能力，推理能力，制作能力，创造能力。

    3、德育方面

    （1）通过讲述我国的珍稀生物，我国古代在天文科学方面的成就，向学生进行爱国主义教育。

    （2）通过自然知识的教学使学生体会到自然变化是有规律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然。

    （3）培养学生勇于探索的科学态度和创造精神。

    教学重点：

    从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。

    教学难点：

    各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。

    四、相关措施

    1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点，自然课仍然要加强直观，重视课本上的图画和实践操作。

    2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系，变化规律和原因。

    3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然变化规律，原因的采用“问题――观察实验――思考――结论――应用”或”“问题――假设――观察实验――结论――应用”的结构；以培养学生技能为主的课多采用“认识构造，原理，方法――分步操作――反复练习”的结构。

    4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。

    5、注意发展儿童智力，培养能力。

    6、注意与其它年级其它学科之间的联系。

    五、基本活动：

    1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

    2、把握小学生科学学习特点，因势利导。

    3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

    4、让探究成为科学学习的主要方式。

    5、树立开放的教学观念。

    六、教学进度：

    （略）

    科学教学计划八篇


    写好教学计划，才可以在实际的教学课堂中运用好时间，时间匆匆如流水，即将迎来新的学期，教师们需要为新学期工作写个具体实施计划。一篇优秀的学科教学计划是怎么样的呢？作为资深的我们我特别推荐这篇经典的“科学教学计划”，请您收藏此页面以备查询需要！

    科学教学计划 篇1

    一、班情学情分析：

    （一）班级情况分析

    本学期我担任八（1）（2）班的科学教学工作。就上个学期的学习及多次的平均考试成绩来看，学生的基础知识掌握的还不够。这个班男生多，虽然也爱偷懒，但都很聪明，学习科学也有较浓厚的兴趣，上课纪律也比较好。所以，总体上表现还不错。有个别学生学习态度上有问题，需要特别关照，督促其努力学习。

    （二）学生掌握的双基情况分析

    从上学期期末检测情况分析，约有一半的学生对基本的知识、基本技能都能掌握，但对于部分知识点少数同学理解不透，往往对具体的问题束手无策，有待进一步提高。实验动手操作能力有男孩强于女孩的现象。女生动手操作能力待进一步提高。学生的基础参差较大。

    （三）学生学习态度及习惯分析

    大部分同学能及时完成老师布置的作业，上课认真，发言积极，课后能即使反馈课堂中不能弄清的问题，学习自觉性教强。但也有一部分学生的依赖性较强，学习的目的性不明确，作业敷衍之事时有发生，对科学缺乏兴趣。基于这班学生的这种学习状况，我想我的教学仍然以基础知识为主，加强引导和注意鼓励相结合，努力鞭策和有效疏通相结合。而这个学期的科学知识较上个学期相比，又明显困难了一些，要想让我的教学效果更好，我想我必须做到提高学生动手意识地同时，提高学生等的动手能力，将抽象的内容具体化、实际化、生活化。

    二、教材分析

    （一）教材的概貌

    八年级（下）教科书共四章：“电和磁”、“微粒的模型与符号”、“空气与生命”、“植物与土壤”。这四章一结构和功能这一统一的概念进行整合。体现了综合理科的教科书以统一的科学概念和原理对教学内容几选择和整合。

    第一章：“电和磁”，本章主要介绍了电和磁的基本知识，包括磁体和磁场、电流磁场和电磁铁、磁铁对电流的作用和电动机、电磁感应和交流发电机，还介绍了家庭电路和电的安全使用。这些知识既是生活和生产中经常要用到的，也是继续学习电磁学的基础知识。

    第二章“粒子的模型与符号”,知道物质是由分子、原子和离子构成，认识分子、原子和离子等微粒大小的数量级：能用物质粒子模型解释物质的三态，了解原子的构成、原子结构模型及其在历史上的发展过程，体验建立模型的思想：会查元素的化合价，会运用化合价写出简单的化学式：能解释化学式表示的意义，能根据化学式区分单质和化合物、金属和非金属等到。

    第三章：“空气与生命”，本章教学安排了较多的实验，对于物质性质的研究均以实验引入，让学生通过实验来理解和掌握概念与规律，同时通过实验掌握实验的基本操作技能。在本章教学过程式中应特别注意突出实验环节，以丰富学生在认识过程中所需的感性材料，提高学生学习的兴趣，培养观察、思维和动手实验的能力。

    第四章：“植物与土壤”，本章主要的知识点包括土壤的主要组成，土壤的形成，土壤的结构和类型，土壤的性状与植物的生长，植物的根系，植物细胞的吸水和失水，植物生长需要无机盐，茎的结构，水分、无机盐的运输，有机物的运输，蒸腾作用，叶面结构，土壤的污染与保护等。通过学习植物与土壤的结构特点，从而得两者之间的关系。

    （二）教材的重点和难点

    “电和磁”主要重点和难点是：电和磁的基本知识，包括磁体和磁场、电流磁场和电磁铁、磁铁对电流的作用和电动机、电磁感应和交流发电机，还介绍了家庭电路和电的安全使用。这些知识既是生活和生产中经常要用到的，也是继续学习电磁学的基础知识。

    “粒子的模型与符号”主要重点和难点是：知道物质是由分子、原子和离子构成，认识分子、原子和离子等微粒大小的数量级：能用物质粒子模型解释物质的三态，了解原子的构成、原子结构模型及其在历史上的发展过程，体验建立模型的思想：会查元素的化合价，会运用化合价写出简单的化学式：能解释化学式表示的意义，能根据化学式区分单质和化合物、金属和非金属等。

    “空气与生命”主要重点和难点是：氧气和二氧化碳这两种与生命活动关系最为密切的气体的性质、制法、用途。化学方程式的书写，质量守恒定律以及根据化学方程式的计算生物体呼吸系统的结构和呼吸作用。植物的光合作用及其意义。自然界的物质转化循环(碳、氧循环)。怎样保护空气免受污染。

    “植物与土壤”主要重点和难点是：土壤的主要组成，土壤的形成，土壤的结构和类型，土壤的性状与植物的生长，植物的根系，植物细胞的吸水和失水，植物生长需要无机盐，茎的结构，水分、无机盐的运输，有机物的运输，蒸腾作用，叶面结构，土壤的'污染与保护等。通过学习植物与土壤的结构特点，从而得两者之间的关系。

    三、教学总目标

    （一）思想品德方面

    加强学习目的性的教育，激发学生的学习潜力，变被动为主动，培养良好的学习习惯和吃苦耐劳的意志品质，对基础较为薄弱的学生，课外注意适当的个别辅导，找原因和差距。消除因学习而造成的心理压力，对于有余力的学生，加强学习方法的引导和课外的知识辅导，使之更上一层楼。结合学科内容，有针对性地进行爱国主义思想教育和辨证唯物主义教育。

    （二）知识技能方面

    以落实教学课程标准为重点，加强基础知识学习，大面积提高教学质量，防止两极分化，同时进一步培养学生各方面的能力，使学生逐步学会科学方法以及独立思考，刻苦专研的好习惯。

    （三）学习常规习惯方面

    1、课前预习，明确难点

    2、独立思考，勤动脑筋，勤动手，勤作笔记

    3、定期进行章节检测及时反馈情况，及时强化，巩固。

    四、提高教学质量的措施

    （一）提高课堂效率的措施：

    1、认真学习新课程标准，以新课程标准为准绳。面向全体同学，同时促进个别同学优势的提高，在抓好基础知识的同时注重基本技能的发展和提高。

    2、认真学习和领会新课改理念下的教学，做好资源共享，在保证课堂教学质量的同时，做到因材施教、因人施教。

    3、抓好课堂40分钟的教学，做到严厉、活泼、紧张的学习氛围。

    （二）提优补差的措施：

    1、面向全体同学，以目标抓优生，以情感促差生，以竞争促中等学生。

    2、与中差生做好沟通工作，认真开展他们的思想工作，改变他们厌学到好学轨道上来。

    3、因人设题，因题选人，做到全体同学都有发言的机会，同时肯定优生，鼓励中差生，达到促进师生关系和谐的发展。

    （三）其他措施：

    1、定期进行知识落实的检测，及时反馈学生的把握情况，进行补漏工作。

    2、进行章节知识的回顾，对已学的知识进行归纳总结，使之做到系统化，便于学生的巩固。

    3、加强实验的教学。

    科学教学计划 篇2

    四年级科学下册教学计划

    一、教材分析

    本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。

    “电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

    “新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。

    “食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

    “岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

    二、教学目标

    1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

    2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

    3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

    4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

    5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

    三、学生情况分析：

    进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

    四、教学措施

    1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。

    2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。

    3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

    4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

    5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

    四年级科学教学工作总结 时间转辗来到腊月，学校各项工作到了收尾阶段，也是各部门、个人进行总结反思的好时机。俗话说得好：磨刀不误砍柴工。静下心来“磨刀”，为明年的教学开展梳通阻碍环节，提高工作效率。正是出于这种想法，教学的工作总结更为重要。现将四年级科学教学工作总结如下：

    （1）加强新课程理论知识学习，用先进教学理念武装自己。现在的新课程，很多老师都感觉到处理教材有一定的难度。内容形式多样，活动性、操作性的内容占教材绝大部分比例。面对这种情况，我一是通过个人自学和集体讨论学习相结合形式学习新课程理论，充实头脑，深刻把握课标精神内涵；二是通过网络收看新课程解读、新课程讲座等专题影片，用理论与现实相结合的方式，力求做到融会贯通；三是提高网络研修、个人自省的方式，在网络上与教材交流群中的教师商讨每课中的疑问和教学设计，利用读科学课杂志的机会，了解同行们对教学热点、难点问题的处理策略，有针对性地处理好教学各环节，提高教学效率。

    （2）抓好教学五认真工作，上好每一堂课，切实提高学生素质。科学课的内容繁多，涉及的知识面广。本来学生的学习兴趣较高，若教师只是照本宣科，不去钻研教材，了解学情，解决教法、学法中存在的问题，这样的课一定是收效甚微。久而久之，学生的学习兴趣也不浓厚了。为了保持学生的这种学习兴趣，一方面我努力做到—要求学生做到的自己先做到；另一方面，力求以最优的教学设计满足学生发展需要。为了寻求最好的教学设计，我一是了解学生性格特点和学习差异，在课堂提问、布置练习时留有不同层次的问题，再次就是把握每课的重难点，力求人人掌握重点知识，绝大部分能突破难点，让学生能较轻松地掌握知识。为了能让学生更全面深刻认识科学知识，认识科学事物变化中的规律，在开学初就开始发动学生找备用实验器材、材料，学生学习兴趣较浓厚，掌握知识效果也较好。

    （3）更新知识结构，拓宽知识面，加强与他人交流，以适应新时期课改发展的需要。有句话说得好：三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。我们学校的综合学科教师少，有时一些问题不能得到较好解答，这时候我就向“大象版教材交流群”、“科学教师之家”的网络QQ群上的高手讨教。如找齿轮组的模型，不同材料的饮料瓶性质的实验等问题。通过网络研讨，明白了科学知识和道理，更让我明白了科学老师是需要全面的素质作基础，这样才能有效发展学生素质，提高学生能力。

    以上列举是我平时教学工作中的基本做法。当然，教学中也存在诸如：对学生分析不透彻，实验分组麻烦，课堂纪律难以调控维持等现象，今后还要多多与同班老师多沟通，学习他们的先进教学经验，切实为培养全面发展的高素质学生尽心尽力！

    科学教学计划 篇3

    四年级上册教材的从知识的覆盖面看，覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现，前者如《冷和热》单元，后者如《奇妙的声音王国》单元。从探究技能的覆盖面看，既覆盖了单项的初级过程技能，又出现了综合过程技能中的“假设与搜集证据”。老师们可以对照教材所设计的活动，考查诸活动中提供的探究技能训练内容，进行相应指导。情感、态度、价值观的覆盖面也很宽泛，覆盖了“对待科学”“对待自然”“对待科学、技术与社会的关系”等方面的内容。

    第一单元《我们周围的空气》涉及的核心概念有4个：空气的性质、空气流动的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响。这个单元的学习中，学生的动手机会比较多，他们对好多都会感到惊奇、感到有趣，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。

    第二单元《冷和热》。这是一个综合性较强的单元，包括的核心概念有热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的变化及其变化条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝结等。这个单元探究的问题比较多，且探究的要求比较高，教师要让孩子先学会订计划，学会与他人合作，讲究操作的严密性。

    第三单元《奇妙的声音王国》，包含的核心概念有声音来源于物体的振动，声音能穿过许多物质，耳朵听声的机理，声音的音色、音强和音调，乐音和噪音等。这一单元与原先的自然课本里有好多相似，但也进行了相应的修改，注重了活动性和趣味性。

    第四单元《食物与消化》包括的核心概念有：食物的主要营养成分及其作用。食物金字塔，营养搭配、消化器官的认识及食品安全的知识。教学时要从价值观上入手，让学生养成合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康。

    第五单元《假设与搜集证据》，是专门的探究技能练习单元。本册教材前面的诸单元大量渗透了“假设与搜集证据”的活动，本单元是对这一过程技能的升华和提炼。

    科学教学计划 篇4

    1、通过亲子活动让幼儿亲身对周围物质世界进行感知、观看、操作、发现问题、追求答案的探索活动，应用合适的指引来满足幼儿的好奇心。

    2、在指引幼儿认识五官时，首先让幼儿体会感官的作用，体验感官的协调才能。通过用眼睛观看事物，能应用视觉感受颜色的改变，提升幼儿的观看力，体会视觉暂留现象。并能应用视。

    3、本学期，我们将指引幼儿认识空气、阳光、水等，通过看故事等懂得人类、动物、植物的关系，通过观看社会环境、湘江水源等懂得环境保护的重要性觉以外的感到途径探索事物如：触觉、味觉、嗅觉。

    4、在数学地区中及时投放操作材料，指引幼儿在地区中练习数与量关系，图形与空间的关系。应用各种各样的操作材料指引幼儿认识数1~10，精确感知10以内的数量，知道它们能表示相应数量的物体；应用“一一对应”比较两组物体的多少，会用“多”、“少”、“一样多”的词语；能按物品的属性分类，学习比较物体的远近、深浅、高矮、厚薄等。

    5、在日常生活中指引幼儿感知时间的概念，认识不同面额的货币及币值；通过游戏活动和生活经验学会估算，逐步建立等量的观念。

    科学教学计划 篇5

    六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习“微小世界”“环境和我们”“宇宙”以及“信息”等五个单元。

    本册教材从本学科的特点出发，贯彻德智体全面发展的教育方针，遵循儿童心理选择教学内容，注重内容的趣味性和实践性，大多是常见儿童感兴趣的，能够亲自进行观察实验操作的，贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产和社会实际的联系，遵循儿童发展的规律，处理好内容的深度和广度，做到难易适度，分量适当，有利于教师安排教学和改进教学，学生学得积极愉快，注意发展儿童的智力，培养儿童能力，教科书注意本学科各年级教材之间的纵向联系与其他各门学科之间的横向联系，可以使知识之间的衔接，分工配合得到加强。其次选择内容大多是儿童能够亲自进行观察实验和操作的，在儿童接受能力允许的条件下，尽可能联系生活、生产社会实际，以便学生理解巩固和迁移所学的知识。

    科学教学计划 篇6

    八年级下科学教学计划


    一、教学目标


    通过八年级下学期科学教学，旨在帮助学生进一步提升对科学的学习兴趣，培养科学思维和实践能力，全面了解并掌握科学的基本概念、原理和实验技巧，促进学生的创新思维和问题解决能力的发展。


    二、教学内容


    1. 第一单元：光的反射与折射


    本单元通过学习光的特性、反射定律和折射定律来深入了解光的行为。通过实验和观察，让学生认识到光的重要性及其在日常生活中的应用。


    2. 第二单元：电与磁


    本单元主要以电学和磁学为内容，让学生了解电路的基本构成，电流和电压的关系，掌握安全使用电器的方法。同时，介绍电磁现象和电磁感应原理，培养学生的实际动手操作能力。


    3. 第三单元：声与波的传播


    本单元通过学习声音的传播机制、波的特性和波动现象，让学生了解声音的产生和传播，波浪的基本特点。通过模拟实验和观察，让学生亲自参与实践，加深对声音和波的理解。


    4. 第四单元：生物多样性与环境


    本单元旨在让学生了解生物多样性对地球生态系统的重要性，探索生物与环境之间的相互关系。通过参观动植物园、野外考察等实地活动，让学生亲身体验自然界的奇妙之处，并通过观察和实际操作了解环境保护的重要性。


    5. 第五单元：物质的性质与变化


    本单元主要以物质的组成、性质和变化为内容，让学生了解物质的基本单位-分子，进一步探讨物质的分类和混合物的制备方法。通过实验，让学生亲自操作，观察物质的性质、溶解度和化学反应，培养学生的实验设计和操作能力。


    三、教学方法


    1. 探究式教学法：通过提出问题、实验观察、数据分析等方式，引导学生主动探索科学知识，培养科学思维和实验技能。


    2. 互动式教学法：通过小组合作、课堂讨论等方式，建立起师生之间、学生之间的积极互动，促进学生之间的合作与交流。


    3. 实践教学法：注重实验操作和实地考察，让学生亲自动手操作，提高实际动手能力，加深对科学现象的理解。


    4. 多媒体教学法：借助多媒体教学工具，用图文并茂、生动形象的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。


    四、教学手段


    1. 课堂讲授：通过授课和讲解，向学生传达科学知识和基本原理。


    2. 实验操作：设计和安排适合学生年级的简单实验，引导学生亲自动手操作、观察和记录实验现象和结果。


    3. 视频播放：选取与教学内容相关的科学实验视频，激发学生的学习兴趣和创新思维。


    4. 分组讨论：将学生分成小组，进行课前预习和课上讨论，促进学生之间的交流和合作。


    5. 观察实地考察：组织学生参观实验室、野外考察等实地活动，让学生亲身体验科学的奥妙。


    五、教学评价与反馈


    1. 成绩评定：根据学生的平时表现、考试成绩、实验报告、课堂互动等多方面的评价，综合评定学生的学习成绩。


    2. 作业布置：合理布置课后作业，巩固和扩展学生的知识，促进学生的主动学习。


    3. 反馈与指导：及时给予学生学习上的指导和反馈，鼓励学生发表自己的见解，提高学生的学习自信心。


    通过以上的教学计划，旨在全面提高八年级学生对科学的学习兴趣和科学思维能力，培养他们的实践操作能力和问题解决能力。同时，通过实验和观察，让学生在实践中感受到科学的魅力，加深对科学知识的理解和掌握。通过课堂互动、小组讨论等方式，培养学生的团队合作和交流能力。最终目标是培养学生的创新思维，为未来的科学学习和研究打下坚实的基础。

    科学教学计划 篇7

    一、指导思想：

    以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

    二、教学目标：

    1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

    2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

    3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

    4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

    5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

    三、学生情况分析：

    1、整体学习状况：四年级我共有3个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

    2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

    3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

    四、教材分析：

    1、全册内容情况：

    本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

    2、各单元内容和课时情况：

    第一单元“电”共9课时，具体包括：电和我们的生活（1课时），点亮我的小灯泡（1课时），让更多的小灯泡亮起来（1课时），电路出故障了（1课时），导体和绝缘体（1课时），我来做个小开关（1课时），里面是怎样连接的（1课时），我们选择了什么（2课时）。

    第二单元“新的.生命”共7课时，具体包括：油菜花开了（1课时），各种各样的花（1课时），花、果实和种子（1课时），豌豆夹里的豌豆（1课时）。把种子散播到远处（1课时），萌发的种子（1课时），动物的卵（1课时），

    第三单元“食物”共7课时，具体包括：一天的食物（1课时），我们的身体从食物中获得什么（1课时），吃什么和还吃什么（1课时），生的食物和熟的食物（1课时），面包发霉了（1课时），减慢食物变质的速度（1课时），食物包装上的信息（1课时）。

    第四单元“岩石和矿物”共7课时，具体包括：各种各样的岩石（1课时），进一步观察岩石（1课时），岩石的组成（1课时），怎样观察描述矿物（1课时）。岩石会改变模样吗（1课时），岩石矿物和我们（1课时）。

    3、教学重点：

    重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

    4、教学难点：

    通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

    五、基本措施：

    1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

    2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

    3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

    4、让探究成为科学学习的主要方式；

    5、树立开放的教学观念；

    6、悉心地引导学生的科学学习活动；

    7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

    8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

    9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

    10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

    六、主要教学活动类型：

    略

    七、主要导学方法：

    略

    八、教学进度表：

    略

    科学教学计划 篇8

    本册教科书共23课，其中第22、23课是活动课。从知识内容分为五部分

    1 植物身体：从学生对植物的已有认识经验入手，带领学生遵循“整体感知---个体研究——综合整理”的认知程序，认识植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。（包括1、2、3、课）

    2 动物王国：单元按照个体--—类群的思路编排，引导学生经历科学探究过程，认识昆虫、鸟类、哺乳类、两栖类、爬行类动物的共同特征。（包括4、5、6、7课）

    3 材料与生活：从木头陶瓷金属玻璃和塑料等常见的材料入手，探究材料的性能，使学生认识到材料的两面性。（包括8、9、10、11、12课）

    4 我们的家园——地球：指导学生认识地球内部有什么遗迹地球上各种物质存在形式以及人类认识地球的艰辛，学会使用测力计。（包括13、14、15、16课）

    5 水循环：指导学生认识水的三种存在方式及其三种形态的相互转变。（包括17、18、19、20、21课）

    6 探究与实践：引导学生尝试运用已掌握的探究方法和知识，解决生活中的具体问题，初步培养学生认真细致地观察和积极动手实践的科学态度。

    本文网址：//www.jk251.com/jiaoxuejihua/171729.html

    上一篇：最新北京天安门观后感5篇

    下一篇：七年级信息技术课件(锦集15篇)

    【科学技术真神奇教学计划推荐】相关推荐
    师德师风建设个人计划幼儿园范文简短 4篇

    即将迎来新学期的工作，紧跟学校的步伐，我们要对新学期的工作进行计划。只有规划好新学期教学计划，才能使新学期的教学更加有序！教学计划应该从哪方面来写呢？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了师德师风建设个人计划幼儿园范文简短 4篇，供大家参考。一、指导思想：为了树立文明的行业新风，科学规范地带好班、上好...

    [热]幼儿园春季中班学期工作计划集锦450字

    马上就要迎接新的学习了，根据我们自身的要求，我们需要着手撰写一份教学计划。认真做好教学计划，未来教学才会更有干劲！那么如何写一份教学计划？小编为你推荐《幼儿园春季中班学期工作计划集锦450字》，希望您喜欢。春季新学期开始了。我们中班，本学期我班幼儿人数有所变动，转走5人，新来4人，共有48人。在自理...

    猜你喜欢
    科学技术神奇教学计划
    神奇教学计划
    最新更新