化学教学计划

最新化学教学计划。

怎么样编写学科教学计划呢？时间过得飞快，转眼间新学期就要开始了。只有根据学生的实际情况来制定教学计划，老师才能在授课时游刃有余。本文将从不同角度和方面介绍“化学教学计划”，希望可以给您一些启示！

化学教学计划(篇1)

贯彻教育部和省教育厅有关新课程改革的精神,以《普通高中化学课程标准(实验)》为指导,积极稳妥地推进我校普通高中第一阶段化学新课程实验,进一步提高我校高中化学新课程的教学质量,以学生发展为本,在学校领导,学校职能部门和化学教研组的领导下,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务.在情感,态度,价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展,为学生的终身学习,终身受益奠定良好的基础。

加强教师学习教育教学的理论学习.以学习新课标为主要的学习内容,组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式.教师把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识

教师要以新理念指导自己的教学工作,牢固树立学生是学习的主人,以平等,宽容的态度对待学生,在沟通和“对话”中实现师生的共同发展,努力建立互动的师生关系.本学期要继续以改变学生的学习方式为主,提倡研究性学习,发现性学习,参与性学习,体验性学习和实践性学习,以实现学生学习方式多样化地转变,促进学生知识与技能,情感,态度与价值观的整体发展,为学生的终身学习打下坚实的基础.

例题的选择,习题的配备与要求,可根据每个班级学生的实际,灵活处理.重视教学过程的反思,尽可能做到每节课后教师要反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,要从深层次上去考虑自己的教学工作.

集体备课,教案基本统一.每一节课都有一个主备,然后集体讨论,补充完善.同时,根据各班的具体情况,适当进行调整,以适应学生的实际情况为标准,让学生学会并且掌握,不搞教条主义和形式主义.教案应体现知识体系,思维方法,训练应用,以及渗透运用等,要有对重点难点的分析和解决方法.备课组要做到资源共享.作业在完成课本上的习题的基础上,根据不同层次的学生,要求做《三维设计》中的不同题目.

化学教学一定要继续以高考为目标.各位老师要盯住本班的优生,确保化学达到或接近其它科目的成绩;同时要做好学困生的补习工作.以提高高考人均分。

6、做好化学兴趣小组的辅导工作 要以出成绩,出人才为目标.

新课程要求以学生的发展为核心，让学生掌握和形成未来发展所必备的化学基础、人文精神、实践能力和创新意识的培养；必须有利于学生自主、创造性地学习化学，有利于学生自主、多样、持续、有创造性的发展。

（1）注重学生学习方式的转变；（2）突出与社会、生活实践的联系；（3）体现高中课程的基础性、多样性和选择性；（4）强化实验对培养学生探究能力

的功能；（5）反映学科发展的最新前沿知识。

本届学生是第一次走进新课程，学生基础薄弱，因此应当在教学过程中结合教学内容进行初中知识的复习进行教学，结合教材进行。

化学教学计划(篇2)

高考化学教学计划是一项旨在为高考化学学习者提供完整细致的教学计划，帮助他们充分了解高考化学考试的难点考点，从而更好地备考高考化学，并在考试中取得优异成绩。

一、课堂教学

高考化学课堂教学是教学计划的主要内容之一。在课堂中，教师应该通过引导学生探究、模拟实验、案例分析、练习训练等多种方式，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。课堂教学应该注重师生互动，通过课堂讨论、研究实例等方式引导学生掌握化学基本知识与相关应用领域的要点精华。

二、课外拓展

课外拓展是高考化学教学计划的辅助内容，包括让学生参加化学竞赛、化学实验室访问、学术会议参与等形式，这些让学生走出课堂，去探究并学习化学的实际应用，提高对化学的兴趣和学习动力，并进一步加深对高考化学的理解和记忆。

三、备考指导

备考指导是高考化学教学计划的重要组成部分之一。针对不同学生个体差异和基础水平的不同，教师可以通过个性化指导和辅导等方式，帮助学生恰当规划备考计划，定位其薄弱点，并提供合理有效的备考技巧，帮助学生全面提高化学综合素养，达到提高高考化学分数的目的。

四、考前集训

考前集训是高考化学教学计划的重要环节。在高考前，教师可以组织学生开展实战演练等活动，让学生通过模拟高考化学题型，熟悉考点，熟悉考试流程。同时，教师还可以开展成卷讲解、错题剖析等活动，让学生进一步巩固知识、纠正错误，提升答题技巧和自信心。这样不仅能够有效提高学生的考试水平，而且也能够帮助他们克服考试心理障碍，更好地面对高考。

五、学科融合

高考化学教学计划还应该注重学科融合的教学策略，将化学与其他学科相互融合，以扩大学生化学知识的应用领域。对生物科学中的分子结构、医学中的生化探测等领域进行适宜的介绍和讲解，将能够大大加深学生对化学知识在实际问题解决中的应用理解程度。

总之，通过科学的高考化学教学计划，我们相信学生们能够充分了解高考化学中难点、考点内容及应对策略，切实提高化学知识的掌握能力和应用水平，为考取优异成绩铺就坚实的知识基础和成长经验。

化学教学计划(篇3)

化学实验是化学教育的重要组成部分，是学生在学习化学知识、掌握科学方法、培养科学思维和实验技能方面必不可少的环节。为了进一步提高化学实验教学的有效性和实用性，我们制定了以下化学实验室教学计划。

一、教学目标

1. 提高学生化学实验技能，培养学生熟练、准确地掌握实验方法和技术。

2. 激发学生的实验兴趣，增强学生对化学实验的热爱和认知。

3. 培养学生科学态度和思维能力，加深学生化学知识的理解和应用。

4. 培养学生的安全意识和责任意识，提高学生实验操作时的安全意识和责任感。

二、基本原则

1. 严格遵守实验操作规程，保证实验操作的安全性和正确性。

2. 重视实验的实践性和实用性，注重实验结果的分析和应用。

3. 强化实验的观察、思考和创新能力，培养学生科学思维和实验创新能力。

4. 培养学生的团队协作和沟通能力，促进学生之间的交流和合作。

三、实验主题及内容

1. 酸碱反应

实验主题：酸碱反应定量分析

实验内容：学习酸碱中和反应的基本原理，学习酸碱中和反应的定量分析方法，通过实验掌握测量和计算的方法。

2. 水的实验

实验主题：水的制备和性质实验

实验内容：学习水的制备方法和水的性质，学习水的纯化方法和水的实用性，通过实验感受水的热容和热量变化等性质。

3. 化学反应动力学

实验主题：化学反应速率的测定实验

实验内容：学习化学反应速率的基本概念和计算方法，掌握测定化学反应速率的实验方法和技术，通过实验了解化学反应量的计算和应用。

4. 化学成分分析

实验主题：化学成分分析实验

实验内容：学习化学成分分析的基本概念和方法，掌握化学成分分析的实验操作技术，通过实验学习化学成分分析的方法和应用范围。

四、实验设计

1. 实验操作预备

在实验开始前，教师应向学生详细介绍实验的操作方法和步骤，并提前进行实验器材的准备工作，确保实验操作的顺利进行。

2. 实验操作过程

在实验操作过程中，教师应加强对学生的指导和监督，确保学生的安全，避免实验中出现意外情况。

3. 实验操作结果

在实验完成后，教师应对实验结果进行实验报告的归档，并对学生的实验操作进行评估和反馈，指导学生进行实验结果分析和应用。

五、实验安全

在实验安全方面，我们应注意以下几点：

1. 学习前必须熟悉实验器材和实验步骤，确保实验安全。

2. 实验操作过程中，必须佩戴实验室操作服和防护眼镜等安全器具，保证个人安全。

3. 实验过程中不得嬉笑和打闹，保持认真的实验态度。

4. 实验操作结束后要清理实验器材和工具，保持实验室环境整洁。

六、实验评估

通过实验评估，我们可以了解到学生实验操作的情况和水平，对学生的实验操作进行评估和反馈，指导学生进行实验结果分析和应用。

1. 实验记录

学生在实验过程中需要详细记录实验步骤和实验结果，以保证实验数据的准确性和完整性。

2. 实验报告

学生在实验结束后需要撰写实验报告，对实验步骤和实验结果进行分析和总结，并对实验过程中出现的问题进行反思和总结。

3. 实验评估

教师根据学生的实验操作记录和实验报告对学生的实验操作进行评估，对学生的实验操作技能和实验思维能力进行指导和讲解，并对学生进行实验成绩的评定和反馈。

七、实验纪律

在实验过程中，我们应注意以下几点实验纪律：

1. 遵守实验室的规章制度，保证实验室的环境卫生和设备安全

2. 在指定的实验时间内完成实验任务，保证实验操作的有效性和效率

3. 严格遵守实验操作规程和安全措施，确保实验操作的安全性和正确性。

总之，化学实验是学生学习化学知识和实验技能的重要环节。通过实验教学，我们可以培养学生科学思维和实验创新能力，提高学生对科学的认知和理解，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

化学教学计划(篇4)

一、指导思想

继续贯彻国家课程改革的指导思想，全面推进素质教育。认真研究高考改革的方向和命题改革趋势对高中教学提出的要求，加强高三教学的集体攻关，确保高考质量。坚持以提高课堂教学质量为重点，改进课堂教学方法，以促进学生全面发展为中心，大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质，不断增强高考复习的科学性和实效性。

二、教学要求

1、认真研究教育改革发展趋势，努力转变传统教学观念，积极投身教改实践，勇于探索新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面向全体学生，着眼培养学生的科学品质、创新精神和综合素质，努力使学生真正成为学习的主人，使课堂教学真正成为学生主动参与、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。

2、认真研究高考改革发展趋势，深入学习《考试大纲》，正确把握高考的标准和特点，认真分析学生学习状况，坚持精心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考改革发展趋势的教学目标，注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。

3、在教学中，仔细分析新教材的特点，狠抓高考基础知识、基本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯通。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的能力。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推进，在夯实基础的同时，重视优秀生拔尖训练，他们的作业要力争面批，关注其每一个错误及时分析错误的原因。

4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，密切联系有关的最新科技成果和社会热点问题，注意化学与其他学科的相互渗透与综合，引导学生在掌握本学科基础知识的同时，不断拓展相关知识面，增强理论联系实际和解决实际问题的能力，培养学生的科学素养。

5、有意培养学生解题习惯，注重分析订正。

①做题前认真读题，站在出题者的高度来审题；

②作题过程中，每个步骤都要“言之有理”、准确无误，原理、结果与题意一气贯通，书写要规范；

③对作错的题，务必认真分析订正。

6、搞好试卷讲评。除年级大考外，本科目还要逐章过关。每考必认真落实“统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成绩；查学生审题偏差，查学科知识漏洞，查应用能力缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源；分析试卷考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧；讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。

7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日15分钟回顾思考消化当天的化学知识。

8、重视作业。要求学生规范，按时完成；要求教师详细批改，改后学生认真更正。

化学教学计划(篇5)

学生情况分析

化学是一门初三刚开设的新课程，与生活、生产、环境等密切相关，学生的好奇心强，学习的热情往往较高，但学生基础水平参差不齐，学习习惯、行为习惯各异。因此，教师在教学中要全面了解学生，因材施教，正确引导学生，本着多鼓励的原则，去激发学生的学习激情，确保取得优异成绩，促使每一位学生扎实学好化学这门基础自然学科。

教材分析

1、新教材的特点

①充分考虑学生的发展，注重初中学生的年龄特点和接受能力，对于概念的定义不过于强调严密性，改变过分强调知识的逻辑性的倾向。

②加强学生参与力度，改变学生的学习方式，加强探究。新增“活动与探究”内容共32个，“调查及研究”内容共13个；“讨论”内容由原老教材的14个增加到35个，“家庭实验”内容由原老教材的9个增加到10个。

③从学生的生活经验出发，使科学内容与社会相关内容相结合，化学知识与化学事实相融合，并融入学习过程、方法及价值观等，体现人文精神。

④实行弹性设计，有利于因材施教和促使学生个性特长的发展。如教材中编入4个拓展性课题，最轻的气体（氢气的性质及用途），石油和煤和综合利用，溶液、乳浊液和悬浊液及物质的分类，供学有余力的学生选学。

⑤教材结构上采用单元课题式，突出主题，并具有综合性。

⑥加强实验并注重改革习题，赋予其新的功能。

⑦语言通俗，文字流畅，版面设计新颖活泼，大量增加插图、图表；以图表文，简单易懂，以图表代文，形象简单，突破重点。利用各种栏目创设学习情境整体设计，系列配套。

2、教材的功能

①新教材提供了基础的化学知识，通过学习以培养学生的科学素养为宗旨，全面体现初中化学课程的培养目标。

②教材编写反映知识创新过程的范例，引导学生更多地采用感受学习和探究学习，培养学生的自主学习的能力，体现以学生为主体的思想。

③加强探究的力度，精心创设探究的情境。

④实验教材培养自学能力和创新思维能力。

⑤适度地渗透一些教学法。

⑥新教材将成为学生学习和教师教学的工具。

本学期要达到的教学目标

（1） 重视理论知识联系生产实际、 自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

（2）重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

（3）重视培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

具体达标措施

（1）重视基本概念的教学。

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

（2）加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

（3）重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

（4 ）加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。

（5）积极开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

化学教学计划(篇6)

一、指导思想

认真研究《化学新课程标准》和《20XX年理综考纲》，仔细分析近四年高考化学试卷，广泛收集广东省高考信息，以最新考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，做好备考各环节，充分调动学生学习的积极性，保证复习扎实高效地顺利进行，圆满地完成教学任务。

二、备考目标

通过全面系统地指导学生复习备考，争取让化学成为理科生的强势科，争取理综多出尖子。

三、备考总体安排

1、基础复习阶段（20XX年8月1日—20XX年3月31日）

注重回归课本，不留知识死角，利用好复习资料，编写高质量学案，注意基本技能和基本方法的训练，着力构建学生学科知识和技能体系，构建知识系统化。

在复习过程中要回归课本、依靠资料、学案认真落实。作业和测试要全批全改，注意解题的规范性，尽量对尖子生进行面批；注重评讲，评讲时适当做到前后关联，对复习过的内容实行往复式测试，帮助学生形成知识体系。部分习题要根据高考要求，高考不考的要大胆舍弃，避免做无用功。

2、专题复习阶段（20XX年4月1日—20XX年5月15日）

以专题板块为主，套题训练为辅，重点突破第II卷的四道大题，全面提高学生综合运用知识解决问题的能力。对各道大题所含的知识规律进行提练、升华，重点解决在近几年高考中出现的热点题型和难点问题。本轮复习力求进一步提高的应试能力，注重知识的横向和纵向联系，培养解题感觉，兼顾解题的速度和准度，尽量向高考情景靠拢。

3、查漏补缺阶段（20XX年5月16日—20XX年6月6日）

学生在教师指导下进行有针对性的自主复习。针对学生在模拟考中出现的缺陷和搜集到的高考信息，对薄弱环节进行查漏补缺，使学生在基础知识、应试技能方面进一步提高。 要特别注意调整学生的心理状态，让学生以最饱满的精神，充满自信地参加高考。

四、具体措施

1、准确把握高考方向，科学优质备考。认真研读《化学新课程标准》和《20XX年考纲》，结合《教学大纲》的考点要求，合理分散教材的难点，强化知识的重点，对知识点的处理应源于教材高于教材。要明确考试的目的、能力要求和考查内容，以求实效。以落实基础知识的掌握为目的，指导学生阅读并记忆教材的基本知识（尤其是教材中一些实验基本操作及重点知识），建构知识网络，并形成基本的学科能力，向高考的以能力立意靠拢。在总复习中要把课本知识进行适当的深化和提高，但不要随意拓宽知识范围。

2、切实提高教学质量，打造高效课堂。现在高三复习课中存在的老大难问题是：教师讲学生听，一边听一边忘；一听就懂一做就错。因此，在教学中一定要要求学生提前预习学案和资料，将疑难问题提前做好记录，以达到有目的、有计划地听课。不定期收学生的学案和资料进行检查，同时也要注意引导学生自己进行总结，搞清那些是自己的薄弱环节，并想办法进行改善。要求学生在每一次的试题讲评后必须将做错的试题集中在《错题集锦》中，教师也要做好错题记录，备课组整理成电子文档，在以后的练习中进行重复呈现，使学生对薄弱知识反复强化做到真正理解。

3、精心命制学案试题，掌握学情反馈。第一轮复习以资料为主，学案为辅，再根据学生的具体情况由备课组的教师分工负责命制好小测、月考和模拟试题。习题的内容要和所复习的内容匹配，难度要和学生的实际水平相吻合。针对学生易错易漏薄弱知识点，反复操练。

4、做好培优转差辅导，争取多出尖子。每个教师负责抓好班上的尖子生。每周多发一份能力题给他们，做到面批面改。尤其是总分较高而化学较差的，平时多了解其情况，多加鼓励和指导。

5、互听互学，扬长避短。为提高复习质量，备课组老师之间要经常相互听课。通过相互听课学习，取他人之长，补自之短，提高教学水平和复习质量。

化学教学计划(篇7)

一、指导思想

实验教学是化学教学中的一个重要内容和重要手段，而实验室工作的好坏直接关系到化学教学工作是否能顺利进行。

二、常规工作

1、仪器室中的器材进行分科分类存放，定位入橱，做到存放整齐，去用方便，用后复原，使账、物、卡三相符。

2、认真钻研业务，熟悉飞、本学期的教材和实验大纲，熟悉各类器材的规格、性能、结构和使用方法。

3、协助任课教师开展一些学生的课外实验和科技探究活动就、以及自主性实验探究活动。

4、做好教师演示实验和学生分组实验记录，总账册、登记册做到有据可查。

5、做好器材的借还工作，完善各项手续，保证演示实验的正常进行，做好分组实验器材的摆放工作，确保分组实验顺利开展。

6、添足必要的实验器材，尽量满足教师的'要求，使分组实验做到2~3人一组。

7、掌握并认真做好一般仪器的维护和保养工作，使仪器经常保持良好的使用状态，以延长其使用寿命。

8、及时做好实验室置购计划，做好新购器材的验收、登记和保管工作。

9、经常向学校回报仪器管理，使用情况及存在的问题，认真总结经验，提高管理水平。

10、开源节流，积极做好废旧器材的修理、整合、再利用工作，完备器材及时清购和验收工作，力争花最少的钱办最大的事。

三、实验室其他工作

1、坚持对实验室进行定期打扫，保证实验室的整洁和有序，给师生提供一个良好的实验场所。

2、不断提高自身理论和业务素质，经常阅读一些有关实验室管理方面的经验文章及理论书籍，对实验者因违反操作规程而发生事故的应急措施方法有较清晰的了解，保证使用实验的安全有序进行。

3、定期向学生开放实验室，提高学生的课外活动积极性和实验操作，拓宽学生知识面，培养学生能力。

4、切实做好实验药品、器材的管理工作。杜绝学生私自夹带药品出实验室，同时规范器材的领借和归还制度，要求教学实验后及时归还，为创建平安、和谐校园而努力。

5、配合学校做好中心工作和其他工作。

九年级下册

演示实验：

1、比较合金和纯金属的硬度

2、焊锡、锡和铅熔化温度的比较

3、一氧化碳还原氧化铁

4、蔗糖溶解

5、碘和高锰酸钾分别在水和汽油中的溶解

6、水和乙醇相互溶解

7、水和油形成乳浊液

8、三种不同组成的硫酸铜溶液的配制

9、两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液的配制

10、配制溶质质量分数一定的溶液

11、向溶液中加入酸碱指示剂

12、盐酸、硫酸的物理性质

13、浓硫酸的腐蚀性

14、浓硫酸的稀释

15、将水滴入浓硫酸的实验

16、氢氧化钠的物理性质

17、氢氧化钠的腐蚀性

18、氧化钙与水反应

19、盐酸、硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、蒸馏水和乙醇的导电性

20、碳酸钠与盐酸反应

21、碳酸钠溶液与澄清石灰水反应

22、聚乙烯塑料的热变化

分组实验：

1、酸的化学性质

2、碱的化学性质

3、中和反应

4、用PH试纸测定一些液体的PH

5、溶液酸碱度对头发的影响

6、粗盐的提纯

7、区分氮肥、磷肥、钾肥

化学教学计划(篇8)

本学期化学组的工作重点是：认真按照学校教务处的要求，加大对20xx年高考备考工作的研究和指导，使备考工作更具针对性和实效性，力争高考再创新辉煌。以教育科研为突破口，以深化课堂教学改革为主渠道，以规范和健全教学常规管理为基本保障，认真开展全面提高课堂教学质量的模式和方法的研究，切实有效落实“三案、六环节”。以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。

我们化学科组的教师，在化学的教学改革，尤其是规范办学条件下的教学教改、教学科研、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，力争在提高教学质量和教学水平上取得好效果。

针对我校学生的化学科基础的实际情况，做到：

①每一次的组活动，都有关于高考备考的话题，包括短期的复习情况小结、近期学生情况分析、学生在高考复习过程中有可能出现的问题、高考题型研究、平时训练题的组织、教学中的疑难问题研究、每次模拟考情况分析、各地信息题的归纳整理和运用等等。

②承担对学生的辅导工作，特别是对差生的辅导，义务为高三化学班的学生解答学习上的疑难问题。

③虚心向名校教师学习，促进我们的化学组建设。

作为高三教师，做到了正确指导学生在各个不同时段的复习方向和复习方法，使学生对学科知识的理解和掌握能循序渐进，能做到在巩固的基础上提高，能做到学而后能用，用而后不忘；在学法指导的同时，善于对学生进行心理辅导，特别是对某阶段的成绩出现波动的学生，施以关注和关爱，使之走向良性发展的轨道。但是，与全省的化学考生比较，我们的学生毕竟还存在一定的差距，特别是在考试的出错率方面、试卷卷面的整洁方面、考试的临场发挥方面、考生心态稳定方面、答题的规范性、对学科知识的全面把握和运用方面，我们都存在不足；这些的不足，直接和间接地影响了考场的发挥和化学成绩。

培养学生的最终目的是高考，高考复习将如何开展？如何更有效地针对我校学生的实际和江苏省高考化学科的命题特点开展高考复习指导？这将是化学老师共同探讨的问题。

化学组始终坚持每周一次教研组活动，做到时间、地点、内容三落实。活动内容主要有：教研组、备课组工作计划的制定与检查落实；教育理论、教学大纲、高考大纲的学习与研究；公开课、示范课、观摩课、评优课、研究课的集体备课与评议；教学目标的研讨和习题的编制；高考的复习计划的专题研究；期中、期未教学情况小结与教改经验交流；实验教改的研讨切磋。

深入研究教学大纲，深入钻研教材，确立教学要点、重点和难点；根据教学内容和任务，设计教学步骤和环节，选择恰当的教学方法和形式。启动信息化教学资源，利用网上的化学实验资源，把研究性学习贯彻到每一个课堂教学中。各备课组按章、节研究教材重点、难点，探讨教学方法，分析学生情况，做到辅导教师、学生、辅导计划内容、活动时间的四定四落实。高三备课组，主要立足于高考第一轮复习研讨、几次综合检测情况分析及对策研究、高考热点考点的突破、学生考试心理的辅导等方面；立足于对新教材的研究，向学生介绍复习化学的方法，为高三综合复习学习打基础。

团结协作、互相支持、无私奉献、虚心好学是我们化学组多年来形成的良好组风，也是我们的特色。为了提高自身素质，大家都主动进行知识与能力的更新与再学习，并且虚心向有经验的教师学习。在平时的教学中，一人有困难，大家出注意、想办法。这一切保证了化学教学质量的大面积提高。

在过去的一个学期里，我们努力了，我们奋斗了，我们也取得了一些成绩，工作成绩得到了学校的肯定。今后，我们将更加努力工作，做好本职工作。

化学教学计划(篇9)

化学多媒体教学计划

化学是一门涉及物质构成、性质与变化的科学，是高中学生必修的一门学科。然而，由于化学的抽象性和理论性较强，传统的教学方式可能无法很好地激发学生的学习兴趣和提高学习效果。为了解决这个问题，我们提出了一种创新的教学方法——化学多媒体教学计划。

化学多媒体教学计划是通过运用多媒体技术，将抽象的化学知识变得更加具体、生动，以此提高学生的学习积极性和学习效果。这种教学方法融合了图像、动画、视频、声音等多种元素，使学习过程更加直观、互动性更强。下面，我们将详细介绍这个教学计划的设计和实施。

首先，我们将通过多媒体展示工具，以动态的图像和明快的音乐引入每个新的知识点。在学习化学元素的时候，我们可以通过展示元素的周期表、元素的外观和特性，以及与元素相关的现象和实验，让学生对元素的特点和用途有更加深入的了解。同时，我们可以通过动画的形式模拟元素之间的反应和变化过程，加深学生对化学反应的理解。

其次，我们将通过多媒体展示实验过程和实验结果。化学实验是化学学习中重要的一环，但传统的实验教学往往受到时间、场地、安全等各种限制。而通过多媒体展示实验过程和实验结果，不仅能够让学生观察到实验的每个环节，还能够展示出实验的重要数据和结果。这样，学生可以更加直观地了解实验的原理和运作方式，并能够在虚拟环境中进行不同条件下的实验探索和观察。

另外，我们还将结合多媒体教学工具，设计交互式的学习环节。通过让学生参与到教学中，积极地思考和互动，可以提高他们对化学知识的理解和记忆。例如，在学习物质的分子构造的过程中，我们可以设计一个游戏化的小测验，让学生通过拖拽分子模型的方式组成不同的化合物，从而巩固对分子构造的掌握。同时，我们还可以设置小组讨论的环节，让学生进行知识分享和合作学习，培养他们的团队合作能力和自主学习能力。

最后，通过多媒体教学，我们还可以提供在线学习资源和学习反馈。学生可以通过网络平台随时随地访问到教学材料和学习资源，可以自主学习，自我评估。通过在线测试和作业，学生可以及时了解自己的学习状态，并得到相应的反馈和指导。这些措施有助于激发学生的学习兴趣和自主学习能力，提高他们的学习效果和学习成绩。

总的来说，化学多媒体教学计划通过运用多媒体技术，将抽象的化学知识转化为具体、生动的学习材料，提高学生的学习积极性和学习效果。该教学计划的设计主要包括引入新知识、展示实验过程和结果、设计交互式学习环节以及提供在线学习资源和学习反馈。相信通过这个教学计划，学生对化学学科的理解和兴趣将会得到提高，学习效果也将会得到明显改善。