科学教学计划

科学教学计划(优选14篇)。

时光如水，新学期到来了，教师们可以开始制定新学期的教学计划了，教学计划可以帮助我们实现新学期重点教学目标！我们可以借鉴哪些优秀的教学计划范文呢？你也许需要"科学教学计划(优选14篇)"这样的内容，更多信息请继续关注本网站。

科学教学计划 篇1

科学教学计划

科学教学在现代社会中扮演着重要的角色，它为学生提供了一种探索自然的机会，培养了学生的创造力和方法论思维能力。科学教学计划的制定是教育领域的一个重要议题，它是教师完善学科教育的关键所在。

一、科学教学计划的重要性

科学教学计划是科学教育的重要组成部分，对于学生的发展是至关重要的。它不仅帮助学生掌握科学知识，还培养了学生的实验技能和独立思考能力。科学教学计划还提供了一种多样性学习的机会，帮助学生掌握和理解不同科学领域的知识，拓展学生的视野和思维能力。

二、科学教学计划的制定原则

1.因材施教。不同的学生有不同的学习能力和兴趣，在制定科学教学计划时要根据学生的实际情况，制定因材施教的计划。

2. 科学性和实践性相结合。科学教学计划应该具有科学性和实践性的相结合，既注重理论的学习，又要注重实践操作的环节，使学生能够更好地将理论知识运用到实践中。

3.个性化发展。科学教学计划应该注重每个学生的个性化发展，让每个学生都能在更适合自己的教学环境中得到发展，充分发挥其潜力。

三、科学教学计划的实施

实施科学教学计划需要教师的努力，需要教师有一定的教学方法和教学技巧。教师需要了解学生在学科方面的需求，合理地制定科学教学计划，布置科学作业和实验等任务，根据学生的学习情况随时进行教学反馈，从而提高教学效果。

同时，教师还需要在教学过程中加强教学技能的培养，不断改善教学方法，注重知识的巩固和提高学生的学习兴趣和主动性。教师还要鼓励学生积极探索和实践科学的知识世界，加强实验教学的环节，让学生能够通过实践活动来理解和掌握科学知识，同时也要注重学生的思维能力和方法论的培养。

四、科学教学计划的评估

科学教学计划执行过程中应该及时定期对学生学习情况进行评估，评估分数应该由老师和学生进行共同决定。评估过程需要增强学生的主动性，提高学生的学习兴趣。

评估结果应该对学生的学习和教学的改进有所启示，其中既要注重学生的知识掌握情况，也要加强对学生实验技能和方法论思维能力的评估，同时也要鼓励学生主动思考和质疑，发扬探索精神。

五、科学教学的展望

随着科学技术的发展，未来科学教育将更加重视实践性和动手能力的培养，加强跨学科和多样性学习，拓展学生的视野和思维能力。未来的科学教育将更注重创新性和思维方法的培养，同时要加强学生的学习兴趣和主动性，推动学生真正成为科学领域的创新者和实践者。

六、结语

科学教学计划是学生学习科学的指导方针，它具有重要的意义和作用。在科学教育中，科学教学计划应该注重掌握科学的基础知识，同时也要着重加强学生的实践技能和方法论思维能力，通过实践探索和思考，培养学生的创新能力和未来的竞争力。

科学教学计划 篇2

踏着春天的脚步我们又迎来了新的学期。新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对教师来说，面临新的挑战。本学期我会更加严格要求自己，认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不足。

一、指导思想

认真贯彻《纲要》精神，加强对《纲要》中各领域的学习和研究，不断更新教育观念，为幼儿创设良好的师幼互动环境，树立“一切为了孩子，为了孩子一切”的教育思想，依据各领域目标合理地制定教育教学计划，让幼儿在不同水平上得到提高。

二、情况分析

经过一年多的学习和生活，孩子们在自己原有基础上都有了不同程度的进步。我们注重每个幼儿生活能力的培养，如：系鞋带、扣扣子、拉拉练、整理床铺、掖衣服等。加强幼儿自我服务的同时并能简单的为他人服务逐渐形成了较好的班级发展特点，主要有以下几个方面的优缺点：

（一）优势表现：

1、个性发展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群，能主动与人交往，也愿意用各种方式表达自己的情感。

2、好奇心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。

3、活跃、好动，喜爱参与体育活动。我班幼儿精力充沛，喜欢参加赛跑、攀登等户外游戏等，大部分幼儿身体动作较协调调灵活。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。

4、班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规则意识进一步增强，大部分幼儿能较好的听取老师的意见，控制自己的行为，遵守班级常规。

（二）弱势因素分析：

1、我班有部分幼儿，他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际请况给予引导和教育。

2、与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高。如，区角活动中，主动参与图书阅读的幼儿不多。同时，图书受损现象严重，一些幼儿阅读习惯较差，需要进一步培养幼儿阅读的好习惯。

三、教学目标及具体措施

一、教学目标

（一）物质与材料

1.探索水、沙、土等自然材料的特征，了解水资源的重要性，知道节约用水。

2.观察自然界物体的多种色彩，探究颜色的有趣变化。

（二）自然科学现象

1.观察记录春夏气候变化，了解一般特征。

2.喜欢探究空气、水、影子等科学现象，了解它们与人们生活的.关系。

（三）生态与环境

1.喜欢种植、观察几种常见的花卉和树木，尝试测量并记录生长中的渐变过程。

2.认识几种动物，了解其与人类的关系，知道要爱护动物。

（四）现代科学技术

了解几种家用电器，感受生活的便捷。

（五）数的概念

1.感知10以内数的形成，了解数的实际意义。

2.理解10以内的相邻数及10以内数的守恒。

（六）几何形体

认识梯形、椭圆形和半圆形

（七）量的感知

区分厚薄、宽窄高矮并进行排序

（八）时间

理解昨天、今天、明天

二、措施：

1、编制各类游戏，激发幼儿对科学活动的兴趣。编制游戏，必须根据幼儿教学教育的内容与要求，选择、设计符合幼儿年龄特点的游戏。中班幼儿由于自身的年龄特点，他们适宜开展各类游戏。如在中班数学“学习分类”活动中，我设计了“蚂蚁妈妈找宝宝”的情景游戏，最后通过游戏蚂蚁搬家的竞赛游戏，在轻松愉快的游戏中不知不觉地学会了分类。

2、将科学与数学融为一体，让幼儿在各种活动中不知不觉地学习数学。如在学习“比较多少”时，我让幼儿玩“盖盖子”的游戏。幼儿帮助茶杯盖盖子，有时杯子多，有时茶杯多，怎样才能使杯子和盖子一样多呢？这时，我就引导幼儿用一一对应的方法来比较，幼儿能通过游戏实践获得“比较多少”的方法的数学知识。

3、为幼儿提供有意义的操作材料。

科学教学计划 篇3

学生学习积极性很高,教学中重点培养学生“模型与解释”的能力,把这一能力作为本册教材要培养的一级目标,同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养,力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

教学目标：

1、从几童的视野选择教学内容,发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容,以激发学生学习科学的兴趣,发挥他们的主动性,便于他们从原有意识和经验出发,仔细观察,发现问题,展开研究。

2、注重对能力和方法的指导,强调掌握科学探究能力的重要性,使学生在科学探究的过程中,学会并提高科学地分析问题,解决问题的能力。

教学内容：

本册教材共8个单元。其中第一单元十万个为什么共四课，含1、探素自然2我发现的环境问题3、问题银行4、发现问题宝藏。第二单元五官兄弟共2课，含1、游乐场2瓜果交易会。第三单元秋天,一幅美丽的图画共2课，含1、寻找秋天2、果实累累的季节。第四单元有趣的动物共3课，含1、寻访蚂蚁2、动物怎样过冬3、上夜班的动物。第五单元蚯蚓小导游共四课，含1、探访蚯蚓的家2、蚯蚓的房前屋后3、蚯蚓的邻居4、落叶到哪里去了。第六单元飘呀飘,駅飘下来共2课，含1、自转旋翼2、降落伞。第七单元科学改变我们的生活共3课，含1、科学,生活的朋友2、科学改变我们的生活3、美好的展望。第八单元一次穿越时空的科学问题旅行共3课，含第八单元一次穿越时空的科学问题旅行2、我们身边的小科学家3、我也能当科学家。

教学重点、难点：

在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法,还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析,并进行充分的讨论,再得出结论五、教学措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

2、把握小学生科学学习特点,因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

5、树立开放的教学观念。

6、悉心地引导学生的科学学习活动。

7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践。

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

科学教学计划 篇4

活动目标

1、探究水果发电的秘密，对科学产生浓厚的兴趣和欲望。

2、通过制作水果电池活动，了解水果发电的流程。

3、能动手操作水果发电实验。

活动重点

幼儿能动手操作水果发电试验

活动难点

通过制作水果电池活动，了解果蔬发电的流程

活动准备

1、水果（苹果、西红柿、土豆）

2、水果发电材料若干

活动过程

一、以红彤彤的苹果导入，引出活动主题。

提问：苹果除了可以吃，还可以用来做什么？

小结：苹果还可以用来发电。

二、讲解水果发电中需要的材料，并做好准备工作。

1、教师出示水果发电所需要的材料，并带领幼儿仔细观察。

（1）出示四个锌片和四个铜片，并带领幼儿仔细观察锌片和铜片的颜色，锌片为银白色，铜片为金黄色。

（2）出示三根导线和两个特殊的导线，仔细观察两根特殊的导线，它们的一端相接，另一端没有相接。

（3）出示灯管，上面有一根长针和一根短针。

2、准备工作

（1）首先拿出两个特殊的导线，红色的导线连接金黄色的铜片，代表正极；黑色的导线连接银白色的锌片，代表负极，在连接时要小心，注意不要扎到自己的的手。

（2）拿出灯管，灯管长针代表正极，灯管短针代表负极。将长针与红色导线连接，短针与黑色导线连接。

（3）将铜片和锌片分别与导线连接，导线的一端连接金黄色铜片，另一端连接银白色的锌片。三根导线连接方法相同。

（4）拿出四块苹果。

三、实验操作过程，讲解步骤和要领。

1、边操作实验过程，边讲解步骤和要领

（1）拿出带有灯管的两根导线，铜片和锌片分别放入两块水果中，不要离得太近，以防碰在一起。

（2）将所有的铜片和锌片分别与水果连接，每块水果中分别插入一个铜片和一个锌片。

（3）连接完成，灯泡变亮了。

2、小结：苹果发电的实验完成了，小小的苹果也蕴含着大大的能量。

活动延伸

生活中还有哪些东西可以发电？土豆能发电吗？西红柿能发电吗？小朋友们赶快动手试一试吧！

科学教学计划 篇5

1、落实教学“五认真”的具体措施。

教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。认真落实“五认真”具体措施：

认真备课：力争集体备课，明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。领会大纲精神，钻研教材内容，从学生实际出发做到十备：一备渗透德育;二备重点突出，突破难点方法得当;三备信息技术基本概念;四备信息技术基本操作用语、基本术语;五备信息技术教学中的薄弱环节;六备疑难问题的解决思路;七备信息技术实验操作的增补及成败关键;八备学生自学提纲;九备操作练习作业精选;十备课堂教学的总设计。

认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。

认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。

认真组织信息技术操作考核：对学过的每一单元及时进行双基考核，及时分析、指正、查漏补缺。

认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。

2、提优补差的内容、途径和方法。

对于优秀生可以适当学《考试纲要》以外的知识来充实自己，并在学习中逐步形成自己的技能、技巧;对于学困生在课上、课后给予更多关心、帮助和指导。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。

3、教研工作目标和计划。

积极开展信息技术课堂教学模式的研究，通过探讨学习，总结得失，并将自己的实践活动转化为理论，学期结束时，至少写一篇经验总结或论文。

一、班级情况分析：

本学期七年级共四个班，据了解，个别学生的家里有电脑，而且大部分学生在小学学过计算机，对计算机知识有了一定的了解，也掌握了一定的操作，学生对信息技术这门学科比较感兴趣。但从学生上课情况看来，学生的水平参差不齐，各人接受水平不一，所以今后要做好培优辅差工作。同时，由于机房条件所限(需两人一台、机老易卡)学生都还是小孩子，心态好玩，自我控制能力比较低，所以在上课时，还要注意各班的上课纪律，让他们养成良好的上机习惯，保证上课顺利进行。

二、教材分析：

本套教材是青岛出版社出版的《信息技术》。

教材中设有一些固定栏目。栏目是给学生提供了与知识、技能、情感和价值观相关的问题情境，引发大家进行思考，进而引出个性化的问题，以培养学生的问题意识，为下一步的学习做好铺垫。 明确了本单元的知识目标、技能目标和情感、态度与价值观目标。本栏目设置了范例精讲、加油站等是基本知识和技能学习的主要环节。 学生可在学习过程中灵活运用基本知识与技能、进行自我评价。本栏目是引导学生对本节课的学习进行总结。

些学生感兴趣的主题探究活动，培养学生信息收集、加工、分析问题、语言表达、与人协作等方面的能力。

三、教学目标及要求：

培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术及其应用对人们日常生活和科学技术的深刻影响;通过信息技术课程，使学生具有获取信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等方面的问题，负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。

四、拟定本学期教学目标：

教学强调基础知识，重视教学方法、教学技能;注重教学生动形象，激发学生学习兴趣;培养学生思维能力、提高教学效果，课堂中注重小组互助合作充分发挥学生主体作用;加强学生上机实践操作管理和引导教育加强学生上机纪律管理，完善机房管理条例，约束学生不良行为、组织优势生辅导后进生上机实践操作，实现小组互助合作学习与教学。

科学教学计划 篇6

一、学生基本情况分析。

六（2）班有学生82。大部分的学生学习态度端正，有着纯真，善良的本性。但上课时缺乏积极思考，主动、创造性的进行学习习惯。部分学生能力较差，计算和应用题都存在困难。还有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业。从上学期的知识质量验收的情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，后进生的面占极大部分，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容分数乘法、园、分数除法、比和按比例分配、图形的运动和确定位置、分数混合运算、负数、可能性、总复习等。

分数乘法和除法，圆，比和按比例分配等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、比和按比例分配三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。比和按比例分配在实际生活中有着广泛的应用，理解比和按比例分配的意义、掌握比和按比例分配的计算方法，会解决简单的有关比和按比例分配的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的运动和确定位置、圆两个单元。图形的运动和确定位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排的是可能性。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展可能性观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、比和按比例分配、圆、可能性等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

三、教学目标

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的`周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解比和按比例分配的意义，比较熟练地进行有关比和按比例分配的计算，能够解决有关比和按比例分配的简单实际问题。8.认识可能性，能根据需要选择合适的统计数据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、方法措施

1、激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

2、认真备课，钻研教材，向课堂要质量，做到课堂上能深入浅出进行教学，

3、平时的练习和作业要有针对性，对于后进生和优秀生要因材施教，分别出一些适合他们的练习。

4、加强操作、直观的教学，以发展他们的空间观念。

5、借助线段示意图帮助学生分析数量关系，提高分析和解题能力。重视用方程解答较复杂的分数应用题，化难为易。

6、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。对学生进行学习目的教育，端正学习态度。【BIJiAogAo.CoM 笔稿范文网】

7、与各科教师配合，抓好班级学生作业书写质量。

8、全面去了解每一位学生。深入细致地开展教学工作，多方面调动学生的积极性，努力完成本学期教学任务。

9、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。

五、课时安排

科学教学计划 篇7

一、前言

科学教育是所有学科中最基础的学科之一，它为我们提供了解决复杂问题的工具和框架。在教育的体系中，科学教育是不可或缺的一部分，因为它能够为学生提供丰富多彩的体验，从而增强他们对科学的理解和兴趣。然而，如何让学生真正地理解和亲近科学？在这里，我提出了“三树下科学教学计划”。

二、计划内容

1. 第一棵树：理论学习

理论学习是科学学习的基础。在校课程中，老师会为学生介绍各种理论知识和信息。但是，在教学中仅仅依靠课堂教学，学生有时会感到乏味和缺乏激情。为了解决这个问题，我们可以通过引入趣味游戏和实验等实践活动，来帮助学生更好地理解和运用所学的知识。

2. 第二棵树：实践探究

科学实验是锻炼科学知识和技能的重要手段之一。在学校中，学生们常常通过进行实验来学习各种科学知识。为了让实验更具有趣味性和探究性，我们可以引入基于STEM（科学、技术、工程和数学）的教学法。这种方法可以在课堂上设计各种趣味性实验，并利用现代科技工具来进行数据分析和计算，从而让学生更好地掌握科学知识和技能。

3. 第三棵树：社区合作

科学教育不能仅仅局限于课堂上的学习。它必须和社会联系起来，让学生了解科学在社会中的应用。我们可以组织各种社区活动，来引导学生更好地了解市民在社区生活中遇到的各种科学问题和挑战。例如，我们可以组织环保活动，在社区中对垃圾分类、自然资源、地球环境等问题进行深入探究和研究，从而让学生更好地了解科学在社会生活中的应用和价值。

三、计划的实施

为了实现“三树下科学教学计划”，我们可以采用以下方法：

1. 教师培训：教师在校课程教学中，应将科学实验纳入课堂中，并引入STEM的实践教学法。同时教师在社区环保活动中，也可以向学生传授专业知识。

2. 学校支持：学校应对科学探究和社区活动给予支持，并提供必要的设备和资金。

3. 社会合作：合作社区组织，如环保组织、科技协会，可以帮助学校组织实践活动和改善学校的实验室设备。

四、计划的优势

通过“三树下科学教学计划”实施，我们可以获得以下优势:

1. 增强学生的兴趣与参与：通过精心设计的实践活动，学校可以提高学生的兴趣和参与度，从而促进他们对科学的理解和喜爱。

2. 提升学生的学习效果：通过引入STEM的教学法，并且将所学的知识和技能应用到实践中，学生可以更好地掌握所学的科学知识和技能。

3. 提升学校整体声誉和社会意义：通过组织社区环保活动，学校可以与当地环保组织建立良好的工作关系，建立学校的社会声誉，并增强学校在社区中的社会作用。

综上所述，“三树下科学教学计划”将为学生、教师和社会带来全面的收益。它不仅能够帮助学生更好地理解和掌握科学知识和技能，同时也能够提高学校的整体声誉和社会意义。我们需要积极地推广并实施这种教学计划，让更多的学生从中受益。

科学教学计划 篇8

三树下科学教学计划

随着科技的发展和社会的进步，人们对科学的需求和重视程度也越来越高。然而，在传统的学校课堂中，科学教学往往显得单调、枯燥，缺乏趣味性和实践性，很难激发学生的学习兴趣和创造力，并且教学效果和质量也存在着种种问题和不足。因此，我们需要通过创新科学教学方式和方法，提高教学质量和效果，使科学教育能够真正解放学生的思想和潜力。

为了更好地实现这一目标，我们推出了“三树下科学教学计划”。该计划以“三树下”为主要教学场所，以发现性、探究性和实践性为主要教学特点，以形成性、综合性和创造性为主要教学任务，意图通过一系列有机的活动来提升学生的科学素养、创新能力和综合实践能力，使其成为具有创造力和创新能力的科学人才。

一、“三树下”场所的建设

“三树下”是指通过一系列创新的场地和设施来建造一个适合科学教学的创新空间，包括“观察树”、“实验树”和“表现树”三大部分。其中，“观察树”是由观察亭、品味区、感受区、探究区、图形工具等构成，每个区域都有不同的功能和目的，供学生观察自然、体验科学、探究问题，拓展知识面和解决实际问题；“实验树”则是由实验室、设计区、器材库和数据展示区等构成，带给学生实践和探究的机会，发挥他们“动手能力”，锻炼其实验设计和数据处理的能力；“表现树”则是以科学表演、科学讲解、科学旁听等方式完成的，有助于学生培养自信心、口才、表演力和团队协作精神。

二、“三树下”场所的运用

在学校科学教学过程中，我们也需要充分利用“三树下”的场所资源，设计一系列有趣的活动和实践任务，以促进学生的创新和实践能力。比如，我们可以利用“观察树”和“实验树”构建一个物种分类及适应性的实验任务，让学生观察不同物种的形态、结构和生物学特点，进行分类实验设计和数据处理，探究适应性的进化规律；我们还可以利用“表现树”构建一个科学拓展知识的竞技活动，让学生进行科学实验、表演演讲、参观讲解等多种方式，通过沟通、合作和交流，扩展各自的知识面和探究范围，从而将科学知识转化为人类的共同财富。

三、“三树下”场所的评价

为保证“三树下”场所能够真正提升学生的科学素养和创新能力，我们也需要制定相关的评价方式和标准，以量化和细化学生成长的各个维度和方面。比如，我们可以通过学生的项目作品、数据表现、汇报演讲、群体合作等多种方式来评价其实践能力、研究能力、创新能力和团队协作能力；同时，我们也可以充分利用科学竞赛、科技展览、论文发表等社会和学术评价渠道，引导学生不断提升科学素养、发展科技创新，实现个人价值和社会共同发展。

总之，通过“三树下科学教学计划”的推行，我们能够实现对于科技教育的提升，也能够深入促进学生的能力发展和综合素质提升，极大的推动了教育向着创新性和发展性的方向，让学生在学习时不再是单纯的被动接收，而是能够积极的参与学习，拓展视野与认识，从而更好的成长、发展和学习，为社会注入更多更好的人才。

科学教学计划 篇9

一、情况分析

大象版《科学》三年级下册教村由七个单元组成。重点培养学生“猜想与假设”的能力,把这一能力作为本册教材要培养的一级目标,同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养,力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

二、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教学目标

1、从儿童的视野选择教学内容,发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容,以激发学生学习科学的兴趣,发挥他们的主动性,便于他们从原有意识和经验出发,仔细观察,发现可題,展开研究。

2、注重对能力和方法的指导,强调掌握科学探究能力的重要性,使学生在科学探究的过程中,学会并提高科学地分析问题,解决问題的能力。

四、教学内容

本册教材共七个单元。

五、教材的重点、难点

在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法,还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析,并进行充分的讨论,再得出结论。

六、具体措施

1、把科学课程的总目标实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点,因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式

5、树立开放的教学观念

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思維加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决间题的实践。

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

科学教学计划 篇10

科学教学计划--以实验为主

一、前言

科学教育是现代教育不可或缺的一部分，它有助于学生形成科学的思维方式、培养探究问题的能力，而实验则是科学教育不可或缺的一个重要的环节。通过实验教学，学生不仅能够亲自参与，感性地感受科学现象的本质，还能够在实验中培养观察和实验技能，掌握科学的实际应用能力。

二、目标

本教学计划的目标是，提升学生的科学素养，让学生在实验中感受知识的乐趣，培养科学思维和科学方法，使其能够真正掌握科学知识并做到能够运用它们。

三、具体实施

1．实验项目的选择

本教学计划将以实验为主，因此在选择实验项目时，要注意选择具有趣味性、易于操作，同时兼具科学性和系统性的实验项目。比如，可以选择设计各种化学实验，生物实验，物理实验等实验项目等。

2．实验环境的营造

为了更好地完成教学计划，必须为实验营造一个良好的环境和条件。首先，要确保实验室空间宽敞、明亮，配备齐全的实验器材，以及学生需要使用的实验装置和实验盒等。为了保证学生的实验安全，必须提醒每一个学生必须要遵守实验室规章制度，接受实验操作相关的安全注意事项和实验技能培训，确保无事故发生。

3．实验教学的过程

在实验教学的过程中，应该注重学生的实践操作和学生的能动性。首先，要上课介绍一下实验的目的，相关的基本知识和实验的设计，让学生明确实验的目的和学习重点，并阐明实验过程的要点。其次，在学生进行实验操作的过程中，教师应该指导学生正确地进行实验操作，引导学生在实验中搜集更多的数据，深入理解实验的原理。最后，以实验结果为基础，引导学生讨论和总结实验中发现的问题，加深学生对相关知识的理解，让学生能够掌握科学知识并进行合理的实际运用。

四、结论

科学教学计划的实施，必须以学生为本，注重实践操作和学生的能动学习方式。让学生在实验教学中体验科学的魅力，增强学生的实际运用能力，学以致用。这不仅有助于学生的成长与发展，也是培养创新人才的必要条件。

科学教学计划 篇11

三树下科学教学计划

一、项目介绍

“三树下”科学教学计划是我校针对当前学科教学中发现的存在的问题和难点，设计的一项科学教学计划。该计划旨在引导学生探究发现科学知识的本质和方法，培养学生的科学思维和科学素养，提高学生的科学实验和研究能力。计划将分三个阶段进行：

一、启蒙阶段：通过文化课和科普课程的结合，提高学生对日常生活中的科学知识的认识和理解，培养学生对科学的兴趣和好奇心。

二、基础阶段：通过科学课程的教学，对学生进行系统性的科学基础知识的普及，并注重培养学生的观察、实验和分析能力。同时，通过学科整合，将科学知识与文化知识、社会知识等有机结合。

三、深化阶段：通过选修课程，提高学生在某个特定领域的科学研究水平，强化其科学实验和研究能力。同时，结合实际科学探索活动，促进学生的创新思维和实践能力的提高。

二、实施方案

1.启蒙阶段教育

1.1科普课程

在开展自然科学的基础上，开办多样化的科普课程，让学生可以在对自然科学知识进一步理解的同时，获得更为全面的科学知识与视野。科普课程的形式不仅仅是公开课，还包括讲座、科学场馆学习、实地观察、科学知识竞赛等。最有效的方式是借助线下探究课程，配合线上互动交流，呈现出印象深入的教学效果。

1.2科学文化教育

向学生提供具有时代意义的科学文化素材、实验材料及其他多样化的学习资源。

1.3实践活动

针对学生在探究科学知识方面的主要兴趣与需求，开展各类实践活动。在实践调研中，学生将切实感受到科学知识是非常生动的。同时，从实践中学到的知识可以帮助他们更具体地应用科学知识。

2.基础阶段教育

2.1课程设置

在基础阶段的课程设计中注重知识的梳理与系统化，并结合国内外科学研究成果，提供学科教育内容，充分体现前沿性、实用性、发展性。

2.2教学方式

在教学中充分发挥科学启发和诱导的重要作用，鼓励学生在课堂学习、创新实践中积极掌握科学知识，发展科学思维，培养科学精神。

2.3创新实践

在教学中注重学生发挥创新性，鼓励学生自由思考，教学资源和条件的完备性和多样性亦给学生留下了发挥创新性、递进性的空间，开发潜力，提高综合素质。

3.深化阶段教育

3.1选修课程

针对不同学生的兴趣和特点，开设不同方向的选修课程，比如，计算机应用、生物科技、物理实验等等，为学生了解和掌握深入的自然科学知识提供平台。

3.2科学探索活动

结合学校的自然科学实践活动和社会实践活动（如：科技讲座、科技文化学习晚会、年度科技成果展示公开活动等），即开展面向社会的科学探索活动，有助于提高学生的科学实验能力、研究能力、信息搜索能力、创新能力。

三、预期效果

“三树下”科学教学计划的实施，将极大地提高学生的科学素养和科学研究能力，培养学生的创新和实践能力，有助于学生在未来的学习和职业发展中更好地适应社会发展的需要。

最终，学生会在对科学的兴趣、热爱与探究中获得渗透性的知识、具备了解科学文化、提高创造性思维的能力、养成了科学精神，成为有认知能力、思考能力、实践能力、协调能力和创新能力等综合素质的知识型人才。

科学教学计划 篇12

一、教材分析：

五年级下册的学习内容是由“沉和浮” “热”“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。

在“沉和浮”单元里，学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释:一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

在“热”单元里，学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

在“时间的测量”单元里，学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

在“地球的运动”单元里，让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。

二、主要材料清单

“沉和浮”单元

小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。

“热”单元

温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。

“时间的测量”单元

钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。

“地球的运动”单元

乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。

三、教学目标：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

四、教学重难点：

培养学生科学探究能力，发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

五、教学措施：

1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

3、科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

4、本册教科书，设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

5、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

6、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

科学教学计划 篇13

一、指导思想：

遵循《新课程标准》的要求，贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力,特做计划如下：

二、所教年级学生现状分析：

本学期三年级学生共89人，2个班。这些学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。

因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。

努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

三、教材分析：

《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，第二单元是考验学生平时的观察能力，并在以后各单元中安排了“科学在我身边”、“我们怎么知道”“水的科学”、“天气与我们的生活”“我们周围的空气”等五个单元的内容。旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。

四、教学目标：

1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。

2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

3.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

4.指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

5.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

6.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

五、教学重难点:

（一）教学重点:

1.培养学生的科学兴趣和思维方法。

2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

3.培养小学生的科学素养

（二）教学难点：

1.本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、对比实验、对比研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。

2.结合小学生的认知能力认知习惯，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的又一难点。

六、主要教学措施与教改思路：

⒈措施∶从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。

2、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。

七、教学进度安排

严格按联合校进度执行。

科学教学计划 篇14

以“三树下科学教学计划”为主题的教育改革计划，旨在通过树木、树叶和树根三个元素，倡导学生在自然环境中学科学，从而激发学生的创新精神和探索欲，培养学生的科学思维和实践能力。该计划将以以下三个方面为核心，来展开科学教学的全面改革。

一、树木

树木是自然中最具代表性的生命形式，不仅具有强大的生命力，而且净化空气，保护水源，调节气候，防护风沙等重要作用。因此，在“三树下科学教学计划”中，树木被定位为开展科学实验的主要对象，学生将在树木的成长过程中，学习到生态系统的运作，传播种子和繁殖技巧等实用知识。同时，在树木的共同合作过程中，学生将了解到团队合作的重要性，并通过手工制作模型，来加深对树木的理解和掌握掌握。

二、树叶

树叶是树木重要的物质基础，在光合作用中，能够将光能转化为化学能，支持整个生态系统的运行。在“三树下科学教学计划”中，树叶的积极性值得重视，学生将通过模拟树叶的结构，学习到光合作用的原理，化学能的释放和分配等知识。同时，在树叶的表面构建可见光谱仪、荧光显微镜等设备，来观察和研究光合作用的过程和机理。

三、树根

树根是树木发挥功能的重要部分，在土壤中修建起广泛而复杂的生态网络，为整个生态系统的生存和发展发挥着至关重要的作用。在“三树下科学教学计划”中，树根被视为探索自然的重要窗口，学生将在培育树根的过程中，学习到土壤的特性，水分的运动规律，营养循环的原理等自然界的基础规律。同时，在学习过程中，通过树根的分解实验和根系模型的制作，学生不仅仅可以了解到生物分解，根据枝芽的生长情况，调整施肥量、水分和土壤条件，并对土壤中微生物的分布和物种宏观结构做出预测，提高学生的创造能力和判断能力。

综上所述，以“三树下科学教学计划”为主题的教育改革计划，围绕树木、树叶和树根三个元素，将科学实验与自然环境有机结合，倡导学生在科学实践中成长，开创全新的教学模式，以培养大量的科学人才。相信在不远的将来，这个计划将会取得更好的效果，为未来的社会发展和科技进步提供最强有力的支持！