一个班集需要班主任的授权。但是如果只有班主任一人“说了算”的班级是一种不健康的管理模式，也不利于优秀人才的锻炼和培养，也不符合“以学生为本”的思想。在入校军训期间每天的班会，反复介绍了这个集体的管理模式和思路，告诉学生这个集体需要什么样的人，同学们应该在哪些方面得到锻炼和培养，经过一周的了解和观察，从责任心，集体感，人缘，和个人能力等方面考察确定了朱世凯和徐欣欣两位同学暂代班长，经过继续考察，十月份确定了班级的班委团队，副班主任朱世凯，班长徐欣欣，副班长于蕊，毕航，团支书海斯羽。

班委会相互配合，各司其职。完成了班风、学风和日常管理规章制度的建立。在整个过程中班主任基本可以“袖手旁观”。集体工作各方面有序完善。

有一次，班里的某位同学被多位老师反映上课扰乱他人，班主任要求他停课反思，结果最后他拿来了各位班委和他组长签名担保的保证书，班主任只好作罢。校长花了这么多年才发现，有一种比校长更深的教育方式。

同时，从个人观念和班规的角度，要求班委会是一个充满活力的团队，责任第一，能力第二。班级和老师也会不定期就班委的工作投票打分和点评，以做到权利的控制和责任心的保持，动态团队的初衷是方便管理，让规则和要求来自学生自己，让每一项规定更快地下达和执行，结果也顺便让更多的学生得到管理能力的锻炼，培养了班级公平正直意识和群众监督机制。

与班委小组并行的是班长小组学习，班级实行小组合作学习和管理模式。组长选派组员，对组员的座位、课堂学习、作业完成和修改、自学纪律和安排负全责。同时，还建立了班长考核淘汰机制。

组长组根据每次考试动态换届，班主任努力营造礼仪感，调动认同感。保证了优生团队的竞争氛围。组长团队为班级和同学们的服务不只是学习上的帮扶，还有学习习惯和学习方法的推广，课堂状态和纪律的保证，同学关系的培养等。

小组制培养了一些优秀学生的责任感和责任感，更有目的地照顾后进生，实际上减轻了教师的负担。

小组评估计划的制定和完善，也调动了组长的积极性和责任感。班长权利和责任的落实和保障，也让其他同学对班长心存感激和服从。同时，让班委、班长参与小组模式的制定和运行，小组模式也在实践中不断更新和完善。

班长得培养和成长得益于一个好的制度，而这个制度的建立和完善来自全体学生，尤其是班长自身。班主任只需要随时保持、调整、大声说出来，表扬自己看到的正能量。

总结起来，很难说清谁是小组模式最大的受益者，对学生而言它是一种合作交流模式，一种相互管理，监督促进模式，对老师而言，它是一种分而治之的手段，是一个评比促进的手段，也是切实减轻负担的好办法，对班级而言，它是有效防止两极分化，融洽同学关系的最好措施。

二、主题班会及学生人格教育：

教师的工作除了教书，还有育人，由于班主任身份的特殊性，育人工作甚至会更多一些。建班之初就向家长各种承诺，育人工作我们绝不会缺席，甚至要做得更好。初中生正处于一个特殊的年龄阶段，也是习惯、性格、思想的形成阶段。思想教育更为重要，班会的作用十分明显。

其实事后反思，班会开得好，会省去很多麻烦，可以弥补很多单独教育的力不从心，也可以省去打地鼠式的处理学生犯错的焦头烂额。

很庆幸我在开始七年级之前领略了班会的作用，所以这一届从七年级开始，我每一期都回认真选题，精心策划，设计开场语，选取导入****或诗句，设计互动活动，小组讨论，情景模拟表演，再设计总结语。设计到每一句话的语速和力度。

慢慢地，现在准备班会的班快多了，也尝到了甜头。因为能在班会上达成共识和共鸣的东西，会给集体带来很大的正能量和能量，也会给老师们省去很多麻烦。

三、班级文化建设：

在班级制度和管理上，要实行学生自我管理，树立学生榜样，树立典型，分享经验。因此，在阶级文化中形成了互助、团结、积极向上的文化。自我管理培养了学生的班级事务参与意识，优生表率培养了学习上，生活上，习惯上突出的学生的责任感和其他学生的是非分辨能力。

典型树立是每天观察寻找尤其是七年级每天要切实做的任务，但绝不可缩小到学习层面。经验分享能让学生互相学习，互相认同。

另一方面班主任表率，对班级任课教师，生活教师，学校各岗位人员，理解，尊重，并时时教导学生学会感恩, 班级形成了感恩文化。此外，班级印章、班徽、班级日记设计、班级文化栏目布局等都是由学生制定并实施的。它形成了一种由自豪感支撑的凝聚力和幸福感。

四、班级学习氛围营造：

如果说班会的人格教育是一个连续的过程，那么班会学习氛围的构建就是一个帮扶的浪潮。个人曾深切体会，没有成绩不硬气，为了给自己的发言权和语言力度甚至是管理力度撑腰，在班级学习氛围的营造上挖空心思是绝对值得的。

15年级2班依托小组模式优势，营造了良好的学习氛围，效果显著，成绩明显。此外，对学习态度、习惯和方法较好的学生要进行学习和普及。在推广了一种有效的方法后，对其进行了跟踪、反馈和总结。

让学生以最真实、最实际的方式感受良好态度、良好习惯和良好方法的益处。班级学习氛围一路良好。

在特定时期内，在不同阶段实施特定学科的体育战略。例如：有效策略、时间管理计划、薄弱部门补救计划等。结合每个月的主题，继续开展学习氛围建设工作。

为了保持新鲜感，刺激方式要常换常新，即使是换汤不换药，也给更多学生抓取本月主题或是在本轮运动中赶上机会和提供动力。

五、班级活动：

把每一次课堂活动都当作班主任的礼物。精心设计课堂活动，促进师生关系、亲子关系和同学关系的发展。比如：

猜词游戏，放飞理想活动，班级刊物设计活动，班徽设计活动，“选择远方，历练成长”黄河远足活动，弦歌湖足疗活动，复习营养餐系列活动。每项活动都有一个班主任的总结和一个学生的演讲或作文记录。活动中应充分考虑家长的参与和支持，并及时将活动记录和效果发送给家长。

把班级活动效果最大化。

六、文字的力量：

师生交流，注重文字的力量，坚持每月给班主任写一封信。与学生沟通中，相信小纸条的力量，随时写上几句悄悄递给学生，把对学生的感谢，认可，期待，喜爱，引导等以手写小纸条方式塞给他，语言诚恳，态度鲜明，最后必须提出可操作的甚至是具体任务型的建议。与口头交流相比，书面交流缺乏互动，但情感更丰富，效果更持久，能让学生感觉更真诚。

同时，开辟课堂名言栏目，勤勉、优秀、进步的代表可以得到自己的名言，鼓励学生创造自己的名言。

同时，动员家长定期给孩子写信，让家长也能感受到言传身教的补偿和优越感。

七：结尾：

我认为：班主任不仅要有教书的能力，还要有教育人的胸怀，不仅要有默默做事的坚持，还要有实事求事的清醒。成就是责任感和踏实工作的附件。在总结的同时，更要注意发现问题，规划未来。

这不仅是一种职业要求，也是一种工作态度。

承担责任、做好工作，既是对自身成长的一种反馈，也是对自身成长环境的一种回归。

《怀揣责任，做好本职》也是今天发言的题目。

谢谢大家。

班主任论坛发言稿 (篇2)

与生为友，以班为家

-2014年班主任论坛交流发言

作为一名经验还不足的新教师，在这里我想我更多地是来向其他优秀的班主任学习的，而我在这里所说的是我在带班过程中的一点做法和自己的一些反思吧，希望大家批评指正！

从上一年级到现在，半年多以来，我一直在低年级担任班主任。我把班当成“家”，把学生当做朋友一起学习成长。回顾我六个月来的班主任工作，总结如下：

1、充分了解学生，建立良好的师生关系

作为班主任，我们首先要了解学生，与他们交朋友。了解学风、班风，了解全班优缺点，认真分析原因。研究每个学生的个性特征，尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要，并了解哪些是班里的积极学生，哪些是需要更多关心的学生，把爱给每一位学生。

学生会感到受到尊重，对老师自然有信任和亲切感。在这种情况下，教学效果往往很好。

怎样才能顺利地开展班级工作

我认为学生应该喜欢你，首先崇拜你。课上，我是个严格的老师，课下，我和孩子们一起跳绳，手拉手游戏，一起劳动，好几个孩子在回家后和妈妈说我是他们的老师，又是他们的朋友。和学生们的良好关系使他们更愿意上我的课，对学习的热情也越来越高。

2、儿童安全是重中之重。

由于低年级的孩子天性活泼好动，容易出现安全问题，为更好地看管孩子，我几乎一整天都在班里，在班级安全工作方面，除上好开学第一课，落实对孩子做相关的教育外，平时我也会注意提醒孩子出入教室不拥挤，不再楼道里跑闹,课下不做剧烈的活动，放学后马上回家，不和陌生人接触回家，放假时不去海边玩耍等，我还叫孩子们互相监督，当有孩子向我报告别的孩子的不良倾向时，我会及时找到孩子进行教育。几个多月来，在师生的共同努力下，全班没有发生安全事故。安全工作是一项长期工程。我会永远把安全放在第一位，时刻提醒我的孩子们。

附录**：在安全逃生演习中，学生们听到警报后迅速有序地跑出教室。

3、低年级学生应注重行为习惯的培养

对于一年级孩子来讲，良好的行为习惯是基础，是开展教学活动的前提，许多有经验的老师告诉我，开始的底子打不好，以后就越来越不好管了，所以在一年级时，我就注重培养学生良好的行为习惯。

一年级，班里孩子也许是太过活跃，我的管理方法又不够恰当，开学之初,我班学生的纪律和行为习惯不太好，课上我不压制着点，孩子们就乱哄哄的。我感觉这样不行，又不知如何把学生管理好。针对自己的困扰，我向师傅请教，师傅班级的行为常规抓得很好，她告诉我，对待低年级的孩子要心存爱心，要会哄，但是也不要放纵他们，一定要有班规，学生才会去“守规矩”，逐步形成班级良好的精神面貌。

我如梦初醒，马上按照师傅嘱咐的，根据自己班的实际情况制定了班规，班级公约等贴在墙上，让学生利用课前几分钟读读背背，我随时监督学生的表现。一段时间后，我惊奇地发现学生们比以前有了更多的规则和习惯。看着这些可爱的孩子，我开心地笑了。

在班级管理方面，例如：

1.在孩子面前说话要算话，这样才能让孩子们更加信服你，也才会树

立自己在孩子们心目中的威信.

2.展开班级评比，如“比一比，谁最棒”活动，并设立相应的鼓励制度，激励孩子们弥补自己身上的不足，不断地进步。

三。从低年级开始，要培养班干部完成班里的一些任务，同时还要培养孩子们的能力。现在，我们班的班干部都成了小老师。我不在的时候，班干部自己负责。班上永远不会有混乱。

此外，（一）、开学之初，根据自己班的实际情况制定了班规，班级公约等写在黑板上，让学生利用课前几分钟读读背背，随时监督学生的表现。

（二）、培养他们养成良好的坐姿，写字姿势，握笔姿势，看书姿势都是三个“一”。并随时进行检查与监督。

（3）遵守课堂纪律，认真听讲，不说话，不做小动作等。

四、重视对班干部的培养

完善班干部的队伍，明确班级努力与前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。

设置专业班长和值班班长。值班班长由组长轮流值班。他们共同负责处理各种事情。每排有一个组长，负责帮助老师收发作业等

注重对班干部进行传、帮、带。在班级管理的过程中，既交任务又教方法，既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结经验和教训，更让他们在实际的工作中经受锻炼，增长知识以及培养能力，充分发挥骨干和模范作用。

5、开展多种活动培养学生能力

这学期，学校组织了大量丰富多彩的活动，极大地丰富了学生的校园文化生活。

这些活动不仅让学生身心得到休息，也为他们的全面发展提供了机会。学生们每次参加比赛，也都会取得优异的成绩

附录* *：学生在各种活动中的杰出成就

六、关爱学生，做好家校联系

1、没有爱就没有教育。要爱学生，就要尊重、信任、关爱学生。我们不仅要关心他们的学习，还要关心他们的家庭生活。

2.父母是孩子的第一任老师。他们通过与父母的密切联系达成共识，以少花钱就能提高教育效率。充分利用校讯通平台发短信给家长，把学生的动向告知家长，寻求他们的理解和帮助，尤其是后进的同学和出现特殊情况的学生，作用显得非常大。当然，在与家长交流时不要只是“告状”，有时学生表现有进步或取得好成绩也要及时报喜，让家长和学生都能感受到学校和老师对孩子的关爱。

每一次家长会都要精心准备，真诚对待每一位家长，有问题及时与家长联系，共同为孩子的学习和成长而努力。

七、要赏识自己的学生

我的口袋里总是揣满了“高帽子”走进课堂，因为我知道赏识能使人愉悦，赏识能使人快活，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启，灵感涌动。（著名特级教师孙双金）

蹲下来欣赏学生，让学生得到一种关注

关爱的情感满足，使学生在获得知识的过程中，始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验，通过老师的赏识教育，也能学会去欣赏别人，这对学生的成长至关重要。

经验表明，在批评中成长的学生会养成自卑、批评、挑剔的习惯；在表扬中成长的学生会养成自信、欣赏和合作的习惯。作为新时代的教师，必须学会用放大镜看学生的优点，在充满宽容和鼓励的气氛中，让我们的学生少一点自卑，多一些自信；少一点指责，多一些欣赏；少挑剔，多合作，从而走向人格独立、身心健康的理想。

作为一名教师，无论何时何地，只要你想点燃每个学生的思想，你就必须学会用放大镜来看到学生的优点。

我们要善于挖掘学生的闪光点，多鼓励表扬他们，将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，感受到大家庭的温暖，从而使其正确地认识自己，努力学习。

8、后进生的转变需要爱、信心和耐心

“三心”并不是空话，我是这样理解的：

爱：我想发自内心地帮助这个孩子，而不仅仅是因为他的成就。

信心：不得不承认，50个孩子各方面的能力是有差别的，对后进生要有信心，要注意观察，深入了解，让他们做到自己能力范围内的极致。

耐心：有些孩子学习比其他孩子慢。在这个时候，我们必须学会控制自己的情绪，更多地了解我们的孩子。

采取的措施：

“一帮一，一对优” 尽量鼓励好的学生、优等生去帮助学习困难的学生，学习互帮互学，消除了学困生的畏惧情绪；用学生自己的语言讲解，又便于学困生及时提问；学生之间相互取长补短，有利于取长补短，增进友谊。

“一帮一，一对优”能有效地发动优等生帮助差生，使学生能互教互学，有利于取长补短，共同进步，并增进同学问彼此的友谊。

9、努力学习提高自身素质

一。积极参加教师培训学校和我校组织的各类语文教学培训和创新活动

教师培训活动，认真做好笔记。特别是听语文学科优秀的展示课，收获很大，很多东西都是用在自己的教学上的。

2.作为教师，思想一定要与时俱进，读书很重要，半个学期下来，我已经读了不少教育教学方面的书了，如《每个老师都是故事》、《掌控课堂的策略》、《班主任工作漫谈》等，我会把自己认为好的部分抄写下来，不时研读一下。

4. 为提高自己的教育教学理论水平，我平时就把自己的一些所思所得写下来。

总之，作为班主任，我们应该始终有一颗心，善于做人，到处关注。我知道自己肩上的责任，也知道自己在工作中还存在着这样那样的不足，同许多老师相比我还不够优秀，在今后的班主任工作中，我会更加努力工作，更加严格要求自己，多向有经验的班主任老师学习，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班务工作水平尽快提高，争取早日成为一名优秀的教师！

班主任论坛发言稿 (篇3)

各位领导、各位老师，下午好！

首先，感谢各位领导给了我与老师们交流学习的机会。我的心情紧张而激动。参加工作19年来，当了18年的班主任，今天就自己担任班主任工作以来的心得和体会，来跟大家进行**和研究，不当之处，恳请各位领导和老师们批评指正。

我给你的报告的主题是：做一个好的班主任并不容易。

当个班主任，做班级工作不容易。班主任工作，细碎而繁琐，这其中的酸甜苦辣，只有做过班主任老师的才能体会到。从每天的早读到放学路队，从课间操到眼保健操，从清早的卫生到每周的大扫除，从自己任教的学科到所有任课教师的宏观调控，从学生的情绪到家长的态度……孩子的学习要关心，纪律要费心，卫生要操心……迟到早退，打架骂人，他借东西不还，他作业没有完成，甚至你瞪我一眼、我撇你一嘴……这样的小事时常发生。

每一件事单独看来都是微不足道的，可是每一件事都可能让班主任花上半天的时间来处理，每天，我们都是以奔跑的姿势演绎着生活。

我们很累，但是我们累有所得。为什么这么说呢？这源于我收到的几封学生来信。

因为近年来，我被重新任命为班主任。毕业后，孩子们要么邮寄，要么找人写信，表达对老师的思念。每一次读着这些孩子的来信，我除了感动，还是感动！仔细想想，能支持我做班主任的，只有这无尽的余力和未曾有的师生情怀。

一、用心去感化学生

我们知道教育里不开爱，就像池塘里不开水一样。因此，教师能否敞开学生的心扉，获得学生的信任，爱是首要条件。中国著名教育家陶行知曾说：

“真教育是心心相印的活动，唯有从心里发出来的，才能达到心灵深处。”细想想，我与学生的沟通，即是从“心”开始的。

在平时的班主任工作中，我很重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心，在谈心的时候了解到学生的思想，了解到学生的困难，也了解到班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。面对正处于从童年向青春期过渡的关键时期的孩子们，我实施得最多的是与他们交谈和交流。

hkn是一个不喜欢说话的男孩。他不善于表达自己。他属于那种说话时脸红的男孩。所以我试图靠近他，了解他并鼓励他。当他在课堂上提问完毕，我会表扬他，并及时鼓励他。下课后，我会和他交谈，让他时时刻刻感受到老师对他的爱。

通过以心换心，以情换情，逐渐地他爱笑了，下课喜欢和同学一起玩了，上课也能参与别人的讨论，也常常悄悄地为班集体做事。现在这个孩子在第三中学上学。我手里有一封信是他寄来的。“与其叫您w老师，不如叫您w教官，因为您不仅仅教给我们知识，还教给我们做人的道理。

如果说父母是我们的第一任老师，那么您就是我的第一位导师，您引导着我们走向光明的未来，在过程中给予我们指导，在一次次的失利中给予我们鼓励。”“一日为师，终身为父，我觉得不应该再叫您w教官了，太疏远了，应该叫您w妈妈，您就是我的母亲，妈妈把我带到了这个世界上，而您，把我的灵魂带到了这里，让我感受到世界的每一处美。感谢您，w妈妈，是您让我从无知走到了求知，从不会走到了想会，我多想让您再多教我几年，因为我学得太少，太少……”包含深情的话来自他的内心，每次读到这些来信，都让我感动不已。

这些信给了我做好班主任的动力，也增强了我做一名好班主任的信心。　 *

班主任论坛发言稿 (篇4)

开头语：各位老师，今天下午滨海教研联盟班主任工作论坛在鲍七小学如约而至，首先，我代表学校的全体师生对各位老师的到来表示热烈的欢迎。班主任工作是学校日常工作的重要方面，班主任论坛是班主任专业成长的平台。

我们期待通过论坛分享成功经验，提高理论水平，共同**解决实践中的问题；我们期待通过论坛创新工作方法和策略，提高实践水平，共同追求关爱花卉的教育艺术。新时代，新德育！新背景，新方法！

回顾昨天，我们有太多的反思；面对今天，我们要走创新之路。花蕾分级，图案管理，宽容孩子的过错，让我们的教育滋润如春雨，让阳光洒下每一片绿叶；因材施教，积极引导，一键一锁，正确对待贫困学生，让雨露滋润每一朵小花；态度决定一切，期待学生的成长，争做幸福的“汉堡包”，做一个幸福的班主任……这一系列的观点与问题来自学生，来自实践，来自我们的亲身体会。我们将站在新课程的背景下，倾听心灵的回响，寻找萦绕在你我心中的点点依恋和温暖。

（张步钰）

第一部分主持语：老师们，备课、上课，我们要时刻关注年段特点，其实班主任工作也应根据学生年龄段的不同，用不同的方法施以适宜的教育，让不同年段的花朵绽放耀眼的光芒。我们首先有请鲍田中心小学的金欢梅老师，鲍七小学的戴海棠老师，海安中心小学的陈小娜老师、还有黄子燕老师，依次为大家隆重登场，演绎不同年段班主任工作的精彩。

主持人语言第二部分：教师曹鸿飞先生在一次讲座中提到，儿童阅读是xx小语种教学改革的八大热门词汇之一。随着终身学习时代的到来，教会学生阅读已不仅仅是阅读教学的需要，它还是促进学生终身发展的需要，而班主任恰恰是儿童阅读的领路人。

接下来就由海城一小的苏小芬班主任带领在座的各位去走进书香班级的创建：《营造书香班级，享受书香人生》，相信我们听后会心动，并落实到行动。

第三部分主持语：老师们，“宽容”、“后进生”，点击班主任工作中的这两个我们非常熟悉的词语，下面的讲座又会带给你怎样的启迪？让我们洗耳恭听。

欢迎鲍七小学的周晓红老师，场桥中心小学的韩文琴老师，塘下镇新华小学的余玉飞老师、以及潘文明老师，依次为我们带来令人豁然开朗的讲座。

第四部分主持语：最后，由带着阳光般亲和力的三位班主任，以她们诗意的育人情怀，告诉我们，她们是如何幸福地行走在班主任的路上。让我们热烈鼓掌欢迎来自鲍田中心小学的郑海瑛先生、场桥中心小学的戴秀杰先生和来自海城小学的金苗苗先生。

专家介绍：各威老师，今天我们非常荣幸地邀请到瑞安安阳实验小学政治教育处处长潘权威先生为大家做专题讲座。在德育的道路上，潘老师绝对是个权威，他曾先后被评为 “全国创新型教师”、“全国文明礼仪教育先进个人”、“省优秀大队辅导员”、“温州市优秀教师”、 “温州市优秀德育工作者”、“瑞安市十佳青年”等。

结束语：老师们，行走在德育的路上，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。我们要调整好自已的心态，做不了别人的榜样，可以做自己的榜样，踏踏实实做好班主任工作，开开心心过好每一天！

我们真诚地希望，在这次论坛之后，我们能感受到心灵的强烈冲击和精神的奇妙洗礼。我们满怀期待，能沿着专家指引的方向，潜心修炼，共同呵护绽放在“佛桌上的花朵”，温存在记忆的深处，静静地香。*

班主任论坛发言稿 (篇5)

岁月荏苒，时光流逝，转眼之间，我从大学毕业任教至今已十余载，而班主任一职也如影随形相伴多年。期间过程酸甜参半，个中滋味，也是如人饮水，冷暖自知。但无论怎样，我的学生我欣赏、我的班级我喜欢，做学生的良师益友一直是我不变的信念。

为了能让学生在学习中有一个积极向上、团结互助的班级氛围，更为了培养他们健康文明的思想品德，在无数次的摸索中我像一只负重的蜗牛一样走出低谷、飞越迷雾找到了自己的方向：

首先，严格与温和并重，树立学生自我价值观，做学生的父母，从生活上关心他们。

常有朋友说我：“与其说你是你们班级的班主任，倒不如说是他们的妈。”虽是开玩笑，却也体现了我带班的一贯作风。那就是对学生严格要求之外的细致的关心和温暖的呵护。我们学校是一所农村中学，最大的问题是留守儿童很多，他们绝大多数跟随年迈的爷爷奶奶在一起，因而生活、心理上也缺乏应有的照顾，所以下雨时节去街上为学生买鞋、特殊时期对女生的特殊照顾对我而言真的是对他们父母的一种无言的替代。我班有个不成文的规定，学生一旦有什么生活中的困难、心情上的烦恼势必去找我求助、找我倾诉。我班有一父母离异的女孩，心理有很深的自卑感，在与同学相处时极为敏感，言谈话语之间总认为别人有意无意的在讽刺她、嘲笑她，因而与同学关系很紧张，成绩也不尽人意，针对这种情况，我多次找她谈心，帮她剖析，终于打开了她的心结、解决了她的心病，她整个人也逐渐变得乐观起来，现在她不但是班级的班干部，成绩也有了大幅度的提高。我除了平常在生活中多关心学生、并对对他们进行心理辅导外，还在家里准备了一个“医药箱”，里面总断不了一些常用的药品，因而它也成了学生的“公用药箱”。所以经常在吃饭的时候会有学生去找我要感冒药或者创可贴之类的事情，我对此也已经习以为常，司空见惯。“学习中的严格要求，生活上的关怀呵护”是我带班这些年一直不变的准则。

其次，沟通与理解共存，营造班级良好气氛，做学生的朋友，在心理上理解他们。

初中学生正处于特定的年龄阶段，存有严重的叛逆心理，所以平常做工作最忌讳的就是不问青红皂白的批评与盲目的断言。一个班级有几十个学生，而这些学生在各个方面都存在很大差异，所以学生之间存在这样或那样的问题也是不可避免，关键是怎样化解并处理这些问题。这时候，适时的沟通与理解很关键。作为班主任，一定要学会换位思考，要在理解的前提下去热爱学生。这些热爱不只面对成绩优异和乖巧听话的学生，也包括那些成绩较差和调皮捣蛋的学生。所以我信奉让沟通架起信任的桥梁，师生共同为班级营造良好的气氛。马强同学曾经一度沉迷于网络游戏，后来虽经我一次次软硬兼施的谈话、苦口婆心的劝说有所改善，可是我老是担心他重蹈覆辙，因而对于他的事情也格外敏感。一天早晨，像往常一样我进班检查学生晨读时，发现他的座位是空的，于是第一感觉告诉我他又故态复萌，紧接着对于迟到的他不问青红皂白的一顿训斥，“你晚上肯定又去网吧了，真是不可救药---”而没有听进他的任何解释。我的这一盲目武断险些让他自暴自弃。事后我才知道，他那天是因为有一同学生病，他陪同学去医院才上学迟到的。虽然事后我向他承认了错误，也得到了他的谅解，可以后在处理任何问题时我都引以为戒，防止再犯类似的错误。

爱美是学生的天性，可有时他们又缺乏正确的审美观。我班有一男生盲目追求时尚，留着另类的发型，穿着怪异的服饰，耳朵上还打了几个耳洞。一天放学后我让他留下，他可能感觉一定会挨批，所以像个刺猬似的先把自己用语言武装起来，带有不羁的眼神，一副“我行我素你奈我何”的姿态。我笑笑请他坐下，闲聊一般从他的优点介入话题（他团结同学，有较强组织能力），慢慢的迂回到他的衣着妆扮，让他自己认识到不足，最后给他建议：“你很聪明、成绩还算可以，如果能有得体的着装，其实你是一个很阳光、帅气的小伙子。”谈话在良好的'气氛中结束，也起到预期的效果。

第三，欣赏与呵斥互融，激发大家的内在潜能，做学生的老师，在学习中督促他们。一个好的班主任，一定要学会去欣赏学生，善于发现他们的闪光点。在素质教育的新理念下，成绩不再是判断学生的唯一标准，因而善于发现学生学习以外的闪光点，用欣赏的态度给予合理的建议与引导，仍然是作为班主任治理班级的一个不错的选择。朱清杰是一个除了成绩不好其他都不错的学生，特别是乒乓球打的更是深得体育老师的认可，我以此为突破口，表扬他的优点所在，进而鼓励并肯定他在成绩上也可以登上一个新的台阶。使他信心倍增，一改过去的下课生龙活虎、上课睡意绵绵的坏习惯。

第四，提高自己的专业水平，在学生中间树立威信。

班主任在促进学生德、智、体、美等方面发展中肩负着重要的使命。作为教育者的班主任本身应具备较高的文化素养。在教学上更应该是一名出色的课任老师，这就要求老师必须提高自己的专业水平。对此我深有体会，我一直热爱文学，参加工作后在本职工作上也是笔耕不辍，因而常有文学性、学术性文章见诸于报端，对于我所带的学科更是在每一次考试时都成绩斐然，令学生很是钦佩，无形中给学生树立了一个榜样。

第五，良好的班风，是学生健康成长的有力保障。

一个班级如果要形成良好的班风、学风，那么一定要有一套行之有效的班级制度做管理。对于班级各项问题，老师不搞独断，学生自己管理自己，使学生养成以班为家、以服务班级为己任的良好习惯。我尝试采取班干部轮流制,让每一个学生都有机会参与班级管理,以激发学生的参与意识、民主意识、培养他们的组织管理能力。由于平等对待学生，善待学生，创设了民主和谐氛围,学生学得轻松愉快,身心得以健康发展，每个同学都取得了最大限度的进步，班级凝聚力增强，各项工作也取得了优异成绩。

随着时代的发展，学生、家长、学校乃至社会对班主任的要求也在不断提高，因而作为班主任也要与时俱进，不断更新理念、充实自己。但无论时事如何变迁，做学生的良师益友却是亘古不变的真理。我的学生我欣赏、我的班级我喜欢，这是我做班主任的心得，也是我一直为之付出努力的信念。为了虞城教育事业更好的发展，请放我们的真心在他们的手心，让他们感受到我们关心与爱护，拥有美好的明天！

班主任论坛发言稿 (篇6)

班级是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，大的方面有社会、学校环境的影响，小的方面有学生、家长、老师。有方方面面的人际关系，要想把班级工作做得好，就要把这方方面面的关系协调好，还要建立健全班级体制。就我个人方面而言，我深刻体会到要想做一个好的班主任，管理好班级，需要做好这样几点：

每一份职业都有其所担负的责任与义务。责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。作为班主任，责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，我们的教育也就不会成功。社会赋予我们教师的责任无疑是重大的。我个人的简单理解就是对每一位学生负责，只要对学生负责了，就是对教育负责，就是对社会负责。每个班有几十名学生，这几十名学生在学习和行为习惯上是不可能都达到学校和老师要求的，特别是对于那些学习成绩比较差，而又不守纪律的学生，我们更需要有一颗高度负责的心，不能产生破罐子破摔的念头。我班每天都有不遵守纪律，上课不听讲，下课不能按时完成作业的情况发生，我都是课余看着他们把没做完的作业、没改完的题一一做好，全部订正后才回到办公室休息。这样长期坚持下来，给学生这样一个定式：不要想着不完成作业就能休息，不能在老师眼皮底下偷懒、逃避作业。

一位教育家说过：“没有爱的教育就不是教育。”爱，是教育的前提，洒满爱的教育，能产生情感的共鸣，能开花结果。作为小学班主任，不但要有责任心，还要有爱。所有学生，无论是智商高低、无论懂事或调皮，无论是家庭条件优越的还是差的，都十分需要老师的爱，我一直坚信“星星再小，也会发光”，不歧视每一个学生，这也无疑成为我管理班级的教育理念。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。

有一位著名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动。他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，美好人生的开始掌握在我们教师手中。我班学生龚世博每次作业都做得很烂，有几次还不完成作业，我了解到原因是父母都在外地打工，跟着爷爷生活，爷爷不识字，没法给他读题，所以就不会写作业。于是，我每天下午放学后都帮他读题，辅导他写作业，这样使他的学习不至于落下。像这种情况，父母没在他们身边，学生的自控能力又差，对她们的关心不能只表现在某一个时间段，而是需要我们长期不懈地关心他们，爱自己的孩子是人，爱别人不爱的孩子才是教师最高境界。

付出我们的爱让他们像正常的小朋友一样学习和生活，养成良好的学习习惯和生活习惯，树立正确的人生观和价值观，从而达到教育的真正目的。

三、耐心、恒心。

班主任教育学生要有耐心和恒心。我们不能指望一种简单的方法解决所有的问题，学生的成长过程，能力、品德、身体发展不是一节课、一次考试所能决定的，没有反复的训练或是实践是不能成功的。思想教育、行为习惯的养成过程常常是不断重复、不断推进的过程。不要期望你强调一遍的事，学生们就能做的很好，更不能期望用一遍就能纠正他们的很多缺点和不足。比如，一年级新生入学，对日常行为习惯了解和遵守的意识几乎为零，有些同学上课不会听老师的讲话，往往是老师刚刚落下话音，好多学生马上就会重复问你这个问题，而且是一个接着一个，一个声音高过一个声音的使劲喊着，按下这个，那个又开始说话，弄的老师心力交瘁，苦不堪言，上一节课的感受不是授惑解疑、传播知识，到像是一场唇舌大战，脑袋都大了一圈，有一种一节课胜过一个月的感觉。这样的场景在一年级新生入学的课堂上屡见不鲜，屡教屡犯。每当这种时刻我都会先平静自己的心情，付出耐心和恒心来反复训练、培养学生的良好习惯，教会他们如何听课，如何学习。

教会他们安静、有秩序的做事。我班有一个女孩，课堂上不听讲，总爱和同位、还有后面的同学说话，上课不做题，不记作业，不经允许就随便大声说话，几乎是每节课我都三番五次的提醒她不要说话，提醒她该做题了，提醒她注意听课，但是效果不好。针对这种情况，我与家长交流，要求家长配合老师教育她，经过长时间的努力，转变了很多。

我在班主任教育工作中，力求做到：做实事、埋头苦干；“但问耕耘，不问收获”；不急功近利，而要默默进取；不是看破红尘，而要一种“也无风雨，也无晴”的洒脱和坚韧。抱有一颗平常心尽心尽力做好我的教育教学工作。正如陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”。做班主任虽然辛苦，但教师节一束束鲜花送到你的面前、走在马路上听到一声“老师好”、节假日收到一个问候或谈心的短信、得到家长和社会的认可时，所有的辛苦、劳累还有不平衡都随风飘去。以上是我个人的一点体会，我相信在座的老师比我做的更好，希望我们在这方面多交流，多沟通，让我们的班主任工作做的更好。

班主任论坛发言稿 (篇7)

班主任论坛演讲稿: 宽容比惩罚更有力量

各位领导、各位老师：

大家下午好！

今天我演讲的题目是《宽容比惩罚更有力量》。

老师们，不知你们听到学生这样的话语没有：我们语文老师好凶啊！听写错了一个生字罚我抄了一篇；我们数学老师经常打我，我很不想学数学了；一次未戴红领巾，班主任罚我扫地一周。

老师们，听到这些话语，心里有啥感想呢？这难道不是我们教育的失败吗？这难到不是我们自身的师德所导致的吗？

教师是立校之本，师德是教育之魂。

教师是社会道德传统的继承者和传递者，教师不仅把长期积累起来的生活经验和科学文化知识传递给学生，而且把前人确定的社会道德价值传递给学生。教师还是社会道德新风尚的倡导者和先行者。在我国新文话运动时期，正是由于一批进步教师在反封建的斗争中首先提倡新道德的。

可见，教师职业道德对社会道德的发展和社会风气的转变是多么的重要。

最近，我国揭露的多起教师殴打、侮辱、摧残学生的暴力事件，就性质而言，我认为没有比这种现象更深刻地揭露教师素质的变异和品质的恶化。

要教好学生，光有惩罚是不够的，更需要的是爱！比如：学生犯错误本应受到责罚时，如果我们以“假如我是学生的情感去体会孩子的内心，以童心去理解他们的荒唐，宽容他们的过失，有礼貌的对待他们，让他们时时体验到一种高于母爱、超越友情的师生情”，这就可以成为学生改正错误的内在驱动力。

对孩子来说，有时候宽容比惩罚更有力量。

“见死不救”是医务工作最大的“缺德”；“以权谋私”是国家干部最大的“缺德”；“****”是财务工作最大的“缺德”；“知法犯法”是执法工作者最大的“缺德”；而“体罚学生”最大的“缺德”。

请问，尊敬的各位老师，我们曾经是否体罚过学生呢？

作为一名普通的乡下教师，首先做好自己应该做的事，而更应该倍加珍惜乡下孩子的纯洁和家长的淳朴，以高尚的师德支撑自己的整个人生，用真诚的心去关爱每一位学生，有全部的爱去点燃这“红烛”的事业，让爱与美的事业如同火炬，熊熊燃烧，代代相传。

《学习革命》这本书中有这么一段话，很发人深省。

如果一个孩子生活批评在之中，他就学会了谴责；

如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；

如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；

如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感；

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但是，如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；

如果一个孩子生活鼓励在之中，他就学会了自信；

如果一个孩子生活在真诚之中，他就学会了头脑平静的生活；

如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这个世界是生活的好地方。

站在三尺讲台，日服一日地讲授知识，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的风范正是在这平凡的本职工作中体现出来。

最后，请允许我引用著名文学家“莎士比亚”说过的一句话来结束我的演讲：生命短促，只有美德才能将他传到最遥远的未来！

谢谢大家，我的演讲完毕。

班主任论坛发言稿 (篇8)

一份责任一份快乐

宁迪尊敬的各位领导，各位同仁：

大家好！

今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。我从教9年，当了9年的班主任，虽然对班主任工作的酸甜苦辣深有体会，但也平平淡淡，没有什么经验可值得一提，因为我有的经验大家都有，我曾经的经历大家似曾相识。虽然这是一场比赛，但我认为这是一个交流和学习的平台，也是一个提高和了解自己的机会。

2005年9月，我刚从师范学校毕业，到太古山小学任教。从那以后，我成了一名小学班主任。一路上，我送走了一大群学生。

每当我走在校园里和大街上，我总能听到孩子们的声音！老师再见！我的心里别提多高兴了。

当孩子们取得成就时，他们从心底为他们感到高兴；考试失利的时候为他们加油，为他们打气。班主任不仅是一个头衔、一份工作，更是一种责任、一种快乐。

今天，我主要从以下几个“心”，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一、爱心

爱是教师职业道德的核心。班主任要做好本职工作，首先要爱护每一个学生。关爱学生并不是说我要为孩子们做多伟大多了不起的事情，相反，我认为最伟大最了不起的就是一点一滴的小事，用小爱汇聚大爱。在工作中，我力求从细节上看到真相，真诚地关爱孩子。

说白了，把学生当成自己的孩子。记得去年冬天，我们班的体育委员李鑫烨由于尿急没等他跑到厕所就尿了裤子，身为一名五年级的孩子，尿裤子肯定是一件非常难堪的事，加之寒冷的天气。而当时又恰逢间操课，身为体育委员的他要在前面领操，当时的情况可以说非常窘迫，而他又不好意思说出口。

我第一时间发现了这件事，没等**响起，我就把李鑫烨叫到了空无一人的男生宿舍，帮他把裤子脱掉，放到暖气片上烘干，因为这个孩子平时写作水平有限，我又借此机会，为他拿了一本作文书，让他在暖气片旁背诵精彩语段，这样即保护了孩子的隐私，又分散了他的注意力，同时还学到了知识，这就叫一举三得。事后，孩子对我说：谢谢老师！

通过这种方式，我通过细心的保护来保护孩子的自尊。我想谢谢老师是对我最好的回报！

2、责任心

有这样两类负责任的班主任，一类是整天守着学生——早操、早读、课间操、午休、搞卫生、晚自习，一直到寝室灯熄灭，班主任都辛辛苦苦地陪伴着学生。还有一类班主任并不时时刻刻守候着学生，而是着力培养学生的自律和自理的能力，他并不时时出现在教室里或操场上，但班上的纪律却很不错。我认为一个真正负责任的班主任不仅要有第一类老师的勤奋和努力，还要有第二类老师的好方法。

这样将让学生终身受益。

我在班级管理中，建立了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。这也是我向魏书生先生学习的方式。我根据班上每个孩子的特点分配不同的任务，比如谁负责清洁工具，谁负责讲台等等。

这样，课堂不仅得到了有效的管理，而且让每个学生都从小事中认识到了自己的责任，培养了自己的责任感。班主任的责任感不仅体现在对学生的教育和管理上，更体现在与家长和学科教师的沟通和交流上。因为从现代学校教育的宏观角度来看，没有一个教师能够单独通过个体劳动培养出全面的人才。

在我教的学生中，有许多父母和单亲父母离婚的孩子。命运的不公给他们年轻的心灵留下了不可磨灭的创伤。在学校里，他们的情感世界是封闭的，他们的性格是孤僻的。对于这样的孩子，班主任和父母之间必须进行越来越多的交流。

我们班有个孩子叫滕吉财，是一个父母离异的孩子，孩子很聪明也很懂事，现在跟着奶奶生活，他知道奶奶年龄大，挣钱不容易，平时一分钱也不向奶奶要，连最基本的学习用品他也不向奶奶张嘴要，没办法他就向同学借，张家借完李家借，我知道后，特意找他谈过话，也没少帮助这个孩子。但事情还没有从根本上解决，所以我就去找奶奶了解情况。通过家访，他的奶奶对此毫不知情，而且我还了解到滕吉财的家庭经济情况并不是十分困难，只是孩子过于懂事，想得太多。

最后这件事得到了根本的解决。通过这次事件，我也使家长和学生之间的沟通更加紧密。当然这样的事例还有很多。

因此，我这里所说的责任心，即是班主任在日常点点滴滴的工作中，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯，也是协调好和团结好一切教育资源和教育力量。

3、恒心

班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。

持之以恒，滴水穿石，持之以恒，是石头般的学生，终究会有一天的蜕变。

说到班级管理的毅力，我觉得我做的不好。有很多事情不好。刚刚想出并实施好的办法，三分钟的热度，由于各种主客观原因，经常消失。孔子早在两千年前说过：

其身正，不令其行；其身不正，虽令不从。我深知这样做的后果。班主任工作是一项费时、长期、艰巨的工作。

恒心，就是用“水滴石穿”的精神去教育学生、影响学生、感化学生。

班主任工作是平凡而繁琐的，是任重而道远的，同时也是快乐的。虽然说我在班主任工作中还存在着很多的不足，但我想借助本次班主任工作论坛的交流平台，与更多同仁能够相互交流班级管理的经验与心得，在今后的道路上再接再厉，更进一步。谢谢大家！

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