小学班主任论坛发言稿

小学班主任论坛发言稿精选。

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小学班主任论坛发言稿 篇1

各位领导、各位老师，早上好

我叫**，我是一名普通的小学语文教师。老实说，我很高兴今天能站在这里发言。七年来，从一个对班主任管理工作知之甚少，家长不放心的年轻班主任，到今天能够独当一面，家长放心的班主任。

在每一个成长的足迹中，都有领导的关心和鼓励，也有同事的热情帮助。在这里，请允许我真诚地说一声：“谢谢！

”。我和在座的班主任一样，每天都在忙碌着、思索着、改进着、提高着。8年的班主任经历，我概括为“用心教书，情满怀；用心管教，待花开；用智引导，信任来；班级管理，心法在。”四部分。

第一部分：用心教育，情满怀

2013年我送走了第一届毕业班，清楚的记得当时，面对空空的教室，心里酸酸的。感觉像是三年的爱情，最后我亲手把另一半给了别人。有点失落，有点不清愿，还有点不清楚的依恋。

2010年3月，我收到了第一批学生。看着他们稚嫩的脸庞，听着他们奶声，我既兴奋又紧张。一下课，同学们呼啦一下朝我围了过来。

一个接一个是那么可爱，那么天真。其中，有一个叫户林的孩子。他活泼开朗。他喜欢各种体育活动。他很有竞争力，有很强的自尊心。他会哭，因为他没有在小组赛中赢得第一名。

他会挠头的，因为有一个字考试不及格。课堂上总有他积极回答问题的声音，操场上总有他大汗淋漓的身影。这样一个积极向上的孩子。

突然有天，在他生病返校后，变成了一个问题学生，每周早上送他上学，是他妈妈最头疼的时间，他妈妈说，一到周一就肚子疼，到了校门口不下车。今天是生拉硬拽。虽然我耳闻过，有的孩子独立能力比较弱，哭闹的情况也有，但是对于一个老学生，已经上到三年级了，突然这样的情况，办公室的老师说，这种情况不多见。

于是，我赶紧调集他的资料，并且结合前任班主任老师，后来得知，这个孩子非常聪明，入学的时候有过哭闹，但是两年下来基本都适应了。找不到**，就无法对症下药。这也印证了他在学校的情况。

有点不舒服，让诊所的医生说没事，但他不放心。即使你想吐，也可以马上吐出来。必须要去医院看看。

明明知道他没事，所以我就慢慢地策略让他晚上回家，中午放学后孩子就不见了。以至于，我后来一听他不舒服，就心里担心，家长说，看见我的**就提心吊胆。最怕看见我的**。

他说他很奇怪。 他星期天没事。 星期一早上他在一起时，他肚子疼。他真是郁闷极了！我也是相当郁闷！

每天都担心，他是不是又跑了？

小学班主任论坛发言稿 篇2

说句实在话，我不是很会演讲，在这里，我只想把我每天做的比较难忘的故事讲给大家听。也许，从中你可以体味到一个教师的真切生活，触摸到教师这个特殊行业独有的魅力与幸福。

20xx年的教师节，我收到了一个来自吉林的红色包裹，在好奇与诧异中撕开厚厚的包装纸，里面是一身厚实柔软的保暖内衣。其中夹着一张小卡片：老师，天凉了，小心老-毛病又犯。我没有乱花家长的钱，这是我打工挣来的，您一定要收下!张鹏。

握着卡片，我欣慰的笑了，这个曾让我伤透脑筋的孩子真的长大了。他跟了我三年。刚认识他时，他留着自以为帅气的小黄毛，一身满是洞的牛仔服。当我强制他改变发型时，他摆出了一副“誓为护发，斗争到底”的气势，接下来的日子，我的生活中经常布满意外。先是自行车莫名其妙的爆胎，害得我只好在查完宿舍的晚上10：30推着车步行回家;后来是西装上大-片的墨水污渍。最可怕的一次是我喝水的杯子内出现了一只漂浮的死壁虎，不用猜就知道是谁干的，而当我一脸怒色环视全班，将目光锁定在张鹏脸上时，迎接我的却是他高昂的下巴：十足的挑衅意味。

当时的我，血气方刚，只想发一次大火，吓一吓这个不知天高地厚的学生，而当我了解到：他父母离异，跟着七十多岁的奶奶生活时，我感到了一阵阵揪心。原来这个孩子敌视目光的背后却是那么的无辜与无助。他怕伤害，他渴望亲人的爱与关怀。于是我无数次的家访，找张鹏谈心，了解他的内心世界，掌握他的知识基础，从他的言行中寻找他的闪光点，鼓励他，帮助他。针对他学习基础较差的情况，我主动把他接到我家里，为其“开小灶” 。家里添了一位“家庭成员”。从此，我和同为人师的妻子又多了一份责任。我常抓住他学习、生活中的细节问题提醒他不要偏执，用自己的言行感染他。终于有一天，我发现张鹏看我的眼神充满了感动与信任，虽然他什么也没说，但我知道：精诚所至，金石为开，张鹏终于转变了。经过一个学期的努力，这匹险些脱缰的野马在爱心的感召、恒心的牵引下重获了信心。最终以优异的成绩考上了理想的学校。

还有什么比这更能令一个教师欣喜和满足的呢?这更让我明白一个合格的班主任不仅要成为学生的知识之师更要成为人格之师。

春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。我对学生的爱赢得了他们对我的尊重和真挚的敬爱。毕业多年的学生还记得我教给他们那做人的道理，夜深人静时电话那端传来怯怯的声音：“老班，我想你”。教师节时雪片般的贺卡纷纷表达着爱的信息。 “师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。这才是教育的真谛。

小学班主任论坛发言稿 篇3

各位领导、各位老师：

下午好！

班级是学校的基本组成部分，教师和学生之间大部分交往都是在班级中完成的（包括班级组织的各种活动），目前学校正在进行课堂教学改革，课堂教学改革要求我们教师的教育教学理念要全方位的更新，也就是说在改革我们的教学方法的同时，不能忽视了班级管理，忽视了班级管理，教学改革只能是一句空话。因此，教学需要创新，管理也需要创新。改变教师的教学理念要从班级管理中做起，实施小组合作的班级管理模式，不但能够增强学生的主体意识、民主意识，使学生获得参与班级的平等权利，增强学生的管理能力和服从能力，而且有利于增强学生合理竞争的意识以及与他人合作的能力。

以进一步促进我校教育教学的可持续发展。

开学两个月来，各班就小组合作模式的班级管理做了大量的尝试，有成功的经验，也有失败的教训，今天我们聚在一起，围绕“小组合作班级管理”这个话题畅谈自己的观点，希望通过这次交流使我们相互取长补短，让我们的认识从模糊到清晰，从偏面到全面，为我们以后的教育研究、班级管理提供有益的启迪。这次活动主要安排了两个议程：一是几位班主任发言。

然后是互动，由在座的班主任老师针对自己工作中的困惑提出一些问题与我们的学校领导一起**，让我们的班级管理更加科学有效。

1、 发言顺序：盛慧、丁荣、濮翠萍、林祥、曲丽丽

刚才几位老师联系自己的班级管理实践对“小组合作班级管理”分别谈了自己的观点和做法。

2、 集团管理中的几个问题

听了几位校长的演讲，我感到受益匪浅。作为一名班主任，我想在这里谈谈我的感受；

小组合作班级管理作为一种新的班级管理模式，由于缺乏足够的实践经验作为指导，在其具体实践过程中，为了避免出现管理上的沉默与混乱，需特别注意以下几个问题。

1、 “了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也曾是孩子”。班级小组管理的组织实施是建立在班主任对全班学生相对了解的基础之上的，并且班主任的合理指导贯穿于班级小组管理的全过程。

2。班主任要把握放手与支持的关系。小组对班级的管理总有一个由生到熟的过程，采用小组管理模式，并不是说班主任可以完全放手，一切事务都由学生自主处理，在关系到班级整体发展，如班级制度的形式、班级可持续发展目标的制定以及小组如何高效运作等问题，还都需要班主任老师的扶持与指导。尤其在管理初期，更需要教师的积极扶持，但小组管理的最为重要的目的在于学生管理能力的挖掘和提高，这就要求班主任能适时放手，鼓励学生的自主性，鼓励创新。

2.对班委小组分工合作的积极引导

小组工作分工是合作与协调下的工作分工，小组目标和个人责任是影响小组工作分工与合作的两个主要因素。基于此，班主任应积极引导全班学生对小组工作采取整体评价的方法，以次激发学生个体积极参与小组的协调与合作，同时鼓励小组建立小组规范，通过小组规范和小组的合作氛围促使小组成员各负其责，积极为小组做出贡献。另外在小组分工中，班主任要引导学生认识自己的个性特点并以次进行有效的分工，发展每个小组成员的个性与特长。

3.防止小组之间的过度竞争

小组之间的过度竞争，会使班级分化成几个“预设”的帮派，为了防止出现这种情况，班主任应积极引导建立一套竞争规范，保证小组之间竞争的公平性，同时竞争要以发展提高为目的，并采取相应的奖励和惩罚措施，发挥各小组组长的带头作用，加强对组间合作的积极引导。

小学班主任论坛发言稿 篇4

前行的路上仅有燃烧的激-情是远远不能驱散雾霭、抵挡风雨的，更需要用恒心延续爱的生命力。永不放弃的意念，可以成就平凡中的伟大。

因为爱，我拥有了坚定的信念。这份信念使我对教育事业有了一份执着，这份执着使我面对困难有了一份沉着与坚强。

记得，由于考前的紧张，忙碌与即将收获成果的憧憬，让我经常忽略自己的胃，总是在疼得难以忍受时就下决心：一定要去医院。可疼痛一过，又将之抛在脑后。赶上放假去医院一查发现胃里已经有了4cm大小的溃疡面，医生建议我住院治疗，否则不堪设想。我心里沉了一下，但随即就有点认为医生危言耸听，这点小病，我肯定能扛得祝在我与胃病倔强的僵持中，我的学生以优异的成绩毕业了。再到医院，是被同事“绑架”着去的。医生冲我发了火：“没见过你这么玩命的，已有这样的便血现象，这是癌症的前兆。”

现在，我的身体又像以前一样棒了，我在想，古人说的“天佑勤惚也许就这样吧。一个人如果对自己的事业倾注全部的爱与热情，连老天都肯眷顾你。今后，我更要为孩子们多做一些了。

我每天都是早晨5：10出家门，晚上10：30进家门，没时间照顾家庭，于是不得不把自己的女儿从二年级就送到私立学校读书。我和女儿一个月才见一次面。一个周六的晚上，女儿为了见爸爸到学校来找我。正好班里有个学生得了急性阑尾炎，学生疼痛难忍，我赶紧把学生送到医院，挂号，取药，等待治疗，等一切忙完后已经夜里十二点了。学生躺在病床上安然入睡了。这时我才突然想起女儿还在办公室。我急匆匆跑回学校才发现办公楼早已是一片漆黑，楼门紧锁。等我找来楼管，打开办公室的门，发现只有六岁的女儿趴在办公桌上竟睡熟了，小脸上满是泪痕。我能想像得到，当整个办公楼熄灯一片黑暗后，幼小的女儿该会如何绝望地喊爸爸，爸爸……。抱起女儿时，我有种感觉，女儿那么轻，那么小，俗话说“男儿有泪不轻弹”可此时我的眼泪却肆意流淌……。

小学班主任论坛发言稿 篇5

班级是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，大的方面有社会、学校环境的影响，小的方面有学生、家长、老师。有方方面面的人际关系，要想把班级工作做得好，就要把这方方面面的关系协调好，还要建立健全班级体制。就我个人方面而言，我深刻体会到要想做一个好的班主任，管理好班级，需要做好这样几点：

每一份职业都有其所担负的责任与义务。责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。作为班主任，责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，我们的教育也就不会成功。社会赋予我们教师的责任无疑是重大的。我个人的简单理解就是对每一位学生负责，只要对学生负责了，就是对教育负责，就是对社会负责。每个班有几十名学生，这几十名学生在学习和行为习惯上是不可能都达到学校和老师要求的，特别是对于那些学习成绩比较差，而又不守纪律的学生，我们更需要有一颗高度负责的心，不能产生破罐子破摔的念头。我班每天都有不遵守纪律，上课不听讲，下课不能按时完成作业的情况发生，我都是课余看着他们把没做完的作业、没改完的题一一做好，全部订正后才回到办公室休息。这样长期坚持下来，给学生这样一个定式：不要想着不完成作业就能休息，不能在老师眼皮底下偷懒、逃避作业。

一位教育家说过：“没有爱的教育就不是教育。”爱，是教育的前提，洒满爱的教育，能产生情感的共鸣，能开花结果。作为小学班主任，不但要有责任心，还要有爱。所有学生，无论是智商高低、无论懂事或调皮，无论是家庭条件优越的还是差的，都十分需要老师的爱，我一直坚信“星星再小，也会发光”，不歧视每一个学生，这也无疑成为我管理班级的教育理念。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。

有一位著名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动。他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，美好人生的开始掌握在我们教师手中。我班学生龚世博每次作业都做得很烂，有几次还不完成作业，我了解到原因是父母都在外地打工，跟着爷爷生活，爷爷不识字，没法给他读题，所以就不会写作业。于是，我每天下午放学后都帮他读题，辅导他写作业，这样使他的学习不至于落下。像这种情况，父母没在他们身边，学生的自控能力又差，对她们的关心不能只表现在某一个时间段，而是需要我们长期不懈地关心他们，爱自己的孩子是人，爱别人不爱的孩子才是教师最高境界。

付出我们的爱让他们像正常的小朋友一样学习和生活，养成良好的学习习惯和生活习惯，树立正确的人生观和价值观，从而达到教育的真正目的。

三、耐心、恒心。

班主任教育学生要有耐心和恒心。我们不能指望一种简单的方法解决所有的问题，学生的成长过程，能力、品德、身体发展不是一节课、一次考试所能决定的，没有反复的训练或是实践是不能成功的。思想教育、行为习惯的养成过程常常是不断重复、不断推进的过程。不要期望你强调一遍的事，学生们就能做的很好，更不能期望用一遍就能纠正他们的很多缺点和不足。比如，一年级新生入学，对日常行为习惯了解和遵守的意识几乎为零，有些同学上课不会听老师的讲话，往往是老师刚刚落下话音，好多学生马上就会重复问你这个问题，而且是一个接着一个，一个声音高过一个声音的使劲喊着，按下这个，那个又开始说话，弄的老师心力交瘁，苦不堪言，上一节课的感受不是授惑解疑、传播知识，到像是一场唇舌大战，脑袋都大了一圈，有一种一节课胜过一个月的感觉。这样的场景在一年级新生入学的课堂上屡见不鲜，屡教屡犯。每当这种时刻我都会先平静自己的心情，付出耐心和恒心来反复训练、培养学生的良好习惯，教会他们如何听课，如何学习。

教会他们安静、有秩序的做事。我班有一个女孩，课堂上不听讲，总爱和同位、还有后面的同学说话，上课不做题，不记作业，不经允许就随便大声说话，几乎是每节课我都三番五次的提醒她不要说话，提醒她该做题了，提醒她注意听课，但是效果不好。针对这种情况，我与家长交流，要求家长配合老师教育她，经过长时间的努力，转变了很多。

我在班主任教育工作中，力求做到：做实事、埋头苦干；“但问耕耘，不问收获”；不急功近利，而要默默进取；不是看破红尘，而要一种“也无风雨，也无晴”的洒脱和坚韧。抱有一颗平常心尽心尽力做好我的教育教学工作。正如陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”。做班主任虽然辛苦，但教师节一束束鲜花送到你的面前、走在马路上听到一声“老师好”、节假日收到一个问候或谈心的短信、得到家长和社会的认可时，所有的辛苦、劳累还有不平衡都随风飘去。以上是我个人的一点体会，我相信在座的老师比我做的更好，希望我们在这方面多交流，多沟通，让我们的班主任工作做的更好。

小学班主任论坛发言稿 篇6

在此之前，年级组内我们十位班主任就安排的“如何进行班级协作体建设及学生行为规范教育”这一论题结合各自工作经验都做了深刻的反思总结，随后组织召开了座谈交流会，我们彼此在分享了各自班主任工作的经验心得的同时，也形成了广泛地共识。按照学校的安排，今天由我代表八年级组十位班主任就年级组的讨论交流成果做汇报交流发言。为了慎重起见，我还是认认真真理了一下，不当之处，请大家原谅。就我们年级组的这一论题，今天我要讲的题目是：培养学生自主意识，积极创建特色班级。

各位老师，现在我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生特别突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规。班集体建设及学生行为规范教育方面，我们年级组的各位班主任工作形成了以下特色： 特色之一：班级是家庭，自主来管理

班级就像一个大家庭，每一个同学就是这个家庭中不可缺少的一员。为了锻炼同学的能力，减轻班主任的工作压力，我们应该培养同学们的主人翁意识，爱班级，乐于为集体做事，同时注意培养小干部，让他们自觉、主动地管理班集体。

新接手一个班级，在发现了班级管理的“苗子”以后，往往在同学们面前多给他们创造机会，展示他们的风采，在同学心目中树立他们的形象和威信，然后把这些“苗子”依照他们的特长让他们去分管班级的卫生、纪律、学习，让小干部做好各自分管的事情，如：知道怎样处理违反规定的同学是最合适的;管理卫生的同学对室内外分担区的打扫时间、要求都清楚，并负责安排值日生，检查班级的卫生;体育委员熟悉班级在学校的位置和队形的变化，负责体育课的队伍整理带队等。

但是，光几个小干部来管理班级还不够，必须要调动全班同学的积极性，让他们身上的潜在某一方面的优秀的因素得以表现出来，让每个同学都参与班级的管理。例如：心细的同学做班级的信息传递员，负责向老师和班委回报校园里的宣传栏里与班级活动相关的内容，责任心强的同学负责班级门窗的开关;某一课背书快的当这一课的背书组长，负责全班同学的背诵等。这样，有能力的同学都利用起来，不仅使每个同学都有事做，还强化了同学们的集体荣誉感，达到学生管理学生。

一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定要给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我通过抓学习习惯与行为习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。

行为习惯上，三项竞赛是检验一个班级班风的镜子，所以我力争规范学生日常行为，在勤学、纪律、卫生方面均做到规范。我和全班同学一起制定班规，立下奖惩制度，按规定执行。在有同学做得不够好的时候，用集体舆论的力量进行教育纠正。

又如在升旗和学校的各种大型活动中的表现，升旗时，要求同学们站队要快、静、齐，人要站得挺直，要有饱满的热情和向上的精神;有了良好的行为习惯，学生受到老师的表扬就多了，集体的自信心也强了，因此，在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，不管参加什么活动、比赛，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。

学习习惯上，我们要求学生在课堂上“学会倾听”，尊重老师的劳动，尊重知识，遵守纪律，要求学生要放得开，收得住，上好每一节课;作业方面，要求学生按时认真完成。

青少年学生正在长身体长知识时期，他们精力旺盛，求知欲强。为了丰富同学们的课余生活,锻炼学生各方面的能力，陶冶学生的情操,我还策划了很多的活动，“寓教于乐”。节日到来，可以开展节庆活动，如：清明节开展“继承革命先烈，做新世纪小主人”讲故事、演讲比赛;国庆节开展“手抄报”制作活动、“颂祖国”诗歌朗诵会等。这些活动，由班干部们自己组织，班主任作适当指导，队员们全面参与，各显其能，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐!

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就象一首歌里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。另外，我们注意抓住一切可以利用的时机与学生沟通，如：注重利用课间和学生一起游戏，谈笑;利用午饭的时间和学生一起沟通思想，了解情况。学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵;骂人了，我们会让学生写命题日记来讨论„„

总之，我们讨论认为进行班级协作体建设及学生行为规范教育要少“禁”多“导”。变灌输式为渗透式，变封闭式为开发式，变说教式为实践式，变严禁式为疏导式。做到潜移默化，润物于细无声之中。

八年级第一学期已接近尾声，班主任的工作至关重要，我们计划做好以下几方面工作：

1、计划每天有针对性地找学生谈心，以正面引导、激励为主。即使对问题学生的指导，也要力争做到，既要让其明白问题，也要让其明白优点;既要让其清楚改进方向，还要让其看到希望，增强其信心。

2.要引导学生提高应试技巧，进入实战模拟训练，总结考试的经验教训。每次模拟考后要留时间反思：包括通过这套题的收获、不足、改进措施等。定期召开学生“提高分数小窍门”的应试技巧交流会。

3.强化学生苦练、乐练意识。在做题的过程中，鼓励学生真正以考生的身份去做题，把自己的真实思路、真实答题习惯、所有掌握的应试技巧，应用出来，不要患得患失，对了，坚持并完善;错了，及时改正，抓住最后的每一套题的练习机会，真正起到练兵调整的效果。达到高考时想出来的、做出来的都是正确的。这实际上也在培养学生“一次成功”的解题习惯。

随着社会的不断进步，新时期学生无论在哪方面也跟着不断进步，这就意味着作为新时期班主任不能再“按部就班”地进行教育管理。多年以来，各位老师一直积极思考如何做好班主任工作，并采取自主新型的管理方式，创建富有特色的班级，希望自己成为一名充满智慧，充满爱心的优秀班主任。让自己适应新时代的学生，是每位班主任工作基本的新要求。在知识面更新加快传播渠道多样代的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学很难在学生中树立威信，班主任必须不断地用新知识充实武装自己。作为班主任，我们应该不断加强教育理论学习，不断探索班主任的新过程，全身心地投入到班主任工作中去，好把学生培养成为有理想、有道德、有纪律、有文化的一代新人做出积极的努力。

反思我们的工作，我们还有很多地方做得不够，同行们很多宝贵的经验值得我们学习。我们会不断向各位老师学习，继续努力，尽自己最大的努力把事情做得更好。教育应该作为一种力量而存在，我们应该竭尽所能，让每一个世界变得生动、快乐、不单调、不沉闷、不彷徨，更不黑暗，在充满阳光的白天帮助孩子呼吸到花朵的芬芳，在漆黑的夜晚也能注意星空的美丽，即使在阴雨绵绵的日子也能拥有一份诗意的眼光，即使身处人生的十字路口也能很快地走出茫然。

发言完毕，不妥之处，敬请指正。谢谢大家。

小学班主任论坛发言稿 篇7

各位老师们，大家晚上好。在这里与大家交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。因为在将近十几年的班主任工作中，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，接下来我就讲一讲在班主任工作的这些日子的一些小小感受，小小心得吧!

在《赏识你的学生》这本书中，开篇就有一位母亲写的信，其中有一段是这样写的：“我不曾迁移户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任的——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育?今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年?”这段话，我曾经反复读了很多次，诚然，一个孩子的成才与否责任不全在学校，不全在教师，也不全在班主任，但一天之中每个学生在校时间平均长达6个小时，这不得不让我们这些班主任老师引起重视啊!将心比心，设身处地地想一想，也许，你，已经是有子女的人了，你可能还没有，不过不用着急，不久的将来你肯定会有自己的子女。那么，试问哪个做父母的不希望自己的孩子碰到好的学校，好的老师，好的班主任呢?

换个角度，换种身份，我倍感班主任这个职责重大的责任。责任，在词典中的解释是指分内应做的事，而我们分内应做的事又是什么呢?如果有一天，当我们的家长也给我们这样一封信时，我们又该如何回复呢?也许，我们的学生无法成为豪杰、义士或者伟人，但是我们应该要大声地告诉所有把孩子交给我们的家长：请您放心，我会还您一个健康、快乐、自信的孩子!我想这就是我们分内应做的事，让你的学生健康、快乐、自信地成长!

曾经在网上看过著名教育家魏书生先生的演讲，给我印象最深的，是这位教育大师说起自己学生的故事，信手拈来，如数家珍，亲切自然，就像说自己的家里人、家里事儿。我知道，这是他教育功夫用在平时每一个细节之处的体现。

曾经也听过一位教育专家说过这样的话：一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。对于班主任工作而言，是不是也可以这样说——一个班主任不在于他当了多少年班主任，而在于他用心当了多少年班主任。

要说在这近三年的班主任工作中有什么可以拿出来和大家聊聊的，我觉得可以归纳为以下几点。

学生是涌动着活力的生命体，也是学校永久的教育主体，关注学生身心健康，促进学校健康教育的开展，加强学生心理健康教育是实施素质教育的现实需要。 有一次，我去家访，家访的学生是一个让所有任课老师都伤透脑筋的男孩子，他聪明却非常懒惰，他思维敏捷，那点儿小机灵从不用在对的地方。这天下午放学后，我跟着他一路走到了他家，在路上他跟我说妈妈这个时间一定在在家的，结果，一进门后没有看见他妈妈，于是这个孩子首先跟我道了歉：“老师，对不起，我妈妈不在家，不知道去哪儿了?”然后他就从里屋拿出了一张小板凳说道：“老师，您先坐，要不，你给我妈妈打个电话吧!”这是个多么有礼貌、多么懂事的孩子啊!我有些呆，他在家跟在学校里简直判若两人。说着，他就到旁边的桌子上写起了作业，我也坐在他旁边，静静地陪着他„„家访过后呢，我给家长发了一条短信，是这样写的：您的儿子非常有礼貌，也很懂事，我在您家里受到了最好的接待。请您帮助他慢慢改正一些不良的行为习惯，不久的将来，我相信他一定会是名优秀的少先队员!这件事给我的感触实在是太大了，孩子的一些成长经历、环境对其性格造成的影响，其实我们知之甚少。我们要相信，孩子的调皮、叛逆、懒惰都是有原因的，而我们能做的就是更加细心、耐心地进行引导。而不是一味地责骂，那样只会对学生的身心造成不良的影响，而这个影响可能会是永久性的!

那么，就让我们一起努力做到：

找学生谈话时，先请他们坐下;

学生说话时，要认真倾听;

不要对学生说“你真笨”，要经常说“你真棒”;

学生无意过失时，要宽容地原谅他;

学生失意难过时，要真诚地安慰他;

学生犯错误时，要相信他有改正的愿望;

学生出现问题时，先要调查原因，再做处理;

可以批评学生“不够努力”，但不能说“你能力太差”

不知道大家有没有听过这样一个故事：一匹马的马掌上由于少了一颗铁钉而失去了马掌;这匹马由于失去了马掌而在奔跑中摔倒;由于这匹马的摔倒而使得骑在马上的将军被摔死;由于将军的阵亡，这个兵团打了败仗;由于这场败仗而失去了一座城池;由于一座城池的失陷而亡掉了一个国家。这就是著名的墨菲定律。它揭示了这样一个道理：一个不起眼的细节可能会导致灾难性的后果。

班级管理也是如此，一个细节出了问题，班级的管理可能会因此看不到成效。

还是拿一件小事来说：我注意到每个学校啊都有开展三项竞赛活动，这个活动好，对班级的管理起到了监督和反馈的作用。在我们班，早自习、眼保健操、广播体操、午自习、红领巾校徽、值日卫生甚至到迟到早退每天都有一名班干部负责一项任务，我称之为专人、专项、专管。可，日子长了，我发现班干部工作的热情并不高，来来回回做的都一个样。这样下去可不想啊，班级的管理肯定会松懈的。于是，我就想了一个办法。我们学校的大部队每天会派辅助员到各班检查打分，我每天都到大队部门口班级三项竞赛打分表上抄下我们班各项的分数，比如眼保健操10分，早自习读书情况10分，红领巾校徽佩戴情况10分，值日情况20分。这些分数就是每个班干部工作的分数，并且把每天的打分表都张贴在教室里，一个星期再根据任务完成情况评选最负责任的班干部若干名。这样一来，大家有了一个共识：分配到的任务并非完成的好坏都一个样，只有认真完成任务的人才配当班干部，配当同学们的榜样。

果然，这样的方法很奏效，至今为止，我们班级三项竞赛总星得数是全校第一。

我说这件事，就是想说：在班级管理当中一定会遇到很多大大小小的问题，而我们班主任要做的就是善于观察细节，及时发现问题，多动脑筋思考，找准方法解决。

俗话说：“播种思想，收获行为;播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”可见，行为习惯对人的一生有着重要的影响。良好的行为习惯会使人受益匪浅，相反，恶劣的行为习惯则会让人受害终生。

前段时间经常下雨，有时，一连下一个星期。下雨天，教室里就显得特别的脏乱，我注意到学生的雨伞摆放得十分凌乱，教室里到处都是花花绿绿的雨伞，有的平放在桌上，有的扔在地上，甚至在讲台上都挂着好几把雨伞。我想抓住这个细节，对学生进行一番教育。于是，我找到了一把摆放整齐的雨伞说道：“孩子们，你们看，在这么多的雨伞中，这把伞最漂亮!因为，它知道要在合适的位置摆放整齐，我想这把伞的主人肯定也是位整洁、懂事的孩子。在生活中也好，学习上也好，一定要把自己的东西摆放整齐，这是个好习惯。愿意向他学习的孩子，请下课后也行动起来吧!”果然，当我再走到教室里时，雨伞已经摆放得整整齐齐的了，并且他们还统一地挂在了教室的一个角落里。之后的每个下雨天，孩子们都能做到这点，并且，我惊喜地发现，他们的书包、文具、上课用到的书本，卫生角的卫生器具都能摆放得整整齐齐，我从心底感到高兴。

见到地上有纸屑、垃圾时，主动捡起;见到老师有礼貌地问好;平时穿戴整洁，讲文明话;团结友爱，关心同学;诚实勇敢，知错能改„„

良好的行为习惯需要我们班主任老师在平日里耐心的引导，也许好的行为习惯总不能持续很久，但我们还是要时常督促、经常提醒，而最重要的是一定要持之以恒!

今天这个社会和这个时代，我们需要的到底是一种怎样的教育呢?我想，就是有着快乐心态的班主任老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。希望每一个老师能够在今后的班主任工作中，创造出快乐和谐的教育来，让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福，谢谢大家!

小学班主任论坛发言稿 篇8

尊敬的各位领导，各位老师，大家上午好：

我叫秦静静，是小学部一名普通的语文老师。说实话，今天能站在这里发言，我心里特别激动。七年来，从一个对班主任管理工作知之甚少，家长不放心的年轻班主任，到今天能够独当一面，家长放心的班主任。成长中的每一个脚印里，无不凝聚了领导的关心、鼓励和同事们的热情帮助。在这里，请允许我真诚地说一声：“谢谢！”。

我和在座的班主任一样，每天都在忙碌着、思索着、改进着、提高着。8年的班主任经历，我概括为“用心教书，情满怀；用心管教，待花开；用智引导，信任来；班级管理，心法在。”四部分。

我送走了第一届毕业班，清楚的记得当时，面对空空的教室，心里酸酸的。感觉就像是谈了三年的恋爱，最后我亲自把另一半送给了别人。有点失落，有点不舍，还有点说不清楚的依恋。

3月，我接到了第一批学生。看着他们那稚嫩的脸庞，听着他们那奶声奶气的声音，我既兴奋又紧张。一下课，同学们呼啦一下朝我围了过来。一个个是那么的可爱，那么的天真。这其中有个叫户林孩子，这个孩子活泼开朗，喜欢各种体育活动，而且争强好胜，自尊心极强。他会因为小组比赛没有得第一名，而难过哭泣。他会因为一个词语考核不合格而挠头。课堂上总有他积极回答问题的声音，操场上总有他大汗淋漓的身影。这样一个积极向上，追求上进的孩子。突然有天，在他生病返校后，变成了一个问题学生，每周早上送他上学，是他妈妈最头疼的时间，他妈妈说，一到周一就肚子疼，到了校门口不下车。今天是生拉硬拽。虽然我耳闻过，有的孩子独立能力比较弱，哭闹的情况也有，但是对于一个老学生，已经上到三年级了，突然这样的情况，办公室的老师说，这种情况不多见。于是，我赶紧调集他的资料，并且结合前任班主任老师，后来得知，这个孩子非常聪明，入学的时候有过哭闹，但是两年下来基本都适应了。找不到病因，就无法对症下药。这也印证了他在学校的情况。稍微有点不舒服，让医务室医生说没事，但是他不放心。甚至，说想吐，马上就能吐出来。必须要去医院看看。明知道他没事，我采用缓兵之计，让他等到晚上回家，结果中午放学这个孩子就玩消失。以至于，我后来一听他不舒服，就心里担心，家长说，看见我的电话就提心吊胆。最怕看见我的电话。他说，他很奇怪，周日还好好的，周一早上一起来就肚子疼。他真是郁闷极了！我也是相当郁闷！每天都担心，他是不是又跑了？

在家访中得知，他在二年级得过一次胃炎，曾在北京住院两周，回到家后，家里人对他格外照顾，也就是那次以后，这一个孩子稍有不舒服就哭。

找到病因那就要对症下药。于是，我跟家长商量，第一，暂时每天晚上接，先让他安心进学校。（等情况好点再安排每周三接一次）逐渐停止中间接的情况。第二，在家里不要再格外的关注他，不要在强化他恋家的情感，（同时当孩子生病去医院时，要让医生告诉他，他的胃病没多大事儿）鼓励他做一个坚强的孩子。第三，在学校，我安排班上性格开朗的孩子多多接触他。

再后来，在学校，我特意给安排他做了小组长，并且让负责教室的卫生。这样让他在学校忙起来，有事情可做。后来他能安心上课，不再需要老师跟家长在学校到处找他了。我有跟他爸妈商量，每周都给他提出一个要求，如果他表现好，下周可以一周接两次。为了让他很好的适应，连续几个星期中午到寝室里陪着他休息。课余时间里的沟通，家访中的表扬，学习中的要求，两个学期后，他终于在开学伊始，自豪地说：“老师，我这学期要住校。”守得云开见月明。那一瞬间我看到了他的成长，看到他妈妈脸上欣慰的笑容。

10月30号，教室里温馨的烛光，洪亮的生日歌，沁人心脾的花香，那个两年前让我提起来就头大的孩子，如今手捧鲜花站在你的面前：老师，生日快乐！一份付出一份收获，未必！十分付出必有收获，一定！

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“对待学生的心要像对待一朵花”。那么作为教育工作者，就应认真倾听每一朵花开的声音，关注每一个心灵绽放的笑容。

对于后进生的学习。可谓是班级上的老大难，有得孩子甚至是破罐破摔。家长头大，老师头疼！我班上也有这样一个。婉玉是插班生，从北京转来的时候单元测试40分。课下，我单独找他聊的时候，这孩子一句话都不说，我问她：这些错题是不是都不会？“不是”“那你能找到哪里是马虎失分的吗？”她足足看了五分钟，一道题都没改，这时候，我才意识到，她回答我的问题时，只是下意识的回答。那天我跟她聊了很多，我得知，在北京的时候，老师只是说不会的回家要好好学一学。其他的什么都不说。我问她：“平时，谁在家辅导作业？”“没人”“爸爸妈妈呢？”“不在家！”这一路对话中，这个孩子始终低着头，没有正视过我的眼睛。后来，我打电话给她远在北京的妈妈。得知：“她的成绩一直不是说很好，怕耽误了孩子，所以才送回老家。”但他们生意在那里，平时也就是爷爷奶奶看着。孩子成绩一直不好，所以性格也内向。希望老师多关注！我当时，很心疼这孩子。我对她妈妈说：“尽可能在不忙的时候，多陪陪孩子”她答应保证最少一个月回家一次。对于这样一个底子薄，基础差，没人管的孩子。首先就是找到自信。充分利用单元测试。在单元测试时，当她差0.5分、1分不到满分我给满分，不到优秀我给优秀，不到及格线我给及格。心细的学生说：“老师你错了，他应得59分，你怎么给了60分呢？”。我说：“现在买汽车，买楼房，国家都实行分期付款，挣了钱再还账。大家想一想：住着楼房，开着汽车，那真是干什么都高兴，干什么都格外有劲儿，工作会更加努力，钱也会越挣越多。我这是学习国家的办法，先让大家高兴、开心地学习，大家成绩好了，老师还怕你还不起我这一分半分吗？”学生乐得直鼓掌。她也自信了很多，学习的劲头也大了，词语考核也能达到合格了。期末考试她得75分。我记得她妈妈来参加家长会时，乐得合不上嘴。她说：这是这个孩子上学以来成绩最好的一次。在刚结束的秋季运动会上，她的100米获得小学五年级组第一名。当代表全班去领奖的时候，我看到她是那么漂亮，那么快乐！我把照片发给她得妈妈时，她说，太感谢老师了！

每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。要相信：野百合也有美丽的春天。

小学阶段，是读书的黄金时段。所以课外大量阅读是必不可少的。不仅我们班，整个年级和小学部对学生的课外阅读都十分重视。特别是，我们年级组长，曹卫振老师，对阅读尤为重视。他经常督促老师们要多读书。我读到的很多好书，也得益于组长的推荐。因此，我就特别注重引导学生的课外阅读。要让孩子读书，必须要有时间，同时还要有好书。像杨红樱系列，曹文轩系列，沈石溪系列等图书，孩子们看得乐乎！那么如何让孩子爱上阅读呢？

首先是老师爱上阅读。只有老师喜欢读书，才可能让学生喜欢。记得我在读沈石溪的动物小说《第七条猎狗》时，我只是在课堂上给他们讲了一个小小的开头“刀盘巴是一个老猎人，他一生有两个东西是最爱，一个是他的小孙子艾苏苏，一个是他的猎狗，但是就是他最爱的这条猎狗，他今天非要宰了它。”想知道为什么吗？下节阅读课再讲。还没等到下节阅读课有的孩子就把整本的书看完了。而且还提出了自己的见解，不仅是针对这个故事的，还有书中其他的故事。并写成了读后感，在全班朗读。我们读《书中的玩与学》《看蒙娜丽莎看》《少年不知愁知味》背诵《古诗75首》《小学生必背古诗100篇》……也许大家会问，什么时间读，会不会影响学习？

时间一般就是早自习前，晚自习前，下午上课前。这项活动一般由学习委员和第一组长负责。或许我是自私的，因为我一直认为书声琅琅是最美的声音。还有就是上课时间，完成当堂学习任务的就可以看书，这就要求老师要精心设计课堂。课堂上“一课一得”。20，六年级毕业前夕，郑佳同学不仅将《史记》《东周列国志》等大部头的历史著作读完了，而且在毕业考试中以语文98分位居年级第一名。

如何让学生自己管自己呢？这里就几点建议：给学生足够的自管空间；给每个孩子明确的课堂任务和要求；不经意的错误给学生发现自己的机会；用心和行关注每个学生；时刻提醒自己，我和学生是平等的。

孩子的模仿能力超强，特别是模仿老师。他们组织起来有模有样。一开始我单独辅导一个学生，告诉他在课堂上，在班级里怎样给同学们提要求。后来就让班长自己组织，我在教室看。不发表意见，课下再单独告诉他哪里不合适，哪里很好！接着让班长自己选一个好帮手，这样一个带一个，基本上每个人都当过领读班长。以至于班长直接告诉我，老师我们按照自己的方法可以不？由此衍生，在班级小干部的领导下，给每个过生日的同学设计一个班级生日会。学生们在三年级，自己组织六一节的文艺演出，同学们邀请我做特邀嘉宾。真正当起了甩手掌柜！

那我是如何让学生的成绩提高的呢？一个字：免！采用全面考核的形式，组织班级积分制，累计积分采用阶梯型免作业的方式。这种方式最大限度地调动了学生的学习积极性。通过一个半个学期的调整试验，班上有一半以上的学生在半个学期中得到过免作业权。并且这些孩子还能保证期中测试中成绩90分以上。一个学生的妈妈也是一名教师，她找到我说：“你是怎么做到让我家孩子，每周学习积极性那么高的？他非得让我给她买点练习题。我带的学生每天都可发愁写作业，你是怎么弄的呢？”我把“免”制度告诉她，她说她一定要在自己班级试试。

闲庭信步，静待花开。相信每个孩子都是唯一且充满可塑性。每一个梦想都值得期待，每一个孩子都应该去爱，这就是最好的未来！”

在班主任工作中，有一项很重要的工作就是家校沟通。如果以为职业套裙换下运动装，高跟鞋换下运动鞋，就是成熟的改变，那就大错特错了。我清楚地记得我的第一届学生家长在家访时说：老师我们看着你，真是太小了，太年轻，太……。当时听到这话我不知道是该高兴，还是该“高兴”。在这句看似简单的话语背后，透露出的是家长的担心――他们担心这么年轻的一位老师能否照顾好孩子的学习和生活。

如何打消家长的顾虑呢？那就是让家长看得见孩子在学校的成长和变化。

A、行为习惯的变化。最小的变化，就是细节。例如，每周周五放学离校时，必须要让孩子跟老师说“再见”！看似很小的一个细节，却有助于培养学生良好的礼貌习惯。星期五到了，家长和往常一样来学校接学生放学。“秦老师，再见！”“秦老师，再见！”孩子们一个一个的问候老师后，离开教室。“看这孩子多有礼貌”一个插班生的家长赞叹道。“每个孩子都得说再见吗？”家长问道。“嗯”我边跟其孩子摆手告别，边回答家长的话。 但是，等到她的孩子出来时，孩子赶紧背起书包，拉着妈妈就走，“哎……哎……还没给老师说再见”家长硬拉着孩子来向我道别。“他适应的很好，如果周三能回家就更好了！”我笑着对这个孩子说。“能做到不？”家长转向孩子。“可以的！”我抢先回答。因为我已经看到了这个孩子脸上的不好意思！接下来的一周里，利用上课，和课下活动等机会，努力让孩子融入班集体，并且让他看到自己其实很棒！赏识教育，相信赏识的力量。第四周周五放学，他的妈妈找到我说：“孩子非要我问问你，他在学校的情况。”“表现很好，上课很认真。吃饭再多点就更好了！”我笑着说。家长突然特别激动的说：“都好久没有听到过老师夸奖俺了，之前在哪个学校，每次见到老师都是批评，本来好心情去接他了，结果让老师批评的，哎…俺俩每天他很痛苦，我也很累。这不，我还纳闷了，回家就赶紧写作业，说，作业不多，一会儿就写完了。老师太谢谢你了，后悔没早点来咱宏力啊！明年他弟弟上学，直接送宏力来！”

B、学习习惯的养成。

学习习惯的养成，是一个看不见的变化，那么如何让学生能够看见自己的变化和成长呢？我采用的是最直接的方式，字体的变化！从孩子们开始使用钢笔。我在教室里准备了十几块抹布，然后开学伊始，就把学生的墨水收起来，统一管理和使用。接下来，我制定了相关要求，例如：每节课的课间，可以给钢笔吸水，杜绝课堂上临时吸墨水。每个人备两只钢笔。班级后面的吸水抹布，每天打扫卫生的的时候要清洗，由每组的值日组长负责。不需买修改液，不能涂抹黑球，每次课堂作业没有涂抹并且一次书写合格，且没有撕掉的情况可以积分得2个。如果卷面有一到两处错误，但是整体优秀的，可以得1个积分。（前提是，出错涂抹的地方时按照老师的要求，清楚地用斜线划掉的。）出现黑球或是大面抄写错误的，要求重写！直到合格为止。同时，将班级优秀的学生作业，进行展评。五年级上学期，我收到这样一封信，那是一位插班生家长写来的，信上说：“老师，我真的没想到，我的孩子才来宏力学校一个多月，变化如此之大，他的字体以前，他自己的看不懂，现在能写那么漂亮，我家亲戚都说我家孩子变了，老师，孩子交给你，我放心。”我知道，一份信任，也意味着一份责任。说得再多，讲得再生动，不如她亲眼看见孩子的成长！

我总相信，一味的管学生是不科学的。因为管是管不住的！这是在与同学们几番较量后的真实感受。管的最高境界是不管却能有序。怎么办呢？这里我采用了四步走战略。

在每一年的开学伊始，依据学部领导的要求，结合班级的实际情况制定班级学生行为习惯计划。举例一年级来说。

对于一群刚刚进入小学的孩子来说，培养良好的学习和行为习惯显得尤为重要，因为小学一年级是培养学生习惯养成的重要时期。

A、开学第一周，要反复告知学生上课铃声响起，要迅速返回教室，回到自己的座位上并保持安静，端正坐姿等待老师来上课。

B、下课铃声响起，首先要整理好自己的学习用品，将椅子退回座位，并上厕所后自由玩耍。

C、外出课，要及时安静的站好路队，路队中不打闹，根据老师的要求迅速、有序行进。

D、生活区配合生活老师，寝室里要按要求及时就寝休息，做到不赖床，不打闹，不打扰他人休息。遇到问题要轻声向生活老师报告。

A、课前问候，课下再见。

B、不说脏话，不随意拿走他人物品。

D、周五放学要求，向老师说“再见”后，才能离开。

E、爱护环境，不随意攀折树木。不践踏草坪，不攀爬危险物品。

F、离开家时，要给家人说再见。尊敬师长，爱护朋友，关心同学。做一个有爱心，正直的人。

A、杂物不落地。

B、不随地吐痰，不随意墙壁涂鸦。

C、自己的桌肚和桌面要保持干净，不在桌面上随意图画。

D、上完厕所，要及时冲，手纸扔进垃圾桶。

E、饭前餐后要洗手，加餐袋子不能随意扔在地上。

4.独立习惯的教育培养。

刚入学的孩子，面临最大的问题莫过于因想家而哭闹。对于一年级道理听不懂的孩子，要做好家校沟通工作。

A、家长方面：要求家长不要因为孩子的一时不适应就反复接送，和来校探视孩子，做好家长的心理辅导。

B、学生方面，利用晚自习和活动课的时间，通过讲故事，做活动等形式对学生进行独立习惯的教育。

A、中午放学，和晚自习后不允许单独活动。

B、遇到需解决的问题要及时向老师反映。

C、不做危险的动作和活动。

D、刀具和玩具不允许带到学校。

具体方法和措施：

1.针对学生的行为习惯的培养，采取教师和学生干部相结合的监督措施。首先在班级中树立起一批小标兵，发挥榜样的力量。其次充分发挥班干部的作用，设置班级卫生监督小岗哨。根据班级情况，逐步设立班级常务班长轮换制，或是实行人人是监督员的机制，培养学生班级主人翁的意识。

2.设置班级表扬和批评机制，学生在培养习惯的过程中，经常会出现反复的情况。这时采用奖励的机制，对于取得进步的孩子及时的表扬，例如开学后，需要学生周日下午返校，可以对那些能够按时到校的学生进行，小奖状或是口头表扬等多种方式。对于违反班级规定的孩子采取，“赊欠制”保留一次批评，在犯错的地方能够及时改正的，只是给与口头教育。

3.耐心和爱心同步。在培养习惯的过程中，给与学生犯错的机会，教师给与耐心的教导和提醒，同时配合其他任课教师一起对一个时间里学生行为习惯的培养采取多角度，全方位，不同方法的训练和巩固。

俗话说：“万事开头难”，“好的开端是成功的一半”，培养习惯也是一样。正所谓：“磨刀不误砍柴工”基本学习和生活习惯的养成，将在学生日后的生活学习中带来无穷的.收益。

大家都看过电视剧《亮剑》，主人公李云龙大字不识，但是却可以将一支武器装备落后的部队变成一支虎狼之师，可见一个优秀的指挥官是多么重要。积极发展班级小干部，实行班长轮值和第一组长制度。对于竞选上岗的班干部，手把手的教。将班级工作细化，每周由一名班干部担任“值周班长”。实行班干部值周制，班中的事由值周班长全权负责，监督组长和值日生每一天工作的落实情况；学生值日轮换制，负责记载班务日志，打扫教室和清洁区的卫生，开门和锁门；班主任监管制，每天放学审查班干部工作。充分发挥学生的主体意识，让每个学生都分担了一点自己能够做得好的事情，培养了他们的工作能力和责任意识，经过一学期反复的实践，班级的凝聚力和集体荣誉感得到了培养，同时也调动了一批原来在学习上比较落后、工作上比较懒散学生的积极性、主动性。一个和谐向上的班风、班貌出现了。现在学习班长可以很好的组织课下朗读，组长可以充分选择自己的助手。

每接手一个新班级，我的第一要务不是制定班规，要求学生怎样怎样，而是和学生一起先制定班主任公约，随后在制定班干部公约。俗话说，上梁不正下梁歪。只有班主任站得直，站得稳，学生才会佩服你，那么班级管理也就得心应手了。在班级管理中，我喜欢将学生的主体地位充分展现。例如，班级免除作业权，具体的制定规则和要求，是同学们一起商量来定的。遇到大家意见分歧时，我们会采用少数服从多数来实行，同时我会积极利用好品德课，适当的引导学生的班级主人翁意识。实行班级人人都是小老师的管理模式，给每个孩子一次机会，让每个人都能体验做管理者的心情。让孩子们学会换位思考，而且我发现，这批小老师，对自己的学生的要求远远比我要严格。记得一次词语听写后，同学不记名批改，在我抽样检查时，我发现有一个孩子的字体明明写对了却被批改人给画错了，于是当我略带不满的找到批改人时，她理直气壮地说：“老师，他是因为口子的笔画不规范”。我顿时心生敬意。满意地对他点点头。

1.班级卫生，多样化。班级卫生始终是学生卫生习惯养成的一个显性量化。对于班级卫生，我采用小组责任制。一般具体分工有第一组长负责，第一组长根据自己选来的助手，在征求组员的意见后，合理的安排值日内荣，卫生班长负责每天结束后的验收工作。偶尔我们会组织打扫卫生熟练大比武活动，提高孩子们做事的效率。

2.班级积分，全面化。人体的习惯和韧性会随着时间产生一种抗体。对习惯的抗体，要想让学生的兴趣点始终被激发，那么老师就要能够时刻关注学生的心里和生活的变化。例如：当我们实行免作业权后，有些学生似乎永远也得不到免左右的权力。那这时候就需要将原来一刀切的红线，变成梯度性要求。同时，对好学生来说，需要给他更大的挑战性。小组免税区。只在课堂上生成，课下失效。免税区的孩子将会是本节课相关内容的负责人，而且对于本课所考察的范围和内荣，在达标范围内时候双倍积分。我相信抓住课堂远比课下无休止的补课要来的快，来的实际。

从实践中来，到实践中去，这是毛泽东思想的重要理论依据。教学和班级管理也是如此，教无定法，贵在得法！教学没有标准尺度，有的只是灵活变通。

金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机，鼓励上进。

班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。以上是我对班主任工作的一点见解，有不妥之处，请各位老师多提宝贵意见。

小学班主任论坛发言稿 篇9

严师的要求慈母的关怀

冉茂春毕业工作，这是我教书的第四年，也是我当班主任的第三年。要说在这么多有经验的前辈面前谈工作经验，我真的感到惶恐，只能说是和前辈们一起**一下班级的管理心得！

我现在所在的三年级一班，是我从一年级开始接手的，从最初的34人到现在的29人，短短两年时间，班集体成员一直在改变，有孩子离开，也有新的成员加入，但是不变的是我们之间已经建立起的感情与默契。现在我就和大家一起分享一下我和孩子们相处的一些点点滴滴：

一、以“严”治班

（一）明确班级管理制度

对于低年级的学生来说，易动和不受约束是他们的典型特点，所以在每学期的开学初，我就根据班级的实际情况制定好班级行为规范准则、班干部职责、操行评比细则。制定这些行为规范，有利于规范孩子的日常行为，也是管理班级的前提。

（二）把规章制度落到实处

制定好了相应的制度，就要在工作中把这些制度落到实处，不然就成了“纸上谈兵。”所以，在制定了规则之后，我就在班上选出了相应的监督人员，让他们和班干部一起共同落实这些行为准则。

（三）公平民主的评价手段

在孩子们心中，我们都希望老师能公平、民主地对待他们。所以我们班的班干部或成绩好的孩子犯错后，我从来不偏袒，该批评时也绝不手软。后进生做得好的地方，我不会吝啬我的表扬语言。

二、用“心”管理

班主任的工作是平凡而琐碎的，因为每天都要面对层出不穷的各种问题，这就要求我们要有一颗“巧心”和“耐心”。

（一）设立“特色班干部”

我们班除了基本的班干部成员以外，还专门设立了图书管理员、饮水机管理员、灯长及台长等。经过这样的分工和细化，班里的工作有条不紊地进行着。

1、我们班的孩子很喜欢看书，因此图书柜经常被翻得乱七八糟的。为了解决这个问题，我选择了黄道兰作为负责人。虽然她性格内向，成绩也不好，但她勤奋细致。果然，在她的安排和监督下，书柜变得整洁多了。

2、饮水机管理员；主要负责饮水机的清洁及换水工作，大家都推选了“大力士”周国华担任这个职务。虽然他平时做什么事都很拖拉，但自从当了这个“官”以后，大家都发现他变积极了，再也不用担心无人换水的问题了。

3、灯长；主要负责监督教室的电灯及门窗的开关工作，敖虹苹是个较为心细的姑娘，有了她的管理，就能让孩子们养成节约的好习惯。

4、台长；主要负责平台和黑板的清洁。过去，孩子们总是互相推卸责任，打扫这个地方的工作做得不好。现在，在刘艺娜的带领下，我们班的讲台干净整洁。

（二）实行“小组连带制”

对于班主任而言，最困扰的问题是那些懒惰而又不喜欢完成作业的学生。这个问题在我们班特别突出。比如周国华、刘春涛、刘勇，这几个人在我们班相当“出名”，因为每次没有完成作业的人中都有他们几个。

在一二年级时，我尝试了各种各样的方法，可仍是没有让他们改掉这个坏习惯，每天下午我都要亲自留在教室监督他们完成作业，时间一久，让我颇感疲惫。在本学期开学初，我尝试把他们几个分别编入到不同的小组中，并且规定只有小组中的所有成员都完成作业后才能回家，这就是“小组连带制”。这样一来，我的“一双眼睛”就变成了小组成员中的“无数双眼睛”，有了他们的监督，这几个“大懒棍”都慢慢有了改变，现在我再也不用守着他们完成作业了。

（三） 捕捉“闪光点”

金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作的重要组成部分。在别人眼里，后进生不求进步，没有优势。我不这么认为。

谁说他们没有优点？我们班的冉雪梅很勤奋，她每次都很积极地打扫卫生；周国华拾金不昧，捡到一百元钱后主动交给了老师；虽然赵迎利性格内向，但他在绘画方面很有天赋；刘春涛对人很有礼貌。每次见到老师，他都主动打招呼，这些都被发现并表扬。

三、以“情”动人

在每位孩子的心里，都希望有一位和蔼可亲的“班妈妈”，我除了在纪律方面对他们进行严格要求外，在课余生活中，我很注重与孩子们的交流。比如有时候孩子们犯了很严重的错误，我忍不住当面批评了他们，但事后我会马上找他们谈心，希望藉此抚平他们的心灵创伤。有时候我也主动到教室里，和孩子们畅谈，他们这时候总喜欢围坐在我的周围，争着和我说最近班上发生的一些趣事。

有时候，我也会亲自到孩子们的家里，和他们的父母进行交流，了解孩子们在家的学习情况，这也在无形之中拉近了我们之间的距离。

四、思考与感悟

近三年来，在与孩子相处的过程中，我们有欢笑、有泪水、有烦恼、有幸福。但他们留给我的是更多的思考和感动。我记得有一次，为了了解孩子们的真实想法，我让他们写下老师做得不好的地方，或者他们最想对老师说的话。

第二天，这本书被收集了。 当我打开它时，我不禁感叹。孩子们的话里有一个愿望，就是老师要温柔，不要在全班同学面前批评他们。原来孩子们幼小的心灵里就只是装着这么简单的愿望而已，这些让我不禁开始反思，平时我对他们是不是太严苛了？

也许多些关怀，少些生气才是他们最需要的。还有一些孩子误以为我要走了，就求我留下来，这也让我很感动。没想到这么“严厉”的我，在孩子们的笔下，竟然也可以化身为一位披着长发、穿着长裙、还踩着一双高跟鞋的淑女老师。

我想，无论付出多少努力和努力，进入孩子们的内心世界后，我突然觉得这些都是值得的。团结的三年级一班、友爱的三年级一班，相信在未来的日子里，我会和他们一起成长，一起进步！谢谢大家！