做框架课件

做框架课件(集合8篇)。

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做框架课件(篇1)

一、指导思想：

按照市教育局和市进修校的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、以校长为第一培训责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、培训目标：

1加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业乐于奉献的教师队伍。

2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师和优秀教师群体，发挥其榜样示范作用。

3、更新教育观念努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型队伍。

三、培训内容：

1、师德培训

以“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。以五市六位优秀校长和优秀教师事迹为主，结合本镇五位优秀教师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高教师爱岗敬业、乐于奉献的精神品质。

2、现代教育、课改理论培训

认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。各校以教研组为单位，以课改为核心内容，深化“洋思课改教法”教学，深入学习新课标，更新教师教学理念，把自主学习、探究学习作为课堂教学的突破口，倡导合作、自主、探究的学习方式,体现教学民主、鼓励教学方式的多元化，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学中实施新课程的有效教学方法和手段。从而建立民主、平等的新型师生关系。

3、教育教学技能培训

在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究能力、教学设计能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。

4、教育科研培训

教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要求教师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提高教师科研工作的水平和能力。

5、现代信息技术知识的培训

通过培训，要求以中心小学为主，辐射全体教师普遍掌握现代教育信息技术。主要内容为办公软件、课件制作方面的相关内容。积极组织教师按时参加市教育局和市进修校所组织的学科培训和计算机培训，明确培训目的、确保培训时间、真正让参加培训的教师培有所得，学有所获。

6、青年教师的专向培训

通过比赛、听课、师徒结对等形式，促进青年教师业务技能和水平的提高。WwW.JK251.COM

四、具体工作及措施：

1、以课堂教学为主阵地，以“学洋思”新课改师资培训为重点，把洋思教学理念及教学模式的培训最为本学期校本培训的核心工作来抓。各校要组织全体教师完成培训任务。

2、创建学习型、研究型的教师队伍。本学期要求教师人人自选读一本好书，学校组织教师间互相交流学习并备案、采取长远规划和近期目标相结合的方法，重点是引导广大师生把读书变成个人的自觉行为和人生的一大乐趣，营造一个寓教于学，教学相长的学习氛围，让读书成为教师教学活动的主体。

3、广泛开展“远学近比争先进”师德系列教育活动。通过身边的优秀教师，陶冶教师情操，影响和带动全校教师积极向上的乐业、敬业的工作精神。

4、鼓励教师写教学反思、课后记和教学札记。教学反思要有“思”则记，写在教学中的反思，写在转化差生的过程中的反思。教学札记可根据自己教育教学的实际情况，及时记录下一个个感人的片段，对教育教学方法的探索，学生的闪光点和师生互动之间所产生的感悟。

5、以校本培训为依托，全面提升学校师资队伍的整体水平。我们要通过多渠道、多层次、多角度的校本培训，打造一支观念新、教艺精、底蕴厚、发展快的创新型教师队伍，强化校本培训力度，各校校长、主任要根据教师实际需要有计划有步骤地组织培训讲座，讲座也可围绕一个主题进行。力求每一学期解决一个适合本校的教学问题，从而达到以一点带动一校的全面工作，打造各校的培训特色，并做好讲座过程中材料积累和记录。

6、内部挖潜，师师互动工程。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。

做框架课件(篇2)

这课的教学曾经在嘉兴南湖参加省网络研修班课堂教学研讨中了解过，咱们的兔子先生对课作了比较精辟的设计与定义。

本想这课难度不大，可是上下来难度还是很大的，难度主要体现在正方体如何加斜杆的讨论研究上。其实我认为教学中很多人都关注的是三角形的`稳定性很好，然后在四边形的研究中拉一个斜杆主要是将四边形变成三角形，稳定性自然好了。

其实在正方体加斜杆的研究中，我们很多孩子也是框定在这样的基础上认为只要将四个边框拉成三角形就可以了，其实在这里的教学中我们又要思考，怎么样拉的三角形稳定性是比较好的，具体的探究过程中是非常费时间的。正方体有八个角，拉住每个角，使他们既不能拉伸也不能紧缩，用斜杆起一个固定作用。教学起来不是很顺利吗？三角形的稳定性分析在这里反而显得力不从心了，我想教材的编排肯定考虑到一个理解的递进问题，但是这个递进会不会显得跳跃过大？总感觉学生有点蒙了。

做框架课件(篇3)

(小学科学教学设计概述)《做框架》教学设计12月16日星期四下午07：47教学目标

1、三角形框架具有稳定性,利用三角形框架可以加固框架结构。框架结构的

2、帮助学生认识生活中常见的框架结构，了解框架的优点是节省材料,构造坚固。

1、利用三角形框架稳定的原理来加固框架结构。

2、设计、制作一个可以承受重物的立体框架结构。并进行测试培养学生的探究能力。

体验动脑、动手合作做框架,获得成功的喜悦。

教学重点认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。(1可以用观察生活中的框架，来认识到三角形在框架中应用广泛，起到稳固作用，2可以先进行正方形框架实验，会发现正方形框架不稳定，然加上一条斜杆，这样就变成了最小的单位是三角形，这样就稳定了，证明了三角形的稳定性。)

教学难点利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支撑重物的立体框架。

(可以先让同学们按他们的想法做一个正常的正方体，这时孩子们会发现正方体不稳定，还没加重物就要变形了，这时让他们结合前面的学习来改造正方体，他们就会应用到三角形的稳定性了)

我利用我们家乡的高压电线架子的图片进行引入，并让学生说出他们对这样的建筑与其他建筑区别和作用，引出框架

师：那什么是框架结构呢?我们再来看几幅图片。(出示图片：鸟巢、过山车，高架铁塔、电视塔等)它们都是框架结构的建筑，那你们能根据自己的观察说一说你心目中的'框架结构是什么样的吗?

4小组思考怎样才能加固(孩子会回想到加固四边形)就是变成最小单位是三角形加斜杆。

5进行加斜杆，并测试负重能力。

1说这节课你都学到了什么，体会到了什么，或者想说点什么都行。

2总结框架的特点：框架结构的优点是节省材料,构造坚固。三角形最稳定。

做框架课件(篇4)

这是我新做的教案，主题是关于英语学科的，没有和实事有特别大的.关系，整个框架很小，参照的是光盘资料中的一份英文教案。 虽然有点挫，听了朋友的建议（应该算是朋友吧学姐～～），决定还是贴上来，由衷希望通过各方建议能改得更好。   单元概览 单元标题 Going to See A Film 框架问题 基本问题 你能体会电影的多姿多彩吗？ 单元问题 1、Which film do you like best? 2、Why do you like it？ 你最喜欢哪部电影？   为什么你喜欢它？ 内容问题 1、What is the name of the film? 2、How many kinds of films do you know?   3、How long is the film?   4、Where are you going to see the film?   5、How much are you going to pay for the ticket? 这部电影叫什么名字？   你知道电影有哪些种类呢？     一部电影有多长？   你会去哪里看电影？     一张电影票需要花费多少钱？ 单元概述 我选用的材料是牛津英语七年级第二册中的第二个单元《Going to see a film》，教材内容贴近生活，能够吸引学生的注意力和兴趣。学生对象是初一的中学生，因为初一的学生思维活跃、好奇心强，我会多采用提问法、讨论法和游戏法让学生在各种趣味游戏中学习重点单词和相关内容。在学习过程中我会把学生分成若干小组，组织学生进行以4人为一小组的合作学习，利用小组活动增加学生的学习志趣、提高学习效率。在课堂学习之后以小组为单位完成一份题为《My Favorite Film》的 “演示文稿”或“电子小报”，一周后进行课堂小组展示。学生评选出最有人气小组，老师评选出最佳讲演小组，并且进行分析总结。 关键词   film，kind，favorite，why

做框架课件(篇5)

一、校本培训目标：

随着校本培训工作的不断深入开展，我校数学教师的专业素养及教学水平确有提升，为了进一步提高我校数学教师的专业素养及教学水平，以校本培训促进我校数学教师专业素养的提高。今后的校本培训主要以下方面进行：

1、教师的教学方式、教学方法要有所改变，课堂上教师成为了学生学习活动的指导者、参与者和合作者，出现了师生互动，平等参与的生动局面。

2、教师要具有开发课程资源的意识，教师不再把教材当成唯一的课程资源。要充分利用教学设备及其资源(班班通、网络、农远资源等)。

3、师德水平要有所提高，教师与学生间建立了新型的师生关系。

4、教师教学基本功要进一步提高。

二、培训方式：

教研组将积极采取多种培训形式对数学教师进行校本培训，培训形式有：

1、集体学：主要进行新课程理念的通识培训。

2、自学：主要学习一些教育理论、班班通操作应用，提高教师的理论水平及可见操作水平。

3、听讲座：请专业人士到校作报告，与教师进行互动交流。

4、召开论坛会：进行学习体会的交流，论文的交流等。

5、看光盘：主要看优秀课录象，开拓教师视野，了解前沿课改信息。6听评课：交流学习，促进课堂教学的改革。

以多样的培训形式，丰富的培训内容极大地调动了广大教师参与培训的积极性。使教师参与培训出勤率高，完成培训任务保质保量，从而来提高了培训的质量。

三、培训时间课程表：

按上级要求和本校教师的实际情况安排教法、教研、计算机、班班通、农远、教材、教学理念等知识的学习。

每月三次。(周三下午)

四、培训学员名单：

(全体数学教师)

五、培训的考勤制度：

由教导主任和数学教研组长记录教师参加培训的出勤情况，确实有事事先请假，事后补课并追记培训笔记。

六、培训的考核制度：

每学期对所培训的内容进行理论知识和专业知识考核各一次，并记入教师业务成长档案，作为教师年度评优的依据!

做框架课件(篇6)

1、能读懂Read and write部分的对话，并能在情景中熟练运用。

2、能够听、说、读、写对话中四会句子。

3、了解Story time的故事内容。

1、了解sperm whale和killer whale的区别。

1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

1、Warm-up单词的练习以及句型的巩固。

(1)教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢?让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。

(2)跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。

教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。

(1)做本单元ARead and write部分的活动手册配套练习。

(2)听Read and white、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。

做框架课件(篇7)

我们阳店特色教育的新框架是“以《枫叶教育网站》为窗口，以课堂教学改革为载体，以三个转变作保障”的一个既有先进理念、又易实践操作的特色教育新体系。    《枫叶教育网站》的前身是《枫叶教育论坛》网页，始建于2月。是阳店教师走进“地球村”获取信息、交流、沟通的窗口，是关注阳店教育的仁人志士了解阳店、感受教育的亮点。整个网站拥有稳定的空间和国际域名，已形成多元的网络管理体系，每天上网提交的各类文章30余篇，上网浏览人次在123人次以上，全国各大城市乃至美国、加拿大、港澳台等在外华人也都浏览、光临，其社会知名度和美育度已经达到了难以估量的程度。     我们结合阳店教育的实际，提出了新起点、新要求、新规划。以课堂教学改革为载体摸索符合阳店教学特色的新课题、新思想、新教法、新形式、新环节、新方式和新评价。     第一，深化“惜时增效”的课题研究。在有效的单位时间里，围绕教学目标当堂训练，针对课堂问题及时创造，依据学生差异促进发展，使课堂成为师生互动交流、发明创造、探究学习、展示才华的舞台。该课题已被列为三门峡市教育局教育科学规划课题。                      第二，落实“主体教学”的教学思想。在教学中抓住 “精讲多练、学生活动和学法指导”三个突出；并兼顾“教学结果与教学过程、智力因素与非智力因素、教师指导与学生会学以及一般能力培养与创造品质形成”的四个并举；从“关心、尊重、善待、信任、相信学生”的五种思想出发，体现“引导、激励、参与、表现、创造、成功”的六个教学技巧。     第三，活用“动乐爱创”的教学方法。根据教学目标和学生特点，选择“动”点，设计“动”法。让学生在“动”中学习、思考、体验。让学生感受乐在课堂，产生爱学习、想创新的兴趣、情感和收获。     第四，创建“以人为本”的教学形式。即：“教师走下讲台，让学生自主、探究、分组、合作学习；教师俯下身子与学生互动、交流、点拨、互助学习。”建立富有人性魅力的民主、平等、和谐的新型师生关系，把学生热爱教师的情感转化为热爱学科教育的兴趣。     第五，探索“自质导练”的教学环节。以“自学、质疑、引导、训练”为主环节，以“分组、讨论、设疑、探究”等为辅助手段的四步法教学环节。激发学生兴趣达到乐学，教给学习方法达到会学，教会知识达到学会；确保学生掌握基本知识和基本技能。     第六，倡导“自主探究”的学习方式。备课、上课、说课、评课、论文都以“自主、合作、探究”为内容。调动自主探究学习的兴趣和责任、激活分组合作学习的方式和效率、提高设疑讨论问题的深度和价值。     第七，试用“两看标准”的课堂评价。即：一看教师讲课不得超过20分钟，学生课堂训练不能少于20分钟；课堂学生活动人次不低于80％，教学目标达成率不低于80％。二看教师能否保证优秀学生“吃得饱”，中等生和后进生“吃得了”，能否熟练、合理地运用多媒体教学设备，增强课堂教学的艺术效果。      我们要求教办人员和校长在构建特色教育新框架中做到三个转变：      一要转变观念。应该站在新世纪、新理念、新境界的新高度，加强政治学习，保持思想政治的'高度统一、思想政治的高度敏锐、与时俱进的精神状态，思想重视、行动迅速、脚踏实地地构建特色教育的新框架。要真心实意想特色，勤奋学习创特色，义无反顾抓特色，实实在在办特色，形成实事求是的特色氛围，探索求真的特色思维与开拓进取的特色气象。     二要转变作风。要有一种主人翁的思想，冲在课堂教学改革的前沿阵地，像打仗一样既是指挥员，又是战斗员，在参与创办特色教育的过程中，善于发现新问题、敢于采取新策略、勇于追求新收获。同一线的教师一样都提笔撰写《网络教研我主讲》的论文，来创设新意境、创建新思维、创造新成果。     三要转变角色。要退在小学生的位置上，虚心学习新理论、深入探索新规律、认真总结新经验。和一线教师一样从单纯注重知识传授转化为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。先给三分之一的教师摄制展现自己课堂风采的录相片或光碟，使教师在认识自我、超越自我、塑造自我中提高综合素质。

做框架课件(篇8)

教学目标：

1、通过阅读课文，使学生了解作者小时候做毽子的方法，步骤。体会那个时代孩童的生活乐趣和纯真的情感。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识本课的8个生字。

教学重点、难点：

了解做毽子的方法，从中体会到自己动手做毽子的乐趣。

同学们，你们课间爱做什么游戏，大家既然这么爱踢毽子，想不想亲自动手做一个呀？让我们快快进入今天的“快乐读书屋”吧！

2、自读自悟，整体感知。

（1）、学生选择自己喜欢的方式读课文，了解做毽子的`步骤。

（2）、小组内互读，有疑问的地方标在书上。

3、结合实物，理解课文。

（1）、出示插图和毽子，引导学生通过读、议、画的方式，明确毽子是如何做出来的，什么样的毽子既美观又好踢。

（2）、学生自由汇报自己读懂了什么，有什么疑问，师生共同解决。

4、拓展延伸。

你还会做什么游戏用具，从中有什么感受？

5、检查识字。

6、推荐作业。

（1）、说一说做沙包的过程。

（2）、课间进行踢毽子比赛，共同感受活动的乐趣。