关于体育教学设计模板范文

关于体育教学设计模板范文(精选6篇)。

教师范文大全推荐更多专题：“体育教学设计”。

关于体育教学设计模板范文 篇1

教学目标：

1、指导学生学习本课生字词，掌握“伤疤、碍手碍脚、小菜一碟、君临天下、旁若无人”等词语。

2、帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学重点：

引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶的故事。

教学难点：

体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学准备：

1、布置学生自学生字，读通课文，理解大意，找出描写涅利、老师、母亲、同学的句子，在感受深刻的句子旁边写上感受。

2、准备课件。

教学过程

一、谈话导入

1．回答问题。（在上体育课）

2．齐读课题。

出示图片，教师提问。

教师：出示学生上体育课的图片，提问学生：他们在上什么课？

板题，读题。

教师：体育课是很多同学都很喜欢上的一门科目。今天这节语文课老师就带大家也上一节特殊的体育课。（板书：17 体育课） 请大家齐读课题。

二、检查预习，学习字词。

（一）练习念外国人名。

1．念作者的名字。

2。念出课文中出现的人名。

（二）自学生字词。

1．读学习提示。

2．根据提示自学生字词。

3．汇报读音领读，读对了，大家跟着读，读错了大家纠正。

4．朗读理解词语。

5．听写词语

（1）听写

（2）展示

（3）评价

（4）订正

三、初读课文，整体感知，理清脉络。

（一）指导学生自由读课文，边读边思考：

1．完成填空。（课文主要讲了一件什么事？）

涅利太（ ）了，妈妈认为他做不了那样的活动，因此请求校长免去他的（ ），但涅利不同意。在（ ）上，涅利在（ ）和（ ）的鼓励下，终于爬到了（ ），站到了（ ）。

2．课文哪些自然段主要写同学们上体育课的情形？主要描写的是谁？

（二）指名汇报交流，教师相机指导。

过渡：体育课前，涅利是个怎样的孩子

四、品读

（一）指导朗读思考。

自由读1——5自然段，说说：涅利是个怎样的孩子？

（二）指名学生汇报交流，教师相机指导。

1．出示课件：

外貌：（瘦弱）

语言：（你会知道的，妈妈。我能跟其他同学做得一样好。……）

2．想象画面：涅利是个瘦弱的孩子，想象一下他的样子。（个儿很矮，脸色显得苍白、没有精神……）

3．指导学生说感受。

从涅利的态度和语言中可以感受到涅利是个怎样的孩子？（自信）

4．引导学生理解。

从母亲的言行中又让我们看到了一个怎样的母亲？（十分关爱孩子。）

五、布置

做业

1、抄写生字；

2、读熟课文；

3、预习课后问题第三题。

教师：母亲后来还认为涅利是一个瘦弱的孩子吗？涅利又通过什么行动来让母亲从新认识自己的呢？我们下节课继续学习课文，来揭晓这些疑问。

关于体育教学设计模板范文 篇2

第一课时

教学目标：

1．通过多种形式认识各种体育项目及与体育运动有关的人和物，掌握课文中的17个生字。

2．培养学生在生活中收集资料的能力，使学生体会生活中处处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限，激发学生主动意识和探索精神。

3．注意从课本到生活实际的拓展和延伸。

4．开阔学生视野，激发学生的观察力和想象力。

教学重点、难点：

1、注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。

2、培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。

教学准备：

课件（字词）、图片、字词卡、录音机

教学过程：

一、导入：

老师：同学们，看老师带来了什么？是一个录音机，竖起你们的小耳朵听听这些是什么声音，比一比谁的小耳朵最灵？听录音机里学生下课时做各种体育运动声音，让学生猜。

老师：你们的小耳朵真灵，看来你们对这些声音已经很熟悉了，各种体育运动与我们的日常生活紧密相连，今天就让我们一起走进体育世界。板书课题。

二、认识书本内的体育项目。（课前小黑板上贴好各种体育项目的图片）

老师：同学们在课前收集了一些图片，老师也收集了一些，看看黑板上这些图，咱们办个体育项目展怎么样？办体育项目展首先要认识这些体育项目，知道它们的名字，还要有讲解员，讲解项目的功能，看谁讲解的特别好。

1、小组把所有的项目都读一读，挑出一个你们要介绍的体育项目，并选一名同学当讲解员。

2、给体育项目标名字。每个小组贴一个项目，讲解员简单介绍这些项目的功能，带领同学读词两遍。讲解员讲解的不全面的，组内的其他成员可以补充。

3、离开了图，你还认识这些体育项目吗？出示课件，学生读词。重点突出必认的生字。

4、在看体育运动项目展的过程当中我们认识这些字，如果把屏幕上的红字单独拿出来，你还认识吗？教师出示生字卡片，学生站起来抢读，并组词。

三、认识书本外的体育知识。

1、老师：刚才你们看到的是老师收集的图片，下面看看你们收集的资料，小组交流收集的体育知识的资料，互相介绍、并告诉同学在收集资料的过程当中你认识了哪些字。

2、请同学介绍收集的资料，并说说自己通过查资料认识了哪些字，用投影仪展示给大家，并带着大家读一遍。(学生介绍完收集的资料后，把图片贴到黑板上，参加体育运动项目展活动。)

教师在学生说完后，问学生你怎么这认识这些字的？（问别人、拼一拼、看图猜字、看前后字猜字、利用声旁识字等）

3、谈话：同学们在课前查找资料的同时，你们还认识了不少汉字，老师真为你们高兴，这说明你们是一个会学习的孩子。你们介绍的这些方法特别好，老师希望你们在学习、生活中遇到不认识的字，巧妙的运用方法，这样我们的许多问题就会迎刃而解了。

四、认识与体育运动项目有关的人物。（运动员、教练员、裁判、观众、）

师：下面就让我们一起到奥运赛场上，到外面去看看。同学们，体育的世界很精彩，留心看，你会发现许多新的事物，还能学到很多东西。

1、看录像，认识跑道，球场、垫子、沙坑、重点线、。看录像的过程当中渗透奥林匹克运动的知识。

2、边渗透奥林匹克运动的知识，边学习新字新词：体育、运动、比赛、锻炼、意志、参与、竞争、公平、友谊、规则。

3、用刚才识字的方法，小组内试着读一读。认这些词。

4、请一个小组带着大家，读词两遍。

5、屏幕上的这些红字回到了教师手中，它们想和你们做开火车的游戏。学生读字，组词。识字过程当中，教师及时发现问题，挑出个别生认为难认的字（赛、竟、锻等）。

6、请小老师帮忙，讲解生字，并带着大家读字两遍。

7、谈话：在生活中，你们认识哪些我国运动员是奥运会冠军，能介绍一下吗？（先认识一下图片中的运动员，讲一讲他们取得的成绩）你们最佩服什么样的运动员？

小结：看来只要我们做个有心人，在生活和学习中处处都能学到很多知识。

五、检查识字的效果

1、师：今天我们学了这么多的字，你们的老朋友丁丁在为你们高兴，他想检查一下你们学习的效果，请你们读一读这些字词。

2、学生试着读一读，看谁认的最准。

3、丁丁想和你们做个游戏，他指哪个词，你就读哪个词。

六、指导书写

同学们，刚才我们认识了这么多词，光会读不行，还要动笔写一写。

1、打开语文书56页，说说哪个字最难写。（随机2—3个生字）

2、请小老师给大家讲讲这个字。

3、指导学生书写。学生在书上描一描，写一写。

七、说说心中2008年北京奥运会的样子。

八、布置作业：

板书设计：

□□□□体育世界□□□□

□□□□□

课后反思：

第二课时

教学内容：

1、复习巩固本课生字新词。

2、继续指导书写生字。

3、练习朗读运动歌谣。

教学重难点：生字新词的巩固

教具准备：生字卡片

教学过程：

一、复习巩固本课生字新词：

1、师出示生字卡片，进行指名读，其他学生做判断。

2、生互相用生字卡片检查认字情况，并标出等级。（以3颗为最好）

二、听老师讲《零的突破》的故事。

听完说说自己的感想！

三、读一读58页运动儿歌。

1、自己先读。

2、同学互读。

3、全班交流。

四、书写剩下的生字。

五、课后反思：

第三、四课时完成课后的练习、做《一课一练》或是《语文伴你成长》。

关于体育教学设计模板范文 篇3

一、教材分析

本单元是个开放的单元。以“体育”为主题，引导学生在生活中学语文、用语文。

本单元的主要内容有：看图认识各种运动项目，学习相关的字词，通过插图后面的“认一认”、“读一读”学习关于体育的生字新词及有关体育运动的名言。教材还设计了“听故事”、“做光荣榜”、“制定个人锻炼计划”等语文实践活动。安排了自读知识“奥材匹克旗帜”短文，向同学介绍最敬佩的运动员等内容。

编排这些与学生生活联系密切的活动，目的在于综合培养学生的语文素养，培养学生搜集信息，处理信息的能力及学生的创新意识。

二、教学目标

1、通过学习知道图中画了些什么体育运动项目。

2、会认生字新词。

3、能正确书写生字6个。

三、教学重点

1、认识图画内容，学习生字新词。

2、将图文相对应。

四、教学难点： 能独立认识生字新词。

五、教学准备

1、课件、录音机、生字卡

2、画田字格、小黑板

六、教学时间 ：两课时

七、教学过程(第一课时）

（一）导入 （看课件） 师导语:

①在绿茵茵的草地上，来了一群爱好运动的小朋友，你知道他们分别在进行什么活动吗？

②生：他们有的在跳绳，有的在打篮球，有的在游泳......

③师：你知道或喜欢什么体育运动？

④生：我喜欢打乒乓球，喜欢跑步，喜欢踢足球......

师：今天就让我们一起走进体育世界，逛一逛体育乐园，感受一下体育运动的魅力吧！

（设计意图：伴随着动画的体育运动课件图片展，激发学生对体育活动的热情带着对体育活动的喜爱，步入学习）

（二）初知课文内容，互动识字

①看书p54～55，给图找生字朋友

②读词（看图读词）

③开火车读词

④认字，口头组词。

（设计意图：学会图文对应，体现教学中的主动性和参与性原则，通过开火车读词及扩词练习，积累词语。）

（三）学写生字

①师范写生字。重点指导：球、跳

②学生上台来写、共同评议。

③全体练写生字。

（设计意图：师规范书写生字，抓住重点字进行教学，再让学生上台练写，共同评议。改变传统的评价方式，给学生一个展示自我的舞台，培养自信心，能让学生记忆深刻，过程与方法得到交融与落实。）

（四）交流收获，加深理解

师：记得上学期在女子跳绳比赛中，张奥捷同学获得了1分钟跳绳第一名的好成绩。最近学校开展了一项活动“抖空竹”，下面请几位同学上台来表演一下。

①师介绍：

家住北京宣武区广内街道的“抖空竹”第三代传人李连元老人今年已61岁，奥运期间，他将带领表演队，在奥林匹克中心区文化广场为中外游客表演“抖空竹”。“抖空竹”这一老北京民俗绝活将登上奥运大舞台，向世界展示这朵古老华夏文化中的奇葩。

②导入体育运动格言、名言。

（设计意图：此环节设计在《运动员进行曲》的背景音乐中，由身边的体育活动“抖空竹”比赛，导入下一环节体育格言的学习，水到渠成。）

（五）学习运动格言

△生命在于运动（法---伏尔泰）

△发展体育运动，增强人民体质（毛泽东）

△友谊第一，比赛第二

△更高、更快、更强（奥运会口号）

△站如松，坐如钟，行如风。（少林寺）

△运动是一切生命的源泉。（达-芬奇）

（六）运动员光荣榜

（设计意图：教师由身着的李宁运动服引入“光荣榜运动员”的学习，激发兴趣，活跃了课堂气氛；巧妙地为教学做了铺垫。）

（七）拓展、小结

①制定个人锻炼计划。（如： 立定跳远、1分钟跳绳）

② 写一写自己最喜欢的体育活动或运动员的故事。 师小结： 奥运牵动中国情，健康运动在平小。在即将到来的校春季运动上 ，希望我班运动健儿赛出水平、赛出风格！为迎接北京奥运，展示我们的风采。

板书设计：

体 育 世 界

球

跳

教学反思：

本课教学遵循学生认知规律，先从学生熟悉的身边的运动项目，生动形象的图画开始教学，再由此引发开去，引导学生关注意技场上的体育，生活中的体育。

本课教学时刚好是学校召开春秋运动会之际，学生都有参加体育锻炼的切身体验。图中的大部分运动项目都是学生平时喜欢的。我先从图画开始教学，联系学生实际，认识图中的运动项目会唤起学生的学习兴趣，同时学习有关体育运动的名言。让学生制定锻炼计划，了解了体育运动的益处后，再来听体育故事，做光荣榜，体会体育中蕴涵的精神。使学生对体育有更深层次的认识，进而激发热爱体育运动的情感。“抖空竹”环节的安排是为了巧妙地导入体育名言的学习，在这样的活动中进行语文的学习会使学生感到轻松愉快，印象深刻。将语文与体育学科的整合、体育项目、体育知识与体育精神的整合，最后再将学生的学习拉回学生身边去，小练笔介绍自己喜欢的体育活动游戏。

《体育世界》这节语文综合活动课，充分体现了教材的开放性，这一点我是做到了。做为新课改中的第一线教师，我清楚地意识到，教学是师生双方平等的对话，把自己看作是学生中的一员，即是指导者、也是参与者。只有这样，才能体现学生的自主，体现教材的开放特点，才能创设出具有生命活力的课堂。

《课程标准》指出：“努力建设开放而有活力的语文课程，备课要关注学生 。学生知道什么？不知道什么？学生想知道什么？最想知道什么?关注学生的需求是教师备课、上课的关键。“最需要的才是最珍贵的。”这节课是我参加学校青年教师教学选拔赛的课题。在课上遭遇电脑突然“死机”的问题，我沉着冷静，迅速调整方案，课后受到校领导与语文组老师的高度评价。

关于体育教学设计模板范文 篇4

数学活动《骰子的秘密》--大班

王晓艳

一、活动目标：

1、通过抛骰子探索骰子的秘密，知道骰子上下两个面的点数加起来是7的规律

2、自制骰子，创编用不同的方法玩骰子。

3、大胆探索，共同分享，体验快乐。

二、活动准备：

1、 幼儿：小骰子、黑笔、正方体人手一份，记录纸、盒子

2、 教师：大骰子1个、黑、红笔

三、活动过程：

（一）、 出示骰子引出课题：

1、 小朋友看这是什么?骰子是什么形状?(正方形)它有几个面?每个面都是?

2、 骰子的6个面有什么?(小圆点)每个面上有几个小圆点呢?

3、 小结：对，骰子的6个面有1——6个圆点(出示展示图)

（二）、找秘密、猜骰子

1、师：我要抛骰子了，我抛了几?(教师记录)那你们来猜猜下面是几呢?(幼儿猜)到底是不是?我们来看一下(教师记录)

2、师：小朋友也想抛骰子了，你们在桌子上轻轻地抛，请你把抛的上面和下面分别是几记录下来?你去试试，你鞥抛出几种不同的方法?(幼儿操作)

3、交流：你抛出了几种不同的方法?(幼儿回答教师记录)你发现骰子的什么秘密?

教师小结：哦，原来骰子的上下两面加起来都是7啊。

5、师：小朋友，你们想不想玩骰子的游戏呢?好，老师来抛一下，你来猜猜下面应该是几?为什么?我们能不能用算式的形式把它列出来?(鼓励幼儿在黑板上自己列算式)

（三）、自制骰子

1、出示正方体，师:这是什么?像什么?可是这些骰子少了什么?怎么办?我们根据发现的规律来制作骰子，先画上面，在画下面，把六个面都画好，让它变成一个完整的骰子(口头示范：上面画2个圆点，下面应该是几呢?)。如果不小心画错了，可以用正方形的白纸贴上去重新画，记得把小圆点画得又圆又好看，开始了，看谁做得又快又对。

2、幼儿开始制作，教师指导，做好的幼儿请客人老师检查。

（四）、玩骰子

1、现在我们都有一个骰子了，任老师的大骰子想和你玩《比大小》的游戏，谁抛的大就是胜利者，谁愿意和我比?我要把比赛的情况记下来，写上自己的姓(出示记录表，教师将比赛的情况记录)谁大谁小?(给胜利者打给五角星)大了多少?(记录)

2、师：你们也着急了，两个人一组，也想老师一样要记录下来，比一比谁赢得次数多?(幼儿玩骰子，并记录)。

3、交流：你是和谁玩的?你赢了几次?他赢了几次?

4、师：骰子也想找朋友了，我们把两个骰子拼起来来玩《比大小》游戏，

我抛，我抛了几?这样这么算?(可以两数相加或相减)

5、用两个骰子玩《比大小》游戏，并做记录。

延伸：其实，骰子还有很多玩法，可以两个、三个、四个等，也可以两人、三人等，我们回去后再去想一想，还有哪些玩法?

关于体育教学设计模板范文 篇5

一、指导思想：

本课以新的课程标准为依据，从学生的健康出发，结合四年级学生身心的特点，利用情境教学，创建一个宽松、和谐、民主的学习氛围，充分调动学生学习的主动性和积极性。通过一系列的教学活动，力图使学生的身心得到全面的发展。在课堂教学中，充分体现学生的主体表现能力，充分发挥学生的思维能力，发挥体育骨干的作用。培养学生自主练习、自我评价的能力。

二、教学目标：

运动参与：97%的学生积极参与到学习中，并大胆向同学展示自己的动作。

运动技能：70%的学生掌握前、后滚翻动作技术，了解前、后滚翻的保护与帮助。

身体健康：通过本课学习发展学生的身体素质，增强体质，促进身心的正常发育。

心理健康：在学习中充分展示自我，提高自信心和意志品质，亲身体会成功的快乐。

社会适应：培养良好的团结协作精神，积极进取，乐观开朗。

三、教法：

根据四年级学生的认知规律，遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的教学方法。围绕以掌握新技能，提高身心素质为主要任务，充分发挥体育教学方法和特点的魅力，力求从情景的新颖性、教法的创新性和寓教于乐的多样性出发，培养学生创新思维、合作学习的素养，让学生养成终身体育的运动兴趣。

四、教学过程：

1、情境创设，激发激情

课前，学生自己可以在上课场地做游戏（推手游戏）等活动。

师：（吹哨）集合！同学们好！

生：老师好！

师：今天能够同大家一起上课老师感到非常高兴，在这节课上老师要把每位小朋

友变成一个快乐的小皮球，你们高兴吗？

生：高兴。

师：当然了老师是个大皮球。同学们，这节课我们班来了几位新同学，你们猜他们是谁？看看你们的周围。

生：北京福娃。

师：对，你们观察的真仔细。他们就在我们后面。他们来啊，是想和我们一起上好这节课的，你们欢迎吗？

生：欢迎。

【设计意图：通过师生交流和教学情境的设置，拉近师生距离，增进师生感情，激发学生学习兴趣。】

二、娱乐热身

师：那好，先让我们做一下娱乐热身吧！立定！向左转！

师：下面老师请同学们参与一个活动，你们想参加吗？

生：想。

师：老师想请大家练习书法，用我们的头部当作笔，书写0-9这十个数字，要求：字要工整，写大些。开始！（在学生练习过程中老师再次强调）字再写大些！

生：（学生练习）

师：第二个活动呢就是书写自己的名字。开始！（在学生练习过程中老师再次强调）再写大些！

生：（学生练习）

【设计意图：给学生创造一个宽松、和谐、民主的学习氛围，通过奥运福娃的代表特征模仿动作练习，既了解奥运知识，又能锻炼身体，充分发挥学生的想象能力和自我表现能力。身体部位行书活动将枯燥单一的柔韧性练习变得新鲜、生动，从而提高了学生参与的积极性，活跃了课堂气氛。】

三、自主探究，合作学习，交流分享，掌握技能

师：同学们，老师想和大家一起做一个实验：老师同时用力推一块砖头和一个篮球，想一下，那一个更容易滚动？

生：皮球。

师：现在老师把皮球放在这，他能滚懂吗？

生：不能。

师：同一个皮球刚才为什么能够滚动而现在不能呢？

生：因为刚才老师用力推了。

师：同学们观察的真仔细，你们真棒！

师：老师就在想啊，要使一个物体比较容易得滚动他必须具备的两个条件是什么？

生1：物体是圆形的。

生2：必须对它用力。[赵老师教案网 ZJAn56.com]

师：你们好聪明啊！请同学们一定记准这两个条件，一是物体是球状，二是对物体用力。

师：请同学们想一下，如果使我们的身体变成个皮球，应该怎样做？分组讨论，然后试一下。

生：（学生练习）（在学生练习中老师给予适当提示）

师：下面请同学展示一下你们的动作，并说明一下你动作是怎样想到的，怎样做？

生：（学生展示）我想到了小刺猬，小皮球，然后我就低头抱腿团在一起。

师：同学们，她说的好吗？

生：好。

师：鼓掌表扬一下，老师奖励一个红五星贴在你的胸前。

师：同学们就在垫子上做个小皮球体验一下吧。

生：（学生练习）

师：（吹哨）集合！小皮球们，大皮球（老师手指向自己）在想怎样用力才能让你这个小皮球从垫子的这一端滚到另一端？分组讨论，然后试一下。

生：（学生思考后练习）（在学生练习中老师要提示学生两手适当用力帮助身体滚翻）

师：下面请同学展示一下你们的动作，并说明一下你是怎样用的力？

生：（学生展示）我用两腿蹬地，身体就会向前滚。

师：这位同学表现的好不好？

生：好。

师：给点掌声，老师奖励一个红五星贴在你的胸前。

师：小皮球们，你们是这样用力的吗？

生：（齐声回答）是。

师：小皮球们，大皮球（师手指自己）发现有的小皮球滾偏了，谁知道原因在哪里？请这个皮球说一下吧？

生：他的两只手没有用力，所以小皮球就滚歪了。

师：哪个皮球帮助他一下，让他知道应该怎样做？请这个皮球吧！

生：你应该两只手用上力，身体就不会歪了，沿直线滚。就像我这样（学生做动作示范）。

师：你讲的太好了，说明你用脑思考了，老师奖给你一颗红五星，掌声鼓励！

生：（热烈掌声）

师：下面老师请同学练习皮球滚动后抱腿起这个动作，每人三次，开始！

生：（学生练习）

师：请同学们想一下，如果将以上两个动作连起来做，会是怎样呢？

生：（学生思考）

师：首先是…？

生：蹬地。

师：接着怎样…？

生：低头团身。

师：然后干什么…？

生：抱腿起。

师：同学们是这样吗？

生：是。

师：那好，我们就把“蹬地，低头团身，抱腿起。”作为动作口诀吧。下面每个小皮球背一遍口诀做一下动作，反复三次，开始。

生：（每个学生背诵）“蹬地，低头团身，抱腿起。”（然后合作练习）

师：（在学生练习过程中演示保护与帮助）做得好的同学帮助一下做动作有困难的同学，保护的同学蹲在被保护同学的侧后方，用手托同学的臀部。同学们可以试一下。

生：（学生试着做保护与帮助。）

师：下面请同学展示一下，谁来？请这位同学上来展示吧。

生：（背诵）“蹬地，低头团身，抱腿起。”（然后做动作）。

师：小皮球们，如果你们感觉这只皮球表现好的话就给点掌声鼓励一下吧。（热烈掌声）老师奖励一个红五星贴在你的胸前。

师：以上就是我们要学习的前滚翻。简单吗？

生：简单。

师：小皮球们，在我们生活中前滚翻有哪些用途呢？

生1：打球被别人碰倒时，可以向侧前方滚动，不要用手去撑，以免手腕受伤。

生2：八路军叔叔采用滚翻动作靠近敌人碉堡。

师：同学们，你们的想法非常好，你们真聪明啊！前滚翻的用途还有很多，课下同学们再讨论一下，下次上课时再告诉老师好吗？

生：好。

师：大皮球（老师手指向自己）在想啊，既然我们能够向前滚动，小皮球们想一下要使我们的身体向后滚动，应该怎样做？

生：（学生分组讨论，然后做一做）

师：（在学生练习过程中）福娃在北京看过体操健儿的表演，他们一定有好的建议，你们快去问问他们吧！（教具展示）

生：（学生过去看展板的`图示和口诀）

师：结合动作口诀，认真看图示。

生：（学生认真看展板的图示和口诀）

师：同学们，只看不练是不行的，我们要结合口诀注重练习啊。背一遍口诀回来做一遍动作，反复练习几次才能有体会。

生：（学生看会儿图示，回到垫子上互帮互助练会儿动作，小组讨论动作做法，反复练习几次）。

师：小皮球们，在翻滚时“再推手”这个动作绝对不能忽略啊，而且要用力推。同学们好好体会一下吧！

生：（按老师提示用力做推手动作。）

师：（在学生练习过程中）小皮球们，有的皮球滚翻有些困难，我们应该怎么做？

生：帮助他完成动作。

师：（在学生练习过程中）你们真好，真团结！乐于帮助别人本身就是一种美！帮助时，帮助的同学蹲在同学的侧后方用手推同学的背部帮其滚翻。

生：（学生按要求做保护与帮助。）

师：下面请一个小皮球展示一下他的动作，谁来？请这个小皮球吧，背一遍口诀，做一遍动作。开始！

生：（背诵）“推手，倒垫，手贴肩，再推手。”（然后做动作，可以让其他同学帮助完成动作）。

师：小皮球们，这只皮球表现的怎样？

生：（学生热烈掌声）

师：听掌声，动作就做得不错。老师奖励一个红五星贴在你的胸前。

师：刚才练习的就是后滚翻，同学们，动作难吗？

生：不难。

师：老师想问一下在生活中后滚翻有哪些用途？

生1：我们跌倒时做团身滚动保护自己不受伤害。

生2：如果让别人撞倒时低头团身向后滚动保护脑。

师：同学们，其实前后滚翻的通途很多回去后好好想想，下次课再告诉老师，好不好？

生：好。

师：大皮球（老师手指向自己）就在想了，我们能不能向前滚了接着向后滚呢？大家分组讨论一下然后在垫子上试一试。开始！

生：（学生练习动作，老师给予适当提示。）

师：下面请个小皮球展示一下你的动作，谁来？请这个皮球吧？

（学生展示动作）

师：这只皮球表现的好吗？用你们的掌声告诉我？

生：（学生热烈掌声）

师：同学们：以上就是我们这节课要学习的新内容，前滚翻和后滚翻动作技术，请同学们记准动作口诀，前滚翻要“蹬地，低头团身，抱腿起！”；后滚翻要“推手，倒垫，手贴肩，再推手！”。请同学们记住：做动作之前首先要学会团身，只有这样才能保证安全。

【设计意图：通过实验教学让学生明白物体滚动的原理，激发学生思维，为新内容的教学做好理论铺垫，在学习过程中同学间团结互助，合作学习，交流分享学习成果，老师及时给予肯定和表扬，从而使被动枯燥的教学变成富有探究性和趣味性的学生自主活动，激起学生的运动兴趣。】

四、复习提高

师：下面，我们把上一节课学习的原地高抬腿复习一下，好吗？

生：好！

师：同学们，请你们根据老师的提示回想一下动作要领。做高抬腿动作时，大腿要…？

生：高抬。

师：小腿要…？

生：放松。

师：支撑腿要…？

生：蹬直。

师：上体要…？

生：保持正直。

师：两臂要…？

生：前后自由摆动

师：下面两人一组，一人做一人纠正动作。开始！

生：（学生练习，老师巡回指导。）

师：（吹哨）停！老师有个建议，首先让两组男同学比赛展示，女同学做评委，然后呢，交换一次。你们同意吗？

生：同意。

师：下面请男同学展示，女同学们当好你们的评委，选出你认为动作好的一组，我们给男同学打着节拍吧，准备，开始！

生：（男同学展示）

师：（吹哨）同意三组做得好的同学举手？（多数）同意四组做得好的同学举手？（少数）

生：（女同学举手）

师：老师想问你一下，你为什么选三组而不选四组？

生：因为三组的同学腿高抬了，上体保持正直了，四组的同学腿没抬起来。

师：这位同学回答的真好，老师给你一颗红五星。

师：老师再问一下这位同学你为什么不选四组而选三组？

生：四组同学动作不规范，大腿没抬起来。

师：下面我们交换一下，女同学展示，男同学当评委。

师：选出你认为动作好的一组，我们给女同学打着节拍吧，准备，开始！

生：（女同学展示）

师：（吹哨）同意一组做得好的同学举手？（多数）同意二组做得好的同学举手？（少数）

生：（女同学举手）

师：老师想问你一下，你为什么选一组而不选二组？

生：因为一组的同学腿高抬了，上体保持正直了，二组的同学腿没抬起来。

师：这位同学回答的真好，老师给你一颗红五星。

【设计意图：发展身心，集体参与。通过集体展示高抬腿动作练习，培养学生团结协作的集体意识，增强学生的集体荣誉感。】

五、深化教学

师：同学们，你们做的都非常好，老师相信你们是最棒的，老师感到非常的满意。

师：下面，老师想和大家一起做一个游戏，你们想参加吗？

生：想。

师：那好，我们到二号场地去，组长每人帯一块垫子。（师生到达二号场地后）下面老师讲一下游戏规则和场地布置：游戏的名字叫滚翻投掷，顾名思义就是说先做一个滚翻然后投掷，滚翻时将垫子边的沙包夹在两膝之间，滚翻后捡起沙包投掷进筐，然后左转跑回后与下一名同学击掌一次，下一个同学开始比赛。场地布置：是起跑线后到投掷线间由本组商量后决定放垫子的位置，沙包放在垫子的右后方。原则是：安全，简单，快速。同学们明白了吗？

生：明白。

师：开始！（吹哨）

生：（各小组商量后布置场地）

师：下面开始比赛，预备，开始!（吹哨）

生：(学生开始比赛)

师：第一名，第二名，第三名，品德优胜组。

师：同学们，其实比赛的胜出，不仅决定于每组同学跑的快与慢，更决定于你们场地布置的合理不合理，你们想啊，如果把垫子放在中间，我们快速的跑到垫子前要立刻停下来做完动作然后在加速起来，这样安全吗？滚动时很可能对我们的头部有很大的伤害；其次，简单，快速吗？我们需要马上停下来，可能有些同学做不到，做完动作马上又加速，浪费太多的时间。假如我们把垫子放在起跑线附近，这些问题还存在吗？请各组讨论后马上调整场地布置，开始！

生：（小组布置场地）

师：同学们，还想来一次吗？

生：想。

师：那组能拿冠军？

生：（一组同学喊）一组；（二组同学喊）二组；（三组同学喊）三组；（四组同学喊）四组。

师：预备，开始！（吹哨）

生：(学生开始比赛)

师：第一名，第二名，第三名，品德优胜组。

师：同学们，不能光片面的追求快，更重要的是把动作做规范，投掷要准，还要有集体观念，自己快不算快，全组同学都快才能胜利！要为本组同学呐喊！加油！同学们想一想是这样吗？

生：是。

师：老师希望在以后的比赛中你们要团结一致赛出你们的水平，能做到吗？

生：能。

【设计意图：利用有趣的游戏，与新学的技能有机结合，让学生在游戏娱乐中提过高了新技能的掌握水准。】

六、愉悦身心

师：同学们，你们累了吧？让我们伴《小白船》歌曲放松一下吧，好吗？

生：好。

师：同学们跟着老师的提示和示范模仿动作，好吗？

生：好（师生一起做放松活动）

师：老师想问一下，在这节课上你们都学到了那些知识和技能？请这位同学回答一下。

生1：我学会了前滚翻和后滚翻。

生2：我又了解了些奥运知识和保护的知识。

生3：我学会了团身前后滚动。

师：奥！你们学会了这么多东西，真了不起！你们都是爱学习，爱动脑的好孩子！老师还想问一下，你们最喜欢这节课的那一部分？

生：我喜欢滚翻投掷游戏。

师：那好，有机会我们再玩，好吗？

生：好。

师：同学们，这节课我们上的非常成功，在玩的过程中圆满的完成了学习任务，让我们永远记住这次成功的合作吧！

师：同学们，再见！

生：老师再见！

【设计意图：通过音乐和舞蹈活动使学生身心充分放松，通过师生总结，理顺学习内容，提高学生对新技能的掌握程度，使学生的创意得到认可，体验运动带来的快乐。】

关于体育教学设计模板范文 篇6

一、设计理念：

本课设计从小学语文教学的性质和特征出发，依据语文课程标准的基本理念以及当代先进的教育教学思想，努力营造开放而有活力的语文课堂。在课堂教学活动中，充分挖掘教学中的开放因素，创设学生积极主动学习、自觉参与的课堂教学环境，使学生在充分开放的环境中主动参与，主动思考，积极探索，达成认知、情感、行为目标的统一和协地发展。从而在开放的课堂中用语文，学语文，高效地提高语文素养。

二、教材分析：

本单元是个“开放”单元。以“体育”为主题，引导学生在生活中学语文，用语文。在本单元中编排了一系列与学生非常熟悉的及与其生活有密切关系的语文实践活动，如：“向同学介绍游戏”“听故事”“做光荣榜”“读写运动歌谣”等，目的在于综合培养学生的语文素养，培养学生搜集信息、处理信息的能力及学生的创新意识。

三、学情分析：

学生一向都对体育运动有浓厚的兴趣，很多体育运动对于学生来说并不陌生，这为本课教学的成功奠定了良好的基础。经过一年半的语文学习，学生已具有一定的阅读能力，喜欢学习汉字，能够通过小组合作进行识字学习，并掌握了一定的识记生字的方法。他们想象力丰富，有强烈的求知欲，喜欢合作，学习情绪高涨。

四、单元教学总目标：

1、通过看图，运用多种识字方法，学习生字新词，知道一些体育运动名称。让学生在有趣的语文实践活动中认字学词，积累语言材料。

2、在认一认，读一读的学习活动中了解体育知识，感受体育运动的'魅力，引发学生对于体育运动的兴趣。

3、为学生营造开放的学习环境，一系列的语文实践活动，培养学生收集、处理资料的能力。学习运动员们热爱祖国，努力拼搏的精神。

4、创设一定的情景，在情景中培养学生的口语交际能力。

5、制订锻炼计划等活动，增强学生的锻炼欲望。

五、教学课时：5—6课时。

六、本课为第一课时，课时教学目标为：

1、运用多种识字方法，认识54页部分生字。在语文实践活动中认字学词，积累语言材料。

2、读体育格言，读短文，在游戏活动中了解奥运知识，感受体育运动的魅力及体育运动的拼搏精神。

3、本课教学重点放在识字和口语交际。

七、课前准备：

1、教师准备：课件、生字卡片

2、学生准备：搜集有关奥运会的文字资料和图片。

八、教学过程

课前谈话

播放申奥记录片——《我们赢了》

师：2001年7月13日是一个全国人民都值得骄傲与欢喜的日子，当国际奥委会主席萨马兰奇先生向世界宣告“2008年奥运会举办城市——北京！”北京申奥成功了，作为中国人我们都感到无限的骄傲和自豪。奥运是中国的梦想，更是我们每个人的精神的需要。我们需要那种更高、更快、更强的拼搏精神，那种为了更高目标不断追求的精神——课件出示：更高、更快、更强。学生齐读。

（设计意图：围绕着本课的学习内容，观看申奥宣传片，丰富学生的认知，实现向学习内容的自然过渡。）

（一）谈话揭题

师：师：同学们，奥运会的魅力就是体育的魅力。今天就让我们一起走进体育世界，感受世界奥运的魅力，感受体育世界的精彩。

2、出示课题。

生齐读课题，学习“育”字。

师：齐读课题。

生：体育世界。

师：瞧，这是我们在“体育世界”中认识的第一位生字朋友，你能很快地记住它吗？(出示“育”)

师：牢固地记住一个字，还有一个好办法就是动笔写一写，写这个字时，你有什么要提醒同学的？

生说后，写“育“字

生互评。

师：说说你想夸夸谁，为什么？

（设计意图：低年级语文教学的重点是识字，在这一环节，师引导学生展示自己的识字方法，授之以渔。并且在学生书写“育”字后，进行互评，关注了学生在识字过程中三维目标的达成。）

活动一认识“奥运会”会旗

课件出示“奥运会”会旗

师：同学们，你们认识这面旗吗？

生：是五环旗。

生：是奥运会旗。

师：有谁了解奥运会会旗吗？生自由说。

（课件出示课本语文天地“读一读”）

师：同学们对于奥运会的会旗都有不同程度的了解。课本59面的语文天地的这段话,请同学们自己读一读，它会让你对奥运会的会旗更深的了解。遇到不认识的字用我们学过的办法自己解决。

生自学。集体交流。

1、你用什么办法认识了哪一个生字。“奥”“坦率”“帜”“洲”“象征”

引导学生理解“象征”的意思

指名读短文。

2、通过读书，你明白了什么，还有什么不明白的

集体交流，着重引导学生体会奥运会会旗的象征意义

3、集体读短文。

（设计意图：引导学生进行自主阅读，根据学生的学习情况，引导学生进行识字。在交流识字方法过程中，能有效地调动学生识字的积极性，提高识字效率，并且注重学生独立阅读能力的培养。）

活动二体育运动项目大荟萃

过渡：是啊，2008年奥林匹克运动会的旗帜将在我们的祖国北京高高的飘扬。那时候又将是世界运动健儿的一次盛会，想象一下，2008年在北京的运动赛场上，你最期待看到什么比赛呢？

生自由说，并由学生把它们自由地写在黑板上。（相机纠正错别字）

师将本课将学习的生字新词做上记号，让学生小组合作学习。

1、小组合作学习生字词。

师：请各小组合作学习黑板上的体育运动项目，尤其注意红色的字，那是我们这节课学习的生字，小组的同学都来想想有什么好办法记住它。待会儿教教其它组的同学。

主要学习本课的词语有：篮球、羽毛球、乒乓球、网球、足球、排球、跳远、跳高、赛跑、划船、游泳、竞走。

着重指导学生学习“网”字，区分竞与竟字

开火读生词，记生字。选择其中的一个词说句子。

2、开心分类。

①、你能试着给这些体育运动分类吗？和你小组的同学先讨论讨论哪些体育运动可以成为好朋友，再动手分一分。（师分发开心分类表）

②、汇报：你们是怎么分的？为什么这样分？

（设计意图：通过合作的学习方式，唤起学生参与探究的欲望，引发学生思维的参与。并且进一步培养学生独立识字的能力，开发了孩子们的创造潜能，从而使他们进入“乐学”的最佳境界。）

活动三：记者行动。

1、采访示范。

师：刚才我们通过学习，了解奥运会会旗和奥运会的一些运动项目，关于奥运会，你们还想了解些什么？生自由说，师随意请一学生合作，师生采访示范。

（2）学生自由采访。

师：大家想不想也来当个校园小记者？请你根据你所找的有关奥运会的资料，自己设计问题，自己找采访的对象。可以是找在座的老师采访还可以找你的同学采访。比如采访的问题可设计为：1、北京奥运会的主题口号是什么2、2008奥运会在北京召开是在哪一天？

（3）交流采访收获。

（设计意图：通过采访的形式，让学生在愉悦的氛围中，与教师、同学进行三方互动对话，真正地体现了师生间的平等与民主。）

三、总结延伸

师：这节课你们在“体育世界”中学到了什么呢？

生：我在体育世界里认识了很多生字朋友。

生：我认识了很多球。

生：我还知道了很多体育比赛项目。

师：你们说得真好，今天我们一起走进了体育世界，在这里我们学到了很多知识感受了体育运动的魅力。在这里老师想把法国的著名作家伏尔泰的一句名言送给大家“生命在于运动”（课件出示，全班齐读）。希望你们在今后能更加热爱体育运动，像丁丁一样制定好自己的运动计划。下节课让我们将带着大家制定好的运动计划，再次走进体育世界。

（设计意图：在课堂即将结束之时，引导学生对本节课的学习进行梳理，让学生学会自我反思。并且课后让学生制定自己的运动计划，有意识地把本课的学习知识与学生的生活实践进行融合，为学生树立“生活就是语文”的思想观念。）