口语交际看图讲故事教学设计及反思。
作为一名授予学生知识的教师,教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排,可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢?我们花时间专门编辑了口语交际看图讲故事教学设计及反思,请继续阅读本文相关内容!
口语交际看图讲故事教学设计及反思 篇1
教学目标
1、根据图画情境续编故事情节,培养丰富的想像力和创造力。
2、积极参与交际,把自己想到的情节说清楚,并能对别人讲的故事进行评论。
3、在与小组同学的合作中,学会倾听,学会交流,并从中获得乐趣。
教学过程
一、激趣导入,揭示课题
1、出示课件:
今天天气真好。小白兔高高兴兴去散步,走着走着,忽然看见小松鼠急忙向他走来。大家想一想,小松鼠这么急急忙忙地跑来,到底发生了什么事?
2、师:这节课,我们根据这个故事的开头,把下面的故事编出来,咱们班每个小朋友都是续讲故事的小能手。比一比谁的故事编得好,谁的故事讲得好。
板书:续讲故事。
创设情境,引起学生的说话欲望,形成和谐的氛围,为教学创设一个良好的开端。
二、创设情境,续讲故事
1、创设情境演故事:
师:小白兔和小松鼠可爱极了,大家想不想当可爱的小白兔和小松鼠呢?
⑴两人分角色排练。
⑵在小组内评选出合作得最好的一对搭档。
⑶小组派代表在班上交流。
⑷全班同学认真听完后评议,教师相机指导评议重点:
①哪两个小朋友合编的故事好听?
②哪两个小朋友说得好?
③哪两个小朋友演得好?
⑸评选最佳小演员奖,颁发奖杯,并给所在小组发最佳合作星。
表演使认识升华,评价融倾听、表达;表演使情思飞扬,言语鲜活,评价把口语交际推向新的高潮。
2、创设情境讲故事:
师:刚才,同学们表演得非常精彩,那你们能不能把故事讲给大家听。
⑴各小组选出最喜欢的故事情节,在组内合作续编。
⑵各小组派代表在全班交流,生评议,教师相机点拨评议重点。
①他把故事说清楚了吗?句子说通顺了吗?
②讲的时候,他加上了表情和动作,你觉得怎样?
⑶评选故事大王,颁发奖章,并给所在小组每人颁发最佳合作星。
口语交际是听与说双方的互动过程。学生在小组交际情境中交流应对,相互补充完善,有效地发挥小组合作学习的作用。
3、创设情境画故事:
师:老师相信,你们还有很多不同的关于小松鼠和小兔之间的故事。而且,不光会讲故事还会画故事。那今天,我们就把小兔和小松鼠之间的故事画出来。
把小朋友的画张贴在教室各处,小朋友互相交流。
爱动好玩小孩子的天性。教师引导学生去动手画画,去体验发现,去感悟积累。学生在动手画画中提升对故事的认识,受到美的熏陶。
三、在拓展体验中提升口语交际能力
师小结,并布置回家把故事讲给爸爸妈妈听。
语文教学应为学生多创设实践的环境,学生回家讲故事,拓宽了口语交际的实践途径,提升了口语交际的能力。
口语交际看图讲故事教学设计及反思 篇2
学习目标
1、根据图画情境续编故事情节,培养丰富的想象力和创造力。
2、积极参与交际,把自己想到的情节说清楚,并能对别人讲故事进行评论。
3、在与小组同学的合作中,学会倾听,学会交流,并从中获得乐趣。
教学课时
一课时。
教学过程
一、激趣导入
哇!今天运气真好。(出示插图)你们看,小兔高高兴兴去散步,走着走着,忽然看见小松鼠急急忙忙向他走来
二、小组合作,续编故事
1、假如你是小兔和小松鼠,接下来你会干些什么呢?
小组互相说一说。
2、在小组内评出合作得最好的一对搭档。
3、小组派出代表在班上交流。
4、集体评议:
⑴哪两个小朋友编的故事好听?
⑵哪两位小朋友说得好?
5、演一演你编的故事:
⑴在小组内先排练。
⑵小组派出代表在班上表演。
⑶评出最佳小演员:
①表情怎样?
②动作怎样?
③把故事说清楚了吗?
6、动笔画一画:
把自己讲的故事画下来。
三、总结延伸
这节课,我们根据一个故事的开头,把下面的故事编出来了,咱们班的小朋友都是续编故事的小能手。老师相信,你们还有很多不同的关于小松鼠和小兔之间的故事,而且,不光会讲故事,还会画故事。今天,就把你画的故事拿回家给爸爸妈妈看,再把编的故事讲给他们听,好吗?
口语交际看图讲故事教学设计及反思 篇3
教学目标
1、运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发现同偏旁与字义的关系。
2、辨认3组多音字,在不同的词句中选择其正确读音。
3、朗读短语,逐步形成积累语言的习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读儿歌,感受大海的美丽。
课前准备
1、文中的小动物头饰。
2、绘画材料工具。
教学过程
一、创设情境,激发交际欲望
(师用课件演示或讲童话故事的方式激发学生交际欲望)
二、展开想象,续编故事
1、谁知道这个符号表示什么?
(讲解省略号)
2、学生想象自己编故事。
3、小组内交流。
4、小组派代表全班交流。
5、评价激励。
(续编的故事好,讲得好,演得好)
6、小结。
7、合作表演、评价。
(生戴头饰表演,形象、生动;合作融洽)
8、动笔把自己讲的故事画下来。课后在园地中展示。
三、识字交流,展示台
1、将自己的汉字积累卡片拿出来,读一读。
2、小组内交流。
3、评选出每组的第一名学生到前面进行擂台赛:
师出示一棵苹果树图,上面挂满红红的苹果,每个苹果后面写好招牌的内容,请打擂的同学上前摘苹果读内容,谁摘的苹果多,读得正确就是最后的擂主。老师随时补充大量苹果。
4、颁发博士帽。
口语交际看图讲故事教学设计及反思 篇4
教材分析
本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事,激发学生看图片,听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听,掌握听故事的要领;再以连环画为载体学习讲故事,做到声音洪亮,让别人听清楚,从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达,培养交际能力的目的。
教学目标
1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事,听后能够复述故事。(重点)
2.掌握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格,培养学生倾听与表达的习惯。(难点)
课前准备
1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)
2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)
教学过程
一、音乐导入,激发兴趣
师:(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐,人们好像在干什么?
生:好像是在办喜事!
师:哦,原来是老鼠在嫁女儿,(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫,到底哪个是最神气的新郎呢?
师:(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看,新郎会是谁呢?
生1:新郎是太阳,因为太阳最了不起,能给地球带来温暖!
生2:我猜新郎是老鼠,因为老鼠和新娘是同类。
师:小朋友们知道的真多!这里有一个故事,听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了,这个故事的名字叫老鼠嫁女。
设计意图:课堂伊始,教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题,自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁,意在启发学生想象,也激发起学生听故事的浓厚兴趣。
二、倾听故事,了解内容
师:请小朋友们边看书上的图画,边听故事录音,想一想,故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢?最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢?
(教师播放故事录音)
生:故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。
师:你听得真仔细!你知道谁最后成了新郎吗?
生:最后猫成了老鼠的新郎。
师:看来小朋友们听得很认真,很轻松地就找到了故事中的所有角色,还知道谁是最后的新郎了。真了不起!
师:听故事就应该听仔细,才能记得牢。
师:瞧,老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象),你们能结合生活,说说这些形象最强的本领是什么吗?