你的位置:
  • 范文大全
  • >教师范文
  • >导航
  • >下册品德生活教学工作计划精选8篇
  • 下册品德生活教学工作计划

    发表时间:2023-04-26

    下册品德生活教学工作计划精选8篇。

    教师范文大全小编搜集了多篇文章其中《下册品德生活教学工作计划》最为精彩,请马上收藏本页,以方便再次阅读。确保后续工作的衔接无缝,我们可以在工作计划上列出自己对工作的规划。良好的工作计划可以使工作有序顺畅。

    下册品德生活教学工作计划【篇1】

    《品德与生活》课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段,教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时,有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助他们解决现实生活中的问题,为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

    一、教材特征:

    1.生活性。

    第一,遵循儿童生活的逻辑,也就是遵循儿童生活的规律;

    第二,以儿童的现实生活为主要源泉,这些生活主要是孩子们熟悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活,这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种:一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中,这种活动主要表现为向儿童提供真实的生活素材或情境并组织儿童实施,如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等;二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中,这种活动主要表现为向儿童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施;

    第三,以密切联系儿童生活的主题活动为载体,这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等形式。活动要合童心、有童趣,更提倡教师从儿童生活实际捕捉主题,也提倡儿童自己从生活实际出发,用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感受,用自己的方式去研究;

    第四,本课程内容既源于生活,又高于生活,顺其自然而又不听之任之。教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。

    2.开放性。

    本课程面向儿童的整个生活世界,重视地方、学校、教师与儿童的创造性。

    第一,整体视野的开放,过去只关注本学科知识和基本技能的培养,而现在是面对儿童的整个生活世界,这是全新观念,凡是儿童生活的事都与课程有关;

    第二,课程内容的开放,解决了教材的滞后性,希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容,加强了针对性;

    第三,授课的空间是开放的;

    第四,授课的时间弹性延展,以学的需要和实效为出发点。

    3.活动性。

    第一,课程形态以主体参与性活动为呈现方式,强调做中学。强调儿童直接参与,强调全员参与;

    第二,课程目标通过教学活动来实现;

    第三,儿童本身实地参与活动,老师指导活动,把教材内容转化主题活动。

    二、教学措施

    1.全面把握课程目标。

    课程的总目标是“培养具有良好品德和行为习惯,乐于探究,热爱生活的儿童”,这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面“情感与态度”、“行为与习惯”、“知识与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标,改变过去偏重知识、技能学习,忽略能力、情感、态度、价值观的培养;偏重追求结果,忽略过程与方法等倾向,全面地、整体地实现课程目标。

    2.转变教师角色。

    在本课程中,教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者;其主要的任务不是讲解教科书,而是努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实际培养儿童的品德与习惯,保护儿童的好奇心,引发儿童探索的欲望,让他们能够生动、活泼、主动地学习,身心健康地成长。教师充分发挥其引导作用,该导不导,该点不点,不符合课程改革要求,也会影响教育效果。

    3.加强教学活动的指导。

    本课程的活动以落实课程目标为目的,以课程标准第三部分“内容标准”中的某一内容或几个内容的融合为主题,以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础,将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体。因此教师在指导教学活动时应注意以下四点:

    (1)教师在教学活动的每一个环节,应注意把握儿童的实际情况,根据课程标准的各项规定制定教学计划和活动设计,帮助儿童展开活动。活动设计和活动指导应具有计划性和灵活性。

    (2)儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此,教学活动要注意活动之间的连续性,帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

    (3)教学活动应源于儿童的生活又高于生活,用正确的价值观引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题,开展儿童喜欢的活动,使他们在主动积极的参与中,生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。

    (4)本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的,它是教师引发儿童活动的工具,是儿童开展活动时可利用的资源。教师应创造性地使用教材,联系当地和儿童的实际,及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去,不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性,提高整个教育的质量。

    4.活动形式应灵活多样。

    本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式,强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材,提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容,或与儿童合作选择内容,或利用儿童自己的选择来组织活动;教学活动在形式上不拘一格,形式服从内容,可根据具体目标、内容、条件、资源的不同,因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的,也可以几种形式结合使用;教学活动时间的安排比较灵活机动,根据主题、内容,可在一课时内完成,也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成,也可安排必要的课前准备活动或课后延伸活动来配合。

    5.注意与其他学科、教育活动的结合。

    本课程教学活动应注意利用其他学科或教育活动的成果,与其他学科和教育活动,如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合,相互促进,资源共享,实现综合教育效益。

    三、课时安排

    第一单元第1课—--第4课——-4课时

    第二单元第5课——第8课-—--4课时

    第三单元第9课——第12课----4课时

    第四单元第13课—-第16课——4课时

    第五单元第17课——第20课——4课时

    下册品德生活教学工作计划【篇2】

    《品德与生活》课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段,教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时,有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的'生动活泼的方式,帮助他们解决现实生活中的问题,为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

    一、教材特征:

    1.生活性。

    第一,遵循儿童生活的逻辑,也就是遵循儿童生活的规律;

    第二,以儿童的现实生活为主要源泉,这些生活主要是孩子们熟悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活,这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种:一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中,这种活动主要表现为向儿童提供真实的生活素材或情境并组织儿童实施,如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等;二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中,这种活动主要表现为向儿童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施;

    第三,以密切联系儿童生活的主题活动为载体,这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等形式。活动要合童心、有童趣,更提倡教师从儿童生活实际捕捉主题,也提倡儿童自己从生活实际出发,用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感受,用自己的方式去研究;

    第四,本课程内容既源于生活,又高于生活,顺其自然而又不听之任之。教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。

    2.开放性。

    本课程面向儿童的整个生活世界,重视地方、学校、教师与儿童的创造性。

    第一,整体视野的开放,过去只关注本学科知识和基本技能的培养,而现在是面对儿童的整个生活世界,这是全新观念,凡是儿童生活的事都与课程有关;

    第二,课程内容的开放,解决了教材的滞后性,希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容,加强了针对性;

    第三,授课的空间是开放的;

    第四,授课的时间弹性延展,以学的需要和实效为出发点。

    3.活动性。

    第一,课程形态以主体参与性活动为呈现方式,强调做中学。强调儿童直接参与,强调全员参与;

    第二,课程目标通过教学活动来实现;

    第三,儿童本身实地参与活动,老师指导活动,把教材内容转化主题活动。

    二、教学措施

    1.全面把握课程目标。

    课程的总目标是“培养具有良好品德和行为习惯,乐于探究,热爱生活的儿童”,这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面“情感与态度”、“行为与习惯”、“知识与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标,改变过去偏重知识、技能学习,忽略能力、情感、态度、价值观的培养;偏重追求结果,忽略过程与方法等倾向,全面地、整体地实现课程目标。

    2.转变教师角色。

    在本课程中,教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者;其主要的任务不是讲解教科书,而是努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实际培养儿童的品德与习惯,保护儿童的好奇心,引发儿童探索的欲望,让他们能够生动、活泼、主动地学习,身心健康地成长。教师充分发挥其引导作用,该导不导,该点不点,不符合课程改革要求,也会影响教育效果。

    3.加强教学活动的指导。

    本课程的活动以落实课程目标为目的,以课程标准第三部分“内容标准”中的某一内容或几个内容的融合为主题,以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础,将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体。因此教师在指导教学活动时应注意以下四点:

    (1)教师在教学活动的每一个环节,应注意把握儿童的实际情况,根据课程标准的各项规定制定教学计划和活动设计,帮助儿童展开活动。活动设计和活动指导应具有计划性和灵活性。

    (2)儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此,教学活动要注意活动之间的连续性,帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

    (3)教学活动应源于儿童的生活又高于生活,用正确的价值观引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题,开展儿童喜欢的活动,使他们在主动积极的参与中,生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。

    (4)本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的,它是教师引发儿童活动的工具,是儿童开展活动时可利用的资源。教师应创造性地使用教材,联系当地和儿童的实际,及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去,不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性,提高整个教育的质量。

    4.活动形式应灵活多样。

    本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式,强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材,提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容,或与儿童合作选择内容,或利用儿童自己的选择来组织活动;教学活动在形式上不拘一格,形式服从内容,可根据具体目标、内容、条件、资源的不同,因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的,也可以几种形式结合使用;教学活动时间的安排比较灵活机动,根据主题、内容,可在一课时内完成,也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成,也可安排必要的课前准备活动或课后延伸活动来配合。

    5.注意与其他学科、教育活动的结合。

    本课程教学活动应注意利用其他学科或教育活动的成果,与其他学科和教育活动,如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合,相互促进,资源共享,实现综合教育效益。

    三、课时安排

    第一单元第1课——寻访大师的童年——2课时

    第2课——大师成才的故事——1课时

    第3课——大师在我身边——2课时

    第二单元第1课——班级风景线——2课时

    第2课——一次运动会——2课时

    第3课——班级小明星——2课时

    第4课——我们的班级报——2课时

    第三单元第1课——美丽的大自然——2课时

    第2课——动物、植物和我们——3课时

    第3课——美好的家园——2课时

    第四单元第1课——我们的社区——2课时

    第2课——社区的文明——2课时

    第3课——远方的客人,请你留下来——2课时

    第五单元第1课——我长大了——2课时

    第2课——成长档案——2课时

    下册品德生活教学工作计划【篇3】

    一、学生现状分析:

    一年级共有两个教学班,整体看他们活泼好动,大多数尊敬师长,团结同学,对人有礼貌,热爱关心班级集体,学习勤奋。但大多数同学都是独生子女,或多或少地有一些不良习气,部分同学对他人的尊敬,对集体荣誉的珍惜趋于表面化,为了做给别人看而做,行动上缺乏自主性,在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际,让学生思想不断提高,自觉行动,形成良好的习惯。

    二、本册教材的知识系统和结构:

    本教材分为三个单元,每个单元有四个主题,共12课。具体内容如下:

    第一单元我的家人与伙伴

    1、我的一家人

    2、家人的爱

    3、我为家人添欢乐

    4、我和小伙伴

    第二单元 走进大自然

    5、春天来了

    6、小苗快快长

    7、我们和太阳做游戏

    8、风儿吹呀吹

    第三单元 健康生活每一天

    9、我换牙了

    10、我有一双明亮的眼睛

    11、小心,别伤着

    12、夏天,我们注意什么

    三、教学目的

    1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。

    2、能用自己特有的方式关爱父母长辈,表达对家人的感谢。

    3、亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受春天的美。

    4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象,培养“有好奇心、爱问为什么”的好习惯。

    5、初步了解换牙和牙齿保健的常识,学会自我保健的基本方法,

    下册品德生活教学工作计划【篇4】

    2、 建立“我的档案袋”:在老师和家长的帮助下测量、记录自己的身高、体重,画出自己的手印、脚印等。

    3、 在儿童的手印、脚印上可写下名字和日期。活动中引导儿童相互合作,还可以请家长参加。

    4、 根据实际情况收集、保存儿童的其他作品。

    活动延伸:

    1.通过活动,让儿童记住一天中最重要的几个时间,初步形成一定的时间概念;

    1.(教师出示小闹钟)小朋友们看,这是什么?

    2.小闹钟能告诉我们什么?

    2.我们已经是小学生了,要有时间观念,我们一起来了解一天中最重要的几个时间吧!

    1.我们班里有哪些小朋友认识钟表呀?真不错,聪明的小朋友,除了认识钟表,我们还可以用什么办法判断时间呢?

    2.小组交流,根据自己的实际情况制定作息时间表。

    中午,我 到家吃中餐, 到学校上课。

    下午,我 回到家。

    晚上,我 上床休息。

    3.小组合作表演“我的一天”。

    小结:小朋友,快快行动吧!让我们都来争当守时的好孩子!

    你能每天按时上学,不迟到吗?做到了自己奖励一颗红五星,每周评一评谁的红星多。(老师和家长共同监督学生的行为,及时给予评价。)

    1.剪刀、胶水。

    2.纸、铅笔或彩笔。

    3.红绿灯标牌,汽水、自行车头饰等。

    4.课前老师可让学生在注意安全的前提下去了解各种交通标志的样子及作用,不认识的也可以拿张纸把它画下来。

    5.教室里课桌可摆在两旁,几张桌子摆在一块,中间留出空地。

    1.学生讨论各种标志该贴在哪里。

    2.剪一个示意图,再和组内其他同学交流,看谁贴得对。

    3.学生讨论每个标志为什么会出现在此处,它的作用是什么。

    4.开展你还认识哪些交通标志的竞赛活动,比比谁认识的标志多。

    5.展开充分的讨论,我们应该怎样遵守这些标志?

    6.画出人行道,自由组合,表演过马路的游戏。可在学生小组的基础上,以小组为单位表演,让每个学生都能参加表演活动,同时还可以推选出“小交通民警”,教师可以只做一个“观众”。

    7.“小交通民警”颁发“安全小奖章”给过马路走得的同学。

    1.说说你是怎样过马路的,比比谁是遵守交通安全的孩子。

    1.表演一下你会怎样劝告不遵守交通安全的人。

    2.分小组动手做安全帽,也可与美工结合。

    下册品德生活教学工作计划【篇5】

    一学期的课程学习已基本结束,复习阶段即将系统展开。对于每一位学生来说,复习是进行系统知识整理的过程,是查缺补漏的过程。对教师来讲,则是全面了解学生掌握知识的阶段。如果复习系统性、针对性强,就能全面提高教学质量。特别是教师对学困生的辅导,如果在复习时予以足够重视,学困生在这个阶段会有一个较大的进步。为利用好这宝贵的复习时间,制定的'复习计划如下

    通过一阶段的复习,回顾这学期在品德与社会课上所学主要内容,培养学生热爱祖国,热爱生活,热爱校园,勤于思考,善于自我表现保护的优秀品质,同时掌握一定的社会常识。

    通过复习,使学生熟悉所学内容,查遗补漏,整体加强对品德与社会课学习的认识,提高知识水平。

    本主题在教学上有三个重点:一是让学生了解春天的特点。二是知道春天是植树和播种的季节。三是了解春天怎样预防疾病。

    本主题教学重点有两个:一是怎样怎样保护牙齿和眼睛。二是了解吃的学问。三是掌握正确的坐立走的方法。

    本主题教学重点有两点,一是了解儿童节。二是怎样做一个优秀的少先队员。

    抓住要点,利用教材,紧紧围绕课本内容对所学知识进行系统的回顾,某些不熟悉的环节可以加强一下,对个别后进学生采取单独的复习策略,要求抓住基础内容,对领悟力较高的个别同学可以适当提高要求。

    先基础、后提升、采取两轮复习法。

    根据上课之前整理的知识重点,上课时,先概述本节课要复习的主要内容,使学生做到心中有重点,然后根据复习的知识框架,教师给学生要求在规定时间内强化记忆,后检查提问,再考查,最大限度的提升课堂效率。

    教师自己根据考查重点,出综合题进行模拟测试,使学生分析问题和解决问题的能力进一步提高。

    在复习过程中,对优秀生和后进生提出较高要求,适当布置一些难度较大的问题,培养他们的综合能力。平时多做思想工作,帮助他们分析学习中存在的问题并找出解决办法,使他们的能力得到最大发挥。对学习自觉性差,成绩较差的学生要严格要求,及时督促他们完成任务并随时抽查、提问,让各层次学生都各有所获,各有提高。

    通过期末复习,使基础比较好的学生能达到优秀,基础较差学生达到及格,尽最大能力使品德与社会学科的优秀率和及格率及平均分都有所提高。

    下册品德生活教学工作计划【篇6】

    ―第二学期一年级品德与生活 教学工作计划 台盘中心小学 王昌珍 一、指导思想 以全面贯彻党的教育方针,全面提高学生的素质,对学生进行道德品质教育和爱国教育,教会学生怎样做人,引导学生从小形成良好的思想品德和文明行为习惯。 二、学生情况 全班学生大部分都是独生子女,受到家人的百般呵护,在各方面都存在不良的行为习惯,对他们的思想进行教育是件不容易的事。 三、教材分析 本册教科书共5个单元,根据小学一年级儿童心理发展特点,从适应小学生活的逻辑出发,选择与儿童生活关系密切、切实需要得内容,按照主题进行整合。重视生活情感的陶冶。让儿童用自己的眼睛观察生活情感。本教科书面向儿童的整个生活世界,重视地方、学校、教师与儿童的创造。呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。 第一单元“今天吃什么”意在紧密联系儿童的生活实际,调动儿童已有的生活经验,步步深入地引导他们养成良好的饮食和个人卫生习惯,有意识的把健康常识和饮食习惯有机的结合起来。第二单元“我的手儿巧”意在让学生通过学习,重新认识自己,了解自己的双手和大脑。在创造的过程中感受愉悦,热爱生活,做一个快乐成长的孩子。第三单元“我有许多好朋友”本单元安排的主题活动,旨在进一步引导小朋友在集体生活中正确地与同学、朋友交往,学会欣赏别人的优点和长处、宽厚待人、关心帮助伙伴、热爱班级体,从而感受积极愉快的快乐。第四单元“快乐的小问号”好奇是孩子的天性,面对大千世界,充满新鲜感,产生强烈的好奇心和求知欲。保护孩子们的好奇心、赏识他们的探索精神、训练他们的积累知识方法等,是本单元的主要目标。第五单元“我爱美丽的生命”本单元通过让学生真切感受到动植物生命的美丽、生命的力量和生命的伟大。让他们在享受生命的快乐中,学会保护地球家园,珍爱有着美丽生命的动植物,学会对生命充满感激,知道只有心中有爱,生命才会更美丽。 四、教学目标: 1.充满兴趣地参与学校一天的生活,为自己是小学生感到快乐,体验与人交往的.快乐,感受学习的愉快。会向父母表达自己的谢意与敬重,体会家庭带给人的快乐感受。愿意为美好的明天付出努力。 2.主动和同学交往,说简单的礼貌用语。能参与与各种和同伴合作的学习活动,遵守简单的合作规则。初步养成良好的饮食习惯和合理的课间活动习惯,初步形成“玩学结合,张弛有度”的生活习惯。 3.通过自身观察比较、归纳及操作联系,感受新学校的美好。积极地参与并体验学习过程,学会简单的自我介绍和介绍别人的方法,学会邀请同学和接受邀请,在教师的指导下学会调控自己的情绪。 五、教学措施 1、通过创设多种教学情境,让学生在具体的生活场景中感受、体验和感悟“作为小学生,究竟该怎样做”,良好的品德和行为习惯的培养有机地蕴含在有趣的活动之中。 2、巧妙地引导学生发现身边可利用的废旧材料,创造美好。让孩子开动脑筋,热爱生活,发现生活。 3、通过介绍自己的好朋友,名字接龙等等小游戏,通过全体同学之间的讨论让大家慢慢熟悉,建立友谊,在潜移默化中学会欣赏别人的优点和长处、宽厚待人、关心帮助伙伴、热爱班集体,从而感受积极愉快的生活。 4、通过创设情景,让学生进入一个模拟情景中,假设遇到的动植物,让孩子们讨论自己对它们的认识,并提出相应的问题。同学讨论做出解答,教师进行总结。让孩子们在轻松的气氛中学习知识。并且教师要介绍给同学们获取知识的不同渠道。 5、以儿童的生活经验为基础,选取学生感兴趣的动植物现象激发学生探索的兴趣,让学生感受体验大自然的美丽、神奇;从而培养学生热爱大自然的情感,保护大自然的情感。 6、注重情感体验,引导学生感受大自然的美丽,喜欢在大自然中活动,培养热爱大自然的情感。 六、教学进度表 周 次 教 学 内 容 课时数 备注 2~5 一、今天吃什么 10~13课时   2-3 1、萝卜白菜我都爱吃 3课时左右   3-4 2、我设计的午餐 3课时左右   4-5 3、小心,病从口入 3课时左右   5~8 二、我的手儿巧 10~13课时   5-6 1、我有两件宝 3课时左右 清明节 6-7 2、做个小玩艺儿 3课时左右   7-8 3、打扮我的小天地 3课时左右   8~11 三、我有许多好朋友 8~10课时   8-9 1、谁的朋友多 3课时左右   9-10 2、你真行 3课时左右   10-11 3、我们一起成长 3课时左右 劳动节 11~14 四、快乐的小问号 10~12课时   11-12 1、你留心了吗 3课时左右   12-13 2、我的问题卡片 3课时左右   13-14 3、到哪儿找答案 3课时左右   14~17 五、我爱美丽的生命 10~12课时   14-16 1、让我走进你 3课时左右 儿童节 16-17 2、美丽的生命 3课时左右   17-18 3、我能做什么 3课时左右   18~19 总复习4~6课时     3月2日

    下册品德生活教学工作计划【篇7】

    一.全册教学内容

    1、我爱我的班集体——本单元设计了“集体生活真愉快”“班集体真温暖”“人人有长处,合作力量大”“我为集体添光彩”四个主题活动,目的是引导学生在一年多集体生活的基础上,通过体验老师、同学间的互相关心、互相帮助,能够进一步意识和感受到集体的温暖和力量,体验到共同生活的愉快;同时通过开展为集体做好事、为班级做贡献的活动,培养学生的集体主义精神、集体荣誉感和责任心。

    2、我们的.动物朋友——本单元设计了“我最喜欢的动物”“可爱的小动物”和“我们的好朋友”三个主题活动。以引导学生注意通过实际的调查、访问、饲养等活动发展爱护动物的情感和对生命的珍爱,并由此树立动物是人类好朋友的观念,初步形成保护生态环境的意识、爱心和责任心。

    3、纸和环保——本单元围绕纸的问题设计了“我们的生活离不开纸”“纸从哪里来”“保护森林,节约用纸”三个主题活动,以帮助学生初步了解纸的来源,了解纸在生活中的重要作用。

    4、奇妙的光——本单元从日常生活中司空见惯的影子的探索开始,引导学生获得有关影子的知识,探索和认识光的一般特性,激发学生对光的浓厚好奇心和探索兴趣。

    5、我们都有一个家——本单元设计了“好大的一个家”“好壮丽的一个家”和“我们的家在哪里”三个主题活动,目的是引导学生了解我国是一个幅员辽阔的多民族大家庭,了解祖国主要的名山大川、名胜古迹和社会主义建设的重大成就,了解有关长江、黄河的基本知识,并为此而感到自豪。

    二.全册教学目标

    1、能够认识自己的长处和短处,并能了解班上同学的特点,对自己充满信心,与同学团结友爱。

    2、初步形成集体意识,在感受集体的温暖和力量的同时,认识到自己作为集体一员的责任,从而主动地用实际行动为集体增光。

    3、了解关于中国的基本知识,知道中国是一个地域辽阔的多民族大家庭,并为生活在这个大家庭中而感到自豪。

    4、能注意到身边发生的自然现象或日常生活中出现的问题,并愿意用各种方法去学习和探索,在获得有益的知识和经验的同时,提高活动技能和能力。

    三、具体内容

    周 次 教学内容 教学目标

    第一周 集体生活真愉快

    1、体验集体生活的愉快.

    2、能够与老师、同学共同学习、劳动、游戏,相处和睦;积极参加集体活动。

    3、懂得集体生活的规则及交往的相关知识。

    4、掌握同学之间解决矛盾冲突的办法,介绍自己及好朋友的方法与能力。

    第二周 班集体真温暖

    1、 感受同学之间互相帮助、互相关心的真情。

    2、 养成与同学团结友爱,互相帮助的好习惯。

    3、 认识到集体生活中每个人都需要别人的帮助,也要帮助别人。

    4、 掌握交流集体生活感受的技能;帮助同学的相关技能。

    第三周 人人有长处,合作力量大

    1、感受团结、合作的愉快;体验到合作的力量大。

    2、能与同学团结合作,共同做事。

    3、认识到每个人都有长处和短处,各人有特点,能力各不同。

    4、掌握要别人了解自己的方法;合作的技能和方法。

    第四周 我为集体添光彩

    1、体会每个人的言行都会对集体荣誉产生影响;形成对集体的责任感。

    2、认识到集体中每个人的表现都会影响到整个集体;能用实际行动为集体争光彩。

    3、认识到集体的进步需要大家共同争取。

    第五周 我最喜欢的动物

    1、喜欢动物、关爱动物的情感。

    2、珍爱生命,保护动物。

    3、了解一些动物的基本常识。

    4、知道动物能维持生态平衡,发展初步的生态意识。

    第六周

    可爱的小动物

    1、有爱心并精心饲养小动物,关爱小生命。

    2、初步学会做一个有责任感的人。

    3、了解动物的特性,能正确喂养小动物,防止受到动物的伤害。

    4、培养观察能力,学写饲养日记,掌握饲养某种小动物的技巧。

    第七周 我们的好朋友

    1、不伤害动物,自觉保护动物。

    2、珍爱生命,拒绝吃国家保护的动物,并学习努力劝阻他人的不良行为。

    3、懂得动物是人类的好朋友,它们为人类作出贡献。

    4、能做一些力所能及的保护动物的事情。

    第八周

    我们的生活离不开纸

    1、感受纸在生活中的重要性。

    2、初步培养学生的民族自豪感。

    3、了解纸与人们日常生活的密切关系。

    第九周

    纸从哪里来

    1、体验保护环境的重要意义,形成初步的环保意识。

    2、初步养成节约用纸的良好习惯。

    下册品德生活教学工作计划【篇8】

    一、班级情况分析

    学生热爱学校,热爱班级,热爱学习,有强烈的集体荣誉感。学生普遍都能尊师守纪,团结友爱,有较强的上进心和求知欲,课堂气氛活跃。但有时有点过于活跃,需要老师适时调控。

    二、教材内容分析

    1、第一单元《春天的歌》通过动手实验、观察、朗诵、绘画等方式让儿童感受春天给予人类的无限生机,激发学生热爱生活、创造生活的美好情感,完成新课标要求的“了解天气、季节变化对人生活的影响,学会照顾自己”;“能欣赏和感受自然的美”;“从不同途径收集信息”;“用多种方式表达自己的感受、想法和活动成果,并愿意与他人交流分享”等目标。

    2、第二单元《今天我当家》抽取学购物、进厨房、对待生病、接待客人四个方面来具体地构建儿童当家的过程。

    3、第三单元《我在班级中》从“我们分享,我们快乐”、“我帮你,你帮我”、“我们的教室,我们的家”、“我们共庆六一节”四个方面来立体地呈现班集体生活的乐趣。

    4、第四单元《快乐的学习生活》在设计上以学习兴趣为中心,并试图打破将学习仅限于课堂的狭义学习观,侧重对儿童进行愉快积极、负责任、有创意的生活主题教育,从而完成课程标准要求的“做事用心”,“愿意有计划、有目标地安排自己的生活”,“做事认真、不敷衍,有耐心,有毅力”,“高兴地学”,“养成探究的习惯,学习探究的方法”等目标。

    三、本学期教学的总目标

    1、热爱大自然,能主动到大自然中观察春天的特征,对自然现象有探究欲。知道春天动植物的变化,人们衣着的变化,学习有关儿歌,知道种子发芽生长的条件,了解植树节的相关知识,能在活动中初步认识春天的花及野菜,练习综合的观察、绘画、朗诵能力,培养对生活的感悟和体验。

    2、乐于参与班级的各项集体活动,能感受集体活动的美好,积极参与班级的卫生值日和保结工作,能为班级庆祝“六一”活动布置教室。懂得要爱护公共财物、尊重他人劳动成果的道理。

    3、能发现学习生活中的快乐,从而激发对学习生活的爱与乐趣。

    能够积极主动地参与学习过程,在本单元的学习中通过寻找校园内、生活中的有趣丰富的学习活动,体验学习的快乐。了解多渠道的学习方法,了解丰富的学习途径。

    四、教学措施

    1、加强课前预习,培养学生收集资料的习惯和能力。

    2、提高学生的有效性。

    3、加强课堂评价,提倡多元化评价。

    五、教学时间:

    34课时。

    Jk251.coM编辑推荐

    品德生活教学工作计划(精选7篇)


    为了能更省时省力的完成接下来的工作,我们需要根据还未完成的工作,考虑下一阶段的工作规划。你是否清楚该怎样写好工作计划呢?小编为大家呈上收集和整理的品德生活教学工作计划,欢迎你收藏本站,并关注网站更新!

    品德生活教学工作计划(篇1)

    一、学生基本情况分析

    经过一个学年的学习,大部分学生能感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化,并对二年级的学习和生活怀有美好的向往。随着对《品德与生活》这门课程了解的加深,学生的学习热情不断高涨,他们已开始运用讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习。教材以图画的形式呈现更可以开展的活动、游戏及其活动的过程,儿童活动的兴趣被引发出来,儿童通过自己的活动而非教师给予的现成结论去获得知识。但是,可能由于地区的差异,本地儿童的生活与教材反映的不尽相同,个别儿童对课文内容理解不够透切,这有待今后教学中扬长避短,让每个学生都得到全面发展。

    二、全册教学内容

    1、我爱我的身体——通过引导儿童认识自己身体的整体结构及其各个组成部分,了解身体各个部分的特征和基本功能,用各种方式表现字的身体特征,不仅能进一步发展他们的自我意识,还能让他们在已经知道了要怎么做的基础上,进一步懂得为什么要这样做,以帮助儿童更自觉地养成良好的生活习惯。

    2、诚实的好孩子——随着儿童社会性和交往能力的发展,需要让他们懂得诚实守信是社会生活的一个基本规则,是每个公民的基本道德。因此,本单元着力引导儿童说实话,做诚实的孩子。

    收获中的学习与发现——通过让儿童直接参与校园、果园、农田、蔬菜大棚等的收获,使他们能在原有的基础上,进一步体验收获的喜悦,增强热爱劳动的情感,有意识地学习一些劳动技能。

    3、我爱我生活的地方——培养儿童对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感,是进行集体主义、爱国主义、社会主义教育的重要基础,让儿童学习用正确的眼光去看待、发现家乡的美,实际地感受社区、村庄的自然美和人文美,感受生活的温暖和人与人之间的相互关心,从而能够在爱自己家的基础上,进一步爱自己生活的地方,爱自己的家乡。

    4、水和我们的生活——引导儿童在已有学习经验的基础上,科学地认识水的基本特征和水的三态变化,知道水遇热蒸发为水蒸气,水蒸气遇冷变成雨水或雪,再遇热又变成水蒸气这一循环规律,激发儿童对水的探究兴趣,引导他们尝试用多种方法去认识水,了解水对人类生活的重要作用,感受我国水资源的稀少和宝贵,进而自觉地养成节约用水的良好习惯和爱护水资源的初步意识。

    5、怎样做好事——引导儿童学习去做力所能及的好事,懂得好事应从自己身边的小事做起,不好高骛远,宾端正做好事的态度,从小主动地向那些为人民服务的无名英雄学习。

    三.全册教学目标

    1、能充分感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化,并对二年级的学习和生活怀有美好的向往,充满信心。

    2、能感受和体验到生活的温暖,热爱自己生活的地方。在人际交往中诚实、不说谎,珍惜劳动成果,尊敬为社会服务的劳动者。

    3、体验自主活动、探索、发现的愉快,能有意识地用各种方法去获得知识和经验,发展动手能力和社会参与能力。

    四、具体内容

    周次教学内容教学目标

    第一周了解我的身体

    1.感受自己身体的基本特征,关心自己身体的生长发育的情况,发展自我意识。

    2.关爱自己的身体,能主动帮助他人。

    3.了解自己身体的各部分器官,测量自己身体的生长发育的情况。

    第二周保护我的身体1。树立健康的生活意识对自己身体主要部位的功能有观察、探究兴趣。

    2、懂得爱护自己的身体,形成良好的学习、生活与卫生习惯,主动纠正自己的不良行为与姿势。

    3、知道身体部位的特点、功能,获得保护身体健康的知识。

    第三周

    收获的感觉真好1、感受金秋十月是收获的季节,能积极参加收获劳动,体验收获的喜悦。

    2、了解秋天与人们生活的关系,以及人们进行各种收获的劳动。

    3、认识和了解春种秋收农作物的特征及生长规律。

    周次教学内容教学目标

    第四周粮食来得容易

    1、对农作物生长过程的了解,让学习知道粮食来之不易。

    品德生活教学工作计划(篇2)

    一、课程特点:

    《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

    本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式,强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材,提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕获有教育意义的内容,或于儿童合作选择内容,或利用儿童自身的选择来组织活动。

    二、课程基本理念:

    1、 道德存在于儿童的生活中。

    2 、引导儿童热爱生活,学习做人是课程的核心。

    3、 珍视童年生活的价值,尊重儿童的权利。

    4、 在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。

    三、课程目标:

    总目标:培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

    分目标:

    1、情感与态度:

    (1)教育同学爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。

    (2)珍爱生命,热爱自然,热爱科学。

    (3)自信、老实、求上进。

    2、行为与习惯:

    (1)初步培养同学形成良好的生活、劳动习惯。

    (2)教育同学遵守纪律,养成基本的文明行为。

    (3)维护环境,顾惜资源。

    3、知识与技能:

    (1)使同学初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。

    (2)掌握一些自身生活中需要的基本知识和劳动技能。

    4、过程与方法:

    引导同学尝试用不同的方法进行探究活动。

    四、教学措施:

    1、在教学活动的每一个环节注意掌握儿童的实际情况,根据课程规范的各项规定制定教学计划和教学设计,协助儿童展开活动。

    2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此,教学活动中注意活动之间的连续性,协助儿童获得相互联系的、不时深化的经验和体验。

    3、从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题,开展儿童喜欢的活动,使他们在主动积极的参与中生活得到空虚,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。

    4、发明性地使用教材,联系当地和儿童的实际,和时的把社会中新的信息、科学技术,新的效果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去,不时提高品德教育的针对性、实效性和生动性,提高整个教育的质量。

    五、教学活动形式:

    讨论,资料调查,现场调查,情景模拟与角色扮演,操作性、实践性活动,教学游戏,观赏访问,欣赏,练习,讲故事,讲授等形式。

    六、教学进度布置

    周 次 日 期 教 学 内 容 备 注

    1 3.1—3.7

    2 3.8—3.14

    3 3.15—3.21

    4 3.22—3.28

    5 3.29—4.4

    6 4.5—4.11

    7 4.12—4.18

    8 4.19—4.25

    9 4.26—5.2

    五.一劳动节

    10 5.3—5.9

    期中检测

    11 5.10—5.16

    12 5.17—5.23

    13 5.24—5.30

    14 5.31—6.6

    15 6.7—6.13

    16 6.14—6.20

    17 6.21—6.27

    18 6.28—7.4

    品德生活教学工作计划(篇3)

    一、所教班级基本情况

    本班共有学生54人,其中男生24人,女生30人,他们都是一年级小朋友喜欢学习,热爱劳动,关心他人,活泼好动,充满活力的孩子。

    二、所教学科教学目的及要求

    1、培养学生良好的思想品德和行为习惯。

    2、培养学生的语言表达及动手能力。

    3、培养学生具有乐于助人,关心他人的好品质。

    三、所教学科教材内容分析及学生状况

    本册教材包括五章,其中第一章是“今天吃上什么”又分三个小节,共6课时。第二章是“我的手儿巧”分三个小节。第三章是“我有许多好朋友”分三个小节。第四章是“快乐的小问号”,地五章是“我爱美丽生命”。

    这五章从不同层次,不同方法,培养训练孩子们的表达,动作,创作,思考,行为能力。学生学习起来劳逸结合课内课外结合,手脑共用,十分愉快。

    四、本学期改进教学的具体措施

    1、转变教学观念,着重培养学生能力。

    2、转变教学方法,让学生自主学习,动手动脑,劳逸结合。

    3、钻研教材,作到备好课,上好课。

    4、多参加户外活动。

    五、本学期教学内容具体安排

    品德生活教学工作计划(篇4)

    一、班级分析

    本班共有个学生,其中男生人,女生人。全体学生都活泼可爱,品德优良,有上进心,对学校生活充满激情,对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小,可塑性强,知识面窄,这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯,通过身边的人和事,开展积极有益的各种活动,对学生进行养成教育。

    二、教材分析

    本册教材分为四个单元,有如下几个特点:

    1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。

    2、突出养成教育的要求。

    3、突出“活动性”和“做中学”

    4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。

    5、体现一定的开放性。

    三、教学具体目标

    总目标:

    培养具有良好的品德和行为习惯,乐于探究,热爱生活的儿童。

    分目标:

    (一)、情感态度方面

    1、爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。

    2、珍爱生命、热爱自然、热爱科学。

    3、自然、诚实、求上进。

    (二)、行为与习惯方面

    1、初步养成良好的生活、劳动习惯。

    2、养成基本的文明行为,遵守纪律。

    3、乐于参与有意义的活动。

    4、保护环境,爱惜资源。

    (三)、知识与技能方面

    1、掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。

    2、初步了解生活中的自然、社会常识。

    3、了解有关祖国的初步知识。

    (四)、过程与方法方面

    1、体验提出问题,探索问题的过程。

    2、尝试用不同的方法进行探索活动。

    四、教学措施

    1、充分体现教学的生活性,遵循儿童生活逻辑,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活,体现道德寓于儿童生活的方方面面,没有能与生活分离的“纯道德的生活”理念。

    2、遵循教材开发性的特点,重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法,使其教学寓于生活。3、引导儿童热爱生活、学习做人,对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育,为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。

    4、积极鼓励儿童直接参与主题活动,游戏和其它实践活动,使儿童通过活动、动手动脑,培养学生的道德品质。

    5、珍视儿童的生活价值,尊重儿童的权利与学生和平相处,以诚相待,使学生享受愉快,自信、有尊严的`学校生活。

    附:二年级(下册)《品德与生活》教学计划安排

    单元主题活动主题活动内容课时备注

    我生活的地方1、我爱家乡山和水A、了解家乡自然环境,激发热爱家乡的感情。

    B、记下对家乡的感受。

    c、了解家乡文化。2

    2、家乡的物产多又多A、了解家庭资源

    B、了解家乡矿产

    c、同学交流2

    3、我家门前新事多A、观察周边生活变化。

    B、高兴的事

    c、家乡明天更美好2

    二、让家园更美好1、我们的在地妈妈A了解家园环境环境状况及其变化

    B、树立正确的生态环境意识2

    2、花草树木点头笑A、说出常见的植物名称

    B、爱护花草2

    3、我和动物交朋友A、动物是人类的好朋友

    B、善待动物3

    4、美化家园A、垃圾处理

    B、垃圾分类

    c、私用废旧物品3

    三、快乐的少先队员

    1、鲜艳的红领巾A、热爱组织

    B、知道红领巾来历

    c、前辈猪儿时封励3

    2、红领巾胸前飘A、少先队活动

    B、诚实守信互相努力3

    3、快乐的六一A、知道“六一”儿童节日

    B、参加儿童节活动4

    品德生活教学工作计划(篇5)

    一、学生基本情况分析

    经过一年半的学习,学生能感受到经过二年级上学期的学习生活后的进步和变化,并对二年级的学习和生活怀有美好的向往。随着对《品德与生活》这门课程了解的加深,学生的学习热情不断高涨,他们已开始运用讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习而且我班学生41人,男生比女生多15人,好动的学生较多,教材以图画的形式呈现更可以开展的活动、游戏及其活动的过程,学生活动的兴趣被引发出来,学生通过自己的活动而非教师给予的现成结论去获得知识。但是,可能由于地区的差异,本地学生的生活与教材反映的不尽相同,以及教材中的活动性较强,由于学生学习环境及条件的限制,个别学生对课文内容理解不够透切,这有待今后教学中扬长避短,让每个学生都得到全面发展。

    二.全册教学内容

    1、我爱我的班集体——本单元设计了“集体生活真愉快”“班集体真温暖”“人人有长处,合作力量大”“我为集体添光彩”四个主题活动,目的是引导学生在一年多集体生活的基础上,通过体验老师、同学间的互相关心、互相帮助,能够进一步意识和感受到集体的温暖和力量,体验到共同生活的愉快;同时通过开展为集体做好事、为班级做贡献的活动,培养学生的集体主义精神、集体荣誉感和责任心。

    2、我们的动物朋友——本单元设计了“我最喜欢的动物”“可爱的小动物”和“我们的好朋友”三个主题活动。以引导学生注意通过实际的调查、访问、饲养等活动发展爱护动物的情感和对生命的珍爱,并由此树立动物是人类好朋友的观念,初步形成保护生态环境的意识、爱心和责任心。

    3、纸和环保——本单元围绕纸的问题设计了“我们的生活离不开纸”“纸从哪里来”“保护森林,节约用纸”三个主题活动,以帮助学生初步了解纸的来源,了解纸在生活中的重要作用。

    4、奇妙的光——本单元从日常生活中司空见惯的影子的探索开始,引导学生获得有关影子的知识,探索和认识光的一般特性,激发学生对光的浓厚好奇心和探索兴趣。

    5、我们都有一个家——本单元设计了“好大的一个家”“好壮丽的一个家”和“我们的家在哪里”三个主题活动,目的是引导学生了解我国是一个幅员辽阔的多民族大家庭,了解祖国主要的名山大川、名胜古迹和社会主义建设的重大成就,了解有关长江、黄河的基本知识,并为此而感到自豪。

    三.全册教学目标

    1、能够认识自己的长处和短处,并能了解班上同学的特点,对自己充满信心,与同学团结友爱。

    2、初步形成集体意识,在感受集体的温暖和力量的同时,认识到自己作为集体一员的责任,从而主动地用实际行动为集体增光。

    3、了解关于中国的基本知识,知道中国是一个地域辽阔的多民族大家庭,并为生活在这个大家庭中而感到自豪。

    4、能注意到身边发生的自然现象或日常生活中出现的问题,并愿意用各种方法去学习和探索,在获得有益的知识和经验的同时,提高活动技能和能力。

    四、具体内容

    周 次 教学内容 教学目标

    第一周 集体生活真愉快

    1、体验集体生活的愉快.

    2、能够与老师、同学共同学习、劳动、游戏,相处和睦;积极参加集体活动。

    3、懂得集体生活的规则及交往的相关知识。

    4、掌握同学之间解决矛盾冲突的办法,介绍自己及好朋友的方法与能力。

    第二周 班集体真温暖 1、 感受同学之间互相帮助、互相关心的真情。

    2、 养成与同学团结友爱,互相帮助的好习惯。

    3、 认识到集体生活中每个人都需要别人的帮助,也要帮助别人。

    4、 掌握交流集体生活感受的技能;帮助同学的相关技能。

    第三周 人人有长处,合作力量大 1、感受团结、合作的愉快;体验到合作的力量大。

    2、能与同学团结合作,共同做事。

    3、认识到每个人都有长处和短处,各人有特点,能力各不同。

    4、掌握要别人了解自己的方法;合作的技能和方法。

    第四周 我为集体添光彩 1、体会每个人的言行都会对集体荣誉产生影响;形成对集体的责任感。

    2、认识到集体中每个人的表现都会影响到整个集体;能用实际行动为集体争光彩。

    3、认识到集体的进步需要大家共同争取。

    第五周 我最喜欢的动物 1、喜欢动物、关爱动物的情感。

    2、珍爱生命,保护动物。

    3、了解一些动物的基本常识。

    4、知道动物能维持生态平衡,发展初步的生态意识。

    第六周

    可爱的小动物 1、有爱心并精心饲养小动物,关爱小生命。

    2、初步学会做一个有责任感的人。

    3、了解动物的特性,能正确喂养小动物,防止受到动物的伤害。

    4、培养观察能力,学写饲养日记,掌握饲养某种小动物的技巧。

    第七周 我们的好朋友 1、不伤害动物,自觉保护动物。

    2、珍爱生命,拒绝吃国家保护的动物,并学习努力劝阻他人的不良行为。

    3、懂得动物是人类的好朋友,它们为人类作出贡献。

    4、能做一些力所能及的保护动物的事情。

    第八周

    我们的生活离不开纸 1、感受纸在生活中的重要性。

    2、初步培养学生的民族自豪感。

    3、了解纸与人们日常生活的密切关系。

    第九周

    纸从哪里来 1、体验保护环境的重要意义,形成初步的环保意识。

    2、初步养成节约用纸的良好习惯。

    3、理解爱护树木对保护人类生存环境的作用。

    4、掌握调查、收集资料、数据统计等方法和技能。

    第十周

    保护森林,节约用纸

    1、体验参与节约用纸、保护环境实践活动的乐趣,培养保护环境从我做起的意识。

    2、热爱自然,保护树木,爱护环境,提高环保的自觉意识。

    3、了解学校和社区保护环境的具体措施。

    4、了解再生纸的制作过程。

    第十一周

    影子的探索 1、对光有浓厚的好奇心和探索的兴趣。

    2、会自己安排时间,坚持、主动地完成活动。

    3、能在生活中正确利用影子。

    4、探索影子的特点和光与影子的密切关系。

    第十二周

    我们来造彩虹 1、对光的色彩有浓厚的好奇心和探索兴趣。

    2、坚持不懈、不怕失败进行探索的科学精神。

    3、认识太阳的七种颜色。

    4、学习一些制造彩虹的方法。

    第十三周

    太阳光的利用 1、积极尝试在生活中更好地利用太阳光。

    2、学习避免光的伤害,学会保护自己。

    3、知道可以利用光丰富自己的生活,为人类的生活服务。

    4、了解光在日常生活中的作用。

    第十四周

    好大的一个家 1、感受到我国是一个幅员辽阔的多民族大家庭;感受我国民族文化我丰富多彩。

    2、初步形成尊重和团结少数民族的意识和行为,学会尊重不同的文化。

    3、知道我国共有56个民族;初步了解少数民族文化和风俗习惯。

    4、了解少数民族聚居地、我国最南端与最北端城市的气温变化,东西两端城市相距较远等相关地理知识。

    第十五周

    好壮丽的一个家 1、感受我国山河的壮美秀丽,体验家乡生活的愉快与幸福。

    2、爱自己生活的地方,爱祖国的山河。

    3、初步了解黄河和长江流域的一些名胜古迹,了解自己生活的地方。

    4、了解长江和黄河的发源地和入口;知道我国的一些名胜古迹并对其有一定的了解。

    第十六周

    我们的家在哪里 1、初步理解世界是我们更大的家,地球是人类共同的大家园。

    2、与少数民族小朋友和外国小朋友和睦相处。

    3、学习与外国小朋友交往的礼仪。

    4、了解中国的地理位置、相邻国家等简单地理知识。

    五、对本学期的期望

    通过本学期的教学,希望能够全面推进素质教育,充分发挥学生的主体精神。使他们能从思想上真正认识和对待各种社会现象;用学过的理论指导自己的行为,能够明辨是非,使学生养成良好的行为习惯和学习风气,对日常生活中发生的问题有积极探索的兴趣,喜欢动手动脑,想办法解决问题。

    品德生活教学工作计划(篇6)

    《品德与生活》课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段,教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时,有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的'生动活泼的方式,帮助他们解决现实生活中的问题,为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

    一、教材特征:

    1.生活性。

    第一,遵循儿童生活的逻辑,也就是遵循儿童生活的规律;

    第二,以儿童的现实生活为主要源泉,这些生活主要是孩子们熟悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活,这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种:一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中,这种活动主要表现为向儿童提供真实的生活素材或情境并组织儿童实施,如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等;二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中,这种活动主要表现为向儿童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施;

    第三,以密切联系儿童生活的主题活动为载体,这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等形式。活动要合童心、有童趣,更提倡教师从儿童生活实际捕捉主题,也提倡儿童自己从生活实际出发,用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感受,用自己的方式去研究;

    第四,本课程内容既源于生活,又高于生活,顺其自然而又不听之任之。教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。

    2.开放性。

    本课程面向儿童的整个生活世界,重视地方、学校、教师与儿童的创造性。

    第一,整体视野的开放,过去只关注本学科知识和基本技能的培养,而现在是面对儿童的整个生活世界,这是全新观念,凡是儿童生活的事都与课程有关;

    第二,课程内容的开放,解决了教材的滞后性,希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容,加强了针对性;

    第三,授课的空间是开放的;

    第四,授课的时间弹性延展,以学的需要和实效为出发点。

    3.活动性。

    第一,课程形态以主体参与性活动为呈现方式,强调做中学。强调儿童直接参与,强调全员参与;

    第二,课程目标通过教学活动来实现;

    第三,儿童本身实地参与活动,老师指导活动,把教材内容转化主题活动。

    二、教学措施

    1.全面把握课程目标。

    课程的总目标是“培养具有良好品德和行为习惯,乐于探究,热爱生活的儿童”,这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面“情感与态度”、“行为与习惯”、“知识与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标,改变过去偏重知识、技能学习,忽略能力、情感、态度、价值观的培养;偏重追求结果,忽略过程与方法等倾向,全面地、整体地实现课程目标。

    2.转变教师角色。

    在本课程中,教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者;其主要的任务不是讲解教科书,而是努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实际培养儿童的品德与习惯,保护儿童的好奇心,引发儿童探索的欲望,让他们能够生动、活泼、主动地学习,身心健康地成长。教师充分发挥其引导作用,该导不导,该点不点,不符合课程改革要求,也会影响教育效果。

    3.加强教学活动的指导。

    本课程的活动以落实课程目标为目的,以课程标准第三部分“内容标准”中的某一内容或几个内容的融合为主题,以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础,将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体。因此教师在指导教学活动时应注意以下四点:

    (1)教师在教学活动的每一个环节,应注意把握儿童的实际情况,根据课程标准的各项规定制定教学计划和活动设计,帮助儿童展开活动。活动设计和活动指导应具有计划性和灵活性。

    (2)儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此,教学活动要注意活动之间的连续性,帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

    (3)教学活动应源于儿童的生活又高于生活,用正确的价值观引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题,开展儿童喜欢的活动,使他们在主动积极的参与中,生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。

    (4)本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的,它是教师引发儿童活动的工具,是儿童开展活动时可利用的资源。教师应创造性地使用教材,联系当地和儿童的实际,及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去,不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性,提高整个教育的质量。

    4.活动形式应灵活多样。

    本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式,强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材,提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容,或与儿童合作选择内容,或利用儿童自己的选择来组织活动;教学活动在形式上不拘一格,形式服从内容,可根据具体目标、内容、条件、资源的不同,因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的,也可以几种形式结合使用;教学活动时间的安排比较灵活机动,根据主题、内容,可在一课时内完成,也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成,也可安排必要的课前准备活动或课后延伸活动来配合。

    5.注意与其他学科、教育活动的结合。

    本课程教学活动应注意利用其他学科或教育活动的成果,与其他学科和教育活动,如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合,相互促进,资源共享,实现综合教育效益。

    三、课时安排

    第一单元第1课——寻访大师的童年——2课时

    第2课——大师成才的故事——1课时

    第3课——大师在我身边——2课时

    第二单元第1课——班级风景线——2课时

    第2课——一次运动会——2课时

    第3课——班级小明星——2课时

    第4课——我们的班级报——2课时

    第三单元第1课——美丽的大自然——2课时

    第2课——动物、植物和我们——3课时

    第3课——美好的家园——2课时

    第四单元第1课——我们的社区——2课时

    第2课——社区的文明——2课时

    第3课——远方的客人,请你留下来——2课时

    第五单元第1课——我长大了——2课时

    第2课——成长档案——2课时

    品德生活教学工作计划(篇7)

    一、学生情况分析:

    二年级本学期共有学生16人,其中男生人,女生人。通过学习,学生已有了初步的认知生活,感知生活的能力,能对劳动行为有所了解,能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来,但个别学生需要加强锻炼与培养。

    二、教材分析:

    《品德与社会》课程是在小学开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展,以较好地落实“三维目标”。树立新的教育教学观念,树立儿童观、教师观、教材观。

    本册教材共安排了五个单元,主要以儿童生活的时空线索安排活动主题,形成灵活、有序发展的主题。本册教学重点在于让学生学会关心,学会负责,学会探究,热爱科学,形成良好的习惯和行为。

    三、教学目标要求:

    1、培养学生养成良好的`生活和劳动习惯。

    2、培养学生有初步的自我保护意识和能力。

    3、培养学生适应并喜欢学校生活。

    4、培养学生愉快开朗的胸襟和有应付挑战的勇气。

    5、培养孩子负责任、有爱心地生活,诚实友爱,遵守社会规范,爱家乡,爱祖国。

    6、教育学生爱护公共环境,热爱劳动,为保护周围的环境做力所能及的事。

    四、采取的教学方法及措施:

    1、全面把握课程目标及教材重难点,丰富学生的生活经验,引导学生自主学习。

    2、采用形式多样的教学方式:讨论、资料收集、现场调查、情景模拟与角色扮演等。

    3、通过图标和文字提示活动的准备和活动过程,使儿童喜欢本教材和课程的学习。

    品德生活教学工作计划10篇


    为了提升自己的能力,工作升职加薪,撰写工作计划可以让我们受益匪浅。工作计划需要华丽优雅的词藻来修饰,但是不需要不切实际的思想蓝天。你知道工作计划应该从哪些方面来写呢?或许你需要"品德生活教学工作计划"这样的内容,希望对你的工作和生活有所帮助。

    品德生活教学工作计划 篇1

    一、教材分析

    本册教材根据《义务教育品德与生活课程标准》(实验稿)新编,编排了四个单元,共16课主题活动,约32课时,每周上两课时。

    第一单元第1—4课我爱我家

    第二单元第5—8课我的生活好习惯

    第三单元第9—12课爱心行动

    第四单元第13—16课火热的夏天

    二、教学目标

    1、在介绍家庭成员,回忆甜蜜往事的活动中,引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福,激发学生爱生敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。

    2、通过开展生活小故事的讲述活动,引导学生学会关心,初步养成文明礼貌的行为,逐步培养良好的家庭生活习惯。

    3、自己的事情自己做,不会做的学着做,不依赖父母,并掌握正确的保健常识,逐步养成良好的生活习惯。

    4、使学生懂得自己是家庭的一员,热爱劳动也是爱父母的表现,学会一些劳动的知识和技能,初步培养自己独立生活的能力。

    5、引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛,帮助儿童学会爱、乐于爱,不仅爱人,还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培养中,快乐地成长。

    6、通过日常生活经验的积累,了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识,了解昆虫的一些基本知识。指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观察,在观察活动中增强实验能力和应用能力。

    7、通过暑假生活中安全、健康、欢乐、有意义活动内容的安排和选择,丰富学生的日常生活知识、增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力,知道自我保护的方法,掌握初步的适应社会的常识的技能。

    三、教学措施

    1、认真备课,注意教学方法,加强课堂教学,切实上好每一节课。

    2、争取每个学生都有锻炼的机会。

    3、正确估计学生的能力,有的放矢地进行教学,注意因材施教。

    4、注意调动学生的学习积极性。

    四、教学进度

    周次

    教学内容

    课时

    1

    我的一家

    2

    2

    我是家中小成员

    2

    3

    在爸爸、妈妈关心下成长

    2

    4

    过家家

    2

    5

    我掉了一颗牙

    2

    6

    眼睛与耳朵的诉说

    2

    7

    喝水的学问

    2

    8

    在餐桌上

    2

    9

    关心老人

    2

    10

    他们需要关爱

    2

    11

    小手拉小手

    2

    12

    别把花草弄疼了

    2

    13

    雷雨来了

    2

    14

    夏天的小虫

    2

    15

    怎样才凉快

    2

    16

    过好暑假

    2

    17

    期末复习考试

    18

    19

    品德生活教学工作计划 篇2

    一、学生情况

    一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。

    二、教材的特点

    《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。本册教材具有以下特点:

    1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。教材从学生的生活逻辑出发,选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容,按照一定的时空顺序整合起来,引导他们综合地学习和思考。在立足于学生现实生活经验的同时,出适当关注他们对未来生活的需求。

    2、突出养成教育的要求。通过持为指导,帮助学生养成良好的行为习惯。同时重视生态道德教育和心理健康教育,为促使他们成长为德行良好人格健全的公民打下基础。

    3、突出“活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境,编写范例,设计思考问题,为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间。

    4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强调图文并茂,以图为主,采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式,增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。

    三、学期目标

    1、情感与态度:

    爱亲敬长、爱集体、爱家乡、家祖国。珍爱生命,热爱自然,热爱科学。自信、诚实、求上进。

    2、行为与习惯:

    初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为,遵守纪律。乐于参与有意义的活动。保护环境,爱惜资源。

    3、知识与技能

    掌握自己生活需要的基本知识呼劳动技能。初步了解自然、社会常识。了解有并祖国的初步知识。

    4、过程与方法:

    体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探究活动。

    四、教学措施

    1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育,引导儿童热爱生活,学习做人。

    2、在教学活动的每一个环节注意把握儿童的实际情况,根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案,帮助儿童展开活动。让学生在轻松和谐的环境中学习。

    2、教学活动中注意活动之间的连续性,帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。让儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累形成一个连续的过程。

    3、开展儿童喜欢的活动,使他们在主动积极的参与中生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。

    4、创造性地使用教材,联系当地和儿童的实际,及时的把社会中新的相信、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去,不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性,提高整个教育的质量。

    5、以直接学习为主,并逐渐向间接学习过渡的多种学习方法相结合,引导学生的个性化学习。

    6、重视学生良好品德行为的形成,对于点点滴滴进步时时给予关注。教给学生各种学习的方法,如课堂内各种形式的讨论,使学生有机会用多种方法表达自己的感受、想法。在成人指导下,进行多种渠道的资料调查。在授课过程中,让学生情景模拟与角色扮演。讲故事,用故事情节或主人翁的形象感染、教育他人。

    品德生活教学工作计划 篇3

    一、学生情况分析

    一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。

    二、教材分析

    《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想,教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征:

    1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

    教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。

    2. 强化教材的生活指导职能

    教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

    一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。

    3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计

    为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

    因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

    4. 让教师和学生走进教材,保持教材的弹性和广泛适用性

    各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材,使教材成为师生开展活动的指导,从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景,以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系,为师生在活动中进行二次开发留有空间.

    三、教学总要求

    《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活(儿童生活的前提和基础)愉快积极地生活(儿童生活的主调)负责任,有爱心地生活(儿童应当遵循的基本道德要求)动脑筋,有创意地生活(时代的进步对儿童提出的要求)。

    四、教学措施

    1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育,引导儿童热爱生活,学习做人。

    2、努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地运用教学活动和组织形式,结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心,引导儿童探索的欲望。

    3、创造性地使用教材,联系本地区和儿童的实际,及时地把社会中新的信息,科学技术新的成果,儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去,不断提高品德教育的针对性,突破性。

    品德生活教学工作计划 篇4

    一、学生基本情况分析

    该年级共有71名学生,绝大多数学生活泼好动,好表现自己,爱听老师表扬。一学期的行为规范训练,学生已养成一些良好的习惯。课间能文明休息了,能注意卫生,不乱扔纸屑,按时完成作业,上课时不守纪律、做小动作的人少了,知道要为集体争光,集体荣誉感非常强。由于是外来民工子女,许多小朋友不懂礼貌,待人接物不太清楚,他们有的没有独立意识强,个性也很强,但自理能力很差;有的社会交往虽积极主动,但却不善于共处,缺少团结协作精神。今后,行为规范训练还需加强,反复抓,抓反复,使学生养成良好的学习习惯和行为习惯。

    二、单元教材简析(教学目标、重点、难点)

    总要求:促进学生良好品德的形成和发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

    (一)情感?态度?价值观

    1、珍爱生命,热爱生活,养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。

    2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

    3、初步形成民主、法制观念和规则意识。

    4、热爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异,初步具有开放的国际意识。

    5、关爱自然,感激大自然对人类的哺育,初步形成保护生态环境的意识。

    (二)能力

    1、能够初步认识自我,控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。

    2、能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流与合作,学习民主参与集体生活。

    3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象,尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和评价。

    4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

    (三)知识

    1、初步了解儿童的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则,初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

    2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

    3、了解一些基本的地理知识,理解人与自然、环境的相互依存关系,简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。

    4、知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。

    5、知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。

    三、主要教学措施

    1、全面把握课程目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,掌握必备的知识。

    2、善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究。

    3、创设学习情境,灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

    4、充实教学内容,从教科书扩展到学生的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的现实性和亲近感。

    5、拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育。

    四、提高教学质量的措施

    1、活动中把握低年级儿童身心发展的基本特点,顺应低年级儿童的学习特点,遵循低年级儿童品德形成发展的规律。做儿童活动的指导者、支持者和合作者。

    2、创造性的使用教材,有效地开展活动。

    3、教学活动之后,利用儿童尚存疑问之处或再提出新的教育要求,引导儿童把活动不断向纵深发展。做好教学活动的后记工作,对课程标准和教材提出建设性的意见,对教学活动主题的变更、活动过程中出现的问题和解决的办法以及儿童的表现等进行记录、分析。

    品德生活教学工作计划 篇5

    一、学生情况分析:

    通过一年级的学校生活,学生的自理能力有了提高,能做到关心集体,热爱学校。但是学生的年龄比较小,自控能力差,坚持性短,所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动,让学生掌握基本的生活知识和劳动技能,对自然现象或生活中的问题有探讨的兴趣。让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。

    二、教学目标:

    第一单元“我在集体中成长”是在经过一年的班集体生活基础上,引导在丰富多彩的集体生活中,感受、体验、感谢老师、同学对自己的帮助,在完成集体的共同任务中,能以小主人翁的身份发表意见,提出建议,对大家决定的事情努力去做,培养爱集体的感情和“主人翁”责任感。

    第二单元“金色的秋天”二年级第一学期正值秋季,教材利用这一大好时机,把儿童带进金色秋天的大自然中观光,观察动、植物的变化,欣赏秋天多彩的叶、美丽的树、丰硕的果实,享受大自然带给人们的快乐,丰收带给人们的喜悦,使儿童由衷的热爱大自然,爱幸福生活,懂得珍惜他人的劳动成果。

    第三单元“我们真棒”二年级儿童的心理发展很快,他们的心理发展是开发的。由于他们的经历很有限,内心时间不太复杂,做事、想问题都显得纯真、直率。这时候,引导他们初步懂得善待自己,善待老师、同学和伙伴,是极为重要的。教材选取富有童心的故事和事例,启发儿童在现实生活中,正确地对待同学,多发现同学的优点,学会赞美别人;正确认识自己的长处,抓住机会发扬自己的长处;生活中遇到问题会自己解决。促使儿童心理活动和社会性的健康发展。

    三、教材分析:

    本册三个单元共12个主题,落实了课标四个方面内容要求:

    1、健康、安全地生活:

    (1)秋天天气凉了,要添加衣服;

    (2)秋游出发前准备什么,出行安全,怎样防止丢失和掉队;

    (3)学做小雏鹰,要勇敢,不娇气;

    2、积极、愉快地生活:

    (1)快乐的暑假生活,我的心愿;

    (2)团团圆圆过中秋;

    (3)做个“快乐鸟”变烦恼为快乐;

    3、负责任、有爱心地生活;

    (1)当好值日生、我是个小小保结员、让我们的教室清洁又美丽;

    (2)“好书大家看”同学间的亲情;

    (3)“团团圆圆过中秋”家人间的亲情;

    4、动脑筋、有创意的生活:

    (1)“找秋天”、“神秘的月亮”发挥观察力、想象力;

    (2)“留住秋天”、“秋天的游戏”发挥想象力;

    (3)制作“感谢卡”、“我的成长包”、“树叶标本”等发挥动手动闹的能力。

    四、教学方法及措施

    1、全面把握课程目标几教材重难点。

    2、丰富学生的生活经验,引导学生自主学习。

    3、采用形式多样的教学方式:讨论、资料收集、现场调查、情景模拟与角色扮演等。

    品德生活教学工作计划 篇6

    一、学生现状分析:

    一年级共有20人,男生5人,女生15人。整体看他们活泼好动,大多数尊敬师长,团结同学,对人有礼貌,热爱关心班级集体,学习勤奋。但大多数同学都是独生子女,或多或少地有一些不良习气,部分同学对他人的尊敬,对集体荣誉的珍惜趋于表面化,为了做给别人看而做,行动上缺乏自主性,在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际,让学生思想不断提高,自觉行动,形成良好的习惯。

    二、本册教材特点

    1、生活性

    本课程遵循儿童生活的逻辑,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。

    2、开放性

    本课程面向儿童的整个生活世界,重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材,其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间,其时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地严展,其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。

    3、活动性

    本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动,而非单纯地只讲教科书,儿童更多的是通过实际参与活动,动手动脑,构建知识和能力,形成内化的道德品质,而非仅仅依靠听讲来学习。

    三、教学目的和重难点:

    1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。

    2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。

    3、亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受春天的美。

    4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。

    5、初步了解牙齿和眼睛保护健康常识,学会自我保健的方法,养成良好的个人卫生习惯。

    6、通过观察感受炎热的盛夏,体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。

    教学重点:

    1、学文明理,培养学生正确做人的意识及能力。

    2、培养学生关心、爱护同学的品质。

    教学难点:

    形成正确的行为习惯。

    四、教学中的主要措施:

    1、充分利用电教手段,以直观的形象激发学生情感。

    2、按照激情——明理——导行——反馈的思路教学。

    3、适当补充教材,丰富教学内容,强化观点形成。

    4、采取跟踪调查,联系家长等措施,促进学生良好意识、习惯的形成。

    五、教学进度:

    周次教学内容课时安排

    二教室里的悄悄话2

    三班级也是我的家2

    四班级小公约2

    五春天在哪里2

    六打扮春姑娘2

    七和春姑娘一起玩2

    八春天里的保健2

    九我们多么幸福2

    十期中考试

    十一手拉手过“六一”2

    十二快乐的一天2

    十三我的身体2

    十四我们进步了2

    十五我的成长记录2

    十六炎热的夏天2

    十七夏天里的科学2

    十八健康安全过夏天2

    十九放暑假了2

    品德生活教学工作计划 篇7

    一、班级基本状况

    本班共有学生45名,刚入学的新生面临最大的是入学适应问题。由于幼儿园与小学的环境、课程、班集体、人际关系都发生了变化,这是他们生活中的重大转折。小学新生对新的学生生活一般都充满期盼和憧憬,但也伴随着紧张和不适应,帮助他们适应新生活是本册教材的主要任务。

    二、一年级上学期《品德与生活》课程的具体目标

    1、体验学校生活的乐趣,顺利地完成从幼儿园到小学的过渡。

    2、熟悉班集体,知道自己是集体的一员。

    3、学会基本的生活知识和劳动技能,有初步的生活自理能力。

    4、初步了解学校及其周围的自然和社会环境,有探索的兴趣。

    三、一年级上学期《品德与生活》内容标准的重点

    1、健康、安全地生活——— 较快熟悉新环境,适应小学生活,情绪愉快安定,遵守交通规则和有关安全的规章制度。

    2、愉快、积极地生活———能体验到集体生活的乐趣,有作为小学生的自豪感和上进心,乐于与老师、同学交往,掌握基本的交往技能。

    3、负责任、有爱心地生活———意识到作为一名小学生应遵守的行为规则,主动参加力所能及的家务劳动,认真完成集体交给的任务和自己的学习任务,团结友爱,孝亲敬长。

    4、动脑筋、有创意地生活———―有自己的想法和意见,对新环境有探索的愿望,能想办法进行自己的游戏和活动,会使用简单工具。

    四、教材的结构内容

    本册教材由五个单元组成,每个单元包含若干主题活动。

    教材内容概览

    单元名 单元一我上学了 单元二上学路上 单元三我的同学和老师 单元四家里的我 单元五大自然真美丽

    主 题 主题一上学去 主题一看看时间 主题一认识好朋友 主题一我的家 主题一亲亲大自然

    主题二看看我们的学校 主题二好好走路 主题二我喜欢和同学在一起 主题二我是家里的开心果 主题二美丽的小问号

    主题三在学校的一天 主题三平安回家 主题三我们的老师真好 主题三这是我的心愿 主题三想个好办法,留住大自然的美

    五、教材分析

    本册教科书的内容设计,充分考虑了小学新生的需要和特点,以学校生活、家庭生活、社会生活为设计纬度,以第一学期学历时间为顺序,其中蕴含的设计思想有以下三点:

    一是贴近学生的现实生活,入学教育为先,目的是让学生了解、熟悉校园生活,重点进行学校生活常规学习,激发学生的学习兴趣,养成良好的生活、学习习惯。

    二是有利于培养学生的主体意识。本册教材试图引导学生在学习生活、社会生活中,形成自我意识。第一人称的课题,使学生很容易将自身融入教材,以“我”去感受各个范畴的世界,有助于增强学生主体意识和独立意识,以“我”是学校、家庭、社会中的一员,自觉感悟与体验与他人、与自然、与社会的关系,能促进其生活能力的提升和思想品德的形成。

    三是显性目标和隐性目标的结合。本册教材针对低年级学生处于行为习惯养成最佳期的特点,强化行为习惯的养成,多角度地让学生在情境中体验、感悟,自觉提出自己的行为要求,并学会相应的技能,运用于生活实际。

    本册教材设计了五个综合学习单元。

    第一、二、三单元分别是“我上学了”、“上学路上”、“我的同学和老师”———―根据入学后儿童面对新环境的情感、行为特点、认识能力和学习方式特点以及他们的实际需要而设计。

    第四单元“家里的我”———―这一阶段儿童的生活空间主要是家庭和学校。较之以后的学段,这一时期家庭对儿童成长和发展的影响更大、更明显。因此,本单元围绕儿童熟悉的家庭生活圈展开活动,指导儿童在了解自己家庭的基础上,体验亲情,爱亲敬长,同时促进家庭和学校的沟通、儿童和家长的沟通,以培养儿童应有的品德、劳动习惯及其生活能力。

    第五单元“大自然真美丽”———―按时间线索,这一时期儿童将迎来秋高气爽和季节。秋天是一个美丽的、丰收的季节,这是儿童容易直接体验和感受到的,以此为线索,引导儿童亲近大自然、热爱大自然、体验以大自然为主题进行创作的乐趣,在与自然的接触中,发展乐于探究、热爱生活的态度。

    六、采取的措施

    1、根据本地区儿童的生活实际灵活地使用教材

    2、以活动为教与学的主要形式

    3、确立儿童在学习中的主体地位

    4、教学不是教室中心、书本中心

    七、课时安排

    本课程每周为2课时。

    品德生活教学工作计划 篇8

    一、指导思想。

    根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点,着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。

    二、教学目标。

    1、三条轴线

    *儿童与自我

    *儿童与社会

    *儿童与自然

    2、四个方面

    *健康、安全地生活(儿童生活的前期和基础)

    *愉快、积极地生活(儿童生活的主调)

    *负责任、有爱心地生活(儿童应当遵循的基本道德要求)

    *动脑筋、有创意地生活(时代的进步对儿童提出的要求)

    三、教法设想

    1、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

    2、利用插图,图文对照,边看边说边想,帮助学生理解。

    3、开展丰富多彩的课堂教学活动。

    4、结合红星儿童团的各项活动进行教育。

    5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

    四、各单元教学内容与措施。

    第一单元(第1—4课)认识你真好

    本单元的学习重在帮助学生熟悉和适应学校生活,体验集体生活的快乐,学习学校生活中必备的知识与技能。培育和发展主体意识。为学生尽快适应小学的学习生活,形成乐观向上的生活态度,养成良好的行为习惯奠定基础。

    第二单元(第5—8课)快乐每一天

    生活不可能天天艳阳高照。“迟到”“写字不好”“上学路上怎么走”“一日事务怎样巧安排”这些问题都会困扰着儿童。本单元就抓住这些儿童学习生活中普遍存在问题,展开讨论、分析、通过合理归因,找到解决问题的办法。儿童在学习中,寻找到了战胜挫折的良策,获取了一份成长的经验,也就获得了一份快乐。

    第三单元(第9—12课)我像小树苗

    本单元没有直白的,纯道德的理性说教、而是寓“教”于乐,因势利导,通过幽默、夸张、离奇的童话故事,学生亲自参与的游戏活动等,让儿童经历体验、感悟的过程,使他们认识到“马虎、撒谎”对少年儿童来讲是品德、习惯不良的前奏,面对曾有过的马虎、撒谎等行为不掩饰、不回避,努力远离“长鼻子”,告别“小马虎”,做一个不说谎话、做事有耐心,有毅力、不敷衍的文明儿童,为他们价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下良好的基础。

    第四单元(第13—16课)冬爷爷来了

    本单元以“变化”为主线贯穿其中,让学生感受大自然中四季的变化,学生在欣赏大自然的美景的同时欣赏自己的进步,在自我积累经验中提出新的发展目标,,迎接新的一年,迈向新的生活。

    品德生活教学工作计划 篇9

    一、学生现状和教材特点

    二年级这些学生活泼好动,上进心和求知欲都很强。这就要求利用《品德与生活》课做好思想教育工作,教育学生树立正确的人生观,学会做人,树立班集体荣誉心,用科学的方法指导每个人去学习。

    本册教材特点:1、体现儿童文化,创造真实、鲜活的活动情境,凸显品德教育的核心地位和价值导向。2、综合构建主题,凸显新的学习方式,开放学习过程。3、教材突现西部教育特色,强调校本开发。4、力求加强《品德与生活》和《品德与社会》两套教材的有机联系。5、创造新的教材呈现方式,激发学生的兴趣。

    二、教学内容

    1、健康、安全地生活:

    能在生活中运用学到身体保健知识和安全知识;自觉养成护眼、护耳、护牙的习惯,养成正确的坐、立、行、走的姿势。

    2、愉快、积极地生活:

    在生活中体验到学习的乐趣,感受团结合作的喜悦;在生活中体验友爱和温暖,诚实不说谎;在过去的一年中自己和班级的进步而感到高兴和自豪的同时,对二年级学习和生活有新的打算和期待。

    3、负责任、有爱心地生活:

    体验人与人之间相互关心、相互帮助的温暖,初步了解与自己生活密切的人们的劳动;并对劳动者充满尊重和感激之情,向为人民服务的无名英雄学习;愿意为他人,为社区做力所能及的好事,爱护自己生活的地方,初步形成环保意识。

    4、动脑筋、有创意地生活:

    对人体、植物以及身边的各种科学现象有积极地探索兴趣,能用小试验、调查、作比较的方法学习知识;并能与老师、同学一起对探索的结果进行初步的总结。

    三、教学目的及要求

    情感、态度、价值观:1、体验健康,丰富多彩的课余生活的乐趣,感受与同学生活的快乐。 2、了解社区和家乡的变化,感受家乡的美。3、引导学生认识到粮食来之不易,激发学生尊重劳动人民的情感,养成爱惜粮食的习惯。4、了解水资源的状况,树立学

    生节约用水,爱护水资源的环保意识。5、对身边的自然现象和生活中的问题有探究的兴趣,学习提出自己感兴趣的问题。

    能力:1、体验健康、丰富多彩的课余生活的乐趣,感受与同学一起的快乐;并乐于与他人合作、交流、分享感受和活动成果,能用观察、调查的方法进行探究活动。2、关心、爱护自己周围的生活环境,能为保护环境做些力所能及的事情。3、能对日常饮食进行思考和探索,养成良好的饮食卫生习惯,并能用调查的方法进行数据的收集、整理等探究活动,能与同学合作、交流感受和想法。4、了解水的灾害,知道如何躲避水灾及自救的方法。5、能为解决问题提出自己的建议,动手动脑,尝试一物多用,废物利用。

    知识:1、初步认识规则纪律的作用,有礼貌,守秩序。尝试制订计划,学习合理地安排个人的课余生活。2、熟悉自己生活的环境,了解社区中为人民服务的人,能在大人的指导下利用常见的公用设施。3、了解关于食品的简单营养常识,懂得科学、合理地安排自己的饮食。4、对水的特点有初步的认识,知道水对人类生活的重要作用。5、了解一些科学家的故事,感受科学精神的启蒙。

    四、方法措施:

    1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际出发,在实际生活中捕捉有教育意义的内容,根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案,全面地,整体地实现课程目标,帮助儿童展开活动。

    2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式,通过学生直接参与活动的方式,实现自我的,主动的教育过程,将道德认识转化为学生自觉的道德行为教学活动中注意活动之间的连续性,帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

    3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活,用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题,开展儿童喜欢的活动,使他们在主动积极的参 与中生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。

    4、创造性地使用教材,联系当地和儿童的实际,及时的把社会中新的信息、科学技术,新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去,不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性,提高整个教育的质量。

    品德生活教学工作计划 篇10

    一、 指导思想:

    进一步贯彻《基础教育课程改革指导纲要》和〈〈关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见〉〉的精神要求,以实施课程改革为重点,以推进课堂教学为载体,以课题研究为中心,进一步深入开展课堂教学研究活动,营造良好的教研氛围,加强集体备课力度,根据品德与生活(社会)学科教学特点,结合未成年人身心成长的特点,遵循未成年人思想道德建设教育的规律,搞好学科教学,充分发挥品德课的德育功能,增强儿童品德教育的针对性、实效性,促进学生良好品德和综合素质的形成。

    二、主要工作

    (一)课程改革工作

    1、抓好教学常规管理和指导工作。

    经常性深入学校听课及参加年级集体备课, 每月开展一次中心组集体备课活动。了解当前思品学科教学中的难点问题,以便有的放矢地开展各项教研活动,切实提高教研活动开展的针对性和实效性。进一步健全学科中心组的研究活动,增强中心组的凝聚力和幅射作用,有计划、有步骤地针对具体教教学问题进行教学研究,积极规划、组织、指导开展以校为本的教学研究。

    2、加强对本学科专任教师和兼职教师的培训和指导。

    继续组织教师认真学习课程改革理论,研究《品德与生活(社会)课程标准》和教材,更新教育观念,增强课程意识,提升教研能力,把新的教育理念、教育方法逐步内化为教师的教学行为。扎实开展好新课程培训活动、课堂教学研讨活动,通过开展各种教研活动和教师自身的学习实践,提高教师的教学能力。

    3、强化研究意识,深化课堂教学改革。

    突出课改重点,深化教研内涵,开发教育资源、改进和创新品德与生活(社会)教学的方法和形式,优化课堂教育教学活动,提升教研品位。在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫、构建生活课堂。在学科教学中以体验式、合作式、探究式等学习方式为载体,以学生的自主实践活动为纽带,引导学生参与教学活动的全程,规范学生行为习惯,抓好养成教育。关注教学一线典型的新课程案例,积极发现优秀的教学改革成果,逐渐丰富新课程资源,使教师们在实践与反思中促进自我专业发展。通过以点带面的方式,推动教学研究的深入。

    (二) 课题研究工作。

    严格执行课题管理的有关规定,加强“强化小学思想品德教学实效性研究”课题的实施和管理,定期组织实验教师开展课堂教学生活化、活动化的研究活动,在课题研究中给一线教师创设更多的学习和实践机会,争取今年下半年结题。积极探索学科教学与学校德育工作相互衔接的途径和方法。充分发挥课堂教学和学校德育形成合力,在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地作用;充分发挥学校德育与班主任,任课教师与学生导、学、做统一的作用。深入开展弘扬和培育民族精神的教育活动,大力推进文明习惯的养成。

    三、 工作安排:

    二月

    1、 下校检查开学工作及备课情况。

    2、 学科中心组及思品学科教研组长会议。

    3、 课题组活动。

    4、 集体下校。

    三月

    1、各年级教材培训及集体备课。

    2、课题组及中心组活动。

    3、集体下校。

    4、课堂教学研讨活动。(五、六年级研究课)

    四月

    1、下校听课。

    2、课题组活动。

    3、教学交流研讨课活动。(三、四年级研究课)

    五月

    1、下校听课。

    2、课堂教学研讨活动。(一、二年级研究课)

    3、课题组活动。(成果收集及整理)。

    六月

    1、下校听课

    2、课题组活动。(课题组研究课)、

    七月

    1、学期总结工作。

    2、收集学科资料。

    教育局教研室

    品德生活教学工作总结精选


    岁月流转,按照学校上级领导的工作要求,我们要开始准备写教学工作总结了,工作总结对于促进自我认识、自我学习有些非常重要的作用,我们在写工作总结时一定要认真对待,不可马虎,那么大家的教学工作总结要怎么写呢?下面,我们为你推荐了品德生活教学工作总结,在此提醒你收藏本页,以方便阅读!

    品德生活教学工作总结 篇1

    品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成和社会发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质。

    品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识。

    通过一个学期的学习,培养了具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。主要体现在如下几个方面:

    1、情感与态度:

    爱亲敬长、爱集体;珍爱生命,热爱自然,热爱科学;自信、诚实、求上进。

    2、行为与习惯:

    初步养成良好的生活、劳动习惯;养成基本的文明行为,遵守纪律;乐于参与有意义的活动;保护环境爱惜资源。

    3、知识与技能:

    掌握自己生活需要的`基本知识和劳动技能;初步了解生活中的自然、社会常识。

    4、过程与方法:

    体验提出问题、探索问题的过程;尝试用不同的方法进行探究活动。

    学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程,在现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力。因此,在教学时善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。

    品德生活教学工作总结 篇2

    转眼一个学期过去了,本学期,我承担了一年级思想品德课的教育教学工作,现对本学期的教学工作做如下总结:

    在这学期的教育教学任务中,我能按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划,学期末有总结,质量分析。每节课课前修改教案,课后反思小结。

    并且,我在教学中论题钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找有效的教学途径。能采用一些积极有效的教学手段,使学生主动学习,培养学生良好的行为习惯。

    (一)以学生的已有经验为基础。

    我在教学时,做到了关注学生的接受性,尊重儿童的年龄特征,挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源,体现出儿童个体与其周围自然、社会的内在联系,引导学生主动地学习社会生活,在现实生活中发现问题。

    例如在学习交通标志和紧急电话这两个知识点,就让学生首先自己说说是在什么情况下会用到这些,在他们已有的经验上展开,拓展开来,将知识点深化,让学生接受,并转化为新的经验。

    (二)设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动。

    结合本学期品德组的课题教师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性,来设计教学活动。对于品德与生活课堂,要考虑到低段学生的认知水平和接受能力。不能仅仅局限于讲解教科书,学生也不是依靠听讲来学习,而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动,实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心发展的特点和需要,教学时将教学活动的设计放在重要的位置。

    通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、动手制作、亲身体验等活动,为学生自主探究、参与研究性学习创设条件,搭建平台。

    (三)讲求教学的实效性。

    设计出好的教学活动,是提高课堂教学质量,达到教学目标的重要环节。,精心设计好教学活动,那么就能有效地达到预想的目标。在本学期,我执教四年级的《人人都应该懂得的“道路语言”》,在教学中,我创设了多项活动,让学生在活动中去体验去收获。

    教学活动的选择首先考虑的不是活动的形式和数量,而应该是活动的有效性,活动本身是否有意义,是否有必要。无意义的活动,进行得再多也不过是“演戏”,对儿童的发展并无帮助。

    在教学过程中创设情景、活动,让学生在活动中亲身去感受、体验,以亲身感知来接受知识。

    (四)关注学生。

    教学中,对于学生学习的关注十分重要,对于学生的学习过程,包括学生的学习兴趣、探究兴趣以及自我评价应该更加关注。学生的学习积极性、学习的兴趣一旦激发出来,就可能产生一些新的疑问,对于学生的生成性问题,我在写教案时做了预设并有课前修改,而不予注意,而应该激发、保护学生对事物的好奇心、求知欲、应表扬儿童敢于提问、敢于质疑、敢于表达的勇气,尊重学生提出的每一个问题,引导学生去分析、研究,并尝试解决。

    以上,是我对自己本学期教学的回顾与总结,在以后的工作中我会发扬优点,改正不足,努力做到:

    1、努力学习教学理论,进一步转变教学观念,改进教学方法。

    2、创新评价,激励促进学生全面发展。

    3、做好课后反思,及时针对自己的不足,找原因,想办法。

    虽然这学期我在教学工作上取得了一定的进步。但是通过教学总结,我仍发现了很多自己做的不好,有所疏漏和做得不到位的地方。总之,为了在今后的教学工作中打下坚实的基础,我将继续求索,不断创新。

    品德生活教学工作总结 篇3

    学生的进步总是能令人欣慰的,但自己的进步才更值得自己回味。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高和进步,为此,我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下:

    教学目标的设计非常重要,它是一切教学活动的所要达到的预想结果。在本学期的一年级品德与生活的教学中,我首先结合课程标准的基本要求,其次弄清楚教材的呈现方式,然后确定了如下一些教学目标。

    使学生了解并运用简单的健康、安全的生活常识,能辨别好的和不好的生活习惯,并开始在生活中有意识地要求自己。能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣;为自己的成长和进步感到自豪,对二年级的学习和生活充满信心和向往之情。爱护周围的自然环境,节约资源;关爱他人,了解常见的职业,并对为自己生活服务的人充满感激之情;对周围的动植物、自然现象有好奇心,并能通过一些简单的假设和验证进行探索;能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。

    根据一年级学生身心发展的特点和需要,我在教学时将教学活动的设计放在重要的位置。注重儿童直接参与的主题活动,游戏和其他实践活动。通过讲故事、念儿歌、看视频、画画、写感恩信、制作礼物等活动来内化儿童的道德品德。

    记得有人说过“教无定法,教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的教师不是圣人,一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课,都要进行深入的剖析、反思,对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结,找出有规律的东西,在不断“反思”中学习和积累优秀案例。

    1、有些学生理论与实践结合不起来。 说道理,同学都能明白,但是真正到生活中,甚至关系到自己的利益的时候,往往言行不一。

    2、由于学生对品德与生活重视程度不够,导致学习兴趣淡化,过于敷衍了事。

    3、有些学生思想品德形成仍然是个难题。学生的影响来自于多方面,家庭、社会、学校。学校教育固然重要,其他方面不容忽视。

    1、加强自身的修养 。教育学生,首先要身正为范。

    2、紧密结合学生的实际,进一步加强养成教育,这是思想品德教学的关键所在。

    3、改变课堂教学模式,发挥学生的积极性和主动性,活跃课堂教学的气氛,引导学生有效的接触大自然,接触生活,接触社会,做到理论联系实际。

    4、关注学生的一言一行,及时纠正学生不良行为习惯的出现。做到防患于未然。

    今后,我将继续努力,不断实践,更好地推进教学改革,推进素质教育,进一步提高教育的针对性、实效性,让儿童的品德在生活里萌芽,让儿童的生活在笑声中飞扬。

    品德生活教学工作总结 篇4

    学生的进步总是能令人欣慰的,但自己的进步才更值得自己回味。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高和进步,为此,我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下:

    一、设计适宜可行的教学目标

    教学目标的设计非常重要,它是一切教学活动的所要达到的预想结果。在本学期的一年级品德与生活的教学中,我首先结合课程标准的基本要求,其次弄清楚教材的呈现方式,然后确定了如下一些教学目标。

    使学生了解并运用简单的健康、安全的生活常识,能辨别好的和不好的生活习惯,并开始在生活中有意识地要求自己。能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣;为自己的成长和进步感到自豪,对二年级的学习和生活充满信心和向往之情。爱护周围的自然环境,节约资源;关爱他人,了解常见的职业,并对为自己生活服务的人充满感激之情;对周围的动植物、自然现象有好奇心,并能通过一些简单的假设和验证进行探索;能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。

    二、设计丰富多彩的教学活动

    根据一年级学生身心发展的特点和需要,我在教学时将教学活动的设计放在重要的位置。注重儿童直接参与的主题活动,游戏和其他实践活动。通过讲故事、念儿歌、看视频、画画、写感恩信、制作礼物等活动来内化儿童的道德品德。

    三、注重反思,积累优秀案例

    记得有人说过“教无定法,教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的教师不是圣人,一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课,都要进行深入的剖析、反思,对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结,找出有规律的东西,在不断“反思”中学习和积累优秀案例。

    四、我教学中存在的问题。

    1、有些学生理论与实践结合不起来。 说道理,同学都能明白,但是真正到生活中,甚至关系到自己的利益的时候,往往言行不一。

    2、由于学生对品德与生活重视程度不够,导致学习兴趣淡化,过于敷衍了事。

    3、有些学生思想品德形成仍然是个难题。学生的影响来自于多方面,家庭、社会、学校。学校教育固然重要,其他方面不容忽视。

    五、我今后的努力方向

    1、加强自身的修养 。教育学生,首先要身正为范。

    2、紧密结合学生的实际,进一步加强养成教育,这是思想品德教学的关键所在。

    3、改变课堂教学模式,发挥学生的积极性和主动性,活跃课堂教学的气氛,引导学生有效的接触大自然,接触生活,接触社会,做到理论联系实际。

    4、关注学生的一言一行,及时纠正学生不良行为习惯的出现。做到防患于未然。

    今后,我将继续努力,不断实践,更好地推进教学改革,推进素质教育,进一步提高教育的针对性、实效性,让儿童的品德在生活里萌芽,让儿童的生活在笑声中飞扬。

    品德生活教学工作总结 篇5

    转眼间一个学期结束了,在品德与生活课中,教师往往疏忽了学生的自主性,这很大限制了学生的发展,只有确立起学生的自主权,指导学生自我修养和自我教育,让他们进行自我约束、自我控制、自我锻炼,才能培养学生的责任感,才能增强学生的民主观念,才能有效地提高学生的思想品德水平,而自我教育能力的培养尤为重要。现对本学期的教学工作总结如下:

    一、让学生自我辨析,提高道德认识,拨亮学生心灵。

    1、展开讨论,相互评价。

    2、判断正误,提高学生的识别评价能力

    二、自我体验,激发学生的情思 。

    良好品德心理和品德行为的形成,光靠个人经验不行,还必须使学生集体都获得经验,因此, 在教学中,应该让全体学生动脑、动手、动口参与情感体验、行为体验,从而丰富和加强内心体验,并促使已有健康的道德情感。

    三、自我督促,养成良好的行为习惯 。

    四、提高四个意识 。

    1、目标意识。

    2、主体意识。

    3、情感意识。

    4、诊断意识。

    五、做到四个尊重 。

    1、尊重学生的生活体验。

    2、尊重学生的选择。

    3、尊重学生的人格。

    4、尊重学生的个性。

    六、实现四个转变 。

    1、由过去的灌输向积极地引导转变。

    2、由问题的主考官向积极启发转变。

    3、由课堂上的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、朋友转变。

    4、由道德行为的评判者向辅导者转变。

    七、体现三个互动 。

    1、师生信息互动。

    2、教材内容与儿童的生活现实的互动。

    3、学习活动与实践活动的互动。

    品德生活教学工作总结 篇6

    本人承担了二年级品德与生活课的教育教学工作,我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中,我结合二年级学生的心理和年龄特点,以及实际学情,扎扎实实抓教学,认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高,为此,我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下:

    一、让学生自我辨析,提高道德认识,拨亮学生心灵

    小学生有了一定的认识基础,能对事物作初 步地分析、推理、判断和能力评价。教学中,应该让所有学生参与评价,通过自我评价、相互评价,共同提高道德判断和道德评价能力,增强道德规范自我约束能力。

    (一)展开讨论,相互评价。共同提高道德判断能力,学生应多进行议一议,讨论等形式,对自己的行为进行自我评价。

    (二)判断正误,提高学生的识别评价能力

    二、自我体验,激发学生的情思

    良好品德心理和品德行为的形成,光靠个人经验不行,还必须使学生集体都获得经验,因此, 在教学中,应该让全体学生动脑、动手、动口参与情感体验、行为体验,从而丰富和加强内心体验,并促使已有的健康的道德情感变为自己的内心需要。

    三、自我督促,养成良好的行为习惯

    学生的情感转化后,应进一步对学生进行道德行为的自我训练、自我监督,养成良好的行为习惯,这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。因为通过活动,不仅开拓了学生的视野,培养了社会交往能力,而且使学生在实践中学会关心他人。陶冶了高尚情操,也提高了自我教育能力。

    (一)让学生选择正确的行为方式

    当学生提高了道德认识,激发了道德情感,产生了行动动机之后,就要把正确的行为方式运用到日常生活学习当中去。

    (二)自我监督,克服不良习惯

    学生的良好习惯必须通过反复训练才能养成。

    四、自我做起,终身受益

    我发现许多学生只懂得接受长辈的爱与关怀,不知道关心别人,有的甚至从未想过回报长辈、体贴父母这一传统美德。于是,我让学生自己讲述父母爱我的故事。学生每天生活在父母身边,感受最深,因而发言踊跃,从理性认识到父母对自己的一片苦心。紧接着我又让学生进行自我体验和自我反悔,让学生说说平时在家里是怎样关心体贴父母的?哪些方面做的不够?你今后打算怎么做?这样,让学生通过自我体验,认识到自己的不足之外,回家后就能主动帮助父母做家务事。受到父母邻居的表扬,更加坚定了体贴、关心父母的决心,不自觉又强化了自我体验。

    品德生活教学工作总结 篇7

    本人承担了一年级思想品德课的教育教学工作,我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中,我结合一年级学生的心理和年龄特点,以及实际学情,扎扎实实抓教学,认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高,为此,我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下:

    (一)教师方面

    1、教学中论题钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式。

    教学中以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素质。

    2、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来。

    在教学中帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的心理,生理素质。

    本学期的品德与生活,教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯;教育学生遵守纪律,养成基本的文明行为;保护环境,爱惜资源;使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识;掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。

    3、在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况,根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案。

    在教学中要帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此,教学活动中我注意活动之间的连续性,帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。4、在课堂上,关注言行不良表现的学生。

    平时及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,从而校正自己的言行。注重培养他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理,生理素质。

    (二)学生方面

    通过本学期的品德课教学,学生的整体素质得到了提高,达到了预期的效果。上课听讲认真多了,积极回答问题多了。别人回答问题时注意倾听。大多能够了解有关安全常识,有自立自护安全意识。懂得自己的事情自己做,爱清洁讲卫生。能够和同学和睦相处,互相帮助,团结友爱。

    (三)努力方向

    今后我还要继续学习好教学大纲、课程标准之类的指导性文章,进一步理论联系教材及教学工作实践,创造性地开展教学工作。

    品德生活教学工作总结 篇8

    一个学期很快过去了,教学工作也落下了序幕,本学期我担任一(4)班数学及一(1)班、一(4)班《品德与生活》的教学工作.现对这个学期的工作总结如下:

    一、政治思想方面:

    认真学习新的教育理论,及时更新教育理念.新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展.所以我不但注重理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师.

    二、教育教学方面:

    1、要融事实情景于教学.数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具.由于科学技术的迅速发展,数学的功能不断扩大.它在日常生活、生产建设和科学研究中,有着广泛的应用.怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来,用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢?下面我就谈谈这一学期来的做法: 例如第一单元,数一数.我以学生常见的事物入手,从数花草、数书本、数桌椅、数铅笔、数同学、数老师、到数建筑物、道旁树??从小空间到大空间,从课内到课外.让学生建立了从1到10的数字的概念."长方体和正方体的认识"时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问:谁知道它是什么形状的?在此同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征,一下子说出了很多,最后,我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体.这样,学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆,懂得运用,为学习它们的表面积打下了良好的基础,同时也把学习与生活进行了有机的结合.

    2、组织课堂上的教学工作,组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注重引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担.数学知识的抽象性很强,而小学生却是以形象思维为主.为此,我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学,使学生便于理解和掌握.

    3、提高学生的数学学习的兴趣,做好数学的辅导工作,提高教学质量.由于学生的智力水平,思维方式,心理特征存在着差异,所以我注重算法多样化,允许每个学生以自己不同的方式去学习数学.例如:教学"9+5"时,可以是"4+5+5"也可以是"9+1+4"或者"4+4+1+4+1"等.针对学生的解答的方式,再引导学生用自己最喜欢的方法来解答.以培养学生的学习兴趣,动手能力和创新能力.

    三、取得的成绩和努力方向

    我热爱教育工作,对我所献身的事业保持着激情,不断探索,不断改进我的工作和学习,以达到教育前线工作的需要.经过一学期的努力,取得了良好的成绩.在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,多方面提高自己的素质,努力工作,发扬优点.

    品德生活教学工作总结 篇9

    小学一年级上册品德与生活教学计划

    导读:小学一年级上册品德与生活教学计划篇1

    一、学生情况分析

    一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童儿童。

    二、课程目标:

    认真学习新课标的理论。进一步钻研课程标准,把握精神实质,明确具体要求和方法,与课程的实践紧密结合起来。正确的把握本课程的性质、特点和目标要求。注意突出引导儿童形成良好品德和学会做人的核心价值导向。

    三、课标内容:

    本册教材共有5个单元,一级主题5课(我上学啦、祖国妈妈、秋天来了、我的家真好、和东爷爷叫朋友)。二级主题14课(做好朋友吧、我们的校园、快快乐乐上学去、1、2、3、大家做、您好,祖国、欢度国庆、做个好孩子、一起找秋天、秋天的问号、秋天的乐趣、秋天的交流会、瞧,我们这一家、小手牵大手、今天我当家、冬爷爷来了、和冬爷爷一起玩、迎新年、快乐的寒假)等。

    四、教材分析

    教材不是从传统德育的规范体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,

    有机整合为学习主题。以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。一年级的重点是:喜欢、适应学校和集体生活,积极愉快,自信,合作友爱,形成基本得胜后习惯。

    五、具体措施:

    循儿童身心发展特点,精选学习内容,注重在儿童生活世界的联系中进行有意义的学习,重视真实生活情景的创设,重视儿童生活不同与成人生活的需要,尊重儿童生活的自主权、选择权和真实的体验。以学会做人为核心,培养儿童积极的生活太度、初步的生存能力,发展儿童的好奇心,求知欲、想象力和发现问题、解决问题的能力。

    六、教学进度

    小学一年级上册品德与生活教学计划篇2

    一、学生情况分析

    一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。

    二、教材分析

    《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征

    (1)生活性;

    (2)开放性;

    (3)活动性。

    材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想,教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征:

    1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

    教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。

    2、强化教材的生活指导职能

    教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一

    方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。

    3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计

    为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

    4、让教师和学生走进教材,保持教材的弹性和广泛适用性

    各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材,使教材成为师生开展活动的指导,从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景,以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系,为师生在活动中进行二次开发留有空间。

    三、教学总要求

    《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活(儿童生活的前提和基础)愉快积极地生活(儿童生活的主调)负责任,有爱心地生活(儿童应当遵循的基

    本道德要求)动脑筋,有创意地生活(时代的进步对儿童提出的要求)。

    四、各单元要求

    第一单元:上学真快乐

    1、让学生意识到自己是小学生了,要讲礼貌、守秩序,遵守学校生活常规,。

    2、帮助学生熟悉和适应学校生活,让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。

    3、让学生体验学校生活带来的乐趣,喜欢上学。

    第二单元:祖国的生日

    1、认识我国的国旗、国徽,为自己是中国人感到自豪。

    2、知道10月1日是我国的国庆节,感受人们迎接国庆的喜悦心情。

    3、用实际行动迎国庆,能用自己喜欢的方式表达对祖国妈妈生日的祝贺。

    4、学习收集有关资料。

    第三单元:美丽的秋天

    1、引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天,感受大自然的美,体验大自然的奇妙,培养孩子们积极乐观的生活态度。

    2、用自己喜欢的方式去感受、发现和表达秋天的'美好。

    3、体验、感受秋天的美好,在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到快乐。

    第四单元:我爱我的家

    1、学生初步认识到自己作为家庭一员的责任,要学会自理,还应该承担力所能及的家务活;让学生认识到在学校在家一个样,诚实、有礼貌,能为家庭带来欢乐。

    2、培养学生的自理能力,养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情,培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。

    3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱,体会家庭生活的幸福;能用自己的方式孝亲敬长,向长辈表达自己的爱、自己的心意,从而学会感谢他人、关爱他人。

    第五单元:冬爷爷来了

    1、体验冬季生活的快乐,增强体质,锻炼意志。

    2、主动观察、发现冬季的特征,养成探究的习惯,获得有关知识。

    3、意识到自己是集体的一员,主动参与新年的集体活动。

    4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。

    五、教学措施

    1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育,引导儿童热爱生活,学习做人。

    2、努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地运用教学活动和组织形式,结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心,引导儿童探

    索的欲望。

    3、创造性地使用教材,联系本地区和儿童的实际,及时地把社会中新的信息,科学技术新的成果,儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去,不断提高品德教育的针对性,突破性。

    六、教学时间安排

    第一周:了解我们的学校

    第三周:我们小学生要这样做

    第四周:遵守交通规则,安安全全上学去

    第五周:祖国真美丽,建设成就大

    第六周:国庆节放假

    第七周:欢度国庆

    第八周:我爱秋天

    第九周:和秋天一起玩

    第十周:中秋节

    第十一周:期中考试

    第十二周:我的家

    第十三周:我是家里的小主人

    第十四周:好玩的冬天

    第十五周:奇妙的冬天

    第十六周:新年到了

    第十七周:过新年

    第十八周:送给新年的礼物

    小学一年级上册品德与生活教学计划篇3

    一、指导思想

    深入学习和贯彻《品德与生活》、《品德与社会》课程标准,树立以人为本的教学理念。积极转变教学观念,认真钻研品德教材,了解教材的编排体系,围绕进一步提高课堂教学针对性和实效性这一目标,积极开展教学研讨活动,营造良好的教学研讨氛围,提高教研组老师对教材的处理能力,对教学活动的设计能力,对课堂教学的调控能力。通过一系列活动来提高教师的专业水平。

    二、工作重点:

    围绕“轻负优质”这一主题,开展多种形式的课堂实践活动,提升课堂教学水平,促进教师的专业成长。

    三、具体措施:

    1、每位教师课前研读自己所教的本册教材,制定品德教学计划,做到心中有数,并有计划有意识地进行相关资料的收集。

    2、进行资源共享。教师把每次备课的教案及课件传到学校的校园网,让教师有所选择的使用。在有平行班的年级段,教师进行单元划分备课,即每一教师备一单元的课,所剩一单元进行集体探讨,这样分开与集中备课,既是对教师的适当减负,也通过“一课多磨”研讨方式来提高了老师们的对课堂教学行为的反思习惯。特别要注意教学反思,及时捕捉教学中的成功与失败,逐渐在反思中进步。

    3、根据教研室的有关要求,要求每一位《品德与生活》、《品德与社会》的任课教师,自己学习教学杂志上的有关理论和优秀的教学方法,进一步明确课改精神,提高理论水平和课堂教学能力。

    4、教学实践与科研相结合,提高教研活动质量。继续组织教师对“轻负优质”这一问题进行研究活动。把教学科研与课堂实践结合起来,真正做到以生为本,培养学生健康的人生观。

    5、重视学科育人,促进学生发展。教学面向学生的生活实际,采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式,给学生大量动手、动脑、动口的机会,使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动形式可以是单一的,也可以几种形式结合使用;教学活动时间的安排应灵活机动,根据主题内容,可在一课时内完成,也可以持续几课时或一段时间;可在课堂上完成,也可以与其他教育活动,如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合,相互促进,资源共享,争做文明又奋进的“文明小海娃”,以提高品德教学的实效性。

    小学一年级上册品德与生活教学计划篇4

    一、学习情况分析

    小学生活和幼儿园生活是大不一样的,对于刚上学的一年级新生来说,面对新环境,新同学、新老师,新的学习方式,他们会有很多的不适应,甚至不知道该做些什么。然而这些都需要学生尽快去适应,否则很容易给新生的学习和生活带来一定的困难,严重的还会使学生

    产生厌学、惧学等不良情绪而影响学生的身心健康和长远发展。这就要老师有耐心和信心帮助他们克服自身的局限,使他们能尽快地融入到新的集体生活中来。并以自豪、愉悦的心情面对新的变化。那么老师要做到时刻关注学生的行为习惯,有针对性地对学生进行教育。帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换,使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快,并更快地适应小学生活。

    二、教材分析

    教材第一单元你好,新学校:通过一系列生动活泼的活动,帮助新生形成对入学的正确认识和态度,缓解新生中普遍存在的“入学不适应”现象。逐步适应并喜欢小学生活,为入小学学习创设一个良好的开端,以愉快、积极的态度迎接新生活。

    第二单元我的新生活:本着以生为本的原则,时刻关注学生的行为习惯,有针对性地对学生进行教育。从学生实际情况出发,配合小学的入学教育,帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换,使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快,并更快地适应小学生活。

    第三单元我爱我家:“家”是儿童成长的重要场所,儿童对“家”有着很深的情感依恋。要培养儿童健康、积极的生活态度和良好的生活习惯,使其获得基本的健康意识和生存能力,从儿童的情感入手、从儿童对“家”的热爱入手是十发明智和有效的。

    第四单元我们一起迎新年:本单元依据课程标准的要求,让儿童了解冬天里的自然现象。知道当冬天到来时,季节变化的特点及其对

    动植物的活动、人类生活的影响。尽可能地帮助儿童通过亲身做、实际的体验产生对冬天的热爱,让儿童了解各地冬天不同的景象,感受大自然的勃勃生机。同时结合学生生活安排了新年联欢活动,鼓励儿童通过各种途径作好新年联欢活动的准备,并积极表扬和鼓励孩子们主动参加活动,实际地感受新年的节日气氛。除此外还可以组织堆雪人、做冰饰、滑雪等孩子们喜欢的活动感受冬天的乐趣。

    三、教学目标

    态度和情感:感受新学校环境的美好,对老师充满信任、敬仰,充满兴趣地参与学校一天的生活,为自己是小学生感到快乐。喜欢和老师、同学交往,体验与人交往的快乐,感受学习的愉快,有初步的规则意识,在尝试自己解决麻烦的过程中,体验克服困难的喜悦。培养学生对父母的自豪感,引导学生对父母表达自己的谢意与敬重,体会家庭带给人的快乐感受。以积极的态度对待春天的气候特征,感受春天的美好。

    行为和习惯:鼓励学生在班级中积极与人交往,通过同学与同学这一最基本的人际交往辅导,让学生感受到自己与同学,自己与班级的亲密、互动的关系,积极主动地创造班级的良好氛围。能够向父母表达自己的尊敬与爱,并注意文明用语。具有一定的生活自理能力。有计划、有目的地安排自己的学习生活,并以积极向上的心态激励自己不断进步。

    过程和方法:通过自身观察比较、归纳及操作练习,能感受新学

    校的美好。积极参与行为练习,从而完全适应学校生活。积极地参与并体验学习过程,学会邀请同学和接受邀请,在教师的指导下学会调控自己的情绪。了解父母,关注家庭,并能以自己的行为为家庭带来欢乐。

    知识和技能:能与同学分享家庭故事,并初步了解如何处理班级中不顺心的事,了解春天的气候特征和各种保健方法,能合理地安排自己的学习生活。

    四、教学重、难点

    1、体验学校生活的乐趣,顺利的完成幼儿园到小学的过渡。

    2、熟悉班集体,知道自己是班集体里的一员。

    3、学会基本的生活常识和劳动技能,有初步的生活自理能力。

    4、初步了解学校及其周围的日然和社会环境,有探索的兴趣。

    五、教学措施

    一年级《品德与生活》教学应以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式,强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材,提倡和鼓励从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容,或与儿童合作选择内容,或利用儿童自己的选择来组织活动。针对《品德与生活》的学科性,教学时可采取以下措施:

    1、充分利用教材中的活动范例。充分利用教科书中所提示的活动案例,力图体现本课程的目标和内容,是基本的课程资源之一。当然,我们还可以根据课程要求收集一些本地、本校、本班的具体情况

    灵活运用。

    2、充分利用学校、家庭、社区的资源,利用远程教育资源。充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、多媒体资源,并促进儿童之间、班级、年级和校际之间图书、资料的交流和共享。重视利用儿童自身的兴趣、经验和活动中的发现、体验等作为活动的资源。教学活动形式服从内容,可根据目标、内容、条件、资源的不同,因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。

    3、多种多样的活动形式。如讨论、资料调查、情景模拟与角色扮演、教学游戏、参观访问、欣赏、讲故事等。

    六、教学进度

    小学一年级上册品德与生活教学计划篇5

    一、班级情况

    本班共有学生50人,一年级的小学生,刚刚踏进学校的大门,他们充满好奇心,模仿能力很强,对于周围的事物能用自己的观点进行初步的认识。整体看他们活泼好动,大多数尊敬师长,团结同学,对人有礼貌,对教师充满崇拜。但大多数同学都是独生子女,在生活能力,以及人际交往能力方面可能会有一些缺陷。同时,本班大部分学生为外地生,生活环境的不同,使得每个学生都呈现截然不同的特点。因此,教师应根据不同学生的性格特征,在教学和生活中要注意理论联系实际,让学生思想不断提高,自觉行动,形成良好的习惯,

    打好人生最重要的基础。

    二、教材分析

    本教材主要以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标。同时具有生活性、开放性、活动性的特点,教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。本教材主要以单元的形式展开,并重点突出以下特点:

    1、从儿童的生活实践出发,并关注儿童的兴趣

    一年级的学生对事物的认识还较浅,对于事物的进一步认识还需要教师的指导。因此,贴近学生生活实践的教材,更能引发学生的学习欲望,同时,生动且富有特色的教学内容也更能在学习中发生潜移默化的作用。

    2、强化教材的生活指导职能

    教材适应儿童的现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”为编写宗旨,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意义,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

    3、让教师和学生走进教材,促进三者的和谐统一

    本教材贴近生活,教师可以采用多种方式灵活利用,使其成为师生开展活动的指导,为教师、学生提供一个良好的交流平台。

    三、教学要求

    本课程是以儿童的生活为基础,因此是培养儿童能够健康、安全地生活愉快积极地生活负责任,有爱心地生活动脑筋,有创意地生活。因此,教师应努力做到以下几点:

    1、关注学生的现实生活,养成积极的生活态度

    2、以自主探索性学习,构筑开放性教材系统

    3、以活动为载体,实现体悟式学习

    四、教学措施

    1、联系学生实际,利用生动有趣的教学内容,吸引儿童主动地学习,引导儿童热爱生活,学习做人。

    2、净化学生的生活环境,努力创造适合儿童品德发展的学习氛围,并能运用教学活动和组织形式,注重学生各种能力的培养,如交际能力,表达能力等等,保护学生的好奇心、求知欲。

    3、注重教材的创造性利用,不照搬课本,能根据学生的实际情况调整教学方案,并能及时地把社会中新的信息,儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去,不断提高品德教育的针对性,突破性。

    五、教学进度安排

    小学一年级上册品德与生活教学计划1.一年级上册品德与生活教学计划-2.一年级上册品德与生活教学计划3.小学一年级上册品德与生活教学计划

    4.品德与生活教学计划5.品德与生活教学计划设计6.《品德与生活》教学计划7.品德与生活小学品德教案

    8.一年级上册品德与生活教学计划模板

    上文是关于小学一年级上册品德与生活教学计划,感谢您的阅读,希望对您有帮助,谢谢

    品德生活教学工作总结 篇10

    本期我教二年级《品德与生活》,一期过去了,现将自己的教学情况做简单总结。

    新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书,而是努力创造适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实践培养儿童的品德与习惯,保护儿童的好奇心,引发探索欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习,身心健康地成长。

    儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验、认识和感悟。教学过程中我们通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育,引导学生热爱生活,学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础,为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

    教学活动中,我们注重儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。在课堂上我引导学生更多地是通过实际参与活动,动手动脑。通过活动的开展,让同学们了解自我,认识自我的价值。了解社会,以发展的眼光看周围的世界。增强学生的爱国情怀和自豪感。

    根据儿童的实际,面向儿童的整个生活世界,把课堂拓展到家庭,社会及儿童的各种生活空间。并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸。关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。

    其实每一次活动都可以对学生进行人格品性教育.我很注重这一点。生活中对学生进行教育,品德不仅在课堂,在课堂的教育很多时候对学生来说似乎仅是知识,而生活中对他们的教育是切身的、直接的、效果明显。

    学生品德教育是实实在在的,因此,它存在于学生的琐事中,存在于学生的周身,而不仅是课堂。教师只有充分认识到这一点,才能真正上好这门课。

    20xx年元月

    品德生活教学工作总结 篇11

    一、学期目标

    20xx年9月至20xx年1月,本人承担了三(1)班品德与生活的教育教学工作。一学期来,按照课程特点制定实施了教育教学工作计划,对学生进行了一系列的教育。

    品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

    二、实施措施

    1、全面把握课程目标

    品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此,在教学过程中应全面地把握目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识。

    2、丰富学生的生活经验

    学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程,在现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力。因此,在教学时善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。

    3、引导学生自主学习

    儿童是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此,要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变,创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。

    三、评价方法

    1、老师观察记录描述性评语。老师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察,并做记录。

    在与学生进行充分交流的基础上,老师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上,鼓励学生巩固进步,修正不足,继续努力。

    2、学生自评

    老师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价,以提高自我认识、自我调控的能力。

    3、学生互评

    学生依据一定的标准互相评价,这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度,相互促进。

    通过一学期的教育教学,教学效果良好,达到了预期效果。

    小学品德教学工作计划个人8篇


    学习数年,我们读过很多范文,一些优秀范文对于我们来说是必须的,阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。经常阅读范文能提升我们的写作能力,有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢?下面是小编精心为您整理的“小学品德教学工作计划个人8篇”,仅供参考,欢迎大家阅读。

    小学品德教学工作计划个人 篇1

    一、全册教学分析

    本册教材根据品德与社会课程标准的规定,儿童年龄与生活的实际,以及基础教育课程改革的精神编写的,它力求突破知识单一的传统教学模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力,只是在相互关联中得到发展,以较好的落实三维目标。

    全册共分为四个单元,第一单元《我们生活在一个地球村》,意在使儿童了解地球的基本知识,熟悉世界海陆分布等情况,理解人与自然和谐共存的重要性,了解中国的面积、行政区划、地理位置,让学生知道各国在经济上互通有无的重要性,正确对待互联网。第二单元《地球生病了》,使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境,学习一些常见自然灾害中的自救知识,理解人与自然和谐共存的重要,增强学生自觉主动保护物种的意识和情感,帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。第三单元《世界问题还不少》,使学生懂得和平的重要意义和价值,珍惜来之不易的和平生活,正确对待科学技术,初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。第四单元《新的生活就要开始了》,意在使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标,并据此独立安排自己的生活,发展他们的自主性和独立性,让他们健康快乐地成长。

    二、全册教学要求:

    1、了解地球的基本知识,熟悉世界海陆分布等情况,理解人与自然和谐共存的重要性,了解中国的面积、行政区划、地理位置,让学生知道各国在经济上互通有无的重要性,正确对待互联网。

    2、使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境,学习一些常见自然灾害中的自救知识,理解人与自然和谐共存的重要,增强学生自觉主动保护物种的意识和情感,帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。

    3、和儿童一起走进多样化的世界。培养学生开阔的视野、宽容的心态,正确认识其他文化,积极吸取外来文化的养分,更好的发展本民族的文化传统。

    4、使学生懂得和平的重要意义和价值,珍惜来之不易的和平生活,正确对待科学技术,初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。

    5、使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标,并据此独立安排自己的生活,发展他们的自主性和独立性,让他们健康快乐地成长。

    三、教学重难点:

    1、引导学生直面并审视生活中的各种问题,学会确定自己的生活和学习目标,学会独立。

    2、以现实生活中的经验话题,逐步向学生打开成人生活的大门,在参与和探索中成长。

    3、从各个不同方面和角度展示社会的多样性,把儿童培养为优秀文化的一代新人。

    4、向学生展示新的自然观,使学生爱护环境,保护地球。

    四、学生基本情况:

    本年级有学生有70人,其中男生42人,女生28人,他们虽来自不同的学区,但短短的时间内便相处得十分融洽,他们聪明伶俐,而又天真可爱,上课遵守纪律,又能积极发言,大多数学生书写工整认真。学习习惯十分好。个别同学也有表现得不太令人满意的地方,我相信通过师生的共同努力,这部分学生也会尽快赶上来的。

    按智力和非智力情况分析如下:

    智力和非智力都好:李小双、范园园、张旺、魏苏皖、高倩、高贺、陈子尧、吴硕、张蕊、杨霄、张萍、孙芝维、朱岩。

    智力好、非智力差:郝旋、闫青、韩立、闫奔、王海燕、王旭、韩娇、罗东、杨政、郭琼、陈军丞、杨赞、杨强、郭稳。

    智力差、非智力好:孙会、刘迎春、王凯、张珊珊、王娇、杨冰心、董梦仙、韩硕、王秋艳、周会、王娜、吴长辉、孙振。

    智力差、非智力差:孙华东、杨贝、王雨蒙、杨帅、杨璇、孙笑、孙力、杨芳、韩良、杨雪元、杨忍、王双、高飞、孙鹏、董路。

    五、提高质量措施:

    1、教法与时俱进,适应学生的实际,以及新课改的需要。

    2、调动学生学习的热情,使课内与课外有机的结合起来。

    3、充分利用各种教学资源。

    4、经常开展与课堂有关的活动。

    5、强调以学生为主体,让学生主动参与课堂活动,激发学生的学习兴趣。

    六、全册教学进度安排表:

    第一单元我们生活在一个地球村第1周至第3周

    第二单元地球生病了第4周至第6周

    第三单元世界问题还不少第7周至第12周

    第四单元新的生活就要开始了第13周至第18周

    第二学期品德与社会科单元教学计划

    单元第一单元我们生活在一个地球村

    课题1、可爱的地球2、从世界看中国3、我们互通有无4、网络连接你我他

    小学品德教学工作计划个人 篇2

    本学期的学校德育工作,德育处在多次外出学习后,总结提炼了适合我校德育工作的思路,围绕学校的中心工作,以学生为本,不断发挥德育整体效益,提高学校德育工作的针对性和实效性。同时旨在结合我校实际,努力加强德育队伍建设,深化德育管理,使学校德育工作得以再提高,具体工作计划如下:

    一、德育课程的设置与整合。

    育人先育德,育人先育心,我校秉承“以人为本,以和为美,以创为魂”的办学理念,为实现“办人民满意教育”的办学目标,构建以“规则意识”为基础,以“习惯养成”和“诚信教育”为核心内容的德育实践课程体系。包括养成教育课程、安全教育课程、蒙古族礼仪课程、综合课程(心理健康、生命教育、法制教育、公民教育)。本学期将这些课程整合为德育主题活动课,安排在每周一,以便于系统地形成教育合力,做到教书育人、服务育人、环境育人、文化育人、风气育人。

    二、营造全员德育氛围。

    学校德育首先应从教师开始抓德育。

    1、开学所有教师在师德承诺书上签字,内容包括严格遵守《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师职业行为规范》和《教师职业道德“十要十不准” 》等各级各类关于教师职业道德、教育行风建设的相关规定和要求,时刻严格要求自己,努力完善自己的教师职业道德,塑造良好的教师形象,当然也具体到尊重学生,不体罚学生、侮辱学生、不违反三乱规定等内容。承诺书的签订对广大教师起到提示、警醒、约束教育教学行为的作用。

    2、实行德育导师制。德育导师制是按照教育局德育处相关文件开展的活动,做法是代课教师与班内个别问题学生结成对子,导师采用面谈、家访、电话、QQ、微信等多种形式进行人文关怀,定期不定期对问题学生进行生活上的关心、监督纠正其行为的谈心、辅导课业,为问题学生的转变提供机会,师生之间建立了积极平等的互动,在尊重学生个性的前提下与学生沟通,以谈心形式关注学生的整体生活,使师生间的关系更加融洽,感情更加深厚。

    3、学期末开展“我最喜爱的教师”评选活动。评委为学生和家长。促进教师自我成长和发展。

    三、加强班主任的培训、学习和管理,不断提高班主任的育人水平。

    爱有情感之爱、理智之爱、智慧之爱。

    1、班主任在班级管理中必须学会智慧之爱。本学期除去教育局安排的各类培训外,每月召开班主任例会,利用例会时间进行讲座、论坛、经验交流,包括班际交流,互相取长补短,达到整体提高。

    2、班主任工作室工作。

    上学期教育局组织各校德育处成员参观了东胜和康巴什几所德育示范校,了解了班主任工作室的运行模式和方法,结合我校实际工作,我校班主任工作室在上学期建立的基础上,开始正式运行。本学期班主任工作室成员一定要起到带头研究和课题实验作用,为辐射全体班主任的工作、推动学校整体管理起到积极作用。

    3、开学初召开班主任会议,听取班主任汇报交流本学期班主任工作计划和流程,有好的做法及时推广,互通有无。

    4、建立班主任微信群。

    四、发挥家教联合会作用,家校共建,形成教育合力。

    1、以班级为单位建立微信群。班主任负责管理群,与家长及时沟通,交流孩子教育方面的问题,家长与家长之间也可以及时交流沟通。

    2、学校邀请专家对家长进行分年级培训,做讲座,期间邀请优秀家长发言,家长教育家长,家长培训家长。

    3、坚持家访,贫困生家庭、学困生家庭、单亲家庭、行为偏差学生家庭、家庭教育存在问题家庭必访。

    4、实行家长开放日,(激励机制、问题学生)主动暴露问题继而解决问题。促进学校发展。

    五、加强常规管理,全面巩固规则教育。

    1、利用升旗仪式进行德育主题教育。

    升旗仪式由少先队大队部总负责4―6年级各班级负责具体实施,按照从高年级到低年级的顺序,由各班级轮流主持。本学期我们要成立国旗队和护旗班,具体做法:班级学生自我申报,然后各班主任推荐1-2名,然后由大队部联评确定1名升旗手2名护旗手(公布升旗手护旗手的事迹及推荐理由),其余人为护旗班。国旗队担任开学典礼及重大节日活动升旗。

    本学期国旗下讲话要围绕学校的中心工作,紧扣爱国、爱校、诚信做人、踏实做事、珍爱生命、超越自我、团结协作、感恩之心等,让学生树立崇高理想,争当一名文明的小学生!国旗下讲话主讲成员:由学校部分行政领导、优秀教师代表、优秀家长及优秀学生代表(升旗班级推荐)组成。

    2、卫生清扫及热爱劳动教育。

    校园环境卫生依旧实行每周轮班负责制,班级卫生班主任为第一责任人,学校定期检查和抽查相结合,评比结果纳入班主任考核。除坚持做好清扫工作外,通过主题班队会、国旗下讲话、红领巾广播及其他专题活动对学生进行热爱劳动规范行为的思想教育。

    3、全面巩固规则教育。

    在上学期运行规则教育的基础上,本学期进行全面巩固。具体内容为:

    (一)、成对即齐

    (二)、 实行“2、4”规则,践行靠右行走

    (三)、“阳光大课间”

    (四)、“体育活动课”

    (五)、 课间操管理流程

    (六)、“入楼即静,入室即学”规定

    (七)、 学校大门口管理规定

    六、继续开展“校长笑脸”和“校园之星”两大活动。

    (一)、校长笑脸制。

    为了激发学生自觉践行规则教育的积极性,凝聚班级合力,保障学生上下学安全,我校上学期开始实行“校长笑脸制”,至学期末共表彰21个一星级校长笑脸班级,学期末为班主任考核加1分,充分激发了班主任参与活动的积极性,也很好地促进了学生路队的规范。本学期继续稳定推进这项活动,并和诚信超市挂钩,形成系列活动,规范学生路队,改变四小学生的整体精神风貌。本学期针对存在的问题,将联合家教联合会合力,共同监督完善这一活动,争取活动开展更合理、科学。

    (二)、校园之星活动。

    以此项活动为契机,使“认星争优?做美德少年”成为四小德育有效载体及品牌。主要设立7种类别:

    自理之星 守纪自律之星 文明礼仪之星

    低碳环保之星 阅读明理之星 才艺魅力之星

    明日科技之星

    上学期末,共表彰校园之星2名,很好地起到了激励其他同学参与争星的积极性,发挥了学校的正能量。本学期将继续深入规范的开展这项活动。

    七、注重校园、班级文化建设。

    1、走廊、楼梯文化。

    利用楼道楼梯等公共区域选取具有代表性的传统文化故事、图文,由学校美术老师规划绘制,营造浓厚的文化氛围,潜移默化影响学生。

    2、班级教室外墙共性区域建设与班级内部个性区域建设相结合。

    外墙的共性区域建设包括班牌、校长笑脸、校园之星、活动剪影、风采展示五块内容。班牌内容统一,要有班名、班风班训、班徽和班主任寄语。校长笑脸和校园之星和两大活动紧密结合,活动剪影和风采展示根据学校活动主题每月更换一次,评比成绩纳入班主任月考核中。班级内部的个性区域建设由班主任自行设计,要班班有自己的特色,鼓励建设信息化特色班,尤其是被选为信息化特色项目的班级。

    3、班级制度文化、管理文化建设。

    每班设立班规,在遵守学校统一规章制度的前提下,细化对学生日常行为的考核评比,并有记载材料,包括卫生、行为规范的评比。

    八、学校德育以开展活动为主,以少队为主阵地开展丰富的活动,抓好常规管理。

    坚持活动育人原则,本学期我校大队部继续发挥少先队活动育人、实践育人的优势,积极地创造体验活动的载体,广泛开展各类少先队活动。

    1、一年级新生入学教育专项活动。

    2、利用校舍变化(消防指示灯、安全出口)进行安全逃生教育,针对公物破坏行为进行爱护公共财产主题活动教育。

    3、传统节日、重大节日活动。

    4、文明礼仪专项活动。

    小学品德教学工作计划个人 篇3

    一、课程性质

    品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。

    1、生活性

    本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童的生活的主题活动和游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。

    2、开放性

    本课程面向儿童的整个世界,重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材;课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间,时间可以在与学校其他活动或学科的配合和连接中单性的延展;评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。

    3、活动性

    本课程的.呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其它实践活动。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动,而非单纯的只讲教材,儿童更多地通过实际参与活动,动手动脑,而非仅仅依靠听讲来学习。

    二、教学理念

    1、道德存于儿童生活之中

    道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、认识、感悟,只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非表面的道德情感,真实而非虚假的道德体认识和道德体验。因此,良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中,而非在生活之外。

    2、引导学生热爱生活、学会做人是课程的核心

    低年级的课程应该是通过由浅入深的道德的、科学的、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的生活态度和实际生存能力打好基础。

    3、珍视儿童生活的价值、尊重儿童的权利

    三、总目标和分目标

    总目标:

    培养学生良好的品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

    分目标:

    情感与态度:

    爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、热爱自然、热爱科学。自信、诚实、求上进。

    行为与习惯:

    初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为、遵守纪律,乐于参与有意义的活动。

    知识与技能:

    掌握自己的生活需要的基本生活知识和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会、常识。了解有关祖国的初步知识。

    过程与方法:

    体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究。

    四、教学进度

    第一周《美丽的校园》

    第二周《老师,你好》

    第三周《学校的一天》

    第四周《我是小学生》

    第五周《我喜欢我们班》

    第六周《我们一起做》

    第七周《学习真快乐》

    第八周《麻烦事我不怕》

    第九周《我的爸爸妈妈》

    第十周《亲亲热热一家人》

    第十一周《让我自己来》

    第十二周《新年到了》

    第十三周《欢欢喜喜过大年》

    第十四周《明年会更好》

    小学品德教学工作计划个人 篇4

    三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极投入到本课程的课内外的学习活动中去。

    1、通过“说说我自己”的学习ヒ导学生对自己能够有一个比较初步的正确的认识。正确对待自己的兴趣爱好ソ立自己的信心プ鍪虑槟芄怀种以恒。

    2、通过“我与家庭”难习ブ饕让学生认识自己生活的家庭成员ヒ导他们尊重家长ビ爰彝コ稍备愫霉叵怠R经常与家长沟通ヒ和邻里和睦相处ジ愫霉叵氮ヒ注意保护自己。做一个聪明让人喜爱的孩子。

    3、通过“安全生活每一天”的学习ヒ导学生学习了解有关学校的学习常识与规则ナ顾们具有一定的集体观念ダ袢镁神セブ精神ヒ导学生尊敬师长ス匦募体グ护同学パ成良好的学习习惯。

    1、调动学生已有的生活经验,结合现实生活中存在的问题,激发学生学习本课程的兴趣和求知欲,引导学生认识自己,认识生活,适应社会。

    2、通过学习、实践体验、探究活动、引导学生学会研究社会问题的基本方法,让学生能够在真实的社会环境中,形成生活的基本技能和符合社会规范的价值观念发展,开发学生进行创造的潜能。

    3、注意教材内容和多种教学活动的针对性、生动性和实效性,帮助学生获得情感体验和积极的生活态度。 教学进

    1、全面把握课程目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,掌握必备的知识。

    2、善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究。

    3、创设学习情境,灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

    小学品德教学工作计划个人 篇5

    一、基本情况

    三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极投入到本课程的课内外的学习活动中去。

    二、本期大纲要求

    1、通过“说说我自己”的学习ヒ导学生对自己能够有一个比较初步的正确的认识。正确对待自己的兴趣爱好ソ立自己的信心プ鍪虑槟芄怀种以恒。

    2、通过“我与家庭”难习ブ饕让学生认识自己生活的家庭成员ヒ导他们尊重家长ビ爰彝コ稍备愫霉叵怠R经常与家长沟通ヒ和邻里和睦相处ジ愫霉叵氮ヒ注意保护自己。做一个聪明让人喜爱的孩子。

    3、通过“安全生活每一天”的学习ヒ导学生学习了解有关学校的学习常识与规则ナ顾们具有一定的集体观念ダ袢镁神セブ精神ヒ导学生尊敬师长ス匦募体グ护同学パ成良好的学习习惯。

    三、本期教学重难点

    1、调动学生已有的生活经验,结合现实生活中存在的问题,激发学生学习本课程的兴趣和求知欲,引导学生认识自己,认识生活,适应社会。

    2、通过学习、实践体验、探究活动、引导学生学会研究社会问题的基本方法,让学生能够在真实的社会环境中,形成生活的基本技能和符合社会规范的价值观念发展,开发学生进行创造的潜能。

    3、注意教材内容和多种教学活动的针对性、生动性和实效性,帮助学生获得情感体验和积极的生活态度。 教学进

    四、提高教学质量的措施

    1、全面把握课程目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,掌握必备的知识。

    2、善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究。

    3、创设学习情境,灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

    五、课时安排

    第一单元 说说我自己

    1.认识我自己 2课时

    2.我的兴趣特长 2课时

    3.爱护自己的名誉 2课时

    4.我在进步 2课时

    第二单元 我与家庭

    1.家庭的亲情 2课时

    2.我是家庭的一员 2课时

    3.与家人说说心里话2课时

    4.我和邻居2课时

    第三单元 我们的学校生活

    1.我和同学 2课时

    2.我们敬爱的老师 2课时

    3.养成良好的习惯 2课时

    4.我们的班集体 2课时

    5.我爱我校 2课时

    复习整理 2课时

    小学品德教学工作计划个人 篇6

    一、指导思想。

    根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点,着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。

    二、教学目标。

    1、三条轴线

    *儿童与自我

    *儿童与社会

    *儿童与自然

    2、四个方面

    *健康、安全地生活(儿童生活的前期和基础)

    *愉快、积极地生活(儿童生活的主调)

    *负责任、有爱心地生活(儿童应当遵循的基本道德要求)

    *动脑筋、有创意地生活(时代的进步对儿童提出的要求)

    三、教法设想

    1、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

    2、利用插图,图文对照,边看边说边想,帮助学生理解。

    3、开展丰富多彩的课堂教学活动。

    4、结合红星儿童团的各项活动进行教育。

    5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

    四、各单元教学内容与措施。

    第一单元(第1—4课)认识你真好

    本单元的学习重在帮助学生熟悉和适应学校生活,体验集体生活的快乐,学习学校生活中必备的知识与技能。培育和发展主体意识。为学生尽快适应小学的学习生活,形成乐观向上的生活态度,养成良好的行为习惯奠定基础。

    第二单元(第5—8课)快乐每一天

    生活不可能天天艳阳高照。“迟到”“写字不好”“上学路上怎么走”“一日事务怎样巧安排”这些问题都会困扰着儿童。本单元就抓住这些儿童学习生活中普遍存在问题,展开讨论、分析、通过合理归因,找到解决问题的办法。儿童在学习中,寻找到了战胜挫折的良策,获取了一份成长的经验,也就获得了一份快乐。

    第三单元(第9—12课)我像小树苗

    本单元没有直白的,纯道德的理性说教、而是寓“教”于乐,因势利导,通过幽默、夸张、离奇的童话故事,学生亲自参与的游戏活动等,让儿童经历体验、感悟的过程,使他们认识到“马虎、撒谎”对少年儿童来讲是品德、习惯不良的前奏,面对曾有过的马虎、撒谎等行为不掩饰、不回避,努力远离“长鼻子”,告别“小马虎”,做一个不说谎话、做事有耐心,有毅力、不敷衍的文明儿童,为他们价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下良好的基础。

    第四单元(第13—16课)冬爷爷来了

    本单元以“变化”为主线贯穿其中,让学生感受大自然中四季的变化,学生在欣赏大自然的美景的同时欣赏自己的进步,在自我积累经验中提出新的发展目标,,迎接新的一年,迈向新的生活。

    小学品德教学工作计划个人 篇7

    一、教材简析。

    本册教科书包括4个单元,14个活动主题和一个研究课题,主要综合了《课程规范》中“我在生长”、“我与学校”、“我的家乡”、“我是中国人”、“走近世界”等方面的教学内容,力求突破知识单一的保守模式,注重促进同学的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展,比较好地落实“三维目标”,教材采用单元编排、主题统整的方法来构建教材体系,本册教材主要出现以下特点:教育性、综合性、参与性、直观性。

    二、教学目标。

    1、引导同学对学习的目的和意义,教师工作的社会意义,小同学在学校工作中的责任与义务,我国的自然概况,我国不同地区、不同民族的民风民俗,我国的名山大川、名胜古迹以和科学技术与人们的生活、社会发展的关系进行探究。

    2、使同学感受学习生活的快乐,热爱学习,尊重老师的劳动,增强作为学校小主人的责任感。

    3、加深对祖国历史文化、自然环境的了解,体验热爱国土的情感,增强民族自豪感,尊重和理解不同民族的文化,尊重和理解不同地区的生活习惯。

    4、培养热爱科学、崇尚科学的精神,自觉抵制各种迷信活动。

    5、引导同学采用实际调查、动手操作、查阅资料、分析比较、讨论交流等多种探究方式,培养同学探究精神、实践能力和创新意识。

    三、教学战略。

    1、对话教学战略。

    2、活动化教学战略。

    3、体验性教学战略。

    四、课时布置。

    略。

    小学品德教学工作计划个人 篇8

    ?品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展,以较好地落实“三维目标”。

    一、教材特点:

    教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式,每个单元反映生活的一个侧面,突出一个鲜明的教育主题,本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题,每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题,下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点:

    1、教育性。品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中,主要进行以下方面内容的教育:以多种形式促进这两个我的对话,引导儿童逐步完成两个“自我”的分化;向儿童呈现他们生活中的各种关系,让他们从这种关系中去理解和体验,引导儿童逐步建构起共生型的人格;通过历史与文化的启蒙,对学生进行热爱祖国的教育,引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

    2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的,使之形成一个完整的教学线索。

    3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点,就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会,本册教材中设计了大量的问题、案例,让学生参与,让学生仿佛置身于真实的社会场景中,通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己,完善自己。

    4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面,力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等,来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第四单元《我们都是炎黄子孙》,根据五年级学生的年龄特点,在文字的基础上,安排了大量的插图,这些插图,已不再仅仅是一些图画,还有示意图和大量的照片,通过这些插图,不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。

    二、教学策略

    因为教材已不是显性的道德说教,而是采用隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。因此,在教学中,教师要根据教材内容的特点,注意引导学生进行探究性学习,给学生提供一些具有活动性的问题,引导学生用自己的眼睛去观察生活,用自己的感觉去进行体验。教学中可采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。

    1、对话教学策略。教学中,要借助教师的引领,开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题,大胆质疑,掀起对话波澜。对话能否顺利推进并取得实效,关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性,又要注重激励性;既要洋溢着活力,又要对师生互动有所推进,并添加进新的意义。要从关注学生生命的高度提高对话的质量。教师的反馈越精彩,就越能对学生起引领作用。

    2、活动化教学策略。教学时,不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识,而是要充分弘扬学生的主体性和创造性,尊重和凸显学生的主体地位,重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。这里所说的“活动”,包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员参与”,就是让全班每一个学生都动起来,不让一个学生被排斥或游离于活动之外;“全程参与”,是指学生的参与不能是一阵子,而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与;“全身心”,是指学生不仅要用身体去经历,而且要用自己的心灵去感受;“多感官”,就是要发挥多种感官的功能,让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想,以强化对外部世界的感受。

    3、体验性教学策略。在传统教材中,编者对教与学所追索的意义都进行了预设。这种预设的意义或结论,具有唯一性和不可变更性。要求学生无一例外地去认同、去掌握,由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。五年级《品德与社会》具有开放性,主要是引导学生去参与活动,在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我(即发展的“我”与现实的“我”)的关系,从而建构和生成课程的意义。

    4、开放性教学策略。五年级《品德与社会》教材不是不可变更的静态文本,而是包含了多元性和差异性的教学素材,为教师创造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源,提供了范例和空间。教师要想借助教材成功地引领教学,就要从传统的'传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。教师应结合本地区实际情况,联系学生的生活经验和认知水平,对教材内容进行整合、重组,使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。

    三、教学进度表

    (略)

    品德生活教学工作总结精选9篇


    总结的目的是要肯定成绩,找出缺点。如何才能写好一篇总结呢?以下是由编辑为你整理的《品德生活教学工作总结》,请在阅读后,可以继续收藏本页!

    品德生活教学工作总结 篇1

    一年级共有学生45人,其中男生19人,女26人。绝大多数学生活泼好动,好表现自己,爱听老师表扬。一学期的行为规范训练,

    学生已养成一些良好的习惯。

    本册教材内容以《全日制义务教育品德与生活课程标整》为依据,在与上册教材衔接的基础上,同样按照儿童生活的时间线索,即从新年新学期开始,经历春天、儿童节,一直到期末准备上二年级,迎接暑假生活的到来。五个单元都有各自的图标、主题,有表现主题活动的画面,还有贯穿全书的“小精灵”,提示活动要点。本册教材由五个单元活动组成,每个单元包含若干主题活动:

    单元一《新学期,你好》

    主题一《寒假生活交流会》

    主题二《春节知多少》

    主题三《新的学期新的我》

    单元二《春天来了》

    主题一《春天在哪里》

    主题二《我们播种春天》

    主题三《和春风一起玩》

    主题四《春天的盛会》

    单元三《欢乐总动员》

    主题一《“六一”大策划》

    主题二《“六一”大行动》

    主题三《开心“六一”》

    单元四《我要上二年级了》

    主题一《我的这一年》

    主题二《二年级生活怎么样》

    单元五《暑假来了》

    主题一《怎样过暑假》

    主题二《健康、安全要牢记》

    附页《废旧物品用处大》废瓶、空罐、废纸、塑料泡沫、废纸盒等的利用。

    1、体验自主策划、自主活动的愉快,能感受到自己的进步和变化,并初步开始计划自己的生活和行动。

    2、在班集体中能表达自己的想法和意见,与同学合作,共同做大家商量好的事。

    3、能注意到周围环境的变化,并能通过动手做而获得有关知识和经验。

    4、学会与季节变化想适应的简单保健和安全常识,并在生活中运用。

    1、以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。

    2、课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间;时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展;评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。

    3、让儿童更多地是通过实际参与活动,动手动脑,而非仅仅依靠听讲来学习。

    第一单元新学期,你好6课时

    第二单元春天来了7课时

    第三单元欢乐总动员6课时

    第四单元我要上二年级了4课时

    第五单元暑假来了4课时

    品德生活教学工作总结 篇2

    一学年的教学工作结束了,本学期我担任xx年级语文教学。我对教学充满了信心,不敢有半点懈怠,勤勤恳恳。为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,本人就这学年的工作小结如下:

    一、用全新的教育教学理念,改革课堂

    从参加新教师培训到具体的教学实践以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式,探索人教版语文课程标准下的语文教学的新思路、新方法。

    二、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力

    应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动学生的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。为此,我在教学中,特别重视学生的"自主性",让学生在自主探索中获取知识,使学生变得"要我学"为"我要学",极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。

    三、用先进的教学手段,提高学习效率

    现在的学生几乎都是独生子女,娇生惯养。在教学中,我个性重视利用教材知识加强学生的实践能力。让学生多做多想多动手,充分调动了学生的学习积极性,收到了较好的效果。

    四、教学中,我做足功底,深入探讨教材

    为了更好地贯彻教学理念,改变课堂教学,提高教学质量,推动课堂教学改革深入发展,本人在教学之余,还挤时间自学博览全书,参加中心校每周一次的教研活动,认真记录好听课笔记。

    五、在今后的教学中我会更加努力

    1.加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养。

    2.对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在对语文学习更有信心。

    3.加强守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己。

    4.教育学生要注意保持环境卫生,增强主人翁意识和责任感。

    5.利用各种方法,训练学生提高、集中注意力。

    6.在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

    我相信,只要乐岗敬业,定会有所收获。我也将一如既往地勤勤恳恳,为教育事业贡献自己的一份力量。无悔的选择。

    品德生活教学工作总结 篇3

    本人承担了一年级思想品德课的教育教学工作,我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中,我结合一年级学生的心理和年龄特点,以及实际学情,扎扎实实抓教学,认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高,为此,我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下:

    (一)教师方面

    1、教学中论题钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式。

    教学中以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素质。

    2、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来。

    在教学中帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的心理,生理素质。

    本学期的品德与生活,教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯;教育学生遵守纪律,养成基本的文明行为;保护环境,爱惜资源;使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识;掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。

    3、在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况,根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案。

    在教学中要帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此,教学活动中我注意活动之间的连续性,帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。4、在课堂上,关注言行不良表现的学生。

    平时及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,从而校正自己的言行。注重培养他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理,生理素质。

    (二)学生方面

    通过本学期的品德课教学,学生的整体素质得到了提高,达到了预期的效果。上课听讲认真多了,积极回答问题多了。别人回答问题时注意倾听。大多能够了解有关安全常识,有自立自护安全意识。懂得自己的事情自己做,爱清洁讲卫生。能够和同学和睦相处,互相帮助,团结友爱。

    (三)努力方向

    今后我还要继续学习好教学大纲、课程标准之类的指导性文章,进一步理论联系教材及教学工作实践,创造性地开展教学工作。

    品德生活教学工作总结 篇4

    1、方法的开放。简而言之,方法的开放就是要求教师在实施教学的过程中,用教材“教”而不是“教”教材。所谓用教材“教”,是指教师在教学中要运用教材内容来教育学生,教师可以根据需要来调整课文教学的顺序,但不能随意删减课文的内容,每一单元的每一篇课文都必须按要求对学生施行教学;不是“教”教材,是指教师在具体的操作中,不死扣课文的呈现内容和形式来教育学生,更不要求学生对课文中的每幅插图进行“看图说话”,对每一段文字进行“学文明理”,只有选用学生喜欢的各种活动方式来施行教学,才能收到好的效果。

    2、内容的开放。当确定了教学内容之后,教师要把课题当作师生对话的“话题”,教学要围绕这个话题展开,不能局限于教材中的几幅插图,几段文字,也不能循规蹈矩地按照教学参考资料中提供的材料进行教学。教师要运用学生身边的事例,运用那些学生普遍关心的热点、焦点问题的材料,充入到教学过程中来,使得教学内容丰富多彩,满足学生的个性化需要。

    品德生活教学工作总结 篇5

    转眼一个学期过去了,本学期,我承担了一年级思想品德课的教育教学工作,现对本学期的教学工作做如下总结。

    在这学期的教育教学任务中,我能按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。通过教学,学生能热爱生活,热爱大自然,乐于交往,体验快乐,形成好的生活习惯,并能有一个正确的生存态度和处事方法。

    我在教学中论题钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找有效的教学途径。能采用一些积极有效的教学手段,使学生主动学习,培养学生良好的行为习惯。

    我在教学时,做到了关注学生的接受性,尊重儿童的年龄特征,挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源,体现出儿童个体与其周围自然、社会的`内在联系,引导学生主动地学习社会生活,在现实生活中发现问题。

    结合本学期品德组的课题——教师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性,来设计教学活动。对于品德与生活课堂,要考虑到低段学生的认知水平和接受能力。不能仅仅局限于讲解教科书,学生也不是依靠听讲来学习,而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动,实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心发展的特点和需要,教学时将教学活动的设计放在重要的位置。

    设计出好的教学活动,是提高课堂教学质量,达到教学目标的重要环节。精心设计好教学活动,那么就能有效地达到预想的目标。我创设了多项活动,让学生在活动中去体验去收获。教学活动的选择首先考虑的不是活动的形式和数量,而应该是活动的有效性,活动本身是否有意义,是否有必要。在教学过程中创设情景、活动,让学生在活动中亲身去感受、体验,以亲身感知来接受知识。

    1、努力学习教学理论,进一步转变教学观念,改进教学方法。

    2、创新评价,激励促进学生全面发展。

    3、做好课后反思,及时针对自己的不足,找原因,想办法。

    虽然这学期我在教学工作上取得了一定的进步。但是通过教学总结,我仍发现了很多自己做的不好,有所疏漏和做得不到位的地方。总之,为了在今后的教学工作中打下坚实的基础,我将继续求索,不断创新。

    品德生活教学工作总结 篇6

    时间过得真快,转眼间一学期的时间就这样过去了,本学期我担任一年级品德与生活和四年级品德与社会的教学工作。第十七周学校安排了一年级品德与生活的考察,首先将成绩简单分析一下:

    本次考察,我采取了笔试和口试相结合的方式:笔试出了三道大题,前两道题目是针对学科教学目标的,最后一道是针对英语教学目标的;口试主要是考察英语教学目标的完成情况。最后的成绩还可以,英语教学目标完成情况非常好,学科目标中有少数同学出现几处错误,反映了部分学生上课学习不扎实。各个班级的成绩大体情况如下:

    优秀(95以上)良好(80以上)达标(60以上)一班2460二班2280三班2730四班19110

    本学期一年级品德与生活的教学情况,主要存在以下问题:

    1、课堂常规。

    作为一名初职教师,我不想以此作为理由,但确实对教学存在很大的影响。面对一年级的小孩子,他们那样的天真活泼,课堂常规建立阶段,我没有严厉起来,结果后来的课堂,不论怎么整,都难以达到像班主任老师上课一样的井然有序。没有好的课堂常规,部分过于活泼的学生就不能很好的听讲,自然就不能很好得掌握知识。本次考试,这个问题就很明显地反映了出来。三班的课堂常规最好,所以优秀率达到了90%,而四班由于后半学期课堂管理无序,优秀率只有63%。学生都是一样的聪明,问题就主要存在我身上了,下学期的.教学工作一定要把常规放在首位。

    2、学科教学。

    虽然我对教学很上心,每一节课都认真研究教材,研究教参,做出课件,但是由于经验的缺乏,还是犯了很多的错误。首先,学期开始的时候,我没有对整册教材做出很好的整合,没有针对学生的特点来分析教材,所以有时候有些内容上起来的时候,自己就感觉特别没劲,更何况是学生了。其次,教学的重难点,尤其是情感目标的达成,我把握的非常不好,有时候只是强调了一些知识,并没有让学生从情感上得以成长。再次,教学基本功比较差,面对一年级的孩子,可能也是一名男教师的缘故,我很难低下身子和学生谈话,课堂中也很难低下身子,刘鸿飞老师能够做出很多小孩子的动作,说出小孩子的语言,我很佩服,自己从情感上就存在一种抗拒,更何况是行为上了。最后,没有很好的利用好教学资源,既没有利用身边的资源开展师本课程,也没有很好利用基础训练来促进教学。事实证明,学生非常喜欢做基础训练上的题目,我考虑到学生不会写字,所以很多题目都没有做,其实应该带领学生来说一说的。

    3、双语教学。

    从学期开始,我就对双语教学存在很多困惑。首先,对品德这门课来说,情感的激发和培养占很重要的地位,双语教学如何才能让学生听得懂,又激发了学生的情感,一度困惑着我。其次,如何设计双语教学目标呢?一年级学生英语刚刚开始起步,很多单词都不认识,品德这门课程,涉及到的重点词句本来就很复杂,如何达成这个双语目标也是一个个大问题。再次,课堂英语用多少,怎么用,用什么,我都是一头雾水。可以说,整个一学期,我的教学都是在摸索中前进的,有时候甚至用的英语很少,学期开始的时候还遭到过批评。不过,每次上课之前,我都重新纠正一下自己的发音,务必不能给学生带来负面的影响。另外,也问英语老师要了一年级的英语目标词汇,能够结合自己的教学进行,这样还能够起到辅助英语教学的目的。

    以后针对以上问题,我需要做出努力:

    1、建立有序的课堂常规。

    2、熟悉教材、整合教材、建立师本课程;扎实建立教学基本功,提高教学能力;充分利用教学资源,完善教学。

    3、不断学习,提高双语教学能力,争取成为一名优秀的双语教师。

    6、小学品德与生活一年级上册教学的工作总结

    时间过的真快,转眼一个学期过去了,本人带了本班一年级思想品德课的教育教学工作,现对一学年来的教学工作做如下总结:

    在这一学年中,在教育教学任务中,本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划,学期末有总结,质量分析。

    教学中论题钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的'学习,成绩良好,提高了学生的整体素质。

    教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的`心理,生理素质。

    在课堂上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理,生理素质.

    总之,通过一学年的品德课教学,学生的整体素质得到了提高,达到了预期的效果。

    品德生活教学工作总结 篇7

    面向全体学生,全面提高全体学生的学习质量,很重要的一条是要尽力做好后进生的转化工作。

    为此,我级根据后进生形成的原因,有的放矢地做好他们的思想教育工作,采取措施提高他们的学习成绩,在这方面做了大量工作,也取得了一定的成绩。为了总结经验,更好地做好差生的转化工作,现对本期工作总结如下:

    剖析差生工思想特点,以爱心来做好思想鼓动工作。后进生,无论是思想品德上的后进,还是学业成绩上的后进,都不是一朝一夕形成的,而是长期发展的结果。教育后进生的时候,要善于观察、分析后生的心理状态,掌握他们心理上的特殊矛盾,才能采取正确的方法,有针对性地进行工作,才能收到良好的教育效果。后进生的心理主要有以下三个特点:

    1.自尊和得不到尊重的矛盾;

    2.好胜而不能取胜的矛盾;

    3.上进心与意志薄弱的矛盾。

    后进生有他们的共性,也有个性,我们要从每个后进生的实出发,采取生动活泼、灵活多样的教育方法,因材施教,引导他们健康成长。

    首先,关心和爱护后进的学生。这是做好后进生思想工作的一个重要的前提条件,爱护后进生是打开后生的心扉的金钥匙。后进生更需要温暖、信任和热爱,所以教育要讲究艺术,做到爱中有严,严中有爱,耐心帮助他们提高思想认识,不能把他们当作后进生看待,任何一个后进身上都可以找到闪光点,对他们的缺点要树立本性可移的信念,用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火自信心、自尊心、上进心。

    第二、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术。

    班级中的后进生特别是一部分双差生,往往是游离于集体之外的分子,他们以对抗教师为目的,有约定束成的行为准则,校内成群,校外结伙。对待这些后进生,一是在他们还没有形成气候的之前,注意启蒙,培养辨别是非曲直能力,在集体中反复制造否定的劣行的后果,使他们体验到这些错误的危害性。二要利用他们重感情的特点,不要和他们造成情感上的对立,让他们体会到善意和温暧,以消去他们疑虑感心理和对立情绪。同时注意挖掘这些学生进步的开端,让他们感到在班中有一席之地,努力创造条件使他们挺起胸膛走路。

    第三、培养和激发后进生对学习的兴趣

    后进生都有一个共性,就是不仅思想品德上后进,而且普遍对学习没有兴趣,学业成绩比较差,这就是所谓的双差生。培养和启发后进生的学习兴趣,要注意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来,热情地鼓动他们,从每个学生的实际出发,因材施教,加强辅导,(每晚利用40分钟进补差活动)帮助他们解决学习上的具体的问题,提高学习成,增强他们的自信心,进而培养学习兴趣。但是,学习是艰苦而复杂的脑力劳动,具体内不可能都是生动有趣的,所以同时要加强学习目的的教育,激发他们的社会责任感,从根本上诱发他们的内动力。

    第四、抓反复,反复抓。

    后进生的思想转化过程是新旧矛盾的过程,也是一个个长期过程,要改变也非一日可成,一般都会出现重复,要掌握思想反复的规律,出现反复要正确对待,要有耐心,反复教育,要求他们逐渐提高,一步一个脚印,使他们看到希望,看到进步,从而增强自信心。

    总之,在这一学年中,我不仅在业务能力上,还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多,如理论知识不够,论文精品意识不强;电脑知识长进不快。在今后的工作中,我将扬长补短,不断努力

    我在教音符时值的长短时,让学生通过自己行走的步伐“呛呛|呛呛”,感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后,再进一步通过学生的生活感受“跑比走快”,“走一步可以跑两步”,“跑跑走、跑跑走”,以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来认识八分音符的时值。低年级学生没有分数的概念,对八分音符比四分音符短常常不能理解,且易记错。在讲解时我用一张纸,一裁为二,取出其中一张(上面写二分音符),告诉学生一张纸裁开,其中的一张就好比是二分音符。我仍用一张纸裁成四份或八份,分别表示四分音符、八分音符。这样讲解,学生就易于认识八分音符确实比四分音符短的道理。为了使简单的节奏练习变得饶有兴趣,我还选了几首儿童熟悉的8小节或6小节的短歌,由学生按练习中的顺序拍手,我在琴上奏出旋律。通过以上练习,不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来,增加了音乐性和趣味性,同时,也培养了儿童随音乐的节奏拍手的能力。从形象、直观出发,让孩子得到美的感受和联想。讲故事、猜谜语是吸引儿童的最好方式之一。我在教唱歌曲《闪烁的小星》时,首先把这首歌的内容编成一个小故事,

    品德生活教学工作总结 篇8

    紧张的一学期已结束,为了更好的开展下学期的教学工作,提高教学成绩,现对本学期的教学工作做如下总结:

    1、基本情况:三年级学生大部分都比较勤学,上进心强,学习目的明确,有良好的学习习惯。但仍有少数学生学习、纪律都较松散,学习能力较弱。

    2、教学中的一些做法:

    (1)全面贯彻党的教育方针,抓好学生思想教育,培养学生自主探究的能力。

    针对本班学生的实际情况,开学初,积极做好学生思想教育工作,使其端正学习态度,树立道德意识,提高认识能力。深入了解学生的个性特点,尊重学生的兴趣爱好,细心发掘学生的闪光点,给予评价肯定,正确引导学生的行为,让其树立正确的人生观、价值观。

    (2)抓好常规工作,培养学生自主学习的能力。

    我根据儿童的年龄特点,结合新教材理论知识,课堂上设计新颖、愉快的教学方法,增强趣味性,创设丰富多彩的教学情境,让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感,激发学生求知欲望,减轻了学生的学习负担,培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察学生的学习情况,做好调查小结工作,针对不同性质的学生,根据其实际情况拟订学习目标,以目标来激励学生进步。

    (3)认真做好教学工作,注意做好课前准备。

    刻苦钻研教材,认真学习大纲和教科书,准备好每节课必要的课件,做到先备课,后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学,使学生容易汲取,从而使教学任务能够按计划完成。同时,创设良好的教学环境,采用多种形式,多种方法,引导学生学会学习。一学期下来,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

    关注学生参与的能力。要在课堂教学中,发挥学生的自主性,就要让学生参与,让学生在上课过程中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来,然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下,作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程,教师在课前要做好课前准备,也要布置学生按每节课的要求,做好课前准备,然后在课堂教学中学生就能热热闹闹参与到教学活动中去。

    激发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发现,兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣,关键是激发学生做一个积极劳动者,勤动手、动脑、动口。关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中,教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神,从无疑到有疑,小疑则小进,大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,时常探究。

    要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程,让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中,教师要精心设置问题,合理安排,解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

    3、存在问题和努力方向:在教学中,虽然取得了一定的成绩,但仍存在不足之处,如还有小部分学生的学习仍不够自觉,缺乏探究精神和探究能力等,这些都有待于在今后的教学中克服,使教育、教学质量更上一个新的台阶。

    品德生活教学工作总结 篇9

    回顾本学期的教学工作,我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中,我结合学生的思想品德水平,而自我教育能力的培养尤为重要。为此,我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下:

    抓好教学,理论学习是关键,我认真学习《品德与生活课程标准》,学习品德与生活课程标准教学理念,我深知备课不但要备学生,更要备教材、备教法,并能从学生的实际生活、学习经验出发,根据教材内容设计不同类型的课,认真上好每一堂课做好充分的准备,更懂得了如何创造性地使用教材。《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。我十分注重对教材情境创设的创造性改编,对课堂教学练习的重组和创新,使得课堂教学更富有趣味性、生活性和生命意义,力争课堂教学质量。

    第三册的品德与生活,教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯;教育学生遵守纪律,养成基本的文明行为;保护环境,爱惜资源;使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识;掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况,根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案,帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此,教学活动中我注重创造性地使用教材,联系当地和儿童的实际,及时的把社会中新的现象、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去,不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性,提高教育教学的质量。作为教师,我首先是对自己有信心,对学生有信心,始终牢记自己是一名学生学习活动的组织者、引导者和参与者,以尊重学生、热爱学生的态度投入到实际教学当中,远离权威性的教学思想,在课堂教学过程中,我深感教师对学生学习过程中的帮、导、带的重要作用,努力确保学生学习的主体地位,促使教学最终实现它帮助每一个学生进行有效学习、学有成效的目的,让每一个学生都得到充分发展。

    教研工作必须是实实在在、脚踏实地的。于是,在每次的教学研讨活动中都认真作好充分准备,主动讨论,积极思考,大胆发表自己的观点,同时在同伴学习中,学习他们的方法,学习别人的优点,克服自己的不足,以改进工作,在教学之后,我都十分注重将感悟特深的教学成功和失败体验、经验、教训进行发思、总结,这对于今后促进自己的教学工作发挥了很大的作用。

    评价应求“全”,包括学生的学习兴趣、学习态度、学生活动和实践过程等,进行全面而有针对性和合理性的评价。其次是评价渠道多样化,采用教师评、学生小组互评、自评、家长评等多种评价方式,并且评价讲究及时、适度,这样不同水平的学生在很多情况下都能得到老师的鼓励和学习引导,充分地发挥评价的功能,让每一个学生都能受到老师及时的表扬、激励,在本学期的教学中,我通过品德与生活课与班级学生建立了良好的师生关系,学生大部分保持良好的品德与生活学习兴趣,并养成了良好的品德与生活习惯。

    第一、加强专业教学水平。教师的专业即是教师之本,我将在具体的教研活动中,在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研,不断提升自己的教研能力、教学水平,并通过听课加强互相学习,通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让品德与生活教学更有趣、有效,更富创新思想,更能促进学生的成长。

    第二、继续加强品德与生活学科教学研究,努力提高教研水平。让学生通过自我体验,认识到自己的不足之外,回家后就能主动帮助父母做家务事。受到父母邻居的表扬,更加坚定了体贴、关心父母的决心。

    最新计划: 《品德与生活》教学工作规划


    从小到大,我们看过不少的范文,这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习,阅读范文可以帮助我们平复心情,让自己冷静思考。对于一些人来说,多看一些范文能增进知识,您最近在寻找优秀范文的参考模板吧?以下是小编为大家收集的“最新计划: 《品德与生活》教学工作规划”仅供参考,欢迎大家阅读。

    一、学生现状分析

    一年级的小学生,整体看他们活泼好动,大多数尊敬师长,团结同学,对人有礼貌,热爱关心班级集体,学习勤奋。但大多数同学都是独生子女,或多或少地有一些不良习气,部分同学对他人的尊敬,对集体荣誉的珍惜趋于表面化,为了做给别人看而做,行动上缺乏自主性,在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际,让学生思想不断提高,自觉行动,形成良好的习惯。

    二、本册教材的知识系统和结构

    (一)我的家人与伙伴

    (二)走进大自然

    (三)健康生活每一天

    三、教学目的

    1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。

    2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。

    3、亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受春天的美。

    4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。

    5、通过观察感受炎热的盛夏,体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。

    四、教学重难点

    教学重点:

    1、学文明理,培养学生正确做人的意识及能力。

    2、培养学生关心、爱护同学的品质。

    教学难点:形成正确的行为习惯。

    五、教学中的主要措施

    1、认真备课,注意教学方法,加强课堂教学,切实上好每一节课。

    2、按照激情——明理——导行——反馈的思路教学。

    3、适当补充教材,丰富教学内容,强化观点形成。

    4、采取跟踪调查,联系家长等措施,促进学生良好意识、习惯的形成。

    六、教学内容安排及进度

    周次

    教学内容

    课时

    第1周

    准备课

    1课时

    我的家人与伙伴

    第2周

    我的一家人

    1课时

    第3周

    家人的爱

    1课时

    第4周

    我为家人添光彩

    1课时

    第5周

    我和小伙伴

    1课时

    走进大自然

    第6周

    春天来了

    1课时

    第7周

    小苗快快长大

    1课时

    第8周

    我们和太阳做游戏

    1课时

    第9周

    风儿吹呀吹

    1课时

    健康生活每一天

    第10周

    我换牙了

    1课时

    第11周

    我有一双明亮的眼睛

    1课时

    第12周

    小心,别伤着

    1课时

    第13周

    夏天,我们注意些什么

    [计划模板]品德与生活教学工作计划一篇


    在学校,我们看过许多范文,这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方,阅读范文可以锻炼我们的文笔,提高表达能力。多阅读范文对自己会有很大的帮助,有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢?以下是小编收集整理的“[计划模板]品德与生活教学工作计划一篇”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

    一、所教班级基本情况

    本班共有学生54人,其中男生24人,女生30人,他们都是一年级小朋友喜欢学习,热爱劳动,关心他人,活泼好动,充满活力的孩子。

    二、所教学科教学目的及要求

    1、培养学生良好的思想品德和行为习惯。

    2、培养学生的语言表达及动手能力。

    3、培养学生具有乐于助人,关心他人的好品质。

    三、所教学科教材内容分析及学生状况

    本册教材包括五章,其中第一章是“今天吃上什么”又分三个小节,共6课时。第二章是“我的手儿巧”分三个小节。第三章是“我有许多好朋友”分三个小节。第四章是“快乐的小问号”,地五章是“我爱美丽生命”。

    这五章从不同层次,不同方法,培养训练孩子们的表达,动作,创作,思考,行为能力。学生学习起来劳逸结合课内课外结合,手脑共用,十分愉快。

    四、本学期改进教学的具体措施

    1、转变教学观念,着重培养学生能力。

    2、转变教学方法,让学生自主学习,动手动脑,劳逸结合。

    3、钻研教材,作到备好课,上好课。

    4、多参加户外活动。

    五、本学期教学内容具体安排

    思想品德教学工作计划


    从小到大,我们看过不少的范文,这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习,通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力,阅读范文需要我们不断地积累阅读,您最近在寻找优秀范文的参考模板吧?下面是小编为大家整理的“思想品德教学工作计划”,希望能对您有所帮助,请收藏。

    思想品德教学工作计划 篇1

    一、指导思想

    按照课程标准编写的《品德与生活》教材,体现了新的教学理念,实现了教材功能的转变。它不再是教师的教本,学生的学本,而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题,是与学生进行对话的文本,是引领学生进行生活的桥梁,是学生学习知识的拐棍。我们在教学中,必须认真研读新教材,从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标,只有这样,才能用好新教材。

    二、教材分析:

    (一)目标的多维性

    本课程为综合课程,教材中每一课都含有多重教育目标,要改变过去偏重知识、技能学习、忽略能力、态度、情感、价值观培养的倾向,全面、整体地实现课程目标,在教学中不仅要关注显性目标,还要关注贯穿于整个课程之中的隐性目标。

    (二)活动的有效性

    3、教材的每一项活动都直接指向教学目标,是为学生实现教学目标去经历、体验而设计的,不是为活动而活动,为了体现活动的有效性,在教学中要明确每个活动的目的,要让全体学生真正走进活动,在活动中体验、感知、感悟,提升自我。

    (三)学生的主体性

    儿童是学习的主体,要改变过去我讲你听,我问你答,学生围着老师转的局面。教学中要真正尊重学生、依靠学生,依据学生已有的生活经验,考虑其兴趣,研究其需要,充分调动他们内在的积极性,使他们能全身心地投入到学习中去,以达到学生自主学习,自我建构。

    (四)教师的指导性

    用正确的价值观引导学生发展是本课程坚持的方向,也是任课教师的职责,儿童作为发展中的人,他们自身具有受教育、接受引导的需要。只有在教师引导下,儿童才能不断发展和提高,教学中该导的不导,放任自流,不是课改的方向,教学应源于生活,又高于生活,不是生活的翻版,教师应注意对儿童课上生存的问题进行筛选,对学习的反馈进行指导,引导儿童在多元价值中做出正确的合理的选择。

    (五)评价的发展性

    立足过程,促进发展是新一轮课程改革倡导的评价理念。本课程的评价不带有甄别和选拔的性质,它的根本目的是激励每个儿童的发展,促进课程的发展,提高教育质量,促进教师的自我成长,提高专业能力,本册第一单元设计了成长包体现了新的评价观,新的评价方式,教学中,我们要充分发挥成长包的作用,运用成长包的形式开展评价,使评价从仅仅关注结果转变到关注学生的发展过程,让每个学生最大限度地实现自身价值;使学生由评价的对象转变为既是评价的对象又是评价的主体,给每个学生提供自我展示的平台;通过评价使学生的个性得到张扬,促使每个儿童在原有水平上的发展。

    思想品德教学工作计划 篇2

    初中思想品德学科—第一学期教研工作总的指导思想是:认真学习和贯彻落实全省中小学素质教育工作会议精神,认真学习和贯彻落实青岛市教研工作计划精神,仔细查找学科教育教学存在的问题,大力推进课程改革和课题研究,切实推动素质教育向纵深发展。

    1.积极准备、参与青岛市“案例讨论教学法(新闻分析)”专题研讨会

    青岛市预定9月上旬举行专“案例讨论教学法(新闻分析)”题研讨会,会期一天。研讨会举行2节市级公开课和适量研究课,区、市教研员或骨干教师2~3人专题发言作经验交流。

    研究目标是:坚持理论联系实际的教学原则。“课程标准”要求:“选择典型案例,设计开放性情境,激发学生自学的热情。”“选取学生关心的具有教育意义的现实生活和社会问题,以及先进人物的感人事迹作为主要素材,避免空洞说教。”

    案例教学法对培养创新精神和实践能力有重要意义:案例来之于生活,能够引导学生学会分析社会现实问题并设想解决问题的对策,从而提高实践能力。案例讨论的过程是出主意想办法的过程,是培养创造性思维的过程。

    青岛市预定9月中、下旬举行“实践教学”专题研讨会,会期一天。研讨会举行2节市级公开课和适量研究课,区、市教研员或骨干教师2~3人专题发言作经验交流。

    研究目标是:坚持理论和实践相结合。“课程标准”要求:“在教学中,不断创造条件,促进学生的道德践行,丰富学生的情感体验,感悟和理解社会的思想道德价值要求,逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。”

    实践活动对学生成长具有重要意义:知识只有通过实践才能够形成能力,美德只有通过实践才能够养成习惯。

    预定10月中、下旬举行,会期一天。研讨会举行2节市级公开课和适量研究课,区、市教研员或骨干教师2~3人专题发言作经验交流。

    研究目标是:坚持理论联系生活实际。“课程标准”要求:“在教学中,要面向丰富多采的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力。”

    生活教育有利于提高思想品德课的针对性和实效性。

    预定11月举行,会期一天。研讨会举行2节市级公开课和适量研究课,区、市教研员或骨干教师2~3人专题发言作经验交流。

    研究目标是:引导学生自主学习。“课程标准”要求:“在教学中,积极引导学生自主学习,主动探索社会现实与自我成长的问题,通过调查,讨论、访谈等活动,在合作与分享中丰富、扩展自己的经验,不断激发道德学习的愿望,提升自我成长的需求。”

    发挥学生的主体作用,有利于为学生创造自主、探究、合作的学习环境,能够为学生提供更多展示、表现的机会。

    一、积极开展群众性教学研究,帮助广大教师总结经验,提高教育、教学水平

    (一)为了进一步总结交流思想品德课教学研究的成果,青岛市下半年每次全市性研讨会都举行一次“全市初中思想品德学科教学研究优秀成果(经验)交流会”,会议主要交流教研论文和优质教育活动光盘,发给发言教师“发言证明”。我市思想品德教师要以此为契机,积极参加,促进自身素质发展。

    (二)教研论文写作的主要课题如下:

    1.怎样提高德育的针对性、实效性?

    2.怎样使用启发式教学方法?

    3.怎样组织学生进行研究性学习?

    4.怎样引导学生进行探究性学习?

    5.怎样组织学生进行合作学习?

    6.怎样引导学生自主学习?

    7.怎样培养学生的创新精神和实践能力?

    8.学生最需要参加哪些实践活动?怎样组织和评价?

    9.思想品德课应组织哪些课外活动?怎样组织?

    10.怎样充分利用现代教学技术提高教育、教学实效?

    11.怎样开发利用教育、教学资源?

    12.怎样贯彻以人为本的教育思想?

    13.教师怎样贯彻教育公平的原则?

    14.怎样才能使思想品德课成为学生喜爱的学科?

    15.提高思想品德课德育实效的三、四个事例。

    16.我在课程改革中的主要经验与成绩。

    17.怎样才能做到既减轻学习负担又提高教学质量?

    18.提高教育教学质量,我的“金点子”。

    19.自选的其他重要课题。

    (三)优质教育活动光盘,是指三种光盘:1.优质主题班会录像。2.优质课堂教学录像(新授课和活动课)。3.优质课外活动录像(研究性学习、社会调查、社会服务等)。每种光盘限时45分钟,可任选一种。

    (四)教学研究优秀成果征集要求:

    1.教学研究成果,是教师素质和水平的一种客观标志,对提高教师的教育、教学水平,具有重要意义。希望老师们高度重视。每个教研组每月都要组织一次相应的研讨、交流会议,每位老师都要积极参加研讨、交流。

    2.研究成果要贯彻理论联系实际的原则,重点介绍老师们提高德育实效、贯彻以人为本、培养创新精神和实践能力、推进课程改革、提高教学质量等具体事例和经验。坚决反对抄袭、套作,如有发现,坚决取消评选资格。

    3.青岛市教研室将为老师们教研成果在全市交流积极创造条件,并积极创造条件向报刊杂志和各级评选活动推荐优秀作品。

    经验一:利用课堂教学时间,采用“新闻播报”、“新闻分析”或其他时事教育的教学方法,积极落实党中央关于时事教育的要求,培养学生运用思想品德知识分析问题、解决问题的能力,促进素质教育,提高教学质量。

    经验二:运用案例讨论法提高教学水平。案例讨论的根本特点是理论联系实际,案例讨论比单纯讲解理论具有更大的意义。

    经验三:树立以学生为本的教育理念,采用各种方法经常调查研究学生的实际情况,例如好人好事、不良现象、爱好或困惑、意见或建议等,将思想品德课真正建构在学生生活实际的基础上。

    经验四:树立学生主体的教育理念,课堂上结合教学内容组织学生进行才艺表演,例如小品、朗诵、唱歌、舞蹈、乐器表演,再如书法、美术、集邮展示等,使课堂成为学生展示才能的舞台,使课堂成为学生真正喜爱的地方。教师在备课时要具体设计学生的学习活动,才能积极发挥学生的主体作用。

    经验五:初三复习课,以主观性试题练习为主,以主观性练习带动标准化练习,使学生得到有价值的练习。

    经验六:绝大多数教师积极使用多媒体辅助教学,放映文字材料和视频材料并提出相应的讨论问题,引领学生进行深入思考和学习。重点、难点问题在学生讨论、探究之后,放映“答案举例”(或“老师的意见” ),帮助学生想的更全面、更深入,帮助学生提高思维能力。

    经验七:认真学习洋思中学的教改经验,将洋思中学“没有教不好的学生”、“先学后教,当堂训练”、“堂堂清,日日清,月月清”、“兵教兵”等4条基本经验渗透在思想品德教学中。

    经验八:许多老师认真写“课后记”、“课后反思”。经常读书(+)经常反思=最好的学术论文(+)最好的教学成绩。

    经验九:组织研究性学习。要求学生课前搜集案例、故事、名人名言,课堂上进行交流。

    经验十:“夸夸咱班好同学”。紧密结合教学内容,组织学生介绍本班同学中的好人好事,为学生树立身边的学习榜样。

    各学校教研组长要参照《青岛市初中思想品德教研组长工作要点》做好教研组工作。本学期要特别注意做好以下工作:

    (一)教研组长要带领全体老师认真学习党的十七大精神、《思想品德课程标准》等文件,用科学理论指导教研活动。

    (二)“民族团结教育”是一项经常性的重要工作。教研组长要按有关规定认真抓好。

    (三)各学校教研组要坚持每周集体教研、备课制度,大力采用“说课”方式进行集体备课。

    (四)教研组长要特别重视征集和交流教学研究成果的活动,在教研组内做好分工,使每位老师都能够至少参加一项评选活动,总结经验、反思教训、创新教法,提高教研组的整体素质。

    (五)安排每位教师每学期至少举行一节教研组内及其以上的公开课、研究课,加强教学经验的交流。

    (六)领导全组老师认真学习“青岛市初中思想品德‘说课’评价指标”和“山东省初中思想品德课堂教学评价指标”,认清优质课堂教学的努力方向。

    各学校要确保每周一课时的时事政策教育,并逐步提高教育质量。教研组长要组织本组教师配合学校上好时政课。

    思品教师要贯彻理论联系实际的教学原则,要做到每节课都能结合教学内容组织“新闻发布”、“新闻分析”、“案例讨论”,引导学生运用所学理论分析、解决实际问题,提高学生搜集、处理和利用信息的能力。

    1.结合教学内容,引导学生搜集北京奥运会取得的成就和先进人物的故事,生动活泼地开展德育,引导学生立志为祖国做贡献。

    2.请老师们根据形势需要,给学生布置一些研究性学习的课题,例如:“奥运英雄的故事”、“感动中国人物故事”、“先进共产党员的故事”、“依法治国的故事”、“环保问题之我见”、“我所了解的先进科技”等,引导学生深入社会实践,加强调查研究,促进研究性学习。及时上好活动课,给学生提供进行交流和发布研究成果的机会。

    3.各年级老师都要认真上好教材规定的活动课,并引导学生完成教材上规定的实践活动。

    六、积极举行送教下乡、公开课等活动,促进城乡思想品德教育教学均衡发展

    根据教研室规定,申请执教公开课的教师须通过理论考核。在通过理论考核的教师中择优举行公开课。

    (一)申请公开课的教师要加大研究力度,上出自己特色,教学经验具有较大推广价值。

    (二)要积极参加各级教研活动,不能经常参加各级教研活动,不得举行公开课。

    (三)要有一个规范教案,是指一节课的详细教案。封面:课题(4号黑体居中),设计者单位、姓名、联系电话、电子邮箱。教案的大栏目有:一、教材分析 二、学生分析 三、设计理念 四、教学方法 五、教学准备 六、教学流程 七、课后反思(以上均为小4号黑体)等。具体内容使用5号宋体。规范教案请参考山东省教研室周家亮主编,山东人民出版社8月出版《思想品德教学研究与设计》。

    (四)选课要求是:(1)所选教学内容应是教学重点、难点内容或社会热点问题,能帮助老师们获得明确的教学思路、丰富的教学材料。(2)贯彻课程改革的基本理念;(3)发挥学生的主体作用;(4)培养学生的创新精神、实践能力;(5)理论联系实际;(6)积极应用现代化教学技术辅助教学。

    (五)执教教师于课后将文本教案、教案的电子稿交给教研室。

    除积极参与青岛市的主题教研活动和常规教研活动外,我市本学期还要做好以下几项具体工作。

    1.以同课异构形式,深化课堂教学研究,进一步提高课堂教学的质量和效率。

    “同课异构”是校本教研的有效途径。本学期,各初中学校都要在思想品德课程中开展“同课异构”的教学研究,由不同的教师执教同一节课,进行“比较扬弃”,及时发现问题,并在研究、解决问题中不断提高。

    教研室要组织要进行一到两次全市性的“同课异构”公开教研活动,为各个学校的教研活动提供指导和引领作用。

    2.以联片活动为主,举行四节公开课,促进教研联组的联动教研。

    3.举行一至两次送教下乡活动,推动城乡教学均衡发展。

    从优质课比赛获奖者中,选拔一到两名优秀教师送教下乡,或主题研究,或“同课异构”,推动城乡教研联动。

    4.组织教学能手的评选验收。

    望各初中学校认真组织思想品德课教师学习和讨论,并结合本校实际贯彻执行。

    思想品德教学工作计划 篇3

    思想品德课是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。初中学生的生活日益丰富,参与社会生活日益频繁,而他们的身心正处于迅速发展、思想品德以及价值观形成的关键时期,迫切需要得到正确的引导和帮助,面对这种情况,思想品德科教师任重而道远。我们要在教育教学过程中充分体现出初中思想品德课的思想性、人文性、实践性以及综合性特征,育人为本,而不应过分在意分数,真正上好思想品德课。

    以社会主义核心价值体系为导向,旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的`形成与发展,为使学生成为有理想有道德有文化有纪律的社会主义合格公民奠定基础。

    1、知识目标:知道我国的基本国情,初步了解当今世界发展的现状与趋势;理解人类生存与生态环境的相互依存关系,认识当今人类所面临的生态环境问题及其根源,掌握环境保护的基础知识。

    2、能力目标:学会搜集、处理、运用信息的方法,提高媒介素养,能够积极适应信息化社会;学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念,以正确的价值观念为标准,做出正确的道德判断和选择。

    3、情感态度价值观目标:热爱集体、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义,认同中华文化,继承革命传统,弘扬民族精神,有全球意识和国际视野,热爱和平。

    1、以《课程标准》为依据,把握好课程性质,全面落实课程目标;

    2、以学生所接触的日益丰富的社会生活为基础,选取学生所关注的话题为切入点,精心组织教学;

    3、充分利用好能够利用的各种教育教学资源优化教学过程,提高课堂教学水平;

    4、引导学生通过自己的努力去认识社会、了解社会,最终融入社会,在这个过程中增进道德学习能力。

    第十四周(12.3——12.7)学校法制报告会或者法制讲坛(有条件可邀请司法局专家主讲)第三单元复习、检测

    第二十周(1.14——1.18)总复习,期末考试,评卷布置寒假作业(社会参与、社会调查等)等。

    思想品德教学工作计划 篇4

    本学期我担任八年级思想品德课教学。新学期开始,为切实有效地搞好教学工作,顺利完成教学任务,使学生达到最佳的学习效果,特将本学期的教学工作计划制定如下:

    一、指导思想:

    大力推行新课程改革,努力践行新课改理念,具有开拓创新精神和改革探索意识,积极探求中学思想品德课教学的新路子,较好落实素质教育的具体目标,开拓我校思想品德课教学的新局面。

    二、工作目标:

    1、按照课程计划,完成好八年级《思想品德》(上)的教学目标任务。

    2、创造条件,积极开展中学生道德实践活动。

    3、根据我校学生实际,开展学生良好行为习惯的养成教育。

    三、学情分析:

    1、八年级的学生经过了一学年的新教材学习,掌握了一定的与学生日常生活比较密切的心理品质知识和一些法律常识,大部分学生的学习积极性有了很大的提高,他们比较自觉认真地学习。一学年下来,特别是学生的阅读能力、分析问题能力和语言组织能力有了明显的提高。

    2、八年级学生特点:总体上讲,学生学习积极性比较好,普遍都有自觉性。但是课堂气氛有待改善,学生思维灵活性不够强,部分学生学习缺乏兴趣,目的不明确。

    四、教材分析:

    1、本册教材基本主题

    本册教材以“让青春充满活力”、“做负责任的公民”为基本生活主题,引导学生积极感悟生命、理解个体与社会的关系,融自我于社会。

    2、本册教材基本内容框架

    第一单元“我们依法享有人身权、财产权、消费者权”。本单元内容多,覆盖面广,其生活主题是帮助学生了解依法享有的人身权、财产权何作为消费者的权益,引导学生树立法律意识,增强权利和义务观念,能正确行使权力和履行义务,在生活中做一个守法的好公民。

    第二单元“热爱集体,融入社会”,引导学生充分认识个人的生存和发展离不开集体,集体的存在和发展也离不开每一个成员,加深对团结就是力量的理解,增强维护集体荣誉和利益的自觉性,体会改革开放以来社会生活发生的巨大变化,增进关心社会的情感和兴趣。教育学生在复杂的社会生活中,克服盲目从众心理,养成亲社会行为。

    第三单元“与大自然和谐相处”。本单元帮助学生认识人类与大自然相依为命、相互依存的关系,引导学生树立生态环境保护意识,爱护我们赖以生存的大自然,与大自然建立起新型的伙伴关系。

    五、教学方法及措施:

    1、树立正确的教学观,以培养人为目的,为人师表,寓教于乐,促进学生身心健康成长。

    2、按上级及学校的要求,认真备课。做到备教材、备学生、备知识、备教法,做到心中有书,熟练掌握教材,努力选择适合学生特点的最佳教学方法。

    3、认真上好每一节课,讲课时充分体现教师为主导、学生为主体的教学思想,突出重点、突破难点,抓住关键,精讲多练,及时对学生进行基础知识训练,提高起综合运用能力,同时进行思想和法制教育,使学生在学好专业知识的同时养成良好的道德观念和法制观念。

    4、搞好学生课前预习,让学生提前对课文有大体的了解,培养学生的自学能力。做到课堂有练习、课后有作业,并且当堂的知识当堂消化,有效地提高学生的学习效率。搞好课前、课中两个提问;做好课堂、单元、期末测验的准备及分析总结工作。

    5、认真做好后进生的工作。以鼓励为主,不轻易批评。帮助学生分析原因,建立自信心,并结合授课因材施教,教给他们学习的方法与策略,提高其学习兴趣。

    6、虚心学习,取人之长,补己之短,不断提高自身的业务素质。

    思想品德教学工作计划 篇5

    第二学期八年级体育教学工作计划

    沙河市第五中学20第二学期 体育教学工作计划 李  杰 一、指导思想: 以陶行知“生活教育”主流思想为指导,以教研组教学工作计划为依据,认真学习“体育与健康教育”新课标,把“生活教育”的理念全面渗透到新课程实践中,并以学科生活化的“六个特质”全面引领教学工作;切实进行教学手段、组织形式和方法的改革,提高课堂教学质量;认真执行新的课堂教学评价标准;以人为本,追求实效;锻造队伍,夯实基础,提升品位。 二、总体教学目标 1、学生能知道一些科学锻炼身体和评价锻炼效果的基本方法,知道健康的含义和标准,能运用所学知识指导健身活动。 2、能正确地完成本学期所学各项教学内容的基本动作,身体素质和运动综合能 力有进一步提高。 3、学生人人能掌握一项球类项目的的'技能方法,了解该项目的有关知识,并能自主开展体育锻炼,培养体育实践能力创新精神。 4、能主动参加体育锻炼,乐于参加体育与健康常识的学习,在体育活动中能正确对待胜负,体验成功的乐趣,表现出公正、负责、团结协作的精神。 三、单项重点教学内容分析: (一)、跑 1、知道蹲踞式起跑、障碍跑和耐久跑的动作方法。 2、学会蹲踞式起跑动作,做到起跑反应迅速,起动快,起跑后迅速进入加速跑;进一步学习耐久跑、定时跑,掌握跑的动作和呼吸方法,能跑得持久。 3、能表现出勇敢顽强的意志和吃苦耐劳的优育品质。 (二)、球类 1、了解篮球、排球、乒乓球、羽毛球的有关知识。 2、每个学生初步掌握一项球类的基本动作,并能开展自主练习。 3、在学习中体能运动的乐趣,并产生锻炼兴趣。 四、具体工作安排: 2月: 1、制定体育教学计划和教学进度。 2、全体学生进行新操广播体操《舞动青春》的培训、教学工作,达到人人会做。同时抓好“两操一课”保证在校学生每天体育活动1小时以上。 3、添置部分的体育器材(请示) 4、篮球队继续训练 5、各运动队的素质训练。为4月参加市举行的中学生田径运动会做准备。 6、制定学校体育工作计划。 7、搞好体育室的布置、器材的摆放等工作。 3月: 1、组织学生参加市运会开幕式节目的排练工作。 2、体育课常规教育和安全教育。 3、开展全校教职工乒乓球、排球、篮球等活动。 4、积极组织教职工篮球队的训练。  4月: 1、篮球队与教职工进行教学比赛交流 2、制定田径、篮球春训计划,逐步进行实施 3、田径队、篮球队训练 4、对学生进行个别体育项目考核 5、参加市中学田径运动会。 6、积极参加沙河市第七届教职工篮球赛。  5月: 1、组织开展班级的篮球比赛。 2、开展全校教职工篮球比赛。 3、积极组织教职工参加市第七届篮球联赛。  6月 1、篮球队、田径队系统训练。 2、开展全校教职工兵乓球比赛。 3、篮球队、田径队系统训练。 4、对各训练队队员进行力量训练。 5、在教学上对各指定考核项目进行考核。   7月: 1、对学生学年考核评价,登记,上报。 2、学期总结。

    思想品德教学工作计划 篇6

    这种舍身救学生的爱不同以往,年轻女教师对学生的爱灼痛了老百姓的心。写这篇文章时,记者想到了12日傍晚偶遇的出租车司机老萧,五十出头,到了他这岁数,用他的话说便是“开车赚钱,养家糊口,平淡度日”。这几日,老萧波澜不惊的心出现了小小涟漪,再也无法回归到平静之中。他一直关注广播中的新闻,“这女老师真是有‘境界’。如果是我,绝对做不到。”老萧坦言。

    “张丽莉应该被评为‘感动中国人物’。”他说,“听说她还是一个80后,现在的孩子能有几个像她这样的。”老萧告诉记者,开出租这行当,见惯了人情冷暖,就好像透过窗户看世间百态,“开出租这二十多年,听到许多乘客抱怨老师如何如何不好,这样的女老师让我刮目相看。”老萧说。“我不知该说些啥,就是希望她尽快恢复健康吧。”老萧还说,以前麻木太久了,我一小老百姓能有啥“境界”,过好自己的日子就可以了,“现在看来,根本不是那么回事,我们出租车司机也得与时俱进了。”老萧说。礼貌待人,文明待客,拾遗上交,“如果在医院门口捡到钱,一定要交给失主,那可能就是人家的救命钱呢。”老萧说。

    孩子家长:“学生需要这样的老师”

    在电视上看过张丽莉照片的王奶奶说:“多俊的姑娘,可惜了。”老人还说:“我孙子要是有这样的老师,我就放心了。”身为初三学生家长的李女士对记者说:“张丽莉对学生的爱不是装出来的,是发自内心的爱。现在师德滑坡,很多老师不认真教书,让学生不是参加这个补习班,就是参加那个补习班的。”李女士告诉记者,自己的孩子现在上初三,正是学习紧张的时候,“如果有张丽莉这样认真负责的老师,我们做家长的也就放心了。”李女士说:“张丽莉是哈尔滨师范大学毕业的,是我们龙江自己培养出来的老师,有这样的老师在,我对龙江的教育事业充满信心。”

    全省教师发声:“学习张丽莉,为她祈福”

    在大庆曾经教过张丽莉的辅导员老师王权说:“我对张丽莉的印象很深,因为她上进心强,积极参加各种基本技能比赛,教学基本功扎实。说她受学生们的`欢迎,我一点都不感到惊讶。她就是这样的孩子,不仅自己要求进步,在学校时还经常帮助其他同学。”王权告诉记者:“她是我教出来的学生,这次救人事件除了让我们全校师生骄傲之外,我们更多的是心痛。今晚在大庆师范学院,全校学生将举行一个为张丽莉祈福的活动,祝愿她早日康复。”王权还说,这对自己也是一个鞭策,“希望我能培养出更多像张丽莉的学生。我是她的老师,就更要向她学习。”王权说。

    连日来,全省教育系统的广大师生员工,都在被张丽莉的高尚纯洁、无私忘我、临危不惧、挺身而出、舍己救人的英雄壮举而深深感动着。省教育厅厅长张永洲说:“张丽莉的英雄事迹正在鼓舞、激励着全省教育战线的广大教育工作者,以实际行动,来践行人民教师的光荣而神圣的职责和使命。可以说,她是用自己的鲜血和生命,诠释了新时期优秀人民教师的典型形象,是人民教师的骄傲,也是当代青年的骄傲。”他告诉记者,省教育厅作出在全省教育系统开展向优秀人民教师张丽莉学习的决定,将对其进行表彰,并组织先进事迹报告团,在全省教育战线掀起学习热潮。

    思想品德教学工作计划 篇7

    目前班级学生最大的特点是语文优良率不高,大部分同学语文学习兴趣不浓,学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对绝大多数学生来说,并非福音.我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。

    八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学,其中前两个单元以记叙类文章为主,后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体:记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式:记叙与说明。另外,从八年级上册开始,文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

    第一单元是以战争为主题组元的。五篇课文,有反映解放战争的《新闻两则》,有反映反法西斯战争的《蜡烛》,有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》,有反映抗日战争的《芦花荡》,有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》“综合性学习写作口语交际”也以战争为主题:“世界:何时铸剑为犁”。

    第二单元主要由记叙类作品组成,着重培养阅读记叙类作品的能力。从单元课文的内容来说,都是写普通人的。这一单元的前边,恰恰是一个写战争的单元,显得十分沉重。因此,这个单元有必要高声赞颂人间的爱,吁唤“让世界充满爱”。通过这个单元,可以使学生在情感、态度和价值观方面,受到熏陶和启示。

    第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题,文体类别上侧重于说明文。本册教材中设置了两个说明文单元,以期完成《课程标准》的有关目标。实验教材与修订教材相比,对说明文的要求已大大降低了。

    第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文,共六篇。教学本单元,既要注重语文基本能力的培养,也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养,努力追求二者的交融整合,实现学生人文素养和科学素养的共同提高。

    思想品德教学工作计划 篇8

    通过政治教学,培养学生爱国爱家爱父母的道德情操。逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,用法律的武器维护自己的合法权益,做一个守法护法的好公民。

    通过联系实际以及自主合作探究的学习方法,深入思考,提高学生明辨是非能力及解决问难题的能力。

    1、完成三个单元的教学任务及教学练习。

    2、引导学生进行讨论,引发学生积极思考,拓展学生视野及知识面,培养学生分析问题解决问题的能力.

    3、让学生积极融入社会公共生活中,不断适应社会发展和时代需要。

    4、提高学生法律意识、增长法律素养。

    5、努力发挥教育功能,不断提高教学水平和质量,以认真完成学校工作任务为己任。

    八年级 161、163两个班,分别有学生40、38人。其中161班是寄宿班,大部分学生聪明自信,接受能力强,自觉性高,求知欲旺,成绩优秀;163班有一小部分学生学习很努力,有很强的潜力可挖;还有个别学生存在着基础差,好玩好动,没有明确的奋斗目标, 学习缺乏兴趣,上课的注意力不集中等现状。针对这些情况,教学的时候需要注意加强分层次教学,让每个学生体验成功;在备课中增加趣味性,以提高学生的学习兴趣。加之本学期学习有关法律的一些知识,和现实生活联系较紧密,学生比较感兴趣,容易调动学生的积极性。

    1、认真钻研教材、课标。熟悉教材及其指导思想,认真备课,上好每一节课。认真及时写好计划和总结,按计划实施教学工作。在教学中要转变教学观念,不能用老方法教新教材,选取多种适合学生的教学方法,激发学生的学习兴趣。

    2、联系学生和本校的实际,面向丰富多彩的社会生活,选取学生关注的话题和案例,特别是学生身边发生的事例,与学生共同分析和讨论,正面积极的引导学生,以提高学生明辨事非的能力,树立正确的人生观、世界观和价值观。

    3、教师的角色是学生学习的伙伴,主要任务是完成引导和点拨任务。教师要教会学生学习的方法,引导学生自主学习,主动参与教学活动,做学习的主人。

    4、注意引导学生的情感体验和道德、法律实践。在教学中关注学生,发挥学生特长,挖掘学生的学习潜力。

    5、激发学生学习兴趣,调动积极性,以学生为中心开展教学,树立为学生的终身服务的教学思想;

    6、采用互动式教学,注重学生的全面发展,活跃课堂,激发学生主动学习;

    7、扎实基础、突出重点,培养学生坚强意志,能够坚持学习。

    8、充分运用新课程理念,加强对学生综合能力的培养,注重教学的过程和方法,知识和能力,情感态度和价值观的三维目标的落实

    优生: 何振声 陈翔宇 唐珍珍 黄健嫔 刘固 刘婷 何玉洁 张思来 陈梦蝶

    (1)多做学生思想工作,经常与学生谈心,让学生正确认识自己。

    (2)经常与家长保持联系,及时了解学生思想动态。

    (3)利用课余时间,有针对性的辅导学生。

    (4)在班上开展 一帮一 活动。

    (5)组织思想品德知识竞赛活动,提高学生学习兴趣。

    思想品德教学工作计划 篇9

    八年级思想品德上学期教学工作计划

    一、指导思想 :

    大力推行新课程改革,努力践行新课改理念,具有开拓创新精神和改革探索意识,积极探求中学思想品德课教学的新路子,较好落实素质教育的具体目标,开拓我校思想品德课教学的新局面。

    二、工作目标:

    1、按照课程计划,完成好八年级《思想品德》(上)的教学目标任务。

    2、创造条件,积极开展中学生道德实践活动。

    3、根据我班学生实际,开展学生良好行为习惯的养成教育。

    三、教材分析:

    本册书包含四个单元十课的内容,以人际交往为主题,围绕学生生活圈的扩展,分别是相亲相爱一家人,师友结伴同行,我们的朋友遍天下,交往艺术新思维。掌握基本的交往礼仪,学会人际交流与沟通;善于与人合作,努力建立良好的人际关系。知道孝敬父母和诚实守信是做人的根本,能够孝敬父母,做一个诚实的人;学会尊重宽容他人,能够平等待人,与人为善。这是教学目标。通过半年时间的教育教学,帮助学生学会交往,提高他们的交往品德,增强他们适应社会的能力,使他们终身受益。这是一个艰巨的任务。教学的重点难点是:学生交往品德的培养,道德实践活动的开展。

    四、教学措施:

    1、教师要反复学习新课标,深入理解新课改的基本精神,加大探索创新的力度,尽快摸索出一条既适应新形势要求又切合我校教学条件和教学对象实际的教育教学的新路子。

    2、同科教师要加强合作,共同开展好教学科研工作。

    3、教师课前要深入钻研教材,深入分析学生情况,确定好教学环节的重点难点,科学安排教学过程。

    4、教师要努力掌握教育新技术,充分利用我校有限的多媒体资源。

    5、精心组织课堂教学,精心组织课外实践活动。

    6、组织管理好学生,注意培养学习活动的积极分子,利用积极分子带动全班学生,想办法调动学生的积极性。这是搞好教学的关键。

    7、协调好学校领导,班主任,其他教师,家长的关系,努力营造良好的教育环境。

    六、教学进度:

    本学期有效的教学时间约18周共36 课时,课堂教学时间需14 周28 课时,机动8 课时,用于开展课外活动,和期末复习考试。周数 日期 教学内容 课外活动 1。9 月2—8 日 我知我家 收集家庭故事 2。09—15 我爱我家/难报三春晖 我为母亲洗脚 3。16—22 严也是一种爱/两代人的对话 与父母长谈 4。23—29 同学·朋友 人气指数排行 5。30—10 月/6 日 国庆长假 6。07—13 男生·女生 写成长日记 7。14—20 我知我师我爱我师 班级举办师生关系论坛 8。21—27 主动沟通健康成长 9。28—11 月 3 日 世界文化之旅/做友好往来的使者 收集我国的文化遗产资料 10。04—10 网络上的人际交往/享受健康的网络交往 ‘我的网友’交流 11。11—17 期中复习12。18—24 期中考试 13。25—12 月1 日 礼貌显魅力/礼仪展风采 收集礼貌用语 14。02—8 竞争?合作?/合作!竞争!合作学习15。09—15 海纳百川有容乃大/换位思考与人为善 16。16—22平等尊重你我他/诚信是金 17。23—29 做诚信的人 小区办宣传栏:诚信做人 18。30—1 月5 日 活动 19。06—12 期末复习20。13—19 期末复习21。20—26 期末考试。

    思想品德教学工作计划 篇10

    第二学期七年级思想品德教学工作计划

    -第二学期七年级思想品德教学工作计划作者:阳光与生命2009-20第二学期七年级思想品德教学工作计划   一、指导思想: 1、坚持认真学习、贯彻“全教会精神”,全面推进素质教育,以学校提出的“六个现代教育观念”为指针,以“学会关心”为主线,以“三观教育”为重点,进一步提高学生的科学素养。   2、坚持以人为本、和谐发展的原则,在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神,进一步加强班级的学习风气精神建设,增强班级学习积极性的凝聚力。 3、坚持德育科研,以心理健康教育为重点,充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣。   二、班级基本情况和目标:   本学期我担任七(1)、(2)、(3)、(4)班的'思想品德教学工作。本学期我的基本目标是:使全体同学都能树立明确的学习目的,形成良好的学习风气;充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣,逐步形成学生良好的学习风气。 三、教材分析: 七年级思想品德下册教材共有两个单元的内容,第一单元共有三课内容,让学生懂得珍惜无价的自尊;扬起自信的风帆。第二单元共有四课内容,让学生懂得走向自立人生;人生当自强。 四、教学目标: 1、力争学期检测全部达三类以上标准 2、培养学生的自学能力,思维能力和分析概括能力。 3、培养学生自主、合作、探究的学习方式,以及综合性学习创设使学生主动参与,乐于探究,交流与合作的学习情景,从中激发学生进行讨论,多角度的去思考问题。 4、培养学生正确的人生观,价值观,拒绝“邪教”远离“黄、赌、毒。”增强法制观念,用一定的理论高度去审视自然,人类和社会的发展。 五、具体措施: 1、认真钻研教材,备好,上好每一节课,向40分钟要质量。 2、课堂上尽量使用互动方式以及直观教具,给学生创造良好的教学环境。 3、做好作业、单元测试及讲评工作。 5、积极进行教学改革,提高教学质量。 6、在教学过程中培养学生的创新精神与实践能力,形成符合时代精神的价值观。 7、激发学生的学习兴趣,培养学生的学习情趣,乐于并善于终身学习的过程,让学生懂得兴趣是学习最好的老师。 8、培养学生的自学能力思维能力和分析概括能力。发挥学生的主观能动性。 9、课后多加强学生的重点知识的练习以常见题型为主延伸训练。

    思想品德教学工作计划 篇11

    教学目标:

    根据现代教育精神突出“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的育人要求和“学会关心”到21世纪教育主体,引导学生确立“尊重、关爱、责任”的基本价值目标,引导学生珍惜初中生活,适应新的学习环境。引导学生珍爱生命,正确、客观地认识自己,主动把握自我、发展自我。引导学生品味生活、做情绪的主人,学会拒绝不良诱惑,了解自我保护的措施,提高自我保护能力,学做生活的主人。

    教学主要内容:

    本册书分四个单元,第一单元做自尊自信的人。第一课“珍惜无价的自尊”,第二课“扬起自信的.风帆”,是要让学生懂得自己尊重自己和尊重他人。第二单元“做自立自强的人”有二课组成,它们分别是“走向自立人生”、“人生当自强”,学习这已单元是要学生学会自立自强,无论遇到多大的困难和挫折都要勇于面对。第三单元“做意志坚强的人”共有两课组成,“让挫折丰富我们的人生”和“为坚强喝彩”。学习这已单元是要学生学会用乐观的精神面对人生。第四单元“做知法、守法、用法的人”本单元有“感受法律的尊严”和“法律保护我成长”组成,学习这已单元是要让学生树立法律意识,无论是在学习、生活中遇到什么困难都知道用法律的武器来保护自己的合法权益。

    教学重点:

    引导学生做一个自尊自信的人,注重培养学生的思想道德情操,对其学生的思想素质进行升华,让他们学会做人,做到做知法、守法、用法,并用法律武器来保护自己。

    教学难点:

    教会学生自主学习,引导学生学会学习和做人的方法,学生优良品质的培养,引导学生珍惜初中生活,学做生活的主人。

    学情分析:

    这届学生刚进入新的学校又赶上新课改,有一定的学习积极性,据了解学生的基础不是太差,只要教师严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法,就能使学生尽快进入学习状态。但也要注意有一部分学生在小学就不认真学习,成绩较差,要做好他们的工作。

    教学措施:

    1、教师要转变观念,转变教学方法,不能用老方法较新教材。

    2、要联系学生实际,面向丰富多彩的社会生活,选取学生关注的话题,上好每一堂课。

    3、引导学生自主学习,教会学生学习的方法,做学习的主人。

    4、注重学生的情感体验和道德实践。

    思想品德教学工作计划 篇12

    我们在制定六年级教师下学期工作计划的时候,不能制定的太满太紧,周密的工作计划可以提高我们个人的工作效率,你有准备好自己的工作计划吗?下面是范文网小编分享的思想品德教学工作计划(学生思想品德计划目标),供大家赏析。

    落实学校总体工作计划中的教科研计划,安排、统计、校外教研及学习活动,组织、指导、考核、评议本学科教研活动和业务培训工作。以下是豆花问答网分享相关的思想品德教学工作计划资料,欢迎你的阅读及关注。

    思想品德教学工作计划一

    一、教研工作的指导思想

    抓住新课程改革和教育教学质量两项中心去做,进一步加强和改良中学思想道德教育,积极探索中学生思想道德教育的有效形式和方法;积极探索课堂教学的新模式;积极探索教学效果评价的有效手段。扎扎实实搞好政治课教学,努力提高教学成绩。

    二、工作任务和重点

    落实学校总体工作计划中的教科研计划,安排、统计、校外教研及学习活动,组织、指导、考核、评议本学科教研活动和业务培训工作。

    1、认真学习和钻研学科课程标准及新教材,组织本组成员参加培训活动,对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整,力求突破课改中的重点与难点。

    2、抓教学常规,组织有关学习活动,多研究“常态课”“常规课”,探索新教法,不断提高课堂效益。研究新学法,将如何引导学生改善学习方式,促进学习方式多元化为研究重点,促进学生学习方式的转变。

    3、做好期中期末复习工作,认真学习《考试说明》,探讨复习教学策略,做好期中、期末考试的组织、阅卷,分数统计和阅卷分析等有关工作。

    三、主要活动

    1、理论学习、研究新课程的教法与学法。

    2、开设常态课,及时评课。

    3、积极撰写论文、教学反思,逐步加强自身建设与成长。

    4、组织学生积极参加综合实践活动。

    5、积极开展教学兴趣活动,准备在4月份举行初一、二法律知识竞赛。

    6、加强集体备课建设,利用讲学稿备好课,上好课,加强课后的辅导工作和作业批改。

    思想品德教学工作计划二

    一、工作思路:

    积极引导政治教师学习、研究、实践初中思想品德新课程,改善教师的教学方式和学生的学习方式,为提高青少年的思想道德素质和政治素养,引导青少年学生做合格的公民、过有意义的生活、

    二、工作重点:

    学习政治课程标准,做好新课程培训工作。认真学习和钻研学科课程标准及新教材,组织老师参加培训活动,对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整,力求突破课改中的重点与难点。扎实落实课改理念,着眼学生、服务学生、促进学生的可持续发展。把教学的增长点放在教师的教学科研水平的提高上,而不是靠增加学生负担上,争取减负增效,在促进学生全面健康成长的基础上实现教师的专业发展。

    三、本学期主要工作与措施:

    1、学习政治课程标准,做好新课程培训工作。认真学习和钻研学科课程标准及新教材,组织老师参加培训活动,对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整,力求突破课改中的重点与难点。

    2、抓教学常规

    (1)教学质量能否得到保证与提高,教师的教学过程是关键,每一个任课老师要以新课程理念为指导备课、上课、作业、课后反思、课后辅导、评价等教学的各个环节。因此开学第一周准备组织教师学习思想政治(品德)学科教学建议,进一步完善本学科教学常规,纳入教研组月考核里,并每月及时进行督促和检查,发现问题并及时提出改进措施,更好地规范教师的教学行为,把教学常规真正落到实处,为提高教学质量提供基本保证。

    (2)加强备课组建设。第一,在独立备课的基础上同年级教师围绕某一框教学内容以问题串设计为主线进行集备,每周必须组织一次定时间、定地点、定内容、定主发言人的集体备课。第二,备课中应始终关注对学生的学法指导,并把每一阶段涉及的题型的学法指导整理好进行交流。第三,应加强学案的整理归类及学案的二次备课,课后要积极反思学生中出现的每一个问题以改进自己的教学,提高课堂效率。第四,组织各备课组教师收集整理好各课的课堂与课外学生练习,以备编写适应性、针对性、层次性、特色性强的学科练习。第五,同年级力求做到统一进度,统一练习,发挥集体智慧,实现资源共享,共同解决教学问题。第六,集体备课不仅要备出教材中的重、难点,还要根据自己任教的学生的实际情况备出学生学习中可能出现的知识疑惑,讲清每一个知识点,更重要还要备学生的思想状况与学习情绪,尤其是考试学期的毕业班学生,每个层面的学生都有这样和那样的思想问题,如果不能针对学生的思想与学习实际进行野蛮操作的话,就不利于我们教育教学工作的开展,往往事与愿违、事半功倍;

    (3)认真组织开展好组内课型研究课、学科组教学竞赛及对外公开课,把这些课的开设与学校的磨课活动结合起来,通过认真备课与组内讨论打造学科特色课、精品课,避免教师备课上课的盲目与随意性,大大提高课堂效率并创出特色。

    (4)积极参与对外学习交流活动,学习借鉴别人的科学做法,收集新信息,做到与时俱进,共同提高。

    3、做好期中期末复习工作

    认真学习《考试说明》,探讨复习教学策略,做好期中、期末考试的组织、阅卷,分数统计和阅卷分析等有关工作。

    思想品德教学工作计划2010——2011学年下学期七年部 迟庆军

    一、工作目标本学期, 9年级教学以扎实提高成绩为主,7年级教学则认真落实自己的课题研究,促进学生学习方式转变为工作重点和目标,思想品德教学工作计划。

    二、教学目标1.通过学习,培养学生自主学习能力,教学成绩与实践能力共同进步,培养学生健全的品格。2.通过自主、合作、探究的教学模式培养学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,营造学生独立思考、善于合作、自由探索、勇于创新的学习氛围。3.培养学生的能力,要鼓励学生独立思考、自由表述、增强他们的自信心、保护和激发他们的想象力、创造力。注重学思结合,知行并重,让学生不仅学到知识,还要学会动手、学会动脑、学会做人、学会生存、学会与别人共同生活。

    三、教学资源分析

    1、教学主要内容本学期七年级下册思想品德,主要讲述自尊自信、自立自强,挫折对人生的影响、法律护我成长。本学期九年级以

    1、

    2、3轮复习为目的,充分提高学习能力。7年级教学内容主要以课为单位,共19课,每课教学1课时。9年级以复习为中心,以综合能力提升为目的。

    2、教学重难点本册主要重点是体验、感受成长的快乐。难点是把理论知识运用到生活实践中。

    3、教学资源利用远程教育资源网、初中思想品德等网站中制作的课件、视频、音频、图片等资源为教师课堂提供帮助;

    引导学生正确利用资源,有选择地查阅资料,丰富自己的学识;

    利用教材活动课内容,开展思想品德综合实践活动。

    四、学生情况分析七年级学生已经适应初中“自主、合作、探究”的学习方式,对课程具有新鲜感,对本学科知识感兴趣,有很强的学习动力。七年级学生小组合作学习能力还有待进一步改善。小组合作还需要监督机制,有效开展评价。七年级学生数较少,便于教师教学环节的操控和管理。

    五、教学方法设计

    1、备课我校活页教案书写日渐成熟,结合我的课题,我对实验教案进行修改和完善,本学期撰写课题实验教案,工作计划《思想品德教学工作计划》。并严格遵守教学常规的规定,认真备课,保证教案的数量和质量。严格按照学校教学计划要求备课:(1)各种课型(包括新授课、复习课、讲评课)都有书面的教案。(2)重教法、学法指导的设计。利用学案教学指导学生学会“自主、合作、探究”学习。(3)每节课认真确立三维目标、重点、难点、学具等,教学过程(导入、教学方法、学法指导、例题、练习、归纳、板书设计等)、小结、作业分类设计等。(4)争取每课写教学反思、及时写实验后记。(5)加强对新课程标准的学习和研究,探索新的教学方法,及时些随笔、心得(,每学期案例、手记各一篇)。做到及时总结,形成书面材料,上交有质量的论文。

    2、上课力争高质高效上课,在课堂上落实学生的主体地位,关注学生的思维发展,学习过程交给学生,删除教学中的无效环节。把大量的剩余时间还给学生,提高学生的自主性,激发他们学习历史的兴趣,最大限度的提高课堂效率。

    3、作业与训练、批改和讲评作业与训练:在学案中设计合理的巩固训练;

    经过协商,由思想品德课代表布置每节课的作业,老师监督,切实减轻学生的课业负担。批改:学生在课堂上完成训练,及时反馈,及时发现问题,解决问题。课后的作业,要认真及时批改,对学生进行个别辅导。讲评:形成讲评课的一般模式,重视学生自主发现问题,解决问题。

    4、“学困生”的辅导在本学期尽量力争不出现“学困生”,保证学习成绩在班级中稍微差点的学生的成绩能在优秀上下,并且保持他们的学习积极性。

    5、根据学校具体要求,本学期重点抓好学生学习常规的培养工作。(1)指导学生养成预习的习惯。(2)指导并监督学生养成良好的听课习惯。制定历史课堂学生学习评价标准,在学生学习探究过程中,实行动态管理,及时做好记录,以小组为单位,期末进行汇总、评比。(3)指导学生养成复习的习惯。利用课前复习提问的环节,督促学生认真复习。对于提问情况,教师及时记录。(4)培养学生养成认真、及时完成作业的习惯。作业由思想品德课代表设计布置,切实减轻学生的课业负担。课代表对学生作业的完成与上交情况及时进行记录,以小组为单位,期末汇总、评比。

    6、听课与学习(1)认真开展师徒结对子活动,帮助王新教师更好地完成教学工作。坚持做到向他人学习,积极参加学校听课、评课活动,积极发表自己的看法,听课达到15节。(2)本学期岗位练功选择了简笔画和计算机学习,不断提高自己的教学技能。尤其是幻灯片的制作,为自己的教学活动增添色彩。(3)认真落实“小组合作学习”教学模式,加强学习,不断提升自己的业务素养和水平。

    五、教学进度与课时分配本学期,19周结束课程,共计32课时。其中正课19课时,考试与讲评8课时,活动课1课时,复习4课时。教学进度表另附。

    七、教学评价方案七年级思想品德学科学生评价方案(—)

    1、指导思想促进学生的全面发展,促进学生积极主动地学习,注重倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,确立学生的主体地位,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。

    2、评价原则坚持激励性原则,科学性原则、公正性、全面性原则,全员性原则。注重过程评价。评价不仅对学生掌握知识的状况做出评价,而且对学生的思维水平、探究能力以及情感态度和价值观等学习目标达到的程度进行综合性、发展性评价。

    3、具体实施:(1).建立思想品德课堂学生学习评价标准,总分为40分,分值占评价总分的40%。包括导学、自主学习、合作探究、自我检测四个部分。内容包括备品准备、学习状态、自主学习能力、与他人合作能力、创新学习能力、自我评价与检测能力等。教师对学生的表现及时记录。(2)、建立小组学习情况统计表,由课代表对学生的课前复习、考试情况和作业完成情况进行统计,对学生的表现及时记录。考试情况40分,分值占评价总分的40%。作业完成情况20分,分值占评价总分的20%。(3)、学期期末以小组为单位,将评价情况汇总,评选优秀小组和优秀学员。2011-3-23

    思想品德教学工作计划

    2021思想品德教学计划

    思想品德学科教学计划

    小学思想品德工作计划

    初二思想品德教学计划

    小学美术下册教学工作计划精选


    根据上级领导最近下达的工作安排,是时候结合工作预期去准备一份工作计划了。有了工作计划,我们可以更好的完成工作安排和工作规划,工作计划主要是写哪些方面的内容呢?小编陆续为大家整理了小学美术下册教学工作计划,希望能帮助到你,请收藏。

    小学美术下册教学工作计划 篇1

    一、学生情况分析

    这学期我仍任教二年级级段4个班的美术,二(2)班、二(3)班的美术,这两个班的整体水平不是很稳定,但对美术课的期待强烈,学生绘画水平参差不齐,大部分学生创新处多,课堂气氛活跃,也有个别后进生经常美术用具不带,影响课堂和周围的同学。这学期希望通过小组合作的形式加强学生,小组间的合作交流,形成团结和睦的集体。

    二、教材分析:

    浙美版第4册实验教科书的编写,以国家一系列有关教育改革的文件,特别是教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》为指针,以教育部制定并颁发的《全日制义务教育美术课程标准(实验槁)》为主要依据,打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构,构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。

    本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以“接近社会、贴近学生、学以至用”为原则,选择符合二年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有19课,分为10个隐性单元,内容函盖造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索4个学习领域,其中造型·表现和设计·应用占有较大比重,欣赏·评述大多随堂教学,因而均分配在各课之中。

    三、教学目标:

    1、造型·表现:尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。

    2、设计·应用:尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。

    3、欣赏·评述:观赏自然和各类美术作品的形与色,能用简短的话语大胆表达自己的感受。

    4、欣赏·评述:采用造型游戏的方法进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。

    5、教师用书“三合一”。

    四、教材中的重点、难点:

    本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要,循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能,直接参与并亲身经历各种社会实践活动,鼓励学生寻找各种材料,表达自己丰富多彩的想象。

    五、教学措施

    1、注重审美能力的培养:在教学中,应创造条件,多给学生感悟优秀美术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较。多谈谈自己的感受,努力提高审美情趣。

    2、重视创新精神和实践能力的培养:用各种方法互相启发,激活创造性思维,采用类比、求异想象等方法,引导他们创造。

    3、创设文化情境,涵养人文精神:降低美术知识和技能的难度,注重美术文化的学习,提高学生的审美能力、鉴赏能力、涵养人文精神。

    4、确立学生的主体地位:教师作为活动的组织者、参与者、引导者,在活动中教师与学生是平等的。

    5、鼓励学生进行综合性与探究性学习:引导学生在实际生活中领悟人尖社会的丰富性,了解各学科的共通之处和相异之处,理解美术对生活的独特贡献,使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题能力。

    6、重视学生的自评与互评:使学生在评价中进一步巩固知识,运用知识,提高技能,培养审美情趣。

    7、恰当运用多种教学手段:教师应以生动有趣的教学手段来引导学生增强对形象的感受能力与想象能力,激发学生学习美术的兴趣。

    六、教学进度表

    时间 课题

    课时

    课型 

    2.20—2.23 始前教育

    2 

    综合·探索

    2.25—3.1 春天在哪里

    2

    综合·探索

    3.4—3.9 盛开的鲜花

    1

    造型·表现

    3.10—3.17 田园风光

    2

    造型·表现

    3.18—3.24 我的爱心卡片 

    1

    设计·应用

    3.25_3.31   折剪蝴蝶

    1

    设计·应用

    4.1_4.4   小画框

    1 

    设计·应用

    4.8_4.14 笔筒设计

    2

    设计·应用

    4.15_4.21  倒影

    1

    造型·表现 

    4.22_4.28  印印画画 

    1 

    造型·表现

    4.29_5.5  纸版画人像

    1 

    造型·表现

    5.6_5.12  民间年画

    1 

    欣赏·评述

    5.13_5.19  闪闪的星星

    1 

    设计·应用

    5.20_5.26   美丽的丝巾

    1 

    设计·应用 

    5.27_6.2   做香囊,迎端午

    2

    设计·应用

    6.3_6.9  向日葵

    1 

    造型·表现

    6.10_6.16 夏天

    1 

    造型·表现

    6.17_6.23 可爱的猫咪

    1 

    造型·表现 

    6.24_6.30 潺潺的小溪水

    1 

    造型·表现 

    7.1_7.7  我们的年画

    1

    欣赏·评述 

    7.8—7.14 考试

    小学美术下册教学工作计划 篇2

    人教版小学四年级美术下册教学工作计划

    一、教材分析:

    主要内容:本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行。主要内容包括:色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

    二、教学目标:

    知识和能力:通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

    过程与方法:引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。

    情感态度价值观:在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。

    三、教材重点:在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

    四、教材难点:强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

    五、教学主要措施:

    1、教学应与学生实际生活紧密相结合。

    2、教学要充分重视学生的个性差异和不同倾向性,尊重学生的选择。

    3、努力营造平等、民主、融洽、和谐的学习氛围,注重学生学习过程的情感体验。

    4、重视现代信息技术的运用,丰富教学内容,提高教学效果。

    六、全册教学进度:

    周次 内 容

    第一周 聚聚散散

    第二周 小圆点的魅力黑与白

    第三周 主体与背景

    第四周 冰川与晚霞

    第五周 画嗅觉

    第六周 卡通画

    第七周 双胞胎

    第八周 藏书票

    第九周 我和我的小伙伴

    第十周 那一刻的我

    第十一周 愉快的春游

    第十二周 哪些是相同的

    第十三周 千变万化的帽子

    第十四周 飘来飘去的小岛

    第十五周 迷宫 电脑美术

    第十六周 会游的玩具

    第十七周 光的魅力

    第十八周 珍爱国宝秦始皇陵兵马俑

    小学美术下册教学工作计划 篇3

    湘教版小学三年级下册美术教学工作计划

    一、教材分析(内容包括:教材编排体系、全套教材特点、本册教材的内容结构及特点、教材重难点、单元教材分析及学习本册教材的基础及学完本册教材应达到的水平等)

    三年级下学期采用湘版义务教育课程标准实验教材第六册。该教材注意将观察能力、想象能力和表现能力的发展结合到具体的学习活动中,以促进创新精神和实践能力的培养。注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试,注重学科内容和学科间的综合效应,扩充了知识的交融性和通知性。而且该教材课程量仅为13课时,极大的减少了课时量,便于教师对教材的深入挖掘和拓展,利于教学形式及课评方式的探索、改革,利于学生兴趣的培养。

    本册教材是在原有基础上根据美术大纲的基本精神进行修订的。在结构上,始终贯穿审美性和情景性,兼顾学生个性的发展和知识技能的创新,在实践活动中使学生体验美术与实际生活的密切联系。

    本册教材编写的主要特点是:

    1.题材贴近生活,贴近儿童的审美情趣。

    2.本册提供的图例色彩鲜艳,线条变化多样,生动活泼。

    3.本册教材既体现了美育功能,有体现了德育功能。

    本册教材包括美术设计、绘画、手工制作、美术欣赏,共13课。其中绘画是本册的重点,手工制作是学习的难点。通过欣赏画家、雕塑家的有关作品,从中体会大自然的美与爱,享受生活,提高对生活的追求和热爱程度。通过绘画来培养热爱大自然、热爱生活的情感,提高学生的审美意识,通过手工制作培养学生的动手操作能力。

    三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。学生通过前两年半的学习,在学习行为上已具有了一定的稳定性,思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格,促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识。

    通过前两年半的学习和实践,他们已经掌握了不少绘画知识与技能,不少同学能独立运用绘画材料勾画出多姿多彩的画面,有生动的人物素描,雕刻、捏制、木刻、剪贴,还有怡人的风景画,如山川、河流,还有栩栩如生的小动物,都十分逼真形象。由此可见,他们已具备了一定的绘画技巧,有了一定的绘画水平。教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识,感悟美术学习的乐趣,通过各种途径增强学生学习美术的兴趣,开阔他们的视野,培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望。

    二、教学目标(结合教材内容,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标)

    1.教学生用自己喜欢线条与色彩描绘生活。

    2.让学生在动手中体验到成功的快乐,既创造了美,有提高了动手能力。

    3.提高学生对美术的感知和审美情趣。

    4.通过欣赏课培养学生的审美能力。

    5.能运用手中的相关材料,根据自己的体会大胆创造,发展学生的构思意图,传递学生的思想感情。

    6.结合学校和社区活动,从美术课的自身出发,培养学生的综合能力,体会美术与环境的关系,培养学生的创造力。

    7.在教学中始终贯穿审美性和真实性。

    8.引导学生通过学习养成良好的观察习惯,培养生活能力和经验。

    9.欣赏优秀美术作品,能对自己喜爱的作品进行简单的评价。

    10.引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现

    和美术创造的欲望。

    美术 学科教学安排表 周次 教学内容 目标要求 备注

    1—2 第1课 森林王国 1.帮助学生进一步把握不同动物的生理特征,训练学生的观察力,加强学生的记忆力。 2.让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。 3.发掘学生的创作潜能,培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。 4课时

    3 第2课 我们来下棋 1.了解棋的种类,引导学生发挥丰富的想象力,制作形象、生动的立体棋子,设计并绘制一张完整的游戏棋盘。 2.培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力,并在活动中能尽情投入。 2课时

    4 第3课 生日快乐 1.学习人物画的表现方法。 2.培养学生对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。 3.培养学生热爱生活的情感。 2课时

    5 第4课 风来了

    1.学习风的表现方法。 2.培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。 3.培养热爱大自然、热爱生活的情感。 2课时

    6 第5课 吉祥宝贝 1.掌握吉祥物的设计特点。 2.激发好奇心,培养主动探索和发现问题,创造性的解决问题的能力。 2课时

    7 第6课 拼拼摆摆 1.学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动,初步掌握形的分解与组合方法,提高动手能力。 2.培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。 3.感受和体验拼摆造型活动的乐趣。 2课时

    8 第7课 线的秘密 1.掌握墨线的各种变化,简单了解国画用笔的方法; 2.学会欣赏自然界以及美术作品中的线条,感受线条的魅力和多变的特点; 3.能够把线条运用到艺术创作中去,表现身边的物体。 2课时

    9 第8课 追风快车

    1.观察汽车的图片、模型或实物,认识车的造型特点和结构、功能,初步了解汽车的历史与文化。 2.能抓住汽车的主要外形和特点,描画出自己喜欢的车。 3.能巧妙选择、利用材料,运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。 2课时

    10—11 第9课 文具小管家 1.以纸材为主,运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家。 2.培养学生动手能力,增强学生因材施艺的设计造型能力。 3.利用身边的废旧物品,感受创造美的乐趣。 4课时

    12 第10课 风铃叮当 1.在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中,提高学生的动手制作能力和耐心细致的工作作风。 2.在制作的过程中,体验创造的乐趣,感受成功的喜悦。 2课时

    13 第11课 六面怪脸

    1.能掌握“六面丑脸”的制作步骤、方法。 2.在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。 2课时

    14—15 第12课 可爱的班集体

    1.学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。 2.促进手脑并用,提高审美创造力和动手实践的能力。 3.增进师生感情和集体荣誉感,感受集体学习活动的愉悦和情趣,培养团队精神和协作风尚。 4课时

    16—20 第13课 彩墨游戏 1.认识了解水墨画的特性,掌握水墨画的基本表现方法。 2.运用水墨画的方法,尝试进行创造表现。 3.发展学生的想象力和创造力,提高学生学习水墨画的兴趣。 3课时

    小学美术下册教学工作计划 篇4

    人教版小学五年级美术下册教学工作计划

    一、对教材内容的分析

    (一)教学重点

    1. 学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识,体验色彩的表现力,并能有目的地加以运用。

    2.能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物,表达自己的情感。

    用各种瓶子及其它塑造材料,大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。

    (二)教学难点

    1. 利用多种媒体,如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。

    2. 欣赏情节性比较强的中外作品,认识该美术作品的艺术特点。

    3. 用水粉、水彩颜料表现周围的事物,表达自己的兴趣与愿望。

    4. 运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理,通过植物籽粒,纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

    5.能运用紫沙泥等材料进行立体造型,并用水粉颜料加工、装饰。

    二、教学任务、目标

    学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。 三、教学资源的开发

    1、充分利用教材资源。教材中设计了许多的插图,形象、直观,切合教材内容,能很好地帮助学生理解课文内容,在教学中应当充分利用好。

    2、合理利用网络资源。教学中围绕教学内容,合理地设计安排,指导学生在网络上查找资料,帮助学生理解课文,丰富知识,拓展视野。

    3、积极调动社会资源。提示指导学生进行社会调查,有助于对知识的理解。加强与家长的联系,在家长的指导和帮助下,提高预习能力,巩固知识。

    四、提高教学质量的具体措施

    1.应将学习内容与生活经验紧密联系起来,强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

    2.多种形式,组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时,培养学生对祖国优秀文化的热爱,对世界多元文化教育的宽容和尊重。

    3.采用多种办法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,培养学生的创新意识与解决问题的能力。

    4 教师的评价要体现多维性和多级性,适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。

    五、周教学进度安排:

    周次 教学内容

    1 形的魅力

    2 形体组合

    3 抽象雕塑

    4 多样统一

    5 静物写生

    6 喜怒哀乐

    7 夸张的脸

    8 十二生肖

    9 学画山水画

    10 风的魅力

    11 微观世界

    12 会亮的玩具

    13 电脑美术

    14 旅游节

    15 舞台布景

    16 珍爱国宝—古代的青铜艺术小学, 工作计划

    小学美术下册教学工作计划 篇5

    一、教学条件分析:

    二年级学生经过去年美术学习,对美术有了一定的认识,知道美术不止是画画,还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣,学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差,因此对待作业的态度不够仔细。

    二、教学内容分析:

    第四册美术教材共有20课,分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型,其中造型与表现课比重较大,主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索。

    三、任务目标:

    1、认知目标:通过轻松的教学游戏,让学生认识和了解形形色色的作画方法;认识和了解绘画基础知识。

    2、智力能力目标:培养学生造型技能;培养学生的创造性思维;培养学生对美好事物的感知能力。

    3、思想品德目标:培养学生健康的审美情趣,用美学的眼光去观察事物;进一步培养学生对美术的兴趣。

    本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要,循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能,直接参与并亲身经历各种社会实践活动,鼓励学生寻找各种材料,表达自己丰富多彩的想象。

    四、方法措施:

    1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来,强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

    2、多种形式,组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时,培养学生对祖国优秀文化的热爱,对世界多元文化教育的宽容和尊重。

    3、采用多种办法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展,限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,培养学生的创新意识与解决问题的能力。

    4、教师的评价要体现多维性和多级性,适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。

    五、教学进度表:

    时间计划进度

    二月份第1至5课

    三月份第6至10课

    四月份第11至15课

    五月份第16至20课

    六月份第20至25课

    七月份期末检测

    小学美术下册教学工作计划 篇6

    一、学情分析

    本学期我继续担任一年级六个班的美术课。这学期要对他们的美术创作能力和表现力作进一步加强,训练他们对于美的事物有兴趣,初步感受美的能力,由于学生的年龄小耐性较差,因此对待作业的态度不够仔细所以要培养他们作画的良好习惯。

    二、教材分析

    本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以“接近社会、贴近学生、学以致用‘为原则,选择符合一年级小学生身心特点的教学内容设计课题。本册教学内容中的美术知识和技能使由浅入深、循序渐进的原则排列的。色彩:涂色练习《五彩的烟花》_渗色练习(《水彩游戏》)—平涂.形色结合(《缤纷花布》)—在复杂形内填色(《热带鱼乐园》)——尝试色彩搭配(《彩旗飘飘》)-。造型(设计):用线造型(《五彩的烟花》)——自然形(《水彩游戏》)—几何形(《缤纷花布》〈彩旗飘飘〉——适合图形《美丽的盘子》、《东西南北》、《纸拎袋——动物造型〈粘贴小动物〉、〈信封纸偶〉、〈热带鱼乐园〉〈神气的大公鸡〉——植物造型〈“蘑菇”家园〉、,各种各样的树》—实用品造型〈船儿出航〉、〈纸拎袋〉、〈剪拉花〉、〈彩旗飘飘〉、〈面具〉—人物造型〈画画亲近的人〉〈夏日〉。

    本册教学内容中的人文内容涉及社会、自然、生活有关的方方面面。例如,社会节日庆典:《五彩的烟花》〈彩旗飘飘〉、〈面具〉。美化环境:〈“蘑菇”家园〉。亲近自然:《热带鱼乐园》〈神气的大公鸡〉〈夏日〉。美术游戏:《水彩游戏》、〈信封纸偶〉、《东西南北》。

    三、教学目标

    1、知识教育要点

    (1)感知各种随意形状。

    (2)认识和运用各种平面形、常用色。

    (3)运用形和色,进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。

    (4)学习使用各种简易绘画工具,学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法,养成正确地绘画、制作姿势与习惯。

    (5)欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。

    2、能力培养要点

    (1)在美术活动中发展学生的想象力和创造力,积极促进从无意想象过渡到有意想象,从再现想象过渡到创造想象。

    (2)在绘画活动中大胆用笔用色,鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。

    (3)提高手部运动的灵活性,促进手和脑的协调发展。

    (4)提高对色彩美、形状美的能力。

    3、审美教育要点

    (1)培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。

    (2)让学生感受美术活动的愉悦,激发儿童对艺术创造活动的兴趣。

    四、教学重点

    1、运用多中材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想。

    2、在绘画活动中大胆用笔用色,鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。

    3、让学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述,形成审美趣味和提高美术欣赏能力,感受美术活动的愉悦,使儿童对艺术创造活动感到兴趣。

    4、通过综合性的美术活动,引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题。

    五、教学措施

    1、学生的行为习惯是一个长期的养成过程,因此教师还应加强行为习惯的养成教育为重点,特别让他们记住在准备工作,上课纪律,及作业等方面的一些要求。抓住一年级学生活泼好动,无法长时间端坐的特点可以结合游戏,讲故事等方法来集中他们的注意力。

    2、在教学中,应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想像,进行比较。不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识,而应当通过比较、讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美情趣3、以各种生动有趣的教学手段,引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。

    下册语文教学工作计划精选


    制定自我驱动的工作计划可以帮助您更加顺畅地实现您的目标,大家又在为写工作计划而烦躁了吧?下面小编为您带来了“下册语文教学工作计划”的相关内容,我相信这篇文章会给您带来一些新的想法!

    下册语文教学工作计划(篇1)

    一、教材分析

    本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时,把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系,循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看,每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按横向联系、协调发展的原则,把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后,根据单元目标编选课文和练习。

    二、班级情况分析

    本班共有27人。经过一年来的接触,大部分学生学习目的比较明确,学习兴趣较浓,思想上要求上进,作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真,但是也许受年龄影响,肯积极发言的学生微乎其微,大部分甘愿当听众。全班的知识水平不够平衡,差距较大。作文方面,能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右,对于一些较差的学生,今后在教学中要加强辅导,努力提高教学质量。

    三、教学目标

    1、在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情趣,

    2、培养独立识字的能力。学习100个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确读写。

    3、继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖,坐的姿势、握笔姿势都要正确,养成认真写字的习惯。

    4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

    5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句,正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语,养成良好的读书习惯;会读科普文章,初步掌握阅读方法,了解科普文章的语言特点;能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收集有关的资料。

    6、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯,在读懂课文内容的基础上,以篇章训练为重点,培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时,围绕重点训练项目加强练习。同时,努力把重点放在教会学生学习上,把每篇教材当成“例子”,变“教教材”为“用教材”,注意强化学法,并在阅读教学中重视识字、词句的训练,进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练,提高学生的语言感悟能力。

    7、重视口语交际训练。正确把说话课的任务:训练口头表达能力,学习普通话,重视创设口语交际情境,唤起学生听、说的兴趣,鼓励他们多说多想,注意表扬,保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。

    8、开展小型多样的语文学科竞赛。本学期的一月一竞赛的内容分别为:语文课外知识、古诗、书法、朗读、阅读、作文。

    9、一丝不苟地抓好作文训练。认真备好每节作文课(指导的、讲评的),加强作文的面批,鼓励怎么想就怎么说就怎么写,注意拓开学生作文的思路,培养学生能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。在完成教材作文训练的同时,加强片断训练,做到读写结合,抓实习作写通顺、真实的基本功,每周完成一篇周记,注意表扬并帮助进行投稿发表,力争有2--3篇文章发表。

    下册语文教学工作计划(篇2)

    一、学生情景分析

    六年级(1)班共有学生43人。大部分学生学习态度端正,思想上要求上进,作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真,可是也许受年龄影响,肯进取发言的学生微乎其微,大部分甘愿当听众。

    作文方面,能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右,而杨宗霖与王明睿等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监督。

    二、教材简要分析

    本册共有课文21篇,其中精读课文10篇、略读课文11篇。《跨越百年的美丽》《千年圆梦在今朝》等资料丰富,时代感强,并且体裁多样性,有散文、词、诗,简单说明文和文言文等。

    全册教材分为6组。每组教材的编排一般有四部分组成:导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回顾拓展,体现了有实践到认识再到实践的过程;体现了循环往复、逐步提高的训练过程。

    本册教材要求学会80个字。要求学会的字在精读课文中安排,在课后的方格和书后的生字表中证明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号,多音字用方括号。“”导读“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音,以培养学生查字典的本事和习惯。

    三、教学目标要求

    1、在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强民族自豪感和振兴中华的职责感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情趣,

    2、能利用汉语拼音识字,学习普通话。

    3、培养独立识字的本事。学习80个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确读写。

    4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

    5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要资料,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的资料想开去,结合课文的学习收集有关的资料。

    6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要资料。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

    7、乐于参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自我的意思,表达有条理,语气、语调适当。听他人说话认真耐心,能抓住要点。

    8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想象作文,资料具体,感情真实,有必须条理。能写书信和其他常见应用文。练习从资料、语句、标点等方面修改自我的习作。

    四、教学落实措施

    1、转变教学观念,树立正确的教学观,以育人为主,培养创新型人才。

    2、认真学习新课表,在课堂中渗透新理念,不搞应试教育,以培养学生良好的学习习惯,自学本事及合作交往等本事为主,提高学生语言的听说读写本事。

    3、优化教学手段,进取运用电教手段,以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率。

    4、加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。

    5、精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。

    6、加强教学研究工作,及时积累经验。

    7、开展各项活动,让学生多一些体验教育,为语文学习供给实践经验。

    下册语文教学工作计划(篇3)

    一、学生学习本学科基本情况分析

    大部分同学对语文学习的兴趣浓厚,在听读两方面能力较强,但是在说和写的能力上还有待提高,练习用较准确的语言表达自己的想法的能力,要在学习的过程中借助教材培养学生,提高学生的语文素养,尽量培养学生学习语文的兴趣,逐步提高学生学习成绩。

    二、本册教材的分析

    全册书由六个单元构成,后面附有生字表,要求会认的生字有116个,要求会写的生字有152个。每个单元都围绕着一个文化主题来安排学习,分别由五篇课文,一个阅读链接和一个综合学习组成。五篇课文按照、三篇精读穿插两篇略读组成。识字量与教材的体例和上册基本相同。综合学习依旧由“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”等基本环节组成。

    在教材的编排上,每单元设有一个文化主题,以此为核心,安排了相应的内涵丰富,有一定内在联系的课文。本册教材依然强调着一个观点:这样的编排是出于整个单元教材的考虑,以求大多数学生的学习有一定的启发性,决不妨碍我们在共同的学习中对教材主题和内容进行多角度、个性化的理解和感悟

    三、本学期教学的目的、任务和要求。

    本学期教学要让学生学会152个生字的书写,和116个生字的认读,培养学生独立识字的能力,重视课后练习中的范写和巩固练习,指导学生注意区别容易混淆的字词。阅读方面首先关注学生默读,培养几个良好的阅读习惯,比如预习复习的习惯,不动笔墨不读书的习惯,和使用工具书的习惯。指导学生在阅读中思考,既要引导学生理解课文内容,又要指导学生体会文章的表达方法,另外还要关注课外阅读的指导。习作方面首先避免学生作文“程式化”真是学生的独特感受,努力做到能够如实、客观、具体地反映生活,另外还要重视习作兴趣的培养。

    完成教学任务,参加教育教学研究,改进教学工作,提高教学质量的措施(包括提高自身业务素质,参加教改实验,落实活动课程;促进学生个性发展,全面提高教学质量的措施等)。

    伴随着新学期的开始,我们开始学习高年级段的第二册书,文质兼美的教材又为我们师生打开了一片新的学习语文的空间。这册教材会让我们的课堂既有沉醉版的闭目思考,又有动情的浅唱低吟,既让学生感受着来自于先人的传统文化的美丽,又会在我们的面前打开一片创新教育的天地。

    为了能够更好的展开本册教材的学习,使同学们的语文能力以及语文素养得以最大程度地提高和发展,在教学伊始,根据学生实际和自身教学水平,特进行如下教学措施的制定:

    转变认识,从学语文的角度来教语文:

    在教学中,教师应该加强自身素质的提高和培养,丰富自己的知识储备和文化内涵,走进文本,走进作品,走进作者,对教学内容有全面深刻地理解和感悟,从而使语文教学的开展变得得心应手。

    在教学中特别注意以下几个问题:

    (一)努力打造高效课堂,让学生学会自己学习。

    (二)识字与写字教学

    1、从习字的细微处入手,不懈地坚持,从而提高学生的写字能力,进而提高学生的语文素养。

    2、举办各种形式的书写比赛,让学生体验成功的快乐。

    3、将书写“双姿”贯穿于小学阶段的语文课中。

    (三)阅读教学方面

    1、引导学生学习语文的过程中,允许同学们对文本的理解逐步深入,让同学们有慢慢品味的过程。

    2、引导学生对文本的空白点进行拓展阅读。

    3、在尊重文本的基础上,尊重学生对文章的独特感受。

    4、简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展。

    5、在教学方法上遵循语文学习的规律。

    6、加强教师自身的阅读量。

    (四)习作教学

    1、作文指导课注重激发学生的兴趣,激活学生的思维。

    2、作文注重平时练笔。

    3、鼓励并逐步训练学生在四十分钟内完成习作的习惯与能力。

    4、对学生初步完成的作品,要引导学生进行评议。

    5、本学期教学进度安排

    下册语文教学工作计划(篇4)

    一、指导思想:

    四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。所以说,四年级是很关键的一个学年。

    二、班级情况分析

    我们班共有学生41人,经过一年半的学习了,有了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语。为学习语文知识提供了很大的帮助。但是一小部学生学习语文的接受能力差,不喜欢读书,认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心,相信在我们师生的共同努力下,我们全班同学有会有更大的进步。

    三、教材分析

    本册课本共8个单元,每单元4篇课文,8个语文园地。全册共计课文32篇,8个口语交际。每单元的课文在内容上相对集中:第一单元:春天的发现;第二单元:奉献与关爱;第三单元:爱祖国、爱家乡;第四单元:用心思考、勇于创造人;第五单元:热爱自然、了解自然;第六单元:培养优秀的品质;第七单元:要正确看待问题,善于思考;第八单元:走进科技的世界。

    本册教材具有以下几个特点:

    1、语文和思想品德合科研,加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,除每个单元教学的内容相对集中以外,还有下列特点:课后练习和语文园地中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题,这些题目与学生的生活、思想有密切的联系。

    2、以发展语言为主线,听说读写能力协调发展。教材把听说训练与课文并列编入目录,除每单元有一课听说训练外,在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来,使口头语言和书面语言的发展互相促进。

    3、教材内容贴近儿童生活,注重实用性。本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外,还选编了许多贴近儿童生活的新课文。

    四、教学目标

    1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

    2、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的'字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

    3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

    4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通诰正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

    5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

    6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

    7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

    8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

    9、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。

    五、教学重难点

    本册教材的重点是:识字与写字教学,阅读教学,写作指导,其中写作教学是本册教材的重点也是难点。

    1、识字与写字教学

    本册教材识字量有所减少,与上册教材相比,减少了50个生字。识字教学应继续引导学生发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件,识字方法迁移到学习生字的过程之中。要求认识的字并不是会认,会正确拼读就算掌握了,对认读字的字义也应该准确把握,理解字的意思。随着识字量的增加,同音字也越来越多,准确把握汉字的字义,那么,同音字就不会混用。识字了形式可以多用多样,尤其是学生容易混用、弄错的汉字,可以采用编儿歌,编顺口溜,猜字谜等形式帮助学生记忆。此外,还应鼓励孩子们在生活中识字,不断增加识字量。本册教材四会字即要求会写的字有所增加,与上册教材相比,增加了50个。写字教学,应继续采用“少写字,写好字”的原则,决不能因为写字量的增加,或因为追求作业速度,而放宽要求。四会字应准确把握字形、字音、字义,还要学会运用。给生字组词、扩词,确实是增加学生词汇量的好方法,但是一定要注意,不要盲目地给生字组词、扩词,组的词语学生必须能理解,会运用,否则只会增加学生的学习负担,降低对学习的积极性。

    2、阅读教学

    阅读教学,应采用多种形式的读,并重视朗读的指导,必要时,教师完全可以示范朗读,培养学生的语感。《语文课程标准》指出:阅读教学必须要重视学生在阅读过程中的主体地位;重视学生独特的感受和体验。值得注意的是,我们的阅读教学决不能仅仅停留在理解层面,还要关注“表达”。读写结合,在阅读教学中有目的地渗透写作方法的指导。正如李进老师所说的,要让我们的学生“得意又得言”。要提高学生的阅读能力,教师还要注意提高学生的课外阅读量,向学生推荐几本好书,做好课外阅读指导。

    3、 写作指导

    学生的写作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高学生的写作水平,首先要让学生喜欢写作,培养学生的写作兴趣。可以开展一些活动,如课间或活动课时和孩子们做一些小游戏,让他们有话可写。引导学生注意观察身边的一草一木,鼓励学生将书上的或课外学到的好词好句摘录下来,在写作时运用。做好作文的批改工作,好要让学生知道好在哪里;不好,也要让他么明白该怎样改进,这样学生的写作能力才能不断提高。

    六、教学措施

    1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。

    2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

    3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材

    4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。

    5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,利用周末作业和学校作业展示的要求,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

    6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言,互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

    下册语文教学工作计划(篇5)

    一、学生情况分析

    我班有51名学生,男生27,女生24。大部分学生思维活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强,语文能力也较强。男生基本大胆粗犷,女生斯文细心。本学期初,学生学习态度出现动摇,小朋友们字迹有些潦草了,上课有些散漫了,学习好习惯有些放了还有几个小朋友打上课铃以后迟迟不回教室,上课时忙着各说各的,不善于倾听他人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看小朋友们的成果,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。

    二、本册教材分析

    本册教材是在小学四年级上册基础上编写的,共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还和有8篇选读课文,总共40篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

    教材设计了八个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还布置有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构和思路是一起的,体现整套教材的一致性。

    (一)加强整合,围绕专题组织教材。根据课程规范提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的要求,本册在编写中加强了整合性。(导语导学,整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合)

    (二)布置“综合性学习”,全面落实语文课程规范提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续布置两次综合性学习,一个布置在“大自然的启示”专题中,要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问,推荐从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。一个布置在“田园生活”专题中,了解乡村景物和人们的生活。)

    (三)加强导学功能,引导学生主动、积极地学习

    (四)丰富课本内容,拓宽学习资源

    每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2—3篇,略读课文1—2篇。精读课文后有考虑练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面布置有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。

    本册要求认识200个字,会写200个字。要求认识的字,分散布置在精读课文和略。

    读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,布置在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,每组课文后布置有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外,教材后和有两个生字表。表(一)是要求认识的字,200个;表(二)是要求会写的字,200个,以供复习总结之用。

    本册注音有下面几种情况:精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字,只在全册第一次出现时注音,后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音,用方括号标出。为了便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,随文注音,并在教师教学用书中加以提示。

    三、教学目标

    1、认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。

    2、会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

    3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

    5、能初步掌握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述记事性课文的大意。

    6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学推荐图书资料。

    7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能掌握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自身的感受和想法。

    8、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

    9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

    四、教学重、难点

    1、再识字300—500个,会写字达到150-200个。

    2、练字:练钢笔字,行款整齐,有一定速度;练毛笔字,写正楷。

    3、训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。

    4、练默读,默读重在练习速度和理解大意。

    5、习浏览,练阅读速度和信息查阅能力

    6、习简单的记实作文、想象作文,学习仿写。

    7、会修改自己的习作,会用标点符号(如冒号、引号)。

    8、习作养成整洁、规范的书写习惯,可开展限时作文及专门书写速度训练。

    9、简单的读书笔记,学会写内容梗概。

    10、书信格式,学会写书信

    11、用普通话交谈;学会倾听、请教,敢于提出自己与众不同的见解。

    12、习辩论、演讲的一些基本方法。

    13、会转述,能生动的讲述故事。

    五、教学措施与方法

    1、强化学习习惯的养成。语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文,用语文的人,所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握,更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯,这学期将继续关注以下良好习惯的培养:

    (1)课前预习与课后复习的习惯。

    (2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文,如何让学生自己抓住重难点,学会分析课文,体会文章的思想感情,理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动。

    (3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

    (4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

    (5)继续加强培养善于倾听的习惯,提高课堂教学的质量。

    2、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。

    3、有效利用课程资源。充分利用语文课程资源,和其它学科、社会活动相结合,开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累,推广看课外书,丰富学生的课外知识,引导学生在生活中学习语文、运用语文。

    4、辅优补差活动。教学中既要注意培养那些优生,也要注意帮助后进生,缩小优秀生与后进生之间的差距,使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。

    5、重视思想教育,尊重信任,持之以恒,巩固后进生良好行为习惯。在培养阅读能力的基础上,重点指导其写作,强调真情实感的再现,给予写作技巧的指点,指导参与各种作文比赛。在阅读和理解方面多下工夫,提倡“多读书、读好书、读杂书”,培养他们对语言文字的热爱,并在理解的基础上进行学习。在指导写字和朗读方法,帮助学生提高朗读技巧和书写水平。

    六、教学进度表

    下册语文教学工作计划(篇6)

    一、所教班级现状分析。

    本班现有人数50人,经过半学期的训练,孩子们已经有了很大的进步,对语文的兴趣较浓,对基础知识和能力掌握较好,能主动学习。大部分孩子的语言表达能力较强,能说完整话,但仍然需要老师常规的管理。这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异,行为习惯和知识基础相差较大,给老师的管理带来困难。大部分学生还没有掌握正确的学习方法,不能做到眼到、口到、心到,基本都是小和尚念经有口无心整体看,这些学生身上虽然存在着个别学生纪律涣散,自私、娇气等缺点,卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯,但天真、热情、有上进心,在教师的正确引导下,一定会养成良好习惯,成为一个真正的小学生,为进入二年级打下良好的基础。

    本班大部分学生上课遵守纪律,能认真听讲,有4、5个同学注意力不集中,上课经常左顾右盼,接受能力较差,能考及格。在常规方面还要继续加强。

    二、本册教材总的教学目标

    (一)汉语拼音

    1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

    2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表,认识并初步掌握大写字母。

    3、初步学会用音序查字法查字典。

    (二)识字与写字

    1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

    2、认识常用汉字550个,会写其中的250个字。

    3、掌握汉字的基本笔画,能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。

    4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

    5、引导学生发现汉字的构字规律,初步掌握识字方法。

    (三)阅读

    1、让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读,扩大阅读量。

    2、能用普通话正确,流利地朗读课文,背诵课文。

    3、学习借助读物中的图画阅读。

    4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

    5、理解课文内容,在语文学习过程中,培养良好的道德品质,帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。

    (四)口语交际

    1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

    2、能认真听别人说话,努力了解讲话的主要内容。

    3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

    4、有表达的自信心。积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见。

    三、本册教材教学重难点

    1.好的学习习惯。养成正确的读写姿势,还要结合实际,进行反复的严格训练。专心倾听、勇于发言重在平时的培养。

    2.汉语拼音教学。

    (1)要在平时注意对汉语拼音的巩固。

    (2)要正确把握汉语拼音教学的目标,能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和音节。

    (3)在音节教学时,要致力于学生独立认读能力培养,帮助自主识字。

    3.关于识字

    (1) 词串识字:要将词语与事物挂钩,即通过识字来认识事物,读词成串要边读边想,连串成篇,形成积累,熟读成诵。

    (2)看图会意识字:让学生自主发现图与字的联系,让学生意会字义,韵文重在诵读。

    (3) 转盘识字:重点引导学生领悟形声字的规律,自主识字,培养学生学习兴趣,识字能力。

    4.关于课文

    (1) 多读精讲,注重积累。朗读和背诵课文是教学的重点。

    (2) 讲究方法,提高质量。要在语言环境中教识字,引导学生通过观察图画和实物,联系生活实际识字,学过的字力求在语言训练中反复运用,在识字过程中重视写字指导,求质量,不求数量。

    热门计划: 品德与生活教学工作规划其七


    在不同的时期,我们看过不同的范文,不少优秀范文是学生写出来的, 阅读范文可以帮助我们平复心情,让自己冷静思考。阅读范文对我们的学习有着重要的意义,您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面?小编收集并整理了“热门计划: 品德与生活教学工作规划其七”,仅供参考,大家一起来看看吧。

    一、 指导思想

    按照课程标准编写的《品德与生活》教材(人教版),体现了新的教学理念,实现了教材功能的转变。它不再是教师的“教本”,学生的“学本”,而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题,是与学生进行对话的文本,是引领学生进行生活的桥梁,是学生学习知识的拐棍。我们在教学中,必须认真研读新教材,从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标,只有这样,才能用好新教材。

    二、教材分析

    本册教科书共有四个单元,根据小学二年级儿童心理发展特点,从儿童经过一年级的过度,逐渐开始在更大的生活空间里尝试独立生活的需要出发,设计主题单元。在单元的编排和组织上,教科书不强求体系的结构性和完备性,而是遵循儿童生活自身的逻辑,从儿童生活出发,以时间推进过程中儿童自己感知的生活“逻辑”为线索,选择知道的重心,设计主题单元。同时,本册教科书还试图以社会技能、探究过程和方法的指导作为编写的暗线。

    第一单元“难忘的假期”共4课,以学生假期生活的回顾为线索组织主题,一方面从假期生活中归纳总结,让学生认识每一天的意义,体悟“快乐的每一天靠我们自己去创造”,有效地稳定学生开学初的情绪;另一方面从经验教训中归纳总结,为新学期的学习生活提供丰富的引导与借鉴。同时,对学生专门的安全教育,与这一阶段儿童独立活动空间扩大、时间延长的需要是一致的。第二单元“我是中国人”则是从儿童的视角看我们的祖国,以中秋节、国庆节为中介,将学生融入祖国大家庭,融入这个有着悠久历史的文明过度之中。以儿童的眼睛去看待节日,通过各种途径开展了解祖国的.探究活动,加深学生对中华民族博大精深文化的了解,增强学生对我们伟大祖国的热爱,并激发热爱生活之情。第三单元“金色的秋天”是继一年级下册“春天的歌”之后又一个反映季节变化的主题,引导学生感受、欣赏秋天的独特魅力,初步领会“一分耕耘,一分收获”的道理,培养学生自己的生活自理能力。第四单元“你·我·他”的教学肢体是群体生活中人际关系和个人与集体关系的指导,单元围绕儿童与自我、儿童与社会这两条轴线组织素材,指导学生正确地看待自我、宽容地对待他人,了解和谐人际关系的重要性以及集体生活的基本原则。

    这四个单元从儿童生活的学校、家庭、社区等主要空间出发并向祖国、世界延伸,在教学主题上分别侧重重新课标所确立的生活的四个维度:健康安全(“难忘的假期”);愉快积极、负责人有爱心(“我是中国人”“你·我·他”);动脑筋有创意(“金色的秋天”),并同时进行其他射干货主题教育。

    三、学期教学目标

    1、态度与情感

    体会快乐可以由自己创造,并愿意创造快乐。学会从不同的事件中认识每一天、每一件事的意义。能积极地预防、应对外出时可能出现的麻烦。珍爱生命,名队灾害胆大心细。能从成果的展示中发现自己的收获。能够感受到过节的快乐和激动,增进亲人间的感情。能积极加入到节日的活动中去,体会节日的色彩与乐趣。以积极的态度去了解自己的祖国,增进爱祖国的情感。感受并喜爱秋天的独特魅力,愿意用自己的实际行动珍惜人们的劳动成果。客观地认识自己的优缺点并悦纳自己,乐意向别人展现自我。能真诚地与人相处,尊重他人的独特价值。

    2、行为和习惯

    会初步评价自己的生活。能发现并能自己设想外出活动是的麻烦,能处理常见的困难,并对处理方法进行评价。养成在日常生活中防止灾害的良好习惯。积极参加小组合作活动。养成从各种渠道收集资料的学习习惯,自觉遵守升国旗时的基本礼仪。积极参与实验、观赏等活动,学会简单的技能。关心身边的人和事,主动为别人做一些自己力所能及的事。选择生活和学习物品时有自己的判断,不盲从,能细心观察生活,发现别人的优点和长处,并虚心向别人学习。

    3、过程和方法

    在回顾自己的暑假生活中,学习自我评点,学习发现生活的意义。在模拟外出、面对灾害的过程中,学会应对麻烦的方法,学会一定的防灾方法。学习小组中与他人合作的方法。在各类探究活动中学习提问题、探索问题及从多种途径收集资料的方法,在与他人交流合作中学习表达自我的方法,在人际交往活动中学习赞赏鄙人和向人致歉的方法。

    4、知识与技能

    了解外出、面对灾害时可能面对的麻烦。能发现并理解不安全的情景。有一定的日程防灾知识与能力。熟悉校园及居住环境中的消防通道。能以多种形式汇报自己的假期生活。了解我国传统节日。从不同途径了解有关祖国的初步知识。能描述秋天的特征、了解种子与果实的关系和种子成长的里程。懂得秋季的一些基本保健知识。具有初步的辨别能力、观察能力、动手能力、探究能力等相关技能。

    重点:

    1、珍爱生命,名队灾害胆大心细。能从成果的展示中发现自己的收获。乐意向别人展现自我。

    2、极参与实验、观赏等活动,学会简单的技能。关心身边的人和事,主动为别人做一些自己力所能及的事。

    3、学习小组中与他人合作的方法。在各类探究活动中学习提问题、探索问题及从多种途径收集资料的方法,在与他人交流合作中学习表达自我的方法,在人际交往活动中学习赞赏鄙人和向人致歉的方法。

    4、具有初步的辨别能力、观察能力、动手能力、探究能力等相关技能。知道做人当自尊、自强、自爱、自立,在人际交往的过程中能初步意识到他人的情感

    难点:

    1、极参与实验、观赏等活动,学会简单的技能。关心身边的人和事,主动为别人做一些自己力所能及的事。

    2、具有初步的辨别能力、观察能力、动手能力、探究能力等相关技能。

    四、学生基本情况分析:

    本班学生中有一部分是独生子,平时娇生惯养,集体主义思想淡薄合作意识很差,法制观念不强。另外,二年级的小学生思想品德情感形成还不稳定,意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差,但也容易塑造。同时,二年级的小学生一种责任感和自尊心逐渐产生形成,要求自己的一切应比过去做得更好,更认真,就可利用思想品德课,抓住这个极好的时机,有目的、有计划地培养学生良好的情感和意志品质。学生心目中的榜样不多,但模仿性较强,因此利用教材让学生树立榜样意识。

    五、提高教学质量的具体措施:

    1、提高目标意识:即活动的目的性。每一项活动,从确定活动主题、选择活动内容、采取的活动方法,乃至整个活动过程都要有明确的目标,而不是为活动而活动。

    2、提高情感意识:以教师的真情实感调动学生的情感,注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受,丰富学生的情感,帮助学生形成对人、对事的正确态度。

    3、尊重学生的生活体验。儿童对生活有自己的体验,与大人不完全相同。因此,要理解和认识儿童本身的体验、感受在他们认识生活,学习做人、做事过程中的重要意义。

    4、尊重学生的人格。学生作为独立的个体,具有自己的人格尊严。

    六、进度安排

    第1-2周

    第一单元我在集体中成长 我升入了二年级 我们班里故事多

    第3-4周

    第一单元我在集体中成长 让我们的教室更清洁 好书大家来看

    第5-6周

    第二单元金色的秋天 秋天在哪里 秋天的收获

    第7-8周

    第二单元金色的秋天 秋游去 中秋与重阳

    第9-10周

    第三单元我们真棒 我棒你也棒 学做小雏鹰

    第11-12周

    第三单元我们真棒 做个快乐鸟

    品德学科教学工作计划模板


    我们所说的工作计划,是对接下来一段时期的任务进行合理安排与规划,写工作计划要考虑哪些要素?编辑特别为你收集的“品德学科教学工作计划”,欢迎大家阅读收藏,分享给身边的人!

    品德学科教学工作计划【篇1】

    一、指导思想:

    以课程改革为中心,继续深入贯彻实施《课程标准》,进一步落实新课标、新教材的指导思想及基本要求,更新教学观念,转变教学方式;坚持以学生发展为本,充分发挥课程促进学生道德品质发展的功能;积极探索新课程背景下的品德与生活、品德与社会教育模式,优化教学过程,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提升学生的品德素养。

    二、工作要点

    1、加强培训学习。在市教师进修学校培训的基础上,及时开展校内培训,组织教师认真学习《品德与生活课程标准》和《品德与社会课程标准》。

    通过培训学习,使广大一线教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价及实施等,进一步更新观念,了解教材、明确教材编写意图。树立新的课程观,以便正确使用教材和组织教学,切实抓好品德与生活(社会)这门课程的建设。

    品德与生活(社会)是一门活动型综合课程,它具有思想性、科学性、生活性、国情性、活动性、主体性、综合性、开放性、实践性、生成性。因此,教学设计应从不同年级小学生的实际出发,以儿童的生活为基础,认真钻研课程标准和新教材,领会和把握其精神实质,精心设计、组织课堂和课外教学活动,使学生在活动中学习,去感悟和领会各种道德要求和生活中的常识,逐步形成良好的道德品质和适应社会生活的能力,为他们成长为具备参与现代化生活能力的合格公民奠定基础。

    同时,在使用教科书时应该注意以下几个问题:

    ①不能教成“看图说话”;

    ②借助主题活动图创造性地设计教学活动;

    ③准确理解主题活动图的实质和目标;

    ④准确把握主题活动图的线索;

    ⑤以《纲要》和课程标准为首要依据和指导思想。

    2、加强教师队伍建设。做好青年教师的指导与培养工作,组织教师外出参加听课交流、教学观摩等活动。积极做好与兄弟学校的学科交流活动。为大家提供必要的了解外面的教学信息的机会。通过开展各种教研活动提高教师素质,提高教师把握教材驾驭课堂教学的能力,学校本学期要广泛开展《品德与生活》《品德与社会》的教师教学研究工作。

    品德学科教学工作计划【篇2】

    一、指导思想

    本学期我校品德学科的教研工作将以进一步推进基础教育课程改革为核心,以课堂教学研究为重点,以新课程教学评价研究为突破口,促进课程改革理念与行为的统一,促进我校品德学科教学的优质均衡发展。

    以新理念为指导,以课堂为实验室,以学校教研组为单位,坚持“育人为先,德育为先”,全面推进素质教育,把深化小学德育改革,重塑学校德育文化,作为基础教育课程改革的一个重要内在目标。充分发挥“指导、研究、服务”等职能,紧扣教学质量生命线,求真务实,以人为本,以质兴教。

    以学科建设为主线,全面提升小学品德课程教师队伍素质,提高教育教学质量。我们将遵循教育教学规律,贯彻落实学科教学建议,深入开展课堂教学研究。营造良好的教研氛围,积极实施素质教育,为提高学生的思想道德素质,培养健全人格而努力。

    二、具体教研内容及目标

    《品德与生活》是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程;《品德与社会》是一门以儿童生活为基础的、促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。如何使学生在生活中提高认识,养成良好的行为习惯,如何填平学生认识与行为之间的鸿沟,是全体品德教师研究的内容。

    三、具体工作

    (一)把握和落实课程目标,探索综合课程新天地

    促进课程综合化是我国基础教育课程改革亮点之一,品德与生活、品德与社会课程是以儿童的生活为基础的综合课程。教师在教学中应全面把握教学目标,通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极的生活态度,养成良好的行为习惯。根据课程性质,从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探索综合课程的新天地。

    1、教学内容的综合性

    儿童生活的综合性决定了以儿童生活为基础的品德与生活、品德与社会课程教学内容的`综合性。教学中,教师应依据教材提供的范例,积极开发综合的教学内容。要注重与学生生活和社会的联系,把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来;消除学科界限,与其他学科教学内容紧密结合;积极开发和利用课程资源,尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合,丰富课程资源。

    2、教学方式的开放性

    教学要面向学生的生活实际,采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式,给学生大量动手、动脑、动口的机会,使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。

    (二)常规工作

    1、备课、上课

    倡导集体备课、合作备课。要让备课的过程成为研究新教材,探讨新方法,开展和收集教学资源,制作优质高效教辅材料。落实课堂延伸活动的运行过程。

    2、科研

    本学期,我们 将培养学生的民族主义、爱国主义、集体主义精神,增强学生的责任感、使命感,提高学生的自理、自护、自救能力。将课题研究与学生日常行为规范的养成教育有机地结合起来,利用课堂教学、德育基地、社会实践等活动开展系列研究。

    3、案例

    我们要求教师注意平时教学中的积累,把执教后的真实感受、对新教材的修改意见、对于课堂中的突发事件教师是怎样处理的等等,作为教学案例及时地记录下来。这样既能引起教师的教学反思,又能使我们更好地使用新教材。

    (三)认真开展校本教研工作,深入实施课程改革

    1、教研活动

    (1)定期组织教师研讨,收集、整理课题研究的有关资料,及时了解研究情况和研究中出现的相关问题,寻找解决途径,使研究不断走向深入。

    (2)积极参加兄弟学校的互动交流,为青年教师提供学习、交流、展示的机会,发挥同伴合作,资源共享的作用,促进青年教师的专业成长,不断壮大我校品德学科骨干教师队伍,努力实现“骨干带整体”的愿望。

    (3)建立帮学对子,共同提高教学能力

    课堂教学是素质教育的主阵地,也是落实新课标的主渠道。教师要立足课堂,围绕课题探索不同课型的不同教学模式,让教学获得更好的实效。

    2、重视学科育人,促进学生发展

    本学期德育综合课程教学要更好地发挥德育综合课程育人功能,成立“校园文明小分队”,通过课堂教学和课外拓展来优化校园活动和环境氛围,强化队员言行举止,培养良好行为习惯。

    四、实施措施:

    一、以科研为抓手提高教学质量

    1、抓住品德课的学科特点,将课题研究阶段性成果用于课堂教学,边研究、边实践、边总结。

    2、课题研究采用点面结合,以学校主课题研究为切入点,带动品德课教学的相关研究,注重各年龄段学生的特点,将主课题研究分解成若干个子课题,分散到各年级,动员各年级任课教师共同参与、共同研究,以达到以科研为抓手提高教学质量的目的。

    二、以课堂为基地提高教学质量

    1、组织课堂教学的研究活动。加强《课程标准》的学习与实践,善于总结和反思,针对我校各学科研究的实际情况和研究水平,深入课堂,精心组织教师课堂教学研究活动。

    2、参与协作片研究交流活动,加强教学交流与互动,促进研究深入发展;在各级各类研究活动中,认真探索并不断完善课堂教学评估标准,以有效引导教师教学的具体策略和教学行为。

    五、每月工作安排

    三月份:

    1制订计划

    2制定常规教学要求

    3各年级组开展课题研究活动

    4UC教研

    四月份:

    1参加风采杯教学大赛

    2UC教研

    五月份-六月份

    1学生品德评定

    2团队观摩课

    3对本学期的课题研究进行小结

    品德学科教学工作计划【篇3】

    一、指导思想

    以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和区教育局“安全第一,质量为本,内涵发展”思想为指导。以《科学、品德课程标准》为依据。立足我区教育教学的实际情况,创新教研方式,继续围绕“有效课堂教学”的教研主题积极开展教研工作。

    二、工作重点

    1、积极组织教师上好各种公开课,组织开展骨干教师上教学示范课,教研员评析课例的形式,为各校教研联动搭建平台,努力促进全区教学的均衡发展;

    2、组织本学科教师j进行课堂教学改革,合理、有效应用模式,片区内进行听课、评课活动,取长补短,为我所用。

    3、充分发挥教研组合作研究的优势,扎实开展集体备课等形式教研活动。

    4、充分发挥骨干教师的"传、帮、带"作用,加强骨干教师培养,以点带面,辐射全区。

    5、品德学科注重调研、视导,提高学生思想道德水平。

    6、积极开展网络教研活动,努力学习,适应信息教育大环境下的教研模式,进行网络教研活动。

    7、安全教育课程要列入课程计划。(不得以周会课代替安全课,不得以班主任代替安全教师)学校要制定不同学段的安全教育课程计划,并要有专门的安全教师,安全教案,保证每周不少于1课时。

    三、工作安排

    二、三月份:

    1、制定科学、品德学科教学计划、教学进度;

    2、科学、品德试卷分析及教研活动

    四、五月份: 组织开展骨干教师公开课。示范课。

    六、月份: 1、进行四、五、六年级实验操作检测;

    2、筹备本学期期末测查及命题工作。

    3、 期末考试、总结。

    六月份:检查学校各年级安全教育课程计划和安全课开设情况。

    品德与社会教学工作计划


    事先准备好工作计划,能将可能出现的问题细节化,您是否也在考虑怎么写好工作计划呢?出于您的需求我们编辑了“品德与社会教学工作计划”,如果你觉得这个资源对你有所帮助请收藏并分享给你的朋友!

    品德与社会教学工作计划【篇1】

    一、教材及学情分析:

    三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

    二、教学目标:

    1、懂得邻居之间要和睦相处,和睦相处不仅大家都愉快,还有利于社会的安定团结。

    2、能利用简单的图形画出学校的平面图,知道学校的发展变化,在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上,激发对学校的亲切感、认同感、归属感,增强小主人意识,从而积极主动地参与学校建设。

    3、认识在我们生活的周围,有许多普通的劳动者,知道我们的生活离不开他们。

    4、引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人,增强主动关心弱者的意识和情感,通过“伸手“活动,体验帮助别人的快乐,培植爱心,并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。

    三、教学重点:

    引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人,增强主动关心弱者的意识和情感,通过“伸手“活动,体验帮助别人的快乐,培植爱心,并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。

    四、教学难点:

    能利用简单的图形画出学校的平面图,知道学校的发展变化,在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上,激发对学校的亲切感、认同感、归属感,增强小主人意识,从而积极主动地参与学校建设。

    五、教学措施

    1、从人道的角度出发,尊重儿童的差异与感受。如:在涉及到家庭、父母、亲情的教学时,要考虑自己班上是否有离异家庭,怎样做才能使部分学生的自尊不受到伤害。

    2、在学生需要的基础上,要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机会。学生的平等参与不仅是为了调动他们的积极性,理重要的是为使他们都感受到老师和其他同学对自己的期望。

    3、因材施教,根据学生发展的需要为学生提供发展的资源。根据学生需要的差异考虑教学资源的分配,为所有孩子的发展提供他所需要的教育服务。

    4、尊重学生的理性思考,特别是在涉及个人体验与判断的问题上,引导学生通过自己的思考得出结论,把握“导而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,不把既定结论强加于学生。

    六、课时划分:(14课时)

    时间 周次 教学内容

    2月第一周1、认识周围的邻居

    3月第二周2、邻居之间怎样相处”

    3月第三周3、共建邻里好环境

    3月第四周4、介绍我们的学校

    3月第五周5、感谢您,老师

    4月第六周6、学校的发展变化

    4月第七周7、不同的生活环境

    4月第八周8。为我们生活服务的人

    4月第九周9、公共场所的文明

    5月第十周10、献出我们的爱心

    5月第十一周11、家庭安全不能忘

    5月第十二周12、交通安全不能忘

    5月第十三周13、公共安全多提防

    6月第十四周复习

    品德与社会教学工作计划【篇2】

    一、教材简析。

    本册教科书包括4个单元,14个活动主题和一个研究课题,主要综合了《课程标准》中“我在成长”、“我与学校”、“我的家乡”、“我是中国人”、“走近世界”等方面的教学内容,力求突破知识单一的传统模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展,比较好地落实“三维目标”,教材采用单元编排、主题统整的方法来构建教材体系,本册教材主要呈现以下特点:教育性、综合性、参与性、直观性。

    二、教学目标。

    1、引导学生对学习的目的和意义,教师工作的社会意义,小学生在学校工作中的责任与义务,我国的自然概况,我国不同地区、不同民族的民风民俗,我国的名山大川、名胜古迹以及科学技术与人们的生活、社会发展的关系进行探究。

    2、使学生感受学习生活的快乐,热爱学习,尊重老师的劳动,增强作为学校小主人的责任感。

    3、加深对祖国历史文化、自然环境的了解,体验热爱国土的情感,增强民族自豪感,尊重和理解不同民族的文化,尊重和理解不同地区的生活习惯。

    4、培养热爱科学、崇尚科学的精神,自觉抵制各种迷信活动。

    5、引导学生采用实际调查、动手操作、查阅资料、分析比较、讨论交流等多种探究方式,培养学生探究精神、实践能力和创新意识。

    三、教学策略。

    1、对`话教学策略。

    2、活动化教学策略。

    3、体验性教学策略。

    四、课时安排。

    第一单元5课时

    第二单元8课时

    第三单元12课时

    第四单元9课时

    研究课题3课时

    预计37课时

    品德与社会教学工作计划【篇3】

    为了促进学生良好品德的形成,制定了四年级《品德与社会》教学计划,帮助学生们初步形成道德判断力,促进学生更好发展,希望以下计划对广大学生起到一定效果。

    一、学情分析

    四年级的学生已经有一定的知识和技能,也开始有了自己的想法和一定的辨别能力,孩子对这门课比较感兴趣,乐于学习。但学生的自制力差,对课文中的一些要求能够理解,也能跟着做,但持久性不够,需要老师经常提醒、督促。

    二、教材分析

    本册教材注意与四年级上册教材相衔接,根据课程标准的内容,从了解和认识自己家乡的历史、为家乡做出贡献的名人开始,安排了“引以为荣的家乡”、“缩短时空的通信”、“四通八达的交通”三个主题单元。

    第一单元“引以为荣的家乡”。主要以XX省为切入点,逐步扩大到平原等地,让学生了解自己家乡的历史、家乡曾出现的历史名人和革命英雄故事,使学生认识到今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血换来的,是来之不易的,要珍惜今天的幸福生活。通过了解现在为家乡的发展做出贡献、默默奉献的无名英雄,引导学生学习家乡优秀人物的品质。同时,通过了解家乡的风土人情和传统文化,增强学生的自豪感和自信心,引导学生热爱自己的家乡,热爱为家乡做出贡献的人们,激发他们自觉为家乡做贡献的情感。

    第二单元“缩短时空的通信”。通过让学生了解通信的种类和通信的发展,引导学生感受通信的发展变化。随着社会的发展,电信的发展越来越快,给我们的生活带来了很多变化,人们之间生活的距离越来越小,人们的交往越来越频繁。邮政和电信作为通信的主要部门,辛勤工作着许许多多的人们,教材通过展示“众人托起一封信”的过程,引导学生尊重在通信部门工作的人们,并通过案例的分析,教育学生爱护通信设施,遵守通信规范。

    第三单元“四通八达的交通”。通过学生对交通运输的发展、交通运输与我们生活之间关系的了解,感受交通对社会生活的重要性,感受到社会的发展变化,培养自觉爱护交通设施和交通环境的责任感。通过对乘务员辛勤工作的认识,引导学生尊重他们的工作和劳动。同时鼓励学生对交通的未来发展进行大胆的想像,并设计未来的交通工具等,发挥自己的聪明才智和创造力。引导学生从交通的变化中感受祖国的发展变化,为我们的国家而自豪。

    三、教学目标

    品德与社会课旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个人品质的社会主义合格公民奠定基础。

    四、教学措施

    从学生生活实际出发,结合学生中普遍存在的一些问题,组织安排教学内容,构建学习主题,力求使学生通过学习,促进他们良好品德的形成和社会性的良性发展,并为学生综合性学习其他课程提供有效的支持。

    1.教材中呈现的内容只是提供了一些话题和范例,很难调动起学生学习的积极性,因此在教学中可以根据家乡的实际情况,选择学生身边看得见、摸得着的事物,对教材内容进行重新设计和创造。

    2.精心创设情境,充分发挥学生的主体作用,积极启发学生观察图片和周围事物,联系学生的生活实际,以生活为主线,引导学生思考与自己生活密切联系的实际问题,进行有拓展性的学习和探索。

    品德与社会教学工作计划【篇4】

    一、自我分析

    只有专业知识扎实、深厚、广博、精深,才能驾驭教材、课堂,做到深入浅出,真正消化理解,使之转化为智能,这样,自己的专业成长之路才能得到不断的发展。在这些方面,虽然从教以来一直在不断努力,但是仍然存在着不足,需要在今后的学习、工作中不断努力,完善自我。

    二、教材分析

    六年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展,以较好地落实“三维目标”。该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写,教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性,形式活泼,富有童趣,使教材更具有亲和力。本册教材共有五个单元,每个单元下设了3—4个主题,各单元结构如下:主题文字:引出一个话题或对某个话题进行提升,一般是该主题主要思想和观点。提示语:一般作为对某个话题的的拓展,引导学生思考或开展相应的活动。

    旁白:作为和学生对话、沟通的主持人,有时为前后内容起传承作用,有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点,有时向学生提出问题。作用相对灵活。情境对话:一般是经过锤炼的真实生活的再现,帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理,深入地感受自己、感受他人。照片:真实地呈现社会现实,包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。图标:包括“活动、交流、小资料”等,引导多样化的学习活动,启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。学生作品:有时是提供一个可供讨论的案例,有时是体现学习过程、呈现学习成果,使学生产生亲切感,增强其沟通与表达的欲望。白框:启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验,记录自己的学习成果,引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。

    三、指导思想

    1、积极转变观念,树立综合的、开放的课程观,充分利用各种课程资源、创造性地使用教材,在学习中愉快地生活、成长,获取对社会的整体认知,形成自己的价值观和道德观;

    2、树立以人为本的学生观,我们引导他们去关注生活,珍视学生独特的生活经验,强调体验式、探究式和研讨式等学习方式,帮助他们尝试着去解决生活中的问题;对学生进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价,帮助他们感受成长的愉悦。

    3、树立与时俱进的教师观。新课程理念下的教师,是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。我们的任务是努力创设适宜的活动环境和条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,帮助学生去体验、去探究。

    四、教学目标

    1、初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性;勇于尝试创造、体验创造的快乐。

    2、体验工人和农民的劳动与智慧,尊重工人和农民,珍惜他们的劳动感受科学技术对工农业生产的影响,认识科学技术的重要性。

    3、感受现代通讯和现代传媒与人们生存的关系,了解现代通讯和现代传媒的种类与方式。

    4、简要了解一些人类的文明遗产,激发对世界历史文化的认识,崇尚科学精神和科学态度。

    5、初步知道世界的海陆分布及主要地形等基本知识,直到一些国家、地区、民族不同的风情,尊重和欣赏不同民族和不同文化的创造成果。

    6、引导学生走进家庭深处,走进父母的内心世界。

    7、引导儿童进入公共生活,探索中国公民教育的范式。

    8、呈现历史的“人化”,引导儿童走进历史。

    9、引导儿童逐步完成两个自我的分化。

    10、引导儿童逐步建构起共生型的人格。

    11、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。

    五、教学措施

    1、力求突破知识单一的传统模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展,以较好地落实“三维”目标。

    2、根据本校的实际和学生的实际生活,加强课程资源的开发,提高教育的针对性、实效性。

    3、进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究,通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。

    4、、通过书面、口头调查的方式,了解学生的内心世界。

    5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标,就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。

    六、教学理念

    1、全面把握课程目标:品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识,从而整体地实现课程目标。

    2、丰富学生的生活经验:在教学时要善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。

    3、引导学生自主学习:教师创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。

    4、充实教学内容:本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合,注重与学生生活和社会的联系,要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。

    5、拓展教学空间:教学要面向学生的生活实际,加强课程内容与学生生活实际的密切联系。为此,教师应积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源,以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,获得经验,逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

    品德与社会教学工作计划【篇5】

    一、学生分析

    六年一班共有学生49名,其中女生23人,男生26人;大部分学生具有良好的道德习惯。愿意接受向上的能量。

    二、教材分析

    六年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展,以较好地落实“三维目标”。

    该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写,教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性,形式活泼,富有童趣,使教材更具有亲和力。

    本册教材共有五个单元,每个单元下设了3-4个主题,各单元结构如下:

    主题文字:引出一个话题或对某个话题进行提升,一般是该主题主要思想和观点。

    提示语:一般作为对某个话题的的拓展,引导学生思考或开展相应的活动。

    旁白:作为和学生对话、沟通的主持人,有时为前后内容起传承作用,有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点,有时向学生提出问题。作用相对灵活。

    情境对话:一般是经过锤炼的真实生活的再现,帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理,深入地感受自己、感受他人。

    照片:真实地呈现社会现实,包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。

    图标:包括“活动、交流、小资料”等,引导多样化的学习活动,启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。

    学生作品:有时是提供一个可供讨论的案例,有时是体现学习过程、呈现学习成果,使学生产生亲切感,增强其沟通与表达的欲望。

    白框:启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验,记录自己的学习成果,引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。

    三、指导思想

    1、积极转变观念 ,树立综合的、开放的课程观,充分利用各种课程资源、创造性地使用教材,在学习中愉快地生活、成长,获取对社会的整体认知,形成自己的价值观和道德观;

    2、树立以人为本的学生观,我们引导他们去关注生活,珍视学生独特的生活经验,强调体验式、探究式和研讨式等学习方式,帮助他们尝试着去解决生活中的问题;对学生进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价,帮助他们感受成长的愉悦。

    3、树立与时俱进的教师观。新课程理念下的教师,是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。我们的任务是努力创设适宜的活动环境和条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,帮助学生去体验、去探究。

    四、教学目标

    1、初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性;勇于尝试创造、体验创造的快乐。

    2、体验工人和农民的劳动与智慧,尊重工人和农民,珍惜他们的劳动;感受科学技术对工农业生产的影响,认识科学技术的重要性。

    3、感受现代通讯和现代传媒与人们生存的关系,了解现代通讯和现代传媒的种类与方式。

    4、简要了解一些人类的文明遗产,激发对世界历史文化的认识,崇尚科学精神和科学态度。

    5、初步知道世界的海陆分布及主要地形等基本知识,直到一些国家、地区、民族不同的风情,尊重和欣赏不同民族和不同文化的创造成果。

    五、教学理念

    1、全面把握课程目标:品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识,从而整体地实现课程目标。

    2、丰富学生的生活经验:在教学时要善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。

    3 、引导学生自主学习:教师创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。

    4、充实教学内容:本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合,注重与学生生活和社会的联系,要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。

    5、拓展教学空间:教学要面向学生的生活实际,加强课程内容与学生生活实际的密切联系。为此,教师应积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源,以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,获得经验,逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

    品德与社会教学工作计划【篇6】

    二(2)班现有学生54人,其中男生31人,女生23人。由于他们各自的家庭不同,家庭教育、经济基础等因素都不同,因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出,学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活,学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语,为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确,不喜欢读书,认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心,相信在我们师生的共同努力下,我们全班同学有会有好成绩的。

    一、学生情况分析:

    本年级一个班,学生们经过三个半学年的品德课学习,养成了一定的学习习惯,大多数学生有较强的集体荣誉感,能关心他人,主动参与各项活动,对生活充满热情。一个寒假的时间,让孩子们增长了一些社会见闻,同样也有利于品德课的学习。

    二、教材分析

    四年级下册教材共四个单元,第一单元“这是我们的社区”,第二单元“我看家乡新变化”,第三单元“好大一个家”,第四单元“共同生活的世界”。

    四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实,教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中,努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识,学习解决人际问题和社会问题的技能。四下教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育,探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”,道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元《这是我们的社区》,以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本事实,把爱护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。第四单元以世界之窗,节日大观,多彩服饰的发展作为基本事实,将从小关心国家大事,合理看电视等好习惯的培养蕴含在其中。这样的编写方式,使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中,使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。

    三、教学目标:

    1、注意引导学生通过探究事物之间的相互关系

    品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。四下教材通过引导学生探究生产与生活的关系,来帮助学生认识社会和了解社会中工农业生产的基本过程,工农业生产之间的密切联系,生产的发展和生产工具的不断改进,生产行业的不断变迁;通过探究交通与生活的关系知道社会交通方式的多种多样,交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济发展、文化交流的密切联系,交通发展引发出的新问题;通过探究通信与生活的关系引导学生了解现代通信的种类、古代人们的通信方式、通过大众传媒获取信息和传播信息等方面的社会常识。这样的编写方式,使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面,而是引导他们看待社会现象的时候,能探究和思考社会生活中,各类事物之间的相互关系及其本质。

    在今后的教学工作中,我会更加努力学习理论知识,在工作实践中不断完善自己,与时俱时,教学相长,提高教学与教育科研能力,提高教学实效。

    2、从学生熟悉的生活出发,引导学生对间接生活的认识和了解。

    儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此四年级下册教材在编写时,注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来,让他们能从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。

    3、注意了相关知识的整合,较好地体现了综合课程的特点。

    “品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四年级下册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上,将跨学科的知识有机地融为一体,在本册教材中,涉及到了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的知识,教材将这些知识综合在一起,强调认知与情感综合,较好地体现了综合课程的特点。

    4、将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起,培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。

    5、通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。四年级下册教材仍注意了对学生活动的引导,教材根据内容需要设计了许多学生直接参与的活动,让学生通过亲历的活动来获得对社会的认识和体验。在本册教材中,设计了“我是小导游”“考察家乡街名和地名”“学做家乡风味小吃”“家乡新貌图片展”“家乡文化节”“我是小小设计师”“我是小灵通”等许多丰富多彩的活动。同时,教材也注意了留白的运用。如教材第4页的留白是让学生自己画出家乡地图的轮廓;教材37页的留白是让学生结合自己的生活经验来总结产品更新是为了满足人们日益增长的需求;43页的留白是让学生给行业分类;51页的留白是让学生掌握交通运输的特点等。

    进行以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义为中心的社会公德教育和社会常识教育,从小培养良好的思想品德教育。

    四、教学措施:

    1、明确课程性质,全面把握课程目标。

    2、品德教育要回归生活,突出课程的经验性。

    3、追求教学的有效性,打好做人的基础。

    充满兴趣地参与学校一天的生活,为自己是小学生感到快乐,体验与人交往的快乐,感受学习的愉快。会向父母表达自己的谢意与敬重,体会家庭带给人的快乐感受。愿意为美好的明天付出努力。

    4、建立新的教学观,引导学生自主学习。

    本人任教的班级是初二(1)班他们在初一的社会课中对有了一定的掌握,但对历史内容相对较为陌生,所以针对学生的这种状态,教师需要在近段时间内对学生的学习历史的习惯进行引导,以便他们形成较好的学习习惯,为了适应初中的学习节奏、学科知识以及学科特点,都需要我们教师花大力气去引导和点拨,因此我们的教育教学任务并没有丝毫的减轻,放松不得。

    5、实现评价改革,促进学生发展。

    6、加强课程管理,保证教学质量。

    这四个单元教育主题是:第一单元主要是在爱的阳光下;第二单元主要是我们共欢乐;第三单元主要是生活不能没有他们;第四单元主要是寻路和行路。

    小学生有了一定的认识基础,能对事物作初步地分析、推理、判断和能力评价。教学中,应该让所有学生参与评价,通过自我评价、相互评价,共同提高道德判断和道德评价能力,增强道德规范自我约束能力。

    课堂上在认真学习教科书的知识之外,精心设计课外阅读资料:如国家大事,身边模范等,用品德与社会的眼光给予学生拓展训练,打开他们的思路,使课本知识得以有效的补充。让它们进一步了解我们这个社会,了解我们民族的历史与辉煌,感受社会,感受历史,让它们对社会中的是与非,善与恶有一个更加感性的认识。这样潜移默化地指导着学生的思想与行为,收到事半功倍的课堂教学效果。

    品德与社会教学工作计划【篇7】

    五年级2010学年下学期品德与社会学科教学计划

    学生情况分析 教与学主要存在问题 (知识、技能、情感态度等)上学期参加品社科考试的有203人,合格201人,合格率百分之九十九。其中A级184人,占百分之九十点六,B级14人,占百分之六点九,C级3人,占百分之一点五,不合格2人,占百分之一。我们级的同学能结合自己的旅游、收看到的电视节目、课外书等资源,纷纷说出自己最感熟悉、最熟悉的一个少数民族,有很多都是我国少数民族的瑰宝。如客家人的围屋、景颇族的服饰、傣族的歌舞……范围很广,内容丰富,有文字、图片资料。准备得很充分。可对于地理方面的知识较为欠缺。要提高教学质量,老师要想方设法提高学生对学习品社科的学习兴趣,课内外结合,拓展视野,这样才会提高教学质量。

    (结合

    课 标)

    标 一、 提高家长对家庭德育教育的认识

    二、 家庭德育的内容

    1.“五爱”教育。

    2.培养良好的思想品质和行为习惯。

    3.家务劳动教育。

    三、 家庭德育的方法

    1. 统一要求。

    2. 家长以身作则,榜样示范。

    3. 爱与严相结合,奖励与惩罚并用。

    态度 增进热爱共和国的情感,形成对于法律的信赖与尊重。养成理解和关心社会生活的积极的、亲社会的倾向。初步感受权力与义务之间的对应关系。

    在认识祖国辉煌历史的基础上,进一步增及爱国主义情感,形成并强化中华民族历史是统一的多民族国家的态度。

    通过学习和探究,感悟到许多仁人志士苦苦追寻救国之路,进行着不懈的探索;千千万万的热血英雄为了国家的独立、解放,抛头颅洒热血,英勇奋斗,对他们怀有深深的感激之情,怀有民族自豪感、自信心。学习革命先辈的英勇事迹,崇敬革命先辈,振奋民族意识,为我国人民不屈不挠、反奴役、反压迫的民族精神而感到骄傲和自豪,树立奋发图强的爱国志向。懂得没有共产党就没有新中国,产生对中国共产党的热爱之情。

    能力 能够理解社会主义民主共和国与封建社会国家的区别,懂得社会主义民主共和国的优越性,能够初步尝试从权力和义务的角度思考个人行为的合理性及合法性。

    形成并不断巩固学习历史的不同方法,学习思考历史事件的原因与结果,以及两者之间的关系,懂得全面地看待历史人物及事件,能够采用适当的方式比较历史与现实的差异。

    能够进行简单的调查、探究活动,学习搜集、处理和利用资料,提高使用地图的能力,在讨论中能够发表自己的意见和看法,不断提高表达能力。

    知识 知道人民代表大会在国家中的地位,人民代表是如何产生的,以及他们在社会生活中所发挥的作用。理解共和国、公民、人民代表这些概念的基本含义。懂得宪法的特殊地位,以及法律在人民生活中的普遍意义。

    知道中国历史的朝代顺序。了解有关汉朝、唐朝的一些重要史实与人物,直到有关新大陆的“发现”和环球航行的基本事实,以及在人类进步的历史进程中所起的作用。知道工业革命的内容及其与人类社会发展的意义。

    知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱、欺凌的重要事实,以及在中华民族的抗争与奋斗中出现的人物、事件、过程。

    知道近代以来,面对清王朝的压迫剥削,面对列强的欺凌和所蒙受的耻辱,中国的仁人志士苦苦追寻救国之路,进行着不懈的探索。

    知道中国共产党成立是中国历史上开天辟地的大事,知道中国共产党的艰苦斗争,以及对中华民族所做出的巨大贡献,懂得没有共产党就没有新中国。

    教学具体安排

    单元 具体目标 教 学

    内 容 重 点

    难 点 教 学

    媒 体 计划

    课时 实 践

    活 动 德育

    渗透 环保教育渗透

    第四单元 我是小小主人翁

    态度 增进热爱共和国的情感,形成对于法律的信赖与尊重。养成理解和关心社会生活的积极的、亲社会的倾向。初步感受权力与义务之间的对应关系。

    能力 能够理解社会主义民主共和国与封建社会国家的区别,懂得社会主义民主共和国的优越性,能够初步尝试从权力和义务的角度思考个人行为的合理性及合法性。

    知识 知道人民代表大会在国家中的地位,人民代表是如何产生的,以及他们在社会生活中所发挥的作用。理解共和国、公民、人民代表这些概念的基本含义。懂得宪法的特殊地位,以及法律在人民生活中的普遍意义。 1《感受集体的温暖》

    2《在集体中成长》

    3《展示集体的智慧》

    4《我为集体添光彩》

    5《自主选举班委会》

    6《每个同学的权利》

    7《大家都来参与》

    8《社区民主生活的启示》

    9《人民的代表》

    10《“法”在我身边》 能够初步尝试从权利和义务的角度思考个人行为的合理性及合法性。懂得宪法的特殊地位,以及法律在人们生活中的普通意义。 课件、资料、插图、录象、录音 16 1、让学生观看某些法律知识宣传录象。

    2、让学生自己组织班委会的选举,模仿选举的程序 1.培养学生爱国热情、维护集体荣誉。为班集体出谋划策,建立班级文化。

    2.法律知识渗透给学生,了解一些法律案例。

    1、社区的民主生活的讲课时,教育学生保护社区环境,爱护社区设施。

    2、爱护集体的一方面是爱护集体的公共财产,维护秩序,保持清洁卫生

    教学具体安排

    单元 具体目标 教 学

    内 容 重 点

    难 点 教 学

    媒 体 计划

    课时 实 践

    活 动 德育

    渗透 环保教育渗透

    第五单元 历史告诉我们

    态度 在认识祖国辉煌历史的基础上,进一步增及爱国主义情感,形成并强化中华民族历史是统一的多民族国家的态度。

    能力 形成并不断巩固学习历史的不同方法,学习思考历史事件的原因与结果,以及两者之间的关系,懂得全面地看待历史人物及事件,能够采用适当的方式比较历史与现实的差异。

    知识 知道中国历史的朝代顺序。了解有关汉朝、唐朝的一些重要史实与人物,直到有关新大陆的“发现”和环球航行的基本事实,以及在人类进步的历史进程中所起的作用。知道工业革命的内容及其与人类社会发展的意义。

    1、《从统一到鼎盛》

    《秦汉一统》

    《唐朝盛世》

    2、《野蛮与文明》

    《血与火的时代》

    《世界在发展,生活在变化》

    1.通过学习和探究,体验并感悟我们祖国的广阔疆域和壮丽河山,由衷地产生爱国的情感,对自己是一个中国人而感到骄傲,产生民族自豪感、自信心,培养国家主人翁意识和责任感。

    2.知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝,了解有关他们的传说、故事与历史。

    3.为祖国的悠久历史而自豪,知道自己是炎黄子孙的一员,产生民族认同感。 课件、资料 15 按照认领的寻秘任务收集资料,进行探究。

    中国历史的朝代顺序。 1、通过学习和探究,体验并感悟我们祖国的广阔疆域和壮丽河山,由衷地产生爱国的情感,2.为祖国的悠久历史而自豪,知道自己是炎黄子孙的一员,产生民族认同感。

    认识祖国大好河山,珍惜国土资源,合理开发资源。

    爱护文物古迹。

    教学具体安排

    单元 具体目标 教 学

    内 容 重 点

    难 点 教 学

    媒 体 计划

    课时 实 践

    活 动 德育

    渗透 环保教育渗透

    第六单元 向人民英雄致敬

    态度 通过学习和探究,感悟到许多仁人志士苦苦追寻救国之路,进行着不懈的探索;千千万万的人民英雄为了国家的独立、解放,为了民族的复兴抛头颅洒热血,英勇奋斗,对他们怀有深深的感激之情,怀有民族自豪感、自信心。学习革命先辈的英勇事迹,崇敬革命先辈,振奋民族意识,为我国人民不屈不挠、反奴役、反压迫的民族精神而感到骄傲和自豪,树立奋发图强的爱国志向。懂得没有共产党就没有新中国,产生对中国共产党的热爱之情。

    能力 能够进行简单的调查、探究活动,学习搜集、处理和利用资料,能够使用地图的能力,在讨论中能够发表发表自己的意见和看法,不断提高表达能力。

    知识知道近代以来,面对清王朝的压迫剥削,面对列强的欺凌和所蒙受的耻辱,中国的仁人志士苦苦追寻救国之路,进行着不懈的探索。

    知道中国共产党成立是中国理上开天辟地的大事,直到中国共产党的艰苦斗争,以及对中华民族所作出的巨大贡献,懂得没有共产党就没有新中国。

    知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱、欺凌的重要事实,以及在中华民族的抗争与奋斗中出现的人物、事件、过程。 1.《勿忘国耻. 》

    2.《觉醒的中国人民》

    3.《光辉的历程》

    4.《黄河在怒吼》

    5.《中国人民站起来了》 知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱、欺凌的重要史实,以及在中华民族的抗争与奋斗中出现的人物、事件、过程。

    知道近代以来,面对清王朝的压迫剥削,面对列强的欺凌和所蒙受的耻辱,中国的仁人志士苦苦追寻救国之路,进行着不懈的探索。

    知道中国共产党成立是中国理上开天辟地的大事,直到中国共产党的艰苦斗争,以及对中华民族所作出的巨大贡献,懂得没有共产党就没有新中国。 课件、光盘资料 26 参观中山四路的农民讲义纪念所

    清明节去烈士陵园扫墓

    制作“勿忘国耻,昌我中华”小手抄报活动 进行简单的调查、探究活动,学习搜集、处理和利用资料,能够使用地图的能力,在讨论中能够发表发表自己的意见和看法,不断提高表达能力 黄河是中华民族的母亲河。

    品德与社会教学工作计划【篇8】

    一、指导思想

    帮助学生认识社会、参与社会实践、学习做人,初步形成社会意识、公民意识、良好的思想品德和文明行为习惯,为逐步适应社会、服务社会打下良好的基础,培养学生道德情感和社会责任感是《品德与社会》课最为突出的特征。

    二、教学重难点

    实验教材强调,从“学生社会生活的原型出发,多视角(地理的、历史的、社会的、文化的)地去分析、探究社会事物和社会现象,向学生展示一个完整的社会生活,以便让学生了解社会、适应社会、参与社会,在此过程中实现学科知识的整合,培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。”

    三、教学内容

    教学单元都包含“单元导入”“学习重点”“学习内容”“学习活动”“单元练习”及“单元评价”等6部分。

    图文并茂(如儿童歌曲或漫画故事)的形式让学生在音乐感染和理解图文的过程中自然而然地进入到单元主题的学习。

    2、学习重点:旨在引导 学生了解学习的方向和重点,标明“关键词”,明确将要学到的品德与社会的核心概念。

    3、学习内容:即课文部分,力求浅显平易,说理与实例并重。

    辩论、演说、实地参观、调查访问、影片欣赏、展览、竞赛、讨论等,依据教材内容加以设计。

    技能,增强社会参与和道德体验。

    实践与态度,形式不拘,如书面测验、口头报告、行为观察、问卷调查和社会生活反思均可,重在发展性评价。

    四、采用多媒体的展示手段

    内容紧扣单元主题、富于教育意义的中外儿童歌曲。这些歌曲还附有动作,让学生边唱边作,以强化学习效果。

    心理及语言特点的故事,肯定大受欢迎。教材中所选用的故事包括漫画故事、民间故事、历史故事、生活故事、寓言、童话等。此外,教材还设计了一些益智的故事,让学生边学边动脑筋深入思考。

    生动、形式活泼,语言富于节奏感,最适合儿童学习。

    4、诗歌:教材也选用了少量适合学生读的古典诗,在品德与社会的教学中,让儿童接触一下古诗,效果良好,因为我国古典诗词中很多是具有道德教育和社会学习意义的。

    此外,还有漫画、游戏、谜语等形式。

    五、内容与时间安排

    第一单元 我们健康成长 13课时

    第二单元 为了建设新中国 10课时

    第三单元 腾飞的中国 15课时

    品德与社会教学工作计划【篇9】

    一、指导思想

    促进学生品德与社会性发展的课程目标。

    途径和方法。教材内容的选材和呈现方式有助于启发教师的思维,引导教师学会利用和开发地方教育资源,进而帮助教师创造性地开展丰富多彩的教学活动。

    掌握学习方法、形成学习策略。此外,教材编写还充分考虑到不同地区城乡学生的生活环境和教育资源,体现出范例式教材的特点。

    二、教材的基本特色

    1、教材的内容贴近学生的生活

    本着以学生为本的原则,针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点,从日常生活中司空见惯的社会现象入手,以他们的实际生活为基础整合学习内容,力求使学生感到亲切、真实。

    2、教材体现了较强的综合性

    依据逻辑关系,经过有机的整合,丰富和扩大了教学内容,突出了综合学习的特点。此外,教材还特别关注社会的发展变化,将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容,加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。

    3、围绕一个中心主题构建学习单元

    主题设计贯彻面向学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原则,尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材,从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的`问题。

    4、新颖独特的呈现方式

    本套教材的编排方式新颖,通过大量富有真实感的照片和精美的插图,在潜移默化间对儿童进行思想品德教育,避免了枯燥、空洞的说教,有助于儿童亲近和理解社会,发展和完善自我。采用此种呈现方式,既能够满足教师自主开发教材的需要,又能够满足学生实现多样化学习的需要。

    三、具体措施

    由于品德与社会课源于学生的生活实际,课程对学生的教育是要回归生活,重视生活的价值。整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程,课程的空间坐标应该是整个社会存在。

    因此,本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上,要从多方面加强教学与学生生活的联系,与社会生活的联系。要尽可能地创设条件,让学生以各种恰当的方式,与社会生活广泛地接触。社会课必须是开放的,教学上不能满足于照本宣科,要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围,将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。为此应该积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源,以满足学生各种不同学习方式的需要,以期使学习更贴近学生的生活。教学中,可以注重与学校、少先队组织的活动结合,与综合实践活动课的安排结合,与学生的家庭生活结合起来进行。

    最新计划: 下册品德与生活教学规划范例


    从小到大,我们看过不少的范文,一篇好的范文会让我们学到东西,通过阅读范文可以提高我们的表达能力。阅读范文对我们的学习有着重要的意义,你会借鉴优秀的优秀范文模板吗?经过搜索和整理,小编为大家呈现“最新计划: 下册品德与生活教学规划范例”,相信能对大家有所帮助。

    教学要求

    1、通过指导学生畅谈理想,展望未来,教育学生从小就要树立远大理想,培养学生为实现自己的理想,培养学生为实现自己的理想,从现在起就要有计划、有目标地安排生活的态度。

    2、培养学生做事有计划、有目标的习惯,初步养成脚踏实地地认真做事的行为。

    3、通过理想教育,使学生初步了解实现理想必须要有文化知识和动手能力,勇于掌握学习生活的各种技能。

    4、引导学生在成长过程中,善于学习,乐于思索,尝试用不同的方法进行实现理想的探究活动,努力走好成长中的每一步。

    活动准备

    1、课前学生准备表演理想职业时所需的服装、道具等。

    2、搜集或创作时有关理想、希望的小诗。

    活动过程

    活动(一)-----说理想、谈感受。

    1、小朋友们,今天老师带大家去一个有意思的地方,因为,老师小时候常常去那里,在那儿,可以美美地做一个梦,想象自己的未来,大家想去吗?

    2、那么,首先我就欢迎大家到小小梦想剧场来做客!

    3、爱爱鸽讲老师成长的故事。

    从前,有一个爱读书的小孩子,对学习很感兴趣,常常钻到书里不肯出来,在学校表现也特别好,常常受到老师的表扬,还经常学着老师的样子帮助别的小朋友。后来,这个小朋友非常努力,考上了中学,又读了师范……

    4、小朋友们,你们知道是谁了吗?

    5、对,老师从小就想当一名教师,经过努力,所以今天终于实现了自己的梦想。那么,你们有什么梦想吗?

    6、 全班小朋友进行交流。我们的理想是什么?为什么?

    活动(二)----进角色,谈体验

    1、既然来到梦想剧场,就多做一会儿吧!想不想做一会儿小演员,演一演20年后的你?

    2、自由选定角色配上适当的道具,进行想象表演。

    3、农民在控制室里操作,水泵在自动喷水,机器人在操作收割机……

    医生正在给病人做手术,手术台边的仪器正指挥医生进行准确的手术定位……

    警察正在马路边的控制室里用灯光的转换来疏导交通……

    4、20年后的我们变化真大啊!我想当这个,你想当那个,我们志向还真远大啊!但那是20年以后的事情。现在大家年龄还小,正在学校读书,该做些什么准备呢?

    活动(三)-----定目标,谈想法

    1、你们想成为刚才剧中真正的人物吗?那现在该做些什么呢?

    2、大家说想法。同学们可以根据现在的实际情况,想获得哪些进步?想得到哪些成绩?想实现哪些心愿?……

    3、所有的理想都与现实密不可分,只有通过自己辛勤的努力,才能获得明天的成功!所以我们为了实现理想,只有从现在开始辛勤努力。

    活动(四)-----诗朗诵,抒情怀

    1、理想是每个人都十分向往的,只有心中充满理想,我们的生活才会有无限的阳光!

    2、让我们一同在优美的小诗中想象未来,描绘明天吧!

    3、召开诗歌朗诵会。

    活动(五)-------教师小结

    今天老师很开心,因为看到了同学们都有远大的理想,并懂得只有通过自己的努力,才能实现理想的道理。让我们朗诵诗歌结束这一课吧:“白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。”

    本文网址://www.jk251.com/jiaoshifanwen/92280.html

    【下册品德生活教学工作计划精选8篇】相关推荐
    常用的对学生中考的祝福语集锦 【精】

    时间弹指一挥间,中考学生们的初中生活已经接近尾声,中考是一个公平竞技的平台,是改变命运最重要的一次机会,在临近时中考亲戚好友也都想把祝福送给中考学生,有哪些关于中考祝福语模板呢?教师范文大全小编特地为您收集整理“常用的对学生中考的祝福语集锦”,希望能对你有所帮助,请收藏。...

    单篇精选: 数学日记700字

    在平时的学习生活中,我们可能会按照个人习惯写一些文章,掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助,在哪里可以找到相关的范文呢?下面是小编为您精心收集整理,为您带来的《单篇精选: 数学日记700字》,仅供参考,希望对您有帮助。今天是20xx年的春节,早晨一起床,我们一家三口就穿上了各自的新衣服,开始忙活了起来...