[协议]小学语文课文《国徽》

小学语文课文教案设计。

学生时代，我们看过许多范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《[协议]小学语文课文《国徽》》，希望能对您有所帮助，请收藏。

我拾到一分硬币，

我去交给老师，

我要先擦掉

他上面的污泥。

为的是让硬币上的

国徽像一颗星，

闪烁在我小小的

温暖的手心里。

我走在大街上，

我扶起一个

摔倒的小弟弟；

我看见:

警察叔叔甜甜的微笑

把他帽子上的国徽

映照得更美丽。

有一天，

我走过天安门，

我看见:

我们得国徽

和太阳在一起，

照耀着我，

也着摇着

祖国辽阔得大地。

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检讨书参考: 小学语文课文《手指》1篇

我们在闲暇时也会去看一些范文的，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。高质量的范文能供更多人参考，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？小编经过搜集和处理，为您提供检讨书参考: 小学语文课文《手指》1篇，希望对您的工作和生活有所帮助。

我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身;水要喷出来，叫他力死抵住;血要流出来，叫他拼命按住;重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指向前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。

常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的机敏，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在拇指相助，终是以他为主。

五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体啊长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只是在旁略为扶衬而已。

无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作只是其他手指的附庸。

手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

今日读后感: 小学语文课文《试飞》最新模板

工作和学习中，我们看过许多范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“今日读后感: 小学语文课文《试飞》最新模板”，希望对您的工作和生活有所帮助。

1923年7月，孙中山领导的广东革命政府决定在广州大沙头机场进行一次飞机试飞。这架取名为洛士文号的飞机，对中国航空事业的发展关系重大。所以，人们关注着它的第一次上天航行。

这天上午，大沙头机场上宾客满座。在雷鸣般的掌声中，孙中山先生和负责飞机研制工作的航空局局长杨仙逸紧紧握了握手，孙中山先生激动地说：谢谢您的出色工作，谢谢!试飞的准备工作都做好了吗?

都准备好了。杨仙逸回答。

宋庆龄关切地问：是哪一位试飞?

一个青年立正行了个军礼，报告说：夫人，是我，飞行员黄光锐。

黄光锐原本居住在美国，听说孙中山要发展中国的航空事业，毅然报名参加了飞行训练，跟随杨仙逸一同回到了祖国。

宋庆龄伸出手握住黄光锐的手说：祝你试飞成功!

杨仙逸对黄光锐下令：准备起飞!

黄光锐跑步到了飞机旁，立正站在那里。他是在等跟随试飞的乘客。杨仙逸告诉他，今天有一位乘客参加试飞，但不知是哪一位。在场的文武官员也听说，有一位乘客要参加试飞，人们猜想，这一定是一位非常勇敢的男子汉。

这时，宋庆龄离开人群向飞机走去。她美丽、潇洒、温文尔雅。人群哗然，谁也没有想到，参加试飞的竟是文静纤弱的孙夫人。

杨仙逸紧张地对孙中山说：总统，这太危险!

孙中山两眼看着飞机平静地说：飞行员一样危险。

人们呼啦一下拥到孙中山的周围。纷纷说：这毕竟是试飞，能不能换一个人?

人们的担心并不是多余的。11年前，就在离这儿不远的地方，中国的第一位飞行家冯如在进行飞行表演时，坠机身亡了。大家怕飞机再出事，都希望孙中山劝阻宋庆龄参加试飞。

孙中山说：当然，万一是存在的，夫人已经做好了准备，她说万一失事也是值得的，因为这是我们自己制造的飞机。

在人们劝说孙中山的时候，宋庆龄和黄光锐已经登上了没有舱盖的机舱，人们看到黄光锐帮夫人系好安全带，夫人微微笑了笑，挥手向人们致意。

飞机马达发出隆隆的响声，螺旋桨飞快地转动起来。飞机沿着跑道飞奔，然后呼地腾空而起。人们的心也随着飞机一起悬在了空中。

飞机在机场上空盘旋两圈后，突然拔高，朝碧空飞去。只见飞机像一只雄鹰在空中做出各种特技表演动作：俯冲、后翻、拔高、侧翼飞机冲向低空时，人们还能清晰地看到宋庆龄微笑着向人们招手。洛士文号完成飞行表演动作以后，在广州上空转了几圈，然后，慢慢地、平稳地降落在跑道上。这时，人们才松了一口气，欢呼着向飞机奔去。

宋庆龄和黄光锐一起走下飞机，她谈笑自如，亲切地向大家招手致意。此时此刻，人们觉得宋庆龄更加美丽了。许多中外记者把摄影机镜头对准了走下飞机的宋庆龄和黄光锐。

宋庆龄激动地抓住孙中山的双臂，说：先生，我们有了自己制造的飞机!自己的!

这时，一直心情惴惴的杨仙逸，兴奋地把飞行员黄光锐抱了起来。他含着热泪握住宋庆龄的手，说：谢谢您，夫人!

宋庆龄轻轻摇了摇头，微笑着说：不，应该感谢你。我感谢你，国民感谢你!

实用职场范文小学语文课文《欲速则不达》

工作和学习中，我们看过许多范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？下面是小编帮大家编辑的《实用职场范文小学语文课文《欲速则不达》》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

一次，齐景公到东海游玩。突然，一名驿使从都城飞马赶来，向景公报告说：丞相晏婴病重，危在旦夕，请大王火速赶回，否则恐怕难以见上最后一面了。

景公听了，急得霍得站起来。这时，又一个驿使飞马而至，催请景公速回。

景公十分焦急，高声喊道：快快准备好车良马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去！

驺子驾车跑了大约几百步，景公心急如焚，嫌驺子驾得太慢了，就夺过缰绳，亲自赶起车来。

他驾车驭马行了几百步，又嫌马不努力向前，索性弃车，自己徒步跑开了。

计划收藏: 小学语文课文《我是什么》(篇七)

相信我们大家都是有读过一些范文的，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“计划收藏: 小学语文课文《我是什么》(篇七)”，供您参考，希望能够帮助到大家。

我会变。太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我有变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫做云。

我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们管我叫雨。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫雹子。到了冬天，我又变成花朵飘下来，人们又管我叫做雪。

平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。

有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾难。人们想出种种办法，让我多做好事，不做坏事。

小朋友，你们知道我是什么吗？

[计划推荐] 小学语文课文《有些人》季度范文精选

相信大家都看过很多范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。好的优秀范文更具有参考意义，写优秀范文需要包括呢些方面呢？下面是小编帮大家编辑的《[计划推荐] 小学语文课文《有些人》季度范文精选》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

有些人，他们的姓氏我已经遗忘，他们的脸却恒常浮着像晴空，在整个雨季中我们可能不见它，却清晰地记得它。

那一年，我读小学二年级，有一个女老师我连她的脸都记不起来了，但好像觉得她是很美的。（有哪一个小学生心目中的老师不美呢！）也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。她教过我们些什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她挖字该怎么写，她想了一下，说：这个字我也不会写，你们谁会？

我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。

那天放学，当同学们齐声向她说再见的时候，她向全班同学说：我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。

我立刻快乐得有如胁下生翅一般我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。

那以后我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我忽然间长大了。

如果她不会写挖字，那又何妨，她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。

有一次，我到一家米店去。

你明天能把米送到我们的营地吗？

能。那个胖女人说。

我已经把钱给你了，可是如果你们不送，我不放心地说，我们又有什么证据呢？

啊！她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，做这种事，我们是不敢的。

她说不敢两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然，她所敬畏的是什么呢？是尊贵古老的卖米行业，还是举头三尺即有神明？

她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辩认，但我每遇见那无所不为的人，就会想起她为什么其他的人竟无所畏惧呢！

有一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。

忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，他的眼睛闭着，黧墨的脸扭曲如一截枯根，不知在忍受什么。

他也许是中暑了，需要一杯甘冽的冰水。他也许很忧伤，需要一两句鼓励的话。虽然满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，但是没有人驻足望他一眼。

我站了一会儿，想去扶他，但我闺秀式的教育使我不能不有所顾忌，如果他是疯子，如果他的行动冒犯我于是我扼杀了我的同情，让自己和别人一样漠然地离去。

那个人是谁？我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过是路人。但他的痛苦却盘踞了我的心，他的无助的影子使我陷在长久的自责里。

上苍曾让我们相遇于同一条街，为什么我不能献出一点怜悯之情，为什么我有权漠视他的痛苦？我何以怀着那么可耻的自尊？如果可能，我真愿再遇见他一次，但谁又知道他在哪里呢？

我们并非永远都有行善的机会如果我们一度错过。

那陌生人的脸于我是永远不可弥补的遗憾。

对于代数中的行列式，我是一点也记不得了。倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师。

那年7月，当我们赶到联考考场的时候，只觉得整个人生都摇晃起来，无忧的岁月至此便渺茫了，谁能预测自己在考场后的人生？

想不到的是代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现，是颇令人感到意外的。

接着，他蹲在泥地上，拣了一块小石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着，似乎从来未曾那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔我第一次懂得。他使我在书本上的朱注之外了解了所谓君子谋道的精神。

那天，很不幸的，行列式并没有考，而那以后，我再没有碰过代数书，我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的。我整个的中学教育也是在那无墙无顶的课室里结束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。

代数老师姓什么？我竟不记得了，我能记得语文老师所填的许多小词，却记不住代数老师的名字，心里总有点内疚。如果我去母校查一下，应该不甚困难，但总觉得那是不必要的，他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗？

值得分享：小学语文课文《厨师小山羊》(示范版)

我们一定都有看过一些范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？小编收集并整理了“值得分享：小学语文课文《厨师小山羊》(示范版)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

小猴在树林里摘了一个黄黄的果子，咬了一口：哎，酸死了!原来是个柠檬，他随手一扬。

厨师小山羊看见了，摘回几个柠檬。下午吃点心的时候，小山羊给大伙儿送来甜甜的蛋糕和茶，每杯茶里还放了一片黄黄的柠檬，又酸又香，吃起来别有风味。

小刺猬在菜园里发现一个青瓜，他摘下尝了尝：哎，苦死了!原来是个苦瓜，他随手一扔。

厨师小山羊看见了，摘回几个苦瓜，切成一丝丝的，放在热水里泡一泡，炒成菜给大伙儿吃。多么好吃的菜微微带着苦味，带着清香，大伙儿狼吞虎咽，一扫而光。

小兔在草丛里摘了一个红红的果子，啃了一下：哎，辣死了!原来是个红辣椒，他随手一抛。

厨师小山羊看见了，摘回几个红辣椒，烧了一碗麻辣豆腐，大伙儿吃得津津有味，胃口大开。

爱动脑筋的小山羊，把酸的、苦的、辣的，都变成好吃的了。

演讲稿参考： 小学语文课文《我和乌丽娜》基础版

我们在闲暇时也会去看一些范文的，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。优秀的范文更能受到大家的关注，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“演讲稿参考： 小学语文课文《我和乌丽娜》基础版”，希望能对您有所帮助，请收藏。

乌丽娜是我的同学，还是我的同桌。她是个德国小姑娘。

乌丽娜是和爸爸妈妈一块儿来丽江的。她的爸爸妈妈都是研究丽江东巴文化的学者。在乌丽娜很小的时候，她的爸爸妈妈就请人教她说汉语，认汉字，为的就是有一天带她到丽江来。

你说怪不怪，全世界的女孩都喜欢逛街，乌丽娜也是，而且在丽江只喜欢逛古城。

丽江古城有一千多年的历史。古城房屋依山而建，高高低低，错落有一致。就连最热闹的四方街，也只有巴掌大。方方的一个场院，据说是照着知府大印的形状建成的。这不就是一个大大的象形字吗?乌丽娜一边叫，一边拉着我往四方街跑

丽娜还想出一个主意，咱们去数一数古城的桥，是不是真的有354座。她对我说。

哈，你不相信?我叫起来。

不，不是的，我们就数数玩玩嘛。

好吧，那我就舍命陪君子!我说。

都说是水给丽江带来了美丽。水，清亮的水，从玉龙雪山流下来，从黑龙潭冒出来，到了古城呢，分成东、西、中三路，哗哗哗，汩汩汩，穿行在街街巷巷，倒映着白墙灰瓦，还有那在水边浣洗衣物的纳西姑娘乌丽娜穿了一身纳西姑娘鲜艳的衣装，映照着流水，特别好看。

古城的桥林林总总：有木板桥、石板桥;有木拱桥、石拱桥;有单孔桥、双孔桥，还有多孔桥。桥栏上的雕刻，有东巴象形文的吉祥语，有东巴神舞，还有各种鸟兽花木。乌丽娜看一座，赞美一座，在小本子上记下一座。我们流连在水边，有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔美地摇摆，有时候静静地听流水说话，听从水边宅院里传来的纳西古乐。

咦!乌丽娜叫了起来，原来碧清的沟水，流进了一户人家的墙洞里!

大妈，乌丽娜居然说起纳西话来了，可以进来吗?

大妈笑咪咪的迎着我们说：可以!

大妈的庭院里种满了花木，几只母鸡带着一窝小鸡，在花木下安详的觅食。水在院子里流转，又沿着墙根，从另一个石砌的墙洞流了出去。

乌丽娜没有忘记让我为她和大妈合影留念。她抱着大妈亲了一下，说：谢谢，给您添麻烦了!

就这样，我们整整跑了一天，总算把古城的桥数了个遍。

傍晚，乌丽娜哎哟哟地叫着说：实在走不动了!她拉我坐在一座小石桥上歇脚，吃丽江粑粑。

我们掏出小本本，对照一看，呀，怎么只有353座?乌丽娜和我大眼瞪小眼，惊诧得差点把粑粑掉在地上。

哈哈哈乌丽娜突然大笑起来，还有一座在你屁股下呀!

对呀!我捶了一下小石桥，咬了一大口又酥脆又香甜的粑粑。

一年以后，乌丽娜和爸爸妈妈回德国去了。

今天，我看到了《丽江古城》的邮票，决定给乌丽娜写封信，把邮票寄给她。

窗外是月光下的古城。月光在水波上跳跃，整座古城流溢着月光的香味。乌丽娜，你嗅到丽江古城月光的香味了吗?

[协议分享] 小学语文评课：《理想的风筝》评课稿怎么写

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这是一篇文质兼美的阅读课文。春天，作者回忆了自己学生时代一位年过五十的残疾老师，赞扬了他对工作认真负责，对学生和蔼可亲，对生活无比热爱的精神，表现了作者对老师尊敬、爱戴之情。全文以第一人称叙述，采用倒叙的写法，回忆了自己的亲眼所见，文章语言生动，饱含深情。

刘勰在《文心雕龙知音》中说：“夫缀文者情动而辞发，夫观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”透过语言文字，品味文字蕴涵的情意，是语文教学的真意。《理想的风筝》一文，作者把浓浓的师生情意融入平淡的文字之中，让学生品出情、读出情、升华情，以及反刍作者如何表达情是这一课教学的关键所在。而拿潘老师的这堂课来看，更是很好地把握住了这一重点，从教学目标的定位出发，学习揣摩“刘老师”具体事件的描述感受人物形象，体验人物丰富的情感，这是品出情；有感情地朗读文章，学习文中人物积极的生活态度及顽强的生命意识，这是读出情；通过具体的语言实践活动，感受文中细腻生动描写的作用，理解文章关键词句在文中的意思，这是学习如何表达情。我们在潘老师的这堂课上处处都能看见这一目标的体现。

其次，听潘老师的课，你会有一个很明显的感觉，就是课的板块清晰，层次分明。今天的课也是如此：在复习导入后，潘老师抛出一个大问题，“刘老师在你心目中是个怎样的人？”速读课文，找出关键词，待学生找到后，引领学生继续细读课文，找出相关词句品一品，读一读，然后联系到课题的解读，最后情感升华，教学环节环环相扣，层层推进，真所谓简简单单地教，扎扎实实地学。

第三，从学生学的角度看，今天无论是抓细节描写感悟师生情，还是结合文本抒情怀，都看出了这班学生较高的阅读能力，良好的语文素养，自主学习的能力也很强，这与老师平时扎实的教学是分不开的。

本节课还有许多优点：如抓住文章的空白处引导学生想象说话，把文章由薄读到厚，读出精彩来，读出厚实来。跳出文本，反思表达方法，也是这堂课的一大亮点。在这我就不细说了。

[精选总结]小学语文课改工作回顾之五

相信我们大家都是有读过一些范文的，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？下面是小编为大家整理的“[精选总结]小学语文课改工作回顾之五”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

又一个学期结束了，所有的课文都和孩子一起阅读、欣赏了。学生的很多的能力也都有了一个新的提高，相信孩子的知识也有了新的拔节了。

三年级了，是学生的一个转折，学生除了阅读层次进一步加深，还多了一个作文能力的培养和训练，这也是学生走向阅读和写作的一个新的开始吧，也是他们迈向语文学习的另一番天地。现把本学期的教学工作总结如下：

一、悄无声息打基础，让学生在语文的世界中领略母语的文化。

学习语文最基础的是要掌握一定的词汇量，这是他们更好的亲近母语的基础。本学期学生的词汇量又得到了很大的提升，他们在阅读课文时都能先自学生字新词，这给进一步学习语文打下了基础，也减少了不少的时间，只要把难记的词强调一下，学生掌握生字就很容易了。只是个别的后进生，需要在课堂上多关注他们，把时间都给他们，帮助他们正确的识记，为下面的学习打下了基础，也为学生以后向更高层次打下坚实的根基.

二、与文本对话，在对话中感受课文给学生带来的无穷魅力。

教材的文章的语言都非常的清新隽永，是学生亲近母语的又一个桥梁，也是学生进一步学习的平台。本学期，学生不但欣赏了祖国优美的河山，而且通过对课文文字的朗读，学生的审美能力也得到很大的提高和陶冶，激发了学生深深的爱祖国的激情。像：千姿百态的庐山的云雾、美丽迷人的南沙群岛、令人心醉的槐乡五月等等，都把学生引领进一片美的天地，学生在与文本对话的时候，被课文语言的魅力深深的吸引着、陶醉着，感受着母语文化的恒久魅力，在语言中沉浮着、徜徉着，提升着自己的语文素养和能力。本学期，学生也认识了很多的人物，这些人对学生的成长起到一定的激励作用，像坚忍不拔的桑兰、才华横溢的王勃、谦虚的萧伯纳、关心爱护藏胞的朱德、神勇无比的李广等，都给孩子留下了深刻的印象，也给孩子今后的成长留下了很珍贵的财富，有的是激励，有的是榜样，有的是感动，有的是敬佩，这些都将留在学生的记忆了，是陪伴他们一生的财富和资本。更有寓言故事，给学生一个道理，让他们在人生的道路上不会迷失，总之，课文丰富多彩，妙趣横生，回味无穷，整个学期，学生都在一种轻松愉悦的氛围中感受着语文的魅力，感受着中国文化的博大精深。用全新的思想武装自己，打造自己，把自己推向更高的学习境界。

三、在各种活动中提升学生自身的能力和素养。

语文要多读才行，多读书对学生的理解能力和写作能力都是一个很好的促进。我始终坚信这一点。在平时的教学中，我除了完成课内的阅读外，还向课外这块阅读阵地进军，利用平时中午时间，让孩子多读书，做笔记，提高学生的阅读能力和理解能力，同时让他们出小报，把自己积累的知识进行一次汇总，这样学生无形中知识就在增加和提高。另外，我还在班级中启动了说话的练习，每天的语文课上，我都拿出五分钟的时间进行说话练习，学生不仅提高了自己的语言表达能力，而且自己的胆量也得到了很大的提高，有的学生的自信心也得到了提高，学习语文也有了兴趣了，对进一步提高学生的语文成绩做了铺垫。

四、与生活链接，让学生在生活中学习语文。

我发现，学生现在离生活是越来越远，缺少一种对生活的真实体验，所以在平时的生活和学习中我尽量的引领学生去留心生活中的事情，这样学生就多了一份生活的经验，多了一种积累，在写作时也为他们提供了一些素材。对学生的学习是一个很好的促进。

总之，本学期学生收获很多，他们学习的路还很漫长，等待他们学习的知识还有很多，愿他们在新课程新教材的阳光下盛开更美更灿烂的笑脸。

[课件]小学语文课堂教学思考其一

在校园里，我们阅读过许多范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。经常阅读范文能提升我们的写作能力，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？小编收集并整理了“[课件]小学语文课堂教学思考其一”，仅供参考，欢迎大家阅读。

反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。新课程非常强调教师的教学反思。教学后,即有批判地在行动结束后进行反思,能使教学经验理论化。

小学语文课堂教学评价以学生自评、互评、教师评为主要形式。在教学实践中我感悟到:应充分发挥评价的两大主要功能——激励功能和导向功能。做到评价和个性化教育相结合,贯穿整个教学过程的始终。新课改要求以教师为主导、“引诱”学生,让学生自主学习、主动发展。但就“研讨课”的情况也不容乐观,下面,我就小学语文课堂教学评价反思如下。

一、“比读,让学生承受心理压力。”

我首先谈一下教师的激励功能。以往教学中常常在研讨课乃至国家级研讨课上,听老师带有鼓励性的语言:“谁还能比他更好。”先起来的同学需要有勇气才能站起来,压力很大。后起来的同学也必须有比前一位同学更好的本领和更大的勇气,才能站起来。试问:作为老师将心比心,你有前一位同学的勇气做底吗?这看似鼓励的做法,恰恰给予全盘否定。导致的结果是参与的人越来越少。“朗读小能手”等的选拔,也恰恰反应了评价应避免的“选优”的要求。我采取的办法是:让学生只要把自己的理解、感悟表达出来就可以了。评价的时候,只评价哪个地方读得好,发现每个同学的闪光点,但不盲从。然后有针对性地读出你的感悟。让人人都发挥自己的特长。每个同学的音质不同、理解不同,允许他们各有千秋。从而进行个性化教育。

二、评价教学中,仍需强调教师评价的导向作用。

1、课堂教学中,要做到学生的主动发展和教师的主导作用并重。

教学设计要做到“虎头豹尾”而不是“虎头蛇尾”。从而激发起学生继续探索的欲望,达到课外延展的目的。也只有教师精心设计“一石激起千层浪”的问题,引发学生深入思考。去细读、精读,把语言文字蕴涵的情感、思想通过朗读、感悟,感悟后再美读,读后再谈收获。学生每读一遍都有新的发现。让语文课堂学习呈现螺旋上升的趋势。

2、课前准备和课后作业也应发挥教师的导向作用。

我课前让同学做充分的准备,把搜集到的资料和图片展示出来利于教学时,我引导:你是怎么做到的?学生从他们的回答中明白利用现代化信息技术搜集、整理资料,不仅能获取更多、更前沿的信息,在搜集、整理的过程中多方面的能力都得到锻炼,收获远远大于所获得的知识。这也是新时代小学生必备的素质。

我还利用“日记”,发挥导向功能。我就把各方面写得好的同学的文章,让他们读给同学们听,包括具体描述、发表自己想法的、摘抄优美片段、警句、读后想法的。学生明白日记是把生活中有趣的、值得记录的用笔来表达自己心声的。从而懂得要善于观察,善于发现美、感受美、表达美、欣赏美。鼓励学生勤于写日记,表达能力不断提高。

三、无批评的评价是不完整的评价。

强调评价的激励功能,有的教师片面理解为一味表扬,不说一个不字,不利于学生的发展。学生呈现出来的作品并不一定都是完美的。只表扬的评价,不能很好的给学生指明前进的方向,“响鼓还需重锤敲”。要视学生的具体情况采取响应的措施。如面对学困生要以鼓励为主,教师要满怀激情。用欣赏的目光看学生,降低要求。充分激发他们参与的热情,调动他们学习的积极性。让他们感受到成功的快乐,树立信心从而转差。中等生让他们在小组合作学习中做中心发言人,不断提高自己的参与意识和竞争意识。优等生在肯定成绩后让学生敢于挑战“权威”,和他们比读,让他们认识到“山外有山,人外有人”,激励自己不断挑战自我,超越自我。

四、研讨课的课堂教学重成果,不注重教学过程的展示。

有的研讨课教师按照预先做好的课件,设计好的思路上的很顺利。看似课堂容量大,效果好。实则牵着学生的鼻子走,学生没有真正成为自主发展的主人。研讨课上成成果展示课,内容贪多,只展示教学成果,表演意味浓。又是分角色,又是表演,课上讲求热闹,但真正让学生领悟到什么?课堂教学应展示教师的引导过程和学生的学习过程。一堂好课总会给别人留下深刻的印象,引导学生碰出思想的火花,哪怕其它环节有不足之处。讲求一课一得,毋须面面俱到。还经常听到教师由于时间关系,我们课后再练等之类的话。因研讨课老师顾忌多,易束缚教师的手脚和头脑,往往精心准备却收不到预想的效果。教师应“以学定教”,通过小组合作交流、质疑,看哪些是关键处、疑难处。在这些地方有重点地让学生充分思考、感悟、交流。

五、课堂评价过细、过碎,阻断教与学的过程。

如有的研讨课上,老师请小组长课内做记分员。哪个教学环节,谁得了多少分,都要记录。这样,不仅隔断了正常的教学思路,还严重影响了记录人员的学习。

六、教师的误会也会丧失大好时机。

课堂教学中教师要做有心人,不放过任何有价值的问题。

诚然,研讨课,有许多闪光点值得我们借鉴。但作为新课改理念指导下的教师,应大胆进行教学反思,敢于向自己、向“权威”挑战,才能使我们的课堂教学向着更健康、更有效的方向发展。

总之,课堂评价应本着“省时高效”的目的,“评价”只是手段,目的是促进课堂教学,促进学生的发展,促进学生综合素质的全面提高。