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    • 小学四年级卡罗纳教学设计简单

    发表时间：2022-11-13

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    学习目标

    ①正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。

    ②了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流。

    ③能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。jK251.cOM

    课前准备

    ①课文插页的挂图。

    ②写有重点词语和句子的小黑板或幻灯片。

    →推介新书，揭示课题

    导语：同学们，一部好的文学作品往往是永恒的，令人百读不厌。今天，老师特地带来了一本书，该书曾在19世纪轰动了意大利文坛，并且先后被译成了许多种文字，在世界各国广为流传。你们想知道这书叫什么名字吗？《爱的教育》真的有这么大的吸引力吗？今天，我们就先来学习里边的一篇故事（板书课题）。

    →初步阅读，读通课文

    ①各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，比较长的句子，一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

    ②出示小黑板，读准9个词语。（遭到不幸、怜悯、屏息凝神、俯下身来、千叮咛万嘱咐、号啕大哭、目不转睛、端详、恍然大悟）

    ③指名学生分段朗读课文，出现的问题，同学互相帮助纠正。

    ④说说这篇课文主要讲了一件什么事。

    →提纲导读，感悟理解

    ①出示“导读提纲”，学生自读课文。

    a．当知道卡罗纳所遭遇的不幸时，老师是怎么做的？

    b．从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的？

    c．“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的？

    d．当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时，她为什么把“我”推开了？“目不转睛”是什么意思？

    你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么？“我”恍然大悟了什么？你是从哪里读出来的？

    ②学生读读、画画、议议。

    ③提供范例，指导交流。（以第2个问题为例）

    小黑板出示三个句子，理解卡罗纳的伤心。

    a．他面容灰白，眼睛哭红了，两脚站不稳，好像他自己也大病了一场似的。

    b．他的脑海里一下子闪现出往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他。要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。

    c．当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭起来。

    ④学生交流。（要求：找出文中相关的语句，有感情地朗读；谈谈自己读后的感受；评议。）

    →欣赏评价，延伸教育

    ①面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种相同的关爱，假如你当时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？

    ②你对卡罗纳身边的人们是怎么看的，请选择一个作一番评价。

    ③师小结：关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心，我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消褪的。爱，让人间充满温馨。同学们，让我们有空多读读《爱的教育》吧，她将提升我们每个人爱的浓度。

    →布置作业

    ①积累9个词语。

    ②摘抄文中最令自己感动的语句。

    ③谈谈自己对本课课题的理解，这个标题好吗？若不好，你能给它换一个更好的课题吗？并用文字将自己的想法记述下来。

    24*给予是快乐的

    学习目标

    ①理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。

    ②正确、流利、有感情地朗读课文。

    ③熟读自己喜欢的句子。

    课前准备

    ①词语卡片。

    ②收集有关“无私奉献，爱心无价”的故事或成语。

    →谈话导入，揭示课题

    ①一句话，一个动作，一个眼神，一个愿望，都可以体现对别人的爱。我们今天要认识一位小男孩，他对腿有残疾的弟弟百般关怀，令人感动。（板书课题）

    ②看了课题，你最想知道什么问题？

    →初读课文，感知内容

    ①各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典或借助注音。

    ②前后四位同学组成四人学习小组，按段落轮流读课文，互相纠正读不好的地方。

    ③反复读读以下词语：

    圣诞礼物，饶有兴趣，闪亮，羡慕，宽裕，惊叹

    不由自主，显然，神气，湿润，喜悦

    ④说说课文讲的是一件什么事？

    →精读课文，探究情感

    ①自由读课文，想想你对课文哪部分内容特别感兴趣，或感受特别深刻，在书上作些批注。

    ②学生交流读后感受，教师引导学生重点探究以下问题：

    a．小男孩喜欢保罗的圣诞礼物吗？从课文中哪些词句可以看出？

    b．保罗的想法一错再错，你能说说他的两次错分别是错在哪里吗？

    c．小男孩最大的心愿是什么？你是从课文的哪些句子感受到的？表达了小男孩怎样的思想感情？

    ③齐读最后一个自然段。提问：你怎么理解“给予真是令人快乐的”？请结合具体的生活事例来说明。

    ④分角色有感情地朗读课文，揣摩、感悟人物的内心活动。

    →拓展阅读，感悟主题

    ①轻声朗读《给，永远比拿愉快》，说说短文讲了什么事？

    ②联系生活实际，谈谈你对“给，永远比拿愉快”这句话的理解。

    ③交流课外收集的有关“无私奉献，爱心无价”的故事或格言名句。

    jK251.COm精选阅读

    卡罗纳课件合集


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    卡罗纳课件 篇1

    学习目标：

    1、正确流利、有感情地朗读课文。

    2、读懂课文内容，体会大家对卡罗纳的关爱之情，学会关爱他人。

    3、培养独立阅读能力。

    学习重、难点：

    1、体会大家对卡罗纳的关爱之情，学会关爱他人。

    2、培养独立阅读能力。

    教学过程：

    一、导入

    同学们，记得我们在三年级时学过课文《争吵》后，不少同学纷纷买了《爱的教育》这本书来看。今天，我们还要学习里边的另一个故事《23*卡罗纳》（板书）

    二、读词

    1、老师相信同学们能把这些词语读正确。（出示词语）指名读，其他同学听他读对了就跟着读三遍，要是他读了，赶紧举手来指正。

    2、当我第一次读这个故事时，我被深深地感动了，我的眼眶湿润了，喉咙里像是有什么东西堵住了似的，怪难受的。你也有这样的感受吗，你为什么难过？

    生：因为卡罗纳失去了母亲，很可怜。

    3、从课文中，我们体会到卡罗纳失去了母亲，心情是多么悲痛。（板书“悲痛”）

    三、感受卡罗纳的悲痛。

    1、从课文中哪些句子看出卡罗纳失去母亲后无比悲痛呢？请翻开语文书，快速浏览课文，找出有关的句子，用~~~画出来。

    2、个别汇报。适时指导朗读。

    3、师生接读课文。

    四、根据导读学习，体会大家体会大家对卡罗纳的关爱之情，学会关爱他人。

    1、面对遭遇不幸的卡罗纳,大家是怎样做的?你从大家的言行中受到什么启发？这是这篇课文的导读给我们的问题。略读课文上面的导读部分就像是一盏指路明灯，它指引着我们学好这篇课文的方向和目标。要是解决了这两个问题，我们学习这篇课文就将大功告成，要不要自己试试看，好，开始吧！（出示导读问题，提示做法）

    2、现在把你的想法告诉你们的小组的其他同学，你产生了什么新的问题也可以提出来在小组里共同思考。

    3、我们先来交流第一个问题。“面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的”（有不少举手）等等，先说说“大家”是指文中的谁？（学生说后分别在黑板上画线处板书：老师 “我” 同学们 “我”的母亲）好，我们分别来说说他们怎么做，要回答这个问题的请这样举手，（低举）其他同学在注意听回答时有新的疑问可以在他说完后把手举高。

    学生提问：

    为什么“老师暗示大家暂时别管他，开始上课。”

    母亲为什么把“我”推开？“我”恍然大悟什么？

    “我不知说什么才好”，为什么又对他说：“卡罗纳，别哭了。”？

    ……

    4、从大家的做法中，你能体会或感觉到什么？（板书：关爱并画一颗心）

    师：关爱他人是一种美德，她能给人春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。相信卡罗纳在大家的关爱中，心情会慢慢好转，会从悲痛的深谷中走出来。此时，他肯定有好多话要跟大家说，他会说什么呢？

    5、是啊，关爱的力量多么伟大，他可以给人勇气，让人变得坚强，他甚至可以改变一个人的品质。你从大家对卡罗纳关爱的言行中受到什么启发？（关爱他人——父母、老师、同学；老弱病残等）

    6、爱，让人间充满温馨，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。让我们带着关爱，走进课文，一起有感情地朗读课文。

    五、课外延伸。

    我们知道这篇感人的故事出自《爱的教育》，让我们一起来了解这本书，课文后面资料袋有介绍。（指名读）这本书里还写到了卡罗纳失去母亲之前和之后的事，同学们有空多读读，让爱永驻我们每个人的心间！

    卡罗纳课件 篇2

    教学目标：

    1、有感情地朗读课文，体会作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。

    2、创设情境激发学生关爱他人，帮助他人的美好情感。

    教具准备：

    多媒体课件。

    教学过程：

    一、故事导入，激发情感

    1、一个只读小学三年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后，无限疼爱的母亲竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好像他自己也大病了一场似的。此时此刻，你的心情怎样?

    生答。

    2、这个可怜的孩子叫——卡罗纳(板题)

    二、初读课文，整体感知

    1、请同学们自由读文，注意将文中的字词读准，句子读顺。思考：课文主要讲了一件什么事?

    a、小组开火车读生字：遭到、俯下、怜悯、屏息凝神、恍然大悟、号啕大哭(纠正字音)。

    b、齐读生字词。

    三、再读课文，加深印象

    这是一篇略读课文，看导语中的提示，一共提了几个问题?让我们带着这两个问题再读课文。老师有两个建议：

    1、注意文章中人物语言、动作、神情的句子。

    2、侧重读一读老师的句子，并说说体会。

    生读。

    四、分析课文

    接下来让我们一起走近卡罗纳、走进这饱含深情的字里行间，请同学们快速找出卡罗纳伤心的句子。a、生找出后汇报;b、感悟卡罗纳的伤心。

    过渡：面对这么不幸的卡罗纳，面对这样伤心的卡罗纳大家是怎样做的呢?

    生汇报

    1、卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子……任何人都不许放声大笑。

    a、从这句话中你体会到什么?你觉得这位老师是个怎样的人?

    b、从这两个“不许”中你看出了什么?

    c、齐读。

    2、哭吧，孩子，痛痛快快地哭吧……孩子你要坚强哟!

    a、老师当时说这句话时是用什么语气?

    理解句子的含义，我们一般可以采用联系上下文的方法来理解，那么老师说这句话时是在什么情况下说的?

    ①卡罗纳放声大哭是想起了往日的什么情景?

    ②读老师安慰的话。

    ③这两个坚强意思一样吗?指什么?

    ④再读老师说的话，读出老师的安慰和鼓励。

    当卡罗纳看到一幅母亲牵着儿子的手的插图时，他号啕大哭，老师怎么做?

    3、老师暗示大家不要管他，开始上课。

    a、暗示是什么意思?

    b、如果没有暗示，卡罗纳会怎样?

    4、那么其他人是如何关爱卡罗纳的?找出同学、我、我的母亲的句子读一读，简单谈一谈体会。

    5、从母亲将我推开，目不转睛、望等词看出了母亲感情细腻，关爱他人的品质。

    五、拓展延伸

    面对不幸遭遇的卡罗纳，大家以不同的方式传递着一种相同的关爱，假如你是卡罗纳的同学，你会怎样去安慰?请拿出笔来写一写。

    六、巩固

    今天，不仅文中的老师、同学、家长让我很感动，还有我们班全体同学让我感动，因为我看到这支关爱卡罗纳的队伍越来越庞大了，是啊，爱，有时的确不需要豪言壮语，不需要惊天动地。爱，是一句真诚的话，是一个轻轻的接触，就是这朴实的爱，让我们每个人深受感动。知道这个故事选自哪里吗?让我们看到112页资料袋，一起了解一下《爱的教育》这本书。

    七、总结

    卡罗纳是不幸的，因为他失去了母亲，卡罗纳又是幸福的，因为他身边有这么多疼他爱他的人。正因为这世界有了爱，我们才有了幸福和快乐。同学们，去爱你身边的每一个人吧。请大家伸出热情的手，握住你身边的同学，告诉他，我是你的朋友。

    板书设计：

    老师

    严肃、热情

    拉

    暗示

    “我”

    放贴

    “我”的母亲

    推

    望

    我们

    同学

    目光

    屏息凝神

    卡罗纳课件 篇3

    一、教学目标：

    1、认识5个生字。

    2、感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

    3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。

    二、教学重点：

    引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。

    三、课前准备：

    教师准备《世上只有妈妈好》和《爱的奉献》两首音乐，做好幻灯课件。

    学生课前利用网络收集《爱的教育》有关资料并阅读。

    四、教学过程

    1、导入

    播放《世上只有妈妈好》的音乐，师引导，世上只有妈妈好，母亲给我们无微不至的爱，可是有一个我们的同龄人，他的母亲却因病去世了。他的名叫——卡罗纳，板书，齐读。

    2、投影出示学习要求：

    通读课文，划出生字和词语；卡罗纳失去了母亲，心情是怎样的，可以从哪些地方看出来，用横线划；面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的，用波浪线划。

    3、读后交流，说说你读后的感受。

    4、大家看，卡罗纳虽然失去了母爱，可是，他又得到了什么？

    交流，板书老师的爱

    同学的爱

    长辈的爱

    5、这些爱是通过什么方式表达出来的？交流，板书语言动作神情

    可以从哪些地方看出来？投影出示表格，学生默读课文，思考。

    6、同学交流，口头填表。

    7、是啊，卡罗纳失去母亲，多么不幸啊，可是，他又是幸运的，有那么好的师长，那么多的好同学爱着他，关心着他。

    8、让我们在《爱的奉献》这一旋律下，有感情地朗读本文，注意生字读音及多音字“（号）啕大哭”。

    9、大家读得可真好！

    老师还有一个问题，假如你是卡罗纳的同学，你会怎么做呢？相信大家读了这一课，都得到了深刻教育，也会明白在遇到伤心失望的人的时候，在遇到需要帮助的人时，我们该怎么做。

    10、投影出示：

    卡罗纳课件 篇4

    教学目标：

    1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。

    2、了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流．

    3、能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。

    教学重点：

    理解课文内容，了解人们对卡罗纳的真切关爱。

    教学难点：

    将自己的感受与同学们交流。

    教学准备：

    1、课文插页的挂图。

    2、写有重点词语和句子的小黑板或幻灯片。

    教学时间：

    两课时

    教学过程：

    一、推介新书，揭示课题

    导语：同学们，一部好的文学作品往往是永恒的，令人百读不厌。今天，老师特地带来了一本书，该书曾在19世纪轰动了意大利文坛，并且先后被译成了许多种文字，在世界各国广为流传。你们想知道这书叫什么名字吗?《爱的教育》真的有这么大的吸引力吗?今天，我们就先来学习里边的一篇故事。

    二、初步阅读，读通课文

    1、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，比较长的句子，一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

    2、出示小黑板，读准9个词语。

    3、指名学生分段朗读课文，出现的问题，同学互相帮助纠正。

    4、说说这篇课文主要讲了一件什么事。

    三、提纲导读，感悟理解

    1、出示“导读提纲”，学生自读课文。

    a、当知道卡罗纳所遭遇的不幸时，老师是怎么做的?

    b．从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的?

    c、“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的?

    d．当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时，她为什么把“我”推开了?“目不转睛”是什么意思?

    你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是从哪里读出来的?

    2、学生读读、画画、议议。

    3、提供范例，指导交流。

    a、他面容灰白，眼睛哭红了，两脚站不稳，好像他自己也大病了一场似的。

    b．他的脑海里一下子闪现出往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他。要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。

    c、当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭起来。

    4、学生交流。

    四、欣赏评价，延伸教育

    1、面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种相同的关爱，假如你当时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢?

    2、你对卡罗纳身边的人们是怎么看的，请选择一个作一番评价。

    3、师小结。

    五、布置作业

    1、积累9个词语。

    2、摘抄文中最令自己感动的语句。

    3、谈谈自己对本课课题的理解，这个标题好吗?若不好，你能给它换一个更好的课题吗?并用文字将自己的想法记述下来。

    卡罗纳课件 篇5

    【教学目标】

    １、有感情的朗读课文，体会作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。

    ２、创设情境激发关爱他人、帮助他人的美好情感。

    【教学重难点】

    体会卡罗纳失去母亲后的极度悲伤以及大家在卡罗纳遭到不幸时给予的关爱。

    【教学准备】

    课件。

    【教学过程】

    一、情感铺垫，渲染爱

    １、同学们一定很熟悉这首歌──《世上只有妈妈好》（音乐响起）听了歌曲你想说什么？

    是啊，世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找？母亲，是给我们温暖呵护的人，母亲，一个最温暖的名字。可是，你们知道吗？在我们享受万般温暖的母爱时，有一个跟我们同龄的小朋友，他，却失去了自己最亲爱的母亲，他再也无法享受母爱，因为残酷的病魔夺走了他母亲的生命。这个可怜的孩子就是卡罗纳（出示课题２３、卡罗纳）。

    ２、齐读课题。

    （利用学生熟悉的《世上只有妈妈好》导入，引起学生感情上的共鸣，让学生想象失去母亲后的卡罗纳是什么样的、为下文体会卡罗纳的悲痛作铺垫。）

    二、品读课文，感悟关爱

    １、体会卡罗纳的悲痛：

    ⑴ 失去母亲的卡罗纳会是怎样的？（随机板书：巨大悲痛）让我们打开书本，用我们喜欢的方式走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间。找一找课文哪些地方让你觉得失去母亲的卡罗纳很可怜，再读一读，读出卡罗纳的悲伤来。

    ⑵ 自由读思考圈划→用低沉悲伤的语气练读。

    ⑶ 师生交流反馈：

    （课件随机出示四个句子在读中体会悲痛，略。）

    ① 你从课文哪些地方让感觉到失去母亲的卡罗纳很可怜，很伤心？──为什么？

    ② 指名读。

    ③ 评价、范读。

    ⑷ 师：可怜的卡罗纳他失去母亲的同时，也失去了世界上最伟大的母爱。让我们一起用低沉缓慢的语气来读读这四个句子。读出卡罗纳失去母亲的悲伤。

    （配乐读。）

    ⑸ 从中你体会到这是一个怎样的卡罗纳？

    （这环节不进行细细品读，在粗线上体会。重点指导学生在读中师生评价，在评价中提升、感悟卡罗纳的悲伤。由自由读→练读→指名读→评价范读→配乐感情朗读。音乐的渲染进一步激起学生心中的情感。）

    ２、体会无限关爱：

    ⑴ 师：此时此刻，沉浸在悲痛中的卡罗纳最需要什么呢？面对这样一个不幸的卡罗纳，面对这样一个可怜的卡罗纳，大家纷纷给予他无限的关爱。（板书：无限关爱）现在就让我们再细细地默读课文，用心灵去感受，看看卡罗纳身边的人都是怎么样做的？划出最让你感动的句子读一读，并也可以在旁边写写自己的体会。

    （学生默读课文后，先在四人小组内交流自己的想法，然后在全班交流。）

    ⑵ 师：谁来把自己找的句子和大家交流一下？

    ⑶ 师生交流反馈：

    ① 随机出示老师、同学、我、我的母亲关爱卡罗纳的句子。

    ② 抓住动作、神态、语言、心理活动反馈有关句子。

    师：课文除了写了老师和同学们对卡罗纳的关爱外，还写了谁？

    （预设本课重点放在体会、感悟大家对卡罗纳的无限关爱上。因此在教学这环节上，我重点让学生用足够的时间去品读，抓住人物的动作、动作、神态、语言、心理活动入手，深层次地在品词品句中感悟，在朗读中提升。并有意识培养学生的发散性思维。）

    三、拓展延伸，爱的升华

    １、面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递着一种相同的关爱、假如你是卡罗纳的同学，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？

    ２、师：今天，不仅文中的老师，同学，家长让我很感动，还有我们四⑹班的全体同学也让我感动、板书：

    四六班全体同学，啊，这关爱卡罗纳的队伍越来越庞大了。

    ３、同学们，卡罗纳在这么多人爱的关爱中会感到幸福的。是啊，爱，有时的确不需要豪言壮语；不需要惊天动地。爱，是一句真诚的话；是一个轻轻的接触；就是这朴素的爱，让我们每个人深受感动。知道这个感人的故事选自哪儿吗? 出示书读读这本书吧，会给你更多的感动。

    （从体会、感悟关爱到设身处地去实践关爱他人。在 一种和谐的爱的氛围中引导学生走向《爱的教育》。）

    四、总结全文，深化主题

    （打开背景音乐《让世界充满爱》。）

    卡罗纳是不幸的，因为他失去了母亲，卡罗纳又是幸福的，应为他身边有这么多疼他爱他的人。正因为这世界上有了爱，我们才有了幸福和快乐，。同学们，拿出我们的情吧，去爱你身边的每一个人。请大家伸出热情的手，握住你身边的同学，告诉他，我是你的朋友！

    （课尾用歌曲《让世界充满爱》这首歌作结，既使学生的情感得到升华，又能对整堂课的教学起到一个推波助澜的作用。）

    卡罗纳课件 篇6

    一、说教材：

    《卡罗纳》这篇略读课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。教学本文的重点是引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。

    二、设计理念：

    《课程标准》指出：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”。《卡罗纳》一文，散发着浓浓的爱的气息。打动读者的是人与人之间深厚的爱，是人物关爱他人时无声胜有声的情意，是人物的语言，动作，甚至是一个眼神。因此，教学时，我从卡罗纳承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开，创设情境，引导学生从感知文本，到亲近文本，走入文本，在畅所欲言的和谐氛围中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪。

    三、说目标：

    基于这样的设计理念，结合学生实际以及略读课文的特点，预设本课的三维目标为：

    知识与能力：认识生字，正确地朗读课文。

    过程与方法：运用阅读提示，抓住重点词句，感受卡罗纳周围的人对他的关爱，在阅读中感受人物的语言、动作和神情，重点朗读体会老师对卡罗纳的关爱。

    情感态度价值观：在阅读中交流自己的体会和感受激发关爱他人、帮助他人的情感。

    教学本文的重点是引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。

    难点是通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。

    四、教学流程及设计意图：

    （一）、创设情境，导入新课：

    1、师：同学们一定很熟悉这首歌《世上只有妈妈好》（课前响起歌曲那清澈的童声）

    世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝；世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找？

    同学们，母亲，是给我们最温暖呵护的人，母亲，一个最温暖的名字。可是，我们今天要认识的这位小朋友，他，却失去了自己亲爱的母亲。

    【设计意图】熟悉的歌曲和教师深情的话语，创设出情意浓浓的教学情景，扣击学生的心弦，为本课的教学做好情感的铺垫，使学生产生情感上的共鸣。

    2、出示课题：卡罗纳

    （二）、初读课文，整体感知

    1、失去母亲的卡罗纳是怎样的？请孩子们自由读课文，注意读准字音，读通句子，读到生字词的地方停下来多读几遍。（学生开始读课文）。

    2、反馈生字词语

    （三）、研读不幸

    １、过渡：失去母亲的卡罗纳是怎样的？请同学们读读课文，用“——”划出文中描写卡罗纳的句子。（生读课文）

    ２、交流

    出示句子：

    ▲他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不住，好象他自己也大病了一场似的。

    ▲卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋趴在桌子上，号啕大哭。

    ▲他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。

    ▲卡罗纳走进教室突然放声大哭起来，他一定是想起了往日的情景。

    ▲过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说："你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。"

    卡罗纳课件 篇7

    教学目标：

    1、认识五个生字。

    2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

    3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。

    教学重、难点：抓住人物的神态、言行感受人物心情，从而体会一个“爱”字。

    教学设计：

    一、课前说话：

    1、介绍《爱的教育》2、围绕“爱”字，引出课题（板书：卡罗纳）3、读题。

    二、初学课文，感知内容。

    1、自由朗读课文，归纳内容。

    2、说说，这篇课文主要讲了什么？

    （引导学生把内容概要说完整：课文讲了卡罗纳在妈妈去世后第一天上学，他总是想到妈妈，非常伤心；老师和同学以及家长都很关心他。）

    反馈时，生成板书：伤心、关心

    三、感受卡纳罗的“伤心”。

    再次快速默读课文：找找从哪些句子、哪些词语可以看出卡罗纳的“伤心”，用“——”划出。

    反馈交流，相机指导朗读：

    ⑴他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病一场似的。

    ⑵卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。

    ⑶卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌上号啕大哭。

    ⑷我发现卡罗纳独自在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那种神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”

    三、感悟大家的“关心”。

    1、静静地读课文，找找在卡罗纳最悲痛的时刻，大家是怎么给予卡罗纳关爱的。用～～划出相关语句，写上自己的感受，然后同桌交流。

    2、学生汇报，重点朗读感悟：

    ⑴老师的两段话。

    ⑵我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。

    ⑶我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”

    ⑷放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。

    ⑸母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。

    四：拓展阅读。（机动）

    1、阅读课外材料（《好友卡罗纳》）

    2、再说说卡罗纳是个怎样的人。

    3、现在，你有什么话想对可敬而又可怜的卡罗纳说？

    五、师生小结。

    学了课文，你有什么感受想说说？

    卡罗纳课件 篇8

    教学目标：

    1、让学生从课文讲述的故事中，体会到人与人之间要真诚理解、互相关爱；

    2、在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描写的写作方法。

    教学重点：引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。

    教学过程：

    课前交流：同学们，上课之前我想咱们先聊聊天，可以吗？课间活动的时候，如果有同学不小心摔倒了，你会怎么做？（主动帮助）上课的时候有同学回答问题答错了，你又会怎么做呢？现在就要上课了，老师有点紧张，你准备怎么帮助我呢？看得出，你们心地善良，善解人意，真是一群可爱的孩子！我们开始上课，好吗？

    一、创设情境，引发猜想

    1、课前板书课题：卡罗纳

    有一个和同学们差不多大的小朋友，名字叫卡罗纳。他遭到了巨大的不幸，疼他爱他的妈妈去世了。这一天他来到了学校，你看他面容灰白，眼睛通红，两腿站不稳，好像大病了一场似的。

    来，让我们轻声呼唤他的名字。

    再深情一些。

    二、感知课文，了解大概

    1、课前大家都预习了课文，让我帮大家再来回顾一下。

    首先请大家看几个词语

    遭到 号啕大哭 端详 悲哀

    （这几个词语都是写谁的？——卡罗纳。谁能用上这几个词语来说说卡罗纳，一个也行。）

    2、卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大的不幸，他是一个多么可怜的孩子啊！同学们，此时的他，最需要的是什么呢？（关爱，板书：爱）

    是啊，那卡罗纳身边的人又会怎样给他关爱，安慰他受伤的心灵呢？

    三、直奔重点，感悟课文

    1、请同学们快速浏览一遍课文，到文章的字里行间去找寻一下都是哪些人给了卡罗纳关爱？

    2、指名说。师随机板书：老师 同学 朋友 我母亲

    3、请同学们看背投，你会说吗？

    卡罗纳年纪这么小就失去了母亲，非常可怜， 所以说他是不幸的；可他身边又有这么多人关心他，所以说他又是幸福的！

    （老师用红笔圈一个心，完成板书）

    4、现在就让我们赶紧走近这些人，看他们是怎样关爱这个不幸的孩子的？请同学们读课文，用心去触摸这些人的心灵，并在你最感动的地方认真地写上你的感受，时间暂定5分钟。

    5、汇报交流。

    指名说。谁对卡罗纳的关爱最让你感动，读读你画的句子吧！

    出示句子，指导朗读

    “老师把卡罗纳……你要坚强哟！”

    （从这里你能感受到什么？）

    母亲把我推开，她目不转睛地望着卡罗纳。当时我并不明白母亲的用意。过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”

    我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。

    （读完这两段话，你又感受到了什么？）

    6、指导朗读

    四、拓展延伸，升华情感

    1、同学们都知道这篇文章选自《爱的教育》，书中讲的就是同学之间，师生之间，朋友之间真诚理解，互相关爱的一系列感人故事，可以说处处充满着真爱。今天我们学了其中这么一篇，相信同学们都有很深的感受。

    2、下面让我们一起来聆听《爱的奉献》这首唱出亿万人们心灵的歌曲，完成几个练习。

    出示练习：

    1）读了《卡罗纳》的故事，我想，当——，我会——，还会——。

    2）我觉得爱是人间最美好的情感，爱能——，爱能——。

    3）是啊，爱是人间最温暖的春风，爱是联结人与人情感的最动人的红丝带，让我们都来做有爱心的人，让我们的世界处处充满爱。

    非常感谢同学们，下课！

    教学反思：语文教学对我而言是一门充满遗憾的艺术，每次课堂教学，总想给学生更多的感悟和收获，可每每又总会留下些许遗憾。本节课我主要想让学生“读中生感，感中悟情，情中升华”。

    也许正是因为语文教学是一门遗憾的艺术，才会有如此大的魅力，才会让我们这些喜欢语文教学的人为之勤耕不辍，奋斗终生。

    卡罗纳课件 篇9

    教学目标：

    一、知识能力：

    1、正确流利地有感情的朗读课文。

    2、读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情。

    3、培养独立阅读能力。

    二、过程方法：

    在读中感悟，体会课文所表达的思想感情。

    三、情感态度和价值观目标：

    感受人和人之间深厚而真挚的爱。

    教学过程

    一、五分钟基础知识训练。

    1、读表示关心、帮助方面的成语或短句。

    2、展开想象，把下面的话说具体。

    (点击课件，进入“积累”栏目)

    二、创设情境，导入新课：

    1、听《母亲》这首歌。听过了吗?大家听了后想说什么?

    (点击课件歌曲)

    2、引入：可是，我们今天要认识的这位小朋友，他，却失去了自己最亲爱的母亲，他就是——卡罗纳(板书课题)

    (点击课件出示课题)

    3、同学们，你们想想、说说：失去母亲的卡罗纳会是怎样的?

    三、自读课文，感知课文内容——感受“爱”

    1、同学们，就让我们走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，按照自己的阅读习惯读课文，把字读准，把句子读通。明白吗?好，开始。(生阅读，师巡视)

    读完了，那我想问问大家：这个故事带给你怎样的感受?

    2、生畅谈感受：

    四、深入阅读——理解“爱”

    1、生默读课文，思考：面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的?用笔画下来。

    (点击课件出示要求1)

    2、学生交流：(出示句式，帮助表达)当卡罗纳……谁怎么做?

    (相机点击课件出示相关句子)

    3、感情朗读：师读卡罗纳表现的句子，生读大家怎么做的句子。

    (点击课件出示引读)

    4、读了这些句子，从中你能体会到什么?老师随机板书。

    五、品析、想象——领悟“爱”

    1、再次默读课文，也可以轻声朗读，看看哪些词句触动了你的心，让你为之一动，为什么?在书上做批注，写下自己的感受。

    (点击课件出示要求2)

    2、学生交流想法：

    六、爱的延伸：

    1、师：爱，不需要豪言壮语，爱，不需要惊天动地。爱，是一句真诚的话;爱，是一个轻轻的接触;爱，是一个深情的眼神;文中的老师，同学，家长，用自己的真诚理解、安慰、关爱遭遇不幸的卡罗纳。是的，就是这朴素的爱，让我们每个同学深受感动。

    2、你从大家的言行中受到什么启发?

    师：同学们，确实关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。在生活中，每个人都会遇到这样或那样的不幸，都会需要亲人、朋友的关爱，可是爱是一种能力，怎样去爱，需要我们学习。可以说，这篇课文记录的不仅是关爱同学的过程，也是“我”学习爱的过程。所以说爱是一种能力，我们大家一──定──要──学会爱。

    3、知道这个感人的故事出自何处吗?对于这本书你知道些什么?有什么感受?

    4、走近《爱的教育》

    阅读选自《爱的教育》的另外两篇文章《我的同学科列帝》和《朱塞佩·玛志尼》——选自《同步阅读》)学生自由选择一篇，静静阅读。

    师补充介绍《爱的教育》，激发阅读兴趣：

    七、作业布置：

    1、阅读《爱的教育》，在令自己感动的地方做上记号。

    2、与父母交流阅读感受，讨论其中的人物。

    八、板书：

    卡罗纳

    老师 同学

    家长

    爱是一种能力，我们要学会爱!

    卡罗纳课件 篇10

    学习目标：

    1、会认本课生字，正确流利有感情的朗读课文。

    2、读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情，体会文中人物的情感，培养学生独立阅读能力和收集资料处理信息的能力。

    3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

    4、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

    教学重、难点：

    引导大家在卡罗纳遭到不幸时是怎样做的，并交流各自的阅读体会和感受。同时感受作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的方法。

    学习过程

    一、提出学习目标

    1、启发谈话，导入新课

    孩子们，我们生活在充满爱的世界里，你享受了哪些爱？世界上最伟大最无私的爱是什么？有一个小朋友卡罗纳再也无法享受母爱，因为他的母亲去世了。

    2、引出课题

    今天我们来学习《卡罗纳》，看看大家是怎样做的？

    3、引导学生提出学习目标

    （1）把课文读通读顺，了解课文主要讲了一件什么事。难懂的字词和句子多读几遍。

    （2）抓住重点词句，体会人物的情感。

    （3）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

    二、学习成果展示

    （一）基础知识展示

    1、学生读书，小组合作解决生字新词。（小组内展示）

    2、自主选择文中最受感动的内容仔细阅读，并写写自己的感受。

    3、全班交流。（个性展示）

    （二）学文悟情展示（创造性展示）

    1、通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容，你读懂了什么？

    2、再读课文，勾出使你受感动的地方，在旁边写出感想。

    （三）我会悟

    1、说说哪些地方使你感动，为什么？

    2、读4-8段，找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止，在旁边写出感想。

    3、分小组交流大家的表现并谈谈自己的想法。

    4、全班交流。

    5、说说你从大家的言行中受到什么启发？

    （四）、我会自主完成每课一练的题目。（小组内互相交流、帮助、质疑问难）

    三、激发知识冲突:

    有感情地朗读全文，读出大家对卡罗纳的关爱，体会文中人物的情感，抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的方法。

    四、知识拓展延伸

    1、如果你是卡罗纳，面对大家的关爱，你是怎么想，怎么做？

    2、如果你是卡罗纳的同学，你会为他做什么？

    3、读读“资料袋”并推荐《爱的教育》此书供学生课外阅读，让学生进一步感受爱。

    卡罗纳课件 篇11

    一、教材分析

    《卡罗纳》是人教版的一篇略读课文，选自《爱的教育》这本书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出一个“爱”字，容易引起学生情感上的共鸣。

    二、学习目标与教学目标

    １、知识目标：认识5个生字,9个词语。

    ２、能力目标：有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

    ３、情感目标：读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。

    教学本文的重点和难点是引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受；激发关爱他人、帮助他人的情感。

    我主要是从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。

    三、教学设计

    1、课前谈话，作下铺垫

    课前谈话为上课作准备，上课之前就激发学生的情感体验，让他们介绍一下自己的妈妈，当学生说到妈妈为自己做的事情时，我就引入：“很多小事中都能感受到妈妈的爱，还有什么事也让你感受到妈妈的爱呢？”让学生自己去说，自我激发情感。

    2、揭示课题，学习生字新词

    通过课前谈话后，顺其自然，一开始就赞美母爱的伟大无私，通过“赞美母爱”与“失去母亲”这两点形成落差来揭示课题《卡罗纳》。在生字新词的反馈中我预设了三种情况的评价：针对读得好，不够好和读错三种情况的三种不同评价。通过让学生体会卡罗纳曾经与母亲在一起的情景和他伤心欲绝的表现，再一次深化“爱”与“失去爱”这个落差。

    3、深入研究，品味关爱

    从“失去爱”到“得到爱”这样一个转折，真正开始追寻爱的足迹。让学生找出一份自己最感动的爱，在四人小组里交流自己的体会，这是小组合作与交流的过程。通过学生找出一份份的爱来品味老师、同学、其他人对卡罗纳的关爱。对于重要的句子，放时间让学生感悟与朗读；相对不重要的句子，让学生口头感悟。这一部分花了最多的时间.

    4、“爱”的小结，课外延伸

    说到“爱之花”在卡罗纳身边开放时将板书“成花”加深学生的视觉印象，之后，过渡到课外延伸的环节：联系学生生活，让他们说说自己生活中的“爱之花”（有谁关爱过你或者你关爱过谁？）→推荐并向学生介绍《爱的教育》这本书，给学生一个悬念，让他们课外自主去看→送给学生一份礼物，通过感情朗读深化主题→在语文书的扉页，写下一个“爱”字，升华感情。

    5、 回归整体，升华感情

    让学生明白爱是一种能力，真正的落实，要从关爱身边的人做起，学会关爱他人。

    四、自认为的几个亮点

    1、潜移默化地转变学生的思想，变要我学为我要学。在学生字新词时，我问：“还有谁要读？”而不是“谁来读？”在找爱的过程中,先让学生自己说所找的那份爱的体会,再作补充与交流。

    2、板书的设计。这堂课的板书做到图文结合，形象直观，条理清晰，设计时插入“爱之花”这个元素，便于学生理解与加深印象，起到深化主题，回顾中心的作用。从板书上看，重点很明确，就是围绕一个“爱”字展开。

    3、感情朗读。语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。我让学生充分地读，在读中体会思想感情，启发学生设身处地体会人物的心情，主要体现在：说到老师的关爱时，让学生想象如果自己是卡罗纳的老师会怎样跟大家说这件事，再去读悟；说到同学的关爱时，让学生以卡罗纳同学的身份去读，读出人物的感情，过字面想象人物的所思所想。当然，我也适当指导、点拨，也进行了范读。

    4、课后学生跟我说：“徐老师，我快感动地哭了。”我说：“是嘛！”还有学生说：“关爱他人，幸福自己。”我说：“是呀！”从学生的话中我知道我的这节课还是比较成功。

    五、实践中存在的一些不足

    1、 在这一节课中没有针对一个方面进行深入教学。

    2、 时间的控制不是很好。

    卡罗纳课件 篇12

    教材分析：

    《卡罗纳》选自人教版第七册第六单元的一篇略读课文，选自亚米契斯的《爱的教育》一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。

    教学目标：

    1、能正确有感情地朗读课文。

    2、抓住人物语言、动作、神情品读，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。

    3、懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。

    教学重点难点：

    1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。

    2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。

    教学准备：

    学生课前阅读《爱的教育》有关资料；幻灯课件。

    设计理念：

    凭借简明的教学目标、简约的教学内容，简化的教学环节，达到真、纯、实、活的教学效果；进而努力实现“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的教学理想。

    教学过程：

    一、突显母爱——情境导入

    1、（板书：母亲）请同学们用一句话说说妈妈对你的关爱？

    2、师：是呀，妈妈给了我们无微不至的爱。曾有一位男孩儿在他妈妈生日那天为向他母亲表达深深的感激之情，给他母亲写了一封长达8页纸的信，在信的四周还画上了漂亮的花朵。（稍停顿）可是半年后，无限疼爱他的母亲因病去世了，这个才四年级的男孩遭到了巨大的打击，他整天沉浸在悲痛之中。

    这个可怜的孩子名字就叫“卡罗纳”。（板书课题，齐读）

    【设计意图：让学生联系生活，再现妈妈的关爱、生活的幸福；再通过老师的煽情表述，垫定哀伤基调。】

    二、走进内心——感受伤痛

    1、师：同学们让我们一起走近卡罗纳，走进这饱含深情的字里行间。打开课本，用自己喜欢的方式自由朗读课文。

    要求：把生字读准，把句子读通。想一想，卡罗纳是一个怎样的孩子？你从哪儿感受到的，并在句子旁写上批注。

    2、交流感受：我体会到了一个（怎样）的卡罗纳，是从（文中句子）感受到的。（伤心、可怜、痛苦、悲哀……）理解“号啕大哭”的意思。

    3、学习表现卡罗纳伤心的四句话。

    课件一起出示：

    （1）“他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。”

    （2）“卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。”

    （3）“卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。”

    （4）“他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：‘你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。’”

    ①、指名读感受最深的句子。

    ②、说说你从哪感受到卡罗纳的伤心？（引导抓住字词理解：面容灰白、放声大哭、号啕大哭、趴、抱等）

    ③、渲染气氛，激情引读：（音乐《神秘园》旋律响起）是啊，孩子们！家里、学校、生活中、学习上，每一个画面、每一个场景，对于我们都是再平凡不过的，可这一切都深深地刺痛着卡罗纳幼小的心。因为在这一切当中都留有妈妈的影子。而如今妈妈再也不能帮他辅导功课了，所以他（读第2句），再也不能和妈妈手牵着手了，所以他读第3句；甚至再也不能投进妈妈那温暖的怀抱了，所以他（读第4句）；当他想到再也得不到妈妈的爱时，所以他（读第1句）；任何画面只要与妈妈有关，都会深深地刺痛卡罗纳的心，让我们一起来再一次读好这几句话，读出卡罗纳的伤心。（齐读句子）

    【设计意图：用比较经济的时间，最大限度地引导学生感悟句子、体会卡罗纳的伤痛。渲染气氛，再次营造更深层次的哀伤基调，作第二个铺垫。】

    三、身临其境——体味关爱

    过渡：作者通过描写卡罗纳的神态、动作让我们深切地体会到卡罗纳失去母爱的那份伤，那份痛！失去母爱的卡罗纳来到学校得到了谁的爱？你能找出这些充满关爱的句子吗？请在你用波浪线划出来，并及时作上批注。（四人小组合作，给予学生充分自主学习的时间。）

    预设交流：

    （一）、来自老师的关爱。（板书：老师的爱）

    1、“卡罗纳的母亲去世了……不许在他面前放声大笑。”

    （1）从一个词，一个标点中你都能感受到这份爱，谁想说？请读读。（“！”——非常严肃、命令）

    （2）为什么不许、不许什么？再来读读。

    （3）老师对卡罗纳充满同情和关爱，她怀着热切的希望，要我们郑重严肃热情地对待他，让我们一起读。

    2、课件出示：“哭吧，痛痛快快地哭吧……孩子，你要坚强哟。”

    （1）联系上文读读，说说你从哪里感受到老师对卡罗纳的爱？带着感受朗读。

    （2）感悟：“拉到、孩子”，再来读。

    （3）师小结：伟大的作家冰心曾说过：有了爱，就有了一切！让我们用最真诚的语言，发自内心的再来安慰他一次。（齐读）

    （二）、来自同学们的关爱

    1、生汇报：“我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。”

    （1）理解：“屏息凝神”。

    （2）引读：同学们都盯着他，连气也不敢（喘一口），生怕……生怕……

    2、生汇报：“放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。”

    师：“一切尽在不言中。”是呀，这是多么关切的目光啊！

    3、课件出示：“我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：‘卡罗纳，别哭了。”

    （1）细细地读，一边读，一边感受，不要放过一个字，你会突然发现有几个词跳进你的眼帘。（“放 贴 一句话”）说说为什么？

    （2）千言万语化为一个动作，做这个动作表示什么？请你来读，把动作背后隐藏着的东西朗读出来。

    （3）千言万语还化为一句话——齐读。

    （三）、来自长辈的关爱

    1、出示：“卡罗纳站在……所以母亲把我推开了，她怕……”

    （1）母亲的用意我最后明白了吗？从哪个词知道，母亲这个举动想告诉我什么？

    （2）是啊，此时他正独自站在一边（端详着我），他的目光里（充满了无法形容的悲哀）他看到我的母亲来（接我），看到我扑进母亲的（怀抱），他彻底崩溃了，他仿佛在说：……（生想象说）看到这情景，我明白了母亲的用意，我恍然（大悟），没有再去拉母亲的手，却拉起了卡的手一起（回家去了）。

    2、语言训练：

    请你模仿这句话，把下面这句改了条件的话语补充完整，和同桌说一句类似的话，可以把前面的条件进行改编。

    课件出示：

    孩子即将远行，他的妈妈目光里充满着 ，

    那神情仿佛在说：“ 。”

    【设计意图：这一板块的设计，给予了学生充分思考、自主学生的时间，通过四人小组的合作读、悟、初次交流，再集体深入探讨。由于，讨论的句子较多，我注意了交流时的节奏。简单的句子，只要求学生读好就行；对于重要的句子，则课件出示，紧抠字词、咬文嚼字，把文字里头的情感充分挖掘出来。并通过品读、评读及引读、导读，去体味老师、同学、长辈带给卡罗纳的关爱，最终使学生入情入境。】

    四、还原生活——直抒胸臆

    1、师：生活中难免遭到不幸，我们应该正确面对。今天我们通过朗读、体会，学习了这篇选自《爱的教育》的文章。相信大家都得到了深刻的教育，也会明白在遇到伤心失望的人的时候，在遇到需要帮助的人的时候，我们该怎么做？怎么伸出援助之手来表达我们的爱！

    2、练笔：在生活中，如果你遇到像卡罗纳这样遭遇不幸的人，你会怎样做？请把你的想法写出来。

    3、指名交流。

    4、总结：关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。（齐读）

    5、全体起立，师生打手语（齐念）：“心地善良，心中有爱，你就会伸出一千只手帮助他人；心地善良，心中有爱，社会就会伸出一千只手帮助你。”

    【设计意图：通过二、三板块的学习，已使学生走入了卡罗纳的精神世界，在情感上产生了共鸣。此环节的设计，正好把学生积蓄胸中的感受，一迸发泄出来。还原生活，直抒胸臆，在学生精彩的表述中，达到课堂的.

    板书设计：

    23 *卡罗纳

    ——一个失去母亲的孩子

    老师的爱

    痛失母爱 （不幸） 得到 同学的爱（幸福）

    长辈的爱

    四年级小学日记


    文字能够为我们的生命注入力量和灵魂，写作就像是将那些不完美的经历重新安放让故事更加流畅触动人心。经过打磨和推敲的作文是非常优秀的，你知道写好一篇作文重点在哪里吗？我们为您特别为您精选的“四年级小学日记”一定能够带给您惊喜，如果您觉得这篇文章值得传递请分享给您的好友们！

    四年级小学日记【篇1】

    今天的天气非常热，妈妈决定带我去水上乐园玩。

    到了那里，看到水上的各种大型玩具，有激流勇进，滑滑梯，大水枪，喷射台，小乌龟等。

    看到激流勇进很高，我有点害怕，妈妈一边鼓励我，连拉带拽的把我弄上去，我大声的喊叫，妈妈说：“没关系，别害怕！妈妈跟你一起来”。

    顺着水流很快的滑下去，好刺激啊！妈妈提议再来一次，我也很想再体验一下，这次我鼓起勇气，勇敢的滑下去。哇！好棒！感觉真好！我觉得我已经很勇敢了，原来勇敢能给我带来刺激和快乐。

    四年级小学日记【篇2】

    2017-2018学年小学四年级寒假日记：电脑课

    今天上午第三节课是电脑课。

    刚上电脑课，老师先让我们签到，然后，老师就让我们做幼灯片，由于我们上次作了一半，所以今天就把剩下的全部做完了。老师先让我们搜出徐州两汉文化，让我们知道什么叫两汉文化，再搜刘邦的资料以及图片，再搜楚王陵的资料以及照片。最后把搜好的图片和资料复制在幼灯片。

    就这样，这一堂课的任务就完成了。

    四年级小学日记【篇3】

    方才爸爸叫我写字，我却从一个盒子里，找到了一个悠悠球。这个悠悠球是曾经玩时被妈妈没收后放在盒子里的。我蹑手蹑脚的拿到我房间，便玩了起来。

    悠悠球一宣布就听见一阵洪亮的“嗞嗞”声，接着就玩出把戏来，一个、两个、三个…………越玩越有劲。这时“嗞嗞”声就像在说：“小主人，如同有人来了，快把我藏起来，别让我再次在那漆黑的盒子里。”我立马写作业，顺手把悠悠球放在书包里。

    我真应该先写字，再玩悠悠球！

    四年级小学日记【篇4】

    清明节是我国的传统节日，是祭奠祖先的日子，老妈说这天，人们纷纷去墓地祭拜自己已故的亲人，送上他们的祈祷、祝福，目的是让亲人们在另一个世界过的好好的，清明节还放假一日，说明国家对这个节日很重视，提醒大家不要忘记自己的祖先。

    清明节，我和老妈、舅舅、舅妈、哥哥一起去给姥姥、老爷，送钱、送衣。墓地里有好多人都是给死去的亲人送钱、送衣、送花。

    四年级小学日记【篇5】

    今天的行程安排是参观世界级的景观秦兵马俑!我们怀着激动的心情出发了!

    秦兵马俑在陕西西安的郊区，距离市区约有2个小时的车程。在车上各种猜想后，终于到达了。但一下车，有些失望，哪有兵马佣啊?导游说，走2千米左右的路才能看到兵马俑。眼前的景色是平坦的丘陵地带，道路两边是小松树和一些灌木，展眼望去，挺舒适的。

    终于到了入口，过了入口，内部的解说员就带我们来到了秦兵马俑的1号坑，1号坑就是我们在网上电视上经常看到了那个情景。但是真正到了现场，才能感受到不一样的感觉。几千个兵马俑，整整齐齐地站列着，一个个精神饱满，眼睛炯炯有神，怒视前方，十分威武!仿佛随时要出征的样子。他们的衣着也各不相同，有穿着战袍的，有穿着较薄的盔甲的，也有穿着普通的汉服的。解说员介绍说，那是各人的品级不同。解说员还介绍说，这些士兵都是当时根据的实际人员形象陶制的，连每个人细微的地方都不同，比如头发，比如手上的掌纹。如果仿真人仿的不真，就有掉脑袋的危险。每个工人都对自已的作品，实行实名制的，所以那些兵马俑做到了百分百的还原了当时的人物。听到这里，我被深深的震撼了。感叹当时的制度之严，也感叹当时的工人的手巧!

    在书中读过关于后马俑的文章，今天亲自参观，真是百闻不如一见啊!也被我们古代的文化深深地震撼了下!

    四年级小学日记【篇6】

    有关小学生四年级的日记

    有关小学生四年级的日记（一）

    今天，贾老师和我们玩了一个游戏。老师刚进教室，手里拿着一些绳子，放到桌子上，

    老师请我们吹气球，可是我听了老师的一句话之后我惊呆了，因为老师是说：在30秒之内看谁吹的最小，还不能停，一停就要从吹。 开始了，最激烈的比赛开始了。第一轮是比赛开始了，我对的是徐闰。徐闰鼓起腮帮子，眼睛瞪得圆圆的，嘴巴对着气球深深的吹气，脸涨得通红的，渐渐地，徐闰忘了要比谁吹得最小谁就赢，所以我最后赢了而徐闰还在那边吹，他吹了一会，没想到的是气又漏到他嘴里。 第2局开始了，他又吹了一次，气还是漏了，这下我有点骄傲了，停下不吹了，这时候，徐闰努力吹气，气球慢慢吹大了，开始像鸡蛋，又像苹果那么大了，我看到了，又连忙说不要吹了，赢得同学们都在为自己的呐喊，我赢了，我赢了！我们的嗓子都快喊破了。这时，男生便耶地欢呼起来。最开心的就是我们自己玩气球了，有的鼓着腮帮子使劲吹，有的傻呆呆的站在那里，看别人吹，有的使劲绑气球，但绑不住，有的吹得很大，举在头顶上······你看！老师让我们把气球放了，咦气球像一个流窜的小偷飞快地逃跑，又像火箭到处乱窜，真是太有趣了！ 这时，欢声笑语回荡在教室的各个角落，吹气球真是快乐啊！

    有关小学生四年级的日记（二）

    今天被老妈狠狠地揍了一顿。

    最近放学妈妈都送我去石爷爷那里写一个小时的毛笔字，然后妈妈下班就正好把我带了一起回家。3点20是妈妈和我约好的'时间，必须要离开学校，因为妈妈送完我还要回学校等上完班才能回家。

    今天我语文补充习题写的很马虎，被老师罚了擦了重写，等写完我往数学老师那里跑，到了那儿只顾着吃东西和同学说话，居然忘记时间了。妈妈本来今天就忙得连午饭都没时间吃，这会儿等我一等、二等我都不来，就到教室找我，语文老师又告诉了老妈我作业的情况。老妈又赶到数学老师那里找我，恰巧看到我在那边玩得开心。

    见到老妈的那刹那，我就感觉不好了。妈妈和数学老师打过招呼，平静的让我收好东西跟他走，走到楼梯口就爆发了，把我狠狠揍了一顿。那会儿都已经4点20了。

    不过我今天也真过分了，哎，错过了去练字的时间，表现又不好，作业还没写，老妈因为耽误了一个小时的时间，一直忙到六点多才能下班。

    被揍的感觉，哎！

    有关小学生四年级的日记（三）

    傍晚天渐渐暗了下来，无聊的我们只好下楼去放烟花。外面的北风呼呼地吹着，好像要把我们给吞了。我喝了一口刚热好的牛奶，暖暖身子。我们开始放烟花了，可是怎么也点不着，这多半是因为风太大了，表弟只好在楼梯口点，刚一点着我就把他赶了出去，要不然会熏得满楼道都是烟，又得挨训。只见表弟跑出去，在小路上举起烟花，在身前划着圈，嘴里还不停地说着什么，样子真是可爱，让我爆笑不已，牛奶差一点从嘴里喷出来。只见他又拿着烟花跑到草地上转来转去，我趁他不注意，偷偷地把剩下的烟花藏了起来。表弟放完一根回来，直夸这种烟花好玩，因为烟花长放的时间也长，他见烟花不见了，焦急地问我：烟花呢？，我强忍着笑没说，只见他东一头西一头地找，我实在憋不住了，大笑起来。他知道是我藏的，苦苦地求我好姐姐！好姐姐！。看着他可爱的样子，我心软了，把烟花都给了他，只见他把所有的烟花都拿去了，一根接着一根放，还做着各种顽皮的小动作，真像一只小猴子，哦！怪不得，他是属猴的！我咯咯地笑起来，他听到我的笑声玩得更起劲了

    四年级小学日记【篇7】

    脱皮了

    现在，黄豆在水里经过一天浸泡后，长度已是干黄豆的三倍，从的原来的5毫米到了现在的15毫米。黄豆表面的一层皮出显现出来了，皱皱巴巴地裹着黄豆，像是给它们穿了一层薄薄的透明的外衣。此时，它们都成了名副其实的胖娃娃。它们的身体都变成了椭圆形。

    那个原来的小嘴吧也变大了一些，并且鼓了起来，像是嘟着小嘴。这些喝饱了水的胖娃娃们，全身都泛着水当当的亮光。把它们拿起来细细的看，会发现它们身上都有一条小裂缝，像一个个都喝饱了水，快要把肚皮撑爆了。把它们拿起来捏一下，它们的身体也从以前的坚硬到了现在一捏就成的两半。真是变化大呀！

    四年级小学日记【篇8】

    XX月3 星期天 天气:晴

    今天是放寒假的第二天，为了赶紧做好寒假作业，痛痛快快地玩，我一下子就把《寒假园地》做完了，我心中的大石头也总算落了下来，终于可以轻松喽!我高兴地吁了一口气，去向爸爸妈妈“报喜”，本以为爸爸妈妈会替我高兴，可没料到爸爸却冷漠而严厉地说:“做这么快有什么用呢?老师布置的这些作业都是让你们一两天就完成的吗?那怎能好好地掌握暑假知识、好好复习上学期的.知识呢?”我听后，觉得爸爸讲得很有道理。哎!要是早知如此，我就不会这样做了，但现在还有什么办法呢?总而言之，我以后再也不会像这次一样“范傻”了!

    今天傍晚，在回家的路上我一时兴起向姐姐明确提出了一个玩捉影子游戏的想法，姐X快地答应了我，我便以迅雷不及掩耳之势踩到了姐姐的身后的影子，姐姐看到了便马上去踩我的影子，我左低右挡还是难以招架，就这样我和姐姐一路闹着笑着回家了。

    四年级小学日记【篇9】

    已经认人了，他喜欢小朋友逗他玩，他会哈哈的出声笑了。还会手舞足蹈的表达自己的喜怒哀乐了。当他双手来回不停地挥舞时表示他很兴奋嘴里还叽里呱啦的喊叫着；当他哇哇大哭的时候就表示他饿了或者不高兴了再不然就是他撒尿了。当然他是个乖宝宝没人理他的时候他会安安静静的坐在婴儿车里玩他的玩具。我很喜欢我的小表弟，因为他很可爱。

    四年级小学日记【篇10】

    考试前，妈妈再三嘱咐我一定要认真审题，不丢题，做完之后认真检查，就能考出优异的成绩。

    考试的时候，我一口气就把会做的全部做完了，不确定的留到最后去想，全部做完了之后，我仔细的检查，尤其是作文，看有没有错别字，或者多字漏字，检查了一遍我感觉都对，就交了卷。

    结果，语、数、英都没考100分，语文的错题我都会背，数学题把1看成10了，唉，这都是马虎惹的祸。

    以后我要加倍努力，丢掉小马虎，争取以后都考100分。

    四年级小学日记【篇11】

    大家都说东方明珠塔很雄伟，很壮观，这个寒假就看到了。

    今天，我和爸爸、妈妈乘海底观光隧道去东方明珠塔。据说东方明珠塔高468米是亚洲第一，世界第三。

    从黄浦江的西岸看塔，塔体看起来很小，有三个小圆球嵌在其中，但塔尖高高地矗立着。得把头抬得很高才能看见塔顶。从东方明珠塔里面往外看，黄浦江和许多高楼大厦都尽收眼底。

    后来，我们乘着电梯下去了。走出东方明珠塔后，妈妈提议道：“我们在这里合影一张，留一个纪念好吗?”

    由于我们的照相机拍不到塔顶，我们就让这里专拍照片的人来帮我们拍了一张。

    小学四年级优秀教学设计(集锦十一篇)


    小学四年级优秀教学设计 篇1

    设计理念：

    抓住重点语句，品词析句，自主感悟。以读促学，引导学生读出情，品出味，悟出效。

    教学目标：

    1、有感情地朗读课文。

    2、理解课文内容，抓住重点词、句品读体会，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

    教学重点：

    引导学生抓住课文的重点词句品读，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

    教学难点：

    体会“作者为什么看到一池青青的莲叶，就心生感动，想起了祖母？”体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

    教学准备：

    多媒体课件

    教学过程：

    一、创设情境谈话导入

    1、（出示荷花图，音乐、引入）同学们，盛夏季节，当你看到一池色泽碧绿、青翠清凉的莲叶时，你会想些什么，又会说些什么呢？

    2、是呀，同样的事物，不同的人看了感受也是不一样的。这一池青青的莲叶，勾起了我无限的思念与遐想，使我的眼前渐渐地浮现出了祖母那慈祥的、淡淡的笑脸，使我生出了许多感动。到底令作者感动的是什么呢？今天，我们就再一次走进课文《莲叶青青》，到字里行间去寻找答案。

    3、齐读课题。生：莲叶青青（读出色彩的碧绿给人以清凉的感觉再读莲叶青青）

    二、整体阅读把握重点

    现在，请大家快速浏览课文，看看课文哪一部分回忆了祖母那些令“我”心生感动的事？（第5—7自然段）什么事让我如此感动？（祖母拿荷叶给小孩治病）

    三、品读2—4自然段体会喜爱

    1、过渡：祖母拿几片普通的荷叶给小孩儿治病不是一件很平常的事儿吗？我为什么会如此感动？（因为荷叶是祖母最心爱的东西）

    师：你是从哪儿体会到的？（引导学生找出重点语句谈体会）

    2、学生汇报（读句子，以读答问）：

    当雇人挑来河泥时，祖母（还要抓一把看看成色，就像看粮食。）

    当把一枝枝早已挑好的种藕种下时，祖母（弄得两手污泥，一直糊到胳膊肘。）

    当小莲叶快要冒尖时，祖母（就守着荷花缸，不让孩子们靠近。）

    当小荷叶终于长出来时，祖母（一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。）

    当荷叶长大了，有人夸奖时，祖母（就把人家让进来，倒贴茶水请人观赏。

    [相机板书：爱莲]

    过渡：最能表现祖母喜爱荷叶的句子是———相机重点引导学生理解：“小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子。孩子们都很不以为然地看着祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。”

    你认为哪些词用得好，好在哪里。学生评读，体会“一脸欣喜”。

    再练习朗读，体现对关键词语的理解。

    3、无论从荷花种植、还是生长的整个过程我们都深切地体会祖母确实非常喜欢荷叶。因为是十分喜爱，祖母下的功夫才会“令人吃惊”。可她为什么要剪下心爱的荷叶呢？

    四、品析5—7自然段体会关爱

    1、师：下面咱们再来仔细阅读一下课文的5—7自然段大屏幕出示阅读提示，请生读。

    （1）默读课文5—7自然段，画出最令你感动的句子，并在旁边做好批注。

    （2）小组内交流自己画的句子，说说从中体会到了什么？

    2、小组学习，教师巡视。

    3、全班交流，适时点拨。

    （随机交流。本环节以学生发言为序，不以课文自然段为序，学生交流过程中，师适时点拨，并相机指导学生有感情地朗读课文。）

    A、“祖母丝丝地吸着冷气，好象要替那个小孩儿忍受痛苦。”（大屏幕出示）

    （1）请生读。

    （2）交流：你体会到了什么？追问：主要是从哪些词体会到的？你能把你的这种体会读出来吗？（个别读）

    （3）看图想象：这个孩子的疮到底有多严重？满头的疮又红又肿，又痒又痛，有的已经渗出了脓血，发出一股浓浓的脓血味，头发粘在一起夏天暑热长疮）是啊，小孩满头都是又红又肿，又痛又痒的疮，严重得让人吃惊，可能祖母这么大年纪了，也很少见过这么严重的疮。所以令祖母吃惊得“丝丝地吸着冷气”，想替小孩忍受痛苦。疼在孩子身上，可真是急在祖母心里，可见祖母是个多么慈祥、多么善良的老人。

    （4）师：你认为这句话该怎样朗读？谁再来读读这句话，评议，挑战刚才这位孩子。（读的时候，前半句语速稍慢一些，“替”字重读，着急。体会祖母的善良。）

    过渡：看到这种情况，祖母是怎么做的呢？

    B、“看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。”（大屏幕出示）

    （1）（出示句子）请生读，谈你体会到什么？（从“醒过神来”体会到了祖母明白了孩子需要荷叶放到中药里煎，以荷叶的凉气驱除孩子的暑气。——很好，你能联系上下文来谈。“赶快”可以看出祖母动作快。（从动作快中你又体会到什么？）想快点剪，好让小女孩早点用上（早点剪早点用早点好），“咔的一声”可以体会到祖母剪得非常干脆，没有一点犹豫，“最大的”叶大，作用大，效果好→大方。祖母爱孩子超过爱荷叶，一心为他人着想。师：你认为这句话该怎样朗读？（语速要快，语气坚定，不迟疑）（谈完抽生读，读得好：干脆，毫不犹豫谁来向他挑战）齐读。（读出祖母想尽快帮小孩治好病，尽快减轻小孩的痛苦，急切的心情。）

    [板书：剪叶]

    （2）推波助澜式的朗读，对比体会祖母对莲叶的喜爱和对别人无私的帮助。

    老师来引读，孩子们反复读“您却赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。”这一句，读的时候孩子们请起立，还可加上动作。（出示句子、音乐）第一次由男生读，第二次由女生读，最后一次，全班孩子读。

    尽管种藕时，您弄得两手污泥一直到胳膊肘，可为了小女孩的病，您却

    ——赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。

    尽管小莲叶快要冒尖时，您百般呵护，可为了小女孩的病，您却

    ——赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。

    尽管您对莲叶的喜爱就像疼爱新生的孙子，可为了治小女孩的病，您却

    ——赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。

    （3）过渡：不仅如此，而且——（读）：每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里也就越来越萧条。为了小孩的病，您舍弃了自己最爱的荷叶，一家人都觉得可惜了这一缸好荷叶，可您却——谁来读读祖母说的话？

    C、老太太却念念有词地说：“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。”（大屏幕出示）

    （1）（出示句子，加点）注意，祖母说这番话时是怎样说的？（“念念有词”）怎样说才叫“念念有词”地说？（念念有词：老年人语气语调慢，低声，自言自语）谁来“念念有词”地说一说。从祖母的话中你读懂了什么？

    （2）一物降一物，凉气逼暑气：一物指什么？（荷叶）降是什么意思？（降伏制服）第二个一物又指什么？（疮）（你的课外知识真丰富，你真聪明）

    派上大用场：莲叶可以观赏，是我家的独特风景。荷叶也曾年年被祖母送给邻居们泡茶喝。可是今年给孩子治病，才叫派上了大用场。（你能联系前文来谈，你真会读书。）

    罢了：能换一个词（算了）带进句中吗？（不开花也就算了）（祖母爱莲叶，盼开花，没了莲叶，自然开不了荷花。在祖母看来，孩子的病治好了，比看开荷花还重要。不开花就算了，不开花胜过了开花的价值。

    [板书：关爱他人或乐于助人]

    （3）你认为该怎样有感情地朗读这句话呢？（读出祖母的语气，“大用场”的肯定、“不开花也罢了”的淡然）请生读。评议，再读。

    4、看板书，小结主要内容。

    师：祖母十分爱莲，却毫不犹豫地拿来给小孩儿治病，从这件事中你体会到了什么？课前，孩子们提出的疑问：为什么看到一池莲叶，“我”就会心生感动，想起了祖母？相信大家都能解答了吧。【师：是啊！祖母是如此善良，如此乐于助人，让我们怀着对祖母的崇敬之情再来有感情地朗读一下课文的第五段。（生自读）机动安排

    五、学习写法拓展延伸

    1、体会写法。师：祖母的这种为人善良，关爱他人的品质一直影响着作者，不时地勾起作者对祖母深深地怀念，所以作者一看到这田田的莲叶，就触景生情，不由得心生感动，想起了祖母。】看看文中哪些段落抒发了我对祖母的怀念之情？（第1段和第8段）（大屏幕出示，音乐）指两名同学读这两个自然段。

    齐读首尾段。

    师：文章开头有莲叶想到祖母，结尾也是有莲叶想到祖母，像这种写法叫首尾呼应，这样写能使文章浑然一体，主体更加鲜明，同学们在今后的作文中不妨借鉴一下。

    2、探究课题：老师有个疑问，课文明明一直是在写祖母，为什么以《莲叶青青》为题呢？青青的莲叶给人们带来的是清凉，祖母就是那为大家带来清凉，带来关爱的青青莲叶。[板书：勾画荷叶]

    孩子们，请在深情地读读课题。

    3、拓展延伸：孩子们，其实在我们身边像祖母这样的人还有许多许多，你能举例说说吗？孩子们，祖母的爱感动着作者，感动着你，也感动着我。让我们每个人都像祖母那样，把爱的火种，撒向人间吧。）

    板书设计：

    （幻画荷叶）17、莲叶青青

    （祖母）

    爱莲剪叶

    关爱他人

    小学四年级优秀教学设计 篇2

    教学要求：

    1、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

    2、掌握本课12个生字；理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“搏斗”造句。

    3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

    教学重点：

    理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

    教学难点：

    理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。

    课前准备：预习课文，自学生字词。

    一段表现激烈搏斗的音乐，由弱到强，再到弱。

    课时安排：

    二课时。

    教学过程：

    第一课时

    教学要求：朗读课文，初步了解课文内容。

    教学重点：熟读课文，了解文中人物间的关系。

    教学难点：理清作者的写作顺序

    教学过程：

    一、导语：

    今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。在屠格涅夫生活的时代，俄国的农民是奴隶，他们没有任何人身自由，地主是农奴主，他们对农奴可以任意鞭打，可以把农奴当作牲口买卖，可以随意地残杀农奴。屠格涅夫非常同情农奴，并且认为残酷的农奴制度一定要灭亡。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。

    二、自学——引导学生了解大意

    1、先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？

    板书：小麻雀老麻雀猎狗

    2、你还读懂了什么？

    三、再自学——引导学生了解课文主要内容：

    1、提示：

    1）“我”走在林阴道上发生了什么事？

    2）猎狗想怎么样？

    3）老麻雀是怎么对付的？

    小麻雀摔下来

    老麻雀飞下来掩护准备搏斗

    猎狗张开露出愣住后退

    2、根据刚才讨论的，把这些重点句用“~~~~”画下来。

    小麻雀从巢里摔下来了。猎狗走近小麻雀，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身体掩护小麻雀，准备着一场搏斗。

    猎狗愣住了，慢慢地向后退。

    3、请学生口述练习：

    文章先写（）次写（）最后写（）。

    四、范读课文

    通过朗读感受鲜明的形象，体会作者表达的感情。

    五、作业：

    熟读课文。抄词。

    第二课时

    教学要求：

    通过课文朗读，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

    教学重点：想象老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

    教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。

    教学准备：音乐录音带。

    教学过程：

    一、讲读课文

    1、边读边想象画面，感受全篇描写的情境。

    （引导学生边读文章，边想画面，读着，想着，课文中的形象就会浮现在学生眼前，这不仅使儿童在不知不觉中进入了课文的情境，而且加深了对课文语言的理解。）

    2、提示：读屠格涅夫写的故事，就好像在看一幅一幅的'画，现在就想办法，把课文写的，把我们看到的画面，画下来，好像在画连环画。你们一共看了几幅画呢？

    学生随手用简笔画形式再现课文情境。

    ①猎狗跑在我前面

    ②小麻雀被风刮下

    ③老麻雀准备与猎狗搏斗

    ④猎狗后退了

    3、再读课文，抓特点：

    （1）小麻雀怎样弱小？猎狗怎么庞大、厉害？

    （用……画出有关词语）

    板书进行对比。

    凭借已创设的情境，通过鲜明的强弱对比，使小麻雀、大猎狗的形象格外鲜明，为理解重点部分作铺垫。

    （2）分角色朗读课文（通过朗读，突出对比，进一步渲染情境，加深对课文语言的理解。）

    （凭借情境引导儿童在热烈的情绪中思考。在这里从故事的开头一下子引向故事的结果，启发学生从意外的结果中，关注故事的经过。即引导学生进行从现象到本质的思考。）

    4、配乐默读四、五自然段，理解老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

    进一步提问：

    ①老麻雀为什么绝望地尖叫？（突出“绝望地”）

    ②老麻雀明明知道已经没有希望，为什么要飞下来？

    结合分析句子：“它不能［安然地］站在（高高的）（没有危险的）树枝上”。

    “它不能站在树枝上”。

    因为老麻雀站在高高的没有危险的树枝上，所以是“安然的”。

    既然没有危险，为什么不能安然地站在树枝上？

    课文上说是一种强大的力量使它飞了下来。是什么力量？（拯救自己的幼儿，保护弱小者，战胜庞然大物）

    既然是“强大的力量”就不是轻飘飘地飞下来，是充满着对小麻雀的无限的爱，是准备与猎狗决一死战的，所以老麻雀的“飞下来”是很有分量的。课文打了一个比喻“像一块石头似的”，后面的动词是“落”而不是“飞”。

    画下表现老麻雀这一形象的词语。

    5、齐读四、五自然段，突出下列词语：

    “像一块石头似的”“落”

    “扎煞起羽毛”“绝望地尖叫”

    “用自己的身躯掩护”“拯救自己的幼儿”

    “呆立不动”“准备着一场搏斗”

    “不能安然地”“高高的”“没有危险的”

    “一种强大的力量”

    放音乐朗读，启发：

    这一切，猎狗有没有料到？它被老麻雀突如其来的行动愣住了，惊讶甚至害怕、后退。

    6、指名读第六节。

    二、总结：

    由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗，勇敢地飞下来准备与猎狗搏斗，猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这告诉我们什么呢？

    结论：正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；

    正是这种强大的爱，吓住了猎狗；

    正是这种强大的爱，感动了“我”。

    三、有感情的朗读课文，指导背诵课文。

    四、指导用“无可奈何”“搏斗”造句。

    小学四年级优秀教学设计 篇3

    【教学目标】

    １、引导学生读好书，激发学生读书的兴趣，进一步强化学生的读书意识。

    ２、向学生讲述怎样把课文内容用自己的话说得清楚，了解课文的主要内容。

    ３、让学生认识积累一些歇后语，激发学生积累歇后语的兴趣。

    ４、让学生体会我国对联语言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖国语言的无穷魅力。

    ５、给学生自由的习作空间和更宽泛的习作内容，并进行习作兴趣的激发和习作方法的指导。

    【教学时间】

    四课时。

    【教学过程】

    第一课时口语交际

    １、让学生先交流一下互相都读过什么书，再介绍自己喜欢的书。（与本年级要求阅读的课外书结合起来，《爱的教育》《格林童话》等）

    ２、学生根据自己的实际，介绍书的主要内容、自己感兴趣的部分和读书后的感想；欣赏书中有趣的插图、精彩的片段；讲述与书有关的趣话、故事。（从不同的方面，不同的角度，介绍整本书介绍书的部分，不拘一格）

    ３、多向交流，听的人提出问题，介绍者回答补充。教师相机评价，关注语言的流畅性条理性，即评即改，真正提高学生的口语表达能力。

    第二课时

    一、我的发现

    １、以《普罗米修斯》一文为例，让学生弄懂抓课文主要内容最常用的方法──弄清课文写了几部分内容，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。

    ２、初步训练学生抓住课文的主要内容，用学过的课文或片段在抓准上下功夫，语言要求不一定简练，精练。

    ３、抓住课文的主要内容有多种方法，允许学生用行之有效的、适合自己需要的方法，并给予鼓励推广。

    二、日积月累

    １、熟读歇后语，让学生体会歇后语在语言环境中的形象传神的作用。

    ２、请学生说说在什么地方遇到过歇后语，教师出示几句歇后语，鼓励学生积累歇后语，尽力背诵歇后语。

    ３、书上前三句比较容易理解，后三句都包含着典故。教师相机讲述《关羽失荆州》《王羲之写字入木三分的由来》《周瑜打黄盖》的典故。

    三、趣味语文

    １、放手让学生自己熟读感悟，在熟读的基础上体会对仗的工整，“趣”在哪里，“巧”在何处。（第一个故事中对联巧妙之处在于运用顶真的修辞手法，第二个故事中对联巧妙地将“一百四十一”这个数字隐含在一些典故和非数字的文字中，因此称这副对联是绝妙的“数字对联”）

    ２、“扇”是个多音字，注意区别。注音、组词、练读。

    第三、四课时习作

    １、充分交流，开拓思路，激发兴趣：

    习作前小组交流，说说自己最想写什么，互相启发，打开思路。

    ２、指导习作，不拘一格，强调清楚：

    习作时确定自己最想写的内容后，运用平时积累的语言材料，把内容写清楚。

    ３、全班交流，欣赏评价，讨论修改：

    进一步打开思路，全班评价，以欣赏为主，发现别人的精彩之处进行点评。另选一篇缺点明显的习作，讨论怎样修改。引导、鼓励学生修改自己的习作。

    小学四年级优秀教学设计 篇4

    一、教学目标

    1、有感情地朗读课文，一边朗读一遍想象课文描写的画面，体会钱塘江大潮的壮观景象；

    2、掌握重点词语的意思，积累课文中描写潮来时的重点句子；

    3、学习作者抓住多个特点，有次序描写景物的写作方法。

    二、教学重点：体会钱塘江大潮的神奇壮观；

    教学难点：积累课文重点语句，想象文中描绘的大潮景象；

    三、教学方法：

    情景创设法

    四、教学准备：

    多媒体课件，钱塘江大潮来潮的声音音频，钱塘江大潮视频；

    五、教学流程：

    （一）复习旧知，激趣导入

    1、出示词语：（课件出示）

    横贯江面人声鼎沸人山人海浩浩荡荡

    山崩地裂漫天卷地齐头并进奔腾西去

    风号浪吼白浪翻滚颤动

    同学们，通过上节课的学习，我们知道自古以来钱塘江大潮被称为天下奇观，这节课我们就让我一起来感受钱塘江的奇特之处。在此之前，来回顾一下课文中的重点词语，这些词语描写钱塘江大潮来临之时的场景，你们有信心能读好吗？请一个小组来读一读。

    【设计意图：检测学生对课文中的重点词语的掌握情况。】

    2、播放课件中潮来时的声音（课件出示）

    教师：听！这是什么声音？（学生自由说）

    【设计意图：播放浪潮的声音，让学生仿佛身临其境，提高了学生对课文学习的兴趣】

    3、既然同学们都迫不及待地想去看一看钱塘江大潮的景象，那现在就让我们一起去到农历八月十八日的盐官镇。

    （二）细品课文，领略壮观

    1、请同学们默读课文的第2自然段，说一说你看到了什么？

    学生自由说。（平静人山人海）

    2、谁能读一读这句话，读出人们的心情。（期待）

    “江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。”

    【设计意图：体会潮来之前江面风平浪静，以及江岸上观潮人之多、盼望之切。】

    3、到底是怎样神奇壮观的景象让人们如此期盼呢？请同学们有感情地朗读课文第3、4自然段，一边读一遍划出你最喜欢的句子，读完后思考作者是怎样把钱塘江大潮这一奇观写具体的。（学生自由朗读）

    4、请同学们互相分享你最喜欢的句子，说说你喜欢的理由。

    5、全班共同交流，分享心得

    “午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”（出示课件）

    谁愿意为大家朗读你最喜欢的句子？

    （1）“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”

    雷声是怎样？（轰隆隆）现在江面上是怎样的情景？（风平浪静）是的，江面上毫无动静，却已经听见大潮的声音。如果你是观潮人群中的一员，未见其景先闻其声，你此时此刻心情怎样？想说些什么？做些什么？（采访学生，并让学生表演）

    你想看潮，她也想看潮，你蹦一下，她跳一下，人群越来越激动，说话声越来越大，就像锅里煮开的水一样，这就是“人声鼎沸”，谁能这个词语来造句？

    【设计意图：创设情境，学生彷佛是观潮人群中的一员，更能体会人们的激动之情。】

    （2）“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”

    潮水的隆隆响声变得越来越大，人群有什么变化？为什么用了一个“又”字？（因为这时候大潮出现了一条白线，人们很激动）刚刚已经人声鼎沸，现在又沸腾。说明随着潮声越来越大，大潮开始出现，人们的心情变得更加怎样？（激动不已）。等了这么久，终于看到了大潮的影子了。多高兴，多激动啊，谁愿意来读出人们的心情，读出潮声的变化。

    这条白线出现在哪里？（水天相接的地方）让我们看一看水天相接是哪里（出示图片）。原来大潮离我们还很远呢，但是声音却很响。这真是“奇观”。

    （3）“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”

    刚刚白线还在水天相接的远处，一瞬间白线已经向我们移过来了。这速度可真是快啊！白线的形态也发生了变化，越来越长，越来越粗，气势怎样？（滂沱）

    （4）“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”

    这是一个比喻句，作者把白线比喻成什么？（一堵水墙）这堵水墙两丈多高，一丈等于3.3米，两丈等于6.6米，相当于两层楼的高度。这样高的浪潮，给你什么样的感觉？（气势汹汹势不可挡）

    我们来看一看这是怎样的景象（播放视频）。

    谁能来读出浪潮的气势汹汹？

    （5）“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音犹如山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”

    这一句写出了大潮的声音和形态，还有那位同学喜欢这一句？老师也最喜欢这一句。想来读一读？想把这句话读好可不容易，先得读好关键词语。（指导朗读“齐头并进浩浩荡荡山崩地裂”。）

    现在老师想来读一读这句话（范读）还有谁想来尝试一下？多么富有力量的语句啊。让我们一起来读一遍。（齐读）你们的朗读让老师看到了白浪翻滚排山倒海而来，听到了千万匹战马咆哮嘶吼的声音。真是震撼人心啊！

    同学们，如果老师把这句话改得简洁一点，你们感受一下哪一句更好。为什么？（更形象地写出了大潮的气势）

    出示：

    ①浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音犹如山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

    ②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马奔腾而来；那声音好像大地都被震得颤动起来。

    【设计意图：通过删减原句中的重点词语，让学生感受到优美词语对描写景物和塑造语句气势的作用，引导学生积累、应用好词好句。】

    6、退潮的景象

    钱塘江来潮时气势如此澎湃，怪不得说它是天下奇观呢！退潮之后又是怎样呢？让我们齐读第五自然段。

    “霎时”让你感受到了什么？（退潮之快）

    谁来说说退潮后的景象？（奔腾西去漫天卷地风号浪吼）

    钱塘江大潮来时是那样的排山倒海，可瞬间就奔腾而去，这何尝不是一种奇观呢？就算退潮后江面也依然久久不能平静，江水涨了两丈高，可以感受到钱塘江大潮来势汹汹，真真可谓是一场“天下奇观”啊！

    （三）写法总结，学以致用

    1、现在老师要考一考大家，看谁能以最快速度把序号填在括号里。（出示课件）

    填完以后，你发现了什么？作者是按什么顺序写潮来时的景象呢？（由远及近）

    2、潮水的声音是如何变化的呢？（闷雷滚动——越来越大——山崩地裂）

    3、潮水的形态发生了什么变化？（一条白线——白色城墙——白色战马）

    作者由远及近远仔细观察，抓住了潮水声音和形态两个方面的变化特点，运用恰当的比喻和贴切的词语，将钱塘江大潮这幅震撼人心的画面搬到了我们眼前。我们在写作时，也可以学习作者的写作方法，让自己描写的景物栩栩如生。

    （四）课堂延伸

    同学们，大自然中还有各种各样的壮丽景色等着我们去发现（出示图片），请你们选择一个自己最喜欢的景点，抓住两三个关键特点，用上贴切的好词，有次序地写上一段介绍语。

    【设计意图：培养学生有次序的观察习惯，锻炼学生锤炼语言的能力。】

    小学四年级优秀教学设计 篇5

    教学目标

    1、学习课文6--8自然段。有感情地朗读课文，理解重点词句，结合朗读、对话、想象、感司等到手段来体验情境从而领悟文章内涵。

    2、引导学生从课文中受到尊重自然、遵循规律的教育，培养热爱自然的情感，建立生态平衡的观念。

    3、丰富见闻，激发探究大自然的兴趣

    教学重难点理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

    教学过程

    一、听写导入，引发阅读期待

    1、听写词语：侦察欲出又止鱼贯而出口中之食

    若无其事极不情愿愚不可及悲叹

    2、学生订正并读第一组词语

    （1读词，归纳课文主要内容

    （2）感情朗读词语

    二、学习6-8自然段，感悟自然之道

    1、默读6-8自然段，找出令我们震惊的场面

    2、汇报交流：

    （1）向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。

    （2）从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。

    （3）这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、铿鸟的口中之食。

    （出示图片）孩子们，你们看到了怎样的一幅景象？

    小结：的确惨不忍睹啊！引读：不一会儿数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄

    3、理解：我们干了一件愚不可及的蠢事。

    你们觉得作者是带着什么心情写下的这句话呢？

    4、理解这句话中特殊的地方。

    （引读该句）

    （4）串读：尽管我们拼命拯救，还是给幼龟带来了极大的伤害，此时的补救显然已经晚了，抬头仰望天空——（生读第3句），看看，我们都做了什么——（生再读第3句）；一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了——（不一会，生读第4句）；一只嘲鸫飞走了，数十只食肉鸟欢笑了——（生读第4句）

    （5）体会向导的悲叹

    四、感悟中心。

    1、出示美国作者伯罗蒙塞尔创作的《自然之道》原文的结尾，往往只会适得其反。

    2、小练笔，补充句子3、引读该句，揭示中心。

    小学四年级优秀教学设计 篇6

    【教学目标定位】

    了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感受热爱大自然，热爱祖国河山的思想感情。

    【教学过程】

    一、导入新课

    同学们，通过上一节课的学习，我们知道了在农历八月十八那一天，无数的观潮者会来到海宁市盐官镇观潮。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。让我们一起来观赏一下这个场面。

    （观看录像。）

    二、研读描写江潮的句子，体会江潮的雄伟、壮观

    １、师引：那么，同学们，钱塘江大潮为什么会吸引那么多的观潮者呢？这个问题你们想过吗？

    （生答。）

    ２、好，请大家读课文。在读的时候请你们做好下面几件事：

    ⑴认真读课文，仔细思考问题。

    ⑵找出课文中有关句子，把最吸引你的句子大声地读给同学听一听。

    ３、学生根据老师布置的任务，学生分小组学习课文。

    ４、交流：谈谈钱塘江大潮为什么会吸引那么多的观潮者？你找到了那些吸引你的句子？

    重点引导学生学好这几个句子：

    ⑴响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

    ①谈谈这个句子哪里最吸引你？

    （板书：出现白线）

    ②学生自由发表看法。

    （教师重在引导学生从“水天相接”、“一条白线”感受远看江潮的美。）

    指导学生能有感情的朗读。

    ⑵那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

    ①谈谈这个句子哪里最吸引你？

    （板书：横贯江面）

    ②学生发表意见，教师引导学生体会江潮速度的快，并指导他们能感情朗读。

    ⑶再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

    ①说说句子吸引你的地方。

    （板书：白浪翻滚）

    ②教师引导学生通过朗读、结合观看录象，感受钱江大潮声音之大，浪潮之高，速度之快，体会到钱江潮的雄伟壮观。

    ⑷霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地涌来。

    ①说说句子吸引你的地方。

    ②学生发表意见，教师引导学生体会江潮奔腾速度之快。并指导感情朗读。

    ５、师小结：同学们体会得可真好，作者把他所看到的江潮，按由远到近的顺序，绘声绘色地描述了出来。让我们再次来读一读课文，来领略一下钱江大潮那雄伟壮观的场面。

    （齐读上面４句话。）

    三、研读描写观潮人的句子，体会他们对江潮的喜爱之情

    １、师：是啊，正是这千军万马般的钱江潮，牵动着无数观潮者的心，所以每年的农历八月十八，会有那么多的人来到海宁观潮，为的就是欣赏钱江潮这雄伟壮观的气势，感受大自然带给我们的这种美的享受。请同学们读一读描写观潮者的句子，并好好体会一下他们对钱江潮带有一种怎样的感情。

    ２、学生读句子，谈体会。

    ３、师：那么学了这篇课文后你又何感想呢？

    （学生自由谈感想。）

    四、拓展延伸

    １、师：同学们，钱江潮这么壮观的景象是怎样形成的呢？请大家看一段资料。

    ２、出示有关文字资料和更多图片资料。

    【板书设计】

    出现白线

    钱江潮 横贯江面 雄伟壮观

    （人山人海） 白浪翻滚

    小学四年级优秀教学设计 篇7

    【教材分析】

    写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。文章以精炼的笔墨，分四段写了海潮的壮观景象，水军演习的动人情景，弄潮健儿和观潮人群，描写的重点又在水军和健儿的水上表演，江潮之盛和观潮者之众，都衬托了重点描写的场面，写得十分生动形象。

    【教学目标】

    1、知识与能力目标：掌握常用文言词语，疏通文意，能流利地朗读课文；了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况；体会作品的语言特色，提高审美素养和文学鉴赏能力。

    2、过程与方法目标：借助注释和工具书，整体感知内容大意；通过小组合作探究，体会文章的语言特色。

    3、情感态度与价值观目标：本文描写了钱塘江潮的雄伟壮丽，展示了自然的不凡魅力；通过描写弄潮的民俗，展示了弄潮儿的不凡风采。学习它，可以激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代弄潮儿。

    【教学重、难点】

    掌握常用文言词语，疏通文意，能流利地朗读课文；了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况；体会作品的语言特色，提高审美素养和文学鉴赏能力。

    【教学方法】

    1、朗读法。教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读。在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师给学生提供背诵提纲，帮助学生背诵。

    2、合作探究法。以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动，使课堂真正成为学堂。

    【课前准备】

    1、学生准备：借助工具书识记生字词，反复朗读课文，直至熟练背诵。爱好美术的同学可以通过绘画展示文中美景，也可选择与美文相配的乐曲进行配乐朗读。

    2、教师准备：小黑板或多媒体

    【课时安排】

    一课时

    【教学过程】

    一、创设情境，激情导入

    （一）导语：同学们，大自然奥妙无穷，她可以点悟人的灵性，激发人的活力。同学们想不想与大自然来一次亲密接触啊？人与自然亲近的方式有两种：一是人直接投入其中，身临其境，与之同呼吸共命运，这种方式叫旅游；另一种是通过阅读名人大家的文章间接感受自然美，接受自然的恩惠，如同在高明的导游指点下把江山美景尽收眼底，这种方式叫神游。不知同学们旅游了哪些地方？（生说）神游过什么名胜？可否去过钱塘江看到钱江涌潮？（生答）没去过的同学别遗憾，老师把这一奇观下载了下来，想不想先睹为快啊？现在就让我们与钱塘江大潮来一次亲密接触，感受一下号称“壮观天下无”钱江涌潮吧！下面请同学们眼观耳听心悟，之后请同学们谈谈你的感受。

    （放视频）生看后谈感受，师给以评价。

    二、初读课文，整体感知

    1、[点拨]同学们，眼见了实际的大潮算是我们去旅游了一次，下面再让我们走进南宋词人周密的《观潮》中去神游这一“天下之伟观也”的钱塘江大潮，感受周密那笔卷惊涛，墨泻江潮的杰作。请同学们先朗读课文，整体感知大意。

    2、品读课文，结合注释探究交流，弄懂大意

    3、小组合作质疑问难

    4、师点拨，考查，出示投影上的内容

    [教师导学]

    1、从“既望”看古人对某些日子的特殊称谓。

    “望”是古人对阴历十五这一天的称谓，“既”是已经过去的意思，“既望”是指过了阴历十五，因此是十六这一天。类似的称谓还有“晦”（指阴历每月的末一天）、“朔”（阴历每月的初一）

    2、同义词释义联读。

    略：略不相睹（）略不沾湿（）

    虽：虽席地不容闲也（）虽我之死，有子存焉（）

    皆：皆披发文身（）皆出酒食（）

    3、解释划线的词语。

    既而渐近（）倏而黄烟四起（）

    三、精读课文，研读赏析

    1、生研读课文，设计问题，质疑答疑，可自主探究可小组合作讨论交流。

    （附可能会探究的问题）

    A、《观潮》第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用？

    [探究学习]这一句大有横空出世之势，先声夺人揭示了描写对象，点明了题旨，揭示了中心，可以说集全文要义于首句。

    B、古人说：“富于万篇，贫于一字。”这说明写文章选词炼字是多么重要。试从课文中找一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。

    [探究学习]“吞天沃日”，动词“吞”“沃”极有气势。“倏尔”一词表现了水军动作神速。“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾”动词蝉联而下，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。“虽席地不容闲也”的“也”，是用来加强肯定语气的助词，强调观潮人特别多。

    C、作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者是从哪些方面写“观潮”的？

    [探究学习]作者从四个方面写观潮：涨潮之状，水战之威，弄潮之技，观潮之盛。

    作者由远而近写“涨潮之状”。“水战之威”是散文精彩的一笔，作者生动地描写了南宋水军演习的情景。“弄潮之技”更让观众大开眼界。“披发文身”写弄潮儿的外形，“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇，“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健；“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。最能表现“观潮之盛”的语句是“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途。”作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前；以“车马塞途”写看客之多；以“虽席地不容闲也”写观潮人拥挤之极。

    D、正面描写与侧面描写相结合。

    [探究学习]课文前三段分别描写了钱塘江潮的气势。操练水军的情况及吴中健儿的突出表现，这些都是正面直接描写。最后一段则是从侧面描写，观潮的人越多，越是说明钱塘江潮气势的壮观，越是说明水军操练及吴中健儿的本领高强，人人都想一睹为快。这样，侧面描写与正面描写相结合，对正面描写起了衬托的作用，使文章中心更突出，更具有表现力。

    2、班上答疑，品词析句，感悟语言美

    3、有感情的朗读，把通过品读、研读感悟的东西，再通过朗读读出美感来。（教师要适当指导朗读）

    四、质疑问难，合作探究

    针对学生提的问题，老师提出学生没有提出的问题，让学生思考、探究、交流

    [问题一]为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮？

    [明确]作者在描写了浙江潮的雄伟壮观的景象之后，又花大量的笔墨来写水军演习的动人情景和吴中健儿高超的弄潮技术，使得两者相得益彰。人借水势，水借人势；人助水势，水助人势。

    这样的描写，使雄伟之上更添雄伟，壮观之上更添壮观；使自然美与人文美相互融合，相互映衬，给读者极其美妙的感受，在身临其境中受到美的熏陶。

    “弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”作者如此着意刻画出人是自然的精灵，人是自然的主宰，自然风景因有了人的活动而更加精彩美丽，表现了人敢于和自然搏斗的大无畏精神。

    [问题二]据说近几年，有不少人因看钱江涌潮而丧命，是否说明只有古代的人才有如此胆识敢于弄潮争标和大自然搏斗，今人就缺乏这种斗志了？（同学争论）

    [明确]今人用摩托车与大潮赛跑，在大潮中架船张帆，还有更多的挑战极限，征服自然的冒险活动，你能从中举例吗？（生争先恐后的说，象长江漂流、飞跃壶口瀑布以及神舟7号飞天等都能表明现在的我们更是具有挑战性。）从中激起我们的民族自豪感，更使我们要为中华民族的伟大复兴而努力学习。

    五、拓展延伸

    生从多方面，多角度谈。可以是知识与能力，也可以是获得了某些学习方法，或者是情感得到哪些升华等。

    六、课堂总结

    1、学生谈收获：

    2、教师结束语：

    本文是一篇在艺术上很有特点的写景记事佳作，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面烘托相结合，语言简练。描写十分生动，既用了比喻、夸张等描写手法，而且也用了简洁的白描。

    七、布置作业

    可找学生布置。老师布置的起参考作用：

    1、熟读课文，选择喜欢的背诵。

    2、有能力的同学课后搜集有关钱塘江大潮的资料。

    小学四年级优秀教学设计 篇8

    教学目标

    1、通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。

    2、通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小。

    3、在实践活动中发展空间感。重点难点体会从不同的位置看到的范围不一样。

    教学准备

    课件、礼品盒、实物投影

    课时安排

    1课时

    教学流程

    学生活动

    教师指导

    落实知识点

    一、创设情景

    课件演示，教师用语言描述：音乐响起（生日快乐），今天是淘气的生日，我们一起来为他祝贺。淘气家的桌上摆满了朋友们送来的.生日礼物，机灵狗想看个究竟。

    （1）机灵狗先是站在地面上看；

    （2）然后抬起了前腿看；

    （3）还是站在凳子上看；

    （4）最后，它终于爬上了桌子上看。

    你能按照机灵狗四次看礼物的顺序，在下面的（ ）里标出①②③④吗？课件展示图片。创设情景

    课件演示，语言描述。创设情境，提出问题。激发学习兴趣。

    通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。

    二、实践感知

    1、小组探究：按照机灵狗的方法请尝试观察，并说说分别看到的是什么？

    2、小组交流、全班交流机灵狗先后看到的并标出①②③④。

    3、不知同学们在生活中也有过同样的经历，如果有你能和同学们说一说吗？

    想一想：机灵狗观察的位置有何变化？观察到的范围又有什么变化？

    三、实践探究

    1、说一说：小明沿小路向树林看守人的小屋走去。

    先比较两幅图的区别，再说一说，哪一幅是在A点处看到的，哪一幅是在B点处看到的？说明什么？

    2、填一填：小明越走近房子，看到的树越（ ）。

    3、想一想：小明观察物体位置的变化引起了什么的变化？有怎样的变化？

    小学四年级优秀教学设计 篇9

    教学目标

    1、在看图回答问题及实际测量的过程中，感受两点间所有连线中线段最短。

    2、知道两点间线段的长度叫做距离，会测量两点间的距离。

    3、学生积极参与看图说话，实际测量和画线的实验活动，在与同伴的合作交流中获得愉快的学习数学的活动经验。

    重点

    理解“两点之间线段最短”和两点间的距离的含义。

    难点

    掌握距离的含义和线段最短

    教学方法

    尝试教学法

    板书设计

    两点之间的所有连线中，线段最短。

    两点之间线段的长度，叫做两点间的距离。

    教学过程：

    一、炫我两分钟

    师：上节课我们研究了直线、射线、线段，关于这三种线，你知道了什么？

    【设计意图：学生在汇报的过程中，进一步巩固直线、线段和射线的特征，加深对这三种线的认识。】

    二、尝试小研究

    活动

    课件出示“小明家到学校”的`情景图。

    （1）、观察“小明家到学校”的情景图，说一说图中都有哪些数学信息。

    （2）如果你是小明，去学校会走哪条路？为什么？

    汇报，全班交流。

    【设计意图：让学生通过观察情境图，讨论走哪条路，对“两点之间线段最短”有一个感性的认识。】

    活动2：测量连线

    （1）、观察36页“从点A到点B的三条连线”插图，估计一下哪条线最短？

    （2）、实际测量，验证猜测。

    （3）通过测量你发现了什么？

    先独立完成，在组内交流，然后全班交流。

    引导学生说出：两点之间的所有连线中，线段最短。

    （4）教师介绍：两点之间线段的长度，叫做两点间的距离。

    【设计意图：本课重点是让学生理解两点间的所有连线中线段最短，知道什么是距离，并且会测量，在这个环节中通过估计、测量、讨论、交流，学生逐步由生活经验提升到理性认识，知道“两点之间的所有连线中，线段最短”，理解了本课的重点，同时也知道“两点之间线段的长度，叫做两点间的距离”，还为学生自我展示提供了空间，增强了学生学习数学的兴趣。】

    三、挑战自我

    1、39页练一练第一题

    组织学生读题，了解题中的信息。然后讨论：为什么乘坐三种交通工具所行的路(航)程不同？

    2、课件上出示练一练的第二题，让学生用距离的概念说明判断哪条路最近的依据。

    3、练一练第三题。

    让学生自由画出三条线，并测量然后全班交流。

    【设计意图：培养学生实际空间感知能力，发展学生的思维，锻炼学生语言表达能力。多变式练习让学生学以致用，感受数学与生活的密切关系，巩固所学知识。】

    四、梳理收获

    通过这节课的学习你有什么新的收获？你是怎样学到新知识的？你对这节课的表现满意吗？

    【设计意图：培养学生自主反思建构的良好学习习惯。】

    小学四年级优秀教学设计 篇10

    教学目标：

    1.认识8个生字，会写3个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

    2.通过合作交流以、引用旧知、再现识字等方式，达到会识字、会写字、会读文的目的。

    3.让学生初步感知“与众不同”的内涵，受到关爱他人的教育。

    教学重点：

    认识并会写生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

    教学难点：

    利用多种方法识字，掌握识字的方法。

    教学过程：

    一、激趣导入

    1.同学们，今天老师给大家带来了一幅会变的画。请看(课件出示)你你看到了什么?注意哟，它变了!(课件出示)你又看到了什么?(生回答)很多只鸟又可能说成是——(一群)我们可以说一群鸡，还可以说一群什么?(生回答)

    2.指导书写“群”。学生自己写两个“群”。评价写字。

    3.再来看这幅画(课件播放)你又发现什么了?能用一词来形容这只小麻雀吗?

    4.今天，我们就来学习《与众不同的麻雀》，伸出手跟随老师一起来写题目。

    二、读文识字

    1.老师范读课文。请同学听准字音。

    2.你们以前都是怎样识字的?学生说识字的方法，师板书。

    3.学生运用以前的识字方法自己读文识字。

    4.出示生字。指名带领拼音领读。

    5.去掉拼音，抢读生字。

    6.老师介绍生活识字方法。

    7.学生小组交流。介绍自己认识的生字，交流识字的方法。

    8.全班交流识字。

    (1)“毫”联系生活识记。

    (2)猜谜语，识记“刮”(教师边讲边画汉字的演变(图)。指导书写“刮”字。学生书写并互相评价。

    (3)用形声字的方法识记“谴”。同时，复习形声字的儿歌。

    (4)由学生自由介绍“妨、碍、继、续”

    9.“开火车”读词语。

    三、回文识字，指导朗读

    1.自由朗读全文。

    2.指名读第一自然段。

    3.指导朗读“麻雀们说：“我们都迎风站立……和我们站得相反?”

    (1)你知道麻雀们说这些话时是什么心情吗?

    (2)指名用生气读这句话。

    (3)学习“?”。联系《标点符号的争吵》一文指导朗读。

    (4)学生练读——指名读。

    4.指导朗读：“我喜欢这样，我并没有妨碍你们呀!”小麻雀说。

    (1)指名读这句话。

    (2)联系《标点符号的争吵》一文，指导读好感叹号。

    (3)你知道小麻雀对待这件事是什么态度吗?

    (4)指名回答并朗读。

    5.指导朗读：麻雀们一致谴责道：“和我们大家……家伙!”

    (1)能读出批评的`语气吗?

    (2)在这句话中哪个词是批评的意思?

    (3)学习“责”。指导书写。交流识记方法。组词。学生书写。

    6.分角色朗读这三句话。

    7.指导朗读：小麻雀大叫道：“猫来了!猫来了!快逃!”

    (1)出示插图，观看感知中。

    (2)老师引读。

    (3)小麻雀此时的心情怎样?

    (4)全班齐读。

    四、拓展延伸

    1.如果你就是这群麻雀中的一员，你想对小麻雀说什么?

    2.总结：是啊，这小麻雀虽然与众不同，和大家不一致，但是它的心地是善良的，在关键时刻它救了大家一命。这些都是值得我们学习的。

    3.出示儿歌，学生再认。

    小学四年级优秀教学设计 篇11

    一、说教材

    《麻雀》出自十九世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。热情地歌颂了母爱这一种强大的力量。根据语文课程标准和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课的教学目标：

    1、理解课文内容，了解老麻雀的勇敢。

    2、懂得老麻雀奋不顾身掩护小麻雀那种“强大的力量”就是爱的力量，理解母爱的伟大。

    二、说教法学法

    我主要采用学生自主学习、合作探究的方法，把学习的主动权交给学生，充分体现学生的主体性。在设计教案时，我结合“从内容中体会思想”的'阅读方法，让学生带着问题去阅读，并通过朗读把自己的理解读出来。在反馈交流时，抓住重点句子，让学生仔细体会，深入理解。

    三、说过程

    （一）复习导入

    齐读课文，复习第一课时学习的内容。

    1、在上节课基础上，提出问题文中有哪些角色？

    2、它们之间发生了一件什么事？

    通过复习，使学生产生浓厚的学习兴趣，帮学生快速了解文中的故事情节。

    （二）探究中心

    1、学习第一段，指名读课文，读后回答问题：事情发生在什么时间？什么地点？

    2、学习第2自然段，自由读课文，读后师生讨论问题。

    讨论事情发生的起因。

    （1）猎狗发现了什么猎物？

    （2）站在地上的小麻雀是什么神态？

    （3）从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是从巢里掉下来的？

    指导朗读：“猛烈”写出了风很大，要重读；“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无办法，要突出它没办法，不知怎么办好，声音要拖长一些。“嫩黄”与“绒毛”要读得稍重一些。

    3、讨论事情的经过。

    （1）猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着又发生了什么意外情况？默读第4自然段。

    回答上述第一个问题。

    （猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿）（板书：吃）

    指导朗读：读这句时，要突出紧张的气氛。

    回答上述第二个问题。

    （突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前）怎样理解“像一块石头似的落在猎狗面前”，引导学生讨论理解。“绝望”是什么意思？注意此时老麻雀是什么样子。（板书：救）

    指导朗读：第二句要读出老麻雀的急切之情，第三句要表现出老麻雀的绝望。

    （2）老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？齐读第五节。学生回答问题：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。“拯救”一词怎样理解？一只麻雀斗得过一只猎狗吗？老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来？

    （读文中句子回答）明知斗不过，为什么还要飞下来？（板书：斗）

    （读文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。一种强大的力量使它飞了下来）怎样理解“一种强大的力量”？要引导学生回答得充分、具体。（板书：强大的爱）

    （3）面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？默读第六节。想一想猎狗为什么会愣住？“慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么？

    指导朗读：“愣住”“这么大”两词要重读，两个“慢慢地”要读得声音长些，表现出猎狗的发愣和犹豫。

    4、讨论事情的结局。齐读最后一个自然段，想一想作者为什么唤回猎狗，把它带走。

    （三）朗读全文，总结全文

    由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗，勇敢地飞下来准备与猎狗搏斗，猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这告诉我们什么呢？

    结论：正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；

    （四）拓展作业

    你对母爱有什么体会？用一两句话写在书后面，写好后给大家读一读。

    教学反思：

    优点：

    1、让学生自己感悟和体会为主。我从找老麻雀保护小麻雀这种伟大的母爱精神的句子着手，让学生们的感悟和体会都很深，从他们的朗读中，我真正找到了语文的魅力。

    2、我在这节课上从引导学生抓住主要句子，结合重点词语谈体会来理解课文入手，逐步培养学生抓重点词体会感悟句意的能力。

    3、通过小练笔，充分发挥学生的想象力，让学生的情感和作者的情感产生共鸣加深对课文主题的理解。

    不足：

    1、没能巧妙地抓住课文中的意外生成，产生的情感共鸣。在课文的最后，学生都能体会到老麻雀对小麻雀的母爱精神。但是对于人间的母爱，人间的各种真爱，没能体会出来。这也反映了一个问题，说明我在设计教案时，对教材内容没能够吃透，对教材外的意外生成，也没能够去好好的把握。

    2、在本节课中我虽然注重学生在读中感悟课文，但读书的形式单一化（指名读）缺乏多样化：默读，自由读，齐读……在授课环节中细节设计不紧密（板书），时间驾驭的不是很合理。

    小学四年级《猫》教学设计精选5篇


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    作为一名传道受业解惑的教师，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以大幅度地提高学生各方面的能力。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？为了让你在使用时更加简单方便，下面是教师范文大全整理的“小学四年级《猫》教学设计”，或许你能从中找到需要的内容。

    小学四年级《猫》教学设计 篇1

    一、教学要求

    1、理解课文内容，学习锗路人为他人欢乐默默付出辛劳的高尚品格。

    2、学习主字新词，理解葱茏傀疚仰望等词的意思。

    3、练习给课文分段，概括段落大意。

    4、能回答裸后问题，理解课文中含义深刻的句子。

    5、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。

    二、教学重点

    课文中描写与赞美铺路人的部分。

    三、教学难点

    理解文中含义深刻的句子。

    四、教学时间：两课时

    五、教学过程：

    第一课时

    一、揭示课题，简介峨眉山

    1、同学们游览过哪些大山？今天我们学习一篇课文，写的是作者游峨眉山途中看到的事，题目是《峨眉道上》。

    2、简介峨眉山。

    峨眉山在四川省峨眉县城西南7公里，耸立在四川盆地西南边缘，山势巍峨，层峦迭翠，一向有天下峨眉秀之称。山间有很多古迹，是我国佛教四大名山之一。主峰万佛顶海拔3099米。课文中提到的洪椿坪是地名，是峨眉山上的一处景点。

    二、范读课文

    那么，作者在峨眉道上看到了什么事呢？听教师把课文朗读一遍。

    三、读课文，指导分段

    1、出示下列生字词练读。

    2、自由轻声读课文，要求读准字音。

    3、指名朗读，思考：课文着重写了什么人？是从课文的哪儿开始写的？那么课文可以分为几段？

    讨论归纳。

    第一段（第一自然段），讲我们在石板铺成的山路上攀登感到非常吃力。

    第二段（二一六自然段〕途中我和一位峨盾山上的铺路人谈话。

    第三段（第七、八自然段）：讲销路工作的艰辛，赞美销路人默默奉献、计当无名英雄的高尚品格。

    四、讲读第一段

    1、指名读第一段。

    2、作者在峨眉道上攀登的是怎样的路有什么特点？（攀登的是用一块块两尺见方的、石板接连起来的阶梯，非常陡。）

    3、从哪些词语可以看出山路的陡峭？（仰望、天梯、竖、陡坡〕

    4、结合理解有关词语。

    仰望是怎样的看？谁来做个仰望的样子？

    五、识记生字，书写生字词

    六、作业

    抄写词语，朗读课文。

    第二课时

    一、齐读第一段

    二、讲读第二段

    1、默读第二段，看看这一段分几层意思来写的？

    讨论归纳

    第一层（第二自然段）：讲登山途中我们遇到十几个装着石板上山的人。

    第二层（三一六自然段〕：通过询问我才知道他们是给峨眉山铺路的人并了解到铺路的艰辛。

    2．指名读第二自然段，看看作者在登山时遇上了十多个什么人？他们有什么不同寻常的地方？为什么我会觉得他们真了不起？

    3、轻声读三至六自然段，看看通过询问我知道了什么？哪些地方体现了铺路人的辛劳？（十多里外开山取石，凿成石板。背上山去灿路，）

    三、讲读第三段

    1、默读，思考：由铺路人作者想到什么？画出第七自然段中表示铺路人辛劳的词语。

    2、归纳铺路人的辛劳之处。

    游览路线：二百多里

    石板数量：几十万、几百万、数不清

    运送方法：靠人工

    工作时间：年复一年

    3、我想到这里，我内心感到一阵愧疚。愧疚在这里是什么意思？（伤愧不安）我为什么愧疚？（我们走在别人铂设好的道路上还嫌吃力，而销路人长年累月背着大石板上山铺络，吃了那么多的苦，流了那么多的汗，都依然默默无闻付出着卒劳，与他们相比，作者感到愧疚）

    4、铺路人这么辛劳地工作是为了什么？为什么作者把他们称为真正的无名英雄？（铺路人一心只想让游人方便，给滁人欢乐，他门长年累月默默无闻地选石铺路）

    四、总结全文

    1、课文主要写了什么内容？作者为什么要写这篇文章？

    2、学了这篇课文你有什么感受？

    五、练习背诵七、八两个自然段

    六、识记其余生字，书写生字词。

    七、作业

    完成思考练习3。

    背诵最后两个自然段。

    小学四年级《猫》教学设计 篇2

    《小珊迪》这篇课文以小珊迪诚实、善良的品质为中心，以找还零钱这一中心事件为串线，具体叙述了小珊迪饥寒交迫，邀买火柴为换零钱，轧断双腿临危之际，找还零钱等内容。课文具有中心思想外露，中心事件明确，课后习题揭示了文章内容、重点、难点等特点，据此，可设计以下几种教法。

    教法A：中心突破

    中心思想外露，是课文特点之一。结句饱受饥寒的小珊迪那美好的品质，将永远打动着人们的心，揭示了课文的中心思想。教学时不妨直奔中心，再以中心统揽全文，这就可以居高临下，提高阅读效率。

    1.直奔中心，把握概要。在学生初读课文，了解课文大意的基础上提出以下问题：

    ①课文的哪一自然段揭示了课文的中心？（读最后一自然段）

    ②读了这个故事后，最使你深受感动的是哪一点？（让学生自由讨论。）

    ③小珊迪那美好的品质指什么品质？（指诚实、善良）是通过哪一件事反映出来的？（通过找还零钱这件事。）

    ④这美好的品质为什么将永远打动着人们的心？（此题不要求学生马上作答，可作悬念，激起学生精读深思的兴趣。）

    2.抓住中心，精读深思。

    以中心为指导，统率全文，引导学生精读深思。

    ①教师导言：小珊迪的诚实、善良为什么将永远打动着人们的心，与我们一般人的诚实与善良比较，究竟有什么不同寻常之处，让我们通过熟读课文后找出答案。

    ②读卖火柴部分。读了这部分课文后会引起你对小珊迪有哪些思考？a.从小珊迪的外貌描写你思考了些什么？b.从小珊迪几次三番要我买火柴的言和行，而且在态度上从请到请求最后乞求你思考了些什么？c.从我的猜想中你又思考了些什么？（通过对以上一些问题的思考，启发学生领会小珊迪处于饥寒交迫的困境之中，即使一便士也将关系到他的生死问题。而他，就是在这样穷困的处境中将钱找还给买主的。这是非同寻常的诚实与善良。）

    ③读找零钱部分，读后提问：a.小珊迪是怎样受伤的？伤势严重到怎样的程度？（指导学生有感情地读利比和珊迪叙述受伤经过的语句。）b.珊迪受伤之后首先想到的是什么？你从课文中哪些地方看出来的？（在伤势极其严重，生命垂危之际，还想着把应找回的零钱给买主送去，这是非同寻常的诚实与善良。）c.在珊迪临死之前，他最挂念的事是什么？这说明了什么？（他最挂念的事是弟弟无人照顾，即使这样，珊迪也没有把钱留给弟弟，而是让弟弟把零钱找还买主。这是非同寻常的诚实与善良。）

    教法B：定位设疑

    课文的特点之二是中心事件明确。分析时可以找还零钱这一中心事件为思维支点，由此定位设疑，让学生通过有疑存疑析疑解疑的过程，领会全文。

    1.确定支点。

    在初读课文的基础上提问：小珊迪那美好的品质主要是通过哪件事反映出来的？（通过找还零钱反映出来。）

    2.定位设疑。

    以找还零钱为思想支点定位设疑，引导学生思考：

    ①找还零钱这件事的起因是什么？小珊迪要我买火柴的过程中，态度是怎样一次次改变的？这说明了什么？（指导学生读卖火柴部分，领会当时小珊迪饥寒交迫的处境。）

    ②在换零钱的过程中发生了什么事？小珊迪又是在怎样的情况下找还零钱的？（指导学生读换零钱部分，了解找还零钱的经过，领会小珊迪诚实、善良的品质。）

    ③为找还零钱，给小珊迪带来怎样的后果？（自己被轧断双腿后悲惨地死去，留下弟弟无人照顾。让学生体会在资本主义制度统治下儿童的悲惨命运。）

    ④找还零钱，在我们生活中应该说是件平常的事，但小珊迪的找还零钱为什么直到今天谁读了这个故事也不能不深受感动？他那美好的品质为什么将永远打动着人们的心？（引导学生思考小珊迪的诚实、善良的品质非同寻常之处。）

    小学四年级《猫》教学设计 篇3

    教学目标：德育目标：感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。认识到学习一定要重视基本功训练。

    知识目标：熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。

    能力目标：提高文言文的自主学习能力。

    教学重点：熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。

    教学方法：自读探究

    教具准备：课件

    课时安排：一课时

    教学过程：

    一创设情景，导入新课

    师：达芬奇经过数次的画蛋成为画家，莫泊桑经过不倦的写作终于成为文学巨匠。由此看来，成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。二学生自读课文

    1、形式多样的朗读：（培养学生的阅读和整体感知能力）A、参照注释，用自己的话讲述故事的梗概给同桌听。B、播放音乐，学生配乐朗读。让学生感悟文章意蕴。2、以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句，组与组之间以提问应答的方式交流，教师点拨指导。（培养学生的自学能力以及合作精神）三探究课文内容

    3、试一试，翻译几个句子，检验一下学生对词句的理解。4、飞卫要求纪昌怎样做？纪昌又做了哪些事情？这与射箭有关系吗？5、本文的成功之处你认为在哪里？6、读了这个故事，你懂得了什么道理？学生依次发言。

    二、课外延伸（训练口头表达能力，明白加强基本训练的重要性。）

    自由谈：1、你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？2、假如你是纪昌，你会怎样做？3、你认为当前的学习生活中最重要的是什么？五熟读课文

    学生自由朗读、背诵

    六板书设计：

    勤奋苦练

    小学四年级《猫》教学设计 篇4

    教学重点：第4、5、6题。

    教学难点：第4题，要确切地理解词语的意思，并能分辨出差别，恰当运用。第6题，改变句式的练习，要理解改变后的句式，强调的对象不同了。

    教学课时：2课时

    第1课时

    教学目标：

    1．能用部首查字。

    2．能熟练第拼读音节，正确地书写生字。

    3．学会正确搭配词语。

    教学过程：

    1．学习第1题。

    指名说说用部首查字法查字典的方法步骤。

    分三组各查一个带点的字，按要求填写。

    交流、讨论，纠正错误。

    指名中等生说说词语宁静题词的意思。

    2．学习第2题。

    自由拼读，作好答题的准备。

    指名拼读音节，并组成词语说说。

    指名在小黑板上正确填写相应的字。

    封锁继续波涛平衡安危欢腾

    集体改错。

    3．学习第3题。

    读题，明确题目的要求。

    自学准备，想想两大组词语怎样搭配才恰当。

    指名搭配词语并说说为什么。集体订正。

    指名说两大组左边的词语还可以跟哪些词搭配。

    完成作业。

    第2课时

    教学目标：

    1．能恰当地选择近义词。

    2．能把三句话合成一句话，懂得怎样把句子写得简洁、明白；能照样子把把字句改成被字句。

    教学过程：

    1．学习第4题。

    辨析词义，指名说说。

    指名说说选词填空的情况。

    指名说说坚定、坚强、坚决的情况，并说为什么选这几个词语填写。

    2．学习第5题。

    读题，明确题目的要求。

    出示小黑板，提问：第（1）句中有几个句子？都是讲谁？讲了几个动作？这些动作是否可以连起来？

    指名把三句话合成一句话说说。

    自学准备第（2）句。

    3．学习第6题。

    读例句，明确练习要求。

    指名读例句，说说句子的意思。

    比较上下两个句子写法上有什么不同。

    指名改写第（1）句。先说说罗盛教把崔莹救出来了这个句子，强调的对象是谁。再说说如果把强调的对象改成崔莹该怎样改写。（被字句）

    指名中等生改写第（2）句。

    完成练习。

    4．自学短文《为邓爷爷表演》。短文中注音的是生字，用查字典的方法理解意思。

    读全文，了解短文的主要意思。

    填空：（）月（）日，我（在什么地方）为邓爷爷表演（什么），邓爷爷看了我的表演（怎么样）

    按照表演前--表演时--表演后的顺序分段，说说各段的段意。

    第1段（1、2）：主要写我来到工业展览馆为邓爷爷做电子计算机演示，心情十分激动。当看到邓爷爷和蔼可亲的样子，心情渐渐平静下来。

    第2段（3、4）：主要写我沉着地为邓爷爷做电子计算机演示，，邓爷爷鼓励我。

    第3段（5）：主要写我兴奋地走在回家的路上。

    默读全文，在文中划出邓爷爷和蔼可亲的句子和邓爷爷说的话；把划出来的句子，有感情地读一读。

    小学四年级《猫》教学设计 篇5

    [学习要求]

    1、正确辨别带点字的声母，找出句子里用错的字，找出不属同一类的那个词，给句子加上标点，熟记成语，口语交际，学写毛笔字。

    2、重点掌握给句子加标点和口语交际。

    [学习提示]

    1、读一读，注意辨别每组带点字的声母。

    本题学习目的是要正确区分声母不同，韵母相同的音近字，认清字形，读准字音。前三组是l与n进行比较，后一组是l与r比较。要认真读好每组词语。

    2、找出下面句子中用错的字，把正确的写再括号里。

    本题中用错的字一般都是形近字，同音字，同学们只要认真读题，一定会发现并改正它们的。

    3、读一读，找出不属于同类的一个词。

    练习时，同学们应认真读题，体会每组词所表示的概念间的差异，然后找到一个标准，做题。例如，第一小题，司机，演员，教师，工程师都是职业名称，邻居指居家旁边的住户或人。第二小题，可从动物学角度分。第三小题，可从概念大小来分。第四小题，分红，墨绿，乌黑，金黄都表示颜色，蓝天不属于这一类。

    4、加标点。

    练习时，先要弄清逗号，书名号，句号，顿号等常用标点的不同用法；然后要认真读句子，了解句子的意思，最后加标点。

    5、熟记成语。

    这是一首成语歌，它为我们勾勒了一幅江南秋夜图。第一行点除了江南地区的美景。二，三两行具体描绘了江南秋夜的美丽。第四行赞叹了江南的美丽与富裕。同学们先可了解各个成语的意思，然后把它当成一首小诗，边读边想象，在头脑中浮现出画面来，记忆的效果会非常好。

    6、口语交际：学做节目主持人

    [看看做做]

    收看中央电视台的《综艺大观》，《周末喜相逢》，《正大综艺》或观看地方电视台播放的文艺晚会，联欢晚会等文艺，综艺类节目；回忆一下曾经看过的，中央电视台或地方电视台播放过的，以及校内外举办的各种文艺演出，联欢会等文艺节目。了解作为一名主持人应基本具备哪些素质想一想：你最喜欢哪位节目主持人为什么如果是电视节目主持人，就可以定期收看他(她)主持的节目，试着模仿一次他(她)主持的节目，看看他(她)是怎么将各个节目串连到一起的看看他(她)主持节目最大的特点是什么学着他(她)的样子在家里主持一次小小家庭联欢会，请家长对你的主持评头论足，提提建议!

    [读读故事]

    森林联欢会

    一年一度的森林联欢会即将召开，森林王国处处张灯结彩，动物们忙得不可开交，因为大家盼望了一年的森林盛会就要来到了。

    今年担任联欢会导演的是久负盛名的河马先生，联欢会的节目也是精彩纷呈。有小黄鹂的独唱《春天在哪里》，有大象伯伯的杂技《顶碗》，有黑鸭子乐队演奏的《拉德斯基进行曲》，有白天鹅舞蹈团带来的原汁原味的芭蕾舞《天鹅湖》，还有深受动物们喜爱的笑星金丝猴，大熊猫，长颈鹿带来的小品《一个好汉三个帮》。

    联欢会的关键人物担当节目主持人的是大家再熟悉不过的大斑马与本年度刚被评上的，最受欢迎的新人百灵鸟。

    百灵鸟因为是第一次担任这么大型的联欢会的节目主持人，不免有些紧张，经验丰富的大斑马安慰她：别紧张，你的嗓音这么动听，普通话又标准，加上深受大众的喜爱，只要积极准备，轻松应对，相信这次一定会成功的。何况还有我呢!听了大斑马的这一番话，百灵鸟感到信心倍增，随后他们就开始积极准备了。

    首先，为了准备好串词，他们和河马导演一块审核节目，了解各个节目的内容，熟悉节目的特点。这些节目不愧是各地精心挑选出来的，一个比一个精彩，个个都堪称精品。接着两位主持人和导演一起研究节目的出场顺序，尽量使整台联欢会能够高潮迭起。

    经过一番讨论，大家一致决定将小黄鹂的独唱《春天在哪里》放在第一个，然后依次是大象伯伯的杂技《顶碗》，白天鹅舞蹈团的芭蕾舞《天鹅湖》，小品《一个好汉三个帮》压轴戏定为黑鸭子乐队演奏的气势恢宏的《拉德斯基进行曲》。在河马导演的指导下，大斑马和百灵鸟不久就把节目的串词写好了。经过半个多月的紧张排练，百灵鸟的主持水平已日渐高超，发挥得也越来越自如了。

    终于到了正式演出的日子，森林王国的公民们穿着节日的盛装欢聚一堂，共同期待着盼望已久的森林联欢会的召开。只见百灵鸟今天打扮得格外漂亮，大斑马更是显得格外精神，他们往舞台中间一站，礼堂里顿时安静下来。

    女士们，先生们，大家晚上好!大斑马洪亮的嗓音在礼堂里发出回响，随即礼堂里爆发出一阵雷鸣般的掌声。

    大家翘首以待的森林联欢会，现在正式开始!百灵鸟那甜美的声音再次赢来一阵经久不息的掌声。

    百灵鸟微笑着点点头，停了停接着说：秋风送爽，丹桂飘香，在这金秋十月我们再次迎来了一年一度的森林联欢会。

    今天，让我们一起尽情地唱吧，跳吧!用歌声，用舞姿，来庆祝这属于我们自己的节日!大斑马那充满激情的声音，得到了观众们的阵阵欢呼。

    首先请欣赏由小黄鹂为大家带来的独唱《春天在哪里》，让我们随着她的歌声感受春天的阳光，雨露。百灵鸟话音刚落，礼堂里响起热烈的掌声。掌声中，百灵鸟与大斑马依次走下舞台。紧接着欢快的音乐响起，小黄鹂蹦蹦跳跳地来到舞台中央，为大家献上了她的保留曲目《春天在哪里》。

    一个个精彩的节目，在大斑马和百灵鸟的主持下，有条不紊地进行着。他们俩配合得相当默契，真可谓妙语连珠，将整台联欢会一次又一次地推向高潮，礼堂里掌声不断，笑声不断。不知不觉，联欢会已接近尾声。

    今天，我们在这儿，共同度过了一个愉快而又令人难忘的夜晚。百灵鸟饱含深情地说。

    相信明年的这一天，我们还会欢聚一堂!今天的'再见'是为了明天的'相逢'!让我们共同祝愿森林王国的明天会更好!大斑马再一次表达了大家共同的心声。

    随着黑鸭子乐队演奏的《拉德斯基进行曲》的响起，所有演员登台向观众谢幕，观众们也自发地全体起立，和着音乐的节奏鼓起

    [情境会话]

    六一儿童节，班级要举办一个联欢会。节目已经准备好了，有大合唱《我们的生活多么幸福》，有班级小歌星郑咏的独唱《红红的雨花石》，有杨燃，周海自编自演的相声《汉字趣谈》，还有苏畅表演的小品《晨练》等。

    请你担任这次联欢会的节目主持人，想一想该怎么说，再当众演一演。

    7、学写毛笔字。

    (1)了解书法家米芾：北宋书法家，山西太原人。

    (2)衣字底的写法：注意，衣做底时，整个字形变扁；装字的写法：注意上半部分写得平稳，下面的衣较大，第一笔变小，第二笔变短并左移，短撇和斜捺更加展开；巾字底的写法：首笔是垂露竖，较短。第二笔是横折勾，第三笔是悬针竖；帮字的写法：上宽下窄。

    [参考答案]

    2、改正错字

    (1)(支圆)

    (2)(带篮)

    (3)(静像)

    (4)(采舞)

    3、找出不是同类的词语

    邻居

    蝙蝠

    上衣

    蓝天

    4、加标点

    ，。

    ：《》，《》《》。

    ，，，。

    6、口语交际

    [录音回放]

    六一儿童节快到了，光明小学号召各个班自己举办一次联欢会，来庆祝这个属于少年儿童的节日。消息一宣布，各个班就立刻准备起来了。

    一放学，四(2)班的班长张小华就把班委们召集起来，商量怎么举办这次联欢会。班委们各个献计献策，都表示要将这次联欢会举办成功。文娱委员李敏第一个发言：我们班的文艺方面人才济济，我们要动员同学们充分发挥自己的特长，多准备些节目。组织委员陈洁点点头说道：节目倒是有几个现成的，可是主持人请谁呢他的话引起了大家的思索，是啊!联欢会的成败，节目主持人的作用可不小!学习委曹添自言自语道。还是体育委王强快人快语，这有什么难的我们在班上来个公开招聘，竞争上岗。对，这个注意提得好!大家齐声说道。我们请老师和全班同学当评委，挑选一位最佳节目主持人!张小华斩钉截铁地说。

    经过一番激烈角逐，终于选出了节目主持人才思敏捷，反应迅速的李珊。在全体班委的积极参与下，节目很快就准备好了。有大合唱《我们的生活多么幸福》，独唱《红红的雨花石》，相声《汉字趣谈》，还有小品《晨练》等。

    同学们利用课余时间，精心排练着节目。不知不觉，六一儿童节已经到了，节日的校园里到处充满了喜气，同学们脸上个个洋溢着幸福的微笑。

    早上八时许，四(2)班庆祝六一儿童节联欢会正式开始。节目主持人李珊手拿话筒，充满自信地走到教室中央，大声宣布四(2)班庆祝'六一'儿童节联欢会现在开始!同学们报以热烈的掌声。接着，李珊面带微笑地说：现在人民生活幸福了，对健康的要求越来越高。早上起来锻炼的人可多啦!下面请欣赏苏畅为大家表演的小品《晨练》。

    (小品结束，李珊再次走上讲台)

    刚才的小品有趣吗(观众齐声答：有趣!)更有趣的节目还在后面呢!下面有请我们班的两位笑星登台，为大家献上一段他们自编的相声《汉字趣谈》(观众又报以一阵热烈的掌声)

    李珊神情庄重地走上讲台说：同学们你们去过雨花台烈士陵园吗(顿了顿)见过那儿的雨花石吗红红的雨花石像是无数的革命先烈用鲜血染成的。今天我们的幸福生活正是他们用鲜血和生命换来的。请欣赏班级小歌星郑咏为大家带来的独唱《红红的雨花石》。

    歌曲唱完，李珊精神抖擞地走上讲台说：同学们，我们的生活多么幸福。今天我们是一棵棵幼苗，明天我们必将长成参天大树，成为祖国的栋梁!请听大合唱《我们的生活多么幸福》。

    歌声中，李珊走上讲台，饱含深情地说：我们的生活多么幸福，让我们齐唱这首歌，珍惜今天的幸福生活，祝愿我们伟大的祖国永远繁荣富强!

    四年级《去年树》教学设计模板


    我们在闲暇时也会去看一些范文的，这些范文能给我们带来很大的帮助，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？小编收集并整理了“四年级《去年树》教学设计模板”，仅供参考，欢迎大家阅读。

    一、教学目标：

    1、理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。

    2、体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。

    二、教学重难点：

    1、指导学生朗读、领悟课文中的情感。

    2、懂得童话故事蕴涵的道理。

    三、教学过程：

    （一）、谈话导入

    1、师：昨天，我们学习了童话，今天，为了奖励大家，我为同学们带来了两个好朋友。

    师简笔画:树和鸟儿

    2.师对着简笔画：树和鸟儿会发生怎样的事情呢？我们就来欣赏这个动人的童话故事。

    3、板书课题，生齐读。

    （二）、初读课文，整体感知。

    1、自由读课文，整体感知：让我们用自己喜欢的方式通读课文，你可以一个人读，也可以同桌读，边读边想，课文讲了一个什么故事？

    2、生进行交流、汇报。

    （三）、研读课文，训练朗读。

    1、刚才从课文中我们体会到了鸟儿和树是？（好朋友），课文的哪个地方让我们体会到鸟儿和树是好朋友？

    生答。

    （1）“天天……”一句。重点体会：天天唱、天天听；

    师：这样的好朋友真是令人羡慕啊！

    （2）分别时的对话。

    师：从你们的朗读中我感受到了幸福，可惜寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。它们会说些什么呢?

    请自由读读对话。

    生自由读对话。

    师：从他们的对话中，你听出鸟儿和树分别时的心情了吗？（伤心或乐观、难舍难分。）

    请你也就近找一下你的同桌来练一下这组对话，好吗？

    请一对同桌读对话，老师评价。

    再请一对同桌读。

    从他们的对话中，我们感觉到这对好朋友的感情是多么深厚啊，让我们的男孩子来读大树，女孩子读小鸟。咱们一起来对对话看，好吗？（男女生分角色读）

    师小结：他们就这样怀着美好的愿望，依依惜别。

    2、鸟儿是怎样寻找大树的？

    （1）师：春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找它的好朋友树来了。可是鸟儿看到的是？（树不见了，只剩下树根留在那里）

    师简笔画树根。

    （2）默读7—14自然段，概括鸟的寻找过程。

    （3）反复朗读小鸟询问的话，体会小鸟的心情。

    “站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”

    “门先生，我的好朋友──树在哪儿，您知道吗？”

    “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”

    任选一句自由练，指名读。

    3、师小结：小鸟在寻找大树的过程中是那样焦急、担心、急切，因为他们是?（好朋友）。

    （四）、指导生字的书写。

    1、指导观察字形，说说写时要注意什么？

    2、学生自由书写。

    3、展示学生作业。

    附：板书设计

    11、去年的树

    好朋友

    （大树与小鸟遵守诺言

    简笔画）珍惜友情

    小学语文四年级教学设计设计如何写


    学习数年，我们读过很多范文，不少优秀范文是学生写出来的， 通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。阅读范文需要我们不断地积累阅读，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？考虑到您的需要，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“小学语文四年级教学设计设计如何写”，希望对您的工作和生活有所帮助。

    教学内容：学习《使至塞上》、《宿建德江》、《暮江吟》。

    教学目标：

    1、体会诗人在诗中所表达的思想感情。

    2、正确、流利、有感情的朗读三首古诗，并能背诵。

    3、认识课后三个生字。

    教学重、难点：

    体会作者借写景所表达的思想感情。

    教学时间：本课教学1课时。

    教学流程;

    本课阅读要以感情朗读和欣赏为主。

    一、学习《使至塞上》

    1、生自读古诗，不认识的字查字典解决。

    2、同桌互读，注意纠正读音。

    3、师介绍作者及背景。

    这是唐代诗人王维写的五言律诗。公元736年，吐蕃发兵进攻唐属小国小勃律(在克什尔北)。公元737年，唐河西节度副使崔希逸在青海西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御使的身份出塞慰问将士，察访军情。这首诗作于王维赴边塞的途中。全诗共8句，这里只节选了4句。

    4、生再读古诗。

    5、学生借助注释理解诗意。

    同桌互说诗意，在小组内互说诗意。

    6、学生再反复读古诗，在读中感悟诗中所表达的感情。

    二、总结学习方法：先读通读顺古诗，再结合注释理解诗意，最后再反复读古诗，感悟诗中所表达的感情。

    三、仿照上首古诗的方法，学习《宿建德江》、《暮江吟》。

    四、学习古诗要抓住重点诗句加以引导，体会借景抒情的写法。

    五、指导背诵三首古诗。

    六、认识“至、旷、瑟”三个字。

    可以先在诗文中认识，然后单独拿出来，读音组词。

    七、迁移练习：

    在三首诗中任选一首讲一讲诗中描写的情景。

    八、拓展练习：

    找一些描写日月的古诗来读一读。

    大雪手抄报内容四年级简单


    在学习、工作生活中，大家最不陌生的就是手抄报了吧，手抄报版面编排和美化设计也要围绕着主题，根据主题和文章内容决定形式的严肃与活泼，做到形式与内容的统一。你知道什么样的手抄报才具有教育意义吗？以下是小编为大家收集的四年级关于雪的手抄报内容，希望对大家有所帮助。

    大雪手抄报内容四年级简单 篇1

    过年啦，过年啦！一朵朵炫丽的火花在空中争先恐后地开放着，光彩夺目。火红的鞭炮“噼里啪啦”的响声，为春节增添了不少喜气。而最令人兴奋的是，晚上还下了一场雪。

    傍晚，我们刚吃完年夜饭，便听见妈妈大喊：“儿子，快来看，外面下雪了！”我听了，“嗖”的`一下跑上阳台，打开窗户。果然，在漆黑的天空中飘着一片片洁白的雪花，它们就像跳着华尔兹，在那儿翩翩起舞，慢慢地落在地上。雪花就像一个小精灵，飘啊飘，飘啊飘。有的落在树叶上，有的落在屋顶上，还有的落在马路上，一片接一片，不一会儿，树叶，房顶上面都出现了很多白色的斑点，就像穿上了一件新衣裳。“嗖，嗖”，“轰——”一道礼花冲向天空，炸成了一朵美丽的鲜花，还有一条条“小鱼儿”在天空中欢乐地游着，洁白的雪花搭配这艳丽的颜色和炫丽的图，显得格外美丽。

    雪花虽然没有春天的小草旺盛，没有夏天绿叶的葱郁，也没有秋天鲜果的甜美，但它象征着冬天，美得朴素、纯净。

    大雪手抄报内容四年级简单 篇2

    从今天起，课堂里有会传出朗朗的读书声。

    啊!开学的第一天的早晨，是我们校园的新起点。

    今天，是开学第一天。寂静的校园又变得热闹起来了，到处都是同学们欢歌笑语。我换了新同桌，接着上了课，上完了课，李老师布置了今天的家庭作业：预习第一课[燕子]。

    回到妈妈的店里，我先把一类字打圆圈，标上拼音，打上自然段，便叫爸爸签字。爸爸签完字，对我说：“奕明，爸爸来考考你吧!”我心想：这不是小菜一碟嘛!于是大声说：“没问题!”爸爸问：“这篇文章写了什么?”“唔......唔......写了燕子!”爸爸又问:“写了燕子的什么?”“唔......唔......唔，不知道!”写了燕子的生活习惯嘛，你看这里写着：小燕子从南方赶来，不就是吗?怎么预习的.?我一向很信任你的，以为你打点圈圈点点就预习好了呢，再看一遍，把内容搞清楚点!”我红着脸把课文又仔仔细细地看了一遍。看完了，我正想给爸爸检查、检查，没想到他已经先回家去了。我心里有些惭愧：这是开学的第一天，为什么我不能好好预习呢?预习就是为了能好好的分析一篇文章，更深的理解它的含义......

    想到这里，我心里暗暗下决心:这个学期一定要认真的对待学习!

    大雪手抄报内容四年级简单 篇3

    下课了，“哇!外面下雪了。”同学们欢呼道，雪花，从上午第一节课就开始飞舞。两节课后，大雪已经打入鹅毛，铺天盖地。屋顶、草地、操场、树枝……都被白雪包裹。五彩缤纷的`世界，突然变得一片洁白。

    就要上课了，语文老师早就站在讲台上，却一直发呆。她心里琢磨着：要不要带大家去玩雪呢?这时上课了，同学们都异常认真，所以下课老师准备带大家去玩雪。

    我们飞奔着跑到操场，老师也下来了，同学们和语文老师、数学老师一起跳起来，拍下跳上天的瞬间。过了一会儿，我们开始分队打雪仗，男生一队、女生一队，男生由数学老师带领，女生由语文老师带领。打雪仗开始了，同学们都使出吃奶的劲，顾不着寒冷，拼命地向对方发起攻击。语文老师和数学老师也忙得不亦乐乎地向对方跑雪球。现在老师让我们堆雪人，可是身子还没有堆完就上课了，老师说以后我们听话还带我们出来玩。

    这次堆雪人好高兴，我以后要经常出来堆雪人。

    大雪手抄报内容四年级简单 篇4

    一、校园中存在的安全隐患。（请学生列举一些现象）

    1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

    2、学生饮食、就餐的安全隐患。

    3、学生交通安全隐患。

    4、校园隐性伤害的隐患。

    二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

    1、上下楼梯要注意什么？

    ①不要因为赶时间而奔跑。

    ②在人多的地方一定要扶好栏杆。

    ③整队下楼时要与同学保持一定距离。

    ④上下楼时不要将手放在兜里。

    ⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。

    ⑥上下楼靠右行。

    2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

    3、课间活动应当注意什么？

    ①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

    ②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

    ③活动的方法要简便易行，如做做操等。

    ④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

    三、学生饮食、就餐的安全注意事项。

    不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

    四、交通安全注意事项。

    1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

    2、乘坐公交车注意事项：

    ①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。

    ②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。

    ③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。

    五、其他学校安全的注意事项：

    1、如何正确对待老师的批评，甚至误解？

    敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。

    2、你与同学发生矛盾怎么办？

    自己的所作所为也要有安全认识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。

    3、如何加强教室安全？

    要注意教室的安全。

    上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的'眼中，那后果是不堪设想的。

    4、为什么不能提前到校？

    校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。在校门外拥挤，会造成意外伤害。

    5、当自己感到身体不适时，怎么办？

    及时告知教室领导或任课教师，与父母取得联系。

    6、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？

    先让教室领导与家人取得联系再视情况而定。

    7、安全小常识

    临危逃生的基本原则：

    保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救： “119”——火警 “110”——报警“120”——急救“122”——交通事故报警打电话时要说清地点、相关信息、显著特征。

    大雪手抄报内容四年级简单 篇5

    （一）一声画角谯门，丰庭新月黄昏，雪里山前水滨。——白朴《天净沙·冬》

    （二）北风吹雪四更初，嘉瑞天教及岁除。——陆游《除夜雪》

    （三）金带连环束战袍，马头冲雪度临洮。——马戴《出塞词》

    （四）有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。——卢梅坡《雪梅·其二》

    （五）偶作小红桃杏色，闲雅，尚馀孤瘦雪霜姿。——苏轼《少年游·咏红梅》

    （六）开门枝鸟散，一絮堕纷纷。——司马光《雪霁登普贤阁》

    （七）云容冱雪，暮色添寒，楼台共临眺。——施岳《解语花·云容冱雪》

    （八）江寒水不流，鱼嚼梅花影。——释敬安《题寒江钓雪图》

    （九）晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。——郑燮《山中雪后》

    （十）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高適《别董大二首》

    （十一）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。——王昌龄《从军行七首其四》

    （十二）黄昏院落，无处著清香，风细细，雪垂垂，何况江头路。——曹组《蓦山溪·梅》

    （十三）日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。——卢梅坡《雪梅·其二》

    （十四）花明玉关雪，叶暖金窗烟。——李白《折杨柳》

    （十五）燕塞雪，片片大如拳。——华清淑《望江南·燕塞雪》

    （十六）龙马花雪毛，金鞍五陵豪。——李白《白马篇》

    （十七）终南阴岭秀，积雪浮云端。——祖咏《终南望余雪》

    （十八）溪深难受雪，山冻不流云。——洪升《雪望》

    （十九）雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇绝。——吕本中《踏莎行》

    （二十）散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。——岑参《白雪歌送武判官归京》

    （二十一）昔去雪如花，今来花似雪。——范云《别诗》

    （二十二）浮生只合尊前老。雪满长安道。——舒亶《虞美人·寄公度》

    （二十三）大雪满天地，胡为仗剑游？——郑板桥《题游侠图》

    （二十四）做弄得、酒醒天寒，空对一庭香雪。——张炎《疏影·梅影》

    （二十五）大雪压青松，青松挺且直。——陈毅《青松》

    （二十六）已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。——白居易《夜雪》

    （二十七）独出前门望野田，月明荞麦花如雪。——白居易《村夜》

    （二十八）残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。——欧阳修《戏答元珍》

    （二十九）城里夕阳城外雪，相将十里异阴晴。——王守仁《次韵陆佥宪元日春晴》

    （三十）天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。——马致远《寿阳曲·江天暮雪》

    （三十一）云鬟绿鬓罢梳结，愁如回飙乱白雪。——李白《久别离》

    （三十二）更可惜，雪中高树，香篝熏素被。——周邦彦《花犯·小石梅花》

    （三十三）大雪压梧桐，折柴堕峥嵘。——孟郊《饥雪吟》

    （三十四）年年雪里。常插梅花醉。——李清照《清平乐·年年雪里》

    （三十五）门前六出花飞，樽前万事休提。——白朴《天净沙·冬》

    （三十六）正云黄天淡，雪意未全休。——周密《一萼红·登蓬莱阁有感》

    （三十七）吹灯窗更明，月照一天雪。——袁枚《十二月十五夜》

    （三十八）霜雪兮漼溰，冰冻兮洛泽。——王逸《九思》

    （三十九）遥知独听灯前雨，转忆同看雪后山。——纳兰性德《于中好·送梁汾南还为题小影》

    （四十）此是老夫有声画，丹阳道上雪天诗。——方回《丹阳道中大雪》

    （四十一）去年相送，馀杭门外，飞雪似杨花。——苏轼《少年游·润州作》

    （四十二）风起。雪飞炎海变清凉。——苏轼《定风波·南海归赠王定国侍人寓娘》

    （四十三）黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁。——李白《北风行》

    （四十四）小酌酒巡销永夜，大开口笑送残年。——白居易《雪夜小饮赠梦得》

    （四十五）人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。——苏轼《和子由渑池怀旧》

    （四十六）宫城团回凛严光，白天碎碎堕琼芳。——李贺《十二月乐辞·十一月》

    （四十七）地白风色寒，雪花大如手。——李白《嘲王历阳不肯饮酒》

    （四十八）纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。——岑参《白雪歌送武判官归京》

    （四十九）白雪关山远，黄云海戍迷。——李白《紫骝马》

    （五十）朔风吹散三更雪，倩魂犹恋桃花月。——纳兰性德《菩萨蛮·朔风吹散三更雪》

    （五十一）柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

    （五十二）不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜开。——谢道蕴《咏雪联句》

    （五十三）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌》

    （五十四）送君何处展离筵，大梵王宫大雪天。——白居易《福先寺雪中饯刘苏州》

    （五十五）千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云。——元稹《南秦雪》

    （五十六）跑沙跑雪独嘶，东望西望路迷。——韦应物《调笑令·胡马》

    （五十七）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》

    （五十八）胭脂雪瘦熏沉水，翡翠盘高走夜光。——蔡松年《鹧鸪天·赏荷》

    （五十九）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。——岑参《白雪歌送武判官归京》

    （六十）大雪天地闭，群山夜来晴。——韦应物《送令狐岫宰恩阳》

    （六十一）雪粉华，舞梨花，再不见烟村四五家。——关汉卿《大德歌·冬景》

    （六十二）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》

    （六十三）林表明霁色，城中增暮寒。——祖咏《终南望馀雪》

    （六十四）静夜有窗皆贮月，寒空无树不开花。——方回《大雪出三桥寓桥》

    （六十五）水晶帘外娟娟月，梨花枝上层层雪。——杨基《菩萨蛮·水晶帘外娟娟月》

    （六十六）十上耻还家，裴回守归路。——孟浩然《南归阻雪》

    （六十七）烟霏霏。雪霏霏。雪向梅花枝上堆。——吴淑姬《长相思令·烟霏霏》

    （六十八）草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。——王维《观猎》

    （六十九）有长鲸白齿若雪山，公乎公乎挂罥于其间。——李白《公无渡河》

    （七十）九衢雪小，千门月淡，元宵灯近。——晁端礼《水龙吟·咏月》

    （七十一）雪花似掌难遮眼，风力如刀不断愁。——钱谦益《雪夜次刘敬仲韵》

    （七十二）雪暗凋旗画，风多杂鼓声。——杨炯《从军行》

    （七十三）遥知不是雪，为有暗香来。——王安石《梅花》

    （七十四）别有根芽，不是人间富贵花。——纳兰性德《采桑子·塞上咏雪花》

    （七十五）白头风雪上长安，短褐疲驴帽带宽。——吴伟业《临清大雪》

    （七十六）春雪满空来，触处似花开。——赵嘏《喜张沨及第》

    （七十七）雪里已知春信至。寒梅点缀琼枝腻。——李清照《渔家傲·雪里已知春信至》

    （七十八）西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。——杜甫《野望》

    （七十九）西峰大雪开，万叠向空堆。——齐己《送人游玉泉寺》

    （八十）犹余雪霜态，未肯十分红。——王十朋《红梅》

    大雪手抄报内容四年级简单 篇6

    一大清早，我就挤上公共汽车往学校赶去。走进校门，我深深吸了一口气，分别两个月，又回到了熟悉的校园，真好!操场边的花圃里，花儿们随着秋风左右摇摆，散发出阵阵幽香。

    一进教室，就看到几位同学围在一块“高谈阔论”暑假里的生活趣事。发现我进来，纷纷跟我打招呼。看着他们脸上洋溢的笑容，想必暑假一定过得很愉快吧。上学第一天，有太多的话要说，我们像一群叽叽喳喳的小麻雀，说个不停。

    人渐渐多了，教室里也慢慢热闹起来。同学们三五成群聚在一起，谈论着已过去的北京奥运会。望着同学们争先恐后地发言，就知道个个都是铁杆的体育迷，什么“足球”、“篮球”，那是男生们热衷的项目，而“乒乓球”、“羽毛球”则是她们女生喜欢的赛事。教室里的活跃气氛不亚于奥运会比赛场上的观众席。

    这时，老师走了进来，告诉我们，明天将以“刘翔应该退赛吗?”为题展开一场辩论会，让我们回家好好准备准备。一听是关于中国飞人刘翔的，教室里顿时炸开了锅，大家你一言我一语，议论纷纷，并约定明天要展开PK大战。

    放学回家，我兴奋地告诉爸爸妈妈今天在学校里发生的事，由于过分激动，都语无伦次了，弄得她们丈二和尚——摸不着头脑。我嘿嘿地傻笑，走到书桌前，开始“攻克”上学第一天老师布置的家庭作业……

    不说了，赶快上床吧!我还要和周公论梦呢!

    暑假过后，9月1日的早晨我们正式的开学了。这是本学期的第一天，我们的心情也随着开学既激动又兴奋。

    这一天的早晨，老师们和同学们都来的特别早!

    我慢慢的走进校园，心里也对校园，教室和学习的热爱增强了。快看!哪里有几十个小同学高高兴兴的.走着，背着崭新的书包，穿着崭新的衣裳，在一位老师的带领下慢慢的走进一年级的教室。嗬!我们的学校又增添新的成员了。

    我也由原来的五年级升到六年级了，并换了新的教室和新的老师了，一切都是新的开始。

    全校的同学集中起来，在那雄伟的国歌中，举行了庄严的升旗仪式。开学典礼上，校长首先对新来的同学表示热烈欢迎，然后得同学们提出了新的要求和希望。听了王校长的热情洋溢的话语，我们备受鼓舞。

    回到教室里后，班主任给我们发了新书，打开书本，那浓浓的油墨的清香，令人陶醉不已。

    四年级上册美术教学设计(写作示例)


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    教学目标：

    1.使学生掌握经纬编织的基本方法。

    2.提高学生的动手能力，创造性表现能力。培养学生的环保意识。

    3.学会用多种材料进行编织，利用材料的形、色组成图案或画面。

    教学重难点：

    使学生掌握经纬编织的基本方法。学会用多种材料进行编织，利用材料的形、色组成图案或画面。

    教学准备：

    教师准备用各种材料编织的动物成品、

    学生准备：吸管、包装绳、废旧挂历纸（裁成条状）、塑料袋、棕叶等废旧材料

    教学过程：

    一、情境导入师生互动

    1.利用CAI课件播放动物的视频（鱼、蝴蝶），师生互动导入。

    今天老师给同学们带来了几位来自大自然的小动物，你们想不想见见它们呢？

    根据课件的播放的视频分别展示已经制作好的鱼和蝴蝶，与学生共舞互动模仿动作！

    2.揭题

    你们瞧鱼儿刚才和我们游玩、蝴蝶同我们一起飞舞，有趣吗？你们看的出来，它们是用什么材料制作的吗？

    是用塑料袋、挂历纸……（略）

    ：同学观察的很仔细，这是老师用一些废旧的材料，经过巧妙的编织而成的！（即课件揭题：巧编妙织）

    二、自主探究合作学习

    1.教师分发编织成品，学生以小组的形式探究学习。

    你们今天是不是也想来学着编织一个呢？

    老师这里还有几个小动物，你们瞧！（逐一展示）我要将这些编织好的小动物分发给每个小组，同学共同观察一下是用什么材料制作的，可以动手拆一拆看看是怎样编织的，最后向我汇报，看看哪个小组观察的最快、最仔细！

    2.学生共同讨论，合作研究编织方法，教师巡视指导

    3.学生汇报，教师。

    听了同学们的讨论相信应该有结果了，请每个小组汇报一下吧！

    三、学生制作教师巡视指导

    1.拓展思路，激发学生的想象力

    通过刚才的观察和学习，现在已经了解编织的方法，下面你们可以大展身手了：想想你们今天将用什么样的材料来编织呢？要编织一个什么呢？

    2.学生动手制作，教师巡视指导

    四、展评教学

    1.学生自评、互评

    2.教师点评

    五、教学拓展

    1.利用CAI课件展示生活中的编织品，教师讲解。

    其实在我们的生活中处处都有编织品，例如毛衣装饰我们的生活；竹片编织的篮子可以为生活带来方便；节日里的气球编织带来了喜庆的气氛等等你们还知道生活中有哪些编织物吗？

    2.教学升华，学科整合

    我想生活并不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛，只要大家有心，废旧的材料在我们手上也能变成美好的事物，让我们大家共同环保，变废为宝！

    小学四年级数学单元教学设计6篇


    职业道德是做人之本，为师之本，教案需要综合考虑教材资源和手段等因素，我们如何去编写优秀的教案呢？小编精选了一些跟“小学四年级数学单元教学设计”相关的资料供您参考，这篇文章所提供的参考资料可能会对您有所启发！

    小学四年级数学单元教学设计【篇1】

    1．判断．

    （1）8平方分米6平方厘米＝806平方厘米．（）

    （2）不论哪一年，上半年的天数总比下半年少．（）

    （3）比一吨少10千克是900千克．（）

    （4）把2米长的铁丝平均分成4段，每段长50分米．（）

    （5）一年中大月有7个，小月有5个．（）

    （6）1996年是闰年．（）

    （7）小英是1986年2月29日出生的．（）

    （8）一根电线杆高6米．（）

    （9）学校里一间教室有42平方分米．（）

    （10）2平方米比1千米大．（）

    2．填空．

    （1）（）分＝5小时4千米700米＝（）米

    （2）90050分米＝（）千米（）米

    （3）3千克50克＝（）克

    （4）500个1平方厘米是（）方分米

    （5）702平方分米＝（）平方米（）平方分米

    （6）8公顷2平方米＝（）平方米

    （7）（）个月＝3年5个月

    3．选择题．

    （1）4千米50米＝（）米

    ①4500②4050③40050

    （2）地球自转一周的时间是（）

    ①一年②一日③一月

    （3）下面各年中，（）年是闰年．

    ①1997②1998③2000

    （4）从上午8时到下午3时经过的时间是（）．

    ①7时②7小时③5时

    （5）一间大教室的面积是80（）

    ①平方千米②平方米③平方分米

    （6）7吨60千克（）7600千克

    ①＞②＝③＜

    （7）3米与3平方米相比较（）．

    ①一样大②3平方米大③不能比较

    （8）2000年是属于（）世纪

    ①20②21③19

    （9）闰年的上半年共有（）天

    ①183②182③181

    （10）从2000年到2100年，共有（）个闰年

    ①26②25③24

    4．直接写出得数．

    75米－35米2＝3小时4＝16月5＝

    540克－360克＝45平方米5＝36日＋48日＝

    50吨＋170吨＝300秒50＝1000公顷25＝

    5．文字题．

    （1）把400米长的铁丝平均分成25份，比其中一份多15米的量是多少？

    （2）95秒减去75秒的差的15倍是多少？

    （3）把60个100分米平均分成30份，每份是多少？

    （4）250减去160除以4的商，所得的差再加上50，和是多少？

    6．应用题．

    （1）一台拖拉机一天耕地2公顷，3台拖拉机5天可以耕地多少公顷？

    （2）菜场有大白菜2吨50千克，上午卖出600千克，下午卖出700千克，还剩下多少千克大白菜？

    （3）从一根长3米的铁丝上截下60厘米，剩下铁丝的长度是截下铁丝的几倍？

    （4）商店运来98筐水果，卖了6天还剩下2筐，平均每天卖多少筐？

    （5）一块长方形菜地长是18米，是宽的2倍少2米，求这块菜地的面积．

    参考答案

    1．（1）（2）（3）（4）（5）

    （6）（7）（8）（9）（10）

    2．（1）300，4700（2）9，5（3）3050（4）5

    （5）7，2（6）80002（7）41

    3．（1）②（2）②（3）③（4）②（5）②

    （6）③（7）③（8）②（9）②（10）②

    4.5米12小时80月180克9平方米

    84日220吨60秒40公顷

    5.（1）31米（2）300秒（3）200分米（4）260

    6．（1）30公顷（2）750千克（3）4倍（4）16筐（5）180平方米

    小学四年级数学单元教学设计【篇2】

    1．填空．（每空1分，共14分）

    （1）一个小数是由3个一，7个百分之一，8个万分之一组成的，这个小数是（）．

    （2）5．75这个数中的7在（）位上，计数单位是（）．

    （3）3．05中含有（）个0．01．

    （4）92．8（）＝0．928，5个（）是0．5．

    （5）8个0．01是（），（）10＝0．04

    （6）（）100＝540，6．45（）＝645

    （7）小数点左边第二位是（）位，右边第二位是（）位．

    （8）490000000＝（）亿326700＝（）万

    2．判断题．（对的打，错的打，共5分）

    （1）小数点后面的0去掉，小数的大小不变．（）

    （2）1000个0．001是1．（）

    （3）一个小数的位数越多，这个小数就越小．（）

    （4）0．5＝0．50，但它们的计数单位不同．（）

    （5）整数比小数大．（）

    3．选择题．（将正确答案的序号填在括号里共5分）

    （1）把5米3厘米写成用米作单位的数是（）．

    ①3．50米②5003米③5．03米

    （2）下面的数去掉0之后，大小不变的是（）

    ①8．10②810③0．801

    （3）3个一，4个百分之一，5个千分之一组成的数是（）

    ①3．45②3．450③3．045

    （4）把5．676先扩大100倍，再缩小10倍是（）．

    ①5．676②576．6③56．76

    （5）6．3里面有（）个0．01．

    ①63②630③6300

    4．化简小数．（共6分）．

    80．500．40800．10100

    500．40010．20000．10000

    5．在括号内填上适当的数．（每小题1分共6分）

    350克＝（）千克840厘米＝（）米

    8．36米＝（）米（）分米（）厘米

    3平方米18平方分米＝（）平方米

    2．72元＝（）元（）角（）分

    2．04吨＝（）吨（）千克

    6．用小数表示下面各数．（共8分）

    3500克＝（）千克480厘米＝（）米

    360平方分米＝（）平方米10元3角5分＝（）元

    9分米＝（）米9千克200克＝（）千克

    3米6分米＝（）米20平方分米＝（）平方米

    7．直接写出得数．（共8分）

    10．5610＝3．151000＝

    0．101100＝12．1100＝

    0．00110＝8．6510100＝

    1．810100＝36010010＝

    8．在○里填上＞、＜．（共8分）

    0．85○0．8050．07○0．7

    5．76○5．40．489○0．5

    9．在○里填上或，在□里摆上适当的数．（共8分）

    0．6○□＝0．062．3○□＝2300

    0．3○□＝3010○□＝0．01

    10．按要求改写．（共20分）

    （1）把下面的数改写成用万作单位的数．

    5760025000000吨

    80000007580000元

    （2）把下面的数改写成用亿作单位的数．

    32000000009010000000

    5000000000千克260500000000米

    （3）把下面的数改写成用万作单位的数后，保留一位小数．

    48560038279400米

    11．应用题．（12分）

    （1）1千克芝麻可以出芝麻油0．45千克，100千克芝麻可以出芝麻油多少千克？

    （2）100吨煤可炼焦炭95吨，照这样计算，10吨、1000吨煤可炼焦炭多少吨？

    参考答案

    1．（1）3．0708（2）十分，十分之一（3）305（4）100，0．1

    （5）0．08，0．4（6）5．4，100（7）十，百分（8）4．9，32．67

    2．（1）（2）（3）（4）（5）

    3．（1）③（2）①（3）③（4）③（5）②

    4．80．5；0．408；0．101；500．4；10．2；0．1．

    5．0．35；8．4；8．3，6；3．18；2，7，22，40．

    6．3．5；4．8；3．6；10．35；

    0．9；9．2；3．6；0．2

    7．105．6；3150；10．1；0．121；0．01；

    86．5；0．18；36

    8．＞；＜；＞；＜．

    9．10；1000；100；1000；

    10．（1）5．76万；2500万吨；800万；7580万元

    （2）32亿；90．1亿；50亿千克；2605亿米

    （3）48．6万；3827．9万米．

    11．（1）45千克（2）9．5吨，950吨．

    二

    1．填空．

    （1）1里面有（）个0．001．

    （2）0．5的计数单位是（），它有（）个这样的单位．

    （3）一个数由3个千和3个千分之一组成，这个数是（），读作：（）

    （4）0．12扩大（）倍是12．

    （5）把40．02的小数点移到最高位数字的左边，原数缩小（）倍．

    （6）70295保留一位小数约等于（），保留三位小数约等于（）．

    （7）（）缩小100倍后再扩大10倍是0．9．

    （8）化简下面各小数．

    0．90＝（）10．10100＝（）180．00＝（）

    2．判断．（对的打，错的打）

    （1）去掉小数点后面的零，小数的大小不变．（）

    （2）0．1是0．01的10倍．（）

    （3）2．60吨＝2600千克．（）

    （4）把小数点移动两位，原来的数就扩大100倍．（）

    （5）计量单位大的是高级单位．（）

    3．选择．（将正确答案的序号填在括号里）

    （1）单位（）的名数，叫同名数．

    ①不同③相同③大④小

    （2）4．106中，百分位上的数是（）．

    ①4②1③0④6

    （3）整数部分是0的最大的一位小数是（）．

    ①0．1②0．9③1

    （4）在0．89、0．88、0．808、0．809中最小的数是（）．

    ①089②0809③0．808

    （5）把一个小数先扩大10倍，再缩小1000倍的实质就是把这个小数的小数点向（）移动（）位．

    ①左②右③二④三

    4．直接写出得数．

    2．511000＝10．4100＝0．610＝

    801000＝0．071000＝0．28100＝

    960320＝1200－700＝12564＝

    5．在括号里填上适当的数．

    3．06千米＝（）米0．5亿吨＝（）吨

    240厘米＝（）米404000人＝（）万人

    10元1角＝（）元1702000000元＝（）亿元

    5平方分米20平方厘米＝（）平方米

    12．05吨＝（）吨（）千克

    6．在0里填上＞、＜或＝．

    9．91○9．9090．06○0．515

    0．040○0．4001．1万○1．01万

    0．5吨○499千克800元○800．00元

    7．应用题．

    （1）1千克芝麻可以出芝麻油0．45千克，100千克芝麻可以出芝麻油多少千克？

    （2）100吨煤可炼焦炭95吨，照这样计算，10吨、1000吨煤可炼焦炭多少吨？

    （3）王师傅从邮局给家中汇款500元，按照规定，汇款100元的汇费是1元．王师傅要付多少元的汇费？

    （4）三辆汽车同时从甲站开往已站．第一辆汽车每小时行40．1千米；第二辆汽车每小时行40千米10米；第三辆汽车每小时行40101米．请你按照到达目的地的顺序排列这三辆汽车，并说明理由．

    小学四年级数学单元教学设计【篇3】

    本单元教学三位数乘两位数，以竖式计算为主，先是三位数乘两位数的一般情况，然后是乘数末尾有0的特殊情况。在想想做做里还安排了口算，包括几百乘几十（如７008０）、比较容易的几十乘几百几十或两位数乘几百（如３0３１０、２３３００）等。

    结合三位数乘两位数的竖式计算，编排的一道思考题让学生结合计算过程进行逆向思考。在练习中编排的一道思考题让学生在计算中作出判断与调整，对学生有挑战性。编写的一篇你知道吗介绍我国古代是怎样计算乘法的。

    1让学生充分利用已有的计算知识和经验，主动学习新的计算内容。

    计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。学生的计算能力，一方面表现在掌握了算法，能正确地计算，另一方面还表现为能运用已有的计算知识和经验，探索并解决数目更大、过程更复杂的计算问题。让学生主动建构自己的数学认识是新课程的教学理念，也是本单元计算教学的基本思路。

    （1）例题鼓励学生自己算。学生已经能笔算三位数乘一位数和两位数乘两位数。与三位数乘一位数相比，三位数乘两位数需要多乘一步，并把两次的部分积相加。与两位数乘两位数相比，三位数乘两位数只是其中的一个乘数从两位数变成三位数，竖式计算的方法完全可以从两位数乘两位数迁移过来。第1页例题和想想做做的编写有四个特点：一是在写出竖式以后，让学生独立计算，不作任何提示或指点；二是计算以后要组织交流。交流的内容是计算时的思考，通过交流总结三位数乘两位数的算法；三是在练习中带出乘数中间有0的乘法，让旧知识在新的计算情境中得到应用；四是想想做做第6题里有四道题是三位数乘两位数，还有两道题是两位数乘两位数。把新旧知识结合在一起练习，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。

    （2）整理学过的乘法口算，更好地把握计算要领。想想做做第5题是口算题，有几十乘几十和几百乘几、比较容易的两位数乘一位数与相应的两位数乘几十或几百几十乘一位数，这些口算是三年级陆续教学的。教材把这些口算汇集起来，并以题组的形式呈现，让学生体会同组口算题在思考时的相同处、算法上的联系点，从而在整体上掌握乘法口算。如，通过21４、２１４０、２１０４这组题的计算和比较，体会后两题都要先想21４。又如，60９、６００８、６０５０这组题都先用6的乘法口诀算，再在得数后面添0。学生具有了这些体会，就为后面教学用简便方法笔算乘数末尾有0的乘法作了准备。

    2逐步加深对用简便方法笔算乘数末尾有０的乘法的体验，培养计算技能。

    乘数末尾有0是乘法的特殊情况，既可以按三位数乘两位数的一般步骤计算，还可以先把0前面的数相乘再在得数的末尾添上适当个数的0。让学生掌握后一种算法，有助于算得对、算得快，教材第4～６页教学这个内容。乘数末尾有0的乘法有三种情况：第一个乘数（即乘号前的乘数）末尾有0、第二个乘数末尾有0、两个乘数末尾都有0。其中前两种情况已经在三年级教学过，第三种情况在本单元教学。

    （1）温习旧知，初步体验。第4页例题在列出算式85015以后问学生用竖式怎样算，并要求学生先试一试，再和同学交流。学生间的算法是多样的，通过交流，感受用后一种竖式计算比较简便。

    （2）创设情境，促进认知扩展。试一试85020两个乘数的末尾都有0，这种题的简便竖式以前没有教过，是这段内容的重点。由于首次教学，教材里写出了竖式，让学生思考170的后面应该添上几个0。教学这道题要注意三点：一是引导学生研究教材里已经写出的竖式，两个乘数的位置是怎样安排的170是哪里来的，为什么写在这个位置从中体会用简便方法笔算的写法和算法。二是让学生在竖式上添0以后讨论为什么添两个0。在这里不是用积的变化规律进行演绎推理，学生还不具备这些数学知识。只是通过合情推理：850的末尾有1个0，20的末尾有1个0，两个乘数的末尾一共有2个0，170的后面也添2个0。三是组织学生完整地说一说用简便方法笔算850２０的写法、计算步骤和注意点。

    教材考虑到学生初学两个乘数末尾都有0的乘法会有些困难，在想想做做里作了适当的安排。第1题在列出的竖式上计算，着重解决先算什么和得数末尾添几个0的问题。第2题才让学生写竖式，着重解决写法问题。这样安排的意图是合理配置教学资源，既突出重点，又分散难点。

    （3）不断地体会，深入地理解。想想做做第3题通过同组三道题的计算和比较，体会在乘数末尾有0的时候都先把0前面的数相乘，再在得数末尾添上适当个数的0，从而形成具有概括性的认识。第5题通过后四栏与第一栏的比较，体会积随着乘数的变化而变化，渗透了函数思想以及对积的变化规律的直觉感受，进一步巩固用简便方法笔算乘数末尾有0的乘法。第8题比较乘数中间的0与末尾的0，进一步明确计算时0的处理方法是不同的。第10题从已经确定的积写出合适的乘数，换一个角度体会积末尾的0。同一个积可以写出不同的算式，如20８０＝１６００、２００８＝１６００、２８００＝１６００，这三道算式的两个乘数末尾都一共有2个0，积的末尾也是2个0。还可以写出320５＝１６００、６４２５＝１６００、３２５０＝１６００，这些算式又告诉我们，积末尾0的个数不都是由乘数末尾有几个0决定的。教学的时候要引导学生对问题进行比较深入的思考，让学生对乘数末尾有０的乘法有更深刻的体会和理解。

    3在现实的社会生活中选择素材。

    教材充分注意了四年级学生的现实与第一学段时有所不同，他们的兴趣不再是游戏、童话和小动物，已经开始关注社会、关注生活。数学教学应该适应学生的变化，引导学生了解一些反映社会进步的信息，从中受到思想教育。

    （1）联系现代化建设选取素材。第2页第7题是计算京沪铁路和京沪高速公路长度的问题，第7页第4题是有关京拉公路干线和京塘公路干线长度的问题。教学时可以在地图上简要介绍这些交通干线的地理情况和在经济建设中的作用。

    （2）联系人民生活水平的提高选取素材。第3页第8题让学生计算1999年我国14个城市的家庭人均年收入。教学时要帮助学生理解家庭人均月（年）收入的意思，知道这些数据是什么时候用什么方法得到的。还可以补充一些我国家庭收入变化的资料，让学生从中得到教育。第5页第4题以保洁费为题材，反映了人民生活质量不断提高。

    教学素材的变化，开始时学生可能不太适应。要稍用一些时间帮助学生理解素材的背景与内容，引导他们逐渐适应。

    4培养简便运算的意识和解决实际问题的能力。

    四年级（上册）教学了乘法交换律和结合律，本单元应用这些运算律结合三位数乘两位数进行简便运算。第8页第6题里有三组算式，前两组都与乘法交换律、结合律有关。通过计算和比较，体会这些运算律能使125１６、２５０２４的计算简便，从而引导学生在第7、8题中进行简便运算。第三组算式的得数相同，因为它们都求501个20是多少。让学生初步感受这一点，为教学乘法分配律积累感性材料。

    结合计算解决实际问题，有两道题比较突出。第3页第10题商店里的玩具熊，先按原价卖出一部分，剩下的降低单价卖出。第9页第12题团购公园门票，人数越多，票价越便宜。这两题非常贴近生活，学生从中能进一步体会单价、数量、总价之间的联系，感受解决问题要寻找最佳的方案。

    小学四年级数学单元教学设计【篇4】

    轴对称

    教学内容

    轴对称。(教材第5、第6页)

    教学目标

    1.结合欣赏民间艺术的剪纸图案,以及服饰、工艺品与建筑等图案,感知现实世界中普遍存在的对称现象。

    2.通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动,体会对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

    3.培养学生的动手操作能力。

    重点难点

    重点:感知现实世界中普遍存在的对称现象,掌握轴对称图形的特征。难点:掌握轴对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

    教具学具

    课件、长方形纸、正方形纸、平行四边形纸。

    教学过程

    一、创设情境激情导入

    师:同学们,你们看看这些图片画的是什么?(课件出示天安门、蜻蜓、蝴蝶、树叶图片)生:天安门、蜻蜓、蝴蝶、树叶。

    师:你们看这些图形漂亮吗?你发现这些图形有什么特点呢?

    生:这些图形如果沿着中间的一条线对折,两边的部分能够完全重合。师:什么叫“完全重合”呢?

    生:就是一模一样的两部分能够纹丝合缝地对折在一起。

    师:像这样的图形我们就说是轴对称图形,在生活中有很多这样的图形,今天我们来研究这些图形。

    【设计意图:引导学生观察具有轴对称特点的图片,吸引学生注意力,激发学生的探究兴趣,为新课教学营造良好的氛围】

    二、探究体验经历过程

    1.教学例4。

    师:请同学们从课本第113页剪下长方形、正方形和平行四边形,折一折,哪些是轴对称图形?

    学生动手操作;教师巡视了解情况。师:把你的发现跟大家说一说吧。生1:长方形是轴对称图形。生2:正方形是轴对称图形。

    生3:平行四边形不是轴对称图形。

    师:把长方形纸对折,使折痕两边完全重合,有几种不同的折法?试一试。学生尝试动手操作并交流;教师巡视了解情况。组织学生展示交流不同的折法,明确有两种不同的折法。

    师:像这样对折,折痕所在的直线叫作轴对称图形的对称轴。长方形有两种不同的对折方法,可见长方形有两条对称轴。正方形有几条对称轴?你能折一折、画一画吗?

    学生尝试折一折,画一画;教师巡视了解情况。

    组织学生交流汇报并小结:正方形有4条对称轴。明确:画对称轴要用虚线。2.教学例5。

    师:你能把下面的图形补全,使它成为一个轴对称图形吗?说说你是怎样想的。(课件出示:教材第6页例5题)

    学生可能会说:

    ·在对称轴右边依次画出与左边对称的另一半。

    ·先数格子,找出对应的顶点,再连接这些点,画出图形的另一半。

    【设计意图:结合具体实例,引导学生动手操作,充分感知轴对称图形的特点。在此基础上引导学生学习在方格纸上画轴对称图形,加深学生对轴对称图形的认识】

    三、课末总结梳理提升

    师:今天你有什么收获呢?

    学生自由交流各自的收获或体会。

    【设计意图:梳理所学知识,将所学知识系统化】

    板书设计

    轴 对 称

    像这样对折,折痕所在的直线叫作轴对称图形的对称轴。

    长方形有2条对称轴。正方形有4条对称轴。

    平行四边形不是轴对称图形。

    教学反思

    1.本课从学生感兴趣的具体的物体中,让学生自己发现问题、提出问题,体验探索成功的快乐;通过动手操作、小组讨论来解决自己提出的问题;通过有层次的练习,提高学生解决问题的能力,巩固所学知识。本堂课我借助多媒体技术从学生熟悉的生活入手,以折纸活动入手,让同学们能直观地感受和认识轴对称图形的特点。同时让学生体会关于数学的美。

    2.教学时首先为学生展示彩色图片,为学生创设优美的学习情境,根据学生好动、好奇、好问的心理特征,设置悬念,激发学生的求知欲望,让每个学生都能进行积极的思考。在引入课题的基础上,讲授新知识,让每个同学都动手操作,通过实验、观察,引导学生发现轴对称图形定义中的两点:一,它是一个能沿某一直线折叠的图形。二,直线两旁的部分互相重合,并把这两个特征作为判断轴对称图形的标准。在强化学生对轴对称图形定义理解的基础上,引导学生复习轴对称定义中的两点:①有两个图形,能够完全重合即形状大小都相同;②对重合的方式有限制,也就是它们的位置关系必须满足一个条件:把它们沿某一直线对折后,能够完全重合。最后通过小结,使知识成为“体系”,帮助学生全面地理解,掌握所学知识。

    课堂作业设计

    A类

    请你认一认下面的图形哪些不是轴对称图形,把不是轴对称图形的圈出来。

    (考查知识点:轴对称;能力要求:正确识别轴对称图形)

    B类

    下面的图形是轴对称图形吗?请你说一说自己的想法。如果是轴对称图形,请画出对称轴。

    (考查知识点:轴对称;能力要求:正确辨别轴对称图形并能画出轴对称图形的对称轴)

    参考答案

    课堂作业新设计

    A类:

    不是轴对称图形:② ③ ④ B类:

    (不是轴对称图形)

    教材习题

    教材第6页“练一练”

    1.2.

    小学四年级数学单元教学设计【篇5】

    ．填空．

    （1）在计算（2000－3647）44时，首先算（）法，最后一步算（）法．

    （2）180650－32080，如果要改变运算顺序，先算减法，那么必须使用括号，算式是．

    （3）根据500125＝4，4＋404＝408，804－408＝396组成一个综合算式是．

    （4）原计划21天完成，实际提前了5天，实际（）天完成任务．

    （5）5人4天编筐80个，每人每天编筐（）个．

    （6）甲数是乙数的52倍．

    ①如果乙数是364，那么甲数是（）；

    ②如果甲数是364，那么乙数是（）．

    （7）78与82的商，除585与265的差，商是多少？列成综合算式是（）．

    （8）用182除以13的商，去乘28与14的差，积是多少？列成综合算式是（）．

    （9）一个气象小组测得一周中每天的最高温度分别是31℃、33℃、34℃、32℃、30℃、35℃、29℃．这一周内的最高温度相差（）℃，这一周内的最高温度平均是（）℃．

    （10）把算式改编成文字题．

    5（3＋7）：___________________________

    53＋7：______________________________

    2．判断题．（对的打，错的打，共10分）．

    （1）758表示8个75的和是多少．（）

    （2）比200少2的数是198．（）

    （3）乙数比甲数少2，甲数就比乙数多2．（）

    （4）甲是乙的3倍，乙是丙的2倍，甲是丙的6倍．（）

    （5）小数一定比整数小．（）

    （6）百分之一比十分之一大．（）

    （7）被减数、减数、差的和等于被减数的2倍．（）

    （8）254254＝1（）

    （9）436－198＝436－200－2（）

    （10）a台织布机b小时织布c米，则每台布机每小时织布cab米（）

    3．选择题．

    （1）甲数是乙数的1倍，甲数（）乙数．

    ①＞②＝③＜

    （2）44个25相加的和除以25的11倍，商是多少？列式应是（）．

    ①25442511②2544（2511）

    ③（44＋25）（2511）④（4425）（2511）

    （3）下面第一步计算是正确的是（）

    ①2518－18＋351＝250＋351

    ②2569－3400254＝2569－3400100

    ③850－30310＝850－1010

    ④1258－346＋654＝1000－1000

    （4）被减数、减数与差的和是96，那么被减数是（）．

    ①96②48③69④条件不够

    （5）有6名少先队员，上午植树30棵，下午植树24棵，平均每名少先队员植树多少棵？正确答案是（）．

    ①5棵②4棵③9棵④6棵

    （6）李强数学前三单元的平均成绩是96分，第四单元考了100分，那么李强数学前四单元的平均成绩是多少分？正确算式是（）

    ①（96＋100）2②（963＋100）3

    ③9632＋1002④（963＋100）4

    （7）6个人3天可以做玩具36只，平均每人3天可以做几只？正确列式的是（）．

    ①3063②363③366④3663

    （8）每分放的影片长30米，第一部放映24分，第二部放映19分．第二部比第一部影片短多少米？错误列式是（）

    ①30（24－19）②3024－3019③30（24－19）

    4．计算题．

    （1）直接写出得数．

    146＝8016＝62－56＝

    453＝5409＝（15＋8＋22）3＝

    9018＝1804＝750（20－15）＝

    （2）计算下面各题．

    1080－3500250＋34620xx15－1112

    （487＋288428）50620xx3（543－178）

    （3）文字题．

    ①304除以19的商．加上16的5倍，和是多少？

    ②870与840的差去除1530与840的和，商是多少？

    5．应用题．

    （1）三（一）班的男生比女生人数的2倍少7人，女生有16人，这个班共有学生多少人？

    （2）一个篮子里有25个鸡蛋，这个篮子和鸡蛋一共重1525克，篮子重400克，平均每个鸡蛋重多少克？

    （3）王师傅每小时加工42个零件，小李每小时加工37个零件，两人同时加工6小时，王师傅比小李多加工多少个零件？

    （4）5部插秧机6小时插秧24000平方米，平均1部插秧机1小时插秧多少平方米？

    （5）一个修路除修一段公路，8小时修了720米．照这样计算，再修2小时，一共可以修多少米？

    （6）一个工厂食堂每月计划烧煤8400千克，改进煤灶后每天可以节约用煤40千克，照这样计算，原计划每月的烧煤量可以烧几天？（一个月按30天计算）

    参考答案

    1．（1）乘，除；

    （2）180（650－320）80

    （3）804－（500125＋404）

    （4）16天

    （5）4

    （6）18928，7

    （7）（585－265）（78＋82）

    （8）（28－14）（18213）

    （9）6，32

    （10）5乘3加上7的和，积是多少？5乘3的积，加上7，是多少？

    2．（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）

    3．（1）②（2）②（3）③（4）②（5）③（6）④（7）③（8）①

    4．（1）略（2）1412；2；298540；40（3）96，79

    5．（1）41人（2）45克（3）30个（4）800平方米（5）900米（6）5天

    小学四年级数学单元教学设计【篇6】

    灌云实验小学数学四年级下册教案

    认识平行四边形

    教学内容：p.43~45

    教学重点：1.探索平行四边形的基本特征；2.画出平行四边形的高 教学目标：

    1.让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，知道平行四边形两组对边分别平行，知道平行四边形对边相等；认识平行四边形的高和底，会画出平行四边形的高。

    2.让学生在学习活动中，提高动手能力，发展空间观念。

    3.让学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。

    教学准备：三角板、学具盒 教学过程：

    一、探索平行四边形的基本特征：

    1.学生从学具盒里拿出可拼搭的小棒。（共5根，从中选4根）拼成一个长方形。

    交流：你从5根中选4根的时候是怎么想的？为什么？ 说说长方形边有什么特点？角呢？ 板书：边：对边相等

    角：4个都是直角

    2.老师操作：把长方形变成了平行四边形 问：现在这个图形还是长方形吗？为什么？（4个角不是直角了，就不是长方形了。）你知道它是什么图形吗？ 板书课题：平行四边形

    通过刚才的变化过程，你能说说平行四边形有哪些特点吗？ 板书：对边相等，对角相等（2个锐角、2个钝角）3.继续在原来的基础上得到更多的平行四边形。问：与三角形的稳定性相比，平行四边形怎么样？ 利用它容易变形的特点，生活中有广泛的应用。举例：校门口的拉门。你还能说一些吗？ 4.做平行四边形：

    （1）用橡皮筋围平行四边形。（2）在点子图上画平行四边形。

    老师注意巡视，并请学生交流思考的方法，强调平行四边形的基本特征。5.老师在黑板上，结合特点画一个平行四边形。

    灌云实验小学数学四年级下册教案

    二、画平行四边形的高 1.板书：高

    问：你联想到什么？（高要和底对应、垂直、直角标记„„）在下面的边上写：底

    以这条边为底，你知道它的高怎么找？（指名拿三角板比画）可能：直角边和底重合，另一直角边和顶点重合。问：有没有别的方法？

    通过移动三角板，画出若干条高，问：这样的高有多少条？（无数条）学生画出点子图上平行四边形的高。

    2.试一试，你能量出下面每个平行四边形的高和底各是多少厘米吗？ 指出：可以任意地找一边为底，底和高是相对的。

    三、练习：

    1.下面哪些图形是平行四边形？如果不是的，说说理由。

    2.你会用两块完全一样的三角尺拼成一个平行四边形吗？用四块完全一样的三角尺呢？

    学生拼，老师注意请生展示。

    3.右边是用七巧板中的三块拼成的平行四边形。你能移动其饿一块将它改拼成长方形吗？

    4.取一张平行四边形形状的纸，你能剪一刀，把它拼成一个长方形吗？ 有几种剪法？说说它们有什么共同点？ 5.画出下面每个平行四边形底边上的高。

    教材简析：这部分内容主要是让学生在具体的活动中认识梯形，包括认识梯形的基本特征，梯形的底和高以及等腰梯形等。教材的编排与认识平行四边形相似，也是从生活实际出发，由具体到抽象循序渐进地安排认识梯形的活动。

    认识梯形

    教学内容：p.46~49

    教材简析：这部分内容主要是让学生在具体的活动中认识梯形，包括认识梯形的基本特征，梯形的底和高以及等腰梯形等。教材的编排与认识平行四边形相似，也是从生活实际出发，由具体到抽象循序渐进地安排认识梯形的活动。

    教学重点：认识梯形的基本特点，会画梯形的高。教学目标：

    1.让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，发现梯形的基本特征，认识梯形的高及梯形个边的名称，认识等腰梯形。

    2.让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验；感受图形与生活的联系，灌云实验小学数学四年级下册教案

    感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。

    教学准备：长方形纸，三角板、学具盒等 教学过程：

    一、复习近平行四边形：

    1.用手笔画一个平行四边形，说说平行四边形的边和角分别有什么特点？ 板书：对边：平行且相等

    对角：相等

    2.取一长方形纸：昨天作业中有一题是把平行四边形变成长方形，现在我请大家把长方形变成平行四边形，你会吗？说说怎么变？

    撕下一个直角三角形，并把它拼好，得到一个平行四边形。

    二、认识梯形：

    1.把刚才拼的那个三角形旋转后拼上去，问：这个图形你认识吗？ 取下该三角形，问：这个图形你认识吗？ 板书课题：梯形

    指出：这节课我们来认识梯形

    与刚才复习的平行四边形相比，梯形的边和角有哪些特点？ 板书：只有一组对边平行

    口述：这组对边只要平行，不要求相等，另一组对边则不平行；四个角对角都不相等。

    指出：梯形和平行四边形因为都是四边形，所以它们的内角和都是360度。2.学生在点子图上画一个梯形。老师巡视指导。

    三、认识梯形的高：

    1.老师在黑板上画一个梯形，学生自己读p.47上的一段话。交流板书这四条边的名称：上底、下底、腰、腰

    旋转手中的梯形，再让学生分别指一指这4条边的名称，并说明理由。2.请学生上黑板用三角板比画高的位置。

    结合画高指出：从上底到下底的垂直线段是梯形的高。这样的高可以画多少条？（无数条）3.交流几种较特殊的梯形：

    从学生中收集几种较特殊的梯形展示：

    （1）直角梯形：这个梯形中有2个直角，这样的梯形叫直角梯形。找一找，它的高在那里？（就是其中的一条腰）

    （2）等腰梯形：举刚才做的等腰梯形，其中这个梯形的腰有什么特点？（相等）

    指出：这样的梯形叫等腰梯形

    灌云实验小学数学四年级下册教案

    4.学生继续在点子图上画梯形，要求画出三种梯形：一般梯形、直角梯形、等腰梯形。并分别标出它们的高。

    四、完成练习：

    试一试：量出下面每个梯形的上底、下底和高各是多少厘米？ 完成想想做做：

    1.先说出下面哪些图形是梯形，再分别指出这些梯形的上底、下底和腰。是梯形的标出其中平行的一对边，不是梯形的也说明一下理由。

    2.在下面的梯形里画一条高，可以把梯形分成两个图形。你能有不同的画法吗？

    方法一：从交点处画高，分成了一个直角三角形和一个直角梯形 方法二：不从交点处画高，分成了两个直角梯形

    3.下面是一张长方形纸对折两次后的展开图。理解：以展开图上的10个交点为顶点，画出不同的梯形，并和同桌分别说出梯形的上底、下底和高各是多少厘米？

    交流后总结：只添一条线得到的是直角梯形；添两条线的是一般梯形或是等腰梯形。大家画出的梯形各不相同，但高长度是相等的。

    4.折纸作业布置：

    （1）用两个完全一样大的梯形拼成一个平行四边形，说说拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系？拼成的平行四边形的高与梯形的高呢？

    （2）一个平行四边形剪开并拼成一个长方形。（3）用一个梯形剪开拼成一个长方形。（4）用一个三角形剪开拼成一个长方形。

    5.用七巧板拼一拼，拼成大小不同的梯形，边拼边分别指出它的上底、下底和高。

    小学语文四年级课件


    搜寻良久后小编终于发现了这篇详实的“小学语文四年级课件”，读完之后愿您有所收获。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。教案是教师对学生学习课程内容及教学方法的综合分析和总结。

    小学语文四年级课件【篇1】

    一、教学目标

    1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    二、教学重、难点：

    引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

    三、教学课时：

    一课时

    四、教学过程：

    （一）谈话导入，揭示课题。

    同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人;当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做?今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。

    预习探究合作交流

    （二）初读课文，感知内容。

    1、让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。

    2、同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。

    3、全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事?

    4、齐读课文。

    （三）细读课文，探究明理。

    1、四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么?

    2、自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。

    3、齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。

    4、用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么?

    5、学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗?

    6、全班交流：生活中你是否遇到过这样的事?你是怎么做的?

    7、有感情的朗读课文。

    （四）巩固延伸

    1、以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。

    2、创设情境，补充对话。

    ①在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。

    ②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。

    ③大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。

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    小学语文四年级课件【篇2】

    教学目标

    1．了解五彩池这一奇特景观，从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

    2．继续练习给课文分段。

    3．学会本课11个生字和12个新词。理解词句。

    4．有感情地朗读课文，背诵第2、4自然段。

    教学重点

    1．了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。

    2．练习给课文分段。

    教学难点

    1．让学生理解五彩池池水显出不同颜色的原因。

    2．通过理解课文内容，让学生从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国河山的思想感情。

    教学时间二课时

    教学设计

    第一课时

    一、教学目标

    （一）学习本课11个生字及12个新词。

    （二）初读课文，了解课文内容。学习第1自然段，知道五彩池在哪里。

    （三）练习给课文分段。

    二、教学重点

    （一）学会本课11个生字及12个新词。

    （二）练习给课文分段。

    三、教学难点

    用自然段归并法正确地给课文分段。

    四、教学过程

    （一）出示课题，导入新课。

    导语：同学们，你们平时见到过的水有颜色吗？（没有），可是，世界之大无奇不有，在我国四川省松潘市的藏龙山上有个五彩池，那里的水不但有颜色，而且颜色非常美丽。今天，我们就来学习第11课五彩池，（板书：五彩池）了解那里的奇特景象。

    （二）学生初读课文，动笔划出本课中的生字新词：标出本文共有几个自然段；初步了解课文内容。

    1．学生初读课文，了解课文内容。本文写的是什么？（五彩池的奇特景色。）

    2．学习生字新词。

    （1）在黑板上出示这11个生字。

    仑l*n瑶y2o潘p1n亩m(碟di7拇m(舀y3o笋s(n丘qi峻j)n矗ch)

    （2）读准字音

    注意：峻（j)n）不读（z)n）。

    矗（ch)）是翘舌音。

    丘（qi）标调，标在u上。

    复习一下标调规则：a、o、e、i、u、标调按顺序；i、u并列标在后。

    （3）记清字形。

    ①用比较法记忆仑、瑶、潘、碟、峻的字形。

    仑（）瑶（）潘（）碟（）峻（）丘（）

    仓（）摇（）翻（）蝶（）俊（）兵（）

    ②用熟字加偏旁的方法记忆拇字。

    母亲的母字左边加上扌就是拇指的拇字。

    ③按字的间架结构记忆矗字。

    矗是品字形结构，三个直字合在一起就是矗立的矗字。

    ④用数笔画的方法记忆亩、舀、笋三个字的字形。

    亩字亠下面是个田字。

    舀字爫下面是个臼。

    笋字上面是头，下面是个尹字。

    （4）用查字典的方法来了解字义及词义。

    （5）解释下列词语的词义。

    昆仑山：我国著名山脉，在新疆、西藏和青海省境内。

    神奇：非常奇妙、奇怪。

    铺展：铺开向四外伸展。

    惊奇：觉得奇怪。

    丘陵：连绵成片的小山。

    石笋：石灰岩洞中直立的像笋的物体，常与下垂的钟乳石上下相对，是由洞顶滴下的水滴中所含的碳酸钙沉淀堆积而成的。

    险峻：山势高而险。

    矗立：高耸地立着。

    凝结：气体变为液体或液体变为固体。

    细腻：精细光滑。

    折射：光线或声波在两种物质的接触面上改变传播方向后，进入第二种物质。如光线从空气中进入水中，方向发生改变。

    瑰丽：异常美丽。

    （6）读下列词语。

    瑶池菜碟险峻折射茂盛丘陵石笋矗立神奇灿烂昆仑山腾云驾雾

    （三）用自然段归并法给课文分段。

    1．默读课文，思考每个自然段的意思。

    第1自然段：讲五彩池在四川松潘的藏龙山。

    第2自然段：讲五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状。

    第3自然段：讲五彩池池水的特点。

    第4自然段：讲五彩池里的水会显出不同颜色的原因。

    注意：在概括自然段、结构段段义的时候，不要使用疑问句式。

    （2）思考：哪几个位置相邻的自然段的意思相近，可以归并为一段？给课文分段。分段结果是：第一段是第1自然段，第二段是第2至4自然段；第三段是第5自然段。

    （3）想想，每段讲的是什么？

    第一段：讲五彩池在四川松潘的藏龙山上。

    第二段：讲五彩池的形状、颜色和显出不同颜色的原因。

    第三段：肯定五彩池就在人间。

    说明：用自然段归并法给课文分段是本组教材的教学重点。下一阶段要进行归纳段落大意的训练了。所以这里只要求想想每段主要讲的是什么？这是归纳段落大意训练的渗透，因此要求不要过高，只要大体上能够说出来就可以了，不必像归纳段意那样规范、简练。要求说出每段主要讲的是什么，一定要在读懂每个自然段的基础上进行。

    （四）讲读课文第一段。

    1．齐读第一段。思考：

    （1）小时候，奶奶给我讲了一个什么故事？（西方有座昆仑山，山上有个瑶池，那是天上神仙住的地方；池里的水好看极了，有五种颜色，红的、黄的、绿的、蓝的、紫的。）

    （2）奶奶讲的这个故事对我有什么影响？（我把奶奶讲的这个神话传说，当成了真的。真想有一天能遇上神仙，跟着他腾云驾雾，飞到那五彩的瑶池边去看看。）

    （3）神奇的五彩池在什么地方？（五彩池在四川松潘的藏龙山上。）

    （4）这段主要讲的是什么？（在四川松潘的藏龙山上，有像瑶池那样神奇的五彩池。）

    2．指导学生有感情地朗读第一段。教师应在语速的快慢、语调的高低等方面加强指导。

    （五）听写下列词语。

    瑶池菜碟险峻丘陵昆仑山石笋矗立茂盛折射腾云驾雾

    （六）作业。

    1．形近字组词：

    仑（）碟（）峻（）疑（）舀（）架（）

    仓（）蝶（）陵（）凝（）滔（）驾（）

    潘（）遥（）

    翻（）摇（）

    番（）瑶（）

    2．选择在本课中应读的音节。

    3．练习有感情地朗读课文、试背课文第2、4自然段。

    4．思考课后思考练习中的第1、3题中的有关问题。

    5．提出自己不懂的问题。

    第二课时

    一、教学目标

    （一）了解五彩池这一奇特景观，从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

    （二）学习课文第2至5自然段；解决课后思考练习中的有关问题；理解重点词句。

    （三）有感情地朗读课文，背诵课文第2、4自然段。

    二、教学重点

    （一）了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。

    （二）解决课后思考练习中的有关问题。

    三、教学难点

    凭借课文内容，让学生从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

    四、教学过程

    （一）齐读全文，从总体上感知课文内容。

    （二）学习课文第二段。

    1．齐读第二段。思考：这段主要讲的是什么？（五彩池的形状、颜色和显示不同颜色的原因。）

    2．按照给出的层意给第二段分层。

    第一层：写的是五彩池的数量、颜色、大小、深浅、形状。

    第二层：写五彩池池水的特点。

    第三层：写五彩池里的水会显出不同颜色的原因。

    3．学习第一层（课文第2自然段）。

    （1）指名朗读，思考：

    ①五彩池水池的数量怎样？（多）从哪些词语中可以看出来？（漫山遍野、大大小小、无数。从这些词语中可以看出水池很多，不可计数。）

    ②五彩池水池是什么形状的？（用小黑板或幻灯片出示下面的句子）读句子。注意带点的部分，想象句子描绘的景象。让学生领会把什么比做什么？这样写有什么好处？

    池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的

    句子中先把金黄色的池边比作一圈圈的彩带；后来又把不同形状的水也比作葫芦、镰刀、盘子、莲花。后面的省略号表示水池的形状还有很多种就不再一一列举了，作者运用比喻的手法把水池千奇百怪、形态各异的美丽景象展现在读者面前。

    让学生想象水池的形状。教师可以将句子描绘的景象绘制成挂图或投影片出示给学生看；通过反复诵读，引导学生进行合理想象。

    从水池的大小、深浅、不同的形状三方面来回答水池的形状是什么样的这个问题。找出描写水池大小、深浅的句子，读一读。

    水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。（作者运用了对比、比喻的方法，非常生动形象地写出了水池形状的奇异。）

    （2）指导有感情地朗读、试背第2自然段。

    4．学习第二层（课文第3自然段）。

    （1）指名朗读，思考：

    ①五彩池池水有什么特点？（颜色不同，令人惊奇。使作者感到惊奇的是什么呢？所有的池水来自同一条溪流，说明水源相同。按照常理池水颜色应该相同，但是流到各个水池里，颜色却不同了，甚至一池水里也有几种颜色，上下、左右各不相同。一旦把水从池中舀出来看，又跟普通的清水一个样，什么颜色也没有了。）

    这是本文描述的一个重点，让学生多读来加深理解。

    （2）池水都有哪些颜色？（咖啡色、柠檬黄、天蓝色、橄榄绿）

    （3）默读第3自然段，体会五彩池池水的神奇。

    5．学习第三层（课文第4自然段）。

    （1）齐读，思考：五彩池里的水为什么会显出不同的颜色来呢？

    （2）讲解原因之一：地质结构特点。

    ①出示句子。

    池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。

    ②反复读句子，想象句子所描绘的景象。作者运用比喻的手法，生动形象地写出了池底石笋的形态各异。

    ③讲解：石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。这就相当于我们日常使用的镜子，背面涂（镀）抹的那一层水银，使反光效果增强。

    （3）讲解原因之二：阳光照射。

    作者是在夏季一个阳光灿烂的日子来游览五彩池的。阳光透过池水射到池底，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。

    （4）讲解原因之三：

    水池周围的树木花草长得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰丽。

    （5）提问：课文哪几句话是讲池水显出不同颜色的原因的？找出来读一读，再用自己的话说一说。

    这也是本文描述的一个重点，学生要多读多思来理解课文的内容。

    （6）齐读第三层，练习背诵第4自然段。

    （三）学习第三段。

    1．指名朗读，思考：

    ①这段主要讲的是什么？（五彩的瑶池就在人间，不在天上。）

    ②原来一词你是怎样理解的？（增加了我的见闻的可信程度，与课文开头相照应，使文章结构完整。）

    2．齐读本段。

    四）齐读全文思考：

    1．五彩池有什么神奇之处？（五彩池的数量多，大大小小漫山遍野到处都是；五彩池的形态各异，有的像葫芦，有的像镰刀，有的像盘子，有的像莲花；大小、深浅对比强烈鲜明；池水显出多种不同的颜色，色彩瑰丽。）

    2．为什么说五彩的瑶池就在人间，不在天上？（神话传说中的瑶池，人们是见不到的，而四川松潘藏龙山上的五彩池则是人们可以亲眼见到的。开头奶奶讲的神话故事，只是人间的五彩池的陪衬，现实中的五彩池比天上的瑶池更美。

    （五）解答学生中的疑难问题。学生中还有没有不懂的问题，如果有同学提出来师生共同研究解答。

    （六）作业。

    1．摘录课文中出现的表示颜色的词语。红的、黄的、绿的、蓝的、紫的、金黄色、咖啡色、柠檬黄、天蓝色、橄榄绿

    2．有感情地朗读课文，背诵第2、4自然段。

    3．预习第12课。

    小学语文四年级课件【篇3】

    教学目标：

    1．学习课文，了解大兴安岭的美景及产生的联想。

    2．学习抓住环境特点，体会作者的思想感情。

    3．练习感情朗读课文。

    重点：

    学习抓住环境特点，体会作者的思想感情。

    难点：

    理解作者的思想感情。

    教具：

    1．自制《林海》录像。

    2．自制投影。

    教学过程：

    1．导入：

    这节课我们继续学习老舍先生的《林海》

    齐读课题：《林海》。

    (《林海》)

    上节课，我们学习了生字词，初读了课文，理清了思路，学完了第一节，请大家回忆：

    (1)作者来到大兴安岭的感觉是什么

    (作者来到大兴安岭的感觉是亲切、舒服。)

    齐读第一节，读出这种感觉。

    板书：亲切舒服

    (2)作者是从哪几方面描写大兴安岭的

    (作者是从岭、林、花三方面描写大兴安岭的。)

    板书：岭林花

    这节课我们将进一步了解大兴安岭的美景及作者产生的联想，学习抓住环境特点，体会作者的思想感情，并练习感情朗读。

    2．我们讨论的第个问题是：作者是怎样抓住岭、林、花的特点表达亲切舒服的思想感情的？

    (1)请一位同学读写岭的段落，大家思考：岭有什么特点？

    (一名学生读岭的段落。)

    讨论：岭的特点是多和温柔。

    板书：多温柔

    作者是怎佯抓住岭的特点写的请你按照读句子、抓特点、谈理解的步骤来说说自己的见解。

    讨论。

    (这里的岭的确很多，，从的确很多可以看出岭多。

    多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。从多少看出岭多，从疾驰的火车上看了几个钟头，也看不完看出岭多。

    可跟秦岭的岭字大不一样。从大不一样看出大兴安岭的温柔，因为秦岭是雄伟、险峻的，而大兴安岭和它大不一样。

    高点的，矮点的，长点的，短点的，，从点看出岭的温柔，因为它们的差别不大。

    可是没有一条岭使人想起云横秦岭那种险句。从没有一条岭使人想起云横秦岭，看出大兴安岭的温柔。

    师加示意图说明

    既看不完，也看不厌。从看不厌看出了大兴安岭的温柔的美。

    每条岭都是那么温柔，从每条岭都温柔看出大兴安岭的温柔。

    可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。从不孤峰突起，盛气凌人看出岭非常的温柔。)

    请大家自己练习读出感情。

    (学生自由练习读第二节。)

    你觉得自己哪句体会得好就读哪句。

    (个别练读，指导，鼓励。)

    (2)下面自由读3、4节，提出自己不懂的问题。

    (如：为什么群岭起伏是林海的波浪

    为什么绿得难以形容

    为什么只有画家才能写下这么多的绿颜色

    为什么第一应夸落叶松

    为什么把白桦比作浪花

    为什么用闪烁

    为什么要把林比作海

    为什么只写深的、浅的、明的、暗的这几种颜色)

    人家提的都特别好，做到了积极动脑，下面老师提一个问题，林的特点是什么

    (林的特点是：绿而像海。)

    板书：绿像海

    请小组合作学习3、4节，并讨论：林哪儿像海

    学生分组学习讨论。

    学生汇报：

    (如：目之所及，哪里都是绿的，的确是林海。可以看出林像海的浩大、一望无际，广漠。

    群岭起伏是林海的波浪。可以看出林如海一样，有波浪，因为岭很温柔，林又很多，连成一片，像海的波浪。

    多少种绿颜色啊：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容，恐怕只有画家才能写下这么多的绿颜色来呢！可以看出林如海一样，颜色有变化，颜色非常多。

    深的，浅的，明的，暗的，这里包含了许多许多的颜色，像海样，因此说难以形容。

    只有画家才能写下这么多的绿颜色，因为画家对颜色特别敏感。

    这里是落叶松的海洋。可以看出林像海，因为落叶松太多了。这也是第一夸它的原因。

    海边上不是还有些白的浪花吗那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。可以看出林像海，因为林海也有浪花。

    海在阳光下是动的，发光的，白桦的叶子在阳光下，当有风吹过时，树叶摇动，也会反光的，所以用闪烁。)

    师：这里不仅写出了林静态像海，还写出了林的动态像海。

    自己练习朗读，准备读出自己感受最深的句子。

    学生练习读3、4节。

    请学生个人读。(指导、鼓励)

    再请愿意读的同学起立读同一句。

    (3)这么美的地方想不想去看一看(想。)

    让我们一起去欣赏这多而温柔的岭。绿而像海的林，同时想一想花有什么特点。(观看录像。)

    (4)花有什么特点

    讨论：花的特点是数量多，多姿多彩。

    板书：繁绚丽

    师：默读，自学第5节。作者是怎样抓住花的特点，表达亲切舒服的思想感情的练一练，用你的有感情的朗读把你的理解读出来。

    学生自学。

    师：下面请一组同学读。

    讲评。投影并重点分析：兴安岭多么会打扮自己

    讨论：(兴安岭像一位爱美的亭亭玉立的小姑娘，穿着绿色的衣服，白色的裙子，还穿着绣花鞋，实在是太美丽了。俊俏、清秀，真让人感到亲切舒服。)

    请同学读出这种感觉。

    学生个别练读体会。

    作者此时置身于大兴安岭，远处是连绵起伏的岭，岭上是一望无际的绿海，无风时，温柔宁静；有风时，波浪起伏；浪花翻滚，加上脚下的多姿多彩的花，兴安岭的景色实在是太美了!使作者真切地感到了亲切与舒服。并由衷表达了自己热爱大兴安岭的美丽景色，赞叹大兴安岭的美丽景色的思想感情。

    板书：爱赞景色美

    让老师和同学们合作，一起读出这种感觉。老师读各节首句，大家接读。

    师生合作读书。

    (5)这时作者不仅看到了兴安岭的外在美，还想到了它内在的美，作者联想到什么(作者还联想到了木材。)

    板书：木材

    请男生齐读第6节，找出写内在美的句子。

    投影：兴安岭的可爱

    板书：美不空洞

    师：读句子，结合上下文谈理解。

    (讨论：有多少省份用过

    大至，小至

    它的千山一碧

    于是，)

    所以说，大兴安岭为祖国建设做出了巨大的贡献。

    板书：贡献大。

    请大家齐读最后一句，读出赞美之情，读出亲切与舒服。

    (学生齐读。)

    5．更使作者感到亲切舒服的又是什么

    请女生齐读第7节，大家找出写亲切舒服的句子，并准备结合上下文谈理解。

    (人与山的关系日益密切)

    投影：人与山的关系日益密切

    结合课文谈理解。

    讨论：日益密切的意思是一天比一天更加密切。

    亲切之感更加深厚，

    我们伐木取材，也

    我们不仅取宝，也做

    小结：林为人，林养人；人爱林，人育林。林与人的关系，即山与人的关系日益密切，随着建设和科技的发展，森林会对人有更重大的意义，这里的亲切与舒服有了更深的内涵。因此，文章结尾，作者写到

    投影：我不晓得

    请学生读。

    板书：兴国安邦

    请结合上下文理解。

    讨论：兴国安邦的意思是使国家兴旺，安定

    造林护树，科学研究，对祖国发展有重要的意义

    兴安岭不仅对现在的祖国建设有重要作用，而且对我们的子孙后代都有深远意义。

    因此作者此时的亲切与舒服又有了更深的含义

    师：这里也表达了作者对祖国的深深的爱，练习读出这种情感和体会。

    学生练读句子。

    6．总结：

    师：《林海》一文，老舍先生抓住环境特点，从岭、林、花的美景，写到木材，再到林场，字里行间洋溢着作者对以大兴安岭为代表的自然美景的热爱和歌颂，对为祖国建设做出了巨大贡献的大兴安岭的热爱和赞颂。也表达了作者对祖国的深深的爱，作者把自己的全部情感，凝成了两个内涵极深的词，那就是在文中三次出现的亲切、舒服。

    板书：

    抓住环境特点，体会思想感情

    小学语文四年级课件【篇4】

    聂耳（1912-1935）,原名聂守信，字子义，一作紫艺。笔名曾用过黑天使、噪森、浣玉、王达平等。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜爱花灯、滇剧等民间音乐，会演奏多种民间乐器。

    大革命时期曾参加进步学生运动，十八岁到上海，翌年考进明月歌舞团，向黎锦晖学习作曲。因不满剧团的方针，于1932年退出，去北平与李元庆等开展革命音乐活动。后回上海参加剧联音乐小组，发起组织了中国新兴音乐研究会。并在联华影业公司、百代唱片公司工作，为左翼进步电影、话剧、舞台剧作曲。1933年在创作上初试锋芒，创作了《开矿歌》、《卖报歌》、使人耳目一新。1934年是他的音乐年，《大路歌》、《开路先锋》、《毕业歌》、《新女性》、《码头工人歌》、《前进歌》、《打长江》等歌曲以及《金蛇狂舞》、《翠湖春晓》等民族器乐曲，都是这一年完成的。1935年，写下了《梅娘曲》、《慰劳歌》、《塞外村女》、《自卫歌》、《铁蹄下的歌女》以及建国后定为国歌的《义勇军进行曲》。他从事音乐创作时间只有两年左右，却为八部电影、三部话剧、一部舞台剧写了二十首主题歌或插曲，加上其他歌曲十五首和根据民间音乐整理改编的民族器乐合奏四首、口琴曲两首，共创作了四十一首音乐作品。此外还发表了《黎锦晖的芭蕉叶上诗》、《中国歌舞短论》等十五篇战斗性的音乐论文和《时代青年》等三部电影剧本（生前未出版）。

    1935年到日本，准备经欧洲去苏联求学，不幸于游泳时溺死于藤泽市鹄沼海中。他的作品具有鲜明的民族特征和时代精神，第一次在歌曲中塑造了中国无产阶级的光辉形象，是我国当之无愧的革命音乐的开路先锋。

    《金蛇狂舞》：1934年，聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编，并亲自指挥灌成唱片。《倒八板》是《老六板》的变体。它将后者的尾部变化发展，作为乐曲的开始，故俗称《倒八板》。

    第二段又将原曲中的工更换成凡，转入上四度宫调系统，情绪趋于明朗热烈，故也称它为《凡忘工》或《绝工板》。第三段则采用螺蛳结顶旋法，上下句对答呼应，句幅逐层减缩，情绪逐层高涨，达到全曲高潮。乐曲配以激越的锣鼓，更渲染了热烈欢腾的气氛。聂耳将其定名为《金蛇狂舞》，反映了他对新中国的坚强信念和革命乐观主义精神。◆

    小学语文四年级课件【篇5】

    教学目的

    1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

    2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

    3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

    4．学习收集资料。

    课前准备

    1．搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。

    2．师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。

    教学重点、难点

    了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

    实验教具

    录音机、磁带和教学课件

    教学过程

    一、激发兴趣、导入

    师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！

    谁来说一说。

    1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

    2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）

    3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同

    去游览雅鲁藏布大峡谷。

    （板书：2雅鲁藏布大峡谷）

    二、初读课文，感知内容

    1．自由读文，读准字音

    2．指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为世界第一壮丽景观呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。

    作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？

    3．整体感知

    1．师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。

    2．在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：

    小学语文四年级课件【篇6】

    赤壁，是一个知名度极高的古战场。二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。这是唐代大诗人描绘赤壁之战的诗句。

    据记载，东汉建安十三年（2xx年）冬，曹操亲率20万大军进攻东吴。孙权在诸葛亮的说服下，与刘备联合作战。孙刘联军利用曹军不善水战之短，利用火攻大破曹军。其时，火烈风猛，船往如箭，烧尽北船，延及岸上营落。倾之，烟焰张天，人马溺死者甚众。（《资治通鉴》）这次战役，孙刘联军以少胜多，智取强敌，为魏、蜀、吴三国鼎立局面的形成，起到了决定性的作用。这样著名的战场，自然是文人雅士们吟咏感怀的对象。然而怪的是，古战场赤壁的具体位置，竟也众说纷纭。

    唐代诗人杜牧有诗曰：折戟沉沙铁未消，自将磨洗认前朝。东风不予周朗便，铜雀春深锁二乔。这首题为《赤壁》的绝句，是作者把黄冈（古黄州）城外的赤鼻矶视为古战场而写的。北宋苏东坡被贬到黄州任团练副使时，也误认黄州赤鼻矶为赤壁，因为此地岩壁垂直，一片红色，宛若烈火烧过一样。苏轼在这里写下了传诵千古的前、后《赤壁赋》和《赤壁怀古》词。词中写道：故垒西边，人道是三国周郎赤壁。后人因称黄冈赤鼻矶为文赤壁。然而谁都知道这里不是真正的古战场。因为赤鼻矶的地理位置既不在樊江上游，又不在大江之南，与史书所载不符。那么，武赤壁，也即真正的赤壁古战场在哪儿呢？对此，也是有争议的。

    一种看法认为，赤壁在今湖北嘉鱼县东北，王力主编的《古代汉语》和朱东润主编的《中国历代文学作品选》，都持这种观点。如上溯此说之源，有《大清一统志》引据《水经注》为证。《水经注》曰：赤壁山在百人山南，应在嘉鱼县东北，与江夏接界处，上去乌林二百里。此说后来为清末著名地理学家杨守敬所首肯。另一种看法认为。赤壁应在湖北蒲圻县西北。阴法鲁主编的《古文观止译注》中写道：那个赤壁，在今湖北省蒲圻县西北，长江南岸。《元和郡县图志》亦称：赤壁山在蒲圻县西一百二十里，北临大江，其北岸即乌林，即周瑜用黄盖策，焚曹公舟船败走处。胡三省著的《资治通鉴》也主是说。

    两种说法，哪一种更切合实际呢？人匀认为，蒲圻县西北说较为可信。这不仅因为《元和郡县图志》的作者李吉甫生活的年代与赤壁之战的年代较接近，和更早些时候的《荆州记》有与《元和郡县图志》相同的记载，而且因为蒲圻的赤壁，陆续有大批的器物被发掘出来，从而证实了这里是真正的古战场。

    据南朝盛宏之《荆州记》记载：刘宋元嘉年间，在赤壁已发掘了曾参与赤壁之战的东吴大将吕蒙之墓，墓中有一髑髅极大，蒙形长伟，即蒙髑髅也。另据《南史宋书符瑞志》载：刘宋大明七年，蒲圻出铜路鼓，独足四面。南宋诗人谢枋得在《赤壁诗序》中说：予自江夏溯洞庭，舟过蒲圻，见石崖有赤壁二字，因登岸访问父老曰：乌林有烈火岗，上有周公瑾庙地今士人耕地得箭镞，长尺余，或得断枪折戟，其为周瑜破曹军处无疑。

    在赤壁对岸的乌林，1973年出土了东汉晚期的铜马镫一件，印有东汉献帝建安八年的瓦砚一台，并有东汉铜镜、陶瓷器和箭镞等。1976年，在赤壁山下一米多深的土层中发现沉船上的铁环、铁钉、东汉铜镜等物。同年，又在赤壁山上发现铜、铁、玉带钩各一件。1977年在赤壁山和南屏山各发现一枚传令旗上的三棱形镂孔铜镞。1987年3月7日，在赤壁金鸾山坡一座东吴砖室墓中，发现诸葛亮设计制造的铜弩机一件，同时还发现东汉五铢钱和规矩星纹铜镜，同年4月9日在同一地方，又发掘出东吴都尉武官陈文和墓，墓中出土一件更好的铜弩机，上有射程表尺，有铭文，还出土钢剑一柄、草叶纹镜一面，大泉当千一枚及青瓷器等`37件文物。通过发掘出来的这些遗物，可以断定，这里便是真正的赤壁古战场。

    小学语文四年级课件【篇7】

    教学目标

    1．认识8个生字；分角色朗读课文。

    2．阅读课文，能抓住课文主要内容。

    3．联系生活经验，感悟不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

    教学重点

    1．了解长城砖思想转变的过程。

    2．联系生活经验，明白课文告诉我们的道理。

    课时安排

    1课时。

    教学过程

    一、导题激趣。

    二、读懂阅读提示，明确阅读要求。

    1．自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。

    2．学生交流。

    三、整体感知，了解课文主要内容。

    请大家根据阅读提示中的第一个要求，读两启遍课文，想想长城砖先是怎样想的，接下来发生了什么事，后来长城砖懂得了什么。然后把它们连起来说说这篇课文的主要内容。

    1．学生自读、讨论。

    2．学生交流，教师点拨。

    3．说说你们是怎样概括出来的。

    四、细读课文，质疑解疑。

    1．自读课文，在不理解的地方做上记号。

    2．四人小组合作学习。

    3．全班交流，教师点拨。

    五、联系实际，理解文中道理。

    1．指名读最后一句话。

    2．长城砖真正的价值是什么？

    长城砖妄自菲薄，失去自信的表现是什么？

    3．用自己的话说说对课文最后一句话的理解。

    4．这句话告诉我们什么道理？

    六、分角色朗读课文。

    1．自读体会。

    2、角色读，教师在读中指导。

    小学语文四年级课件【篇8】

    教学目标：

    1、默读课文。

    2、理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。

    3、学习作者观察，思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。

    教学重难点：

    理解课文主要内容,弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。

    教学过程：

    一、导入

    法国科学家法布尔，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界,在自然环境中对昆虫进行观察与实验。本课我们来看一看法布尔是怎样观察蜜蜂的。

    二、出示阅读提示

    三、指导学生自读课文

    思考：

    （1）为了验证蜜蜂有没有辨认方向的能力，作者是怎样做的？得出了怎样的结论？

    （2）从作者的做法里你受到了什么启发？

    四、分小组合作学习交流体会。

    五、讨论，汇报学习结果。

    六、总结：

    大科学家法布尔以严谨求实，积极探索的科学态度，认真研究蜜蜂辨认方向的本能,给我们的启示是每一个人都要以严谨认真的态度对待我们身边的每一件事，要从小培养自己的科学素养,积极探索，为科学事业贡献力量。

    小学语文四年级课件【篇9】

    1770年12月16日生于德国波恩一个音乐家的家庭，从小学习钢琴和小提琴，十岁举行首次公开演奏会，十二岁开始作曲。二十二岁起定居维也纳。当时正是奥地利封建统治最黑暗的时代，他十分憎恨专权暴政，极其蔑视封建贵族的偏狭庸俗。他早年受启蒙运动和法国资产阶级革命影响，毕生追求：自由、平等、博爱的理想，不少作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情及其理想中的英雄性格。当他五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。他的音乐创作，集古曲派的大成，开浪漫派的先河，对欧洲音乐艺术革新与发展，有着极其重要的影响。1827年3月26日，贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年五十七岁。

    课文中提到的(月光曲》是贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲。课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。传说是民间流传的故事，不一定确有其事。但是，民间传说能反映人民群众的愿望。好恶。从贝多芬谱写《月光曲》的传说中，我们可以看到贝多芬是怎样的一位音乐家。

    小学语文四年级课件【篇10】

    鲁班本名公输般，因为「般」与「班」同音，是春秋战国时代鲁国人，所以称之为鲁班。他是历史上有名的工匠，被喻为木匠的祖师。

    《墨子．鲁问》中提到，公输子削竹木以为鹊，三日不下。他还造了能载人的大木鸢，在战争中担任侦查的任务。《渚宫旧事》记载「尝为木鸢，乘之以窥宋城。」历史上还记载了鲁班因为自己的才干，竟然使得父母葬送了性命。这又是怎么回事呢王允的《论衡．儒增篇》说「巧工为母作木马车，木人御者，机关备具，载母其上，一驱不还，遂失其母。」母亲就这样不见了踪影。而父亲呢，命运更惨。根据唐朝一本《酉阳杂俎》记述，鲁班曾远离家乡做活，因为念妻心切，就做了一只木鸢，只要骑上去敲几下，木鸢就会飞上天，飞回家去会妻子。没多久，妻子就怀孕了。鲁班的爸爸觉得很奇怪媳妇怎么会怀孕呢，于是鲁班的太太就一五一十地告诉了父亲。后来有一次，鲁班的父亲趁鲁班回家时偷偷地骑上木鸢，照样也敲了几下，木鸢也飞了起来。但哪知一飞竟然飞到了苏州，当地人见到由天上降下个人来，当他是妖怪，便将鲁班的父亲给活活打死了。

    每年的六月十三日是鲁班师傅诞，上架行木艺工会最重视这个节日，木艺工人昔日十分注重奠师重道精神，他们最奠崇的师傅，就是鲁班先师了。木艺这一行可说是最古老的行业，木工在建筑业中一直占有很重要地位。每年祝贺师傅诞，还有一项很特别的传统活动，就是派〝师傅饭〞，所谓〝师傅饭〞，其实只是在师傅诞那天，用大铁镬煮的白饭，再加上一些粉丝，虾米，眉豆等。由于相傅吃了师传饭的小孩子，不仅能像鲁班那么聪明，而且快高长大，健康仱俐，以前，在贺诞这一天，请一班艺人回来唱八音，或者请一台木偶戏来演出，视乎当年的经济情形而定，总之是隆重其事。

    小学四年级的日记


    忙碌而又充实的一天又过去了，相信大家一定感触颇深吧，这时候，最关键的日记怎么能落下。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编整理的小学四年级：兔子的观察日记，欢迎阅读与收藏。

    小学四年级的日记 篇1

    太好了！今天杨班级老师对我们说：“明天星期五，我们四年级全体同学去纪念塔扫墓。”全班同学高兴地跳呀，蹦啊！

    可是，杨班级老师又说：“不准带零食，如果有谁带了零食，一侓没收，只准带饮品，而且明天是晴天可以戴一顶太阳帽……”后面的都是多余的.了，同学们一听到这句话那关系、欢乐的气氛就消失了，都连连唉声叹气，不过只有我这个阳光女孩才不会这么贪吃呢，我倒和他们相反，就算不可以带零食我还依然是那么开心，谁说只有带零食才会快乐的？能在班级老师的带领下出去就已经很幸福了。在一到四年级上学期都没有去过呢，我都等了四年了，终于盼来了一次，不管怎么样，我都不会不高兴的。

    但是几分钟过后杨班级老师又说：“因为路程比较远，建议大家准备两瓶水，还有，走回来之后大家可能饿了，所以大家可以把零食放在书包里，等回来后放大吃！”听了这句话，同学们又欢呼起来。

    耶！明天终于可以在班级老师的带领下去扫墓喽！

    小学四年级的日记 篇2

    每次我们在青少宫补习时，我们的林老师总会给我们玩一些有趣的活动，我们在玩中学，学中玩，很开心！

    今天，穿着一件粉红色衣服的林老师又会给我们玩什么活动呢？只听林老师亲切地对我们说：“同学们，老师想表演一个节目，需要请一位同学来和我演一演。谁愿意来呢？”老师的'话音刚落，有些同学就自信地把手举得高高的；有些同学不够自信东张西望……

    这时老师请了最活跃的智豪同学。智豪长得高高的，胖胖的，穿着一件黄色衣服，很可爱。老师轻轻地走到智豪同学的身边，在他的耳根边说了几句悄悄话。随即表演就开始了。老师面带笑容地对智豪同学说：“小智，请你用‘其中’造句。”只见智豪同学抱着左脚，一脸痛苦地说：“我的其中一只左脚受伤了。”老师疑惑地侧着身子，拖着声调说：“你是蜈蚣吗？”说完，引来了同学们的一阵笑声。

    智豪同学在一阵热烈的掌声中走下了台。

    老师让我们把玩的过程写下来，大家都兴致勃勃。这节课真有趣。

    小学四年级的日记 篇3

    邻居家有一只可爱的小白猫，全身雪白雪白的，摸起来很柔软，当它蜷成团时，远远望去就像一个白绒球。在它圆圆的脸上有一双像宝石一样的眼睛。它的鼻子非常灵敏，一闻到鱼腥味就馋得喵喵叫。小嘴一张开就露出排列整齐的牙齿，十分锋利。嘴边长着几根胡须，胡须一翘一翘的真可爱。它的耳朵尖尖的'，像两个三角形。洁白的尾巴动起来像条小蛇，真有趣！

    小白猫不但样子可爱，而且吃相也很可爱。当它发现老鼠，立刻趴下，耐心等待。当老鼠靠近时，它飞快地猛扑上去，一下把老鼠咬住，用尖锐的牙齿四要撕咬，津津有味地吃了起来。

    小白猫不但吃相可爱，玩耍也非常可爱。有一天，我拿着毛先球到邻居家观察小白猫。我把毛线绒球放在地上，把小白猫引出来。小白猫走上前去，小心地碰了几下毛线球，毛线球动了，吓得小白猫赶紧后退几步，喵喵地叫着，好像在说；这是什么怪物呀？过了一会，它才慢慢地向前走。小白猫推着毛线球跑来跑去，弄的院子里枝断花落，直到跑累了，它才放下毛线球。

    我真喜欢邻居家的这只又调皮又可爱的小白猫！

    小学四年级的日记 篇4

    时间过得真快，转眼间就要开学了。开学前的晚上，我的心情很激动，在床上翻来复去睡不着，脑子里想的全是开学的事：作业真的都做完了吗？没有什么忘了吧！书包都装好了吧？一个假期不见的同学变得什么样了？都长高了吧！……

    七点钟我就起床了！这让我也感到有点不可思议！寒假里，我哪天早上不睡到八九点？最后，我给自己找了一个不算借口的借口：可能这就是传说中的.心灵感应吧！就这样，我快速地洗脸刷牙，吃完饭就去上学了。

    我心情激动一路疾走，一会儿就来到了久违的校园，踏入久违的教室，见到了久违的同学。看他们似乎也很激动，三个一群，五个一伙，都在叽叽喳喳的说着什么，一个月不见，想说的话自然很多！

    今天是星期一，照例升国旗，回来后我发现我们班竟还有三个没来！嗯，肯定是睡懒觉睡过头了，寒假里的睡懒觉习惯，岂是一天就能改变的？尤其是那个曹蓉蓉，老师都上半节课了，她才满脸通红、满头热气地跑来，陈老师笑着问她是不是去非洲考察了，全班大笑……

    我们陈老师的神色看起来也很不错，很高兴的样子，问问？说是又收到稿费了，还让我们猜，“一百？”“不对！”“二百？”“二百五？”“滚，再猜！”“五百？”“……”老师还摇头？最后数额我就不告诉你们了，免得吓倒送到医院去。“哇噻！！！”同学们嘴巴张得大、马屁拍得响，“老师真厉害！”“不愧是我们的老大！”我们都佩服得五体投地！

    当然也有让我们惶恐、紧张的事，因为这毕竟是我们小学的最后一个学期，想起来也应该是非常忙碌、非常紧张的，不过老师还许诺说她会让我们学得很充实，玩得很开心的，哦，这还差不多！！

    开学第一天可真是精彩连连呀！！

    篇三：四年级第一天开学日记

    今天我刚醒来还想在睡一会儿，可是一想到今天要上学了，便不得不乖乖地起床了。洗刷吃饭之后，就要去学校了。小雨如牛毛，微风伴雨飞。我下了车，慢慢地走向我的教室门前。这时候遇上了同学黄宜忠，我们两个聊了聊后就进了教室。

    这里好脏啊，桌子上，椅子上都是灰尘，地上全都是纸屑，同学们的声音充塞整个教室，轰隆隆的，让人感到很压抑。毕竟这么勺没见面了，心理上有一种对学习，对同学隐隐约约的`陌生，和对学习生活的恐惧。又是微雨同树舞，却无知了与蛙鸣。心里想的多多，不在此细言，只有这寥寥几笔：

    记得往日熟悉不过也有小小牛毛雨，今日亦然则感陌生亦有微雨奏旧曲。那歌是，树枝树叶沙沙响，风拂大地静静乐。

    还是感到很不自然，这时由于可能会有台风来袭，故而教育局发布了命令，今天不用上课，一直到星期一。你说这巧吗？

    回家的路上，不禁又听到了那歌。心潮起伏，毕业班了呀，压力总比以前大呦！

    小学四年级的日记 篇5

    妈妈，您平常十分关心我、照顾我，对我百般呵护，但是有些话我憋在心里已经很久了，想对您倾诉。

    您平时对我的要求很严格，从小就要求我每天写十张毛笔字。记得有一次，我一时贪玩，只写了五张毛笔字，正想出去玩时，您刚好检查我写的毛笔字，连忙对我说。“站住。你还剩五张毛笔字没写完。”我说：“今天约了小伙伴去玩，不想写了。"顿时，您用严厉的目光看着我，一气之下，随手拿起衣架狠狠地打我一顿。从此我在也不敢贪玩了，是您教会了我怎样做一个优秀的学生。我非常感谢您。记得还有一次，星期天，我白天没做做作业，托到晚上十二点才做完。因此，您非常生气，于是我就说：”妈妈，对不起，下次我不这样了。“之后，我紧张地低下了头，等着您的衣架落下，出乎意料的是你并没有打我，只是严厉的批评了我，告诉我在犯这样的错误绝不轻饶。事后我才知道，因为我主动承认了错误，而且认错态度诚恳，所以才免于挨打。

    妈妈，我想对您说：其实有些事情我知道不可以那么做，但是您平时对我的'限制太多，可不可以通融一些？这样我会意识到自己的错误。当然我不会以此为借口，放纵自己犯同样的错误了。

    小学四年级的日记 篇6

    走进悬崖密室，妈妈还没走上悬崖，就大声尖叫：“啊!这么高!”我们走上悬崖，麦咭突然出现了，冲着我们三人大叫：“麦咭，麦咭!站在我的悬崖上，你们还敢跳舞吗?”

    我调皮地向麦咭喊道：“敢!”还冲它吐了吐舌头。可麦咭充耳不闻，直接开始出题了。我们争先恐后地抢答，前几题都轻松过关了。这时，麦咭问：“‘东边日出西边雨’的下一句是什么?”妈妈立刻信心满满地回答：“道是无晴却有晴。”结果却被提示错误。看来，麦咭真是没文化呀!

    在我们回答问题时，身后的石头便会出其不意地从各个地方冒出来，我们左躲右闪，爸爸最先被顶着飞到悬崖下。“哈哈!我们赢了!”说完，我纵身一跃，跳到了悬崖下。我胆子大吧?其实，下面有一张又软又厚的垫子在等着我呢。扑在软软的垫子上，舒服极了!只有妈妈最胆小，尖叫着紧紧地扒在突出的岩石上，死活不肯松手跳下来，最后总算被爸爸给拽下来了。

    闯过悬崖密室，我们来到石板密室。我们趴在石板的底端，开始历险了。石板慢慢地倾斜，当我们答对了第一关的.所有问题时，石板终于停止了倾斜。我一马当先轻轻松松地爬到了第二关的位置。爸爸手脚并用也爬了过来。妈妈试了试，可总往下滑，结果被爸爸给拎了过来。

    我们连续闯过了第二关、第三关，费了九牛二虎之力终于爬到了石板的最顶端。挑战成功了!接着，我们从高高的石板上滑了下去。太有趣了!

    麦咭乐园太好玩了!我下回还要去。

    小学四年级的日记 篇7

    “哇！好可爱！”我看着一只浑圆、雪白的小兔子，在笼子里蹦来蹦去。“妈妈，给我买下它吧！”我用乞求的目光望着妈妈，“好吧。”妈妈无奈地回答。“太棒了！”说完，我让妈妈交了钱，高高兴兴抱着“小绒球”回家了。

    回到家，我把小兔子放在地板上，想看看它是怎么跑的。只见小兔先低下头去在地板上嗅了一会儿，然后才抬起头来，向四周望了望，确定已经没有危险了，它才小心翼翼地向前迈步。

    可是因为我们家的地板太滑，才走了一步，小兔就像一张摊开的桔子皮一样———四条小腿叉开，趴在了地板上。可它不死心，又勉强站起来，把小爪子向前伸了伸，又向前迈了一步，可又滑倒了。我看着“粘”在地板上的小兔，忍不住哈哈地笑起来。小兔似乎用很无助的眼神望了我一眼，又爬了几步，可还是没有成功，它干脆趴在地板上不起来了。

    我走到它背后，把它轻轻抱起，然后来到楼下，把小兔放在了青青的草坪上，小兔雪白的身躯在翠绿的草丛中，看得一清二楚。

    小兔嗅到了青草与泥土混合的芳香，小鼻子动来动去。之后，它迈开小腿，走了几步，又走了几步，突然开始飞奔起来，完全不是在家里那副笨拙的模样。我紧紧地跟在后面，小兔停在一丛草前，它先嗅了嗅，然后狼吞虎咽地吃了起来。“吃饱喝足”后，我把它带回了家。每天都这样，我带小兔到草地上让它吃草、玩耍……

    可是，好景不长，不知什么原因，小兔死了，我很伤心，哭得一把鼻涕一把泪的，妈妈安慰我说；“孩子，别伤心，这是你第一次养兔子，经验不足，以后多了解了解，会养成功的。”听了妈妈的话，我稍稍开心了些。

    第一次养兔子就这样以失败而告终，但小兔子的可爱模样至今还浮现在我眼前，我好想再拥有一只小白兔！

    小学四年级的日记 篇8

    今日是星期天，我本想在家玩，可爸爸突然说：“下雪了”。我一听下雪了，就改变了主意，马上跑到窗口，“哇！真的下雪了，太好了。”我高兴极了。

    望着满天飞舞的'小雪花，我真想拿一片过来尝一尝，看看小雪花到底是酸、甜、苦、辣哪一种呢？我伸出手去接，好不容易才接到一片小雪花，等我刚要吃时雪融化了。我连忙跑到楼下，伸出舌头，啊！小雪花是冰冰凉凉的。

    雪越下越大，车子上都出现了一层积雪。我想做一个雪球去捉弄姐姐。我挖挖捏捏的，终于做出了一个小雪球，然后再在车顶上滚来滚去，雪球慢慢变大，我拿着雪球在姐姐背后喊道：“姐姐。”姐姐把头转过来，我飞快地把球向她扔。“哎呀！”姐姐发火了，嘴里还不停叫道：“你这个家伙，快给我站住。”我们在草坪上玩得不亦乐乎。

    可惜呀！这次雪下的时间太短了，要是可以下一整天那多好呀！

    小学四年级的日记 篇9

    今天老爸给我一个任务，要我估算一下住在辰凯小区里大约有多少人？

    这个任务我怎么完成呢？不可能叫我一家一家去统计吧？我想了好久，如果我能知道辰凯小区有多少幢房子，每幢房子有几户，每户有多少人，不就算出来了吗！

    哪我怎样知道辰凯小区有多少幢房子呢？我想起来了，辰凯小区有一块小区分布图。我立即下楼找到分布图，我看到分布图上面最大的门牌号是161。但不是所有的161幢楼房一样高，有别墅、小高层、多层公寓，其中有3幢11层高的小高层，各有2个门牌号；别墅有10栋，分别1个门牌号。剩下的全是6层高的多层公寓，多层公寓共有多少门牌号呢？应该这样算：161－3×2－10×1=145。

    知道了门牌数和层数，我就能算出户数，但每户应该算几个人呢？我假设每户住3人。别墅的总人数＝10×3＝30人；小高层的.总人数＝3×2×11×2×3＝396人；多层公寓总人数：145×6×2×3＝5220人。因此小区大约总人数有30+396+5220＝5646人。

    完成了爸爸的任务后，我觉得很开心，觉得自己还挺能干的，还能统计出小区居住的人数来，不容易。

    小学四年级的日记 篇10

    今天爸爸给我买了一辆自行车，爸爸决定教我骑自行车，我们一起把车来到楼下。

    爸爸说：“没事，不要怕，骑车很简单!你先坐上去，我扶着你，你就放心骑自行车吧!”我勉强信了爸爸的话，我坐上车，可是我太小了，自行车太大了，我爬不上去，我让爸爸抱我才上去的，因为我是个怕摔的小孩，所以只能大胆地去尝试，我踮着脚尖，我慢慢地骑，但是有爸爸给我的`安全感我就放心地越骑越快，爸爸看见我这样就把手放了，我觉得我要摔下来了，果不其然，我从自行车上摔下来，摔了个“大朝天”，我被这一次的失败打到了!“为什么不骑了?”爸爸疑惑地问我。“不想骑了，你看我都摔了，这里这么大个口!而且我怎样也学不会，原本我看见我的同学们骑车轻松自如，就像天空上的小鸟一样翱翔，可是谁知她们背后也有这样的经历!”我对爸爸说。爸爸告诉我：“失败是成功的母亲，谁能一下子就学会呢?所以你多试几次有可能成功了呢?”“万一不能成功岂不是白费这些辛苦了吗?”我反驳道。“你不试试怎么能知道呢?”我被爸爸的话镇住了，心想：对呀!不试试怎么能知道不行呢?我勉强答应了。我骑着车慢慢地练习，突然感觉到没有那么害怕了，才登上踏板，掌握着方向盘，左摇右晃，心里的石头升了起来，有个大转弯，“啊~~~~”我害怕地闭上了眼睛，当我睁开眼睛时，还坐在自行车上，“我成功了?”我疑惑地问爸爸。爸爸点点头，“对呀!”我听到爸爸的这句话眼睛眯成了一条缝。

    其实呢，骑自行车并不难，但必须要多试几遍，又不是一遍就能学会，世界上没有天才，只有不努力的笨蛋!

    小学四年级的日记 篇11

    学校里总会发生许许多多的趣事，每一天都很精彩，也很快乐。

    学校的早晨是忙碌的。一大早同学们都会背着书包急匆匆地走进校门。教室里，小组长们可忙坏了，这边的作业还没整理好，那边的作业就堆成了山。组长们有的在收作业，有的在批改作业，忙得不亦乐乎。其他的同学一交好作业就开始用心的读书。读书声一次比一次响亮，教室里书声琅琅，同学们的脸上露出了满意的笑容。一天之计在于晨，早晨的时间是宝贵的。

    学校的中午是安静的。特别是春天的.午后。小草睡了、花儿睡了、大树也睡了，一切都是那么的安静，时不时还会传来几声鸟叫。柔和的阳光洒在小草身上、花儿身上、大树身上，仿佛为它们披上了一件金色的外衣，让你感到十分的轻松、自在。

    学校的傍晚是热闹的。瞧！球场上正进行着激烈的篮球比赛。几名老师脱掉外衣，伸展四肢，你传球，他投球，打得汗流浃背，不亦乐乎。操场的左侧，三五成群的孩子快乐的跳绳，那跃起的脚步，像极了低飞的燕子，好轻快呀！夕阳西下，同学们才依依不舍的离开学校。好像学校有什么魔力似的，吸引着同学们。

    学校是忙碌的、安静的、热闹的，而我觉得，学校是快乐的。我爱学校的每一天！

    小学四年级的日记 篇12

    清明假期，我去老家看望奶奶。奶奶家养了两只可爱的小兔子。一只兔子浑身雪白雪白的，眼睛像两颗红宝石，见到我一蹦一跳的，我亲热地叫它“白雪公主”；另一只呢，身着一身黑白相间的外衣，眼睛黑乎乎的像两颗黑珍珠，身子肥嘟嘟的，可爱极了，我称它为“黑兔警长。”它们俩很喜欢吃青草。我每天都要跟着奶奶去田野里去割鲜嫩的青草喂养两只可爱的小白兔。瞧，它们见到我和奶奶割草回来，一蹦一跳地围在篮子周围，张着两三瓣小嘴，“吧唧吧唧”地美美地吃个不停。每当这时，我就开心极了！第二天下午，我又去田埂上割草，看见牛儿、羊儿正在悠闲的吃着青草，我突发奇想：何不也将两只兔宝宝拉出来遛遛呢？说干就干，我急忙跑回家，把兔子从笼子里放出来，找了两根绳子，把兔子的后腿扣了起来，牵着他们来到了离家不远的草地上。

    “白雪公主”和“黑猫警长”看见油光鲜嫩的小草，就迫不及待地一头扎进草丛中，只听见“喀吱喀吱”的声音。我把绳子拽在手里，忙里偷闲的坐在草地上看起书来，不知过了多长时间，突然听见“哞”的一声牛吼，我吓得一哆嗦，书都掉到地上了。“白雪公主”和“黑猫警长”惊得到处乱窜，把我拉得跟它们屁股后面直跑。一不小心，我被一块石头绊了一下，把我摔了个“狗啃泥”，我伤心极了，干脆把他们拴在了树干上，这下它们跑不动了，只好乖乖地停了下来，趴在地上，看着生气的小主人，喘着粗气。我们歇了一会儿，又割了一些青草留着它们晚上吃，然后我就拉可爱的“白雪公主”和“黑猫警长”和它们一蹦一跳地回家了。

    小学四年级的日记 篇13

    我用了一个塑料瓶，装了一些土，种了几颗绿豆，浇好水，就开始等待着绿豆的发芽。

    几天后，最后功夫不负有心人，绿豆成功地发出了一棵棵嫩绿的小苗。我看着他们，觉得他们像一个个骑士，带着一把把尖利的大刀，奋力地挣扎着，一个个都想争谁是第一个钻出来的.，第一个能看到外面的精彩世界。

    又过了几天，我发现我的豆苗都长高了，长大了。我用尺子大约量了一下，没想到长得快的已经了两厘米，慢的也长了一毫米。我但是高兴极了，期望自己种的绿豆越长越快。

    大约又过了三，四天，我又去看我的豆苗时，竟然发现他们又长了一点。虽说很高兴，但是还是有那么一点失望，可能是因为我无法量出他们的根有多少长吧。因为如果有了根的长度，就能明白他们的总长是多少，这样会让我对这几棵绿豆苗的怀疑略微缩小一些吧。

    又过了一些时间，这些豆苗竟无缘无故地长出了一些圆圆的小东西。我左看看，右看看，却还是不明白这是什么东西，于是我便去问了妈妈，问了以后我才明白，原先这是他们的果实呀！但是我却又想把他们给摘掉，好喜欢这种小东西，但是我还是忍住了。看看还会长出些什么？

    透过这件事，我明白了凡事都要有耐心，着急但是不行呀。

    小学四年级的日记 篇14

    小学四年级观察日记1

    12月8日 星期一 晴

    我家鱼缸里的鱼一共有四条，其中三条很大，一条很小。一条是红色的，一条是白色的，一条是黑色的，还有一条是很小的红色锦鲤。那些鱼悠闲地游动。当我发出声音时，那些鱼就左右乱窜。

    12月9日 星期二 阴

    这几条鱼都是我亲自到花鸟市场挑选的，我给他们分别取了名字，红的叫红宝石，黑的叫黑珍珠，白的叫白玉坠，最小的.一条是锦鲤，叫小口禅。每天早上起床，我都会去看一下它们：“Hello，你们睡得好吗？”

    12月10日 星期三 阴

    今天早上我吃了早饭，也喂了鱼，我发现只要手放在鱼缸上方，几条鱼就会一起游过来，好像都约好了一样。小鱼个个张开了小嘴，不停往上扑，好像饿了很久。我有点心疼：“来吧，来吧，多吃一点。”

    12月11日 星期四 阴

    今天在电视上看到有人介绍京剧大师盖叫天。我问妈妈：“他姓盖吗？”妈妈说：“不是的，唱戏的人都有一个艺名。你看，你的白玉坠，这个名字很像个艺名呀。”“真的吗？”我自言自语，“你们多漂亮呀。要是有一天你们也能去表演，那该多好呀！”

    12月12日 星期五 晴

    早上我看到鱼缸里变浑浊了。我想：我还没有给鱼换过水呢！我小心翼翼地端起鱼缸，走进厨房。我先准备了一盆清水，然后，我把“魔爪”伸进了鱼缸。“快跑呀！”我仿佛听到了小鱼在叫。“哈哈，你们还是逃不脱我的五指山！”我很快就把水换好了，鱼缸变晶莹剔透。这时候，小鱼好像在对我说：“谢谢。”

    小学四年级观察日记2

    20xx年4月9日 星期二 晴天 心情很好

    前几天早晨，妈妈帮我在学校门口买了十几条小蚕宝宝。放学回家后，我发现蚕宝宝又瘦又小的，只有一厘米长左右。但是你一点也不能小瞧这些小家伙，它们可以用一天的时间，把比它们身体大两倍的桑叶上肯开一个个窟窿。

    经过一个星期后，我发现蚕宝宝长大了，长肥了，白白肥肥的，一个个都昂首挺胸的。它们的身体现在用手摸上去绵绵的、滑滑的，身上还长着一节一节的，每一节的左右两边都有两个对应的小黑点。它们长着十六只短短的小脚，小脚时时刻刻把趴在桑叶上，当我要给它们换新的被褥时，它们的小脚还是牢牢的抓着桑叶。

    20xx年4月14日星期六 晴天心情很好

    我养的蚕宝宝分为两种：一种全身微黄色，身上有着黑色的条纹，很像老虎身上的花纹，所以叫它“虎蚕”。它长着大脑袋。小小的黑眼睛，眼睛一点光也没有。嘟嘟的嘴巴向上翘起。另一种，全身雪白色的，眼睛比虎蚕的'眼睛还要小，小的几乎看不着。它的嘴巴没有虎蚕的嘴巴大，脑袋也没有虎蚕的大。它们的共同点就是特别喜欢吃新鲜的桑叶，走起路来一伸一缩的，非常的搞笑。

    小学四年级观察日记3

    11月1日 星期六 天气：阴

    我的鸟儿观察日记最近我家又添了一对新成员，它们就是两只可爱的虎皮鹦鹉。它们有着一双像黑宝石一样明亮的眼睛，腹部长着翠绿色的羽毛，它们翅膀的色彩也鲜艳夺目，有着金黄色和黑色的`花纹。它们一只叫“青青”，一只叫“小贝贝”。现在已经是我的好朋友了。今天我就蹑手蹑脚地来观察它们。我悄悄地躲在阳台的窗帘后，看见青青边吃东西边“吱吱”的叫着，仿佛在说：“真好吃！”说完又低头津津津有味地吃起来。如果你仔细听，你会听出它沙沙的吃食物的声音。

    小贝贝似乎也想来吃，但它怎么也抢不到食物。忽然它看见了我，它立即用恳求的目光看着我，似乎在说：“小主人，我也很饿，能不能也让我吃一些呀！” 我一下就明白了小贝贝的意思，用手轻轻地拨开青青的头，青青生气地走到一边去，这时小贝贝趁机狼吞虎咽地吃起来。过了一会儿，小贝贝似乎吃饱了，把头埋到翅膀里呼呼大睡了。

    青青找准时机把食物吃了个精光，抖刷抖刷羽毛，张开翅膀神气地站在架子上。看到这一幕，我忍不住哈哈大笑起来。现在我越来越喜欢我家的这一对虎皮鹦鹉了，因为它们在我开心的时候陪我一起快乐地唱歌，在我烦恼的时候它们又用表演杂耍的方式来逗我开心。

    我希望它们一直陪我健康快乐地成长。

    小学四年级观察日记4

    10月14日星期二晴

    今天，姥姥家有一条狗，名字叫“狗蛋”。狗蛋头部是棕色的，它身上是白色的，夹杂着棕色的斑点，活像一头“奶牛”！狗蛋的耳朵不像有些狗那样竖着，而是耷拉着的，像一把倒垂的小扇子。乌黑的眼睛炯炯有神，像桂圆核，黑亮黑亮的。狗蛋很可爱，我很喜欢它。

    10月15日星期三晴

    每天，姥姥喂狗蛋吃东西的时候，狗蛋总是站着，低下头就吃。我好几次想让狗蛋坐下再吃，但是狗蛋刚坐下，又站起来了。它吃饭真部文雅，下次我一定要教教它怎么吃饭。不过狗蛋也有好习惯，它吃完东西总会把碗里和地上舔干净，就像人用抹布擦桌子一样。“狗有时候比人还爱干净！”我惊叹道，我还做不到呢！

    10月16日星期四晴

    狗蛋和我们一起出去散步。走到半路，我们听到几声狗叫，接着就看到几条凶猛的.流浪狗超狗蛋扑来，狗蛋知道寡不敌众，马上往回跑。姥姥一把把它抱了起来，还一边赶走了流浪狗。流浪狗再也不欺负狗蛋了。看到狗蛋那可怜的样子，我就想笑。我们又走了一段路，狗蛋看到了一条比它弱小许多的狗，就立刻冲上去“汪汪”直叫，让那条小狗怕得瑟瑟发抖。哎！这个欺软怕硬的狗蛋，真是让人可气又可笑！

    小学四年级观察日记5

    十月三日 星期五 晴

    今天妈妈给我买了两只兔子，一只是全身（包括眼睛）都是黑溜溜的；一只是一块儿白，一块儿棕色的。

    它们长着滚圆的眼睛，长长的'耳朵，短短的尾巴，还有一身柔软的毛，可爱极了。

    兔子最爱吃胡萝卜和青菜。我把胡萝卜切成片，递到它们嘴前，它们马上凑上来，你一口，我一口，吃个不停。兔子是三瓣嘴，两颗门牙尖尖长长的，边吃还边漏着食物。吃完了，它们就用前爪擦擦嘴巴，还挺爱干净的嘛！

    十月四日 星期六 雨

    雨停了，我把兔子带到草坪上，打开笼子，两只兔子探出小脑袋，左看看，右瞧瞧，接着一起钻出了笼子。不一会，它们就发现了鲜嫩的小草。起先，它们低下头，用鼻子闻一闻，然后再尝一尝，最后就大胆地吃了起来。

    过了一会儿，兔子们吃饱了，就在草地上蹦蹦跳跳地玩起来，我想追都追不上！

    我拔了各种各样的野草来喂它们，试试它们最爱吃那种。可它们居然全都爱吃！

    十月五日 星期日 雨

    今天下雨，天有点凉。两只兔子紧紧地依偎在一起，不吃也不动，原来它们还在睡觉。竖着的小耳朵放平了，整个身体缩起来。

    我移开兔笼，发现下面铺了一层小颗粒，干干的，圆圆的，像豌豆大小。这就是兔子拉的屎。后来我通过观察才知道兔子是边吃边拉的呀！

    两只兔子还很淘气。它们经常会抢食物吃。有时你推我挤，争着爬到上方，有时还会叠罗汉，一个劲儿地往上爬，可有趣了！

    小学四年级的日记 篇15

    很久以前，鸭子和兔子是一对冤家，整天为些事情吵吵闹闹。

    有一天，鸭子和兔子在河边见面了。兔子很傲慢地对鸭子说：“我有一身雪白的羽毛，一双像红宝石一样的眼睛，是森里里最可爱的动物。”鸭子很不服气，说道：“我是森林里的游泳健将，谁也比不过我。”兔子不甘落后，说：“有本事咱们比比。”鸭子骄傲地说：“比就比。”

    于是，他们请了大象伯伯作裁判。

    第一轮的比赛是跑步，兔子骄傲地说“这一次我一定赢！”大象伯伯的发令枪一响，兔子象剑一样的冲了出去，鸭子迈着她的两条小短腿，在后面吃力的跑着，这时兔子已经跑到了终点，它用嘲笑的眼神望着落在后面的鸭子，这时鸭子已经满头大汗了。等鸭子跑到了终点，兔子哈哈大笑到：“这一轮你输了吧。”鸭子说：“还有第二轮比赛呢，你别高兴的太早。”

    第二轮比赛是游泳，他们来到了小河边，兔子泛起了愁，鸭子可乐欢了：“这一轮我一定赢。”大象伯伯的发令枪一响，鸭子跳到了水中，向岸边游去。兔子望着鸭子的背影，在岸边唉声叹气。不一会儿，鸭子又到了对岸，用胜利者的眼神望着正在发愁的兔子，这一轮你输了吧。兔子不服气，说：“你别忘了，第一轮可是我赢的。”她们俩争执起来。

    这是大象伯伯走来笑呵呵地说：“孩子们，每个人都有自己的长处和自己的缺点不能用自己的长处和别人的缺点比，要取长补短。”

    鸭子和兔子听了都惭愧地低下了头。兔子对鸭子说：“对不起，我不应该这样做。”鸭子对兔子说：“对不起，我也不应该这样嘲笑你。”

    从此以后鸭子和兔子就是一对好朋友了。

    小学四年级的日记 篇16

    朋友家养了一只小猫，可爱伶俐，还有一个很甜心的名字——曲奇。

    “曲奇”总喜欢安静地蜷缩在某个角落，像一团不起眼的烟灰色小绒球。每次去探门，我都要找老半天，才能发现它的踪迹。当我轻轻靠近的时候，它机灵的小耳朵就会立刻竖起来，眨巴着眼睛，瞅着你，似乎想要说些什么——那眼睛明亮而清澈，像两颗闪闪发光的绿宝石，很是可爱。

    “曲奇”的.警惕性可高了。记得我第一次给它喂食时，它只用鼻子嗅了嗅，然后悻悻地走开，完全不理睬我的热情。不过，现在我已经和它相处得很融洽了，每当看到我拿着食物口袋，亲切地喊着：“曲奇，曲奇，快来！”它就会甩动着小尾巴，飞奔过来，张开小嘴，上蹿下跳，好不快活。

    “曲奇”吃食总是那么文雅，像一位优雅的淑女。当它看到盘中的食物，它并不“狼吞虎咽”，而是用小爪子先把盘中的食物摆匀称，然后慢有条理地用小舌头舔舔，最后咬上一小块津津有味地吃起来；碰到较大的食物块，它会用锋利的前爪按住，配合着嘴把食物扯小，再慢慢享用，每当这时，我就在一旁看着，咯咯地笑出声来。

    这就是带给我很多欢乐的“曲奇”，你喜欢这位儒雅的“开心果”吗？

    四年级语文上册教学设计之五


    我们一定都有看过一些范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？下面是小编为大家整理的“四年级语文上册教学设计之五”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

    设计理念：

    着力指导学生积极主动地用心去读书、用情去体验，让学生真正读进课文里去，把课文读进自己的心里去，读出韵味，读出思考，读出自己独特的感受。

    教学目标：

    1、学会课后9个生字，绿线内的字只识不写，体会课后习题3中带点的词在表达上的作用，并能积累下来。

    2、能正确、流利、有感情地朗读课文，有选择地背诵课文有关段落。

    3、读懂课文，有自己独特的理解，并能通过朗读等形式表达自己的见解。

    4、凭借课文中的语言文字，懂得“尊重生命”、“热爱生命”。

    教学重点：

    深入体会一些关键语句的含义。

    教学难点：

    感悟作者揭示的深刻道理。

    教学过程：

    一、分步揭示课题，质疑《触摸春天》

    1、同学们，现在是什么季节？（随学生回答，板书：春天）课前，老师和大家一起到校园里去找春天，你们找到春天了吗？怎么找到的？（请多名学生说说）

    学习的方法莫过于联系生活实际，课前带学生寻找春天，既积累了语言，又调动了情感，使学生上课时有话可说，有情可表。从学生已知的入手，学生很快就能进入到学习活动中来，拉近了文本与生活、学习与生活距离，使学生学得自然、学得轻松。

    2、是的，我们可以用眼睛去观赏春天，用耳朵去聆听春天，用鼻子去嗅闻春天，用嘴巴去描述春天。然而，有一位女孩却要用双手去触摸春天。（板书：触摸）

    3、今天，我们要学习的这篇课文，题目就是——《触摸春天》。请大家读课题，一定能读出不少疑问。（指名交流）

    二、走进《触摸春天》，整体把握全文

    1、是的，春天可以看，可以听，可以闻，可以说，难道还可以触摸？请同学们快速浏览课文，按这样的说法，表达你对课文的初步了解。（出示）

    2、学生浏览课文后，指名说。

    安静（谁）在用手（心）触摸花、蝴蝶（春天）。

    随着学生的回答，教师板书：盲童安静。

    课标指出，在阅读教学中要培养学生学会浏览、根据需要搜集信息的能力。这一环节的设计旨在于此。

    3、仅仅了解课文的主要内容当然不能满足我们的要求。要想更深入地理解课文，还要用心读书、用情体验。下面请大家再读课文，借助拼音把课文读正确、读流畅。

    4、检查读书情况，教师相机点评。

    三、品读《触摸春天》，读出个人感受

    1、同学们，请选出你最感兴趣的部分默读，并至少提出一个问题。

    2、读好了吗？问题想好了吗？谁愿意来说一说。

    阅读是个性化行为，我们要充分尊重学生的独特感受和体验，让学生在积极主动的思维活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

    根据学生回答，相机出示以下重点句段，引导学生理解感受。

    3、出示第三自然段。

    （1）这一自然段什么地方触动了你的心，打动了你的情？

    （2）你理解“穿梭”吗？能来表演一下吗？（请学生在桌子之间的过道表演“穿梭”）

    （3）安静是个盲童，盲人的世界是什么样的？请大家闭上眼睛感受一下。再请刚才表演的同学闭上眼睛再“穿梭”给大家看看。学生各自谈感受。

    在阅读中，只有用心去读书、用情去体验，才能走进文本，走近作者，走近主人公，与他们产生共鸣，想他们所想，感他们所感。

    （4）从“穿梭”一词我们可以看出什么？

    （5）一个盲孩子能够这样穿梭于花丛之中，这样地喜爱她根本看不到的、也不曾看过的鲜花，着实令人感动！这一自然段中还有令你感动的吗？

    （6）（随着学生的回答，给“极其准确”加点）从这个词我们可以看出什么？（指名交流）

    （7）指导朗读。

    4、出示第四自然段。

    （1）这一自然段什么地方触动了你的心，打动了你的情？

    （2）（随着学生的回答，给“竟然”加点）“竟然”这个词用得多好，这是作者所没有想到的，他没有想到什么？

    （3）用作者的话说——这真是一个奇迹！（给“奇迹”加点）你是如何理解“奇迹”的？

    （4）同学们，如果你是安静，此时此刻，你的内心会是一种什么样的感受？请大家闭上眼睛，听着老师的朗读慢慢体会体会。（学生闭上眼睛，教师配乐朗读安静拢住蝴蝶的语段。）

    （请学生交流各自的感受）

    教师声情并茂的朗读，能够将学生带入情境之中，增强学生对主题的感受，调动学生的情感参与。

    （5）是的，这种经历、这种体验，安静以前不曾有过，此时此刻，她是多么惊讶，又是多么激动！让我们一起随着音乐，走进安静的内心，和她一起去触摸春天！（学生配乐朗读3、4自然段）

    5、出示第六自然段。

    （1）就请你把这种感动告诉大家。（读第六自然段）

    （2）“安静”所感受到的春光是什么样的？（指名交流）

    （3）（出示蝴蝶飞翔的画面）教师读：许久她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。（给“张望”加点）同学们，你们说，安静能望见飞走的蝴蝶吗？（引导学生讨论：看不见，因为她是一个盲人；看见，因为她在心里已经看见了）

    在课堂教学中，有意识地预设一些冲突，可以激起学生的思维火花，把学生的思维引向深入，同时又可以活跃课堂气氛，让学生在争论中认识得到升华。

    （4）学生齐读第六自然段。

    四、再读《触摸春天》，感受生命美好

    1、同学们，这篇课文能够触动我们的心，打动我们感情的地方太多太多。其实，安静是在用她的心读懂春天，作者是在用自己的心读懂安静。你们都读懂了吗？请同学们再读课文，试着用这样的语言展示自己的读书成果。（出示）

    2、请学生交流自己的看法。

    3、是的，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

    4、（配乐出示舞蹈《千手观音》图片）同学们一定对这些图片不陌生吧，还记得它是什么节目吗？站在最前面的这位叫邰丽华，她被评为20xx年度感动中国人物之一。这不仅仅是因为节目表演得精彩，更是因为表演这一节目的演员都是聋哑人。他们在无声的世界里，创造出如此精彩的缤纷世界，并把它献给了亿万观念，感动了亿万观众。

    这一环节的拓展，对帮助学生进一步感受文章的主题有推波助澜的作用，使他们真正懂得了“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”。

    5、让我们一起再来读这句话。（生读：“谁都有……缤纷世界。”）

    6、同学们，触摸春天的安静是个盲童，表演《千手观音》的演员们都是聋哑人，虽然他们的身体有缺陷，但是，他们依然像正常人一样热爱生活、热爱生命，为自己也为社会弹奏着动听和谐的生命乐章。

    五、走出《触摸春天》，热爱永恒生命

    1、搜集有关“热爱生活、热爱生命”的资料，办一份小报。

    2、读了文章，你一定有许多感受，请把你的感受写下来。

    3、在老师的指导下，开展一次中队主题会，主题是：我们的生活如此缤纷。

    （以上作业，任选一项完成）

    个性化作业，能够考虑到学生的个体差异，使每一个学生在原有的基础上都能有所提高。

    游泳四年级小学作文


    我们在上学时也会去读一些范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。优秀的范文更能受到大家的关注，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“游泳四年级小学作文”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

    游泳四年级小学作文(篇1)

    教练先教我怎样憋气（。起先），我连脸也不敢碰水（，）只在水里拍打着水花。后来，教练说：“你捏住你的鼻子，再闭上你的嘴巴。”我照做了，教练把我的头猛（地）按到了水中，我感觉一阵冰凉，我憋着气不让水进入我的鼻子里。时间一分一秒地过去了，我的气已经要用完了，我只好猛力一抬头，没想到教练没按着我的头，我问教练：“我憋了多久？”教练对我说：“你憋了1分35秒。” （学憋气的步骤写得有条不紊，内容也较具体，还能写出切身感受，不错。）

    过了一天，教练教我怎样浮起来。我扶着栏杆，憋着气，就是不敢放开脚，突然，有一种东西把我给绊倒了，原来是教练帮我撑起来的。哎，怎么这么神奇，我（居）然浮起来了，我的身体像游泳圈一样轻盈地浮在水面上。教练又教我怎么游出去，他牵着我的手，然后慢慢地放开我，我感觉（就）像一只小鱼在水里自由自在地游来游去。不知不觉（中），教练把我的手放开，我能自己游了，我开心得在水里游得更欢畅了。 （心理描写真实、自然。）

    又过了几天，教练教我怎样蛙泳。蛙泳就是把手往外面推，脚乱踢。刚开始的时候，我不知脚怎么踢，后来，我又问教练，教练说：“如果你沉下去的时候脚轻轻地在地板上踮一下。”我又试了一次，没想到这次游得比教练还好。 （本段应该把重点放在怎么蹬腿上。）

    啊，游泳，我一定要好好学。

    游泳四年级小学作文(篇2)

    生活中，有许多的乐趣。就如天上的繁星数也数不清，闪烁其词。今天，我就摘下一颗星星来和你们分享，让我一起感受其中的快乐，这颗星星的内容究竟是什么呢?接下来就让我和你说一说吧!

    今年的暑假，妈妈给我报了游泳兴趣班，听到这个消息，我就欣喜若狂、激动万分，想赶紧到那一天，人人都说光阴似箭，可是我感觉现在的时间比蜗牛走得还慢，即使只过了五六天，但我感觉就像是过了一年。

    终于到了那一天，妈妈带我来到了游泳基地健身培训游泳中心。开始上课了，老师带我们做了准备活动，在这之后，老师让我们依次下水，在我刚要迈出脚的那一刻，仿佛有一股神奇的力量把我推向岸边，在那一刻我才知道，我害怕了，怕我呛水，怕我沉入水底，怕我撞到水中的墙，反正我一言两语说不出内心的恐惧，这时老师把我推入水中，跟我说：没有尝试，哪有成功。这时，游泳让我知道做任何事情都要勇敢，在我学会蛙泳的时候，游泳，给我带来了快乐。在我游泳旅途中，我非常快乐，尤其是在我当游泳队长的时候。

    没有尝试，哪有成功，这是我坚持努力的一句人生格言，让我们一起奋斗吧!

    游泳四年级小学作文(篇3)

    晚上，婶婶带我和妹妹去游泳馆试学游泳。

    妹妹是第一次学习游泳，我去年就在这里学会了蛙泳。妹妹刚下水有点紧张，就一只手紧紧的.抓住了栏杆，另外一只手抓住了我的手，嘴里不停的嘟啷着：姐姐，我好怕呀！我就说：“不要怕，你先跟教练在这里学，我先游到对岸，等下过来看你！”我游到了对岸，回过头来看妹妹，发现她在游泳圈里，眼睛一直盯着我，边用手划着边向前游，她的眼睛还不时回头看她妈妈，她喊妈妈要上厕所，看来她还是有点太紧张了，和我去年是一样的。妹妹回来以后，教练让她从梯子走到水里，套在游泳圈里，我在远处看着妹妹，她的眼睛也看着我，她慢慢的向我游过来，看起来没那么紧张了。她终于游到我这边对岸了，我和她抱了一下，都很开心。晚上回到家里，我对妹妹说：真希望明天快点到呀，又可以去游泳了！妹妹开心的点头。

    今天游泳最大的收获是和妹妹一起感受到游泳的快乐，妹妹很开心，我也很开心！

    游泳四年级小学作文(篇4)

    今年暑假，爸爸带我去新体育中心报名参加了暑期游泳班。

    训练第一天，我很害怕，在去新体育中心的路上就浑身发抖，差点哭出来。爸爸不断鼓励我要勇敢面对、战胜困难。

    教练早早的就在游泳馆门口等我们。教我们的是刘教练，他长得又黑又壮。我只看了他一眼，就更加胆怯了，连手都不知道怎么划水了。没想到是，刘教练轻轻地走到我身旁，温柔地拍了拍我的肩膀说：别紧张，放轻松，慢慢就学会了。刘教练先给我做了一个示范动作，手臂伸直向前再向两侧滑动。我学着刘教练的样子比划起来，一遍、两遍、三遍不知道做了多少遍。

    在教练的指导下，我开始有信心了。渐渐地，我适应了游泳训练，不仅学会了换气，还能游25米呢!我开心极了，脸上终于展开了笑容。

    一眨眼，十二天的暑期游泳课就过去了。我顺利地通过了考试，拿到了小海豚证书。本来还一直想：游泳课怎么还不结束?现在最好游泳课一直不要结束呢!

    游泳四年级小学作文(篇5)

    刚去学游泳时的情景和我原想的完全不同。第一天学习老师让我们练习闷水。在我们的面前各放着一个个脸盆，里面装满了水。开始闷水了，我刚把脸浸到水里，就感觉喘不过气来了，于是猛地把头抬了起来，呛了一鼻子水。老师看见了，不问三七二十一，就使劲地把我的头往水里按，我害怕极了，在水里我闷的头昏脑胀，心想：再不起来，我都要闷死啦！

    功夫不忘初心人。几天后的闷水测验中我还获得了冠军呢！学会了闷水这个基本功后，再学游泳简直轻而易举。老师做了几个示范动作后，我下水尝试了一下，没有成功。我想：凡事开头难千万不能放弃我又试了几次，终于学会了游泳。接着，蛙泳，仰泳，自由泳都不在话下。现在，我都已经能像鱼儿似的在水中嬉戏玩耍。

    游泳四年级小学作文(篇6)

    炎热的夏天，正是游泳的好季节。今天，妈妈对我说：“儿子，妈妈今天有时间，陪你去游泳好不好？”我一听，好纠结啊！一方面有点点害怕，另一方面对游泳又充满了好奇。自己真的可以学会游泳吗？最后，我还是略带犹豫地对妈妈点点头，同意了。

    傍晚，妈妈和爸爸带我来到了游泳馆。我一看，哇，好多人啊！泳池也特别大，分为了深水区和浅水区。泳池的.池壁上分别标注着水深1.8米、1米、0.7米。

    我和爸爸换好衣服就下了水。我们先来到了浅水区，我迫不及待地套上泳圈往水里跳。啊！水里好凉爽啊！舒服极了！我环顾四周，发现比我小的孩子都会游泳了，我好羡慕啊！我马上让爸爸教我。爸爸一手托着我的前胸，一手扶着我的腿，我就趴在游泳圈上用脚划水。咦，真的向前游动了呢！我好开心啊！爸爸慢慢地松开了手，我居然可以趴在游泳圈上游了。妈妈在一旁说道：“以后我们多来几次，你一定可以学会游泳的。”“是的，我有信心！”我一脸自信地说。

    时间过得飞快，一个半小时过去了，我们起身，洗好澡回家了。我好高兴，游泳，我勇敢地跨出了第一步。

    游泳四年级小学作文(篇7)

    为了让我身体强壮起来,爸爸妈妈决定让我暑假去学游泳.有着强烈兴趣的我欣然接受。

    学游泳的第一天, 我忐忑不安的来到游泳池，只见比一个篮球场还大的游泳池展现在眼前, 泳池里人头攒动，学员们穿着五颜六色的泳衣在水中翻腾嬉戏，处处水花四溅，看得我眼花缭乱。

    第一天先要熟悉水性，老师叫我们把手放在池壁，肩要到水中，然后围着池边走动。走进池内，顿时一股冰凉使我不由自主的打了个冷颤。过了一会，同学们都累得筋疲力尽了，可狠心的老师仍然叫我们反复练习。

    此后的几天里，老师又先后教了我们蹬脚、憋气、划手。蹬脚要先把脚收起来，然后翻脚，再蹬出去，双腿再迅速夹在一起。随着老师的口令：收翻蹬夹，同学们拿着浮板跟着做了起来，通过反复的练习，蹬脚我才用了一天的时间就学会了，原来学游泳也不是很难、很恐怖嘛！

    学会了蹬脚，又要学憋气了，第一次蹬脚憋气，我就喝了一大口水，难受得喘不过气来，眼睛也酸酸的。开始，从一边游到另一边我多少要喝几口水，后来，我掌握了方法，很快就学会了憋气，水也喝得少了。

    又要学划手了，在地面上学划手，我很快就学会了，但由于胆小的原因，一到水中，我就乱了套，活像一个螃蟹在水中张牙舞抓，有时甚至连水都不敢下。我就这样混了几天，突然，有一天，老师说要把浮球取掉，一一检查，我一听头脑一片空白，该我了，我迟迟不肯下水，老师见我这样，对我说：“有我保护，没什么可怕的。”听到老师这番话，再想到当初学游泳的决心，我鼓足勇气，跳了下去——抬头、吸气、划手、蹬腿……啊！我浮起来了，浮起来了，我会游泳了！

    学游泳，让我不仅领略了克服恐惧获得成功的喜悦，还品尝了先苦后甜的滋味，真是：“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香” ！

    水并不像我想象的那么深，那么凉，我顺水而行，后面总有什么人推着我似的，哦！原来是波浪，顺着波浪走动，真是舒服极了！经过这件事，我得到了一个启示：做什么事都要敢于试一试。

    游泳四年级小学作文(篇8)

    还记得六年前的那个早晨，阳光明媚，鸟语花香，我怀着求知的心、求学的梦，纵身跳进了学海。六年后的今天，我上了歇息的小岛，完成了一期的征程。往前方无边无际，浪依旧翻滚，回顾六年，辛酸交织心间呀!

    我降生于并不富裕的家庭，为了生计，父母早出晚归。我没有过任何的补习，孤身一人与书山题海斗争。渐渐地，我又迷上了电视，荒废了学业，好比雪上加霜。跨进一个又一个的门槛，我被无情地落到了后头，不得不戴上了差生的头衔。我后悔了，开始奋力追赶。晚上，就是我的战场。

    忘不了那冰冷刺骨的夜晚，风无情地吹袭着大地，鸟儿蜷缩在枝头。我把自己的裹得严严实实，也禁不住瑟瑟发抖。看着堆成小山的作业本，我忍不住想：今晚有我好受的。刚填饱肚子，我二话不说就走进了房间，埋头苦干起来。一座又一座高山般的难题摆在了我眼前，难以逾越，看得眼花缭乱

    。我正绞尽脑汁，这不，一阵狂风肆虐着窜进屋子，钻进了我的衣缝，使我不由自主地打了个冷战。可我哪顾得这些，就像绷紧的弦，全神贯注地思考着。一旁的爸爸也无能为力，只能帮我关紧窗子，不停地加油鼓劲。我攻破了一个又一个的难题，正准备长驱直入，孰料“一波未平一波又起”，新的障碍不请自来。我揉揉冻僵的双手，吐口热气，暖和暖和，又陷进了沉思。时钟哼着单调的歌儿，我置之不理，陶醉于其中。我哪知道，三个小时已悄悄流逝，旧式的钟敲响了第十二下。妈妈轻轻地推开房门，亲切地说：“儿子，，先睡吧，作业明天才做。”“不!”我强有力地打断了：“你出去吧，我一定要完成!”我继续投身思考的烘炉，却朦朦胧胧地睡着了，摸着烫若火烧的额头……

    我在学海中游泳，迎长风，破巨浪。经历过风雨，我终于体会到了学海的色彩斑斓——我明白了“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的严峻，品味了“海内存知己，天涯若比邻”的友谊，领悟了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的真谛……

    眺望远方，又一个彼岸出现在我的眼前。我决心要游过去。我知道，这将比前面的路更崎岖，更困难重重，可，我能做到!

    游泳四年级小学作文(篇9)

    每当我在游泳池里快乐地、像鱼儿似的在水中自由地游来游去时，就想起第一次学游泳的情景，那可真要好好回味一番了。

    那一天，我、妈妈、姐姐和弟弟去游泳。我快速换上游泳衣，跑到游泳池边就已经大汗淋漓了。我一眼就被那些东西吸引住了：小喷泉，喷出朵朵水花，落到水里像朵朵梅花；小滑梯，从上面往下滑可好玩了；还有大人和小朋友在水里像鱼一样游来游去……我情不自禁地跳下水去。一下水我马上就心灰意冷了，因为我还不会游呢。我连在水里跌倒了好几次。这时妈妈过来了，她说教我蛙泳。她做了个样子让我学着做，可我一下子就躺在那了。妈妈哈哈大笑起来，我生气了，振振有词地说：“我这是大姑娘上轿——头一回嘛，笑什么！”妈妈忍住笑，又和颜悦色地对我说：“你要想办法控制身体的平衡，不能躺在水里不动。”“明白了！”我大声说。经过多次练习，我终于学会了游泳，虽然喝了好几口水，但我还是学会了，我兴奋地大喊：“我终于学会游泳了！”

    那天，我心里比吃了蜜还甜，因为我不仅学会了游泳，而且还懂得了“世上无难事，只要肯攀登”的道理。

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