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  • 黄河是怎样变化的教学反思范文简短

    发表时间:2022-11-13

    黄河是怎样变化的教学设计。

    岁月不待人,一学期即将走完。此时可以再次回忆自己教学的工作情况并且做个总结,通过写一篇教学总结看看自己在思想上与工作上的变化,我们究竟该如何写好一篇教学总结呢?本站收集整理了一些“黄河是怎样变化的教学反思范文简短”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

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    本课比较难理解,如果光靠课前预习是不够的,学生在没有读懂课文的情况下老师很难教学,所以我安排了两个课时。在教学前,我预想男孩子会比较感兴趣,女孩子可能积极性不高,所以我尽量设计更多有趣的情景让学生融入到课本中。在自由读,指名读,齐读等多种形式下,学生大致已经对课文比较了解,在此基础上,提出问题:黄河发生了什么变化?学生很容易在文中找出相关段落或句子,找出后读一读,说说你的理解。学生虽然对黄河比较陌生,可是如果能将学生身边的河湖以及生存条件联系起来,引发生活的体验,激发起内心的情感,把抽象的环保意识转变为实在的环保行为。

    另外,本课关于河流方面的专业术语较多,教师要准确理解,如:流域(一个水系的干流和支流流过的所有地区)、河道(河水流经的路线)、悬河(河床高于地面,远远看去就像悬挂在半空中)学生如果存在疑问,可以与老师、同学交流,在理解了这些专业术语后,学生学起来就会容易许多。

    JK251.com延伸阅读

    实用课件: 《给予是快乐的》教学反思


    光阴匆匆而过,新学期正向我们敞开怀抱。当一名教师在经过了一学期的时间后就要对这一学期的教学做一个总结,通过一篇教学总结可以回顾自己的教学情况,一篇教学总结是怎么样的呢?为了解决大家烦恼,小编特地收集整理了实用课件: 《给予是快乐的》教学反思,供大家参考。

    这篇课文给学生真正上了一堂教育课,很多学生在没学这篇课文之前都认为得到才是真正的快乐,这也是人之常情,但文中小男孩的举止却出乎我们每个人的意料,让学生知道了比得到更重要的不是得到,而是给予,是让别人得到,这样的精神境界是何等的高尚,但这让人惊讶的举止又是出自一个小男孩之手,这对学生是一个好的教育机会,比比自己,想想生活中有他这样的想法吗?有他这样的活动吗?

    不过在课堂中有几个不足之处,在整节课中,没有看到孩子们在课堂上的一个提升过程,整节课缺少厚度。在导课时,一开始可以让学生什么事情让你快乐,学生一般都会说到一些收获让自己获得快乐,那么教师就可以过渡:今天我们就来学习另一种快乐,出示课题,让学生说说什么是给予。为什么说给予是快乐的,相信大家在学了课文之后,会有更深的体会。

    在教学中,仅仅停留在如何让我们出乎意料,而这一部分的教学更应该关注的是为什么给予是快乐的。对于孩子们平常的感受来说,收获、获取是快乐的,而在小男孩眼里,他认为给予是快乐的',所以,应该让学生通过两者的比较来感受到给予是快乐的。我想在学生初步感知课文的基础上,让学生找出课文中出乎意料的情节,抓住为什么会出乎意料来展开,让学生深入到字里行间去感受小男孩给弟弟的关爱。正因为小男孩的这些出乎意料的举动,才让保罗深深地感动,从而也改变了自己的做法,主动下车抱起小弟弟带他们去看看美丽的圣诞礼物。在此,让学生感受一种爱传递着另一种爱,一种快乐生长着另一种快乐。

    让学生谈谈在你的生活中,哪些事、哪些人,也让你感受到了给予是快乐的,让学生从身边的小事来体会给予是快乐的。以“给予是快乐的”贯穿整个课堂,让学生的感受有一个质的提升过程。

    2022课件推荐 语文我要的是葫芦教学反思范文


    春去秋来,新学期的篇章即将翻开。是时候总结一下自己的收获了,看自己在教师这份工作有多少成长,通过写一篇教学总结来总结出自己在教学方面的成长与收获,那么一篇教学总结要怎么写呢?下面是小编为您精心收集整理,为您带来的《2022课件推荐 语文我要的是葫芦教学反思范文》,仅供参考,希望对您有帮助。

    在《我要的是葫芦》教学设计中,我抓住课文中的关键词句:“有几个虫子怕什么?”“叶子上的虫还用治?”“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”通过品读、评读、个人读、分角色读、齐读、选择读、引读等不同方式的阅读,从多个角度引导孩子们体会种葫芦的人的心态,以读悟文,品析词句。

    让孩子们在读的过程中思考领悟,最终达到“豁然开朗”“柳暗花明”的境界。在日积月累的训练中,让孩子们养成结合语境理解字词以及主动阅读的习惯,从而提高自我解决问题的能力。本课学习中学生读书的兴趣很高,感情很投入,读得特别到位,教后我感到非常满意,学生的表现让我很兴奋。我觉得这堂课上得扎实,主要利用了观察法和范读法。观察法。

    在指导学生有感情的朗读课文时,我没有对课文进行繁琐地分析,而是结合多媒体教学让学生观察图面说说两幅图有什么不一样?让学生直观地感受小葫芦的可爱,学生发自内心地对小葫芦产生喜爱之情,朗读时自然地加入了自己的真实情感,为后文与邻居的对话情感打好铺垫,后文的感情朗读水到渠成,不用再进行指导朗读技巧,学生却能掌握并熟练运用朗读技巧来传递感悟到的文字间包裹着的思想感情。

    范读法。除了运用多媒体教学外,教师的范读也起到不小的作用。老师范读时的情感就直接调动了学生的情感,一些朗读的技巧渗透到教师的读中,学生在无意地模仿中就学会了朗读的技巧,在多次地练习里形成朗读的技能。这样做比纯粹地教给学生空洞的朗读技巧的效果要理想得多。老师教得轻松,学生学的愉快(精神的愉悦)。

    在这堂课上,我范读的地方不少,但是并没有妨碍学生学习的积极性、主动性,学生学得很自主。

    教学的内容比形式更重要,范读、谈话,这些传统的教学形式和教学方法,运用得当,同样让学生学得自主。在课改的今天,在崇尚新形式的课堂上,却得不到好效果的困惑里,我们该反思什么才算真正的自主学习。

    《我要的是葫芦》教学反思之一


    光阴易逝,一学期过去了,虽然既辛苦又忙碌,但也收获了很多,身为一名教师在经过一学期的教学之后就可以对其做一个总结了,我们可以通过这篇教学总结来对自己的成绩进行一个总结,那么一篇优秀的教学总结是怎么样的?《《我要的是葫芦》教学反思之一》是小编为大家精心挑选的范文,希望你喜欢。

    语文课堂教学是儿童心灵成长的反映,它是童眼观察世界、童心感悟世界、童心描绘世界的自然产物。对于低年级学生来说,语文课堂教学应该是自由的、宽泛的,是没有什么规矩可言的。这一点,在我教学了《我要的是葫芦》后,更是深有感触。

    记得在本课快要结束时,我给学生提供了这样一个想象的空间:

    师:那个种葫芦的人由于不知道叶子和果实的关系,还不听邻居的劝告,没有得到可爱的小葫芦。假如你明年也种了葫芦,叶子上生了蚜虫,你会怎么做呢?

    生1:老师,我会听邻居的劝告,治一治叶子上的蚜虫。

    生2:我会请爸爸妈妈来帮忙。

    生3:我会及时买来农药打死虫子。

    师:你们在课文中受到的启发还真不少。想想看,还有没有其他办法?

    生1:我还会用杀虫剂杀死虫子。

    生2:我会网来七星瓢虫,放到叶子上去吃蚜虫。

    师:看来,大家懂得的知识还真不少。把我们语文教学联想到实际生活中去了。真值得夸奖。(全班夸奖说得好的同学)

    生:老师,我还有办法。我会发明一种吸虫的机器,专门吸叶子上的蚜虫。

    师:你的想象真是与众不同,夸夸他。(全班一起夸)谁还有办法?

    生1:我会用开水烫死虫子。

    (教室一片哗然,议论纷纷:那不把叶子烧枯萎了吗?葫芦和叶子可是有很大的联系的。)

    生2:我会亲自用手捉虫子,然后踩死。

    (众多学生反问:你捉得完吗?)

    生3:我会重新种葫芦。

    (一部分学生笑了,说:那叶子上又生了蚜虫怎么办呢?那个学生不好意思地笑了)

    生4:我会找来专门消灭蚜虫的书来帮忙。

    师:你真是一个肯钻研的学生啊!一起夸夸他。

    人们都说,孩子就是天真的幻想家。与成人相比,儿童是充满想象和幻想的时代,而且儿童的想象总能给人以美妙神奇的感觉。我以为,儿童在想象中是自由的,在儿童的字典里是没有“不可能”一词的,他们可以按照自己的意愿,思接千载,视通万里,用想象力去创造一个充满神奇的世界。所以,在上述的片段中,我放手让学生去想,放手让学生去说,虽然他们的想象有些是不切和实际的,但我认为,儿童的想象是不能以合理来衡量的,而是在于他们敢不敢想象。语文课堂首先要营造民主、平等和谐的氛围,让孩子们敢于想,让他们插上想象的翅膀飞向属于他们的王国。

    课件范本: 狼和鹿教学反思范文简短


    时光如电一般的飞驰,我们即将翻开新学期的篇章。此时就可以总结一下自己在教师这份工作的工作情况,而我们则可以利用这次总结来对过去的教学进行一次仔细的回顾,到底如何才能写一篇优秀的教学总结呢?本站收集整理了一些“课件范本: 狼和鹿教学反思范文简短”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

    这是一篇读来耐人寻味、发人深思的文章。在这片生机勃勃的森林里,看起来温顺活泼的鹿却是破坏森林的罪魁祸首,而看似贪婪凶残的狼却是维护森林的功臣。这之间究竟发生了什么微妙的变化,导致位置的互换呢?教学中,我采用游戏的方式导入几份学生的学习兴趣。

    师:今天,我们来玩个游戏。请四组同学分别担任不同的角色,依次为(板书:狼、鹿、森林、人类)。接下来,老师叫到谁,就立即站起来,比比哪组反应快!(狼!人类!森林!鹿)

    现在增加难度,老师说一个词,你自己判断一下能否形容你所扮演的角色,若觉得行,请毫不犹豫地站起来。(可爱的—— 可恨的——可怜的——贪婪的—— 美丽的——智慧的—— )

    学生反应灵敏,能迅速地作出反应。

    接着我这样引导:看来狼和鹿在你们心中的形象已经是根深蒂固了,人们总是对鹿喜爱有加,而狼呢,似乎成了坏蛋的代名词,其实,你们的看法和凯巴伯森林的居民一样,可后来,他们对狼和鹿的看法有了翻天覆地的变化。这又是怎么回事呢?

    学生一下子就进入了情境。学习的兴趣被调动了起来。

    [精华]英语教学反思范文简短(6篇)


    时间是一条金河,又是一学期快过去了。身为一名教师在经过一学期的教学之后就可以对其做一个总结了,通过这次教学总结我们就能看到自己还有哪些需要学习的,究竟如何才能写好一篇教学总结呢?本站收集了《[精华]英语教学反思范文简短(6篇)》,供您参考。

    英语教学反思【篇一】

    本模块的教学目的是:学习英国著名建筑和名胜古迹名称,学习用形容词long,tall,old,famous,beautiful,wide以及句型It’s….来描述这些著名建筑和名胜古迹。这是一个能激发学生的学习兴趣,了解西方文化的内容。学习英语要了解西方国家的文化背景更容易激发学习的兴趣。

    一、给学生交流的空间:

    我课前给学生布置了一个作业,让学生提前预习,查找有关英国的名胜古迹。课上很多学生拿着自己准备的资料,争先恐后地想向全班学生汇报。在学生汇报的过程中,我就发现其实很多孩子都很感兴趣,聚精会神地听。

    二、注重多元化知识的渗透:

    有个学生讲了关于白金汉宫的背景,我提了两个问题:怎么知道女王在不在王宫?什么时候去那里旅游比较合适?在这样的氛围中,又渗透了些旅游的常识。我认为这就是多元化的课堂。我们在教好课本知识的同时,还可以给学生渗透很多课外知识。

    三、渗透情感教育:

    当我用课件出示这些著名建筑和名胜古迹的图片时,学生被这些美丽的景象深深吸引,不由自主地发出一声声惊叹的声音。正是在这样的教学中渗透了学生热爱美好事物的情感教育:热爱一切美好的东西,保护它们,能给我们带来无比的快乐。

    但是在上这模块的时候课的进度比较慢。在学习几个名胜的专有名词时候有些拖沓,也没有检查学生的掌握情况。反馈不到位,这也是我下次课要加强的地方。

    英语教学反思【篇二】

    本模块主要让学生学习灵活运用He/She is….句型谈论某人正在做的事情。是对日常活动的一个综合运用。由于本课教学背景与学生生活实际较接近,所以我将教材内容与生活实际相结合,为学生创设情景,在相对真实的语境下,通过实践,参与,合作等方式,实现教学目标,感受成功。

    本课亮点主要有如下体现:

    1、在知识呈现环节,设计的主线问题能够很好地帮助学生理解课文,课文中重点语句的呈现与练习也比较有效,学生完成较好。

    2、单词教学渗透了语音学习,学生完成较好。

    3、在操练环节,为学生提供了大胆说英语的平台,充分发挥学生的主观能动性,尽可能地增加本节课的语言输入量。让学生置身于英语的语言氛围中,培养学生说英语的能力和习惯。在练习中,采用多种的练习形式,如单个说,集体说,同桌交流。在功能句的拓展练习中,通过自己设计的图画展示,让学生在组内讨论描述自己的日常生活计划,使所学语言真正有了交际,使用的过程。

    虽然本课有亮点,但也存在不足的地方。通过思考,我总结了如下的不足及改进措施:

    1、语言点的训练力度不够,在重点句型呈现之后,缺少同桌之间问答式的强化练习,机械操练不够。在讨论自己日常生活时,缺少了图片及相应单词的辅助。而教师也没有很好地弥补这一问题,在处理时忽视了大多数同学存在的问题。所以我想,这样的句型应先从学生熟识的单词和词组开始练习,再拓展到生活中的单词。另外,这里在处理时可以先让学生同桌俩商量一下,然后再尝试运用此句型去猜,这样参与的面就会大起来。学生说的单词,教师一定要板书,然后运用句型进行操练。为后面的综合运用打下了一定基础。可以问问同学,同桌说一说。之后再进行句型的综合训练,这个句型的训练也不够扎实,跨度有些大。为了让学生有话可说,先让几个好同学在老师的提示下说一说,老师再通过他们的说去板书,其他同学就会很明确怎样去表达。这时小组内说一说,然后再小组展示,一起来完成一段话,这样既降低了难度,也加大了参与面。在这个过程中,教师更要关注对中下学生学习情况的了解。对于进步大的给予大力表扬。

    2、学生对时间的掌握不是很好,所以课前有必要对时间进行一下系统地呈现,简单复习一下,然后导入课文。弥补学生知识上的这一缺失。

    3、趣味性不够。缺少游戏比赛的活动。可以采取一些小组比赛的活动,比如,计时问答,或计时说句子,在最后展示的那个环节小组共同完成短文,一个人一句接着说,相同时间内说的多的小组加分等。

    5、评价的力度不够。针对本班学生特点,采取了小组评价。增加小组合作的机会,多创造小组共同完成的活动,会增加评价的力度。对于表现突出的孩子要树立榜样的作用。必要时提高加分幅度,也是引起学生重视的一个好方法。

    上完这节课,让我更加意识到,一节课如果细节处理不到位,学生最终达成的效果就要被打折。这也是导致本节课技能目标达成得不好的根本原因。而且,教师在处理教材时,不能太过于依赖于课件,充分利用学生身边的教学资源也很重要。灵活多样的活动形式,反而更能调动学生的参与积极性。希望我在以后教学中,能够不断完善自己,提高驾驭课堂的能力吧。

    英语教学反思【篇三】

    语言是人类思维的工具,认识世界的工具,掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。随着时代的发展和社会的需求,英语这一种语言工具变成了一种竞争的能力,一种知识库。是观察和认识世界的另一特殊技能,因而行内行外人们都普遍重视英语学习。

    小学英语教学已经开设多年,教学的成功与失败是喜忧参半。

    为什么我们小学的英语教学被很多人说是失败的,这种说法肯定不对,但也反映了社会对我们学校英语教学的评价。社会的评价不管我们什么课程标准的,只看效果,只看自己孩子能说多少英语,能记多少单词,只看自己孩子的英语成绩。就是因为用了六年时间,而能够看到英语很好的学生很少,绝大多数学生都是懵懵恫恫的;而且他们上了中学以后,并没有体现出比小学没有学过英语的同学有什么优势。社会上家长们就认为小学英语教学是失败的,他们是不认你什么年龄特征,什么课时短少,什么课程标准要求的。

    英语教学反思【篇四】

    在初中阶段的英语教学中,七年级的英语教学占十分重要的地位,教学反思:七年级英语教学反思。如果英语基础打得不好,会削弱学生的英语学习兴趣,直接影响到八年级的英语继续提高不说,同时也会造成学生的两极分化,制约学生各科成绩的平衡发展,甚至影响学生在高中阶段的英语学习。因此,如何防止两极分化,全面提高教学质量,使学生在初中阶段打好基础,取得较好的成绩,是我们初中英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。以下是我的几点看法:

    一、新生入学伊始,对英语好奇心强,学习兴趣高。教师要积极引导学生,讲明学习英语的重要性。在教学过程中,要保护学生的学习兴趣,多表扬、鼓励学生,少批评、挖苦。要求学生在学习过程中不要怕犯错误,因为谁都会犯错误,包括以英语为母语的人。

    二、七年级学生英语语感还不强,表达能力也不高。教学应以听说为先,读写跟上。要求学生要熟读每单元主要语法句子和对话,必要时要求背诵。由于初一学生自律性不强,教师要引导、监督。

    三、词汇在英语学习中占重要地位,教会学生单词记忆方法积极重要。教会学生熟读音标和音节,详细讲解英语字母、字母组合的发音规则,要花较多时间去教会学生怎样用音标去记忆单词,直到掌握为止。

    四、根据教学大纲,结合学生实际情况,制定有效地教学策略,充分备好课。上课时做到精讲多练,真正把时间还给学生,多用启发性语言组织课堂教学,努力向“互动式教学模式”发展,让学生在轻松活跃的氛围中学到知识,做到“玩中学,学中玩”,这种教学模式是很受初中阶段学生欢迎的。

    五、在词汇和语法教学中,要把握重难点,以学生为主体。讲解要清楚透彻,通俗易懂,切忌贪多贪快而导致学生难以消化理解,影响其学习信心。课余时间多与学生沟通交流,及时了解学生的困难,及时辅导,加深记忆。

    六、每上完一个单元,要布置适量的针对性练习,反馈教学效果,巩固所学知识。及时总结学习的得失,合理评价学生,肯定他们的努力和进步,并提出不足,及时改正。

    做到以上几点,我相信能学好英语,为八年级学习打下坚实的基础。

    英语教学反思【篇五】

    百节小学 范元捷 学校每年都要举行运动会,而本节课主要通过主要通过问答句型 “What

    are you going to do ? --- I am going to ?? 来学习新单词 Sports

    Day,for,metre,every day, good luck,come on,使学生能用一般将来时来表述

    自己在运动会中做什么,很好地运用到了实际情景中。在第七模块已学习了一般将来时,因此,学习的过程中,学生学习热情高涨,课堂气氛活跃,都能积极参

    与到课堂教学中来。

    本堂课结合小学英语课程标准的要求及学生的实际而设计的,以与每位学生

    密切相关的体育运动为主线贯穿始终,学生成功地完成了学习任务。在新授这一

    环节中,我先让学生回想一下学校运动会通常包括哪些体育比赛项目,并试着用

    英语说出它们的名称。引出句型What are you going to do?并引导学生用I am going to?来作答。我设计了游戏“猜猜我要做什么”。老师请单个学生到教室

    前面模仿做某事的动作,并提问:“What am I going to do?”把全班分为两组,使用“You are going to?”抢答。让学生操练句型,帮助小学生将知识转化为

    言语技能,让学生在层层操练中循序渐进,最后达到熟练掌握。这个环节给孩子

    们创建了一个真实的场景,激起了学生的兴趣,每个孩子都积极地参与到活动中

    并开口说英语,能在这个对话练习中掌握并运用句型。这个环节让我觉得很满意。通过这节课,让我知道英语书上的知识通过“情景再现”可以把死知识变成活知

    识。在真实的场景中学习英语,学生更容易理解、掌握。

    但也存在一些不足,对学生的评价性语言太少了,太单一了,在以后的教学

    中我尽量多使用评价性语言,更好地调动学生学习积极性,不断提高英语教学水平。

    英语教学反思【篇六】

    本课重点句型是“what’sthis?It’sa…”及单词“apple,banana,orange,peach,pear,lemon,melon”学生掌握情况良好。

    在教学过程中采取在单词中渗透句型的方法。开始利用网络引出单词,提高学生学习的兴趣,教授单词时,改变以往的学生跟读的方法,让学生自己点击鼠标,电脑上马上出现该单词的正确发音,通过电脑范读纠正自己的发音,培养学生自主学习的习惯。接着以网络游戏的方式对学生进行检测,这样不仅可以检测学生掌握的情况,还可以活跃课堂气氛,提高学生的学习兴趣。

    通过这堂课,我认为合理的运用网络可以更有助于提高学生的学习的欲望。改变学生过去被动接受知识的状态,在探索中自主建构自己的知识体系,培养学生探究问题、解决问题的能力,养成学生自主探究的习惯,形成自主探究能力。不足的是课堂的奖励少,由于座位的摆放,不能很好的照顾到全体。

    热搜课件: 《分数的简短计算》教学反思篇二


    光阴易逝,新学期正向我们敞开怀抱。当一名教师在经过了一学期的时间后就要对这一学期的教学做一个总结,通过教学总结就能回顾自己的教学还有哪些方面需要改进,一篇属于自己的教学总结要怎么写呢?本站收集整理了一些“热搜课件: 《分数的简短计算》教学反思篇二”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

    本节课的教学内容是人教版三年级上册“分数的简单计算”。本节课学习简单的同分母分数加减法,借助直观操作理解算理、掌握算法,目的也是为了加深对分数含义的理解。例1教学同分母分数的加法。在解决实际问题中引出算式,通过用圆形纸片直观表示两个加数,利用分数的含义帮助学生理解算理和算法。例2教学同分母分数的减法。直接出示同分母分数的减法算式,通过动作直观说明计算的道理,便于学生掌握算法。通过实际教学,感触颇深,反思如下:

    1、通过分数的初步认识,多数学生都能正确计算同分母分数的加减法,也能解释清楚算理,部分学生却只是“知其然而不知其”。所以本节课的重点济源市要帮助学生明白算理。

    2、本节课需要借助实物的演示才能理解算理,所以要为学生提供动手操作、自主探究计算方法的机会,让学生“折一折、涂一涂、想一想”,再在组内说一说,然后通过练习题,找找规律,最后看看学生自己有什么发现。由于学生有了动手操作的经历,所以很快就理解了例题的算理,因为学生对算理理解的比较充分,所以本节课的巩固练习正确率较高,整节课学生学得比较轻松。

    3、存在的不足:

    (1)学生用学具操作验证结果的过程,处理的有点仓促,应该多预留点时间,让孩子们充分的理解过程,学生汇报的时候,应该多找几个孩子,来说说自己的想法;

    (2)练习中的题目,增加一些情景题,或许会更好的吸引学生的注意力,消除学习的疲劳,提高学习效率。

    4、今后努力的方向:

    (1)更加深刻的分析教材,更加深刻地理解教材,明确教学重点。

    (2)设计好教学流程,关注学生,备课不仅是备教材,还有备学生。

    (3)在教学中,注重教学的每一个环节,千万不能“拔苗助长”。

    (4)在课堂上还要有足够的应变能力,不断提高自己的业务水平。这样才会使学生学会数学、热爱数学。

    物理教学总结与反思简短 6篇


    光阴匆匆而过,我们的双脚即将跨入新学期。通过一学期的工作时间后身为一名教师就应该对其做一个总结,通过写一篇教学总结来总结出自己在教学方面的成长与收获,怎么才能写好一篇教学总结呢?本站收集整理了一些“物理教学总结与反思简短 6篇”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

    物理教学总结与反思(篇一)

    光世界巡行在教参上的建议是一个课时,所以我也采用是一课时完成。现在我对在教学过程中出现的问题分析如下:

    设计的闪光点:

    由学生自己提出问题,自主学习进行展示。

    不足之处:

    课上的虎头蛇尾没有达到设想的效果。

    原因分析:

    (1)没有把握好教材,没有合理分配时间,这节课若用两个课时可能效果会好一些.第一课时只要求学生讨论光的用途,以便认识光的重要性,更好的激发学生对光的探究兴趣,然后学习完成自主学习的练习.第二课时再去突破难点.那样就不会出现时间不够用的现象了.

    (2)没有放手大胆的设想,缩手缩脚,所受的牵制太多.比如教参,教材,六环节等多方面,结果成了四不象.

    课改的道路艰难而漫长,我还需要不断的摸索反思,才能成长.

    物理教学总结与反思【篇二】

    20xx届高三很快进入全面复习,经过一段的复习,学生中暴露出很多的问题,反思近一段的教学,自我认为今后的复习还就应从以下几个方面入手:

    一、加强学生的基础知识的复习

    在复习中发现学生在做题过程中,基础知识但是关是造成学生题不会做的主要方面,例如在进行浮力计算时由于公式不记得,看到浮力题感到无从下手,在分析力的有关知识时,由于对于施力物体与受力物体分析不清楚,分析不清物体受到几个力,造成许多的力学问题无从下手。基础知识是学习其他知识的前提,也是中考中的重点资料,因此搞好基础知识的复习应是物理复习的重中之重。

    二、搞好试卷讲评,提高应试潜力;

    试卷讲评是下阶段的主要课型之一,透过试卷讲评一是巩固深化所学知识;二是及时反馈信息,发现、解决教学疑难,查漏补缺;三是总结吸收教与学的经验和教训,改善教学。四是能够提高学生的应试潜力。只讲评不练习,只练习不讲评,或虽讲评但却不及时,都会影响教学效果。

    ①独立审题,独立地弄清物理情景、独立地提取信息,这是学生务必具备的基本的解题潜力,也是近几年中考命题所看重的热点问题。近几年出现“信息给题”、“联系生活、生产、社会和科技的题目”,意图之一就是考查学生是否具备独立审题潜力、是否能够透过自己的阅读理解,从中筛选出有用信息,进行求解。为何这类题得分率低主要原因之一是学生独审题独立解题的潜力差。因此,在复习中,在分析例题或者讲评试题的时候,教师要把审题的机会还给学生,从读题开始,独立完成解题全过程,以培养和提高学生独立审题、独立解决问题的潜力。要透过例题、习题,养成对具体物理过程作具体分析的好习惯,学会分析物理情境、建立物理模型的思维方法

    ②规范解题

    语言规范:个性是目前比较注重探究题、论述题,要求学生能清晰的理解物理概念并能准确的表达,叙述应有较强的逻辑性、条理性,要简明、扼要,直奔主题,要写出主要的步骤。尤其是实验填空题,最后结果表述不规范,就可能把解答过程所花的时间和精力全部浪费掉。书写规范:对作图题更要个性注意认真规范。

    物理教学总结与反思【篇三】

    一、构建物理学科的知识结构,把握各部分物理知识的重点、难点

    高一力学是基础,电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的,因此一定要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律,以便在复杂问题中灵活应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。

    静力学的核心是质点平衡,只要选择恰当的物体,认真分析物体受力,再用合成或正交分解的方法来解决即可。一般来说三力平衡用合成,画好力的合成的平行四边形后,选定半个四边形———三角形,进行解三角形的数学工作就行了。

    运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中,要区分位移与路程,速度与速率,速度、速度变化与加速度。几种运动中,最简单的是匀变速直线运动,用匀变速直线运动的公式可直接解决;稍复杂的是匀变速曲线运动,只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后,再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动,要知道,它既不是匀速运动(速度方向不断改变),也不是匀变速运动(加速度方向不断变化),解决它要用圆周运动的基本公式。

    力学中最为复杂的是动力学部分,但是只要清楚动力学的3对主要矛盾:力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化,并在解决问题时选择恰当途径,许多问题可比较快捷地解决。一般来说,某一时刻的问题,只能用牛顿第二定律(力与加速度的关系)来解决。对于一个过程而言,若涉及时间可用动量定理;若涉及位移可用功能关系;若这个过程中的力是恒力,那么还可用牛顿第二定律加匀变速直线运动的公式来解决。但是这种方法,要涉及过程中每一阶段的物理量,计算起来相对麻烦。如果能用动量定理或机械能守恒来解就会方便得多,因为这是两个守恒定律,如果只关心过程的初末状态,就不必求解过程中的各个细节。那么在什么情况下才能用上述两个定律呢?只要体系所受合外力为零(该条件可放宽为:外力的冲量远小于内力的冲量)时,体系总动量守恒;若体系在某一方向所受合外力为零,那么体系在这一方向上的动量守恒。

    物理教学总结与反思(篇四)

    在我读过的书籍中记得,华师大叶澜教授曾说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”由此可见在教学实践中应不断的进行课后总结自我反思,促进自己专业成长,同时也使我们的工作更有趣和充实课后反思是教师对所授课程的一种补充。好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用,再完美的课堂教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。如何进行课后反思,课后反思要反思什么?从近几年的教学反思中,归纳了几点:

    一、内容的反思

    教师的授课必先确定授课的内容是什么,重点、难点如何把握,时间和内容如何合理的分配。但在一堂课或一个单元的教学过程中,往往会出现深度与浅度相差悬殊,师生互动交流并非融洽,教法与学法相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的课后反思,就可以避免一些不必要的失误,可对下一知识点的教学产生催化的作用。如我在讲授九年级“压强和浮力”一章的内容时,在讲授压强时,通过练习让学生从中了解密度均匀、高度相同、粗细均匀的物体在平面上产生的压强与其底面积无关。这样,在液体压强的教学中,对液体压强的大小与液体的高度和密度有关,而与液体的多少无关的认识有了一个铺垫的作用,对液体压强的计算公式也有了一个说服作用。

    二、人的反思

    教学的本质是师生交往的过程,是师生通过课堂对话在交往与沟通活动中共同创造意义的过程。因此,课堂教学的好与差,在很大程度上取决于参与教学活动的人。教学活动中师生的角色是否投入,师生的情感交流是否融洽,学生是否愉快地投入课堂的全过程、是否深切地感受学习活动的全过程,并升华到自己精神的需要是检验的标准。在大气压强的教学中,我先设计了几个问题:你感受到大气压的存在了吗?你能证实它的存在吗?它的大小受哪些因素影响呢?使学生自始至终都兴趣盎然,精神饱满地投入学习,在反思中要回想教师、学生是否达到教学设计的情感状态,有没有更有效地途径发展创造精神和创新能力。

    物理教学总结与反思【篇五】

    总结我们的工作,我们认为有以下几点成功之处

    1.崇高的敬业思想是做好工作的开始

    有人说:教师不是一种职业,而是一种事业,职业为了谋生,而事业就需要一种精神,这种精神就是献身精神。我们深深体会到这种观点的震撼人心的含义。有外国人说,近代中国在世界上领先的不多,但是中国的基础教育,是领先于世界的。然而我们深知这种领先是由于千千万万的教育工作者献身换取的。我们高三物理备课组有五位教师。陶兆宝老师、王鹤森、费宏老师、孟才扣老师和卜方老师。陶兆宝老师这个学期教一个教1班和一个物生班的高三物理,又是教务处分管高三的主任。任务之重,可想而知,没有一点精神是不可能承受的,卜方老师新婚当一天还在上课,没有休息一天。。。。。

    2。过硬的业务素质,仍要不断进取

    我们的老师,可以说,每个人的业务素质都是过硬的。费宏老师教过二十年高三毕业物理教学工作,江苏省特级教师,是一位经验非常丰富的老师。陶兆宝、王鹤林老师的高三物理教学经验也将近十年,孟才扣老师的高中物理教学很有个性,教学效果好,卜方老师虽第一年上高三,但非常好学、基本功很好加在我们几位老同志传帮带,事实证明我们是个非常有战斗力的集体。虽然我们有过硬的业务素质,但是我们并没有搞经验主义,并没有吃老本,而是以冷静的思想分析高考形式、学生的现状,做出正确的判断,实事求是的作好复习的每一个环节,体现在备课、上课、辅导、练习批改一丝不苟等方面。而且,我们虚心学习,认真钻研,相互听课,深入学生全方位辅导,以饱满的情绪,青春的活力感染、感召着每一位学生。正是如此的工作作风,深受学生的好评。

    3.和谐团结是取得成绩的'保证

    团结是铁,团结是钢,团结就是力量。这一点我们高三物理组就是一个很好的证明,在我们高三物理组,我们是团结的,体现在我们君子之交,坦诚相待,相互关心,相互照顾,彼此取长补短,不管是在生活还是在教育、教学活动中,不管是在备课、还是上课、还是辅导出现什么问题,还是忽有灵感,都会提出来,大家讨论,大家共享,在集体备课上,我们可以为一个问题而争论的面红耳赤,但问题由此而得到解决我们的心情是愉快的,我们的资料可以毫无保留提供出;来到办公室问问题的学生可以不分班级,谁有空谁解决,学案的编写、都能跳出小组范围,以学校大局为重。正是因为如此,我们的环境是和谐的,充满春意的,心情舒畅,斗志昂杨的。高效率、高质量完成我们的每一项的工作。精诚团结是我们取得好成绩的保证。

    4、尊重规律、讲究方法是做好工作的关键

    苦干实干更应巧干,尊重规律、讲究方法,是做好工作的关键。我们的做是:

    (1).工作具有提前性,提前谋划,会使我们永远掌握主动性。我们刚进入高三我们就制定了我们高三第一学期工作计划,对我们的工作提出了具体的措施和要求。如关于边缘生我们制定的摸清情况、确定到人、责任到人、生活上关心、学习上鼓励和辅助等。

    (2).精心编制学案,精讲精炼,多层次反馈

    目前市场上教复材料多如牛毛,鱼目混珠,而在教学上必须有一套适应一中教学的好资料,为了增加资料的适应性,我们高三物理组的做法是:先由老师初步筛选一部分参考书,然后对所复习的知识,从内容、到例题、到方法、到习题、到检测一一推敲,编辑适合我们学情的高三学案系列,其中第一轮物理学案88个,第二轮物理学案103个。

    在教学上我们发扬了我们物理组的传统,高效轻负,不争不抢不拖堂,向课堂要效率向课堂要质量;我们精讲精练,每周一练,单元过关。

    3.教学促进科研,科研提升教学

    高三教学任务很重,有人认为课题研究可放一放,但我们认为,没有研究的教学是低层次的教学,而低层次教学是不会出好成绩的。所以我们坚持走科研强教之路,我们进行了以下课题研究:(1)高中物理有效教学与有效学习的研究;(2)高效物理作业的研究;(3)开放性实验设计的研究;(4)物理问题模型构建的研究;(5)高三物理教学最佳流程的研究。通过研究极大提升了我们的教学效率,通过实践我们认为:先做后讲,再做归纳效果较好。

    4.集体备课求实求效

    集体备课是我校的传统作风,高三面临时间紧,任务重,所以集体备课求实求效是主旋律。我们采用了“三结合”的方法,即集体与分散结合,内容与方法结合,教材与学生实际结合。紧紧围绕在大纲及《考试说明》进行复习教学。作为一个集体,首先要充分发挥集体的智慧。为此我们的做法是:

    (1)、坚持集体备课轮流主备制度,每周一次,雷打不动,以做到“五统一”(教学进度、内容、重点难点、典型例题、主要习题)。

    (2)、互相听课,随时研讨。及时解决备课、讲课中出现的问题,已成习惯。做到“不打准备不好之仗”,做到要凡是学生做题老师必须先做,凡是学生拿到学案一定100%不出错。

    (3)主干知识强化如虎添翼

    无论教材、还是高考千变万化,但是每一科的主干知识是不变化的,所以抓住每一科的主干知识复习到位,反复进行强化,典型题目多次刺激,把教学内容分割切块,如力学块由王鹤林负责,电学板块由费宏负责,实验板块由孟才扣负责,选修板块由陶兆宝负责。计算题又分成三大系列,对照高考试题与我们复习的内

    容非常?合。

    (4)每次月考和每周晚练都进行深入详细的分析,包括试卷分析和学生分析等,每次分析都有一个主题。

    (5)做好详细的培优转差工作,各班的差生心中有数,因人采用不同的补救措施,对物生班有一套特殊的补差方法,把差生分成若干个组,制定小组提升计划,考试内容逐个过关,小组每天汇报制度,小组攻克进展。

    物理教学总结与反思【篇六】

    过村中学 刘涛

    为了推进本学期的新课程改革,努力构建我校“一三六”高效课堂教学模式,切实提高课堂教学效率,全面提高教学质量,根据学校计划,我校于20xx年3月份举行了“立标、达标”的高效课堂观摩课活动,“立标课”老师淋漓尽致的表演让我学到了很多。每个老师在课堂教学中真正体现了教师主导学生主体的教学模式,他们都能熟练驾驭、掌控课堂每一个环节,使他们的课堂展现出了各自不同的闪光点。

    高效课堂应该做到平实、真实、丰实、扎实,这“四实”是衡量课堂教学是否高效的重要指标。我对此的理解是:高效课堂就是要在有限的课堂时间内,让学生获得更多的发展。那么要使课堂能够高效,教学时,教师就必须协调好老师、学生、教学内容、教学方法、教学情境等各个因素之间的关系,使师生能在轻松、愉快的情绪中进行才能使之和谐。和谐才能高效,这既是一种教育、教学的指导思想,又是一个长期的、动态的优化过程。结合教学实际,我认为,上好一堂好课应该注意:

    一、课前需要做好充分的准备

    “台上一分钟,台下十年功”,要实现课堂高效,必须下足课前准备功夫,备课不是单纯地写教学案,而必须备教材、备学生,不仅要花功夫钻研教材、理解教材,仔细琢磨教学的重难点,更要了解学生的实际情况,根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”,合

    理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题,对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑,针对可能发生的情况设计应急方案,确保课堂教学的顺利进行,甚至提前走进教室,与学生交流一会,也应考虑在其中。

    二、课上需要严谨的结构和轻松的氛围

    1、良好的教学导入将是高效课堂的引擎。

    就像一部精彩的电影,头三分钟,你就得抓住学生的心。有人这样说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”的确,兴趣是学生学习的动力和能源,有了它,学生就可以积极地汲取知识,完善自己的能力,极大地提高教学效果。教师应精心设计课堂的导入,使学生对将要学习的内容产生浓厚的兴趣,并充满了疑问和期待。

    2、精彩的学习过程就是高效课堂的核心。

    高效课堂不仅关注教师讲得多么精彩,更加关注学生学得多么主动。有效教学要求学生的学习过程要充分体现3个基本持征:自主性、探究性、合作性。在学生学习的自主性上,我们首先关注学生的参与状态,关注学生课堂活动参与的广度、形式、时间及效果;在学生学习的合作性上,要有多边、丰富、多样的信息联系与信息反馈,整堂课有着适度的紧张感和愉悦感;在学生学习的探究性上,要把教师的外部教导转化为学生的内源性动力。

    教师要让学生感受到老师是在用心与自己交流。师生通过相互的交流找到解决问题的方法,教师在课堂上要时时了解学生的心理,

    知道学生想什么,为什么会这样想,并让学生敢于质疑、善于质疑,敢于从不同角度,用不同的方法分析问题和解决问题,要使对话成为课堂教学的常态,教师要根据课堂教学中生成的各种资源,形成后续的教学行为。让动态成为常态,让生成成为过程,使学生的思维能力和创造能力得到激发和提高,这要求教师有超强地驾驭课堂的能力。

    3、细节的准确处理就是高效课堂的润滑剂。

    教师要懂得微笑。课堂上,教师对学生的期待是通过微笑来传递的,而学生会在这种爱的感召下,受到鼓舞,从而亲其师,信其道。学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。上课时,多给孩子一点微笑,多给孩子一些关爱,让每个孩子都感到教师喜欢自己,要学好这位教师所教的课。

    教师要善于鼓励。一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入,而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。所以教师要积极鼓励学生善思多问,鼓励学生发表不同的见解,允许学生"别出心裁"、"标新立异",鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。教师要善于发现学生身上的"闪光点",经常鼓励,赞美学生,每个人都喜欢别人的赞美,这是一种天性。人们常说:好孩子是夸出来的。往往教师的一句不经意的赞美,会给学生开辟了另一片天地。这样做既拉近师生的距离又开启了学生的思维。

    教师要注重差异。高效课堂的教学要面向全体,不放弃每一位学生,尤其是后进生,他们更需要鼓励和得到教师的关注。因此教师应当实施分层次教学,把整体教学目标分解为层次目标,对不同层次

    的学生提出不同的目标要求,强化学习方法的指导,提高学生的整体水平和能力。

    三、课后需要认真的反思

    美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式:成长=经验+反思。教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象,对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。它一方面是对自己在教学中的正确做法给以肯定,不断地积累经验;另一方面又是挑战自己——挑自己的刺,找出在教学实践中与教学新理念不相符合的甚至是背道而驰的做法,进行自我批评,不断的完善自己的教学行为,使自己以后的教学更加完美。作为一名一线的教学工作者坚持不断地写教学反思,本身也是热爱教育事业的一种外在表现。写教学反思能使我们教师从平时的点滴积累中掌握多样的教学方法和手段,避免按步就班地按教材、教参授课,会提高对课堂的驾驭能力,不断提高自己的教学水平。

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