[课件必备] 拉大锯教学设计其三

学习数年，我们读过很多范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？小编收集并整理了“[课件必备] 拉大锯教学设计其三”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1.学习儿歌《拉大锯》，发准“j”和“x”的音。

2.运用形体动作和语音匹配相结合的方式学习儿歌。

3.感受与同伴合作的快乐。

活动重点：

运用形体动作和语音匹配相结合的方式学习儿歌。

活动难点：

学习儿歌《拉大锯》，发准“j”和“x”的音。

活动准备：

1.事先与一位幼儿玩一玩，排练两人合作的“拉大锯”游戏：手拉着手前后晃动身体（第一、第二句），用手指着对方（第三句），拍手（第四句）。

活动过程：

一、教师表演，引导幼儿整体感知儿歌。

（1）老师和一位幼儿边拉手表演“拉大锯”，边随着节奏朗诵儿歌（三遍）。

（2）引导幼儿边拍手自然地跟着朗诵儿歌。

（3）教师：刚才老师和小朋友玩了个游戏，你们觉得好玩吗？

我们是怎么玩的？我们的手拉在哪里？

在姥姥家门前干什么？（注意正音）

二、引导幼儿通过自然模仿学习儿歌。

（1）教师：小朋友，你们想不想也和老师玩这个游戏啊？跟着老师一起来念一念。

引导幼儿手伸出来，边做动作边学念儿歌。

（2）教师：大拇哥要来玩拉大锯了，来，我们让大拇哥来拉大锯吧！

用变换手指的方法来玩拉大锯，练习念儿歌。

（3）教师：我来找小朋友玩游戏，谁念得好，老师就和谁来玩游戏。

（4）老师边随机找幼儿玩游戏，边引导幼儿跟着念儿歌，学动作。

教师：小朋友，你们想玩这个游戏吗？

一个人玩得来吗？那应该请谁和你一起合作呢？

引导幼儿与自己身边的同伴一起结伴，边玩“拉大锯”游戏边念儿歌。

三、引导幼儿尝试以换歌词的方式仿编儿歌。

（1）教师：刚才我们玩了一个好玩的游戏，名字叫什么呢？（拉大锯）

谁家门前唱大戏？（姥姥）

姥姥就是妈妈的妈妈，那你家除了姥姥还有谁呀？

（2）引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜爱的“爷爷、奶奶”等词，再次边游戏边念儿歌。

（3）集体幼儿来到外面的场地上，两两结伴，边游戏边念儿歌。

附儿歌：

拉大锯

拉大锯，扯大锯，

姥姥家门前唱大戏。

你也去，我也去，

大家一起去看戏。

Jk251.com相关文章推荐

[实用课件] 安全教学设计其三

在学校，我们看过许多范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。多阅读范文对自己会有很大的帮助，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？以下是小编收集整理的“[实用课件] 安全教学设计其三”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

教学目标：

1、通过读新闻、讲故事等形式让同学们了解引起森林火灾的原因。

2、使同学们了解发生森林火灾时的一般特征。初步学会防护森林火灾的安全意识。从小养成爱森林、爱自然的好习惯。

3、知道森林防火的重要性，要爱护森林。

4、尝试根据学校、家庭环境，学习设计森林防火措施。

5、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。

6、认识各种灭火设备，掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力。

7、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度与科学道理。

教学重点：

森林防火的重要性。初步学会防护森林火灾的安全意识。从小养成爱森林、爱自然的好习惯。争当护林防火的宣传员。

教学难点：

正确理解防火与护林之间联系。尝试根据学校、家庭环境，学习设计森林防火措施。

教学准备：

1、了解学生对森林火灾的一般理解。

2、归纳森林火灾的一般特征和学习防护森林火灾。搜集从小爱森林、爱自然的名人的故事。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入

1、火，是一种“神圣”的物质。它，是一种大家最熟悉的东西，而且常常回接触它;可是，它有是一种对大家伤害最大的物质。虽然做饭、炒菜都用得着它，可是你听说过火灾对森林的危害吗?老师在早会时经常讲过它的危害。报纸上已做过许多的批判。谁能举例说一说。

2、展示各种火灾现场图片，师：看了这些图片，你想说什么?你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面?有什么感受?(指名后小组交流。)

3、展示另一图片，图中一个男孩子以矫健的身手，协助森林中的动物们从容逃离森林火场等情境。让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题，采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。如：

(1)为什么会发生森林火灾?

(2)图片中有几种动物?它们有哪些不同的神情?

(3)那个男孩是怎么样协助动物们逃生的?

4、小结：是呀!天有不测风云，人有旦夕祸福!生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，象图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。

二、剖析森林火灾

1、什么是森林火灾：

森林火灾，是指失去人为控制，在林地内自由蔓延和扩展，对森林、森林生态系统和人类带来一定危害和损失的林火行为。森林火灾是一种突发性强、破坏性大、处置救助较为困难的自然灾害。

2、说一说引起森林火灾的各种原因。

⑴烧荒;⑵炼山造林;⑶烧灰积肥;⑷烧田埂;⑸烧秸秆;⑹林区内吸烟、乱丢烟蒂;⑺林区内野炊、烧烤; ⑻林区内上坟烧纸、烧香点烛、燃放鞭炮;⑼林区内使用枪械狩猎;⑽进入林区的汽车漏火、喷火;⑾旅客和司乘人员乱丢烟蒂火种;⑿机械跑火;⒀雷击起火。以上人为用火行为和自然灾害都会引发森林火灾。

3、“护林防火工作是神农架林区天大的事”

⑴森林火灾不仅能烧死许多树本，降低林分密度，破坏森林结构;同时还引起树种演替，向低价值的树种、灌丛、杂草更替，降低森林利用价值。

⑵由于森林烧毁，造成林地裸露，失去森林涵养水源和保持水土的作用，将引起水涝、干旱、山洪、泥石流、滑坡、风沙等其他自然灾害发生。

⑶被火烧伤的林木，生长衰退，为森林病虫害的大量衍生提供了有利环境，加速了林木的死亡。森林火灾后，促使森林环境发生急剧变化，使天气、水域和土壤等森林生态受到干扰，失去平衡，往往需要几十年或上百年才能得到恢复。

⑷森林火灾能烧毁林区各种生产设施和建筑物，威胁森林附近的村镇，危及林区人民生命财产的安全，同时森林火灾能烧死并驱走珍贵的禽兽。森林火灾发生时还会产生大量烟雾，污染空气环境。此外，扑救森林火灾要消耗大量的人力、物力和财力，影响工农业生产。有时还造成人身伤亡，影响社会的安定。

4、神农架护林防火重要性：

神农架成为中国南北植物种类的过渡区域和众多动物繁衍生息的交叉地带。这里拥有当今世界北半球中纬度内陆地区唯一保存完好的亚热带森林生态系统。境内森林覆盖率88%，保护区内达96%。这里保留了珙桐、鹅掌楸、连香等大量珍贵古老孑遗植物。神农架成为世界同纬度地区的一块绿色宝地，对于森林生态学研究具有全球性意义。

1990年12月，神农架国家级自然保护区被联合国教科文组织批准加入国际“人与生物圈”保护区网。

神农架是我国内陆保存完好的唯一一片绿洲和世界中纬度地区唯一的一块绿色宝地。它所拥有的在当今世界中纬度地区唯一保持完好的亚热带森林生态系统，是最富特色的垄断性的世界级旅游资源，动植物区系成分丰富多彩，古老、特有而且珍稀。享有了“绿色明珠”、“天然动植物园”、“生物避难所”、“物种基因库”、 “自然博物馆”、“清凉王国”等等众多美誉。在地球生态环境日益遭到破坏、环境污染日趋严重的今天，神农架正以其原始完美的生态环境而引起世人瞩目。---“护林防火工作是林区天大的事”

三、 森林火灾的防范知识

1、森林火灾重防范，严控火源是关键。

2、群策群防，森林防火有力量。

3、严查严管，森林安全有保障。

4、防止火灾，爱护森林。

5、五不准：未经批准不烧，没有专人负责不烧，二级风以上天气不烧，没有防火隔离带不烧，没有准备好扑火工具不烧。

6、十不烧：不准烧荒开垦，不准烧田埂地边杂草，不准烧牧场，不准在林内打火把，不准在野外烧伙取暖及野炊，不准乱丢烟头、火柴及其它引火物品，不准在林边放鞭炮、烧纸、点蜡，不准烧火驱蚊和使用枪械狩猎，不准在林边实施爆破和实弹射击。

7、特别常见的火灾事故：我们的生活处处与火打交道，但火又给我们带来很多危害，所以我们不要玩火，平时不要携带打火机、火柴、鞭炮。

8、清明节时，扫墓也要特别注意香蜡引发的火灾。

9、要加强对儿童、痴、呆、傻、孤寡、精神病人、流浪乞讨人员的监管，要及时制止这些人在野外用火，规范野外用火行为。

10、严禁损坏、挪用、擅自拆除森林防火设施，堵塞防火通道，破坏森林防火林带。

11、扑救森林火灾不得动员残疾人员，孕妇和儿童参加，学生不得自发上山扑火。

12、使用液化石油燃气灶要注意安全，点火时，要先开气阀，再用电子点火。用完后，要随手关阀门，同时特别要注意用液化气做饭、烧水时要专心看守，以防水把火浇灭。

13、不要私自在野外进行野炊、烧烤等活动，以防引发山火。

四、爱森林故事会

1、指名说防火的故事。

2、说一说如何从小爱森林，爱自然。

3、从小养成爱森林，爱自然的好习惯。

五、引导研读，归纳整理

1、教师引导学生利用各种途径收集有关“火”的书籍、期刊、报刊杂志等，并加以研读。

2、以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料，并制作成防火手册或编一份防火宣传手抄报。如：“火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。

3、手册、手抄报完成后，请老师或家长予以签名、鼓励，并于适当的时间在校园内展示。

六、竞赛活动，游戏激趣(设立主持人，四小组记分比赛。)

1、抢答题。(老师提供部分问题，学生可适当补充。)

(1)生活中的哪些因素会引起火灾?

(2)一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码?

(3)扑救时是先救人还是救物?先断电还是先救火?

(4)电话报警时要注意报清、报全哪些信息?

(5)列举几种逃生方法。如：关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。

2、判断题。(学生也可补充题目。)

(1)禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。

(2)有一天，某小学四年级学生到某山林去野炊。

(3)报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。

(4)发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。

(5)家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。

3、游戏：编一编防火的拍手歌。如：

你拍一我拍一，拍完南北拍东西。

你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。

你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。

你拍四我拍四，用火不当会出事。

你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。

你拍六我拍六，风大失火不好救。

你拍七我拍七，不要玩火做游戏。

你拍八我拍八，电线不能随便拉。

你拍九我拍九，火警电话一一九。

你拍十我拍十，人人防火要落实。

七、小组讨论设计森林防火措施

1.分组讨论：设计消防安全标志的意义。

2.小结归纳消防安全标志的共同特点(线条简洁、图案清楚、目标显著、意思明确。可以是一目了然的图案，也可以用横写的文字辅助标志，以图形与方向标志连用，醒目地指示文字所示的意义)

3.发挥自己的想象，创造性的设计一个消防标志。

4.交流点评。

八、知识巩固：

1、匪警、火警、急救中心电话各是什么?

遇坏人打110，着火打119，急救中心120。

2 遇到火情，危险情况时，要保持镇静，迅速采取有效措施。

九、总结

火灾无情，所以我们要做护林防火的宣传员，不做护林防火的责任人，尽量避免火灾，万一发生火灾，我们要沉着冷静，用自己学的知识有效地保护自己。最后，祝大家永远都平安幸福。

【课件参考】 草原教学设计其三

相信大家都看过很多范文，这些范文能给我们带来很大的帮助，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。多阅读范文对自己会有很大的帮助，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？以下是小编收集整理的“【课件参考】 草原教学设计其三”，仅供您在工作和学习中参考。

【教学内容】

小学语文人教课标版五年级下册第１课《草原》。

【教学目标】

１、认知目标：

有感情地朗读课文。体会句子中蕴涵的意思，品味、积累课文中优美的语言。

２、能力目标：

鼓励学生进行小组合作探究性学习，培养学生收集、处理信息的能力。

３、情感目标：

在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。

【教学重点】

让学生通过语言文字展开想像，在脑海里再现课文所描述的生动情景；体会句子中蕴涵的意思，积累优美的词汇。

【教学策略】

在教学过程中不仅让学生了解课文内容，积累优美的词汇，并且应用语文的手段解决课文的问题，培养学生的语言能力。课堂主要采用朗读、图像、交流、写作、资料、制作手抄报等教学方式，并为学生提供丰富的信息资源，创设良好的网络环境。

通过让学生主动去获取、整理、创造性地加工信息，最终进一步提高学生的语文综合素养。

【教学媒体设计】

制作一个网站型课件，让学生在教师提供的资料库中进行阅读与探究，以解决学习中的疑难问题。这样充分利用网络资源，拓展信息空间，为学生创设一个大信息量、开放的学习环境。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

１、听配乐朗诵《刺勒歌》录音，把学生带入美丽、神奇的大草原中，激发学生的学习兴趣与探究欲。

２、提出本课课题。

３、回顾课文：

通过对上节课内容的回顾，直接切入教学重点，把天涯碧草和蒙汉情深这两部分教学内容有机结合。

二、引发探究主题

１、老舍先生为什么会有何忍别这样的感受呢？从这是怎样的草原？这是怎样的草原人？等问题入手，帮助学生把握探究的方向。

２、利用课件，让学生在阅读中领略草原美景，品味文字。通过提名读、齐读、领读等朗读，并适时加以指导和点拨，引导学生从感性到理性，深入感悟语言，体会文字与多媒体信息表现美的方式相同和不同及各自的优势。

３、激励学生用自己的方式表达对草原美的惊叹之情。学生进行交流，师生互评小结。

４、用上述的学习方法，利用多媒体资料库对这是怎样的草原？展开小组讨论。在学生自主交流中提高语言表达和交流能力。

５、小组成员选择适合本组的，能最大限度地表现蒙古族人民接待远客的方法，如运用感情读、抓词句说、讲故事、想像描述等方式向全班讲解。

三、揭示中心，总结全文

１、草原的风景美，人情更美。在依依惜别的时候，你最想说什么、做什么？

２、通过探究学习，使学生对草原的风光美与人情美发出内心由衷的赞叹，体会了蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳这句话的含义。

四、查阅资料，拓展创新

１、通过网络教学课件，让学生阅读相关文章，了解草原新貌并设计草原未来。

２、学生留言。充分利用网络提供的信息资源，进行拓展阅读，培养学生自觉在信息海洋中学习研究的习惯，并利用网络论坛进行实时交流。

五、作业

以４个人为一小组，出一期关于草原的手抄报。

【点评】

这是一节信息技术与学科教学整合得比较好的语文课，在教学设计的'理念上凸显课改新理念。

一、创设基于师生交往互动的教学关系

教师在充分分析学生认知水平及年龄特征后，为学生提供丰富的信息资源，创设良好的网络学习环境，教师通过组织讨论、指导朗读等手段，让学生边读边解疑，并借助多媒体技术优势培养和发展学生的多元智力。

二、注重一切为了每一位学生的发展的理念

在整个教学过程中，教师精心设计了学生自主探究活动，主要环节表现为问题引路，协作探索，共同提高。学生置身于优美的音乐和草原影像之中，围绕这是怎样的草原？和这是怎样的草原人？两个问题，通过看、听、读等方法，在分析、综合、概括等认识活动中，进一步理解课文。

三、注重综合性学习

以４人小组为单位，出一期关于草原的手抄报，做到了学以致用。既完成了对学习效果的评价检测，又促使学生调动自身潜力，利用资源，团结合作，进行综合性学习，培养学生的语文实践能力。

四、计算机网络成了教与学的有力工具

《美丽的草原我的家》那抒情动人的旋律、风吹草低见牛羊那美丽的画卷，使学生如身临其境，为其体会课文内容创设了情境；开放式的学习环境，激发了学生的求知欲和表现欲。

[实用课件] 《三峡》教学设计其三

我们在上学时也会去读一些范文，一篇好的范文会让我们学到东西，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《[实用课件] 《三峡》教学设计其三》，相信能对大家有所帮助。

教学目标节奏分明地朗读课文，疏通文章大意，并能当堂成诵。学习积累重点词语。品味文章语言，展开想像，体味作品意境。体会作者对三峡独特美的欣赏之情。

●教学重点对照注释，疏通文意，展开想像，品味语言，反复朗读，当堂成诵。

●课前准备

预习课文，了解大意。查找有关三峡的资料或图片，查找作者郦道元的有关资料。

●教学内容

熟读成诵，准确理解，品味语言，体味意境。

教学设计导人新课

大屏幕以长江画面作衬底，展示《长江之歌》配乐歌词，师生同唱《长江之歌》。

长江是我们的骄傲，是我们的自豪；长江一泻千里，气势磅礴，特别是三峡的景致，更是雄奇险拔，清幽秀丽，令人向往。古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的俊美。长江之美，美在三峡。今天就让我们跟随作者郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡。检查预习

学生交流查找的有关作者的资料，明确：郦道元，字善长，北魏著名地理学家、散文家。道元好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。

学生初读课文，大屏幕展示重点字词，学生齐读，教师正音后，再限时让学生自由朗读课文三遍，熟悉课文。学生自主学习，根据课下注释，疏通文意，并将不理解的句子画出来。学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。全班讨论交流质疑。

教师启发学生，尽量让学生自己调动以往的知识储备解决问题，学生解决不了的，教师可设小台阶，予以解决。在准确理解课文大意后，大屏幕投影明确下面加点词的意思。

a．略无阙处(毫无)

b．重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰)

c．夏水襄陵(漫上)

d．不见曦月(阳光)

e．或王命急宣(有时)

f．虽乘奔御风(这里指飞奔的马) I

g．不以疾也(认为，觉得)

h．绝周谳多生怪柏(险峻的山崖或山峰)

i．素湍绿潭(急流的水) j．飞漱其间(冲刷)

k．良多趣味(很)

1．属引凄异(连续；延长)

m．沿溯阻绝(顺流而下；逆流而上)

n．林寒涧肃(寂静) 0学生在疏通文意的基础上再读课文，大屏幕上出示课文中每句话的第一个字，予以提

示，试着背诵课文。

过渡：《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色。下面我们细细品读课文，体会其写景的妙处。 o研读与赏析思考问题：

a．作者写了三峡的哪些自然景物?

b．作者分别抓住了这些自然景物的什么特点来写的?

c．课文表现了作者怎样的思想感情?

四人小组讨论交流，全班讨论明确：

a．先写山，后写水。(布局自然，思路清晰。)

b．写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘了不同季节的不同景象。山——奇险夏——急猛水—一春冬——清秋——凄凉

c．表现了作者的无限赞美和欣赏之情。

学生的答案不求一致，只要大意对即可。然后找出相对应的语句，反复品读，展开想像，并展示课前找的图片，对照着用最美的语言描述出来。

a．写山——两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。——写出了两岸连山，群峰对峙的雄姿。

b．夏水襄陵，沿溯阻绝。——江水漫上丘陵，来往的船只都被阻绝了。

c．春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。——雪白的急流，碧绿的泉水，回旋的清波，美丽的倒影，使作者禁不住赞叹“良多趣味”。

d．到了秋天，则林寒涧素，常有高猿长啸。——那凄异的叫声持续不断，在空旷的山谷里哀转久绝”。(在赏析的同时要背熟这些句子。)

小结：

作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致；加点的词，把景物的神韵生动地表现了出来。写出了三峡独特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。 O拓展延伸：比较阅读《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，试找出诗句与课文中相对应的、写相同景致的句子。讨论明确：

文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣；文章第一段则与诗中的“万重山”相应。 O体验与反思

本文记叙了长江三峡雄伟壮丽的奇景，激发了我们热爱祖国大好河山的感情。请同学们带着这种感情背诵全文。并体会怎样写山水游记。讨论明确：

抓住景物特点，从各种不同的角度写景；抓住不同的季节，以动物、静物相结合的方法来写景；凝聚自己深厚的感情来写景。

思考：三峡工程正在实施中，有人认为这将会破坏三峡的美，请你谈谈自己的看法。作业：

背诵课文，并将你的看法整理在作业本上。

热搜课件: 《繁星》教学设计其三

在学校，我们看过许多范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。优秀的范文更能受到大家的关注，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“热搜课件: 《繁星》教学设计其三”，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目标及重难点：

1．欣赏名家优美的诗文，萌生阅读文学作品的兴趣。

2．品味和积累优美的文学语言。

3．体会作者对大自然的热爱，对光明的追求。

4．掌握生字词。

重点：探究作者看繁星，谈感受的过程。

难点：关于“沉睡着”和“觉得”是否矛盾。

教学步骤：

一．导入新课

同学们，大家一定熟悉一首写星星的儿歌：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在高高蓝天上，闪闪烁烁到天明。

现在已经是夏末秋初了，大家一定记得我们小时候，夏天的夜晚，门前的大槐树下，我们依偎在奶奶的怀中，听着牛郎织女的故事，数着天上明明灭灭的星星，那些灿烂的星星好象一盏盏明灯，曾经无数次温暖了我们幼小的心灵。看着这些你有什么感受呢？古往今来，有很多著名作家留下了对星天的描写的不朽诗篇。今天我们来学习巴金先生的一篇抒情散文＿＜繁星＞，看看他的感受与我们的感受有什么不同。

二．教学新课

（一）明确教学目标及重难点．简介作者

见教学目标及重难点

作者简介

巴金，现代著名作家，杰出的语言大师，原名李芾甘，他的主要作品有长篇小说＜爱情三部曲＞（＜雾＞＜雨＞＜电＞）＜激流三部曲＞（＜家＞＜春＞＜秋＞）＜火＞中篇小说＜憩园＞＜寒夜＞等。

背景简介：我们要学习的这篇文章是巴金到法国的途中写的。

（二）整体感知：

请学生读课文，回答三个问题：1．字里行间流露出作者对繁星什么样的感情？

给学生自主学习的时间。然后回答问题。

2．浏览课文，划出作者观看繁星的时间．地点（以此弄清作者写作顺序和结构层次）

3．找出文中不认识的字。（学生上黑板写下自己不认识的字，然后集体订正。）

（三）重点学习与训练

1．细读课文，找出作者观看繁星的不同感受的语句，表达了作者什么样的感情？（分组讨论）

（1）母子之情：“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲怀里似的。”学生说感受。

（2）伙伴之情：“好象它们就是我们的朋友，它们常常在和我谈话一样。”让学生说明朋友之间是怎样的。（可以各抒己见。）

（3）知心之情：看到了什么？有什么感觉？

2．让学生从众多的描写繁星的句子中找出你最喜欢的一句，并说明为什么喜欢。

让学生各抒己见。先是同位前后位之间交流，然后班内交流。

既然你喜欢这一句，那么读一下，要读出感情。（练读）一生读完之后，其它同学评价朗读效果。然后请评价的学生再读，原来读的同学再读，看有没有进步。

3．此文之所以如此感人，还在于它把星星写活了。巴金为什么能把无生命的东西写得如此有生命？

学生谈看法，教师归纳：细心观察，用情来体验。作者热爱星空，热爱大自然，在他的心目中，繁星是母亲．是朋友，繁星象征着光明，在星空下，他倍觉温馨．亲切．甜蜜．惬意，所以星星．星空会变得有生命似的。

运用了各种修辞方法。学生体会比喻．拟人等修辞方法的运用。

（四）梳理总结扩展

教师总结全文：课文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感觉，表达了作者热爱大自然．热爱生命的情怀，经人以丰富的联想和美的感受。此文不仅运用各种修辞方法来使文章生动，遣词造句了很讲究。

学生理解词语的运用。

“沉睡着”和“觉得”是否有矛盾？为什么？

学生各抒己见。

课文第三段末尾说“在星的怀抱中我微生着，我沉睡着，我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲怀里了。”前一句用我“沉睡着”说的是我睡的神态，后一句是讲“我”把自己当作一个小孩子睡在母亲怀里感到无比舒心，安详和陶醉，交代了“我”“沉睡”的原因，由果到因。

能力迁移：让学生用一句把没生命的东西写成有生命的东西。（这一问题有一定难度，老师可以先做一下示范。）

布置作业：

描写大自然中的一种景物，注意运用各种修辞方法，注意感情的把握。

实用课件: 《蜀相》教学设计其三

学习数年，我们读过很多范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《实用课件: 《蜀相》教学设计其三》，供您参考，希望能够帮助到大家。

一、激趣导入：

人物竞猜（教师读，学生猜）

他是历史名人。

他是三国时期著名的政治家、军事家。

他是琅邪郡阳都县(今山东沂南县)人。

他被封为武乡侯，励精图治，赏罚严明，推行屯田政策，并改善与当地少数民族的关系，促进了当地经济、文化的发展。

唐代在中国历史上首次出现了武庙，把他和春秋时代吴国的孙武并列。以后在历代武庙中他的地位都很高，常常和管仲、乐毅并列。

他对维护历史上著名的水利工程都江堰有突出贡献。他在中国历史上首次设立堰官，他当年立下的维护法规，直到今天仍被原样执行。

他曾经辅佐两代蜀国君主。刘备三顾茅庐，向他问计，他精辟地分析了天下形势，提出了联吴抗曹的道路。从此，刘备的事业才出现了转机。

他的《出师表》成为千百年来脍炙人口、有口皆碑的名篇范作。

他曾六次北伐中原。公元234年，因积劳成疾，病逝于五丈原，葬于定军山(今陕西勉县东南)。

他就是诸葛亮。

诸葛亮一生功勋卓著，但也不无遗憾。作为政治家，他没有完成统一天下的大业；作为军事家，他五次北伐无功而返。但是由于他对统治者的忠诚，和对百姓的关爱，诸葛亮受到了历朝历代上自官方、下到民间的广泛推崇，被视为道德的典范、政治家的楷模、智慧的化身。诸葛亮去世后，蜀国朝廷封他为忠武侯，这就是后人称诸葛亮为“武侯”的来历。在中国，由官方批准修建的纪念性建筑中，除了纪念孔子的文庙之外，最多的就是关帝庙，其次就是武侯祠。据说在明清时期，各地的武侯祠达一百多座。现存的有成都武侯祠、勉县武侯祠外，还有南阳武侯祠、白帝城武侯祠、云南保山武侯祠和祁山武侯祠等。其中最出名当属成都武侯祠。因为唐代大诗人杜甫曾游览过这里，并留下了一首千古传诵的诗篇——《蜀相》。

二、作者介绍：

杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人。如果说李白的一生充满着浪漫的生活色彩，那么杜甫的一生则备尝了人生坎坷的艰辛。公元746年，杜甫怀着“致君尧舜上，再使风俗淳”的远大政治抱负，到京城长安应进士考试，没有考中，困守长安少陵之西十年之久，自号“少陵野老”（也称杜少陵）。这一时期，他生活困顿，常挨饿受冻，过着屈辱的生活。公元755年，安史之乱爆发，杜甫曾被叛军扣押在营中。不久逃脱，投奔新帝，被唐肃宗任命为左拾遗。759年冬关中大旱，为了逃荒，他辞去官职，伴着家小辗转秦州、同谷（今甘肃一带），最后到了四川成都。在国家政局动荡中，杜甫的命运也激烈动荡着。这一时期他写下了许多反映战乱年代人民苦痛生活的诗作。760年暮春，杜甫在友人帮助下，在成都浣花溪畔盖了一座简陋的茅屋（史称“成都草堂”）定居，过了一段比较安定的生活，但仍很贫困。764年，杜甫幼时好友严武再镇蜀州，表荐杜甫为节度参谋，工部员外郎（后人因称“杜工部”）。后来严武死了，四川内乱，杜甫又伴同家族，离开四川，乘舟沿江东下，转徙于湘鄂之间。770年冬，死在由长沙到岳阳的一条破船上，结束了他漫长的漂泊生涯。“战血流依旧，军声动至今”，这是诗人对祖国和人民最后的怀念。据说他是食牛肉过多而死的，这和李白追求水中月亮而死的传说相比，确实惨得多了。杜甫创作的诗很多，流传下来有一千四百多首。他的作品犹如安史之乱前后唐代社会的一面镜子，被公认为“诗史”，明清文人推崇他为“诗圣”。

他来到武侯祠，会有什么样的感触呢？我们具体看一下作品。（唐山市开滦第二中学张金波）

三、教师范读。

四、具体分析诗句的感情，根据感情深入把握诗歌的诵读。

我们把诗的题目扩展一下。蜀相蜀国的丞相，这个人当然就是诸葛亮。

诗题作《蜀相》而不说“武侯祠”可知杜甫意在人而不在祠。情感是解读诗歌的钥匙，显然作者把情感就寄托在诸葛亮的身上了。

（一）分析颈联、尾联，具体把握感情和诵读。

1、诗歌中最能表现出诗人感情的是哪些诗句？是前半首还是后半首？

明确：是出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”

2、杜甫正处于人生的落魄的阶段，他想到诸葛亮，会想到诸葛亮的哪些方面呢？当然是他的一生的功业。

杜甫如何概括？

“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”

3、这两句诗中写了诸葛亮的哪些事？

明确：三顾茅庐，定天下计，东和孙权，北拒曹操，西取四川，开创蜀汉，济助后主，平定叛乱，六出祈山，九伐中原，出师未捷，身死五丈原。

4、该怎样来理解两句诗中包含的思想情感呢？（诗句表达出的思想感情是怎样的？）

明确：称颂，崇敬，仰慕的思想感情。

点拨：“天下计”写出了诸葛亮的雄才大略，“两朝开济”写出了诸葛亮的宏伟业绩，“老臣心”写出了诸葛亮的忠心报国。）

（或者点拨：根据这些内容，你们可以怎样来形容诸葛亮？在诸葛亮前面加一些形容词该怎么加？该加褒义词还是贬义词？如：雄才大略、谋略过人、业绩宏伟、忠心报国、忠心耿耿等。）

5、诸葛亮虽然雄才大略，功业昭著，最终却没有完成自己的事业，这就不能不使人为之叹惋了。至此诗人水到渠成的写下了下面的千古名句：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”这句诗中的思想情感又是怎样的呢？

明确：深沉、叹惋、感伤的思想感情。

点拨：这句诗描述了诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已的精神。这是他一生中最为感人之处。正是因为“出师未捷身先死”，才令人扼腕叹息，才“长使英雄泪满襟”。

6、诵读指导：这两句诗该怎么朗读呢？

明确：“天下计”、“老臣心”“身先死”“泪满襟”该读重。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”要读得放一点，带赞颂的语气。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”中前句要读得稍快，带惋惜的语气，“死”字要读得沉痛；后句要读出感伤的语气，尤其是“泪满襟”三字要一字一顿，有泣而涕下的感觉。

7、个别读，集体读，听录音读，再读。

（二）、分析首联、颈联，体会情景交融的手法，把握诵读。

1、这里的“英雄”是指怎样的英雄？是成功的英雄还是失败的英雄，是指成就了事业的英雄还是指壮志未酬的英雄？

明确：是指失败的英雄，所以说这句诗写出了历史上一切事业未竟的英雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。（四十多年后，中唐时革新派首领王叔文在“永贞革新”失败时就曾吟诵这两句诗抒怀；几百年后，南宋抗金名将宗泽，因国事忧愤成疾，临终时也是吟诵这两句诗，三呼“渡河”而逝。这些都说明了杜甫这首诗的成功，显示了杜诗的魅力。）

2、这里的英雄有没有包括老杜自己呢？

明确：有，这英雄也包括着老杜自己。杜甫是一位忧国忧民，以天下为己任，有远大抱负的诗人。杜甫是想做宰相的，本怀着“致君尧舜上，更使风俗淳”（让帝王成为像尧舜一样圣明的君主）的政治抱负，却始终没有机会。远大的理想和根深蒂固的价值取向就都无可奈何的失落了。老杜在政治上始终一事无成，但，即便如此，他却依然忧念国事，挂怀天下，所以他的内心是非常苦痛的。这苦痛是老杜心头永远的伤口。为此，我们可以说，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”这句诗，寄托了自己“致君尧舜上”的理想难得实现的悲哀，是老杜用自己壮志难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕、叹惋之情熔铸成的千古名句。那么，老杜这两句诗中所表达的感情是由来已久的还是来游诸葛武候祠后才有的？

3、这种由来已久的感情在前两句诗中有没有表现出来？如果有，从哪里可以看出来？

老师点拨、明确：

“丞相”：（能否改为“蜀相”？为什么？）“丞相”更能体现出诗人对诸葛亮的崇敬、仰慕之情。

“寻”：特意去找，“寻访”武侯祠，也表现出诗人对诸葛亮的崇敬、仰慕之情。

“柏森森”：令人联想到《诗经》中的《召南甘棠》，暗示出蜀人对丞相的敬爱；同时还可以理解为以“柏”衬托蜀相诸葛亮的形象，表达出诗人对蜀相的崇敬之情。

“自”“空”：该怎么理解？

4、揣摩语言，分析“自”“空”

①、比较理解：映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音。

用“尽”和“皆”写出的是春意盎然、赏心悦目的景色，显露的是欣喜愉悦的情感。

②、满院的碧草映衬着台阶，黄鹂在浓阴密叶中发出婉转的鸣叫，却空荡荡无人欣赏。春色无限，本是赏心悦目的之景，“自”“空”二字却使诗意逆转，“阶前的草一到春天便是一片碧绿，年年如此，可它为谁而绿？隔叶的黄鹏叫得那么动听，可有谁听呢？”春色虽然无限与诗人无关，“热闹是它们的，我什么也没有”（朱自清《荷塘月色》），由此很自然地使人感受到诗人内心的寂寞和感伤。虽是写景，字里行间却寄寓着感物思人的情怀，这就叫情景交融。

③、“自”“空”二字的作用：杜甫用“空”“自”等词的妙处在于沟通了情与景之景的联系，以“自”烘托了人的心情，正所谓是“景语皆情语”。王国维说：“‘红杏枝头春意闹’，著一‘闹’字而境界全出。”这里“自”“空”两字也有此等功用。

④、想象体会意境：这是一幅带着浓浓的寂寞和悲凉的春色图。正所谓是见满院萋萋碧草，却觉寂寞之心难言；闻数声呖呖黄鹂，倍感荒凉之境无限。

5、诵读指导：这两句诗该怎么读？

明确：“丞相”要读出亲近的味道，“寻”读升调，读出仰慕之情。“柏森森”要读得平缓，读出欣慰的语气。后句读出惋惜的语气，前四字稍快，后三字则要慢，“自”“空”要重读，体现出诗意的逆转。

6、学生感受诗意，诵读诗歌。

7、合上书听录音，跟着背诵。（唐山市开滦第二中学张金波）

五、课堂总结（请学生来进行）：朗读古诗词的技巧

1、把握基调——结合背景、整体感知、了解内容

2、体会感情——联想品味、揣摩语言、想象意境

3、懂点格律——读准节拍、注意平仄、读出重音

联想和想象是解读诗歌的重要方法。联想社会背景，联想相关的历史，联想相关的作品，想象诗歌的意境。（联想大唐盛世，作者的思想，诸葛亮的事，壮志未酬的英雄，《诗经》中的《甘棠》等，想象《寂寞春色图》）

课件推荐: 《月亮湾》教学设计其三

学生时代，我们看过许多范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《课件推荐: 《月亮湾》教学设计其三》，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标

能正确、流利、有感情地朗读课文。

欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学难点

理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。

教学过程

复习导入

出示生字卡片

绕着 倒映 灿烂 朝霞 山坡 桃花 月亮湾 缓缓地 清清的 绿油油

（通过再复习生字新词，为读好课文打下基础。）

品读课文

今天老师要带大家去一个美丽的地方，它的名字就叫做“月亮湾”。

看到这个名字，小朋友们想到了什么呀？

生1：月亮湾是个什么样的地方？生2：月亮湾漂亮吗？

师：同学们的小问题真多，请同学们打开书，翻到第3课《月亮湾》，我们一起去找一找答案吧。

轻声地自由朗读课文。（注意读准字音）

同学们读得真仔细，你们想不想去看一看呀？现在老师就带大家亲自去看一看月亮湾。

出示图片 指导看图

课文中的我，家就在月亮湾，月亮湾是一个美丽的村子。你们看作者多自豪啊。谁想做月亮湾的小村民，也来读一读这句话。

请两个学生朗读第一段，指导带着自豪的语气读。

全班带着自豪的语气齐读。

分组学习，合作探究

师：我也觉得月亮湾是个美丽的地方，可是到底哪里美，小村民们能不能给老师具体地介绍一下啊？

请同学们分成四个小组，在第2自然段中把你觉得最美丽的地方找出来，然后介绍给老师。

哪组小村民愿意为老师介绍啊？

组1：我们村子里面的小河最美丽。“村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。”

师：我仿佛也看到了月牙一样的小河。这时，我如果站在石桥上，会看见什么呀？

组2：会看见清清的河水和鱼儿在河里游来游去。

师：真有趣！你们愿意为大家读一读这句话吗？（学生有感情地朗读第2句）

被河水围绕着的小村子可真美，而且里面的小鱼儿还很活泼呢。谁愿意来做一做小鱼啊！（分别指定几名学生用不同的语气读“一群群鱼儿在河里游来游去”这句话，读出欢快、活泼、有趣的语气）

师：谁来告诉我，清清的河水到底清到什么程度啊？

组3：清到可以看见河底。清到可以看见倒映的小桥、绿树和青山。

请两位同学有感情地朗读“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”这句话。

师：同学们读得太好了，老师都陶醉在这美丽的景色中了。还有哪组小村民告诉我，还有哪些美景啊？

组4：桃树和农田更美。“河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。过了桥，是一片绿油油的农田。”

师：课文中说桃花看上去像什么啊?

生：灿烂的朝霞。

师：你们看见过朝霞吗？什么是“灿烂的朝霞”啊？（生摇头）

师：朝霞就是早晨天空的云霞，灿烂是鲜亮的意思，“灿烂的朝霞”是指早晨太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云。你们说朝霞美吗？（生答美）

小朋友们，为什么说桃花远远望去像朝霞呢？

生：因为桃花是红色的，一片是很多的意思，许多的桃花很红，所以说像朝霞。

师：连在一块儿就像朝霞了。谁能来读一读这句话，让我们感受一下灿烂桃花的美。

请几名学生朗读这句话“河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。过了桥，是一片绿油油的农田。”

师：真美呀，过了桥，还有一片绿油油的农田。农田美在哪？（通过指导学生看书上的插图抓住“一片、绿油油”等词让学生体会到庄稼多、颜色美、长得好。）

生：绿油油的，绿的都发亮了。

请几名学生有感情地朗读“过了桥，是一片绿油油的农田。”这句话。

师：听了同学们的朗读，老师忍不住要和大家一起来把这一段读一读，感受一下月亮湾美丽的景色。（师生齐读）

小村民们，欣赏过了村前的景色，我们再到村后面去看一看，听一听。（请同学们自由朗读最后一段）

你看到了什么？听到了什么？

生齐答：看到了山坡上有一片茶树，听到了采茶姑娘欢快的笑声。

师：从采茶姑娘的笑声中，你们听出了什么？

生1：她们很快乐。生2：她们很幸福。生3：她们爱劳动。

师：你们愿意做快乐、幸福、爱劳动的孩子吗？请用你们的读书声告诉我。（齐读最后一段）

总结拓展

结语：听了你们的介绍，我真想对月亮湾说：“月亮湾，你真美呀！”能到这里来参观，我很荣幸。同学们想对月亮湾说什么呢？

生1：月亮湾真美呀，我也想来这里做客。

生2：月亮湾是个特别美丽的地方，我希望人们不要破坏它的美景。

师：小朋友们，你们认为你的家乡美吗？美在哪里？请你们说一说。

最新课件: 校园安全教学设计其三

我们在上学时也会去读一些范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“最新课件: 校园安全教学设计其三”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

活动目的：

学习校园安全知识，接受安全教育，防患于未然。

活动对象：

二年级全体学生

活动过程：

一、导入班会

同学们，你们就是祖国的花朵，就是祖国的未来，你们的安全倍受家人、老师的关注。“下课不要拥挤，不要追逐打闹”这就是老师们每天都要对你们说的话。可在学校里我们需要注意哪些安全问题呢?作为学生，更多时间都就是在校园里度过的。那你们应该怎样做呢?

二、学生讨论探究

1、像这种情况，我们班发生过吗?

A.用铅笔或其它尖锐的东西互相打闹。B.在教室里互相追赶。

这样做对吗?为什么?(学生回答)

2、在我们学校还有许多地方需要注意安全，找一找哪个地方需要注意安全?(同学自由发言)

3、同学之间发生小摩擦时，下列处理方法正确的就是()

A、原谅同学或报告老师，让老师处理。

B、记恨在心，事后叫人一起教训对方。

C、据情节给予报复。 D、叫家长到学校来教训对方。

4、在预防饮食安全方面做的不妥当的就是( )

A、购买包装食品时，要查看有无生产日期，保质期，生产单位。

B、餐具要卫生，要有自己的专用餐具。

C、在外就餐时，选择较为便宜的，无证无照的“路边摊”。

D、养成良好的个人卫生。

5、遇到别人打架时( )

A、上前围观，给自己认识的人加油、帮忙。

B、不管他 C、去劝阻 D、告诉老师

6、遇到火灾时，拨打( )

A、110 B、119 C、120 D、121

7、判断题：

(1)用湿手触摸电器，用湿布擦试电器。()

(2)用手或金属制品去接触插头底部。()

(3)当不慎摔倒时，身体尽量往前，保护自己的头部。()

(4)用沙子或泥土打仗。( )

(5)下雨天，在湿的地面上奔跑。()

三、小组讨论，在校园怎样才能保证安全?代表发言，老师总结。

日常行为安全要做到：

不携带刀具、火种或棍棒等危险品进入校园;

不在教室、楼梯、走廊上追逐打闹;

不上乒乓球台、花池栏杆、亭子栏杆玩;

不趴走廊栏杆，也不从栏杆上往下扔东西。

课间活动不玩危险游戏，不打架，不骂人;

饭前便后要洗手，不吃不卫生的食品。

四、活动总结

通过这次活动，相信大家学到了许多安全知识，希望同学们在学校能够自觉遵守安全规则。珍爱生命，把安全牢记心中。时时刻刻注意安全。

送给大家安全顺口溜：

上课小腿莫伸长，走廊狭窄不疯狂，

上下楼梯靠右走，危险游戏一扫光。

同学之间有磨擦，宽容谦让就是良方，

食品卫生有讲究，平安校园人人讲。

[计划必备] 学校教学规划其三

我们一定都有看过一些范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？下面是由小编为大家整理的“[计划必备] 学校教学规划其三”，希望能对您有所帮助，请收藏。

一、指导思想

按照市教育局关于20xx年工作调度研讨会的文件精神，结合我校建设国家级示范校的工作重点，继续规范教学常规管理，深化课堂教学改革，以培养学生能力为本位，文化课为专业课服务，专业课凸显技能培养，技能实训课满足专业岗位需要，全面推进中职学校的教学模式改革进程。

二、工作目标

（一）规范教学常规管理，健全教师量化考核机制，使学校教学管理规范化；

（二）发挥重点建设专业的示范作用，深化改革制药、汽车、电子、机加等专业的人才培养模式，着力推行教学做一体、理实一体的教学模式；

（三）广泛开展项目教学法、岗位模拟、工作导向等教学方式的改革与实践，使课堂教学职业化；

（四）深入企业行业调研，适时更新课程内容、调整课程结构，深化课程体系改革，打造重点建设专业的核心课程；

（五）强化学校教育科研引领地位，促进教学与科研一体化；

（六）加强教师队伍建设，实施专业教师入企实践培训与兼职教师入校教学的双向交流机制。加大教师培训投入，选派优秀骨干教师参加各级各类培训。

三、具体内容、措施

（一）规范教学行为，保证教学秩序，提高教学行政管理水平。

1、规范教师的教学行为，抓常规、重落实。教务处督导科组织企业专家、教研室主任、教研组长、学科带头人等优秀教师深入课堂，了解教师的教学情况和班级学生的学习状态，并对听课情况进行反馈。注重检查教师组织教学的实效性。

2、修订学生成绩考核机制，增加学生德育（课堂表现）量化比重，引入企业参与多元评价。规范补考制度，严格实施学生学业成绩考核制度。

（二）以国家级示范校建设方案为目标，努力完成制药、汽车、电子、机加等重点建设专业的各项建设任务。

1、坚持以就业为导向，深入企业行业调研，制定适合企业需求的“职业行为导向”人才培养模式，加强学校内涵发展。

2、构建与“职业行为导向”相适应的专业课程体系，高标准建设优质核心课程资源，融“教、学、做”为一体，着重培养学生的核心职业能力。

3、积极开展岗位实践式教学模式的探索与实践，根据中药制药、机械加工、汽车制造等行业职业岗位群对专业实践技能的要求，推行以生产性实训为特征的工学结合的“做中教，做中学”的教学方法，配合多媒体教学等现代教学手段，全面实现“教（课程讲授）、学（模拟实践）、做（实景实训）”一体化，全面提升教学质量。

4、建立社会、行业和企业共同参与的教学质量监控体系，邀请企业共同进行课堂教学、校内实训的教学过程评价，使学校人才培养与企业用人需求真正统一。

（三）通过“五课”教研活动，强化教师施教能力。

1、设计一堂课

通过导课、微课、信息化教学等平台，让教师宏观抓结构，微观抓操作。在全新的教学理念指导下完成自己的课程设计。

2、说好一堂课

开展专业部教研组的集体备课教研活动，教师通过说课形式设计一堂好课。

3、上好一堂课

组织校内创新观摩课和优质课等评选活动，教师通过自身目标定位，申报上好自己最满意的一堂课。

4、评析一堂课

鼓励教师大胆参与听课后的评课活动，引导教师把握听课的四个关注点，即关注学生的课堂表现，关注教学目标的达成，关注课程资源的开发，关注教学策略的选择。

5、反思一堂课

通过系列教学教研活动，引导教师及时反思梳理。反思教学四大环节（教学目标、教学内容、教学过程、教学效果）和三大行为（教师行为、学生行为、师生互动行为）。

（四）打破传统观念，探索“翻转课堂”教学模式，提升信息化时代的课堂教学有效性。

1、以中药制药、汽车运用与维修两个专业为试点，探索“翻转课堂”教学模式。鼓励教师通过微课引导学生自主学习，课堂强化专业技能训练与指导。

2、改变传统的一支粉笔、一本教材、一块黑板的教学方式，在尊重学生身心发展规律的基础上，尊重学生需求，结合企业岗位需要，推行仿真实训教学、模拟教学、项目教学、案例教学、技能打包教学等信息时代的职校教学方法。

（五）加强教师队伍建设，建立教师继续教育档案，促进教师专业成长与发展。

1、以校本培训为基点，重点抓教师教学理念提升与教师专业技能培训，落实教师全员培训与测评工作。

2、选派优秀教师参加各项技能竞赛和国家示范校建设等方面的专项教师培训。

3、落实专业教师入企实践制度，体验职业（岗位）工作过程，了解典型工作任务和岗位工作规范，获得相关工作经历，达到校企深度融合。

4、借助“青蓝工程”、“双师工程”、“名师工程”等活动，努力打造一支结构合理、素质精良、技能优秀的教师队伍。

杠杆教学设计其三

工作和学习中，我们看过许多范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？以下是小编为大家收集的“杠杆教学设计其三”供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

【教材分析】

人民教育出版社九年级物理第十三章的内容是力和机械。第四节“杠杆”具有以下特点：一是实用性，杠杆在生产、生活中的应用非常广泛，它源于生活，服务社会，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念。二是探究性，杠杆平衡条件要求学生在老师的引导下，通过小组合作探究得出f1×l1＝f2×l2这一结论。三是基础性，这一节是学习滑轮和其他机械以及机械效率的重要基础。本节内容设计如下。

【教学目标】

一、知识与技能

1、认识杠杆，知道杠杆的几个概念，会确认并画出力臂；

2、知道杠杆平衡条件；

3、了解杠杆的一些应用。

二、过程与方法

1、通过观察和实验，了解杠杆中的几个概念。

2、经历探究杠杆平衡条件的过程，进一步学会提出问题，分析归纳实验数据。

三、情感、态度与价值观

1、关心社会生产、生活，保持对自然现象的好奇心，并乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

2、逐步建立辩证唯物主义的世界观。

【教学重难点】

重点：引导学生通过探究得出杠杆平衡条件。

难点：

1、通过实验，理解力臂概念。

2、杠杆平衡条件的运用。

【实验器材及教学媒体的选择与使用】

铁架台，木棍，砖块，绳子，弹簧测力计，钩码，杠杆原理演示器（教材图13、4－5），三角板，多媒体设备等。

【教学过程】

一、创设情景，引入新课

1、用古埃及人搬运巨石修建金字塔的故事导入；

2、出示砖块、铁架台、木棍、细绳等，请同学上台模拟古埃及人搬运巨石修建金字塔的情景，调动学生激情。

二、认识杠杆

用同学上台模拟古埃及人搬运巨石的实物，介绍支点o、动力f1、动力臂l1、阻力f2、阻力臂l2（如下图）。

三、探究：杠杆平衡条件

1、用上图实物，演示并讲解什么叫杠杆平衡。

2、提出问题：如果将支点右移，观察l1、l2如何变化？f1又会如何变化？反之，又会怎样变化呢？（学生凭经验应该说能回答正确）。

3、探究：杠杆平衡条件

（1）参照教材图13、4－5，引导学生思考：为什么要使杠杆在水平位置平衡？

（2）为什么要改变几次钩码重和位置（f1、f2以及l1、l2）？

（3）分组合作探究，教师巡回指导。

（4）学生填写数据，并引导学生仔细分析实验数据，找出规律。

（5）学生交流发言，最后总结得出杠杆平衡条件：

动力×动力臂=阻力×阻力臂即f1×l1=f2×l2

5、巩固与拓展

（1）在上面实验中，如果将两个钩码（质量均为50g）挂在右端8cm处，则在右端20cm处要用多大的力才能使杠杆处于平衡状态？方向如何？

（2）用弹簧测力计演示、验证。

（3）设问：如果将弹簧测力计改为斜向上拉，则读数会如何变化？

（4）学生猜想，教师演示，设问：为什么会这样变化？

（5）引导学生找出斜向上拉时，f1、f2以及l1、l2在哪里？f2与l2的乘积变了没有？比较l1是变大了还是变小了？

四、杠杆的应用

1、引导学生画出以下几个杠杆的动力、动力臂、阻力、阻力臂。

(1)羊角锤拔钉子

(2)收渔网

(3)天平

2、比较以上三种杠杆中的动力、动力臂的大小，学习三种类型的杠杆。

「课件收藏」安全教育教学设计其三

我们在上学时也会去读一些范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。能在一定程度提升我们的语文水平，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？小编为此仔细地整理了以下内容《「课件收藏」安全教育教学设计其三》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

安全教育活动教案：怎样安全乘车

活动目的：

让幼儿知道怎样安全乘坐各种各样的车，增加孩子们的安全意识。

活动准备：

ppt课件，录音机，自制方向盘

活动过程：

一、谈话导入活动，小朋友都做过车吗？引导幼儿说出都做过什么样的车。

二、展开活动：

1、引导幼儿说出做车都应注意什么样的安全问题，孩子们回答（引导说出做自行车、电动车一定要把好扶手，脚不能乱动，坐摩托车时一定要带头盔）

2、出示课件，做公交车时要注意什么？图片中的小朋友做的对吗？为什么？（图片中的小朋友把头伸到了车窗外，这样太危险了）

3、坐车还要注意什么？（不能吃东西，不能在车上乱跑）

4、继续出示课件，在车上要系好安全带，12岁以下的幼儿要坐到安全座椅上，小朋友不能坐到副驾驶的位置上，在公交车上一定要抓紧扶手，注意前门上车，后门下车。

5、出示课件，请孩子们看看图片中的小朋友做的对吗？为什么？巩固对乘车安全知识的掌握。

6、如果孩子们被困车中要怎么办？（一定要大声呼救，可以用安全锤使劲敲车窗）

7、认识红、绿灯，记住红灯停，绿灯行。

8、小结乘车注意的安全知识。

三、一起随音乐做开汽车的游戏，注意坐车要安全，先系好安全带，看好红灯停，绿灯行。

小结与反思：

本节活动针对乘车安全知识而设计的一个活动，小班孩子年龄偏小，对安全知识不太了解，本节活动通过首先让幼儿讨论坐车要注意什么，孩子们对车有了一定的认识，其次，通过直观形象的ppt课件，让幼儿更进一步了解了乘车注意的问题，最后，和孩子们一同做游戏，让孩子们更进一步巩固对乘车安全知识的掌握，孩子们在这节活动中表现很积极，老师对乘车安全知识的讲解还是不太全面，随着孩子年龄的增长，要把安全知识进一步渗透到幼儿生活的各个方面，让孩子们时时讲安全，处处讲安全。

热门课件: 英语教学设计与反思其三

相信我们大家都是有读过一些范文的，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“热门课件: 英语教学设计与反思其三”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

根据《英语课程标准》，在整个教学设计过程中，我始终把培养学生的学习兴趣放在首位，所以在每个活动设计中，我都用了各种形象的声音，这样不仅渲染了课堂气氛，掀起一个个小高潮，还使学生在这种情景中，始终保持着高涨的学习热情，敢于开口说英语，并能和同伴主动配合。环节之间，我都是用承上启下的话语进行衔接的，这样使各个环节连贯、顺畅、自然，学生不感到突兀、牵强。

在学生的操练环节上，我根据练习要有提度性的标准，把整堂课的练习分为机械操练、有意义操练和交际性操练，层层深入，由简到难。

当然，尽管精心设计，但每一节课都有它的不足之处。我认为，在这次教学设计中，我所安排的学生的活动内容还是比较单调的。虽然本课句型是Whatsthatnoise？，但还可以穿插其它一些简单对话进行引导，使学生更深入地、灵活地掌握语言技能。

在今后的课堂教学设计活动中，我将会更加关注学生所需，深入灵活地挖掘教材，学习信息技术在教学中的应用，不断探索创新。希望自己能够在英语教学中不断超越自己，让学生的英语课上得真实、有效、富于乐趣。

【热门课件】 数学试卷分析教学设计其三

从小到大，我们看过不少的范文，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。高质量的范文能供更多人参考，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“【热门课件】 数学试卷分析教学设计其三”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一、命题的基本情况

本次数学试卷，卷面分110分，共七个大题和一道附加题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，难度适中，覆盖面比较广，灵活有创新性，是一份不错的试卷。

二、主要成绩

从学生的答题情况看，比较简单的计算题、解比例得分较多，部分学生答题思路比较清晰，书写规范整洁。基础知识和基本技能掌握比较好，不同程度的得分。

三、答题的具体情况及存在的具体问题

(一)、填空题

本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体比较好。有个别学生不能准确的运用知识，由此看出有的学生对基础知识掌握不够扎实。

（二）、判断题判断题的2—5小题有90%学生做得较好，个别学生基础知识差基本概念不清导致出现差错。

(三)、选择题选择题第4、5、6、题失分较多，反映学生基本概念及运算技能较差。学生的分析问题和知识的运用能力，没有掌握好，没有到位。

（四）、判断成比例从卷面反映出学生答卷时缺乏认真仔细的态度，

(五)解比例这道题的得分率高，对比例的基本性质理解的好。

（六）、操作题学生答题整体差， 50%学生做的较好。50%的学生失分较多

学生对图形的放大与缩小不明确。

（七）应用题

这题共有6个小题，学生答题整体差，没有一个得满分，特别1、3、5小题失分最多。主要因为学生审题不认真，分析题的能力差，

四、突出存在的几个问题。

（1）、基础知识不扎实，基本内容没有掌握。

（2）、学生知识太死，对稍有变式的题目解答不了。

（3）、养成教育不到位，学生养成习惯不好。

（4）、平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。

五、对今后教学工作的措施

1、教师要注意做题格式规范化，要对学生进行规范化要求和训练。

2、对照课标加强基础知识的教学。注意从平时的每节课抓起，学生没有学会千万不能赶进度。

3、注重数学思想、数学方法的教学，培养和发展学生的创新精神。在教学中要注意展现问题解决的过程，概念的形成过程，公式、法则、性质等结论的推导过程，解题方法的思考过程。

4、每次考试前老师都要给学生讲一讲考试的方法，考试后要注意总结失分的原因。要让学生反思，要给学生补做试卷留下的疑难问题，要让学生自

己独立补做,补做后教师要认真批改，改的时候更要高标准，严要求。

[课件必备] 三峡教学设计(标准示范)

从小到大，我们看过不少的范文，一篇好的范文会让我们学到东西，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。优秀的范文更能受到大家的关注，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？小编收集并整理了“[课件必备] 三峡教学设计(标准示范)”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

一、教学目标：

1、体会本文把爱国主义的基本思想，蕴藏在壮丽山河风光和灿烂历史文化的知识性、欣赏性之中的特色。

2、学习本文以空间转换为说明顺序介绍景物和抓住景物特征表现景物的写法。

3、了解电视解说词的特点。

二、教学重点：

体会本文把爱国主义的基本思想，蕴藏在壮丽山河风光和灿烂历史文化的知识性、欣赏性之中的特色。

教学难点：体会解说词与一般说明文的区别。

三、教学过程：

（播放《长江之歌》）

（一）导入：

听着熟悉的音乐，感受这荡气回肠的旋律，我们仿佛看到了长江正以摧山坼地之力凿开大山洋洋东去，而三峡正是这奔流不息的长江之上最神奇最壮观的峡谷。三峡地貌奇特风光旖旎、人文名胜驰名中外，是中国十大风景名胜之一，也是世界著名的风景区。今天我们就跟随作者一起去饱饱眼福。

（二）检查预习：

1、长江三峡是哪三峡？

2、三峡的地理位置在哪里？长度是多少？

3、作者对三峡总的评价是什么？

（三）整体感知：

（口头回答表格内容）

名称乐章地理位置长度自然景观特点人文景观

瞿塘峡英雄颂奉节县的白帝城—巫山县的大溪8KM激流雄碑刻

古栈道遗址

风箱峡

巫峡云雨吟四川巫山大宁河口—湖北巴东县的官渡口40KM云雾秀神女峰

孔明碑

屈原、王昭君

西陵峡勇士赞秭归县的香溪河口—宜昌的南津关76KM险滩险黄陵庙

百闻不如一见，欣赏几幅三峡图片。辨别是三峡中的哪个峡谷。

（四）问题探究：

既然三峡的自然风光如此优美，作者介绍自然景物时为什么惜墨如金，却花了很多笔墨去写人文景观？

（学生自由朗读有关内容并讨论回答，师总结归纳）

神女——大禹——屈原——王昭君——诸葛亮——冯玉祥

古

↓

今

历史上的西陵人——解放后勇士——我们的人民

表达了对有贡献的人的崇敬和仰慕之情，体现了中华民族源远流长的历史，激发了读者的爱国主义情感。

（齐读三段抒情段落，再次体会感情，这种感情是自然而然的流露）

三峡江水滔滔的气势、永不停息的江流不仅给人以美的享受更给予了中国人一种精神：敢于向命运挑战的精神。如今三峡工程不再是毛泽东笔下的宏伟蓝图而是可以亲眼目睹的事实。（欣赏三峡工程图片）

（五）探讨写法：

三峡之行到此结束，我们不仅获得了一种美的享受而且内心洋溢着一种激情。这得益于解说词这种特殊文体的魅力。

1、了解解说词：解说词是一种实用性的说明文，多用于口头表达。解说词运用广泛：产品展销、图片展出、文物陈列、标本说明、园林介绍、影剧解说、新闻人物介绍等。它常与实物或图象相配合。本文是为电视画面配置的文字说明。

2、一般的说明文：

说明对象：三峡

说明对象的特点：雄、秀、险

说明顺序：空间顺序

说明方法；列数字、打比方

（以两段巫峡的语段为例，体会解说词的特点。学生自由阅读讨论归纳）

3、特殊说明文：

材料裁剪：描绘巫山云雨

视觉形象感：描写、引用诗句

比喻、拟人

历史文化传说

表达自由：议论、抒情（深化了爱国主义思想感情，增强了解说的亲和力）

（六）布置作业：

1、仿写句子：以三峡为抒情对象，仿照书上三段段落写一段100字左右的句子。

2、假设你是导游带领你的游客来扬中游玩，请你准备一篇介绍扬中的解说词。

[热搜课件] 道德与法治教学设计其三

学习数年，我们读过很多范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？下面是小编精心为您整理的“[热搜课件] 道德与法治教学设计其三”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

学习目标

教学目的：

加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

情感态度与价值观：

强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法，懂法，依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

知识技能目标：

让学生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使学生在遇到某些情况下（如：被打劫、勒索等）懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。

教学重难点

通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。

教学过程：

一、导入

保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长，教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害。所以，在加强来自家庭，学校，社会保护的同时，未成年人尤其是未成年中学生认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育，运用法律武器保护自己的合法权益则十分必要。

（观看法制教育视频）

二、小组讨论，并用气泡图等各种形式记录，小组派代表发言，各组参与讨论。

（一)正确对待父母和学校的教育

随着年龄的增长，未成年学生的独立自主意识逐渐增强。未成年学生的独立自主的意识是很可贵的，有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏正确的态度。如认为父母“赶不上潮流”。对父母的话听不进去，甚至动不动就与父母顶撞，耍态度，发脾气；对教师的批评教育很反感，认为是和自己过意不去。如果连教师，家长的正确教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出现偏差。

（二)学会运用法律武器保护自己的合法权益未成年人应该懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。

（三）中学生预防侵害的基本原则与基本方法：

原则：

1、依靠法律，预防违法犯罪对自己的侵害

中小学生要明确，依靠法律是预防侵害的首要原则是自我保护的必备武器。依靠法律，必须学法、知法，掌握必要的法律知识.要弄清什么是合法，什么是违法；什么是无罪，什么是犯罪；什么是自己的义务，权利和合法权益，什么是受到侵害。还要弄清家庭，学校、社会、司法对未成年人保护的内容和法律责任。要依法履行自己的义务和行使权利，并在违法犯罪行为对自己形成侵害时，能够依靠法律手段进行自我保护。要做到：一克服“害怕对方报复，干脆自认倒霉”的错误思想；二克服“管它三七二十一，我私下找人报复”的错误做法。总之，就是要在法律允许的范围内自我保护，而不能用个人感情代替政策、法律。

2、依靠组织，预防违法犯罪对自己的侵害

这里所说的组织，一般是指侵害发生地或自己所在的街道办事处、派出所、居委会、村委会、学校等部门。

3、依靠群众，预防违法犯罪行为对自己的侵害

包括中小学生家长在内的广大群众，对破坏社会治安，危及中小学生人身安全合法权益的违法犯罪活动深恶痛绝，盼望通过综合治理和“严打”使社会稳定，中小学生受到保护而健康成长。群众的眼睛雪亮，智慧丰富，威力无穷，不断涌现出保护少年儿童，见义勇为的好市民，好青年，好干部。所以当中小学生受到违法犯罪分子的侵害时，要千方百计地求助身边的群众，共同来对付坏人。当群众勇敢而义无反顾地和违法犯罪分子做斗争时，违法犯罪分子将成为过街老鼠，无藏身之地，遭灭顶之灾。

4、依靠智慧，预防违法犯罪行为对自己的侵害勇于斗争，相信正义必将战胜邪恶；不能怯弱，不能束手待毙，不能让坏人为所欲为，这是中小学生预防侵害的必要前提。但是，中小学生年龄较小，身单力薄，在面对违法犯罪分子时，要强调善于斗争。要依靠自己的聪明智慧，机智巧妙地战胜敌人，保存自己.电影《平原游击队》中的游击队长李向阳说：“要想抓住狐狸，就得比狐狸狡猾。”《鸡毛信》中的海娃就是把鸡毛信藏在羊群头羊的尾巴下，躲过日本鬼子的搜查，胜利地完成了送重要情报的任务；小兵张嘎也是眉头一皱，计上心来，想出招数中，战胜愚蠢的敌人。

月度课件精选 分数加减法教学设计其三

学生时代，我们看过许多范文，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？下面的内容是小编为大家整理的月度课件精选 分数加减法教学设计其三，希望能对您有所帮助，请收藏。

教学目标：

1、了解分数加减法的意义；掌握分数加减法的法则，能正确进行计算。

2、加强学法指导，使学生掌握正确的思考问题的方法。

3、通过学生自主学习，主动探究知识，体验成功的乐趣。

教学重点：了解分数加减法的意义；掌握分数加减法的法则，能正确进行计算。 教学难点：加强学法指导，使学生掌握正确的思考问题的方法。

（设计教案前的一些想法：同分母分数加减法加减法，三年级已经学过，学生知道怎样计算，同时经过近五年的学习，学生也能很容易判断用什么方法计算。因此这节课的教学目标除了了解分数加减法的意义以外，能根据法则正确进行计算之外，我还认为要通过构建知识的最近发展区域，引导学生自主探索，总结分数加减法的意义和法则，并能有条理思考的思考问题。由于这节课知识目标比较简单，我以为学生能够体验到自主学习成功的乐趣。）

一、创设情境，复习旧知

1、复习加减法的含义

出示主题图：提问：你知道爸爸妈妈一共吃了多少块？你是怎么做的，为什么？还剩多少块？，用什么方法计算，为什么？

2、复习分数的意义和单位

师：爸爸、妈妈吃的披萨可以用什么分数表示？为什么？

（这一部分主要通过问题复习加减法的意义，分数的意义，为后面的学习作铺垫。）

二、迁移旧知，探究新知

1、根据妈妈吃了 个披萨，爸爸吃了个披萨，能提什么数学问题。

（1）一共吃了多少个？

（2）爸爸比妈妈多吃几个？

（3）还剩多少个？

2、你能解答这几个问题吗？学生独立解答，抽生口答 ，教师板书。

3、探究解决方法，渗透学法指导

师：要判断是否正确解决问题，应该从哪些方面思考？小组交流，汇报：从算式、结果两方面进行思考

（通过学生自主提问，整理解题思路，对学生的学习方法进行指导，使学生能有序的思考问题，）

4、自主探究分数加减法的含义

（1） 第一题为什么用加法计算？说一说分数加法的含义。学生齐读分数加法意义。

（2） 第二题与第三题为什么要用减法计算，你知道分数减法的含义吗？学生齐读分数减法意义。

（3） 比较分数加减法和整数加减法的意义，有什么发现？

5、迁移旧知，归纳同分数加减法的法则。

（1） 谁来说说你是怎么算的 ？教师根据学生回答板书。强调计算结果要化简。

（2） 观察算式，有什么共同点，揭示课题。

（3） 思考：有什么办法能很快计算同分母分数加减法？ 小结同分母分数加减法的法则。课件出示

（我希望学生能通过前面的复习，再思考为什么用加减法计算，说出分数加减法的意义，进而发现整数加减法和分数加减法的意义是相同的。但是在实际操作中，学生回答的结果和我相要的相去甚远，这是为什么？上完课后我认真地反思这个问题，原因1：可能是因为我可能太希望学生能准确地进行回答分数加减法的意义，而忽略了现行教材淡化法则意义；原因2：也许是我问题的指向性不太明了，学生不清楚从哪方面回答）

6、教师小结：通过前面的学习，我们发现通常情况下，解决问题要从列式和计算结果两方面进行思考。这就要求我们必须清楚四则运算的意义和计算方法。

三、巩固练习

1、完成题单第一题 。你能用今天所学知识说明原因吗？

2、学生独立完成第二题。说一说理由。

3、比赛。

4、生活中的应用。（随机）

四、课堂小结

你有什么收获？通过今天的学习，你们知道了分数加减法的意义，会正确计算同分母分数加减法，同时老师还希望你们在今后的学习生活中能全面而有条理的思考问题。

（上完课后的感受：我觉得课堂沉闷，学生的学习积极性没有很好地调动，学生也没有感受到成功的乐趣，至于原因，我尚需在今后的学习实践中寻找。）