应对差生简易三十六计(参考)

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第一套〖胜战计〗

这一套是教差生如何完成学生任务的。

第01计瞒天过海

差生大多缺乏自信，给他们说将来无疑是对牛弹琴，他们会不无无奈地说：老师，我不行。这个时候，不用花什么力气去树立什么劳什子信心，直接答应他（她）：好吧，我们就不那样了，我们这样……然后，一件一件地给他们一些可以实现的小目标，指导他们一件一件地完成。最后，学生会惊奇地发现：老师，我居然能这样了！呵呵，当然！

第02计围魏救赵

当一个差生差的学科多的时候，要他们一下全部学好等于是让他们不学，不如先干脆让他们放弃一些学科，他们相对容易完成的学科上先下功夫，做出成绩，进而进军其它学科。

第03计借刀杀人

当学生不知道应该如何展开学习的时候，不可让其迟疑，有放弃的机会，给他找个榜样，让他跟着做，别人做什么，他就做什么，先养成学习习惯再说。

第04计以逸待劳

当学生展开学习后，不可急功近利，天天询问，时时查看，只远远观察，发现进步，及时鼓励，提出困难，帮助解决！偶尔靠近，以劝劳逸结合为主。

第05计趁火打劫

差生学习常有反复，一遇突发事件，便要强调学习至少是一种解脱，让其将精力更集中在学习上。

第06计声东击西

差生转变中常遇其它教师或者家长不经意的打击，必以己之鼓励，使其更爱本科之学习。

第二套〖敌战计〗

这一套是如何引导差生产生学习动机的。

第07计无中生有

说一些身边的例子，最好是上届上几届差生转化的事例，真人妙作，故事可量身定做。

第08计暗渡陈仓

表面同意其学习没意思的说法，有意无意大讲特讲读书的好处，潜移默化。

第09计隔岸观火

当学生因精力不在学习上，惹事生非的时候，不要急于去帮他摆平，让他先好好体会一下他自己惹的麻烦！

第10计笑里藏刀

不学习的学生重要的是先要稳定他的情绪，和他建立友善的师生关系，先亲师信师，才能从而师之。

第11计李代桃僵

对学生的一些行为，明知不是为了学习，故意表扬，赶鸭子上架，弄假成真。

第12计顺手牵羊

在安排一些学习活动的时候，千万不要漏了他们，跟着道士跑一年，不会念咒也能画符。

第三套〖攻战计〗

这套是用于有计划地进行差生引导转化工作的。

第13计打草惊蛇

不能让差生觉得不学习日子同样也可以过。抓着身边发生的事和时事新闻，及时阐明知识缺乏对一个人的人生产生的局限性和阴暗面，刺激学生学习动机。我常对学生说：有同学想过的平凡生活其实是平庸生活，而平庸的生活常常意味着在生存线上痛苦挣扎的生活。

第14计借尸还魂

将过去由差转优成功的榜样说给学生听。事情是过去的事情，人是从前的人，但其中的道理是没有变的。

第15计调虎离山

近墨者黑，必须将差生众原来的生活圈子中剥离出来，不仅仅是调换座位，更要安排一些事情给学生，让他（她）在新的圈子中完成，让他（她）新的团体中找到自己新的位置。

第16计欲擒姑纵

教育学生最重要的是不能和学生产生对立，差生转化最紧要的一点是不要逼学生，要求他们求进步，但不要拿什么目标来压他（她）。当学生一意孤行时，不必喝斥，只需要将他（她）的错误行为在教师嘴上进行到底，让学生自己看到错误的后果，反思错误的所在。

第17计抛砖引玉

对学生的进步，哪怕是不起眼的，在别人哪里是理所当然的事，教师都要及时表扬，让学生觉得：哦，这有什么好说的？我还可以做得更好！

第18计擒贼擒王

一个班级差生会自然形成一个团体，一个团体自然会形成一个核心，班级差生工作从这个“核心”下手。

第四套〖混战计〗

这套是与差生面对面时的应急之策。

第19计釜底抽薪

差生厌学，通常都有所持：或家境好，或家长有权，或人长得帅（漂亮）……解剖其所持的局限性，让学生明白自己的厌学是建立在想当然的基础上。

第20计混水摸鱼

状况发生，学生常常不知所措，要乘学生心绪动摇之机，触其痛处，晓之以理，促其洗心革面。有时，有些事件的真象并不重要了，教师不是要去弄清楚，而是需要去搅混，让一些事情成为永远尘封的谜、秘密，只要事件中的人能够从此幡然醒悟就行。

第21计金蝉脱壳

教师不可能二十四小时盯着学生，但有些学生需要二十四小时被人盯着。真诚待生，让学生感觉教师始终在关心他帮助他，只有走入学生心中的教师，才有更多时间和精力去做别的事。若做不到，只有给学生安排他感兴趣的事去做，教师才能抽身而出。

第22计关门捉贼

充分利用舆论引导，鼓动班上同学、亲朋好友对差生热情相帮，让良好的学习环境来改造差生。

第23计远交近攻

旧事不要再提，新痛帮你梳理。改变，从眼前事做起。

第24计假道伐虢

对性格懦弱的学生，有时老师让其做了再说，也能有奇效。对习惯于服从的人，服从谁决定这个人的优劣。

第五套〖并战计〗

这套是综合应用的计谋。我说是“病”战计，建议不是万不得已不要用。

第25计偷梁换柱

不给差生展示自己的机会，多方打击他们，让其在班上没有地位，让其感到学习不好生活不愉快！

第26计指桑骂槐

惹不起的学生不去惹，不正面批评教育学生，听得懂就听，听不懂就算了。

第27计假痴不癫

发现问题假装不知道，任其发展，让学生自食其果后再说。

第28计上屋抽梯

学生有了进步就不允许他有反复，退路封死，坏话说尽。

第29计树上开花

不要过程，只要结果，就算作弊，也要及格。

第30计反客为主

“我要学生进步”的心情大于外因只有通过内因才能起作用的事实。

第六套〖败战计〗

这套是教育失败或者处于不利状态时所用的计谋。

第31计美人计

实在没办法了，投其所好，以其好为饵，诱其学习。所以，就算教学生“为了将来的美女洋房而读书”也是可以的。

第32计空城计

已经无计可施时，对学生说：如果你不想学好，老师就无法帮助你。

第33计反间计

抛出类似“你将来想过什么样的生活？”、“以你现在的情形能过上你理想中的生活吗？”、“是谁造成了你现在这样的局面？”这样的问题，促其反省。人不怀疑自己则不知自省，人不知自省则不知应该修正自己的人生坐标。

第34计苦肉计

让学生知道您已经为他所做的事所尽的努力！

第35计连环计

积重难返，所以教师要打持久战的心理准备，不要幻想一劳永逸的事。

第36计走为上

放弃也是一种教育！

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如何应对中学生早恋？——我的研习成果(分享)

一．要点摘要
青春，阳光，快乐一切美好的词语几乎都用在了青少年身上。但青少年尤其像我们高中生也有许多烦恼，其中一个就是早恋。为了对早恋这个烦恼更加沉入的了解，我们通过发放问卷，访问有关同学对此进行调查。研究调查表明高中生谈恋爱现象较普遍，同学们对恋爱的态度不明确。而且存在盲目性。由此，我们分析了高中生谈恋爱的特点，危害及所要采取的措施提出的意见，让我们可以从中吸取一些经验教训。
二．课题由来
高中生，一个代表青春，活力，个性的团体。在这个阶段，我们有对大学的向往，对学习的抱怨，对明星的追求，当然也有对同学的爱慕。进入青春期，我们对异性十分好奇，看到某些男（女）生时，心中自然会有一种朦朦胧胧的爱慕之情。但是，许多的同学都会选择品尝这未酿好的美酒，于是乎，校园里就出现了一对对校园情侣。（据有关资料显示，约有73.4%的同学表示校园情侣很多）。那么，早恋究竟是对我们有利还是有弊？我们对恋爱的看法是否正确？我们可以处理恋爱问题吗？我们对两性问题又了解多少呢？我们又能“抵抗”长久以来社会对早恋的舆论吗？为此，在这次的研究性学习中，我们选择早恋问题作为调查课题，以分析并解决我们提出的问题。
三．研究过程
（一）现状分析
现在，高中流行着一个新名词，叫做“校园情侣”。何为校园情侣？顾名思义就是校园里的情侣。据有关资料及我们的调查显示，校园情侣在中学生中已经占有相当大的比率。早恋，究竟对我们有利还是有弊？为什么有这么多的人愿意在初中，高中就开始谈恋爱？
我口说无凭，下面我们就举几件典型事例：
A．一所高中学校，有两个男生一个女生，他们原本是互不相交的平行线。高三的学习很紧张。那个女生原本和其中一个男生小波交往。在高三最后复习阶段，为了复习，女生经常到另一个男生小兵那里复习功课，随着时间一天天过去，女生觉得和小兵有了感觉而疏远了以前的男友小波。并在高考前，以高考冲刺提出了分手。后来，小波知道实情后，宣称要在高考后教训小兵。就在高考后，因为小波找小兵报仇，而小兵不小心伤了小波，小波被捅2刀，伤口深及胸腔，幸运的是没有伤到心脏才保住生命。而那女生知道这件事后也因为无法承受事情，而跳湖自杀。据了解，这三个学生都是学校的优等生，因为这件事三个学生都就这么损落了，他们都没有的美好的未来。
B．某学校一名女生小叶与同是高中生的男友交往近一年，在一次同学生日聚会上与男友酒后偷食禁果而意外怀孕。17岁的小叶是个乖乖女，自小家教很严。停经2个月后，她还不知道自己怀孕，直到发生呕吐等明显早孕现象，母亲才知道她超过了3个月的早孕期，面临引产的危险。最终，还是不得已打掉孩子。
C．也许有些同学会认为这都离我们太遥远，我们一定不会像他们这么傻，我们才不会做这种傻事呢。那么下面我们就说一件离大家比较近的事情吧。就在我们附近地区的一所高中，他们同在一个班级，就在平时的玩耍中，慢慢发现对方就是自己今生的伴。于是不顾学校的规章制度，不经过父母的同意，在学校谈起恋爱。他们并不像其他的一些的同学秘密的在别人不察觉的地方谈。他们 “光明正大”的在学校的走廊，学校的食堂……的谈恋爱，做些暧昧的动作。幸福的日子往往不会持续很久。终于在有一天，他们的行为被学生处老师发现了。因为第一次，两人回家反省三天。但两人并没有什么改变，在不久以后又被学生处老师看到，这次没有像上次的 “幸运”。老师要求他们其中一个转学，一个记过处分。最后，经过双方家长的商量（尽管开始双方家长都坚决不同意，但没有办法），那个男生转学了。这又是多么深刻的教训啊。
（二）问卷分析
根据课题组的研究意图，并查阅了问卷调查表有关设计方面的知识后，我们经过研究讨论设计了一份问卷调查表，并经过指导老师修改。其中，问卷调查表中包括12个选择题。本次调查总共发放问卷200份，收回问卷180份，有效问卷153份，其中男生73份，女生80份。
对问卷进行统计分析后，得到以下数据。
问题一：在你身边，你所知道的谈恋爱的人多吗？
据统计大约有65%的人表示谈恋爱的人很多，约有25%的学生表示谈恋爱的人只有小部分，只有10%的学生认为谈恋爱的人极少。由此可以看出，男女生"谈恋爱"的现象比较普遍，也是大部分同学有目共睹的。进入青春期，内心深处产生这种情感可以说是正常的。
问题二：你有暗恋经历吗？
调查中约有63%有暗恋经历，约有37%的同学没有暗恋经历。有很多老师，家长都会认为孩子有暗恋倾向是不好的。其实并不然，有时暗恋也有它美好的一面。心中默默保存这份感情，也许它会激励你不断努力学习，为的就是实现心中的梦想，以后可以和心中的他（她）真正的交往。所以，家长，老师不要一棍子打死哦！但是，一定要把握一个度。一但轻易打开爱情的潘多拉盒子，你的世界从此不再宁静，开始像失去平衡的天平，左右摇摆。
问题三：你有过男朋友或者女朋友吗？
据调查，约有45%有男朋友或者女朋友，还有55%的同学没有男朋友或者女朋友。由此可见，谈恋爱的比例还是相当大的。尽管也有的人说，高中生谈恋爱未必不是一件好事，可以相互分担痛苦，分享快乐。然而，更多的大学生以及过来人都说，高中生的爱情是没有成熟的苹果，尽管表面看上去很诱人，其实是苦涩的，不能轻易品尝的。所以，高中生学习永远是最重要的。
问题四：现在你如果有彼此喜欢的人，你会选择和他（她）恋爱还是做普通朋友？
据统计，男生选择谈恋爱的比较多，约占51%。而女生高一选择不知道的居多，约为48%，高二比较平均，基本都是30-35%之间。高三女生选择做普通朋友的较多，约有56%。不难发现，男生的性格比较豪爽，不会太多的考虑事情发生后会怎么样，只要心里开心就好。而女生则不一样，而且在不同年级，女生选择也有很大差别。高一女生选择不知道，可以看出她们对爱情也很迷茫，不知道应该怎么办，家长，老师在这期间给学生一些开导，可以避免很多极端的事情的发生，而且可以很好的解决许多问题。高二女生比较平均，老师，家长最好更多的了解，关心儿女，学生的生活及学习情况。随着知识，见识的增长，女生变得更加理性了，会考虑许多事情，而且知道最重要的是学习，考上理想大学，实现梦想，所以高三女生基本选择做普通朋友。家长，老师可以比较放心孩子。但也不要加许多学习压力给儿女，很可能会产生反效果。也可能由此谈恋爱。
问题五：你觉得恋爱对高中生来讲，是利大于弊还是弊大于利？
调查得出，三个年级相对平均，约有45%认为利大于弊，大约有55%的同学认为弊大于利。这个问题，一直是讨论的热点。从调查看，两边差不多。但是，调查结果也事实是否相符呢？
有些同学自己认为利大于弊，其实不然，他们的成绩在退步，只是自己不知道或者知道退步却把他归结为其他的原因等等。或者有的同学在为自己谈恋爱找借口。无论是从父母口中，老师口中，或者参考有关的文献资料，大多数都是认为弊大于利。他们并没有乱说，只是他们是过来人，看的东西比较多，分析的比较全面。所以的总的来说，在高中谈恋爱还是弊大于利。
问题六：如果你谈恋爱了，你会告诉你父母吗？
据统计，不会告诉父母分居多，约有60%。小部分会告诉父母，约占26%。还有的同学则是不知道。约有14%。据我了解，不告诉父母的主要原因，还是因为害怕告诉父母后，父母会不顾自己的感受，禁止儿女再谈恋爱。其实，真的谈恋爱了，我们应该告诉父母。毕竟，父母经历了人生的曲折，他们能够告诉我们，会有什么后果，应该如何解决。可以尽量减少走弯路。说到这里，不禁想起著名作家张洁在小说《爱，是不能忘记的》里面的一段话，“人在年轻的时候，并不一定了解真正的爱是什么，等你再长大一些，更成熟的时候，你才会真正明白你需要的是什么。到那时你已经干了许多悔恨的让你感到锥心的蠢事。你巴不得付出任何代价，只求重新生活一遍才好，那你就会变得比较聪明了。”世界上没有后悔药可买，所以我们不能把谈恋爱的事情瞒住父母。
问题七：你认为高中生谈恋爱可以发生性关系吗？
这个问题刚开始让我很吃惊，我想这个还用问吗，当然是不可以啊。想想老师既然出了，肯定有她的道理。果然，得出的结果让我们小组甚至连老师都大吃一惊。结果显示：高一同学19%认为可以，59%认为不可以，22%认为无所谓。高二同学30%认为可以，54%认为不可以，16%认为无所谓。高三同学35%认为可以，56%认为不可以9%认为无所谓。
你认为可以发生性关系吗？
年级 可以不可以无所谓
一19%59%22%
二30%54%16%
三35%56%9%
由表格可以看出，随年龄增长，也就显的更开放。可以的比例逐步升高。其中，高一认为无所谓的比例也相当大，占22%。查阅有关资料，高中生对性的了解朦朦胧胧。还有资料显示：高中生对于婚前性行为的态度表现得越来越开放。23.6%的学生赞成婚前性行为，35.2%的学生会同意接受恋人提出的性要求，并且有42.9%的学生认为自己可能会发生婚前性行为，认同“性与婚姻应保持统一”的学生仅占46.5%，且女生的比例要低于男生。”同学会有这种想法，很大一部分受电视媒体的影响，还有就是有些同学的人际交往的影响。这也是现在高中生的“少女妈妈”比重增多的原因。由此，学校，家庭应该重视性这个问题。在恰当时间给孩子输入一些有关性的知识，也显的尤为重要。不要让孩子在迷糊中范下不可以弥补的错误。
问题八：如果你谈过恋爱，
（1） 你谈过几次？
调查中，60%的同学谈过恋爱。而且绝大多数谈过2次以上。唐朝魏征在《谏太宗十思疏》中有句句话：“善始者实繁，克终者盖寡。”凡事“善始”不值得称许，关键看你能否“克终”。而处于青春期的我们在探索。有许多不稳定的因素，好多同学现在和他在一起觉得很开心，就决定和他交往。可看到比那个更好的女生（男生）又决定放弃在交往的那个，转向新的目标。我们之中，很少有可以坚守一份感情到永远的。而真正的爱情需要的是永恒，是不离不弃。所以，高中生能真正了解爱情的是少之又少。不要轻易去碰爱情这杯没有酿好的酒。美酒只有越久才越好喝。
（2） 你的学习是进步了还是退步了？
统计中，说进步的占居多，高一有50%，高二有52%，高三占68%。而听老师和其他有关人的说，往往高中生谈恋爱会使他们上课分心，学习成绩下降等等。谈恋爱的人是盲目的，他们以为在这期间他们感受到的是前所未有的快乐。而且学习上也有了进步，其实不然，他们的成绩已经一落千丈，而他们还在茫然中。快乐是短时间的，学习才是长久的。只有实现了梦想，才能有后面的许许多多，就像有人说的：“梦想是1，其他的都是1后面的0.只有，有了1，才有后面的许许多多的0；不然一切但是徒然，都是没有意义的。
四．研究结果
从上面所说的许多事例，问卷分析，我们得到以下结论：
（一）高中生恋爱的特点
1.朦胧性：对两性间的爱慕似懂非懂，不知如何去爱。这往往是在恋爱与放弃间犹豫不决，想要不顾一切的去爱，可是又会考虑到许多其他的事情。在这个时期，他们还在边缘，只要我们老师，家长对他加以关心，爱护，帮助他分析有关的影响危害。他们就会对高中恋爱改观，放弃恋爱，选择正确的方向去努力。
2.单纯性:只觉得和对方在一起愉快，对方有吸引力，缺乏成年人谈恋爱对对方家庭、政治、经济等多方面的深沉而理智的考虑。这是早恋最显著的特点。
3.差异性:表现为女生有早恋的较早、较多，可能与女生发育较早有关。女生的性格也许也有一些关系。她们往往需要有人安慰，有人体谅。然而在学校住校又体会不到父母对他的关心，所以自然而然的的想要谈恋爱。而男生也许因为发育比较漫，性格比较开朗，比较好动等原因，谈恋爱的比较少。所以就表现出了恋爱的差异性。
4.不稳定性：第一个不确定就是发展方向不确定。比如说你就要参加高考了。那么，假如一个人落榜待业，另一个不仅上了本科将来还考上了博士也出了国。在这种情况下也不能排除仍然成为终生伴侣的可能，但是这里边隐藏的客观障碍还是要事先加以考虑。
第二个不确定就是价值观念的不确定。高中毕业以后，或者是参加工作，或者是读大学，那时的社会经验和新的知识都会使你现在的世界观、人生观发生重大的调整。调整之后，你现在看重的好多东西恐怕就要变得淡淡然了。根据这种考虑，我产生一种想法，不论是友情还是爱情，都有一个很高的检验标准──它对你的学习、生活起什么作用。真正的友情和爱情都是一种引人向上的力量。如果你的感情很深，其结果却是使你成绩下降，精神萎糜不振，那你对这份感情就要打一个大大的问号了。
5.冲动性：缺乏理智，往往遇事突发奇想，莽撞行事，一时冲动不计后果。这个也是早恋最可怕的。他们做的一些事情往往不顾后果，想怎么样就怎么样。可事实呢，生活并不像我们想像的那么简单。如果真的出了什么事情我们可以承担吗？就像上面举的伤了“情敌”，死了女友的事情，我们能够承担后果吗？还有许许多多这样的事例，你们真的可以承担吗？
（二）高中生恋爱的弊处
高中生谈恋爱弊大于利，这是我们在调查及其访问等得出的结论。但是，有些同学并不知道高中生谈恋爱究竟有什么危害。下面就是我们调查组经过查阅，调查等总结出的几点危害：
1.影响学习，磨灭理想。在这个时期，相信我们每个人都有对未来的憧憬，都有自己的理想，宏伟的抱负，都渴望成为社会的有用人材，甚至是栋梁之材；任何理想、抱负的实现都离不开勤奋努力，学习知识。像我们现在，正是学习的大好时光。然而，现在我们要是把一部分时间用于谈恋爱，对方的情绪必然会影响到自己。而且情人间的吵吵闹闹，开心时光都是必然会有的。控制不好，就会经常在上课时间回忆这些事情。时间是不等人的，听不到这些重要的内容，势必会影响学习成绩。哪怕你能控制好，不影响学习，但是每个人的理想不同，成绩不同。到了高三，就要选择大学，你们可以在一起吗可以进入一所大学，一起为自己梦想打拼吗？有些同学会因为男友（女友）的关系，放弃自己本来的梦想，和对方去另一个其实本来不属于自己的世界。你真的可以放弃理想吗？
2.早恋容易让人受到伤害。青少年态度不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理不成熟、脆弱且耐受力差，容易在情感波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫而怀疑人生，给自己的感情生活投下阴影，甚至影响今后婚姻生活。
3. 早恋容易出现性过失。这是近年来“少女妈妈”频繁发生的原因。青少年早恋，大多是由于感情的冲动或是出于异性的神秘感和好奇心。这种神秘感、好奇心使他们盲目地效仿成人。当青少年强烈的好奇心和感情上的冲动构成合力时，十分脆弱的理智防线就会被冲垮。在这种情况下，往往会出现过火行为，甚至造成不可弥补的损失，造成青少年心灵上的创伤。如果同时受到教唆犯的的引诱，就极可能走向道德败坏或违法犯罪。而且据我们的统计，有相当大的一部分的同学认为可以发生性关系，还有一部分同学认为无所谓。这无疑是很危险的事情，他们这么开放，可以说下次他们真的谈恋爱就有可能会怎么做。但是，他们对性究竟了解多少呢？他们一不小心会走上犯罪的道路，这么想想就觉得害怕。还有那些少女妈妈，对她们的尤为严重，她们要饱受熟悉或者不熟悉的人对她们投来的异样眼光，承受身体上的不适，心理上对这件事的阴影。也许在以后长大成人以后，又有了男朋友，他们男朋友听到这件事也会接受不了，而和她分手。而现在那些犯错的男生在以后的人生里会全然忘记这件事，开始他们的幸福的生活。
4．早恋影响家庭的幸福。原本很开心的一家人，相亲相爱，可是很多家庭在知道发生这种事后，由于父母太过生气，对孩子打骂，不让他出门，有些还因为这件事辍学。从而影响孩子对父母的关系，原本开心的家庭因为这样而变的冷漠。
5.心里背上沉重的心理包袱。在学校恋爱，双方都知道这是不符合《中学生守则》的。为了不让老师发现，他们往往在一起时害怕老师发现，害怕家长知道，通常会有很大的精神压力。
我的研习成果（5）
2022年10月25日 星期日 15:25
五．我们的意见
恋爱可以说是青春期的少年普遍有的一种情感。它无论是谈过恋爱还是没有谈过恋爱，我们都会有感情。但是，我们还是要正确对待恋爱。我们的意见从同学，老师和家长不同主体提出我们的意见。
（一）如果你是高中生，你一定对恋爱有着一种童话般的期待吧。或者沉浸在爱情带给你的甜蜜中又或者在爱情中受过伤觉得爱情遥遥无期。一切都没有关系。
我们提出下面的意见：
（1）安排合理的作息时间。每天都按作息时间干事，会让你每天有满足自己所的事上。多参加课外活动，多加入各个社团。那么活动都可以使你的精神得到提升，也就不会想着恋爱的事情。
（2）多多与父母交流，和父母分享自己的感受。当对恋爱有感觉时，也可以问问父母什么才是恋爱。父母往往都是过来人，他们知道什么是恋爱，通常会给你提一些建议。
（3）培养自己的责任感。经常提醒自己已经是一个高中生了，你应该承担好多的责任。当自己要恋爱的时候，想想自己有没有这个能力承担责任。要对自己做的事情负责，这样可以放弃谈恋爱的事情。
（4）树立自己的理想。一个人有理想往往会让自己不断努力往理想不断拼搏，对恋爱这种事情就可以比较少的去想。
也有可能你已经沉浸在恋爱的爱河里。但突然发现问题的严重性。想要分手。也有可能你遇到爱你的男生（女生），想要拒绝他（她），这时的方法很重要。下面是我们的提的一点建议。
（1）首先，自己的观念要明确，朋友就是朋友，不要对这个关系有所怀疑。要分手也要明确态度，要像“快刀斩乱麻”，尽管这样可能对另一方有些伤害，可是这种伤害毕竟是小的，要是不这样做反而会伤害他的未来，这样的伤害要大的多。
（2）拒绝的时候，要尽量不要伤害他的自尊。尽管很多同学，拒绝别人几乎都用找个男友啊（假的）来让他死心，或者在公共场合对他说不喜欢他，讨厌他啊，又或者将他写给你的信直接撕掉等等。这些都很伤害他人的自尊。可取的方法：找个安静人少的地方将事情说清楚。表明自己不喜欢他，说出自己的理由，比如我们现在以学习为重啊。最后，也不要说我们不做朋友了，可以说我们以后还是朋友啊，可以互相帮助等等。
（二）家长的教育对我们的影响只是很大的。如果家长可以好好处理这个问题会减少很多的事情发生，而且可以使正在恋爱这个蜘蛛网中走出来。下面是我们提出的意见：
（1）家长要多与孩子交流。不能碰到孩子说到恋爱这类问题，就“谈恋爱色变”。家长应该多关心孩子才情况，在适当的地方灌输一些这类知识。
（2）家长要理智对待孩子的恋爱问题。知道孩子在恋爱，不要打骂他。可以写些信给孩子，通过书信与孩子交流。使孩子自己说出问题，并且帮助他们解决。
（3）家长知道恋爱后可以叫让孩子比较信任的亲戚朋友忠告孩子。也许家长不能心平气和的与孩子交流。让较信任的亲戚朋友忠告孩子可以不给他压力。相信孩子可以解决好问题。
（三）老师是我们的第二父母。当父母不在身边，老师自然就很重要啦。对于老师，我们提出下列意见。
（1）开班会。团队课是很好的一个时间，在课上可以让老师用事例开导同学，也可以以此警戒同学。
（2）组织讨论，辨答。同学自己参加讨论对恋爱的观点。这样对同学的印象通常很深，以后真的有这种事情发生，也可以有效处理。
（3）对于已经在谈恋爱的同学，可以单独开导他，这样不会伤到他的自尊心，又可以很好的解决。
（4）寄语点拨。在他的作业本里写张小字条。告诉你已经知道他的事情，但答应帮他保密。这样可以让他看出你很关心，很爱他。也有利于让他走出恋爱的魔爪。
不管怎样，在发现已经在恋爱了，处理总是比较麻烦，尽管我们也有提到对在恋爱的建议。但最主要的还是要尽量减少这种事情发生。爱情可能是甜蜜的果子，也有可能是涩果。像我们现在的爱情幸福的很少很少。不禁想起风信子要重新开花就必须剪下那正在开的快要榭的花，这样才有第二次开出更美丽花的机会。你的爱情也像风信子吧，为了再次开花就剪下去吧，那样才有你的美好人生啊！

差生寄语80条 老师给学生的寄语怎么写

后进生评语

1、

你是个性格极其内向的孩子。你并不比别人差，只因你老是闭着嘴不说话。为什么总是那么胆小？缺乏自信，你已失掉了不少成功的机会。老师希望你以后大胆些，主动些，你会进步的，能做到吗？

2、

你是一个很有主见的小男孩，老师知道你的理想是做个伟人。可伟人不是每个人都能做到的。你要实现理想，必须从小事做起，无论做什么事情都必须勤奋努力。可是，你好好想想，你都做到了吗？试试吧！老师期待着你的进步！

3、

你是个让人喜爱的男孩，打扫卫生态度认真，每天坚持最后一个走，老师一直被你的这种精神所感动着。最近，老师发现你的学习有了不少进步，也能按时完成作业，老师为你高兴。如果你今后上课时不做小动作，专心听讲，你会进步得更快。有信心吗？努力吧!

4、

虽然，你真是个让老师生气的学生，但是，老师还是发现了潜在你身上的优点：尊敬老师，聪明机灵。你常说自己笨，学不起。你常说想跟小朋友们一起玩。那么老师告诉你，，要做一个让其他小朋友喜爱的同学，首先要自己去爱他们。老师不相信你笨，因为真正笨的人说不出这样的话，同意老师的观点吗？老师期待着你的进步。

5、

你其实很聪明，这学期，老师很高兴看到你不再那么贪吃，校门口的小摊前没有你的身影了。如果你上课能专心听讲、独立完成作业、有错及时改正，相信你会进步的。老师期待着你的进步。

6、

你是位聪明的学生，你想和好成绩交朋友吗？那上课可要专心听讲，不能做小动作，最重要的是不能随便旷课，你能做到吗？老师相信你可以的，对吗？那好成绩就会跟你交朋友，老师期待这你的进步。

7、

知道吗，最近，你的进步可真大啊！你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你高高举起的小手，你响亮正确的回答，你努力认真地完成作业，都让老师深切地体会到你在越变越好！继续加油，你将会变得更加出色的！

8、

你是位遵守校规校纪的好学生，课堂上你专心听讲，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢，但老师更喜欢积极开动脑筋，勇敢地回答老师问题的学生，你一定会的，是吗？这样你肯定能取得优异的成绩。

9、

你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，是一个可爱的学生。你曾告诉老师要努力当个最棒的学生，老师真为你高兴。好孩子，请记住自己跟老师说的话，只要你肯努力，老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师最大的欣慰。

10、

活泼开朗的你，挺乐意帮助别人，却总管不好自己。你喜欢玩耍，这并不是你的缺点。可是，如果只贪玩不学习，知识会自己长翅膀飞到你的脑子里吗？老师赠你一句话：要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。

11、

你聪明伶俐，思维敏捷，优美的文字令老师赞叹！同学们也羡慕你。但不知为什么，你的心里似乎找不对集体的位置。似乎总有同学来打你的小报告。并且，老师很难在你身上找到那样那我们每个同学都相当重要的东西－－上进心。假如你能纠正你的这些不良态度，老师相信，你将是最棒的！努力吧！

12、

你在老师的心目中，是个很乖很乖的小男孩。总是严格要求自己。上课时，两只小手总是放得平平的。专心听讲，认真完成作业且热爱公物。在老师的鼓励下，你的发言也积极了。但最近，你染上了个坏习惯，那就是粗心。老师希望你把它扔掉，你能做到吗？做一个让老师更喜欢的学生，努力吧！

13、

老师惊喜地发现，以前的小花猫不见了，现在的你也开始讲卫生了。你瞧，即使很多同学对你有意见，但老师还是能在你身上发现优点，说明你也是个可爱的孩子。老师给你一个方法来改掉你身上的缺点好吗？那就是：认真。认真完成作业、认真听讲、认真思考，按照老师的方法去做吧！你一定会成功，老师相信、支持你。

14、

你是一位天真活泼可爱的孩子，可是不知道为什么，每次你都会玩得忘了时间，上下课、放学后都一样。每当老师看到你那双充满了表现欲的眼睛，总不免替你感到惋惜，只要你上课认真听讲，回家认真完成作业，老师相信，你一定能够在老师面前表现出一个完美的你！加油吧！

15、

你是个聪明又可爱的小男孩，认真学习，作业及时完成，热爱劳动，热爱集体。如果你今后上课时不做小动作，做作业不粗心大意，老师相信，在不久的将来，老师一定能看到一个更出色的你。

16、

你是一个聪明机灵的小男孩，只是课堂上自由散漫，从不完成作业，字迹潦草，成绩不理想，老师知道你并不愚笨，只是对学习缺少信心。贪玩占用了你很多时间，爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。希望你在学习上多下点功夫。我相信你定能取得好成绩，你说对吗？

17、

知道吗，最近，你的进步可真大啊！你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你的漂亮的字迹，你那高高举起的小手，你那正确无误的回答，都让老师深切地体会到你在越变越好！继续加油，你将会时最出色的！

18、

一双水汪汪的眼睛，笑起来总是甜甜的，这就是你--一个漂亮可爱的小姑娘。你团结同学，热爱劳动，关心集体，作业本上的字写得很端正，这很好，但老师想告诉你好成绩是属于勤奋好学的人，老师好希望你变得勤奋些，认真及时完成作业，这样你才能取得好成绩，你能做到吗？

19、

你曾对老师说，有些知识不明白，可你却又从不问老师，其实学问学问，要学要问，只学不问，哪有学问。希望你再加把劲，继续努力，不懂就问，这样你的进步会更快，更大，相信不久的将来。你会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

20、

或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可在老师的心中，一直认为你是个聪明的孩子。学习是靠持之以恒的，如果你能把学习的激情融入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者，愿意试试吗？

21、

你听说过这样一句话吗？天下无难事，只怕有心人相信只要你也向班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩一定会进步的，你有信心做到吗？老师期待着你的进步。

22、

天下无难事，只怕有心人确实通过你的努力，你有所进步，但你还需加把劲，继续努力，不要再懒惰，这样你的进步会更快，更大，相信不久你就会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

23、

你是位聪明的孩子，一定明白这句话吧！天下无难事，只怕有心人。只要你肯用功，上课专心听讲，认真思考，勇敢举手发言，有错及时改正，不懂就问，相信你会进步得更大，赶快行动吧！

24、

每当看到你拿着扫帚在教室里忙碌的身影，我总是看在眼里，喜在心里，多好的学生！佳佳，你的学习基础是差了一些，但你不要灰心，世上无难事，只怕有心人，只要你学习专心些、勤奋些、细心些，不懂就问。你的成绩会赶上来的。自信些，老师、家长、同学都在关心你、支持你！等你的好消息噢！

25、

你在老师的心目中，是个很乖很乖的小男孩。总是严格要求自己。上课时，两只小手总是放得平平的。专心听讲，认真完成作业而且关心集体。在老师的鼓励下，你也能勇敢地举手发言了。老师希望你能继续努力，大胆提问，那你会有更大进步的。努力吧！

26、

你会皱起眉头，是想不出问题吗？你会默不作声，是不知道怎么回答吗？你会在老师不注意时，做小动作，是想引起老师的关注吗？告诉老师，好吗？其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，你同样是老师最聪明的学生！对自己要有信心！敞开你的心，让老师和同学一起进入，付出努力，一定会有收获。让我们一起努力，好吗？

27、

当你为一道难题凝神沉思时，当你在课堂上举起小手时，当看到你在这次校单脚跳比赛中飞奔时作为老师的我，是多么的高兴！如果你能够抓紧时间，精力集中，踏实认真，那么，我想目前你的成绩不会如此不尽人意的。希望你在下学年能够继续往前赶，相信你会取得好成绩的！

28、

你是位聪明又懂礼貌的好女孩，每次无论老师在哪儿碰到你，你总是亲切地向老师问好，老师心里好高兴，可是当老师看到你作业本上潦草的字迹和上课经常讲悄悄话和做小动作时，不禁皱眉了，聪明的女孩，下学期你一定不会让老师失望的，对吗？

29、

你一直在努力，老师注意到了，也看到了，你想学，想取得优异的成绩。记得有一次听写比赛，你认真准备，结果只错了一个字，多令人高兴啊！知道吗：天才出于勤奋，如果你比别人多花时间学习，是不会比别人差多少的。老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。

30、

你是我们班的运动小健将，在这次的单脚跳比赛中，我们班获得了好成绩，这里有你的一分功劳，而且这学期你学习也有所进步，真令老师高兴，但老师还好希望能在课堂上经常看到你高举的小手，听到你响亮的回答声，这样你的成绩会进步更快，相信我们的xx会做到的，对吗？老师期待着。

31、

在校尊敬老师，团结同学，关心集体是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗？如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。

32、

你能够严格要求自己，挺直腰板，睁大眼睛听老师讲课，也能按时认真完成作业，虽然你的成绩还不太理想，但老师发现你一直在进步，不懂的问题现在也能勇敢地提问，实在让老师欣喜。继续努力，你会成功的！

33、

在校尊敬老师，团结同学，热爱班级是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗？如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。

34、

平时，虽然你沉默寡言，但老师喜欢你那文质彬彬的模样。孩子，你辛苦了，学校离你家路途遥远，可你总是风雨无阻，按时到校。今后假如你能改变一下学习方法，发扬勤学苦练，不耻下问的精神，那么优秀的成绩就离你更近。

35、

你是一个诚实质朴，善良懂事，值得信任的小女孩，为何总不见你和别人一样有灿烂的笑容，是不是认为自己不如别人，认为自己差，失去信心，其实你也很优秀，知道吗？你善解人意，热心帮助有困难得人，你也很勤奋，学习总是一丝不苟，认真对待，只是你的学习成绩暂时不理想，俗话说天下无难事，只怕有心人，我相信，只要坚持你的学习态度，改变一下学习方法，学习成绩肯定会进步的！相信吗？

36、

见到你的第一眼，就被你那双小而有神的眼睛给吸引住了。因为你那里盛满了顽皮、热情课堂上，你比较好动，不时的做一些可爱的小动作，引起同学的哄笑；课间，从没见你好好休息，不管做什么游戏，你总是特别活泼、突出。可是你的成绩却不够理想，希望在以后，要以学习为重，专心努力读书。一定会成为一名全面发展的好学生。

37、

你是个顽皮好动的小男孩。上课时，很难做到安静的做在那里听讲；课间，你生龙活虎，喜动干戈。其实，你挺能干，也挺可爱的。如果你能把你的聪明用在学习上，定会一鸣惊人。

38、

我们相处两年，老师发现你也是一个有上进心的孩子，从你有较强的集体荣誉感可以看出，不过，我对你有一种特别的期盼，少去游戏机室光顾，把时间多花一些学习上，只有这样，你的成绩才会提高。

39、

老师很理解你，同情你，你想学，肯学只是力不从心。如果你比别人多花时间学习，做到笨鸟先飞，是不会比别人差多少的。记得你有一次听写比赛前比别人多准备了一节课时间，结果得了95分，多令人高兴啊！

40、

每当看到你那着扫帚在教室里忙碌的身影我总是看在眼里，喜在心里，多好的学生！xx，你的学习基础是差了一些，但你不要有太多压力，不必提心吊胆，也不要灰心，世上无难事，只怕有心人，只要你学习专心些、勤奋些、细心些，不懂就问。你的成绩会赶上来的。自信些，老师、家长、同学都在关心你、支持你！等你的好消息噢！

41、

大家一致夸你头脑机灵，反应敏捷，劳动积极干劲大，上课发言大胆，这些方面的确叫老师高兴。如果你把上课好动的精力用在学习上，能做到与同学和睦相处，那你将会成为人见人爱的人。要是这样，同学们定会为你喝彩，老师也会为你转变感到欣慰，聪明的你定会做到的！

42、

这学期，你各方面的表现都有可喜的转变，学习成绩有了显著的进步。原来的那个自由散漫、自私无礼的你变成了一个爱学习、求上进、讲文明、懂礼貌的好孩子。看到你的成长，你的进步，大家都为你高兴。你知道吗？人可贵的地方在于知错就改，这一点你做到了，更可贵的是持之以恒，我相信你一定会做到，甚至会做的更好。你说是吗？

43、

古往今来，大凡出名的人哪一个不是跟勤字有关，大科学家爱因斯坦也曾说过，天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天赋，可见，成功的喜悦是辛勤的汗水浇灌出的，而懒惰的人大多一事无成。你身上最大的毛病是什么--懒。懒使你迷失了学习的方向；懒使你染上了许多坏习气；懒使你丧气了斗志；懒使你与成功无缘。其实，你是很聪明的孩子。你模仿力较强，记得那次班队会上，你表演得孙悟空，惟妙惟肖多令人记忆犹新。孩子，树立起必胜的信心，去打败你的天敌吧！到时，会有奇迹出现的。

44、

记得你跟老师说过自己要学好，当时我夸了你，你是那样的兴奋。尽管你思维不够敏捷，做作业速度慢了些，可你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，你仍不失一个可爱的学生。好孩子，请记住自己跟老师说的话，只要你肯怒力，老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师最大的欣慰。

45、

你有礼貌，爱劳动，讲卫生，发言积极。瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不少，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，爱调皮同学，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。好孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待着你更大的进步！

46、

你的学习比较踏实，劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常忍让。你发现没有，只要努力一下，你的字就可以写得漂亮，让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案，努力吧，xx，你是一个聪明的学生！

47、

一瞧你虎头虎脑，就知道你是一位多么聪明、机灵的孩子。可你有时显得那样的不聪明了。上课时，同学们个个专心的听讲，你却低着头做小动作，检查作业时，同学们纷纷交出一份份端正的作业，你却在书包里东寻西找，好半天交不出来。渐渐地，听写本上，你空空缺缺，令老师多么失望啊；考试时，你咬着笔杆，做不出来，令老师多么着急啊，你知道吗？如果只贪玩不学习，难道知识会自己飞到你的脑子里吗？在此，老师赠你一句话：少年不努力，老大徒伤悲。请你好好想一想，今后该怎么做？

48、

或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可其实在老师的心里，一直认为你也很不错你并不是个坏小孩，你知道吗？学习是要靠持之以恒的，如果你能把学习的激情溶入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。试试看，老师等你的好消息！

49、

虽然这学期你的某些行为受到了老师的批评，但你能正确对待，并且积极改正，这也是难能可贵的，希望你能在学习上多与老师和同学沟通，增强自信心和主动性，尽最大的努力去弥补自己的不足。

50、

经过老师和父母的帮助教育，你的学习目的明确多了，学习态度也有了很大的转变，你总是尽力把作业做好，努力弥补自己的不足，即使遇到挫折，也毫不气馁，希望你能树立信心，不懈努力，别让大家失望。

51、

你知道吗？每当你上课时专心听讲，用一双充满求知欲的眼睛看着我时，每当你认认真真、工工整整地完成作业时，老师是多么高兴，可是你为什么不能每天、每一次都自觉地这样做呢？特别是老师不在你身边时？

52、

从你的作文中可以看出你是个爱憎分明，正直、有爱心的孩子，在你的内心深处，上进心依旧未泯灭，你不是有个竞争对手吗？只要你努力，像啄木鸟一样啄掉自己身上的懒虫，是有希望赶上并超过他的。

53、

你是位健康，精力充沛的孩子，能干、热爱劳动，能吃苦，如果你能将时间和精力更多地放在学习上，成绩会远远不是现在这个样子，如果你能对同学们以礼相待，会拥有更多的朋友。

54、

古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，学习上岂有平坦的大道？不付出艰辛的代价怎能有辉煌的成就？你天资不错，又有求知欲，有上进心，父母也对你寄予厚望，为什么不努力进取，勤奋学习，为自己开创出美好的未来呢？

55、

这学期你为了在体育方面做出点成绩，确实吃了不少苦，流了不少汗，你能从挫折中振作起来，迎难而上，这种精神十分难得，你乐观，个性豁达，这将有助于你的成功。但记住：千万别荒废了学业。

56、

学习如驾车登山，不进则退，聪明的你之所以在学习上不象我们希望的那样，是因为你还缺乏主动性，只有鼓足学习的热情，并且脚踏实地，不断积累，才能不至于埋没自己的良好天资。

57、

在美国社会中流转着一句名言：如果连你自己都不相信你自已，谁还会信任你呢？老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子，要对自己有信心，大胆展示自己，不断地锻炼自己。

58、

你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，因为他们深知，积累知识在于勤，学问渊博在于恒，希望你能像啄木鸟医生那样，捉掉身上白小懒虫。

59、

你一定听过这样一个故事吧：牛顿做实验太专注，把手表当鸡蛋扔进锅里煮了。一个人学习、工作时如此专注，还有什么做不好的呢？你是个聪明的孩子，又写得一手好文章，如果能以牛顿为榜样，认真，投入地对待每件事，一定会学有所获。

60、

你很遵守纪律，但课堂上却总是沉默不语，难道是信奉沉默是金吗？没有人天生就有良好的口才，关键还是看你会不会抓住课堂上的每一个机会。

61、

你有良好的学习愿望，总是缺乏信心，好好努力，学好每门功课，一分耕耘，一份收获。克服学习上的困难，不断向前进。

62、

当你第一次走进我们班教室时，我就喜欢上了虎头虎脑的你，但渐渐的老师发现了你身上有着懒惰、马虎的坏毛病，他们已经严重阻碍了你的进步，甚至后退。希望你早些赶走他们，使自己变得聪明起来。

63、

你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。你思想健康，要求进步。你学习渴望进步，但还缺乏刻苦钻研精神、缺乏正确有效的学习方法，学习成绩还无起色，平时值日工作做得不够好。愿你振作起来，增强信心，永不厌倦、永远进取！

64、

你渴望学习成绩的进步，为此一如既往的坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。

65、

你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切要求的愿望，但你总是还缺乏明辨是非的能力，常常让老师有些失望。愿你把美好的理想转化为实际的行动，只有脚踏实地的人，才能达到光辉的顶点！

66、

你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦！

67、

你富有朝气，性格直率，爱好广泛，努力为班级争荣誉，运动场上的英姿是你最大的骄傲，但你又是一个总让我提心吊胆的男孩，何时能让我自豪？我仍在苦苦等待。愿你我携手相伴，托起你明天的辉煌！

68、

你思想纯朴，待人随和、诚恳，能自觉遵守纪律，尤其能遵守宿舍纪律，但你平时工作不够踏实，做事有点马虎，学习上效率不高，进取心不强，与同学不能和睦相处，缺乏为班级争光的热情与能力。愿你活泼、开朗、锻炼能力，做一个全面发展的好学生！

69、

你是个平凡而又朴实的女孩，你思想健康，蓬勃上进，你性格开朗，又能明辨是非，你时常默默无闻，但与你交谈时，你能侃侃而谈，你渴望学习上的进步，但成绩又不尽人意，你常常矛盾、信心不足，要知道前进的道路不会一马平川。愿你策马前行，快马加鞭！

70、

你是一个非常文静、礼貌、懂事的女孩，对待班级工作总是默默无闻、一丝不苟，对待他人总是坦率与友好，你是同学们的好朋友，你学习基础较差，思维也不够敏捷，但你仍然踏踏实实，一步一个脚印，勇往直前。愿你继续努力，我始终会做你的支持者、为你加油，为你鼓劲！

71、

你是个聪明、机灵的人，但又是个令人捉摸不透的、顽皮的男孩，常常让我欢喜让我忧，所幸的是，你最近有所醒悟，意识到学习的真正重要。我所要对你说的是从现在开始还来得及，千万不要白白浪费自己的才智。

72、

你是一个开朗可爱的孩子，尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，不迟到，不早退，喜欢参加课外活动，自觉锻炼身体，爱劳动，有责任心，班干部工作认真，能协助老师管理班级，有上进心，能虚心接受他人意见，学习较主动，能吃苦，成绩优良，老师希望以后上课能积极举手发言！

73、

你是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人，知错就改，尊敬老师，喜欢帮助老师做事情，热爱集体，关心爱护集体荣誉，热心助人，拾金不昧，坚强勇敢，爱劳动，讲卫生，积极参加体育活动，上课积极举手发言，回答问题声音响亮，学习进步明显，能刻苦耐劳，课堂练习完成情况较好，老师希望继续努力，更认真地对待学习，做一名优秀的小学生。

74、

你是一个有个性的小女孩，有一双很机灵的大眼睛和甜美的笑容，你尊敬老师，常常帮老师做事情，在这个学期，你的学习有所进步，课堂纪律方面也比以前好，能够不影响他人，和同学相处也好多了，开始有了自己的朋友，学校的生活多姿多彩，老师希望你尽快地适应，有一个美好的小学生活！

75、

你是一个很讨人喜欢的孩子，尊敬老师，能够协助老师管理班级，工作认真负责，是老师信得过的得力助手，团结同学，乐于助人，能吃苦耐劳，坚强勇敢，拾金不昧，环保意识强，能爱护花草树木，保持环境卫生，独立能力强，学习主动自觉，上课情况良好，积极思考，大胆发言，独立完成课堂练习，聪明机智，学习成绩优秀，老师希望你继续

大庆十六中学2022-2022学年度第二学期初中政教工作计划(参考)

一、指导思想认真贯彻执行校长办公会的相关要求，紧紧围绕“创特色，办名校”的工作目标，继续本着“一切为了师生的健康成长而奠基”的办学理念，落实好“72字”工作思路，常规工作常抓不懈，创新思路，不断完善德育内容和工作制度，为提升学校办学水平而努力。二、工作目标1、创建平安校园，确保无重大安全责任事故、违法犯罪率为零；2、通过各种形式的师生活动，规范学生的行为，培养学生的优良品德，健全学生的人格，促使初中部形成优良的班风、学风，从而促进教育教学质量的提高；3、秉承初中“弟子规”传统教育特色，使工作落到实处。 三、具体工作和措施 （一）加强学生干部队伍建设。建立常规督查小组（组长：兰宇/副组长：曲晓峰/组员：学生会成员）。检查小组活动形式采取常态检查和突击检查相结合：①坚持晨检，每天张榜公布，不合格班级第一时间交流整改。②每周一通报告知年级组。 ③每月奖惩纳入月考核。常规检查小组还负责检查学生迟到早退、课间秩序、广播操质量等。（二）加强班主任队伍建设，建设一支观念新、业务精，能走近学生身旁，走近学生心理的爱岗敬业的班主任队伍。本学期以年级组为核心，全力加强德育队伍建设，强化培训和常规管理，重视对班主任工作能力的全面培养，进一步提高全体班主任道德修养和业务能力水平。组织班会观摩，优化德育课程，选优秀班主任代表现身说法，共同学习、共同进步；定期召开班主任会议，及时总结，引导班主任注重细节、端正态度、以身作则、提升水平。在德育队伍建设中，我们努力转变一个观念即：生活即教育，教育即生活，重视生活中的德育教育的思想。只有观念转变了，我们的德育工作才会取得新的突破。（三）加强“弟子规”传统教育工作，使学生知行统一。学习“弟子规”是在弘扬民族传统文化的同时教育了学生养成良好的行为习惯，开展“弟子规”活动也符合中心创建特色学校的要求。本学期，政教将采取以点带面、以局部促全部的方法，以一个班级作为主阵地，用这个班级的师生去感染别人，去“辐射”其他班级，最后形成全局效应。（四）开展丰富多彩的活动，为师生营造一个轻松愉快的工作和学习环境。1、学雷锋活动。三月份是“学雷锋活动”月，各年级、各班都必须积极行动起来，组织好本月的活动。同时三月又是开学月，也应该强化日常管理，加强对学生言行、队列行进、发型服饰、校服着装的要求，通过板报等形式培养学生以校为荣、以班为耀的情感。2、以加强法制教育、安全教育为突破口，加强对学生遵纪守法教育，坚决遏制、杜绝在校生违法犯罪的行为出现。做到“校园预防”和“社会预防”互相配合，加强教育宣传和节假日的安全教育，处理好校园偶发事件，组织1次安全疏散演练。3、继续开展星级学生评比活动。4、开展学生活动。5、开展乐趣十足的教职工活动。总之，新学期一定要有新的气象，报以百倍的信心、尽自己的努力，迎接新的挑战，为新学校的辉煌而努力！二〇一二年二月二十一日工作要点 一创新工作方式形成北中德育工作新特色 1、知行《弟子规》以传统伦理道德教育为德育基础房超负责 2、以建设“博爱志愿者”服务站为德育实践载体董仲亮负责 3、以月主题教育活动为德育工作地核心刘洪琴负责 4、以学生自律委员会活动为学生自我教育的途径赵斌负责 二充分发挥年级组的教育教学管理效能 1、进一步贯彻实施学校管理新方案——强化年级组的管理职能通过制度建设提高年级组长教育教学管理权限强化年级组长的教育教学管理责任充分发挥年级工作委员会、年级组长在年级中的领导和管理作用。 2、要求各年级根据本年级学生年龄特点有针对性地制定本年级工作方案建设性地开展本年级工作体现年级工作个性推动年级工作发展。 3、年级组长要对本年级的班级建设管理负责安排、督促班主任开展日常教育管理工作了解、掌握本年级学生的发展动态表扬、鼓励先进学生教育转化困难学生并领导班主任做好违纪学生的调查处理工作。 4、因地制宜、因时制宜地开展有益的年级活动加强对年级组优秀教师、优秀学生和优秀事迹的宣传力度使年级组在教师中产生凝聚力。 三加强班主任队伍建设加强全员育人管理工作 1、明确班主任为班级管理第一责任人增强班主任工作的责任意识增强班主任工作的大局意识和协同意识。 2、坚持班主任例会制度让班主任及时明了学校教育工作的动态把握班级工作的重点明确班主任工作的方向提高班主任工作的效果。 3、召开班主任学习研讨会针对教育中工作的典型现象或典型问题加强交流切磋进行个案分析借鉴经验集思广益努力摸索科学的育人途径和艺术的育人形式。 4、继续深入开展“师风师德建设”系列活动同时通过加大教师师德考核力度和落实师德一票否决制全面推行“心灵共建工程”聘请学校领导干部为“德育教导员”每位教师包干转化一名后进生对教育效果明显的个人学校 3 予以表彰积极营造全员育人的良好氛围切实让每一个学生受到关注和尊重真正让更多的学生在学校能体会到家的温馨。 四加强中学生日常行为规范教育 1、加强学生常规管理 1以班级为阵地以班主任为核心情理并重认真细致地搞好班级常规教育和学生行为规范教育。学生不得迟到、早退、不能无故旷课在校期间必须穿校服、戴校牌不得携带手机不得佩带戒指、耳环、项链等装饰品不得染发、烫发、染指甲、留长指甲等男生不得留长发任何时候学生不准抽烟、喝酒不进营业性网吧和电子游戏室。学生要爱护学校的公共设施不得损毁、破坏。要积极维护环境卫生保证自行车排列整齐地面整洁无杂物。 2系统而有针对性地设计班会主题充分发挥班会课的教育作用使班会课成为学生人格心理和情操教育的主阵地。 3组织年级组长加强常规检查并做到及时反馈客观评价使学生常规管理工作稳健开展。 4开展知行“弟子规”系列活动加强学生文明礼貌、感恩教育和责任感教育。 2、加强宿舍管理 1要定期召开宿管人员、宿舍室长会议在宿舍卫生、安全、出勤、内务、纪律等方面提出严格要求。 2进一步规范“文明宿舍”评比制度。宿舍管理人员要认真做好宿舍评比工作积极认真开展争创“文明宿舍”和“流动红旗”评比活动做到有检查、有登记、有落实、有反馈、有结果。 3宿舍管理人员要与年级组长、班主任沟通、联系做好检查评比反馈工作年级组长、班主任要积极配合宿舍管理老师工作经常深入学生宿舍了解住宿情况发现问题及时解决。 五加强校园文化建设大力营造育人环境 1、组织、发动学生学习《弟子规》等传统道德书籍进行学习学生利用日记可以记录下自己的学习心得体会。择优者可以刊登在《北中报》上。 2、继续办好校园广播站使之成为宣传学校的一个窗口和学生展示才华的一 4 个平台从而丰富学生精神生活提高学生文化素质。 3、开展形式多样、寓教于乐的文娱活动。组建鼓号队、笛子演奏队、文学社等文艺兴趣小组丰富学生课余生活。 4、重视宣传工作加强宣传工作力度。充分利用“校园网”、学校宣传橱窗、学校广播站、班级黑板报以及家长会等形式大力宣传学校学校办学理念、办学目标让学生热爱学校让社会了解学校形成“人人关心学校”的良好局面。 六加强心理健康教育和安全法制教育 1、完善心理咨询室的建设班级增设心理健康委员以学校名义聘请退休教师、在职的擅长思想教育的教师为心理健康辅导老师以个别谈心和专题讲座形式对学生进行心理辅导加强对后进学生和违纪学生的个别教育。 2、利用专题讲座等各种形式、多渠道地对学生进行经常性的安全意识教育加强对全体学生防病防疫防震防火防盗防毒防灾等方面的教育。 3、加强学校财产的管理对学校财产如学生桌椅、餐具等落实财产负责制如有损坏将追究相关人员的负责。 七加强德育课题研究工作 1、 鼓励各班主任将自己的教育管理心得用文字的形式记录下来在校报《北中报》或其他德育专刊上进行交流。 2、确定一个德育研究课题动员全校教师积极参与课题研究。 附月度工作行事历及月德育主题 九月份 德育主题“弘扬和培育民族精神 做个了不起的中国人” 具体工作安排 1、组织各班学习《弟子规》 2、收集整理“了不起的中国人”的事迹 3、进行唱响北中的歌咏比赛 4、围绕主题开展“祖国在我心中”为主题的征文活动 5、各班围绕本月的主题出一期黑板报。 十月份 德育主题“实践弟子规 做个有道德的人 ” 具体工作安排 5 1各班开展“和弟子规”有关的学习成果展示活动 2组织“爱我中华完善自我”征文活动 3表彰好人好事弘扬良好风尚 4各班以“”为主题召开主题班会出一期黑板报 5发动学生在家里和父母调换角色的一日活动 6结合中秋节开展一系列的庆祝活动写一篇周记。 十一月份 德育主题“强化安全意识 保障生命安全” 具体工作安排 1、利用主题班会对学生加强常规管理教育 2、开展交通知识讲座进行交通安全教育 3、利用班会课强化学生的防火、防盗、防震、防骗等意识。 十二月份 德育主题“青春没有烦恼” 具体工作安排 1、利用团委组织对“留守学生”进行疏导 2、进行心理健康问卷调查了解全校学生的心理状况 3、开展“青春没有烦恼”的演讲活动 4、评比校园“十大阳光少年”。 5、“弟子规”活动成果展示 一月份 德育主题“我收获、我快乐” 具体工作安排 1、利用升旗仪式对学生加强考风考纪教育 2、利用主题班会对学生进行考前心理辅导 3、以考试为主题出一期黑板报。

高三学生心理特点分析及应对策略(精选)

经常听到谁谁被评为“优秀班主任”，我不由得十分羡慕，心想自己怎么不行呢，经过几届高三的洗礼，我终于明白，原来要做到“优秀”，真的太难了。“优秀”班主任要做好的方面太多了，对我来说，单就一个心理方面如何处理就已经让我焦头乱额了，学生有不同的心理，相应的有不同的行为方式，如何准确把握心理，找到相应对策，我觉得这是我今后应该多加研究的一个课题。班主任所从事的，是塑造人的工作，每个人作为单独的个体，是千差万别的，处在不同时期，不同阶段的人，又是千变万化的。尤其是高三年级的学生，面对沉重的学习与升学压力，压抑失望，烦躁不安等等不良心理因素汇集在一个学生一身，同时汇集成班级文化的主流。面对这种情况，如何引导学生逐步养成良好的高三心理，营造出张驰有度的高三班级文化氛围，对学生最终自信地走进高考考场，超常发挥出自己的水平，实在是太重要了。作为带领学生冲刺高考的我围绕着以上问题进行了一点探索，也许它并不正确，但它的确是一种尝试。结合当高三班主任的体会，我认为高三学生的心理可划分为四个时期，即心理压力制造期、心理压力发展期、心理压力激化期、激励冲刺期，在不同的时期应该有不同的调节对策。第一时期 制造心理压力期（8月——12月左右）高三，对于一名学生而言，意味着什么。流汗、流泪、还有那内心的煎熬。作为班主任，在这个时候，最关键的问题就是：了解学生的心理，对症下药，帮助他们走好中学时代的最后一段旅程。进入高三这个时期通常是制造心理压力期，我把它归结为三个方面：（一）学生自身造成的，按照常规，大部分学生一进入高三自然而然地形成紧迫感。一部分是以前没有好好学习的想通过高三赶一赶，另一部分是想更上一层楼，因此他们都雄心壮志，加上各学科一轮复习的全面展开，他们都会摩拳擦掌。我把这个称之为学生无意识的制造心理压力的一种方式。（二）我们老师造成的，比如说有些班级学生到9月份开学时仍没有形成高三氛围。为了改变这种状况，班主任通常会召开“备战高考，你有准备了吗？”之类的一些主题班会，鼓舞士气，并请学生代表谈自己的看法，鼓励学生上台表决心。之后，利用专栏、黑板报等教室环境渲染这种进入高三需备战的氛围：如设置“愿望树”专栏，让学生把自己的对高考的期望写出来；如黑板报的主题是“迎战高考，奋力拼搏”；同时还每天更换“距离会考（一模、高考）**天”的提示牌……这些都在塑造高三需要抓紧时间的氛围，从而影响在班级的每一个学生，让他具备一定的心理压力，这个我把它称之为有意识制造心理压力行为。（三）家长造成的，学生进入高三以后，大部分家长都会很担心，看到同龄人的孩子考得很好，而自己小孩成绩平平，通常都会给孩子加压，要求他们努力，在亲朋好友面前小孩也会有种种压力，再加上时间紧迫，家长就更着急了，一般都会再三叮嘱要抓紧时间。其实，这种也是有意识的制造心理压力。其实，刚进入高三，这种必须的压力是应该要的，只有这样，才能让整个班级进入状态，让他们有一种紧迫感，从而把大部分精力投入到学习中来。所以通常进入十月后，我会想办法给已经初步形成的高三氛围升升温。比如每次月考考完了，宣传栏就成了班级学习竞争的大擂台，总分前10名和单科成绩前三名者在“风云榜”上有名，同时特设“我超越了自己”专栏，鼓励进步的学生。学习需要竞争，而竞争，就是最好的动力！每一次考完试，榜上的名字都会发生或多或少的变化，这就吊起了学生的胃口，谁不希望自己能登上榜首，傲视群雄呢？正是一次次的打擂，使越来越多的学生更加关注自己的学习，班级里学习气氛日益浓厚。第二时期 心理压力发展期（12月——3月左右）这个时期是一个比较特殊的时期，我把它称之为发展期，在12月份到1月份这段时间，学生心理压力发展速度通常会加快，主要是由于一模考试的临近，通常，老师都会说，一模很重要，是对一个学期复习成果的检测，而且在地区还要排名，更有甚者，甚至说会关系到高考的名次和定位等等，因此，一些心理比较脆弱的同学就会开始有表现了，有失眠的，有焦虑不安的，甚至还有不敢考试的，这个时候，班主任就应该适当关注了，我通常都是大事化小的原则，可以明确告诉他们，一模并没有想象中那么可怕，就算是考砸了，也并不能说明高考怎样，试卷的结构特点，试卷的可信度等，都不能说是完全科学的，充其量是春节不开心点而已。至于说失眠，我就明确告诉他们，年轻人一两个晚上不睡觉没有关系的，不用担心，过几天自然就能安然入睡了。几年下来，感觉还是有一定效果的。1月份到3月份中间有一段时间是春节，通常学生是自己在家里度过的，可是这个时期，也是不容忽视的，它也是一个潜在的危险期，特别是有些心态上已经很紧张的同学，如果在家里冷静下来之后，考虑到自己成绩不理想，再加上亲属如果再加压的话，他们的心理承受能力会提前崩溃，因此，作为班主任，应该主动和有这些倾向的同学家长取得联系，家校通是一个不错的联系方式，交代家长千万不能责骂孩子，更不要给他们施加压力，利用假期在家时间对学生进行鼓励，树立信心，调节好身体和心理状态，为下学期的冲刺作好准备。第三时期 心理压力激化期（3月——5月左右）这个时期是学生心理最容易出现事故的时期。这个时期，学生已经把所有的注意力都放在了高考上，十二年的辛苦努力，就为了最后这一搏！紧张，紧张，还是紧张！对二模考试的恐惧，对高考的恐惧，家长殷切期望带来的无形压力，加上学生自身学习成绩的些许变化都会造成学生焦躁不安。越到最后阶段，学生的紧张心理越严重。这时期学生的心理承受已达到极限，帮助学生调整好心态，以轻松的心情迎接高考，是这个阶段的核心任务。如果处理不好，会挫伤学生的积极性，导致其自暴自弃。我认为这一时期的工作重点应当放在缓解学生压力上。如何做好这项工作？（一）单独谈话：学生来自于不同家庭，背景的不同对学生性格和心理的影响是不同的，学生的心理要求也是不一样的，排解心理压力的方式也不一样，其中谈心法是比较好的。单独的谈话对学生很重要，不是说教，而是倾听，让学生将自己的担忧和问题说出来，针对他们的实际情况一一进行指导，像朋友一样与他们聊天，以便缓解他们紧张的心理；使他们分清主次，合理利用时间和正确确定最后一段时间的复习方向；使他们确立迎接高考的平常心态和信心。面对考试进步的学生，我说“学习进步了，说明你是有潜力的，你这段时间的状态是好的，坚持下去，高考肯定没问题！”而面对考试退步的学生，我说“没关系的，这又不是高考，考差了不等于就是一件坏事，通过总结，让你发现了自己学习中存在的问题，不也是一件好事吗？通过及早发现问题，吸取教训，就必然能取得高考的成功。”（二）缓解家庭压力：高三学生一大部分压力，来源于家庭。望子成龙，望女成凤的思想左右着许多家长和家庭，对学生施加的有形压力和无形压力特别大，有些学生坦言不愿进家，不愿面对父母，尤其是不能听父母的唠叨。父母有时的教育只能引起学生的反感，适得其反。为此在召开家长会时，我把高三学生的心理特点对家长进行分析，然后把事先收集到的学生对家长的意见和要求反馈给家长，请家长跟自己的孩子一起进入高三，体味高三的苦；要求家长放下架子，继续做自己孩子的朋友，并且是知心朋友。这种做法是帮助学生有效的消除家庭的负面影响和压力。家庭外部环境宽松了，不必要的负担和压力没有了，学生充分感受到家庭的良苦用心，这对于高三学习是非常有利的，实践证明，这样的家长会的后续效果非常好。（三）通过活动缓解压力：在复习迎考过程中，组织学生积极参加各项文体活动，充分利用好体锻课，丰富和调节学生的生活，做到一张一弛，使学生保持充沛的精力，才能消除疲劳，缓解压力，取得优良的成绩。我鼓励学生下午放学后或早上起来去跑步，或者饭后在校园里散步，另外让班干部适当组织一些例如唱歌、讲故事等活动，周末也可利用适量时间来进行打球、聚会等运动，课间多走出教室呼吸新鲜空气，多与同学朋友聊天开开玩笑，听听音乐等，放松自己，从而达到缓解压力的目的。第四时期 激励冲刺时期（5月——6月左右）二模以后，距高考仅有一个多月的时间，这已经意味着复习备考工作已经进入了冲刺阶段，学生经过较长时期的备考复习，已感觉到了身心的疲惫。怎样在这个阶段激发出学生的内在动力，使他们以最佳的姿态进入冲刺阶段，有赖于教师激励作用的发挥。 我让学生重新布置教室环境，大范围地张贴有激励作用的名人名言，让学生从中感受到一种积极上进的氛围，培养对高考的信心。同时结合着第二学期开学初的“高考百日宣誓活动”，我要求每个学生写几句最鼓动人心的话或座右铭，另外把带有学生签名的班级口号如“努力，一切皆有可能”“永不放弃”等写在教室的醒目位置。发动学生每天在心里默念一遍本班的誓词，让学生把对高考的激情在这最后的备考阶段得到最大的发挥。在高考前的一个星期，我把自己以及各个科任老师、还有家长对学生的期望与祝福通过口头表达或者书信、黑板板书告诉每一个同学。尤其是在高考那两天每次走进考场之前，给他们一句诚挚的祝福、一声温情的叮咛以及一个会心的微笑，让他们满怀信心地走进高考考场。关注学生的心理变化，打好心理战，高三班主任经历让我体会到了作为一名高三班主任的乐趣。只有掌握了学生不同阶段的心理变化，不断探索心理教育的有效方法，才能尽到一位高三教师的职责，特别是一名班主任的神圣职责。教育是无止境的，只有不断探索，不断总结，才能使自己更接近教育艺术的最高境界。当然，还有很多细节没有注意到，也有很多事情处理还欠妥当，认识非常浅显，不当之处请大家批评指正，欢迎交流。我深信，只要不断努力，在今后的教育教学中，一定可以更上一层楼！

当前初中学生急剧减少的教学应对策略集合

教育要面向全体学生，是我们教育工作者的责任，在过去由于处于生涯高峰期，受到师资短缺、教学设施有限等条件的影响，这方面做得有些欠缺，随着各种条件的改善，我们要做到“四化”，让我们的教育面向全体学生：（1）教学组织实现“小班化”生源减少，是当前的一种普遍现象，也是实施“小班化”教学的一种优势，相对于城内校来说，班额大，教师疲于应对繁重的教学任务，学生得不到全面的关注。而“小班化”教学，教师能够有效地兼顾一般辅导和重点辅导，使每位学生都得到全方位的关怀。随着生源的急剧下降，农村初中相对教师数量变得宽松，是实施“小班化”教学的有利条件。相对过去的大班额，小班化教学能够使教师与学生的活动密度、强度、效度等以及师生间互动关系会得到增强和增加。具体可从两方面分析：从教学过程角度看：有利于拓宽学生的活动空间；有利于丰富课堂教学组织形式；有利于强化积极的人际互动；有利于关注学生的个别差异；有利于改变教师的教学行为。从教学结果角度看：有利于培养不同层次学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力、创新精神和创新能力；有利于充分调动学生学习的积极性，挖掘其内在的潜能，激发其主动探究的欲望；有利于促进每一个学生全面而富有个性的发展，让学生充分享受各种教育资源，得到个性化的教学，促使人人成功。（2）培养方式力求“精英化”培养方式的“精英化”不是说只培养优等生，不是为部分学生进行的教育目标，而是面向全体的“精英化”，是让每一位学生都能得到最好的教育，即把每一个学生都当作未来的精英来培养，让每一个学生都享受到精英化的教育。在资源配备上，一方面，通过聘任要让学生尽可能享受到最优秀的教师资源，让不适应教学的教师转为辅助岗。另一方面，在政策的支持下，不断加强农村学校硬件建设，让学生也能像城里的学生一样，享受到各种先进的教学设施。在目标上，是为了全面提高学生的综合素质，学生不仅是会知识，更重要的学会做人，能够成人，因而我们要改变过分追求升学率，改变过分强调学生的学业成绩，要注重学生法制意识、道德意识、责任意识等的培养，要注重学生的独立生活能力，与人交往沟通的能力，知识运用的能力，适应社会的能力的培养等等，要通过开展各种活动，参加各种实践，让学生的综合能力和素质得到提高。（3）学生成长体现“个性化”过去学生多时不好开展的活动随着学生的急剧减少，学校可以积极创设条件开展，在学生的个性特长的发展上正在大有可为。针对不同学生的特点，开展形式多样的辅导活动，爱学习的可以有教师专门辅导功课，或者是辅导薄弱的学科，或者是拓展知识面；爱运动的可以有教师组织开展体育训练，参加体育比赛；爱艺术的可以安排教师指导个别练习。教师辅导的频率可以增加，针对性可以加强，让不同的学生在学校都能够找到适合自己发展的空间。让学生的特长有机会得到发展，得到展示。（4）后勤服务达到“精细化”要让服务成为面向全体学生，成为学校育人的重要一环。随着教育布局调整，农村初中基本都是寄宿；随着学生的减少，学校后勤服务的压力减少了，但要让每一个学生都能受到最好的教育，保证他们的生活是前提。要发挥寄宿制的优势，更好地服务于学生、服务于家长，让学生开心、家长放心和社会倾心，就要通过精细化的服务给学生提供优质的服务，住宿环境、伙食质量、其他生活条件方便，在服务中要把学生的利益放在第一位，真正为学生服务，让他们吃得舒心、住得安心，有安全感，这样才能学得用心，才能真正感受到学校生活的快乐。

“聪明的差生”，很有作为的人才——走进有意义的学习的重要性(精选)

阅读了《教育中的心理效应故事三则》后，我也深有感触：我们的传统应试教育，埋没了一部分很有能力的人才。我们的一些原本很聪明的学生，如果发展好的话会成为优秀的人才，就是没有适合于他们的教育环境，又没有发挥他们的学习潜能，才让他们变成了“差生”！

我们的大部分从事教育工作的人很看重学生的学习考试成绩，我们的家长也是如此，我们的用人单位也大如此，而我们的考试成绩未必就能代表一个人的真实水平。那么，能力很强，因种种教育的原因，因种种学生心理的因素，成绩不能显示出来的学生，有不少人就会被埋没。

在实际的教学工作中，大部分班级里都有一些成绩比较差，纪律性又很差，老师们都比较头疼的学生，他们常常出风头，影响班级纪律；针对他们的表现，为了不影响对其他同学的关心，老师对他们的态度一般是“关心鼓励——批评后鼓励——刺激鼓励——放弃不管”；就是在这样的教育教学情况下，他们与升学无缘，毕业后就会步入社会。可是，这些学生，出风头的能力是相当强的，有极强的应变和创新能力，谁能说他们不是人才呢？他们中，许多同学在小学初中开始都是学得很不错的学生，就是由于没有认识到学习的意义，没有耐心科学的引导，“沦落”成了“差生”，他们本就聪明。要不，为什么有的学生辍学后会在各个行业干的很好？

那么，怎么可以避免这样的损失呢？如何才能把这些“聪明的差生”培养成更加优秀的人才让他们更好的施展才华呢？那就要求我们从事教育的老师引导这些学生，走进有意义的学习！

首先，通过真诚的交谈，了解他们的不良归因，建立他们感兴趣的归因，抓住他们的优点，鼓励他们为了他们感兴趣的归因而努力学习。这样，他们才不会自轻自贱自暴自弃，才会用心学习。

其次，告诉一些荒废太多学业的学生“没有最好，只有更好”，让他们先和自己的过去比较，建立他们的自信；让学生制定努力一下可能实现的目标，并鼓励他们为目标而努力。这样，就可以激发学生为有意义的学习而学习的动机，效果必定不错。

再次，在学生实现目标之后，适时地给与表扬。这样，学生会感受到学习的乐趣，从而下一次更加积极主动，取得更大的进步。

需要补充的是，不管学生进步多少次，都给与合适的表扬，不可故弄玄虚，也不可失度；只要学生有情绪低落的时候，就用他们的成功激励他，再次激起学习的动机。还要注意，老师要有耐心，要明白“耐心就是对学生的无私的爱”。

我相信，如果每一个从事教育的人都能够关注“聪明的差生”，用博大的爱来对待他们，用有意义的学习引导鼓励他们，他们一定会成为很有作为的人才！

聪明的差生，要成为有所作为的人才，也一定会成为有所作为的人才！