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    • 语文综合实践活动计划

    发表时间：2024-06-23

    语文综合实践活动计划1000字。

    您是否收藏了很多好的范文呢？不管是工作、学习还是生活，我们都需要处理文档，这个时候就需要去运用范文模板，经过多次优化教师范文大全小编为您制作了这份精选的“语文综合实践活动计划”。

    语文综合实践活动计划【篇1】

    以下是人教版三年级语文综合实践活动计划：

    一、活动主题：

    1. 学习基本笔画和拼音，掌握汉字的基本笔画和常用字，学习正确的书写姿势。

    2. 学习常用词语，了解常用词语的意思，学习如何运用词语造句。

    3. 学习阅读，通过阅读，了解不同文章的主要内容和写作技巧，提高阅读水平和表达能力。

    4. 学习基本修辞手法，了解常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，学习如何运用修辞手法来增强文章的表现力。

    5. 学习写作，通过写作，练习基本的写作能力，如写作提纲、写作内容、写作结尾等，提高写作能力。

    6. 学习绘画，通过绘画，表现自己心中的想法和感受，学习如何运用色彩和线条来表现物体的形状和质感。

    7. 学习音乐，通过音乐，感受音乐的魅力，学习如何欣赏音乐，如何弹奏乐器。

    二、活动目标：

    1. 学习基本笔画和拼音，掌握汉字的基本笔画和常用字，学习正确的书写姿势。

    2. 学习常用词语，了解常用词语的意思，学习如何运用词语造句。

    3. 学习阅读，通过阅读，了解不同文章的主要内容和写作技巧，提高阅读水平和表达能力。

    4. 学习基本修辞手法，了解常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，学习如何运用修辞手法来增强文章的表现力。

    5. 学习写作，通过写作，练习基本的写作能力，如写作提纲、写作内容、写作结尾等，提高写作能力。

    6. 学习绘画，通过绘画，表现自己心中的想法和感受，学习如何运用色彩和线条来表现物体的形状和质感。

    7. 学习音乐，通过音乐，感受音乐的魅力，学习如何欣赏音乐，如何弹奏乐器。

    三、活动准备：

    1. 教师准备：准备有关阅读、写作、绘画、音乐等方面的书籍和资料。

    2. 学生准备：准备学习资料、绘画工具、音乐乐器等。

    四、活动过程：

    1. 谈话导入：通过提问的方式，引导学生讨论三年级语文综合实践活动的主题和目标，激发学生学习的兴趣。

    2. 学习基本笔画和拼音：通过图片和视频，让学生了解基本笔画和拼音的掌握方法，并通过练习，让学生掌握基本笔画和拼音的正确写法。

    3. 学习常用词语：通过阅读，让学生了解常用词语的意思，并通过词语造句，让学生学习如何运用词语。

    4. 学习基本修辞手法：通过阅读，让学生了解常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并通过写作练习，让学生学习如何运用修辞手法来增强文章的表现力。

    5. 学习写作：通过写作练习，让学生练习基本的写作能力，如写作提纲、写作内容、写作结尾等，并通过写作检查，让学生学习如何检查自己的写作。

    6. 学习绘画：通过绘画，让学生表现自己心中的想法和感受，学习如何运用色彩和线条来表现物体的形状和质感。

    7. 学习音乐：通过音乐，让学生感受音乐的魅力，学习如何欣赏音乐，如何弹奏乐器。

    8. 活动总结：通过总结，让学生回顾整个活动的过程和收获，并让学生表达自己的想法和感受。

    语文综合实践活动计划【篇2】

    语文实践活动是一种语文活动,紧密结合语文教材的各种“做”的活动应当是语文综合活动的基本内容,是一种综合性很强的语文活动,各学科与语文相关的“做”的活动都应该是语文实践活动的主要内容,是一种实践性非常强的语文综合活动,各种贴近学生自身生活和社会生活的“做”的活动,也应该是语文综合实践活动的重要内容.

    三年级首次出现了“语文综合实践活动”这个全新的内容,这是基础教育课程改革的一道亮丽的风景线,但对于三年级的学生却是完全陌生的.再加上三年级的学生往往问题意识淡薄,他们还不太会主动引发问题进行思考.因此教师首先要紧扣教材,巧妙地设计和安排各种“做”的活动,缩短学生与语文综合实践活动之间的距离,引发学生对于活动内容的高度关注,以此来落实语文综合实践活动.

    陶行知先生曾提出要解放学生的双手、解放学生的头脑.紧扣课文内容进行各种有趣的制作活动既能让学生动手动脑,也可以充分发挥学生的想像力和创造力.三年级课文中有不少制作活动的切入点,如学习《一个小村庄的故事》一课后,可引导学生编写一张“保护绿色家园”手抄报等.

    在活动中，培养了学生的阅读概括能力、版面设计能力，审美、鉴赏、绘画能力也得到了提高

    语文综合实践活动计划【篇3】

    以下是人教版三年级语文综合实践活动计划：

    一、活动目标

    1. 了解常见的动物，能说出它们的名字。

    2. 学习基本的生活常识，如动物的特点、生活习性等。

    3. 能正确读写动物的名称。

    4. 能根据所学内容编一些简单的故事，提高语言表达能力。

    二、活动重难点

    1. 重点：学习动物的特点、生活习性等基本生活常识。

    2. 难点：能够正确读写动物的名称。

    三、活动准备

    1. 物质准备：动物图片、动物名称卡片、动物故事书等。

    2. 知识准备：学生已学过动物的特点、生活习性等相关知识。

    四、活动过程

    (一)导入部分

    1. 提问：同学们知道哪些动物？它们有什么特点？

    2. 播放动物图片或视频，引导学生观察，提出相关问题。

    (二)活动过程

    1. 小组讨论：请同学们分组讨论，自己喜欢的动物是什么？它们有什么特点？

    2. 展示成果：请每组同学汇报自己组喜欢的动物的特点。

    3. 巩固练习：请同学们根据所学内容，写一些简单的故事，说说自己喜欢的动物。

    4. 拓展延伸：请同学们发挥想象，编一些简单的故事，说说自己喜欢的动物。

    五、活动评价

    1. 学生能够正确读写动物的名称。

    2. 学生能够根据所学内容，编一些简单的故事，提高语言表达能力。

    3. 学生能够自己喜欢的动物的特点。

    4. 学生能够自己编一些简单的故事，说说自己喜欢的动物。

    语文综合实践活动计划【篇4】

    以下是人教版三年级语文综合实践活动计划的建议：

    一、活动主题：

    1. 了解汉字的结构和演变。

    2. 学习拼音和基本汉字。

    3. 感受传统文化的魅力。

    4. 培养阅读和写作能力。

    二、活动目标：

    1. 学会正确书写基本汉字和自己的名字。

    2. 认识常用汉字100个左右，会认20个左右。

    3. 学会拼音和基本汉字的发音。

    4. 喜欢阅读，能认真读完一本书。

    5. 能够用简单的语言表达自己的想法和感受。

    三、活动内容：

    1. 汉字书写练习：

    a. 学习汉字的基本笔画和结构，注意书写的正确姿势。

    b. 练习正确书写自己的名字和常用汉字。

    2. 拼音学习：

    a. 学习常用汉字的拼音，掌握正确的拼音发音。

    b. 学习拼音字母的发音和基本拼写规则。

    3. 传统文化体验：

    a. 了解中国传统文化，如汉字、诗词、成语等。

    b. 体验传统文化活动，如参观博物馆、图书馆、科技馆、历史博物馆等。

    c. 制作手工艺品，如纸艺、剪纸、陶瓷等。

    4. 阅读分享：

    a. 阅读自己喜欢的书籍，能认真的感受故事情节和人物性格。

    b. 与同伴分享自己的阅读感受，交流阅读心得。

    c. 阅读经典文章，能认真的感受文章的思想感情和语言表达。

    5. 写作能力培养：

    a. 认真观察生活中的事物，写出自己的感受和想法。

    b. 学习基础的描写方法，如外貌、动作、心理等描写。

    c. 学习基础的叙述方法，如总分总、分条目等叙述。

    四、活动流程：

    1. 活动准备：

    a. 搜集有关汉字、拼音、传统文化、阅读、写作的信息。

    b. 制作活动记录表格，记录活动目标、内容、时间等。

    c. 准备活动所需的材料，如书籍、手工艺品等。

    2. 活动过程：

    a. 导入：通过图片、视频等向学生介绍汉字、拼音、传统文化、阅读、写作等知识。

    b. 汉字书写练习：学生书写自己的名字和常用汉字。

    c. 拼音学习：学生学习常用汉字的拼音，掌握正确的拼音发音。

    d. 传统文化体验：学生了解中国传统文化，如汉字、诗词、成语等。

    e. 阅读分享：学生阅读自己喜欢的书籍，能认真的感受故事情节和人物性格。

    f. 写作能力培养：学生认真观察生活中的事物，写出自己的感受和想法。

    g. 结束：总结活动目标、内容、时间等，布置作业。

    五、活动实施：

    1. 制定详细的活动计划，并按照计划开展活动。

    2. 做好活动记录，及时统计学生反馈的信息，调整活动方案。

    3. 保证活动的场地、设备、材料等的充足准备。

    4. 关注学生反馈的信息，及时调整活动效果。

    语文综合实践活动计划【篇5】

    一、指导思想：

    “综合实践活动”是为了改革中国教育弊端而提出的一种新型课程，其目标在于通过活动，使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。根据综合实践课程的本质特征，结合我校开展活动，结合学生实际等因素，确定我校六年级实施综合实践活动课程的课题为《成长的足迹》

    二、总体目标：

    1、培养学生热爱学习、热爱生活、团结同学的思想感情。

    2、培养学生相互协作，共同研究提高，培养良好的人际关系。

    3、培养学生现代信息技术的熟练应用。包括文字输入、排版设计、资料收集。

    4、促进学生写作兴趣，提高写作水平。自己编排作文选，提高班级荣誉感，和自身实现的成就感。

    三、活动安排：

    《成长的足迹》（3月6月）

    1、明确要求：

    向学生提出活动的最终目标：出一本《成长的足迹》一书。记录本班同学一至六年级的学习生活，其中以五六年级为主。书中包括：封面、序言、图片、习作、书画作品、摄影作品、荣誉等内容。本书分上下两部分合订本，上部分为集体的内容。下部分为小组内容。每人一本书上部全部统一，而下部由学生自己编辑。全书控制在32K，200页左右（上部150页，下部50页。）。以习作为主，可以是大、小作文、周记、日记及片段练习等。

    2、分工合作：

    为了能够更好地出好这本书，我们就要一起分工一下。根据编此书的需要我们决定分成这么四个小组：资料搜集、美工美化、信息技术、统筹校对。在班级中推荐和安排各小组的主要负责人。上部全班集体合作完成，下部可以自由组合小组完成。

    资料搜集：负责对有关文章、照片、书画等资料的征集及选择取精用弘、择优录取。（46人）

    美工美化：负责对书籍的排版设计、美化美工。（35人）信息技术：负责对书籍中所需的资料输入到电脑中。包括文字输入、照片扫描、图片在电脑中的处理。（67人）

    统筹校对：负责对各小组的协调和对书籍的整体效果进行校对检查。（35人）

    3、资料搜集：

    ①我们这本《成长的足迹》里面的需要一些文字内容和图片资料。文字包括同学们的习作、日记、片段等。图片资料包括同学们的书画作品、摄影作品、你的生活照等。而这些作品可以是大家在小学六年中的你最满意的作品，再邀请你的同学、师长帮你指点，经过你的修改润色撰写后交给资料搜集小组。

    ②把征集的所有作品集体挑选优秀作品（尽量人人有份）。落选的作品可以自己编入《成长的足迹》下部。

    ③信息技术小组对图片资料进行电脑图片处理。优秀文字作品各自在word里进行文字输入，并进行简单的排版设计。

    4、分类整理：

    集体讨论对这本书的栏目的设置。可以设童年、小作家、五彩的世界、我们的荣誉等栏目。（童年：童年中大家在一起学习生活的照片；小作家：优秀的习作；五彩的世界：书画摄影作品；我们的荣誉：大家在六年中所去的个人集体荣誉。）

    各类作品根据需要由信息技术小组和美工美化小组在电脑中排版设计及美化处理。而下部由学生自己根据自己的需要自行排版设计好。事先争求一下老师、同学、家长的意见。

    5、装订成书：

    一起讨论请谁来给这本书提写书名。（最后大家一致同意邀校长来给《成长的足迹》提写书名。）

    再请大家都崇拜的人给上部写一篇序言。（简述我们在一起学习生活、出书的经历及祝福祝愿。）而下部可以在师长的指导下自己写序（回顾六年的小学学习生活、自我评价等。）进行一次封面设计大赛。（要能体现班级特色，充满童趣。）选出优秀的设计相互融合由美工美化小组设计出《成长的足迹》封面。小组讨论自己给下部起一个好听名字。根据编排次序编写目录。

    语文综合实践活动计划【篇6】

    二年级综合实践活动计划

    一、指导思想：

    《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，面向培养，这种能力的主要途径，也应是语文实践……”把实践观念引进语文课堂教学中，让学生通过实践掌握知识，技能的掌握更为牢固，而且可以改变过去那种以依赖教师的学习心理，同时，实践活动的无法包办替代可以促使教师发挥真正意义上的主导作用，使教师的主导作用和学生的主体作用有机的结合起来。

    二、活动目标：

    1设计符合儿童心理和儿童能力的活动，培养儿童良好的阅读和写作习惯。

    2在语文实践中培养学生积累语言和综合运用语言的能力。

    三。通过阅读，我们可以丰富学生的知识，开阔他们的视野，增加他们的文化底蕴，培养他们的独立阅读能力。

    4引导学生进行综合性、研究性学习，培养**意识和语文综合能力。

    5、倡导学生主动参与、乐于**、勤于动手的能力。

    6让学生接受科学思维方法的训练，锻炼观察、记忆、想象和思考的能力。

    7加强英语口语，提高学生的交际能力，规范语言。

    三、活动措施：

    1、 收集生活中小朋友们身边的语文综合实践活动的素材，可以归纳为以下五种：主题活动类、专题探索类、问题讨论类、社会实践类和游艺类。

    2、 采用多种活动方式，让儿童主动参与到语文学习中来，如：看一看、唱一唱、演一演、画一画、编一编等，让课堂走向开放，让教学充满不朽的活力。

    四、活动安排：

    1、 学会劝阻别人

    2、 春天

    3、 三八妇女节

    4、 有趣的形声字

    5、 清明节

    6、 母亲节

    7、 六一儿童节

    8、端午节

    9、父亲节

    语文综合实践活动计划【篇7】

    以下是人教版三年级语文综合实践活动计划的建议：

    一、活动目标：

    1. 知道每个人都有自己的名字，知道名字代表的含义。

    2. 认识常见的人名，如爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师、同学等。

    3. 学习用正确的人称代词指代人名。

    4. 学习正确的称呼用语，如早上好、下午好、晚上好、请、谢谢、对不起等。

    5. 能根据对方的身份用相应的称呼用语进行交流。

    6. 能说出自己的家在哪里，并描述自己的家。

    7. 学习用简单的语言描述自己的家。

    8. 学习正确的问候语，如早上好、下午好、晚上好、你好吗？等。

    二、活动重点：

    1. 学习正确的称呼用语。

    2. 学习用正确的人称代词指代人名。

    3. 能根据对方的身份用相应的称呼用语进行交流。

    三、活动难点：

    1. 学习用正确的人称代词指代人名。

    2. 学习正确的问候语。

    四、活动准备：

    1. 教师准备：人名卡片、称呼用语卡片、家的描述卡片、问候语卡片。

    2. 学生准备：书包、文具盒、图片或视频、书籍等。

    五、活动过程：

    1. 导入：

    通过图片或视频，让学生初步了解人名的含义和用法，引导学生说出自己名字的含义和用法。

    2. 学习新知：

    (1)出示人名卡片，让学生初步认识人名。

    (2)出示称呼用语卡片，让学生学习正确的称呼用语。

    (3)出示家的描述卡片，让学生学习用正确的人称代词指代人名。

    (4)出示问候语卡片，让学生学习正确的问候语。

    3. 巩固练习：

    (1)教师出示一张图片或视频，让学生根据对方的身份用相应的称呼用语进行交流。

    (2)教师组织学生进行小组交流，让学生学习正确的称呼用语和问候语。

    4. 拓展延伸：

    (1)教师播放一段视频，让学生了解如何正确使用问候语。

    (2)教师组织学生进行小演讲，让学生介绍自己的家。

    六、活动延伸：

    (1)教师可以引导学生在日常生活中练习使用正确的称呼用语和问候语。

    (2)教师可以组织学生进行小组交流，让学生互相练习使用正确的称呼用语和问候语。

    语文综合实践活动计划【篇8】

    做一回小记者

    一、 教学要求

    《做一回小记者》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（苏教版）七年级下册第一单元的“口语交际”，目的是通过实践活动培养学生采访的能力，更重要的是让学生树立大语文学习观，明确语文学习的外延同生活的外延相等。

    二、学生分析

    这是学生进入初中后的第二个学期。通过半年的学习，有的学生能迅速适应初中的学习生活，而不少学生却仍然延续着小学的学习习惯，以至于虽然功夫下了不少，但学习效果却不尽如人意。如何让学生们掌握正确的学习方法，轻松自如地提高学习成绩，这是我冥思苦想的问题。

    而利用学生身边的资源，进行现身说法则是一种很好的方法。

    三、设计理念

    充分发挥地方教材优势，充分挖掘学生熟悉的资源。注重开放性和生成性，构建充满活力的教学体系。改变课程过于强调传授知识的倾向，而更注重让学生在自主、合作、**的学习过程中，培养良好的情感态度与正确的价值观。

    案例描述

    课前准备

    放学前，我向学生提出一个问题：同学们，如果就学习方法与学习经验来采访我们班的同学的话，你们最想采访的是谁呀？

    学生的目标基本集中到了同学身上，因为经过半年的共同生活，大家相互之间已经非常了解了：一班之长，威信很高；綦涛是学习委员会委员，每次考试都稳居冠军位置；班级代表，易学且始终名列前茅；班里的数学大王……

    请回去仔细准备。我相信你会毫无保留地向你介绍你的学习经验。其他的同学要把自己在学习过程中出现的问题和遇到的困惑写在练笔本上，星期一咱们来个—答记者问。

    学生顿时欢呼雀跃起来。

    课堂交流

    一进屋便发现学生们已经利用课间十分钟摆好了“阵容”：黑板上是他们自己写的主题—答记者问；讲台上有三张桌子，不显眼的角落里只为老师准备了一张凳子。就这样一场由学生精心准备和策划的“答记者问”开始了。

    讲台上的学生们脸上露出自信的笑容；舞台下的学生渴望尝试。 看来他们都做好了准备。

    第一轮：

    首先，学生介绍自己的学习经验和个人的学习方法。他们说起来滔滔不绝，一点也没有保留的意思。 “合理支配自己的时间”、 “三步学习法”、 “如何提高阅读水平”等都给同学们留下了深刻的印象。

    台下的“记者们”也都认真地听着、认真地记着，那气氛、那架势决不亚于总理答记者问！

    第二轮：

    采访对象回答了记者在学习中遇到的问题和困惑。问题是“如果你还没做完作业，但是一部你喜欢的电视剧又开演了，你是先做作业呢，还是先看电视？”这可是学生中普遍存在的问题，且听单回答吧：

    “一般来说，我会先做作业的。我们都知道，我们应该在学习的过程中逐渐养成一些习惯，在家里做完作业再做其他事情一直是我的习惯。而且这也可以考验人的意志。

    意志不必在特殊场合体现，一些小事也能体现人的意志是否坚强。如果你不能控制好看电视，那说明你的意志力太弱了。你还能做什么？”对于班长这一段回答，“记者们”不断地点头，看来是说到他们心坎里去了。

    “为什么我在课堂上明明背过的题目，可是考试的时候又忘了呢？”这可是他的真实感受，因为他很聪明，记忆力好，可是却又不愿意下点功夫，作业有时都是应付的呢。

    “背书，首先要在理解的基础上背诵，而不是死记硬背。没有理解的问题，即使你当时背过了，也很快就会遗忘。不仅如此，还应经常审查背书。

    如果是课堂上学过的知识，课后能够按照老师的要求及时做完作业，然后在睡觉之前再回顾一下，像老师们常说的放一遍电影，那么你的印象会更深刻。当然，这些知识还需要过几天再出来复习，这才不会忘记。”真不愧是博览群书，连心理学上的知识也都知道！

    还真不敢小瞧了这些孩子呢！记得以前我也经常就这个问题向学生讲解什么“记忆—遗忘—再记忆”的规律和原理，可他们却是似懂非懂，听得心不在焉。也许只有从自己的实际生活出发，尊重自己的人生经历，才会更有说服力！

    “我想问问，为什么你的听写老是得100分？”

    “你的语文学习成绩那么好，你觉得学习语文的关键是什么？”

    “怎样才能提高学习效率？”

    “我想问一下，遇到一篇你看不懂的文章，你怎么办？”

    “请问，提高数学成绩有什么秘诀吗？”

    就这样，活动在热烈的气氛中进行，上课铃不知不觉地响了起来。大家都回头看着我，班主任坐在被遗忘的角落里。我微笑着站起来说：

    “同学们，这一节课大家的收获非常大，但是正像綦涛同学所讲的，如果不跟上复习，那么很快你就会忘了，所以今天晚上的作业就是把今天的答记者问的感受和体会写在练笔本上，好吗？”

    课后反馈

    第二天一大早，班代表早早地交了培训本。我查阅了几名学生的作业，呵，写得可真不少：有的学生写了两页纸，有的学生连同课堂的笔记共写了五页纸，连那平日最头疼作文的李杰也写了一页多呢！

    看着内容超出了我的想像，让我感动。

    “有人说：人生最大的困难是战胜自我。对此，我深有同感。

    今天下午的班会，我们举办了一次别开生面的‘答记者问’。这是我最难忘的一次班会。比起别人来，我发现自己在学习上和别人存在较大的差距，最突出地体现在我缺乏坚强的学习意志。

    以前，放学回到家，把书包一扔，就把电视打开，一边吃零食一边看电视，怎么也克制不了自己。更何况，我有一个问题很不有趣：如果你面前有好吃的东西，你是先做作业还是先吃饭？

    反正我是考验过自己好多次了，我是肯定要先吃东西的。今天听了单文慧的回答，我真的受益匪浅。其实，这要看自己的坚强意志！

    我以前以为只有像邱少云那样做才算有意志！看来学习也需要坚强的意志。将来，我知道怎么做。请老师、家长和同学监督我。

    ”赵娜同学在练笔中写道：“今天，通过六位同学的讲解，我在学习上的疑惑也解开了。谁不愿意学习好？

    谁不愿意拿个好成绩来个皆大欢喜？我上课也认真听讲、作业也按要求去做，可考试就是拿不到好成绩。原来我没有掌握正确的学习方法！

    一个不会休息的人就不会学习。只有首先，有强烈的学习兴趣，并注意使用正确的学习方法，才能真正提高学习效率！像王苏娜所说的，该学习的时候就拼命地学，该玩耍的时候就开心地玩，劳逸结合。

    我希望老师们能多开展这样的活动，这样我们就能学到更多更好的学习方法。”

    而作为被采访者的王苏娜则这样写道：“自从我进入初中以来，我最大的发现就是这里的教学方式比小学要开放，这里的老师善于发现人才，师生之间善于沟通。这也是为什么我可以改变以前的纪律行为，走上正确的学习道路的原因。

    今天作为被采访者，我有些激动，也有些紧张，但一看到同学们那么真诚的目光，我还是从容不迫地把自己的经验讲了出来。最具感染力的是老师竟然邀请了学校的摄影老师来上课。嗨，你别说，还真像那么回事。

    怎么样，够牛吧！不过，我以后也要虚心向同学们学习，否则别人就不可能赶上我了！”

    ……教师反思

    “教教材”需要转变为“用教材教”。假如这节课我仍然像以前那样，将采访的内容、要求、注意事项等等呆板地按照教材上的内容和要求，一字一句、一板一眼地讲解给学生，效果会是怎样的呢？那场面肯定是学生们个个垂头丧气地接受我的训诫而已，课后给他们留下的只是几个空洞的名词，甚至还会招来他们的逆反心理：

    又给我们上政治课！而这一堂没有教师的活动课，不仅仅锻炼了学生的思维能力、语言表达能力，不仅仅学到了几点学习方法，他们真正的收获决不是用几个词语便能概括得了的，这节课对他们的影响也决不是短暂的。教教材还是用教材教？

    新的课程标准给教师留下了广阔的空间，再创造成为教学过程之必要，站在课程标准的角度挖掘教材，成为新课程备课的一个基本要求。

    充分利用学生资源。学生们根据自己的经验建立对现实的理解。他们的个人世界总是由他们自己的思想创造的。

    由于他们的经验以及对经验的理解不同，于是他们对外面世界的认识也就各不相同，所以我们的教学应该特别注意以学生原有的经验、心理结构和信念为基础来构建新的知识。放手给学生空间，相信他们的潜能，培养他们自主、合作、**的学习习惯和学习方式，从学生的经验出发，这些我们都应该充分重视起来。

    语文综合实践活动计划【篇9】

    2011年小学语文综合实践活动班计划

    一、指导思想

    以区教育科研工作计划的实实和我校整体工作为指导，实实教育科研试点。以我校

    一、二、

    三、四年级实施的“综合素质潜能开发研究”及市规划办课题实验为重点，以教师教育科研素质提高为主线，以校本科研培训为结合点，全力做好我校的科研工作。

    二、重点工作

    1.在一、

    二、三、四年实施的“综合素质潜能开发实验”是我校本学期的重点工作之一。现已基本形成了课堂教学研究、实践汇报的基本体系。这学期，我们将继续做好实验工作。在完善实验方案的基础上，重点进行四年级实验。

    2.做好“学生综合素质评价制度和评价体系”课题的研究。本学期在上学期的基础上，继续完善方案，全面研究评价的合理性和可操作性，并在实验研究中取得成绩，使学生的综合素质评价真正起到作用。

    三。加强学校教育科研队伍建设，促进教师专业发展目标的实现。结合我校具体工作积极开展“教师大练兵”活动。

    科研室要做好培训、指导、考核、反思等具体工作。同时，要有计划地培养高校科研骨干力量。

    三、具体工作

    八月份：

    1.制定学校科研计划。

    2.进行“学生综合素质潜能开发”中“积累教学促进学生语文素养提高研究”教材编辑工作。

    三。开展数学思辨教材的系统编辑。

    4.进行“十一五”课题实验工作。

    九月份：

    1开展课堂教学研究活动，注重各学科课堂教学的实效性，努力提高各学科的课堂教学水平。

    语文学科在实施传统语文课程的基础上，注重提高学生的读写能力；在阅读教学中重点开展“读、悟、累、用”的研究，增强阅读教学的实效性，鼓励有总结能力的教师撰写科研**。

    数学学科：夯实课堂教学，进行“提高数学试卷讲评课的针对性与实效性”研究，切实提高课堂教学效果

    英语学科要继续夯实课堂教学，进行“提高英语试卷讲评课的针对性与实效性”研究，切实提高课堂教学效果

    2.继续进行大练兵活动。

    三。加强各学科教师对课程标准的解读能力，为区域竞争做好准备。

    十月份：

    1继续开展民生路小学教师军训活动。

    2.各学科继续进行“有效教学，构建生命课堂”的研究。

    十一月份：

    1继续开展民生路小学教师军训活动。

    2继续开展各学科的有效教学研究。

    三。各学科教师根据区课堂教学竞赛的相关要求，自行编写课堂内容，段主任将对其进行监督指导。

    十二月份：

    1继续开展民生路小学教师军训活动。

    2各学科应继续开展有效的教学研究。

    一月份：

    1.课题汇报课。

    2.总结本学期科研工作。

    语文综合实践活动计划【篇10】

    三、思考与提升

    我们的课程改革是一个不断实践、不断思考、不断生成、不断改进的过程。“综合性学习”也正是这样。开设综合性学习课程的意图很明确，就是为了克服长期以来语文教学中忽视语文各种知识之间的联系，忽视知识与能力之间的联系，忽视语文与其它学科之间，与学生实际生活之间的联系，而倡导综合化学习。

    所以，这里的关键是综合。要实现综合，必须进行分析。通过分析，个部分的相关内容构成了一个紧密的整体。

    我们语文学科的综合性学习，毫无疑问，应该是立足于语文学习，为了“促进学生语文素养的整体推进和协调发展”。这一点很重要。语文活动无论采用什么形式，必须提倡以学生为中心，教师的作用主要是服务于课堂，开放课堂，引入竞争，想办法刺激学生去学习，教师在课堂上应起到催化剂的作用，课内课外都营造一种语文学习的氛围。

    语文综合性学习着眼于初中学生语文素养的形成与发展，培育了初中学生热爱祖国语文的思想感情和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进学生全面合谐发展。这正是当前新课程改革的理想！不管采取什么形式，目的都是一样的。

    就让我们的语文综合性学习乘课改之风，挥鞭起程吧！

    语文综合实践活动计划【篇11】

    以下是人教版三年级语文综合实践活动计划的建议：

    一、活动主题

    《我的家》

    二、活动目标

    1. 认识了解自己的家庭，知道家庭是每个人的依靠。

    2. 学会与家庭成员交流，了解家庭成员间的互相尊重、互相关心、互相帮助。

    3. 学会关心爱护周围的环境和人，培养初步的环保意识和爱心。

    4. 初步学会写作，能写简单的日记和作文，表达自己的想法和感受。

    三、活动准备

    1. 准备家庭图片和视频，展示家庭成员之间的关系。

    2. 准备有关“家”的教材，如《我爱我的家》等。

    3. 准备写作材料，如日记和作文，供学生写作。

    四、活动过程

    1. 初步了解家的含义。

    教师通过谈话、图片等方式，让学生初步了解家的含义，让学生感受家庭的重要性。

    2. 初步了解家庭成员之间互相尊重、互相关心、互相帮助的重要性。

    教师通过谈话、图片等方式，让学生初步了解家庭成员之间互相尊重、互相关心、互相帮助的重要性，让学生感受家庭成员之间的爱和温馨。

    3. 学会与家庭成员交流。

    教师引导学生学会与家庭成员交流，了解家庭成员间的互相尊重、互相关心、互相帮助。教师可以让学生写一些与家庭交流的日记或作文，以培养学生的写作能力。

    4. 初步学会写作。

    教师引导学生学会写作，能写简单的日记和作文，表达自己的想法和感受。教师可以让学生写一些简单的家庭日记或作文，以培养学生的写作能力。

    5. 初步了解爱护环境的重要性。

    教师通过谈话、图片等方式，让学生初步了解爱护环境的重要性，让学生感受保护环境的重要性。

    6. 初步学会关心爱护周围的环境和人。

    教师引导学生学会关心爱护周围的环境和人，培养初步的环保意识和爱心。

    jk251.cOm扩展阅读

    综合实践活动计划范本


    平时的生活中，我会运用到各种各样的范文，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，我们一起来看看有哪些范文吧！小编为你推荐《综合实践活动计划范本》，希望您喜欢。

    一、活动思路

    本次活动的探究是为了学生对海洋有进一步了解。对于三年级的学生来说，对神秘的大海了解的并不多，对海底的世界更是没有太多了解，因此在导入时，教师要创设好情境，充分地调动起学生研究的兴趣和积极性，使学生始终以一种饱满的热情，全身心地投入到实践活动中去。

    在活动的选择上，教师要指导学生积极地进行调查和收集，通过查阅资料收集，掌握第一手资料，并进行整理和记录。通过亲身体验和探究，学生对神秘的海底有了较多地了解，教师要指导学生可根据自己的爱好，将学生分成五个小组充分展示活动成果，使学生体会到探究活动的意义，享受成功的喜悦。

    二、活动目标

    1、通过进行综合学习活动，拓展学生对大海的认识层面，加深对大自然的热爱与保护之情。培养学生自主学习的能力和社会交际能力。

    2、通过活动，加强学生搜集、整理资料的能力。

    3、在研究、交流、展示的过程中培养表达能力、合作意识。

    三、活动准备

    1、教师事先将学生分成小组，最大限度地调动学生的积极性。

    2、教师准备各类海底的录像或图片。

    3、制作竞赛课件。

    四、活动过程

    （一）活动准备课（1课时）

    1、教师事先准备好各类海底的图片，让学生谈谈自己知道的有关海底矿产方面的知识，激发学生的研究兴趣。

    2、学生根据自己的爱好组成各个小组。在组合过程中，教师要充分考虑到学生的知识、能力的差异等方面的因素，适当协调各小组的人员安排，力争使各小组的水平比较平均，有利于活动的开展。

    3、制定活动计划，包括活动分工步骤和方法等方面。教师要深入到各小组中，听听学生的看法，以便对学生进行具体指导。

    （二）活动指导课（1课时）

    1、交流各小组第一阶段的活动情况，教师要针对学生在活动过程中出现的问题做出及时的指导和帮助，培养增强学生的信心，使学生能够把活动较好地继续开展下去。

    2、展示部分小组的活动成果，比如绘画、网络浏览和资料收集等，为其它小组的活动提供参考。

    3、教师对上一步的活动提出自己的建议。并鼓励学生更好地进行积累和调查。利用课后的时间，对学生活动过程中出现的问题及时作出答复，让教师能真正与学生合作研究。

    （三）成果展示课（1课时）

    1、各小组将自己收集整理的海底的资料展示出来，将学生分成小组，通过知识竞赛的形式，让学生体验到成功的喜悦。

    2、将各小组的资料综合起来，进行分类整理，最终成为一份较全面的海底资料

    活动总结

    这节《探索海洋》综合实践交流汇报课是本学期最大的一次综合实践活动课。由于平时学生对海洋知识了解的就很少，所以本节课学生在收集整理资料的时候遇到了很多的困难。学生家长很少给孩子买这类的书籍，加上学生居住所在地是乡镇没有图书管可阅览，即便是学生家里有电脑，对于三年级的学生来说，网上查找也是很困难的。这样我和王永吉老师利用课下时间帮助学生在网上收集了部分资料给学生。可以说本次活动不但学生对海洋知识有了进一步的了解，就连我们两位老师也是满载而归。活动中学生无论是对海洋里的鱼类还是矿产以及地理概况等都有了一些简单的了解，可以说学生从听说读写等语文综合素养方面，在活动中都能得到锻炼培养。但我还是认为这类活动不适合我们乡镇的学生开展，因为条件所限学生根本无法体验到从收集到整理的过程中，那种对海洋知识探索的趣味性。同时学生那种收集整理信息的能力也没有得到培养。

    小学语文综合实践活动教学设计


    教师范文大全精心挑选了一篇关于“小学语文综合实践活动教学设计”的文章相信你会喜欢，如果你喜欢这个网站希望你能够分享给你的朋友和家人看看。学生所受的教育和教养程度，取决于教师所受的教育和教养程度，对于新教师来说，写好教案的意义重大。教案也可以用于老师之间相互分享教学心得，形容良好的教师之间的友谊。

    小学语文综合实践活动教学设计 篇1

    本学期小学三年级综合实践活动选择了“关心社会生活”这个研究主题，我们围绕“保护家乡的小康河”这一课题开展活动。希望通过有关“小康河”的各种研究活动，让学生了解家乡河，保护家乡河，体验社会生活，培养学生初步的环境保护意识。 课题就这样产生了教学中我发现，三年级学生的表现意识很强，每逢周一到校后，他们便急切地把自己在周日里的所见、所闻、所感告诉老师或同学。

    这是他们最得意、最轻松的时候，有的学生因此耽误了周一早晨的班务。于是，我和学生商量，星期一的晨会内容就定为“三言两语”，不仅满足了学生的需要，还很受学生的欢迎。 一天，在“三言两语”时间里，张怡同学说：

    “我昨天下午跟妈妈去密水**买鞋，走到小康桥桥头，发现那儿垃圾成堆，有一个大概是精神病的人还躺在上面晒太阳，真是脏死了，我只好捂着鼻子走过了这段路。”她的话引起了很多同学的议论。 “是，老师，这件事我也看见了，那小康河里的水黑黑的、臭臭的。

    ”快嘴快舌的王大鹏接着说。 孙叶童说：“我妈妈经营的小布店就在河岸上，整天熏得不得了。

    妈妈说再在这儿待下去，她会得癌症死掉的。”她说着，快要哭了。 “是啊，小康河横穿我们高密市区，污染这么严重，会有多少人深受其害啊!

    怎么办呢?”我提出了问题。 学生们情绪高涨，纷纷献计献策，提出了很多治理小康河的建议。

    爱思考的吴向前提出了一个问题：“老师，以前的小康河是什么样子的?从什么时候起才污染严重了?

    ” 学生们争论了起来，有几个学生看着我，希望我来回答。 “这个问题老师也不知道。”我故作遗憾地摇摇头，“我看，我们就围绕小康河开展一次研究活动吧，把你们想知道的问题了解清楚，想做的事情亲自做一做，好吗?

    ” 学生们跃跃欲试，就这样，课题产生了。 [教学中，台老师是个有心人，她充分利用日常教学活动中的话题，注意激发学生对事物的兴趣，并注意培养学生的**热情，使学生在不知不觉中，在充满热情的状态下，确定了活动主题。] 我们准备这样做趁热打铁，周二的综合实践活动我打算提前进行。

    课前，我在黑板上板书了“保护家乡河”五个大字，下面出示了小康桥、河水以及桥头垃圾成堆的简笔画，旁边用彩色粉笔写道：“为小康河贡献力量”。在课堂上，我让学生们观察画，读台词，然后问：

    “你准备做些什么?” “老师，我想在桥头上立块牌子，写上： ‘您好，请别倒垃圾’。

    ” “还可以写‘保护家乡河’。” “老师，还可以写‘保护环境，人人有责’。” “编一首保护小康河的儿歌。

    ” “写封信给市长，请求**出钱，疏通河道，让河水流动起来。” “信中还要写上在河两岸种树、种草、种花。” “还要写在河里养上金鱼。

    ” “老师，我想写封信给小康河沿岸的居民，希望他们不要再往河里倒垃圾、排污水，行不?” “我当邮递员，去送信。”几个学生接连发言。

    “老师，未来的小康河一定很美，我想用笔画一幅画。” “我想调查：小康河的污染给沿岸居民带来哪些危害。

    ” 学生们你一言，我一语，说了很多，我急忙把这些问题板书在黑板上，然后要求学生根据自己的兴趣选择自己的活动内容，并自主地组成研究小组。最后，我让每各小组的学生进一步讨论如何进行活动，并形成了初步的活动计划。课后，我指导学生打印活动计划并分发给每个活动小组。

    [这个教学环节，体现了研究性学习的内容和方式应尊重学生选择的原则，通过全班同学的几次讨论分享信息，研究什么，怎么研究都由学生自己决定。学生自始至终都是积极主动的参与者，但并不意味着教师袖手旁观，教师要担当活动的组织者， 帮助学生形成一个活动方案。] 我们是这样做的编儿歌组的同学一下课便你一句我一句地创作起来，他们的脸上泛着红光，劲头十足，还邀我参与他们的创作活动。

    终于有一天，他们的创作完成了，便迫不及待地读给我听： 从前的小康河， 河里水哗哗响， 鱼儿肥，虾儿壮。 如今小河变了样， 河水黑，垃圾堆， 两岸居民遭了殃。

    小朋友，要牢记， 环境保护很重要， 人人都出一份力， 为了保护家乡河。 我赞扬他们说：“真能干。

    可这么好的儿歌就我们班同学知道、会读，是不是影响小了点?”于是他们通过商量决定，把儿歌打印出来送到学校“小百灵广播站”，还要到学校《西苑春蕾》编辑部投稿，看着他们兴高采烈的样子，我感到了由衷的喜悦。 “老师，我们去人家里调查，人家不让进门，还说小孩子胡闹，我们想请潘林的妈妈带我们去，因为她妈妈是警察，你说行不?

    ” 调查小康河污染危害小组组长吴向前向我求教。这真是一个好主意，活动方案里可没有这一条，我点点头说：“家长工作忙怎么办?

    ” “利用家长歇班的时间。” “我们可以帮助家长做家务。” “没关系，我妈妈可支持我的学习啦!

    ” 潘林自信地说。 “老师，我爸爸帮我从网上**了一些关于环境污染危害的资料，我们小组都看了，您看看吧。”任勇自豪地说。

    通过调查和查阅资料，他们得出结论：1.小康河的污染是有害的。垃圾侵占土地，危害健康，影响景观；2干扰人们的正常生活，影响人们的休息、娱乐和工作；3、河水会污染地下水；4、会污染大气；5、会使人致癌；6、传染疾病。 这个小组的活动进行到这里，他们又提出了要继续调查的问题：

    小康河污染危害这么严重，人们为什么还要往里面倒垃圾，排放污染呢? “丘小封，你的搜集工作怎么样了?”我问的是一个性格比较内向，不愿与别人交流，选择了独立研究的学生。

    他红着脸说： “老师，我只找了很少的资料。”“没想想原因?

    ”他说：“我没和同学合作。”“一个人的力量太小了，是不?

    ”在征得他的同意后，我为他找来了合作伙伴。从与同学合作开始， 他变得话多了，开朗了，在活动中表现很好，和大家合作得很愉快，大家都说：“丘小封变了。

    ” 家长也看出自己孩子在综合实践活动中不仅学会了本领，而且锻炼了交往能力， 完善了孩子的个性品质，表示要大力支持孩子的研究活动。 [在研究性学习实施过程中，教师主动与学生交流，充当鼓励者的角色，鼓励学生把活动中形成的新的问题引向深入，拓宽研究课题；教师及时发现困难学生，为他们提供有力的帮助，这不仅仅使学生心灵上得到了满足，甚至可以给学生一个新的人生体验。] 我学会了研究至此，小康河的研究性学习已接近了尾声。

    这时，学生的兴趣都达到了高潮，从培养学生的能力和提高学生的研究积极性着眼，我决定将活动延伸，开展了一次题为 “我学会了研究”的交流、汇报活动。 那天，教室里贴了很多学生的画，还贴了“小摄影师”们为小康河拍的**。调查小康河历史的小组首先发言，他们讲得有声有色，有根有据，听得大家心服口服；搜集环境污染危害的小组汇报得更精彩，他们自编自导了小品“和小康河的对话”，他们的出色表演赢得了大家的阵阵掌声；宣传小组的同学声情并茂地朗读了《致市长的一封信》、《致小康河沿岸居民的一封信》；编儿歌小组的同学齐声朗诵了自己创作的儿歌，这次他们给儿歌加上了题目“小康河变健康河”。

    背诵儿歌，欣赏小品，看**，听故事，学习知识，这是一次难忘的报告和交流活动。最后，我留下一份作业：“继续寻找身边的课题”，为下次的综合实践活动埋下伏笔。

    [这样的汇报、交流活动，唤起了学生对探索过程的回忆，它既是对研究成果的汇报，又是对研究方法的梳理，学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。更重要的是，通过这样的活动：让学生品尝到成功的快乐，激发了他们的兴趣，坚定了他们继续研究、**的信心。]

    小学语文综合实践活动教学设计 篇2

    一、教学要求：

    1、会本课七个生字和新词。会用常用词语说、写句子。

    2、正确观察图画，理解句子意思。懂得句子的先后顺序及句子中表示的方位，理解课文内容。教育学生要爱自己的学校，爱学习，爱生活。

    3、按课文语句画一张“我们学校”示意图。

    4、正确地朗读课文，按句子成份读出停顿，并读出句子与句子之间的停顿。

    5、会背诵和默写课文。

    二、教学重点：

    学会生字词，用生字词说写句子，懂句子的先后顺序及句子中表示的方位。

    三、教学难点：

    理解课文内容，画示意图。

    四、教学用具：词卡挂图

    五、教学时间：4课时

    第一课时

    一、导入课题。

    二、学习生字词

    1、读句子，画出生字词。

    整洁教学楼宽阔最许多

    像愉快

    2、正音。

    (1)教师领读，使学生掌握正确读音。

    (2)教师教读。

    (3)指名读，并加以小结。

    (4)学生自由读。

    3、理解词语的意思。

    整洁：整齐，清洁。

    教学楼：通过实物来帮助学生理解，教学楼是学生上课的地方。

    宽阔：本课指操场比较大。

    许多：数量很多。

    愉快：内心高兴。

    4、指导书写生字。

    (1)教师在放大田字格中范写，学生书空。

    洁楼阔最许像愉

    (2)指名板书，加以小结。

    (3)学生自由练写。

    5、读一读下面的词语。

    美丽的花坛、整洁的教学楼、宽阔的操场

    6、通过说相似的短语，加深对文中词语的理解。

    美丽的花园、整洁的宿舍、宽阔的马路

    三、巩固练习

    1、读词语。

    2、说说词语的意思。

    四、课堂小结

    告诉学生要热爱自己的学校。

    五、作业

    1、抄写词语，要求书写工整。

    2、预习第一自然段。

    第二课时

    一、复习

    1、读词语。

    美丽、整洁、明亮、宽阔、旁边、愉快

    2、默写字词。

    整洁、教学楼、宽阔、许多、愉快

    二、理解课文内容。

    1、指名读第一自然段，看看第一自然段有几个句子。

    2、出示第一幅图，指导学生按句子顺序仔细观察图画。

    3、设问：

    这是什么?(校门)

    一眼就看到了什么?(大花坛)

    大花坛的后面是什么?(教学楼)

    穿过教学楼我们可以看到什么?(操场)

    最后面是什么和什么?(宿舍食堂)

    4、根据学生的回答板书：

    校门——大花坛——教学楼——操场——宿舍楼、食堂

    5、进一步指导学生从前往后地观察图画，弄清方位。

    6、理解“走进、后面、穿过、最后面、旁边”等词语在句子种的意思。

    7、读句子，进一步理解句意。

    三、巩固练习

    填空：

    ()校门，是一个()的大花坛，大花坛()，是()的教学楼。()教学楼，是一片()的操场。()是一派宿舍楼，宿舍楼()是食堂。

    四、课堂小结

    这节课主要学习了第一自然段，主要讲了校门、花坛、教学楼、操场、宿舍楼、、食堂在学校中的方位顺序，课后同学们要多读课文，弄清它们之间的方位关系。

    五、作业

    背诵第一自然段。

    第三课时

    一、复习

    1、背诵课文第一自然段。

    2、默写词语：

    走进、穿过、最后面、旁边、整洁、明亮、宽阔

    二、新授

    1、出示挂图，指导学生看图。

    2、设问：

    这是什么地方?

    图上我们可以看到什么?

    在这段话中哪个词语能说明花草树木很多?

    平时我们我们在什么地方才能看到许多的花草树木?

    课文中哪一个句子形容学校很美?

    (学校里种了许多花草树木，像个美丽的花园。)

    说说图中的小朋友都在做什么?

    哪句话是讲同学们在学校的学习和生活情况?

    (我们在学校里学习，生活得很愉快。)

    3、让学生将图文对照，正确理解句子意思。

    4、指名读课文第二自然段。

    5、集体朗读全文。

    三、巩固练习

    提问：第二自然有几句话?每句话各讲什么意思?

    1、指名学生在放大课文中标出句序。

    2、指名学生说说各个句子的意思。

    四、课堂小结

    这个自然段有两句话，第一句的意思是学校里种了许多花草树木，第二句话的意思是说我们在学校里学习，生活得很愉快。

    五、作业

    背诵全文。

    小学语文综合实践活动教学设计 篇3

    教学目标：

    1、诵读已学过的近50首古诗。通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。 2、体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。 教学重点：激发培养对古诗词的诵读兴趣和研究兴趣。 教学课时：一课时

    课前准备：课件、小组比赛成绩表(纸)、白板笔两支(红蓝) 学习形式：小组合作 教学过程：

    一、激发兴趣，导入课堂。

    师：看着这个标题，你们能猜出今天的课堂内容和什么有关系吗?(诗，古诗) 同学们，我们已经会背近50首古诗，今天我和大家一起到(诗乐园)去畅游一番，好不好? 说起古诗，我们自然会想起写古诗的人。你最喜欢的诗人是谁?为什么?(学生自由发言) 这节课我们仍然采用小组竞赛的方式进行学习，我建议就用自己最喜欢的诗人的名字给小组起名字好吗?

    二、畅游诗乐园 1、你说我猜

    课件显示学过的古诗词题目或诗人的名字或诗句。每小组派两名代表到台前，并根据本组同学的叙述猜词句。每组答题时间1分钟。每答对一道题得10分。 2、快嘴快舌

    规则：小组为单位进行比赛。课件显示一组古诗词共10首，本组的同学在1分钟内要根据题目背诵出古诗，每背出一首得10分，若全部背出加20分。要求小组成员每人至少背一首。

    3、公说公有理，婆说婆有理

    ①快乐点击。 课件显示《山居秋暝》《山行》《赠刘景文》《小池》四首古诗的画面及题目。请一位同学根据画面选择正确的题目，并拖动鼠标，把题目拉到选中的画面中。(照顾学习能力比较弱的学困生) ②标新立异。

    请大家说一说自己喜欢的古诗(或诗句)。要说的有理且标新立异。 先组织小组讨论，然后再发表意见。并组织同学们评议：谁说得更好!(生生互评) 4、吟诗配画

    ①选择自己喜欢的古诗画面，有感情地吟诵古诗。(自由、指名) ②组织学生评价：谁朗诵的最好听，为什么? ③评出诵读得最好的一个同学领诵古诗。 5、妙趣横生

    课件显示一组古诗名句，每句都含有一个植物名，请大家试一试填一填，体会其中的奥妙。(人手一张练习纸，要求小组合作学习，指名一人在实物投影仪上板演，做完集体校对。) 三、兴趣拓展、课外延伸(作业)

    1、小结课堂，引发兴趣。 师：今天大家的学习兴趣非常高，其实古诗中还有很多奥妙，只要我们细心，就会有许多新的发现。现在我请大家喝香浓的奶茶(课件显示)，请大家一边喝茶，一边品味这两首诗有什么共同点。(课件显示：《山居秋暝》、《山行》《赠刘景文》，并启发学生发现他们都是描写秋天的古诗。) 2、拓展延伸。

    老师打算开一次《秋之声赛诗会》，请同学们帮忙收集描写秋天的古诗。

    小学语文综合实践活动教学设计 篇4

    一、活动背景：

    新课标教材人教版《语文》三年级下册第五单元综合性学习是在学习了课文《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》之后，由课内向课外的延伸。让学生了解父母的爱，感受父母的爱，体会爱的神圣、无私和伟大。让学生学会了解父母，孝敬父母，感谢父母，用实际行动回报父母的养育之恩。

    二、活动目标：

    1、通过回忆父母对自己的关爱，观察生活中父母的操劳，感受父母对自己无微不至的关怀，体会的父母辛劳，懂得爱是至高无上的，尊重父母的爱，让学生学会了解父母，孝敬父母，感谢父母，用实际行动回报父母的养育之恩。

    2培养以多种方式表达情感的能力（练习、口头表达、写作）。

    三。学会利用各种渠道了解感恩父母的信息，培养学生收集和处理材料的能力。

    三、活动重点：

    1学会使用书籍和互联网来获取他们需要的信息。

    2、通过活动，深刻认识“爱”的内涵，培养孝敬父母的情感。

    3、提高自己的表达能力。

    四、课前准备：

    1、回忆父母爱你的故事。

    2. 搜集古今孝敬父母的故事及父母爱孩子的故事。

    3、多**课件。

    4、学唱《感恩的心》

    五、教学流程：

    （一）活动导入：

    主持人声情并茂地讲述：

    亲爱的同学们，我们每天都生活在父母的呵护下。是他们让我们健康成长，给我们无私的爱。是的，他们为我们的成长付出了很多！今天，让我们感谢我们最伟大的父母！

    （2） 讲故事——感受父母的伟大

    1、 无论你身在何方，有一个人，她永远把你惦记，从她成为你的母亲到她老去，她愿用自己的一生去爱你，却不要你任何回报……这种爱，就叫“母爱”。请听一个来自《亲情故事》的《永远的惦念》。 （生讲故事）

    2是的，我们是母亲一生的关心。还有一个人他是你的一片天，无论你走到**，他都是你内心的支柱，是他，让我们在风雨中无惧，一路走好……是他，让我们在任何困难学会不退宿，他的名字叫——父亲。请听《**中的父与子》。

    三。主持人：说到**，我们永远不会忘记5月12日汶川的7.8年级

    一生讲汶川大**感人故事。

    2008年5月12日，汶川发生了7.8级大**。在一次营救中，营救人过那一堆废墟的的间隙可以看到一具已经女性尸体，她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。

    救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。

    经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这流泪了。

    主持人：你现在想说什么？

    （三）话说自己父母的爱，心存感恩

    1主持人：为了我们的成长，爸爸妈妈伤了他们的心。的确，父母把我们抚养**，为了不让我们遭受一点不公平，他们付出了很多努力。

    现在让我们来吹嘘我们自己的父母吧！让每个学生都知道父母是多么爱我们。

    （利用学生课前搜集的爸爸妈妈是怎样爱我的资料，利用实物投影或小故事进行介绍，让学生进一步感受到爸爸妈妈对我们的爱）

    2主持人：听了学生的报告，你有什么感觉？（学生发言）

    三。主持人：是的，父母的爱是一艘舒适的小船，载着我们驶向温暖的港湾；父母的爱是一把小伞，给我们一片无雨的天空；父母的爱是黑夜里的一盏明灯；给了我们一片灿烂的前程。

    请听诗歌朗诵：《那个夏天》

    那个夏天

    好怀念那个夏天

    我们被雷雨吓得狂叫过大街

    不管在别人眼里有多么疯癫

    有多么不体面

    那几乎变成生命最珍贵的画面

    多可爱的昨天

    曾为了电影结局哭了好几天

    你为大家做了很丑的鬼脸

    都映在那一个夏天

    但愿能永远看到你的微笑

    因为——

    那么甜，那么灿烂！

    （4） 采取实际行动，感恩父母。

    1、小品导入：

    主持人：爸爸妈妈不仅要工作挣钱，还要做家务照顾我。它不容易！

    请听相声：《我不再是小皇帝了》

    2、主持人：是啊，父母的爱孕育了我们的生命，父母的爱滋润着我们成长的历程，此时此刻我们心中涌动着一股浓浓的亲情；此时此刻，我们有千言万语想对您说：“爸爸妈妈，我们爱您。

    主持人：唐代诗人孟郊在《游子吟》中写下这样一句诗：（齐诵）

    “谁言寸草心，抱得三春晖”

    3、主持人：妈妈带我们来到这个世界，爸爸教我们学会走路、做人，我们成长中的每一步脚印都有爸爸妈妈的汗水和眼泪，同学们想一想，你打算怎样去爱你的爸爸和妈妈呢？（学生自由发言）

    4、小组汇报活动展示：

    主持人：当我们回忆起父母给我们的爱时，很多小组同学都想用自己的方式来感谢父母。

    (1)请听第一小队的“父母我来夸”：

    没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己。滴水之恩，涌泉相报。关爱父母，是我们的责任。

    (2)第二小队小品：《爸爸妈妈下班回家时》

    一名同学扮演爸爸，一名同学扮演妈妈，下班回家时，做到椅子上，很累，孩子帮助爸爸妈妈把拖鞋准备好，让爸爸妈妈换上，给爸爸妈妈倒一杯水……

    主持人：同学们，你觉得这个学生做的对吗？我们还能为爸爸妈妈做些什么？（盛饭、为父母过生日、节假日送上祝福语……）

    （3）第三小队：手抄报展示

    （4）第四小队：感恩卡展示

    （5） 第五组：爸爸妈妈，我想对你们说（读我自己的话）

    （5） 倾听父母的心声，升华感恩

    主持人：从刚才同学们的精彩表现来看，我们都成长了，进步了。为此，我们的父母感到非常高兴！在这次活动中，很多家长也看到了我们的进步，请家长们听好！（录音**）

    主持人：听了我们父母的话，你有什么要说的吗？ （学生各抒己见）

    （六）、总结感恩，传递感恩

    师：正是因为他们给我的爱，给我们的帮助，才让我们的生命变得多姿多彩，才让我们的生活变得有滋有味。让我们用这颗感恩的心把爱传递下去！

    我们不仅要感谢父母，更要感谢身边的人和大自然！最后，让我们用唱歌来结束这节课。（齐唱《感恩的心》）

    小学语文综合实践活动教学设计 篇5

    《江南春》杜牧

    -----小学语文综合实践活动教学设计

    一、教材分析：

    《江南春》是唐朝诗人杜牧的一首七言绝句，作者描绘了优美的江南风光，同时寄托了兴亡之感，是一首怀古诗。在教学之前也看了不少老师的关于此课教学的案例，发现了一个共同点，将后两句定位课堂教学的重点，我深不以为然。 顾名思义，《江南春》是描绘优美的江南春光的，在诗中，作者通过一系列的意象展示了了一幅优美的江南春景图：

    莺歌燕舞，绿树红花，水乡山川，酒旗招风。引导学生掌握关键词，拓展想象力，体验江南美景。在教学时不能因为诗句看似简单而忽略紧抓重点词句，在教学时，应抓住“啼”(可以和“叫”进行比较教学)、“绿指什么？

    ”、“红指什么？”、“水村（小桥流水人家）”、“山郭（出示**）”、“酒旗风”等词理解想象江南水乡优美的风光，体会诗歌的意境，沉浸在江南水乡的四月天。 诗歌后两句是杜牧的想象，后两句不难理解，“寺”、“楼台”都是寺庙的意思，南朝统治者建造了那么多寺庙，现在还存在多少呢？

    对于这两句，学生能理解多少是多少，并不能作为重点来讲解，因为对于国家兴亡之感和字里行间流露出来的讽喻意味并不是四年级的学生能理解的，在课堂上，我发现即使学生说的头头是道，但是答案要么是教辅书籍上的，要么人云亦云，教师在适当的介绍“南朝”这个时代背景后，引导学生间要理解文章慨叹南朝兴亡之情即可。 对于诗歌教学，在备课时的分析教材中，我们经常会有这样的感觉，这样简单的诗歌，学生早已烂熟于心，就那么几个字，各种教辅已经讲它分析的透彻无比，老师还要教什么？我想学生所掌握的种种应付考试是没有问题的，但是作为老师，如果眼光仅仅局限于每次的考试也太狭隘太简单了，在课堂上如何发挥学生的想象力和理解感悟能力更为重要，让学生运用自己的方式体会到我国灿烂文化的魅力，让他们展开想象的翅膀，放飞智慧才是教学的根本。。

    二、活动背景：

    这首诗是四年级学生必备的课外诗，四年级的孩子对抽象的东西不能完全接受，对形象的东西的记忆能力以及兴趣程度都会更好，在教学中还要充分带动学生的五官感受去全方位的学习，充分利用四年级学生的过渡状态灵活应用教学方法。

    三、活动目标：

    1、让学生感受读诗的美

    2让学生感受诗中所描绘的风景，并将其画下来，体会到画中有诗，诗中有画

    三。比较学生的相互理解，讨论《镜》诗

    4与学生一起吟诗，体验古人以诗为抒情诗的美，增强对诗的记忆和理解

    四、活动准备：

    1、每人准备一张纸和彩笔

    2教师准备：课件、诗画、朗诵、吟唱

    五、活动过程：

    （一）教学过程

    1闭眼听歌，猜歌名。 用当下最流行的歌，让学生猜歌名，歌名答案是江南style，在热烈欢快的气氛中自然引入对江南的理解，引出古诗《江南春》

    2、听范读念该诗，体会该诗的韵律，请学生议论读该诗的重点读音在**，让孩子自己读

    三。让学生亲身体验诗歌的意境，拿出纸和彩笔，把诗画在图画上

    4、讨论各自的画的不足之处，补缺补漏，完善各自的画

    5学生可以根据所讨论的诗歌情境，了解作者在写诗时的心情

    6带着对诗歌的理解，用作者当时写诗的感受，一起吟唱诗歌，同时感受古人吟诗的感觉

    （二）收集反馈过程

    1、收集学生对该诗的记忆程度

    2、收集学生对该诗的理解情况

    三。收集学生对教学方法的评价

    4成立教法研究小组，收集学生喜爱的教研方法。

    收集对象：

    收集者：

    调查时间 :

    收集工具： 问卷

    具体做法：让学生到学生中去收集语文教学中他们喜欢的教学方法，集中广大孩子的教学思路，运用到实际教学中去，让同学们充分参与教学，提高教学效率，带动孩子自主性，自觉性。

    （三）成立教学方法研究小组

    1收集教学方法做数据整理

    2学生自主学习部分语文课程的教案

    3、讨论教案适用程度

    4在教学中实施教案，体会教案在实际应用过程中的普及性

    （四）总结

    通过老师的具体生动的一节课，引出学生的教学反馈以及教学方法调查以及教案设计，让孩子的主体特征得到充分发挥，体会自己大众所爱的教学过程，让孩子参与教学，感受教学。

    小学语文综合实践活动教学设计 篇6

    教学内容：

    在毕业前夕，师生经常留下信息来互相鼓励并表达良好的祝愿。请根据演讲的对象来考虑演讲的内容。先写下来，然后说你为什么要这样写。

    教学目标：

    1通过毕业演讲的演讲和写作，我们可以练习用简洁恰当的语言表达自洁得情感，培养学生的综合表达能力。

    2激发学生、母校、教师、学生的感情用事。

    教学重难点：

    充分利用即将毕业的现实资源，努力创造宽松和谐的教学氛围，使师生身置其间，情动辞发、有效地进行口语交际训练。通过送卡片和唱歌，学生可以升华他们对老师和同学的深厚感情。利用拓展活动开阔学生视野，使言语训练从课堂延伸到课外。

    教学准备:

    1课堂布局：师生合作，将课堂布置成独特的告别环境。

    2、录音机、优美**磁带、写有前年毕业赠言的小黑板、卡纸。

    教学方法：

    创设情境，唤起学生的情感范例引路，教给学生赠言的方法赠送礼物与歌唱，升华师生情感师生互动，听、说、写、做相结合。

    教学过程

    一、激情导入

    1.老师：亲爱的同学们，在不知不觉中，我们在小学的五年学习生活已经结束。五年来，我们一起学习，一起游戏，校园的每个角落都洒满了我们的足迹，往日的酸甜苦辣变得如此珍贵。

    在这即将离别之际，为大家送上我们美好的祝愿，它会使我们一生感到幸福而充实。

    2、(教师面向相关学生)丁佳琪：在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，课后认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏;张可迪：你是一只雏鹰，在同学中你总是站在知识的最高点，希望你练就过硬的翅膀，去搏击长空，飞得更远;张余：

    其实你很聪明，只要你在学习上再多下一点功夫，与同学友好相处，你将会是一个很出色的学生，祝你成功;唐金华：你的幽默风趣给我们带来了很多的欢乐，谢谢你，愿你这颗开心果永远开心，祝你在毕业考试中考出佳绩;

    3、师：要不是时间关系，我真想挨个说下去。同学们，我刚才说的这番话就是送给大家的板书：毕业赠言(学生齐读)

    二、深情回忆

    1、师：同学们，赠言是什么意思?谁知道什么是毕业赠言吗?(毕业赠言就是毕业前夕对同学、老师说的祝福的话。)

    2老师：礼物是留给别人的一种美好愿望和真诚的希望。它唤起了人们的信心，让人珍惜和难忘。同学们，五年的学习生活就像一幅五彩斑斓的画卷，在这即将告别之际，你最想把赠言送给哪一位同学或哪一位老师呢?

    说说简单的理由。

    (同桌轻轻地说一说;再指名交流。)

    3、师：同学们，为了保存那份美好的情感，老师建议大家用手中的笔写下我们心中的美好赠言。

    过渡：我写演讲时应该注意什么？

    三、范例引路

    1赏识赠言：老师在这里有三篇演讲稿，是由毕业的学生送给学生和老师的。(出示)

    忘不了我们一起踩着惊涛骇浪，去知识的海洋远航;忘不了我们一起攀着悬崖峭壁，去智慧的宝库探访。虽然我们一直在战斗，脸红，但我们的友谊就像永远的长江波浪！

    我们钦佩你的多才多艺，**，象棋，书法和绘画。但别忘了谦虚使人进步，骄傲使人落后。

    敬爱的老师!我永远忘不了您的谆谆教诲，忘不了您那慈祥的面庞，忘不了您为我们操心的日日夜夜，忘不了您为我们呕心沥血的点点滴滴愿您永远美丽年轻!

    2. 欣赏了上面三则赠言，你觉得写赠言时，要注意些什么呢?(前后四人小组交流、归纳)

    学生各抒己见，教师适时引导：

    (1)简短明了，催人奋进，满怀希望，倾注真情，回味无穷。(语言表达上可以适当的用一些排比句，比喻句)

    (2)可以从人的姓名、性格、特长等方面去写。

    (3)可以从印象最深的事情着手，说出自己最想说的话。

    (4)可以适当用上名言、警句。

    (学生齐读出示的注意点)

    3.小小的一张卡片，饱含着你的情意，优美的赠言可以看出你的文采，能够让人聆听你的语言;精心的设计又能展示你的个性。千言万语，让我们把自己美好的回忆、美好的祝愿，化作激情的话语，献给我们的老师，献给我们的学生

    4、学生制作卡片、书写赠言。(要求：卡片要简单制作、重点为书写赠言)(老师巡视指导，了解学生的想法。)

    四、 动情交流

    1自由组合与交流：学生们写得太多了，我相信你的毕业演讲会令人鼓舞和感动。首先，我会把我的话告诉我的朋友，让他们提建议。

    2. 全班交流：谁愿意把自己的赠言说给大家听听，并说说你为什么要这样写?

    3.互赠毕业赠言。

    小结：同学们，毕业演讲表达了我们的深情，缩短了我们之间的距离。

    今天是几个月，再过一个月，我们就要毕业了，告别母校，告别日夜相处的师生们。老师们希望你在人生最辉煌的岁月里，展现自己的才华，未来属于你。

    五、情感升华

    最后让我们一起来高声朗诵《毕业歌》，祝愿我们的明天更美好。

    《毕业歌》

    我们用明媚的春光编织多彩的梦。

    我们在金秋收获燃烧的理想。

    同样的蓝色追求，共有绿色的希望。

    谨记母校的指示，为祖国作出贡献。

    一双热情的手，通往成功之路。

    一片开放的心，拥抱新世纪的光辉。

    在充满希望的土地上，奉献我们的真诚。

    用我们的青春和智慧，撑起明天的太阳。

    (自己读指名读齐读)

    六、拓展活动

    这五年来，除了老师、同学陪伴着我们，学校里的一景一物也是时时刻刻地陪伴着我们，还有我们的父母、朋友这五年来，他们给予我们无微不至的关心和最大的支持与帮助。在这即将毕业之际，你想对他们说些什么呢?课后请你也制作精美的卡片写上真挚的祝福送给他们，相信你，你能行!陶年萍

    小学语文综合实践活动教学设计 篇7

    江南春一、活动目标：

    1、让学生感受读诗的美

    2让学生感受诗中所描绘的风景，并将其画下来，体会到画中有诗，诗中有画

    三。比较学生的相互理解，讨论诗意

    4与学生一起吟诗，体验古人以诗为抒情诗的美，增强对诗的记忆和理解。

    二、活动准备：

    1、每人准备一张纸和彩笔

    2教师准备：课件、诗画、朗诵、吟唱

    三、活动过程：

    （一）教学过程

    1、闭眼听歌，猜歌名。 用当下最流行的歌，让学生猜歌名，歌名答案是江南style，在热烈欢快的气氛中自然引入对江南的理解，引出古诗《江南春》

    2、听范读念该诗，体会该诗的韵律，请学生议论读该诗的重点读音在**，让孩子自己读

    三。让学生亲身体验诗歌的意境，拿出纸和彩笔，把诗画在图画上

    4、讨论各自的画的不足之处，补缺补漏，完善各自的画

    5学生可以根据所讨论的诗歌情境，了解作者在写诗时的心情

    6带着对诗歌的理解，用作者当时写诗的感受，一起吟唱诗歌，同时感受古人吟诗的感觉

    （二）收集反馈过程

    1、收集学生对该诗的记忆程度

    2、收集学生对该诗的理解情况

    三。收集学生对教学方法的评价

    4成立教法研究小组，收集学生喜爱的教研方法。

    （1）收集对象：

    （2）收集者：

    （3）调查时间 :

    （4）收集工具：问卷

    具体做法：

    让学生到学生中去收集语文教学中他们喜欢的教学方法，集中广大孩子的教学思路，运用到实际教学中去，让同学们充分参与教学，提高教学效率，带动孩子自主性，自觉性。

    （三）成立教学方法研究小组

    1收集教学方法做数据整理

    2学生自主学习部分语文课程的教案

    3、讨论教案适用程度

    4在教学中实施教案，体会教案在实际应用过程中的普及性

    （四）总结

    通过老师的具体生动的一节课，引出学生的教学反馈以及教学方法调查以及教案设计，让孩子的主体特征得到充分发挥，体会自己大众所爱的教学过程，让孩子参与教学，感受教学。

    小学语文综合实践活动教学设计 篇8

    教材分析：

    是s版语文十二册百花园五的口语交际。要求学生选择一些历史古迹或景点，担任旅游大使，系统地进行宣传和介绍。

    学情分析：

    在第五单元里，同学们学习了、等课文，也从电影、电视、报纸、杂志或亲身的旅游中了解了我国的一些名胜古迹或名山大川。学生也具备了一定的信息搜集、处理信息能力，但如何有条理地，用恰当的说明方法，生动地把名胜古迹或自然景观特色介绍给别人听，还需要老师有效的引导。

    设计理念：

    这次口语交际的话题是，本设计主要体现以下几点理念。

    1通过观察、查阅或查阅资料，引导学生提高收集和分析资料的能力，从而了解一些有关历史遗迹或风景名胜的知识。

    2通过**课件、创设交际情境等方式，充分激发学生的交际兴趣。

    三。在交际过程中，通过听、说、评等手段，在一定程度上提高每个学生的交际能力。

    教学目标：

    1通过对数据的收集、整理和分析，培养学生的信息处理能力。

    2可以看到自己的名胜古迹或自然景观与您分享。

    三。明确介绍顺序，绘制旅游线路图，用实例或数据说明这示意个旅游景点。

    4在交流中，我们应该学会倾听，获得知识和乐趣。

    教学重点：

    1学生对所收集信息的选择，以及如何灵活运用知识将知识转化为自己的交流内容。

    2.绘制旅游路线图，并使用示例或数据说明这示意个旅游胜地。

    教学难点：

    通过整理介绍顺序，绘制旅游线路图，用实例或数据说明这示意个旅游景点。

    教学准备：

    1课前让学生接触现有知识，通过观察、咨询或查阅资料，了解我国或家乡的风景名胜或自然景观；搜集相关的文字和**等资料。

    2、教师自制多**课件。

    教学时间：一课时

    教学过程：

    1，营造交流氛围，激发交流兴趣

    1、**学生熟悉的风景名胜**，让学生说说是哪一处。先播家乡的，再播全国的。

    2你知道中国还有哪些风景名胜或名山大川。

    教师过渡：我们想在这节课上交流的内容与我国名胜古迹或名山大川有关。请打开这本书的127页。

    二、学生自读导语，明确要求

    （一）、话题内容

    1通过名字阅读介绍，让其他同学思考本次口头交流的主题内容。

    2做旅游大使，谈名胜古迹，谈风景

    3、理解“读万卷书，行万里路”这个成语的意思。形容学问渊博，见多识广。

    师引导：也就是说本次旅游大使交流的内容既要有书本知识，也要有生活知识，把书中学到的或搜集到的知识与观察实践得到的知识结合起来。

    （二）、交流要求。

    1、熟悉自己要介绍的内容。根据自己绘制的旅游线路示意图，有秩序地介绍景区或自然景观，语速、语调要恰当。

    2用实例或数据说明文物或风景的特点，使人信服。

    （三）、活动评价

    1.是否可以有序地介绍某个景点或自然景观，说话的速度和语气是否合适。

    2能否举出实例和数字来说明文物或风景的特点，这是令人信服的。

    三。听介绍时，要注意地名和表示地点的词语，以及描述名胜或自然景观的优美句子。听的同学要专心，不明白的及时提出来让“旅游大使”解答。这两个内容是使文章有序、生动、具体的主要方法。

    教师让说和听的学生都注意这两项，对培养学生有序地描写景物有很大帮助。

    三、组内交流

    1、自由组成“旅游团”，给自己的旅游团起个名字。

    2、组内交流：轮流当“旅游大使”，给大家介绍自己知道的风景名胜。鼓励学生灵活使用旅游路线图、课前准备的课文或**资料。

    3、小组内推选出最佳“旅游大使”，代表本组在全班交流。

    四、展示交流，评选最佳“旅游大使”

    1、每个组的最佳“旅游大使”上台为全班同学介绍。（有**的将放在每个人的展示平台上**或在黑板上粘贴旅游线路示意图）注意规范学生口语。在适当的时间予以正确的引导

    2观众采访了他们最喜欢的旅游大使的内容，并询问更多细节。在讲解的过程中，听众可以向介绍人提问，介绍人会回答，从而加强全员的口头交流和互动。

    三。师生评价：他们的介绍怎么样？评价应以口语交际的评价要求为依据。

    既要有教师的点评，也要有学生的点评；我们既要指出不足，提出建议，也要肯定优点，表示赞扬。体现口语交际评价的及时性和动机

    4选出最优秀的旅游大使和最热情的观众！

    五、活动小结

    1、颁发最佳“旅游大使”奖。

    2、被评为最佳“旅游大使”有何感想？

    3、通过这次口语交际，大家有哪些收获或感受?要启发学生多角度谈，如：保护名胜古迹；今后要多读书，多读好书，加深对祖国的了解，热爱祖国；多与同学交流，提高交际水平；想亲眼目睹祖国的山山水水……

    六、课堂小结

    “读万卷书”和“行万里路”,是人生不可或缺的两个重要组成部分。光“读万卷书”,不“行万里路”,那就只能是纸上谈兵。只“行万里路”,不“读万卷书”,那就更难成大事。

    只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来,知识才能化为力量,书本才能变成财富。因此，我们应该继续学习和实践，提高我们的综合素质。

    七、拓展练习：交际主题相同的同学组成合作小组，将自己搜集的资料归类、整理成一份剪报。

    板书设计：

    口语交际：旅游大使

    当旅游大使，说名胜谈风景

    读万卷书，行万里路

    小学语文综合实践活动教学设计 篇9

    一、激发兴趣，引入正题

    教师：小朋友，你们谁家有电话呢请举手。

    (十几位小朋友举起了手)

    教师：谁打过电话请说说你是怎么打电话的好吗下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。

    [教师在课堂上的角色发生了变化，由传授者变为学生学习的引导者，由居高临下型转变为平等的合作型。教师的切入及时、准确，启发得力，确实调动了学生学打电话的积极性，所以小学生跃跃欲试，纷纷举手发言。可见，兴趣已被激发，思维更加活跃。如果教师只是按图索骥，看图说话，那么学生的思维就要被限制，就不能充分体现双方面的互动性。教师应即时表扬踊跃举手发言的学生。这对被赏识的孩子是一个极大的激励，自尊心、上进心就能更好地发挥。]

    二、初步了解打电话的知识

    教师：请王淳小朋友先讲。

    学生1：那天，我大舅来电话，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：妈妈，我也跟大舅说几句话好吗妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，你是淳淳吗我高兴地说：是我。你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。我说：我记住了。

    教师：谁还能说一说

    学生2：星期天，我正在做作业，电话铃声响了，是爸爸来电话了。嘱咐我在家听妈妈的话，在学校听老师的话。

    学生3：我看见妈妈跟我小姨通电话。妈妈先拨通了号码，然后拿起话筒：喂，你是秀丽吗请你有时间到我家来玩吧!小姨说：姐姐，下星期天，我一定去。再见!再见!

    (踊跃发言的一个接着一个)

    教师：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢请你们认真听讲。

    [学生的介绍能够说明通话的过程，较好。即使有个别学生的某个词不规范或有毛病，也不用批评，允许他重新换个词再说一遍。但他们介绍过程中，没有说出开头问好，结束再见等礼貌用语。由于教师已经较好地创设了这样的教学情境，课堂气氛也较为融洽，因此，学生参与的热情普遍高涨，教师在一边的听与指导，尤其显得重要。这里教师的听与指导，是教师搜集学生交流的信息，并根据学生的交流进行不断转换、反馈的过程，对教师的素质有了更高的要求。这就是让位，这便形成了师生学习的共同体。]

    三、创设情景，让学生尝试打电话的乐趣

    教师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，而是给你的好朋友小亮打电话。为什么要打电话呢因为今天是小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头问好，结束说再见。

    小朋友，打电话时注意的问题，记住了吗

    学生：(齐)记住了。

    教师：好，下面我们来玩打电话的游戏。

    [教师适时强调打电话的要求和注意的问题。原来那种教师强调，注意听的呆板模式，被教师的适时点拨、指导取代。这就是注重了学生学习的亲身体验和实践。学习方式也发生了变化。但对教师的要求可更高了。口语交际的习惯养成不是一朝一夕的事，教师对学生的这种训练要持之以恒，坚持下去。这样就能养成良好的听说态度和语言习惯。]

    四、模拟表演，尝试成功的喜悦

    教师：小朋友们请观看王淳和王健的表演。

    (王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)

    学生：王健拿起话筒用手比划一下，表示拨通了电话。

    喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝贺，祝你学习进步!

    谢谢你!

    再见!

    再见!

    (教室里响起了掌声。顿时，教室里热闹非凡)

    喂，你是小亮吗

    我就是。

    今天是你的生日，在你过生日的日子里，我代表我们全组的同学向你表示祝贺!

    谢谢!

    不客气!

    再见!

    再见!

    (参加表演的一对接一对，小朋友们真正陶醉了。可是王彩云小朋友始终未敢向前参与，在老师的示意和鼓励下，王彩云终于拿起了话筒。开始说话不连贯，心情有些紧张，经老师的一再鼓励，她才大胆地与好朋友小亮通了电话。全体师生为她鼓掌，加油。)

    (课后，小朋友们深有体会地说：老师，这节课，我玩得真开心哪!)

    [小学生的表演很形象。这样做既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动手、动脑、动嘴的能力。手脑并用，培养了小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，这样有利于课堂教学的优化。实际上课堂重心已发生转移：由重教师教向重学生学转变，由过去的重结果，向重学生的学习过程转变。教师要重视日常的举止谈吐，培养学生的自信心和良好的个性品质。]

    评析

    本节课，教师的角色已发生变化，由教授者转变成为学习的合作者。这一探讨，有相当的积极意义，应大力提倡。学生也由听课者转变为学习的主动参与者，课堂上的主人。学生由被动地接受知识，变为自己的亲身体验。教师由灌输变为指导，学生由认真听变为自己动手。这堂课，较好地完成了教学任务，注重了自主、合作、探究教学模式的运用，为充分地发挥学生的创造性创设了广阔的空间。同时，这堂课也充分体现了学生是课堂的主体，教师是主导者

    计划范本: 语文综合实践活动规划 月度范文精选


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    一、指导思想

    必需实现保守教育向素质教育的过渡，努力打破学校封闭性，引导同学遵循面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想；综合应用社会、生活和学科知识，开展以同学为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与实际社会的沟通和联系，让同学和时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐，使他们的情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到发展。

    二、课程内涵

    “综合实践活动”，是义务教育课程设置实验方案中增设的课程。综合实践活动，是基于同学的直接经验、密切联系同学自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态，是以活动为主要形式、以实践为主要环节、以综合为主要特征、以同学的经验与生活为核心的实践性课程。它以实践、创新、发展为主线，把同学在校内的学习同校外和其需要和兴趣紧密结合，使同学通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展。

    三、培养目标

    综合实践活动是一个开放性的实践性课程，其目标包括“知识与技能”、“过程与方法”，“情感态度与价值观”三个阶段。

    小学阶段，综合实践活动课程的具体目标是：

    1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉维护周围自然的意识和能力。

    ⑴接触自然，丰富对自然的认识。

    ⑵欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。

    ⑶通过丰富多彩的活动，理解他人与自身不可分割的内在联系。

    ⑷知道如何维护和改善自然环境，并身体力行。

    2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增加社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。

    ⑴认识社会资源，并能有效运用。

    ⑵走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。

    ⑶发展人际交往，养成合作品质，融入集体。

    ⑷力所能和地参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义。

    3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

    ⑴注重生活卫生，料理自身的日常起居。

    ⑵认识各种灾害和危险情境，学会自我维护。

    ⑶端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

    ⑷认识和了解自身，树立人生理想，积极进取。

    4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的.初步能力。

    ⑴关注日常生活和周围环境中的问题，激发探究的热情。

    ⑵考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格。

    ⑶亲身实践，学会使用一些最基本的工具和仪器。

    ⑷尝试科学探究的一般过程，初步掌握获取信息和处置信息的能力。

    四、基本原则

    综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的辅助或和庸，而是具有自身独特功能和价值的相对独立的课程，与其他课程具有等价性与互补性。

    1、综合性

    综合实践活动在目标上，不单纯从知识着眼，而是从人的发展着眼。通过活动，使同学在情意、能力和认识诸方面得到全面的和谐发展；在内容布置上，与社会实际生活、社会发展紧密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透；在方法上，提倡综合运用各种教学方法与形式，重视知识、经验、技能的综合运用。

    2、实践性

    综合实践活动，是让同学在实践中获取亲身感受和直接经验，并养成实践意识，形成综合实践能力，是一种体验教育。要充沛挖掘利用各种可供实践的教育资源，让同学进行有计划、有效果的实践活动。

    3、活动性

    综合实践活动，强调针对同学年龄特点，以活动作为教育的载体，开展丰富多彩、形式多样的主题教育活动，努力让同学“活”起来、“动”起来。

    4、开放性

    综合实践活动，在实施中强调遵循“开放”原则，努力做到教育时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放，教育资源与教师队伍的开放，以和教育管理与教育评估的开放。

    5、自主性

    综合实践活动，充沛尊重同学的需要和兴趣，同学自身选择学习的目标、内容和指导教师；自主设计、自主探究解决问题的方法；自身决定活动结果出现的形式，以培养和发展同学的主体意识和探究能力。教师只对同学进行必要的指导、点拨和协助，不包揽同学的工作。

    6、生成性

    每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划，每一个活动开始之前都有对活动的周密设计。但是综合实践活动的实质特性却是生成性。这意味着每一个活动都是一个有机整体，而非根据预定目标的机械装配过程。随着活动的不时开展，新的目标不时生成，新的主题不时生成。同学在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不时加深，发明性的火花不时迸发。对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有效果。

    五、时间布置

    每个月进行一次主题活动，各年级可自行选题。

    六、活动模式

    与保守课程相比较，“综合实践活动”更关注问题的提出、探究和解决。具体地讲，“综合实践活动”的实施可采用如下模式：

    ⑴知识背景的准备。内容包括：向同学介绍活动的性质、目标、实施步骤、意义等，使同学有一个概括性认识；向同学介绍一般的科学研究方法；给同学开设科普讲座或一门短期的综合课程，介绍一些有关当前人类发展中普遍面临的问题，以开拓同学视野，诱发探究动机。

    ⑵指导同学确立课题。研究课题可以由教师提出，也可以由同学根据自身的兴趣、喜好、特长自由提出。较多的是通过师生合作，对选题的社会价值和研究可能性进行判断论证，一起确立研究课题。一般来说，与同学生活直接关联的、切入口小的课题较受欢迎且易实施。如：“河水污染情况调查”、“压岁钱使用情况的调查”、“校门口小摊小贩的调查”等。

    ⑶组建课题小组，制定研究方案。每个

    课题小组一般以4-6人为宜，采取自愿结合、适当调节的建组原则和优势互补、分工合作的活动原则。课题小组确定后，要根据自身的课题制定研究方案，以保证研究活动的连续性和明确化。研究方案一般包括：研究的背景、研究的目的和意义、研究的主要问题、研究的具体方法、研究的步骤和程序以和研究的结果等。

    ⑷实施研究。学校和教师要给予同学一定的时间保证，提供必要的条件，并对同学进行操作方法和如何利用社会资源的指导。同学通过查阅资料、实验、调查、访问、实地考察记录、体验学习等方式去收集有关信息。同时小组成员之间还要经常互相讨论、交流和研究，进一步完善研究方案。

    ⑸处置信息，得出结论。课题小组将收集到原始资料进行分析、整理、归纳、概括，从中找出规律性的东西，得出结论，提出自身的建议。

    ⑹效果交流、总结反思。将自身的研究效果以小优秀论文、图表、科技制作、调查报告、实验报告等不同形式展示出来。通过交流研究分享效果，进行思维碰撞，使认识和情感得到提升，并从中获得一定的“高峰体验”。同时，对整个研究过程，包括研究方法的科学性和正确性、研究效果的质量和研究过程中的参与程度、合作意识、体验感受和其他方面的得失，进行全方位的总结反思，以获得更进一步的理性认识。

    初中综合实践活动计划集锦


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    初中综合实践活动计划【篇1】

    一、指导思想

    认真贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》，适应学生个性发展和社会需要，以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、创新、发展”为主线，更有效地提升素质教育的丰富内涵，让学生尽早地通过学校综合实践活动，学会在观察中思考，实践中体验，探究中创新，拓展知识和技能，锻炼、提高分析问题和解决问题的能力、自主实践能力、正确对待挫折和克服困难的能力，激发和养成艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神，让他们有机会去探索实际问题、参与实际生活，成为一个有素养、有能力的现代中学生。

    二、课程实施的原则

    1.主题性原则

    传统的课程类型既包含有知识，又包含有经验，并按照知识和经验的系统结构组织和设计。综合实践活动课程尽管也包含有知识和经验，但它是以知识和经验的现实主题为中心进行组织，以问题的形式来呈现，通过活动的方式来实施的。因此，它既不是单纯的学科课程，也不是活动课程，而是综合了各种课程优点达到了优势互补的，以主题性为主要特征的课程。

    2.生活性原则

    长期以来，受理想教育思想的影响，学校教育将人类迫切要求解决的现实问题与人类生活的课题置之度外，结果导致学生缺乏起码的社会生活常识。正因为如此，综合实践活动课程需要着力解决这一问题，促使学校教育理论与实际的结合，未来与现实的统一。而达到这一目的的有效途径之一，在于教学内容的选择上避免学术性、学问化，多选取与现实生活密切相关的内容，如家庭、环境、健康、交通、文化、城市建设等问题。

    3.开放性原则

    综合实践活动课程主题的综合，决定了其教学组织形式在时间、空间上应该是开放的，而非限制于教室和课堂45分钟，教师应让学生走进生活，走向社会，引导他们在形式多样、丰富多彩的实践活动中获取知识，发展实践能力，增强创新意识。

    4.全面性原则

    综合实践活动课程应对学生进行全面发展的教育，既要培养学生的认知系统，也要内化个体的心理因素，发展他们的非认知系统。所以，开展综合实践活动，不仅要关注知识、能力，而且要关注学习方法和过程，关注态度、情感和价值观，促进学生全面发展。

    三、课程的实施

    (一)目标

    知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。

    能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生搜集信息和处理信息的能力;培养学生的实践能力;培养学生的口头和书面语言表达能力;培养学生的创新能力。

    情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣;培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神。

    (二)内容指向

    综合实践活动课程内容的确定，应考虑到以下几个方面：

    第一，关于自然、社会和人的知识以及相关的直接经验;

    第二，旨在培养和提高综合能力的经验和素材;

    第三，在整体背景和视野中形成的态度与情感。

    根据上述原则，我们在寻求人的发展的前提下，从文化领域的全面性和均衡性角度考虑，认为我校开展综合实践活动课程的内容应包括：

    (1)发展思维能力;

    (2)培养读书的兴趣和读书习惯;

    (3)认识社会问题;

    (4)发展想象力和鉴赏能力;

    (5)从事劳动与技术活动;

    (6)搜集信息;

    (7)促进身心健康;

    (8)展示个人才华。

    从上述八个方面选择和组织课程内容，不仅可以克服活动主义和经验主义课程的弊端,而且能够促进学生的全面发展。

    (三) 、教学活动的具体措施

    1、教师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

    初中综合实践活动计划【篇2】

    一、目的意义：

    根据义务教育阶段物理课程新标准提出的教育理念，结合物理学科特点，开展综合实践活动。在新课程理念的指导下，立足于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，着重体现对知识的综合应用，培养学生探究知识的能力，动手能力和创新能力。

    1、创新的物理小制作能够提高学生的动手、动脑能力，使物理、数学等学科抽象原理的问题生动、形象地再现。

    2、丰富课余生活，为研究性学习奠定基础。

    3、为物理，数学等学科教学提供实用的教学工具;

    4、创造灵活、轻便、美观的仪器;体现仪器在知识运用过程中直接、实用的特点。

    二、课程特点：

    1、尊重学生已有的知识与经验，在此基础上进行拓展和加深。

    2、提倡自主、合作、探究的学习方式，切实培养学生协作能力。

    3、培养学生具有创新精神的实践能力是课程实施的重点。

    4、评价的本质功能在于促进发展。

    5、让学生为主体，教师为主导充分发挥挖掘学生的潜力。

    三、活动安排活动课题：

    自制土电话、橡皮筋吉他和小孔成像仪。

    活动方式：

    (一)在讲授完“声音的产生和传播”后即可布置学生思考并准备各种材料。在活动课上利用学生准备的纸杯和细线(金属丝)等材料制作土电话。在制作之前，师生共同探讨土电话的原理，由此分析利用哪些材料及制作过程中需注意哪些问题才能使土电话的传音效果更好。形式可以是个人制作也可以是小组制作，但教师需对小组制作的情况进行重点监控，以防止部分学生不投入活动中而没有得到相应的锻炼。

    利用学生做好的土电话进行游戏，根据传声效果好坏和是否有新意等因素进行评价。

    (二)即布置学生根据教材思考如何制作橡皮筋吉它，并积极进行材料的准备。在活动课上师生共同讨论得出橡皮筋吉它发出不同音调的原理，从而共同得出制作过程中应注意的细节，如何使发音效果更好等。之后，学生利用准备好的长方形(正方形)纸盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。

    学生做好后，进行弹奏，比较发音效果，并进行考核评比。

    (三)学了光沿直线传播后，即布置学生根据教材思考如何制作小孔成像仪。在活动课上先由师生进行讨论：小孔成像仪成像的原理，进一步探讨如何才能使其成像更清晰等，并得出在制作过程中应注意的事项。然后学生利用准备好的长方形纸盒、针、蜡烛和火柴制作小孔成像仪。教师注意过程监控。展示学生的作品，并进行评价。

    让学生总结经验教训，并写出活动报告。

    初中综合实践活动计划【篇3】

    一、工作思路及目标

    本学期，初中综合实践活动的教研工作仍坚持深入实施素质教育，全面推进课程改革；以课程改革为中心，以教学常规为规范，以提高课堂教学质量为重点；以“厚德强能，用心研教”，进一步提高教育教学质量为宗旨，继续提高中学两学科教师的综合素质和业务水平与教学能力，促进两学科的教研工作和课程改革的从深发展，进一步加大教学研究和教学改革的力度。

    二、综合实践活动课程开发与研究的指导思想

    2xxx－2xxx学年度第二学期综合实践活动课程实施计划重点着眼于进一步彰显课程特性，以“走向社会，走进生活，走进自然”为主题，突出课程“开放”，关注探究“过程”，不断完善课程形态。倡导在研究过程指导以及研究方法指导领域的纵深发展与大胆突破创新。同时围绕综合实践活动课程实施和管理过程中遇到的重点、难点问题，积极开展专题研究，开展课题培训，加强指导，切实提高教师在综合实践活动课程各领域的研究水平和专业素养，在实践中继续探寻最佳的课程实施方法。组织教师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验，进一步提高认识，增强课程意识，提升组织和指导课程实施的水平。

    三活动措施计划

    1、定期组织区级综合实践活动评比工作，不断总结、反思和交流活动的成果，为学生提供更多更好的素材性资源。

    2、利用网络优势，形成交流的平台，建立市、区、校三级“综合实践活动课程”网页，为学生及时了解综合实践活动课程发展的理论与动态、丰富教育资源、交流经验、解决困惑提供支持和帮助。

    3、新学期将继续组织学生，开展好综合实践活动的专题学习或观摩研讨活动，营造良好的学术氛围，继续为参与综合实践活动提供交流和研讨的平台，以促进郊区综合实践活动课程的进一步实施和水平的提升。

    初中综合实践活动计划【篇4】

    社会在不断发展，教育也不断创新，为了更好地实施素质教育，开展综合实践活动教学，培养学生的创新精神和实践能力，让学生养成团结合作、积极进取的良好个性。以下是为您精心组织的初中综合实践活动计划的内容。希望你喜欢。

    一、工作思路及目标

    本学期，初中综合实践活动的教研工作仍坚持深入实施素质教育，全面推进课程改革;以课程改革为中心，以教学常规为规范，以提高课堂教学质量为重点;以厚德强能，用心研教， 进一步提高教育教学质量为宗旨，继续提高中学两学科教师的综合素质和业务水平与教学能力，促进两学科的教研工作和课程改革的从深发展，进一步加大教学研究和教学改革的力度。

    2、 综合实践活动课程开发研究的指导思想

    我市20xx-20xx学年度第二学期综合实践活动课程实施计划重点着眼于进一步彰显课程特性，以走向社会，走进生活，走进自然为主题，突出课程开放，关注**过程，不断完善课程形态。它主张在研究过程指导和研究方法指导领域深入发展，大胆突破和创新。同时围绕综合实践活动课程实施和管理过程中遇到的重点、难点问题，积极开展专题研究，开展课题培训，加强指导，切实提高教师在综合实践活动课程各领域的研究水平和专业素养，在实践中继续探寻最佳的课程实施方法。

    三、常规教研工作

    1、组织教师进一步认真学习贯彻国家、省、市有关综合实践活动课程的相关文件精神，在深入理解和掌握相关政策、指导思想和理论知识的基础上，进一步认识该课程的重要性和必要性，切实提高我们自身开展综合实践活动的**能力和实施的自觉性。

    2、拟定20xx年2月17日(周二)在青岛市普通教育教研室五楼会议室研讨综合实践活动高初中课题研究衔接有关事宜、初中综合实践活动大集备等内容。

    3、多年来，教师们在实施综合实践活动课程的过程中形成了大量优秀的综合实践活动案例和优秀的教学成果，成为丰富青岛市综合实践活动课程资源;新学期将继续开展多种区域、形式多样的现场观摩、公开课、研究课，新学期研讨活动的重点为黄岛、李沧、市南、胶南、四方、市北、李沧基地和胶州的研讨现场会。如：走进李沧基地，同学们会在基地技术人员和老师的指导下进行各种技能培训，听取小豆腐的制作技术知识，中国结的编织方法介绍，插花艺术指导，猎狐技术指导、消防演练、野炊、田间劳作技能等等。

    在劳动实践中，让学生交流劳动成果，分享劳动收获，体会收获的喜悦，陶冶情操。活动不仅会使同学们进一步领会以辛勤劳动为荣以好逸恶劳为耻的深刻内涵，还会锻炼同学们吃苦耐劳的意志，培养同学们正确的劳动观念和实践创新能力。通过这些活动，可以加强对教学过程的指导，促进综合实践教学实践的开展。

    同时继续引导教师对已经成型的综合实践活动案例进行分析，增强对综合实践活动教学实践的理解和领悟，从而更加科学地指导自己的教学工作。

    初中综合实践活动计划【篇5】

    设置综合实践活动课程旨在使中学生保持独立的持续**的兴趣、获得参与研究、社会实践与服务学习的体验、养成服务意识与实事求是的科学态度、具有关注社会的责任心和使命感。以下是《初中综合实践活动实施方案》的内容为您精心安排。希望你喜欢。

    一、主题的确定

    现在的中学生大多是独生子女，实践能力较差。一些简单作物的栽培管理缺乏认识和实践，缺乏社会的基本运行模式和社会生活经验。

    绿豆是我们日常生活中常见的杂粮之一，绿豆的发芽，周期短，见效快，具有较强的可行性，可适于在家庭或学校进行发芽实验，让学生亲自观察实验结果，有利于培养学生的各种能力。《小豆芽》主题的确立，就是从学生生活中最简单的绿豆发芽切入，通过学生实践种绿豆，体验营销过程，进而产生种植兴趣为线索，展开系列实验、调查实践活动。

    二、活动目标

    1学习绿豆种植管理的基本知识，掌握种植小植物的基本技能；

    2了解绿色食品的加工保鲜技术和部分农副产品的贮藏加工技术，设计并实施绿豆芽的销售计划。

    3、通过绿色食品的研究，培养学生具有独立制定研究方案的能力和自主获取信息的能力，养成合作、交流、分享的良好态度和能力，具有较强的**意识。

    4、通过**绿豆芽活动，进入社会情境，接触社会现实，参与各种社会活动等途径，使学生理解社会基本运作方式，人类生活基本活动，积累社会生活经验。

    三、活动内容

    本次主题活动共设计《种植绿豆》、《**绿豆芽》、《绿色食品探密》、《绿色行动》等四个活动专题。其中《种植绿豆》是激发学生的活动兴趣，掌握绿豆的种植方法，了解对比实验的方法;《**绿豆芽》是教师引导学生设计绿豆芽的营销方案，让学生在体验绿豆的销售过程中，积累社会生活经验;《绿色食品探密》是学生在教师指导下，独立完成研究方案，在调查、访问、上网查询资料等活动中了解研究性学习的方法和有关绿色食品及保鲜技术的相关知识，并能撰写出相关主题的调查报告;《绿色行动》是在学生已掌握种植绿豆的基础上，再让学生自己种植一种自己喜欢的植物(花卉、蔬菜)，在种植中了解一些家用工具及农用工具的使用与保养方法，知道安全操作。通过这项活动，我们可以开拓学生的知识领域，综合运用知识。

    初中综合实践活动计划【篇6】

    一、指导思想

    本学期，初综合实践活动的教研工作仍坚持以素质教育为中心，结合学校特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点。提高全面教学质量，严格执行“新课程标准”，积极推进教育改革进程，使我校的综合实践教育成绩更上一个新的台阶。

    二、课程目标

    开展综合实践活动的过程中，以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、 “考察”、 “**”、 “设计”、 “想象”、 “反思”、 “体验”等一系列活动中发现问题和解决问题、体验和感受生活、发展自身的实践能力和创新能力；注重学生的最基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理的方法和研究探索的方法，获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对他人、对自我的责任感。

    1情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

    2知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和法律的一些常识。

    3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

    4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

    5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

    三、课程内容

    我们根据初中生的年龄特点和兴趣爱好，满足他们的各种发展需求。从学校、家庭、社会生活、自然现象等入手，着眼于学生的综合素质发展，培养学生适应社会发展、立志改造社会的能力。

    从学生的生活基础和兴趣爱好出发，启发引导学生积极思考，让学生提出感兴趣的活动话题、确定活动内容，生成了课题。活动思路为“自己确定研究对象──进行综合实践活动──汇报自己的所得所想”。教师的主导作用是服务、帮助和引导。

    4、课程实施

    1、实施原则

    （1）关注兴趣。基于学习者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经验，建立一个更接近学生真实学习世界的全新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择。

    （2）回归生活。综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。

    （3）立足实践。不再局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学的知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，是综合实践活动的最根本的特点。实践内容的丰富性和实践方式的多样性。

    实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学的知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。

    （4）着眼创新。注重培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，是综合实践活动课程价值和目标的最本质体现。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。

    尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实践的过程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人材奠定基础。

    2、实施途径

    （一）研究性学习

    在教师的指导下，积极获取知识，综合运用知识，以类似的科研方法解决问题。重点进行小课题研究。

    （二）信息技术教育

    帮助学生培养适应信息时代需要的信息素养，即获取、传递和处理信息的能力和素质。

    （三）社区服务与社会实践

    组织引导学生接触大自然，参加社会实践，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。

    （四）社团活动

    积极组织学生参加各种活动团体，培养学生相互合作、交流，激发学生参与各种有益组织，拓宽视野，组织能力得到锻炼。

    四、实施思路

    1、组织教师认真学习《基础教育课程改革纲要》、《新课程解读》、《综合实践活动课程设计与实施》等，通过学习、讨论、交流体会，使教师及时了解课改动态，明确综合实践活动的内涵。通过教育观念的转变，教师可以积极、创造性地参与综合实践活动。

    2、在实施综合实践活动中，按“主题----方案----实施----总结----拓展”的步骤进行。在具体的操作过程中，将体现“以实践为中心”、“以**为主线”，培养学生自主、合作、**的学习能力。综合实践活动的时间安排在课程表中，所以要做好综合实践活动。

    操作时可整体使用，也可分散使用，操作灵活。

    3、明确师生任务

    教师要求：（1）开展活动时应告知家长，每位家长必须了解活动的内容和目的，争取家长的支持与配合。（2） 根据选定的研究内容，制定具体的实施方案。

    （3）合理组建合作活动小组。（4） 在活动过程中，要发挥指挥者、激励者和支持者的作用；（5）作好活动过程记载、撰写指导心得、个案分析等工作。（6） 活动过程中的资料应及时收集整理归档。

    学生要求：在开展每次活动时，都必须完成“三个一”：（1）学写一份活动记录；（2）评价一位合作伙伴；（3） 展示活动结果分配（描述活动过程和收获，并展示活动期间收集的各种材料）。

    4在综合实践活动中丰富学生活动方式

    综合实践活动的实施要倡导学生学习方式的多样化，在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动。通过学习活动的多样化，可以促进各领域综合实践活动的融合。

    5.做好综合实践评价过程。

    评价应注重多样性和选择性，可与自我评价、健康评价和教师评价相结合。综合实践活动课不采用笔试的方法，而是有效的。

    五、课程组织管理

    1、组织管理。

    一级是综合实践型校本课程开发领导小组，

    第二层级，教导处、教科室、德育处

    第三层级，综合实践活动教研组

    第四层次是综合实践活动的指导教师

    七、课程评价

    （一）学生评价

    1、评价原则

    过程原则：综合实践活动的评价应特别注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。

    多元性原则：综合实践活动评价强调多元价值取向和多元标准，肯定学生社会交往的多种方式。不仅允许对问题的解决可以有不同的方案，而且表现自己所学的形式也可以丰富多样，反对简单的量化手段划分等级。

    整体原则：综合实践活动的评价要求在评价中把课程、教学和评价进行统整，使它们融为一个有机的整体，贯彻到活动中去。

    综合原则：综合实践活动本身是由四大指定领域组成，而各部分的教学目标又包含各自的认知、情感、技能和能力等要求，因此，综合实践活动评价的内容、要求、过程和结论都应是综合而全面的。

    2、评价内容与方法

    评价是评价学生在活动中的参与态度、情感体验和所获得的知识和技能。评价应采用学生评价（自我评价和小组评价）与教师评价相结合，过程评价与最终评价相结合。强调过程评价，体现评价的诊断、指导和改进功能。

    学生的评价侧重于参与态度、情感和过程体验；教师评价注重学生在综合实践活动中的作用和取得的实际效果。

    评价结论一般有两种形式：过程性评价结论和总结性评价结论。过程性评价结论是指对学生平时的活动进行表扬、表彰，对研究得到的结论与成果在班内、校内或更大的范围进行交流，并把这些内容以**声并茂的适当形式在校内外公开场所宣传、展出等。终结性评价结论是指学生学年评价结论，是由教师根据学生“自我评价”、“小组评价”和“教师评价”三项评价的综合结论。

    总结性评价结论分为优秀、良好、一般和有待改进四个等级。

    （二）教师评价

    教师评价的内容是个人评价的基础，也师年度考核的内容之一。

    1、评价原则

    发展性原则。发展性是新课程所需要的教师评价最重要的特征，发展性教师评价将立足点放在教师的未来发展方面，面向未来，考虑教师的发展需求，重发展而非重功利。

    立体化原则是全员评价、全过程评价和综合评价。全员评价是指面向全体综合实践指导教师，给不同层面的教师提供参与的机会，并且获得不同程度的发展，着力促进每一位教师的发展，不是面向少数优秀教师或不称职教师；全程评价是指用动态的、发展的眼光，对教师进行活动指导工作的全过程的各个环节进行系统的、长期的、反复的评价，注意阶段性，层次性，以及参与评价的广度、深度等；全面评价是指在确定和运用评价标准时要全面，要对教师的素质、职责和绩效，在全面掌握信息的基础上进行全方位的评价。

    反馈性原则。重视各个层面包括校内与校外间、上级与下级、领导与教师、教师之间、教师与学生的沟通，鼓励多种评价主体包括全体师生员工、学生家长以及校外有关人员积极参与教师评价工作，要求评价过程务必是一种多向交流反馈过程。

    互动性原则。新课程要求的教师评价要求评价主体多元化。它包括教师自我评价、教师相互评价、师生互动评价等。

    教师评价不再是评价者对被评价者的单向刺激反应，而是评价者与被评价者之间互动的过程，其中，评价活动的重点环节是教师自评，教师应该是主动的自我评价者——通过主动参与评价活动，发现和认识自己的进步和不足。评价已成为教师自我教育和自我发展的有效途径。

    综合实践活动计划上期

    初中综合实践活动计划【篇7】

    龙馨中学初中综合实践学年计划

    一、指导思想

    以《基础教育课程改革纲要》为依据，努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活动课程是体验性课程、实践性课程和综合性课程，具有较强的生成性。因此，在课程的设计，实施过程中，十分注重教师的课程意识，形成实践的课程观，正确认识综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的主体性，注重引导学生在活动中发展。

    二、教学目标

    1生活实践目标：强调学生在现实生活中的实践能力，帮助学生表达自我，验证学科学习内容。

    2． 人生体验目标——重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发现人生的意义。

    3． 个别发展目标——在同一主题下针对不同能力，兴趣爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学习机会。

    4学科整合的目标是利用学校内外各种资源整合学科知识。

    三、教学思路：

    （1） 加强课程讨论整合资源优势

    **综合实践活动的开展与校本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学习相结合的专题研究，共同**课程的有效实施，整合校内、外优势，实现资源共享，在协作和交流中互相沟通，互相学习，共同促进，共同发展，提高教学质量。

    （2） 关注师生需求，促进师生发展

    鼓励教师积极参与课题研究，把课题实验作为综合实践活动课程资源加以开发，积极参加综合实践活动课程优秀活动案例的评比，注意积累综合实践活动的典型案例，丰富本学科资源。教师要充分开发、利用各种教育资源，包括家长资源、社区资源开展活动，与校本课程结合，从课程的实践性、活动性、生成性出发，坚持学生的自主选择和主动**，为学生个性充分发展创造空间，面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用，推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展，激发学生的真正兴趣，促进学生的持续发展。

    （3） 完善课程管理，把握课程实施规范

    教师要做好综合实践活动的计划，按课时组织学生开展综合实践活动。不得任意挪用或占用综合实践活动课时。教学要严格按照课程理念进行设计，教师要在活动过程中给予有效的指导和帮助。

    要认真及时积累有关资料，对于老师，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于学生来说，主要是建好、管好“综合实践活动档案袋”，设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。

    四、教学安排：

    (一)、准备阶段:

    1.根据学生的特点来讨论和制定研究计划。

    2完成学生的综合实践活动，自主确定课题。

    (二)、实施阶段：

    1各研究小组按计划定期、定期开展活动，对每项活动进行记录，保存各种资料。

    2、引导学生进行阶段性小结，总结前段时间的实践活动中的经验和教训，分析活动中的困难及解决办法，并指导后阶段的活

    3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边研究。

    (三)、总结阶段：

    1.学生整理自己的资料，并写下活动的经验，感受和收获。

    2、综合实践活动成果展示。

    三。总结和交流本学期的综合实践。

    五、工作重点

    由于学生对综合实践活动课程的认识不深，我们的工作主要集中在以下几个方面：

    1注重综合实践理论知识的教学。

    2加强对学生各个活动阶段的指导和监督。

    3、让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动，怎样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。

    4通过丰富多彩的实践活动，使学生积极接触周围环境，在实践中增长知识，锻炼综合能力。

    5要加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料，逐步完善学生综合实践个人成长档案。

    初中综合实践活动计划【篇8】

    一、指导思想：

    以本校“综合实践活动课程实施计划”的有关要求，结合本班的实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。

    二、现状分析：

    三年级的孩子对周围的事物及其具有研究的欲望，他们很喜欢动手制作一些小制作来展示自己的风采，因此以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体,以探究“校本综合实践活动特色”为目标，通过让学生主动参与，亲自实践组织各种活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。

    三、活动目标：

    总目标是：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

    具体目标：

    1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

    2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。

    3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

    4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求综合证的方法。

    5、获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

    四、具体措施：

    1、开发综合实践活动的资源。

    (1)开发学校资源。比如：学校的图书室、学校传统活动。

    (2)开发社区资源。带领学生进行参观、考察,了解街道经济发展情况，组织学生进行采访、调查;积极参加社区社会活动;继承和发扬社区文化特色。

    2、安排好综合实践活动的时间。

    综合实践活动课程内容主要包括：社区服务与社会实践以及劳动技术教育等。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。

    初中综合实践活动计划【篇9】

    巨野县开发区第一中学杨体玉

    一、课程目标

    1． 重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发现人生的意义。

    2在同一主题下，根据不同的能力、兴趣和需求设计多种活动，为学生提供个性化发展的学习机会。

    三。强调学生在现实生活中的实践能力，帮助学生表达自我，验证学科学习内容。

    4利用校内外各种资源整合学科知识。

    二、课程原则

    （1） 研究性学习是综合实践活动的活动方式；

    （2） 坚持学生自主选择，积极实践。尊重学生根据自身需要、动机和兴趣选择活动内容和方法；

    （3） 实行灵活的学时制度，做到集中使用与分散使用相结合；

    （4） 鼓励和支持学生开发利用校内外课程资源，加强学校、家庭、社区的关系。

    三、课程评价：

    1评价对象包括学生、教师和课程本身。

    2、评价的方式：采用多元化的评价。

    三。课程评价：学校管理、教师和学生三个部分。

    4学生评价：采用形成性激励评价。为每一个学生设置“综合实践活动袋”，在教师的指导下，由学生自己整理存放：

    （1） 学习成果：手工艺、劳动技能、科技作品、调研报告、专题研究**等；

    （2） 多元评价：在学生自我评价的基础上，允许学生重新学习不满意的其他评价，直到获得满意的其他评价为止。

    5教师评价由学校管理和学生评价两部分组成。

    四、工作重点

    （1） 加强理论学习，实行听评课制度

    加强对综合实践活动任课老师的培训，鼓励任课老师根据各自学科开发出一些有意义、学生感兴趣的综合实践活动。组织教师继续认真学习《综合实践活动指导纲要》、《综合实践活动课堂教学框架结构》等，通过学习、讨论、交流体会，使教师及时了解课改动态，明确综合实践活动的内涵。通过教育观念的转变，教师可以积极、创造性地参与综合实践活动。

    高度重视综合实践活动的课堂教学，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。培养综合实践活动骨干教师，发挥示范带头作用，积极参与各级课堂教学评价。

    （2） 根据实际情况合理确定活动内容

    1、从日常生活中生成。

    随着改革开放的深入，人们的生活水平不断提高，生活习惯也在不知不觉中发生变化。比如原来爱吃肥肉，现在都喜欢吃瘦肉精；原来爱吃新鲜蔬菜，现在爱吃野菜了。生活中这些微妙的变化也可以成为活动的主题。

    这些活动的开展，贴近学生的生活，是切实可行的。以往的活动脱离学生的生活太远了，忽视了现实生活这宝贵的资源，使学生的生活“沙漠化”。

    2、从学科中生成。

    综合实践活动虽然不同于学科课程，但也不是与学科完全分开、割裂，可以大胆与各科教学结合起来，将学生所学的学科领域的知识，会在综合实践活动中得到延伸、综合、重组与提升。同时，综合实践活动中发现的问题和学生所掌握的知识和技能，可以在各学科的学习中得到拓展和深化。

    3、从中外节假日中生成。

    一年四季中，有许多中外节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等，此外还有愚人节、父亲节、母亲节等有特定意义的节日。这些节日也可以成为一种活动主题。如果愚人节快到了，同学们也要赶时髦，互相开些无害的小玩笑。

    但是，愚人节的起源和意义尚不清楚。据此可引申出一个活动主题。另外，也可让学生对中外的节日进行对比。

    4、从生存环境中生成 。

    学生们不可能生活在真空中。他们的生活丰富多彩。他们一直与周围环境交换信息。我们应该充分重视环境的作用，挖掘我们周围的资源。

    一旦学生确立了自己的研究课题，只要环境允许，究课以随时随地进入活动状态。它能激发学生主动生成一种对知识的渴求，强烈的求知欲望，主动获得一种**问题、解决问题的过程以及过程中丰富多彩的、活生生的体验。同学们会伴随着浓厚的兴趣，全身心投入到活动中，会感到无比幸福。

    （3） 教师备课与学生作业

    教师做到无备课不准上课，备课要做到先周备，并且要详实可用，还要有活动记录、活动总结。作业设计要科学合理。要从扩大学生实践创新能力入手，全员参与，认真纠正。每次作业的封面都要设置好。封面应包括主题、时间、学校、班级和教师；每一份作业试卷要统一，有学生自己制定的活动计划，期末作业要有活动感觉或评价。

    (四)确保活动时间，加强过程管理。

    综合实践活动的开展，不是做给别人看的，而要始终关注学生的成长、亲历过程，注重学生的内心体验和自主构建，视学生是一个活生生的完整的人。注重活动过程和学生情感、态度、价值观的体验。为此，我们应选择“小而精”，简便易行的主题。

    教师要积极帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，要注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地活动。

    （五）、评价制度

    本学期将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括计划制定、活动实施、总结、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把综合实践活动课的开展提高到一个新的层面。

    初中综合实践活动计划【篇10】

    焦作市第十五中学陈正刚王和平

    一、研究主题

    综合实践活动课所要求的“自主活动，直接体验”的亲身感受，保证实施课程标准，培养学生初步的科学实验能力，为以后创造、发明打下良好的基础。在活动中，让学生全程参与到活动过程中去，通过自主**活动实际感受获得知识的过程，调动学生思考的积极性，解决实际问题的能力。引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”。

    根据学生的认知特点，通过学生亲自动手制作作品，激发并保持学生的学习兴趣，让学生经历科学**的过程，探索真理的科学态度。并把这种科学的**精神用常规课的学习中，用“自主**式”学习未知知识。并将其应用于生产生活实际；培养学生终身的探索兴趣，良好的思维习惯和初步的科学实践能力，使学生对物理产生浓厚兴趣，获取一些科技知识和基本技能，感受一些高技术领域的最新理念，并使之对学生的学习态度、方法、价值取向等问题产生积极影响。

    二、研究方向

    改革过去以书本为主，实验为辅的教学模式，提供多样化的教学搜集整理的应用，也可以是与物理有关的问题，其形式可以是社会调查，查阅资料，参观访问或实地测量等。在综合实践活动中，充分利用初中学生感性认知能力较强，逻辑性思维较弱的特点，设计一些趣味性较高的研究课题，让学生在课题研究中亲自动手，观察现象，发现问题，**问题，解决问题。切身体会获得知识的快感。

    培养学生敬畏未知世界的精神。通过综合实践活动，把“自主**性”学习潜移默化的应用常规知识获取中。培养学生的创新精神，实践能力和科学态度，结合学科特点，形成教学特色，提高课堂教学效率，全面开展新课程标准和教材的学习及课程实施试验，力求是新课程改革的理念和要求能在课堂教学中落到实处。

    三、组织形式

    1采用多种形式的趣味教学，激发学生的学习兴趣，促进学生能力的发展、应用和发展，提高课堂效率。

    2设置合理有趣的形式，培养学生的能力，让学生有更多的时间去探索、研究、自学、发明创造。

    四、研究实施方案

    1、按兴趣爱好不同自由结合组建实验小组，每组选拔一个负责小组长，分配各成员的职责，了解每组**的内容。

    2、各小组根据自己的研究内容，制定自己的研究计划、时间安排，同时按阶段汇报研究的进度，以及在研究过程中遇到的问题，集思广益提出解决问题的方案。

    三。确定综合实践小组的地点和时间：

    地点：综合实践活动室

    时间：周一下午第四节自由活动课。

    4、研究内容

    （1）研究弦乐器发声特点---自制弦乐器演示仪

    （2）研究凸透镜的成像和应用特性-自制水透镜成像仪（* *近视和远视的原因和矫正）

    （3）研究摩擦力的产生、影响因素----自制**影响滑动摩擦力大小演示仪

    （4）研究流体与流速的关系----自制飞机机翼升力演示仪

    （5）研究浸入液体或气体中物体的浮力因素

    （6）研究潜水艇在水中的浮沉情况----自制潜水艇工作原理模型

    焦作市第十五中学

    2014年9月

    初中综合实践活动计划【篇11】

    积极开展学生综合实践活动，有利于培养学生获得参与研究、社会实践与服务学习的体验、发展发现问题、提出问题与分析问题的能力。以下是20xx初中综合实践活动实施方案为您精心安排的内容。希望你喜欢。

    一、目的意义：

    根据新的义务教育阶段物理课程标准，结合物理学科特点，开展综合实践活动。在新课程理念的指导下，立足于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，着重体现对知识的综合应用，培养学生**知识的能力，动手能力和创新能力。

    1创新物理小制作可以提高学生的动手能力和脑力，使物理、数学等学科的抽象原理问题生动生动地再现出来。

    2丰富课外生活，为研究性学习打下基础。

    三。为物理、数学等学科提供实用的教学工具；

    4创造灵活、便携、美观的仪器，在知识应用过程中体现仪器的直观性和实用性。

    二、课程特点：

    1尊重学生已有的知识和经验，并在此基础上拓展和深化。

    2提倡自主、合作、**的学习方式，培养学生的合作能力。

    3、培养学生具有创新精神的实践能力是课程实施的重点。

    4评价的本质功能是促进发展。

    5让学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的潜能。

    3、 项目：自制粘土、橡皮筋吉他和针孔成像仪。

    活动方式：

    (一)在讲授完声音的产生和传播后即可布置学生思考并准备各种材料。在活动课上利用学生准备的纸杯和细线(金属丝)等材料制作土**。在制作之前，师生共同**土**的原理，由此分析利用哪些材料及制作过程中需注意哪些问题才能使土**的传音效果更好。

    形式可以是个人制作也可以是小组制作，但教师需对小组制作的情况进行重点监控，以防止部分学生不投入活动中而没有得到相应的锻炼。

    用学生的母语进行游戏，根据声音的传播效果和是否有新的想法进行评价。

    语文综合实践活动课教学设计


    一名优秀的教师在授课的时候应该使班里的每一个同学都可以理解，在教学前提前准备好教案是每个老师应该做的。编写教案可有效支配课堂时间。与“语文综合实践活动课教学设计”有关的主题是本文的主要研究方向，请您耐心读完并参考本文！

    语文综合实践活动课教学设计(篇1)

    今天，我上了一堂关于信用卡文化的综合中文实践课程。

    关于信用卡的知识非常丰富。它已经发展成为一种卡片文化。在现代社会，包含信用卡在内的信用文化不仅在改变着人们的生活方式，改变着人们的消费观、价值观，甚至还能创造财富。考虑到学生的原始知识和生活经验，他们很难理解这种文化，并围绕信用卡文化开展有效的活动。

    网络可以为学生开展**和合作学习提供更广阔的空间。因此，我决定在网络环境下选修一门综合性的语文实践课。

    为此，我设计了《信用卡──现在及将来的货币》专题学***，在这个专题学***上，我共设置了七个栏目，有“背景资料”、“种类分别”、“使用历史”、“相关组织”、“国外用卡”、“用卡体会”、“热点问答”。它为学生提供了丰富的资源，为他们创造了一个探索和创新的平台。学生可以采用自主、合作的学习方式，通过网络下积极主动的学习活动，感受到在网上搜集资料的乐趣，从而乐意主动参与发现问题、解决问题，并提高自己的信息素养。

    我想在这门课的整个教学过程中追求以下特点

    1、 在思想的碰撞中激起**的欲望，

    由于信用卡在我国发展起步较晚，人们还没普遍使用它，人们对信用卡的看法各执其词，我在专题学***上开辟了“**测试”，让学生选择自己赞同的观点，让他们在三种观点的碰撞下上网探索，以完成对信用卡的意义建构。当学生上网搜索资料产生新的观点，思维再次发生碰撞后，他们必将对信用卡了解得更加全面、深刻。

    2、 发掘学生潜能，发展个性

    网络环境下语文综合实践活动课的开设给了每一位学生以充分展示自己的空间，学生的聪明才智也能在这种自主学习、**学习和实践的过程中得到充分的展示。比如在教学的最后一个环节，我鼓励学生针对信用卡的弊端提出自己的想法，让他们去尝试。这种创造的欲望必将促使他们将自计心目中完美的信用卡个性化，从而充分发挥学生的潜能和个性。

    3、 开展多种形式的对话，注重师生之间的语言交流

    在设计教学中，我使用互联网，而不仅仅是网络。在教学中，师生言语交际的重要性不容忽视。在用自己的观点搜索互联网的过程中，我认为：

    教师可以与学生进行多种形式的对话，如对学习能力弱的学生采取专门讲解，对自制能力差的学生采取必要的约束，对学习水平高的学生采取扩充学习内容等办法，这样有利于个别辅导和因材施教，促进学生的个性品质的成熟发展和潜能的开发，使学生都能获得最佳的学习效果。同时，在重视学生的同时，也不能忘记教师的主导作用。

    在整个课堂的设计中，我遵循了新的课程标准，反映了大汉语的教学理念。坚持以学生发展为导向，从信用卡文本内容学习到信用卡文化学习，拓展语文教学领域。利用网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。

    提高对学习的兴趣。

    语文综合实践活动课教学设计(篇2)

    语文教育的天地是广阔的，社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂，去实践、去探索，在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。

    一、情感目标

    1、通过合作小组的集体实践活动，培养学生的团结协作精神和社会参与意识。

    2、通过参与此次实践活动，增强环保意识，尽到环境保护的义务。

    二、能力目标

    1、培养学生观察能力，比较分析能力和理解思维能力等。

    2、培养学生现代信息技术的熟练应用，通过与现代信息技术课程的整和，掌握多渠道收集和整理资料的能力。

    三、认知目标

    1、在小组合作中开展共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

    2、加强交流，在交流中实现资源共享，使双方达到共赢。

    语文综合实践活动课教学设计(篇3)

    一、教学目标

    能力目标：培养学生从资料中提取信息、分析和总结问题的能力，提高学生自我评价和评价他人的能力。

    知识目标：认识正确认识自己的重要性和意义，正确运用自我评价的方法，以理性的心态面对他人的评价。

    情感态度与价值观：　感受到认识自我很重要，能采取正确方法积极主动地认识自我，不断探索自我、发现自我，不断实现自我完善。

    二、教学重难点

    教学重点：正确认识自身的重要性和方法。

    教学难点：如何正确看待自己。

    3、教学过程

    【导入新课】

    （多**呈现）设问：你每天说的最多的一个字是哪个字？

    生：猜测。

    设问：包含有“我”字的言语有哪些？

    生：思考回答。

    设问：当你使用“我”字时，是否关注到“我”这个人？

    小练习：两人一组，让两组学生在台上进行两分钟的对话。禁止使用第一人称，诱导另一组使用第一人称。

    结论：我们需要了解自己，评估自己。

    【新课讲授】

    1、什么是“认识自我”？

    多**展示定义。简而言之，就是要了解自己，知道自己是什么样的人。全面了解自己的外貌、性格、脾气等，清楚自己的优缺点。

    2、人类为何要认识自我？

    展示古希腊神庙的**，并解释它们的起源和传说

    古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。“认识自我”这句镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，是西方世界给我们现代人留下的最重要的遗产，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。

    总结认识自我的意义。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人与社会，从而更好地理解、宽容、善待他人，与他人积极互动，促进与他人的交往。

    3、“我”之讨论

    （1）我是谁？

    闭上眼睛，学生参与“照镜子”，通过“想一想，做一做”小练习初步认识自己。

    教师总结：自我包括身体自我、心理自我和社会自我，我们应该从多个角度对自己有一个全面的认识。

    （2）我要做什么？（如何认识自我？）

    *自我评价：自我反思、日记等。

    学生**，听一则成语故事《士别三日刮目相看》，共同讨论：我们应当怎样看待自己？评价自己？

    谈谈我上高中以来各方面的变化（请回答两个学生）

    *以他人为镜：与他人比较，他人对自己的评价和态度。

    *通过活动了解：心理测试、比赛、游戏、小组活动等。

    师生共同参与瑞士心理学家卡尔柯齐的小游戏“画树测验”，请两位同学上黑板画树，其他同学纸上参与。

    教师参照多**进行点评，从树枝、树的高度、倾斜度、树的叶子、有无树根几方面，进一步认识、了解自己的脾气秉性。

    （3）我该怎么看待自己？（面对自身的优点和缺点，如何看？）

    **小短片《你对自己满意吗》，讨论**后的感受与收获。

    认清自己的优缺点，用全面的眼光看待自己。

    【课堂小结】

    设问：通过本节课的学习，你有哪些收获或体会？

    总结：在古希腊德尔菲太阳神庙里镌刻的唯一碑铭“认识你自己”。在古希腊人眼里，认识自己是人类最高的智慧。由此可见，认识自己将是我们一直在探索和思考的问题。

    每个人都是独一无二的个体，正确认识自己帮助我们有一个准确的人生定位，会让我们更好地了解自己、发展自己、完善自己、提升自己！

    有句名言：聪明人只要认识自己，什么都不会失去。——尼采

    四、教学反思

    （一）本节课优点

    1紧密联系学生实际，精心设计，层层提问，深入挖掘。

    2组织学生写自我评价，激发学生的思考；参与有趣的画树游戏，提高学生学习的积极性和主动性。

    （二）本节课不足

    这节课的主题是认识自己，自我探索是高中生的必修课之一。运用心理学知识帮助学生更好地理解自己的几个层次，但对理论知识的解读还需要更加形象化；在材料的选取上还需要有更鲜明的材料让学生分析、研讨，这样，既有高度又有震撼性，学生也会更乐于参与课堂教学。

    （三）本节课改进措施

    对于高一学生来说，可以在选材上有更多的例证，合理运用分层；在活动的设置上，多些趣味性。

    语文综合实践活动课教学设计(篇4)

    资源利用：黄山世纪广场、三区四县、景区展示平台、网上资料、黄山三区四县地方志等相关图书资料。

    活动目标：新课程标准认为语文是工具性与人文性的统一，注重自主、合作、**的学习方法，重视培养学生热爱祖国秀丽河山的感情，要求学生具有搜集资料和处理信息的能力。通过参观世纪广场各景区的展示平台，让学生直观地感受到黄山的美丽风光和历史文化底蕴。

    通过网上资料的调查，可以充分了解黄山市各区县的历史渊源、地理位置、人文景观、文化遗产等情况。激发学生热爱黄山，为建设更美的家园努力学习的热情，同时让学生了解、继承徽州文化，锻炼他们查阅资料和合作解决问题的能力。

    活动内容：本活动分三个部分。第一部分：参观黄山世纪广场景点展示台，第二部分：学生分7个小组查资料、写调查报告，第三部分：调查报告汇报会及成果展览。

    第一部分实施情况（参观）

    时间：9月15日下午3:30至5:30

    地点：世纪广场

    形式：分为7组，对3个区，4个县进行调查，在组长的带领下参观并记录。

    预期目的：

    一、通过实地参观，让学生直接了解徽州文化和悠久的历史，更全面地掌握黄山作为国际旅游城市的自然资源和民俗风情，直观考察徽派古建筑的精妙，追寻古徽州名人的足迹，探索徽州文化的发展历程和在国内的地位。培养保护安江自然资源的意识。唤起学生以黄山为荣的自豪感，激发学生奋发读书的热情，并不断学习徽州名人，继承徽派优秀的学风和他们悠久的历史文化遗产。

    二、通过对家乡的探索理解语文的博大精深，确立大语文观念。认识到汉语无处不在，无时无刻不在。生活的点点滴滴都与语文有着密不可分的联系，改变过去认为语文教学仅仅是课堂上的教学的错误观念，培养学生处处观察生活，思考生活的良好习惯，引导学生钻研黄山的历史文化遗产，真正让学生直接地接触语文材料，从中学语文，用语文，收集语文，研究语文，以至提高文学鉴赏能力，审美能力，分析能力，真正达到全面培养学生的语文素质的目的。

    3、 使学生认识到语文学科与历史、绘画、篆刻、雕塑、地理、自然等学科之间密不可分的关系。了解黄山各区县的地理概况，离不开地理知识，了解它们的自然资源又与自然有关，源远流传的徽文化是历史的范畴，独具一格的徽派古建筑更是集绘画、雕塑、篆刻于一身，一方面具有工具性特征的语文是研究黄山的基础，另一方面通过这次活动又能提高学生的语文能力，我们有必要让学生了解学科间的这种联系，学会融会贯通的学习方法，有助于提高他们学习效率，也可激发他们学语文的兴趣。

    第二部分实施情况（查资料、写报告）

    时间：9月17-27日，零散

    地点：我们可以集中讨论，也可以按分工查找信息。

    形式：以小组为单位，先分别找资料，再集中资料，分工写作，大致分历史渊源、地理概况、人文景观、文化遗产和其他五个部分写调查报告。最后由组长定稿，誊稿。

    预期目的：

    一、有助于培养学生自主、合作、**的学习方法，先每小组每个人都需要查找相关资料，然后把资料集中加以整理，分类，修改，这需要很好的合作精神，能共同完成任务，能够共同**提出问题、讨论问题、解决问题。

    二、在信息时代，电脑发挥着无穷无尽的功能，利用好电脑有助于我们的学习，新课程标准要求学生具有搜集和处理信息的能力，网上查资料的能力，本次活动正体现这一要求，使学生改变电脑只能玩游戏的看法，倡导学生利用电脑查阅资料，开阔视野，增长知识，在课外学语文。

    三、能锻炼学生的写作能力，对材料的分析、综合能力。对已查到的资料，学生必须加以修改、处理，而且按要求分门别类地写出来。这样一方面使学生积累了大量的写作素材，另一方面又使他们在不断的对资料的修改中提高文章处理的能力，语意理解力，从而锻炼写作能力。

    第三部分实施（报告和展览）

    时间：9月29日下午第三节课

    地点：本班教室“课外活动”栏目

    形式：1.每位组长将向学生简要汇报小组的调查报告，以使每个学生都能了解黄山，接近黄山并热爱黄山。

    2、将调查报告贴在教室后“课外活动”栏目，让大家更进一步熟知黄山。

    预期目的：展示同学们的劳动成果，肯定他们的成绩，激发他们积极参加语文综合实践活动的兴趣，通过组与组之间的交流，使每位学生都能够全面获得有关黄山三区四县的各项内容，更加全面了解这些地方，丰富他们的知识，还可以锻炼学生听和说的能力。

    这是实施新课程标准以来，我们对语文综合实践活动课的第一次尝试，学生浓厚的兴趣，高涨的热情，积极的投入，学生在活动课上的收获，都让我们对新课程新标准充满信心，相信在新课标的指引下，我们的语文教学又将出现一片新的曙光。

    语文综合实践活动课教学设计(篇5)

    活动目标

    让孩子们走出封闭的课堂，去实践、去探索，在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。

    一、情感目标

    1通过合作小组的集体实践活动，培养学生团结协作的精神和社会参与意识。

    2通过参与这意识践，我们可以增强环境意识，履行环境保护义务。

    二、能力目标

    1培养学生的观察能力、比较分析能力和理解思维能力。

    2通过现代信息技术课程的整合，培养学生应用现代信息技术的能力，掌握多渠道数据采集与整理的能力。

    三、认知目标

    1在小组合作中培养常识，勇于在自己的群体研究中发挥主要作用。

    2加强交流，在交流中实现资源共享，实现双方共赢。

    活动准备

    1、多**教学设备。

    2**，数据，dv**，博客文章，相关**，文本材料。

    活动过程

    一、导语

    教师：中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾国家行动方案，这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

    今天我们大家一起回忆前一段时间，我们对校园扔垃圾情况进行了调查，下面请大家说说你们小组采取了怎样的调查方法？

    （1） 每各小组的成员在班上互相交流。

    （2） 老师对学生的发言进行了总结：学生分成小组，采取了多种方式，有的在书海中自由漫游；有的到网上尽情冲浪；有的去校园拍照、面试，掌握第一手资料；有的发放调查问卷，到同学老师们中收集数据.........这些方法都被同学们所利用起来。

    这节课，我们就请各小组来展示自己的调查结果。

    二、小组汇报

    （一）摄影小组汇报

    侦察员向大家展示并交流：

    （1）展示在学校老师办公室垃圾箱内拍到的大量饮料瓶，及在校园垃圾箱边分时间段拍摄的残存食物的**，并谈谈自己的想法；

    （2） 展示学校垃圾箱里发现的大量废纸（即作业纸）和我自己的感受。

    （3） 展示从班级垃圾箱中取出的大量零食袋和牛奶盒，并畅谈自己的感受。

    （二）演艺小组汇报

    （1） 场景再现：“残余食物的形成”。

    （2） 场景再现：“废纸山的形成”。

    （3） 场景再现：“垃圾箱在哭。”。

    （4） 老师随机采访：虽然小品中的表现有些夸张，但在我们的学习和生活环境中有没有类似的现象？学生根据实际情况谈论自己的行为习惯。

    （三）调查员小组汇报

    （1） 调查报告家庭作业用纸的调查。然后请同学结合实际谈谈感想。

    （2）调查员b汇报同学乱扔饮料瓶和零食包装袋的调查情况，并随机进行现场采访，向同学发放调查问卷，验证调查数字的可信度。

    （3）调查员c报告了对学生食物残渣的调查，以要求学生“珍惜食物而不浪费食物”。

    （4） d调查员报告了对各班级垃圾的调查情况，并就调查报告中提到的“清洁校园，从我做起”进行了讨论。

    （四）网络小组汇报

    学生汇报以下相关资料（结合多**展示资料及**）

    （1） 关于垃圾对地球危害的信息。

    语文综合实践活动课教学设计(篇6)

    （一）倾听周围的声音。

    1、仔细感受自己听到的声音，记录下来，分别是什么物体发出的声音，大小、强弱如何等。

    2、小组讨论，设计记载表格。

    搜集声音记录表

    小组成员

    活动时间

    观察记录

    声音描述

    声源地点

    什么物体发出的

    收获感想

    （二）整理资料，提出问题，制定研究计划

    1、对搜集到的声音的有关资料进行整理，提出想研究的问题。

    2、师生对所提出的问题进行分类并归纳。

    （1）声音是如何产生的。

    （2）声音的高低、强弱。

    （3）噪音的危害。

    3、成立研究小组，制定研究计划。

    实验记录表

    实验

    小组

    实验

    时间

    记录人

    准备研究的问题：

    实验所需的器材：

    具体做法

    产生的现象

    实验后的发现：

    有何疑惑：

    （三）小组行动，进行研究。

    1、通过学校图书馆、学校电脑室等途径查找资料，了解有关声音对人类的危害等。

    2、向科学和艺术老师请教，了解声音产生的原因以及声音高低强弱的变化规律等。

    3、指导学生写好调查报告与收获。

    （四）各组交流成果：

    1、各小组交流成果。

    可以采用文字、表格等形式展示研究成果并进行交流。

    2、小组交流实践活动的感受。

    教师引导学生交流研究过程中的真实的感受。

    (五)拓展思维:

    鼓励学生大胆设想，提出新的研究问题。

    语文综合实践活动课教学设计(篇7)

    课题：与动物交朋友

    一、活动主题：

    四年级第四单元是学习有关动物的文章，作者用不同的写作手法活灵活现的展示在我们面前，表达作者对动物的喜爱之情。结合教材习作要求和我班学生情况，我决定搞一次综合实践活动课——《与动物交朋友》

    二、活动目标：

    知识与技能：

    1让学生了解动物的特性，培养对动物研究的兴趣。

    2培养口语交际能力，培养与他人合作的品质。

    过程与方法：

    三。培养实践能力，培养综合运用知识和创新能力。

    4、培养学生动手动脑的能力。

    情感态度价值观：

    5、通过这次活动，培养学生的合作意识，融入集体，获得实践成果的喜悦，培养自信心，培养一丝不苟，持之以恒的品质。

    三、学习者分析：

    我班学生全是农村的孩子。他们常常和动物亲密接触，但只顾玩耍，而没有认真仔细的观察，想抓住特点来叙述某种动物较难。因此，老师根据本单元的训练目标，布置活动任务——观察一种动物（从性格特点、叫声、步态、活动方面来观察），作好观察日记。

    他们善于模仿，在自己和动物之间表演有趣的事情，培养自己的各种能力。

    4、活动重难点：

    重点：了解动物的特点，培养口头交际能力、合作能力、动手能力和脑力能力。

    难点：培养实践能力、综合应用能力和知识创新能力。

    5、活动准备：

    学生准备：

    1准备小型生产材料、油漆材料。

    2选择观察内容，长时间仔细观察，做好观察日记。

    三。收集有关动物的成语、童谣和故事。

    老师准备：

    收集动物的叫声、歌曲、故事和卡片。

    6、活动时间：二周。

    7、活动实施过程：

    1一天，森林里的动物起得很早。它们打算参加一个特别的聚会。听！动物会唱快乐的歌，猜猜看，哪种动物会来？

    2、**动物叫声录音。生猜名称，师贴出动物名称卡片。

    你还知道哪些动物叫声？说一说，学一学。

    3、小组合作，说一说。

    你最喜欢什么动物？它有什么特点呢？交流观察成果。

    4、展示自主学习成果。

    收集含有动物名称的成语：九牛一毛、生龙活虎、闻鸡起舞、胆小如鼠、千军万马、鸡犬不宁、鸡飞狗跳······

    老师总结：学生真的很能干，收集了这么多成语。

    5动物的能力是什么？它们对人类有什么贡献？组内交流。

    师：动物世界太奇妙了！他们的能力是非凡的，他们对人类的贡献真的太好了！它们是我们生活的一部分。我们如何与它们相处？

    6课堂交流：关于人与动物和谐关系的有趣故事或故事，展示观察结果或收集结果。

    讲一讲、演一演。

    7、小组唱有关动物的歌曲。

    8、采访同学，你是怎样保护动物的？

    9为动物设计一个舒适的家。一起画画。

    展示作品，说收获。

    10结语：学生用一双灵巧的手，为动物设计一个舒适温馨的家，可以快乐。它们多想对你们说声谢谢。

    是的，动物与人类的生活息息相关。他们是我们的好朋友。因此，我们应该热爱自然，保护动物，与动物和睦相处，做朋友！

    八、课程反思：

    这项活动以第四单元的训练重点为基础。由于本班学生都是农村孩子，常和动物亲密接触，能直接获取相关信息，较好的完成观察活动，学一学，演一演更形象。再通过收集动物成语、讲演听故事、唱儿歌、制作动物头饰、画一画为动物设计的家园中，充分让学生体验成功，从而培养学生对动物的喜爱感情，达到教育他们要热爱大自然，保护动物，和它们和谐相处目的。

    语文综合实践活动课教学设计(篇8)

    教学内容：

    在毕业前夕，师生经常留下信息来互相鼓励并表达良好的祝愿。请根据演讲的对象来考虑演讲的内容。先写下来，然后说你为什么要这样写。

    教学目标：

    1通过毕业演讲的演讲和写作，我们可以练习用简洁恰当的语言表达自洁得情感，培养学生的综合表达能力。

    2激发学生、母校、教师、学生的感情用事。

    教学重难点：

    充分利用即将毕业的现实资源，努力创造宽松和谐的教学氛围，使师生身置其间，情动辞发、有效地进行口语交际训练。通过送卡片和唱歌，学生可以升华他们对老师和同学的深厚感情。利用拓展活动开阔学生视野，使言语训练从课堂延伸到课外。

    教学准备:

    1课堂布局：师生合作，将课堂布置成独特的告别环境。

    2、录音机、优美**磁带、写有前年毕业赠言的小黑板、卡纸。

    教学方法：

    创设情境，唤起学生的情感范例引路，教给学生赠言的方法赠送礼物与歌唱，升华师生情感师生互动，听、说、写、做相结合。

    教学过程

    一、激情导入

    1.老师：亲爱的同学们，在不知不觉中，我们在小学的五年学习生活已经结束。五年来，我们一起学习，一起游戏，校园的每个角落都洒满了我们的足迹，往日的酸甜苦辣变得如此珍贵。

    在这即将离别之际，为大家送上我们美好的祝愿，它会使我们一生感到幸福而充实。

    2、(教师面向相关学生)丁佳琪：在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，课后认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏;张可迪：你是一只雏鹰，在同学中你总是站在知识的最高点，希望你练就过硬的翅膀，去搏击长空，飞得更远;张余：

    其实你很聪明，只要你在学习上再多下一点功夫，与同学友好相处，你将会是一个很出色的学生，祝你成功;唐金华：你的幽默风趣给我们带来了很多的欢乐，谢谢你，愿你这颗开心果永远开心，祝你在毕业考试中考出佳绩;

    3、师：要不是时间关系，我真想挨个说下去。同学们，我刚才说的这番话就是送给大家的板书：毕业赠言(学生齐读)

    二、深情回忆

    1、师：同学们，赠言是什么意思?谁知道什么是毕业赠言吗?(毕业赠言就是毕业前夕对同学、老师说的祝福的话。)

    2老师：礼物是留给别人的一种美好愿望和真诚的希望。它唤起了人们的信心，让人珍惜和难忘。同学们，五年的学习生活就像一幅五彩斑斓的画卷，在这即将告别之际，你最想把赠言送给哪一位同学或哪一位老师呢?

    说说简单的理由。

    (同桌轻轻地说一说;再指名交流。)

    3、师：同学们，为了保存那份美好的情感，老师建议大家用手中的笔写下我们心中的美好赠言。

    过渡：我写演讲时应该注意什么？

    三、范例引路

    1赏识赠言：老师在这里有三篇演讲稿，是由毕业的学生送给学生和老师的。(出示)

    忘不了我们一起踩着惊涛骇浪，去知识的海洋远航;忘不了我们一起攀着悬崖峭壁，去智慧的宝库探访。虽然我们一直在战斗，脸红，但我们的友谊就像永远的长江波浪！

    我们钦佩你的多才多艺，**，象棋，书法和绘画。但别忘了谦虚使人进步，骄傲使人落后。

    敬爱的老师!我永远忘不了您的谆谆教诲，忘不了您那慈祥的面庞，忘不了您为我们操心的日日夜夜，忘不了您为我们呕心沥血的点点滴滴愿您永远美丽年轻!

    2. 欣赏了上面三则赠言，你觉得写赠言时，要注意些什么呢?(前后四人小组交流、归纳)

    学生各抒己见，教师适时引导：

    (1)简短明了，催人奋进，满怀希望，倾注真情，回味无穷。(语言表达上可以适当的用一些排比句，比喻句)

    (2)可以从人的姓名、性格、特长等方面去写。

    (3)可以从印象最深的事情着手，说出自己最想说的话。

    (4)可以适当用上名言、警句。

    (学生齐读出示的注意点)

    3.小小的一张卡片，饱含着你的情意，优美的赠言可以看出你的文采，能够让人聆听你的语言;精心的设计又能展示你的个性。千言万语，让我们把自己美好的回忆、美好的祝愿，化作激情的话语，献给我们的老师，献给我们的学生

    4、学生制作卡片、书写赠言。(要求：卡片要简单制作、重点为书写赠言)(老师巡视指导，了解学生的想法。)

    四、 动情交流

    1自由组合与交流：学生们写得太多了，我相信你的毕业演讲会令人鼓舞和感动。首先，我会把我的话告诉我的朋友，让他们提建议。

    2. 全班交流：谁愿意把自己的赠言说给大家听听，并说说你为什么要这样写?

    3.互赠毕业赠言。

    小结：同学们，毕业演讲表达了我们的深情，缩短了我们之间的距离。

    今天是几个月，再过一个月，我们就要毕业了，告别母校，告别日夜相处的师生们。老师们希望你在人生最辉煌的岁月里，展现自己的才华，未来属于你。

    五、情感升华

    最后让我们一起来高声朗诵《毕业歌》，祝愿我们的明天更美好。

    《毕业歌》

    我们用明媚的春光编织多彩的梦。

    我们在金秋收获燃烧的理想。

    同样的蓝色追求，共有绿色的希望。

    谨记母校的指示，为祖国作出贡献。

    一双热情的手，通往成功之路。

    一片开放的心，拥抱新世纪的光辉。

    在充满希望的土地上，奉献我们的真诚。

    用我们的青春和智慧，撑起明天的太阳。

    (自己读指名读齐读)

    六、拓展活动

    这五年来，除了老师、同学陪伴着我们，学校里的一景一物也是时时刻刻地陪伴着我们，还有我们的父母、朋友这五年来，他们给予我们无微不至的关心和最大的支持与帮助。在这即将毕业之际，你想对他们说些什么呢?课后请你也制作精美的卡片写上真挚的祝福送给他们，相信你，你能行!陶年萍

    语文综合实践活动课教学设计(篇9)

    今天，我上了一堂关于信用卡文化的综合中文实践课程。

    苏教版小学语文第九册第19课是一篇关于信用卡的说明文，课文内容浅显易懂，通过第一课时的学习，学生都能掌握信用卡的特征、用法及其发展历史。然而，仅仅40分钟的课堂学习并不能满足学生强烈的学习需求。因为在农村地区，信用卡的使用并不广泛。

    所以，学生觉得信用卡是个新鲜事物，对它产生了极大的兴趣，都想进一步来了解它。因此，我设计了关于信用卡综合实践活动的课程。目的是满足学生对知识的渴求，使他们对信用卡有更全面、更深入的了解。

    关于信用卡的知识非常丰富。它已经发展成为一种卡片文化。在现代社会，包含信用卡在内的信用文化不仅在改变着人们的生活方式，改变着人们的消费观、价值观，甚至还能创造财富。考虑到学生的原始知识和生活经验，他们很难理解这种文化，并围绕信用卡文化开展有效的活动。

    网络可以为学生开展**和合作学习提供更广阔的空间。因此，我决定在网络环境下选修一门综合性的语文实践课。

    为此，我设计了专题xx站，在这个专题xx站上，我共设置了七个栏目，有 “背景资料”、“种类分别”、“使用历史”、 “相关组织” 、“国外用卡”、“用卡体会”、 “热点问答”。它为学生提供了丰富的资源，为他们创造了一个探索和创新的平台。学生可以采用自主、合作的学习方式，通过网络下积极主动的学习活动，感受到在网上搜集资料的乐趣，从而乐意主动参与发现问题、解决问题，并提高自己的信息素养。

    我想在这门课的整个教学过程中追求以下特点

    1、 在思想的碰撞中激起**的欲望，

    由于信用卡在我国发展起步较晚，人们还没普遍使用它，人们对信用卡的看法各执其词，我在专题xx站上开辟了“**测试”，让学生选择自己赞同的观点，让他们在三种观点的碰撞下上网探索，以完成对信用卡的意义建构。当学生上网搜索资料产生新的观点，思维再次发生碰撞后，他们必将对信用卡了解得更加全面、深刻。

    2、 发掘学生潜能，发展个性

    网络环境下语文综合实践活动课的开设给了每一位学生以充分展示自己的空间，学生的聪明才智也能在这种自主学习、**学习和实践的过程中得到充分的展示。比如在教学的最后一个环节，我鼓励学生针对信用卡的弊端提出自己的想法，让他们去尝试。这种创造的欲望必将促使他们将自计心目中完美的信用卡个性化，从而充分发挥学生的潜能和个性。

    3、 开展多种形式的对话，注重师生之间的语言交流

    在设计教学中，我使用互联网，而不仅仅是网络。在教学中，师生言语交际的重要性不容忽视。在用自己的观点搜索互联网的过程中，我认为：

    教师可以与学生进行多种形式的对话，如对学习能力弱的学生采取专门讲解，对自制能力差的学生采取必要的约束，对学习水平高的学生采取扩充学习内容等办法，这样有利于个别辅导和因材施教，促进学生的个性品质的成熟发展和潜能的开发，使学生都能获得最佳的学习效果。同时，在重视学生的同时，也不能忘记教师的主导作用。

    在整个课堂的设计中，我遵循了新的课程标准，反映了大汉语的教学理念。坚持以学生发展为导向，从信用卡文本内容学习到信用卡文化学习，拓展语文教学领域。利用网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。

    提高对学习的兴趣。

    语文综合实践活动课教学设计(篇10)

    16、趣说歇后语

    活动目标：

    1通过活动丰富学生寓言文库，激发学生学习汉语的兴趣。

    2引导学生理解和运用寓言。

    三。通过活动，培养学生的精争意识和与同学团结协作的精神。

    活动过程：

    一、激趣导入：

    1、激趣：

    今天，我们举行了一个有趣的活动。我们希望每一组学生都能横渡大海。通过活动，我们可以互相学习，增加我们的知识，丰富我们的知识。这就叫听君的话，比读十年书好。希望同学们团结合作，畅所欲言。俗话说，三个皮匠顶着诸葛亮。

    2、导入：

    老师问：学生们，这段话的突出特点是什么？

    （导出活动主题——趣说歇后语）

    三。歇后语的特点和类型。（出示课件）

    二、开展竞赛。

    1、出示课件：

    第一关：初试身手。（抢答题）

    （1） 规则：根据前半部分的寓言，每组都会说出后半部分的寓言。谁先举手，谁先回答。如果他答对了，他将得5分。

    （2）活动开始。

    （3）公布积分。

    2、出示课件

    第二关：积累展示。（必答题）

    （1） 规则：每个小组推荐一名学生说寓言。看哪个小组说得多，多的10分，少的5分，错误不得分。（限时1分钟）

    （2）活动开始。

    （3）公布积分。

    3、出示课件

    第三关：学以致用。（抢答题）

    （1） 规则：先举手的人会回答。答对得10分，有误扣5分。

    （2）活动开始。

    （3）公布积分。

    4、出示课件

    第四关：自由空间。（必答题）

    （1） 规则：语言流利，适当使用10分，下5分，错误不得分。师生共评，老师定档。

    （2）活动开始。

    （3）公布积分。

    三、评选冠军发奖品。

    四、课外作业。（出示课件）

    五、小结。

    在这个活动中，竞赛不是目的，而是为了开阔我们的视野，增加我们的知识，理解团结合作在学习和生活中的重要性。希望同学们在今后多读多看歇后语。并在说话和写作中恰当的运用。

    语文综合实践活动课教学设计(篇11)

    活动目标：

    1、通过调查，搜集当地所产粮食，让学生认识各种粮

    2、了解各种粮食的用途及营养价值。

    3、培养学生搜集、整理、口语表达、动手操作及交流能力。

    4、通过活动，学生养成爱惜粮食的好习惯。

    重点：

    认识各种粮食并了解它们的用途及价值。

    难点：

    认识各种粮食并了解它们的用途及价值。

    课前准备：

    教师：媒体课件

    学生：

    搜集各种粮食，做手工粘贴画，上网查资料

    课时分配：

    1课时

    教学过程：

    一、导入新课，揭示课题

    二、检查调查活动情况

    1、指名说出当地所产粮食的名称。

    2、小组交流搜集到的各种粮食，加强认识。

    3、个人展示搜集到的粮食，并说出它们的用途及营养价值。

    4、媒体欣赏各种粮食及其用途和营养价值。

    三、展示手工作品

    1、小组内展示，选出一张最佳作品，全班交流。

    2、被选中的作品的作者向全班同学介绍所用到的粮食以及设计想法。

    四、媒体欣赏古诗《悯农》。

    五、教师总结

    同学们，通过今天的活动课，大家认识了当地所产的`粮食，了解到了粮食的用途及营养价值。粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应该爱惜粮食。

    六、课外拓展

    把这节课的收获、感受写篇小短文。

    板书设计

    粮食名称：

    用途及价值:

    学生作品展示：（粘贴画）

    教学设想

    本节综合实践活动课，主要是针对学生不认识粮食，不了解它们的用途及营养价值，乱扔食品，浪费粮食等一些不良行为而进行的。通过活动，让学生认识各种粮食，了解它们的用途和一样价值，并懂得粮食来之不易，从而达到养成爱惜粮食的好习惯。

    本节课的教学目标主要从以下几个环节实现：首先，检查实践调查情况，让学生把调查到的情况表达出来，说出各种粮食名称，再通过小组展示实物，认识各种粮食，使名称与实物有机结合起来，加深认识。其次通过个人展示粮食，并说出它的营养价值，加强学生对粮食的了解，锻炼学生的口语表达能力，丰富他们的知识。

    然后，小组内交流展示粮食粘贴画，加深认识粮食与美术相结合，培养学生的审美能力。最后，全班展示各组优秀作品，从中受到美的熏陶，并懂得粮食来之不易，从而爱惜粮食。运用班班通媒体教学，形象、直观，既调动了学生学习的积极性，又增加了教学的趣味性。整节课井然有序，效果显著。

    【总结分享】语文综合实践活动回顾.wps


    从小到大，我们看过不少的范文，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“【总结分享】语文综合实践活动回顾.wps”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

    《语文课程标准》首次提出了“语文综合实践活动”，这是基础教育课程改革的一道亮丽的风景线，那么，怎样才能有效的开展呢？应该密切联系学生自身生活和社会实际，回到儿童实践活动中，打破书本与生活的墙垛，软化学科边缘，在开放的、动态的、实践的土壤中，帮助儿童构筑自己感兴趣的并为之全身心投入的思维场、情感场、学习场，让儿童的学习翅膀翕然张扬、自由飞翔。

    一、明确探究主题

    著名的心理学家皮亚杰指出：“儿童是有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动必须以某种兴趣做先决条件”因此激发学生浓厚的参与欲是综合实践活动实施首要步骤。以三年级学生为例，由于他们问题意识淡薄，教师有必要精心创设生动有趣的活动情境，引发学生问题的思考，以利探究主题的形成。

    情境创设的方式多种多样：可根据学生学习、生活中普遍存在却熟视无睹的问题引导讨论，激发学生的探究欲望，可以通过组织参观访问或引导观察、实验，使学生发现问题，形成探究的主题，可以创设生动有趣的问题情境引发思考，从中发现并提出问题；也可以即时捕捉一些突发性问题进行研究……如《植物种类知多少》的探究活动前，一教师特别准备了不同种类的两种花（一种草本，一种木本）请学生闻其味辨其形，并谈谈“更喜欢那一种，为什么？”因其味道、形状迥异，之后，教师引导学生自己去弄个究竟，这样营造了学生喜闻乐见的问题情境，为学生提示了问题的导向。使学生形成了强烈的求知欲，可见，对三年级学生而言，主题的选择与确定要贴近学生实际，切入口要小些、具体些，这样更受学生欢迎且易实施。

    问题的提出是成功的一半，探究主题确定后，教师要及时引导学生围绕研究主题，充分发表看法，集思广益，提出各种解决问题的办法，同时要确定好解决问题的行动步骤，即制定研究计划，教师可先根据学生的兴趣、特长、能力差异，引导学生组建研究小组；进而引导学生从研究学生的具体内容、解决问题的方式方法、活动过程及所需要的大致时间，进行全盘考虑，制定出可行的研究计划。这样做既是尊重个性、优势互补，又让学生等得做事要有计划性，因而有利于研究实效的提高。

    二、重视自主探究

    这以阶段的活动大多以小组合作为主要形式自主展开，这是综合实践活动的核心内容。例如《研究温度计》的第二阶段（探究阶段）：温度计里的液柱为什么会随温度的变化而变化？而医生用的体温计不能测量温度？为了解决问题。学生根据自定的研究计划，利用课余时间，多方调查，并统计学生自己使用温度计情况；请教师和家长关于“温度计的发展史”等相关问题，利用双休日到新华书店、图书馆等地方，查找温度计的种类、由来、用途等，上网查阅有关资料……从而懂得温度计的工作原理，同时也了解古文化、现代科技，是劳动人民智慧的结晶。再如，我在《保护环境，爱我家园》这次活动中，利用双休日带领学生到赣榆县金山镇龙王河中游地带，全市有名的臭水河，在接近龙王河还不到一里的地方，一股刺鼻的气味扑鼻而来，来到河边，一条黑水河由南而去，再观察河两岸的植被的成活、生长状态……旋即，许多有价值的治污设想油然而生，由此可以看出学生通过多种渠道、多方出击获取大量信息，获得了丰富而真切的情感体验，而后，我有组织学生交流各自在多元互动的过程中获得大量的第一手资料，进行全面解读、筛选、整理、辩驳、释疑，促进学生信息加工能力、明辨是非和自我教育能力不断提升，整个过程中，教师只是在学生迫切需要时，才给予适当的指点或协调，这也是课程自主性的需要。

    由于活动的开放学生在探究中常会萌发出许多以外的新问题。如《保护环境，爱我家园》活动中，有学生提出：大气也有毒，为什么有些地方的人要“抽铅”？其中的“铅”是什么东西？有什么毒？《植物与动物》活动中，学生提出：为什么施过肥的小麦可以吃?而人却不能直接食用肥料？为什么动物能冬眠？而人却不能冬眠？……学会求知，不断创新、不断建构——这正是自主探索学习的价值所在。

    三、体验探究价值

    强调学生亲身经历，并获得参与活动的发展性体验，是综合实践活动价值追求，从这一点上看，综合实践活动注重的不是行为的结果而是行为过程的本身，所以综合实践活动的实施，必须遵循“亲历体验、亲身体验、深度探究”的原则，学生自主参与问题探究与解决的全过程，亲身探究的艰辛、收获的喜悦。如《运用多种材料进行的小制作》这一主题活动，学生经历了：

    （一）确定主题，制定计划（1—2课时）；

    （二）自主探究并解决制作过程中疑难而新鲜的问题（5—7天）；

    （三）自行设计各种各样“佳作”，畅谈“进行小制作”的奇思妙想（2—3天）；完成主题活动的自主评价（1—2课时），这样一个“长时历练”。

    在上述各种特定的“履历情境”中学生积极进取，实实在在的收集，处理各种信息，学习科学的研究方法；主动与人交往、合作、分享，在活动过程中获取了宝贵的情感体验。有位学生通过制作的探究在自己的过程记录表中写下如此心得：我是一名农村小学生，每年到秋忙假，都要帮助家中摔花生。这种又脏又累的手工劳动，我多想尽快摆脱，一次我无意中发现人们进行稻谷脱粒，激发了我的创作制作，我利用课余时间认真钻研、研究，大胆创设并完成了花生脱粒机小制作，我将我的研究成果交给爸爸看，爸爸夸我是小爱迪生，并将我的小创制真的制成了小型花生脱粒机，今年我再也不用摔花生。显然这种独特的体验，正是学生自己亲历所得，这是任何说教形式都无法企及的教育效果。为了保证学生“长周期、慢节奏”得自主探究实效我们特地设计综合实践活动记录表，让学生及时探究所得，进行记载整理，突出了重过程、显实效得探究价值。

    四、构建自主评价体系，引导自主发展

    《基础教育课程改革纲要》指出：要改变课程评价过于强调甄别与选拔得功能，发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学得功能，根据这一指导意见，我从两个方面进行综合实践活动效果评价研究。

    首先，采用“自我参照”标准，引导学生进行自我反思性评价。针对学生情感、态度、兴趣等内隐性因素，设制学生综合实践活动自我实践活动自我评价表，强化评价的感性认识，鼓励每一位学生建立自己得综合实践活动档案，教师或家长根据观察学生活动中的表现，档案袋中得活动成果等，用一般人能够理解的语言，说明学生活动另人满意或需要改进的地方，以便学生能够深入的了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会，以及进步的喜悦。例如，巧用电磁的实践活动中，有位学生是这样书写自我成长记录的：这次，我实实在在的学会了正确使用电烙铁，我先把电烙铁接通电源，过了一阵子，电烙铁前段似乎在冒烟了，我操起它触到小锡盒了。咦！触点周围的锡立刻变软了，并通过松香的化合作用自动粘在了电烙铁上了，我又马上拉拢了导线与事先绕上数匝红铜的铁钉，在它们之间点了几下，又给吹了几口气，哈！导线与铁钉牢固的接在了一起，成了一支太公钓鱼的无钩钓竿了！我欣喜万分，我也可以象老师那样，用它来给同学们表演无钩钓鱼的神秘幻术了……还要定期开展“协商研讨式”评定，将个人盒小组的经验盒成果展示出来鼓励相互之间充分发表意见盒评论，作为师生共同学习的有利机会，促进学生自我反思自我行为有助培养学生敢于盒善于发现问题，并发表个人见解的优良个性品质。

    其次，采用量化参照标准进行评价综合实践活动课教师的引导行为采用模糊评价、感觉评价，在一定程度上说尤其科学性，如要充分发挥评价的功能，量化评价仍不可少，从评价的科学性、全面性和可操作性出发，结合综合实践活动课的要素，我们设计了小学综合实践活动课教学评价表，来规范和调整教师的教学行为。评价表的项目有四块，即目的内容、方式方法、活动过程和活动效果，每块评价项目设置了评价要点、评价标准和观察记录。如，活动效果这块的评价要点是学生自主性、学生能动性、学生创造性。学生自主评价的标准是学生是否在教师的引导下能自主的思考、设计操作和解决问题；学生能动性的评价标准是主动活动面与主动活动量如何。

    学生创造性的评价标准有三：

    （1）思路设计是否新颖。

    （2）方式方法是否多样。

    （3）是否有一定的活动效果。并在没项内容后面附有观察到的典型案例记录,以完善评价的向导、激励功能。

    总之，综合实践活动是以门新的课程，有着新的理念和新的操作，为了学生的全面、持续、和谐的发展，需要我们作不懈的努力和探求。

    综合实践活动教学设计810字


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    [教学目标]

    1.知识与技能：发展学生的数感。

    2.过程与方法：培养学生独立操作、实验、推理的能力及运用数学知识解决实际生活中的简单问题的能力，充分让学生动手操作，在合作中发展学生的数感。

    3.情感态度与价值观：在实践活动中感受到数学在日常生活中的作用，获得良好的情感体验和活动经验。

    [教学重点]

    在独立操作、实验和推理活动中得到一堆黄豆大约有多少粒。

    [教学难点]

    选择合适的方法得到一堆黄豆的数目是多少。

    [教学过程]

    一、揭示实践活动内容

    今天我们一起玩数黄豆的游戏。老师为每个活动小组准备了1堆的黄豆，请你们运用自己掌握的数学知识数一数这一堆黄豆大约有多少粒。

    二、猜一猜

    想一想这堆黄豆大约有多少粒，你准备用什么方法来数呢？

    1、学生猜测黄豆的数目。

    2、独立思考后在全班交流自己数黄豆的初步的设想。

    三、实践活动

    1、宣布实践活动要求：

    （1）以4人学习小组为单位数黄豆

    （2）纪录本小组的实践方法，每小组至少有两种方法。

    （3）需要什么工具可以向老师借用，也可以自己想办法解决。

    （4）讨论交流要求声音要轻，本小组组员能听见就行。

    2、学生以4人为单位开始实践活动。

    四、交流与汇报

    1、以小组为单位汇报本组数黄豆的方法。老师根据学生汇报对每一小组进行奖励——一种方法一颗五星，对于能清晰叙述本组活动过程并说明是运用什么数字方法来解决碰到的问题的小组给予特别奖励——多加一颗星。

    2、交流与比较。全班交流完毕后，引导学生对所有方法进行比较交流，说一说自己喜欢其中的哪些方法，为什么。

    学生的方法除了书上的分、抓、量、称集中外，还可能会有○1先数出50粒或100粒堆成一小堆，再把整数堆黄豆分成这样的一小堆、一小堆的方法，最后用每小堆的黄豆粒数乘堆数黄豆的粒数；○2将全部黄豆平摊在桌上，将其分为若干等份，数出其中一份有多少粒，再与份数相乘；○3一粒一粒地数，不管学生的方法是简是繁，得出的结论是否精确，教师都应肯定学生的探究精神，在此基础上再引导学生进行分析和比较，进一步完善自己的方法。

    五、活动总结

    引导学生结合今天的实践活动过程进行总结与回顾：

    1、通过今天的活动自己有哪些收获？

    2、通过今天的活动想到了什么？

    六、布置作业：作业本上的作业

    综合实践教学活动计划5篇


    我们一定都有看过一些范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。好的优秀范文更具有参考意义，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“综合实践教学活动计划5篇”，仅供您在工作和学习中参考。

    综合实践教学活动计划【篇1】

    松江学校都兴伟

    新课程倡导的素质观着眼于学生的全面发展。我区小学认真学习新课程理念，努力探索促进学生全面发展的评价体系，注重了三个结合：书面检测和非书面检测相结合，教师评价和学生评价相结合，定量评价和定性评价相结合，以考察学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的达成度1、注重求真务实，继续夯实基础。

    坚实的基础是提高能力的前提，尤其是控制综合性和开放性问题的能力。我们应该意识到新课程标准的三维目标

    知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是一个有机的整体。教师应走出把三维目标对立、分割的误区，正确处理好基础知识与创新的关系，在平时的教学过程中，立足于真实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础2、 注重学生思维能力的培养。

    培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说，小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，小学数学综合运用知识解决问题，也是考查学生的思维能力。学生只有具备良好的思维能力，才能流畅地进行评价和学习。

    因此在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求3、注重学生良好习惯的培养。

    好习惯，益终生。培养学生良好的学习习惯，我们应该站在对学生终身负责的高度来认识，大处着手，小处着眼，在日常的教学中反复抓，抓反复，通过严格的训练，培养学生刻苦钻研、独立思考，敢于质疑，认真细致、做事严谨等良好的学习习惯。

    都兴伟2012年2月28日

    综合实践教学活动计划【篇2】

    活动目的：

    1、让学生认识到眼睛作为人类感知一切美好事物的重要通道的重要作用，认识“近视眼”的危害，了解近视率居高不下的原因，增强护眼意识，掌握有效防近视的方法，养成良好的用眼习惯。

    2培养学生收集整理信息、问卷调查和访谈记录的能力。启发学生善于观察和发现问题，拓展思维空间，培养创新意识，点燃创新火花。

    三。通过活动，培养学生的团队意识，学会分工协作，共同完成任务，获得患难与共的体验。引导队员积极思考“为什么”，做勤于探索的“小发现者”，培养队员的观察力和分析力，提高创新精神和实践能力。

    活动过程：

    一、创设情境，导入

    １、问：花儿绽放、种子发芽、日出日落、锦绣山川、万物生灵、人生百态、季节更替、时代变迁……这美好的一切，用什么去发现？

    ２、关于眼睛，你有什么认识？你都用眼睛做什么？

    三。学生们做一个体验游戏来进一步感受眼睛的重要性。

    ４、出示“学校学生视力状况调查汇总表”，生谈感想。

    ５、了解近视的危害。

    **采访“近视患者”的**。

    出示“小料”：

    《近视的危害》

    近视对青少年学生是非常有害的。首先，学习效率降低，关注的深度和广度有限。近视学生在紧张的脑力劳动后更容易出现疲劳、头痛、头晕等神经症状。由于近视，许多青少年失去了从事航空、航空、潜艇、精密仪器制造等领域的机会，使他们的理想无法实现。

    在每年高考志愿限制的学生中，约有60%-70%是近视引起的。近视眼患者白内障和青光眼的发生率明显高于正常人。中高度近视，特别是高度近视，易引起玻璃体混浊、出血、视膜脱离，致盲。

    据xx年9月26日《光明**》报道，中国青少年近视发病率高达50%－60%，全国戴眼镜的人数超过3个亿。中国近视患者占世界的33%，比世界平均水平高10%。

    ６、小结：正因为了解了近视的危害不可小视，我们才开展《保护我们的眼睛》综合实践活动，让大家重视保护眼睛，远离近视。

    二、确定主题。

    1同学们，关于如何保护我的眼睛这个话题，我们课前已经安排好讨论要研究的问题，有哪些？

    三、活动过程

    1.老师分配了三个子主题的座位，学生们拿了相关的材料坐在他们选择的小组位置。

    2每各小组选出组长，宣布组长的职责并收回**。

    ３、出示“子课题研究小提示”：

    各小组组长要组织全体成员参加讨论、研究和报告，努力使调查结果科学、全面。在小组活动中，所有成员都应积极参与并积极发言。组长和组员要分工合作完成记录。

    如有重复或有争议的材料，可提出或与老师讨论。4各小组分工协作，讨论总结资料，完成**，老师深入了解、指导各小组。

    三、总结交流，成果展示。

    １、“眼睛的构造”小组：

    组长：我们的结论是人眼由眼球、视神经、视通路和眼附件组成。其中眼球，位于眼眶内；眼睑就是我们通常所说的眼睑。它们保护我们的眼睛就像相机的镜头盖。眨一眨眼睛感受一下吧。

    a组：人眼为球形，位于眼眶内。正常**眼球的平均前后径为24mm，垂直径为23cm。

    前端突出眼眶12毫米-24毫米，由眼睑保护。眼球包括眼球壁、眼内腔、内容物、神经和血管。

    b组展示的材料有助于我们更生动地了解眼睛的结构。

    ２、“近视的原因”小组:

    组长：通过采访近视学生家长、查阅资料、咨询医生，我们了解到近视的主要原因如下：

    (１)、读书、写字坐姿不端正，眼睛离书太近。

    (２)、长时间或近距离看电视或电脑。

    (３)、看书习惯不好，躺着看书、在光线不明的地方看书或边走边看书。

    (４)、挑食、睡眠不足等导致视力下降。

    ３、教师介绍：

    卫生部近视重点实验室主任褚仁远教授对近视青少年进行调查后发现《青少年“95%的近视缘于错误握笔” 》。介绍常见的八种错误执笔有及学生当中一些同学错误的执笔姿势。

    调查还发现：面对儿童多采用拇指和食指不接触的姿势，而近视学生则喜欢捏或交叉拇指和食指。这样手指会遮挡视线，导致看不清笔尖，被迫低头或头部向左歪，从而拉近眼睛与书本的距离，增加近视的发病率。

    结合插图介绍正确的执笔方法。

    ３、“怎样预防近视”小组：

    小组长在医院采访眼科医生的记录

    医生：预防近视应注意以下几点：注意眼部卫生，坚持眼部保健操；、劳逸结合，保证睡眠充足；注意营养，加强锻炼，增强体质；严格控制看电视、玩游戏和使用手机的时间，不要用眼疲劳。定期到专业眼科医院检查视力，并及时纠正。

    学生说说自己平时哪些方面没按医生的要求去做。

    **学生平时做眼保健操的**，缺乏理解力，请做眼保健操的学生做示范，讲解触摸要点。

    小结：同学们，人们90%的外在信息都是靠眼睛来获取的，拥有一双健康明亮的眼睛才能更好地学习、生活和工作。所以，保护眼睛，刻不容缓！让我们开始吧。 让我们制定护眼计划。

    学生谈自己的护眼计划：

    学生1：我的眼部护理计划是：1。仔细做眼保健操。２、均衡饮食。３、保证充足的睡眠。４、养成良好的读书写字习惯。5严格控制看电视、使用手机和开机时间。）

    生２：这是我们收集的护眼口诀

    老师：我相信你能按计划执行，用实际行动保护你的眼睛。让健康明亮的眼睛照亮你们每个人的美好未来！

    四、总结与交流。

    师：真不错。在本次“保护我们的眼睛”实践活动中，同学们不但积极参与，更难能可贵的是凝聚集体的智慧，群策群力，还发挥了个别同学的兴趣特长，既分工又合作，各小组均出色完成了既定的研究任务，想必每个人都受益匪浅。

    那么，我们如何展示自己的研究成果，让全校乃至学生都能从中受益，为自己和他人的眼睛护理做出贡献呢？

    五、收获与反思，提出希望。

    师：期待同学们后面精彩的成果展示。同学们，人生处处有舞台。

    只要我们发扬探索研究精神，一如既往地积极投身综合实践活动，在这个舞台上锻炼自己、享受实践研究的快樂乐，我们将成长得更快！收获得！

    综合实践教学活动计划【篇3】

    五年级下册综合实践活动教学计划

    一、教材分析

    综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣

    二、学生分析：

    高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的.方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

    五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

    三、教学目标

    1、通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。

    2、通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。 (本网网 ) 在活动中，让学生更多的发展能力。

    3、通过调查我们身边的电和交通工具，让我们用实践行动为保护环境做贡献。

    4、通过调查、采访，使学生初步了解到人与家庭、社会的关系，引发学生的思考，从而增强学生主动学习的兴趣。

    5、通过制作水果拼盘、了解茶文化，提高学生的艺术欣赏水平。

    四、具体措施

    1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

    2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

    3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

    4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

    教学进度

    周次

    日期

    计划进度

    （标明所讲授的章节或题目）

    实际

    进度

    备注

    1

    2.6―2.12

    研究性学习：有限的水资源

    周三正式

    上课

    2

    2.13―2.19

    有限的水资源

    3

    2.20―2.26

    有限的水资源

    4

    2.27―3.4

    有限的水资源

    5

    3.5―3.11

    水的调查

    6

    3.12―3.18

    水的调查

    7

    3.19―3.25

    水的调查

    8

    3.26―4.1

    水的调查

    周六、周日

    上课

    9

    4.2―4.8

    社区服务及社会实践-交通工具的变化

    周一至周三

    清明节放假

    10

    4.9―4.15

    设计一个新型的交通工具

    11

    4.16―4.22

    设计一个新型的交通工具

    12

    4.23―4.29

    设计一个新型的交通工具

    周六上课

    13

    4.30―5.6

    设计一个新型的交通工具

    周一至周二劳动节放假

    14

    5.7―5.13

    茶的文化

    15

    5.14―5.20

    茶的文化

    16

    5.21―5.27

    茶的文化

    17

    5.28―6.3

    茶的文化

    18

    6.4―6.10

    劳动技术――水果拼盘

    19

    6.11―6.17

    水果拼盘

    20

    6.18―6.24

    水果拼盘

    周五端午节放假

    21

    6.25―7.1

    期末总结评优

    22

    7.2―7.8

    7月4日（周三）暑假开始

    本周期末

    监测

    综合实践教学活动计划【篇4】

    作者：朴海兰

    **：《黑龙江教育·小学教学案例与研究》2008年第03期

    主题的生成：

    精彩纷呈的电视节目给人们的生活增添了许多乐趣和色彩，对少年儿童有着非常大的吸引力。在学校我们经常可以看到同学们在讨论昨天晚上演的动画片，时而从他们的嘴里冒出几句台词，时而模仿其中的人物动作……可见他们对电视节目真是喜爱至极。既然学生爱看，有强烈的表达愿望，为什么不让他们自己做一个电视节目呢？

    于是，就生成了以“制作一期电视节目”为活动内容的综合实践活动。

    活动目标：

    知识与技能：培养学生收集、整理信息的能力；让学生学会有效的分工，掌握与他人沟通与合作的技巧；锻炼口语表达能力和表现力；锻炼动手能力，发挥创新精神。

    过程与方法：本次活动注重实践与体验，从构思到排练；从道具准备，到剧本书写，完全由学生独立来完成，让学生充分体验节目制作的过程，并在不断的实践中修正自我，融入团队，使学生各方面能力得以全面发展和提高。

    情感态度价值观：增强集体主义意识；能体谅他人的思想感情，不以自我为中心；遇到困难，能独立面对和解决；正确认识和对待电视节目，处理好看电视与学习的关系。

    活动方法：

    学生在综合实践活动中，讨论、交流的范围一般只局限在小组内部，极少扩展到组外，对于他人的优点和自身的缺点都“视若无睹”，这对于学生发展来说是极为不利的。方案的形成是活动展开的关键，我先让学生按自己的想法设计，然后再以一组的活动方案为范例，各组共同研究和修改，从而形成一份较完整的方案，再完善各自的方案。运用“举一反三”的辐射作用，通过对比，找出不足，推翻了以往教师给予范本的惯例，让学生在实践中，自己探索，会更容易被学生所接受。

    综合实践教学活动计划【篇5】

    执教人：邹兰旺。

    肥城市王瓜店街道办事处初级中学。

    一、指导思想。

    综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。

    二、活动目标1、在情感态度方面：

    重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。

    2、在能力方面：

    要着重培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等。

    精选3、在知识方面：

    主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

    三、学生分析。

    高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

    七年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

    四、具体措施。

    1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

    2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

    3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

    精选4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

    综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

    精选。

    计划参考： 综合实践活动计划篇二


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    一、教材分析：

    综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣

    二、学生分析：

    高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

    高年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

    三、教学目标：

    通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。

    通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。在活动中，让学生更多的发展能力。

    通过调查我们身边的残疾人，让我们用真挚的爱为他们挑起一片蔚蓝的天空，用我们的实际行动去尊重他们，关爱他们。

    通过调查身边的民俗活动，了解南流悠久历史，了解南流日新月异的变化，增强民族自豪感。

    通过调查、采访，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用电脑的意识。

    通过对敬老院、消防大队、南流农村、街道等社区活动，培养学生的交际能力和适应社区的生活能力，争做社会主义下的新公民。

    四、具体措施：

    1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

    2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

    3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

    4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

    一、指导思想：

    综合实践活动是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力;增强学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

    二、情况分析：

    六年级的学生，正在逐步由儿童期迈向少年期。在这个时期，广阔无边的外部世界和自身的内心世界都等着他们去探索。他们有着强烈的探究心，但因社会经历有限，再加上他们的思维能力还有待加强，他们看世界的方式方法需要加以引导。因此有必要进一步开展贴近学生的生活、符合学生的年龄和心理特点、满足学生发展需求的综合实践活动，培养出素质全面、个性鲜明、富于创造力、适应发展的现代青少年

    三、教学目标：

    (一)总体目标

    1、引导学生正确认识自我，了解一些性别差异的知识，体验成长的快乐，培养积极进取的健康心理。并能掌握一些常见病、小伤害的预防和临时处理方法。

    2、让学生具备环保意识，知道环保应从自己的身边做起;引导学生关注国际问题，关注地球，关注宇宙，形成对自然、社会、自我的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

    3、通过访问、调查等实践活动，培养他们好奇、竞争、合作、分享、关爱等良好的个性品质。

    4、继续组织学生研究生活中的问题，了解其中的基本原理，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，培养学生的探究能力和创新精神，形成主动发现问题并解决问题的能力。

    (二)具体目标

    1、心灵驿站：

    (1)让学生正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。

    (2)感受父母对我们的爱，学会与父母在情的沟通，爱的交融中进一步增进感情。

    (3)帮助学生逐步认识男女之间的性别差异，了解一些性别差异的知识，并引导他们与异性健康交往，正常友好地相处，增进同学间的深厚友谊。

    2、动手实践：

    (1)带领学生充分利用综合实践活动室——烹饪室做一些生活实践活动。如包饺子，做水果拼盘。

    3、亲近自然

    (1)让学生知道地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友——各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。

    (2)认识、了解我们的朋友——鸟，会制作“小鸟的家”，能爱鸟护鸟。

    4、健康快车：

    (1)让学生知道学会生存，生存必须健康，健康才能更好地生存。

    (2)学会“讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护”，从而增强、提高自己应对困难和处置危险的本领，快快乐乐的健康生活着。

    (3)了解常见病、小伤害的预防和临时处理方法，学会一般的应急处置本领。

    一、指导思想

    以新课程标准，更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会，生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践，社会实践,科学实践活动，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。

    二、教材简析

    《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。

    三、教学目标

    通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，已达到学生情感、知识、能力和人格四个方面的理想目标。

    1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

    2、知识目标：通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

    3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

    4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

    四、教学方式及具体实施

    1、课程的实施方式

    (1)组织形式(个人活动、小组活动、全班活动、班级活动)，体现统一性与多样性相结合。

    (2)活动地点(班内、校内、家里、社区)

    (3)活动时间(集中课时，与分散课时相结合)

    2、课程的具体实施

    (1)全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。

    (2)充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。

    (3)指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解。

    (4)在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。

    (5)引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来，并且在同学之间进行交流，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写，提高写作水平。

    小学语文综合实践活动教学设计10篇


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    小学语文综合实践活动教学设计【篇1】

    一、活动背景：

    新课标教材人教版《语文》三年级下册第五单元综合性学习是在学习了课文《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》之后，由课内向课外的延伸。让学生了解父母的爱，感受父母的爱，体会爱的神圣、无私和伟大。让学生学会了解父母，孝敬父母，感谢父母，用实际行动回报父母的养育之恩。

    二、活动目标：

    1、通过回忆父母对自己的关爱，观察生活中父母的操劳，感受父母对自己无微不至的关怀，体会的父母辛劳，懂得爱是至高无上的，尊重父母的爱，让学生学会了解父母，孝敬父母，感谢父母，用实际行动回报父母的养育之恩。

    2培养以多种方式表达情感的能力（练习、口头表达、写作）。

    三。学会利用各种渠道了解感恩父母的信息，培养学生收集和处理材料的能力。

    三、活动重点：

    1学会使用书籍和互联网来获取他们需要的信息。

    2、通过活动，深刻认识“爱”的内涵，培养孝敬父母的情感。

    3、提高自己的表达能力。

    四、课前准备：

    1、回忆父母爱你的故事。

    2. 搜集古今孝敬父母的故事及父母爱孩子的故事。

    3、多**课件。

    4、学唱《感恩的心》

    五、教学流程：

    （一）活动导入：

    主持人声情并茂地讲述：

    亲爱的同学们，我们每天都生活在父母的呵护下。是他们让我们健康成长，给我们无私的爱。是的，他们为我们的成长付出了很多！今天，让我们感谢我们最伟大的父母！

    （2） 讲故事——感受父母的伟大

    1、 无论你身在何方，有一个人，她永远把你惦记，从她成为你的母亲到她老去，她愿用自己的一生去爱你，却不要你任何回报……这种爱，就叫“母爱”。请听一个来自《亲情故事》的《永远的惦念》。 （生讲故事）

    2是的，我们是母亲一生的关心。还有一个人他是你的一片天，无论你走到**，他都是你内心的支柱，是他，让我们在风雨中无惧，一路走好……是他，让我们在任何困难学会不退宿，他的名字叫——父亲。请听《**中的父与子》。

    三。主持人：说到**，我们永远不会忘记5月12日汶川的7.8年级

    一生讲汶川大**感人故事。

    2008年5月12日，汶川发生了7.8级大**。在一次营救中，营救人过那一堆废墟的的间隙可以看到一具已经女性尸体，她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。

    救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。

    经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这流泪了。

    主持人：你现在想说什么？

    （三）话说自己父母的爱，心存感恩

    1主持人：为了我们的成长，爸爸妈妈伤了他们的心。的确，父母把我们抚养**，为了不让我们遭受一点不公平，他们付出了很多努力。

    现在让我们来吹嘘我们自己的父母吧！让每个学生都知道父母是多么爱我们。

    （利用学生课前搜集的爸爸妈妈是怎样爱我的资料，利用实物投影或小故事进行介绍，让学生进一步感受到爸爸妈妈对我们的爱）

    2主持人：听了学生的报告，你有什么感觉？（学生发言）

    三。主持人：是的，父母的爱是一艘舒适的小船，载着我们驶向温暖的港湾；父母的爱是一把小伞，给我们一片无雨的天空；父母的爱是黑夜里的一盏明灯；给了我们一片灿烂的前程。

    请听诗歌朗诵：《那个夏天》

    那个夏天

    好怀念那个夏天

    我们被雷雨吓得狂叫过大街

    不管在别人眼里有多么疯癫

    有多么不体面

    那几乎变成生命最珍贵的画面

    多可爱的昨天

    曾为了电影结局哭了好几天

    你为大家做了很丑的鬼脸

    都映在那一个夏天

    但愿能永远看到你的微笑

    因为——

    那么甜，那么灿烂！

    （4） 采取实际行动，感恩父母。

    1、小品导入：

    主持人：爸爸妈妈不仅要工作挣钱，还要做家务照顾我。它不容易！

    请听相声：《我不再是小皇帝了》

    2、主持人：是啊，父母的爱孕育了我们的生命，父母的爱滋润着我们成长的历程，此时此刻我们心中涌动着一股浓浓的亲情；此时此刻，我们有千言万语想对您说：“爸爸妈妈，我们爱您。

    主持人：唐代诗人孟郊在《游子吟》中写下这样一句诗：（齐诵）

    “谁言寸草心，抱得三春晖”

    3、主持人：妈妈带我们来到这个世界，爸爸教我们学会走路、做人，我们成长中的每一步脚印都有爸爸妈妈的汗水和眼泪，同学们想一想，你打算怎样去爱你的爸爸和妈妈呢？（学生自由发言）

    4、小组汇报活动展示：

    主持人：当我们回忆起父母给我们的爱时，很多小组同学都想用自己的方式来感谢父母。

    (1)请听第一小队的“父母我来夸”：

    没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己。滴水之恩，涌泉相报。关爱父母，是我们的责任。

    (2)第二小队小品：《爸爸妈妈下班回家时》

    一名同学扮演爸爸，一名同学扮演妈妈，下班回家时，做到椅子上，很累，孩子帮助爸爸妈妈把拖鞋准备好，让爸爸妈妈换上，给爸爸妈妈倒一杯水……

    主持人：同学们，你觉得这个学生做的对吗？我们还能为爸爸妈妈做些什么？（盛饭、为父母过生日、节假日送上祝福语……）

    （3）第三小队：手抄报展示

    （4）第四小队：感恩卡展示

    （5） 第五组：爸爸妈妈，我想对你们说（读我自己的话）

    （5） 倾听父母的心声，升华感恩

    主持人：从刚才同学们的精彩表现来看，我们都成长了，进步了。为此，我们的父母感到非常高兴！在这次活动中，很多家长也看到了我们的进步，请家长们听好！（录音**）

    主持人：听了我们父母的话，你有什么要说的吗？ （学生各抒己见）

    （六）、总结感恩，传递感恩

    师：正是因为他们给我的爱，给我们的帮助，才让我们的生命变得多姿多彩，才让我们的生活变得有滋有味。让我们用这颗感恩的心把爱传递下去！

    我们不仅要感谢父母，更要感谢身边的人和大自然！最后，让我们用唱歌来结束这节课。（齐唱《感恩的心》）

    小学语文综合实践活动教学设计【篇2】

    课题：与动物交朋友

    一、活动主题：

    四年级第四单元是学习有关动物的文章，作者用不同的写作手法活灵活现的展示在我们面前，表达作者对动物的喜爱之情。结合教材习作要求和我班学生情况，我决定搞一次综合实践活动课——《与动物交朋友》

    二、活动目标：

    知识与技能：

    1让学生了解动物的特性，培养对动物研究的兴趣。

    2培养口语交际能力，培养与他人合作的品质。

    过程与方法：

    三。培养实践能力，培养综合运用知识和创新能力。

    4、培养学生动手动脑的能力。

    情感态度价值观：

    5、通过这次活动，培养学生的合作意识，融入集体，获得实践成果的喜悦，培养自信心，培养一丝不苟，持之以恒的品质。

    三、学习者分析：

    我班学生全是农村的孩子。他们常常和动物亲密接触，但只顾玩耍，而没有认真仔细的观察，想抓住特点来叙述某种动物较难。因此，老师根据本单元的训练目标，布置活动任务——观察一种动物（从性格特点、叫声、步态、活动方面来观察），作好观察日记。

    他们善于模仿，在自己和动物之间表演有趣的事情，培养自己的各种能力。

    4、活动重难点：

    重点：了解动物的特点，培养口头交际能力、合作能力、动手能力和脑力能力。

    难点：培养实践能力、综合应用能力和知识创新能力。

    5、活动准备：

    学生准备：

    1准备小型生产材料、油漆材料。

    2选择观察内容，长时间仔细观察，做好观察日记。

    三。收集有关动物的成语、童谣和故事。

    老师准备：

    收集动物的叫声、歌曲、故事和卡片。

    6、活动时间：二周。

    7、活动实施过程：

    1一天，森林里的动物起得很早。它们打算参加一个特别的聚会。听！动物会唱快乐的歌，猜猜看，哪种动物会来？

    2、**动物叫声录音。生猜名称，师贴出动物名称卡片。

    你还知道哪些动物叫声？说一说，学一学。

    3、小组合作，说一说。

    你最喜欢什么动物？它有什么特点呢？交流观察成果。

    4、展示自主学习成果。

    收集含有动物名称的成语：九牛一毛、生龙活虎、闻鸡起舞、胆小如鼠、千军万马、鸡犬不宁、鸡飞狗跳······

    老师总结：学生真的很能干，收集了这么多成语。

    5动物的能力是什么？它们对人类有什么贡献？组内交流。

    师：动物世界太奇妙了！他们的能力是非凡的，他们对人类的贡献真的太好了！它们是我们生活的一部分。我们如何与它们相处？

    6课堂交流：关于人与动物和谐关系的有趣故事或故事，展示观察结果或收集结果。

    讲一讲、演一演。

    7、小组唱有关动物的歌曲。

    8、采访同学，你是怎样保护动物的？

    9为动物设计一个舒适的家。一起画画。

    展示作品，说收获。

    10结语：学生用一双灵巧的手，为动物设计一个舒适温馨的家，可以快乐。它们多想对你们说声谢谢。

    是的，动物与人类的生活息息相关。他们是我们的好朋友。因此，我们应该热爱自然，保护动物，与动物和睦相处，做朋友！

    八、课程反思：

    这项活动以第四单元的训练重点为基础。由于本班学生都是农村孩子，常和动物亲密接触，能直接获取相关信息，较好的完成观察活动，学一学，演一演更形象。再通过收集动物成语、讲演听故事、唱儿歌、制作动物头饰、画一画为动物设计的家园中，充分让学生体验成功，从而培养学生对动物的喜爱感情，达到教育他们要热爱大自然，保护动物，和它们和谐相处目的。

    小学语文综合实践活动教学设计【篇3】

    一、激发兴趣，引入正题

    教师：小朋友，你们谁家有电话呢请举手。

    (十几位小朋友举起了手)

    教师：谁打过电话请说说你是怎么打电话的好吗下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。

    [教师在课堂上的角色发生了变化，由传授者变为学生学习的引导者，由居高临下型转变为平等的合作型。教师的切入及时、准确，启发得力，确实调动了学生学打电话的积极性，所以小学生跃跃欲试，纷纷举手发言。可见，兴趣已被激发，思维更加活跃。如果教师只是按图索骥，看图说话，那么学生的思维就要被限制，就不能充分体现双方面的互动性。教师应即时表扬踊跃举手发言的学生。这对被赏识的孩子是一个极大的激励，自尊心、上进心就能更好地发挥。]

    二、初步了解打电话的知识

    教师：请王淳小朋友先讲。

    学生1：那天，我大舅来电话，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：妈妈，我也跟大舅说几句话好吗妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，你是淳淳吗我高兴地说：是我。你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。我说：我记住了。

    教师：谁还能说一说

    学生2：星期天，我正在做作业，电话铃声响了，是爸爸来电话了。嘱咐我在家听妈妈的话，在学校听老师的话。

    学生3：我看见妈妈跟我小姨通电话。妈妈先拨通了号码，然后拿起话筒：喂，你是秀丽吗请你有时间到我家来玩吧!小姨说：姐姐，下星期天，我一定去。再见!再见!

    (踊跃发言的一个接着一个)

    教师：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢请你们认真听讲。

    [学生的介绍能够说明通话的过程，较好。即使有个别学生的某个词不规范或有毛病，也不用批评，允许他重新换个词再说一遍。但他们介绍过程中，没有说出开头问好，结束再见等礼貌用语。由于教师已经较好地创设了这样的教学情境，课堂气氛也较为融洽，因此，学生参与的热情普遍高涨，教师在一边的听与指导，尤其显得重要。这里教师的听与指导，是教师搜集学生交流的信息，并根据学生的交流进行不断转换、反馈的过程，对教师的素质有了更高的要求。这就是让位，这便形成了师生学习的共同体。]

    三、创设情景，让学生尝试打电话的乐趣

    教师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，而是给你的好朋友小亮打电话。为什么要打电话呢因为今天是小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头问好，结束说再见。

    小朋友，打电话时注意的问题，记住了吗

    学生：(齐)记住了。

    教师：好，下面我们来玩打电话的游戏。

    [教师适时强调打电话的要求和注意的问题。原来那种教师强调，注意听的呆板模式，被教师的适时点拨、指导取代。这就是注重了学生学习的亲身体验和实践。学习方式也发生了变化。但对教师的要求可更高了。口语交际的习惯养成不是一朝一夕的事，教师对学生的这种训练要持之以恒，坚持下去。这样就能养成良好的听说态度和语言习惯。]

    四、模拟表演，尝试成功的喜悦

    教师：小朋友们请观看王淳和王健的表演。

    (王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)

    学生：王健拿起话筒用手比划一下，表示拨通了电话。

    喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝贺，祝你学习进步!

    谢谢你!

    再见!

    再见!

    (教室里响起了掌声。顿时，教室里热闹非凡)

    喂，你是小亮吗

    我就是。

    今天是你的生日，在你过生日的日子里，我代表我们全组的同学向你表示祝贺!

    谢谢!

    不客气!

    再见!

    再见!

    (参加表演的一对接一对，小朋友们真正陶醉了。可是王彩云小朋友始终未敢向前参与，在老师的示意和鼓励下，王彩云终于拿起了话筒。开始说话不连贯，心情有些紧张，经老师的一再鼓励，她才大胆地与好朋友小亮通了电话。全体师生为她鼓掌，加油。)

    (课后，小朋友们深有体会地说：老师，这节课，我玩得真开心哪!)

    [小学生的表演很形象。这样做既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动手、动脑、动嘴的能力。手脑并用，培养了小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，这样有利于课堂教学的优化。实际上课堂重心已发生转移：由重教师教向重学生学转变，由过去的重结果，向重学生的学习过程转变。教师要重视日常的举止谈吐，培养学生的自信心和良好的个性品质。]

    评析

    本节课，教师的角色已发生变化，由教授者转变成为学习的合作者。这一探讨，有相当的积极意义，应大力提倡。学生也由听课者转变为学习的主动参与者，课堂上的主人。学生由被动地接受知识，变为自己的亲身体验。教师由灌输变为指导，学生由认真听变为自己动手。这堂课，较好地完成了教学任务，注重了自主、合作、探究教学模式的运用，为充分地发挥学生的创造性创设了广阔的空间。同时，这堂课也充分体现了学生是课堂的主体，教师是主导者

    小学语文综合实践活动教学设计【篇4】

    【教学目标】

    知识目标：指导学生了解自己的学校的环境、设施及各种活动，并能作简单的介绍。

    能力目标：结合自己学校的实际情况、调查了解学校的主要设施及用途。

    情感目标：通过学习使学生进一步了解自己的学校，从而喜欢学校，对学习生活抱有积极的态度。

    【教学过程】

    一、明确目标，情境导入

    导入：同学们在学校生活了整整两个年头，大家对学校已经有了一定的了解。我们的学校是花园，是乐园，是学园。如果有客人、新老师来我们学校参观，你将如何来介绍我们可爱的学校呢?

    二、引导学生全面了解学校

    1、学校活动

    向新老师介绍我们学校，除了上课之外还组织了哪些丰富多彩的课外活动?(规定时间比赛哪组的课外活动最多，且能体现本校的特色;可以在小组讨论的基础上再说一说)

    教师进行归纳。

    说一说：你最喜欢哪一项活动，为什么?

    2、教学设施

    向新老师介绍一下，为了使同学们更好地学习开展活动，学校提供了哪些设施、场地和设备。学生分组分类讨论学校的场所和设备有哪些。

    学生汇报讨论结果。

    用课件形式向学生展示学校各项设施、场所，帮助学生更好地介绍。

    三、延伸拓展，深入了解其他不同的学校

    1、提出研究目标，分组讨论

    刚才我们认识了自己的学校，现在让我们把视野放宽一点，去了解一下其他各种不同的学校。(不同地区的学校、不同时期的学校)

    2、交流探讨

    不同地区的学校(运用网络收集有关资料)：

    (1)发达地区学校

    (2)贫困地区学校

    四、用不同的。方式描绘自己心中的学校

    师：刚才我们通过不同途径了解了自己的学校，不同地区其他学校的一些情况，每一位同学心目中的理想学校一定是各不相同的，下面老师请大家通过自己喜欢的方式画一画、说一说或写一写你心中的理想学校。

    小学语文综合实践活动教学设计【篇5】

    教学目标：

    1、诵读已学过的近50首古诗。通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。 2、体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。 教学重点：激发培养对古诗词的诵读兴趣和研究兴趣。 教学课时：一课时

    课前准备：课件、小组比赛成绩表(纸)、白板笔两支(红蓝) 学习形式：小组合作 教学过程：

    一、激发兴趣，导入课堂。

    师：看着这个标题，你们能猜出今天的课堂内容和什么有关系吗?(诗，古诗) 同学们，我们已经会背近50首古诗，今天我和大家一起到(诗乐园)去畅游一番，好不好? 说起古诗，我们自然会想起写古诗的人。你最喜欢的诗人是谁?为什么?(学生自由发言) 这节课我们仍然采用小组竞赛的方式进行学习，我建议就用自己最喜欢的诗人的名字给小组起名字好吗?

    二、畅游诗乐园 1、你说我猜

    课件显示学过的古诗词题目或诗人的名字或诗句。每小组派两名代表到台前，并根据本组同学的叙述猜词句。每组答题时间1分钟。每答对一道题得10分。 2、快嘴快舌

    规则：小组为单位进行比赛。课件显示一组古诗词共10首，本组的同学在1分钟内要根据题目背诵出古诗，每背出一首得10分，若全部背出加20分。要求小组成员每人至少背一首。

    3、公说公有理，婆说婆有理

    ①快乐点击。 课件显示《山居秋暝》《山行》《赠刘景文》《小池》四首古诗的画面及题目。请一位同学根据画面选择正确的题目，并拖动鼠标，把题目拉到选中的画面中。(照顾学习能力比较弱的学困生) ②标新立异。

    请大家说一说自己喜欢的古诗(或诗句)。要说的有理且标新立异。 先组织小组讨论，然后再发表意见。并组织同学们评议：谁说得更好!(生生互评) 4、吟诗配画

    ①选择自己喜欢的古诗画面，有感情地吟诵古诗。(自由、指名) ②组织学生评价：谁朗诵的最好听，为什么? ③评出诵读得最好的一个同学领诵古诗。 5、妙趣横生

    课件显示一组古诗名句，每句都含有一个植物名，请大家试一试填一填，体会其中的奥妙。(人手一张练习纸，要求小组合作学习，指名一人在实物投影仪上板演，做完集体校对。) 三、兴趣拓展、课外延伸(作业)

    1、小结课堂，引发兴趣。 师：今天大家的学习兴趣非常高，其实古诗中还有很多奥妙，只要我们细心，就会有许多新的发现。现在我请大家喝香浓的奶茶(课件显示)，请大家一边喝茶，一边品味这两首诗有什么共同点。(课件显示：《山居秋暝》、《山行》《赠刘景文》，并启发学生发现他们都是描写秋天的古诗。) 2、拓展延伸。

    老师打算开一次《秋之声赛诗会》，请同学们帮忙收集描写秋天的古诗。

    小学语文综合实践活动教学设计【篇6】

    江南春一、活动目标：

    1、让学生感受读诗的美

    2让学生感受诗中所描绘的风景，并将其画下来，体会到画中有诗，诗中有画

    三。比较学生的相互理解，讨论诗意

    4与学生一起吟诗，体验古人以诗为抒情诗的美，增强对诗的记忆和理解。

    二、活动准备：

    1、每人准备一张纸和彩笔

    2教师准备：课件、诗画、朗诵、吟唱

    三、活动过程：

    （一）教学过程

    1、闭眼听歌，猜歌名。 用当下最流行的歌，让学生猜歌名，歌名答案是江南style，在热烈欢快的气氛中自然引入对江南的理解，引出古诗《江南春》

    2、听范读念该诗，体会该诗的韵律，请学生议论读该诗的重点读音在**，让孩子自己读

    三。让学生亲身体验诗歌的意境，拿出纸和彩笔，把诗画在图画上

    4、讨论各自的画的不足之处，补缺补漏，完善各自的画

    5学生可以根据所讨论的诗歌情境，了解作者在写诗时的心情

    6带着对诗歌的理解，用作者当时写诗的感受，一起吟唱诗歌，同时感受古人吟诗的感觉

    （二）收集反馈过程

    1、收集学生对该诗的记忆程度

    2、收集学生对该诗的理解情况

    三。收集学生对教学方法的评价

    4成立教法研究小组，收集学生喜爱的教研方法。

    （1）收集对象：

    （2）收集者：

    （3）调查时间 :

    （4）收集工具：问卷

    具体做法：

    让学生到学生中去收集语文教学中他们喜欢的教学方法，集中广大孩子的教学思路，运用到实际教学中去，让同学们充分参与教学，提高教学效率，带动孩子自主性，自觉性。

    （三）成立教学方法研究小组

    1收集教学方法做数据整理

    2学生自主学习部分语文课程的教案

    3、讨论教案适用程度

    4在教学中实施教案，体会教案在实际应用过程中的普及性

    （四）总结

    通过老师的具体生动的一节课，引出学生的教学反馈以及教学方法调查以及教案设计，让孩子的主体特征得到充分发挥，体会自己大众所爱的教学过程，让孩子参与教学，感受教学。

    小学语文综合实践活动教学设计【篇7】

    一、活动主题：

    认识一些自然现象。

    二、学情分析：

    经过一年级的综合实践活动，学生能够按照老师的要求进行观察、分析，并记录好活动情况了，但记录不够完整，汇报活动情况时，语言表达能力差。

    三、主题的形成：

    根据大自然中的一些自然现象和学生的年龄特点，并结合学科知识，让学生认识某种现象的形成过程。因此，确立了本次活动的主题。

    四、活动目的：

    让学生参与综合实践活动中，积极主动地进行观察，感受到大自然的美丽，从而激发学习兴趣，更清楚地认识大自然和保护大自然，探索大自然的奥妙。

    五、活动过程：

    ﹙一﹚、在班上宣布活动主题。

    ﹙二﹚、学生在大自然中去观察各种现象。

    ﹙三﹚、组织学生班上汇报观察结果。

    第一组：我们回家向父母请教，为什么冬天的早晨和晚上容易形成霜?

    1.谢顺和王希同学都认为白云是烧火的烟雾形成的。

    2. 许姣：我妈妈告诉我，在夏天下雨过后就会形成彩虹。

    3.谢亮 说我是问的爸爸白云是露水形成的。

    第二组：我们也是回家向父母请教的'，为什么是先看到闪电后打雷?

    1. 王蕃：我认为先闪电，再打雷，是因为光比雷跑得快。

    2. 黄靖：天上有乌云，才下雨。

    3. 因为水蒸气变成水升到天空，就变成水落下来。

    4. 贾澄垚：下雨了，就要打雷。

    第三组：我们也是回家向父母请教的，冬天为什么会下雪呢?

    我们都发现下雨、下雪时，都有风和乌云。冬天会下雪，而春天、夏天和秋天都 不会下雪。爸爸、妈妈告诉我们是因为天气很冷才会下雪，也就是气温要在0摄氏度以下才有可能下雪。

    第四组：我们是在一次活动课上，胡老师给我们讲了云、水蒸气和霜的形成。

    1、 马应涛说：雨是雾水组成的。

    2.、田密：我也是认为雨是由水组成。

    3、龙祝：我原来以为云是由烟组成的。

    4、王锦涛和田雯说：胡老师上活动课时给我们讲过的，云、雾、雨和霜都是由水蒸气组成的。

    第五组：我们也是在家里听爸爸和妈妈讲的，露、霜和雪是怎样形成的?

    1、 陈圆说早上起来就变成霜了。

    2、 张顺：冬天会下雪，因为白云变成了白雪花。

    3、 罗庆春：露小会在草上，是雾变成的。

    4、 张豪和熊芳说：他们向爸爸、妈妈请教过，它们都是由水蒸气变成的。

    第六组：我们是在上语文课时，杨老师给我们讲的，为什么下雨前会有乌云，彩虹是怎样变成的。

    1、 周缘缘：我发现乌云是下雨的时候才有。

    2、 严偲：为什么要冬天才下雪。

    3、 覃思雨：彩虹是水变成的。

    六、活动总结：

    小学语文综合实践活动教学设计【篇8】

    本学期小学三年级综合实践活动选择了“关心社会生活”这个研究主题，我们围绕“保护家乡的小康河”这一课题开展活动。希望通过有关“小康河”的各种研究活动，让学生了解家乡河，保护家乡河，体验社会生活，培养学生初步的环境保护意识。 课题就这样产生了教学中我发现，三年级学生的表现意识很强，每逢周一到校后，他们便急切地把自己在周日里的所见、所闻、所感告诉老师或同学。

    这是他们最得意、最轻松的时候，有的学生因此耽误了周一早晨的班务。于是，我和学生商量，星期一的晨会内容就定为“三言两语”，不仅满足了学生的需要，还很受学生的欢迎。 一天，在“三言两语”时间里，张怡同学说：

    “我昨天下午跟妈妈去密水**买鞋，走到小康桥桥头，发现那儿垃圾成堆，有一个大概是精神病的人还躺在上面晒太阳，真是脏死了，我只好捂着鼻子走过了这段路。”她的话引起了很多同学的议论。 “是，老师，这件事我也看见了，那小康河里的水黑黑的、臭臭的。

    ”快嘴快舌的王大鹏接着说。 孙叶童说：“我妈妈经营的小布店就在河岸上，整天熏得不得了。

    妈妈说再在这儿待下去，她会得癌症死掉的。”她说着，快要哭了。 “是啊，小康河横穿我们高密市区，污染这么严重，会有多少人深受其害啊!

    怎么办呢?”我提出了问题。 学生们情绪高涨，纷纷献计献策，提出了很多治理小康河的建议。

    爱思考的吴向前提出了一个问题：“老师，以前的小康河是什么样子的?从什么时候起才污染严重了?

    ” 学生们争论了起来，有几个学生看着我，希望我来回答。 “这个问题老师也不知道。”我故作遗憾地摇摇头，“我看，我们就围绕小康河开展一次研究活动吧，把你们想知道的问题了解清楚，想做的事情亲自做一做，好吗?

    ” 学生们跃跃欲试，就这样，课题产生了。 [教学中，台老师是个有心人，她充分利用日常教学活动中的话题，注意激发学生对事物的兴趣，并注意培养学生的**热情，使学生在不知不觉中，在充满热情的状态下，确定了活动主题。] 我们准备这样做趁热打铁，周二的综合实践活动我打算提前进行。

    课前，我在黑板上板书了“保护家乡河”五个大字，下面出示了小康桥、河水以及桥头垃圾成堆的简笔画，旁边用彩色粉笔写道：“为小康河贡献力量”。在课堂上，我让学生们观察画，读台词，然后问：

    “你准备做些什么?” “老师，我想在桥头上立块牌子，写上： ‘您好，请别倒垃圾’。

    ” “还可以写‘保护家乡河’。” “老师，还可以写‘保护环境，人人有责’。” “编一首保护小康河的儿歌。

    ” “写封信给市长，请求**出钱，疏通河道，让河水流动起来。” “信中还要写上在河两岸种树、种草、种花。” “还要写在河里养上金鱼。

    ” “老师，我想写封信给小康河沿岸的居民，希望他们不要再往河里倒垃圾、排污水，行不?” “我当邮递员，去送信。”几个学生接连发言。

    “老师，未来的小康河一定很美，我想用笔画一幅画。” “我想调查：小康河的污染给沿岸居民带来哪些危害。

    ” 学生们你一言，我一语，说了很多，我急忙把这些问题板书在黑板上，然后要求学生根据自己的兴趣选择自己的活动内容，并自主地组成研究小组。最后，我让每各小组的学生进一步讨论如何进行活动，并形成了初步的活动计划。课后，我指导学生打印活动计划并分发给每个活动小组。

    [这个教学环节，体现了研究性学习的内容和方式应尊重学生选择的原则，通过全班同学的几次讨论分享信息，研究什么，怎么研究都由学生自己决定。学生自始至终都是积极主动的参与者，但并不意味着教师袖手旁观，教师要担当活动的组织者， 帮助学生形成一个活动方案。] 我们是这样做的编儿歌组的同学一下课便你一句我一句地创作起来，他们的脸上泛着红光，劲头十足，还邀我参与他们的创作活动。

    终于有一天，他们的创作完成了，便迫不及待地读给我听： 从前的小康河， 河里水哗哗响， 鱼儿肥，虾儿壮。 如今小河变了样， 河水黑，垃圾堆， 两岸居民遭了殃。

    小朋友，要牢记， 环境保护很重要， 人人都出一份力， 为了保护家乡河。 我赞扬他们说：“真能干。

    可这么好的儿歌就我们班同学知道、会读，是不是影响小了点?”于是他们通过商量决定，把儿歌打印出来送到学校“小百灵广播站”，还要到学校《西苑春蕾》编辑部投稿，看着他们兴高采烈的样子，我感到了由衷的喜悦。 “老师，我们去人家里调查，人家不让进门，还说小孩子胡闹，我们想请潘林的妈妈带我们去，因为她妈妈是警察，你说行不?

    ” 调查小康河污染危害小组组长吴向前向我求教。这真是一个好主意，活动方案里可没有这一条，我点点头说：“家长工作忙怎么办?

    ” “利用家长歇班的时间。” “我们可以帮助家长做家务。” “没关系，我妈妈可支持我的学习啦!

    ” 潘林自信地说。 “老师，我爸爸帮我从网上**了一些关于环境污染危害的资料，我们小组都看了，您看看吧。”任勇自豪地说。

    通过调查和查阅资料，他们得出结论：1.小康河的污染是有害的。垃圾侵占土地，危害健康，影响景观；2干扰人们的正常生活，影响人们的休息、娱乐和工作；3、河水会污染地下水；4、会污染大气；5、会使人致癌；6、传染疾病。 这个小组的活动进行到这里，他们又提出了要继续调查的问题：

    小康河污染危害这么严重，人们为什么还要往里面倒垃圾，排放污染呢? “丘小封，你的搜集工作怎么样了?”我问的是一个性格比较内向，不愿与别人交流，选择了独立研究的学生。

    他红着脸说： “老师，我只找了很少的资料。”“没想想原因?

    ”他说：“我没和同学合作。”“一个人的力量太小了，是不?

    ”在征得他的同意后，我为他找来了合作伙伴。从与同学合作开始， 他变得话多了，开朗了，在活动中表现很好，和大家合作得很愉快，大家都说：“丘小封变了。

    ” 家长也看出自己孩子在综合实践活动中不仅学会了本领，而且锻炼了交往能力， 完善了孩子的个性品质，表示要大力支持孩子的研究活动。 [在研究性学习实施过程中，教师主动与学生交流，充当鼓励者的角色，鼓励学生把活动中形成的新的问题引向深入，拓宽研究课题；教师及时发现困难学生，为他们提供有力的帮助，这不仅仅使学生心灵上得到了满足，甚至可以给学生一个新的人生体验。] 我学会了研究至此，小康河的研究性学习已接近了尾声。

    这时，学生的兴趣都达到了高潮，从培养学生的能力和提高学生的研究积极性着眼，我决定将活动延伸，开展了一次题为 “我学会了研究”的交流、汇报活动。 那天，教室里贴了很多学生的画，还贴了“小摄影师”们为小康河拍的**。调查小康河历史的小组首先发言，他们讲得有声有色，有根有据，听得大家心服口服；搜集环境污染危害的小组汇报得更精彩，他们自编自导了小品“和小康河的对话”，他们的出色表演赢得了大家的阵阵掌声；宣传小组的同学声情并茂地朗读了《致市长的一封信》、《致小康河沿岸居民的一封信》；编儿歌小组的同学齐声朗诵了自己创作的儿歌，这次他们给儿歌加上了题目“小康河变健康河”。

    背诵儿歌，欣赏小品，看**，听故事，学习知识，这是一次难忘的报告和交流活动。最后，我留下一份作业：“继续寻找身边的课题”，为下次的综合实践活动埋下伏笔。

    [这样的汇报、交流活动，唤起了学生对探索过程的回忆，它既是对研究成果的汇报，又是对研究方法的梳理，学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。更重要的是，通过这样的活动：让学生品尝到成功的快乐，激发了他们的兴趣，坚定了他们继续研究、**的信心。]

    小学语文综合实践活动教学设计【篇9】

    教学内容：

    在毕业前夕，师生经常留下信息来互相鼓励并表达良好的祝愿。请根据演讲的对象来考虑演讲的内容。先写下来，然后说你为什么要这样写。

    教学目标：

    1通过毕业演讲的演讲和写作，我们可以练习用简洁恰当的语言表达自洁得情感，培养学生的综合表达能力。

    2激发学生、母校、教师、学生的感情用事。

    教学重难点：

    充分利用即将毕业的现实资源，努力创造宽松和谐的教学氛围，使师生身置其间，情动辞发、有效地进行口语交际训练。通过送卡片和唱歌，学生可以升华他们对老师和同学的深厚感情。利用拓展活动开阔学生视野，使言语训练从课堂延伸到课外。

    教学准备:

    1课堂布局：师生合作，将课堂布置成独特的告别环境。

    2、录音机、优美**磁带、写有前年毕业赠言的小黑板、卡纸。

    教学方法：

    创设情境，唤起学生的情感范例引路，教给学生赠言的方法赠送礼物与歌唱，升华师生情感师生互动，听、说、写、做相结合。

    教学过程

    一、激情导入

    1.老师：亲爱的同学们，在不知不觉中，我们在小学的五年学习生活已经结束。五年来，我们一起学习，一起游戏，校园的每个角落都洒满了我们的足迹，往日的酸甜苦辣变得如此珍贵。

    在这即将离别之际，为大家送上我们美好的祝愿，它会使我们一生感到幸福而充实。

    2、(教师面向相关学生)丁佳琪：在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，课后认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏;张可迪：你是一只雏鹰，在同学中你总是站在知识的最高点，希望你练就过硬的翅膀，去搏击长空，飞得更远;张余：

    其实你很聪明，只要你在学习上再多下一点功夫，与同学友好相处，你将会是一个很出色的学生，祝你成功;唐金华：你的幽默风趣给我们带来了很多的欢乐，谢谢你，愿你这颗开心果永远开心，祝你在毕业考试中考出佳绩;

    3、师：要不是时间关系，我真想挨个说下去。同学们，我刚才说的这番话就是送给大家的板书：毕业赠言(学生齐读)

    二、深情回忆

    1、师：同学们，赠言是什么意思?谁知道什么是毕业赠言吗?(毕业赠言就是毕业前夕对同学、老师说的祝福的话。)

    2老师：礼物是留给别人的一种美好愿望和真诚的希望。它唤起了人们的信心，让人珍惜和难忘。同学们，五年的学习生活就像一幅五彩斑斓的画卷，在这即将告别之际，你最想把赠言送给哪一位同学或哪一位老师呢?

    说说简单的理由。

    (同桌轻轻地说一说;再指名交流。)

    3、师：同学们，为了保存那份美好的情感，老师建议大家用手中的笔写下我们心中的美好赠言。

    过渡：我写演讲时应该注意什么？

    三、范例引路

    1赏识赠言：老师在这里有三篇演讲稿，是由毕业的学生送给学生和老师的。(出示)

    忘不了我们一起踩着惊涛骇浪，去知识的海洋远航;忘不了我们一起攀着悬崖峭壁，去智慧的宝库探访。虽然我们一直在战斗，脸红，但我们的友谊就像永远的长江波浪！

    我们钦佩你的多才多艺，**，象棋，书法和绘画。但别忘了谦虚使人进步，骄傲使人落后。

    敬爱的老师!我永远忘不了您的谆谆教诲，忘不了您那慈祥的面庞，忘不了您为我们操心的日日夜夜，忘不了您为我们呕心沥血的点点滴滴愿您永远美丽年轻!

    2. 欣赏了上面三则赠言，你觉得写赠言时，要注意些什么呢?(前后四人小组交流、归纳)

    学生各抒己见，教师适时引导：

    (1)简短明了，催人奋进，满怀希望，倾注真情，回味无穷。(语言表达上可以适当的用一些排比句，比喻句)

    (2)可以从人的姓名、性格、特长等方面去写。

    (3)可以从印象最深的事情着手，说出自己最想说的话。

    (4)可以适当用上名言、警句。

    (学生齐读出示的注意点)

    3.小小的一张卡片，饱含着你的情意，优美的赠言可以看出你的文采，能够让人聆听你的语言;精心的设计又能展示你的个性。千言万语，让我们把自己美好的回忆、美好的祝愿，化作激情的话语，献给我们的老师，献给我们的学生

    4、学生制作卡片、书写赠言。(要求：卡片要简单制作、重点为书写赠言)(老师巡视指导，了解学生的想法。)

    四、 动情交流

    1自由组合与交流：学生们写得太多了，我相信你的毕业演讲会令人鼓舞和感动。首先，我会把我的话告诉我的朋友，让他们提建议。

    2. 全班交流：谁愿意把自己的赠言说给大家听听，并说说你为什么要这样写?

    3.互赠毕业赠言。

    小结：同学们，毕业演讲表达了我们的深情，缩短了我们之间的距离。

    今天是几个月，再过一个月，我们就要毕业了，告别母校，告别日夜相处的师生们。老师们希望你在人生最辉煌的岁月里，展现自己的才华，未来属于你。

    五、情感升华

    最后让我们一起来高声朗诵《毕业歌》，祝愿我们的明天更美好。

    《毕业歌》

    我们用明媚的春光编织多彩的梦。

    我们在金秋收获燃烧的理想。

    同样的蓝色追求，共有绿色的希望。

    谨记母校的指示，为祖国作出贡献。

    一双热情的手，通往成功之路。

    一片开放的心，拥抱新世纪的光辉。

    在充满希望的土地上，奉献我们的真诚。

    用我们的青春和智慧，撑起明天的太阳。

    (自己读指名读齐读)

    六、拓展活动

    这五年来，除了老师、同学陪伴着我们，学校里的一景一物也是时时刻刻地陪伴着我们，还有我们的父母、朋友这五年来，他们给予我们无微不至的关心和最大的支持与帮助。在这即将毕业之际，你想对他们说些什么呢?课后请你也制作精美的卡片写上真挚的祝福送给他们，相信你，你能行!陶年萍

    小学语文综合实践活动教学设计【篇10】

    教材分析：

    是s版语文十二册百花园五的口语交际。要求学生选择一些历史古迹或景点，担任旅游大使，系统地进行宣传和介绍。

    学情分析：

    在第五单元里，同学们学习了、等课文，也从电影、电视、报纸、杂志或亲身的旅游中了解了我国的一些名胜古迹或名山大川。学生也具备了一定的信息搜集、处理信息能力，但如何有条理地，用恰当的说明方法，生动地把名胜古迹或自然景观特色介绍给别人听，还需要老师有效的引导。

    设计理念：

    这次口语交际的话题是，本设计主要体现以下几点理念。

    1通过观察、查阅或查阅资料，引导学生提高收集和分析资料的能力，从而了解一些有关历史遗迹或风景名胜的知识。

    2通过**课件、创设交际情境等方式，充分激发学生的交际兴趣。

    三。在交际过程中，通过听、说、评等手段，在一定程度上提高每个学生的交际能力。

    教学目标：

    1通过对数据的收集、整理和分析，培养学生的信息处理能力。

    2可以看到自己的名胜古迹或自然景观与您分享。

    三。明确介绍顺序，绘制旅游线路图，用实例或数据说明这示意个旅游景点。

    4在交流中，我们应该学会倾听，获得知识和乐趣。

    教学重点：

    1学生对所收集信息的选择，以及如何灵活运用知识将知识转化为自己的交流内容。

    2.绘制旅游路线图，并使用示例或数据说明这示意个旅游胜地。

    教学难点：

    通过整理介绍顺序，绘制旅游线路图，用实例或数据说明这示意个旅游景点。

    教学准备：

    1课前让学生接触现有知识，通过观察、咨询或查阅资料，了解我国或家乡的风景名胜或自然景观；搜集相关的文字和**等资料。

    2、教师自制多**课件。

    教学时间：一课时

    教学过程：

    1，营造交流氛围，激发交流兴趣

    1、**学生熟悉的风景名胜**，让学生说说是哪一处。先播家乡的，再播全国的。

    2你知道中国还有哪些风景名胜或名山大川。

    教师过渡：我们想在这节课上交流的内容与我国名胜古迹或名山大川有关。请打开这本书的127页。

    二、学生自读导语，明确要求

    （一）、话题内容

    1通过名字阅读介绍，让其他同学思考本次口头交流的主题内容。

    2做旅游大使，谈名胜古迹，谈风景

    3、理解“读万卷书，行万里路”这个成语的意思。形容学问渊博，见多识广。

    师引导：也就是说本次旅游大使交流的内容既要有书本知识，也要有生活知识，把书中学到的或搜集到的知识与观察实践得到的知识结合起来。

    （二）、交流要求。

    1、熟悉自己要介绍的内容。根据自己绘制的旅游线路示意图，有秩序地介绍景区或自然景观，语速、语调要恰当。

    2用实例或数据说明文物或风景的特点，使人信服。

    （三）、活动评价

    1.是否可以有序地介绍某个景点或自然景观，说话的速度和语气是否合适。

    2能否举出实例和数字来说明文物或风景的特点，这是令人信服的。

    三。听介绍时，要注意地名和表示地点的词语，以及描述名胜或自然景观的优美句子。听的同学要专心，不明白的及时提出来让“旅游大使”解答。这两个内容是使文章有序、生动、具体的主要方法。

    教师让说和听的学生都注意这两项，对培养学生有序地描写景物有很大帮助。

    三、组内交流

    1、自由组成“旅游团”，给自己的旅游团起个名字。

    2、组内交流：轮流当“旅游大使”，给大家介绍自己知道的风景名胜。鼓励学生灵活使用旅游路线图、课前准备的课文或**资料。

    3、小组内推选出最佳“旅游大使”，代表本组在全班交流。

    四、展示交流，评选最佳“旅游大使”

    1、每个组的最佳“旅游大使”上台为全班同学介绍。（有**的将放在每个人的展示平台上**或在黑板上粘贴旅游线路示意图）注意规范学生口语。在适当的时间予以正确的引导

    2观众采访了他们最喜欢的旅游大使的内容，并询问更多细节。在讲解的过程中，听众可以向介绍人提问，介绍人会回答，从而加强全员的口头交流和互动。

    三。师生评价：他们的介绍怎么样？评价应以口语交际的评价要求为依据。

    既要有教师的点评，也要有学生的点评；我们既要指出不足，提出建议，也要肯定优点，表示赞扬。体现口语交际评价的及时性和动机

    4选出最优秀的旅游大使和最热情的观众！

    五、活动小结

    1、颁发最佳“旅游大使”奖。

    2、被评为最佳“旅游大使”有何感想？

    3、通过这次口语交际，大家有哪些收获或感受?要启发学生多角度谈，如：保护名胜古迹；今后要多读书，多读好书，加深对祖国的了解，热爱祖国；多与同学交流，提高交际水平；想亲眼目睹祖国的山山水水……

    六、课堂小结

    “读万卷书”和“行万里路”,是人生不可或缺的两个重要组成部分。光“读万卷书”,不“行万里路”,那就只能是纸上谈兵。只“行万里路”,不“读万卷书”,那就更难成大事。

    只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来,知识才能化为力量,书本才能变成财富。因此，我们应该继续学习和实践，提高我们的综合素质。

    七、拓展练习：交际主题相同的同学组成合作小组，将自己搜集的资料归类、整理成一份剪报。

    板书设计：

    口语交际：旅游大使

    当旅游大使，说名胜谈风景

    读万卷书，行万里路

    学生综合实践活动个人计划通用


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    学生综合实践活动个人计划 篇1

    一、指导思想：

    21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争。而国民的创新精神和实践潜力是劳动者真正素质和潜力的重要表现。而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学资料陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和实践潜力。

    我校要透过用心参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，构成学生勇于实践的意识和善于实践的潜力。同时，透过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，构成发现问题与解决问题的潜力。

    二、综合实践活动的实施

    我校综合实践活动课的具体实施如下：每月定一个主题，每个年级围绕这个主题分别制定相应的语文综合实践活动计划。九月份：每逢佳节倍思亲

    (三年级)1、指导学生从各种渠道收集关于佳节思亲的文章。

    2、指导学生交流收集的思亲方面的诗歌，如王维的《九月九日忆山东兄弟》等。

    1

    3、课后收集描述秋景的古诗，在班级内召开诗歌朗诵会。(四年级)1、关于思乡的诗歌朗诵会。

    2、中国传统节日由来故事会。

    3、诗歌赏析《但愿人长久》、《静夜思》、《九月九日忆山东兄弟》。

    (五年级)1、带领学生到电脑室上网收集佳节思念家乡、亲人的诗歌、文章等。

    2、指导学生交流收集到的资料。

    3、教学生以小组为单位把收集的资料汇编成册。

    4、举行资料展览会。

    (六年级)1、了解中秋节的由来。

    2、收集有关“思念”的诗句，开展赛诗会。

    3、给远方的亲人写一封信。

    十月份：谁不说咱家乡好

    (三年级)1、阅读有关家乡的文章。

    2、收集关于思乡的古诗。]

    3、唱一唱自己的家乡。

    4、写一写你心目中家乡的样貌。

    (四年级)1、收集常州名胜古迹资料。

    2、交流收集到的资料。

    3、介绍七个星镇的名人。

    4、制作小报。

    2

    (五年级)1、介绍家乡景点。

    2、说说家乡的历史名人。

    3、夸夸家乡的土特产。

    4、展望家乡的未来。

    (六年级)1、了解焉耆县的历史和风土民情。

    2、开展实践活动，游览七个星镇名胜古迹、和乡都酒业。

    3、小练笔或当小记者介绍家乡的景点

    学生综合实践活动个人计划 篇2

    关于组织中小学生参加综合实践教育活动的计划

    各乡（镇）中心校、初中学校、县直学校、有关学校：

    开展中小学生社会实践活动是培养学生实践能力和创新精神的重要途径，是提高学生综合素质的必要措施。近年来，我区不少学校积极利用本地教育资源，组织学生到中小学生社会实践基地参加实践活动，取得了良好效果。为深入推进素质教育，提高学生创新实践能力，让学生更好地了解家乡、热爱家乡，现就组织我区中小学生到社会实践基地参加综合实践教育活动通知如下：

    一、活动地点

    学校中小学生劳动技术训练学校。

    二、参加对象

    全区七年级学生。

    三、活动内容

    法制展厅、国防教育展厅、交通安全展厅、防震减灾展厅、现代农业参观、安全消防演练、红十字急救、联欢晚会、生态环保游、影视教育、军体训练、内务训练、人工智能训练、安全讲座、国防教育讲座、青春期心理健康讲座等

    四、活动要求

    1.加强宣传，统一思想。综合实践教育活动不应仅是活动，更是课程。学生所获得的直接体验与实践经验，对发展他们的潜质与天赋具有其它课程不可替代的作用；对激发孩子们的好奇心与探究欲，并从中发现自己兴趣所在，进而尽早明确研究志向，具有其它课程无可比拟的优势。各校要通过各种途径广泛宣传，让广大家长充分了解综合实践教育活动对孩子综合发展、终身发展的重要性、必要性。各校要建立综合实践教育活动课程化意识，将综合实践教育活动与综合实践活动课程有机整合，将活动目标上升为课程目标，将研究性学习引进校外实践活动，按研究性学习的“准备阶段、实施阶段、总结阶段”的要求组织实施，强化过程取向，让师生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者，进一步提高活动实施质量。

    2.提高认识，精心组织。各校要进一步提高对开展中小学生社会实践活动重要意义的认识，统筹安排，精心组织。要把组织学生参加综合实践教育活动作为学校教育教学工作和课程建设与实施的重要内容，并列入学校工作计划；同时，要加强与实践基地的沟通联系，安排好校外实践活动的时间，提前做好准备工作。各学校要加强学生实践教育活动的管理，明确校长是学生实践活动第一责任人，指定一名校级领导具体负责学生实践教育活动管理，带班教师要全程参与实践基地教学管理，并负责本班学生的具体管理。

    3.规范实施，注重效果。各校要按照上级有关文件精神,进一步健全完善实践管理、财务管理和后勤管理等相关的配套制度，加强管理，规范运作；要按照“活动过程”各阶段提出的不同要求，精心制订本校的实施方案，明确每次活动的主题，精细策划，认真实施与落实，确保学生每次活动都能有所得，不断提高社会实践活动的实效性，体现出一校一特色。要求各学校加强对学生参加综合实践教育活动的管理和考核，建立健全学生社会实践活动档案，把学生参加综合实践教育活动情况纳入对学生的综合评价。县教育局将对学校组织与开展学生实践教育活动的实施情况纳入学校工作目标考核之中，保障学生实践教育活动有效有序开展。

    4.强化责任，确保安全。实践基地和各校要牢固树立“安全第一”的意识，全方位做好疫情防控工作，制定和实施详细的防控措施，配备相应的防控设施，对学生进行多样化的防控知识的学习与宣传。学校要特别注意营运车辆的车况安全、往返路程的交通安全、实践过程的参观安全等安全问题；实践基地要提供能满足学生参加综合实践教育活动需要的活动场地、用房以及必备工具等设施，要确保学生活动过程中的设施安全等安全事项。社会实践基地和各参训学校都要完善相关的安全配套制度，都要制定各种意外事故和突发事件的防范处置应急预案，确保安全“零事故”。

    晋中市太谷区中小学生劳动技术训练学校要制定好详细周密的活动措施和安排，积极与各参训学校沟通，圆满完成我区中小学生的综合实践教育活动。

    学生综合实践活动个人计划 篇3

    一、活动要求

    小学四～六年级、中学七～八年级的学生在相关年级的统一组织下，自愿参加研究性学习活动。学生每3～8人形成一个小组，班主任负责协调本班任课教师承担学生研究性学习的指导工作。

    学生在寒假期间外出参加各类活动，必须给班主任或指导教师提前报告，要报告外出的时间、地点、人员、通讯联系方式，以及有无家长陪同等情况。若班主任或指导教师不同意外出，学生须无条件的服从。

    二、活动说明

    小组长根据组员的兴趣、经验、能力等方面的情况，确定研究课题，也可使用学校提供的课题。说明如下：

    1.从自己比较熟悉的事物中选题，从社会热点问题中的提炼，从学科知识的迁移应用中，选择与科学、技术、社会相关的课题。确定的课题宜小不宜大。

    2.研究的步骤一般为：第一，确定选题，明确任务，填写《海新实验中学研究性学习选题登记表》；第二，制定研究方案，包括①选题的依据；②研究的方法；③研究的内容；④研究结果的呈现方式；⑤安全等保障措施；第三，确定研究方法，一般是采用查资料法、调查法、观察法、访谈法等；第四，研究成果汇报。在获得第一手研究资料后，学生可以通过图表、文字、音像等方式形成呈现物化研究成结果。下学期开学第一周时间内，经指导教师评议以后，由班主任或年级管理处统一报到学校教科室进行评比。

    三、选题参考

    小学生的选题参考

    1.关于“福”字来历和挂贴方法的研究

    2.小学生课外阅读量的调查研究

    3.生活中的百分数

    4.《春节》民俗风情研究

    5.春联的寓意研究

    6.走近港城名人

    中学生的选题参考

    1.关于评价“90后”中学生常用关键词的调查研究

    2.关于水浒人物形象特点的研究

    3.中学生课外阅读情况的调查研究

    4.窗（门）贴纸民俗风情研究

    5.春节饮食中的陋习调查

    8.走近港城名人

    学生综合实践活动个人计划 篇4

    一、学情分析：

    三年级的学生已经具备了一定的学习能力，对学习充满了好奇和兴趣，他们都希望获得更多更新的信息，向往更丰富的知识世界。两年的集体生活，养成了他们关心他人、关心集体的情感品质。在与同伴的交往中，知道要做到诚实守信。遇事有了初步的独立判断能力和分析能力。但他们的情感还不够持久、稳定。 三年级的学生还具备了一定的活动经验和能力。在劳动、科技课上，学生形成了一定的动手操作能力。他们热爱大自然，向往大自然。

    同时，三年级的学生开始主动关注自身的发展，希望能够多体验生活，具备了更多解决实际问题的能力。所以，在三年级开设综合实践活动课是很有意义也很有必要的。

    二、指导思想

    以素质教育理论为指导，全面贯彻全教会的精神，积极落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标，根据各级教育局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。

    三、活动目标

    活动的总目标是：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

    1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

    2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。

    3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

    4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。

    5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

    四、主要工作任务：

    1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式。

    2、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。

    3、开展综合实践活动的班级要制订好班级的活动计划，鼓励以小组合作探究的方式开展活动，记好“成长记录袋”，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交教导处。

    4、从事综合实践活动指导的教师要虚心请教各学科的教师，要通过有效的方式将所有教师的智慧集中起来，对综合实践活动进行协同指导。

    5、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源、地方特色资源结合起来，也要与学校课题的研究结合起来，办出学校特色。

    五、教学措施：

    1、亲近与探索自然

    自然维度的课程内容包括各学校结合周围的自然环境状况开展的对自然的体验、欣赏、学习、探索与行动等一系列实践活动。这些活动旨在使小学生发展探究的兴趣，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然负责任的态度和行为。

    2、体验与融入社会

    通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。

    3、认识与完善自我

    通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动，了解自己的能力、兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习生活技能，养成自理、自律、自省的习惯。

    六、实施策略

    1、与学科教学相结合

    每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合语文的教学可开展阅读实践，生活语文实践的教学活动，结合英语学科开展英语表演等活动，结合数学学科开展生活中的数学调查研究，结合科学学科开展研究性学习。结合信息技术课开展如何收集资料的研究。各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。

    2、与学生的生活实际相结合

    生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。

    1）赏识活动：即通过多种形式开展赏识活动课，可以帮助学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮助学生正确认识自我，进而关注个人专长、能力、树立自信心，赏识别人，让孩子发现别人长处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通能力。

    2）学会关心：通过开展综合实践活动，培养学生学会关心自己、关心他人、关心自然、关心社会，通过设计系列化的实践活动、校园文化活动体系。

    3）主题教育：通过每月一个主题活动来培养学生的实践能力，九月份是弘扬和培育民族精神，十月份是我为家乡喝彩，十一月份是争做规范生，十二月份是争做守法小公民。

    4）体验教育：让学生走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感。如参加社区活动，我的第一桶金，实践小能手的评比等等。通过该学习领域，可以增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和实践能力，使学生人格臻于完善。

    3、与社会热点问题相结合

    现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点

    问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

    4、与传统节日相结合

    我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。结合学校的常规活动（科技节，体育节，艺术节，秋游）进行学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等。

    5、与学校工作相结合

    综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、 时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。结合实际工作的需要可以邀请县内各界人士前来学校讲座，如缅怀先烈，安全教育、法制教育、国情教育、消防教育等。

    七、活动评价：

    1、方案卡与评价表展示

    2、举行一次现场展示会，评选“先进小组”

    3、项目作业展示

    4、手工制作资料收集展示

    5、撰写总结论文反思心得并交流

    八、第一学期月份安排

    九月份：

    1、制定综合实践活动计划

    2、传统节日：教师节、中秋节

    十月份：

    1、学会关心活动

    2、传统节日：国庆节、重阳节

    十一月份：

    结合语文学科特点，开展综合性学习

    十二月份：

    1、争做合法小公民

    2、各班综合实践活动成果整理（各类案例，论文及学生活动体验文章）

    3、编辑校优秀案例集，论文集，学生习作集

    小学综合实践心得体会1000字


    平常当我们心中积累了不少感想和见解时，我们可以将心中积累的话语写成一篇心得体会。心得体会可以让我们做事更加具有目的性。有创意的心得体会是怎么样的呢？为此，你可能需要看看“小学综合实践心得体会”，还请多多关注我们网站！

    小学综合实践心得体会(篇1)

    9月22、23日，我有幸参加了河北省综合实践说课比赛，聆听了来自全省的共36魏老师的说课，观摩了两节综合实践中期指导课。通过听取学习让我对该学科有了更深的认识，也让我看到我校在综合实践方面的不足，下面就将我对该学科浅谈几点认识。

    1、活动的设计立足于学生的生活经验

    综合实践活动课程，从本质上讲，是一门基于生活实践的课程。丰富多彩的生活环境、成长环境、息息相关的文化环境都为我们的课题提供了资源。综合实践活动善于挖掘生活社区蕴涵的课程资源和研究课题，使学生将自己成长环境作为学习的场所。因此在主题的设计上要将所谓的“热点”“关注”问题，化解到平时的生活中，顾及学生的实际，紧密联系生活。如定州付海立老师执教的《走进定州塔》一课，教师注重挖掘乡土资源，开展乡土文化教育，让学生不仅能继承一个传统的语言文化，感受乡土的亲和感，而且能重温前人的语言交流方式，重新发现先辈的智慧、典范和价值。廊坊文安县的刘雪华老师的《认识校园的植物》，让学生在熟悉的生活实际中充分去发现问题解决问题。教师引导学生对这些问题的探究、发现，使学生亲自获得对社会、对自然和对自我的认识和体验，这种认识和体验是学生在课堂里、在书本里不能获得的。正是这种全新的认识和体验，使学生形成喜爱质疑，乐于探究，努力求知的心理倾向，使学生具有严谨的科学态度、正确的科学观和良好意志品质，同时还能激发学生关心社会生活的兴趣，关心人类的生存与发展，形成健康进取的生活态度以及对他人、对社会的责任感。

    2、注重学科之间的整合

    综合实践活动的开展没有教材的限制，随意性比较大，而且内容往往是“跨学科”的。综合实践活动以其广泛的包容性、教学的灵活性、学科的渗透性变成了校园文化的有机组成部分，集中体现了学校的一种特色。综合实践活动的综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点，决定了综合实践活动教师必须具有广博综合的知识。做好一次成功的综合实践活动，需要科学知识、计算机知识、美术知识等多门学科间的整合，这就需要这些学科教师提供帮助。综合实践还要将教师资源、学习资源、家长资源、学习资源这些有力的方面积极的整合起来，为做好综合实践奠定了基础。

    3、注重挖掘学生的内在潜质。

    普罗塔克曾经说过：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种”。综合实践活动课程越来越受到重视，它可以拓宽学生的知识视野，培养学生全面发展以及对所学知识综合运用的能力。比起学科课程来讲，综合实践活动没有规定的必学内容，它的设计和实施是基于学生的兴趣和直接经验，学生在这个课程里有更多选择的机会和权利，他们总能找到自己感兴趣而又能研究的问题，在老师的指导下去研究去探索，这样就极大地调动了他们参与活动的积极性和主动性。在活动过程中，擅说的学生采访，会写的学生编辑、撰稿，会画的学生负责美工，善于交往的学生负责联络、协调每位学生的个性与特长都得到了充分地发展与展示。邯郸复兴区的刘铁巍老师的《探寻清明文化》，沧州实验小学陈丽老师的《拒绝垃圾食品健康从我做起》，学生通过走访、调查、考察等多种途径获取资料和信息，利用适当的工具和技术整理与归纳信息，初步学会判断和识别信息的价值；学会运用获得的信息描述或说明问题，并做出恰当的解释。在这个过程中，学生收集、分析和利用信息的能力也会得到锻炼和提高。他们在一次又一次的收集资料的过程中也在不断的积累经验，提高分析和利用资料的能力。综合实践活动课程为学生的成长打开了另一扇窗子，使学生的学习生活丰富多彩起来，为学生的个性化发展提供了空间和可能。

    通过这次活动，我深深的明白了综合实践活动课的性质要求我们：教学应以活动为主要开展形式。强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。教师自身还要做到教态亲切自然、善于鼓励和调动学生的积极性，语言简练、生动，富有感染力，基本功扎实，调控活动能力强，有灵活的教学机智和应变能力。这些是我的一些浅显的感受，我还将在实际教学实践中将学习到的加以运用摸索，不断提高自己的教育教学水平。

    小学综合实践心得体会(篇2)

    11月27日下午在区教研室的精心组织下，我有幸听取了昭明小学肖岚老师、街东小学吴明玲老师的两节二年级综合实践课《量一量比一比》，通过听取学习让我这个初涉综合实践大课堂对该学科有了全新的认识，初步了解了综合实践活动如何定位与开展系列活动，同时，也明确到了综合实践活动开展的意义。下面就将我对该学科浅谈几点认识。

    一、实践与综合应用的内容应以教材为线索，适当挖掘和提炼。

    综合实践活动课程，从本质上讲，是一门基于生活实践的课程。丰富多彩的生活环境、成长环境、息息相关的文化环境都为我们的课题提供了资源。综合实践活动善于挖掘生活社区蕴涵的课程资源和研究课题，使学生将自己成长环境作为学习的场所。因此在主题的设计上要将所谓的“热点”“关注”问题，化解到平时的生活中，顾及学生的实际，紧密联系生活。如“《量一量比一比》”一课，通过这次活动，让学上用各种尺子测量物体的长度。体验合理选用测量工具的必要性，加深对米和厘米这两个长度单位的认识。肖岚老师出示大家熟悉的昭明台，让学上找出没有测量工具怎样来测量它的长度？也都紧紧围绕我们的生活实际进行活动与命题，让学生在熟悉的生活实际中充分去发现问题解决问题。教师引导学生对这些问题的探究、发现，使学生亲自获得对社会、对自然和对自我的认识和体验，这种认识和体验是学生在课堂里、在书本里不能获得的。正是这种全新的认识和体验，使学生形成喜爱质疑，乐于探究，努力求知的心理倾向，使学生具有严谨的科学态度、正确的科学观和良好意志品质，同时还能激发学生关心社会生活的兴趣，关心人类的生存与发展，形成健康进取的生活态度以及对他人、对社会的责任感。

    1、教师的综合素质强。

    综合实践活动的开展没有教材的限制，随意性比较大，而且内容往往是“跨学科”的。综合实践活动以其广泛的包容性、教学的灵活性、学科的渗透性变成了校园文化的有机组成部分，集中体现了学校的一种特色。综合实践活动的综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点，决定了综合实践活动教师必须具有广博综合的知识。作为指导教师必须要冲破学科壁垒，广泛地涉猎各学科知识，使自己具有广博、综合的知识结构，成为一个知识杂家。这就要求教师在“专”的基础上追求“博”，达到“一专多能”。“要给学生一滴水，教师要有一桶水”。这桶水又有别于普通的水，它的营养含量更为丰富、复杂。由于小学综合实践活动课打破了书本知识范畴，从而扩延到生活实际，突破学科限制，具有很强的综合性。因此，综合实践活动课对教师素质提出了更高的要求。在二位教师的优质课堂中也充分体现了教师的高素质、高水平。

    2、注重挖掘学生的内在潜质。

    普罗塔克曾经说过：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种”。综合实践活动课程越来越受到重视，它可以拓宽学生的知识视野，培养学生全面发展以及对所学知识综合运用的能力。比起学科课程来讲，综合实践活动没有规定的必学内容，它的设计和实施是基于学生的兴趣和直接经验，学生在这个课程里有更多选择的机会和权利，他们总能找到自己感兴趣而又能研究的问题，在老师的指导下去研究去探索，这样就极大地调动了他们参与活动的积极性和主动性。在活动过程中，擅说的学生采访，会写的学生编辑、撰稿，会画的学生负责美工，善于交往的学生负责联络、协调每位学生的个性与特长都得到了充分地发展与展示。在综合实践活动“量一量比一比”中，街东的吴明玲老师让学生利用适当的测量工具来测量生活中的物体，利用自己的身体来测量物体；学会运用获得的信息描述或说明问题，并做出恰当的解释。在这个过程中，学生、分析和利用信息的能力也会得到锻炼和提高。他们在一次又一次的测量的过程中也在不断的积累经验，提高分析和利用资料的能力。综合实践活动课程为学生的成长打开了另一扇窗子，使学生的学习生活丰富多彩起来，为学生的个性化发展提供了空间和可能。

    “实践与综合应用”它不仅拓宽了教师的视野，冲破了原有教材的束缚，而且给数学赋予了生活的意义。这一领域为我们提供了更广阔的创造空间，作为一线的数学教师，我们要善于与综合应用在实际的教学中加以落实。

    小学综合实践心得体会(篇3)

    xx年4月16日至18日，我有幸在泰安师范附属学校参加了泰安市小学综合实践优质课评选听课活动，让我受益非浅,让我对这门课提高了认识：

    1、综合实践课不同于其他学科课。综合实践课是学生自己的活动课，侧重于让学生自己动手去做，在做中去发现，去探究，去收获，给学生充分的活动过程，不仅侧重于知识性活动。

    2、综合实践课不要贪多贪大，不要探究太多的问题。探究过程中不要停留在所探究问题的面上，可指导布置给学生小问题去深入探究。

    3、学生活动过程中，要多给学生自主的机会，指导学生在活动过程中自己先确定活动计划和方案，有步骤地科学研究。

    4、学生成果汇报是很重要的，这样可以互相促进，互相发展，最终实现学生的共同成长。

    5、对不同小组来说，活动的最终成果要共享，更重要的是，要在汇报中共享活动中所采取的不同方法，认识不同方法与不同成果之间的联系。

    教育是一门艺术，对于习惯了学科教学的我们来说，综合实践课的教学更是“仰之弥高，钻之弥坚”。在综合实践课教学方面，我们只是一个大海边尚没有拾到任何贝壳的孩子，还需要不断学习积累。此外，我认为各学科之间是既相对独立，又密切联系的。在教学方法上，应该根据学生实际，学习借鉴综合实践课的一些教学方法，这样才能实现学科之间的真正整合，真正实现对学生的素质教育。

    通过这次学习让我学到了很多，也让我再一次认识到了在教学的道路上“学无止境”。高素质的教师才能胜任素质教育的要求，我将充分利用自己这次学习的收获，在教学的道路上认真研究，给孩子们的求学之路送去更多的光明和希望。

    小学综合实践心得体会(篇4)

    九月开学季，我们期待已久的综合实践活动终于到来了，我们像树上的麻雀一路上叽叽喳喳的叫个不停，不知不觉活动地点已经到了，我们怀着的激动的心情，顾不得听老师的安排，一溜烟的跑下了车。

    今年的活动地点有两个，我们首先来到哈尔听教育研究中心。那里有激动人心的穿越火线活动;有宽敞明亮的舞蹈教室，供我们跳欢快的舞蹈;有五彩缤纷的美术教室，让我们享受艺术的美妙;有充满活力的武术教室，让我们了解中国武术的博大精深……

    第二个实践地点是丰润泽植物园地，那里有军训活动，在教官的带领下，我们每个同学都艰难地做着各式各样奇葩的鸭子步，终于到了军用帐篷。教官教会我们站军姿、吃军饭、用手枪……

    最令我难忘的是扎染活动，扎染是中国民间传统而独特的染色工艺。我们的织物是一块白色的手绢，首先把手绢在清水中浸湿，然后找见手绢的中心点，围绕中心点用皮筋把手绢一截一截扎起来，带上已经准备好的一次性塑料手套，手抓着已经扎好的手绢到放有颜料的染色缸里浸泡五分钟，时间到后拿出手绢放到盛满清水的大水池子里，摘掉皮筋，清洗干净手绢，拧干、晒干后，扎染活动结束。扎染活动让我了解民间艺术的奥妙和乐趣，让我体会到民间艺人的聪明才智。

    我们正玩得尽兴，时间却悄悄的溜走了，有趣的综合实践活动结束了，通过这次活动让我知道了，当一名军人的不易，他们每天接受艰苦的训练，还要保家卫国。想想他们，我们学习这点辛苦算什么，我以后要像军人叔叔一样，做事严格要求自己，学习刻苦努力，争取为国家奉献自己的一份薄力。

    综合实践活动课件


    “综合实践活动课件”是教师范文大全所整理的一些与您需求有关的信息，供您参考阅读。新加入教职的老师应当准备好与课堂教学相关的教案和课件，每位老师都应该认真设计教案和课件。只有具备科学合理的教案，教师才能达到良好的教学效果。

    综合实践活动课件 篇1

    江南春一、活动目标：

    1、让学生感受读诗的美

    2让学生感受诗中所描绘的风景，并将其画下来，体会到画中有诗，诗中有画

    三。比较学生的相互理解，讨论诗意

    4与学生一起吟诗，体验古人以诗为抒情诗的美，增强对诗的记忆和理解。

    二、活动准备：

    1、每人准备一张纸和彩笔

    2教师准备：课件、诗画、朗诵、吟唱

    三、活动过程：

    （一）教学过程

    1、闭眼听歌，猜歌名。 用当下最流行的歌，让学生猜歌名，歌名答案是江南style，在热烈欢快的气氛中自然引入对江南的理解，引出古诗《江南春》

    2、听范读念该诗，体会该诗的韵律，请学生议论读该诗的重点读音在**，让孩子自己读

    三。让学生亲身体验诗歌的意境，拿出纸和彩笔，把诗画在图画上

    4、讨论各自的画的不足之处，补缺补漏，完善各自的画

    5学生可以根据所讨论的诗歌情境，了解作者在写诗时的心情

    6带着对诗歌的理解，用作者当时写诗的感受，一起吟唱诗歌，同时感受古人吟诗的感觉

    （二）收集反馈过程

    1、收集学生对该诗的记忆程度

    2、收集学生对该诗的理解情况

    三。收集学生对教学方法的评价

    4成立教法研究小组，收集学生喜爱的教研方法。

    （1）收集对象：

    （2）收集者：

    （3）调查时间 :

    （4）收集工具：问卷

    具体做法：

    让学生到学生中去收集语文教学中他们喜欢的教学方法，集中广大孩子的教学思路，运用到实际教学中去，让同学们充分参与教学，提高教学效率，带动孩子自主性，自觉性。

    （三）成立教学方法研究小组

    1收集教学方法做数据整理

    2学生自主学习部分语文课程的教案

    3、讨论教案适用程度

    4在教学中实施教案，体会教案在实际应用过程中的普及性

    （四）总结

    通过老师的具体生动的一节课，引出学生的教学反馈以及教学方法调查以及教案设计，让孩子的主体特征得到充分发挥，体会自己大众所爱的教学过程，让孩子参与教学，感受教学。

    综合实践活动课件 篇2

    西师版六年级《综合实践活动》

    第一单元：搭建沟通教学设计的桥梁

    （一）教材分析：

    本课内容来自西师版《综合实践活动》六年级上册第一单元《架起沟通的桥梁》由“我知父母心”“你懂老师吗”“有分歧吗”三部分组成，比较深刻的展示了父母、教师和孩子与孩子之间的看似矛盾的爱。

    《架起沟通的桥梁》是这一单元的最后一课，旨在教育学生在生活中学会与父母沟通，理解父母，尊重父母。在《架起沟通的桥梁》活动过程中，我们充分根据学生家庭的不同情况给予指导，把握沟通的原则，重点指导什么是有效沟通，学会理解，学会尊重，学会沟通，并引导学生发生与父母进行沟通的道德行为。

    （二）教学理念：

    突破以往教学在知识水平上的局限，努力激发学生的道德情感，诱导学生的道德行为。教学采用课内与课外相结合，从认知到情感，再到道德行为的一致性原则。

    （三）教学目标：

    1试着换位思考，体会父母对自己的良苦用心和期望，了解家长。

    2学习一些与家长沟通的方法，掌握与家长沟通的基本要领和主要策略。

    三。培养学生与父母沟通和选择解决问题的能力。

    重点：掌握沟通技巧，练习沟通技巧。

    困难：学会换个角度思考，理解父母的意图

    （五）教学环节：

    活动一：创设情景，凸现问题。

    教师活动：

    **电视剧《家有儿女》的主题曲，插入一些剧情**。根据学生们的回忆，问一个问题：这个家庭给我们留下了什么样的印象？

    再**电视剧《婆婆媳妇和小姑》的主题曲，插入一些剧情**，提出问题：这一家人之间就没有亲情吗？

    学生活动：学生自由说说。

    设计意图：电视剧情节再现，唤醒学生对家庭中父母和孩子事情的回忆。

    活动二：爱的冲突，学会理解父母。

    教师活动：

    1、出示课本上的例子：（1）在我们家里，一切都有决定权。想让你做的事，不管你愿不愿意，都要按他的要求去做，根本没有商量的余地。

    （2） 我心有灵犀，愿意告诉妈妈，因为妈妈更了解我。

    2学生的家庭生活中有没有类似的情况？请把它写在下面的**里。算作是同学们的心灵档案。

    三。亲爱的同学们，请思考一下家长们的希望和要求，他们真正的目的是什么？再设身处地的想一想，如果是你，你会怎样要求自己的孩子呢？这叫做换位思考。

    如果我们的父母也能换位思考，那么会出现什么样的状态呢？

    学生活动：学生完成上述心理档案和以下思考问题。

    师生总结：家长和孩子之间的冲突和矛盾可以称为**冲突。

    设计意图：

    从别人到自己，从生活到心灵，通过回忆，触动学生的内心世界，通过讨论，学会换位思考。为父母和孩子之间的沟通消除心理障碍。

    活动3：小组讨论如何与家长沟通

    教师活动：

    1.通过以上活动，我们感到与父母沟通非常必要。

    2为了学习如何交流，我们可以结合**中提供的例子或我们自己的生活经历，从以下几个方面进行分组讨论。

    学生活动：完成上面的**。

    师生总结：有效沟通的基本要领：学会理解，学会尊重，学会沟通。注意沟通的时间、地点和方式。

    设计意图：从具体的例子来看，沟通技巧应该更容易给学生留下更深刻的印象。

    活动4：设计一个沟通计划，让爱的冲突中只有爱而没有冲突。准备把课堂扩大到课外活动。

    教师活动：在前面的活动中，同学们已经回忆了或者记录下了自己与父母之间不愉快的事情，请你选择其中的一件事情，制定一个和父母沟通的计划，赶快写一写吧。

    我的沟通计划

    学生活动：学生独立制定计划。

    设计意图：在课堂上，我们学习了沟通技巧，但并不意味着我们真正掌握了它。与父母有效沟通是我们生活的真正目标。在此之前，有必要设计一个沟通计划。

    活动五：回家后尽量按照自己的计划与父母沟通。

    设计意图：这个环节可以看作是课后作业，学会应用才是我们真正的目的和立足点。

    七、课后反思

    1. 注重激发学生的情感。

    根据本课程的特点，我精心设计了一些学生活动。以生活中的实例，激发学生的生活体验，调动学生的学习兴趣，让全体学生参与其中。让学生在学习过程中了解自己的父母，为父母的沟通打下良好的基础。

    2注重教学的有效性和完整性。

    应该说，通过课堂教学，学生在情感和能力方面已经具备了与家长沟通的基础。在作业设计时，专门给学生留下了一次实践的机会，既加深了孩子与父母的感情，又巩固了在课堂上学会的沟通技巧。也为第二课时《分享沟通的快乐》打下了基础。

    它反映了从认识到实践再到认识的整个教学过程。

    西师版六年级《综合实践活动》

    单元二：用药abc教学设计

    教学目标：

    1、通过对处方药和非处方药的认识，学会看“使用说明书”。结合日常生活事例来认识安全用药的重要性，并初步学会配置“家庭小药箱”。

    2、 通过“安全用药”的合作学习和交流，树立学生的安全意识和自我保护意识。

    教学重点难点：学会家庭药箱的设计

    教学时间：2课时

    教学方法：讨论法

    第一课时

    教学过程

    一、创设情境，导入新课

    大家听说过 “千手观音”邰丽华吗？当她小时候生病时，由于用药不当而丧失了听力。从而导入新课。

    二、通过对生活事例的讲座与分析，来认识安全用药

    1小明感冒发烧了。他去药店买了些抗生素。他认为消除炎症是可以的。分的做法好吗？为什么？你能给他哪一些建议？

    学生被分成小组讨论，并对这种行为提出相关的意见和建议。

    过渡期：学生在日常生活中接触过许多毒品。请写下这些药物的名称及其作用。

    2、认识处方药和非处方药

    通过沟通，展示套件，观察套件上的相关项目，提出：套件上有哪些项目？

    通过学生活动，认识到在有的药盒上有“otc”标志，从而导入到对处方药和非处方药的内容。

    问一个相关的问题：你如何区分处方药和非处方药？这样的区分有什么意义？

    3、学会阅读药品说明书

    学生分小组讨论：

    （1） 药物说明书中的哪些项目首先引起了你的注意？为什么？

    （2）你没有关注的栏目有没有必要列在上面？

    4学生们交流他们对安全用药和存在问题的认识。

    3、 运用生活经验和知识设计家庭药箱。

    要求：1。四人一组，试着考虑每个家庭成员的年龄和身体状况。

    2选择合理、经济、实用的药品，减少浪费。

    学生活动：小组交流。

    课堂交流，并尽量引发学生的讨论甚至辩论。

    课外实践：为家庭旅行设计一个小药箱。

    第二课时

    教学内容

    1区分一些普通处方药和非处方药。

    2.了解安全用药的基本常识。

    三。了解一些常用药物的名称、作用和用法。

    4、培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等药品知识的能力和实际应用能力。

    5培养学生因病用药，对自己和他人的健康负责。

    6通过对祖国医学知识的了解，培养学生热爱中华文化，弘扬中华文明的爱国思想。

    教学过程

    一、从生活现象出发，导入新课

    1老师：我们每个人都会生病的。请记住当我们或我们的家人生病时采取了什么措施？

    学生回答

    2、教师：看来很多同学都有这样的经历：在得了一些不太严重的小病时，并没有到医院去看医生，而是在家里吃些药，那么这样做可以吗？

    学教师：究竟同学们的回答是否有道理呢？在日常生活中不可缺少的毒品，我们应该注意些什么呢？怎样才能做到安全用药？通过这节课，我们将共同解决这些问题。

    板书：安全用药

    二、误治病，还会对健康造成不良后果。

    1、安全用药

    【讲述中医药悠久历史，推进新课程】

    教师：我国的医药学有着悠久的历史：从远古时代传说的神农氏尝百草，到春秋时的神医扁鹊、三国时期的华佗，直至明代李时珍花费一生心血编写的药学巨著《本草纲目》，无不凝聚着中华民族在**疾病、运用中草药方面的无穷智慧。

    近代西医传入中国，药物在日常生活中的作用不言而喻。但俗话说“药是三分毒”，所有药物都有一定的毒性。如果用药合理，可以更好地帮助我们防病治病，恢复健康，否则可能损害健康甚至危急生命。

    因此，有必要了解一些安全用药的知识。那么安全用药的具体方面是什么呢？让我们先来看下面的内容。

    2、讲授"安全用药常识"

    文字内容：

    一、药物的品种：1.处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。

    2非处方药是指无需医生处方即可购买并按所附说明书服用的药品。非处方药适用于消费者容易自我诊断和自我**的轻微伤害和轻微疾病，简称otc。

    三。中药是我国的传统药物，其有效成分主要是从各种植物中提取的。

    4西药的有效成分主要由化学物质合成，故又称化学制剂。

    二、药品的服用：无论处方药还是非处方药，都应该仔细阅读使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期等内容。在使用说明中，"作用与用途"或"功能与主治"一项主要说明该药对哪些病起作用，即能**何种病症。

    因此使用时一定要结合病情，对症下药，"用法"主要说明药物的使用方法，有些药物不是口服的，可能是外用或含片，应该注意。药物的"用量"指出用药的多少，有些时候必须与规格结合起来看。药物的有效期很重要。表是生产日期，到期日按此计算。

    “批准文号”和“生产厂家”表示该药品已通过国家检验，否则为非法药品，不能使用。

    综合实践活动课件 篇3

    美化居室

    一、教学目标

    1．通过本课教学，使学生认识到环境艺术的重要性，提高学生对环境艺术的审美能力和审美情趣，树立正确的审美观念。

    2．通过本课设计活动，让学生了解室内装饰艺术的一些原则，尤其是装饰画的选择搭配知识，培养学生创新、实践和语言表达能力。

    三。通过学习提高学生的设计意识和实践能力，使学生更加热爱生活和社会。

    二、教学重点

    装饰画和居室风格的统一。

    三、教学难点

    启发学生创作符合自身条件的装饰品或画出具有独特品味的装饰画

    四、教学过程

    第一课时

    一、教学目标

    1能够指导学生设计研究计划，引导学生自主学习。

    2．培养学生的合作能力。

    二、教学重难点

    设计研究方案，引导学生自主学习

    三、教学过程

    一、引入新课

    老师问：如果你有机会装饰你的家，你会把它变成什么样子？

    学生会根据个人喜好畅所欲言，引出课题板书美化居室

    2、 讨论、学习、分析

    1组织学生分组独立学习。

    明确要求：

    （1）围绕如何美化装点居室收集文字和**资料。

    （2） 每一个学习小组的领导都有明确的任务分工。

    （3）转变学习身份，从以前单纯的接受知识变成要把自己自主学到的知识宣讲给别人，从被动学习变成主动学习。

    2．根据问题分配每个人的任务，查找**，收集文字资料，整理资料制作汇报材料，有人准备讲解,有人制定评价标准。

    三、教师巡视指导

    鼓励学生积极表现，表扬合作学习小组。

    四、小结

    下节课，每组将在课堂上展示自己的成绩。请做好准备。

    第二课时

    一、教学目标

    1通过**和材料，让学生了解装饰画美化房间的作用，并了解装饰画的相关知识。

    2结合我自己的研究，我可以理解不同风格房间的装饰画。

    三。引导学生鉴赏、交流、探索、实践，激发学习兴趣，提高鉴赏能力和判断力。

    二、教学重点：

    通过欣赏，我们可以了解不同风格房间中使用的装饰画。提高学生的鉴赏能力和判断能力。

    三、教学过程

    一 、复习引入新课

    学生再一次明确自己的任务。

    1．组织学生公布研究结果。

    2教师根据学生的学习情况讲解关键问题。

    三。启发如何制作风格独特的装饰。

    二 、欣赏讨论

    展示不同风格的客厅，讲解几种典型风格的特点。

    3、 学生展示研究成果（文本或**）

    装饰画是居室装饰的重点。装饰画的选择与房间的风格和功能密切相关。

    预设：1．客厅装饰画

    客厅的外观装饰可以说是整个客厅空间的重点。不论是油画、水彩画、国画还是其他材质的装饰画挂于客厅，其风格是首要考虑的问题，高雅的格调、朴素而自然的客厅装饰画，才能体现出生活文化品味。

    2．餐厅装饰画

    这家餐馆是全家吃饭和休息的地方。装饰画的最佳选择是增加食欲，营造情感氛围。当然了，餐厅装饰画讲究色彩淡雅，工艺精致，适合挂一些简单人物画、小品画、虾蟹、花鸟、餐具器皿等等为题材的装饰画。

    3．卧室装饰画

    卧室，是提供人们睡觉休息的地方，其装饰画的选择，要能体现出一种宁静与温馨的气氛，给人一种轻松自在之感，其内容可以是以田园风光、花卉花鸟等等一些能表达美好、美丽事物的主题的装饰画。

    4．书房装饰画

    书房是学习和工作的场所，装修的选择往往显示出居民的爱好和个性。因此，研究中对装饰画的选择往往关系到居民的兴趣和态度。当然，书房装饰画的选择要能营造出一种积极进取、表现自己目标的学习与充电氛围，其位置挂于文昌位，又将有利于事业与学习。

    小结：无论位于那个房间，其装饰画的布置都得与室内风格、家具装饰相搭配与协调，那怕是画框的材质与颜色都是影响整个居室空间美观的关健所在。

    第三课时

    一、教学目标

    1．通过大量**和创设情境，使学生掌握居室色彩搭配的相关知识，提高学生的赏析能力、发现问题和解决问题的能力、驾驭色彩的能力。

    2．引导学生进行欣赏、交流、探索与实践，激发学生的学习兴趣，以引起学生对生活中的色彩，尤其是居室设计中色彩美的关注。

    3．使学生认识到居室色彩搭配 “ 以人为本 ” 的设计思想，从而关注、热爱生活，产生创造美好生活的愿望。

    二、教学重点

    运用色彩知识解决色彩搭配与色彩练习的问题。

    三、教学难点

    将抽象的知识转化为直观的色彩感受，帮助学生理解色彩，指导学生的色彩实践。

    四、教学过程

    一、导入新课

    教师：随着人们生活水平的不断提高，人们不但要增大住房面积、注重房屋的质量，还要按照自己的个性和爱好进行装饰，今天我们的话题，就是围绕着居室设计的色彩来展开。

    老师请同学们带来在家里照的**，都带来了吗？你能告诉我为什么我选择在家里拍照吗？

    学生：因为觉得家里舒服、漂亮，我很喜欢我的家。

    教师：哪位同学把你的家向同学们展示一下？（学生展示**并做简单介绍）

    老师：老师也带来了自己的**，你想看看吗？（教师结合色彩相关知识和前后知识的衔接做简要介绍）

    二、新授设计

    1．色彩知识介绍

    老师提醒学生运用所学知识解决客厅色彩搭配的相关问题。

    （１）禁忌色

    老师：我们先来看看一些国家的禁忌颜色

    同学们是不是感到非常的不可思议啊，比如：红色，通常在我们国家的婚礼、庆典、节日等场合出现，有一个电视广告：“祈福迎祥，带福还家。

    ”那里面的主要色调就是红色，可是像绿色、红色我们通常象征着生机与热情的颜色，居然是日本和泰国的禁忌色，这说明了什么？ ”

    归纳：由于人们的地域、文化、传统、风俗、习惯以及年龄、经历、职业、性格、环境等等因素的不同，人们对色彩的认识也不尽相同。

    （２）冷暖色系

    教师：请同学们说出这一组居室色彩搭配的冷暖色系和主要色相。

    学生：左边是一个冷色系，主色调是蓝色；右边是暖色系，主色调是红色和黄色。

    归纳：那么冷暖色调的房间分别给我们带来了什么样的心理感受呢？（冷色系：清新静谧，暖色系：暖色系。）

    （ 3 ）色彩的 “ 轻 ” 与 “ 重 ”

    明度和纯度高的颜色给人以淡淡的感觉，而明度和纯度低的颜色给人以沉重的感觉。

    三、感受与**

    1 ．居室色彩搭配范例赏析

    出示**：

    （ 1 ）儿童房设计之一

    （ 2 ）儿童房设计之二

    学生观赏，了解儿童房的设计。

    小结：客厅的设计既多变又统一。

    2 ．关注身边的居室色彩搭配

    教师：下面大家将要看到的是老师的几张**，谁能告诉老师是在什么地方照的？

    （ 1 ）联惠家居

    教师：你去过吗？喜欢吗？在造型上有很多东西，颜色都很漂亮，很有个性，可以帮助你获得很多房间色彩搭配的知识。建议大家闲来逛一逛。

    （ 2 ）麦当劳

    老师：看来学生们对那里的食物很熟悉。你注意到那里环境的颜色了吗？

    3 ．学生实践设计

    （ 1 ）分析问题实践

    组织学生讨论：

    ① 如果两个室内布局相同的卧室，用不同的颜色来设计，会不会让人觉得大小不同？为什么？

    ② 颜色对室内温度感有没有影响，比如，不同季节对房间的色彩搭配有不同的要求？

    ③ 你觉得年轻人、儿童、老人各适宜选择什么色系？我们青少年呢？为什么？

    （学生讨论，师生共同归纳）

    小结：以上只是运用色彩的一般规律，当然，从张扬个性的角度来看，房间色彩搭配完全可以脱离一种模式。只要是你喜欢的，就是最适合你的设计。

    （ 2 ）解决问题实践

    教师：很多同学已经跃跃欲试了，老师很想和同学们共同完成一个设计，所以老师先为你们设计好了一张居室设计的布局图，请你为它们渲染上你喜欢的色彩，假如这是你的房间，你将如何进行色彩搭配？老师建议同学们：

    ① 首先确定基调和主色调。

    ② 平涂，涂色要均匀、厚重。

    ③ 被覆盖的线条用勾线笔提一下。

    四、教学评价设计

    以学生自评、互评为主，教师评价为辅。

    五、总结

    教师：了解色彩，扮美生活，虽然我们现在的设计还不够完美，但请相信，只要我们多留心、多发现，时刻有一双擅于发现美的眼睛，不断积累美的知识与经验，大胆地表现自我，那么每一位同学都会成为未来生活中美的主人。

    教学反思：

    本课的教学设计充分体现了新课程理念，表现出以下几个亮点：教师将自己和学生的居家**展示给大家，既贴近生活，又拉近了师生之间的关系。同时也预示着接下来的教学。

    包括接下来的通过教师在 “ 联惠家居 ” 和 “ 麦当劳 ” 所拍的**，进一步引领学生关注身边的室内色彩搭配。注重情感训练，在师生情感交流中实现教学互动。首先，教师始终在潜移默化地带领学生热爱家庭、关注亲情。

    在理解色彩知识的同时激发集体荣誉感。其次，教师重视和尊重学生关心学校、热爱集体的积极性。

    综合实践活动课件 篇4

    制定家庭旅游攻略

    教学目标:

    1、学会制作旅行攻略。

    2培养学生分析问题和解决问题的能力。

    三。培养学生团结协作、分工协作的精神。

    教学重点：学会制作旅行攻略。

    教学难点：提高学生解决实际问题的能力。

    教学过程

    一、创设情境，导入课题

    1利用课件展示旅游景点，供师生共同欣赏。

    2学生：你喜欢旅行吗？（喜欢）是啊！随着人们生活水平的提高和交通条件的不断改善，出行越来越受欢迎。

    三。然而，同样的旅行，有的人游得轻松愉快，满满的收获；有的人则疲惫不堪，满腹牢骚。这是怎么回事呢？

    4老师总结：是的，这些旅行不是按照我们的意愿进行的。我们怎么能满意呢？所以，要想旅行有质量，必须自己参与策划。（板书题目：我的旅行我做主）

    二、提出问题

    1然而，计划旅行不是一件简单的事情，它有很多因素要考虑。究竟要考虑哪些因素呢？

    在研究这些问题之前，老师应该做一些调查。说说你在旅行中遇到了哪些令你不开心的事情。学生说。

    老师补充说：上课前，老师还在朋友圈里做了一个调查。我们听听他们怎么说的？（屏幕显示学生未提及的方面，默认如下：）

    a、 据说凯里的酸汤鱼好吃又便宜，但我们要找的餐馆不仅鱼少，而且**很贵。看来，吃东西也得事先了解啊！（吃）

    b、一次在贵阳旅行时，入住的宾馆不但设施陈旧而且不卫生，旁边还是有一个夜市，吵得让人无法入睡。（住）

    c、 有人想去厦门旅游，也有人建议坐飞机，说折扣很高；有人建议坐汽车，说它既经济又省力；有人建议自驾游，说可以沿途欣赏风景；一些朋友建议乘快车，省钱才是正道。真是让人头痛。（行）

    d、一次，去雷公山游玩，爬了几个小时，爬得腿脚抽筋，之后的一个景点安排是西江苗寨，可是时间太少，人太累，最后草草过场。（景点）

    e、一位朋友说，一次去温州玩，第一天玩楠溪江（温州北部），第二天玩南岳（温州南部），第三天玩北雁（温州北部），第四天又去平阳（温州南部）吃海鲜。感觉一直都在车上奔波。（线路安排）

    3.师总结过渡：原来，旅行中牵扯到的方方面面还真是不少。如果你想有一个高质量的旅行，你必须制定一个详细和精致的旅行策略。在制定旅行策略时，必须考虑到这些因素。

    （读黑板说：吃、住、行、景、行）

    三、讨论要研究的问题

    1、共同完成“景点的研究”。

    （1） 一般来说，我们旅行时首先要考虑什么？（景点）

    （2） 那么我们应该研究什么样的景点呢？

    学生说，老师总结用课件图表展示：门票（师：是呀，需不需要门票，门票要多少，有没有优惠）、类型（师总结：

    休闲度假、娱乐刺激、人文景观、自然景观、）、游玩时间、地点、距离（师：车站的距离，住宿的距离，市中心的距离等等）、人气（尽量避免旅行高峰）

    2、分组讨论旅行中的“吃、住、行”。

    （1） 学生被分成小组来确定每个小组的内容。

    （2） 小组讨论并记录讨论。

    （3）各组组长汇报。

    （老师巡视并参与讨论，了解学生讨论的结果。）

    （4） 学生反馈，教师补充总结黑板写作：

    “吃”要考虑什么问题？

    吃：价位、地点、特色、环境与景点、住宿的距离

    “住” 要考虑什么问题？

    住宿：**、位置、环境设施、距离（距离景点、车站等）

    “行”要考虑什么问题？

    交通：运输方式、费用、时间（出发时间、到达时间、旅行驶间）、离出发地的距离、距目的地的距离

    3、共同完成“线路”的确定？

    （1） 你知道老师为什么在交流结束时安排好台词吗？（学生：因为把其它的要素都研究透彻了，才能进行安排线路。）

    （2） 我们怎样才能把路线按排得井井有条？（询问、网络查询、查询书籍）

    （3） 老师总结：线路安排的好坏，取决于你如何合理巧妙地把吃、住、行、玩等因素联系起来。

    四、课堂小结

    同学们，其实旅行想游得心旷神怡、收获满载也不是一件难事。只要每个人都积极地动动脑筋和双手，一切都不难。旅行前，只要按照景点、吃、住、行、线路等方面做好旅行攻略，就能使旅行愉快、收获满满。

    五、布置作业

    小组合作制作一份旅行攻略。

    小鬼当家

    一、活动目标：

    1、体会父母每天为生活操劳的辛苦，更加热爱体谅自己的父母，能帮父母做力所能及的事。

    2学会调查，培养主动收集和处理信息的能力。培养学生冷静、冷静、积极思考，学会与人合作，灵活机智地解决问题。

    三。培养学生的实际操作能力，掌握一道菜的做法，学会做水果拼盘，真正成为生活的主人。

    二、活动准备：

    1、选择离家近的菜场

    2、准备好照相机、记录本

    三。用来作水果盘的水果、盘子等。

    4、收集有关的数据、资料等

    三、活动过程：

    （1） 感恩节-我们的话题就产生了

    西方的感恩节不知何时成为了商家的卖点，报纸上，街头广告中纷纷打出的“感恩回馈消费者”的标语，有个孩子在日记中写道：“再过几天就是感恩节了，妈妈见到了报纸上的打折广告欣喜若狂，直奔商场，大包小包买了一大堆，感恩节不如叫‵狂购节′算了……”看来“感恩”在孩子心中只是打折，商家对顾客的回馈，他们根本不懂“感恩”这个词的意思，我便利用综合实践活动课让同学谈谈对“感恩”这个词的理解，同学们有的说“感谢”，有的说“感激”，我们又该感恩谁？如何感恩呢？

    这些问题引起了学生们的极大兴趣。

    大家通过讨论，产生了三大感恩对像：1、自己的父母。2、自己的老师。

    3、帮助过自己的人。我们决定围绕这三件物品开展不同的感恩节活动。咸恩父母以“小鬼当家”活动为切入口，感恩老师以“我与老师说句悄悄话”为主题，而感恩“帮助过自己的人”则以“送你一朵七色花，圆你一个小心愿”为内容开展活动。

    下面就着重谈谈“小鬼当家”这个活动。

    （2） 每一步我们都充满激情

    （1） 记录家庭开支并调查当前的食品**。

    （2）学烧一样菜

    （3）学做水果拼盘

    （4） 了解蔬菜的营养成分，制作7天营养菜单。

    （5） 让学生去市场买菜，学做饭，为家人准备一顿营养丰富、美味可口的午餐，洗锅碗瓢盆。

    （三）活动开始啦！

    第一次活动：

    1去菜市场买菜，懂得辨别菜的质量，学会买不同的菜。

    2.向父母请教各种菜的做法。

    3.自己学会做1-2个菜。

    第二次活动：

    1多渠道收集数据，了解不同菜肴的营养价值。

    2.学做水果拼盘

    第三次活动：

    利用周日，请学生问家长要30元钱，去菜市场买菜，学会烧菜，为家人准备一份营养可口的午餐。

    第四次活动：

    根据自己所学到的营养方面的知识，根据家庭收入情况，设计一周既营养又经济的菜谱。

    （四）、活动汇报

    经过一段时间的精新准备，全班级中汇报。

    汇报内容：我当大厨

    （五）、活动评价

    教师应及时鼓励和评价，激发学生的学习兴趣

    学生的成果不一定要活动结束时才作出评价，一旦发现学生的闪光点和学生取得小小的成功时，就要及时表扬。

    情系母校

    活动目标：

    1培养学生的思维能力，锻炼表达能力，丰富知识积累和情感体验。

    2培养学生综合分析、处理信息的能力。

    三。通过信息反馈，让学生感受到成功的喜悦。

    4通过合作小组的集体实践活动，培养学生团结协作的精神和社会参与意识。

    5通过各种形式表达对母校的爱，为母校留下永恒的记忆。

    活动安排：

    1、参观学校，了解学校中与自己密切相关的教学设施，重温记忆中美好的往事，把自己最喜欢的地方应自己最喜欢的方式记录下来。

    2参观校长和教师，了解学校的发展变化和学校获得的荣誉，并制做成展板或纪念品。

    3.建立一个班级* *以促进学生和老师之间的交流与交流。

    4写下你想对母校、老师和同学说的话。

    走进中学

    教学目标：

    1、通过情景创设，引导学生关注自身和同龄群体生活环境的变化，发现适应中的问题，生成本次实践活动的主题。

    2引导学生交流新经验、新问题，深入思考分析研究价值，把问题转化为研究课题。

    三。组织学生选择感兴趣的主题，将主题提炼成问题，并在课后准备活动计划。

    教学重点、难点：

    教学重点：发现身边的问题，转化为研究课题。

    教学难点：引导学生从感性认识到理性思考和分析，懂得在研究性学习活动中提出课题。

    教学准备：创建场景**和**，制作课件，设计关联**

    教学过程：

    1、主题引导

    ①****：《告别小学，走进中学》

    ②观察发现：说变化

    ③主题生成：走进中学——七年级新生适应状况的调查

    2围绕主题，产生调查研究的问题

    ①交流、分享新体验

    ②**、生成调查研究的问题

    三。化问题为课题，确立调查研究课题

    ① 观察问题，分析研究价值

    ② 合并分类，设立调查研究课题

    4、自主选择课题，将课题细化成问题

    ① 学生们选择他们感兴趣的课题，组成一个研究小组

    ②教师呈现示范性案例，给学生示范

    ③ 围绕课题讨论调查研究内容

    ④展示小组成果，组际间交流和完善

    5、呈现相关**，布置活动方案的制定

    四季变化

    活动目标：

    1引导学生体验春夏秋冬不同季节的主要特点，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

    2通过活动，激发兴趣，鼓励学生多读书，扩大阅读范围，从中得到启发，切实提高山水画的能力和水平。

    活动过程：

    一、激趣入境：

    迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地的生长季节；冬天，地球似乎处于深度睡眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线…今天的活动课，让我们一起走过春、夏、

    秋、冬，领略四季风光。

    二、介绍活动规则

    三、活动①：积累词汇

    1每队选出一名代表，写下本赛季的三个字，按季节气温变化的顺序排列。

    2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在一分钟内写出五个这样的单词。注意：

    这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。

    3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？接下来，让我们进行一场汽车比赛。你们每个人都可以说出一个代表这个季节特点的词。你不能为了看哪趟火车开得又快又稳而重复它。

    四、活动②：赏析片断

    1一年四季，春、夏、秋、冬，你最喜欢它

    综合实践活动课件 篇5

    2学生的家庭生活中有没有类似的情况？请把它写在下面的**里。算作是同学们的心灵档案。

    三。亲爱的同学们，请思考一下家长们的希望和要求，他们真正的目的是什么？再设身处地的想一想，如果是你，你会怎样要求自己的孩子呢？这叫做换位思考。

    如果我们的父母也能换位思考，那么会出现什么样的状态呢？

    学生活动：学生完成上述心理档案和以下思考问题。

    师生总结：家长和孩子之间的冲突和矛盾可以称为**冲突。

    设计意图：

    从别人到自己，从生活到心灵，通过回忆，触动学生的内心世界，通过讨论，学会换位思考。为父母和孩子之间的沟通消除心理障碍。

    活动3：小组讨论如何与家长沟通

    教师活动：

    1.通过以上活动，我们感到与父母沟通非常必要。

    2为了学习如何交流，我们可以结合**中提供的例子或我们自己的生活经历，从以下几个方面进行分组讨论。

    学生活动：完成上面的**。

    师生总结：有效沟通的基本要领：学会理解，学会尊重，学会沟通。注意沟通的时间、地点和方式。

    设计意图：从具体的例子来看，沟通技巧应该更容易给学生留下更深刻的印象。

    活动4：设计一个沟通计划，让爱的冲突中只有爱而没有冲突。准备把课堂扩大到课外活动。

    教师活动：在前面的活动中，同学们已经回忆了或者记录下了自己与父母之间不愉快的事情，请你选择其中的一件事情，制定一个和父母沟通的计划，赶快写一写吧。

    我的沟通计划

    学生活动：学生独立制定计划。

    设计意图：在课堂上，我们学习了沟通技巧，但并不意味着我们真正掌握了它。与父母有效沟通是我们生活的真正目标。在此之前，有必要设计一个沟通计划。

    活动五：回家后尽量按照自己的计划与父母沟通。

    设计意图：这个环节可以看作是课后作业，学会应用才是我们真正的目的和立足点。

    七、课后反思

    单元二：用药abc教学设计

    教学目标：

    1、通过对处方药和非处方药的认识，学会看“使用说明书”。结合日常生活事例来认识安全用药的重要性，并初步学会配置“家庭小药箱”。

    2、 通过“安全用药”的合作学习和交流，树立学生的安全意识和自我保护意识。

    教学重点难点：学会家庭药箱的设计

    教学时间：2课时

    教学方法：讨论法

    第一课时

    教学过程

    一、创设情境，导入新课

    大家听说过 “千手观音”邰丽华吗？当她小时候生病时，由于用药不当而丧失了听力。从而导入新课。

    二、通过对生活事例的讲座与分析，来认识安全用药

    1小明感冒发烧了。他去药店买了些抗生素。他认为消除炎症是可以的。分的做法好吗？为什么？你能给他哪一些建议？

    学生被分成小组讨论，并对这种行为提出相关的意见和建议。

    过渡期：学生在日常生活中接触过许多毒品。请写下这些药物的名称及其作用。

    2、认识处方药和非处方药

    通过沟通，展示套件，观察套件上的相关项目，提出：套件上有哪些项目？

    通过学生活动，认识到在有的药盒上有“otc”标志，从而导入到对处方药和非处方药的内容。

    问一个相关的问题：你如何区分处方药和非处方药？这样的区分有什么意义？

    3、学会阅读药品说明书

    学生分小组讨论：

    （1） 药物说明书中的哪些项目首先引起了你的注意？为什么？

    （2）你没有关注的栏目有没有必要列在上面？

    4学生们交流他们对安全用药和存在问题的认识。

    3、 运用生活经验和知识设计家庭药箱。

    要求：1。四人一组，试着考虑每个家庭成员的年龄和身体状况。

    2选择合理、经济、实用的药品，减少浪费。

    学生活动：小组交流。

    课堂交流，并尽量引发学生的讨论甚至辩论。

    课外实践：为家庭旅行设计一个小药箱。

    课后反思

    第二课时

    教学内容

    1区分一些普通处方药和非处方药。

    2.了解安全用药的基本常识。

    三。了解一些常用药物的名称、作用和用法。

    4、培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等药品知识的能力和实际应用能力。

    5培养学生因病用药，对自己和他人的健康负责。

    6通过对祖国医学知识的了解，培养学生热爱中华文化，弘扬中华文明的爱国思想。

    教学过程

    一、从生活现象出发，导入新课

    1老师：我们每个人都会生病的。请记住当我们或我们的家人生病时采取了什么措施？

    学生回答

    2、教师：看来很多同学都有这样的经历：在得了一些不太严重的小病时，并没有到医院去看医生，而是在家里吃些药，那么这样做可以吗？

    学教师：究竟同学们的回答是否有道理呢？在日常生活中不可缺少的毒品，我们应该注意些什么呢？怎样才能做到安全用药？通过这节课，我们将共同解决这些问题。

    板书：安全用药

    2、 错误的**也会造成不良的健康后果。

    1、安全用药

    【讲述中医药悠久历史，推进新课程】

    教师：我国的医药学有着悠久的历史：从远古时代传说的神农氏尝百草，到春秋时的神医扁鹊、三国时期的华佗，直至明代李时珍花费一生心血编写的药学巨著《本草纲目》，无不凝聚着中华民族在**疾病、运用中草药方面的无穷智慧。

    近代西医传入中国，药物在日常生活中的作用不言而喻。但俗话说“药是三分毒”，所有药物都有一定的毒性。如果用药合理，可以更好地帮助我们防病治病，恢复健康，否则可能损害健康甚至危急生命。

    因此，有必要了解一些安全用药的知识。那么安全用药的具体方面是什么呢？让我们先来看下面的内容。

    2、讲授"安全用药常识"

    文字内容：

    一、药物的品种：1.处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。

    2非处方药是指无需医生处方即可购买并按所附说明书服用的药品。非处方药适用于消费者容易自我诊断和自我**的轻微伤害和轻微疾病，简称otc。

    三。中药是我国的传统药物，其有效成分主要是从各种植物中提取的。

    4西药的有效成分主要由化学物质合成，故又称化学制剂。

    二、药品的服用：无论处方药还是非处方药，都应该仔细阅读使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期等内容。在使用说明中，"作用与用途"或"功能与主治"一项主要说明该药对哪些病起作用，即能**何种病症。

    因此使用时一定要结合病情，对症下药，"用法"主要说明药物的使用方法，有些药物不是口服的，可能是外用或含片，应该注意。药物的"用量"指出用药的多少，有些时候必须与规格结合起来看。药物的有效期很重要。表是生产日期，到期日按此计算。

    “批准文号”和“生产厂家”表示该药品已通过国家检验，否则为非法药品，不能使用。

    屏幕内容：显示一些药品说明书。

    在黑板上写字：1。区分处方药和非处方药。

    2.药物使用说明书。

    老师：从以上内容中，我们学到了一些用药常识，特别使用药说明书。现在让我们通过一本真正的手册来了解药物的使用。请同学们取出自己带来的药品使用说明书。

    (学生取出使用说明书)

    ［分组讨论，提高认识］

    教师：请同学们以小组为单位，阅读自己的那份《使用说明书》并进行交换阅读。 (学生阅读、讨论、记录)

    教师根据学生的回答给予鼓励性评价，并及时纠正一些不正确的观点

    3、教师：有关药物方面的知识，同学们如果对药品还有什么疑问，不妨提出来让我们共同来解决。

    教师讲授：对药品实行处方药和非处方药分类管理，其核心目的就是有效地加强对处方药的监督管理，防止消费者因自我行为不当导致滥用药物而危及健康。另一方面，通过规范非处方药管理，引导消费者进行科学合理的自我保健。

    在已上市的药品中，哪些药能作为非处方药，不是由药品生产企业或经营企业自行决定的，而是由国家药品监督管理部门组织有关部门和专家进行遴选并获得批准的。

    4药品说明书中的生产批号由6-8位数字组成。这示什么意思？

    老师：一般来说，前两位数表示药品生产年份，后两位数表示生产月份，后2-4位数表示药品批号。例如，批号是030521，说明该药是2003年5月生产的第21批。

    5有些药品说明书没有注明有效期，而是注明了有效期。失效期和有效期有什么分别？

    教师：失效期表明的是药品开始不能使用的起始时间，有效期则表明的是药品能够使用的最后期限。例如，某药标明失效期为2003年7月，则该药品可以使用到2003年6月30日，2003年7月1日就不能再使用了。

    如有效期为2003年7月，则该药可使用至2003年7月31日。

    三、活动与**（"五一"长假，小明一家人准备去泰山旅游，小明的母亲晕车，其父亲有高血压病，为确保全家旅途愉快，平安顺利，请你设计一个旅行小药箱。）

    活动名称：设计小旅行药箱药品清单。

    目的：通过设计小旅行药箱药品清单，了解如何将用药常识应用到生活中。

    活动提示：

    1药物是否准备好，包括预防和**腹泻、感冒、发热和轻微创伤的药物。

    2.随身携带的特别药物，如晕车的同学要带上乘晕宁。

    综合实践活动课件 篇6

    简单电路的设计

    综合实践活动

    无锡市山明中学蒋文远

    教材分析：

    为了满足学生个性化发展的需求，并为学生提供个性发展的平台，苏科版初中物理教材设置了“综合实践活动”这一栏目。通过为学生提供创新性的研究课题，使学生经历较为完整的**过程并获得开放性的技术训练，以此培养学生的创新意识，并不断提高实践能力。

    《简单电路的设计》综合实践是在学生学习了串并联电路之后，本着“从生活走向物理、从物理走向社会”的理念，提供了四个实例，让学生开展第二课堂，经历电路的设计与制作过程，为学生提供个性化的发展服务，培养动手能力和技术意识。

    本课题分2个课时进行。第一课时以“病房呼叫电路的设计”为例，学生在教师的指导下经历设计的全过程，以期达到示范、引领的作用。而第二课时是学生在第一课时的基础上，通过分组合作，自由选择一个拓展活动（选答器、楼梯灯、交通灯电路的设计），在课后完成后集中展评、再改进的过程。

    第一课时

    学习目标：

    1以病房呼叫电路设计为载体，主要体会如下：根据需求分析电路设计要求；运用所学知识设计电路图；分析评估电路图；制作电路模型；发现问题并不断改进。

    2在评价和交流过程中，可以得出技术设计要注意科学性、经济性、技术性和新颖性的要求。

    三。在设计过程中，我可以认同技术设计的过程，理解技术的重要性，获得成功设计的喜悦。

    教学重点：

    1病房呼叫电路的需求分析和电路图的设计；

    2、电路的连接与作品的展示；

    3、归纳电路设计的一般流程。

    难点：1。led与蜂鸣器电路连接（正负端子及电流方向难以判断）；

    2从实践的角度评价了电路模型的价值。

    学习流程：

    一、引入新课

    演示实验引入：

    教师演示“病房呼叫电路模型”，吸引学生，激发兴趣，给出学习任务。

    教师：亮出“病房呼叫电路模型”，同时向同学们介绍，这里是**值班室，有几盏指示灯还有一个电铃；这是病房。每一张床旁边都有一个按钮。你知道这个电路是如何工作的？

    电路又是如何连接的呢？如果讨论不出，再进行提示。

    现在，在**值班室，**发现2号床的病人在打**。**怎么知道的？

    学生：因为值班室的铃响了，2号灯亮着。

    教师：（是这样吗？)打开2号病床**，按下开关，2号灯熄灭，铃声不响。

    老师：既然灯亮着，我们就可以知道床号了。我们不能用电铃吗？

    学生：不能，**不能总盯着看吧。

    老师：按3号病床开关，3号指示灯亮，铃声响。2号和3号灯是串联还是并联？

    学生：并联。

    教师：你判断的依据是什么？

    学生：可以独立工作。

    教师：很好，大家对串并联电路的知识掌握得非常好。今天，我们用所学的知识来设计病房呼叫电路。

    二、新课教学

    活动：设计病房呼叫电路

    1、设计的需求分析

    教师：谈到设计，我们首先要做的一步是进行任务需求分析，换句话说，你和你的团队要懂得你们要设计的这个病房呼叫电路要满足怎样的要求？病人呼叫时要满足怎样的功能？

    学生1：病人打**，铃响了，床号灯亮了。

    学生2：不同的病人打**时，铃响了，灯就是相应的光。

    学生3：……

    2、设计的问题简化

    老师：在设计问题时，我们经常把复杂的问题简化，以便于初步设计。现在的医院一个楼层少则一二十个床位，多则五六十个床位，我们从一张床位设计起。

    如果只有一张床，灯和铃应该如何连接？请设计出你的电路图。

    学生：画出电路图。串联并联：

    师：为了简短评估，这两种方案在功能上都是可行的。所以如果你有选择，你会选择哪一个？

    学生：选择并联连接是因为万一灯坏了铃会响。

    老师：你突出了安全性，很好。

    3、设计的问题深化

    老师：这个简单的问题已经解决了。让我们加深这个问题。如何设计两张床？请大家画出电路图。

    学生：画出电路图。老师观察和引导，平行，谁与谁平行？两个灯并联，那么电铃呢？

    评价：展示两种方案。通过对比，评价，交流后确定一种进行制作。

    老师：三张床怎么设计？更多床位的电路图呢？

    4、设计的器材分析

    教师：要完成这样的电路，我们需要的器材有哪些？

    学生：1个铃，2个灯，电线，开关，电源

    老师：同样的设计原则，由于选材不同，制作过程和效果往往不同。例如，电铃是电铃还是蜂鸣器？

    灯是用普通实验室的灯还发光二极管led灯？电源是什么电压，直流还是交流？这些都是考虑的问题。

    今天，老师为学生准备了两套设备，一套是电铃和普通灯泡（秀**）；另一套是蜂鸣器与发光二极管。这里要注意电流的方向，要从他们的正接线柱流入，负接线柱流出。

    5、制作电路模型

    根据方案b，将电路与您的设备连接，看看是否符合要求？测试正确后在白板上制作模型。

    老师：老师给你准备了两种设备。您可以根据自己的设备连接电路，检查无误后制作模型。

    教师提出注意点：

    1、连接电路时开关应该断开。检查正确后再闭合开关。

    2、合理选择电源电压

    3、发光二极管、蜂鸣器注意正负接线柱。

    学生：分组连接电路并制作模型。

    6、展示电路模型

    这一环节，在教材中是这样描述的“从模型的科学性、设计的新颖性、工艺水平和演示效果等方面进行评价，并找出需要改进的地方。”在课堂上，主要是科学性、是否符合要求？电路连接是否整齐，布局是否合理美观？

    演示效果如何进行评价。“找出需要改进的地方”是设计的必要环节，要让学生经历从毛坯走向精品的过程。

    教师：让学生展示各自的作品，从作品的科学性、演示的效果、制作的成本、制作的精美程度、设计的新颖性等方面进行评价。

    学生：根据要求进行评估并给出理由。

    7、小结

    通过“病房呼叫电路”的设计，针对电路的设计过程，你认为哪些环节比较重要？

    学生1：任务需求分析、电路图

    学生2：制作模型、准备材料

    学生3：交流与评估···

    教师展示技术设计流程图（见右图）。

    8、作业

    每个小组选择一个主题进行练习，两周后进行交流和点评。

    课题1：一个问题有两个可供选择的答案（a）和（b），与它们对应的灯分别由两个开关控制，选择哪一个答案就闭

    合哪一个开关，使对应的灯发光。

    课题2：在楼道中安装电灯，要求在楼梯的上下两端都能控制它：上楼梯时，能用下面的开关s1开灯，上了楼梯以后，能用上面的开关s2关灯；当你走下楼梯时，你可以用s2打开灯，用s1关灯。

    试着画出电路图，用电池作电源，作一个电路模型，看看是否能满足要求。（提示：楼梯上下两端使用的开关为单刀双掷开关。

    )课题3：观察交叉口红绿灯的变化规律，设计一个仅红绿灯的人工交通信号灯模拟电路。注意人身安全，遵守交通规则！）

    板书：第十三章设计简单电路

    设计的流程

    1需求分析4。连接电路

    2设计电路5。制造模型

    3、准备器材 6、交流改进

    附录：参考**

    1. led的参数，特性，分类和选择

    2、发光二极管360百科

    3、蜂鸣器360百科

    综合实践活动课件 篇7

    《项链》

    莫泊桑知识目标：

    1．分析课文人物形象。

    2．了解作品产生的时代背景。

    三。理解细腻深刻的心理描写对人物塑造的影响。

    4引导学生树立健康的人生观和价值观。

    能力目标：

    1组织学生进行课堂讨论，培养口语表达能力。

    2引导学生从人性论的角度重新审视玛蒂尔德，培养学生评价人格的能力。

    德育目标：

    培养学生的同情心和责任感，让他们明白生活中所有的不幸都可能与之有关

    我们应该学会关心和尊重他人，不断完善自己的思想，完善自己的人格。

    课前准备：

    1学生可以收集世界上三大短篇**之王的资料，并能说出每一位作家的国籍和世代

    表作。2． 熟读**《项链》，能口述故事情节、掌握**的主要人物以及了解作品的相

    关社会背景。

    3． 有条件的话**《项链》相关**。

    三。在充分掌握**情节的基础上，全班同学将讨论这一问题（分组或分组）

    以前后四位或三位同学一组进行讨论）

    讨论问题如下：

    1找出**的线索，根据线索填空：（每空填一个词）

    （ ）项链项链项链项链

    2找出课文中有关玛蒂尔德出生的句子

    三。找出课文中有关玛蒂尔德生平的句子

    4根据玛蒂尔德的出生和生活状况，她属于哪个阶级

    5玛蒂尔德对她的生活满意吗？找出文章中相关的单词和句子

    6．玛蒂尔德的梦想是什么

    7你认为谁能过上玛蒂尔德梦寐以求的生活

    8玛蒂尔德认为她能过上她梦想中的生活吗？为什么？

    9曹路瓦说，跳舞是一个机会。从道路的角度看，这是一个什么样的机会

    10．对于这个难得的舞会，为何玛蒂尔德没象丈夫预想的那样高兴呢

    11．舞会中，三个男宾在小厅里面睡着了的细节说明了什么

    12．同样是美丽的女子，为何玛蒂尔德和佛莱思节夫人的命运却天差地别呢

    13你认为玛蒂尔德悲剧的根源是什么

    14因为跳舞，玛蒂尔德失去了一切。她为什么错过那场舞会

    15你认为玛蒂尔德追求美好生活是错误的吗

    16．请评介玛蒂尔德这个人物

    17．你觉得文中有没有地方暗示了项链是假的

    18．谈谈你读了这篇**的收获

    教学过程（两课时）：

    1．第一课时主要**1—13题 ，这几个问题主要是针对**情节。第二课时主

    要**14---17题 ，这几个问题主要是针对玛蒂尔德人物形象。

    2．同学针对问题自由发表观点，持不同观点的同学可自由展开辩论。辩论时双方

    参与人数没有限制，可以是一人对几人，也可以是几人对几人。但教师此时一定要把握好课

    堂秩序和节奏，不可以出现因辩论激烈而导致人身攻击现象的发生，同时对于有

    当一些学生由于理解不清而产生模糊或错误的观点时，他们应该给出适当的建议。

    三。有些问题没有标准和准确的答案，只要学生能理解。

    评价过程：

    1.在第二堂课中回答完问题后，老师将对学生的准备情况进行客观评估。

    2在学生的基础上总结**的主题和特点。

    4． 本次活动以**《项链》为活动内容，目的在于通过分析问题让学生认识到小

    说中社会环境对人物性格的影响，以及情节对**环境的描绘和对人物性格的展现作用，学会通过**的情节把握时代背景，在时代背景下分析人物。

    5通过对玛蒂尔德的分析，让学生学会辩证地对待对方

    要认识到每个人都是多面体，各有利弊，我们应该全面客观地评价人物（包括我们自己）。

    6通过玛蒂尔德的活动，鼓励学生面对生活中的困难，不是退缩，而事件强和诚实

    找解决问题的方法。

    7追求更好的生活是每个人的权利，但不要试图走捷径或聪明

    我们只有依靠自己的才能和实践学习才能取的真正的成功。

    7通过辩论，提高学生的口语水平，学会沟通，学会说服他人。

    8通过小组讨论，增强学生的团队精神，学会倾听他人意见，总结结论。

    福清高山育才中学刘媛

    综合实践活动课件 篇8

    毛线编织

    教学设计

    教学目标：

    1学习编织羊毛的基本方法：羽绒针

    2培养学生的实践能力、观察能力和审美能力。

    三。养成热爱劳动、热爱生活的良好习惯。

    重点与难点：针织操作既是重点又是难点

    教法与学法：示范法与小组学习法

    教学准备：课件制作、毛线、棒针、针织样品、钩子、编织筐。

    板书设计：毛线编织

    棒针下针织法：

    一下插二上饶

    三上挑四脱下

    教学过程：

    一：引导课题：放**：《游子吟》歌曲

    师：请同学们欣赏一首古诗歌。

    老师：听了这首古诗，你听到了什么？谁来说说？

    学生：回答老师：这是一首母爱的颂歌。诗中慈祥的母亲为远行的孩子赶制衣衫，针针线线都凝聚着母亲无私的爱。千百年来，它一直牵动着许多读者的心弦，引起了千千万万流浪者的共鸣。

    今天，我们要学习如何用手编织羊毛。板书课题。请同学们看**。学生们看到这些羊毛针织物不漂亮吗？想学不想学？

    生：想学。激发学习兴趣。

    老师：我们要织出这么漂亮精致的羊毛针织品；首先从最基本的捧针针法下针针法开始学习。“千里之行，始于足下，九层之台，起于垒土。

    ”板书：棒针下针织法。请同学们看这节课学习目标：

    出示大屏幕。找一名学生，读一读学习目标。

    师问：什么是下针编织法？我们如何来编织？请同学们看课本94页。

    老师：首先，让学生自由地阅读什么是平针法和编织过程，然后找人来阅读平针法。

    思考：下针编织法需要几步来完成？

    师：老师引导学生回答

    老师板书:一下插

    二上绕三上挑四脱下老师强调：最后一针要注意不要丢掉。学生们总结的很好。完成针刺法有四个步骤，那么如何操作下针法呢？请看**

    师：连续**两遍**（下针针法）

    要求：学生认真**每一步，如何编织。

    老师：看完**你明白了吗？现在你要开始在编织步骤上编织。

    编织织前，请先看大屏幕

    温馨提示操作过程：

    1. 小组合作声音要轻

    2编织过程要耐心、细致、统一

    3. 力求作品精致美观

    4. 使用棒针要注意安全

    二：下面请同学们开始编织：

    师：教师巡视，巡回指导，**轻**《化蝶》。

    三：学生展示作品

    每组选出2名优秀编织能手，带上作品上台展示。

    演示过程：让学生对每一位优秀的针织专家的作品进行评价，然后全体同学鼓掌。最后，老师发奖品。

    师总结：同学们都编织的很好。从这次我们学习的最基本的下针针法来看，万事开头难，只要同学们认真、细心、耐心的去做，熟能生巧，坚持不懈，定能编织出最美最美的毛线编织品。

    老师展示作品

    老师拿出各种漂亮精致的羊毛针织品，请欣赏：小苹果、儿童帽、袜子、小猴子、猪等。

    老师：注意讲解。我们来看看针法的成品，如袜子、毛衣、帽子等。

    师：边看边介绍其他几种编织法，上针、加针、减针、扭针等等编织法，这些编织法，我们以后再一一学习。

    同学们，从我的毛线编织品当中，可以看出：简单的事情重复做就不简单，平凡的事情做好就不平凡，既简单又平凡的事情做到极致，奇迹就出现了。我们的毛线编织，编织生活，编织幸福，编织幸福，编织健康，编织世界多姿多彩。

    师：现在开心一刻，看大屏幕

    （1） 展示原始纺织技术、现代纺织技术、社会发展日新月异。

    （二） 纺织人才的摇篮，纺织专业的名牌大学：江南大学在无锡，天津工业大学、苏州大学、东华大学在上海，以上这些大学纺织专业是最好的专业。

    （3） 纺织界领军人物：陈永兵、李向东、刘芳、沈卫峰。

    综合实践活动总结范文


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    一、活动主题：

    走进科学

    二、活动目的：

    1、通过实践活动激发学生对学科学的兴趣，让学生懂得学习科学和研究科学的重要性。

    2、让学生在实践活动中，探究学习方法，提高自觉学习的能力。

    3、让学生在实践活动中了解历史，增强民族精神，培养组织能力和发扬团队精神。

    三、活动过程

    整个活动可分四个阶段（即：活动准备、全班活动、小组活动、总结汇报）

    （第一阶段）活动准备

    活动前的准备工作主要有以下几个方面。

    1、学生方面——对学生进行活动前的动员，老师给学生讲参加综合实践活动的意义及活动中的要求。

    2、家长方面——让家长了解综合实践活动的目的及意义，动员家长一同参加。主要考虑把全班四十多名的孩子带出课堂，进行活动是有一定的困难。在家长委员会的积极配合下，向全班学生家长发出了倡议书，立刻得到了家长们的赞同和响应。

    3、确定课题——经过老师和家长们的共同的探讨，一致认为以“走进科学”为本次活动主题。

    4、活动地点——第一站：虎门“古炮台”

    第二站：东莞“科学馆”

    5、活动形式——由班主任带队，全班学生以自愿为原则，分成9个小组，选出小组长（即：科学组长、纪律组长、生活组长、记录员、资料员）人人担任一个角色，负责一项工作。

    （第二阶段）全班活动

    活动目的：引发兴趣，激发学生对学习科学及探究科学的积极性。锻炼学生的自我组织和自我管理能力，培养学生的团队精神。

    第一次活动是一次全班性的实践活动，全部活动行程经历了10个小时。

    活动人员：学生、家长、教师（共计83人）

    活动地点：虎门“古炮台”、东莞“科学馆”

    活动流程：

    1、第一站：虎门“古炮台”

    通过参观“古炮台”，学生们对“古炮台”的历史有了初步的了解和认识，并在“古炮台”的现场拍照了照片。

    2、第二站：东莞“科学馆”

    通过观看星座的演示，又亲自动手操作一些物理实验，引发了极大的兴趣及好奇心，收集到了有关科技资料。

    3、交流汇报

    （1）举办以“走进科学”为主题的队会活动，以小组为单

    汇报参观活动的体会和收获。

    （2）举办以“走进科学”为主题的专题板报，展出学生在活动收集的资料和拍摄的照片。

    4、由老师对本次实践活动进行点评，并指导下一阶段的实践活动。

    （第三阶段）小组活动

    活动目的：围绕实践主题选择一个内容，尝试研究学习的方法。在活动中培养学生独立学习和小组合作的精神。

    结合学校的“科技节”，把第一次的实践活动进一步引申。第二次活动是以小组为单位继续实践活动，活动时间为一个月。

    活动流程：

    1、在第一次活动的基础上，各小组以“走进科学”为主题，提出问题，确定本组的研究的内容。

    2、各小组成员分头查找资料；

    3、小组交流，整理资料；

    4、举行科学知识竞赛；

    5、制作《科技小报》；

    6、开发家长资源，举办科技小制作讲座（腊叶标本制作、小生态瓶标本制作）。

    （第四阶段）总结汇报

    活动目的：

    让学生在小组合作实践活动的基础上，学会归纳总结，交流研究学习的方法几学习收获，实现学习研究成果的共享。

    大概经历了两个半月的时间，学生们对自己选择的研究的内容，通过不同的途径和方法收集到了有关资料和信息，并进行了整理，编写了《科技小报》。最后阶段是以小组为单位进行汇报交流，在汇报过程中，人人担任角色。

    汇报交流内容：

    1、小组总结：每个人一个题目谈收获；

    2、全班总结：小组代表发言；

    3、展示收集的资料及科技小报；

    4、评选优秀活动小组及优秀作品；

    5、举行颁奖仪式；

    6、老师对本次实践活动进行全面总结。

    初中综合实践活动计划(集锦12篇)


    工作和学习中，我们看过许多范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《初中综合实践活动计划(集锦12篇)》，但愿对您的学习工作带来帮助。

    初中综合实践活动计划 篇1

    一、指导思想

    认真贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》，适应学生个性发展和社会需要，以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、创新、发展”为主线，更有效地提升素质教育的丰富内涵，让学生尽早地通过学校综合实践活动，学会在观察中思考，实践中体验，探究中创新，拓展知识和技能，锻炼、提高分析问题和解决问题的能力、自主实践能力、正确对待挫折和克服困难的能力，激发和养成艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神，让他们有机会去探索实际问题、参与实际生活，成为一个有素养、有能力的现代中学生。

    二、课程实施的原则

    1.主题性原则

    传统的课程类型既包含有知识，又包含有经验，并按照知识和经验的系统结构组织和设计。综合实践活动课程尽管也包含有知识和经验，但它是以知识和经验的现实主题为中心进行组织，以问题的形式来呈现，通过活动的方式来实施的。因此，它既不是单纯的学科课程，也不是活动课程，而是综合了各种课程优点达到了优势互补的，以主题性为主要特征的课程。

    2.生活性原则

    长期以来，受理想教育思想的影响，学校教育将人类迫切要求解决的现实问题与人类生活的课题置之度外，结果导致学生缺乏起码的社会生活常识。正因为如此，综合实践活动课程需要着力解决这一问题，促使学校教育理论与实际的结合，未来与现实的统一。而达到这一目的的有效途径之一，在于教学内容的选择上避免学术性、学问化，多选取与现实生活密切相关的内容，如家庭、环境、健康、交通、文化、城市建设等问题。

    3.开放性原则

    综合实践活动课程主题的综合，决定了其教学组织形式在时间、空间上应该是开放的，而非限制于教室和课堂45分钟，教师应让学生走进生活，走向社会，引导他们在形式多样、丰富多彩的实践活动中获取知识，发展实践能力，增强创新意识。

    4.全面性原则

    综合实践活动课程应对学生进行全面发展的教育，既要培养学生的认知系统，也要内化个体的心理因素，发展他们的非认知系统。所以，开展综合实践活动，不仅要关注知识、能力，而且要关注学习方法和过程，关注态度、情感和价值观，促进学生全面发展。

    三、课程的实施

    (一)目标

    知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。

    能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生搜集信息和处理信息的能力;培养学生的实践能力;培养学生的口头和书面语言表达能力;培养学生的创新能力。

    情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣;培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神。

    (二)内容指向

    综合实践活动课程内容的确定，应考虑到以下几个方面：

    第一，关于自然、社会和人的知识以及相关的直接经验;

    第二，旨在培养和提高综合能力的经验和素材;

    第三，在整体背景和视野中形成的态度与情感。

    根据上述原则，我们在寻求人的发展的前提下，从文化领域的全面性和均衡性角度考虑，认为我校开展综合实践活动课程的内容应包括：

    (1)发展思维能力;

    (2)培养读书的兴趣和读书习惯;

    (3)认识社会问题;

    (4)发展想象力和鉴赏能力;

    (5)从事劳动与技术活动;

    (6)搜集信息;

    (7)促进身心健康;

    (8)展示个人才华。

    从上述八个方面选择和组织课程内容，不仅可以克服活动主义和经验主义课程的弊端,而且能够促进学生的全面发展。

    (三) 、教学活动的具体措施

    1、教师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

    初中综合实践活动计划 篇2

    一、课程目标

    1.重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发现人生的意义。

    2.在同一主题下针对不同能力，兴趣爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学习机会。

    3.强调学生在真实生活的实践能力，帮助学生表现自我和验证学科学习内容。

    4.运用校内外的多种资源，整合学科知识。

    二、课程原则

    (1)以研究性学习方式作为综合实践活动的活动方式；

    (2)坚持学生的自主选择和主动实践。尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式；

    (3)采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合；

    (4)鼓励并支持学生发掘、利用校内外课程资源，加强学校、家庭与社区三者之间的联系。

    三、课程评价

    1、评价的对象：由学生，教师和课程本身三部分组成。

    2、评价的方式：采用多元化的评价。

    3、对课程的评价：学校行政、教师和学生三部分合成。

    4、对学生评价：采用形成性激励评价。为每一个学生设置“综合实践活动袋”，在教师的指导下，由学生自己整理存放：

    (1)学习成果：手工、劳技、科技作品、调查报告、专题研究论文等；

    (2)多元评价：以学生的自我评价为主，允许学生对不满意的他评进行重新学习直至获得满意的他评为止。

    5、对教师的评价：由学校行政和学生评价两部分合成。

    四、工作重点

    (一)强化理论学习，贯彻听评课制度：

    加强对综合实践活动任课老师的培训，鼓励任课老师根据各自学科开发出一些有意义、学生感兴趣的综合实践活动。组织教师继续认真学习《综合实践活动指导纲要》、《综合实践活动课堂教学框架结构》等，通过学习、讨论、交流体会，使教师及时了解课改动态，明确综合实践活动的内涵。通过教育观念的改变，使教师能积极主动、创造性地投入到综合实践活动中来。

    高度重视综合实践活动的课堂教学，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。培养出综合实践活动学科骨干教师，让其发挥带头示范作用，积极参加各级课堂教学评比。

    (二)根据实际，合理确定活动内容

    1、从日常生活中生成。

    随着改革开放的深入，人民的生活水平不断地提高，生活习惯也在不知不觉中改变。如原来爱吃肥肉，现在都偏爱吃瘦肉了；原来爱吃新鲜蔬菜，现在爱吃野菜了。这些生活中的细微变化，也都能成为活动主题。这些活动的开展，贴近学生生活，实在易行。以往的活动脱离学生的生活太远了，忽视了现实生活这宝贵的资源，使学生的生活“沙漠化”。

    2、从学科中生成。

    综合实践活动虽然不同于学科课程，但也不是与学科完全分开、割裂，可以大胆与各科教学结合起来，将学生所学的学科领域的知识，会在综合实践活动中得到延伸、综合、重组与提升。同时，学生在综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能，可以在各科领域的学习中得到拓展和加深。

    3、从中外节假日中生成。

    一年四季中，有许多中外节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等，此外还有愚人节、父亲节、母亲节等有特定意义的节日。这些节日，也都能成为一个活动主题。如愚人节到了，同学们也纷纷赶时髦，相互开开无伤大雅的小玩笑。但是，对愚人节的来历和意义却一无所知。据此可引申出一个活动主题。另外，也可让学生对中外的节日进行对比。

    4、从生存环境中生成。

    学生不可能生活在真空中，他们的生活是丰富多彩的，每时每刻都在与周围环境进行信息交流。我们应充分注重环境的功能，挖掘身边的资源。

    学生一旦确立了自己所关注的研究课题，只要环境许可，随时随地都能进入一种活动状态。它能激发学生主动生成一种对知识的渴求，强烈的求知欲望，主动获得一种探究问题、解决问题的过程以及过程中丰富多彩的、活生生的体验。学生将伴着浓厚的兴趣，全身心地投入到做活动中去，会觉得快乐无比。

    (三)教师备课与学生作业两手抓

    教师做到无备课不准上课，备课要做到先周备，并且要详实可用，还要有活动记录、活动总结。作业设计要科学合理，要从拓展学生实践、创新能力出发，全员参与，认真批改。作业每次都要设封面，封面上要有主题有时间、学校、班级、任课教师；每次作业纸张要统一，要有学生制定的活动计划，作业最后要有活动感受或是评价。

    (四)确保活动时间，加强过程管理。

    综合实践活动的开展，不是做给别人看的，而要始终关注学生的成长、亲历过程，注重学生的内心体验和自主构建，视学生是一个活生生的完整的人。我们要注重活动的过程，重视学生情感、态度、价值观的体验。为此，我们应选择“小而精”，简便易行的主题。教师要积极帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，要注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地活动。

    (五)评价制度

    本学期将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括计划制定、活动实施、总结、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把综合实践活动课的开展提高到一个新的层面。

    初中综合实践活动计划 篇3

    一、指导思想：

    以本校“综合实践活动课程实施计划”的有关要求，结合本班的实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。

    二、现状分析：

    三年级的孩子对周围的事物及其具有研究的欲望，他们很喜欢动手制作一些小制作来展示自己的风采，因此以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体,以探究“校本综合实践活动特色”为目标，通过让学生主动参与，亲自实践组织各种活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。

    三、活动目标：

    总目标是：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

    具体目标：

    1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

    2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。

    3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

    4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求综合证的方法。

    5、获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

    四、具体措施：

    1、开发综合实践活动的资源。

    (1)开发学校资源。比如：学校的图书室、学校传统活动。

    (2)开发社区资源。带领学生进行参观、考察,了解街道经济发展情况，组织学生进行采访、调查;积极参加社区社会活动;继承和发扬社区文化特色。

    2、安排好综合实践活动的时间。

    综合实践活动课程内容主要包括：社区服务与社会实践以及劳动技术教育等。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。

    初中综合实践活动计划 篇4

    综合实践活动目的在于通过一系列实践活动增强学生的探究和创新意识，使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，培养和发展学生解决问题的能力和综合实践的能力，发展学生对知识的综合运用和创新能力。结合本校实际情况，以学生为本，重在实践、重在体验、重在提高、重在发展的宗旨，特对本期教学工作计划如下：

    一、活动目标：

    1、培养学生热爱大自然，保护周围环境的意识。通过丰富多彩的活动，使学生理解人与自然有着不可分割的内在联系，让学生逐步了解如何保护和改善自然环境。

    2、组织学生考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。

    3、激发学生好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，提高通过探究活动来解决问题的初步能力。

    4、使学生掌握基本的生活技能，养成生活自理的态度，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活习惯。

    二、活动内容

    1、与各学科教学相结合，组织开展以“实验探究”、“培养创新精神和实践能力”等为核心的科学探究活动及技能活动。

    2、利用课间操、升旗仪式、重大节日、法制报告等方面的活动，教育学生热爱祖国、关心国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯，增强学生的组织观念和集体观念，增强学生爱祖国、爱人民的感情和社会责任感。

    三、教学方法及措施

    1、认真组织教学，全面把握课程目标，按计划实施教学活动。

    2、根据本班学生实际情况，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。

    3、创设民主、和谐的教学氛围，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习方式，充分调动学生的学习积极性。

    4、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

    5、加强各学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

    6、鼓励学生积极参与各种实践活动，培养学生各方面的能力。

    初中综合实践活动计划 篇5

    一、指导思想

    综合实践活动课是九年义务教育阶段的一门重要课程，综合实践活动课是一门面向全体学生开设的以学生自主选择、直接体验、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容。为全面落实实践课程，着力培养具有实践能力创新精神的生动活泼的学生，培养学生对知识的综合运用能力，全面实施素质教育。特制定本学期八年级实践

    活动计划如下：

    二、活动目标

    通过活动，使学生获得亲身参与实践的丰富经验，形成对自然社会内在联系的整体认识，让同学们感悟大自然，欣赏大自然，在大自然中得到熏陶和教育。并逐步成熟于从自己的生活中主动发现问题，独立解决问题的态度与能力，培养他们的实践能力，对知识的综合运用能力，养成合作、分享，积极进取的良好的个性品质。

    具体目标：

    1、增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

    2、主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

    3、逐步掌握基本生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度。

    4、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养，探究能力和创造精神。

    三、课程内容

    (一)总体内容

    综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，结合学校八年级段要求，以人与自然为主题开展活动。

    (二)综合实践活动的内容范围

    综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。四大领域不是并列的关系，不能相互割裂。在实践过程中，“研究性学习”作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，其它三个则是它探究的重要内容。它以综合性课程或综合性项目的形式将四大领域融合，彼此渗透，形成整合。构建学科间渗透、课内外结合、校内外沟通的综合实践活动课程。

    (三)时间安排及课时

    本学期15个教学周，每周一节课。

    四、活动课题

    1、爱惜生命，远离毒品2、在花的世界里

    五、活动课组织分工

    1、领导：一名校级领导

    2、教师：闫君

    3、具体成员：八年级各班学生

    初中综合实践活动计划 篇6

    为了积极开展学生综合实践活动，培养学生获得参与研究、社会实践与服务学习的体验、发展发现问题、提出问题与分析问题的能力，根据《综合实践活动指导纲要》，结合学校实际，特制定本实施方案。

    一、活动目标

    (一)学生层面

    1、获得亲身参与实践的积极体验和比较丰富经验。

    2、初步形成对自然、对社会、对自我的关爱和责任感。

    3、初步形成主动发现问题并积极探究解决问题的态度和能力。

    4、培养实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

    5、初步养成合作、民主、分享、积极进取等良好的个性品质。

    (二)教师层面

    1.通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教学观、课程观和教学方式。使教师从传统学科课堂上的知识传授者转变为主题活动中的策划者、合作者和指导者。

    2.开展综合实践活动，不仅要关注学生知识、技能的获得与发展，而且要关注学生情感的体验、态度的养成和价值观的确立，引导学生从自己的生活世界出发，形成健康的生活态度，使他们的情感和精神世界得到不断提升。

    3.改善教师结构，培养一支“一专多能”的新型教师队伍，促进教师的自身专业化成长，形成与学生共同发展的良好局面。

    (三)学校层面

    探索一条符合本校学生年龄特点和认知水平的综合实践活动路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的学生综合实践活动操作模式和管理模式，提高学校的办学水平。改进我校的课程结构，形成具有我校特点的课程文化和校园文化。

    二、综合实践活动领导小组成员：

    组长：张如

    副组长：王爱东 杨瑞武

    组员：王海成、王云杰、张军元、薛志平、贾小明、吴兴

    三、具体安排

    1.一线任课教师要转变教学观念，关注学生的学习状态和学习效果，充分体现学生在学习中的主体地位。根据学科特点积极开展学生“小组合作学习”、“目标学习”、“学案学习”等课堂研究性学习，促进教学相长局面的形成。

    2.严格按照课程标准，开齐开足课时。此外，每周三下午第八节课开展全校性的学生综合实践活动，共设立八个兴趣活动班，学生自主选择，班主任引导调配，相关兴趣班教师认真组织学生开展综合实践活动，发展个性特长，培养实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

    3.结合道德进校园活动开展学生互帮互助志愿活动，倡议学生为我校黄春姬同学上下学提供帮助，对她学习上关心，生活上关照。

    4.各班级每学期组织开展一次社区服务活动，活动记录要有活动场所负责人 签字和活动过程图片，政教处对活动材料审核记入班主任个人量化成绩。

    5.成立学生校外实践活动基地，组织学生认真开展好社会实践活动。学校本年度计划组织一次到孙各庄村对烈军属的慰问，聆听老红军在抗日斗战争和解放战争中的英勇表现，对学生进行爱国主义教育。调查满族的民风民俗。到乡防雹站了解科学知识。利用成校掌握一些果树的嫁接知识技能。学校综合实践课教师要组织开展好教学活动，在集中组织的同时要求学生利用休息日、寒暑假等跟随家长参加综合实践活动，帮助家长做家务，跟随家长入农田，进药园等。

    初中综合实践活动计划 篇7

    一、目的意义：

    根据义务教育阶段物理课程新标准提出的教育理念，结合物理学科特点，开展综合实践活动。在新课程理念的指导下，立足于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，着重体现对知识的综合应用，培养学生探究知识的能力，动手能力和创新能力。

    1、创新的物理小制作能够提高学生的动手、动脑能力，使物理、数学等学科抽象原理的问题生动、形象地再现。

    2、丰富课余生活，为研究性学习奠定基础。

    3、为物理，数学等学科教学提供实用的教学工具;

    4、创造灵活、轻便、美观的仪器;体现仪器在知识运用过程中直接、实用的特点。

    二、课程特点：

    1、尊重学生已有的知识与经验，在此基础上进行拓展和加深。

    2、提倡自主、合作、探究的学习方式，切实培养学生协作能力。

    3、培养学生具有创新精神的实践能力是课程实施的重点。

    4、评价的本质功能在于促进发展。

    5、让学生为主体，教师为主导充分发挥挖掘学生的潜力。

    三、活动安排活动课题：

    自制土电话、橡皮筋吉他和小孔成像仪。

    活动方式：

    (一)在讲授完“声音的产生和传播”后即可布置学生思考并准备各种材料。在活动课上利用学生准备的纸杯和细线(金属丝)等材料制作土电话。在制作之前，师生共同探讨土电话的原理，由此分析利用哪些材料及制作过程中需注意哪些问题才能使土电话的传音效果更好。形式可以是个人制作也可以是小组制作，但教师需对小组制作的情况进行重点监控，以防止部分学生不投入活动中而没有得到相应的锻炼。

    利用学生做好的土电话进行游戏，根据传声效果好坏和是否有新意等因素进行评价。

    (二)即布置学生根据教材思考如何制作橡皮筋吉它，并积极进行材料的准备。在活动课上师生共同讨论得出橡皮筋吉它发出不同音调的原理，从而共同得出制作过程中应注意的细节，如何使发音效果更好等。之后，学生利用准备好的长方形(正方形)纸盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。

    学生做好后，进行弹奏，比较发音效果，并进行考核评比。

    (三)学了光沿直线传播后，即布置学生根据教材思考如何制作小孔成像仪。在活动课上先由师生进行讨论：小孔成像仪成像的原理，进一步探讨如何才能使其成像更清晰等，并得出在制作过程中应注意的事项。然后学生利用准备好的长方形纸盒、针、蜡烛和火柴制作小孔成像仪。教师注意过程监控。展示学生的作品，并进行评价。

    让学生总结经验教训，并写出活动报告。

    初中综合实践活动计划 篇8

    一、指导思想

    认真贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》，适应学生个性发展和社会需要，以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、创新、发展”为主线，更有效地提升素质教育的丰富内涵，让学生尽早地通过学校综合实践活动，学会在观察中思考，实践中体验，探究中创新，拓展知识和技能，锻炼、提高分析问题和解决问题的能力、自主实践能力、正确对待挫折和克服困难的能力，激发和养成艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进娶团队合作的精神，让他们有机会去探索实际问题、参与实际生活，成为一个有素养、有能力的现代中学生。

    二、课程实施的`原则

    1、主题性原则

    传统的课程类型既包含有知识，又包含有经验，并按照知识和经验的系统结构组织和设计。综合实践活动课程尽管也包含有知识和经验，但它是以知识和经验的现实主题为中心进行组织，以问题的形式来呈现，通过活动的方式来实施的。因此，它既不是单纯的学科课程，也不是活动课程，而是综合了各种课程优点达到了优势互补的，以主题性为主要特征的课程。

    2、生活性原则

    长期以来，受理想教育思想的影响，学校教育将人类迫切要求解决的现实问题与人类生活的课题置之度外，结果导致学生缺乏起码的社会生活常识。正因为如此，综合实践活动课程需要着力解决这一问题，促使学校教育理论与实际的结合，未来与现实的统一。而达到这一目的的有效途径之一，在于教学内容的选择上避免学术性、学问化，多选取与现实生活密切相关的内容，如家庭、环境、健康、交通、文化、城市建设等问题。

    3、开放性原则

    综合实践活动课程主题的综合，决定了其教学组织形式在时间、空间上应该是开放的，而非限制于教室和课堂45分钟，教师应让学生走进生活，走向社会，引导他们在形式多样、丰富多彩的实践活动中获取知识，发展实践能力，增强创新意识。

    4、全面性原则

    综合实践活动课程应对学生进行全面发展的教育，既要培养学生的认知系统，也要内化个体的心理因素，发展他们的非认知系统。所以，开展综合实践活动，不仅要关注知识、能力，而且要关注学习方法和过程，关注态度、情感和价值观，促进学生全面发展。

    三、课程的实施

    (一)目标

    知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。

    能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生搜集信息和处理信息的能力;培养学生的实践能力;培养学生的口头和书面语言表达能力;培养学生的创新能力。

    情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣;培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进娶团队合作的精神。

    (二)内容指向

    综合实践活动课程内容的确定，应考虑到以下几个方面：

    第一，关于自然、社会和人的知识以及相关的直接经验;

    第二，旨在培养和提高综合能力的经验和素材;

    第三，在整体背景和视野中形成的态度与情感。

    根据上述原则，我们在寻求人的发展的前提下，从文化领域的全面性和均衡性角度考虑，认为我校开展综合实践活动课程的内容应包括：

    (1)发展思维能力;

    (2)培养读书的兴趣和读书习惯;

    (3)认识社会问题;

    (4)发展想象力和鉴赏能力;

    (5)从事劳动与技术活动;

    (6)搜集信息;

    (7)促进身心健康;

    (8)展示个人才华。

    从上述八个方面选择和组织课程内容，不仅可以克服活动主义和经验主义课程的弊端,而且能够促进学生的全面发展。

    (三)教学活动的具体措施

    1、教师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

    2、提倡学生主动参与交流合作。进行探究性的学习活动，充分尊重学生的个性，使学生的身心得到全面和谐的发展。

    3、 鼓励学生大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等，让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。

    4、 让学生在实践活动中积累感性经验，运用和验证已有的学科知识经验和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。

    5、 采用独立活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会互相交流，学会与大家分享研究成果。

    6、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。

    (四)、活动主题

    书香伴我成长

    附：学校综合实践活动课程教学内容

    初一：

    三月份：苦难伴我成长

    《童年》导读

    读书活动及综合性学习《成长的烦恼》

    四月份：勇敢、顽强让我成功

    《鲁滨逊漂流记》导读

    读书活动及《成功故事》故事会

    五月份：母爱

    《母爱故事》系列读书活动

    “好妈妈”征文评选及活动

    六月份：昆虫王国探秘

    《昆虫记》导读

    读书活动及《科学小品》综合性学习

    初二：

    三月份：

    《海底两万里》导读

    读书活动及综合性学习

    四月份：

    《名人传》导读

    读书活动及综合性学习

    五月份：

    《母爱伴我成长》系列读书活动

    “好妈妈”征文评选及活动

    六月份：

    读书活动及综合性学习

    初三：名著促我成功

    三月份：

    七年级名著导读

    四月份：

    八年级名著导读

    五月份：

    九年级名著导读

    六月份：

    名著综合阅读

    初中综合实践活动计划 篇9

    一、主题的确定

    现在的中学生，大多数是独生子女，普遍存在动手能力差的问题。对生活中一些简单作物的栽培与管理缺乏一定的了解和实践，对社会基本运作方式缺乏认识，缺少社会生活经验。

    绿豆是我们日常生活中常见的杂粮之一，绿豆的发芽，周期短，见效快，具有较强的可行性，可适于在家庭或学校进行发芽实验，让学生亲自观察实验结果，有利于培养学生的各种能力。《小豆芽》主题的确立，就是从学生生活中最简单的绿豆发芽切入，通过学生实践种绿豆，体验营销过程，进而产生种植兴趣为线索，展开系列实验、调查实践活动。

    二、活动目标

    1、学习绿豆种植与管理的基本知识，尝试掌握种植小植物的基本技能；

    2、了解"绿色食品"的加工制作及保鲜技术和一些农副产品的贮藏与加工技术，进行绿豆芽销售方案的设计与实施。

    3、通过绿色食品的研究，培养学生具有独立制定研究方案的能力和自主获取信息的能力，养成合作、交流、分享的良好态度和能力，具有较强的探究意识。

    4、通过出售绿豆芽活动，进入社会情境，接触社会现实，参与各种社会活动等途径，使学生理解社会基本运作方式，人类生活基本活动，积累社会生活经验。

    三、活动内容

    本次主题活动共设计《种植绿豆》、《出售绿豆芽》、《绿色食品探密》、《绿色行动》等四个活动专题。其中《种植绿豆》是激发学生的活动兴趣，掌握绿豆的种植方法，了解对比实验的方法；《出售绿豆芽》是教师引导学生设计绿豆芽的营销方案，让学生在体验绿豆的销售过程中，积累社会生活经验；《绿色食品探密》是学生在教师指导下，独立完成研究方案，在调查、访问、上网查询资料等活动中了解研究性学习的方法和有关绿色食品及保鲜技术的相关知识，并能撰写出相关主题的调查报告；《绿色行动》是在学生已掌握种植绿豆的基础上，再让学生自己种植一种自己喜欢的植物（花卉、蔬菜），在种植中了解一些家用工具及农用工具的使用与保养方法，知道安全操作。通过此项活动，开拓学生的知识领域，能综合运用所学的知识，学以致用。

    四、活动实施：

    活动一：种植绿豆（2课时）

    活动目标：

    1、学习绿豆种植与管理的基本知识，学会用"水生法"或"播种法"种植绿豆，初步了解种子生长所需要的条件，培养学生的组织能力和实践能力，也为掌握种植技术奠定基础；

    2、了解对比实验所需要的条件，掌握实验方法，提高学生的研究能力；在观察实验中培养学生的观察力，养成良好的观察习惯及随时记录的学习习惯。

    3、展示绿豆的发芽成果，养成合作、交流、分享的良好态度和能力。

    活动过程：

    教师讲解、演示"水生法"种植绿豆和"播种法"种植绿豆的技术要点及注意事项；

    教学建议：最好教师与学生都进行种植绿豆的对比实验，第一可以提供给教师最直接的实验结果，第二，又可以让学生感受到师生的平等，有利于形成民主、平等、和谐的师生关系。

    2、学生在家里进行对比种植绿豆实验；一个盆用"水生法"种植绿豆，一个盆用"播种法"种植绿豆。有条件的也可在学校进行，统一管理，同一时间观察，这样，对比实验的可信度会大大增加。

    3、教师引导学生注意观察这两种实验的结果，如：出芽时间，芽叶的形状，根茎的形态等，并可结合语文学科的特点，写出观察日记

    4、绿豆出芽后，以展览会或交流会的形式，让学生汇报观察结果及活动体验，对学生在活动中出现的问题，教师可因地制宜，合理安排，引导学生进行新的主题研究。

    评价：评价方式可以以学生的自我评价与家长评价为主，也可以让每个学生谈谈自己在这一活动中的表现，然后全班选出表现最突出的学生进行奖励。评价的侧重点应以学生种植绿豆的基本知识与技能和观察记录为主。

    设计意图：《种植绿豆》活动具有较强的实践性，这是以种植绿豆活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在"做"、"实验"、"探究"等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

    活动二：出售绿豆芽（2课时）

    活动目标：

    1、通过以小组活动的方式，进行绿豆芽的销售，了解销售的基本程序及方法，在教师指导下，设计绿豆芽的销售方案，初步理解社会基本运作方式，积累社会生活经验；

    2、通过销售绿豆芽，在和他人接触、交流中，体验销售过程，懂得尊重人、体谅人；

    3、鼓励学生在体验销售过程中，产生求异设想与思路，增强探究欲望，形成良好的创新意识和探究意识。

    活动过程：

    1、销售活动前，教师可指导学生设计绿豆销售方案。

    这个方案可以包括：销售的任务，公关项目（市场摆摊、向小商贩兜售或其他困难）人员分工、场合、地点、……

    2、在销售过程中与人接触、交流，体验销售过程，并将这种体验及时作以记录。

    3、销售后，教师组织学生将销售过程中的问题或体验进行交流，并将学生在销售中生成的其它问题引导学生他们展开思路，形成活动主题。这里应让学生了解"绿色食品"的加工制作及保鲜技术和一些农副产品的贮藏与加工技术的相关知识。

    学生在听讲和发言时，教师要注意培养学生尊重他人，学会倾听，学会提问，要重视培养学生在讨论过程中的民主氛围。

    评价：可以将学生在出售绿豆芽的过程记录和体验记录作为评价依据，教师可对能产生求异设想与思路的学生给予口头或书面表扬，以此鼓励学生新的想法和创意，努力激发学生参与研究活动的热情，并在学习中积极实践、勇于实践创新。

    设计意图：初中生已具备一定的知识和能力的基础，对周围的世界已形成了初步的认识，《出售绿豆芽》活动，就是要把学生认知为主的生活与体验为主的生活结合起来，使学生在尝试、体验等各种实践活动中展示自己的才华，形成基本的社会生活能力

    活动三：绿色食品探密（2课时）

    活动目标：

    1、引导学生独立设计、调查研究方案，学会用调查、访问、上网查询等方法来收集并整理绿色食品相关资料，通过问题探究，体验到研究的乐趣，并能自主地撰写有关绿色食品的研究报告，得出结论，培养学生信息整合的能力。

    2、通过在探究绿色食品的活动中与其他学生的合作、交流，汇报研究过程的体会与心得，大胆地向他人汇报自己的研究成果，养成与他人合作、交流、分享的良好态度和能力。

    活动过程：

    1、可根据学生的选题情况及学生的实际情况，进行小组划分，选出组长，并根据小组成员的意愿，选择适合自己或自己感兴趣的主题，确立为小组的研究主题。教师要引导学生独立制定课题研究计划。

    教学建议：小组活动是综合初中实践活动最基本的组织形式。鼓励初中学生以小组合作的形式，开展综合实践活动，对学生合作能力、合作精神的培养具有重要意义。小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择，小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间，不同年级之间，甚至不同学校，不同地域之间学生的组合。

    2、教师在学生对选题进行调查研究之前，有必要对学生进行调查研究方法的简单培训。让学生了解什么是调查法，调查法的主要步骤有哪些，并要具体介绍一些主要的调查方法，如访谈、观察、测验等。对于访谈的方法，建议学生在访谈前，要注意做好相关知识的准备，对于有特定目标的访谈，要准备一份详细的采访提纲，要与计划采访的专家或单位取得联系，争取获得人员的协助和必要的资料，保证采访的顺利进行；在调查采访过程中，要注意礼貌，遵守被访者规定，做好访谈记录，填写"访谈记录表"。

    3、教师要提示学生外出活动时注意安全问题。

    4、组织学生进行社会访问与调查，教师可以在学生遇到困难时给予适当的指导。指导学生充分利用图书馆、互联网等进行资料的查询。在研究活动中教师要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，并将收集的资料进行整合，完成调查研究报告，还可以让学生以《我的收获》为题，写一篇小短文。

    5、教师可以让学生自己组织、安排汇报程序。可以是个人自由发言，谈个人在整个活动中的体会和收获。也可以是以小组为单位，进行汇报，汇报的内容不仅仅包括研究成果，还应该包括整个活动的过程，组员的参与程度，活动过程中遇到哪些困难，如何克服的，活动的收获等。在汇报时，尽量将本组所收集的各种文字、图片、声音、影像资料都向同学们展示，以供大家分享。汇报的形式可以多种多样，鼓励创新，既可以是成功的经验，也可以是失败的体验。

    评价：评价的内容可以是学生参与研究性学习活动的态度；学生在研究性学习活动中的合作精神：是否乐于助人、主动与同学配合、认真倾听同学的观点和意见，为小组的学习做积极的贡献等；还可以对学生的学习方法和研究方法进行评价：如：查阅资料、实地观察记录、调查研究、事理材料、运用工具等方面。

    评价的方式可以是表格式评价、等级评价等，体现研究性学习的价值取向，促进研究活动目标的达成。

    设计意图：《绿色食品探密》活动的设计是在学生劳动实践的基础上，引导学生围绕"绿色"进行研究，体验研究性学习的过程，学习和掌握研究的方法。随着活动的不断展开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这也是综合实践活动生成性的集中表现。

    活动四：绿色行动（1课时）

    活动目标：

    1、进一步掌握植物（花卉、蔬菜）的栽培技术，初步学会家用工具或农用工具的使用与保养方法，知道安全操作；

    2、在种植花卉、或蔬菜活动中培养健康、乐观的生活态度，养成良好的生活习惯，在收获期间，将种植成果服务家庭，奉献社会，愿意为创造更美好的生活而不懈努力。

    活动过程：

    1、教师、家长或学校在活动前，为学生提供喜欢的植物或种子，让学生选种进行种植和管理。在这期间，教师既不能"教"综合实践活动也不能推卸指导的责任、放任学生，而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合起来。

    2、以班级为单位进行经验成果交流，让学生进行自评与互评或师评。

    3、学生学会了简单花卉或蔬菜的种植技术，服务于家庭或社会。

    4、教师可引导学生针对《小豆芽》活动过程及心得体验写一篇感想。

    评价：可采用家长与相关人员（专家、技术员、服务人员）评价的方式进行。

    设计意图：《绿色行动》活动的设计是以学生的直接经验或体验为基础而开放和实施的，它是以学生的直接经验为基础而对学科知识的综合运用，是对学科的逻辑体系的超越。具体实施中，鼓励学生自主选择，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，为其个性充分发展创造空间。

    五：活动评价

    评价提示：

    《小豆芽》的评价要在每个专题活动评价的基础上进行综合评价，可将学生在各项活动中的态度表现、取得的实践成果等，以有效的形式加以呈现。评价的重点是指导学生实践方法的改进和实践能力的培养。

    【参考资料】

    "生豆芽"步骤和方法

    1、选豆：清水洗净，洗时注意将全部漂浮的绿豆全部去除，这些是未成熟或者已经变坏的豆子，它们的发芽率很低。

    2、准备容器：托盘、缸或大塑料盒，或其他容器（材料无所谓，干净无油即可，底部可排水）。

    3、种植：铺一层约5厘米厚度的干净沙子，将洗净并已泡至膨胀开裂的开口子在沙子上均匀地铺上一层。豆子上再均匀覆盖一层干净沙子，厚度约为1厘米即可。没有沙子的，可在豆芽上边放一块湿布，布上面放重物，越重越好，这样长出来的豆芽比较粗。

    4、每天浇水数次，保持湿度。

    5、数天后豆芽就会钻出来。在清水中将沙子洗去即可。

    技术要点：

    1、生豆芽的容器不能有油。

    2、清洗时去掉坏豆。

    3、要维持足够的湿度，容器排水状况要好，还要让豆子泡在水中。

    4、豆子见阳光，马上就会变绿。覆盖沙子可以避免阳光，也可以用盖子盖住容器。

    5、豆子发芽以后生长很快，因此，收获要及时。

    初中综合实践活动计划 篇10

    一、指导思想

    以市区教研室教学教研工作精神为指导，根据区教育局教研室中学组本学期工作思路，中学综合实践活动学科本学期工作，围绕“稳步推进课改和提升教学质量”中心工作，突出以课堂为阵地，扎实地开展教学研究。努力提高全区中学综合实践活动教师的课堂教学水平，落实综合实践活动学科常规管理。加强教师队伍建设，强化质量意识，深化教科研，努力使中学综合实践活动学科教育教学工作上一个新的台阶。

    二、工作目标

    1、深入反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深入学习《综合实践活动课程指导纲要》，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。

    2、建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。

    3、成立区级中心教研组，健全全区学科教研网，建立全区综合实践活动学科骨干教师档案。

    4、配合普教科，规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式。

    5、加强对课堂教学有效性的研究，突出“课堂教学质量主题月”活动。

    6、积极探索学生评价方法，健全学生评价体系。

    7、组织好教师活动方案（案例、论文）的评比活动和学生的技能创新大赛。

    8、做好中学综合实践活动专业委员会工作

    9、全面完成各级各类各项教研工作目标。

    三、主要工作及措施

    1、再学习课改理论，再反思课改行为

    加强对课改理论的再学习、再认识，组织一次有代表性的学科骨干教师参入的以“再学习课改理论，再反思课改行为”为主题的研讨活动。深入反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深入学习《综合实践活动课程指导纲要》，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。使综合实践活动课程改革稳步、高效地推进。

    2、建立学科信息交流的平台，健全学科教研网

    建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。成立区级中心教研组，健全全区学科教研网。

    以专题研究为载体和驱动力，定期开展理论学习和专题研究活动，建立骨干教师发展档案，成立区级中心教研组。充分发挥现有的学科骨干教师的作用，为骨干教师定目标、分任务、给机会、搭舞台，为他们的成长创造有利条件。发现和发展一批新的骨干教师，组建相对自由的研究团队，合作研究，分享经验，沟通信息，共同发展。

    3、配合普教科，落实综合实践活动课程的开设，抓好综合实践活动课程的实施，规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式

    要反思综合实践活动课程开设和实施的基本理念，指导学校正确的实施。各校要高度重视教师的配备，高度支持教师活动的参入，高度关注课程实施的过程和效果。本学期将对全区所有初中学校的综合实践活动课程的开设情况进行检查，并以此撰写专题调研报告，向相关部门汇报。

    抓好教师学期教学计划的审定工作，关注综合实践活动课堂教学常规管理。从本学期开始综合实践活动课程的学期教学计划（方案），实行区级审定制。经审订通过的教师教学计划将作为区级检查和校级管理的依据。

    本学期的各校应以省编《劳动与技术》教材为依据，根据学校资源和学生教师实际情况，以研究性学习为主要学习方式制定教学计划。如要自行开发主题需经区教研室教研员同意备案。各校各年级教师教学计划于10月16日前通过电子邮件发到XXX邮箱。

    处理好综合实践活动课程与各学科领域的关系，努力探索综合实践活动与“创新素质实践行”紧密结合的新形式。

    4、加强对课堂教学有效性的研究，突出“课堂教学质量主题月”活动

    课堂教学是推进课程改革的主阵地、主渠道，加强对课堂教学有效性的研究是稳步推进课改的核心，也是提升教学质量的核心。12月份，作为全区“课堂教学质量月”活动的一部分，区教研员将在区中心教研组研讨的基础上，在吴家山第三中学试讲一节研讨课，重点进行以下几个方面的研究：

    ①三维教学目标的制定及教学目标对教学过程设计的导向作用；

    ②教与学方式的适时选择；

    ③课堂教学的评价。

    5、积极探索学生评价方法，建立科学的学生评价体系

    各校教师要在平时教学中，注意积累学生活动中的各类原始资料。积极探索学生评价方法，建立综合实践活动课程科学的学生评价体系。

    6、组织好教师活动方案（案例、论文）的评比活动和学生的技能创新大赛

    教学评优活动是提高教师整体素质的重要途径。各校教师要积极撰写综合实践活动课程的案例、论文，于20xx年1月10日前交区教研室。

    全市中学生技能创新大赛（初中学生制作多功能防盗报警器[型号：CX20xx]，高中学生制作超外差式收音机[型号：ZX20xx]）是综合实践活动学科的一次大型活动，各校要认真对待这项竞赛，结合此项活动搞好课外活动和培优工作。区级选拔赛于10月13日前报名，10月16日举行（地点另行通知）。市级竞赛10月29日进行。

    7、做好中学综合实践活动专业委员会工作

    重新对中学综合实践活动专业委员会会员进行登记，发展一批新的会员。筹备、召开中学综合实践活动专题研讨会。作好专业委员会活动的的宣传工作。

    四、个人专业发展计划

    1、建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。

    2、积极参加市编《劳动与技术》教材的修订工作

    3、撰写一篇全区综合实践活动课程现状调研报告

    4、建立和完善个人专业发展档案

    初中综合实践活动计划 篇11

    三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是在体验中研究，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。

    考虑到三年级儿童的心理特点，三年级活动资料的形式还是以有趣的游戏和制作为主，《架桥比赛》、《有形状的数》、《变一变效果好》、《塑料瓶的妙用》都有相当的童趣，也可以从中取得不少直接经验。但是，这些活动都渗透了激发学生探索和发明的内容，也就是要学生探索事物的内涵和本质，要学生独立思考和创新。

    一、课程总体目标：

    密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

    1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

    2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

    3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

    4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力

    5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

    6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

    二、活动重点：

    针对三年级儿童身心发展的特点，在编写活动资料时，把提高学生的观察力作为低年级的重点。

    1.我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。

    2.在三年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。

    四、活动难点：

    就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。

    五、实施措施：

    1、活动内容：《架桥比赛》、《有形状的数》、《变一变效果好》、《塑料瓶的妙用》等。

    《有形状的数》就是研究数学问题；《架桥比赛》基本活动是研究桥的结构，制作桥的模型，延伸活动就要进行有目的的科学实验了；《变一变效果好》从田忌赛马开始，到玩游戏变一变，最后要进行创新的辩论，这显然是要求学生深入思考了。

    有的活动就是要学生对身边的事物进行有目的的研究，进行科学探索，尝试研究性学习。例如《你身上的尺寸》就是要自己测量身体上各部位的尺寸，要学生找出各部位的尺寸的数学关系，这就是研究性学习。它和传统的做数学题已知、求、解、答不同，是要学生自己找已知，自己探索规律。《水的观察和实验》则是有目的的科学实验，更是一种研究性学习。要学生勇于探索，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探索，而不是等着教师的答案，不是背书本上的结论。从心理活动来说，这就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。从低年级开始，就要进行创新和发明活动，要孩子们进行有目的的创新活动。例如，《水的观察和实验》、《空气的观察和实验》里都要求我们仔细观察和研究问题，让学生自己去创新；《架桥比赛》里我们要在实验中观察和思考，一边实验一边观察，观察出问题再实验，再研究，再观察，再实验，这才是科学的学习方法。

    2、师资配备：小学综合实践活动三年级组实验教师

    3、课时安排与实施策略：

    每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。

    三、课程评价：

    注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。全面评价，反映学生在活动过程中各方面的个性表现，包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教师、教师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都应该参与到对学生的评价中来。引导反思，注重学生的自我评价和自我反思，增强他们对自己所进行的活动的信心，学会在与人相处中，发现自己和他人的长处，提高自我评价和自我调控的水平。九象整理；责任编辑；高三

    初中综合实践活动计划 篇12

    一、指导思想

    以《基础教育课程改革纲要》为依据，努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，三级管理的课程，具有很强的生成性。因此，在课程的设计，实施过程中，十分注重课程意识，形成实践的课程观，正确认识综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的主体性，注重引导学生在活动中发展。

    二、教学目标

    1.生活实践目标——强调学生在真实生活的实践能力，帮助学生表现自我和验证学科学习内容。

    2.人生体验目标——重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发现人生的意义。

    3.个别发展目标——在同一主题下针对不同能力，兴趣爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学习机会。

    4学科整合目标——运用校内外的多种资源，整合学科知识。

    三、工作重点

    由于学生对综合实践活动课程了解不深，所以工作重点有：

    1、强调综合实践理论知识的传授。

    2、增强在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。

    3、让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动，怎 样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。

    4、通过丰富多彩的实践活动，使学生积极的同周围环境接触，在实践中增长见识，锻炼综合能力。

    5、加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料并逐步完善学生的综合实践个人成长档案。

    四、工作安排

    (一)、准备阶段

    1、针对学生特点研讨并制定研究计划。

    2、完成学生综合实践活动自主选题会、确定课题。

    (二)、实施阶段：

    1、各课题组根据计划定时定地开展活动，做好记录，保留每次活动的各种资料。

    2、引导学生进行阶段性小结，总结前段时间的实践活动中的经验和教训，分析活动中的困难及解决办法，并指导后阶段的活

    3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边研究。

    (三)、总结阶段：

    1、学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。

    2、综合实践活动成果展示。

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