动态制作课件
发表时间:2024-06-10动态制作课件汇编。
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动态制作课件(篇1)
动态制作课件
随着信息技术的飞速发展,电脑和网络已然成为了现代教育中必不可少的重要工具。在教学过程中,运用多媒体教学法可以让学生更快地掌握知识,更容易激发学生的学习兴趣。而动态制作课件,则能够很好地将多媒体教学法发挥到极致,成为了众多教师备课的首选之一。本文将围绕“动态制作课件”这一主题展开探讨,并从以下几个方面进行论述。
一、什么是动态制作课件?
动态制作课件是一种基于多媒体技术和教育心理学理论,以教学目标为导向,运用动画、声音、图片、视频等多媒体元素,通过互动展示和演示教学内容的一种电子教具。动态制作课件能够更好的呈现课程内容,让学生更加直观、生动地理解和记忆。在教师备课中,动态制作课件已经成为了不可或缺的重要工具,是教育教学中的一种重要手段。
二、动态制作课件的优点
1、增强课堂互动性
动态制作课件能够通过多媒体展示,突显教学内容的重点和难点,增强学生的学习兴趣和阅读体验,进而增强师生之间的互动。通过漂亮的动画、富有表现力的音效、精美的图像等多媒体手段,能够调动学生的主动参与,让学习变得更加丰富多彩。
2、提高课堂效率
动态制作课件可以预设好所有的教学内容,让教师在讲授时按照预先设计的顺序进入各个教学环节,实现课堂的分秒必争。教师还可以在每个环节的设计中加入互动环节,让学生在课堂中不会出现打瞌睡、漫不经心等情况,提高课堂的效率和深入程度。
3、提高学习效果
很多学生对于枯燥的知识点学习缺乏兴趣,容易打瞌睡或者走神。而动态制作课件可以调动学生的兴趣,让学生更好地记忆,提高学习效果。同时,这也可以提高教师的教学质量,让课程更好的达到教学效果,促进学生的学业发展。
三、动态制作课件的制作方法
1、选择合适的制作软件
目前市面上有许多动态制作课件的制作软件,如PPT、Prezi、Keynote、Haiku Deck等。我们可以根据自身教育需求、教学目标及要求,选择一款合适的动态制作课件软件进行制作。
2、制作流程
动态制作课件制作流程包括以下几个步骤:
(1)收集教学素材。例如,文本、图像、音响、视频等教学素材。
(2)制定教学设计方案。需要根据教学目的、教学内容、教学方法和教学手段等因素进行制定。
(3)安排好课件的内容框架。根据设计方案的要求,在PPT或者Prezi里搭建出相应的课件框架。
(4)添加多媒体元素。在课件框架中加入相应的素材,并添加动画、音效等多媒体元素。
(5)进行调试和完善。在制作课件完成后,进行调试和完善,保证课件运行的顺畅,达到预设目标。
四、动态制作课件在教学中的应用
在教学实践中,动态制作课件的应用非常广泛,可以为教学带来更好的效果和效益。例如:
1、展示教学内容。通过多媒体元素,可以生动形象的展示教学内容,让学生更好的理解和记忆。
2、激发学生的主动参与。在制作课件时,可以设计互动问答环节、投票等激发学生参与课堂讨论和互动。
3、增强学生的兴趣。通过富有启发性的多媒体设计,可以增强学生的好奇心和兴趣,激发他们学习的热情。
总之,动态制作课件是一种高效、创新的教学方式,已经成为了现代教育教学中不可或缺的重要工具之一。在教学实践中,我们可以根据课程需要灵活运用,通过动态制作课件来增强课堂互动性、提高课堂效率和学习效果,让学生更好的掌握和应用知识,促进学生的学业发展。
动态制作课件(篇2)
动态制作课件是一种基于现代科技应用的教学方式,它利用计算机技术和多媒体技术,将文字、图像、动画、音乐等元素融合在一起,使知识更直观、更生动、更易于理解和记忆。本文将从多个方面阐述动态制作课件的重要性和优势。
一、动态制作课件可以提高教育教学质量
动态制作课件的最大优势在于丰富了教学内容与方法。通过将文字、图像、动画、音乐等元素融合在一起,可以使教学内容更加生动形象,对学生视觉、听觉等多种感官都具有直接的刺激作用,从而更易于理解和记忆。此外,动态制作课件还可以根据实际需求对教学内容进行更加科学和合理的组织,使课堂教学更加有针对性和有效性。因此,动态制作课件对于提高教学质量具有非常显著的作用。
二、动态制作课件可以提高学生学习积极性
相较于传统的黑板教学方式,动态制作课件更加生动、直观、有趣,自然能够更好地吸引学生的注意力,调动学生的学习积极性。此外,动态制作课件还可以采用多种互动形式,激发学生的思考和讨论,使学生充分参与到课堂中来,从而达到更好的学习效果。
三、动态制作课件可以提高教师教学水平
动态制作课件的使用不仅可以帮助学生更好地理解教学内容,也能够帮助教师提高教学水平。教师在制作动态课件的过程中,需要对课程进行深入思考和总结,因此可以更好地熟悉课程内容和教学方法。同时,动态制作课件还可以帮助教师理解学生的学习需求和心理特点,更好地为学生解决问题,提高教师的教学水平和质量。
四、给出动态制作课件的例子
为更好地展示动态制作课件的效果,以下是一个简单的例子:
以生物课为例,课程要求学生掌握动物的构造和功能。但是单纯的文字和图示不易于展示和理解。因此,可以采用动态制作课件的方式。以一只昆虫为例,制作动态课件,可以通过图片、动画等形式,直观展示昆虫在不同的环境下的不同构造和功能。例如,昆虫在水中运动时的特殊构造和适应性,然后在课堂上加以讲解和扩展,提高学生的理解和应用能力。
综上所述,动态制作课件在教育教学中起着越来越重要的作用,它有助于提高教育教学质量、激发学生学习积极性、提高教师教学水平,是一种值得推广和应用的教学方式。
动态制作课件(篇3)
动态制作课件
随着科技的发展,教育越来越注重多媒体教学的应用,而动态制作课件是多媒体教学中的重要环节之一。动态制作课件是一种结合声、光、影、像等多种媒体形式,将知识体系组织成逻辑清晰、生动形象、易于理解的教学课件。因其具有清晰明了、具体生动、交互性强等特点,从而使学生在学习过程中更加积极、主动,达到了更好的教学效果,下面我们就来一起了解动态制作课件的主题。
一、动态制作课件在高校教学中的应用
随着大学教学的不断更新,提高教学质量已经成为一项巨大的挑战。动态制作课件在高校教学中的应用可使教学内容更加生动、形象,有效提高教与学质量。本主题主要从拟定目标、选材、制作方式、最佳应用实例等方面对动态制作课件的应用进行了探讨。
二、动态制作课件设计创新
传统静态的课件难以激发学生的学习热情,而动态制作课件以其高超的技术手段越来越深入人心。设计创新是动态制作课件中首要的一步。本主题主要从创意设计、课件类型、制作技巧等方面进行了探讨。
三、动态制作课件在中小学教学中的应用
随着教育的进步,中小学的学习手段也在不断革新。而动态制作课件在中小学教学中的应用已经被广泛认可。动态制作课件使得学生能够通过图片、声音、动画等形式直观地获取知识,丰富了学习手段,使艰深的知识变得生动有趣。这一主题从实践案例、应用环境、应用效果等方面进行了分析。
四、酷炫动画课件——视觉动态艺术
动态制作课件除了可以通过图片和文字形式将知识呈现给学生,为了更好地吸引学生和增加趣味性,动态制作课件中的视觉表现越来越重要。利用动态的画面特效来展示教学内容,不仅能够提高听众的注意力,还能够使人类视觉感受更加强烈,这也是动态制作课件不可或缺的元素,本主题主要从艺术表现形式、技术路线、动态展示效果等角度进行了探讨。
动态制作课件的应用已经成为一种趋势,而不断创新和提高制作质量也是推广动态制作课件的重要保障。因此,我们在学习和设计动态制作课件的过程中要不断掌握新的技术和方式,不断提高制作中的创新思维能力,从而在实际中不断完善动态制作课件,进一步提高教育教学质量,并结合学生的实际情况不断完善动态制作课件,提高学生的学习效果。
动态制作课件(篇4)
动态制作课件是一种让课堂教学更加生动有趣的方式,同时也是现代化教学手段的一种。本文将从以下几个方面探讨动态制作课件的相关主题。
一、 动态制作课件的优势
动态制作课件是一种基于多媒体技术的教学工具,相比传统的教材,在教学效果和吸引学生的程度上更具优势。它可以让教师将知识点以视听、图表等多种形式呈现出来,可以带给学生更加生动且具有张力的课堂教学体验。
动态制作课件可以在一定程度上缩短知识传递的过程,让学生更快地掌握知识和技能。在教学中,动态制作课件还可以帮助教师更加准确地识别和展示问题,弥补教材中存在的不足之处,帮助学生更好地理解。
二、动态制作课件的制作与使用
制作一份优质的动态制作课件需要具备多种技能,如Photoshop软件技能、PPT制作技能、动画制作技能等。同时,制作过程需要深刻理解学生的学龄、学科、学段以及课程内容,制作课件需针对不同学生的需求做出不同的呈现形式。
在动态制作课件的使用过程中,教师需要充分利用它所提供的模板、贴图、效果等,通过视觉上的呈现,吸引学生的注意力。教师还需灵活运用和安排丰富的互动形式,如音乐、视频、表格、图表等,将课程知识点展现给学生,让学生更好地理解、记忆和巩固知识。
三、动态制作课件的应用场景
动态制作课件可以应用到各个教育领域,它不仅可以用于中小学的课程教学,也可以用于职业培训、企业内训、宣传展示等方面。同时,动态制作课件还可以与多种教育技术相结合,如虚拟现实、互联网、电子教材等,为教学提供更多的可能性。
在各种应用场景中,动态制作课件具有很强的适应性,可以针对不同人群的学习需求和目标进行定制,更加准确地传递知识和技能。
四、动态制作课件的未来与展望
随着科技不断进步,动态制作课件在未来的教育中将扮演更加重要的角色。动态制作课件可以更好地融入新科技发展的趋势,结合云教育、AI智能化等技术,开放出更广阔的教育发展前景。
同时,动态制作课件在未来的教育中也需不断完善,教师需要进一步拓展自己的制作技能,了解更广泛的教育需求,更加灵活运用各种教育技术手段,给学生更加优质的课堂教学体验。
总之,动态制作课件是现代教育的发展方向,它在教育领域中的应用前景十分广阔。教育人士应不断学习新技术,不断完善自己的制作能力,更好地推动教育科技的应用和发展,为学生提供更加优质的教学体系,助力教育的进步。
动态制作课件(篇5)
动态制作课件
随着科技的不断发展,课件已成为教学过程中不可或缺的重要组成部分。传统的静态课件已不能满足教学需求,而动态制作课件则成为了现代教育的新潮流。
动态制作课件是以动画、视频、声音、互动等手段将课堂内容进行形象化、生动化展示的一种新型课件。相比传统的静态课件,动态制作课件更具有直观性、感受性、互动性和趣味性,更能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
在教育教学领域中,动态制作课件具有崭新的优势。首先,在情感沟通上,动态制作课件可以通过音乐、影像和动画等多种技术手段,将抽象、枯燥的课程内容变得更加有趣、形象、生动,从而轻松地打破传统教室中学生与教师之间的距离感,拉近彼此之间的情感距离,使学生与老师之间建立亲密的关系。
其次,在知识领域上,动态制作课件能够将抽象的知识内容转化为具象的图像和实际的案例,使学生更容易理解和掌握,提高学习效率。课件中尤其是可以呈现一些具体的案例和事例,通过学习这些案例和事例,学生可以更加形象直观地理解课程中的重难点。动态制作课件还能通过链接互联网上的资源或作为互动游戏平台,使学生更加积极地参与课堂学习,促进学生自主学习。
再者,在教学效果上,动态制作课件可以提高教学效果、质量和教学资源的有效利用。动态制作课件灵活多样,可以实现互动教学,激发学生学习兴趣,提高教学效果。动态课件可以随时更新、添加、修改,使教师可以根据不同的教学要求进行多方位的个性化教学。
总之,动态制作课件是一种新型的课件制作方法,应用于教育教学实践中,将成为提高教学质量的重要手段。随着科技的不断发展,动态制作课件将会得到更广泛的应用和普及。
动态制作课件(篇6)
动态制作课件
随着信息技术的发展,电子教学课件越来越受到教师和学生的喜爱。相比传统的教学方式,电子教学课件不仅可以提高课堂效率,还可以增强学生的学习兴趣和积极性。动态制作课件是其中一种较为流行的制作方式,本文将从以下几个方面进行讨论:动态制作课件的定义、优势和具体制作步骤。
一、动态制作课件的定义
动态制作课件指的是在制作过程中加入了动画、音效、视频等多媒体元素,从而提高了课件的生动性和交互性。动态制作课件的动画效果可以通过PPT、Flash和HTML等软件进行制作。相比传统的静态课件,动态制作课件在课堂教学中更加生动和直观,能够更好的引起学生的注意和兴趣,提高课堂效率。
二、动态制作课件的优势
1、提高课堂效率:动态制作课件通过生动的视觉效果、多媒体语言和交互性活动等方式,能够更好的吸引学生的眼球,激发学生的好奇心和学习兴趣,从而提高课堂效率。
2、提高学习效果:动态制作课件不仅可以通过图文等方式呈现知识点,而且还可以加入动画、声音等多媒体元素,更好的模拟现实情境,让学生体验实际操作和行动方案,提高学习效果和交互性。
3、提高思维能力:动态制作课件可以通过智力游戏、讨论、练习和活动等方式,启发学生的思维能力,帮助学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,提高学生的能力水平。
三、动态制作课件的具体制作步骤
1、确定课件的目标和内容:首先需要明确课件制作的目的和内容,确定好所要呈现的知识点和教学方法等,以及所要加入的动画、音效等多媒体元素。
2、制作课件的框架:根据课件的内容和目标,设计好课件的框架,确定好所要加入的图片、文本、音频、视频等多媒体元素,以及制作课件所用的软件等。
3、加入动画、音效等多媒体元素:在课件制作过程中,可以加入不同的动画、音效等多媒体元素,从而提高课件的生动性和交互性,在加入多媒体元素时要注意合理性和恰当性。
4、实践演示和练习:在制作过程中,还需要对多媒体元素进行实践演示和练习,以确保课件的实用性和有效性。同时还需要不断进行修改和调整,将课件制作得更加精美、完美。
总之,动态制作课件是一种较为流行和普遍的教学制作方式,不仅可以提高课堂效率和教学质量,还可以增加学生的学习兴趣和积极性。在制作过程中,教师需要根据课程目标和内容,确定制作的框架和多媒体元素,不断进行实践演示和练习,从而制作出更加优质和实用的动态制作教学课件。
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动态课件
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动态课件(篇1)
活动目标:
1、练习五指较灵活地抓起、放下豆子,锻炼五指的力量和灵活性。
2、学习跟随儿歌做动作,体验语言游戏的乐趣。
3、学习朝一定方向跑,感受集体游戏的快乐。
活动准备:
1、呼啦圈一个,小碗若干,豆子若干,小勺若干。
2、小动物盒5个,小鱼胸饰若干,太阳伞。
老师:“各位家长、宝宝,大家好!欢迎大家来参加活动,我是xx老师。”向宝宝挥手说:“宝宝好!请家长握住宝宝的小手挥一挥,也向老师打个招呼。”
老师:“xx老师很想来认识一下每个宝宝,我们一起来做个网小鱼的游戏吧。”
介绍游戏玩法:
出示呼啦圈:“看,这是我的鱼网。”说完边走边唱《网小鱼》,唱到最后一句时用鱼网套住宝宝,请宝宝站起来向大家挥挥手,并由家长帮助宝宝介绍自己的名字“我叫xxx。”最后带领大家一起拍手说:“欢迎你,xxx。”
集体游戏《网小鱼》,直到每个宝宝都被介绍到。
老师:今天老师给你们带来了一样好玩的东西,老师端起小碗轻轻摇摇,让宝宝听到声响,引起宝宝的注意,然后倾斜小碗给宝宝看,并说:“豆子,豆子。”
2、老师示范抓豆子。
3、发小碗,要求宝宝拿到碗后说“谢谢!”
4、宝宝练习抓豆子。
家长和老师引导宝宝左右手都试一试。
提示家长:这个游戏可以锻炼宝宝五指的力量和灵活性,培养宝宝做事的耐心。
5、出示小动物盒子:宝宝看,谁来了?xxx肚子饿了,想吃豆豆。
引导宝宝用勺勺豆子喂给小动物吃。
三、说说唱唱:
出示小鱼:小鱼游来啦!边说便把小鱼贴到自己的衣服上:“小鱼要来给我们表演节目,拍手欢迎。”
老师边念儿歌边做动作。
2、引导宝宝学做“小鱼游”。
第一遍请家长握住宝宝的手腕带宝宝一起学做动作。
老师、家长、宝宝一起边念边表演2—3遍。
宝宝和老师到中间表演。
提示家长:简短的语言游戏可以增进宝宝的语言能力,在与宝宝一起游戏时要用夸张的语调和动作来激发宝宝的游戏兴趣。
四、开开心心:
1、老师捏住一个夹子做“小鱼游”状:“看小鱼游来了,哎呀!小鱼说好饿呀,我们来请小鱼吃东西吧。”
2、老师、家长和宝宝围太阳伞外围坐下,老师示范夹夹子。出示放有夹子的箩筐:“还有许多小鱼没东西吃呢!宝宝也来请他们吃一点吧!
4、夹好后请家长拉起太阳伞的边缘慢慢抖动,老师说:“哎呀!小鱼要跑掉了,赶快抓住它。边说边示范用手捏住夹子尾端用力拉下夹子放进箩筐。
5、家长带宝宝数数抓到的小鱼,用拥抱或亲吻奖励宝宝。
五、蹦蹦跳跳:
老师:小鱼们,来,我们一起游到大河里去吧。带领宝宝从场地一端跑到另一端。
老师:渔民伯伯来网鱼啦,我们快跑。请家长带领宝宝跑步从太阳伞下钻过。
提示家长:跑的时候不要太快,注意避让其他人,保证宝宝的安全。
动态课件(篇2)
12月16日在府西街参加了音乐教研组的活动,对传统活动的反复推敲进而创新调整。《网小鱼》是一堂音乐游戏课,可谓是小班音乐活动中的经典了,符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点。活动结束时,有孩子高兴地说:“真好玩!”从幼儿的反应来看,这堂课是不错的,真正的做到了在音乐中玩,在玩中学音乐。
这节课在时间安排上紧凑合理,活动内容充实,环节程序的设计上是传统的做法,先复习再新授,最后游戏结束,对我们新教师来说是一次很好的观摩学习机会,新手上路还是规规矩矩的按照模式把常规课上好,一步一步来。
一般新授歌曲之前复习律动或游戏,今天是一堂音乐游戏活动,所以复习歌曲。先复习一遍,勾起幼儿的记忆再加动作演唱,由静到动静结合。这堂课一般分两个课时,先学歌曲和一些基本的动作再玩游戏。随音乐唱两遍后开始集体创编动作,一句一句进行并且练习,当最后一句幼儿创编出现困难时,老师发挥主导作用,不能在这一小点上过多纠结,打击幼儿积极性。然后幼儿站起来完整表演一遍。逐步进入游戏环节,通过情境创设,情境语言的描述,自然发展着故事情节,表达着游戏情境。整个游戏也划分成几个部分,一环一环的`学习、游戏再扩展再游戏,循环前进到最后网鱼人出现:网鱼人拿着网袋过来了捕鱼了,怎么办呢?老师通过提问让幼儿帮助小鱼想想办法,从而再次进入游戏。幼儿的讨论教师归纳总结得出玩法规则,师幼互动中教师很好的发挥了主导作用,也尊重了幼儿的主体地位。
较之原来的教案,歌词有所改动,“好像快乐的小朋友”改成“游来游去真快乐”,便于理解和动作表演。中间两个环节合并,小鱼游来游去找食物然后啊呜啊呜的吃,还加上了方位的要求,上下左右的吃食,使得故事情节更加连贯丰富有意义。
当网鱼人出现时,幼儿总是忘记要游到鱼妈妈的身后和大家在一起,总有个别幼儿会跑到座位上,觉得这样才是最安全的,老师通过提问“刚刚有条小鱼差点被网到,为什么呀?”强调小鱼不能离开妈妈和大家,应该是等网鱼人走了才能回家(座位上)这样才是安全的。但是依然会有情况出现,觉得这不是问题,是一种正常现象,要尊重孩子的心理特点和思维方式,小班孩子的自控能力差,孩子们在游戏中能自觉地遵守游戏规则是活动的一个难点,多玩几遍多强调几遍就会好的,不可能一节课就要求每个孩子达到一样的标准。为了使游戏更有情趣性,在道具上花心思,将鱼网的杆子变成了伸缩杆,是游戏情节不至于一成不变,幼儿的情绪也积极持续高涨,更加快乐,练习的次数也就可以轻松增加。
音乐游戏先熟悉音乐旋律再在位子上创编学习动作最后到场地中间玩,层层递进的学会这个游戏。学唱歌曲时让幼儿在位子上安静学习,两遍左右就可以加上动作,对于小班年龄的幼儿,动作本身也是一种歌词记忆和表现的方式,两者如影相随。
音乐活动就不能忘记专业领域的要求,玩也该是在音乐中玩,小班幼儿一玩就会忘记听音乐,不顾旋律节拍的玩,所以要有一定的情境创设,这样孩子能更快进入扮演的角色,轻松玩中学啊。比如在小鱼找食物吃时,加上情境语言“找呀找找呀找找到了,啊呜啊呜”帮助幼儿更好的熟悉掌握这一音乐节奏,一拍一拍的吃食。活动中,描述情境网鱼人出现时加上滑音和重音,这个做法很好,骑着强调作用,提醒幼儿危险来了,做好准备,也让幼儿感受到了音乐的神奇,音乐是会讲故事的。
一堂公开课只有十五分钟,但是之前的准备量确实大得惊人。不仅是活动各个环节的设计、教学具的准备、幼儿的年龄特点要考虑,还有许多细微的地方,常常被忽略的细节,如网鱼人的扮演人选、钢琴伴奏的出现时间等,是否关注到了往往会给活动带来意想不到的效应。因为是展示课,所以幼儿人数较少,如果常规课上的话,幼儿在游戏过程中会不会出现碰撞现象呢?在规则玩法方面需要怎样强调呢?幼儿玩的兴奋时就会忘记倾听音乐,该如何调控呢?
动态课件(篇3)
网小鱼是幼儿最喜欢的游戏活动之一,幼儿一边做游戏,一边唱歌,在游戏活动中,幼儿的合作能力和幼儿动作的灵敏性和反应能力得到很大的增强。
1、发展幼儿动作的灵敏性和反应能力,学会躲闪。
3、发展幼儿的观察比较能力。
1、小鱼头饰若干,鱼网头饰两个。
2、用一个呼啦圈放到地上做小桶。
一、将全班幼儿分成两部份,两个幼儿做鱼网,其余的幼儿做成群结队的小鱼。做网的两名幼儿双手相握,举过头顶,然后分开成鱼网状,做小鱼的幼儿排成一字队形,等待穿越。
二、游戏开始,全体幼儿念童谣:“很多小鱼游来了,游来了,很多小鱼游来了,游来了,快快捉住!”,扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从鱼网下部通过,扮鱼网的两名幼儿听到“捉住”二字后,赶紧把鱼网放下,捉住没来得及通过的幼儿,把鱼儿网住,放到桶里,没有捉到的鱼儿继续参加游戏。当捉到3-5条小鱼时,让捉到的小鱼集体表演一个节目。
很多幼儿都能顺利完成任务,教师要随时提示扮鱼网的两名幼儿不要提早放下鱼网,当听到“捉住”两字时,迅速将鱼网放下。扮小鱼的幼儿要首尾相接,鱼贯而进。
幼儿那些奇思妙想的排圈方法,不得不让我大吃一惊。小朋友在游戏时,积极地主动的想办法解决问题,在池塘里欢快的跳跃,他们的思维也跟着在欢快的思考着。但是在活动的过程中,有些小朋友已经被我网住后,却在我不注意的时候又偷偷地跑进“池塘”,这个问题值得我们注意,从小应该教会小朋友诚实。
动态课件(篇4)
各位老师,大家好,我是今天的××号考生,我说课的题目是《双分支结构》。接下来,我将以教什么、怎么教、为什么这么教为教学思路,从以下几个方面开始我的说课。
首先,我来分析一下教材,教材是教师上课的依据,所以把握教材十分重要。本节课是人民教育出版社信息技术九年级全一册第十一课第一课时的内容《双分支结构》。本课主要内容是分支结构的程序特点,学会if...then语句的基本使用方法。在此之前学生已经学习了顺序结构,通过学习本节课本为下面学习多分支结构奠定了基础,因为程序对于初中生的学生来说,一直是比较抽象的知识点,所以教师在讲授的时候,应该举出生活中的实例,让学生去编写程序,这样吸引学生的兴趣。
初中的学生对程序不算熟悉比较陌生,学习起来也是比较枯燥,难懂,但是初中的学生有自主的学习能力和讨论意识,所以教学中引导学生多多思考,多多讨论,所以可以采用小组讨论的方式,有利于学生掌握知识。
教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标,在本节课中具体体现在以下三点:
知识与技能:知道分支结构的程序特点,学会if...then语句的基本使用方法。
过程与方法:通过小组讨论和大量实际的操作过程,知道控件的属性以及属性名。
情感态度与价值观:感受生活中处处离不开程序,生活中的实例可以用程序进行书写,信息技术与生活密切相关,激发对信息技术的热爱。
本着新课程标准,吃透教材,了解学生特点的基础,在本课中,我将分支结构的程序特点和if...then语句的基本使用方法为本节课的教学重点;而将熟练应用双分支条件语句确定为本课的难点。
新课改倡导自主合作探究教学,多样性的教学方法有利于学生的学习,本节课我采用的教学方法有讲授法、小组讨论法、问答法。
首先是导入环节,我将采用温故知新的导入的方法,具体的做法是我会提出问题:前几节课我们学习了顺序程序,顺序程序的特点是什么?学生举手回答:顺序程序是依次执行各种代码行规定的操作,我会再次提出问题:在处理实际问题时,如果处理的实际问题有多种情况的时候,应该怎么办?通过教师的提问,学生产生疑问,不知道问题的答案进而引入课题——《双分支结构》
本节课的知识与前几课的内容息息相关,通过知识的迁移,采用复习导入的方式,引导学生回顾旧知识,引发新知识,为本课内容做铺垫。
在新课教学环节,我会从两个知识点进行入手,首先我会在多媒体演示“身份验证”的程序,在演示的过程中,提出问题:我在输入密码的时候,显示的效果是否一样?学生认真观看举手回答:输入密码时,不会显示真正的密码,而是用*号代替,单击“确定”会显示“你好!欢迎加入!”输入不相应的密码,会显示“对不起,你的密码有误,请重试”的程序,之后我会在多媒体上直接呈现程序,通过具体的操作过程,引导学生猜测哪一个语句为条件判断语句?学生认真思考,随机回答,if后面的语句,之后我介绍“if”、“then”、“else”的含义,并讲解条件表达式,提出问题:用自己的语言阐述本段程序的含义?学生同桌之间交流,点名回答:如果条件表达式txtPassword.Text=“123456”成立,就执行代码行MsgBox(“你好!欢迎加入!”);否则执行下一句,之后为了巩固学生的知识,我会提问“试一试”的问题,学生动手操作,把语句中相应的语言进行修改。而且我在讲授程序时,我会讲解用流程图表示程序会更加的清晰,菱形框表示判断操作,矩形表示计算、赋值处理操作,带箭头的直线是流程图。提出问题:分支结构的流程图是什么结构,请同学们画出,学生动手操作,并点名让学生把流程图画在黑板上,并进行讲解含义。待学生了解之后,我会继续提问:同学们,你们能仿照“身份验证”程序的结构和相应的思路,编一个“登录”程序吗?并总结编写程序的步骤,因为这个知识点比较难,所以我会采用小组讨论的方式进行,之后点名回答,学生讨论的过程中会出现问题,教师巡视指导,给予提示,首先要知道程序的大致思路,并选用合适的属性进行编写,并总结编写程序步骤的过程为:(1)问题分析;(2)绘制窗口界面;(3)编写代码。
通过教师演示学生根据教师的演示回答教师的问题,教师讲解程中的主要内容,之后学生根据内容自己阐述程序的主要含义,提升了学生地思维能力。并采用同桌交流的方式进行,在探讨中总结问题,自己得出具体结论,采用小比赛的形式,增强学生的兴趣,使课堂的氛围更加浓厚,高中的学生接近成熟,采用小比赛也增强学生的自信,加深对知识的理解。
为了完成教学,我设置了巩固提升,生活中还有哪些可以用双分支结构编写的程序,请尝试编写?学生举出例子九点之前上班,正常;九点之后上班,迟到;分数在60分以上,合格;在60分以下,不合格。联系生活实际巩固本节课内容,激发兴趣。
课程最后,我打算以让学生自己来总结、教师补充的师生共同总结的方式来进行。
我的作业是:情况复杂的语句,应该怎么编写,例如:“列车时刻表”的程序。
动态课件(篇5)
一、教学目标
1>二、教学重难点
【重点】幻灯片文字动画效果的设置过程。
【难点】幻灯片文字动画效果的合理选择。
三、教学过程
(一)导入新课
教师先在大屏幕上播放上节课所制作的《自我简介》演示文稿,再播放经过修饰的演示文稿,请同学仔细观察,两次播放的幻灯片效果有什么不同,哪个更有吸引力?学生说出第二个演示文稿更吸引人,因为有动画。学生们跃跃欲试纷纷表示也想制作出这么有创意的演示文稿,从而引出本节课设置幻灯片文字的动画效果。
(二)新课讲授
教师首先进行演示操作,将自我简介四个字设置动画效果,要求学生仔细观看,操作完成后找学生回答老师的操作步骤。【单击自我简介文本框幻灯片放映菜单项,在弹出的下拉菜单中选择自定义动画命令。在弹出的自定义动画任务窗格中,单击添加效果按钮,出现了各种效果,选择一种即可】。教师点评学生的观察能力很强,表述的也很准确。教师再进行补充:除了以上操作方法,还可以单击自我简介文本框后,单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择自定义动画选项,弹出自定义动画任务窗格。
教师组织学生以信息技术小组为单位,5分钟时间展开讨论:单击添加效果下拉按钮,弹出的下拉菜单中的进入、强调、退出、动作路径这四种动画类型分别有什么样的效果?讨论完毕后,请小组代表进行回答,【选择进入选项可以使幻灯片中的文本通过某种效果进入幻灯片;选择强调选项可以为幻灯片中的文本添加强调效果。】另一小组补充。【选择退出选项可以使幻灯片中的文本以某种效果退出幻灯片】教师点评学生讨论的结果很准确,但是需要再做补充:选择动作路径选项可以指定幻灯片对象的动作路径。
接下来教师组织学生自主探究并动手操作,将琪琪文本框设置为飞入及飞出效果,再分别将第二、第三张幻灯片的文本框设置为自己喜欢的效果,教师提示:在自定义动画任务窗格下半部分的空百叶窗口中,会按顺序显示出每一步的设置操作,可单击它可做更详细的设置。教师巡视指导,纠正学生错误。
(三)巩固提高
组织学生以信息技术小组为单位合作完成:以除陋习,树新风为课题,在网络上收集资料、整理资料,将整理的资料制作成幻灯片。学生完成后,教师挑选优秀作品进行展示。
(四)小结作业
小结:师生共同总结幻灯片文字动画效果的作用。
作业:课后自己练习巩固本节课的内容,并对比幻灯片切换方式与幻灯片动画效果的不同之处。
四、板书设计
动态课件(篇6)
一、教学设计思路
对这一节的教学,教师往往采用的是讲授式,即教师讲、学生听、课后做作业。这种教学模式很难激起学生的学习兴趣,也很难完全达到教学目的。本人对这一节的教学设计采用以探究式活动为主的新的教学模式,在这个新的教学模式下设计教学方案时主要考虑以下几点。
“能量”是科学教育中的核心概念,高中学生已逐步建立了能量、能量传递、能量守恒等一些基本概念;在生物学中,学生已学习了“储存能量的物质”、“能量代谢”等内容,这些都是理解本节内容的基础,在教学中要紧紧依托这些知识展开教学。
本节的引入直接从教材中“问题探讨”提供的素材引入。可以激发学生学习的兴趣,建立能量在食物链中流动的感性认识。然后,引导学生理解能量流动的概念,用“问题探讨”的素材展开能量流动的过程的学习。在学习能量流动的特点之前,讨论能量流动的分析方法,再以林德曼的研究为资料进行分析。最后,通过“思考与讨论”,探讨研究能量流动的实践意义。
在教学中,要重视对学生“分析和处理数据”技能的训练,让学生体验整理数据、处理数据、分析数据,以及用数据说明生物学现象和规律的过程。
二、教学目标的确定
知识目标
1、使学生理解能量流动是生态系统的两大功能量之一。
2、使学生了解生态系统能量流动的概念,掌握生态系统能量流动的过程和特点。
3、使学生体会研究人员研究生态系统能量流动的意义。
能力目标
通过引导学生定量地分析某个具体生态系统的能量流动过程和特点,培养学生分析、综合和推理的思维能力。
情感目标
通过讨论“研究生态系统能量流动的意义”这一教学内容,使学生理解科学是第一生产力的观点。
三、教学实施的程序
教师的组织和引导
学生活动
教学意图
提出问题:
(1)生态系统的结构是什么?
(2)食物链和食物网的作用是什么?
讲评:生态系统中生物之间最重要联系是通过食物链和食物网成一个整体,所以食物链和食物网是生态系统中能量流动和物质循环的主渠道。制约生态系统结构组成的重要因素之一是群落成员间的营养关系,但是人们也可以从生态系统的能量流动中看出能量转变规律对生态系统的.制约。
回答问题。
复习巩固旧知识并引入新课。
多媒体展示牛吃草的图片。
提出问题:
(1)草的能量是怎样得来的?
(2)草的能量将何去何从?
(3)牛吃草后,草的能量能被牛全部利用了吗?
(4)牛是如何利用草的能量?
阅读“能量流动的过程”,并思考下列问题:
(1)生态系统中能量流动的起点是从什么地方开始的?
(2)生态系统中能量是如何输入的,为什么起点不可以是动物?
(3)能量在沿食物链传递的过程中,是如何传递和散失的?
(4)流经一个生态系统的总能量是多少?
多媒体播放“生态系统的能量流动”动态图解,然后师生共同讨论上述问题。
以草与兔两者之间能量的关系讨论能量流动的途径。
阅读课本,思考回答。
通过这些问题的分析、讨论,使“能量流动”这一较为抽象的概念具体化,便于深入理解,同时也激发学生学习的兴趣。
动态课件(篇7)
教学目标
知识目标
1、掌握超级链接设置
2、掌握自定义动画的效果设置和顺序设置
3、掌握幻灯片的切换方式的设置
能力目标
1、通过对中国无锡旅游景点部分设置超级链接,培养学生掌握超级链接的设置方法
2、通过设置自定义动画,让学生掌握如何通过简单的动画设置,制作出吸引人的演示文稿
情感目标
通过制作介绍中国无锡一日游的幻灯片,培养学生学习PowerPoint的兴趣,热爱祖国的大好河山,通过具有特色对象的选取,提高学生对美的欣赏能力。
教学重点对象效果的设置方法,包括动画、链接
教学难点超级链接的容错技术
教学过程
教师活动设计教师活动学生活动时间1、复习学生利用教师提供的素材和以前学过的知识制作演示文稿,这个文稿包含2张幻灯片,要求第1张要以中国无锡为背景,第2张幻灯片开始随意设置背景。
2、创设情境随着08年北京奥运会的临近和生活水平的提高,你周围的人或者其他国家的游客,经常会让我们做个小导游,介绍我们国家各个省份的名胜古迹。创设学习情境,引导学生带着真实的任务进入学习情境,使学习直观化和形象化。
3、展示实例、引入新课展示精心准备的范例《杭州游》的演示文稿,做导游带大家一起浏览一下杭州的名胜古迹,让学生观察这和前面复习的2张幻灯片的区别?提出复习任务,引导自己查找素材或者在教师提供的素材中进行挑选,通过复习为本节课的继续学习作一个铺垫。 1)第1张幻灯片上单击杭州某景点可以链接到杭州景点的内容幻灯片由于这些区别,教师顺势导入课题:动态演示文稿的制作。从学生熟悉的杭州入手,容易使学生进入学习状态,从而引导学生了解本节课的任务。
3、新课1)超级链接的制作当单击中国地图上的杭州时,就可以跳到这杭州所在的幻灯片,是通过什么实现的。引导学生在复习所制作的演示文稿的基础上通过自绘图形来进行超级链接的设置。任务一:在当前的演示文稿内,自己再选择2—3个景点来继续进行超级链接的设置。并且要在每一张幻灯片内设置一个回到导航幻灯片的超级链接。从一到多,从简单到复杂,加深学生对知识的掌握。 2)动画效果的设置引导学生参考范例中杭州的展示,在任务一的基础上为幻灯片添加一些标志性的事物,并且给这些事物要设置不同的动态效果。引导学生是让这些事物杂乱的出现,还是以一定的顺序出现来表现自己的主题,这就需要设置这些对象的播放它们的顺序,通过不同的.顺序达到特殊的动画效果。任务二:在任务一的基础上,在教师提供的素材中为自己所选择挑选出一些具有标志性的名胜古迹,利用图片、文本框、自绘图形、图表来表现这些标志性的名胜古迹。并且给它们设置不同的动画效果,并且给动画效果设置不同的放映顺序。教师提示:用东方电视塔来展现中上海这个最具有竞争力城市的魅力,以长白山来展示家乡的美丽风光等。 3)幻灯片切换方式的设置幻灯片的对象都有了动画效果,可是背景比较单调,引导学生为每张幻灯片设置不同的切换方式。任务三:为不同的幻灯片设置合适切换方式。
4、扩展练习1)当你毕业后来到企业,负责市场销售,在年终总结时,如何介绍各个地区的销售情况统计。利用本节课所学习的知识制作一个此内容的演示文稿。(第一层次要求)2)尝试能否完成龟兔赛跑的演示文稿,刚开始时乌龟和兔子在同一起跑线上,中间兔子在前方,然后兔子睡觉,乌龟跑在前方,在终点线上,乌龟在兔子的前方。(第二层次)
5、效果评价先请同学互评,通过网络点播选出学生自荐或同学推荐的作品,教师再选取2个典型的作品,利用大屏幕进行展示,并请一位作品有新意的同学讲一讲他的新颖作法,作品构思;请另一位作品有故事情节的同学,讲一讲当它创作作品时心里是怎么想的,在这其中可以发现学生思想的闪光点。最后教师集中给予肯定,指出其中还需要提高的地方,并鼓励学生在课后继续学习。
6、归纳总结掌握PowerPoint演示文稿中超级链接、自定义动画设置的一般方法,学会设置幻灯片的切换方式。
动态课件(篇8)
一、教学设计思路
对这一节的教学,教师往往采用的是讲授式,即教师讲、学生听、课后做作业。这种教学模式很难激起学生的学习兴趣,也很难完全达到教学目的。本人对这一节的教学设计采用以探究式活动为主的新的教学模式,在这个新的教学模式下设计教学方案时主要考虑以下几点。
能量是科学教育中的核心概念,高中学生已逐步建立了能量、能量传递、能量守恒等一些基本概念;在生物学中,学生已学习了储存能量的物质、能量代谢等内容,这些都是理解本节内容的基础,在教学中要紧紧依托这些知识展开教学。
本节的引入直接从教材中问题探讨提供的素材引入。可以激发学生学习的兴趣,建立能量在食物链中流动的感性认识。然后,引导学生理解能量流动的概念,用问题探讨的素材展开能量流动的过程的学习。在学习能量流动的特点之前,讨论能量流动的分析方法,再以林德曼的研究为资料进行分析。最后,通过思考与讨论,探讨研究能量流动的实践意义。
在教学中,要重视对学生分析和处理数据技能的训练,让学生体验整理数据、处理数据、分析数据,以及用数据说明生物学现象和规律的过程。
二、教学目标的确定
知识目标
1、使学生理解能量流动是生态系统的两大功能量之一。
2、使学生了解生态系统能量流动的概念,掌握生态系统能量流动的过程和特点。
3、使学生体会研究人员研究生态系统能量流动的意义。
能力目标
通过引导学生定量地分析某个具体生态系统的能量流动过程和特点,培养学生分析、综合和推理的思维能力。
情感目标
通过讨论研究生态系统能量流动的意义这一教学内容,使学生理解科学是第一生产力的观点。
三、教学实施的程序
四、课后反思
《生态系统的能量流动》这一节主要讲述了能量流动的过程、能量流动的特点和研究能量流动的意义。在课堂上通过学生的互相讨论,学生的思维被充分地调动起来,主动参与学习,成为学习的主人。从而使复杂性的内容演变成简单易懂的内容。并加以多媒体课件,能够最大限度地发挥学生的`主动性和创造性,使学生的思维能力,阅读理解能力和观察能力都有了很大提高,同时教师的适当总结,也使他们对知识有了更深更全面的认识。
生态系统的能量流动知识点归纳
名词:能量金字塔:可以将单位时间内各个营养级的能量数值,由低到高绘制成图,这样就形成一个金字塔图形,就叫做能量金字塔。
语句:1、起点:从生产者固定太阳能开始(输入能量)。
2、生产者所固定的太阳能的总量=流经这个生态系统的总能量
3、渠道:沿食物链的营养级依次传递(转移能量)
4、生产者固定的太阳能的三个去处是:呼吸消耗,下一营养级同化,分解者分解。对于初级消费者所同化的能量,也是这三个去处。并且可以认为,一个营养级所同化的能量=呼吸散失的能量十分解者释放的能量十被下一营养级同化的能量。但对于最高营养级的情况有所不同。
5、特点:传递方向:单向流动(能量只能从前一营养级流向后一营养级,而不能反向流动);传递效率:逐级递减,传递效率为10%~20%(能量在相邻两个营养级间的传递效率只有10%~20%)。
6、人们研究生态系统中能量流动的主要目的,就是设法调整生态系统的能量流动关系,使能量流向对人类最有益的部分。
7、计算规则:消耗最少要选择食物链最短和传递效率最大20%,消耗最多要选择食物链最长和传递效率最小10%。
动态课件(篇9)
一、教材分析和学情分析:
1、教材分析:信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科,同时又是知识技能更新最快的学科。《信息与信息技术》这一节是初中信息技术教材的第一册第一章第一节的内容,教学对象是七年级的同学,它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。
本节是基础性的纯理论的内容,所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主,可以为进一步学习后续内容打下基础,也是形成学生“了解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节。
新的学科的`学习,对学生充满着挑战,能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。正是这种冲动,导致学生的理想和实际技能的不平衡。
基于此点,从信息技术本身学科特点出发,结合与生活实践的整合理念,设计这一课时,目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会,了解“适者生存,不适者淘汰”的这一社会现实,唤起学生的生活体验,培养学生的信息素养。
2、学情分析:学生对微机充满了向往,甚至用“崇拜”这词决不过分;兴趣是最好的老师。(每次上信息技术课之前,学生在机房门口早已排好了长长的队伍,穿好了鞋套,等着老师的到来。特别是第一次接触计算机的同学,用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞)
基于对学生情况的分析,我将本节课的内容作了一些调整,我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后,能亲自在网上根据特定的任务,搜索一些信息,来加深理解,更能提高学生的学习兴趣。
难点:培养能从各种途径获取信息的思维习惯,以及培养辨析信息的能力。
“使学生明白,随着信息技术的飞速发展,人类活动的终极目标就是:把复杂的问题简单化,对推动社会的发展作出贡献。”
3、一种体验和一种培养:
以信息处理为主线,注重培养学生的信息素养以及获取、分析、处理、传递、运用信息的意识,体验信息从获取到运用的全过程,并在其中享受快乐;
4、多种收获:
养成在获取信息到运用信息的思维习惯,通过聆听、理解老师的想法,提高学生的听力;通过阅读提高学生的自学、自悟的能力;通过对学生的上机姿势矫正、上机时间和休息时间的合理分配,使学生养成劳逸结合的习惯。通过对信息的正确判断,提高学生的辨别能力。
动态课件(篇10)
如何促进学生学习方式的变革,是这次课改的重点之一。要使学生在知识与技能过程与方法情感态度价值观都得以综合性发展,培养学生获取新知能力、合作探究能力,并在活动中培养积极的学习态健康向上的志趣,就必须改善与丰富以往的教学与学习方式,寻找新的适应学生全面发展的学习方式。而实践性的学习活动方式就是一种有助于学生知识的获得、能力的形成、人格的发展的学习方式。这是一种感官和思维同时进行的活动,是一种动用经验、理解与创造的体验性学习活动,它可包括探究性学习,操作性学习、体验性学习、社会参与性学习、合作学习等方式,采用符合人本性的,用儿童的方式去进行。具体学习内容的确定,就可依据教材特点、学生学习兴趣及已有知识经验,使之成为或是情感体验性、或是问题解决性、或是实用操作性的教学内容与方式,也可以是几种方式的整合,以便满足进行实践性学习的需要。
《我不是最弱小的》是一篇文字浅显、故事性强的短小优美的课文。文字主要叙述了在一个假日,萨莎一家人到森林中游玩。突然下起了大雨,父亲把雨衣让给了妈妈,妈妈又将雨衣让给了最幼小的萨莎,在家人的影响下,萨莎又将雨衣盖在了娇嫩纤弱的蔷薇花下清新优美的文字,展示了萨莎一家人自觉保护弱小者的高尚行为,不禁为这一家人从心底里自然流露的纯朴真挚的爱而感动,为这份轻轻传递着的爱创造了那么温馨和谐的生活而震撼!怎样在阅读中,让学生从语言文字的朗读领悟,清晰概括出课文的主要内容,并在阅读体验中,为这一家人出于爱心保护弱小者的自觉行为受到感染,逐渐生成关爱生命、保护弱小的积极情感。这便是这篇课文的教学目标。在这一目标达成过程中,将采用实用操作性与情感体验性、合作探究性相结合的实践方式,让学生充分经历读书概括、读书体验过程,在技能的形成与巩固、情感的丰富与细腻、态度价值观的形成与完善方面有所发展。
整堂课教学分为两大板块:一是读书概括课文的主要内容(这是指向技能形成方面的,有很强的实用性)二是体验生成关爱生命、保护弱小的情感。
第一板块具体设计流程和意图为:
(一)联系旧知,激活经验。
1、师启发谈话:同学们都已养成了良好的课外阅读习惯,手头也有了很多读书好方法。今天老师就来考考大家,如果你读一本很厚的书,有办法把它读薄吗?读一篇很长的文章,能把它读短吗?一个很长的自然段,能缩成一两句话吗?
2、学生谈自己的已有读书经验,可以是曾经从读懂段的学习中习得的经验,也可以是自己读书实践中自己摸索总结出来的。
(这一设计旨在站在学生已有读书经验之上,通过交流,让新知与旧知找到联结点,以利于学生建构起新的读书概括能力。交流中,老师随机点评,激励性、赞赏性的语言激发起学生自主探究学习的积极兴趣。)
(二)利用经验,自主学习。
1、师介绍学习探究内容:
(1)今天我们就运用同学们自己总结出来的读书方法来学习一篇很感动人的课文。
(2)揭题朗读
(3)师出示自学内容:一边读一边想:课文主要写了一件什么事?是按照哪几步发展下来的?把每一步用简洁的话写在方框里。
(这一过程,是学生充分读书感知材料、运用已有经验尝试概括主要内容的过程,在教师看来一眼捕捉的主要内容,对于学生而言,却是一个需要不断筛选要点、简化语言,不断作出分析判断的思辩过程,最后逐渐清晰明朗起来的概括提炼过程。)
2、生自读概括,然后小组内交流。
(学生的理解感受具有鲜明的个性色彩,而让学生间进行交流,不仅满足了学生的需要,更能使学生的理解趋向更加正确、丰富和全面,合作交往能力也在此活动中得以锻炼与提高。)
3、指名交流故事的主要内容,认真倾听,并在有不同意见处及时发表,补充或提出异议,不断丰富自己的读书经验。
(此时,每位同学的倾听、判断、补充、修改,都处于一个积极思维的高度集中的学习状态,并在交流辨析中学会了与他人合作交往,在学习实践中,对具体语言材料的概括中运用了读书经验,学会了新的读书技能。)
(三)建构新的读书经验
学生在概括主要内容进行交流时,还要介绍为什么要把这些内容放进去,你有什么经验向同学们推荐,即在交流中还应感悟和反思自己的学习过程,在交流中进一步建构自己的新经验。如第一自然段,主要写假日里,萨莎一家人去森林游玩。这是事情发生的时间、地点、人物几个重要因素,概括时应放入。再如第二自然段,开头具体描写森林中的美好这一层意思与下段突然大雨如注,爸爸让雨衣给妈妈,妈妈让雨衣给萨莎关系不是太大,于是概括时应舍弃,保留主要要点;又如第三自然段至对话结束部分,应将对话场景与意思提炼成概括性的语言:在家人的影响下,萨莎将雨衣盖在了蔷薇花上。
(虽然这是学生一个阅读的直觉思维过程,但学生在这一反思交流过程中也可得到以下几点经验:概括主要内容时(1)应联系上下文确定文章要点(2)具体描述、与主要事情无关的要舍弃(3)对话部分转换成间接叙述。学生在建立新的经验后,在新的学习过程中不断实践尝试,使之形成熟练的技能,这也促进了学生的可持续发展。)
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第二板块设计流程与意图:
学生读书,大致经历了以下几步学习过程:一、感知理解文字内容,即知道文字承载的事实性知识。二、在阅读中产生独特的感受与情感体验。此时顺应这一读书规律进行第二步操作,抓住文中关键语句朗读体验。
(一)捕捉重点,朗读体验。
1、师导语:同学们运用经验自己概括出了课文的主要内容,文中哪一处句段最让你感动?交流后师随机出示:
(1)每个人都要保护比自己弱小的人。
(2)现在我该不是最弱小的了吧,妈妈?
2、同桌分角色朗读第三段起至课文结束,联系课文内容想想两句话分别是什么意思呢?
3、指名同桌朗读,师点评:
听你朗读,还真像妈妈在耐人寻味地和萨莎交谈呢!
你可真像那位自豪天真的萨莎呀!
4、读悟句1,听了妈妈的一番话,你想到了什么呢?
引导交流:在我们身边有许多比我们更弱小、需要我们去帮助的人,我们应该主动去关爱他们,保护他们。
5、读悟句2,听了萨莎这番自豪的话语,你又感受到了什么?
引导交流:谁都不应让自己成为最弱小的,在他人眼中的弱小者,也能尽力去关心帮助比自己更需要帮助的弱小者,人得学会不甘弱小。
(板书:保护弱小关爱生命不甘弱小)
(二)情感升华,书写内心
听着妈妈意味深长、萨莎充满童趣的话语,我不禁想到了:───────────
(第一板块主要承载了学习经验的激活、丰富与提升,知识技能的建构、形成与运用的目标,那么第二板块主要是学生通过角色体验,交流感悟,让内心情感得以丰富,提升其精神境界、丰富其内心世界,生成新的生活观、价值观。教学不是告诉,学生的发展,无论是人格发展还是智慧生成,都不是*外部力量生成的,而是凭借具体的语言材料,在其亲身经历的体验活动中感悟而得的。学生在已读懂主要内容的前提下,一定会情不自禁为萨莎的举动而吸引,于是进行角色朗读,走进人物内心,感受他的这份关爱弱小生命的高尚品质,为之感动,为之震撼,并在自己的内心悄悄树立起自己的一座爱的丰碑,生成了自己关于爱的积极情感!)
板书设计:
我不是最弱小的
长课文读短
1、联系上下文确定文章要点保护弱小
2、具体描述、与主要内容无关的要舍弃关爱生命
3、对话部分转换成间接叙述不甘弱小
美术制作课件
老师每一堂课都需要准备教案和课件,撰写教案和制作课件是每位老师的必修工作。教案是教师备课工作中必不可少的工具。这份"标题"是教师范文大全用心制作的,希望您会喜欢。如果这篇文章对您有所帮助,请留存起来以备需要!
美术制作课件(篇1)
幼儿园大班美术欣赏教案《怎样制作小虫子》
【活动目标】
1、引导幼儿体验合作的快乐,并愿意与别人分享快乐。
2、鼓励幼儿积极参与虫子制作的设计和准备工作,并用自己喜欢的方式和材料来表征。
【活动准备】
1、将已认识的各种虫子的图片、标本布置在活动室里。
2、师生共同搜集、准备各种材料和工具:橡皮泥、布、挂历纸、毛线、细铁丝、海绵、果汁瓶、树叶、水果等。
【活动过程】
一、开始部分:
谈话:你见过什么样的虫子?现在请小朋友们看看我们的活动室里有哪些你认识的虫子。由此引出课题。
二、基本部分:
1、组织幼儿讨论,如何把这一些材料布置在活动室。
老师和孩子们一起把准备好的标本、图片等分类摆放好。
并请孩子们讨论:还要邀请哪些虫子来参加呢?给它们准备什么食物呢?该怎样布置呢?
2、幼儿商量分组,虫子制作小组正式成立。让孩子体验成功的第一步。
3、各小组观察、讨论并选择所需要的材料与制作方法。
4、幼儿分组按照兴趣和需要选择材料,用绘画、剪贴、折纸、泥工等方式开展“工作”,老师必须以合作的方式对孩子工作中出现的问题进行指导、帮助。
幼儿自由制作,老师来回观察。
5、分组说出:
你们是用什么方法做的?用的是什么材料?
你还能用什么材料来制作虫子?
6、将制作的虫子摆放到布置好的舞台上,幼儿相互介绍和评价。
三、结束部分:
老师播放动感强的音乐,幼儿扮演各种虫子自由跳舞、找食物吃。
四、活动延伸:
在区域活动中,继续尝试用多种材料制作虫子及它们的食物。
美术制作课件(篇2)
教学目标
1.尝试将卫生纸揉成团,并均匀地粘在涂有浆糊的地方。
2.能够大胆操作,体会手工制作的乐趣。
教学准备
大米饭图片、白色油画棒。
教学过程
1.播放大米饭图片。
与幼儿讨论大米饭的样子和味道。
“你们喜欢吃米饭吗?”“为什么?”
2.我们也来做米饭。
(1)教师出示大头娃娃和碗的卡片。
“这些娃娃也饿了,我们一起给他们做些大米饭吧!”
(2)教师与幼儿讨论:怎样才能画出满满的一碗大米饭。
引导幼儿把卫生纸揉成团,做成“大米饭”,再用固体胶在“碗”内均匀地涂抹上浆糊,然后把做好的“大米饭”粘在碗里。
提醒幼儿尽量不要把材料弄到身上和地上,做好“大米饭”后,将桌上的碎纸放到垃圾盘中。
3.要吃米饭喽。
(1)教师引导幼儿将做好的“米饭”粘在大头娃娃上(用双面胶固定)。一边固定一边学习说:“大米饭营养多,香喷喷的米饭送给你!”
(2)将做好的“米饭”展示到主题墙上。
美术制作课件(篇3)
活动目标:
1、学习简单的裁剪方法,为自己和同伴设计制作服装,体验动手操作的乐趣。
2、丰富对服装的相关知识,培养自信心、观察力、想象力和大胆尝试、探索的能力。
3、利用各种废旧材料制作服装,变废为宝,增添生活的乐趣。
4、与同伴互动,大胆说出自己的想法,发展交往能力,培养活泼开朗的性格。
活动准备:
1、裁好的纸样及成品。
2、人手一把剪刀、双面胶、透明胶,各类装饰性材料(皱纹纸、蜡光纸、瓦楞纸、玻璃纸、报纸等,以及幼儿收集的已进行消毒安全处理的各类废旧碟片、纸盒、纽扣、易拉罐、碎布料等)。
3、在认知区展示各种服装款式图片,布置“苗苗服装店”,便于幼儿随时观察。
4、场地宽敞,便于材料的摆放。
5、提前让幼儿观看时装表演的VCD。
6、参观服装厂,了解布料的由来及裁剪。
7、对服装的制作步骤有初步的认识,知道制作服装所需的辅料。
活动过程:
一、通过参观服装店激发幼儿兴趣
1.教师带领幼儿带着问题自由参观“苗苗服装店”。观察了解服装,并小声讨论.互相交流。
(1)服装是什么质地的?
(2)服装是什么款式的?
(3)服装上的图案怎样?
2.小结观察结果:
(1)服装的质地有:纱、棉、棉绸、丝绸、麻、毛及各种纸制质的。
(2)款式:外套、裤、裙子、背心、短裤、风衣。
(3)图案:有规则的、不规则的;一个图案的、多个图案的;对称的、不对称的。
二、出示服装设计图样.幼儿任意选择服装款式和材料进行制作和装饰
1.教师出示服装设计图样,让幼儿观察它们款式的不同。
2.介绍各种制作材料,如饮料瓶、酸奶盒、废旧碟片、纸盒、报纸、皱纹纸、玻璃纸、蜡光纸、即时贴等。
3.提出制作和装饰的要求:
(1)将装饰物粘贴牢固。
(2)节约材料,不浪费。
(3)制作时有自己的想法,不盲目模仿别人。
(4)将一件衣服坚持做完,不半途而废。
(5)装饰出色彩丰富、协调的图案。
4.幼儿操作活动:
(1)教师鼓励幼儿大胆尝试。能讲述自己创作意图并设计制作与老师不同的独特款式。
(2)引导幼儿有目的地制作,支持幼儿根据需要选厢多种材料制作。
(3)鼓励幼儿在制作时能相互合作,取长补短。
三、评价总结
1.请个别幼儿介绍自己的服装.说说创作意图和选用材料并给服装命名。
2.教师积极肯定幼儿作品,增强幼儿自信心,体验成就感。
3.幼儿进行服装表演.鼓励幼儿大胆表演,充分展示自己制作的服装。
美术制作课件(篇4)
一、教材分析
本课是以“设计·应用”为主的综合课。以系列贺卡的设计与制作为教学主体,着重引导学生珍视亲情、友情,社会人与人之间关爱的情感,促进学生健康全面的发展,突出以美术的方式,培养学生成为充满的人。
教学目的:通过讲授生日贺卡的设计,制作方法,让学生重温学过的色彩,设计,制作知识,培养他们尊敬长辈,团结友爱的美好情操。
教学重点:贺卡设计制作的方法步骤。
教学难点:贺卡的设计构思。
教学方法:讨论与欣赏,讲解演示与制作相结合。
通过学习制作贺卡,使学生懂得贺卡的组成和设计制作的基本方法,并知道贺卡能丰富人的感情,传播增进人与人之间的友谊,为友谊设计制作的贺卡是无比珍贵的。美术教案-做贺卡
教学设计:
一、教学重点、难点
1、重点:贺卡的制作。
2、贺卡的设计构思。
二、破口
从难点入手,着重指导学生构思制作贺卡的方法。
三、教学过程
(一)向学生介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年等应该怎样做,送贺卡是一种最常用的`方法,如果能自己设计制作一张贺卡则更有意义。
(二)展示课题:做贺卡
说明:结合实际生活来引出课题,可使学生更有学习的兴趣,从而产生学以致用的愿望。
(三)出示一些贺卡的实物供学生观赏。通过分析让学生掌握贺卡的形式可分为:单页式折叠式开门式立体式抽动式等,贺卡的内容可分为:
生日贺卡新年贺卡尊师卡圣诞卡祝贺卡友谊卡等
说明
以实物展示,边欣赏边讲解,让学生有一个深刻的印象,同时也为以下的课堂作业做好准备,增加学生的创作灵感。
(四)贺卡的设计方法及制作过程。
1、根据赠卡的目的的选定贺卡的类型。
2、根据内容构思适合的图案内容。
3、裁取纸张,折叠成贺卡形状。
4、用铅笔描绘构思好的图案及文字等。
5、上色,应根据图案内容确定色调。
6、修剪外形或开挖窗口等。
7、填写贺词、赠言。
说明:这些步骤是设计一张贺卡的一般方法,教师在讲授时一定要边示范边讲解,让学生直观地了解贺卡的制作过程。
(五)学生作业,巡视指导。
1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。
2、根据所定贺卡,设计图案色彩及外形。
3、每个学生应充分发挥自己的创造才能,独立完成贺卡的设计与制作。
4、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生,启发他们的创造思维,从而顺利完成作业。说明:由于是要求学生独立设计完成作业,所以教师应该着眼于辅导学生根据方法步骤,设计并制作完成作业。
(六)完成作业,分析讲评,总结本课教学情况。
1、选取3-4张好的作品,请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。学生评价,部分有代表性的作业展示评比。
2、分小组欣赏,每组选1-3张作业展示在黑板上,介绍挑选原因。(要多分析每张贺卡的优点,加以表扬。还可请小作者讲述一下设计思想。)
3、表扬学生的创造性劳动及成果,鼓励学生继续努力。
说明:
学生有较强的自尊心,对他们发挥的创造性及积极性应该注意保护与鼓励,请学生畅谈设计思想可起到对其他学生的启发作用。
美术制作课件(篇5)
活动目标
1.知道风筝的来历,了解风筝的多种造型和点。
2.尝试制作简单的风筝,并享受放风筝的乐趣。
活动准备
1.收集各种各种各样的风筝实物和图片,布置风筝展。
2.《潍坊风筝节》教师教学资源。
3.风筝骨架一副,面纸一张,尾纸2张,棉线一根(见幼儿活动资源包),未装饰风筝1个。
活动过程
一、设置情境,导入主题。
1.教师出示风筝实图,让幼儿欣赏各种各样的风筝,了解风筝制作材料的多样性。
今天,老师请大家一起参观风筝展,你们开心吗?
2.教师提出要求:仔细观察,会把风筝的秘密找出来!引导幼儿从造型、图案、色彩等方面展开讨论,发现风筝的不同特点。
教师提问:
(1)你看到的是些什么风筝呀?他们是用什么做的?
(2)风筝上画着什么图案?这些图案有什么他点?为什么要把风筝做成左右对称?(风筝左右对称这样能使风筝两翼保持平衡,不会掉下来。)
(3)风筝的色彩看上去怎么样?为什么风筝用鲜艳、漂亮的色彩?(教案出自:)引导幼儿发现鲜艳的风筝即使飞的很高也能看得到。
二、引导幼儿讨论风筝的简单构造,激发幼儿制作风筝的愿望。
教师提问:风筝后面有个硬硬的是什么呀?(介绍骨架、风筝面),我们放风筝是手里牵着的是什么呀?(介绍线和飘带)你们想不想也来做个有骨架的风筝呀?
三、幼儿设计图案,并尝试制作简单的风筝。
引导幼儿设计自己喜欢的风筝样式,提醒幼儿注意图案的对称。完成后教师指导幼儿粘贴风筝的尾巴,系好长线绳。
四、作品展示,欣赏交流。
1.同伴之间相互介绍,交流制作经验。
2.把自己的风筝展示给客人老师看,向客人老师介绍自己的作品。
活动延伸:
带领幼儿到操场上去放风筝,比比谁的风筝飞得更高。
美术制作课件(篇6)
活动目标:
1.通过介绍、交流启发幼儿根据树叶的形状进行想象。
2.能以自己喜欢的方式对树叶进行美术创造活动。
3.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
重点难点:
幼儿根据树叶的形状进行想象。
活动准备:
1.收集的不同树木的叶子若干。
2.固体胶、彩色纸等。
3.范画。
活动过程:
一、从颜色、形状、大小等方面进行观察,引导幼儿发现树叶的多样性。
1.教师:今天小朋友带来了很多树叶,都很漂亮,那王老师也带来了很多的树叶,我们来欣赏一下。(边欣赏边问小朋友叶子是什么形状的)。
2.小结:自然界中树木的种类很繁多,树叶的形状也各有不同:有心形、针形、扇形、圆形等。
二、教师讲述树叶拼贴画的方法。
1.教师:看到叶子这么漂亮,王老师想用这些叶子来为大家变魔术,看看王老师是怎么变的。(老师快速用几片树叶在手里拼凑出小动物大致外形,问幼儿像什么,然后贴在纸上)
2.教师:原来把各种形状的树叶加以拼接,就可以变成有生命的小动物了。"
3.教师:老师这里还变了许多的动物,我们一起看看。
三、幼儿分组操作,老师给予具体指导。
四、互评互赏作品,体验成功的喜悦。
活动反思:
本次活动我没有把重点放在拼凑组合树叶的方法,重点是让幼儿发挥想象,进行树叶摆放,树叶和树叶之间可以有很多的组合方式,可以变化出很多不同的东西。幼儿的兴趣非常浓厚,幼儿拼凑完成后,请大家一起欣赏,如果有许多拼凑的方法,就请幼儿进行展示。活动中我为幼儿创设宽松自由的探索空间,充分发挥幼儿的自主性,孩子们带着各自的兴趣需要和已有经验去探索发现、开拓视野、学会合作、学会学习。在拼凑过程中以幼儿自选为主,幼儿可以根据自己的能力强弱来选择活动,待幼儿完成后,让大家一起欣赏。
美术制作课件(篇7)
大班美术制作书签的教案反思
导语:本文主要针对大班美术制作书签的教案进行反思,通过具体实例和案例分析,对教案的设计、实施和评价提出自己的见解和建议,希望能够为同行们提供一些有益的借鉴和参考。
一、教案简介:
在大班学生的美术教学中,通过制作书签这一活动,旨在培养学生对美术作品的欣赏和创造能力,同时提高其专注力和手工操作技巧。本教案主要包括以下几个环节:引导学生欣赏书签的作用和美感,指导学生选择材料和主题,教授相关的手工技巧,鼓励学生充分发挥自己的创造力和想象力,在老师的指导下制作属于自己的独特书签。
二、教案设计的优点:
1. 选择恰当的教学主题:书签在学生生活中经常会用到,此教案选择了与学生生活联系紧密的主题,能够引起学生的兴趣和参与度。
2. 引导思考和欣赏:教案中设计了欣赏书签的作用和美感的环节,能够让学生从审美角度来思考和欣赏书签,培养他们的艺术素养和审美意识。
3. 提供多元化的材料选择:教案中提供了多种材料供学生选择,鼓励学生根据自己的喜好和主题进行创作,增加了学生的主动性和想象力的发挥空间。
4. 指导具体细致:教案中对制作过程进行了详细的指导,包括手工技巧和步骤的具体教授,能够让学生更好地掌握制作技巧,达到预期的效果。
三、教案存在的问题:
1. 教学目标过于简单:教案的教学目标过于简单,仅仅停留在制作书签的层面,没有深入引导学生进行创作和思考,缺乏培养学生创造力和想象力的内容。
2. 缺乏个性化的指导:教案中虽然鼓励学生根据自己的主题选择材料,但师生的交流和指导过程中,往往还是按照老师的构思和要求进行,缺少充分发挥学生的主观能动性的机会。
3. 管理和评价缺乏:教案中缺乏对学生作品的管理和评价环节,学生的作品没有得到及时的展示和回顾,容易被人们遗忘和忽视,无法发挥出其实际的价值和作用。
四、教案改进的建议:
1. 拓展教学目标:在教案中增加培养学生创造力和想象力的目标,引导学生进行创作思维的训练,从而提高学生的艺术表达能力和思辨能力。
2. 引导学生自主创作:在教案中设置一定的自主选择环节,鼓励学生按照自己的主题和构思来进行制作,同时给予学生一定的建议和指导,增强学生在艺术创作中的主动性和自信心。
3. 作品展示与评价:设置一个学生作品展示与评价的环节,可以让学生们互相欣赏和评价,学生们的作品也可以通过学校或班级的展览、网站等形式进行展示,既能提高学生对美术作品的欣赏能力,也能增加学生的自信心和成就感。
总结:通过对大班美术制作书签的教案进行反思和改进,能够更好地促进学生的艺术兴趣和创造能力的发展,提高学生对美术作品的欣赏和鉴赏能力。教师们要深入思考和探索,不断改进自己的教学实践,为学生提供更加有益的美术教育。
美术制作课件(篇8)
活动目标:
对利用废旧物品做做玩玩感兴趣
会根据各种废旧物品的特点制作螃蟹
能大胆地表现各种动态的螃蟹
重点难点:
重点:能选用合适的材料做螃蟹
难点:正确表现螃蟹的身体与脚的连接
活动准备:
经验准备:了解螃蟹的特征
物质准备:范例、各种废旧物品及辅助材料,积木搭的蟹塘
活动过程:
引导幼儿观察“蟹塘”,激起兴趣
1.请幼儿说说螃蟹的外形特征。
2.欣赏范例,并组织幼儿讨论:可以用哪些材料做螃蟹?
二、交代活动的要求
1.先选好材料,看看哪些材料适合做螃蟹的身体或脚;
2.螃蟹身体和脚连接要牢固;
3.用过的东西放回原处,同伴之间可以共同完成作品。
三、幼儿制作,教师指导
1.启发幼儿选用合适的材料有机的结合,大胆的表现。
2.适当的指导螃蟹身体和脚的连接的方法。
四、作品讲评
1.请幼儿把作品放在“蟹塘”,相互欣赏,并互介绍自己的材料。
2.请幼儿说说谁的螃蟹做的最好,用的材料最巧妙?
延伸活动:
将剩余的材料放在美工区供幼儿平时制作。并经常添置,制作其他手工品。
活动评析:
一、设计思路
幼儿带来的废旧物品很多,有的很象螃蟹的身体,我便选择了这些材料来制作螃蟹。在组织活动之前,让幼儿观察螃蟹的外形特征和动态。在活动中,让幼儿讨论选用的材料,使幼儿提高对废旧物品的利用意识,再进行操作。为了体现幼儿的主体作用,让幼儿选择自己最喜欢的材料,从而使幼儿进一步了解废旧物品可以再利用的道理,激发幼儿节约资源、保护环境的情感。
二、效果分析
一次性快餐盒、各种瓶子是幼儿平时生活中经常接触到的废旧物品,用这些东西制作螃蟹,幼儿的情绪很高。通过此次活动,幼儿用这些东西做出了形态各异的螃蟹,有的用椭圆形的糟饼盒和废塑料棒做,有的则用饭盒和吸管做,……用的材料很丰富,效果很好。幼儿对自己的作品感到非常的满意,满足了他们创作的欲望。而且,通过这些废旧品的利用,也培养了幼儿节约资源,保护环境的情感。
美术制作课件(篇9)
【活动设计】
主题活动《寒冷的冬天》正在进行着,“冬天里的节日”活动刚进行完。正值岁末,“节日贺卡”引起了孩子们极大的兴趣。很多孩子带来了圣诞卡和新年卡送给同伴和老师。这些贺卡虽美,但无一例外都是从外面买来的。孩子创意无限,为什么不让他们在收集、观察、欣赏感受的基础上自己制作贺卡呢?于是发动家长、孩子和老师共同行动——收集各种材料,运用不同工具材料利用特殊技法制作贺卡。
在欣赏感受和制作体验的过程中,让孩子更好地感受新年的快乐气氛,感受贺卡的多元化艺术。
【活动目标】
1、在欣赏贺卡和动手制作的过程中体验新年即将来临快乐气氛。
2、初步了解贺卡的种类和功能。
3、愿意尝试运用不同的工具和材料制作新年卡。
【活动准备】
物质准备:幼儿人手1件反穿衣;牙刷1把;海绵1块;毛线;水彩喷管笔;水彩颜料、蜡笔、浆糊、塑料袋;卡纸、图画纸、供粘贴的图形、白胶;特殊技法的贺卡若干。
场景准备:森林、小兔豆豆的文具店、小猪壮壮、小猪菲菲。
经验准备:幼儿逛过幼儿园附近的文具店,了解感受过贺卡的种类。
【活动过程】
一、小猪壮壮选贺卡。
布置创景:兔豆豆文具店。
(重点关注:幼儿谈话中从什么角度辨别新年卡;对贺卡功能的正确了解程度)
1、快过新年了,小猪壮壮想给好朋友小猪菲菲选一张合适的贺卡,可他发现货架上贺卡琳琅满目,弄得他眼花缭乱。你们能帮他看看都有哪些贺卡吗?(结婚卡、生日卡、问候卡、抱歉卡、圣诞卡、新年卡)
2、为什么要有这么多不同种类的贺卡?这些卡有什么用?
(因为它们的作用不一样。结婚卡——祝贺新人喜结良缘;生日卡——祝贺生日;问候卡——别人生病了,问候一下;抱歉卡——对不起;圣诞卡——圣诞快乐;新年卡——祝贺新年)
3、快过新年了,小猪壮壮应该选择什么卡送给小猪菲菲呢?(新年卡)
4、什么是新年卡?你从哪里发现它是新年卡的?它有什么用?
5、请幼儿帮助小猪壮壮把新年卡挑出来。
二、欣赏感受新年卡。
1、欣赏新年卡(出示各种不同的新年卡)
(1)小猪壮壮非常开心,谢谢大家。这些贺卡非常漂亮,各不相同。
(2)你能发现这些新年卡有什么不同吗?(他们的图案不同、制作的方法也不同)
(3)在欣赏感受的基础上说说不同的制作方法。
三、帮助小猪壮壮制作新年卡(重点指导:充分欣赏感受特殊技法贺卡)
1、小猪壮壮除了小猪菲菲以外,他还有很多的朋友。很想每个人都送一张贺卡,可是小兔豆豆玩具店里没有那么多的贺卡。你能帮助他吗?
2、教师让幼儿再次欣赏特殊技法贺卡,充分感受贺卡的特别之美。
3、观察、介绍制作工具(重点指导:教师带领幼儿分组参观认识不同的制作材料,特别是浆糊和塑料袋制作的挤画材料)
4、幼儿分组尝试使用不同的工具(4人一组)
第一组提供:水彩颜料、蜡笔,尝试感受两种材料的结合绘画;
第二组提供:水彩颜料,尝试上色后对折,学习基础拓印技法;
第三组提供:浆糊和塑料袋以及颜料,学习挤绘;
第四组提供:颜料、艺术海绵,学习海绵着色;
第五组提供:牙刷、画纸、颜料,尝试利用牙刷喷画着色;
第六组提供:现成的平面卡、吸管、剪刀,学习制作立体卡;
第七组提供:运用版画材料(圣诞树、蝴蝶、大象)、水彩喷管以及白胶,( )感受制作版画的快乐。(重点引导幼儿将版画材料固定在画纸上,用水彩喷管笔来喷画)
注意:给幼儿穿上反穿衣,以免颜料、白胶、浆糊等材料弄到自己和同伴的身体上。
四、互动交流为小猪壮壮制作的贺卡。
重点引导幼儿介绍自己做的是什么卡。是利用什么材料和工具制作的。
五、在《We wish you’re Merry Christmas and Happy New year》的乐曲中幼儿和小猪壮壮一起去小猪菲菲以及森林里其他小动物家送贺卡。
六、延伸活动:
新年拍卖会上展示作品,并进行拍卖演说。
美术制作课件(篇10)
设计意图:
扇子作为最常用也是最环保方便的防暑降温工具,可以说老少皆宜。孩子们也有使用的经验。开展本次活动旨在让幼儿通过制作扇子感受中国扇文化的魅力,提高幼儿大胆动手表现创造美的能力。
活动目标:
1、用画、剪、贴制作团扇和折扇。
2、知道名称和用途。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、感受作品的美感。
活动准备:
PPT图片、扇子展览、卡纸、装饰材料、扇柄、彩笔、蜡笔、双面胶、胶水等。
活动重难点:
自己设计装饰扇面。
活动过程:
一、导入部分
播放幻灯片,是什么季节?
开空调、开风扇、吃冷饮、扇扇子……
播放各种扇子的图片。
二、基本部分
欣赏各种各样的扇子,说一说扇子的名称和用途。
看看都是用什么材料做的。有什么图案,幼儿讨论。
(蒲草做的扇子、丝绢做的扇子、羽毛做的扇子、纸做的扇子、竹子做的扇子、塑料做的扇子等)
这是什么扇子?(出示工艺装饰扇)它是用来扇风的吗?
欣赏装饰好的工艺扇。
试一试装饰漂亮的扇子?
教师巡回指导
三、结束部分
相互展示自己的扇子,说说自己是怎么设计的,美在哪里?
活动反思:
美术活动中,比较注重孩子的自主发挥。本活动就是想通过幼儿亲手设计制作扇子的过程,潜移默化地向幼儿传输中国扇文化,并让幼儿通过活动感受扇文化的魅力,培养幼儿的审美情趣。体验到了成功的快乐。
美术制作课件(篇11)
活动目标:
1、从不同侧面观察橙子,根据橙子的基本形状展开想象。
2、喜欢想象,有初步的发散性思维及细致观察的能力。
3、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
重点:根据橙子的不同基本形状展开想象。
难点:幼儿从不同的视角观察橙,有初步的发散性思维及细致观察的能力。
活动准备:
“橙子变变变”的PPT、摸箱一个(内装有苹果、橙、梨、猕猴桃等水果)、“橙子大搜索”图画一幅(用“橙”的各种元素绘制的图画)、橙子横切面和竖切面的放大照片各一张、投影仪、电脑、水果刀、托盘、纸巾、记号笔等。
活动过程:
一、猜猜谁来了(一)教师引导幼儿注视大屏幕,播放PPT出示单线条的一个圆,引导幼儿大胆想象“猜猜谁来了”。
重点提问:
今天老师带来了一位小客人,在请出它之前我们先来看一张图片,猜猜它是谁?(引导幼儿根据圆形展开想象)(二)教师继续播放PPT在圆中添加一点,引导幼儿继续想象,引出主体“橙”。
重点提问:
1、 由一根线变成了一个圆,它会是什么呢?
2、 现在圆圈里多了一点,今天请来的朋友是谁呢?
3、 “橙”这种水果你喜欢吗?为什么?
(通过点、线,组成了立体的橙的图形。引导幼儿了解点、线、面之间的关系,并通过想象趣味性地引出主体。)二、橙子变变变(一)出示装有各种水果的摸箱,请一位幼儿用手将橙子摸出来。(请幼儿站在摸箱后操作,摸箱的正面有盖可以翻开,其他坐着的幼儿可以看到摸箱内的情况,以便上下进行互动。)重点提问:
1、“橙”就藏在盒子里,不过里面还有其它水果。小朋友能不能用手来找出橙呢?
2、你是怎么找到它的?橙的皮摸上去是什么感觉?
3、我们把橙放大看看它的皮是怎样的?看上去像什么?(通过投影仪将橙放大。)(二)引导幼儿观察橙蒂,并对橙蒂的有趣图形展开想象。(教师可以现场随笔画的形式将幼儿的想象稍加表现出来。)重点提问:
1、橙皮的表面突出来的一个圆点是什么?
2、它是由哪两个图形组成的?它像什么?
(三)引导幼儿观察橙的横切面和竖切面,并对两个切面的有趣图形展开想象。
1、出示了两张切面的照片,引发讨论,引导幼儿了解“横切面”和“竖切面”的由来。
重点提问:
为什么同样切一刀,切出来的图案不一样?
2、对橙的横切面展开想象。
3、对橙的竖切面展开想象。
小结:橙是一种非常好吃、非常有营养的水果,但今天我们也发现了橙也是非常有趣的水果,因为我们从它身上找到了很多有趣的小秘密。
三、橙子大搜索教师出示一幅由各种橙的创意元素构成的画,引导幼儿一起找找橙躲在哪里。
小结:橙是一种非常好吃、非常有营养的水果,但今天我们也发现了橙也是非常有趣的水果,因为我们从它身上找到了很多有趣的小秘密。
三、橙子大搜索教师出示一幅由各种橙的创意元素构成的画,引导幼儿一起找找橙躲在哪里。
教学反思:
总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。
美术制作课件(篇12)
设计意图
中秋节是我国的传统节日,月饼是中秋节最有代表性的食物,小朋友也熟知,但对于制作过程比较生疏。为了增加幼儿对月饼的了解程度,我设计了这堂课,幼儿通过自己动手做月饼,掌握一些食品制作技能,从而发挥了想象力,体验动手操作带来的快乐。
活动目标
1.知道中秋节的传统习俗,体验中秋节欢乐的气氛。
2.了解月饼的制作过程,学习压、团、切、划等操作技能。
活动准备
1.橡皮泥,几个不同形状、花纹的月饼。
2.塑料刀、尺子、花生、米、花瓣、树叶等。
活动过程
一、用谜语引出中秋节这一主题
教师猜谜语:又圆又方,又甜又香;平时少见,中秋用上(月饼)让幼儿知道中秋节吃月饼的习俗,引起幼儿关于月饼的兴趣。
1.每年的八月十五这一天是什么节日?(中秋节)为什么这个节日要吃月饼呢?(月饼圆圆的,象征着家家团圆的意思。)
2.中秋节快到了,今天,我们就来上一次美术手工课,学做好吃的月饼。
二、出示月饼范例,引导幼儿观察月饼的形状花纹等
教师出示已经做好的几个月饼,幼儿先观察制作月饼的材料,说说自己知道的一些做法,(教案出自:屈老.师教案网)调动幼儿制作月饼的积极性。
师:大家看老师制作的这几个月饼,仔细观察一下它们的的颜色、形状、用料等等。
这个月饼是用橡皮泥做的,圆圆的,上面有五颜六色的花纹;另外一个月饼是正方形的,周围用米、豆、花瓣、树叶等制作的花纹。
下面我们也学着做一做,看谁能制作出漂亮的月饼。
三、组织幼儿制作月饼
教师给幼儿发放橡皮泥及其废旧报纸,带领幼儿学习压、团、切、划等操作技能。
制作过程指导
(1)先将报纸铺到桌子上,再将橡皮泥泥放在手中,用手心揉揉成一个球形,将球形泥放在报纸上,用手心使劲压一压,压成一个扁扁的圆形。再用塑料刀在周围边缘划出一条条小花边。
(2)利用米、豆、花瓣等物品,发挥想象、创新的能力,尝试制作多种花纹、形状各异、美丽好看的月饼。
四、月饼展评
将幼儿制作的月饼进行展示,互相评价,制作好的进行表扬,评选出谁做的月饼最漂亮。
面具制作课件
一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,老师在写教案课件时还需要花点心思去写。良好的教案是成功教学的前提条件,好的教案课件需要注意哪些方面呢?为了让您的需求得到满足教师范文大全特别制作了这个“面具制作课件”,保存此文随时可供参考!
面具制作课件【篇1】
标题:发现自我——制作面具教案
一、教学目标:
1. 了解面具的起源和作用,认识面具在不同文化和艺术形式中的重要性。
2. 学习面具制作的基本技巧和方法,培养学生动手能力和创造力。
3. 提升学生的审美观和表达能力,通过制作面具展示自我。
二、教学过程:
1. 导入(10分钟)
向学生展示世界各地不同文化中的面具形象和面具的作用。通过图片和视频引发学生的兴趣和好奇心,激发他们对面具制作的热情。
2. 理论知识讲解(15分钟)
介绍面具的起源和发展历史,讲解面具在古代和当代文化中的重要性。让学生了解不同文化和艺术形式中面具的多样性和独特之处。
3. 制作准备(10分钟)
准备制作材料,如纸板、颜料、毛刷、丝带等,鼓励学生根据自己的创意和喜好选择材料。向学生演示基本的面具制作方法,如剪切、粘贴、绘画等。
4. 制作实践(30分钟)
学生按照自己的创意和设计开始制作面具。鼓励他们发挥想象力,尝试不同的形状、颜色和装饰方式,营造个性化的面具形象。老师可在制作过程中提供指导和帮助。
5. 分享与展示(15分钟)
学生完成制作后,进行面具分享和展示。鼓励他们向周围同学和老师介绍自己制作的面具,用语言表达创作过程中的思考和感受。
6. 总结反思(10分钟)
引导学生回顾制作过程和展示情况,让他们思考面具制作对他们的意义和价值。促使学生对自己的创造力和表达能力进行评估,发现自我潜能和不足之处。
三、教学评价:
1. 学生的制作作品和分享表达能力。
2. 学生对面具制作过程和创意设计的理解和应用。
3. 学生对面具在不同文化和艺术形式中的重要性的认识。
四、拓展延伸:
1. 鼓励学生参观艺术展览或博物馆,了解更多面具艺术作品和相关文化信息。
2. 组织面具表演或展览,让学生的作品得到更多的展示和欣赏机会。
3. 引导学生探索不同材料和技术,尝试制作更复杂和具有表演功能的面具。
总结:
制作面具教案通过激发学生的兴趣和好奇心,启发他们的创造力和表达能力,让他们在制作过程中体验、发现和展示自我。通过面具的制作,让学生了解面具的起源和作用,认识面具在不同文化和艺术形式中的重要性,以此提升学生的审美观和文化素养。同时,通过面具的制作,培养学生的动手能力和创造力,通过分享和展示,提升学生的表达能力和自信心。为学生提供一个积极、富有创造性和个性化的学习环境,促使他们在制作过程中感受到自己的成长和价值。
面具制作课件【篇2】
标题:独具创意的面具制作教案
一、教案背景
面具作为一种特殊的艺术品和装饰品,能够在传统文化活动、戏剧演出、节庆民俗等场合扮演重要角色。为了让学生更好地了解面具的制作工艺和丰富的文化内涵,培养他们的创造力和动手能力,我们设计了这次主题为“独具创意的面具制作”的教案。
二、教学目标
1.了解面具的文化内涵和用途。
2.认识面具的不同种类和制作材料。
3.学习面具的制作工艺和技巧。
4.培养学生的创造力、审美观和动手能力。
三、教学内容与方法
1.讲解面具的文化背景和分类:通过PPT讲解,介绍面具在不同文化背景下的用途和意义,以及不同类型面具的分类。
2.示范面具的制作工艺:选择简单的面具类型,如动物面具、节庆面具等,示范制作过程并解释材料的选择和加工。
3.让学生动手制作面具:提供各种颜色的纸板、剪刀、胶水、颜料等工具和材料,让学生按照自己的创意制作个性化的面具。
4.展示和评价:学生们完成制作后,进行面具展示和互评活动,鼓励学生互相欣赏和分享创意。
5.总结和展望:回顾本节课的学习内容和制作过程,总结面具制作的要点和技巧,并展望学生能将所学运用到更广泛的艺术活动中去。
四、教学资源
1.教师准备:面具制作示范物品、PPT、纸板、剪刀、胶水、颜料等。
2.学生准备:纸板、剪刀、胶水、颜料等。
五、教学过程
1.导入:通过图片展示不同国家和地区的面具,引发学生对面具的兴趣和好奇心。
2.知识讲解:通过PPT讲解面具的文化背景和分类,引导学生了解面具的多样性和丰富的文化内涵。
3.制作示范:以动物面具为例,示范制作过程,并强调材料的选择和加工技巧,让学生在示范的基础上进行创作。
4.学生制作:学生根据自己的想法和创意,选择合适的材料和工具进行面具的制作。教师在旁边提供指导和帮助。
5.展示和互评:学生们完成制作后,展示自己的面具并进行互相欣赏和评价,分享制作心得和创意灵感。
6.总结和展望:回顾本节课的学习内容,总结面具制作的要点和技巧,并鼓励学生将所学运用到更广泛的艺术活动中去,展望未来的创作。
六、教学评估
1.观察学生的参与程度和制作过程中的动手能力。
2.评价学生的面具作品是否独具创意和艺术价值。
3.根据学生的自评和互评结果,评价教学效果和学生的学习成果。
七、教学反思
通过本次面具制作教学,学生们不仅了解了面具的文化背景和分类,还通过动手实践提升了自己的创造力和动手能力。在今后的教学中,可以进一步丰富面具制作的种类和活动,以培养学生更丰富的审美观和艺术表达能力。
面具制作课件【篇3】
制作面具教案
一、教学目标:
1.了解面具的历史和文化背景,培养学生对不同文化的尊重和欣赏能力。
2.掌握制作面具的基本技巧和方法,培养学生的动手能力和创造力。
3.通过制作面具,培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容:
1.面具的历史和文化背景介绍
2.面具的种类和用途
3.制作面具的基本材料和工具
4.面具的设计和制作技巧
5.面具的装饰和彩绘技巧
三、教学步骤:
1.导入(10分钟)
向学生介绍面具的历史和文化背景,引发学生对面具的兴趣和好奇心。
2.面具的种类和用途(10分钟)
向学生展示不同地区和不同文化中使用的面具,让学生了解面具的多样性和用途。
3.制作面具的基本材料和工具(15分钟)
向学生介绍制作面具常用的材料,如纸板、面具纸、彩纸等,以及工具,如剪刀、胶水、绘画工具等。
4.面具的设计和制作技巧(20分钟)
讲解面具的设计原则和制作技巧,如如何选择合适的材料和工具,如何根据设计思路制作面具的形状和结构。
5.面具的装饰和彩绘技巧(20分钟)
讲解面具的装饰和彩绘技巧,如如何运用颜色和图案装饰面具,如何使用不同的绘画技法创造出丰富的效果。
6.实践操作(30分钟)
让学生根据自己的设计思路和想法,选取适当的材料和工具,进行面具的制作和装饰,教师进行指导和辅导。
7.展示分享(15分钟)
学生展示自己制作的面具,并进行分享和交流,让学生欣赏和评价彼此的作品,培养学生的合作意识和团队精神。
8.总结(10分钟)
总结本节课的学习内容和经验,培养学生的总结和归纳能力,激发他们的学习兴趣和热情。
四、教学评价:
1.观察学生在制作面具过程中的动手能力和创造力。
2.评价学生的面具设计和装饰技巧,以及合作意识和团队精神。
3.听取学生对面具制作过程和经验的总结和分享。
五、教学拓展:
1.请艺术专家或工艺师进行面具制作的示范和指导,丰富学生的制作经验和技巧。
2.组织学生参观艺术展览或民俗文化活动,了解更多关于面具的知识和文化。
3.安排学生制作一场面具舞会或面具展览活动,展示学生的作品并与他人交流和展示。
制作面具教案设计的目的是培养学生对不同文化的尊重和欣赏能力,同时提升学生的动手能力、创造力、合作意识和团队精神。通过实践操作和展示分享,学生能够将所学知识运用到实际中,并与他人进行交流和合作。同时,教学拓展的措施可以进一步拓宽学生的视野,提高他们的艺术修养和文化素养。
面具制作课件【篇4】
制作面具教案
一、教学目标
1.了解面具的历史、分类及相关文化背景。
2.掌握制作面具的基本工艺和技巧。
3.培养学生的动手能力、创意思维和美术表现能力。
二、教学内容和流程
1.面具的历史和分类(20分钟)
a.简单介绍面具的起源和历史背景。
b.介绍不同国家和文化中的面具艺术形式和特色,如中国的京剧面具、意大利的嘉年华面具等。
2.面具的材料和工具(30分钟)
a.讲解制作面具常用的材料,如纸板、面具胶、颜料等。
b.介绍制作面具的常用工具,如剪刀、涂抹刀等。
3.面具的基本制作工艺(40分钟)
a.教授制作简单平面面具的步骤,并给予示范。
b.让学生进行实际操作,制作属于自己的平面面具。
4.面具的进阶制作工艺(40分钟)
a.教授制作立体面具的步骤,并给予示范。
b.鼓励学生发挥创意,利用课上学到的基本工艺和技巧,制作自己独特的立体面具。
5.面具的装饰和细节处理(30分钟)
a.讲解如何通过绘画、贴饰和其他装饰手段,为面具增添更多的个性和效果。
b.引导学生在自己的面具上进行装饰和细节处理,提升面具的表现力和艺术性。
6.成果展示和分享(20分钟)
a.学生展示自己制作的面具,并进行简短的创作分享。
b.鼓励学生互相欣赏和评价,从中互相学习和借鉴。
三、教学资源和评估
1.教学资源:
a.相关图片、视频和展示资料。
b.面具制作工具和材料。
2.评估方式:
a.观察和评价学生在制作过程中的动手能力、创意表现和美术素养。
b.学生的面具作品展示和分享,评价其面具的形象、手工和创意。
四、教学反思和拓展
通过这个制作面具的教学过程,学生不仅能够了解面具的历史和分类,还能够掌握面具制作的基本工艺和技巧。同时,通过动手操作和创作,能够培养学生的动手能力、创意思维和美术表现能力。在面具制作的过程中,学生可以发挥自己的想象力和创造力,体验艺术创作的乐趣。
在教学过程中,可以引导学生学习一些特定文化或艺术形式中的面具制作,如中国的京剧面具、非洲的原始面具等,以进一步提升学生对于不同文化和艺术形式的理解和欣赏。同时,可以利用面具制作与其他课程的结合,如语言课上编写与面具相关的故事,音乐课上演奏与面具相关的音乐,以丰富学生的学习体验和知识结构。最后,可以组织面具展览或举办面具创作比赛,让更多的人欣赏和了解学生的作品,为学生的创作提供更多的动力和机会。
面具制作课件【篇5】
标题:制作面具——发现自我,展现多彩个性
教案主题范文:
一、教学内容:
1. 制作面具的历史和分类了解
2. 制作面具的材料和工具介绍
3. 制作面具的基本步骤和技巧讲解
4. 学生制作自己的面具并进行展示和分享
二、教学目标:
1. 了解面具的起源和发展,培养学生对传统文化和艺术形式的兴趣。
2. 学会使用常见的面具制作材料和工具,培养学生的动手能力和创造力。
3. 掌握基本的面具制作技巧,培养学生的观察力和表现力。
4. 通过制作面具,让学生发现自我,展示个性,培养自信和团队合作精神。
三、教学过程:
1. 导入(10分钟)
教师与学生分享一些关于面具的故事和传统面具形式,激发学生对面具的兴趣和好奇心。
2. 了解面具(20分钟)
教师通过图片、视频等形式介绍各个历史时期和地区的面具,让学生感受不同文化中面具的形态和用途。
3. 材料和工具介绍(10分钟)
教师向学生介绍面具制作常用的材料和工具,并解释其用途和特点。例如:纸板、气球、羽毛、彩绘、细刀等。
4. 制作面具(30分钟)
教师示范制作一个简单面具,并指导学生按照自己的想法和创意进行制作。学生可以选择自己想扮演的角色或者表达自己的个性。
5. 展示和分享(20分钟)
学生完成制作后,轮流向同学们展示并分享制作面具的灵感和意义。学生们互相欣赏和鼓励,表达对彼此创造力的赞赏。
6. 总结和反思(10分钟)
教师与学生一起回顾制作过程和展示内容,引导学生总结制作面具的收获和体会。学生可以就面具的设计、制作过程以及展示时的表现等方面进行讨论和交流。
四、教学评价:
1. 观察学生制作面具的参与程度和动手能力。
2. 按照学生的面具设计和制作过程来评价他们的创造力和想象力。
3. 评价学生在展示和分享过程中的表达能力和团队合作精神。
五、教学延伸:
1. 邀请专业面具制作人进行面具制作技巧的讲座和指导。
2. 组织学生参观面具展览,增加他们对面具文化的了解。
3. 进一步引导学生进行面具角色扮演,通过表演和演讲的形式展示面具所扮演的角色。
六、教学反思:
通过制作面具的教学活动,学生们既了解了面具的历史和文化背景,又培养了创造力和观察力,并通过展示和分享来增加自信和团队合作能力。这个教案以学生为中心,充分激发学生的兴趣和想象力,培养了学生的多元思维和创新能力。
面具制作课件【篇6】
制作面具教案
一、教学目标:
通过本堂课的学习,学生将能够掌握一定的制作面具技巧,认识面具的形态和种类,并且了解不同文化中面具的作用和传统。
二、教学准备:
1. 材料:纸板、彩色卡纸、剪刀、胶水、铅笔、彩笔等。
2. PPT课件:面具的历史和文化,不同面具的种类和特点,制作面具步骤示范等。
三、教学过程:
1. 引入(5分钟):
老师简单介绍面具的历史和文化,并在PPT上展示一些面具的图片,让学生先自由思考并分享观点。
2. 讲解(15分钟):
老师开始讲解有关面具的种类、文化、文化差异、材料、制作工具、步骤等相关知识。在言语和图像上进行说明。
3. 操作实践(50分钟):
步骤1:老师先以PPT展示制作面具的步骤,并解释每个步骤的关键。我创造自己的面具之前,我需要为它提出一个概念性的计划。最好用铅笔在草图上简单地画出自己想要的面具。然后在纸板上大致勾出面具的轮廓。
步骤2:切边。把轮廓用剪刀剪下来,留下一个开放并有足够强度的面具的边缘。拿两张彩色卡纸,用剪刀在边缘上剪下相同的形状。这将是面具的背部。
步骤3:在彩色卡纸的外表上涂上任何想要的颜色和设计。下一步是做面具的特征。虹膜、鼻子、嘴巴和耳朵可以用颜色和形状的不同来实现。
步骤4:追加情况。如果你想要在面具上包含其他东西(如羽毛,beads之类的),你可以使用热熔胶枪或胶水将它们粘到你的材料上。确保它们牢固地附着到表面上。
步骤5:用剪刀为面具剪出孔眼。先排版好面具,并确保切割记录。对于更复杂的面具,可能需要更多的孔,如嘴巴内的孔和鼻子上的孔。确保你有一个清晰的想法,在开始剪碎流程之前进行策划。
步骤6:将前面的彩色卡片粘在后面,使其牢固地保持在一起,并形成一个骨架。
步骤7:最后把面具的橡皮筋绑好就可以完成面具了。
制作教案中的步骤可以依据课程时间调整,以便学生们更好地掌握制作过程。
4. 展示与分享(30分钟):
让学生自由展示他们制作的面具,并谈谈制作过程中遇到的困难和取得的成就。分享结论引导习得方向,也帮助老师更好地了解学生的学习成长和需求,为后面的教学真正造福。
四、课后延伸:
1. 向学生介绍不同的文化中的面具制作与文化角色,教师可将著名的面具(如日本的“赛马面具”,意大利的“喜剧面具”等)提供给学生进行研究。
2. 鼓励学生独立自主探索和制作创意面具,可搭配科技或者合作,开发学习更多元的途径。
3. 鼓励学生以简单、实用、环保、艺术为主的原则,探索更佳的面具制作材料及工具。例如,利用不再需要的物品或废弃材料来制作环保面具。
五、教学反思:
本堂课通过在讲解中引入和实践操作,从“听”“说”“做”多个维度上培养学生的综合能力和技能。同时,在展示和分享中为学生提供了合适的情感支持和互动空间,以促进学生的创意思维和集体合作精神。在课程过程中,我们应该激发学生的兴趣,并结合趣味性和具体操作性,使学生更好地掌握制作方法和技能。教师也应该常常探索新的、有趣的教学方法和工具,来提高教学呈现效果和实际使用价值。
面具制作课件【篇7】
主题:制作面具教案
教学目标:
1.了解面具制作的基本工具和材料;
2.了解面具制作的基本步骤;
3.学会制作基础的面具;
4.提高学生的潜力,开发学生的创造性思维。
教学材料:
1. 面团或黏土;
2. 面具框架;
3. 纸板或纸张;
4. 纸胶带;
5. 剪刀或刀子;
6. 彩色纸张。
教学步骤:
一、引入
1. 通过PPT展示各种类型的面具,向学生介绍面具的制作和文化内涵。
2. 引导学生思考面具的用途和基础制作材料。
3. 培养学生的创造性思维,让其自由发挥自己的想象力来构思自己的面具。
二、制作材料的介绍
1. 介绍面具制作的基本工具和材料,让学生了解各种工具和材料的特性和用途。
2. 引导学生选用适合自己的材料和工具,让他们自由选择。
三、面具制作方法的介绍
1. 介绍面具的制作基本步骤。
2. 通过实际案例来展示每个步骤的操作方法。
四、制作基础面具
1. 学生们开始制作自己的基础面具。
2. 教师在旁指导学生的制作过程,提供必要的技术支持。
3. 鼓励学生探索和发挥自己的想象力,充分发挥创造力,呈现自己的特色。
五、加入彩色纸张来丰富面具的图案和颜色
1. 引导学生使用彩色纸张,充分运用创造力,加入自己的个性元素。
2. 教师在旁辅导和帮助学生正确使用彩色纸张,并提供必要的技术指导。
3. 学生们制作完成后,展示自己的作品。
六、学生作品展示和总结
1. 学生们在展示自己的作品时,讲述自己的创作过程和心得体会。
2. 教师进行总结和点评,并鼓励学生继续发挥创造性思维,不断探索和实践。
教学效果:
通过这次面具制作教学,学生们不仅了解了面具制作的基本工具和材料,掌握了面具制作的基本步骤和技术,而且还提高了自己的潜力和创造性思维能力,培养了更多的动手能力和艺术审美能力。同时,通过展示和总结,学生们的自信心得到了进一步的提升。
面具制作课件【篇8】
标题:传统文化体验——制作面具教案
【导语】传统文化是一个民族的精神标志,也是文化传承的重要组成部分。面具作为传统文化的瑰宝之一,具有丰富的象征意义和艺术内涵。通过制作面具的教学活动,能够激发学生对传统文化的兴趣,培养创造力和手工操作技巧。
【教学目标】
1.了解面具的历史渊源和文化内涵;
2.掌握常用面具制作方法和技巧;
3.培养学生的创造力和动手能力;
4.在制作过程中加深对传统文化的体验和理解。
【教学内容】
一、面具的历史与文化内涵
1.面具的起源及其在不同文化中的象征意义;
2.中华传统面具的分类及特点;
3.面具与戏曲、民俗等传统文化的关系。
二、面具制作方法和技巧的学习
1.材料准备:选用适宜的面具制作材料,如纸板、画纸、剪刀、颜料等;
2.主题确定:选择一个具有代表性的传统面具进行制作,如京剧脸谱中的角色;
3.模型制作:根据面具的形状和线条,设计并制作面具的模型;
4.剪裁与粘贴:根据模型,将选定的材料剪裁粘贴在面具上;
5.彩绘与装饰:使用颜料进行彩绘和装饰,重点突出面具的特色;
6.加工与定型:加强面具的牢固性,使其更加立体,具有艺术感。
三、实践操作与创作
1.尝试制作简单面具:根据自己的想法和风格,设计并制作一个简易的面具;
2.小组合作制作面具:分小组进行面具制作,每个组员负责其中一项工作,协同合作完成作品;
3.创作角色面具:根据自己的喜好和研究了解,创作一个角色面具,要求突出角色特点;
4.面具展示和分享:将完成的面具进行展示,分享制作过程和设计灵感。
【教学方法】
1.讲授法:通过图文、视频等多媒体方式,向学生介绍面具的相关知识;
2.示范法:教师现场示范面具制作的关键步骤,让学生观摩并跟随制作;
3.探究法:鼓励学生自主探索面具制作方法和技巧,发挥创造力;
4.合作学习法:分小组进行面具制作,培养学生的团队合作意识和能力。
【教学评估】
1.观察学生的实际操作和创作过程,评价其动手能力和创造力;
2.面具制作作品的展示和互评,评判学生对传统文化的理解和表达能力。
【拓展延伸】
1.与戏曲剧目相关的面具制作与创作;
2.设计并制作个性化面具,展示和分享面具的故事背后的创作灵感;
3.组织面具制作比赛,以激发更多学生对传统文化的兴趣和积极参与。
【课后作业】
1.写一篇面具制作的心得体会,包括面具的设计灵感和制作过程;
2.设计一个基于传统面具的角色,写一篇小作文介绍面具的特色和背后的文化内涵;
3.收集多种面具的图片和资料,进行整理、分类和展示。
【教学资源】
1.教学相关视频、图片和资料;
2.面具制作所需的材料和工具;
3.相关的书籍、文献和网站资源。
【教学反思】
面具制作是一项注重实践和创造的活动,能够让学生真正地参与其中,亲身体验传统文化的魅力。在教学过程中,应注重学生的创新思维和团队合作精神的培养,以激发他们探索和发现面具艺术的乐趣,并在其中感受到传统文化的丰富内涵。
面具制作课件【篇9】
标题:面具的世界
一、教学目标
1. 了解面具的起源、种类及意义。
2. 能够制作简单的面具,并展示自己的创意。
3. 培养学生的观察能力和创造力,拓宽学生的艺术视野。
二、教学重点与难点
1. 教学重点:面具的起源、种类及制作方法。
2. 教学难点:培养学生的观察能力和创造力。
三、教学过程
导入:通过播放相关视频或图片,引入面具的话题。引导学生观察面具的形状、颜色、装饰等,提问:你们对面具有什么了解和想法?
1. 面具的起源和种类
a. 介绍古代面具的起源:古人用面具祭祀神灵,也用面具来驱邪避祸。
b. 介绍不同文化背景下的面具:例如中国的京剧面具、泰国的佛教传统面具、非洲的部落面具等。
c. 分组听写面具的分类:人物面具、动物面具、植物面具等。
2. 面具的意义
a. 面具作为身份的象征:通过面具,人们可以扮演不同的角色,展现不同的身份和性格。
b. 面具作为情感的表达:有时,人们会选择戴上面具来隐藏真实的情感,或者用面具来表达自己的情感。
c. 面具作为审美的符号:面具装饰精美,可以作为艺术品来欣赏和收藏。
3. 面具的制作
a. 材料准备:纸板、彩纸、剪刀、胶水、颜料等。
b. 制作步骤:
i. 观察面具的形状和特点,选取合适的材料。
ii. 根据自己的创意,设计并绘制面具草图。
iii. 根据草图,用彩纸剪出相应形状的零件,并装配在纸板上。
iv. 根据需求,加入额外的装饰和细节。
v. 上色,涂抹胶水,完成面具的制作。
4. 展示与分享
a. 学生展示自己的面具作品,并讲述创作的灵感和设计理念。
b. 学生互相欣赏和交流作品,提出建议和意见。
五、课后延伸
1. 以面具为题材,绘制一幅画作,表达自己对面具的理解和感受。
2. 搜集不同类型的面具图片,进行分类整理,并写下你对每种面具的解读。
3. 参观当地的剧院或艺术馆,观摩现实中的面具艺术作品,了解更多面具的文化背景和艺术价值。
六、教学评价
1. 课堂参与:学生能积极参与课堂讨论、提出问题和思考。
2. 制作面具的完成度:学生能独立完成面具的制作,作品质量高低。
3. 展示分享:学生能流利地讲述创作的灵感和设计理念,与同学进行有效交流。
七、教学反思
通过制作面具这一活动,培养了学生的观察能力和创造力,拓宽了他们的艺术视野。在制作过程中,学生需要思考面具的形状、材料和装饰,并根据自己的想法进行创作。同时,在展示与分享环节,学生能够互相欣赏和交流作品,提出建议和意见,进一步促进了学生的合作精神和团队意识。综上所述,本节课既达到了教学目标,也激发了学生的学习兴趣和创造力。
制作技巧课件
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制作技巧课件(篇1)
一、文字超级链接的设置
利用文字的超级链接设置,可以建立漂亮的目录。设置超级链接时,建议不要设置字体的动作,而要设置字所在的边框的动作。这样既可以避免使字带有下画线,又可以使字色不受母板影响。具体操作为选中字框,单击右键,选取“动作设置”项,链接到所要跳转的页面。
二、文字的出现与课堂演讲同步
为使文字与旁白一起出现,可以采用“自定义动作”中按字母形式的向右擦除。但若是一大段文字,字的出现速度还是太快。这时可将这一段文字分成一行一行的文字块,甚至是几个字一个字块,再分别按顺序设置每个字块中字的动画形式为按字母向右擦除,并在时间项中设置与前一动作间隔一秒到三秒,就可使文字的出现速度和旁白一致了。
三、解决课件中的菜单问题
为了让课件的界面不是那么单调,我们有时在PowerPoint中设置超链接来打造菜单,可是很多老师制作的菜单都会遇到以下的问题:制作的菜单在幻灯片播放过程中,如果点击相应链接可以实现菜单功能。但如果无意中点击链接以外的区域时,PowerPoint会自动播放下一张幻灯片,使得精心设计的菜单形同虚设。也就是说,此时菜单根本就没有发挥应有的作用。这是为什么呢,其实原因很简单,PowerPoint在默认情况下,幻灯片的切换方式是单击鼠标时换页。
解决办法:在编辑状态下,点击菜单所在的幻灯片,然后单击“幻灯片放映→幻灯片切换”,打开“幻灯片切换”窗口,去掉“单击鼠标时”前面的“√”号即可。下面的时间选项使用默认设置即不设置时间。这样,这张幻灯片只有在点击菜单栏相应的链接时才会切换。要注意的是,[返回]按钮所在的幻灯片也应采用相同的设置,以避免点击[返回]按钮以外的区域时不能返回到主菜单。
四、在播放幻灯片过程中进行画图
首先使用鼠标左键或者右键单击屏幕右下角的图标(或者按下ctrl+P组合键),然后单击画笔,鼠标变为一只画笔,再在需要进行画图的第一点单击鼠标左键,然后拖动鼠标依次到第二点、第三点……进行单击即可进行画图。如果需要擦掉刚画的图形,按下E(擦除)键即可(如果此时先切换到别的windows应用程序,然后再切换回来,则刚画的图形会自动消失)。
五、制作特效字幕
大家在看电影时,知道有些电影字幕是从画面中的下部慢慢地出来,然后在画面的上部消失。其实我们可以利用PowerPoint强大的演示功能,制作出这样一张幻灯片。其制作过程如下:
⑴在“新建”幻灯片中选择“空白”格式的幻灯片,单击“确定”。
⑵在“插入”菜单上选择“图片”中的“来自文件”选项,选择已设计好背景图片的文件名,单击“插入”按钮。这时选择好的背景图片就出现在幻灯片上了。
⑶调整好图片的大小,选定图片框,在“编辑”菜单中选择“复制”,以备后面反复调用这幅图片。
⑷用图片上的“裁剪”工具保留图片下部约1/5的部分,将保留的图片移出幻灯片外,以方便后面的操作。
⑸单击“编辑”菜单,选择“粘贴”,以下操作同第4条,保留约3/5的上部图片。
⑹单击“编辑”菜单,选择“粘贴”,在屏幕下面的“绘图”菜单中选择“叠放次序”,单击“置于底层”。此时,灯片上有了三幅图片:完整的背景图、上部图片和下部图片。
⑺首先将完整的背景图在幻灯片上放好,然后将上部图片和下部图片在背景图片上拼放好,注意要看上去就好像是一幅图似的。
⑻单击“插入”菜单,选择“文本框”中的“文本框”,在文本框中输入要演示的文本。
⑼先将文本框在"叠放次序"中"置于底层",然后再将文本框"上移一层"。
⑽决定文本框的动画样式。单击"幻灯片放映",选择"自定义动画",在动画效果中选择"从下部缓慢移入",单击"确定"。
⑾在放置文本框时,要注意将文本框的框底线放在背景图片的上部,如文本内容较长,尽管从幻灯片的上部伸出,多长都没有关系。
⑿现在就可以按一下"幻灯片放映"的.快捷键,看一看刚才制作的字幕如何,可以的话,就设置文本的字型、字号、颜色及动画的循环放映和配音等内容,这样,一张仿电影字幕的幻灯片就制成了。
六、巧设模板
有时我们为了得到良好的演示效果,需要在演示过程中使用几种不同的模板,那么就可以通过以下两种方法来解决:
⑴利用背景的变换
在工具栏“格式”中选择“背景”,运用“填充效果”在“图片”中选择相应的图形文件,最后按“应用”即可。这样我们就为当前这张幻灯片改变了模板。重复以上步骤就可以为所需的幻灯片更换不同的模板。
⑵运用“超级链接”
我们将整组幻灯片按照播放次序并且将使用同一个模板的幻灯片依次存为一组文件,每个文件中可以只有一张幻灯片,也可以有多张幻灯片,但同一文件中的幻灯片具有相同的模板,相邻文件中的幻灯片具有不同的模板,然后利用PowerPoint工具栏“插入”中的“超级链接”将一个个的文件链接起来。
具体方法是:
①选择放映时的第一个文件;
②找到这个文件中的最后一张幻灯片,在这张幻灯片上画一个比幻灯片略大的矩形,将这个矩形选择为“无填充色”,并且把它置于幻灯片的底层;
③选中这个矩形,然后在“插入”中选择“超级链接”,在“链接到文件或URL”下的空栏中键入下一个文件名,或者利用“浏览”选择下一个文件名,最后“确定”;
④选择下一个文件,重复第②步和第③步,直到最后一个文件,最后一个文件就不需要链接了。
七、插入MP3音乐
PowerPoint的“插入/影片和声音/文件中的声音”不支持MP3,但若你一定要MP3的话,可以这样另辟捷径:单击“插入/对象”/在“插入对象”对话框中选“由文件创建”,单击“浏览”,指出MP3文件的路径,单击“确定”,插入文档后,在“动画效果”设置中除“时间”、“效果”外,再选“播放设置/对象动作/激活内容”即可(系统内必须有MP3播放器)。
八、为课件插入影片
通常在课件中插入影片有三种方法:
① 直接播放视频
(a)运行PowerPoint程序,打开需要插入视频文件的幻灯片。
(b)将鼠标移动到菜单栏中,单击其中的“插入”选项,从打开的下拉菜单中执行“插入影片文件”命令。
(c)在随后弹出的文件选择对话框中,将事先准备好的视频文件选中,并单击[添加]按钮,这样就能将视频文件插入到幻灯片中了。
(d)用鼠标选中视频文件,并将它移动到合适的位置,然后根据屏幕的提示直接点选[播放]按钮来播放视频,或者选中自动播放方式。
(e)在播放过程中,可以将鼠标移动到视频窗口中,单击一下,视频就能暂停播放。如果想继续播放,再用鼠标单击一下即可。
②插入控件播放视频
该方法适合PowerPoint课件中图片、文字、视频在同一页面的情况。
(a)运行PowerPoint程序,打开需要插入视频文件的幻灯片。
(b)将鼠标移动到菜单栏,单击其中的“视图”选项,从打开的下拉菜单中选中“控件工具箱”,再从下级菜单中选中[其他控件]按钮。
(c)在随后打开的控件选项界面中,选择“Windows Media Player”选项,再将鼠标移动到PowerPoint的编辑区域中,画出一个合适大小的矩形区域,随后该区域就会自动变为Windows。
(d)用鼠标选中该播放界面,然后单击鼠标右键,从弹出的快捷菜单中选择“属性”命令,打开该媒体播放界面的“属性”窗口。
(e)在“属性”窗口中,在“File Name”设置项处正确输入需要插入到幻灯片中视频文件的详细路径及文件名。这样在打开幻灯片时,就能通过[播放]控制按钮来播放指定的视频了。
(f)为了让插入的视频文件更好地与幻灯片组织在一起,还可以修改“属性”设置界面中控制栏、播放滑块条以及视频属性栏的位置。
(g)在播放过程中,可以通过媒体播放器中的[播放]、[停止]、[暂停]和[调节音量]等按钮对视频进行控制。
③插入对象播放视频
这种方法与以上两种方法不同的是,它可以随心所欲地选择实际需要播放的视频片段,然后再播放。实现步骤为:
(a)打开需要插入视频文件的幻灯片,单击“插入/对象”命令,打开“插入对象”对话框。
(b)选中“新建”选项后,再在对应的“对象类型”设置栏处选中“视频剪辑”选项,单击[确定]按钮。
(c)PowerPoint自动切换到视频属性设置状态,执行“插入剪辑/Windows视频”命令,将事先准备好的视频文件插入到幻灯片中。
(d)执行“编辑/选项”命令,打开选项设置框,在其中设置视频是否需要循环播放,或者是播放结束后是否要倒退等,单击[确定]返回到视频属性设置界面。
(e)点选工具栏中的视频[入点]按钮和[出点]按钮,重新设置视频文件的播放起始点和结束点,从而达到随心所欲地选择需要播放视频片段的目的。
(f)用鼠标左键单击设置界面的空白区域,就可以退出视频设置的界面,从而返回到幻灯片的编辑状态。还可以使用预览命令,检查视频的编辑效果。
九、直接为课件配音
有时老师需要就课件内容进行配音讲解,当然可到电教室录制成配音文件,但如果经常要配,又觉得麻烦,这时你可以利用PowerPoint自己直接配音。
⑴计算机主机后面有许多插口,其中声卡有一个插口是“line in”,将麦克风插头插x进去。
⑵点击PowerPoint菜单栏上的“插入”—下拉菜单中的“影片与声音”—“录制声音”,出现新的对话框,准备好后点击红点录音键,开始录音,录完后点击黑点停止键,预放确认无误,再取一个文件名(例如abc)后“确定”完成。
⑶在PowerPoint中找到需要配音的幻灯片和具体的画面动作,点击“幻灯片放映”—“自定义动画”,打开新的对话框,在“效果”栏中打开第一个下拉菜单,选定动画方式,然后打开第二个下拉菜单,选取刚才录制保存的文件名(abc),最后“确定”完成整个设置。以后每当PowerPoint播放到该动画的时候,就会同时播放出你的配音了。
制作技巧课件(篇2)
在实际教学过程中,发现大多数教师还是比较喜欢用Powerpoint来制作一些课件,Powerpoint的使用率还是很高的,这是因为对于大多数教师制作自用教学软件来说,对软件的要求一方面是无需特别安装,几乎所有计算机里都有;另一方面,更重要的是,简单易学,方便实用,而且的确效果不错,就一般而言,PowerPoint的功能虽然不及Flash、Authorware强大,但用在日常辅助教学中应该说还是游刃有余、应付自如的。 在课件实际制作过程之中,我们常常要选用和配制一些影片、图片、动画、声音等素材,而怎样灵活自如地用好这些素材,就成为提高PowerPoint课件制作质量关键所在。在用PowerPoint制作课件的过程中,本人逐渐积累了一些使用技巧,现在简要加以说明,同大家进行交流。
1.文字超级链接的设置 利用文字的超级链接设置,可以建立漂亮的目录。设置超级链接时,建议不要设置字体的动作,而要设置字所在的边框的动作。这样既可以避免使字带有下画线,又可以使字色不受母板影响。具体操作为选中字框,单击右键,选取“动作设置”项,链接到所要跳转的页面。
2.文字的出现与课堂讲演同步 为使文字与旁白一起出现,可以采用“自定义动作”中按字母形式的向右擦除。但若是一大段文字,字的出现速度还是太快。这时可将这一段文字分成一行一行的文字块,甚至是几个字一个字块,再分别按顺序设置每个字块中字的动画形式为按字母向右擦除,并在时间项中设置与前一动作间隔一秒到三秒,就可使文字的出现速度和旁白一致了。
3.解决课件中的菜单问题 为了让课件的界面不是那么单调,我们有时在PowerPoint中设置超链接来打造菜单,可是很多老师制作的菜单都会遇到以下的问题:老师们制作的菜单在幻灯片播放过程中,如果点击相应链接可以实现菜单功能。但如果无意中点击链接以外的区域时,PowerPoint会自动播放下一张幻灯片,使得精心设计的菜单形同虚设。也就是说,此时菜单根本就没有发挥应有的作用。这是为什么呢,其实原因很简单,PowerPoint在默认情况下,幻灯片的切换方式是单击鼠标时换页。 解决办法:找到了症结,问题的解决就轻而易举了。在编辑状态下,点击菜单所在的幻灯片,然后单击“幻灯片放映→幻灯片切换”,打开“幻灯片切换”窗口,去掉“单击鼠标时”前面的“√”号即可。下面的时间选项使用默认设置即不设置时间。这样,这张幻灯片只有在点击菜单栏相应的链接时才会切换。要注意的是,[返回]按钮所在的幻灯片也应采用相同的设置,以避免点击[返回]按钮以外的区域时不能返回到主菜单。
4.在播放幻灯片的过程中进行画图的方法 首先使用鼠标左键或者右键单击屏幕右下角的图标(或者按下ctrl+P组合键),然后单击画笔,鼠标变为一只画笔,再在需要进行画图的第一点单击鼠标左键,然后拖动鼠标依次到第二点、第三点…….…….进行单击即可进行画图。如果需要擦掉刚画的图形,按下E(擦除)键即可(如果此时先切换到别的windows应用程序,然后再切换回来,则刚画的图形会自动消失)。
5.利用热字超文本链接功能实现跳转,提高交互性功能 大多数老师开始制作的PowerPoint软件,几乎都没有热键,因而也就没有交互性,幻灯片只能按原来的固定次序逐张放映,这使老师上课时就显得很被动。其实热字方式是通常进行人机对话的另一种常用的形式,精巧的设置可使你的软件具有专业水准。在PowerPoint中利用热字超文本链接功能实现跳转,其交互性功能也是相当不错的,设计起来也不困难。
⑴热键可以是PowerPoint里本身为你准备的“动作按钮”(菜单栏上的“幻灯片放映”--“动作按钮”)中的各种按钮,如电影、声音、信息、开始、结束、帮助等,也可以自己设计任意形状、任意色彩图案、任意字符,只要自认为满意就行,例如:“主菜单”、“返回”、“背景介绍”、“作家作品”、“迁移阅读”等。
⑵选定该热键(单击该键,使其周围出现带点的处理框,此框意味着可以对该框内容进行编辑处理),从“幻灯片放映”中选择“动作设置”,打开对话框,这时你可选择“单击鼠标”或“鼠标移动”两种方式来控制热键动作,一般为了上课便于控制,多选用前者。
⑶在同一对话框中点击“超级链接到”,再打开它下面的下拉菜单,
可以选择任意一张幻灯片、一段影片或声音,作为该热键的链接对象,这个对象可以是本PowerPoint文件里的幻灯片,也可以是其他文件(如word、Excel)或光碟里面的字符、动画、影片。
⑷点击“播放声音”。同样,在下拉菜单中PowerPoint也准备了多种声音配合“动作”,若均不满意,可在菜单最后点击“其他声音”,这时你可从光碟等各种文件中截取你需要的声音。如果还不满意,还可自己配音(具体操作,可参照下面“你也可以直接为课件配音”)。
⑸点击“单击时突出显示”以增强画面的效果。
⑹最后单击“确定”,关闭对话框,你就完成了一个交互式动作的热键设置。
重复⑴-⑹,设置多处交互式热键,你就可以在文件前后、文件内外任意前进后退、跳跃、重复演播、挥洒自如了。
6.制作特效字幕 大家在看电影时,知道有些电影字幕是从画面中的下部慢慢地出来,然后在画面的上部消失。其实我们可以利用PowerPoint强大的演示功能,制作出这样一张幻灯片。其制作过程如下:
⑴在“新建”幻灯片中选择“空白”格式的幻灯片,单击“确定”。
⑵在“插入”菜单上选择“图片”中的“来自文件”选项,选择已设计好背景图片的文件名,单击“插入”按钮。这时选择好的背景图片就出现在幻灯片上了。
⑶调整好图片的大小,选定图片框,在“编辑”菜单中选择“复制”,以备后面反复调用这幅图片。
⑷用图片上的“裁剪”工具保留图片下部约1/5的部分,将保留的图片移出幻灯片外,以方便后面的操作。
⑸单击“编辑”菜单,选择“粘贴”,以下操作同第4条,保留约3/5的上部图片。
⑹单击“编辑”菜单,选择“粘贴”,在屏幕下面的“绘图”菜单中选择“叠放次序”,单击“置于底层”。此时,灯片上有了三幅图片:完整的背景图、上部图片和下部图片。
⑺首先将完整的背景图在幻灯片上放好,然后将上部图片和下部图片在背景图片上拼放好,注意要看上去就好像是一幅图似的。
⑻单击“插入”菜单,选择“文本框”中的“文本框”,在文本框中输入要演示的文本。
⑼先将文本框在“叠放次序”中“置于底层”,然后再将文本框“上移一层”。
⑽决定文本框的动画样式。单击“幻灯片放映”,选择“自定义动画”,在动画效果中选择“从下部缓慢移入”,单击“确定”。
⑾在放置文本框时,要注意将文本框的框底线放在背景图片的上部,如文本内容较长,尽管从幻灯片的上部伸出,多长都没有关系。
⑿现在就可以按一下“幻灯片放映”的快捷键,看一看刚才制作的字幕如何,可以的话,就设置文本的字型、字号、颜色及动画的循环放映和配音等内容,这样,一张仿电影字幕的幻灯片就制成了。
7.巧改模板 在用PowerPoint做一组幻灯片时,通常这一组幻灯片的背景都是由同一个模板的图案所决定的。如果我们改变其中一张幻灯片的模板,这一组幻灯片的模板也就随之改变了。有时我们为了得到良好的演示效果,需要在演示过程中使用几种不同的模板,那么就可以通过以下两种方法来解决:
⑴利用背景的变换首先利用Windows95中的“画图”,或者其他图形编辑软件,将所需的模板存为图形文件。然后进入PowerPoint,在工具栏“格式”中选择“背景”,运用“填充效果”在“图片”中选择相应的图形文件,回到“背景”后,选择“忽略母板的背景图形”,最后按“应用”即可。这样我们就为当前这张幻灯片改变了模板。重复以上步骤就可以为所需的幻灯片更换不同的模板。
⑵运用“超级链接” 我们将整组幻灯片按照播放次序并且将使用同一个模板的幻灯片依次存为一组文件,每个文件中可以只有一张幻灯片,也可以有多张幻灯片,但同一文件中的幻灯片具有相同的模板,相邻文件中的幻灯片具有不同的模板,然后利用PowerPoint工具栏“插入”中的“超级链接”将一个个的文件链接起来。具体方法是:①选择放映时的第一个文件;②找到这个文件中的最后一张幻灯片,在这张幻灯片上画一个比幻灯片略大的矩形,将这个矩形选择为“无填充色”,并且把它置于幻灯片的底层:③选中这个矩形,然后在“插入”中选择“超级链接”,在“链接到文件或URL”下的空栏中键入下一个文件名,或者利用“浏览”选择下一个文件名,最后“确定”;④选择下一个文件,重复第②步和第③步,直到最后一个文件,最后一个文件就不需要链接了。
制作技巧课件(篇3)
Authorware是一个非常好的多媒体创作软件,教师用它来制作课件,可以实现非常好的交互,是我的最爱。
将图标名称改为标题,这样可以增强课件代码的`可读性;
将鼠标在演示窗口点一下,出现文本输入提示,光标闪动,提示可以在当前位置输入字符;
如果需要修改文字的字号,可以点菜单栏里的文本,大小,然后在其他里输入字号的大小即可;
如果需要改变文字的字体,可以点菜单栏里的文本,字体,然后在其他里选择需要的字体;
1.编制的软件具有强大的交互功能,可任意控制程序.
2.在人机对话中,它提供了按键,按鼠标,限时等多种应答方式.
3.它还提供了许多系统变量和函数以根据用户响应的情况,执行特定功能.
4.编制的软件除了能在其集成环境下运行外,还可以编译成扩展名为.EXE的文件,在Windows系统下脱离Authorware制作环境运行.
制作技巧课件(篇4)
内容摘要:
计算机辅助教学是一种新型的现代化教学方式,也是当今世界教育技术发展的新趋向。CAI的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物。随着CAI的逐渐推广和应用,多媒体课件的制作越来越成为广大教师所应掌握的一种技术。本文以多媒体课件的小技巧为主题,写了一些常用软件及PowerPoint和Authorware中一些使用技巧,旨在帮助一些刚入门的老师提高多媒体课件的制作水平。
随着现代科学技术的飞速发展,近几年来,电脑硬件、软件的功能越来越强,使计算机辅助教学走进课堂成为可能。运用多媒体的技术将课堂无法表现的、抽象的、微观的事物和事物发展过程通过媒体技术以动态的、直观的画面和图像以及声音再现于课堂,给学生提供了有利的学习环境,因此多媒体课件的使用解决了这一难题。然而制作课件并非一朝一夕就能成功,它需要不断地学习,不断地钻研才能获得制作技能的提高,本人在制作课件的过程中摸索出了一些小技巧,制作的课件也在市级获奖,本文就课件制作小技巧略述一二,供大家一起探讨研究。
Authorware和PowerPoint是两种常用的课件制作软件,Authorware功能强大,交互性强,而PowerPoint在制作字幕和图像处理方面较为方便,这两者结合能够制作出使用更加灵活、操作更加方便的多媒体课件。我在制作课件的过程中总结出在Authorware中插入PowerPoint演示文稿的方法,下面介绍其操作步骤。
1、打开PowerPoint,制作一个用于链接到AuthorWare中的演示文稿文件,取名为a1.ppt。
2、在AuthorWare中插入PowerPoint文件。
(1) 打开Authorware,拉一个显示图标到流程线上,双击该显示图标打开展示窗口。
(2) 单击“Insert”选单,选择“OLE Object...”选单项。显示“Insert Object...”对话框。选择“从文件创建”,输入框中输入文件的路径或单击“浏览”按钮找到要插入的PowerPoint文件,选中其下的“链接”选项。
(3) 单击“确定”按钮可将a1.ppt插入到当前文件中,展示窗口中会出现a1.ppt幻灯片的第一屏。
3、设置放映方式。
(1) 单击Edit选单,选择“Linked 演示文稿 OLE Object”选单项,在出现的六个选项中,选择“Attributes”选项,屏幕上会出现“Object Attributes”对话框。
(2) 在第一个下拉选单“Activation Trigger”中选择“Single click”项,在第二个下拉选单“Trigger verb”中选择“放映”项。在对话框的下端选中“Package as OLE object”项。
(3) 单击“确定”按钮即可设定放映的方式为单击放映。
用这一方法制作成的多媒体课件,同时具有Authorware和PowerPoint两种软件的优点,所插入的幻灯片如需修改、增添内容,只需对插入的幻灯片对象(?.ppt)直接进行修改即可。
注意,如果需打包成可执行文件并在其它没有安装Authorware 软件环境的机器中运行,则打包后的可执行文件的当前目录中应包括Authorware 的应用程序文件a3wole32.dll ,此文件在Authorware 软件的安装目录中可找到。
在PowerPoint 中调用Authorware 文件的思想是:在Authorware 中把Authorware源文件打包成可执行文件,在PowerPoint 中就可将其作为一般外部文件来调用了,调用方式有两种:使用超级链接和建立动作按钮,下面分别介绍:
1、使用超级链接:在幻灯片编辑界面下,选中需链接的文字或图形,执行菜单命令“插入\超级链接”项,出现的“超级链接”对话框;在其中的“链接到文件或URL(L)”项后单击“浏览”按钮,并在随后出现的“浏览对话框”中选择需链接的文件名;并选中“超级链接”对话框中的“使用相对路径” 复选框。然后单击确定即可。放映时点击被超级链接的文字或图形就自动执行与它链接的外部文件。(一旦文字被超级链接后,其颜色就固定了。在显示器上显示还可以看清楚,若通过大屏幕投影,颜色就不是很清楚了,直接影响课件的显示效果。故课件若需通过大屏幕投影的话,笔者推荐用下一种方法)。
2、建立动作按钮:在幻灯片编辑界面下执行“幻灯片放映\动作按钮\自定义按钮(第一个空白按钮)”,用随后出现的十字光标拖出一个按钮。随即出现一个“动作设置\单击鼠标”对话框(如不想选择“单击鼠标”的动作设置,可选择“鼠标移动”项),点中其中的“运行程序”选项,并单击其后的“浏览”按钮,在“浏览对话框”中选中需调用的程序文件名(可以是已打包好的Authorware 文件,也可以是其它的程序文件),单击“确定”返回幻灯片编辑界面。再对刚才设置的按钮单击右键,在出现的便捷菜单中执行“编辑文本”以给该按钮添加按钮标题(并可选择相应的字体、字号等)。若对按钮的颜色设置等不满意,可先单击以激活该按钮,再对其单击右键,在出现的便捷菜单中执行“设置自选图形格式”菜单项,在随后出现的“设置自选图形格式”对话框中选择该所需的按钮填充颜色和线条、大小、位置、文本框中文本的摆放格式等。幻灯片放映时单击该按钮就会执行已设置好的程序文件了。动作按钮不仅可以调用程序文件,还可以调用PowerPoint 放映文件等,非常方便。
HTM格式的文件通常只有浏览器才能识读,在Authorware中,通过插入ActiveX控件,建立内在的超文本浏览器,就能间接地达到这个目的。
具体方法:
1、在流程线上放一个[显示]图标命名为“背景”,双击打开输入一张你所喜欢的背景图片。
2、在“背景”图标下单击鼠标,让手形鼠标在其下方。从主选单上选取Insert→Control→ActiveX...选项,弹出[Select ActiveX Control]对话框。从[Select ActiveX Control]对话框中选取[Microsoft Web Browser Control]选项,单击[OK],弹出相应对话框,先保持默认设置,单击[OK]即可。
3、这时在流程线上出现一ActiveX控件图标,将它命名为HTML。
4、在流程线上再放置一[运算]图标,并命名为Load HTML,双击打开该图标如图1输入: CallSprite(@″HTML″,#Navigate,Filelocation″index.htm″,0,0,0,0)其中函数CallSprite(@″SpriteIconTitle″,#method,[argument..])是Authorware4.0的新增函数,这里调用Web浏览器的方法是“#Navigate”,读入变量“Filelocation”(其值为当前文件的路径)指定路径下的HTM文件“index.htm”。第一个参数为0时将隐藏浏览器的边框,如果为1将弹出完整的浏览器窗口。
5、设置浏览器显示窗口:单击[运行]按钮,演示窗口将出现一个很小的浏览器窗口如图2所示。这时单击主选单上Control→pause一项暂停运行,浏览器窗口的四周将出现虚线,用鼠标拖动虚线上的八个小方框可以改变窗口大小,按住虚线拖动可以移动窗口位置,以适合自己的需要。
有时,我们在制作多媒体CAI 课件时需调用某些VCD 视盘上的部分影像信息(PowerPoint 中也能调用MPEG 文件,但调用整个文件中的某一段就显得力不从心了)。这时若没有高档的视频编辑机或视频编辑软件可就束手无策了。其实完全可以利用豪杰超级解霸(vcd光盘播放软件)来辅助我们达到这个目的。我们先将VCD 盘上的 DAT 文件拷贝至硬盘上(可加快调用的速度,也为了能脱离原视盘而运行),再用豪杰超级解霸播放,可在播放器播放面板上的“选择开始点”按钮选择影像文件的起点,再用播放面板上的“选择结束点”按钮选择所需影像文件的结束点,单击“MPG”按钮(将选定的内容复制到剪贴板)。再切换至PowerPoint 的幻灯片编辑方式,单击“编辑\选择性粘贴”项,在“选择性粘贴”对话框中选择需复制的对象,单击确定即可(同时,所选文件的第一幅图像就显示在当前编辑幻灯片上)。在幻灯片放映时单击屏幕显示的第一幅图像即可放映。如果需拷贝至其它机器上使用,需将原来的DAT文件一同复制。这也是这种方法的缺点所在,但比起其它途径而言,这还是简便得多。
PowerPoint 和Authorware 各有很多非常有用的功能,简单、易用,应用起来效果也很好。我们完全可以充分运用两者的优点、特点,并相互调用,取长补短,提高课件制作质量。达到事半功倍的效果。
自从Macromedia公司推出了Authorware 6.0以后,Flash动画在Authorware中的调用变得“平民化”了。但不知道大家有没有想过,在Authorware中能否实现对Flash动画的控制呢,如:播放、暂停、快进、快退等?
在Authorware中要控制Flash动画,主要是通过“SetSpriteProperty(@“SpriteIconTitle”, #property, value)”、“GetSpriteProperty(@“SpriteIconTitle”, #property)”和CallSprite(@“SpriteIconTitle”, #method [,argument...])”三个函数来实现的:
SetSpriteProperty主要是将某些属性赋予动画(如:动画的尺寸、位置等);
GetSpriteProperty主要是获取动画的某些属性(如:旋转角度、播放速度等);
CallSprite主要是控制动画内在的某些属性(如:播放、暂停等)。
实例制作:
1、启动Authorware 6.0,新建一个名为“Flash播放器”的文件;选择“Modify”→“Flie”→“Properties…”(Ctrl+Shift+D)打开对话框,修改其中的设置(如图1);选择“Insert”→“Media”→“Flash…”打开Flash Accset Properties对话框,单击Browse…导入需要的Flash动画(注意Flash动画的背景最好为纯黑色,这样在Authorware中才可以进行透明),此时流程线上会自动添加一个图标,将图标后面的名字去掉重新取名为“Flash动画”,然后选中该图标单击鼠标右键选择“Calculation…”,在弹出的窗口中输入: ResizeWindow(320,260)――设定窗口尺寸Movable:=FALSE――设置动画在播放时不可移动
2、在流程线上放置一个交互图标,再在交互图标旁边放置四个计算图标交互类型为“Button”,并分别取名为“播放”、“暂停”、“快进”、“快退”(如图2);分别在四个计算图标中输入一下语句:
在“播放”计算图标输入: CallSprite(@“Flash动画”, #play)――让动画从当前帧播放。
在“暂停”计算图标输入: CallSprite(@“Flash动画”, #stop)――暂停Flash动画。
在“快进”计算图标输入: a:=GetSpriteProperty(@“Flash动画”, #frame)――获取当前动画所在的帧CallSprite(@“Flash动画”, #gotoFrame, a+40)――在原来的帧数上加40,这样就实现的`快进。
在“快退”计算图标输入: a:=GetSpriteProperty(@“Flash动画”, #frame) CallSprite(@“Flash动画”, #gotoFrame, a-40)
最后按Ctrl+R运行程序可以测试效果。注意:如果发现有时控制失灵,这说明Flash动画当前帧是一个MovieClip对象,它本身就是一个动画,而Authorware不能控制Flash动画场景中MovieClip,所以在制作Flash动画时,尽可能的将所有的动画过程都放在主场景中,少用MovieClip。
在制作多媒体课件中,音乐对课件内容的衬托作用是显而易见的。欣赏美丽的画面时,配上优雅的音乐,对课堂气氛及主题的烘托都有很大的作用。
但是,常用的Wave文件大小是惊人的。一分钟的Wave文件,若采样频率为44KHz、16Bit、Stereo,其大 小为10M,如果要想用几张软盘来作为传递媒介,根本无法实现,除非有光盘刻录机。
你是否记得,MIDI格式的音乐文件容量是非常小的。一首四分钟的MIDI乐,大小只有几个KB,但是,Authorware中并没有哪个图标能用来引入MIDI文件。
其实,我们利用计算图标进行函数调用,就能实现该功能。
MIDI的调用所需的函数是外部函数,它们包含在A4WMME.U32中。具体使用格式如下:
MIDIPlay(63175932.htm,tempo,wait)
播放MIDI文件,200463175932.htm为文件名,如需指定文件的目录,可用以下方式:”drive:\directory\200463175932.htm”
注意,盘符、路径、文件名之间用双反斜杠隔开,两边用引号引起来。Tempo表示速度参量,是以正常速度的百分比给出的,tempo=100,则采用默认的速度播放。如果wait为true,等到文件播放完毕,程序才得以继续执行,如果wait为false,则声音与下面的图标同步执行。如下图,是调用D盘authorware子目录下的1.mid文件,并且与下面的图标同步执行,起到背景音乐的效果。
在制作多媒体课件时,时常要用到各种各样的字体,这在本机上运行时,是不存在问题的,但是,如果打包后,安装到另一台配置不同的计算机上时,字体上就会出现问题。课件中所用的字体,如果该计算机上没有安装,就会发生显示位置的变化,从而影响课件的正常使用。要解决这种问题,最好的办法就是文字对象图片化。
把文字作为图片来对待,可以增强课件字体的多样性,也不会影响课件的使用。其方法如下:
首先,在Authorware 中,输入所要使用的文字,并且排好位置,然后剪切。
打开画图程序,选择粘贴,然后马上选择复制。回到Authorware中,选择粘贴,这时的文字就已经是图片格式了。
在课件制作的实践中,只要肯努力钻研,还可摸索出更多的制作技巧,就能使我们的课件制作更加丰富多彩,不断促进多媒体教学向前发展。但制作课件时也应防止华而不实、花里胡哨,应讲求取材合适,用材得当。这样才能使多媒体课件焕发出无限生机,从多方面刺激学生的感官,引起学生的兴趣。
《电脑应用文萃》杂志;
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论文作者简介:
张宝锋,27岁,计算机应用专业专科毕业,现在小学任信息技术课,制作的《认识计算机》课件获市级一等奖。
制作技巧课件(篇5)
首先我们来构思一下拼图游戏的大致样子:顺序零乱的拼块分布于原始矩形方块内,游戏者通过鼠标拖拽拼块到某一目标矩形方块中,如果拖拽目的地正确,则自动对齐居中,否则退回到原始位置,游戏者在游戏过程中可“作弊”选择查看原图;中途也可选择放弃并退出游戏。如图(1)是拼图游戏的最终执行界面。构思完毕,可以开始我们的“设计之旅”了。
制作步骤:
拼图游戏,图是主题,拼是过程,因此制作前必须准备好拼图游戏的相关图片,包括切割好的原图拼块(可选择PhotoShop或者Fireworks等图形处理工具进行切割)。一切就绪,启动Authorware 6.0开始工作!
如图(2)所示,“BackGround”显示图标导入拼图游戏背景。为了防止游戏者在游戏过程中意外拖动背景图片,在“BackGround”图标的计算窗口写入:Movable@“BackGround”:=FALSE
群组图标“AllPart”存放的是全部拼块,一个显示图标导入一个拼块,
在导入拼块时要注意把位置顺序捣乱。
为了游戏窗口的美观与合理,可更改[Modify]/[File]/[Propeties]的属性,即取消系统默认的[Title Bar]和[Menu Bar]选项,并选择[Center on Screen]选项。
存盘,调试执行程序,如图(1)所示的游戏界面显露出来了。“趁热打铁”,接下来我们继续设计拼图游戏的主体交互部分,也就是如何判断控制游戏者的拼图过程行为。
2)“退出游戏”以及“查看原图”操作设计。
在流程上添加一交互图标“pintu”,再添加一显示图标和计算图标到右侧,响应类型均为“Hot Spot”热区响应,返回类型为“Return”,如图(3)所示。
动态按钮一般有三个状态:Mouse Up、Mouse Over和Mouse Down,通过热区响应可以实现动态按钮,我们就用此方法。如图(3)所示,显示图标“quit1”就相当于动态按钮中的“Mouse Over”.,只要鼠标一划过热区,预定的按钮区域就改变为“
制作技巧课件(篇6)
对于PPT大家都比较熟悉了,它上我们教师用来制作课件用得最多的一个常用软件。当然还有其它的用途,但往往会因为某个特殊的场合,比如婚礼,为了做一个精致的PPT,以及将PPT转换成影碟,本人也是撒费心思,今天把自己搜藏的PPT的一些处理技巧供大家参考。PPT制作技巧集锦
一.从已有PPT文档中提取母板 1 用PowerPoint打开已有的PPT文档点击视图→母板→幻灯片母板 点击文件→另存为,在“保存类型”中选择“演示文稿设计模版”(文件后缀名为.pot)
二、PowerPoint中插入视频的三种方法
为了能更好地帮助大家合理地在PowerPoint课件中插入和播放视频文件,本文特向大家介绍PowerPoint中插入和处理视频的三种方法。
直接播放视频
这种播放方法是将事先准备好的视频文件作为电影文件直接插入到幻灯片中,该方法是最简单、最直观的一种方法,使用这种方法将视频文件插入到幻灯片中后,PowerPoint只提供简单的[暂停]和[继续播放]控制,而没有其他更多的操作按钮供选择。因此这种方法特别适合PowerPoint初学者,以下是具体的操作步骤:
1.运行PowerPoint程序,打开需要插入视频文件的幻灯片。
2.将鼠标移动到菜单栏中,单击其中的“插入”选项,从打开的下拉菜单中执行“插入影片文件”命令。
3.在随后弹出的文件选择对话框中,将事先准备好的视频文件选中,并单击[添加]按钮,这样就能将视频文件插入到幻灯片中了。
4.用鼠标选中视频文件,并将它移动到合适的位置,然后根据屏幕的提示直接点选[播放]按钮来播放视频,或者选中自动播放方式。
5.在播放过程中,可以将鼠标移动到视频窗口中,单击一下,视频就能暂停播放。如果想继续播放,再用鼠标单击一下即可。插入控件播放视频
这种方法就是将视频文件作为控件插入到幻灯片中的,然后通过修改控件属性,达到播放视频的目的。使用这种方法,有多种可供选择的操作按钮,播放进程可以完全自己控制,更加方便、灵活。该方法更适合PowerPoint课件中图片、文字、视频在同一页面的情况。1.运行PowerPoint程序,打开需要插入视频文件的幻灯片。
2.将鼠标移动到菜单栏,单击其中的“视图”选项,从打开的下拉菜单中选中“控件工具箱”,再从下级菜单中选中[其他控件]按钮。3.在随后打开的控件选项界面中,选择“Windows Media
Player”选项,再将鼠标移动到PowerPoint的编辑区域中,画出一个合适大小的矩形区域,随后该区域就会自动变为Windows Media
Player的播放界面。
4.用鼠标选中该播放界面,然后单击鼠标右键,从弹出的快捷菜单中选择“属性”命令,打开该媒体播放界面的“属性”窗口。5.在“属性”窗口中,在“File
Name”设置项处正确输入需要插入到幻灯片中视频文件的详细路径及文件名。这样在打开幻灯片时,就能通过[播放]控制按钮来播放指定的视频了。
6.为了让插入的视频文件更好地与幻灯片组织在一起,还可以修改“属性”设置界面中控制栏、播放滑块条以及视频属性栏的位置。
7.在播放过程中,可以通过媒体播放器中的[播放]、[停止]、[暂停]和[调节音量]等按钮对视频进行控制。
插入对象播放视频
这种方法是将视频文件作为对象插入到幻灯片中的,与以上两种方法不同的是,它可以随心所欲地选择实际需要播放的视频片段,然后再播放。实现步骤为:
1.打开需要插入视频文件的幻灯片,单击“插入/对象”命令,打开“插入对象”对话框。2.选中“新建”选项后,再在对应的“对象类型”设置栏处选中“视频剪辑”选项,单击[确定]按钮。
3.PowerPoint自动切换到视频属性设置状态,执行“插入剪辑/Windows视频”命令,将事先准备好的视频文件插入到幻灯片中。
4.执行“编辑/选项”命令,打开选项设置框,在其中设置视频是否需要循环播放,或者是播放结束后是否要倒退等,单击[确定]返回到视频属性设置界面。5.点选工具栏中的视频[入点]按钮和[出点]按钮,重新设置视频文件的播放起始点和结束点,从而达到随心所欲地选择需要播放视频片段的目的。
6.用鼠标左键单击设置界面的空白区域,就可以退出视频设置的界面,从而返回到幻灯片的编辑状态。还可以使用预览命令,检查视频的编辑效果。
三、在演示文稿中插入表格的方法
1、插入Word表格(Top)
单击“插入”?“图片”?“Microsoft Word表格”后,在“插入表格”对话框上设定行、列数,然后单击“确定”。仔细观察菜单、工具栏等后不难发现,此时,相当于(调用)进入了Word。表格的编辑方法与在Word中一样。编辑完成后,在表格外任意处单击,即返回PowerPoint。若需再次编辑该表格,则在其上双击,即可进入Word。
2、插入PowerPoint表格(Top)
若(创建)插入新幻灯片时,选用了“表格”版式,则在“双击此处添加表格”处双击后,在“插入表格”对话框上设定行、列数,然后单击“确定”。表格即创建完成。借助“表格和边框”工具栏,表格的编辑方法与Word中编辑表格的方法基本相同。
3、插入Word表格新方法(Top)
目前,在会议上作报告时,常应用演示文稿,且往往是简化的Word文件的内容。通过将包含表格的Word文件直接插入演示文稿,虽说可行,但这样做,将会同时插入很多不需要的内容,既不方便,也没有必要。
为此,笔者综合了第1种和第2种方法的优点,设计了新的操作方法。即,在演示文稿中插入一个Word新文档,然后将Word表格直接粘贴入内。这样做,不但能大大简化编辑工作量,且效果较好。
⑴将Word文件中的表格复制到剪贴板上。
⑵将光标移至需插入Word表格的幻灯片(在PowerPoint中),单击“插入”?“对象”,再在“插入对象”对话框上,选中“新建”单选框(默认选项);在“对象类型”框中选中“Microsoft Word文档”,然后单击“确定”。⑶将Word表格直接粘贴进幻灯片上的Word文档框即可。此后的编辑方法与Word中的编辑方法相同。
四、影片播放 PPT 也能随心控制
为了更好地追求演示效果,你也许需要在PowerPoint中,插入动感十足的视频影片;可是不插不知道,插了还是不知道,该如何自由地去播放控制影片,就象播放Flash那样,能够随心控制?经过笔者几次“琢磨”,发现PowerPoint
XP完全有能力,随心控制好影片的播放。呵呵,想知道吗?那就请跟我来,一起去领略一下,PowerPoint XP到底是如何控制电影自由播放的吧!
1、运行PowerPoint
XP程序,执行编辑界面菜单栏中的“文件”/“新建”命令,选中“空演示文稿”选项,来建立一个空白幻灯片文件;继续执行菜单栏中的“插入”/“影片和声音”选项,选中下级菜单中的“文件中的影片”命令,在随后出现的文件选择对话框中,将需要插入到幻灯片中的电影文件选中,再单击“打开”按钮,就可以完成电影文件的插入工作了。
2、电影插入后,你会在屏幕上看到如图1所示的提示,要是单击“是”按钮,插入到PowerPoint XP中的电影将会自动播放;这里为了实现对影片的随心控制,你必须单击“否”按钮;随后,你可以看到影片画面周围,有八个控制点。
3、单击菜单栏中的“格式”菜单项,从下拉菜单中执行“图片”命令,这样就能弹出一个标题为“设置图片格式”的对话框,选中“尺寸”标签,打开如图2所示的标签页面,将“锁定纵横比”选项选中;返回到主编辑界面,用鼠标直接拖拽影片的某一控点,来将影片画面的尺寸定位好,移动控点的过程中,画面的纵横比例是不会发生变化的。
4、用鼠标选中影片画面,并拖动鼠标,将画面移动到幻灯片的合适播放位置处;再“设置图片格式”对话框中的“颜色和线条”标签页面,为影片画面添加上合适的线条。
5、返回到当前幻灯片编辑界面,执行菜单栏中的“插入”/“文本框”/“水平”命令,来在幻灯片的合适位置处,输入“播放”这几个字;选中绘图工具栏中的“椭圆”按钮,按下Shift键,来在幻灯片中画一个圆形按钮。
6、用鼠标右键单击该圆形按钮,执行快捷菜单中的“设置自选图形格式”命令,在随后打开的窗口中,选中“颜色和线条”标签,打开如图3所示的窗口,来设置好圆形按钮的填充颜色。
7、再用鼠标选中“播放”文字按钮,并用右键单击之,执行快捷菜单中的“设置文本框格式”命令,在打开的窗口中选中“文本框”标签,在弹出的如图4所示的设置界面中,将“内部边距”的左、右、上、下参数,全部设置为“0”,再单击“文本锁定点”处的下拉按钮,选中列表中的“中部居中”选项,完成设置后,单击“确定”按钮,返回到主编辑界面;按相同的步骤,来设计一个“暂停”的文字按钮。
8、执行主界面中的“幻灯片放映”菜单项,从打开的下拉菜单中,执行“自定义动画”命令,然后在“添加效果”下面的“影片操作”设置项中,单击一下“播放”,来打开一个标题为“播放”的设置界面,打开其中的“计时”标签页面。
9、打开该标签页面中的“触发器”设置项,将其中的“单击下列对象时启动效果”选项选中,并在该选项右边的下拉列表框中,将“圆:播放”选中,其他的参数,均采用原始数值,最后单击“确定”,返回到“自定义动画”设置界面中。
10、继续选中“影片操作”下面的“暂停”选项,在随后出现的“暂停影片”设置界面中,打开“计时”标签页面,并在该页面中的“触发器”设置项中,将“单击下列对象时启动效果”选项选中,再将该选项右侧下来列表中的“圆:暂停”选中,最后单击“确定”按钮来返回。
11、完成上面的所有设置后,你现在就可以执行“幻灯片放映”命令,就可以将界面切换到幻灯片播放状态;这个时候,只要将鼠标移动到“播放”文字按钮上单击一下,插入到幻灯片中的电影才会开始播放。
12、要是将鼠标移动到“暂停”文字按钮上单击一下时,电影就会暂时停止播放;再单击一下“暂停”文字按钮后,电影又开始继续播放了。
怎么样,上面的设计是不是可以实现随心所欲地控制电影的播放呢?相信上面的方法,会让你演示课件时,又会多一种选择!
五、PowerPoint中使用动作设置功能
在PowerPoint中存有大量设计模板,使用它可以使你轻松制作出漂亮的幻灯片。但也有一个缺陷,即采用一种模板后,在所有的幻灯片中,都是一样的背景和图案,显得过于单调。
有一种变通的办法:将近似的内容采用一种设计模板制作在一个幻灯片文件中,例如为参加某会议提交的论文需要制作幻灯片,可将论文标题、摘要、正文、结论、参考文献等
分别采用一种设计模板制作存储为不同的幻灯片文件,这样的幻灯片看起来就富于变化了。
但在幻灯片放映时有一个问题,一个个的幻灯片文件需多次打开,太麻烦了!这时我们可以使用PowerPoint的“动作设置”功能很方便地解决。
首先按照需要根据个人的喜好分类采用不同的设计模板制作并存储为若干个不同的幻灯片文件,如WJ1、WJ2等。
在第一个文件如WJ1的最后一幅幻灯片上,可以选中一段文字,也可以选中一幅卡通画,在“幻灯片放映”中点击“动作设置”。也可以首先在“幻灯片放映”中点击“动作按钮”,在幻灯片合适的位置设置一个按钮,设置完成后自动进入“动作设置”。
根据个人的习惯,选取“单击鼠标”或“鼠标移过”,动作则选中“超级链接到”,再选取“其它PowerPoint演示文稿”。
在“超级链接到其它PowerPoint演示文稿”弹出选单中,输入第二个幻灯片文件名如WJ2。
为了在第二个幻灯片文件放映完毕后能顺利返回到调用它的幻灯片或再转到其它的幻灯片,同样方法在该幻灯片的最后一幅适当位置选中文字或设置按钮,超级链接到其它PowerPoint演示文稿或返回。
一切搞定,这样幻灯片放起来酷多了!
六、记录幻灯片放映过程中的即席反应
当作报告时,您经常需要制作一张列表,并在里面列出您的想法、评注、建议或操作。您可以用PowerPoint来代替传统的书面表格。操作方法如下:
在幻灯片放映视图中,鼠标右击屏幕的任意位置,点击快捷菜单中的会议记录。
点击即席反应选项卡。
在说明、分配至、期限框中键入所需的信息,然后点击添加。
如果需要添加更多的操作项,重复第3步,完成后点击确定。
您所指定的即席反应将出现在该演示文稿末尾的一张新幻灯片中。您可以使用这张幻灯片来回顾幻灯片放映过程中别人提出的想法或建议。
编者注:您可以将即席反应导出到Word或Outlook中。操作方法如下:
在PowerPoint的工具菜单中,点击会议记录。
点击会议记录对话框中的导出。
如果想创建包含想法或操作的Word文档,请选中将即席反应邮寄到Microsoft Outlook复选框。
如果想将其放到Outlook任务列表中(并在稍后将任务分配给合适的人员),请选中将会议细节和即席反应传送到Microsoft Word复选框。
最后点击立即输出。
在幻灯片放映视图中,鼠标右击屏幕的任意位置,点击快捷菜单中的会议记录。
点击即席反应选项卡。
在说明、分配至、期限框中键入所需的信息,然后点击添加。
如果需要添加更多的操作项,重复第3步,完成后点击确定。
您所指定的即席反应将出现在该演示文稿末尾的一张新幻灯片中。您可以使用这张幻灯片来回顾幻灯片放映过程中别人提出的想法或建议。
七、Flash动画“闪”在PowerPoint中的四种方法
Flash是大名鼎鼎的美国Macromedia公司推出的一款优秀的矢量动画制作软件,它简单易学,功能强大,能制出声图文并茂的多媒体文件,并且文件体积小,所以深受广大教师的欢迎,那么如何让Flash动画(*.swf)“闪”在为广大教师所熟悉的PowerPoint中,让这两款各有所长的优秀软件联袂打造出一种摄人心魄的效果,从而更好地提高课堂教学质量呢?笔者通过让一个保存在“我的文档”中的名为“我的文件”的Flash动画实现在PowerPoint 2000中的播放为例,向大家介绍让Flash动画“闪”在PowerPoint中的四种方法。
(一)、使用“Shockwave Flash Object”控件法
1.运行PowerPoint 2000,切换到要插入Flash动画的幻灯片。
2.单击“视图”菜单,在弹出的下拉菜单中单击“工具栏”,再在弹出的子菜单中单击“控件工具箱”,便出现“控件工具箱”(如图1)。3.单击“控件工具箱”中的“其他控件”(工具箱中的最后一个按钮,即上图中用圈圈住的),弹出ActiveX控件窗口,窗口中列出了系统已经安装的所有ActiveX控件。利用键盘上的光标控制键,在控件列表中找到“Shockwave
Flash Object”并单击,此时系统会自动关闭控件窗口。
4.将光标移动到PowerPoint的编辑区域中,光标变成“十”字形,按下鼠标并拖动,画出适当大小的矩形框,这个矩形区域就是播放动画的区域。
5.右单击矩形框,在出现的快捷菜单中单击“属性”,出现“属性”窗口(如图2)。6.单击“属性”窗口中的“自定义”一栏,此栏右端便出现一按钮(上图中用圈圈定部分)。单击该按钮,出现“属性页”窗口,在“影片URL[M]”右侧文本框中输入“我的文件”Flash动画的完整路径(如果Flash动画与PowerPoint文件处于同一目录中,也可以只输入Flash动画文件名),且必须带后缀名“.swf”。别的项目采用系统默认的即可(如图3),最后按“确定”
返回PowerPoint。
7.放映该幻灯片,你所期待的画面就出现了。
提示:
1.使用该方法的前提是系统中须有“Shockwave Flash Object”控件。这个问题不用担心,此控件绝大多数机器中都已安装。
2.在步骤5中双击矩形框也可以打开“属性”窗口。
3.也可以在“属性”窗口“Movie”一栏右侧的文本框中直接输入Flash动画的路径(如图4)而不用步骤6自定义的方式。4.设定的矩形框的大小就是放映时动画窗口的大小,当然它的大小是可以通过拖动矩形框的句柄随意改变的。Flash动画播放时,鼠标处在Flash播放窗口,响应Flash的鼠标事件;处在Flash播放窗口外,响应PowerPoint的鼠标事件。
(二)、插入对象法
1.运行PowerPoint 2000,切换到要插入Flash动画的幻灯片。2.单击“插入”菜单,在弹出的下拉菜单中单击“对象”,此时会弹出“插入对象”对话框,选择“由文件创建”,单击“浏览”,在出现的“浏览”对话框中找到“我的文档”中的“我的文件”并双击,Flash动画的路径便会出现在“插入对象”对话框中的文本框中(如图5),最后单击“确定”返回PowerPoint。3.这时,幻灯片上便出现了一个Flash动画的图标,图标的大小和位置,可以根据需要随意改变。右单击该图标,在弹出的快捷菜单中单击“动作设置”,出现“动作设置”对话框。4.激活对象的方式可以为“单击鼠标”也可以是“鼠标移动”,本例采用系统默认的“单击鼠标”。再选中“单击鼠标”标签中的“对象动作”,最后单击“确定”,完成激活动画的设置,返回PowerPoint。
5.放映该幻灯片,当鼠标单击Flash动画图标时,出现一询问框,单击“是”,系统便会调用Flash程序来播放动画。
(三)、插入超级链接法
1.运行PowerPoint 2000,切换到要插入Flash动画的幻灯片。
2.在其中建立任意一个对象(如一段文字、一张图片等)。选中这个对象,单击“插入”菜单,在弹出的下拉菜单中单击“超级链接”(以上操作也可以换为“右单击对象,从弹出的快捷菜单中单击‘超级链接’”),此时会弹出“插入超级链接”对话框,系统默认链接到的对象是对话框左侧上部的“原有文件或Web页”。单击右侧的“文件”按钮,在出现的“链接到文件”对话框中从“我的文档”中找到“我的文件”并双击,Flash动画的路径便自动出现在“插入超级链接”对话框中(如图6),最后单击“确定”返回PowerPoint。3.放映该幻灯片,当鼠标单击设置了超级链接的对象时,会出现一询问框,单击“确定”,系统便会调用Flash程序来播放动画。
(四)、动作设置法
1.运行PowerPoint 2000,切换到要插入Flash动画的幻灯片。
2.在其中建立任意一个对象(如一段文字、一张图片等)。右单击该对象,在弹出的快捷菜单中单击“动作设置”,出现“动作设置”对话框。3.激活对象的方式可以为“单击鼠标”也可以是“鼠标移动”,本例采用系统默认的“单击鼠标”。再选中“超级链接到”,单击右侧朝下的小黑箭头,弹出一个下拉列表,单击最下端的“其他文件”,在出现的“超级链接到其他文件”对话框中从“我的文档”中找到“我的文件”并双击,Flash动画的路径便自动出现在“动作设置”对话框中(如图7),单击“确定”返回PowerPoint。
4.放映该幻灯片,当鼠标单击设置了动作设置的对象时,会出现一询问框,单击“确定”,系统便会调用Flash程序来播放动画。
上述四法,各有长短。方法1虽然设置较繁琐,但是动画直接在PowerPoint窗口中播放,便于控制,流程显得紧凑;后面3种方法,虽然设置简单,但是播放Flash文件时,需启动Flash程序,播放完还要关闭Flash程序,流程显得松散。(图略)
八、PPT格式转换
在整理PPT时,总要打开电脑观看,非常不方便。把PPT演示文档制作成DVD或者VCD光盘,这样就可以用DVD机或VCD机在电视机看PPT了,而且收藏也很方便。PPT转换原理 PPT演示文档和视频文件完全是两种概念的东西,不能直接转换。如果用捕捉屏幕视频的方式来做,效果又难以令人满意,而且不能同步捕捉声音。经过大量的比较和摸索,我发现了一个能解决这个问题的软件——PresenterSoft PowerVideoMaker。
PowerVideoMaker虽然也是采用屏幕捕捉的原理来转换PPT文档,但它可以同步捕捉视频和声音,而且捕捉的质量非常高。该软件在进行转换时可直接调用PowerPoint来播放PPT文档,并在播放的同时进行高质量的视频捕捉,生成AVI和WMV视频文件。先将PPT转换成WMV及AVI文件
1.运行PowerVideoMaker后,首先在其主界面单击“PowerPoint Source File”后的“Browse”按钮,导入来转换的PPT源文件。接下来在“Output
Folder”处设置视频文件的输出位置,如果要生成AVI格式的视频文件,它会占用很大的硬盘空间,所以你必须保证有足够剩余空间来存放它。
2.在右边的“Video
Resolution”栏中可选择视频文件的分辨率,如制作DVD要选择“720×576”,这正好符合PAL制式DVD的画面尺寸。在“Expected Frame
Rate”栏中的下拉列表设置视频文件帧率,由于演示文档不会有剧烈的画面变换,一般选择每秒15帧即可,这样可大大降低输出的AVI文件的体积。如果要制作DVD,最好在“Prefered Video Format”栏中选定“AVI[Full Uncompressed]”复选框,因为将WMV文件转换成MPEG-2格式远不如AVI方便。
3.在窗口下方的“Timing Mode(计时模式)”栏中有三个单选项:“Automatic Timing(自动计时)”,选择它可自动设置幻灯片播放的时间;“Rehearse Timing
Now(现在排练计时)”,选择它可让你手动控制幻灯片的播放,自定义每张幻灯片的播放时间;“Use Timings if
exists(使用已存在的计时)”,如果你已经在PPT演示文档中设置了排练时间,则可以选择本项。
4.设置完成后,单击“Start”按钮即可开始进行转换工作。根据不同的计时模式,转换的步骤也不一样,如果选择“Rehearse Timing
Now”,则软件会先调用PowerPoint的排练计时功能让你进行设置。接着会进行预转换、屏幕捕捉、视频转换及合并WMV文件等步骤,直至生成最后的WMV及AVI文件。
提示:插入在PPT文档中的视频是无法捕捉的,但我们可以在制作DVD时把视频片段插入到DVD影片的合适位置中。再刻录光盘当影碟
在转换完后我们可以得到若干个AVI和WMV片段,及一个完整的WMV文件。如果要制作成DVD或VCD,我们可以用VirtualDub把这些AVI文件按其序号顺序合并成一个文件,再使用TMPGEnc编码成MPEG-2,即可很方便地使用Nero等软件制作成DVD影碟了。要制作VCD,Nero可直接将AVI格式刻录为VCD光盘
九、PPT中声音操作的各种途径 循环播放声音直至幻灯片结束
这项操作适用于图片欣赏等,不需要教师的讲解,往往是伴随着声音出现一幅幅图片。声音的操作步骤(假如共有5张幻灯片):
(1)在要出现声音的第一张幻灯片中单击主菜单“插入/影片中的声音/文件中的声音(或剪辑库中的声音等)”,选择一声音文件,在弹出的对话框“是否需要在幻灯片放映时自动播放声音”中选择“是”,在幻灯片上显示一喇叭图标。
(2)右击该喇叭图标,选择“自定义动画”中的“多媒体设置”项,选择“按动画顺序播放”,播放时“继续幻灯片放映”,停止播放在“5张幻灯片后”。
(3)单击“其他选项”,选择“循环播放,直到停止”。
以上操作无论是有链接还是无链接的情况,只要是点击了5张幻灯片就停止播放声音(不是序号的第5张)。声音只出现在当前一张幻灯片,切换至任一张则停止
这项操作适用于出现在当前页的声音,无论声音播放完与否,都可进入下一个单元。声音的操作步骤同1中的步骤(1)。随动画效果出现的声音
这项操作适用于增强动画的效果,以营造生动的场景。声音的操作步骤:对该对象右击,选择“自定义动画”,在“效果”一项的“动画和声音”中选择相应的效果(或其他效果),单击“声音”下拉菜单,选择一已有声音或其他声音(来自文件)。4 几个声音在同一张幻灯片中等待播放
这项操作适用于教师随课堂变化而选择播放的内容。例如,制作了一道填空题,如果学生答对了就播放提示对的音乐,如果答错了就播放提示错的音乐。又如,让学生辨别5种乐器的声音,在同一幻灯片中放置5种音乐,并随机挑选一种来播放,且可以重复。实现声音的操作步骤:
(1)在该张幻灯片中,单击主菜单
“插入/影片中的声音/文件中的声音(或剪辑库中的声音等)”,选择一声音,在弹出的对话框“是否需要在幻灯片放映时自动播放声音”中选择“否”,在幻灯片上显示一喇叭图标。
(2)重复第(1)步操作将其余的声音分别插入即可。
在播放时要记住每个喇叭所对应的声音,可以用备注记下。播放声音的指定部分
这项操作适用于只需要播放声音文件的某一部分,而不是全部。例如,重复播放课文朗读里最精彩的几个段落。声音的操作步骤:
(1)选择菜单“插入/对象”,选择“新建”,在对象类型中选择“媒体剪辑”,确定后进入媒体编辑窗口。
(2)单击菜单“插入剪辑”,在它的子菜单里有3种声音类型可供选择:CD音频、MIDI音序器、声音(WAV),根据声音文件类型选择相应菜单。
(3)选择声音文件后,主菜单下的声音控制器为可用,将指针移至要截取声音的起点,单击控制器上的“开始选择”,然后将指针移至声音的结束处,单击控制器上的“结束选择”。完成后,单击该声音图标以外的任意地方,便返回到幻灯片编辑状态。
(4)单击“幻灯片放映”,当单击声音图标时便播放需要的那段声音。给幻灯片配音
这项操作适用于需要重复对每张幻灯片进行解说的情况,解说由自己录制。例如,在计算机应用能力考核中,学生对考核系统不熟悉,需要对考试系统进行解说,有了这项功能就省事多了。录制操作步骤:
(1)选择主菜单“幻灯片放映/录制旁白”。
(2)在“录制旁白”对话框中选中“链接旁白”选项,点击“浏览”选择放置旁白文件的文件夹,单击〔确定〕。
(3)进入到幻灯片放映状态,一边播放幻灯片一边对着麦克风朗读旁白。
(4)播放结束后,弹出对话框“旁白已经保存到每张幻灯片中,是否也保存幻灯片的排练时间?”,单击〔保存〕。
录制完毕后,在每张幻灯片右下角自动显示喇叭图标。播放时如果选择按排练时间放映,则自动播放。制作教学课件,现在比较流行的制作软件是Flash、Authorware等,Powerpoint似乎是已经落后了,但在实际教学过程中,发现大多数教师还是比较喜欢用Powerpoint来制作一些课件,Powerpoint的使用率还是很高的,这是因为对于大多数教师制作自用教学软件来说,对软件的要求一方面是无需特别安装,几乎所有计算机里都有;另一方面,更重要的是,简单易学,方便实用,而且的确效果不错。就一般而言,PowerPoint的功能虽然不及Flash、Authorware强大,但用在日常辅助教学中应该说还是游刃有余、应付自如的。
在课件实际制作过程之中,我们常常要选用和配制一些影片、图片、动画、声音等素材,而怎样灵活自如地用好这些素材,就成为提高PowerPoint课件制作质量关键所在。在用PowerPoint制作课件的过程中,本人逐渐积累了一些使用技巧,现在简要加以说明,同大家进行交流。
1.文字超级链接的设置
利用文字的超级链接设置,可以建立漂亮的目录。设置超级链接时,建议不要设置字体的动作,而要设置字所在的边框的动作。这样既可以避免使字带有下画线,又可以使字色不受母板影响。具体操作为选中字框,单击右键,选取“动作设置”项,链接到所要跳转的页面。
2.文字的出现与课堂讲演同步
为使文字与旁白一起出现,可以采用“自定义动作”中
按字母形式的向右擦除。但若是一大段文字,字的出现速度还是太快。这时可将这一段文字分成一行一行的文字块,甚至是几个字一个字块,再分别按顺序设置每个字块中字的动画形式为按字母向右擦除,并在时间项中设置与前一动作间隔一秒到三秒,就可使文字的出现速度和旁白一致了。
3.解决课件中的菜单问题
为了让课件的界面不是那么单调,我们有时在PowerPoint中设置超链接来打造菜单,可是很多老师制作的菜单都会遇到以下的问题:老师们制作的菜单在幻灯片播放过程中,如果点击相应链接可以实现菜单功能。但如果无意中点击链接以外的区域时,PowerPoint会自动播放下一张幻灯片,使得精心设计的菜单形同虚设。也就是说,此时菜单根本就没有发挥应有的作用。这是为什么呢,其实原因很简单,PowerPoint在默认情况下,幻灯片的切换方式是单击鼠标时换页。
解决办法:找到了症结,问题的解决就轻而易举了。在编辑状态下,点击菜单所在的幻灯片,然后单击“幻灯片放映→幻灯片切换”,打开“幻灯片切换”窗口,去掉“单击鼠标时”前面的“√”号即可。下面的时间选项使用默认设置即不设置时间。这样,这张幻灯片只有在点击菜单栏相应的链接时才会切换。要注意的是,[返回]按钮所在的幻灯片也应采用相同的设置,以避免点击[返回]按钮以外的区域时不能返回到主菜单。
4.在播放幻灯片的过程中进行画图的方法
首先使用鼠标左键或者右键单击屏幕右下角的图标(或者按下ctrl+P组合键),然后单击画笔,鼠标变为一只画笔,再在需要进行画图的第一点单击鼠标左键,然后拖动鼠标依次到第二点、第三点„„.„„.进行单击即可进行画图。如果需要擦掉刚画的图形,按下E(擦除)键即可(如果此时先切换到别的windows应用程序,然后再切换回来,则刚画的图形会自动消失)。
5.利用热字超文本链接功能实现跳转,提高交互性功能 大多数老师开始制作的PowerPoint软件,几乎都没有热键,因而也就没有交互性,幻灯片只能按原来的固定次序逐张放映,这使老师上课时就显得很被动。其实热字方式是通常进行人机对话的另一种常用的形式,精巧的设置可使你的软件具有专业水准。在PowerPoint中利用热字超文本链接功能实现跳转,其交互性功能也是相当不错的,设计起来也不困难。
⑴热键可以是PowerPoint里本身为你准备的“动作按钮”(菜单栏上的“幻灯片放映”--“动作按钮”)中的各种按钮,如电影、声音、信息、开始、结束、帮助等,也可以自己设计任意形状、任意色彩图案、任意字符,只要自认为满意就行,例如:“主菜单”、“返回”、“背景介绍”、“作家作品”、“迁移阅读”等。
⑵选定该热键(单击该键,使其周围出现带点的处理框,此框意味着可以对该框内容进行编辑处理),从“幻灯片放映”中选择“动作设置”,打开对话框,这时你可选择“单击鼠标”或“鼠标移动”两种方式来控制热键动作,一般为了上课便于控制,多选用前者。
⑶在同一对话框中点击“超级链接到”,再打开它下面的下拉菜单。可以选择任意一张幻灯片、一段影片或声音,作为该热键的链接对象,这个对象可以是本PowerPoint文件里的幻灯片,也可以是其他文件(如word、Excel)或光碟里面的字符、动画、影片。
⑷点击“播放声音”。同样,在下拉菜单中PowerPoint也准备了多种声音配合“动作”,若均不满意,可在菜单最后点击“其他声音”,这时你可从光碟等各种文件中截取你需要的声音。如果还不满意,还可自己配音(具体操作,可参照下面“你也可以直接为课件配音”)。
⑸点击“单击时突出显示”以增强画面的效果。
⑹最后单击“确定”,关闭对话框,你就完成了一个交互式动作的热键设置。
重复⑴-⑹,设置多处交互式热键,你就可以在文件前后、文件内外任意前进后退、跳跃、重复演播、挥洒自如了。
6.制作特效字幕
大家在看电影时,知道有些电影字幕是从画面中的下部慢慢地出来,然后在画面的上部消失。其实我们可以利用PowerPoint强大的演示功能,制作出这样一张幻灯片。其制作过程如下:
⑴在“新建”幻灯片中选择“空白”格式的幻灯片,单击“确定”。
⑵在“插入”菜单上选择“图片”中的“来自文件”选项,选择已设计好背景图片的文件名,单击“插入”按钮。这时选择好的背景图片就出现在幻灯片上了。
⑶调整好图片的大小,选定图片框,在“编辑”菜单中选择“复制”,以备后面反复调用这幅图片。
⑷用图片上的“裁剪”工具保留图片下部约1/5的部分,将保留的图片移出幻灯片外,以方便后面的操作。
⑸单击“编辑”菜单,选择“粘贴”,以下操作同第4条,保留约3/5的上部图片。
⑹单击“编辑”菜单,选择“粘贴”,在屏幕下面的“绘图”菜单中选择“叠放次序”,单击“置于底层”。此时,灯片上有了三幅图片:完整的背景图、上部图片和下部图片。
⑺首先将完整的背景图在幻灯片上放好,然后将上部图片和下部图片在背景图片上拼放好,注意要看上去就好像是一幅图似的。
⑻单击“插入”菜单,选择“文本框”中的“文本框”,在文本框中输入要演示的文本。
⑼先将文本框在“叠放次序”中“置于底层”,然后再将文本框“上移一层”。
⑽决定文本框的动画样式。单击“幻灯片放映”,选择“自定义动画”,在动画效果中选择“从下部缓慢移入”,单击“确定”。
⑾在放置文本框时,要注意将文本框的框底线放在背景图片的上部,如文本内容较长,尽管从幻灯片的上部伸出,多长都没有关系。
⑿现在就可以按一下“幻灯片放映”的快捷键,看一看刚才制作的字幕如何,可以的话,就设置文本的字型、字号、颜色及动画的循环放映和配音等内容,这样,一张仿电影字幕的幻灯片就制成了。
7.巧改模板
在用PowerPoint做一组幻灯片时,通常这一组幻灯片的背景都是由同一个模板的图案所决定的。如果我们改变其中一张幻灯片的模板,这一组幻灯片的模板也就随之改变了。有时我们为了得到良好的演示效果,需要在演示过程中使用几种不同的模板,那么就可以通过以下两种方法来解决:
⑴利用背景的变换
首先利用Windows95中的“画图”,或者其他图形编辑软件,将所需的模板存为图形文件。然后进入PowerPoint,在工具栏“格式”中选择“背景”,运用“填充效果”在“图片”中选择相应的图形文件,回到“背景”后,选择“忽略母板的背景图形”,最后按“应用”即可。这样我们就为当前这张幻灯片改变了模板。重复以上步骤就可以为所需的幻灯片更换不同的模板。
⑵运用“超级链接”
我们将整组幻灯片按照播放次序并且将使用同一个模板的幻灯片依次存为一组文件,每个文件中可以只有一张幻灯片,也可以有多张幻灯片,但同一文件中的幻灯片具有相同的模板,相邻文件中的幻灯片具有不同的模板,然后利用PowerPoint工具栏“插入”中的“超级链接”将一个个的文件链接起来。具体方法是:①选择放映时的第一个文件;②找到这个文件中的最后一张幻灯片,在这张幻灯片上画一个比幻灯片略大的矩形,将这个矩形选择为“无填充色”,并且把它置于幻灯片的底层:③选中这个矩形,然后在“插入”中选择“超级链接”,在“链接到文件或URL”下的空栏中键入下一个文件名,或者利用“浏览”选择下一个文件名,最后“确定”;④选择下一个文件,重复第②步和第③步,直到最后一个文件,最后一个文件就不需要链接了。
8.插入MP3音乐
PowerPoint的“插入/影片和声音/文件中的声音”不支持MP3,但若你一定要MP3的话,可以这样另辟捷径:单击“插入/对象”/在“插入对象”对话框中选“由文件创建”,单击“浏览”,指出MP3文件的路径,单击“确定”,插入文档后,在“动画效果”设置中除“时间”、“效果”外,再选“播放设置/对象动作/激活内容”即可(系统内必须有MP3播放器)。
9.为课件插入影片
通常在课件中插入影片有三种方法:
①直接播放视频
这种播放方法是将事先准备好的视频文件作为电影文件直接插入到幻灯片中,该方法是最简单、最直观的一种方法,使用这种方法将视频文件插入到幻灯片中后,PowerPoint只提供简单的[暂停]和[继续播放]控制,而没有其他更多的操作按钮供选择。以下是具体的操作步骤:
1.运行PowerPoint程序,打开需要插入视频文件的幻灯片。
2.将鼠标移动到菜单栏中,单击其中的“插入”选项,从打开的下拉菜单中执行“插入影片文件”命令。
3.在随后弹出的文件选择对话框中,将事先准备好的视频文件选中,并单击[添加]按钮,这样就能将视频文件插入到幻灯片中了。
4.用鼠标选中视频文件,并将它移动到合适的位置,然后根据屏幕的提示直接点选[播放]按钮来播放视频,或者选中自动播放方式。
5.在播放过程中,可以将鼠标移动到视频窗口中,单击一下,视频就能暂停播放。如果想继续播放,再用鼠标单击一下即可。
②插入控件播放视频
这种方法就是将视频文件作为控件插入到幻灯片中的,然后通过修改控件属性,达到播放视频的目的。使用这种方法,有多种可供选择的操作按钮,播放进程可以完全自己控制,更加方便、灵活。该方法适合PowerPoint课件中图片、文字、视频在同一页面的情况。
1.运行PowerPoint程序,打开需要插入视频文件的幻灯片。
2.将鼠标移动到菜单栏,单击其中的“视图”选项,从打开的下拉菜单中选中“控件工具箱”,再从下级菜单中选中[其他控件]按钮。
3.在随后打开的控件选项界面中,选择“Windows Media
Player”选项,再将鼠标移动到PowerPoint的编辑区域中,画出一个合适大小的矩形区域,随后该区域就会自动变为Windows Media Player的播放界面(如图1)。
4.用鼠标选中该播放界面,然后单击鼠标右键,从弹出的快捷菜单中选择“属性”命令,打开该媒体播放界面的“属性”窗口。
5.在“属性”窗口中,在“File
Name”设置项处正确输入需要插入到幻灯片中视频文件的详细路径及文件名。这样在打开幻灯片时,就能通过[播放]控制按钮来播放指定的视频了。
6.为了让插入的视频文件更好地与幻灯片组织在一起,还可以修改“属性”设置界面中控制栏、播放滑块条以及视频属性栏的位置。
7.在播放过程中,可以通过媒体播放器中的[播放]、[停止]、[暂停]和[调节音量]等按钮对视频进行控制。
③插入对象播放视频
这种方法是将视频文件作为对象插入到幻灯片中的,与以上两种方法不同的是,它可以随心所欲地选择实际需要播放的视频片段,然后再播放。实现步骤为:
1.打开需要插入视频文件的幻灯片,单击“插入/对象”命令,打开“插入对象”对话框。
2.选中“新建”选项后,再在对应的“对象类型”设置栏处选中“视频剪辑”选项,单击[确定]按钮(如图2)。
3.PowerPoint自动切换到视频属性设置状态,执行“插入剪辑/Windows视频”命令,将事先准备好的视频文件插入到幻灯片中。
4.执行“编辑/选项”命令,打开选项设置框,在其中设置视频是否需要循环播放,或者是播放结束后是否要倒退等,单击[确定]返回到视频属性设置界面。
5.点选工具栏中的视频[入点]按钮和[出点]按钮,重新设置视频文件的播放起始点和结束点,从而达到随心所欲地选择需要播放视频片段的目的。
6.用鼠标左键单击设置界面的空白区域,就可以退出视频设置的界面,从而返回到幻灯片的编辑状态。还可以使用预览命令,检查视频的编辑效果。
10.直接为课件配音
有时老师需要就课件内容进行配音讲解,当然可到电教室录制成配音文件,但如果经常要配,又觉得麻烦,这时你可以利用PowerPoint自己直接配音。
⑴计算机主机后面有许多插口,其中声卡有一个插口是“line in”,将麦克风插头插进去。
⑵点击PowerPoint菜单栏上的“插入”--下拉菜单中的“影片与声音”--“录制声音”,出现新的对话框,准备好后点击红点录音键,开始录音,录完后点击黑点停止键,预放确认无误,再取一个文件名(例如abc)后“确定”完成。
⑶在PowerPoint中找到需要配音的幻灯片和具体的画面动作,点击“幻灯片放映”--“自定义动画”,打开新的对话框,在“效果”栏中打开第一个下拉菜单,选定动画方式,然后打开第二个下拉菜单,选取刚才录制保存的文件名(abc),最后“确定”完成整个设置。以后每当PowerPoint播放到该动画的时候,就会同时播放出你的配音了。
制作技巧课件(篇7)
程序运行后首先从磁盘中找出存放相片的各个相册名(文件夹),用户选择(单击)其一后,接着给出不同的浏览方式(随机、按序循环、手动控制),如果你选择前两项,程序将按要求不停地播放图片,直至你想停止或重新选择相册为止,另外,如果你有新相片,只须加入相应的相册即可,不用更改源程序。
相册位置:为叙述方便,本例中将各个相册放在与该程序同位置的文件夹“我的相册”中(图一)
1.附加在交互项上的运算图标内容:
--初始化自定义变量,t用来决定各按钮的显示状态;pic_num为相片的号码;pic_name为相片的名称。
pic_dir:=Catalog(FileLocation^“我的相册”,“D”)
--pic_dir代表相册名。
2.双击交互图标,选择文字工具,分别输入“请选择相册”和{pic_dir},调整好文字框大小,一定要注意使热区“记录相册名称”的区域与此相同。(图三)
3.“记录相册名称”热区交互项上的属性设置:[Branch]域中选择Exit Interaction项,其余默认。其中的运算图标中的内容为:
1.附加在交互上的运算图标内容:
pics:=Catalog(FileLocation^“我的相册\”^pic_dir,“F”)
--变量pics为用户单击的相册中所有的相片名。
--该变量代表相片的总数。
2.该交互中共有四个按钮交互项,其中属性设置为:
“随机”和“循环按序”按钮:[Active If]域中输入t=0,[Branch]域中选择Try Again项。
“重选相册”按钮:[Active If]域中输入t=1,[Scope]域中选择Perpetual。
“退出”按钮按钮:[Scope]域中选择Perpetual。
2.在“随机浏览”交互中只有一个时间交互项,该时间交互中的属性设置为:[Interruption]域中选择Continue Timing项;[Option]域中选中Restart for each try;[Branch]域中设为Try Again;[Time Limit]设为3(可自己调整),
3.打开“图片”组图标(图五):
--取出该相片的名称。
(2)双击“显示相片”显示图标,从菜单中选择Insert/Image,此时你可看到弹出一个属性窗口,挪动窗口至适当位置还可看到画面上有一个“X”型的图形,此即为你输入的图片。
在属性窗口上单击Image按钮,在[File]域中输入(此为程序的关键部分,除汉字外,其它字符一定要在英文状态下输入):
=FileLocation^“我的相册\”^pic_dir^“\”^pic_name
单击[Layout]按钮,在[Display]域中选择As Is(正常显示)项。
关闭该属性窗口,调整好“X”框的大小,在此你还可设置图片显示时的效果。
注:如果你想在运行中知道该相册中相片的数目,及时了解此时所显示的相片名,可选取文字工具输入以下内容:相册名:{pic_dir},共有{total_pic}张相片,现在是第{pic_num}张,名称为{pic_name}。.
(3)Wait图标中你可输入等待的时间。
(4)“擦除”图标用来擦除刚才的图片,可设置一种擦除方式。
四.“按序循环”组图标中的流程同“随机图标”,只须将“读相片名”的运算图标中的内容改为以下内容即可:
if pic_num>total_pic then pic_num:=1
--如果所有的相片都已播放,再从第一张开始。
好!一个你自己创作的电子相册就完成了,你可以在“图片”组图标中多设置几个显示图标来丰富显示效果,加入运动图标使图片运动,你还可以在程序的启动部分载入音乐、加入其它内容等
制作技巧课件(篇8)
Authorware 是一个功能强大的图标导向式多媒体编辑制作软件。它无须传统的计算机语言编程,只要将文字、图形、图像、声音、动画、视频等各种多媒体数据汇集在一起,通过对图标的调用来编辑一些控制程序的流程图,赋予其人机交互功能,就可达到多媒体课件的轻松制作。编制的软件,经打包编译成可执行文件,可在Win 95 环境下脱离Authorware 制作环境直接运行。PowerPoint 是微软公司Office 组件之一。它是一个专用于编制电子文稿的软件,是一种表达观点、演示成果、传达信息的强有力手段。用PowerPoint编制的电子文稿进行信息交流,将使你彻底告别粉笔和黑板,把枯燥的、使人昏昏欲睡的报告或照本宣科式的讲课变成听讲者欣赏电影式的享受。PowerPoint 提供了各种丰富的字体(包括三维立体字),各种动画放映方式等异常丰富的各种功能,还有功能强大的Office 组件作为其后盾。而Authorware 提供了简单的动画功能,并能打包成可执行文件脱离原编辑环境直接使用,这些却又是PowerPoint所不具有的。所以我们在制作多媒体CAI课件时可充分运用及融合两者的优点、特点,提高制作课件的速度和质量。
下面就来简单介绍一下用这两种软件制作多媒体CAI 课件的一些常用技巧。以Authorware 3.5英文版为例)
在Authorware编辑环境中,从流程图上拖入一个显示图标到要调用PowerPoint文件处,双击该显示图标,以进入显示图标的编辑窗口,执行此窗口中的 Edit \Insert Object菜单项,在出现的 Insert Object 对话框中选中由“文件创建”菜单项,再单击“浏览”按钮,从出现的浏览窗口中选定要插入的电子幻灯文件名,并在其下面选中“链接”项,单击“确定”按钮返回显示图标的编辑窗口。此时,所选定电子幻灯文件的`第一页将显示在显示图标的编辑窗口中。再执行此编辑窗口菜单命令中的 Edit \linked 演示文稿 Object\Attributes... 菜单项,在出现的Object Attributes 对话框里,选中Activation Trigger 下拉选项中的Single-click (单击)选项(使文件在调用时单击鼠标即可,也可选Double-click(双击)选项);选中Trigger verb 下拉选项中的“放映”选项,再选中 “package as OLE Object”项;单击“确定”按钮返回显示图标的编辑窗口。关闭编辑窗口返回编辑方式即可。在运行该文件时,单击鼠标就可像在PowerPoint放映电子幻灯文件一样来调用所选的PowerPoint文件(只是若机器配置较低,运行速度会慢一些)。
注意,如果需打包成可执行文件并在其它没有安装Authorware 软件环境的机器中运行,则打包后的可执行文件的当前目录中应包括Authorware 的应用程序文件a3wole32.dll ,此文件在Authorware 软件的安装目录中可找到。
在PowerPoint 中调用Authorware 文件的思想是:在Authorware 中把Authorware源文件打包成可执行文件,在PowerPoint 中就可将其作为一般外部文件来调用了,调用方式有两种:使用超级链接和建立动作按钮,下面分别介绍:
1. 使用超级链接:在幻灯片编辑界面下,选中需链接的文字或图形,执行菜单命令“插入\超级链接”项,出现的“超级链接”对话框;在其中的“链接到文件或URL(L)”项后单击“浏览”按钮,并在随后出现的“浏览对话框”中选择需链接的文件名;并选中“超级链接”对话框中的“使用相对路径” 复选框。然后单击确定即可。放映时点击被超级链接的文字或图形就自动执行与它链接的外部文件。(一旦文字被超级链接后,其颜色就固定了。在显示器上显示还
[1] [2]
制作技巧课件(篇9)
Authoware是教师制作课件的得力帮手,在实际应用中,本人通过摸索和实践总结了一些经验,现把这些经验与技巧写出来与大家一起分享,
我们在制作数学课件时经常要绘制一些图形,如何让绘制的图形按比例放大或缩小呢?我们可以在绘制好图形后,按下“Shift”键的同时用鼠标拖动图形上位于四角的控制点,就可以按比例改变图形的大小了。
选中绘制的多边形对象,选择工具箱中的“多边形”工具,在按下“Ctrl”键的同时用鼠标单击多边形对象的一条边,这条边上就 入了一个新顶点,从而由一条边变为两条边。对于填充过的多边形对象,按住“Ctrl”键的同时用“多边形”工具在其内部单击,也会为该对象增加一个顶点,Authoware会自动在新增顶点与最后顶点之间绘制一条边,同时将新增顶点作为最后顶点。
我们在制作课件时,经常会遇到这种情况:例如在一个显示图标中有一个长方形,在另一个显示图标中也要用到这个长方形,并且要求这个图标中长方形的位置与前一个图标中长方形的位置相同。实现的方法是:选中第一个显示图标中的长方形,选择“复制”命令,再打开另一个显示图标,不要用鼠标单击这个显示图标演示窗口中的任何地方,直接单击“粘贴”命令即可。
在不打开图标的情况下预览图标中的内容可以加快我们调试课件的速度。实现方法:按下“Ctrl”键的同时,在设计窗口中用鼠标右击图标,此时图标中的内容就会出现在该图标的右下方,甚至能将变量内容都显示出来。这种方法可以用于“显示”图标、“电影”图标、“声音”图标(可以听到其声音)、“交互”图标、“导航”图标、“移动”图标、“擦除”图标。
(1)按住“Ctrl+Shift”键的同时依次双击需要打开的显示图标,被双击过的显示图标中的内容就会同时出现在演示窗口中。
(2)按住“Ctrl+Shift”键的同时,用鼠标单击演示窗口中的显示对象,可以同时选中不同显示图标中的显示对象,然后可以对这些对象进行对齐、缩放、移动等操作。
(1)向设计窗口中的流程线上拖放一个图标,
(2)打开图标属性对话框,在其中对图标的各种属性进行修改(如果该图标是显示图标,可以打开图标添加各种显示对象)。
(3)将修改后的图标从流程线上拖放到图标选择板中,此时图标选择板中的图标就被修改后的图标所代替。
在定制了自己的图标之后,可以通过菜单“File/Preferences/Reset Icon Palette”命令把图标选择板中的定制图标恢复为默认的图标。
(1)建立一条仅有3个三角形拐点的折线路径。
(2)用鼠标拖动路径一端的拐点,使之与另一端的拐点完全重合。
(3)双击中间的三角形拐点,使它变为圆形拐点,正圆路径制作完成。
在设计交互作用分支结构时,频繁打开响应图标属性对话框来改变响应分支的类型和响应类型是一件很麻烦的事,这里有这样的技巧:按住“Ctrl”键的同时用鼠标左键单击响应图标上方或下方的分支流程线,就能快速地改变响应分支类型;按住“Ctrl”键的同时用鼠标左键单击响应图标名称的左方,能快速地改变响应状态;按住“Ctr+Alt”键的同时用鼠标左键双击响应类型标记可以调出“响应类型”对话框,可以快速改变响应类型。
如果您在程序里使用了Transition、Sprite或scripting等Xtras时,就必须将相应的Xtras文件随同程序文件一起发布。要用到哪些Xtras文件呢?手工查找很麻烦,其实我们可以使用自动查找功能。
(1)执行“Commands/Find Xtras”菜单命令,打开“Find Xtras”对话框,单击[Find]按钮,程序会自动搜索出必要的Xtras文件。
(2)单击[Copy]按钮,在出现的“浏览文件夹”对话框中选中指定的文件夹,再单击[确定]按钮,就可以在被选中的文件夹下创建一个Xtras文件夹,并将所需的Xtras文件全部复制到该文件夹中。
同时对一批图标共同具有的属性进行相同的设置,可以大大提高工作效率,实现的方法是:选中所有要进行设置的图标,然后执行“Edit”菜单命令,打开“Change Icon Properties”对话框。在“Properties”的下拉列表框中选中需要设置的属性类型,在属性列表框中双击选中需要设置的属性,被选中的属性名称左边会显示“×”的标志,一次可以选中一个或多个属性进行设置。选择完毕后单击[OK]按钮,就可以将所有选中的设计图标进行同样的属性设置。
制作技巧课件(篇10)
当编辑的图标比较多,要看后面图标内容时,不需要从头到尾的运行,也不需要双击该图标打开展示窗,只需要用鼠标选中图标点按其右键,便展示图标内容。此方法对显示图标、运动图标、电影图标、声音图标、擦除图标等有效。
要知道一个图标的一些基本的信息(比如字节数、ID号、建立日期等),只需先按住Alt键,然后用鼠标的右键单击该图标,便出现一个包含该图标基本属性的信息框。
在AuthorWare操作的过程中,需要选择多个图标进行操作时,就可以按住Shift键用鼠标点击你要选的图标即可,如果所选图标是连续的,也可以按住鼠标的左键在主流程线上拖一个矩形框,框内便是你所选的目标。
打开AuthorWare软件自带调色板,可以利用组合键Ctrl+K,最方便还要数利用鼠标双击工具栏中画圆工具图标。
用鼠标的左键双击工具栏中“选择”图标,模式栏便打开了,也可以用组合键Ctrl+M键打开。
用鼠标的左键双击工具栏中画“矩形”或“多边形”图标,填充栏便打开了,也可以用组合键Ctrl+D键打开。
用鼠标的左键双击工具栏中画“直线”图标,模式栏便打开了,也可以用组合键Ctrl+L键打开。
AuthorWare在引入各种编辑对象时,一般是先拉图标到主流程线上,然后引入到展示窗口,其实在AuthorWare35以上版本就具有利用鼠标直接从文件夹中将引入对象(文件名)拖到主流程线上,在主流程线上显示一个与内容相符的图标,图标名与该对象文件名相同。
在图标繁多,结构比较复杂的编程中,为了调试方便,时而使用“开始”与“停止”图标,有时会出现不知道这两个图标的'去向,这时只需要用鼠标在其原位置单击左键便可呼回。
10、快速“继续运行”
在调试程序的过程中,一般是运行一段修改一段,接下去修改时双得重开始运行或打开菜单“调试”/“继续运行”,这样操作费时又费力。简单操作只需关闭“工具栏”即“继续运行”。
11、给自己的软件打个“记”
在开发软件时,为了具有自己的特色,在展示窗口上的标题栏写上自己名字或单位的名称,无论软件运行到哪一步标题始终都不会改变。达到这一目的,只需要在“文件”/“文件设置”/“标题”中输入你单位的名称或你的名字,在运行时,原来的“展示窗口”就被你在“标题”中输入的文字所代替了,目的也就达到了。
AuthorWare所编辑的文件令人头痛的就是占磁盘空间太大,动辙几M,甚至几百M。为了节约空间,可以采用以下两种方式:(1)在制作素材时,尽量控制格式。比如:同一张图片,bmp格式所占空间是jpg格式7-8倍;编辑数字电影时,标准是352×288,这样占空间非常大,只要在不影响效果,可以将参数比例宿小,所占空间就会变小;还可在制作声音素材时做“文章”。(2)建立共用模块。在一个软件中,多次使用同一内容时,我们就可以将该内容建成一个共用模块。
手工制作课件
作为学生,阅读大量的范文是必不可少的,这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的,阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识,您最近在寻找优秀范文的参考模板吧?下面的内容是小编为大家整理的手工制作课件,希望对您的工作和生活有所帮助。
手工制作课件(篇1)
活动目标:
1.学习用一次性纸杯制作小香包。
2.尝试用自己喜爱的图案装饰小香包。
3.了解中国传统节日端午节,知道端午节时人们除了包粽子,还有做香来驱虫辟邪的风俗。
活动准备:
1.观察大街小巷各种形状、图案的小香包。
2.一次性纸杯、红绳子、艾叶、牙签、油画棒。
让幼儿说一说端午节即将到来的时候,有什么新发现,重点讲一讲看到的小香包是什么样子的。
1.出示纸杯,小朋友想一想用纸杯怎么做香包?
2.出示艾叶,让幼儿闻一闻,有香气。
3.先将纸杯口压扁,用牙签在杯口边缘穿几个孔,把艾叶放入纸杯中,用红绳子逐个孔穿过去,像缝衣服一样,把杯口缝合起来,在杯口头打个结。
4.用油画棒在纸杯上描绘出自己喜爱的图案。
5.在杯口中间系一根长绳,可以挂在脖子上。
1.幼儿互相欣赏同伴的作品。
2.在纸杯的底面,写上自己的名字或祝福的话,可以作为节日礼物赠送他人。
手工制作课件(篇2)
一、说设计意图
根据本班幼儿年龄特点以及具体的美术活动能力,我为幼儿设计安排一些简单、有趣的美术创作活动。本节课引导幼儿通过勾画、粘贴等手工制作来完成纸杯小兔。手工过程中充分调动幼儿的`好奇心、积极性,锻炼他们的动脑、动手能力,激发他们体验审美愉悦以及满足感、成就感,扩展幼儿充分想象的空间。我选择幼儿既感兴趣,又能充分动手动脑的美术创作活动——制作纸杯兔子,主要就是引导幼儿利用身边的一些废旧物品,如:纸杯、卡纸等,设计并制作出充满童趣的玩具。
二、说教学目标
1、通过手工活动,培养幼儿粘贴、组合的技巧。
2、培养幼儿耐心细致的手工习惯,进一步发展幼儿的动手能力。
3、发展幼儿的创造性,引导幼儿发现和创造生活中的美。
三、说教学重点
1、调动幼儿手工制作的兴趣。
2、指导幼儿独立制作玩具。
四、说教学难点
引导幼儿制作出可爱的兔子。
五、说教学准备
1、纸杯、固体胶,剪好的兔子耳朵、胡子、眼睛。
2、成品纸杯兔子一个。
3、《小兔子乖乖》音乐。
六、说教法
1、直观展示法引出主题,随着小兔子乖乖音乐的播放,老师拿出做好的纸杯兔子展示给孩子们看,调动幼儿制作的兴趣。
2、通过观察、示范、讲解法教会幼儿制作的要领,并能按照制作步骤完成作品。
七、说教学活动过程
一、播放音乐,出示成品纸杯兔子,引发幼儿的兴趣。
师问:小兔子可爱吗?你们想不想要一只和老师手里一样的小兔子?那今天老师就教小朋友来制作。
二、让幼儿认识制作玩具的材料。
(1)请幼儿观察:小兔子是用什么材料做成的?
(2)教师小结:小兔的身子是用纸杯做成的,耳朵、眼睛、嘴是用彩纸剪出来的,用胶棒将这些部分粘贴到相应的位置上,眼珠用笔画出来的。
三、让幼儿跟着老师一起做。
(1)教师提出制作要求:桌子上给小朋友准备好的各种材料,需要什么就拿什么,胶棒用完后要盖好盖子。
(2)制作步骤:
先拿出一大一小两只耳朵,把小耳朵粘贴在大耳朵上。
②然后取出纸杯,在纸杯的顶端贴上两只耳朵。
再在杯子的身体上粘好眼睛、胡子。
④最后画上眼珠、鼻子和嘴巴。
四、幼儿动手操作,教师巡回指导。
五、作品展示。
1、幼儿互相欣赏,交流制作过程。
2、引导幼儿把材料归放整齐。
六、结束活动。
师幼一起学小兔子跳出活动室。
手工制作课件(篇3)
本文《我的手工制作200字作文_我的手工制作小学生作文》由小学生作文大全整理,仅供参考。如果觉得很不错,欢迎点评和分享~感谢你的阅读与支持!
今天下午,我们和*老师一块在教室里做手工。
我带了四张纸和一卷胶布。折花,首先把一张正方形的两个斜角对折,然后对折,再把它放开,再把两头朝上一折,花就做好了。折叶子,首先把一张正方形的两个斜角往里对折,再把另外两个角也往里对折,接着把它对折,一半的叶子就着好了,另一半跟前一半一样的折法。接着把多余的长纸条一折就成了杆子了。然后把花和叶子分别用胶布贴在杆子的两头,最后把郁金花(这是我折的花的名称。)用胶布把郁金花贴在纸上,就折好了。小学生作文
经过这次折纸后,我下定决心,要在课外读折纸,因为这样可以锻炼智力
手工制作课件(篇4)
教学目的:
通过学习制作立体贺卡,掌握立体贺卡的制作步骤和方法,培养学生的创造思维及设计制作、造型表现等综合能力。感受美术与生活的紧密联系,使学生更关注生活,热爱美术。
教学重点:
立体贺卡的制作步骤和方法。
教学难点:
制作形式新颖、构思巧妙的立体贺卡。
教学工具:
各式各样的贺卡实物、示范作品、制作工具。
学生准备:
收集各种贺卡,准备彩色卡纸、剪刀、胶水、油画棒或彩色笔等。
教学过程:
1、创设情境,导入新课。
师:(播放儿童节的快乐音乐,当歌声响起时,每个人脸上都带着喜悦)同学们,六一儿童节就要到了,在这个开心的时刻里,你们想到了什么?
生:画一幅画送给朋友,想用贺卡的形式把这份幸福送给亲人、朋友、老师。
师:这是个好主意,这位同学的心灵真美!
师:同学们看这些是什么?
生:贺卡。
师:回答的不错,谁来说一说,这两张贺卡有什么区别?(分别出示一平面、一立体贺卡)
生:平面贺卡、立体贺卡。
师:这位同学观察得真仔细。这张立体贺卡是在平面贺卡的基础上制作出来的。大家知道吗?贺卡是用来联系人与人之间情感的使者。贺卡虽小,礼轻情义重。如果谁能在六一儿童节收到这样一份亲手做的礼物,那他是多么的幸福呀!让我们一起成为这传递幸福的.人吧!今天我们就一起来学习制作立体的贺卡吧!出示课题:《贺卡制作》
2、讲授新知,探究体验
师:要制作出精美的贺卡,首先要了解不同贺卡的特点。请同学们拿出各自收集到的贺卡,就以下4个特点,在小组内进行小声讨论。
学生讨论:
①祝福语(突出节日特点,教师节,祝福对象为教师)
②装饰画(符合节日特征,新年贺卡,画面充满了喜悦的气息)
③材料(选择能突出设计特点)
④形状(多样树叶形、心形、长方形,单页、双页、多页)
师:同学们归纳得真好,我们的书本中还有很多美丽的贺卡,快打开书 12页,认真看一看,想一想,这些美丽的贺卡都使用了哪些制作方法?
生:……如:镂空法、粘贴法、绘画法等。
师:你观察得真细致,同学们想知道如何制作这样美丽的立体贺卡吗?
生:想!
师:制作立体贺卡的方法就藏在课本里,大家认真的看一看,请同桌相互轻声讨论一下,制作立体贺卡有哪些步骤?
师:看好了吗?谁来告诉大家?
生:……
①确定主题(制作什么类型的贺卡?什么主题?送给谁?)
②装饰(选择适合自己的制作方法,选择现有的材料,美化贺卡)
③写寄语(送上祝福)
师:这位同学看书真仔细!立体贺卡就是这样出来的! 下面老师就按照这种方法演示一遍,大家认真看好了。(首先,确定主题,老师要做一张送给小朋友过儿童节的立体贺卡;第二,装饰内页和封面,采用纸贴法,制作出立体的框架,再用拼贴法,贴上装饰的图片。这一过程中,请同学们大胆的进行立体构造,设计出一张与众不同的`立体贺卡。第三,最后给贺卡写上寄语。好了,一张美丽的立体贺卡就制作完成了。
3、自主创作,大胆表现。
①、学生尝试制作立体贺卡。
师:现在大家都明白立体贺卡的制作步骤了吗?想不想自己做一做啊?
生:明白了,想!
师:我希望同学们在制作中,将收集到的材料大胆的进行贺卡的设计与创新制作发挥想象,装饰图案要注意与贺卡的主题相吻合,设计出更多美丽、新颖的贺卡。使用工具要注意安全,最后别忘了保护教室卫生。记住了吗?(记住了)开始做吧。
②、评价学生作品(教师巡堂指导学生制作,及时表扬好的创意,激发学生的创作热情。)
师:同学们,你们看,这张贺卡真有创意,我们请做这张贺卡的同学来介绍一下她是怎么做的好吗?
生:先~再~最后
师:你的手真巧,谢谢你!
师:这位同学在贺卡的立体贺卡创造设计中非常新颖,色彩搭配十分到位,这些都是值得大家学习的地方,经过向这位同学学习,相信第二次制作,同学们一定能做得更好,大家有没有信心?(有!)希望能看到大家制作出更多形式新颖,构思巧妙的贺卡。
4、作品展示,评述总结。
师:第二次制作完成的同学请将贺卡陈设在台上。大家一起来评一评,哪张贺卡最有创意?为什么?
生:……(指着贺卡,面对大家说)
师:哦!这张贺卡(指着),是哪一位同学制作的啊?哦!是这位同学!你真能干!/你的手真巧!/给这位同学送去掌声!/掌声在哪里?……这位同学评价的真到位!谢谢你!
师:(老师欣赏)真是太美了!老师的讲台变得美丽极了!谢谢大家!在这个过程中,同学们也学会了贺卡的制作方法,许多同学完成得很好,比如这些贺卡,造型特别有创意,让欣赏者产生无限的遐想,还有这些贺卡,花纹设计有创新,很好运用了线、点、面的结合来表现美,大家都是好样的!这节课,我相信大家在创意设计的同时,也享受到贺卡带来的乐趣。贺卡承载着许多祝福,我们还可以在节日、朋友的生日时,赠送贺卡为别人送去祝福,送去欢乐。
师:让我们一起在歌声中结束今天的学习。请大家课后将桌面和地板收拾干净。(下课)
板书设计: 贺卡制作
贺卡特点:①祝福语 ②装饰画 ③材料 ④形状
制作方法: 镂空法、 粘贴法、 绘画法
制作步骤:①确定主题 ②装饰 ③写寄语。
手工制作课件(篇5)
在活动引导探索运用多种材料制作小喷泉,初步感知喷泉的形成,运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系。,大胆分享交流探索的过程和结果,感受其中的乐趣。
设计意图
开学不久,几个孩子兴高采烈地谈论着广场上的喷泉,后来越来越多的孩子参与议论,他们都对喷泉的神奇、好玩赞不绝口,有些孩子还加上了动作表示。我想这不正是引导幼儿用肢体的变化来表达对音乐、对生活的感受和理解的好机会吗?于是,我抓住这一有利契机,结合新《纲要》精神,精心设计了本次活动。
活动目标
1、探索运用多种材料制作小喷泉,初步感知喷泉的形成。
2、运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系。
3、大胆分享交流探索的过程和结果,感受其中的乐趣。
重点难点
1、探索运用多种材料制作小喷泉,初步感知喷泉的形成。(重点)
2、运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系。(难点)
活动准备
瓶子若干(盖子另放,有的有孔、有的没孔)针管、塑料袋、牙签、气球;瓶盖有大小两个孔的饮料瓶;装水的整理箱5个。音乐喷泉和水幕电影的视频。《high歌》音频。
活动过程
一、 谈话导入,引起幼儿兴趣。
1、提问:你见过喷泉吗?喷泉是什么样的?
2、小结:小朋友在广场、公园都见过喷泉,有的向高处喷,有的喷泉是向四周喷的,有的喷泉是旋转喷的。还有音乐喷泉,它会随着音乐的高低起伏而变高变低、变长变短,还有水幕电影,喷泉的水会形成一道幕布,上面会演出电影。这些都是人工喷泉。
3、提问:你知道喷泉的水是怎么喷出来的吗?
4、小结:每个人工喷泉都有一个泵,它给一个足够大的力,让水从小孔里喷出去,这样我们就看到了美丽的喷泉。
二、探索用多种材料制作喷泉的方法。
1、观察材料,引导幼儿猜测:哪些材料可以做小喷泉?该怎么做小喷泉?
2、幼儿尝试制作喷泉。
3、分享交流制作喷泉的方法。
(1)幼儿展示自制小喷泉。
(2)请幼儿介绍自己制作喷泉的方法。
4、小结:小朋友刚刚做了许多小喷泉,有的小朋友是一个人做的,有的小朋友还会和别人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用针管、有的用气球、有的用饮料瓶,都是把水装进这些容器里,这些容器上还要有孔,给一个足够大的力,让水从小孔里喷出来,这样我们的小喷泉就做好了!
三、探索孔的大小与水柱的关系。
1、观察新的材料,提问:瓶盖上有什么?如果用这个瓶盖做喷泉,大孔喷出的水柱和小孔喷出的水柱一样吗?大孔喷出的水柱是什么样?小孔喷出的水柱是什么样?
2、幼儿将自己的猜想记录在纸上“猜想”一栏。
3、幼儿实验,验证自己的猜测,并将结果记录在记录纸上“操作”一栏。
4、分享交流,幼儿讲述自己的发现。
(1)对于结果不同的幼儿要请他当场验证。
(2)记录结果不全面的幼儿,请他当场试验,引导幼儿发现喷泉向上喷才能发现小孔的水柱又细又低,打孔的水柱又高又粗。
5、教师小结:出示记录图,你们看到大孔喷出的水是什么样的?小孔喷出的水是什么样的?依幼儿回答,教师记录。 四、音乐喷泉表演。 幼儿选择自己喜欢的材料,随音乐的高低起伏进行喷泉表演。
活动总结
本次科学活动是在学习了《指南》之后设计的,幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。选材取自于孩子们常见的喷泉,幼儿都熟悉,但却不一定明白其中的原理,这样有生活经验的基础,又有探索的空间,孩子们很感兴趣。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式,先猜想,再实验验证自己的想法,最后总结。老师只是把问题抛给孩子,孩子们便循着这一线索探索起来,每个孩子都是活动的主体,都在积极的参与探索,尤其在最后表演自己的音乐喷泉,都特自豪。相信他们以后会爱上科学探索活动的。
以上是本教案的全部内容,如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!
手工制作课件(篇6)
1、学习使用单双数的规律,进行折叠风车。
3、根据色彩进行大胆合理的想象。
1、让孩子发现双数与单数。并且提醒幼儿按顺时针的方向,按书序书写数字1——8
风车是孩子们非常熟悉的玩具之一,他们更多的是看到外面买来的用塑料片制作成的风车。这一次却要求孩子们用纸来制作风车。根据以前的情况,总有孩子会说,老师我不会太难了,结果又是老师一个个手把手的教。如何让孩子独立完成呢。我的脑子里立刻呈现出一个好方法。有了!
接着我先把正方形的四个对角分别剪一刀,然后我拿出勾线笔,从左上角开始,沿着顺时针从1写到8。然后惊喜的一幕出现了。下面我请一个小朋友把这几个数字中的双数折向中心线。一个孩子很快的把2、4、6、8折向中心。然后让他把这4个角用双面胶粘起来,哇,一个风车的大致雏形就出来了。如果是4个单数的角粘起来,会变成一个风车吗?我先卖卖关子。接着另一个孩子把四个单数角也粘了起来。我们又成功了!!
这个风车的制作毫无悬念,每个孩子都独立完成了一个风车。多么巧妙的单双数,这就是学以致用。教师要做个有创新意识的人,只要自己肯动脑,一个个小惊喜就会展现在我们眼前。如何让幼儿的难点不成为难点,这就要我们老师多一些生活的灵感,这些灵感来自老师对孩子的关注与生活中的点点滴滴。
手工制作课件(篇7)
目标:
1、学习将蜡光纸粘贴在“绳子”上的技能。
2、在粘贴时,能将各种颜色间隔开来,正确使用浆糊。
3、将做好的项链送给妈妈,培养幼儿爱妈妈的情感。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。
活动准备:
各色蜡光纸彩条、绳子、浆糊、抹布
活动过程:
一、谈话引入
今天是3月8日,你们知道是谁的节日吗?
妈妈平时又要上班又要照顾宝宝,真辛苦,那我们送什么礼物给妈妈呢?
二、出示范样,引导幼儿观察这是我给妈妈准备的礼物,你们看看这是什么?你们知道它是怎么做的吗?
三、教师示范制作方法:
先拿一张彩条,抹上浆糊,将彩条粘在绳子上。再换一种不同颜色的彩条粘在绳子上,一个挨一个地粘,一直将绳子粘满。
四、提出制作要求:
轻轻地蘸浆糊,不要抹得太多,全部粘好后,将手在抹布上擦干净。
五、幼儿操作,教师指导及小结
师;小朋友想一想送给妈妈项链时 准备跟妈妈说一句什么话?
六、相互欣赏自己制作好的项链。
活动延伸:
1、提供材料。在美工区中鼓励幼儿制作项链送给好朋友 并说一句悄悄话。
2、交流讨论:妈妈收到项链以后
教学反思:
本次活动的开展,以“爱”为情感线让孩子通过各种形式的活动来认识了“三八妇女节”这一节日,如何培养幼儿感受爱、学会爱、表达爱,引导他们知道:爱也可以通过另一种方式来进行表达,而不单单只是语言,这是我们需要思考的。因此,我选择通过借助“给妈妈做项链”这一生活化情景化的方式,来告知幼儿另一种表达情感的方式。在这次活动中,我觉得运用给妈妈做项链这一活动充分调动了幼儿活动的积极性,在活动的过程中幼儿充分投入,每一个幼儿都能自己动手操作,体验快乐;活动后,将自己做好的项链送给妈妈,而且进一步感受到与妈妈之间浓浓的爱,使幼儿已有经验、认识都得到了进一步的提升。
手工制作课件(篇8)
我设计制作了一个外观简洁、美观的笔筒,在学校的科技节活动中,我还因此获得了一等奖。同学们都羡慕地看着我设计的笔筒,争着让我介绍笔筒的构思和制作的过程,于是我高兴地打开了话匣子。
笔筒的原材料很简单:一个露露饮料空罐,三个厘米的钢钉,一块大约宽6厘米、长10厘米、厚厘米的较为光洁的木板。工具:一把小锤子、一把钳子、一张砂纸即可。
首先,将露露空罐有拉环的一端在水泥地上用力摩擦多次,不多一会儿就可以将紧扣在空罐开口处包在筒壁顶端的合金皮磨开,露出筒壁。然后用钳子顺着筒壁将筒壁顶端磨开的合金皮夹住,一点一点揭开,一点一点剪掉,使空罐这个圆柱体有拉环的一端完全开口。这样才可以从开口处放置文具。这个程序用的时间相对较多一点,因为合金皮盖较硬。另外,无论是在水泥地上摩擦合金皮,还是用钳子揭开,都要注意安全,小心磨开口子的合金皮擦伤手指。
其次,将空罐的底部用钉子固定在预先准备好的木板上,位置可以自选,最好是紧靠木板的一端,这样另一端可以作装饰。然后用三个钉子加以固定,这样形成了一个三角形,比较稳固。固定的时候,从空罐内的底部用钉子直接穿过罐底的合金皮,钉在木板上。这样筒的外壁就不会显露出固定的痕迹,看起来就比较美观。
再次,用砂纸将木板四围打磨得圆滑一些,使其没有棱角。这样,一个外观简单、
关于制作课件
每位教师在上课时都需要准备教案和课件,现在开始准备教案和课件也不算晚。教案是教学成功的关键所在。编辑经过耐心挑选整理出了一篇最新的“关于制作课件”,希望对你的学习和工作有所帮助!
关于制作课件【篇1】
武汉制作课件
随着现代信息技术的不断发展,课件已经成为了现代教育中不可缺少的重要工具,而武汉制作的课件因其精美的制作和独特的特点越来越受到广大教师的青睐。在这篇文章中,我们将从武汉制作课件的发展历程、制作技术及其优点等方面进行详细探讨,在此希望能够让您对武汉制作课件有更全面的了解。
一、武汉制作课件的发展历程
随着信息技术的迅猛发展,课件也不断的发展变化,武汉制作课件的发展历程也是一个不断不断探索的过程。从2000年代开始,武汉的教育机构陆续开始尝试制作自己的课件,但由于当时的技术水平和制作工具的限制,这些课件并不是特别的出色。随着技术的不断发展,武汉的教育机构开始更加注重课件的制作,早期主要采用PPT或VideoScribe制作。但这些课件在制作过程中还是存在着各种各样的问题。随着Flash技术的引进,武汉的教育机构开始独创自己的Flash课件,这些课件在整体设计、动画制作、声音效果等方面都有着较大的突破。此后,在HTML5技术的推动下,武汉制作课件的制作也从Flash课件向HTML5课件发展,武汉的教育机构开始大量投资研发HTML5课件制作软件,致力于提升课件的质量和创新性。
二、武汉制作课件的制作技术
1.整体设计
整体设计是课件制作过程中非常关键的一步,它的好坏直接影响到课件的效果。武汉制作课件注重整体设计,几乎每个课件都有其独特的风格。在设计过程中,武汉的教育机构注重细节,从颜色搭配到字体,每个细节都精心设计。
2.动画制作
动画制作是武汉制作课件的一个非常重要的组成部分,也是整个课件流畅度和吸引力的关键。武汉的教育机构在动画制作上非常注重细节和流畅度,课件中的动画都非常生动、逼真。
3.声音效果
声音效果是课件制作中非常重要的一部分,尤其是在语言学习领域。武汉的教育机构非常注重声音效果的制作,他们会配备专业的录音设备,对声音进行精细的处理,以确保学生在学习中能够获得良好的听觉体验。
三、武汉制作课件的优点
1.丰富的互动性
武汉制作课件拥有丰富的互动性,学生可以通过观看课件、参与互动程序来加深对于某个知识点的理解和掌握。
2.生动直观
武汉制作课件把抽象的概念尽量具体化,通过立体的形象、眼前发生的直观事例以及图像、声音等多种形式,使学生更好地理解和掌握所学知识。
3.提高了学习效率
武汉制作课件不但可以提供许多学习资源,而且可以有效地调动学生的学习兴趣,使学生在学习中更加主动和积极,达到了事半功倍的效果。
总之,武汉制作课件为教育事业注入了新的活力和动力,它的问世和应用大大促进了教育的现代化进程。寄希望于越来越多的教育机构能投入到课件制作领域,贡献出更多的创新作品,为学生掌握知识领域創造更多美好的未來。
关于制作课件【篇2】
随着信息技术的日益发展,课件已经成为了现代教育的重要组成部分。武汉市作为我国重要的中心城市之一,其制作的课件也呈现出了日益多样化和高质量的趋势。从教育资源共享到云课堂,从建设数字化教育环境到整合智慧教育资源,武汉制作课件的主题正面向着更高的水平发展。
教育资源共享是武汉制作课件的一个重要主题。武汉市各级学校、教育机构和教育部门都大力推进教育资源共享工作,为教育信息化的推广和应用提供了强有力的支持。各级视频资源、图片资源、教学课件等资源通过互联网互通有无,为学生提供了更加全面、丰富和优质的教育资源。武汉市还采用数字化图书馆、电子教材等方式充分利用信息技术,为广大师生提供了更多的方便和便利。武汉制作课件的主旨就在于推广这些教育资源的共享和利用,充分挖掘这些资源的潜力,让每个学生都能获得更优质的教育资源和实践体验。
云课堂是武汉制作课件的另一个重要主题。随着信息技术的不断发展,互联网已不再是信息传递的唯一渠道,而是成为了现代教育的重要平台之一。武汉市凭借其发达的信息技术基础和教育资源的丰富,推进云课堂的应用和发展。通过这些云课堂的平台,学生可以获得更多的学习资源、交流机会和参与方式。整合优质的教育资源和智能化的教学工具,武汉制作的云课堂也将为每个学生提供更加贴近实际、更加个性化的学习方式。
建设数字化教育环境是武汉制作课件的另一个重要主题。数字化教育环境的建设,是我国教育信息化发展的一个重要方向之一。武汉市在数字化教育环境的建设上也做了大量的工作。从硬件设备到软件应用、从网络支持到信息安全、从教育管理到知识产权保护,武汉市为数字化教育环境的建设提供了全方位的支持。武汉制作课件的主题就是将这些数字化教育环境的元素不断地整合运用到课件制作中,让教学流程更加顺畅、教学效果更加显著、学习体验更加优质。
整合智慧教育资源是武汉制作课件的另一个重要主题。随着机器学习、大数据等技术的不断应用,智慧教育资源已成为教育信息化的热门话题。武汉市也在积极推进智慧教育资源的整合应用。从智能化课堂到教学大数据、从虚拟实验室到个性化教育,武汉市的教育领域正不断探索智慧教育资源的应用和发展。武汉制作课件的主题,就是将这些智慧教育资源集合到课件制作中,让教育信息化发挥出更大的作用,让学生更好、更快地掌握知识。
综上所述,武汉制作课件的主题丰富多样,涉及教育资源共享、云课堂、数字化教育环境和智慧教育资源等多个方面。这些主题有力地推动了教育信息化的不断发展和进步,促进了教育事业的健康发展。我们相信,在未来的发展中,武汉市的课件制作将不断创新、提高,为广大师生提供更好的教育服务和学习体验。
关于制作课件【篇3】
武汉制作课件的主题可以涉及到多个方面,包括教育、商业、科技等。下面将以教育为主题,写出一篇不低于1000字的范文。
武汉制作课件在教育中的应用
随着信息技术的发展,教育也在逐渐地数字化、网络化。在现代化经济的要求下,教学方式和传统教学方式的转变也变得越来越重要。目前,武汉制作课件已成为一种现代化、高效率的教具,被广泛地应用于教学中。
首先,制作课件可以提高教学效率。相对于传统的黑板板书教学,课件的设计可以完全针对不同知识点,选择有关材料和现代设计技术来展示,能更好地为教学服务。同时,图文并茂,图形化等,都能让学生在教学中获得更直观的认知,从而更快捷地理解和消化学科内的知识。
其次,制作课件也可以改善教学氛围。课件配以合适的音乐、美术图像可营造活泼、清新的教学氛围,使学生们在轻松、愉快的环境中接受知识。而传统教学方法容易产生疲劳、厌倦、乏味等不好的因素,影响学生的学习效果。
此外,制作课件所提供的多媒体资源丰富,可以运用多种不同形式的资源,如文字、图片、声音、影像、动画、链接等,使教学更富有生气、灵活性、实用性,在同样的授课时间里,传达更丰富的信息,达到更好的教学效果。
最后,制作课件可以提高教师授课技巧,并能够促进学生发展创造性思维。教师制作课件过程需要经过精心策划、美术设计、音频处理等多项工作,培训教师制作课件后,可以让教师在教学中较多的运用现代化技术,从而提高在数字化教育环境下的授课技巧与水平。同时,学生在制作课件过程中也可以发挥自己的创造性思维,例如Photoshop、PPT等制作技巧,让课堂更充满创新性。
总之,武汉制作课件是一项现代化的教育方式,应用在教学中可带来很多好处,它能够提高教学质量,促进学生向更高水平的知识发展,同时可以丰富教室教学内容,创造更好的教学环境。因此,在今天快速发展的数字化教育环境中,制作课件已不仅是一种必然趋势,也是各级教育机构必须升级的课程形式。
关于制作课件【篇4】
武汉制作课件主题范文
作为信息技术的重要组成部分,课件一直是教育教学过程中不可或缺的工具。随着信息化发展的步伐越来越快,制作课件已经成为了教育教学中的热门话题。特别是在新冠疫情期间,武汉的教育工作者们利用新媒体手段,采用线上教学的方式,让课件这一工具得到了充分地展现。因此,本文将从以下三个方面,阐述武汉制作课件的相关主题。
一、武汉教育工作者创新使用课件
作为创新的孵化地,武汉的教育工作者在课件的使用方面也做出不少的探索。首先,在形式上,他们把课件做得生动可爱,富有视觉冲击力,能够吸引学生的注意力。其次,在内容上,教师们把课件制作成多媒体集成教材,能够让学生更好地理解课程内容。这些课件不仅包括文字、图片、视频等元素,还可以搭配底部讲解、语音提示等。再次,教学方式也是非常丰富多样的。由于课件的特点,教师可以采用课件演示、课件讲解、课件练习、课件互动等多种方式进行教学,让学生在丰富多彩的教学中享受到学习的乐趣。
二、武汉高校开发应用于课堂教学的课件
随着信息技术的飞速发展,武汉的高校也致力于开发各种适用于课堂教学的课件。这些课件可以根据不同的学科和不同的学生群体进行定制,以满足教学实际需求。例如,物理教师可以开发一款虚拟实验平台,帮助学生在虚拟环境中进行实验,使学生更加直观地感受物理实验的过程。此外,应用于语言类课程的课件也相当受欢迎。英语教师可以用课件来呈现各种语音、视频和图片,帮助学生更好地掌握语言知识。
三、面向远程教育的课件制作
面对新冠疫情的影响,武汉的教育工作者也迅速采取了线上教学的方式。在这个时候,课件的用处发挥了极大的作用。为了满足学生的在线学习需求,教师们纷纷投入到线上课件制作中。然而,线上课件与线下课件还存在一定差别。线上课件需要注意文字简洁明了、图片清晰、音频清晰等特点,以便学生更好地掌握课程内容。
总之,武汉制作课件不仅解决了教育教学中的实际问题,而且也促进了人们的教育教学方式的创新。未来,课件的制作将不断发展和完善,以更好地适应现代教育的需要。
关于制作课件【篇5】
武汉制作课件:探索数字化教学新模式的价值和意义
随着科技的不断发展和普及,数字化教学已成为当前教学改革中重要的一环。作为新时代教学方式的代表,课件制作的应用已越来越受教育工作者的欢迎,尤其是在武汉这座现代化大都市中,数字化教学更是得到了广泛的推广和应用。那么,武汉制作课件到底是怎样的一种教学模式?它对于推进教育的现代化有着怎样的价值和意义呢?本文将从多个角度来探讨这个问题。
一、武汉制作课件的优势
使用数字化授课方式,其最大的优势在于其丰富的课程内容和多彩的教学形式。制作课件可以通过图片、视频、音频、动画等多种形式,生动形象地解释知识点,使学生们更好地理解掌握,并强化记忆深度,让学生在学习中也像在享受一次充满乐趣的旅程。同时利用PPT等软件制作课件,可以为老师们省去重新讲解整篇课文的繁琐操作,节省上课时间,让每一节课都更紧凑有效。在武汉的教育领域,数字化教学模式已成为教学实践中最具活力和创造力的一种教学形式。课件制作早已成为热门话题,其应用已逐渐广泛推广。
二、武汉制作课件的适用人群
数字化教学的好处是不争的事实,然而不是所有的教育从业者都适宜使用这一教学方式,不同的教师在使用的技巧上也会稍有区别。既要关注课件的美观程度和逻辑性,还要兼顾学科性质和学生需求,让制作的课件更符合现代教育的需求。在武汉的中小学教育中,诸如物理、化学等科目,尤其适合使用PPT等软件制作有关知识的图表和模拟实验,以便学生更好地理解和掌握课程内容,让课堂更加丰富多彩,变得更加生动活泼,让学生们对学习充满热情。
三、数字化教学的应用前景
数字化教学随着时代的变迁和科技的进步,将会对教育模式带来更加深刻的变革。数字化教学可以为教育教学提供更多创意、更多变化、更多选择,通过数字化技术的应用,在大大提高了学习效率的同时,更能够激发学生们的学习热情,使教育教学更趋于的多样化。未来数字化教学的发展,必将伴随着更好的多媒体技术的不断提升,成为教育发展的必然趋势。
总之,武汉制作课件作为一种数字化教育模式,已经在教育领域中成为趋势,成为改善教学质量的重要手段。随着数字教育的更加深入普及和应用,将会取得更加瞩目的成果,为推进教育现代化、提高教学水平、增强教育软实力,提供更好的解决方案。因此,武汉制作课件有着无限的潜力和更加广阔的应用前景,值得我们继续深入挖掘和探索。
关于制作课件【篇6】
动态制作课件:创新教学的新利器
随着科技的发展,课堂教学方式也在逐步变革。从最初的传统教学模式,到后来的PPT课件辅助教学,再到现在的动态制作课件,一步步地深入学生的学习生活,使得教学效果越来越好。本文将对动态制作课件的意义、实现方法以及应用进行探讨。
一、动态制作课件的意义
1、提高课堂吸引力
课堂教学一直以来都是学生学习的主要渠道,但传统的教学方式可能无法满足学生的需求,难以吸引他们的注意力。而动态制作课件则具有视觉冲击力强、交互性好等特点,可以从视听上让学生更好地接受知识,从而在课堂上提高教学吸引力。在观看课件时,学生会觉得视觉效果非常好,把课堂变得更加生动、活泼。
2、提高课堂互动性
动态制作课件具有良好的互动性,在教学中大大提高了学生的参与度,不仅激发了学生学习的主动性,而且可以更加方便地为学生提供海量资料。同时,教师可以通过课件的模块化、可修改性等特点,实现个性化教学设计,提高学生参与的积极性。
3、提高教学效率
动态制作课件可以将复杂的内容用图片、视频等形式呈现出来,使得学生能够迅速地理解这个知识。利用形式多样、丰富多彩的动态制作课件,教师能够讲述知识,让学生学习到更多的知识,进而提高教学效率。通过多媒体技术的运用,加快了教学的速度,同时可以增加学生的学习兴趣。
二、动态制作课件的实现方法
1、阐述思路
较好的课件制作通常先要进行阐述思路的“大脑风暴“。常见的方法有Outline(思维纲要)、flow chart(流程图)、tree chart(树行图)等。阐述思路主要是为制作过程搭建良好的框架与抱负基础。
2、整理素材
课件的清晰呈现离不开完美的素材收集和分类。素材分为文本、图片、音乐、动画等。收集文本时应注意收录内容的完整性和精度;采集图片时,为了视觉效果的完美,所有图片尽量选用高清大图;对于音乐、动画等工具,则应寻找合适的动画、音频素材,以提高文字+视觉的双重效果。
3、布局设计
设计好课件的布局是整体效果协调与完美的基础。布局设计应该思考花费时间最多的画面和大纲内容的统一性、文本数量的适宜、信息点的准确性等。此外,应增强层次分明、美观大方、色彩搭配惊艳等方面的设计。
4、动画制作
大多数人在动画制作时最重要的是安放动画在关键位置上。动态课件制作是一种融合了图像、音画等方式,运动表现电子文稿的制作形式,其中动画就是动态课件制作重点。动画制作应根据课件的讲述要求,衔接画面之间的变化。做好动画制作能够提高制作品质,让制作目标更加精准、快速地表达出来。同时,也可以利用遮盖层、文字层等工具进一步打造出更好的视觉效果。
三、动态制作课件的应用
1、百度文库
百度文库是目前使用最广泛的课件资料共享平台。通过百度文库,用户可以免费上传自己制作的动态课件,同时也可以检索他人所上传的课件资料。
2、PPT+
PPT+ 是一款小巧而实用的课件制作工具,具有许多动态效果和可自定义的相关工具。用户可以通过软件制作出一些较为生动和互动的课件。
3、易课
易课是专业的在线教育平台,提供在线课程制作和管理平台。通过在线教育平台,用户可以将自己制作的动态课件立即上传和播放,或与教学教辅相结合,提升课堂效率和学习效果。
综上所述,动态制作课件的出现给课堂教学增添了新工具,通过其强大的教学功能,可以更好地实现互动教学和提升教学效率,得到了广大教师和学生的欢迎。
关于制作课件【篇7】
随着电子化趋势的迅猛发展,课件已经成为现代教育不可或缺的一部分。随着全球新冠肺炎的爆发,武汉制作课件成为一项必不可少的任务,用来支持在线教育。武汉制作课件既能够提高教学效果,又能够增加教师对于自身教学内容的理解与掌握。在这篇文章中,我们将讨论有关武汉制作课件的主题。
一、武汉制作课件的应用范围
武汉制作课件应用范围广泛,既可用于幼儿园的教育,还可用于大学的高端教育中。武汉制作课件不仅是一种传递知识的手段,同时还具有互动性,可以为学生提供更好的学习体验。 武汉制作课件主要应用于以下几个领域:
1. 教育领域。武汉制作课件可以在学生实验课和理论课中广泛运用,用于说明教学内容,让学生更好地理解和掌握知识。
2. 企业培训。武汉制作课件在企业培训中也有广泛的应用,企业内部可以将武汉制作的课件用于员工培训、岗位培训等。
3. 市场营销。武汉制作课件不仅可以作为信息展示的媒介,也可以被用作市场营销,帮助企业宣传推广其产品和服务。
二、武汉制作课件的优势
武汉制作课件相较于传统教学方式有很多优势,以下为主要优势:
1. 生动形象。武汉制作课件可视化、动画化,呈现方式生动、形象,对于学生而言更易于理解。
2. 互动效果。武汉制作课件可以通过互动方式增加学生实践经验和学习兴趣,让学生参与其中,更好地掌握知识。
3. 时间效率。武汉制作课件在传递知识的同时,可以节省授课时间。与传统的教学方式相比,武汉制作课件的难度和深度可以适应学生的不同水平,同时减少教师讲解的时间。
4. 自我学习能力。武汉制作课件可以促进学生自我学习能力的提高,帮助学生在理解概念、明确思路、解决问题等方面更加独立自主。
三、武汉制作课件的制作流程
武汉制作课件制作主要包括以下步骤:
1. 策划:确定教学内容,并进行分析、调研,确定用户需求。
2. 创意:在教学内容基础上,进行创意构思,确定题材、风格、色彩和特点。
3. 策略:制定交互、动画、效果、引导、测试等策略,从而完成整个教学过程。
4. 设计:在策划、创意、策略的基础上,整合出口音、视频、动画、图片、文字等多种媒体元素,确定大纲、主干等要素,形成总体设计方案。
5. 制作:根据设计方案,利用制作软件、图像、视频等元素制作课件。
6. 优化:调整图片、视频、音效、效果等元素,进行优化。
7. 审核:对制作完成的课件进行内部审核,确定是否完美,碰撞所有可能出现的逻辑漏洞。
四、武汉制作课件的趋势和发展方向
在未来,武汉制作课件的发展趋势将会更加全面和多样化。具体来说,武汉制作课件的即将发展方向为:
1. 多元化表现形式。武汉制作课件将会采用更加多元化的表现形式,多以金融分析、人文汇报、商业讲解等场景呈现。
2. 一体化、自主化。武汉制作课件将会实现一体化、自主化操作,从而更好地解决学营课程中的课题。
3. 互动性能强。武汉制作课件将会大力加强互动性,提升学生对于学习的产生兴趣和动力。
总之,武汉制作课件已成为现代教育不可或缺的一部分,不仅为学生提供了更好的学习体验,同时也为教师提供了更加便利的教学交互方式。在未来,武汉制作课件将会不断优化,创新出更多更好的教学方式,继续为学生和教师打造更加完美的学习环境。
关于制作课件【篇8】
动态制作课件主题范文:
随着信息技术的快速发展,传统教学方式渐渐被动态制作课件所取代。动态制作课件是一种拥有丰富多彩界面和动态图像的教学资料,它以生动活泼的方式向学生展示知识和技能,使学习变得更加深入和有趣。本文将探讨动态制作课件的主要优势和相关技巧。
一、动态制作课件的主要优势
1.增强学习效果
与传统的教学方法相比,动态制作课件可以通过动画、声音、视频等多种多样的方式来介绍知识点。这些多媒体资料可以更直观地帮助学生理解抽象概念和想法,从而增强学习效果。
2.提高教学效率
动态制作课件可以将讲师和学生之间的信息传播更加高效率,并且减少了讲师的工作负担。课件可以重复播放,帮助学生更好地消化和理解知识。同时,它可以为讲师提供更多的时间与学生交流和互动,从而提高教学效率。
3.激发学生学习兴趣
动态制作课件可以通过图像、声音、视频等多媒体资料来呈现教学内容。这种生动的方式可以激发学生的兴趣和好奇心,使学生更加主动地参与学习,从而激发他们吸收知识的意愿。
4.方便便携
动态制作课件可以在多种设备上使用,如电脑、平板电脑、手机等。因此,它具有很高的便携性,可以随时使用和学习。而且,它还可以通过网络进行远程传输,不受地点的限制。
二、动态制作课件的技巧
1.设计清晰的架构
在设计动态制作课件时,必须保证架构清晰、详实。课件的主线必须清晰明了,能够帮助学生更加准确地理解知识点。此外,还应该注意各个知识点的重点、难点和应用点。
2.使用适当的配色和图像
在设计动态制作课件时,还应该注意使用适当的配色和图像。合适的配色和图像可以更好地传达知识点和概念,提高学生接受信息的能力。当然,不要使用过于花哨的配色和图像,以免过于浮夸。
3.增加互动元素
动态制作课件还应该增加互动元素。互动元素可以使学生更加积极地参与学习,提高学习效果。常见的互动元素包括测试、游戏、问答、课堂讨论等。
4.使用适当的字体和布局
为了使学生更容易阅读和理解知识,动态制作课件应该使用适当的字体和布局。字体要简洁明了,易于阅读。布局要符合逻辑,清晰简明。适当使用一些标题、分段和标点符号等元素,以便于学生知道重点和关键所在。
总之,动态制作课件是现代学校教学的主流方向。使用它可以帮助学生更好地掌握知识和技能,提高学习效果。因此,教师应该注重动态制作课件的使用和技巧,以此促进学生成长和发展。
关于制作课件【篇9】
动态制作课件
随着科技的不断发展,课件已成为教学过程中不可或缺的重要组成部分。传统的静态课件已不能满足教学需求,而动态制作课件则成为了现代教育的新潮流。
动态制作课件是以动画、视频、声音、互动等手段将课堂内容进行形象化、生动化展示的一种新型课件。相比传统的静态课件,动态制作课件更具有直观性、感受性、互动性和趣味性,更能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
在教育教学领域中,动态制作课件具有崭新的优势。首先,在情感沟通上,动态制作课件可以通过音乐、影像和动画等多种技术手段,将抽象、枯燥的课程内容变得更加有趣、形象、生动,从而轻松地打破传统教室中学生与教师之间的距离感,拉近彼此之间的情感距离,使学生与老师之间建立亲密的关系。
其次,在知识领域上,动态制作课件能够将抽象的知识内容转化为具象的图像和实际的案例,使学生更容易理解和掌握,提高学习效率。课件中尤其是可以呈现一些具体的案例和事例,通过学习这些案例和事例,学生可以更加形象直观地理解课程中的重难点。动态制作课件还能通过链接互联网上的资源或作为互动游戏平台,使学生更加积极地参与课堂学习,促进学生自主学习。
再者,在教学效果上,动态制作课件可以提高教学效果、质量和教学资源的有效利用。动态制作课件灵活多样,可以实现互动教学,激发学生学习兴趣,提高教学效果。动态课件可以随时更新、添加、修改,使教师可以根据不同的教学要求进行多方位的个性化教学。
总之,动态制作课件是一种新型的课件制作方法,应用于教育教学实践中,将成为提高教学质量的重要手段。随着科技的不断发展,动态制作课件将会得到更广泛的应用和普及。
贺卡制作课件
每个老师不可缺少的课件是教案课件,但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。教案的编写需要贯穿教学目标和学生需求,课件教案应该怎么做?经过多次挑选小编为您整理出了这份最适合的“贺卡制作课件”,希望我们的阅读之旅能够带来意想不到的惊喜和奇妙!
贺卡制作课件 篇1
本网站为各位幼儿教师提供美术教案,下面给大家带来一篇大班美术制作新年贺卡教案 ,希望能为你提供参考
这是大班美术制作新年贺卡教案,是优秀的大班美术教案文章,供老师家长们参考学习。
活动目标
1、能够选择自己喜欢的方式设计并制作贺卡。
2、体验合作的乐趣,并用自己的语言表达出祝福的话。
3、根据色彩进行大胆合理的想象。
4、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备1、物质准备:PPT、各色卡纸、皱纹纸、轻泡、瓦楞纸、手工纸、剪刀、水彩笔、双面胶、废旧零散的图书、等。
2、知识准备:幼儿已经了解贺卡的意义和用途。
活动过程一、出示PPT,欣赏贺卡1、请幼儿欣赏各种各样的贺卡。
师:"新年来了,我们都会做贺卡送祝福,你打算做一张什么样的贺卡呢?我们先一起来欣赏一下,仔细观察这些贺卡是怎样制作的?"2、出示PPT,请幼儿欣赏各种形式的贺卡。
(1)引导幼儿从贺卡的形状、颜色、图形等方面进行观察比较,感受贺卡制作的美。
(2)引导幼儿讨论贺卡的主要制作材料和方法。
师:"你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的?是用什么样的方法制作的?"师幼小结:贺卡多种多样,可以运用各种材料的纸来制作绘画的、粘贴的、立体的、镂空的等等很多种贺卡。
3、通过观察比较引导幼儿交流:
师:"你最喜欢哪种贺卡?为什么?"二、计划制作贺卡1、激发幼儿自制贺卡的兴趣和愿望。
师:"春节马上就要到了,你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢?"师:"你准备制作一张什么样的贺卡?你想对赠送的人说句什么祝福的话?"(幼儿畅所欲言,师对幼儿的祝福语句加以指导)三、幼儿自制贺卡,教师鼓励幼儿用自己喜欢的方式制作贺卡。
1、介绍材料,并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中,保持卫生。
2、幼儿自由选择材料和工具,进行制作装饰,尽量保持安静。
3、教师巡回观察、指导。
四、做好的贺卡放在展示台上,交流贺卡的制作。
请做完贺卡的幼儿一同制作一张大大的贺卡送给辛苦的老师们。
并共同说出祝福的话。
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贺卡制作课件 篇2
图文混排
——Word贺卡制作教学设计 教学目标
(一)知识与技能
1.掌握图片的插入、编辑、文字环绕方式 2.掌握艺术字、文本框的插入、使用、编辑 3.运用word软件制作出简单的贺卡
(二)过程与方法
1.通过讨论、交流、操作,培养学生自主学习的能力。
2.通过作品欣赏提高学生学习计算机的兴趣,并产生深入学习其他知识的愿望。
(三)情感态度与价值观
学生通过学习Word制作电子贺卡,让学生在动手操作的同时发现问题,从而培养学生解决实际问题的能力,增强学生学好信息技术的信心和积极性。
教学重、难点
(一)重点
1.掌握插入图片、艺术字的方法及图片与艺术字格式的设置。 2.合理安排图片、艺术字、文本框的位置,调整文字。
(二)难点
1.文本框、图片的设置方式 2.学生自主学习和操作能力
教学准备
课件 作品
图片素材
多媒体网络教室
教学方法
范例教学法、讲授法、任务驱动法
教学过程
(一)情景导入
师:中秋节快到了,同学们将用哪些方式表达自己的祝福呢? 生:„„
师:很多同学会发信息、送礼物、送月饼„„大家想一想还有没有其他的方式(课件展示贺卡作品)
同学们,看了以上的作品,你认为你可以完成以上的操作吗?请大家跟上老师的步伐一起完成一张好看的贺卡送给好友,送上自己的祝福。
(二)教学目标展示:课件展示,明确学习目标
(三)教学内容
任务一:启动word,进行页面设置
(课件展示,教师讲解演示、并指导学生学会操作的方法) ●自己操作 1.启动word 2.页面设置:文件——页面设置——纸张大小/页边距 任务二:插入图片并设置图片格式
选择“插入”菜单下的“图片”命令。选择“来自文件”选项,选择已经准备好的图片,对图片的位置、大小、文字环绕方式进行设置(教师演示后学生自己操作) ●自己操作
1.插入图片:插入——图片——来自文件
2.图片设置:设置图片文字环绕方式:通过图片工具栏设置
调整图片的大小:选中图片后,图片四周有八个点,将鼠标移动到
任一控制点上拖动可以调整图片大小。 (学生自己操作,教师巡视个别指导) 任务三:插入艺术字
好的图片应该配上优美的文字,花的美丽是因为绿叶的衬托,那艺术字就是衬托图片的绿叶,图文结合让人看了赏心悦目。 ●自己操作
1.插入艺术字:插入——图片——艺术字——选择艺术字样式——输入祝福语 ——设置字体、字号——确定
2.修饰艺术字:通过艺术字工具栏修饰艺术字(演示操作并指导) 任务四:插入文本框
文字是画龙点睛之笔,说明贺卡是给谁的,对谁祝福,主题是什么,要表达哪些心情。(演示操作,文本添加完成后,讲解文本框的具体设置,指导学生操作)
任务五:美化完善贺卡
学生根据自己的审美特点,对插入的图片、艺术字、文字做调整,制作出自己满意的贺卡。
任务六:(终极任务)创意设计
同学们,刚才我们是以中秋节为例制作出了中秋节的贺卡,在生活中,我们所要过的节日很多,母亲节、父亲节、生日„„请同学们以小组为单位,在组长的带领下,根据刚刚学习的内容,自由发挥制作一张简单的贺卡(学生操作,教师巡视并指导)
比一比:一起欣赏大家的 “作品”
同学们把做好的贺卡提交到教师机,教师展示同学们提交的作品,让同学之间相互评价(评价标准:内容、创意、整体效果、技术)
课堂小结
1.本节所学内容(学生回答)
2.制作贺卡的步骤有哪些(学生回答后课件展示回顾)
教学反思
本堂课属于操作技能课,大部分同学动手能力较强,有少部分同学动手能力稍弱,在“终极任务”中以小组为单位操作,用意是让动手能力稍弱的同学在动手能力强的同学的带领下,不足方面能得到提升,同时可以培养学生的团队意识,让他们能主动学习、合作学习。通过本节课的学习同学们在操作方面、审美方面、创作方面得到了一定的提升。在制作贺卡的过程中,不仅可以提现出同学们有一个感恩之心、爱心,还可以提高同学们学习信息技术的兴趣。让同学之间相互评价自己的作品,在这个过程中同学们能看到自身的优点和不足,相互学习,共同进步。
贺卡制作课件 篇3
设计意图:
新年即将到来,“节日贺卡”引起了我班孩子极大的兴趣。有的孩子从家里带来了圣诞卡,有的孩子拿来了新年卡,并聚在一起相互欣赏、讨论。作为老师看到这个场面,在高兴的同时,又冒出一个奇好地想法,这些贺卡虽然美丽,但都是从超市里买来的。孩子的想象力无限丰富,为什么不让他们在收集、观察、欣赏感受的基础上自己制作贺卡呢?
活动目标:
1、在欣赏贺卡和动手制作的过程中,体验新年即将到来的欢乐气氛。
2、初步了解贺卡的种类和功能。
3、愿意尝试运用不同的工具和材料制作贺卡。
活动准备:
1、小猴明明布偶一个
2、幼儿制作贺卡的材料:毛线、红、黄、蓝等各色颜料、油画棒、胶水、卡纸、彩纸、剪刀、吸管、白纸等。
活动过程:
一、导入课题:
师生谈话:孩子们,新年快要到了,小猴明明想给好朋友小猪胖胖送一张漂亮的贺卡,可他发现兔妈妈百货商店里的贺卡多种多样,看得小猴明明眼花缭乱。你们能帮他看看都有哪些贺卡吗?
二、欣赏贺卡:
1.了解贺卡的种类:
孩子们,你见过的贺卡都是什么形状的?这些贺卡有什么用处?
2.为贺卡分类。
根据形状、材料、内容、图案不同进行分类。
3.了解贺卡的演变:
树叶贺卡—纸贺卡—电子贺卡。(幼儿根据贺卡的不同进行讨论,说说自己贺卡的种类。)
三、制作贺卡:
1.教师带领幼儿观察认识不同的制作材料。
2.把幼儿分成四组,制作贺卡.
(1) 为第一组幼儿提供了颜料、油画棒,引导孩子感受两种材料的结合绘画。
(2)为第二组提供了颜料,尝试上色后对着,学习基础拓印技法。
(3)为第三组提供了颜料、吸管,尝试吹点技法。
(4)为第四组提供了色卡纸、毛线、彩纸、剪刀、胶水,练习剪贴技能。
四、展示贺卡:
孩子们,贺卡做好了,请互相说一说,你的贺卡是用那些材料制作的,是怎样制作的.?
小朋友可真能干,制作的贺卡真好看,现在就去找自己的好朋友,把贺卡送给他,并说一句祝福的话,你的好朋友一定会很开心。
活动延伸:
在区域活动中,教师和幼儿搜集更多的材料,让幼儿制作贺卡。
贺卡制作课件 篇4
制作新年贺卡教学设计
教学目标:
知识与技能
1.综合运用移动、变形、逐帧效果制作动画。 2.灵活掌握遮罩效果及引导层的使用。
过程与方法
通过制作新年贺卡复习移动、变形、逐帧效果。
情感态度与价值观
了解有关版权保护的知识,学会保护自己和他人的劳动成果不受侵犯。
教学重点:
1.综合运用移动、变形、逐帧效果制作动画。 2.灵活掌握遮罩效果及引导层的使用。
教学难点:
1.综合运用移动、变形、逐帧效果制作动画。 2.灵活掌握遮罩效果及引导层的使用。
教学方法:
演示与欣赏、任务驱动、自主探究 教学准备:
多媒体教室和微视频 教学过程:
一、导入
师:经过一个学期的学习,我们知道flash动画主要分三种类型:分别是哪三
种?
生:移动动画,变形动画、逐帧动画
师:新年到了,我们一起来做张flash贺卡送给亲朋好友,好不好?先看老师的作品:出示新年贺卡
设计意图:出示作品引出复习内容
二、综合复习flash动画
1、展示作品,问:仔细观察,老师都运用了哪些动画效果?
2、生回答,师加以提示、说明。
3、出示任务一:下面让我们分工做出这些动画效果。(一组:变形动画,二组:引导层,三组:遮罩效果,四组:逐帧动画,五组:制作按钮),看看哪个小组的作品最有创意?有困难,可以分别看相应频。
4、各组完成作品后分别找同学演示并说一说在制作过程中注意的地方。 5:完成任务二:
请继续完成新年贺卡的制作。 要求:至少有3种动画效果 有困难的同学,可以观看相应微视频
6、请同学们自行展示新年贺卡并说明自己的创意。
设计意图:综合复习flash知识,加深理解,发挥学生的主观能动性完成创意作品。同时表达对亲朋好友的祝福。
三、小结
今天我们用所学的flash知识做了张新年贺卡。在制作过程中你有什么心得或是经验想和大家分享?
课后完善自己的贺卡,并把它送给自己的亲朋好友。
设计意图:梳理本节课知识点,谈谈自己的收获。
板书设计:
制作新年贺卡 变形动画----图形要分离 移动动画+引导层----元件要对齐 移动动画+遮罩效果----图层要遮罩
逐帧动画---- 一帧一帧做 制作按钮----新建按钮元件
贺卡制作课件 篇5
《制作电子贺卡》教学设计
教学目标:
知识目标:能够综合运用所学过的PowerPoint2000的各种命令。
能力目标:培养学生对所学知识的综合运用能力、创新能力、统筹安排和策划的能力。
情感目标:激发学生学习兴趣和创作热情,在贺卡的创作过程中逐渐培养学生的审美能力和想像力,培养学生互帮互助的精神。 教学重点:
是让学生通过网络资源和自己熟悉的软件来制作个性贺卡。 教学难点:
是培养学生的自主学习和创新能力。 教学准备:
硬件:学校机房
软件: powerpoint、windows画图工具 教学过程:
(一)激情导入,激发兴趣
上课前教师展示自己用不同软件做的贺卡和学生作品,通过作品多样化来吸引学生的兴趣,让学生全身心地投入到教学活动中,引发学生的感知,激发求知欲,使学生在愉快和谐的教学气氛中满怀激情地学习,较好地实现教学目标。
(二)分组讨论,明确主题
教师演示完课件后,和学生一起讨论一张漂亮的贺卡有哪些主要因素,让学生主动参与到课堂讨论中来,各抒己见,充分发挥学生学习的主体作用;然后总结:一张好的贺卡有明确的主题,鲜明的色彩和真挚的祝福语,以便学生在制作贺卡的过程中有所注意。
(三)综合运用,展示才能
在这个环节,通过分组形式来安排学生做贺卡,学生做贺卡可以通过多渠道来搜集资料,也可以自己设计图片、文字等,培养学生搜集信息、信息加工和创新的能力。在这过程中,老师适当对学生点拨,对做得好的学生进行表扬鼓励。
(四)评价总结,不断进步
这个环节,老师和学生一起做评委,师生之间、生生之间互相交流,先从组中评选出优秀制作人,然后,再从选出的优秀制作人中选出最佳制作人,同时,颁发奖品(奖花)给得奖学生。最后,将一些成功的作品展示给全班同学看,使学生尝到成功的喜悦,树立他们的自信心和荣誉感。 通过交流评价,每个人都成为了学习的主人,学习的兴趣也随之提高了,同时学生之间的感情也更深厚友好了,学生的学习充满探究合作的快乐。
(五)作品展示
大多数学生设计完毕之后,展示学生的作品,学生互评,并请学生代表上台介绍自己的作品。
教师点评:从展示的作品可以看出,同学们在复习了以前所学知识的同时,学到了更多的新知识。比如在设计中如何选择背景、图片等。同时,同学之间也学会了互帮互学,共同提高。这说明在今后的学习中,我们不仅需要丰富的知识、创新的理念,更要有合作的精神和意识
(六)小结,巩固知识,开发创造才能。
总结本节课所学:这节课主要学习了用多种软件制作贺卡,同学们对制作贺卡也能得心应手,运作自如了,老师希望同学们能把所学运用到实际中来,每逢佳节时能送上自己制作的贺卡表达节日的祝福。这样启发学生把所学知识灵活运用到实际生活中,达到学以致用的目的。
设计与制作课件
设计与制作课件——教案课件的重要性及制作方法
教案课件是老师上课中非常关键的一个工具,因此老师需要花心思来设计好教案课件。一份精心制作的教案课件能够准确反映教师教育教学的正确方法。那么,如何写出一份优秀的教案课件呢?
首先,教案课件需要有明确的结构。一个清晰的结构能够帮助学生更好地理解课程内容。在制作教案课件时,可以按照目录、导入、导入、展开、总结等步骤来进行安排。
其次,教案课件要尽量简明扼要。避免过多的文字或冗长的句子,使用简洁明了的表达方式,能够提高学生的理解效果。
另外,教案课件要注意美观与易读性。选择合适的字体、大小和颜色,使得文字清晰可辨。同时,适当添加图片、图表等多媒体元素,可以更加生动形象地呈现知识。
此外,教案课件还需要注重习题的设计。教案课件中的习题应该既能够巩固学生的学习效果,又能够引起学生的兴趣。可以设计一些互动的习题,让学生积极参与课堂活动。
总之,一份优秀的教案课件需要结构清晰、内容简明、美观易读、注重习题设计等。希望本篇文章能为您提供一些写作教案课件的参考,如果喜欢的话,请不要忘记收藏并分享给您的朋友们!
设计与制作课件(篇1)
“小船”教学设计
太平地小学茹永涛
教学目标:
1.体验歌曲优美的意境,感受家的温暖。
2.教育学生了解世界上最大的爱——父母之爱,唤醒孩子从小爱父母、爱家乡、爱祖国。
3.了解 4/4 节拍,感受它的强弱。
4.引导学生用亲切、深情的嗓音和趣味来演唱歌曲。
5.掌握气喘吁吁的唱法,准确唱出弱开场。 教学难,难:气喘吁吁,准确唱弱开场。
我。介绍:(听音乐走进课堂)展示幸福家庭课件,播放《可爱的家》音乐,营造场景将学生引入家庭温馨的氛围,激发学生的幸福感温暖的家庭愿望。
师:家是温暖的港湾。在父母的照顾下,我们都有一个温暖的家。今天老师给大家带来一首与家庭有关的歌曲《小船》)
听听这首歌几点钟了?这首歌讲的是什么?歌曲中的船指的是什么?
3.老师播放录音。
(诱发4/4拍的强弱,第二强的强弱)
4.简介:
这首歌展现了小主人公感受到了家人的温暖,得到了父母无微不至的爱。我们会很高兴有父母为我们撑起爱的船。好,我们和大家一起学唱这首歌。
三、学歌:
1.老师有一个情绪化的粉丝唱歌。
2.分析歌曲的情绪。 (优美、抒情)
3.学习唱乐谱。
①找出乐谱中没有学过的音符:认清整个音符,掌握节奏。 ②引导学生唱好弱的开头,休息时停止呼吸,注意appogina的唱法。 (采用示范对比的方法)
③找学生唱乐谱
4.学习歌曲“小船”的歌词。 ①学生有感情有节奏地朗读歌词。
②让学生随着钢琴伴奏,低声感慨,再次强调难点。 ③听录音,找出不足之处。 ④学生齐声唱歌。师:每个人都有自己的父母。他们勤奋、勇敢、无私,为抚养我们付出了很多努力。谁能告诉你父母是如何关心和爱你的? (畅所欲言)那我们该怎么办? (从身边的小事做起,听父母的话,关心他们,尊重他们)
师:应该用什么样的声音和情感来表达对父母的爱? ⑤改变演唱形式:(独唱、领唱、群唱)⑥用打击乐器伴奏歌曲。
四。引申:
师:除了生活在我们自己的小家庭里,我们其实是共同拥有和生活在一个大家庭里,这个大家庭叫什么名字?打电话给中国!同学们,我们不仅要爱我们的小家庭,也要爱我们的老百姓,因为没有每个人,就没有小家庭。希望你长大后好好学习,报效祖国。今天,老师唱了一首赞美祖国的歌。大中华”,作为我们班的结束,会唱歌的同学一起唱歌!
设计与制作课件(篇2)
《小风车》的教学设计
科目及教学内容:第7课:小风车课表:1课时教学目标
1.能用折剪、绘画等方法制作有趣的小风车。
2.培养学生的设计意识和动手能力。
教学重点:通过折、剪、画等学习活动学习艺术表现方法。教学流程设计:
1.营造激发学习兴趣的情境(展示课件)
1.播放歌曲《大风车》导入课堂
(1)播放风车课件,让学生了解风车的多样性,丰富学生的知识,激发学生的创造热情,拓宽学生的设计思路。 (2)欣赏荷兰用于农业生产的大型风车和充满民族特色的北京两轮风车。
2.把预先准备好的作品发给学生,让他们一起玩,一起玩,唤起学生小时候的美好回忆。
3.问问同学谁会做,给同学做示范。如果学生对风车有所了解,请他们进行自我介绍。
4.观看制作风车的示意图,学生思考如何制作风车
5.学生创作
学生在剪裁时可能会出错。这时,教师应该让学生了解错误的原因以及如何改正错误。这样,学生就可以充分了解如何制作风车。
教师鼓励各级学生的发展。对于掌握了方法的学生,可以在每个小组中分配老师作为老师,帮助能力相对较差的学生,从而提高教学效果。
6.展览评价活动
组织学生到户外感受风车的美丽旋转
三.课堂总结
谈论收获 学生谈论这堂课的收获
装饰自己的风车,为我们的校园增添色彩。
对“小风车”教学的反思
“小风车”是小学二年级美术的内容。风车是小学生喜欢的一种玩具。著名的小学生风车是教学内容。他们学习一些制作风车的基本技术,并引导学生进行有目的的欣赏、探索、创新、表演和评价等活动。
在教学过程中,让学生展示和介绍自己收集到的风车图片和资料,欣赏各种风车,然后让学生自己动手制作,让他们自己设计制作一个漂亮的纸风车,和A比较,谁设计的风车是最漂亮、最大方、最有创意的,风车旋转平稳快速。
制作的时候,让学生说说有哪些方法可以固定风车,让风车自由转动? (自主学习)让学生试验如何固定棍子。然后学生创作,老师检查指导。在检查中,对构思巧妙、有创意的作品及时表扬和展示,并有针对性地提出改进建议。虽然老师对重点进行了提示,但还是发现有些学生的风车转动起来不够灵活,风车不坚韧。这些问题在老师的反复提醒和学生的实践中得到了解决。
在这堂课中,学生们了解了风车的各种类型以及风车与人类的密切关系,学生们从中了解到了风车的功能和原理,让他们充分领略和感受了风车的独特之处。它的魅力,可以张开想象的翅膀,唤起创造的欲望。但我认为以下几点值得在以后的教学中进行反思。
1.课前的准备工作必须充分。首先,让学生检查美术包里的材料是否足够。如果有什么遗漏,你应该自己准备。如果你打算装饰风车,你应该准备它。装饰材料。 2、可分级教学,更好地贯彻因材施教的教学原则,有效促进各层次学生的发展。
3.课堂上动静结合。 学生完成风车作品后,可以在教室里散散步,让自己的风车旋转,或者下课离开教室时,可以带着风车跑出去在操场上玩耍。这样,美术课的气氛就会更加有趣。
4.在这部分的作业评价中,要让学生自我评价,同行评价为主,教师评价为辅,这样才能更充分地体现学生在课堂上的主体地位。
设计与制作课件(篇3)
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。今天为大家精心准备了麦秆画欣赏与制作教学设计优秀教案 ,希望对大家有所帮助!
麦秆画欣赏与制作教学设计优秀教案
活动目标:
1、学习“麦秆画”制作的一些简单技能,初步尝试用麦秆粘贴作画。
2、发挥幼儿的想象力和创作力,体验创作的乐趣,感受成功的喜悦。
活动准备:
1、麦秆、剪刀,双面胶、抹布和废纸篓。
2、范例作品。用麦秆编制的物件。
活动过程:
一、引题。
今天老师给大家带来了一位神秘的客人,请大家一起来看看它是谁呀?(麦子)
1、小朋友来说说这些麦子有什么用?(作粮食,磨成粉做面包等)
2、那你觉得麦秆有什么用?(作燃料,作扫帚),还能用来做什么?(出示编制的麦秆编制品)。
3、麦秆是很有用的材料,很好玩,还可以派大用场,用来作画呢,我们一起用麦秆作画吧。
三、讲解,示范.
1、
出示范例图一:
请幼儿欣赏三幅作画步骤范例画,让幼儿说说三角形图案添几根变成什么?(幼儿讲述和想象)
2、出示的范例二:(粘有双面胶)
老师竖粘一麦秆,问:这可以变成什么?幼儿想象并说说长方形、正方形图案添几根变成什么?(幼儿讲述和想象)。(老师示范粘贴一电视机或冰箱)
3、出示麦秆组合范例画:
问:我们一起来看看老师把麦秆变成了什么?它们是由哪些图形组成的?(幼儿讲述)
四、幼儿创作部分。
1、让我们也来作一幅画吧,你准备在纸上面用各种图形变上一些什么东西?
2、请大家先想好画的内容,再自己挑一张喜欢的底板纸,然后请你剪下合适的长度,试试把图形先摆好。然后粘贴上去。现在我们就开始作画吧。
3、
幼儿动手操作部分,老师巡回观察,适当指导和提醒。
4、请幼儿将作品完成后张贴起来,鼓励幼儿欣赏自己和别人的作品。
五、师幼共评作品。
1、老师先以大拇指为奖励,表明态度,再请幼儿一起作评委,自己将大拇指奖给自己最喜欢的作品。
a.(哇,大家的作品真棒呀,我最喜欢这幅画,它是由xx形和xx形组成的,这是谁的作品呀?老师说得对吗?真好,老师奖给你一个大拇指.)
b.(我也喜欢这幅作品, 这是谁的作品呀?你喜欢麦秆画吗? 真不错,老师也奖给你一个大拇指.)
c.(这幅作品也很棒, 这是谁的.作品呀?我们请小画家自己来介绍一下自己的作品吧.)(好,老师也奖给你一个大拇指.)
d.(哇,还有那么多的作品也想得到小朋友们的大拇指,你们仔细看看,你认为最棒,最喜欢的画在哪里?想好了就把拇指奖给这幅作品.4---6个幼儿为一次,分批奖大拇指,直至全部幼儿都奖好拇指)
2、幼儿一起评出最棒的小朋友们最喜欢的作品,用相框标起来,将作品上墙展览作品。我们一起看看得大拇指最多的作品在哪里,一起把作品带到教室贴起来给大家欣赏吧!
麦秆画欣赏与制作教学设计优秀教案
活动目标:
1、通过自己的观察了解指印的特点
2、学会用简单的线条添画来表达自己的联想
3、初步学会运用指印画的形式表现生活中的事物
4、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
活动准备:
1、自制指印画一份
2、幼儿绘画用品人手一套
活动过程:
一、欣赏作品,激发幼儿兴趣
今天,老师带来了一副特别的画,大家一起来欣赏一下好吗?(黑板上展示作品)
你看到了什么?有没有发现这些画中的小秘密?
二、引导幼儿探索:
1、教师现场演示一个指印,让幼儿观察这是什么?这个指印跟老师的画有什么一样的地方?(原来老师的画就是指印画出来的)
2、我们的手印能画出这么漂亮的画,小朋友想不想学呀!
三、教师教画过程
1、老师请小朋友伸出自己的小手,看一看,我们的这边小手有几根手指?(五个手指头)它们分别是大拇指、食指、中指、无名指、小指。
现在老师请小朋友想一想:这几个不同的手指头,印出来的指印效果会相同吗?
老师来试一试,看看是怎样的结果?老师在纸上分别印出大拇指、食指、中指、无名指、小指的指印,然后和幼儿一起分析(不同的手指有大小不同的变化,而且它们大小不一)
2、老师教幼儿怎么使用我们那几个手印?(在画画中大的地方用大拇指,小的地方用小指,其它几个可根据你的需要灵活地交换印用,还有我们的手指头,不仅可以正着印,也可以横着、斜着、两个三个指印重叠,或是整根手指全用上,反正有许多不同的印法)
3、老师提出几个画指印画的几个注意事项:小朋友在手指印画的时候,颜料不能粘的太多,太多的就会就会看不出形状,而且画面不美观,还有不能压的太重或太轻,不能太多颜料或太干了,也不能太用力或用力不平均,或是太轻了,还有最重经手要干净。
4、老师教画
今天我们学习简单的指印画(毛毛虫)在完成一系列的指印后,最后请小朋友勾勒出毛毛虫的造型。
活动反思:
用颜料印画小手,对于小班的幼儿来说是一个全新的体验,考虑到这是幼儿第一次体验玩色活动,因此我将本次活动在目标的定位为:
1、初步了解手印画的技巧,学习印画自己的手。
2、体验玩色活动的乐趣。
活动开展的过程跟设计时有一定的出入,活动中的操作环节,我没有请幼儿进行分组操作,而是请幼儿逐一在老师的引导下来尝试印画,通过手把手的逐一指导来巩固印画中卷衣袖、蘸颜料、抖颜料以及印画的技巧。虽然存在着一个幼儿在操作,其余幼儿在观看的现象,也少了幼儿自主探索、发现的乐趣,但是我想对于初次接触此类活动的幼儿来说,养成良好的操作常规要比单纯的掌握手印画的技巧来得重要。从活动效果来看,今天的活动中,他们不但掌握了手印画的基本技巧,更重要的是了解了玩色游戏的规则,这就为以后的玩色活动奠定了良好的基础。
本次活动中我使用的是红、黄、蓝三个基础颜色的纯色颜料,因此在印画小手环节,我又随机引导幼儿说说:“我喜欢**颜色和**颜色。”让幼儿在艺术活动中,不但巩固了对红、黄、蓝这三种颜色的认识,同时也丰富了语言表达能力。在活动中,幼儿还合作完成了手印画“大树”,树上每增加一个手印,孩子们便会情不自禁地鼓起掌来,最后我们一起将大树贴上主题墙,孩子们站在树下,找找“我的手、你的手”,感叹手印画的神奇的同时,也充分体验到了合作的快乐。
当然,活动中还有较多不足,如:当孩子印画出不同形状的手印时,作为老师还可以用语言引导来提示幼儿大胆地进行想象,如:“哇,这个手掌真像一棵大树的树枝!”“这个手掌像什么?”并可尝试根据幼儿的想象进行添画,相信这样更能激发幼儿对于玩色活动的兴趣,能让孩子在艺术活动中获得更多元的发展。
麦秆画欣赏与制作教学设计优秀教案
活动目标:
1、初步大胆尝试用手指印画,通过欣赏、观察范画作品,了解在手指印上用记号笔进行添画的方法。
2、在绘画过程中能大胆想象和创造,并注意画面的整洁。
活动准备:
范画一张 在白纸上画一个放大的椭圆形的手指罗纹 水粉颜料 记号笔 抹布 画纸
活动过程:
一、导入活动,引起兴趣。
1、出示范画,小朋友老师这里有一张图画,你们看看上面有些什么呀?(有毛毛虫、小鸡、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等)“小鸡叽叽,小猫妙妙……”咦?这些画与我们原来看到的图画一样吗?(不一样)你们知道它是用什么画的吗?(用手指印的)
2、小结:哦,原来它们全都是用手指印出来的。
3、出示手指罗纹
为了让小朋友能清楚的看清我们手指的罗纹,老师这里有一张放大的手指印,你们看看手指的罗纹是怎样的?(一圈一圈的)
下面我们小朋友也来用手指试一试,看看能印出那些东西来?
二、引导幼儿尝试手指印画,初步了解印画的基本方法。
1、在印画之前小朋友首些要想好你要印什么,然后用手指蘸上水粉颜料印在纸上,等稍干后再用记号笔进行添画。
2、提醒幼儿手指印不要印的太密,以免影响添画,使画面过于拥挤。
3、印好后将手指在抹布上擦干净。
4、教师在范例上进行添画,变出一只大公鸡。
现在我们一起来变只大公鸡好吗?(好)请小朋友想一想印大公鸡先印什么(身体)那么用哪只手指印呢?(大拇指)为什么要用大拇指印?(因为身体大)再印什么(头)用哪只手指印(食指)为什么要用食指印?(因为头比身体小,食指比大拇指小)然后在用记号笔添上脖子、尾巴、脚、鸡冠。
三、幼儿操作,教师指导幼儿注意画面的整洁。
下面老师为小朋友准备了一些材料,你们自己去试试看用手指能印出什么来。
四、分享制作成功的快乐。
印好的小朋友可以下去看看别的小朋友的作品,看看他们印了些什么。
设计与制作课件(篇4)
答 案
一、名词解释
1.互联网
答:互联网是目前世界上最大的计算机通信网络,遍布全球,将世界上各种规模的计算机网络连接成一个整体,从而实现信息交流与共享,主要提供了WEB、BBS、TELNET、FTP等服务。
2.网络协议
答:是一系列通信规则的总称,分为硬件协议和软件协议,主要包括用户数据与控制信息的结构和格式,需要发出的控制信息以及相应要完成的操作与响应,对事件实现顺序的详细说明等三部分内容。
3.OSI
答:OSI即开放系统互联,它是由国际标准化组织(ISO)发起制定的计算机网络通信标准,将通信网络从高层到低层依次排列为,应用层、表示层、会话层、传输层、网络层、数据链路层、物理层。
4.TCP/IP
答:TCP即传输控制协议,工作在OSI模型中的传输层,用于建立和校验数据连接,而IP即网际协议,工作在OSI模型中的网络层,用于处理网络上一个主机到别一个主机的数据报路由选择。
5.IP地址
答:通过IP层协议为互联网中的每一个网络和每一台主机所分配的惟一通信地址,它由32位二进制数表示,每8位为一组,以圆点“.”分隔,主要分为ABCDE五类IP地址。
6.DNS
答:DNS全称为Domain Name System,它实质上是一个分布式数据库,包括提出数据的标准格式,数据库查询方法,以及本地更新数据的标准方法。
7.WWW
答:万维网(World Wide Web,www)又称全球信息网,简称WEB,是目前互联网上最流行的交互式信息查询服务。
8.网页
答:网页即是基于超文本和超媒体的信息载体,它的核心是HTML。
9.WEB浏览器
答:WEB浏览器是指一个运行在用户计算机上的程序,它负责下载、显示网页,因此称为www客户程序。
10.重心平衡
答:重心平衡即页面重心反映网页上各种元素分布的协调程序,协调方式有对称布局与非对称布局两种形式。
11.WEB安全色
答:WEB安全色指浏览器所能识别的00、33、66、99、cc、ff 六组数据任意选3种组合成的216种颜色。
12.抖动
答:抖动指在WEB显示时,采用WEB安全色去替代予之相近网页元素颜色,而产生的颜色的偏差。
13.站点风格
答:整个网站所采用的结构布局、色调、文字、标志、图案等要素带给浏览者的关于该网站的印象。
14.LOGO
答:LOGO即标志、徽标、商标,是现代经济的产物,承载着企业的无形资产,是企业综合信息传递的媒介。
15.CI
答:CI是Corporate Identity的缩写,中文译为“企业形象”,是指企业有目的、有计划、战略性地创造出所希望的自身形象,由此提高企业的社会知名度,最终得到自己最适合的经营环境。
二、单选题
1、D 2、D B 3、D 4、C 5、A 6、C 7、C 8、C 9、B 10、C 11、B12、A13、B14、C15、B
三、填空题
1、WEB、FTP、Telnet、BBS
2、硬件协议、软件协议
3、应用层、表示层、会话层、传输层、网络层、数据链路层、物理层
4、5
5、index.htm或default.htm
6、Notepad、HotDog
7、对称布局、非对称布局
8、色相、饱和度、明度
9、Red、Green、Blue
10、Jpg
11、大色块构图法、线条构图法
12、图片、文件格式
四、简答题
1、答:初学网页制作需注意的以下几个方面:
1)从了解HTML的基本标记开始;
2)选择一个自己认为顺手的工具,从第一个页面开始;
3)多访问他人的网页,从中受到启发;
4)深入分析成功网站及网页。
2、答:网页制作最基本原则是有创意,网站设计需要考虑的基本原则:
1)网页内容便于阅读;
2)站点、页面色彩的搭配得当;
3)带宽足够宽;
4)浏览器功能强大与最佳分辨率;
5)提供与浏览者的交互;
6)站点内容要精、专,并及时更新;
7)简单即是美。
3、答:站点设计的国际专业流程:
1)初始商讨;2)构思;3)综合内容;4)页面布局和导航;
5)图形制作;6)内容集成;7)测试;8)验收交付。
4、答:目录结构建设原则:
1)不要将所有文件都存放在根目录下;2)按栏目内容分别建立子目录;
3)在每个主目录下都建立独立的images目录;4)目录的层次不要太深;
5)切忌使用中文目录;6)不要使用过长文件名的目录;
7)尽量使用意义明确的目录。
5、答:网站设计应注意八个方问题
1)网站的设计目的决定设计方案;2)浏览者的需求第一位;
3)页面的有效性;4)页面布局保持统一性;5)使用表格和适当的帧结构来设计网页;
6)谨填图片的使用;7)平面设计意识;8)减少JavaApplet和其他多媒体的使用。
设计与制作课件(篇5)
三段式课程教学在《网页设计与制作》课中的应用
是近年来计算机专业领域发展最快和应用最广泛的课程之一,当今社会急需培养掌握计算机网页设计、面向不同应用层次的专业人才.因此,本课程自开设以来,受到学生的普遍欢迎,学生对这门课程教学的要求也越来越高.为了提高课程的`教学效果,必须不断改革与充实教学内容,注重突出人才培养的实践性、应用性.改革教学方法,培养学生的实际动手能力和计算机的操作能力,使学生能够运用所学的知识进行网页设计.
作 者:董英男 作者单位:伊春职业学院,黑龙江,伊春,153000 刊 名:黑龙江科技信息 英文刊名:HEILONGJIANG SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION 年,卷(期):2009 “”(23) 分类号: 关键词:网页设计 三段式 职业技能设计与制作课件(篇6)
音乐具有的表情功能 、色彩功能、结构功能不仅是音乐的灵魂,在多媒体课件中的恰当应用,亦可成为多媒体课件的点睛之笔。
自然音乐广泛存在于录音带、录像带、光盘及各种计算机文件中,应用Windows系统所带的录音机及各种录音程序即可录制成所需格式音乐文件,如.wav。
MIDI音乐是一种电脑合成音乐,在各种市售游戏及多媒件教学软件中,其背景音乐绝大部分都是MIDI音乐,当我们找不到所需的音源时,可以自制MIDI音乐。不少人以为编制MIDI音乐需要价格较高的MIDI键盘才可进行,其实,由于应用程序的不断发展,利用软件编制MIDI音乐已经十分方便,我们只要给计算机装上类似于CAKEWALK的应用程序,用鼠标将曲谱写到谱表中,电脑即会自动演奏,演奏的音色,力度,滑音等也十分容易控制。如果想把MIDI文件录制成通用的波形文件,我们用声卡的应用程序--组合录音机的系统录音功能,即可达到目的。
除专门的音乐课件中的音乐和效果音乐,多媒体课件中的音乐主要作背景音乐之用,对于背景音乐的作用,有着不同的看法,笔者以为合理的应用,可以起到以下三个方面的作用。
1、渲染感情,提高效率。
制作多媒体课件的目的是使教学内容的呈现方式更科学,合理。使学习者学习起来更轻松,愉快,高效,实现教学目标的多元化。对于艺术成份较多的课件,如文学作品、美术作品,配上感情特点相一致的音乐,对于课件本身而言,视觉形象能暗示音乐的内涵,音乐又能解释视觉形象中难以言表的内容,所谓“言之不足歌之”,视觉形象之外的思想内容很容易传递给学习者。对于学习者而言,视觉、听觉,甚至还有运动器官协同工作,共同作用于同一个目标,既符合认识规律,也适合人的情感需要,产生积极的学习愿望,从而达到较好的学习效果。此类例子屡见不鲜,如在教学风画画时,选配与之相适应的明快的小提琴曲,很容易激起作画的热情和能力。
2、维系注意,消除情性。
音乐是一门时间的艺术,它只有在时间的不断展开中才能逐步展现其形式和内涵,多媒体课件所呈现的内容本身所具有的前后联系,趣味性往往不够,客观上很难使学习者保持注意的高度集中和稳定,将这些内容和流畅的.音乐联系起来,借用音乐对学习者所引起热情来完成学习任务。对于学习者而言,学习内容成了获得对音乐愉快感受的“伙伴”,当注意力减弱,思想出现惰性时,后续的音乐又会以一个新的感觉将学习者拉回来。清华大学洪恩公司出版的许多多媒体教学软件中,对于一些知识的介绍常配有明快而轻松的MIDI音乐,使人学起来不感到枯燥零碎。
3、张驰统一,以动促静。
事物总是波动前进的,一节课是这样,一个小节也是这是,甚至一名话也需要以抑扬顿挫,多媒体课件中内容难易、多少等特点也应有波动性。基于这样的认识,在安排的多媒体呈现的主体内容与背景音乐之间没有内在的思想联系时,适当的错开的主体与背景之间的“波峰”与“波谷”有助于调整学习过程的张驰结构,当一小段学习任务完成时,背景音乐暂时占据主导地位,此时的背景作为一种过渡,是一种美好的结束,是一段短暂的休息,又是一个美好的开始。我们知道,美好的、能激发想像力的开始或结束总是令人难忘的。因此背景的这种暂时的“前显”,有利于主体的更顺利的发展。
以上几点认识,有些可能只是笔者的一家之言,依笔者之见,处理好以下几个问题,背景音乐的多种功能是可以发挥出的。
1、对于主体与背景音乐之间的情感联系较强的课件,要充分发挥音乐自身所具有的表情功能,选择音乐的主题与课件主题相一致,与学习者的情感水平、认识能力相适应,而不是根据设计者的感情、趣味设计,才能达到预期目的。要达到这一目的,就需要多和音乐工作者合作。
2、对于非艺术性课件,所选背景音乐也应淡化人的思想感情,平淡而有趣味,体现出背味。我们可选取或写一些节奏简洁,速度平稳自然,音高变化幅度相对较小,演奏力度均衡,装饰音少的音乐。要做到这一点,编制MIDI音乐是较容易实现的。
3、提高背景音乐的可控性。我们知道,不同的教师,不同的班级,不同的学生,甚至是同一人在不同的时间对音乐的感知是不同的,所以,我们在多媒体课件中设计的背景音乐应方便于使用者的控制和选择,按照现有的硬软件水平,使用者应便于控制背景音乐的有无,音量的大小,音乐的种类、长度,演奏的速度,演奏的调式,这样才有利于充分发挥背景音乐的作用。
设计与制作课件(篇7)
网页设计与制作课程的研究与应用论文
[摘要]本文简要叙述了O2O教学模式的概念及特点,调查分析了在高职院校中采用O2O教学模式的必要性和可行性,从《网页设计与制作》课程应用O2O教学模式的背景出发,对使用O2O教学模式的改革方案进行了详细的叙述。
[关键词]O2O教学模式;网页设计与制作;教学改革
一、O2O教学模式的概念及特点
O2O教学模式,是利用互联网技术,综合线上、线下的优质教学资源,构建双向互动的新型教学模式。其具有的特点如下。(一)对学生实现了个性化学习。学生对于线上学习时间的安排比较自由,可有选择性的对教学视频进行观看。(二)对教师实现了素养的提高。对于每一堂课,教师都必须以基于线下来做线上,以及基于线上来改进线下为原则来准备线上和线下教学资源,且线上线下教学资源必须相互融合。线下教案的设计,线上教学视频的录制与编辑等课前准备工作,教学资源的完成对教师的素养实现了本质的改变。(三)学习资源的丰富性及共享性。为了能更好地利用O2O教学模式进行教学,在网络平台上必须上传丰富的学习资源。(四)能实现师生间的多向交流性。教师与学生、学生与学生之间可以在线上、也可以在线下、同时还可以从线下到线上,再从线上到线下等进行交流讨论,大大的突破了时间与地点上的限制。
二、采用
O2O教学模式的必要性和可行性
(一)必要性
现在的高职院校学生生源主要来自两个渠道,一是通过高考录取进来的专科生,另一部分是通过中考录取为五年一贯制的专科生,生源素质普遍较低,学生学习兴趣不高,自学能力较差。本文作者通过问卷和实地访问调查发现,在传统的教学模式课堂上学生喜欢玩手机,课外时间更是玩得不亦乐乎,甚至达到忘我的境界。为了能达到理想的教学效果,学院管理人员和教职人员齐抓共管,针对问题制定了一系列的对策用以阻止学生玩手机。鉴于此,何不利用学生痴迷于手机这种心态,充分发挥手机移动端的最大作用,结合移动互联网技术,采取O2O模式进行教学。
(二)可行性
通过调查分析,免费无线WIFI已覆盖全院,人人都拥有至少一台移动终端设备,学院机房课外时间都为学生开放。我院已购买了支持手机端学习的超星慕课平台,这些软硬件设备都为开展O2O教学提供了良好的基础。此外,通过调查发现教师很愿意尝试利用这种与互联网关系密切的具有创新的现代信息技术教授方式,学生也很愿意接受这种具有自由灵活性的学习方式。
三、《网页设计与制作》课程应用
O2O教学模式的背景《网页设计与制作》课程的'特点是理论难度较大、实践性强。课程的知识点较多且比较抽象,课堂上大多数知识点学生能听懂,但不能将各个知识点融会贯通,遇到实际的WEB页面设计工程时便是无从下手。在传统的教学模式课堂上,教师通过举例展现实际效果将知识点解释清楚,并对各个知识点的关系进行梳理。但由于课时的原因,学生听完之后就没有更多的时间进行下一步讨论,在没有听懂的情况下也没有时间向老师请教,就更不用说对本堂课的知识进行扩充延伸。为了改变传统教学模式教学效果和效率低下问题,5月,我院引进了超星慕课平台,将《网页设计与制作》课程作为试点进行教学改革,探索出一套适合我院的O2O教学模式,然后在全院范围内推广至其他课程。
四、基于O2O教学模式在《网页设计与制作》课程改革与实践
(一)线上网络平台资源的建设
在超星慕课平台上建立网页设计与制作课程,在平台上发布多种教学资源供学生观看与下载。教师通过appMaker富媒体编辑器对教学视频中知识点的重点、难点进行回放、放大等编辑操作,用以强调内容的重要性。
(二)线上与线下课堂教学模式的改革
在传统教学模式课堂中,教师讲课的基本流程为复习导入新课、新课讲授、课堂小结、布置作业、课后小结五个环节。一堂课45分钟,每个环节分别占用的时间大概为:5-8分钟,30-35分钟,3-4分钟,2-3分钟(课后小结是利用课外的时间完成)。一堂课下来,教师与学生、学生与学生之间基本没有互动环节(除了教师提问环节),这样不利于学生对知识的吸收与内化。而利用O2O教学模式进行教学,教学环节与时间分配都必须重新设计。
(三)O2O教学模式的教学环节设计
通过探讨总结分析,将O2O教学模式学习时段分为课前、课堂、课后三个时段,具体工作如下:
(1)课前时段:课前时段即线上学习时段。在每堂课上课之前,老师都会通过超星慕课平台推送下节课学习内容的消息到学生的移动端。学生收到消息后首先进行的是课程预习及视频的自主学习,学习过程中遇到的问题,可以通过平台中的互动课堂版块进行在线提问和讨论,也可以记录在纸质笔记本上,带到线下课堂上请教老师或与同学进行交流。学生在完成课前时段作业的同时,相应的对下一节课内容已完成记性和理解两个过程,为课堂时段提供充足的准备。
(2)课堂时段:课堂时段即线下学习时段。在课堂上,老师首先利用10-15分钟的时间对视频中的知识点、重难点进行梳理,并对学生进行提问以了解学生课前学习的情况。其次利用15-20分钟的时间让学生提问,通过老师或学生(已完全理解该内容的学生)进行解答。再剩下的10-15分钟,学生通过分组的形式讨论老师布置的案例。老师参与程度或分组形式以具体内容而定,最后由每组的组长向老师表述讨论结果,进而老师对每组讨论结果进行总结点评。课堂时段的进行能增强人与人情感上的交流、教师面对面个性化的指导、教师和学生及学生和学生之间的即时讨论等,是很重要的一个环节。
(3)课后时段:课后学生再利用时间去观看上一堂课的教学视频,把之前遇到的问题(课堂时段已解决的)再梳理一遍,以达到温故而知新的目的。再完成老师发布在平台上的在线作业,如有疑问,可以利用超星慕课平台所提供的讨论交流模块在线咨询辅导老师,也可以与同学进行交流,同时对自己的学习效果进行在线测试等。
(四)适应O2O教学模式的教师队伍建设
传统的教学模式中,所有的教学工作基本都是一人完成。而利用O2O教学模式进行教学,虽然老师从主要讲课“降”为只辅导学生、与学生讨论、交流问题的角色,但是平时的工作量不但没有减少,反而成倍增加。老师除了要做在传统的教学模式中准备的工作外,课前必须把教学视频录制编辑好,把教学素材上传到教学平台上,还须与学生保持紧密联系,掌握其学习动态,根据学生的学习效果优化课程教学内容,时刻在线为学生解答问题等。由于一名老师精力有限,是很难独立完成这么大的工作量的。因此,教学团队经过探讨,对团队老师进行分工,将工作量进行分解,明确每个老师在O2O教学模式中各个教学环节的角色、任务及相互协作的关系。将团队分成主讲教师和辅导教师两部分。主讲教师主要由具有丰富的教学实践经验的教师组成,主要负责课前教学视频的录制编辑,课堂时段的讲课并组织学生讨论交流。而辅导教师主要负责课前消息的发布、课后答疑、题目发布、作业收集与批改等工作。大家都把自己的工作任务做好,有事情积极沟通,抱着相互协作的态度完成课程教学工作。
(五)O2O教学模式的考核机制
O2O教学模式的考核机制以培养学生实践创新能力目的,以平时的学习态度为基础,依据教学环节进行设计,以期末考试总成绩100%进行计算。平时学习态度占10%,包括线下上课和实训考勤;实训作业和报告完成情况占10%;课前时段学习占10%,包括教学视频观看情况,线上任务点的完成等;课堂时段学习占15%,包括问题的提出、讨论的积极性等。课后时段占10%,包括在线测试、作业完成情况、复习观看教学视频等。最后必须按照要求完成一个综合型的网站作品,这是考查学生综合实践及创新能力的代表作,包括图像的处理、动画的制作、审美观等,所占的比重很大,占45%;期末总评分为以上六环节项分数的总和,只要有一项环节分不及格,课程总评成绩为不及格。
五、O2O教学模式的实施效果
在O2O教学模式的实践过程中,我们设置级计算机应用技术专业一班为试点班,二班为对照班。其中一班人数为35人,二班人数为38人。两个班之前的网页设计与制作前导课程均有同一个老师执教,各门课程期末考试成绩统计情况基本一致。通过一个学期的学习,对两个班教学效果进行总结分析。(1)从交上来综合型的网站作品分析,一班学生设计出来的作品在颜色搭配、代码使用、美观整洁度明显优于二班学生;(2)从省级大学生科技创新与职业技能竞赛网页设计与制作项目获奖率分析,一班学生获奖比往年高,而二班基本持平。此外,通过对试点班进行无名问卷调查,85%的学生认为在新的教学模式下,自我控制能力和自学能力得到了很大的提高,75%的学生认为新的教学模式更有趣,82%的学生认为自己的团队协作能力、语言表达能力和自信得到了提升,90%的学生认为自己的实践创新能力得到了提高。
六、总结
实践证明,采用O2O教学模式进行教学,能够提高网络优秀资源共享率,改变了教师的教学方式和学生的学习方式,在教学过程中取得了良好的效果。但也遇到一些不可预测的问题,需要我们一线教学工作人员在以后的教学过程中不断地探索与改进.
参考文献:
[1]井靖,何红旗,王志刚,殷冠英.O2O教学模式”在大学计算机专业教学中的应用原则[J].计算机教育,(2).
[2]胡小华.O2O电商模式下服务营销课程教学模式的创新思考[J].长春教育学院学报,2015(11).
[3]张颖.“O2O模式”在高职院校技能操作类课程项目化教学过程中的适用性研究[J].无线互联科技,2016(10).
如何制作教学课件
教师范文大全的编辑已经为您找到了以下相关资料以供参考:“如何制作教学课件”,相信这将有助于你更精彩的人生。教案课件是老师教学工作的起始环节,也是上好课的先决条件,每位老师应该设计好自己的教案课件。教案是为加强国际交流与合作提供的有效平台。
如何制作教学课件 篇1
PPT课件制作教程(一)
PowerPoint是微软Office系列办公组件中的幻灯片制作软件。因为它是一款其他办公软件,所以使用方便,界面友好。在多媒体课件的制作中,也被广泛使用。 PowerPoint的主要特点(一)“幻灯片”式演示效果
PowerPoint制作的多媒体课件可以幻灯片的形式呈现,非常适合学术交流、演讲、工作报告、辅助教学和产品演示等需要多媒体演示的场合。因此,PowerPoint 文件通常被称为“演示文稿”或“电子演示文稿”。 (2) 强大的多媒体功能
PowerPoint可以方便的在课件中插入各种图形图像、音视频资料,使课件具有强大的多媒体功能。操作界面
视图
PowerPoint中有五个视图: (1)幻灯片视图是当前课件页面的编辑状态。 (2) 大纲视图主要用于输入和修改大纲文本。当课件的文字输入量较大时,使用这种方法编辑更方便;
(3)幻灯片视图视图是可以看到课件中所有幻灯片的视图。这样,您可以方便地调整幻灯片的顺序和其他编辑工作;
(4) ) 备注页面视图主要用于作者写注释和参考信息; (5) 幻灯片放映视图是当前幻灯片的全屏状态。初步的 PowerPoint 制作
1. PowerPoint的特点
1.易学 很多多媒体制作工具软件,虽然开发出来的课件质量很高,但是很难学。不过PowerPoint老师稍加学习就可以掌握,对于熟悉Word的老师来说就更容易了。这为广大教师充分利用自身教学经验和丰富的教材资源开发教学课件提供了广阔的空间。
2.支持多种媒体类型
使用PowerPoint,可以开发具有文字、图像、声音、动画等特点的多媒体演示课件。
3.可以满足一般课堂教学的需要 PowerPoint制作的课件,页面切换和内容的过渡比较生硬,不是很流畅,但是利用PowerPoint的多媒体功能,制作了演示型课件满足一般教学需要。
二、用PowerPoint制作课件的方法
(一)构想
根据PowerPoint特点: 设计课件方案时,方案要分页写,即根据幻灯片的样式一张一张,以屏幕分页的方式写,同时模板的选择,板子样式的选择,效果的设置,动画的外观都需要考虑。时间和节目链接。然后仔细构思场景,写出课件制作方案。
(2) 新建 PowerPoint 文档
1.新建空白文档
2、根据模板新建
为了创建统一样式的幻灯片模式课件,首先,根据教案设计,精心挑选设计模板,PowerPoint提供数十种精心制作、构思巧妙、设计精良的模板。使用模板,可以在最短的时间内制作出理想的幻灯片,省时省力。当然,在课件制作过程中,模板可以随时更改和修改。
3.根据向导新建
(3)插入幻灯片您可以:
1.选择空白布局,自由发挥想象力,打造个性化页面;
2.选择合适的版面,加快制作进程;
3.编辑现有布局以供我使用。
现在幻灯片已插入,下一步是向其中添加各种内容 - 媒体。
(4) 添加文字
文字可以在幻灯片视图或大纲视图中输入。也可以输入竖排文本。页面上的文本采用“文本框”的形式。
文本输入后,可以对文本进行编辑和格式化,如设置字体、字体类型、字号、颜色等,可以改变文本框的位置和大小。
(5)添加图形
图文结合不仅可以正确表示课件内容,还可以大大增强渲染能力的课件,加强演示。
1.插入图片
您可以从剪辑库中将图片添加到幻灯片中,更多的是在文件中插入图片。插入的图片可以移动、裁剪和修改。
2.绘制图形
可以使用PowerPoint提供的绘图工具,轻松绘制直线、圆形、椭圆、正多边形等简单图形。修改线宽、填充颜色等。的图形。
3.插入艺术字
PowerPoint 中的艺术字以图形的形式出现。可以“组合”多个已编辑的图形。
(6) 插入图表和结构图表
插入新幻灯片时,选择具有图表布局的幻灯片,然后按照屏幕上的提示进行操作。插入图表。
为了直观的表达结构和层次关系,可以在幻灯片中制作组织结构图,在新建的幻灯片布局图中选择组织结构图的布局,双击组织的占位符图表,并启动组织结构图处理窗口。这时候可以方便的编辑组织结构图,如增删。
(7) 插入声音和视频
1.插入声音
PowerPoint 可以插入剪辑库中的声音也可以从文件中插入。插入声音后会显示一个图标,可以改变图标的??大小,可以设置幻灯片放映按钮,鼠标点击可以播放声音,通过“Action”可以设置声音的自动播放设置”命令选项。
2.插入视频
您可以在剪辑库中插入视频,在当前课件幻灯片中插入更多的avi类型的视频文件。 PowerPoint在播放电影时,可以随时点击鼠标暂停回放,非常方便上课。可以调整视频播放窗口的大小。
3.媒体播放器对象
为了插入更多的媒体,比如VCD视频,需要插入“媒体播放器对象”。从【查看】【工具栏】打开【控件工具箱】→点击【其他控件】→找到【Windows Media Player 7】项并点击→页面上的【绘制框】→右键点击该框→选择【属性】 ]→自定义后点击[?]→在出现的对话框中填写[视频网址]→确定→调整播放器大小和位置→确定。
(8)插入Flash动画
Flash动画的魅力众所周知。可以在PowerPoint中插入Flash,步骤如下:
从【查看】【工具栏】打开【控件工具箱】→点击【其他控件】→找到【Shockwave Flash Object】项并点击→打开页面进入【画框】→右击框→选择【属性】→自定义后点击【?】→在出现的对话框中填写【电影网址】→确定→调整大小和位置闪光灯 → 确定。
(9)设置动画
动画在课件设计中有着极其重要的地位。好的动画效果可以明确主题,渲染气氛。产生特殊的视觉效果。 PowerPoint 有以下动画:
1.幻灯片过渡
定义幻灯片过渡时整体过渡的动画
2.幻灯片动画方案
定义幻灯片中每个元素(文本、图形、声音、图像等对象)的动画
3.自定义动画
定义幻灯片中每个元素(文本、图形、声音、图像和其他对象)的动画类型:入口、强调、出口、路径
动作条件:点击、按钮、定时、前、后、触发附加功能:速度、声音
(10)链接到幻灯片
在案例中自我认知,PowerPoint幻灯片是“连续的”,但是我们可以通过添加超链接来实现幻灯片之间的任意跳转,让课件具有“树”或“超媒体”的结构。
幻灯片的链接是决定幻灯片的顺序、动作的跳转等。根据教学需要。您可以创建一些操作按钮,例如“上一个”、“下一个”、“帮助”、“播放声音”和“播放视频”文本按钮或图形按钮。在放映过程中点击这些按钮,可以跳转到其他幻灯片或激活其他程序、播放声音、播放电影、实现选择题反馈、打开网络资源等,实现交互功能。
3.幻灯片放映与调试
1.自定义展示
一般来说,我们设置课件是考虑到大多数班级的需求。但是,不同班级的教学存在差异。这就需要我们的教学老师选择并展示已经制作好的系列幻灯片。 PowerPoint 在这方面很容易做到。添加到自定义筛选序列中,以便每个筛选序列都适合一个教学班,甚至一个小组或个人。
2.幻灯片调试 调试内容包括:
?链接是否正常;
?速度和时间是否正确? ?显示效果。
四。结论
PowerPoint 易于学习、易于使用且功能强大。只要我们经常使用,深入挖掘,配合其他工具软件制作一些“Set Pieces”,还是可以用PowerPoint做出非常优秀的课件。 2 基本操作 创建课件页面 (1)新建演示文稿
启动PowerPoint,在“新建演示文稿”对话框中选择“空演示文稿”。
本主题相关图片如下:
(2)选择版面
在选择版面对话框中选择“空白版面”。
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本专题相关图片如下:
(3) 输入文字
在“文本框”中选择“文本框”命令后插入”菜单,在编辑区拖动鼠标绘制一个文本框,然后输入相应的文本。
(4) 格式化文本
类似于其他文字处理软件(如WORD)。
(5)调整文本位置
通过调整文本框的位置来调整文本的位置。先选中要调整的文本框,使其边框出现8个控制点,然后根据需要拖动控制点,文本框会相应改变大小。当鼠标指针放在文本框边缘任何非控制点的位置时,鼠标指针会带有一个十字箭头,可以通过鼠标拖动来调整文本框的位置。
本主题相关图片如下:
通过调整文本框的位置来调整文本的位置。先选中要调整的文本框,使其边框出现8个控制点,然后根据需要拖动控制点,文本框会相应改变大小。当鼠标指针放在文本框边缘任何非控制点的位置时,鼠标指针会带有一个十字箭头,可以通过鼠标拖动来调整文本框的位置。课件页面放映
PowerPoint幻灯片放映有两种操作方法:
(1)幻灯片放映视图
可以通过幻灯片放映视图播放这张幻灯片目前正在编辑中。如果该幻灯片后面还有其他幻灯片,则在运行时单击鼠标将连续向后播放。
(2)“观看放映”命令
在“幻灯片放映”菜单中选择“观看放映”命令,PowerPoint将开始显示课件页面。同样,如果该幻灯片后面还有其他幻灯片,则在运行时单击鼠标将连续向后播放。课件页面的保存和打印
课件页面的保存和打印类似于Word等其他应用软件中的文件保存。
3.整理与修改 插入剪贴画
剪贴画是一种矢量图形。在课件中适当使用各种剪贴画可以为课件增色不少。
(1)选择“插入”-“图片”-“剪贴画”,选择合适的剪贴画,然后点击“插入”按钮
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选择模板
点击“应用设计模板?”在“格式”菜单中的命令来选择一个合适的模板,或者您可以单击鼠标右键并选择“应用设计模板?”快捷菜单中的命令。
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应用背景
如果不想添加模板到课件页面,但是只想要一个背景颜色,可以按照下面的方法进行。单击“格式”菜单中的“背景”命令,在“背景”对话框中,打开下拉列表框,或单击“其他颜色?”选择合适的颜色,也可以选择“填充效果”。
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添加或删除课件页面(一)添加
停止光标在课件页面中插入位置前的第一位,然后点击“新建幻灯片?” “插入”菜单中的命令以插入新的课件页面。 (2) 删除
选择要删除的课件页面,然后按【Del】键。调整课件页面顺序
在大纲视图或幻灯片视图中,将课件页面拖动到目标位置,即可完成课件页面顺序的调整。 4 创建交互
PowerPoint课件的默认显示顺序是按照课件页面的顺序播放。通过对课件页面中的对象设置动作(超链接),可以改变课件的线性显示方式,从而提高课件的交互性。操作按钮链接
PowerPoint 包含 12 个内置 3D 按钮,用于前进、后退、开始、结束、帮助、信息、声音和电影操作。如图所示。
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课件页面制作动作按钮的步骤:
(1)选择动作按钮并单击“幻灯片放映” 从菜单的“操作按钮”子菜单中,选择所需的操作按钮。(2) 制作动作按钮 鼠标指针变成十字后,在课件页面上拖动鼠标,制作出需要的动作按钮。
(3) 定义动作 在动作设置对话框中选择鼠标点击后要执行的动作。图形对象链接
右键单击??要设置动作的图形对象,在快捷菜单中选择“动作设置”,在动作设置中选择鼠标点击后要执行的动作对话框。
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热词链接
选择热词文本,右击,上快捷菜单 选择“动作设置”,其他设置同上 5 动画
PowerPoint动画的基本特点
PowerPoint动画的基本特点功能有:
一是动画对象多样化。包括文字、图形和图像都可以产生动画效果。
二、动画动作建模。无论动画对象是什么,其动作模式(或动画模式)都被限制在PowerPoint规定的50多种。第三,动画制作方法极其简单。预设动画
(1) 在幻灯片视图中,单击幻灯片中要设置动画的对象。
(2)点击“幻灯片放映”菜单中的“预设动画”命令,然后在子菜单中选择一种动画效果,如图。
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(3)如果要修改对象的动画效果,只需选中该对象并重置动画效果即可;对于对象的动画效果,点击“预设动画”子菜单中的“关闭”按钮。自定义动画
(1) 在幻灯片视图中,单击幻灯片中要设置动画的对象。
(2)点击“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令,然后在效果页面中选择合适的动画效果,如图。
本主题相关图片如下:
(3)点击“预览”查看动画效果,点击“确定”完成设置。设置课件页面的过渡效果
(1)选择第一个课件页面,点击“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片过渡”命令。在“幻灯片过渡”对话框中,设置课件页面“从中间到左右”、“点击鼠标”时的“慢”或其他过渡效果,然后单击“应用”。
如果选择了“点击鼠标换页”,在放映过程中,点击鼠标连续播放下一张幻灯片,否则只能通过点击设置了动作的对象来换页。本专题相关图片如下:
(2)同上方法,可以在其他课件页面设置切换效果。 7 课件的打包和解包
课件制作完成后,往往不在同一台电脑上展示。如果只是将制作好的课件复制到另一台没有安装 PowerPoint 的电脑上 如果电脑上不存在应用程序,或者课件中使用的链接文件或 TrueType 字体,则无法保证课件的正常播放。因此,课件一般在制作课件的电脑上打包成安装文件,然后在播放课件的电脑上单独安装。课件打包
(1)在PowerPoint中,打开要打包的课件,然后点击“文件”菜单中的“打包”命令,出现“打包”向导对话框,如图图。本专题相关图片如下:
(2)在“打包”向导对话框中单击“下一步”按钮,选择要打包的课件。共有三种不同的选项:如果只选中“当前演示”复选框,则表示将打包当前打开的课件;选中的文件单独打包;如果两个复选框同时选中,则表示将当前课件和其他课件打包在同一个包中。
按照提示完成打包操作。打包后会生成两个文件:和.
课件解包
(1)运行打包生成文件,在“打包”对话框的“目标文件夹”中输入解包文件存储在目录中,然后单击“确定”。
本专题相关图片如下:
(2)按照提示完成课件的解包。用播放器展示课件
用PowerPoint制作的课件除了在PowerPoint中展示外,还可以通过PowerPoint播放器播放,为课件的传播带来了便利。
PowerPoint 播放器位于 Office 安装光盘的 Office 文件夹中,文件名为 .如果课件是随播放器打包的,解压后目标目录下会有文件。 (1) 运行课件解压目录下的文件。
(2)选择要播放的课件,然后点击“显示”按钮开始播放。
(3)在课件演示过程中,按Esc键终止演示;单击“退出”按钮退出 PowerPoint 播放器。
2010-03-28 | PPT课件制作教程
(2)翻转立方体效果
我们要做的是一个可以翻转的立方体。实现这种效果的基本思路是在同一位置绘制若干个立方体,依次旋转一定角度,使第一个立方体显示后消失。前一个立方体消失后,每个后续立方体都会立即显示,然后“消失”。这些动作依次形成一个倒置的立方体。具体实现方法如下: 1、使用“绘图”工具中的“自选图形”在幻灯片上绘制一个立方体,然后点击右侧窗格中的“添加效果”下拉按钮,选择“退出”在弹出菜单中 → 消失”。
2.现在制作第二个立方体。 右击第一个立方体,在快捷菜单中选择“复制”,然后再次右键单击该立方体,在快捷菜单中选择“粘贴”,这样就拥有了两个立方体(之所以复制的方法并粘贴制作第二个立方体是为了确保与第一个立方体的大小相同)。现在移动第二个立方体,使其与前一个立方体完全相同,然后拖动第二个立方体的旋转手柄(绿色小圆圈)将其旋转一个较小的角度,这样第二个立方体就准备好了。
最后给它做动画:先选中立方体,在“自定义动画”中的“开始”列中选择“之后”;在立方体的“消失”动作之后)。点击“添加效果”下拉按钮,在弹出的菜单中选择“进入→出现”,再次点击“添加效果”下拉按钮,在弹出的菜单中选择“退出→消失”,这样第二个立方体就完全完成了。 3. 对所有其他立方体做同样的事情,但不要为最后一个立方体设置“退出”动画效果。现在播放幻灯片,您会看到立方体翻转仍然非常逼真。
画斜线表头
先点击“插入→表格”命令添加表格,然后将光标放在第一个单元格,点击鼠标右键弹出右键菜单,从中选择“边框和填充”命令。在“表格格式”对话框(图11)中,选择“边框”选项卡,点击按钮添加斜线,点击“确定”按钮,然后在表格中输入文字,调整文字的大小和距离,最后一个二维的斜线头就这么简单的诞生了。添加辅助线
在制作几何课件时,经常需要辅助线。实现的方法是:用“线”工具画一条线段,用“线型”工具把它变成虚线,用“自定义动画”命令定义向下擦除的效果。 p>
创建多个模板
PowerPoint 只为每个演示文稿提供一个模板。如果您在演示过程中需要使用多个模板,您可以在正式工作之前制作多个模板,以提高工作效率。方法是:先为每个要重复的样式创建单独的幻灯片,然后根据样式创建幻灯片,在“幻灯片查看器”视图中选择要使用的模板幻灯片,并复制它,然后编辑复制的文字和图形。如果您想在另一个演示文稿中使用该模板,您可以将两个文件并排切换到幻灯片浏览视图,然后将其中一个模板拖到另一个窗口中。
隐藏对象
我们在做几何课件时,经常会遇到“一题多解”等情况。制作此类课件时,会出现辅助线。 ,上一个指南应该在下一次鼠标单击时隐藏。实现方法:使用菜单中的“自定义动画”命令,打开“自定义动画”选项卡,定义一个动画效果,“动画后”列表框被激活,点击该项,定义为“下一步”时间”。点击后隐藏”。
控制演示文稿中的电影和声音
当您将电影和声音插入幻灯片时,PowerPoint 会插入一个小图标,如果您不需要图标,您可以将文件设置为第一次插入电影或声音文件时自动播放,然后将图标拖出幻灯片。
调用外部程序
由于PowerPoint自身功能的限制,经常需要调用外部程序,比如Flash文件,实现方法:选择一个对象,使用中的“动作设置”命令定义“鼠标点击时的动作”和“超链接”到指定文档的菜单。
自动显示对象
通常有多个每张幻灯片上的objects.page,首先是显示一个空的背景,这显然不是我们真正需要的。应该这样改进:打开“自定义动画”设置窗口,勾选“Seq” uence and Timing”选项卡,勾选“Automatically start after previous event”项。
在 PowerPoint 中创建摘要幻灯片
创建 PowerPoint 演示文稿后,您可能需要添加介绍、议程或摘要。 PowerPoint 提供了一种将摘要幻灯片添加到现有演示文稿的快速方法。幻灯片可以重命名为 Introduction 或 Agenda,或者您可以将其复制到演示文稿的末尾并重命名为 Summary 或 Review。如何使用其他幻灯片的标题创建摘要幻灯片:打开要添加摘要幻灯片的演示文稿,单击“查看”菜单中的“幻灯片分类器”,然后在幻灯片分类器视图标题中选择所需的幻灯片.要同时选择多张幻灯片,您必须在选择时按住 Ctrl 键(请记住选择最能概括演示文稿的幻灯片)。单击幻灯片排序工具栏上的“摘要幻灯片”按钮,PowerPoint 将使用所选幻灯片的标题创建一个名为“摘要幻灯片”的新幻灯片,该幻灯片将出现在所选幻灯片的前面,双击编辑幻灯片.您可以更改标题、编辑现有项目或添加新项目。
控制播放过程
在播放幻灯片的过程中,我们一般在右键菜单中使用“上一个”和“下一个”"命令翻页,这样会在屏幕上调出菜单,不美观。其实可以用下面的方法翻页。 1、使用热键:使用键盘上的PageUp和PageDown来翻页直接上下翻页。
2.定位方法:如果幻灯片中有很多“超链接”,一旦误操作,可能不是一页错误的问题。如果你使用 PageUp 和 PageDown 热键翻页显然不方便。在播放过程中,可以输入数字(幻灯片的序列号),然后按 Enter 键直接导航到指定的幻灯片。使用 PowerPoint 上网
您还可以在运行 PowerPoint 的同时轻松上网,无需打开 IE 浏览器。方法是:在“Slide”视图中,点击“View→Toolbar→Web”,发现工具栏上有一个地址栏,在这个地址栏中输入地址就可以上网了,另外它还会浏览在 IE 下也记录了过去的地址,完全兼容 IE。
改变绘图笔的颜色
鼠标右击,在右侧“指针选项”中选择“笔颜色”命令-单击出现的菜单,选择所需的颜色。另外,您可以在播放前更改绘图笔的颜色,点击“幻灯片放映”菜单下的“设置显示模式”命令,在此窗口中更改“画笔颜色”列表框的颜色。
创建超链接
我们可以很容易地在演示文稿中创建超链接,方法是点击“幻灯片”视图视图→工具栏→Web”,调出Web工具栏,然后在“地址栏”输入相应超链接站点的URL,回车,PowerPoint将启动浏览器并打开您指定的页面。
剪贴画
将剪贴画插入幻灯片后,如果觉得角度不匹配,可以采取以下方法:先选中剪贴画,点击绘图工具栏中的“绘制” ,点击“取消组合”,在弹出的“这是一个输入对象”对话框后点击“确定”按钮,变成了多个,然后点击绘图工具栏上的“绘制→组合”命令。以上处理,可以随意调整。
暂停幻灯片播放(微软Office技能大赛冠军)
幻灯片播放过程中,如果有中场休息,或 o插入主题后,您可以在不退出播放的情况下将幻灯片切换为黑屏或白屏,以便随时继续播放。具体方法是按w键变白屏,按b键变黑屏。要恢复播放,只需按空格键。
快速显示帮助
如果您需要在显示 PowerPoint 幻灯片时快速访问快捷键,只需按 F1(或“Shift+?”),幻灯片帮助将自动出现
最流行的 PowerPoint 快捷方式
以下是一些简化 PowerPoint 幻灯片操作的方法: 转到下一张幻灯片:N、Enter、 PageDown、右箭头、下箭头、空格键(或鼠标单击) 返回上一张幻灯片:P、PageUp、左箭头、上箭头、空格键 终止幻灯片 幻灯片放映:Esc 或“-”键
停止或重新开始自动幻灯片放映:S 或“+”键前进到第 n 张幻灯片:“数字 n + Enter 键”显示黑屏,或从黑屏返回幻灯片放映:B 或“.”键显示白屏,或从白屏切换到幻灯片:W或“,”隐藏鼠标指针:“Ctrl+H”重新显示隐藏的鼠标指针,或将指针更改为箭头:“Ctrl+A”走返回第一张幻灯片:同时按住鼠标左右键2秒
调整PowerPoint中图形的位置
使用方法箭头键在 PowerPoint 中调整对象的位置,以下是如何以较小的增量移动对象: 选择图形或文本框,按住 Ctrl 键,然后使用箭头键向上、向下、向左移动对象, 和正确的对象。您会发现这种方法可以更精确地控制图像移位之间的间距。
调整 PowerPoint 幻灯片的布局
当您需要时微调 PowerPoint 幻灯片中图形或文本框的位置,首先选择图形或文本框,然后按上、下、左、右箭头键移动图形或文本框。
将 PowerPoint 演示文稿转换为幻灯片文件
将 PowerPoint 演示文稿转换为幻灯片文件的快速简便的方法是在 Windows 中使用后缀重命名文件.ppt 到资源管理器中的 .pps 文件。
快速启动 PowerPoint 幻灯片
想要快速轻松地开始 PowerPoint 演示文稿?只需将文件保存为 PowerPoint 幻灯片文件即可。当您双击该文件时,它将以幻灯片视图开始放映。当您需要显示而不是创建演示文稿时,此方法避免了涉及过多 PowerPoint 操作的需要。
演示期间在幻灯片上书写
作为演示者,您是否曾希望在幻灯片放映期间可以在幻灯片上书写和绘画?画?与绘制图表或在文字下划线一样,PowerPoint 包含一个虚拟注释笔,可让您在演示时标记幻灯片。
在幻灯片放映期间使用批注笔:在幻灯片放映视图中打开您的演示文稿,在窗口中单击鼠标右键,指向指针选项,选择画笔,然后使用画笔完成您想要的操作之后, 按 Esc 键。
注意:当您退出幻灯片时,所有使用注释笔所做的标记都将被删除,因此请不要使用注释笔进行以后的注释。使用会议记录或演讲者笔记来保存您想要保存的任何笔记。
更多 PowerPoint 演示文稿设计选项
PowerPoint 2002 的一个新功能是您可以在单个演示文稿中使用多个幻灯片母版。幻灯片母版是设计模板的一个元素,用于存储包括样式、占位符和配色方案在内的信息。使用 Slide Master,您可以进行全局更改,例如替换字形,并将该更改应用于演示文稿中的所有幻灯片。使用多个幻灯片母版时,请记住,如果要对演示文稿进行全局更改,则需要更改每个幻灯片母版。插入幻灯片母版 在视图菜单上,指向母版,单击幻灯片母版,然后执行以下操作之一: 要使用默认样式在 PowerPoint 中插入幻灯片母版,请单击幻灯片母版视图工具栏上的插入新幻灯片母版按钮;要通过添加新设计模板插入幻灯片母版,请单击“格式”工具栏上的“设计”,指向所需的设计,然后单击箭头并选择快捷菜单上的选项之一。替换或添加幻灯片母版
在“查看”菜单上,指向“母版”,单击“幻灯片母版”,在工具栏上,单击“设计”,如果要替换演示文稿中选定的母版而不是所有母版,请选择左侧缩略图中的大师。在“幻灯片设计”任务窗格中,指向所需的设计模板,单击箭头,然后执行以下操作之一: 要将所选母版替换为新设计模板的母版,请单击全部替换 “选择设计”。全部替换当前母版与新设计模板的母版,请单击替换所有设计。要将新设计模板及其母版添加到演示文稿中,请单击添加设计。
注意:将显示您当前使用的所有设计模板在幻灯片设计任务窗格中。它们可以应用于普通视图中的幻灯片。
PowerPoint方法1中的动画“flash”
单击“查看”菜单,在弹出的下拉菜单中单击“工具栏”,然后在弹出的子菜单中单击“控件工具箱”,将出现“控件工具箱”。在“控件工具箱”中单击“其他控件”"(工具箱中最后一个按钮,上图中圈出的那个按钮),弹出ActiveX控件窗口,窗口中列出了所有安装在系统控制。使用键盘上的光标控制键在控制列表中找到“Shockwave Flash Object”并单击,系统将自动关闭控制窗口。将光标移动到PowerPoint的编辑区,光标会变成一个“十字”形状,按下鼠标并拖动,可以画出一个合适大小的矩形。这个矩形区域就是播放动画的区域。右键单击矩形,在出现的快捷菜单中单击“属性”,出现“属性”窗口。点击“属性”窗口中的“自定义”栏,该栏的右端会出现一个按钮。点击这个按钮,会出现“属性页”窗口,在“电影URL[M]”右边的文本框中输入“我的文件”Flash动画的完整路径(如果Flash动画和PowerPoint文件是在同一目录下,也可以只输入 Flash 动画文件名),并且必须有后缀“.swf”。其他项目可以使用系统默认,最后按“确定”返回。放映幻灯片,您要查找的图片就会出现。 PowerPoint中动画“flash”的方法二
点击“插入”菜单,在弹出的下拉菜单中点击“对象”,弹出“插入对象”对话框,选择“通过文件创建”,点击“浏览”,在出现的“浏览”对话框中找到Flash文件,在“插入对象”对话框的文本框中会出现Flash动画的路径,最后点击“好的”返回。这时幻灯片上会出现一个Flash动画图标,可以根据需要改变图标的??大小和位置。右键单击该图标,在弹出的快捷菜单中单击“动作设置”,将出现“动作设置”对话框。激活对象的方法可以是“单击鼠标”或“鼠标单击”,本例采用系统默认的“单击鼠标”。然后在“单击鼠标”选项卡中选择“对象动作”,最后单击“确定”完成激活动画的设置并返回PowerPoint。播放幻灯片,当鼠标点击 Flash 动画图标时,会出现一个查询框,点击“是”,系统会调用 Flash 程序播放动画。
PowerPoint中动画“flash”的方法三
在其中创建任意对象(如文字、图片等)。选中对象,点击“插入”菜单,在弹出的下拉菜单中点击“超链接”(上述操作也可以改为“右键点击对象,在弹出的下拉菜单中点击“超链接”快捷菜单”) ,弹出“插入超链接”对话框。系统的默认链接是对话框左上角的“原始文件或网页”。点击右侧的“文件”按钮,在出现的“链接到文件”对话框中,从“我的文档”中找到“我的文件”并双击,Flash动画的路径会自动出现在“插入超链接”中" 对话框,最后单击确定返回 PowerPoint。幻灯片放映时,当鼠标点击设置了超链接的对象时,会出现一个查询框,点击“确定”,系统会调用Flash程序播放动画。
PowerPoint中动画“flash”的方法四
在其中创建任意对象(如文字、图片等)。右键单击对象,在弹出的快捷菜单中单击“动作设置”,出现“动作设置”对话框。激活对象的方法可以是“单击鼠标”或“鼠标鼠标”,本例采用系统默认的“单击鼠标”。然后选择“超链接到”,单击右侧向下的黑色小箭头,会弹出一个下拉列表,点击底部的“其他文件”,在出现的“其他文件的超链接”对话框中,选择“我的“文档”,找到“我的文件”双击, Flash动画的路径会自动出现在“动作设置”对话框中,点击“确定”返回PowerPoint。实现PPT中Flash的播放控制
在PowerPoint中插入Flash动画可以通过以下方式实现但是如果插入的Flash动画本身不包含控制按钮,而想要控制动画暂停或继续播放,如何实现呢?首先要确保已经安装了Shockwave Flash Object插件系统(只要IE能播放Flash动画就已经安装好了)。 art PowerPoint 2002/2003,使用控制工具插入需要插入的Flash动画。将控件工具箱中的两个命令按钮拖到幻灯片上,它们的名称分别为CommandButton1和CommandButton2,分别右键单击,在属性窗口中将Caption改为“暂停”和“播放”。双击“暂停”按钮,在代码窗口输入“”,保存后双击“播放”按钮,在代码窗口输入“”。关闭编码并返回幻灯片,播放幻灯片,检查按钮是否有效?
,PowerPoint可以随意控制视频播放
< p>执行菜单栏中的“插入”/“电影和声音”选项,选择“下级菜单中的Movie in File”命令,并在出现的文件选择对话框中,插入要插入到幻灯片中的电影选择文件,然后点击“打开”按钮,完成电影的插入文件。插入影片后,您将在屏幕上看到提示。如果单击“是”按钮,插入 PowerPoint XP 的电影将自动播放;这里为了实现对影片的任意控制,必须点击“否”按钮;然后,可以看到电影画面周围,有八个控制点。单击菜单栏中的“格式”菜单项,从下拉菜单中执行“图片”命令,这样会弹出一个标题为“设置图片格式”的对话框,选择“尺寸”选项卡,打开该选项卡页面,并放置“ 选择”锁定纵横比“选项;返回主编辑界面,使用鼠标直接拖动影片的一个手柄来定位影片屏幕的大小。在移动手柄的过程中,图片的纵横比是不会改变的。用鼠标选择电影画面,并拖动鼠标将画面移动到幻灯片播放的合适位置;然后在“颜色”上的电影画面上添加适当的线条和线条”选项卡页。返回当前幻灯片编辑界面,在菜单栏中执行“插入”/“文本框”/“水平”命令,输入“播放”字样幻灯片的适当位置;选择绘图工具栏的“椭圆”按钮,按住Shift键在幻灯片上绘制一个圆形按钮。右键单击圆形按钮,在快捷菜单中执行“设置自选图形格式”命令,在随后打开的窗口中选择“颜色和线条”选项卡,设置圆形按钮的填充颜色。然后用鼠标选中“播放”文本按钮,并右键单击,在快捷菜单中执行“格式化文本框”命令,在打开的窗口中选择“文本框”标签,在弹出的窗口中设置界面,设置“内边距”的左、右、上、下参数均设置为“0”,然后在“文本锁定点”处点击下拉按钮,选择“居中居中”" 列表中的选项。点击“确定”按钮返回主编辑界面;按照相同的步骤设计一个“暂停”文本按钮。执行主界面中的“幻灯片放映”菜单项,从打开的下拉菜单中,执行“自定义动画”命令,然后在“添加效果”下的“电影动作”设置项中点击“播放”,即可打开一个名为“播放”的设置界面,打开“定时”标签页。打开标签页中的“触发”设置项,选择“点击以下对象时启动效果”选项,选择“循环:播放”在选项右侧的下拉列表框中,其他参数均使用原值,最后点击“确定”返回“自定义动画”设置界面。继续选择“Movie Action”下的“Pause”选项,在出现的“Pause Movie”设置界面中,打开“Timing”标签页,在页面的“Trigger”设置项中,设置“点击”选择选中“以下对象时启动效果”选项,然后在选项右侧的下拉列表中选择“圆:暂停”,最后点击“确定”按钮返回。完成以上所有设置后,现在可以执行“幻灯片放映”命令,将界面切换到幻灯片放映状态;此时只需将鼠标移动到“播放”文本按钮上单击一次即可插入幻灯片中的电影开始播放点击即可实现教师创建的菜单幻灯片放映过程中的相应链接。 但如果你不小心点击了链接之外的地方,PowerPoint 会自动播放下一张幻灯片,将精心设计的菜单渲染为徒劳。也就是说,此时菜单根本无法发挥应有的作用。
解决方案:一旦找到症结,解决问题就很容易了。在编辑状态下,点击菜单所在的幻灯片,然后点击“幻灯片放映→幻灯片过渡”,打开“幻灯片过渡”窗口,去掉“鼠标点击时”前面的“√”号.下面的时间选项使用不设置时间的默认设置。这样,这张幻灯片只有在点击菜单栏中的相应链接时才会切换。需要注意的是,【返回】按钮所在的幻灯片也应该采用相同的设置,以免点击【返回】按钮以外的区域,无法返回主菜单。在“动作设置”对话框中,单击“确定”返回 PowerPoint。重复上次动作
执行动作后,如果您已将“重复动作”按钮添加到工具栏,你可以点击这个按钮来重复它。有一个快捷键可以用来重复上一个动作,只需按一次功能键F4。例如,你将一些文本设置为粗体,然后你选择一些其他文本,按 F4,你会看到这些字也变粗了。
在应用程序之间移动对象
有很多方法可以将数据从一个应用程序移动到另一种,但是如果数据是图表,有一个很简单的移动方式,可惜很多用户不习惯。比如你在Microsoft Excel中创建一个饼图,最快最简单的方法就是拖拽将其拖放到 PowerPoint 窗口中。此技术可用于任何支持 OLE 技术的应用程序。
指定在放映期间跳转到某个幻灯片
如果在放映过程中需要临时跳转到某张幻灯片,如果你记得是第一张比如是第6张幻灯片,那么很简单,输入“6”回车,就会跳转到第 6 张幻灯片。
在用PPT制作课件时,有时需要对图片进行剪切,但在PowerPoint中,使用繁体的裁剪方法,即使用“绘图”工具栏上的“裁剪”工具,只能将图片裁剪成矩形。如果你想把它切割成圆形、多边形等其他形状,通常你无能为力。其实这个问题可以在PPT中解决。首先使用“绘图”工具栏绘制一个您想要裁剪的形状,例如椭圆。选择椭圆后,单击“绘图”工具栏上“填充颜色”按钮右侧的黑色三角形,然后从列表菜单中单击“填充效果”命令。打开选择“图片”选项卡,点击【选择图片】按钮,在“选择图片”对话框中找到合适的图片,点击【插入】按钮返回“填充效果”对话框最后点击【确定】 ] 按钮退出。此图片作为椭圆形的背景出现,改变了原来的矩形形状,获得了满意的裁剪图片效果。
物体从屏幕外移动到屏幕上的某处或飞过屏幕: 制作步骤: ①将物体放置在终点(屏幕上或屏幕外); ②在物体上鼠标右键,选择“自定义动画”,在“动画与声音”中选择“飞入、慢入、螺旋”,并设置移动方向(飞过屏幕时,物体在滑道外侧,飞行方向设置为滑道另一侧)。
物体从屏幕上的一个地方移动到另一个地方或离开屏幕:利用人眼视觉滞后的生理特性,通过“显示-隐藏-显示”来实现。 制作步骤: ①鼠标右击移动物体,选择“自定义动画”,在“动画和声音”中选择“闪烁”,速度设置为“中”,或者选择“出现”,点击下一步选择“在“播放动画后隐藏”中,在“顺序和时间”中设置“在上一个事件后0秒自动开始”; ②然后按住Ctrl键顺着移动路径依次拖放对象,复制一系列相同的对象直到结束点,为移动后不消失的对象设置“不暗”的自定义动画效果.播放时的运动效果是:距离较近的物体运动慢,距离较疏的物体运动快。
旋转制作:用于Powerpoint中绘图工具绘制的图形、自选图形和剪贴画(通过“快捷菜单/分组/取消分组/转换为Office图形(选择是)”,然后“快捷方式menu/combination/combination”处理后可以旋转),只要使用前面的方法(2),每次拖拽复制到新位置后改成(2),使用“自由旋转”工具旋转相应方向的图形,其余操作设置相同。
窗口内和全屏滚动字幕
制作步骤:①填充背景色,插入带窗口的封面图( windows可以是WINDOWS”使用“画图”的裁剪工具打开,窗口为单色),并使用图片设置工具设置透明色;②插入文本框(小于窗口),输入文本(文本通过字体、大小、颜色等进行修改。,可以是水平的或垂直的。 ),或使用艺术字将文本框或艺术字移出窗口(通常在窗口上方或右侧)作为终点; ③ 将滚动词的堆叠层级设置为“放到底”,将自定义动画效果设置为“慢”移入(从底部或从左侧)并自动启动,滚动字幕效果在播放时的窗口。可以类似地创建全屏滚动字幕。
动态线条绘制效果(如笔画、绘制几何图形等)根据绘制方向设置对象的自定义动画,“擦除”、“拉伸”和同一方向。 写字时,先把大字图形拿到“画笔”上,用任意多边形剪刀把笔画分开,把每一个笔画当成一个对象。
Action PathPowerPoint 2003 是一个强大的演示工具。它不仅以其简单快捷的制作方法赢得了新手电脑用户的青睐,而且还拥有许多嵌入式高级工具。它还提供了一个供计算机专家玩的平台,其中“动作路径”是一个非常典型的,它是指文本或指定对象移动的路径,它是幻灯片动画序列的一部分。本文主要介绍如何使用PowerPoint 2003中的“Motion Path”功能随意演示动画。
一、使用已有的动作路径
PowerPoint 2003本身就有软件自带的3大类64种动作路径,我们可以使用这些直接操作路径。运行 PowerPoint 2003 后,点击“插入/新建幻灯片”子菜单,或使用快捷键“Ctrl+M”新建幻灯片并插入对象(如文本、艺术字、剪贴画等)。 ) 进去。然后选中添加的对象,点击鼠标右键,会弹出右键菜单,选择“自定义动画”选项,幻灯片右侧会出现“自定义动画”对话框。
保持对象选中状态,点击“自定义动画”对话框中的“添加效果”按钮,在弹出的菜单中选择“动作路径/其他动作路径”选项,“添加动作路径”" 弹出对话框,其中三类共 64 种。设置好运动路径后,我们可以根据自己的需要选择合适的运动路径。此时“自定义动画”有“开始”、“路径”和“速度”三个参数可以设置。已经很熟悉了,就不重复了。
二、自定义动作路径
我们也可以通过自己的想法设置“个性化”的动作路径。在新幻灯片中插入一个对象,选择添加的对象,然后在右键菜单中选择“自定义动画”选项。选中对象,点击“自定义动画”对话框中的“添加效果”按钮,在弹出的菜单中选择“运动路径”子菜单下的“绘制自定义路径”选项,“线”在它、“曲线”、“自由多边形”和“自由曲线”四个子选项,如果选择“曲线”子选项,鼠标会??在幻灯片上显示一个“十”字形,点击鼠标分别设置曲线的顶点,绿色三角形代表起点,红色三角形代表终点。
提示:点击鼠标选择运动路径,可以垂直和水平移动、旋转和缩放运动路径。
三、修改动作路径
动作路径有没有更高级的应用,能不能更自由一些?当然,我们也可以用新的运动路径替换旧的运动路径,甚至可以修改运动路径中的个别节点。这时需要保持幻灯片处于“普通视图”状态,文字、对象和运动路径都会显示在幻灯片上。和其他材料。
第一种情况:用新的动作路径替换旧的动作路径
在幻灯片中选择旧的动作路径,此时在“自定义动画”对话框中的“添加效果”按钮显示为“更改”按钮,点击“更改”按钮,在弹出的菜单中选择“动作路径”子菜单,在弹出的选项中进行相应的选择。
第二种情况:调整运动路径中的单个节点
在幻灯片上,右键单击运动路径,会弹出上下文菜单,选择“编辑顶点”在上下文菜单中。 ”选项,然后将鼠标放在需要调整的单个节点上(也可以是起点和终点),鼠标指针变为带箭头的十字,此时按住鼠标将节点移动到新位置。在动作路径上,按住并拖动鼠标以添加新节点并将其移动到新位置。
提示:将鼠标放在节点上,单击鼠标右键,在弹出的上下文菜单中选择“关闭路径”选项,关闭打开的动作路径。
调整好节点后,右击动作路径,在右键菜单中选择“退出节点编辑”选项或者点击幻灯片的其余部分,退出节点编辑状态。此外,在幻灯片上,右键单击运动路径,在上下文菜单中选择“反向路径方向”选项,使运动对象沿运动路径的相反方向移动。通过动作路径设置的演示动画,更能体现用户的“个性化”创意,展现更完美的演示效果!
PowerPoint的窗口播放模式
在PowerPoint的实际演示过程中,经常需要配合其他程序窗口的数据来增强演示.但是,用鼠标单击 PowerPoint 幻灯片放映菜单中的“观看幻灯片放映”选项将启动默认的全屏放映模式,并且在此模式下,您必须使用“Alt+Tab”或“Alt+Esc”组合键与其他窗口切换。
其实我们也可以这样做。播放幻灯片时,先按住 Alt 键,然后依次按 D 和 V 键即可激活幻灯片。这时候我们启动的幻灯片A模式是一个带有标题栏和菜单栏的表单。这样,您可以在幻灯片放映过程中对播放窗口进行操作,例如最小化和自定义大小。
如何制作教学课件 篇2
一、创设情景、提示主题
今天老师给大家带来一件特殊的礼物,那就是老师亲自制作的一段短片,同学们想不想看?一起来欣赏吧(出示视频)。看完这个短片,大家有什么感受呢?请用一个成语、一句诗词或一句话来表达。(学生争着举手回答对春天的感受、描述春天的语句)
引出主题:看来同学们都非常喜欢春天,想不想把美丽的春天留住呢?(想)今天老师就来帮你们实现这个愿望,那就是使用Power Point制作幻灯片,以图文并茂的多媒体方式来留住春天,展示春天的美。同学们说好不好?(好)出示课题---制作幻灯片。
二、引领学生,主动探究
下面请同学们启动PowerPoint,建立一个空演示文稿,选择空白版式。(学生上机操作)
(一)捕捉美景,插入图片
出示任务一:在空白幻灯片中插入你喜欢的春天的图片,并进行大小、位置的调整。
1、选择图片,尝试插入:怎样在幻灯片中插入图片?(学生尝试操作)哪位同学能为大家演示一下怎样在幻灯片中插入图片?学生边讲解边演示。师不断质疑,插入的图片如果太大怎么办?怎么来调整?位置不合适怎么来改变位置呢?如果图片不想要了怎么删除图片等,让学生上机操作并探究讨论。随时请探究出来的同学上机演示。
2、学生动手操作:下面就请同学将你喜爱的图片插入到幻灯片中,并加以处理。教师巡视、指导,并注意发现好的作品。作品完成后,先自我评价,小组内评价,最后教师点评部分作品。
(二)触景生情,看图写话
同学们已经将自己喜爱的图片插入到幻灯片来了,对着这样美的图片,同学们肯定会在旁边写上几句,让它图文并茂吧!
出示任务二:请你根据所插的图片在幻灯片中合适的位置插入恰当的文字。
1、组织学生分小组上机探讨,看哪一小组最先得出结果(学生上机探究),请学生上台演示插入文本框。师质疑:怎样将文本框内的文本进行一些适当的修饰?怎么移动文本?怎么删除文本框?与学生一起探究学习。
2、学生上机实践。下面赶紧为自己的图片插入文字吧。教师巡视、指导,发现好的作品。
最后学生自我评价,组内评价,展示学生作品。
(三)美化细节,完善作品
出示任务三:请同学们结合自己的所学来美化完善自己的作品,展示春天的美。(引导学生指出应注意的问题,如内容是否丰富,颜色搭配是否恰当、布局是否合理等。)
1、组织学生上机操作,美化完善作品,教师教师巡视、指导。
2、展示学生作品,师生评议。
三、总结概括,引导学习
1、组织学生谈本节课的学习收获与遇到的困惑。
2、教师小结,并指出作品的不足之处,如没有声音,作品还需进一步丰富、美化等。
四、大胆想象,拓展创作
刚才我们用幻灯片展示了春天的美,一年四季大家只喜爱春天吗?(不,还喜欢秋天,冬天等)大家想不想把你最喜爱的季节制作成幻灯片展示给其他同学呀?(想)
请同学们运用今天所学知识利用课余的时间制作一张幻灯片将你最喜爱的季节的美展示出来。可以小组内合作,然后组与组之间进行竞争,看哪一组的作品最优秀。
如何制作教学课件 篇3
语文教学课件如何制作
一、教材分析
本课由三幅图画组成。
第一幅图是“读书”。图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。她的坐姿端正,双手很自然地拿着书,目光集中在书上。书直立略微向外倾斜,眼睛和书保持大约一尺的距离。第二幅图是“写字”。图上是一位男同学在认真地写字。男同学头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放在桌上,左手按住本子,右手执笔。这两幅图都在向学生展示正确的读书、写字姿势,学生可以通过看图模仿动作,并在日常的学习中加以掌握,以养成良好的读书、写字习惯。需要注意的是,这两幅图都是半身图,读书、写字时的下半身动作——两脚放平于地面,学生无法看到,教师可以通过亲身示范,让学生领悟。
第三幅图是“讲故事 听故事”。图上画着四位同学,他们在表演故事。从同学头上戴的头饰,可以推想,他们在表演《西游记》的故事。图上戴孙悟空头饰的同学在绘声绘色地讲故事,其他表演者在认真地听。讲故事、听故事是语文学习活动之一,也是深受学生喜欢的语文学习活动。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和多种学习形式,从而感受到语文学习的生动有趣。
二、学情分析
学习正确的读书、写字姿势和执笔方法,对一年级学生来说是非常重要的,它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位,严格要求学生,随时提醒,及时纠正。
由于学生刚刚入学,他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式,上课也许会坐不住,坚持时间短,也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味,教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习,又以反复训练加以跟进,多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外,坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的,需要教师在长期的教学过程中不断地指导。
故事,对于学生有着天然的吸引力。在课上,教师可以引导学生单独讲故事,也可以合作着讲故事,既锻炼学生的口头表达能力,也培养学生学习语文的自信心。通过这一活动,让学生把好的故事带到课堂上,让语文学习变得生机盎然。
三、教学目标
1. 了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
2. 通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐。
四、教学重点、难点
教学重点:能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势,在平时写字读书中养成良好的习惯。
教学难点:在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。
五、教学时数
2课时
六、教学准备
1.正确的执笔方法放大图。
2.课前布置学生每人准备一个大约3分钟左右的故事。
七、教学过程
“我爱学语文”(第一课时)
(一)导入新课
1.谈话:我们已经是一名小学生了,我们要开始小学学习生活。你知道,我们在语文课上会学哪些内容吗?
2.(出示:课文的目录)了解语文课要学习的识字、汉语拼音、课文等内容,学会了认字、汉语拼音,我们就能读很多很多的书,成为一个博学的人。
3.猜一猜:语文课上,我们会有哪些学习活动?
4.引导观察书中图画:在语文课上,他们分别在干什么?(了解语文活动读书、写字、讲故事 听故事。)
【设计意图:调动起学生已有的经验,猜测语文课的学习内容和学习的活动。并通过看图,进一步明确读书、写字、讲故事听故事这些主要的学习活动,为后续的'学习做好铺垫。】
(二)我爱读书
1.(出示:书中女生读书图)看着书中的图画,学一学书中女同学看书的姿势。
2.学生自由学——指名一生将读书姿势向全班展示——评价读书姿势。
3.教师重点讲解正确的读书姿势,强调眼睛要离书本大约一尺的距离。
4.学生纠正错误的读书姿势。
5.实际演练:打开书本,用正确的读书姿势,朗读《上学歌》。
【设计意图:读书姿势的教学是遵循让学生自我尝试,然后纠正的教学方法。】
(三)我爱写字
1. (出示:书中男生写字图)男生在干什么?
2.(出示:优秀的铅笔字作品)学习正确的写字姿势。
①欣赏优秀的铅笔字作品。了解好的字,离不开正确的写字姿势。
②学习正确的执笔方法:用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成50度角。
③学生演练正确的写字姿势,教师逐个检查,表扬写字姿势正确的学生,发现问题及时纠正。
3.学习《写字歌》。
写字歌
手离笔尖一寸高,
胸离桌边一拳头,
眼离书本一尺远。
【设计意图:用儿歌将学习写字姿势联系起来,寓教于乐。】
(四)作业设计
用正确的写字姿势和执笔方法,在纸上画短线、长线,进行线条练习。
如何制作教学课件 篇4
一、教材分析
(一)教材的地位与作用
在新教材的每一章的后面都安排有一节活动课,这样安排一方面是巩固已学知识,使数学知识向生活和实践继续延伸,更重要的是为了体现课程标准所倡导的“有效的数学学习不能单独依赖模仿与记忆,动手实践,自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”这一重要思想。本节课是第三章“图形认识初步”后的一节数学活动课。
通过本节活动课的学习,必将对培养学生用数学的眼光看待周围的世界,初步学会从数学的角度理解问题,并能运用所学的知识和技能解决问题,改变学生的学习方式等方面产生积极的作用。为了使学生的数学学习密切联系现实世界,同时也为了激活学生和鼓动学生,我设计—了火车第五次提速和讲故事的呈现形式,来激发学生探究的积极性。从而使学生始终保持能动、活跃的思维和积极的探究状态。
(二)教材的重点难点
根据活动内容和课程目标的要求,确定本节课的重点为“通过活动,使学生体验发现问题,选择用数学的思想、方法思考问题,确定科学的策略去解决问题”。因为七年级的学生初步的空间观念尚未形成,形象思维能力的发展还不够的现实,确定本节课的难点为:探索圆柱体和四棱台展开图的画法和裁剪。
二、目标分析
根据课程标准和活动内容,结合学生的认知结构和年龄特点,从知识技能、学习过程、情感态度三个角度考虑,本节课制定以下教学目标:
(一)知识与技能目标
1.了解几何体与展开图之间的关系,能根据展开图判断和制作立体模型。
2.制作莫比乌斯带并探究其作用。
(二)过程目标
通过对火车的模型的制作,让学生经历观察、抽象、比较、动手操作与交流等数学活动的体验,帮助学生积累数学活动的经验。学会学习、学会探索,发展应用意识。
(三)情感、态度与价值观目标
初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用,激发学生的学习兴趣;感受数学活动充满着探索与创造,锻炼克服困难的意志,建立自信心。
三、过程分析
根据数学课程标准的基本理念,结合初一学生的认知水平和年龄特点,本节课宜采用自主探究、分组合作与班级交流相结合的活动方式。
(一)课堂组织
把全班分成8个小组,指定组长一名,以小组为单位围坐在一起。出示小组活动情况的评比表。
数学活动评比表
以小组为单位进行评价。用得到“☆”的多少来评价各小组每项活动的情况,一项活动最多可得5星,得星最多的小组为本节课的优胜组。
(二)活动一:制作火车车厢模型
这个活动我准备分成问题背景、提出问题、解决问题、反思评价、拓展运用五个环节来完成。
1.出示问题背景
利用多媒体出示火车第五次提速的相关新闻,引起学生对新型列车的兴趣,接着电脑展示新型客车的图片。根据提供的素材,说明火车提速对列车的要求很高,进而让学生欣赏古今中外大量的火车车厢的不同设计。
为了体现学生学习的素材来源于生活实际,使课程具有时代精神,使学生的学习生活和现实世界密切地联系起来,极大地调动学生学习的主动性和积极性。
2.提出问题
依然根据提供的素材,告诉学生:明年的火车提速还要采用更先进的车厢,我们能不能也来为明年的火车提速做一点贡献?从而过渡到本节课要探究的课题:如何制作一个火车车厢的模型──长方体、圆柱体、四棱台型的车厢模型的制作,此时电脑展示三种车厢的图片。
因为七年级的学生发现问题并确定适合自己研究的问题的能力还不够,教师的指导作用就是“创设学生发现问题的情境,引导学生从问题情景中选择适合自己的探究课题”。
3.解决问题
请看第一种车厢:它对应着什么样的立体图形?待学生正确回答后教师适时设问:我们手中的材料是平面的纸板。要想制作出相应的立体图形,你还记得平面图形与立体图形之间有什么关系吗?学生现有的知识已经对立体图形和它们的展开图有所了解。此时教师再以动画展示由立体图形得到展开图的过程和由展开图得到立体图形的过程,让学生进一步感受到要想制作立体模型,首先要了解它的展开图。
从而得出制作步骤一:了解立体图形的展开图。教师追问:“现在是不是就可以画展开图了?”问题由学生充分讨论,发表不同看法,直到形成相同的意见。
从而得出制作步骤二:了解展开图的特点。
制作步骤三:让学生动手画出相应的展开图;
制作步骤四:让学生动手操作,折叠展开图,得到立体模型,并用透明胶固定好。
主要是因为初中一年级的学生用数学的思想和方法解决问题的能力还有待培养,结合这一年龄特点,用问题串的形式引导学生完成第一个制作,有利于帮助学生形成解决问题的策略,同时也对帮助学生学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法,为找到适合自己的学习方法和探究方式起到很好的作用。
4.反思与评价
(1)交流
在组内或组间交流作品,在交流的过程中进一步完善制作。
(2)反思
电脑显示下列问题,让同组或不同组的学生之间、师生之间交流讨论:
①你喜欢今天的制作活动吗?
②你与同学合作,感觉愉快吗?
③制作过程中你最得意的是什么?
④制作过程中你遇到的困难是什么?你是怎么解决困难的?
⑤制作方法是否唯一?比较不同方法的优劣。
⑥制作立体模型的方法步骤是什么?
给学生充足的时间交流讨论,然后请两名学生全班交流。接着开始评价。此时教师出示评价标准,并根据标准把各组所得的“☆”贴在评比表上。
(3)评比标准设计有四个方面的内容:
①参与程度:制作4、5个☆;
②小组自评:综合本组参与程度、合作精神、制作质量给予评定,最多2个☆,自评结束后选送一个模型参与班级交流评比;
③班级评价:对各组选送的模型由班级共同评价,最多5☆;
④教师评价:综合各组参与的积极性、主动性以及制作质量等给予评定,最多3个☆。
因为在实际学习过程中,学生总是根据问题的具体情景来决定解题方法,所以这种方法是受具体情境制约的,如果不对它进行提炼、概括,那么它的适用范围就有局限,不易产生迁移。因此应在学习后让学生反思学习过程,结合基本方法,引导学生在思维策略上回顾总结,对具体方法进行再加工,从中提炼出应用范围广泛的一般数学思想方法。为后两个制作打下基础。
同时为了突出对学生积极的学习态度、动手操作的过程、合作交流的意识、创新精神和实践能力的评价,通过设计的几个问题,运用交流反思环节对活动过程进行定性评价,实现了评价指标的多元化;用得到☆的多少对活动结果等方面进行定量评价,实现了评价方法的多样化。用自评、互评、小组评、全班评、教师评相结合的评价方式,实现了评价主体的多元化。
5.拓展运用
让学生动手自主制作后两个模型。
教师应放手让学生自主制作、交流、讨论,教师深人到学生之中,小组指导或个别指导相结合。根据学生制作的情况决定介入的程度。作好展开图的动画演示适时播放。
为了实现“动手实践,自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”这一思想,达到改变学生学习方式的目的。由于学生已经对长方体型的车厢完成了制作,归纳了方法,放手让学生操作、实践、交流、讨论,可以实现对所学知识的迁移、拓展。同时,探索圆柱体和四棱台型的车厢模型的制作是本节课的难点,给学生充分的动手时间、交流时间和探索时间有利于学生突破难点。
在两个模型制作结束后,教师出示下列问题供学生讨论交流:
(1)在制作过程中你遇到了什么困难?
(2)你是如何解决困难的?
(3)通过制作这两个模型,你又有了什么心得?教师在学生回答的基础上引导或点评。在学生讨论交流结束之后,组织学生按照刚才的评价方法进行评价。
哲人笛卡儿说过“我思故我在”。因此,在学生完成制作后,教师启发学生反思,引导学生对制作的本质进行重新剖析,引导学生分析制作方法的优劣,优化制作过程,努力寻找解决问题的最佳方案。可以使学生比较容易地抓住问题的实质,从中寻找到它们之间的内在联系,探索一般规律,还可使学生思维的抽象程度提高。
如何制作教学课件 篇5
一、教材或教学内容分析
本章内容在本教材中的位置处于第五章,是在文字处理(Word图片、动画、声音等都有所了解,而网页的制作就是将这些元素重新组合到网页上,学生要学的就是这种组合的方法。所以说,虽然大多数学生以前都未接触过网页的制作,但有了以上这些基础,学起来就轻松多了。
本章内容按照学生已有的基础,我对教学内容分了一下类,也为教学的组织工作打下一点基础。本章内容主要由网页基础知识、网站的建立和管理、网页的制作、创建超链接、图片的处理、网页框架。
重点是网页的制作和创建超链接,学会了这些就可以开始简单的网页制作了。
难点是网页框架,这部分相互之间关系比较复杂,必要时,老师在对各组个别辅导时,可以给予分别讲解。 这个分类可以为组长安排各个组员的任务提供参考,使分工更加合理。
二、教学对象的分析
信息技术课虽然已经成为初中的必修科目,但是城乡学生之间掌握情况的差异却相当大,条件好一点的初中学生不仅已经熟练掌握了课本上的内容,还对一些常用软件有所了解;而差一点的可以说是从高中开始才正式接触到信息技术知识的学习,他们需要多锻炼、多指导,所以协作学习对学生的学习帮助很大。
三、教学策略的选择及媒体的使用
在教学策略的选择上,我使用的是任务驱动和协作学习相结合的方法。
任务驱动就是要求本章内容学习完之后,每个小组都要完成自己班级网站的制作,并在全班进行评比,选择最好的作为班级主页挂到学校主页上去,这有助于激发学生参与学习的积极性。
协作学习则是让学生在学习过程中互帮互助,用较短的'时间、教少的精力学到更多的东西,完成一个集体项目,让他们在学习之后获得成就感。因此在媒体的选择上,我们使用的是TOP20xx系统。TOP20xx系统有利于教师进行分组教学和学生作品的点评及成果的展示。教学过程开始之前,教师把学生按座位分成四组,每个组都按学生对计算机的掌握程度平均分配,保证每个组都有计算机操作方面比较突出的,也有相对比较差的,使其形成能够互帮互助的学习小组。并由他们自己选出组长各一名,然后由组长根据组员的情况,确定在班级主页制作过程中主要完成什么任务,也就是说起到一个组织者的作用。做过网页的人都知道,做网页是一项比较费时的工作,而要学生在较短的时间内制作出像样的网页是比较困难的,而在这个过程中,网页的设计占去了相当多的一部分时间,组长把任务分到各组员头上以后,组员就可根据自己要完成的任务相对集中的做某方面的工作,做完以后,组员之间进行经验交流,告诉组员自己的网页是如何制作出来的,在完成自己的网页后,再重复一遍制作过程花费的时间的不多的。这样,其他组员就可在较短的时间之内掌握比较先进的网页制作方法,而不必再花那么多时间去探索。因为每位组员都必须自己完成一个任务,所以在这个过程中,也同样有自己探索学习的机会和介绍自己经验的机会,使组内的每个学生都在学习中获得成就感。
四、教学过程
教学进程
教师活动
学生活动
1、课前准备
课前将本章内容的基本结构、内容的归类、网页基础知识、网页素材做成一个网站,供学生参考,网站上的内容可根据学生以后在学习中的要求添加。根据学生对已有的网页制作的情况进行分组。
学生根据自己的分组情况选出组织能力较强、计算机水平较高的人做组长,协作小组形成。
2、教师布置任务,作必要讲解
第一节课,教师简单介绍网页基础知识,并给各小组布置任务——用下面的时间完成班级网页的制作,并对组长进行本章基本内容及本章内容的分类的介绍,让他们对本章内容有总体上的把握。
在教师对网页基础知识讲解的基础上,浏览教师制作的网站,继续学习;
课后各组设计自己的班级主页,组长根据网站上教师对本章内容的分类给学生布置任务。
3、教师指导分工情况,学生开始自主学习
第二节课教师对组长对全组的分工情况给予检查,提出意见和建议。
学生根据分工制作网页,学习可以跟着课本上自学,也可根据以前学习Word的经验自己摸索制作过程,不懂之处可向会的同学请教,还可以相互之间讨论,在网页的设计方面也可以相互之间多商量,发扬互帮互助的精神。
监督
下面三节课,老师在每组各用10分钟时间检查他们上节课的网页制作情况,并对他们碰到的问题给予提示或解决,起指导和监督作用。
学生继续学习、制作网页。
五、阶段总结
四节课的制作以后,各组员所制作的网页都初见雏形,所以教师组织一堂课,由各组展示自己的作品。教师在学生评讲完后,给予总结。
各组分别展示自己的作品,其他组对他们可以提出意见或建议,也可从其他组的学到好的创意。由组长在课后写一份阶段总结,从而指导以后的工作。
六、学生自主学习,教师指导、监督
下面四节课,老师仍然对每组各花10分钟时间轮流检查他们上节课的网页制作情况,并对他们碰到的问题给予提示或解决,起指导和监督作用。
学生继续学习、制作网页。
七、各组将内容汇总,形成班级主页
教师对各组出现的问题提出建议或意见。
组长或组长安排人将各组的主页进行汇总,形成一个完整的班级主页,对欠缺的地方进行修补。
八、班级网站制作完成,展示与总结
老师请其他信息技术教师来做评委,对各组做的网站提出意见或建议,评出最佳网站、最佳创意等奖,让大家的付出都有所收获。
各组分别展示自己组所制作的班级主页。
课后:
大家集中各组的优势,将班级主页完成,挂到学校主页上。
如何制作教学课件 篇6
一、活动内容:
人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册P56-57页
二、活动目标::
1、使学生在制作年历的教学活动过程中,巩固关于年月日的知识。
2、引导学生在探索年历制作方法的同时,体验年历在生活中的作用,激发学生学数学,用数学的兴趣,以及动手能力和创新能力的培养。
3、培养学生之间的交流借鉴。资源共享的合作意识。
三、活动重点、难点:
掌握年历的制作方法
四、活动准备:
制作的各项工具,材料
五、活动过程:
一、创设情境,回忆旧知
欢迎大家光临“年历制作梦工厂”!我是这个工厂的负责人,大家都学习了年、月、日的知识,现在我想聘请大家为本工厂的设计人员,制作20xx年也就是今年的年历,大家有兴趣吗?
月、日的知识
既然是要聘请大家做本工厂的设计人员,那下面我们就要来做个小小的技能测试。关于年月日你都知道什么?
(课件出示填空题)
(个月,其中大月有( )天,小月有()天。每月是个月;每月是个月。
(天,闰年的二月有( )天。
(天,闰年一年有( )天。
(年,今年的二月有( )天,全年有( )天。
2、猜谜语,引入。
(课件出示谜语)
有个宝宝真稀奇,
身穿360多件衣,
天天给他脱一件,
等到年底剩张皮。
——打一日常用品。)
①、提问:动脑筋猜一猜是什么?
②、小结:对,就是年历,(板书:年历)年历是我们生活中不可缺少的日常用品。平时我们用的年历是从哪里得来的?大家想拥有一份有意义的年历吧?想不想自己动手制作一份年历。今天我们就来研究学习如何制作年历。(板书补充:制作)
2、介绍不同的`年历
①、欣赏老师收集的年历。(整本年历、单张年历、台历、本历)
②、刚才是老师收集的年历,你收集的年历是什么样的呢?谁愿意拿来展示一下?介绍平常见过的年历。
二、小组合作,共同制作
1、制作2月份月历
①、刚才大家的表现都很好,现在大家就是本工厂的年历设计员了,愿意自己动手制作一个年历吗?
②、下面就请同学们小组合作,根据提供的参考:请你制作一张20xx年2月份的月历表。【每组分一张表格,上面写有20xx年1月月历,请制作20xx年2月的月历】[各小组由组长填写日期,其余同学督查]
2、汇报交流
①、各小组都制作好了,哪个小组说一说你们刚才的制作过程?(先确定二月是
②、学生展示各自小组的月历。
③、刚才我们制作了2个月的月历,如果制作一年的年历,你们还会吗?
④、那谁来说说制作今年的年历要怎么做?有几步?
A、先确定每个月有几天?
B、再确定制作的每月的1日是星期几。
C、每月上方标明月份(可以用英语单词标明)。
D、为了很容易看出哪天是休息日,可以把周六、周日用另一种颜色标出来。
E、把每个月中特殊的日子作标记。
④、那么大家知道哪些节日呢?(自己知道哪些节日就标哪些)
3、动手制作年历
①、现在万事具备只欠东风了,你们有设计方案了吗?做为梦工厂的负责人,我希望你们能制作出既有创意又很实用美观的年历哦!大家加油吧!下面我们就以小组为单位一起制作
②、在大家制作之前先讨论一下各组的分工情况。(注意:要根据自己的特长进行分工合作,如“谁设计花边”、“是谁写每月份的日期”、“谁标重要节日”等等,做到分工明确。)
③、各小组动手制作,教师分别在各小组巡查。
4、展示交流
①、请小组长来汇报一下你们组做的年历
②、说说你制作的年历的作用。(了解时间,记录时间,统计出每月出生的人数。)
5、欣赏20xx年年历,并学习每个月的特殊节日。
三、小结、布置作业
小结:大家的制作真是让我叹为观止,太精彩了。我们的年历制作梦工厂能请到你们当制作员真是太荣幸了。你们都是小小发明家,很棒!那么今天的作业就是运用你们的创意回去每人制作一份的20xx年的年历,作为礼物送给你们想送的人。
四、拓展。
会制作一份20xx年的年历吗?快回家试一试吧!
(记好,
如何制作教学课件 篇7
制作电子楔 教学设计(苏教版)
教学目标:
知识与技能:学会使用WPS软件设计版式、添加文字,并制作出美观的电子小报。
过程与方法:培养学生分析问题、解决问题的能力。
情感与价值观:培养学生良好的审美情趣,唤醒学生参与环保的意识。
行为与创新:养成随时保存的习惯并制作出富有个性的环保小报。
教学重点:
灵活运用WPS软件相关知识设计版式、添加文字,并制作出美观又富有个性的小报。
教学难点:
制作出美观又富有个性的小报。
课时:
第二课时
教学过程:
一、复习导入
1、同学们,上一堂课,我们响应环保小卫士点点的倡议,初步接触了电子小报。通过学习,你知道电子小报有哪些优点?
2、那么一张完整的电子小报一般包含哪两个常见的部分呢?
3、上一堂课,我们制作了报头。这是同学们推荐的几幅优秀的作品,我们一起来看一下。(课件展示)
4、今天这堂课,我们将继续完成环保小报的制作。(出示课题)
二、主题活动
1、主题活动一(排兵布阵)
上一节课布置同学们以小组为单位,对报体进行了版面的设计,组长都带来了吗?每个小组依次展示一下。
看了同学们的设计,点点有话想说:
(点点说:嗯,大家设计得是不错。可怎么应用到电子小报中呢?)
点点又对我们提出了新要求,想一想,可以用到我们学过的哪些知识呢?(文本框和自选图形)
看来点点的要求难不了大家,那赶紧让我们的设想变为现实吧!(点点还带来了小贴士)
2、主题活动二(对号入座)
(点点说:看来是我小看了大家,接下来应该把报体中的文字放到相应的位置了,可以怎么做呢?)
哪位同学愿意来试一试将第一段文字对号入座。(学生演示并讲解)
有没有哪位同学需要补充的?
那就将这些文字对号入座吧!
【对可能出现的`问题(如文字显示不下等)进行解决。】
3、主题活动三(锦上添花)
(点点说:同学们的速度真快呀!如果能将小报再美化一下,就锦上添花了!)
点点给我们提出了更高的要求。我们准备用哪些学过的本领对小报进行美化呢?大家给支支招!(小组讨论,然后组长汇报,补充)
同学们说了这么多的方法,相信你们的作品一定会非常精彩!让我们拭目以待吧!
4、主题活动四(取长补短)
(作品评价)
三、总结
通过两课的学习,我们终于制作出了小报。点点,这些作品你满意吗?
(点点说:实在是太棒了,谢谢大家!相信通过你们环保小报的宣传,会有更多的人参与到环保活动中来!)
下堂课,就让我们尝试着将完成的小报发送到点点的邮箱吧!这堂课就上到这里,下课!
如何制作教学课件 篇8
【教材分析】
《制作第一张幻灯片—标题幻灯片》选自义务教育教科书五年级上册、第二单元第1课时。本节课详细讲述了如何制作第一张幻灯片,标题幻灯片的内容及文本框的使用。通过任务驱动,引导学生制作完成令自己满意的作品,增强学习的兴趣和自信心。培养学生自主学习的能力,培养创新精神。
【学情分析】
本节课是本册书第二单元的内容,学生已经对演示文稿有了初步的认识。因此本节课以任务驱动法为主,激发兴趣,引导学生在解决任务的同时,完成学习任务。在学习过程中,有些学生学得比较快,很快就能熟练操作本节课的教学内容,因此鼓励学生相互帮助、大胆探索,培养他们自主学习和合作学习的能力,以及通过学习,对学生进行情感教育,从而达到本节课的教学目标。
【教学目标】
1、知识目标:掌握制作第一张幻灯片的方法。
2、技能目标:学生能熟练掌握制作第一张幻灯片的方法,并能将所学的知识灵活运用到自己的作品中。
3、情感目标:
① 通过完成任务,鼓励学生大胆探索,让学生感受到成功的喜悦,从而树立自信心;
② 培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力,发展学生的创造性思维,培养创新意识
③ 通过合作学习,培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。
④ 通过情景创设表达对教师感恩的情感。
【教学重点、难点】
①学会制作第一张幻灯片的方法。
②学会使用文本框。
【教学策略】
以学生为主体,教师为主导,借助于课件展示和任务设置,给学生创设真实的问题情境,激发学生的'学习欲望。
【教学方法】
演示法、任务驱动法、成果展示法
【教学过程】
1、创设情境,激发兴趣
(1)教师:同学们教师节就要到了,我了解到很多同学都想借教师节之际,对辛勤教育我们的老师表达感恩之情,不知道我们班的同学们打算用什么样的方式表达呢?
生:送一张贺卡,祝老师节日快乐……
教师:许多同学都能用自己制作的小礼物来表达对老师节日的祝贺,表达感恩之情,老师也一定会很高兴看到这些礼物的。昨天我收到了一份很特别的礼物,是五一班的同学们用演示文稿制作的教师节贺卡,他们能学以致用,这份礼物又新颖又独特,老师太喜欢了。同学们想和我一起来欣赏一下吗?(通过教师节,为学生创设情境,联系生活实际,引导学生树立正确的价值观。)
(2)复习旧知,引出新知。贺卡是用演示文稿制作的,它的制作工具是什么呢?(PowerPoint)回想一下,我们可以用几种方式打开PowerPoint?(复习第一单元知识)
我们选择其中的一种方式打开PowerPoint,师生一起欣赏教师节贺卡演示文稿。通过欣赏不难发现,作品的每一张幻灯片都是围绕着一个主题制作的,它的主题在第一张幻灯片上展示着大家。下面我们就从第一张幻灯片开始学。(板书标题:制作第一张幻灯片)
2、提出问题,明确任务
(1)师:认真观察第一张幻灯片,找到第一张幻灯片的主要内容。
生:包括标题、副标题、作者信息。
师:第一张幻灯片主要告诉观众这个演示文稿主要介绍什么,是谁制作的。
师:再仔细观察,还能发现它们有什么不同?
生:副标题的字体比标题小一些。(引导学习自主观察,掌握主要内容)
(2)师:请同学们自学书上第14页至15页的内容,完成任务:①输入标题②输入副标题③输入作者信息。(运用任务驱动法,鼓励学生自主学习,培养学生自主学习的能力,并鼓励学生相互帮助,完成任务。)
3、演示交流,讲解示范
学生基本上完成任务之后,请各别学生进行演示交流,在演示的过程中,鼓励学生讲解示范。
①启动PowerPoint后,程序自动创建一个默认的标题幻灯片,显示在“幻灯片编辑”窗格中,标题幻灯片中用虚线围起来的方框是用来输入文字的,它就是文本框。单击标题幻灯片文本框“单击此处添加标题”的提示,提示信息消失,框内出现插入点光标,这时就可以在文本框内输入文字了。
②输入副标题的方法与输入标题的方法相同。
③输入作者信息。(自学书中第16页知识窗内容)
(通过演示交流,让学生的讲解示范取代教师的讲解示范,不仅展示了学生的自学成果,树立了自信心,而且学生讲解示范更容易让学生接受,学生印象深刻。)
4、完成任务,鼓励创新
师:你们觉得这样的文字漂亮吗?用Word中学过的修饰文字的方法,能对这些文字进行改变、修饰吗?请同学们自己试一试。完成下面的任务:①将标题字体设置成隶书、颜色为绿色、字形为“加粗”、字号为44号字。②将副标题文字设置为黑色、36号、黑体。③保存演示文稿。(继续完成任务,设置不同的方字效果,与Word对比学习,达到巩固提高的目的,同时鼓励学生创新,培养学生的创新意识和能力。)
5、解决问题,突破难点
师:在完成任务的过程中,老师发现一些同学遇到了一点小麻烦,文本框的大小如何调整,位置怎么移动?请大家一起帮助解决。(可参考课本17页内容)
将制作完成的作品进行展示交流。
(通过解决问题,突破教学的难点。引导学生以课本为主进行学习,使学生形成良好的学习习惯,激发学生创作的热情。)
6、小结:
提问:本节课,我们掌握了哪些知识呢?学会了什么?
① 总结这节课的重点、难点内容
② 总结学生在创作过程中遇到的一些问题。
7、课后作业:
为《感恩教师节》制作一张标题幻灯片。
如何制作教学课件 篇9
1、简洁明了
PPT是演讲的辅助,这一点是最基本的。它应该是线索,是关节,而不应该是具体的内容阐释。
教学PPT忌内容过度——比如字数太多,学生会抓不到重点或者看不清;再比如设计过度,包括凌乱的配色、突兀的动画声音等都会分散学生注意力,无法吸收到重点。保持内容与设计的简洁明了才能得到最好的辅助教学效果。
对比一下下面两张图的效果
2、一致性确保逻辑
制作时最好保持一致性,比如同级标题、内容用同种字体、字号、模板,这样可以保持PPT与教学相关的逻辑性,也能保证简约美观。
比如这样
3、思维图形化表达
多用有趣、形象的图形或者图表来阐释数据或观点,这样可以减少阅读难度,增大学生兴趣。
比如当我们讲到共享经济的时候,文字介绍可能会有这么多:
但其实一张图片就能直观把它反映出来:
除了服务于内容的功能性图片,我们在做PPT的时候还应该善于利用图表,让内容逻辑更清楚。
在这里特别推荐三大思维导图软件,可以用它们把逻辑思路便捷地转换成图表——FreeMind、XMind 和Mindjet Mindmanager。
FreeMind
适合奉行极简主义的用户,开源免费,界面和生成的图形简洁,基本功能均已覆盖。
XMind
强烈推荐,功能强大,简洁实用,软件有中文界面,默认界面美观,对其他格式兼容性好,有官方入门教程。
Mindjet Mindmanager
功能强大,Office界面,上手快,内置功能丰富,支持web和移动设备。
4、上课前了解场所
提前了解教室放映条件也是建议之一,因为投影仪可能与准备的PPT分辨率不一样———16:9和4:3的区别可能导致幻灯片部分无法显示。提前注意,便于调整。
如何制作教学课件 篇10
《制作标本表内除法》教学设计范文
教学内容:
信息窗2 制作植物标本
教学目标:
1.结合具体情境,学习用6~9的乘法口诀求商。
解决问题的能力。
3.在与同伴共同探讨的计算方法的活动中,培养学生学习数学的兴趣。
重点难点:
掌握用6~9的乘法口诀求商。会用口诀求商
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
上一节课,我们观赏了蝴蝶标本,今天这节课我们一起看一看青岛的小朋友制作植物标本的情境。(板书课题:制作植物标本)出示课件:大家仔细观察这幅图,从图中你能了解到哪些数学信息?
检查自学:学生观察提取信息,集体汇报交流。
学生可能提取到的信息有:采集了他们是怎样制作的(2)几朵花能制作一件标本?
二、合作学习,探究新知。
小组讨论解决自学时遇到的疑难问题。
师:小朋友们真了不起,发现了这么多有价值的信息。在这些信息中隐含着很多数学问题等待你们去发现去解决。下面咱们比一比看谁最聪明,根据信息提出问题并试着找出相关的条件来解决这些问题?先自己想一想,然后在小组里交流。
42 朵花能做几件标本?
你想怎样解决这个问题?你是怎样列式的?(可以在小组中讨论一下)
板书算式:
42除以6等于几?
你是怎样得出得数的?
板书口诀:六(七)四十二
学生进行小组活动。
三、汇报交流,评价质疑。
指名汇报,集体交流。
教师引领筛选并确定重点问题
课件呈现做柳叶标本的.情境:做一件柳叶标本需要9片柳叶,72片柳叶能做几件标本?
小组合作解决问题。
师:刚才我们哪个小组找到了解决这个问题的办法?能说说你们是怎样解决的吗?
指名汇报,集体反馈,并让学生说一说是怎么想的。
师小结:求想:(八)九七十二
再次呈现完整的情境:下面请小朋友们自己试着解决其他的问题?
指名汇报解决的问题,集体交流订正,师引导学生正确寻找口诀的方法。
四、巩固应用,拓展提高。
指名汇报,集体交流,交流时让学生说一说是怎样想的,用的是哪句口诀。
2.课件呈现:自主练习第2题小组游戏
3.自主练习第3题,学生独立完成,交流口诀及算式的意义。
4.课件呈现第4题
我说你写
要求:以小组为单位,每人说一句口诀,其他学生写算式,能写几道写几道,轮换进行。
小组活动,师巡视指导。
手工制作日记(汇编8篇)
对于任何一个职业,文档处理都是必备的基本技能之一。在写作之前,大多数人都会先看一些类似的范文,以便有更好的借鉴。那么好的范文是如何创作出来的呢?如果您想要了解更多关于“手工制作日记”的信息,栏目小编建议您阅读下面这篇文章。希望本文内容能够帮助您取得更好的成果,并提供更多的帮助方案!
手工制作日记【篇1】
做手工
今天下午,我闲着没事干,就想做手工打发一下时间。
我先找来需要的材料,分别是:剪刀、双面胶、空瓶子。找完材料,我就开始做笔筒了。第一步:先拿起剪刀把空瓶子中间搞一个洞,之后把中间给剪开。第二步:用双面胶贴在空瓶子周围,然后拿彩纸贴在周围,再在上面画上自己喜欢胡图案。这样就做好了。
学习手工折纸
昨天晚上,妈妈教我折“拖鞋”。先折一个正方形,再折两个小三角形,下方尖角往上折,然后返到背面。将下方均分了三份后,右方往左折。将纸往右拉后压折。另一方做法一样。上方尖角往下折,下方左右尖角稍折,翻到背面就完成了。
这就是我跟妈妈学习制作手工的过程。
我很开心学会了制作手工。
手工大赛
一天晚上,吃完饭没事做,妈妈就提议和我做橡皮泥比赛!
妈妈的话音刚落,我连忙开始做起来,我一边想一边做,做什么好呢?这时我突然想起青奥吉祥物“乐乐”。我搓搓这儿,搓搓那儿,先做身子再做大大的眼睛,最后做腿和手,终于做好了,我觉得还很像,妈妈看见了一边笑一边说我是心灵手巧的棒宝宝。我又做了几个小东西,让妈妈笑的合不拢嘴。
这真是一场大笑的比赛
我的小制作
今天,我做了一个小制作兔子木偶,我来给你们介绍一下吧!
首先,我先拿出一张自己喜欢的卡纸,剪出小兔子的形状,再用一点卡纸剪出小兔子的双手,用图钉固定住,在后面放上两块橡皮泥。再用海绵纸剪出小兔子的衣服和裙子,还有鞋。再用不同的海绵纸装饰一下,再用棉花装饰小兔子的头花,再用彩笔画上眼睛和嘴。最后在小兔子的胳膊和身体中间固定上吸管,这样一个能动的小兔子木偶成功了。我用小兔子和妈妈打招呼,笑得妈妈合不拢嘴。
手工制作日记【篇2】
星期天,我要做一件特别的事情,你猜是什么事情?我会回答你哪就是做太阳钟呀!
其实,我对太阳钟了解不多,怎么办呢?正在我焦急万分的时候,我的朋友电脑来帮忙了。它一口气说出了太阳钟的做法及原理等好多关于太阳钟的知识。我心中豁然开朗,连忙按它的说法去做。
首先,我在日历上剪了一个大圆,在大圆上涂上桔色,又在日历上剪了一个小圆,在小圆上涂上红色。然后,我用黑纸做了一根时钟,一根分钟,接着,我把大圆、小圆、时针和分钟用钉子固定起来。最后,我在大圆上用黑笔写上了刻度,在小圆上画上了太阳公公的.眼睛各嘴巴。一个漂亮的太阳钟就做好了。
我十分开心,因为这是我最成功一次手工制作。
手工制作日记【篇3】
小学生手工制作:谁是巧巧手
哈哈教室里像炸开了锅一样,我举着扇子朝她们摇晃。这是怎么一回事呢?不用着急,且听我细细道来。
美丽的折扇
教室安静得很。一位女同学被我锁定了。她拿着一把初具规模的折扇,另一只手却拿着彩带。突然她像发现新大陆似的高兴起来,飞速地用彩带在根部绕了一圈,接着掏出一支笔,在扇子上画出一道道波浪。她看了看自己的杰作,又和另一同学聊天。接着便得意洋洋地孤芳自赏起来,但目前这种情况在几分钟后结束了。她抓过一个蝴蝶结,涂上胶,啪的一声粘到扇子上。现在这折扇已无可挑剔了,她却像个无底洞,又自言自语:我要写诗。几分钟后,她终于想出来了,一把美丽的折扇就完成了。她可真不是一盏省油的灯。
动物组合
如果要评冠军的话,非小狗扇子莫属。它真可爱,长长的舌头伸得老长,胸前别了个蝴蝶结,像一位绅士,萌萌的。
但是可别漏掉了重头戏小猪扇子,它可真搞笑,眼睛大大的,嘴巴笑到耳根去了,而我偏偏要搞怪,把扇子做成了摇头猪。它一直摇头,像是在说:不是我,才不是我呢!可是它的表情出卖了它。我把它在同学们面前摇晃,出现了开头的那一幕,很多人都说我们是动物组合,我们的动物组合不错吧!
其实折扇也好,动物组合也罢,它们耗费了我们不少心血。因此,当你扇着扇子乘凉时,一定要记住!扇子是劳动者的心血,我们应当尊敬他们。
手工制作日记【篇4】
小制作,科技小制作,废物利用手工制作
1.星期天的下午,天气暖洋洋的。頑皮的我安靜地窝在房间里认真想老师布置的小制作作业。我苦思冥想,当看见空的塑料瓶時,我灵机一动终于想出來了要做什么。我要变废为宝,做既美观又环保的塑料小汽车。
我拿出四个空的塑料瓶,并把瓶盖拧开当小汽车的轮子。我用小刀在其中一个瓶子上刻一个大洞便于放入美丽的小花。又在瓶子兩边用小刀刺上兩个小孔,再把兩根吸管插在兩边的孔里,當作连接轮子的枢纽。最后一个最重要的环节是要把轮子用小刀打个洞,將吸管插入洞中。我的塑料小汽车做好了。別看我做的有点马虎,但我已经很努力啦!你們能做出更好的小制作嗎?
2.星期五的下午,又到了盼望已久的科研课。张老师拿着一个神秘的包裹来到了教室。
一进教室,张老师就告诉我们,今天要做的这个东西,是我们日常生活中洗手要用的,同学们猜猜看是什么?于是,大家七嘴八舌的说了起来,有的说是肥皂,有的说是洗衣粉,有的说是滴露洗手液,这时,老师说:对了。今天我要教大家怎样做洗手液。
首先,老师拿出来已准备好的去污剂,是尖尖的,接着又拿出了增稠剂,增稠剂是颗粒状的。老师给我们讲解了它的用途,是用来让洗手液变粘稠的一种材料。还介绍了香精,香精有好多好多种味道。最后,介绍了色素,它是用来调节颜色用的。
一一介绍完后,老师就把材料发到我们的手中,让我们开始制作了起来。先让我们把杯子拿到桌子的左边,房老师帮我们把杯子倒好了水,让我们把去污剂放了进去,使劲的搅拌,直到搅的没有针物体时,把香精倒入,在搅.搅.搅我看到水的颜色瞬间变成了浅绿色。这时老师帮我们把色素倒入杯子里,(因老师说:色素粘在衣服上就很难洗掉)颜色立刻又变成了深绿色,于是老师又让我们搅呀搅,直到搅到它们互相融合在一起。我们最后把增稠剂倒入,我一摸里面的物体瞬间变凉了。我把杯子握了一个角,慢慢的倒入瓶子里。盖好盖我的小制作就做成了。
3.今天,我和爸爸一起做了一个制作小飞机。准备的材料有五根吸管、一个喝完的饮料瓶、一个乒乓球、双面胶、订书机和一个螺丝钉。首先把饮料瓶剪成两半,把一个乒乓球贴上双面胶,再把乒乓球放在饮料瓶的切口上对接起来做机体,然后用吸管做成飞机的脚架和旋,最后用订书机把它的脚架和旋拼起来,简单又像模型样的小飞机就做成了。
手工制作日记【篇5】
第一篇:手工小制作——石子画
有一天,我在一本小制作书上,看到了怎样制作石子画,我觉得很有意思,所以决定试一试。
在放学的路上,我捡了许多好看的小石子,它们有的大大的,有的长长的,还有的小巧玲珑。我把它们拿回家。洗干净晾干,然后,我去找画石子画的“纸”,它可不能用图画纸,而是用硬的纸板。
准备工作大功告成,我开始画了。我用铅画了一幅美丽的山水画。接着,我用大点儿的石子做小山,长点儿的石子做小溪,小点儿的石子做小花,我用胶水把它们一一粘牢,石子画完成了,可好像还缺点什么,我使劲的看了半天,啊!原是缺了色彩。我又找来水彩颜料,仔细地给每个小石子穿上漂亮的外衣。啊!一幅色彩艳丽,形逼真的山水画在我的眼前出现了。它好像在说:“你的手真巧,谢谢你。”
石子画完成了,我左看右看,得意极了!
第二篇:手工小制作——不倒翁
这周,老师要求我们做个小制作。想呀想,我终于决定了,做不倒翁。说干就干,材料是;鸡蛋、清水、卡纸、先死、细沙、剪刀、图钉、彩色笔。材料准备好了,开始做不倒翁了。首先,我用图钉在鸡蛋的头上刺了个小孔,小心翼翼把蛋黄、蛋白倒出来,用水冲泡一下。然后,装进三分之一的细沙。接着,剪下一点点的卡纸,粘在小孔上,把小孔遮住。最后,再用彩色笔画上我最喜欢的图案,不倒翁就做完了。
我用手指碰了一下我的“米奇”不倒翁,可是,它并没有倒下去,好像在说:“想要推到我,门都没有!”我又碰了它几下,它还是没有倒下,我气急败坏地朝它喊着:“等下,看你还能嚣张!”“米奇”好像很聪明,我还没动手,它就知道我要干什么了。它那得意洋洋变成愁眉苦脸。
最后,我看它可爱的样子就饶了它。
第三篇:手工小制作——不倒翁
今天我去超市买东西,看到了一个个摇摇晃晃的不倒翁。我也想有一个不倒翁,就赶紧跑回家,也想自己做一个。
我拿来了一个圆圆的鸡蛋,一些硬纸片,剪刀和沙子。先把鸡蛋的顶端打了一个小洞,把蛋液全部倒出来,接着把沙子放了进去,我刚一放手,蛋就倒了下来。“咦,怎么回事?”我自言自语地说。我拿着蛋来到超市,我摇了摇不倒翁,哦,原来不能装这么多沙子,我倒掉了一些沙子,蛋立刻“站”了起来。然后我用胶布把洞口封好。再拿来了硬纸片,用纸片做了一顶小帽子,把它粘在蛋顶上,又在蛋壳上画了一张笑咪咪的脸,这样我的不倒翁就做好了,看起来真是威风呀!我不禁摁了一下它,它马上左右乱摆了,好像神气的说,“哈哈,小笨蛋摁不倒我吧。”我一听它说这话,我气愤极了,把帽子拿下,把胶布撕开,放满了沙子,我一松手,它就倒在了地上,我生气的说,“看你怎么得意!”它倒在地上,对我说,“对不起,我错了!”我才把沙子倒出来一些,它立刻又“站”了起来,好像它是一威武的将军。
朋友们,世界上有很多东西,只要你肯动手,说不定也能做出一些让你异想不到的东西哦!
第四篇:手工小制作——笔筒
我是一个心灵手巧的女孩,当然喜欢小制作了。一天,我找来一个牙膏盒子、漂亮的包装纸、可爱的卡通贴纸、剪刀、胶水、直尺和铅笔,准备做一个笔筒。
一切准备好,开始动手了。首先,我在牙膏盒子的正中间画一条竖线,然后在竖线的左右分别量出一段相等的距离,画出一个等腰倒三角形。再在相对的一面相同的位置画出同样的三角形。在盒子正上面画两条平行线,将前后两个三角形连接在一起。接着,我让妈妈帮我沿着画出来的线用小刀划一个缺口,我再用剪刀将所画的两个三角形整齐的剪掉即剪出一个“V”字形。将剪好的盒子从正中间向下对折,用胶水把盒子的两端紧紧地粘在一起,用包装纸把盒子表面包起来,再用胶水把包装纸牢牢地粘好,一个自制笔筒就初见雏形啦!最后,我用我喜欢的卡通贴纸把笔筒好好装饰了一番,哈哈!一个非常实用可爱的笔筒就这样诞生啦!妈妈说这叫变“废”为“宝”。
接下来要做的是要让我那些笔宝宝搬进它们的新家,每天做作业的时候,对着自己亲手做成的笔筒,就觉得劲头十足,作业也做得更认真了。
第五篇:手工小制作——书签
每当我看到别人都有自己的书签时,我都很羡慕,什么时候我才有属于自己的书签呢?哈哈!机会终于来了,老师让我们搞一项小制作。对了,到现在我都还没有书签,不如我就做一个书签吧!
我来到了房间,开始寻找制作书签的.材料,我找到了鞋盒·剪刀·钻子·水彩笔和七彩毛线,一切工作都准备好了,现在就开始做吧。
我先用剪刀把鞋盒剪开,小心翼翼的剪着,可是不管我怎么小心还是刺伤了手,鲜血流了下来。我不管三七二十一了,把鲜血一抹就接着做书签。接着我用铅笔把鞋盒上画上我喜欢的图案,我最喜欢的就是小动物了,不如我就画一只小狗吧,画得真是美极了,我得意洋洋的笑着。我再用钻子钻了一个不大不小的洞,用大拇指和食指把七彩毛线搓了搓,毛线的一端就变得又直又细,我轻轻地把那端细小的插进去。然后我把毛线的尾端和头端排在一起,转成一个小圆圈把它们一起放进去,马上用力一拉,一个活结就系好了。最后我用水彩笔在小狗身上画了许多漂亮的颜色,就这样,一个精美的小狗书签就诞生了。
通过这小制作,我明白了:世上无难事,只怕有心人,我们做任何事都要细心。
第六篇:手工小制作——小纸船
今天的作文课我做了一个小纸船。
我的小纸船非常精美,下面我就来教教你们吧!首先拿一张长方形的纸,然后把两条短边对折,就成了一个小长方形。再把长方形的长边向下折,把两底下两个角向上折,接着把底下的口拉开,再将一个角向上折,背面相同。最后把它开口处扒开,打开的开口处变成了船舱,精美的小船就做好了。
有的同学小船漂亮但很难折,容易折错。而我的小船很容易折,也漂亮,所以我觉得最适合小朋友。课堂上老师还给大家看了其他同学的作品,小星星小巧玲珑,双蓬船栩栩如生,小飞机活灵活现,东南西北造型各异。老师夸我们心灵手巧,我们真高兴!
手工制作日记【篇6】
20xx年6月10日 星期日 晴
今天下午,我闲的没事干,便做起手工来。
我用我的巧手做的第一件艺术品是一条英文项链。我先从一个装彩纸的牛皮袋中拿出一张红色卡纸,把它剪成房子形,用水笔在上面写上我的英文名字Cathy,在房子的尖端打了一个洞,把一根链子穿了过去,一条美丽可爱的项链就完工啦!
第二件艺术品是一个胸针。它是我在一张裙子形的纸上画上花,然后别上别针做成的,做工很精细。
第三件艺术品是一个问好器。这个作品是我突发奇想想出来的。它由两个裙子形卡片和一个花朵形卡片做成。只需用一枚图钉把三张卡片钉在一起,再在两个裙子形卡片上分别写上爸爸妈妈早上好!和爸爸妈妈晚安!就可以了!问好器要订在我的卧室里,这样每天爸爸妈妈进入我的房间就能接受一份问候了!
三件艺术品全做好了,爸爸妈妈连连称赞,他们最喜欢问好器。嘿嘿!我又一次发现,我的手真巧!
手工制作日记【篇7】
今天早上,阳光明媚,万里无云。我一大早起来,就跑进爷爷的屋里,对着爷爷说:“爷爷,再过几天就过年了,您给我做个灯笼好吗?” 爷爷说:“那行,但是你要给爷爷做个小帮手。”我高兴的点点头,爽快的答应了。
我看见爷爷先找了几根铁丝,围成了一个圈,爷爷告诉我说这是其中的一部分,做灯笼一定要这个圈的。爷爷做完了两个圈,爷爷又找了几根细铁丝,在一个圈向上用细铁丝编制上去花边,做到合适的高度就把另外一个圈也编制上了,可好看了,还在上边做了个钩子。就这样灯笼的结构就做成了。爷爷又找了一个木板,把木板切成和灯笼的.底部一样大,在木板的中间定了一个钉子,又把这个木板绑在了灯笼的底部。爷爷说这个钉子是用来插蜡烛的。我似懂非懂的期待着灯笼的样子,心里兴奋极了,爷爷说还需要买点漂亮的红纸贴在外边就好看了。
第二天爸爸买来了漂亮的红纸和蜡烛。爷爷就用红纸把灯笼的外边全部包住,还贴上了两个福字,在外边还包上了透明的方便袋,就这样爷爷做的特别灯笼就做好了。天还没有黑,我就迫不及待的让爷爷给我点上蜡烛了,我拿着爷爷给做的灯笼在院子里来去,想想我的同学看到我的这个灯笼一定会羡慕坏了吧!
手工制作日记【篇8】
今年中秋节,我们小组同学一起做宫灯。
做宫灯之前,我们需要准备这些材料:铁丝、老虎钳、剪刀、双面胶和绸布。首先,我们需要设计好宫灯的式样,然后按照设计的式样把铁丝绑成一个圈,用砂纸粘一些胶水固定好。再让双面胶在铁丝上跑,环游一圈后铁丝上全是双面胶了。这时金灿灿的绸布在上面一滚,一个宫灯的雏形就出现了,最后将多余的绸布剪下,一个美丽的宫灯就完成了!
其实说起来容易做起来难,在制作过程中,我们也遇到了不少困难,比如:铁丝的框架歪了,双面胶撕不下来......但这些不同的问题,都有同一个办法:齐心协力,一起想办法解决。最后还不是成功了吗?
今年中秋节,我不仅做成了一个独一无二的宫灯,我还明白了一个道理:只要齐心协力,肯动脑筋,就没有解决不了的难题。
络制作课件推荐
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络制作课件 篇1
动态制作课件
随着信息技术的不断发展,电子课件已经成为教育界越来越流行的教学工具,而动态制作课件更是其中的一种。动态制作课件可以让教师将教学过程更加生动形象地呈现给学生,提高学生的兴趣和学习效果。本文将从制作流程、优点和应用场景三个方面进行论述。
一、制作流程
动态制作课件的制作流程分为四个步骤:内容规划、素材收集、制作设计、课件制作。
1.内容规划
制作动态课件的第一步是明确课件的主题和教学内容,把教学内容按照模块拆分开来,分别制作每个模块的课件。内容规划可以帮助教师更好地组织教学内容,使得教学过程更加系统和有序。
2.素材收集
素材收集就是找到需要用到的图片、视频和音频等素材。素材的质量和多样性会影响到最终课件的效果。教师可以在知名素材网站上下载,也可以自己使用相机、录音笔等工具制作素材,以达到更好的教学效果。
3.制作设计
在制作设计阶段,教师要依据教学内容和理念,根据素材的特点进行设计。需要考虑课件的色彩、图形、字体等方面,使得课件整体效果更加美观,同时也要考虑到课件的易懂性和清晰度,方便学生在教学过程中理解。
4.课件制作
最后一步是课件制作,这需要教师用制作软件对素材进行加工处理,结合动画效果把教学内容生动地呈现给学生。
二、优点
动态制作课件作为一种教育工具,有其明显的优势:
1. 提高教学效率
动态制作课件可以将教学内容更加生动形象地呈现给学生,弥补传统课堂教学缺乏的多媒体形式,提高了教学效率。教师可以根据学生的不同需求进行制作,达到针对性教学的效果。
2. 提高学生的学习兴趣
课件中的图片、视频、音效等多媒体素材可以激发学生的兴趣,吸引学生留意并参与到教学过程中来,从而让学生主动地学习知识。
3. 灵活多变
动态制作课件相对于传统教学方式更加灵活多变,教师在制作过程中可以根据授课时间的长短、学生年龄段等多种因素进行考虑,从而使教学变得更加有针对性。
三、应用场景
动态制作课件可以用于多个场景之中,以下是几种常见的应用场景:
1. 教学课件
动态制作课件可以作为教师教学的辅助工具,通过有趣的多媒体素材加速学生的学习,使得教学更有趣味性。
2. 会议演示
企业、社团、学术研究等场合可以使用动态制作课件进行会议演示,使得会议内容更加生动全面,提高了演示者的观众吸引力。
3. 营销推广
销售人员在销售过程中可以使用动态制作课件来演示产品的性能、功能特点等,以引起客户的兴趣,提高销售量。
综上所述,动态制作课件已经成为教育界越来越流行的教学工具,它可以更清晰、更生动地呈现教学内容。虽然动态制作课件的制作过程需要耗费较长时间和精力,但是通过对其优点和应用场景的理解,我们可以更好地应用于我们的教学和工作之中,提高我们的工作效率并增强我们的工作质量。
络制作课件 篇2
第1课 Word大变身――用Word制作网页 教学目的:将word文件转换为网页格式,会浏览自己制作的网页。 指导意见:本课内容较多,链接其他相关知识。 教学设计 教学目标: 1、掌握利用Word制作网页的基本方法。 2、能将Word文件转换为网页。 教学过程: 一、观察自己上网时浏览的网页,里面内容及格式和我们的文件有哪些相同点? 二、打开保存过的具有“我喜爱的.动漫一览表”的Word文件――“动漫表”。 学生按下列步骤操作,教师给予讲解和指导。 1、将Word进行必要的设置。 (1)设置艺术字居中。 第1步:在菜单中依次选择“格式”→“艺术字”。 第2步:设置艺术字版式。在出现的对话框中选择“版式“标签,其中环绕方式选择”嵌入型“,这样可将艺术字插入文字当中,可以用设置文本的对齐方式进行设置。 第3步:选中艺术字,单击工具栏中的“居中“按钮。 (2)设置表格居中。 第1步:在表格中任意位置单击鼠标左键,将插入光标放在表格中。 第2步:在菜单栏中依次 选择“表格”→“表格属性”。 第3步:在出现的“表格属性”对话框中,选择“表格”标签的对齐方式为“居中”,其他为默认值。 (3)设置表格的边框样式。 为美观起见我们将表格的边框线进行变化。 第1步:在表格中任意位置单击鼠标左键后,依次选择“表格”→“表格属性”。 第2步:在出现的“表格属性”对话框中,单击“边框和底纹”按钮,在出现的对话框中选择“边框”标签中的设置项为“全部”,线型为倒数第二中(因为只有第一种和最后两种能够在网页上显示)。 2、将Word文件转换为网页。 将Word文件进行保存后,选择“文件”菜单中的“另存为”菜单项。在出现的“另存为”对话框中,将保存类型选择为“Web页”,位置还是文件的位置。 3、浏览网页。 到“动漫”文件夹下,可以看到出现了一个带有e图标的文件,它就是刚刚保存的网页文件。双击它可以用浏览器以网页的方式打开进行浏览。 三、阅读知识链接。 编辑网页应该注意:网页的标题要简洁、明确;每个网页都要合理布局,保持页面风格一致,展现主题。网页中插入的图片要尽量的小。网页中引用的资料及商标(或图标)不能侵犯版权。 四、谈制作心得。
络制作课件 篇3
用课件辅助教学已成为教师备课中的一环,而powerpoint以其简单、易操作的特点成为教师首选的课件工具,充分使用powerpoint的触发器功能,可以制作出功能强大的交互式课件。
课堂教学中,一节课免不了要穿插一些课堂练习,而选择题和判断题是最常用的题型之一,触发器较适合制作这两种类型的课件,现以一个实例说明以利用触发器制作选择题课件的方法。
d.合数”
课件的演示过程是:出示练习题目用鼠标单击选项出现揭示答案,并伴有声音。其制作过程如下。
运行powerpoint新建一个空演示文稿,并且选择适当的版式和配色方案,在普通视图中插入文本框,输入题目内容:“两个质数的积一定不是( )”。
点击“自选图形”“动作按钮”(自定义)如下图所示:
然后在题目下方拖出一个长方形按钮,这时会弹出一个“动作设置”窗口,将按钮链接到当前幻灯片,再复制出三个同样大小的按钮,添加文本,分别输入这四个答案:“a.奇数、b.偶数、c.质数、d.合数”。
点击“自选图形”“标注”的“云形”,在选项的下方区域拖动,得到一个云形的标注。(如图所示)
在图形上插入文本框,输入错误答案的提示:“对不起,答案不正确。”同时复制出同样的三个,再选择其中的一个,内容改为:“你真棒,答对了!”。同时选中文本框和图形,选择“绘图”工具中的“组合”命令,使其成为一个整体。
执行“幻灯片放映”“自定义动画”添加效果/飞入。在效果中设置声音,单击“计时” “触发器”选择速度/“非常慢(5秒)”,然后选中“单击下列对象时启动效果”,从下拉列表中选择“形状3:a奇数”。其他几个答案的提示效果设置方法相同,不同的是选择触发器中“单击下列对象时启动效果”中的选择要对应,正确答案的声音可选择“鼓掌”声,动画播放后设置为“不变暗”。
按照以上的四步的方法做好其他的题目,并使用“上一页”和“下一页”按钮做好各题间的链接,一个交互式选择题就这样做好了。
巧妙使用powerpoint的触发器功能,可以制作出精美的交互式课件,使得我们的教学过程生动有趣,不再单调无味,合理恰当地运用交互式课件,能够激发学生学习兴趣,有利于创新思维的培养。
络制作课件 篇4
动态制作课件
随着科技的发展,教育越来越注重多媒体教学的应用,而动态制作课件是多媒体教学中的重要环节之一。动态制作课件是一种结合声、光、影、像等多种媒体形式,将知识体系组织成逻辑清晰、生动形象、易于理解的教学课件。因其具有清晰明了、具体生动、交互性强等特点,从而使学生在学习过程中更加积极、主动,达到了更好的教学效果,下面我们就来一起了解动态制作课件的主题。
一、动态制作课件在高校教学中的应用
随着大学教学的不断更新,提高教学质量已经成为一项巨大的挑战。动态制作课件在高校教学中的应用可使教学内容更加生动、形象,有效提高教与学质量。本主题主要从拟定目标、选材、制作方式、最佳应用实例等方面对动态制作课件的应用进行了探讨。
二、动态制作课件设计创新
传统静态的课件难以激发学生的学习热情,而动态制作课件以其高超的技术手段越来越深入人心。设计创新是动态制作课件中首要的一步。本主题主要从创意设计、课件类型、制作技巧等方面进行了探讨。
三、动态制作课件在中小学教学中的应用
随着教育的进步,中小学的学习手段也在不断革新。而动态制作课件在中小学教学中的应用已经被广泛认可。动态制作课件使得学生能够通过图片、声音、动画等形式直观地获取知识,丰富了学习手段,使艰深的知识变得生动有趣。这一主题从实践案例、应用环境、应用效果等方面进行了分析。
四、酷炫动画课件——视觉动态艺术
动态制作课件除了可以通过图片和文字形式将知识呈现给学生,为了更好地吸引学生和增加趣味性,动态制作课件中的视觉表现越来越重要。利用动态的画面特效来展示教学内容,不仅能够提高听众的注意力,还能够使人类视觉感受更加强烈,这也是动态制作课件不可或缺的元素,本主题主要从艺术表现形式、技术路线、动态展示效果等角度进行了探讨。
动态制作课件的应用已经成为一种趋势,而不断创新和提高制作质量也是推广动态制作课件的重要保障。因此,我们在学习和设计动态制作课件的过程中要不断掌握新的技术和方式,不断提高制作中的创新思维能力,从而在实际中不断完善动态制作课件,进一步提高教育教学质量,并结合学生的实际情况不断完善动态制作课件,提高学生的学习效果。
络制作课件 篇5
武汉制作课件——提升教学效果的关键
课件是现代教学中不可或缺的一部分,通过课件教学,可以将教学内容生动有趣地呈现给学生,使学生更好地理解和掌握知识。武汉作为全国性的教育中心,制作优质的课件已经成为当地教师提升教学效果的关键。
一、选题准确,科学合理
武汉制作课件的第一步,就是要选好准确、科学、合理的主题。必须要精心设计每一张幻灯片,准确反映课程内容,更好地帮助学生理解和记忆。
二、科技水平高,视觉效果佳
武汉的制作课件技术已经发展到了一定的水平,能够制作出科技含量高、视觉效果佳的课件。在制作过程中,软件的使用、配色搭配、字体大小、图片引入都需要格外注意,力求以最佳的视觉效果,使学生在学习过程中不仅有足够的肉眼直观感,也有深刻的理解和印象。
三、内容全面,重点突出
武汉制作课件时,需要做到内容全面、重点突出,将每一个重要的知识点深入浅出地解释明白。这样一来,课件就不仅具有强大的表达功能,同时也能够提高学生对知识的掌握,达到更好的学习效果。
四、交互式内容,班级互动性高
武汉的制作课件重视交互式内容设计,每一页内容都包含了问题、交互应答、思考题等内容,这些都能够增强班级的互动性,让学生更直观地感受到课堂氛围。通过这样的课件教学,不仅能够激发学生的学习兴趣,也能够提供更多的反馈信息,让教师更好地掌握班级学情,提高教学效果。
五、多媒体多样化,配合课堂
武汉的制作课件不仅突出了课件本身的存在,而且注重多媒体多样化的效果。除了传统的PPT演示外,还涉及到多种多样的多媒体制作。例如教学视频、课后单元测验、模拟实验、动画课件等,这样的多元化形式,不仅可以丰富教学形式,也能够增加学生的主动性和积极性。
总之,武汉制作课件,一直在以更完美的课件呈现方式,让参与的学生有更多的、更好的学习体验。教师们也在不断提高自己的学习和专业素养,进一步完善课件设计,营造一个更高效、更温馨、更具有个性的课堂。
络制作课件 篇6
通过模板建立的网页,常常预先置放了些标题栏、目录栏(一般叫导航栏),导航栏都是用很多元素组成的,结构上稍稍复杂一些,一般情况下我们不必要对这些东西进行低层次的修改,FrontPage也不允许操作者修改,但在某些项目上,我们还是可以根据自己页面的要求来修改。
操作 修改页面的主标题:在主页(index.htm)的页面上部,模板预置了一个名为“主页”的横幅标题,这个横幅标题和整个主页格格不入。点击横幅,按“Del”键删除,然后在同样位置插入一个事先准备好的横幅图片为主页标题。
操作 修改导航条的链接:在主页的左边,有一个导航条(目录栏),在建立站点的时候,导航条就建立了几个网站的链接。这些链接不能在网页窗口中修改,只能在站点管理的“导航”视图窗口中修改。但可以在网页视图窗口中给导航条添加链接。在导航条中点击鼠标,然后选择输入文字“给我写信”,设置文字的超链接,这里的链接地址设置的是我的邮箱地址“mailto:豆豆@”。
操作 删除页面元素:在主页的右下,程序放置了一个LOG图片,这个图片和我的主页不符,选择该图片,按“Del”删除。
操作 给页面添加水平线:水平线对于规划页面有很大的作用,可以让页面清楚,简洁。在要插入水平线的位置点击鼠标,选择“插入/水平线”,水平线就出现了。注意,一般模板网页的水平线由程序自动设置外观属性。而其他情况下,将由操作者自己设置水平线的颜色,粗细等。
进一步学习的建议:页面长期编辑后,可能会留下垃圾(无效代码),如果想做得更专业一点,可以在HTML标签窗口修改源代码,或者使用其他网页制作工具休整。
表格实际和文字、图片一样,是一个网页的基本元素,但表格在网页中,更大的用途是来规划页面。实际上,在网页编辑中,通过空格、段落、缩进等是很不容易规划好一个有很多元素的页面的,特别是图文混排的页面。
在FrontPage中添加常用的数据表格,和在word中添加表格一样的方便,直接使用插入表格命令,然后填写数据就可以了。甚至还可以将word文件中的? 粘贴进来。
操作 添加一个简单表格:在要插入表格的位置点击鼠标,选择“表格/插入/表格”,在弹出的对话框中设置表格的属性,然后选择表格的行数――2,选择表格的列数――1,然后指定表格的宽度,可以设置表格的宽度占网页宽度的百分比,或者直接设置表格的绝对宽度――像素。其他设置表格边框线的宽度为1,设置单元格间距为2。确定即可。
操作 在表格中添入文字:在表格中输入文字和在普通编辑页面中输入文字没有什么区别,另外,在生成主页模板的时候,程序在网页中添加了一个高级控件,可以自动显示网页的更新时间,
将这个控件拖入到表格中。这样,一个显示网页制作者的表格就制作好了。
操作 设置表格的属性:表格的属性比较复杂,分成单元格属性和表格属性。选择表格,然后选择菜单“表格/属性/表格”,在弹出的窗口中可以设置表格的边框、背景、颜色等等。特别要说明的是表格的浮动,表格的浮动是设置整个表格的对齐方式,而一般的对齐方式是设置表格内的元素的对齐。
操作 图文混排:在需要的位置加入一个只有一个单元格的表格,并设置好其他属性。在表格中添加图片,并设置好表格的大小。再设置表格为“左浮动”,调整文字,让文字在表格的右边。这样,图文相配的混排就得到了。
进一步学习的建议:表格的操作比较复杂,需要反复的练习,学习如何用表格构造特殊页面,如何实现复杂的图文混排等等。
经过以上过程,我主页制作也基本完成了。但页面的背景图、导航栏、颜色选择,边框等都不太令我满意,而这些都是模板自动设计的,而且不能修改。这个时候,就要使用主题了。
主题,就是FrontPage针对页面中的背景、导航栏、横幅、按钮、各种边框自动进行设置,主题的内容有几十种,操作者可以根据自己的喜好选择,这样,就可以省去自己分别对这些页面元素的设置。
操作 为网页指定主题:打开主页,选择“格式/主题”,弹出主题窗口。在主题窗口的左边,列出了可以选择的主题,默认的是“直边”,点击这些主题,可以在右面窗口查看该主体的风格,如横幅是什么样、是什么样的颜色、标题的样式、超链接的显示样式,导航条的样式等等。另外,还可以设置是否需要背景图片,是否使用鲜艳的颜色等。选择“渐蓝”主题,单击确定,即可在网页窗口看到效果了。
主题都是事先设计好的,如果你有什么特殊要求,而FrontPage又不允许你在网页编辑时修改,这个时候,可以自定义主题。
操作 测试网页和网站:现在,我的主页基本完成了,要实地测验一下主页和整个网站的情况,看页面显示是否正常,各个超链接是否正确,设计上还有什么缺陷。打开要预览的主页,然后选择“文件/在浏览器中预览主页”,这样,我就看到了我精心设计的主页的真正模样了。测试的时候,要仔细看页面的各种元素,看是不是有不正确的地方。多改变一下浏览器的一些相关设置,如字体大小、全屏、缩放窗口。点击页面上的超链接,看是否能跳转到正确的页面。另外,最好将整个网站文件夹复制到其他机器上,看是否正确,特别是字体显示是否正确。
操作 查看网站报表情况:在视图窗口选择“报表”图标,打开报表窗口,在这个窗口,可以看到整个网站的一些统计数据。仔细查看这些数据,看看有没有什么问题,如无效的超链接等。如果一切没有问题,就可以发布了。
进一步学习的建议:网页的美化是一个经验和修养的问题,一方面多实践,另一方面多看优秀的网页。另外,网站的测试很重要,要摸索和掌握这方面的经验和技巧.
络制作课件 篇7
武汉制作课件——一种新型教学手段
随着信息技术的不断发展和应用,教学手段也在不断的更新与提升。课件作为一种新型的教学手段,其应用已经深入到各个领域,包括学校、企业、政府机构等等。在这些应用领域中,武汉制作课件的应用也越来越广泛。
武汉制作课件有着许多优点,如贴近学生实际、生动形象、易于传递信息、灵活变化等等。同时,武汉制作课件可以用于各种教学环境中,如课堂教学、网络教学、自主学习等等。这种新型的教学手段,可以激发学生的学习兴趣,提高他们的学习兴趣,促进学生的学习效果。
在教学中,武汉制作课件可以准确地表达教学内容,使学生更好地理解与掌握知识。同时,武汉制作课件还可以激发学生的学习兴趣,增加教学的互动性,提高教学效果。例如,在语文课堂上,武汉制作课件可以用于介绍古文,拓展学生的阅读面,加深他们对古文的理解。同样,在数学课堂上,武汉制作课件可以用于让学生更好地理解数学公式,掌握数学方法,提高学习效果。
武汉制作课件也可以用于各种应用环境中,比如企业内部培训,在网络教学中以及独立学习中。通过武汉制作课件,企业可以为员工提供定制化的培训教材,使员工更好地掌握相关知识和技能。在网络教学中,武汉制作课件可以增加教学的互动性,激发学生的学习兴趣,减少教师的工作压力。在独立学习中,武汉制作课件可以为学生提供更多学习资源,帮助学生更好地掌握知识。
总的来说,武汉制作课件是一种新型的教学手段,可以用于各种教学环境中,有着许多优点。随着信息技术的不断发展,武汉制作课件将会越来越广泛地应用于各个领域,使人们受益于更加高效、灵活的教学方式。